Tema: Hotéis Akbay e Miyau
Página principalárea de estudo: Desenvolvimento da fala (língua tártara)
Integração da região:"Desenvolvimento social e comunicativo", "Desenvolvimento artístico e estético", "Desenvolvimento cognitivo", "Desenvolvimento físico"
Grupo de idade: crianças do grupo sênior "Vaga-lumes" (5-6 anos)
Tipos de atividades infantis: comunicativo, lúdico, motor.
Alvo: Consolidação do material lexical passado sobre o tema "Legumes", bem como das competências anteriormente adquiridas pelas crianças na utilização de estruturas gramaticais em situações educativas e lúdicas conhecidas e novas.
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Instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal "Jardim de infância do tipo combinado "Rodnichok"" do distrito municipal de Spassky da República do Tartaristão
Resumo da lição sobre a consolidação do material passado pelos materiais didáticos na língua tártara sobre o tema "Vegetais" com as crianças do grupo sênior "Vaga-lumes" "Hotéis de Akbay e Miyau"
(triagem aberta como parte do plano anual da instituição de ensino pré-escolar)
Professor de língua tártara:
Musina Gulia Maulevna
Bolgar
ano 2014
Tema: Hotéis Akbay e Miyau
Área temática principal:Desenvolvimento da fala (língua tártara)
Integração da região:"Desenvolvimento social e comunicativo", "Desenvolvimento artístico e estético", "Desenvolvimento cognitivo", "Desenvolvimento físico"
Grupo de idade:crianças do grupo sênior "Vaga-lumes" (5-6 anos)
Tipos de atividades infantis:comunicativo, lúdico, motor.
Alvo: Consolidação do material lexical passado sobre o tema "Legumes", bem como das competências anteriormente adquiridas pelas crianças na utilização de estruturas gramaticais em situações educativas e lúdicas conhecidas e novas.
Tarefas:
1. Educacional:
- Ativação na fala de palavras que denotam um objeto, seu signo e ação.
- Promover a capacidade de compor minidiálogos em situações de fala, consolidar a capacidade das crianças de compor contos-descrições a partir de figuras ou observações pessoais da criança.
2. Desenvolvendo:
- Continue a desenvolver um discurso dialógico coerente, a capacidade de selecionar palavras de acordo com seu significado.
- Desenvolver e estimular a memória, atenção e pensamento, habilidades motoras finas das mãos; realizar tarefas de forma independente, a capacidade de se comunicar na língua tártara com colegas e adultos em várias situações.
3. Educacional:
- Cultive a capacidade de ouvir atentamente as respostas dos camaradas, se precisar corrigi-las corretamente.
- Cultive as habilidades de cooperação, independência, boa vontade e resistência.
- Desperte o interesse em aprender a língua tártara.
Lista de softwares usados:
- UMK para crianças de 5 a 6 anos "Tatarcha soylashabez. Falamos tártaro" Z. M. Zaripova, Kazan 2012.
- "Programa regional de educação pré-escolar" R.K.Shaekhov, Kazan 2012.
Apoio didático para a aula:
Para o educador:projetor, laptop, gravações de áudio de 11 a 12 anos para crianças de 5 a 6 anos, demonstração e folhetos, apresentação, brinquedos Miyau e Akbay;
Para crianças: modelos de legumes, volante, meias máscaras de legumes, bola, 5 cestos, atributos para role-playing game "Loja de legumes".
Trabalho preliminar: criação de um ambiente linguístico, compilar um resumo, desenvolver slides, selecionar equipamentos e material de demonstração, estudar material lexical e o jogo de música e dança "Bar matur bakcha" por crianças, confecção de meias máscaras.
Trabalho de vocabulário:material lexical e gramatical sobre o tema "Vegetais", jogo de música e dança "Bar matur bakcha".
Progresso da lição:
I. Momento organizacional (Slide 1)
Educador: Os caras vieram nos visitar hoje, descobriram que você fala muito bem tártaro, e todos querem saber como podemos falar tártaro! Vamos cumprimentá-los em tártaro e descobrir como eles estão.
Crianças: Isanmesez!
Convidados: Isanmesez!
Crianças: Hallar nichok?
Convidados: Aybat, rakhmat!
Educador: Então nos cumprimentamos, e agora vamos nos apresentar. Pecado por quem? (o professor passa a bola para as crianças, as crianças respondem)
Crianças: Min - ....
II. Parte principal
1. Momento surpresa. Bata na porta.
Educador: Vamos perguntar: Quem está aí? - Quem anda? (em coro)
A porta se abre e Akbay e Miyau entram.
Miyau, Akbay: Isanmesez, balalar.
Crianças: Isanme, Akbay. Isanme, Miyau. Hallar nicho?
Miyau, Akbay: Aybat.
2. Jogo didático "Baú mágico".
cuidador : Miyau e Akbay trouxeram um baú mágico! Gente, vocês estão se perguntando o que tem nele? Vamos ver o que tem dentro! Bu narrigudo?
Crianças: Kisher, kabestә, kyyar, sugan, barange.
Educadora: Nindi kischer (...)?
Crianças: Pontos (tamle, zur, kechkenә, puro, pychrak, matur).
3. Jogo de palavras "Telefone quebrado".
Educador: Bem feito meninos! Akbay e Miyau gostaram muito que você nomeasse tudo corretamente. Eles nos oferecem para jogar Broken Phone.(Zur kabesta, matur sugan, tamle kyyar, pontos kisher)
4. Jogo didático "Quanto? Contar!"
Educador: Oh, crianças, olhem, enquanto estávamos brincando, alguém fez uma bagunça! O que fazer? Você vai me ajudar a limpar e arrumar todos os legumes nas cestas?
As crianças coletam legumes e os organizam em cestas.
Professor: Obrigado pessoal! Quão maravilhoso você fez, quantos vegetais você coletou, e vamos contá-los. Sana, nichi kyyar (...)?
Filhos: 1 (1-10) kyar (....).
5. Situação de jogo "Eu digo, e você mostra."(Slide 2)
Educador: Akbay e Miyau querem cozinhar uma salada de legumes, mas não conseguem entender a receita, porque ainda não sabem contar bem, vamos ler a receita e ajudá-los.
1 criança recebe uma foto-receita, nomeia o que é mostrado ali, a outra criança mostra no quadro.
Crianças: 2 sugan, 1 kәbestә, 4 kyyar, 5 barәңge, 3 kisher.
6. Jogo de música e dança "Bar matur bakcha".(Slide 3)
Educador: Gente, a receita tá aí, mas não tem legumes pra fazer uma salada, vamos na horta fazer as compras.Áudio 12.
As crianças andam em círculo, mostram os movimentos correspondentes às palavras da música. O personagem que foi chamado vem ao centro e dança, as crianças aplaudem. Então duas crianças fazem um "portão", outras crianças saem por esses "portões".
1) Bar maduro bakcha,
Anda kisher (sugan, kyyar) үсә.(thүgәrәktә ano)
Mena shundy kisher (sugan, kyyar) zur,(khәrәkәt beәn
Menә shundy kechkenә. kүrsәtәlәr)
Kushymta:
Kisher, kisher, (sugan, kyyar) kil-ale,(1 bala “kisher” (sugan, kyyar)
Biep, kit biep al.urtaga chyga, bii)
Әllә-lә, әllә-lә, (balalar
Biep, kit biep al. kul chabalar)
2) sugan 3) kyyar
4) Motorista, motorista, kil-ale,(1 bola “motorista”
Biep, kit biep al.urtaga chyga, bii,
Әllә-lә, әllә-lә, balalarny “kapkadan”
Biep, kit biep al.alyp chygyp kitә)
7. Jogo de RPG "Loja de legumes".(Slide 4)
Educador: Aqui estamos, onde está nossa lista de vegetais? Vamos comprar tudo que está na lista para nossa salada. Akbay e Miyau nos ajudarão. Áudio 11.
1 filho: Isanme, Olia. 2º filho: Isenme, Kolya.
1 filho:: Khәllаr nichok? 2º filho: Aybat.
1 filho:: Olya, como kabesta bir. 2º filho: Mә, ike kabesta.
1 filho:: Rakhmat, Olia. Sau Blvd. 2º filho: Sau Bul, Kolya.
8. Situação de jogo "Salada de legumes". (Slide 5)
Educador: Que salada deliciosa! Obrigada! Gente, o que mais é a nossa salada?
Crianças: Útil.
Educador: Por quê?
Crianças: Porque tem muitas vitaminas.
Educador: Isso mesmo, crianças, você precisa comer muitos vegetais para crescer e ser crianças inteligentes e saudáveis.
III. Resumo das atividades. Parte final.
Educador: Bem feito meninos. Quão bem trabalhamos duro hoje. Obrigada. Pessoal, vocês se interessaram hoje? O que foi especialmente memorável, talvez algo tenha sido difícil? Você vai falar sobre isso em casa? Boas meninas! Também gostei muito, estou muito feliz e satisfeita! Mas infelizmente para nossos convidados, Akbay e Miyau, é hora de nos despedirmos. E na despedida, Akbay e Miyau nos dão livros para colorir como lembrança de nossa lição de hoje. Vamos agradecê-los e dizer adeus a eles e aos nossos convidados. Sau buligiz!
Crianças: Rakhmat. Sau Bul, Akbay, Miyau! Sau buligiz!
P.S. Desenhos para colorir podem ser usados pelo professor durante os momentos do regime para consolidar o material.
Resumo de uma aula sobre o desenvolvimento da fala usando os materiais didáticos para o ensino de crianças
Língua tártara no grupo sênior
Tema: "Minha família"
Alvo: O desenvolvimento dos interesses cognitivos das crianças,
atividade.
Tarefas:
Educacional: Cultive relacionamentos familiares positivos
assistência mútua; cultivar a compaixão, o amor por todos os membros da família.
Educacional: Introduza o termo "família". Ver aprofundamento
crianças sobre a família (seus membros, relacionamentos) e sua história:
Formação de uma ideia correta da família, o papel de mãe, pai,
avós, avôs, irmãs, irmãos;
consolidar ideias sobre as responsabilidades trabalhistas dos membros da família.
Em desenvolvimento: Exercitar as crianças na seleção de adjetivos e verbos;
desenvolvimento de habilidades motoras finas; reabastecimento e ativação do dicionário com base em
aprofundar o conhecimento das crianças sobre o ambiente imediato; introdução ao vocabulário infantil
substantivos que denotam profissões; verbos caracterizando
atividades trabalhistas; desenvolvimento da fala dialógica: a capacidade de participar
conversação; desenvolvimento da criatividade das crianças.
Progresso do GCD:
cuidador: Olá, pessoal! Isenmesez balalar!
Crianças: Isenmesez!
cuidador: Gente, vocês trouxeram desenhos, fotos de sua família. Isso é sobre
vamos falar com a família hoje. Ouça o poema.
A professora lê o poema:
Há um álbum de família na casa de qualquer
Como em um espelho somos refletidos nele
Não sejamos sempre bonitos,
Mas essas fotos são reais.
Pessoal, ontem vimos fotos de sua família. O que você acha,
o que é família?
André: A família é mãe, pai, irmão e eu.
Educador: Diga em tártaro
André: Gaile -eni, estes, ebi, qualquer em min.
Nastya: Aqui é mamãe, papai, eu e os avós
NOdistribuidor: Diga em tártaro
Nastya: bu eni, estes, min, ebi hem babay.
cuidador: Corretamente. Este é o pai, mãe, irmão, irmã, avô,
avó. Essas são as pessoas mais próximas. Os membros da família vivem juntos, se amam
uns aos outros e cuidar uns dos outros. Por favor, me diga seu nome
pais pelo nome, patronímico, onde e por quem trabalham?
André: O nome da minha mãe é Vera. Ela trabalha no aeroporto. O nome do pai é Sergei. Ele trabalha como montador de móveis.
Nastya: O nome da minha mãe é Tamara. Ela trabalha como enfermeira em um hospital. O nome do pai é Ivan, ele é motorista.
cuidador: Quem tem irmãos e irmãs?
Anya: Eu tenho um irmão. O nome dele é André.
Katia: E também tenho um irmão. Ele é muito pequeno.
Emil: Eu tenho uma irmã mais velha - Diana.
cuidador: Vocês moram juntos?
Anya: Somos sempre amigos.
cuidador: Irmãos e irmãs mais novos devem ser compadecidos e cuidados. Como cuidar dos pequenos?
Katia: Você pode brincar com eles enquanto a mãe prepara o jantar
cuidador: Agora ouça o poema e diga de quem se trata.
querida avó,
Meu querido,
Mais do que tudo no mundo
Eu te amo.
Para suas rugas
vou passar a mão...
Em todo o mundo não há
Avós são assim.
eu nunca
Triste você.
Basta ser saudável
Minha avó.
De quem são essas linhas?
Crianças: Sobre a avó. E os avós são os pais de suas mães e pais
E sua mãe e seu pai são seus pais.
cuidador: Cujos avós vivem na família, levante a mão?
cuidador: É bom quando sua avó mora com você e cuida de você.
Diga-me, como suas avós cuidam de você?
Arseniy: Minha avó me traz ao jardim de infância e me pega no jardim de infância. E estamos juntos
andamos e vamos ao circo.
Alina: Minha avó faz tortas deliciosas e todos tomamos chá juntos.
Misha: E quando estou doente, minha avó me dá leite com mel para que eu possa
recuperado.
Diana: E minha avó tricota meias e luvas quentes para mim no inverno
não ficou frio ou doente.
Educadora: Isso mesmo, a avó vai alimentá-lo deliciosamente e se arrepender, acariciar.
Eles precisam de seu cuidado e atenção mais do que qualquer outra pessoa. Se a avó e
vovô não mora com você, o que precisa ser feito para que eles saibam que você é deles
amar e lembrar.
Shamil: Devemos chamar!
Katia: Devemos vir visitá-los!
cuidador: Como você pode nomear todos eles: mãe, pai, irmãs, irmãos,
vovó e vovô em uma palavra?
As crianças dizem: Uma família!
Educador: Diga em tártaro
Crianças: Gaile
Gaile jogo de dedos
Bu barmak-ati,
Bu barmak-ani,
Boo barmak-babay,
Bu barmak-abi,
Bu barmak-malai,
Yashәve bergә shulai- Bik kүңelle, bik kyzyk,
Kabatlyk kyzyp-kyzyp:
Educador: Muito bem! As famílias não estão apenas entre as pessoas, mas também entre os animais.
Lembre-se dos contos de fadas "Três Porquinhos", "Três Ursos", "O Lobo e os Sete Filhos".
Jogo "Desenhe uma" família "
Você precisa pegar um lápis na mão direita e colocar a mão esquerda no meio da folha e circular sua mão, cada dedo separadamente. Em seguida, escolha entre esses dedos você e outros membros da família. Desenhe olhos, nariz, boca e pinte o resto com lápis de cor. (As crianças desenham com a música - “Sorriso”).
- Muito bem rapazes! A família de alguém bem pintada é grande, a de alguém é menor. Todos vocês têm um retrato de família.
O jogo "Qual é a sua família? »
As crianças levantam as mãos e respondem:
Crianças: Grande (zur, amigável (kuenlle), pequeno (kechkene, atencioso,
bom (eybet, forte, feliz).
Educador: Pessoal, o que precisa ser feito para que todos da sua família tenham
bom humor?
Misha: Não ofenda irmãos e irmãs mais novos.
Diana: Não briguem, ajudem uns aos outros, trabalhem duro.
Alina: Dê presentes, ame uns aos outros.
Luísa: Tire boas notas, relaxe juntos.
Educador: Você falou muito interessante e com muito amor sobre o seu
família. Desejo que sua família seja saudável e feliz.
Instituição de educação pré-escolar orçamentária municipal
"Centro de Desenvolvimento Infantil - Jardim de Infância nº 91"
GCD para ensinar às crianças a língua tártara no grupo do meio "Jogos Engraçados"
Preparado por:
Educadora de Educação Infantil
Línguas tártaras e russas
MBDOU "TsRR - d/s nº 91"
Zaripova Rezida Ilyasovna
Nizhnekamsk, 2014
Resumo de uma lição sobre como ensinar a língua tártara às crianças
Tema: "Jogos divertidos"
Grupo de idade: Grupo intermediário.
Tarefas do programa:
Educacional : Expanda o vocabulário das crianças, fixe a pontuação em 5.
Em desenvolvimento: Aprenda a ouvir e entender o discurso coloquial tártaro.
Educacional : cultivar o interesse pelas atividades, atitude cuidadosa em relação aos brinquedos.
Área educacional principal:"Comunicação".
Áreas educacionais integradas:“Conhecimento”, “Criatividade artística”, “Cultura física”, “Música”.
Métodos e técnicas
Métodos: momento visual, verbal, lúdico, surpresa.
truques : palavra de arte, perguntas para crianças, jogos didáticos, incentivo.
Auxílios visuais de aprendizagem: material de apresentação de lousa interativa, apostilas, livros para colorir com figuras de brinquedos.
Trabalho de vocabulário: Kuyan, pesi, ayu, chão, carro... estúpido.
Trabalho preliminar:Aprendendo a música “Carrossel”
Estrutura:
1. Momento organizacional.
2. Adivinhando enigmas sobre brinquedos.
3. Jogo de RPG "Kibete Uenchyklar"
4. Performance da música "Carrossel"
5. Jogo didático “Narse yuk?”
6. Jogo didático "Dores itep sana"
7. Jogo didático "Aye-yuk"
8Fizminutka "Ayu"
9. Caderno de exercícios “Localizar, nomear e circular”
10. Resultado. Conversa final. Momento surpresa.
Referências:
1.Metodologia da educação pré-escolar: "Ensinar a língua tártara para crianças de língua russa."
2. Programa educacional usado: "Programa regional de educação pré-escolar" R.K.Shaekhov, Kazan 2012
3.G.Z. Garafiev "Férias infantis" Kazan, 2003
4. “Nós falamos tártaro. Guia metodológico para o ensino da língua tártara para crianças de 4 a 5 anos "Kazan, 2012.
5. "Dançamos, cantamos e tocamos" Kazan, 2007
Fontes:
Progresso da lição:
|
| Introdução ( as crianças estão incluídas no grupo sob tat. música ("língua nativa") e sentar nas cadeiras) Professor: Olá pessoal! Isanmesez balalar! Filhos: Isanmesez. Educador: Khallaregez nichok? Crianças: Aybat. |
|
| Educador: Pessoal, Alsu e Azat enviaram enigmas interessantes para vocês. Você é bom em resolver enigmas? (Sim) Gente, eles enfeitiçaram as respostas. Vamos tentar adivinhá-los. Eu me pergunto qual é o primeiro. (As crianças adivinham as charadas, eu mostro as respostas corretas no quadro) Animal de flanela cinza. Isso mesmo, ouça o segundo enigma, tente adivinhar Arin. Quem dorme em uma toca no inverno? Concordo com você, ouça o terceiro enigma, tente adivinhar Artem. Peludo, bigodudo, Bebidas lácteas, Canta músicas. (Gato) Quarto enigma: Não voa, não zumbe O besouro corre pela rua. E queimar nos olhos do besouro Duas luzes brilhantes. (Carro) O último quinto enigma: Você bate na parede - E eu vou pular. Jogue no chão - E eu vou pular. Estou voando de palmas em palmas - Eu não quero ficar parado. (Bola) Você pode, por favor, me dizer sobre o que são todos esses enigmas? Bem feito! |
|
| E agora sugiro que escolha qualquer brinquedo para você e vamos cantar uma música com você. História - jogo de RPG "Loja de brinquedos" Isanmesez. Isanmesez. - Nәrsә Kirәk? Ai Kirak? Vamos cantar nossa música favorita "Carrossel" com nossos brinquedos. Pessoal, por favor, levantem-se. (Gravação de áudio-47) ( crianças ficam em semicírculo). Әllә-lә, әllә-lә, carrossel әylәnә, ( mostrar brinquedos) Matur kurchak әylәnә, (circulando com a música) Zur-zur ayu aylәnә , (andar em círculos) Kechkenә kuyan aylәnә. Әllә-lә, әllә-lә, carrossel әylәnә, Matur kurchak әylәnә, Zur-zur ayu aylәnә, Kechkenә kuyan aylәnә. Bem feito meninos! ( as crianças sentam-se). |
|
| Pessoal, vamos dar brinquedos Alsou e Azat. Vamos recolher o pacote. Que brinquedos vamos colocar na caixa. Pessoal, que brinquedos nos resta, vamos brincar com brinquedos “Narse eca?(Crianças: Dog-Cat, Kuyan-Hare, Ayu-Bear, Kurchak-Doll, Machine). Bom. E agora fechamos os olhos. (a professora esconde um dos brinquedos). Vamos abrir nossos olhos Artem, nәrsә yuk? (Artem: kuyan) etc. Quanto resta? Jogo “Aye-yuk cuidador: Pessoal, vamos continuar nossos jogos. Eu sugiro que você jogue um jogo de palavras “Aye-yuk". Se respondermos "әye" corretamente, se não "yuk .” (mostrando um brinquedo e fazendo uma pergunta) Educação Física (As crianças ficam perto das cadeiras) Ayu kile, lap-lap , (Әkren genә ayu symak atlap baralar) Үlannәrne taptap. - Ayu, alai itma pecado , (Ayuga barmak yanyylar, qualquer uynarga chakyralar) Bezneң beәn uyna syn. Urynynda carrapato torma, (Urynnarynda typyrdyylar) Typyr-typyr Typyrda. Ayu arygan ikken, Gatinho Ayu Yokyga. Ayu assessor to inde Bergәlәp uynyk ind. E agora vamos estudar em pastas de trabalho. (as crianças sentam-se nas mesas) Abra pastas de trabalho nas páginas 1 e 8 (18) “Encontre, nomeie e circule” (A mesma tarefa para ID) Ouça a tarefa. Você precisa adivinhar o que está escondido na bolsa, encontrar alguns brinquedos escondidos e circular com um lápis. (As crianças sentam-se às mesas e completam a tarefa sozinhas) Damir, na primeira fila, o que está escondido na bolsa? (Damir-Kurchak). Os caras concordam. Dasha, que brinquedo está escondido na segunda fila? (Dasha-Máquina). E então, Danil, me diga que brinquedo está escondido aqui? (Danil Samolet). Corretamente. Artem, que brinquedo está escondido na última fileira? (Artem-Tup). Bem feito! |
|
| Pessoal, Alsu e Azat enviaram páginas para colorir. Você vai colori-los à noite e dizer a seus pais qual brinquedo você pintou. Gente, sobre o que falamos hoje (sobre brinquedos). De quais brinquedos nos lembramos? Gostou da aula de hoje? Muito bem pessoal, vocês foram atenciosos hoje, vocês se esforçaram muito. Sau bulygyz balalar. |
Natalia Vorushilo
Sinopse das atividades educativas diretas sobre os materiais didáticos na língua tártara "Vamos ajudar a vovó Fedora" no grupo sênior
Tarefas do programa:
Educacional: Expanda o vocabulário infantil, consolide o conhecimento das crianças sobre cores.
Educacional: Desenvolver a capacidade de compreender Discurso coloquial tártaro a capacidade de responder a perguntas tártaro e fazer frases de 2-3 palavras.
Educacional: Cultive o respeito pelos pratos.
Principal área educacional: "Desenvolvimento da fala".
Integrado áreas educacionais: “Desenvolvimento cognitivo”, “Desenvolvimento artístico e estético”.
Métodos e técnicas
Métodos: visual, verbal, jogo, momento surpresa.
truques: palavra artística, perguntas para crianças, jogos didáticos, incentivo.
Auxílios visuais de aprendizagem: um envelope, material de apresentação para um quadro interativo, cartões de apostila com fotos de pratos, silhuetas de pratos.
trabalho de vocabulário
Enriquecimento de Vocabulário: telinke, kashyk, chynayak.
Ativação do dicionário: zenger chynayak, kyzyl telinke, sary kashyk.
trabalho preliminar: Aprendendo a música “Zenger chynayak. ”
Referências:
1. Metodologia da pré-escola Educação: "Educação Língua tártara de crianças de língua russa» .
2. Usado Programa educacional: "Programa regional de pré-escola Educação» R. K. Shaekhova, Kazan 2012
3. G. Z. Garafiev "Férias infantis" Kazan, 2003
4. “Falamos em tártaro. Guia metodológico para o ensino de crianças de 5 a 6 anos língua tártara» Kazan, 2012
5."Dançamos, cantamos e tocamos" Kazan, 2007
Progresso do GCD
Introdução (as crianças sentam-se nas cadeiras)
cuidador: Olá, pessoal! Isnmesez balalar!
Crianças: Isenmesez.
cuidador:Hllregez de jeito nenhum?
Crianças:bt.
cuidador: Algo que você não acordou comigo hoje, algum letárgico vamos dizer olá para a felicidade do corpo.
Isnmesez kzlr, sez uyandygyzmy (acariciando os olhos)
Isnmesez bitlr, sez uyandygyzmy (acariciando as bochechas)
Isnmesez colaklar, sez uyandygyzmy (acariciando as orelhas)
Isnmesez kullar, sez uyandygyzmy (acariciando as mãos)
Isnmesez ayaklar, sez uyandygyzmy (acariciando as pernas e pisando suavemente)
Isnmesez, sem uyandyk (esticando as mãos para frente).
cuidador: Bem feito. E agora, pessoal, sugiro que joguem o jogo "Shin por quem?", "Quem é Você?". A PARTIR DE usando a bola fazendo uma pergunta um ao outro "Shin por quem?" vamos nos conhecer língua tártara.
Passando a bola com uma pergunta "Shin por quem?", "Sina está bem?". As crianças falam sobre si mesmas língua tártara.
Corre no choro Fedora, com gritos.
Fedora: Oh, que aflição, que aflição!
cuidador: O que aconteceu? (falando com Fedora) . Por que você está gritando, interferindo na aula?
Fedora: Você não me reconhece? EU Fedora.
cuidador: Gente, vocês sabem quem ela é? Fedora? De que conto de fadas?
Crianças: Isto A avó de Fiodor do conto de fadas de Chukovsky « Dor Fedorino» .
cuidador: Por que ela está chorando, talvez ela tenha ficado doente?
Crianças: Os pratos fugiram dela porque ela não os lavou.
Fedora: (chorando) Ah, eu não lavei a louça, não a amava, mas ela pegou e fugiu para a floresta. Ela fugiu e não quer voltar. Corri pela floresta, procurando pratos, mas você pode ver o velho se tornou Não posso correr rápido - estou cansado.
cuidador: O que fazer? Quão ajude a vovó?
(Neste momento, batem na porta, a professora sai e volta com um envelope grande).
cuidador: Olha, pessoal, a carta chegou. Eu me pergunto para quem é? (olha para) Avó Fedor! (surpreso, mas esta carta é para você (Dá uma carta Fedora) .
Fedora: (abre o envelope e lê).
Há algum mistério aqui. (Está lendo):
Você não vai se sentar para jantar
Se eu não estiver em casa.
(faz um olhar pensativo)- Eu não entendo nada! O que é isso?
cuidador: Gente, você adivinhou? vamos ajudar a vovó a resolver um enigma.
Crianças: Utensílios de mesa.
cuidador: Como você adivinhou?
Crianças: Se não houver pratos, não haverá nada para jantar.
cuidador: Fedora, mas a carta é de seus pratos escapados. O que ela escreve? Ler.
Fedora: "Eu retornarei a você se você completar minhas tarefas e as encontrar em um envelope", (depois dessas palavras Fedora começa a chorar) :
Como vou completar as tarefas? EU velho, não fui ao jardim de infância, não estudei na escola, não vou conseguir completar a tarefa, o que devo fazer, o que devo fazer, como posso viver sem louça?
cuidador: Rapazes, ajude o Fedora?
Crianças: Sim, ajuda.
cuidador: (PARA Fedora) . Vamos tentar nós completaremos todas as tarefas para que os pratos sejam devolvidos a você, mas você promete que os manterá limpos.
Fedora: Não posso!
cuidador: Pessoal, vamos contar Fedora como cuidar dos pratos.
Crianças: Lave, limpe, limpe, guarde, com cuidado e muito cuidado Morada para não quebrar.
cuidador: Nós iremos, Fedor faz uma promessa?
Fedora: Não vou, não vou ofender a louça!
Eu vou, eu vou cozinhar, e amar e respeitar!
cuidador: Bem, não vamos perder tempo. E você, avó, (Volta-se para o Fedora) sente-se, descanse.
Tarefa número 1 "Adivinhe o enigma, nomeie-o por tártaro»
cuidador: Gente, pratos diferentes estão escondidos atrás dessas figuras coloridas. Se você resolver os enigmas, poderá ver esses itens. Então, atenção.
Que figura de cor vamos desencantar primeiro, Sophia?
Crianças: kyzyl - vermelho.
Então ouça o primeiro enigma.
Se não fosse por ela
Seria difícil comer.
Nenhum lugar para colocar a sopa
E coloque a costeleta.
Crianças: placa - tlink.
cuidador: Aceita. Em que figura de cor vamos lançar o segundo feitiço, Vanya?
Crianças: yashel - verde.
cuidador: Então ouça o segundo enigma.
Se estou vazio
Eu não esqueço de mim
Mas quando eu trago comida
Eu não vou passar pela boca.
Crianças: Colher-mingau.
cuidador: Bem feito. De que cor vamos moldar a terceira peça, Camilla?
Crianças: sary - amarelo.
cuidador: Então ouça o terceiro enigma.
sou linda e magra
laterais pintadas,
E eu recebo convidados
Eu sirvo chá.
Crianças: O copo é chynayak.
cuidador: Bem feito.
Tarefa número 2 “Nrs yuk”.
Educador: Pessoal, a próxima tarefa. Mas primeiro diga que retratado na placa.
Crianças: colher - kashyk.
cuidador: De que cor são as colheres, liste Masha . Bom. E agora fechamos nossos olhos . Abrimos os olhos. Diana, nindi kashyk yuk? (Diana: sário) etc.
Dizer o que agora retratado na placa. (Crianças: placa -tlink) De que cor são as placas, Bogdan, me diga (amarelo - sary, verde - yashel, vermelho - kyzyl, azul - zngr). Bem feito. E agora fechamos nossos olhos (a professora esconde uma das figuras). Abrimos os olhos. Bogdan, nindi telinke yuk?
Bem feito. Dizer o que agora retratado na placa. (Crianças: xícara - chynayak) De que cor são os copos, Azamat, liste-me (amarelo - sary, verde - yashel, vermelho - kyzyl, azul - zngr). E agora fechamos nossos olhos (a professora esconde uma das figuras). Abrimos os olhos. Azamat, nindi chynayak yuk?
Tarefa número 3 "Contar por tártaro»
cuidador: Fedora quebrou não só o copo, mas também muitos outros pratos. Ela é tão descuidada. Vamos contar quantos pratos ela deixou. (Ber, ike, h, drt, bish, alty).
cuidador: Bem feito! Todos se saíram bem. Ouça a próxima tarefa.
Tarefa número 4 "Diga o contrário" (com uma bola)
cuidador: Eu jogo a bola e digo a palavra, e você diz como será o contrário.
A colher está limpa - a colher está suja.
Uma placa profunda é uma placa rasa.
Copo grande - copo pequeno
cuidador: Pessoal, vamos descansar agora e cantar a música “Zenger chynayak” (as crianças ficam em semicírculo).
Zngr-zngr chynayak
Zngr-zngr chynayak. (palmas em forma de xícara, mexa)
yeh shul, yeh shul (inclinar para frente)
Mathur, chynayak puro. (esfregando as mãos - lavando-as)
yeh shul, yeh shul (inclinar para frente)
Zngr, zngr chynayak. (palmas em forma de xícara, mexa)
Tarefa número 5 "Decore os pratos Ornamento tártaro» .
cuidador: Vamos, sente-se. Olha quando os pratos corriam pela floresta de Fedora Estava chovendo muito e todo o desenho foi lavado. Vamos decorar os pratos para que fiquem tão bonitos quanto antes.
As crianças desenham nas silhuetas dos pratos ornamento tártaro.
cuidador: Todos concluíram a tarefa?
Crianças: Sim
cuidador: Bem feito!
Pessoal, vejam que lindos pratos vocês ficaram.
cuidador: Fedora, venha até nós.
Nós iremos, Fedora! Vamos para a próxima tarefa.
Fedora: (Olha dentro do envelope).
Não há nenhum trabalho à esquerda! Tudo feito! (Surpreso). Bem, bem feito! Resgatou-me!
cuidador: Meninos bem feito! (crianças sentam-se).
cuidador: Fedora, você não notou nada? Os pratos estão de volta! Ajude-me, por favor. (Eles trazem uma mesa coberta com uma toalha de mesa em cima - a mesa é servida, no centro há um bule).
cuidador: Olhar, Fedora o chá está pronto.
Fedora: E eu tomo chá, e há um deleite (Tira a cesta).
Crianças: Obrigado, Rhmt, Fedora!
Fedora: "Eu não vou, eu não vou
Eu ofendo pratos.
Eu vou, eu vou lavar os pratos
E amor e respeito!
Pessoal, obrigado por me ajudou a encontrar pratos.
Fedora: Adeus.
Crianças: Adeus. Sau bulygyz
3. A parte final da lição.
cuidador: Pessoal, nossa aula acabou. Pessoal, quem veio até nós hoje? Pessoal, sobre o que falamos hoje (sobre pratos). De que cores nos lembramos? Gostou da aula de hoje? Bem feito.
Eu realmente quero saber o que você gostou hoje e o que você gostaria de contar aos seus pais. E o que tártaro nós nos lembramos das palavras hoje? O que foi difícil para você? (respostas das crianças).
Você foi muito bem hoje, você foi ativo.
E agora vamos nos elogiar.
Min ybt, min yakhshy, min akylly, min buldyrdym, min bkhetle.
Adeus - Sau bulygyz, balalar!
(Eles saem com música alegre).
Principal área educacional: "Socialização"
Áreas educativas integradas: “Comunicação”, “Art. palavra", "Música", "Criatividade artística", "Segurança", "Trabalho"
Objetivo: Desenvolvimento dos interesses cognitivos das crianças, atividade intelectual.
Tarefas:
Educacional: Cultivar relacionamentos positivos na família, assistência mútua; cultivar a compaixão, o amor por todos os membros da família.
Educacional: Introduzir o conceito de "família". Aprofundando as ideias das crianças sobre a família (seus membros, relações familiares) e sua história:
Formação de uma ideia correta da família, o papel de mãe, pai, avó, avô, irmã, irmão;
consolidar ideias sobre as responsabilidades trabalhistas dos membros da família.
Desenvolvimento: Exercitar as crianças na seleção de adjetivos e verbos;
desenvolvimento de habilidades motoras finas; reabastecimento e ativação do dicionário com base no aprofundamento do conhecimento das crianças sobre o ambiente imediato; introdução de substantivos que denotam profissões no dicionário das crianças; verbos que caracterizam as ações laborais; o desenvolvimento da fala dialógica: a capacidade de participar de uma conversa; o desenvolvimento da criatividade infantil.
Progresso do GCD:
Professor: Olá pessoal! Isenmesez balalar!
Crianças: Isenmesez!
Educador: Gente, vocês trouxeram desenhos, fotos de sua família. É disso que estamos falando sobre família hoje. Ouça o poema.
A professora lê o poema:
Há um álbum de família na casa de qualquer
Como em um espelho somos refletidos nele
Não sejamos sempre bonitos,
Mas essas fotos são reais.
Pessoal, ontem vimos fotos de sua família. O que você acha que é uma família?
Criança 1: A família é mãe, pai, irmão e eu.
Educador: Diga em tártaro
Criança: Gaile -eni, estes, ebi, qualquer em min.
Criança 2: Esta é a mãe, o pai, eu e os avós. Educador: Diga em tártaro
Criança: boo eni, estes, min, ebi em babay.
Educador: Certo. Este é o pai, mãe, irmão, irmã, avô, avó. Essas são as pessoas mais próximas. Os membros da família vivem juntos, se amam e cuidam uns dos outros. Por favor, diga-nos quais são os nomes de seus pais por nome, patronímico, onde e por quem eles trabalham?
Criança 1: O nome da minha mãe é Milyausha Rasikhovna. Ela trabalha como médica em um hospital. O nome do pai é Ramil Albertovich, ele também é médico.
Criança 2: O nome da minha mãe é Yulia Mikhailovna. Ela é uma professora. Pai - Pavel Dmitrievich. Ele trabalha como construtor.
Professor: Quem tem irmãos e irmãs?
Criança 1: Eu tenho um irmão. O nome dele é Rafis.
Criança 2: E eu também tenho um irmão. Ele é muito pequeno.
Criança 3: Eu tenho uma irmã mais velha - Liana.
Educadora: Vocês moram juntos?
Criança 1: Somos sempre amigos.
Criança 2: E meu irmão está constantemente chorando. Ele está com dor de estômago.
Educador: Você precisa sentir pena dos irmãos e irmãs mais novos, cuide deles. Como cuidar dos pequenos?
Criança 1: Você pode brincar com eles enquanto a mãe prepara o jantar.
Bebê 2: E eu lavo minha mamadeira e chupeta.
Educador: Irmãos e irmãs mais velhos devem ser respeitados e ajudados, porque eles cuidaram de você quando você era pequeno.
Educador: Agora ouça o poema e diga de quem se trata.
Muito minha avó
Eu amo minha mãe,
Ela tem muitas rugas
E na testa uma mecha cinzenta,
Então eu quero tocar
E então beijo.
De quem são essas linhas?
Crianças: Sobre a avó. E os avós são os pais de suas mães e pais. E sua mãe e seu pai são seus pais.
Educador: Os avós de quem moram na família, levantem a mão?
As crianças estão fazendo a tarefa.
Educadora: É bom quando sua avó mora com você e cuida de você. Diga-me, como suas avós cuidam de você?
Criança 1: Vovó me leva ao jardim de infância e me pega no jardim de infância. Também fazemos caminhadas e vamos ao circo juntos.
Criança 2: Minha avó faz tortas deliciosas e todos tomamos chá juntos.
Criança 3: E quando estou doente, minha avó me dá leite com mel para eu ficar boa logo.
Criança 4: E minha avó tricota meias e luvas quentes para mim para que eu não congele e fique doente no inverno.
Educadora: Isso mesmo, a avó vai alimentá-lo deliciosamente e se arrepender, acariciar. Eles precisam de seu cuidado e atenção mais do que qualquer outra pessoa. Se os avós não moram com você, o que precisa ser feito para que eles saibam que você os ama e se lembre deles.
Criança 1: Temos que ligar!
Criança 2: Temos que ir visitá-los!
Educador: Como você pode chamar todos eles: mãe, pai, irmãs, irmãos, avós em uma palavra?
As crianças dizem: Família!
Educador: Diga em tártaro
Filhos: Gaile
Educador: Muito bem! As famílias não estão apenas entre as pessoas, mas também entre os animais. Lembre-se dos contos de fadas "Três Porquinhos", "Três Ursos", "O Lobo e os Sete Filhos". Todos cuidavam uns dos outros e viviam juntos. Lembre-se do conto de fadas sobre Chapeuzinho Vermelho, onde a neta foi visitar sua avó doente e trouxe seus presentes. Mas no caminho ela conheceu um lobo... e o que aconteceu depois?
Crianças: O lobo comeu a avó e a neta.
Educador: Certo! Se a menina soubesse que era proibido falar com estranhos na rua e dizer seu endereço residencial ou o endereço de entes queridos, todos estariam vivos e bem.
Jogo de bola “Quem está trabalhando na sua família? »
Educador: E agora vamos brincar um pouco e descobrir quem trabalha na sua família. Vou jogar a bola para todo mundo, e você terá que pegar e terminar: pai, mãe, avó, avô, irmã, irmão ou eu.
Por exemplo, ele vai trabalhar - ... Quem?
A criança diz: Mamãe e papai
Educador: Dá aulas - ...
Criança: Irmã, irmão.
Educadora: Lava louça - ... Criança: Mãe e avó.
Educador: Mestre - ...
Filho: Pai, irmão mais velho, avô.
Educador: Vai à loja fazer compras - ...
Filho: Avó, mãe, pai.
Educador: Limpa a casa - ...
Filho: Mãe, irmã, avó.
Educador: E agora, vamos levantar e brincar com os dedos.
Jogo de dedo "Gaile"
Boo barmak babai
boo barmak ebi
Boo barmak estes
Bu Barmak Eni
Boo barmak min
Bu beznen Gaile
Educador: Muito bem! Crianças, vamos ficar em círculo. (crianças ficam em círculo no meio do grupo) Ah, olha que cesta linda! (pega e mostra a cesta). Esta não é uma cesta simples, mas mágica. Agora vamos dividir as responsabilidades na família. A quem eu coloco uma cesta na palma da minha mão, ele deve colocar nela boas ações que toda a família faz em casa. Combinado?
O jogo "Vamos distribuir as responsabilidades de forma justa"
Educadora: Zarina, o que o papai está fazendo?
Zarina: Ganha dinheiro, faz reparos.
Educador: Karim, o que a mamãe está fazendo?
Karim: Ganha dinheiro, cozinha, lava roupa, passa.
Educador: Yura, o que seu filho está fazendo?
Yura: Limpa, tira o lixo, vai ao supermercado, aspira.
Educador: Dasha, o que sua filha está fazendo?
Dasha: Lava e enxuga a louça, tira o pó, cuida das flores, faz a lição de casa.
Educador: Aliya, o que a vovó está fazendo?
Aliya: Ela tricota, lava roupa, ajuda a mãe, faz tortas, passeia com os netos.
Educadora: Camille, o que o avô está fazendo?
Kamil: Faz artesanato, lê, ajuda a avó, o pai, passeia com os netos.
Educador: Bom! Pessoal, vamos sentar no tatame. (senta no tapete). Você falou muito sobre sua família. E qual é o seu: grande, engraçado?
O jogo "Qual é a sua família? »
As crianças levantam as mãos e respondem:
Crianças: Grandes (zur, simpáticas (kuelle), pequenas (kechkene, carinhosas, boas (eybet, fortes, felizes.
Educador: Pessoal, o que precisa ser feito para que todos da sua família tenham um clima alegre?
Criança 1: Não machuque os irmãos mais novos.
Criança 2: Não briguem, ajudem uns aos outros, trabalhem duro.
Criança 3: Dar presentes, amar uns aos outros.
Criança 4: Tire boas notas, relaxe junto.
Educador: Você falou muito interessante e com muito amor sobre sua família. Desejo que sua família seja saudável e feliz. E agora, vamos ver seus desenhos que você fez em casa com seus pais.
A música "Eni kirek" soa. Todas as crianças acompanhadas por um professor vão ver uma exposição de desenhos infantis sobre o tema "A minha família".
