În anul universitar 2013-2014, am studiat tema „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii la copiii de 3-4 ani”.
Vârsta de la 3 la 4 ani este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea vorbirii copilului. Sarcina principală a unui profesor în domeniul dezvoltării vorbirii pentru copiii de vârstă preșcolară primară este de a-i ajuta să stăpânească limba vorbită și limba lor maternă.
Cea mai importantă sursă pentru dezvoltarea expresivității vorbirii copiilor sunt operele de artă populară orală, inclusiv formele folclorice mici (ghicitori, cântece, versuri, glume, cântece, răsucitoare de limbi, proverbe, zicători, versuri de numărare, cântece de leagăn).
Semnificația educațională, cognitivă și estetică a folclorului este enormă, deoarece extinde cunoștințele copilului despre realitatea înconjurătoare, dezvoltă capacitatea de a simți forma artistică, melodia și ritmul limbii materne.
Posibilitatea de a folosi arta populară orală într-o instituție preșcolară pentru dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari este determinată de conținutul și formele specifice ale lucrărilor de creativitate verbală ale poporului rus, de natura familiarității cu ei și de dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari. .
Copiii percep că folclorul funcționează bine datorită umorului lor blând, didacticismului discret și situațiilor de viață familiare.
Arta populară orală este bogăția neprețuită a fiecărei națiuni, o viziune asupra vieții, societății, naturii dezvoltată de-a lungul secolelor, un indicator al abilităților și talentului său. Prin arta populară orală, un copil nu numai că își stăpânește limba maternă, dar, de asemenea, stăpânind frumusețea și concizia ei, se familiarizează cu cultura poporului său și primește primele impresii despre aceasta.
Pe parcursul anului, am acordat o mare atenție inițierii copiilor în ghicitori, cântece de leagăn, rime de numărat și versuri de copii. Materialul a fost selectat în funcție de capacitățile de vârstă ale copiilor. Activitățile pentru copii au fost organizate ținând cont de integrarea zonelor educaționale.
În timp ce lucram la tema autoeducației, am strâns un index cu ghicitori. Se știe că ghicitorile îmbogățesc vocabularul copiilor, dezvoltă imaginația și percepția auditivă. O ghicitoare este una dintre formele mici de artă populară orală, în care semnele cele mai vii, caracteristice ale obiectelor sau fenomenelor sunt date într-o formă extrem de concisă, figurativă.
Cunoașterea versurilor de pepinieră a început cu privire la imagini, ilustrații și jucării. În conversația preliminară au fost explicate semnificațiile cuvintelor pe care copiii le vor auzi în rima.
Înainte de a merge la culcare, copiii din grupa mea au ascultat cântece de leagăn atât interpretate de mine, cât și înregistrate. Cântecele de leagăn, potrivit oamenilor, sunt un tovarăș din copilărie. Ele, împreună cu alte genuri, conțin o forță puternică care le permite copiilor preșcolari să-și dezvolte vorbirea. Cântecele de leagăn îmbogățesc vocabularul copiilor datorită faptului că conțin o gamă largă de informații despre lumea din jurul lor, în primul rând despre acele obiecte care sunt apropiate de experiența oamenilor și atrag prin aspectul lor.
pentru anul universitar 2013-2014
Etape de lucru pe |
Activitate |
1. Formarea nevoii de autoeducare, autoevaluarea pregătirii, conștientizarea nevoii de cunoaștere, stabilirea scopurilor și obiectivelor. |
Scopul lucrării de autoeducare: să unească eforturile profesorilor și ale părinților în creșterea copiilor cu ajutorul lucrărilor folclorului rus, să dezvolte abilitățile creative, cognitive și comunicative ale copiilor bazate pe arta populară orală. |
2. Planificarea lucrărilor de autoeducare. |
Planificarea lucrărilor în următoarele secțiuni: Studierea literaturii metodologice; Lucru cu copiii; Lucrul cu familia; Realizare de sine. |
3. Studiul teoretic al problemei. |
Studierea literaturii pe această temă: 1. Baburina G.I., Kuzina T.F. Pedagogia populară în creșterea preșcolarilor. M., 1995. 2. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Introducerea copiilor în originile culturii ruse: manual - metodă. manual ed. a 2-a, revizuit. si suplimentare St.Petersburg,. 2008. 3. Kozyreva L.M. vorbesc frumos si corect. Dezvoltarea vorbirii la copii de la naștere până la 5 ani. M., 2005. |
4. Activitati practice |
Timp liber „Seara misterelor”. Dramatizarea basmului popular rusesc „Teremok”. Divertisment „Broad Maslenitsa” |
Olga Prutovikh
Raport despre munca pe tema autoeducației „influența folclorului asupra dezvoltării vorbirii la copiii preșcolari”
Raport pe tema autoeducației"Influență dezvoltarea vorbirii copiilor de 3-4 ani"
În anul universitar 2015-2016 am studiat tema „ Influență arta populară orală pe dezvoltarea vorbirii copiilor de 3-4 ani».
Ţintă muncă: să unească eforturile profesorilor și ale părinților de a educa copiii folosind lucrări rusești folclor, dezvolta creativ abilități , cognitive, de comunicare ale copiilor bazate pe arta populară orală.
Vârsta de la 3 la 4 ani este de o importanță deosebită pentru vorbire Dezvoltarea copilului. Sarcina principală a unui profesor în domeniu dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari primari vârstă – ajută-i să stăpânească conversația discursuri, limba maternă.
Cea mai importantă sursă dezvoltare expresivitatea copiilor discursuri sunt opere de artă populară orală, inclusiv mici formele folclorice(ghicitori, cântări, versuri, glume, cântece, răsucitori de limbi, proverbe, zicători, rime de numărat, cântece de leagăn).
Semnificație educațională, cognitivă și estetică folclorul este imens, deoarece extinde cunoștințele copilului despre realitatea înconjurătoare, se dezvoltă capacitatea de a simți forma artistică, melodia și ritmul limbii materne.
Pe parcursul anului, am acordat o mare atenție inițierii copiilor în ghicitori, cântece de leagăn, rime de numărat și versuri de copii. Materialul a fost selectat în funcție de capacitățile de vârstă ale copiilor. Activitățile pentru copii au fost organizate ținând cont de integrarea zonelor educaționale.
Pe parcursul lucrare pe tema autoeducaţiei Am adunat un index de carte cu versuri, cântece de leagăn și ghicitori.
Se știe că ghicitorile îmbogățesc vocabularul copiilor, dezvolta imaginatia, percepția auditivă. O ghicitoare este una dintre formele mici de artă populară orală, în care semnele cele mai vii, caracteristice ale obiectelor sau fenomenelor sunt date într-o formă extrem de concisă, figurativă.
Cunoașterea versurilor de pepinieră a început cu privire la imagini, ilustrații și jucării. În conversația preliminară au fost explicate semnificațiile cuvintelor pe care copiii le vor auzi în rima.
O rimă de copii este un mic gen de artă populară orală, o propoziție cântec direct legată de un gest. Acesta este un element de pedagogie care trebuie folosit în la o vârstă foarte fragedă.
In mic vârsta preșcolară(2-3 ani, 1 ml. g) Un rol aparte are rimul de pepiniera. Originalitatea unică a fluxului de vorbire a sunetului este deosebit de valoroasă pentru un copil. Rima simplă, colorarea emoțională, combinațiile de sunete repetate și melodiozitatea lor creează efectul muzicalității. Astfel, rima de pepinieră, în primul rând, servește ca asistent în educația culturii sunetului discursuri. La fel si cu copilul se dezvoltă audierea vorbirii și pronunția sunetelor.
În al doilea rând, rima de pepinieră conține multe imagini verbale luminoase și colorate, ceea ce vă permite să învățați noi forme de cuvinte care denotă obiecte. Citirea verselor de copil are loc cu multe repetări, ceea ce ajută la memorarea cuvintelor și apoi la utilizarea lor. Conținutul multor versuri este bogat în verbe. Și, ca rezultat, există o îmbogățire naturală a vocabularului copilului. Odată cu aceasta are loc formarea unei structuri gramaticale discursuri, dezvoltare monolog și dialogic discursuri.
Cel mai important rol în rima este jucat de ritm, care este însoțit de mișcarea mâinilor. Este un fapt binecunoscut că există o legătură directă între vorbirea unui copil și funcția motrică.
Învățarea verselor de creșă folosind mâinile și degetele duce la o mai bună memorare a textului, dezvoltare imaginația și activarea activității mentale a bebelușului. Alături de aceasta, totalitatea abilităților motorii fine ale mâinilor și organelor discursuri Ajută la ameliorarea tensiunii, învață pauzele de vorbire, normalizează tempo-ul și formează pronunția corectă.
Tot la copil se dezvoltă calități precum prietenia, bunăvoința și simțul empatiei. Bebelușul continuă să învețe să recunoască bucuria, anxietatea, regretul, tristețea și tandrețea.
Pentru a rezuma cele de mai sus, în timpul începutului preşcolar versurile de creșă sunt cele mai accesibile de înțeles copilului, interesante, muzicale și instrument de dezvoltare, care fac posibilă aşezarea unei baze solide pentru psihofizic dezvoltarea copilului în perioada preșcolară a copilăriei.
Înainte de a merge la culcare, copiii din grupa mea au ascultat cântece de leagăn atât interpretate de mine, cât și înregistrate. Cântecele de leagăn, potrivit oamenilor, sunt un tovarăș din copilărie. Ele, împreună cu alte genuri, conțin o forță puternică care permite dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari. Cântecele de leagăn îmbogățesc vocabularul copiilor datorită faptului că conțin o gamă largă de informații despre lumea din jurul lor, în primul rând despre acele obiecte care sunt apropiate de experiența oamenilor și atrag prin aspectul lor.
Poveștile populare rusești au fost o prezență zilnică în viața grupului nostru. Nu doar am citit, ci am și dramatizat, jucat, analizat personajele, privit imaginile.
S-au eliberat informații pentru părinți colțuri: „Cum să memorezi o poezie”, „De ce le citim copiilor”, „Terapia cu basme”
Ca urmare lucrează pe tema autoeducaţiei
Majoritatea copiilor au un interes crescut pentru arta populară orală;
Vorbirea orală a fost îmbogățită;
-au dezvoltat fantezie și imaginație;
Părinții și-au format idei despre crearea unui climat emoțional și socio-psihologic favorabil pentru o persoană cu drepturi depline Dezvoltarea copilului;
Idei despre influență arta populară orală pe dezvoltarea vorbirii copilului
Publicații pe această temă:
Vorbirea este o formă stabilită istoric de comunicare între oameni prin limbaj. Copilul dobândește limbajul în procesul de comunicare cu adulții și învață.
„Influența folclorului asupra dezvoltării creativității verbale a copiilor” (seminar atelier)„Influența folclorului asupra dezvoltării creativității verbale a copiilor” (seminar-atelier) Muzica ajută o persoană să devină mai bogată spiritual. Ea.
Influența folclorului asupra dezvoltării cuprinzătoare a preșcolarilor mai tineri Partea practică Pentru a formula la copii un anumit sistem de cunoștințe pe această temă, am folosit următoarele principii și tehnici: Principiu.
O carte bună este tovarășul meu, prietenul meu. Timpul liber este mai interesant cu tine! Citirea unei cărți este un tip special de activitate legat de unul dintre.
Consultație pentru părinți „Influența origami asupra dezvoltării vorbirii la copiii preșcolari” Origami („ori” - îndoire, „gami” - hârtie) este arta japoneză a plierii hârtiei, care este foarte populară datorită naturii sale distractive.
Plan de autoeducatie
pentru anul universitar 2016-2017.
Loc de munca: Grădinița MKDOU „Basme” de tip combinat, districtul Kupinsky.
Denumirea funcției: profesor
Subiect: „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii la copiii de 3-4 ani.”
Relevanţă : Vârsta de la 3 la 4 ani este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea vorbirii copilului. Sarcina principală a unui profesor în domeniul dezvoltării vorbirii pentru copiii de vârstă preșcolară primară este de a-i ajuta să stăpânească limba vorbită și limba lor maternă. Cea mai importantă sursă pentru dezvoltarea expresivității vorbirii copiilor sunt operele de artă populară orală, inclusiv formele folclorice mici (ghicitori, cântece, versuri, glume, cântece, răsucitoare de limbi, proverbe, zicători, versuri de numărare, cântece de leagăn).
Semnificația educațională, cognitivă și estetică a folclorului este enormă, deoarece extinde cunoștințele copilului despre realitatea înconjurătoare, dezvoltă capacitatea de a simți forma artistică, melodia și ritmul limbii materne.
Posibilitatea de a folosi arta populară orală într-o instituție preșcolară pentru dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari este determinată de conținutul și formele specifice ale lucrărilor de creativitate verbală ale poporului rus, de natura familiarității cu ei și de dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari. .
Copiii percep că folclorul funcționează bine datorită umorului lor blând, didacticismului discret și situațiilor de viață familiare.
Arta populară orală este bogăția neprețuită a fiecărei națiuni, o viziune asupra vieții, societății, naturii dezvoltată de-a lungul secolelor, un indicator al abilităților și talentului său. Prin arta populară orală, un copil nu numai că își stăpânește limba maternă, ci și, stăpânindu-i frumusețea și concizia, se familiarizează cu cultura poporului său și primește primele impresii despre aceasta.
Rezultat asteptat
:
În procesul de introducere a copiilor în jocurile mobile și cu degetele, nu numai că se va forma vorbirea, dar și abilitățile motorii fine ale mâinilor și degetelor se vor dezvolta, care vor pregăti mâna copilului pentru scris, vor oferi ocazia de a improviza și de a combina cuvinte cu acțiune. Și cel mai important, nivelul de dezvoltare a vorbirii copiilor va crește. La sfârșitul proiectului, copiii vor putea folosi în mod independent versele de creșă în timp ce se joacă, se spală sau merg pe jos. Vor deveni mai colectați și mai independenți.
Forma de autoeducare: grup Ţintă: Să unească eforturile profesorilor și ale părinților de a educa copiii folosind lucrări de folclor rusesc, de a dezvolta abilitățile creative, cognitive și comunicative ale copiilor bazate pe arta populară orală.
| Soluții practice |
|||
| Studierea literaturii metodologice | septembrie-mai | 1. Baburina G.I., Kuzina T.F. Pedagogia populară în creșterea preșcolarilor. M., 1995. 2. Dal V.I. Proverbe și vorbe ale poporului rus. M., 2009. 3. Larks: Cântece, zicători, versuri, glume, rime de numărare / Comp. G. Naumenko. M., 1998. 4. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Introducerea copiilor în originile culturii ruse: Metoda educațională. manual ed. a 2-a, revizuit. si suplimentare St.Petersburg,. 2008. 5. Kozyreva L.M. vorbesc frumos si corect. Dezvoltarea vorbirii la copii de la naștere până la 5 ani. M., 2005. 6. Folclor rusesc / Comp. V. Anikin. M., 1985. |
| Lucrați cu copiii | Ghicitori pentru copii. Performanta teatrala. Jocuri cu degetele bazate pe versuri populare rusești. Introducere în cântece și versuri despre soare. | Dramatizarea basmului popular rusesc „Teremok”. Activitate de joc „Hai să ne jucăm cu degetele”. Divertisment: „Sunny, îmbracă-te în roșu, arată-te!” |
|
| Lucrul cu părinții | Consultație: „Influența artei populare ruse asupra dezvoltării vorbirii la copiii de 3-4 ani.” Concurs de familie „Ghicește ghicitoarea - desenează răspunsul.” Distracție comună „Decorează un ou de Paște” | Folder folder. Expoziție de lucrări. Expoziție de lucrări. |
|
| Realizare de sine | Display deschis de N.O.D în grupa a doua de juniori. Raportarea muncii depuse pe tema autoeducației la ședința finală a profesorilor. | Lecție deschisă despre dezvoltarea vorbirii în grupul mai tânăr: „Citind basmul popular rusesc Gâște și lebede”. Discurs la ședința profesorilor. |
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
„Grădinița de dezvoltare generală Nizhnesuetuksky cu prioritate
Desfășurarea de activități în direcția cognitivă și a vorbirii
Dezvoltarea copilului"
Plan de autoeducatie
(ca proiect)
„Arta populară orală în educația copiilor preșcolari.”
Educator:
Anul universitar 2015 – 2016 an
Participanți la proiect: copii din grupele mijlocii și juniori a II-a, profesor, părinți de copii.
Obiectivul proiectului:
- Să dezvolte o atitudine sensibilă față de arta populară; Îmbogățiți vorbirea, imaginația, sentimentele copiilor; Pentru a vă introduce în folclorul rusesc, pentru a vă captiva cu povești populare; Implicați părinții în procesul de dezvoltare a copilului prin arta populară orală folosind diverse metode și tehnici de lucru cu părinții. Dezvoltarea vorbirii copilului.
Relevanţă:
Fără îndoială, astăzi subiectul este foarte relevant.
În timp ce știința se dezvoltă și informatizarea este introdusă în viață, limbajul popular începe să-și piardă emoționalitatea. Este plin de cuvinte străine, iar limbajul computerului este lipsit de culoare și imagini. Prin arta populară orală, un copil nu numai că își stăpânește limba maternă, dar, de asemenea, stăpânind frumusețea și concizia ei, se familiarizează cu cultura poporului său și primește primele impresii despre aceasta. În plus, creativitatea verbală a oamenilor este un tip special de artă, adică un tip de stăpânire spirituală a realității de către om, cu scopul de a transforma în mod creativ lumea înconjurătoare „conform legilor frumuseții”.
Operele de artă populară orală au o semnificație cognitivă și educațională enormă, contribuie la dezvoltarea gândirii imaginative și îmbogățește vorbirea copiilor.
Arta populară orală este istoria poporului, bogăția sa spirituală. Cântece amuzante, ghicitori complicate, proverbe, cântece, zicători, versuri, glume, flip-flops, rime de numărare, răsucitoare de limbi, teasers, basme amuzante au fost compuse de marele și nemuritor poet - poporul rus.
Munca profesorului | Lucrați cu copiii | Lucrul cu părinții |
|
Septembrie | Selectarea materialului necesar pentru lucrul cu copiii și părinții pe tema: „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii la copiii de 3-4 ani” Stabilirea de scopuri și obiective pe această temă. |
||
Subiect de studiu: „Rolul rimelor de copii în dezvoltarea vorbirii unui copil” | Învățarea și recitarea verselor de creșă. | Consultație: „Rolul folclorului în dezvoltarea copiilor” Consultație: „Rimele te vor ajuta să faci față neascultării copiilor” |
|
Crearea unui card index de versuri pentru lucrul cu copiii. | Folosește rime de copil în momente speciale. Folosind versuri de copii în | Crearea de cărți colorate cu versuri pentru copii. |
|
Crearea unui card index de ghicitori pentru lucrul cu copiii. Studierea subiectului: „Utilizarea ghicitorilor în educația mentală a copiilor preșcolari” | Utilizarea ghicitorilor în activități educaționale | Crearea de cărți colorate cu ghicitori pentru copii. |
|
Tema de studiu: „Utilizarea folclorului în lucrul cu copiii” | Joc didactic „Aflați rima”, „Ghiciți din ce versuri a fost citit fragmentul?” | Arată părinților videoclipul „Rime în viața grupului nostru” |
|
Studierea subiectului: „Arta populară orală ca mijloc de dezvoltare spirituală și morală a personalității unui copil.” | Citirea poveștilor populare rusești copiilor. Ascultarea înregistrărilor audio ale basmelor. Crearea unui colț de teatru într-un grup. | Consultație: „Citește-mi un basm, mamă, sau ce cărți sunt cele mai bune pentru ca preșcolari să fie prieteni” Crearea de cărți colorate cu basme populare rusești |
|
Studiul temei: „Rolul basmelor în creșterea copiilor” | Jocuri de masă și tipărite bazate pe povești populare rusești | Consultație „Educând munca grea, supunerea și responsabilitatea prin basme” Crearea unui dosar glisant „Rolul basmelor în dezvoltarea și creșterea unui copil” |
|
Martie aprilie | Studierea temei: „Jocuri teatrale ca mijloc de dezvoltare a vorbirii copiilor” | Învață-i pe copii să joace basme familiare (jocuri de dramatizare) | Concurs de lucrări creative comune ale părinților și copiilor pe tema „Basmul meu preferat” |
Autoanaliza planului de autoeducatie. | Prezentarea proiectului „Arta populară orală în educația copiilor preșcolari”. la întâlnirea finală a părinților |
pentru anul universitar 2015-2016
Etape de lucru pe | Activitate |
1. Formarea nevoii de autoeducare, autoevaluarea pregătirii, conștientizarea nevoii de cunoaștere, stabilirea scopurilor și obiectivelor. |
|
2. Planificarea lucrărilor de autoeducare. | Planificarea lucrărilor în următoarele secțiuni: Studierea literaturii metodologice; Lucru cu copiii; Lucrul cu familia; Realizare de sine. |
3. Studiul teoretic al problemei. | Studierea literaturii pe această temă: Pedagogia vărului în creșterea unui preșcolar. M., 1995. Copii Makhaneva la originile culturii ruse: Manual - metoda. manual ed. a 2-a, revizuit. si suplimentare St.Petersburg,. 2008. Kozyreva frumoasă și corectă. Dezvoltarea vorbirii la copii de la naștere până la 5 ani. M., 2005. Distanța și spusele poporului rus. M., 2009. Larks: Cântece, zicători, versuri, glume, rime de numărare / Comp. G. Naumenko. M., 1998. Folclorul rus / Comp. V. Anikin. M., 1985. |
4. Activitati practice |
Raport pe tema autoeducației. |
5. Rezumând autoeducația. | Ca urmare a lucrărilor pe tema autoeducației Majoritatea copiilor au un interes crescut pentru arta populară orală; Vorbirea orală a fost îmbogățită; Fantezia și imaginația s-au dezvoltat; Părinții și-au format idei despre crearea unui climat emoțional și socio-psihologic favorabil pentru o viață cu drepturi depline; S-au extins ideile despre influența culturii populare orale |
Autoanaliză pe tema autoeducației
La începutul anului școlar m-am gândit la tema autoeducației. Personal, sunt interesat să studiez subiecte care se referă la arta populară orală. Așa că am ales subiectul pentru autoeducația mea - „Arta populară orală în educația copiilor preșcolari”. Fără îndoială, subiectul este actual astăzi. În timp ce știința se dezvoltă, informatizarea este introdusă în viață, limbajul popular începe să-și piardă emoționalitatea. Este plin de cuvinte străine, iar limbajul computerului este lipsit de culoare și imagini. Prin arta populară orală, un copil nu numai că își va stăpâni limba maternă, ci și va stăpâni frumusețea și laconismul acesteia, se va familiariza cu cultura poporului său și va primi primele impresii despre aceasta. În plus, creativitatea verbală a oamenilor este un tip special de artă, adică un tip de stăpânire spirituală a realității de către om, cu scopul de a transforma în mod creativ lumea înconjurătoare „conform legilor frumuseții”.
S-a ales tema pentru autoeducație, relevanța este clară. În proiect (în afară de tine), copiii și părinții lor.
Vârsta copiilor este grupele mijlocii și juniori secunde. În cadrul proiectului mi-am dorit foarte mult să insuflez copiilor o atitudine sensibilă față de arta populară. Îmbogățiți vorbirea, imaginația și sentimentele copiilor. Faceți cunoștință copiilor cu folclorul rusesc și captivați-i cu povești populare.
Dar, mai întâi, am dezvoltat criterii de diagnosticare a copiilor preșcolari din grupa mea: cunoștințe de versuri, ghicitori; cunoașterea conținutului basmelor; cunoașterea eroilor din basme; capacitatea de a distinge între faptele bune și rele ale eroilor din basme; cunoașterea jocurilor de dans rotund; îmbogățirea vocabularului cu cuvinte pentru a identifica cunoștințele copiilor pentru a lucra în continuare pe tema mea de autoeducare (ce știu deja copiii și la ce trebuie să fie atenți).
Diagnosticarea (la începutul anului) a arătat următoarele rezultate:
nivel înalt de copii (cunosc versele de creșă și uneori le folosesc în vorbire; cunosc conținutul unui basm și cum se numește acesta; cunosc personaje de basm, le pot recunoaște în opere de artă plastică; fac distincția între faptele bune și rele ale eroilor din basme, sunt capabili să raționeze despre acest subiect; cunosc câteva jocuri de dans rotund; cunosc cuvinte politicoase și le folosesc în vorbire) – 3 copii (15%)
nivel mediu (cunoașteți mai multe versuri; cunoașteți mai multe basme; cunoașteți mai mulți eroi și să-i recunoașteți în operele de artă plastică; distingeți între acțiunile eroilor din basme (bune și rele); cunoașteți 1-2 jocuri de dans; cunoașteți cuvinte politicoase ) – 10 copii (54%)
nivel scăzut (cunosc o versuriță sau nu știu deloc; cunosc unul sau două basme sau le confundă cu conținutul altor basme; cunosc 1 – 2 personaje de basme; nu au o înțelegere completă de fapte bune și rele; participă pasiv la jocuri de dans rotund; cunosc 1 – 2 cuvinte politicoase) – 6 copii (31%)
Pe baza rezultatelor diagnosticului, am întocmit un plan anual de lucru pe tema autoeducației. În septembrie, am selectat materialul necesar pentru a lucra cu copiii și părinții pe tema „Arta populară orală în educația copiilor preșcolari”.
Obiective stabilite:
- Dezvoltarea abilităților cognitive și comunicative ale copiilor pe baza artei populare orale. Trezește interesul pentru arta populară orală și ajută-i pe copii să intre cu succes în lumea basmelor, a verselor de creșă și a ghicitorilor, folosind diverse metode și tehnici.
Stabiliți sarcini:
- să dezvolte o atitudine sensibilă față de arta populară; îmbogățiți vorbirea, imaginația și sentimentele copiilor; pentru a vă introduce în folclorul rusesc, pentru a vă captiva cu povești populare; să identifice importanța artei populare orale în sistemul de creștere a copiilor.
Și a început să lucreze conform sarcinilor planificate, pentru a atinge scopul stabilit.
În mod independent, cu ajutorul revistelor „Educația preșcolară”, „Copilul la grădiniță”, resurse de pe internet, citirea unei varietăți de literatură, Dezvoltarea programului de arii educaționale „Lectură”, „Comunicare” în grupul dumneavoastră și Planificare tematică complexă în conformitate cu programul „De la naștere la școli” ed. Am studiat mai multe subiecte pentru a implementa un plan de autoeducație. Subiectele au fost: „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor de 3-4 ani”, „Rolul rimelor de creșă în dezvoltarea vorbirii unui copil”, „Utilizarea ghicitorilor în educația mentală a copii preșcolari”, „Folosirea folclorului în lucrul cu copiii”, „Arta populară rusă ca mijloc de dezvoltare morală și emoțională a unui preșcolar”, „Rolul basmelor în creșterea copiilor”, „Jocuri de teatru ca mijloc de dezvoltarea vorbirii copiilor”
Când lucra cu copiii, ea a acordat foarte multă atenție verselor de creșă. Rimele de creșă aduc bucurie copiilor. Puteți auzi vorbirea populară, ritmul poetic și o mulțime de nuanțe în cuvinte. Când am citit versele de creșă, copiii au devenit liniștiți și au zâmbit, adică s-a creat un mediu favorabil contactului emoțional cu copiii. Cu versurile de creșă, apare interesul și dragostea copilului pentru cuvântul literar. Rimele de pepinieră sunt destul de mici, dar vin în diferite forme. În munca mea cu copiii, am folosit un flannelgraph, am arătat imagini (subiect, pe bază de povești, astfel încât copiilor le este mai ușor să-și amintească rima de creșă. Înainte de a citi rima de creșă, am desfășurat jocuri didactice sau am însoțit lectura arătând acțiunile. descrise în rima.Copiii au învățat cu mare interes versurile.Am creat un index de fișe de versuri pentru lucrul cu copiii.Toate versurile erau jucate de copii în toate momentele de rutină.Cu ajutorul părinților, o bibliotecă de cărți colorate cu versuri pentru copii a fost creată.
Ghicitorile sunt un exercițiu util pentru minte. Copiii iubesc ghicirile și le place să le rezolve. De asemenea, ei încearcă să rezolve ei înșiși ghicitori cu mare interes.
Basmele sunt o formă folclorică specială (realitate și fantezie).
Cu ajutorul părinților a fost creată o bibliotecă de cărți colorate cu basme populare rusești. S-au citit povești populare rusești și au fost ascultate înregistrări audio. Copiii s-au distrat de minune jucând jocuri de masă tipărite bazate pe povești populare rusești, strângând imagini decupate și împăturind loto. Jocurile didactice s-au bucurat de mare succes: „Ghicește basmul”, „Din ce basm este eroul”. Până la sfârșitul anului, copiii și cu mine am putut deja reprezentând povești populare rusești familiare. Am creat un colț de teatru în grup.
De asemenea, părinții și copiii și-au finalizat temele (au făcut cărți mici - „Povești populare rusești”, au desenat un complot din basmul lor preferat - a fost înființată o expoziție de desene).
În paralel cu munca mea și munca cu copiii, s-au organizat consultări cu părinții pe teme: „Rolul folclorului în dezvoltarea copiilor”, „Cântecele rimate vor ajuta să facă față neascultării copiilor”, „Citește-mi un basm, mamă. ; sau cu ce cărți sunt cele mai bune pentru preșcolari să fie prieteni”, „Cultivarea muncii asidue, a supunere și a responsabilității prin basme”, „Cum să alegi un basm util pentru un copil.”
La sfârșitul anului, la finalul proiectului, a avut loc o prezentare (pentru părinți) pe tema proiectului „Arta populară orală în educația copiilor preșcolari”.
Toate lucrările cu copiii pentru familiarizarea cu arta populară orală s-au desfășurat în principal în activități comune, precum și în organizarea de momente de rutină și activități independente. În același timp, am folosit o mare varietate de metode și tehnici (vizuale, verbale, de joc). Au contribuit la apariția unei atmosfere de interes și la crearea la copii a unei atitudini emoționale pozitive față de genurile de artă populară orală. Munca mea a constat în povestirea unui text (folosirea de ilustrații, demonstrarea ilustrațiilor și imaginilor; prezentarea metodelor de acțiune; efectuarea lecturii colective (repovestirea unui mic basm); jocuri de dramatizare, jocuri de dramatizare; jocuri didactice și tipărite; exerciții și pronunțare, onomatopee. , imitarea actiunilor.Am dat un rol important expresivitatii vorbirii mele.Am crescut la copii bunavointa,grija si dragostea fata de vietuitoare(jucarii).Cu ajutorul verselor de cresa i-am invatat pe copii sa vada ce este bine si ce este rau.La sfarsitul proiectului, copiii sunt singuri pot folosi versele in timp ce se joaca, se spala, se plimba.Copiii au devenit mai putin agresivi.Copiii au devenit mai colectati, mai independenti.S-a creat o atmosfera pozitiva în grup. Le-am dat copiilor o idee despre bine și rău, frumusețe, adevăr, curaj, muncă și loialitate.
Am folosit ghicitori în activități educative, la plimbări (observare). Ghicitoarea necesită o mare observație din partea copilului. Cu ajutorul ghicitorilor am dezvoltat la copii abilitățile de gândire și observație.
A acordat multă atenție poveștilor populare rusești. Basmele ajută la deosebirea binelui de rău, a binelui de rău; dezvolta vorbirea, fantezia, imaginația; extinde-ți orizonturile. Am încercat să spun basme (copiilor mici), copiii ar trebui să vadă fața naratorului, emoțiile lui, expresiile faciale. Acest lucru ajută la înțelegerea conținutului și a atitudinii față de personaje. Basmele îi învață pe copii să fie prietenoși, muncitori, să-și asculte părinții și să fie curajoși.
Ea a petrecut mult timp cu copiii, jucând jocuri de dans rotund. Jocurile dezvoltă bine vorbirea copilului, memoria, imaginația, atenția, concentrarea și încrederea în abilitățile sale. Copiii care au încercat să fie în umbra altor copii au devenit lideri buni. Li s-au insuflat încredere și dorința de a fi nu numai adepți, ci și lideri. Copiii au început să se respecte pe ei înșiși și pe colegii lor. Nici un singur copil din grup nu este lăsat fără atenția adulților și a copiilor.
Prezența copiilor a devenit mai stabilă, copiii merg la grădiniță cu mai multă dorință. Potențialul lor a crescut. Cunoașterea a făcut un mare pas înainte. Acest lucru se vede din rezultatele diagnosticelor pe care le-am efectuat la sfârșitul anului școlar (la sfârșitul unui proiect de un an pe tema autoeducației).
Rezultate diagnostice pentru implementarea unui proiect anual de autoeducație:
nivel înalt de copii (cunosc versele de creșă și uneori le folosesc în vorbire; cunosc conținutul unui basm și cum se numește acesta; cunosc personaje de basm, le pot recunoaște în opere de artă plastică; fac distincția între faptele bune și rele ale eroilor din basme, sunt capabili să raționeze despre acest subiect; cunosc câteva jocuri de dans rotund; cunosc cuvinte politicoase și le folosesc în vorbire) – 8 copii (31%)
nivel intermediar (cunoașteți mai multe versuri de copii; cunoașteți mai multe basme; cunoașteți mai mulți eroi și să-i recunoașteți în opere de artă plastică; distingeți între acțiunile eroilor din basme (bune și rele); cunoașteți 1-2 jocuri de dans; cunoașteți cuvinte politicoase ) – 10 copii (65%)
nivel scăzut (cunosc o versuriță sau nu știu deloc; cunosc unul sau două basme sau le confundă cu conținutul altor basme; cunosc 1 – 2 personaje de basme; au o înțelegere incompletă a binelui și fapte rele; participă pasiv la jocuri de dans rotund; știu 1 – 2 cuvinte politicoase) – 1 copil (4%)
Olga Kravcenko
Autoeducație „Arta populară orală în educația copiilor preșcolari”
Subiect: «».
Ţintă: identificarea și explorarea sensului arta populară orală în sistemul de educație a copiilor.
Sarcini:
Studiază și analizează literatura științifică și educațională și experiența pedagogică existentă pe această temă;
Îmbunătățirea calificărilor profesionale în această problemă autoeducatie;
Elaborați un plan pe termen lung pentru lucrul cu copiii;
Rezumați rezultatele lucrărilor pe această temă.
Relevanţă
Rusă arta Folk nu încetează să încânte și să surprindă cu conținutul său profund și forma perfectă. Este studiat în mod constant, iar ochii istoricilor, criticilor de artă și profesorilor sunt îndreptați către el. Discurs nativ, auzit în basme, intonații expresive ale unui cântec rusesc, strălucitoare popular jucăriile sunt un instrument indispensabil cultivarea dragostei pentru Patria Mamă, la natura înconjurătoare, pe care un copil o întâlnește de la o vârstă fragedă.
Folclor are o capacitate uimitoare de a trezi bunătatea în oameni. Utilizați în lucrul cu copiii artă populară orală creează condiţii unice pentru dezvoltarea vorbirii şi gândirii copii, motivarea comportamentului, acumularea de experiență morală pozitivă în relațiile interpersonale.
Prin folclor copilul nu numai că își stăpânește limba maternă, ci și, stăpânindu-i frumusețea și concizia, se familiarizează cu cultura sa. oameni. Are o primă impresie despre ea.
Plan de lucru pe tema
Etapa 1: Diagnostic
1. Studiază și analizează:
„Legea educației”
Proiectul privind standardele educaționale ale statului federal educatie prescolara.
program preşcolară septembrie
2. Studiul materialelor pe site-uri web:
www.site
Kladraz.ru este un depozit de divertisment.
Http://www.smart-kiddy.ru/
Pe parcursul unui an
3. Studierea jurnalelor « Educatie prescolara» , „Copilul la grădiniță” Studierea articolelor din acest domeniu Pe parcursul anului
Etapa 2. Prognostic
1. Dezvoltați planificarea pe termen lung în grupul senior. Septembrie
2. Dezvoltați forme și metode de lucru cu copiii și părinții în acest domeniu. octombrie
Etapa 3. Practic.
1. Studiază subiectul: „Rime pentru dezvoltarea vorbirii copii» Introducere în versurile de creșă. Septembrie
2. Studiază subiectul: „Jocuri de masă și tipărite bazate pe limba rusă povesti din folclor» realizarea de jocuri didactice, de masă și tipărite bazate pe basme popoarele. Pe parcursul unui an
3. Studiază subiectul: « Folclor, ca mijloc de diferențiere spirituală și morală a personalității unui copil” Lectură copiilor ruși popular basme pe tot parcursul anului
4. Studiază subiectul: „Influența basmelor asupra psihicului copilului” Realizarea unui index de card de ruși povesti din folclor
Pe parcursul unui an
5. Studiază subiectul: „Cum să dezvolți vorbirea, memoria și atenția cu ajutorul verselor de creșă copii» Folosiți rime de creșă în momente speciale de-a lungul anului
6. Importanța genurilor mici artă populară orală. Consultație pentru părinți februarie
7. Studiază subiectul: „Ce se joacă copiii noștri?” Consultație pentru părinți martie
8. Inventarea basmelor de către copii și părinții lor. A face cărți pentru copii. Aprilie
9. Lucrați la repovestiri folosind diagrame suport. Repovestirea basmelor.
Etapa 4. Generalizarea
1. Rezumând. Prezentarea rezultatelor și diseminarea experienței dumneavoastră.
Septembrie
2. Discurs la ședința profesorilor subiect: « Arta populară orală în educația copiilor preșcolari" noiembrie
3. Selectarea și studiul literaturii în această direcție. Schimb de informații cu părinții.
Pe parcursul unui an
Publicații pe această temă:
Experiență de lucru „Arta populară orală în educația copiilor de vârstă preșcolară timpurie” Experiență de lucru pe tema „Arta populară orală în educația copiilor de vârstă preșcolară timpurie” Arta populară orală este plină de mister.
Raport despre autoeducație „Creativitatea populară în educația copiilor preșcolari” Raport despre munca de autoeducație. Tema „Arta populară în educația copiilor preșcolari” A fost studiată următoarea temă.
Proiect pedagogic „Arta populară orală ca mijloc de dezvoltare a vorbirii la copiii de vârstă mijlocie” Participanți la proiect: * Profesori de grup: Kagakova O. N. Gerasimenko E. S. * copiii din grupul secundar de ortopedie „Vasiliok” * Părinții grupului.
Arta populară orală în dezvoltarea vorbirii copiilor de vârstă preșcolară primară Un program pentru furnizarea de servicii educaționale gratuite suplimentare în direcția: „Arta populară orală în dezvoltarea vorbirii copiilor.
Proiectul „Introducerea copiilor din grupul mai tânăr în cultura tradițională a regiunii Nijni Novgorod: arta populară orală” Pașaportul proiectului Subiect Introducerea copiilor din grupul mai mic în cultura tradițională a regiunii Nijni Novgorod: arta populară orală Scop A prezenta.
Mesaj pentru asociația de metodă „Arta populară orală în creșterea copiilor”În educația copiilor preșcolari, arta populară orală este de mare importanță. Aceasta este istoria oamenilor, bogăția lor spirituală. Deja acum 1000 de ani.
