Os cientistas argumentam que a educação não é apenas um dos direitos humanos básicos, é um benefício concreto e comprovado para a sociedade como um todo. Formular um sistema de evidências de que a educação desempenha um papel significativo no desenvolvimento social.

Respostas:

1. Educação é conhecimento, conhecimento é necessário em qualquer negócio. 2. Se você terminou a escola, você pode ir e conseguir um emprego, respectivamente 3. Como você vai trabalhar, você ganha dinheiro e pode se alimentar e geralmente viver normalmente. A educação é a parte principal de toda a vida de uma pessoa, pois ajuda na vida e é necessária para o avanço de uma pessoa. É por isso que os humanos são diferentes dos animais.

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Neurolinguista e psicóloga experimental, Doutora em Filologia e Biologia, Membro Correspondente da Academia Norueguesa de Ciências Tatyana Chernigovskaya leu para o projeto “Snob. Diálogos" palestra "Como a Internet mudou nosso cérebro", na qual ela dissipou estereótipos populares sobre o trabalho do cérebro e contou por que o Google e a educação online não são tão úteis quanto parecem. Aqui está um pequeno resumo da palestra.

O que você precisa saber sobre o cérebro primeiro

A receita para o cérebro é assim: 78% de água, 15% de gordura e o resto são proteínas, hidrato de potássio e sal. Não há nada mais complexo no universo que conhecemos e que seja comparável ao cérebro em geral. Antes de pular direto para como a internet mudou nossos cérebros, vou falar sobre como o cérebro aprende e como ele muda com base nos dados atuais.

Pode-se dizer que agora começou a moda para o estudo do cérebro e da consciência. Especialmente a consciência, embora seja um território perigoso, porque ninguém sabe o que é. O pior, e também o melhor a dizer sobre isso, é que eu sei o que sou. Isso é chamado de primeira experiência em inglês, ou seja, impressões em primeira pessoa. Isso é algo, esperamos, que quase nenhum animal tem, e a inteligência artificial ainda não tem. No entanto, sempre assusto a todos com o fato de que não está longe o momento em que a inteligência artificial se realiza como uma espécie de individualidade. Nesse momento, ele terá seus próprios planos, seus próprios motivos, seus próprios objetivos e, garanto, não entraremos nesse sentido. Isso, claro, é compreensível, filmes estão sendo feitos etc. Você se lembra de Supremacia com Johnny Depp, sobre como uma pessoa, morrendo, se conectou à rede? Na estreia deste filme em São Petersburgo, durante a exibição, ouvi pelas minhas costas como uma pessoa diz a outra: "Chernigovskaya escreveu o roteiro".

O tema do cérebro tornou-se popular, as pessoas começaram a entender que o cérebro é uma coisa misteriosa e poderosa, que por algum motivo chamamos de “meu cérebro” devido a um mal-entendido. Não temos absolutamente nenhum fundamento para isso: quem é de quem é uma questão separada.

Ou seja, ele acabou no nosso crânio, nesse sentido podemos chamá-lo de “meu”. Mas ele é incomparavelmente mais poderoso do que você. “Você está dizendo que o cérebro e eu somos diferentes?” - você pergunta. Eu respondo: sim. Não temos poder sobre o cérebro, ele toma suas próprias decisões. E isso nos coloca em uma posição muito delicada. Mas a mente tem um truque: o próprio cérebro toma todas as decisões, em geral faz tudo sozinho, mas envia um sinal para a pessoa - você diz, não se preocupe, você fez tudo, a decisão foi sua.

Quanta energia você acha que o cérebro consome? 10 watts. Eu nem sei se existem essas lâmpadas. Provavelmente na geladeira. Os melhores cérebros em seus melhores momentos criativos consomem, digamos, 30 watts. Um supercomputador precisa de megawatts, supercomputadores realmente poderosos consomem a energia necessária para eletrificar uma pequena cidade. Segue-se que o cérebro funciona de uma maneira completamente diferente de um computador. Isso nos leva a pensar que, se descobríssemos como funciona, isso afetaria todas as áreas de nossa vida, incluindo até mesmo a energia - seria possível usar menos energia.

No ano passado, todos os computadores do mundo tiveram desempenho igual ao de um cérebro humano. Você entende até onde chegou a evolução do cérebro? Os neandertais depois de algum tempo se transformaram em Kant, Einstein, Goethe e mais adiante na lista. Pagamos um preço alto pela existência de gênios. Os distúrbios nervosos e mentais ocupam o primeiro lugar no mundo entre as doenças, começam a superar a oncologia e as doenças cardiovasculares em termos de número, o que não é apenas um horror e um pesadelo em geral, mas, entre outras coisas, uma carga dinâmica muito grande para todos os países desenvolvidos.

Queremos que todos sejam normais. Mas a norma não é apenas o que se opõe à patologia, mas também o que se opõe a outra patologia do lado oposto - o gênio. Porque o gênio não é a norma. E, via de regra, essas pessoas pagam caro por sua genialidade. Destes, uma enorme porcentagem de pessoas que se torna um bêbado inveterado, ou comete suicídio, ou esquizofrenia, ou certamente tem alguma coisa. E isso é uma estatística enorme. Isso não é conversa de vovó, na verdade é.

Qual é a diferença entre cérebro e computador

Nascemos com o computador mais poderoso em nossas cabeças. Mas você precisa instalar programas nele. Alguns programas já estão nele, e alguns precisam ser carregados lá, e você baixa toda a sua vida até morrer. Ele bombeia o tempo todo, você muda o tempo todo, reorganiza. Durante os minutos que acabamos de conversar, o cérebro de todos nós, o meu, é claro, também já foi reconstruído. A principal função do cérebro é aprender. Não no sentido estreito e banal - como saber quem é Dreiser ou Vivaldi, mas no sentido mais amplo: ele absorve informações o tempo todo.

Temos mais de cem bilhões de neurônios. Em livros diferentes, números diferentes são dados e como você pode contá-los seriamente. Cada um dos neurônios, dependendo do tipo, pode ter até 50 mil conexões com outras partes do cérebro. Se alguém souber contar e contar, receberá um quatrilhão. O cérebro não é apenas uma rede neural, é uma rede de redes, uma rede de redes de redes. No cérebro, 5,5 petabytes de informação equivalem a três milhões de horas de visualização de vídeo. Trezentos anos de visualização contínua! Esta é a resposta para a questão de saber se vamos sobrecarregar o cérebro se consumirmos informações "extras". Podemos sobrecarregá-lo, mas não com informações "extras". Para começar, o que é informação para o próprio cérebro? Não é apenas conhecimento. Ele está ocupado movendo, ocupado movendo potássio e cálcio através da membrana celular, como os rins funcionam, o que a laringe faz, como a composição do sangue muda.

Sabemos, é claro, que existem bloqueios funcionais no cérebro, que existe algum tipo de localização de funções. E pensamos, como tolos, que se fizermos um trabalho de linguagem, as áreas do cérebro que estão ocupadas com a fala serão ativadas. Então não, eles não vão. Ou seja, eles estarão envolvidos, mas outras partes do cérebro também participarão disso. A atenção e a memória funcionarão neste momento. Se a tarefa for visual, o córtex visual também funcionará, se a tarefa for auditiva, então a auditiva. Os processos associativos também sempre funcionarão. Em uma palavra, durante a execução de qualquer tarefa no cérebro, nenhuma seção separada é ativada - todo o cérebro está sempre funcionando. Ou seja, as áreas que são responsáveis ​​por algo parecem estar lá, e ao mesmo tempo parecem estar ausentes.

Nosso cérebro tem uma memória organizada diferente de um computador - ela é organizada semanticamente. Ou seja, digamos, a informação sobre um cachorro não está no lugar onde nossa memória dos animais é coletada. Por exemplo, ontem o cachorro derrubou uma xícara de café na minha saia amarela - e para sempre vou associar um cachorro dessa raça a uma saia amarela. Se eu escrever em algum texto simples que associe tal cachorro a uma saia amarela, serei diagnosticado com demência. Porque de acordo com as regras terrenas, o cachorro deve estar entre outros cachorros, e a saia deve ficar ao lado da blusa. E de acordo com as regras do divino, ou seja, o cérebro, as memórias no cérebro ficam onde eles querem. Para encontrar algo no computador, você deve especificar o endereço: tal e tal pasta, tal e tal arquivo e digitar palavras-chave no arquivo. O cérebro também precisa de um endereço, mas é indicado de uma forma completamente diferente.

Em nosso cérebro, a maioria dos processos é executada em paralelo, enquanto os computadores possuem módulos e funcionam em série. Nós apenas pensamos que o computador está fazendo muito trabalho ao mesmo tempo. Na verdade, ele simplesmente pula muito rapidamente de uma tarefa para outra.

Nossa memória de curto prazo é organizada de maneira diferente da de um computador. Um computador tem hardware e software, mas no cérebro hardware e software são inseparáveis, é uma espécie de mistura. Você pode, é claro, decidir que o hardware do cérebro é a genética. Mas esses programas que nosso cérebro bombeia e instala em si mesmo durante toda a nossa vida tornam-se ferro depois de um tempo. O que você aprendeu começa a influenciar os genes.

O cérebro não vive como a cabeça do professor Dowell em um prato. Ele tem um corpo - orelhas, braços, pernas, pele, porque lembra o gosto do batom, lembra o que significa "coceira no calcanhar". O corpo é sua parte imediata. O computador não tem este corpo.

Como a realidade virtual está mudando o cérebro

Se nos sentamos o tempo todo na Internet, aparece algo que é reconhecido no mundo como uma doença, ou seja, o vício em computador. Ela é tratada pelos mesmos especialistas que tratam da toxicodependência e do alcoolismo, e geralmente de várias manias. E isso é realmente um vício real, e não apenas um espantalho. Um dos problemas que ocorre com o vício em computador é a privação da comunicação social. Essas pessoas não desenvolvem o que hoje é considerado um dos últimos (e então ilusórios) privilégios de uma pessoa em comparação com todos os outros vizinhos do planeta, ou seja, a capacidade de construir um modelo da psique de outra pessoa. Em russo não existe um bom termo para essa ação, em inglês é chamada de teoria da mente, que muitas vezes é traduzida de maneira idiota como “teoria da mente” e não tem nada a ver com isso. Mas, na realidade, isso significa a capacidade de olhar a situação não com seus próprios olhos (cérebro), mas com os olhos de outra pessoa. Esta é a base da comunicação, a base da aprendizagem, a base da empatia, da empatia, etc. E este é o cenário que aparece quando uma pessoa é ensinada sobre isso. Isso é uma coisa extremamente importante. Aquelas pessoas que não têm esse cenário completamente são pacientes autistas e pacientes com esquizofrenia.

Sergey Nikolaevich Enikolopov, grande especialista em agressão, diz: nada pode substituir um tapa amigável na nuca. Ele está profundamente certo. O computador está subjugado, pode ser desligado. Quando uma pessoa já estava “matando” todo mundo na internet, achou que deveria ir comer uma costelinha, desligou o computador. Liguei - e novamente eles estão correndo vivos. Essas pessoas perdem a habilidade da comunicação social, não se apaixonam, não sabem como fazê-lo. E, em geral, problemas acontecem com eles.

Um computador é um repositório de informações externas. E quando a mídia externa apareceu, a cultura humana começou. Até agora, há disputas: a evolução biológica do homem terminou ou não. E, a propósito, esta é uma pergunta séria. Os geneticistas dizem que acabou, porque tudo o mais que se desenvolve em nós já é cultura. Minha objeção aos geneticistas é: “Como você sabe, se não for um segredo?” Quanto tempo vivemos no planeta? Isso significa que, mesmo que esqueçamos a cultura em geral, as pessoas do tipo moderno vivem 200 mil anos. As formigas, por exemplo, vivem 200 milhões de anos, comparadas a elas, nossos 200.000 anos são um milissegundo. E quando nossa cultura começou? Bem, 30 mil anos atrás, eu concordo até 50, 150 mil, embora não fosse esse o caso. Na verdade é um momento. Vamos viver pelo menos mais um milhão de anos, então veremos.

O armazenamento de informações está se tornando cada vez mais complexo: todas essas nuvens nas quais nossos dados estão pendurados, videotecas, bibliotecas de cinema, bibliotecas, museus estão crescendo a cada segundo. Ninguém sabe o que fazer com isso, porque essa informação não pode ser processada. Existem mais de 10 milhões de artigos relacionados ao cérebro - eles simplesmente não podem ser lidos. Todos os dias saem dez peças. Bem, o que eu faço agora com isso? O acesso a esses repositórios está se tornando cada vez mais difícil e caro. O acesso não é um cartão de biblioteca, mas uma educação que uma pessoa recebe, e uma ideia de como obter essa informação e o que fazer com ela. E a educação está se tornando mais longa e mais cara. Não importa quem paga: o próprio aluno ou o estado, ou o patrocinador - não é esse o ponto. É objetivamente muito caro. Portanto, não podemos mais evitar o contato com o ambiente virtual. Nós nos encontramos em um mundo que não consiste apenas inteiramente em informações - é um mundo líquido. Esta não é apenas uma metáfora, o termo mundo fluido está em uso. Líquido porque uma pessoa pode ser representada em dez pessoas, em dez apelidos, enquanto não sabemos onde ela está. Além disso, não queremos saber. Que diferença faz se ele está sentado no Himalaia no momento, no Peru ou na sala ao lado, ou ele não está sentado em nenhum lugar e isso é uma simulação?

Encontramo-nos em um mundo que se tornou um objeto incompreensível: não se sabe por quem é habitado, se todos os vivos estão nele ou não.

Achamos bom termos a possibilidade de ensino a distância - é acesso a tudo no mundo! Mas esse treinamento requer uma seleção muito cuidadosa do que levar e do que não levar. Aqui está a história: comprei recentemente um abacate para fazer guacamole e esqueci como fazê-lo. O que deve ser colocado lá? Pode ser amassado com garfo, por exemplo, ou é necessário com liquidificador? Naturalmente, vou ao Google, meio segundo - recebo uma resposta. É claro que esta é uma informação irrelevante. Se estou interessado em saber qual gramática os sumérios tinham, o último lugar que irei é a Wikipedia. Então preciso saber onde procurar. É aí que surge a pergunta, desagradável, mas importante: até que ponto as tecnologias digitais nos mudam?

Qual é o problema do "google" e da educação online

Qualquer aprendizado estimula nosso cérebro. Até idiota. Com a palavra "aprender" não me refiro a sentar em uma aula e ler livros didáticos, quero dizer qualquer trabalho que é feito pelo cérebro e que é difícil para ele, dado o cérebro. A arte é transmitida de mestre para aluno, de pessoa para pessoa. Você não pode aprender a cozinhar a partir de um livro - nada virá disso. Para fazer isso, você precisa ficar de pé e observar o que e como o outro está fazendo. Eu tenho uma experiência maravilhosa. Eu estava visitando um amigo, e sua mãe fez tortas que só são comidas no céu. Não entendo como pode ser assado. Digo a ela: “Por favor, me dite a receita”, o que não fala sobre minha mente. Ela ditou para mim, eu escrevi tudo, executei direitinho... e joguei tudo no lixo! Era impossível comer. O gosto pela leitura de literatura complexa e interessante não pode ser instilado remotamente. Uma pessoa vai estudar arte com um mestre específico para se sentar em uma agulha intelectual e obter uma unidade. Há muitos fatores que os elétrons não transferem. Mesmo que esses elétrons sejam transmitidos no formato de uma videoaula, ainda não está certo. Por favor, permita que 500 bilhões de pessoas tenham esse ensino à distância. Mas eu quero que cem deles tenham uma educação regular, tradicional. Foi-me dito outro dia: foi tomada a decisão de que as crianças em breve não escreverão à mão, mas apenas digitarão em um computador. Escrita - as habilidades motoras finas não são apenas para as mãos, são as habilidades motoras do lugar certo, que, em particular, estão associadas à fala e à auto-organização.

Existem algumas regras que se relacionam com o pensamento cognitivo e criativo. Uma delas é remover o controle cognitivo: pare de olhar para trás e tenha medo de errar, pare de olhar para o que seus vizinhos estão fazendo, pare de se censurar: “Provavelmente eu não posso fazer isso, em princípio não posso, eu não deveria nem começar, não estou preparado o suficiente". Deixe os pensamentos fluírem à medida que fluem. Eles vão para onde precisam ir. O cérebro não deve estar ocupado com trabalho computacional, como uma calculadora. Em algumas empresas que podem pagar (eu sei que existem algumas no Japão), eles contratam uma pessoa esquisita, um hippie absoluto em comportamento. Ele interfere com todo mundo, odeia todo mundo, ganha dinheiro à toa, vem não de terno, como esperado, mas em algum tipo de jeans rasgado. Ele se senta onde não é necessário, derruba tudo, fuma onde ninguém é permitido, mas é permitido, causa uma reação negativa poderosa. E então ele de repente diz: “Você sabe, isso é necessário aqui, e isso é aqui, e isso é aqui”. O resultado é um lucro de 5 bilhões.

O número médio de consultas no Google em 1998 era de 9,8 mil, agora são 4,7 trilhões. Isso é geralmente uma quantidade selvagem. E estamos vendo o que agora é chamado de efeito Google: sentamos na agulha do prazer de obter informações muito rapidamente a qualquer momento. Isso leva ao fato de que nossa memória de vários tipos se deteriora. A memória de trabalho torna-se, embora não ruim, mas muito curta. O efeito Google é o que acontece quando procuramos na ponta dos dedos, ou seja, como se estivesse cutucando um dedo, aqui está - subiu. Em 2011, foi realizado um experimento, publicado na revista Science: ficou comprovado que alunos que têm acesso constante e rápido a um computador (e agora é tudo, porque todo mundo tem tablets) conseguem lembrar muito menos informações do que aqueles que eram estudante antes desta época. Isso significa que o cérebro mudou desde então. Armazenamos na memória de longo prazo do computador o que deveríamos armazenar em nossos cérebros. Isso significa que nosso cérebro é diferente. Agora tudo está indo para ohm, que ele está se tornando um apêndice do computador.

Somos dependentes de algum tipo de interruptor, para o qual estaremos completamente despreparados para desligar. Você pode imaginar o quão alto é o nosso grau de dependência dele? Quanto mais Google, menos vemos Google nele - confiamos completamente nele. E de onde você tirou a ideia de que ele não está mentindo para você? Claro, você pode se opor a isso: por que tive a ideia de que meu cérebro não mente para mim. E então eu fico em silêncio, porque eu não tirei isso de nada, o cérebro também está mentindo.

Contando com as tecnologias da Internet, nos mundos virtuais, começamos a nos perder como indivíduos. Já não sabemos quem somos, porque por causa dos apelidos não entendemos com quem nos comunicamos. Talvez você pense que se comunica com pessoas diferentes, mas na verdade há apenas uma pessoa em vez de oito nomes, ou mesmo em vez de trinta. Eu não quero ser visto como um retrógrado - eu mesmo passo muito tempo no computador. Recentemente eu comprei um tablet e me pergunto: que diabos, por que estou na agulha deles o tempo todo, por que eles me deslizam o Windows desta e daquela versão, depois de outra? Por que eu deveria gastar minhas preciosas células - cinza, branco, todas as cores - para satisfazer as ambições de alguns loucos intelectuais que são tecnicamente bem treinados? Não há outras opções, no entanto. Talvez eu termine com esta nota.

Solução detalhada Parágrafo § 10 sobre ciências sociais para alunos da 8ª série, autores Bogolyubov L. N., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. 2016

Questão 1. Qual é a esfera da cultura?

A esfera da cultura como instituição social é um ramo especial da produção social, cujo produto satisfaz um grupo específico de necessidades humanas (necessidades culturais).

Basicamente, a cultura é entendida como a atividade humana em suas mais diversas manifestações, incluindo todas as formas e métodos de autoexpressão e autoconhecimento humano, o acúmulo de habilidades e habilidades por uma pessoa e pela sociedade como um todo. A cultura também aparece como manifestação da subjetividade e objetividade humana (caráter, competências, habilidades, habilidades e conhecimentos).

A cultura é um conjunto de formas sustentáveis ​​de atividade humana, sem as quais ela não pode ser reproduzida e, portanto, não pode existir.

A cultura é um conjunto de códigos que prescrevem um determinado comportamento a uma pessoa com suas experiências e pensamentos inerentes, exercendo assim um impacto gerencial sobre ela.

A fonte da origem da cultura é a atividade humana, o conhecimento e a criatividade.

Pergunta 2. Qual é a diferença entre a sociedade pós-industrial (da informação) e o estágio anterior de desenvolvimento social? Quais são as conquistas científicas e tecnológicas do final do século XX - início do século XXI. entrou na vida cotidiana? É possível obter na escola conhecimentos suficientes para a vida toda?

Sociedade pós-industrial - uma sociedade cuja economia é dominada por um sector inovador da economia com uma indústria altamente produtiva, a indústria do conhecimento, com uma elevada quota de serviços inovadores e de alta qualidade no PIB, com concorrência em todos os tipos de atividades, bem como uma maior parcela da população ocupada no setor de serviços do que na produção industrial.

Numa sociedade pós-industrial, uma indústria inovadora eficiente satisfaz as necessidades de todos os agentes económicos, consumidores e população, reduzindo gradualmente a sua taxa de crescimento e aumentando as mudanças qualitativas e inovadoras.

Os desenvolvimentos científicos estão se tornando a principal força motriz da economia - a base da indústria do conhecimento. As qualidades mais valiosas são o nível de educação, profissionalismo, capacidade de aprendizagem e criatividade do funcionário.

O principal fator intensivo no desenvolvimento da sociedade pós-industrial é o capital humano - profissionais, pessoas altamente educadas, ciência e conhecimento em todos os tipos de inovação econômica.

Realizações científicas e técnicas do final do século XX - início do século XXI. incluídos na vida cotidiana: computadores, robótica, Internet.

Na escola, é impossível adquirir conhecimentos que serão suficientes para toda a vida.

Pergunta 3. Qual é a ideia principal deste documento? Por que você o considera o principal?

“A aprendizagem ao longo da vida é uma questão central para a sociedade.

É desejável que a escola incuta na pessoa o gosto pela educação, ensine-a a gostar de aprender, crie oportunidades para aprender a estudar e desenvolva a curiosidade.

Em primeiro lugar, você precisa aprender a adquirir conhecimento. No entanto, dadas as rápidas mudanças associadas ao progresso científico e às novas formas de atividade econômica e social, é necessário combinar um conhecimento cultural geral suficientemente amplo com a capacidade de compreender profundamente um número limitado de disciplinas.

Pergunta 4. O que é educação? Qual é a prioridade da educação?

A educação é o processo de aquisição de conhecimento, aprendizagem, iluminação.

Em um sentido amplo, a educação é o processo ou produto da “formação da mente, caráter e habilidades físicas de um indivíduo... transfere propositalmente sua herança cultural – conhecimento, valores e habilidades acumulados de uma geração para outra”. No contexto do progresso social, a educação, além do formato de transferência do patrimônio sociocultural, permitiu que uma pessoa rompesse a ligação com a Natureza, na qual a quantidade de conhecimento e o tempo de vida estão interligados.

A educação é um processo de aquisição de conhecimento sobre o mundo, familiarização com a cultura, os valores da Pátria, a civilização mundial. Cada nova geração domina o conhecimento e a experiência acumulados pelas gerações anteriores, contribui para o tesouro da cultura continuamente reabastecido.

O artigo 3 da Lei Federal "Sobre a Educação na Federação Russa" refere-se ao reconhecimento do princípio da prioridade da educação em nosso país. O termo “prioridade” é caracterizado pelos dicionários como “valor predominante”. A prioridade da educação é determinada principalmente pela própria essência da educação, seu foco em formar um cidadão independente, de pensamento crítico, que se esforça para melhorar a sociedade em que vive. Um documento das Nações Unidas salienta que o aluno "deve receber uma educação" que contribua para o seu desenvolvimento cultural geral e através da qual ele possa, com base na igualdade de oportunidades, desenvolver suas habilidades e julgamento pessoal, bem como um senso de moral e responsabilidade social e tornar-se membro útil da sociedade.

Para melhorar a qualidade da educação e garantir a unidade de seu conteúdo em todo o espaço russo, foram estabelecidos padrões estaduais para o ensino médio e superior, refletindo as mais recentes conquistas da ciência.

Pergunta 5. Por que a importância da educação está aumentando na sociedade da informação? Qual é a relação entre a competitividade de um país e a educação?

A educação está intimamente relacionada com a vida de uma determinada sociedade. A tarefa mais importante que nosso país tem a resolver é a criação de uma economia inovadora baseada nas mais recentes conquistas da ciência e tecnologia. Tal economia, na qual os principais fatores de desenvolvimento são o conhecimento e o capital humano, é chamada de “economia do conhecimento”. As exigências de uma vida em rápida mudança determinam em grande parte os objetivos da educação, a composição e o conteúdo das disciplinas acadêmicas. A educação influencia ativamente a vida: quanto maior o nível de educação dos cidadãos do país, mais bem-sucedido é o desenvolvimento de sua economia e cultura.

Você sabe que a sociedade humana está em constante evolução. Um dos resultados modernos mais significativos do desenvolvimento social é a formação e o desenvolvimento da sociedade da informação. O final do século XX - o início do século XXI. foram marcados por um ritmo acelerado sem precedentes de progresso científico e tecnológico, a intensificação da competição (rivalidade, competição) entre vários estados, corporações e instituições científicas. A competição entre trabalhadores que lutam por uma posição interessante e bem remunerada também se tornou mais difundida.

Esta competição abrange todo o mundo (é de natureza internacional) e propõe a tarefa mais importante para o nosso país - garantir a competitividade (ou seja, a capacidade de resistir à concorrência). O cumprimento dessa tarefa está diretamente relacionado à educação. No que diz respeito ao tema deste parágrafo, constrói-se uma cadeia de três elos de competitividade interligados e interagentes: a) país; b) educação; c) personalidade.

A configuração inicial do estado diz: garantir a competitividade do país é a condição mais importante para fortalecer o papel político e econômico da Rússia, melhorar o bem-estar de sua população e a capacidade de navegar rápida e corretamente nas condições da concorrência internacional. A educação determina em grande parte a principal vantagem competitiva de um país altamente desenvolvido, a qualidade de seu potencial humano. Essa vantagem é baseada na competitividade da educação.

Pergunta 6. O que é competitividade humana, quais são as formas de melhorá-la?

A principal força motriz para o fortalecimento da competitividade do país é uma pessoa. Já na escola primária, inicia-se o processo de formação de suas qualidades pessoais que atendem às necessidades da sociedade da informação. Vamos citar alguns deles:

Na sociedade da informação, a relação entre o nível de educação e a posição de uma pessoa na sociedade é cada vez mais visível. Ao mesmo tempo, não estamos falando apenas de bens materiais, pois para uma pessoa moderna os principais motivos da atividade são a auto-realização, o desejo de educação e conhecimento e sua aplicação prática. Especialistas dizem que um número crescente de pessoas do ambiente de trabalho são treinados o suficiente para se tornarem trabalhadores do conhecimento. Não é mais sobre dinheiro. É sobre autoestima.

Pergunta 7. Quais são as principais qualidades humanas que atendem às necessidades da sociedade da informação?

Qualidades pessoais que atendem às necessidades da sociedade da informação:

Ser capaz de adquirir e atualizar constantemente o conhecimento, aplicá-lo em diversas situações;

Mostrar iniciativa, independência, responsabilidade na tomada e implementação de decisões;

Domine as conquistas da cultura doméstica e mundial; entender que uma pessoa culta participa produtivamente do trabalho coletivo, alcança o entendimento mútuo na comunicação, está bem preparada para a criatividade independente, para um trabalho de alta qualidade, para o uso dos direitos civis;

Levar em consideração as exigências do mercado de trabalho, ser capaz de comprovar sua competitividade no decorrer de suas atividades, ao mudar de profissão.

Pergunta 8. Quais são os principais níveis de educação em nosso país?

A educação geral inclui os seguintes níveis: 1) educação pré-escolar; 2) educação geral primária; 3) educação geral básica; 4) ensino secundário geral. As tarefas desses elementos da educação são a formação de uma cultura geral de uma pessoa, sua preparação para a vida em sociedade, para uma escolha consciente e domínio de uma profissão.

A formação profissional visa a aquisição de conhecimentos, aptidões, capacidades e competências que permitam aos alunos exercer uma actividade profissional numa determinada área. Os níveis de ensino profissional são os seguintes: 1) ensino secundário profissional; 2) ensino profissional superior, no qual se distinguem três níveis: licenciatura, licenciatura e mestrado, formação de pessoal altamente qualificado.

As tarefas das instituições de ensino profissional são a melhoria consistente do nível educacional profissional e geral dos alunos, a formação de especialistas qualificados.

A formação avançada e a reciclagem profissional são realizadas de acordo com programas de educação profissional adicional.

Pergunta 9. Por que a educação ao longo da vida é um objetivo fundamental da sociedade?

No mundo moderno, muitas vezes se ouvem as palavras: quem é dono do conhecimento, é dono do mundo. O conhecimento requer constante desenvolvimento e atualização. Por isso, a tarefa de educação continuada, abrangendo toda a vida de uma pessoa, vem à tona. A aprendizagem ao longo da vida é vista como um princípio orientador em todos os países do mundo. Sua implementação visa alcançar o desenvolvimento harmonioso do indivíduo e o progresso na transformação da sociedade.

Os cientistas acreditam que, em nossa era, o ensino a distância via Internet é um importante meio de educação continuada. É capaz de proporcionar oportunidades iguais de educação de alto nível a todos, independentemente do local de residência, idade, etc.

Uma parte integrante da educação continuada é a auto-educação. Seu conteúdo é determinado pela própria pessoa, que mostra interesse pessoal em adquirir conhecimentos no campo da ciência, tecnologia, cultura, no conhecimento das relações sociais modernas. O papel da auto-educação na elevação da cultura do indivíduo é grande.

A principal fonte de autoeducação é a leitura, o estudo da literatura. Além de livros, revistas, jornais, ouvir palestras, visitar museus, exposições, assistir a espetáculos, filmes e programas de televisão contribuem para a autoeducação.

Questão 10. A prioridade da educação requer a alocação de fundos significativos do orçamento do estado e da família para fins educacionais. Aos que duvidam da conveniência de gastos significativos com educação, o presidente da Universidade de Harvard (EUA) respondeu: "Se você acha que a educação é muito cara, experimente quanto custa a ignorância".

Expresse sua atitude em relação ao julgamento dado; se você concorda com ele, dê exemplos de desastres causados ​​por falta de conhecimento necessário.

A educação nas mãos erradas é uma arma perigosa. Uma pessoa, na medida de sua imensa curiosidade e desejo de conhecimento, pode afetar essas alavancas do universo, que mais tarde não poderá corrigir.

Questão 11. Os cientistas argumentam que a educação não é apenas um dos direitos humanos básicos, é um benefício concreto e comprovado para a sociedade como um todo. Formular um sistema de evidências de que a educação desempenha um papel significativo no desenvolvimento social.

Se uma pessoa recebe uma educação, ela pode se tornar uma pessoa excepcional e isso pode ser útil para o país.

Questão 12. Explique como a educação afeta a competitividade do país.

Em primeiro lugar, sem educação é muito difícil conseguir um emprego, quase impossível. Consequentemente, os habitantes do país ficarão desempregados, analfabetos, o que terá um efeito negativo no país.

Pergunta 13. Leia o seguinte julgamento e argumente (usando exemplos) seu ponto de vista. "A educação não pode ser vista apenas como um meio de preparação para o futuro. A educação deve oferecer uma oportunidade para os alunos resolverem problemas que são significativos para eles."

Sim, a educação deve ser multifacetada para que as pessoas possam saber as respostas às questões elementares em todas as áreas do conhecimento.

Se é verdade que devemos aproveitar todas as oportunidades para aprender e melhorar, não é menos verdade que devemos poder aproveitar essas oportunidades e, para isso, todas as pessoas precisam de todos os elementos de uma educação básica de qualidade. . Além disso, é desejável que a escola incuta nele o gosto pela educação, ensine-o a gostar de aprender, crie oportunidades para aprender a aprender e desenvolva a curiosidade.

No limiar do século XXI. o conceito de aprendizagem ao longo da vida é de fundamental importância.

Em primeiro lugar, você precisa aprender a adquirir conhecimento. No entanto, dadas as rápidas mudanças associadas ao progresso científico e às novas formas de atividade econômica e social, é necessário combinar um conhecimento cultural geral suficientemente amplo com a capacidade de compreender profundamente um número limitado de disciplinas. O nível cultural geral é, de certa forma, um passaporte para a formação continuada, pois infunde o gosto pela educação, e é também a sua base, necessária para aprender ao longo da vida.

Uma parte integrante da educação continuada é a auto-educação. Seu conteúdo é determinado pela própria pessoa, que mostra interesse pessoal em adquirir conhecimentos no campo da ciência, tecnologia, cultura, no conhecimento das relações sociais modernas. O papel da auto-educação na elevação da cultura do indivíduo é grande.

A principal fonte de autoeducação é a leitura, o estudo da literatura. Além de livros, revistas, jornais, ouvir palestras, visitar museus, exposições, assistir a espetáculos, filmes e programas de televisão contribuem para a autoeducação.

verifique você mesmo

1. O que é educação? Qual é a prioridade da educação?

2. Por que a importância da educação aumenta na sociedade da informação? Qual é a relação entre a competitividade de um país e a educação?

3. O que é competitividade humana, quais são as formas de melhorá-la?

4. Quais são as principais qualidades humanas que atendem às necessidades da sociedade da informação?

5. Quais são os principais elementos do sistema educacional da Federação Russa?

6. Por que a educação continuada é uma tarefa fundamental da sociedade?

Na aula e em casa

1. A prioridade da educação requer a alocação de fundos significativos do orçamento do Estado e da família para fins educacionais. Para quem duvida

a conveniência de gastos significativos com educação, o presidente da Universidade de Harvard (EUA) respondeu: "Se você acha que a educação é muito cara, tente, quanto é a ignorância".

Expresse sua atitude em relação ao julgamento dado; se você concorda com ele, dê exemplos de desastres causados ​​por falta de conhecimento necessário.

2. Os cientistas dizem: a educação não é apenas um dos direitos humanos básicos, é um benefício concreto e comprovado para a sociedade como um todo. Formular um sistema de evidências de que a educação desempenha um papel significativo no desenvolvimento social.

3. Explique como a educação afeta a competitividade de um país.

4. Familiarize-se com o julgamento já proferido e argumente (usando exemplos) seu ponto de vista. (A educação não pode ser vista apenas como um meio de preparação para o futuro. A educação deve capacitar os alunos a resolver problemas que são significativos para eles. ”

5. Após a conclusão do ensino básico, pode optar por uma das formas de prosseguir os seus estudos: transferência para o 10.º ano do ensino secundário com possibilidade de ensino especializado; admissão e escola profissional; autoeducação. Explique o que você acha que são as vantagens e desvantagens de cada um desses caminhos. Qual caminho e por que você acha que é preferível?

Os sábios dizem

Quanto mais esclarecida uma pessoa é, mais útil ela é para seus

As autoridades da Europa e dos Estados Unidos estão abandonando gradativamente o uso de grandes usinas hidrelétricas, pois causam grandes danos ao meio ambiente e, além disso, são economicamente inúteis, dizem cientistas americanos.

Hoje, 71% da eletricidade renovável do mundo vem de energia hidrelétrica.

O pico da construção hidrelétrica na Europa e nos Estados Unidos ocorreu na década de 1960, após o que começou o declínio. Hoje, as usinas hidrelétricas respondem por apenas cerca de 6% da geração de eletricidade nos Estados Unidos.

Mais de 90% das usinas hidrelétricas construídas desde a década de 1930 provaram ser mais caras de operar do que se pensava inicialmente. Além disso, eles prejudicaram a ecologia ribeirinha, deslocaram milhões de pessoas e contribuíram para a mudança climática por meio de gases de efeito estufa de áreas inundadas.

“Descrevendo os benefícios da energia hidrelétrica, geralmente somos apresentados a um quadro cor-de-rosa dos benefícios de seu uso. Mas essa imagem é enganosa e eles preferem não falar sobre riscos. Pagar as contas é sentido na sociedade muito mais tarde”, disse o autor do estudo, professor da Universidade de Michigan Emilio Moran.

Cerca de 3.700 grandes e médias usinas hidrelétricas estão atualmente em construção nos países em desenvolvimento.

Espera-se que a usina de energia de Grand Inga, no rio Congo, gere mais de um terço do fornecimento atual de eletricidade da África.

No entanto, segundo os cientistas, o projeto de US$ 80 bilhões visa principalmente atender às necessidades industriais.

“Mais de 90% da eletricidade desta estação irá para a mineração na África do Sul, e as pessoas no Congo não receberão essa energia”, diz o professor Moran.

“No Brasil, a linha de energia passa por cima da cabeça das pessoas e se estende por 4 mil quilômetros, mas essa energia não chega às suas casas”, lamenta.

“Os bons objetivos da eletrificação em massa são totalmente cobertos pelos interesses dos grandes players que estão promovendo essas tecnologias. As autoridades sucumbem às suas garantias de que tudo está como deveria estar”, explica o cientista.

O relatório observa que enormes estruturas nesses rios estão destruindo fontes de alimentos. Em particular, cerca de 60 milhões de pessoas que vivem da pesca no rio Mekong podem sofrer com eles: o prejuízo pode chegar a US$ 2 bilhões.

Barragens podem levar à extinção de milhares de espécies raras.

Várias fontes

No Brasil, onde 67% da eletricidade é gerada por energia hidrelétrica, o número de barragens está aumentando à medida que os rios encolhem.

Com a chegada do novo presidente, Jair Bolsonaro, ao poder no país, espera-se que seja levantada a proibição temporária de construção de novas hidrelétricas. As autoridades já estão planejando construir 60 novas barragens.

Por exemplo, na ilha havaiana de Kauai, eles planejam lançar uma usina hidrelétrica e uma usina solar.

Na província de Qinghai, noroeste da China, a usina solar de Longyangxa complementa a usina hidrelétrica de Longyangxa no Rio Amarelo de maneira complementar.

“Não há futuro para grandes usinas hidrelétricas, esta é a nossa conclusão inequívoca. Para manter a energia hidrelétrica viva no século 21, precisamos combinar múltiplas fontes de energia renovável”, diz o professor Moran.

“Precisamos investir mais em energia solar, eólica e hidrelétrica (quando necessário) – mas devemos aderir a padrões claros onde todos os riscos e recompensas sejam visíveis”, conclui o cientista.

Durante a construção de uma usina hidrelétrica, o fluxo do rio é redistribuído, seu nível muda, assim como os regimes de ondas, térmicas e de gelo.

A velocidade do fluxo do rio diminui dez vezes. Em algumas partes do reservatório existem zonas estagnadas. O regime térmico a jusante do reservatório altera-se no período outono-inverno devido à entrada de água mais quente a montante do reservatório durante o verão. Esses desvios das condições naturais se estendem por centenas de quilômetros da hidrelétrica. Mudanças significativas nos regimes hidroquímico e hidrobiológico das massas de água são observadas. Na piscina superior, as massas de água estão saturadas de substâncias orgânicas provenientes do escoamento fluvial e superficial, esgoto, e também lavadas de solos alagados.

Anteriormente, a ElectroVesti escreveu que os cientistas da Universidade de Harvard, Lee Miller e David Keith, publicaram recentemente dois artigos que atraíram maior atenção da mídia. Um deles - sobre o impacto da energia eólica no clima - foi publicado na revista Joule, o segundo - sobre a densidade energética da geração solar e eólica - em Environmental Research Letters.