Subestilos de estilo científico

O estilo científico é realizado em vários sub-estilos, mas seu número na ciência ainda está sendo debatido. No entanto, a existência de três sub-estilos é geralmente reconhecida: estes são realmente científico(acadêmico), educacional e científico e subestilo de ciência popular.

As diferenças entre eles são especialmente pronunciadas nos seguintes pontos:

nas especificidades do destinatário;

na quantidade de conhecimento geral de fundo do assunto da fala e do destinatário;

no uso da terminologia no texto.

Assim, a comunicação no âmbito do subestilo acadêmico pressupõe que o sujeito da fala e o destinatário tenham uma quantidade significativa de conhecimento científico geral, portanto, a terminologia em um artigo científico, em um discurso em uma conferência científica etc., geralmente é usado sem definições. Nos textos do subestilo científico e educacional, os termos são introduzidos gradativamente, com definições, levando em conta a diferença significativa na quantidade de conhecimento científico do professor e do aluno. De acordo com esse princípio, por exemplo, é realizada a apresentação do material em um livro didático. E, finalmente, nos trabalhos de ciência popular, a terminologia é usada com parcimônia, e o significado dos termos usados ​​é explicado da forma mais acessível, já que quase todas as pessoas com algum conhecimento prévio, mesmo mínimo, sobre o assunto da fala podem atuar como um destinatário.

O sistema de sub-estilos de estilo científico e seus principais gêneros é apresentado na Tabela 8.3.

Tabela 8.3

Subestilos estilo científico	Destino	Gêneros principais
Primário	Secundário
Na verdade científico (acadêmico)	Cientistas, professores, estudantes de pós-graduação	Monografia Dissertação Artigo científico Relatório científico Relatório científico	Comentário científico do texto Resumo da dissertação Revisão da tese Revisão da tese Revisão científica
Discussão científica Trabalho de conclusão de curso	Resumos de Revisão Científica
Científico e educacional	Alunos, estudantes	Guia de estudo do livro didático Diretrizes da palestra educacional Diretrizes	Resumo Resumo Resumo da palestra Relatório de trabalho laboratorial Relatório de prática educativa
Produção e técnica	Trabalhadores industriais e agrícolas. Artesãos; trabalhadores domésticos	Lembrete de instruções do tutorial do livro didático
Referência científica		Enciclopédia Dicionário Gramática	Anotação Descrição da patente Artigo no catálogo Diretório
Ciência popular	Pessoas de qualquer idade e nível educacional	Nota de redação do artigo da história

As características de formação de estilo são mais claramente expressas no sub-estilo científico real (seu nome também atesta isso); ao menos – na ciência popular. O fato é que o leitor de um texto de divulgação científica precisa ser atraído, interessado não apenas no assunto da fala, mas também na forma do autor apresentar a informação científica. É por isso que os trabalhos de ciência popular devem ser escritos de forma acessível e divertida, eles usam amplamente uma variedade de meios de linguagem expressivos e coloquiais. Embora isso contradiga a própria essência do estilo científico, confere ao texto características de publicidade e até de arte. Um mestre reconhecido neste campo é o escritor naturalista V. Peskov, cujos ensaios sobre fenômenos naturais, especialmente sobre animais (por exemplo, o ciclo de ensaios “Janela para a Natureza”), foram publicados com sucesso constante por cerca de 50 anos. Seus textos de ciência popular são até estudados em escolas e universidades como exemplos desse gênero.

Com base em que, na sua opinião, se pode distinguir a produção e o sub-estilo técnico do estilo científico?

Você lê literatura de não ficção? Qual ramo do conhecimento? Para qual propósito?

8.5. Recursos de formação de estilo de estilos "estritos" e ferramentas de linguagem

A principal esfera de seu funcionamento é a ciência.

O surgimento e desenvolvimento do estilo científico esteve associado à evolução de diferentes áreas do conhecimento científico. A princípio, na antiguidade, o estilo de apresentação científica aproximava-se do estilo de narração artística. Por exemplo, as obras científicas de Pitágoras e Platão foram distinguidas por uma percepção emocional especial dos fenômenos. A separação do estilo científico do artístico ocorreu no período alexandrino, quando uma terminologia científica estável começou a ser criada na língua grega, que espalhou sua influência por todo o mundo cultural da época. Posteriormente, foi reabastecido com o latim, que se tornou a língua internacional da Idade Média européia.

No Renascimento, os cientistas lutaram pela concisão e precisão da descrição científica, livre de elementos emocionais e artísticos de apresentação como contrários à reflexão abstrata e lógica da natureza. Sabe-se que a natureza demasiado "artística" da apresentação do material nas obras de Galileu irritou Kepler, e Descartes achou que o estilo das provas científicas de Galileu era excessivamente "ficcionalizado". No futuro, a narrativa estritamente lógica de Newton tornou-se um modelo de linguagem científica.

Na Rússia, a linguagem e o estilo científicos começaram a tomar forma nas primeiras décadas do século XVIII, quando os autores de livros científicos e tradutores começaram a criar a terminologia científica russa. A formação do estilo científico deu um passo à frente na segunda metade do século XVIII. graças às obras de M.V. Lomonosov e seus alunos, mas o estilo científico finalmente tomou forma na Rússia apenas na segunda metade do século XIX.

Hoje, o estilo científico existe em vários campos da ciência (exatas, naturais, humanas), no campo da tecnologia e da produção, no campo do ensino, na literatura científica, educacional e de referência.

Existem textos científicos de diferentes funções:

 textos que fixam o conhecimento;

 textos que expandem e mudam o conhecimento.

Uma variedade de funções comunicativas levou à formação sub-estilos de estilo científico:

realmente científico (acadêmico);

educacional e científico ;

ciência popular (jornalismo científico);

às vezes isolado e científica e informativa (científica e empresarial).

Subestilo realmente científico (acadêmico).

O destinatário do texto é um cientista, um especialista, ele é aproximadamente igual ao destinatário em termos de nível de conhecimento especial, portanto, esse subestilo é caracterizado por uma apresentação estritamente acadêmica e informativa do material. O objetivo deste subestilo é identificar e descrever novos fatos, padrões e descobertas.

Os gêneros mais importantes do subestilo científico:

escrito:

 monografia (um livro que é um trabalho científico fundamental dedicado a resolver um novo problema teórico);

 artigo científico (diferente de uma monografia em volume menor, conteúdo menos multifacetado, composição menos complexa);

 teses (um breve registro do conteúdo da pesquisa científica na forma de disposições básicas formuladas de forma concisa);

 dissertação.

gênero oral - relato científico.

! No russo moderno, o subestilo científico real é o núcleo do estilo científico!

Subestilo científico e informativo (científico e empresarial)

Os textos criados neste subestilo cumprem as funções de tratamento, recontagem breve e proteção legal de publicações científicas.

O subestilo científico e informativo é implementado nos seguintes gêneros:

anotação;

2. bibliográfico e

Os linguistas que não destacam o subestilo científico-informativo atribuem o abstrato e o abstrato aos gêneros do próprio subestilo científico.

Subestilo educacional e científico

Destinatário - uma pessoa treinada pelo destinatário, um futuro especialista. O objetivo é descrever para ele os fatos e padrões necessários para dominar o material educacional.

Os principais gêneros de subestilo educacional e científico:

escrito:

 livro didático;

 guia de estudo;

 resumo;

gênero oral - palestra.

A linguagem utilizada no sub-estilo educacional e científico deve ser compreensível para o aluno, e a apresentação do material deve ser específica e convincente. Claro que os termos são usados, mas eles são introduzidos gradualmente, revelados e explicados à medida que a narrativa científica se desenvolve. A sintaxe é menos complicada do que no sub-estilo científico real, os trabalhos não são tão volumosos.

Subestilo de ciência popular (jornalismo científico)

O destinatário é qualquer pessoa, não especialista, interessada neste ou naquele fato científico. O objetivo é dar uma ideia sobre determinada área da ciência, sobre determinados fatos científicos, interessar o leitor, popularizar o conhecimento. Aqui, as características gerais do estilo científico são preservadas (uma abundância de termos e conceitos abstratos, a presença de palavras introdutórias, frases participiais e adverbiais etc.). Mas os textos do subestilo de ciência popular devem apresentar informações científicas de forma acessível e instigante.

Características do subestilo de ciência popular:

 neste subestilo existem meios expressivos característicos do estilo jornalístico e artístico (epítetos, comparações (talvez sejam especialmente frequentes), paráfrases, personificações) (por exemplo: O universo pede enigmas; buracos negros comem tudo);

 combinações estáveis ​​de palavras, muitas vezes emocionalmente e expressivamente coloridas (por exemplo: nossos irmãos menores, representantes de outra civilização);

 gradação (ex: Novamente disputas, buscas, achados);

 perguntas retóricas dirigidas ao leitor (esta é a figura estilística mais comum no subestilo de ciência popular) (por exemplo: De onde veio esse nome? Por que a velocidade do vento muda?);

 apresentação imagética e emocional; avaliações subjetivas do autor, nas quais aparecem os pronomes pessoais "você" e "nós"; verbos imperativos de primeira pessoa;

 é possível uma forma de diálogo, destinada a aproximar o leitor do problema científico em discussão;

 a acessibilidade é alcançada principalmente pela consistência e especificidade da apresentação do material; o conceito introduzido na apresentação popular é concretizado especificando a hora e o local da ação, a fonte da mensagem é considerada em detalhes;

 para facilitar a percepção da informação, o significado dos termos, via de regra, é explicado; isso geralmente é feito usando os seguintes truques:

A etimologia do termo ou conceito é considerada (por exemplo: O nome "Cefeidas" vem da estrela Delta Cephei - uma das mais típicas para esta classe de corpos celestes.);

Exemplos são dados (por exemplo: A pedra é uma parte morta da natureza: pavimento de paralelepípedos, barro simples, calçadas de calcário, uma joia em uma vitrine, minério de ferro em uma fábrica e sal em um saleiro);

Os recursos característicos do conceito são chamados (por exemplo: ... berílio, o metal mais leve da Terra ...);

Um conceito especial é decifrado como se a propósito, entre colchetes (por exemplo: Neste caso, a flexão (finalização) é significativa, porque ...);

Outras designações geralmente aceitas do conceito são usadas (por exemplo: A pirita de ferro é um dos minerais mais comuns na crosta terrestre. É amplamente encontrado tanto na planície quanto nas montanhas; seus brilhantes cristais dourados são encontrados em quase todas as coleções. Seu nome científico "pirita" vem da palavra grega "pyur" (fogo) - seja porque brilha ao sol, ou porque um golpe de aço contra um pedaço dele pode lançar faíscas brilhantes ... é de grande importância, pois contém até 50% de enxofre, razão pela qual é frequentemente chamada de pirita cinzenta);

 elementos de estilo coloquial são frequentemente usados, principalmente vocabulário coloquial e fraseologia (por exemplo: ir em ciclos, ficar doente, complicado, simples, no mínimo, quebra-cabeça, muito difícil), que contribui para a imitação do discurso informal descontraído e dirigido pessoalmente e introduz expressividade e imagética no discurso;

 dados abstratos neste subestilo devem ser suportados por dados reais - figuras, tabelas, gráficos, desenhos, fórmulas, diagramas.

Gêneros principais:

monografia de ciência popular;

A estrutura desses textos é mais ou menos semelhante à estrutura da monografia e artigo científicos reais, mas o desenho do discurso é peculiar.

O estilo científico é realizado em vários sub-estilos, mas seu número na ciência ainda está sendo debatido. No entanto, é geralmente reconhecida a existência de três sub-estilos: na verdade são sub-estilos científicos (acadêmicos), educacionais e científicos e de ciência popular. As diferenças entre eles são especialmente pronunciadas nos seguintes pontos:

nas especificidades do destinatário;

na quantidade de conhecimento geral de fundo do assunto da fala e do destinatário;

no uso da terminologia em um texto científico.

Assim, a comunicação no âmbito do subestilo acadêmico pressupõe que o sujeito da fala e o destinatário tenham uma quantidade significativa de conhecimento científico geral, portanto, a terminologia em um artigo científico, em um discurso em uma conferência científica etc., geralmente é usado sem definições. Nos textos do subestilo científico e educacional, os termos são introduzidos gradativamente, com definições, levando em conta a diferença significativa na quantidade de conhecimento científico do professor e do aluno. De acordo com esse princípio, por exemplo, é realizada a apresentação do material em um livro didático. E, finalmente, a terminologia é usada com parcimônia em trabalhos de ciência popular, e o significado do termo é explicado da forma mais acessível, já que quase todas as pessoas com algum conhecimento prévio, mesmo mínimo, sobre o assunto da fala podem atuar como destinatários.

O sistema de sub-estilos de estilo científico e seus principais gêneros é apresentado na tabela a seguir:

Tabela 1.1

Subestilos e gêneros de estilo científico

Subestilos	Destino	Gêneros principais
		Primário	Secundário
A PARTIR DEna realidade científico (acadêmico)	professores, estudantes de graduação	Monografia Tese Artigo de Pesquisa Relatório científico mensagem científica Discussão científica Trabalho de graduação Projeto de graduação	Feedback sobre a dissertação Feedback sobre a tese Revisão científica Revisão científica
Científico Treinamento	estudantes, estudantes	Tutorial Palestra educativa Diretrizes	Abstrato Resumo da palestra Relatório de laboratório Relatório de prática
Produção e técnica	Trabalhadores industriais e agrícolas; artesãos; trabalhadores domésticos	Tutorial Instrução
Científico referência	Pessoas de qualquer idade e nível educacional	Enciclopédia Gramática	anotação Descrição da Patente Artigo no catálogo Diretório
Científico popular

Lembre-se de que os gêneros primários incluem textos baseados em trabalhos de pesquisa criativos sobre o estudo de um ou outro objeto da realidade, e os gêneros secundários incluem textos que são o resultado de processamento, generalização, avaliação etc. de outro texto original, primário . A tese (projeto de tese), como vemos, é o gênero primário.

As características formadoras de estilo de um texto científico são mais claramente expressas no subestilo científico real (seu nome também atesta isso); ao menos – na ciência popular. O fato é que o leitor de um texto de divulgação científica precisa ser atraído, interessado não apenas no assunto da fala, mas também na forma do autor apresentar a informação científica. É por isso que os trabalhos de ciência popular devem ser escritos de forma acessível e divertida, eles usam amplamente uma variedade de meios de linguagem expressivos e coloquiais. Embora isso contradiga a própria essência do estilo científico, confere ao texto características de publicidade e até de arte.

No texto da tese (projeto de tese), as características do estilo da ciência popular parecem estranhas e, portanto, inaceitáveis.

A diferença entre o científico e todos os outros estilos de discurso é que ele pode ser dividido em quatro subestilos: subestilos:

Próprio-científico. O destinatário deste estilo é um cientista, um especialista. A finalidade do estilo pode ser chamada de identificação e descrição de novos fatos, padrões, descobertas. Típico para dissertações, monografias, resumos, artigos científicos, relatórios científicos, teses, revisões científicas, etc.

Exemplo: “O ritmo da fala expressiva em nenhuma língua e em nenhuma circunstância pode ser idêntico à organização rítmica da fala neutra. Um aumento no número de pausas e sua duração, tempo instável, acentos enfáticos, segmentação específica, melodia mais contrastante, alongamento de sonantes, assobios, retenção prolongada da parada em explosivos, alongamento voluntário de vogais, afetando a proporção da duração de sílabas tônicas e átonas no grupo rítmico, violam as tendências rítmicas predominantes na linguagem (T. Poplavskaya)”. Científico e educacional. Trabalhos neste estilo são dirigidos a futuros especialistas e estudantes para educar, descrever os fatos necessários para dominar o material, portanto, os fatos declarados no texto e os exemplos são típicos. Obrigatório é a descrição "do geral para o particular", classificação estrita, introdução ativa e uso de termos especiais. Típico para livros didáticos, manuais, palestras, etc.

Exemplo: “Botânica é a ciência das plantas. O nome desta ciência vem da palavra grega "botani", que significa "verde, erva, planta". A Botânica estuda a vida das plantas, sua estrutura interna e externa, a distribuição das plantas na superfície do globo, a relação das plantas com o meio ambiente e entre si (V. Korchagina)”. Ciência popular. O público com esse estilo geralmente não possui conhecimentos especiais nessa área. Yu. A. Sorokin destaca que um texto de ciência popular é escrito “cientificamente, popularmente, artisticamente”, ou seja, mantendo o rigor e a clareza de apresentação característicos de um texto científico, sua característica é a natureza simplificada da apresentação e a possível uso de meios de fala emocionalmente expressivos. O objetivo do estilo é familiarizar-se com os fenômenos e fatos descritos. O uso de números e termos especiais é mínimo (cada um deles é explicado em detalhes). As características do estilo são: a relativa facilidade de leitura, o uso de comparação com fenômenos e objetos familiares, simplificações significativas, consideração de fenômenos particulares sem uma visão geral e classificação. O estilo é típico de revistas e livros de ciência popular, enciclopédias infantis, mensagens de "natureza científica" na mídia. Este é o sub-estilo mais gratuito, podendo variar de títulos de jornal “fundamento histórico/técnico” ou “é interessante” a livros de ciência popular, semelhantes em formato e conteúdo aos livros didáticos (estilo científico e educacional).

Seção 3. Estilo científico de discurso

O estilo científico existe há séculos. Na Rússia, as origens da formação de um estilo científico remontam ao primeiro terço do século XVIII. Foi então que a terminologia científica russa começou a tomar forma. Na segunda metade do século XVIII, graças aos trabalhos de M.V. Lomonosov e seus alunos, a formação do estilo científico deu um passo à frente, mas a linguagem da ciência finalmente tomou forma na segunda metade do século XIX.

O propósito da ciência é estabelecer padrões. Portanto, o pensamento científico é caracterizado pela generalização e abstração. Além disso, a peculiaridade do movimento do pensamento na prosa científica se manifesta no fato de que julgamentos e conclusões seguem um após o outro em uma sequência lógica estrita. Mais V. G. Belinsky chamou a atenção para a peculiaridade do discurso científico: "O filósofo fala com silogismos, o poeta - com imagens e imagens... Um prova, o outro mostra, e ambos convencem, apenas um com argumentos lógicos, o outro com imagens". Os requisitos mais importantes para um texto científico são precisão (singularidade), objetividade e rigor de apresentação. Nesse caminho, recursos de formação de estilo estilo científico são: abstração e generalização, lógica enfatizada, precisão, objetividade.

Subestilos do discurso científico. O estilo científico não é homogêneo, pode ser dividido em subestilos. Dependendo da finalidade do autor e a quem o texto se dirige, distinguem-se diferentes subestilos.

Realmente científico. Seu destinatário são cientistas, colegas do autor, e o objetivo é comunicar novos conhecimentos sobre a natureza, o homem e a sociedade. Portanto, uma característica distintiva do subestilo científico atual é uma apresentação estritamente acadêmica com uma orientação enfaticamente informativa. A precisão da informação, a persuasão da argumentação, a lógica e a consistência da apresentação são valorizadas neste sub-estilo. Principal gêneros subestilo científico adequado - monografia, dissertação, artigo em revista científica, relatório.

Educacional e Científico.Destina-se a estudantes, o objetivo é dominar a imagem científica do mundo. Dirigida a futuros especialistas, essa apresentação de treinamento contém muitos exemplos, ilustrações, explicações, etc. As informações são apresentadas seqüencialmente - do simples ao complexo, cada novo termo é explicado. Para gêneros este subestilo são livro, palestra.

Popular científico. Seu destinatário é a população em geral, o objetivo é a popularização do conhecimento científico, a familiarização do leitor com determinadas informações. É a comunicação entre especialistas e não especialistas. Portanto, os dados científicos são apresentados de forma acessível e divertida. O autor de um texto de ciência popular não o sobrecarrega com termos científicos, ele busca simplesmente contar sobre fenômenos e problemas complexos, portanto, elementos emocional-figurativos, comparações, metáforas, epítetos etc. são frequentemente encontrados nos textos. Gêneros - um livro, um artigo em uma revista científica popular, uma palestra.

Científico - informativo. Seu objetivo - resumir as ideias principais que estão contidas no texto científico primário. Gêneros este subestilo - resumo, resumo, sinopse, resenha, resenha, resumo, teses. Portanto, gêneros cientificamente informativos são textos secundário, uma vez que são criados com base no processamento de outros textos (primários).

Textos primários
Dissertação (lat. dissertatio - raciocínio, pesquisa) - um trabalho científico, um estudo submetido a um grau e defendido publicamente pelo candidato.
Uma monografia (grego monos - um + grapfo - eu escrevo) é um trabalho científico que desenvolve um tópico em profundidade, uma gama limitada de questões e geralmente pertence a um autor.
Um artigo é um ensaio científico e publicitário de pequeno tamanho em uma coleção, periódico.

Textos secundários
anotação(lat. annotatio - nota, nota) - uma breve descrição de um livro, artigo, manuscrito, revelando seu conteúdo, orientação ideológica, propósito. A descrição bibliográfica (autor, título, local e época de publicação) é obrigatória. As anotações são escritas para ajudar o leitor a determinar se vale a pena ler uma determinada obra. Esta é uma espécie de marco no mundo da prosa científica. No resumo, diferentemente da revisão, não deve haver palavras avaliativas.
Análise(lat. recensio - exame, exame) - uma revisão de um trabalho científico ou qualquer trabalho antes da publicação. O autor da resenha comenta as principais disposições do trabalho científico, expressa sua própria atitude em relação ao problema e sua solução. A revisão fornece uma avaliação fundamentada e tira conclusões sobre a importância do trabalho.
Abstrato- (lat. conspectus - revisão) - este é um breve resumo escrito do trabalho científico lido (palestras, discursos, etc.). Para assimilar melhor o que você lê, você deve abordar a redação de um resumo analiticamente, "passar por si mesmo" o conteúdo. Você precisa ser capaz de destacar o principal e distingui-lo do secundário.
abstrato- (latim referir - relatar, informar) - uma declaração do conteúdo de um trabalho científico, monografia, artigo ou série de artigos; uma revisão da literatura sobre um determinado tema. O resumo é composto por três partes: características gerais do texto (dados de saída, redação do tema); descrição do conteúdo principal; conclusões. Em resumo, não é recomendável recorrer frequentemente à citação, bem como a expressar juízos de valor. O resumo geralmente contém material ilustrativo.
Resumos- (tese grega - posição) - formulou brevemente as principais disposições do relatório, palestra, mensagem, etc.

A principal habilidade linguística que os autores de textos secundários devem ter é a capacidade de transmitir a fala de outra pessoa. Não copiar e citar, que é um erro comum, mas a capacidade de transmitir o conteúdo do texto principal com suas próprias palavras, é a base de um resumo bem escrito, resumo etc.

Distinguem-se os seguintes métodos de organização lógica de um texto científico: dedução, indução, apresentação de problemas e analogia.

Dedução(lat. deductio - derivação) é o movimento do pensamento do geral para o particular, das disposições e leis gerais para as disposições e leis menos gerais e particulares. O raciocínio dedutivo tem três etapas. Em primeiro lugar, na primeira fase, é apresentada uma tese (posição geral) ou uma hipótese (suposição). Na segunda fase, prova-se ou refuta-se a veracidade da tese defendida, são apresentados vários argumentos, factos e exemplos que atestam a veracidade ou falsidade da tese. A terceira etapa é a final, contém as conclusões.

Indução(lat. inductio - orientação) é o movimento do pensamento do particular para o geral, o desenvolvimento do pensamento de fatos únicos ou particulares para uma generalização, para uma regra geral. A composição do método indutivo é tripartida. A introdução define o objetivo do estudo. Na parte principal, são apresentados os fatos acumulados, que são posteriormente analisados. E, finalmente, com base em tudo o que foi dito acima, as conclusões são tiradas, os padrões são estabelecidos.

Método do problema envolve a ativação da atividade mental, colocando questões problemáticas. Em sentido amplo, uma situação-problema é qualquer situação, teórica ou prática, na qual não há solução correspondente às circunstâncias e que, portanto, obriga a parar e pensar. A apresentação problemática pode ser considerada como uma espécie de método indutivo de raciocínio. O autor formula o problema e depois oferece várias formas de resolvê-lo, submetendo as soluções a uma análise detalhada. Leitores ou ouvintes, seguindo a lógica da apresentação, consideram os fatos de diferentes ângulos, destacam o essencial e o secundário, abstraem e generalizam.

Analogia- (do grego analogia - correspondência) a semelhança entre objetos e fenômenos. O método da analogia reside no fato de que, com base na semelhança de dois objetos em alguns parâmetros, é feita uma conclusão sobre sua semelhança em outros parâmetros. As inferências por analogia são probabilísticas, aproximadas, portanto, muitos consideram a analogia menos aceitável para o estilo científico de discurso. No entanto, a analogia é uma maneira muito eficaz de explicar visualmente certas disposições, por isso seu uso na literatura educacional e científica é especialmente importante.