quiz de russo

Perguntas interessantes sobre o idioma russo para as séries 1, 2, 3 e 4, para ajudar o professor. Todas as perguntas com respostas.

Teste de língua russa 1º ano

1. Em que consiste a linguagem escrita?
2. Quais são as propostas?
3. Eles vêem ou ouvem sons?
4. O que precisa ser escrito para formar uma palavra?
5. Substitua uma letra na palavra "convidado" para fazer um petisco para o cachorro.
6. Liste os meses cujos nomes terminam em uma consoante dura.
7. Quantos sons consonantais suaves existem na palavra "regador"?
8. Que regras estão ocultas nas palavras: “ch.yka”, “sh.povnik”, “zh.raf”?
9. Faça uma frase: shch.ku, e o pescador, dourada., Apanhado. Quais letras estão faltando?
10. Reorganizar as letras da palavra "knock" para obter uma nova palavra?
Respostas:
1. Das sugestões. 2. Das palavras. 3. Eles ouvem. 4. Letras. 5. Osso. 6. março, agosto. 7. Dois 8. "Cha" com a letra "a", "zhi", "shi" com a letra "i". 9. O pescador pegou um lúcio e uma brema. 10. Arbusto.

Teste de língua russa 2º ano

1. Qual discurso, oral ou escrito, apareceu primeiro?

2. Qual é o nome do discurso de uma pessoa?

3. Algumas dessas palavras não podem ser transferidas. Encontre-os: lição, livro, chuva, canto, coelho, noz.

4. Qual letra do alfabeto russo está em 23º lugar?

5. Como organizar corretamente as palavras em ordem alfabética: mirtilos, framboesas, groselhas, amoras, groselhas, mirtilos.

6. Quais consoantes nunca são suaves?

7. Quais consoantes são sempre apenas suaves?

8. Que regra você precisa saber para escrever as palavras corretamente: “caneta”, “precisa”?

9. Pegue antônimos para as palavras: paz, tristeza, estreito, mal, correr, cantar.

10. Pegue sinônimos para as palavras: hipopótamo, colegial, corajoso, gelado, correr, comer.

Respostas:

1. Oral. 2. Monólogo. 3. Lição, chuva, canto, porca. 4. "X". 5. Mirtilos, amoras, groselhas, framboesas, groselhas, mirtilos. 6. Zh, w, c. 7. H, w, d. 8. "chk", "ch" sem "b". 9. Guerra, alegria, ampla, gentil, fique de pé, fique em silêncio. 10. Hipopótamo, aprendiz, corajoso, frio, apressado, come.

Teste de língua russa 3º ano

1. Sob quais números estão escritas as palavras com duas raízes: 1. estufa; 2. colheita de raízes; 3. morangos; 4. escavadeira; 5. navio; 6. boneco de neve; 7. ilha, 8. helicóptero.
2. Pense em uma palavra com consoantes duplicadas: -ss-, -nn-, -mm-, -zhzh-, -ll-, -bb-, -pp-, -rr-.
3. Qual é a palavra "supérfluo": verbo, adjetivo, prefixo, substantivo?
4. Forme um adjetivo e um verbo a partir do substantivo "alegria".
5. Qual será a palavra de teste: um bom ribeirinho, um poço.
6. Coloque uma consoante surda ou sonora em cada palavra: ro.ky, gla.ky, my.ky, river.ky, le.ky, zhi.ky, zy.ky, u.ky, n.ky, sweet. k.
7. Quais palavras dos dados estão escritas com um sinal suave no final: coisa, capa de chuva, médico, filha, noite, camarada, estampa, nascimento, bebê, juventude?
8. A pergunta "o quê?" pertence a quais casos?
9. Como o “não” se comporta em relação aos verbos?
10. Altere o verbo "costurar" às vezes.

Respostas:

1. São eles: 2, 4, 6, 8. 2. Por exemplo, aula, outono, telegrama, buzz, milhão, sábado, gripe, terraço. 3. Prefixo. 4. Alegre, alegre-se. 5. Estorninho. 6. B, d, d, d, d, d, b, h, h, e. 7. Coisa, filha, noite, forno, centeio, juventude. 8. I.p., V.p. 9. Eles são escritos separadamente. 10 . Costure, costure, costure.

Teste de língua russa 4º ano
1. Substitua por uma palavra para formar substantivos compostos: neva, espreme suco, bombeia água, se despeja, esmaga gelo, mata moscas, faz café, gira e voa.

2. A que caso pertencem as preposições: for, over, under, before, with?

3. Quais vogais estão faltando: uv.dat sem umidade, uv.dat de longe?

4. Defina a parte do discurso da palavra "forte": O forte corre para ajudar o fraco. A criança tem uma tosse forte.

5. Como soarão as palavras se forem colocadas em R. p. plural: meias, pires, macieiras, sapatos, ombros, tomates?

Como incutir em uma criança o amor pela língua russa e mostrar que as tarefas podem não ser tão chatas? Como transformar atividades monótonas em um jogo emocionante? Claro, isso não é tão fácil, especialmente se na cabeça da criança a ortografia e a gramática estiverem claramente associadas a algo chato e desinteressante. Mas escolhendo uma tarefa interessante no idioma russo, você pode cativar um pré-escolar e ajudá-lo a se apaixonar verdadeiramente por esse assunto.

Técnicas para desenvolver o interesse pela língua russa

Para ajudar pais e professores iniciantes, os metodologistas desenvolveram muitas técnicas e exercícios. Eles ajudarão a desenvolver a habilidade da criança no idioma russo, aprenderão a escrever com competência e, ao mesmo tempo, terão um verdadeiro prazer nas aulas. Mas você mesmo terá que estar sinceramente interessado em trabalhar em conjunto. Se você estiver interessado, poderá cativar a criança e, em seguida, a aula de russo será o mais bem-sucedida possível.

Muitos exercícios podem ser usados ​​não apenas na escola, mas também fora do horário escolar e até mesmo durante as férias. Assim, você pode passar um tempo não chato e com grande benefício.

Perguntas interessantes

Perguntas complicadas, sobre as quais você tem que quebrar a cabeça. Você pode respondê-las imediatamente?

• A vaca tem dois. Um gato e um cachorro têm um cada. E quantos deles tem um rinoceronte? (A resposta é 3, estamos falando das letras "O").
• Que letra pode ser removida de uma palavra para formar uma nova palavra? Problema (comida), elefante (sono), ravina (inimigo), lagoa (pood), tela (torneira) outro. Ao ativar a fantasia, você pode criar muitas palavras semelhantes.
• Você consegue pensar em uma frase que contenha todas as partes do discurso? (total de partes do discurso 10, ou seja, a frase deve ter pelo menos dez palavras)
• Quais palavras do mesmo número de letras podem substituir as seguintes palavras: trabalhos, soldado, andar, amigo, inimigo? (Estas são palavras de quatro letras: trabalho, guerreiro, vai, amigo, inimigo).

Exercícios de inteligência

Embora, em princípio, qualquer tarefa interessante no idioma russo contribua para o desenvolvimento da engenhosidade e do pensamento não padronizado, esses exercícios realmente ajudam a expandir os limites da engenhosidade das crianças.

• Quais são as semelhanças e diferenças entre substantivo e adjetivo?
• Organize essas palavras em ordem crescente: parágrafo, texto, letra, frase, palavra, sílaba.
• Gênero, caso, número, raiz. Qual palavra está faltando na linha?
• Que nome pode combinar as seguintes palavras: ponto, ponto de exclamação, vírgula, dois pontos, ponto e vírgula?

Onde está o erro?

Essas divertidas tarefas de língua russa são projetadas para crianças mais velhas que já estão familiarizadas com as regras gramaticais básicas e as exceções a elas. É necessário identificar o erro rastejado e explicar por que escrevemos desta forma e não de outra.

• Ontem, para passear, Katya colocou um vestido de bolinhas (O vestido é colocado, não vestido).
• Havia um velho carvalho solitário à beira do rio (Oak pode ser velho, não velho, já que é um substantivo inanimado).
• O carpinteiro fez um banquinho de freixo sólido com quatro pernas (Não está claro quem tinha quatro pernas - um banquinho ou um freixo? Neste caso, é melhor escrever "O carpinteiro fez um banquinho sólido com quatro pernas de cinza") .

Quem é maior?

Essas tarefas interessantes no idioma russo para pré-escolares e alunos mais jovens são projetadas para serem realizadas em grupos.

• Quem se lembrará de mais palavras nas quais todas as consoantes são expressas? E os surdos?
• Quem pode nomear o maior número de palavras que começam e terminam com a mesma letra?
• Quem será o primeiro a compilar uma lista de palavras em ordem estritamente alfabética? ( Aquarela, vovó etc). Não pule letras!
• Quem pode se lembrar de mais palavras terminadas com -chonok? (coelho, gralha etc.)
• Quem se lembrará de mais provérbios em que numerais seriam usados?
• Quem vai pegar mais adjetivos para o substantivo "vestido"?

É possível escrever uma redação em apenas 10 minutos? Improvável. Mas se você abordar o assunto de forma criativa, mesmo em tão pouco tempo, poderá desenvolver a imaginação, a engenhosidade e as habilidades de escrita de uma criança. Aqui está uma tarefa interessante no idioma russo, que consiste em fazer listas.

Tente fazer listas como esta com seus filhos:

• 10 coisas que levaria comigo para uma ilha deserta;
• 10 coisas que faço todos os dias;
• 10 produtos que compramos na loja toda semana;
• 10 coisas que eu compraria se ficasse milionário;
• 10 dos meus pratos favoritos e assim por diante.

Qualquer tarefa interessante no idioma russo é outro motivo para se apaixonar pelo assunto. Tais tarefas ensinam as crianças a pensar em imagens, afastando-se de situações padrão, a encontrar semelhanças e diferenças e “transformar” mentalmente uma palavra em outra. Eles contribuem para o desenvolvimento do pensamento espontâneo, o desenvolvimento da atenção à estrutura e composição da palavra.

Ao conduzir uma aula de russo, não se concentre nos erros que definitivamente ocorrerão no trabalho. É importante direcionar o processo de pensamento de tal forma que não seja difícil eliminar erros. Ensine a refletir, pensar, argumentar - afinal, como você sabe, é

JOGOS DIDÁTICOS E EXERCÍCIOS DE ENTRETENIMENTO EM LÍNGUA RUSSA

SONS E LETRAS

ABC E ALFABETO

Quem sabe melhor alfabeto ? (Todos os participantes.) Cada jogador deve nomear todas as letras de cor língua russa em ordem. A turma avalia o trabalho e determina o vencedor.

Leia sem hesitar!(Todos os participantes.) Há 2 grupos de consoantes escritas no quadro, cujos nomes causam dificuldades para as crianças:

K, X, W, W, Y, P, T, H, C, L, M, N, R, S

Y, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, H, W, SH

Os jogadores vão para o tabuleiro em pares. Todo mundo chama as letras de ambas as linhas por sua vez. A turma avalia a qualidade das respostas.

O que está a faltar?(2 pessoas) O alfabeto está escrito no quadro em 2 colunas com letras faltando:

ABDEK GDEZK

LMNSTS MRUFCH

H W W W E Z

Os jogadores preenchem as letras que faltam e lêem o alfabeto inteiro. A classe determina o vencedor.

Quempara quem?(2 salas - 2 meninas e 2 meninos.) As meninas devem colocar em ordem alfabética os cartões com os nomes dos meninos, e os meninos - os cartões com os nomes das meninas: DIMA, KOLYA, ALESH, ILYUSHA, VITYA, GRISHA, BORIA, PETIA, FEDIA, LENIA, SENYA, MISHA, ROMA, TIM; GALYA, ANYA, ZHANNA, IRA, DASHA, ZINA, VERA, NINA, MASHA, KLAVA, SVETA,

OLIA, LIDA, CAMPOS.

A equipe que completar a tarefa mais rapidamente vence.

Separe a palavra.(5 pessoas) No quadro estão escritas palavras "encantadas" com uma ordem de letras alterada:

HOPEL SMTOY UGSHL NYBTY SVOA

É necessário "desencantar" a palavra organizando as letras em ordem alfabética. O jogador que primeiro “desencantar” a palavra que lhe foi dada é considerado o vencedor.

Respostas: bardana, pontes, deserto, bandagens, talvez.

O que atras do palavra?(Classe.) A tarefa dos jogadores é decifrar e escrever 3 palavras, cujas letras são indicadas por números de acordo com seu lugar no alfabeto: 1, 13, 22, 1,3, 10, 20; 2, 21, 12, 3, 1, 18, 30; 4, 18, 1, 14, 16, 20, 1.

Os vencedores são 3 alunos que são os primeiros a decifrar as três palavras (alfabeto, cartilha, diploma).

Disponha em ordem.(3 pessoas) Cada participante do jogo tem uma lista de 5 palavras que começam com a mesma letra, mas diferem nas segundas letras: SECRETÁRIO, OILTER, HISTÓRIA, SOLDADOR, JARDINEIRO; ARENQUE, AÇÚCAR, CREME AZEDO, NUVEM, FRIGIDEIRA; ENTREGA, SAMOVAR, PALAVRA, ROLO, SINAL.

Você precisa organizar as palavras em ordem alfabética de acordo com as segundas letras e escrevê-las em uma coluna no quadro. A classe verifica e avalia o trabalho dos jogadores.

O jogo pode ser repetido com as palavras SIGNALER, SNIPER, ASSEMBLY, LOCKER, DESIGNER; XAROPE, MOLHO, BETERRABA, CREME, DIVERSÃO; SEMENTES, RESINA, MONTAGEM, CONTO, DOBRA.

Dê vida ao alfabeto.(Aula.) Em 5 minutos, você precisa pegar uma palavra para cada letra do alfabeto e escrevê-las em um caderno. Os vencedores são 3 pessoas que pegaram as palavras com o maior número de letras do alfabeto.

De entre em ordem!(Classe.) Cada jogador tem uma carta com a letra inicial de seu sobrenome. Ao comando, as crianças se alinham em ordem alfabética, segurando as letras à sua frente.

. Observação. Se houver vários sobrenomes para uma letra na classe, a ordem de colocação é decidida coletivamente pela segunda, terceira, etc. letras até o nome e patronímico (se todas as outras letras corresponderem).

divisão de sílabas e sílabas

Quemcoletar mais rápido?(3 pers.) Imagens de objetos com nomes de objetos de uma, duas e três sílabas estão misturados no quadro: BALEIA, MACHADO, PONTE, LÁPIS, ÔNIBUS, CÂNCER, SERRA, VIDRO, POMBA, PARDAL, TIGRE, CAVALO , QUADRO, BOLAS, TAMBOR, CORUJA, MESA, GALINHAS, PAPAGAIO, ELEFANTE, ANDORINHA, PAPOILA, BONECA, AVIÃO,

CHALEIRA, RÉGUA, ARCO, CASA, COLHER, QUARENTA.

Um dos jogadores seleciona imagens com nomes de objetos de uma sílaba, o segundo - com duas sílabas, o terceiro - com três sílabas. A turma verifica e avalia os resultados do trabalho.

Observação. O jogo pode ser repetido substituindo total ou parcialmente a composição das imagens do assunto.

Oferece Slogan.(Aula.) O slogan oferece às crianças 3 tarefas:

1. Altere as palavras para que cada uma tenha duas sílabas:

CASA, JARDIM, CARVALHO, FOLHA, ARBUSTO, PAPOILA, PONTE, TOUPEIRA, CHUVA.

2. Mude as palavras para que cada uma tenha apenas uma sílaba: PANQUECAS, COGUMELOS, ANIMAIS, PORTAS, CAVALOS, VEADOS, PREGOS, CADELAS, AMIGOS.

3. Forme palavras de três sílabas a partir destas palavras: CAT, MOUSE, LEAF, KNIFE, OAK, ROSE, VAZ A, CABRA, GALO, PENA,

Para cada resposta correta, o jogador recebe um ponto. Ganha quem fizer mais pontos.

KRY e KRE.(2 com.) É necessário compor o maior número possível de palavras em 3 minutos com as sílabas KRY e KRE no início da palavra.

A 1ª equipe faz palavras com a sílaba KRY, e a 2ª - com a sílaba KRE. Ao final, os membros da equipe leram as palavras escritas. Para cada palavra não repetida, a equipe recebe um ponto. O time com mais pontos ganha.

Respostas possíveis: groselha, asa, varanda, rato, ratoeira, telhado, interior; pederneira, creme, pretzel, prender, forte, fortaleza, homem forte, poltrona, cruzes, camponês.

Confusão.(Classe.) Palavras com ordem de sílabas alteradas são escritas no quadro: RO-SO-KA, BA-SO-KA, THO-KO-NOK, PLE-TSY-NOK, KO-WA-RO, KU-TSA -RI, TE -NOK-LE. Você precisa escrever as palavras em um caderno, restaurando a ordem correta das sílabas. Os 3 primeiros alunos que escreverem corretamente todas as palavras ganham.

Tarefas adicionais: 1. Encontre uma palavra extra entre as palavras dadas. 2. Componha três palavras com uma ordem de sílabas alterada.

Quem adivinhar os segredos ganha surpresas.(Class.) Palavras “encantadas” são escritas no quadro, cada uma com uma sílaba extra inserida: SAPOKHAR, PERACHENE, KHADULVA, VASURENE, SUGROKHARI, PEAR ROOTS, KABRIKAO, CORANFETS, PATUSTIL, BALIRANKI, PINOROZHI, NUT.

É preciso “desencantar” a palavra lendo-a corretamente, sem uma sílaba extra. Quem primeiro encontra uma sílaba extra lê cada palavra. Após a leitura correta, o vencedor recebe uma palavra “deliciosa”, o que é uma surpresa.

TRANSFERIR PALAVRAS

Encontre o seu lugar!(2 equipes de 9 pessoas cada) 6 pessoas da 1ª equipe formam a palavra IRMÃ com as letras do alfabeto dividido e ficam de frente para a turma. Os outros três membros da equipe recebem cartões com um traço vermelho para transferir e, por sua vez, encontram todos os três lugares possíveis para transferir a palavra dada. A classe lê as opções de transferência em uníssono. Em seguida, a mesma tarefa é realizada pela 2ª equipe com a palavra AMANHÃ. A turma avalia o trabalho das equipes.

Como transferir?(3 pessoas ou 3 equipes de 6 pessoas cada) Cada jogador recebe um cartão com uma palavra que deve escrever no quadro, dividindo-o com traços para transferência. A primeira equipe a completar a tarefa corretamente vence.

Palavras para o jogo: MENINO, COELHO, CARTA, BULE, ANIMAIS, ROOCHES; CASACO, T-shirt, ESCOLA, LEIA, POEIRA, GAIVOTA; CARVÕES, SHUBEYKA, WRESTLING, COELHO, CAMA, PATINS.

O mesmo jogo é jogado em material mais complexo com as palavras: ARMA, PRÊMIO, ATAQUE, IRMÃ, PESCOÇO, CADEIRAS; FOGO, AVENTURA, COBRA, LANÇA, PATO, JUIZ; CARVÕES, ZOYA, LINHO, RÁPIDO, ESTACA, EXÉRCITO.

SOTAQUE

Onde está a ênfase?(3 com.) O anfitrião chama 2-3 difícil

palavras com ênfase em sílabas diferentes, por exemplo: RIVER, WALL,

Andorinha, LEITE, CÃO, MADEIRA, ÁRVORES, TRABALHO, RODA, TESOURA, LÁPIS, LIÇÃO, LITERATURA, etc.

Os jogadores levantam cartas com um número - o número de série da sílaba tônica. A equipe com menos erros vence.

Bordamos palavras.(Classe.) As palavras podem ser costuradas em ponto cruz. Para fazer isso, a sílaba tônica deve ser representada com uma cruz grande e a átona com uma pequena, por exemplo: X x - ESCOLA, x x X - GALO, etc.

Os que tocam sob ditado marcam sílabas tônicas e átonas com cruzes nas palavras ESCOLA, MÃE, MÃO, MÃO, CABRA, TABELA, JANELA, VACA, CORDEIRO, PATOS, GATINHOS, GATINHO, CÃO, GALO, KOLOBOK, CABRA, PATO, GATO, URSO, TURQUIA, PORCO.

Ditado rápido.(Classe.) Sob ditado, você precisa escrever não a palavra inteira, mas apenas uma vogal da sílaba tônica. Por exemplo: a palavra TRABALHO é ditada e você precisa escrever apenas a letra O.

O anfitrião dita as palavras: CARTÃO, PAPEL, LIVRO, CADERNO, ALFABETO, CANETA, LÁPIS, ÁLBUM, MESA, PASTA, QUADRO, GIZ, PANO, FOTO, FLORES.

Após o ditado, o apresentador chama apenas as vogais tônicas em ordem, e os jogadores trocam de cadernos e verificam uns aos outros. O vencedor é aquele que não cometeu um único erro.

Você pode escrever as palavras no quadro: HEDGEON, RAPOSA, LEBRE, URSO, TIGRE, javali, BARSUK, CANGURU, NUTRIA, CROCODILO, TARTARUGA, CERVO, MACACO, ESQUILO, ZEBRA.

As crianças devem escrever apenas a vogal tônica de cada palavra. Depois de concluir a tarefa, um dos alunos sublinha as vogais tônicas no quadro e os demais, por verificação mútua, descobrem a correção da tarefa.

Correto ou não?(Classe.) Uma frase está escrita no quadro: CENTO E QUARENTA E CENTO E QUARENTA SERÃO duzentos e quarenta.

O vencedor é aquele que primeiro responder corretamente à pergunta.

POSIÇÕES FORTES E FRACAS DAS VOGAIS

Forte fraco.(4 pessoas ou 4 com.) Palavras de três sílabas são escritas no quadro:

MOSTARDA DE BARBA DE ALIMENTADOR DE JOELHO

LONA DE CORAÇÃO DE NEGÓCIOS DE CORREDORES

RELÓGIO GUARDA LÂMINAS DE VELHO

ESCRITOR DE ÁCIDO DE PUREZA DE INVERNO

Os jogadores precisam marcar a posição forte da vogal em cada palavra com um acento e sublinhar as vogais na posição fraca. A classe verifica e avalia o trabalho.

TrêsO. (3 pessoas ou 3 com.) Palavras de três sílabas com vogais ausentes são escritas no quadro em 3 colunas:

É necessário inserir as vogais que faltam, marcar a posição forte da vogal nas palavras resultantes com acento e enfatizar as vogais em posições fracas.

Duelo.(2 pessoas) Os jogadores recebem listas de palavras monossilábicas:

PARAFUSO DE MESA

Cada jogador se reveza na leitura de uma palavra de sua lista, e o “oponente” em resposta muda essa palavra para que a vogal tônica fique em uma posição fraca. A classe determina o vencedor.

Corrida de revezamento.(Classe - 3 com.) As equipes recebem cartões com palavras de três sílabas de acordo com o número de jogadores: SENTINELA, BOM, FRAMBOESA, ALDEIA, PÂNTANO, VELHA, LIMPEZA, LINHO, MADEIRA, SOL; CORVO, MARPIE, BORDA, BÉtula, BARCO A VAPOR, AVIÃO, PAN, URTIGA, BRISA, LEITE; CABEÇA, CARGA, FRIO, BEREZHOK, TRAVESSEIRO, PÂNTANO, LÂMINAS DE LÂMINA, LUGAR, FOLHAS, TORTA.

Cada jogador indica em uma palavra a posição forte da vogal com acento, enfatiza as vogais em posição fraca e passa a carta para o vizinho da mesa, etc. Este passa a carta para o líder. A equipe com menos erros vence.

Quem é maior?(3 com.) Você precisa pegar o máximo de palavras possível com três vogais O. As equipes se revezam chamando e escrevendo palavras no quadro, denotando acento e enfatizando vogais em uma posição fraca. A equipe com mais palavras vence.

Respostas possíveis: pântano, fibra, cabelo, cidade, voz, querido, dourado, dourado, espigueta, garra, cotovelo, martelo, teto, rinoceronte, presunto, linho, aveia, bom, leite, jovem.

O jogo também pode ser jogado assim: pegue o maior número possível de palavras com três vogais A, escreva-as no quadro, marque a tônica e sublinhe as vogais átonas. Para cada resposta correta, a equipe recebe um ponto, que é marcado no quadro. Um ponto é deduzido para uma resposta incorreta. O time com mais pontos ganha.

Respostas possíveis: aparelho, tambor, bagel, gangue, diversão, enigma, tarefa, endurecimento, marcador, massa de vidraceiro, pão, caravana, lápis, barraca, chapéu, vestido de verão, pular corda, barata.

Para onde foram os sons?(Classe.) Você precisa contar quantas letras O e quantos sons O na frase: TODOS OS SINOS TOCAM.

As crianças escrevem a frase em um caderno e escrevem entre parênteses,

quantas letras de O e quantos sons de O. São considerados vencedores os 3 primeiros alunos que anotarem o número correto de letras e sons e explicarem o motivo da diferença em seu número. (Há 5 letras O na frase, mas não há sons de O, pois todos os sons de O estão em uma posição fraca e átona e são substituídos por sons de A.)

CONSOANTES

Pronuncie certo! BRINCADEIRAS - DIA, BOWL - BEAR, SEIS - SENT, JOINT - Baioneta, Naughty - SALT, SASHKA - CHECKER, VAR - SHAFT, FRY - STING, COLHERES - CHIFRE, CLEAR - CORTE, NABO - MODELAGEM, GORDURA - COSTURADA, GANG - SAIKA, Esporos - Esporas, LATITUDE - ÓRFÃO, PODER - FAZER BARULHO, COMER - MORDIDA, Piedade - FRITAR, CÂNCER - laca, PIL - ABETO, BURKA - TOURO, POLA - PORA, LADRÃO - BOI, LUZ - COR, GARÇAS - SABRES, OBJETIVO - ALDEIA, SE APOSENTA - VAI, PREÇO - FENO, OVELHA - AVEIA, SVEL - FLOR, TSEL - ALDEIA, PESSOA - RAPOSA, CIRCO - QUEIJO.

Trava-línguas. O TOURO É ESTÚPIDO, O TOURO ESTÚPIDO, O TOURO TEM LÁBIO BRANCO. PORTADOR DE ÁGUA LEVOU ÁGUA DE SOB O CANO DE ÁGUA. MATRIZ EMBENTOU A MILA COM SABÃO. LEITE QUITADO MALANYA FALOU, SIM NÃO BATEU. PERTO DO SINO DO SINO. CÂNHAMO NOVAMENTE CINCO NOVAMENTE. GRAMA NO QUINTAL, LENHA NA GRAMA. UM - LENHA, DOIS - LENHA, TRÊS - LENHA. TRÊS CORTADORES DE MADEIRA EM TRÊS QUINTAS CORTAM A LENHA. FALAMOS SOBRE A BANDA, SOBRE A BANDA, SOBRE O NEGÓCIO LARINA. GRITO ARCHIP, ARCHIP OHRIP; ARCHIP NÃO GRITE PARA OS HORES. Trinta e três navios bordearam, bordearam, mas não fizeram arrasto. Whey de leite coalhado. O PORCO FEZ METADE DO QUINTAL CAVADO. ERAM SENKA COM SANKA SONKA NO TRENÓ. NO TELHADO E NO TRENÓ NAS REDES COM UM GATO COM MÚSCULO. DO PASSO DOS CACOS, A POEIRA VOA PELO CAMPO. TECINDO TECIDOS NO LENÇO DE TANYA. ESCALAS NO PIKE, CERDAS NA TORTA. SASHA CAMINHOU NA ESTRADA E SE SECOU. DOIS FILHOTES, BOCA A BOCA, ENTALHE A ESCOVA NO CANTO. VOCÊ NÃO VAI FALAR TODOS OS PADRÕES, VOCÊ NÃO VAI REFALAR.

SÓLIDO E SUAVE CONSOANTES

Pegue a consoante suave!(Class.) O anfitrião chama palavras com consoantes emparelhadas em termos de dureza-suavidade, por exemplo, com consoantes B - B: uivo - forquilha, eixo - lento, boi - conduzido, derrubar - lento, alto - templo, carroça - carregado, vasos - olmos, uivo - torção.

As crianças batem palmas se a palavra tiver uma consoante suave V. A linha com o menor número de erros vence.

Observação. Para consolidar o conceito de consoantes suaves, o jogo deve ser repetido com outras consoantes, pareadas em dureza-suavidade:

L-L "- MOL - MOL, ARCO - PORTA, DAL-DAL, SABÃO - SABÃO, AÇO - AÇO, PÓ - PÓ, ÁLAMO - TOPAL, CANTO - CARVÃO.

N-N - CAVALO - CAVALO, BANCO - BANCO, ELE - ELES, VANYA - BANHO, FERIDA - FERIDA, LEVANTAR - EU VOU LEVANTAR, NARIZ - CARREGAR, ESPUMA - SHEM.

P - P-PÓ - BEBER, SNOPIK - Lençóis, DORMIR - DORMIR, RASH - RASH, ESCREVER - PURGAR, PÓ - SERRA, COMER - EXPERIMENTAR, MOSTRAR - Puff.

R-Ri - CALOR - FOGO, VAPOR - VAPOR, DESLIZAR - AMARGO, RAD - LINHA, CASAMENTO - BRYAK, RADY - LINHA, ZORKA-ZORKO, GALINHAS - FRANGO, CASCA - CANELA.

S-S - SPIDES - MOW, LINX - ARROZ, SUCO - SEC, PESO - INTEIRO, NARIZ - NARIZ, VESPAS - EIXOS, PASTOR - PASET, VOZ - VOZ, PERGUNTA - PERGUNTA.

T-T - BATE - BALE, TECH - CORRENTE, BROTHER - TOMAR, VAZIO - DEIXAR, COMER - É, STREAM - GOTA, GATO - GATO, BOCA - BOCA, PONTE - PONTE.

Cada um na sua.(3 com.) O anfitrião dita palavras com consoantes duras e suaves: FOX, STUMP, NARIZ, CABEÇA, BALEIA, SOMBRA, ALCE, BOCA, ZEBRA, ABETO, DIA, TIGRE, PÉ, DONÃO, PREGUIÇOSO, OLHOS, BEHEMOTH, FORON , CINZA, GALO, TULE,

nuca, lilás, mão.

A 1ª equipe escreve palavras em que todas as consoantes são duras, a 2ª equipe - palavras em que todas as consoantes são suaves, e a 3ª equipe - palavras com consoantes duras e suaves. Em seguida, um dos jogadores de cada equipe lê as palavras escritas e os membros da equipe completam sua resposta. O vencedor é a equipe que errar menos palavras “próprias” (8 palavras de cada grupo).

Contar!(2 equipes de 3 pessoas) Para cada equipe, uma frase é escrita no quadro:

NA BÉtula E O ASPEN NA BÉtula NA BORDA
NAS MANHÃS ESTÃO PENDURADOS AGORA - SABADO A SEGUIR DOIS CUCKOO-
ZINKI. KI.

Em cada equipe, um jogador conta todas as consoantes suaves em sua frase, o segundo - todas as consoantes duras e o terceiro - todas as vogais. Vence a equipe que contar rápida e corretamente os sons da frase (consoantes: 10 suaves, 10 fortes; 16 vogais).

Observação. Você pode jogar este jogo com toda a classe. Neste caso, os vencedores são os 3 primeiros alunos que contaram corretamente todos os sons da frase.

Praças interessantes.(2 equipes de 4 pessoas cada) Duas molduras quadradas são desenhadas no tabuleiro, cada uma delas dividida em 16 células.

A equipe das meninas escreve nas células do quadrado tais nomes de meninos em que todas as consoantes são suaves e meninos - esses nomes de meninas em que todas as consoantes são duras. A primeira equipe a preencher seu quadrado vence.

Respostas possíveis: Petya, Lenya, Vitya, Mitya; Lara, Masha, Dasha, Sasha.

duro - macio- sólido.(2 pessoas ou 2 equipes de 6 pessoas cada) Palavras com consoantes iniciais duras e suaves são escritas no quadro em 2 colunas: BOW, NOSE, HAPPY, SOAP, WAS, WHO, BALE, VEL, BEAR, FORK, MYAL, TEK .

Os jogadores mudam as palavras para que a consoante dura se torne suave e a consoante suave se torne dura, e anote-as no quadro. A equipe que completar a tarefa mais rapidamente vence.

Encontre os mesmos sons e letras.(3 pessoas) Há 3 pares de palavras escritas no quadro que são semelhantes em som e ortografia. Você precisa comparar as palavras de cada par, encontrar os mesmos sons e letras neles e escrevê-los em uma tabela:

ERA - BIL [L] B, L

PEL - PIL [Pb, L] P, L

MIL - SABÃO [L] M, L

A classe verifica e avalia o trabalho. O jogo pode ser repetido usando outros pares de palavras: SENIA - SONIA, BOW - HATCH, PIL - DUST, RICE - LYNX, etc.

SUAVE SINAL NO FIM E NO MEIO AS PALAVRAS

Quem conta melhor?(Aula.) Cada aluno tem 2 placas de sinalização: com o sinal = e >. Todos os sinais de igual estão em uma cor e os sinais de desigualdade estão em outra. O anfitrião chama as palavras: CASA, CAVALO, QUEIJO, ARROZ, LINCE, PRIMAVERA, CASACO, ÂNGULO,

CARTA, MESA, SAL, PONTE. As crianças devem contar quantos sons em uma palavra e quantas letras são necessárias para escrevê-la. Se o número de sons e letras corresponder, eles levantam uma carta com sinal de igual, se não corresponder, levantam uma carta com sinal de desigualdade. Pela cor das cartas, o líder determina o número de erros em cada linha e marca no tabuleiro. A linha com o menor número de erros vence.

Hóquei.(2 salas) Ao longo das extremidades do tabuleiro, à direita e à esquerda, balizas de hóquei. Na frente de cada portão há um grande disco. No disco esquerdo está escrito "sinal suave no final", à direita - "sinal suave no meio". A turma é dividida em duas equipes: esquerda e direita. A tarefa dos jogadores é lançar o maior número possível de discos na baliza adversária, ou seja, escrever palavras no quadro com um sinal suave no final ou no meio da palavra. Ao sinal do árbitro, a partida começa: os membros da equipe que querem marcar um disco, ou seja, escrever uma palavra com um sinal suave, levantam as mãos. O capitão da equipe aponta o atacante, vai até o quadro e escreve uma palavra, após a qual, por ordem do capitão, sai outro membro da equipe, etc., até que o árbitro sinalize o fim da partida . Um disco lançado em um gol não conta. Os jogadores que violarem a ordem podem ser removidos do campo pelo árbitro. 3-5 minutos são alocados para o jogo, após o qual os juízes verificam a exatidão dos resultados para cada equipe e anunciam o vencedor.

Adivinhe um enigma.(Aula.)

1. ELE CAMINHA DE BOTAS VERMELHAS, SAI SECA DA ÁGUA, DOBRA UM PESCOÇO IMPORTANTE, ENCONTRA-SE COM UM GRITO DE GA-GA-GA.

2. ME DEIXARAM NA FLORESTA, FORÇAM O SÉCULO INTEIRO A PARAR. EU TENHO UMA ALMOFADA BRANCA NO INVERNO E NO VERÃO COM A CABEÇA RAPIDA.

3. TOCADO SOB OS PÉS, ESTENDIDO NA ESTRADA, ELA GOSTA DE MIM, COMO SE EU ANDASSE DEITADO.

4. A BESTA VERMELHA ESTÁ NA FORNALHA, A BESTA VERMELHA ESTÁ RAIVA COM TODOS. ELE COME LENHA POR UMA HORA INTEIRA, OU TALVEZ DUAS.

5. CAMINHA SUAVEMENTE PARA A FRENTE E PARA A FRENTE, E OS PISOS NÃO ESTÃO CAINDO. QUEM SAI OU ENTRA, SEMPRE APERTA A CABO.

6. CARRO A CASA NOVA NA MÃO, A PORTA DA CASA ESTÁ TRANCADA. OS RESIDENTES NELA SÃO DE PAPEL, TODOS MUITO IMPORTANTES.

7. QUEM CRESCE DE CABEÇA BAIXA, NÃO NO VERÃO, MAS NO INVERNO?

8. CRESCENDO DA ÁGUA PARA O GELO, MAS NÃO SE AFOGA, MAS FLUTUA. ENCONTRA O SOL - TRANSFORMA-SE EM ÁGUA.

Suposições: ganso, toco, sombra, fogo, porta, maleta, gelo, bloco de gelo.

Praças interessantes.(2 equipes de 4 pessoas cada) Você precisa preencher as células vazias para obter palavras com um sinal suave no meio.

SONOR CONSOANTES

As consoantes Y, L, M, N, R são especiais. Eles são pronunciados com grande participação da voz, e há muito pouco ruído neles. Eles não têm sons emparelhados surdos. E eles mesmos em todas as posições soam distintos e claros. Portanto, as consoantes Y, L,

M, N, P - não apenas sonoros, mas muito sonoros, sempre soando,

sonoro.

CONSONANTES SONORATIVAS

O MAIS BONITO:

EM TODOS OS LUGARES ESTÁ ESCUTANDO CLARAMENTE,

ELES SOAM QUASE COMO VOWERS.

Verifique o som das sonorantes. Vamos fazer uma pequena pesquisa: vamos verificar como as consoantes sonoras soam em diferentes posições:

antes das vogais

ROSA, CEBOLA, PAPOILA, NARIZ, YODINE

antes das sonoras

GARGANTA, ESCURIDÃO, MORRO, HISTÓRIA, MISTÉRIO

antes de voz dupla

ARRUELA, FALA, SALMÃO, EQUIPE, KORZHIK

antes surdo pareado e não pareado

SORT, TEMP, BANDAGE, VOO, SILK, BORSHCH, FINGERS, UP,

no final de uma palavra

BOLA, GOL, CASA, SONHO, CHÁ

Conclusão: as sonorantes Y, L, M, N, R em todas as posições são pronunciadas e ouvidas com clareza. Ao escrever, eles não precisam ser verificados.

Onde estão as sonoras?(Classe.) As palavras estão escritas na lousa: PARQUE, ÁGUA, ELEFANTE, ARMÁRIO, GAIVOTA, JORNAL, ESCOLA, CABRA, CONTO, MESA, MISTÉRIO, PÁ, ARMA, VIDRO, TABULEIRO, ROXO, GURBELL, PÁSSARO, PÁSSARO, GATO. , PEIXE.

É necessário escrever apenas aquelas palavras nas quais existem consoantes sonoras. Após o registro, uma verificação é realizada. Os vencedores são os alunos que escreveram todas as 10 palavras com consoantes sonoras.

Respostas possíveis: parque, elefante, gaivota, escola, escrivaninha, pá, vidro, rouxinol, cereja de pássaro, peixe.

É assim que Y sempre se esconde antes das vogais A, E, O, U atrás das letras I, E, E, Yu, e não é indicado por sua letra antes das vogais, exceto para palavras estrangeiras: YOD, MAYOR, REGION .

Mas depois das vogais, o som Y é sempre denotado pela letra Y: MAY, TEA, ROY, SING, LAY, MIKE, CHAYKA, WATERING WATER.

Escolha uma palavra.(3 com.) Precisa pegar no minuto G como o maior número de palavras possível, onde Y "se esconde" atrás das letras I, E, Y. A 1ª equipe seleciona palavras com a letra Y, a 2ª - com a letra E, a 3ª - com a letra Y. A equipe que acertar seleciona o maior número ganha palavras.

Encontre o som Y.(2 com.) As palavras estão escritas no quadro: AERÓDROMO, LUTADOR, JUNTOS, VÉU, GOUASH, DUETA, SERPENTE, CABINE, CACAU, DERRETIMENTO, BORRACHA, MAU, SAINDO, CIÊNCIA, SOLDA, PEÔNIA, CANTAR, POETA, PIANO , JATO, TEATRO, CANTAR, ESPIAR, FICAR.

A equipe dos meninos escreve palavras em que há um som de Y entre as vogais, e a equipe das meninas escreve apenas aquelas palavras em que não há som de Y entre as vogais.

Os vencedores são os 3 primeiros alunos de cada equipe que escreveram corretamente as palavras com Y: LUTADOR, JUNTO, SERPENTE, CABINE, DERRETENDO, SAINDO, SOLDA, CANTO, PIANO, FLUXO, CANTO, EM PÉ (12 palavras); sem Y: AERÓDROMO, VÉU, GOUASH, DUETA, CACAU, BORRACHA, MIO, CIÊNCIA, PEÔNIA, POETA, TEATRO, ESPIÃO (12 palavras).

E-E-Eu! (2 equipes de 6 pessoas cada) 2 colunas de palavras são escritas no quadro:

Um - Muitos Muitos - Um

PAPAGAIO - . . . TREM - . . .

COLA - . . . LICHAI - . . .

CASO - . . . LANÇAR - . . .

CABANA - . . . CAMADAS - . . .

ROY-. . . CHAI - . . .

ROTOSEY - . . . BOI - . . .

Você precisa alterar o número desses substantivos e escrevê-los à direita. Ao mesmo tempo, os jogadores devem observar a mudança no número de sílabas em uma palavra e indicar por que o número de sílabas se tornou

mais ou menos. (I é uma vogal, forma uma sílaba, e Y é uma consoante, não forma uma sílaba.)

CONSONANTES SURDOS E VOZ,

PESTÃODENTROEPARES

Surdo ou dublado?(Classe - 3 com.) Cada aluno tem 2 cartões com as letras G (consoante sonora) e 3 (vozes). O host chama palavras com consoantes pareadas iniciais: BEAM - STICK, BEAT - DRINK, RIGHT - BRAVE,

TAMBOR - RIM, BRILHO - RESPINGO.

As crianças seguram os cartões de sinalização correspondentes. A equipe com menos erros vence.

Observação. O jogo deve ser repetido com outros pares de palavras: VATA - VÉU, JAR - UMIDADE, ESTILO - VAZON, FANYA - VANYA, VENYA - FENYA; OSSOS - CONVIDADOS, ANO - GATO, LÂMINA - COROA, CASCA - MONTANHA, ARBUSTOS - COGUMELOS; SENHORAS - LÁ, VOLUME - CASA, CARVALHO - STUP, DIMA - TIMA, LENHA - GRAMA, CASO - CORPO; VIVEU - SHILLE, SHAWL - DESCULPA, FRY - SHAR, WIDE - GORDA, STAFF - GESTO; INVERNO - SIMA, CAMADA - MAL, DRENO - IRRITADO, COELHO - SAIK, AÇÚCAR - AÇÚCAR.

Cite um casal!(2 equipes de 6 pessoas cada) Os jogadores da 1ª equipe se revezam chamando consoantes sonoras (em ordem aleatória), e os jogadores da 2ª equipe devem apenas nomear sons emparelhados em resposta. Em seguida, as equipes trocam de papéis. A classe determina os vencedores.

Mude a palavra! (2 equipas de 8 pessoas cada) As equipas recebem 8 cartas cada uma com as palavras: BEAM, GUESTS, SLIDE, BEAT, BUNNY, SHINE, FIREWOOD, LIVED; POEIRA, VOLUME, SAUDADE, SOPA, SIMA, TIMA, XALE, SEIS.

Os jogadores da 1ª equipe se revezam na pronúncia de suas palavras com uma consoante sonora inicial, e os jogadores da 2ª equipe devem substituir a consoante inicial por uma pareada e dizer a palavra recebida. Em seguida, as equipes trocam de papéis. A equipe com menos erros vence.

Não cometa erros!(3 com.) Palavras com consoantes surdas e sonoras são escritas no quadro: ALFABETO, DENTES, MINGAS, JORNAL, BOUQUET, SAPO, SHI, CAFÉ, LÁBIOS, CASACO DE PELE, COURO, SOPA, MASSA, EU VOU, SECA, TREVO , PYSHKA, MISTÉRIO , ARTIGO, VIVO, ORELHA, DOIS, CHEIRO, ARCO, UNHAS, COMIDA, FILIAL, SERPENTE, MALHA, SALSICHAS.

A 1ª equipe escreve palavras em que todas as consoantes são expressas. 2ª equipe - palavras onde todas as consoantes são apenas surdas, e 3ª equipe - palavras com consoantes surdas e sonoras. Os jogadores de cada equipe, que foram os primeiros a completar a tarefa, dirigem-se ao quadro, lêem as palavras escritas e colocam o número de sua equipe acima delas. O restante dos membros da equipe adiciona e corrige erros, mas para cada adição e correção, a equipe recebe um ponto de penalidade. A equipe com menos pontos de penalidade vence.

Encontre os desemparelhados!(Classe.) Palavras com consoantes emparelhadas e não emparelhadas são escritas no quadro: TEA, OAK, HUT, SLIDE, PIKE, SIX, COCK, FIREWOOD, GROVE, OVEN, Desk, HUNTING, STICK, CHAIN, CAT, RIVER, FUR COAT , ALIMENTO, ARBUSTO, BOLA, SLIVEL, OVELHA, BANDEIRA, PODER, LEBRE, FERRO FUNDIDO, TRENÓ, Azeda, MADEIRA, INTELIGENTE, ROSA, GARÇA, SPIDE, LIMPEZA, PAREDE, FORMA, FIGURA, LOBO, CALOR, BONS COMPANHEIROS.

É necessário escrever em um caderno palavras com consoantes surdas não pareadas. Após a conclusão, é realizada uma verificação cruzada. Os vencedores são os alunos que escreveram 20 palavras com consoantes surdas não pareadas. (Chá, cabana, lúcio, galo, bosque, fogão, caça, corrente, rio, comida, lascas de madeira, ovelha, lavrador, ferro fundido, azeda, astúcia, garça, pureza, figura, bem feito.)

POSIÇÃO FORTE E FRACA DE CONSONANTES PAR

Quem é o mais atento?(Classe - 3 com.) As palavras estão escritas no quadro em 3 colunas:

CONSOANTE

LIVRO DE CANECA

CADERNO DE COPO

PASTA DE PIRES

PUNHO DE VIDRO

MARCADOR DE CARACTERÍSTICAS

Deve ser baixado e marcado + apenas consoantes emparelhadas em posições fortes.

Os membros de cada equipe que completaram a tarefa primeiro vão ao quadro, colocam sinais de + sob as consoantes em posição forte e explicam por que consideram essas posições fortes. A classe verifica e avalia o trabalho.

Sete palavras.(2 salas) A equipe das meninas seleciona 7 palavras com consoantes sonoras emparelhadas em uma posição forte, e a equipe dos meninos seleciona 7 palavras com consoantes surdas emparelhadas em uma posição forte. Palavras possíveis: CASA, JUIZ, TESOURO, COMPRIMENTO, PARQUE, QUINTAL, TORRE, TOUPEIRA, FUNDO, SERPENTE, FERVER, Bumblebee, BEBIDA, ROD, APHI, SUPERFÍCIE, CEGO CEGO, BATER, REMOVER, HASTES, IRMÃO, SABER, MUDAR, SEU.

Os jogadores de cada equipe que completaram a tarefa vão para o quadro-negro e anotam suas palavras nas colunas apropriadas:

antes de uma vogal. . .; na frente de j. .; antes de l. .; antes

M. . .; em frente ao n. .; em frente a r. .; antes de B

A turma verifica e avalia o trabalho das equipes.

Posição fraca de consoantes emparelhadas.

Consoantes emparelhadas B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, 3 - C no final

palavras e na frente de todas as consoantes, exceto Y, L, M, N, P e B, não diferem, misturam-se, são pronunciadas da mesma forma, substituem-se, apenas uma delas é pronunciada. Este é o ponto fraco deles:

no final de uma palavra:
ARMÁRIO DE SOPA HASTE DE SUCO NARIZ DE RATO
MANGA DE DENTE CHIFRE LAGOA CHIZH QUEM

diante de surdos pareados:

MÁSCARA PARA BEBÊ FLUTUANTE DE PANO

CONTO DE COLHER DE PEIXE

perante surdos não pareados:

ACOPLADOR DE ROCKET LOCKER LENTO

CORTADORES DE MANGA DE EMPILHADOR DE CORTADORES

antes emparelhado dublado, exceto para B:

EDIFÍCIO CABANA Esculpindo CASAMENTO

CORTE POR FAVOR SOLICITAR DEBULAÇÃO

As consoantes emparelhadas em posições fracas ao escrever devem ser verificadas.

Apenas menos.(Class.) No tabuleiro há palavras misturadas com consoantes emparelhadas em posições fortes e fracas: COLLECTION, THUNDER, HIKE, SAIL, WIND, ISLAND, GLADE, BIRCH, TENT, STUMP, GRASS, STEAMBOAT, MAPLE, FISH, BOAT, INTELIGÊNCIA , ÁLBUM, ÁRVORES, CRUMPS, CARPA, CAMISA, ESTRADA, LINHAS, FLUTUADORES.

É necessário eliminar apenas as palavras nas quais existem consoantes emparelhadas em posições fracas e designar essas consoantes com o sinal -.

Quatro alunos, primeiro completou o trabalho, vá ao quadro e marque a posição fraca das consoantes com o sinal -, 4 palavras cada.

Mais menos.(Classe.) As palavras estão escritas no quadro: PRADO, GRAMA, CARVALHO, FLORESTA, COGUMELO, BAGA, FOLHAS, CAMINHO, GRANIO, CHUVA, TRISTE, CÓRREGO, SOL, RAMOS, ARBUSTO, FLOR, junco, LAGOA.

É necessário anular todas as palavras e designar consoantes emparelhadas em uma posição forte com um sinal + e em uma posição fraca com um sinal -. Após completar a tarefa, 2 alunos chegam ao quadro, o primeiro a completar a tarefa, e marcam as consoantes em posição forte e fraca com os sinais apropriados. A turma avalia o trabalho.

Forte- fraco.(2 equipes de 6 pessoas cada) Cada jogador prepara com antecedência algumas palavras com uma consoante dupla em uma posição forte e fraca, por exemplo BOAT - BOAT. Os membros da 1ª equipe se revezam chamando as palavras com pares de consoantes em posição fraca, e os jogadores da 2ª equipe devem nomear palavras com as mesmas consoantes em posição forte. Em seguida, eles trocam de papéis. A turma avalia o trabalho das equipes.

Diga o contrário.(3 pessoas ou 3 com.) 3 colunas de palavras são escritas no quadro:

KUL-. . . CUBO - . . . ESCRAVO - . . .

CARANGUEJO - . . . CAIXA - . . . TORG - . . .

ANO - . . . ESPOSO - . . . CÃO - . . .

ZERO - . . . CASADO - . . . WALD - . . .

brema - . . . YAR -. . . HUMP - . . .

EL-. . . COMER - . . . GELO - . . .

Você precisa pronunciar os sons de cada palavra, na ordem inversa, e anotar as palavras resultantes ao lado dos dados. A equipe que completar a tarefa corretamente e antes dos outros vence.

Respostas: escotilha, parque, corrente, preguiça, slot, lei; bando, vício, barulho, carpa, paraíso, pescoço; vapor, toupeira, gato, espinho, proc, apenas.

Você pode jogar um jogo com as palavras CUBE, LEN, LEY, FORON, HATCH, YEAR, SHEA, WALK, BREAM, CRAB.

Toda a turma participa do jogo. É necessário pronunciar os sons das palavras na ordem inversa e anotar as palavras recebidas em um caderno. Você tem 5 minutos para completar a tarefa. Os vencedores são aqueles que escrevem mais palavras corretamente.

Respostas: bando, zero, abeto, chão, saco, corrente, comer, mentir, slot, estacionar.

Quantos sons de sh?(Aula.) Um poema de V. Prikhodko está escrito no quadro:

RATOS CAMINHARAM PELO CAMINHO ESTREITO DA ALDEIA DO PEÃO À ALDEIA DA COLHER. E NA ALDEIA DE COLHER SUAS PERNAS ESTÃO CANSADAS. DE VOLTA AO PEÃO OS RATOS CHEGARAM NO GATO.

E CANTAR PELO CAMINHO E QUEBRAR NOZES - DA ALDEIA DA COLHER À ALDEIA DO PEÃO. ANDANDO NÃO PERTO QUANDO VOCÊ VOLTAR, MAS EM UMA BUCHA FLUFFY E MACIA E AGRADÁVEL. SE O GATO ESTÁ A CAMINHO, POR QUE NÃO DAR UM PASSEIO.

COMBINARANIA ZhI, SHI

Compositores.(Classe.) As crianças escrevem as sílabas ZHA, KO, LA em uma linha,

LU, LY, BUT, IN, WU, RY, CHI e 2 colunas de 5 sílabas ZhI.

É necessário, atribuindo à direita e à esquerda às sílabas ZhI diferentes

sílabas do conjunto, digite 10 palavras. Os vencedores são os três primeiros alunos que “pontuaram” corretamente 10 palavras.

Observação. Um jogo também é jogado com uma combinação de SHI e as sílabas VA, LI, LO, WE, NA, WE, PI, PY, RE, SU.

Escreva - não se apresse.(3 quartos - 3 linhas.) O anfitrião dita as palavras:

TELHADO, POÇA, ESQUI, CARGA, CABANA, PÂNTANO, LÁPIS, FACA, LÍRIO DO VALE, BEBÊ, PERA, ORELHA, CHIZH, PELE, PISO - As crianças mudam as palavras para que terminem

sílabas ZhI e SHI, e anote as palavras recebidas. Acontece quem e qual erro cometido. A linha com o menor número de erros vence.

Em combinações ZhI, SHI apenas E sempre escreva.(Aula.) Para loteria são elaborados cartões de papel grosso medindo 15X9 cm de acordo com o número de alunos. Cada cartão é dividido em 9 células, na central está escrita a regra: “ZHI, SHI escreva com a letra I”, e nas 8 células restantes várias palavras são escritas com combinações ZhI - SHI. Além disso, cada aluno deverá ter 8 fichas - pedaços de papel grosso para fechar as células. Para o motorista, você precisa de uma bolsa e tiras de papelão de 2X5 cm de tamanho, nas quais devem ser escritas todas as palavras encontradas nas cartas dos jogadores. O motorista tira da sacola cartões com palavras, chama a palavra, e quem tem tal palavra nos cartões cobre com um chip. Quem fechar todas as células do cartão levanta a mão. O jogo continua até que 3 alunos tenham terminado. Conteúdo aproximado dos cartões:

Para o motorista, opção I: TOPO, SEU, BORDADO, AMIGÁVEL, FRAGULADO, SEGURA, HORIZONTES, VIDA, GIRAFA, ANIMAL, GORDURA, LÍQUIDO, LÁPIS, TELHADOS, BALDE, JARRO, CANA, ESQUI, MENTIRAS, LÍRIOS DO VALE, Poças, RATOS, CRIANÇAS, MÁQUINA, ENGENHEIRO, MORSA, FACAS, INDESTRUTÍVEL, NOSSO, AWL.

Opção II: FOFO, VERMELHO, RÁPIDO, GUISADO, SERPENTE, CABANA, CHIZHIK, CABANA, PASSAGEIRO, DECIDIR, SERVIR, SILÊNCIO, JANTAR, ROSA, PRIMAVERA, Gengibre, FLOCO DE NEVE, ORELHAS, GOSTO, GUARDA, CAPOTA, FLUFF, LARGO, PONTOS , PNEU, LODO, PELE, ÁGUA LILDER, VIVO.

Jogadores, opção I

1. TOPO, SEGURA, SEJA AMIGO, NOSSO, OURIÇO, VIDA, BALDE, LÍRIO DO VALE.

2. LÁPIS, CARRO, ESQUI, ANIMAL, RATOS, GARRAFAS, FACA, PUDS.

3. SEU, ENGENHEIRO, PERFUMADO, AWL, GIRAFA, JARRO, TELHADO, CANA.

4. MENTIRAS, LÍQUIDO, AMIGOS, BEBÊ, INDESTRUTÍVEL, MORSA, BORDADO, PUDS.

5. HOLD, LÁPIS, ANIMAL, ESQUI, ESCADA, RATOS, VIDA, LÍRIO DO VALE.

6. TOPO, MÁQUINA, PERFUMADO, AWL, JARRO, CERCAS, PUDS, TELHADOS.

7. ENGENHEIRO, LÁPIS, GORDURA, NOSSO, SEBE, GUARRAS, LÍRIOS DO VALE, CANECAS.

8. LÍQUIDO, SEU, sovela, juncos, concha, KIDS, LIFE, INDESTRUCABLE.

9. MANTER, MENTIRAS, ANIMAL, ESQUI, GORDURA, RATOS, PALHA, BORDADO.

10. TOPO, MÁQUINA, PERFUMADO, LÍQUIDO, HEDGEON, GIRAFA, LÍRIO DO VALE, SNAPS.

11. AWL, FAT, TOP, SEU, WALRALS, JAR, VIDA, TELHADOS.

12. LÁPIS, TIPO ENGENHEIRO, PERFUMADO, ANIMAL, CRIANÇAS, BALDE, CERCAS, SEUS. MENTIRAS, LÍQUIDOS, PERFUMADOS, AWL, GIRAFA, RATOS, INDESTRUTÍVEIS, BORDADOS.

13. RETENÇÃO, ENGENHEIRO, AWL, GORDURA, LINHAS, JARRO, FACA, TELHADO.

14. CARRO, FACA, ESQUI, PERFUMADO, GIRAFA, INDESTRUTÍVEL, PUDS, BORDADOS.

Opção II

1. FOFO, COBRA, VERMELHO, CABANA, SWIFT, CHIZHIK, GUISADO, CABANA.

2. PASSAGEIRO, JANTAR, RESOLVER, ROSA, SERVIR, PRIMAVERA, SILÊNCIO, GENGIBRE.

3. FLOCO DE NEVE, COSTURA, ORELHAS, SIMILAR, GUARDA, SWIFT, OVERCOAT, LARGO.

4. LARGO, UZI, PONTOS, GENGIBRE, PNEU, SLURRY,

pele, nenúfar.

5. VIVO, FOFO, PASSAGEIRO, VIVO, GUARDA,

chizhik, sobretudo, silêncio.

6. FLOCO DE NEVE, LARGO, CABANA, ROSA, FLUFF, PRIMAVERA, CAUDA DE ÁGUA, EXTINÇÃO.

7. jantar

8. PASSAGEIRO, VEIO, VERMELHO, PONTOS, SAQUE, PNEU, CABANA, LARGO.

9. UZHI, FLUSH, ROSE, COSTURAR, CHIZHIK, GUARDAR, EXTINGUIR, OVERCOAT.

10. FOFO, FLOCO DE NEVE, RESOLVER, CURTIR, PRIMAVERA, FLUSH, SILÊNCIO, PELE.

11. JANTAR, VEIA, CABANA, ESPINHOS, SWITS, PNEU, GINGERA, LILDER.

12. UZHI, VIVO, VERMELHO, COSTURAR, SERVIR, LODO, CABANA, SOBREPESTIDO.

13. PASSAGEIRO, FLOCO DE NEVE, ROSE. CURTA, PRIMAVERA, GUARDE, EXTINGUE, ORELHAS.

14. SERPENTE, PELE, CABANA, FOFO, SERVIR, LIMPEZA, FOFO, LILDER DE ÁGUA.

15. FOFO, JANTAR, RESOLVER, ESPINHOS, CHIZHIK. PNEU, CABANA, GENGIBRE.

Observação. Se houver mais de 15 alunos na classe, os cartões são repetidos.

COMBINAÇÕES CA, SCHA

Pega a palavra!(Turma.) Para o jogo, cada aluno deverá ter cartas com combinações de CHA e CHA. Para facilitar a visualização do erro, todas as combinações de CA devem ser da mesma cor e as combinações de SC devem ser de outra cor.

O anfitrião chama as palavras: CHÁ, COMIDA, RELÓGIO, SEJA ABRAÇADO, VELA, Azedinha, HORA, CHALEIRA, REUNIÃO, ADEUS, LUVAS, QUADRADO, SALA DE CHÁ, BOSQUE, GAIVOTA, CAÇA, REUNIÃO, ESTUDANTES, RELÓGIO, CABEÇA, SENTINELA, TEALINKA, QUADRADO, CLOSER, CUM, BOARD, TAREFA, ADEUS, CÃO PASTOR, PILHA, PROMESSA, CONVERTER, IMPRIMIR, MISERICÓRDIA, GRANDE, BOM BOM, MIL, FLORESTA, BIPE, GALLCHATA, PARTIDA, INÍCIO, PROMISSOR, CONFERÊNCIA, CASA DE CAMPO, GRITO, GRITO, GRITO DE TRISTEZA, ADEUS, CHÁ, FIM, NUVEM, TRISTE, PROMETIDO,

INSCREVA-SE, FESTA, PROMETO, IMPRIMIR, TEMPO.

Os alunos mostram os flashcards.

O número de erros cometidos em cada linha é marcado no quadro. A linha com o menor número de erros vence.

Compositores.(Class.) As sílabas são escritas no quadro: TU, SY, YES, KU, SHA, PI, RO, PU, ​​CHA, VEL e 2 colunas de 5 sílabas CHA e SCHA. É necessário, atribuindo sílabas do conjunto à direita e à esquerda das combinações de CHA e SCHA, formar 10 palavras com combinações de CHA e SCHA. Os vencedores são os 3 primeiros alunos que completarem corretamente a tarefa.

COMBINAÇÕES BC, SC

Pegue a palavra.(Classe - 2 com.) O jogo é realizado na forma de um ditado seletivo. A 1ª equipe escreve palavras com uma combinação de CHU, a 2ª - com uma combinação de SHU.

O anfitrião dita as palavras: PIKE, FERRO FUNDIDO, PEQUENO, ARRASTO, GRITO, FLORESTA, FLUXO, TRISTE, ANDORINHA, FODA, TELA, SENSÍVEL, PROCURO, AGARRO, QUERO, ARRASTO, ESTRANGEIRO, DESENHO, ARMAZENAMENTO, MILAGRES, ARRASTO , MILAGRE, ARRASTAR, PERDER, SENSIBILIDADE, OLHAR, MONSTRO, SENTIR, PERDOAR, FOGÃO, CRESCER, RODAR, RODO, Crescer, estrabismo, RODAR, PIKE, SENTIR, SENTIR, CHOKK, COMEÇAR, FERRO FUNDIDO, LIBERAR, ARRASTAR.

A equipe com menos erros vence.

Compositores.(Turma.) As crianças escrevem em linha as sílabas DO, XO, TO, MO, MA, TA, PI, I, KA, GO e 2 colunas de 5 sílabas CHU e SHU. Atribuindo sílabas deste conjunto à direita e à esquerda das combinações de CHU e SHU, você precisa formar 10 palavras com combinações de CHU, SCHU. Os vencedores são os 3 primeiros alunos que completarem corretamente a tarefa.

Enigmas(para palavras com combinações ZhI, SHI, CHA, SHA, CHU, SHU).

1. SERPENTE PRETA, PESCOÇO AMARELO Rasteja, ESCREVE, ALIMENTA-SE DE RATOS.

2. PEQUENOS ANIMAIS, ORELHAS COR-DE-ROSA, PÊLOS CINZENTOS, DENTES PONTUAIS, OLHOS PRETOS, CAUDA FINA, SENTAM-SE EM UM VISON, roem crostas.

3. QUAIS SÃO OS MILAGRES DO MESMO COMPRIMENTO NA NEVE PARA A BÉtula DUAS TIRAS?

4. UMA ESTRELA BRANCA CAIU DO CÉU, CAIU NA MINHA PALMA E DESAPARECEU.

5. O QUE É FÁCIL, MAIS LEVE QUE AS ASAS DE UMA MARÍTIMA. JOGAR - VOLTARÁ DE NOVO, DUNESH - VAI IR embora.

6. CAMINHAMOS DE NOITE, CAMINHAMOS DE DIA, MAS NÃO VAMOS A LUGAR NENHUM. NÓS VENCEMOS CORRETAMENTE A CADA HORA, MAS VOCÊS, AMIGOS, NÃO NOS VENCEM.

7. NARIZ - COMO O TRONCO DO ELEFANTE, UMA MÃO NAS COSTAS. RETIRAMOS ELE DO FOGÃO, ELE TRATA TODOS COM CHÁ.

8. A CAUDA ABALA, DENTE, NÃO CASCA.

9. SEM PERNAS, MAS DE PÉ, OS GUARDA DO JARDIM, ONDAS COM MANGA, DANÇA COM O VENTO. OS PÁSSAROS TEM MEDO, NÃO SE SENTAM NAS PLACAS.

10. PRETO, POTINHOS, AMIGOS COM PEGA, ESTAVA NO FORNO, COZINHAMOS BATATAS PARA NÓS.

Respostas: cobras, ratos, esquis, floco de neve, penugem, relógio, bule, lúcio, espantalho, ferro fundido.

COMBINAÇÕES CHK, CHN

Grande pequeno.(3 equipes de 8 pessoas cada) 3 colunas de palavras são escritas no quadro, 8 palavras cada:

NUVEM -. . .	MÃO - . . .	CASA DE CAMPO - . . .
RIO - . . .	Pilha - . . .
OVELHA - . . .	RAPOSA - . .	PEITOS - . . .
NOITE - . . .		ASSAR - . . .
A ROSA - . . .	TOURO - . . .	PATO - . . .
VASO - . . .	BODE - . . .	VARA - . . .
MEIAS - . .	FLORES - . . .	SHAWLS - . . .
MEIAS - . .

Os jogadores de cada equipe se revezam indo para o tabuleiro e para as palavras que denotam objetos grandes, anote as palavras à direita através do traço que denotam os mesmos, mas pequenos objetos, por exemplo: GALINHA - GALINHA. Cada jogador escreve apenas uma palavra. A equipe que completar a tarefa mais rápido e corretamente vence.

Quemmais?(Classe.) Uma rima é escrita no quadro:

PRECISO, URGENTE, PESSOAL, ETERNO,
CHATO, PIADA, CORAÇÃO,
CONTADOR, MINÚSCULO, RIO,
ALTO, PEQUENO, NOITE.

É necessário memorizar e escrever o maior número possível de palavras com combinações de CHN de memória. O facilitador fecha o texto e as crianças escrevem palavras de memória. Quem escrever mais palavras ganha.

De quê?(3 com.) No quadro estão escritos em 3 colunas os nomes dos objetos:

LEITE - . . .AREIA - . . . MOSTARDA - . . .

FARINHA DE TRIGO - . . . CREME - . . . OVO - . . .

TIJOLO - . . . HISTÓRIA - . . . RAG - . . .

PEPINO - . . . GARRAFA - . . . NOITE - . . .

CASA DE CAMPO - . . . TETO - . . . ASSAR - . . .

MÃO - . . . TÉDIO - . . . RIO - . . .

UM BARCO - . . . ARMAZENAMENTO - . . . TRANCAR - . . .

SORTE - . . . ENCONTRO - . . . VEK - . . .

Os jogadores se revezam chegando ao tabuleiro, formam adjetivos com uma combinação de CHN e os anotam à direita. A turma avalia o seu trabalho.