O objetivo da lição : familiarizar-se com ímãs permanentes, determinar experimentalmente as propriedades dos ímãs permanentes. Aprenda a aplicar os conhecimentos na explicação dos fenómenos associados à existência de um campo magnético de um íman, resolvendo problemas para determinar os pólos dos ímanes na direção das linhas do campo magnético.

Lições objetivas:

• Educacional: apresentar as propriedades dos ímãs permanentes e sua aplicação na tecnologia.
• Desenvolver: desenvolver o pensamento analítico e a independência criativa dos alunos ao trabalhar em pequenos grupos, a capacidade de realizar pesquisas e analisar os resultados.
• Educacional: cultivar uma cultura de comunicação, qualidades comunicativas.

Equipamento para a aula: computador, projetor multimídia, tela, apresentação; ímã em barra (2 unid.), imã em ferradura, agulha magnética em suporte (ou bússola), clipes de aço, fio de cobre, lápis (2 unid.), borracha, hastes de aço e ferro, globo, limalha de ferro, conjuntos de ímãs para alunos de trabalho em dupla.

A estrutura da lição de dominar novos conhecimentos:

1) Estágio organizacional.

2) Atualização do conhecimento.

3) Definir a meta e os objetivos da lição. Motivação da atividade educativa dos alunos.

4) Aprender novo material.

a) Assimilação primária de novos conhecimentos.

b) Verificação primária de compreensão.

c) Fixação primária.

5) Informação sobre os trabalhos de casa, briefing sobre a sua execução.

6) Reflexão (resumindo a lição).

Durante as aulas

1. Momento organizacional.

Realização de tarefas de teste com uma escolha de respostas. Análise de decisões erradas.

1. Uma bobina com corrente é ...
A) ... voltas de fio incluídas em um circuito elétrico.
B) ... um dispositivo que consiste em espiras de fio incluídas em um circuito elétrico.
B) ... um quadro em forma de bobina, no qual é enrolado um fio, conectado aos terminais conectados à fonte de corrente.

2. Que pólos tem uma bobina com corrente? Onde eles estão?
A) Norte e Sul nas extremidades da bobina.
B) Norte e Sul; no meio da bobina.
B) Ocidental e Oriental; nas extremidades da bobina.

3. Qual é a forma das linhas magnéticas do campo magnético da bobina de corrente? Qual é a direção deles?
A) Curvas cobrindo a bobina pelo lado de fora; do pólo norte ao sul.
B) Curvas fechadas cobrindo todas as voltas da bobina e passando por seus orifícios; do pólo norte ao sul.
C) Curvas fechadas passando dentro e fora da bobina; do pólo sul ao norte.

4. Um eletroímã é ...
A) ... uma bobina com núcleo de ferro.
B) ... qualquer bobina com corrente.
B) ... uma bobina na qual você pode alterar a intensidade da corrente.

5. O que determina a ação magnética de uma bobina com corrente?
A) Sobre o número de voltas, intensidade de corrente e tensão em suas extremidades.
B) Da força da corrente, da resistência do fio e da presença ou ausência de um núcleo de ferro no interior da bobina.
C) Sobre o número de espiras, a intensidade da corrente e a presença ou ausência de núcleo de ferro.

6. Que ação deve ser realizada para que o eletroímã pare de atrair para si os corpos de ferro?
A) Mude a direção da corrente.
b) Abra o circuito elétrico.
C) Reduza a corrente.

3. Aprendendo novos materiais. (Anexo 2)

Uma velha lenda fala de um pastor chamado Magnus. Certa vez, ele descobriu que a ponta de ferro de sua bengala e as unhas de suas botas eram atraídas pela pedra negra. Esta pedra começou a ser chamada de pedra “Magnus” ou simplesmente “...”. Mas também é conhecida outra lenda que a palavra ... veio do nome da área onde o minério de ferro foi extraído. Por muitos séculos aC. sabia-se que algumas rochas têm a propriedade de atrair pedaços de ferro.

Magnético. Eles sabiam sobre ele, aparentemente, desde tempos imemoriais. E as bússolas foram inventadas e adaptadas para todos os tipos de entretenimento e dispositivos. Sim, e você, claro, se envolveu com ímãs, fazendo cravos e clipes de aço “dançar” com eles.

Os alunos fazem suas previsões:

- Tema "Ímãs permanentes".

Corpos que permanecem magnetizados por muito tempo são chamados de ímãs permanentes.

Tipos de ímãs. Mapa. Qualquer pedaço de ferro ou aço torna-se um ímã quando a ponta de um ímã permanente é passada sobre ele várias vezes na mesma direção. Os ímãs podem ter uma variedade de formas e tamanhos. Eles são divididos em ímãs artificiais e naturais. Artificial - aço, níquel, cobalto adquirem propriedades magnéticas na presença de minério de ferro magnético. Existem ricos depósitos de minério de ferro magnético nos Urais, Ucrânia, Carélia e na região de Kursk.

Experimento frontal em fileiras.

Descubra quais substâncias são atraídas pelos ímãs: papelão, cobre, alumínio, ferro, vidro, aço, plástico. A atração de um ímã para clipes de papel. Lápis e clipes de papel.

Conclusão: nem todos os corpos são atraídos por ímãs. Por quê?

No início do estudo do magnetismo, para explicar as propriedades dos ímãs permanentes, Ampere apresentou uma hipótese ousada para aqueles tempos sobre a existência das chamadas "correntes moleculares", cuja totalidade explica as propriedades magnéticas da matéria . Atualmente, a hipótese de Ampère parece quase óbvia, os mecanismos físicos responsáveis ​​pelas propriedades magnéticas das substâncias foram estudados muito mais profundamente do que era possível na época de Ampère.

Na época de Ampere, nada se sabia sobre a estrutura do átomo, então a natureza das correntes moleculares permaneceu desconhecida. Agora sabemos que em cada átomo existem partículas carregadas negativamente - elétrons. O movimento dos elétrons é uma corrente circular que gera um campo magnético.

Nos ímãs, as correntes elementares do anel são orientadas da mesma maneira. Portanto, os campos magnéticos formados em torno de cada uma dessas correntes têm a mesma direção. Eles reforçam um ao outro, criando um campo ao redor e dentro do ímã.

É possível dividir um ímã apenas em um pólo sul e um pólo norte? Por quê?

Para tornar o conceito de campo visual, os cientistas tiveram a ideia de representá-lo em imagens - na forma das chamadas linhas de força. Onde essas linhas são mais densas, por exemplo, nos pólos dos ímãs, o campo é considerado mais forte. E onde eles divergem um do outro, o campo enfraquece. As pessoas aprenderam a criar essas imagens introduzindo pequenas limalhas de ferro no campo magnético. Sendo magnetizada, tal serragem mostrava uma imagem de linhas de força.

Vamos determinar experimentalmente as principais propriedades dos ímãs permanentes. (As tarefas experimentais são realizadas em duplas. Com base nos experimentos realizados, os alunos, juntamente com o professor, formulam as principais propriedades dos ímãs permanentes).

“Estudando as propriedades dos ímãs permanentes”

Equipamento: ímã de barra (2 unid.), ímã de ferradura, bússola, aço. Cobre, clipes de alumínio, borracha, couro, papelão, madeira, vidro, lápis, plástico, limalha de ferro, conjuntos de ímãs para trabalho em dupla de alunos.

Ordem de serviço

Estudo da interação de um ímã permanente com várias substâncias.

Descubra quais substâncias são atraídas pelos ímãs: papelão, cobre, alumínio, ferro, vidro, aço, plástico. A atração de um ímã para clipes de papel. Lápis e clipes de papel.

Pares Interagindo	Tipo de interação

Conclua se todos os corpos são atraídos por um ímã. Por quê?

Investigue a dependência da magnitude do campo magnético de um ímã na distância a ele. Investigue a interação da agulha magnética da bússola e do ímã.

Coloque uma bússola em um lado da mesa e um ímã no outro. Não deve haver objetos de metal perto da bússola. Depois que a agulha da bússola se estabelecer no campo magnético da Terra, comece a aproximar o ímã da bússola. Girando a agulha magnética, determine a distância na qual o campo magnético do ímã se torna “perceptível!” para bússola. Repita o experimento, aproximando o ímã da bússola com o outro pólo.

Tire uma conclusão sobre como a agulha magnética da bússola e o ímã interagem; como a magnitude do campo magnético de um ímã muda com uma mudança na distância a ele.

Investigação das propriedades de um ímã permanente pelos espectros de linhas magnéticas.

Use limalha de ferro e esboce os espectros magnéticos:

1) tira magnética;

2) ímã arqueado;

3) dois ímãs de tira de frente um para o outro com os mesmos pólos”

4) o mesmo - com pólos opostos. Para fazer isso, coloque uma folha de papel no ímã. Polvilhe suavemente com limalha de ferro, obtemos uma imagem do campo magnético de um ímã permanente. As linhas magnéticas do campo magnético de um ímã são linhas fechadas. Desenhe as imagens resultantes em um caderno.

Faça uma conclusão sobre as linhas magnéticas e suas direções.

Propriedades magnéticas dos corpos:

Pólos magnéticos opostos se atraem, como pólos se repelem.

Todo ímã tem um campo magnético ao seu redor.

- o ímã tem dois pólos: norte (N) e sul (S), que são diferentes em suas propriedades.

- o campo magnético de um ímã atua sobre outro ímã e, inversamente, o campo magnético do segundo ímã atua sobre o primeiro.

Os ímãs ganharam imensa popularidade e atualmente são usados ​​nas principais áreas de aplicação.

• Meios de armazenamento magnético: discos rígidos, disquetes.
• Crédito, cartões bancários têm uma faixa magnética de um lado que codifica as informações necessárias.
• TVs convencionais e monitores de computador
• Alto-falantes e microfones usam um ímã permanente para converter energia elétrica em energia mecânica.
• Bússola - é um ponteiro magnetizado que pode girar livremente e se concentra na direção do campo magnético.
• Brinquedos
• As instituições médicas usam técnicas de ressonância magnética para escanear vários órgãos do corpo humano e para fins cirúrgicos.
• As aves migratórias têm a capacidade de ver o campo magnético da Terra. Eles navegam em qualquer terreno e encontram o caminho de casa ao longo das linhas do campo magnético.

4. Consolidação do material estudado

1. No famoso romance de Júlio Verne “O capitão de quinze anos”, o atacante Negoro, que estava escondido no navio, querendo desviar o navio do curso certo, colocou discretamente uma barra de ferro sob a bússola do navio. A intenção maligna foi bem-sucedida: o navio foi para o lado errado. Por quê? (A barra de ferro atraiu a agulha magnética da bússola, que ao mesmo tempo dava leituras incorretas.)
2. Por que é conveniente usar uma chave de fenda magnetizada? (ela segura parafusos de ferro melhor)
3. Indique os pólos dos ímãs, visto que as linhas magnéticas saem do pólo norte do ímã e entram no pólo sul.
4. É possível fazer um ímã com um pólo?
5. Por que as naves são projetadas para estudar o campo magnético da Terra construídas com materiais que não são magnetizados?

5. Lição de casa

1. Parágrafo 16.
2. Prepare uma mensagem sobre o tema escolhido:
3. “Bússola, a história da sua descoberta”;
4. “A importância do campo magnético da Terra para a vida em nosso planeta”

Lista de literatura usada e fontes da Internet

1. Lukashik V.I. Coleção de problemas de física do 7º ao 9º ano: um guia para estudantes do ensino geral. instituições. - M.: Iluminismo, 2005
2. Maron A.E., Maron E.A. Coleção de problemas qualitativos em física: para 7-9 células. Educação geral instituições. - M.: Iluminismo, 2006
3. Kabardin O. F. Física. 8º ano: livro didático. para educação geral instituições. - M.: Iluminismo, 2015
4. Chebotareva A.V. Testes de física. Grau 8: para o livro de A.V. Peryshkin “Física. 8 células”. - M.: Editora "Exame", 2010

Tópico da lição: “Ímãs permanentes. O campo magnético da Terra.

Professor de física

Escola secundária MBOU nº 27

Guselnikova Olga Viktorovna

• O. para continuar o estudo dos fenômenos magnéticos.
• R. Continuar a formação de habilidades para explicar os fenômenos observados, realizar experimentos, analisar seus resultados, tirar conclusões.
• B. Desenvolvimento de habilidades de interação em grupo, capacidade de dialogar.

Conhecer:

Ser capaz de

• Fatos científicos: atração de substâncias contendo ferro por ímãs, atração e repulsão de ímãs, exposição a um campo magnético externo aumenta as propriedades magnéticas, estudando o padrão de um campo magnético com a ajuda de limalha de ferro
• Conceitos:ímãs permanentes, ímãs de pólo

• Aplicar conhecimentos na explicação dos fenómenos associados à existência do campo magnético de um íman.

• Projetor multimídia, computador, ímãs de tira e arco, papelão, limalha de metal, clipes de papel, prego de ferro, lâmina de aço, papel, lápis, agulha de tricô de aço, duas agulhas magnéticas, um ímã e uma agulha magnética.

Aquecimento 1. A agulha magnética tem dois pólos… e….

2. Existe um campo magnético em torno de qualquer condutor com corrente, ou seja, por aí …

elétrico

cobranças.

3. Em torno de cargas elétricas imóveis existe apenas... um campo.

4 . Existem... e... campos ao redor de cargas em movimento.

5. Ferro inserido dentro da bobina, … bobina de ação magnética .

6 . Bobina Com magnético o núcleo interno é chamado …

7. Que materiais podem ser usados ​​para fazer uma agulha magnética: cobre, ferro, vidro, madeira, aço?

De que trata o poema?

• Um pedaço de ferro com força constante Outro pedaço de ferro atrai Mas este poder não é paz sem asas, Só a experiência incansável fortalece.

I. Franko

imãs permanentes são corpos que retêm a magnetização por muito tempo.

Pólo - o local do ímã onde se encontra a ação mais forte.

N - o pólo norte do ímã

S - o pólo sul do ímã

Ímã de barra

ímã arqueado

ímãs artificiais Estes são ímãs feitos pelo homem.

Ímãs naturais (ou naturais) - são pedaços de minério de ferro magnético (minério de ferro).

Eles são feitos de:

• vir a ser,
• níquel,
• cobalto

• É impossível obter um ímã com um pólo. Se um ímã for dividido em duas partes, cada uma delas será um ímã com dois pólos.

• № 1

• № 2

Tarefa experimental. Tarefa número 1.

Equipamento: clipes de metal,

ímãs.

1 . Pegue um ímã, traga o clipe de papel exatamente

para o meio do ímã, onde o limite entre

metades vermelhas e azuis. Isso atrai

ímã de clipe de papel?

2. Leve os clipes de papel para diferentes lugares do ímã,

começando do meio e indo em direção às extremidades.

Quais lugares do ímã revelam mais

forte força magnética?

Equipamento: prego de ferro, lâmina de aço, cobre, alumínio, papel, lápis, plástico, ímã.

Na mesa você tem vários itens.

Determine quais substâncias são boas

atraídos por um ímã, que são ruins,

que não são atraídos em tudo.

Registre os resultados em uma tabela.

Tarefa número 2

Fortemente

atrai

Atrai fracamente

atrai

Tarefa número 3.

Equipamento: ímã, clipes de papel, agulha de tricô de aço.

1. Verifique a propriedade magnética da agulha de tricô segurando-a nos clipes de papel. A agulha atrai grampos?

2. Coloque a agulha na mesa e esfregue-a firmemente com uma das extremidades do ímã. Esfregue apenas de um lado

(faça 15-20 movimentos) e traga o ímã de volta pelo ar. Verifique novamente a propriedade magnética do raio. O aço se torna magnético quando em contato com um ímã?

Tarefa número 4.

Equipamento: duas setas magnéticas.

1. Aproxime a agulha magnética da outra

a mesma seta, primeiro com pontas vermelhas e depois azul.

Como as flechas interagem?

2. Aproxime a ponta vermelha de uma seta da ponta azul da outra. Como as flechas interagem?

Tire uma conclusão geral com base nos experimentos.

Tarefa número 5.

Equipamento: ímã e agulha magnética.

1. Traga para o lado azul e depois para o vermelho

ímã de agulha magnética. O que pode ser dito

sobre a interação de uma agulha magnética e um ímã?

2. Faça desenhos em seu caderno e assine

sob eles, caso em que a agulha magnética

atrai e que repele.

Tarefa número 6.

Equipamento: ímã de arco, papelão, limalha de ferro.

1. Pegue um ímã de arco. Coloque o papelão em cima dele.

Polvilhe limalha de ferro no papelão, agite-o batendo levemente no papelão com o dedo.

2. Faça um desenho das linhas magnéticas de força em seu caderno. As linhas do campo magnético de um ímã permanente são fechadas?

Como a agulha magnética está localizada em um determinado ponto do campo magnético?

campo magnético da Terra

CIENTISTAS SÃO PIONEIROS NO ESTUDO DO MAGNETISMO DA TERRA

Guilherme Gilberto ( 1544 -1603 ) - um pioneiro no estudo do campo magnético da Terra

• W. Gilbert assumiu que a Terra é um grande ímã. Para confirmar essa suposição, Hilbert realizou um experimento especial. Ele esculpiu uma grande bola de um ímã natural. Aproximando uma agulha magnética da superfície da bola, ele mostrou que ela está sempre colocada em uma determinada posição, assim como uma agulha de bússola na Terra.
• W. Hilbert descreveu métodos de magnetização de ferro e aço. O livro de Hilbert foi o primeiro estudo científico de fenômenos magnéticos.

Em 1600 O médico inglês G.H. Gilbert deduziu as propriedades básicas dos ímãs permanentes.

1. Pólos magnéticos opostos se atraem, como se repelem.

2. Linhas magnéticas são linhas fechadas. Fora do ímã, as linhas magnéticas saem de "N" e entram em "S", fechando-se dentro do ímã.

A.M.Amp ( 1775 - 1836) - o grande cientista francês.

Em 1820, A. Ampère sugeriu que os fenômenos magnéticos são causados ​​pela interação de correntes elétricas. Cada ímã é um sistema de correntes elétricas fechadas, cujos planos são perpendiculares ao eixo do ímã. A interação dos ímãs, sua atração e repulsão, é explicada pela atração e repulsão que existe entre as correntes. O magnetismo da Terra também se deve às correntes elétricas que fluem no globo. Essa hipótese exigia confirmação experimental, e Ampère realizou toda uma série de experimentos para consolidá-la.

Hipótese de Ampère

Ampere (1775-1836) apresentou uma hipótese sobre a existência de correntes elétricas circulando dentro de cada molécula de uma substância. Em 1897 a hipótese foi confirmada pelo cientista inglês Thomson, e em 1910. O cientista americano Milliken mediu as correntes.

Conclusão: o movimento dos elétrons é uma corrente circular, e que existe um campo magnético em torno de um condutor com corrente elétrica, sabemos das lições anteriores

O campo magnético da Terra.

• O pólo magnético sul da Terra está afastado do pólo geográfico norte em cerca de 2100 km.
• O Pólo Norte Magnético da Terra está localizado perto do Pólo Geográfico Sul, ou seja, a 66,5 graus. Yu.Sh. e 140 graus. longitude oriental.

pólos magnéticos da Terra

Os pólos magnéticos da Terra mudaram de lugar muitas vezes (reversões). Isso aconteceu 7 vezes nos últimos milhões de anos.

570 anos atrás, os pólos magnéticos da Terra estavam localizados perto do equador.

Teste

1. Quando as cargas elétricas estão em repouso, em torno delas é encontrado ...

MAS. um campo magnético;

B. campo elétrico;

NO. campo elétrico e magnético.

Teste

2. As linhas magnéticas do campo magnético de um condutor com corrente são ...

MAS. curvas fechadas envolvendo o condutor;

B. círculos;

NO. linhas retas.

Teste

3. Qual dos seguintes metais é mais fortemente atraído por um ímã?

MAS.- alumínio.

B.- ferro.

NO.- cobre.

Teste

4 . Na ... intensidade da corrente, a ação do campo magnético da bobina com a corrente ....

MAS.- aumentar; intensifica.

B.-aumentar; está enfraquecendo.

NO.- diminuir; intensifica.

Teste

5. Pólos magnéticos de mesmo nome..., opostos...

MAS. são atraídos; repelir;

B. repelir; são atraídos.

Teste

• 6. É possível fazer um ímã com um pólo?

• MAS. sim você pode
• B. Não

Respostas para a tarefa de teste.

Trabalho de casa

• Parágrafos 59-60
• Perguntas para parágrafos
• Mensagens, apresentações:

"Bússola, a história de sua descoberta"

"Campos magnéticos no sistema solar"

Desenvolvimento metodológico da aula
Professora: Sujeito:	Leshchuk L.P. física
Classe:	8
Livro didático:	A. V. Grachev, V. A. Pogozhev, E. A. Vishnyakova, M. "Ventana-Count" 2008
Tema:	imãs permanentes. O campo magnético da Terra.
Tipo de aula:	Lição de estudo e consolidação primária de novos conhecimentos
Metas e metas
	Criar condições significativas e organizativas para a percepção, compreensão e memorização primária dos conceitos de “íman permanente”, “pólos de ímanes permanentes”, “campo magnético”, “campo magnético da Terra”; com as propriedades dos ímãs permanentes. Desenvolver habilidades de trabalho em grupo, habilidades educacionais gerais e competências em TIC: trabalhar com texto, apresentação de slides. Cultive o respeito um pelo outro.
Equipamento:	Computadores, imãs permanentes: fita circular cerâmica e ferradura, limalha de metal, setas magnéticas, lápis, setas de papelaria, borracha, estojo plástico para caneta, fio de cobre, folha de papel, teste
Trabalho preliminar:	Elaboração: teste, apresentação sobre o tema, fichas de instrução.
Organograma:	Momento organizacional, atualização do conhecimento, aprendizado de novos materiais, malhação, controle do conhecimento, resultados das aulas, informações sobre a lição de casa.

Estágio organizacional

Mensagem sobre o tema e propósito da lição

O que há na caixa preta?

Uma velha lenda fala de um pastor chamado Magnus. Certa vez, ele descobriu que a ponta de ferro de sua bengala e as unhas de suas botas eram atraídas pela pedra negra. Esta pedra começou a ser chamada de pedra “Magnus” ou simplesmente “…”. Mas também é conhecida outra lenda que a palavra ... veio do nome da área onde o minério de ferro foi extraído. Por muitos séculos aC. sabia-se que algumas rochas têm a propriedade de atrair pedaços de ferro.

(o aluno responde)

O que você acha que será o assunto de estudo, o que será discutido na lição de hoje? (Os alunos respondem à pergunta.) De fato, falaremos sobre ímãs permanentes, bem como sobre o campo magnético da Terra.

O tópico da lição é “Ímãs permanentes. O campo magnético da Terra.

Hoje vamos mergulhar no mundo da ciência do magnetismo, pesquisas, fatos interessantes relacionados ao magnetismo.

Aprender novos conhecimentos e maneiras de fazer as coisas

Apresentação dos alunos seguida de apresentação de slides.

Discussão dos problemas que surgiram.

• 
  Existem outras maneiras, além do aquecimento, de desmagnetizar o ímã?

(Se você quiser salvar um ímã permanente, tente não deixá-lo cair. Essa é uma maneira de desmagnetizar um ímã).

• 
  A posição dos pólos magnéticos da Terra permanece inalterada?

Desenvolvimento do material estudado

Os alunos reforçam o que aprenderam respondendo a perguntas. por cartão.

Questões para discussão em grupos:

1. Que corpos são chamados de ímãs permanentes?

2. Que substâncias são usadas para criar ímãs permanentes?

3. Como são chamados os pólos de um ímã? Que letras representam os pólos norte e sul de um ímã?

4. É possível fazer um ímã com apenas um pólo?

5. Como os pólos dos ímãs interagem entre si?

6. Que fenômeno é chamado de indução magnética?

7. Como se pode ter uma ideia do campo magnético de um ímã?

8. Onde estão os pólos magnéticos Norte e Sul da Terra?

Desempenho de tarefas experimentais de curto prazo

E agora, vocês, no decorrer da tarefa experimental, vocês têm que investigar algumas propriedades dos ímãs. Tarefas e instrumentos já estão em suas mesas. Executando tarefas, você desenhará desenhos e conclusões apropriadas.

Exercício 1.

Equipamento: clipes de metal, ímãs (tira e arco). Pegue um ímã de tira, coloque alguns clipes de papel exatamente no meio do ímã, onde passa a borda entre as metades vermelha e azul. Um ímã atrai clipes de papel?

Mova os clipes de papel para lugares diferentes no ímã, começando pelo meio. Quais lugares mostram a ação magnética mais forte? Repita o mesmo com o ímã de arco.

Escreva as conclusões em um caderno.

Conclusões. A linha no meio do ímã, chamada de linha neutra, não mostra propriedades magnéticas. A ação magnética mais forte é encontrada nos pólos de um ímã.

Tarefa 2.

Equipamento: agulha, limalha de ferro, um prato de água, cortiça.

Pegue uma agulha e coloque-a sobre as limalhas de ferro. A serragem gruda na agulha?

Coloque a agulha no ímã e, em seguida, coloque-a na serragem. A serragem gruda? Registre suas descobertas em um caderno.

Pense em como fazer uma bússola de uma agulha usando um recipiente de água? Adivinhou?

Complete a experiência.

Conclusões. No primeiro caso, a agulha não grudou na serragem. Assim que a agulha “falou” com o ímã, ela se tornou um ímã.

Há pouca serragem no meio da agulha, mas as pontas são rebocadas para que se tornem “ouriços”.

Se você colocar uma agulha magnética em um flutuador e deixá-lo flutuar em um prato de água, a agulha “parecerá” em uma extremidade para o norte e a outra - para o sul. Tenho uma bússola magnética.

Tarefa 3.

Equipamento:ímã e agulha magnética.

1. Traga um ímã para a ponta azul e depois para a ponta vermelha da agulha magnética. O que pode ser dito sobre a interação de uma agulha magnética e um ímã?

2. Faça desenhos. Assine sob eles, caso em que a agulha magnética é atraída e em que é repelida.

Conclusão. Como os pólos de um ímã e uma agulha magnética se repelem, pólos opostos se atraem.

(desempenhos dos alunos com base nos resultados do experimento)

Controle e verificação mútua de conhecimentos e métodos de ação
Teste sobre o tema “Ímãs permanentes. campo magnético da Terra»

1 opção

A. magneticamente duro.

B. magneticamente macio.

V. ímãs permanentes.

R. Severny. B. Sul.

A. De cobre. B. De aço.

A. ímãs. B. ferritas.

R. Não. B. Sim. P. Os ímãs não possuem pólos.

opção 2

1. Os corpos que mantêm um estado magnetizado por muito tempo são chamados ...

E ímãs permanentes.

B. magneticamente duro.

B. magneticamente macio.

2. Um ímã suspenso em um fio é colocado na direção norte-sul. Qual pólo do ímã se voltará para o pólo norte da Terra?

A. Yuzhny. B. Norte.

3. Pequenos pregos de ferro são atraídos para o ímã através da haste. De que material é feito o bastão: aço ou cobre?

A. De aço. B. De cobre.

4. Os compostos de óxidos de ferro com outros elementos são chamados ...

A. ferritas. B. ímãs.

5. É possível fazer um ímã de tira de forma que ele tenha os mesmos pólos em suas extremidades?

R. Sim. B. Não. P. Os ímãs não possuem pólos.

Respostas para o teste

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