"Artesanato com massa salgada" - O artesanato é muito fácil de realizar e não requer equipamentos especiais e materiais caros. Cortadores de biscoito funcionam bem para cortar formas. A superfície de trabalho deve ser lisa e fácil de limpar. Coloração. Os produtos de massa salgada são feitos de elementos simples separados. Painel.
"Competição Conto de Fadas" - "Decifre-o!". I. S. Turgenev. "A família mais leitora" A.A. Fet. Concorrência. M.Yu.Lermontov. Jogo com o público "adivinhe o retrato". A babá no conto de fadas "Moroz Ivanovich" foi chamada Praskovya. Aibolit foi trazido para a África por uma águia. O velho do conto de fadas A.S. Pushkin "O Conto do Pescador e do Peixe" foi ao mar apenas 6 vezes. Terceira competição.
"Salt Dough Crafts" - Artesanato de massa salgada para o Dia dos Namorados. Aperte a ponta da folha com o dedo indicador e o polegar. Aplique com uma pilha na folha de veia. Farinha - 2 xícaras Sal "Extra" 1 xícara Água - 1 xícara. Receita de massa de sal. Amostras de artesanato. Sequência de fabricação. As bordas da massa são alisadas com uma vara ou pilha molhada.
"Artesanato para contos de fadas" - Baba Yaga. Rei. Colamos as mãos. Pierrot. Koschei, o Imortal. Tarefas para grupos. Proteção de embarcações. O tocador de realejo que fez Pinóquio. Fazemos a cabeça. O que deve acontecer. Cole o corpo (cilindro, cone). Formas de implementação do projeto. Cole os moldes com papel colorido ou pano. Um artista da cidade das flores.
"Artesanato de algodão" - Talos de algodão - ração animal. "Ouro Branco". Algodão ardente. "Flor do Sol" Mistério. Pátria do algodão. Produtos de nitrocelulose. Produção de "fibra de algodão". Roupas de algodão. Óleo de semente de algodão. Algodão. Algodão na medicina. Triagem de "fardos de fibra prensada de algodão". Ouro Branco.
"Artesanato com material natural" - Artesanato com material natural. No Summer Fairy Garden, o Cisne nada na lagoa. Nosso leitão é um excêntrico, Perdeu um centavo no rio. O nariz é redondo e assim! Nosso Matroskin é um gato importante. Ele agitou suas asas, Apressou-se a nos encontrar. Ouriços picados - Apenas os saltos brilham. Sentaram-se numa folha verde, Silenciosamente cantaram uma canção.
Instituição de educação pré-escolar orçamentária municipal "Jardim de infância de um tipo de desenvolvimento geral No. 12 "Zemlyanichka" Município de Zelenodolsk
distrito da República do Tartaristão
Preparado por: Yakovleva Nazia Adiyevna, tutora para o ensino da língua tártara, MBDOU No. 12
Relevância do projeto
É o trabalho de Gabdulla Tukay que ajudará a resolver esse problema. Gabdulla Tukay é um grande poeta tártaro, e como disse Mintimer Shaimiev: “Verdadeiramente, Gabdulla Tukay é o sol da poesia tártara, que, tendo uma vez nascido sobre nossa grande terra, nunca mais se porá” .
Tukay deixou uma enorme herança criativa, e a poesia ocupa o maior e mais importante lugar nela.
26 de abril de 2011 marca o 125º aniversário do grande poeta tártaro Gabdulla Tukay. O interesse inesgotável pela sua criatividade poética e de conto de fadas levou-me a criar um projeto .
O projeto “Viagem pelos livros de Tukay” visa familiarizar pré-escolares com o trabalho de G. Tukay, melhorando a cultura leitora de crianças, pais e educadores. Ele considera o acesso ao patrimônio cultural do poeta tártaro G. Tukay. Em suas obras pode-se encontrar respostas para muitas perguntas de hoje.
É valioso que as obras de Tukay estejam imbuídas de um profundo amor por sua terra natal, sua natureza, sua herança criativa de geração em geração infunde nas crianças amor e respeito por sua casa, terra natal, ensina-as a valorizar o trabalho duro, a paciência, a postura as bases para a percepção estética do mundo. É impossível não notar a motivação pedagógica e educativa na poesia de G. Tukay, associada à literatura infantil. É através dos poemas e contos de fadas de G. Tukay que a criança aprende o mundo ao seu redor.
É importante que através de suas obras, as crianças aprendam as tradições do povo tártaro, seus fundamentos: respeito, respeito pelos mais velhos, gentileza e receptividade. Eles contribuem para a formação nas crianças de qualidades de caráter tão valiosas como diligência, honestidade, coragem, modéstia, responsabilidade e interesse na escola e o conhecimento é incutido.
Também é importante promover o trabalho do poeta, cultivar uma atitude cuidadosa e reverente em relação à língua nativa.
Objetivo do projeto
Aumentar a eficiência do trabalho para apresentar às crianças o trabalho de Gabdulla Tukay.
- Familiarizar as crianças com a vida e obra de Gabdulla Tukay.
- Cultivar amor e respeito pelas obras de Gabdulla Tukay.
- Formar honestidade, veracidade, bondade e capacidade de resposta nas crianças através das obras de Gabdulla Tukay.
- Cultivar a capacidade de apreciar a palavra artística, a capacidade de usá-la no próprio discurso (provérbios, provérbios, provérbios populares).
- Aprender a sentir e compreender a linguagem figurativa dos poemas e contos de fadas de Gabdulla Tukay.
- Expandir as ideias dos pais sobre a literatura infantil tártara e apresentá-los à leitura familiar de obras literárias.
- Resultados esperados do projeto:
- Criação das condições necessárias no jardim de infância, grupo, família, biblioteca para familiarizar os pré-escolares com as obras de Gabdulla Tukay.
- Desenvolvimento da curiosidade, criatividade, atividade cognitiva, habilidades de comunicação em crianças.
- Criação de um sistema de trabalho para familiarizar as crianças com as obras de Gabdulla Tukay.
- Participação ativa dos pais na implementação do projeto.
- Compreensão dos pais sobre a importância da leitura em família.
- O período de implementação é abril.
Estratégia de realização de metas
- trabalhar com crianças
- trabalhar com educadores
- trabalhar com os pais
Um plano de longo prazo foi desenvolvido nessas áreas. Os cronogramas das atividades do projeto definem as atividades, os objetivos das atividades, o cronograma e as pessoas responsáveis.
Durante a implementação do projeto, são utilizadas várias formas de trabalho: exposições de livros, quizzes de jogos, aulas, atividades de pesquisa, excursões, atividades teatrais, apresentação de livros, criação de marcadores, folhetos publicitários do trabalho de G. Tukay.
Os participantes do projeto são alunos dos grupos sénior e preparatórios do jardim de infância, educadores, pais.
Importância do projeto "Viagem através dos livros de Gabdulla Tukay" O fato é que, graças ao projeto, surgiram novas direções em cooperação conjunta com os professores da instituição de educação pré-escolar e a família para apresentar às crianças o maravilhoso mundo dos poemas e contos de fadas de G. Tukay.
Etapas de implementação do projeto
Gabdulla Tukay- o grande poeta tártaro, e como disse Mintimer Shaimiev: "Na verdade, Gabdulla Tukay é o sol da poesia tártara, que, uma vez nascendo sobre nossa grande terra, nunca se põe".
Introdução
É o trabalho de Gabdulla Tukay que ajudará a resolver esse problema. Tukay deixou uma enorme herança criativa, e a poesia ocupa o maior e mais importante lugar nela.
26 de abril de 2011 marca o 125º aniversário do grande poeta tártaro Gabdulla Tukay.
O interesse inesgotável de crianças, educadores e eu pessoalmente em sua criatividade poética e de conto de fadas me levou a criar o projeto “Viagem pelos livros de Gabdulla Tukay”.
O projeto “Viagem pelos livros de Tukay” visa familiarizar pré-escolares com o trabalho de G. Tukay, melhorando a cultura leitora de crianças, pais e educadores. Ele considera o acesso ao patrimônio cultural do poeta tártaro G. Tukay. Em suas obras pode-se encontrar respostas para muitas perguntas de hoje.
É valioso que as obras de Tukay estejam imbuídas de um profundo amor por sua terra natal, sua natureza, sua herança criativa de geração em geração infunde nas crianças amor e respeito por sua casa, terra natal, ensina-as a valorizar o trabalho duro, a paciência, a postura as bases para a percepção estética do mundo. É impossível não notar a motivação pedagógica e educativa na poesia de G. Tukay, associada à literatura infantil. É através dos poemas e contos de fadas de G. Tukay que a criança aprende o mundo ao seu redor.
É importante que através de suas obras, as crianças aprendam as tradições do povo tártaro, seus fundamentos: respeito, respeito pelos mais velhos, gentileza e receptividade. Eles contribuem para a formação nas crianças de qualidades de caráter tão valiosas como diligência, honestidade, coragem, modéstia, responsabilidade e interesse na escola e o conhecimento é incutido.
Também é importante promover o trabalho do poeta, cultivar uma atitude cuidadosa e reverente em relação à língua nativa.
- trabalhar com crianças
- trabalhar com educadores
trabalhar com os pais
em colaboração com a biblioteca.
Um plano de longo prazo foi desenvolvido nessas áreas. Os cronogramas das atividades do projeto definem as atividades, os objetivos das atividades, o cronograma e as pessoas responsáveis.
Durante a implementação do projeto, várias formas de trabalho são utilizadas: exposições de livros, quizzes de jogos, aulas, atividades de busca, excursões, atividades teatrais, apresentações de livros, criação de livros infantis ilustrados com base nos contos de fadas de G. Tukay.
Os participantes do projeto são crianças em idade pré-escolar (de 5 a 7 anos), pais, educadores e bibliotecários.
O trabalho no projeto pode ser especialmente organizado, bem como introduzido nas formas usuais de trabalho planejado.
Período de implementação- o mês de abril.
Alvo: Aumentar a eficiência do trabalho para apresentar às crianças o trabalho de Gabdulla Tukay.
Tarefas:
- Familiarizar as crianças com a vida e obra de Gabdulla Tukay.
Cultivar amor e respeito pelas obras de Gabdulla Tukay.
- Formar honestidade, veracidade, bondade e capacidade de resposta nas crianças através das obras de Gabdulla Tukay.
- Cultivar a capacidade de apreciar a palavra artística, a capacidade de usá-la na própria fala (provérbios, ditados, ditos populares).
Aprender a sentir e compreender a linguagem figurativa dos poemas e contos de fadas de Gabdulla Tukay.
Expandir as ideias dos pais sobre a literatura infantil tártara e apresentá-los à leitura familiar de obras literárias.
Resultados esperados do projeto:
- Criação das condições necessárias no jardim de infância, grupo, família, biblioteca para familiarizar os pré-escolares com as obras de Gabdulla Tukay.
- A atitude de 80% das crianças em relação às obras de Gabdulla Tukay não é apenas como entretenimento, mas como fonte de interesses cognitivos.
- Desenvolvimento da curiosidade, criatividade, atividade cognitiva, habilidades de comunicação em crianças.
- A capacidade de 25% das crianças de expressar ideias e sugestões.
- Criação de um sistema de trabalho para familiarizar as crianças com as obras de Gabdulla Tukay.
- Participação ativa de supostamente 80% dos pais na implementação do projeto.
Compreensão dos pais sobre a importância da leitura em família.
Significado do projeto "Viagem pelos livros de Gabdulla Tukay" o fato de que, graças ao projeto, a interação da instituição de ensino pré-escolar se expandiu, novas direções surgiram em cooperação conjunta com a família, a biblioteca para apresentar as crianças ao maravilhoso mundo dos poemas e contos de fadas de G. Tukay.
Etapas de implementação do projeto
Estágios | Prazo | Responsável |
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Fase I - preparatória | – Discussão das metas e objetivos do projeto com os participantes. | 1ª semana 1ª semana 1ª semana | Gestor de projeto Educadores Educadores Educadores Gerente de Projetos |
Estágio II - principal (prático) | – Introdução no processo educativo de métodos e técnicas eficazes para introduzir as crianças na obra de G. Tukay. – Educação geral dos pais (educação dos pais sobre as questões de familiarização com o trabalho de G. Tukay). – Caleidoscópio literário com apresentação do certificado “O melhor amigo dos livros de Gabdulla Tukay” - Controle sobre a execução do projeto | Durante a implementação do projeto | Educadores, bibliotecários Líder do projeto, pais Educadores, pais. Gestor de projeto educadores Gerente de projetos Gerente de projetos |
Fase III - final | – Desenvolvimento dos resultados do projeto. - Exibição de fotos. – Apresentação do projeto. - Preparação e visualização de um videoclipe. | 4ª semana 4ª semana | Gestor de projeto |
Cronograma de atividades do projeto para crianças
Eventos | Metas | Cronometragem | Responsável |
|
Organize uma biblioteca móvel "Tudo sobre Tukay" no grupo | Criar condições para a implementação do projeto. Desenvolver o interesse pelos livros de Gabdulla Tukay. | 1ª semana | educadores |
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Leituras noturnas em voz alta "Viagem ao mundo dos livros cheios de maravilhas de G. Tukay" | Apresente as crianças aos livros de Gabdulla Tukay. | 1-4 semanas | educadores |
|
Exposição de livros para crianças na biblioteca "Tukay for children" | Familiarizar pré-escolares com os livros de G. Tukay e sobre ele, para incentivá-los a ler. | 2ª semana | Educadores. |
|
Visita alvo à biblioteca: | Continue a familiarizar as crianças com o trabalho de G. Tukay, com as regras de conduta em locais públicos. Esclarecer as ideias das crianças sobre a biblioteca. Desenvolva um interesse pela palavra escrita. Cultive o respeito pelo livro. | 2ª semana | Educadores. |
|
Compilação de cartas (provérbios, provérbios, sinais folclóricos baseados nas obras de G. Tukay) | Formar atividade de pesquisa ao trabalhar com literatura. Para ajudar a expandir os horizontes das crianças, | 2ª semana | Gestor de projeto |
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Lendo as obras de Gabdulla Tukay: “Língua materna”, “Bebê e mariposa”, “Gatinho impertinente”, “Pobre lebre”, “Aluno engraçado” | Desperte e mantenha o interesse das crianças pela ficção. Aprenda a entender a ideia da obra. Desenvolva a capacidade de avaliar as ações dos heróis. | 2ª semana | educadores |
|
Manhã 5 minutos "A história do livro lido de Gabdulla Tukay" | Desenvolver o interesse dos pré-escolares pelos livros de Tukay; Aprenda a escrever histórias sobre o que você lê. | 1-4 semanas | educadores |
|
Atividades musicais: aprendendo as músicas "Tukai aby", "Tugan tel", ouvindo "March of Tukay" | Desenvolver composições, ouvir uns aos outros; aprender a ouvir atentamente a obra e determinar a qual gênero ela pertence. | 1-4 semanas | Diretor musical, educadores |
|
Esculpindo com base na obra "The Funny Student" | Corrija o trabalho de Gabdulla Tukay na modelagem. A capacidade de criar figuras humanas e de cães em crianças. | 2ª semana | educadores |
|
Aplicação baseada na obra "O Bebé e a Mariposa" (grupo sénior) | Corrija o trabalho no aplicativo. Evocar um sentimento de alegria e desejo de fazer da composição um trabalho colorido, colorido; desenvolver a capacidade de trabalhar de forma colaborativa. | 2ª semana | educadores |
|
Lição ecológica sobre o tema: "Visitando Shurale". | Familiarizar as crianças com um fenômeno natural como o "ciclo da água na natureza".
| 3ª semana | educadores |
|
Leilão de jogos dedicado à obra de G. Tukay "(grupos sénior e preparatórios) |
| 3ª semana | educadores |
|
Concurso de desenhos infantis baseados nas obras de Tukay "O que li, o que vi - desenhei no papel" | Transmita episódios de suas obras favoritas em desenhos. Desenvolva a imaginação, a criatividade. | 3ª semana | Educadores, pais |
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| Concurso de leitura "Lemos os poemas de Gabdulla Tukay" | Para melhorar as habilidades artísticas e de fala das crianças ao ler poemas. | 3ª semana | educadores |
|
Exposição de artesanato infantil baseado nas obras de Tukay "Meu herói favorito" (junto com os pais) | Para promover o desenvolvimento de habilidades em crianças de trabalho criativo e manual, o desenvolvimento da imaginação. Ative a criatividade conjunta de crianças e pais. | 3ª semana | Educadores, pais |
|
Apresentação de histórias infantis "Meu livro favorito de Gabdulla Tukay" | Desenvolver a atividade criativa das crianças no processo de compilação de contos a partir dos livros lidos. | 3ª semana | Educadores, pais |
|
Desenho "Vamos brincar, Shurale!" (trabalho coletivo baseado na obra de G. Tukay) (grupo preparatório) | Ensinar a percepção artística, distinguir entre o real e o fabuloso nas ilustrações; ensinar a destacar os traços característicos das imagens, suas relações; escolha um episódio; desenvolver a imaginação, cultivar o interesse e o respeito pela arte popular tártara. | 4ª semana | educadores |
|
Performance teatral "Teatro de um poema de Tukay" | Desenvolver atividades teatrais e artísticas. atividades das crianças, ensinar as crianças a escolher um papel à vontade, transmitir as características dos heróis, evocar um clima alegre e emocional, estimular o desejo de participar. | 4ª semana | Educadores, diretor musical | |
| Caleidoscópio literário com a apresentação do certificado "Melhor amigo dos livros de Gabdulla Tukay". | Resumir o conhecimento das crianças sobre o trabalho de Gabdulla Tukay. | 4ª semana | Líder do projeto, professores, pais. |
Cronograma de atividades do projeto para educadores
Eventos | Metas | Cronometragem | Responsável |
|
"Mesa Redonda" com a participação de educadores e pais. | Discutir as metas e objetivos do projeto. Gerar interesse em criar condições para a implementação do projeto | 1ª semana | Educadores, pais |
|
Mealheiro metódico | Desenvolvimento e acumulação de materiais metodológicos, desenvolvimentos, recomendações para introduzir as crianças no trabalho de Gabdulla Tukay. | 1-4 semanas | educadores |
|
Consulta "Como apresentar aos pré-escolares a vida e obra de G. Tukay" | Apresentando às crianças a obra do poeta tártaro Gabdulla Tukay. | 1ª semana | Gestor de projeto |
|
Fazendo um canto dos pais: postagem de artigos, consultas, recomendações sobre o tema do projeto | Educação dos pais sobre a familiarização com a obra de Gabdulla Tukay | 1-2 semanas | educadores, |
|
Seleção de livros de G. Tukay nas bibliotecas do grupo | Desenvolver nas crianças o interesse pelas obras de Gabdulla Tukay. | 1ª semana | Educadores, bibliotecários |
|
Chame a atenção para os livros de Gabdulla Tukay e para a leitura. | 2ª semana | educadores |
||
Exposição "Tudo sobre Gabdulla Tukay" | Resuma e demonstre o material acumulado no trabalho do projeto. | 4ª semana | educadores |
Agenda de eventos do projeto para os pais:
Eventos | Metas | datas | Responsável |
|
Questionamento dos pais sobre o estudo da leitura de livros de Gabdulla Tukay | Descubra se os pais leem livros para as crianças que as crianças preferem ouvir. | 1ª semana | educadores |
|
"Mesa redonda" com a participação de educadores, pais e crianças | Discutir as metas e objetivos do projeto. Gerar interesse entre os pais em criar condições para a implementação do projeto | 1ª semana | Educadores, pais |
|
Campanha "Dê o livro de Gabdulla Tukay ao jardim de infância" | Reabastecer bibliotecas em grupos com livros de G. Tukay. Continuar a formar nos pais e filhos o desejo de participar do projeto | 1ª semana | Pais |
|
Consultas: | Educação dos pais sobre as questões de familiarizar as crianças com a criatividade com G. Tukay. | 1-2 semanas | educadores |
|
Excursão alvo à biblioteca "Eu criei para todos, mas mais para crianças" (junto com crianças e pais) | Continue a familiarizar as crianças com o trabalho de Gabdulla Tukay. Esclarecer as ideias das crianças sobre a biblioteca. Desenvolva um interesse pela palavra escrita. Cultive o respeito pelo livro. | 2ª semana | Educadores, pais |
|
Campanha "Ler os livros de Gabdulla Tukay" | Chamar a atenção dos pais para os livros de G. Tukay e para a leitura. | 2ª semana | Educadores, pais |
|
Clube de pais "Somos amigos dos livros de Tukay com toda a família" | Proporcionar aos pais a oportunidade de comunicarem uns com os outros, partilharem a experiência familiar na apresentação das crianças ao trabalho de G. Tukay. | 4ª semana | Líder de projeto, educadores |
|
| 8 | Competição cognitiva de jogos "Gabdulla Tukay in our hearts" (junto com crianças) | Consolidar o conhecimento sobre a obra de G. Tukay. | 4ª semana | Gerente de projetos, educadores, músico. |
(A história de um menino do campo)
O trabalho de Khairutdinova Zukhra baseado no conto de Tukay, um aluno do MDOU "Khasanshaikhsky kindergarten" do distrito de Arsky da República do Tartaristão
Verão. Clima quente. Pule no rio - graça!
Gosto de mergulhar e nadar, ferir a água com a cabeça!
Então eu jogo, então mergulho por uma hora, ou até uma hora e meia.
Bem, agora que estou refrescado, é hora de me vestir.
Desembarcou e se vestiu. Em todos os lugares está quieto, nem uma alma.
O medo involuntário rasteja neste deserto ensolarado.
Nas pontes, por que - não sei, olhei em volta com angústia ...
Bruxa, bruxa da água apareceu no quadro!
Tranças despenteadas são arranhadas por uma bruxa sobre a água,
E em sua mão brilha um pente de ouro brilhante.
Eu estou, tremendo de medo, escondido nos salgueiros,
E eu vejo o pente maravilhoso que queima em sua mão,
A mulher da água penteou suas tranças molhadas,
Ela pulou no rio, mergulhou, desapareceu nas profundezas do jato.
Silenciosamente, subo as pontes, emergindo da folhagem densa.
O que é isso? A bruxa esqueceu seu maravilhoso pente de ouro!
Olhou em volta: vazio, surdo no rio, na margem.
Pente - pegue e direto para a casa eu corro de cabeça.
Bem, estou voando, sem sentir minhas pernas, bem, estou correndo como um cavalo rápido.
Estou coberto de suor frio, estou em chamas.
Olhei por cima do ombro... Oh, problema, não há salvação:
A bruxa, a bruxa da água está me perseguindo!
Não corra! - o demônio grita. - Espere, ladrão!
Pare!
Por que você roubou meu pente, maravilhoso pente de ouro?
Eu corro, e a bruxa me segue. A bruxa segue, eu corro.
Um homem para ajudar! .. Silencioso, abafado ao redor.
Através dos poços, ravinas, chegamos à aldeia.
Então todos os cães se levantaram para a bruxa e se serviram.
Ufa! Ufa! Ufa! - não está cansado, cachorros latem, cachorros guincham,
O tritão se assustou, rapidamente corre de volta.
Recuperei o fôlego, pensei: “Então o problema passou!
Bruxa da água, você perdeu seu pente para sempre!”
Entrei na casa: - Mãe, encontrei um favo de ouro maravilhoso.
Dê-me uma bebida, eu corri rápido, eu estava com pressa para chegar em casa.
O pente mágico de ouro silenciosamente aceita a mãe,
Mas ela mesma está tremendo, com medo, mas o que - você não consegue entender.
O sol se pôs. Ok, eu vou para a cama.
O dia se foi.
E o espírito fresco e feno da noite entrou na cabana.
Deito-me debaixo das cobertas, estou satisfeito, estou quente.
Toque em toque. Alguém está batendo no vidro da nossa janela.
Preguiçoso demais para jogar fora meu cobertor, preguiçoso demais para chegar à janela.
Mãe, ouvindo, tremeu, acordou do sono.
Quem bate em tal escuridão! Sai, vamos!
O que aconteceu com você à noite? Você está perdido!
Quem sou eu? Bruxa da Água! Onde está meu pente de ouro?
Agora mesmo, seu filho, seu ladrão, roubou meu pente!
Abri o cobertor. O raio de lua brilha na janela.
Oh, o que será de mim! Ah, onde devo ir!
Toque em toque. Vai embora, demônio, para que o diabo te leve embora!
E água - ouvi dizer - jorra de cabelos longos e grisalhos.
Pode-se ver que não estou destinado a possuir presas gloriosas:
A mãe jogou o pente para a bruxa e fechou a janela.
Nos livramos da bruxa, mas não conseguíamos dormir.
Oh, repreendeu, repreendeu, oh, minha mãe me repreendeu!
Lembrando da batida sinistra, eu queimo de vergonha.
E parei de tocar nas coisas dos outros para sempre.
