ORÇAMENTO MUNICIPAL INSTITUIÇÃO GERAL DE EDUCAÇÃO "ESCOLA DE ENSINO SECUNDÁRIO INDUSTRIAL №2".

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professor de tecnologia

MBOU "Escola Secundária Industrial No. 2"

Industrial

No atual estágio de desenvolvimento social, a principal tarefa do sistema educacional é promover de forma abrangente a formação e a formação de uma pessoa capaz de navegar rapidamente em uma situação em mudança, encontrar maneiras qualitativamente novas de resolver vários problemas, navegar em um crescente fluxo de informações e extrair dele o conhecimento necessário para um trabalho produtivo, para pensar e agir fora da caixa, criativamente. Esses aspectos tornam necessário incluir na categoria de objetivos da educação geral a formação de uma personalidade diversificada, criativa, capaz de realizar o potencial criativo em condições socioeconômicas dinâmicas.

A ciência e a prática pedagógicas modernas há muito chegaram a uma conclusão unânime sobre a necessidade de formar uma personalidade criativa no processo de educar. Essa conclusão foi formada sob a influência das condições de desenvolvimento da sociedade moderna, quando não é a quantidade de conhecimento específico que é importante para seus membros, mas a capacidade e habilidade das pessoas em obter o conhecimento necessário para aplicá-lo em situações específicas. é de suma importância.

É sabido que quanto maior o nível de representação espacial dos alunos, mais fácil é ensinar, mais tarefas interessantes podem ser definidas para eles. Infelizmente, os escolares têm dificuldades em modelar fatos geométricos espaciais e em descrevê-los. O problema é antigo, mas relevante. Adquirir as habilidades de representar figuras espaciais em um plano é uma das principais dificuldades que os alunos enfrentam. Desenvolver a capacidade de realizar imagens de figuras espaciais de forma precisa e correta requer longos exercícios, no entanto, o tempo gasto com isso compensa no futuro na resolução de problemas, pois uma imagem visual corretamente executada pelo próprio aluno o ajuda a entender a tarefa, descobrir várias questões teóricas relacionadas com o original, e encontrar uma forma de resolução de problemas.

Os meios mais eficazes de desenvolver as representações espaciais dos alunos são: demonstração e comparação de figuras em relação umas às outras, modelagem, imagem competente de figuras, leitura de um desenho. Se essas ferramentas forem usadas de forma sistemática e combinada, elas levarão aos melhores resultados.

A cada aula, é necessário buscar e estabelecer conexões entre figuras espaciais e objetos da realidade circundante.

A imaginação é uma atividade mental que consiste em criar ideias e situações mentais que nunca foram geralmente percebidas na realidade. Baseia-se em operar com imagens sensoriais específicas ou modelos visuais da realidade, mas ao mesmo tempo possui as características da cognição mediada e generalizada que a combina com o pensamento.

Existem dois tipos de imaginação - recreativa e criativa. Recriar a imaginação consiste em criar imagens de objetos que não foram percebidos anteriormente, de acordo com sua descrição ou imagem condicional (desenho, mapa, texto, etc.).

A imaginação criativa consiste na criação independente de novas imagens incorporadas em produtos originais da atividade. A imaginação se desenvolve no processo de atividade criativa sob a influência das necessidades sociais. Um pré-requisito para o alto desenvolvimento da imaginação é a formação do indivíduo, desde a infância, por meio de jogos, estudos e introdução à arte. Uma fonte necessária de imaginação é o acúmulo de diversas experiências de vida, a aquisição de conhecimento e a formação de crenças.

O desenvolvimento da imaginação espacial nos alunos é facilitado por disciplinas como desenho, desenho, geografia, física, química, etc. A modelagem e o design contribuem para o desenvolvimento da imaginação espacial.

A modelagem nem sempre precisa estar no nível dos padrões da loja. Os modelos podem estar funcionando, feitos imediatamente a partir de itens que estão à mão. Ensina-os a ver a beleza das coisas comuns.

Para resolver problemas interessantes, você precisa:

experiente,

a capacidade de prever o resultado

· boa imaginação.

Trabalhar em tais tarefas contribui para o desenvolvimento dessas qualidades nos alunos. Muitas vezes, ao resolver qualquer problema, os alunos tiram uma conclusão apenas com base no que veem no desenho; muitas vezes têm até a certeza de que, depois disso, não são mais necessárias provas. A observação do desenho pode nos levar a conclusões grosseiramente errôneas.

A imaginação viso-espacial é o aspecto mais importante na visualização. A visualização em si é uma maneira de usar a imaginação que permite criar o que você deseja. No nosso caso, precisamos de visualização constante de fluxos de força e canais abertos. Caso contrário, como podemos gerenciar a energia se não a vemos? A visualização é primária, as verdadeiras sensações virão depois.

Para que sua visualização seja de alta qualidade e mais eficaz, você deve desenvolver sua imaginação com mais força, ou seja, a capacidade de recriar imagens mentalmente.

Aqui estão alguns exercícios que são tradicionalmente feitos para desenvolver a imaginação visuoespacial.

1. Contemplação contínua. Dentro de 1-3 (até 5) minutos, qualquer objeto é examinado (uma moeda, uma caixa de fósforos, um dedo, um lápis, etc.). Nesse caso, você pode piscar, mas o olhar deve permanecer dentro do assunto.

Examine o objeto para cima e para baixo, encontre nele todos os menores detalhes e propriedades. Repita o exercício até que a atenção seja facilmente mantida no assunto. Este é um tipo de exercício de concentração, mas agora a tarefa é memorizar todos os detalhes do assunto.

2. Contemplação rítmica. Escolha qualquer assunto e concentre-se nele. A respiração é calma. Ao expirar, feche os olhos - apague a impressão. Ao inspirar, abra os olhos novamente e concentre-se novamente no assunto. Então, até 50 vezes. Então vice-versa: contemplação na expiração, apagamento na inspiração.

3. Contemplação mental. Contemple o objeto continuamente ou ritmicamente por 3-4 minutos ou mais. Em seguida, feche os olhos e tente evocar mentalmente uma imagem visual do objeto em sua totalidade e em todos os seus detalhes.

Abrindo os olhos, compare a "foto" mental com o objeto real. Repita isso 5-10 vezes para cada exercício. Desenvolva gradualmente uma visão interior clara. Obviamente, não será tão brilhante quanto na realidade e, a princípio, parecerá uma silhueta borrada no crepúsculo profundo, mas a perseverança fará seu trabalho.

De objetos simples, passe gradualmente para objetos mais complexos e depois para grandes imagens e textos. A memória visual se tornará muito mais forte.

A imaginação espacial é um tipo específico de atividade mental destinada a resolver problemas que requerem orientação no espaço prático e teórico (tanto visível quanto imaginário). Em suas formas mais desenvolvidas, isso é pensar em imagens nas quais as propriedades e relações espaciais são fixas. Operando com imagens originais criadas em diversas bases gráficas, o pensamento garante sua transformação e a criação de novas imagens diferentes das originais.

Um indicador importante do sucesso dos alunos no estudo das disciplinas escolares é a amplitude interconectada de suas perspectivas técnicas e o nível de desenvolvimento do design e do pensamento tecnológico.

As tarefas propostas ajudarão o professor a ter uma ideia sobre isso, cuja implementação exigirá que os alunos sejam capazes de ler desenhos simples, entender os diagramas de dispositivos técnicos e os princípios de seu funcionamento.

Pela minha própria experiência, posso dizer que um nível relativamente baixo é caracterizado pela conclusão de até 11 tarefas, médio - até 17 e alto - 18-26.

Este teste deve levar de 10 a 15 minutos. (Ver apêndice 1)

O que eu sei sobre minhas habilidades?

Teste ideográfico

Usando três formas geométricas - um triângulo, um círculo, um quadrado - desenhe um homenzinho, composto por 10 elementos. Todos os três tipos de figuras devem ser usados. A qualidade do desenho não importa. Se forem desenhados elementos extras, devem ser riscados; se não forem suficientes, desenhe os que faltam. O desenho é feito três vezes. Cada um é dado 30 segundos.

Veja que homenzinhos diferentes você tem. Grande e pequeno, triste e engraçado; com cabeças de formas diferentes, com cabeças de formas diferentes e sem elas; com olhos, ouvidos e sem eles; para alguns, os triângulos predominam no desenho, para outros, quadrados ou círculos. E é tudo sobre você, sobre suas habilidades, sobre seu caráter. Aqueles que desenharam seus rostos são mais sociáveis ​​do que aqueles que não o fizeram. Mãos e pés, constituídos por várias partes, falam de uma boa inteligência "manual" ou "pé" de seu dono. Talvez sejam esportes, dança, bordado e outras atividades que exijam o desenvolvimento de "habilidades motoras finas".

Conte quantos triângulos, círculos e quadrados cada pessoa contém. Anote o número de três dígitos resultante ao lado dele. Os detalhes são confidenciais.

Interpretação de desenhos

Preferência de forma.

Triângulo. Tendência à atividade organizacional, domínio, busca pelo sucesso, aumento do nível de reivindicações. Resiliência ao estresse, velocidade, determinação, atividade.

Um círculo. Estabelece facilmente contatos de superfície. Tipo excitável, exausto, suave e sensível.

Quadrado. Tipo introvertido, consistência na tomada de decisões, propensão para atividades técnicas.

Sem braços ou pernas- reações defensivas, recusa de contatos.

Braços ou pernas são compostos de vários elementos- alta atividade motora, "inteligência manual" bem desenvolvida; propensão para esportes, dança, bordado (habilidades motoras finas).

Mãos ao ar- agressão.

artigo na cabeça- Ansiedade, agressividade oculta.

objeto no estômago- Cuidando.

Enfrentar- não desenhado - necessidade reduzida de comunicação;

rastreado- sociabilidade, emotividade.

Apenas olhos e ouvidos- ansiedade.

Cabeça- normalmente na forma de um círculo. Cabeças diferentes em três desenhos ou na forma de um triângulo e um quadrado - reações de protesto.

A presença de um pescoço indica sensibilidade, vulnerabilidade, ressentimento.

Um corpo desmembrado ou sua ausência é um fator psicotraumático

Um pequeno desenho, especialmente localizado na parte inferior da folha - baixa auto-estima, rigidez.

O número de triângulos, círculos e quadrados é contado e escrito como um número de três dígitos.

ao primeiro tipo inclua todas as fórmulas começando com 9, 8, 7.6. São pessoas com alto nível de reivindicações, desejo de domínio e boas habilidades de comunicação. Eles têm um sistema nervoso forte. Eles entendem as pessoas, classificam habilmente e processam informações. Tipo de líder, bons professores.

Segundo tipo. Fórmulas começando com 5. Este é um artista responsável com habilidades organizacionais. Um profissional que pensa em seu trabalho nos mínimos detalhes. Não conflito. Intuitivo. Mostra altas exigências sobre si mesmo e os outros, muitas vezes trabalhando além de suas capacidades. Defesa psicológica característica do tipo de autoacusação. Eles são propensos a doenças psicossomáticas.

Terceiro tipo. Fórmulas que começam com 4. Tipo ansioso e suspeito. Difere em uma variedade de interesses e talentos. Pode haver dificuldades de adaptação, tendência ao trabalho individual. Indecisão, insegurança, vulnerabilidade. Dúvidas sobre seus pontos fortes e capacidades são características, apesar de ele ter sucesso em tudo que assume.

Quarto tipo. Fórmulas que começam com 3. Tipo de cientista. Facilmente abstraído da realidade, racional, objetivo. Espontaneidade e inconsistência de comportamento e atividade são características. Produtivo em um ambiente altamente regulamentado. É bom mudar de uma atividade para outra. Proteção psicológica por tipo de racionalização.

Quinto tipo. A fórmula começa com 2. Tipo intuitivo. Caracteriza-se por sensibilidade e esgotamento do sistema nervoso. O desejo de embelezar, estetizar a realidade. Interesse por arte e pessoas. É fácil se acostumar com vários papéis sociais. Sutilmente sente tudo novo e incomum. Responsivo. Ele não tolera intromissões em seu destino.

Sexto tipo. A fórmula começa com 1. Tipo emotivo. Inventor, designer, artista. Emocional. Obcecado por ideias originais. A autoestima é instável. Demonstração em ações. Tem uma imaginação rica. Além disso, como um tipo intuitivo, muitas vezes vive de acordo com suas próprias leis, não aceita o controle de fora. Prefere o autocontrole.

Sétimo tipo. Sem círculos. O oposto do tipo emotivo. Frieza emocional, incapacidade de entender as experiências de outras pessoas. Mas, ao mesmo tempo, excelentes habilidades organizacionais: pode fazer com que outras pessoas trabalhem de forma eficaz.

"Modelagem" e "Design" é o caminho para dominar especialidades técnicas na vida humana, desenvolver interesse em tecnologia e esportes técnicos, desenvolver idéias de design em crianças e incutir diligência em tudo.

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Você conhece pessoas que encontram seu caminho em um lugar desconhecido com muita facilidade e rapidez sem usar um mapa? Você invejava quem desenha bem? Estudaram com entusiasmo e entusiasmo a vida e a obra de Leonardo da Vinci? Todas essas características são características de quem desenvolveu o pensamento viso-espacial.

O pensamento espacial é um tipo de atividade mental que garante a criação de imagens espaciais, pensando em termos de imagens e operando-as no processo de resolução de problemas práticos e criativos.

Quais são os benefícios dessa habilidade? É fundamental para designers e arquitetos. Eles estão diretamente relacionados ao espaço e à localização dos objetos nele. Os matemáticos o usam para representar mentalmente um objeto geométrico que pode ser medido, girado e movido na mente para facilitar o cálculo geométrico.

Um geofísico manipula mentalmente o movimento das placas tectônicas para ver o processo de formação da Terra. Um neurocirurgião visualiza diferentes áreas do cérebro para prever o resultado de uma operação. O engenheiro imagina em sua cabeça como várias forças podem afetar o projeto de um objeto. Diretores e cinegrafistas fazem muito trabalho mental, "posicionando" os atores e o objeto no palco. Os escritores são simplesmente forçados a desenvolver o pensamento espacial, porque estão lidando exclusivamente com sua própria fantasia.

Em geral, há um pequeno número de profissões em que o pensamento espacial realmente não importa. E mesmo neste caso, faz sentido desenvolvê-lo - para a vida cotidiana. Mas vamos começar com como desenvolver o pensamento espacial nas crianças.

Pensamento espacial em crianças

Desenvolver as habilidades espaciais dos pré-escolares os ajudará a se destacar no futuro em matemática e artes visuais.

Lembre-se de que nunca é cedo demais para ensinar a uma criança o pensamento espacial, mesmo que ela ainda não consiga andar. Neurocientistas descobriram que áreas específicas do cérebro responsáveis ​​por pensar sobre a localização de objetos no espaço se desenvolvem na primeira infância. Bebês a partir dos 4 meses de idade demonstram habilidades relacionadas à rotação mental de objetos.

Além disso, as habilidades de raciocínio espacial são cumulativas e duráveis. Aqueles que adquirem habilidades na primeira infância serão mais capazes de usá-las para adquirir e organizar informações adicionais ao longo de suas vidas.

Incentivar o uso de vocabulário espacial nas interações cotidianas

Os pais podem ajudar seus filhos a melhorar a inteligência espacial usando termos mais específicos. Por exemplo, as crianças aprendem melhor quando se tornam conscientes dos significados das palavras espaciais.

Pré-escolares cujos pais frequentemente usam palavras espaciais (por exemplo, triângulo, grande, alto ou curvo) apresentam melhor desempenho em testes espaciais do que aqueles cujos pais não usam tal linguagem.

Aqui estão mais algumas palavras que você deve ensinar ao seu filho: quadrado, círculo, esfera, pequeno, alto, minúsculo, alto, reto, angular, pontiagudo, afiado, dentro, fora, em cima, em baixo, na frente, atrás, diagonal, transversalmente.

Peça ao seu filho que repita as palavras e explique o que elas significam. Aplique-os em jogos.

Ensine seu filho a usar gestos

O gesto é uma poderosa ferramenta de comunicação e aprendizagem. Pesquisas mostram que as crianças aprendem melhor quando os professores usam gestos para explicar.

Quando as crianças usam gestos para indicar os movimentos dos objetos, sua capacidade de pensar espacialmente melhora. E mesmo que eles sejam oferecidos para complementar sua resposta verbal com a ajuda de gestos.

Aprenda a visualizar

Lance seu drone

Controlar um objeto voador no espaço com a ajuda de vários joysticks é mais difícil do que parece. A direção em que o drone está voando está mudando constantemente, forçando você a controlá-lo simultaneamente e rastrear a posição do drone para orientá-lo corretamente. Este é um teste de rotação de objetos em tempo real.

Resolver quebra-cabeças

Tente resolver o Cubo de Rubik ou jogue os muitos jogos de quebra-cabeça agora disponíveis como aplicativos para o seu telefone. Montar um quebra-cabeça também é uma boa opção.

Retrato falado

Tente desenhar um objeto 3D de diferentes ângulos e perspectivas. Se for difícil, desenhe o que vier à sua cabeça. Quanto mais você pratica, melhor você fica - a persistência é a estratégia mais segura aqui.

Explorar o mundo físico

Explorar o mundo real ensinará como visualizar o espaço e a distância da melhor maneira possível.

Estar ciente. Estime a distância que você anda, compare com indicadores reais. Preste atenção às estradas, pontes, montanhas, edifícios - tudo o que o rodeia. Isso melhorará a memória e a atenção, ajudará a se livrar da sobrecarga de informações e estimulará o pensamento espacial.

Aprenda a girar objetos mentalmente

A rotação mental é a capacidade de representar e girar mentalmente objetos 2D e 3D no espaço com rapidez e precisão, enquanto as funções do objeto permanecem inalteradas.

Caminhe pelo apartamento ou escritório, encontre um objeto que você irá girar mentalmente. Idealmente, deve ser apanhado e examinado de todos os lados. Lembre-se de cada pequena coisa.

Agora feche os olhos e gire-o mentalmente. Certifique-se de que o objeto não perca volume, não diminua, não aumente e não dobre. Agora imagine o sol ou as gotas de chuva caindo sobre ele. "Quebre" em pedaços pequenos e depois "remonte".

Por exemplo, olhe pela janela e inspecione cuidadosamente um dos carros. Lembre se. Agora feche os olhos e imagine o seguinte:

• Como este carro fica perto de uma árvore na floresta.
• Enquanto ele dirige pela estrada.
• Como será se ele virar.
• Imagina ele na praia.
• E agora "afogar" no mar. Um ano se passou. Como ficará debaixo d'água de todos os ângulos? O que os habitantes do mar farão com ele?
• Imagine-o no escuro com os faróis piscando.
• Quando ele ultrapassa outro carro.
• Como é sem rodas?
• Imagine-o se afastando lentamente.
• Imagine dez dos mesmos carros parados em fila.
• E agora - os mesmos carros, um em cima do outro.

Não se apresse. Reserve tempo suficiente para este exercício. Quanto mais detalhes e detalhes, melhor.

Jogar videogames

Claro, nem todos. No entanto, você poderá encontrar alguns bons videogames populares que muitas pessoas gostam. Por exemplo:

• Minecaft
• Civilização
• nave estelar

Jogos para celular também são ótimos:

• Vale do Monumento
• Harmonia
• Thomas estava sozinho

Jogar jogos de tabuleiro

Claro, a melhor maneira de aprender é através do jogo. Se falamos de desktop, ainda há a oportunidade de conectar seus amigos ou parentes. Todos se beneficiarão muito com isso.

As vantagens dos jogos de tabuleiro são que eles aumentam, melhoram a memória, fazem você pensar estrategicamente e também permitem que você realize dezenas de operações figurativas em sua cabeça.

Além disso, isso não é feito à toa, mas para derrotar os rivais. Ou seja, o nível de motivação aumenta várias vezes, e sem esforço adicional.

Os jogos de tabuleiro se comparam favoravelmente aos videogames, pois permitem a manipulação física de objetos. Você pode pegar o cubo em suas mãos, mover as figuras, conectar objetos e sentir as cartas em suas mãos. Os psicólogos cognitivos acreditam que quando uma imagem física é adicionada à imagem visual, o pensamento espacial se desenvolve mais rapidamente.

Aqui estão alguns jogos de tabuleiro que vale a pena conferir:

• munchkin
• Monopólio
• Carxasson
• Jenga
• Underwood
• dixit
• cidadelas
• Tokaido
• Terror de Arkham
• Horror antigo.
• Robinson Crusoe
• colonizadores
• Pandemia
• Domínio
• passagem do trem

O melhor da maioria dos jogos de tabuleiro é que eles podem ser jogados um número infinito de vezes. Portanto, você pode treinar o pensamento espacial a qualquer momento conveniente.

Nós te desejamos boa sorte!

Uma boa imaginação é uma das melhores ferramentas do mundo para o sucesso! As pessoas mais bem sucedidas tendem a ser criativas e imaginativas desempenha um papel importante em suas vidas. Ao imaginar algo, uma pessoa aprende a fazê-lo mais rápido. Você também quer desenvolver sua imaginação? Depois é só ir para o primeiro passo!

Passos

Parte 1

Desenvolvemos nossa imaginação

Sonho. Sonhar é um processo que ajuda a construir diferentes conexões lógicas e lembrar de informações sem levar muito tempo. Sonhar está longe de ser uma atividade sem sentido. De fato, contribui para a formação de um estado de alta concentração e engajamento. Enquanto você está sonhando acordado, uma ideia absolutamente brilhante pode de repente vir à sua mente!

• Tente não se distrair com o computador/jogos de vídeo/Internet/filmes, etc. Se você está constantemente distraído por várias pequenas coisas, o cérebro não será capaz de se concentrar e perceber as informações.
• A melhor hora para sonhar acordado é de manhã (logo antes de sair da cama) e à noite (antes de adormecer). Uma caminhada comum sem fones de ouvido com música e outras distrações também é adequada para sonhar acordado.

1. Procure novas experiências. Esteja aberto, não tenha medo de experimentar coisas novas. Uma nova experiência pode trazer muitas emoções e tornar-se alimento para o pensamento e a fantasia. Por exemplo, quando você faz uma aula de culinária, já começa a sonhar em como passará suas férias visitando diferentes cafés e comendo diferentes iguarias. Novas experiências sempre abrem novas possibilidades e desenvolvem a imaginação.

   • Claro, você não deve ir para o outro lado do mundo para fazer algo e ganhar experiência. Apenas o oposto! Dê uma olhada mais de perto em seu entorno. Você sempre pode ir a diferentes palestras e círculos. Tente encontrar um novo hobby, pratique jardinagem ou simplesmente vá a lugares em sua cidade que você ainda não visitou.

2. Observe as pessoas. Em um café, no metrô ou no banco de um parque, observe as pessoas passarem. Invente histórias e histórias sobre essas pessoas, pense no que poderia acontecer com elas na vida, use sua imaginação, sinta simpatia por elas ou alegre-se sinceramente. Talvez, observando as pessoas, você de repente encontre a resposta para uma pergunta que há muito tempo lhe interessa.

3. Fazer arte. Não importa que tipo de arte você decida fazer. O principal é que você deve tentar se expressar nele. Não siga padrões e estereótipos, faça o que você mais gosta. Por exemplo, se você estiver desenhando, desenhe o sol não amarelo, como estamos acostumados a ver nas fotos, mas verde. Use sua imaginação para tirar seus desenhos da caixa.

   • Você pode tentar fazer qualquer outro tipo de arte, por exemplo, escrever poesia, esculpir em argila. Lembre-se de que você não precisa ser um mestre nisso. O objetivo é desenvolver sua imaginação, não se tornar um artista ou escultor de classe mundial.

4. Gaste o mínimo de tempo possível na mídia. Filmes, programas de TV, Internet, jogos de computador são muito divertidos e interessantes, mas não se empolgue, caso contrário sua criatividade começará a diminuir visivelmente.

   • Em nosso tempo, as pessoas, especialmente as crianças, estão se transformando em consumidores, não em criadores. Eles não criam nada, apenas seguem os padrões já inventados.
   • Você deve se controlar. Por exemplo, quando estiver entediado, tente não ligar o computador ou a TV. Use esse tempo livre para sentar em silêncio e pensar calmamente em algo e sonhar.

Parte 2

Use sua imaginação

1. Busque soluções criativas! Depois de adquirir o hábito de usar sua imaginação, é fácil encontrar maneiras criativas de sair de qualquer situação. Isso significa que uma boa imaginação o ajudará a ir além e a encontrar novas maneiras de resolver qualquer problema.

   • Um dos problemas que a maioria das pessoas costuma enfrentar é a limitação. No sentido de que uma pessoa que tenha uma imaginação menos desenvolvida poderá apresentar menos soluções para essa questão, focando apenas no assunto proposto (situação) e não indo além. Em um experimento, as pessoas receberam a seguinte tarefa: elas tinham que tocar duas paredes opostas com uma corda pendurada no teto. O único item extra no quarto é o alicate. A maioria dos sujeitos não conseguiu encontrar uma solução, que era amarrar o alicate à corda (ou seja, usar o alicate como peso) e por que balançar encostando em paredes opostas.
   • Pratique encontrar soluções incomuns andando pela sua casa. Tendo tropeçado em quaisquer obstáculos, pense em como você pode contorná-los, crie algo fora do padrão. Dê uma olhada em diferentes objetos e tente imaginar o que você pode fazer com eles e onde eles podem ser aplicados. Cada coisa tem um conjunto de funções que executa, mas isso não significa que não possa ser usado para mais nada!

2. Não tenha medo do fracasso e do fracasso.Às vezes, sua imaginação não pode ajudá-lo, às vezes você simplesmente não pode usá-la devido à fadiga ou incapacidade. Mas há alguns truques para dar asas à sua imaginação e usá-la sempre que quiser.

   • Pergunte a si mesmo como você resolveria esse problema se não houvesse soluções erradas. Pense no que você poderia fazer se soubesse que não haveria consequências.
   • Pense em qual seria seu primeiro passo se você pudesse usar quaisquer recursos, fontes e objetos para resolver o problema.
   • O que você faria se pudesse pedir conselhos a qualquer pessoa no mundo?
   • Ao responder a essas perguntas, você libera sua mente de qualquer possibilidade de fracasso, o que, por sua vez, abre uma perspectiva para você sobre quaisquer maneiras de resolver o problema. É claro que nem tudo vai dar certo imediatamente, encontrar uma abordagem criativa não funcionará para todas as situações, mas seguir essas dicas melhorará muito sua imaginação.

3. Visualizar! Use sua imaginação para imaginar diferentes situações que podem acontecer em sua vida. Por exemplo, você pode imaginar ganhar uma competição e ganhar um prêmio enquanto está apenas treinando para competir nessas competições.

   • Quanto mais precisa e detalhadamente você imaginar esta ou aquela situação, mais provável é que as circunstâncias aconteçam para que essa situação realmente aconteça com você.

Se você perguntar aos pais o que uma criança deve ser capaz de fazer ao entrar na escola, muitos responderão: ler, escrever, desenhar. E poucos deles pensarão em uma habilidade tão necessária como a orientação no espaço, que é de grande importância para o aprendizado bem-sucedido. Especialistas observam: as crianças que têm representações espaciais mal desenvolvidas têm dificuldades em aprender a escrever e a matemática. O que os pais podem fazer para desenvolver o pensamento espacial em uma criança em tempo hábil? Uma técnica especial vem em socorro, ajudando a preparar o futuro aluno da primeira série para o estudo.

O que os pais precisam saber sobre o pensamento espacial?

O pensamento espacial é baseado em ideias sobre as formas e tamanhos dos objetos, sua localização, interação e movimento no espaço. Antes de começar a lição de casa sobre o desenvolvimento de representações espaciais, os pais precisam entender claramente quais habilidades a criança precisa e como a técnica ajuda a formá-las.

Adendo! O desenvolvimento do pensamento espacial ocorre em etapas, cada período de idade tendo suas próprias características. Portanto, não é necessário carregar imediatamente a criança com uma grande quantidade de conhecimento; as representações espaciais devem se acumular gradativamente.

Para a organização adequada dos deveres de casa, é importante que os pais saibam que a orientação no espaço para crianças em idade pré-escolar envolve o desenvolvimento de habilidades como:

• navegar livremente em relação a si mesmo e em frente à pessoa localizada (lado esquerdo e direito);
• determine os movimentos para frente - para trás, para cima - para baixo, direita - esquerda.
• indique os lados do horizonte: norte, sul, oeste, leste;
• simular a posição de objetos no espaço;
• compreender uma determinada direção para se mover de acordo com ela;
• navegar no espaço bidimensional (um plano com comprimento e largura);
• reproduzir graficamente diferentes direções.

Formação faseada de representações espaciais

Muitas vezes parece aos pais que não há nada mais fácil do que ensinar um bebê a navegar no espaço. No entanto, o desenvolvimento de representações espaciais em crianças pré-escolares segue algumas regras:

• conhecimento - por idade;
• a qualidade da percepção do conhecimento depende da aprendizagem.

A metodologia determina o alcance do conhecimento sobre representações espaciais em cada faixa etária:

• O conteúdo principal da lição de casa para crianças é o conhecimento sobre o lado esquerdo - direito do corpo. Há um conhecimento dos conceitos de direita - esquerda, frente - trás, cima - baixo.
• Na sala de aula com crianças de 4 a 5 anos, consolida-se a capacidade de navegar no espaço. A aprendizagem se soma à capacidade de navegar em relação a outros objetos, de se mover de acordo com uma determinada direção, no espaço bidimensional.
• Em pré-escolares mais velhos, até a escola, há um maior desenvolvimento do pensamento espacial baseado no conhecimento existente e na aquisição de novas representações espaciais: representação gráfica, modelagem de objetos, conhecimento dos lados do horizonte.

Adendo! Especialistas calcularam que 5-10 minutos por dia para aulas com uma criança são suficientes para obter bons resultados. O principal é que o conhecimento se consolide na vida cotidiana: ao lavar, comer, ao caminhar.

Que jogos e exercícios ajudarão a dominar a capacidade de navegar no espaço?

O desenvolvimento do pensamento espacial ocorre de forma intensa na idade pré-escolar, para a qual o jogo é a atividade principal. Portanto, a técnica envolve a dependência de tarefas e exercícios do jogo, que trarão um efeito maior do que apenas memorizar termos especiais. A metodologia acumulou muitos jogos de palavras, exercícios com movimentos, jogos com objetos. A tarefa principal para uma determinada idade servirá de base para todas as ações de um adulto e de uma criança.

Jogos de criança

O desenvolvimento de tarefas para crianças deve ter como objetivo a percepção do próprio corpo (lado esquerdo e direito), determinando a posição do objeto acima e abaixo. Atendendo ao desejo das crianças dessa idade por uma grande atividade física, a técnica oferece jogos ao ar livre, exercícios com objetos.

"Se você gosta, então faça"

• É interessante realizar movimentos habituais para consolidar os conceitos de cima-baixo, esquerda-direita para a conhecida canção "Se você gosta, então faça...". Não é necessário começar imediatamente com exercícios complexos, sejam simples, por exemplo, ao comando de um adulto, a criança levanta as mãos para cima - para baixo, para os lados, alternadamente para a esquerda - para a direita. Os movimentos podem ser retirados do complexo de exercícios matinais, para não causar dificuldades para as crianças ao serem executados ao som da melodia.

Adendo! A princípio, o bebê precisará de uma imagem espelhada dos movimentos, pois ainda está aprendendo as representações espaciais de seu corpo.

• Da mesma forma, são realizados movimentos para as pernas: “Coloque a perna para a esquerda (direita), fique em uma perna (direita, esquerda)”.
• Como uma opção complicada, depois de dominar movimentos simples, ofereça pular em duas pernas para frente - para trás, esquerda - direita.

jogos de bola

Tarefas com a bola ajudam as crianças a navegar facilmente no espaço. Por exemplo, você pode se oferecer para jogar a bola para cima e para baixo ou alternadamente com a mão esquerda ou direita, empurrar a bola com o pé esquerdo ou direito. O adulto nomeia claramente o braço ou a perna com que o movimento é feito.

brinquedos - ajudantes

Os brinquedos são amplamente utilizados para ajudar a consolidar as representações espaciais: “O carro foi para a esquerda e a bola rolou para a direita”, “Pegue a corda na alça esquerda e a espátula na direita”, “Que brinquedo está faltando O lado direito? »

Poemas e rimas na aprendizagem

Poemas e brincadeiras - brincadeiras que podem acompanhar os exercícios trarão grande benefício e prazer às crianças pequenas. Um adulto lê um poema e uma criança realiza movimentos.

Poemas de E. Blaginina:

eu posso me vestir
Se eu quero.
eu e meu irmão
Eu vou te ensinar como se vestir.
Aqui estão as botas.
Este é da perna esquerda,(criança mostra as pernas e as botas)
Este é da perna direita.
Se chover,
Vamos colocar botas.(Explique que galochas são botas muito baixas, mostre com a mão em uma bota infantil)
Este é da perna direita,
Este é da perna esquerda.
Isso é tão bom!

Poema de I. Tokmakova:

(leituras adultas) Cegonha, cegonha de pernas compridas,
Mostre-me o caminho de casa.
(A criança realiza o movimento da perna) Pise com o pé direito
Pise com o pé esquerdo.
Mais uma vez, pé direito
Novamente, o pé esquerdo
Depois - com o pé direito,
Depois - com o pé esquerdo.
É quando você chega em casa!

"Ditado Gráfico"

Os pais podem usar livros de exercícios prontos para ditar. Mas as crianças estão muito mais interessadas em fazer exercícios que seus próprios pais inventaram, por exemplo, imagens de objetos ou animais desenhados em células. A criança é convidada a circular as células em um pedaço de papel de acordo com as instruções: “quatro células retas, três células para baixo, uma célula para a direita, etc. (até obter a imagem do objeto)”. Então a imagem pode ser colorida. Além disso, os ditados gráficos são uma excelente ferramenta necessária para aprender a escrever.

Adendo! Para o desenvolvimento das representações espaciais, necessárias ao ensino da escrita e da matemática, é preciso consolidar nos ditados gráficos a capacidade de encontrar partes, cantos e o centro de uma folha.

Jogos de tabuleiro

Clássicos da técnica são jogos de tabuleiro para orientação no espaço.

Um lugar importante é ocupado por jogos em um espaço limitado: um tabuleiro de xadrez, uma mesa, uma revista. Por exemplo, "movimento do cavaleiro", "ovo colombiano", "recortar imagens", "dobrar o padrão", quebra-cabeças são populares.

Controle de vídeo game"

• O campo para tal jogo pode ser feito junto com a criança. Uma estrada é desenhada, indo em direções diferentes para um determinado prédio (loja de brinquedos, zoológico), carros são selecionados. O líder (adulto ou criança) aponta o caminho para o “motorista”: direto para o semáforo, para a direita, etc.
• Da mesma forma, um jogo é jogado no campo de jogo “Caminhe pela rua, atravesse a rua” com pequenos brinquedos.

"Labirinto"

• A tarefa visa a percepção e descoberta de um objeto no espaço bidimensional. Assim como nos jogos anteriores, um campo é feito com um labirinto desenhado, dentro do qual há um brinquedo. O jogador deve desenhar o caminho correto com comentários.
• Alternativamente, você pode complicar a tarefa: "Encontre o caminho mais curto".

"Espelho ao contrário"

Os jogadores sentam-se frente a frente, o apresentador explica que todos os movimentos que ele mostra devem ser feitos ao contrário. Por exemplo, ele toca sua bochecha direita com a mão esquerda, o jogador deve repetir o contrário; levanta a mão esquerda, a criança levanta a direita.

jogos de palavras

Para que um pré-escolar use ativamente os conceitos indicativos, eles devem ser inseridos em seu dicionário ativo. Para isso, são oferecidos jogos de palavras:

• “Diga o contrário: cima-..., esquerda-..., norte-...” (como opção, joga-se um jogo de bola),
• “Eu começo e você continua” (um adulto inicia uma frase com uma relação espacial, um pré-escolar continua, por exemplo, ursos polares vivem no norte ...).

A metodologia para o desenvolvimento do pensamento espacial apresenta muitas tarefas que os pais podem usar com sucesso como lição de casa. Os mais valiosos serão os jogos inventados por adultos junto com pré-escolares, já que a melhor coisa a lembrar é o que foi inventado por conta própria.

O pensamento espacial é um tipo de atividade mental durante a qual imagens espaciais são criadas e operadas para resolver problemas. O desenvolvimento deste começa com 3-4 anos. Mesmo depois de 30 anos, uma pessoa pode melhorar significativamente sua capacidade de representar imagens no espaço.

A orientação no espaço não é apenas a capacidade de encontrar o caminho em terreno desconhecido, e não apenas uma determinação inconfundível de onde “direita” e onde “esquerda”.

Um pensamento espacial bem desenvolvido é necessário para o desenvolvimento de profissões como arquiteto, designer, piloto, marinheiro e designer de moda. Onde quer que se precise da capacidade de imaginar imagens, de mudar objetos espaciais na imaginação, esse tipo de pensamento será necessário.

Para desenvolver essa habilidade em si mesmo, existem exercícios simples. Vamos dar uma olhada em maneiras de trabalhar com objetos espaciais.

1. Pense em quais formas são obtidas quando dois segmentos se cruzam? Qual é a condição para a interseção de dois segmentos obter um?

Você pode tentar resolver esse problema mentalmente ou desenhar esses segmentos no papel primeiro. Mas tente evitar desenhar, pois facilita as coisas.

1. Que formas podem ser obtidas sobrepondo um triângulo e um segmento de reta um sobre o outro?
2. Que formas são obtidas quando dois triângulos são sobrepostos?

Estas são tarefas bastante simples. Eles podem ser usados ​​não apenas para adultos, mas também para ensinar crianças, a fim de desenvolver uma qualidade como o pensamento espacial.

Tarefas mais complexas estão relacionadas à representação do plano em Você pode inventar tarefas para você e seu filho usando condições mais ou menos complexas.

Além dos exercícios descritos, o desenvolvimento do pensamento espacial em crianças inclui jogos com construtores, composição de quebra-cabeças tridimensionais e muito mais.

O desenvolvimento dessa característica deve necessariamente incluir a formação de conceitos corretos sobre a localização do objeto. A criança deve aprender a nomear o lugar de uma coisa em relação a outras. Por exemplo, quando perguntado onde está o brinquedo, uma criança de 4 anos deve ser capaz de responder que está, digamos, debaixo da cama ou em uma cadeira. Assim, a combinação da experiência sensorial com o desenvolvimento do aparato conceitual é muito importante.

Na idade adulta, quando os conceitos já estão formados, um fator importante será a capacidade de reproduzir mentalmente vários objetos no espaço em relação uns aos outros. Por exemplo, ao entrar em uma sala desconhecida, inspecione cuidadosamente a situação e, ao sair, tente esboçar a localização dos objetos com a maior precisão possível.

O pensamento espacial nos ajuda a resolver problemas complexos em nossas mentes. Por exemplo, se você precisar determinar como será um novo guarda-roupa em um quarto, precisará "encaixá-lo" mentalmente no interior, levando em consideração não apenas seu tamanho e forma, mas também a cor, bem como a localização de outros itens.

O pensamento espacial está intimamente relacionado com a memória. Por exemplo, a capacidade de lembrar e reproduzir mentalmente a localização dos convidados na mesa festiva caracteriza não apenas a capacidade de navegar no espaço, mas também a capacidade de lembrar detalhes.

Exercícios para o desenvolvimento do pensamento espacial são muito úteis em qualquer idade. No início, muitas pessoas acham difícil completá-las, mas com o tempo elas ganham a capacidade de resolver tarefas cada vez mais difíceis. Tais exercícios garantem o funcionamento normal do cérebro, evitam muitas doenças causadas por um nível insuficiente de trabalho dos neurônios do córtex cerebral.