- projetado para crianças com deficiência auditiva severa (surdez).

A principal tarefa é ensinar uma criança surda a se comunicar com os outros, a dominar vários tipos de fala: oral, escrita, tátil, gestual. A grade curricular inclui cursos voltados à compensação auditiva por meio do uso de equipamentos de amplificação sonora, correção de pronúncia, orientação social e outros.

Escolas correcionais 2 tipos

- para crianças com deficiência auditiva ou surda tardia.

Destina-se a restaurar as habilidades auditivas perdidas, organizar a prática ativa da fala e ensinar habilidades de comunicação.

3 tipos de escolas correcionais

Crianças cegas são aceitas, assim como crianças com acuidade visual de 0,04 a 0,08 com defeitos complexos que levam à cegueira.

4 tipos de escolas correcionais

- para crianças com acuidade visual de 0,05 a 0,4 com possibilidade de correção.

A especificidade do defeito envolve o treinamento com equipamentos tiflo, além de materiais didáticos especiais que permitem assimilar as informações recebidas.

5 tipos de escolas correcionais

-Destina-se a crianças com subdesenvolvimento geral da fala, bem como patologia da fala grave.

O principal objetivo da escola é a correção de um defeito de fala. Todo o processo educacional é organizado de forma que as crianças tenham a oportunidade de desenvolver habilidades de fala ao longo do dia. Quando o defeito de fala é eliminado, os pais têm o direito de transferir a criança para uma escola regular.

Escolas correcionais 6 tipos

- Crianças com distúrbios musculoesqueléticos.

Em uma instituição correcional, é realizada a restauração das funções motoras, seu desenvolvimento e a correção de defeitos secundários. É dada especial atenção à adaptação social e laboral dos alunos.

Escolas correcionais de 7 tipos

- aceita crianças com retardo mental e com oportunidades de desenvolvimento intelectual.

A escola realiza a correção do desenvolvimento mental, o desenvolvimento da atividade cognitiva e a formação de habilidades nas atividades educativas. Com base nos resultados dos estudos no ensino fundamental, os alunos podem ser transferidos para uma escola de ensino geral.

Escolas correcionais 8 tipos

- crianças com retardo mental para treinamento em um programa especial.

O objetivo do treinamento é a reabilitação sociopsicológica e a possibilidade de integração da criança na sociedade. Nessas escolas, há aulas com treinamento laboral aprofundado.

Mais sobre escolas de recuperação

A grande maioria das escolas correcionais tem um alto grau de especialização, e quase todos os tipos listados de escolas correcionais ensinam crianças por doze anos e têm defectologistas, fonoaudiólogos e psicólogos em sua equipe.

Nos últimos anos, foram criadas instituições de ensino especial para outras categorias de crianças com deficiência na saúde e na vida: com traços de personalidade autista, com síndrome de Down.

Existem também sanatórios (escolas florestais para crianças com doenças crônicas e debilitadas. Instituições educacionais especiais (correcionais) são financiadas pelo respectivo fundador.

Cada uma dessas instituições de ensino é responsável pela vida do aluno e por garantir seu direito constitucional de receber educação gratuita dentro dos limites de um padrão educacional especial.

Todas as crianças têm condições de educação, criação, tratamento, adaptação social e integração na sociedade.

Os graduados de instituições de ensino especial (correcional) (com exceção de escolas do tipo VIII) recebem uma educação qualificada (ou seja, correspondente aos níveis de educação de uma escola de ensino geral de massa: por exemplo, ensino geral básico, ensino secundário geral ).

Eles recebem um documento estadual confirmando o nível de educação recebido ou um certificado de graduação de uma instituição educacional especial (correcional).

NO a escola especial da criança é enviada pelas autoridades educacionais somente com o consentimento dos pais e de acordo com a conclusão (recomendação) da comissão psicológico-médico-pedagógica.

Além disso, com o consentimento dos pais e com base na conclusão do PMPK, uma criança pode ser transferida dentro de uma escola especial para uma classe para crianças com retardo mental somente após o primeiro ano de estudo nela.

Em uma escola especial, uma turma (ou grupo) pode ser criada para crianças com uma estrutura complexa de defeitos à medida que tais crianças são identificadas no curso de observação psicológica, médica e pedagógica no contexto do processo educacional.

Além disso, em uma escola especial de qualquer tipo, aulas para crianças com deficiência mental grave e outros distúrbios relacionados. A decisão de abrir tal turma é tomada pelo conselho pedagógico de uma escola especial, desde que estejam disponíveis as condições necessárias e pessoal especialmente treinado.

As principais tarefas dessas classes são fornecer educação primária elementar, criar as condições mais favoráveis ​​​​para o desenvolvimento da personalidade da criança, para que ela receba trabalho pré-profissional ou elementar e treinamento social, levando em consideração suas capacidades individuais.

Um aluno de uma escola especial pode ser transferido para estudar em uma escola regular de ensino geral pelas autoridades educacionais com o consentimento dos pais (ou pessoas que os substituam) e com base na conclusão do PMPK, bem como se o aluno geral A escola de educação tem as condições necessárias para a educação integrada.

Além da educação, uma escola especial oferece apoio médico e psicológico a crianças com deficiência, para as quais há especialistas apropriados na equipe de uma escola especial.

Trabalham em estreita cooperação com o corpo docente, realizando atividades de diagnóstico, medidas psicocorretivas e psicoterapêuticas, mantendo regime de proteção em escola especial, participando de aconselhamento vocacional.

Se necessário, as crianças recebem tratamento médico e fisioterapêutico, massagem, procedimentos de endurecimento, participam de exercícios de fisioterapia.

O processo de adaptação social, integração social ajuda a implementar um professor social. Seu papel aumenta especialmente na fase de escolha de uma profissão, graduação dos graduados da escola e transição para o período pós-escolar.

Cada escola especial presta uma atenção considerável ao trabalho e à formação pré-profissional dos seus alunos. O conteúdo e as formas de formação dependem das características locais: territoriais, étnico-nacionais e culturais, das necessidades do mercado de trabalho local, das capacidades dos alunos, dos seus interesses. É escolhido um perfil laboral puramente individual, que inclui a preparação para a atividade laboral individual.

Para órfãos e crianças sem cuidados parentais com necessidades educacionais especiais, são criados orfanatos e internatos especiais de acordo com o perfil dos transtornos do desenvolvimento. Em sua maioria, são orfanatos e internatos para crianças e adolescentes com subdesenvolvimento intelectual e dificuldades de aprendizagem.

Se uma criança não puder frequentar uma instituição educacional especial (correcional), ela é educada em casa.

A organização de tal treinamento é determinada pelo Decreto do Governo da Federação Russa “Sobre a aprovação do procedimento para criar e educar crianças deficientes em casa e em instituições educacionais não estatais” de 18 de julho de 1996 nº 861.

Recentemente, eles começaram a criar Educação escolar em casa, cuja equipe, composta por defectologistas qualificados, psicólogos, trabalha com crianças tanto em casa quanto em condições de permanência parcial dessas crianças em casa-escola.

Nas condições de trabalho em grupo, interação e comunicação com outras crianças, a criança domina as habilidades sociais, acostuma-se a aprender em grupo, em equipe.

O direito de estudar em casa é concedido a crianças cujas doenças ou deficiências de desenvolvimento correspondem às especificadas na lista especial estabelecida pelo Ministério da Saúde da Federação Russa. A base para organizar a educação domiciliar é um relatório médico de uma instituição médica.

Uma escola próxima ou instituição de educação pré-escolar está envolvida em ajudar as crianças a aprender em casa. Durante o período de estudo, a criança tem a oportunidade de usar livros didáticos e o fundo da biblioteca escolar gratuitamente.

Os professores e psicólogos da escola prestam assessoria e assistência metodológica aos pais no desenvolvimento dos programas de educação geral da criança.

A escola fornece certificação intermediária e final da criança e emite um documento sobre o nível de ensino adequado.

Participe da certificação professores-defectologistas adicionalmente envolvidos no trabalho corretivo.

Se uma criança com necessidades educacionais especiais for educada em casa, as autoridades educacionais reembolsarão os pais pelo custo da educação de acordo com os regulamentos estaduais e locais para financiar a educação da criança no tipo e forma apropriados de instituição educacional.

Para a educação, educação e adaptação social de crianças e adolescentes com transtornos complexos, graves do desenvolvimento, doenças concomitantes, bem como para prestar-lhes assistência integral, estão sendo criados centros de reabilitação de diversos perfis.

Podem ser centros: reabilitação e correção psicológica - médica - pedagógica; adaptação social e laboral e orientação profissional; assistência psicológica, pedagógica e social; assistência especial a famílias e crianças deixadas sem cuidados parentais, etc.

A tarefa desses centros é fornecer assistência correcional e pedagógica, psicológica e de orientação profissional, bem como a formação de habilidades de autoatendimento e comunicação, interação social, habilidades de trabalho em crianças com deficiências graves e múltiplas. Vários centros realizam atividades educacionais especiais.

As aulas em centros de reabilitação são construídas de acordo com programas individuais. educação e treinamento em grupo. Muitas vezes, os centros prestam assistência consultiva, diagnóstica e metodológica aos pais de crianças com necessidades educativas especiais, incluindo apoio informativo e jurídico.

Os centros de reabilitação também prestam assistência social e psicológica a ex-alunos de instituições de ensino, órfãos e crianças deixadas sem cuidados parentais.

Os centros de reabilitação ajudam as instituições educacionais para fins de massa se as crianças com necessidades educacionais especiais forem treinadas e criadas lá: eles realizam trabalho correcional e pedagógico e aconselhamento.

Por prestar assistência fonoaudiológica crianças em idade pré-escolar que apresentam desvios no desenvolvimento da fala estudando em instituições de ensino de uso geral, existe um serviço de fonoaudiologia.

Esta pode ser a introdução da equipe de uma instituição de ensino como fonoaudióloga; a criação de uma sala de fonoaudiologia na estrutura do órgão gestor da educação ou a criação de um centro de fonoaudiologia.

O centro de terapia da fala em uma instituição de ensino geral tornou-se a forma mais difundida.

Suas principais tarefas são: as atividades são: correção de violações da fala oral e escrita; prevenção oportuna do fracasso acadêmico causado por distúrbios da fala; disseminação de conhecimentos básicos de fonoaudiologia entre professores e pais. As aulas no centro de fonoaudiologia são realizadas tanto no tempo livre quanto durante as aulas (de acordo com a direção da escola).

Crianças com diagnóstico estabelecido de retardo mental e alunos em aulas de educação correcional e de desenvolvimento recebem atendimento fonoaudiológico fonoaudióloga anexado a esta classe.

Para entender o que significa o termo "escola correcional", você precisa se lembrar de certos fatos. Infelizmente, algumas crianças ficam para trás no desenvolvimento de seus pares e não podem ser treinadas em igualdade de condições com todos. Pode haver várias razões para este problema, por exemplo:

• doenças do sistema nervoso;
• anomalias congênitas;
• as consequências das más condições sociais e de vida;
• diversos transtornos mentais.

Portanto, junto com instituições educacionais para crianças sem desvios, existe uma escola correcional especial de educação geral. Está engajado no treinamento levando em consideração as peculiaridades do desenvolvimento e uma série de diagnósticos.

O número dessas instituições educacionais é limitado e, em algumas cidades, elas não existem. Portanto, existe outro tipo - um internato correcional especial. Proporciona não só educação e educação das crianças, mas também alojamento, alimentação, lazer.

Um internato correcional é uma boa saída quando viajar é um problema difícil de resolver. Essas instituições empregam profissionais qualificados que podem encontrar uma linguagem comum com crianças especiais, portanto, viver fora de casa será seguro.

Tipos de escolas correcionais

Cada uma das patologias do desenvolvimento requer seus próprios métodos de correção. Portanto, existem vários tipos de escolas correcionais. Crianças com deficiência auditiva estudam em escolas do 1º tipo. Para surdos e mudos, existem estabelecimentos do tipo II. Os cegos e deficientes visuais frequentam escolas III e IV tipo. Se você tem um problema de fala, você pode visitar 5ª visualização tais estabelecimentos.

Os hospitais neurológicos e psiquiátricos às vezes funcionam instituições de ensino do tipo VI. Eles são projetados para aqueles caras que têm formas diferentes, uma história de lesão cerebral traumática.

NO Escola VII tipo aceita alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, bem como aqueles que foram diagnosticados com retardo mental (MPD).

Instituição de ensino do tipo VIII especializada em trabalhar com. O principal objetivo dos professores é adaptar os alunos à vida. Aqui ensinam a ler, a contar, a escrever, a saber navegar nas situações mais simples do quotidiano, a estabelecer contactos sociais. Muito tempo é dedicado ao desenvolvimento de habilidades de trabalho, para que no futuro uma pessoa tenha a oportunidade de ganhar a vida com trabalho físico (carpintaria, costura).

Você pode entrar em uma escola correcional especial de todos os tipos apenas com base em um atestado médico.

Diferenças da escola regular

É preciso entender que uma escola correcional é uma oportunidade para tal educação que será viável para uma criança com deficiência de desenvolvimento, desde que o programa seja totalmente adaptado ao contingente. As principais características podem ser distinguidas:

As instituições especiais têm condições plenas para a educação de crianças especiais. Em alguns casos, para esse aluno, a educação em uma escola correcional será mais confortável e eficaz. Mas mesmo crianças com atestados médicos que lhes permitam estudar em tais instituições podem se sair bem em uma escola pública. Portanto, a decisão deve ser tomada em cada situação individualmente.