Há uma opinião entre os alunos de que as ciências sociais são a matéria mais fácil do exame. Muitos o escolhem por isso mesmo. Mas esta é uma ilusão que nos afasta de uma preparação séria.

Mudanças no KIM USE 2020 em estudos sociais:

• Não há mudanças na estrutura e conteúdo do KIM.
• A redação das tarefas 28, 29 foi detalhada e ajustes foram feitos no sistema de sua avaliação.

Como começar a se preparar para o exame em estudos sociais?

1. Aprenda teoria.

Para isso, é selecionado material teórico para cada tarefa, o que você precisa saber e levar em consideração na hora de realizar a tarefa. Haverá questões com viés filosófico (indivíduo e sociedade) e sociológico (relacionamentos na sociedade). Lembre-se que existem apenas 8 tópicos: sociedade

• Humano
• conhecimento
• esfera espiritual (cultura)
• esfera social
• economia
• política
• direita

Indica sobre quais tópicos a pesquisa será nas tarefas. Dentro de cada tópico, há muitos subtópicos menores aos quais você deve prestar atenção ao estudar.

Para obter um resultado alto, o examinando deve operar com confiança com conceitos e termos básicos. Analisar as informações fornecidas na forma de gráficos. Trabalhar com texto. Raciocine competentemente dentro da estrutura do problema proposto, expresse de forma concisa seus pensamentos por escrito.

Dica importante: em preparação, materiais e manuais para 2016 e anteriores não devem ser usados, pois perderam sua relevância para as atribuições atualizadas.

2. Estude bem a estrutura das tarefas, o sistema de sua avaliação.

A prova é dividida em duas partes:

1. Tarefas de 1 a 20 que exigem resposta curta (palavra, frase ou número);
2. Tarefas de 21 a 29 - com resposta detalhada e mini-ensaios.

A avaliação das atribuições do USE em ciências sociais foi distribuída da seguinte forma:

• 1 ponto - para 1, 2, 3, 10, 12 tarefas.
• 2 pontos - 4-9, 11, 13-22.
• 3 pontos - 23, 24, 26, 27.
• 4 pontos - 25, 28.
• 6 pontos - 29.

O máximo que você pode marcar é 65 pontos.
O mínimo deve ser - 43 pontos no total.

Preste atenção especial às tarefas do exame com uma resposta detalhada em estudos sociais.

3. Resolver as tarefas do exame em ciências sociais.

Quanto mais tarefas de teste você concluir, mais forte será seu conhecimento. As tarefas são formadas com base

Ciências Sociais. Um curso completo de preparação para o exame. Shemakhanova I.A.

M.: 2014. - 315 p.

O manual foi preparado de acordo com o conteúdo mínimo obrigatório da educação geral básica e secundária (completa) geral em ciências sociais, o codificador de elementos de conteúdo em ciências sociais para compilar materiais de medição de controle para o exame estadual unificado e contém todo o material necessário para que o aluno se prepare para o exame por conta própria. O CD anexo contendo testes em estudos sociais no formato USE permitirá ao aluno organizar um trabalho independente para testar seus próprios conhecimentos. O programa verifica automaticamente a exatidão das tarefas do exame, o que permite controlar o nível de prontidão para o exame. (CD incluído apenas com a edição impressa.)

Formato: doc

O tamanho: 2 MB

Assista, baixe: drive.google

CONTENTE
Homem e sociedade.
Natural e social no homem. (O homem como resultado da evolução biológica e sociocultural).
Visão de mundo, seus tipos e formas.
Tipos de conhecimento.
O conceito de verdade, seus critérios.
Pensamento e atividade.
necessidades e interesses.
Liberdade e necessidade na atividade humana.
Estrutura sistêmica da sociedade: elementos e subsistemas.
As principais instituições da sociedade.
O conceito de cultura. Formas e variedades de cultura.
A ciência. As principais características do pensamento científico. Ciências naturais e socio-humanitárias.
Educação.
Religião.
Arte.
Moralidade.
O conceito de progresso social.
Multivariância do desenvolvimento social (tipos de sociedades).
Ameaças do século 21 (problemas globais).
Economia.
Economia e ciência econômica.
Fatores de produção e renda dos fatores.
Sistemas econômicos.
Mercado e mecanismo de mercado. Oferta e procura.
Custos fixos e variáveis.
instituições financeiras. Sistema bancário.
As principais fontes de financiamento empresarial.
Títulos.
Mercado de trabalho. Desemprego.
Tipos, causas e consequências da inflação.
Crescimento e desenvolvimento econômico. O conceito de PIB.
O papel do Estado na economia.
Impostos.
O orçamento do Estado.
Economia mundial.
Comportamento econômico racional do proprietário, empregado, consumidor, pai de família, cidadão.
Relações sociais.
Estratificação social e mobilidade.
grupos sociais.
A juventude como grupo social.
comunidades étnicas.
Relações interétnicas, conflitos etnossociais, formas de sua resolução.
Princípios constitucionais (fundamentos) da política nacional na Federação Russa.
conflito social.
Tipos de normas sociais.
controle social.
Liberdade e responsabilidade.
Comportamento desviante e seus tipos.
papel social.
Família e casamento.
Política.
O conceito de poder.
Estado, suas funções.
Sistema político.
Tipologia dos regimes políticos.
Democracia, seus principais valores e características.
A sociedade civil e o Estado.
elite política.
Partidos e movimentos políticos.
A mídia de massa no sistema político.
Campanha eleitoral na Federação Russa.
processo político.
participação política.
liderança política.
Autoridades estatais da Federação Russa.
A estrutura federal da Rússia.
Direita.
Direito no sistema de normas sociais.
O sistema de direito russo. Processo legislativo.
O conceito e os tipos de responsabilidade legal.
Constituição da Federação Russa. Fundamentos do sistema constitucional da Federação Russa.
Legislação da Federação Russa sobre eleições.
Temas de direito civil.
Formas organizativas e jurídicas e regime jurídico da actividade empresarial.
Direitos patrimoniais e não patrimoniais.
O procedimento para contratação. O procedimento para celebração e rescisão de um contrato de trabalho.
Regulamentação legal das relações entre cônjuges. O procedimento e as condições para a celebração e dissolução do casamento.
Características da jurisdição administrativa.
O direito a um ambiente favorável e formas de protegê-lo.
Direito internacional (proteção internacional dos direitos humanos em tempo de paz e guerra).
Disputas, a ordem de sua consideração.
Regras e princípios básicos do processo civil.
Características do processo penal.
Cidadania da Federação Russa.
Dever militar, serviço civil alternativo.
Direitos e obrigações do contribuinte.
Agências de aplicação da lei. Sistema judicial.

O homem é o estágio mais alto no desenvolvimento dos organismos vivos na Terra.

Teorias de origem:

1) Religioso. origem divina.

2) O homem é uma criatura sobrenatural, alienígena do espaço, tendo visitado a Terra, deixou seres humanos nela.

3) O homem surgiu como resultado da evolução (Cap. Darwin)

O homem é um ser biossocial:

1) Biológica no homem: anatomia, fisiologia, possui sistemas circulatório, muscular. Adapta-se às condições de existência.

2) Social em uma pessoa: inextricavelmente ligada à sociedade, capaz e pronta para o trabalho socialmente útil, tem consciência e razão.

As principais diferenças entre humanos e animais:

1) Possui pensamento e fala articulada.

2) Capaz de atividade criativa intencional e consciente.

3) Não só adapta, mas também transforma a realidade circundante.

4) Capaz de fabricar ferramentas e usá-las como meio de produção de bens materiais.

5) Existem necessidades espirituais.

Necessidade - esta é a necessidade de uma pessoa para o que constitui uma condição necessária para sua existência.

Tipos de necessidades:

1) Biológica (primária, congênita):

A) fisiológico (alimentação, sono, descanso)

B) Existencial (segurança da existência)

2) Secundário (adquirido)

* social (comunicação, atividades sociais, reconhecimento público)

* espiritual (em conhecimento, criatividade)

Capacidades é um conjunto de propriedades de uma pessoa, graças às quais sua atividade é assegurada.

Níveis de desenvolvimento de habilidades:

• Capacidades

  superdotação

• Gênio

atividade humana

Atividade - uma forma de relação do homem com o mundo exterior, que consiste em transformá-lo e subordiná-lo aos objetivos do homem.

Componentes da atividade: Sujeito (aquele que realiza a atividade)

Objeto (a que se destina a atividade)

Estrutura da atividade:

Meta - meios para atingir metas - ações - resultado

Tipos de atividades em que cada pessoa está incluída no processo de desenvolvimento:

Um jogo - o objetivo não é o resultado, mas o processo (entretenimento), ocorre em uma situação condicional (ambiente imaginário), que está mudando rapidamente, são usados ​​objetos substitutos, visando satisfazer os interesses dos participantes, contribui para o desenvolvimento de o indivíduo.

Comunicação – troca de informações, emoções e ideias. Promove socialização de uma pessoa (aprender as normas aceitas na sociedade), tem um impacto no estado mental, ajuda a realizar atividades conjuntas.

Doutrina - a aquisição de conhecimentos, competências e habilidades por uma pessoa. Pode ser realizado de forma organizada (em instituições de ensino) e desorganizada (como resultado adicional), pode ter caráter de autoeducação.

Trabalhar - com o objetivo de alcançar um resultado prático e pré-esperado, é realizado com certo conhecimento, inteligência

Atividades (por objetos e resultados):

Material (criação de riqueza)

Material e produção (transformação da natureza)

Socialmente transformadora (transformação da sociedade)

Espiritual (criação de valores culturais)

Cognitivo

Indicativo de valor (a formação de uma atitude positiva ou negativa das pessoas em relação aos fenômenos do mundo circundante)

Prognóstico (planejamento ou antecipação de possíveis mudanças na realidade)

Criação - este é um tipo de atividade que gera algo qualitativamente novo, que nunca existiu antes (por exemplo, um novo objetivo, um novo resultado ou novos meios de atingir o objetivo). Pode ser um componente de qualquer atividade ou uma atividade independente (por exemplo, a atividade de cientistas, inventores, escritores, artistas).

Atividade cognitiva humana

Conhecimento - atividade humana. O resultado disso é a aquisição de novos conhecimentos sobre o mundo ao redor.

O conhecimento tem dois níveis:

1) Cognição sensorial - é realizada pelos sentidos (visão, audição, olfato, tato, paladar)

2) Conhecimento racional - inerente apenas ao homem, realizado através do pensamento

Tipos de conhecimento:

1) Científico (generalização confiável de fatos)

2) Não científico:

* mitologia * experiência de vida * sabedoria popular * paraciência (conhecimento quase científico)

Verdadeiro - correspondência do nosso conhecimento sobre o assunto com o próprio assunto

Absoluto (conhecimento confiável exaustivo)

Relativo (conhecimento incompleto, impreciso)

Individual. Individualidade. Personalidade.

Individual - um único representante da raça humana.

Individualidade - a singularidade de uma pessoa.

Personalidade - um sujeito de atividade consciente, possuindo um conjunto de características socialmente significativas que implementa na vida pública.

A formação da personalidade é influenciada por: família (educação), ambiente (comunicação), sociedade, época histórica, desejo pessoal de auto-aperfeiçoamento.

A personalidade tem as seguintes características: uma posição de vida ativa, força de vontade, responsabilidade, auto-estima realista (nem baixa nem alta).

A personalidade é formada no processo de socialização. Socialização - o processo de assimilação das normas aceitas na sociedade e o desenvolvimento dos papéis sociais. A socialização é primária (infância) e secundária (dura toda a vida).

autoconhecimento - um processo durante o qual cada pessoa compreende suas habilidades, desejos, oportunidades, interesses.

Auto-realização - o processo de identificação e implementação mais completa pelo indivíduo de suas habilidades para atingir os objetivos pretendidos na resolução de problemas pessoalmente significativos, o que permite a realização mais completa possível do potencial criativo do indivíduo.

mundo espiritual do homem

A estrutura do mundo espiritual humano:

1) Cognição (baseada na inteligência)

2) Emoções - experiências de curto prazo sobre situações e fenômenos da realidade (surpresa, alegria, raiva, medo)

3) Sentimentos - estados emocionais que duram mais que emoções (amizade, amor, saudade, patriotismo)

4) Visão de mundo - um sistema de visões gerais sobre o mundo. A cosmovisão pode ser: religiosa, ordinária, científica.

Liberdade e responsabilidade

liberdade - a capacidade de agir com base na escolha, percebendo a responsabilidade por ela.

A liberdade de uma pessoa na sociedade é limitada pela liberdade de outras pessoas. A liberdade se manifesta na capacidade de controlar o próprio comportamento. O regulador de tal comportamento é a consciência.

Num amplo sentido - parte do mundo isolada da natureza.

Em sentido estrito - um círculo de pessoas unidas por um objetivo comum, interesses, origem; - períodos históricos de desenvolvimento da sociedade.

Principais áreas da vida pública

Atividades das pessoas e relacionamentos entre elas

Instituições

(organizações)

Econômico

(fornece satisfação das necessidades materiais)

Produção, distribuição, troca e consumo de bens materiais e relações relacionadas

Fábricas, firmas, bolsas, bancos.

Social

(fornece satisfação das necessidades de comunicação, coletividade)

Relações entre classes, estados, nações, grupos profissionais e etários; atividades do Estado para garantir garantias sociais

Sistemas de saúde, bem-estar social, serviços públicos

Político

(garante a satisfação da necessidade de organização, disciplina, paz, lei e ordem)

Organização do poder do Estado, relações entre a sociedade civil e o Estado, entre o Estado e os partidos políticos

Parlamento, governo, partidos, organizações públicas

Espiritual

(proporciona satisfação da necessidade de auto-realização, aprimoramento moral, conhecimento)

Relações que surgem no processo de criação de valores espirituais, sua preservação, distribuição, consumo

Escolas, universidades, teatros, museus, bibliotecas, arquivos, igrejas.

Sociedade- um sistema complexamente organizado e autodesenvolvido (o sistema inclui indivíduos e grupos sociais separados, há conexões coordenadas entre eles), que é caracterizado pelo dinamismo, alternância e incompletude do desenvolvimento. A sociedade é caracterizada pela imprevisibilidade, não linearidade do desenvolvimento.

Natureza:

Num amplo sentido - o mundo inteiro.

Em sentido estrito -todo o mundo material, com exceção da sociedade.

A relação natureza e sociedade:

Sociedade

1) com a ajuda de ferramentas, afeta a natureza, alterando-a, ou seja, propositalmente

2) o desenvolvimento da ciência aumenta a influência da sociedade sobre a natureza

3) o impacto pode estar melhorando (criação de reservas naturais, endurecendo a legislação ambiental) ou piorando (esgotamento dos recursos naturais)

Natureza: 1) cria as condições para a existência da sociedade

2) as condições naturais afetam a economia e o estilo de vida da sociedade

3) em resposta às ações humanas, a natureza também pode se “deteriorar”

vida comunitária (desastres naturais)

Tipologia das sociedades

comparações

Agrícola

(tradicional)

Industrial

pós-industrial

(informativo)

Economia

O principal valor é a terra, 75% da população está envolvida na agricultura

O principal valor é o capital, 85% da população está empregada na indústria, produção industrial em massa

O principal valor é o conhecimento, 66% da população está empregada no setor de serviços, automação da produção, informatização da sociedade

estrutura social

A sociedade é dividida em propriedades, as propriedades são fechadas (dificuldade de transição)

A sociedade é dividida em classes, são abertas e móveis

A divisão da sociedade em classes de acordo com o nível de conhecimento, qualificações, o crescimento da classe média

Política

As monarquias prevalecem, os direitos humanos e as liberdades estão ausentes

Direitos e liberdades políticas, igualdade perante a lei, poder eletivo

Direitos e liberdades políticas, igualdade perante a lei, poder eletivo,

Sociedade civil forte

Vida espiritual

Os valores tradicionais prevalecem (família, religião), um pequeno número de pessoas educadas

Valores de progresso, sucesso pessoal, a ciência está se desenvolvendo, a cultura de massa está se espalhando

Alto nível de educação (e sua continuação ao longo da vida), o papel especial da ciência, o papel principal da informação

A sociedade pode se desenvolver das seguintes maneiras:

1) Evolução- desenvolvimento gradual, as reformas são o caminho da transformação.

2) A revolução- uma mudança radical e qualitativa em todos ou vários aspectos da vida pública (uma revolução científica e tecnológica leva a uma transformação na esfera da produção, uma revolução na política leva a uma mudança na forma de governo).

Progresso- a direção do desenvolvimento, que se caracteriza por uma transição do inferior para o superior, avançando para um mais perfeito. (Regresso - movimento reverso)

Uma característica distintiva do desenvolvimento da sociedade moderna é a globalização.

Globalização- um processo durante o qual a influência mútua e a interdependência de povos e estados em diferentes campos de atividade (economia, cultura ...)

Problemas globais da humanidade:

1) Causado pelas atividades de pessoas ao redor do mundo.

2) Criar uma ameaça à existência continuada da humanidade

3) Pode ser resolvido por esforços conjuntos

Problemas globais:

Ambiental (esgotamento de recursos naturais, poluição ambiental)

Desenvolvimento desigual de regiões individuais (atraso dos países em desenvolvimento)

Demográfico (crescimento populacional)

O problema da paz e do desarmamento, impedindo uma nova guerra mundial

A ameaça do terrorismo internacional

DIREITA

Um conjunto de regras de conduta geralmente obrigatórias e formalmente definidas, estabelecidas pelo Estado e fornecidas por sua força coercitiva.

Lei pública -área de assuntos públicos (constitucional, administrativo, criminal, financeiro)

Direito privado– a esfera dos assuntos privados (civil, familiar, trabalhista)

Sistema legal- a estrutura interna do direito. Inclui:

1) Ramos do Direito 2) Subramos do Direito 3) Instituições do Direito 4) Normas Jurídicas

Os principais ramos do sistema jurídico russo:

1 ) Constitucional (fixa a forma de governo, estrutura estatal-territorial, direitos e obrigações dos cidadãos)

2 ) Administrativo (regula as relações públicas no domínio da administração pública, organização e atividades das autoridades executivas)

3 ) Civil (regulamenta a propriedade, bem como as relações pessoais não patrimoniais relacionadas)

4 ) Família (regula as relações entre cônjuges, bem como entre pais e filhos)

5 ) Trabalhista (regula as relações trabalhistas)

6 ) Criminal (determina a criminalidade e punibilidade dos atos)

Fontes de direito:

1) Leis e regulamentos ( diferem em força legal, tem o maior poder legal Constituição)

2) Costume legal

3) Precedente legal

4) Um acordo com conteúdo normativo (baseado na vontade mútua das partes)

Ofensas: crimes e delitos

Os principais tipos de responsabilidade legal:

1 ) Disciplinar (violação do trabalho, disciplina acadêmica)

2 ) Direito civil (causando danos materiais)

3 ) Administrativo (para contra-ordenações)

4 ) Criminal (para crimes)

5 ) Material (por danos causados ​​a uma empresa, instituição, organização)

A cultura jurídica de um indivíduo é um conjunto de conhecimentos jurídicos, valores, comportamento jurídico de um indivíduo.

PROTEÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS

A forma de proteger os direitos, liberdades e interesses legítimos é a tutela jurisdicional

Em caso de violação de direitos, uma pessoa recorre ao “link principal” – tribunais gerais jurisdição- tribunais distritais, que apreciam a maioria dos processos judiciais. O poder judicial é exercido por meio de processos civis, administrativos e criminais.

Frases na justiça criminal e soluções em processo civil são tomadas em nome de Federação Russa. Se uma pessoa não estiver satisfeita com a decisão do tribunal de jurisdição geral, poderá recorrer ao Supremo Tribunal da Rússia, em caso de desacordo com sua decisão - ao tribunal supranacional - o Tribunal Europeu de Direitos Humanos, que é o último instância. A decisão deste Tribunal é obrigatória para todos os Estados membros do Conselho da Europa.

Diretamente voltado para a proteção do indivíduo em conflitos armados de natureza internacional e interna DIREITO INTERNACIONAL HUMANITÁRIO, crimes de guerra contra a humanidade de acordo com o direito internacional não têm prazo de prescrição.

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Esfera social da sociedade abrange a relação entre pessoas, grupos, associações. A sociedade tem uma estrutura social - uma estrutura interna.

Elementos da estrutura social da sociedade:

EU. Grupos sociais- populações estáveis ​​de pessoas que possuem características distintivas, apenas inerentes (status social, interesses, orientações de valores).

Tipos de grupos sociais:

por número:

pequeno grupo(de 2 a 30 pessoas). Em um pequeno grupo, as pessoas se conhecem bem (se conhecem pessoalmente), estão envolvidas em algum negócio comum. A presença de relações interpessoais emocionalmente coloridas, estabilidade e constância da composição. Por exemplo - uma família, uma classe escolar, uma tripulação de avião.

Grande grupo. Um grande conjunto de pessoas ocupando a mesma posição na estrutura da sociedade e tendo, como resultado, interesses comuns. Por exemplo - nação, classe.

para interação:

Formal(oficial). Suas atividades são determinadas através de documentos regulatórios (turma escolar, time de futebol "Zenith")

informal(não oficial). Suas atividades são determinadas pelos interesses pessoais de seus participantes (círculo de poesia, organização de torcedores do time de futebol Zenit, um grupo de amigos)

Família- um pequeno grupo social baseado no casamento ou consanguinidade, cujos membros estão ligados por uma vida comum, responsabilidade moral e legal.

Funções da família:

1) Reprodutivo (reprodução biológica da população)

2) Socialização (educação dos filhos, formação do indivíduo como pessoa)

3) Econômico e econômico (apoio material para menores e membros deficientes da sociedade, limpeza)

4) Emocional (apoio psicológico)

5) Espiritual e moral (desenvolvimento da personalidade)

Tipos de família:

de acordo com a natureza da distribuição das tarefas domésticas:

Tradicional (patriarcal) - as tarefas domésticas são desempenhadas por uma mulher, um homem ganha dinheiro e é o chefe da família.

Parceria - os deveres não são compartilhados, são realizados em conjunto ou em turno, as questões mais importantes da vida familiar são resolvidas em conjunto.

estrutura relacionada:

Nuclear, pequeno (casal com filhos)

Alargado, multigeracional (casal com filhos e um dos familiares a viver com eles)

Incompleto (pai solteiro com filho ou filhos)

por número de filhos

*Grande * Poucos * Sem filhos

II. Comunidades sociais- conjuntos de pessoas caracterizadas por uma relativa integridade e atuando como sujeitos independentes da ação histórica e social.

comunidades étnicas- existem num determinado território, têm uma experiência histórica comum, memória histórica, língua e tradições culturais. Variedades: tribo, nacionalidade, nação

Aulas- diferem no sistema de produção social, em relação aos meios de produção, papel na organização social do trabalho, métodos e quantidades de riqueza recebidas. Por exemplo: a burguesia, a classe trabalhadora, ou a classe alta, a classe média, a classe baixa.

socialmente-demográfico comunidades (idosos, adolescentes)

A juventude- um grupo de pessoas de 16 a 25 anos, problemas - é difícil encontrar um lugar na vida, obter ofertas de trabalho interessantes devido à falta de experiência de vida.

Sócio-territorial(pessoas da cidade, população rural, siberianos)

Profissional(mineiros, professores, médicos)

Diferentes grupos sociais e comunidades ocupam diferentes posições sociais.

Na sociedade desde os tempos primitivos tem havido desigualdade- distribuição desigual de recursos escassos (dinheiro, poder, educação e prestígio) entre diferentes segmentos da população.

Os indicadores de status social podem ser: riqueza, poder de renda, profissão, educação, prestígio, estilo de vida.

status social- a posição de uma pessoa na sociedade, que ocupa de acordo com sua idade, sexo, origem, profissão, estado civil. (Uma pessoa pode ter muitos status, isso será chamado de conjunto de status. Entre eles, podem ser básicos e não básicos)

Status prescrito - não depende dos méritos do indivíduo (sexo, nacionalidade)

Status alcançável - adquirido como resultado de livre escolha, esforço pessoal e está sob o controle de uma pessoa

papel social- o comportamento de uma pessoa esperado pela sociedade, associado à sua posição na sociedade e típico de seu grupo social. (Uma pessoa pode ter muitos papéis, coletivamente eles são chamados de conjunto de papéis. Por exemplo: no trabalho - um funcionário, em casa - um marido, pais visitando - um filho, em uma companhia de amigos - um amigo, no dia da eleição - eleitor, etc.)

Costuma-se distinguir entre dois formas de interação social:

1) Cooperação - interesse mútuo, os benefícios da interação para ambas as partes, a interação visa alcançar articulação metas. Relações de amizade, parceria, apoio.

2) Rivalidade - a ausência de um objetivo comum, mas a presença de um objetivo semelhante em relação a um objeto indivisível (competição econômica, política). Relações de inveja, hostilidade, raiva.

Quando visões, posições e interesses incompatíveis colidem, a rivalidade pode se transformar em conflito.

Conflito- um choque de duas pessoas ou grupos sociais pela posse de algo que é igualmente valorizado por ambas as partes.

Tipos de conflitos sociais:

1) Econômico 2) Interétnico 3) Político 4) Família e família

Os especialistas identificam o seguinte soluções conflitos sociais:

Negociações (conversa pacífica das partes para resolver o problema)

Compromisso (resolver um problema por meio de concessões mútuas)

Mediação (usando um terceiro para resolver um problema)

Uso da força, autoridade, lei (uso unilateral pelo lado que se considera mais forte)

Os conflitos sociais têm consequências negativas (estresse, agitação, vítimas) e consequências positivas (remoção da tensão social, estimulação de mudanças sociais).

O comportamento humano na sociedade pode ser:

1) Normas relevantes (conformista)

2) Desviante (não atende aos padrões - desviante)

Linha UMK G. A. Bordovsky. Estudos Sociais (10-11)

Ciências Sociais

Exame Estadual Unificado em Estudos Sociais - 2019: plano de preparação

Em 2018, 17,4% dos egressos não obtiveram a nota mínima no Exame Estadual Unificado em estudos sociais, mais do que em 2017. A análise dos resultados mostrou que muitos participantes do exame não leram as tarefas com atenção e não entenderam os requisitos. Com base nos indicadores de anos anteriores e na versão demo do USE-2019, o autor do material didático Roman Pazin explicou o que as etapas de preparação devem incluir e analisou as tarefas mais difíceis.

Plano de preparação

Lembre-se que a preparação para o USE em qualquer disciplina não pode ser separada do estudo desta disciplina nas escolas primárias e secundárias.

Avise os alunos: o Exame Estadual Unificado em estudos sociais é um exame difícil. Muitos graduados "fracos" o escolhem apenas porque erroneamente o consideram simples.

Execute o diagnóstico inicial.

Realizar diagnósticos periódicos de marcos (por exemplo, após cada seção estudada), usando trabalhos temáticos.

Formar gradualmente certas habilidades do assunto por meio de tarefas de treinamento.

Na parte de teste, preste atenção especial às tarefas número 8, 14, 19 e 20. O resultado de sua implementação em 2018: menos de 59%. Na maioria das vezes, os alunos cometem erros em tarefas que exigem conhecimento da Constituição da Federação Russa.

Chamar a atenção dos graduados para os critérios de preenchimento da segunda parte.

Agarre as opções para KIM em estudos sociais na fase final de preparação para o exame. O estudo direto do KIM é necessário, em primeiro lugar, para trabalhar o ritmo de trabalho, acostumar-se ao formato de registro das respostas e consolidar os métodos formados para executar tarefas específicas.

Análise das tarefas da segunda parte

Tarefas 21-24

Unidos em torno de um fragmento de texto de ciência popular. Eles verificam a capacidade de encontrar, perceber conscientemente e reproduzir com precisão as informações, aplicá-las em um determinado contexto, compor uma descrição do texto e suas disposições individuais com base no curso estudado, usar informações do texto em outra situação cognitiva, independentemente formular e argumentar julgamentos relacionados aos problemas do texto. Para completá-lo, você deve ler atentamente o texto e as perguntas a ele (a fonte da resposta é indicada nas perguntas).

Dicas para alunos:

Entenda exatamente o que é necessário para uma resposta bem-sucedida.

Determine em quais partes a tarefa consiste.

Tente completar todas as tarefas.

Se você puder responder apenas parte da pergunta, certifique-se de anotar a resposta (cada elemento da resposta é pontuado; uma resposta incompleta, mas correta, lhe dará pontos extras).

Não vá além do escopo da pergunta, não tente escrever tudo o que sabe sobre o problema, não avalie a opinião do autor e não procure expressar seu ponto de vista, se isso não estiver expressamente previsto no tarefa.

Pratique sempre que possível.

O manual contém material teórico detalhado sobre todos os tópicos testados pelo Exame Estadual Unificado em estudos sociais. Após cada seção, tarefas de vários níveis são dadas na forma de exame. Para o controle final do conhecimento no final do manual, são dadas opções de treinamento que correspondem ao exame. Os alunos não precisam procurar informações adicionais na Internet e comprar outros manuais. Neste guia, eles encontrarão tudo o que precisam para se preparar de forma independente e eficaz para o exame.

Tarefa 25

Ele testa a capacidade de revelar independentemente o significado dos principais conceitos das ciências sociais e aplicá-los em um determinado contexto. Esta é uma tarefa difícil, em 2018 apenas 30% dos examinandos a completaram. Nesse sentido, na nova versão demo, apareceu a divisão da tarefa em pontos, os critérios de avaliação ficaram mais claros.

Para uma implementação bem-sucedida, você precisa se lembrar da fórmula do conceito:

Conceito = traço genérico + traços de espécie

Exemplos:

economia de comando- um tipo de sistema econômico baseado na predominância da propriedade estatal, planejamento estatal, preços centralizados com o papel determinante do Estado na economia.

República- uma forma de governo em que o poder supremo no estado é eleito pela população por um período determinado por lei diretamente ou é formado por um órgão nacional representativo.

Tarefa 26

Verifica a capacidade de concretizar com exemplos as posições teóricas estudadas e os conceitos das ciências sociais que compõem o curso de ciências sociais.

Mais frequentemente apresentado em um dos dois modelos:

“Descubra com exemplos” (“Descubra a relação entre cultura de massa e folclórica usando três exemplos”).

“Ilustre com exemplos” (“Cite três tendências no desenvolvimento da educação moderna e ilustre cada uma delas com um exemplo”).

Tarefa 27

Tarefa. Destina-se a analisar as informações apresentadas, incluindo informações estatísticas e gráficas, explicando a relação de objetos e processos sociais, formulando e argumentando avaliações independentes, prognósticos e outros julgamentos, explicações e conclusões. É assim que é testada a capacidade de aplicar o conhecimento das ciências sociais no processo de resolução de problemas cognitivos em problemas sociais tópicos.

Na estrutura, a tarefa tem uma condição (uma situação-problema, um fato social, dados estatísticos, um enunciado problemático etc.) e um requisito (uma pergunta ou um sistema de perguntas, alguma indicação de como interpretar a condição). Para a conclusão com sucesso, o aluno deve ter conhecimentos teóricos básicos, ser capaz de aplicá-los à análise de uma situação específica, dar uma resposta clara e logicamente conectada.

Exemplo:

Durante as férias de verão, o estudante de 17 anos Valery decidiu conseguir um emprego como mensageiro. Durante a entrevista, o empregador explicou que Valery seria contratado sem período de experiência e exame médico, mas para a celebração do contrato de trabalho é necessário obter o consentimento de pelo menos um dos pais de Valery. O que nas condições acima para celebrar um contrato de trabalho é contrário à lei russa? (Diga duas contradições.) Cite duas características da regulamentação trabalhista para trabalhadores menores de 18 anos que não são mencionadas na declaração do problema.

Tarefa 28

É necessário elaborar um plano para uma resposta detalhada sobre um tópico específico de um curso de ciências sociais. É assim que se revelam as habilidades para sistematizar e generalizar a informação social, para estabelecer e refletir em termos de conexões estruturais, funcionais, hierárquicas e outras de objetos sociais, fenômenos, processos. Tarefa difícil: em 2018, apenas 27% dos egressos corrigiram com ele. Um plano de ensaio sobre estudos sociais deve conter pelo menos três parágrafos, incluindo dois parágrafos “obrigatórios” (detalhados em subparágrafos). É importante evitar erros e imprecisões.

Tipos de trabalho:

Elaboração de um plano de resposta sobre um tema amplo (“modelo global”). Nesse caso, não há necessidade de considerar um tópico ainda mais amplo e depois especificá-lo. Exemplos de temas: "A actividade como forma de existência das pessoas", "A cultura e o seu papel na vida da sociedade", "A especificidade e o papel da religião na vida da sociedade".

Elaborar um plano de resposta em um tópico restrito, um aspecto de um tópico amplo (“modelo local”). Nesse caso, é aconselhável começar com a divulgação de um conceito mais amplo e, em seguida, passar para o aspecto específico que deve ser considerado. Exemplos de temas: "O problema do terrorismo internacional como um problema global do nosso tempo", "A religião como forma de cultura espiritual".

Na prática, geralmente são compilados 5-8 pontos, dos quais 3-5 são detalhados em subpontos - isso é necessário para “adivinhar” pelo menos dois pontos, que os desenvolvedores colocam como “obrigatório”. Os pontos que o examinando conhece melhor (para não cometer erros de ciências sociais) devem ser divulgados. É preciso levar em conta o contexto da tarefa e tentar revelar o tema proposto, demonstrando antes de tudo o conhecimento do conteúdo. Não é necessário detalhar todos ou quase todos os pontos do plano em subparágrafos.

Ensino médio geral

Linha UMK G. A. Bordovsky. Estudos Sociais (10-11)

Ciências Sociais

USE em estudos sociais: analisamos tarefas com um professor

Meus alunos, graduados de 2017, que passaram com sucesso no Exame Estadual Unificado em estudos sociais, afirmam que a recomendação de ler todo o texto do trabalho antes de iniciar as tarefas dá um bom efeito na execução do trabalho. Ao ler o trabalho, o estresse emocional é removido, a atividade cerebral é direcionada para a análise de materiais e o graduado se envolve em atividade cognitiva produtiva, levando a altas pontuações para a realização do trabalho.

Como materiais de trabalho, utilizamos a versão do Exame Estadual Unificado em Estudos Sociais em 2017 (período inicial), publicado pelo FIPI na primavera de 2017.

Parte 1

Tarefa número 1

Anote a palavra que falta na tabela.

Fatores de produção e renda dos fatores

Ao executar a tarefa número 1, você precisa observar cuidadosamente o nome da tabela. No nosso caso, a tabela chama-se Fatores de Produção e Rendimento dos Fatores. Um dos fatores de produção é indicado: empreendedorismo (capacidade empreendedora) e seu fator de renda é indicado: lucro. O conhecimento dos principais fatores de produção: terra, trabalho, capital (físico e monetário), capacidade empresarial de informação está intrinsecamente ligado ao conhecimento da renda dos fatores como renda que o proprietário recebe do uso ou aplicação dos fatores de produção. Trabalho - salários, terra - aluguel, capital - juros, capacidade empreendedora, informação - lucro. A tabela mostra a renda do fator - aluguel, o que significa que na primeira coluna podemos inserir com segurança um fator de produção como Terra. A resposta correta é terra. Na hora de se preparar, é importante que o aluno conheça todas as características de todos os fatores de produção.

Tarefa número 2

Na linha abaixo, encontre o conceito que está generalizando para todos os outros conceitos apresentados. anotá-la palavra (frase).

Forma do estado, forma de governo, Estado unitário, federação, república.

Responda: ___________________________.

Na tarefa número 2, é sempre necessário definir claramente o conceito genérico (na questão soa como um conceito generalizante). Em nossa versão, são apresentados: a forma do Estado, como dispositivo a organização política da sociedade (é importante lembrar que este também é um certo conjunto de características pelas quais determinamos a forma como a organização e estrutura do Estado); forma de governo, que é determinada pela composição dos órgãos superiores do poder estatal e pela ordem de sua formação, bem como por sua interação com a população do estado; um estado unitário, que se refere a uma das formas de estrutura estatal-territorial, como uma federação; A república é uma forma de governo. Para meus alunos, sempre recomendo fortemente que, em um rascunho, assim que começarem a concluir as tarefas relacionadas ao tema "Política", desenhem um diagrama:

Isso é importante porque um erro típico que os graduados cometem ao realizar exames de teste está relacionado à mistura de conceitos. E quando o esquema estiver diante de seus olhos, será mais difícil cometer um erro.

Assim, com base no esquema, fica claro que o genérico (conceito generalizante para todos os outros aqui será a forma do estado, ou seja, suas características versáteis apresentadas nas opções de resposta. Os demais conceitos refletem esses ou outros elementos. Por exemplo, a forma de governo é dada como parte das formas do Estado e da república, como um dos tipos de forma de governo.

Resposta Correta: Estado.

Tarefa número 3

Abaixo está uma lista de recursos. Todos eles, com exceção de dois, pertencem à cultura de elite.

1. a complexidade dos formulários usados;
2. o desejo dos autores de incorporar suas próprias ideias;
3. personagem divertido;
4. forte foco comercial;
5. aristocracia espiritual;
6. requisito de treinamento especial para entender.

Encontre duas características que “desistem” da série geral e anote os números sob os quais elas são indicadas na tabela.

Ao realizar a tarefa número 3, prestamos atenção ao conceito em questão. Neste caso, trata-se de “cultura de elite” e somos questionados sobre as características deste conceito. A cultura de elite é considerada no tópico "A esfera espiritual da sociedade". O conceito genérico é "Cultura". No nosso caso, a questão está no plano das variedades de cultura (material, espiritual; folk, massa, elite). A tarefa apresenta as características de uma cultura de elite: a complexidade das formas utilizadas, o desejo dos autores de incorporar suas próprias idéias, aristocracia espiritual, a exigência de treinamento especial para a compreensão. Bem, realmente, estamos todos prontos para a percepção das obras musicais de Schnittke, a análise das obras literárias altamente intelectuais de Kafka? O que você pode dizer sobre as esculturas de Rodin? É claro que essa cultura é projetada para um círculo estreito de consumidores preparados para a percepção de obras complexas. A cultura de elite não busca ganhos comerciais, é importante que os autores se expressem e busquem novas formas na arte.

Duas características deixadas de fora de nossa atenção: o entretenimento e uma pronunciada orientação comercial são as características mais importantes da cultura de massa. Portanto, neste caso, vamos marcá-los como corretos. Porque na tarefa somos solicitados a remover características desnecessárias.

Tarefa número 4

Escolha os julgamentos corretos sobre a sociedade e as instituições sociais e anote números em que estão listados.

1. A sociedade é um sistema dinâmico em constante desenvolvimento.
2. O progresso social é caracterizado pela degradação, um retorno a estruturas e relacionamentos obsoletos.
3. Em sentido amplo, a sociedade é entendida como uma parte do mundo isolada da natureza, mas conectada a ela, incluindo formas de interação e formas de unificação das pessoas.
4. As instituições sociais cumprem a função de socialização humana.
5. A sociedade é um sistema fechado que não interage com o ambiente externo.

Responda: ___________________________.

Na tarefa número 4, devemos encontrar julgamentos sobre a sociedade e as instituições públicas. Aqui não se pode prescindir do conhecimento dos conceitos: “sociedade” nos sentidos amplo e restrito; a sociedade como sistema; "instituição social", como uma forma estável historicamente estabelecida de organizar atividades conjuntas de pessoas, e conhecimento dos tipos de instituições sociais nas principais áreas da sociedade.

O primeiro julgamento caracteriza a sociedade como um sistema dinâmico em desenvolvimento - esse julgamento é correto, pois é um axioma no curso das ciências sociais.

O segundo julgamento é incorreto, pois o progresso, que é uma das direções do desenvolvimento social, caracteriza-se pelo desenvolvimento da sociedade do mais baixo ao mais alto. E o julgamento indica: degradação, retorno a estruturas e relações obsoletas, que são as características qualitativas de outra direção do desenvolvimento social - a regressão.

O terceiro julgamento reproduz quase completamente o conceito de "sociedade" em sentido amplo e, portanto, é verdadeiro. Falta "consistindo de indivíduos com consciência e vontade".

A quarta proposição está correta. No curso da socialização, uma pessoa aprende a experiência das gerações anteriores. Sabemos que as instituições sociais estabelecem padrões de comportamento para as pessoas. Isso é melhor confirmado por uma instituição social como a família, que pertence ao subsistema social da sociedade.

A quinta proposição não está correta. A sociedade é um sistema dinâmico, aberto e em autodesenvolvimento. É praticamente impossível aplicar os conceitos de um “sistema fechado” que não interage com o ambiente externo à sociedade. Nenhuma evidência especial é necessária aqui. Basta lembrar o conceito de sociedade no sentido amplo de "uma parte do mundo material isolada da natureza, mas intimamente ligada a ela".

Assim, as seguintes afirmações estarão corretas: 1, 3, 4.

Planejamento temático em estudos sociais

Tarefa número 5

Estabeleça uma correspondência entre as características e os tipos (formas) de atividade: para cada elemento dado na primeira coluna, selecione o elemento correspondente da segunda coluna.

A tarefa número 5 refere-se ao tópico "Atividades". São considerados os tipos (formas de atividade): jogo, ensino, trabalho, comunicação. Para concluir essa tarefa, basta conhecer as características de cada tipo (forma de atividade). O cenário imaginário é uma característica do jogo (A 4), concentre-se em alcançar um resultado praticamente útil - trabalhar (uma pessoa cria certos objetos que satisfazem necessidades) (B2). Concentre-se na aquisição de novos conhecimentos e habilidades - para aprender (EM 3). E nenhum dos tipos (formas) de atividade pode prescindir da comunicação. Portanto, as duas características restantes: o processo de estabelecimento e desenvolvimento de contatos entre as pessoas e o foco na troca de informações refletem a essência da comunicação. (G1, D1). Basta lembrar que no processo de comunicação as pessoas trocam não apenas informações, mas também emoções, influenciando umas às outras.

Com a aparente facilidade das tarefas, é importante não se apressar, conduzir um diálogo interno consigo mesmo. Responda à pergunta: por que a resposta escolhida está correta, com base no conhecimento de conceitos.

Tarefa número 6

Os alunos realizaram um estudo sobre os motivos das atividades educacionais dos alunos do ensino fundamental. Encontre na lista abaixo os métodos que eles usaram que correspondem ao nível empírico do conhecimento científico. escreva números em que estão listados.

1. descrição de fenômenos observados
2. promoção e fundamentação de hipóteses
3. explicação dos relacionamentos existentes
4. observação direta de fatos e fenômenos individuais
5. fixando generalizações na forma de leis
6. obtenção de dados quantitativos sobre o objeto em estudo

Responda: ___________________________.

Na tarefa número 6, eles perguntam sobre o nível empírico do conhecimento científico e seus métodos. Imediatamente nos voltamos mentalmente para o conceito genérico - “ciência”, relembramos a estrutura do conhecimento científico, que inclui níveis: empírico e teórico, e divulgamos os métodos relacionados a cada nível. Lembre-se que os métodos empíricos incluem: observação, descrição, medição, classificação, sistematização, ou seja, com a ajuda deles, é possível identificar propriedades específicas dos objetos em estudo, em contraste com o nível teórico, destinado a identificar tendências gerais, leis etc.

Então encontramos as respostas certas: 1, 4, 6

Tarefa número 7

Escolha os julgamentos corretos sobre sistemas econômicos e anote números em que estão listados.

1. A propriedade privada é a base de uma economia de comando (planejada).
2. Em uma economia tradicional, as principais questões da economia são decididas por agências do governo central.
3. Os principais sujeitos das relações de mercado são os participantes economicamente independentes da vida econômica.
4. O estímulo para a atividade das empresas em um sistema de mercado é o lucro.
5. As características de uma economia de mercado incluem preços livres.

Responda: ___________________________.

A tarefa número 7 visa o conhecimento das características dos sistemas econômicos como forma de organizar a vida econômica da sociedade. O conhecimento das características distintivas dos sistemas econômicos tradicional, de comando (planejado) ou de comando-administrativo, de mercado e misto é o conhecimento básico de um graduado que deseja obter uma nota alta no exame.

Então vamos tentar. A propriedade privada é um pré-requisito para a existência de um modelo de mercado do sistema econômico. Nos é dito no julgamento que o comando da economia. Isso não é verdade, também porque a economia de comando é dominada pela propriedade estatal, assim como as principais questões da economia são decididas pelas autoridades centrais. Portanto, a segunda afirmação também está errada. O terceiro julgamento está correto, pois em uma economia de mercado cada proprietário tem o direito de dispor livre e independentemente de seus fatores de produção.

O quarto e o quinto julgamentos também estão corretos, pois em uma economia de mercado a liberdade de atividade econômica das entidades individuais visa obter lucro em um ambiente competitivo e os mecanismos de mercado determinam o preço.

Respostas certas: 3, 4, 5.

Tarefa número 8

Estabeleça uma correspondência entre exemplos e tipos de impostos e taxas na Federação Russa (de acordo com o Código Tributário da Federação Russa): para cada item fornecido na primeira coluna, selecione o item apropriado na segunda coluna.

Escreva na tabela os números selecionados sob as letras correspondentes.

A tarefa nº 8 está relacionada à alfabetização financeira do graduado, ou seja, conhecimento dos tipos de impostos e taxas na Federação Russa. A tarefa define os níveis de impostos arrecadados: federal, regional e local. Ao realizar esta tarefa, é importante distinguir claramente os tipos de impostos por níveis:

Assim, em nossa tarefa, aplicamos novamente o método de classificação empírica: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autores: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. O livro aborda os tópicos mais importantes do curso de ciências sociais: economia, política e direito. De acordo com as ideias científicas modernas, os autores revelam as características do mecanismo de mercado e o papel do Estado na economia, os fundamentos da ciência política, o funcionamento do Estado e o desenvolvimento da democracia, os princípios do direito, os fundamentos do sistema constitucional da Federação Russa, os direitos e liberdades do homem e do cidadão.

Tarefa número 9

A Firm Y é um estúdio de alfaiataria para vestidos de noiva. Encontre exemplos de custos variáveis ​​de curto prazo da empresa Y na lista abaixo e anote números em que estão listados.

1. despesa de juros em um empréstimo anteriormente tomado
2. despesas com a compra de tecidos, linhas, acessórios
3. custo do pagamento de salários por peça aos funcionários
4. aluguel de estúdio
5. pagamento da eletricidade consumida
6. prêmios de seguro

Responda: ___________________________.

A tarefa número 9 exige conhecimento do tema "Empresa" e seus principais conceitos: receitas, custos e lucros. A atribuição deve indicar claramente os custos variáveis ​​da empresa no curto prazo, em oposição aos custos fixos.

Para concluir a tarefa sem erros, também é necessário lembrar que os custos variáveis ​​mudam quando o volume de produção muda.

O histórico de crédito de uma empresa sempre será um custo fixo, portanto, a primeira opção não está correta. Mas a aquisição de tecidos, fios, acessórios refere-se a consumíveis, ou seja, a custos variáveis, bem como ao pagamento de salários por peça aos funcionários, ao contrário dos salários, que são custos fixos da empresa. Aluguel, prêmios de seguro são custos fixos de qualquer empresa. E aqui está o pagamento consumido eletricidade (dependendo do volume de trabalho da empresa) - será um custo variável.

Respostas certas: 2, 3, 5 .

Ciências Sociais. Grau 11. Um nível básico de. Livro didático. Autores: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. O livro didático está incluído no complexo educacional e metodológico em ciências sociais para a 11ª série (nível básico). Corresponde ao Padrão Educacional Estadual Federal de ensino médio geral (completo), incluído na Lista Federal. O livro lida com as questões mais importantes da economia e do direito. O aparato metodológico do livro didático inclui os títulos “Pensar, comparar, tirar conclusões”, “Verificar nosso conhecimento”, “Pesquisar, projetar, discutir, argumentar”.

A figura mostra a evolução da oferta de cadeiras no mercado relevante: a linha de abastecimento S movido para uma nova posição S 1 . (P- preço; Q- resultar.)

Qual dos seguintes fatores pode causar tal mudança? escreva números em que estão listados.

1. um aumento no custo de materiais de estofamento para cadeiras
2. aumento dos salários dos trabalhadores nas empresas que produzem cadeiras
3. reduzindo o custo de materiais para a estrutura das cadeiras
4. redução de impostos cobrados dos fabricantes de móveis
5. aumento das tarifas de energia elétrica para fabricantes de móveis

Responda: ___________________________.

A tarefa número 10 requer uma leitura muito cuidadosa da questão. É preciso entender o que eles estão perguntando: sobre uma mudança na magnitude da demanda ou na magnitude da oferta? Neste caso, a oferta de cadeiras no mercado relevante mudou. Observando a mudança na curva de oferta, podemos dizer que a oferta diminuiu. Ao concluir a tarefa, você precisa lembrar que a mudança na oferta é afetada pelo custo dos fatores de produção, tecnologia, política tributária do governo, suporte do governo, expectativas de preços, concorrência etc.

Portanto, a primeira resposta é que um aumento no custo dos materiais para estofamento de cadeiras apenas ajudará a reduzir a oferta desse produto no mercado. A resposta está correta. Um aumento nos salários dos trabalhadores aumenta o custo de um fator de produção como o trabalho, mas ao mesmo tempo reduz a oferta desse produto no mercado. A resposta está correta. A terceira opção deve levar a um aumento na oferta, pois uma diminuição no custo das matérias-primas leva a um aumento na oferta de mercadorias no mercado (no nosso caso, uma diminuição no custo do material para o quadro). A resposta não está correta. Os cortes de impostos também aumentarão a oferta. A resposta não está correta. Mas o aumento das tarifas de energia elétrica para os fabricantes de móveis aumentará os custos variáveis ​​e reduzirá a oferta. Assim, um aumento no custo dos consumíveis, tarifas de eletricidade, salários dos trabalhadores forçará a empresa a reduzir os volumes de produção ou aumentar o custo das mercadorias, o que levará a uma diminuição da oferta no mercado.

Respostas certas: 1, 2, 5 .

Tarefa número 11

Escolha os julgamentos corretos sobre estratificação social e mobilidade social e anote números em que estão listados.

1. A mobilidade horizontal implica uma transição para um grupo social localizado em um nível diferente da hierarquia social.
2. Um dos critérios para diferenciar os grupos sociais é a renda.
3. As qualidades pessoais de uma pessoa atuam como critério para a estratificação social da sociedade moderna.
4. Os sociólogos distinguem entre mobilidade individual e coletiva.
5. Um dos critérios para a estratificação social da sociedade é o volume de poder.

Responda: ___________________________.

Realizando a tarefa nº 11, partimos do conhecimento dos conceitos de “estratificação social” e “mobilidade social”, os critérios de estratificação social e os tipos de mobilidade social.

A mobilidade horizontal envolve a transição de um grupo social para outro, situado no mesmo degrau da escada social. Portanto, a primeira afirmação não está correta. A diferenciação (separação) de grupos sociais na sociedade ocorre de acordo com muitos critérios, um dos quais é a renda. E também a quantidade de poder, educação, prestígio da profissão. O segundo e o quinto julgamentos estão corretos, ao contrário do terceiro. As qualidades pessoais de uma pessoa não são um critério de estratificação social. A quarta proposição está correta porque os sociólogos distinguem entre mobilidade individual e coletiva. Por exemplo, sob a influência dos eventos da revolução de 1917, houve uma mudança na posição dos grupos sociais.

Respostas certas: 2, 4, 5.

No decorrer de pesquisas sociológicas com adultos residentes dos países Z e Y, foi feita a pergunta: “Qual das direções da política de juventude do estado você considera a mais importante?”

Os resultados dos inquéritos (em % do número de inquiridos) são apresentados no diagrama.

Encontre na lista de conclusões que podem ser tiradas do diagrama e anote números em que estão listados.

1. A parcela daqueles que observam a importância de fornecer acesso à tomada de decisões na economia, vida pública e política é menor no país Z do que no país Y.
2. Proporções iguais de respondentes em cada país consideram necessário realizar trabalho educacional.
3. No país Z, a opinião sobre a importância de dar acesso à tomada de decisões na economia, vida pública e política é menos popular do que a opinião sobre a importância do trabalho educacional.
4. No país Y, proporções iguais de respondentes apontam a criação de condições de autoexpressão, autorrealização dos jovens e trabalho educativo com eles como as áreas mais importantes.
5. A proporção daqueles que consideram a prestação de apoio social como o mais importante é maior no país Z do que no país Y.

Responda: ___________________________.

Executando a tarefa número 12, você precisa ler atentamente as condições do levantamento sociológico. Neste caso, foram esclarecidas as áreas mais importantes da política de juventude dos dois países. O gráfico mostra os dados para esses países. Antes de ler os julgamentos apresentados, você deve estudar cuidadosamente o diagrama. Em cada um dos países, a posição de liderança foi assumida pela resposta “prestação de apoio social”. Além disso, no país Z, a posição “realizar trabalho educativo” ficou em segundo lugar, e a posição mínima foi ocupada pela sentença “dar acesso à tomada de decisão...”. No país Y, posições igualmente mínimas foram ocupadas pelos julgamentos “dar acesso à tomada de decisão...” e “criar condições de autoexpressão”. Depois de tentarmos analisar independentemente materiais estatísticos, tentamos analisar julgamentos.

O primeiro julgamento está correto, pois os dados do diagrama demonstram essa posição. O segundo julgamento não está correto, pois há mais pessoas no país Z que consideram importante “realizar trabalho educacional” em comparação ao país Y.

O terceiro julgamento está correto, e vimos isso durante nossa própria análise do diagrama.

O quarto julgamento também é verdadeiro, também determinamos isso durante a análise do diagrama e marcamos essas posições como minimamente iguais.

O quinto julgamento não é verdadeiro, isso é claramente visto no diagrama. Os números mostram o resultado oposto.

Respostas certas: 1, 3, 4.

Tarefa número 13

Escolha os julgamentos corretos sobre o estado e suas funções e anote números em que estão listados.

1. Os requisitos ambientais estabelecidos pelo Estado formam a base da segurança ambiental do país.
2. A característica fundamental de um estado de qualquer tipo é a implementação do princípio da separação de poderes nele.
3. O estado tem o direito de monopólio de aplicar legalmente a coerção por forças de aplicação da lei e agências de segurança.
4. As funções externas do Estado incluem determinar a direção geral da política econômica do Estado de acordo com o nível de desenvolvimento econômico alcançado.
5. O Estado cria uma base regulatória e organizacional para as atividades efetivas e de alta qualidade dos órgãos estatais.

Responda: ___________________________.

Executando a tarefa número 13, é importante lembrar o conceito de "estado", suas principais características, funções externas e internas. O primeiro julgamento nos dirige a tal sinal do Estado como o direito exclusivo para legislar. Portanto, a sentença “requisitos ambientais estabelecidos pelo Estado ( legislar), formam a base da segurança ambiental dos países" está correto. O segundo julgamento não é verdadeiro, pois o princípio da separação dos poderes é implementado em um estado democrático e, portanto, esse recurso não é fundamental para nenhum tipo de estado.

A terceira proposição “o Estado tem o direito de monopólio de aplicar legalmente a coerção pelas forças da lei, da ordem e da segurança” de fato, nos remete à característica mais importante do Estado – o direito legal de monopólio à coerção. O quarto julgamento é errôneo, pois reflete a função interna mais importante do Estado "determinar a direção geral da política econômica do Estado". O quinto acórdão reuniu duas características do Estado: o legislador e um sistema de órgãos e mecanismos de exercício do poder público (estamos falando de autoridades estatais). Lemos: "O Estado cria normativo e estrutura institucional para atividades eficientes e de alta qualidade agências governamentais.

Respostas certas: 1, 3, 5 .

Tarefa número 14

Estabeleça uma correspondência entre as questões e os assuntos do poder estatal da Federação Russa, aos quais essas questões se relacionam: para cada posição dada na primeira coluna, selecione a posição apropriada na segunda coluna.

Escreva na tabela os números selecionados sob as letras correspondentes.

Para o cumprimento correto da tarefa nº 14, é necessário conhecer os fundamentos do sistema constitucional da Federação Russa e a funcionalidade de todos os ramos do poder na Federação Russa. Para começar, você precisa observar cuidadosamente quais assuntos do poder estatal da Federação Russa são indicados na atribuição. No nosso caso, eles não são nomeados diretamente, mas os níveis são indicados: apenas o centro federal e conjuntamente o centro federal e as entidades constituintes da Federação Russa. O conhecimento dos princípios da estrutura federal da Federação Russa virá em socorro. Lembre-se que em uma federação é implementado o princípio da integridade do Estado, da unidade do poder do Estado e da delimitação de poderes, que é o que nos perguntam. Anteriormente, vimos a separação de poderes ao fazer a tarefa sobre impostos. É preciso lembrar o que é de competência exclusiva das autoridades federais: todas as questões de relações internacionais, defesa e segurança, judiciário, patrimônio federal etc.

A primeira competência - questões de propriedade, uso e disposição da terra, subsolo, água e outros recursos naturais são administrados conjuntamente A 2. Aqueles. é uma questão sobre a qual o centro e os sujeitos compartilham a responsabilidade na resolução de problemas. Assim, seria correto atribuir à mesma posição “implementação de medidas de combate a desastres” EM 2. Os fundos federais para o desenvolvimento regional implementam os fundamentos da política federal e dos programas federais, portanto, B 1. Os cargos D e E são de competência exclusiva das autoridades federais, portanto, G 1, D 1.

Tarefa número 15

No estado democrático Z, no decurso da reforma do sistema eleitoral das eleições parlamentares, fez-se a transição de um sistema eleitoral proporcional para um majoritário.

Qual dos seguintes permaneceu inalterado durante esta reforma eleitoral? Anote o relevante números.

1. participação livre e voluntária dos cidadãos nas eleições
2. conceder o direito de voto aos cidadãos a partir dos 18 anos, independentemente da nacionalidade, sexo, filiação profissional, nível de escolaridade, rendimentos
3. procedimento de votação secreta
4. votação distrital unipessoal
5. dependência do número de mandatos de deputados recebidos pelo partido do número de votos
6. a possibilidade de nomear candidatos independentes não partidários

Responda: ___________________________.

A questão número 15 está relacionada ao processo eleitoral. Apesar de no início da pergunta nos explicarem a reforma, durante a qual houve a transição de um sistema eleitoral proporcional para um majoritário. A essência da questão não é tanto sobre os tipos de sistemas eleitorais, sua reforma, mas sobre eleições como um todo(tema "Participação política"). Precisamos lembrar os princípios básicos das eleições em um estado democrático: participação direta dos cidadãos, sufrágio universal, igualitário, direto, voto secreto, participação voluntária.

Assim, a primeira proposição está correta. O segundo acórdão nos relaciona com o princípio da igualdade no sufrágio, portanto também é verdadeiro. O terceiro julgamento está correto, um dos princípios também é apresentado - voto secreto.

O quarto julgamento vai além da questão: qual das seguintes permaneceu inalterado durante esta reforma eleitoral? Votar em distritos de mandato único nos remete à organização do processo eleitoral sob o sistema majoritário, em oposição ao proporcional, onde o Estado atua como um círculo eleitoral único. Isso significa que esse julgamento reflete uma mudança no processo eleitoral. A resposta não está correta no nosso caso. A dependência do número de mandatos de deputados recebidos pelo partido do número de votos também se aplica ao sistema eleitoral proporcional, o que não é verdade para nossa questão. A sexta opção também reflete o modelo eleitoral majoritário.

Resposta correta: 1, 2, 3 .

Tarefa número 16

Qual das seguintes opções se aplica aos direitos políticos (liberdades) de um cidadão da Federação Russa? escreva números em que estão listados.

1. realização de reuniões e comícios
2. apelar para agências governamentais
3. pagamento de impostos e taxas legalmente estabelecidos
4. defesa da pátria
5. participação na gestão dos assuntos do Estado através dos seus representantes

Responda: ___________________________.

A pergunta número 16 novamente nos traz de volta aos fundamentos da ordem constitucional da Federação Russa. Direitos e liberdades do homem e do cidadão. É importante conhecer quatro grupos de direitos e liberdades: pessoais (civis), políticos, socioeconômicos, culturais. Nossa tarefa indaga sobre os direitos políticos, que asseguram a participação dos cidadãos no exercício do poder político. Portanto, é correto realizar reuniões e comícios, é correto apelar aos órgãos do Estado, é correto participar da gestão dos assuntos do Estado por meio de seus representantes. O pagamento de impostos e taxas, a defesa da pátria estão entre os deveres constitucionais de um cidadão, bem como o cumprimento da Constituição e das leis da Federação Russa, a preocupação com a preservação do patrimônio histórico e cultural, o cuidado com crianças e pais com deficiência.

Respostas certas: 1, 2, 5 .

Tarefa número 17

Selecione os julgamentos corretos sobre direito de família na Federação Russa e anote números em que estão listados.

1. O direito de família regula as relações patrimoniais e pessoais não patrimoniais entre os membros da família.
2. O casamento é suspenso devido ao anúncio pelo cartório de um dos cônjuges como falecido.
3. O casamento é celebrado nos cartórios de registro civil (ZAGS).
4. O regime jurídico de bens dos cônjuges é estabelecido apenas pelo contrato de casamento.
5. Os pais são obrigados a fornecer alimentos para seus filhos menores.

Responda: ___________________________.

Analisando os materiais do trabalho nº 17, destacamos os conceitos básicos e as normas relacionadas ao direito de família. O primeiro julgamento será correto, pois nos remete ao artigo 2º do Código da Família. A instituição-chave do direito de família é o casamento celebrado nos cartórios (acórdão 3), que dá origem a direitos e obrigações mútuos dos cônjuges. O segundo julgamento nos confunde um pouco, sabe-se que em conexão com a morte de um dos cônjuges, o segundo cônjuge precisa comparecer ao cartório para obter um certificado sobre sua morte, e como consequência disso, término do casamento. Em nossa tarefa, está formulado: o casamento é suspenso em consequência do anúncio pelo cartório de um dos cônjuges como falecido. A resposta não está correta. A quarta e quinta opções nos remetem aos direitos e obrigações de propriedade dos cônjuges. A quinta opção está correta, pois a redação está na junção das obrigações constitucionais e do direito de família: os pais são obrigados a prestar alimentos aos filhos menores. Mas a quarta opção é errônea por causa de sua redação: o regime jurídico de bens dos cônjuges é estabelecido só contrato de casamento. Isso não é verdade, porque Não somente contrato de casamento, mas também as normas do direito de família, ou seja, O regime jurídico dos bens dos cônjuges é regulado pelo direito da família e estabelecido pelo contrato de casamento.

Respostas certas: 1, 3, 5 .

Tarefa número 18

Estabeleça uma correspondência entre exemplos e medidas de responsabilidade legal na Federação Russa: para cada posição dada na primeira coluna, selecione a posição correspondente na segunda coluna.

Escreva na tabela os números selecionados sob as letras correspondentes.

A tarefa número 18 está relacionada à responsabilidade legal. Ao concluir a tarefa, é importante lembrar os tipos de responsabilidade legal: criminal, administrativa, civil e disciplinar. A repreensão é uma sanção disciplinar - A 2. A advertência refere-se ao tipo de punição administrativa - B 3. Demissão por motivos relevantes (por exemplo, absenteísmo, uma única violação grave de deveres trabalhistas, falha repetida de um funcionário em cumprir deveres trabalhistas etc.) - EM 2. Aviso - ação disciplinar G 2. Privação da liberdade - responsabilidade criminal pela prática de um crime - D 1.

Tarefa número 19

Joint Stock Company "Sweet Charm" produz confeitaria. Encontre na lista acima as características da diferença entre uma sociedade anônima e outras formas organizacionais e jurídicas de empresas. escreva números em que estão listados.

• divisão do capital autorizado da empresa em partes iguais, cada uma das quais é emitida por um título
• celebração obrigatória de um contrato de trabalho com os trabalhadores
• dever dos empregados de observar a disciplina laboral
• distribuição de lucros entre os empregados de acordo com sua participação no trabalho
• arcando com o risco de perda dentro do valor dos títulos de propriedade do participante
• pagamento de dividendos aos proprietários no final do ano

Responda: ___________________________.

Para completar a tarefa número 19, é necessário distinguir entre as formas organizacionais e jurídicas das empresas. No nosso caso, destaque as características distintivas de uma sociedade anônima. Recordamos que as sociedades anónimas, tal como as sociedades de responsabilidade limitada, são sociedades empresariais. São organizações comerciais, ou seja, o objetivo de suas atividades é obter lucro. O capital autorizado é dividido em um certo número de ações. Os participantes podem ser cidadãos, pessoas jurídicas e pessoas jurídicas públicas. Portanto, a opção de resposta 1 - "dividir o capital autorizado da empresa em partes iguais, cada uma delas enquadrada por um título" estará correta. Sabe-se que os acionistas não são responsáveis ​​pelas obrigações do JSC, mas arcam com o risco de perdas nas atividades da empresa dentro do valor de suas ações. Portanto, será correta a opção 5 - "carregar o risco de perda dentro do valor dos títulos de titularidade do participante" (ação - título), bem como a resposta 6 - "pagamento de dividendos aos proprietários no final do ano". Acórdãos 2 e 3 - “celebração obrigatória de contrato de trabalho com empregados”, “dever dos empregados de observar a disciplina do trabalho” referem-se aos lugares gerais do Direito do Trabalho. Mas "a distribuição de lucros entre os empregados de acordo com sua participação no trabalho" é uma característica de uma forma organizacional e legal de uma empresa como uma "cooperativa de produção" (artel).

Respostas certas: 1, 5, 6 .

Tarefa número 20

Leia o texto abaixo com algumas palavras faltando. Escolha na lista proposta de palavras que você deseja inserir no lugar das lacunas.

“Uma pessoa que explora ativamente e transforma propositalmente a natureza, a sociedade e a si mesmo é _________ (A). Esta é uma pessoa com suas qualidades socialmente formadas e expressas individualmente: _________ (B), emocional-volitivo, moral, etc. Sua formação se deve ao fato de que o indivíduo, juntamente com outras pessoas _________ (C), conhece e modifica mundo e ele mesmo. O processo dessa cognição no curso de assimilação e reprodução da experiência social é ao mesmo tempo um processo de _________ (D).

A personalidade é definida como uma forma especial de existência e desenvolvimento dos laços sociais, a relação de uma pessoa com o mundo e com o mundo, consigo mesmo e consigo mesmo. Caracteriza-se por _________ (D) desenvolver, ampliar o escopo de suas atividades e está aberto a todas as influências da vida social, a qualquer experiência. Esta é uma pessoa que tem sua própria posição na vida, que mostra independência de pensamento, carrega _________ (E) para sua escolha.

As palavras da lista são dadas no caso nominativo. Cada palavra só pode ser usada 1 uma vez.

Escolha sequencialmente uma palavra após a outra, preenchendo mentalmente cada lacuna. Observe que há mais palavras na lista do que você precisa para preencher as lacunas.

Lista de termos:

1. atividade
2. intelectual
3. dever
4. todo dia
5. responsabilidade
6. socialização
7. personalidade
8. perseguir
9. comunicação

A tabela abaixo lista as letras que representam as palavras que faltam. Escreva na tabela abaixo de cada letra o número da palavra que você escolheu.

Ao completar a tarefa número 20, recomendo que você primeiro tente ler o texto e substitua as palavras você mesmo, na sua opinião, adequadas em significado. Assim, uma compreensão semântica do conteúdo do texto é alcançada. E quando você ler novamente, escolha as palavras da lista. Você terá uma situação de sucesso quando as palavras escolhidas corresponderem às propostas da lista. Então, tentamos ler, inserindo palavras de significado próximo, depois escolhemos entre as disponíveis na tarefa.

“Uma pessoa que domina ativamente e transforma propositalmente a natureza, a sociedade e a si mesmo é personalidade (A)(a personalidade é um conjunto de propriedades e qualidades socialmente significativas de uma pessoa. Onde uma pessoa é formada - na sociedade. O que uma pessoa faz - transforma o mundo e a si mesma). Esta é uma pessoa com suas qualidades socialmente formadas e expressas individualmente: intelectual (B), emocional-volitivo, moral, etc. (neste caso, são listadas qualidades socialmente significativas). Sua formação se deve ao fato de que o indivíduo, juntamente com outras pessoas, atividades (B) conhece e muda o mundo e a si mesmo (uma das definições de atividade é a atividade consciente de uma pessoa, durante a qual uma pessoa muda o mundo ao seu redor e muda a si mesma; o processo de interação humana com o mundo exterior). O processo dessa cognição no curso de assimilação e reprodução da experiência social é ao mesmo tempo um processo socialização (D).

A personalidade é definida como uma forma especial de existência e desenvolvimento dos laços sociais, a relação de uma pessoa com o mundo e com o mundo, consigo mesmo e consigo mesmo. É caracterizado aspiração (D) desenvolve, amplia o escopo de suas atividades e está aberto a todas as influências da vida social, a qualquer experiência (mais uma vez explicada através do processo de socialização, que dura toda a vida de uma pessoa). Esta é uma pessoa que tem sua própria posição na vida, que mostra independência de pensamento, carrega responsabilidade (E) para sua escolha (liberdade e responsabilidade na vida humana).

Parte 2

Leia o texto e faça as tarefas 21-24.

Em sentido lato, o subemprego é uma situação em que o trabalho desempenhado não exige a plena utilização das qualificações e formação profissional do indivíduo, não corresponde às suas expectativas e não lhe permite receber o salário que poderia receber desempenhando aquela obra (e nesse valor) que poderia ser reclamada...

O desemprego cíclico está associado a flutuações na demanda por trabalho. Uma recessão é um declínio cíclico na atividade empresarial que faz com que as pessoas percam seus empregos por um período até que a demanda aumente novamente e a atividade comercial se recupere. O desemprego sazonal ocorre devido a flutuações sazonais na demanda por trabalho. Afeta aqueles que trabalham na pesca, construção e agricultura. Aqueles que mudam de emprego e aqueles que estão atualmente desempregados devido à mudança de um lugar para outro são chamados de desempregados funcionais (friccionais). O desemprego funcional (friccional) é considerado uma consequência inevitável, mas ainda aceitável, de uma economia saudável. Pode-se supor que, mesmo com pleno emprego, os funcionários se deslocarão de um lugar para outro.

Os desempregados estruturais têm dificuldade em conseguir um emprego devido a qualificações insuficientes ou insuficientes, discriminação com base no sexo, etnia, idade ou deficiência. Mesmo durante os períodos de alto emprego, os desempregados estruturais permanecem desproporcionalmente desempregados.

Desemprego não é apenas falta de trabalho... Embora o desemprego possa ser um desafio criativo e mobilizador de vontade, a maioria das pessoas que passou por isso diz ter experimentado desespero, impotência e confusão, especialmente se estiver desempregada por muito tempo. mais do que algumas semanas. Para a maioria das pessoas, o emprego é o principal, e muitas vezes o único, meio de suprir as necessidades materiais de alimentação, vestuário e um teto sobre suas cabeças. Estudos mostram que quem não gosta de seu trabalho ainda prefere mantê-lo mesmo quando é possível viver de outras rendas. Embora as condições de trabalho possam causar efeitos adversos, estar fora do trabalho não leva a menos problemas: aumento do estresse, conflitos familiares, dependência de álcool e drogas.

(K.H. Brier)

Começando a completar as tarefas do texto 21-24, você deve inicialmente ler o texto com muita atenção e destacar os principais fragmentos semânticos do texto. Trabalhe o texto com uma caneta para assimilação máxima do conteúdo. Não recomendo que meus alunos leiam imediatamente a pergunta e aleatoriamente, com uma leitura superficial, procurem as respostas. Via de regra, essa prática leva a respostas errôneas e notas mais baixas no exame.

Tarefa número 21

Como o texto indica o impacto da recessão no desemprego cíclico? Quais setores da economia, segundo o autor, são afetados pelo desemprego sazonal? (Indique todos os setores mencionados no texto.) Como o autor explica a inevitabilidade do desemprego funcional (friccional)?

Resposta: “Uma desaceleração é uma desaceleração cíclica nos negócios que faz com que as pessoas percam seus empregos por um período até que a demanda aumente novamente e os negócios aumentem”. Aqueles. a demanda por mão de obra oscila.

Tarefa número 22

A tarefa número 22 também é melhor executada em partes.

Resposta: “o subemprego é uma situação em que o trabalho desempenhado não exige a plena utilização das qualificações e formação profissional do indivíduo, não corresponde às suas expectativas e não lhe permite receber o salário que poderia receber pela realização desse trabalho (e nesse valor) para o qual eu poderia me candidatar…”

Sugira por que alguns trabalhadores se contentam com empregos de meio período (faça duas sugestões). Ao concluir esta tarefa, recomendo que os alunos escrevam cada suposição em uma nova linha.

No nosso caso, podemos modelar a resposta usando texto. Não fornecemos exemplos porque não está especificado na tarefa.

Resposta: os funcionários concordam com o emprego de meio período, porque é importante que uma pessoa se sinta importante, necessária. Mesmo o emprego de meio período dá à pessoa uma sensação de estabilidade, alivia a tensão social e possibilita a participação na vida pública.

Os trabalhadores concordam com o emprego de meio período, porque em uma crise, mesmo esse trabalho pode ser a única fonte de renda para suas famílias, proteção contra convulsões sociais e permite que eles salvem seu estilo de vida.

Tarefa número 23

O autor observa que "mesmo durante os períodos de alto emprego entre os desempregados estruturais, persiste o desemprego desproporcionalmente alto". Usando o conhecimento das ciências sociais, explique o motivo desse nível de desemprego entre essas categorias de cidadãos. Cite duas medidas para evitar a discriminação das categorias de cidadãos indicadas pelo autor, previstas na legislação da Federação Russa.

O autor dá-nos as razões do elevado desemprego entre os desempregados estruturais: qualificações insuficientemente elevadas ou insuficientes, discriminação com base no sexo, etnia, idade ou deficiência. Mas a tarefa requer o uso do conhecimento das ciências sociais. Recordamos que do curso das ciências sociais sabemos que o desemprego estrutural está associado à impossibilidade de encontrar emprego para pessoas de determinadas profissões e à discrepância entre oferta e procura no mercado de trabalho.

Resposta: Um alto nível de desemprego estrutural, mesmo em períodos de alto emprego no país, geralmente está associado a mudanças nas tecnologias de produção e ao progresso científico e tecnológico. Aqueles. as pessoas de certas profissões não são mais procuradas no mercado de trabalho (não são necessários exemplos na atribuição, apenas uma explicação do problema).

Cite duas medidas para evitar a discriminação das categorias de cidadãos indicadas pelo autor, previstas na legislação da Federação Russa. Nesse caso, solicita-se que nos refiramos às normas da Lei do Trabalho da Federação Russa, pois regula as relações no campo do trabalho assalariado.

Resposta: O Código do Trabalho da Federação Russa contém proibições de discriminação:

1. os cidadãos da Federação Russa têm oportunidades iguais para os funcionários avançarem no trabalho, levando em consideração a produtividade do trabalho, as qualificações e o tempo de serviço em sua especialidade, bem como para treinamento e educação profissional adicional;
2. restrições aos direitos trabalhistas ou obtenção de benefícios com base em gênero, raça, cor da pele, nacionalidade, idioma, origem, propriedade, família, status social e oficial, idade, local de residência, atitude em relação à religião, crenças, filiação ou não filiação a público são proibidas associações ou quaisquer grupos sociais, bem como de outras circunstâncias não relacionadas às qualidades empresariais do funcionário.

Como garantia de não admissão de discriminação, o Código do Trabalho da Federação Russa prevê o direito de uma pessoa que se considere discriminada na esfera trabalhista de solicitar ao tribunal a restauração de direitos violados, indenização por danos materiais e indenização por danos morais.

Tarefa número 24

Por que, segundo o autor, o desemprego causa um estado de desespero, confusão de uma pessoa? Usando o conhecimento das ciências sociais e os fatos da vida pública, faça duas suposições sobre como o efeito mobilizador do estado desempregado sobre uma pessoa se manifesta.

Usando o conhecimento das ciências sociais e os fatos da vida pública, faça duas suposições sobre como se manifesta o efeito mobilizador do estado desempregado sobre uma pessoa (neste caso, devemos dar exemplos, porque a pergunta soa como “fatos da vida pública”).

1. O desemprego proporciona um incentivo à reciclagem se a profissão tiver pouca procura no mercado de trabalho. Interrupção no emprego para reciclagem e educação. O cidadão N, após inscrição no Centro de Emprego, foi encaminhado para formação profissional como soldador elétrico e a gás.
2. O desemprego oferece uma oportunidade para organizar o auto-emprego. Por exemplo, depois de ser demitido de seu emprego principal no fechamento de uma empresa na cidade de Moscou, o cidadão N se mudou para a região de Moscou, apresentou documentos ao Centro de Emprego da cidade de Moscou, onde recebeu conselhos sobre como iniciar uma fazenda , assistência na elaboração de um plano de negócios e assistência financeira pontual.

Tarefa número 25

Qual é o significado dos cientistas sociais no conceito de "arte"? Com base no conhecimento do curso de ciências sociais, faça duas frases: uma frase contendo informações sobre os tipos de arte e uma frase revelando a essência da função educativa da arte.

A tarefa número 25 pode ser concluída com sucesso somente se você conhecer os conceitos básicos do curso. A arte é uma forma de cultura que reflete a realidade circundante em imagens artísticas. A imagem artística pode ser expressa em diferentes tipos de arte: música, pintura, arquitetura, escultura, literatura. As obras de arte têm grande influência na formação da personalidade de uma pessoa.

Tarefa número 26

Nomeie e ilustre com exemplos quaisquer três obrigações principais do empregador, consagradas no Código do Trabalho da Federação Russa.

Na tarefa n.º 26, é necessário citar e ilustrar exemplos de quaisquer três obrigações principais do empregador, consagradas no Código do Trabalho:

1. Garantir a segurança e as condições de trabalho de acordo com as normas de proteção do trabalho. Na empresa N, de forma a melhorar as condições de trabalho dos colaboradores, foram realizadas acções de formação sobre prevenção de lesões,
2. Pague os salários integralmente em dia. Por atrasar o pagamento de salários, a direção da empresa Y foi responsabilizada sob a forma de obrigar os funcionários a pagar juros além de seus salários.
3. Fornecer seguro social obrigatório para os funcionários. No contrato de trabalho assinado pelo cidadão N com a empresa, uma cláusula sobre o seguro social obrigatório do cidadão N foi incluída na seção de obrigações do empregador.

Tarefa número 27

Um novo partido político foi registrado no Estado Z. Tem órgãos de governo central e filiais regionais. O partido proclama como seus princípios básicos o tradicionalismo, a estabilidade, a ordem, assim como a prioridade dos interesses do Estado, da nação, da sociedade sobre os interesses do indivíduo. O partido político durante as eleições ganhou o número necessário de votos e recebeu assentos no parlamento. Determine o tipo de partido político dependendo de sua filiação ideológica. Dê o fato que lhe permitiu chegar a tal conclusão. Cite dois outros tipos de partidos distinguidos por este critério e descreva brevemente qualquer um deles.

• a parte está registrada;
• governos centrais e escritórios regionais (sinal, indica um partido de massa);
• princípios básicos: tradicionalismo, estabilidade, ordem, bem como a prioridade dos interesses do Estado, da nação, da sociedade sobre os interesses do indivíduo (um sinal indicando filiação ideológica é conservador);
• entrou no parlamento após as eleições (participa no poder - um sinal indicando o partido no poder);

Agora perguntas: Determine o tipo de partido político dependendo de sua filiação ideológica.

Resposta: Partido Conservador.

Dê o fato que lhe permitiu chegar a tal conclusão.

Resposta: Porque defende os princípios da tradição e da estabilidade do desenvolvimento (tradicionalismo, estabilidade, ordem, bem como a prioridade dos interesses do Estado, da nação, da sociedade sobre os interesses do indivíduo).

Cite dois outros tipos de partidos distinguidos por este critério e descreva brevemente qualquer um deles.

Resposta: Em termos de orientação ideológica, os partidos liberais e socialistas podem ser distinguidos. Sinais do partido liberal: inalienabilidade dos direitos humanos naturais, sua prioridade sobre os interesses da sociedade e do Estado, pluralismo político, economia de mercado livre.

Tarefa número 28

Você é instruído a preparar uma resposta detalhada sobre o tópico “Tipos de famílias”. Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados em subpontos.

Para escrever um plano para qualquer um dos tópicos de ciências sociais, é necessário entender claramente a estrutura do estudo do tópico. Na verdade, esta tarefa testa a compreensão dos alunos sobre a estrutura do tópico. Portanto, a redação do plano depende também da qualidade do domínio do material do tema, da compreensão de sua estrutura. Neste caso, o tema do plano é "Tipos de famílias".

1. O conceito de família como um pequeno grupo baseado no casamento ou consanguinidade.
2. Funções familiares (nesta versão do plano, você não pode especificar)
3. Tipos de famílias pela natureza da relação entre os membros:
1. Tradicional (família patriarcal), suas características:
   A) coabitação de várias gerações;
   B) dominância masculina;
   C) dependência econômica dos membros da família em relação ao homem;
   D) distribuição rígida de responsabilidades
2. Família parceira (democrática):
   A) nuclearidade;
   B) tomada de decisão por todos os membros da família;
   C) a independência econômica das mulheres;
   D) distribuição justa das responsabilidades domésticas
4. Tipos de famílias em relação à criação dos filhos:
1. autoritário;
2. Democrático;
3. Liberal (permissivo)
4. Tendências atuais no desenvolvimento familiar

Tarefa 29

Selecionar 1 a partir dos depoimentos abaixo, revelam seu significado em forma de mini-ensaio, indicando, se necessário, diferentes aspectos do problema colocado pelo autor (o tema abordado).

Ao apresentar seus pensamentos sobre a questão levantada (tema marcado), ao argumentar seu ponto de vista, use conhecimento obtido durante o estudo do curso de ciências sociais, correspondente conceitos, assim como fatos vida social e vida própria experiência.

(Dê pelo menos dois exemplos de várias fontes como evidência.)

29.1. Filosofia. “O privilégio dos peixes, ratos e lobos é viver pela lei da oferta e da procura; mas a justiça é a lei da vida da humanidade.” (D. Ruskin)

29.2. Economia. "Os tipos de negócios são diferentes, mas o negócio como sistema permanece o mesmo, independentemente de sua escala e estrutura, produtos, tecnologias e mercados." (P. Drucker)

29.3. Sociologia, psicologia social. “Precisamos de escolas que não apenas ensinem, o que é extremamente importante, isso é o mais importante, mas também escolas que educam o indivíduo.” (V.V. Putin)

29.4. Ciência Política. "O poder supremo é digno de honra apenas na medida em que é um meio de garantir os direitos humanos." (A. Custin)

29.5. Jurisprudência. “A proteção da lei é um dever da sociedade. Quem defende o seu direito defende o direito em geral. (R. Iering)

Exercício 29. 3. “Precisamos de escolas que não apenas ensinem, o que é extremamente importante, isso é o mais importante, mas também escolas que educam o indivíduo.” (V.V. Putin)

Ao escrever um ensaio, antes de tudo, é necessário representar claramente a esfera da sociedade à qual pertence o tema escolhido. Você deve ler atentamente os tópicos propostos, analisar sua “bolsa de conhecimento”, entender em qual dos tópicos você tem ideias teóricas mais claras, para qual dos tópicos você pode dar os melhores exemplos que revelam o conteúdo do tópico.

Neste caso, escolhemos um tema da seção sociologia, psicologia social. Entendemos que o problema da escola moderna, do sistema educacional, é imediatamente levantado. A eterna questão: as tarefas da educação são a formação e a educação, o que é mais importante? A questão da socialização também é abordada – “escolas que educam o indivíduo”. Observo que não podemos entrar aqui no conceito do tema da esfera espiritual da sociedade, porque estamos escrevendo um ensaio de outra seção. Então vamos tentar escrever.

Que ordem social a escola deve cumprir - para dar aos alunos apenas um alto nível de educação? Ou para cumprir uma missão igualmente importante - a educação do indivíduo?

Como se sabe desde o curso de ciências sociais, a educação é uma forma de se tornar uma pessoa pela obtenção de conhecimentos, adquirindo habilidades e habilidades, desenvolvendo habilidades criativas por meio de um sistema de instituições sociais, das quais a mais importante é a escola.

Quando falamos de uma escola como uma instituição que oferece educação, entendemos que estamos falando de uma instituição social que possui uma série de elementos: são padrões e programas educacionais, princípios de funcionamento, incluindo uma rede de instituições educacionais e governos.

Para melhorar a qualidade da educação, o Estado está tomando uma série de medidas: prolongar o período de formação, aumentar os requisitos para o nível de qualificação dos professores, aproveitar a variabilidade dos programas educacionais, construir trajetórias educacionais individuais para os alunos, equipar as escolas com modernas equipamentos e introduzindo novas formas de certificação final.

Como resultado, vemos como os egressos do ensino médio apresentam notas altas no Exame Estadual Unificado, o que possibilita a obtenção de vagas com financiamento estatal nas principais universidades da capital. De acordo com os resultados da pesquisa internacional apresentada pela HSE, da qual participaram 49 países, os alunos russos do ensino fundamental ocupam uma posição de liderança no mundo em leitura, matemática e ciências. Além de matemática do 8º ano. Segundo os pesquisadores, esse resultado foi alcançado devido à introdução de novos padrões educacionais, um sistema de certificação estadual unificado.

Mas bastam apenas resultados educacionais para a sociedade e para o indivíduo? O autor da citação nos aponta claramente o componente mais importante do processo educacional: a formação da personalidade de uma pessoa.

Com base nas funções da educação: econômica, social e cultural, fica claro que é na função cultural - o uso da cultura previamente acumulada para educar uma pessoa, desenvolver suas habilidades criativas que esse problema se manifesta.

Além de aulas, notas, exames, há também uma vida escolar rica em eventos: horas de aula, festivais escolares, viagens, viagens conjuntas com colegas pela Rússia e outros países.

Em tudo isso, o aluno aprende a interagir com outras pessoas, mostra suas habilidades e talentos. É nesta atmosfera que se realiza a função social da educação. Através da socialização do indivíduo, a assimilação de normas sociais, status e papéis.

Como exemplo, pode-se citar o filme favorito da infância, “O Excêntrico do 5B”, que demonstra vividamente como a equipe escolar, a turma forma a personalidade de Bori. Como ele aprende a responsabilidade quando é nomeado conselheiro no grau 1.

Assim, V. V. Putin em sua declaração mais uma vez enfatizou a importância da compreensão pela sociedade e pela escola da indissociabilidade dos dois processos mais importantes associados à socialização do indivíduo - educação e educação.