Erros lógicos em construções sintáticas.

Ao construir construções sintáticas, às vezes observa-se inconsistência entre premissa e efeito . Então, no vestibular em literatura, a garota escreve: eu amo muito Moscou! E como não amá-la, porque eu mesmo sou de Tambov ... E o jovem explicou o ato da heroína de Pushkin no romance "Eugene Onegin" da seguinte maneira: Após a morte de Lensky em um duelo, Olga havia nenhuma escolha a não ser se casar com um hussardo. O início de tais frases nos prepara para uma coisa (achamos que ele está escrevendo um ensaio moscovita; esperamos que Olga chore inconsolavelmente o noivo), mas o final da frase é exatamente o oposto do final esperado.

Um grupo de sentenças independentes inter-relacionadas forma uma unidade sintática especial de ordem superior - todo sintático complexo.

As relações semânticas que unem frases individuais em um todo sintático complexo são sustentadas por vários meios: a repetição de palavras da frase anterior, o uso de pronomes pessoais e demonstrativos, advérbios (então, então, então, aí etc.), uniões (mas, no entanto, como etc.), palavras introdutórias indicando a conexão de pensamentos (assim, portanto, em primeiro lugar, em segundo lugar, ao contrário, finalmente, etc.), bem como a ordem das palavras nas frases, a entonação das partes e o todo, etc

Discrepância entre o movimento gramatical e semântico discursos podem ser ilustrados com um exemplo da já citada obra de N.V. Gogol. Ele descreve seus personagens usando a técnica do paralelismo:

Ivan Ivanovich tem um dom extraordinário para falar de forma extremamente agradável. Senhor, como ele diz! .. Como um sonho após o banho. Ivan Nikiforovich, ao contrário, é mais calado... Ivan Ivanovich é magro e alto; Ivan Nikiforovich é um pouco mais baixo, mas se espalha em espessura. A cabeça de Ivan Ivanovich é como um rabanete com a cauda para baixo; cabeça de Ivan Nikiforovich em um rabanete com o rabo para cima ...

...Ivan Ivanovich fica muito zangado se pegar uma mosca no borsch: então ele perde a paciência - e joga um prato, e o dono o pega. Ivan Nikiforovich gosta muito de nadar e, quando se senta até o pescoço na água, manda colocar uma mesa e um samovar na água, e adora tomar chá em um lugar tão fresco.

Ivan Ivanovich raspa a barba duas vezes por semana; Ivan Nikiforovich uma vez. Ivan Ivanovich é extremamente curioso. Deus me livre, se você começar a dizer algo a ele, você não vai terminar! Se ele está insatisfeito com algo, ele imediatamente faz com que seja notado. Pela aparência de Ivan Nikiforovich é extremamente difícil saber se ele está satisfeito ou zangado; mesmo que ele esteja feliz com alguma coisa, ele não vai demonstrar. Ivan Ivanovich é um pouco tímido por natureza. Ivan Nikiforovich, por outro lado, tem calças com dobras tão largas que, se fossem explodidas, todo o quintal com celeiros e edifícios poderia ser colocado nelas.

Conformidade com as leis da lógica

1. Lei da Identidade

O sujeito do pensamento dentro de um raciocínio deve permanecer inalterado. A lei da identidade exige que, no processo de raciocínio, um conhecimento sobre o assunto não seja substituído por outro. Esta lei é dirigida contra uma deficiência no discurso como a incerteza, a imprecisão do raciocínio. Muitas vezes, essas deficiências se tornam a causa de um erro lógico como a “substituição da tese”: tendo começado a falar sobre uma coisa, o falante no processo de raciocínio imperceptivelmente começa a falar sobre outra coisa. Por exemplo:

Os tremores continuam nas montanhas Pamir. Hoje, às 2h25, horário de Moscou, os moradores foram acordados por um novo terremoto. Pamir é um país montanhoso na Ásia Central. O ponto mais alto do Pamirs é 7.495 m (de jornais).

As primeiras frases desta mensagem falam de um terremoto. Seria lógico continuar a informação com a indicação do epicentro do terremoto, da destruição e das vítimas (se houver). Mas o autor fala sobre os Pamirs, o assunto da conversa tornou-se diferente: a lei da identidade foi violada.

2. Lei da contradição

Duas afirmações não podem ser verdadeiras ao mesmo tempo, uma das quais afirma algo e a outra nega algo. Aqui está um exemplo:

De acordo com os resultados da competição no salto com vara, S. Bubka obteve os melhores resultados. Atletas de outra sociedade esportiva tiveram resultados igualmente bons.

As afirmações contidas nesta mensagem são contraditórias: a primeira diz que um atleta obteve os maiores resultados, a segunda observa que outros atletas obtiveram os mesmos resultados.

3. Lei do terceiro excluído.

Seu significado principal é o seguinte: se há dois julgamentos sobre um objeto que se contradizem, então um deles é verdadeiro e o outro é falso. Por exemplo, dois desses julgamentos não podem ser verdadeiros ao mesmo tempo: Todos os alunos passaram no teste a tempo. Mas Ivanov não escreveu e não passou para o professor.

4. Lei da razão suficiente.

Para reconhecer uma sentença como verdadeira, é preciso fundamentar seu ponto de vista, comprovar a veracidade dos dispositivos apresentados, observando a sequência e a fundamentação das afirmações. Assim, a definição não deve ser muito restrita ou muito ampla, deve indicar apenas as características essenciais do assunto, fenômeno, e a lista deve ser exaustiva. Por exemplo, a definição de livro - edição não periódica de livro didático não pode ser considerada completa, pois não indica a diferença entre este termo e o termo brochura. Deve-se acrescentar: em volume, mais de 48 páginas.

As normas sintáticas de uma língua são as normas para a construção de frases e sentenças.
Essas regras são, por exemplo,

• com a escolha do caso dos substantivos(não veja o erro - não veja o erro). Verbos transitivos normativos, quando negados, requerem a configuração de um substantivo em R.p., ou seja, normativo será a opção de não ver erros,

• ordem das palavras(O romance criado por Lermontov dá uma ideia do herói do nosso tempo). O turnover participial normativo é colocado antes ou depois da palavra que está sendo definida, ou seja, as opções corretas serão: o romance criado por Lermontov dá uma ideia do herói do nosso tempo ou o romance criado por Lermontov dá uma ideia do herói do nosso tempo;

• usando locuções participiais e adverbiais(Tendo vindo trabalhar em uma pequena cidade, as pessoas o aconselharam a visitar a família Turkin). De acordo com as regras, o particípio denota a ação do sujeito, ou seja, deveria escrever: Quando Startsev veio trabalhar em uma pequena cidade, as pessoas o aconselharam a visitar a família Turkin;

• membros homogêneos da proposta: Chekhov foi um famoso prosador e contista.
  Normativamente, é impossível combinar conceitos genéricos e específicos como membros homogêneos: a palavra prosador é genérica (mais ampla em significado) em relação à palavra romancista, ou seja, romancista. era necessário escrever: Tchekhov era um famoso prosador.

• construindo uma frase complexa A primeira coisa para a qual quero chamar sua atenção é a situação econômica. De acordo com as normas sintáticas, o predicado expresso pelo substantivo é usado em Imp. A frase correta seria: A primeira coisa que quero chamar a atenção é a situação econômica

Tipos de erros de sintaxe

• violação da ordem das palavras:

Nas arquibancadas há cartazes sobre os discursos do escritor em alemão, francês, tcheco, polonês. (Necessário: cartazes em alemão, francês, tcheco, polonês são apresentados nas arquibancadas sobre os discursos do escritor.) Na primeira versão, a ordem errada das palavras criava ambiguidade,

• violações de gestão:

a) o uso da palavra controlada não é caso a palavra de controle exija:
Os resultados que alcançamos são mostrados na Tabela 1.
(O particípio curto mostrado requer que a palavra controlada esteja em C.p.) Opção correta: Quais resultados alcançamos são mostrados na tabela nº 1)

b) violação de controle com palavras sinônimas - confiança na vitória. Palavras sinônimas confiança - fé requerem a formulação da palavra em diferentes casos: confiança (em quê?) Na vitória, fé (em quê?) Na vitória;

c) violação de controle com membros homogêneos da pena - cobre e cede às más inclinações. Membros homogêneos da sentença requerem casos diferentes da palavra controlada: ela cobre (o quê?) más inclinações e as satisfaz (o quê?);

d) casos de stringing - possui uma lista compilada pelo agente. O uso de uma cadeia de palavras dependentes no mesmo caso cria ambiguidade: tem uma lista compilada pelo agente).

• erros no uso de membros homogêneos da frase:

a) conexão incorreta como membros homogêneos de conceitos materialmente não homogêneos:

tarefa educativa e perspectiva;

conceitos específicos e genéricos: laranjas e frutas;

conceitos que se cruzam: jovens e meninas;

substantivo e forma indefinida do verbo: desejo-lhe boa sorte e fique conosco;

revoluções participial e participial: dando toda a sua força e esforço...;

rotatividade participativa e cláusula atributiva: quem passou o trabalho e recebeu...;

b) ambiguidade devido à possibilidade de referir um dos membros homogêneos a outra série:

O público desejou ao escritor a libertação da doença e da saúde.;

devido à incompatibilidade de um dos membros homogêneos com outras palavras: cercar de atenção e ajudar (você pode: cercar de atenção, você não pode - cercar de ajuda);

c) uso incorreto de preposições e conjunções com membros homogêneos da frase:

um complexo infantil no Mar Negro e na região de Moscou - você precisa: no Mar Negro e na região de Moscou; Não li apenas livros, mas também os delineei, é necessário: não apenas ler, mas também ....

• erros ao usar frases participiais:

a) uma forma incorreta do particípio (o tipo, tempo verbal, penhor ou forma de caso não são levados em consideração): ao longo do caminho traçado pelo grande Glinka (neste caso, a forma de caso do particípio é incorreta: ao longo do caminho (o quê?) Inscrito;

b) ordem errada das palavras: Sobre a mesa estava o manuscrito editado pelo editor. Requisito: Manuscrito, editado pelo editor, ... ou editado pelo editor do manuscrito.

• uso incorreto da locução adverbial:

a) o tipo de particípio não é levado em consideração:

Aproximando-nos do rio, paramos os cavalos e corremos para a água. Obrigatório: Ao nos aproximarmos do rio, paramos os cavalos e corremos para a água.

b) não se leva em conta que a ação do particípio se refere à ação do sujeito:

Tendo corrido até a estação, o trem já havia partido. Chegando na cidade, ainda estava escuro. Necessário: Quando corremos para a estação, o trem já havia partido. Quando chegamos na cidade, ainda estava escuro.

• erros na construção de uma frase complexa:

a) desordenar a frase com o mesmo tipo de orações subordinadas:

Ele sugeriu que foi mal interpretado pelos leitores, dizendo que lhe foi apresentada uma interpretação completamente diferente dos eventos. Necessidade: Ele sugeriu que foi mal interpretado pelos leitores porque apresentou a interpretação dos eventos de uma maneira completamente diferente.

b) a diversidade de partes de uma frase complexa:

Deve-se lembrar que você precisa: 1) deixar espaço para notas, 2) não se esqueça de redigir notas de rodapé, 3) colocar a bibliografia em ordem alfabética. Necessidade: É necessário lembrar que você precisa: 1) deixar espaço para notas, 2) não se esqueça de fazer as notas de rodapé, 3) colocar a bibliografia em ordem alfabética.

c) deslocamento da estrutura:

A principal coisa em que o locutor insistia era levar em conta o fator do destinatário. Necessário: A principal coisa que o locutor insistiu foi levar em conta o fator do destinatário.

d) uso incorreto de sindicatos e palavras afins:

Mas, no entanto, devemos dizer. Necessário: Mas ainda assim, temos que dizer.

e) ordem errada das palavras em uma frase complexa:

À nossa frente estavam os cavalos dos cossacos, cujos focinhos estavam cobertos de espuma. Necessário: À nossa frente estavam cavalos cossacos, cujos focinhos estavam cobertos de espuma.

Você gostou? Não esconda sua alegria do mundo - compartilhe

A fala é um canal para o desenvolvimento do intelecto,
quanto mais cedo a língua é aprendida,
mais fácil e completo o conhecimento será assimilado.

Nikolai Ivanovich Zhinkin,
linguista e psicólogo soviético

A fala é concebida por nós como uma categoria abstrata, inacessível à percepção direta. Entretanto, este é o indicador mais importante da cultura de uma pessoa, seu intelecto e, uma forma de conhecer as complexas relações da natureza, das coisas, da sociedade e transmitir essas informações através da comunicação.

É óbvio que tanto aprendendo quanto já usando alguma coisa, cometemos erros por incapacidade ou ignorância. E a fala, como outros tipos de atividade humana (em que a linguagem é um componente importante), não é exceção nesse aspecto. Todas as pessoas cometem erros, tanto na fala quanto na fala. Além disso, o conceito de cultura da fala, como ideia de “”, está indissociavelmente ligado ao conceito de erro de fala. Na verdade, estas são partes de um processo, o que significa que, buscando a perfeição, devemos ser capazes de reconhecer os erros de fala e erradicá-los.

Tipos de erros de fala

Primeiro, vamos ver o que são erros de fala. Erros de fala são quaisquer casos de desvio das normas linguísticas atuais. Sem o seu conhecimento, uma pessoa pode viver normalmente, trabalhar e estabelecer comunicação com os outros. Mas a eficácia das ações tomadas em certos casos pode sofrer. A este respeito, existe o risco de ser mal compreendido ou mal compreendido. E em situações em que nosso sucesso pessoal depende disso, isso é inaceitável.

O autor da classificação dos erros de fala abaixo é o Doutor em Filologia Yu. V. Fomenko. Sua divisão, a nosso ver, é a mais simples, desprovida de pretensão acadêmica e, portanto, compreensível até para quem não possui educação especial.

Tipos de erros de fala:

Exemplos e causas de erros de fala

S. N. Zeitlin escreve: “A complexidade do mecanismo de geração da fala atua como um fator que contribui para a ocorrência de erros de fala.” Vamos considerar casos especiais, com base na classificação dos tipos de erros de fala proposta acima.

Erros de pronúncia

Erros de pronúncia ou pronúncia ocorrem como resultado da violação das regras da ortoepia. Em outras palavras, o motivo está na pronúncia incorreta de sons, combinações de sons, estruturas gramaticais individuais e palavras emprestadas. Eles também incluem erros acentos - violação das normas de estresse. Exemplos:

Pronúncia: “claro” (e não “claro”), “poshti” (“quase”), “plot” (“pagamento”), “precedente” (“precedente”), “iliktric” (“elétrico”), “ colidor” (“corredor”), “laboratório” (“laboratório”), “mil” (“mil”), “agora” (“agora”).

estresse: “chamadas”, “diálogo”, “acordo”, “catálogo”, “viaduto”, “álcool”, “beterraba”, “fenômeno”, “motorista”, “especialista”.

Erros léxicos

Erros lexicais - violação das regras do vocabulário, em primeiro lugar - o uso de palavras em significados incomuns, distorção da forma morfêmica das palavras e as regras de concordância semântica. São de vários tipos.

O uso de uma palavra em um sentido incomum. Este é o erro de fala lexical mais comum. Dentro deste tipo, existem três subtipos:

• Misturando palavras com significado próximo: "Ele leu o livro de volta."
• Misturando palavras que soam semelhantes: escavadeira - escada rolante, orelha - colosso, indiana - peru, simples - comum.
• Misturando palavras que são semelhantes em significado e som: assinante - assinatura, destinatário - destinatário, diplomata - diplomata, bem alimentado - bem alimentado, ignorante - ignorante. "Caixa para viagens de negócios" (necessário - destacado).

escrita de palavras. Exemplos de erros: Georgiano, heroísmo, trabalhadores subterrâneos, enrolador.

Violação das regras de concordância semântica de palavras. A concordância semântica é a adaptação mútua das palavras ao longo da linha de seus significados reais. Por exemplo, você não pode dizer: Eu levanto este brinde", já que "levantar" significa "mover", o que não condiz com o desejo. “Através da porta escancarada” é um erro de fala, porque a porta não pode estar entreaberta (levemente aberta) e escancarada (bem aberta) ao mesmo tempo.

Isso também inclui pleonasmos e tautologias. Pleonasmo é uma frase em que o significado de um componente está inteiramente incluído no significado de outro. Exemplos: “Mês de maio”, “rota de trânsito”, “endereço de residência”, “grande metrópole”, “chegar na hora”. Uma tautologia é uma frase cujos membros têm a mesma raiz: “A tarefa foi definida”, “Uma organização pública atuou como organizadora”, “Desejo-lhe longa longevidade criativa”.

Erros fraseológicos

Erros fraseológicos ocorrem quando a forma das unidades fraseológicas é distorcida ou são usadas em um significado incomum. Yu. V. Fomenko distingue 7 variedades:

• Alterando a composição lexical de uma unidade fraseológica: “Enquanto a essência e o caso” em vez de “Enquanto o tribunal e o caso”;
• Truncamento de uma unidade fraseológica: “Foi justo ele bater na parede” (fraseologismo: “bater a cabeça na parede”);
• Expansão da composição lexical de uma unidade fraseológica: “Você virou para o endereço errado” (fraseologismo: entre em contato com o endereço);
• Distorção da forma gramatical de uma unidade fraseológica: "Eu não suporto ficar sentado com as mãos cruzadas." Correto: "difícil";
• Contaminação (associação) de unidades fraseológicas: “Você não pode fazer tudo à toa” (uma combinação de unidades fraseológicas “sem mangas” e “dobrado à toa”);
• A combinação de pleonasmo e unidade fraseológica: "Uma bala perdida aleatória";
• O uso de unidades fraseológicas em um significado incomum: "Hoje vamos falar sobre o filme de capa a capa."

Erros morfológicos

Erros morfológicos são a formação incorreta de formas de palavras. Exemplos de tais erros de fala: “assento reservado”, “sapatos”, “toalhas”, “mais barato”, “cem e quinhentos quilômetros”.

Erros de sintaxe

Erros de sintaxe estão associados a uma violação das regras de sintaxe - a construção de frases, as regras para combinar palavras. Existem muitas variedades deles, então daremos apenas alguns exemplos.

• Correspondência errada: “Há muitos livros no armário”;
• Má gestão: "Pagar a tarifa";
• Ambiguidade sintática: "Ler Mayakovsky causou uma forte impressão"(Maiakovsky leu ou você leu as obras de Mayakovsky?);
• Deslocamento estrutural: “A primeira coisa que peço de você é sua atenção.” Correto: “A primeira coisa que peço é atenção”;
• Palavra correlativa extra na frase principal: "Estávamos olhando para aquelas estrelas que pontilhavam todo o céu."

Erros de ortografia

Esse tipo de erro ocorre devido ao desconhecimento das regras de ortografia, hifenização, abreviação de palavras. característica da fala. Por exemplo: “O cachorro latiu”, “sente-se nas cadeiras”, “venha para a estação de trem”, “Russo. idioma", "grama. erro".

Erros de pontuação

Erros de pontuação - uso incorreto de sinais de pontuação com.

Erros de estilo

Dedicamos um tópico separado a este tópico.

Maneiras de corrigir e prevenir erros de fala

Como evitar erros de fala? Seu trabalho de fala deve incluir:

1. Lendo ficção.
2. Visitar teatros, museus, exposições.
3. Comunicação com pessoas educadas.
4. Trabalho constante para melhorar a cultura da fala.

Curso online "Língua russa"

Os erros de fala são um dos tópicos mais problemáticos que recebem pouca atenção na escola. Não há tantos tópicos no idioma russo nos quais as pessoas cometem erros com mais frequência - cerca de 20. Decidimos dedicar o curso "" a esses tópicos. Na sala de aula, você terá a oportunidade de desenvolver a habilidade de escrita competente usando um sistema especial de múltiplas repetições distribuídas do material por meio de exercícios simples e técnicas especiais de memorização.

Origens

• Bezzubov A. N. Introdução à edição literária. - São Petersburgo, 1997.
• Savko I. E. Fala básica e erros gramaticais
• Sergeeva N. M. Discurso, erros gramaticais, éticos, factuais ...
• Fomenko Yu. V. Tipos de erros de fala. - Novosibirsk: NGPU, 1994.
• Zeitlin S. N. Erros de fala e sua prevenção. – M.: Iluminismo, 1982.

Tipo de aula: prática.

Tipo de aula:

Tempo: 90 minutos

Lições objetivas:

Treinamento:

Sistematizar conhecimentos básicos:

sobre os tipos de normas/erros sintáticos na língua literária russa:

ordem direta e inversa das palavras em uma frase;

regras de coordenação e controle em frases e sentenças;

construção de frases com membros homogêneos e isolados;

construção de frases complexas;

construir frases levando em conta as normas sintáticas da língua literária russa e a coloração estilística dos meios sintáticos.

Em desenvolvimento:

Educacional:

Conexões interdisciplinares:

fornecendo:

forneceu:

Conexões internas: literatura.

Equipamento:

Locais de estudo:

Literatura:

Principal:

Adicional:

L.A. Vvedenskaya, M.N. Cherkasova, "Língua russa e cultura da fala", Rostov-on-Don, "Phoenix", 2003

Plano de aula.

Verificando o nível inicial de conhecimento:

Testes de fronteira. - 10 minutos.

2. Formação de novas ideias e conhecimentos.

1) Mensagem do professor - 15 min.

2) Trabalho independente com material teórico - 20 min.

3. Formação de competências e habilidades

com autoteste subsequente - 30 min.

2) Teste atual - 10 min

Progresso do curso.

II.

Os alunos anotam o tópico e os objetivos da lição, familiarizam-se com a relevância deste tópico.

1. 2. 3.

10 35 30

Verificando o conhecimento inicial. teste de marco(Apêndice 1). Formação de novos conhecimentos e ideias (Apêndice 2). Formação de habilidades e habilidades seguido de verificação coletiva, auto e mútua. (Apêndice 3). Checagem final Teste atual(Apêndice 4).

Os alunos anotam os principais pontos do tópico na forma de um plano. Alunos individualmente realizar tarefas práticas, depois trocar notebooks e usar o padrão para verificar a correção da implementação. Os alunos concluem a tarefa e a enviam.

Presidente do CMC:

O.I. Kondratovich E. N. Lokteva

Desenvolvimento metódico

Sujeito:

Disciplina: Eu

Curso - II

Semestre - 3

Compilado por:

Professor GMUB:

M.G. Pyatnikova

Bratsk 2006

Visualização:

Sujeito: " Sintaxe. O uso de construções sintáticas na fala. Erros típicos na gestão e construção de construções sintáticas. Maneiras de corrigi-los»

Relevância: As normas sintáticas e sintastico-estilísticas da língua literária russa estão entre as mais importantes, porque pertencem juntamente com as normas morfológicas à gramática da língua russa. Violações de normas sintáticas são erros grosseiros. Além disso, a situação é complicada por um grande número de formas variantes observadas no nível da sintaxe no campo de controle e coordenação. Nesse sentido, é necessário estar muito atento às normas sintáticas e sintastico-estilísticas da língua literária russa e, em caso de dificuldade, sempre consultar o dicionário.

Objetivo da aula: depois de estudar o tema, o aluno deve:

Conhecer:

unidades básicas de sintaxe;

os principais tipos de normas sintáticas e sintaxe-estilísticas da língua literária russa;

razões para variação na gestão e reconciliação;

causas de erros sintáticos e sintáticos e formas de eliminá-los.

Ser capaz de:

construa seu discurso de acordo com as normas sintáticas e sintático-estilísticas da fala oral e escrita da língua literária russa:

observar as regras de coordenação e gestão em frases e sentenças;

usar construções sinônimas para expressar as principais relações semânticas;

levar em conta a coloração estilística dos meios sintáticos na fala oral e escrita;

construir corretamente frases com membros homogêneos e isolados;

construir frases complexas corretamente.

reconhecer e corrigir erros e imprecisões em sua fala oral e escrita de acordo com as normas sintáticas e sintastico-estilísticas da fala oral e escrita da língua literária russa.

Duração da aula:2 aulas de 90 min. (180 minutos).

Tipo de aula: prática

Local da aula:sala de prática

Suporte de materiais: __________________________________________________

Literatura:

L.A. Vvedenskaya, M.N. Cherkasova, "Língua russa e cultura da fala", Rostov-on-Don, "Phoenix", 2003, pp. 163-187;

L.A. Vvedenskaya, "Culture of Speech", Rostov-on-Don, "Phoenix", pp. 375-410.

Grekov V. F. "Língua russa". Subsídio, Moscou: Educação, 2002, pp. 31 - 35.

Adicional:

A.D. Deikina, T.M. Pakhnova, “Língua russa. Um livro prático para alunos do ensino médio”, “Verbum-M”, 2003, pp. 121 – 164.

Fornecendo: "Língua russa e cultura da fala"

Forneceu: disciplinas humanitárias

Plano de aula.

I. Momento organizacional - 3 min.

II. Verificando o conhecimento inicial

Teste de fronteira - 10 min.

III. Mensagem do professor - 15 min.

I.Y. Trabalho independente dos alunos

com material teórico - 20 min.

Y Conclusão de tarefas práticas

Com a verificação coletiva subsequente - 30 min.

YI. Checagem final. Teste atual - 10 min.

YII. Resumindo a lição. Lição de casa - 2 min.

Orientações para o trabalho em sala de aula e para o trabalho independente.

EU. Organizando o tempo.

1. Verifique sua prontidão para a aula: aparência (presença de um roupão de banho), cadernos para material teórico e tarefas práticas.

2. Abra os cadernos para o material teórico, anote o tema da lição.

Familiarize-se com a relevância deste tópico.

II. Verificação de conhecimentos prévios sobre o tema.

Testes de fronteira.

Conclua a tarefa de teste(Apêndice 1) e apresentá-lo ao seu professor.

III. Formação de novos conhecimentos.

Trabalho independente com material teórico(Apêndice 2).

Leia o material apresentado no bloco informativo, descreva as principais disposições em forma de plano.

III. Cumprimento de tarefas práticas com posterior verificação mútua por verificação.

Abra a parte prática(Anexo 3) e concluir as tarefas Nº __________________

______________________________

III. Checagem final.

Complete a tarefa do teste atual(Apêndice 4). Envie para seu professor para revisão.

Trabalho de casa:

Aprenda o material teórico (compêndio). Familiarize-se com o material estudado na literatura educacional.

Apêndice 1

TESTE DE FRONTEIRA

(normas morfológicas)

Indique o número de exemplos em que foi cometido um erro na formação de formas de palavras

1) acima

2) cem gramas

3) de acordo com sua ordem

4) riu alegremente

1) queimar as provas

2) oito quilos

3) professores

4) em cento e cinquenta e seis casos

1) nenhuma fábula

2) mais alto

3) médicos maravilhosos

4) até quarenta graus

1) cerca de seiscentos metros

2) tirar da princesa

3) na borda

4) sem meias

1) ambas as namoradas

2) mais alto

3) em dois mil e três

4) colheita de laranjas

1) seu chapéu

2) com sessenta rublos

3) as férias começaram

4) duzentos metros

Anexo 2

BLOCO DE INFORMAÇÕES

Sintaxe. Normas sintáticas da língua russa.

Sintaxe (do grego. Sintaxe - adesão, conexão)- Esta é uma seção da ciência da linguagem que estuda as leis de organização do discurso coerente, formas de conectar palavras no processo de comunicação.

As unidades básicas de sintaxe são -frase e frase.

A frase não tem significado comunicativo independente; faz parte da frase e ocupa um lugar subordinado na sintaxe.

A frase tem significado gramatical.

Para ilustrar, o exemplo do acadêmico L.V. Shcherba, que construiu tal proposta:A brilhante kuzdra shteko ergueu o bokra e enrolou o bokra.

Uma pessoa russa entende a estrutura gramatical deste texto: é claro que glokaya é um adjetivo associado ao substantivo kuzdra em zh. R. e I.p.

A base gramatical da frase (sujeito e predicado) também é facilmente distinguida. Podemos até destacar predicados homogêneos.

Normas/erros sintáticos.

Ordem das palavras em uma frase

A moto bateu no bonde.

Você entendeu imediatamente o significado desta frase? É preciso algum esforço de pensamento para entender que o culpado do acidente não foi uma bicicleta, mas um bonde, enquanto a bicicleta acabou por estar no papel de “vítima”.

Em russo, a ordem das palavras (a ordem dos membros da frase) é relativamente livre: não há um lugar estritamente fixo para um ou outro membro principal ou menor da frase.

No entanto, há uma ordem aceita e mais comum dos membros da proposta - Em linha reta ordem e desvios dela - ordem inversa (inversão).

EM LINHA RETA: Uma grande nuvem cobre lentamente os raios do sol.(definição acordada antes do substantivo ser definido) - sujeito - a circunstância do modo de ação precede o predicado - o predicado (após o sujeito) - a adição (segue o predicado) - a definição inconsistente (após o substantivo ser definido).

Para que o discurso não seja deprimentemente monótono, os escritores usam a ordem inversa das palavras em uma frase.

INVERSÃO (reverso):

Exemplo: Para enfatizar a ação denotada pelo predicado, ou o signo expresso por ele, o predicado é frequentemente colocado antes do sujeito.

Meus problemas acabaram (A. Kuprin); As noites de inverno são boas (M. Makarenko); Ele chega em quatro dias. Azamat para a fortaleza (M.Yu. Lermontov).

Para aumentar a expressividade da fala, a inversão também pode ser aplicada a membros menores da frase (último exemplo).

Conclusão: A disposição das palavras em uma frase depende de qual objetivo estabelecemos para nós mesmos ao criar essa frase.

Assim, a proposta está dividida em duas partes.(divisão real):

1º - a base da afirmação (tópico ): é o que sabemos do texto anterior ou do próprio cenário do discurso.

2º - o núcleo do enunciado (rema): é algo novo, algo pelo qual a própria proposta é construída.

Desordem da ordem das palavras

Recebemos não apenas um livro didático, mas também uma coleção de exercícios.

Aqui estamos lidando com uma violação da ordem das palavras com uma dupla conjunção "não apenas, mas também". Estará certo:Recebemos não apenas um livro didático, mas também uma coleção de exercícios.

Acordo de predicado

1. Há cinco alunos no círculo.

Coma ou -yut? Ambas as formas são aceitáveis: a primeira mostra a quantidade como um , significando ação conjunta, no segundoseparado sua comissão.

Comparar: Envie cinco soldados Alce em reconhecimento (grupo)

Envie cinco soldados raposas em reconhecimento (cada um com sua tarefa).

2. Com numerais dois três quatro , que fazem parte do sujeito, o predicado geralmente é colocado no plural. h.

Três casas são chamadas para a noite. Quatro cães seguiram a carruagem.

3. Com palavras muito, um pouco, um pouco, muito, muito, muitoo predicado, via de regra, é colocado no singular.

Havia muitos livros nas prateleiras. Muitas crianças anualmente têm um descanso no país.

4. Se o sujeito contém uma entidade coletiva com um significado quantitativo (maioria, minoria, série, parte, etc.), então o predicado pode ser colocado na forma de unidades. horas e mais h.

A maioria dos delegados chegou (chegou) ao congresso.

5. Irmão e irmã foram embora para a aldeia (ambas as pessoas são iguais em suas ações (sujeito - combinação irmão e irmã ).

Irmão e irmã foram embora para a aldeia (o personagem principal (sujeito) é o irmão, e a irmã é o acompanhante (adição).

harmonização de definições

Órfão redondo, órfão redondo

A definição para substantivos do gênero geral é colocada na forma m.r. ou f.r. dependendo de que gênero a pessoa é denotada pelo substantivo.

Um valentão terrível, um valentão desesperado, um glutão terrível, um trapaceiro incorrigível, sujo.

Nossa família ocupa dois grandes (grandes) quartos.

Ambas as formas de acordo são aceitáveis, embora a primeira seja menos comum.

A definição é colocada na forma de unidades. horas, se no sentido se referir não apenas à primeira entidade (mais próxima), mas também às demais.

Ganso selvagem e pato voaram primeiro -não poderia ser um ganso selvagem e um pato doméstico.

Seu magnífico casaco de pele e chapéu não impressionou -o significado tanto do casaco de pele quanto do chapéu são magníficos

A definição é colocada no plural quando pode não estar claro se se refere apenas à entidade mais próxima ou a toda a série de membros homogêneos.

O quarto tinha um guarda-roupa marrom e um sofá. Um menino e uma menina de dez anos passaram.

Como você diria: faz tempo que não vejo minha (ou meu) irmão e irmã?

Correspondência de aplicativos.

Na cidade de Orel, mas na estação de Orel.

Os nomes das cidades são geralmente concordar em todos os casos com uma palavra definida:na cidade de Moscou, perto da cidade de Smolensk.

Nomes de cidades compostas geralmente não concordam:Em Mineralnye Vody

Os nomes dos rios são geralmente concordar com palavra definida:no rio Dnieper, entre os rios Ob e Yenisei, perto do rio Vístula.

No entanto, nomes de rios obscuros não concordam:no rio Ros, um afluente do rio Seversky Donets.

Nomes de lagos, baías, estreitos, baías não concordo com nomes genéricos:nos lagos Elton e Baskunchak, perto do Golfo do Alasca, no Bósforo, no Corno de Ouro.

Os nomes de ilhas, penínsulas, montanhas, cadeias montanhosas, desertos, via de regra, também não concordo: na ilha de Novaya Zemlya, perto da ilha de Madagascar, no deserto de Karakum, perto do Cabo Chelyuskin.

- Pessoas conhecidas concordamnomes comumente usados ​​na fala:na Ilha Sakhalin - a metade norte da Ilha Sakhalin. (duas opções)

Nomes de estações, portos não concordo: no porto de Odessa, na estação Moscou-Passageiro.

Nomes de ruas em forma de f.r. concorda, o resto não concorda: na Rua Sretenka, na esquina da Rua Arbat, perto da Rua Oleniy Val.

Nomes astronômicos não concordo: órbita do planeta Marte.

Nomes de unidades administrativo-territoriais estrangeiras discordo: em Michigan

Nomes de repúblicas estrangeiras concordar, se terminarem em –iya, outros nomes não concordo: Na República da Bolívia, comércio entre a Rússia e a República da Índia, na República de Cuba (Chipre).

Violação do acordo.

O jovem médico veio à recepção.

Aqui estamos lidando com uma violação de acordo entre o sujeito "médico" definição de "jovem", o que é inaceitável. E o desencontro entre o sujeito e o predicado (o médico veio) é uma opção válida. Estará certo:O jovem médico veio (ou veio) à consulta (quando se trata de mulheres).

Ao controle

Essa é a conexão entre os membros da frase, que encontra sua expressão na escolha correta da forma 9 com ou sem preposição).

A) design imprevisívelpagar (o quê?) viagens, mão de obra de trabalhadores, despesas de viagem de negócios.

B) Construção preposicionalpagar (para quê?) tarifa.

C) Em outros casos, as construções são iguais

Ande de bonde - ande de bonde, peça ajuda - peça ajuda.

Culpa (preposições sinônimas, embora sejam diferentes em LZ: “dentro de algo”, “na superfície de algo”)

A) B: - com objetos geográficos: na cidade, na Bielorrússia

dentro de casa: no cinema, no teatro, no circo (se queremos dizer uma performance, performance, então AT uma performance, em um concerto, na ópera).

B) NA: - com nomes de montanhas (no singular h) e áreas montanhosas: no Monte Ararat, no Cáucaso (com nomes de montanhas no plural - V.: nos Alpes, nos Pirineus)

Com os nomes dos veículos: no trem, no metrô (se dentro do veículo - no trem)

Com os nomes das ilhas, penínsulas: em Kamchatka, em Taimyr

EM - DE, EM - DE: foi para a Crimeia - retornou da Crimeia (às vezes: foi para a região do Volga - retornou da região do Volga), foi para os Urais - retornou dos Urais.

OVER e FOR: “Estudar um objeto sem interferir em seu “comportamento”(Assista as estrelas)“Estudar o fenômeno e regulá-lo» (observação de animais experimentais)

ON: Sentimos sua falta ou VOCÊ:

com o pronome de 3ª pessoa, PO governa D.p. (para ele, para eles)

com pronomes de 1ª e 2ª pessoa é combinado com P..p. (saudades de você)

Interrupção do controle

É necessário distinguir entre construções com palavras de significado próximo e frases com controles diferentes.

Superioridade sobre algo - vantagem sobre algo;

Confiança em algo - crença em algo;

pagar a tarifa - pagar a tarifa

Erros de sintaxe são cometidos nas seguintes frases:

Certificando-se de que não há mais nada a partir de (fora) os oradores não podem ser retirados, decidimos encerrar o debate.

NO (at) na primeira fase do concurso, podem concorrer alunos e funcionários do instituto.

Muitas vezes, em frases com duas ou mais palavras de controle, háadição geral. Tais construções estão corretasse as palavras de controle exigirem o mesmo caso e preposição:ler e esboçar um livro, falar e escrever sobre literatura contemporânea.Mas se a palavra dependente está nas palavrasque requerem controle diferente, ocorre um erro:Amamos e nasceremos de nossa Pátria ( amo o que? Orgulho de quê?) Portanto, seria correto:Amamos a nossa pátria e temos orgulho dela.

Particípio

O livro sobre a mesa é lido.

A desvantagem está na ordem errada das palavras: o substantivo sendo definido livro acabou por estar no meio do volume de negócios parcial, embora, de acordo com as regras, devesse ser antes de todo o volume de negócios ou depois dele (O livro sobre a mesa foi lido; O livro sobre a mesa foi lido.

Tenha em mente: A característica estilística do particípio e da rotatividade do particípio é que eles dão à declaração um caráter livresco (!)

Volume de negócios participativo

Erros no uso do turnover adverbial

Quando me aproximei da estação, meu chapéu caiu.

Violou a regra de usar locuções adverbiais.

A rotatividade adverbial denota uma ação adicional à principal. Nesta frase, a ação principal é expressa pelo verbo "voou". Este predicado refere-se à palavra "chapéu". Acontece que o chapéu dirigiu até a estação.

Estará certo:A caminho da estação, perdi meu chapéu.

Propostas com membros homogêneos.

Eu bebo chá com limão e desfruto

As palavras “com limão e com prazer” se assemelham apenas superficialmente a membros homogêneos, mas expressam conceitos incompatíveis e distantes entre si, portanto, não podem atuar como membros homogêneos.

O mesmo em um trocadilho:Chovia e dois alunos: um para a escola, outro de galocha.

Frase composta.

Os galos cantam há muito tempo e tocam a trompa.

A questão toda está na pontuação incorreta da frase: não coloca uma vírgula antes da união MAS. Como resultado, em vez de um composto, resultou uma frase simples com predicados homogêneos.

Sentenças complexas.

Aqui está um cachorro sem rabo

Quem acaricia o gato pela coleira,

Que assusta e pega uma teta,

Que habilmente rouba trigo...

Estes são poemas de S.Ya. Marshak.

A repetição de uniões neste caso é um artifício artístico do autor.

No discurso escrito, isso é uma violação da norma sintática: com subordinação consistente, as mesmas palavras aliadas não devem ser repetidas.

Normas/erros de estilo sintático.

A ignorância das características dos estilos funcionais da língua literária russa é a principal razão para a ocorrência de erros de sintaxe e estilísticos. Via de regra, os erros sintastico-estilísticos estão associados ao uso de sintaxe complexa, frases adverbiais em estilo coloquial.

Ele é meu irmão.

O uso do link "ser" no tempo presente é característico do estilo científico, enquanto no estilo coloquial esse uso é um erro de sintaxe e estilístico.

Apêndice 3

PARTE PRÁTICA

Exercício 1 . Corrija os erros, determine seu tipo.

Por que ele precisa de superioridade sobre seu pai?

Ouvindo essa música emocionante, imagino a imagem de um furacão.

Ele não pagou a passagem de ônibus.

São tiradas conclusões sobre a obtenção de vários compostos químicos

Quem vai decidir a questão?

O artista descreveu como Pedro 1 enviou tropas para a batalha, aderindo à maneira de Surikov.

Posteriormente, eles apresentarão o maior interesse para a posteridade.

Ivanov disse que eu não adormeceria, mas aprenderia todas as passagens antes do amanhecer.

Hoje trabalhamos não só no escritório, mas também no laboratório.

Ele adorava música e dança.

A noite estava chuvosa e escura.

O irmão era médico.

Todas as medidas que dependiam de nós para evitar uma catástrofe foram tomadas.

De acordo com a ordem do diretor, o prazo para entrega do relatório é 1º de maio.

É difícil lidar com uma pessoa quando você sabe que ela é uma verdadeira puritana.

O ensaio descreveu bem o entorno da escola.

Em seu discurso, o orador apontou essas deficiências.

No campo do desenvolvimento de software de computador, por muitos anos, os Estados Unidos foram os primeiros.

O jornal Argumentos e Fatos publicou recentemente um artigo interessante.

Dois ataques cardíacos prejudicaram sua saúde.

Depois de ler tamanha calúnia, minhas mãos tremeram.

Tendo desperdiçado toda a sua fortuna, ele não tinha nada para deixar para as crianças.

Como eu sabia de sua chegada, pude me preparar para ele.

Os proprietários de terras pagam o imposto predial ao tesouro municipal, que é estabelecido de acordo com a lei.

As refeições a bordo da aeronave eram deliciosas, altamente calóricas e com design exclusivo.

A floresta se estende ao longo do rio e é muito pitoresca.

O comandante chamou o rapaz e disse que vamos levá-lo ao destacamento.

Eu escrevi o último papel de teste mal. Porque eu perdi as duas últimas aulas.

Tarefa 2. Corrija o texto a seguir. Determine o tipo de erros cometidos, explique suas razões.

Tarefa 3. Invente várias frases coerentes (4 - 5) com erros sintáticos e sintáticos estilísticos que não sejam tópicos médicos. Troque com um vizinho para encontrá-los e consertá-los. Em seguida, avalie a resposta dele.

PADRÃO PARA A PARTE PRÁTICA

Exercício 1

Por que ele precisa de superioridade sobre seu pai? (sobre o pai)

Ouvindo essa música emocionante, imagino a imagem de um furacão. (Eu represento)

Ele não pagou a passagem de ônibus. (sem ZA)

São tiradas conclusões sobre a obtenção de vários compostos químicos (após a obtenção ... são tiradas conclusões).

Lizaveta voltou. Chegando em casa, o cadáver de Alena Ivanovna jazia em uma poça de sangue.

Quem vai decidir a questão? (sobre quem)

O palestrante que relatou esses dados e que se revelou um apaixonado patriota do transporte fluvial fez uma comparação interessante.

O artista descreveu como Pedro 1 lidera as tropas na batalha, aderindo à maneira de Surikov.

Na oficina de serralheria, ensinamos nossos filhos a fazer, fazer, não quebrar.

Turgenev amou e nos contou sobre o poder inesgotável da natureza, sua beleza imortal.

Posteriormente, serão de maior interesse para os descendentes (serão ... para os descendentes)

Ivanov disse que eu não adormeceria, mas aprenderia todas as passagens antes do amanhecer. (não vai dormir)

Hoje trabalhamos não só no escritório, mas também no laboratório. (não apenas mas)

Um livro de enfermagem que eu li, que gostei muito.

Ele adorava música e dança.

A noite estava chuvosa e escura.

O irmão era médico. (sem ERA)

Todas as medidas que dependiam de nós para evitar uma catástrofe foram tomadas. (Todas as medidas ao nosso alcance para evitar uma catástrofe foram tomadas).

De acordo com a ordem do diretor, o prazo para entrega do relatório é 1º de maio. (Segundo despacho do diretor, o prazo para entrega do relatório é 1º de maio (depois de preposições de acordo com, graças a, contrário a - substantivos e lugares em D.p.)).

É difícil lidar com uma pessoa quando você sabe que ela é uma verdadeira puritana.

O ensaio descreveu bem o entorno da escola. (Os arredores da escola foram bem descritos no ensaio.)

Em seu discurso, o orador apontou essas deficiências (em seu discurso, o orador apontou essas deficiências).

No campo de desenvolvimento de software de computador, os Estados Unidos foram os primeiros por muitos anos (no campo de desenvolvimento de software de computador, os Estados Unidos foram os primeiros por muitos anos).

O jornal "Arguments and Facts" publicou recentemente um artigo interessante (o jornal "Arguments and Facts" publicou recentemente um artigo interessante).

Dois ataques cardíacos prejudicaram sua saúde (dois ataques cardíacos prejudicaram sua saúde).

Depois de ler tamanha calúnia, minhas mãos tremeram. (Quando li essa calúnia, minhas mãos tremeram.)

Tendo desperdiçado toda a sua fortuna, ele não tinha nada para deixar para os filhos (Tendo desperdiçado toda a sua fortuna, ele não podia deixar nada para os filhos).

Porque eu sabia da chegada dele, eu consegui me preparar para ele (porque (porque) eu sabia da chegada dele, eu consegui me preparar para ele).

Os proprietários de lotes pagam o imposto predial ao tesouro municipal, que é estabelecido de acordo com a lei (os proprietários de lotes pagam o imposto predial ao tesouro municipal, que é estabelecido de acordo com a lei).

As refeições a bordo da aeronave eram saborosas, ricas em calorias e com design exclusivo (as refeições a bordo da aeronave eram deliciosas, altamente calóricas e com design exclusivo).

A floresta se estende ao longo do rio e é muito pitoresca (a floresta se estende ao longo do rio e é muito pitoresca).

O comandante chamou o rapaz e disse que vamos levá-lo ao destacamento. (O comandante chamou o menino e disse que o estavam levando para o destacamento).

Eu escrevi o último papel de teste mal. Porque perdi as duas últimas aulas (escrevo mal a última prova, porque faltei às duas últimas aulas).

Tarefa 2. .

“A úlcera, que sofria de doença estomacal há 10 anos, apresentava sinais de hemorragia interna. O paciente está pálido. Pulso 106. O abdome está macio. Os sintomas de irritação peritoneal são negativos. Que complicação da doença declarada se desenvolveu? Para confirmar o diagnóstico, que estudos extremos devem ser realizados?

“Um paciente que sofria de uma doença do trato gastrointestinal há 10 anos apresentava sinais de hemorragia interna. O paciente está pálido. Pulso 106. O abdome está macio. Não foram encontrados sintomas de irritação peritoneal. O que complica a doença do trato gastrointestinal? Que exames devem ser feitos para confirmar esse diagnóstico?

Apêndice 4

TESTE ATUAL

Erros de sintaxe no idioma russo podem ser associados a:

formação incorreta de palavras;

violação das formas gramaticais das palavras;

violação da gestão;

desconhecimento do significado lexical da palavra;

contaminação

violação da ordem das palavras em uma frase;

quebra de acordo;

construção incorreta de uma frase com rotatividade de particípio;

repetição injustificada de uniões idênticas (palavras de união) em uma frase complexa.

Com o que eles geralmente estão associados?

A. Erros estilísticos do léxico:

B. Erros de sintaxe e estilísticos.

usar locuções adverbiais em estilo coloquial;

usar carimbos de fala em redações escolares;

usar clericalismos em um contexto estranho;

usando vocabulário com sufixos diminutos em estilos científicos e de negócios.

REFERÊNCIA para o teste atual

(normas/erros sintáticos)

3, 6, 7, 8, 9

A - 2, 3

B - 1

Escola Estadual de Medicina de Bratsk

Eu aprovo: Considerado na reunião do CMC

Diretor Adjunto do SD: Atas _______________ ___

Presidente do CMC:

__________________ __________________________

O.I.Kondratovich E.N.Lokteva

Desenvolvimento metódico

aula prática para alunos

Sujeito:"Sintaxe. O uso de construções sintáticas na fala. Erros típicos na gestão e construção de construções sintáticas. Maneiras de corrigi-los"

Tópico: “Sintaxe. O uso de construções sintáticas na fala. Erros típicos na gestão e construção de construções sintáticas. Formas de corrigi-los.

Tipo de aula:prático.

Tipo de aula:combinados (estudo de novos materiais, formação de habilidades práticas, controle de conhecimento).

Tempo:90 minutos

Lições objetivas:

Treinamento:

Desenvolva habilidades e habilidades:

construir frases levando em conta as normas sintáticas da língua literária russa.

Em desenvolvimento:

desenvolver o pensamento lógico (a capacidade de analisar, comparar, generalizar);

desenvolver atenção, memória, habilidades cognitivas;

desenvolver qualidades comunicativas da fala, a capacidade de expressar seus pensamentos de forma coerente e competente.

Educacional:

formar uma atitude respeitosa em relação à língua nativa; um senso de responsabilidade pela preservação da língua russa como parte integrante da cultura nacional;

influenciar a esfera motivacional da personalidade dos alunos: formar interesse pelo assunto e pela profissão escolhida;

formar a capacidade de organizar adequadamente seu trabalho e usar racionalmente o tempo;

Conexões interdisciplinares:

fornecendo:curso de educação geral da língua russa, cultura da fala;

forneceu:disciplinas humanitárias, LD, OSD.

Conexões internas:literatura.

Equipamento:método. desenvolvimento para professores e alunos.

Locais de estudo:sala de aula para exercícios práticos.

Literatura:

Principal:

"Língua russa e cultura da fala": livro didático, ensino superior, ed. prof. O.Ya. Goikhmana, Equipe de autores, 2005; D.E.Rozental, I.B.Golub, “Língua russa. Estilística e cultura do discurso”, “Makhaon”, Moscou, 2005

Adicional:

L.A. Vvedenskaya, M.N. Cherkasova, "Língua russa e cultura da fala", Rostov-on-Don, "Phoenix", 2003

Plano de aula.

I. Momento organizacional. - 1 minuto.

II. Motivação da lição. - 2 minutos.

III. Organização da atividade educativa e cognitiva dos alunos:

Formação de habilidades e habilidades

1) Cumprimento de tarefas práticas

seguido de auto-exame e colectivo. - 65 minutos.

2) Teste de marco - 20 min

I.Y. Resumindo a lição. - 1 minuto.

V. Dever de casa - 1 min.

Progresso do curso.

II.

2

Motivação para estudar um novo tópico. As normas sintáticas e sintastico-estilísticas da língua literária russa estão entre as mais importantes, porque pertencem juntamente com as normas morfológicas à gramática da língua russa. Violações de normas sintáticas são erros grosseiros. Além disso, a situação é complicada por um grande número de formas variantes observadas no nível da sintaxe no campo de controle e coordenação. Nesse sentido, é necessário estar muito atento às normas sintáticas e sintastico-estilísticas da língua literária russa e, em caso de dificuldade, sempre consultar o dicionário. Formação de habilidades e habilidades Implementação de tarefas práticas Nº __________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ seguido de verificação coletiva, auto e mútua(Apêndice 1). Checagem final teste de marco(Apêndice 2).

estudantescoletiva e individualmenterealizar tarefas práticas. Os alunos concluem a tarefa e a enviam.

Escola de medicina da instituição estatal de Bratsk

Eu aprovo: Considerado na reunião do CMC

Deputado Diretor para SD: Ata nº _________________

Presidente do CMC:

__________________ ______________________

O.I. Kondratovich E. N. Lokteva

Desenvolvimento metódico

aula prática para o professor

Sujeito:"Sintaxe. O uso de construções sintáticas na fala. Erros típicos na gestão e construção de construções sintáticas. Formas de corrigi-los.

Disciplina:"Língua russa e cultura da fala", seçãoEU

Especialidade: "LD", "SD", "Farmácia", "Odontologia", "Odontologia Ortopédica"

Curso - II

Semestre - 3

Compilado por:

Professor GMUB:

M.G. Pyatnikova

Bratsk 2006

Bratsk 2006

Analisando o uso de particípios na fala, o editor frequentemente percebe erros na formação dos particípios e, eliminando-os, substitui essa construção por uma sentença atributiva subordinada. Considere exemplos de tal edição estilística.

1. Não é fácil encontrar um pesquisador que aborde esse tema complexo. - Não é fácil encontrar um assistente de pesquisa que assuma esse tema complexo.

2. Todo mundo que vê esta foto não pode deixar de ficar indignado. - Todo mundo que vê esta foto não pode deixar de ficar indignado.

3. Houve um longo aplauso ininterrupto. - Houve aplausos que não pararam por muito tempo (aplausos que não pararam por muito tempo).

4. A encomenda realizada pela nossa empresa é especial. - A encomenda que a nossa empresa cumpre é especial.

No primeiro exemplo, o particípio é formado a partir do verbo subjuntivo, no segundo, o particípio presente é formado a partir do verbo perfectivo, no terceiro, o particípio passivo a partir do verbo intransitivo e, por fim, no quarto, o particípio real do verbo reflexivo substituiu ilegalmente o passivo realizado. O editor eliminou todas essas violações da norma da linguagem substituindo as frases participiais por construções sintáticas paralelas. Uma correção estilística semelhante torna possível evitar encadear frases participiais que tornam a frase pesada e pesada.

As propriedades mecânicas do aço, testadas em amostras feitas de varetas forjadas a partir de uma peça, cortadas do fundo dos lingotes, apresentadas na tabela 2, atendem aos requisitos da TS. - Amostras para ensaios mecânicos de aço foram cortadas de varetas, que são obtidas da parte lucrativa dos lingotes. Os resultados dos testes mostraram (Tabela 2) que as propriedades mecânicas do aço atendem aos requisitos da TS.

Há erros relacionados à violação da ordem das palavras na rotatividade de participantes: Os delegados que chegaram à conferência devem se registrar - a palavra (delegados) que estava sendo definida estava dentro da rotatividade de participantes. A seguinte correção estilística é possível: Os delegados que compareceram à conferência devem se registrar ou: Os delegados que compareceram à conferência ... finalmente, os delegados que compareceram à conferência devem se registrar.

É inaceitável diferir nos tipos de tempos verbais do verbo-predicado e do particípio, que o editor também deve seguir. A edição estilística neste caso se resume a combinar as formas verbais:

1. As tarefas recebidas pelos alunos foram concluídas no prazo. - As tarefas recebidas pelos alunos (ou: que foram recebidas pelos alunos) foram concluídas no prazo.

2. A fábrica não se responsabiliza por acidentes que possam ocorrer devido ao uso indevido do equipamento. - A fábrica não se responsabiliza por acidentes que possam ocorrer devido ao uso indevido do equipamento.

3. Muitas propostas valiosas foram implementadas para melhorar a qualidade dos tecidos produzidos pela fábrica. - Muitas propostas valiosas foram implementadas para melhorar a qualidade dos tecidos produzidos pela fábrica.

Como você pode ver, o uso de construções sintáticas paralelas é muito conveniente ao eliminar erros em frases participiais, embora isso não signifique que as frases participiais como uma categoria gramatical sejam inconvenientes. Falamos sobre seus méritos e notamos que na edição literária do texto, é muito mais necessário substituir a parte atributiva subordinada de uma frase complexa por uma rotatividade participial. Vejamos alguns exemplos:

1. Ao longe, os picos das montanhas eram visíveis, cobertos de neve, que brilhavam ao sol. - Ao longe podia-se ver os cumes das montanhas, cobertos de neve, que brilhavam ao sol.

2. Este problema é o assunto da lógica matemática, que se desenvolveu em uma ciência exata que usa métodos matemáticos de pesquisa. - Este problema é o assunto da lógica matemática, que se desenvolveu em uma ciência exata e usa métodos matemáticos de pesquisa.

3. Para resolver este problema, utiliza-se um sistema exato fechado, que leva em conta todas as interações de elétrons e íons, que correspondem à obtenção de uma série de expressões para o gás de elétrons, que é estudado pelo método das funções. - Para resolver este problema, é utilizado um sistema exato fechado, que leva em conta todas as interações de elétrons e íons, correspondendo à obtenção de uma série de expressões para o gás de elétrons estudado pelo método das funções.

No primeiro exemplo, a substituição da parte subordinada de uma frase complexa por uma frase participial esclareceu a palavra que estava sendo definida (não montanhas, mas picos), no segundo, esclareceu as conexões gramaticais (a primeira definição refere-se à palavra lógica, o segundo - para a palavra ciência); além disso, a repetição de palavras aliadas e o encadeamento do mesmo tipo de partes subordinadas com subordinação sequencial são excluídos, o que melhorou a construção sintática. No terceiro exemplo, a correção estilística é ditada pelo desejo do editor de "aliviar" a construção, recusando-se a subordinar consistentemente orações atributivas em uma frase complexa.

Ao avaliar o uso de locuções adverbiais na fala, o editor encontra erros na construção da frase: a locução adverbial é usada "de forma independente" - com um sujeito ausente (o que acontece em uma frase impessoal) ou se refere a um sujeito diferente do ação do que o verbo-predicado: Depois de ler o manuscrito com atenção, o editor ficou claro que haveria muito trabalho com ela; Tendo escapado do cativeiro checheno, o soldado logo foi encontrado por sua mãe. Para correção estilística de tais frases, geralmente são usadas construções sintáticas paralelas: Quando o editor leu o manuscrito, ficou claro para ele ou: Depois de ler o manuscrito cuidadosamente, o editor entendeu ... No entanto, outros métodos de correção estilística também são possíveis , por exemplo:

1. Olhando para dentro da casa, tínhamos uma foto interessante. - Olhando para dentro da casa, vimos uma foto interessante.

2. A descrição das experiências é apresentada na Tabela. 1 usando dados experimentais. - A descrição dos experimentos é fornecida na tabela. 1, onde são usados ​​dados experimentais.

No primeiro exemplo, o editor substituiu a construção impessoal por uma pessoal, no segundo, em vez da locução adverbial, utilizou uma oração definitiva.

Em caso de uso estilisticamente injustificado de substantivos verbais, o editor tenta substituí-los por verbos, eliminando a coloração clerical inadequada do discurso, por exemplo:

1. O pedido de Ivanova para ser aceito na seção de esportes foi rejeitado devido ao baixo desempenho acadêmico do aluno. - O pedido de Ivanova para levá-la à seção de esportes foi rejeitado, pois a aluna não estuda bem.

2. Os tratores não foram reparados por falta de peças sobressalentes. - Os tratores não foram reparados, pois não há peças sobressalentes.

Neste caso, o editor muitas vezes tem que recorrer a construções sintáticas paralelas:

1. É necessário aprofundar o conhecimento dos alunos atraindo a tecnologia informática. - É necessário aprofundar os conhecimentos dos alunos, utilizando a tecnologia informática no ensino.

2. Chegamos a um acordo resolvendo mal-entendidos. - Chegamos a um acordo (acordado), resolvendo mal-entendidos.

3. Os especialistas foram premiados por identificar oportunidades adicionais para economizar matéria-prima. - Os especialistas que encontraram maneiras adicionais de economizar matérias-primas foram recompensados.

Assim, o uso de construções sintáticas paralelas facilita a correção estilística de textos em que são cometidos erros na construção de frases.

Golub I.B. Estilística da língua russa - M., 1997