Anglické spojky sú spojovacími článkami viet. Odvolania odborov a ich nejednoznačnosť Typy odborov a ich funkcie

Odbory sa nazývajú služobné slová, ktoré plnia spojovaciu funkciu vo vete. Dokážu spájať časti zložitých viet aj členy jednoduchých viet. Odbory v angličtine sa trochu líšia od ruských odborov. Rozdiel je v tom, že zväzky v angličtine nezávisia od charakteristík slov, ktoré sa spájajú, sú nezmenené a akékoľvek gramatické kategórie sú im cudzie. A hoci plnia určité funkcie vo vetách, nie sú ich členmi. Spojky sú funkčné slová, ktoré vykonávajú spojovaciu funkciu vo vete.

Nasledujúca tabuľka zobrazuje klasifikáciu anglických spojok podľa ich syntaktických úloh.

Koordinačné spojky a ich typy

Koordinačné spojky slúžia na spojenie do jednej zloženej vety:

  • homogénne členy viet
  • nezávislé návrhy

Koordinačné spojky

Voda je čistá a studená. — Voda je čistá a studená.
V izbe je stolička aj kreslo. — V izbe je okrem kresla aj stolička.
Mama aj otec boli pozvaní na večeru. - Mama aj otec boli pozvaní na večeru.
Nebol som ani v obchode, ani v kaviarni. — Nebol som v obchode ani v kaviarni.

Koordinácia odporcov

ale ale, a
zatiaľ čo zatiaľ čo
stále ešte
ešte napriek tomu
keďže keďže

Chcem cestovať, ale nemám vôbec voľný čas. - Chcem cestovať, ale nemám veľa voľného času.

Koordinačné rozdeľovače

Môžete prísť v pondelok alebo v stredu. — Môžete prísť v pondelok alebo stredu.

Koordinácia príčinnej súvislosti

Neboli ste v škole, takže túto tému sa musíte naučiť sami. — Nechodili ste do školy, preto sa tento predmet musíte naučiť sami.

Úloha podraďovacích spojok v zložitom cvičení

Tento typ zväzkov v angličtine sa používa pri pripájaní vedľajšej vety k hlavnej. Najpoužívanejšie v angličtine z týchto spojení je že (Čo). Stojí za zmienku, že „to“ v ústnej reči často chýba.

  • Povedala, že môžem ísť. — Povedala, že môžem odísť

Podľa toho, aký typ vedľajších viet spájajú zväzky, možno ich rozdeliť do skupín.

Prvá skupina- ide o zväzky spájajúce vedľajšie vety - predmetové, prísudkové a doplnkové s hlavnými vetami:

Druhá skupina pozostáva zo spojok spájajúcich príslovkové vety s hlavnými vetami, ktorými sú podľa „okolnosti“ časy, dôvody, podmienky atď. V nasledujúcich tabuľkách sú rozdelené podľa možných „okolností“.
Klasifikácia zväzkov podľa ich úlohy v zložitých vetách čas

Príčiny

Podmienky

Ciele

spôsob účinku

Porovnania

Dôsledky

takže- Takže

Klasifikácia anglických spojok podľa tvaru

Anglické spojky možno podľa štruktúry rozdeliť do nasledujúcich typov:

  • Jednoduché
  • Deriváty
  • Komplexné
  • Kompozitný
  • Spárované
  1. Jednoduché zväzky sú zväzky, ktoré sa nedajú rozložiť na jednotlivé časti.
    • Ak- Ak
    • alebo- alebo
    • ale- ale atď.
  2. Deriváty sú zväzky, ktorých štruktúra je nasledovná: koreň + predpona alebo koreň + prípona.
    • Pokiaľ- Ak nie
    • pretože- pretože
  3. Zložené sú buď zväzky, v ktorých je zložené slovo „nikdy“, alebo zväzky vytvorené zlúčením dvoch alebo troch jednoduchých zväzkov (zlúčenie troch koreňov je menej bežné).
    • Napriek tomu- napriek tomu
    • keďže- keďže
  4. Zložené - zväzky, ktoré zahŕňajú niekoľko slov.
    • Za účelom- do
    • pokiaľ- kým
  5. Spárované
    • Buď… alebo- alebo alebo;
    • ani ani- nie nie
  6. V angličtine existuje malý počet zväzkov, ktoré vznikli z príčastí a zachovali si svoj tvar.
    • poskytovanie- za predpokladu, že
    • vidieť- pretože
    • za predpokladu- ak

Spojenecké slová a ich vlastnosti

Pojem „odborové slovo“ sa líši od podobného pojmu „odbor“ v tom, že príbuzné slovo je súčasťou vedľajšej vety ako jeho člen, a nielen ako spojenie medzi vedľajšou vetou a hlavnou časťou slovného spojenia.

Úloha príbuzných slov môže byť:

  1. Vzťahové zámená

    Môj domov je miesto, kde sa cítim príjemne. — Môj domov je miesto, kde sa cítim príjemne.

Zhoda odborov s inými časťami reči

Vzhľadom na to, že mnohé spojky v anglickom jazyku sa vo svojej forme zhodujú so zámenami, príslovkami a predložkami, často vznikajú pochybnosti o tom, na ktorý slovný druh sa to či ono slovo ešte vzťahuje.

  • ToČo(únia)
  • ToTo(ukazovacie zámeno)

Podstatu takýchto slov možno určiť podľa ich kontextuálneho významu.

  • Svoju neprítomnosť oznámim učiteľovi skôr, ako vynechám vyučovanie. — Svoju neprítomnosť oznámim učiteľovi skôr, ako vynechám hodinu. (predtým- zväzok)
  • Pred večerou musím ísť do obchodu. — Pred večerou musím ísť na nákup (predtým- návrh)

Ak ste vzbudili záujem o túto časť reči, v nasledujúcom videu sa o nej dozviete veľa zaujímavých detailov:

Koordinačné spojky spájajú zložky na základe ich rovnosti bez toho, aby naznačovali závislosť jednej zo zložiek. Podľa vyjadrených vzťahov sú súradnicové spojky rozdelené do skupín:

1) spojovacie, ktoré vyjadrujú enumeračné vzťahy: a, a., a, ani ... ani, áno (= a), atď.;

2) adverzatíva, vyjadrujúce vzťahy opozície, nesúladu, rozdielov: a, ale, áno (= ale), však to isté, ale atď .;

3) oddeľovanie, vyjadrenie vzťahov vzájomného vylúčenia, striedania: alebo, alebo, či ... či, potom ... potom, alebo ... buď, nie to ... nie to atď .;

4) vysvetľujúce, vyjadrujúce vzťahy vysvetľovania: nejako, presne, totiž, teda;

5) spájanie, slúžiace na pripojenie slov, fráz, viet obsahujúcich ďalšie poznámky: áno a, tiež, tiež, atď.

Podraďovacie spojky slúžia na spojenie syntakticky nerovných jednotiek, častejšie častí NGN, označujú závislosť jednej zo zložiek na druhej: Byt je pohodlný, hoci malý. Podriadené odbory sa vyznačujú hodnotou:

1) vysvetľujúce (ukazujúce, že časť pripojená s ich pomocou prezrádza konkrétny obsah jednotlivých slov druhej časti): čo, čo keby (by);

2) dočasné: keď, kým, kým, potom, sotva, predtým, predtým atď.;

3) porovnávacie: než, skôr ako, akoby, akoby, ako, ako, presne atď.;

4) dôsledky: tak;

5) príčinná: pretože, keďže, pre, pretože, vzhľadom na skutočnosť, že atď.;

6) cieľ: do; potom do; takže;

7) podmienky: ak, raz, ak, ak;

8) ústupky: aj keď napriek tomu atď.

PRAVOPIS ODBOROV

1. Zjednotenie na odlíšenie od zámena čo s časticou by: spojenie napísať jedným slovom a zámeno s časticou - dvoma slovami: čo by, časticu od zámena možno oddeliť a presunúť do iného miesto, napr.: Prišiel som do čitárne, aby som si prečítal knihu, ktorú potrebujem. Čo by som si mal prečítať na túto tému? Čo by som si mal prečítať na túto tému?



2. Príslovkový výraz všetkými prostriedkami pozostáva zo šiestich častí, ktoré sa píšu samostatne.

3. Jednoslovne sa píšu aj odbory a zámeno a príslovka sa píšu oddelene s časticou; v druhom prípade možno časticu vynechať. Veľmi často pri zámene potom pri častici je zámeno čo a pri príslovke tak pri častici je príslovka ako.

4. Únia To isté sémanticky rovný zväzku tiež a obaja sú rovnocenní A , nahrádzajú sa napr.

1) ja To isté prečítajte si túto knihu. - ja Tiež prečítajte si túto knihu. - A Toto som čítal

kniha.

2) čítam To isté , ako ty. - mám To isté sivý kabát, v ktorom si

Bol som videný minulý rok. - mám To najšedší kabát.

3) viem Tiež , presne ako ty. - viem Takže , presne ako ty.

5. Slovo tak, znamenajúce „preto“, pôsobí ako spojenie. Treba ho odlíšiť od spojenia zväzok a s príslovkou tak, ktorá sa píše v dvoch slovách, napr.: Tak už je po všetkom. (Preto je po všetkom.) Spadol som a poranil som si nohu natoľko, že som musel navštíviť lekára.

6. Únia je naproti tomu významovo blízka zväzku, ale píše sa aj jedným slovom; predložka pre s ukazovacím zámenom sa potom píše samostatne, napríklad:

1) Ochladilo sa, ale dážď prestal (ale = ale).

2) Schovajte sa za tým stromom.

7. Odbory a A okrem toho blízko hodnoty k výrazu v rovnakom čase a sú napísané jedným slovom; zámienka pri so zámenami objem A ako napísané samostatne, napr. Žiaci dostali pracovné listy s úlohami. okrem toho Upozornili ich, že na rozhodnutie majú dve hodiny. - Žiaci dostali pracovné listy s úlohami. a varoval... - Žiaci dostali papiere a v rovnakom čase varoval... Ale: V rovnakom čase V prílohe sú požadované dokumenty. Čo robí zostaneš?

8. Odbory sa píšu samostatne ako keby, lebo, lebo, keďže, tak, akonáhle, nie to ... nie to, to je.

ROZDIEL AJ ODBOROV, AJ K, ALE OD HOMONYM SLOV

ODDIEL ODBOROV OD HOMONYMICKÝCH SLOV
ODBORY HOMONYMICKÉ SLOVÁ
nemôžete vynechať alebo presunúť časť zväzku; možno nahradiť synonymom; hrať spojovaciu úlohu nie sú súčasťou ponuky. časť zväzku môžete vynechať alebo presunúť na iné miesto; nemožno nahradiť synonymom; sú členom návrhu.
TO (= TO) Príklad: Prišiel som sem(za účelom) vidieť ťa. ČO BY (zámeno + častica) (častica môže byť vynechaná alebo preskupená). PRÍKLAD: Čo by ste ešte mohli vymyslieť? Porovnaj: Čo by ste ešte mohli vymyslieť?
TIEŽ (=A) PRÍKLAD: - Oddýchli ste si aj na Kaukaze? A odpočíval si na Kaukaze? ROVNAKÉ (zámeno a častica) ROVNAKÉ (príslovka a častica) (časticu možno vynechať alebo preskupiť na iné miesto). Nerobte to, čo robia všetci ostatní, ak to všetci robia zle.
A PRETOŽE (čo znamená „okrem tohto“). PRÍKLAD: Experiment bol vykonaný úspešne a prvýkrát. Prezentácia je poučná a navyše zaujímavá aj formou. AT WHAT (predložka + zámeno) sa používa v opytovacích vetách. Čo má on spoločné so svojimi tvrdeniami? AT THE FOREFORE (definuje podstatné meno, ktoré za ním nasleduje). V tom vydavateľstve je malá tlačiareň.
ZATO (= ALE) Výstup na horu je strmý, ale cesta je krásna. FOR THEN (predložka + zámeno) Robotníci dostali prémiu za vykonanie opráv tri dni pred plánovaným termínom.

POUŽÍVANIE SPOJENÍ V JEDNODUCHEJ A ZLOŽENEJ VETE

Všeobecné pravidlá používania predložiek V A na

Používanie predložiek V A na

Barnaul

Železničná oblasť


Príprava na jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka v 11. ročníku.


Predmet: Funkcia odboru I. Interpunkcia vo vetách so zväzkom I.

Trieda: 11. ročník
učiteľ: Koshchina Tatyana Vasilievna
Položka: ruský jazyk a literatúra
akademický rok 2003-2004.
Téma: Funkcia zväzu I.

Interpunkcia vo vetách so zväzkom I.


Účel: Príprava na skúšku, systematizácia vedomostí.
Poznať: 1) znaky stavby zloženého súvetia so spoločným vedľajším členom;

2) znaky štruktúry jednoduchej vety s homogénnymi členmi;

3) funkcie zväzu I.
Byť schopný: 1) správne vypichovať vety pomocou spojenia AND;

2) zostaviť vety s úniou A, vykonávať rôzne funkcie;

3) správne určiť sémantické vzťahy medzi časťami zloženého súvetia.
Počas vyučovania.
I. Frontálny prieskum s prvkami na písanie poznámok.
a) Spomeňte si, v akých vetách možno použiť spojenie A?
Union And sa používa v jednoduchých aj v zložitých vetách. Môže stáť medzi


  1. homogénne členy, ktoré ich navzájom spájajú;

  2. medzi dvoma PP, tvoriacimi jeden komplex;

  3. medzi dvoma vedľajšími vetami;

  4. môže byť súčasťou komplexného zväzku (ako ... tak; ale a; áno a).

b) Vo vetách so zväzkom môže byť čiarka aj ...?


  1. predo mnou;

  2. po I;

  3. súčasne pred Ja a po Ja;

  4. byť úplne neprítomný.
Grafický diktát na účely opakovania interpunkcie v SSP. Študenti majú schémy signálnych kariet, ktoré zdvihnú po tom, čo učiteľ prečíta P. Stredoškoláci „V reťazi“ komentujú schému a prítomnosť čiarky v P.

№1

Single comp.

, A

Zaujatosť.

№2

Zaujatosť.

, A

Zaujatosť.

№3

Single comp.

, A

Zaujatosť.

№4

Zaujatosť.

, A

Single comp.

  1. Klavír bol celý otvorený a struny sa v ňom chveli (karta č. 2).

  2. Celý deň som bol smädný, a preto Sergej ponúkol deťom minerálku. (č. 1)

  3. Vonia ako niečo neznáme a je to veľmi horúce. (č. 3)

  4. Sneh naďalej padal a kríky boli každým dňom nadýchanejšie. (#2)

  5. Doterajšia liečba bola správna a nevidím potrebu meniť lekára. (#2)

  6. Mŕtva noc zvýrazňuje farby a my sa mimovoľne bojíme. (#4)
Žiak-asistent zapíše pravidlo číslo 1 na tabuľu a spravidla ho vysloví.

P. Pracujte vo dvojici. Algoritmus na doske:


  • Napíšte P, vložte interpunkčné znamienka, vysvetlite graficky.

  • Povedzte svojmu partnerovi pravidlo, ktoré ste odvodili.

  • Počúvajte svojho partnera, ak sa vyskytnú, pýtajte sa jeden druhého.

  • Poďakujte si navzájom.

  1. On [Čechov] vedel, kde vedie cesta k ľudskému šťastiu a zanechal nám znamenia.

  2. V tejto nehlučnej hmle, ktorá dymila nad rybníkom a v hmle bezmesačnej noci, sme videli niečo vzácne.

  3. Sladko sa zívajúc natiahol a otočil hlavu, aby sa pozrel na majiteľa.

  4. Kráčal pomaly, schovával sa pred vetrom a o niečom premýšľal.
Pravidlo odvodené z príkladov je vyslovené a asistent ho zapíše na tabuľu pod číslom 2.

Správa študenta (predbežnú úlohu dostal v predvečer hodiny na tému „Interpunkcia v P s homogénnymi členmi spojenými zväzkom I).

Žiak vysvetľuje podľa schém, ktoré sú na plagáte.

Jednotní a homogénni členovia sa môžu spájať:


  • v pároch O a O, O a O;
Všetko bolo neatraktívne: obloha a jazero, zamračené diaľky a nízky ostrov;

  • zväzok A možno použiť pred každým homogénnym členom (opakované spojenie A):
a O a O a O.

More sa triaslo, stonalo, plakalo a burácalo.


  • union A možno vynechať pred prvým homogénnym členom:
Oh a Oh a Oh

More šumelo, triaslo sa a plakalo.


Po správe študenti dokončia úlohu „Kontrolujem sa“.

Zapisujte si vety, kontrolujte interpunkčné znamienka pomocou kartičky sebakontroly, ktorú vopred pripravil učiteľ.

1. Hrdý verš a v skromnom preklade slúžil a slúži pravde a slobode.

zosilňujúca častica.


2. Počúvaš hukot hromu a hlas búrky a vĺn a krik vidieckych pastierov a posielaš odpoveď.

Union A spája homogénne predikáty do páru, nedávajte pred neho čiarku. Ostatné zväzky And sa opakujú, pred druhým homogénnym sčítaním dávame čiarku, keďže zväzok And je opakovaný, t.j. schémy


Oh a oh a oh a oh

Páry ako členovia.

3. Zima sa nenápadne prikradla a zavalila mesto s dunivými metelicami, pokryla ulice cukrovými kopcami snehu a zamrzla domy.
Sh. Na konci hodiny učiteľ vysvetlí prípady absencie čiarky pred A, zapíše pravidlo asistenta na tabuľu pod č.3.


Návrhy na tabuli. Ústny komentár k umiestneniu značiek.

  1. Duša musí pracovať vo dne v noci, vo dne v noci. A deň a noc – teda vždy.

  2. Niektorí ľudia pobehovali, veselo klebetili a neustále otvárali a zatvárali dvere.

  3. Ráno sa zo strany lesa ozýval hluk motorov a objavili sa nemecké tanky.
Spoločný druhý člen

  1. V hodine, keď sova začína oslepovať a veselé svetlušky zhasínajú svoje nezbedné lampáše, sa v kvetinovej záhrade narodila Ruža. (Spája vedľajšie vety, ktoré majú v hlavnom spoločný vedľajší člen).

Návrhy na samostatnú prácu.


  1. Interpunkčné znamienka existujú, aby zdôraznili myšlienku uvedenia slov do správneho pomeru a dodali fráze ľahkosť a správny zvuk.

  2. Po oddychu a pití čaju sme presne na poludnie opäť nastúpili na loď a tá nás niesla dlhým, rovným úsekom.

  3. Karavána člnov naložených drevom sa stratila a žlto natretý parník „Dekembrist“ sa nahnevane nafúkol medzi člny a vtiahol ich do plavebnej komory.

  4. Vlak vyšiel na lúky a tichý západ slnka sa ukázal v plnej šírke.

  5. Slnko zapadalo do trávy, hmly a rosy a hluk vlaku nedokázal prehlušiť cvakanie a prelievanie vtáka.

  6. Otec povedal, že také bochníky ešte nevidel a súčasná úroda je výborná.

  7. Práve včera na slnku sa posledný les triasol lístím a zima, bujne zelená, ležala ako zamatový koberec.

  8. A pastier naháňajúci kravy a geodet jazdiaci na vozíku cez priehradu a okoloidúci páni všetci pozerajú na západ slnka a všetci zisťujú, že je nádherný.

  9. Vzduch je úplne priehľadný a jednoduchým okom môžete vidieť, ako sa chveje a trblieta v jasnom rannom svetle slnka.

IV. Zhrnúť. Asistent študenta sumarizuje na tabuli.

Umiestňuje sa čiarka:

a) ak spojenie AND spája časti spoločného podniku a

b) ak sa spojenie AND opakuje.

Čiarka sa nedáva:

a) ak sa spojenie AND opakuje, ale homogénne členy tvoria úzku sémantickú jednotu resp

b) jeden celý výraz,

c) s jedným AND,

D) so spoločným členom.


Doma: poskladajte P alebo vypíšte P z textu zväzkom A, ktorý plní rôzne funkcie (spája PP, homogénne členy, opakovanie).


Činnosť učiteľa

Aktivita študenta

1. Informačno-receptívna metóda

Prezentácia informácií (učiteľom alebo asistentom). Organizácia študentských akcií s predmetom štúdia.

Vnímanie vedomostí. Uvedomenie si vedomostí. Zapamätanie.

2.Reprodukčná metóda

Vypracovanie a predloženie úlohy na reprodukciu poznatkov a metód duševnej a praktickej činnosti. Riadenie a kontrola implementácie.

Aktualizácia znalostí. Reprodukcia poznatkov a metód pôsobenia na vzorkách. Dobrovoľná a nedobrovoľná pamäť. Aktivácia činnosti.

3. Metóda výskumu.

Zostavovanie a prezentácia problémových úloh na hľadanie riešení. Kontrola priebehu rozhodovania.

Vnímanie problému alebo vlastné uváženie problému. Plánovanie metód výskumu v každej fáze. Sebakontrola v procese výskumu a jeho dokončovania. Prevláda nedobrovoľné zapamätanie. Reprodukcia priebehu štúdie, motivácia jej výsledkov.

Spojky tvoria dva typy syntaktických väzieb – koordinačné a podraďovacie, podľa toho sa delia na koordinačné a podraďovacie.

Koordinačné spojky spájajú rovnorodé členy vety alebo časti zloženého súvetia. Podľa charakteru vyjadrenia významových vzťahov medzi rovnorodými členmi vety alebo časťami zloženého súvetia sa spojky delia na spojovacie, adverzívne a deliace.

1. Spojivá /, a áno (čo znamená a), ani ... ani, ani ... ani: Veľkoryso umytá piesňami, odišla si zaspomínať na sneh a leto sa zastavilo a tiene ležia únavou(L. Talalay); Shanuimosya, priatelia, v dlhom veku a veľkorysí budeme vždy zamilovaní, nech sa na nás deti usmejú, lietajú v snoch za úsvitu(G. Tkach).

2. Nechutný aha ale ano(v zmysle ale), však, ale, však: Láska k ľuďom - toto je služba ľuďom, nie myšlienka služby(A. Dovženko); Klamstvá, hovoria ľudia prejdete svet, ale nevrátite sa späť“ (G. Kvitka-Osnovjanenko).

3. Delenie alebo, alebo, alebo... alebo, či..., To ... potom aspoň. ..aj ked nie to... to nie, resp ... potom: Tu sú plazivé zelené levády, rozvetvené ako obrus. Na žltozelenom obruse sú miestami roztrúsené tmavozelené vŕbové kríky, niekedy okrúhle, ako gule, niekedy špicaté, ako topoľ.(I. Nechuy-Levitsky); Môj syn je lupič: buď mačka, alebo pes - nebojí sa ničoho lezie bojovať (O. Oles).

Podraďovacie spojky spájajú zmluvnú časť zmluvnej vety s hlavnou a delia sa na významy:

a) z "yasuvalni (čo, do, či, ako, ako keby, ako keby, ako keby): Nevidíš, že obloha sa modrie, slnko sa ráno nižšie usmieva, že celá zem, v r. akési očakávanie, je úžasné a ľahšie sa mu dýcha a vyzerá jasnejšie (A. Oles), odvážil sa požiadať Vovku Lea, aby dostal pokyn slúžiť ako predák oviec... (L. Glebov);

b) dočasné (ako, po, len čo, len ... ako, ledva, skoro, keď, čau, čau): Ako išla domov v žitnom venci, všetci radostne blahoželali štíhlej dievčine (P. Voronko); Keď dozrievajú čučoriedky - začať kosiť žito(Gen. kreatívny.);

c) ciele (aby, aby): Tvorivá inteligencia by mala vynaložiť veľké obetavé úsilie, aby pozdvihla sebauvedomenie našich súčasníkov, prebudila hlboký život duše, národnú dôstojnosť a česť (A. Gonchar);

d) dôvody (lebo, lebo, lebo, potom čo): Kým mi Boh dá silu a kým budem žiť, budem robiť... Naším osudom je pracovať, lebo potom je náš odpočinok nekonečný (A. Kobylyanskaya );

d) podmieňovacie (ak, ak, kedy, ako, aby ak): Ak si prácu úspešne vyberiete a vložíte do nej celú dušu, tak si vás šťastie nájde (Kol. Ušinskij);

e) dovolené (hoci, darmo, napriek tomu): Hoci bola len prvá polovica mája, slnko pálilo nemilosrdne, ako leto (V. Malík);

e) porovnávacie (akoby, akoby, akoby, akoby, akoby, akoby, akoby, akoby, vraj, ako, čo): Moja duša je otvorená pre lásku, ako pole pre sladké zrno ... (T Severnyuk).

Vo funkcii odborov možno použiť plnovýznamové slová, ktoré sa nazývajú spojovacie slová: kto, čo, čí, ktorý, kde, kde, kde. Na rozdiel od zväzkov, ktoré nevystupujú ako člen vety, spojovacie slová zohrávajú úlohu hlavných alebo vedľajších členov vedľajšej časti zloženej vety. Napríklad: / témy zahynuli na úsvite jari, nestihli sme včas postaviť kríže. Jedna vešpera pozdravuje ich hroby, jedna vešpera ich testament(G. Filjanskij); / sama bola naštvaná, prečo nikdy predtým s ňou nebol (A. Gonchar). V prvej vete je zvýraznené príbuzné slovo predmetom a v druhej - aplikácia.

odborov- služobné slová, ktoré slúžia na spojenie rovnorodých členov jednoduchej vety a častí zloženého súvetia: zloženého a zloženého.

Staroba chodí opatrne a vyzerá podozrievavo.

Hlavnou morfologickou črtou zväzov je ich nemennosť, teda absencia morfologických kategórií. Odbory nie sú nezávislými členmi návrhu. Spojky sú neustále rastúca skupina slov. Tvoria sa na základe iných slovných druhov. Preto môžeme hovoriť o existencii nederivátových zväzkov: áno a, ale buď... a odvodené zväzy: čo, kedy, pretože na základe skutočnosti, že kým, ako ...

Podľa vyjadrených syntaktických vzťahov sa odbory delia na dve kategórie: koordinačné a podraďovacie.

písanie spojky spájajú rovnako samostatné jazykové javy.

Podriadenie odbory podriadené jeden druhému.

Koordinačné a podraďovacie spojky sú rozdelené do skupín.

Podľa významu sa súradzovacie spojky delia na:

Pripája sa a, áno = a, tiež, tiež, ani ... ani; Vyjadrite vzťah spojenia. Vonku nesnežilo ani nepršalo.

Pripája sa a áno a áno áno. Vyjadrujú vzťah pripútanosti k niečomu. Prišiel neskoro a nie sám.

odporujúce ale, ale, áno, ale, napriek tomu, napriek tomu, však. Vyjadrite vzťah opozície, odlišnosti. Mysleli sme si, že slnko je nenávratne preč, no poobede vyšlo.

Delenie buď ... buď, alebo ... alebo, nie to ... nie to, potom ... to, buď ... buď, alebo, buď. Vyjadrujú vzťah vzájomného vylúčenia. Vrátil sa, potom odišiel – tak roky plynuli. Na ulici bolo počuť zvuky vagóna, bľabotanie alebo niečo iné.

Porovnávacie, alebo gradačné ako - tak a, nielen - ale aj, hoci - ale aj; Vyjadrite vzťah porovnávania, porovnávania. Na Sibíri je veľa zvláštnych vecí v prírode aj v ľudských zvykoch.

Vysvetľujúce to je, alebo, menovite; Vyjadrujú vzťahy vysvetlenia toho, čo nebolo povedané dostatočne jasne, vzťahy objasnenia medzi vetnými členmi, časťami zloženej vety a samostatnými vetami. . Khor pochopil realitu, to znamená: usadil sa, našetril nejaké peniaze, vyšiel s pánom a inými autoritami.

Podriadené zväzky vyjadrujú vzťahy nerovnosti, heterogenity. Používajú sa v zložitom súvetí, spájajúcom hlavnú časť s vedľajšou vetou. V jednoduchej vete možno použiť iba porovnávacie spojky. Môžu slúžiť na porovnávacie obraty ( Stál ako strašiak a cítil sa neistý.), postaviť sa pred predikát a dať mu odtieň komparatívu ( snehové hory ako klobúky). Podraďovacie spojky podľa druhu vyjadreného významu delíme na:

Kauzálny pretože, pretože, kvôli tomu, že kvôli tomu, že; Ale Shurik povedal „nie“ svojej rodine a nikto s ním nešiel, pretože jeho mužské slovo bolo rešpektované (Ulitskaya). Pre zhoršujúce sa počasie bude môcť lietadlo vzlietnuť až zajtra ráno..

Cieľ tak to, tak to, tak to, tak to, tak to; Ak chcete jesť rybu, musíte vyliezť do vody. ... a ona, nehrabúc sa v jeho mätúcich vysvetleniach, klikla, aby išiel robiť skúšky podľa zoznamu a neoblboval ju.

Podmienené ak, ak, ak, ak, ak, ak, ak, ak, čo najskôr, čo najskôr, ak, láskavo; Ak spozoruje ochladenie v láske, zapáľte hadiu sviečku a láska sa znova rozhorí.

ústupkov hoci, nech, nech, inak, za nič, medzitým, napriek tomu, že. Tento chlapec k nej prišiel v pondelok ako na dohodu, hoci medzi nimi nebola žiadna dohoda ...

Porovnávací ako, akoby, akoby, akoby, akoby, presne, ako aj; V čase Xiongnu to nie je rovnaké ako v Ujguroch alebo Mongoloch.

Dôsledné odbory tak pred tym; Husto pršalo, takže na prechádzky ste mohli na chvíľu zabudnúť.

Dočasné sotva, sotva, len čo, ako, kedy, len, medzitým, potom, odvtedy, kým, zatiaľ, kým, skôr než, len trochu; Keďže bol v triede, všetky dievčatá mysleli len na to, ako upútať jeho pozornosť. Po zvládnutí všetkých testov a skúšok sa pre prvákov začali vytúžené prázdniny.

Vysvetľujúce čo, do, akoby, ako; Sníva, že kráča po zasneženej lúke.

Podľa štruktúry sú zväzky rozdelené na jednoduché a zložené.

Jednoduché spojky pozostávajú z jedného slova: čo, kedy, nech, ako a, ale však...

Kompozitný spojky pozostávajú z niekoľkých slov: tak, pretože, pretože vzhľadom na skutočnosť, že predtým, vzhľadom na skutočnosť, že medzitým ...

V rámci zložených odborov vyniknúť nerozdelené(vo vete nie sú rozdelené na iné slová): takže, pretože, pretože... A rozkúskované(vo vete sú rozdelené na iné slová): nielen...ale aj ako... takže ak...tak...

Ich použitím vo vete sa spojky delia na slobodný, opakujúce sa A dvojitý. Singles: a, alebo, kedy, teda, opakujem: buď ... buď, ani ... ani, nie to ... nie to ..., dvojitý: ako...a ak...tak, len...ako.