foi compilada uma apresentação sobre o tema, Alexandre foi analisado como pessoa, seus traços de caráter, façanhas foram indicadas, campanhas foram descritas

Ver o conteúdo do documento
“Apresentação sobre o tema: “As Campanhas de Alexandre, o Grande””

Professora: Nikitina Yulia Nikolaevna Local de trabalho: Instituição educacional orçamentária municipal "Escola secundária Korobinskaya" Um professor de história

A campanha de Alexandre, o Grande, para o Oriente.

Aula de história no 5º ano.

Plano:

• Personalidade de Alexandre, o Grande
• Primeiras vitórias
• Batalha de Issos
• Morte do Reino Persa
• Fim da caminhada

Alexandre o grande:

• Ambicioso
• Forte
• Decisivo
• Corajoso
• Obstinado
• Teimoso
• Temperamento quente
• Cruel
• Com propósito
• Pretensioso
• Conquistador implacável

Primeiras vitórias 334 a.C.

Granik

“Temos vergonha, nós que atravessamos o estreito do mar temos medo de riacho. Soe a trombeta para a ofensiva!

Batalha de Granicus 334 a.C.

Na casa de Alexandre

Macedônio 30.000

infantaria selecionada, 5.000

cavaleiros, frota de 160

navios.

Dario III tinha 20.000

cavaleiros e 20.000

Mercenários gregos.

Batalha de Issos 333 a.C.

Granik

“...Darius ficou com medo e fugiu do campo de batalha. A resistência persa foi quebrada em apenas duas horas."

Batalha de Issos 333 a.C.

Alexandria

Plano de Alexandria

A cidade foi fundada por Alexandre, o Grande, à beira-mar, perto do Delta do Nilo.

A cidade se eleva treze metros acima do nível do mar.

Localização de Alexandria

Morte do Reino Persa 331 AC .

Granik

Gaugamela

Gaugamela

Após a derrota em Gaugamela, Dario III foi morto por sua comitiva e Alexandre foi proclamado “rei da Ásia” por seu exército. O reino persa deixou de existir

Plano da Batalha de Gaugamela

A batalha ocorreu em toda a planície. Eram tantos persas que quase cercaram o exército macedônio...

Fim da caminhada 325 a.C.

Granik

Gaugamela

Babilônia

O governante da Babilônia abriu os portões e os vencedores entraram na maior cidade do Império Persa e do Mundo Antigo. Os sacerdotes babilônios proclamaram Alexandre rei da Babilônia e dos quatro pontos cardeais

Morte de Alexandre

• 10 de junho de 323 aC Alexandre de repente adoeceu com febre e morreu

• Imediatamente após a morte de Alexandre, começou uma luta entre seus generais. No início do século III aC. Muitos estados surgiram no lugar do poder de Alexandre. Os principais foram: Egípcio, Macedônio e Sírio

Sabendo que Alexandre viveu 33 anos, calcule em que ano ele nasceu?

Resultados da batalha: Fuga do rei persa Dario. A fuga em pânico de todo o seu exército. A vitória de Alexandre em Isso. Os macedônios perderam 150 cavaleiros e 300 soldados de infantaria. Os soldados de Alexandre pararam de saquear a cidade, a corte real em Damasco. Havia o desejo de confiscar todas as riquezas dos persas. Alexandre conquista toda a costa oriental do Mediterrâneo, incluindo a Fenícia, a Palestina e o Egito.

Alexandre no Egito (dezembro de 332 aC - maio de 331 aC) O Egito foi rendido pelo sátrapa Mazak sem qualquer resistência. Alexandre não tocou nos costumes locais e nas crenças religiosas e geralmente preservou o sistema de governo do Egito. Fundou a cidade de Alexandria. Decide mergulhar em terras desconhecidas dos gregos, nas regiões centrais da Ásia.

Resultados da batalha: o cocheiro de Dario foi morto por um dardo, mas os persas confundiram sua morte com a morte do rei persa e o pânico tomou conta de suas fileiras. O flanco esquerdo persa começou a desmoronar e a recuar. Dario fugiu, após o que suas tropas próximas também fugiram. Alexandre continuou a perseguição ao rei. As perdas do exército de Alexander M. são estimadas em 1.200 pessoas (das quais 100 eram hetaira); Se não morreram 30 mil persas, pelo menos vezes mais que os macedônios. Babilônia e outras cidades do Império Persa renderam-se a Alexandre. O rei persa Dario foi morto por seu próprio sátrapa Bessus. O estado persa deixou de existir.

Campanha para a Ásia Central (BC) Alexandre queria se tornar o rei de todo o mundo civilizado. Envolvido em longas batalhas na Ásia Central, que duraram 3 anos. Os guerreiros vieram de tribos locais que agiram por métodos de guerrilha, ataques e retiradas. Suas revoltas eclodiram em diferentes lugares. Alexandre decidiu ir para o leste, para a fabulosa Índia.

Resultados da batalha: A batalha virou um caos, onde a vantagem e a vitória foram para quem administrou melhor as tropas. O exército de Porus logo se transformou em uma enorme multidão; Os índios, a cavalo e de infantaria, buscaram a salvação atrás dos elefantes, mas sofreram ainda mais com eles, já que os macedônios não permitiam que se aproximassem deles com lanças. O rei indiano Porus foi capturado. 12 mil índios morreram, outros 9 mil foram capturados e 80 elefantes também foram capturados. Os macedônios sofreram pesadas perdas: 280 cavalaria e mais de 700 infantaria. Os macedônios, ouvindo falar dos enormes exércitos e milhares de elefantes de guerra, recusaram-se a seguir mais o seu rei. Alexandre retorna à Pérsia (Babilônia).

Retorno de Alexandre à Babilônia. (Fevereiro de 323 aC) Planeja novas guerras de conquista. De repente, adoece com febre e permanece doente por 10 dias. 10 de junho de 323 aC e. Alexandre, o Grande, morreu na Babilônia aos 33 anos, sem deixar instruções aos seus herdeiros.

Tópico da lição: Campanha de Alexandre Macedônio sobre Vostok I- 5ª série

Epígrafe:

A fortuna favorece os corajosos. A. Makedonsky

Lições objetivas: expandir e generalizar o conhecimento sobre o notável governante e comandante Alexandre, o Grande;levar os alunos à compreensão das razões da morte do reino persa e da formação do poder de Alexandre, o Grande.

Assunto: familiarizar os alunos com a campanha oriental das tropas greco-macedônias;expandir e generalizar o conhecimento sobre o notável governante e comandante A. Macedonian;levar os alunos à compreensão das razões da morte do reino persa e da formação do poder de A. Macedônio.

Metassujeito: continuar treinando para trabalhar com mapa histórico, com base no texto do livro didático e documento, redigir uma descrição dos participantes dos acontecimentos históricos e avaliar suas atividades;desenvolver a capacidade de apresentar material educacional de forma lógica e consistente, analisá-lo e generalizá-lo;melhorar as habilidades de trabalho independente dos alunos.

Pessoal: continuar a formação da competência comunicativa;desenvolver interesse pela ciência histórica.

Personalidade V histórias : Alexandre, o Grande (356-323 aC), Parmênion, Dario III, Clit.

Durante as aulas:

Professor

Alunos (ações e respostas esperadas)

Tempo de organização

Cumprimenta os alunos, verifica a preparação para a aula

Saudações dos professores. Organize seu local de trabalho

Verificando o dever de casa

Organiza a solução de teste

Organiza uma conversa sobre as seguintes questões:

1) Revele as razões da ascensão da Macedônia sob FilipeII.

2)Quando e por que a Grécia perdeu a sua independência?

3) Quais foram as consequências da perda da independência da Grécia?

Resolva o teste (individualmente)

Responder perguntas (frontal)

1) Filipe II (359-336 AC) ) 1.criou um grande exército pronto para o combate 2. fortaleceu o poder real 3. cunhagem de moedas de ouro

4. comércio expandido com outros países

2) 338 a.C. – Batalha de Queronéia, perda da independência da Grécia

Razões para a conquista da Grécia pela Macedônia: a) Os gregos lutaram entre si, isso enfraqueceu o país. b) Filipe criou um exército forte e poderoso. c) A capacidade de Philip de brigar com os oponentes.

3) Consequências da Batalha de Queronéia: 1) A democracia ateniense chegou ao fim;2) a propriedade não foi tirada dos cidadãos ricos;

3) um acordo sobre “paz e união eternas” entre os estados gregos e a Macedónia; 4) o rei macedônio foi proclamado comandante supremo das forças militares unidas. 5) A Grécia perdeu a sua independência durante muito tempo.

III . Motivação . Um dos nomes modernos comuns é Alexander. Pessoal, quem sabe o que significa na tradução do grego? Temos Alexandra em nossa classe?

Que pessoas incríveis com esse nome você conhece?

Pessoal,preste atenção no slide , Um dia, Philip foi oferecido para comprar um cavalo, mas o cavalo revelou-se completamente selvagem, empinou, bateu com os cascos e mordeu. Ninguém ousou se aproximar dele. Alexander caminhou corajosamente em direção ao cavalo. Foi assim que Bucéfalo foi domesticado, que então se tornou um fiel camarada do conquistador macedônio em todas as suas campanhas.

“Meu filho”, disse Filipe ao filho, “procure um reino mais adequado, a Macedônia é pequena demais para você”.

- Quem é mostrado no slide?

- Quem você acha que será discutido na aula hoje?

- Como você acha que as palavras desse pai influenciaram as atividades futuras do menino?

Sim, de fato -A partir daqui, o que temos que estudar hoje, como se chamará o tema da nossa aula?

- Defensor corajoso

- A. Makedonsky, A. Nevsky, A. Pushkin, A. Suvorov e outros

- eles o empurraram para conquistar.

4 .Criando uma situação problemática

Vejamos o mapa página 204 do livro didático e o slide nº.

o que você pode dizer sobre o território ocupado pela Macedônia

Escrevendo no quadro :+ A Macedônia é um estado pequeno

Então, que tipo de exército esse estado pode ter?

Escreve no quadro: + o exército macedônio é pequeno

e o que é indicado pelas setas pretas no mapa?

e o que você pode perceber no mapa sobre os resultados dessas campanhas?

Escreve no quadro: + AM conquistou metade do mundo

Veja os registros. Alguma coisa te surpreende? Qual é a contradição nesses fatos?

Então, a questão principal da nossa lição: POR QUE Alexandre, o Grande, CONQUISTOU METADE DO MUNDO?

Procuraremos uma resposta para esta pergunta em nossa lição.

Execute tarefas problemáticas

V .Atualização de conhecimento:

Lembra quais são as vantagens do exército macedônio?

Quem deu continuidade ao trabalho de Filipe de conquistar os países vizinhos?

Responder a perguntas

Exército macedônio

Falange 16 linhas +

A falange treina constantemente+

6 linhas participam da batalha simultaneamente+

Cavalaria fortemente armada, amplamente utilizada em batalha+

Usa torres de cerco+

- filho Alexandre

VI . Aprendendo novo material

Plano:

1. Personalidade na história: Alexandre, o Grande.

2. A. Campanha da Macedônia para o Oriente.

1. Características da personalidade de Alexandre com base em fontes.

Que qualidades positivas e negativas você pode citar?

2. Organiza o trabalho comtarefa problemática de identificar as razões da campanha para o Oriente.

Exercício: determinar as razões das campanhas de Alexandre com base nas informações fornecidas por Plutarco.

Razões para as campanhas de Alexander:

Continue a política agressiva de Filipe da Macedônia.

Criação de uma potência mundial

Minuto de educação física

E agora os caras estão de pé,

Eles rapidamente levantaram as mãos e acenaram

Virou à direita, à esquerda.

Mãos levantadas novamente, esticadas

Virou à direita, à esquerda.

Sente-se calmamente e volte ao trabalho!

Usando o parágrafo 42 e o mapadetermine os principais eventos da campanha de Alexandre o Grande para o Oriente e anote-os em um caderno.

Fixação: Faça um diagrama da campanha para A. Macedonsky no Oriente (sobre a mesa, os alunos pegam tabletes preparados com os nomes dos pontos da campanha e os colocam na ordem correta)

Vamos resumir.

Como Alexandre, o Grande, conquistou metade do mundo?

À medida que a lição avança, preencha a planilha.

1. EstudarPersonalidade de Alexandre (356-323 aC), com base nas fontes (apostilas) e preencha a tabela:

Traços de caráter positivos

Traços de caráter negativos

coragem

bem educado

determinação

justiça

nobreza

orgulho

inveja

desejo de conquista

2. Com a ajuda de uma tarefa problemática, os alunos precisam identificar os motivos da viagem ao Oriente

Trabalhando com uma fonte:

Palavras de despedida de Philip ao jovem Alexander:

“...Busque, meu filho, um reino só para você, pois a Macedônia é pequena demais para você.” De Plutarco.

As palavras de Alexandre quando chegaram as notícias dos sucessos militares de Filipe:

“Pai terá tempo para capturar tudo, então não poderei realizar nada de grande.”

Escreva em um caderno

Escreva de acordo com o livro e o mapaprincipais acontecimentos da viagem :

data

Local de batalha

334 a.C.

Batalha de Granicus

333 a.C.

Batalha de Issos

332 a.C.

Conquista de Tiro

332 a.C.

Subjugação do Egito

331 a.C.

Batalha de Gaugamela

327 a.C.

Caminhada para a Índia

324 a.C.

Voltar para a Babilônia

323 a.C.

Morte de A. Makedonsky

Faça um diagrama no quadro

A. Makedonsky conquistou meio mundo graças a:

A) suas qualidades pessoais

B) um exército bem treinado

B) desunião do exército persa

D) a própria população das terras conquistadas se submeteu voluntariamente a Alexandre (o menor dos dois males)

D) a base para as campanhas agressivas de A.M. foi fundada por seu pai Philip

Reforçando o material aprendido na aula.

1. Combine os estados, cidades e fatos que os caracterizam:

1.Babilônia

A. A defesa da cidade continuou por mais de seis meses

2. Egito

B. Proclamação da capital do poder de Alexandre

3. Índia

V. Declaração de Alexandre como o deus do sol

4.Pérsia

D. Proclamação de Alexandre “Rei da Ásia”

5. Galeria de fotos

D. Encontro do exército macedônio com elefantes de guerra

Troy

E. Existe um monumento a Aquiles

Respostas:

1

2. Combine os nomes das figuras históricas e suas ocupações:

1.Filipe

A. Amigo de Alexander que salvou sua vida

2.Parmênio

B. Rei da Macedônia

3.Clítoris

V.Commander, conselheiro de Alexander

4.Aristóteles

G. Rei do Império Persa

5. Dario III

D. Filósofo, professor de Alexandre

Respostas:

1

3. Que lições podemos aprender com a história da vida e obra de Alexandre, o Grande?Encontre razões para sua resposta.

Os alunos recebem cartões nos quais trabalham individualmente e, em seguida, usam um slide para verificar se completaram corretamente

Resumindo a lição

Trabalho de casa:

§ 42

Tarefas completas - Goder G.I. Livro de exercícios sobre a história do mundo antigo. Edição 2. pág. 35-39, nº 44, 46 (preencher o mapa de contorno)

Descubra o que significa a expressão"cortando o nó górdio" Hoje em dia

Escrevendo em um diário e caderno

« Cortando o nó górdio “significa: resolver com ousadia e energia um assunto difícil.

Reflexão.

Se você fosse um artista e lhe pedissem para pintar um retrato de Alexandre, o Grande, que cores você usaria?

As respostas dos alunos são associações com cores (preto, verde, azul, vermelho, etc.). Explique suas associações.

preto - escuro, ruim, perigoso, sem futuro, morte

vermelho - vitória, sangue, batalhas, batalhas, poder, pressão, ataque,

azul - nobreza, poder, coragem, pureza de pensamentos, determinação

amarelo - herdeiro, ouro, riqueza, poder hereditário, coroa, astúcia, vingança, diplomacia, flexibilidade

marrom - meio vermelho e meio preto, positivo e negativo, indiferença, nem isso nem aquilo.

verde - cultura, civilização, traço na história, cor de nascimento e criação (cidade, por exemplo). Ele destruiu muito, mas também construiu muito.

Planilha da lição

1 de 13

Apresentação sobre o tema: A marcha de Alexandre, o Grande para o leste

Diapositivo nº 1

Descrição do slide:

Diapositivo nº 2

Descrição do slide:

Alexandre, o Grande Alexandre, o Grande nasceu em 21 de julho de 356 AC. e. na capital da Macedônia, Pella. Seus pais são o rei macedônio Filipe II e a filha do rei do Épiro, Olímpia. Em 334 a.C. e. Alexandre iniciou sua famosa campanha na Ásia, que durou 10 anos. O resultado da campanha foi a criação de um enorme império que se estendia desde o rio Ister (moderno Danúbio) na Europa até o rio Ganges na Índia. Em 336, o pai de Alexandre, o rei Filipe, foi morto. Alexandre tomou o seu lugar e aos 20 anos tornou-se governante de toda a Macedônia.

Diapositivo nº 3

Descrição do slide:

Batalha de Gaugamela Aos 21 anos, Alexandre invadiu a Pérsia. Muitas pequenas aldeias e cidades caíram sob seu ataque. Mas seu objetivo era a Babilônia. Os quarenta mil exércitos de Alexandre foram combatidos pelos 250 mil exércitos de Dario III. Parecia aos comandantes do exército de Alexandre que lançar um ataque com tal exército era pura loucura. No entanto, isso não impediu Alexandre.

Diapositivo nº 4

Descrição do slide:

Progresso da batalha em 1º de outubro de 331 AC. A primeira grande batalha de Alexandre, o Grande, aconteceu. Alexandre deu descanso às suas tropas num acampamento fortificado. Os persas, temendo um ataque repentino de Alexandre, permaneceram tensos dia e noite, totalmente armados em campo aberto, de modo que na batalha matinal estavam moralmente abatidos pelo cansaço e pelo medo dos macedônios. O ataque começou com a ordem de Cassandro para avançar em quatro colunas. O exército de Dario não conseguia entender para onde Alexandre estava indo, e Dario ordenou ao general Bessus que o cercasse, o que pode não ter sido difícil para um exército tão grande. A cavalaria de Alexandre foi comandada por Heféstion. Alexandre ordenou que ele avançasse, atrás de Cassandro. O centro do exército macedônio tomou sobre si o ataque persa, colocando lanças à sua frente, defendendo-se com escudos e avançando lentamente. O flanco direito do exército macedônio estava se alongando, criando a aparência de uma tentativa de cercar o exército persa. Dario ordenou aos arqueiros que atirassem no centro. Quando uma parte significativa da infantaria central caiu devido às flechas, Dario enviou a cavalaria.

Diapositivo nº 5

Descrição do slide:

Diapositivo nº 6

Descrição do slide:

Neste momento, Parmênion deu ordem para não abrir a qualquer custo nenhuma brecha no flanco esquerdo e ficar de olho na cavalaria da esquerda. As carruagens de Dario colidiram com o centro do exército macedônio, planejando destruí-lo. Mas o centro apenas se separou, atraindo a cavalaria para o ringue. O plano de Alexandre foi um sucesso. A cavalaria de Dario, caindo em seu truque, correu atrás dele. Cassandro invade as fileiras persas e Alexandre continua a esticar o flanco esquerdo. Ele virou sua cavalaria para a esquerda, indo direto para a testa de Bess, que seguia Alexander e tentava passar à frente dele. Dario fez todo o possível para não permitir que um único macedônio se aproximasse dele. Ele ordenou que o centro atacasse, ainda deixando o exército ao seu redor a uma distância de várias centenas de metros.

Diapositivo nº 7

Descrição do slide:

O flanco esquerdo de Alexandre, liderado por Parmênion, não resistiu ao longo cerco. Foi necessário recuar. Filotas foi até Alexandre para que ele voltasse para ajudar Parmênion. Neste momento, Alexandre irrompeu na brecha criada no exército persa. Alexandre quase morreu nas mãos de um bárbaro quando ergueu a espada sobre ele. Mas Cleito acabou sendo mais rápido e salvou a vida de Alexandre. Alexandre foi atacado novamente assim que aceitou a batalha, mas desta vez foi salvo por Heféstion, que lutou ombro a ombro com ele. E então Alexandre viu Dario. Ele correu para ele, mas errou a lança. Com medo, Darius fugiu. Se Alexandre tivesse corrido atrás dele, provavelmente o teria alcançado, matado e se tornado o governante legítimo de toda a Pérsia. Mas Filotas chegou pedindo ajuda ao pai no flanco esquerdo, que até então mantinha a defesa com bravura e altruísmo. Alexandre não conseguiu expor seu exército e correu em auxílio de Parmênion. O exército de Dario foi derrotado. Embora o próprio Dario tenha fugido, seu corpo foi encontrado algum tempo depois em um desfiladeiro nas montanhas adjacentes. Aos 25 anos, Alexandre tornou-se o governante do mundo inteiro.

Diapositivo nº 8

Descrição do slide:

Resultados da batalha Uma abordagem conservadora permite estimar as perdas do exército de Alexandre o Grande em 1.200 pessoas (das quais 100 hetaira); Se não morreram 30 mil persas, pelo menos 10 a 20 vezes mais que os macedônios. Após a Batalha de Gaugamela, a Babilônia e outras cidades do Império Persa renderam-se a Alexandre, e os nobres persas juraram lealdade a Alexandre, o novo governante da Ásia. O rei persa Dario III fugiu para o leste na esperança de reunir um exército ali, mas foi capturado e morto por seu próprio sátrapa Bessus. O estado persa deixou de existir.

Diapositivo nº 9

Descrição do slide:

Campanha na Ásia Central (329-327 aC) Alexandre, sonhando em se tornar o rei de todo o mundo civilizado, viu-se envolvido numa longa campanha na Ásia Central, que durou 3 anos (329 - 327 aC). Esta guerra não se assemelhava às batalhas anteriores de grandes exércitos. As tribos locais agiram por métodos de guerrilha, ataques e retiradas, revoltas eclodiram em diferentes lugares e as tropas macedônias enviadas por Alexandre destruíram aldeias inteiras em retaliação. Os combates ocorreram em Bactria e Sogdiana. Em Sogdiana, Alexandre derrotou os citas, considerados invencíveis. Para fazer isso, ele teve que cruzar o rio Yaxartes (atual Syr Darya). Nas montanhas de Sogdiana e Bactria, a população local, quando os macedônios se aproximaram, escondeu-se em fortalezas montanhosas, inexpugnáveis ​​​​por natureza, mas Alexandre conseguiu capturá-los, se não pela tempestade, pelo menos pela astúcia e perseverança. Na Báctria, no verão de 327 AC. e. Alexandre casou-se com Roxana, filha do nobre local Oxiartes, não tanto por motivos políticos, como era costume entre os reis macedônios, mas por amor (segundo autores antigos). Por volta de 326 a.C. e. os habitantes sobreviventes de Sogdiana e Báctria submeteram-se a Alexandre. Além disso, o caminho do grande conquistador ficava mais a leste, até a fabulosa Índia.

Diapositivo nº 10

Descrição do slide:

Campanha para a Índia na primavera de 326 AC. e. Alexandre invadiu as terras dos povos indígenas da Báctria através do Passo Khyber, conquistou várias tribos, cruzou o rio Indo e assumiu o reinado do rei Taxila. Taxil jurou lealdade a Alexandre, esperando com sua ajuda derrotar seu rival, o rei Porus. Porus colocou um exército e 200 elefantes nas fronteiras de suas terras, e em julho de 326 AC. e. Uma batalha ocorreu no rio Hidaspes, na qual o exército de Porus foi derrotado e ele próprio foi capturado. Alexandre deixou Porus como rei e até expandiu seu domínio. Esta era a política habitual de Alexandre nas terras conquistadas: tornar os antigos governantes dependentes de si mesmo, ao mesmo tempo que tentava manter um contrapeso a eles na pessoa de outros governantes específicos. Final do verão de 326 AC. e. O avanço de Alexandre para o leste foi concluído. Ao aproximar-se do rio Ganges, o exército macedônio recusou-se a seguir o rei. O motivo da desobediência foi a insatisfação e o cansaço de uma longa campanha, cujo fim não era visível. A causa imediata foram os rumores de enormes exércitos com milhares de elefantes além do Ganges. Alexandre, tendo humilhado seu orgulho, teve que direcionar seu exército para o sul, a fim de capturar o maior número possível de novos países durante a retirada para a Pérsia.

Diapositivo nº 11

Descrição do slide:

Por volta de novembro de 326 AC. e. O exército macedônio desceu os rios Hidaspes e depois o Indo por 7 meses, fazendo incursões ao longo do caminho e conquistando as tribos vizinhas. Em uma das batalhas pela cidade de Mallov (janeiro de 325 aC), Alexandre foi gravemente ferido por uma flecha no peito. Irritado com a oposição e a coragem passiva dos povos da Índia, Alexandre extermina tribos inteiras, incapaz de ficar aqui por muito tempo para submetê-las. Alexandre enviou parte do exército macedônio sob o comando de Cratero para a Pérsia e com o restante chegou ao oceano. Verão de 325 a.C. e. Alexandre mudou-se da foz do Indo para a Pérsia, ao longo da costa do Oceano Índico. O regresso a casa pelos desertos de Gedrosia, uma das satrapias costeiras, revelou-se mais difícil do que qualquer batalha; Muitas pessoas morreram de calor e sede na estrada. Em fevereiro de 324 AC. e. Alexandre chegou à Pérsia, completando assim a campanha indiana.

Diapositivo nº 12

Descrição do slide:

Os últimos anos da vida de Alexandre o Grande Em março de 324 AC. e. Alexandre entrou na cidade de Susa, onde ele e seu exército desfrutaram de um merecido descanso após uma campanha militar de 10 anos. Tendo assegurado o domínio sobre as terras conquistadas, Alexandre iniciou a organização final de seu frágil império. Em primeiro lugar, ele lidou com os sátrapas locais e executou muitos por má governação. Um de seus passos para a criação de um estado unificado a partir de sujeitos de diversas origens culturais foi um grande casamento no qual se casou com Stateira, a filha mais velha do rei Dario, capturada após a Batalha de Issus, e Parisat, filha do rei persa Artaxerxes III. Alexandre também presenteou seus amigos com esposas de famílias nobres persas. E no total, segundo Arrian, até 10 mil macedônios tomaram esposas locais, todas receberam presentes do rei. Uma séria reforma ocorreu no exército: uma falange de 30 mil jovens de povos asiáticos foi preparada e treinada segundo o modelo macedônio. Os aristocratas locais foram até inscritos na cavalaria de elite da hetaira. A agitação dos macedônios resultou em rebelião aberta em agosto de 324 AC. e., quando soldados comuns acusaram o rei de quase traição. Tendo executado 13 instigadores e ignorando claramente os soldados, Alexandre forçou o exército, que não conseguia mais imaginar nenhum outro comandante além de Alexandre, à obediência. Em fevereiro de 323 AC. e. Alexandre parou na Babilônia, onde começou a planejar novas guerras de conquista. O objetivo imediato eram as tribos árabes da Península Arábica, e uma expedição contra Cartago se aproximava no futuro. Enquanto a frota está sendo preparada, Alexandre constrói portos e canais, forma tropas a partir de recrutas e recebe embaixadas. 5 dias antes do início da campanha contra os árabes, Alexandre adoeceu. Após 10 dias de febre intensa, 10 de junho de 323 AC. e. Alexandre, o Grande, morreu na Babilônia aos 33 anos, sem deixar instruções aos seus herdeiros.

Diapositivo nº 13

Descrição do slide:

Depois de Alexandre De acordo com as ideias modernas, Alexandre morreu de malária. Havia versões sobre o envenenamento do rei por Antípatro, a quem Alexandre iria destituir do cargo de governador da Macedônia, mas nenhuma evidência disso apareceu. O Diadochi elevou o meio-irmão de Alexandre, Arrhidaeus, ao trono da Macedônia, que se tornou um rei fantoche sob o nome de Filipe III. Um mês após a morte de Alexandre, sua esposa Roxana deu à luz um filho, também chamado Alexandre, que se tornou o co-governante formal de Arrhidaea. Por causa da grande fama de seu pai entre os macedônios, Alexandre foi morto aos 14 anos junto com sua mãe. Ao mesmo tempo, Hércules, filho ilegítimo de Alexandre com sua concubina Barsina, também foi morto. Ainda antes, Arrhidaeus e Olympias, a mãe de Alexandre, o Grande, foram mortos.

1 diapositivo

2 slides

Tópico da lição: Alexandre, o Grande. Caminhadas orientais. Objetivos da aula: 1. Ao analisar a personalidade de Alexandre o Grande (traços de caráter, aspirações), ensine a identificar os motivos que lhe permitiram tornar-se famoso. 2. Considerando as campanhas agressivas do exército macedônio, ensine a identificar as razões das vitórias de Alexandre o Grande. 3.Ensine a fazer uma avaliação moral das ações de Alexandre, o Grande.

3 slides

1. Criação de uma situação problemática. 2. Formulação do problema. 3. Atualização de conhecimentos existentes e planejamento de ações. 4. Encontrar uma solução para o problema. 5. Expressão da decisão. 6. Aplicação de novos conhecimentos. 7. Avaliação pelos pares. 8. Lição de casa.

4 slides

1.Criando uma situação problemática. Trabalhando com um mapa das campanhas de Alexandre, o Grande. O que pode dizer sobre o território ocupado pela Macedónia antes das campanhas orientais? Vamos comparar o território da Macedônia e o estado persa. Portanto, que tipo de exército este estado poderia ter? O que é indicado pelas setas vermelhas no mapa? Que territórios Alexandre, o Grande conquistou? O que você pode dizer sobre os resultados dessas campanhas? Quanto tempo duraram suas campanhas? Compare o equilíbrio de forças e os resultados das campanhas de Alexandre, o Grande. Qual é a contradição?

5 slides

6 slides

O exército macedônio é pequeno. -Alexandre, o Grande, conquistou metade do mundo Problema: Como Alexandre, o Grande, conquistou metade do mundo?

7 slides

Para verificar as versões, o que precisamos lembrar? Para explicar as razões das vitórias de Alexandre, o Grande, o que precisamos fazer? Respostas esperadas: O que permitiu aos gregos derrotar os persas no século V e o que permitiu aos macedónios derrotar os gregos no século IV? Os gregos derrotaram os persas graças à sua unidade e coragem. Os macedônios conseguiram derrotar os gregos devido à ascensão e enfraquecimento da Grécia, bem como graças à sabedoria do rei Filipe. Estude o parágrafo e informações adicionais que ajudarão a explicar as razões disso.

8 slides

Atividade 1. Trabalho em grupo e conversação baseada na apresentação “Alexandre, o Grande. Campanhas Orientais" (representação de Alexandre, o Grande e descrição de suas qualidades pelo antigo historiador grego Plutarco). Ação 2. Trabalho individual com material didático. Declaração preliminar da tarefa de ação: usando fatos e descrições, determine os traços de caráter e qualidades pessoais de Alexandre o Grande. Resumindo o resultado das ações 1.2: - Qual delas você acha que o ajudou a ficar famoso? -As qualidades pessoais de Alexandre, o Grande, poderiam influenciar o resultado dos acontecimentos?

Diapositivo 9

Plutarco: “...A ambição de Alexandre levou ao facto de a sua forma de pensar ser séria e sublime para além da sua idade. Ele não amou toda a glória e não a procurou em lugar nenhum... Alexandre deu-a de bom grado a quem pediu e aceitou os seus benefícios, e assim distribuiu quase tudo o que possuía na Macedónia.”

10 slides

Alexandre, como filho de Filipe, aceitou o poder real e foi para o Peloponeso. Ele tinha então cerca de 20 anos. Lá ele convocou uma reunião dos helenos que viviam no Peloponeso e pediu-lhes que lhe dessem o comando da campanha contra os persas, que já haviam dado a Filipe. Seu pedido foi atendido por todos, exceto pelos lacedemônios. Houve também alguma agitação em Atenas. Os atenienses, porém, estavam morrendo de medo. assim que Alexander se aproximou; como sinal de respeito por Alexandre, eles concordaram com mais do que foi dado a Filipe. Retornando à Macedônia, Alexandre iniciou os preparativos para uma campanha na Ásia. (Op. Arrian - historiador romano antigo)

11 slides

Ação 3. Identificação de outras razões para o sucesso das campanhas de Alexandre o Grande durante o trabalho individual independente com o texto do livro didático. Atividade 4. trabalhar com a apresentação “Alexandre, o Grande. Campanhas orientais.” (imagem da falange macedônia e do exército persa, descrições do antigo historiador romano Quintus Curtius Rufus) Declaração preliminar de tarefas: em quais batalhas o exército de Alexandre, o Grande, venceu? O que lhes permitiu vencer? Características do exército macedônio? Resumindo o resultado das ações 3,4: -Qual a diferença entre o exército macedônio e o exército persa? Qual exército é mais forte e por quê?

12 slides

O exército macedônio é selvagem e sem esplendor externo. Eles chamam essa forte formação de infantaria de falange: nela um guerreiro fica ao lado de um guerreiro, a arma de um é colocada na arma do outro. A falange é treinada para seguir as bandeiras ao primeiro sinal, mantendo as fileiras. Os soldados fazem tudo o que lhes é ordenado: resistem, cercam, avançam para os flancos. E não pensem que são atraídos pela sede de ouro e prata: esta disciplina ainda é forte, pois foi criada pela pobreza: a terra serve de cama para os cansados, a comida que conseguem é suficiente para eles; e o tempo de sono não é uma noite inteira. (Quintus Curtius Rufus)

Diapositivo 13