Tarefas de casa prontas sobre o mundo ao seu redor definitivamente serão úteis, porque muitas vezes há uma indicação nas tarefas para encontrar informações na Internet. E onde na Internet estão as respostas mais corretas e detalhadas para perguntas sobre o mundo ao seu redor? Claro, temos 7 gurus! Pegue o GDZ para a primeira parte do livro de exercícios para a 2ª série, o mundo ao nosso redor, o autor do caderno Pleshakov, o programa escolar russo.

Assim, na primeira parte do livro de exercícios, consideraremos questões sobre o país em que vivemos, conheceremos mais detalhadamente nossa cidade natal. Na seção do mundo circundante sobre a natureza, aprenderemos o que é a natureza viva e inanimada, como elas diferem e como estão interconectadas. Vamos fazer uma visita ao outono e inverno, olhar atentamente para o céu estrelado e os depósitos da Terra. Céu, água, clima e fenômenos naturais se abrirão para nós. E os alunos do segundo ano na primeira parte do livro trabalharão em tópicos sobre plantas e animais. Há tutoriais para todos os tópicos!

O GDZ para 7 gurus foi verificado por um professor de escola primária e aprovado por excelentes alunos que estão se preparando para uma aula sobre o mundo ao nosso redor usando nossos materiais.

Clique nos números das páginas e veja as respostas completas da apostila.

GDZ responde à parte 1 do livro de exercícios o mundo ao nosso redor para o grau 2

Onde nos moramos

Página 6 - 8

1. Anote onde você mora.

Planeta Terra
País Rússia
República (krai, região) região de Moscou
Cidade (aldeia) Moscou

2. Encontre na imagem e marque (preencha o círculo) o brasão de armas da Federação Russa.

Se você estiver interessado, descubra com a ajuda de literatura adicional, a Internet, os brasões de quais países são mostrados na figura. Sinal.

3. Recorte as tiras do Apêndice e organize-as para obter a bandeira da Federação Russa. Verifique-se no livro didático. Depois de verificar, cole as tiras.

Cores das listras de cima para baixo: branco,
azul ,
vermelho

4. Anote os nomes dos povos cujos representantes habitam sua região.

Russos, armênios, georgianos, cazaques, tártaros, judeus, ossetas, chechenos e outros.

5. Na pág. 8 Descreva as tradições interessantes de um dos povos da sua região. Use suas próprias observações, informações recebidas de adultos, literatura adicional, a Internet. Você pode desenhar itens domésticos tradicionais desse povo ou colar uma foto tirada em um festival folclórico.

Semana da panqueca- um antigo feriado eslavo, despedindo-se do inverno. Dura uma semana inteira. Todos os anos acontece em momentos diferentes - da segunda quinzena de fevereiro aos primeiros dias de março. O início da semana do Entrudo depende da Páscoa - um grande feriado de primavera. E o calendário da Páscoa muda de ano para ano. Para descobrir quando Maslenitsa chega, você precisa contar sete semanas a partir da data da Páscoa no ano atual. Oitava semana - Maslenitsa.
Certifique-se de assar panquecas - este é o principal deleite de férias para Maslenitsa. O atributo do feriado é uma efígie, que é queimada nos fios de Maslenitsa.

Semana da panqueca

Feriados de outras nações:

Sabantuy

Literalmente, "Sabantuy" significa "Férias do Arado" (saban - arado e tui - feriado).
Costumava ser comemorado antes do início do trabalho de campo da primavera em abril, agora Sabantuy é comemorado em junho - após a semeadura. Sabantuy começa pela manhã. As mulheres colocam suas jóias mais bonitas, fitas são tecidas nas crinas dos cavalos, sinos são pendurados no arco. Todos se vestem e se reúnem no Maidan - um grande prado. Há muitos entretenimentos em Sabantuy. O principal é o wrestling nacional - kuresh. Para vencê-lo é preciso força, astúcia e destreza. Existem regras rígidas para os oponentes se envolverem com cintos largos - faixas, a tarefa é pendurar o oponente no cinto no ar e depois colocá-lo nas omoplatas. O vencedor (batyr) recebe um carneiro vivo como recompensa (de acordo com a tradição, mas agora eles são substituídos com mais frequência por outros presentes valiosos).

Feriado do mês branco (Ano Novo) na Buriácia

O Ano Novo de acordo com o antigo calendário Buryat também chega na fronteira entre o inverno e a primavera, no final de fevereiro - início de março. Chama-se Sagaalgan - o feriado do mês branco. "Branco" significa "puro", "santo". Em cada família, eles colocam as coisas em ordem e limpeza na casa, celebram reformas, preparam presentes e esperam os convidados. Ervas de incenso são colocadas na frente da deusa com uma estátua de Buda. Se as crianças moram separadamente, elas devem visitar seus pais. Os mais novos felicitam os mais velhos, desejam-lhes saúde e vida longa. Antigamente, corridas de cavalos e jogos esportivos eram sempre organizados. O feriado durou quinze dias.

Hololo. Feriado Koryak na época do equinócio de outono

Desde os tempos antigos, o povo Koryak pastava rebanhos de veados em Kamchatka. O cervo vestia e alimentava os Koryaks, era um meio de transporte através das vastas extensões. Eles caçavam koryaks e peixes, coletavam raízes, bagas e ervas selvagens. Por esses presentes de sua terra natal, os Koryaks agradeceram à natureza na época do equinócio de outono. O maior dos antigos feriados Koryak era chamado Hololó. Durou o dia todo. Eles prepararam uma refeição comum para todos. Meninos e meninas dançavam e cantavam.

Festa de oração ao ganha-pão do céu entre os Nanais

Antigo comércio Nanai - caça de veados selvagens, ursos, animais de peles. Excelentes rastreadores, conhecedores da taiga e seus habitantes, os Nanais cuidavam dos animais. Eles sabiamente usaram a riqueza da taiga e não conseguiram mais animais do que o necessário para comida e roupas.
Na época do equinócio de outono, os caçadores faziam uma festa de oração ao provedor do céu. Antes de começar, eles jejuaram. Então, em gratidão ao céu, foram colocadas guloseimas perto das árvores sagradas - carne e mingau. Leve água e gelo com você. E em gratidão à água potável, bagas, ervas, cereais foram enviados ao longo do rio em barcos tecidos de galhos.

Página 9-11. GDZ ao tema Cidade e campo

1. Anote as informações básicas sobre sua cidade (aldeia).

Nome da cidade (aldeia): Moscou
Em que rio (lago, mar) fica a cidade (aldeia): Moscou
Rua principal: Tverskaya
Principais atrações: Kremlin, Tsar Bell, Tsar Cannon, Catedral de São Basílio, Praça Vermelha, Zoológico de Moscou, monumento a Pedro, o Grande, VDNKh, Teatro Bolshoi.

2. Desenhe a casa onde mora ou cole uma foto.

3. Pergunte aos adultos sobre a história de sua casa (por exemplo, quando e por quem foi construída, quando sua família se instalou nela, o que mudou na casa desde que foi construída, como a área ao redor da casa mudou). Se houver fotos de sua casa no passado no álbum de família, considere-as. Compare com a aparência da casa agora.
Aqui você pode colar cópias de fotos antigas de sua casa ou redesenhá-las.

Usando as informações recebidas, tente compor e escrever uma história em nome da casa, como se ele próprio estivesse falando sobre si mesmo e seus inquilinos.

Eu sou uma casa, uma casa comum de painéis. Eu cresci em um grande deserto, e comigo outros cresceram neste deserto, exatamente como eu faço em casa. Podemos dizer que somos todos irmãos gêmeos - somos tão parecidos um com o outro. Uma variedade de inquilinos vive em mim: jovens e velhos, alegres e tristes, educados e não muito educados. Acima de tudo, famílias jovens com crianças gostam de se instalar em mim, porque ao meu lado há um jardim de infância aconchegante, uma grande escola, playgrounds interessantes e parques tranquilos e aconchegantes. Os moradores mais velhos também gostam muito dos parques. É verdade que ainda sempre me elogiam pelos corredores largos, grandes elevadores, pé direito alto e quartos espaçosos. Estou feliz por ser uma casa tão jovem e moderna. Meus inquilinos estão muito felizes em morar em mim.

4. Veja fotos da mesma casa no passado e no presente. Compara-os. Invente uma história com base nessas fotos (oralmente).

Página 12-13. Respostas ao tópico Projeto "Cidade nativa (aldeia)"

Nestas páginas, apresente os principais materiais do projeto (fotos, informações básicas, etc.). Faça e anote o plano de fala na apresentação do projeto. Avalie seu trabalho no projeto. Expresse gratidão àqueles que o ajudaram ou participaram do trabalho com você.

1) Cidade onde moro
2) História da minha cidade: ano de fundação, desenvolvimento
3) Pontos turísticos da minha cidade
4) Como minha cidade vive agora
5) Eu amo minha cidade

Gostei muito de trabalhar no projeto. Aprendi muitos fatos novos e interessantes sobre minha cidade e descobri muitos lugares onde eu mesma gostaria de ir. Toda a família me ajudou no meu trabalho. Papai encontrou informações na internet, mamãe ajudou a fazer uma apresentação, vovó procurou fotos e vovô compartilhou suas memórias.

Muito obrigado à minha mãe, pai, avós pela ajuda! Também quero agradecer aos meus amigos Kolya e Misha. Você me ajudou a corrigir meus erros a tempo.
E um agradecimento especial ao meu cachorro Kuza. Sem vocês, meus passeios pela cidade não seriam tão divertidos.

Página 14-15. GDZ ao tema Natureza e mundo feito pelo homem

1. Sublinhe os objetos da natureza com um lápis verde e os objetos do mundo feito pelo homem com vermelho.

Carro , carvalho , dente de leão , computador , formigueiro , floco de neve, gelo, sorvete , tv , nuvem , guarda chuva , chuva , veado , livro , lápis , barra de chocolate.

2. Pense em como fazer pares desses desenhos. Conecte os desenhos emparelhados com linhas.
Complete os desenhos inventando seu próprio par.

3. O nosso amigo Papagaio adora tudo o que brilha, chocalha, reluz, nada ou voa. Ele o convida a completar a tabela.

O que ou quem se relaciona com a natureza Criado pelo homem
Lanterna de vaga-lume brilhante
Chocalho do Trovão
Máquina de neve brilhante
Barco de Peixe Flutuante
Avião de pássaro voando

4. Dê exemplos (escreva pelo menos três em cada parágrafo). Não repita o que já está escrito na tabela!

1) Objetos da natureza: mar, montanhas, floresta.
2) Objetos do mundo feito pelo homem: carros, móveis, utensílios.

5. Jogue um jogo-competição: quem vai nomear mais objetos da natureza. Siga a regra: quem errar (nomear o objeto do mundo feito pelo homem) está fora do jogo. Os vencedores dos grupos competem entre si seguindo a mesma regra.

Página 16

Ao completar as tarefas do livro, complete a tabela. Na coluna "Minha resposta", preencha o círculo na cor que você acha que corresponde à resposta correta. Na coluna "Resposta correta", preencha os círculos conforme mostrado nas "Páginas de autoverificação". Compare essas duas colunas e preencha a terceira: se sua resposta estiver correta, coloque um sinal de "+", se estiver errada - um sinal de "-".

GDZ sobre o tema Natureza

Página 17-19. Respostas ao tópico Natureza inanimada e viva

1. Sublinhe objetos de natureza inanimada e viva com lápis de cores diferentes (de sua escolha).

Sol, abeto, sapo, ar, carpa cruciana, lírio do vale, granito, cacto, constelação, nuvem, boleto, mosquito, bloco de gelo, gelo,água de rosas.

No quadro, decifre as convenções, ou seja, mostre com quais cores os objetos de natureza inanimada são marcados e quais são as cores dos seres vivos.

Natureza inanimada Natureza viva

2. Recorte as fotos do Aplicativo e coloque-as nas molduras apropriadas. Peça a um colega de quarto para verificar seu trabalho. Depois de verificar as fotos do adesivo.

3. Corrija os erros nas declarações de Serezha (risque a palavra extra). Verifique-se com o livro didático.

1) O sol, estrelas, ar, água, pedras, plantas são natureza inanimada.
2) Plantas, cogumelos, animais, homem, estrelas - isso é vida selvagem.

4. Preencha a tabela (escreva pelo menos três exemplos em cada coluna). Tente não repetir os exemplos da tarefa 2.

Objetos de natureza inanimada Objetos de natureza viva
Animais do mês
Cidade de Peixes
Pássaros de Pedras
Plantas de areia

5. Nosso incrível Papagaio é um amante de enigmas. Aqui estão os enigmas que ele lhe ofereceu. Adivinhe-as e escreva as respostas no quadro. Explique o diagrama (oralmente). Conte com a ajuda dela sobre a importância do Sol para a vida na Terra.

Yegor subirá a colina -
Acima da floresta, acima das montanhas.
Desce do monte -
Escondido atrás da grama
(Sol)

O que derrete o gelo é o calor
Não vai bater, não vai chacoalhar, mas a luz entrará pela janela

6. Discuta maneiras pelas quais você pode mostrar as conexões entre a natureza viva e a inanimada. Qual desses métodos é o mais óbvio? Por quê? No quadro superior, desenhe uma imagem mostrando um exemplo da relação entre objetos de natureza inanimada e viva (ou cole uma fotografia). Na caixa inferior, mostre a mesma relação com um diagrama.

Página 20-24. Respostas ao tópico Fenômenos naturais

1. Use o livro para completar as definições.

A) Insetos: mosquito, mosca, borboleta
b) Peixes: perca, lúcio, brema
c) Aves: pardal, corvo, águia
d) Animais: tigre, alce, toupeira

5. A tarefa da mamãe sobre plantas gostou muito de Nadya. E ela veio com algo semelhante para você, sobre animais. Os nomes de quatro grupos de animais estão escondidos aqui. Encontre-os e preencha as células com letras com lápis de cores diferentes.

6. Compare os tamanhos dos animais mostrados na imagem. Nos quadrados vermelhos, numere os animais em ordem crescente de tamanho. Nos quadrados azuis, numerar em ordem decrescente de tamanho. Peça ao seu colega de mesa para verificar você.

7. Indique com setas a que grupos estes animais pertencem. Verifique-se no livro didático.

Anfíbios - uma flecha para dois sapos. Répteis - crocodilo, lagarto, cobra.

8. No livro “Páginas Verdes” leia a história “Semelhante mas diferente”. Descubra como um sapo e um sapo são semelhantes e como eles diferem. Anotá-la.

Comparação entre rã e sapo

Semelhança: Aparência. Sapos e rãs vivem tanto na água quanto na terra. A maioria dos anfíbios põe ovos, e rãs e sapos são os mesmos nisso. Os ovos eclodem em pequenos girinos que se parecem mais com peixes do que com sapos.

Diferenças: Um sapo tem um tamanho e comprimento de corpo menor do que um sapo. Os sapos são animais noturnos. Nos sapos, a pele geralmente é escorregadia, enquanto nos sapos é opaca e verrucosa. Muitos sapos têm dentes, mas os sapos não. A rã põe menos ovos do que a rã, apenas 4.000 a 12.000 por ano, e a rã-touro fêmea 18.000 a 20.000 em uma temporada.

Página 45-47. Respostas ao tópico Tópicos invisíveis

1. Leia atentamente o terceiro parágrafo da p. 65. Quais são os quatro grupos de conexões nomeados nele? Termine com o livro didático.

Existem ligações entre:
a) natureza inanimada e animada;
b) plantas e animais
c) vários animais
d) natureza e homem

2. Conclua uma das opções de tarefas.

Opção 1. Repita o material da pág. 26 - 27 do livro didático. De que grupo de links estamos falando? Verifica a caixa.

Estamos falando da relação entre: a) natureza inanimada e viva

Opção 2. Leia o texto da pág. 38 livros. De que grupos de conexões estamos falando? Verifica a caixa.

Estamos falando da relação entre: c) diferentes animais

Opção 3. Leia o terceiro parágrafo da p. 45 livro didático. De que grupo de links estamos falando? Verifica a caixa.

Estamos falando da relação entre: d) a natureza e o homem

Apresente seu trabalho para a classe, conheça o trabalho de outras crianças. Organizar a revisão por pares.

3. Determine as conexões a partir dos desenhos. Recorte os desenhos do Apêndice e coloque-os nas molduras apropriadas. Peça ao seu colega de mesa para verificar você. Após a verificação, cole os desenhos.

Comunicação entre:
a) natureza inanimada e animada
b) plantas e animais
c) vários animais
d) natureza e homem

4. Dê seus exemplos de conexões para cada grupo. Mostre-os com diagramas.

Comunicação entre:
a) natureza inanimada e animada
b) plantas e animais
c) vários animais
d) natureza e homem

Página 48 - 50. GDZ ao tópico Plantas silvestres e cultivadas

1. Preencha a tabela. Dê pelo menos três exemplos em cada coluna.

Plantas selvagens: coltsfoot, centáurea, urtiga, yarrow, trevo.

Plantas cultivadas: framboesa, pepino, pêra, macieira, ameixa.

2. Indique com setas a que grupos pertencem essas plantas cultivadas.

1) Cerejeiras → Árvores
Framboesa → Arbustos
Pepino → Plantas Herbáceas

2) Berinjela → Hortaliças
Damasco → Culturas de frutas
Algodão → Culturas de fiação
Gladíolo → Culturas ornamentais
Aveia → Cereais

3. Nosso Papagaio é um amante e conhecedor de frutas. Complete a tarefa dele.
Muitas frutas maravilhosas são cultivadas em países quentes. Aqui estão alguns deles. Você sabe os nomes deles? Número de acordo com a lista. Descreva oralmente o sabor da fruta que você provou.

1. Romã. 2. Mamão. 3. Manga. 4. Datas.

Se você estiver interessado, encontre informações sobre qualquer uma dessas plantas em literatura adicional, na Internet. Prepare uma mensagem.

4. Aqui você pode escrever um conto de fadas sobre uma planta selvagem ou cultivada, inventada nas instruções do livro.

Uma camomila cresceu em um canteiro de flores, uma rosa olhou para ela e lhe disse: "Você é tão pequena, engraçada e indescritível, não é à toa que você é chamada de planta selvagem!" E Camomila lhe responde: "Sim, eu sei que você é uma planta cultivada, mas embora eu seja selvagem, ajudo as pessoas a tratar doenças". A rosa pensou e disse: "Você tem razão, as pessoas precisam de nós dois. Eu sou pela beleza e pelo prazer estético, e você pela saúde". E eles começaram a crescer lado a lado de forma pacífica e amigável.

Página 50-53. GDZ sobre o tema Animais selvagens e domésticos

1. Sublinhe os nomes dos animais selvagens com um lápis verde, os domésticos com o vermelho.

Leão, gato, cavalo, corvo, ovelha, pardal, vaca, lobo, gafanhoto, mel de abelha, frango, Tubarão.

2. Qual animal está faltando em cada fileira? Círculo. Explique (verbalmente) sua decisão.

1) Cachorro. Este é um animal de estimação, o resto é selvagem
2) Urso. Este é um animal selvagem, o resto é doméstico

3. Esses enigmas são oferecidos a você pelo cachorro Ryzhik, que tem muitos amigos entre seus animais de estimação. Resolva enigmas. Recorte as figuras de adivinhação do Apêndice e cole-as nos quadros apropriados.

Setecentos rouxinóis
Eles se sentam em travesseiros. (Abelhas)
chapéu escarlate,
O casaco é canelado. (Frango)
mansões brancas,
Suportes vermelhos. (Ganso)
Não gira, não tece,
E veste as pessoas. (Ovelha)
Aos pés da caixa:
Quem a segue
Ela o alimenta. (Vaca)

4. Preencha a tabela. Dê pelo menos três exemplos em cada coluna. Tente não repetir os nomes das tarefas anteriores!

animais selvagens animais de estimação
Alce, raposa, lobo, lebre. Coelho, papagaio, peru, pato.

5. Quem vai nomear mais animais selvagens (oralmente)

6. A sábia Tartaruga adora viajar e conhece bem os animais de terras distantes. Complete a tarefa dela.
Existem muitos animais incríveis no mundo. Aqui estão alguns deles. Quais são os nomes deles? Assine usando palavras para referência.

Da esquerda para a direita: tucano, cavalo-marinho, camaleão, coala.

Se você estiver interessado, encontre informações sobre qualquer um desses animais em literatura adicional, na Internet. Prepare uma mensagem.

7. Aqui você pode escrever uma história fabulosa sobre um animal selvagem ou doméstico, inventado nas instruções do livro didático.

lenda do pavão

Era uma vez um pássaro cinza comum, mas ela era terrivelmente arrogante. Ela declarou que poderia alcançar o Sol e voou alto no céu. O Sol se ofendeu com o pássaro e decidiu dar-lhe uma lição. Ele enviou raios de fogo para ela. O pássaro ficou quente, suas penas se esticaram e ficaram pretas, e na cauda começaram a brilhar com todas as cores do arco-íris. O pássaro se assustou e caiu. Não mais voando alto no céu e se gabando. Só que às vezes sai da floresta, abre sua cauda iridescente e todos admiram sua beleza. E as pessoas chamavam esse pássaro de pavão.

Página 53-55. GDZ no tópico Plantas de casa

1. Conhecemos essas plantas na primeira série. Reconheça-os por suas silhuetas.

Da esquerda para a direita: sansevera, cactus, calla, hippeastrum.

2. Seryozha surgiu com uma tarefa difícil, mas interessante para você. Usando o atlas determinante "Da terra ao céu" pegue plantas de interior cujos nomes começam com as primeiras 5 letras do alfabeto (uma para cada letra). Escreva esses nomes.

A - Autilão. B - Bálsamo. B - Arrivista (zephyranthes). G - Gloxínia. D - Dracena.

3. Usando o atlas determinante "Da terra ao céu", preencha a tabela.

Plantas de interior da nossa classe

Nome da planta Origem da planta
sansevier áfrica
Tradescantia América
Chlorophytum África

4. Trabalho prático "Aprender a cuidar das plantas de interior".

Objetivo do trabalho: regar e pulverizar a planta.

Equipamentos (que produtos de cuidados com as plantas você usou): regador, pistola de pulverização.

O curso do trabalho (quais ações foram realizadas): regou a planta de um regador com água assentada, pulverizou as folhas de um borrifador.

Avaliação do trabalho realizado (se o objetivo foi alcançado): as plantas estavam saturadas de umidade. A meta foi alcançada.

Apresentação: informar a turma sobre os resultados do trabalho, ouvir e avaliar outras mensagens.

3. Preencha a tabela. Dê pelo menos três exemplos em cada coluna. Para selecionar exemplos, use o atlas-determinante "Da terra ao céu".

Cães grandes: Dogue Alemão, Terra Nova, Doberman
Cães médios: Laika, Chow Chow, Basset Hound
Cães de pequeno porte: Pequinês, Dachshund, Scotch Terrier

4. Faça e escreva o esboço geral da história sobre o animal de estimação.

1) Meu animal de estimação.
2) Os hábitos de um poodle.
3) Cuidados com cães.
4) O cachorro é meu verdadeiro amigo.

5. Com a ajuda de literatura adicional, a Internet, determine a raça deste gato. Anote o nome da raça e informações básicas sobre ela.

Gato britânico.
Pelagem: curta, grossa, sedosa. Cor: cinza azulado. Olhos redondos e focinho arredondado, bem como uma pelagem de pelúcia elástica curta tornaram-se as principais características desta raça. Esses gatos se distinguem pela resistência especial e boa saúde, são excelentes caçadores, mesmo para grandes roedores (ratos). Despretensioso na comida.

Página 60-61. GDZ sobre o tema do Livro Vermelho

1. O que é o Livro Vermelho? Use seu livro para completar a definição.

O Livro Vermelho é um livro que contém informações sobre plantas e animais raros e ameaçados de extinção.

2. Usando o livro didático, pinte as plantas do Livro Vermelho e assine seus nomes.

3. A tartaruga sábia pergunta se você conhece os animais do Livro Vermelho. Recorte e cole os desenhos do App.

4. Desenhe e escreva o esboço geral de uma história sobre uma planta ou animal raro.

1) Aparência.
2) Habitats.
3) O que eles comem.
4) Causas de extinção.
5) Como economizar?

5. Anote quais plantas e animais de sua região estão listados no Livro Vermelho.

Doninha da estepe, hamster cinza, garça grande, garça vermelha.

De acordo com as instruções do livro, prepare uma mensagem sobre qualquer planta ou animal do Livro Vermelho. Use o esboço geral de uma história sobre uma planta ou animal raro. Anote as informações básicas sobre ele de acordo com os pontos do plano.

Desman é um animal peludo listado no Livro Vermelho. Vive na Rússia. Vive perto de corpos d'água, em tocas. Nada bem. Alimenta-se de vermes, moluscos, insetos aquáticos. Eles começaram a exterminá-lo por causa da pele valiosa. Agora o desman está sob proteção. Também é criado para evitar a extinção.

Página 62-63. GDZ sobre o tema Seja amigo da natureza!

1. Recorte do Apêndice e cole um rótulo ecológico em cada regra.

2. Sugira mais 1-2 regras de amigos da natureza. Formule-os e escreva-os. Projete e desenhe um sinal ambiental para cada regra.

Não acenda fogueiras. Não pise cogumelos e plantas.

3. Complete o desenho "O mundo pelos olhos de um gafanhoto".

4. No livro "O Gigante na Clareira" leia a primeira história (chama-se "O Gigante na Clareira"). Anote as linhas que você considera as mais importantes.

Animais e plantas, pedras e solo, água e ar - tudo isso é natureza. O homem faz parte. E se uma pessoa é bonita, gentil, inteligente, então é exatamente assim - bonito, gentil, inteligente - seu comportamento na natureza deve ser.

Página 64-65. GDZ sobre o tema O projeto "O livro vermelho, ou vamos levá-lo sob proteção"

Nestas páginas, envie uma lista de plantas e animais que você incluirá em seu Livro Vermelho ou outros materiais para o projeto.

Projeto "Livro Vermelho, ou Vamos Protegê-lo"

Plano do meu discurso na apresentação.

1) O que é o Livro Vermelho?
2) Por que precisamos do Livro Vermelho?
3) Animais e plantas da nossa região, listados no Livro Vermelho.
4) Por que as plantas e os animais devem ser protegidos?

Como avalio meu trabalho em um projeto?(se o trabalho foi interessante, fácil ou difícil, foi completamente independente ou exigiu a ajuda de adultos, como se desenvolveu a cooperação com os colegas, o trabalho foi bem sucedido).

Meu trabalho no projeto foi muito interessante e informativo. Aprendi muito sobre animais e plantas raros da região de Lipetsk. Acho que consegui.

Obrigado por sua ajuda e cooperação.

Sou muito grato aos meus pais pela ajuda.

Página 66

Ao completar as tarefas do livro, complete a tabela. Na coluna "Minha resposta", preencha o círculo na cor que você acha que corresponde à resposta correta.

Na coluna "Resposta correta", preencha os círculos conforme mostrado nas "Páginas de autoverificação". Compare essas duas colunas e preencha a terceira: se sua resposta estiver correta, coloque um sinal de "+", se estiver errada - um sinal de "-".

Vida na cidade e no campo

Página 67-69. Respostas ao tópico O que é a economia

1. Resolva as palavras cruzadas e você descobrirá o que é a economia.

Pão
Vegetais
Espelho
Bola
Chaleira
Meia
Fruta
Automóvel
Um computador
Em um jogo de palavras cruzadas, a palavra "fazenda" é obtida.

Use seu livro para completar a definição.

A economia é a atividade econômica das pessoas.

2. Você conhece os ramos da economia? Assine os desenhos por conta própria ou com a ajuda de um livro didático.

3. Além dos listados no livro didático, existem outros setores da economia. Por exemplo, silvicultura, comunicações, restauração, habitação e serviços comunitários, setor bancário, serviços ao consumidor. Pense e explique (verbalmente) o que cada uma dessas indústrias faz.

4. O nosso empreendedor Parrot oferece uma tarefa. Recolher na pág. 69 pequena coleção de moedas. Para fazer isso, coloque moedas diferentes embaixo da página e use um lápis simples para fazer suas impressões.

5. Em casa, descubra com os adultos em que setores da economia trabalham. Anotá-la.

Minha mãe é professora no setor educacional e meu pai é programador no setor de tecnologia da computação.

6. Aqui você pode escrever o plano de sua mensagem sobre o dinheiro de diferentes países ou informações básicas sobre eles.

Antes do advento do dinheiro moderno, em quase todos os países, o principal instrumento de troca era algum tipo de mercadoria. Ou seja, chá, peles, conchas, pedras e outros itens atuavam como "dinheiro". As primeiras moedas apareceram há cerca de 2500 anos no país de Lydia (agora parte da Turquia).

Na Rússia, a moeda é o rublo - esta é a unidade monetária mais antiga da Europa. A moeda mais comum no mundo é o dólar americano. A moeda da União Europeia chama-se Euro.

Página 70-71. Respostas ao tópico Do que é feito

1. Mostre diferentes cadeias de produção com setas de cores diferentes.

2. Pense e escreva sobre em que as pessoas podem transformar esses materiais.

Argila: pratos, jarro, vasos
Lã: cachecol, gorro, luvas
Madeira: cadeira, móveis, casa, papel, cerca

3. Faça correntes.

Minério de ferro - ferro fundido - aço
Grão - trigo - farinha, pão
Madeira - tábuas - móveis

Apresente seu trabalho para a turma. Veja que correntes os outros caras fizeram. Avalie o trabalho deles.

4. No atlas-determinante "Da Terra ao Céu" encontre informações sobre de que pedras são feitas as joias. Anote os nomes dessas pedras.

Malaquita, turquesa, âmbar, pérolas, corais.

Se quiser, pense e desenhe uma decoração de pedra em uma folha separada (para casa, para presentear a mãe ou outra pessoa).

Página 72-73. Respostas ao tópico Como construir uma casa

1. Desenhe o que está sendo construído em sua cidade (aldeia). Você pode colar uma foto. Não se esqueça de assinar o desenho (foto).

2. Wise Turtle pergunta se você conhece máquinas de construção. Recorte as imagens do Aplicativo e coloque-as nos quadros apropriados. Peça ao seu colega de mesa para verificar você. Depois de verificar as fotos do adesivo.

3. O que há a mais em cada linha? Contorno com lápis vermelho. Explique sua decisão (oralmente).

Na primeira linha, as toras extras (segunda foto) são material de construção e o restante é equipamento de construção.
Na segunda fila, há uma betoneira extra (terceira foto), este é o equipamento de construção, e o resto são materiais de construção.

Página 73-77. Respostas ao tópico Que tipo de transporte é

1. Conclua as tarefas.

1) Marque (preencha o círculo) com cores diferentes para transporte terrestre, aquático, aéreo e subterrâneo na pág. 74-75.

2) Marcar nas mesmas páginas passageiros, carga e transporte especial com as primeiras letras destas palavras (escrever a letra na caixa).
Dentro desse quadro, decifre os símbolos, ou seja, mostre qual cor ou letra cada modo de transporte é designado.

2. Dê exemplos de transporte que seja ao mesmo tempo:

A) solo, passageiro, pessoal: um carro;
b) terrestre, passageiro, público: ônibus, trem de passageiros, bonde, trólebus;
c) água, passageiro, pessoal: barco, barco, jet ski;
d) água, passageiro, público: navio, bonde fluvial.

3. Anote os números de telefone que são chamados:

A) bombeiros 01
b) polícia 02
c) Ambulância 03
d) "Serviço de Resgate" 04, 112

4. Compare as dimensões dos veículos mostrados na figura. Nos quadrados vermelhos, numere-os em ordem crescente de tamanho, e nos quadrados azuis - em ordem decrescente de tamanho. Peça ao seu colega de mesa para verificar você.

Pense em uma tarefa semelhante para seus colegas, mas com exemplos diferentes.

5. Faça e escreva o plano geral da história sobre a história dos vários modos de transporte.

1) Transporte na antiguidade.
2) A invenção da máquina a vapor.
3) A aparência do transporte no motor de combustão interna.
4) O surgimento da aviação.
5) Voos para o espaço.
6) Os motores elétricos são o futuro do transporte.

Dirigível

A primeira máquina foi a máquina a vapor. Ela lançou as bases para locomotivas a vapor, barcos a vapor, locomotivas. Em 1852, o francês Giffard suspendeu uma máquina a vapor de um balão. Esta máquina voadora foi chamada de dirigível.

6. Nosso alegre Papagaio convida você a colorir o balão para que fique bonito e alegre. Você pode realizar uma competição na classe para o balão mais engraçado.
Você já viu balões reais? Se sim, conte-nos sobre suas impressões. No quadro à direita você pode colar uma foto de um balão de ar quente.

Eu vi balões no festival de balonismo. Este é um show espetacular do desfile de balões no céu. É muito interessante observar este brilhante transporte aéreo. Eu só quero montá-lo sozinho, subir alto no céu e olhar para nossa bela terra de uma visão aérea.

Página 78-80. Respostas ao tópico Cultura e educação

1. Enfatize instituições culturais com uma linha, instituições educacionais com duas linhas. Com um vizinho na mesa, faça uma verificação mútua do trabalho. Escola, museu, circo, ginásio, biblioteca, teatro, faculdade, faculdade, universidade, sala de concertos, liceu, sala de exposições.

2. Aqui está a tarefa que Seryozha e Nadya criaram para você. Conheça a instituição da cultura em uma única disciplina. Preencha as caixas com os nomes dessas instituições.

3. Escreva quais instituições de cultura e educação existem em sua região (cidade, vila).

A) Instituições culturais: o Teatro Benefis, o Cinema Luch, o Museu de Lore Local, o Museu de I. A. Bunin, a Biblioteca Gorky.

B) Instituições educacionais: Yelets State University em homenagem a I. A. Bunin, escola técnica de construção de máquinas, liceu nº 5.

4. Escreva uma história sobre o museu que você visitou. Aqui você pode colar uma foto do prédio do museu ou uma exposição interessante.

Visitei o Arsenal. O Arsenal é um museu do tesouro e faz parte do complexo do Grande Palácio do Kremlin. Está alojado num edifício construído em 1851 pelo arquitecto Konstantin Ton. Itens preciosos guardados no tesouro real durante séculos, feitos nas oficinas do Kremlin, bem como recebidos como presente das embaixadas de estados estrangeiros, roupas cerimoniais reais e vestidos de coroação, monumentos de artesanato de armas, uma coleção de carruagens, itens de cerimonial trajes de cavalo são apresentados aqui.

5. Descubra em quais instituições educacionais os adultos de sua família se formaram, qual profissão eles receberam. Preencha a tabela.

Membro da família Instituição de ensino Profissão
Mãe professora MSU
Pai do programador da Universidade Estatal de Moscou

Página 80-81. Respostas ao tópico Todas as profissões são importantes

1. Dê exemplos de profissões relacionadas a diferentes setores da economia.

Indústria - siderúrgico, mineiro, tecnólogo, engenheiro de energia, soldador, escultor, plotter, designer.
Agricultura - operador de colheitadeira, leiteira, agrônomo, veterinário, pastor, mecânico, criador.
Trade - vendedor, lojista, economista, comerciante, caixa, funcionário da área de vendas (coloca e retira o atraso), assistente de vendas, gerente de fornecedores.
Transporte - motorista, condutor, aeromoça, piloto, mecânico, despachante, condutor.
Construção - operador de guindaste, pintor, pedreiro, gesseiro, capataz, pedreiro.

2. Ant Question novamente misturou algo em seus desenhos. Mostre com as setas quem precisa trocar de lugar com quem.

3. Uma tarefa difícil foi preparada para você pela Tartaruga Sábia. O que as pessoas dessas profissões fazem? Se não souber, pergunte aos adultos ou encontre a resposta em literatura adicional, na Internet. Anotá-la.

Um oceanologista estuda os oceanos do mundo.
Espeleólogo explora cavernas.
Um entomologista estuda insetos.
Um ictiólogo estuda peixes.
Um ornitólogo estuda pássaros.
Cinologista estuda cães.

Página 82-83. Respostas ao tópico Projeto "Profissões"

Nestas páginas, apresente uma história sobre as profissões de seus pais (outros parentes, conhecidos).

Minha mãe e meu pai se formaram na Universidade Estadual de Moscou. Mamãe trabalha como professora de matemática em uma faculdade de construção. Ela costumava trabalhar em uma escola, mas também ensinava matemática para crianças. Eu acho que ser professor é um trabalho difícil. Para se tornar um professor, você precisa aprender muito e saber muito. Meu pai é programador. Anteriormente, ele trabalhou na fábrica como administrador de sistemas. Agora ele cria sites, escreve programas, consulta empresas na área de informática.
Minha tia é professora de jardim de infância. Ela ama muito as crianças e gosta muito de seu trabalho. Ainda não decidi o que quero ser quando for adulta.
Eu gosto da profissão médica.

Plano do meu discurso na apresentação.

1) A profissão da minha mãe.
2) A profissão do meu pai.
3) A profissão da minha tia.
4) O que eu quero me tornar.

Como avalio o meu trabalho no projeto (se o trabalho foi interessante, fácil ou difícil, como foi a colaboração com os adultos, se o trabalho foi bem sucedido).

Eu estava interessado em aprender sobre profissões. meus pais. Mamãe e papai conversaram muito interessante sobre seu trabalho, e eu fui ao jardim de infância onde minha tia trabalha. Minha avó também me ajudou a escrever a história.

Obrigado por sua ajuda e cooperação.

Pai, mãe, avó, tia Natasha, irmã Luda.

Página 84-87. Respostas ao tópico Em uma visita ao inverno

1. Com base nos resultados do tour, preencha a tabela.

1 de Dezembro
Ainda não nevou, mas as poças estão cobertas de gelo.
Não há folhas nas árvores, as aves migratórias não são visíveis.

2. Indique a ordem dos meses de inverno em números.

3. Complete as tarefas para o trabalho em grupo.

Opção 1

1) A partir do texto do livro, escreva exemplos de fenômenos de inverno na natureza inanimada.

Degelo, gelo, queda de neve, nevasca, geada.

2) Adivinhe como são chamados esses flocos de neve. Aponte com setas.

opção 2

1) Recorte do Apêndice e cole seus frutos em cada árvore.

2) Desenhe as cadeias de trilhos para que levem aos seus "donos".

4. No livro "Páginas Verdes" leia a história "Belyak e Rusak". Descubra como essas lebres são semelhantes e como elas diferem. Anotá-la.

Comparação de uma lebre branca e uma lebre marrom

Semelhanças: Orelhas compridas, patas traseiras poderosas, comem alimentos vegetais, no verão têm uma cor - cinza.
Diferenças: A lebre é maior que a lebre branca, tem orelhas mais longas, corre mais rápido. A lebre é cinzenta no inverno e no verão, e a lebre é branca no inverno com pontas pretas das orelhas.

5. O pai de Seryozha e Nadia lhe oferece uma tarefa. Admire a beleza da natureza invernal e, de acordo com suas observações, complete o desenho “Beleza do Inverno”.

Página 88

Ao completar as tarefas do livro, complete a tabela.

Na coluna "Minha resposta", preencha o círculo na cor que você acha que corresponde à resposta correta. Na coluna "Resposta correta", preencha os círculos conforme mostrado nas "Páginas de autoverificação".

Compare essas duas colunas e preencha a terceira: se sua resposta estiver correta, coloque um sinal de "+", se estiver errada - um sinal de "-".

GDZ no mundo ao redor do livro de exercícios para autores do 2º ano, parte 1, Pleshakov A.A. e Novitskaya M.Yu. - o programa Perspectiva é apresentado nesta página. Esperamos que ajudem na preparação do dever de casa.

GDZ ao redor do mundo - grau 2 - livro de exercícios - parte 1 - autores: Pleshakov A.A. e Novitskaya M.Yu.

universo, tempo, calendário

Página 3 - 5 - Somos a união dos povos da Rússia

1. Recorte das figuras de aplicativos de pessoas em trajes de alguns povos da Rússia. Faça uma dança redonda divertida com as figuras. Se você está em uma perda, olhe para o livro.

No centro anote os nomes de outros povos da Rússia que você conhece.

2. Veja o mapa no livro na p. 4-5. Encontre nele o nome da parte da Federação Russa onde você mora. Complete a frase com isso:

eu moro em região de Moscow .

3. Imagine a união de diferentes partes da Rússia na forma de uma flor mágica. Em uma de suas pétalas escreva lindamente o nome de sua parte da Federação Russa.

Nas outras pétalas da flor, escreva os nomes das partes da Rússia onde seus parentes ou amigos moram.

4. Informe-se com os mais velhos ou adivinhe por si mesmo como o nome Federação Russa às vezes é abreviado em documentos.

Escreva sua resposta: RF .

5. Esta é uma moldura - para fotografias, desenhos ou poemas, uma história sobre as coisas mais interessantes da sua república (região, território, distrito, cidade, vila). Juntamente com os mais velhos, decore-o para si mesmo como uma lembrança.

Praça Vermelha em Moscou

Somos habitantes do universo

Página 6 - 7

1. Imagine que você está admirando o mundo ao seu redor. Faça dois desenhos. Explique (verbalmente) por que você queria fazer esses desenhos.

Anote a definição.

O universo é o mundo inteiro: estrelas, planetas, satélites.

3. Descubra a descrição dos corpos celestes e escreva seus nomes nas caixas.

• Corpos celestes incandescentes que emitem luz - 6 letras.

ESTRELAS

• Corpos celestes frios. Gira em torno do sol. Não emite luz própria - 7 letras.

PLANETAS

• Corpos celestes frios. Girar em torno dos planetas - 8 letras.

SATÉLITES

4. Assine os nomes dos planetas usando um livro didático ou por conta própria.

Nossa "nave espacial" - Terra

Página 8 - 9

1. Como você imagina a Terra - nossa "nave espacial"? Empate.

A Terra é nossa nave espacial

2. Preencha as lacunas do texto.

A superfície da terra que vemos ao nosso redor é chamada horizonte . O limite desta superfície é chamado Horizonte .

3. Designe os lados do horizonte nos diagramas. Esquema No. 1 preencher usando o livro didático. Feche-o com a palma da mão ou uma folha de papel. Tente completar o gráfico nº 2 por conta própria e, em seguida, teste a si mesmo.

4. Trabalho prático "Bússola".

1) Considere uma bússola. Com a ajuda da imagem, estude seu dispositivo. Mostre e nomeie as partes de uma bússola.

*Cartushka - uma escala circular (placa com divisões) com a designação dos lados do horizonte.

2) Siga todos os passos de acordo com as instruções e determine os lados do horizonte.

Como usar a bússola- Coloque a bússola em uma superfície plana e horizontal. - Puxe a trava de segurança e espere até que a seta pare. - Gire a bússola para que a ponta azul da seta corresponda à letra A PARTIR DE, e vermelho - com a letra U. Então todas as letras indicarão as direções dos lados do horizonte. - Quando terminar, coloque a seta na trava.

3. Disponha na mesa os letreiros com a designação das principais direções do mundo.

4. Adicionar.

Bússola- Este é um dispositivo para determinar os lados do horizonte.

5. Resolva as palavras cruzadas.

1. Modelo da Terra ( o Globo).
2. O ponto mais setentrional do nosso planeta (Polo Norte).
3. O ponto mais meridional do nosso planeta (Pólo Sul).
4. Enormes extensões de água na Terra ( oceanos).
5. Enormes extensões de terra cercadas por todos os lados por água ( continentes).

6. Usando um globo ou identifique independentemente os continentes ao longo do contorno. Escreva os nomes dos continentes.

Tempo

Página 12 - 13

1. Pense em desenhos-símbolos que denotam o passado, presente e futuro. Explique (verbalmente) por que você queria fazer esses desenhos.

2. Numere as unidades de medida em ordem crescente.

Pense em quais unidades de tempo podem ser determinadas pelo relógio e quais pelo calendário.

As horas podem ser determinadas: horas, minutos, segundos. De acordo com o calendário, você pode determinar: ano, mês, semana, dia.

3. Trabalho prático "Relógio".
1) Considere o relógio. Use a imagem para estudar seu dispositivo. Mostre e nomeie as partes do relógio.

2) Observe o movimento das setas. Qual deles é o "mais rápido" e qual é o "mais lento"?

O ponteiro mais rápido de um relógio é o ponteiro dos segundos. O ponteiro mais lento de um relógio é o ponteiro das horas.

Quando o professor der o sinal, determine pelo relógio. Anote o tempo.

Tempo: 10 horas 20 minutos 32 segundos.

3) No modelo de relógio, defina uma hora diferente e determine-a. Mostre este tempo desenhando setas.

À esquerda do relógio: 12 horas e 39 minutos. Centro no relógio: 5 horas e 20 minutos. Bem no relógio 11 horas e 00 minutos.

4) Adicionar.

Um relógio é um dispositivo para medir o tempo.

Dia e semana

Página 14-15

1. Faça um desenho para sua explicação de conto de fadas sobre a mudança do dia e da noite.

2. Recorte os detalhes do aplicativo, monte o esquema do aplicativo.

3. Anote a definição usando um livro ou por conta própria.

Um dia é o tempo entre um nascer do sol e outro.

4. Numere os dias da semana na ordem correta, começando com segunda-feira.

5. Lembre-se dos eventos interessantes que aconteceram em sua família no domingo. Escreva uma história sobre um deles.

Um domingo, minha família e eu fomos à natureza. Levamos conosco um barco de borracha, uma barraca e outros acessórios de viagem. O dia todo ao ar livre com papai nós pescamos, e mamãe cozinha sopa de peixe. Foi um dia maravilhoso.

minha semana

Página 16 -17

Faça uma história fotográfica sobre sua vida em uma semana. Crie legendas para as fotos. Anote como você avalia a semana passada e por quê.

Futebol Minha semana foi ótima. Aprendi muitas coisas novas e interessantes na escola e descansei bem no fim de semana.

Mês e ano

1. Recorte os detalhes do Apêndice e monte o padrão do aplique.

2. Durante o mês, observe a lua. Tente ver a lua nova, o "crescimento" da lua, a lua cheia, o "envelhecimento" da lua. Desenhe como é a lua em dias diferentes. Abaixo das fotos, anote as datas das observações.

As fases da lua: o "crescimento" da lua, a lua cheia, o "envelhecimento" da lua e a lua nova

3. Faça um desenho para acompanhar sua explicação de conto de fadas sobre a mudança da forma da lua.

4. Anote a definição usando um livro ou por conta própria.

Anoé o tempo que a Terra leva para completar uma volta em torno do Sol.

5. Numere os meses na sequência correta, começando com janeiro.

Temporadas

Página 20-21

1. Faça desenhos de símbolos para as quatro estações. Desenhe-os na sequência correta, começando com a mola. Escreva os nomes das estações.

2. Recorte os detalhes do Apêndice e monte o padrão do aplique.

3. Faça um desenho para sua explicação de conto de fadas das estações do ano.

4. Anote a definição.

Fenômenos naturais são todas as mudanças que ocorrem na natureza.

5. Dê 2-3 exemplos de fenômenos sazonais.

fenômenos da primavera: neve derretida, inundação, gotas. Fenômenos de verão: arco-íris, granizo, relâmpagos. Fenômenos de outono: neblina, chuva, neve derretida. Fenômenos de inverno: queda de neve, nevasca, nevasca. Leia mais sobre fenômenos naturais no artigo: fenômenos naturais.

Tempo

Página 22 - 23

1. Trabalho prático "Termômetro".

1) Usando a foto e o texto do livro de exercícios, estude o dispositivo do termômetro externo. Mostre e nomeie suas partes principais.

As partes principais de um termômetro são um tubo de vidro cheio de líquido e uma escala (placa com graduações). Cada divisão na escala representa um grau. No meio da escala você vê zero. Esta é a fronteira entre graus de calor e graus de geada. A extremidade da coluna de líquido no tubo do termômetro indica o número de graus.

2) Compare termômetros: externo, interno, água, médico. Quais são suas semelhanças e diferenças?

A semelhança de diferentes termômetros é que todos eles são usados ​​para medir a temperatura. As diferenças entre os diferentes termômetros estão em suas áreas de aplicação, bem como na faixa de temperatura impressa na escala.

3) Leia como a temperatura é registrada e faça os exercícios.

O número de graus de calor é registrado com o sinal "+" e o número de graus de geada - com o sinal "-". Juntamente com a palavra "grau" é colocado um pequeno círculo.

Por exemplo, +10, -10. Se um termômetro médico mostrar uma temperatura acima de +37, a pessoa está doente.

Escreva em números:

Dez graus de calor - +10°C dez graus de geada - -10°C zero graus - 0°C seis graus acima de zero - +6°C seis graus abaixo de zero - -6°C

Escreva em palavras:

5°C - cinco graus de calor. -7°C - sete graus abaixo de zero.

4) Usando os termômetros apropriados, determine a temperatura do ar, da água, do seu corpo. Preencha a tabela.

5) Anote a definição.

é um dispositivo de medição de temperatura.

Página 24 - 25

2. Quais fenômenos climáticos são mostrados nas fotografias? Sinal.

Marque (preencha o círculo) aqueles fenômenos que você teve que observar.
3. Os sinais convencionais são usados ​​para designar fenômenos climáticos. Olhe para eles e aprenda a desenhar.

4. Anote a definição usando um livro ou por conta própria.

Tempoé uma combinação de temperatura do ar e precipitação, vento e cobertura de nuvens.

Calendário - o guardião do tempo, o guardião da memória

Página 26 - 27

1. Considere como a página destacável do calendário está organizada. De acordo com seu modelo, desenhe a página do calendário "Meu aniversário" à direita.

Invente uma história oral sobre você para a última página do calendário.

2. Assine os nomes das estações no centro do círculo do calendário. Pinte cada parte do círculo marcada com linhas vermelhas com cores adequadas. Explique (verbalmente) por que você escolheu essas cores para cada uma das estações.

3. Determine pelo círculo do calendário em que meses caem os aniversários de seus entes queridos. Escreva seus nomes nas caixas. E nos círculos indique o número de férias em família.

4. Adivinhe enigmas. Anote as pistas. Confira as respostas no Apêndice.

Dias chegam, Doze irmãos E ele mesmo diminui. Eles andam um após o outro, (Calendário destacável) Eles não ignoram um ao outro. (meses)

Dias vermelhos do calendário

Página 28 - 29

1. Invente um sinal de feriado. Desenhe-o em um quadro.

	12 de junho - Dia da Rússia
	22 de agosto - Dia da Bandeira do Estado da Federação Russa
	1 de setembro é o dia do conhecimento
	5 de outubro - Dia Internacional do Professor
	4 de novembro - Dia da Unidade Nacional
	12 de dezembro - Dia da Constituição da Federação Russa
	1º de janeiro - Ano Novo
	23 de fevereiro - Dia do Defensor da Pátria
	8 de março - Dia Internacional da Mulher
	1º de maio - Primavera e Dia do Trabalho
	9 de maio - Dia da Vitória

2. Selecione e cole uma foto da celebração de um dos dias vermelhos do calendário (à sua escolha). Come-se com uma assinatura para ele. Você pode usar fotografias de revistas.

calendário folclórico

Página 30 - 31

1. Leia sinais populares.

• Se a voz for ouvida longe - com bom tempo; se a voz for ouvida abafada, perto da própria terra, choverá. (sinal Chuvash).
• Se o cabelo da cabeça estiver úmido e macio, choverá. (sinal sérvio).

Que órgãos dos sentidos ajudam a observar esses fenômenos? Responda verbalmente.

Os órgãos da audição e do tato ajudam a observar os fenômenos descritos.

2. Anote os sinais dos povos de sua região sobre a campanha com base em observações:

a) por trás dos fenômenos no mundo da natureza inanimada:

• Os raios do sol descem em cachos - para a chuva.
• Se as estrelas estão no nevoeiro - para a chuva.
• O sol aquece forte e a natureza se acalmou - para uma tempestade.
• Se as estrelas estiverem brilhantes em outubro, o tempo está bom.
• Se as nuvens forem raras, será claro e frio.

b) para plantas:

• Se pela manhã a grama estiver densamente coberta de orvalho, o dia será bom.
• Se o suco de bétula for dividido integralmente na primavera, deve-se esperar um verão chuvoso.
• Uma boa colheita de azeda para um inverno quente.
• Floração de cereja de pássaro para uma onda de frio.
• Se, em um dia ensolarado, uma inflorescência de dente-de-leão de repente começar a encolher, a natureza está se preparando para a chuva.

c) para o comportamento dos animais:

• Patos e galinhas se amontoam em bandos para uma chuva persistente.
• As andorinhas se escondem sob o telhado para a tempestade.
• Se o gato coçar atrás da orelha - seja neve ou chuva.
• Carneiros e ovelhas empurram suas testas - seja um vento forte.
• As lebres se aproximam da habitação humana - de um inverno rigoroso.

Tente verificar a exatidão desses sinais durante o ano.

3. Considere os antigos calendários dos povos da Rússia. Tente explicar (verbalmente) como eles o ajudam a controlar o tempo.

Calendário russo feito de osso de mamute possibilitou o rastreamento de eventos naturais importantes para saber quando as aves chegam, quando começar a coletar e quando começar a caçar. Além disso, era um protótipo dos calendários solar e lunar. De acordo com os traços no calendário, nossos ancestrais determinavam a época do ano, as datas dos feriados, a época da colheita e assim por diante. Calendário de madeira dos povos dos Evenks Também permitia acompanhar eventos importantes, o tempo das cerimônias, feriados de acordo com os pontos marcados no calendário.

4. Imagine que você mora em uma ilha deserta. Invente um dispositivo que o ajude a contar os dias, semanas, meses do ano. Desenhe um diagrama deste dispositivo.

Em uma ilha deserta, não há tantas coisas com as quais você possa construir um dispositivo para contar os dias, semanas, meses do ano. Pode ser uma corda na qual, com a ajuda de nós, você pode contar os dias, semanas e meses do ano.

Calendário ecológico

Página 32 - 33

1. Procure no livro-texto e anote a definição.

2. Faça um desenho sobre o tema "Nossa casa verde mágica".

3. Insira as datas dos dias ecológicos na tabela usando o texto do livro. Crie símbolos-desenhos e desenhe-os na mesa.

Página 36

meses de outono

1. Na primeira coluna, leia em voz alta os nomes dos meses de outono no antigo calendário romano. Compare o som deles com o som dos nomes russos modernos dos meses de outono. Anote os nomes russos na segunda coluna. Faça oralmente uma conclusão sobre sua origem.

Na 2ª coluna escrevemos de cima para baixo: Setembro Outubro Novembro

Descubra com os anciãos e anote na terceira coluna os nomes dos meses de outono nas línguas das pessoas de sua terra.

Na 3ª coluna escrevemos de cima para baixo: o bugio é uma folhagem suja

2. Anote os nomes dos meses de outono na língua dos povos de sua região, que estão relacionados:

a) com os fenômenos da natureza inanimada: sino de chuva, amanhecer, sujo, sombrio, uivador.

b) com os fenômenos da vida selvagem: frondosa, queda de folhas.

c) com o trabalho das pessoas: um padeiro, um homem de casamento, um esquete, uma foice de folhas.

3. A Rússia é ótima. Portanto, eles terminam o verão e encontram o outono em momentos diferentes e mais de uma vez. Anote as datas da chegada do outono de acordo com os antigos calendários dos povos de sua região.

Resposta: o verão na Rússia vem em 1º de setembro (a data moderna da chegada do outono), 14 de setembro (a chegada do outono de acordo com o estilo antigo), 23 de setembro (o dia do equinócio de outono no estado de Moscou foi considerado o dia do início do outono).

4. Assinaturas para escolher a imagem: outono dourado; um tempo maçante - encanto de olhos; outono na aldeia; outono Moscou; esperando o inverno.

págs. 38-39. Outono na natureza inanimada.

1. Marque o diagrama que mostra a posição do sol no outono. Explique (verbalmente) sua escolha.

Vamos dar uma olhada no segundo diagrama. Tem sinais de outono (chuva, queda de folhas, o sol está baixo acima do solo).

Para entender: a Terra gira em torno do Sol, enquanto o eixo da Terra está sempre inclinado da mesma maneira. Quando o eixo está inclinado na direção do sol, parece alto em relação à terra, está "diretamente acima", seus raios caem "verticalmente", esta época do ano é chamada de verão. Quando a Terra gira em torno do Sol, o eixo se desloca em relação a ela e o Sol parece descer em relação à Terra. Seus raios incidem sobre a Terra obliquamente. Outono está chegando.

2. Faça uma lista de fenômenos de outono na natureza inanimada usando o texto do livro.

Resposta: geada, geada, chuva, neblina, equinócio de outono, congelamento.

3. Anote a data.

págs. 40-41. Férias populares na época do equinócio de outono.

Os trajes tradicionais dos caçadores Nanai da região de Amur são uma combinação de cores marrom, vermelho, rosa e azul em padrões. Os pratos são dourados, pintados.

Os pastores de renas em Kamchatka vestem roupas e sapatos feitos de pele de rena, geralmente em todos os tons de marrom ou cinza, com pele clara.

S.42-43. Céu estrelado no outono.

1. Usando as ilustrações do livro didático, conecte as estrelas para obter as figuras de um urso e um cisne. Na figura à esquerda, selecione o balde da Ursa Maior.

Veja a imagem para a resposta.

2. Faça um desenho para sua história de conto de fadas sobre como um grande urso apareceu no céu estrelado.

História de conto de fadas: De alguma forma, um filhote de urso queria se deliciar com mel e subiu em uma árvore para destruir a colmeia. E as abelhas da floresta estão com raiva, atacaram o filhote de urso, começaram a picar. O ursinho começou a subir cada vez mais alto na árvore. A mãe urso viu isso, correu para salvar o filhote de urso, também subiu em uma árvore e o seguiu até o topo da árvore. Ela cobre o filho com ela mesma, e as abelhas picam cada vez mais. Eu tive que subir ainda mais alto, até o céu, para que as abelhas não pegassem. Eles ainda estão lá: Ursa Maior e Ursa Menor.

Ou invente uma história sobre como os ursos se esconderam em uma árvore de um caçador e depois subiram ao céu e deixaram a perseguição.

Desenhamos ursos subindo ao céu do topo de uma árvore.

3. Observe o céu estrelado. Encontre constelações e estrelas familiares e novas. Preste atenção à localização da caçamba da Ursa Maior. Anote os nomes das constelações e estrelas que você conseguiu ver:

Constelações: Ursa Maior, Ursa Menor, Peixes, Áries, Andrômeda.

Estrelas: Vênus, Sirius, Polaris.

4. Escreva uma história sobre uma das constelações no céu de outono. Use para esta informação do atlas-determinante, outros livros, a Internet (a seu critério).

História: Bootes ou o Pastor é uma constelação no céu do hemisfério norte. É observado tanto no verão quanto no outono. Parece um homem guardando um rebanho. A imaginação dos antigos o atraiu com um cajado e dois cachorros. Existem vários mitos sobre esta constelação, mas o mais interessante diz que o primeiro lavrador da terra foi transformado nesta constelação, que ensinou as pessoas a trabalhar a terra. A constelação de Bootes inclui a estrela muito brilhante Arcturus ao lado da Ursa Maior, e ela mesma se assemelha a um leque.

Se quiser, invente um conto de fadas sobre as constelações do céu de outono. Anote-o em uma folha separada e organize-o lindamente.

Primeiro você precisa descobrir quais constelações são visíveis no céu do hemisfério norte no outono. Eles estão representados e assinados na figura:

Sobre qualquer um deles ou sobre todos de uma vez, criamos um conto de fadas.

Conto de fadas: As pessoas viviam na mesma cidade. Eles foram gentis e honestos, conseguiram tudo com seu trabalho. Entre eles estava um pastor que pastava gado, um cocheiro, filhos gêmeos, um aquariano que carregava água de um poço, belas donzelas e Cassiopeia, e muitos outros. Eles também tinham animais domésticos: um bezerro, um carneiro, um cavalo, cães de caça. E quando o menino Perseu começou a tocar flauta, todos os animais da floresta próxima vieram ouvi-lo: uma raposa astuta, um lince, um leão e uma ursa com um filhote. Peixes nadaram até a praia, uma baleia e um golfinho. Até o fabuloso unicórnio e o dragão ouviram a suave melodia. Mas em um outono, uma erupção vulcânica começou perto da cidade. Ele queimou florestas e campos, derrubou casas e estava pronto para queimar a cidade e todos os seus habitantes. Mas o enorme dragão disse ao povo: vocês nunca fizeram mal a ninguém, todos vocês são muito bons e eu os salvarei. Ele juntou nas costas todos os que cabiam e o carregou para o céu. Então eles brilham do céu até hoje e a constelação de Perseu e o dragão, havia um lugar para todos no céu noturno de outono.

Página 44-45. Grama em nossa casa.

1. Recorte os desenhos do Apêndice e coloque cada planta em sua própria caixa.

3. Considere plantas herbáceas perto de sua casa. Use o atlas de identificação para descobrir os nomes de várias ervas, anote-as.

Resposta: trevo, capim-azul, rabo-de-raposa, mil-folhas, knotweed (trigo sarraceno), banana-da-terra, dente-de-leão, hortelã, bardana.

4. Escreva uma história sobre uma das ervas que crescem perto de sua casa. Use informações do livro Green Pages ou de outras fontes (a seu critério).

Hortelã.
Hortelã cresce perto de nossa casa. Esta planta tem um cheiro muito agradável. Muitas vezes colhemos hortelã, secamos suas folhas verdes e adicionamos ao chá. Adoro tomar chá de menta. Existem vários tipos de hortelã, entre eles também existe o medicinal.

Banana-da-terra.
A bananeira cresce ao longo das estradas, daí o seu nome. Tem folhas largas e um caule longo, no qual pequenas flores desabrocham e as sementes amadurecem. Esta planta é medicinal. Se você se cortar, aplique banana-da-terra e a ferida cicatrizará mais rapidamente.

Fotos para colar:

págs. 46-47. Trabalho de velha.

1. Encontre linho entre essas plantas.

Resposta: segundo da esquerda.

3. Você está no museu de linho e casca de bétula na cidade de Kostroma. Considere fotografias de ferramentas para processar linho, fazer fios e tecidos de linho. Escreva os números de seus nomes em círculos. 1. Roda giratória. 2. Tecelagem. 3. Roda auto-girante. 4. Chocado. 5. Almofariz com pilão. 6. Moinho de linho.

A resposta está na imagem.

Será muito útil mostrar à criança um vídeo de treinamento sobre o processamento de linho. Assim, o aluno verá claramente todo o processo e se lembrará melhor da finalidade dos itens para o processamento do linho.

Página 48-49. Árvores e arbustos no outono.

1. Reconheça as árvores e arbustos pelas folhas e escreva os números de seus nomes em círculos.

A resposta está na imagem. Folhas de tília, bétula e avelã ficam amarelas no outono. Euonymus no outono pode ser amarelo e roxo. As folhas de carvalho ficam alaranjadas. Rowan, bordo e álamo - amarelo-vermelho. As folhas do viburno no outono são verdes ou amarelas no caule e vermelhas nas bordas.

2. Encontre um arbusto entre essas plantas e sublinhe seu nome.

Resposta: zimbro.

Encontre uma árvore cujas agulhas fiquem amarelas e caiam no outono.

Resposta: lariço.

3. Visite a floresta, parque ou praça. Admire as árvores e arbustos em seus trajes de outono. Use o atlas de identificação para descobrir os nomes de várias árvores e arbustos. Escreva-os.

Resposta: Bétula, álamo, thuja, bordo, freixo da montanha, tília, abeto, pinho, álamo.

4. Observe e anote quando a queda das folhas termina: perto de bétulas - em outubro; em tílias - em setembro; em bordos - em setembro; no álamo - em novembro; no álamo - em setembro; em viburnum - em outubro.

págs. 50-51. Maravilhosos jardins de flores no outono

3. Identifique algumas plantas de jardim de flores de outono. Anote seus nomes.

Determinamos o determinante de Pleshakov de acordo com o atlas.

Resposta: crisântemos, ásteres, dálias, rudbeckia, gelênio, repolho ornamental.

Foto para colar:

4. Escreva uma história sobre uma das plantas do jardim de outono.

Dália

1. A lenda conta como a flor dália apareceu na terra. Dahlia apareceu no local do último incêndio, que se extinguiu durante o início da era glacial. Esta flor foi a primeira a brotar da terra após a chegada do calor na terra e com seu florescimento marcou a vitória da vida sobre a morte, o calor sobre o frio.

2. Nos tempos antigos, a dália não era tão comum como agora. Então era apenas propriedade dos jardins reais. Ninguém tinha o direito de carregar ou tirar a dália do jardim do palácio. Um jovem jardineiro chamado George trabalhava naquele jardim. E ele tinha uma amada, a quem uma vez deu uma bela flor - uma dália. Ele secretamente trouxe um broto de dália do palácio real e o plantou na primavera na casa de sua noiva. Isso não poderia permanecer em segredo, e rumores chegaram ao rei de que uma flor de seu jardim estava crescendo fora de seu palácio. A raiva do rei não tinha limites. Por seu decreto, o jardineiro George foi capturado pelos guardas e colocado na prisão, de onde nunca foi destinado a sair. E a dália desde então se tornou propriedade de todos que gostaram dessa flor. Em homenagem ao jardineiro, esta flor foi nomeada - dália.

págs. 52-53. Cogumelos

2. Desenhe um diagrama da estrutura do fungo e rotule suas partes. Verifique-se de acordo com o diagrama no livro.

As partes principais do cogumelo: micélio, perna, chapéu.

4. Dê outros exemplos de cogumelos comestíveis e não comestíveis usando o atlas de identificação Da terra ao céu (Pleshakov).

Cogumelos comestíveis: manteiga, boleto, cogumelo, camelina, russula.

Cogumelos não comestíveis: mosca agárica, galerina, porco.

Página 54-55. Seis patas e oito patas.

1. Como são chamados esses insetos? Escreva nos círculos os números de seus nomes.

2. Recorte as figuras do aplicativo e faça os diagramas da transformação dos insetos. Finalize as assinaturas.

Diagrama de transformação de insetos.

Ovos - larva - libélula. Ovos - lagarta - crisálida - borboleta.

3. Encontre um padrão extra nesta linha e circule-o. Explique (verbalmente) sua decisão.

Resposta: Uma aranha extra. Ele tem 8 patas e pertence aos aracnídeos, e o resto da foto tem 6 patas, são insetos.

4. Escreva uma história sobre insetos que lhe interessam ou sobre aranhas. Use as informações do atlas de identificação, o livro “Páginas Verdes! ou "O Gigante na Clareira" (de sua escolha).

Perto da nossa dacha, na floresta, existem vários formigueiros grandes. As formigas trabalham o dia todo, coletando sementes e animais mortos. Além disso, as formigas se alimentam de pulgões. Eles batem nas costas dos pulgões e exalam uma gota de líquido doce. Este líquido atrai formigas. Eles adoram doces.

Página 56-57. segredos de pássaros

1. Como se chamam essas aves? Escreva nos círculos os números de seus nomes.

Aves migratórias: andorinhas, andorinhas, estorninhos, patos, garças, gralhas.

Aves invernantes: gaio, pica-pau, pica-pau, chapim, corvo, pardal.

2. Dê outros exemplos de aves migratórias e invernantes. Você pode usar as informações do livro Green Pages.

Aves migratórias: guindaste, redstart, maçarico, tordo, alvéola, gansos selvagens.

Aves invernantes: gralha, pomba, dom-fafe, pega.

3. Observe os pássaros da sua cidade (aldeia). Use o atlas de identificação para descobrir seus nomes. Preste atenção ao comportamento das aves. Cada pássaro tem seu próprio caráter? Escreva sua história com base em sua observação. Faça um desenho e cole uma foto.

O gaio é um pássaro da floresta, mas recentemente pode ser visto cada vez mais na cidade: parques e praças. Este é um pássaro muito bonito. Ela tem penas multicoloridas em suas asas, com um tom azul. Jay grita agudamente, penetrantemente. Essa beleza da floresta adora comer bolotas, também pega restos de comida, às vezes destrói ninhos de pássaros e até ataca pequenos pássaros.

Página 58-59. Como diferentes animais se preparam para o inverno.

1. Reconhecer os animais pela descrição. Escreva os nomes.

rã
sapo
lagarto
cobra

2. Pinte o esquilo e a lebre com roupas de verão e inverno. Desenhe cada animal seu ambiente natural. Explique (oralmente) por que esses animais mudam a cor da pelagem.

A lebre é cinzenta no verão, levemente avermelhada, e no inverno muda sua pele para branca.

Os esquilos vêm em cores diferentes, do vermelho claro ao preto. No outono, eles também trocam de pele, mudam o casaco de pele para um mais grosso e mais quente, mas sua cor não muda significativamente.

3. Assine quem fez esses suprimentos para o inverno.

Resposta: 1. Esquilo. 2. Rato.

4. Escreva no texto os nomes dos animais.

No chão em um buraco, o ouriço faz um pequeno ninho de folhas secas, grama e musgo. Nele, ele fica em hibernação até a primavera. E o urso no final do outono arruma um covil para si sob uma árvore caída e dorme nele durante todo o inverno.

págs. 60-61. Fios invisíveis na floresta de outono.

1. Como os carvalhos e os animais da floresta estão relacionados? Recorte os desenhos do Apêndice e cole-os nas caixas do diagrama nº 1 e escreva os nomes dos animais no diagrama nº 2.

Resposta: esquilo, gaio, rato. Eles se alimentam de frutos de carvalho e vivem aqui.

2. Recorte os desenhos do aplicativo e cole-os nas caixas de diagramas. Dentro da estrutura, faça diagramas com nomes.

Resposta: Esquilos e ratos se alimentam de nozes. Rowan - tordo.

3. Dê o seu exemplo de fios invisíveis na floresta de outono e desenhe-o na forma de um diagrama.

Exemplo: um esquilo se alimenta de um pinheiro (come sementes de cone) e um pica-pau (come insetos que vivem na casca, curando assim a árvore).

4. Veja as fotos. Diga (verbalmente) que fios invisíveis na floresta de outono eles te lembram.

As nozes lembram esquilos e camundongos. Bolotas - esquilo, gaio, rato. Rowan - tordo.

págs. 62-63. Trabalho de outono.

1. Liste o que as pessoas fazem no outono na casa, no jardim, no pomar.

Na casa: as janelas são isoladas, a lenha e o carvão são armazenados para o inverno, os fogões e as caldeiras de aquecimento são preparados, a costura é feita para o inverno.

No jardim: colher das árvores, proteger os troncos das árvores dos roedores e da geada, as folhas caídas são queimadas

No jardim: os vegetais são colhidos, enviados para a adega para armazenamento, os canteiros são desenterrados.

2. Pegue e cole uma foto das atividades de outono em sua família.

Foto para colar:

Pense e anote quais qualidades são necessárias para realizar tal trabalho.

Resposta: amor pela terra, diligência, capacidade de trabalhar com pá, helicóptero, ancinho, paciência, força.

Página 64-65. Seja saudável.

1. Desenhe quais jogos você gosta de jogar no verão e no outono. Fotografias podem ser usadas em vez de desenhos.

Jogos de verão e outono: pega-pega, pega-pega, esconde-esconde, futebol, queimada, condal, badminton, para meninas - elástico, amarelinha.

2. Pense e escreva quais as qualidades que os jogos que você gosta de jogar no verão e no outono desenvolvem.

Resposta: destreza, força, engenhosidade, coragem, atenção, perseverança.

3. Peça aos anciãos da família que falem sobre um dos jogos de gamão em sua área. Descreva o jogo juntos. Dê um nome a ela...

JOGO "Alto Carvalho"

Este jogo foi jogado na Rússia por nossos avós, seu nome foi preservado desde os anos 50 do século passado. Uma bola é necessária para jogar. Jogue de 4 a 30 (ou mais) crianças.

Todos ficam em círculo. Dentro do círculo está uma pessoa com uma bola. Ele joga a bola bem acima dele e chama o nome de um dos jogadores, por exemplo: "Lyuba!". Todas as crianças (incluindo aquela que jogou a bola) se espalham em todas as direções. Lyuba deve pegar a bola e jogá-la em um dos caras. Quem for atingido é o próximo a lançar a bola.

Eles jogam até ficarem entediados.

Que qualidades este jogo desenvolve: velocidade de reação, precisão, velocidade de corrida, destreza.

págs. 66-69. Conservação da natureza no outono.

3. Conhecemos essas plantas e animais do Livro Vermelho da Rússia na 1ª série. Lembre-se de seus nomes. Escreva os números nos círculos.

4. E aqui estão mais alguns representantes do Livro Vermelho da Rússia. Use o livro para colori-los e assinar os nomes.

Carneiro de cogumelos, castanha de água, tangerina.

5. Escreva uma história sobre um dos representantes do Livro Vermelho da Rússia, que vive em sua região.

Exemplo: morsa do Atlântico. O habitat desta espécie rara são os mares de Barents e Kara. Uma morsa adulta pode atingir 4 metros de comprimento e uma morsa do Atlântico pode pesar cerca de uma tonelada e meia. Esta espécie de morsa foi quase completamente exterminada. Hoje, graças aos esforços de especialistas, registra-se um ligeiro aumento da população, embora ainda não seja possível determinar seu número exato, pois sem equipamentos especiais é extremamente difícil chegar ao transporte desses animais.

Página 70. Passeio de outono.

Foto para colar:

Na segunda parte do livro sobre o mundo ao nosso redor para o grau 2, autor Pleshakov, são considerados tópicos sobre saúde e segurança, comunicação e viagens. Essas são as principais direções que permeiam tanto o livro didático quanto o livro de exercícios do programa "Escola da Rússia". Por tradição, cada grande capítulo do livro de exercícios termina com o tópico "Verificar a nós mesmos e avaliar nossas realizações", que é um teste de conhecimento do que foi aprendido.

Os tópicos para a segunda série não são difíceis, mas ainda assim, para concluir algumas das tarefas da pasta de trabalho, você teria que se aprofundar na Internet ou enciclopédias se não houvesse nosso GDZ para 7guru. Já encontramos todas as respostas para todas as tarefas para você. Nossa solução é testada e aprovada por professores do ensino fundamental, todas as respostas estão corretas.

Mas lembre-se que você não é o único a copiar tarefas de casa prontas, portanto, ao fazer um relatório ou apresentação, pelo menos troque algumas palavras no texto ou escolha sinônimos para se diferenciar dos demais. Melhor ainda, veja como fazer isso e faça sua própria apresentação exclusiva. Isso se aplica apenas a tarefas para atividades criativas, todos os tipos de datas e eventos, respostas para palavras cruzadas em uma pasta de trabalho ao redor do mundo devem ser escritas da mesma forma para todos.

Esperamos que nosso GDZ o ajude a estudar por um cinco.

Página 3. Saúde e Segurança

Página 3-5 Estrutura do corpo humano

1. Observe as fotos. Qual deles mostra a estrutura externa do corpo humano e qual mostra a interna? Escreva nos quadros. Indique com setas as partes externas do corpo e os órgãos internos nas figuras correspondentes.

2. Monte o modelo do aplique. Recorte as imagens do Aplicativo e organize-as corretamente. Escreva os nomes dos órgãos internos. Verifique-se no livro didático.

3. O nosso curioso Parrot convida-o a adivinhar do que estamos a falar. Escreva as palavras corretas nas caixas

1) "Posto de comando" do corpo humano - cérebro
2) "Aparelho de respiração", semelhante a dois tubos de esponja - pulmões
3) "Motor infatigável", que faz o sangue correr por todo o corpo - coração
4) O principal ramo da "cozinha interna" de uma pessoa - estômago
5) O "corredor sinuoso" no qual o alimento é digerido - intestinos

4. Pense e escreva por que você precisa saber como seu corpo funciona e funciona.

Se eu souber como meu corpo funciona, sempre posso determinar qual órgão me dói e contar ao médico sobre isso. E posso cuidar melhor da minha saúde.

Página 5-8 Se você quer ser saudável

1. Usando o livro-texto, complete a definição.

A rotina diária é uma rotina na qual estudos, jogos, descanso e outras atividades são combinados corretamente.

Explique (verbalmente) o que significa "combinar corretamente". Por que isso é tão importante?

2. Na pág. 6 faça uma rotina diária para si mesmo. À direita, escreva o horário das suas aulas. Se estiver com problemas, peça ajuda a um adulto.
Tente manter a rotina estabelecida. Isso o ajudará a melhorar sua saúde, estudar melhor, fazer mais.

Acorde 6:45
Café da manhã 7:15
A escola começa às 8:00
Fim das aulas às 12:00
Almoço 13:00
Descanso depois da escola 14:00
Lanche da tarde 15:00
Tarefa 16:00
Jantar 18:00
Descanso da noite 19:00
Indo para a cama 21:00

3. Circule o estranho em cada grupo de alimentos. Explique sua decisão (oralmente).

1) manteiga (este é alimento de origem animal, o resto é vegetal)

2) trigo sarraceno (este é alimento de origem vegetal, o resto é animal)

4. Jogue um jogo de competição para nomear a maioria dos alimentos vegetais.
Siga a regra: quem errar (nomear um produto animal) está fora do jogo. Os vencedores dos grupos competem entre si seguindo a mesma regra.

5. Pinte na foto apenas itens de higiene

Sabonete para colorir, escova de dentes, toalha.

6. O nosso sociável Papagaio adora dar conselhos diferentes a todos. Aqui ele está com pressa para aconselhá-lo sobre como escovar os dentes. Que conselhos você segue e quais não? Circule "Sim" ou "Não" no quadro da pág. oito.

1) Escove os dentes duas vezes ao dia - de manhã e antes de dormir. Sim
2) Após escovar os dentes à noite, coma um doce para deixar um gosto agradável na boca Não
3) O lado externo dos dentes deve ser limpo com movimentos Sim
4) Você precisa escovar os dentes apenas por fora e, por dentro, basta segurar a língua Não
5) Demora pelo menos três horas para escovar bem os dentes Não
6) Cada um deve ter sua própria escova de dentes, não pode usar a escova de outra pessoa Sim

Se o conselho estiver errado, explique (verbalmente) como fazê-lo corretamente.

Página 8-11 Cuidado com o carro!

1. A mãe de Seryozha e Nadia encontrou uma história sobre um semáforo no livro do escritor F. Krivin.

“Um semáforo tem três olhos - um é gentil, o outro é rigoroso e o terceiro está avisando: “Espere, eu não estou olhando para você ainda. Agora vou olhar para você - com um olhar gentil ou severo.

Adivinhe de que olhos se trata a história. Escreva de que cor são.

O olho bom é verde.
Olho estrito - vermelho.
O olho de advertência é amarelo.

2. Numere os sinais de trânsito de acordo com a lista.

3. Formular e escrever regras de segurança para pedestres.

1) Para a história “Sobre os degraus subterrâneos e a zebra listrada”:

Antes de atravessar a estrada, certifique-se de olhar ao redor. Talvez haja uma “zebra” ou uma passagem subterrânea de pedestres nas proximidades. Neste caso, a estrada só pode ser atravessada neles.

2) Para a história "Olhe para a esquerda, olhe para a direita":

Se a estrada não estiver equipada com uma passagem de pedestres, antes de atravessá-la, verifique se não há carros à direita ou à esquerda. Indo para o meio, você precisa olhar para a direita e para a esquerda novamente. Se um carro aparecer, você pode esperar em uma faixa branca ou em uma ilha.

3) Para a história "Não brinque de esconde-esconde com o motorista":

Você só pode atravessar a rua em um local onde os motoristas possam ver um pedestre de longe. Você não pode sair na estrada por causa dos arbustos e carros estacionados, porque o carro não pode desacelerar instantaneamente e o motorista precisa de tempo para pará-lo.

4. Serezha e Nadia querem saber o que fazer e pedem sua ajuda.

Seryozha precisa ir à padaria e Nadia - à farmácia. Mostre com as setas nas fotos como eles precisam ir.

5. Com um adulto, percorra o caminho da escola até sua casa e observe atentamente os sinais de trânsito que encontrar. Existem alguns deles que são mostrados nesta página? Marque-os (preencha o círculo).

Pinte os sinais que você vê no caminho para a escola. Todo mundo tem sua própria resposta.

Discuta o propósito dos sinais marcados. Se você encontrar outros sinais de trânsito no caminho, pergunte aos adultos o nome e o propósito deles.

Página 12-14 Perigos domésticos

1. Conecte os objetos e os perigos que eles podem trazer com linhas.

Tamborete, cadeira - queda
Interruptor, soquete - choque elétrico
Espremedor de sumos, moedor de carne - lesão no dedo
Chaleira, ferro - Queimar
Medicamentos - Intoxicação

Com um vizinho na mesa, faça uma verificação mútua do trabalho.

2. E esta tarefa foi inventada para você por um cão muito observador Ryzhik.
Em quais figuras os objetos estão posicionados corretamente e em quais não estão? Risque o errado com um lápis vermelho. Explique sua decisão (oralmente).

1 - você pode se cortar, 2 - você pode inclinar a panela sobre si mesmo, batendo acidentalmente na maçaneta, 3 - pisando no fio, você pode derrubar acidentalmente o ferro no pé.

1) Invente e desenhe símbolos para perigos domésticos de acordo com a história "Vamos passear pelo apartamento".

2) Formule e escreva as regras para os sinais convencionais (p. 13-14).

(1) você não pode colocar nada estranho no soquete - isso chocará
(2) não fique na beirada de uma cadeira ou em uma cadeira quebrada - você corre o risco de cair
(3) não coloque os dedos no moedor de carne - você corre o risco de ferimentos graves
(4) não toque em uma chaleira fervente - você corre o risco de se queimar
(5) não pegue objetos cortantes (facas, tesouras) pela lâmina - corte-se

Discuta seus resultados em sala de aula. Escolha os sinais e a redação das regras mais bem-sucedidos.

4. Reveja as regras de segurança aprendidas na lição em casa. Peça a um adulto para verificar você. Juntamente com os adultos, formule mais 2-3 regras. Anote-os e desenhe símbolos para eles.

Não toque em medicamentos sem a permissão de um adulto.
Não brinque com fósforos.

Na aula, descubra o que os outros caras sugeriram. Anote as novas regras para você.
Tente sempre seguir as regras que o salvarão dos perigos domésticos!

Página 15-17 Fogo!

1. Leia atentamente o memorando que o bombeiro entregou aos caras. Por conta própria ou com a ajuda de um livro didático, preencha as lacunas do texto.

1) Nunca, nunca brinque com fósforos e isqueiros.
2) Não se acenda fogão a gás, e em uma casa rural não tente derreter assar.
3) Não deixe sem vigilância incluído ferro ou chaleira.
4) Não brinque com gasolina, querosene e outros líquidos que podem inflamar.
5) Não acenda na floresta fogueira sem adultos.

2. Lembre-se e circule com um lápis vermelho o número de telefone pelo qual os bombeiros são chamados.

Aprenda com os adultos como chamar bombeiros em um telefone celular. Anotá-la.

3. Leia a história “Um fogo está queimando” no livro “O Gigante na Clareira” e responda as questões oralmente.

1) Por que um incêndio é perigoso para a natureza?
Sob fogo, o solo se deteriora, muitos seres vivos queimam

2) Se for necessário um incêndio, como preparar um local para ele?
Primeiro você precisa remover as camadas superiores do solo (sod).

3) Em que clima uma fogueira pode facilmente iniciar um incêndio?
Em tempo ventoso ou muito seco

4) Em que lugares é especialmente perigoso fazer fogo?
Em turfeiras, perto de árvores, tocos, entre raízes

5) Por que, ao sair em viagem, você precisa apagar completamente o fogo?
Mesmo uma pequena faísca pode acender uma nova chama.

Discuta o que você já sabia sobre o incêndio florestal e quais informações eram novas para você. Que conclusões você tirou dessa história?

4. Reveja as regras de segurança aprendidas na lição em casa. Peça a um adulto para verificar você.
Invente e desenhe placas convencionais para o memorando "Para que não haja fogo".

5. Aqui você pode escrever o esboço de sua mensagem sobre o trabalho dos bombeiros ou informações importantes sobre ele.

1) O papel dos bombeiros no mundo moderno.
2) A rotina diária dos bombeiros.
3) Extinção de incêndio.
4) O perigo de trabalhar como bombeiro.
5) Bombeiros-heróis.

O Corpo de Bombeiros trabalha 24 horas. Anteriormente, o corpo de bombeiros era voluntário, agora é um serviço público. Bombeiro é uma profissão heróica, eles salvam pessoas do fogo arriscando suas vidas. Entre eles estão muitos Heróis da Rússia.

Página 17-20 Na água e na floresta

1. Leia atentamente o memorando no livro didático (p. 27). Por conta própria ou com a ajuda de um livro didático, preencha as lacunas do texto.

1. Nade apenas sob supervisão adultos.
2. Não nade lugar desconhecido. Pode haver subcorrentes perigosas.
3. Não nade muito resfriado agua. O frio pode causar cãibras nas pernas.
4. É melhor nadar sozinho, mas com amigos estar na frente um do outro.
5. Você só pode nadar puro reservatórios. Nadar em águas poluídas é perigoso para a saúde.
6. Não nade no mar por bóias.
7. Não nade tempestade.

Lembre-se dessas regras e siga-as sempre!

2. "É assim que eles nadam!" - Papagaio exclamou quando viu esses caras na praia

Pense e escreva qual dos caras mergulhou e quem não mergulhou. Quem não sabe nadar?

Petya mergulhou, Yulia não sabe nadar.

3. A sábia Tartaruga pergunta se você conhece bagas e cogumelos venenosos. Recorte os desenhos do Apêndice e organize-os nos quadros apropriados. Verifique-se com o livro didático. Após a verificação, cole os desenhos.

4. Usando o texto e desenho do livro "Green Pages" (história "Insidious Doubles"), escreva como o grebe pálido e o champignon são semelhantes e como eles diferem.

Comparação de grebe pálido e champignon

Semelhança: Cogumelos jovens de cogumelo pálido são muito semelhantes em aparência aos champignons. As pernas desses cogumelos também são muito semelhantes.
Diferenças: A cor dos pratos: nos champignons - do rosa nos jovens ao marrom nos velhos, no grebe pálido - sempre branco.

5. Escreva pelo menos três nomes para cada item (pp. 19-20). Para selecionar exemplos, use o atlas determinante "From Earth to Sky".

a) Plantas florestais com frutos comestíveis:
rosa selvagem, chokeberry, irga, amora, mirtilo, viburnum, mirtilo, cranberry.
b) Plantas florestais com frutos não comestíveis:
euonymus, ligustro, sabugueiro, espinheiro cerval, bast de lobo, snowberry.
c) Cogumelos comestíveis:
cogumelo porcini, chanterelle, flywheel, butterdish, dubovik, mel agaric, russula.
d) Cogumelos não comestíveis:
mosca agárica, cogumelo venenoso, fungo da vesícula, favo de mel falso, falante ceroso.

6. Reveja as regras de segurança aprendidas na lição em casa. Peça a um adulto para verificar você.
Invente e desenhe símbolos para algumas regras do memorando “Para que não haja problemas perto da água” (de sua escolha).

Na aula, compare seus sinais com os sugeridos por outras crianças. Escolha os mais bem sucedidos.

7. Se você estiver interessado, prepare uma mensagem sobre abelhas, vespas e abelhões usando o atlas de identificação “Da Terra ao Céu”, além de literatura adicional, a Internet. Aqui você pode anotar o plano de mensagens ou qualquer informação importante sobre esses insetos.

A abelha é um inseto domesticado. Essas abelhas vivem em colmeias em grandes famílias. Eles coletam o néctar das flores e fazem mel. A colmeia tem uma abelha principal que produz descendentes.

Página 21 estranhos perigosos

1. O que você deve fazer se um estranho tentar levá-lo ou arrastá-lo à força para algum lugar? Escolha e sublinhe as respostas corretas.

Vá com ele.
Quebrando, mordendo, arranhando, chutando.
Grite bem alto: “Socorro! Eu não o conheço!"
Pedir educadamente para ser liberado.

2. Complete as tarefas para o trabalho em grupo.

1) Para a situação "Perdido":
De acordo com as instruções do livro, faça e anote um memorando

Fique no lugar onde os adultos o deixaram.
Entre em contato com um policial.
Se você estiver em uma loja, vá até o vendedor ou o segurança.
Se você estiver em transporte, aproxime-se do condutor ou motorista.
Saiba seu endereço e número de telefone com antecedência.

2) Para a situação "amiga da mamãe":
De acordo com as instruções do livro, faça e escreva um memorando.

Diga que você vai esperar lá fora por sua mãe porque ela disse isso.
Tente ficar perto de outras pessoas no quintal.
Ligue para sua mãe no telefone e conte a ela sobre a situação.

Página 22 Verifique a si mesmo e avalie suas conquistas

Combine com a tabela do livro e pinte o letreiro correspondente :).

Página 23 Comunicação

Página 23-25 ​​Nossa família amigável

1. Nas páginas 23-24, imagine todos os membros de sua família. Cole fotos, nomes de sinais, patronímicos e sobrenomes. Escreva palavras gentis sobre cada um de seus entes queridos! E deixe alguém da sua família escrever sobre você.

Colamos fotos de mãe, pai, irmãos e irmãs, avós.

Meu pai é forte e corajoso.
Minha mãe é gentil e bonita.
Meu irmão é um travesso e travesso.
Minha irmã é trabalhadora e solidária.
Minha avó sabe tricotar coisas lindas.
Meu avô joga xadrez muito bem.

2. Enfatize quais tarefas domésticas você realiza.

Faço limpeza no meu quarto, apartamento.
Lave os pratos.
Eu cuido de plantas de interior e animais de estimação.
Eu vou fazer compras.

O que mais você faz em casa? Escreva.

Eu tiro o lixo, ajudo meu pai a consertar alguma coisa.

3. Use seu livro para escrever o que são as tradições.

As tradições são um mecanismo de acumulação, preservação e transferência de experiência de uma geração para outra!

Escreva palavras e frases do livro que revelem o significado das tradições em nossa vida.

A memória do povo, graças à tradição, a sabedoria dos mais velhos é transmitida aos jovens, calor, grande valor, riqueza espiritual.

4. Usando o exemplo dos povos de sua região, conte-nos como as tradições se manifestam:
- em traje popular
- na cozinha nacional
- na reforma da casa
- nos costumes, rituais, regras de conduta

Eu moro em uma vila nacional alemã, muitas vezes quando visito, posso ver a vida preservada de meus ancestrais que viveram na Alemanha. Bem, por exemplo, os alemães prestam muita atenção à sua cozinha nacional, preparando salsichas caseiras, muitos deles estão envolvidos em um negócio baseado na produção de cerveja alemã real. São pessoas muito pontuais e precisas, sistemáticas. Você nunca encontrará uma bagunça ou qualquer outra coisa fora do comum em sua casa. Tudo acontece em sua casa com muita reverência e precisão, alguns deles seguem estritamente as tradições nacionais, mas a maioria deles está presa na aglomeração, ou seja. eles adotam parcialmente de russos e eslavos em geral parte do modo de vida. Os alemães são corteses e hospitaleiros.

5. Que tradições sua família tem? Anotá-la.

Quando alguém da família faz aniversário, nós viemos parabenizá-lo logo pela manhã. Damos presentes, cartões e, claro, uma barra de chocolate, e depois todos tomamos café juntos.
ou
Em 31 de dezembro, antes do Ano Novo, temos um jantar festivo à tarde, e depois abrimos a janela da sala e vamos para a cama. Enquanto dormimos, Papai Noel nos traz presentes. É muito engraçado!

Página 26-27 Nossos projetos. Projeto "Pedigree"

Nesta página, desenhe sua árvore genealógica:

A gente anota aqui nossa mãe e bar, avós.

Outras informações sobre seus parentes, coletadas durante o trabalho no projeto, você pode organizar em folhas separadas (em um caderno, pasta) ou na forma de uma apresentação eletrônica.

Plano do meu discurso na apresentação:
1) Três gerações da minha família
2) Meus avós
3) Meus pais
4) eu

Como avalio o meu trabalho no projeto (se o trabalho foi interessante, fácil ou difícil, como foi a colaboração com os adultos, se o trabalho foi bem sucedido).

Quando estava me preparando para a apresentação, conversei com meus pais e avós sobre minha família e nossas tradições familiares. Era muito interessante. Aprendi muito sobre a infância e juventude dos meus avós, que histórias interessantes aconteceram com meus pais quando eram crianças.

Obrigado à minha família por me contar tanto sobre nossa linhagem e tradições familiares, e também obrigado à minha mãe por me ajudar a tornar a apresentação bonita.

Página 28-33 Na escola

1. Veja a fotografia do prédio da escola onde estudou o primeiro cosmonauta da Terra Yuri Alekseevich Gagarin

A antiga escola na cidade de Gzhatsk, região de Smolensk, onde Yuri Gagarin estudou, agora é a Casa da Criatividade Juvenil.
Desenhe ou fotografe o prédio da escola, a sala de aula e o local de trabalho.

Anexando fotos.

Esta é a minha escola

Essa é minha aula

E este é o meu local de trabalho.

Escreva aqui o endereço da sua escola

Exemplo: 399787, Minsk, st. Sputnikov, 9

2. Nestas páginas, apresente os professores e outros funcionários da escola. Cole fotos, nomes de sinais, patronímicos e sobrenomes. Escreva palavras gentis sobre cada um deles, expresse gratidão por seu trabalho!

Exemplos de assinatura:

Meu professor favorito. A professora mais justa. Obrigado por seu trabalho duro!

3. De acordo com as instruções do livro, componha e escreva um memorando.

Regras de conduta na escola

1) Não perca as aulas sem um bom motivo.
2) Cumprir os requisitos de ensino do professor.
3) Tenha o material escolar necessário.
4) Siga o horário das aulas.
5) Siga os regulamentos internos.
6) Estar bem vestido para a escola.
7) Troque de sapatos limpos.
8) Mantenha a escola limpa e arrumada.
9) Cuidar do prédio da escola, equipamentos escolares.

4. Pergunta Formiga e Tartaruga Sábia estão interessadas em quais tarefas você desempenha na classe. Escreva.

Rego as flores, meu quadro, limpo as carteiras, limpo as cadeiras, endireito as carteiras e cadeiras, decoro a sala de aula.

5. Pai e mãe de Seryozha e Nadia lhe oferecem uma tarefa.
Muitas escolas têm um museu que conta a história da escola, suas tradições, do que a escola é famosa e se orgulha. Nós. 33 é uma fotografia de um desses museus.
Se sua escola tem um museu semelhante, visite-o. E se não houver museu, pergunte ao seu professor, outros funcionários da escola sobre a história e as tradições da escola. Anote informações importantes e interessantes.

Há três anos, um museu foi inaugurado em nossa escola. É dedicado a - crianças - prisioneiros de campos de concentração fascistas e chama-se - "Estradas da infância". Professores e alunos da escola trabalharam na exposição por um longo tempo, e ex-prisioneiros, liderados por uma mulher maravilhosa T.K.
O material coletado é único. O museu acabou sendo muito leve, tocante. Quase todos os dias há convidados de escolas em nossa cidade e outras cidades da região de Moscou. As crianças estão em turnê. Recentemente desenvolveu um tour em inglês e aceitou crianças do Reino Unido.

Página 34-35 Regras de cortesia

1. Pense e escreva por que você precisa conhecer e seguir as regras de polidez.

Para tornar agradável para as pessoas se comunicarem comigo, para que eu tenha muitos amigos.

2. Question Ant pede que você ensine a ele as regras de polidez. Escreva quais palavras educadas são adequadas para esses casos:

a) saudação - olá, bom dia, boa tarde, boa noite
b) por favor - por favor, seja gentil.
c) gratidão - obrigado, obrigado.
d) desculpas - por favor, perdoe-me, por favor, desculpe-me.
e) adeus - adeus, até logo, boa noite.
Com um vizinho na mesa, faça uma verificação mútua do trabalho.

3. Analise as situações da vida de Seryozha e Nadia. Conclua as tarefas.
1) Voltando-se para o vendedor, Seryozha disse: "Um pacote de leite e um pacote de queijo cottage". Que palavra ele esqueceu de acrescentar?
Enfatize: desculpe, por favor, obrigado.
2) Nadia precisa ligar para sua amiga Masha. Qual é a melhor maneira de perguntar a ela no telefone? Marque com um carrapato.
Ligue para a Masha.
Olá, ligue para a Masha.
V Olá, por favor, ligue para Masha.

4. Anote aqui as regras que você formulará para si mesmo de acordo com a história de Seryozha e Nadia.

Meus feitos mágicos

Mulheres e meninas devem ser deixadas passar
- se uma mulher sair, então você precisa dar um passo atrás e deixá-la ir primeiro,
- o homem sai primeiro do bonde e dá a mão à mulher.

5. Em casa, repita as regras de cortesia aprendidas na aula. Peça a um adulto para verificar você. Juntos, escrevam mais 2-3 regras que não foram discutidas na lição.

Diga olá primeiro.
Nunca faça você esperar.
Pergunte "Como você está?" ou "Está tudo bem?"
Cerque seus convidados com cuidado, criando um ambiente confortável para eles.

Discuta suas anotações em sala de aula. Tome nota do que outros caras escreveram.

Página 36-40 Você e seus amigos

1. Apresente seus amigos nestas páginas. Cole fotos, assine nomes e sobrenomes. Poste sua foto também. Escreva palavras gentis sobre cada um de seus amigos! Deixe um deles escrever sobre você.

Cole uma foto de amigos e sua foto.

O meu melhor amigo. O amigo mais dedicado. Melhor amigo.

2. Quais jogos e brinquedos você costuma brincar com seus amigos? Desenhe ou cole uma foto.

Você joga jogos de computador? Se sim, escreva seus nomes.

Minecraft, World of Warcraft, sims.

Descubra como os outros caras completaram a tarefa. É possível adivinhar a partir desta tarefa sobre os interesses e hobbies das crianças (meninos e meninas)? Dizer.
Anote os nomes dos colegas cujos interesses e hobbies coincidem com os seus.

Alina, Misha, Artyom.

3. Analisar situações da vida de nossos amigos - Seryozha e Nadia. Tarefas completas.
1) Nádia faz aniversário. Os convidados estão chegando em breve. Seryozha e Nadia puseram a mesa. Marque (preencha o círculo) quem fez certo.

Oh Nadia fez a coisa certa.

2) Nadia me pediu para dar biscoitos a ela. Seryozha fez a coisa certa? Sublinhe a palavra correta: certo, errado. Explique.

Resposta: Se lhe pedirem para passar algo na mesa, passe o prato inteiro de uma vez para não pegar a comida com as próprias mãos.

4. O papagaio apressa-se a aconselhar como se comportar à mesa. Que conselho você segue e o que não? Circule "Sim" ou "Não"

Lá quem está na mesa

1) Sempre coloque os cotovelos sobre a mesa. Não
2) Não fale com a boca cheia. Sim
3) Pegue sempre o melhor pedaço do prato. Não
4) Beba mais alto. Não
5) Não coma com faca. Sim
6) Não limpe as mãos na roupa, use um guardanapo. Sim

5. Pegue e escreva os provérbios e ditados dos povos de sua região sobre amizade e assistência mútua, bondade e justiça.

A amizade é um grande poder.
A amizade é forte não pela bajulação, mas pela verdade e pela honra.
A amizade adora negócios.
Não se curve ao inimigo, não lamente a vida por um amigo.
A amizade se paga com amizade.
O dinheiro não compra um amigo.
Um amigo é o seu espelho.

Página 41 Somos espectadores e passageiros

1. Pense e escreva por que você precisa conhecer e seguir as regras de comportamento em locais públicos.

Para não prejudicar a si mesmo, as pessoas ao seu redor e a natureza.

2. De acordo com as instruções do livro, faça um memorando.

Regras do teatro:

1) Venha com roupas elegantes.
2) Não se atrase.
3) Para ir para os seus lugares, vire-se de frente para os sentados e volte para o palco.
4) O silêncio durante a performance é a regra principal.
5) Não se levante antes que a cortina caia.

3. Pergunta Ant quer muito saber como se comportar no transporte público. Sublinhe com lápis vermelho o que não pode ser feito e com verde o que pode ou deve ser feito.

empurrar passageiros, olhe pela janela, jogue lixo no chão, converse com o motorista enquanto dirige, dê lugar aos anciãos, segure-se no corrimão, inclinar-se para fora da janela, andar na onda, ficar no corredor, transportar bagagem.

Página 42 Verifique a si mesmo e avalie suas conquistas

Ao completar as tarefas do livro, complete a tabela. Na coluna "Minha resposta", preencha o círculo na cor que você acha que corresponde à resposta correta. Na coluna "Resposta correta", preencha os círculos conforme mostrado nas "Páginas de autoverificação". Compare essas duas colunas e preencha a terceira: se sua resposta estiver correta, coloque um sinal de "+", se estiver errado - um sinal de "-"

Conte e anote o número de respostas corretas: 10

Combine com a tabela do livro e pinte o sinal correspondente.

Página 43 Viagens

Página 43-45 Olhe ao redor

1) O horizonte é a superfície da terra que vemos ao nosso redor
2) A linha do horizonte é o limite do horizonte, onde o céu, por assim dizer, converge com a superfície da terra

2. Pergunta Ant quer saber os nomes e designações dos lados principais do horizonte. Nomeie-os (oralmente) com palavras completas e marque-os no diagrama com as letras correspondentes.

Os lados principais do horizonte

A PARTIR DE
Z<----|--->NO
YU

3. Designe os lados principal e intermediário do horizonte. Faça isso no Diagrama 1 usando o tutorial e no Diagrama 2 você mesmo.

4. Escreva os símbolos para os lados opostos do horizonte (por conta própria ou usando o diagrama do livro).

a) N - S E - W
W - E S - N

b) NW - SE NE - SW
SW - NE SE - NW

5. A tartaruga sábia quer saber se você consegue determinar os lados do horizonte no chão. Ela convida você a preencher as lacunas nas frases.

a) Se você ficar de frente para o norte, atrás estará
sul, deixei - oeste, na direita - Leste.
b) Se você ficar de frente para o sul, haverá
norte, deixei - Leste, na direita - oeste.
c) Se você ficar de frente para o oeste, haverá
Leste, deixei - sul, na direita - norte.
d) Se você ficar de frente para o leste, haverá
h uma almofada, deixei - norte, na direita - sul.

Página 45-48 Orientação no solo

1. Use o livro para completar as definições.

1) A orientação no terreno é a determinação da localização e da direção dos lados do horizonte.
2) Uma bússola é um dispositivo para determinar os lados do horizonte.

2. Pense e escreva por que você precisa ser capaz de navegar pelo terreno.

Saber navegar no terreno é necessário para determinar facilmente sua localização em qualquer situação e encontrar um caminho na direção certa. Você pode navegar pelo terreno usando um mapa, bússola, sinais locais (sol, lua, estrelas, árvores).

3. Trabalho prático "Aprender a navegar pela bússola".
O objetivo do trabalho: dominar as técnicas de orientação por bússola.
Equipamento: bússola, placas com os nomes dos principais lados do horizonte.

Progresso:

1) Considere uma bússola. Usando a imagem no livro didático, estude seu dispositivo. Mostre e nomeie as partes de uma bússola. Aponte-os na imagem.

2) Leia a instrução "Como usar a bússola" no livro didático. Siga todas as etapas de acordo com as instruções e determine os principais lados do horizonte.

3) De acordo com os resultados da determinação, coloque na classe placas com os nomes dos lados principais do horizonte.

Avaliação do trabalho realizado (se o objetivo foi alcançado):

Eu fiz um bom trabalho. A meta foi alcançada.

4. Seryozha e Nadia decidiram aprender a navegar pelo sol.

1) Às 7 horas da manhã eles saíram para o pátio e ficaram de frente para o sol. Rotule os lados do horizonte: à frente - NO, atras do - Z, deixei - A PARTIR DE, na direita - YU.
2) Ao meio-dia, os caras saíram novamente para o quintal e ficaram de frente para o sol. Rotule os lados do horizonte: à frente - YU, atras do - A PARTIR DE, deixei - NO, na direita - Z.
3) Às 19h os caras saíram para o quintal pela terceira vez e ficaram de frente para o sol. Rotule os lados do horizonte: à frente - Z, atras do - NO, deixei - YU, na direita - A PARTIR DE.

5. Desenhe por quais recursos naturais você pode determinar os lados do horizonte.

6. Durante a caminhada, os rapazes foram da escola primeiro para nordeste, depois para norte, depois para leste e chegaram à casa do silvicultor. Aqui está um diagrama de sua jornada.

Pense em como a direção do movimento dos caras vai mudar no caminho de volta. Mapeie o caminho de volta.

Página 49-50 Formas da superfície da Terra

1. Use o livro para completar as definições.

1) Planícies são áreas planas ou quase planas da superfície da Terra.
2) As montanhas são áreas muito irregulares da superfície da Terra que se elevam fortemente acima da área circundante.

2. Assine as partes do morro.

3. Desenhe uma montanha e rotule suas partes.

4. Qual é a superfície em sua borda? Desenhe ou cole uma foto.

5. E aqui você pode colar uma das fotos mostrando a beleza única das montanhas.

Himalaia

Página 51-53 Recursos hídricos

1. Preencha a tabela usando o livro didático.

Riqueza hídrica do nosso planeta

Coma. origem Criado artificialmente
Lagoa do Rio
Canal do mar
Reservatório oceânico
Lago

2. Ant Questioner nunca tinha ouvido as palavras "fonte", "boca", "canal" antes. Ele quer saber o que é. Ensine Ant conectando os tablets com linhas.

Fonte - o início do rio
Boca - o lugar onde um rio deságua em outro rio, lago ou mar
Um canal é uma depressão através da qual um rio flui.

3. Assine a nascente e foz do rio no diagrama. Uma seta indica a direção do rio. Desenhe um homem na margem direita e uma árvore à esquerda.

4. A sábia Tartaruga pede que você conte a ela sobre as riquezas hídricas de sua terra. Escreva uma carta para ela.

No território da região de Moscou, existem até 2.000 rios e córregos. Os rios da região de Moscou pertencem inteiramente à bacia do Volga. Estes são Lama, Dubna, Oka, Protva, Nara, Lopasnya, Tsna, Sturgeon, Iskona, Ruza, Istra, Yauza, Pakhra, Nerskaya, Severka, etc. 1213 reservatórios e lagoas foram construídos nos rios e no canal: Akulovskoye, Istra , reservatórios Mozhayskoye, Ozerninskoye e Ruza. Existem lagos na região de Moscou: Trostenskoye, Nerskoye, Round Chernoye, Velikoye, Svyatoye, Oakovoye e outros.Os pântanos são encontrados nas planícies e nos vales dos rios.

5. A mãe de Seryozha e Nadya encontrou no livro um poema maravilhoso do poeta V. Orlov. Leia-o e tente imaginar o mar em diferentes trajes.

Para esta roupa de mar?

Em qualquer noite, em qualquer dia, o mar está ocupado consigo mesmo:
De manhã, ela está vestida com um vestido rosa.
Durante o dia - vestido de azul, com uma fita branca de surf.
E coloca um vestido lilás ao pôr do sol.
À noite em uma superfície preta - uma roupa de veludo macio,
E no vestido de veludo, as joias estão queimando.
- O mar, se não for segredo, por favor me responda:
Para que servem suas roupas?
- Para fazer as pessoas felizes!

Desenhe o mar em uma de suas roupas.

6. E aqui você pode colar uma das fotos mostrando a incrível beleza do mar.

Página 54-58 Em uma visita à primavera

1. Com base nos resultados do tour, preencha a tabela.

2. Indique a ordem dos meses de primavera em números.

3. Complete as tarefas para o trabalho em grupo.

Opção 1

1) Usando um livro didático, dê exemplos de fenômenos de primavera na natureza inanimada.

Deriva de gelo, inundação, precipitação na forma de chuva.

2) Recorte as imagens do Aplicativo e cole-as nos quadros apropriados.

opção 2

1) Usando um livro didático, dê exemplos de fenômenos de primavera na vida selvagem

O aparecimento de plantas com flores precoces, o retorno das aves migratórias. Os pássaros constroem ninhos, põem ovos, os incubam e cuidam dos filhotes eclodidos

2) Recorte as imagens do Aplicativo e cole-as nos quadros apropriados

4. A tartaruga sábia pergunta se você conhece plantas com floração precoce. Conecte os desenhos e placas com os nomes das plantas com linhas. Verifique-se no livro didático.

5. Essas borboletas aparecem na primavera. Lembre-se de qual deles conhecemos na 1ª série. Descubra os nomes de outras borboletas com a ajuda do atlas de identificação "Da Terra ao Céu". Numere as imagens de acordo com a lista.

1) Almirante
2) Capim-limão
3) Lugar de luto
4) Olho de Pavão do Dia
5) Urticária

Compare borboletas. Quais são suas semelhanças e diferenças? Por quais sinais você reconhece essas borboletas na natureza? Leia sobre essas borboletas no livro "Páginas Verdes" (história "As Primeiras Borboletas") e prepare uma mensagem. Tente ver essas borboletas na natureza. Não os pegue!
Aqui você pode escrever o esboço de sua mensagem ou informações importantes sobre borboletas.
A urticária é uma das borboletas mais famosas. Foi nomeado assim porque suas lagartas se alimentam de folhas de urtiga. Mas muitas pessoas a chamam de garota chocolate, o que está errado. A envergadura da urticária é de 4-5 cm.

Lemongrass é uma borboleta muito bonita. A borboleta macho é da cor do limão amarelo, pelo qual recebeu o nome. Esta borboleta hiberna quando adulta e emerge no início do outono. Suas lagartas vivem no espinheiro, a envergadura do capim-limão é de 5 cm.

6. O pai de Seryozha e Nadia lhe oferece uma tarefa. Admire a natureza primaveril e, de acordo com suas observações, complete o desenho “Beleza da Primavera”.

Página 59-61 Rússia no mapa

1. Complete a definição.

O mapa é reduzido a imagem da superfície da Terra em um plano usando sinais convencionais.

2. Pense e escreva por que você precisa ser capaz de ler um mapa.

Para poder encontrar o objeto que lhe interessa no mapa e obter direções para ele.

1) Leia no livro didático como determinar os lados do horizonte no mapa. Marque-os neste mapa.

2) Leia em seu livro o que as diferentes cores representam no mapa. Cor conforme indicado no mapa:

a) água - azul c) planície - planalto amarelo / planície verde

b) montanhas - marrom

Encontre objetos de água, planícies, montanhas no mapa do livro.

3) Usando o livro didático, descubra e assine o que esses símbolos significam.

Avaliação do trabalho realizado (se o objetivo foi alcançado): o trabalho foi feito, o objetivo foi alcançado

Apresentação: informar a turma sobre os resultados do trabalho, ouvir e avaliar outras mensagens.

4. O mapa é uma rica fonte de informação. Use o mapa no livro para completar as tarefas.

Opção 1. Adicione os nomes.

ártico oceano
leste Europeu avião
Barents mar
Urais as montanhas
Oeste da Sibéria avião
Preto mar
caucasiano as montanhas
Okhotsk mar
Tranquilo oceano

Opção 2. Identifique e escreva o que está listado aqui.

a) Don, Ob, Lena, Indigirka são rios
b) Kursk, Salekhard, Chita, Magadan, Volgograd são cidades

Opção 3. Dê exemplos (2-3 em cada parágrafo).

a) Ilhas: Novaya Zemlya, Severnaya Zemlya, Sakhalin.
b) Penínsulas: Kamchatka, Taimyr, Península de Kola.

Pense na diferença entre ilhas e penínsulas. Explique (verbalmente).

Opção 4. Encontre o rio Volga no mapa. Anote os nomes das cidades que ficam no Volga.

Astrakhan, Volgogrado, Samara, Kazan, Nizhny Novgorod

Página 62-63 Nossos projetos. Projeto "Cidades da Rússia"

Nesta página, apresente uma história (história fotográfica) sobre sua cidade escolhida na Rússia ou seus materiais para trabalhar em pares, grupos.

Postamos fotos da cidade selecionada

1. Onde está localizada a cidade.
2. Quando e por quem foi fundada.
3. Brasão da cidade.
4. Indústria.
5. Pontos turísticos da cidade.

Foi muito interessante para mim conhecer esta cidade, conhecer a sua história. Meu pai e meu avô me ajudaram muito no trabalho do projeto. Acontece que o avô estava lá e conhece bem a cidade.

Obrigado por sua ajuda e cooperação.

Muito obrigado ao meu avô por informações interessantes sobre a cidade. Obrigado pai por me ajudar nesse projeto. E também obrigado à minha irmã por me ajudar a fazer a apresentação certa.

Página 64-66 Viajando por Moscou

A cidade de Moscou foi fundada mais de 850 anos atrás nas margens Rios de Moscou. O príncipe foi o fundador de Moscou Yury Dolgoruky.

2. Encontre e marque o brasão de armas de Moscou.

3 A sábia tartaruga pergunta se você conhece os pontos turísticos da capital. Recorte as fotos do Apêndice (p. 89, 91) e organize-as nos quadros apropriados. Verifique-se no livro didático. Depois de verificar as fotos do adesivo.

4. Imagine-se como um guia turístico. Com a ajuda do plano de Moscou, faça um passeio imaginário pela capital para os colegas. Mostre-lhes os pontos turísticos que você conhece, conte-lhes sobre eles.

5. Escolha um dos pontos turísticos do plano de Moscou e tente descobrir mais sobre ele. Encontre informações em literatura adicional, na Internet. Prepare uma mensagem.

Aqui você pode anotar o plano de sua mensagem ou informações interessantes sobre a atração que escolheu.

A Torre Spasskaya (antiga Torre Frolovskaya) é uma das 20 torres do Kremlin de Moscou com vista para a Praça Vermelha. Os portões principais do Kremlin - Spassky estão localizados na torre, o famoso relógio - carrilhão está instalado na tenda da torre. A torre foi construída em 1491 durante o reinado de Ivan III pelo arquiteto Pietro Antonio Solari, como evidenciado por lajes de pedra branca com inscrições comemorativas instaladas na própria torre.

6. Quais pontos turísticos de Moscou que não são mencionados no livro você conhece? Escreva.

VDNH, Sparrow Hills. CHICLETE. Praça Tetralnaya, Kitay-gorod. Mausoléu.

Página 67-70 Kremlin de Moscou

1. Seryozha e Nadia, juntamente com seus pais, visitaram o Kremlin de Moscou e a Praça Vermelha. Eles tiraram fotografias de monumentos únicos da história e da cultura. O que é mostrado nas fotos? Conecte as fotos e nomes com linhas.

Verifique o seu trabalho com o seu parceiro.

2. A mãe de Seryozha e Nadia encontrou no livro uma história do escritor A. Kardanov sobre um dos pontos turísticos de Moscou. Leia a história. Qual das fotos mostra essa maravilha de pedra? Assine o nome dele.

As pessoas olham e não acreditam em seus olhos. Uma maravilha de pedra com paredes e cúpulas estampadas ergue-se acima da praça. E cada um desses capítulos é decorado à sua maneira com esculturas de pedra bizarras. Ondulado, canelado, em forma de agulha. E colorido como um arco-íris.

A história é sobre a Catedral de São Basílio, na foto está à esquerda. Direita - Museu Histórico Estadual

Se você sabe o que é mostrado em outra foto, escreva. Verifique-se no livro didático.

3. Imagine-se como um guia turístico. Este desenho irá ajudá-lo a fazer um passeio imaginário pelo Kremlin e pela Praça Vermelha. Use seu livro para encontrar os pontos de referência listados na imagem. Aponte-os com as setas.

Trace mentalmente o percurso da excursão, guie os colegas ao longo dele e descreva (oralmente) o que você vê ao redor.

4. Seryozha e Nadia estão muito interessados ​​em qual dos pontos turísticos do Kremlin de Moscou e da Praça Vermelha causou uma impressão particularmente forte em você. Escreva uma carta para os caras sobre isso.

O Tsar Cannon é uma arma de artilharia medieval (bombard), um monumento da artilharia russa e arte de fundição, fundido em bronze em 1586 pelo mestre russo Andrei Mokhov no Cannon Yard durante o reinado do czar Fyodor Ivanovich. O comprimento da arma é de 5,35 m, o diâmetro externo do cano é de 120 cm, o diâmetro do cinto estampado no cano é de 134 cm, o calibre é de 890 mm e o peso é de 39,31 toneladas (2400 libras).

Página 70-72 Cidade no Neva

1. Usando o livro didático, preencha as lacunas do texto.

São Petersburgo é uma das cidades mais bonitas do mundo. Ele fica no rio Neva. Foi fundada pelo rei Pedro o grande mais do que 300 anos atrás.

2. Encontre e marque o emblema de São Petersburgo.

Se você estiver interessado, descubra em literatura adicional, na Internet, os brasões de outras cidades mostradas na imagem. Sinal.

3. Siga o plano de São Petersburgo, colocado no livro, como ir da estação ferroviária de Moscou ao Palácio de Inverno. Escreva quais pontos turísticos você encontrará ao longo do caminho.

Da estação ferroviária de Moscou, você precisa seguir pela Nevsky Prospekt para o noroeste e, depois de chegar ao Arsenal, precisa virar para o nordeste e caminhar até a Praça do Palácio. No caminho você pode ver a Ponte Anichkov, a Catedral de Kazan.

4. A sábia tartaruga pergunta se você conhece os pontos turísticos de São Petersburgo. Recorte as fotos do Apêndice (p. 91, 93) e coloque-as nas molduras apropriadas. Verifique-se no livro didático. Depois de verificar as fotos do adesivo.

5. Escolha um dos pontos turísticos da planta de São Petersburgo e procure saber mais sobre ele. Encontre informações em literatura adicional, na Internet. Prepare uma mensagem.
Aqui você pode anotar o plano de sua mensagem ou informações interessantes sobre a atração selecionada.

Localizado na margem do Neva, no centro histórico de São Petersburgo, o edifício da Kunstkamera é um marco desde o início do século XVIII. símbolo da Academia Russa de Ciências. O museu, fundado por decreto de Pedro I, abriu as suas portas aos visitantes em 1714. Foi criado com o objetivo de recolher e pesquisar raridades criadas pela natureza e pelas mãos humanas.

6. E esses são os pontos turísticos dos arredores de São Petersburgo. Eles não são mencionados no livro didático. Você conhece eles? Sinal. Se necessário, procure na literatura adicional, na Internet.

Página 73-75 Viajar ao redor do planeta

1. O nosso curioso Parrot oferece uma tarefa. Usando o mapa do livro didático, reconheça os continentes por suas silhuetas. Aponte seus nomes com setas.

2. Usando o mapa do livro didático, assine neste mapa:

Opção 1: continentes.
Opção 2: oceanos.

Conduza uma verificação mútua do trabalho com um vizinho na mesa.

3. Conte-nos sobre nosso planeta no mapa-múndi. Use o mapa em seu livro ou o mapa de parede. Na história, defina os continentes e oceanos. Tente expressar sua atitude em relação ao nosso planeta nativo Terra.

Existem 6 continentes em nosso planeta: Eurásia, África, América do Norte, América do Sul, Austrália e Antártica. Nosso país, a Rússia, está localizado no continente euro-asiático. Os continentes são enormes extensões de terra cercadas por água por todos os lados. Existem 4 oceanos na Terra: Pacífico, Atlântico, Índico e Ártico. Os oceanos são grandes massas de água. Há muita água em nosso planeta. Nosso planeta é muito bonito. Este é o único planeta conhecido por ter vida: plantas, animais, pessoas. Devemos proteger o nosso planeta, porque é a nossa casa comum.

Página 76-78 viagens continentais

1. Descubra o continente pela descrição. Escreva seu nome.

1) Este continente é o maior. Está dividido em duas partes do mundo - Europa e Ásia. Neste continente é a nossa pátria - Rússia.
Eurásia

2) Este continente é famoso pelos seus animais: zebras, girafas, hipopótamos, leões, etc. Aqui corre um dos rios mais longos do mundo, o Nilo.
África

3) A maior parte deste continente é ocupada por dois países - EUA e Canadá. Neste continente você pode encontrar as maiores árvores do nosso planeta - sequoias.
América do Norte

4) Há florestas úmidas com pássaros brilhantes, planícies gramadas sem fim e altas montanhas. As pessoas em quase todos os países deste continente falam espanhol.
América do Sul

5) Este continente está coberto por uma espessa camada de gelo, é muito frio aqui. Os pinguins vivem neste continente.
Antártica

6) Este continente é o menor. Existem animais incríveis aqui - cangurus e coalas.
Austrália

2. A sábia Tartaruga, que gosta de viajar, criou uma tarefa para você. Adivinhe em qual continente essas fotos foram tiradas. Conecte as fotos e os nomes dos continentes com linhas.

3. E esta tarefa é oferecida pelo pai de Seryozha e Nadia. Que continente lhe pareceu mais interessante? Desenhe como você imagina.

Olha o que os outros caras desenharam. Discuta os desenhos.

Página 79-81 Países do mundo

1. Use o livro para preencher a palavra que falta. Os mapas que mostram diferentes países são chamados político.

2. Usando o mapa do livro didático, dê exemplos de países localizados em diferentes continentes. (Escreva um nome para cada parágrafo.)

Eurásia: Rússia

África: Egito

América do Norte: Canadá

América do Sul: Brasil

Austrália: Austrália

Apresente seu trabalho para a classe, conheça o trabalho de outras crianças. Organizar a revisão por pares.

3. A pergunta Ant fez uma lista de países que gostaria de visitar. Encontre o erro, risque-o. Explique (verbalmente) sua decisão.

Noruega, Suécia, Argentina, China, África (este é o continente), França, México, Índia.

Pense em uma tarefa semelhante para seus colegas. Anotá-la.

Gostaria de visitar diferentes continentes: África, Eurásia, Estados Unidos da América, Austrália, América do Sul e Antártica.
(extra - Estados Unidos da América. Este é um país, e o continente é chamado de América do Norte)

4. Determine no mapa em que continentes e partes do mundo esses países estão localizados. Aponte com setas para os continentes (partes do mundo) destacados em amarelo.

5. Jogue um jogo-competição: quem vai nomear mais países. Siga a regra: quem errar (nomear o continente ou a cidade) está fora do jogo. Os vencedores dos grupos competem entre si seguindo a mesma regra.

6. Conte-nos sobre nosso planeta no mapa político do mundo. Use o mapa em seu livro ou o mapa de parede. Deixe os outros caras completarem sua história.

7. Se você estiver interessado, determine a quais países essas bandeiras pertencem. Use literatura adicional, a Internet. Escreva os nomes dos países.

Página 82-83 Nossos projetos. Projeto "Países do Mundo"

Nesta página, apresente uma história (história fotográfica) sobre o país do mundo que você escolheu ou seus materiais para trabalhar em duplas, em grupo.

Projeto: "Países do Mundo"

Cidade de Cesky Krumlov

Cidade velha no centro histórico de Praga

Plano do meu discurso na apresentação.

República Checa - um país de castelos
1. Informações gerais sobre a República Checa: localização geográfica, clima, população, estrutura administrativa.
2. Pontos turísticos da República Checa: castelos, catedrais, museus, etc.
3. Tradições do povo checo.

Como avalio o meu trabalho no projeto (se o trabalho foi interessante, fácil ou difícil, foi completamente independente ou exigiu a ajuda de adultos, como foi a cooperação com os colegas, se o trabalho foi bem sucedido).

Foi muito interessante para mim ler informações diferentes sobre a República Checa. É um país bonito e calmo. As pessoas lá são simpáticas e trabalhadoras. Procuramos informações junto com minha mãe. Olhávamos fotos com castelos com prazer e sonhávamos em ir até lá. Acho que fiz um trabalho muito bem sucedido.

Obrigado por sua ajuda e cooperação.

Obrigado à minha mãe por me ajudar a coletar informações e projetar minha apresentação.

Página 84-85 Verão à frente

1. Indique a ordem dos meses de verão em números.

2. Escolha e sublinhe as respostas corretas.

Opção 1
Os fenômenos de verão na natureza inanimada incluem: a) queda de neve; b) clima quente; c) trovoadas e aguaceiros; d) deriva do gelo.

opção 2
Os fenômenos de verão na vida selvagem incluem: a) queda de folhas; b) o aparecimento de cogumelos; c) derretimento da neve; d) floração das ervas e amadurecimento dos frutos.

Com um vizinho na mesa, faça uma verificação mútua do trabalho.

3. Pinte as plantas usando o desenho do livro. Tente transmitir corretamente a cor de suas flores!

4. A Tartaruga Sábia pergunta se você conhece esses insetos. Recorte e cole os desenhos do App. Verifique-se no livro didático.

5. Escreva aqui a sua história sobre a beleza dos animais.

Como são belos todos os animais do planeta! Quantas cores diferentes, hábitos, cores mágicas de penas, quantas espécies, reinos, classes, etc. existem em nosso planeta... Todos os animais participam de nossa vida em graus variados, a tornam melhor e mais saudável. Cada animal é belo e belo à sua maneira, é impossível destacar uma pessoa. Mas acima de tudo eu amo gatos por sua graça e inteligência.

Página 86 Verifique a si mesmo e avalie suas conquistas

Ao completar as tarefas do livro, complete a tabela. Na coluna "Minha resposta", preencha o círculo na cor que você acha que corresponde à resposta correta. Na coluna "Resposta correta", preencha os círculos conforme mostrado nas "Páginas de autoverificação". Compare essas duas colunas e preencha a terceira: se sua resposta estiver correta, coloque um sinal de "+", se estiver errada - um sinal de "-".

Conte e anote o número de respostas corretas: 10

Combine com a tabela do livro e pinte o letreiro correspondente :).

Esse é o fim do livro de exercícios! Urrraaaa! Período de férias!!!

Se você já está estudando o segundo, acesse aqui >>

Nesta página estão as respostas para a primeira parte do caderno. Se você já está estudando o segundo, acesse aqui >>

As respostas prontas do solucionador sobre o assunto "O mundo ao nosso redor" para a 2ª série ajudarão os pais a navegar e ajudar a criança a preparar a lição de casa. Aqui está uma solução para a parte 1 da pasta de trabalho do programa Perspective. Todas as respostas às tarefas foram escritas por um aluno da 2ª série Maxim Egorov com a ajuda de seus pais, verificadas e aprovadas pelo professor da escola primária. Tarefas que podem causar dificuldades, explicaremos a você. Como respostas, também fornecemos informações extensas sobre temas relevantes, que podem ser lidas nos artigos de nossa enciclopédia e usadas caso o professor peça para preparar um relatório ou apresentação em casa.

GDZ para 1 parte da pasta de trabalho o mundo ao nosso redor Grau 2

Fotos para a história:

Você também pode escolher entre os seguintes links: todos os sinais de natureza animada e inanimada sobre o clima >>

Fotos para a história da foto:

Página 36

meses de outono.

1. Na primeira coluna, leia em voz alta os nomes dos meses de outono no antigo calendário romano. Compare o som deles com o som dos nomes russos modernos dos meses de outono. Anote os nomes russos na segunda coluna. Faça oralmente uma conclusão sobre sua origem.

Na 2ª coluna escrevemos de cima para baixo: Setembro Outubro Novembro

Descubra com os anciãos e anote na terceira coluna os nomes dos meses de outono nas línguas das pessoas de sua terra.

Na 3ª coluna escrevemos de cima para baixo: o bugio é uma folhagem suja

2. Anote os nomes dos meses de outono na língua dos povos de sua região, que estão relacionados:

a) com os fenômenos da natureza inanimada: sino de chuva, amanhecer, sujo, sombrio, uivador.

b) com os fenômenos da vida selvagem: frondosa, queda de folhas.

c) com o trabalho das pessoas: um padeiro, um homem de casamento, um esquete, uma foice de folhas.

3. A Rússia é ótima. Portanto, eles terminam o verão e encontram o outono em momentos diferentes e mais de uma vez. Anote as datas da chegada do outono de acordo com os antigos calendários dos povos de sua região.

Resposta: o verão na Rússia vem em 1º de setembro (a data moderna da chegada do outono), 14 de setembro (a chegada do outono de acordo com o estilo antigo), 23 de setembro (o dia do equinócio de outono no estado de Moscou foi considerado o dia do início do outono).

4. Assinaturas para escolher a imagem: outono dourado; um tempo maçante - encanto de olhos; outono na aldeia; outono Moscou; esperando o inverno.

págs. 38-39. Outono na natureza inanimada.

1. Marque o diagrama que mostra a posição do sol no outono. Explique (verbalmente) sua escolha.

Vamos dar uma olhada no segundo diagrama. Tem sinais de outono (chuva, queda de folhas, o sol está baixo acima do solo).

Para entender: a Terra gira em torno do Sol, enquanto o eixo da Terra está sempre inclinado da mesma maneira. Quando o eixo está inclinado na direção do sol, parece alto em relação à terra, está "diretamente acima", seus raios caem "verticalmente", esta época do ano é chamada de verão. Quando a Terra gira em torno do Sol, o eixo se desloca em relação a ela e o Sol parece descer em relação à Terra. Seus raios incidem sobre a Terra obliquamente. Outono está chegando.

2. Faça uma lista de fenômenos de outono na natureza inanimada usando o texto do livro.

Resposta: geada, geada, chuva, neblina, equinócio de outono, congelamento.

3. Anote a data.

págs. 40-41. Férias populares na época do equinócio de outono.

Os trajes tradicionais dos caçadores Nanai da região de Amur são uma combinação de cores marrom, vermelho, rosa e azul em padrões. Os pratos são dourados, pintados.

Os pastores de renas em Kamchatka vestem roupas e sapatos feitos de pele de rena, geralmente em todos os tons de marrom ou cinza, com pele clara.

S.42-43. Céu estrelado no outono.

1. Usando as ilustrações do livro didático, conecte as estrelas para obter as figuras de um urso e um cisne. Na figura à esquerda, selecione o balde da Ursa Maior.

Veja a imagem para a resposta.

2. Faça um desenho para sua história de conto de fadas sobre como um grande urso apareceu no céu estrelado.

Uma história de conto de fadas: De alguma forma, um filhote de urso queria se deliciar com um mel e subiu em uma árvore - para destruir a colmeia. E as abelhas da floresta estão com raiva, atacaram o filhote de urso, começaram a picar. O ursinho começou a subir cada vez mais alto na árvore. A mãe urso viu isso, correu para salvar o filhote de urso, também subiu em uma árvore e o seguiu até o topo da árvore. Ela cobre o filho com ela mesma, e as abelhas picam cada vez mais. Eu tive que subir ainda mais alto, até o céu, para que as abelhas não pegassem. Eles ainda estão lá: Ursa Maior e Ursa Menor.

Ou invente uma história sobre como os ursos se esconderam em uma árvore de um caçador e depois subiram ao céu e deixaram a perseguição.

Desenhamos ursos subindo ao céu do topo de uma árvore.

3. Observe o céu estrelado. Encontre constelações e estrelas familiares e novas. Preste atenção à localização da caçamba da Ursa Maior. Anote os nomes das constelações e estrelas que você conseguiu ver:

Constelações: Ursa Maior, Ursa Menor, Peixes, Áries, Andrômeda.

Estrelas: Vênus, Sirius, Polaris.

4. Escreva uma história sobre uma das constelações no céu de outono. Use para esta informação do atlas-determinante, outros livros, a Internet (a seu critério).

História: Bootes ou o Pastor é uma constelação no céu do hemisfério norte. É observado tanto no verão quanto no outono. Parece um homem guardando um rebanho. A imaginação dos antigos o atraiu com um cajado e dois cachorros. Existem vários mitos sobre esta constelação, mas o mais interessante diz que o primeiro lavrador da terra foi transformado nesta constelação, que ensinou as pessoas a trabalhar a terra. A constelação de Bootes inclui a estrela muito brilhante Arcturus ao lado da Ursa Maior, e ela mesma se assemelha a um leque.

Se quiser, invente um conto de fadas sobre as constelações do céu de outono. Anote-o em uma folha separada e organize-o lindamente.

Primeiro você precisa descobrir quais constelações são visíveis no céu do hemisfério norte no outono. Eles estão representados e assinados na figura:

Sobre qualquer um deles ou sobre todos de uma vez, criamos um conto de fadas.

Conto de fadas: As pessoas viviam na mesma cidade. Eles foram gentis e honestos, conseguiram tudo com seu trabalho. Entre eles estava um pastor que pastava gado, um cocheiro, filhos gêmeos, um aquariano que carregava água de um poço, belas donzelas e Cassiopeia e muitos outros. Eles também tinham animais domésticos: um bezerro, um carneiro, um cavalo, cães de caça. E quando o menino Perseu começou a tocar flauta, todos os animais da floresta próxima vieram ouvi-lo: uma raposa astuta, um lince, um leão e uma ursa com um filhote. Peixes nadaram até a praia, uma baleia e um golfinho. Até o fabuloso unicórnio e o dragão ouviram a suave melodia. Mas em um outono, uma erupção vulcânica começou perto da cidade. Ele queimou florestas e campos, derrubou casas e estava pronto para queimar a cidade e todos os seus habitantes. Mas o enorme dragão disse ao povo: vocês nunca fizeram mal a ninguém, todos vocês são muito bons e eu os salvarei. Ele juntou nas costas todos os que cabiam e o carregou para o céu. Então eles brilham do céu até hoje e a constelação de Perseu e o dragão, havia um lugar para todos no céu noturno de outono.

Página 44-45. Grama em nossa casa.

1. Recorte os desenhos do Apêndice e coloque cada planta em sua própria caixa.

3. Considere plantas herbáceas perto de sua casa. Usando atlas-determinante aprender os nomes de várias ervas, anote-as.

Resposta: trevo, capim-azul, rabo-de-raposa, mil-folhas, knotweed (trigo sarraceno), banana-da-terra, dente-de-leão, hortelã, bardana.

4. Escreva uma história sobre uma das ervas que crescem perto de sua casa. Use informações do livro Green Pages ou de outras fontes (a seu critério).

Hortelã.
Hortelã cresce perto de nossa casa. Esta planta tem um cheiro muito agradável. Muitas vezes colhemos hortelã, secamos suas folhas verdes e adicionamos ao chá. Adoro tomar chá de menta. Existem vários tipos de hortelã, entre eles também existe o medicinal.

Banana-da-terra.
A bananeira cresce ao longo das estradas, daí o seu nome. Tem folhas largas e um caule longo, no qual pequenas flores desabrocham e as sementes amadurecem. Esta planta é medicinal. Se você se cortar, aplique banana-da-terra e a ferida cicatrizará mais rapidamente.

Fotos para colar:

págs. 46-47. Trabalho de velha.

1. Encontre linho entre essas plantas.

Resposta: segundo da esquerda.

3. Você está no museu de linho e casca de bétula na cidade de Kostroma. Considere fotografias de ferramentas para processar linho, fazer fios e tecidos de linho. Escreva os números de seus nomes em círculos. 1. Roda giratória. 2. Tecelagem. 3. Roda auto-girante. 4. Chocado. 5. Almofariz com pilão. 6. Moinho de linho.

A resposta está na imagem.

Será muito útil mostrar à criança vídeo instrucional de processamento de linho >> Assim, o aluno verá claramente todo o processo e se lembrará melhor da finalidade dos itens para o processamento do linho.

Página 48-49. Árvores e arbustos no outono.

1. Reconheça as árvores e arbustos pelas folhas e escreva os números de seus nomes em círculos.

A resposta está na imagem. Folhas de tília, bétula e avelã ficam amarelas no outono. Euonymus no outono pode ser amarelo e roxo. As folhas de carvalho ficam alaranjadas. Rowan, bordo e álamo - amarelo-vermelho. As folhas do viburno no outono são verdes ou amarelas no caule e vermelhas nas bordas.

Ajuda com tarefas deste tópico uma história sobre árvores e arbustos no outono com fotos >>

2. Encontre um arbusto entre essas plantas e sublinhe seu nome.

Resposta: zimbro.

Encontre uma árvore cujas agulhas fiquem amarelas e caiam no outono.

Resposta: lariço.

3. Visite a floresta, parque ou praça. Admire as árvores e arbustos em seus trajes de outono. Use o atlas de identificação para descobrir os nomes de várias árvores e arbustos. Escreva-os.

Resposta: Bétula, álamo, thuja, bordo, freixo da montanha, tília, abeto, pinho, álamo.

4. Observe e anote quando a queda das folhas termina: perto de bétulas - em outubro; em tílias - em setembro; em bordos - em setembro; no álamo - em novembro; no álamo - em setembro; em viburnum - em outubro.

págs. 50-51. Maravilhosos jardins de flores no outono

3. Identifique algumas plantas de jardim de flores de outono. Anote seus nomes.

Resposta: crisântemos, ásteres, dálias, rudbeckia, gelênio, repolho ornamental.

Foto para colar:

4. Escreva uma história sobre uma das plantas do jardim de outono.

Dália

1. A lenda conta como a flor dália apareceu na terra. Dahlia apareceu no local do último incêndio, que se extinguiu durante o início da era glacial. Esta flor foi a primeira a brotar da terra após a chegada do calor na terra e com seu florescimento marcou a vitória da vida sobre a morte, o calor sobre o frio.

2. Nos tempos antigos, a dália não era tão comum como agora. Então era apenas propriedade dos jardins reais. Ninguém tinha o direito de carregar ou tirar a dália do jardim do palácio. Um jovem jardineiro chamado George trabalhava naquele jardim. E ele tinha uma amada, a quem uma vez deu uma bela flor - uma dália. Ele secretamente trouxe um broto de dália do palácio real e o plantou na primavera na casa de sua noiva. Isso não poderia permanecer em segredo, e rumores chegaram ao rei de que uma flor de seu jardim estava crescendo fora de seu palácio. A raiva do rei não tinha limites. Por seu decreto, o jardineiro George foi capturado pelos guardas e colocado na prisão, de onde nunca foi destinado a sair. E a dália desde então se tornou propriedade de todos que gostaram dessa flor. Em homenagem ao jardineiro, esta flor foi nomeada - dália.

págs. 52-53. Cogumelos

2. Desenhe um diagrama da estrutura do fungo e rotule suas partes. Verifique-se de acordo com o diagrama no livro.

As partes principais do cogumelo: micélio, perna, chapéu.

4. Dê outros exemplos de cogumelos comestíveis e não comestíveis usando atlas-determinante Da terra ao céu (Pleshakov) >>.

Cogumelos comestíveis: manteiga, boleto, cogumelo, camelina, russula.

Cogumelos não comestíveis: mosca agárica, galerina, porco.

Página 54-55. Seis patas e oito patas.

1. Como são chamados esses insetos? Escreva nos círculos os números de seus nomes.

2. Recorte as figuras do aplicativo e faça os diagramas da transformação dos insetos. Finalize as assinaturas.

Diagrama de transformação de insetos.

Ovos - larva - libélula. Ovos - lagarta - crisálida - borboleta.

3. Encontre um padrão extra nesta linha e circule-o. Explique (verbalmente) sua decisão.

Resposta: Uma aranha extra. Ele tem 8 patas e pertence aos aracnídeos, e o resto da foto tem 6 patas, são insetos.

4. Escreva uma história sobre insetos que lhe interessam ou sobre aranhas. Use as informações do atlas-identificador, o livro "Páginas Verdes! ou "O Gigante na Clareira" (de sua escolha).

Perto da nossa dacha, na floresta, existem vários formigueiros grandes. As formigas trabalham o dia todo, coletando sementes e animais mortos. Além disso, as formigas se alimentam de pulgões. Eles batem nas costas dos pulgões e exalam uma gota de líquido doce. Este líquido atrai formigas. Eles adoram doces.

Página 56-57. segredos de pássaros

1. Como se chamam essas aves? Escreva nos círculos os números de seus nomes.

Aves migratórias: andorinhas, andorinhas, estorninhos, patos, garças, gralhas.

Aves invernantes: gaio, pica-pau, pica-pau, chapim, corvo, pardal.

2. Dê outros exemplos de aves migratórias e invernantes. Você pode usar as informações do livro "Páginas Verdes".

Aves migratórias: guindaste, redstart, maçarico, tordo, alvéola, gansos selvagens.

Aves invernantes: gralha, pomba, dom-fafe, pega.

3. Observe os pássaros da sua cidade (aldeia). Use o atlas de identificação para descobrir seus nomes. Preste atenção ao comportamento das aves. Cada pássaro tem seu próprio caráter? Escreva sua história com base em sua observação. Faça um desenho e cole uma foto.

O gaio é um pássaro da floresta, mas recentemente pode ser visto cada vez mais na cidade: parques e praças. Este é um pássaro muito bonito. Ela tem penas multicoloridas em suas asas, com um tom azul. Jay grita agudamente, penetrantemente. Essa beleza da floresta adora comer bolotas, também pega restos de comida, às vezes destrói ninhos de pássaros e até ataca pequenos pássaros.

Página 58-59. Como diferentes animais se preparam para o inverno.

1. Reconhecer os animais pela descrição. Escreva os nomes.

rã
sapo
lagarto
cobra

2. Pinte o esquilo e a lebre com roupas de verão e inverno. Desenhe cada animal seu ambiente natural. Explique (oralmente) por que esses animais mudam a cor da pelagem.

A lebre é cinzenta no verão, levemente avermelhada, e no inverno muda sua pele para branca.

Os esquilos vêm em cores diferentes, do vermelho claro ao preto. No outono, eles também trocam de pele, mudam o casaco de pele para um mais grosso e mais quente, mas sua cor não muda significativamente.

3. Assine quem fez esses suprimentos para o inverno.

Resposta: 1. Esquilo. 2. Rato.

4. Escreva no texto os nomes dos animais.

No chão em um buraco, o ouriço faz um pequeno ninho de folhas secas, grama e musgo. Nele, ele fica em hibernação até a primavera. E o urso no final do outono arruma um covil para si sob uma árvore caída e dorme nele durante todo o inverno.

págs. 60-61. Fios invisíveis na floresta de outono.

1. Como os carvalhos e os animais da floresta estão relacionados? Recorte os desenhos do Apêndice e cole-os nas caixas do diagrama nº 1 e escreva os nomes dos animais no diagrama nº 2.

Resposta: esquilo, gaio, rato. Eles se alimentam de frutos de carvalho e vivem aqui.

2. Recorte os desenhos do aplicativo e cole-os nas caixas de diagramas. Dentro da estrutura, faça diagramas com nomes.

Resposta: Esquilos e ratos se alimentam de nozes. Rowan - tordo.

3. Dê o seu exemplo de fios invisíveis na floresta de outono e desenhe-o na forma de um diagrama.

Exemplo: um esquilo se alimenta de um pinheiro (come sementes de cone) e um pica-pau (come insetos que vivem na casca, curando assim a árvore).

4. Veja as fotos. Diga (verbalmente) que fios invisíveis na floresta de outono eles te lembram.

As nozes lembram esquilos e camundongos. Bolotas - esquilo, gaio, rato. Rowan - tordo.

págs. 62-63. Trabalho de outono.

1. Liste o que as pessoas fazem no outono na casa, no jardim, no pomar.

Na casa: as janelas são isoladas, a lenha e o carvão são armazenados para o inverno, os fogões e as caldeiras de aquecimento são preparados, a costura é feita para o inverno.

No jardim: colher das árvores, proteger os troncos das árvores dos roedores e da geada, as folhas caídas são queimadas

No jardim: os vegetais são colhidos, enviados para a adega para armazenamento, os canteiros são desenterrados.

2. Pegue e cole uma foto das atividades de outono em sua família.

Foto para colar:

Pense e anote quais qualidades são necessárias para realizar tal trabalho.

Resposta: amor pela terra, diligência, capacidade de trabalhar com pá, helicóptero, ancinho, paciência, força.

Página 64-65. Seja saudável.

1. Desenhe quais jogos você gosta de jogar no verão e no outono. Fotografias podem ser usadas em vez de desenhos.

Jogos de verão e outono: pega-pega, pega-pega, esconde-esconde, futebol, queimada, condal, badminton, para meninas - elástico, amarelinha.

2. Pense e escreva quais as qualidades que os jogos que você gosta de jogar no verão e no outono desenvolvem.

Resposta: destreza, força, engenhosidade, coragem, atenção, perseverança.

3. Peça aos anciãos da família que falem sobre um dos jogos de gamão em sua área. Descreva o jogo juntos. Dê um nome a ela...

JOGO "Alto Carvalho"

Este jogo foi jogado na Rússia por nossos avós, seu nome foi preservado desde os anos 50 do século passado. Uma bola é necessária para jogar. Jogue de 4 a 30 (ou mais) crianças.

Todos ficam em círculo. Dentro do círculo está uma pessoa com uma bola. Ele joga a bola bem acima dele e chama o nome de um dos jogadores, por exemplo: "Lyuba!". Todas as crianças (incluindo aquela que jogou a bola) se espalham em todas as direções. Lyuba deve pegar a bola e jogá-la em um dos caras. Quem for atingido é o próximo a lançar a bola.

Eles jogam até ficarem entediados.

Que qualidades este jogo desenvolve: velocidade de reação, precisão, velocidade de corrida, destreza.

págs. 66-69. Conservação da natureza no outono.

3. Conhecemos essas plantas e animais do Livro Vermelho da Rússia na 1ª série. Lembre-se de seus nomes. Escreva os números nos círculos.

4. E aqui estão mais alguns representantes do Livro Vermelho da Rússia. Use o livro para colori-los e assinar os nomes.

Carneiro de cogumelos, castanha de água, tangerina.

5. Escreva uma história sobre um dos representantes do Livro Vermelho da Rússia, que vive em sua região.

Exemplo: morsa do Atlântico. O habitat desta espécie rara são os mares de Barents e Kara. Uma morsa adulta pode atingir 4 metros de comprimento e uma morsa do Atlântico pode pesar cerca de uma tonelada e meia. Esta espécie de morsa foi quase completamente exterminada. Hoje, graças aos esforços de especialistas, registra-se um ligeiro aumento da população, embora ainda não seja possível determinar seu número exato, pois sem equipamentos especiais é extremamente difícil chegar ao transporte desses animais.

Ou pegamos a história da página: Relatórios sobre animais do Livro Vermelho >>

Página 70. Passeio de outono.

Foto para colar: