(1) A pseudociência está intimamente relacionada com a chamada ciência oculta. (2) A ciência oculta admite a existência no cosmos ou no próprio homem de forças latentes, acessíveis ao entendimento apenas dos eleitos. (3) No início, a alquimia, a astrologia, a quiromancia entraram no sistema oculto, depois a parapsicologia, a medicina filipina, os efeitos da AAP (fenômenos atmosféricos anômalos) e outros eventos foram adicionados aqui.
(4) Alguns cientistas, sem perder longas palavras, retiram a série nomeada de aulas e tudo o que está conectado (ou parece estar conectado) com hobbies ocultos, na seção de pseudo-ensinamentos, pedindo que eles bloqueiem fortemente o acesso a Ciência. (5) Outros são mais cuidadosos: não se deve conscientemente, sem iniciar um “exame” especial, declarar uma coisa como mentira e outra como verdade. (6) Além disso, proibir quaisquer tópicos só porque alguém os considera paraciência.
(7) É claro que não faz sentido decretar os limites do que é permitido. (8) O ocultismo apenas cresce perto de fenômenos que estão longe de ser claros para a ciência, estranhos, interpretados como místicos e, portanto, anticientíficos. (9) A proibição da experimentação, da observação, da pesquisa só aquece a situação, gera rumores e conjecturas. (10) É precisamente com base em novos resultados que estamos tentando "controlar a física para não introduzir nenhum elemento místico". (11) Mesmo que as hipóteses de, digamos, comunicação telepática, viagens “discos espaciais”, visão da pele não sejam confirmadas, seu estudo ajudará não apenas a remover o hype, mas também a explicar outros fenômenos e, portanto, aprofundar nossa compreensão de o mundo. (12) Portanto, seria imprudente fugir do misterioso, cercando-o com o concreto das proibições. (13) Tudo que é misterioso deve ser estudado. (14) No entanto, com uma condição... (15) Sabe-se que alguns cientistas naturais proeminentes prestaram homenagem aos assuntos ocultos em momentos diferentes. (16) Durante séculos, a astrologia, por exemplo, foi fortemente cultivada como uma ocupação completamente decente e, portanto, muitos cientistas estavam envolvidos nela. (17) Das profundezas da história vem a paixão pela alquimia, que por muito tempo foi a guardiã do conhecimento químico. (18) A ideia de comunicação telepática acabou por estar no campo de atenção de vários de nossos compatriotas notáveis, intrigando V. Bekhterev e K. Tsiolkovsky. (19) E o famoso químico A. Butlerov, em colaboração com o escritor S. Aksakov, chegou a publicar a revista Rebus, na qual telepatas e espiritualistas encontraram abrigo. (20) Assim, os grandes cientistas foram apanhados na escravidão das grandes paixões ocultas. (21) Mas a língua se voltará para chamá-los de falsos cientistas?
(22) Nenhum deles enganou ou fabricou fatos, nenhum sofreu de fanatismo científico capaz de conduzir ao caminho das alegações pseudocientíficas. (23) A "demarcação" está no limite das avaliações morais e éticas. (24) Um pesquisador honesto, apenas uma pessoa decente que mantém a decência em matéria de ciência, não pode, não importa o que faça, estar entre os pseudocientistas. (25) Faltam-lhe certas qualidades para isso, mas tem em abundância aquelas que protegem contra a tentação da fama barata.
trabalho de vocabulário
telepatas- Pessoas com telepatia.
Telepatia- um fenômeno cientificamente inexplicável de transmissão à distância de informações sobre o estado de um ser vivo para outro ou os pensamentos de uma pessoa para outra.
espíritas- pessoas envolvidas no espiritismo.
Espiritualismo- um movimento místico associado à crença na vida após a morte das almas dos mortos e é caracterizado por uma prática especial de "comunicação" com eles.
Demarcação- a linha que dividia as partes em conflito no momento da trégua.
Alquimia- uma direção pré-científica no desenvolvimento da química, cujo objetivo principal é encontrar a chamada pedra filosofal para transformar metais comuns em ouro e prata, obter um elixir da longevidade etc.
Oculto- relacionado ao oculto.
Ocultismo- o nome geral dos ensinamentos que reconhecem a existência de forças ocultas no homem e no cosmos, acessíveis apenas aos "iniciados".
paraciência- conhecimento quase científico ( par- Grego. "perto, fora").
Decreto- sujeito a decreto.
Decreto- uma decisão do poder supremo, com força de lei.
Tarefas para o texto 1
1. Escolha uma afirmação que contradiga a posição do autor.
a) Muitos grandes cientistas estavam interessados no paranormal.
b) O estudo das ciências ocultas deve ser proibido.
c) Um cientista deve ser honesto e objetivo.
d) O estudo dos fenômenos místicos ajudará a expandir as ideias de uma pessoa sobre o mundo.
2. A partir da frase 23, escreva uma palavra em que haja mais letras do que sons.
3. A partir da frase 25, escreva uma palavra em que haja mais letras do que sons.
4. Das frases 5 a 6, escreva uma frase com uma conexão acordo.
5. Das sentenças 21–25 escreva o número da sentença onde há uma unidade fraseológica.
6. Das sentenças 11–12, escreva uma palavra coloquial, substitua-a por uma de uso comum.
7. Escreva um pequeno particípio das frases 4–5.
8. Indique a forma como a formação de uma palavra anexar (proposição 3).
9. O significado de qual palavra está definido incorretamente?
a) moda(frase 11) - forte excitação, uma luta de interesses em torno de um assunto.
b) Hipótese(proposição 11) é uma conclusão de uma teoria científica.
dentro) Tentação(frase 25) - tentação.
G) Cultivar(frase 16) - desenvolver, colocar em uso.
10. Das frases 7-9, escreva as palavras que ilustram a regra: nas terminações pessoais dos verbos da primeira conjugação, está escrito e.
11. Indique a explicação correta para a grafia de uma vogal em uma palavra entusiasmo (proposição 4).
a) Recordamos a ortografia;
b) raiz com alternância, escrevemos e, porque não há sufixo uma;
c) verificamos com uma palavra de raiz única com uma raiz tônica.
12. Das frases do primeiro parágrafo, escreva um substantivo formado por uma transição de outra parte do discurso.
13. Escreva a base gramatical da frase 13.
14. Escolha a explicação correta para os dois pontos na frase 5.
Outros são mais cuidadosos: não se deve conscientemente, sem iniciar uma “inspeção” especial, declarar uma coisa mentira e outra verdade..
b) Frase composta associativa, a segunda frase complementa a primeira.
15. Das frases 7-15 escreva o número de uma frase complexa com uma oração subordinada.
16. Entre as sentenças 19–25, encontre sentenças com definições separadas. Escreva os números dessas frases.
17. Entre as sentenças de 1 a 6, encontre sentenças com circunstâncias separadas. Escreva os números dessas frases.
18. Entre as sentenças 11-17, encontre uma sentença complexa, parte da qual é uma sentença pessoal indefinida de uma parte.
19. Escreva palavras introdutórias das frases 10–14.
20. Combine os meios de expressão com os números das frases:
a) fileiras de membros homogêneos;
b) metáfora;
c) sinônimos contextuais;
e) antônimos.
Números da oferta: 3, 5, 23, 24.
I. Escreva uma introdução ao ensaio, refletindo sobre a relevância do problema do texto.
Desde os tempos antigos, as pessoas são atraídas por...
Habilidades humanas incomuns, mistérios da vida e da morte, outros mundos - isso é...
II. Declare o problema do texto.
Então, como você lida com...?
III. Comente o problema do texto, considerando as seguintes questões:
1. Que pontos de vista sobre a atitude das pessoas em relação às ciências ocultas o autor do artigo dá?
3. Que imagem a metáfora cria no leitor cercando-o com proibições concretas?
Para entender o problema, A. Sukhotin cita pontos de vista opostos:
Alguns cientistas consideram o conhecimento oculto..., outros dizem...
Rumores e conjecturas se reproduzem perto de fenômenos místicos devido à insuficiência ...
A metáfora de "fechá-lo com proibições concretas" ajuda a imaginar...
Tudo que é misterioso é necessário..., mas ao mesmo tempo, um cientista que estuda... deve ser...
A honestidade e objetividade de um cientista é uma garantia...
A metáfora "apanhado em cativeiro de grandes paixões ocultas" enfatiza a atração ...
À pergunta retórica "Esses cientistas podem ser chamados de pseudocientistas?" O leitor responderá negativamente porque...
Lembre-se dos grandes cientistas (Copernicus, Einstein, Lobachevsky, Mendel), cujas descobertas não foram imediatamente reconhecidas. Por que essas descobertas foram reconhecidas ao longo do tempo? Que qualidades necessárias para uma pessoa engajada na ciência essas pessoas possuíam?
Chaves para tarefas no texto 1
2) moral e ética;
3) famoso;
4) quaisquer tópicos;
6) evitar- evitar;
7) conectado;
8) prefixado-sufixo;
9) b ( hipótese- uma proposição hipotética apresentada para explicar um fenômeno);
10) cresce, aquece;
12) eleito;
13) Precisa estudar(predicado);
19) digamos, meios;
20) a – 3, b – 23, c – 24, d – 5.
Exemplar de raciocínio ensaístico sobre o texto 1
Desde os tempos antigos, as pessoas são atraídas pelo desconhecido, difícil de explicar, incompreensível, e o problema colocado pelo autor do artigo ainda é relevante hoje, porque as pessoas ainda estão interessadas nas habilidades incomuns de uma pessoa, nos mistérios da vida e morte, outros mundos.
Como se relacionar com as ciências ocultas? O autor do artigo reflete sobre essa questão.
Para entender o problema, A. Sukhotin cita diferentes pontos de vista: alguns cientistas consideram categoricamente o conhecimento oculto como pseudociência, outros têm medo de negar com certeza o que ninguém pode entender ainda.
O autor está convencido de que a proibição do estudo de qualquer fenômeno místico é sem sentido e até prejudicial: é precisamente por causa do estudo insuficiente desses fenômenos que rumores e conjecturas se reproduzem em torno deles. Segundo A. Sukhotin, não se deve isolar-se do misterioso “concreto das proibições”. Essa metáfora ajuda o leitor a imaginar um muro atrás do qual há algo proibido e através do qual se quer passar para descobrir o que realmente existe.
Tudo que é misterioso deve ser estudado, mas, ao mesmo tempo, um cientista que lida com o misterioso deve ser honesto, objetivo, responsável - essa é a ideia do texto. Provando essa ideia, o autor fala dos famosos cientistas Bekhterev, Tsiolkovsky, Butlerov, que "caíram em cativeiro de grandes paixões ocultas" (esta metáfora enfatiza a atratividade do inexplicável). “Mas a língua vai virar para chamá-los de pseudocientistas?” - qualquer leitor responderá negativamente a essa pergunta retórica, pois esses cientistas não manipularam os fatos, não enganaram, ganhando fama barata.
É difícil para o autor objetar: o desconhecido, o misterioso deve ser estudado, e todas as descobertas científicas foram feitas para explicar o misterioso. Vários séculos atrás, uma tempestade foi percebida pelo homem como a ira de Deus, e agora você pode ler sobre a natureza desse fenômeno em um livro de física e, talvez, em décadas, o tópico "Telepatia" seja incluído no currículo escolar. Há casos na ciência em que grandes descobertas não foram imediatamente reconhecidas; por exemplo, Copérnico, que afirmou que os planetas giram em torno do Sol, e não em torno da Terra, não foi levado a sério, e Mendel, que descobriu as leis da genética, teve que convencer o mundo científico de que ele estava certo por muito tempo . Mas as descobertas desses cientistas foram apreciadas por seus descendentes, pois sua honestidade e responsabilidade garantiram a objetividade dos resultados obtidos.
(1) Na redação eles me disseram: já que você vai para a aldeia de qualquer maneira e vai morar lá por algum tempo, por favor, se interesse pela TV. (2) Eu prometi. (Z) Claro, eu também tinha alguma atitude em relação à TV. (4) Imediatamente me lembrei de minha conversa com um fazendeiro inglês, de cuja hospitalidade aproveitei certa vez. (5) Ele então chamou a televisão de um desastre, especialmente para suas filhas pequenas.
– (6) A TV gera passividade! o agricultor se empolgou. - (7) Basta pensar, minhas filhas, em vez de praticar violino ou piano, em vez de ler e desenvolver sua imaginação, em vez de coletar borboletas ou ervas medicinais, em vez de bordar, elas ficam todas as noites olhando para aquela mancha cinzenta. (8) O tempo passa, parece a todos que todo mundo está ocupado com negócios, ou pelo menos usa habilmente o lazer. (9) Mas então a mancha cinzenta se apaga - e é isso. (10) Vazio. (11) Nada foi acrescentado: nem a habilidade de tocar violino, nem a habilidade de montar...
(12) Considerando que as televisões não desempenham o primeiro papel na formação das gerações futuras, no entanto, uma vez escrevi um artigo “Criador ou espectador?” no sentido de que se antes na aldeia eles próprios cantavam, agora só ouvem como cantam, se antes eles próprios dançavam, agora só observam como dançam, e assim sucessivamente, ou seja, uma atitude de consumo face à arte vai-se gradualmente desenvolvido em vez de ativo, animado, criativo.
(13) Agora era preciso perguntar como consomem, o que consomem e quais são os desejos no campo do consumo. (14) Com tais e tais dados e com um questionário no bolso, olhei em volta, parado no meio da nossa aldeia. (15) Tem agora trinta e três casas. (16) Antenas se elevam acima de onze telhados. (17) O primeiro televisor foi comprado em 1959, o último há uma semana.
(18) Descobriu-se que o cinema ocupa o primeiro lugar em termos de interesse. (19) 3temas de produções, ou seja, performances. (20) Em terceiro lugar - futebol, "Clube dos Viajantes", canto, concertos, "Spark".
(21) É interessante que, por assim dizer, o menor número de pontos, ou seja, rodada zero, tenha sido recebido, por um lado, por música sinfônica e qualquer orquestral e até ópera, e por outro lado, conversas sobre tecnologia agrícola e programas agrícolas geralmente especiais. (22) Vale a pena pensar nisso. (23) Imagine um programa sobre os fundamentos da versificação. (24) Você acha que os poetas ouviriam e assistiriam? (25) De forma alguma. (26) Seria mais interessante para todos os não poetas que queiram tocar nos segredos da profissão de outra pessoa. (27) Então a história de colher chá ou cultivar o solo é mais interessante para uma pessoa da cidade.
Tarefas para o texto 2
1. Que pergunta está fora da vista do autor do artigo?
a) Como a televisão influencia a formação da atitude de uma pessoa em relação à vida?
b) Qual é a diferença entre uma percepção criativa da vida e uma passiva?
d) Quais programas de TV são interessantes para o telespectador?
2. Determine o estilo e o tipo de fala principal do texto.
a) Científico, raciocínio.
b) Publicidade, raciocínio.
c) Artístico, narrativo.
d) Artístico, descrição.
3. O significado de qual palavra está definido incorretamente?
a) Lazer- tempo livre do trabalho;
b) chegando- real;
dentro) passividade- letargia, indiferença;
G) sinfônico- orquestral.
4. A partir da sentença 12, escreva todos os pares de antônimos contextuais e sinônimos contextuais.
5. A partir da frase 6, escreva uma palavra em que haja menos sons do que letras.
6. Da sentença 12, escreva palavras com vogais alternadas na raiz.
7. Escreva todos os verbos da 1ª conjugação das frases 23–24.
8. A partir da frase 27, escreva a base gramatical.
9. Entre as sentenças 13-20, encontre uma sentença complexa sem união, uma das partes da qual é uma sentença incompleta. Anote o número dele.
10. Entre as sentenças 6-12, encontre uma sentença nominativa simples de uma parte. Anote o número dele.
11. Determine a forma de subordinação das orações subordinadas na sentença 13.
12. Indique o número de bases gramaticais na frase 18.
13. Indique o tipo de predicado na frase 22.
14. Escolha a explicação correta para os dois pontos na frase 11.
Nada foi adicionado: nem a capacidade de tocar violino, nem a capacidade de andar a cavalo ...
a) Uma frase simples, uma palavra generalizante, está na frente de um número de membros homogêneos.
b) Frase complexa assindética, a segunda frase revela o significado da primeira.
c) Frase composta associativa, a segunda frase indica o motivo.
d) Frase composta associativa, a primeira frase indica uma condição.
15. Da frase 27 escreva uma frase com o tipo de conexão acordo. Substitua esta frase por um sinônimo para o tipo de conexão ao controle.
16. Escreva uma frase estável (idioma) da frase 12.
17. Da frase 8, escreva um substantivo com uma declinação diferente.
18. Entre as sentenças de 9 a 15, encontre sentenças com circunstâncias isoladas. Anote seus números.
19. Entre as sentenças 15-23, encontre uma que esteja relacionada à anterior com a ajuda de um pronome demonstrativo que se transformou em substantivo. Anote o número dele.
20. Combine os meios de expressão com as frases do texto:
a) fileiras de membros homogêneos;
b) forma de apresentação pergunta-resposta;
c) repetição lexical;
e) metáfora.
Sugestões: 9, 12, 13, 24–26.
Trabalhar em um ensaio-raciocínio sobre o texto proposto
I. Escreva uma introdução ao ensaio. Na introdução, tente pensar sobre o papel que a televisão desempenha em nossas vidas, quais programas são de interesse do espectador.
Todos nós assistimos de vez em quando...
Diferentes pessoas são atraídas por diferentes...: algumas pessoas gostam..., outras..., terceira...
II. Formule os problemas colocados pelo autor do texto.
Que atitude em relação à arte e à vida se desenvolve...?
Que programas de TV são interessantes...? Pensando nessas perguntas...
III. Comente os problemas colocados pelo autor do texto, formule a posição do autor (para cada problema), considerando as seguintes questões:
2. Que ferramenta de linguagem ajuda a expressar a ideia de que a TV absorve o tempo e a energia de uma pessoa?
Metáfora... expressa a ideia de falta de sentido...
Antônimos contextuais... enfatizam o contraste entre ativo e passivo...
V. Escreva sobre sua atitude em relação à posição do autor. Pense se assistir a um filme ou peça de teatro é uma perda de tempo. Em que casos assistir TV apenas toma o tempo de uma pessoa e não lhe dá nada? São, na sua opinião, programas interessantes que falam sobre o que uma pessoa não encontra em sua vida e trabalho, sobre os segredos de outras profissões?
No entanto, se o programa de TV for de baixa qualidade…
Cada pessoa provavelmente está interessada em aprender sobre algo novo...
Chaves para tarefas no texto 2
4) antônimos contextuais: criador - espectador, antes - agora, cantam - ouvem, dançam - olham; consumidor - ativo, animado, criativo; sinônimos contextuais - ativo, animado, criativo;
5) passividade;
6) crente, criador, criativo;
7) pense, aço, ouça;
8) a história é mais interessante;
11) subordinação homogênea;
13) verbo composto;
15) homem da cidade- acordo, homem da cidade- gestão;
16) desempenhar o papel;
20) a – 12, b – 24–26, c – 13, d – 9.
Exemplar de raciocínio ensaístico sobre o texto 2
Todos nós assistimos TV de vez em quando, e todos somos atraídos por coisas diferentes: um gravita para assistir filmes, outro está interessado em programas políticos e o terceiro está interessado em programas populares de ciência.
Que atitude para com a arte a televisão desenvolve e o que é interessante para os espectadores? O autor do artigo reflete sobre essas questões.
Relembrando uma conversa com um fazendeiro inglês que considerava a TV um desastre, V. Soloukhin tenta convencer o leitor de que a TV desenvolve na pessoa uma atitude de consumo em relação à arte; antônimos contextuais (cantando - ouvindo, dançando - assistindo) enfatizam o contraste entre a percepção ativa e passiva da realidade.
O que o espectador precisa? Após analisar os resultados de uma pesquisa realizada entre os moradores, o autor chega a conclusões interessantes: de todos os programas de TV, os espectadores estão especialmente interessados em longas-metragens, apresentações teatrais, programas esportivos e de ciência popular, concertos, e parecia inesperado ao autor que os aldeões não estão nem um pouco interessados em programas dedicados à agricultura.
Pensando nesse resultado da pesquisa, V. Soloukhin faz a pergunta: os poetas assistiriam a um programa sobre os fundamentos da versificação? Sendo um escritor, um poeta, o autor responde a essa pergunta com uma recusa categórica: "De jeito nenhum". Assim, segundo o autor do artigo, é mais interessante para uma pessoa “tocar os segredos da profissão alheia” do que olhar para o que há muito é conhecido e conhecido.
A ideia do autor de que a TV desenvolve uma atitude de consumidor em relação à arte parece um tanto categórica, pois se uma pessoa assiste a um bom filme, performance, pensa no que vê na tela, se preocupa com os personagens, compara suas ideias sobre o livro (se ele tem uma obra literária de adaptação cinematográfica) com a visão do diretor, e assim o mundo interior de uma pessoa é enriquecido. É outra questão se assistir a programas de qualidade inferior ocupa todo o tempo livre do espectador, então a TV realmente é um ponto cinza para uma pessoa, absorvendo o tempo que poderia ser gasto em atividades mais interessantes e úteis.
I A. RUDENKO,
cidade de Magnitogorsk
liceu multidisciplinar
no MSTU im. Nosova
(1) A pseudociência está intimamente relacionada com a chamada ciência oculta. (2) A ciência oculta admite a existência no cosmos ou no próprio homem de forças latentes, acessíveis ao entendimento apenas dos eleitos. (3) No início, a alquimia, a astrologia, a quiromancia entraram no sistema oculto, depois a parapsicologia, a medicina filipina, os efeitos da AAP (fenômenos atmosféricos anômalos) e outros eventos foram adicionados aqui.
(4) Alguns cientistas, sem perder longas palavras, retiram a série nomeada de aulas e tudo o que está conectado (ou parece estar conectado) com hobbies ocultos, na seção de pseudo-ensinamentos, pedindo que eles bloqueiem fortemente o acesso a Ciência. (5) Outros são mais cuidadosos: não se deve conscientemente, sem iniciar um “exame” especial, declarar uma coisa como mentira e outra como verdade. (6) Além disso, proibir quaisquer tópicos só porque alguém os considera paraciência.
(7) É claro que não faz sentido decretar os limites do que é permitido. (8) O ocultismo apenas cresce perto de fenômenos que estão longe de ser claros para a ciência, estranhos, interpretados como místicos e, portanto, anticientíficos. (9) A proibição da experimentação, da observação, da pesquisa só aquece a situação, gera rumores e conjecturas. (10) É precisamente com base em novos resultados que estamos tentando "controlar a física para não introduzir nenhum elemento místico". (11) Mesmo que as hipóteses de, digamos, comunicação telepática, viagens “discos espaciais”, visão da pele não sejam confirmadas, seu estudo ajudará não apenas a remover o hype, mas também a explicar outros fenômenos e, portanto, aprofundar nossa compreensão de o mundo. (12) Portanto, seria imprudente fugir do misterioso, cercando-o com o concreto das proibições. (13) Tudo que é misterioso deve ser estudado. (14) No entanto, com uma condição... (15) Sabe-se que alguns cientistas naturais proeminentes prestaram homenagem aos assuntos ocultos em momentos diferentes. (16) Durante séculos, a astrologia, por exemplo, foi fortemente cultivada como uma ocupação completamente decente e, portanto, muitos cientistas estavam envolvidos nela. (17) Das profundezas da história vem a paixão pela alquimia, que por muito tempo foi a guardiã do conhecimento químico. (18) A ideia de comunicação telepática chamou a atenção de vários de nossos compatriotas notáveis, intrigando V. Bekhterev e K. Tsiolkovsky. (19) E o famoso químico A. Butlerov, em colaboração com o escritor S. Aksakov, chegou a publicar a revista Rebus, na qual telepatas e espiritualistas encontraram abrigo. (20) Assim, os grandes cientistas foram apanhados na escravidão das grandes paixões ocultas. (21) Mas a língua se voltará para chamá-los de falsos cientistas?
(22) Nenhum deles enganou ou fabricou fatos, nenhum sofreu de fanatismo científico capaz de conduzir ao caminho das alegações pseudocientíficas. (23) A "demarcação" está no limite das avaliações morais e éticas. (24) Um pesquisador honesto, apenas uma pessoa decente que mantém a decência em matéria de ciência, não pode, não importa o que faça, estar entre os pseudocientistas. (25) Faltam-lhe certas qualidades para isso, mas tem em abundância aquelas que protegem contra a tentação da fama barata.
(A. Sucotina)
Sobre o autor: Anatoly Konstantinovich Sukhotin é um famoso cientista, filósofo do século 20, autor dos populares livros científicos Paradoxes of Science, Rhythms and Algorithms.
trabalho de vocabulário
telepatas- Pessoas com telepatia.
Telepatia- um fenômeno cientificamente inexplicável de transmissão à distância de informações sobre o estado de um ser vivo para outro ou os pensamentos de uma pessoa para outra.
espíritas- pessoas envolvidas no espiritismo.
Espiritualismo- um movimento místico associado à crença na vida após a morte das almas dos mortos e é caracterizado por uma prática especial de "comunicação" com eles.
Demarcação- a linha que dividia as partes em conflito no momento da trégua.
Alquimia- uma direção pré-científica no desenvolvimento da química, cujo objetivo principal é encontrar a chamada pedra filosofal para transformar metais comuns em ouro e prata, obter um elixir da longevidade etc.
Oculto- relacionado ao oculto.
Ocultismo- o nome geral dos ensinamentos que reconhecem a existência de forças ocultas no homem e no cosmos, acessíveis apenas aos "iniciados".
paraciência- conhecimento quase científico ( par- Grego. "perto, fora").
Decreto- sujeito a decreto.
Decreto- uma decisão do poder supremo, com força de lei.
Tarefas para o texto 1
a) Muitos grandes cientistas estavam interessados no paranormal.
b) O estudo das ciências ocultas deve ser proibido.
c) Um cientista deve ser honesto e objetivo.
d) O estudo dos fenômenos místicos ajudará a expandir as ideias de uma pessoa sobre o mundo.
2. A partir da frase 23, escreva uma palavra em que haja mais letras do que sons.
3. A partir da frase 25, escreva uma palavra em que haja mais letras do que sons.
4. Das frases 5 a 6, escreva uma frase com uma conexão acordo.
5. Das sentenças 21–25 escreva o número da sentença onde há uma unidade fraseológica.
6. Das sentenças 11–12, escreva uma palavra coloquial, substitua-a por uma de uso comum.
7. Escreva um pequeno particípio das frases 4–5.
13. Escreva a base gramatical da frase 13.
14. Escolha a explicação correta para os dois pontos na frase 5.
Outros são mais cuidadosos: não se deve conscientemente, sem iniciar uma “inspeção” especial, declarar uma coisa mentira e outra verdade..
b) Frase composta associativa, a segunda frase complementa a primeira.
15. Das frases 7-15 escreva o número de uma frase complexa com uma oração subordinada.
16. Entre as sentenças 19–25, encontre sentenças com definições separadas. Escreva os números dessas frases.
17. Entre as sentenças de 1 a 6, encontre sentenças com circunstâncias isoladas. Escreva os números dessas frases.
18. Entre as sentenças 11-17, encontre uma sentença complexa, parte da qual é uma sentença pessoal indefinida de uma parte.
19. Escreva palavras introdutórias das frases 10–14.
20. Combine os meios de expressão com os números das frases:
a) fileiras de membros homogêneos;
b) metáfora;
c) sinônimos contextuais;
Números da oferta: 3, 5, 23, 24.
I. Escreva uma introdução ao ensaio, refletindo sobre a relevância do problema do texto.
Desde os tempos antigos, as pessoas são atraídas por...
Habilidades humanas incomuns, mistérios da vida e da morte, outros mundos - isso é...
II. Declare o problema do texto.
Então, como você lida com...?
III. Comente o problema do texto, considerando as seguintes questões:
1. Que pontos de vista sobre a atitude das pessoas em relação às ciências ocultas o autor do artigo dá?
3. Que imagem a metáfora cria no leitor cercando-o com proibições concretas?
Para entender o problema, A. Sukhotin cita pontos de vista opostos:
Alguns cientistas consideram o conhecimento oculto..., outros dizem...
Rumores e conjecturas se reproduzem perto de fenômenos místicos devido à insuficiência ...
A metáfora de "fechá-lo com proibições concretas" ajuda a imaginar...
Tudo que é misterioso é necessário..., mas ao mesmo tempo, um cientista que estuda... deve ser...
A honestidade e objetividade de um cientista é uma garantia...
A metáfora "apanhado em cativeiro de grandes paixões ocultas" enfatiza a atração ...
À pergunta retórica "Esses cientistas podem ser chamados de pseudocientistas?" O leitor responderá negativamente porque...
Lembre-se dos grandes cientistas (Copernicus, Einstein, Lobachevsky, Mendel), cujas descobertas não foram imediatamente reconhecidas. Por que essas descobertas foram reconhecidas ao longo do tempo? Que qualidades necessárias para uma pessoa engajada na ciência essas pessoas possuíam?
Chaves para tarefas no texto 1
2) moral e ética;
3) famoso;
4) quaisquer tópicos;
6) evitar- evitar;
7) conectado;
8) prefixado-sufixo;
9) b ( hipótese- uma proposição hipotética apresentada para explicar um fenômeno);
10) cresce, aquece;
12) eleito;
13) Precisa estudar(predicado);
19) digamos, meios;
20) a – 3, b – 23, c – 24, d – 5.
Exemplar de raciocínio ensaístico sobre o texto 1
Desde os tempos antigos, as pessoas são atraídas pelo desconhecido, difícil de explicar, incompreensível, e o problema colocado pelo autor do artigo ainda é relevante hoje, porque as pessoas ainda estão interessadas nas habilidades incomuns de uma pessoa, nos mistérios da vida e morte, outros mundos.
Como se relacionar com as ciências ocultas? O autor do artigo reflete sobre essa questão.
Para entender o problema, A. Sukhotin cita diferentes pontos de vista: alguns cientistas consideram categoricamente o conhecimento oculto como pseudociência, outros têm medo de negar com certeza o que ninguém pode entender ainda.
O autor está convencido de que a proibição do estudo de qualquer fenômeno místico é sem sentido e até prejudicial: é precisamente por causa do conhecimento insuficiente desses fenômenos que rumores e conjecturas se reproduzem em torno deles. De acordo com A. Sukhotin, não se deve isolar-se do misterioso "concreto das proibições". Essa metáfora ajuda o leitor a imaginar um muro atrás do qual há algo proibido e através do qual se quer passar para descobrir o que realmente existe.
Tudo que é misterioso deve ser estudado, mas, ao mesmo tempo, um cientista que lida com o misterioso deve ser honesto, objetivo, responsável - essa é a ideia do texto. Provando essa ideia, o autor fala dos famosos cientistas Bekhterev, Tsiolkovsky, Butlerov, que "caíram em cativeiro de grandes paixões ocultas" (esta metáfora enfatiza a atratividade do inexplicável). “Mas a língua vai virar para chamá-los de pseudocientistas?” - qualquer leitor responderá negativamente a essa pergunta retórica, pois esses cientistas não manipularam os fatos, não enganaram, ganhando fama barata.
É difícil para o autor objetar: o desconhecido, o misterioso deve ser estudado, e todas as descobertas científicas foram feitas para explicar o misterioso. Vários séculos atrás, uma tempestade foi percebida pelo homem como a ira de Deus, e agora você pode ler sobre a natureza desse fenômeno em um livro de física, e talvez em décadas o tópico "Telepatia" seja incluído no currículo escolar. Há casos na ciência em que grandes descobertas não foram imediatamente reconhecidas; por exemplo, Copérnico, que afirmou que os planetas giram em torno do Sol, e não em torno da Terra, não foi levado a sério, e Mendel, que descobriu as leis da genética, teve que convencer o mundo científico de que ele estava certo por muito tempo . Mas as descobertas desses cientistas foram apreciadas por seus descendentes, pois sua honestidade e responsabilidade garantiram a objetividade dos resultados obtidos.
(1) Na redação eles me disseram: já que você vai para a aldeia de qualquer maneira e vai morar lá por algum tempo, por favor, se interesse pela TV. (2) Eu prometi. (Z) Claro, eu também tinha alguma atitude em relação à TV. (4) Imediatamente me lembrei de minha conversa com um fazendeiro inglês, de cuja hospitalidade aproveitei certa vez. (5) Ele então chamou a televisão de um desastre, especialmente para suas filhas pequenas.
– (6) A TV gera passividade! o agricultor se empolgou. - (7) Basta pensar, minhas filhas, em vez de praticar violino ou piano, em vez de ler e desenvolver sua imaginação, em vez de coletar borboletas ou ervas medicinais, em vez de bordar, elas ficam todas as noites olhando para aquela mancha cinzenta. (8) O tempo passa, parece a todos que todo mundo está ocupado com negócios, ou pelo menos usa habilmente o lazer. (9) Mas então a mancha cinzenta se apaga - e é isso. (10) Vazio. (11) Nada foi acrescentado: nem a habilidade de tocar violino, nem a habilidade de montar...
(12) Considerando que as televisões não desempenham o primeiro papel na formação das gerações futuras, no entanto, uma vez escrevi um artigo “Criador ou espectador?” no sentido de que se antes na aldeia eles próprios cantavam, agora só ouvem como cantam, se antes eles próprios dançavam, agora só observam como dançam, e assim sucessivamente, ou seja, uma atitude de consumo face à arte vai-se gradualmente desenvolvido em vez de ativo, animado, criativo.
(13) Agora era preciso perguntar como consomem, o que consomem e quais são os desejos no campo do consumo. (14) Com tais e tais dados e com um questionário no bolso, olhei em volta, parado no meio da nossa aldeia. (15) Tem agora trinta e três casas. (16) Antenas se elevam acima de onze telhados. (17) O primeiro televisor foi comprado em 1959, o último há uma semana.
(18) Descobriu-se que o cinema ocupa o primeiro lugar em termos de interesse. (19) 3temas de produções, ou seja, performances. (20) Em terceiro lugar - futebol, "Clube dos Viajantes", canto, concertos, "Spark".
(21) É interessante que, por assim dizer, o menor número de pontos, ou seja, rodada zero, tenha sido recebido, por um lado, por música sinfônica e qualquer orquestral e até ópera, e por outro lado, conversas sobre tecnologia agrícola e programas agrícolas geralmente especiais. (22) Vale a pena pensar nisso. (23) Imagine um programa sobre os fundamentos da versificação. (24) Você acha que os poetas ouviriam e assistiriam? (25) De forma alguma. (26) Seria mais interessante para todos os não poetas que queiram tocar nos segredos da profissão de outra pessoa. (27) Então a história de colher chá ou cultivar o solo é mais interessante para uma pessoa da cidade.
Tarefas para o texto 2
1. Que pergunta está fora da vista do autor do artigo?
a) Como a televisão influencia a formação da atitude de uma pessoa em relação à vida?
b) Qual é a diferença entre uma percepção criativa da vida e uma passiva?
d) Quais programas de TV são interessantes para o telespectador?
2. Determine o estilo e o tipo de fala principal do texto.
a) Científico, raciocínio.
b) Publicidade, raciocínio.
c) Artístico, narrativo.
d) Artístico, descrição.
3. O significado de qual palavra está definido incorretamente?
a) Lazer- tempo livre do trabalho;
b) chegando- real;
dentro) passividade- letargia, indiferença;
G) sinfônico- orquestral.
4. A partir da sentença 12, escreva todos os pares de antônimos contextuais e sinônimos contextuais.
5. A partir da frase 6, escreva uma palavra em que haja menos sons do que letras.
6. Da sentença 12, escreva palavras com vogais alternadas na raiz.
7. Escreva todos os verbos da 1ª conjugação das frases 23–24.
8. A partir da frase 27, escreva a base gramatical.
9. Entre as sentenças 13-20, encontre uma sentença complexa sem união, uma das partes da qual é uma sentença incompleta. Anote o número dele.
10. Entre as sentenças 6-12, encontre uma sentença nominativa simples de uma parte. Anote o número dele.
11. Determine a forma de subordinação das orações subordinadas na sentença 13.
12. Indique o número de bases gramaticais na frase 18.
13. Indique o tipo de predicado na frase 22.
14. Escolha a explicação correta para os dois pontos na frase 11.
Nada foi adicionado: nem a capacidade de tocar violino, nem a capacidade de andar a cavalo ...
a) Uma frase simples, uma palavra generalizante, está na frente de um número de membros homogêneos.
b) Frase complexa assindética, a segunda frase revela o significado da primeira.
c) Frase composta associativa, a segunda frase indica o motivo.
d) Frase composta associativa, a primeira frase indica uma condição.
15. Da frase 27 escreva uma frase com o tipo de conexão acordo. Substitua esta frase por um sinônimo para o tipo de conexão ao controle.
16. Escreva uma frase estável (idioma) da frase 12.
17. Da frase 8, escreva um substantivo com uma declinação diferente.
18. Entre as sentenças de 9 a 15, encontre sentenças com circunstâncias isoladas. Anote seus números.
19. Entre as sentenças 15–23, encontre uma que esteja relacionada à anterior com a ajuda de um pronome demonstrativo que se transformou em substantivo. Anote o número dele.
20. Combine os meios de expressão com as frases do texto:
a) fileiras de membros homogêneos;
b) forma de apresentação pergunta-resposta;
c) repetição lexical;
e) metáfora.
Sugestões: 9, 12, 13, 24–26.
Trabalhar em um ensaio-raciocínio sobre o texto proposto
I. Escreva uma introdução ao ensaio. Na introdução, tente pensar sobre o papel que a televisão desempenha em nossas vidas, quais programas são de interesse do espectador.
Todos nós assistimos de vez em quando...
Diferentes pessoas são atraídas por diferentes...: algumas pessoas gostam..., outras..., terceira...
II. Formule os problemas colocados pelo autor do texto.
Que atitude em relação à arte e à vida se desenvolve...?
Que programas de TV são interessantes...? Pensando nessas perguntas...
III. Comente os problemas colocados pelo autor do texto, formule a posição do autor (para cada problema), considerando as seguintes questões:
2. Que ferramenta de linguagem ajuda a expressar a ideia de que a TV absorve o tempo e a energia de uma pessoa?
Metáfora... expressa a ideia de falta de sentido...
Antônimos contextuais... enfatizam o contraste entre ativo e passivo...
V. Escreva sobre sua atitude em relação à posição do autor. Pense se assistir a um filme ou peça de teatro é uma perda de tempo. Em que casos assistir TV apenas toma o tempo de uma pessoa e não lhe dá nada? São, na sua opinião, programas interessantes que falam sobre o que uma pessoa não encontra em sua vida e trabalho, sobre os segredos de outras profissões?
No entanto, se o programa de TV for de baixa qualidade…
Cada pessoa provavelmente está interessada em aprender sobre algo novo...
Chaves para tarefas no texto 2
4) antônimos contextuais: criador - espectador, antes - agora, cantam - ouvem, dançam - olham; consumidor - ativo, animado, criativo; sinônimos contextuais - ativo, animado, criativo;
5) passividade;
6) crente, criador, criativo;
7) pense, aço, ouça;
8) a história é mais interessante;
11) subordinação homogênea;
13) verbo composto;
15) homem da cidade- acordo, homem da cidade- gestão;
16) desempenhar o papel;
20) a – 12, b – 24–26, c – 13, d – 9.
Exemplar de raciocínio ensaístico sobre o texto 2
Todos nós assistimos TV de vez em quando, e todos somos atraídos por coisas diferentes: um gravita para assistir filmes, outro está interessado em programas políticos e o terceiro está interessado em programas populares de ciência.
Que atitude para com a arte a televisão desenvolve e o que é interessante para os espectadores? O autor do artigo reflete sobre essas questões.
Relembrando uma conversa com um fazendeiro inglês que considerava a TV um desastre, V. Soloukhin tenta convencer o leitor de que a TV desenvolve na pessoa uma atitude de consumo em relação à arte; antônimos contextuais (cantando - ouvindo, dançando - assistindo) enfatizam o contraste entre a percepção ativa e passiva da realidade.
O que o espectador precisa? Após analisar os resultados de uma pesquisa realizada entre os moradores, o autor chega a conclusões interessantes: de todos os programas de TV, os espectadores estão especialmente interessados em longas-metragens, apresentações teatrais, programas esportivos e de ciência popular, concertos, e parecia inesperado ao autor que os aldeões não estão nem um pouco interessados em programas dedicados à agricultura.
Pensando nesse resultado da pesquisa, V. Soloukhin faz a pergunta: os poetas assistiriam a um programa sobre os fundamentos da versificação? Sendo um escritor, um poeta, o autor responde a essa pergunta com uma recusa categórica: "De jeito nenhum". Assim, segundo o autor do artigo, é mais interessante para uma pessoa “tocar os segredos da profissão alheia” do que olhar para o que há muito é conhecido e conhecido.
A ideia do autor de que a TV desenvolve uma atitude de consumidor em relação à arte parece um tanto categórica, pois se uma pessoa assiste a um bom filme, performance, pensa no que vê na tela, se preocupa com os personagens, compara suas ideias sobre o livro (se ele tem uma obra literária de adaptação cinematográfica) com a visão do diretor, e assim o mundo interior de uma pessoa é enriquecido. É outra questão se assistir a programas de qualidade inferior ocupa todo o tempo livre do espectador, então a TV realmente é um ponto cinza para uma pessoa, absorvendo o tempo que poderia ser gasto em atividades mais interessantes e úteis.
I. A. RUDENKO,
cidade de Magnitogorsk
liceu multidisciplinar
no MSTU im. Nosova
Texto#25
Tarefa número 1. Leia o texto de A. Sukhotin, responda às questões e preencha a tabela:
A pseudociência está intimamente ligada à chamada ciência oculta. A ciência oculta admite a existência de forças ocultas no cosmos ou no próprio homem, acessíveis ao entendimento apenas dos eleitos. No início, a alquimia, a astrologia, a quiromancia entraram no sistema oculto, depois a parapsicologia, a cura filipina, os efeitos da AAP (fenômenos atmosféricos anômalos) e outros eventos foram adicionados aqui.
Alguns cientistas, sem perder longas palavras, retiram a série nomeada de aulas e tudo o que está conectado (ou parece estar conectado) com hobbies ocultos, na seção de pseudo-ensinamentos, pedindo que eles bloqueiem fortemente o acesso à ciência. Outros são mais cuidadosos: não se deve conscientemente, sem iniciar um “exame” especial, declarar uma coisa mentira e outra verdade. (6) Além disso, proibir quaisquer tópicos só porque alguém os considera paraciência.
Claro, é inútil decretar os limites do que é permitido. O ocultismo apenas cresce perto de fenômenos que estão longe de ser claros para a ciência, estranhos, interpretados como místicos e, portanto, anticientíficos. A proibição da experimentação, da observação, da pesquisa só aquece a situação, gera boatos e conjecturas. Com base nos novos resultados, estamos tentando “controlar a física para não introduzir nenhum elemento místico”. Que as hipóteses de, digamos, comunicação telepática, "discos espaciais" itinerantes, visão da pele não sejam confirmadas, seu estudo ajudará não apenas a remover o hype, mas também a explicar outros fenômenos, o que significa aprofundar nossa compreensão do mundo. Portanto, seria imprudente fugir do misterioso, cercando-o com o concreto das proibições. Tudo misterioso precisa ser explorado. No entanto, com uma condição: ... Sabe-se que muitos naturalistas proeminentes em diferentes épocas prestaram homenagem aos assuntos ocultos. Durante séculos, a astrologia, por exemplo, foi intensamente cultivada como uma ocupação completamente decente e, portanto, muitos cientistas se juntaram a ela. Das profundezas da história vem a paixão pela alquimia, que por muito tempo permaneceu a guardiã do conhecimento químico. A ideia de comunicação telepática chamou a atenção de vários de nossos compatriotas notáveis, intrigando V. Bekhterev e K. Tsiolkovsky. E o famoso químico A. Butlerov, em colaboração com o escritor S. Aksakov, até publicou a revista Rebus, na qual telepatas e espiritualistas encontraram abrigo. Assim, grandes cientistas se viram cativos de grandes paixões ocultas. Mas será que a língua se voltará para chamá-los de pseudocientistas?
Nenhum deles foi para o engano ou fabricação de fatos, nenhum sofreu de fanatismo científico, capaz de levar ao caminho das alegações pseudocientíficas. A "demarcação" corre ao longo da fronteira das avaliações morais e éticas. Um pesquisador honesto, apenas uma pessoa decente que mantém a integridade nos assuntos da ciência, não pode, não importa o que faça, estar entre os pseudocientistas. Ele não tem as qualidades conhecidas para isso, mas tem uma abundância daquelas que protegem contra a tentação da fama barata.
(A. Sucotina)
1. Qual é o tema do texto?
2. Quais são os principais problemas do texto que você consegue identificar?
3. Como você pode caracterizar o problema do texto (selecione o que você precisa):
· moral;
ecológico;
· sociais;
· psicológico;
· filosófico;
sócio-psicológico;
sócio-filosófico;
· socialmente significativo;
sociais e morais...
Tarefa número 2. Restaure a entrada na tabela ("Assunto"); formular independentemente os problemas do texto e identificar a posição do autor, com base no material da tabela:
Tarefa número 3. Leia o texto da redação do aluno e responda às questões:
O texto de A. Sukhotin levanta o problema da complexa relação entre a verdadeira ciência e as chamadas ciências ocultas, cujo conteúdo é "compreensível apenas pela elite".
O problema da "conexão difícil, às vezes trágica" entre ciência e conhecimento pseudocientífico, teorias" é importante. Muitos de nós, jovens, em breve teremos que fazer uma escolha: qual caminho seguir em nosso desenvolvimento profissional - baseado na ciência, comprovado, ou sucumbir à tentação de embarcar em um caminho espinhoso, obscuro, possivelmente falso ...
A. Sukhotin chama a atenção do leitor para o fato de que em algum momento a astrologia e a parapsicologia estavam entre as pseudociências, e agora provaram seu valor. Além disso, o autor do texto pede ao leitor que não se apresse em julgar, que “bloqueie fortemente o acesso à ciência” para novos pensamentos científicos que acabam de entrar no caminho de sua formação. Ele chama a ser "cauteloso" aqueles fanáticos da verdade que estão tentando infligir um "exame" especial das ciências incipientes.
As consequências dramáticas de seguir cegamente teorias errôneas são discutidas nas obras de muitos escritores, críticos e jornalistas russos. Assim, tragicamente, no romance de I.S. Turgenev “Pais e Filhos”, termina a vida de Yevgeny Bazárov, que se viu nas garras de sua própria teoria do “materialismo vulgar”. Suas convicções niilistas, baseadas na negação de tudo o que é intangível (amor ao próximo, respeito aos mais velhos, adoração à natureza ...) levaram o herói a um beco sem saída, deixando Yevgeny Bazárov infeliz.
Ressalta-se que todo o percurso do desenvolvimento da história da ciência é a prova da complexa relação entre várias teorias e pseudoteorias - disputas, embates, rejeição aberta de suas proposições teóricas. Muitas das descobertas em astronomia feitas por N. Copérnico, J. Bruno, G. Galileu nos séculos XIII-XV não foram aceitas por seus contemporâneos. Alguns desses pioneiros pagaram com a vida por ideias que, segundo seus oponentes, eram heresias, "palavras demoníacas".
Assim, depois de ler o texto de A. Sukhotin, cheguei à conclusão de que é muito importante, embora muito difícil, determinar “onde está a mentira e onde está a verdade” na ciência. Mas isso deve ser feito para permitir que ela se desenvolva e que os pioneiros avancem. O principal é não sucumbir nesse caminho a teorias pseudocientíficas que podem levar o pesquisador, o cientista, o pensador à amarga decepção.
2. O tema do texto se transforma em uma questão problemática? /(destaque o desenho com pasta colorida, coloque o símbolo nas margens Sex**)
3. Qual, de acordo com o trabalho do aluno, é a ideia principal (principal) do texto de A. Sukhotin?
4. Com que construções em seu trabalho o aluno elabora um comentário sobre o problema colocado pelo autor deste texto A. Sukhotin? (Realce esses desenhos com pasta colorida, coloque o símbolo nas margens KP***)
5. Com que construções em seu ensaio o aluno traça a posição do autor (A. Sukhotin), que discute a relação entre ciência e teorias pseudocientíficas? (Realce esses desenhos com pasta colorida, coloque o símbolo nas margens PA****);
6. Com que construções em seu ensaio o aluno formula sua opinião sobre o problema do texto? Uma parte do texto é um raciocínio, ou é uma afirmação: uma afirmação-acordo com a posição do autor do texto A. Sukhotin? (Realce esses desenhos com pasta colorida, coloque o símbolo nas margens CM*****);
7. Os alunos receberam evidências de sua própria opinião sobre o problema identificado pelo autor do texto? A evidência contém ilustrações do argumento apresentado? (Destaque nas provas com cola colorida o próprio argumento e a ilustração ao argumento, coloque os símbolos ****** nas margens D1, A1, IL1; D2, A2, IL2).
Opção 4
Ao completar as tarefas desta parte, no formulário de resposta nº 1, sob o número da tarefa que está realizando (A1-A30), coloque um sinal "X" na célula, cujo número corresponde ao número da resposta que você escolheu.
A1. Qual das palavras é dada na pronúncia correta?
1) neve [s "n" eh] 3) creme [creme]
2) Deus [boh] 4) purê de batatas [p "ur" e]
A2. Dê um exemplo sem violar as normas de compatibilidade lexical.
1) Isso é algo inédito.
2) A esmagadora maioria dos oradores foi a favor da introdução de novas regras de trânsito.
3) O texto está escrito em uma linguagem muito compreensível.
4) Tentamos cuidadosamente evitar falar sobre o incidente de ontem.
A3. Indique a frase sem erros gramaticais (morfológicos).
1) O apelo aos governos do mundo foi assinado por mais de setecentos cientistas famosos.
3) O tenente afirmou que não havia explicações e comentários sobre a ordem.
4) É importante que as crianças desde cedo aprendam a colocar as coisas em seus devidos lugares.
A4. Indique a frase sem erros gramaticais (sintáticos).
1) À direita do volante havia uma bússola com um círculo de ponteiro coberto com esmalte rachado e parcialmente lascado, sobre o qual foram aplicadas inúmeras divisões.
2) Encontrando-me na água gelada, no começo eu estava tremendo, mas os movimentos enérgicos das mãos ajudaram a aquecer.
3) Carros modernos são muito mais fáceis de dirigir do que carros feitos nos anos 20 e 30 do século passado.
4) Mais da metade das pessoas da cidade têm casas de veraneio.
A5. Indique uma opção possível (gramaticalmente correta) para
faltando parte da frase: No xadrez, como na vida, ........., apenas percebendo seus erros e falhas.
1) O sucesso pode ser alcançado por...
2) você pode alcançar o sucesso, ...
3) o sucesso é alcançado, ...
4) o sucesso é possível...
Leia o texto e complete as tarefas A6-A11.
R. Alguns linguistas acreditam que a escrita surgiu antes da fala sonora em toda uma época arqueológica, mas tal teoria não tem base real.
B. E os dados da história, da antropologia e da etnografia refutam a proposição de que a escrita surgiu antes do aparecimento da fala sonora.
B. A história não conhece uma única sociedade humana, por mais atrasada que seja, que não tenha uma linguagem sonora própria.
G. Além disso, não se conhece a história nem a etnografia de uma sociedade humana que usaria a escrita sem ter fala.
A6. Que pergunta pode ser colocada no início do texto?
1) Há quantos anos começou a escrita?
2) Como surgiu a linguagem?
3) Que forma de fala surgiu mais cedo: oral ou escrita?
4) Por que a escrita foi inventada?
A7. Qual frase deve ser seguida pela frase a seguir?
A arqueologia, muitas vezes referida pelos defensores da hipótese da origem precoce da escrita, não é capaz de fornecer qualquer evidência da existência ou ausência de fala sonora no período pré-alfabetizado.
1) entre A e B 3) entre C e D
2) entre B e C 4) após D
A8. Indique a afirmação correta sobre a frase B.
1) consiste em 3 partes; não é comum
2) consiste em 2 partes; ambos comuns
3) consiste em 3 partes; um deles é uma proposta incomum
4) compreende 4 -x partes; dois deles são incomuns
A9. Que característica corresponde à sentença G?
1 ) subordinado complexo
2) complexo com conexão não sindical, subordinante e coordenadora
3) complexo com uma relação aliada e subordinada
4) complexo com conexão de coordenação e subordinação
A10. Em que caso os substantivos HISTÓRIAS e ETNOGRAFIAS estão na sentença G?
1) no nominativo
2) no pai
3) no dativo
4) no acusativo
Tudo. Indique o significado da palavra SOCIEDADE nas frases C e D.
1) organização, associação de pessoas que se propõem objetivos comuns,
2) um determinado estrato da população, que difere de outros estratos nas condições de vida, educação, etc.; classe, propriedade
3) um conjunto de pessoas vivendo em certas condições históricas específicas
4) estado, país
A12. No lugar de quais números é escrito NN?
Em museus, você provavelmente viu (1) desenhos antigos, sob os quais escreveu (2) sobre: “Lápis de chumbo”. Trezentos anos atrás, não havia lápis modernos (3) com grafite em uma camisa de madeira (4).
2) 2,3,4 4) 1,3,4
A13. Em qual linha estão todas as palavras com uma vogal alternada na raiz?
1) por..sl, empresa..n, g..hot
2) r..sten, cr..beer, p..sat
3) limpe .. ret, nat. .exército, k..dormir
4) r..get lost, k..speech, r..ret
A14. Em qual linha está faltando a letra I em ambas as palavras?
1) pr .. ramo, pr .. formulário
2) pr..dois, pr..decorar
3) sem..iniciativa, contra..gra
4) trans..ransky, super..iniciativa
A15. Em qual linha está faltando a letra A em ambas as palavras?
1) respirável..shchy, (eles) saltam para fora..t
2) chorando..shchy, (eles) estudam..t
3) servo..sch, (eles) saltam..t
4) dir..sch, (eles) aguentam..t
A16. Em qual linha em todas as palavras no local da lacuna está escrito b?
1) ajuda .., ajuda .. apelido, trapos ..
2) esconde..tes, alcança..sya, cria..sya
3) oito .. dez, homens .. maioria, escancarado ..
4) em..movendo, quebrando, fora..yan
A17. Em qual opção de resposta todos os números estão indicados corretamente, no lugar em que NÃO está escrito?
O barão n (1) poupou n (2) tempo, n (3) dinheiro para encontrar o culpado de sua desgraça, e já n (4) o que, exceto vingança, n (5) poderia pensar.
1) 1,4 2) 2,3,4 3) 1 ,5 4) 4
A18. Em que linha as duas palavras sublinhadas são escritas juntas?
1) É preciso ser patriota e (não) nacionalista. Não há necessidade de (não) odiar outras nações porque você é um patriota.
2) (B) logo os nadadores se encontravam sob o próprio navio, que levantava (acima) deles seus lados nus, cobertos com resina enegrecida de tempos em tempos.
3) Poetas vestem (em) carne e sangue (não) refinamento ousado dos sentimentos da multidão.
4) (C) à esquerda da estrada vimos um poço, (para) o topo cheio de água.
A19. Indique a explicação correta da pontuação na frase:
Na famosa peça de Schwartz, a sombra de um cientista começa a viver sua própria vida () e não é tão fácil colocá-la em seu lugar.
1) A vírgula no lugar dos colchetes é necessária porque a união E conecta partes de uma frase complexa.
2) Uma vírgula no lugar de colchetes não é necessária, porque AND conecta membros homogêneos de uma frase.
3) Uma vírgula no lugar dos colchetes é necessária porque a união E faz parte da frase introdutória.
4) Tomado no lugar de colchetes não é necessário, porque AND conecta partes de uma frase complexa que tem um membro menor comum.
A20. Aponte a frase com um erro de pontuação.
1) Na sala, além da entrada, havia mais uma porta.
2) O peixe capturado foi colocado em uma cavidade cheia de água em uma pedra, e o menino, observando com interesse como o corpo do peixe muda de cor, e acariciando-o suavemente, sugeriu que tocássemos nas escamas frias.
3) A tempestade acalmou, substituída por uma leve brisa, e o veleiro pôde continuar sua viagem.
4) Curvando meu corpo inteiro e empurrando com minhas nadadeiras, subi à superfície para recuperar o fôlego.
A21.Quais dígitos devem ser substituídos por vírgulas nas frases?
NO naquele dia a lua branca está de pé no céu, de manhã (eu) finalmente(2) geada atingiu, e as árvores foram cobertas com geadas quebradiças. Graças a Deus parece(3) chegou o inverno.
A22. Especifique a frase na qual você precisa colocar duas vírgulas. (Sem sinais de pontuação.)
1) O irmão era inteligente e habilidoso, resolvia problemas facilmente e aprendia facilmente a fazer truques.
2) O buraco negro do túnel era claramente visível ou desapareceu na névoa que se elevava das pedras quentes.
3) A própria praça e as folhas douradas pelo sol e o monumento pareciam algo estranhos.
4) O navio semi-inundado tinha os lados nus cobertos de mofo e escurecidos pelo tempo.
A23. Qual frase não deve incluir um traço? (Sem sinais de pontuação.)
1) A Holanda é um estado no noroeste da Europa, muitas vezes chamado de Holanda.
2) No leste o país faz fronteira com a Alemanha no sul com a Bélgica.
3) Na Idade Média, acreditava-se que o aço de Bordeaux era o mais confiável do mundo.
4) Um dos sinais mais marcantes de nosso distanciamento do povo é que quase paramos de cantar em coro.
A24. Aponte a frase com um erro de pontuação.
1) Existem grandes, ao lado de quem todos parecem pequenos, mas verdadeiramente grande é aquele com quem todos se sentem bem.
2) O Coronel abriu o estojo e tirou duas espadas idênticas, cujas lâminas brilhavam ao sol com raios de fogo branco.
3) O fundo arenoso está completamente cheio de pequenos fragmentos de pedras, entre os quais as algas emaranhadas balançavam fracamente ao ritmo dos movimentos quase imperceptíveis do mar.
4) Nenhum de nós sabia para onde ir, então decidimos esperar o amanhecer, quando seria possível nos orientar no mapa.
A25. Qual opção de resposta mostra o posicionamento correto das vírgulas na frase:
Distrito (1) onde morávamos (2) estava longe do rio (3) e (4) para chegar à praia (5) tivemos que nos arrastar pela cidade em um bonde lotado.
1) 1,2,3,4,5 2) 2,4,5 3) 1,3,4 4) 1,2,3,5
A26. Em qual frase a oração subordinada de uma frase complexa pode ser substituída por uma frase participial sinônima?
1) Pessoas que viveram 20 anos atrás podiam criar obras de arte do mais alto nível.
2) Seria injusto culpar apenas a ciência e a tecnologia pelos danos causados ao meio ambiente.
3) A próxima terceira revolução tecnológica, que mudará a própria natureza do trabalho, será baseada no poder da atividade mental humana.
4) Aristóteles acreditava que os cometas, como um arco-íris, são formados devido à evaporação que sobe da superfície da Terra.
A27.Leia o texto.
A ciência natural, sendo a base de todo o conhecimento, sempre teve um impacto significativo no desenvolvimento das humanidades com seus métodos, atitudes metodológicas e ideológicas.
mi e representações, imagens e ideias. Tal impacto é especialmente poderoso em nossa época. Agora é óbvio para todos que a formação fundamental de especialistas em humanidades já é impensável sem a familiarização com a história e o estado atual das ciências naturais.
Qual das seguintes frases transmite corretamente as principais informações contidas no texto?
1) Em nosso tempo, o impacto da ciência natural em todas as ciências é especialmente poderoso.
2) As ciências naturais desempenham um papel cada vez mais importante no desenvolvimento de todas as ciências, incluindo as humanidades, e a formação fundamental de especialistas nas ciências humanas requer a familiarização com a história e o estado atual das ciências naturais.
3) A ciência natural é a base de todo o conhecimento. Ela desempenha um papel importante em nossa época, de modo que a formação fundamental de especialistas nas áreas do conhecimento é impensável sem a familiarização com a história e o estado atual das ciências naturais.
4) Os métodos das ciências naturais são usados em todas as ciências, inclusive nas humanidades.
Leia o texto e complete as tarefas A28-A30, B1-B8, C1.
(1) A pseudociência está intimamente relacionada com a chamada ciência oculta. (2) A ciência oculta admite a existência no cosmos ou no próprio homem de forças ocultas, acessíveis ao entendimento apenas dos eleitos. (H) No início, a alquimia, a astrologia, a quiromancia entraram no sistema oculto, depois a parapsicologia, a cura filipina, os efeitos da AAP (fenômenos atmosféricos anômalos) e outros eventos foram adicionados aqui.
(4) Alguns cientistas, sem perder longas palavras, retiram a série nomeada de aulas e tudo o que está conectado (ou parece estar conectado) com hobbies ocultos, na seção de pseudo-ensinamentos, pedindo que eles bloqueiem fortemente o acesso a Ciência. (5) Outros são mais cuidadosos: não se deve conscientemente, sem iniciar um “exame” especial, declarar uma coisa como mentira e outra como verdade. (6) Além disso, proibir quaisquer tópicos só porque alguém os considera paraciência.
(7) Claro, é inútil decretar os limites do que é permitido. (8) O ocultismo apenas cresce perto de fenômenos que estão longe de ser claros para a ciência, estranhos, interpretados como místicos e, portanto, anticientíficos. (9) O desejo de experimentar, de observar, de pesquisar só aquece a situação, gera boatos e conjecturas. (10) É precisamente com base em novos resultados que estamos tentando "controlar a física para não introduzir nenhum elemento místico". (11) Não se confirmem as hipóteses de, digamos, comunicação telepática, "discos espaciais" itinerantes, visão da pele, seu estudo ajudará não apenas a remover o hype, mas também a explicar outros fenômenos e, portanto, aprofundar nossas idéias sobre o mundo. (12) Portanto, seria imprudente fugir do misterioso, cercando-o com proibições concretas. (13) Tudo que é misterioso deve ser estudado. (14) No entanto, sob uma condição: sabe-se que muitos naturalistas importantes prestaram homenagem aos assuntos ocultos em épocas diferentes. (16) Durante séculos, a astrologia, por exemplo, foi intensamente cultivada como uma ocupação completamente decente e, portanto, muitos cientistas aderiram a ela. (17) Das profundezas da história vem a paixão pela alquimia, que por muito tempo foi a guardiã do conhecimento químico. (18) A ideia de comunicação telepática estava no campo de atenção de vários de nossos compatriotas destacados, intrigando V. Bekhterev e K. Tsiolkovsky. (19) E o famoso químico A. Butlerov, em colaboração com o escritor S. Aksakov, chegou a publicar a revista Rebus, na qual telepatas e espiritualistas encontraram abrigo. (20) Assim, grandes cientistas foram capturados por grandes paixões ocultas. (21) Mas a língua se voltará para chamá-los de falsos cientistas?
(22) Nenhum deles enganou ou fabricou fatos, nenhum sofreu de fanatismo científico que pudesse levar a alegações pseudocientíficas. (23) A "demarcação" está no limite das avaliações morais e éticas. (24) Um pesquisador honesto, apenas uma pessoa decente que mantém a decência nos assuntos da ciência, não pode, não importa o que faça, estar entre os pseudocientistas. (25) Ela carece de qualidades conhecidas para isso, mas há muitas que protegem contra a tentação da fama barata.
(A. Sucotina)
A28.Encontre uma continuação da frase 14 que corresponda ao conteúdo do texto e à posição do autor?
1) ...não dão grande importância a este estudo.
2) ... aderir às regras do jogo, ou seja, permanecer honesto.
3) ... abandonar as conclusões da ciência clássica.
4) ...não deixe de colocar a descoberta em prática.
A29.Determine o estilo e o tipo de discurso.
1) estilo artístico; Descrição
2) estilo científico; Descrição
3) estilo jornalístico; raciocínio
4) estilo conversacional; raciocínio
AZO.Que palavra ou frase é explicada através do contexto?
1) aranha oculta
2) quiromancia
4) comunicação telepática
Ao completar as tarefas desta parte, anote sua resposta na folha de respostas nº 1 à direita do número da tarefa (B1-B8), começando na primeira célula. Escreva cada letra ou número em uma caixa separada de acordo com as amostras fornecidas no formulário. Palavras ou números ao transferir separar com vírgulas. Coloque cada vírgula em uma caixa separada. Espaços não são usados ao escrever respostas.
As respostas às tarefas B1-B3 são escritas em palavras.
81. Das sentenças 17-19 escreva o substantivo formado pelo método prefixo-sufixo.
82. Das frases 2-3 escreva todos os substantivos animados.
83. Das sentenças 7-10, escreva uma frase com a conexão GESTÃO, com um adjetivo como palavra principal.
Anote as respostas das tarefas B4-B8 em números.
84. Entre as sentenças 10-17, encontre uma sentença complexa que inclua uma parte indefinidamente pessoal. Escreva o número desta oferta.
85. Qual das sentenças 7-18 tem definições isoladas homogêneas? Escreva o número desta oferta.
86. Entre as sentenças 15-25, encontre uma sentença complexa com uma cláusula de concessão. Escreva o número desta oferta.
87. Qual das frases 15-22 está relacionada com a anterior com a ajuda de um advérbio pronominal? Escreva o número desta oferta.
88. Leia os fragmentos da resenha, que analisam as características linguísticas deste texto. Preencha as lacunas com os números correspondentes ao número do termo da lista. Escreva a sequência de números da resposta na folha de respostas nº 1 à direita do número da tarefa B8, começando na primeira célula.
(frases 18, 19, 20, 21, etc.), _ (por exemplo, nas frases 8, 9,
12, 17), são usados meios gramaticais coloquiais (_ nas frases 8, 9, 10, 11) e construções sintáticas de livros (_ nas frases 3, 8, 9, 11).
Um dos meios para enfatizar a atitude irônica do autor tanto para pseudocientistas quanto para especialistas muito desconfiados é -_ (nas sentenças 4, 5, 7).
Lista de termos:
1) termos pouco conhecidos
3) palavras com sufixos diminutivos
4) unidades fraseológicas
5) partículas
6) metáfora
7) repetição lexical expressiva
8) faturamento comparativo
9) fileiras de membros homogêneos
10) violação da homogeneidade lógica
Para a resposta à tarefa desta parte, use a folha de respostas nº 2. Primeiro, anote o número da tarefa C1 e, em seguida, escreva uma redação.
C1. Escreva uma redação com base no texto que você leu.
Formule e comente um dos problemas colocados pelo autor do texto (evite citações excessivas).
O volume do ensaio é de pelo menos 150 palavras.
Um trabalho escrito sem depender do texto lido (não deste texto) não é avaliado.
Se o ensaio for uma paráfrase ou uma reescrita completa do texto original sem comentários, esse trabalho é avaliado com zero pontos.
Escreva um ensaio com cuidado, caligrafia legível.
Respostas:
compatriotas | |||||||||||||
(c) um homem dos eleitos | 3,4,7,8,9 |
||||||||||||
(não) ciência clara | |||||||||||||
Texto ensaio:
Há muitas coisas em nosso mundo que não podem ser explicadas do ponto de vista da ciência. E quanto mais forte a proibição da observação de fenômenos paranormais, mais interesse eles causam. E quando você ainda consegue se aproximar da solução do que parecia impossível e desconhecido, o mais importante é não violar as leis morais e éticas. O problema de sua observância é mencionado no texto de A. Sukhotin. O autor afirma: "Um pesquisador honesto, apenas uma pessoa decente que mantém a decência nos assuntos da ciência, não pode, não importa o que faça, estar entre os pseudocientistas".
Concordo plenamente com a opinião do publicitário. Em nenhum caso se deve especular sobre padrões morais e éticos em busca de popularidade barata, pois isso não levará a nada de bom. E há muitas evidências disso em nossa literatura.
M.A. Bulgakov na história "Ovos Fatais" apenas descreve as consequências da interferência descuidada nas leis da natureza. “Papel do Kremlin” permitiu ao chefe da fazenda estatal “Red Luch” A. Rokku “criar a criação de galinhas no país” para expropriar do professor Persikov o “raio da vida” inventado por ele na forma de três câmaras para aumentar a gaiola. Mas, em vez de galinhas, a região de Moscou foi inundada por pítons e crocodilos gigantes, criados acidentalmente por Rokk em vez de galinhas. Querendo não perder o rosto do chefe da fazenda estatal demonstrativa, Alexander Semyonovich violou todos os tipos de leis morais, pelas quais foi severamente punido. No entanto, como o excêntrico Professor Persikov. A salvação veio da própria natureza - em agosto, a geada atingiu de repente 18 graus e os répteis morreram. Então M. A. Bulgakov diz mais uma vez que a natureza é sábia e tudo nela está organizado corretamente, mesmo que não possamos descrever tudo do ponto de vista da ciência.
É claro que, se falarmos sobre a violação dos padrões morais e éticos pelos cientistas, não podemos deixar de lembrar o romance de A. Belyaev "O chefe do professor Dowell". Em busca de sua própria fama, Kern, aproveitando-se do ataque de asma de Dowell, privou a cabeça do corpo e, em seguida, passando uma corrente elétrica pela cabeça do professor, misturando irritantes com soluções nutritivas, forçou Dowell a cooperar. Usando o conhecimento de outra pessoa, Kern costura a cabeça do cantor Briquet ao corpo de Angélica Guy. No entanto, este experimento termina em fracasso, e o Kern exposto comete suicídio. Os personagens positivos deste romance - a médica Marie Laurent e o professor Dowell - são aqueles pesquisadores honestos sobre os quais A. Sukhotin acaba de dizer que possuem qualidades "que protegem contra a tentação da fama barata".
Resumindo o exposto, gostaria de observar apenas uma coisa: não importa o que uma pessoa faça, ela deve ser moralmente estável e não correr atrás da fama barata, distorcendo os fatos científicos. Infelizmente, essa glória é infundada e passageira, porque é fácil desmascará-la com a ajuda do verdadeiro conhecimento científico.
Texto de A. Sukhotin:
(1) A pseudociência está intimamente relacionada com a chamada ciência oculta. (2) A ciência oculta admite a existência no cosmos ou no próprio homem de forças ocultas, acessíveis ao entendimento apenas dos eleitos. (3) No início, a alquimia, a astrologia, a quiromancia entraram no sistema oculto, depois a parapsicologia, a cura filipina, os efeitos da AAP (fenômenos atmosféricos anômalos) e outros eventos foram adicionados aqui.
(4) Alguns cientistas, sem perder longas palavras, retiram a série nomeada de aulas e tudo o que está conectado (ou parece estar conectado) com hobbies ocultos, na seção de pseudo-ensinamentos, pedindo que eles bloqueiem fortemente o acesso a Ciência.
(5) Outros são mais cuidadosos: não se deve conscientemente, sem iniciar um “exame” especial, declarar uma coisa como mentira e outra como verdade. (6) Além disso, proibir quaisquer tópicos só porque alguém os considera paraciência.
(7) Claro, é inútil decretar os limites do que é permitido. (8) O ocultismo apenas cresce perto de fenômenos estranhos, longe de serem claros para a ciência, interpretados como místicos e, portanto, anticientíficos. (9) A proibição da experimentação, da observação, da pesquisa só aquece a situação, gera rumores e especulações. (10) É com base em novos resultados que estamos tentando “controlar” a física para não introduzir nenhum elemento místico. (11) Não se confirmem as hipóteses de, digamos, comunicação telepática, "discos espaciais" itinerantes, visão da pele, seu estudo ajudará não apenas a remover o hype, mas também a explicar outros fenômenos e, portanto, aprofundar nossa compreensão do mundo. (12) Portanto, seria imprudente fugir do misterioso, cercando-o com proibições concretas. (13) Tudo que é misterioso deve ser estudado. (14) No entanto, sob uma condição ...
(15) Sabe-se que muitos naturalistas importantes prestaram homenagem aos assuntos ocultos em diferentes épocas. (16) Durante séculos, a astrologia, por exemplo, foi intensamente cultivada como uma ocupação completamente decente e, portanto, muitos cientistas aderiram a ela. (17) Das profundezas da história vem a paixão pela alquimia, que por muito tempo foi a guardiã do conhecimento químico. (18) A ideia de comunicação telepática estava no campo de atenção de vários de nossos compatriotas destacados, intrigando V. Bekhterev e K. Tsiolkovsky. (19) E o famoso químico A. Butlerov, em colaboração com o escritor S. Aksakov, chegou a publicar a revista Rebus, na qual telepatas e espiritualistas encontraram abrigo. (20) Assim, grandes cientistas foram capturados por grandes paixões ocultas. (21) Mas a língua se voltará para chamá-los de falsos cientistas?
(22) Nenhum deles enganou ou fabricou fatos, nenhum sofreu de fanatismo científico que pudesse levar a alegações pseudocientíficas. (23) A "demarcação" está no limite das avaliações morais e éticas. (24) Pesquisador honesto, apenas decente: uma pessoa,
que preserva a decência nos assuntos da ciência, não pode, não importa o que faça, estar nas fileiras dos pseudocientistas. (25) Faltam-lhe certas qualidades para isso, mas há muitas que o protegem da tentação da fama barata.
(De acordo com A. Sukhotin)
