1. Aula de história sobre o tema "Rússia na segunda metade do século XIX".

Na minha opinião, a abolição da servidão na Rússia era inevitável.

Porque impedia o desenvolvimento de todas as esferas da sociedade.

Há exemplos claros para provar isso. Primeiro, a Rússia ficou muito atrás de outras potências mundiais em termos de padrão de vida da população. Em segundo lugar, a Rússia perdeu vergonhosamente a Guerra da Crimeia.

Assim, concluo que esta reforma foi vital. Ela desempenhou um grande papel na história da Rússia, dando um poderoso impulso às grandes transformações nos anos 60 do século XIX.

2. Fragmento de ensaio sobre o depoimento de J. Zhores.

“A revolução é um progresso bárbaro” (J. Jaurès).

Concordo com Jean Jaurès. Uma forma de desenvolver uma sociedade baseada na violência e com consequências trágicas para o seu povo não pode ser civilizada.

Porque, em primeiro lugar, o curso natural da história é violado. E em segundo lugar, as revoluções trazem uma morte terrível, condenam os povos a guerras fratricidas, quebram destinos. E muitas vezes eles não terminam em poucos dias.

Como exemplo, basta lembrar 5 anos de governo como resultado da Grande Revolução Francesa ou 72 anos de vida das pessoas como resultado da Revolução de Outubro na Rússia. As descobertas e métodos de épocas revolucionárias também são impressionantes - a guilhotina, repressões que ceifaram muitas vidas. Mas no final, após qualquer revolução, a sociedade retorna em seu desenvolvimento ao estágio que foi interrompido à força.

Portanto, certamente Jaures está certo. A humanidade deve escolher por si mesma o caminho evolutivo do desenvolvimento. E o progresso social através da violência é peculiar apenas aos bárbaros, mas não a uma sociedade que luta pelas ideias de democracia e paz.

1. Escolha do enunciado

Escolhendo frases para um ensaio você deve ter certeza de que

Você conhece os conceitos básicos da ciência básica a que se refere;

Compreender claramente o significado da afirmação;

Você pode expressar sua própria opinião (concordar total ou parcialmente com a afirmação ou refutá-la);

Conhecer os termos das ciências sociais necessários para uma justificação competente de uma posição pessoal a nível teórico (ao mesmo tempo, os termos e conceitos utilizados devem corresponder claramente ao tema do ensaio e não ir além dele);

Você será capaz de dar exemplos de prática social, história, literatura, bem como experiência de vida pessoal para apoiar sua própria opinião.

2. Definindo o problema do enunciado
Para uma formulação mais clara do problema, oferecemos uma lista de possíveis formulações dos problemas mais comuns:

Os principais problemas das ciências sociais e humanas básicas

Filosofia Correlação entre matéria e consciência. Espaço e tempo como formas de ser. Movimento e desenvolvimento como modos de existência. O problema da essência da consciência. Características da psique humana. Relação entre o consciente e o inconsciente. A infinidade do processo de cognição. A questão da cognoscibilidade do mundo: agnosticismo e gnosticismo. A relação entre sujeito e objeto do conhecimento. A relação entre experiência sensorial e pensamento racional, suas principais formas. A intuição e seu papel na cognição. A verdade e seus critérios. Verdade relativa e absoluta. Níveis empíricos e teóricos do conhecimento científico. Interação da natureza e da sociedade. Problema ambiental e formas de resolvê-lo. Os aspectos materiais e espirituais da vida social, sua correlação. Relação entre indivíduo e sociedade. A relação de liberdade e responsabilidade do indivíduo. A cultura como uma atividade transformadora de uma pessoa como um todo. Multivariância do desenvolvimento social. essência da civilização. Abordagens básicas para o estudo da sociedade. O progresso social, seus critérios e principais etapas. Vida espiritual da sociedade. Consciência pública, sua estrutura e formas. A ciência como forma de consciência social. consciência estética. Compreensão filosófica da arte. A religião como uma forma de cultura, um tipo de visão de mundo. Consciência moral. Compreensão filosófica da moral. Os principais problemas globais da humanidade e possíveis formas de resolvê-los. Revolução da informação como o componente mais importante da revolução científica e tecnológica. O papel das massas e da personalidade na história. Globalização da vida pública. Psicologia social Comunicação interpessoal, sua essência e tarefas a serem resolvidas. A essência e as barreiras da comunicação interpessoal e possíveis opções para sua eliminação. O conflito intrapessoal é um conflito de papéis sociais de uma pessoa. Interação, comunicação das pessoas, construindo seus relacionamentos. O clima psicológico da equipe. Homem entre as pessoas. Características essenciais de um pequeno grupo. A relação entre o indivíduo e o grupo. Características da formação de grupos. Papéis, normas e status do indivíduo. Autocontrole como uma correlação de seu comportamento com as normas da sociedade ou de um grupo. A autodeterminação como a escolha da própria posição. A incompatibilidade entre as reivindicações e as capacidades das pessoas. A relação das principais esferas de socialização do indivíduo. identidade nacional. Interação social. O valor do processo de comunicação. A essência do conflito social. A relação entre o indivíduo e a equipe. Fontes de progresso social. Desenvolvimento Social. Relações familiares. Conflito entre pais e filhos. A essência da multidão e o instinto de manada. Retrato sociopsicológico de um líder. Relações familiares. Um sistema de decisões organizacionais, socioeconômicas, psicológicas, morais e legais que asseguram a efetiva realização das possibilidades do indivíduo na sociedade e no grupo. Economia A contradição entre recursos limitados e necessidades humanas ilimitadas. O problema da escolha econômica. Fatores de produção e sua importância na economia. O trabalho como um tipo de atividade e um recurso econômico. Capital como recurso econômico. O capital intelectual como principal fonte de formação de vantagens competitivas na atividade econômica. Fatores que determinam a produtividade e competitividade da produção na economia moderna. A essência e as funções da moeda na economia. Eficiência de recursos. O valor da divisão social do trabalho. Os dois lados da divisão social do trabalho são a especialização e a cooperação. Os Benefícios da Cooperação Social Laboral: Colaboração, Aprendizagem Fazendo e Vantagem Comparativa. Eficiência na alocação dos recursos disponíveis. O papel do comércio no desenvolvimento da sociedade. Incentivos e eficiência produtiva. Justiça na distribuição dos benefícios sociais. A essência das relações de mercado. O papel do Estado na regulação da economia. Sociologia A proporção de fatores objetivos e subjetivos que influenciam os processos sociais. O papel dos valores espirituais e materiais na vida das pessoas. Desigualdade social e luta. Preservação da estabilidade da vida pública. Mudança progressiva (progresso) na organização da sociedade. Padrões de diferenciação dos papéis sociais masculinos e femininos. Relações desiguais historicamente estabelecidas entre homens e mulheres. qualidades específicas da cidade. Natureza social do conhecimento, pensamento, atividade da sociedade. Processos de transferência de informação entre grupos sociais. Juventude como comunidade social. Características da socialização das próximas gerações. Características do estilo de vida da juventude. Formação de planos de vida, metas e orientações de valores. mobilidade social. Cumprimento de vários papéis sociais. A ciência como instituição social. Funções sociais da ciência. A educação como instituição social, suas funções na sociedade e a relação com outras instituições sociais. Interação religião e sociedade. Família como instituição social e um pequeno grupo. A estrutura e funções da família, padrões de comportamento familiar. A atitude do homem em relação ao trabalho, sua atividade social. O impacto da globalização na vida local. A influência dos fatores nacionais na estrutura social e migração da população. identidade nacional. Tendências nas relações interétnicas. Conflitos interétnicos. Características nacionais de orientações de valores e estereótipos de comportamento. Ciência política O sistema político da sociedade e seu papel na vida da sociedade. O lugar e o papel do Estado no sistema político da sociedade. Partidos e movimentos sociais no sistema político da sociedade. Características das relações políticas modernas. Assuntos de política. Política mundial e relações internacionais. Tipos de atitude humana em relação à política. Regulação do comportamento político e da atividade política. A relação entre fins e meios na política. Progresso político e seus critérios. Correlação entre economia, política e direito. A essência e as características do poder político. A natureza e as funções do poder político. Legitimidade do poder político e seus tipos. Regime político: conceito e características. A essência de um regime democrático. regime autoritário. Regime totalitário. Sistema político da sociedade: conceito, funções e estrutura. Origem do Estado. Essência e sinais do estado. soberania estatal. O poder do Estado como um tipo especial de poder social. A forma do Estado e seus elementos. Relação entre a sociedade e o estado. Sociedade civil: conceito, estrutura, signos. Correlação e inter-relação do Estado e do Direito. Estado jurídico: conceito e princípios. A separação de poderes como princípio do Estado de Direito. Estado e indivíduo: responsabilidade mútua. O conceito, funções, tipos e estrutura dos partidos políticos. sistemas partidários. Movimentos sócio-políticos, grupos de pressão. relações políticas. pluralismo político. A essência e a estrutura do processo político. Revolução e reforma como tipos de transformações políticas. Modernização política. Levante, revolta, rebelião, putsch como tipos de processo político. Campanhas políticas: sua estratégia e táticas. Populismo: conceito e características. Democracia direta e representativa. Decisão política. Essência e funções da liderança política. Consciência política: conceito, estrutura, funções. O papel da ideologia na política. Cultura política: conceito e estrutura, tipos. Interação do indivíduo, da sociedade e do Estado. O funcionamento das normas políticas, valores, expectativas, orientações e aspirações inerentes aos diversos grupos sociais. Interação da instituição do direito com outras instituições sociais. O Direito Jurisprudencial como regulador da vida pública. O valor social do direito. A essência e as características específicas do estado. O sistema político e o papel do Estado nele. Direito e moralidade: semelhanças e diferenças. Legislação: princípios, tipos, processo de legislar. O mecanismo para a implementação dos direitos fundamentais, liberdades e deveres do indivíduo. Estado e sociedade civil. O conceito, sinais de um estado social. Niilismo jurídico e formas de superá-lo. Ofensas: conceitos, signos e composição. Tipos de infrações. A essência da responsabilidade jurídica. Cultura jurídica.

Após a formulação do problema, é necessário indicar urgência do problema em condições modernas. Para fazer isso, você pode usar frases clichês:
Este assunto é relevante em...

... a globalização das relações públicas;

...formação de um único espaço informacional, educacional, econômico;

... exacerbação dos problemas globais do nosso tempo;

... a natureza controversa especial das descobertas e invenções científicas;

... o desenvolvimento da integração internacional;

...moderna economia de mercado;

...desenvolvimento e superação da crise econômica global;

... rígida diferenciação da sociedade;

... a estrutura social aberta da sociedade moderna;

...formação do Estado de Direito;

... superando a crise espiritual, moral;

...diálogo de culturas;

...a necessidade de preservar sua própria identidade, valores espirituais tradicionais.

Para o problema que você precisa retornar periodicamente durante todo o processo de redação. Isso é necessário para revelar corretamente seu conteúdo, e também para não sair acidentalmente do escopo do problema e não se deixar levar por raciocínios que não estejam relacionados ao significado desta afirmação (este é um dos erros mais comuns em muitas redações de exames).

3. Formulação da ideia principal da declaração
Em seguida, você precisa revelar o significado da afirmação, mas não deve repeti-la literalmente. Nesse caso, você pode usar os seguintes clichês:

"O significado desta afirmação é que..."

4. Determinando sua posição sobre a declaração
Aqui você pode concordo plenamente com o autor, posso parcialmente, refutando uma certa parte da afirmação, ou discutir com o autor, expressando opinião contrária. Nesse caso, você pode usar frases clichês:

“Deixe-me discordar da opinião do autor de que...”

“Em parte, sigo o ponto de vista do autor sobre..., mas não posso concordar com...”

"Você já pensou sobre o fato de que ...?"

5-6. Argumentação da própria opinião
Em seguida, você deve justificar sua própria opinião sobre esse assunto. Para isso, é necessário selecionar argumentos (provas), ou seja, relembrar os termos básicos, as provisões teóricas.
A argumentação deve ser realizada em dois níveis:
1. Nível teórico- sua base é o conhecimento das ciências sociais (conceitos, termos, contradições, direções do pensamento científico, interconexões, bem como as opiniões de cientistas, pensadores).
2. Nível empírico- Há duas opções aqui:
a) usar exemplos da história, literatura e eventos da sociedade;
b) apelo à experiência pessoal.

Ao selecionar fatos, exemplos da vida pública e experiência social pessoal, responda mentalmente às seguintes perguntas:
1. Eles apóiam minha opinião?
2. Eles podem ser interpretados de forma diferente?
3. Eles contradizem minha tese?
4. Eles são persuasivos?
O formulário proposto permitirá controlar rigorosamente a adequação dos argumentos apresentados e evitar "sair do tópico".

7. Conclusão
Por fim, precisamos formular uma conclusão. A conclusão não deve coincidir literalmente com o julgamento dado para justificação: ela reúne em uma ou duas frases, as ideias principais dos argumentos e resume o raciocínio, confirmando a correção ou incorreção do julgamento que foi o tema da redação.
Para formular uma conclusão problemática, frases clichês podem ser usadas:
“Assim, podemos concluir...”
“Resumindo uma linha geral, gostaria de observar que ...”

Projeto de redação

Deve ser lembrado que um ensaio é um pequeno ensaio, que se distingue pela unidade semântica. Assim, um texto coerente é compilado, palavras de ligação são usadas atenção é dada ortografia correta de termos de ciências sociais.
Texto de ensaio é desejável quebrar em parágrafos, cada um dos quais expressará uma ideia separada. Neste caso, a linha vermelha deve ser observada.
O ensaio finalizado deve ser analisado quanto ao cumprimento dos critérios utilizados para avaliar o trabalho (ver acima).

Além do mais, valor adicionado ensaio é incluir nele

Breves informações sobre o autor da declaração (por exemplo, "excelente filósofo-iluminista francês", "grande pensador russo da Idade de Prata", "famoso filósofo existencialista", "fundador da tendência idealista na filosofia", etc.);

Descrições de diferentes pontos de vista sobre o problema ou diferentes abordagens à sua solução;

Indicação da ambiguidade dos conceitos e termos utilizados com a fundamentação do sentido em que são utilizados no ensaio;

Sugestões de soluções alternativas para o problema.

Requisitos de trabalho de pós-graduação

Com toda a variedade de abordagens à tecnologia de escrever um ensaio sobre ciências sociais, pode-se identificar uma série de requisitos que, em qualquer caso, devem ser atendidos:

2) conformidade do conteúdo da redação com o problema declarado;

3) destaque e divulgação no ensaio dos principais aspectos do problema, para os quais o autor do depoimento aponta;

4) aspectos do problema devem ser divulgados em um determinado contexto científico;

5) uma definição clara da posição do aluno, sua atitude em relação ao problema, à opinião do autor do enunciado;

6) fundamentação da própria posição no plano teórico;

7) reforço das provisões teóricas acima com fatos significativos da vida social, comportamento social, experiência pessoal;

8) a lógica do raciocínio do egresso;

9) a ausência de erros das ciências sociais (essenciais, terminológicos) e outros (factuais, lógicos, éticos);

10) conformidade do ensaio com os requisitos do gênero e as normas da língua russa.

Para ensaio de estudos sociais sem requisitos rígidos. Depende de muitos fatores: a complexidade do tema, o nível de formação do aluno, a forma de pensar do egresso, a disponibilidade de tempo. A principal atenção é dada à qualidade do trabalho, à adequação e completude da divulgação do problema.

Os principais erros e deficiências no trabalho dos graduados

A análise dos trabalhos dos egressos permite destacar alguns erros típicos cometidos em várias etapas da redação de um ensaio.

Ao formular o problema e o significado da afirmação do autor:

1) Por um lado, o mal-entendido e a incapacidade de isolar o problema do enunciado está associado ao desconhecimento da ciência básica a que se refere a citação e, por outro, à tentativa de se enquadrar nos conhecidos problemas discutidos nas aulas em previamente escrito, lido, ou seja, ensaio pronto.

2) A incapacidade de formular o problema é frequentemente associada à falta de vocabulário e terminologia desenvolvidos nas ciências sociais básicas.

3) A incapacidade de formular o significado da afirmação do autor está associada a um mal-entendido ou incompreensão de seu conteúdo, falta de conhecimento necessário em ciências sociais.

4) Substituição do problema pela posição do autor - pelo fato de o aluno não ver a diferença entre eles. O problema é o tema do raciocínio do autor. É sempre amplo, prevê várias opiniões, posições, muitas vezes completamente opostas umas às outras. A essência ou sentido da afirmação do autor é a sua resposta pessoal à questão colocada, uma das várias existentes na ciência ou no pensamento social.

Ao expressar e argumentar a própria posição:

1. A ausência de argumentos deve-se ao desconhecimento do aluno ou ao desconhecimento dos requisitos para um ensaio de ciências sociais, a sua estrutura.

2. O argumento do egresso apenas repete a afirmação.

3. Erros nas operações com conceitos: ampliação ou estreitamento injustificado do significado do conceito considerado, substituição de conceitos.

4. Erros no trabalho com informações causados ​​pela incapacidade de analisar a experiência social. Muitas vezes, os exemplos dados pelos graduados estão pouco relacionados à situação em questão (a conexão não é rastreável ou superficial e não reflete pontos significativos).

5. Percepção acrítica de informações sociais de reportagens da mídia, a Internet. Como resultado, fatos não verificados, afirmações insustentáveis ​​ou provocativas e avaliações tendenciosas são frequentemente usadas por graduados como evidência em ensaios.

6. A predominância de uma visão unilateral dos fenômenos sociais, a incapacidade de identificar e construir relações de causa e efeito.

Por conveniência, em um rascunho, você pode fazer uma tabela com as principais ideias, por exemplo:

Exemplos para trabalhar com enunciado

1. Cotação	“Uma pessoa tem liberdade de escolha, porque de outra forma conselhos, exortações, edificações, recompensas e punições não teriam sentido.” (F. Aquino)
	O problema da regulação consciente do comportamento das pessoas é relevante nas condições da sociedade moderna, caracterizada pelo aumento da interdependência e interligação das pessoas entre si.
3. O significado da declaração	Tomás de Aquino considera que a principal manifestação da consciência do comportamento humano é a capacidade de uma pessoa determinar seu comportamento de acordo com a livre escolha pessoal. O autor tem certeza de que somente neste caso ele deve ser responsável por seus atos, só assim as sanções sociais fazem sentido e são capazes de influenciar o indivíduo.
	Formas de regulação consciente do comportamento humano. Liberdade e responsabilidade no comportamento humano. Os limites dentro dos quais a escolha é feita. O papel das sanções sociais na formação de um determinado tipo de comportamento das pessoas na sociedade.
5. Exemplos	1. O militar que executa uma ordem não é responsável pelos seus actos se estiver em serviço, pois não tem liberdade de escolha. 2. Um doente mental insano, devido a um transtorno mental, não é capaz de fazer uma escolha consciente de comportamento, portanto, o Código Penal da Federação Russa não o considera sujeito de crime e não prevê sua criminalidade responsabilidade.

1. Cotação	“A natureza cria o homem, mas a sociedade o desenvolve e o molda.” (V. G. Belinsky)
2. O problema levantado pelo autor, sua relevância	O problema da essência biossocial do homem, os mecanismos de socialização.
3. O significado da declaração	O autor argumenta que uma pessoa tem uma essência dual, que inclui uma base biológica e um componente social. Belinsky define o papel de liderança da sociedade na formação do indivíduo.
4. Para argumentação no nível teórico, é necessário divulgar teses e conceitos:	O homem é um organismo vivo, necessidades biológicas, traços biologicamente herdados. O conceito de socialização, suas etapas, mecanismos, direções. agentes de socialização. O papel do controle social na formação da personalidade.
5. Exemplos	1. A falta prolongada de sono em uma pessoa destrói sua capacidade de atividade cognitiva, de comportamento adequado, autocontrole. 2. Os fatos da existência de filhos de Mowgli.

1. Cotação	"Onde os grandes sábios têm poder, os súditos não percebem sua existência." (Lao Tzu)
2. O problema levantado pelo autor, sua relevância	O problema da natureza da relação entre o Estado e os cidadãos, o grau de legitimidade do poder estatal é relevante no contexto dos processos políticos modernos que ocorrem no mundo.
3. O significado da declaração	O autor argumenta que o grau de respeito e prontidão da população em obedecer ao poder estatal depende principalmente das qualidades pessoais dos governantes, seu profissionalismo, meios e métodos de influenciar a sociedade.
4. Para argumentação no nível teórico, é necessário divulgar teses e conceitos:	Que qualidades têm os governantes - grandes sábios? Em que condições o poder do Estado não irrita a sociedade? O Estado deve expressar os interesses de toda a sociedade para que não haja oprimidos. Deve implementar o princípio da justiça social. O método predominante deve ser a persuasão, não a coerção. O caráter moral e moral dos governantes, sua devoção à causa, estrita observância da lei.
5. Exemplos	1. Implementação da ideia de parceria social na Suécia moderna, Dinamarca, Áustria, com base no consentimento e responsabilidade mútua de empresas, governo e funcionários. A Dinamarca tem os impostos mais altos do mundo, e os habitantes deste país se consideram as pessoas mais felizes. 2. O exemplo oposto é a Alemanha fascista: a política discriminatória e agressiva de Hitler levou a uma divisão na sociedade alemã, inúmeras vítimas e o colapso do Estado, que colocou um pesado fardo sobre os ombros dos cidadãos comuns.

1. Cotação	"A liberdade de uma pessoa termina onde começa a liberdade de outra." (M. Bakunin)
2. O problema levantado pelo autor, sua relevância	O problema da liberdade individual na sociedade é relevante no contexto da formação de um Estado de direito.
3. O significado da declaração	O autor argumenta que não pode haver liberdade absoluta na sociedade.
4. Para argumentação no nível teórico, é necessário divulgar teses e conceitos:	O conceito de liberdade. Limites da liberdade. Liberdade e responsabilidade. Garantias sociais de liberdade. O direito como restritivo da liberdade em um estado de direito.
5. Exemplos	1. O direito de ouvir música alta, se envolver em trabalhos criativos (o Código de Ofensas Administrativas da Federação Russa introduz uma restrição até às 23h00) não deve interferir no exercício do direito ao descanso de outras pessoas. 2. A liberdade do empresário na área da produção alimentar é limitada pelos requisitos de cumprimento de determinadas normas sanitárias estabelecidas por lei.

1. Cotação	"A cultura é o caminho inevitável do homem e da humanidade." (N. Berdyaev)
2. O problema levantado pelo autor, sua relevância	O problema da cultura como conjunto de meios e formas de transformar o mundo pelo homem e todos os resultados dessa transformação. OU O problema da cultura espiritual como forma de perceber as necessidades e habilidades criativas de uma pessoa. Aspecto da continuidade cultural como forma de preservar e desenvolver a humanidade.
3. O significado da declaração	O autor argumenta que a sociedade não pode existir sem a criação de cultura.
4. Para argumentação no nível teórico, é necessário divulgar teses e conceitos:	O conceito de cultura no sentido amplo e estrito da palavra. Tipos de cultura: individual, coletiva. Tipologia da cultura: folk, massa, elite. O problema do diálogo das culturas. O papel da cultura na formação da personalidade do indivíduo.
5. Exemplos	1. Uma estudante escreve poesia, pinta - ela contribui para a cultura. 2. Manifestações de subculturas juvenis (emo, góticos, punks).

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Descrição da apresentação em slides individuais:

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Formas de adquirir conhecimento… “Diga-me e eu esqueço. Ensine-me e eu me lembro. Envolva-me e eu aprendo" Benjamin Franklin "Diga-me e eu esquecerei. Ensine-me e eu me lembrarei. Envolva-me e eu ensinarei.” Benjamin Franklin

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Métodos interativos Os termos "métodos interativos", "aprendizagem interativa" chegaram até nós do idioma inglês ("interactive": "inter" significa "entre", "entre"; "active" - ​​​​de "act" - act, açao).

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Reflexão (do latim tardio reflexio - inversão, reflexão), uma forma de atividade teórica humana destinada a compreender as próprias ações e suas leis; a atividade do autoconhecimento, revelando as especificidades do mundo espiritual do homem. O conteúdo da reflexão é determinado pela atividade sensorial do objeto: a reflexão, em última análise, é a consciência da prática, o mundo objetivo da cultura.

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Descrição do slide:

A Pops Formula é uma ferramenta de reflexão interativa impressionante criada pelo professor de direito sul-africano David McCoyd-Mason. Em inglês, está escrito da seguinte forma: PRES-fórmula (Posição-Razão-Explicação ou Exemplo-Resumo). Foi traduzido para o russo por Arkady Gutnikov, Vice-Presidente da Associação "Pela Educação Cívica", Primeiro Vice-Reitor do Instituto de Direito de São Petersburgo.

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Descrição do slide:

POPS-fórmula P - POSIÇÃO (qual é o seu ponto de vista). O - JUSTIFICAÇÃO (explicação) (no que você se baseia, um argumento em apoio de sua posição) P - EXEMPLO (fatos que ilustram seu argumento) C - CONSEQUÊNCIA (conclusão do que precisa ser feito, uma chamada para aceitar sua posição). Eu acredito que... Porque... eu posso provar isso pelo exemplo do fato de que... Baseado nisso, eu concluo que...

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Descrição do slide:

Utilização da técnica "Fórmula-POPS" em aulas de língua estrangeira P - posição / penso..., não penso..., imagino..., acredito..., acredito fortemente, considero O - justificação...porque..., ...como... P - exemplo / por exemplo..., por exemplo..., como... C - consequência / Então...

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Descrição do slide:

Lição "Os EUA: Perspectivas Políticas" - Acredito que os Estados Unidos da América são um país democrático porque sem o apoio do povo não pode haver governo. Por exemplo, os congressistas e o presidente são eleitos pelos cidadãos norte-americanos de acordo com a Constituição; é por isso que o poder do povo é ter políticos que possam representar os interesses da nação.

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Descrição do slide:

Lição "Comida e bebida americana" - Não acho que valha a pena visitar restaurantes de fast food, pois não servem comida saudável. Por exemplo, a maioria dos restaurantes coloca no prato muita gordura e comida apimentada, como bacon, batatas fritas, ovos, frango grelhado, hambúrgueres, o que é um mau hábito. Então, se você costuma ir a restaurantes de fast food e comer muito, não espera ser saudável depois.

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Descrição do slide:

Ao avaliar o uso do método POPS, pode-se observar esses pontos, notando a quais indicadores (critérios) o desempenho de um determinado aluno corresponde ou não. Você pode avaliar cada um dos indicadores propostos em um sistema de cinco pontos. A mesma folha de avaliação também pode ser usada para a autoavaliação do aluno. Uma possível opção de teste é fazer um pôster ou escrever uma redação sobre um assunto específico usando os critérios acima. P - Posição A posição é claramente indicada. A posição é brevemente formulada. A posição é formulada de forma acessível para o público entender. A - Explicação A explicação contém referências a valores sociais, legislação, constituição, documentos internacionais de direitos humanos. A explicação apoia a posição declarada. A explicação é convincente. P - Exemplo O exemplo é de interesse geral. O exemplo tem significado social. O exemplo contém links para fontes - jornais, opiniões de especialistas, experiência pessoal. O exemplo fornece detalhes suficientes, mas não excessivos. C - Consequência A essência da posição é brevemente repetida. A apresentação foi resumida. Ações concretas são propostas para resolver o problema. Folha de avaliação para o uso do método POPP

A estrutura da fórmula POPS contém 4 componentes importantes, que representam a decodificação das primeiras letras desta abreviatura e são elementos necessários para a implementação da técnica.

P - posição.É necessário expressar sua própria opinião sobre o problema em questão. Para fazer isso, você pode usar a seguinte redação: "Acredito que ...", "Na minha opinião, esse problema merece / não merece atenção", "Concordo com ...".

O - justificação, explicação da sua posição. Aqui é necessário dar todos os argumentos possíveis confirmando sua opinião. A resposta deve ser justificada, não palavras vazias. Deve abordar pontos do curso ou tema estudado, divulgar definições e conceitos. Neste bloco, a questão principal - por que você acha isso? E isso significa que deve ser aberto com as palavras "Porque ..." ou "Porque ...".

P - exemplos. Para clareza e confirmação do entendimento de suas palavras, é necessário citar fatos, devendo haver pelo menos três deles. Este item revela a capacidade dos alunos de provar a correção de sua posição na prática. Como exemplos, você pode usar tanto sua própria experiência, mesmo rebuscada, quanto o conhecimento do curso da história ou das ciências sociais. O principal é que eles são persuasivos. As frases usadas nesta etapa são "Por exemplo ...", "Posso provar isso com um exemplo ...".

C - consequência (julgamento ou conclusão). Este bloco é final, contém suas conclusões finais confirmando a posição declarada. O início das frases nele pode ser assim: "Assim ...", "Resumindo ...", "Portanto ...", "Com base no que foi dito, concluo que ...".

Aplicação de POPS

POPS - uma fórmula desenvolvida pelo professor de direito David McCoyd-Mason da África do Sul, é:

• feedback interativo. Seus componentes permitem analisar o problema educacional, para consolidar o material abordado. Diferentemente da forma de teste de controle, em que muitas vezes estão presentes chances, intuição ou mesmo sorte, essa fórmula revela com mais clareza as lacunas existentes no conhecimento dos alunos e em sua essência.
• Essa técnica pode ser uma excelente ferramenta para construir uma discussão. Ele permite que você construa seu discurso de forma breve, concisa, com razão, com todas as conclusões relevantes, o que, claro, desperta o interesse entre os colegas e os incentiva a uma disputa comercial.

• · chuva de ideias-- um fluxo de perguntas e respostas, ou sugestões e ideias sobre um determinado tema, em que a análise de acerto/incorreção é realizada após a agressão. Leia mais sobre brainstorming na aula.
• · Agrupamentos , gráficos de comparação, quebra-cabeças-- pesquise por palavras-chave e questões sobre um mini-tópico específico.
• · Aula interativa usando materiais de áudio e vídeo, TIC. Por exemplo, testes online, trabalho com livros eletrônicos, programas de treinamento, sites de treinamento.
• · Mesa Redonda (discussão, debate)- um tipo de método de grupo que envolve uma discussão coletiva pelos alunos de um problema, propostas, ideias, opiniões e uma busca conjunta de uma solução.
• · jogos de negócios(incluindo role-playing, imitação, buraco) é um método bastante popular que pode ser usado mesmo na escola primária. Durante o jogo, os alunos assumem o papel de participantes de uma determinada situação, experimentando diferentes profissões.
• · Aquário- uma das variedades de um jogo de negócios, que lembra um reality show. Neste caso, a situação dada é derrotada por 2-3 participantes. Os demais observam de fora e analisam não apenas as ações dos participantes, mas também as opções e ideias propostas por eles.
• · Método do projeto-- autodesenvolvimento pelos alunos de um projeto sobre o tema e sua defesa.
• · acampamento, ou anti-conferência. O método foi sugerido pelo webmaster Tim O'Reilly. Sua essência é que todos se tornem não apenas participantes, mas também organizadores da conferência. Todos os participantes apresentam novas ideias, apresentações, propostas sobre um determinado tópico. Em seguida vem a busca pelas ideias mais interessantes e sua discussão geral.

Fórmula POP, desenvolvido pelo professor de direito sul-africano David McCoyd-Mason é uma ferramenta interativa de feedback. Seus componentes permitem analisar o problema educacional, para consolidar o material abordado. Diferentemente da forma de teste de controle, em que muitas vezes estão presentes chances, intuição ou mesmo sorte, essa fórmula revela com mais clareza as lacunas existentes no conhecimento dos alunos e em sua essência.

Essa técnica pode ser uma excelente ferramenta para construir uma discussão. Ele permite que você construa seu discurso de forma breve, concisa, com razão, com todas as conclusões relevantes, o que, claro, desperta o interesse entre os colegas e os incentiva a uma disputa comercial.

A fórmula POPS também se torna indispensável na elaboração de uma redação responsável e “caro” em termos de obtenção de pontos ao escrever a parte C9 do Exame Estadual Unificado em estudos sociais. Tendo dominado sua essência, os graduados poderão lidar com essa tarefa com muito mais facilidade.

A estrutura da fórmula POPS contém 4 componentes importantes, que representam a decodificação das primeiras letras desta abreviatura e são elementos necessários para a construção do texto.

• · P- posição. É necessário expressar sua própria opinião sobre o problema em questão. Para fazer isso, você pode usar a seguinte redação: "Acredito que ...", "Na minha opinião, esse problema merece / não merece atenção", "Concordo com ...".
• · O- fundamentação, explicação da posição de alguém. Aqui é necessário dar todos os argumentos possíveis confirmando sua opinião. A resposta deve ser justificada, não palavras vazias. Deve abordar pontos do curso ou tema estudado, divulgar definições e conceitos. Neste bloco, a questão principal é - por que você acha isso? E isso significa que deve ser aberto com as palavras "Porque ..." ou "Porque ...".
• · P- exemplos. Para clareza e confirmação do entendimento de suas palavras, é necessário citar fatos, devendo haver pelo menos três deles. Este item revela a capacidade dos alunos de provar a correção de sua posição na prática. Como exemplos, você pode usar tanto sua própria experiência, mesmo rebuscada, quanto o conhecimento do curso da história ou das ciências sociais. O principal é que eles são persuasivos. As frases usadas nesta etapa são "Por exemplo ...", "Posso provar isso com um exemplo ...".
• · Com- consequência (julgamento ou conclusão). Este bloco é final, contém suas conclusões finais confirmando a posição declarada. O início das frases nele pode ser assim: "Assim ...", "Resumindo ...", "Portanto ...", "Com base no que foi dito, concluo que ...".

Em tal discurso, consistindo de duas a quatro frases, você declara claramente sua posição, dá apenas um argumento, mas está corretamente formulado e ilustrado, e na conclusão você confirma a correção de seu julgamento. Ao mesmo tempo, você não tem a oportunidade de pronunciar frases vazias e expressões simplificadas. Falar usando a fórmula POPS é conveniente para usar não apenas em uma situação em que o tempo destinado à discussão é limitado, mas também quando a tarefa do professor é ensinar o aluno a responder em essência, sem usar frases vagas e julgamentos pouco claros. Também é aconselhável convidar os alunos a criar uma fórmula POPS que refute a já proposta por alguém. exemplo de fórmula de pops interativos

O método de fórmula POPS se correlaciona bem com tarefas que exigem que o aluno se teste como professor. A capacidade de identificar as características mais características do fenômeno, processo, estrutura que está sendo estudada, bem como aplicar os conhecimentos adquiridos para resolver um novo problema é especialmente importante hoje, quando os alunos não possuem erudição e vocabulário suficientes. Os alunos muitas vezes não visam identificar relações causais, ou seja, a ênfase é deslocada do pensamento lógico para o algorítmico.

Como você sabe, "o conhecimento de alguns princípios compensa facilmente a ignorância de alguns fatos". Mas os jovens modernos extraem principalmente conhecimento da Internet, que dá conhecimento apenas de fatos individuais. Ou seja, eles conhecem muitos fatos, mas não conhecem os mecanismos, princípios, conexões. Nessas condições, o professor não tem o direito de ser apenas uma fonte de informação, mas deve ser um navegador que indica objetivos e destinos. Ele deve definir o vetor certo, priorizar, formar necessidades, uma hierarquia de motivos. Tudo isso é alcançado principalmente por meio de métodos de ensino interativos que formam a competência educacional e cognitiva e, posteriormente, a competência profissional.

FÓRMULA POPS: O QUE É, O QUE AJUDA E COMO É USADO

Para uma gestão eficaz do processo educacional, o professor precisa monitorar regularmente a qualidade de assimilação do material. Nesse caso, não se pode se limitar aos trabalhos finais, pois também é necessário verificar a implementação do objetivo pedagógico da aula, bem como traçar o nível de raciocínio lógico e analítico dos escolares. Entre os métodos de monitoramento mais eficazes, a posição de liderança é ocupada pela preparação das respostas segundo a fórmula POPS.

A essência de tomar POPS

A fórmula POPS é uma ferramenta de controle de qualidade individual da assimilação de conhecimentos em todas as disciplinas humanitárias, que visa a reflexão dos alunos. A técnica foi desenvolvida por David Myckoid-Mason, especialista na área de jurisprudência da África do Sul. Na versão em inglês, a abreviatura significa Position-Reason-Explanation ou Example-Summary (“posição-razão-explicação ou exemplo-resumo”), ou seja, PRES-formula. Um dos vice-reitores do Instituto de Direito de São Petersburgo, Arkady Gutnikov, sugeriu a seguinte tradução deste título:

P - posição;

O - explicação;

P - exemplo;

C - consequência/julgamento.

O significado da técnica reside no fato de que ela permite que as crianças expressem seus pensamentos sobre um determinado tópico de forma concisa e o façam muito rapidamente. O último fator desempenha um papel importante para cada professor cujo trabalho é limitado pelo estrito período de tempo da aula. A tecnologia pode ser usada em aulas de qualquer tipo: da introdutória ao controle. Pode ser inserido na fase:

verificações de trabalhos de casa;

levantamento frontal na fase de repetição do estudado;

preparação para o teste, redação de ensaios, ensaios;

criar um projeto sobre um tópico ou um bloco inteiro de tópicos.

Já no nível inicial, as crianças podem ser explicadas as regras de uso da fórmula POPS para uma resposta oral.

A fórmula POPS permite:

entrevistar vários alunos em pouco tempo;

obter informações sobre a profundidade da compreensão da criança sobre o tema;

descobrir que avaliação moral o aluno dá a este ou aquele evento, fenômeno.

Tal reflexão, entre outras coisas, ajuda:

formar o pensamento avaliativo nas crianças;

ensina as crianças a expressar seus pensamentos de forma concisa;

ideias de estrutura.

Além disso, os alunos aprendem a trabalhar de forma independente, ao mesmo tempo que sentem a liberdade da criatividade, o que é importante para o desenvolvimento da criatividade dos alunos.

Jean-Jacques Rousseau escreveu: “Uma criança tem sua própria habilidade especial de ver, pensar e sentir; não há nada mais estúpido do que tentar substituir a habilidade deles pela nossa.

Tecnologia para compilar uma resposta oral ou redação de acordo com a fórmula

A. Gutnikov não apenas traduziu a fórmula para o russo, mas também a complementou um pouco. A peculiaridade das crianças é tal que, mesmo tendo uma ideia sobre determinada questão, no processo de resposta elas começam a “picar” ou substituir palavras por interjeições. Como resultado, surgem constrangimentos e irritações: para o aluno pela dificuldade na escolha das palavras, e para o professor pela perda de tempo precioso à espera de uma resposta. Portanto, para cada nível de formulação de um enunciado, são oferecidos clichês de fala para ajudar a formular um pensamento mais rapidamente:

Acredito que.../ Parece-me que.../ Concordo com.../ Na minha opinião... - essas formulações ajudam a expressar a própria opinião sobre um determinado problema.

Porque... / Desde... - neste nível da estrutura POPS, as crianças apresentam todos os tipos de argumentos para sustentar o julgamento anterior. A principal pergunta que os alunos respondem neste bloco é: por que você acha isso?

Por exemplo.../ Posso provar com um exemplo... - para confirmar a confiança em suas palavras, os alunos devem dar pelo menos três exemplos, baseados em conhecimentos teóricos ou em sua própria experiência. É importante ser persuasivo nesta fase da resposta.

Assim.../ Portanto.../ Com base no exposto... - estas expressões ajudam a organizar pensamentos para resumir, conclusões finais.

Esses clichês podem ser usados ​​não apenas ao preparar uma resposta oral, mas também ao escrever uma redação ou uma redação curta de acordo com a fórmula POPS. Neste último caso, o raciocínio escrito diferirá apenas na quantidade de informações fornecidas em cada ponto.

A fórmula POPS é mais útil para compilar uma resposta em assuntos que exigem a divulgação de conceitos e construção de raciocínio - por exemplo, em história.

Exemplos de uso do método em várias lições

História

Para o tópico “Rússia nas últimas décadas do século XIX”, você pode compor uma resposta de acordo com o esquema a seguir:

Acredito que em meados do século 19 a servidão havia perdido completamente sua utilidade.

Porque a servidão impediu o desenvolvimento de todas as esferas da vida social, econômica e política da sociedade.

Posso provar isso pelo fato de que a Rússia era uma potência atrasada (em comparação com outros países europeus), a Guerra da Crimeia estava perdida e o descontentamento das massas estava crescendo.

Portanto, uma importante reforma tornou-se um evento tão significativo na história, predeterminando grandes transformações no final do século.

Esta pode ser uma declaração sobre o tema "Pedro I e sua política":

Acho que o reinado de Pedro foi o mais produtivo da história.

Porque a Rússia fez um progresso sem precedentes.

Por exemplo, escolas foram abertas, novos produtos foram importados, relações comerciais foram estabelecidas.

Ou seja, os métodos do reinado de Pedro I foram eficazes.

Ciências Sociais

Ao considerar um empréstimo ao consumidor em uma aula de estudos sociais, a fórmula POPS o ajudará a dar a seguinte resposta:

Eu acho que você não deve tomar um empréstimo ao consumidor.

Porque é difícil chamar um empréstimo de investimento lucrativo.

Eles podem provar isso pelo fato de que uma quantia muito maior deve ser devolvida. Obter dinheiro rápido não traz satisfação com o resultado dos esforços para ganhar dinheiro, e também pode ocorrer uma situação em que não há nada para pagar o empréstimo.

Assim, em vez de pagar juros altos, é melhor acumular fundos próprios para a compra.

Outro exemplo do uso do POPS em uma aula de estudos sociais, mas em um tema diferente - "Desemprego - uma forma de regulação do mercado de trabalho pelo Estado":

Parece-me que o desemprego regula realmente o mercado de trabalho.

Porque o desemprego acompanha o desenvolvimento do mercado de trabalho, a população apta quer encontrar um emprego e concorda com os termos do empregador, ditados pela situação económica do país. Aqueles que desejam receber ganhos regulares estão prontos para se reciclar e dominar novas profissões.

Portanto, o desemprego é um elemento importante no desenvolvimento do mercado de trabalho no país.

Literatura

Para uma aula de literatura, a fórmula POPS é conveniente na fase de preparação para um ensaio. Por exemplo, o tópico “O que compõe uma personalidade?” (baseado no trabalho de M. Bulgakov "Heart of a Dog"):

Você não pode mudar se você mesmo resistir à mudança.

Como, em primeiro lugar, é o resultado de um experimento de laboratório, em segundo lugar, viola o princípio da existência de um indivíduo na sociedade - o princípio do respeito aos outros e, em terceiro lugar, resiste fortemente ao desenvolvimento intelectual.

A personalidade é formada com base na convivência pacífica em equipe e no autodesenvolvimento.

língua Inglesa

É conveniente usar a fórmula ao responder em uma aula de inglês, pois pode ser especialmente difícil para as crianças em idade escolar fazer uma declaração clara imediatamente em um idioma estrangeiro.

O POPS também é uma técnica eficaz para compor um enunciado em uma aula de inglês, especialmente no ensino médio, quando os tópicos se tornam discutíveis. Por exemplo, "Paternidade - responsabilidade ou problema natural?":

Acho que devemos aprender a ser bons pais.

Quanto mais aprendemos, mais percebemos.

Exemplos: nos comportamos como nossos pais e mães, precisamos ver modelos. A psicologia é muito importante.

A paternidade é a tarefa mais difícil da vida.

A fórmula POPS permite que o aluno aprenda a expressar corretamente seus pensamentos, expressar ideias e se esforçar para aprender coisas novas, com base em sua própria experiência. E o professor, tendo ensinado as crianças em idade escolar a usar corretamente a tecnologia para compilar uma resposta de acordo com esse esquema, tem a oportunidade de usar o tempo de aula com mais eficiência e verificar melhor o nível de conhecimento das crianças.