Aula de língua russa na 6ª série sobre o tema:

"Preparação para um ensaio-raciocínio sobre um tema jornalístico: Cuide da natureza!"

Professor MOU SSh No. 9 Dimitrovgrad Shitikova Liliya Gennadievna

Metas e objetivos da aula:

Educacional:

ensinar aos alunos a seleção e sistematização de material relacionado ao tema;

aprender a construir um enunciado a partir do material coletado, estabelecer uma sequência lógica de partes do texto e escolher meios de linguagem para sua conexão;

ampliando e aprofundando o conhecimento sobre estilos e tipos de texto.

Em desenvolvimento:

ativação de atividade independente;

desenvolvimento da atividade cognitiva.

Educacional:

educação em comunicação;

educação de amor à natureza, respeito ao meio ambiente;

incutir uma cultura de comunicação;

cultivar o interesse pelo assunto.

Equipamento:

um computador

console multimídia

câmera digital

apresentação “Cuide e proteja a natureza”

Aula combinada usando TIC.

A natureza levou tudo em conta e pesou -
Não perturbe o equilíbrio!

V.Shefner

Durante as aulas

I. Momento organizacional

Palavra do professor:

Pessoal, hoje nossa aula é inusitada. É dedicado à memória do excelente professor, professor da língua russa E.I. Nikitina.

Árvore, flor, grama e pássaro
Nem sempre sabem se defender.
Se eles forem destruídos
Estaremos sozinhos no planeta.

O tema da aula é “Preparação para um ensaio-raciocínio sobre um tema jornalístico: Cuide da natureza!” Nossa tarefa: descrever os arredores da cidade. Eles mudaram nos últimos anos? Isso requer fatos concretos. Talvez os rios, os lagos tenham se tornado mais limpos, mais transparentes? Ou vice-versa? A floresta tornou-se mais espessa, está mais bem guardada? Remover velhas árvores podres, plantar novas? Ou vice-versa: árvores delgadas e fortes são cortadas e vendidas; pisotear a vegetação rasteira? O que os alunos devem e podem fazer para salvar sua terra natal? Vamos discutir este tema.

Recentemente, todos os habitantes do nosso planeta estão preocupados com a proteção da natureza, que agora está em perigo. É fácil perturbar o equilíbrio na natureza, mas pode ser muito difícil restaurá-lo.

Afinal, não é à toa que eles dizem: “Eu peguei uma borboleta - ela morreu, eu colhi uma flor - ela murchou, e então ficou claro que a beleza só pode ser tocada pelo coração. Ao tocar com as mãos, destruímos a beleza, que agora está em perigo. É fácil perturbar o equilíbrio na natureza, mas pode ser muito difícil restaurá-lo.” A própria natureza é restaurada, mas muito lentamente, então as pessoas devem proteger e proteger o mundo em que vivem. Ame todas as coisas vivas que o cercam.

II. Aprendendo novos materiais.

1. A palavra do professor (no slide está um retrato de N.N. Nosov).

Todos vocês conhecem e amam as histórias e romances de N.N. Nosov. Seu último trabalho foi o conto autobiográfico "O Segredo no Fundo do Poço" (publicado em 1978).

O fragmento "Bullfinches" é um livro de memórias que conta a época da vida do futuro escritor, quando ele tinha seis ou sete anos. A família Nosov vivia então em Kiev, numa das periferias das ruas, numa pequena casa de madeira.

2. Leitura do texto para os alunos.

- Por que o escritor se lembra da cereja do pássaro? (Porque havia bullfinches nele no inverno.)

- Por que ele fala sobre como era a cereja de pássaro na primavera e no verão?

Que imagem o escritor chama de fabulosa? Desenhe-o com palavras.

Como as seguintes partes do texto estão relacionadas a esta imagem? (A foto fabulosa inspirou os sonhos do menino, que não foram dados para se tornarem realidade. Essa alegria é compreensível para nós, natural, porque é dita por aquele que se sentiu uma pessoa feliz no mundo apenas quando olhou para seus pássaros favoritos da janela, ou seja, quando os vi à solta.

Ver dom-fafes, como outros pássaros, em liberdade é felicidade.)

- Esta é a ideia principal do texto; seu tema é a memória dos dom-fafes.

O autor da história "Borboleta" é o famoso escritor infantil Yuri Iosifovich Koval (1938-1995), um homem gentil e sábio com um sutil senso de humor. Em sua juventude, foi professor rural, ensinou a mente-racional das crianças da aldeia. Para eles, de fato, ele começou a escrever.

Em 1966, ele publicou sua primeira história para crianças, The Tale of How the House Was Built. Este livro foi seguido por obras conhecidas como "As Aventuras de Vasya Kurolesov" (1971), "Cap with Crucian Carp" (1974), "Undersand Napoleon III" (1975), "O barco mais leve do mundo" (1984) e outros Durante os anos da perestroika, as obras cristãs de Koval foram publicadas (o próprio autor as chamou de "esmaltes") - em primeiro lugar, "Entrada de Jerusalém" (1991). Em 1995, foi publicado o último livro de Koval, o romance Suer-Vyer, pelo qual o escritor recebeu o prêmio literário Wanderer um ano depois (postumamente).

Pense no tema da história.

A história de Yu.I. Koval "Borboleta"

Perto de nossa casa há um tronco velho e podre. Depois do jantar, saí para sentar em um tronco com uma borboleta.

Parei de lado, e a borboleta de repente voou para a borda - eles dizem, sente-se, há espaço suficiente para nós dois. Eu cuidadosamente me sentei ao lado dela.

A borboleta bateu as asas e as achatou novamente, aninhando-se em um tronco aquecido pelo sol.

“Aqui não está ruim”, respondi, “está quente”.

A borboleta acenou uma asa, depois outra, depois duas ao mesmo tempo.

"É mais divertido juntos", eu concordei.

Parecia não haver nada para falar.

Era um dia quente de outono. Olhei para a floresta, onde as borboletas de outras pessoas voavam entre os pinheiros, e as minhas olhavam para o céu com seus olhos enormes pintados nas asas.

Então ficamos sentados até o pôr do sol.

4. Conversa sobre a história.

- Qual é o tema da história? (Sobre o que é esse texto?)

(O tema é inusitado: a comunicação do narrador, um homem com uma borboleta.)

Por que isso é possível?

- A ideia principal, ideia (do que o autor nos convence?)

(O homem e a natureza circundante são um todo único, que deve estar em unidade harmoniosa.)

- Tipo de texto? (narração)

— Estilo de texto? (O estilo do texto é artístico.)

III. Trabalhe em uma redação.

1. Conversa com os alunos. (No decorrer do trabalho, informações teóricas são utilizadas de acordo com o livro didático de E.I. Nikitina pp. 105-109,162-167)

Que estilo de discurso você usará ao escrever um ensaio? (jornalístico)

Quais são as semelhanças entre esses dois estilos? (A tarefa do estilo artístico e jornalístico é influenciar os sentimentos do leitor, convencê-lo de algo)

O que precisamos para convencer o público ao qual nos dirigimos?

(Amar e proteger a natureza, estar em unidade com ela.)

- Nomear as características do estilo jornalístico, os objetivos do estilo, seu uso, bem como as características da linguagem que são características do estilo jornalístico.

(Em artigos de jornais e revistas, em discursos orais em comícios e reuniões, no rádio e na televisão, é frequentemente usado um estilo jornalístico. Este estilo é caracterizado por meios de linguagem que permitem aumentar seu impacto sobre leitores e ouvintes: apelos , frases de incentivo e exclamativas, vocabulário solene, antônimos, palavras em sentido figurado, etc. Palavras, unidades fraseológicas e frases descritivas que denotam os fenômenos da vida social são amplamente utilizadas.)

Que forma de ensaio pode ser usado ao escrever um ensaio? Tipo de texto?

(O tipo de texto é o raciocínio, a forma do ensaio pode ser diferente: um artigo de jornal, um apelo aos telespectadores ou ouvintes de um programa de rádio, etc.)

Plano de raciocínio de redação:

1. Tese (a ideia principal a ser provada).

2. Evidência. Argumentos.

3. Conclusão. (Conclusão).

d) Trabalhar o conteúdo do ensaio utilizando a apresentação.

2. Palavra do professor:

- Agora você verá fotos do nosso microdistrito. Para muitos, são lugares familiares e queridos desde a infância. E sua tarefa é revisá-los com muito cuidado para observar as mudanças positivas e negativas que ocorreram no momento, bem como contar sobre suas observações pessoais.

— O que você gostou? Que mudanças positivas você notou?

(Ver slides com fotografias de eventos adversos)

Do que você tinha vergonha? O que você gostaria de mudar?

Trabalhe o conteúdo da redação

O que a introdução do seu ensaio deve incluir? (Nele você precisa expressar sua atitude em relação à natureza; chamar a atenção para o problema ambiental.)

Parte principal?

(1. Que mudanças positivas ocorreram na atualidade? O que agrada?

2. O que preocupa, causa protesto?)

Conclusão? (O que pode e deve ser feito em nome da conservação da natureza?)

I V. O trabalho dos alunos em rascunhos.

V. Reflexão.

1. Você gostou da lição?

2. As metas estabelecidas no início da aula foram cumpridas?

3. Que conclusão podemos tirar no final de nossa lição?

(Devemos viver em harmonia com a natureza, protegê-la, protegê-la. Lembre-se de que nossa vida está diretamente ligada à natureza.)

VI. Trabalho de casa: editar ensaios, reescrever em uma cópia limpa.

Referências:

Nikitina E.I. O sistema de trabalho no desenvolvimento da fala coerente dos alunos, 6º ano. - Ulyanovsk, IPKPRO, 1994.

Nikitina E.I. Discurso russo: Um guia para o desenvolvimento do discurso coerente: 5-7 células - M .: Educação.

escola"

Minha grande Tuva!
Minha amada Tuva!
passagens nevadas,
Branqueando cabelos...

Elena Klokova, Tyva

Falcão - Mestre da terra Tuva

As extensões ilimitadas da enorme Bai-Taiga... Um belo lugar em Tyva, na Sibéria... Você é duro, imprevisível, misterioso. Parece que uma pessoa se estabeleceu em Bai-Taiga por muito tempo, mas mesmo assim, como se a visitasse. Parece que tudo ao redor está quieto, silencioso. Mas isso não. Tudo está sujeito a uma única lei vital da natureza. E esta lei é guardada por um pássaro branco - um falcão. Este pássaro misterioso e enigmático é a imagem do mestre de todos os Tuva.

Desde os tempos antigos, as pessoas reverenciam o falcão, considerando-o um símbolo de coragem, bondade e paz. Em muitos contos de fadas e lendas, os falcões atuam como pássaros perspicazes, mensageiros, portadores de segredos incomuns. Eles têm olhos pequenos, mas expressivos. Mesmo durante a noite, ele enxerga perfeitamente. Quem melhor do que ele para ser o guardião de Tuva? Ele mesmo é branco como a neve. O branco representa a sabedoria divina, conhecimento, pureza e abertura. Esta é a cor da reconciliação. Isso significa que tudo ao redor será calmo, pacífico, calmo e harmonioso. Este é um símbolo vivo de uma pequena pátria. A avó dizia que quem vê um falcão branco no início da manhã, essa pessoa vai governar o país ou ser um grande “darga”. Se o falcão não voar no dia da consagração, o reinado do homem será de curta duração, ele será rapidamente esquecido.

Quando meu irmão e eu éramos pequenos, minha mãe nos leu uma história interessante sobre um falcão que salvou Genghis Khan do veneno de uma cobra.

... Certa manhã, Genghis Khan e sua comitiva foram caçar. Seus companheiros estavam armados com arcos e flechas, e ele mesmo segurava seu amado falcão na mão. Nenhum atirador poderia se comparar a ele, porque o pássaro estava procurando uma vítima do céu, onde uma pessoa não pode escalar.

E, no entanto, apesar da excitação que tomou conta dos caçadores, nenhum deles conseguiu nada. Desapontado, Gêngis Khan estava voltando para seu acampamento e, para não descontar seu mau humor em seus companheiros, retirou-se de sua comitiva e cavalgou sozinho.

Ele ficou muito tempo na floresta e estava exausto de fadiga e sede. Por causa da seca que aconteceu naquele ano, os rios secaram, e em nenhum lugar se podia encontrar um gole de água, mas de repente - eis! - ele notou um fino fio de água descendo da rocha. Imediatamente ele tirou o falcão de sua mão, tirou uma pequena tigela de prata, que estava sempre com ele, colocou-a sob o riacho e esperou muito tempo até que estivesse cheia até a borda. Mas quando já estava levando a taça aos lábios, o falcão bateu as asas e a derrubou, jogando-a para o lado.

Gêngis Khan adorava o pássaro, mas não podia tolerar uma atitude tão desrespeitosa em relação a si mesmo. Ele desembainhou a espada e, com a outra mão, ergueu a tigela e a colocou sob a corrente, mantendo um olho na água e o outro no falcão. Quando havia água suficiente para saciar sua sede, o falcão bateu as asas novamente, tocando a taça, mas desta vez ele matou o pássaro com sua espada.

E então o fluxo parou. Determinado a chegar à fonte por todos os meios, ele começou a escalar a rocha. Ele a descobriu surpreendentemente rápido, mas nela, bem na água, havia uma cobra morta - a mais venenosa de todas as cobras que viviam naqueles lugares. Se bebesse água, não estaria vivo.

Genghis Khan voltou ao acampamento com um falcão morto nas mãos e ordenou que fizesse sua estátua de ouro puro.

Nós, pessoas, aprendemos há muito tempo a viver nas duras condições de Tuva, a ver e apreciar a beleza da natureza que a cerca e a representá-la em desenhos, bem como em ornamentos, dando um certo significado.

A cada grão de areia vivo é dado o direito à vida. Bai-Taiga é o início de uma nova vida, o Falcão é sua reencarnação e a continuação é a lei eterna de Sua Majestade Natureza.

No final, eu quero acreditar como no final da parábola, os habilidosos cortadores de pedra Bai-Taigin farão uma estátua de um falcão de uma pedra ao pé de Bai-Taiga. Seria um símbolo verdadeiramente vivo...

Ao concurso republicano "Minha pequena pátria: natureza, cultura, etnia"

Instituição de ensino orçamentária municipal

"Educação geral secundária Kara-Khaak escola"

distrito municipal "Kyzyl kozhuun"

REDAÇÃO

« FALCON - O DONO DA TERRA TYVA»

O trabalho foi concluído por: Salchak Baylak Belekovna, um aluno da 10ª série

Líderes: professor de língua e literatura russa Ochur-ool Svetlana Salchakovna, professor de língua e literatura nativa Mongush Alekmaa Sygdykovna

Kara-Khaak, 2016

Estilos de fala.

Estilo de discurso publicitário.

Estilística- um ramo da ciência da linguagem que estuda os estilos de fala e suas características.

O que

"estilo de fala"?

Estilo- este é um tipo de linguagem que serve a qualquer lado da vida pública: comunicação cotidiana, relações comerciais, ciência, criatividade artística, etc.

Estilos discursos

Coloquial

Oficialmente -

Arte

jornalístico

Etimologia da palavra "jornalístico"

• do latim publicus, que significa "público, estadual".

Palavras primitivas

publicitário de publicidade

público

Literatura sociopolítica sobre tópicos modernos e atuais

Tarefa estilo jornalístico

• Impacto no leitor, ouvinte,
• Convencê-lo de algo
• Incutindo certas ideias nele
• Incentive-o a agir

Gêneros estilo jornalístico

• Artigo em jornal, revista,
• artigo de destaque,
• reportagem,
• folhetim,
• oratório,
• discurso no tribunal,
• rádio, televisão,

na reunião,

• relatório.

O estilo publicitário é caracterizado por

• lógica,
• imagens,
• emotividade,
• avaliação,
• recrutamento.

Meios de linguagem do estilo jornalístico

• epítetos,
• comparações,
• metáforas,
• apelações,
• perguntas retóricas e exclamações,
• palavras coloquiais,
• viradas fraseológicas.

A estrutura do texto jornalístico

• problema público ( Não se esqueça de dirigir-se ao público!)
• Formas de resolver argumentos, reflexões)
• Generalizações e Conclusões ( de volta ao problema).

!!! O texto é projetado para um público amplo e deve ser compreensível para todos.

Tudo para sábado !»

• "Slogan". O problema da limpeza na rua.
• Por que é necessário organizar um subbotnik? Por que isso é para nós humanos? O que deveria ser feito?
• Conclusão-chamada.

Vamos tentar compor nosso texto jornalístico sobre o tema” Tudo para sábado !»

Amigos, me digam, qual de vocês não gosta de limpeza? Todo mundo adora limpeza: pessoas, animais e a própria natureza. Portanto, é necessário organizar um subbotnik.

Nenhum de vocês viverá em uma casa suja, comerá de pratos sujos, beberá água velha. Portanto, nossas ruas devem ser limpas, pois é desagradável para nós andarmos por elas se houver lixo e sujeira ao redor. Não se trata apenas do nosso sentimento, mas também dos sentimentos da própria natureza! Ela literalmente nos abrigou em sua casa, e devemos agradecê-la por tanta generosidade. Para fazer isso, você só precisa ir ao subbotnik e fazer pelo menos uma pequena contribuição para a limpeza

Proteja o meio ambiente! Cuide do nosso mundo.

Conclusão: estilo jornalístico de discurso...

• O objetivo é informar, transferir informações socialmente significativas com impacto simultâneo no leitor ou ouvinte; chamada à ação, chamada.
• Características de estilo - lógica, figuratividade, emotividade, avaliação, apelo. Muitas vezes os textos são discussões sobre temas socialmente significativos. Difere em confiabilidade, precisão, concretude, paixão, apelo, acessibilidade geral.
• Linguagem significa - vocabulário sócio-político, vocabulário que denota os conceitos de moralidade, ética, medicina, economia, cultura, psicologia, etc.; meios figurativos, palavras em sentido figurado, caminhos; uma variedade de construções sintáticas, membros homogêneos, palavras introdutórias, frases participiais e adverbiais.
• Gêneros - artigo em jornal, revista, ensaio, reportagem, entrevista, folhetim, discurso oratório, discurso no tribunal, discursos no rádio, televisão, reportagem, etc.

Somos publicitários!

• Tarefa: escrever uma chamada de fala sobre um dos tópicos

• O Dia do Professor é um feriado necessário.
• O Dia do Idoso é um dia especial.
• "Estude, estude e estude de novo!.."

(sobre o problema do desempenho acadêmico)

4) “Ame o seu próximo” (sobre a necessidade de harmonia e compreensão entre as pessoas)

A natureza levou tudo em conta e pesou -
Não perturbe o equilíbrio! ( V.Shefner )

Metas e objetivos da aula:

Educacional:

• ensinar aos alunos a seleção e sistematização de material relacionado ao tema;
• aprender a construir um enunciado a partir do material coletado, estabelecer uma sequência lógica de partes do texto e escolher meios de linguagem para sua conexão;
• ampliando e aprofundando o conhecimento sobre estilos e tipos de texto.

Em desenvolvimento:

• ativação de atividade independente;
• desenvolvimento da atividade cognitiva.

Educacional:

• educação em comunicação;
• educação de amor à natureza, respeito ao meio ambiente;
• incutir uma cultura de comunicação;
• fomentar o interesse pelo assunto;
• educação dos alunos como cidadãos de sua pequena terra natal.

Equipamento:

• um computador
• console multimídia
• tela
• câmera digital
• apresentação “Cuide e proteja a natureza”

Aula combinada usando TIC.

Os alunos do 7º ano recebem antecipadamente a tarefa de observar quais mudanças ocorreram no território do microdistrito nos últimos anos. Ivannikova Ekaterina, Dirdin Vitaly, alunos da 9ª classe “A”, fotografam áreas de recreação, praças, parques, um lago, encontram mudanças positivas e negativas em seu microdistrito (Talalikhina St., M. Kalitnikovskaya, Srednyaya Kalitnikovskaya, Jerusalem St.) . Com base nessas fotos, uma apresentação é criada.

Durante as aulas

I. Momento organizador

II. Metas e objetivos da aula

Professor: Por favor, consulte o exercício de casa nº 71 e formular as metas e objetivos de nossa lição.

Tarefa de leitura dos alunos:

Descreva os arredores de sua cidade, vila, sua área. Eles mudaram nos últimos anos? Reúna os fatos. Talvez os rios, os lagos tenham se tornado mais limpos, mais transparentes? Ou vice-versa? A floresta tornou-se mais espessa, está mais bem guardada? Remover velhas árvores podres, plantar novas? Ou vice-versa: árvores delgadas e fortes são cortadas e vendidas; pisotear a vegetação rasteira? O que os alunos devem e podem fazer para salvar sua terra natal? Discuta este tópico.

(Metas e objetivos da lição: repetir os tipos e estilos de discurso, preparar-se para escrever uma redação sobre um tema jornalístico, selecionar o material de trabalho, cultivar o amor pela natureza, respeito ao meio ambiente)

Professor: O tema da lição de hoje : “Preparação para um ensaio-raciocínio sobre o tema jornalístico “Cuide e proteja a natureza”.

Recentemente, todos os habitantes do nosso planeta estão preocupados com a proteção da natureza, que agora está em perigo. É fácil perturbar o equilíbrio na natureza, mas pode ser muito difícil restaurá-lo.

A própria natureza é restaurada, mas muito lentamente, então as pessoas devem proteger e proteger o mundo em que vivem. Ame todas as coisas vivas que o cercam.

Hoje, na lição, faremos um estudo: como a natureza ao nosso redor mudou nos últimos anos. E vamos falar sobre o que precisa ser feito para restaurar o quebrado. Suas observações e uma apresentação com materiais fotográficos sobre este tema nos ajudarão nisso. Guseva E.I., professora de biologia e ecologia, e alunos do 9º ano “A” Ivannikova Ekaterina e Dirdin Vitaly me ajudaram na seleção do material fotográfico.

Todo o trabalho de preparação para o raciocínio dissertativo nesta lição é realizado em rascunhos.

Enquanto trabalha no ensaio, a mesa é preenchida.

Plano de trabalho de redação		materiais
1. Selecionando um tópico.
2. Escolha do formulário de redação
3. Tipo de texto
4. Estilo de texto
5. Características da linguagem, características do estilo jornalístico
6. Trabalhe no conteúdo do ensaio
a) Introdução (tese)	Expresse sua atitude em relação à natureza; chamar a atenção para as questões ambientais.
b) Corpo principal	Argumentos, fatos, provas
Mudanças positivas que ocorreram nos últimos anos	O que agrada? Que mudanças positivas ocorreram na natureza nos últimos anos?
	O que preocupa, causa protestos, faz você pensar no futuro?
c) Conclusão (conclusão)	O que pode e deve ser feito para proteger a natureza?

III. Aprendendo novos materiais.

a) Escolha do tema

5 slides (3-8 slides) da apresentação contêm fotografias que retratam uma paisagem campestre de outono, a apresentação de slides é acompanhada por acompanhamento musical.

3 slides (lendo a quadra)

A respiração suspensa da natureza...
Chegada de outono indescritível...
E cores de brilho deslumbrante
Ele descerá sobre o mundo no silêncio de um minuto. (Lyudmila Osokina)

(Visualizando slides representando uma paisagem campestre de outono)

8 slides (lendo a quadra)

E a floresta sonora é alegre, e o vento entre as bétulas
Já sopra suavemente, e bétulas brancas
Soltando uma chuva silenciosa de suas lágrimas de diamante
E sorria através de suas lágrimas. (I. Bunin)

- O que você acha, a natureza que vemos nestas fotografias é diferente daquela que nos cerca?? (Sim, claro. Esta é a natureza do campo. Nossa tarefa é observar as mudanças na natureza nas proximidades de nossa cidade)

b) A escolha da forma do ensaio, o tipo e o estilo do texto .

Palavra do professor:

(1938-1995), um homem gentil, sábio e com um sutil senso de humor. Em sua juventude, foi professor rural, ensinou a mente-racional das crianças da aldeia. Para eles, de fato, ele começou a escrever.

Em 1966, ele publicou a primeira história para crianças, "O conto de como a casa foi construída". Este livro foi seguido por obras conhecidas como "As Aventuras de Vasya Kurolesov" (1971), "Cap with Crucian Carp" (1974), "Undersand Napoleon III" (1975), "O barco mais leve do mundo" (1984) e outros Durante os anos da perestroika, as obras cristãs de Koval foram publicadas (o próprio autor as chamou de "esmaltes") - em primeiro lugar, "Entrada de Jerusalém" (1991). Em 1995, o último livro de Koval foi publicado - o romance "Suer-Vyer", pelo qual o escritor recebeu o prêmio literário "Wanderer" um ano depois (postumamente).

Pense no tema da história.

A história de Yu.I. Koval "Borboleta"

Perto de nossa casa há um tronco velho e podre. Depois do jantar, saí para sentar em um tronco e nele - uma borboleta.

Parei de lado, e a borboleta de repente voou para a borda - eles dizem, sente-se, há espaço suficiente para nós dois.

Eu cuidadosamente me sentei ao lado dela.

A borboleta bateu as asas e as achatou novamente, aninhando-se em um tronco aquecido pelo sol.

Aqui não está mal - respondi - está quente.

A borboleta acenou uma asa, depois outra, depois duas ao mesmo tempo.

Mais divertidos juntos, eu concordei.

Parecia não haver nada para falar.

Era um dia quente de outono. Olhei para a floresta, onde as borboletas de outras pessoas voavam entre os pinheiros, e as minhas olhavam para o céu com seus olhos enormes pintados nas asas.

Então ficamos sentados até o pôr do sol.

- Qual é o tema da história? (Sobre o que é esse texto?)

(O tema é inusitado: a comunicação do narrador, um homem com uma borboleta.)

Por que isso é possível?

A ideia principal, ideia (do que o autor nos convence?)

(O homem e a natureza circundante são um todo único, que deve estar em unidade harmoniosa.)

Tipo de texto? (narração)

- Estilo de texto?(Estilo de texto - arte.)

Que estilo de discurso você usará ao escrever um ensaio? (jornalístico)

- Quais são as semelhanças entre esses dois estilos?(A tarefa do estilo artístico e jornalístico é influenciar os sentimentos do leitor, convencê-lo de algo)

O que precisamos para convencer o público ao qual nos dirigimos?

(Amar e proteger a natureza, estar em unidade com ela.)

- Cite as características do estilo jornalístico, a finalidade do estilo, seu uso, bem como as características da linguagem que são características do estilo jornalístico.

(Em artigos de jornais e revistas, em discursos orais em comícios e reuniões, no rádio e na televisão, o estilo jornalístico é frequentemente usado.

Este estilo é caracterizado por meios de linguagem que permitem potencializar seu impacto sobre leitores e ouvintes: apelos, frases de incentivo e exclamativas, vocabulário solene, antônimos, palavras em sentido figurado, etc. Palavras, unidades fraseológicas e frases descritivas que denotam os fenômenos da vida social são amplamente utilizados. .)

Que forma de ensaio pode ser usado ao escrever um ensaio? Tipo de texto?

(O tipo de texto é o raciocínio, a forma do ensaio pode ser diferente: um artigo de jornal, um apelo aos telespectadores ou ouvintes de um programa de rádio, etc.)

Plano de raciocínio de redação:

1. Tese (a ideia principal a ser provada).

2. Evidência. Argumentos.

3. Conclusão. (Conclusão).

d) Trabalhar o conteúdo do ensaio utilizando a apresentação.

Palavra do professor: Agora você verá fotos do nosso microdistrito. Para muitos, são lugares familiares e queridos desde a infância. E sua tarefa é revisá-los com muito cuidado para observar as mudanças positivas e negativas que ocorreram no momento, bem como contar sobre suas observações pessoais.

(Ver slides com fotografias: escola nº 464, rua Jerusalém, praça perto da escola, praça perto do cabeleireiro educacional e jardim de infância, praça perto do cemitério Kalitnikovsky, lago Kalitnikovsky)

- O que você gostou? Que mudanças positivas você notou?

(Ver slides com fotografias de eventos adversos)

Do que você tinha vergonha? O que você gostaria de mudar? O que meus assistentes de fotografia perderam?

(No processo de trabalho, os alunos têm as seguintes entradas na tabela)

Trabalhe o conteúdo da redação
a) Introdução(tese)	Expresse sua atitude em relação à natureza; chamar a atenção para as questões ambientais. No início do ensaio, os recursos podem ser usados: Caros rapazes! Cara! Pessoas! Russos! Caros ouvintes de rádio! Moradores de Moscou! Moscovitas! Queridos estudantes!	Você gosta...? Você sabe como..? Veja como... O homem faz parte da natureza. O homem e a natureza são a mesma coisa... Ultimamente, muito se tem falado sobre conservação. O que deixaremos de legado para os futuros descendentes?...etc.
	Transição de tese para evidência	A pergunta é frequentemente usada na discussão. porque?, partícula afinal ou sugestões como: E é por causa disso. Isso pode ser provado da seguinte forma (como segue). Vamos provar isso. Isso é fácil de verificar. Isso se explica da seguinte maneira... etc.
b) Corpo principal	Argumentos, fatos, provas.
Mudanças positivas que ocorreram nos últimos anos	Que mudanças positivas ocorreram até agora? O que agrada?	Cuidado do governo, o público; melhoria de praças, parques; paisagismo; limpeza de lagoas; limpeza; melhoria de locais para recreação e playgrounds, etc.
	Transição	-Mas… No entanto, há outra foto... "Mas está tudo bem?" Mas será que está tudo realmente bom? Mas o que me preocupa é que junto com isso, existem também fenômenos negativos... e assim por diante.
Mudanças negativas que ocorreram nos últimos anos	O que preocupa, provoca protesto?	Lixo; grama pisada; árvores velhas; arbustos quebrados; árvores arrancadas; grandes áreas pavimentadas; bancos quebrados; lavar carros perto do reservatório; contaminação por gás; encontrar praças perto da rodovia, etc.
	Passando da evidência para a conclusão	A conclusão é mais frequentemente associada a evidências por meio de palavras introdutórias. assim, assim etc., palavras e combinações portanto, aqui Por quê; frases como Vamos resumir todos os itens acima. Vamos resumir. De tudo o que foi dito acima, segue-se que ... Vamos tirar uma conclusão ... etc.
Finalmente	O que pode e deve ser feito para proteger a natureza? (Incentivos, apelos)	Torne-se um amigo e protetor da natureza! Mostre um senso de responsabilidade em seu relacionamento com a natureza, e então o planeta viverá! Cuide-se e proteja a natureza! Depende de nós como será a natureza amanhã... etc.

4. O trabalho dos alunos em rascunhos.

V. Reflexão.

1. Você gostou da lição? (uso de placas de sinalização)

Verde - sim, amarelo - metade; vermelho não é.

2. As metas estabelecidas no início da aula foram cumpridas? (uso de placas de sinalização)

Verde - sim; amarelo - metade; vermelho não é.

3. Qual forma de trabalho você mais gostou?

4. Que conclusão podemos tirar no final de nossa lição?

Devemos viver em harmonia com a natureza, protegê-la e protegê-la. Lembre-se de que nossa vida está diretamente ligada à natureza.

VI. Lição de casa: copie o ensaio em uma cópia limpa.

Referências:

1. Língua russa: Proc. para 7 células. Educação geral instituições / M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova e outros - 27ª ed. - M.: Educação, JSC "Moscou livros didáticos", 2005. - 221 p.
2. Nikitina E.I. "Discurso russo": O desenvolvimento da fala. 7ª série: Livro didático para educação geral. instituições. - 8ª ed., Rev. e adicional – M.: Abetarda, 1999. – 160 p.