Ptolomeu

deuses (plural de "nefer")

nadar contra a corrente

ir com o fluxo

nefer, deus

trono st - lugar.....

ou ou ou ou ou

deuses (plural de "nefer")

Nefert, deusa

hieróglifo "mulher"

hieróglifo "cobra"

hieróglifo "

ououou

ra ou r (boca)

ta ou t (pão)

era ("felicidade", cetro)

ib (coração)

unet ( "santuário de Thoth ou seu túmulo")

hieróglifo na forma de uma imagem de um arco

imagem de impressão cellin

iunu ("Iunu", Heliópolis)

Seção: Oriente Antigo

Capítulo 4

Parágrafo 12. Escrita e conhecimento dos antigos egípcios

Plano:

Cartas misteriosas.

papiros egípcios.

A escola treinou escribas e sacerdotes.

1. Cartas misteriosas. No antigo Egito, a escrita surgiu mais cedo do que no resto do mundo, há mais de 5.000 anos. O que você acha, com o que isso está relacionado? ( respostas exemplares das crianças: - muito conhecimento acumulado, teve que ser passado de geração em geração; para transferir informações)

Durante as escavações, os arqueólogos descobriram que as paredes dos templos, túmulos e sarcófagos egípcios estavam cobertas de sinais misteriosos. Aqui você pode ver uma cobra naja, um pássaro íbis e uma pirâmide. Tais ícones dos egípcios nos tempos antigos eram chamados hieróglifos- "escritos sagrados". Por muito tempo, a questão do que constitui uma carta egípcia antiga permaneceu em aberto, e somente no início do século 19, após longa pesquisa, o segredo da escrita egípcia foi revelado pelo cientista francês Champollion.

Em 1799, soldados franceses sob o comando de Napoleão desembarcaram no Egito e perto da cidade de Rosetta encontraram uma enorme laje de pedra preta com uma inscrição em 2 idiomas: grego e egípcio. Por ordem de Napoleão, esta placa foi trazida para a França, e muitos tentaram desvendar essas inscrições, mas Champollion conseguiu fazê-lo 23 anos depois de ter sido encontrada.O estudioso francês Champollion, que sabia grego, notou que alguns hieróglifos eram cercados por uma moldura oval. Além disso, tantas vezes quanto o nome do faraó Ptolomeu apareceu na inscrição grega. O cientista sugeriu que era assim que os egípcios destacavam os nomes reais. Em outra pedra, também contendo o mesmo texto em duas línguas, encontrou o nome da rainha Cleópatra em uma moldura oval. Nas palavras "Ptolomeu" e "Cleópatra" há sons comuns p, t, l - e os hieróglifos em cada quadro coincidiam. Então Champollion provou que os hieróglifos são sinais de escrita que podem transmitir os sons da fala.Em 1828, ele liderou uma expedição arqueológica ao Egito, onde foi coletado um grande número de textos, imagens e monumentos. Champollion foi reconhecido como o maior egiptólogo erudito.

Texto para o arquivista para a mensagem

Champollion Jean-François viveu em uma época formidável repleta de eventos formidáveis: a Grande Revolução Francesa, a execução do rei, intrigas, conspirações, execuções.
Quando outras crianças de sua rua brincavam de guerra e revolução, ele se sentava sobre livros. De manhã à noite, ele ficava na livraria de seu pai e aprendeu a ler sozinho aos 5 anos de idade. Aos 11 anos, já sabia grego e latim. Ele estava interessado em história antiga. A Bíblia era o livro mais confiável sobre o assunto, e ele começou a estudar hebraico para lê-lo no original.
Joseph Fourier - o famoso matemático francês conheceu François e mostrou-lhe papiros egípcios que ninguém conseguia ler. Quase 2.000 anos se passaram desde que as últimas pessoas viveram que falavam egípcio antigo e possuíam esse script.
- Vou ler! disse François. E ele deu toda a sua vida e, no final, cumpriu sua promessa.
Mas antes de fazer isso, ele se formou no Liceu de Grenoble, depois entrou na Escola de Línguas Orientais em Paris, assistiu a palestras na Universidade e trabalhou com os livros da Biblioteca Nacional.
Ele aprendeu árabe, persa, caldeu e várias outras línguas antigas. Ele superou a escrita chinesa ... Compilou um dicionário e gramática da língua copta meio esquecida, que foi falada pelos primeiros cristãos egípcios. Nessa língua, como se viu, as raízes das palavras egípcias antigas foram preservadas ... O conhecimento acumulado o ajudou a entender que: em vários casos, elas podiam denotar a palavra inteira e sua parte - uma sílaba e até apenas uma som - uma letra ... nomes reais, como sinal de respeito especial, foram cercados por uma moldura oval (mostra a foto e explica):
No primeiro quadro, o nome do rei é “PTOLOMEY”, no segundo quadro, o nome da rainha é “CLEOPATRA” (como Champollion fez em comparação com o texto grego).

A principal razão pela qual demorou tanto para decifrá-lo foi a falta de vogais na escrita egípcia. A escrita egípcia antiga era muito complexa. Havia cerca de 750 hieróglifos.

Os hieróglifos são os antigos símbolos da escrita egípcia. A complexidade da escrita egípcia antiga era que alguns sinais significavam uma única palavra, outros - uma ou uma combinação de várias consoantes.

No início, os antigos egípcios usavam uma forma simples de escrita pictórica ou, como é chamada, pictográfica, semelhante às usadas por todos os povos primitivos do mundo. Os hieróglifos eram simplesmente desenhos, cada um dos quais era um objeto físico real. O sol era representado como um disco, a lua como crescente, a água como uma linha ondulada, uma pessoa como uma estatueta e assim por diante. (Veja o desenho do hieróglifo no livro didático) . Escrita hieroglífica melhorada. Os signos poderiam designar palavras e até fenômenos e conceitos, mais tarde - sons.

Os egípcios inventaram o seguinte. Na língua egípcia, a palavra "boca" soava como "er", e eles se tornaram um hieróglifo para denotar não apenas a palavra "boca", mas também o som consonantal "r". Da mesma forma, o hieróglifo "pão" significava não apenas a palavra "pão", mas também era usado para transmitir o som "t", porque em egípcio "pão" é "te", e assim por diante. Um ícone também pode denotar vários sons: o hieróglifo "hoe", em egípcio "mer", pode registrar uma combinação de duas consoantes "m" e "r" em uma palavra. Os sons das vogais não eram transmitidos por hieróglifos. Se você e eu escrevemos assim - sem vogais, o ícone "casa" pode significar tanto a palavra "casa" quanto qualquer outra palavra onde existam apenas duas consoantes: "d" e "m". Isso significa que esse ícone pode ser entendido e lido de diferentes maneiras: “senhora”, “vamos lá”, “coma” ou como o nome do menino Dima. Como determinar o que se quer dizer? Os egípcios inventaram um truque. Eles colocam um ícone definidor ao lado da palavra, que não é legível, mas apenas informa do que se trata. Dessa forma, escreveríamos a palavra “vamos lá” usando os hieróglifos “casa” e “ir”, e Dima a escreveria de forma diferente: com os hieróglifos “casa” e “pessoa”.

Naquela época distante, era muito difícil aprender tal letra. Uma pessoa alfabetizada que sabe ler e escrever parecia aos antigos egípcios um verdadeiro sábio.

2. Papiros egípcios. O material usado pelos egípcios para escrever é chamado papiro. Foi feito da seguinte forma.

Os egípcios escolhiam juncos com caule longo, retirando a casca dura, e cortavam o caroço solto em longas tiras de até 8 cm de largura, que eram colocadas sobre uma mesa umedecida com água. Neste caso, uma faixa é contígua à outra. Uma segunda camada das mesmas listras foi aplicada no topo, mas já na primeira camada. A alvenaria era composta por duas camadas. Foi colocado sob um peso (pedra): um líquido adesivo se destacou da planta, prendendo firmemente todas as tiras. A superfície da folha foi coberta com uma fina camada de cola de farinha para que a tinta não se espalhasse sobre ela. Em seguida, a folha era seca ao sol, alisada com ferramentas de marfim, batida com um martelo, eliminando todas as irregularidades. O resultado foi um material de escrita amarelado, semelhante ao papel - também chamado de papiro. Papiro - material quebradiço, não pode ser dobrado, pois as folhas de papel são dobradas em um livro moderno. Portanto, folhas de papiro foram coladas em longas tiras, que foram dobradas em tubos - pergaminhos.

Quando uma folha de papiro era escrita até o fim, outra era colada nela. O livro ficou cada vez mais longo. Hoje em dia, um rolo de papiro com mais de quarenta metros de comprimento é mantido em um museu.

em muitos Em todas as línguas, as palavras para papel soam semelhantes. Por exemplo, em papel alemão é "papier" (papier), em inglês - "peype" (papel), em francês - "papier" (papier), em espanhol - "papel" (papel). Aparentemente, essa semelhança não é acidental: todas essas palavras têm a mesma raiz e vêm da mesma palavra antiga. Qual é essa palavra? O papiro é um material usado pelos egípcios para escrever.

3. A escola preparou escribas e sacerdotes. No antigo Egito, havia escolas para a educação dos meninos. Com o advento do conhecimento científico e da escrita, o Estado precisava de pessoas alfabetizadas. Portanto, os faraós deram ordens para estabelecer cada vez mais escolas. O principal objetivo do treinamento era: preparar funcionários que soubessem escrever e fazer cálculos matemáticos. A educação era paga, e apenas egípcios ricos podiam pagar a educação de seus filhos. O tempo de estudo foi longo (de 5 a 17 anos). Nas escolas, eles ensinavam principalmente escrever e contar. Devido ao alto custo do papiro, apenas os alunos mais velhos escreviam nele, os mais novos usavam cacos de barro para escrever.

De fato, os filhos de nem todos os egípcios frequentavam a escola. Os filhos de agricultores e artesãos comuns raramente se tornavam pessoas educadas. Eles aprenderam com seus pais a semear grãos, pastorear gado, tecer ou trabalhar com pedra. A escola treinou escribas e sacerdotes. Os pais dos alunos eram geralmente ricos e alfabetizados.
As escolas no antigo Egito estavam localizadas em templos, e os sacerdotes-servos dos deuses eram professores lá.
Nas mesas, nas quais os alunos estavam sentados, havia figuras do deus sol RA. Antes de iniciar as sessões de treinamento, eles expressaram seu respeito a ele, pois todos os egípcios adoravam o deus RA, fossem crianças ou adultos, simples fazendeiros ou nobres, o faraó ou seus servos.

No ensino médio, os alunos eram encarregados de papiro. Eles escreveram nele com uma palheta afiada, mergulhando-o em tinta preta. Perto do estojo havia tinta vermelha, que marcava o início de um novo pensamento. Daí a expressão - "linha vermelha"

Qual maneira de escrever os números é mais conveniente: o egípcio antigo ou o que usamos? Por que esse método é mais conveniente?

Escrever números grandes ocupava muito espaço no Egito, havia até número um milhão , denotado estatueta de um homem levantando as mãos de surpresa ; o sistema de contagem era complexo, era especialmente difícil multiplicar e dividir. Apesar disso, os egípcios conheciam todas as quatro operações aritméticas, conseguiam resolver problemas complexos. As unidades originais de comprimento são muito características das formas da matemática egípcia. Essas unidades eram: dedo, palma, pé e cotovelo, entre as quais o matemático egípcio estabeleceu certas relações.

As regras nas escolas egípcias eram muito rígidas. Os alunos foram açoitados por preguiça e desobediência.

Depois que os alunos dominaram a leitura, a escrita e a contagem, eles começaram a estudar história, geografia, matemática, astronomia, construção e medicina. Após a formatura, eles fizeram exames. Somente aqueles que os suportaram poderiam continuar sua educação. Mas agora o aluno podia escolher, à vontade, uma ou duas de suas matérias favoritas, que gostaria de fazer sua futura profissão. A maioria dos jovens no final da escola tornou-se escriba. Era uma das profissões mais respeitadas e bem pagas do antigo Egito.

Os egípcios estavam engajados e astronomia, determinando o movimento dos corpos celestes.

Observando o céu, os sacerdotes egípcios fizeram um calendário preciso e previram em que dia começaria a enchente do Nilo - afinal, isso era muito importante. O conhecimento astronômico deu aos egípcios a oportunidade de estabelecer um calendário especial. O ano calendário egípcio foi dividido em 12 meses de 30 dias cada, com 5 dias de festa adicionados no final do ano, dando um total de 365 dias por ano. Assim, o ano do calendário egípcio ficou um quarto de dia atrás do ano tropical. Este erro de 1460 anos tornou-se igual a 365 dias, ou seja, um ano.

Eles usaram relógios de água para medir o tempo. Em um relógio de água, a água pinga de um vaso com um pequeno orifício no fundo: quanta água derramou, tanto “tempo passou”.

Não eram apenas os sacerdotes que observavam as estrelas - eles, por assim dizer, penetraram no segredo do movimento dos próprios deuses celestiais. No Egito, nasceu a ciência de estudar a Terra - geografia . Mas as informações dos antigos egípcios sobre a Terra ainda eram muito imprecisas. Eles, por exemplo, o imaginaram como um retângulo com bordas elevadas - montanhas, cercadas por um oceano sem fim.

Os antigos egípcios tinham grande conhecimento da medicina. Eles foram capazes de determinar a doença pelo pulso e muitos outros sinais. Para tratar doenças, os médicos faziam remédios complexos compostos de ervas e substâncias medicinais. No Egito, eles sabiam até fazer cirurgias com analgésicos.

No entanto, para que as pessoas comuns não aprendessem os segredos, muito conhecimento no antigo Egito era passado de geração em geração apenas em um estreito círculo de sacerdotes.

Perguntas e respostas:

1). A própria palavra "hieróglifo" significa - "letra sagrada". Por que você pensa? ( uma vez que os templos e túmulos sagrados foram pintados com eles, isso significa que eles foram realizados por sacerdotes).

2). Qual é a peculiaridade da escrita egípcia. Por que um homem que sabia ler no Egito parecia um verdadeiro sábio? (as vogais não eram indicadas ao escrever, havia sinais - determinantes; era difícil aprender tal letra)

3). Havia muitas escolas no Egito. "A orelha de um menino está nas costas, e ele ouve melhor quando é espancado", costumavam dizer os professores.

Pergunta: Considere por que ninguém disse: "A orelha da garota está nas costas dela?" (a escola de escribas preparava os oficiais do faraó, então as meninas não eram ensinadas na escola, só que poucos egípcios eram alfabetizados).

4). Pense por que, com o desenvolvimento da economia no Egito, houve a necessidade de conhecimento científico? O que você acha, que ciências deveriam ter sido desenvolvidas no Egito? (Eu tive que contar muito - coleta de impostos, construção de pirâmides e templos, artesanato - matemática)

5). - Quem a escola preparou? (escribas e sacerdotes)
-Onde estavam as escolas e quem eram os professores nelas? (Nos templos, sacerdotes)
-O que foi ensinado nas escolas? (Ler e contar)
- Onde eram necessários conhecimentos matemáticos? (Em obras, cobrança de impostos, artesanato)

6) . Que tipos de relógios você conhece?(Areia, água, solar, mecânica, eletrônica).

7). No antigo Egito, os nobres que ocupavam uma alta posição na corte do faraó frequentemente exigiam que artistas e escultores os retratassem com instrumentos de escrita. Eles encomendaram estátuas para seus túmulos retratando-os na pose de um escriba. Por que você acha que eles fizeram isso? (Nobres nobres e até os filhos do faraó estavam orgulhosos de sua educação . Eles queriam que todos soubessem que podiam escrever.)

8). Lembre-se de quais grupos populacionais eram no antigo Egito(Faraó, nobres, guerreiros, fazendeiros, artesãos, escravos).

Imagina o que está por vir construção de pirâmide. Que cálculos foram necessários durante a sua construção?(Número de lajes de pedra, número de escravos, número de anos durante os quais a pirâmide será construída). Quem fez esses cálculos?(Os nobres que supervisionaram o trabalho).

Que cálculos os comandantes egípcios fizeram quando o exército avançou? (Número de guerreiros, armas, número de dias para campanhas militares, fornecimento de alimentos, água)

Que cálculos os agricultores tiveram que fazer? (Quanto grão deve ser tributado, quanto deve ser deixado para sementes, comida, touros).

Resumir: todo mundo tinha que contar . Que ciência surgiu desse conhecimento?(Aritméticaé um dos ramos da matemática. Todos os cálculos recebidos tinham que ser anotados, escrita desenvolvida.

§ 1 hieróglifos antigos

Uma grande contribuição dos antigos egípcios para a cultura mundial foi a criação de um sistema de escrita único - hieróglifos. A invenção da escrita contribuiu para a mais precisa acumulação e transmissão de informações de uma pessoa para outra. A criação da escrita determinou o surgimento e o desenvolvimento das ciências.

No século 19, quando começou o estudo do Egito Antigo, pesquisadores começaram a se deparar com sinais misteriosos que adornavam as paredes de túmulos, templos e sarcófagos. Essas fotos eram uma representação simplificada de um ser vivo ou objeto. Durante muito tempo não foi possível decifrar esses símbolos, dar-lhes qualquer descrição.

Em 1799, no auge da campanha egípcia de Napoleão, perto da cidade de Rosetta, um oficial do exército francês encontrou uma laje de pedra com três letras misteriosas. Duas inscrições foram feitas em egípcio antigo, e a terceira em grego antigo, bem conhecido na época. Essa pedra, chamada Rosetta, provou ser um achado importante para os egiptólogos, pois continha a chave para entender a escrita hieroglífica. Em 1822, o historiador e linguista francês Jean-François Champollion, comparando os textos grego e hieroglífico, conseguiu desvendar o mistério dos hieróglifos. A partir desse momento começou um estudo ativo da história e cultura do antigo Egito.

No total, havia cerca de 6.000 caracteres na escrita egípcia, dos quais 700 caracteres eram os mais usados. Os hieróglifos originaram-se da escrita pictórica dos povos primitivos. Aos poucos, os desenhos foram simplificados e acabaram se transformando em signos. Não havia sons de vogais na escrita hieroglífica. Além disso, o mesmo símbolo pode designar vários objetos, dependendo de sua posição no texto.

§ 2º O aparecimento do papiro

Os egípcios usavam um material especial para escrever - papiro. Era feito de juncos que cresciam ao longo das margens do Nilo. O caule foi cortado em tiras longas e estreitas, que foram dispostas em uma superfície plana, uma ao lado da outra, depois outra camada de caules de papiro foi colocada na direção transversal. Essa alvenaria de duas camadas foi pressionada de cima com uma pedra e deixada para secar. O resultado foi um material que poderia ser escrito.

Para a conveniência de armazenar e transferir papiro com registros, ele foi enrolado em um tubo - um pergaminho.

Era muito difícil aprender a escrita egípcia antiga, então as pessoas alfabetizadas eram tratadas com respeito especial.

§ 3 Educação na escola

Escolas especiais foram criadas para ensinar a escrever. Essas escolas eram frequentadas apenas por filhos de pais nobres. A alfabetização não estava disponível para os filhos de agricultores e pastores comuns; sua principal tarefa era aprender com seus pais a semear grãos e criar gado.

As escolas, via de regra, eram abertas nos templos. Os padres eram professores nessas escolas. Os graduados tornaram-se escribas, oficiais e sacerdotes.

Os alunos foram ensinados a contar, resolveram problemas de aritmética e geometria. Muitos símbolos e sinais inventados no antigo Egito ainda são usados ​​na matemática. Entre as ciências ensinadas nas escolas egípcias estava a astronomia, graças à qual os sacerdotes compilavam calendários precisos e previam os dias do início e do fim das enchentes do Nilo. Os egípcios usavam relógios de sol e água para medir com precisão o tempo. Foi do Egito que chegou até nós a expressão “quanta água passou debaixo da ponte”.

Outra ciência que se desenvolveu no Egito foi a medicina. Os médicos antigos sabiam como tratar corpos e almas. Eles acreditavam que os espíritos malignos instilavam doenças em uma pessoa e com várias decocções, além de feitiços mágicos, procuravam expulsá-los do corpo do paciente. Deve-se notar que muitos tratamentos ainda são reconhecidos como eficazes.

Lista de literatura usada:

1. Mircea Eliade. História da fé e das ideias religiosas. Volume I: Da Idade da Pedra aos Mistérios Eleusinos, Tradução de N.N. Kulakova, V.R. Rokityansky e Yu.N. Stefanov, M.: Criterion, 2002
2. História do mundo antigo. O Oriente Antigo. Egito, Suméria, Babilônia, Ásia Ocidental. - Mn.: Colheita, M.: AST, 2000. - 832 p.
3. Keram K. "Deuses, Tumbas e Eruditos". arqueologia romana

Imagens usadas:

Resumo da lição sobre a história do mundo antigo "Escrita e conhecimento dos antigos egípcios"

O objetivo da lição:

Apresente aos alunosescrita egípcia antiga e conhecimento científico.

Formar o aparato conceptual dos alunos sobre o tema;

Continuar a formação de habilidades para construir uma história de forma independente com base em diferentes fontes de informação, resumir fatos individuais, analisar o texto e destacar o principal

Formar o interesse cognitivo dos alunos através do uso de tarefas criativas.

Cultive o respeito por outras culturas.

Durante as aulas.

1. Estágio organizacional.

Verificar a prontidão dos alunos para a aula.

Auto-repetição.

Pessoal, vamos lembrar o que significa a palavra "civilização"

Por qual civilização estamos passando agora?

O que aprendemos?

O que queremos saber?

2. Actualização do conhecimento dos alunos.

1. Trabalhando com o mapa "Antigo Egito ”.Aplique todos os nomes geográficos que você conhece.

2. Trabalhando com termos: transcreva anogramas

Civilização - vilicização

Estado-dargosustvo

Faraó onrafa

Nobres - movelzhi

Sacerdotes - sacerdotes

Escribas

barras de escravos

Impostos - login

Religião - ligrea

marcha do templo

3. O que é esta divindade:

1. O deus do céu e do sol na forma de um falcão, um homem com cabeça de um falcão ou um sol alado, o filho da deusa da fertilidade Ísis e Osíris, o deus das forças produtivas. Seu símbolo é um disco solar com asas estendidas (Hórus)

2. Deus do deserto, ou seja, "países estrangeiros", a personificação da inclinação ao mal, o irmão e assassino de Osíris, um dos quatro filhos do deus da terra Geb e Nut, a deusa do céu (Set)

3. O deus da água e do dilúvio do Nilo, cujo animal sagrado era o crocodilo. Ele foi retratado como um crocodilo ou como um homem com a cabeça de um crocodilo (Sebek)

4. Deus da terra, filho do deus do ar Shu e a deusa da umidade Tefnut (Geb)

5. Deus é o patrono dos mortos, o criador dos ritos funerários. Ele foi retratado como um homem com a cabeça de um chacal ou um cão selvagem (Anúbis)

6. Deusa - a padroeira das mulheres e sua beleza (Bastet)

7. Deus da lua, sabedoria, contas e letras, patrono das ciências, escribas, livros sagrados, criador do calendário. Seu animal sagrado era o íbis e, portanto, o deus era frequentemente descrito como um homem com a cabeça de um íbis (Thoth)

4. Muitos estados antigos do Oriente desapareceram há muito tempo, cobertos pelas cinzas do tempo, apenas pequenos fragmentos na superfície. Pirâmides, afrescos, obeliscos, veja bem, todos são generosamente pintados. O que esta escrita nos lembra são os hieróglifos. Por volta de 3000 aC, os egípcios começaram a escrever. Traduzido do grego - escritos sagrados, e os próprios egípcios chamavam sua escrita - discurso divino. Por que você pensa? Eles tinham certeza de que a escrita lhes fora dada pelo deus da sabedoria - isso. Mas milênios se passaram e a escrita foi esquecida, e nos deparamos com uma escolha - como sabemos o que os egípcios queriam nos transmitir? À custa de muito trabalho, os cientistas desvendaram os escritos de muitos povos orientais antigos, mas a escrita egípcia não pôde ser decifrada por muito tempo. Mas um dia ... um oficial do exército de Napoleão em 1799 no Egito encontrou uma placa - o texto gravado nela estava em dois idiomas: hieróglifos egípcios antigos e grego antigo. A pedra foi encontrada no local - roseta, por isso foi chamada de pedra de roseta. Napoleão entendeu a importância do achado e enviou a pedra para o museu do Cairo, mas os franceses foram derrotados no Egito pelos britânicos e recuando, é claro, não houve tempo para achados históricos. A língua grega antiga era bem conhecida pelos linguistas, então este texto em grego antigo foi rapidamente traduzido, e a comparação dos textos permitiu ao cientista francês Jean Champollion decifrar os registros egípcios antigos.. Vamos ler no livro sobre descriptografia ...

A linguagem do antigo Egito é bastante complicada, então nem todos os egípcios conheciam a letra. Era prerrogativa de pessoas ricas e nobres, principalmente escribas, uma vez que estavam encarregados de todos os assuntos do país. Anos foram gastos no treinamento dos melhores escribas. Afinal, existem mais de 700 caracteres na escrita egípcia antiga.Vamos olhar para o ensino do escriba - para os alunos.

Os hieróglifos podiam ser lidos da direita para a esquerda. e da esquerda para a direita. As cartas foram escritas de tal forma que estariam de frente para a pessoa. Muitas palavras tinham 2 ou mais significados. O que os egípcios escreveram - papiro,vamos ler o que é papiro.

Vamos tentar escrever nossos nomes em egípcio antigo, usando hieróglifos. .

Em vez de vogais, use sons semelhantes ... 24 consoantes no final do nome masculino, desenhe uma figura masculina, no final do feminino - uma mulher. Vamos ver. Quem conseguiu o quê. Saia para o tabuleiro.

Fizminutka ... Um, dois, três, quatro, cinco - nós batemos os pés,

Um, dois, três, quatro, cinco - bata palmas

Um, dois, três, quatro, cinco - fazendo de novo.

E mirtilos crescem na floresta

E mirtilos crescem na floresta

morangos mirtilos

Para colher uma baga

precisa agachar mais fundo (agachamento)

andou na floresta

Eu carrego uma cesta com frutas (pelo menos no local)

,

Descanse, muito bem. A necessidade do desenvolvimento do conhecimento, o desenvolvimento da vida e da economia, portanto, as escolas ensinavam não apenas a escrita, mas também matemática, astronomia e medicina.

Existem dois estados na terra onde a escrita apareceu mais cedo do que em outros países. Uma é a Mesopotâmia, a outra é o Egito.

A escrita surgiu há mais de 5.000 anos. anos atrás. Pense em que ano? O conhecimento dos egípcios acumulou mais do que as pessoas podiam guardar na memória. Isso levou à invenção da escrita. Os primeiros sinais para a escrita foram os hieróglifos (slide + apostila). As crianças olham para os hieróglifos. Pergunta para a turma:

Você acha que foi fácil dominar os hieróglifos?

Havia mais de 750 hieróglifos no total. E eles foram decifrados apenas no século 19 em 1822. O nome da pessoa a quem este mérito pertence é Champollion. E antes de lermos o documento sobre a decodificação de hieróglifos, responda às perguntas:

Por que era tão importante decifrar os hieróglifos?

O que as fontes escritas nos dão?

Seria possível conhecer a vida dos egípcios apenas pelos desenhos?

Trabalhe com o documento na p.62 do livro. Como você conseguiu decifrar os hieróglifos?

Trabalhando com apostilas. Em cada mesa - folhas com a imagem de hieróglifos.

Um hieróglifo pode denotar um som, outros - uma combinação de sons e outros ainda - uma palavra. As vogais não foram escritas (os caras estudam a apostila). Os egípcios apresentaram determinantes, não foram lidos, apenas sugeriram o que estava sendo discutido.

Vamos tentar estar com vocês no papel de cientistas. As crianças são convidadas a decifrar as frases marcadas com uma marca de verificação usando uma folha de dicas.

Verificando o trabalho.

Números no Egito Antigo. Deslizar. Foi muito difícil realizar operações matemáticas (sugere-se tentar fazê-lo em casa).

Conclusão: estudar no Egito foi muito difícil. Aquele que sabia ler e escrever era considerado um verdadeiro sábio.

O material de escrita é papiro. Apresentação de slides sobre a produção de material de escrita.

Educação nas escolas. Os alunos se familiarizam independentemente com o parágrafo 3.s.61 do livro. Perguntas:

O que foi ensinado nas escolas?

Quem foi treinado?

Como era mantida a disciplina?

Graças à decodificação dos hieróglifos, aprendemos sobre o conhecimento científico no antigo Egito.

Que ciências foram desenvolvidas?

A conclusão é feita sobre o alto desenvolvimento da ciência. O que de novo você aprendeu hoje

E no final da nossa lição, você precisa resolver um jogo de palavras cruzadas. (Apostila. No. 1. p. 34)

Dever de casa: P.12 (questão 3.4 oralmente).

Tópico da lição:
ESCRITA DOS ANTIGOS EGÍPCIOS. ESCOLA EGÍPCIA ANTIGA. CONHECIMENTO CIENTÍFICO.

Lições objetivas.

Pessoal: perceber o valor e o significado de obter uma educação no exemplo do Egito Antigo;
aprender a entender que obter uma educação dá muito trabalho;
ajudar os alunos a perceberem a necessidade de estudar várias disciplinas escolares;
desenvolver o respeito por outras culturas.

Metaassunto: formar o pensamento lógico e histórico dos alunos;
no exemplo das escolas egípcias antigas e modernas, os alfabetos russo e egípcio antigo, os calendários egípcios antigos e modernos, para formar a capacidade de comparar vários fenômenos;
ensinar como transferir a experiência existente (conhecimentos de outras disciplinas) para novas situações; mostrar a capacidade de usar os conhecimentos adquiridos para resolver problemas práticos.

Sujeito:

Compreender o significado dos conceitos: "hieróglifos", "papiros",
formar uma ideia da escola no antigo Egito;
no exemplo de conhecimento que foi dado na escola, falar sobre o desenvolvimento da ciência;
revelar as características e complexidade da escrita egípcia, a história de sua decifração;
introduzir as características da conta egípcia e do sistema de medidas.

Equipamento:
projetor multimídia, quadro interativo, ESM "Egito Antigo", apresentação "Educação no Egito Antigo"

Literatura: Livro didático: História do Mundo Antigo: Proc. para 5 células. Educação geral instituições / A. A. Vigasin, G. I. Goder, I. S. Sventsitska.— M.: Prosveshchenie, 2012.
Smirnov S.G. Livro problema sobre a história do mundo antigo download. - M.: MIROS, 1994.

Durante as aulas.

I. Criação de uma situação-problema. Formulação do problema.

Ações do professor

Ao longo de várias aulas, estudamos os eventos e fenômenos históricos do Egito Antigo. E não pensamos de onde vinham as informações sobre eles. Enquanto isso, por muito tempo nada se sabia sobre o Egito Antigo no mundo. Afinal, esta civilização pereceu às vésperas da nova era.

Há pouco mais de 200 anos, o então pouco conhecido general francês Napoleão, à frente de um exército, partiu para conquistar o Egito. Sua campanha militar foi derrotada, mas teve resultados positivos de outra natureza, a saber, o conhecimento da cultura egípcia antiga. A expedição incluiu não apenas guerreiros, mas também cientistas, artistas, arquitetos, que examinaram cuidadosamente os achados, esboçaram e escreveram tudo o que encontraram. Como resultado, o estudo da antiga civilização egípcia perdida foi iniciado. Os pesquisadores franceses ficaram especialmente impressionados com a abundância de desenhos misteriosos nas paredes das pirâmides, estelas de pedra e paredes do templo. (Demonstração de um slide representando monumentos da cultura egípcia antiga).

Por um lado, temos uma abundância de fontes materiais na forma de pirâmides, templos, estelas, esculturas, desenhos e fontes escritas na forma de inscrições nas paredes de pirâmides, templos, estelas, manuscritos, que poderiam ser usadas para restaurar a história do Egito Antigo. (Corrigimos o 1º fato: uma abundância de fontes materiais e escritas sobre a história do Egito Antigo).

Mas, ao mesmo tempo, essas fontes ficaram em silêncio. Por si só, eles não relataram os nomes dos faraós, nem informações sobre guerras, campanhas, eventos específicos. A história real do Egito Antigo permaneceu desconhecida. Normalmente, essas informações são fornecidas por fontes escritas. Mas neste caso, eles não deram nada, porque não podiam ser lidos. Nenhum dos cientistas que conheciam as línguas conseguiu decifrar os antigos escritos egípcios. Do outro lado do nosso problema, temos a falta de informações específicas sobre a história do Egito Antigo, para simplificar - sua história permaneceu um mistério desconhecido e não resolvido. E a razão para isso era que ninguém podia ler as antigas fontes escritas egípcias. (Corrigimos o 2º fato: a história do Dr. Egypt permaneceu desconhecida).

Que contradição se revela ao comparar os dois lados da situação?Que pergunta surge?

Resumindo as respostas dos alunos, corrigimos o problema educacional no quadro: Por que um sistema de escrita tão complexo foi criado no antigo Egito?

Ações dos alunos:

A contradição entre a abundância de fontes históricas e o desconhecido, o desconhecimento da história do Egito Antigo.
Como as fontes históricas do Egito Antigo poderiam falar? É preciso decifrar a misteriosa escrita. Mas como fazer isso? A escrita era muito difícil.
Registre a pergunta principal da lição em um caderno.

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1. Defina o objetivo - o problema.
2. Versões push.
3. Planeje as atividades.
4. Trabalhe de acordo com o plano.
5. Avalie o grau e os métodos para atingir a meta.

II. Versões.

Ações do professor:
Que suposições você tem, versões da solução para o problema? Corrige versões na placa com palavras-chave:
1) benefícios para determinados segmentos da população.
2) a escrita do Dr. Egito - a primeira experiência da humanidade no desenvolvimento da escrita

Ações dos alunos:

Os alunos apresentam hipóteses.
1. Foi benéfico para alguém criar um script tão complexo, porque isso deu certas vantagens sobre o resto dos habitantes do Egito.
2. As pessoas ainda não tiveram a experiência de criar um sistema de escrita conveniente, universal e simples.

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2. Versões push.

III. Atualização de conhecimento.

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O que já sabemos sobre esse assunto? (Corrige as palavras-chave no quadro.)

1. A escrita era necessária para os escribas prestarem contas dos impostos que coletavam.
2. A escrita foi usada para exaltar os faraós: seus méritos, títulos, conquistas foram listados.

4. Planejamento de atividades.

O que precisamos saber para resolver o problema? Escreva o plano de ação no quadro com as palavras-chave.
Precisa descobrir:
1. Qual era a escrita em D.E.?
2. Quem e como poderia estudar redação em D.E.? Que vantagens a posse da escrita deu a certas categorias da população?
Determine um plano de ação para resolver o problema.

1. Descubra o que era a escrita egípcia antiga.
2. Descubra como os antigos egípcios podiam aprender a escrever, obter uma educação. O que deu a posse da escrita a certos grupos da população?
3. Como a escrita se desenvolveu no Egito Antigo?

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3. Planeje as atividades.

V. Busca de solução para o problema (descoberta de novos conhecimentos).

1. Qual era a escrita no Egito Antigo?
A tarefa é dada para ler o texto do parágrafo 1 "Cartas misteriosas" § 12.
Em seguida, o professor pede aos alunos que completem as seguintes tarefas, com base nas informações do parágrafo:
1. O que é um hieróglifo? Desenhe (escreva) em um caderno 2-3 hieróglifos egípcios.
2. Preencha as lacunas na tarefa a seguir: “Os hieróglifos egípcios foram transmitidos:
MAS)………….,
B) ………….,
NO) ………….".
3. Na p.60, imagens de vários outros Er. hieróglifos. Com eles, escreva o seguinte texto: “Sob os raios quentes do sol egípcio, uma coluna de escravos moveu-se lentamente em direção a um poço de água. Os guerreiros guardavam a coluna e espancavam os escravos que andavam muito devagar.
Essa tarefa foi difícil para você? Você conseguiu completá-lo completamente? Se não, por que não?
4. Não havia vogais na escrita egípcia. Vamos pensar em como isso foi desconfortável. Por exemplo, temos o hieróglifo "SL" - que palavras ele pode representar? (Aldeia, gordo, força, burro, se, sentou, solo).
5. Por que foi difícil dominar a escrita egípcia antiga?
Não menos complexa do que escrever era a designação de números matemáticos. Amostras de alguns deles são dadas na p.61 dos livros didáticos. (Veja fotos). Vamos tentar com a ajuda deles completar as seguintes tarefas:
1. Escreva um exemplo no quadro:

2012 - 1932 (ano de fundação da nossa escola) =
E agora vamos traduzir este exemplo em outros, por exemplo. sinais matemáticos:

2. Escreva o ano de seu nascimento usando algarismos egípcios.

3. Resolva o problema e anote sua solução em um caderno:
“Imagine a economia do outro templo egípcio. Um padre vestido de branco está sob as palmeiras. Ele observa o trabalho dos lavradores e calcula para si mesmo: “Escravos e camponeses recolheram 400 sacas de trigo dos campos pertencentes ao templo. Devem ser deixados 20 sacos para comida para os padres, 80 sacos para touros, 40 sacos para sopa para escravos, 20 sacos para sementes para semear. Quantas malas vão sobrar?

Então, aprendemos que escrever no Egito Antigo era muito complexo.
Conclusão na p.60: “Foi difícil aprender tal carta. Aquele que sabia ler e escrever parecia aos egípcios um verdadeiro sábio.”

2. Quem e como poderia estudar escrita no Egito Antigo? Que vantagens a posse da escrita deu a certas categorias da população?
Os alunos têm a tarefa de ler o parágrafo 3 "Professores e alunos" e responder às perguntas:

1. Quem foi educado nas escolas do antigo Egito? Eram representantes de todos os segmentos da população deste país? Quem não pôde estudar na escola?
2. Quem ensinou as crianças nas escolas do antigo Egito? Que sabedoria?

3. Por que os professores estavam interessados ​​em esconder muito conhecimento dos alunos e transmiti-lo apenas em um círculo estreito?

Conclusão na p.61: “ Muito do conhecimento no antigo Egito foi passado de geração em geração apenas dentro um círculo estreito de sacerdotes, de modo que os segredos dos deuses não são conhecidos pelas pessoas comuns.
3. Por quais estágios de desenvolvimento passou a escrita egípcia antiga?

Já em 4-3 milênios aC. O conhecimento dos egípcios era mais do que podiam guardar na memória e transmiti-lo oralmente a outros. Portanto, havia a necessidade de escrever.

Os alunos são incentivados a sistematizar seus conhecimentos sobre um novo tema. Com base no material já estudado, tente determinar as principais etapas do desenvolvimento da escrita do Egito Antigo (encontre referências a essas etapas no texto do livro didático).

Os alunos completam as tarefas.
"Os hieróglifos egípcios transmitiam:
A) consoantes individuais
B) combinações de sons consonantais,
C) palavras inteiras.
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O aluno da lousa realiza essa tarefa, utilizando os desenhos do livro didático:
Os alunos expressam sua opinião sobre o grau de complexidade da tarefa.
Os alunos realizam a autoavaliação de acordo com o algoritmo.
Ponto de leitura 3 “Professores e alunos.” Respostas às perguntas do professor.
Os alunos realizam a autoavaliação de acordo com o algoritmo.

Etapa 1 - “Inicialmente, todos pareciam desenhos. Era uma vez, os egípcios simplesmente desenhavam o que queriam dizer.

0 - "sol", J] - "ir", o - "pão", -O - "boca". Mas essa escrita não transmitia os sons da língua, e muitas palavras, como nomes, simplesmente não podem ser representadas em uma imagem.

Fase 2 - “Então os egípcios vieram com o seguinte. Na língua egípcia, a palavra para "boca" soava como "er", e eles se tornaram o hieróglifo-o-para denotar não apenas a palavra "boca", mas também o som consonantal "r". Da mesma forma, o hieróglifo para "pão" foi usado para representar o som "t", porque em egípcio "pão" é "te", e assim por diante. Um ícone também pode denotar vários sons: um hieróglifo<£" «мотыга», по-египетски — «мер», могли записывать сочетание двух согласных «м» и «р» в каком-нибудь слове. Гласные звуки иероглифами не передавались».

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1. Encontre informações confiáveis ​​de várias fontes.
2. Leitura semântica própria - informações factuais, subtextuais e conceituais revisadas independentemente.
3. Estabeleça relações de causa e efeito.
4. Analise, resuma, tire uma conclusão

UUD pessoal
1.

VI. Expressão de resolução de problemas.

Que resposta à pergunta principal da lição podemos dar?

Quais versões estão confirmadas

Uma conclusão aproximada sobre o problema: no antigo Egito, a escrita complexa foi criada porque, em primeiro lugar, a humanidade deu apenas os primeiros passos no desenvolvimento de uma cultura escrita e ainda não tinha outros sistemas de escrita ideais e, em segundo lugar, a parte alfabetizada do a população do país estava interessada em preservar seu direito exclusivo de possuir uma língua escrita e, em certos casos, complicou artificialmente o sistema escrito

Ambas as versões apresentadas no início da aula foram confirmadas.

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1. Independentemente dar e explicar avaliações de eventos.

VII. Aplicação de novos conhecimentos.

Leia os Ensinamentos dos Escribas e discuta em duplas se todos os alunos da antiga escola egípcia estudavam muito. Como os professores mantinham a ordem na sala de aula? Por que a posição de um escriba era atraente para os egípcios?

VIII. Trabalho de casa.

§ 12. Pense e anote em um caderno:
- uma inscrição hieroglífica anunciando o aniversário de nossa escola, família, cidade
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