Gianni Rodari descreveu um conhecido método combinatório de fantasiar, dando-lhe um nome - Binom of fantasy:

“A história só pode surgir do 'binome da fantasia'. "Cavalo - cachorro", em essência, não é um "binom de fantasia". É apenas uma associação simples dentro de uma espécie de animal. À menção desses dois quadrúpedes, a imaginação fica indiferente. Este é um acorde maior de terceiro tipo, e não promete nada atraente.

É necessário que as duas palavras sejam separadas por uma certa distância, para que uma seja suficientemente alheia à outra, para que sua proximidade seja algo inusitada - só assim a imaginação será forçada a se tornar mais ativa, tentando estabelecer uma relação entre as palavras indicadas, para criar um todo único, neste caso fantástico, no qual ambos os elementos estranhos pudessem coexistir. Por isso é bom quando o “binômio da fantasia” é determinado pelo acaso.

Que duas palavras sejam ditadas por duas crianças para que uma não saiba o que a outra disse; ou você pode recorrer ao sorteio, ou deixar uma criança que não sabe ler apontar o dedo para as páginas separadas de um dicionário.

Quando eu era professora, chamei dois alunos para o quadro, um pediu para escrever uma palavra no lado visível do quadro, o outro no verso. Este pequeno ritual preparatório tinha um certo significado. Ele criou uma atmosfera de expectativa tensa, surpresa. Se uma criança escrevesse a palavra “cachorro” na frente de todos, já era uma palavra especial, pronta para um determinado papel em uma situação incomum, a fim de se tornar participante de algum evento imprevisto. "Cão" não era mais apenas um quadrúpede, era o herói de uma aventura, um personagem fictício inteiramente à nossa disposição. Virando o tabuleiro, encontramos, suponha, a palavra "armário". As crianças o cumprimentaram com uma explosão de risadas. A palavra "ornitorrinco" ou "tetraédrico" não teria tanto sucesso. Tomada separadamente, a palavra "guarda-roupa" não fará você rir ou chorar. É inerte, incolor. Mas o "armário" emparelhado com o "cachorro" é uma questão completamente diferente. Esta é uma descoberta, uma invenção, um estímulo.

Muitos anos depois li o raciocínio de Max Ernst para sua ideia de "viés sistemático". Ernst usou apenas a imagem do armário, que De Chirico pintou - no meio de uma paisagem clássica, cercada por oliveiras e templos gregos. Sendo “deslocado”, tendo entrado em um contexto inusitado, o armário se transformou em uma espécie de objeto misterioso. Talvez houvesse roupas penduradas neste armário, talvez não. O fato é que o armário estava cheio de atração.

Victor Shklovsky descreve efeito de "exclusão", alcançou L.N. Tolstoi quando ele fala de um sofá comum em palavras que uma pessoa usaria que nunca tinha visto um sofá antes e não tinha ideia de como usá-lo.

No "binômio de fantasia" as palavras são tomadas não em seu significado usual, mas livres da série linguística em que aparecem cotidianamente. Eles são "destacados", "deslocados", arrebatados e pairando em um firmamento até então invisível. Essas, na minha opinião, são as condições negativas para o nascimento de uma história divertida.

Então, vamos pegar as mesmas duas palavras: "cachorro" e "guarda-roupa". A maneira mais fácil de articulá-los é recorrer à ajuda de uma preposição. Assim, obteremos várias fotos:

cachorro com armário
armário para cachorro
cachorro no armário
cachorro no armário, etc.

Cada uma dessas imagens pode servir de base para inventar uma situação específica:

1. Um cachorro está correndo pela rua com um guarda-roupa nas costas. É o estande dele, então não é nada de especial. Ele sempre o carrega como um caracol com uma concha. E assim por diante e assim por diante, de acordo com o seu entendimento.

2. Guarda-roupa para cães: tal idéia, muito provavelmente, pode inspirar um arquiteto, designer, especialista em interiores ricos. O "armário do cachorro" foi projetado para guardar roupas de cachorro, um conjunto de focinheiras e guias, chinelos quentinhos, um arremate de pom-pom, ossos de borracha, gatinhos de brinquedo, um guia da cidade (para que o cachorro vá buscar leite, jornal e cigarros para o dono). Nenhum enredo sobre este tópico me vem à mente.

Uma palavra só ganha vida quando encontra outra que a provoca, forçando-a a sair dos trilhos do hábito, a revelar novas possibilidades semânticas. Não há vida sem luta. A imaginação não é de forma alguma uma parte separada da mente, é a própria mente, uma com ela, e é realizada pelos mesmos métodos nas mais diversas áreas. A mente nasce na luta, não na paz. Henri Vallon em seu trabalho "As origens do pensamento nas crianças" escreve que o pensamento surge de conceitos emparelhados. O conceito de “soft” aparece não antes e nem depois do surgimento do conceito de “hard”, mas simultaneamente a ele, no processo de sua colisão, que é a criação. “A base do pensamento é sua estrutura dual, e não seus elementos individuais. Um par, um deuce, surgiu antes de um único elemento.

Então, no começo havia oposição. A mesma opinião é compartilhada por Paul Klee quando escreve em sua Teoria da Forma e da Imagem que “um conceito é inconcebível sem seu oposto; não existem conceitos por si mesmos, como regra, estamos lidando com “binômios de conceitos”.

Uma história só pode surgir do "binome da fantasia".

É necessário que as duas palavras estejam separadas por uma certa distância, que uma seja suficientemente alheia à outra, que sua proximidade seja um tanto inusitada - só então a imaginação será forçada a se tornar mais ativa, esforçando-se por estabelecer uma relação entre o indicado. palavras, criar um todo único, neste caso fantástico, no qual ambos os elementos estranhos pudessem coexistir. Por isso é bom quando o “binômio da fantasia” é determinado pelo acaso. Que duas palavras sejam ditadas por duas crianças para que uma não saiba o que a outra disse; ou você pode recorrer a uma loteria.

Chamei dois alunos para o quadro, um pediu para escrever a palavra no lado visível do quadro, o outro no verso. Este pequeno ritual preparatório fazia algum sentido. Cria uma atmosfera de intensa expectativa, surpresa. Se uma criança escrevesse a palavra “girafa” na frente de todos, já era uma palavra especial, pronta para um certo papel em uma situação incomum, a fim de se tornar participante de algum evento imprevisto. A "girafa" não era mais apenas um animal, era o herói de uma aventura, um personagem fictício inteiramente à nossa disposição. Virando o tabuleiro, encontramos, suponha, a palavra "gatinho". As crianças o cumprimentaram com uma explosão de risadas. Tomada separadamente, a palavra “gatinho” não fará você rir ou chorar. É inerte, incolor. Mas uma “girafa” emparelhada com um “gatinho” é uma questão completamente diferente. Esta é uma descoberta, uma invenção, um estímulo.

No “binômio de fantasia” as palavras são tomadas não em seu significado usual, mas livres da série linguística em que aparecem cotidianamente. Eles são “destacados”, “deslocados”, arrebatados e pairando em um firmamento até então invisível. Estas, na minha opinião, são as condições ideais para o surgimento de uma história divertida.

Então, vamos pegar as mesmas duas palavras: "girafa" e "gatinho".

A maneira mais fácil de articulá-los é recorrer à ajuda de uma preposição e um caso. Assim, obteremos várias fotos:

girafa com gatinho

Girafa com um gatinho

gatinho girafa

Cada uma dessas fotos pode servir de base para inventar uma situação específica, e os caras e eu decidimos sonhar com esse tema.

1. Eles estão andando pela rua girafa com gatinho. Eles são amigos do peito e sempre inventam algo interessante, inusitado. Em uma situação difícil, eles se ajudam, nunca brigam. E assim por diante.
2. Um dia "girafa com um gatinho" estava visitando. Os amigos decidiram brincar de esconde-esconde. O gatinho foi o primeiro a se esconder, e a girafa teve que procurá-lo por muito tempo, pois seu amiguinho conseguia subir no canto mais tranquilo e isolado de sua casa, e foi muito difícil encontrá-lo. Você pode continuar este tópico como desejar.

Depois que os caras e eu tentamos compor várias histórias com as palavras escolhidas, convidei todos a inventar sua própria história sobre “girafa” e “gatinho” logo na aula. As crianças ficaram muito interessadas nessa atividade, pois todos puderam realizar suas fantasias e tentar inventar contos de fadas e histórias.

Vale ressaltar que a maioria dos alunos lidou com essa tarefa e gostou do processo de escrita. Como exemplo, proponho conhecer duas histórias de “binômio de fantasia”.

“Gatinho e girafa. A girafa foi capturada e levada ao zoológico. Ele estava com muita saudade da África e de outros animais. Todo mundo que veio ao zoológico viu um animal triste em uma jaula. Um dia, um gatinho veio até ele. Eles tornaram-se amigos. Mas a girafa ainda estava triste. Ele disse ao gatinho que gostaria de voltar para a África com as pequenas girafas. O gatinho disse: "Vou pensar em alguma coisa." Ele voou para a gaiola para o pássaro condor e pediu-lhe asas. O condor não voa há muito tempo. Ele tinha asas sobressalentes. Ele os deu para a girafa. Asas penduradas em uma girafa, e ele voou para longe do zoológico. O gatinho voou com ele para a África.

(Composta por Solovieva Daria)

“Gatinho e girafa.Havia um gatinho. E ele estava coberto de manchas vermelhas. E todos o chamavam de Pequena Girafa. Ele nunca tinha visto uma girafa de verdade, mas queria muito conhecê-lo. Um dia, sua mãe o deixou passear sozinho. E o gatinho resolveu procurar a girafa. Ele andou e andou e viu um ganso heterogêneo atrás dos arbustos e perguntou: “Você é uma girafa?” "EU? - ganso bravo. - Eu sou um ganso, e mais ninguém! Entendido?" "Obrigado", disse o gatinho. E continuou. Andou e andou e chegou ao circo. Um tigre foi treinado lá. O tigre ficou de pé nas patas traseiras, e o gatinho pensou que era uma girafa e perguntou: “Você é uma girafa?” "Não", o tigre rosnou em resposta, "eu sou um tigre!" E o gatinho continuou. Andou e andou e veio ao zoológico. Havia animais diferentes, ele estava procurando uma girafa há muito tempo. Primeiro encontrei um macaco, depois um leopardo e, finalmente, cheguei a uma grande fera com um pescoço longo, comprido. Ele tinha as mesmas manchas vermelhas que um gatinho pequeno. E o gatinho resolveu conhecê-lo: “Você deve ser um gato grande?” "Não", disse a grande fera malhada, surpresa. “Eu sou uma girafa!” "Girafa! Girafa! Que bom que te encontrei! o gatinho pulou de alegria. “Eu também sou uma girafa, só que pequena.”

E desde então eles se tornaram amigos - Pequena Girafa e Grande Girafa.

(Composta por Ivanova Svetlana)

Hoje me senti um pouco triste, sentei para escrever sobre o novo método, mas fui levado por uma onda de lembranças. Tanto que eu voltei a mim no quinto conto de fadas...

Quando criança (e na minha infância não havia internet nem gravação digital), ouvia discos do Melodiya e lia as histórias de um estranho italiano - Gianni Rodari.

Para que você e eu estejamos no mesmo comprimento de onda, aqui está um fragmento de um de seus contos de fadas populares, sobre um homem cebola em um país vegetal:

Por que eu me lembrei de tudo isso? Como convém a uma pessoa criativa, Gianni criou e usou muitas técnicas para desenvolver a imaginação criativa. Entre suas invenções, há uma construída em cadeias de causa e efeito - "Fantasy Bean". Onde "bi", você adivinhou, significa "dois". Lembre-se pelo menos.

Como funciona?

Dois substantivos são tomados como base, entre os quais não há conexão associativa direta. Na vida comum, você nunca colocaria conscientemente esses dois substantivos lado a lado. Essa distância é necessária para que sua consciência caia na armadilha de construir vínculos associativos e tente estabelecê-la entre essas palavras. Unificado, e quase sempre fantástico. É bom quando as palavras para esta técnica são escolhidas aleatoriamente ou sugeridas por pessoas diferentes. Combine palavras entre si alterando as terminações de maiúsculas e usando preposições.

Algoritmo para usar o binômio

1. Defina uma meta, por exemplo - criar um novo objeto ou modificar um existente;
2. Escolha duas palavras que não estejam primariamente relacionadas em significado. Se você estiver modificando um objeto existente, a primeira palavra será exatamente essa;
3. Componha e anote todas as combinações possíveis dessas palavras, alterando preposições e terminações de caso;
4. Analise as combinações resultantes e escolha a mais útil (ou a mais real do absurdo);
5. Pensando em como implementar.

Opção mais difícil

• ×2 - uma variante de trabalhar em pares, com cada participante trabalhando em seu próprio binômio e, em seguida, o par trabalhando na combinação de dois binômios

Prós e contras

• vantagens - realmente desenvolve sua imaginação, é irrealisticamente divertido
• contras - no campo de idéias e conceitos absurdos é difícil encontrar uma solução realizável e eficaz

No meu próprio exemplo

Há duas palavras na entrada: sistema e limonada, aconteceu.
Misturamos:

• limonada sistêmica
• sistema fora da limonada
• sistema de limonada
• sistema de limonada
• sistema de limonada
• limonada do sistema
• sistema de limonada
• no sistema de limonada
• etc.

Destaquei a opção que me pareceu muito interessante. Imagine que alguma organização clandestina desenvolveu uma fórmula para limonada do sistema ...

E agora o desenho animado!

Fantasia é realidade em pausa, e o controle remoto está na sua mão. Mas o que é isso?! Ele ainda está em celofane?!

• Gianni Rodari: The Grammar of Fantasy é o próprio livro em que o autor escreve também sobre o binômio da fantasia.
• Ray Bradbury: Zen na arte de escrever livros é um dos livros mais fortes sobre criatividade que já li.
• Vetas Versátil:

Vimos como o tema da fantasia - ponto de partida da história - surgiu de uma única palavra. Mas isso foi mais uma ilusão de ótica. Na verdade, uma carga elétrica não é suficiente para criar uma faísca - você precisa ter duas delas. Uma palavra (“Búfalo. E o nome funcionou...”, diz Montale) só ganha vida quando encontra outra, provocando-o, forçando-o a sair dos trilhos do hábito, a revelar novas possibilidades semânticas. Não há vida sem luta. A imaginação não é de forma alguma uma parte separada da mente, é a própria mente, uma com ela, e é realizada pelos mesmos métodos nas mais diversas áreas. A mente nasce na luta, não na paz. Henri Vallon em sua obra "As origens do pensamento nas crianças"

escreve que o pensamento surge de conceitos emparelhados. O conceito de "soft" aparece não antes e nem depois do surgimento do conceito de "hard", mas simultaneamente a ele, no processo de sua colisão, que é a criação. “A base do pensamento é sua estrutura dual, e não seus elementos individuais. Um par, um deuce, surgiu antes de um único elemento.

Então, no começo havia oposição. A mesma opinião é compartilhada por Paul Klee quando escreve em sua Teoria da Forma e da Imagem que “um conceito é inconcebível sem seu oposto; não há conceitos em si, como regra, trata-se de “conceitos binomiais””.

Uma história só pode surgir do "binome da fantasia".

"Cavalo - cachorro", em essência, não é um "binom de fantasia". É apenas uma associação simples dentro de uma espécie de animal. À menção desses dois quadrúpedes, a imaginação fica indiferente. Este é um acorde maior de terceiro tipo e não promete nada tentador.

É necessário que duas palavras estejam separadas por uma certa distância, que uma seja suficientemente alheia à outra, que sua proximidade seja algo inusitada - só assim a imaginação será forçada a se tornar mais ativa, esforçando-se por estabelecer uma relação entre as palavras indicadas , para criar um todo único, neste caso fantástico, no qual ambos os elementos estranhos pudessem coexistir. Por isso é bom quando o “binômio da fantasia” é determinado pelo acaso. Que duas palavras sejam ditadas por duas crianças para que uma não saiba o que a outra disse; ou você pode recorrer ao sorteio, ou deixar uma criança que não sabe ler apontar o dedo para as páginas espaçadas de um dicionário.

Quando eu era professora, chamei dois alunos para a lousa, um pediu para escrever uma palavra no lado visível da lousa, o outro no verso. Este pequeno ritual preparatório fazia algum sentido. Ele criou uma atmosfera de expectativa tensa, surpresa. Se uma criança escrevesse a palavra “cachorro” na frente de todos, já era uma palavra especial, pronta para um certo papel em uma situação incomum, para se tornar participante de algum evento imprevisto. "Cão" não era mais apenas um quadrúpede, era o herói de uma aventura, um personagem fictício inteiramente à nossa disposição. Virando o tabuleiro, encontramos, suponha, a palavra "armário". As crianças o cumprimentaram com uma explosão de risadas. A palavra "ornitorrinco" ou "tetraédrico" não teria tido tanto sucesso. Tomada separadamente, a palavra "guarda-roupa" não fará você rir ou chorar. É inerte, incolor. Mas o “armário” emparelhado com o “cachorro” é uma questão completamente diferente. Esta é uma descoberta, uma invenção, um estímulo.

Muitos anos depois, li o raciocínio de Max Ernst para sua ideia de "viés sistemático". Ernst usou apenas a imagem do armário, pintado por De Chirico - no meio de uma paisagem clássica, cercado por oliveiras e templos gregos. Sendo “deslocado”, tendo entrado em um contexto inusitado, o armário se transformou em uma espécie de objeto misterioso. Talvez houvesse roupas penduradas neste armário, talvez não. O fato é que o armário estava cheio de atração.

Viktor Shklovsky descreve o efeito de "estranhamento" alcançado por L.N. Tolstoi quando fala de um sofá comum em palavras que uma pessoa usaria que nunca tinha visto um sofá antes e não tinha ideia de como usá-lo.

No "binômio de fantasia" as palavras são tomadas não em seu significado usual, mas livres da gama linguística em que aparecem cotidianamente. Eles são "destacados", "deslocados", arrebatados e pairando em um firmamento até então invisível. Estas, na minha opinião, são as condições ideais para o surgimento de uma história divertida.

Então, vamos pegar as mesmas duas palavras: "cachorro" e "guarda-roupa".

A maneira mais fácil de articulá-los é recorrer à ajuda de uma preposição (e em russo também um caso. - Yu.D.). Assim obtemos várias fotos:

cachorro com armário

cachorro no armário

cachorro no armário

Cada uma dessas imagens pode servir de base para inventar uma situação específica:

1. Um cachorro está correndo pela rua com um guarda-roupa nas costas. É o estande dele, então não é nada de especial. Ele sempre o carrega consigo, como um caracol com uma concha. E assim por diante e assim por diante, de acordo com o seu entendimento.

2. Guarda-roupa de cachorro: Uma ideia como essa provavelmente inspirará um arquiteto, designer ou especialista em interiores ricos. O "armário do cachorro" foi projetado para guardar roupas de cachorro, um conjunto de focinheiras e trelas, chinelos quentinhos, um rabo com pompons, ossos de borracha, gatinhos de brinquedo, um guia da cidade (para que o cachorro vá buscar leite, jornal e cigarros para o proprietário). Nenhum enredo sobre este tópico me vem à mente.

3. Cão no armário: este é um tema promissor. Dr. Polifemo, chegando em casa, sobe no armário para pegar uma jaqueta, e no armário há um cachorro. Somos imediatamente confrontados com a necessidade de encontrar uma explicação para este fenómeno. Mas a explicação pode ser adiada para mais tarde. No momento, é mais interessante analisar a situação de perto. Cão de raça indeterminada. Talvez treinado para caçar champignons, ou talvez ciclâmen, ou talvez rododendros. Ele é bem-humorado, abana o rabo afavelmente, dá uma pata educadamente, mas não quer ouvir sair do armário; por mais que seu médico Polifemo implore, o cão é implacável.

O Dr. Polifemo vai ao banheiro tomar banho e lá, no armário, encontra outro cachorro. O terceiro está no armário da cozinha entre as panelas, o quarto está na máquina de lavar louça, outro, meio congelado, está na geladeira. Um cachorrinho fofo se esconde em um cubículo de vassoura e um pequeno cãozinho se esconde em uma gaveta da mesa. O Dr. Polifemo poderia, é claro, chamar o ascensorista e com sua ajuda expulsar os hóspedes indesejados do apartamento, mas o Dr. Polifemo é um amante de cães, e seu coração lhe diz outra solução. Correu ao açougue e comprou dez quilos de filé mignon para alimentar seus convidados. A partir de agora, ele come dez quilos de carne diariamente. Isso não pode passar despercebido. O dono do açougue sentiu que algo estava errado. Houve conversas, fofocas e invenções caluniosas começaram. O Dr. Polifemo não está escondendo espiões em seu apartamento perseguindo bombas atômicas?

segredos? Ele não faz alguns experimentos diabólicos - caso contrário, por que ele precisaria de tantos produtos de carne semi-acabados? O pobre médico começou a perder clientela. Denunciado à polícia. O chefe de polícia ordenou uma busca na casa do médico. E só então descobriu-se que o Dr. Polifemo passou por todos esses problemas apenas por causa de seu amor pelos cães.

Nesta fase, a história é apenas "matéria-prima". Processá-lo, transformá-lo em um produto acabado é tarefa do escritor. Só nos interessava uma coisa: dar um exemplo do "binom de fantasia". O absurdo pode continuar sendo um absurdo. O processo é importante: as crianças o dominam perfeitamente e desfrutam dele - tive a oportunidade de observar isso em muitas escolas na Itália. O exercício descrito, é claro, dá resultados bastante tangíveis, falaremos sobre isso mais tarde. Mas o entretenimento não deve ser subestimado. Especialmente quando você considera o quão pouco rimos em nossas escolas. Uma das ideias mais arraigadas e difíceis de superar sobre o processo pedagógico reside justamente na convicção de que esse processo deve prosseguir de forma sombria. Giacomo Leopardi sabia algo sobre isso, escrevendo em seu “Dzibaldon” em 1º de agosto de 1823: “O momento mais bonito e feliz da vida, a infância, está associado a mil tormentos, a mil ansiedades e educar e aprender que um adulto, apesar de todas as suas provações, mesmo que pudesse, jamais aceitaria voltar a ser criança, para não reviver o que viveu.

5. "LUZ" E "BOTAS"

A história a seguir foi inventada por um menino de cinco anos e meio com a participação de três de seus amigos na Escola Preparatória Diana em Reggio Emilia. A "fantasia binomial" da qual ela nasceu - "leve" e "botas" - foi sugerida pela professora (no dia seguinte discutimos esse método em nosso seminário). Aqui está a história sem mais delongas:

Era uma vez um menino que gostava de calçar os sapatos do pai. Papai se cansou de ver o filho tirando seus sapatos, então uma noite ele pegou e pendurou seu filho no candelabro; à meia-noite, o filho caiu no chão, então o pai disse:

- Quem é este, não é um ladrão?

Ele olhou - o filho estava deitado no chão. E tudo está pegando fogo. Então o pai torceu a cabeça, mas ele não saiu, puxou as orelhas, e o filho estava pegando fogo, apertou a ponta do nariz - queima novamente, puxou o cabelo - queima, apertou o umbigo - queima. Então o pai tirou os sapatos do filho e saiu.

O final, inventado, aliás, não pelo narrador principal, mas por outro garoto, foi tão do gosto da galera que eles se aplaudiram: de fato, o achado cerrou o círculo com precisão e lógica e deu completude à história; mas havia outra coisa também.

Acho que o próprio Sigmund Freud, se pudesse estar invisivelmente presente, teria ficado animado ao ouvir uma história tão facilmente interpretável no espírito da teoria do "complexo de Édipo", começando pela trama, com o menino vestindo a roupa do pai sapatos. Afinal, “tirar os sapatos de seu pai” significa tomar o lugar dele ao lado de sua mãe! Essa luta é desigual, daí a inevitabilidade de todos os tipos de fantasmas da morte. Julgue por si mesmo:

"Hang up" tem um significado próximo de "desligar". Mas onde o menino foi parar - no chão ou no chão? Todas as dúvidas desaparecerão se você ler corretamente as palavras "apagou", significando o desfecho trágico. "Desaparecer" e "morrer" são sinônimos. "Desaparecer na cor dos anos" - está escrito em obituários. Quanto mais forte, mais maduro vence. Ele vence à meia-noite, na hora dos espíritos... E antes do fim – também tortura: “torceu a cabeça”, “puxou as orelhas”, “pressionou a ponta do nariz”...

Não me deixarei levar por essa experiência arbitrária do campo da psicanálise. Há especialistas para isso: eles têm as cartas nas mãos. Mas se o "profundo", o subconsciente realmente se apoderou do "fantasy benome" como palco para seus dramas, então como isso se manifestou? Em ressonância provocada na mente das crianças pela palavra "botas". Todas as crianças adoram calçar os sapatos do pai e os sapatos da mãe. Ser "eles". Para ser mais alto. E apenas para ser "diferente". O jogo de vestir, além de seu simbolismo, é sempre divertido pelo efeito grotesco que dele advém. Isso é teatro: é interessante vestir a roupa de outra pessoa, representar um papel, viver uma vida que não é a sua, adotar os gestos alheios. É uma pena que apenas para o carnaval as crianças possam usar a jaqueta do pai ou a saia da avó. Você deve sempre ter uma cesta de roupas usadas em casa - para brincar de se vestir. Nas instituições infantis de Reggio Emilia, não há apenas cestas para isso, mas vestiários inteiros. Em Roma, na rua Sannio, há um bazar onde se vendem coisas de segunda mão, vestidos de noite fora de moda; foi lá que fomos quando a nossa filha era pequena, para reabastecer o referido cesto. Tenho a certeza que os seus amigos adoraram a nossa casa, em particular, graças a este "vestiário".

Por que o menino está pegando fogo? A razão mais óbvia deve ser buscada na analogia: se um menino é "pendurado" em um candelabro, como uma lâmpada elétrica, então ele se comporta como uma lâmpada. Mas essa explicação seria suficiente se o menino "se inflamasse" no momento em que seu pai o "ferrava". No entanto, neste lugar não se fala de qualquer "ignição". Vemos que o menino “se iluminou” somente após cair no chão. Eu acho que se a imaginação da criança levou algum tempo (vários segundos) para descobrir a analogia, então isso aconteceu porque a analogia não veio à tona imediatamente com a ajuda da "visão" (o pequeno narrador "viu" o menino "fodido" "em chamas"), mas primeiro passou ao longo do eixo da "seleção verbal". Na cabeça da criança, enquanto a história se desenrolava, seu próprio trabalho independente se desenrolava em torno da palavra "suspenso". Aqui está esta cadeia: "suspenso", "ligado", "aceso". A analogia verbal e a rima não dita deram lugar à analogia da imagem espetacular. Em suma, ocorreu aquele trabalho de "condensação de imagens", que o mesmo Dr. Freud descreveu tão bem em seu trabalho sobre os processos criativos em um sonho. Deste ponto de vista, a história realmente nos aparece como um "sonho de olhos abertos". Tal é toda a atmosfera da cena, seu absurdo, a sobreposição de temas.

Saímos dessa atmosfera com a ajuda das tentativas do pai de “desligar” o “menino da lâmpada”. Variações sobre este tema são impostas por analogia, mas se desenvolvem de maneiras diferentes: é assim que a experiência dos movimentos necessários para desligar a lâmpada (desaparafusá-la, apertar o botão, puxar o cordão etc.) próprio corpo (da transição da cabeça para as orelhas, nariz, umbigo, etc.). Nesta fase, o jogo torna-se coletivo. O narrador principal desempenhou apenas o papel de detonador, a explosão envolveu a todos, seu resultado a cibernética chamaria de "amplificação".

Em busca de opções, as crianças examinam umas às outras, descobrem novos achados no corpo de um vizinho; a vida liga-se à história, suscita descobertas, acontece algo semelhante ao que a rima faz quando dita ao poeta que compõe a poesia o conteúdo que ela traz de fora para a situação lírica. Os movimentos descritos também rimam, embora não exatamente, e são rimas vizinhas, ou seja, as mais simples, típicas de uma canção de ninar.

A variante final - "pai tirou os sapatos do filho e depois saiu" - marca uma ruptura ainda mais decisiva com o sono. E isso é lógico. Foram os sapatos do pai que mantiveram o menino em estado "iluminado", porque tudo começou com eles; se você tirar os sapatos do menino, e a luz desaparecerá - a história pode terminar aí. O germe do pensamento lógico guiou a ferramenta mágica - "sapatos do papai" - na direção oposta ao original.

Ao fazer essa descoberta, as crianças introduzem o elemento matemático da “reversibilidade” no livre jogo da imaginação – ainda como metáforas, não como ideias. Eles chegarão à ideia mais tarde, mas por enquanto, a imagem fabulosa, aparentemente, criou a base para a estruturação da ideia.

A última observação (o fato de ser a última aconteceu, claro, por acaso) diz respeito à inclusão de critérios morais na história. Do ponto de vista moral, esta história aparece como um castigo pela desobediência, aliás, sustenta-se no espírito do modelo cultural correspondente. O pai deve ser obedecido, ele tem o direito de punir. A censura tradicional garantiu que a história fosse mantida dentro da estrutura da moralidade familiar. Sua intervenção realmente dá motivos para dizer que tanto o céu quanto a terra participaram da história: o subconsciente com suas contradições, experiência, memória, ideologia e, claro, a palavra em todas as suas funções. Uma leitura puramente psicológica ou psicanalítica não seria suficiente para elucidar o sentido da história sob vários ângulos, como tentei fazer, pelo menos brevemente.

6. O QUE SERIA SE…

Uma hipótese, escreveu Novalis, é como uma rede: lance-a e, mais cedo ou mais tarde, você pegará alguma coisa.

Darei imediatamente um exemplo famoso: o que aconteceria se uma pessoa de repente acordasse disfarçada de um inseto nojento? Essa pergunta foi respondida com maestria característica por Franz Kafka em seu conto "A Metamorfose". Não afirmo que a história de Kafka tenha nascido justamente como resposta a essa pergunta, mas o fato é que a situação trágica é criada aqui precisamente como resultado de uma hipótese completamente fantástica. Dentro dele, tudo se torna lógico e humanamente compreensível, cheio de significado, passível de várias interpretações. Algo simbólico tem vida própria e pode ser representado em muitas situações reais.

A técnica das "hipóteses fantásticas" é extremamente simples. É invariavelmente expresso na forma de uma pergunta. O que aconteceria se?

Para colocar a questão, toma-se o primeiro sujeito e predicado que se deparam. Sua combinação fornece uma hipótese com base na qual se pode trabalhar.

Seja o sujeito "cidade de Reggio Emilia" e o predicado "voar". O que aconteceria se a cidade de Reggio Emilia começasse a voar?

Seja o sujeito "Milão" e o predicado "cercado pelo mar". O que aconteceria se o Milan de repente se encontrasse no meio do mar?

Aqui estão duas situações em que os próprios elementos narrativos podem se multiplicar ad infinitum. Para estocar material auxiliar, podemos imaginar a reação de diferentes pessoas a notícias extraordinárias, imaginar todos os tipos de incidentes causados ​​por este ou aquele evento, a controvérsia que surge em relação a eles. Teria sido uma tela épica inteira no estilo do falecido Palazzeschi. O personagem principal poderia ser feito, por exemplo, um menino, em torno do qual um turbilhão dos eventos mais imprevistos girará como um carrossel.

Percebi: quando um tema semelhante é dado às crianças da aldeia, elas declaram que o primeiro que descobriu a notícia foi o padeiro da aldeia - afinal, ele se levanta antes de todos, antes mesmo do servo da igreja que precisa tocar a campainha, chamar para matinas. Na cidade, a descoberta é feita pelo vigia noturno; dependendo do que há de mais desenvolvido nos rapazes, cidadania ou apego à família, o vigia conta a novidade para o prefeito ou para a esposa.

As crianças da cidade são muitas vezes forçadas a manipular personagens que não conhecem pessoalmente. É melhor para as crianças da aldeia, eles não deveriam inventar algum tipo de padeiro abstrato, o padeiro Giuseppe imediatamente vem à mente (não posso chamá-lo de outro modo que Giuseppe: meu pai era padeiro e seu nome era Giuseppe); isso os ajuda a introduzir conhecidos, parentes, amigos na história, o que torna o jogo imediatamente mais divertido.

Nos artigos que mencionei no Paese Sera, fiz as seguintes perguntas:

- O que aconteceria se os botões da Sicília fossem arrancados e perdidos?

- O que aconteceria se um crocodilo batesse na sua porta e pedisse para você emprestar um pouco de alecrim?

- O que aconteceria se o seu elevador desabasse - caísse no centro do globo ou decolasse para a lua?

Apenas o terceiro tema mais tarde se transformou em uma história real para mim, cujo herói era um garçom de um bar.

É o mesmo com as crianças: elas são sobretudo fascinadas pelas questões mais absurdas e inesperadas, precisamente porque o trabalho posterior, ou seja, o desenvolvimento de um tema, nada mais é do que dominar e dar continuidade a uma descoberta já feita; embora haja, é claro, casos em que o tema, coincidindo com a experiência pessoal da criança, estando em consonância com o ambiente em que ela cresce, seu ambiente, estimula a criança a invadi-lo por conta própria, a aproximar-se da realidade, já repleta de conteúdo familiar, de um lado incomum.

Recentemente, em uma escola de ensino médio, os caras e eu fizemos a seguinte pergunta: O que aconteceria se um crocodilo aparecesse no centro de TV para participar do quiz “Arrisque tudo”?

A pergunta acabou sendo muito produtiva. Nós meio que descobrimos uma nova perspectiva que permite que você assista TV do seu próprio ponto de vista e julgue sua experiência como espectador. Qual foi o custo de uma conversa de um crocodilo com os trabalhadores desnorteados do centro de televisão no Mazzini Boulevard! Ele exigiu que ele pudesse participar do quiz como um especialista em ictiologia. O crocodilo provou ser invencível. Depois de cada dobradinha, ele engolia o competidor, esquecendo de derramar lágrimas no processo. No final, ele até comeu o anfitrião - Mike Bongiorno, mas o crocodilo, por sua vez, foi engolido pelo anfitrião - Sabina; o fato é que os caras eram fãs fervorosos dela e queriam que ela saísse vitoriosa a qualquer custo.

Posteriormente, refiz essa história e a incluí com mudanças significativas em meu Livro de Romances de Máquina. Na minha versão, o crocodilo atua como um especialista em areia para gatos; embora eu tenha pecado com o naturalismo digestivo, mas a história adquiriu uma carga de desmistificação. No final da história, Sabina não come o crocodilo, mas o faz cuspir na ordem inversa de todos que engoliu. Aqui já, como me parece, não é um absurdo. Aqui a fantasia é usada para estabelecer uma conexão ativa com a realidade de forma mais clara. Você pode olhar o mundo diretamente, mas também pode olhar de cima das nuvens (na era dos aviões, isso não é difícil). Na realidade, você pode entrar pela entrada principal ou pode subir nela - e isso é muito mais divertido - pela janela.

Fantasia de feijão. As crianças olham sequencialmente para fotos ou brinquedos, depois escolhem dois objetos que são difíceis de combinar em um conto de fadas. Escrever uma história sobre eles é chamado de feijão de fantasia. Então, você pode mostrar às crianças duas fotos que mostram um gato e uma bolsa e se oferecer para inventar um conto de fadas. Claro, é mais fácil imaginar a relação entre um gato e um cachorro, um gato e um rato. Mas é necessário criar especialmente um ambiente de maior complexidade. Somente pensando, inventando, estando em um estado de atividade mental ativa, as crianças podem se desenvolver. Oferecemos a você os seguintes pares de objetos e fenômenos para sua conexão usando o método "fantasy bean". Vamos dar um exemplo de uma dessas histórias. "Elefante no armário". Um elefante de porcelana vivia na casa. Ele estava entediado e solitário, não tinha amigos. Um dia ele foi passear e de repente viu que no final da rua havia um armário e ele estava entediado. O elefante perguntou: "Por que você está parado aqui, você não tem uma casa?" - "Não tenho casa, nem amigos - estou sozinho!" gabinete atendeu. O elefante sugeriu: "Vamos ser amigos!" Guarda-roupa concordou. Eles começaram a conversar e se tornaram amigos. Desde então, o armário vive na casa do elefante, eles se protegem.

Slide 23 da apresentação "Formação da criatividade da fala de pré-escolares mais velhos por meio do ensino da escrita de contos de fadas"

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"Matemática na instituição de ensino pré-escolar" - As crianças sentam-se à mesa e desenham a partir do ditado. Olha o comprimento do trem. Um trem de carga está chegando. Vamos sentar à mesa e fazer algumas tarefas. Vamos cantar uma música para torná-lo divertido. Os trailers estão correndo, correndo, correndo. Vamos ler a carta. Carlson mostra cartões com códigos. Material para a aula.

"Desenvolvendo matemática para crianças" - Bunny. Triângulo. Um círculo. Matemática para crianças. Objetos redondos. Figuras geométricas. Introduzir as crianças à geometria. Fator de desenvolvimento intelectual. Materiais de demonstração. Vamos construir um triângulo.

"Matemática para pré-escolares" - Habilidades matemáticas. Blocos lógicos de Gyenes. Capacidades. Programa arco-íris. Análise do programa. Cartões - símbolos. Tarefas de uso de blocos lógicos. O programa de educação e treinamento no jardim de infância. Uso de blocos lógicos. Tipo de pensamento. Programa "Infância". Programa "Desenvolvimento".

"Hello World" - Journey to Africa Journey to Australia and Antarctica Journey to America Zoo. Máximo possível. Ser capaz de explicar sua atitude para o mundo. Como trabalhar com pensão alimentícia. Uma grade aproximada de classes para diferentes faixas etárias. Formação figurativa de conceitos específicos. Conhecimento. É impossível focar nos fracos ou nos fortes.

"Alfabetização" - Desenhando um ornamento. Forme o plural. Escolha de antônimos. Círculo verde. Fundação forte. O que é supérfluo. Suficiência de vocabulário. Como você pode chamá-lo em uma palavra. Determine o lugar do som "L" nas palavras. Formação da estrutura gramatical da fala. Incubação. A plenitude da posse dos sons da fala.