Classificação das sensações.

Na vida, notamos constantemente uma mudança na luz, um aumento ou diminuição no som. Estas são manifestações do limiar de discriminação ou limiar diferencial. As crianças são como os pais. Às vezes não conseguimos distinguir a voz do filho da voz do pai, pelo menos nos primeiros segundos de uma conversa telefônica. É difícil para nós afinar o violão: afinando uma corda na outra, não ouvimos a diferença de som. Mas nosso camarada com formação em conservatório diz que ainda precisamos aumentar em um quarto de tom. Consequentemente, existe tal valor da diferença física entre os estímulos, mais do que os distinguimos e menos do que não os distinguimos. Este valor é chamado de limiar diferencial, ou limiar da sensibilidade diferencial.
validade. Se pedirmos a duas ou três pessoas para dividir em meia linha de cerca de um metro de comprimento, veremos que cada um terá seu próprio ponto de divisão. É necessário medir os resultados com uma régua. Quem divide com mais precisão tem a melhor sensibilidade de discriminação. A razão de um certo grupo de sensações para um aumento na magnitude do estímulo inicial é um valor constante. Isso foi estabelecido pelo fisiologista alemão E. Weber (1795-1878). Com base nos ensinamentos de Weber, o físico alemão G. Fechner (1801 - 1887) demonstrou experimentalmente que o aumento da intensidade da sensação não é diretamente proporcional ao aumento da força do estímulo, mas mais lentamente. Se a força do estímulo aumenta exponencialmente, a intensidade da sensação aumenta exponencialmente. Essa posição também é formulada da seguinte forma: a intensidade da sensação é proporcional ao logaritmo da força do estímulo. É a chamada lei de Weber-Fechner.

6. Leis clássicas da psicofísica.

A lei de Weber é uma das leis clássicas psicofísica, afirmando a constância do relativo limiar diferencial(em toda a faixa sensorial da propriedade variável do estímulo). O limiar diferencial é um tipo de limiar sensorial, significando menor diferença entre 2 estímulos, acima dos quais o sujeito dá uma reação a eles (geralmente na forma de uma mensagem sobre o aparecimento de uma sensação de diferença, diferença entre eles) como 2 estímulos diferentes e abaixo dos quais os estímulos lhe parecem iguais, indistinguíveis . Assim, é costume expressar D. p. na forma diferença entre os valores de estímulos variáveis ​​e constantes (fundo, padrão). Sin. limiar de diferença, limiar de diferença. O valor recíproco de D. p. é chamado de sensibilidade à diferença.

variante da lei de stevens lei psicofísica básica, propôs Amer. psicólogo Stanley Stevens (1906-1973) e estabelecendo uma lei de potência ao invés de uma logarítmica (cf. lei de Fechner) relação entre poder Sentir e intensidade dos estímulos.

Lei de Fechner lei psicofísica básica , afirmando que intensidade da sensação é diretamente proporcional ao logaritmo da intensidade do estímulo. Formulado G . Fechner em sua obra seminal Os Elementos da Psicofísica (1860). Componente da teoria do limiar de Fechner psicofísica, criado G.Fechner. G. Fechner dividiu todo o processo de reflexão em 4 etapas: irritação(processo físico), excitação(processo fisiológico), sensação(processo mental) julgamento(processo lógico). O limiar foi considerado como o ponto de transição do 2º para o 3º estágio - da excitação para a sensação. No entanto, não sendo capaz de determinar quantitativamente o processo de excitação, Fechner, sem negar a existência e a importância do estágio fisiológico, o excluiu de consideração e tentou estabelecer uma relação direta entre irritação e sensação. A principal lei psicofísica é a dependência funcional da magnitude da sensação na magnitude do estímulo. Sin. lei psicofísica, função psicofísica (não confundir com curva psicométrica, ou função). Não existe uma fórmula única para O. p. z., mas existem variantes dela: logarítmica ( lei de Fechner), potência ( lei de stevens), generalizado (Berd, Zabrodin), etc. Ver também Psicofísica,Fechner G.T. (I. G. Skotnikova.)

A visão monocular (ver com um olho) determina a estimativa de distância correta dentro de limites muito limitados. Com a visão binocular, a imagem de um objeto recai sobre os díspares, ou seja, em pontos não muito correspondentes da retina dos olhos direito e esquerdo. Esses pontos estão localizados a uma distância um tanto desigual das fossas centrais da retina (em um olho - à direita da fossa central, no outro - à esquerda). Quando a imagem cai em idêntico, ou seja, pontos completamente coincidentes da retina, é percebido como plano. Se a disparidade da imagem do objeto for muito grande, a imagem começa a dobrar. Se a disparidade não exceder um determinado valor, ocorre a percepção de profundidade.

Para a percepção de profundidade, as sensações musculomotoras decorrentes da contração e relaxamento dos músculos oculares são de considerável importância. Aproximar lentamente o dedo do nariz causa sensações proprioceptivas perceptíveis como resultado da tensão muscular no olho. Essas sensações vêm dos músculos que aproximam e separam os eixos dos olhos e do músculo que altera a curvatura da lente.

Com visão simultânea com dois olhos, as excitações correspondentes dos olhos direito e esquerdo são integradas na parte cerebral do analisador visual. Há uma impressão do volume do objeto percebido.

Com o afastamento dos objetos, a posição relativa do claro-escuro, que depende da localização dos objetos, é de grande importância na percepção do espaço. Uma pessoa percebe essas características e aprende, usando o claro-escuro, a determinar corretamente a posição dos objetos no espaço.

Atenção como uma seleção.

Esta abordagem foi focada no estudo dos mecanismos de seleção (seleção de um objeto dentre vários). Um exemplo de seleção é a situação de um “coquetel”, quando uma pessoa pode escolher arbitrariamente as vozes de certas pessoas entre uma infinidade de vozes que soam simultaneamente, reconhecer sua fala, ignorando as vozes de outras pessoas.

Visualizar funções

A representação, como qualquer outro processo cognitivo, desempenha várias funções na regulação mental do comportamento humano. A maioria dos pesquisadores distingue três funções principais: sinalização, regulação e sintonia. A essência da função sinalética das representações é refletir em cada caso específico não apenas a imagem de um objeto que anteriormente influenciou nossos sentidos, mas também informações diversas sobre esse objeto, que, sob a influência de influências específicas, se transforma em um sistema de sinais que controlam o comportamento. A função reguladora das representações está intimamente relacionada à sua função de sinalização e consiste na seleção das informações necessárias sobre um objeto ou fenômeno que anteriormente afetou nossos sentidos. Além disso, essa escolha não é feita de forma abstrata, mas levando em consideração as condições reais da próxima atividade. O próximo recurso das visualizações é a personalização. Ela se manifesta na orientação da atividade humana dependendo da natureza das influências ambientais. Assim, estudando os mecanismos fisiológicos dos movimentos voluntários, I. P. Pavlov mostrou que a imagem motora emergente garante o ajuste do aparelho motor para realizar os movimentos correspondentes. A função de sintonia das representações proporciona um certo efeito de treinamento das representações motoras, o que contribui para a formação do algoritmo de nossa atividade. Assim, as representações desempenham um papel muito significativo na regulação mental da atividade humana.

37. O conceito de pensamento. Abordagens ao estudo do pensamento.

Pensar é uma reflexão mediada e generalizada da realidade, um tipo de atividade mental, que consiste em conhecer a essência das coisas e fenômenos, conexões regulares e relações entre eles. Características do pensamento segundo Myers: 1. O pensamento é cognitivo. 2. O pensamento é um processo direcionado. 3. Pensar é o processo de manipulação da informação, cujo resultado é a formação de uma representação.

A primeira característica do pensamento é seu caráter indireto.

O pensamento é sempre baseado nos dados da experiência sensorial - sensações, percepções, ideias - e em conhecimentos teóricos previamente adquiridos. Conhecimento indireto também é conhecimento indireto.

A segunda característica do pensamento é sua generalização. A generalização como conhecimento do geral e essencial nos objetos da realidade é possível porque todas as propriedades desses objetos estão conectadas entre si. O geral existe e se manifesta apenas no individual, no concreto. As pessoas expressam generalizações através da fala, da linguagem.

38. Tipos de pensamento; Na psicologia, costuma-se distinguir entre os tipos de pensamento de acordo com o conteúdo: Pensamento de ação visual reside no fato de que a solução dos problemas se faz pela transformação real da situação e pela realização de um ato motor. Assim, desde cedo, as crianças mostram a capacidade de analisar e sintetizar quando percebem objetos em determinado momento e têm a oportunidade de operar com eles.

Pensamento visual-figurativo baseia-se em imagens de representações, transformação da situação em um plano de imagens. É peculiar a poetas, artistas, arquitetos, perfumistas, designers de moda.

característica pensamento abstrato (verbal-lógico)é que ela ocorre com base no conceito, julgamento, sem usar dados empíricos. R. Descartes expressou a seguinte idéia: "Penso, logo existo". Com essas palavras, o cientista enfatiza o protagonismo na atividade mental do pensamento e, especificamente, o verbo-lógico.

O pensamento visual-efetivo, visual-figurativo e o pensamento lógico-verbal são considerados como etapas do desenvolvimento do pensamento na filogênese e na ontogênese.

Pela natureza das tarefas: pensamento teórico consiste no conhecimento das leis, das regras. Reflete o essencial em fenômenos, objetos, relações entre eles ao nível de padrões e tendências. Os produtos do pensamento teórico são, por exemplo, a descoberta do Sistema Periódico de Mendeleev, leis matemáticas (filosóficas). O pensamento teórico às vezes é comparado ao pensamento empírico. Eles diferem na natureza das generalizações. Assim, no pensamento teórico há uma generalização de conceitos abstratos, e no pensamento empírico - signos dados sensualmente, identificados por comparação.

A principal tarefa pensamento práticoé uma transformação física da realidade. Às vezes pode ser mais complicado do que teórico, porque muitas vezes se desenvolve sob circunstâncias extremas e na ausência de condições para testar a hipótese.

Por grau de consciência: Pensamento analítico (lógico)- este é um tipo de pensamento, desdobrado no tempo, tem etapas claramente definidas, suficientemente realizadas pelo sujeito. Baseado em conceitos e formas de pensar.

pensamento intuitivo, ao contrário, é dobrado no tempo, não há divisão em etapas, foi apresentado na consciência. O processo de manipulação de uma imagem com características difusas.

Na psicologia, também pensamento realista, dirigido ao mundo exterior e regulado por leis lógicas, bem como pensamento autista associada à realização dos próprios desejos e intenções. As crianças pré-escolares tendem a pensamento egocêntrico, seu sinal característico é a incapacidade de se colocar no lugar do outro.

Destaques de I. Kalmykova pensamento produtivo (criativo) e reprodutivo de acordo com o grau de novidade do produto que o sujeito do conhecimento recebe. A pesquisadora acredita que pensar como processo de cognição generalizada e indireta da realidade é sempre produtivo, ou seja, com o objetivo de adquirir novos conhecimentos. No entanto, os componentes produtivos e reprodutivos nele se entrelaçam em uma unidade dialética.

O pensamento reprodutivo é um tipo de pensamento que fornece uma solução para um problema, baseado na reprodução de métodos já conhecidos pelo homem. A nova tarefa está correlacionada com o esquema de solução já conhecido. Apesar disso, o pensamento reprodutivo sempre exige a identificação de um certo nível de autonomia. No pensamento produtivo, as habilidades intelectuais de uma pessoa, seu potencial criativo são plenamente manifestados. As possibilidades criativas se expressam no ritmo acelerado de assimilação do conhecimento, na amplitude de sua transferência para novas condições, em sua operação independente.

Pela natureza da percepção da informação e do tipo de representação (Bruner): Do básico: 1) pensamento objetivo ou uma mentalidade prática. 2) Pensamento imaginativo ou mentalidade artística. 3) Mentalidade icônica ou humanitária. 4) Simbólico. pensamento ou mentalidade matemática. Seis combinados realizam. combinando. . Pela natureza da cognição: 1) Algorítmica (ação sequencial). 2. Heurística (motor de busca). De acordo com o método de propor e testar hipóteses (autor Gilford): 1. Convergente (uma resposta correta. 2. Divergente (tarefas que exigem respostas diferentes e todas podem ser corretas) Pelo grau de implantação: 1. Intuitivo. 2 .Discursivo (expandido) .

39.Teoria do pensamento Teoria associativa. As primeiras ideias sobre as leis universais da vida mental estavam associadas à formação de conexões (associações. O desenvolvimento do pensamento é imaginado como um processo de acumulação de associações. era muitas vezes erroneamente chamado de lógico. Naquela época, "visão de mundo" era atribuída a habilidades intelectuais, raciocínio lógico e reflexão (autoconhecimento). Eras, o estudo do pensamento era exclusivamente de natureza empírica e não trouxe nada de novo.No início do século XX, a escola de Würzburg colocou o pensamento no centro de seus interesses a psicologia (O. Kulpe e outros), cujo trabalho foi sobre a fenomenologia de E. Husserl e a rejeição do associacionismo. Nas experiências desta escola, o pensamento foi estudado por métodos de introspecção sistemática para decompor o processo em etapas principais. tse M. Wertheimer e K. Dunker estavam envolvidos na pesquisa do pensamento produtivo. Pensar na psicologia da Gestalt era entendido como a reestruturação de uma situação-problema com a ajuda do insight. Dentro da estrutura do behaviorismo, o pensamento é o processo de formar conexões entre estímulos e respostas. Seu mérito é a consideração do pensamento prático, ou seja, as habilidades e habilidades na resolução de problemas. Contribuiu para o estudo do pensamento e da psicanálise, estudando formas inconscientes de pensamento, a dependência do pensamento de motivos e necessidades. Na psicologia soviética, o estudo do pensamento está ligado à teoria psicológica da atividade. Seus representantes entendem o pensamento como uma capacidade vitalícia de resolver problemas e transformar a realidade. De acordo com A. N. Leontiev, a atividade interna (pensamento) não é apenas um derivado da atividade externa (comportamento), mas também tem a mesma estrutura. Na atividade mental interna, as ações e operações individuais podem ser distinguidas. Os elementos internos e externos da atividade são intercambiáveis. Podemos concluir que o pensamento se forma no processo da atividade. Com base na teoria da atividade, foram construídas as teorias pedagógicas de P. Ya. Galperin, L. V. Zankov, V. V. Davydov. Uma das mais recentes é a teoria do pensamento cibernético da informação. O pensamento humano é modelado do ponto de vista da cibernética e da inteligência artificial.

Tipos de imaginação

De acordo com o grau de atividade: passivo, ativo De acordo com o grau de esforço volitivo - intencional e não intencional

Imaginação ativa - usando-a, uma pessoa, por um esforço de vontade, evoca voluntariamente imagens apropriadas em si mesma.

Imaginação intencional ativa: 1. Imaginação recreativa - quando uma pessoa recria a representação de um objeto que corresponderia à descrição. 2.Criativo - ao recriar, sua própria visão é adicionada. 3. Sonho - criação independente de novas imagens. Diferença de um sonho: 1. Em um sonho, uma imagem do desejado é criada. 2. Um processo que não está incluído na atividade criativa, pois não dá o resultado final. 3. O sonho é direcionado ao futuro. Se uma pessoa sonha constantemente, ela está no futuro. Não aqui e agora. 4. Os sonhos às vezes se tornam realidade.

Imaginação passiva - suas imagens surgem espontaneamente, além da vontade e desejo de uma pessoa. Imaginação intencional passiva ou devaneio: Os sonhos não estão associados a esforços volitivos. Eles são como um sonho. Se uma pessoa está em sonhos o tempo todo, ela não vive no presente. Os sonhos não são realizados. Possíveis transtornos mentais

Passivo não intencional: 1. Sonho 2. Alucinações - quando são percebidos objetos inexistentes, mais frequentemente em transtornos mentais.

Imaginação produtiva - nela, a realidade é conscientemente construída por uma pessoa, e não apenas copiada ou recriada mecanicamente. Mas, ao mesmo tempo, na imagem ela ainda é transformada criativamente.

Imaginação reprodutiva - a tarefa é reproduzir a realidade como ela é, e embora haja também um elemento de fantasia, tal imaginação é mais como percepção ou memória do que criatividade.

55. Funções e propriedades da imaginação.

Representar a realidade em imagens e ser capaz de usá-las na resolução de problemas. Essa função da imaginação está ligada ao pensamento e nele está organicamente incluída.

regulação dos estados emocionais. Com a ajuda de sua imaginação, uma pessoa é capaz de satisfazer pelo menos parcialmente muitas necessidades, para aliviar a tensão gerada por elas. Essa função vital é especialmente enfatizada e desenvolvida na psicanálise.

regulação arbitrária de processos cognitivos e estados humanos, em particular percepção, atenção, memória, fala, emoções. Com a ajuda de imagens habilmente evocadas, uma pessoa pode prestar atenção aos eventos necessários. Através das imagens, ele tem a oportunidade de controlar a percepção, as memórias, as declarações.

a formação de um plano de ação interno - a capacidade de realizá-los na mente, manipulando imagens.

atividades de planejamento e programação, elaboração de tais programas, avaliação de sua correção, o processo de implementação. Propriedades: 1. A criatividade é uma atividade cujo resultado é a criação de novos valores materiais e espirituais. 2. Sonho - uma imagem emocional e concreta do futuro desejado, caracterizado pelo pouco conhecimento de como alcançá-lo e um desejo apaixonado de transformá-lo em realidade. 3. Aglutinação - a criação de novas imagens com base na "colagem" de peças, imagens existentes. 4. Ênfase - a criação de novas imagens enfatizando, destacando determinados recursos. 5. Alucinação - imagens irreais e fantásticas que surgem em uma pessoa durante doenças que afetam o estado de sua psique.

O conceito de sentimento. Fases de sensações.

A sensação é um reflexo das propriedades individuais dos objetos e fenômenos do mundo circundante, bem como o estado interno do corpo com impacto direto nos sentidos. A sensação é a primeira conexão de uma pessoa com a realidade circundante. O processo de sensação surge como resultado do impacto nos órgãos dos sentidos de vários fatores materiais, que são chamados de estímulos, e o próprio processo desse impacto é a irritação. Os sentimentos surgem com base na irritabilidade. Irritabilidade- a propriedade comum de todos os corpos vivos de entrar em um estado de atividade sob a influência de influências externas (nível pré-psíquico), i.e. afetando diretamente a vida do organismo. Em um estágio inicial do desenvolvimento dos seres vivos, os organismos mais simples (por exemplo, um sapato ciliado) não precisam distinguir entre objetos específicos para sua atividade vital - a irritabilidade é suficiente. Em um estágio mais complexo, quando um ser vivo precisa determinar quaisquer objetos de que necessita para a vida e, consequentemente, as propriedades desse objeto como necessárias à vida, nesse estágio, a irritabilidade se transforma em sensibilidade. Sensibilidade- a capacidade de responder a influências neutras e indiretas que não afetam a vida do organismo (um exemplo com um sapo que reage a um farfalhar). A totalidade dos sentimentos cria processos mentais elementares, processos de reflexão mental. Assim, a sensação é um reflexo sensorial da realidade objetiva. Cada estímulo tem suas próprias características, dependendo do que pode ser percebido por determinados órgãos dos sentidos. Graças às sensações, uma pessoa distingue objetos e fenômenos por cor, cheiro, sabor, suavidade, temperatura, tamanho, volume e outras características. As sensações surgem do contato direto com um objeto. Assim, por exemplo, aprendemos sobre o sabor de uma maçã quando a experimentamos. Ou, por exemplo, podemos ouvir o som de um mosquito voando ou sentir sua picada. Neste exemplo, som e mordida são estímulos sensoriais. Ao mesmo tempo, deve-se atentar para o fato de que o processo de sensação reflete na mente apenas um som ou apenas uma mordida, de forma alguma conectando essas sensações entre si e, consequentemente, com um mosquito. Este é o processo de refletir as propriedades individuais do objeto.

No entanto, as sensações são a principal fonte de informação para uma pessoa. Com base nessa informação, toda a psique humana é construída - consciência, pensamento, atividade. Nesse nível, há uma interação direta do sujeito com o mundo material. Aqueles., Os sentimentos são a base de toda atividade cognitiva humana. A sensação é o elemento mais simples da consciência e cognição humana, sobre o qual se constroem processos cognitivos muito complexos: percepção, representação, memória, pensamento, imaginação. Sentimentos, percepções e ideias estão tanto em humanos quanto em animais. As sensações humanas são diferentes das sensações animais, são mediadas por seu conhecimento. Expressando esta ou aquela propriedade das coisas e fenômenos, uma pessoa realiza generalizações elementares dessas propriedades. Os sentimentos de uma pessoa estão relacionados ao seu conhecimento e experiência. Uma característica das sensações é o seu momentâneo e imediatismo. As sensações surgem imediatamente após o contato dos órgãos dos sentidos com objetos do mundo material. As sensações existem por um período de tempo muito curto, após o qual são transformadas em percepções.

A necessidade de ter sensações é a base do desenvolvimento mental e estético do indivíduo. Na ausência deles, a privação sensorial, a fome de informação se instala. O que leva à sonolência, perda de interesse pelo trabalho, pelas pessoas, irritabilidade, irascibilidade, letargia, apatia, melancolia e no futuro - distúrbios do sono e neurose.

3. Propriedades das sensações.

As principais propriedades das sensações incluem: qualidade, intensidade, duração e localização espacial, limiares absolutos e relativos das sensações. A qualidade é uma propriedade que caracteriza a informação básica apresentada por uma determinada sensação, distingue-a de outros tipos de sensações e varia dentro deste tipo de sensação. Por exemplo, as sensações gustativas fornecem informações sobre certas características químicas de um objeto: doce ou azedo, amargo ou salgado. A intensidade da sensação é sua característica quantitativa e depende da força do estímulo atuante e do estado funcional do receptor, que determina o grau de prontidão do receptor para desempenhar suas funções. Por exemplo, se você tem o nariz escorrendo, a intensidade dos odores percebidos pode ser distorcida. A duração da sensação é o tempo característico da sensação que surgiu. Os sentimentos têm um chamado período latente (oculto). Quando um estímulo é aplicado ao órgão dos sentidos, a sensação não ocorre imediatamente, mas após algum tempo.

Distinguir entre imagens sequenciais positivas e negativas. Uma imagem sequencial positiva corresponde ao estímulo inicial, consiste em manter um traço do estímulo com a mesma qualidade do estímulo atual. Uma imagem sequencial negativa consiste no aparecimento de uma qualidade de sensação oposta à qualidade do irritante. Por exemplo, luz-escuridão, peso-leveza, calor-frio, etc. As sensações são caracterizadas pela localização espacial do estímulo. A análise realizada pelos receptores nos dá informações sobre a localização do estímulo no espaço, ou seja, podemos dizer de onde vem a luz, de onde vem o calor ou que parte do corpo é afetada pelo estímulo.

No entanto, não menos importantes são os parâmetros quantitativos das principais características das sensações, ou seja, o grau de sensibilidade. Existem dois tipos de sensibilidade: sensibilidade absoluta e sensibilidade à diferença. Por sensibilidade absoluta entende-se a capacidade de sentir estímulos fracos, e por sensibilidade à diferença é a capacidade de perceber diferenças sutis entre estímulos.

Classificação das sensações.

A sensação é um reflexo sensorial da realidade objetiva. Para que a sensação surja, é necessário utilizar todos os componentes do analisador. Se alguma parte do analisador for destruída, a ocorrência das sensações correspondentes torna-se impossível. As sensações não são processos passivos - são de natureza ativa ou reflexa.

Existem várias abordagens para a classificação das sensações. Há muito tempo é costume distinguir cinco (de acordo com o número de órgãos sensoriais) tipos básicos de sensações: olfato, paladar, tato, visão e audição. Essa classificação das sensações de acordo com as principais modalidades é correta, embora não exaustiva. BG Ananiev falou sobre onze tipos de sensações. A.R. Luria acredita. Que a classificação das sensações pode ser realizada de acordo com pelo menos dois princípios básicos - sistemático e genético (ou seja, de acordo com o princípio da modalidade, por um lado, e de acordo com o princípio da complexidade ou nível de sua construção, Uma classificação sistemática das sensações foi proposta pelo fisiologista inglês C. Sherrington Ele as dividiu em três tipos principais: 1. Interoceptivos - combinam sinais que nos chegam do ambiente interno do corpo (sensações orgânicas; sensações de dor) , 2. Proprioceptivos transmitem informações sobre a posição do corpo no espaço e a posição do sistema musculoesquelético, proporcionam regulação de nossos movimentos (sensações de equilíbrio; sensações de movimento) 3. Sensações exteroceptivas (distante-visual, auditiva; olfativa; contato -gosto, temperatura, tátil, tátil) fornecem sinais do mundo exterior e criam a base para o nosso comportamento consciente. , segundo muitos autores, ocupa uma posição intermediária entre contato e sensações distantes.

A classificação genética proposta pelo neurologista inglês H.Head permite distinguir dois tipos de sensibilidade: 1) protopática (mais primitiva, afetiva, menos diferenciada e localizada), que inclui sentimentos orgânicos (fome, sede etc.); 2) epicrítica (mais sutilmente diferenciadora, objetivada e racional), que inclui os principais tipos de sensações humanas. A sensibilidade epicrítica é geneticamente mais jovem e ele controla a sensibilidade protopática.

5. Psicofísica das sensações. Limiares de sensações.
A questão central da psicofísica são as leis básicas que regem a dependência das sensações dos estímulos externos. Suas fundações foram lançadas por E.G. Weber e G. Fechner.
A questão principal da psicofísica é a questão dos limiares. Existem limiares de sensação absolutos e de diferença ou limiares de sensação e limiares de discriminação (diferenciais). O estímulo, agindo sobre o analisador, nem sempre causa um sentimento. O toque do cotão no corpo não pode ser sentido. Se um estímulo muito forte estiver agindo, pode chegar um momento em que a sensação deixe de surgir. Não ouvimos sons com frequência superior a 20 mil Hertz. Muito irritante pode causar dor. Consequentemente, as sensações surgem sob a ação de um estímulo de certa intensidade.

A característica psicológica da relação entre a intensidade das sensações e a força do estímulo é expressa pelo conceito de limiar de sensibilidade. Existem tais limiares de sensibilidade: o absoluto inferior, o absoluto superior e o limiar de sensibilidade de discriminação.

Essa menor força do estímulo, que, agindo sobre o analisador, causa uma sensação quase imperceptível, é chamada limiar de sensibilidade absoluta inferior. O limite inferior caracteriza a sensibilidade do analisador. Existe uma relação visual entre a sensibilidade absoluta e o valor do limiar: quanto menor o limiar, maior a sensibilidade e vice-versa. Nossos analisadores são órgãos muito sensíveis. Eles são excitados por uma força muito pequena da energia dos estímulos correspondentes a eles. Isso se aplica principalmente à audição, visão e olfato. O limiar de uma célula olfativa humana para as substâncias aromáticas correspondentes não excede 8 moléculas. E são necessárias pelo menos 25.000 vezes mais moléculas para produzir uma sensação gustativa do que para criar uma sensação olfativa. A própria força do estímulo em que uma sensação de um determinado tipo ainda existe é chamada limiar absoluto superior de sensibilidade. Os limites de sensibilidade são individuais para cada pessoa. Essa regularidade psicológica deve ser prevista pelo professor, principalmente nas séries iniciais. Algumas crianças têm sensibilidade auditiva e visual reduzida. Para que vejam e ouçam bem, é preciso criar condições para a melhor exposição da linguagem do professor e das anotações no quadro. Com a ajuda dos órgãos dos sentidos, podemos não apenas verificar a presença ou ausência de um determinado estímulo, mas também distinguir os estímulos por sua força, intensidade e qualidade.

Aumentar minimamente a força do estímulo atuante, que causa diferenças sutis entre as sensações, é chamado de limiar de sensibilidade de discriminação.

2. Características da sensação

Cada uma das nossas sensações tem qualidade, força e duração.

A qualidade da sensação é sua essência interior, o que distingue uma sensação de outra. Por exemplo, as qualidades das sensações visuais são as cores - azul, vermelho, marrom, etc., auditivas - os sons da voz de uma pessoa, tons musicais, o barulho da água caindo, etc.

A força (intensidade) das sensações é determinada por um ou outro grau de expressão dessa qualidade. Numa manhã de neblina, os contornos da floresta, os contornos dos edifícios são percebidos pelo órgão da visão apenas em termos gerais, indistintamente. À medida que a neblina desaparece, torna-se possível distinguir uma floresta de coníferas de uma decídua, uma casa de três andares de uma de quatro andares. A força do estímulo visual e, consequentemente, da sensação, continua a crescer no futuro. Agora você pode ver árvores individuais, seus galhos, nas janelas da casa - caixilhos de janelas, flores no peitoril da janela, cortinas, etc.

A duração de uma sensação é o tempo durante o qual uma pessoa retém a impressão dessa sensação particular. A duração da sensação é fundamentalmente diferente da duração da estimulação. Assim, a ação do estímulo pode já estar completa, mas a sensação continua por algum tempo. Por exemplo, uma sensação de dor após um golpe brusco, sensação de queimação após um único toque com um objeto quente.

A sensação tem uma certa localização espacial.

Qualquer sensação é sempre colorida em um certo tom, na maioria das vezes específico, ou seja, tem uma conotação emocional apropriada. Dependendo de sua qualidade, força e duração, as sensações podem causar emoções positivas ou negativas. O cheiro leve do lilás contribui para o aparecimento de uma sensação agradável, o mesmo cheiro, concentrado e existente por muito tempo, pode levar a tonturas, náuseas e problemas de saúde gerais. A luz opaca de uma lâmpada elétrica é calmante, a luz intermitente é irritante (por exemplo, ao andar de bicicleta ao lado de uma cerca solta que bloqueia o sol brilhante).

O surgimento de emoções apropriadas com certas sensações é um processo individual. Uma pessoa gosta de ouvir música alta, a outra não, uma pessoa gosta do cheiro de gasolina, outra fica incomodada com isso. A coloração emocional das sensações também é individual.

Além da sensação emocional, uma coloração ligeiramente diferente também pode ocorrer durante a sensação (embora em casos muito raros). Por exemplo, os famosos compositores russos A.N. Scriabin e N.A. A audição natural de Rimsky-Korsakov foi combinada com a sensação de coloração simultânea de sons percebidos em cores completamente específicas do espectro. Em particular, acordes complexos (acordes de sétima) ON. Rimsky-Korsakov percebeu o seguinte: do-mi, sol, si - pintado em uma cor azul-dourada, d-fa, a-flat, si - em um rosa azulado-esverdeado com um tom acinzentado, etc. Coloração para NA. Rimsky-Korsakov também tinha algumas tríades. Ao mesmo tempo, em todas as tríades, as notas C-C "iluminaram a harmonia", B - "escureceram", e la deram ao acorde "um tom de claro, primavera, rosa".

Esse fenômeno, denominado sinestesia, foi descrito por autores franceses e o chamaram de "audição de cores". Pode ser observado não apenas ao perceber tons musicais, mas também ao ouvir qualquer som, por exemplo, no momento da leitura de poesia. A base fisiológica desse fenômeno é uma irradiação incomum do processo de excitação com maior ou menor captura da parte central de outro analisador. Isso se baseia nas qualidades naturais deste ou daquele analisador humano. No futuro, essas qualidades como resultado do treinamento constante se desenvolvem e às vezes atingem um grau significativo de gravidade.

Como resultado da ação direta ou prolongada do estímulo, a sensibilidade do analisador pode aumentar ou diminuir, levando à adaptação das sensações ou exacerbação (sensibilização) das mesmas. Estímulos subliminares não causam percepção de sensações.

De acordo com a modalidade (tipo analisador), distinguem-se vários tipos de sensações: visuais, auditivas, gustativas, táteis, olfativas, proprioceptivas e orgânicas (interoceptivas). Estes últimos incluem sensações associadas à atividade dos órgãos internos - sensações de fome, saciedade, satisfação sexual, sede, etc. uma pessoa como certos estados do organismo em geral.

A interação de sensações pode dar origem às chamadas sensações intermodais (cor quente, som leve, comida picante, olhar espinhoso, cheiro forte etc.).

Na atividade prática, uma pessoa lida principalmente com objetos, cujos aspectos e qualidades individuais aparecem na forma de várias propriedades. Essas propriedades individuais são conhecidas por nós no processo de sensações. E assim como o conhecimento de qualquer sintoma não é suficiente para fazer um diagnóstico, seria impossível formar uma ideia correta sobre esse objeto em particular, usando apenas uma de suas propriedades.

A sensação é a transformação da energia do estímulo externo em um fato da consciência. Por exemplo, há um objeto na frente de uma pessoa. A primeira sensação é a "transparência". Nesse estágio da interação humana com um objeto específico, nada de definitivo ainda pode ser dito, pois vidro, água, gelo e algumas massas plásticas etc. têm a propriedade da transparência. A nova sensação é "o objeto é sólido". A ideia de água é excluída. Outra sensação - "o objeto é oco, suas paredes são finas, à temperatura ambiente normal". Portanto, não se pode falar de gelo. Além disso, verifica-se que o peso do objeto é bastante significativo. Portanto, a suposição de plástico deve ser questionada. Mais duas sensações vêm em socorro: “o objeto não se deforma ao ser pressionado e faz um som característico ao ser tocado”. A conclusão sugere-se: "Provavelmente vidro." Seguindo a síntese de todas essas sensações - em nosso exemplo sequenciais, mas na realidade quase simultâneas -, elas são comparadas com as propriedades de um objeto semelhante anteriormente percebido (sensação de sede, peso na mão, sensação de umidade na boca , a passagem do peso pelo esôfago, etc.). Como resultado dessa atividade analítico-sintética quase instantânea, cujo substrato é um certo complexo de sensações, nasce uma nova categoria psicológica - a percepção.

3. Distúrbios da sensação

Os distúrbios das sensações estão associados a danos nas partes periférica e central dos analisadores, com violação das vias do SNC. Assim, a sensação de dor geralmente indica irritação dos receptores de dor por um processo doloroso, podendo também ser uma lesão dos troncos nervosos condutores (dores fantasmas). Na doença mental, as sensações podem ser formadas no cérebro independentemente das informações provenientes dos analisadores. Essa é a natureza das dores histéricas psicogênicas, que se baseiam no mecanismo da auto-hipnose. Dor muito diversa na síndrome depressiva (dor no coração, no abdômen, dores de cabeça, etc.). Todos esses distúrbios são a causa de exames e tratamentos demorados e malsucedidos por um terapeuta ou mesmo por um cirurgião.

As características do estado mental determinam em grande parte o limiar da sensibilidade, exemplos de alterações nas quais nos transtornos mentais são os sintomas de hiperestesia geral, hipoestesia geral e o fenômeno da anestesia histérica.

A hiperestesia é uma diminuição geral do limiar de sensibilidade, percebida pelo paciente como uma sensação emocionalmente desagradável com um toque de irritação. Isso leva a um aumento acentuado na suscetibilidade mesmo de estímulos extremamente fracos ou indiferentes. Os pacientes reclamam que não conseguem dormir porque “o despertador está batendo bem no ouvido”, “o lençol engomado chacoalha como um bonde”, “a lua brilha bem nos olhos”. A insatisfação é causada por fenômenos que simplesmente não foram percebidos pelo paciente antes (o som da água pingando da torneira, o bater do próprio coração). A hiperestesia é uma das manifestações mais características da síndrome astênica, na qual é observada em muitas doenças mentais e somáticas. Este é um sintoma nosologicamente inespecífico que indica um estado geral de exaustão da atividade mental. A hiperestesia atua como o principal distúrbio nas doenças neuróticas mais leves (neurastenia). A hipestesia é uma diminuição geral da sensibilidade, manifestada por uma sensação desagradável de mudança, desbotamento, cinza do mundo ao redor. Os pacientes notam que deixam de distinguir tons de cor, o sabor dos alimentos; os sons lhes parecem abafados, desinteressantes, vindos de longe. A hipoestesia é característica de um estado de depressão. Com esta síndrome, reflete o fundo geral pessimista do humor dos pacientes, a supressão de inclinações e uma diminuição geral do interesse pela vida. A anestesia histérica é um distúrbio funcional que ocorre em indivíduos com traços de caráter demonstrativos imediatamente após a ação de um psicotrauma. Com a histeria, tanto a perda de sensibilidade da pele (dor, tátil) quanto a perda de audição ou visão são possíveis. Como tal estado é formado pelo mecanismo da auto-hipnose, as manifestações específicas da anestesia podem ser muito diferentes dos sintomas de lesões neurológicas orgânicas e doenças dos órgãos dos sentidos. Assim, as áreas de anestesia da pele nem sempre correspondem a zonas típicas de inervação. Em vez de uma transição suave de uma área saudável da pele para um membro distal insensível, característica da polineuropatia, é possível uma borda afiada (de acordo com o tipo de amputação). Um sinal importante da natureza histérica funcional dos distúrbios é a presença de reflexos incondicionados, por exemplo, o reflexo de "rastreamento do olhar" (enquanto mantém a visão, os olhos estão fixos em objetos e não podem se mover simultaneamente com as viradas da cabeça). Com a anestesia da pele histérica, é possível uma preservação atípica da reação a objetos frios na ausência de sensibilidade à dor. Na neurose histérica, a anestesia pode ser observada por um tempo relativamente longo, mas mais frequentemente ocorre em uma personalidade demonstrativa como uma reação transitória a um evento psicotraumático específico. Além de uma diminuição geral ou aumento da sensibilidade, uma manifestação de um transtorno mental é a ocorrência de sensações atípicas ou patologicamente pervertidas. A parestesia é um sintoma neurológico comum observado em lesões dos troncos nervosos periféricos (por exemplo, na polineuropatia alcoólica). É expresso na sensação familiar de dormência, formigamento, "arrepios". As parestesias estão frequentemente associadas a um distúrbio transitório do suprimento sanguíneo para o órgão (por exemplo, durante o sono em uma posição desconfortável, durante a caminhada extenuante em pacientes com doença de Raynaud), geralmente são projetadas na superfície da pele e são percebidas por os próprios pacientes como um fenômeno psicologicamente compreensível.

A senestopatia é um sintoma de transtornos mentais, manifestado por sensações extremamente diversas, sempre extremamente subjetivas, incomuns no corpo, cuja natureza indefinida e indiferenciada causa sérias dificuldades aos pacientes ao tentar descrever com precisão o sentimento experimentado. Para cada paciente, é completamente único, não semelhante às sensações de outros pacientes: alguns comparam com mexer, tremer, fervilhar, esticar, apertar; outros não encontram palavras na língua que reflitam adequadamente seus sentimentos e inventam suas próprias definições ("caça no baço", "contorce-se na parte de trás da cabeça", "parafusos sob as costelas"). Às vezes, as senestopias se assemelham a queixas somáticas, no entanto, quando esclarecidas, os próprios pacientes costumam enfatizar a natureza psicológica e inorgânica dos distúrbios (“sinto que o ânus está grudado”, “parece que minha cabeça está saindo”). Quando comparado com a sensação física de dor, os pacientes indicam claramente uma diferença significativa ("é melhor se doer, senão vira do avesso"). Muitas vezes, as senestopias são acompanhadas de pensamentos sobre a presença de qualquer doença somática. Neste caso, a condição é referida como síndrome senestopática-hipocondríaca. A senestopatia não é um sintoma nosologicamente específico: eles podem ocorrer em formas leves de esquizofrenia semelhantes a neurose e várias lesões cerebrais orgânicas, acompanhadas de sintomas leves semelhantes a neurose. Na esquizofrenia, chama-se a atenção para a dissociação entre a natureza leve e aparentemente insignificante do sintoma e o acentuado desajuste dos pacientes.

Conclusão

A base da cognição sensorial é obter informações objetivas sobre o mundo circundante e o estado interno do corpo humano através do trabalho de analisadores - visuais, auditivos, gustativos, olfativos, táteis e proprioceptivos. No entanto, analisadores nos permitem obter informações disponíveis para nós em sensações (calor, frio, cor, forma, tamanho, qualidade da superfície, peso, sabor e cheiro) apenas sobre qualidades individuais de um objeto. A conclusão final sobre a essência dos objetos e fenômenos percebidos não é apenas o resultado de uma soma de sensações, mas um processo complexo de análise de signos, destacando as qualidades principais (formadoras de sentido) e fenômenos secundários (aleatórios), comparando as informações recebidas com idéias que refletem nossa experiência de vida anterior na memória. Por exemplo, temos uma ideia do que é uma "cadeira", "vestido", "bolsa", e reconhecemos esses objetos independentemente de sua cor, tamanho ou forma intrincada.

Os sentimentos começam a se desenvolver imediatamente após o nascimento da criança. No entanto, existem diferenças no grau de maturidade dos sentimentos individuais e nos estágios de seu desenvolvimento. Imediatamente após o nascimento, a criança tem um desenvolvimento mais pele sensibilidade. Ele reage à diferença de temperatura imediatamente após o nascimento, ao toque, e seus lábios e toda a área da boca são mais sensíveis. Além disso, o recém-nascido é capaz de sentir dor. Já no momento do nascimento, a criança tem um paladar e sensibilidade olfativa altamente desenvolvidos. No entanto, sensações olfativas que não estão relacionadas à nutrição se desenvolvem por um longo período de tempo. Eles são pouco desenvolvidos na maioria das crianças, mesmo na idade de quatro ou cinco anos.

A visão e a audição percorrem um caminho de desenvolvimento mais complicado, o que se explica pela complexidade da estrutura e organização do funcionamento desses órgãos sensoriais e sua menor maturidade no momento do nascimento. Nos primeiros dias após o nascimento, a criança não responde a sons, mesmo muito altos. Isso se deve ao fato de o canal auditivo do recém-nascido estar cheio de líquido amniótico, que se resolve apenas após alguns dias. Normalmente, a criança começa a reagir aos sons durante a primeira semana, às vezes esse período é atrasado em até duas ou três semanas.

As primeiras reações da criança ao som são da natureza da excitação motora geral. A sensibilidade ao som é inicialmente baixa, mas aumenta nas primeiras semanas de vida. Depois de dois ou três meses, a criança começa a perceber a direção do som, vira a cabeça em direção à fonte do som. No terceiro ou quarto mês, alguns bebês começam a responder ao canto e à música.

O desenvolvimento da audição da fala está no fato de que a criança começa a responder à entonação da fala. Isso é observado no segundo mês de vida, quando o tom suave tem um efeito calmante na criança. Então a criança começa a perceber o lado rítmico da fala e o padrão sonoro geral das palavras. No entanto, a distinção dos sons da fala ocorre ao final do primeiro ano de vida. A partir deste momento, inicia-se o desenvolvimento da audição da fala propriamente dita. Primeiro, a criança desenvolve a capacidade de distinguir entre vogais e, em um estágio subsequente, começa a distinguir entre consoantes.

A visão da criança se desenvolve mais lentamente. A sensibilidade absoluta à luz em recém-nascidos é baixa, mas aumenta acentuadamente nos primeiros dias de vida. A partir do momento em que surgem as sensações visuais, a criança reage à luz com diversas reações motoras. A diferenciação de cores cresce lentamente. Foi estabelecido que a criança começa a distinguir cores no quinto mês, após o que começa a mostrar interesse por objetos brilhantes.

No entanto, ao sentir a luz, a criança a princípio não consegue "ver" objetos. Isso ocorre porque os movimentos dos olhos do bebê não são coordenados. A criança pode controlar o movimento dos olhos apenas no final do segundo mês de vida. A partir deste momento começa um longo desenvolvimento da percepção do espaço, a forma de um objeto, seu tamanho e distância.

Perguntas para autocontrole:

Defina sensação. Qual é a base fisiológica das sensações?

Liste as principais classificações de sensações.

Expanda as propriedades das sensações.

Descreva os fenômenos das sensações.

Como as sensações se desenvolvem durante a ontogenia?

características cognitivas

Período A idade adulta tardia é muitas vezes chamada gerontogênese, ou envelhecimento. A maioria dos pesquisadores acredita que este momento na vida de uma pessoa começa com 60 anos. Alguns autores acreditam que nas mulheres esse período começa com 55, e nos homens com 60 anos. As pessoas que atingiram essa idade são divididas em três subgrupos: pessoas velhice, idade senil e centenários.

No entanto, essa classificação etária das pessoas que atingiram a idade adulta tardia não é a única.

Processos mentais cognitivos- processos mentais associados à percepção e processamento da informação. Estes incluem: sensações, percepções, ideias, memória, imaginação, pensamento, fala.

Gerontogênese- um dos períodos de idade na vida de uma pessoa - o período de envelhecimento, que começa após os 60 anos.

Especificidades da idade

A principal característica dessa idade é o processo de envelhecimento, que é um processo geneticamente programado, acompanhado por certas mudanças no corpo relacionadas à idade.

Desenvolvimento da sensação e percepção

O processo de envelhecimento também afeta o sistema nervoso humano. Em primeiro lugar, há uma diminuição de sua sensibilidade, o que causa uma desaceleração na resposta do corpo a influências externas e alterações na sensibilidade de vários órgãos sensoriais. A maioria das pessoas no processo de envelhecimento de repente descobre que precisa de muito mais tempo do que antes para receber esta ou aquela informação). de seus receptores. (Knower & Plude, 1980

Sistema sensorial- um conjunto de mecanismos fisiológicos e mentais que fornecem informações sensoriais sobre os objetos circundantes e fenômenos da realidade.

Mudança na sensibilidade auditiva

Na maioria das vezes, os resultados do processo de envelhecimento são encontrados em uma mudança na sensibilidade auditiva de uma pessoa. Os dados experimentais disponíveis indicam que a perda auditiva é claramente observada em um terço dos idosos, e especialmente nos homens (Fozard, 1990). Normalmente, essas perdas auditivas são leves a moderadas e envolvem uma redução na capacidade da pessoa de distinguir vozes ou outros sons do ruído de fundo.

Além disso, no processo de envelhecimento, a sensibilidade auditiva de uma pessoa a tons altos se deteriora, o que afeta diretamente a percepção dos sons da fala individual. Por exemplo, como "s", "sh", "h" e "f".

Para restaurar a sensibilidade da audição, os idosos no final da idade adulta usam aparelhos auditivos, que às vezes realmente os ajudam a lidar com os problemas que surgiram. No entanto, na maioria das vezes o efeito desejado não é alcançado, pois o aparelho amplifica os sons de toda a faixa de frequência auditiva, o que significa que, junto com os sons da fala, todos os ruídos. Isso não ajuda muito quando você precisa decifrar as palavras de alguém em um fluxo de fala.

Alguns idosos com perda auditiva podem parecer desatentos ou ter pouca compreensão, mas na realidade eles simplesmente não conseguem entender o que está sendo dito a eles. Outros tornam-se retraídos ou desconfiados por causa de sua deficiência auditiva.

deficiência visual

As pessoas que atingiram o período da idade adulta tardia podem desenvolver uma variedade de deficiências visuais. Por exemplo, muitas vezes pode haver uma diminuição na capacidade focar o olho em objetos, o que provavelmente se deve à perda de elasticidade da lente. Além disso, alterações na estrutura da lente podem levar à sua neblina, e depois para catarata.

Provavelmente devido à dificuldade de foco, as pessoas que atingiram o período da idade adulta tardia costumam ter problemas com a luz brilhante. Ao contrário dos jovens, é difícil para eles perceber contrastes nítidos e considerar pequenos detalhes. Atualmente, os problemas de visão individuais podem ser resolvidos pela medicina. Por exemplo, a remoção de catarata tornou-se uma operação comum e generalizada. No entanto, a maioria dos problemas associados ao envelhecimento ainda está fora do controle da medicina moderna. Assim, a perda de elasticidade da lente praticamente não é tratada.

Outra manifestação das alterações senis em idosos é a diminuição acuidade visual- Torna-se difícil para eles distinguir pequenos detalhes. Isso pode ser em parte devido à perda de elasticidade do cristalino e, em parte, à morte dos receptores da retina. Na maioria dos casos, a alteração dessa característica da visão é compensada com bastante sucesso com a ajuda de óculos, incluindo os bifocais e trifocais.

Outro sinal de mudanças na visão relacionadas à idade é que muitos idosos é difícil ignorar estímulos irrelevantes. Por exemplo, com a idade, torna-se cada vez mais difícil identificar um determinado sinal de trânsito entre muitos outros. A compensação desse problema é a redundância de informações na forma de caracteres repetidos várias vezes. Padronizar a colocação e o formato dos sinais também ajuda os idosos a encontrar as dicas visuais corretas (Alien et al., 1992).

Alterações de memória

Memória- processos de organização e preservação da experiência passada, possibilitando reutilizá-la em atividades ou retornar à esfera da consciência.

Memória sensorial (ultra-curto prazo)- um hipotético subsistema de memória que fornece retenção por um tempo muito curto (geralmente menos de um segundo) dos produtos do processamento sensorial da informação que entra nos sentidos.

Memória primária (de trabalho)- memória que garante a execução de uma tarefa operacional. Na maioria das vezes, esse conceito é encontrado na literatura estrangeira. Na literatura nacional, esse tipo de memória é chamado de memória de acesso aleatório.

Memória secundária (de longo prazo)- uma memória que proporciona a preservação e a capacidade de reproduzir informações por um longo tempo.

Entre todos os problemas de declínio cognitivo em idosos devido ao envelhecimento, as alterações nas funções da memória foram estudadas mais profundamente. Além disso, a maioria dos pesquisadores estuda não apenas a memória como um todo como um único processo mental, mas também as variedades de sua manifestação.

Assim, pesquisadores estrangeiros, posicionados nas posições da abordagem informacional, costumam falar sobre memória sensorial, primária, secundária e terciária.

memória sensorial, na opinião deles, esta é uma memória visual ou auditiva de muito curto prazo. Ele é capaz de reter informações sensoriais recebidas por um curto período de tempo - aproximadamente 250 milissegundos, antes de serem processadas. Esse tipo de memória é chamado por alguns autores memória de ultracurto prazo.

Memória primária caracterizado por pesquisadores estrangeiros como um repositório com uma quantidade limitada de informações. Ele contém apenas o que uma pessoa está atualmente “em seus pensamentos”, por exemplo, o custo de um produto que uma pessoa está prestes a comprar, visto na etiqueta de preço. Por isso é chamado memória de trabalho. Então memória primária provavelmente tem o mesmo significado que RAM na psicologia doméstica, pois assegura o cumprimento de uma tarefa situacional.

Deve-se notar que, na maioria dos estudos sobre alterações na memória primária relacionadas à idade, não foram encontradas diferenças significativas entre a memória primária de jovens e idosos. Portanto, é geralmente aceito que o envelhecimento não afeta as funções da memória primária.

memória secundáriaé mais longo prazo tipo de memória. Em comparação com a memória sensorial e primária, existem diferenças óbvias relacionadas à idade na memória secundária, como demonstrado por vários estudos. De acordo com estudos sobre os processos de memorização e reprodução, os idosos costumam lembrar menos palavras de

A preservação das funções de memória dos idosos depende em grande parte das características das atividades em que estão engajados.

Por isso, os idosos lembram melhor o que é importante para eles ou pode ser útil na vida. Provavelmente é essa característica que lhes permite manter suas habilidades e habilidades em boa forma (Lerner, 1990). Além disso, os idosos costumam ter melhor desempenho nas tarefas se receberem instruções detalhadas sobre como organizar o material a ser lembrado e tiverem a oportunidade de praticar (Roop, 1985).

No entanto, a idade ainda se faz sentir. Assim, mesmo após o treinamento, as pessoas com mais de 70 anos no processo de vários experimentos nem sempre conseguem alcançar os mesmos resultados que os jovens. Por exemplo, em um estudo realizado por Kleigl, Smith, & es. dentro 1990 d., antes da medida de controle das funções de memória, foram treinados idosos e adultos jovens. Como resultado, o treinamento apenas ampliou a diferença nos resultados entre as amostras de idade, porque o treinamento dá mais aos jovens do que aos idosos.

As pessoas mais velhas lembram melhor o que é importante para elas ou pode ser útil na vida.

memória terciária- memória para eventos distantes, por exemplo, em pessoas mais velhas podem ser memórias de infância ou eventos da primeira juventude.

selo mecânico- um tipo de memorização, que consiste na repetição repetida do material até que seja memorizado do início ao fim, sem o uso de técnicas e algoritmos especiais para memorização simplificada ou acelerada. Memória lógica ou verbal-lógica - memorização e reprodução de pensamentos.

memória figurativa- memória para ideias, imagens da natureza e da vida, bem como sons, cheiros, sabores, etc.

memória semântica- memória para pensamentos, incluindo o significado das informações recebidas.

Consequentemente, as oportunidades de desenvolvimento reservadas para os idosos são significativamente menores do que para os adultos jovens, pelo menos no que diz respeito a certas habilidades. Portanto, é justo supor que os idosos têm menos oportunidades de melhoria (Baltes, 1993).

memória terciáriaÉ uma memória para eventos distantes. Os dados experimentais atualmente disponíveis sugerem que esse tipo de memória em pessoas idosas, aparentemente, é preservada quase completamente. Além disso, vários estudos observam que as pessoas mais velhas são melhores em recordar os detalhes de eventos históricos do que as pessoas mais jovens. Isto é especialmente verdadeiro para eventos em que os idosos participaram diretamente.

De acordo com os resultados de estudos de psicólogos domésticos que monitoram mudanças nas funções de memória relacionadas à idade, sabe-se que, com a idade, os idosos começam a se deteriorar selo mecânico, uma memória lógicaé salvo. memória figurativa mais fraco do que semântico, mas, ao mesmo tempo, a memorização ainda é melhor retida quando as imagens associadas ao significado são lembradas do que quando não carregam uma carga semântica. Assim, a base da memória na velhice é uma conexão lógica e, como a memória lógica está mais intimamente ligada ao pensamento, pode-se supor que o pensamento dos idosos é muito desenvolvido.

Desenvolvimento do pensamento

Pesquisadores estrangeiros modernos prestam muita atenção ao estudo das peculiaridades do pensamento dos idosos. Hoje, a maioria dos pesquisadores não duvida do fato de que, apesar da superioridade da memória, os jovens perdem para os idosos em certas áreas do pensamento, especialmente em um aspecto como a sabedoria. O que é sabedoria?

Sabedoria

Sabedoria

O conhecimento especializado associado à sabedoria, segundo pesquisadores estrangeiros, pode ser dividido em 5 categorias: conhecimento factual, conhecimento processual, conhecimento contextual (associado a eventos na vida pessoal e mudanças históricas), conhecimento da relatividade dos valores da vida e conhecimento da variabilidade imprevisível da vida (ver diagrama).

A maioria dos pesquisadores concorda que A sabedoria é uma propriedade cognitiva humana que se baseia na inteligência cristalizada e culturalmente determinada e provavelmente está relacionada à experiência e personalidade da pessoa.

Alguns pesquisadores, entre eles Paul B. Baltes et al.(Baltes et al., 1993), dedicaram muito tempo a estudar os problemas da formação da sabedoria para compreender o que constitui a sabedoria como fenômeno sócio-psicológico. Com base em estudos teóricos e experimentais, pode-se supor que a sabedoria humana possui uma série de propriedades cognitivas.

Em primeiro lugar, a sabedoria está ligada principalmente à solução de questões importantes e complexas, que na maioria das vezes dizem respeito ao sentido da vida e à condição de pessoas específicas.

Em segundo lugar, o nível de conhecimento, julgamento e conselho refletido na sabedoria é excepcionalmente alto.

Em terceiro lugar, o conhecimento associado à sabedoria é extraordinariamente amplo, profundo e equilibrado e pode ser aplicado em situações especiais.

Quarto, a sabedoria combina inteligência e virtude e é usada tanto para o bem-estar pessoal quanto para o benefício da humanidade.

conhecimento factual / conhecimento processual

Conhecimento factual

sobre o lado prático da vida

conhecimento processual

o lado prático da vida

Sabedoriaé um sistema especialista de conhecimento humano, focado no lado prático da vida e permitindo que você faça um julgamento equilibrado e dê conselhos úteis sobre questões vitais.

Sabedoriaé uma propriedade cognitiva de uma pessoa, que se baseia em uma inteligência cristalizada, culturalmente determinada e que, com toda a probabilidade, está associada à experiência e personalidade de uma pessoa.

Quinto, embora a sabedoria não seja fácil de alcançar, a maioria das pessoas a reconhece sem dificuldade.

Demência

Demência- todo um complexo de distúrbios, incluindo defeitos na cognição, amnésia progressiva e alterações de personalidade associadas ao início da velhice.

senildemência- uma doença orgânica do cérebro, que afeta a adequação do pensamento humano.

Segundo a maioria dos pesquisadores dos problemas psicológicos da idade adulta tardia, entre as razões para o declínio das características intelectuais de uma pessoa, o lugar principal é ocupado por demência- demência adquirida. Este termo refere-se a toda uma gama de distúrbios, incluindo defeitos na cognição, amnésia progressiva e alterações de personalidade associadas ao início da velhice.

Em primeiro lugar, deve-se notar que a demência não é inevitável. Então, demência senil, atribuído à categoria de doenças orgânicas do cérebro, afeta apenas 3-4% das pessoas Mais velho 65 anos. Infelizmente, à medida que uma pessoa envelhece, o risco desta doença aumenta. Por exemplo, estudos de cientistas americanos mostram que entre pessoas com idade a partir de 75 a 84 anos, dos que vivem em lares de idosos, aproximadamente 20% sofrem de doença de Alzheimer, uma forma de demência. Após 85 anos o número de casos de demência senil entre os residentes de internatos e asilos chega a 47% (Evans et al., 1989).

As pessoas que sofrem de demência senil têm uma capacidade limitada de compreender abstrações. Falta-lhes imaginação. Eles podem repetir a mesma coisa sem parar, pensar muito mais devagar e não são capazes de prestar a devida atenção ao que está acontecendo ao seu redor. Às vezes, eles não se lembram bem de eventos recentes. Por exemplo, uma pessoa com demência pode se lembrar claramente dos eventos de sua infância, mas não ser capaz de se lembrar do que aconteceu uma hora atrás. Por causa desses sintomas de decadência mental, o idoso muitas vezes se vê incapaz de cuidar de si mesmo e lidar com procedimentos elementares de higiene.

Ao mesmo tempo, muitas vezes o julgamento sobre a presença de "demência senil" em uma pessoa de idade avançada é feito erroneamente. Dada a grande variedade de causas indiretas, é difícil fazer um diagnóstico claro.

Por exemplo, a desnutrição ou a privação crônica do sono associada a doenças, ansiedade, depressão, tristeza ou medo podem interromper os processos de pensamento não apenas em idosos, mas também em jovens. Doenças do coração ou dos rins, que causam uma mudança no ritmo normal do corpo, metabolismo, etc., também podem afetar a capacidade de pensar com clareza. Confusão e sonolência podem ser causadas por medicamentos usados ​​para tratar certas condições. Em cada um desses casos, com o tratamento correto de uma doença somática ou distúrbio emocional, os sintomas semelhantes à manifestação da demência senil desaparecem em uma pessoa.

Deve-se notar também que os dados acima sobre a prevalência de demência em idosos dificilmente podem ser considerados absolutamente precisos, uma vez que os autores analisaram a prevalência de demência entre pessoas que vivem em lares de idosos. E não estaremos enganados se assumirmos que as próprias condições de vida em tais instituições causam uma diminuição na atividade intelectual de uma pessoa.

Idosos que vivem em lares de idosos são "desligados" do público entre as causas da demência senil, há muitas subjetivas, inclusive psicológicas. Por exemplo, sabe-se que alguns idosos estão firmemente convencidos de que perderão a memória e serão incapazes de fazer o que eram capazes de fazer antes. Eles começam a esperar antecipadamente que se tornarão indefesos e dependentes dos outros e perderão algum controle sobre suas próprias vidas. As pessoas idosas muitas vezes imaginam que seu destino está completamente ao acaso ou está nas mãos erradas. As pessoas que pensam dessa maneira, de fato, muitas vezes perdem sua competência e controle sobre as circunstâncias. Eles têm menos respeito próprio, mostram menos perseverança e são menos propensos a tentar alcançar os resultados desejados.

doença de Alzheimer

Na verdade, apenas cerca de 50% das pessoas diagnosticadas com demência senil sofrem de doença de Alzheimer- uma doença genuína associada à destruição das células cerebrais. Outros 30% sofreram uma série de microderrames que danificaram o tecido cerebral.

Na doença de Alzheimer, há uma destruição progressiva das células cerebrais, principalmente as do córtex cerebral. Há uma suposição de que a doença de Alzheimer é a quarta principal causa de morte em idosos.

Além disso, um diagnóstico preciso da doença de Alzheimer só pode ser feito se autópsias(confronto): neste caso análise histológicaáreas danificadas do cérebro permite detectar a presença placas senis e alterações características neurofibrilas, que são soldados em feixes e bolas espessas. Durante a vida do paciente, um diagnóstico de trabalho geralmente é feito com base na perda progressiva de memória e desorientação.

Sintomas da doença

Os primeiros sintomas desta doença geralmente se manifestam no esquecimento. A princípio, a pessoa esquece as pequenas coisas; à medida que a doença progride, ele deixa de se lembrar de lugares onde esteve, nomes e atividades diárias; e, finalmente, até mesmo eventos que acabaram de ocorrer são imediatamente esquecidos. O enfraquecimento progressivo da memória é acompanhado pela perda das habilidades habituais. Torna-se muito mais difícil planejar e realizar até as atividades diárias mais simples; por exemplo, é difícil cozinhar sua própria comida se você não consegue encontrar uma geladeira. A essa altura, fica claro que essa pessoa não deve ser deixada sozinha, porque pode inadvertidamente se machucar. E, finalmente, a demência completa se instala. O paciente é incapaz de realizar as atividades mais simples, como vestir-se ou comer. Ele não reconhece conhecidos, mesmo um cônjuge amoroso que cuidou dele por muitos anos pode de repente parecer estranho.

doença de Alzheimer- uma doença causadora de demência em que há uma destruição progressiva das células cerebrais, especialmente as corticais.

Autópsia- um método de pesquisa patoanatômica na medicina moderna, que consiste em abrir o corpo de uma pessoa falecida.

Análise histológica- um método da medicina moderna usado para estudar as características estruturais e o desenvolvimento dos tecidos do corpo humano. placas senis - vedação dos vasos sanguíneos, causando uma deterioração no suprimento de sangue, como resultado da interrupção do funcionamento normal dos órgãos internos. neurofibrilas - elemento anatômico da estrutura da fibra nervosa.

micro traços

Outra causa direta de demência é microcursos. Neste caso, os sintomas de demência não se desenvolvem de forma gradual, mas repentina ou abruptamente. Esta forma de deficiência intelectual é muitas vezes referida como demência multi-infarto (DIM). Um enfarte cerebral é causado por um estreitamento acentuado, até à obstrução (por vezes temporária) dos vasos sanguíneos, que impede o fornecimento normal de sangue a uma determinada parte do cérebro. Como resultado, ocorre necrose e destruição do tecido cerebral.

A causa que causa microderrames e a resultante destruição do tecido cerebral é muitas vezes a aterosclerose - o acúmulo de placas de colesterol nas paredes internas das artérias. O risco de acidente vascular cerebral é especialmente alto para pessoas com aterosclerose, doenças cardíacas, hipertensão ou diabetes.

microderrame- violação aguda do fornecimento de sangue cerebral.

Demência multi-infarto (MIA)- uma diminuição do nível intelectual, que ocorre repentinamente, na forma de uma série de sintomas inesperados, causados ​​por um derrame ou uma série de microderrames.

Resumo

A principal característica dessa idade é o processo de envelhecimento, que é um processo geneticamente programado, acompanhado de certas mudanças relacionadas à idade, manifestadas principalmente no enfraquecimento gradual da atividade do corpo.

Durante o processo de envelhecimento, a maioria funções sensoriais a pessoa torna-se significativamente pior. No entanto, isso não acontece com todos. A natureza e a extensão do enfraquecimento das funções sensoriais podem variar muito, o que está associado principalmente às características individuais e às atividades nas quais as pessoas estão envolvidas.

Aqueles funções inteligentes as pessoas que são altamente dependentes da velocidade de execução das operações mostram um declínio no final da idade adulta. Em pessoas que atingiram essa idade, o tempo de reação aumenta, o processamento da informação perceptual diminui e a velocidade dos processos cognitivos diminui. Tal lentidão pode ser causada por mudanças nas características de personalidade de uma pessoa.

base memória na velhice há uma conexão lógica e, como a memória lógica está mais intimamente ligada ao pensamento, pode-se supor que pensamento idosos é altamente desenvolvido.

A idade adulta tardia tem seus aspectos positivos em relação ao desenvolvimento e transformação da esfera cognitiva. Mas nem todas as pessoas que atingiram essa idade, a dinâmica da esfera cognitiva tem o mesmo caráter, durante o qual os signos são formados. sabedoria.

O declínio da atividade cognitiva em pessoas que atingiram a idade adulta tardia pode ser devido a várias razões, diretas ou indiretas.

Entre as causas diretas estão: doenças do cérebro, como a doença de Alzheimer e lesões vasculares do cérebro.

As razões indiretas para o declínio das habilidades cognitivas humanas são: deterioração geral da saúde, baixo nível de educação, falta de motivação para a atividade cognitiva.

Resumindo a consideração das características das características intelectuais em pessoas idosas, deve-se notar que a dinâmica das características da esfera cognitiva em pessoas que atingiram esse período etário depende em grande parte de fatores subjetivos e principalmente das características de personalidade de um indivíduo. pessoa específica.

esfera afetiva

NO Na sociedade, os idosos são muitas vezes percebidos pelo prisma dos estereótipos. Muitos acham a perspectiva de envelhecer tão sombria que preferem não saber disso. Hoje em dia, alguns jovens pensam que a velhice é um estado de semi-existência. Tais estereótipos dificultam a percepção dos idosos de forma diferente, como indivíduos com diferenças reais entre si. Tudo isso pode levar a atitudes e ações sociais que desencorajam os idosos a participar ativamente de atividades coletivas de trabalho e lazer (Craig G., 2000).

Resumo

O período da idade adulta tardia é caracterizado por mudanças específicas na esfera emocional de uma pessoa: um aumento descontrolado de reações afetivas (forte excitação nervosa) com tendência a tristeza irracional, choro. A maioria das pessoas idosas tende a ser excêntrica, menos sensível, egocêntrica e menos capaz de lidar com situações difíceis.

Os homens mais velhos se tornam mais passivos e se permitem exibir traços mais femininos, enquanto as mulheres mais velhas se tornam mais agressivas, práticas e dominadoras.

Na velhice, o enfraquecimento da esfera afetiva de uma pessoa priva novas impressões de cor e brilho, daí o apego dos mais velhos ao passado, o poder das memórias.

Deve-se notar que as pessoas mais velhas sentem menos ansiedade ao pensar na morte do que os relativamente jovens; eles pensam na morte com frequência, mas com uma calma incrível, temendo apenas que o processo de morrer seja longo e doloroso.

Esfera motivacional

O estilo de vida de cada pessoa é único e irrepetível. Em grande parte, esse estilo é motivado por motivos sociais, a necessidade de encontrar seu lugar na sociedade. Tendo percorrido a maior parte de seu caminho, uma pessoa com plena responsabilidade pode avaliar suas conquistas e sucessos sociais, sentir alegria pela realização dos desejos da juventude ou decepção por esperanças não realizadas, entender qual papel social desempenhou e continua desempenhando sociedade.

Estilo de vida- um conjunto de características da vida humana, que determinam a unidade de direção na vida.

motivo(a partir de lat. movere - colocar em movimento, empurrar) - uma formação psicológica complexa que incentiva ações e ações conscientes e serve como base (justificativa) para elas.

Necessidade- um estado experimentado de tensão interna que surge como resultado da reflexão na mente de uma necessidade (necessidade, desejo de algo) e estimula a atividade mental associada ao estabelecimento de metas.

Mudança de motivos entre os aposentados

Normalmente uma pessoa tenta se preparar para a aposentadoria. Thompson (Thompson, 1977) acredita que esse processo pode ser dividido condicionalmente em três partes, em cada uma das quais se realizam determinados motivos do comportamento humano.

Queda de faturamento. Este estágio é caracterizado pelo desejo de uma pessoa de se livrar de uma série de responsabilidades de trabalho e pelo desejo de estreitar o escopo de responsabilidade para evitar um declínio súbito e acentuado na atividade na aposentadoria.

Planejamento antecipado. Uma pessoa tenta imaginar sua vida na aposentadoria, para delinear algum plano das ações ou atividades em que estará engajada durante esse período de tempo.

Vida em antecipação da aposentadoria. As pessoas estão sobrecarregadas de preocupações sobre terminar o trabalho e conseguir uma pensão. Eles praticamente já vivem por esses objetivos e

Cada pessoa que se aposentou experimenta este evento de forma diferente.

status social- o papel e a posição do homem na sociedade.

interesse social - uma busca intencional de várias atividades que dão a uma pessoa um senso de utilidade e pertencimento à vida em sociedade.

Motivo significativo- o motivo central da vida, refletindo o que uma pessoa vive. necessidades que irão motivá-los a agir para o resto de suas vidas.

Alguns percebem sua aposentadoria como um sinal do fim de sua utilidade, a perda irrecuperável do principal motivo significativo toda a vida. Portanto, eles tentam o seu melhor para ficar mais tempo em seu local de trabalho e trabalhar enquanto tiverem força suficiente. Para essas pessoas, o trabalho é a busca de determinados objetivos: desde a manutenção habitual do bem-estar material até a preservação e valorização das conquistas na carreira, bem como a possibilidade de planejamento de longo prazo, que determina em grande parte seus desejos e necessidades.

A falta de trabalho leva a pessoa a perceber o enfraquecimento de seu papel na sociedade e, às vezes, a um sentimento de inutilidade e inutilidade. Em outras palavras, a transição para a vida de aposentado serve para ele como um sinal de “perda de poder, desamparo e autonomia” (Craig G., 2000). Neste caso, uma pessoa concentra seus esforços em manter interesse social, expressa em uma busca intencional por aqueles tipos de atividades que lhe dão um senso de sua utilidade e envolvimento na vida da sociedade. Isso é participação em ações e organizações públicas, realização de obras públicas e, claro, atividade trabalhista ordinária.

De acordo com pesquisas de opinião, a grande maioria das pessoas que se aproximam da idade da aposentadoria prefere continuar trabalhando pelo menos meio período.

Velhice

Após 70 anos a maioria dos idosos enfrenta doenças e perdas. A morte de pessoas próximas entre amigos e parentes estreita o círculo de comunicação, e as doenças limitam a possibilidade de movimento espacial para muitos. Uma pessoa viaja cada vez menos (visita amigos e parentes), não participa de organizações formais, não se preocupa com seu papel social.

O principal e o principal vêm à tona necessidade - manutenção da saúde física em um nível aceitável. É muito importante que nesta idade esta necessidade não permaneça a única e a pessoa continue a manter um interesse pela vida, um sistema de valores e atitudes, vive resolvendo questões reais prementes, e não por memórias.

Como mostram psicólogos americanos, em pessoas de 70-80 anos o desejo de participar da vida pública realmente desaparece, há uma concentração de interesses no mundo interior. Ao mesmo tempo, o interesse em colecionar, tocar música, pintar, ou seja, no que se chama passatempo, não enfraquece.

Além disso, pessoas da mesma idade são caracterizadas por uma estabilidade interesse cognitivo: eles estão prontos e muito dispostos a continuar aprendendo, adquirir novos conhecimentos, expandir seus horizontes.

Importante na caracterização da esfera motivacional dos idosos é o fato de que, até recentemente, os psicólogos consideravam o principal motivo de suas atividades o motivo de evitar o fracasso, o que acabou levando à passividade, apatia e falta de vontade de participar da mudança do status quo.

No entanto, estudos recentes mostraram que em pessoas de 70-80 anos com ensino superior "motivo de realização" expressa da mesma forma que em estudantes de 20 anos. As diferenças se manifestam na direção da motivação: os jovens estão mais focados no lado externo da atividade, e os idosos estão mais focados no conteúdo (Ilyin E.P., 2000).

Para pessoas dessa idade, um interesse cognitivo constante é característico.

Eles continuam a participar de situações em que podem mostrar suas habilidades e habilidades. Eles tentam assumir a responsabilidade pessoal pelo trabalho designado, estabelecer metas realistas, equilibrando adequadamente seus desejos e capacidades. Busque feedback sobre o quão bem-sucedidos eles foram em responder a esse feedback específico. Eles continuam a planejar o futuro.

O planejamento futuro é um fator particular que importa em termos de enfrentar involução da personalidade. Ele permite que uma pessoa defina novos objetivos e os encoraja a serem cumpridos. Quanto mais diversos esses objetivos, refletindo a amplitude de interesses de uma pessoa idosa, mais diversa e produtiva é sua vida, mais permanece o desejo da pessoa de viver.

O leque de objetivos traçados pelos mais velhos depende da sua área de interesse e, por isso, pode ser o mais amplo - por exemplo, desde a habitual vontade de esperar o aparecimento dos bisnetos até à necessidade de concluir o trabalho criativo que foi iniciado.

A criatividade geralmente ocupa um lugar especial na vida das pessoas mais velhas. Motivação para a atividade criativa permite manter o alto desempenho até a velhice. I. V. Pavlov criou "Vinte Anos de Experiência" dentro 73 Do ano, e "Palestras sobre o trabalho dos hemisférios cerebrais" - dentro 77 anos. L. N. Tolstoy escreveu o romance "Ressurreição" dentro 71 ano, e "Hadji Murad" - dentro 76 anos. Michelangelo, Claude Monet, O. Renoir, Voltaire, B. Shaw, V. Goethe e muitos outros foram altamente motivados para a atividade criativa, permitindo-lhes continuar a realizar seu potencial em anos posteriores (Golovey L. A., 1996).

Após 70 anos uma forma ou outra raramente é encontrada entre figuras proeminentes da ciência e da arte demência senil, demência. O desejo de criar é um dos principais fatores de longevidade psicológica e biológica.

O motivo de "evitar o fracasso"- o desejo de evitar interrupção, fracasso, censura ou punição em um determinado tipo de atividade.

motivo de "conquista"- uma necessidade humana persistentemente manifestada de alcançar o sucesso em várias atividades.

Involução da personalidade- desenvolvimento "reverso" da personalidade, associado à simplificação, redução ou perda das principais características pessoais socialmente significativas. Demência (demência adquirida) - desorganização irreversível da personalidade, tanto intelectual como emocionalmente. É frequentemente associada à velhice e pode ser causada por vários motivos - diretos ou indiretos.

O sistema motivacional que continua a se desenvolver dinamicamente é uma das bases para o pleno funcionamento do indivíduo na velhice. A velhice chega quando uma pessoa começa a viver em suas memórias, ou seja, não no presente ou no futuro, mas no passado.

Período senil tardio

Tópico 4-5. Sentimento e Percepção

Não há nada na mente

que não teria estado na sensação antes.

Ernst Heine

Você já pensou em contar todo o estoque de conhecimento sobre objetos, fenômenos, i.e. sobre tudo o que o cerca? Mesmo que houvesse uma pessoa tão disposta e fizesse um cálculo, ele ficaria surpreso que o estoque de conhecimento fosse tão grande.

 Como adquirimos conhecimento sobre o mundo ao nosso redor?

Uma pessoa recebe o primeiro conhecimento sobre o mundo ao nosso redor com a ajuda de processos mentais especiais - sensações e percepções.

Sensações e percepções são o principal provedor de conhecimento. Graças a eles, uma pessoa distingue objetos e fenômenos por cor, cheiro, sabor, temperatura, suavidade, tamanho, volume e outras características.

Sensações e percepções estão subjacentes a processos mentais mais complexos - pensamento, memória, imaginação.

Graças às ideias acumuladas recebidas por meio de sensações e percepções, aprendemos a nos adaptar e navegar no mundo ao nosso redor.

Vamos pegar um dos exemplos mais simples. Se estivermos vestidos com roupas leves e formos pegos pela chuva sem guarda-chuva, voltaremos para casa com roupas molhadas, sujas, congeladas. A lição não passa em vão - lembramos nosso desconforto. Da próxima vez que vamos sair de casa, ouvimos a previsão do tempo e não só levamos um guarda-chuva, mas também colocamos uma capa de chuva ou jaqueta, sapatos apropriados.

Sentimentos e percepções são semelhantes, mas há diferenças significativas entre eles.

^ O que são sensações?

O
sensações ocorrem em contato direto com o objeto. Assim, por exemplo, aprenderemos sobre o sabor de uma maçã com que fomos brindados quando a experimentamos. Parece vermelho, bonito e, quando você dá uma mordida, pode ficar azedo.

Como surgiu a nossa variedade favorita de maçãs? Nós tentamos diferentes variedades, nossos sentimentos foram resumidos - esta é uma maçã - doce para alguns, doce e azedo para outros, azedo para outros - eu gosto. No entanto, existem pessoas que amam todas as maçãs.

^ A sensação é um processo mental que ocorre em uma pessoa quando exposta aos sentidos de objetos e fenômenos, que consiste em reflexão (cognição) Individual propriedades desses objetos e fenômenos. Sublinhe a palavra "indivíduo".

Todos os objetos ao redor têm muitas propriedades. Toque na mesa. O que você sente? Ao tocar, obtemos conhecimento não sobre a mesa inteira, mas apenas sobre suas propriedades individuais - é dura, seca, áspera. Agora olhe para a mesa. O que é ela? Através da visão, podemos dizer que a mesa é de uma determinada cor, forma (cinza, suja, rabiscada, retangular, etc.). Toque na mesa. O que você sente? Através da audição, determinamos que a mesa é de madeira e faz um som abafado.

Todos esses são exemplos de sensações individuais através das quais aprendemos sobre o mundo ao nosso redor. Lembrar: através das sensações, recebemos informações não sobre o objeto como um todo, mas apenas sobre suas propriedades individuais.

^ Mecanismos para o surgimento de sensações.

Para deixar ainda mais claro quais são as sensações, vamos considerar como esse processo ocorre.

Você já ouviu o conceito analisadores"? Isso é um mecanismo nervoso complexo que produz uma análise sutil do mundo circundante, ou seja, destaca seus elementos e propriedades individuais. Cada analisador é adaptado para extrair e analisar determinadas informações. Os analisadores mais famosos em humanos: visual, auditivo, gustativo, olfativo, tátil - de acordo com os cinco sentidos principais.

Cada analisador possui uma estrutura específica:

1) receptores- órgãos dos sentidos (olho, ouvido, língua, nariz, pele, músculos);

2) condutor- fibras nervosas dos receptores para o cérebro;

3) departamentos centrais no córtex cerebral.

Como ocorre a sensação? Por exemplo, tocamos na mesa. Os receptores na pele dos dedos receberam um sinal, eles o transmitem através dos condutores para o córtex cerebral, onde ocorre o processamento complexo da informação recebida (na verdade, a sensação ocorre) e a pessoa recebe o conhecimento de que a mesa é frio, áspero, etc.

Ou um ferro quente... No córtex cerebral, a informação é processada e uma conclusão instantânea é feita: quente e dolorosa. Imediatamente há um sinal de retorno: puxe a mão.

Todos os departamentos de analisadores funcionam como um todo. Se um departamento está danificado, a sensação não surge. Por exemplo, os cegos de nascença nunca reconhecerão a sensação de cor.

Aprendemos sobre o mundo ao nosso redor e nos comunicamos usando os sentidos: olhos, ouvidos, nariz, pele, língua. Através desses órgãos, a informação entra no cérebro, e sabemos onde estamos, o que está acontecendo ao nosso redor, etc.

Pense em como uma pessoa ouve sons? "Eu ouço com meus ouvidos!" - você diz, mas esta é uma resposta incompleta. Uma pessoa ouve com a ajuda do órgão da audição, que é complexo. A orelha é apenas uma parte dela.

No A concha, ou ouvido externo, é um funil com o qual uma pessoa capta vibrações no ar. Passando pelo canal auditivo, atuam no tímpano. As vibrações da membrana são transmitidas aos ossículos auditivos e atingem o ouvido interno. Mais ao longo dos nervos, os impulsos chegam ao centro auditivo, localizado no córtex cerebral. Somente com sua ajuda podemos reconhecer os sinais sonoros.

É assim que surgem os sentimentos. Não sem razão na definição nota-se que as sensações surgem quando os objetos e fenômenos circundantes agem sobre os analisadores (órgãos dos sentidos).

^ Tipos de sensações.

Os sentimentos, como você já entendeu, são diferentes. Aloque as principais sensações associadas aos cinco sentidos de uma pessoa.

1. Sensações visuais. Por meio deles, uma pessoa saudável recebe cerca de 80% das informações sobre o mundo ao seu redor - sensações de cor e luz.


O que, graças às sensações visuais, podemos dizer sobre o mundo ao nosso redor?

As sensações visuais ajudam a navegar no espaço.

As cores afetam uma pessoa de maneiras diferentes.

^ Vermelho- excita, ativa;

Laranja- alegre e alegre, sociável;

Amarelo- quente, revigorante, paquerador, astuto;

^ Verde- humor calmo e confortável;

Azul- calmo, sério, triste, sintonizado com o trabalho mental, se houver muito - causa frio;

Tolet- misteriosa, a combinação de vermelho e azul: atrai e repele, excita e entristece.

2. Sensações auditivas. Eles ocupam o segundo lugar em importância em uma pessoa saudável. O objetivo principal do homem é reconhecimento de fala e outros sinais de áudio .

Aloque a fala, as sensações musicais e de ruído.

Ruído forte afeta negativamente uma pessoa (na atividade mental e no sistema cardiovascular).

Por que precisamos de duas orelhas? Talvez um seria suficiente? Dois ouvidos permitem determinar a direção da fonte sonora. Se você fechar um ouvido, terá que virar a cabeça em todas as direções para determinar de onde vem o som.

A importância da audição na vida humana é muito grande. Com a ajuda da audição, as pessoas recebem informações e se comunicam.

A criança ouve a fala dos adultos e, a princípio, simplesmente reconhece os sons e depois começa a imitá-los. Pouco a pouco, ele aprende a pronunciar sons individuais, palavras e depois domina a fala.

Traseiro 1. Com a ajuda de um experimento simples, verifique quem tem a melhor audição. Para fazer isso, sente-se lado a lado a uma distância de cerca de um metro e meio e feche os olhos. O anfitrião, por sua vez, traz seu relógio para você e o afasta. Quando você ouve um tique-taque, você diz: "Eu ouço". Tendo deixado de ouvir – “Eu não ouço”.

3. Sensações gustativas. A língua humana tem papilas gustativas que são responsáveis ​​por quatro sensações gustativas . A ponta da língua reconhece sensações doces, a parte de trás da língua é amarga, os lados da língua são salgados e azedos.

À medida que uma pessoa está saturada, o papel das sensações gustativas aumenta, uma pessoa com fome também come alimentos menos saborosos.

Os alimentos consistem em diferentes componentes e causam sensações gustativas complexas. Quando comemos, sentimos calor, frio, às vezes dores de cabeça devido a mudanças na pressão atmosférica, que afetam o sabor dos alimentos. Além disso, as sensações gustativas não são percebidas em sua forma pura, estão associadas às olfativas. Às vezes, o que pensamos como um "gosto" é na verdade um cheiro. Por exemplo, café, chá, tabaco, limões estimulam mais o órgão do olfato do que o órgão do paladar.

4
. Sensações olfativas. Responsável por reconhecimento de odores. No homem moderno, eles desempenham um papel insignificante no conhecimento do mundo, mas afetam o fundo emocional e o bem-estar de uma pessoa.

Com danos à visão e à audição, as sensações olfativas tornam-se importantes.

M
Muitos animais, como o cachorro, vivem apenas do cheiro. Em nosso nariz, uma membrana de células sensoriais responsáveis ​​pelo olfato ocupa uma área do tamanho de uma unha em ambos os lados. Em um cão, se você endireitá-lo, ele cobrirá mais da metade de seu corpo. O olfato fraco de uma pessoa é compensado por um maior desenvolvimento de outros órgãos dos sentidos.

A propósito, quando apenas respiramos, uma corrente de ar contorna a membrana e, portanto, temos que cheirar - deixar o ar passar pela membrana para cheirar.

Existem cinco tipos principais de aromas que podemos detectar: ​​1. floral; 2. picante (limão, maçã), 3. pútrido (ovos podres, queijo), 4. queimado (café, cacau), 5. etéreo (álcool, cânfora).

 Por que uma pessoa precisa de sensações de paladar e olfato?

5. Sensações táteis - uma combinação de sensações cutâneas e motoras ao sentir objetos.

Com a ajuda deles, uma criança pequena aprende o mundo.

No pessoas privadas de visão, este é um dos importantes meios de orientação e conhecimento. Por exemplo, Braille é usado durante a leitura. O surdo, para entender o que o interlocutor está lhe dizendo, pode reconhecer a fala pelo movimento das cordas vocais (colocar a mão com o dorso da mão no pescoço do falante).

Surdo-cego-mudo Elena Keller, através do sistema tátil-motor de educação, conseguiu existir plenamente na sociedade. Ela recebeu educação, se formou no instituto, defendeu sua dissertação e ocupou um cargo no governo para o emprego de pessoas com deficiência.

Associadas ao toque estão as sensações de temperatura, dor, pressão, umidade e assim por diante.

Estes são os principais tipos de sensações. ^ Alocar outros .

6. Orgânicos - sensações de fome, sede, saciedade, asfixia, dor abdominal, etc. Os receptores para essas sensações estão localizados nas paredes correspondentes dos órgãos internos: esôfago, estômago e intestinos.

NO
Todos nós conhecemos a sensação de fome. Mas como sabemos quando sentimos fome? A fome não tem nada a ver com o estômago vazio, como muitos pensam. Afinal, os pacientes muitas vezes, apesar da falta de comida no estômago, não querem comer.

A fome é sentida quando certos nutrientes estão faltando no sangue. Em seguida, um sinal chega ao "centro da fome" localizado no cérebro - o trabalho do estômago e dos intestinos é ativado. É por isso que uma pessoa com fome muitas vezes ouve o ronco de seu estômago.

Quanto tempo você pode ficar sem comida? Depende do indivíduo. Uma pessoa muito calma pode não comer por mais tempo, pois as reservas de proteína em seu corpo são usadas mais lentamente do que em uma pessoa altamente excitável. O recorde mundial de duração do jejum foi conquistado por uma mulher na África do Sul, que, segundo ela, viveu só de água por 102 dias!

^ 7. Sensações cinestésicas (motoras) - sensações de movimento e posição de partes do corpo . Faça uma pequena experiência. Feche os olhos e fique em alguma posição: siga o comando "atenção" e, em seguida, tome novamente a mesma posição. Pense em qual dos cinco sentidos você repetiu o movimento? Foi uma sensação de condução. , causada pela irritação dos receptores localizados nos músculos, ligamentos, articulações.

Ao caminhar, dançar, andar de bicicleta, sentimos uma mudança na velocidade ou direção do nosso movimento devido ao aparelho vestibular do ouvido interno.

8^ . Sensações de vibração - ocorrem quando a superfície do corpo é exposta a vibrações do ar produzidas por corpos em movimento ou oscilantes��. Um papel importante é desempenhado pelos surdos e cegos. O surdocego, com a ajuda dessas sensações, aprende sobre a aproximação do transporte, uma pessoa, ao tocar os lábios de uma pessoa falante e sentir sua vibração, pode aprender o alfabeto e continuar a falar.

Alocar separadamente sensações subsensoriais (pré-limiares). Há evidências de que uma pessoa, com a ajuda de órgãos sensoriais comuns, pode perceber estímulos que estão além do limite inferior de sua sensibilidade, ou seja, uma pessoa reage não apenas aos sinais de que está ciente, mas também àqueles de que não está ciente. Premonição, previsão são construídas sobre isso.

^ Exemplos da vida real:

1. Pshonik em 1952 realizou um experimento com sua filha. Na cozinha, durante o café da manhã, a filha manteve o dedo no botão, ao qual a corrente estava ligada. Quando a luz acendia, a corrente fluía, era preciso ter tempo para arrancar o dedo do botão. Com o tempo, a menina, já sem lâmpada, afastou o dedo, reagindo às sensações pré-limiar. Juntamente com a lâmpada, Pshonik ligou um gerador de sons de alta frequência que não eram audíveis ao ouvido, a garota reagiu a esses sons.

2. "25 quadros". O olho humano percebe conscientemente 24 quadros por segundo, o vídeo é construído sobre isso. Foi realizado um experimento: enquanto assistiam a um filme no cinema, eles ligaram o 25º quadro com um anúncio: "Compre aparelho". Conscientemente, o olho humano não consegue ler esta inscrição, mas a imagem da moldura deixa uma imagem na retina. Nenhum dos espectadores dirá que viu esta inscrição, mas 15-20% dos espectadores foram comprar suspensórios. Esta abordagem é proibida.

^ A importância de desenvolver sensações.

 O que acontecerá se uma pessoa for privada de muitas sensações desde o nascimento?

Essa pessoa se desenvolverá mais lentamente e pior. Não sem razão, as crianças cegas começam a andar e a falar mais tarde.

Os sentimentos são formados e desenvolvidos como resultado de ações e exercícios práticos. então é necessário que a criança receba o máximo de sensações diversas (através de jogos, brinquedos, comunicação).

P As crianças de Mogli são exemplos da importância do desenvolvimento da primeira infância. Assim, em 1825, um jovem de cerca de vinte e dois anos foi encontrado em uma cidade alemã. Ele evitou pessoas, esbarrou em objetos, não respondeu à fala. Aos poucos, aprendeu a falar e disse que morava no porão e se lembrava das mãos que às vezes apareciam e davam pão e água. Uma vez por semana eu acordava me sentindo lavada e com roupas íntimas novas. Em seguida, ele foi levado para a periferia e deixado.

Tem gente que vê apenas duas cores ou vê 40 cores. Por que essa diferença depende? Da experiência humana. Por exemplo, 5 mil anos atrás. Os egípcios só viam 6 cores. Isso se explicava pela peculiaridade das cores da paisagem onde viviam.

^ Os sentimentos dependem dos exercícios. Cada pessoa tem uma capacidade inata de sentir. Ao longo da vida, as sensações se transformam, tornam-se mais diversas. Mas para isso eles precisam ser desenvolvidos. Para tornar as sensações mais perfeitas, é necessário exercitar especialmente os órgãos dos sentidos.

Muitas profissões exigem sensações sutis e, por sua vez, contribuem para o seu desenvolvimento. Por exemplo, artistas, músicos, dançarinos, professores de línguas estrangeiras, afinadores de instrumentos musicais têm sensações significativamente maiores do que outras pessoas. Os cegos têm excelente audição, os surdos têm excelente visão. Os alemães muitas vezes cegavam seus cães de caça em um olho e uma orelha, o que aumentava seu olfato e visão.

Isso significa que as sensações podem e devem ser melhoradas.

Tarefa 2. Você pode verificar seu limiar tátil para a diferença de sensações, ou seja, a menor diferença entre dois estímulos que causa uma diferença perceptível na sensação. O trabalho é feito em pares. Pegue um clipe de papel, endireite-o. Um de vocês fecha os olhos e estende a mão, o outro coloca duas pernas afiadas de um clipe de papel nas costas da mão. No início, a distância entre as pernas é de cerca de 6 cm, reduza gradualmente essa distância até que o participante tenha a sensação de um toque (embora ainda toque as duas pontas do clipe).

Meça a distância entre as extremidades do clipe de papel. Este é o seu limite de toque. Quanto menor este valor, maior a sensibilidade tátil.

^ O que é percepção?

O segundo processo mental, responsável pelo conhecimento primário do mundo ao nosso redor e está intimamente relacionado à sensação, é a percepção.

^ A percepção é um processo mental que ocorre em uma pessoa quando exposta aos sentidos de objetos e fenômenos, que consiste em holístico reflexão (cognição) desses objetos e fenômenos. Enfatize a palavra "holístico".

Para como você já entendeu, as sensações permitem que você reflita e conheça apenas as propriedades individuais dos objetos: cores, forma, tamanho, suavidade, sons, temperatura, etc. Mas através das sensações de uma imagem completa, não receberemos objetos. Então, se você descrever um limão através de sensações, será algo amarelo, azedo, oblongo, áspero e nada mais. A percepção nos permite “ver” a imagem integral de um objeto. No curso da percepção, as propriedades individuais dos objetos são combinadas em uma única imagem.

Vemos objetos não apenas com nossos olhos, mas também com nossas mentes. As informações sobre o mundo ao nosso redor se acumulam gradualmente no cérebro - temos experiências que participam do processo de percepção.

^ A percepção é baseada em sensações e experiências passadas de uma pessoa.

Olhe para o caderno e descreva-o. Qual é a sua imagem dela? Das sensações de cor, forma, volume, rugosidade. Por que você tem certeza de que isso é um caderno, e não uma bola, uma camisa? Somente através da experiência passada. Ao perceber objetos familiares, seu reconhecimento ocorre imediatamente, basta que uma pessoa combine 2-3 sinais. Por exemplo, você tem um gerânio em casa, sabe como é. Quando você visita alguém e vê o mesmo gerânio, você o reconhece instantaneamente. E você vê uma planta próxima pela primeira vez e está interessado no que é chamado.

^ tipos de percepções.

De acordo com a ação do analisador predominante, há percepções visuais, auditivas, olfativas, gustativas, táteis. Existem também tipos mais complexos de percepção resultantes do trabalho de vários analisadores.

1. Percepção de objetos. Todos os tipos de sensações operam na percepção dos objetos. À vista de uma laranja, combinamos impressões visuais, gustativas, olfativas e táteis. A percepção de objetos individuais é um processo muito complexo. Destacamos as principais características do objeto, descartamos as insignificantes, e então vem o reconhecimento do objeto. Ao perceber objetos familiares, o reconhecimento ocorre rapidamente.

Cada vez que percebemos, formamos uma imagem visual do objeto. Chamamos esse objeto de palavra. Portanto, a percepção está intimamente relacionada à fala. Percebendo um objeto desconhecido, tentamos estabelecer sua semelhança com o familiar.

Por exemplo, percebendo um relógio e chamando-o mentalmente dessa palavra, nos distraímos de características tão insignificantes como o material do qual a caixa é feita, tamanho, forma e destacamos a característica principal - a indicação do tempo.

 Tudo o que cerca uma pessoa cai no campo de sua percepção? Como o objeto de percepção é selecionado?

2. Percepção do espaço, Essa. distância dos objetos de nós e uns dos outros, suas formas e tamanhos . Essas percepções são construídas com base em uma combinação de sensações visuais, auditivas, cutâneas e motoras.

Apenas a experiência acumulada nos dá uma ideia correta do tamanho dos objetos. Uma pessoa parada em um barco longe da costa parece ser muito menor do que uma pessoa parada na costa. Mas ninguém dirá que uma pessoa é grande e a outra é pequena. Dizemos: uma pessoa está perto e a outra está longe de nós.

Pela força do som do trovão, determinamos a distância que nos separa da tempestade que se aproxima, com a ajuda do toque com os olhos fechados, podemos determinar a forma de um objeto.

Graças à experiência das percepções, formamos uma ideia do futuro. Quando olhamos para os trilhos indo ao longe, vemos que eles convergem na linha do horizonte. Nossos olhos vêem, e o cérebro, portanto, nossa experiência sugere que eles não convergem para lugar algum. As crianças ainda não têm experiência, acham que os trilhos convergem, então perguntam: o que há?

3
. Percepção do tempo. indo reflexo da duração e sequência de eventos, acontecendo no mundo.

Este é um processo muito subjetivo. A percepção da duração do tempo depende do que esse tempo é preenchido. Segmentos de tempo preenchidos com algo agradável são percebidos como mais curtos. Então parece que uma mudança sempre voa instantaneamente, e uma lição chata dura muito tempo. Depende da idade: as crianças percebem o tempo como um longo período, para os adultos, os dias e os meses passam muito rápido.

 Por que, quando nos sentimos bem, o tempo é percebido como voando rapidamente, e quando é ruim ou chato - como se arrastando lentamente?

Tem gente que sempre sabe que horas são. Essas pessoas têm um senso de tempo bem desenvolvido. O sentido do tempo não é inato, ele se desenvolve como resultado da experiência acumulada.

Tarefa 3 . Verifique quem tem um senso de tempo bem desenvolvido. Periodicamente, apesar do relógio, diga que horas são agora, quem acertou mais vezes (ou esteve mais próximo da hora certa) tem uma excelente noção de tempo.

4. Percepção do movimento. indo reflexo de mudanças nas relações espaciais do ambiente e do próprio observador . Envolve sensações visuais, auditivas, musculares e outras. Se um objeto se move no espaço, percebemos seu movimento devido ao fato de ele sair de seu campo de melhor visão e nos fazer mover nossos olhos ou cabeça. Se os objetos se movem em nossa direção e tentamos focar nossos olhos neles, nossos olhos convergem e os músculos oculares ficam tensos. Graças a essa tensão, formamos uma ideia de distância.

Por sensações internas, percebemos os movimentos do nosso próprio corpo.

Percebendo o mundo, uma pessoa destaca algo nele, mas não percebe nada. Por exemplo, em uma aula, você pode observar com entusiasmo o que está acontecendo do lado de fora da janela e absolutamente não perceber o que o professor está dizendo ali. O que uma pessoa destaca é coisa percepção, e tudo o mais é fundo . Às vezes eles podem mudar de lugar.

Tarefa 4 . Dê uma olhada na imagem de uma jovem meio-virada. Você consegue identificar uma velha ali com um nariz grande e queixo escondido em uma coleira?

A originalidade individual da percepção depende do estado mental da pessoa no momento. Se ele está alegre, alegre, alegremente animado, então uma percepção, se assustada, triste, zangada, então completamente diferente. Portanto, a percepção da mesma pessoa, evento, fenômeno por pessoas diferentes é tão diferente.

Assim, cada percepção inclui não apenas sensações, mas também a experiência passada de uma pessoa, seus pensamentos, emoções, ou seja, qualquer percepção é impressa pela personalidade de uma pessoa.

^ Ilusões de percepção.

Às vezes, nossos sentidos e nossa percepção nos decepcionam, como se nos enganassem. Tal Chamam-se "enganos" dos sentidos - ilusões.

A visão é mais ilusória do que os outros sentidos. Não é à toa que dizem: "não acredite em seus olhos", "engano da visão".

 Objetos claros em um fundo escuro aparecem ampliados em relação ao seu tamanho real. Um objeto escuro parece menor do que um objeto claro do mesmo tamanho.

Essas ilusões são explicadas pelo fato de que cada contorno de luz de um objeto é cercado na retina por uma borda de luz. Também aumenta o tamanho da imagem. Em geral, tudo Objetos claros parecem maiores para nós do que os escuros. Em um vestido escuro, as pessoas parecem mais magras do que em um claro.

 Comparando duas figuras, das quais uma é menor que a outra, percebemos erroneamente todas as partes da figura menor como menores e todas as partes da figura grande como grandes. Isso é claramente visto na figura: o segmento superior parece ser mais longo que o inferior, embora na verdade sejam iguais.

 Observe a figura, que mostra as linhas - horizontais e verticais. Qual deles é mais longo? Você dirá que os verticais são mais longos. Este é um erro visual. As linhas têm o mesmo comprimento. Os horizontais são divididos pela metade pelos verticais e, portanto, parecem ser mais curtos.

 As ilusões visuais são bem conhecidas de artistas, arquitetos e alfaiates. Eles os usam em seu trabalho. Por exemplo, um alfaiate costura um vestido de tecido listrado. Se ele organizar o tecido de modo que as listras fiquem horizontais, a mulher neste vestido parecerá mais alta. E se você "colocar" as tiras horizontalmente, a anfitriã do vestido parecerá mais baixa e mais grossa.

 Changeling - um tipo de ilusão de ótica, quando a natureza do objeto percebido depende da direção da visão. Uma dessas ilusões é a "lebre de pato": a imagem pode ser interpretada tanto como uma imagem de um pato quanto como uma imagem de uma lebre.

 Às vezes surgem ilusões sob a influência de emoções fortes: Por exemplo, com medo, uma pessoa pode confundir uma coisa com outra (um toco na floresta é uma fera).

^ O que você vê na foto?

 Há uma ilusão de objetos inexistentes, na maioria das vezes baseados em uma perspectiva falsa, conexões ambíguas.

 Há ilusões devido à relação de "figura" e "fundo". Olhando para a foto, vemos uma figura, depois outra. Podem ser escadas subindo ou descendo, ou dois perfis mudando para um padrão de vaso, etc.

Às vezes, outros sentidos nos enganam.

 Se você comer um pedaço de limão ou arenque e beber com chá com um pouco de açúcar, o primeiro gole parecerá muito doce.

 Um fenômeno interessante é vivenciado pelos astronautas. Quando a ausência de peso se instala, eles experimentam a ilusão de virar. Ou seja, parece-lhes que estão de cabeça para baixo e as pernas para cima, embora de fato seu corpo esteja localizado corretamente.

Há obras de arte ilusórias inteiras. Eles são o triunfo da arte sobre a realidade. Exemplo: desenho "Cachoeira" de Maurice Escher. A água aqui circula sem parar, após a rotação da roda, ela flui mais e volta ao ponto de partida. Se tal estrutura pudesse ser construída, haveria uma máquina de movimento perpétuo! Mas ao examinar mais de perto o quadro, vemos que o artista está nos enganando, e qualquer tentativa de construir essa estrutura está fadada ao fracasso.

Tarefa 5. Ilusões de percepção acontecem a todas as pessoas. Peça para seus amigos olharem esses desenhos e eles terão as mesmas ilusões que você.

Qual dos centros mais círculos?	Qual das verticais segmentos mais longos?
^ As linhas são paralelas?	Quantas pernas tem um elefante?

Novos conceitos : percepção, sensação, sensações cinestésicas, orgânicas, vibratórias, ilusões de percepção.

Perguntas de verificação.

1. 
   O que é sensação e percepção?
2. 
   Quais são as semelhanças e diferenças entre esses processos?
3. 
   Quais são os mecanismos fisiológicos para o surgimento das sensações?
4. 
   Que tipos de sensações e percepções você conhece? O que eles querem dizer?

1. 
   Que papel as sensações e percepções desempenham em nossas vidas?
2. 
   O que são ilusões perceptivas? Dê exemplos de ilusões.
3. 
   Descreva quais sensações compõem a imagem de percepção de um pinheiro.
4. 
   Por que notamos a poeira nos móveis e não sentimos as partículas de poeira que caem em nosso rosto?
5. 
   Escolha a resposta correta.

9.1. Durante o treino, a sensibilidade dos sentidos:

A) não muda b) melhora até certo limite; c) melhora sem limites; d) piorar.

9.2. A percepção de objetos é mais dependente de:

A) na qualidade das sensações e experiências de uma pessoa; b) no temperamento e caráter de uma pessoa; c) do movimento ou repouso desses objetos; d) todas as respostas estão corretas; e) Todas as respostas estão erradas.

Tarefas de verificação.

Literatura

1. Rogov E.I. Psicologia do conhecimento. - M.: Vlados, 2001.

2. Dubrovina I.V. etc. Psicologia. - M.: Academia, 1999.

3. Yanovskaya L.V. Fundamentos da psicologia. - M.: Mir knigi, 2007.

4. Proshchitskaya E.N. Workshop sobre a escolha de uma profissão. - M.: Iluminismo, 1995.