As possibilidades da terapia de areia no trabalho com crianças com deficiência (AIS). Tipos de terapia de areia

De acordo com os requisitos modernos para a organização da educação em nosso país, cada vez mais atenção é dada à educação inclusiva. Nossa instituição não é exceção e as crianças com deficiência recebem educação em igualdade de condições com todos os outros. Existem dois grupos compensatórios para crianças com alteração de fala na instituição de educação pré-escolar. Além disso, há uma criança com defeito grave (paralisia cerebral), que tem a conclusão do PMPK, que está matriculada em um grupo de orientação combinada. Foi desenvolvido um programa educativo adaptado à criança, segundo o qual é prestado apoio psicológico e pedagógico. Um programa educacional adaptado é um meio obrigatório de apoio individual para pré-escolares com deficiência na educação inclusiva, condição necessária para a prestação de "atendimento correcional precoce com base em abordagens pedagógicas especiais", uma vez que leva em conta as peculiaridades do desenvolvimento psicofísico, o indivíduo capacidades das crianças, a sua implementação garante a máxima correção dos distúrbios do desenvolvimento e a plena adaptação social das crianças com deficiência. Na nossa instituição de educação pré-escolar, é realizada uma abordagem integrada, segundo a AOP, um professor fonoaudiólogo, professores de grupo, um instrutor de educação física, um diretor musical, um chefe de estúdio de arte e, claro, um professor-psicólogo trabalhar com uma criança. Foi desenvolvido um programa de apoio individual para cada direção.

Ao organizar o trabalho no âmbito do apoio psicológico, levo em consideração as características individuais de uma criança com deficiência. Presto muita atenção às tecnologias usadas, incluindo terapia de areia e terapia de conto de fadas. Debruçar-me-ei mais detalhadamente sobre a terapia com areia, que agora se tornou amplamente conhecida, e seu uso continua atraente para muitos especialistas.

Brincar na areia é uma das atividades naturais de uma criança. Portanto, nós, adultos, podemos usar a caixa de areia para fins de desenvolvimento, educação e correção. Construindo figuras de areia usando símbolos, inventando várias histórias, transmitimos nosso conhecimento e experiência de vida, eventos e leis do mundo ao nosso redor da forma mais orgânica para uma criança.

O processo de jogar terapia de areia ajuda você a deixar de se sentir dependente da situação atual para se tornar o criador da situação. Além disso, a areia absorve energia negativa. O método de terapia de areia pode ser usado com crianças a partir dos 3 anos de idade. A correção da esfera emocional através deste método permite resolver uma série de problemas que surgem em crianças com deficiência.

As formas e opções de terapia de areia são determinadas pelas características de uma determinada criança, tarefas específicas e sua duração. A terapia com areia pode ser utilizada para as seguintes finalidades: para fins de diagnóstico, para fins de atendimento psicológico primário; no processo de psicoterapia de curta duração; no curso da influência psicoterapêutica de longo prazo.

A terapia de areia baseia-se na ideia de uma estreita relação entre as habilidades motoras finas e o desenvolvimento dos hemisférios cerebrais em crianças. No desenvolvimento infantil, a criatividade, usando a imaginação, ocupa um dos papéis mais importantes. A terapia de areia (ou como também é chamada de sandplay) é um tipo de terapia de artes expressivas, que se baseia na ideia de resolver vários tipos de problemas através da criatividade.

A terapia da areia no contexto da arteterapia é uma forma não-verbal de psicocorreção, onde a ênfase principal está na auto-expressão criativa. Ela se manifesta de forma simbólica no processo de criação de um produto criativo - imagens, mundos, situações construídas de certa forma em uma caixa de areia.

O método é baseado em uma combinação de expressão não verbal (o processo de construção de desenhos, cidades, mundos, etc.) ).

A areia foi escolhida como material para manipulações - isso se deve às suas propriedades especiais. A areia é um material natural que uma criança aprende a manipular desde muito jovem.

Em qualquer interação com a areia, ambas as mãos são usadas, às vezes simultaneamente, devido ao efeito benéfico sobre o desenvolvimento dos hemisférios direito e esquerdo, bem como sua interação. Com esta abordagem, o estado emocional é harmonizado.

As habilidades motoras finas estão se desenvolvendo ativamente nas crianças, pequenas figuras incentivam as crianças a usar totalmente a mão inteira: a palma e os dedos. A criança aprende a controlar suas próprias mãos, se acalma, treina atenção, imaginação, fortalece o sistema nervoso.

Essas aulas são muito úteis para crianças com deficiência, porque muitas vezes há um atraso na fala, no desenvolvimento mental e nas habilidades cognitivas.

Graças à terapia de areia, é possível superar a relutância em se envolver, o negativismo, porque tudo acontece em um ambiente de brincadeira natural e familiar para a criança. Você pode usar qualquer manual para exercícios de sandbox.

Ao trabalhar com uma criança com deficiência, uso areia cinética. Este é um elemento integrante do trabalho correcional, que é de particular interesse para a criança e garante a implementação de uma abordagem individual às suas características. Meu escritório está equipado com uma caixa de areia psicológica especial que atende a todos os requisitos. Eu ofereço alguns exercícios que eu uso no trabalho com uma criança com deficiência.

"Palmas sensíveis" (T.D. Zinkevich - Evstigneevna)

Coloque as mãos na areia, feche os olhos, sinta como é.

Abra os olhos, me diga como você se sentiu.

Faça o mesmo com as palmas das mãos viradas para o outro lado. Conte-me sobre seus sentimentos.

Você também pode oferecer ao seu filho:

Deslize pela superfície da areia como uma cobra ou como um carro.

Ande com as palmas das mãos como um elefante, como um pequeno elefante bebê, como um coelho veloz.

Deixe impressões de palmas, cames, bordas das palmas.

Peneire a areia entre os dedos ou com uma pitada, semeie um caminho de areia com uma textura contrastante.

Guie a estatueta pelos caminhos do labirinto de areia.

Você pode "tocar" na superfície da areia, como em um piano ou teclado de computador.

A ideia de desenvolver o projeto foi provocada pelo aumento da procura de pais com filhos com deficiência. Todas estas crianças não frequentam instituições pré-escolares. Dadas as grandes despesas mensais da família para manter a saúde das crianças com deficiências de desenvolvimento, os pais praticamente não têm recursos para frequentar aulas pagas em centros comerciais. No entanto, essas crianças precisam especialmente de comunicação com seus pares e correção de seu estado psicológico. O trabalho do estúdio de terapia de areia visa criar condições para a reabilitação, socialização e habilitação de crianças com deficiência. Atualmente, a terapia de areia é um método eficaz de trabalho psicológico com crianças de todos os grupos de saúde, que se baseia no “brincar da criança na areia”. Desenhar na areia é um poderoso meio de autoexpressão de uma criança, um meio de cognição, características de pensamento, imaginação, esfera volitiva. Segundo o famoso psicólogo L.S. Vygotsky, “um desenho para uma criança é sua fala”. Quando as crianças desenham na areia, elas revelam suas experiências emocionais, ansiedades, medos, sentimentos e outras emoções. Durante as aulas de terapia de areia, as habilidades motoras finas, fala, pensamento figurativo e lógico e a esfera emocional e cognitiva da criança se desenvolvem. Também ajuda a preparar as crianças para a escola. Se o trabalho corretivo com a criança não for realizado a tempo, os desvios existentes na saúde podem levar a violações do discurso escrito da criança, impedindo-a de dominar completamente o conhecimento e as habilidades do programa na escola. No âmbito do projeto, está prevista a realização de um curso de 3 meses de aulas (2 vezes por semana) para crianças com deficiência. As aulas são conduzidas por um psicólogo usando uma técnica especial de terapia de arte de areia. Para determinar a eficácia das aulas com cada criança, serão realizados diagnósticos preliminares e finais. Além disso, será organizado um trabalho com os pais dessas crianças: consultas individuais, reuniões gerais e seminários. Ao comunicarem entre si, os pais poderão trocar experiências e apoiar-se mutuamente. O evento final do projeto é uma exposição fotográfica de desenhos infantis na areia. A organização dispõe de uma sala, que deverá estar equipada com os equipamentos necessários para a terapia de areia. A abertura do estúdio de terapia de areia é uma nova direção no trabalho com crianças com deficiência que vivem na zona de acessibilidade “caminhada”. O andamento do projeto será refletido nas redes sociais e no site da organização. O resultado do projeto será a reabilitação de 21 crianças com deficiência e a criação de condições para a continuidade desse trabalho após a conclusão do projeto. Uma plataforma acessível aparecerá na cidade, onde toda mãe que tiver um filho com necessidades especiais poderá se inscrever gratuitamente e receber atendimento especializado qualificado.

Metas

Criação e organização do trabalho de um estúdio de terapia de areia para a reabilitação, socialização e educação de crianças com deficiência.

Substanciação de significado social

No estágio atual do desenvolvimento da sociedade, surgiu uma tendência real de deterioração da saúde das crianças, o número de crianças com deficiência aumentou. Na Federação Russa, menos de 10% dos recém-nascidos são praticamente saudáveis e pertencem ao 1º grupo de saúde. A situação é semelhante no distrito de Stupinsky. Um grande número de crianças tem distúrbios de saúde de gravidade variável. Destes: crianças com deficiência - 284 pessoas. A maioria tem não apenas características de desenvolvimento limitadas, mas também problemas psicológicos e não podem resolvê-los por conta própria. Apesar da presença na cidade de 7 instituições de educação complementar para crianças em idade pré-escolar, o trabalho no método de terapia de areia é realizado em uma instituição orçamentária, onde existem apenas 3 mesas de areia. Isso claramente não é suficiente para uma cidade onde vivem 7.980 crianças em idade pré-escolar. Deve-se notar que 6513 crianças são criadas em jardins de infância. Outro problema para as famílias com crianças com deficiência é a falta de aulas gratuitas. É importante destacar que na cidade existem 1.174 famílias de baixa renda, 830 famílias numerosas e 905 mães que criam os filhos sozinhas. A organização pública atua em Stupino há mais de 15 anos. Ao longo dos anos, foi acumulada uma vasta experiência na condução de aulas sobre o desenvolvimento integral das crianças e na organização de atividades culturais e de lazer para todos os membros da família. À disposição da organização existe uma sala nos termos de um contrato de utilização gratuita. Ao longo dos anos, uma equipe amigável de profissionais foi formada. Está no poder de uma organização pública prestar assistência a crianças com deficiência. Uma pesquisa entre os pais do Clube Liga das Mães mostrou a relevância das aulas de terapia de areia para as crianças. Desenhar na areia aproxima as crianças da atividade criativa, inspira-as, mergulha-as num conto de fadas. A areia é o melhor ambiente que dá uma ideia do mundo interior da criança. Um especialista experiente pode reconhecer facilmente um problema psicológico nas criações dessas crianças. Sob a orientação de um psicólogo, a terapia de areia é uma boa maneira de relaxar uma criança e aliviar o estresse, a tensão e os medos. A participação na implementação do projeto ajudará as famílias a criar condições para que as crianças com deficiência tenham uma vida plena. A implementação do projeto irá melhorar a interação entre o Estado e as estruturas públicas para criar um espaço favorável para as famílias que criam crianças com deficiência.

Terapia de areia para crianças com deficiência

Os alunos de um jardim de infância correcional são caracterizados por aumento da excitabilidade nervosa, ansiedade, agressividade, hiperatividade, por um lado, e passividade, isolamento, proximidade, aperto, subdesenvolvimento da esfera emocional, distúrbios comportamentais, por outro. Além disso, em crianças com problemas na esfera intelectual, há uma violação da fala ou sua completa ausência, desenvolvimento insuficiente da coordenação dos movimentos, habilidades motoras finas das mãos, falta de senso de ritmo, memória de fala prejudicada, atenção, percepção, etc

Portanto, nossos alunos precisam de métodos especiais de correção da saúde psicoemocional. A experiência de trabalho nos convenceu de que um dos métodos mais produtivos e eficazes de treinamento, desenvolvimento e organização do trabalho correcional com crianças com problemas semelhantes é -terapia de jogo de areia.

O efeito terapêutico de brincar com areia foi notado pela primeira vez pelo psicólogo e filósofo suíço Carl Gustav Jung. Parece que tudo é muito simples - uma criança constrói algo com areia, destrói as criações que criou sem arrependimento e constrói novamente ... destruído - sempre para substituir o velho novo vem. Ao viver repetidamente esse segredo, o bebê atinge um estado de equilíbrio, a ansiedade e o medo desaparecem. Outra importante propriedade psicoterapêutica da areia é a capacidade de mudar o enredo, os acontecimentos, as relações. Como o jogo se passa no contexto de um mundo de conto de fadas, uma criança com necessidades educacionais especiais tem a oportunidade de mudar a situação que é desconfortável para ela. Ele aprende a superar as dificuldades por conta própria.

Brincar com a areia é uma atividade natural e acessível para uma criança com deficiência. Uma criança muitas vezes não consegue expressar seus sentimentos, medos em palavras, e aqui os jogos de areia vêm em seu auxílio. Jogando as situações que o excitavam com a ajuda de figuras de brinquedo, criando uma imagem de seu próprio mundo a partir da areia, a criança se liberta da tensão. E o mais importante, ele ganha uma experiência inestimável na resolução simbólica de muitas situações da vida, porque em um verdadeiro conto de fadas tudo acaba bem.

As observações dos psicólogos mostram que são os primeiros jogos conjuntos de crianças na caixa de areia que podem mostrar claramente aos pais as características do comportamento e desenvolvimento de seus filhos. Os pais percebem que a criança se torna excessivamente agressiva ou tímida ao lidar com os colegas - esta pode ser uma ocasião para pensar sobre o sistema educacional.

A brincadeira da criança é uma linguagem simbólica para a auto-expressão. Ao manipular brinquedos, uma criança pode mostrar mais adequadamente do que expressar em palavras como ela se relaciona consigo mesma, com os adultos importantes, com os acontecimentos de sua vida, com as pessoas ao seu redor.

A brincadeira das crianças pode ser mais plenamente apreciada se for reconhecido que é para elas um meio de comunicação. As crianças se expressam de forma mais completa e direta em brincadeiras espontâneas e auto-iniciadas do que em palavras, porque se sentem mais à vontade na brincadeira. Para as crianças, "representar" suas experiências e sentimentos é a atividade dinâmica e curativa mais natural em que podem se envolver.

Brincar na areia é um meio para resolver conflitos e transmitir sentimentos. Os brinquedos equipam a criança com meios adequados, pois são o ambiente em que a auto-expressão da criança pode ocorrer. No jogo livre, ele pode expressar o que quer fazer. Quando ele joga livremente, e não por ordem de outra pessoa, ele realiza uma série de ações independentes.

Sentimentos e atitudes que a criança pode ter medo de expressar abertamente podem, sem medo de nada, ser projetados em um brinquedo escolhido a seu critério. Em vez de expressar sentimentos e pensamentos em palavras, a criança pode enterrar este ou aquele brinquedo na areia, bater, afogar, etc. Os sentimentos de uma criança são muitas vezes impossíveis de expressar verbalmente (em palavras).

Jogos de areia são necessários para crianças com deficiência, eles:

 desenvolver a sensibilidade tátil-cinética e a motricidade fina das mãos;

 aliviar a tensão muscular;

 ajudar a criança a se sentir protegida, em um ambiente confortável para ela;

 desenvolver atividade, ampliar a experiência de vida transmitida pelo professor de forma próxima à criança (princípio da acessibilidade à informação);

 estabilizar estados emocionais absorvendo energia negativa;

 permitir que a criança relacione as brincadeiras com a vida real, compreenda o que está acontecendo, encontre formas de resolver uma situação-problema;

 superar o complexo do “mau artista” criando composições artísticas de areia usando figuras prontas;

 melhorar a orientação visual-espacial, capacidades de fala;

 contribuir para a ampliação do vocabulário;

 permitem desenvolver a audição e a percepção fonêmicas;

 contribuir para o desenvolvimento de uma fala coerente, representações lexicais e gramaticais;

Equipamento de jogo de areia

1. Uma caixa de madeira à prova d'água ou bacia de plástico, cujo fundo e laterais devem ser azul claro / azul (o fundo simboliza a água e os lados simbolizam o céu). A altura dos lados não é inferior a 10 cm. O tamanho de uma grande caixa de areia para classes de subgrupo é 90x70 cm, a areia pode ser dividida em duas partes: seca e molhada. Para aulas individuais, você pode usar várias bacias retangulares de plástico. É desejável que as caixas de areia tenham tampas removíveis.

2. A areia deve ser de cor amarela ou marrom clara, certificada, os grãos de areia devem ser de tamanho médio. 1/3 da caixa está cheia de areia. Não deve ser muito grande ou muito pequeno. Antes do uso, a areia deve ser peneirada, lavada e desinfetada - deve ser calcinada no forno ou em quartzo. É necessário lixar quartzo pelo menos uma vez por semana com a indicação obrigatória da última data de quartzização na etiqueta (na parede externa da caixa de areia). A areia molhada no final da aula deve ser seca, a superfície da areia seca deve ser nivelada e polvilhada com água.

3. Um conjunto de equipamentos de jogo(armazenados em recipientes de plástico com furos):

pás, escovas largas, peneiras, funis;

uma variedade de moldes de plástico de diferentes tamanhos - geométricos; retratando animais, transporte, pessoas; moldes de massa;

brinquedos em miniatura (5-10 cm de altura) representando pessoas de diferentes sexos e idades; vários animais e plantas; transporte, etc. (não utilize brinquedos da Kinder Surprises para turmas mais jovens);

um conjunto de pratos e camas de brincar (para os jogos do Jardim de Infância da Areia e da Família);

vários edifícios e estruturas;

equipamentos de lixo: seixos, conchas, galhos, gravetos, botões grandes, canudos descartáveis para um coquetel.

Regras de jogo de areia para crianças

1. Cuide dos grãos de areia - não os jogue fora da caixa de areia. Se por acaso a areia vazar, mostre a um adulto e ele os ajudará a voltar para a caixa de areia. Não jogue areia fora caixas de areia.

2. Grãos de areia realmente não gostam de ser levados na boca ou jogados em outras crianças. Você não pode colocar areia na boca e jogá-la em outras pessoas.

3. As crianças devem estar sempre com as mãos e narizes limpos. Brincou com areia - lave as mãos e mostre as palmas das mãos limpas ao espelho.

4. Nossos brinquedos adoram ser colocados em seus devidos lugares. Após o jogo, você precisa colocar todos os brinquedos em seus lugares.

Condições para trabalhar com crianças

1. Consentimento e desejo da criança.

2. Formação especial do educador, sua abordagem criativa na condução das aulas. 3. As crianças não devem ser alérgicas ao pó da areia seca, doenças de pele e cortes nas mãos.

Condições adicionais para organizar jogos de areia molhada

1. As crianças não devem ter cortes nas mãos, doenças de pele. 2. As crianças devem usar aventais de oleado para trabalhar. 3. A água que umedece a areia deve ser morna. A cada lição, a temperatura da água pode ser reduzida gradualmente (assim, há um endurecimento adicional das crianças). 4. Deve haver uma fonte de água limpa e guardanapos perto da caixa de areia.

JOGOS DE EXERCÍCIO

Todos os exercícios descritos abaixo podem ser usados tanto para trabalho correcional individual quanto para desenvolver com um subgrupo de crianças. Durante os exercícios obrigatórios, você pode fazer cinco minutos de descanso livre na areia.

Jogos na superfície da areia seca

Olá areia!

Alvo: redução do estresse psicofísico.A professora pede para “dizer olá à areia” de maneiras diferentes, ou seja, tocar a areia de maneiras diferentes. Criança: toca a areia alternadamente com os dedos de uma, depois a segunda mão, depois com todos os dedos ao mesmo tempo; facilmente / com tensão comprime os punhos com areia, depois despeja lentamente na caixa de areia; toca a areia com a palma inteira - o interior, depois as costas; esfrega areia entre os dedos, palmas das mãos.

Neste último caso, você pode esconder um pequeno brinquedo plano na areia: “Um dos habitantes da areia queria dizer olá para você - ...” As crianças mais velhas descrevem e comparam seus sentimentos: “quente - frio”, “ agradável - desagradável”, “espinhoso, áspero” etc.

Chuva de areia Objetivo: regulação da tensão muscular, relaxamento. Equipamento: Caixa de areia. Progresso do jogo: Mestre: em uma terra de conto de fadas, uma chuva de areia incomum pode cair e um vento de areia pode soprar. É muito legal. Você mesmo pode organizar essa chuva e vento. Veja como vai. A criança, lenta e rapidamente, despeja areia de seu punho na caixa de areia, na palma de um adulto, em sua própria palma. A criança fecha os olhos e coloca a palma da mão com os dedos abertos na areia, o adulto joga areia em qualquer dedo, e a criança nomeia esse dedo. Em seguida, eles trocam de papéis.

vento de areia

Alvo: ensinar as crianças a controlar a inspiração e a expiração. Equipamento : Sandbox, canudos para um coquetel. Progresso do jogo: As crianças aprendem a respirar através de um tubo sem arrastar areia para dentro dele. As crianças mais velhas podem oferecer primeiro um desejo agradável a seus amigos, dar um desejo ao país de areia, "soprando-o na areia", você também pode soprar depressões, buracos na superfície da areia. Para esses jogos, você pode usar canudos descartáveis para um coquetel.

Pegadas extraordinárias Alvo : desenvolvimento da sensibilidade tátil, imaginação. Equipamento: Caixa de areia. Progresso do jogo: “Os filhotes estão chegando” - a criança pressiona a areia com os punhos e as palmas das mãos com força. “Lebres saltadoras” - com as pontas dos dedos, a criança atinge a superfície da areia, movendo-se em diferentes direções. “As cobras estão rastejando” - a criança faz a superfície da areia ondulada (em diferentes direções) com os dedos relaxados / tensos.

Instituição estadual de ensino da região de Sverdlovsk

"Escola de educação geral especial (correcional) de Kachkanar"

Considerado em reunião da escola

associação metódica

« »____________20

Subdiretor Acordado

__________________

/_______________/

Eu aprovo: pedido n.

« »____________20

Diretor:

PROGRAMA DE TRABALHO

« A terapia de areia como meio de correção e desenvolvimento da esfera emocional

em crianças com retardo mental moderado e grave

Compilado por: Makushina Yu.N.

psicólogo educacional

NOTA EXPLICATIVA

EU. O programa de trabalho é compilado com base nos seguintes documentos regulamentares:

GEF para alunos com retardo mental;

Currículo UO.

II . Este programa foi desenvolvido de acordo com o currículo da escola, destinado a alunos do ensino fundamental de 1ª a 4ª série com retardo mental moderado e grave.

para 1 sd. aula - 34 horas;

para 2 sd. aula - 34 horas;

para 3 sd. aula - 34 horas;

para 4 sd. aula - 34 horas;

A duração das aulas é de 15 a 20 minutos. As aulas são realizadas tendo em conta a idade e as características individuais dos alunos.

O programa é projetado para 1 ano de estudo.

III . Nota explicativa.

Um dos métodos de psicocorreção é a terapia do jogo. Os jogos têm um enorme impacto no desenvolvimento da personalidade de qualquer criança. A terapia de areia é uma das variedades de terapia lúdica. O método de terapia de areia é baseado na teoria de Jung de que todo objeto do mundo exterior causa um símbolo nas profundezas do inconsciente. Os psicólogos usam esse tipo de terapia para corrigir isolamento, falta de sociabilidade, fobias, sobrecarga emocional e psicotrauma.

Aspectos psicoprofiláticos e desenvolvimentais da terapia de areia se manifestam na produção de contos de fadas, histórias na caixa de areia.

Para as crianças, essa é uma forma lúdica de falar sobre seus problemas, revelar seus medos e se livrar deles, além de aliviar o estresse emocional. Afinal, um jogo para uma criança é uma atividade necessária, natural e favorita.

A brincadeira de uma criança com grau moderado e severo de retardo mental é de grande importância, pois. é a atividade principal. Brincar com a areia é uma forma de atividade natural e amiga das crianças. Uma criança com insuficiência intelectual, muitas vezes não consegue expressar seus sentimentos, medos em palavras, e aqui para ajudá-la

jogos de areia estão chegando. Jogando as situações que o excitavam com a ajuda de figuras de brinquedo, criando uma imagem de seu próprio mundo a partir da areia, a criança se liberta da tensão. A areia tem a capacidade de deixar a água passar. Em conexão com

Por isso, os especialistas dizem que absorve energia mental negativa, a interação com ela purifica a energia de uma pessoa, estabiliza o estado emocional.

A importância de trabalhar com areia é o desenvolvimento da motricidade fina nas crianças. A forma tátil das sensações é muito significativa em crianças com deficiência. Esta é uma das formas de conhecimento do mundo circundante.

Os jogos de areia são diversos: os jogos educativos proporcionam o processo de ensino da leitura, escrita, contagem e alfabetização; os jogos cognitivos permitem que as crianças aprendam sobre a diversidade do mundo ao seu redor, sobre a história de sua cidade, país etc.; os jogos projetivos abrem o potencial da criança, desenvolvem sua criatividade.

Alegria e sucesso são muito mais necessários para as crianças deficientes do que para outros alunos, uma vez que as conquistas e avanços são dados por esforços incomparavelmente maiores, e apenas um sentimento de alegria e satisfação pode apoiá-los.

A terapia de areia é uma técnica incomum na qual uma criança ou um grupo de crianças constrói seu próprio mundo em miniatura com areia e pequenas figuras. Eles ficam felizes em usar figuras em miniatura de pessoas, animais, árvores, prédios, carros, pontes. Durante o jogo, as crianças podem misturar areia com água, formar morros, montanhas, criar paisagens molhadas. Ao mesmo tempo, as crianças expressam na areia o que surge espontaneamente em suas mentes. Sandplay oferece às crianças a oportunidade de liberar o trauma psicológico exteriorizando fantasias e desenvolvendo um senso de conexão com o controle sobre seus impulsos internos. Estabelecer uma conexão com os impulsos inconscientes, especialmente o arquétipo do self, e expressá-los de forma simbólica facilita muito o funcionamento saudável da psique.

O papel mais importante na organização da terapia de jogo de areia é dado a uma abordagem individual para cada jogador. As crianças com deficiência estão profundamente interessadas em si mesmas, em suas habilidades e realizações, por isso é necessário encontrar meios pedagógicos que permitam prestar atenção a cada pessoa pessoalmente, ao mesmo tempo em que implementa uma abordagem profundamente pessoal. A variedade de jogos de areia abre caminho para uma abordagem individual, e esta é uma condição pedagógica importante para a eficácia da terapia de areia.

A terapia de areia não pode ser realizada nos seguintes casos:

Crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH);

epilepsia ou esquizofrenia;

Crianças com níveis muito elevados de ansiedade;

Crianças com alergia a poeira e pequenas partículas;

Doenças de pele e cortes nas mãos.

4 . Os principais objetivos do programa:

Desenvolvimento da sensibilidade tátil-cinética e da motricidade fina das mãos;

Formação das ideias da criança sobre o mundo ao seu redor;

Remoção do estresse emocional;

Redução da agressividade e ansiedade;

Aumentar a sensação de sucesso e autoconfiança;

Correção da autoestima, superando o complexo do “mau artista”, com o auxílio de composições de areia com auxílio de figuras prontas;

Desenvolvimento da percepção visual, memória, atenção, fala, pensamento criativo, imaginação e fantasia;

Melhorar a orientação visual-espacial, capacidades de fala;

4 . P ambiente objeto-espacial.

A organização de jogos de areia exige umaambiente objeto-espacial:

Uma mesa sandbox especial equipada com uma tela com luz de fundo LED, um bolso de areia. A vantagem de tal mesa é que várias crianças podem estudar nela ao mesmo tempo.

Itens usados no processo de criação de pinturas de areia:

Pessoas diversas em gênero, idade, identidade cultural e nacional, profissões;

Animais terrestres (domésticos, selvagens, pré-históricos);

Animais voadores (selvagens, domésticos, pré-históricos);

Habitantes do mundo aquático (vários peixes, mamíferos, moluscos, caranguejos);

Moradias com móveis (casas, palácios, castelos, outras construções, móveis de diferentes épocas, culturas e finalidades);

Utensílios domésticos (pratos, utensílios domésticos, enfeites de mesa);

Árvores e outras plantas (flores, grama, arbustos, hortaliças, etc.);

Veículos (terrestres, aquaviários, aéreos para fins civis e militares, fantásticos;

Objetos de habitat humano (cercas, cercas, pontes, portões, sinais de trânsito);

Acessórios (contas, máscaras, tecidos, botões, fivelas, bijuterias, etc.);

Objetos naturais naturais (cristais, pedras, conchas, pedaços de madeira, metal, sementes, penas, pedaços de vidro, etc.);

Artigos de fantasia e personagens de desenhos animados, fantasia, figuras de lobisomem;

Vilões (personagens do mal de desenhos animados, mitos, contos de fadas).

V . Eficácia do programa

Como resultado do trabalho em sala de aula com areia, alunos com deficiência intelectual,deveria aprender:

Simule várias histórias, contos de fadas, usando pequenos brinquedos;

Ser capaz de controlar seus impulsos internos;

Acredite na sua força;

Estabeleça contato amigável com outras crianças no jogo;

No processo de implantação do programa, o nível de ansiedade e agressividade das crianças deve diminuir; habilidades motoras devem se desenvolver, horizontes e vocabulário se expandirão.

III . Métodos e ferramentas para avaliar a eficácia do programa.

O impacto das sessões de ludoterapia realizadas na areia na relação entre escolares com deficiência intelectual pode ser verificado por meio de pesquisas sociométricas.

Acompanhar o nível de bem-estar dos relacionamentos das crianças (aceito, popular, não popular, rejeitado) na equipe de classe.

O método de analogia emocional-cor de A.N. Lutoshkin é projetado para estudar as características do estado emocional da criança;

- Teste de cor Luscherprojetado para estudar as características do estado emocional;

O teste de desenho de J. Book "House. Tree. Man" permite identificar o grau de gravidade da insegurança, ansiedade, desconfiança de si mesmo, sentimentos de inferioridade, hostilidade, conflito, dificuldades de comunicação, depressão.

4 . Bibliografia:

Psicossíntese e outras técnicas integrativas de psicoterapia / Ed. A. Badkhen, V. E. Kagan. M., 1997.

Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D. Jogos corretivos, desenvolvendo e adaptando. - São Petersburgo: Detstvo-Press, 2002.

Zinkevich-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. Workshop de Terapia Criativa. - M.: Discurso, 2003.

Baryaeva L.B., Kondratieva S. Yu. Jogos-aulas com areia e água: um guia para professores e pais. - São Petersburgo: 2008.

Sakovich N.A. Tecnologia de jogo de areia. Jogos de ponte. - São Petersburgo.. Rech, 2006.

VI . Análise da eficácia da terapia de areia na correção das relações interpessoais de escolares com retardo mental.

Como resultado das sessões de terapia de jogo de areia para crianças com retardo mental moderado e grave, há um aumento no nível de bem-estar das relações tanto no grupo de pares quanto na comunicação com os adultos.

Nem um único sujeito tem o status de “excluído”, “não aceito” na equipe infantil até o final do ano letivo.

O coeficiente de reciprocidade (KB) - o índice de coesão do grupo, expressa a diferente natureza das relações que existem no grupo. Nas turmas em que foram realizadas sessões de ludoterapia, as crianças tornaram-se mais coesas, apesar de haver vários líderes nos grupos. Laços suficientemente estreitos foram estabelecidos entre os membros do grupo.

As crianças começaram a notar e destacar as melhores qualidades humanas ao escolher amigos e camaradas: "Sou amigo dele porque ele é alegre, gentil, honesto".

Um aumento do nível de bem-estar nos relacionamentos significa o bem-estar da maioria das crianças do grupo no sistema de relações interpessoais, sua satisfação na comunicação, reconhecimento pelos pares. A motivação para as eleições na maioria dos casos é determinada pelo desejo das crianças de se comunicar, de ter uma causa comum, outros motivos agem como secundários. Tudo isso é de grande importância no desenvolvimento das relações interpessoais em crianças com deficiência intelectual, que têm graves violações do SVE.

Em trabalhos posteriores, o psicólogo e os professores não devem deixar crianças impopulares sem vigilância. É necessário identificar e desenvolver suas qualidades positivas, elevar sua baixa autoestima para melhorar sua posição no sistema de relações interpessoais.

CALENDÁRIO - PLANO TEMÁTICO (1-4 aulas)

Data da aula

ver

Capítulo. Tema.

Foco corretivo

Educacional, metodológico, material e técnico.

segurança

Exame de crianças. Diagnósticos de entrada.

Técnicas :

Teste de cor Luscher;

Teste de desenho de J. Book

"Casa. Árvore. Homem"

Tema: Introdução da criança ao ambiente arenoso. Familiarização com a areia, regras de conduta na caixa de areia.

Diminuição do estresse psicofísico.

Desenvolvimento de sensações táteis.

O jogo "Impressões de nossas mãos"

Em uma superfície plana de areia, as crianças e a psicóloga se revezam fazendo marcas de mãos: o interior e o exterior. É importante segurar a mão na areia, pressionando-a levemente, e ouvir seus sentimentos. Exercícios:

- “deslize” com as palmas das mãos na superfície da areia, realizando movimentos em ziguezague e circulares,

Faça os mesmos movimentos, colocando a palma da mão na borda,

- "caminhar" com as palmas das mãos ao longo dos trilhos colocados, deixando suas marcas neles,

Crie todos os tipos de padrões bizarros na superfície da areia com as impressões das palmas das mãos, punhos, nós dos dedos das mãos, as bordas das palmas das mãos, tente encontrar a semelhança dos padrões com os objetos do mundo circundante (camomila, sol, gotas de chuva, grama, árvore, ouriço, etc.),

- “andar” na superfície da areia separadamente com cada dedo alternadamente com a mão direita e esquerda, depois simultaneamente (primeiro apenas com o dedo indicador, depois com o dedo médio, depois com o dedo anelar, polegar e finalmente com o dedo dedo mindinho).

O jogo "Magic Glade".

As crianças constroem um país fictício na areia.

O jogo "O que está escondido na areia?"

Jogo "Adivinhe o enigma"

Enigmas são lidos para as crianças e solicitados a adivinhar, mas a resposta não é apenas dita em voz alta, mas encontrada na areia.

O jogo "Padrões na areia"

O jogo « Construtores de areia »

Jogo "Nós criamos o mundo"

Construção na caixa de areia de várias comunidades vivas e não vivas - uma cidade, uma vila, uma floresta, um rio, um lago, uma ilha.

O jogo "A primeira lição de magia: floresta, clareira e seus habitantes"

O jogo "Segundo lição de magia: mar, rio, lago e seus habitantes"

O jogo « A terceira lição de magia: a cidade e seus habitantes, profissões e serviços.

O jogo "A quarta lição de magia: a aldeia e seus habitantes"

Jogo "Jornada Espacial"

jogo de casa grande

Exercícios para o desenvolvimento da motricidade fina; Ginástica dos dedos.

"Olá canetas."

"Vermes".

"Aranha".

"Peixe".

"Laranja".

"No gato."

"Ratinho".

"Vamos bater palmas."

"Minhas coisas".

"Porquinhos".

"Repolho".

"Macacos", etc

Gravação de áudio "Sons da Natureza"; caixa de madeira com areia, coleção de miniaturas.

Tópico: "Apresentando areia molhada"

Diminuição do estresse psicofísico, fadiga. Desenvolvimento de sensações táteis.

jogo de propriedade de areia molhada

Jogo "Cidade do Conto de Fadas"

jogo de ataque pirata

Jogo "Jornada Marítima"

O jogo "No fundo do mar"

Jogo "Ilha da Magia"

O jogo "Habitantes misteriosos dos oceanos"

Exercícios de relaxamento (relaxamento muscular)

Exercício "Icicle"
Exercício "Humpty Dumpty"

Etude "Gatinhos"

Etude "O que você ouve?"

Etude "É chato, é chato sentar assim", etc.

Gravações de áudio "Sons do mundo"; uma caixa de madeira com areia, uma coleção de miniaturas, água.

Tema: "Viagem a um conto de fadas"

Desenvolvimento da imaginação, fala, desenvolvimento das habilidades de comunicação, relacionamento interpessoal.

Jogo "Adivinhe o enigma"

Jogo "Escolha as figuras certas"

A psicóloga lê um conto de fadas para as crianças e, no decorrer da leitura e do aparecimento dos heróis no conto de fadas, começa a colocá-los na caixa de areia, depois pede que as crianças continuem colocando-os na caixa de areia por conta própria a partir do conjunto proposto de figuras de contos de fadas.

Jogo "Desenhe um conto de fadas"

O jogo "Prado maravilhoso"

Jogo "Estações"

Jogo "Construa uma terra mágica"

Jogo "Adivinhe de quem é a pegada"

Exercícios de correção de fala:"Diga o contrário"

"Faça novas palavras"

“Faça uma oferta”, etc.

Caixa de madeira com areia, coleção de miniaturas,

Tema: "Nossa criatividade"

Realização do potencial criativo, desenvolvimento de habilidades de comunicação, desenvolvimento de relações interpessoais em grupo.

Jogo "Pequenas Pinturas" Desenhando várias imagens na areia.

Jogo "País de humor"

Jogo "Presente para camaradas"

Jogo "Grande Família"

Jogo "Zoológico Amigável"

Apenas criatividade livre das crianças.

Caixa de madeira com areia, coleção de miniaturas

Exame de crianças. Diagnóstico definitivo.

Estudo do estado psicoemocional das crianças.

Técnicas :
- analogia emocional-cor de A. Lutoshkin;

Teste de cor Luscher;

Teste de desenho de J. Book

"Casa. Árvore. Homem"

Jogos de areia são necessários para crianças com deficiência, eles:

desenvolver a sensibilidade tátil-cinética e a motricidade fina das mãos;

Aliviar a tensão muscular

ajudar a criança a se sentir protegida, em um ambiente confortável para ela;

desenvolver atividade, ampliar a experiência de vida transmitida pelo professor de forma próxima à criança (princípio da disponibilidade da informação);

estabilizar estados emocionais absorvendo energia negativa;

permitir que a criança relacione as brincadeiras com a vida real, compreenda o que está acontecendo, encontre formas de resolver uma situação-problema;

· superar o complexo do “mau artista” criando composições artísticas a partir da areia com a ajuda de figuras prontas;

melhorar a orientação visual-espacial, capacidades de fala;

ajudar a expandir o vocabulário;

permitir o desenvolvimento da audição e percepção fonêmicas;

contribuir para o desenvolvimento de uma fala coerente, representações lexicais e gramaticais;

Portal para o aluno. Autotreinamento

Metas

Substanciação de significado social

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