Julia Ivanovna Fausek
Jardim de Infância Montessori (coleção de artigos)
© Editora Karapuz, 2011.
Prefácio
Julia Fausek - a primeira montessoriana da Rússia
Há muito em comum em seus destinos, embora tenham se encontrado pessoalmente apenas duas vezes, em Roma. Ambos nasceram em uma família de militares, em cidades litorâneas, ambos, ao final, se dedicaram à pedagogia e obtiveram sucesso nessa ocupação. Tanto um quanto o outro se mudaram para a capital. Ambos escreveram vários livros. Lemos os livros um do outro. Um leu, concordou e seguiu fielmente o que estava escrito, o outro leu e chorou de sentimentos avassaladores. Uma - a mais velha - se considerava aluna da mais nova, a segunda - a mais nova - inventou um sistema pedagógico que é difundido em todo o mundo e ainda é chamado pelo nome dela. Esta é Maria Montessori e sua seguidora russa, Yulia Ivanovna Fausek.
Yulia Ivanovna Fausek nasceu em 3 (15) de junho de 1863 em Kerch. Aqui ela passou sua infância e juventude. Então - a capital da Rússia, São Petersburgo e cursos Bestuzhev (uma universidade privada para mulheres), que na época oferecia educação quase universitária. I.M., que ensinou a fisiologia do sistema nervoso neles. Sechenov lembrou: “A prova de que era uma universidade é a natureza sistemática do curso de quatro anos ministrado por professores, professores associados da universidade e até alguns acadêmicos. Li nos cursos a mesma coisa e no mesmo volume que na universidade e, examinando anualmente tanto lá como aqui, descobri pelo que li, como resultado, que um ano os melhores alunos são examinados, e no seguinte os melhores alunos.
Mesmo durante seus estudos (1880-1884), Julia estava ativamente engajada na prática de laboratório dentro dos muros da universidade e tentou ser professora. No entanto, seus mentores ligaram o futuro de Fausek à ciência. Ela escolheu um caminho diferente - após os cursos ela começou a trabalhar em um ginásio particular feminino. No início, Yulia Ivanovna apenas substituiu os professores, depois recebeu suas próprias aulas, onde ensinou ciências naturais e, de acordo com sua própria observação, "fez muitas coisas estúpidas".
Ela se casou e teve dois filhos. Ao contrário de seu futuro ídolo, Maria Montessori, Yulia Ivanovna gostava de teatro e música em sua juventude. Ela era uma sonhadora, sabia ouvir com atenção e por muito tempo conseguiu ser direta. Seu marido, professor de zoologia na Universidade de São Petersburgo, brincou dizendo que era difícil encontrar outra mulher que soubesse tanta bobagem quanto Yulia. Mas as pessoas foram atraídas por seu charme incrível, a integridade de sua natureza, seu senso de humor inato, que não a deixou nos conflitos mais difíceis da vida.
Fausek foi apresentada às ideias Montessori enquanto viajava pela Itália com sua família em 1908. Mas o destino que determinou sua vida futura a alcançou mais tarde, em 1913.
Foi um ano difícil para ela. Marido morreu. Crescer as crianças não poderia preencher o vazio associado à perda de um ente querido. Eu queria tentar trabalhar com crianças pequenas, mas o sistema Froebel, então difundido na Rússia, não a atraiu. Foi em 1913 que Yulia Ivanovna encontrou pela primeira vez um artigo de E.N. Yanzhul “Em um jardim de infância italiano”, e depois a tradução do livro de M. Montessori “Lar de Crianças. O método da pedagogia científica. E quando ela ouve de um amigo em comum sobre o físico Lermontov, que incomodou a todos com histórias sobre algum tipo de varas, cordas e cilindros trazidos do exterior, Fausek imediatamente entende que estamos falando dos materiais do italiano que ela conhece do livro . Yulia Ivanovna conhece Lermontov, e mesmo a surdez do velho não se torna um obstáculo à comunicação. Quase diariamente eles se reuniam para estudar o material trazido pelo físico. Em seguida, houve duas exposições na universidade e na "Cidade do Sal", que causaram apenas perplexidade e ridículo entre a maioria dos professores. Fausek é um dos poucos que não apenas aceita imediata e incondicionalmente a pedagogia Montessori, mas também está pronto para agir.
Mais tarde, Yulia Ivanovna relembrou: “Naquela época da minha vida, eu era como um navio vagando no mar em uma noite de neblina e perdendo a direção, lutando primeiro para um, depois para outro ponto luminoso imaginário, até a luz brilhante de um real farol cortava a neblina e indicava ao perdedor a esperança ao timoneiro do verdadeiro caminho. Tal farol salvador, brilhando com uma luz cada vez mais brilhante e chamando para seguir em frente, para as novas terras prometidas para nossos filhos, era o sistema Montessori para mim. Já em outubro, graças aos esforços de Fausek, M.A. Shidlovskaya abre o primeiro grupo Montessori na Rússia.
Na primavera de 1914, graças ao diretor da escola, S.I. Sazonova Yulia Ivanovna parte para Roma, onde passa um mês frequentando um curso internacional para professores do sistema educacional Montessori e conhecendo escolas que funcionam de acordo com esse sistema. Já em 1915, seu primeiro livro, Um mês em Roma nos orfanatos de Maria Montessori, foi publicado. Após o retorno, Fausek vai trabalhar "com mais confiança em suas habilidades e ainda mais confiança no sistema".
O jardim de infância cresceu e, em 1915, a "reclusão zelosamente guardada" foi violada. Professores, alguns cientistas e apenas curiosos começaram a visitá-lo. O observador mais atento de atividades estranhas foi o artista Petrov-Vodkin, cujos dois afilhados foram para o jardim de infância de Fausek. Foi ele quem certa vez observou: "Essas crianças terão os olhos bem abertos, os ouvidos, todo o corpo e toda a mente para perceber o mundo exterior".
Diretor da escola S.I. Sazonov não apenas apoiou Yulia Ivanovna de todas as maneiras possíveis, mas também buscou fundos o máximo que pôde para abrir um segundo grupo. Em outubro de 1916, com Fausek, como em um espelho distorcido, repetiu-se a história de M. Montessori, que foi ajudado a iniciar as pesquisas pelo industrial italiano Eduard Talamo. A iniciativa de Fausek foi notada pela Society of Textile Manufacturers. Yulia Ivanovna foi convidada a elaborar um plano para a criação de duas "Casas para Crianças" nas fábricas.
Mais tarde, nas anotações de seu diário, Fausek relembrou: “Fiz tudo muito em breve, mas depois do meu relatório, embora tenha sido decidido abrir essas casas, os iniciadores deste caso hesitaram por tanto tempo em atribuir a quantia exigida que cinco meses se passaram, durante as quais eles me negociavam, como se tivessem medo de se desfazer daquele dinheiro insignificante que era necessário para uma boa causa. A revolução de fevereiro confundiu todas as cartas, o projeto foi fechado.
Yulia Ivanovna descreve seu encontro com a alta sociedade de forma ainda mais sarcástica. Aparentemente, Sergei Ivanovich Sazonov, que a convenceu a fazer um relatório na casa do conde Sheremetyev, mais de uma vez lamentou sua perseverança.
Eis como Fausek descreve as perguntas feitas a ela: “Um dos brilhantes cavalheiros de repente pergunta: “E isso, como você diz, Montesquere, ele é velho ou jovem? - "Não é ele, mas ela, e o nome dela é Montessori" - "Ah, ela ..." - demorou o questionador, jogou para cima o monóculo e, circulando o rosto com a mão em um gesto de balé, acrescentou: " ... E bonita?"
Felizmente, com um pequeno subsídio recebido do Ministério da Educação, foi possível organizar cursos para quem deseja se familiarizar com o sistema Montessori. Foram aceitos 25 alunos, todos com ensino superior. Graças aos concertos beneficentes, foi organizada uma arrecadação de doações para a construção do primeiro orfanato da cidade segundo o sistema Montessori. Seu projeto foi desenvolvido por um arquiteto profissional baseado no livro New Homes for Workers, de Talamo. O prefeito prometeu garantir um terreno perto da cidade para a construção desta casa. Os sonhos foram dissipados no ar gelado da revolução de fevereiro.
Tempo de problemas
Tempos difíceis se seguiram à Revolução de Outubro. É surpreendente que Yulia Ivanovna, arrebatada por seu trabalho, pareça não notá-los. Ela continua a trabalhar na "Cidade das Crianças", onde organizou não apenas um playground para pré-escolares, mas também uma escola real. 125 crianças de 1 a 14 anos vêm até ela. O tempo era difícil e escasso, mas as crianças mostravam uma sede de trabalho inédita. “Aconteceu que uma criança veio para a aula e imediatamente se deitou em um canto e imediatamente adormeceu: ele ficou na fila para comprar pão para toda a família das 6 às 7 da manhã. Muitas vezes era um menino de cinco anos. Depois de dormir, ele começou a trabalhar”, lembrou Fausek.
Enquanto isso, o novo governo proletário apresentou o slogan: "Tudo de bom para as crianças" e, acima de tudo, isso dizia respeito às instalações. Este slogan quase fez uma brincadeira cruel com Yulia Ivanovna. Ela se mudou para a recém-inaugurada 25ª Escola Soviética (antiga Ginásio Militar Nikolaev), convencendo seu diretor, Ya.M. Shatunovsky, abra um departamento pré-escolar. Para um grupo de 38 crianças, de acordo com as memórias de Yulia Ivanovna, ela recebeu um apartamento maravilhoso (ex-inspetor do ginásio) de quatro quartos. Mas o Comissariado de Educação Pública recusou, alegando que 7-8 salas deveriam ser para um número tão grande de crianças. Com muita dificuldade, o problema foi resolvido. Uma vida relativamente calma e quase feliz não durou muito. Inhame. Shatunovsky foi removido da diretoria e as novas autoridades consideraram o departamento de pré-escola supérfluo. A própria Yulia Ivanovna foi demitida e acabou no papel de “homestay” para sua própria filha, registrada como líder de um grupo pré-escolar. Mas o pior de tudo, eles pararam de dar lenha e alimentar as crianças. “Estava com fome e frio tanto para as crianças quanto para nós”, escreve Yulia Ivanovna.
Há muito em comum em seus destinos, embora tenham se encontrado pessoalmente apenas duas vezes, em Roma. Ambos nasceram em uma família de militares, em cidades litorâneas, ambos, ao final, se dedicaram à pedagogia e obtiveram sucesso nessa ocupação. Tanto um quanto o outro se mudaram para a capital. Ambos escreveram vários livros. Lemos os livros um do outro. Um leu, concordou e seguiu fielmente o que estava escrito, o outro leu e chorou de sentimentos avassaladores. Uma - a mais velha - se considerava aluna da mais nova, a segunda - a mais nova - inventou um sistema pedagógico que é difundido em todo o mundo e ainda é chamado pelo nome dela. Esta é Maria Montessori e sua seguidora russa, Yulia Ivanovna Fausek.
Yulia Ivanovna Fausek nasceu em 3 (15) de junho de 1863 em Kerch. Aqui ela passou sua infância e juventude. Então - a capital da Rússia, São Petersburgo e cursos Bestuzhev (uma universidade privada para mulheres), que na época oferecia educação quase universitária. I.M., que ensinou a fisiologia do sistema nervoso neles. Sechenov lembrou: “A prova de que era uma universidade é a natureza sistemática do curso de quatro anos ministrado por professores, professores associados da universidade e até alguns acadêmicos. Li nos cursos a mesma coisa e no mesmo volume que na universidade e, examinando anualmente tanto lá como aqui, descobri pelo que li, como resultado, que um ano os melhores alunos são examinados, e no seguinte os melhores alunos.
Mesmo durante seus estudos (1880-1884), Julia estava ativamente engajada na prática de laboratório dentro dos muros da universidade e tentou ser professora. No entanto, seus mentores ligaram o futuro de Fausek à ciência. Ela escolheu um caminho diferente - após os cursos ela começou a trabalhar em um ginásio particular feminino. No início, Yulia Ivanovna apenas substituiu os professores, depois recebeu suas próprias aulas, onde ensinou ciências naturais e, de acordo com sua própria observação, "fez muitas coisas estúpidas".
Ela se casou e teve dois filhos. Ao contrário de seu futuro ídolo, Maria Montessori, Yulia Ivanovna gostava de teatro e música em sua juventude. Ela era uma sonhadora, sabia ouvir com atenção e por muito tempo conseguiu ser direta. Seu marido, professor de zoologia na Universidade de São Petersburgo, brincou dizendo que era difícil encontrar outra mulher que soubesse tanta bobagem quanto Yulia. Mas as pessoas foram atraídas por seu charme incrível, a integridade de sua natureza, seu senso de humor inato, que não a deixou nos conflitos mais difíceis da vida.
Fausek foi apresentada às ideias Montessori enquanto viajava pela Itália com sua família em 1908. Mas o destino que determinou sua vida futura a alcançou mais tarde, em 1913.
Foi um ano difícil para ela. Marido morreu. Crescer as crianças não poderia preencher o vazio associado à perda de um ente querido. Eu queria tentar trabalhar com crianças pequenas, mas o sistema Froebel, então difundido na Rússia, não a atraiu. Foi em 1913 que Yulia Ivanovna encontrou pela primeira vez um artigo de E.N. Yanzhul “Em um jardim de infância italiano”, e depois a tradução do livro de M. Montessori “Lar de Crianças. O método da pedagogia científica. E quando ela ouve de um amigo em comum sobre o físico Lermontov, que incomodou a todos com histórias sobre algum tipo de varas, cordas e cilindros trazidos do exterior, Fausek imediatamente entende que estamos falando dos materiais do italiano que ela conhece do livro . Yulia Ivanovna conhece Lermontov, e mesmo a surdez do velho não se torna um obstáculo à comunicação. Quase diariamente eles se reuniam para estudar o material trazido pelo físico. Em seguida, houve duas exposições na universidade e na "Cidade do Sal", que causaram apenas perplexidade e ridículo entre a maioria dos professores. Fausek é um dos poucos que não apenas aceita imediata e incondicionalmente a pedagogia Montessori, mas também está pronto para agir.
Mais tarde, Yulia Ivanovna relembrou: “Naquela época da minha vida, eu era como um navio vagando no mar em uma noite de neblina e perdendo a direção, lutando primeiro para um, depois para outro ponto luminoso imaginário, até a luz brilhante de um real farol cortava a neblina e indicava ao perdedor a esperança ao timoneiro do verdadeiro caminho. Tal farol salvador, brilhando com uma luz cada vez mais brilhante e chamando para seguir em frente, para as novas terras prometidas para nossos filhos, era o sistema Montessori para mim. Já em outubro, graças aos esforços de Fausek, M.A. Shidlovskaya abre o primeiro grupo Montessori na Rússia.
Na primavera de 1914, graças ao diretor da escola, S.I. Sazonova Yulia Ivanovna parte para Roma, onde passa um mês frequentando um curso internacional para professores do sistema educacional Montessori e conhecendo escolas que funcionam de acordo com esse sistema. Já em 1915, seu primeiro livro, Um mês em Roma nos orfanatos de Maria Montessori, foi publicado. Após o retorno, Fausek vai trabalhar "com mais confiança em suas habilidades e ainda mais confiança no sistema".
O jardim de infância cresceu e, em 1915, a "reclusão zelosamente guardada" foi violada. Professores, alguns cientistas e apenas curiosos começaram a visitá-lo. O observador mais atento de atividades estranhas foi o artista Petrov-Vodkin, cujos dois afilhados foram para o jardim de infância de Fausek. Foi ele quem certa vez observou: "Essas crianças terão os olhos bem abertos, os ouvidos, todo o corpo e toda a mente para perceber o mundo exterior".
Diretor da escola S.I. Sazonov não apenas apoiou Yulia Ivanovna de todas as maneiras possíveis, mas também buscou fundos o máximo que pôde para abrir um segundo grupo. Em outubro de 1916, com Fausek, como em um espelho distorcido, repetiu-se a história de M. Montessori, que foi ajudado a iniciar as pesquisas pelo industrial italiano Eduard Talamo. A iniciativa de Fausek foi notada pela Society of Textile Manufacturers. Yulia Ivanovna foi convidada a elaborar um plano para a criação de duas "Casas para Crianças" nas fábricas.
Mais tarde, nas anotações de seu diário, Fausek relembrou: “Fiz tudo muito em breve, mas depois do meu relatório, embora tenha sido decidido abrir essas casas, os iniciadores deste caso hesitaram por tanto tempo em atribuir a quantia exigida que cinco meses se passaram, durante as quais eles me negociavam, como se tivessem medo de se desfazer daquele dinheiro insignificante que era necessário para uma boa causa. A revolução de fevereiro confundiu todas as cartas, o projeto foi fechado.
Yulia Ivanovna descreve seu encontro com a alta sociedade de forma ainda mais sarcástica. Aparentemente, Sergei Ivanovich Sazonov, que a convenceu a fazer um relatório na casa do conde Sheremetyev, mais de uma vez lamentou sua perseverança.
Eis como Fausek descreve as perguntas feitas a ela: “Um dos brilhantes cavalheiros de repente pergunta: “E isso, como você diz, Montesquere, ele é velho ou jovem? - "Não é ele, mas ela, e o nome dela é Montessori" - "Ah, ela ..." - demorou o questionador, jogou para cima o monóculo e, circulando o rosto com a mão em um gesto de balé, acrescentou: " ... E bonita?"
Felizmente, com um pequeno subsídio recebido do Ministério da Educação, foi possível organizar cursos para quem deseja se familiarizar com o sistema Montessori. Foram aceitos 25 alunos, todos com ensino superior. Graças aos concertos beneficentes, foi organizada uma arrecadação de doações para a construção do primeiro orfanato da cidade segundo o sistema Montessori. Seu projeto foi desenvolvido por um arquiteto profissional baseado no livro New Homes for Workers, de Talamo. O prefeito prometeu garantir um terreno perto da cidade para a construção desta casa. Os sonhos foram dissipados no ar gelado da revolução de fevereiro.
Tempo de problemas
Tempos difíceis se seguiram à Revolução de Outubro. É surpreendente que Yulia Ivanovna, arrebatada por seu trabalho, pareça não notá-los. Ela continua a trabalhar na "Cidade das Crianças", onde organizou não apenas um playground para pré-escolares, mas também uma escola real. 125 crianças de 1 a 14 anos vêm até ela. O tempo era difícil e escasso, mas as crianças mostravam uma sede de trabalho inédita. “Aconteceu que uma criança veio para a aula e imediatamente se deitou em um canto e imediatamente adormeceu: ele ficou na fila para comprar pão para toda a família das 6 às 7 da manhã. Muitas vezes era um menino de cinco anos. Depois de dormir, ele começou a trabalhar”, lembrou Fausek.
Memórias de Julia Ivanovna Fausek (Andrusova)
Publicação e comentários. I. Fokina; artigo introdutório de S.I. Fokin e O.B. Vahromeyeva
Recordações 39
E assim cheguei como um estudante de pleno direito aos cursos, e fui absorvido e atordoado por milhares de impressões do ambiente: palestras, professores, alunos, pessoas em geral, conversas, livros, ruas de São Petersburgo, l'Hermitage, teatros... Tudo isso, como uma avalanche, rolou sobre mim em um caos, no qual eu, ainda tão pequena, uma menininha tanto física quanto mentalmente, não conseguia entender nada. Tudo isso espantado e mais assustado do que agradou minha mente. E depois há saudade, saudade "da pátria", do mar, do ar livre, do sol, da vastidão a que os olhos estão acostumados, dos parentes próximos, dos cães e outros, outros. Uma cidade enorme e desconhecida com suas casas de pedra me apertou como um torno. Eu vi o Neva, que muitos anos depois me apaixonei por São Petersburgo, e então me causou uma forte impressão: água plúmbea, céu cinza, e você não pode ir para a água, não há praia, em todos os lugares há uma barreira de granito. Pouco a pouco me acostumei a Petersburgo, mas na primavera a melancolia se alastrou com tanta força que mal pude esperar o dia e a hora em que seria possível partir para Kerch nas férias. Mas em Kerch, no final do verão, fui fortemente atraído de volta a São Petersburgo, e voltei a ela sem saudade e com prazer. No entanto, "Kerch" (a palavra em si sempre soou de alguma forma especial para mim) permaneceu para o resto da minha vida em minha alma o canto mais bonito e ligeiramente fabuloso do globo, no qual minha infância e juventude passaram, nem sempre alegres, mas iluminado pela luz interior dos sonhos e esperanças. Kerch, Petersburgo, Roma e Nápoles são as melhores cidades para mim de todas que já vi. Eles estavam destinados a absorver toda a minha vida. No verão, meu colega de quarto morreu de tuberculose. Ela adoeceu no inverno em São Petersburgo, voltou para casa e morreu em uma vila perto de Kerch<...>. Três mulheres de Kerch, que se formaram no ginásio comigo, estavam todas em cursos de medicina, mas após a morte de Nadia, eu era a única em Bestuzhevsky. A caminho de São Petersburgo no trem, encontrei três garotas de Yekaterinodar, que iam entrar nos cursos de Bestuzhev pela primeira vez. De alguma forma, imediatamente sentimos simpatia um pelo outro e decidimos nos estabelecer juntos. Em Furshtatskaya encontramos dois quartos, em um dos quais as irmãs G. se instalaram, no outro eu morava com Lisa M., com quem convivi o tempo todo até o final dos cursos 40 . Naquela época, não era difícil encontrar um quarto em São Petersburgo: em quase todas as casas dos bairros onde as Instituições de Ensino Superior estavam localizadas, havia muitos ingressos nos portões com anúncios de aluguel de quartos ... que voluntariamente deixavam os alunos entrar, muitas vezes batiam a porta na frente dos alunos com muita falta de educação<...>. Em geral, os alunos da sociedade da época eram vistos de soslaio e com desconfiança, as alunas - isso ainda era novo e não entrava no cotidiano.<...>. Neste segundo ano da minha vida em São Petersburgo, minha vida foi um pouco mais fácil em termos materiais: em primeiro lugar, sempre tive aulas e, em segundo lugar, meus coabitantes não precisavam - cada um deles recebia de 20 a 25 rublos por mês de seus pais , que equivalia a uma quantia decente de dinheiro naqueles dias, e eu (ganhando de 18 a 20 rublos por mês) sempre podia pedir emprestado a eles quando não tinha o suficiente. Em geral, naqueles dias, o orçamento de um jovem estudante (estudante ou estudante) oscilava em média entre 15 e 30 rublos (há, é claro, aqueles que recebiam menos, mas eram muito poucos, e de alguma forma conseguiam sobreviver com a ajuda de companheiros). Quinze rublos não eram suficientes, e trinta para um estudante era quase riqueza, para um estudante, 25-30 é suficiente, pois ele, como homem, precisava de mais comida e até tabaco<...>. O primeiro ano da minha permanência nos cursos, na verdade, foi quase totalmente perdido para o ensino. Durante quase três meses, pela incerteza da minha situação, não ouvi bem as palestras, não estudei bem. Devido à má nutrição, muitas vezes quase uma greve de fome, a completa inadequação de uma mulher do sul para a vida no norte em termos de roupas (lembro como um inverno, eu fiz meu caminho através da neve profunda no Campo de Marte em uma luz casaco e botas de prunel sem galochas, parecia-me que eu estava vagando por um deserto nevado e nunca cheguei a um refúgio quente). Graças às aulas de um centavo, nas quais tive que gastar muito tempo, estava envolvido em arranhões, não pude assistir a todas as palestras, mas por algum milagre consegui passar nos exames na primavera e ir para o segundo ano<...>. Falando das lições, não posso deixar de dar-lhes algumas palavras. Eu morava em Furshtatskaya (agora Voinova St.), e minha primeira aula foi em Podolskaya (perto do Instituto Tecnológico). Eu tinha que andar todos os dias. Fui atrás das palestras, muitas vezes sem ouvir uma ou duas delas (as palestras eram ministradas em dois turnos devido ao espaço apertado dos cursos: das 9h às 4h-5 - para alunos dos departamentos de física e matemática e história natural , e das 16h às 17h às 22h para os criadores de palavras)<...>. Demorou muito tempo, e voltei para casa tarde, cansado de estudantes estúpidos e longas caminhadas para frente e para trás (eu recebia 15 rublos em uma aula e não podia gastá-los em passeios a cavalo). Era difícil estudar, eu queria dormir e usava apenas as horas da manhã para meus estudos (das 6-7 às 8 U 2) antes das aulas<...>. Eu tinha apenas dois alunos restantes e, em vez de quinze rublos, eles me ofereceram oito rublos como recompensa. Por medo de ficar completamente sem dinheiro, tive que concordar antes de encontrar outra lição. Logo recebi outra lição, muito longe - na ilha Vasilyevsky, no final da Maly Prospekt, com uma viúva, dona de casa. Ela tinha uma filha única, uma menina quieta e carinhosa de oito anos, a quem eu deveria ensinar. A aula foi agradável, mas a viagem foi muito longe. Subi a pé até o início da Nevsky e no Alexander Garden entrei em um trenó público (era no inverno), que na época era chamado de "Quarenta Mártires" por quem os montava, e os montava até o casa onde foi a minha aula. Um par de cavalos peludos, conduzidos por um cocheiro de casaco quente com gola de carneiro e chapéu quadrado com guarnição de pele, arrastaram-se lentamente por quase uma hora até o meu ponto. Duas horas de viagem de trenó e quase duas horas de caminhada da rua Furshtatskaya até o jardim Aleksandrovsky, e três horas de estudo, no total, seis ou sete horas por dia eram desperdiçadas para meu ensino pessoal. Eu até gostava de andar nos Quarenta Mártires (eu podia gastar 6 copeques todos os dias neste passeio, já que me pagavam 20 rublos durante a aula. Eu estava ocupado com o passeio em si (na época eu tinha um casaco quente que minha mãe me mandou , e galochas); ocupado por passageiros de trenós: estes eram em sua maioria velhos oficiais em sobretudos de friso com capas e incríveis velhas mulheres de capa do porto de galé em imensos mantos de cetim e gorros com grandes retículas, nos quais carregavam todo tipo de coisas que tinham adquiridos na "cidade". Eles foram visitar, fazer compras ou rezar para Isaac e para a Catedral de Kazan<...>. Tive essas lições no primeiro ano da minha vida em São Petersburgo. No ano seguinte, quando já estava no segundo ano, tive a sorte imediata: recebi uma lição muito boa em uma família que sempre lembro<...>. Recebi 18 rublos na aula e no almoço, que naquela época era considerado uma excelente renda, por cinco dias de trabalho (sábado e domingo eram gratuitos). Passei cinco horas na aula, mas passei muito menos tempo em movimento: de acordo com minhas possibilidades, poderia andar a cavalo<...>. Trabalhei com as crianças uma hora antes do almoço e duas ou três horas depois do almoço. As crianças eram muito meigas e afetuosas, mas eu passava meio dia, às vezes mais, na aula; Eu tinha duas ou três horas para minhas aulas particulares, e até sábado e domingo<...> . Voltando novamente ao primeiro ano de minha estadia em São Petersburgo: dois fatos inesquecíveis dessa época permaneceram em minha vida. Na universidade e em nossos cursos daquele ano, as palestras do filósofo, então ainda Privatdozent, Vladimir Solovyov 41 eram muito populares. Eles eram constantemente comentados, admirados e o público estava sempre lotado de ouvintes. Conosco, ele leu a história da filosofia no terceiro ano do departamento verbal, mas todos os outros cursos e outros departamentos irrompiam em suas palestras e aconteciam com briga (no maior auditório). Fui atingido duas vezes. Não entendi nada do que Solovyov leu, mas sua aparência, maneira de ler e todo o ambiente ficaram para sempre em minha memória. Sentou-se com a cabeça baixa; longos cabelos negros ondulados caíam sobre seu rosto pálido e ascético, iluminado pela luz trêmula de duas velas com tampas verdes. Olhos fechados, cruzados, brancos, como mãos mortas com dedos longos, uma voz surda, profunda, palavras fragmentadas, longas pausas... olhos grandes, aparentemente enormes, estendeu a mão e, apontando para algum lugar no espaço, pronunciou algumas palavras com particular nitidez e precisão, e sentou-se novamente. Houve casos em que algumas pessoas muito nervosas não aguentaram e ficaram doentes. Às vezes, Solovyov, em vez da palestra habitual e atual, fazia uma diatribe sobre algum evento da vida pública. Então, um dia (acabei de assistir a uma palestra) ele começou a falar sobre os pogroms judaicos que aconteciam naquela época no sul; a fala a princípio abafada e abrupta tornou-se cada vez mais ardente, e a voz soava como um sino, palavras indignadas e acusatórias contra o governo jorravam incontrolavelmente. Ficamos todos profundamente chocados e deixamos a plateia em silêncio, e Solovyov recebeu ordens de deixar Petersburgo naquela mesma noite. Ele partiu para a propriedade de Khitrovo, perto de Moscou, e um mês depois foi autorizado a voltar e dar palestras novamente. Isso foi em dezembro, e em março ele teve que deixar Petersburgo não por um mês, mas por um ano, e é por isso. Ele deu uma série de palestras, não me lembro qual filosofia, no salão da Sociedade de Crédito (ao lado da Biblioteca Pública). Uma série de ingressos foram enviados para nós para cursos. Para uma dessas palestras, por sorte, consegui um ingresso. Foi no final de março (1881), naqueles dias, quando o julgamento dos assassinos de Alexandre II (Zhelyabov, Perovskaya, etc.) ) Havia grande agitação na sociedade; as reuniões aconteciam todos os dias em instituições de ensino superior (inclusive a nossa) - qual seria o veredicto... Eu vim para a palestra. Havia o público mais diversificado no salão: muitos militares, senhoras bem vestidas, estudantes, alunas. Solovyov saiu e em vez de outra palestra, ele falou sobre o cristianismo, porque não deve haver vingança, que Cristo ensinou a perdoar seus inimigos, a perdoar todo o mal, por maior que seja causado a nós, ou seja, há um tribunal humano e há um tribunal de Deus e, portanto, o julgamento de Deus, e não do homem, deve ser reconhecido. Que o julgamento dos regicídios está ocorrendo agora, e, claro, a sentença será a mais severa, mas o rei, se for cristão, deve perdoar os criminosos e dar-lhes vida, e se ele não fizer isso , então não sairemos deste círculo de assassinatos e renunciaremos ao rei (palavras originais de Solovyov) ... Tal, em breves palavras, foi o significado de seu discurso. A palestra em forma hectográfica foi de mão em mão, todos nós a escrevemos - eu também a tinha (foi armazenada por muito tempo, depois foi perdida). Assim que Solovyov teve tempo de pronunciar as últimas palavras, um barulho inimaginável surgiu, a maioria correu para sair o mais rápido possível, o jovem correu para o púlpito, algum oficial ergueu os punhos na frente do rosto do conferencista. Solovyov cruzou os braços e disse calmamente: "Eu não reconheço o direito do punho, mas você, se quiser, bate". A polícia entrou no salão, dispersou os presentes, Solovyov foi levado para casa e, no dia seguinte, eles foram expulsos de São Petersburgo - e não o ouvimos por um ano inteiro. Todos estavam preocupados com a questão - se as palavras de Solovyov chegaram ao czar e como ele responderia a elas. Vários dias se passaram após a palestra de Solovyov, e o veredicto sobre os regicídios foi aprovado: a pena de morte. Estávamos todos deprimidos, mas ainda esperávamos pelo perdão. Em um dos últimos dias de março (não lembro a data exata, acho que foi dia 27) de manhã cedo fui para uma aula na rua Nadezhdinskaya (agora Mayakovsky). Estava quieto, a cidade ainda não estava totalmente desperta. De repente, ouvi um barulho atrás de mim: vozes humanas, o ronco de carroças, e tudo isso foi abafado pelos tambores. Algumas pessoas e policiais passaram correndo por mim com panfletos nas mãos, que colavam nas paredes das casas. Li: o anúncio da execução dos regicídios. Palavras não podem expressar a confusão que tomou conta de mim. As pessoas que passavam por mim me empurravam e me pressionavam contra a parede. Pulei para a entrada mais próxima, onde várias pessoas já estavam de pé ... e vi (involuntariamente vi) toda a terrível procissão que se dirigia ao pátio de desfiles Semyonovsky. Eu vi todos: Zhelyabov, Perovskaya, Kibalchich 42 . .. Zhelyabov sentou-se orgulhosamente ... Ele tentou dizer alguma coisa, mas a bateria abafou suas palavras ... Fechei os olhos e, quando os soldados e a multidão passaram pela entrada e abriram o caminho, corri precipitadamente para correr casa da Rua Furshtatskaya. Minha moradora e colega de quarto e estudante de medicina ainda não haviam saído de casa, e eu lhes trouxe a terrível notícia. Sentamos chocados, incapazes de encontrar palavras para expressar nossos sentimentos ... Andryusha Zhelyabov ... Uma memória de infância surgiu na minha frente: eu tinha apenas seis anos, Andryusha Zhelyabov estudou no Ginásio Kerch, na oitava série, viveu com a "amante", deu aulas filho do general Nelidov (aristocrata local). O general disse: "Um bom jovem Zhelyabov, mas engraçado e estranho. Entro na sala onde ele estuda com Seryozha, digo "olá", e ele entrega as mãos atrás das costas para não me sacudir; veja, eu sou um geral, e ele é um niilista. O general foi gentil. Certa vez, uma tia idosa, irmã mais velha da minha mãe, morava em nossa casa, e os alunos do ginásio moravam em um apartamento com minha prima tia: um deles era Misha Mai-Boroda, mais tarde uma famosa cantora de ópera russa em São Petersburgo . Esse Misha muitas vezes corria para minha tia durante o grande intervalo no ginásio, trazia seus companheiros com ele: eles a ajudavam a cortar carvão para o fogão e ela os alimentava com o café da manhã. Às vezes, Zhelyabov também vinha. Lembro-me de como minha família o elogiou, dizendo: "Que bom menino Andryusha, e que bonito!" Uma vez eu estava parado no portão do nosso quintal. De repente, o portão se abriu e um colegial alto e de cabelos encaracolados entrou no pátio — aquele era Andryusha Zhelyabov. Quando ele me viu, ele me agarrou em seus braços e me colocou de costas. "Segure firme", disse ele. "Vamos correr o mais rápido que pudermos." Agarrei seu pescoço, e ele começou a pular pelo quintal, até que a tia e o Misha o chamaram para o café da manhã... Meu Deus, mas hoje eu vi... não, você não pode dizer o que eu estava passando naquelas horas ! Fomos a cursos. A reunião ali estava a todo vapor. Stasova e os professores, preocupados, saíram da sala do professor, mas não tentaram intervir, sabendo que nada aconteceria. Stasova só temia que a polícia não entrasse, mas, felizmente, estava atrasada. Os alunos começaram a se dispersar e, quando havia poucos deles, Andrey Nikolayevich Beketov, a quem todos respeitavam profundamente (ele, na verdade, era o fundador e chefe de nossos cursos), pediu a todos os que restaram que se dispersassem rapidamente e ordenou que os cursos sejam fechados por três dias. Vivenciamos o encerramento dos cursos como luto, e três dias depois voltamos a lecionar. Outro evento deixou uma memória para sempre. Este é o funeral de Dostoiévski em 2 de fevereiro de 1881. Ele morreu no final de janeiro (acho que dia 28). Todos os jovens estudantes ficaram em seu apartamento. E dia e noite até o funeral, estudantes e estudantes estavam de plantão em seu caixão. Entre os diretores funerários estava o escritor Grigorovich; dizendo em que ordem deveríamos ir na procissão, ele me agarrou mecanicamente pelo botão do meu casaco e mexeu nele o tempo todo em que falava. É engraçado lembrar agora, mas quando cheguei em casa, cortei este botão e o coloquei em uma caixa. O botão que o escritor estava segurando (a primeira vez que vi um escritor vivo)! É claro que ela tinha que descansar inviolável e não se desgastar em um casaco. Foi apenas dez anos atrás que encontrei esta caixa, de alguma forma acidentalmente preservada, com um botão e duas folhas de louro - uma da coroa de Dostoiévski, a outra da coroa de Garshin (eu as levei como lembrança), e as queimei no forno. Lembro-me da impressão inesquecível que o funeral de Dostoiévski causou em mim. Silenciosamente, solenemente, a procissão se movia, acompanhada por uma massa de pessoas, até a Alexander Nevsky Lavra: sem polícia, nem um único policial, nem a cavalo nem a pé. Estudantes e alunas de várias instituições de ensino, de mãos dadas, formaram uma corrente ao redor de toda a procissão. E assim eles alcançaram os próprios portões da Lavra. Professores. K.N. foi considerada a fundadora dos Cursos Superiores para Mulheres. Bestuzhev, eles eram chamados assim - Bestuzhevsky, mas na verdade eles foram fundados por Andrei Nikolaevich Beketov (botânico) junto com N.V. Stasova, escritora E.I. Conradi e um grupo de vários professores universitários, entre os quais Sechenov. Os cursos foram chamados Bestuzhev porque os iniciadores pediram a Bestuzhev para se tornar o chefe dos cursos como um historiador completamente confiável, enquanto Beketov não podia se gabar disso, e a Sociedade, que em 1878 apresentou uma petição ao Mais Alto Nome para abrir cursos de rostos de Bestuzhev, recebeu permissão para isso, e Bestuzhev tornou-se seu chefe. É verdade que devemos fazer justiça a ele - ele se interessou muito por esse novo negócio, que na época tinha um profundo significado social; atraiu para ele vários professores, historiadores e filólogos conhecidos, e ele próprio leu história russa no departamento verbal dos cursos. Mas a alma dos cursos, exceto N.V. Stasova, foi Andrey Nikolaevich Beketov, que lhes deu muito tempo, preocupações e atenção. Ele foi presidente da Sociedade para a Entrega de Fundos para os Cursos Superiores para Mulheres e leu botânica no primeiro ano do departamento de história natural. Palestras, é claro, ele dava gratuitamente; sim, porém, naquela época todos os professores dos cursos liam de graça. Bestuzhev manteve-se oficial em relação às estudantes do sexo feminino (ele tinha apenas um pequeno grupo de estudantes seniores que ele favorecia e ajudava a trabalhar cientificamente), Beketov estava disponível para todos os estudantes que precisassem de conselhos ou ajuda, e nenhum o deixou de ouvir . Ele era simples e afável, e era amado. Lembro-me bem de seus magníficos cabelos grisalhos e olhos pensativos e gentis com as pálpebras semicerradas. Se seu neto A. Blok tivesse vivido até a velhice, então, eu acho, ele teria se parecido com Andrei Nikolaevich. As palestras de Beketov (ele leu a morfologia e a taxonomia das plantas em nosso primeiro ano) não foram brilhantes. Ele lia monotonamente, e muitos achavam chatos, mas eu sempre amei plantas e ouvia com atenção suas palestras, que eram sérias e muito informativas, e sempre me deram o amor pela botânica. Beketov fundou um pequeno jardim botânico e uma estufa na universidade, onde de tempos em tempos V.A. Fausek. SPb., 1887 (?) até o momento em que nos levou para demonstrar suas palestras. De: Bogdanov, 1891 As palestras de Beketov eram sempre acompanhadas de rico material visual (herbários, tabelas, etc.) Esse Ivan era conhecido de todos na universidade. Logo ele se popularizou entre nós, nos cursos. Ivan era inseparável de Andrey Nikolayevich, e quando este era um oficial no serviço militar, Ivan era seu batman. Ele conhecia os nomes latinos de muitas plantas e, atiçando o fogão em seu escritório, colocou nele lenha de bétula, dizendo: "Betula alba". Em excursões no jardim botânico da universidade, um grupo de estudantes liderados por Beketov caminhava na frente e atrás de um grupo com Ivan, e ele, nomeando várias plantas (sempre em latim), descrevia sua origem e significado, acrescentando vários episódios ocorridos durante seu plantio: "Quando Andrey Nikolaevich e eu estávamos plantando esta planta, tal e tal professor se mudou para um apartamento estatal na universidade, ou "professor associado tal e tal se casou", e assim por diante. Ivan sempre dizia: "Andrey Nikolayevich e eu... Quando servimos como oficiais, Andrei Nikolayevich e eu éramos homens bonitos". Às vezes, durante as palestras de Beketov (na universidade), Ivan permanecia do lado de fora da porta do público. Vários estudantes se reuniram ao redor dele, e ele contou várias histórias da universidade. A princípio ele falou bem baixinho, mas depois cada vez mais alto, e sua voz alcançou o público. Então Andrei Nikolayevich ficou em silêncio e pediu a um dos alunos que fosse apaziguar Ivan. "Diga a ele", disse Beketov, "se ele não pode parar sua palestra, como agora vou começar." Nos cursos, essas palhaçadas raramente aconteciam com Ivan, mas uma vez o vi discutindo com o servo do professor de anatomia e fisiologia Ovsyannikov sobre qual professor lê melhor. "Bem, e o seu professor, ele não lê, mas resmunga", disse Ivan. Ao que outro se opôs: "E o seu está lendo, como se estivesse dormindo". “Bem, de acordo comigo”, Ivan não desistiu, “pelo menos larga o samovar e empilha um monte de pãezinhos, eu não vou ouvir seu professor, e em seu escritório só há coisas desagradáveis em jarros – intestinos e rins.” "E não dou ouvidos ao seu professor nem por uma garrafa de vodka..." Não sei como terminou essa discussão, pois tive que me apressar (aconteceu no patamar da escada). Somov, um servo de Ovsyannikov, também era uma personalidade significativa. Ele, como Ivan, era dedicado ao seu professor e cuidava muito para garantir que alunos e alunos se saíssem bem nos exames de anatomia. Para não carregar frascos pesados com drogas da universidade, ele mesmo organizou uma pequena sala de anatomia nos cursos (com a permissão de N.V. Stasova), equipada com todo o material necessário para palestras e nossas aulas. Ele conhecia perfeitamente os preparativos e, quando estávamos nos preparando para o exame, nos explicou a estrutura do coração, dos rins, etc. "Aprendei tudo bem, mocinhas", disse ele instrutivamente, "para não envergonhar nosso velho, ele é um respeitável e grande cientista, mas e o professor de Ivan? O que ele lê? O homem é o rei da natureza. Sem cara, tudo é bobagem; Ivan é um bom homem, mas entende pouco de ciência." Somov e Ivan, na verdade, eram grandes amigos e bebiam juntos. Comecei com nerds, vou continuar com eles. No segundo ano, o famoso Ivan Parfenievich Borodin leu botânica (continuou o curso de Beketov). Suas palestras se distinguiam pela beleza e brilho da apresentação, e sua plateia estava sempre lotada. Borodin foi ouvir não apenas os naturalistas, mas também os filólogos, pois suas palestras traziam verdadeiro prazer aos ouvintes. Palestras Ivan Parfenievich acompanhou com excelentes preparações, mesas e plantas vivas da estufa do Instituto Florestal, onde foi professor. Ele mesmo desenhava muito bem em um quadro preto com giz de cera colorido várias plantas ilustrando suas aulas, e apreciava muito aqueles alunos que também sabiam desenhar. Lembro com orgulho que fui um deles, enchendo meus cadernos de desenhos. No exame, Borodin foi muito rigoroso: exigia conhecimento real, uma apresentação precisa e clara da questão. Ele era muito espirituoso e muitas vezes brincava em palestras, o que não interferia na seriedade da apresentação. No terceiro ano, o famoso cientista Andrey Sergeevich Famintsyn nos leu sobre a anatomia e a fisiologia das plantas. Ele também foi um excelente palestrante, mas de uma maneira diferente de Borodin. Muito sério, até austero por natureza (encontrei-o ocasionalmente mais tarde na casa de meus amigos, na família do matemático acadêmico Imshenetsky), de cuja filha eu era amigo, ele tratava os ouvintes com alguma severidade: deveria ter havido absoluta silêncio em suas palestras, à menor batida, o ranger de uma mesa, uma tosse forte, Famintsyn franziu a testa e lançou olhares descontentes na direção de onde o som foi ouvido. Era impossível entrar na platéia quando a palestra já havia começado ou deixá-la antes do fim, o que Beketov poderia fazer facilmente, que simplesmente não percebeu isso. Cumprimos rigorosamente a ordem e sempre nos apressávamos para tomar nossos lugares na hora e sentar, quase sem respirar, quando Famintsyn entrava na platéia. A primeira impressão foi a mais importante para ele. A mesma atitude para com suas palestras e alunos na universidade. Uma vez houve um caso assim: dez minutos se passaram desde o início da palestra. Houve um silêncio total na platéia. De repente, a porta rangeu e começou a se abrir lentamente, continuando a ranger. Famintsyn virou a cabeça para a porta com um olhar severo e ficou em silêncio. Um ouvinte atrasado entrou no auditório e começou a caminhar lentamente ao longo da parede. "Seja gentil", a voz afiada de Famintsyn soou, "saia da platéia, você está me incomodando." O aluno hesitou. ““Eu pergunto de novo,” disse Famintsyn. O estudante não se moveu. “Nesse caso, eu vou sair,” e Famintsyn se afastou do púlpito (ele sempre lia em pé e não no púlpito, mas no andar, apoiando-se em "Não, não", o estudante disse rapidamente, "é melhor eu sair", e foi apressadamente até a porta. Famintsyn de repente riu: "Não, é melhor (enfatizou) sentar o mais rápido possível e lembre-se de uma vez por todas que interferem com o professor - desordem e maus modos. "No exame, Famintsyn reconheceu o aluno malfadado. Ela respondeu todas as suas perguntas muito bem. -" Com licença - ele se virou para ela - pela lição que eu te dei, lembre-se, em uma das palestras, mas você mereceu, não é? E agora você merece todos os elogios." E Famintsyn deu a ela "muito". 43. Famintsyn tinha um assistente, Pyotr Nikolaevich Krutitsky, ele nos dava aulas práticas de anatomia vegetal e tratava essas aulas com muito zelo. Krutitsky era rigoroso e pedante: quando vínhamos às aulas (em grupos de não mais de 15 pessoas), microscópios , material para processamento, navalhas, tesouras, etc. estavam nas mesas de cada trabalhador, e tivemos que entrar no escritório com uma campainha e imediatamente começar a Ele também não deixava entrar atrasados, ninguém ousava entrar depois da campainha: ele gritou e bateu os pés<...>. Krutitsky estava especialmente envolvido com algas e, quando lhe trouxe algas bem preparadas do mar de Azov de Kerch, ele ficou muito satisfeito. "Isso é bom, isso é obrigado..."<...> . A zoologia dos invertebrados foi lida para nós por Nikolai Petrovich Wagner, um conhecido cientista que descobriu o fenômeno da "pedogênese", escreveu uma grande monografia "Invertebrados do Mar Branco", estabelecida, juntamente com o famoso botânico Tsenkovsky, um estação biológica no Mar Branco em Solovki, onde trabalhou por muitos anos, consistindo em diretor. Além da zoologia, Wagner também se dedicava à escrita, escrevendo contos de fadas (seus "contos de fadas do Cat-Purr" são conhecidos), histórias e romances, bem como psicologia e os fenômenos da mediunidade (junto com Butlerov, mas Butlerov abordou esses fenômenos cientificamente, como pesquisador, criticamente, prevalecendo a fantasia de Wagner) 44 . Wagner leu de forma divertida e pitoresca, demonstrando suas palestras com excelentes preparações e mesas, que foram trazidas do gabinete de zoologia da universidade por seu ministro, Samuel. Este Samuel estava sempre presente nas palestras de Wagner, pendurando rapidamente uma mesa na lousa ou entregando um pote de remédio quando ouvia as palavras dirigidas a ele: "Samuel, Aurelia aurita" ou algum outro nome para o animal. Samuel conhecia todos os seus nomes latinos. Wagner disse na secretaria da universidade: "Samuel, vou dar uma palestra nos cursos de Bestuzhev, colete para mim" vermes anelídeos "ou" cefalópodes "", etc., e Samuel coletou tudo inconfundivelmente. Wagner se distinguia por suas excentricidades 45: por exemplo, ao dar aula para as alunas, sempre se dirigia a elas com a palavra "mesdames": "Na última palestra, mesdames; prestem atenção, mesdames; mesdames, vou falar hoje sobre o sistema de lagostins" e etc. Este mesdames estava sempre em sua língua. Ele até se dirigiu aos estudantes da universidade com as palavras "mesdames". Samuel o imitava e também nos chamava de mesdames, mesmo que falasse com uma, e não com muitas. Wagner andava sempre com uma sobrecasaca surrada, com um casaco velho, com uma espécie de chapéu vermelho, sobre o qual os alunos diziam que era feito "de pele de macaco verde" e uma manta azul. Este xadrez já foi azul escuro, mas desbotou com o tempo. Em dias frios, Wagner usava esse xadrez não só na rua, mas também na plateia. Falou-se de sua vestimenta, como se em uma das sessões mediúnicas os espíritos predissessem Wagner três anos de vida, e ele costurasse roupas para si mesmo durante três anos, mas treze anos se passaram, e ele ainda vivia e não começava roupas novas, esperando a cada ano de morte. Certa vez, Wagner veio à nossa palestra sem coleira; em vez disso, ele tinha um lenço bastante sujo amarrado ao pescoço, cujas pontas se projetavam de um lado como duas orelhas de lebre. Nós o olhamos surpresos. "Vocês estão surpresas, madames", disse Wagner, interrompendo a palestra por um momento. "Certamente parece estranho para vocês, mas os espíritos me proibiram de colocar uma coleira esta manhã e eu tive que usar um lenço em vez disso." Em outra ocasião, ele apareceu com um bigode raspado, enquanto o outro se projetava aleatoriamente em todas as direções. Foi terrivelmente difícil não rir quando Wagner, andando ao redor da platéia, virou para nós ora o lado direito, depois o lado esquerdo do rosto, ora com bigode, ora sem bigode. Alguém pulou. Wagner olhou para todos, sorrindo através dos óculos, e disse: “O que eu posso fazer, mesdames, eu pareço engraçado, mas não é minha culpa. Então ele caminhou por vários dias com um bigode raspado. Wagner veio para a próxima palestra barbeado, o que deve ter sido permitido pelos espíritos. Quando, depois de concluir meus cursos, trabalhei no escritório de zoologia da universidade, um dia Samuil trouxe uma jarra de álcool, na qual havia um burbot meio surrado. “Nikolai Petrovich mandou colar um rótulo especial neste pote e colocá-lo no armário dele”, disse Samuil. “Eles estavam sentados ontem à noite, de repente o “medum” (médio) murmurou algo, mas estava escuro, e um sobre a mesa ( parei na porta e espiei pela fresta. Nikolai Petrovich me deu este peixe - acabou sendo um burbot com cheiro (Samuel sorriu maliciosamente) - e me ordenou que o guardasse. Nós rimos e olhamos para o burbot "sobrenatural" com curiosidade. Quando eu era professora no ginásio de Stoyunina, a filha de Wagner, uma menina de cerca de doze anos, entrou lá. Eu era a professora da turma dela. A menina contou todos os tipos de milagres: "Eu não pude escrever ontem, meu tinteiro voou, as coisas muitas vezes voam conosco - aqui está um livro, por exemplo, está sobre a mesa e de repente voa para outra mesa" ou "E isso ano iremos para a dacha em Yukka, dizia a mesa (girando a mesa) ", etc. As aulas práticas no curso de Wagner foram ministradas por Nikolai Evgenievich Vvedensky em nosso segundo ano, o futuro famoso fisiologista, aluno de Sechenov, e ainda seu jovem assistente e ao mesmo tempo assistente Wagner em nossos cursos: junto com a fisiologia, Vvedensky também estudou a zoologia dos invertebrados. Recebemos muito mais conhecimento de Vvedensky do que de Wagner, 47 e eu gostava especialmente desses estudos. No meu segundo ano de estudos, o conhecido cientista e viajante, Modest Nikolaevich Bogdanov, ensinou zoologia de vertebrados. Grande conhecedor e apaixonado amante da natureza, em suas palestras não se limitava a uma simples descrição anatômica dos animais, mas descrevia de forma colorida e cativante o ambiente e as condições em que viviam, seus costumes, caçando um ou outro animal ou ave. , e assim por diante. M[odest] Nikolaevich gostava muito de pássaros, e em seu escritório na universidade havia um aviário cheio de pássaros canoros, onde ele nos convidava de tempos em tempos para admirar seus animais de estimação. No apartamento, ele também tinha muitas gaiolas com nossos vários pássaros do norte, que dava abrigo para o inverno, e na primavera ele próprio saía da cidade, às vezes bem longe, e soltava seus animais de estimação. Com ele, aprendi muitas coisas interessantes sobre os pássaros mais simples: pardais, corvos, pombos e assim por diante. Bogdanov era amigo de Wagner, mas nunca compartilhou suas paixões espíritas e tolices. No curso de Bogdanov (zoologia de vertebrados) no terceiro ano, seu assistente Solomon Markovich Gertsenshtein conduziu aulas. Solomon Markovich foi o curador do museu zoológico da Academia de Ciências e assistente no escritório de zoologia da universidade. Apesar de sua curta vida (morreu aos 39 anos), fez muito no campo do estudo dos moluscos e, principalmente, dos peixes do Mar Branco 48 . Ele era um homem total e indivisivelmente dedicado à sua ciência. Passava dias inteiros e até noites no museu da Academia de Ciências, distraindo-se apenas por pouco tempo para estudar em nossos cursos, para raras visitas a amigos e concertos (era um grande amante da música). S[olomon] M[arkovich] era muito feio, com olhos pequenos e míopes e nariz muito comprido, pernas tortas e tortas. Ele andava com passos largos e instáveis, acenava com os braços, e eles brincavam sobre ele que ele virava a esquina antes do tempo e, portanto, sempre batia em uma parede. S[olomão] M[arkovich] ensinou-nos com grande diligência, sem poupar tempo e com extrema consciência. Como Krutitsky, ele nos ensinou a trabalhar metodicamente, nos ensinou grande precisão e acabamento cuidadoso de cada tarefa. Tivemos que dar a ele, além da preparação finamente acabada, um desenho esquemático exato e uma descrição detalhada do mesmo. Sempre fui grato a Gertsenstein e Krutitsky por seus estudos: eles me trouxeram muitos benefícios em meus estudos posteriores. S[olomon] M[arkovich] era muito míope, muitas vezes perdia coisas e não conseguia encontrá-las. No final das aulas, nós o ajudamos a guardar os preparativos, instrumentos, microscópios, etc. Eu sempre ficava mais tempo do que os outros em suas aulas, já que no ano passado eu estava geralmente interessado em zoologia, e Vvedensky me chamou de "especialista". Como tal, também fui para Gertsenstein e trabalhei diligentemente com ele. Ele me deu trabalho além do programa, me deu livros e muitas vezes me convidou para o Museu da Academia de Ciências, onde me mostrou o que era de particular interesse para mim. Eu só podia fazer essas visitas nos feriados (e para S[olomon] M[arkovich] não havia feriados), porque nos dias de semana eu não tinha tempo suficiente para isso. Posteriormente, encontrei-me com S[olomon] M[arkovich] fora dos muros dos cursos (com N.V. Stasova), e quando me casei, ele se tornou nosso grande amigo, tanto meu quanto meu marido, e foi ele até sua morte. Ele geralmente vinha até nós duas vezes por mês para jantar ou à noite. Ao sair, sempre tirava um caderninho, pensava um minuto e dizia: "Agora vou ter com você no dia 25 de fevereiro às 6 horas" e anotava essa data no livro. Na data marcada, exatamente às 18h, a campainha tocou e S[olomon] M[arkovich] entrou. Ao sair, anotou novamente a data e a hora de sua próxima visita (10 de março às 20h, 5 de abril às 17h etc.) e sempre compareceu pontualmente no horário registrado. No dia de Ano Novo, um mensageiro me trouxe um presente de S[olomon] M[arkovich]. Era sempre um caderninho lindo, sempre vermelho, encadernado com calendário e todos os tipos de índices. Só uma vez mudou de hábito e, em vez de um livrinho, enviou-me pinças de noz, e isso aconteceu por esta razão: S[olomon] M[arkovich] gostava muito de geleia de damasco e adorava comer caroços de damasco. Eu tinha uma geléia, mas não havia pinças e ele não conseguia clicar nos ossos. Ele me repreendeu muito pela falta de pinças e, como se estivesse repreendendo, me enviou na véspera de Ano Novo como um presente. Mas no dia 3 de janeiro (na hora marcada por ele) ele veio até nós e mesmo assim me trouxe um caderno. S[olomon] M[arkovich] era uma pessoa muito educada e versátil: era muito agradável conversar com ele e ouvir suas histórias interessantes e discussões sobre vários assuntos. Ele estava distraído ao extremo, e muitas anedotas foram contadas sobre sua distração. Por exemplo (isso é um fato real, sobre o qual ele mesmo falou), um dia ele ficou trabalhando no museu até tarde da noite. Não querendo atrasar o atendente, ele o soltou, dizendo que o próprio museu seria interditado e amanhã de manhã abriria às 9 horas. O atendente saiu, S[olomon] M[arkovich] trancou a porta por dentro, colocou o chave no bolso e começou a trabalhar. Às 2 horas da manhã ele terminou seu trabalho e se preparou para sair. Indo até a porta, encontrou-a trancada. (Ele esqueceu completamente que a chave estava no bolso). "O que devo fazer? Semyon me trancou e foi embora", ele decidiu. "Como posso pegar Semyon?" Acima do museu estava o apartamento do diretor do museu zoológico da Academia de Ciências, o velho Strauch, e acima do escritório de Sol[omon] M[arkovich] estava seu quarto. S[olomon] M[arkovich] coloca outra mesa menor sobre a mesa, coloca um banquinho sobre ela, pega um esfregão e começa a bater no teto com ele. O velho Strauch acorda do barulho, acorda seu lacaio e o manda ao museu para ver o que aconteceu lá. O lacaio vem até a porta, bate. S[olomon] M[arkovich] pede-lhe para ir acordar Semyon. Semyon vem: "Qual é o problema?" "Você me trancou e levou a chave embora." “A chave está no seu bolso”, responde Semyon. Sol[omon] Mark[ovich], terrivelmente envergonhado, pede perdão a Semyon e ao lacaio, e no dia seguinte também a Strauch. Todos o amavam e o perdoavam. Outra vez houve um caso: a família de Solomon] Markovich] (mãe e irmãs), com quem morava, mudou o apartamento. Imediatamente após a mudança, S[olomon] M[arkovich] foi para a academia. Tendo terminado seu trabalho, ele foi para casa; já era 12 horas. noite... e de repente ele esqueceu o endereço de seu novo apartamento. O que fazer? Em vez de ir ao antigo apartamento, que ficava a poucos passos da academia, e perguntar ao porteiro, que sabia para onde os Gertsensteins haviam se mudado, decidiu ir até o amigo, o marinheiro Biryukov, que os ajudou a transportar as coisas. Mas aqui está o problema - S[olomon] M[arkovich] esqueceu o endereço de Biryukov (não a rua, mas o número da casa e do apartamento). Então ele vai a pé ao Almirantado, acorda o vigia e no balcão de informações do oficial de serviço, apesar de todos o repreenderem, ele descobre o endereço de Biryukov. De lá, ele volta a pé - (ainda não havia bondes, e os bondes puxados por cavalos terminavam o trabalho às 12h) para Nikolaevskaya (agora Marat Street), liga (já eram 2h), assusta todos no apartamento, cai no quarto de um amigo: "Diga-me, para onde nos mudamos?" - Biryukov cai na gargalhada, veste-se, leva S[olomon] M[arkovich] para a rua, coloca-o num táxi e leva-o para a sua família ansiosa: já eram quatro da manhã, e S[olomon] M[arkovich] prometeu voltar às 10 da manhã. O salário de S[olomon] Markovich sempre foi recebido por sua mãe: ele mesmo esqueceu o dinheiro em algum lugar de seu escritório e o escondeu para não encontrá-lo ou o perdeu. A mãe dele me disse que o pequeno Lema estava igualmente distraído. Uma vez ela lhe deu três rublos para comprar chá e açúcar. Ele tinha 9 anos e eles moravam em Kherson. Lema estava atravessando o fosso e de repente viu alguns peixes nele; sentou-se na beira do sulco, colocou 3 rublos (um pedaço de papel) no chão e começou a observar os peixes. Uma hora, duas, três se passaram, e Lema ainda estava fora. A irmã, um ano mais nova que ele, foi procurá-lo e o encontrou sentado junto à vala, contemplando mudo o peixe. Sem chá, sem açúcar, mas a nota de três rublos flutuou. Lema esqueceu tudo. A anatomia humana foi lida para nós por Philip Vasilyevich Ovsyannikov, que era professor universitário e, sendo acadêmico, estava encarregado do museu de anatomia da Academia de Ciências. Ovsyannikov gostava muito dos cursos e, embora suas palestras fossem bastante entediantes, assistimos conscientemente (no segundo ano), pois vimos seu desgosto quando o público não estava cheio. Naquela época, a maioria de nós estava imbuída de um sentimento de profundo respeito e gratidão por todas as professoras, sabendo de sua excelente atitude e boa vontade de fazer todo o possível para que a educação das mulheres suba à sua altura e conquiste seus direitos. O assistente de Ovsyannikov, Vladimir Nikolaevich, o Grande, nos deu aulas de histologia 49 . No terceiro ano, Nikolai Evgenievich Vvedensky começou a ler a fisiologia humana das plantas para nós. Isso foi em 1883. Então ele era jovem e ainda não era apenas um professor, mas também um Privatdozent (embora já tivesse passado três anos no exílio). Tornou-se professor assistente em 1884 e começou a lecionar na universidade. Sechenov começou o curso de fisiologia conosco, mas por falta de tempo e por doença, ele o entregou a Vvedensky, que, preparando-se para se tornar um Privatdozent e receber palestras na universidade, estudou para nós; mais tarde, ele mesmo disse que os Cursos Superiores Femininos eram sua escola professoral. Ele fez todos os esforços para tornar suas palestras completas e interessantes, e foi bastante bem-sucedido nisso. Nós não suspeitamos que um grande cientista não apenas aqui, mas também na Europa, está sendo preparado por Nikolai Evgenievich, rimos levemente de seu comportamento, de seu discurso característico. Vvedensky era baixo, de ombros largos, bastante desajeitado, com um redemoinho caindo constantemente na testa, com um rosto feio, mas muito expressivo. Ele veio à nossa primeira palestra de fraque, meio desajeitado, e gravata branca. Para Nik[olai] Evgenievich foi um dia solene: ele subiu ao púlpito pela primeira vez. Lembro-me de como, por acaso, sem qualquer intenção, espiei uma cena engraçada em que Vvedensky ensaiava sua primeira apresentação. Sentei-me no corredor inferior em um canto da mesa e fiz alguma coisa. De repente, Vvedensky entrou pelas portas laterais para não me ver. Não havia mais ninguém na sala além de mim. Aproximou-se rapidamente de um grande espelho na parede, jogou o topete para trás, fez uma reverência e começou a fazer vários gestos com as mãos. Então, jogando o topete para trás novamente, ele disse: "Graciosos soberanos". Tive medo de que, virando-me, ele me visse, e lentamente me escondi debaixo da mesa. O sino chamando para uma palestra salvou a situação: Vvedensky saiu rapidamente, eu rastejei para fora de debaixo da mesa e corri para a platéia. Vvedensky subiu ao púlpito e, apesar de todos os seus esforços para ser digno, ficou terrivelmente embaraçado e pronunciou seu "gracioso soberano" com a voz quebrada. Então, gradualmente dominando-se, ele deu uma palestra muito bem e foi recompensado com aplausos. Muitos anos depois, quando tive que conhecê-lo como conhecido, contei-lhe este episódio. Ele riu muito. “Se vocês soubessem”, disse ele, “como eu estava terrivelmente preocupado, com quanto medo de todos vocês, muito mais medo do que dos alunos, e como fiquei encantado com seus aplausos. tabela."<...> . Nikolai Evgenievich era filho de um padre em algum vilarejo da província de Vologda, estudou em um seminário teológico, depois do qual acabou no exílio, onde permaneceu por três anos e depois, após sua libertação, ingressou na Universidade de São Petersburgo 50. Após a formatura, ele trabalhou no laboratório de Sechenov e foi seu assistente. A permanência no seminário e no exílio deixou sua marca em Vvedensky: ele era tímido, mas rude, o que se refletiu especialmente em seu discurso. Ele usou palavras como "com rabo, com braços, com pernas, nadar, pular, escalar (este animal nada)". Virando-se para um de nós, ele disse: "Bem, como você está, mocinha" (esta "senhora" ele pronunciou com um pouco de desprezo). A “mocinha” se ofendeu: “Não sou uma mocinha, sou uma estudante”. “Bem, tudo bem, estudante,” Vvedensky concordou. Ele falou como se de propósito, mantendo sua pronúncia de Vologda e não querendo se livrar dela. Posteriormente, tendo entrado na sociedade da alta intelectualidade de São Petersburgo, ele se vestia, como de costume, com uma sobrecasaca preta, às vezes com fraque, usava luvas, cortejava moças e não estudantes, tentava falar graciosamente, mas nas palestras permanecia "com rabo, com olhos, nadando e pulando". Na vida de Nikolai Evgenievich houve um romance infeliz: ele, sendo professor particular na universidade, deu aulas de anatomia e fisiologia para uma garota muito rica, conhecida na época por um milionário, Sibiryakova. Ele se apaixonou por ela, tornou-se fortemente apegado a ela, mostrando seus sentimentos com tanta clareza que todos notaram, sofreu por quatro anos e nada aconteceu. Ele nunca se casou e morreu solteiro, dedicando toda a sua vida à ciência. Tendo mencionado Sibiryakova, gostaria de dizer algumas palavras sobre essa garota excepcional que fez muito bem em sua vida. Ela era feia e não tinha talento, era muito tímida e obcecada com a ideia de que as pessoas se sentiam atraídas não por ela, mas por seus milhões e, portanto, muito desconfiada. Ela olhou para os homens que cuidavam dela com medo. “Eles gostam da minha carteira, não de mim”, disse ela à esposa do artista Yaroshenko, a única pessoa com quem ela foi completamente franca. Maria Pavlovna (esposa de Yaroshenko) sabia do amor de Vvedensky, sabia que Sibiryakova também gostava dele, mas não podia ajudá-los de forma alguma, não sendo capaz de superar sua suspeita e seu medo de que ela suspeitasse dele de interesse próprio, de amor para seus milhões, não para si mesma. Sibiryakova deu muito dinheiro para os Cursos Superiores para Mulheres, para o caixa da University Student Aid Society, o Instituto Tecnológico e o Lesgaft Institute 51 foi fundado com seus fundos. Quando, sob o Ministro da Educação Nacional, General Glazov (188?), 52 os Cursos Superiores Femininos foram temporariamente fechados, a nova casa própria na Ilha Vasilevsky, para onde os cursos se mudaram em 1884, passou a ser propriedade da Sociedade de Crédito ( onde a casa foi hipotecada e o dinheiro não havia cursos para resgate), Sibiryakova pagou toda a dívida à Sociedade e ficou com a casa. Quando, um ano depois, os Cursos foram novamente permitidos, Sibiryakova o trouxe como presente para a "Sociedade para a Promoção de Cursos Superiores para Mulheres". O tempo todo, enquanto os cursos não estavam funcionando, tanto a casa quanto o inventário eram cuidadosamente guardados com a ajuda da mesma Sibiryakova. No quarto ano, Ivan Mikhailovich Sechenov leu para nós sobre a fisiologia do sistema nervoso. Nem todos os alunos do primeiro ano chegaram ao quarto ano (não éramos muitos, não mais de cem), e as palestras aconteciam em um pequeno auditório aconchegante. Jamais esquecerei as palestras ou o próprio Sechenov no departamento. Parecia que ele estava olhando para algum lugar no espaço com seus olhos negros e penetrantes e não via nada ao redor, mas enquanto isso ele via tudo; assim, por exemplo: ao lado do púlpito perto da janela havia uma mesa na qual seu assistente preparava os preparativos para palestras, cujos objetos eram principalmente sapos. O assistente Bronislav Fortunatovitch Verigo, mais tarde um conhecido fisiologista, foi muito lento em suas ações 53 . Um dia, Sechenov, enquanto dava uma palestra, sem olhar na direção de Verigo, de repente virou-se para ele: "Sim, é o suficiente para você, meu amigo, intimidar o pobre, acabe logo com isso". Ele também nos viu: “Ah, eu te conheço”, disse a um aluno na prova. “Você sempre sentava em um canto do fogão, ouvia bem”... Ou - “Você, como um casamenteiro, mudou tudo uma mesa, depois a outra, mas isso me incomodou, gosto de ter ordem. - "O que fazer, Ivan Mikhailovich", disse o estudante, "você vai se atrasar, e seu lugar será ocupado." - "Mas você não deve se atrasar, e aquele que ocupou o seu lugar não se saiu bem, você precisa respeitar seus companheiros", etc. Não havia severidade nessas observações de Sechenov; pelo contrário, eram sempre gentis e afetuosas. Eles disseram (testemunhas oculares) que no exame na universidade ele perguntou a um estudante examinador, um georgiano: "Quem é você, meu amigo, você vai ser?" "Doutor", respondeu o aluno. "Então, minha querida, é mais fácil para você ser um bispo do que um médico, é melhor ir para uma academia teológica." Lembro-me uma vez de um incidente na palestra de Sechenov que me lembrou um semelhante na palestra de Mendeleev no meu primeiro ano. Sechenov estava lendo, uma aluna tossia e, por mais que tentasse suprimir a tosse, ela ainda escapava de seu peito. Então ela se levantou e começou a caminhar lentamente ao longo da parede até a saída. Sechenov, sem parar de falar, seguiu o estudante com os olhos e disse de repente: estão perturbando a ordem." As palestras de Sechenov se distinguiam pela clareza e clareza, e continham expressões e frases inerentes apenas a ele, por exemplo: "Assim que eu a irritar, ela (o sapo) zombará do teto" ou "Ele (o ar) vai girar no tubo de ensaio" ou "E saliva com as rédeas, com as rédeas", etc. Lembro-me de quando terminei os cursos, de acordo com o costume aceito, tivemos uma noite dentro dos muros dos cursos (em Vasilyevsky Ilha). Não enviamos convites aos professores, mas fomos juntos, três de nós (segundo as eleições) aos seus apartamentos para convidá-los pessoalmente. Era minha sorte estar entre aqueles que convidavam Sechenov. “Estou muito grato a você, certamente vou”, disse-nos Ivan Mikhailovich. “Só peço uma coisa em lágrimas: não me convide para dançar, gosto muito desse modo de ação, posso até dizer que adoro, mas não posso, é prejudicial.” Prometemos não convidá-lo para o baile, mas quando o pianista começou a tocar a valsa, Nadezhda Vasilievna Stasova se aproximou de Sechenov: "Ivan Mikhailovich, vamos abrir o baile". Sechenov não conseguiu, e seu profundo respeito por Nadezhda Vasilievna e boa educação não lhe permitiram recusar, e o maravilhoso casal executou várias rodadas da valsa sob aplausos entusiásticos. Ao longo da noite, um grupo de alunas gostou de ouvir as histórias de Sechenov entre as danças. Ninguém o convidou para dançar, lembrando-se da palavra que lhe foi dada, mas no final da noite o pianista tocou uma mazurca. Na minha juventude adorava dançar e adorava especialmente a mazurca e, diziam, dançava bem. "Ah, cãibras nas pernas", disse Sechenov. "Mazurka, é uma dança divina." Eu ousei, algo definitivamente me empurrou, e não me lembro de como me voltei para Sechenov com um pedido "para dançar um pouco, um pouco". "Ah, o vilão, eu não consigo resistir, mas e se Deus te castigar pela tentação?" - "Deixe-o punir." E dançamos uma mazurca, e Sechenov, batendo o pé (dançava muito bem), ficava dizendo: "Sou um nobre e sou um estudante disso". Na manhã seguinte, atormentado pela minha consciência e temendo pela saúde de Ivan Mikhailovich, corri para os cursos para saber sobre sua saúde e vi Sechenov no escritório de Nadezhda Vasilievna. "Estou vivo, estou vivo", ele me disse, "mas Deus não o puniu?" - "Não, Ivan Mikhailovich, estou vivo e muito feliz por ter dançado com você." "Muito bem". Então, depois de falar sobre algo com Stasova, ele de repente se virou para mim: "Por que você não está no balé? Você dança lindamente!" Fiquei confuso e não sabia o que responder. “O que você quer dizer, Ivan Mikhailovich, ela será uma cientista”, disse Nadezhda Vasilievna. “Nós a deixamos para estudar zoologia por um ano durante os cursos.” Sechenov apertou minha mão com firmeza. "E ela trabalhou bem comigo", disse ele. "Desejo-lhe sucesso." Então, rindo, acrescentou: "Mas o balé é uma coisa maravilhosa." E ele estava certo: com seus olhos penetrantes ele viu com certeza que nada sairia da minha ciência. Ivan Mikhailovich tinha uma memória muito boa para rostos: muitas vezes reconhecia seus ouvintes e ouvintes depois de alguns anos, encontrando-os por acaso em algum lugar da casa ou na rua. Lembro-me que dois anos após o término do curso, eu estava viajando de São Petersburgo no verão para uma aula na província de Tver e na estação de Staritsa encontrei Ivan Mikhailovich, que, da propriedade de sua esposa (na província de Tver ), estava indo para algum lugar não muito longe de Torzhok para sua irmã mais velha... Em uma mão ele tinha uma pequena mala, na outra - um monte de romances franceses amarelos. Ele me reconheceu: "Ah, olá, dançarina." Perguntando-me para onde e por que eu ia, lamentando que ia trabalhar e não descansar, ele disse: “Mas vou passar duas semanas com minha irmã para um descanso completo, minha irmã é velha, vou bancar o bobo com ela, mas esses romances de leitura é uma coisa maravilhosa! Toda pessoa precisa desse descanso, é necessário que o cérebro fique estúpido por um curto período de tempo. Bem, e a ciência?" ele perguntou-me. - "Nada, Ivan Mikhailovich, estou estudando." - "Bem, o Senhor está com você, mas não deixe as danças, é bom para a alma." Nos despedimos e nos despedimos. Artemiev N.A. (professor assistente particular da universidade, que ensinava geometria e trigonometria), era um pequeno compositor (compunha romances e canções infantis) e um bom cantor. Em nossas noites estudantis, ele sempre organizava um coro, do qual participava com frequência Ivan Mikhailovich Sechenov, que gostava muito de música e canto, que ele menciona em suas notas autobiográficas. Lembro-me de uma vez em tal coro Artemiev, que desempenhou o papel de diretor do coro, fez uma observação a Sechenov: “Ouça, querido Ivan Mikhailovich! "Ei, meu amigo", respondeu Sechenov.<...> . Na primavera de 1884, os Cursos Bestuzhev mudaram-se da Rua Sergievskaya para sua própria casa na 10ª linha da Ilha Vasilyevsky. Ao mesmo tempo, completei meus estudos nos cursos. Durante todo o ano passado, no meu quarto ano, tive que trabalhar muito para publicar palestras sobre zoologia de invertebrados no primeiro ano. Era assim: eu gostava muito de zoologia (invertebrados) e fiz muito isso no meu terceiro e quarto anos. Ajudei Vvedensky (Nikolai Evgenievich) a realizar aulas práticas no segundo ano, para as quais tive que aproveitar o tempo de palestras e de meus próprios estudos, mas esse trabalho me deu grande alegria. NÃO. Vvedensky me aconselhou a assumir a publicação de palestras no primeiro ano, nas quais N.P. Wagner. Acontece que Wagner no início do ano foi para o exterior devido a doença, e sua cadeira foi ocupada pelo único zoólogo de Kazan na época, M. M. Usov 54 . Foi muito difícil fazer anotações depois de Wagner, e ainda mais difícil depois de Usov, mas de alguma forma eu consegui, e Vvedensky leu e corrigiu o que eu havia escrito. Não só escrevi e compus a palestra, mas também a reescrevi com tinta hectográfica, o que levou muito tempo: tinha que trabalhar à noite. Dois meses depois, Usov mudou-se para Moscou, e um jovem cientista (também da Universidade de Kazan) apareceu no departamento - K.S. Merezhkovsky 55, irmão do famoso poeta e escritor D. Merezhkovsky. K[onstantin] S[ergeevich] era um palestrante muito talentoso, mas deixou a carreira de cientista cedo, e sua vida e atividade posteriores eram de alguma forma estranhas e sombrias (não sei exatamente o que era) 56 . Lembro-me de uma vez que fui chamado à sala do professor para Stasova. Encontrei Merezhkovsky na casa dela. Ele não conseguia descobrir com os alunos do primeiro ano o que Usov estava lendo para eles, e ficou muito feliz quando pude ajudá-lo com isso. Após várias dúvidas e hesitações, decidiu não continuar o curso de Usov (Coelenterata), mas iniciar um novo, ler o curso "articular-legged" como mais compreensível para os ouvintes 57 . Ele me instruiu a continuar publicando as palestras e concordou em editá-las. Merezhkovsky não se limitou apenas a editar minhas notas, ele também estudou, me deu livros e conversou comigo. Ele ministrou o mesmo curso na universidade e convidou os alunos a publicar palestras comigo. O aluno que assumiu este trabalho veio até mim e se ofereceu para tratar de toda a parte técnica do assunto (as aulas já estavam impressas em forma litográfica), o que me deixou muito feliz. O texto vinha acompanhado de placas de desenhos esquemáticos, que fiz em tintas. O curso de palestras acabou sendo tão bom que existiu por vários anos como um livro recomendado para estudantes (na época não havia bons livros de zoologia russos até o livro de Kholodkovsky aparecer). Também desenhei gráficos de parede para o curso de Merezhkovsky, que pratiquei muito tempo depois de terminar o curso. No outono passei nos meus últimos exames e os cursos foram concluídos. Eu tinha 21 anos e sentia que, apesar de quatro anos de estudo, sabia muito, muito pouco e que agora só entendia como estudar e o que gostaria de estudar. Comecei a sonhar que seria bom ir para uma escola de desenho, onde fui terrivelmente atraído, e me dedicar à arte, descartando todas as ciências, mas... vida e a necessidade de trabalhar não só para mim. Feliz é aquele que encontra seu caminho desde a juventude. Fiquei no departamento de zoologia para os cursos. NÃO. Vvedensky tentou fazer de mim um guardião do gabinete zoológico e um assistente de um assistente de laboratório, o que me daria alguma renda e um trabalho agradável e sério... mas mesmo aqui falhei. Vvedensky me deu as chaves do escritório e uma ordem para colocá-lo em ordem, o que fiz de boa fé. Mas apareceu outro candidato, um certo russo, que era especialista em física e nunca havia estudado zoologia seriamente. Parece que todas as chances de conseguir um cargo estavam do meu lado, mas por algum motivo não fui eu quem foi aprovado no conselho, mas o russo 58 . Fiquei muito chateado, sem entender como isso poderia acontecer, ainda não entendo. Vvedensky ficou envergonhado, N.V. Stasova ficou indignada, culpando Wagner por tudo e chamando o intrigante russo: a voz de Wagner. Chorei amargamente, chorei de compaixão e minha coabitante, Lisa M. Depois de chorar, fomos passear; voltando para casa, eles compraram um rublo inteiro de chocolate de Konradi ... e se consolaram. Decidi que não abriria mão da zoologia, que faria cursos e iria trabalhar em uma escola da cidade. Naquela época, o diploma dos Cursos Superiores Femininos não dava nenhum direito. Para obter uma posição como professor no ginásio feminino, era necessário um certificado de conclusão de oito séries do ginásio e um diploma de graduação de V.Zh.K. ele não acrescentou nada, pelo contrário, ele interferiu, porque por algum motivo as autoridades do ginásio tinham medo de professores com tal diploma, enquanto os professores do ginásio eram todos graduados. Acima da quarta série, as professoras não tinham o direito de ensinar. As meninas Bestuzhev foram aceitas de boa vontade nas escolas da cidade. Todos os meus contemporâneos puderam atestar que os Bestuzhevkas, com educação superior, conduziam seus negócios perfeitamente, e as escolas da cidade se distinguiam por sua produção exemplar. Mas eu não acabei na escola da cidade, mas no ginásio de M.N. Stoyunina. Feito por N.V. Stasova: ela me deu duas cartas - uma dela mesma, outra de M.N. Bogdanov, para quem também trabalhei (zoologia de vertebrados), recomendando-me como um futuro trabalhador útil no ginásio. Eles me aceitaram como estagiário sem qualquer remuneração ... Das 9 da manhã às 3 eu trabalhava no ginásio (naquela época ficava na Furshtatskaya, agora Rua Voinova), às três fui para cursos, onde trabalhei em a sala zoológica até 5 (na Sergievskaya, agora rua Tchaikovsky), de b a 9 para aulas. Eu morava em Furshtatskaya. Eu ainda tinha que trabalhar em casa (para preparar alguma coisa para o ginásio, para a aula, para desenhar e copiar por dinheiro). A jornada de trabalho era superior a 12 horas (15-16), sobrava pouco tempo para alimentação e sono. No domingo eu corria para o Hermitage, ocasionalmente Liza e eu estávamos na ópera ou no Teatro de Alexandria. No ano seguinte, tive aulas de ciências na segunda e quarta séries. Stoyunin às vezes me mandava às aulas do conhecido professor de ciências naturais A.Ya. Gerda 59 ao ginásio Obolenskaya. Devo muito a Stoyunin e considero-o meu primeiro e, de fato, meu único professor na área pedagógica. Na minha velhice, conheci o sistema Montessori, e ele respondeu a todos os meus pensamentos (educacionais) e dúvidas, e confirmou minhas crenças; na verdade, eu estava pronto para sua percepção e dediquei todo o meu tempo e toda a minha atividade para estudar o sistema, pois é toda uma filosofia, e colocá-lo em prática nos últimos 25 anos da minha vida. Para meu grande pesar, consegui trabalhar sob a orientação de V.Ya. Stoyunin tem apenas três anos e meio. Faleceu em novembro de 1888. Pouco depois de concluir meus cursos (no outono de 1884), comecei a trabalhar no escritório de zoologia da Universidade. Aconteceu o seguinte: meu irmão, que na época estava em Odessa na Universidade de Novorossiysk (ele trabalhou, aliás, com o famoso zoólogo A.O. Kovalevsky), me enviou ovos de Arthemia salina do estuário de Khadzhibey em uma jarra e instruções sobre o que fazer, para que os crustáceos eclodam dos testículos. Lembro-me muito claramente da impressão inesquecível que tive quando uma noite, sentado à minha escrivaninha ao lado da lâmpada, de repente vi como em um copo de água salgada, no qual vários testículos estavam no fundo, um deles estourou e dele se levantou e um jovem crustáceo, o chamado Náuplio, nadou, seguido por outro, um terceiro, e assim por diante. Foi maravilhoso! Meu coração palpitou de alegria. No dia seguinte depois do ginásio, peguei um copo e, com a maior precaução, levei-o ao escritório zoológico da universidade, pedi ao ministro, já mencionado por mim acima, Samuil, que me chamasse de Merezhkovsky, a quem mostrei meu tesouro. Merezhkovsky ficou encantado e me pediu para trazer o resto dos testículos para experimentos, e deixei um copo com crustáceos recém-nascidos, embora lamentasse separar meus animais de estimação. Mas qual foi a minha alegria quando no dia seguinte, tendo trazido os testículos para o escritório, recebi uma oferta de Merezhkovsky para vir aos domingos e mais duas vezes por semana ao escritório e fazer um curso de zoologia de invertebrados sob sua orientação e participar em seus experimentos com os testículos de Arthenia salina. Este ato de Merezhkovsky foi ousado e ilegal: nenhuma mulher naquela época cruzou o limiar da universidade, eu fui a primeira. Wagner, o diretor do gabinete, estava então no exterior, e Merezhkovsky era o mestre completo do gabinete; ele se permitiu essa liberdade - admitir uma mulher na universidade, sem pedir permissão ao reitor 61 . Aos domingos e às vezes outros dias depois do ensino médio, quando o tempo me permitia, corria para a universidade, para o estudo zoológico: tinha meu próprio lugar, meu próprio microscópio, micrótomo e assim por diante. Eu trabalhei duro enquanto fazia o curso de invertebrados. Merezhkovsky me ajudou, deu livros em casa. Nossos experimentos conjuntos com Arthemia salina continuaram como de costume, e Merezhkovsky escreveu um artigo sobre eles. Naquela época, vários jovens zoólogos trabalhavam no escritório, preparando seu doutorado. Entre eles me lembro de I.D. Kuznetsov, o futuro entomologista bastante conhecido, Shalfeev, uma pessoa extremamente doce e talentosa que morreu cedo de tuberculose, S.A. Poretsky, mais tarde um conhecido professor e escritor de ciências naturais para crianças, N.M. Knipovich, o futuro cientista notável, A.I. Ulyanov, irmão de Lenin. Entre eles estava V. A. Fausek, meu futuro marido. Todos estes jovens eram muito modestos e dedicados à ciência. Entre eles, Alexander Ulyanov causou uma impressão particularmente encantadora: quieto, silencioso, com um sorriso afetuoso, amigável e educado, apesar de sua seriedade, ele se alegrou com as piadas de seus camaradas, das quais Kuznetsov era especialmente capaz. Ele teria escrito uma excelente tese de doutorado, que estava sendo preparada para publicação, mas que não viu a luz do dia após a trágica morte do autor. Entre os listados estava um certo Khvorostansky, uma pessoa muito tacanha que com grande dificuldade conseguiu o título de candidato: ele escreveu alguns trabalhos sobre uma sanguessuga, e Merezhkovsky lutou com ele e Kuznetsov ajudou muito. Com dificuldade pela metade, ele conseguiu protegê-la. Lembro-me da festa organizada para ele por seus camaradas, iniciada por Kuznetsov, e na qual Ulyanov também participou de forma considerável. Um arco triunfal foi disposto nas portas da frente do escritório, decorado com gigantes, esculpidos em papelão e sanguessugas pintadas e com uma inscrição que dizia: "Vem, vem, ó sanguessuga vencedora, nossa grande professora em perseverança e trabalho!" E um pouco mais abaixo, em letras menores: "Não há lagoa, nem sulco, onde não haveria sanguessugas, mas depois do meu trabalho você não as encontrará em lugar nenhum, nem no sulco, nem no lago". Todos organizaram o arco, Kuznetsov compôs as inscrições. Hvorostansky levou tudo a sério e ficou muito satisfeito e orgulhoso. Com uma longa sobrecasaca preta, com cara de pequeno funcionário, ele apertou a mão de todos e disse: "Obrigado, Sr. Kuznetsov, obrigado, Sr. Ulyanov", etc. Ele acrescentou a palavra "mestre" a cada pessoa a quem se dirigiu: "Sr. Merezhkovsky, este livro foi escrito pelo Sr. Wagner, fiz química sob o livro do Sr. Mendeleev. O que aconteceu com este senhor, o senhor das sanguessugas, eu não sei 62 . Trabalhei no escritório do zoológico por cerca de seis meses, até a primavera (março), e fiquei muito feliz, mas, infelizmente, essa felicidade logo chegou ao fim. Um belo dia, quando cheguei ao escritório, vi outra mulher à mesa com um microscópio. Essa mulher era meu gênio do mal - russo. Eu congelei de medo, prevendo grandes problemas para mim. E assim aconteceu. De alguma forma, tudo mudou no escritório: o silêncio e o clima de trabalho foram quebrados. Sentei-me à minha mesa quieto como um rato, com medo de falar com os jovens que trabalhavam ao meu lado. Merezhkovsky veio até mim, verificando meu trabalho e me dando instruções, e ocasionalmente um de meus camaradas me pedia para dar isso ou aquilo da minha mesa. O russo, por outro lado, se comportou ruidosamente, conversou com todo mundo, riu alto; brincavam com ela, conversavam, ela queria ser atendida disso ou daquilo, cuidavam dela. Mas pouco a pouco seu comportamento começou a causar condenação, e os primeiros que começaram a rejeitá-la foram Ulyanov, Fausek, o tímido Poretsky. Ela ficou com o curinga Kuznetsov, o estúpido Khvorostansky e o jovem Wagner, ainda menino, filho de Nikolai Petrovich. Ela nunca o deixou sozinho. E então Merezhkovsky adoeceu e partiu para a Crimeia, e o conhecido zoólogo Shimkevich 63 apareceu em seu escritório. Logo após sua aparição, o escritório recebeu uma proposta do reitor da Faculdade de História Natural para retirar as mulheres do cargo 64 . Tive que obedecer, pegar meus pertences e ir embora. O russo ficou indignado e decidiu não deixar o assunto assim, sem objeções. Um dia ela veio até mim com uma proposta para ir ao Ministro da Educação Pública, conhecido na época por sua estupidez, Delyanov. Ela me leu um relatório, escrito de maneira extremamente ornamentada, sobre a injustiça em relação às mulheres "cultas". Embora eu não me considerasse um título tão honorário (uma mulher erudita), mas ... concordei em ir com ela para Delyanov<...> Mas nada aconteceu não só para mim, mas também para o russo - não tínhamos mais permissão para entrar no escritório. Não desisti dos meus estudos de zoologia e passei todo o meu tempo livre nos Cursos Superiores no escritório de zoologia. Nessa época, N.A. estava lendo zoologia nos cursos. Kholodkovsky, que chamou a atenção para minha capacidade de desenhar preparações microscópicas, e me tornei seu desenhista permanente. Muitas de suas obras são ilustradas por mim; havia também meus desenhos em seu excelente livro sobre zoologia de invertebrados, traduzido para o francês. Mais tarde, quando eu já era casado, Kholodkovsky era professor de zoologia no Instituto Florestal, e fui ao seu escritório zoológico para desenhar espécimes para seu trabalho. Uma vez eu disse a ele (a conversa virou para o fumo) que nunca fumaria, mas que gosto muito de doces e sempre trabalho melhor e mais rápido se tiver algo doce na boca. No dia seguinte, encontrei uma grande caixa de doces lindos na minha mesa. Fiquei profundamente tocado com tanta atenção, e Kholodkovsky venceu: terminei os desenhos antes do que ele esperava. Ocasionalmente, meu marido e eu visitávamos os Kholodkovskys. Em uma conversa privada, N.A. era um conversador muito interessante e versátil. Ele era médico de formação, zoólogo de profissão e, além disso, era um grande conhecedor de literatura e um excelente tradutor (traduziu Fausto). Pouco antes de nossa expulsão do escritório zoológico da universidade, aconteceu o chamado segundo 1º de março (1887) - um atentado contra a vida do czar Alexandre III. Indo no dia seguinte (2 de março) para a sala do zoológico, encontrei-a vazia; além do servo Samuel, não havia um único trabalhador nela. Samuil me disse que Ulyanov foi preso naquela noite, sua mesa foi revistada e todos os seus papéis (isto é, seu trabalho quase terminado) foram levados. Samuel ficou muito chateado. “Eles levaram um sujeito tão quieto e bom, eles vão enforcá-lo”, disse ele. E assim aconteceu. Todos nós ficamos chocados. Este trágico evento afetou parcialmente meu futuro marido, V.A. Fausek. Ele tinha um amigo, um zoólogo, um professor do Instituto Florestal, Ivan Yakovlevich Shevyrev. Ivan Yakovlevich tinha um irmão mais novo, Pyotr, um revolucionário envolvido no ato terrorista de 1º de março de 1887. Esse Pyotr, um jovem de vinte anos, estava doente de tuberculose e morava em Yalta. Ele estava gravemente doente, irremediavelmente, mas ainda estava preso. Ivan Yakovlevich] e F[ausek] fizeram todos os esforços possíveis e tentaram fazer com que ele fosse socorrido para seus pais, já que, segundo os médicos, seus dias estavam contados, mas. .. ele foi executado, assim como Ulyanov... Este triste evento ofuscou a última vez da minha estadia no escritório zoológico. K. S. Merezhkovsky estava firmemente convencido de que eu me dedicaria à ciência e seria um cientista, ele falou comigo sobre isso, me ajudou a trabalhar, me deu livros. Antes dele, N.E. me apoiou nessa convicção. Vvedensky. No verão de 1886 escrevi um pequeno trabalho intitulado "Ciliates of the Kerch Bay" 66 , e Merezhkovsky me obrigou a fazer um relatório para a Sociedade de Naturalistas da Universidade. Até me tornei membro dessa sociedade e fiquei orgulhoso de seu diploma. Mas... a decepção logo se instalou, e nem mesmo a decepção, mas uma convicção completamente consciente de que eu não estava apto para a ciência, de que não poderia me entregar a ela como um verdadeiro cientista deveria; essa convicção cresceu e se fortaleceu em mim quando me comparei com meu irmão, um verdadeiro grande cientista que se dedicou abnegadamente à ciência. Percebi que em meus estudos de zoologia, principalmente os olhos e as mãos estavam ocupados, e o pensamento ficava em segundo plano; Aproximei-me da ciência não como ciência, mas como arte, e uma arte aplicada: gostava de examinar, desenhar e fazer preparativos. Neste último alcancei grande habilidade. Trabalhando no escritório, fiz uma série de preparativos para ciliados como ninguém jamais havia feito antes, e eles serviram por dois ou três anos como manual para palestras dos professores. E deixei a ciência sem arrependimentos, principalmente porque seu lado aplicado permaneceu comigo por muito tempo em minha vida. 1 Uma análise dos cadernos em que as memórias estão registradas e alguns dos fatos mencionados no texto indicam que eles foram iniciados por Yu.I. Fausek não antes de 1936 e concluído no outono-inverno de 1939. 2 As citações são tiradas das memórias de Yu.I. Fausek, armazenado na Biblioteca Nacional da Rússia (RNL), no Departamento de Manuscritos (OR). F. 807. Unidade. cume 1--2 e 17; além disso, apenas é indicado o número de unidades de armazenamento de arquivo e suas folhas - Unidade. cume 1. L. 28. 3 unidades. cume 1. L. 29. 4 unidades. cume 1. L. 85a, 85s. 5 Em uma das cartas a K.I. Chukovsky (1926) teria dito que Yulia Ivanovna "não suporta contos de fadas" (comentários à coleção "Yu. Fausek. Pedagogia de Maria Montessori". M.: Genesis, 2007. P. 349). Em suas memórias de infância, Yu.I. Fausek escreve o contrário. 6 unidades cume 1. L. 160. 7 unidades. cume 1. L. 160. 8 unidades. cume 1. L. 245, 260. 9 unidades. cume 1. L. 261. 10 N.V. Stasov (1822-1895). Uma figura ativa no ensino superior feminino, uma das organizadoras dos cursos Superiores para Mulheres (Bestuzhev), filha de um proeminente arquiteto russo V. P. Stasova, irmã do famoso crítico de arte V.V. Stasov. 11 unidades cume 1. L. 269. 12 unidades. cume 1. L. 280. 13 unidades. cume 2. L. 270. 14 Escolhendo trechos de Yu.I. Fausek para publicação nesta coletânea, não nos limitamos a retratos de biólogos, mas consideramos oportuno dar algumas descrições da vida de alunas e eventos que a autora recordou especialmente. 15 Sobre ele e sua pesquisa, ver: Sapp J., Carrapico F., Zolotonosov M. Simbiogênese: A Face Oculta de Constantin Merezhkowsky // História e Filosofia das Ciências da Vida. 2002 Vol. 24. P. 413-440; Fokin S.I. Konstantin Sergeevich Merezhkovskiy (1855-1921). "100 Anos da Teoria Endossimbiótica: de Procariotos a Organelas Eucarióticas. Hamburgo, 2005. P. 6--7; Fokin S. E. Konstantin Sergeevich Merezhkovsky // Cientistas russos em Nápoles. São Petersburgo: Aleteyya, 2006. S. 190--195., Por exemplo, há apenas uma frase nas memórias de A.M. Nikolsky (1858-1942). Da história das ciências biológicas Vol. 1M.; L., 1966. S. 79-108. - praticamente a única fonte onde são mencionados os mesmos cientistas de São Petersburgo do início dos anos 80. XIX, como nas memórias de Fausek. 16 Além do intervalo de 1889-1895, quando as disciplinas biológicas não eram lidas no VZhK, havia o ensino de botânica, zoologia e fisiologia. Para essas áreas da biologia, foram criados departamentos especiais nos Cursos em 1879. Anatomia e histologia foram originalmente incluídas na fisiologia e somente a partir de 1906 foram separadas com a formação de um departamento separado para sua leitura, chefiado por A.G. Gurvitch (1874-1954). 17 Em 1886 Borodin em vez de A.S. Famintsyn começou a ler fisiologia vegetal no VZhK. 18 N.P. Wagner também era conhecido pelo público leitor da época como "Purr Cat" - autor de um grande ciclo de contos de fadas, contos e várias obras literárias maiores. 19 Maria Nikolaevna Stoyunina (1846-1940). A chefe de um dos melhores ginásios femininos particulares de São Petersburgo, a esposa do famoso professor e metodologista V.Ya. Stoyunin (1826-1888). Ela foi expulsa da Rússia em 1922 junto com a família de sua filha, que era casada com o famoso filósofo N.O. Lossky. Ela morreu no exílio. Yulia Ivanovna trabalhou sob a orientação de V.Ya. Stoyunin no ginásio do Príncipe. A.A. Obolenskaya. 20 Nikolai Mikhailovich Knipovich (1862--1939), no futuro um proeminente hidrobiólogo-oceanógrafo, professor, membro correspondente e acadêmico honorário da Academia de Ciências da URSS; Alexander Ilyich Ulyanov (1860-1887), irmão mais velho de V. I. Ulyanov-Lenin, estudante do quarto ano do ISPbU, participante da preparação do atentado contra Alexandre III, executado em 1887; Julius Nikolaevich Wagner (1865-1946), no futuro prof. zoologia em Kiev, e após a emigração, na Universidade de Belgrado, filho N.P. Wagner; Viktor Andreyevich Fausek (1861-1910), um conhecido zoólogo-embriologista no futuro, prof. VZhK e seu diretor, bem como o prof. zoologia do Instituto Médico da Mulher. 21 Vladimir Mikhailovich Shimkevich (1858-1923). Um zoólogo evolucionista, formado pela Universidade de Moscou (1881), em 1886 convidado por N.P. Wagner no lugar de Privatdozent, em vez de Merezhkovsky que deixou Petersburgo. Posteriormente, o Zootomia e Salas Zoológicas do ISPbU, acadêmico da Academia Russa de Ciências (1920) e reitor da Universidade de Petrogrado (1919-1922). Havia um prof. (1914-1919) e o último diretor do VZhK (1918-1919). 22 unidades cume 2. L. 399. 23 unidades. cume 2. L. 172. 24 Alguns momentos formais (principalmente datas) nas memórias de Yulia Ivanovna devem ser tratados com cuidado - às vezes ela os confunde. Assim, Fausek chegou a São Petersburgo precisamente em 1884 (e não em 1885 - l. 469 memórias); Fausek e Andrusova se casaram em 1887 (e não em 1888 - l. 468). Descrições de eventos e avaliações emocionais dadas pelo memorialista, ao contrário, são aparentemente sempre precisas. 25 Significado K.Yu. e A. A. Davidovs (diretor do conservatório e editor de revistas), V.A. e E. I. Beklemishevs e L. V. e M. F. Poseny, que visitou muitos escritores, artistas, escultores, atores e músicos: D.N. Mamin-Sibiryak, G.I. Uspensky, V. A. Shelgunov, D. S. Merezhkovsky, Z. N. Gippius, A. I. Kuprin, A. I. Kuindzhi, M. V. Nesterov, N. N. Ge, G. G. Myasoedov, P. A. Bryullov, M. P. Klodt, R. R. Bach, G. R. Zaleman, P. P. Zabello, P. Samoilov, A. Rubinstein, A. V. Verzhbilovich, A. S. Auer et al.26 Tragédia na família do prof. V. Fauseka // Jornal de Petersburgo. 1910. Janeiro. No 15. 27 Arquivo Histórico do Estado Central de São Petersburgo. F. 14. Op. 3. D. 55793. 28 Rezvoy P. D. Das minhas memórias zoológicas // Figuras da hidrobiologia soviética. V.M. Rylov. G.Yu. Vereschagin. A. L. Bening. M.; LED. AN SSSR, 1963, página 31. 29 Maria Montessori (1870-1952). Professor italiano, fundador de um sistema generalizado de educação pré-escolar baseado no desenvolvimento de várias habilidades nas crianças durante as aulas na forma de jogos gratuitos com recursos visuais. 30 unidades cume 17. L. 1. 31 unidades. cume 17. L. 1. 32 unidades. chr.17.L. 42. 33 unidades cume 17. L. 107. 34 Durante o trabalho no sistema Montessori, Yu.I. Fausek publicou vários livros que formaram a base da prática doméstica de educação de acordo com este sistema: Mês em Roma nas "Casas das Crianças" de Maria Motessori. pág., 1915; O método Montessori na Rússia. pág., 1924; Jardim de Infância Montessori. Experiências e observações durante doze anos de trabalho em jardins de infância de acordo com o sistema Montessori. M.; L., 1926; Gramática Montessori para crianças pequenas. M.; L., 1928; Como trabalhar com material Montessori. L., b.g. e outras publicações. Para a contribuição de Fausek para o desenvolvimento da pedagogia infantil, veja: Petrova N.B. Herança pedagógica de Yu.I. Fausek como experiência na implementação do sistema M. Montessori na pedagogia da pré-escola doméstica: autor. dis. ... cândida. ped. Ciências. Smolensk, 2002; Fausek Yu.I. Pedagogia de Maria Montessori / ed. E. Hiltunen, D. Sorokov. M.: Gênesis, 2007. 35 unidades. cume 17. L. 149. 36 De acordo com as memórias inéditas de V.A. Silukova (Arquivo do Museu da Universidade Pedagógica Estatal Russa em homenagem a A.I. Herzen), pelo menos em 1934 Yu.I. Fausek trabalhou em uma escola secundária. 37 N.V. Fausek era naquele momento professor no Instituto de Aviação de Moscou. Filmado em 15 de março de 1938 38 Fokin S.I. Cientistas russos em Nápoles. SPb. : Aletheia, 2006; A memória vive por séculos // Universidade de São Petersburgo. 2007. Nº 15, 18, 19. A maioria das memórias foi publicada em 2010: Sorokov D. G. professor de russo. Histórias familiares e o método da pedagogia científica de Julia Fausek. M.: Fórum, 2010. 39 São publicados apenas fragmentos selecionados da segunda parte de "Memórias" - "Cursos de Bestuzhev, trabalhos, reuniões". OU RNB. F. 807. Unidade. cume 2. L. 270-399. O volume total das memórias de Fausek é de 883 folhas na unidade. cume 1-4 e 17. Manuscrito em 19 cadernos, a tinta; começou entre 1936 e 1938. e o último caderno foi concluído no outono-inverno de 1939. As entradas dedicadas ao período 1866-1887 são de natureza cronológica, o restante descreve períodos separados da vida ou encontros com representantes da intelectualidade criativa em épocas diferentes. 40 Os Cursos Superiores Femininos, fundados em 1878, funcionaram até 1884 na rua Sergievskaya. no segundo andar da E.A. Botkina, esposa do famoso médico S.P. Botkin (endereço moderno: Rua Tchaikovsky, 7). 41 Vladimir Sergeevich Solovyov (1853--1900), importante filósofo religioso, Ph.D. do ISPbU. Formado pela Universidade de Moscou e voluntário da Academia Teológica de Moscou, no VZhK em 1879-1882. leia a história da filosofia antiga. 42 Andrey Ivanovich Zhelyabov (1851-1881), Sofia Lvovna Perovskaya (1853-1881), Nikolai Ivanovich Kibalchich (1853-1881) - revolucionários populistas, membros da organização terrorista-revolucionária "Narodnaya Volya", líder e executores do assassinato em Alexandre II, foram executados em São Petersburgo em 3 de abril de 1881. 43 De acordo com a biografia publicada de A.S. Famintsyna (Stroganov B.P. Andrey Sergeevich Famintsyn. M.: Nauka, 1996), do casamento com O.M. Aleeva em 1880, os Famintsins tiveram uma filha (1882) e um filho (1891). Talvez Andrusova se referisse ao filho de seu primeiro casamento, sobre o qual nada sabemos. 44 O próprio Wagner, ao contrário, se considerava um defensor do estudo científico desse fenômeno, embora o trabalho de uma comissão especial da Physical Society, criada para verificar cientificamente os "milagres" espirituais de D.I. Mendeleev em 1875, não o satisfez. 45 Esse traço de personalidade do famoso zoólogo também foi notado por outros que se lembraram dele: cf. Shimkevich V. M. crônica moderna. NP Wagner e N. N. Polezhaev (das memórias de um zoólogo) // Jornal do Ministério da Educação Nacional 1908. Nov. Ser. 16. Det. 4. S. 1-18; Nikolsky A. M. Das memórias de um zoólogo... S. 86--87. 46 N.P. Wagner teve três filhas, obviamente estamos falando da mais nova - Nadezhda, nascida em 1876. 47 Esta é a opinião geral daqueles que lembraram N.P. Wagner no período em que chefiava o Gabinete de Zootomia do ISPbU: ver. Fokin SI. Cientistas russos em Nápoles... S. 281. 48 S.M. Gertsenstein (1854-1894), natural de Kherson, de família judia de comerciantes; graduado do ISPbU em 1875; desde 1880 curador científico do Museu Zoológico do ISPbAN. 49 V. N. Veliky (1851-1917?), graduado do ISPbU (1874), aluno de F.V. Ovsyannikova, mais tarde professor e reitor da Universidade de Tomsk, desde 1903 trabalhou em Kiev. 50 Aqui Yulia Ivanovna mudou a ordem dos acontecimentos na vida de Vvedensky. É possível que ela não conhecesse exatamente a história de sua participação no "julgamento dos anos 193", segundo o qual, como estudante, foi preso em 1874 por propaganda revolucionária entre os camponeses e passou 3 anos na prisão. Mais tarde (1879) Nikolai Evgenievich conseguiu se formar na universidade. 51 Dinheiro para a organização P.F. Lesgaft do Laboratório Biológico com um museu de ciências naturais e os "Cursos para estudantes e líderes de educação física" foram ministrados por seu aluno - I.M. Sibiryakov (1860-1901), um conhecido industrial e filantropo, irmão de A.M. Sibiryakova. 52 Este episódio em Yu.I. Fausek não concorda bem com os fatos conhecidos. Tenente General V. G. Glazov (1948-1920) foi Ministro da Educação Pública em 1904-1905. A admissão ao VZhK foi temporariamente fechada em 1886-1889. sob o comando do Ministro I.D. Delyanov (1817-1897), que esteve nesta posição de 1882 a 1897, mas desde 1885 o VZhK já estava em um novo prédio na 10ª linha da Ilha Vasilyevsky. De acordo com as memórias, verifica-se que os cursos foram fechados de 1884 a 1885, o que não se confirma na literatura. Provavelmente, tratava-se apenas dos problemas financeiros associados à construção de um novo edifício em 1883-1885. De fato, A. M. Sibiryakova foi um dos patronos mais generosos da época. 53 B.F. Verigo (1860-1925), graduado do ISPbU, eletrofisiologista, aluno do I.M. Sechenov, mais tarde prof. Universidades de Novorossiysk e Perm. 54 Mikhail Mikhailovich Usov (1845-1902), zoólogo-embriologista graduado pela Universidade de São Petersburgo (1869), onde estudou com F.V. Ovsyannikov como tunicados, e só então partiu para Kazan, onde se tornou professor de zoologia. Defendeu dissertações para o grau de Doutor em Filosofia em Göttingen (1874), mestrado - no ISPbU (1877) e doutorado - em Kazan (1885). 55 K. S. Merezhkovsky se formou na ISPbU em 1880 e trabalhou sob N.P. Wagner até 1886, quando se aposentou e se estabeleceu na Crimeia. Ele voltou ao serviço em 1902 na Universidade de Kazan, onde se tornou professor assistente e depois professor de botânica. Veja sua breve biografia: Fokin S. E. Cientistas russos ... S. 190--195. 56 O lado negro da vida de Merezhkovsky, que Yulia Ivanovna menciona de passagem, foi sua predileção sexual por menores. Em Kazan, já professor, foi julgado por causa disso (1914) e forçado a ir para o exterior. Este lado de sua vida é abordado em detalhes no livro de M.N. Zolotonosov "Orniepenis da Idade de Prata". M.: Ladomir, 2003. 57 Mais tarde, o material deste curso de Merezhkovsky foi incluído como um capítulo separado no livro de N.P. Wagner "História do desenvolvimento do reino animal. Um curso de zoologia de invertebrados". SPb., 1885. 58 Maria Aleksandrovna Rossiiskaya (Kozhevnikova) (1861-1929), professora de língua russa em Orel (1877-1879), graduou-se no VZhK em 1883, onde escutou palestras tanto na matemática natural quanto na matemática especial departamentos, onde se especializou em física. Após a formatura, ela foi deixada (1884--1887) como assistente do prof. Wagner e engajados em pesquisas zoológicas, inclusive na Estação Biológica de Sevastopol sob a direção de SM. Pereyaslavtseva; publicou vários artigos sobre embriologia de crustáceos. 59 Alexander Yakovlevich Gerd (1841-1888), famoso naturalista, filho de um inglês, professor dos grão-duques, incluindo o futuro czar Nicolau II; dedicava-se principalmente à mineralogia; membro e presidente da Sociedade para a Entrega de Fundos do VZhK. 60 Na verdade, estamos falando da sala de Zootomia. 61 Yulia Ivanovna trabalhou, de fato, no Gabinete de Zootomia, não apenas na ausência de Wagner, mas também após seu retorno de uma viagem ao exterior. Mas este foi o momento em que Nikolai Petrovich não estava mais interessado nos assuntos do gabinete, confiando-o primeiro a Merejkovsky e, após a partida deste último de São Petersburgo, a Shimkevich, que foi convidado por ele de Moscou. 62 Konstantin Ivanovich Khvorostansky (1860--?), graduado pelo ISPbU em 1887, trabalhou no escritório por mais alguns anos como se tivesse sido deixado para se preparar para uma cátedra; duas vezes foi à estação biológica de Solovetsky (1887 e 1890) e foi o curador do gabinete. Na ciência, no entanto, ele realmente não se tornou famoso por nada, pois em 1894 mudou-se para trabalhar em um banco. 63 Então V. M. Shimkevich acabara de receber seu mestrado e ainda não era um cientista conhecido. 64 Oficialmente, a subdivisão chamava-se Departamento de Zoologia, Anatomia Comparada e Fisiologia do Departamento Natural da Faculdade de Física e Matemática do ISPbU; consistia então em três salas: Zootomia, Zoológica e Fisiológica. Este último foi dividido em Fisiológico propriamente dito e Anatómico-Histológico em 1888. por sugestão de F. V. Ovsyannikov; na verdade, já eram 4 departamentos independentes. 65 Alexander Ilyich Ulyanov (1866-1887) conseguiu uma medalha de ouro em seu 3º ano na universidade por seu ensaio "Investigação da estrutura dos órgãos segmentares de água doce Annulata" (1886). Aqui, aparentemente, estamos falando do trabalho para o título de candidato, que foi defendido no final do curso universitário. De acordo com as memórias de A.I. Ulyanova, no início de 1887, Alexander estudou os órgãos da visão em algum tipo de verme. Cm.: Polyansky Yu.I. O trabalho de Alexander Ulyanov sobre a estrutura de órgãos segmentares de anelídeos de água doce // Da história das ciências biológicas. Questão. 10 (Tr IIET, v. 41). M.; L., 1961. S. 3-15. Ensaio premiado de A.I. Ulyanov publicado no mesmo lugar, p. 16--28. 66 Este trabalho - "Ciliates of the Kerch Bay" foi publicado - nos Proceedings of the St. Petersburg Society of Naturalists (vol. 16, pp. 236--258) e pode ser considerado um dos primeiros estudos protozoológicos feitos na Rússia pelas mulheres.Toda a vida da notável asceta da pedagogia e educação pré-escolar Yulia Ivanovna Fausek (1863-1942) é um exemplo de serviço fiel aos ideais da ciência e da educação pública. Por muito tempo, seu nome não foi mencionado nas publicações oficiais, mas durante o período da perestroika, surgiu o interesse pelo pioneiro de um jardim de infância de acordo com o sistema Pedagogia Montessori na Rússia.
Em 3 de junho de 1863, uma menina nasceu na família de um oficial da marinha aposentado, participante da heróica defesa de Sebastopol, Ivan Andrusov, ela se chamava Yulia. A família morava em Kerch, seu pai serviu como navegador em um navio mercante, ele morreu no mar quando Yulia não tinha nem sete anos.
A menina não tinha um relacionamento espiritual com sua mãe, e seu irmão mais velho, Nikolai Andrusov, tentou compensar a perda de seu pai e se tornou um verdadeiro amigo dela. Ele sempre será seu principal exemplo na vida - um cientista, geólogo, mineralogista, acadêmico da Academia de Ciências de São Petersburgo.
Aos nove anos, Yulia foi enviada para um internato, ela não gostava daqui. Não querendo aprender tudo o que a “madame” a obrigou a fazer no internato, a menina amante da liberdade fugiu para o Monte Mitrídates e observou com entusiasmo pássaros e borboletas, lagartos e cobras.
Quando foi transferida para um ginásio feminino, Yulia se destacou no desenho e se apaixonou pelas aulas de literatura russa. Deixando de lado a influência opressiva de uma educação autoritária, ela deu um suspiro de alívio - é isso que significam bons professores e a ausência de pressão constante. Ela se lembrou para o resto de sua vida como é uma alegria - aprenda livremente sem ser empurrado!
A família estava constantemente sem dinheiro e Yulia começou a trabalhar - a partir da quinta série, ela começou a dar aulas particulares para crianças de famílias ricas. Depois de se formar no ensino médio, tendo economizado algum dinheiro, cinquenta rublos, no verão de 1880, pela primeira vez em sua vida, ela embarcou em um trem e atravessou sozinha metade do país até a capital do norte.
Naqueles dias, os jovens entusiastas não escolhiam sua profissão por paixão pessoal e, claro, não por capricho aleatório - a juventude iluminada se esforçava para permanecer fiel aos ideais das Grandes Reformas - servindo aos interesses do povo.
A pronunciada orientação social de suas convicções levou Yulia Andrusova a abandonar o estudo da pintura, pelo qual se sentia tão atraída, e ir estudar como “medicina”, no entanto, os cursos de medicina feminina foram aceitos a partir dos vinte anos, e ela acabou de fazer dezessete. O irmão Nikolai em cartas a chamou para retornar à Crimeia, mas a garota não queria voltar sem nada. Além disso, ela completou apenas 7 aulas e, para ingressar nos cursos superiores femininos, teve que passar por exames adicionais para a 8ª série: russo e matemática.
Diretor do Ginásio Feminino de Kronstadt Nikolai Alekseevich Kobeko E. K.) encontrado em seu certificado de ginásio, onde era “excelente” em todas as disciplinas, “bom” no comportamento.
Entrar em uma escola superior com essa nota naqueles dias era considerado impensável. Em seguida, o diretor reescreveu o certificado do teste, colocando "cinco" para comportamento. Tendo rasgado o certificado de Kerch e jogado na cesta, ele disse à garota atônita: “Apenas me dê sua palavra de que não contará a ninguém sobre minha falsificação até minha morte”.
O que levou um graduado da Faculdade de História e Filologia da Universidade de São Petersburgo, que dedicou toda a sua vida à causa da educação pública, a fazer isso? Talvez ele tenha previsto o destino futuro de seu colega - o futuro professor.
NO. Kozeko desde 1884 trabalhou como diretor dos homens e presidente do conselho pedagógico do Ginásio Feminino Alexander em Kronstadt, essas escolas sob sua liderança se tornaram uma das melhores do distrito educacional de São Petersburgo. Ao saber de sua morte, Julia contou a seus amigos sobre a generosidade de um homem gentil com um sobrenome engraçado, que abriu o caminho para o ensino superior.
Assim, Julia conseguiu entrar no departamento natural dos Cursos Superiores Femininos mais democráticos da capital. Note-se que na segunda metade do século XIX, tal como no início do século XX, as mulheres não podiam entrar nas universidades imperiais. Os melhores representantes da ciência russa, excelentes professores de São Petersburgo, associados do fundador dos Cursos Superiores para Mulheres de Bestuzhev, Andrei Nikolaevich Beketov, consideraram seu dever ensinar aqui para ajudar seus compatriotas a superar as proibições humilhantes da educação.
A jovem da Crimeia mergulhou de cabeça na vida turbulenta da cidade do Neva, onde tudo impressionava: professores, colegas de classe, livros, prospectos, teatros. Ela estudou com cientistas notáveis: N.P. Wagner, I. M. Sechenov, N. E. Vvedensky e S. M. Herzenstein. Para ganhar a vida, como a maioria das alunas e estudantes da época, a garota dava aulas particulares - essa habilidade especial de aulas pessoais com crianças se tornará uma base sólida para suas futuras atividades de ensino.
Ao final do curso, Yulia tinha 21 anos, aspirava fazer ciência. K.S. Merezhkovsky, irmão de um escritor famoso, a convidou para trabalhar no escritório de zoologia da universidade e participar do experimento. Julia apreciou a audácia do cientista, porque as mulheres naquela época nem sequer podiam cruzar o limiar da universidade. Esta atividade não foi paga, e Andrusova foi trabalhar em uma escola da cidade. No sistema de ensino estadual, o diploma de conclusão dos Cursos Superiores Femininos não dava nenhum direito ao dispositivo, pelo contrário, o impedia, pois as autoridades do ginásio olhavam para os egressos da nova "universidade feminina" sem qualquer confiança. No entanto, as mulheres Bestuzhev foram aceitas de bom grado nas recém-criadas instituições educacionais privadas e públicas, e Yulia entrou no ginásio feminino de Maria Nikolaevna Stoyunina, um dos melhores de São Petersburgo.
Aos domingos e às vezes outros dias depois do ginásio, Andrusova corria para a sala zoológica, onde tinha seu próprio lugar, seu próprio microscópio e instrumentos. A menina trabalhava muito, era ajudada nos estudos, davam livros em casa. Ao mesmo tempo, neste escritório, um jovem zoólogo Viktor Andreevich Fausek preparou sua tese. O parentesco espiritual, uma obsessão comum por atividades de pesquisa, os conectava. Seu círculo social incluía pessoas de profissões criativas: o poeta A.N. Pleshcheev, escritores V.M. Garshin, D. S. Merezhkovsky e outros. No entanto, logo o reitor da Faculdade de História Natural, sabendo das violações, ordenou que a mulher fosse afastada do escritório e teve que obedecer. Julia lembrou que estava desapontada, e veio a convicção de que ela não era adequada para a ciência.
Em 1887, Yulia se casou com Viktor, no ano seguinte eles tiveram um filho, Vsevolod, e depois mais três filhos - Natalya, Vladimir e Nikolai. Tendo defendido sua tese de mestrado, V.A. Fausek tornou-se um Privatdozent e lecionou na universidade. Durante dois anos realizou pesquisas na Estação Zoológica de Nápoles, para onde trouxe sua família. Em 1898, Viktor Andreevich defendeu sua tese de doutorado e recebeu uma cadeira no Women's Medical Institute em São Petersburgo. Professor-zoólogo e entomologista, V.A. Fausek foi merecidamente considerado um entusiasta da democratização da educação - em 1906 ele se tornou o diretor eleito dos Cursos Bestuzhev e os liderou por cinco anos nada calmos.
Em janeiro de 1910, vieram os problemas - seu filho mais velho Vsevolod e sua amante cometeram suicídio devido à impossibilidade de começar uma família. Viktor Andreevich não sobreviveu à tragédia e morreu seis meses depois, foi enterrado ao lado de seu filho no cemitério de Volkovo. Seu segundo filho, Vladimir, graduado pela Universidade de São Petersburgo, seguiu os passos de seus pais, trabalhou na pesquisa do Lago Seliger, mas de repente adoeceu e morreu a caminho da capital em 1º de julho de 1914. Yulia sofreu uma grave ataque de doença mental, mas conseguiu superá-lo.
Após os terríveis eventos, Yulia Ivanovna precisava urgentemente de trabalho. Em 1912, ela leu um artigo de E.N. Yanzhul “Sobre um jardim de infância italiano”, e ela queria aprender o máximo possível sobre o único sistema pedagógico. Logo ela se familiarizou com a tradução de um livro maravilhoso Maria Montessori"Case die Bambini" ("Casa da Criança"), e ela ficou verdadeiramente cativada pelo que leu.
- Por que o sistema Motessori foi banido na URSS?
Literatura
- 1. Vernadskaya E. K. O primeiro diretor eleito dos Cursos VZhK Viktor Andreevich Fausek / / St. Petersburg Higher Women (Bestuzhev). 2ª edição, adic. e correto. L., 1973.
- 2. Knyazev E.A. Rússia: das reformas à revolução (1861-1917). M., 2007.
- 3. Knyazev E.A. Educação russa (séculos IX-XX). Saarbrucken: LAP Lambert Academic Publishing, 2012.
- 4. Fausek Yu. I. Professor de russo. Memórias de um professor Montessori. Livro. 1. M.: Fórum, 2010.
Knyazev E.A. Julia Fausek e educação pré-escolar gratuita
// Educação pré-escolar. 2015. Nº 3. P. 114-119.
