Como organizar um canto do livro em um grupo. Canto do livro, centro

Instituição municipal de educação infantil

"Jardim de Infância nº 84 do tipo combinado "Silver Hoof"

Organização de um cantinho do livro em diferentes faixas etárias de instituições de ensino pré-escolar

preparado:

Patanina E. N.

Naberezhnye Chelny, 2015

O canto do livro é um elemento necessário do ambiente em desenvolvimento no jardim de infância. A sua presença é obrigatória em todas as faixas etárias, e o conteúdo e a colocação dependem da idade e altura das crianças. O canto do livro deve estar localizado de modo que qualquer criança, mesmo a menor, possa estender a mão e pegar o livro de que gosta sem ajuda externa, apenas quando quiser fazê-lo. Recomenda-se expor livros diferentes no canto do livro: novos, bonitos e bem lidos, mas cuidadosamente colados. O canto do livro deve estar funcionando, não cerimonial. Seu objetivo não é ser uma decoração brilhante e festiva de uma sala de grupo, mas permitir que as crianças se comuniquem com um livro. Os livros usados às vezes são mais atraentes para o leitor apenas porque lhe parece que um livro lido com frequência deve ser interessante.

Em todos os grupos de jardim de infância, deve ser organizado um cantinho do livro. O princípio principal que os professores devem seguir ao organizá-lo é satisfazer os vários interesses literários das crianças.

No desenho do canto do livro, cada professor pode mostrar gosto e criatividade individual. No entanto, existem condições principais que devem ser atendidas - isso é conveniência e conveniência. Além disso, o canto do livro deve ser aconchegante, atraente, convidando a criança a uma comunicação descontraída e focada com o livro. A seleção da literatura e do trabalho pedagógico organizado no canto do livro deve corresponder às características etárias e necessidades das crianças.

Vários requisitos são impostos ao dispositivo do canto:
- localização conveniente - um lugar tranquilo, distante das portas para evitar caminhadas e barulho;

Boa iluminação durante o dia e à noite, proximidade da fonte de luz (perto da janela, presença de uma lâmpada à noite), para que as crianças não estraguem a visão;
- design estético - o cantinho do livro deve ser aconchegante, atraente, com móveis um pouco diferentes. A decoração pode ser objetos de artes e ofícios populares. Na parede você pode pendurar reproduções de pinturas e para crianças de 5 a 6 anos - retratos do escritor.

No canto deve haver estantes ou vitrines nas quais são expostos livros, reproduções de pinturas de artistas famosos. É bom ter um armário por perto para guardar livros, álbuns, material para consertos.

Nos grupos mais jovens o educador dá às crianças as primeiras lições de comunicação independente com o livro: apresenta o canto do livro, sua estrutura e finalidade, ensina-as a olhar livros e figuras somente ali, diz as regras que devem ser observadas (levar livros com mãos, folheie com cuidado, não rasgue, não amasse, não use para jogos; depois de olhar, sempre coloque o livro de volta, etc.). Mais tarde, no grupo do meio, as habilidades básicas para examinar livros de forma independente e precisa são fixas, tornam-se um hábito.

Em uma estante grupo júnior apresentou, via de regra, um pouco (4-5) livros, especialmente livros ilustrados. No entanto, o educador deve ter cópias adicionais dos mesmos livros em estoque. O prazo para substituição de livros é de 2 a 2,5 semanas.

No canto do livro, como regra, são colocadas publicações já familiares às crianças, com grandes ilustrações brilhantes, além de livros, pode haver fotos separadas coladas em papel grosso. Também deve haver pequenos álbuns para revisão (tópicos: "Brinquedos", "Jogos e Atividades", "Animais de Estimação", etc.). Os livros devem ser com uma pequena quantidade de texto, com grandes ilustrações coloridas - livros ilustrados: contos de fadas "Gingerbread Man", "Nabo"; "Brinquedos" de A. Barto, "Horse-Fire" de V. Mayakovsky, "Bigode-listrado" de S. Marshak, etc.

Muito material não é fornecido, isso leva à desorganização do comportamento das crianças. O professor ensina as crianças a se comunicarem de forma independente com o livro, examina as ilustrações com elas, lê o texto, fala sobre as regras de uso (não desenhe no livro, não rasgue, pegue com as mãos limpas, não enrugue, não use para jogos; depois de olhar, sempre coloque o livro no lugar, etc.).

No grupo do meio um canto do livro é organizado desde o início do ano com a participação das crianças. Há 4-5 livros na vitrine da estante, o restante é guardado no armário. Além de livros e álbuns, o material para reparos (papel, tecido, tesoura, cola etc.) Os requisitos do livro permanecem os mesmos. Livros ilustrados são usados com menos frequência. Eles deixam livros amados pelas crianças do grupo mais jovem, acrescentam novos contos de fadas, obras poéticas, livros sobre a natureza, livros engraçados. No canto do livro, você pode exibir desenhos infantis sobre temas de obras de arte.

A professora continua ensinando as crianças a olhar para livros, ilustrações, chamando sua atenção para o enredo, a sequência de eventos. São realizadas palestras sobre livros, verifica-se se as crianças conhecem seu conteúdo, se entendem o significado das ilustrações; fala-se de obras literárias que são lidas para as crianças em casa.

As crianças desenvolvem habilidades estáveis de manuseio cuidadoso do livro. Para isso, as crianças se envolvem na seleção dos livros que precisam de conserto, na arrumação das coisas. Eles continuam a familiarizar as crianças com as regras elementares (olhe para os livros apenas na mesa, não dobre as folhas, não dobre a capa etc.). As instruções devem ser dadas com mais frequência: verifique a ordem no canto do livro antes de sair do grupo, encontre um livro que o professor queira ler, etc. a presença de crianças e com a ajuda delas. Crianças de cinco anos podem se envolver na simples colagem da encadernação, na confecção de um álbum com fotos, artesanato de personagens para o teatro de sombras.

O conteúdo do canto do livro dos grupos seniores do jardim de infância e o trabalho pedagógico nele são determinados por mudanças no desenvolvimento literário das crianças que ocorrem aos cinco anos de idade: para um pré-escolar mais velho, torna-se uma parte importante da vida espiritual, ele desenvolve preferências literárias, expressa interesses individuais. Assim, para a vitrine do livro 10-12 livros diferentes podem ser colocados ao mesmo tempo sobre vários temas (cada criança deve encontrar um livro de acordo com seu desejo e gosto: histórias sobre a Pátria, guerra, aventuras, animais, sobre a vida da natureza, plantas, poemas, obras de humor, etc.):
- Dado o interesse especial, constante e predominante de todos os pré-escolares pelos contos de fadas, 2-3 contos de fadas devem ser colocados no canto do livro.
- No canto do livro deve haver sempre poemas, histórias voltadas para a formação dos traços de personalidade civil da criança, familiarizando-a com a história do nosso país, com sua vida atual.
- Deve haver também 2-3 livros sobre a vida da natureza, sobre animais, plantas. Observando as ilustrações dos livros de história natural, a criança entra naturalmente no mundo da natureza, aprende melhor seus segredos e padrões.
- Na vitrine do canto do livro devem estar edições de obras que estão sendo apresentadas às crianças em sala de aula. Olhar um livro dá à criança a oportunidade de reviver o que leu, de aprofundar suas ideias iniciais.
- As crianças têm um prazer especial ao ver imagens engraçadas em livros humorísticos. Livros engraçados de S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunovsky, E. Uspensky e muitos outros escritores com ilustrações de nossos melhores artistas definitivamente deveriam estar no canto do livro. A comunicação com eles não apenas traz alegria às crianças, mas também é útil para elas, pois desenvolve a capacidade necessária para uma pessoa - a capacidade de sentir e entender o humor, a capacidade de ver o engraçado na vida e na literatura.
- Além disso, livros interessantes e bem ilustrados que as crianças trazem de casa, bem como livros “grossos”, às vezes podem ser colocados no canto.

O período de permanência do livro no canto é determinado pelo interesse das crianças por este livro. Em média, o período de permanência dela é de 2 a 2,5 semanas. Se perder o interesse pelo livro, você pode retirá-lo da estante sem esperar o horário agendado.

Além dos livros, um canto de livros pode conter uma variedade de álbuns temáticos para ver. Também podem ser álbuns especialmente criados por artistas sobre determinados temas (“Different Animals” de N. Charushin, “Our Kids” de A. Pakhomov, etc.), álbuns compilados pelo educador junto com as crianças a partir de cartões postais individuais e desenhos sobre trabalho, natureza em diferentes épocas, livros deste ou daquele escritor, etc. Deve haver também ilustrações de artistas para livros.

Nos grupos seniores e preparatórios no canto do livro devem ser organizados exposições temáticas livros. Seu principal objetivo é aprofundar os interesses literários das crianças, para tornar este ou aquele tema literário ou socialmente importante especialmente significativo, relevante para pré-escolares. O tema da exposição deve ser importante e relevante para as crianças (associado às próximas férias, por exemplo).

Nos grupos intermediários, seniores e preparatórios, nos cantos dos livros, deve haver retratos de escritores infantis famosos, poetas.

É necessária uma seleção especial e cuidadosa de livros em termos de decoração, condição externa e estética. Se for encontrado um livro esfarrapado ou rasgado, o próprio professor dos grupos júnior e médio o conserta, de preferência na presença das crianças. E nos grupos intermediários, mais velhos, ele envolve ativamente as crianças no conserto de livros. Nos grupos preparatórios, as crianças já podem consertar livros sozinhas. Portanto, os materiais para conserto de livros devem ser colocados no canto do livro.

No canto do livro dos grupos preparatórios deve haver uma biblioteca de livros - bebês. É necessário preparar atbirutes para o jogo de role-playing "Biblioteca" (formulários para cada criança, fichas de registro para cada livro, etc.)

As crianças têm inveja dos livros que trazem de casa. Eles querem que o professor mostre o livro para todas as crianças, examine-o com todos e leia. Nesse sentido, você pode organizar uma exposição de livros que as crianças um dia trarão de casa por um curto período de tempo. Mas, para não exibir todos os 15 a 20 livros de uma só vez, é necessário estabelecer e observar a ordem em que não apenas os livros, mas também os proprietários serão mostrados - as crianças falarão sobre eles, sobre o que gostam neles , com que finalidade trouxeram livros para o Jardim de Infância.

O canto do livro não deve ser uma área inacessível para as crianças. As crianças devem usar e conhecer ativamente a literatura que nela é colocada.

Lembre-se que os livros são nossos amigos! Depende apenas do adulto como a criança vai lidar com o livro. Cuide do livro!

canto do livro - um elemento necessário do ambiente da disciplina em desenvolvimento na sala de grupo de uma instituição pré-escolar. Sua presença é obrigatória em todas as faixas etárias, e o conteúdo depende da idade das crianças. O canto do livro deve estar localizado de modo que qualquer criança, mesmo a menor, possa estender a mão e pegar o livro de que gosta sem ajuda externa, apenas quando ela mesma quiser fazê-lo. Livros diferentes devem ser exibidos no canto do livro: novos, bonitos e bem lidos, mas arrumados. O canto não deve ser uma porta da frente, mas uma porta de trabalho. Seu objetivo não é ser uma decoração brilhante e festiva de uma sala de grupo, mas permitir que a criança se comunique com o livro. Os livros usados às vezes são mais atraentes para o leitor apenas porque lhe parece que um livro lido com frequência deve ser interessante.

Nos cantos de livros das salas de grupos onde há crianças pequenas, deve haver o maior número possível de livros de brinquedo. Quanto mais velhas as crianças, mais sérios e volumosos são os livros no canto do livro. O número de livros não deve ser regulamentado. Depende das tarefas que o professor define ao trabalhar com as crianças durante o dia ou a semana. Se o educador apresenta às crianças a obra de um autor e tem à sua disposição 2-3 livros de um escritor ou poeta, deve expô-los e não correr atrás da quantidade. Ao mudar o assunto da conversa com as crianças, mudamos de livro. Se o professor falar sobre o gênero conto de fadas, você pode colocar de 5 a 7 livros de contos de fadas, interessantes, diversos, de alta qualidade tanto em termos de ilustração quanto em termos de desempenho de impressão. (ver tabelas)

A frequência da troca de livros também depende das tarefas específicas de introdução da leitura às crianças. A composição do canto do livro pode não mudar por uma semana ou até duas, quando tanto o professor quanto as crianças precisam constantemente entrar em contato com ele. Mas, caso tenha ocorrido uma mudança de livros, as crianças devem ser indicadas ou solicitadas a notá-la, dada a oportunidade de considerar novos livros, perguntar às crianças o que chamou a atenção delas, qual livro elas queriam ler ali mesmo. No canto do livro, você pode colocar retratos de escritores, ilustradores de livros infantis. As exposições de livros devem ser dedicadas ao trabalho de escritores individuais, gêneros individuais (conto de fadas, história humorística, enciclopédia etc.) The Snow Queen", você pode colocar desenhos de Anastasia Arkhipova; artista Nika Golts; ilustrador - Artista do Povo da Rússia Boris Diodorov; artista Vladislav Yerko.

As crianças mais velhas não apenas olharão com prazer para essas obras-primas da arte do livro, mas também perceberão as diferenças na maneira criativa dos artistas, escolherão para si o livro que mais se aproximará de seu gosto estético, suas ideias sobre Kai, Gerda , a Rainha da Neve e tudo o que aconteceu com eles.

Você pode exibir os livros de I. Tokmakova, que foram ilustrados pelo famoso artista, marido da poetisa Lev Tokmakov, e, examinando-os, contar às crianças sobre a comunidade criativa e humana do poeta e artista.

É desejável organizar uma exposição de livros dos escritores-artistas E. Charushin, V. Suteev e outros.

Para que as crianças reconheçam e lembrem melhor as letras, você pode colocar vários tipos de alfabetos no canto do livro: prosa, poética, artística.

Ao escolher livros para o cantinho do livro, não se pode misturar folclore e obras literárias. Você pode juntá-los se a obra literária refletir o enredo do folclore, por exemplo: o conto folclórico russo "Morozko", o conto folclórico alemão no processamento dos irmãos Grimm "Avó Nevasca" ("Lady Snowstorm") e o conto de V.F. Odoevsky Moroz Ivanovich.

As crianças têm inveja dos livros que trazem de casa. Eles querem que o professor leia esses livros, mostre-os a todas as crianças, examine-os com todos e leia-os. Nesse sentido, você pode organizar uma exposição de livros que as crianças, por um curto período de tempo, trarão de casa. Mas, para não exibir todos os 15 - 20 exemplares, é necessário estabelecer imediatamente e observar claramente a ordem em que não apenas os livros serão exibidos, mas também os anfitriões-crianças contarão sobre eles, sobre o que gostam neles, para que finalidade eles trouxeram livros para uma pré-escola. Conhecendo as crianças, devemos tentar formular perguntas às crianças de tal forma que suas histórias se tornem detalhadas e interessantes.

Outra exposição temática pode ser dedicada a uma obra específica, que não é apenas lida para as crianças, mas também ilustrada por elas. Nesse caso, você pode ir de duas maneiras: expor a obra e os melhores desenhos para ela, ou colocar todos os desenhos um a um no estande da exposição. Ambos precisam ser motivados. As crianças devem entender a escolha do professor, para não se ofender, para não parar de ler e desenhar. (ver tabela)

Além dos livros, no canto do livro pode haver uma variedade de álbuns para visualização. Também podem ser álbuns especialmente criados por artistas sobre determinados temas (“Different Animals” de N. Charushin, “Our Kids” de A. Pakhomov, etc.), álbuns compilados pelo educador a partir de cartões postais individuais e desenhos sobre trabalho, natureza em diferentes épocas do ano, sobre profissões, etc. Nos grupos mais antigos, podem ser organizadas exposições temáticas de livros no canto do livro. Seu principal objetivo é aprofundar os interesses literários das crianças, para tornar este ou aquele tema literário ou socialmente importante especialmente significativo, relevante para pré-escolares.

Deve ser lembrado:

1. Um canto do livro em uma instituição pré-escolar não é apenas um elemento necessário do ambiente da disciplina. Esta é uma forma de divulgação de informações sobre livros, seus autores e ilustradores, que ajuda as crianças a se acostumarem com a imagem do livro, desperta o interesse por ele, o desejo de examiná-lo e lê-lo.

2. A troca regular e ponderada de livros no cantinho do livro não deve ser uma obrigação, mas uma regra para o educador.

Princípios para selecionar obras literárias para crianças

Ficção - um dos meios mais importantes de desenvolvimento abrangente da personalidade de um pré-escolar. O conteúdo de uma obra de arte expande os horizontes da criança, leva-a para além do âmbito das observações pessoais, abre-lhe a realidade social: fala sobre o trabalho e a vida das pessoas, sobre grandes feitos e façanhas, sobre eventos do mundo de jogos infantis, diversão, etc. A palavra artística cria a verdadeira beleza da linguagem, colore emocionalmente a obra, aguça sentimentos e pensamentos, influencia, emociona e educa.

A seleção correta de obras literárias, que se baseia nos seguintes princípios pedagógicos, ajuda a abrir o mundo da “arte verbal” às crianças:

— A literatura deve atender aos objetivos da educação (intelectual, estética, moral) das crianças, caso contrário perde seu valor pedagógico. O livro é chamado em imagens concretas para revelar aos pré-escolares os ideais de bondade, justiça, coragem, para formar a atitude correta em relação às pessoas, a si mesmo, às próprias ações;

- é necessário levar em conta as características etárias das crianças. A especificidade da idade deve ser expressa levando-se em conta as características do psiquismo da criança, na concretude do pensamento, impressionabilidade, vulnerabilidade;

O livro deve ser divertido. O entretenimento é determinado não pelo tema, não pela novidade do material, mas pela descoberta do novo no familiar e do familiar no novo;

A posição do autor deve ser claramente expressa no livro. (S. Ya. Marshak escreveu que se o autor não é um registrador indiferente de eventos, mas sim um defensor de alguns heróis da história e inimigo de outros, isso significa que o livro está escrito em uma verdadeira linguagem infantil);

- os livros devem ser diferenciados pela leveza composicional, ou seja, devem ter um enredo único. Uma imagem artística ou um sistema de imagens deve revelar um pensamento, todas as ações dos personagens devem estar subordinadas à transmissão desse pensamento. No entanto, ao selecionar livros, não se deve dar preferência apenas a obras pequenas e simples. Deve-se ter em mente que as possibilidades de percepção das crianças estão crescendo.

Os princípios de seleção permitem determinar o círculo de leitura infantil, que inclui:

- obras de folclore (canções, canções de ninar, provérbios, provérbios, fábulas, shifters, contos de fadas);

- obras de clássicos russos e estrangeiros (A.S. Pushkin, K.D. Ushinsky, N.A. Nekrasov, L.N. Tolstoy, F.I. Tyutchev, G.Kh. Andersen, Ch. Perro, etc.);

- obras da literatura doméstica moderna (V.V. Mayakovsky, S.Ya. Marshak, K.I. Chukovsky, S.V. Mikhalkov, M.M. Prishvin, E.I. Charushin, V.V. Blaginina, Z. Alexandrova e outros).

- obras de diferentes gêneros (histórias, novelas, poemas, contos de fadas em prosa e verso, poemas líricos e cômicos, enigmas), diferentes assuntos (vida das crianças: jogos, diversão, brinquedos, brincadeiras; eventos da vida social, trabalho das pessoas; fotos da natureza, problemas ambientais);

- obras de povos de outros países.

Todos os anos são publicados novos livros para crianças. Os educadores devem monitorar a literatura de saída e reabastecer o círculo de leitura das crianças.

A principal tarefa dos professores é incutir nas crianças o amor pela palavra literária, o respeito pelo livro, o desenvolvimento do desejo de se comunicar com ele, ou seja, tudo o que constitui a base para a formação do futuro “leitor talentoso”.

Literatura usada: Z.A. Literatura Infantil Gritsenko. Métodos de introdução à leitura das crianças”;

NO. Starodubova "Teoria e métodos de desenvolvimento da fala de pré-escolares".

Organização de um canto do livro em grupos de idade pré-escolar primária

Era

Exibido, como regra, um pouco 4-5 livros. Podem ser apresentados dois ou três exemplares dos mesmos livros.

Coloque as publicações que já são familiares às crianças, com ilustrações grandes e brilhantes.

Separe as fotos coladas em papel grosso.

Pequenos álbuns para visualização sobre temas próximos a esta idade: “Brinquedos”, “Jogos e atividades infantis”, “Animais de estimação”, etc.

Preferência especial por livros - fotos.

As ilustrações dos livros devem seguir o texto passo a passo, revelando o mundo artístico da obra à criança em detalhes.

Livros cortados, livros de brinquedo, etc.

No grupo mais jovem, o professor dá as primeiras lições de comunicação independente com o livro:

Apresenta o canto do livro, sua estrutura e propósito.

Ensina a olhar para livros e fotos apenas ali.

Informa as regras a serem seguidas:

- pegue os livros apenas com as mãos limpas;

- vire com cuidado, não rasgue,

não estrague, não use para jogos;

- colocar no lugar após a visualização.

No grupo do meio, essas habilidades são fixas e se tornam um hábito.

As crianças aprendem como cuidar de um livro e são incentivadas a observar e participar do conserto de livros.

Organização de um canto do livro em grupos de idade pré-escolar sénior.

Era

A orientação pedagógica está cada vez mais correta, porque. As crianças já são bastante independentes na escolha dos livros.

Ensinar comunicação focada independente com um livro;

- Incentivar a revisão e discussão colaborativa. A comunicação entre o educador e a criança é calorosa, confiante;

– Formar a capacidade de perceber um livro na unidade das artes verbais e visuais;

- Consolidar o interesse dos pré-escolares pelos contos de fadas;

- Formar traços de personalidade civil, sentimentos patrióticos;

- Familiarizar as crianças com o mundo natural, seus segredos e padrões.

- Apresenta o mundo da natureza, seus segredos e padrões.

Revisar um livro lido recentemente dá à criança a oportunidade de reviver o que leu, de aprofundar suas experiências iniciais.

A visualização repetida satisfaz a necessidade das crianças de se divertir, rir, cria uma atmosfera de emoção

conforto.

Livros "grossos" são lidos por um longo tempo.

Consideração, conhecimento de vários objetos e fenômenos, trabalho em um dicionário, estrutura gramatical, discurso coerente.

Exposições temáticas

Sujeito

O objetivo da exposição é aprofundar os interesses literários das crianças, tornar os pré-escolares especialmente significativos, relevantes para este ou aquele tema literário ou socialmente significativo.

Tópico principal:

1. Eventos importantes, datas:
- Dia da Bandeira

dia da cidade

Dia do Defensor da Pátria

Feriados militares (Dia da Guarda de Fronteira, Dia da Frota Aérea, etc.)

Dia da Cosmonáutica

Dia da vitória

Feriados populares "Maslenitsa", etc.

2. Conexões socioculturais:

Aniversários, aniversários de escritores, poetas.

Dias de livro infantil (durante as férias).

Conversas com crianças, aulas;

Seleção de vários materiais: livros,

Ilustrações de artistas, postais,

ícones,

pequenas esculturas, fotografias,

desenhos infantis

e outras exposições.

Decorando com as crianças.

Os caras são atraídos pelo arranjo de materiais, a capacidade de estética é desenhada.

Convite de convidados (crianças do grupo vizinho, pais).

Formação da comunicação dialógica: a capacidade de fazer perguntas, responder a perguntas.

Formação de uma cultura de comportamento (etiqueta).

Visitar exposições em outros grupos.

As exposições temáticas estão previstas 1 mês antes da sua inscrição.

Grupos juniores - 1-2 no final do ano (após o período de adaptação).

O grupo do meio - 3-4 vezes por ano.

Idade pré-escolar sênior 5-6 e mais.

O tema da exposição deve ser significativo, relevante para as crianças: as próximas férias;

aniversário do escritor, artista -

ilustrador;

próxima manhã.

seleção especialmente cuidadosa de livros em termos de decoração, condição externa. A exposição não deve ser longa

por tempo. Duração

aproximadamente 3-4 dias, porque Mais longe

juros diminuirá.

Jardim de infância GBDOU nº 82 do tipo combinado do distrito de Frunzensky

São Petersburgo

Consultoria para educadores

“Requisitos básicos para o design de cantos de livros.

Preparado por: N.A. Nikolaenko

cuidador sênior

São Petersburgo

2013

Os livros infantis são escritos para a educação,

e a educação é uma grande coisa,

eles decidem o destino do homem.

Belinsky V.G.

O que é um canto do livro?Este é um lugar especial, especialmente alocado e decorado na sala do grupo.

O canto do livro deve estar em todos os grupos do jardim de infância.

No desenho do canto do livro, cada educador pode mostrar gosto e criatividade individual - as principais condições que devem ser atendidas são conveniência e praticidade.

O canto do livro deve ser aconchegante, atraente, convidando a criança a uma comunicação focada com o livro.

O canto do livro desempenha um papel significativo na formação do interesse e do amor pela ficção entre os pré-escolares.

Neste canto, a criança deve ser capaz de, de acordo com seu gosto, escolher um livro e examiná-lo com calma. A criança deve ser capaz de examinar as ilustrações com cuidado e concentração, lembrar do conteúdo e retornar repetidamente aos episódios que a excitaram.

Além disso, examinando cuidadosamente as ilustrações, a criança adere às artes plásticas, aprende a ver e compreender as formas gráficas de veiculação do conteúdo literário. O livro ilustrado é o primeiro museu de arte onde ele conhece o trabalho de artistas notáveis - I. Bilibin, Yu. Vasnetsov, V. Lebedev, V. Konashevich, E. Charushin e muitos outros.

Além disso, no Cantinho do Livro, o educador tem a oportunidade de incutir as habilidades de uma cultura de comunicação e manuseio do livro.

Como organizar racionalmente o canto do livro.

1. O canto do livro está localizado longe dos locais onde as crianças brincam, para que os jogos barulhentos não distraiam a criança da comunicação focada com o livro.

2. Você precisa pensar na iluminação certa:

Natural (perto da janela) e elétrico (a presença de um candeeiro de mesa, arandela) para leitura à noite.

3. Existem várias opções de design para o canto do livro:

– Prateleiras, vitrines abertas onde se guardam livros, álbuns;

- Mesas e cadeiras dedicadas ou poltronas para eles.

O principal é que a criança esteja confortável, que tudo a predisponha a uma comunicação descontraída e concentrada com o livro.

4. A seleção da literatura e do trabalho pedagógico deve corresponder às características etárias e necessidades das crianças.

grupos juniores.

- A professora apresenta às crianças o canto do livro,

- A sua estrutura e finalidade,

- Ensina você a olhar livros (fotos) apenas lá,

- Informa as regras a serem seguidas:

pegue livros apenas com as mãos limpas,
role com cuidado,
não rasgue, não esmague, não use para jogos.
depois de olhar, sempre coloque o livro de volta, etc.

- Alguns livros (4-5) são exibidos na estante, mas o professor deve ter cópias adicionais desses livros em estoque nas proximidades, porque. as crianças pequenas são propensas à imitação e, se uma delas começa a considerar um livro, outras têm o desejo de obter exatamente o mesmo.

- No canto do livro colocam publicações bem conhecidas das crianças, com ilustrações vívidas do livro.

- Além dos livros, no canto do livro pode haver figuras separadas coladas em papel grosso, e pequenos álbuns para visualização sobre temas próximos às crianças (“Brinquedos”, “Jogos e Atividades Infantis”, “Animais de Estimação”, etc. ).

- É dada preferência a livros ilustrados como "Kolobok", "Teremok" com ilustrações de Yu. Vasnetsov; “Children in a Cage” de S. Marshak com desenhos de E. Charushin; histórias do ABC de L. Tolstoy com fig. A. Pakhomova; "Confusão", "dor Fedorino" e outros K. Chukovsky do figo. V. Konashevich; "Circo", "Bigode-listrado", "O Conto do Rato Estúpido" de S. Marshak da fig. Em Lebedev; “O que é bom e o que é ruim?”, “Fogo de cavalo” de V. Mayakovsky da fig. A. Pakhomova e outros.

- O professor ensina a considerar cuidadosamente as figuras do livro, reconhece os personagens, suas ações, incentiva-os a lembrar e recontar episódios individuais.

grupos médios.

- As habilidades básicas para examinar livros de forma independente e precisa são fixas, essas habilidades devem se tornar um hábito.

- O professor chama a atenção das crianças para o fato de que os livros são facilmente amassados e rasgados, mostra como cuidar deles, atrai-os para observar o conserto do livro e participar dele.

- Ao olhar as figuras do livro, a professora chama a atenção das crianças não apenas para os personagens e suas ações, mas também para os detalhes expressivos

- ilustrações (traje do herói, mobiliário original, alguns detalhes da paisagem, etc.).

grupos seniores.

– Satisfazer os diversos interesses das crianças. Todos devem encontrar um livro de acordo com seu desejo e gosto.

Portanto, 10 a 12 livros diferentes podem ser colocados em uma vitrine de livros ao mesmo tempo.

Como selecionar livros para ser o melhor

como ter em conta os diferentes gostos e interesses das crianças?

– 2-3 contos de fadas para satisfazer o interesse constante em contos de fadas.

- Para a formação dos traços de personalidade civil de uma criança, no canto do livro deve haver poemas, histórias que familiarizem as crianças com a história de nossa Pátria, com sua vida atual.

- Livros sobre a vida da natureza, sobre animais e plantas. Observando as ilustrações dos livros de história natural, a criança aprende melhor os segredos e padrões do mundo natural:

V. Bianchi "Casas da Floresta", "Primeira Caça" da fig. E. Charushina, etc.

– A vitrine deve conter trabalhos que estão sendo apresentados às crianças em sala de aula. L. Tolstoy "Philippok" com ilustrações de A. Pakhomov.

- Livros ilustrados humorísticos para satisfazer a necessidade de se divertir, rir, criar uma atmosfera alegre no grupo, conforto emocional.

Livros engraçados de S. Marshak, S. Mikhalkov, A. Barto, M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky e outros (educam a capacidade de sentir e entender o humor, a capacidade de ver o engraçado na vida e literatura).

- Além disso, livros interessantes e bem ilustrados que as crianças trazem de casa, bem como livros “grossos” que o professor lê em grupo por um longo período de tempo, às vezes podem ser colocados no canto do livro.

Como os livros são substituídos?

Quanto tempo dura cada livro na vitrine?

Precisa de exposições temáticas de livros?

- É impossível determinar o período exato de permanência na exposição de cada livro individual.

Há livros que as crianças estão prontas para folhear e olhar por um longo tempo, descobrindo constantemente coisas novas e interessantes neles.

Esses livros incluem os livros do artista e escritor V. Suteev, K. Chukovsky "Doutor Aibolit" (versão em prosa) do figo. V. Duvidov, álbuns zoológicos criados por E. Charushin e N. Charushin, e muitas outras publicações.

Tais livros podem e devem permanecer no grupo por muito tempo, trazendo às crianças a alegria da comunicação diária.

- Em média, o período de permanência do livro no canto do livro é de 2 a 2,5 semanas.

- Exposições temáticas de livros são organizadas em grupos seniores.

O objetivo de tais exposições é aprofundar os interesses literários das crianças, tornar este ou aquele tema literário ou social importante especialmente significativo, relevante para pré-escolares. Esta pode ser uma exposição de contos de fadas de A. Pushkin (com ilustrações de vários artistas), livros de L. Tolstoy, S. Marshak, etc.

Regras importantes a serem seguidas

ao organizar uma exposição temática.

O tema da exposição deve ser importante, relevante para as crianças (associado ao próximo feriado, aniversário do escritor ou ilustrador, ao conteúdo da matinê planejada etc.)
É necessária uma seleção especial e cuidadosa de livros em termos de decoração, condição externa
A exposição deve ser de curta duração. Não importa quão importante seja seu tema, não importa quão atraente seja seu design, não deve durar mais de 3-4 dias, porque. mais atenção e interesse dos pré-escolares inevitavelmente diminuirá

Gestão.

- O professor ajuda a criar um ambiente calmo e confortável no grupo para comunicação independente e concentrada das crianças com obras literárias

- É necessário envolver as crianças no exame e discussão conjunta dos livros. Ao incentivá-los a considerar o livro em conjunto, a falar sobre ele, o educador forma a capacidade de percebê-lo na unidade das artes verbais e visuais. Chama a atenção para como os personagens principais são retratados, etc.

Aquisição de conhecimentos em literatura,

os jogos literários contribuem para a erudição.

Colando ilustrações coloridas em cartolina e cortando-as em várias partes (de 2 a 8), você pode fazer o jogo "Recolher a imagem".

Este jogo desenvolve uma imaginação recreativa, faz você pronunciar o episódio retratado na imagem, desenvolve a fala relacionada.

As ilustrações coladas em papelão ajudarão a criança a restaurar a sequência da trama. Tendo misturado as imagens e retirado uma delas, propomos contar qual episódio “desapareceu”.

Este jogo desenvolve inteligência, velocidade de reação, memória.

Ao recortar as imagens dos heróis de um conto de fadas ao longo do contorno e colá-las no tecido, você pode organizar um “teatro de imagens”.
Você pode oferecer às crianças um pequeno teste que ajudará a determinar os mais lidos entre o público.

Mostrando imagens de personagens de contos de fadas, você pode fazer as seguintes perguntas:

Em que contos de fadas há uma lebre, um lobo, um urso, uma raposa?

Que contos de fadas começam com as palavras: "Era uma vez um avô e uma mulher"?

Quais contos de fadas acontecem na floresta?

Em que contos de fadas eles comem tortas, panquecas, koloboks, pães e outros produtos de panificação (“Masha e o Urso”, “Chapeuzinho Vermelho”, “Alado, Peludo e Oleoso”, etc.)?

A partir de 2 cópias de "Kolobok" (ou qualquer outro conto de fadas), você pode fazer jogos como "Domino", "Lotto".

Esses jogos desenvolvem a atenção, a capacidade de se comportar em equipe, seguir as regras do jogo, saber perder.

Os mesmos livros antigos podem ser usados em jogos de competição que serão interessantes para crianças mais velhas e que decorarão um feriado ou festa infantil.

Para o jogo, as crianças são divididas em duas equipes (deve haver tantos participantes quanto há figuras para um conto de fadas). Todos os participantes recebem uma foto do episódio. Então, a um sinal, cada equipe deve se alinhar na ordem da ação (enredo) do conto de fadas. A equipe que fizer isso mais rápido e corretamente vence.

O jogo pode ser complicado se você adicionar alguns episódios "extras" de outras obras ao conjunto de imagens de um conto de fadas, misturá-los e colocá-los em lados opostos da mesa. Cada equipe se alinha um após o outro em seu "set". A um sinal, o primeiro membro da equipe deve encontrar uma foto com o primeiro episódio do conto de fadas dado e, colocando-a na tira de papelão sob o nº 1, ficar por último na formação de sua equipe; o segundo procura o 2º episódio, e assim sucessivamente. A equipe que lida com a tarefa vence - constrói um enredo a partir das fotos primeiro sem erros.

(Estas podem ser tanto ilustrações de livros velhos e surrados quanto desenhos feitos por crianças ou adultos).

Para as crianças que sabem ler, as imagens podem ser substituídas por palavras escritas em letras grandes e bonitas em pequenas tiras de papelão.

"Invernada dos animais" - GALO, PORCO, RAM, GANSO, TOURO.

Os pré-escolares mais velhos podem receber jogos mais complexos usando imagens de personagens literários de livros antigos ou desenhados pelas próprias crianças.

Perguntas: Nomeie os amigos deste herói (opções: inimigos, pais, contemporâneos). Por exemplo, o herói - Buratino, seus amigos - Piero, Malvina, Artemon, outros bonecos inimigos - Karabas, Duremar, a raposa Alice, o gato Basilio, pais - pai Carlo, ou talvez Alexei Tolstoy, que inventou este conto de fadas.

Que língua o herói falaria se ganhasse vida? Cinderela - em francês, Thumbelina - em dinamarquês, Carlson - em sueco, Old Man Hotabych - em russo, três porquinhos - em inglês.

Nos jogos, você pode usar amostras de texto e as perguntas podem ser variadas.

1. Um trecho é lido.
2.Perguntas

Qual é o nome desse trabalho? Quem é o seu autor? Quais obras do escritor você conhece? Nomeie contos de fadas, histórias, poemas, onde o personagem principal é um sapo (urso, raposa, etc.). Qual personagem fictício viajou de avião? Quais obras contêm patos, gansos, cisnes, aves? Nomeie as obras onde os animais falam, etc.

Jogo "Termine a frase."

Um adulto tira um cartão postal com um trecho colado nele de um envelope ou caixa e não o lê até o fim, enquanto as crianças continuam de memória.

As crianças que lêem recebem trechos de texto colados em pequenas tiras de papelão. As crianças devem encontrar sua “alma gêmea” entre 8 a 10 passagens dispostas em uma bandeja comum.

A primeira pessoa a encontrar sua alma gêmea vence.

As perguntas do jogo literário podem ser combinadas em questões temáticas e os jogos de perguntas podem ser criados no modelo dos populares programas de TV “Campo dos Milagres”, “O quê? Onde? Quando?".
Jogos construídos sobre o princípio de jogar "Cidades".

Também chamados de heróis literários.

Opção : para chamar não pela última letra, mas pela última palavra.

Jogos para melhorar a dicção, a pronúncia de vários sons - trava-línguas, trava-línguas.
Jogos que desenvolvem memória, senso de ritmo e rima.

"Continue a linha" ou "Adivinhe a rima".

Jogos de memória (quem tem mais poemas) sobre um tema específico.

Por exemplo, poemas sobre árvores.

Opção: Quem vai ler este poema do começo ao fim?

Cite o máximo de versos deste poema que puder.

Algum personagem é adivinhado, é necessário para perguntas que só podem ser respondidas com “sim” e “não”, para adivinhar quem é concebido.
Invente palavras diferentes a partir de uma palavra.
Jogos "semelhança-diferenças".

2 objetos diferentes são registrados. Propõe-se explicar como os objetos nomeados são semelhantes e como eles diferem.

"Requisitos básicos para o design de cantos de livros"

1. Colocação racional no grupo.

2. Adequado à idade, personalizado

as características das crianças do grupo

3. Cumprimento dos interesses das crianças.

4. Rotatividade constante.

5. Desenho estético.

6. Demanda.

Memorando para educadores CANTO DO LIVRO NO GRUPO JUNIOR DA CORÇA "

O princípio básico da organização de um canto do livro éRequeridose conexão com o tema do trabalho educativo no grupo.Frequência de troca de livros também depende das tarefas específicas de introduzir as crianças à leitura. A composição do canto do livro pode não mudar por uma semana ou até duas, quando tanto o professor quanto as crianças precisam constantemente entrar em contato com ele.Em média, o período de permanência de um livro em um canto do livro é de 2 a 2,5 semanas. No entanto, básicoregra: o livro fica no canto enquanto as crianças se interessarem por ele . Mas, caso tenha ocorrido uma mudança de livros, as crianças devem ser indicadas ou solicitadas a notá-la, dada a oportunidade de considerar novos livros, perguntar às crianças o que chamou a atenção delas, qual livro elas queriam ler ali mesmo.

Design estético - o canto do livro deve ser aconchegante, atraente, com móveis ligeiramente diferentes. A decoração pode ser objetos de artes e ofícios populares. Na parede você pode pendurar reproduções de pinturas em miniatura que ilustram canções de ninar, canções, contos de fadas.

No canto deve haver estantes ou vitrines nas quais os livros são expostos, reproduções de pinturas de ilustradores famosos. É bom ter um armário por perto para guardar livros, álbuns, material para consertar livros. Pode armazenar personagens e cenários para o teatro de sombras, flanelógrafo. No desenho do canto do livro, cada professor pode mostrar gosto e criatividade individual. Mas a condição principal é a conveniência e a conveniência, o canto do livro deve ser aconchegante, atraente, dispondo a criança a uma comunicação descontraída e focada com o livro, a seleção da literatura e do trabalho pedagógico organizado no canto do livro deve corresponder ao características de idade e necessidades das crianças.

O que deve estar no canto do livro do grupo mais jovem?

No canto do livro deve haver 3-4 livros próprios para crianças, mas sempre vários exemplares do mesmo título. Como regra, as publicações já familiares às crianças são colocadas no canto do livro; além dos livros, pode haver fotos separadas coladas em papel grosso.

Livros deve ser com uma pequena quantidade de texto, com grandes ilustrações coloridas.

Livros em uma base densa em contos de fadas de programas familiares, rimas infantis (não mais que 5 folhas)

Livros com elementos dinâmicos (olhos em movimento, abertura e fechamento de janelas, etc.)

Livros de diferentes formatos: meio-livros (na metade da folha de paisagem), livros - quartos, livros - bebês

Livros-panoramas (com cenário dobrável, figuras em movimento)

Livros dobráveis, incluindo os feitos à mão

Imagens de objetos representando objetos do ambiente imediato (móveis, roupas, pratos, animais), imagens de plotagem com as parcelas mais simples (podem ser na forma de um arquivo)

Álbuns temáticos para visualização sobre temas próximos das crianças (“Brinquedos”, “Contos de Fadas”, “Animais de Estimação”, etc.)

Jogos de fala “Dê o nome em uma palavra”, “Quem está gritando como?”, “Dê um nome ao animal bebê”, etc.

Muito material não é fornecido, isso leva à desorganização do comportamento das crianças. O professor ensina as crianças a se comunicarem de forma independente com o livro, examina ilustrações com elas, lê o texto, fala sobre as regras de uso(não desenhe no livro, não rasgue, pegue com as mãos limpas, não amasse, não use para jogos; depois de olhar, sempre coloque o livro de volta, etc. .).

Memorando para educadores "ESQUINA DO LIVRO NO GRUPO DO MEIO DA CORÇA"

Um papel importante na formação do interesse dos pré-escolares pela ficção e na educação de uma atitude cuidadosa em relação ao livro é desempenhado pelo canto do livro. Este é um lugar especial, calmo, confortável, esteticamente projetado, especialmente alocado, onde a criança pode escolher um livro de acordo com seu próprio gosto e examiná-lo com calma, “reler”. Aqui há uma comunicação íntima e pessoal da criança com uma obra de arte - um livro e ilustrações, aqui ele pode olhar revistas e álbuns.

atendendo aos diversos interesses literários das crianças.Requeridosmudança periódica de material (literatura, pinturas, retratos)e conexão com o tema do trabalho educativo no grupo. O período de permanência do livro no canto é determinado pelo interesse das crianças por este livro. Em média, o período de permanência dela é de 2 a 2,5 semanas. Se perder o interesse pelo livro, você pode retirá-lo da estante sem esperar o horário agendado.

Vários requisitos são impostos ao dispositivo do canto:

Localização conveniente - um lugar tranquilo, distante das portas para evitar caminhadas e barulho;

Boa iluminação durante o dia e à noite, proximidade da fonte de luz (perto da janela, presença de uma lâmpada à noite), para que as crianças não estraguem a visão;

Design estético - o canto do livro deve ser aconchegante, atraente, com móveis ligeiramente diferentes. A decoração pode ser objetos de artes e ofícios populares. Você pode pendurar reproduções de pinturas em miniatura na parede.

No canto deve haver estantes ou vitrines nas quais são exibidos livros, reproduções de pinturas de artistas famosos. É bom ter um armário por perto para guardar livros, álbuns, material para consertos. Pode armazenar personagens e cenários para o teatro de sombras, flanelógrafo.

Termos de registro canto - conveniência e conveniência, além disso, o canto do livro deve ser aconchegante, atraente, dispondo a criança para uma comunicação descontraída e focada com o livro, a seleção da literatura deve corresponder às características da idade e às necessidades das crianças.

O que deve estar no canto do livro do grupo do meio?

Contos de fadas familiares, histórias sobre a natureza, animais, etc. devem ser colocados no canto do livro. (4-6 livros, o resto está no armário).

Livros com a mesma obra, mas ilustrados por artistas diferentes (conto de fadas "Nabo" ilustrado pelos artistas Yu. Vasnetsov e V. Dekhterev);

Álbuns temáticos: "Russian Army", "Labor of Adults", "Flowers", "Seasons", etc.;

Postais, ilustrações para visualização pelo conteúdo da fina. funciona;

Imagens de assuntos retratando objetos do ambiente imediato, imagens de plotagem (podem ser organizadas na forma de um arquivo)

Retratos de escritores: S. Marshak, V. Mayakovsky, A. Pushkin;

Exposições temáticas de livros: "Contos", "Estações", "Contos da Amizade dos Animais", "Poemas de A. Barto", etc. (uma vez por trimestre);

Jogos de fala: “Adivinhe o conto de fadas”, “Adivinhe o herói do conto de fadas”, “O que primeiro, o que depois”, etc.

material de reparo de livros

Eles continuam a familiarizar as crianças com as regras elementares (olhe para os livros apenas na mesa, não dobre as folhas, não dobre a capa etc.).Crianças de cinco anos podem se envolver na simples colagem da encadernação, na confecção de um álbum com fotos, artesanato de personagens para um teatro de mesa.

Memorando para educadores "ESQUINHO DO LIVRO NO SÊNIOR E PREPARATÓRIO PARA GRUPO ESCOLAR DOE"

O princípio básico da organização de um canto do livro éatendendo aos diversos interesses literários das crianças.Requeridosmudança periódica de material (literatura, pinturas, retratos)e conexão com o tema da semana estudado pelas crianças.

Vários requisitos são impostos ao dispositivo do canto:

Localização conveniente - um lugar tranquilo longe das portas para evitar caminhadas e barulho

Boa iluminação durante o dia e à noite, proximidade da fonte de luz (perto da janela, presença de uma lâmpada à noite), para que as crianças não estraguem a visão

Design estético - o canto do livro deve ser aconchegante, atraente. A decoração pode ser objetos de artes e ofícios populares. Na parede ou suporte você pode pendurar (colocar) reproduções de pinturas, retratos de escritores, ilustradores

Comodidade e praticidade

Conformidade com as características de idade e necessidades das crianças

O conteúdo do canto do livro emgrupos seniores e preparatórios O trabalho de jardim de infância e pedagógico neles é determinado por mudanças no desenvolvimento literário das crianças: para um pré-escolar mais velho, a leitura se torna uma parte importante da vida espiritual, ele desenvolve preferências literárias, expressa interesses individuais.

O que deve estar em um canto de livro?

O conteúdo do cantinho do livro torna-se mais versátil devido à variedade de gêneros e temas. Quantidade de livros na estantepode ser aumentado para 8-10 e 10-12 livros diferentes:

dado o interesse especial, constante e predominante de todos os pré-escolares pelos contos de fadas, eles devem ser colocados no canto do livro2-3 contos de fadas;

no canto do livro deve ser semprepoemas, histórias voltadas para a formação de traços de personalidade civil de uma criançauma , dando-lhe a conhecer a história do nosso país, a sua vida actual;

livros que refletem o tema da semana;

2-3 livros sobre a vida da natureza, sobre animais, plantas. Olhando para as ilustrações dos livros de história natural, a criança

obras de arte a que as crianças estão a ser apresentadas na sala de aula (olhar um livro dá à criança a oportunidade de reviver o que leu, de aprofundar as suas ideias iniciais);

revistas e livros humorísticos (S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky). A comunicação com esses trabalhos desenvolve a capacidade necessária para uma pessoa - sentir e entender o humor, a capacidade de ver o engraçado na vida e na literatura;

enciclopédias, coleções de revistas científicas populares

livros interessantes e bem ilustrados que as crianças trazem de casa, elivros grossos

livros - caseiros, compostos por histórias e desenhos de crianças gravados por adultos

álbuns temáticos (“Estações”, “Profissões de Adultos”, etc.

exposições temáticas ( “Diferentes Animais” de N. Charushin, “Nossos Filhos” de A. Pakhomov,"Contos de A.S. Pushkin", "Crianças nos versos de A. Barto", "Livros do bebê", "Estações na Poesia",associado ao aniversário do escritor, com a "semana do livro", com uma matinê literáriaetc.); o objetivo é aprofundar os interesses literários das crianças, tornar este ou aquele tema literário ou socialmente importante especialmente significativo, relevante para pré-escolares.

jogos de fala

conjuntos de imagens de assunto e enredo

Para crianças de 5 a 7 anospode ser arranjadodevernos cantos do livro, eles distribuem livros, são responsáveis por eles, recebem livros. Crianças de cinco anos podem se envolver na simples colagem da encadernação, na confecção de um álbum com fotos, artesanato de personagens para o teatro de sombras.

Além de ler e contar para o educador, em relação às crianças maiores, tais formas de trabalho são utilizadas comopalestras sobre livros, organização de exposições de livros, palestras sobre escritores e artistas, matinês literárias.

contenteconversas sobre o livro podem ser conversas sobre sua aparência (capa com título, nome do autor e do artista; folhas e páginas, sua numeração; início e fim); os livros são escritos por escritores e poetas; são impressos em uma gráfica; contos de fadas, enigmas, histórias, poemas são impressos neles.

Cabe uma pergunta problemática: “Por que se diz que um livro é amigo do homem?” É necessário dizer às crianças que os livros são desenhados por diferentes artistas, para considerar vários livros. Ao final da conversa, você pode perguntar quais regras de uso do livro as crianças conhecem. A conversa termina emocionalmente: lendo uma história engraçada ou poesia. A continuação dessa conversa pode ser uma história sobre como os livros são feitos.

Pode ser interessantefalar sobre escritoreseseus livros.O objetivo é despertar nas crianças o interesse pela personalidade deste ou daquele escritor, o desejo de conhecer melhor sua obra, para aumentar a cultura leitora da criança.

A história do professor deve atender aos seguintes requisitos:

Ø fatos da vida do escritor devem ser precisos e científicos;

Ø a apresentação deve ser figurativa, interessante;

Ø a história deve ser acessível a um pré-escolar, as datas não devem ser dadas (a cronologia não é clara para as crianças); Você pode usar paráfrases, por exemplo:

Ø A história deve estar próxima dos interesses das crianças, ou seja, contar sobre a infância do escritor. Mas deter-se apenas na infância e juventude do escritor significa não criar um quadro completo na mente da criança;

Ø a história deve ser dotada de rico material visual;

Ø a história deve incluir perguntas às crianças, revelando o conhecimento das crianças sobre as obras do escritor, a experiência de visitar lugares memoráveis, museus, ver filmes;

Ø É especialmente importante que a atitude pessoal do professor em relação ao trabalho do escritor soe na história.

No decorrer da conversa, descobre-se como são chamadas as pessoas que escrevem histórias e poemas; que escritores e poetas as crianças conhecem e que livros escreveram, o que contam. Você pode rever com as crianças seus livros favoritos. No final da conversa, você pode concordar em organizar uma exposição de livros de um escritor ou vários escritores favoritos.

Trabalhe com pré-escolares mais velhosno conhecimento de artistas - ilustradores de livros infantis. Como resultado, o gosto artístico é formado nas crianças, seus horizontes se expandem, a percepção de uma obra literária se aprofunda e as habilidades criativas se desenvolvem. O professor, contando um conto de fadas ou lendo uma história, conecta o texto com a ilustração, nomeia o artista. Durante as conversas, ele apresenta às crianças alguns fatos interessantes e acessíveis de sua biografia, à criatividade, à forma de atuação. As ilustrações de diferentes artistas para uma obra são comparadas. Quizzes e exposições são realizadas.

Instituição Educacional Autônoma Municipal Pré-escolar Tipo Combinado Jardim de Infância Nº 14 "Andorinha" Priyutovo

Distrito municipal distrito de Belebeevsky da República de Bashkortostan

Consultoria para educadores

“Requisitos básicos para o design de cantos de livros.

Elaborado por: Tuydina A.I.

cuidador sênior

Os livros infantis são escritos para a educação,

e a educação é uma grande coisa,

eles decidem o destino do homem.

Belinsky V.G.

O que é um canto do livro? Este é um lugar especial, especialmente alocado e decorado na sala do grupo.

O canto do livro deve estar em todos os grupos do jardim de infância.

No desenho do canto do livro, cada educador pode mostrar gosto e criatividade individual - as principais condições que devem ser atendidas são conveniência e praticidade.

O canto do livro deve ser aconchegante, atraente, convidando a criança a uma comunicação focada com o livro.

O canto do livro desempenha um papel significativo na formação do interesse e do amor pela ficção entre os pré-escolares.

Além disso, no Cantinho do Livro, o educador tem a oportunidade de incutir as habilidades de uma cultura de comunicação e manuseio do livro.

Como organizar racionalmente o canto do livro.

1. O canto do livro está localizado longe dos locais onde as crianças brincam, para que os jogos barulhentos não distraiam a criança da comunicação focada com o livro.

2. Você precisa pensar na iluminação certa:

Natural (perto da janela) e elétrico (a presença de um candeeiro de mesa, arandela) para leitura à noite.

3. Existem várias opções de design para o canto do livro:

Prateleiras, vitrines abertas onde se guardam livros, álbuns;

Mesas e cadeiras dedicadas ou poltronas para eles.

O principal é que a criança esteja confortável, que tudo a predisponha a uma comunicação descontraída e concentrada com o livro.

4. A seleção da literatura e do trabalho pedagógico deve corresponder às características etárias e necessidades das crianças.

grupos juniores.

A professora apresenta às crianças o canto do livro,

Sua estrutura e finalidade,

Ensina você a olhar livros (fotos) apenas lá,

Informa as regras a serem seguidas:

1. pegue livros apenas com as mãos limpas,

2. folheie com cuidado,

3. não rasgue, não enrugue, não use para jogos.

4. Depois de olhar, sempre coloque o livro de volta, etc.

Alguns livros (4-5) são exibidos na estante, mas o educador deve ter cópias adicionais desses livros em estoque nas proximidades, porque. as crianças pequenas são propensas à imitação e, se uma delas começa a considerar um livro, outras têm o desejo de obter exatamente o mesmo.

No canto do livro, são colocadas publicações bem conhecidas das crianças, com ilustrações vívidas do livro.

Além dos livros, no canto do livro pode haver figuras separadas coladas em papel grosso, e pequenos álbuns para visualização sobre temas próximos às crianças (“Brinquedos”, “Jogos e Atividades Infantis”, “Animais de Estimação”, etc.) .

A preferência é dada a livros ilustrados como "Kolobok", "Teremok" com ilustrações de Yu. Vasnetsov; “Children in a Cage” de S. Marshak com desenhos de E. Charushin; histórias do ABC de L. Tolstoy com fig. A. Pakhomova; "Confusão", "dor Fedorino" e outros K. Chukovsky do figo. V. Konashevich; "Circo", "Bigode-listrado", "O Conto do Rato Estúpido" de S. Marshak da fig. Em Lebedev; “O que é bom e o que é ruim?”, “Fogo de cavalo” de V. Mayakovsky da fig. A. Pakhomova e outros.

O professor ensina a considerar cuidadosamente as figuras do livro, reconhecer os personagens, suas ações, incentiva-os a lembrar e recontar episódios individuais.

grupos médios.

As habilidades básicas para examinar livros de forma independente e precisa são fixas, essas habilidades devem se tornar um hábito.

A professora chama a atenção das crianças para o fato de os livros serem facilmente amassados e rasgados, mostra como cuidar deles, atrai-os para observar o conserto do livro e participar dele.

Ao olhar as figuras do livro, a professora chama a atenção das crianças não apenas para os personagens e suas ações, mas também para os detalhes expressivos.

Ilustrações (traje do herói, mobiliário original, alguns detalhes da paisagem, etc.).

grupos seniores.

Satisfazer os diversos interesses das crianças. Todos devem encontrar um livro de acordo com seu desejo e gosto.

Portanto, 10 a 12 livros diferentes podem ser colocados em uma vitrine de livros ao mesmo tempo.

Como selecionar livros para ser o melhor

como ter em conta os diferentes gostos e interesses das crianças?

2-3 contos de fadas para satisfazer o interesse contínuo em contos de fadas.

Para a formação dos traços de personalidade civil de uma criança, no canto do livro deve haver poemas, histórias que introduzam as crianças na história de nossa Pátria, em sua vida atual.

Livros sobre a vida da natureza, sobre animais e plantas. Observando as ilustrações dos livros de história natural, a criança aprende melhor os segredos e padrões do mundo natural:

V. Bianchi "Casas da Floresta", "Primeira Caça" da fig. E. Charushina, etc.

A vitrine deve conter trabalhos que estão sendo apresentados às crianças na sala de aula. L. Tolstoy "Philippok" com ilustrações de A. Pakhomov.

Livros ilustrados humorísticos para satisfazer a necessidade de se divertir, rir, criar uma atmosfera alegre no grupo, conforto emocional.

Além disso, livros interessantes e bem ilustrados que as crianças trazem de casa, bem como livros “grossos” que o professor lê em grupo por um longo período de tempo, às vezes podem ser colocados no canto do livro.

Como os livros são substituídos?

Quanto tempo dura cada livro na vitrine?

- Precisa de exposições temáticas de livros?

É impossível determinar o período exato de permanência na exposição de cada livro individual.

Há livros que as crianças estão prontas para folhear e olhar por um longo tempo, descobrindo constantemente coisas novas e interessantes neles.

Tais livros podem e devem permanecer no grupo por muito tempo, trazendo às crianças a alegria da comunicação diária.

Em média, o período de permanência do livro no canto do livro é de 2 a 2,5 semanas.

Exposições temáticas de livros são organizadas em grupos seniores.

Regras importantes a serem seguidas

ao organizar uma exposição temática.

O tema da exposição deve ser importante, relevante para as crianças (associado ao próximo feriado, aniversário do escritor ou ilustrador, ao conteúdo da matinê planejada etc.)
É necessária uma seleção especial e cuidadosa de livros em termos de decoração, condição externa
A exposição deve ser de curta duração. Não importa quão importante seja seu tema, não importa quão atraente seja seu design, não deve durar mais de 3-4 dias, porque. mais atenção e interesse dos pré-escolares inevitavelmente diminuirá

Gestão.

O professor ajuda a criar um ambiente calmo e confortável no grupo para comunicação independente e concentrada das crianças com obras literárias.

É necessário envolver as crianças no exame e discussão conjunta dos livros. Ao incentivá-los a considerar o livro em conjunto, a falar sobre ele, o educador forma a capacidade de percebê-lo na unidade das artes verbais e visuais. Chama a atenção para como os personagens principais são retratados, etc.

Aquisição de conhecimentos em literatura,

os jogos literários contribuem para a erudição.

Colando ilustrações coloridas em cartolina e cortando-as em várias partes (de 2 a 8), você pode fazer o jogo "Recolher a imagem".

Este jogo desenvolve uma imaginação recreativa, faz você pronunciar o episódio retratado na imagem, desenvolve a fala relacionada.

As ilustrações coladas em papelão ajudarão a criança a restaurar a sequência da trama. Tendo misturado as imagens e retirado uma delas, propomos contar qual episódio “desapareceu”.

Este jogo desenvolve inteligência, velocidade de reação, memória.

Ao recortar as imagens dos heróis de um conto de fadas ao longo do contorno e colá-las no tecido, você pode organizar um “teatro de imagens”.
Você pode oferecer às crianças um pequeno teste que ajudará a determinar os mais lidos entre o público.

Mostrando imagens de personagens de contos de fadas, você pode fazer as seguintes perguntas:

Em que contos de fadas há uma lebre, um lobo, um urso, uma raposa?

Que contos de fadas começam com as palavras: "Era uma vez um avô e uma mulher"?

Quais contos de fadas acontecem na floresta?

Em que contos de fadas eles comem tortas, panquecas, koloboks, pães e outros produtos de panificação (“Masha e o Urso”, “Chapeuzinho Vermelho”, “Alado, Peludo e Oleoso”, etc.)?

A partir de 2 cópias de "Kolobok" (ou qualquer outro conto de fadas), você pode fazer jogos como "Domino", "Lotto".

Esses jogos desenvolvem a atenção, a capacidade de se comportar em equipe, seguir as regras do jogo, saber perder.

Os mesmos livros antigos podem ser usados em jogos de competição que serão interessantes para crianças mais velhas e que decorarão um feriado ou festa infantil.

(Estas podem ser tanto ilustrações de livros velhos e surrados quanto desenhos feitos por crianças ou adultos).

Para as crianças que sabem ler, as imagens podem ser substituídas por palavras escritas em letras grandes e bonitas em pequenas tiras de papelão.

"Invernada dos animais" - GALO, PORCO, RAM, GANSO, TOURO.

Os pré-escolares mais velhos podem receber jogos mais complexos usando imagens de personagens literários de livros antigos ou desenhados pelas próprias crianças.

Perguntas: Nomeie os amigos deste herói (opções: inimigos, pais, contemporâneos). Por exemplo, o herói - Pinóquio, seus amigos - Piero, Malvina, Artemon, outros bonecos inimigos - Karabas, Duremar, a raposa Alice, o gato Basilio, pais - pai Carlo, ou talvez Alexei Tolstoy, que inventou este conto de fadas.

Que língua o herói falaria se ganhasse vida? Cinderela - em francês, Thumbelina - em dinamarquês, Carlson - em sueco, Old Man Hotabych - em russo, três porquinhos - em inglês.

Nos jogos, você pode usar amostras de texto e as perguntas podem ser variadas.

1. 1. Um trecho é lido.

2. 2.Perguntas

Jogo "Termine a frase."

Um adulto tira um cartão postal com um trecho colado nele de um envelope ou caixa e não o lê até o fim, enquanto as crianças continuam de memória.

As crianças que lêem recebem trechos de texto colados em pequenas tiras de papelão. As crianças devem encontrar sua “alma gêmea” entre 8 a 10 passagens dispostas em uma bandeja comum.

A primeira pessoa a encontrar sua alma gêmea vence.

As perguntas do jogo literário podem ser combinadas em questões temáticas e os jogos de perguntas podem ser criados no modelo dos populares programas de TV “Campo dos Milagres”, “O quê? Onde? Quando?".
Jogos construídos sobre o princípio de jogar "Cidades".

Também chamados de heróis literários.

Opção: para chamar não pela última letra, mas pela última palavra.

Jogos para melhorar a dicção, a pronúncia de vários sons - trava-línguas, trava-línguas.
Jogos que desenvolvem memória, senso de ritmo e rima.

"Continue a linha" ou "Adivinhe a rima".

Jogos de memória (quem tem mais poemas) sobre um tema específico.

Por exemplo, poemas sobre árvores.

Opção: Quem vai ler este poema do começo ao fim?

Cite o máximo de versos deste poema que puder.

Algum personagem é adivinhado, é necessário para perguntas que só podem ser respondidas com “sim” e “não”, para adivinhar quem é concebido.
Invente palavras diferentes a partir de uma palavra.
Jogos "semelhança-diferenças".

2 objetos diferentes são registrados. Propõe-se explicar como os objetos nomeados são semelhantes e como eles diferem.

"Requisitos básicos para o design de cantos de livros"

1. Colocação racional no grupo.

2. Adequado à idade, personalizado

as características das crianças do grupo

3. Cumprimento dos interesses das crianças.

4. Rotatividade constante.

5. Desenho estético.

6. Demanda.

Portal para o aluno. Autotreinamento

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