ஸ்லைடு 2

பகுதி "சி" உடன் பணிபுரிவதற்கான அல்காரிதம்

ஸ்லைடு 3

ஸ்லைடு 4

டோம் கதீட்ரல் ஒரு பழமையான கதீட்ரல் ஆகும், இது துரதிர்ஷ்டவசமாக, இன்றுவரை முழுமையாக பாதுகாக்கப்படவில்லை. இது லாட்வியாவின் தலைநகரான ரிகாவில் அமைந்துள்ளது. கட்டிடம் சிவப்பு செங்கலால் கட்டப்பட்டது மற்றும் கருப்பு பரோக் பெல் குவிமாடத்துடன் மேலே கட்டப்பட்டது. டோம் கதீட்ரலின் உள்ளே நம்பமுடியாத ஒலி சக்தி கொண்ட ஒரு உறுப்பு உள்ளது. இதில் 4 செட் கை விசைகள் உள்ளன. உறுப்பு மூன்று முறை புனரமைக்கப்பட்டது. பெரிய உறுப்புக்கான படைப்புகள் பல சிறந்த இசையமைப்பாளர்களால் எழுதப்பட்டன மற்றும் கதீட்ரலில் அவர்களின் இசை நிகழ்ச்சிகளை வழங்கின. உறுப்பு 25 மீட்டர் உயரம், அது சரியானது.

ஸ்லைடு 5

(1) டோம் கதீட்ரல். (2) வீடு ... (Z) வீடு ... (4) வீடு .. (5) கதீட்ரலின் பெட்டகங்கள் உறுப்புப் பாடலால் நிரப்பப்பட்டுள்ளன. (ஆ) வானத்தில் இருந்து, கர்ஜனை, அல்லது இடி, அல்லது காதலர்களின் மென்மையான குரல், அல்லது வேஷ்டிகளின் அழைப்பு, அல்லது ஒரு கொம்பின் ரவுலேட்கள், அல்லது ஒரு ஹார்ப்சிகார்டின் சத்தம் அல்லது குரல் ஒலிக்கிறது. ஒரு உருளும் நீரோடை ... (7) 3 ஒலிகள் தூப புகை போல ஆடுகின்றன. (8) அடர்த்தியான, உறுதியான, (9) அல்லது எல்லா இடங்களிலும் இல்லை, எல்லாமே அவற்றால் நிரப்பப்பட்டுள்ளன: ஆன்மா, பூமி, உலகம். (10) எல்லாம் உறைந்தது, நிறுத்தப்பட்டது. (11) மனக் கொந்தளிப்பு, வீண் வாழ்க்கையின் அபத்தம், சின்ன சின்ன ஆசைகள், அன்றாடக் கவலைகள் - இவையெல்லாம் வேறொரு இடத்தில், வேறொரு வெளிச்சத்தில், என்னிடமிருந்து வெகு தொலைவில், அங்கே, எங்கோ, வேறொரு வாழ்வில் எஞ்சியுள்ளன. “(12) முன்பு நடந்ததெல்லாம் கனவா? (13) போர்கள், இரத்தம், சகோதர கொலைகள், உலகத்தில் தங்களை நிலைநிறுத்துவதற்காக மனித விதிகளுடன் விளையாடும் சூப்பர்மேன்கள் ... (14) நாம் ஏன் நம் நிலத்தில் மிகவும் கடினமாகவும் கடினமாகவும் வாழ்கிறோம்? (15) ஏன்? (16) ஏன்?

ஸ்லைடு 6

(17) வீடு (18) வீடு (19) வீடு ... (20) பிளாகோவெஸ்ட். (21) இசை. (22) இருள் மறைந்தது. (23) சூரியன் உதயமானது. (24) எல்லாம் மாறிக்கொண்டே இருக்கிறது. (25) மின் மெழுகுவர்த்திகள், பழங்கால அழகு, கண்ணாடி, பொம்மை மற்றும் மிட்டாய்களுடன் சொர்க்க வாழ்க்கையை சித்தரிக்கும் கதீட்ரல் இல்லை. (26) ஒரு உலகம் இருக்கிறது மற்றும் நான், பயபக்தியிலிருந்து அடக்கப்பட்டு, அழகானவர்களின் மகத்துவத்தின் முன் மண்டியிடத் தயாராக இருக்கிறேன். (27) ஹால் மக்கள், முதியவர்கள் மற்றும் இளைஞர்கள், ரஷ்யர்கள் மற்றும் ரஷ்யர்கள் அல்லாதவர்கள், தீயவர்கள் மற்றும் நல்லவர்கள், தீயவர்கள் மற்றும் பிரகாசமானவர்கள், சோர்வு மற்றும் உற்சாகம், அனைத்து வகையான மக்கள். (28) கூடத்தில் யாரும் இல்லை! (29) என் அடக்கமான, உடலற்ற ஆன்மா மட்டுமே உள்ளது, அது புரிந்துகொள்ள முடியாத வலியையும் அமைதியான மகிழ்ச்சியின் கண்ணீரையும் வெளிப்படுத்துகிறது. (30) அவள் சுத்திகரிக்கப்படுகிறாள், ஆன்மா, அது எனக்குத் தோன்றுகிறது, முழு உலகமும் அதன் மூச்சைப் பிடித்தது, இந்த குமிழி, வலிமைமிக்க எங்கள் உலகம் நினைத்தது, என்னுடன் முழங்காலில் விழ, மனந்திரும்ப, வாடிய வாயுடன் விழ நல்ல புனித வசந்தத்திற்கு...

ஸ்லைடு 7

(31) டோம் கதீட்ரல். (32) டோம் கதீட்ரல். (33) 3 அவர்கள் இங்கு பாராட்டுவதில்லை. (34) 3 இங்கே மக்கள் தங்களை திகைக்க வைத்த மென்மையால் அழுகிறார்கள். (35) ஒவ்வொருவரும் தன் சொந்தத்தைப் பற்றி அழுகிறார்கள். (36) ஆனால் எல்லோரும் ஒன்றாக முடிவடைவதைப் பற்றி அழுகிறார்கள், ஒரு அழகான கனவு குறைகிறது, இது குறுகிய கால மந்திரம், ஏமாற்றும் இனிமையான மறதி மற்றும் முடிவில்லாத வேதனை. (37) டோம் கதீட்ரல். (38) டோம் கதீட்ரல். (39) என் நடுங்கும் இதயத்தில் நீ இருக்கிறாய். (40) உங்கள் பாடகர் முன் நான் தலை வணங்குகிறேன், மகிழ்ச்சிக்காக, சுருக்கமாக இருந்தாலும், மனித மனதில் மகிழ்ச்சி மற்றும் நம்பிக்கைக்காக, இந்த மனத்தால் உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் பாடப்பட்ட அதிசயத்திற்காக, உயிர்த்தெழுதலின் அதிசயத்திற்கு நன்றி. வாழ்க்கையில் நம்பிக்கை. (41) 3a எல்லாம், எல்லாவற்றிற்கும் நன்றி! (V. Astafiev படி)

ஸ்லைடு 8

நீங்கள் படித்த உரை என்ன? (இசை பற்றி). ஆசிரியர் என்ன கேள்விகளைக் கருதுகிறார், அவர் எதைப் பற்றி பேசுகிறார்? (இசையின் செல்வாக்கின் கீழ் சுற்றியுள்ள உலகின் கருத்து எவ்வாறு மாறுகிறது, ஹீரோவின் மனநிலை மாறுகிறது). இந்த உரையின் மூலம் ஆசிரியர் நமக்கு என்ன சொல்ல விரும்புகிறார்? (இசையின் மகத்தான சக்தியைப் பற்றி, மனித ஆன்மாவை பாதிக்கும் திறனைப் பற்றி, மக்களின் இதயங்களை குணப்படுத்துகிறது). உரையின் ஆரம்ப உணர்வு

ஸ்லைடு 9

உரையின் பாணி மற்றும் வகையைத் தீர்மானித்தல் விளம்பர பாணி உரையின் வகை - விளக்கம் மற்றும் பகுத்தறிதல் உரைக்கு ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கவும் டோம் கதீட்ரல் எல்லாம் இசையால் நிரம்பியுள்ளது. மற்றும் உயிர்த்தெழுதலுக்கு இசை இந்த உரை எதைப் பற்றியது? உரையின் ஆசிரியர், வி. அஸ்டாஃபிவ், ஒரு நபரின் மீது இசையின் செல்வாக்கின் சக்தியைப் பிரதிபலிக்கிறார், ஆசிரியருக்கு என்ன கவலை? இசை மக்களை ஒன்றிணைக்கிறது. மனித ஆன்மாவை எது காப்பாற்றும்? இசை மட்டுமே.

ஸ்லைடு 10

உரையில் உள்ள வாக்கியங்களைக் கண்டறியவும், அதில் உள்ள சிக்கல்களைப் பற்றி ஆசிரியர் பேசுகிறார். இசையின் ஒலிகள் எல்லா இடங்களிலும் உள்ளன, எல்லாமே அவற்றால் நிரப்பப்பட்டுள்ளன: ஆன்மா, பூமி, உலகம். ஆன்மீகக் கொந்தளிப்பு, வீண் வாழ்க்கையின் அபத்தம், அற்பமான உணர்வுகள், அன்றாட கவலைகள் - இவை அனைத்தும் வேறொரு உலகில் இருந்தது ... போர்கள், இரத்தம், சகோதர கொலைகள், சூப்பர்மேன் ... ஏன் நம் நிலத்தில் மிகவும் கடினமாகவும் கடினமாகவும் வாழ்கிறோம்? இங்குள்ள மக்கள் தங்களை மூழ்கடித்த மென்மையால் அழுகிறார்கள். வார்த்தைகளில் சிக்கலை உருவாக்குங்கள் பகுப்பாய்விற்கு முன்மொழியப்பட்ட உரையில், ஆசிரியர் மனித வாழ்க்கையில் இசையின் பங்கைப் பிரதிபலிக்கிறார். சிக்கலைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்க இந்த பரிந்துரைகளைப் பயன்படுத்தவும்

ஸ்லைடு 11

சிக்கலை உருவாக்குதல்

உரையின் தலைப்பை நாம் உருவாக்கும் பெயரளவிலான வாக்கியம் (உதாரணமாக, இசை ... மேஜிக் ஒலிகள் ...) ஒரு சொல்லாட்சிக் கேள்வி அனைவருக்கும் அல்லது நமக்கே (நம் ஒவ்வொருவரின் வாழ்க்கையிலும் இசை என்றால் என்ன? அல்லது: ஒரு நபர் ஏன் பாடுகிறார், சோகம் அல்லது மகிழ்ச்சியின் தருணங்களில் இசையைக் கேட்கிறார், அது எவ்வாறு உதவுகிறது?) இந்த குறிப்பிட்ட உரையின் சிக்கலை உருவாக்குவதற்கு வழிவகுக்கும் பொதுவான சொற்றொடர் (உதாரணமாக, பலர் இந்த சிக்கலைப் பற்றி யோசித்தார்கள், அவர்கள் செய்தார்கள். . அவளிடம் ஒரு கேள்வியைக் கேட்பதன் மூலம், நீங்கள் ஒரு சிக்கலை உருவாக்குகிறீர்கள்.

ஸ்லைடு 12

கலை நோக்கத்தின் சிக்கல்; மனித வாழ்க்கையில் இசையின் பங்கு. பிரச்சனை உருவாக்கப்பட்டது; பிரச்சனை பாதிக்கப்படுகிறது; பிரச்சினை எழுப்பப்படுகிறது; பிரச்சனை முன்னிலைப்படுத்தப்படுகிறது; பிரச்சனை விவாதிக்கப்படுகிறது; ஆசிரியரால் கருதப்படும் சிக்கல், முதலியன. மூல உரையின் சிக்கலை உருவாக்குவதற்கான சாத்தியமான விருப்பங்கள் உரையின் சிக்கலை உருவாக்குவதற்கான முக்கிய சொற்றொடர்கள்

ஸ்லைடு 13

ஆசிரியர் ஒரு உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி சிக்கலை (என்ன? என்ன?) கருதுகிறார் ... இந்த சிக்கலைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கையில், நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன் ... இந்த சிக்கலைக் கருத்தில் கொண்டு, ஆசிரியர் வாசகரின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார் ... இதில் ஒருமித்த கருத்து இல்லை. பிரச்சனை இலக்கியத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது ... பிரச்சனை (என்ன? என்ன?) ஆராய்ச்சியாளர்களால் வித்தியாசமாக தீர்க்கப்படுகிறது , ஆனால் ... இது மிகவும் அவசரமான பிரச்சனைகளில் ஒன்றாகும் ... இந்த சிக்கலை இன்னும் விரிவாகக் கருதுவோம். ஒரு சிக்கலில் இருந்து கருத்துக்கு மாறுதல் தருணம்.

ஸ்லைடு 14

அசல் உரையின் வடிவமைக்கப்பட்ட சிக்கல் பற்றிய கருத்து

கருத்து அசல் உரையின் அல்லது அதன் எந்தப் பகுதியினதும் கருத்துரையாக இருக்கக்கூடாது; உரையின் அனைத்து சிக்கல்களையும் பற்றி நியாயப்படுத்துதல்; உரையின் ஹீரோக்களின் செயல்கள் பற்றிய கருத்துகள்; உரையைப் பற்றிய பொதுவான பகுத்தறிவு, ஏனெனில் நீங்கள் ஒரு பிரச்சனையில் கருத்து தெரிவிக்க வேண்டும்!

ஸ்லைடு 15

ஒரு பிரச்சனையில் கருத்து தெரிவிப்பது எப்படி? கருத்து வாசிக்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். பின்வரும் கேள்விகளின் உதவியுடன் வர்ணனையின் உள்ளடக்கத்தை நீங்கள் குறிப்பிடலாம்: எப்படி, எந்தப் பொருளில் ஆசிரியர் சிக்கலை வெளிப்படுத்துகிறார்? அது எதில் கவனம் செலுத்துகிறது? பிரச்சனையின் என்ன அம்சங்கள் உரையில் விவாதிக்கப்படுகின்றன? ஆசிரியரின் எந்த உணர்ச்சிகள் உரையில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன? சித்தரிக்கப்பட்டவர்களிடம் ஆசிரியரின் அணுகுமுறை எவ்வாறு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது? சிக்கலைப் பற்றிய ஆசிரியரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்த என்ன வெளிப்பாடு உதவுகிறது? கருத்து என்பது சிக்கலை உருவாக்குவதிலிருந்து ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டை வழங்குவதற்கான தர்க்கரீதியான மாற்றமாகும். ஒரு வர்ணனை மற்றும் மறுபரிசீலனை ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துவதற்கு, நீங்கள் பின்வருவனவற்றை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: மறுபரிசீலனை செய்யும் போது, ​​கதாபாத்திரங்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம், மேலும் கருத்து தெரிவிக்கும்போது, ​​ஆசிரியர் என்ன செய்கிறார் என்பதைப் பற்றி பேசுகிறோம்.

ஸ்லைடு 16

ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் இசையின் பங்கைப் பற்றி விவாதிக்கும் எழுத்தாளர் வி. அஸ்டாஃபீவ் புகழ்பெற்ற டோம் கதீட்ரல், உறுப்பின் விழுமிய, தெய்வீக ஒலி பற்றி பேசுகிறார், இது ஒரு நபரை கெட்ட, தீய மற்றும் பிளவுபடுத்தும் மக்களை மறக்கச் செய்கிறது. இசை மண்டபத்தில் கூடியிருந்த அனைவரையும் ஒன்றிணைக்கிறது, ஆன்மாக்களை அறிவூட்டுகிறது ("அது சுத்தப்படுத்தப்படுகிறது, ஆன்மா ...", "முழு உலகமும் அதன் மூச்சைப் பிடித்தது"). "போர்கள், இரத்தம், சகோதர படுகொலை..." - "சுவிசேஷம்", "இசை", "சூரியன்" ஆகிய எதிர்ப்புகளின் அடிப்படையில் உரை கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆசிரியர் இசை, அதன் சக்தி மற்றும் அழகு ஆகியவற்றைப் போற்றுகிறார் (அவர் ஒப்பீடுகளை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகிறார்: ஒலிகள், "தூப புகை", உருவகங்கள் (வாக்கியங்கள் 6, 29, 30); விசாரணை மற்றும் ஆச்சரியமான வாக்கியங்கள். அஸ்டாஃபீவ் டோம் கதீட்ரலை வார்த்தைகளால் உயிருடன் இருப்பது போல் உரையாற்றுகிறார். இந்த நேர்மையான சுத்திகரிப்பு மற்றும் அறிவொளிக்கான நன்றியுணர்வு: அசல் உரையின் வடிவமைக்கப்பட்ட சிக்கல் பற்றிய வர்ணனை

ஸ்லைடு 17

எந்த வாக்கியங்கள் ஆசிரியரின் நிலையை வெளிப்படுத்துகின்றன? மனக் கொந்தளிப்பு, வீண் வாழ்க்கையின் அபத்தம், அற்ப உணர்வுகள், அன்றாடக் கவலைகள் - இவை அனைத்தும் வேறொரு உலகில் எஞ்சியுள்ளன ... இது தூய்மையானது, ஆன்மா, மற்றும் ... இது ... எங்கள் பயங்கரமான உலகம் ... தயாராக உள்ளது. .. முழந்தாளில் விழ... வாடிய வாயுடன் விழும் புனித வசந்தம் நலம்... எல்லாம் மாறிக்கொண்டே இருக்கிறது. மகிழ்ச்சிக்கு நன்றி, மகிழ்ச்சி மற்றும் மனித மனதில் நம்பிக்கை, ... வாழ்க்கையில் நம்பிக்கையின் உயிர்த்தெழுதலின் அதிசயத்திற்கு நன்றி. ஆசிரியரின் நிலையை வார்த்தைகளில் வகுக்க, இசைக்கு பெரும் சக்தி இருப்பதாக ஆசிரியர் நம்புகிறார், அது மனித ஆன்மாவை உற்சாகப்படுத்துகிறது, சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அணுகுமுறையை மாற்றுகிறது. “உணர்ச்சிக் கொந்தளிப்பு, வீண் வாழ்க்கையின் அபத்தம், சிறுசிறு உணர்வுகள், அன்றாடக் கவலைகள் - இவையனைத்தும் வேறு இடத்தில், வேறு வெளிச்சத்தில் ...”, முதலியன இசை மட்டுமே உலகைக் காப்பாற்றும் என்று கதை சொல்பவர் நம்புகிறார். நாம் ஒவ்வொருவரும் அகச் சிதைவிலிருந்து, என்னை நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவும்.

ஸ்லைடு 18

ஆசிரியரின் நிலையை எவ்வாறு அடையாளம் காண்பது? உரையின் சிக்கலை ஒரு கேள்வியாக உருவாக்கினால், ஆசிரியரின் நிலைப்பாடு கேள்விக்கான பதில். ஆசிரியரின் நிலையை அடையாளம் காண, பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முயற்சிக்கவும்: "உரையை உருவாக்கும் போது ஆசிரியர் என்ன சொல்ல விரும்பினார்?", "குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையை, கதாபாத்திரங்களின் செயல்களை ஆசிரியர் எவ்வாறு மதிப்பிடுகிறார்?" ஒரு பத்திரிகை உரையின் ஆசிரியரின் நிலை பொதுவாக மிகவும் எளிமையாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு இலக்கிய உரையில் ஆசிரியரின் பார்வையை தீர்மானிப்பது மிகவும் கடினம். இங்கே காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகள் பற்றிய நல்ல அறிவு மீட்புக்கு வரும், ஏனெனில் அவர்களின் பகுப்பாய்வு மூலம் ஆசிரியரின் அணுகுமுறையை அவரது கதாபாத்திரங்கள், பிரச்சினைக்கு நாம் தீர்மானிக்க முடியும்.

ஸ்லைடு 19

அசல் உரையின் ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டின் பிரதிபலிப்பு

தெளிவாக, நேரடியாக, நேரடியாக உரையின் தலைப்பில்; உரையின் தனி வாக்கியங்களில்; தொடர்ச்சியான வாதங்கள் மூலம்; உரை சொல்லாட்சிக் கேள்விகளின் மாதிரித் திட்டத்தின் மூலம்; சொல்லாட்சிக் கூச்சல்கள்; வார்த்தை வரிசை; லெக்சிகல் மறுபடியும்; மதிப்பீட்டு சொற்களஞ்சியம். ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டை வெளிப்படுத்தலாம்

ஸ்லைடு 20

ஆசிரியரின் நிலையை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம். உரையில் இல்லாத எண்ணங்களை ஆசிரியருக்குக் கற்பிக்க வேண்டாம் !!! வாசக ஆசிரியரையும் கதையின் நாயகனையும் குழப்ப வேண்டாம்!!! ஆசிரியர் என்ன சொல்ல விரும்பினார்? அவரது அறிக்கையின் நோக்கம் என்ன? இதை ஏன் எழுதினார்? அவர் பிரச்சனையை எப்படி அணுகுகிறார்? உரை என்ன கற்பிக்கிறது? சித்தரிக்கப்படுவதை ஆசிரியர் தொடர்புபடுத்த முடியும்: நேர்மறையாக எதிர்மறையான தெளிவற்ற தெளிவற்ற ஐயப்பாடு முரண்பாடாக… “ஆசிரியரின் கருத்தை ஒருவர் ஏற்க முடியாது” என்பது ஆசிரியரின் கருத்தை உருவாக்குவது அல்ல.

ஸ்லைடு 21

ஆசிரியரின் கருத்துடன் நீங்கள் உடன்படுகிறீர்களா? ஆசிரியரின் கருத்துடன் நான் உடன்படுகிறேன் (ஒப்புக்கொள்கிறேன்) ... ஆசிரியர் சொல்வது சரிதான் ... நான் ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டை ஒப்புக்கொள்கிறேன் மற்றும் நம்புகிறேன் ... பின்னர் ஆசிரியரின் நிலையை வேறு வார்த்தைகளில் மீண்டும் சொல்கிறோம். ஒவ்வொரு வாதத்தையும் சிவப்புக் கோட்டிலிருந்து எழுதுவது நல்லது; ஒரு கட்டுரையின் உரையில் வாதங்களைச் சேர்ப்பதற்கான மிகவும் வெற்றிகரமான முறைகளில் ஒன்று அறிமுக வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதாகும்: முதலில், இரண்டாவதாக. ஆனால் நீங்கள் அறிமுக வார்த்தைகள் இல்லாமல் வாதிடலாம். தொழிற்சங்கத்துடன் கட்டுமானத்தைப் பயன்படுத்தி வாதங்களை வழங்குவது பரிந்துரைக்கப்படவில்லை. எழுதுவது சாத்தியம்: "(சிக்கலைச் சுட்டி) ஆசிரியரின் கண்ணோட்டத்துடன் உடன்படாமல் இருக்க முடியாது." ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டில் நீங்கள் உடன்படவில்லை என்றால், உங்கள் கருத்து வேறுபாட்டை மிகச் சரியாக வெளிப்படுத்துங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, இது போன்றது: "ஆசிரியரின் கண்ணோட்டத்திற்கு (அல்லது என்.என். பற்றிய எண்ணங்களுக்கு ...) உரிய மரியாதையுடன், இந்தப் பிரச்சனையைப் பற்றிய எனது சொந்த பார்வையை வெளிப்படுத்த நான் இன்னும் என்னை அனுமதிக்கிறேன் (அல்லது அவரது கருத்தை மறுக்க முயற்சிப்பேன்) ".

ஸ்லைடு 22

ஆசிரியரை எப்படி சரியாக ஆட்சேபிப்பது, அவரது நிலைப்பாட்டை அமைப்பது, என் கருத்துப்படி, ஆசிரியர் வாதிடுவது முற்றிலும் சரியல்ல ... ஆசிரியரின் பார்வை, நிச்சயமாக, சுவாரஸ்யமானது, ஆனால் நான் நினைக்கிறேன் ... கருத்து, ஆசிரியர் தனது தீர்ப்புகளில் ஓரளவு வகைப்படுத்தப்பட்டவர். ஆசிரியரின் பார்வை, எனக்குப் படுகிறது, மாறாக சர்ச்சைக்குரியது. ஆசிரியரின் கூற்று என்று நான் நம்புகிறேன் ... என் கருத்துப்படி, ஆசிரியர் முற்றிலும் சரியானவர் அல்ல, என்ற உண்மையை கவனிக்கவில்லை ... ஆசிரியர் கூறிய கருத்து சந்தேகத்திற்கு இடமில்லை, ஆனால், எனக்குத் தெரிந்தவரை, உள்ளது. அத்தகைய கண்ணோட்டம் :... ஆசிரியரின் வாதங்கள் உறுதியானவை, ஆனால் ஒருவரால் ஒப்புக்கொள்ள முடியாது...

ஸ்லைடு 23

வாதத்திற்கு நகர்கிறது. ஒரு உதாரணம் கொடுப்போம் ஒரு உதாரணத்தை எடுத்துக் கொள்வோம் ஒரு உதாரணத்தை எடுத்துக் கொள்வோம் ஒரு பக்கம் ஒப்பிடுவோம் ஒருபுறம் நாம் யாரும் எதிர்க்க மாட்டோம் இதற்கு தெளிவான எடுத்துக்காட்டுகள் இருக்கலாம் ... இந்த பகுதியில் நீங்கள் புதிதாக எதையும் குறைக்க வேண்டாம், ஆனால் இருப்பதை மட்டுமே உறுதிப்படுத்தவும். கூறப்பட்டது!!! மேற்கூறிய விதிகளை விளக்கி உறுதிபடுத்துவதே குறிக்கோள். வாதத்தின் பொருள் என்னவென்றால், பிரச்சினையின் பொருத்தம், முக்கியத்துவம், நிரூபிக்கப்பட்ட கோட்பாட்டின் மீறல் தன்மை ஆகியவற்றைக் காட்டுவதாகும்.

ஸ்லைடு 24

நாங்கள் அட்டவணையை உருவாக்கி நிரப்புகிறோம், வேலையின் இந்த பகுதி கருத்தை மீண்டும் செய்ய முடியாது !!! வாதங்கள் பின்வருமாறு இருக்கலாம்: வாழ்க்கையிலிருந்து உண்மையான உண்மைகள் (அச்சிடப்பட்ட ஆதாரங்கள்) அவர்களின் திரைப்படங்கள், நிகழ்ச்சிகள், பருவ இதழ்களின் எடுத்துக்காட்டுகள், பழமொழிகள், பழமொழிகள் (நாட்டுப்புற ஞானம்) புனைகதைகளிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள் வரலாற்று மற்றும் பிரபலமான அறிவியல் இலக்கியங்களிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள்.

ஸ்லைடு 25

என்ன ஒரு வாதமாக இருக்க முடியும்

தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள் புத்தகங்கள், திரைப்படங்கள், வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் மேற்கோள்கள் (உங்களுக்கு வார்த்தைகளில் நினைவில் இருந்தால்) பரிந்துரைக்கும் எடுத்துக்காட்டு பார்வையாளர்களின் பொது அறிவுக்கு முறையீடு அறிவியல் முடிவுகள்

ஸ்லைடு 26

வாசகனின் அனுபவம் புனைகதை வரலாற்று இலக்கியம் பிரபலமான அறிவியல் இலக்கியம் வாசகரின் அனுபவத்திற்கு வேண்டுகோள் என்பது ஒரு கட்டுரையில் வலுவான வாதம். ஆனால் உண்மைப் பிழைகளைத் தவிர்ப்பதற்காக புத்தகத்தின் ஆசிரியர் மற்றும் படைப்பை நீங்கள் நன்கு நினைவில் வைத்திருந்தால் அதைப் பார்க்க வேண்டும். நீங்கள் ரஷ்ய கிளாசிக்கல் இலக்கியத்திற்குத் திரும்பும்போது, ​​​​இந்த விதியை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: அலெக்சாண்டர் புஷ்கின் போன்ற வெளிப்பாடுகளை அனுமதிக்காதீர்கள், அல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, M. I. Tsvetaeva பற்றி பேசினால், நீங்கள் அவளை மெரினா என்று அழைக்க முடியாது; ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் ஹீரோக்களைப் பற்றி பேசுகையில், ஆசிரியர் சொல்வது போல் அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள் (Evgeny Bazarov, ஆனால் Zhenya, Tatyana Larina, ஆனால் Tanya, Katerina (இடியுடன் கூடிய மழை), ஆனால் Ekaterina அல்ல. சரியான தன்மை மற்றும் துல்லியம் கவனிக்கப்பட வேண்டும், இல்லையெனில் நீங்கள் செய்வீர்கள். K 11, K 12 அளவுகோல்களின்படி மதிப்பெண்களை இழக்கவும்.

ஸ்லைடு 27

கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் "தி ஓல்ட் செஃப்" கதையின் குருட்டு ஹீரோவுக்கு, மொஸார்ட்டின் இசை ஒரு புலப்படும் படத்தை மீண்டும் உருவாக்கியது, கடந்த காலத்திற்குத் திரும்புவதற்கு உதவியது, அவரது வாழ்க்கையின் மகிழ்ச்சியான நிகழ்வுகளைப் பார்க்கவும். வி.ஜி.யின் கதையில் பெட்ரஸ். கொரோலென்கோ "தி பிளைண்ட் மியூசிஷியன்" பார்வையற்றவராக பிறந்தார், மேலும் இசை அவருக்கு உயிர் பிழைக்கவும் உண்மையான திறமையான பியானோ கலைஞராகவும் உதவியது. அவரது பாடலின் மூலம், நடாஷா ரோஸ்டோவா (லியோ டால்ஸ்டாயின் "போர் மற்றும் அமைதி") ஒரு நபரின் சிறந்த தாக்கத்தை ஏற்படுத்த முடியும். தன் சகோதரன் நிகோலாய் ஒரு பெரிய தொகையை இழந்த பிறகு விரக்தியிலிருந்து காப்பாற்றினாள். அழிக்கப்பட்ட Tskhinval இல் Valery Gergiev தலைமையில் சிம்பொனி இசைக்குழுவின் இசை நிகழ்ச்சிகளை நாம் நினைவுகூரலாம். சாத்தியமான வாதங்கள்

ஸ்லைடு 28

தலைப்பு (விருப்பம் ஆனால் தேவையில்லை) முன்னுரை. II. அசல் உரையின் முக்கிய சிக்கலை உருவாக்குதல். III. உரையின் முக்கிய பிரச்சனை பற்றிய கருத்து. IV. ஆசிரியரின் நிலையின் வரையறை. V. ஒருவரின் சொந்த நிலைப்பாட்டின் அறிக்கை: ஒருவரின் சொந்த நிலையைப் பாதுகாப்பதில் 1வது வாதம்; 2வது வாதம்; முடிவுரை. VI. முடிவுரை. எனவே, கொடுக்கப்பட்ட உரையின்படி கட்டுரை தோராயமாக 9 பகுதிகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு பகுதியும் சிவப்பு கோட்டிலிருந்து எழுதப்பட வேண்டும். பகுதிகளின் வரிசையையும் மாற்ற வேண்டிய அவசியமில்லை, இல்லையெனில் விளக்கக்காட்சியின் தர்க்கம் மீறப்படும். கொடுக்கப்பட்ட உரையின் படி கட்டுரை-பகுத்தறிவின் திட்டம்.

ஸ்லைடு 29

பாடல் பிரதிபலிப்பு. பல சொல்லாட்சிக் கேள்விகள் தலைப்புடன் (யோசனை, சிக்கல்) மெய். ஒரு கற்பனை உரையாசிரியருடன் உரையாடல். உரையின் சிக்கல்கள் தொடர்பாக சங்கங்களிலிருந்து எழும் ஒரு உருவகப் படத்தை உருவாக்கும் பல வகை வாக்கியங்கள். மேற்கோள், பழமொழி, சொல்லுடன் தொடங்கலாம். இது உரையின் முக்கிய வார்த்தையுடன் தொடங்கலாம். (இசை பற்றி). அறிமுகத்தை வடிவத்தில் எழுதலாம்:

ஸ்லைடு 30

அறிமுகம் பின்வருமாறு இருக்கலாம்: ஃபிரெஞ்சு எழுத்தாளர் ஸ்டெண்டால் கூறினார்: “இசை, சரியானதாக இருக்கும்போது, ​​​​ஒரு அன்பான உயிரினத்தின் இருப்பை அனுபவிக்கும்போது ஒருவர் உணரும் அதே நிலைக்கு இதயத்தை கொண்டுவருகிறது, அதாவது, அது சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, பிரகாசமானதாக இருக்கும். பூமியில் சாத்தியமான மகிழ்ச்சி ". ஒரு (பிரெஞ்சு) எழுத்தாளர், இசை ஒரு நபருக்கு பூமியில் சாத்தியமான பிரகாசமான மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது, ஆனால் அன்பைப் போலவே மனித ஆன்மாவையும் பாதிக்கிறது. அறிக்கையின் ஆசிரியரையோ அல்லது மேற்கோள் வார்த்தைகளையோ நீங்கள் நினைவில் கொள்ளவில்லை என்றால், அத்தகைய ஆரம்பம் சாத்தியமாகும்:

ஸ்லைடு 31

ஒரு வாக்கியத்தில் சொல்லப்பட்டதைச் சுருக்கி, அசல் உரையின்படி முழு கட்டுரையின் முடிவுக்கு மேலும் செல்ல போதுமானது. ஒரு முடிவை எழுத, அறிமுகமும் முடிவும் இயல்பாக இணைக்கப்பட்டுள்ளதால், நீங்கள் மீண்டும் அறிமுகத்திற்குத் திரும்ப வேண்டும், அதைப் படிக்க வேண்டும். முடிவுரை

அனைத்து ஸ்லைடுகளையும் காண்க

"டோம்ஸ்கி கதீட்ரல்" கதையின் ஆசிரியரான விக்டர் பெட்ரோவிச் அஸ்டாஃபீவ், சிக்கலான காலங்களில் பிறந்தார் மற்றும் விதி அவருக்கு மட்டுமே தயார் செய்யக்கூடிய அனைத்து பிரச்சனைகள் மற்றும் துரதிர்ஷ்டங்களையும் முழுமையாக எடுத்துக் கொண்டார். சிறு வயதிலிருந்தே, வாழ்க்கை அவரைக் கெடுக்கவில்லை: முதலில், அவரது தாயார் இறந்துவிட்டார், மற்றும் விக்டரின் வாழ்க்கையின் இறுதி வரை அதை ஏற்றுக்கொள்ள முடியவில்லை, பின்னர் அவரது தந்தை ஒரு புதிய மனைவியை வீட்டிற்கு கொண்டு வந்தார், ஆனால் அவளால் நிற்க முடியவில்லை. சிறுவன். எனவே அவர் தெருவில் முடிந்தது. பின்னர், விக்டர் பெட்ரோவிச் தனது சுயசரிதையில் எழுதுவார், அவர் திடீரென்று மற்றும் எந்த தயாரிப்பும் இல்லாமல் ஒரு சுதந்திரமான வாழ்க்கையைத் தொடங்கினார்.

இலக்கியத்தின் மாஸ்டர் மற்றும் அவரது காலத்தின் ஹீரோ

V.P. அஸ்தாஃபீவின் இலக்கிய வாழ்க்கை மிகவும் நிகழ்வு நிறைந்ததாக இருக்கும், மேலும் அவரது படைப்புகள் சிறியது முதல் தீவிரமானது வரை அனைத்து வாசகர்களாலும் விரும்பப்படும்.

அஸ்டாஃபீவின் கதை "தி டோம் கதீட்ரல்" சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி அவரது இலக்கிய வாழ்க்கை வரலாற்றில் மிகவும் கெளரவமான இடங்களில் ஒன்றை ஆக்கிரமித்துள்ளது, மேலும் பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகும், நவீன தலைமுறையினரிடையே ஆர்வலர்களைக் கண்டுபிடிப்பதை நிறுத்தவில்லை.

V. Astafiev, "டோம் கதீட்ரல்": ஒரு சுருக்கம்

மக்கள் நிரம்பிய ஒரு மண்டபத்தில், ஆர்கன் இசை ஒலிக்கிறது, அதில் இருந்து பாடல் ஹீரோவுக்கு பல்வேறு சங்கங்கள் உள்ளன. அவர் இந்த ஒலிகளை பகுப்பாய்வு செய்கிறார், அவற்றை இயற்கையின் உயர் மற்றும் சோனரஸ் ஒலிகளுடன் ஒப்பிடுகிறார், அல்லது இடி மற்றும் குறைந்த இடியுடன் ஒப்பிடுகிறார். திடீரென்று, அவரது முழு வாழ்க்கையும் அவரது கண்களுக்கு முன்பாக தோன்றுகிறது - மற்றும் ஆன்மா, மற்றும் பூமி, மற்றும் உலகம். அவர் போர், வலி, இழப்பு ஆகியவற்றை நினைவு கூர்ந்தார், மேலும், உறுப்பு ஒலியால் வியப்படைந்து, அவர் அழகானவரின் மகத்துவத்தின் முன் மண்டியிடத் தயாராக இருக்கிறார்.

மண்டபம் மக்கள் நிறைந்திருந்தாலும், பாடலாசிரியர் தொடர்ந்து தனிமையாக உணர்கிறார். திடீரென்று ஒரு எண்ணம் அவரது மனதில் பளிச்சிடுகிறது: எல்லாம் சரிந்துவிட வேண்டும், அனைத்து மரணதண்டனை செய்பவர்கள், கொலைகாரர்கள் மற்றும் இசை மக்களின் ஆத்மாக்களில் ஒலிக்க வேண்டும் என்று அவர் விரும்புகிறார்.

அவர் மனித இருப்பைப் பற்றி, மரணத்தைப் பற்றி, வாழ்க்கைப் பாதையைப் பற்றி, இந்த பெரிய உலகில் ஒரு சிறிய நபரின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி பேசுகிறார், மேலும் டோம் கதீட்ரல் மென்மையான இசை வாழும் இடம் என்பதை புரிந்துகொள்கிறார், அங்கு அனைத்து கைதட்டல்களும் பிற ஆச்சரியங்களும் தடைசெய்யப்பட்டுள்ளன. இது அமைதி மற்றும் அமைதியின் வீடு. பாடலாசிரியர் கதீட்ரல் முன் தனது ஆன்மாவை வணங்குகிறார் மற்றும் அவரது இதயத்தின் அடிப்பகுதியில் இருந்து அவருக்கு நன்றி கூறுகிறார்.

"டோம் கதீட்ரல்" வேலையின் பகுப்பாய்வு

இப்போது அஸ்டாஃபீவ் எழுதிய கதையை ("டோம் கதீட்ரல்") கூர்ந்து கவனிப்போம். கதை பற்றிய பகுப்பாய்வு மற்றும் கருத்துகளை பின்வருமாறு வழங்கலாம்.

முதல் வரிகளிலிருந்து, டோம் கதீட்ரல் - கட்டிடக்கலை கலையின் கம்பீரமான வேலைக்கான ஆசிரியரின் பாராட்டை வாசகர் கவனிக்கிறார். விக்டர் பெட்ரோவிச் இந்த கதீட்ரலுக்கு ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை செல்ல வேண்டியிருந்தது, அது விரைவில் அவரது விருப்பத்திற்கு வந்தது.
ரிகாவில் அமைந்துள்ள டோம் கதீட்ரலின் கட்டிடம் இன்றுவரை ஓரளவு மட்டுமே உள்ளது. ரோகோகோ பாணியில் செய்யப்பட்ட, கதீட்ரல் வெளிநாட்டு சிற்பிகள் மற்றும் கட்டிடக் கலைஞர்களின் திட்டத்தின் படி கட்டப்பட்டது, குறிப்பாக பல நூற்றாண்டுகளாக ஒலிக்கும் மற்றும் எதிர்கால சந்ததியினருக்கு கடந்த காலத்தின் அற்புதமான நினைவூட்டலாக இருக்கும் ஒரு புதிய கட்டிடத்தை நிர்மாணிப்பதற்காக அழைக்கப்பட்டது.

ஆனால் நம்பமுடியாத ஒலி சக்தி கொண்ட உறுப்புதான் கதீட்ரலை உண்மையான ஈர்ப்பாக மாற்றியது. சிறந்த கலைநயமிக்க இசையமைப்பாளர்கள் தங்கள் படைப்புகளை குறிப்பாக இந்த கம்பீரமான உறுப்புக்காக எழுதி கதீட்ரலில் கச்சேரிகளை வழங்கினர். கதையின் தொடக்கத்தில் வி.பி. அஸ்தாஃபீவ் திறமையாகப் பயன்படுத்தும் ஒத்திசைவுகள் மற்றும் முரண்பாடுகளுக்கு நன்றி, வாசகர் தனது இடத்தில் தன்னை உணர முடியும். இடி முழக்கங்களோடும், அலைகளின் கர்ஜனையோடும், ஹார்ப்சிகார்ட் மற்றும் சோனரஸ் ஸ்ட்ரீம் ஓசைகளோடும் ஒப்பிடுகையில், அங்கத்தின் மெல்லிசைகள், விண்வெளி மற்றும் காலத்தின் மூலம் நம்மை வந்தடைகின்றன.

எழுத்தாளர் தனது எண்ணங்களுடன் உறுப்புகளின் ஒலிகளை ஒப்பிட முயற்சிக்கிறார். அந்த பயங்கரமான நினைவுகள், வலிகள், துக்கம், உலக மாயை மற்றும் முடிவற்ற பிரச்சனைகள் - அனைத்தும் ஒரு நொடியில் மறைந்துவிட்டன என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறார். உறுப்பின் ஓசைக்கு அவ்வளவு கம்பீரமான சக்தி உண்டு. உயர்வான, நேரத்தைச் சோதித்த இசையுடன் கூடிய தனிமை அதிசயங்களைச் செய்யும் மற்றும் ஆன்மீகக் காயங்களைக் குணப்படுத்தும் என்ற ஆசிரியரின் பார்வையை இந்தப் பகுதி உறுதிப்படுத்துகிறது, மேலும் அஸ்தாஃபீவ் தனது படைப்பில் சொல்ல விரும்பியது இதுதான். "டோம் கதீட்ரல்" என்பது அவரது ஆழமான தத்துவப் படைப்புகளில் ஒன்றாகும்.

கதையில் தனிமை மற்றும் ஆன்மாவின் படம்

தனிமை என்பது ஒரு உண்மை அல்ல, ஆனால் ஒரு மனநிலை. ஒரு நபர் தனிமையில் இருந்தால், சமூகத்தில் கூட அவர் தன்னைத் தொடர்ந்து கருதுவார். வேலையின் வரிகள் மூலம் ஆர்கன் இசை ஒலிக்கிறது, மேலும் அந்த மக்கள் அனைவரும் - தீயவர்கள், கனிவானவர்கள், வயதானவர்கள் மற்றும் இளைஞர்கள் - அவர்கள் அனைவரும் மறைந்துவிட்டார்கள் என்பதை பாடலாசிரியர் திடீரென்று உணர்கிறார். நெரிசலான மண்டபத்தில் தன்னை மட்டுமே உணர்கிறான், வேறு யாரும் இல்லை.

பின்னர், நீல நிறத்தில் இருந்து ஒரு போல்ட் போல, ஹீரோ ஒரு சிந்தனையால் துளைக்கப்படுகிறார்: இந்த நேரத்தில் யாராவது இந்த கதீட்ரலை அழிக்க முயற்சிக்கக்கூடும் என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறார். எல்லையற்ற எண்ணங்கள் அவரது தலையில் திரள்கின்றன, மற்றும் உறுப்பின் ஒலிகளால் குணமடைந்த ஆன்மா, இந்த தெய்வீக மெல்லிசைக்காக ஒரே இரவில் இறக்க தயாராக உள்ளது.

இசை ஒலிப்பதை நிறுத்தியது, ஆனால் ஆசிரியரின் ஆன்மா மற்றும் இதயத்தில் ஒரு அழியாத முத்திரையை விட்டுச் சென்றது. அவர், உணர்வின் கீழ் இருப்பதால், ஒலித்த ஒவ்வொரு ஒலியையும் பகுப்பாய்வு செய்கிறார், அவருக்கு "நன்றி" என்று வெறுமனே சொல்ல முடியாது.

பாடலாசிரியர் குவிந்த பிரச்சினைகள், துக்கம் மற்றும் பெரிய நகரத்தின் கொலை சலசலப்பு ஆகியவற்றிலிருந்து குணமடைந்தார்.

வகை "டோம் கதீட்ரல்"

"தி டோம் கதீட்ரல்" (அஸ்தாஃபீவ்) கதையைப் பற்றி வேறு என்ன சொல்ல முடியும்? வேலையின் வகையை தீர்மானிக்க கடினமாக உள்ளது, ஏனெனில் இது பல வகைகளின் பெயர்களைக் கொண்டுள்ளது. "தி டோம் கதீட்ரல்" ஒரு கட்டுரையின் வகையில் எழுதப்பட்டது, இது ஆசிரியரின் உள் நிலையை பிரதிபலிக்கிறது, ஒரு வாழ்க்கை நிகழ்வின் பதிவுகள். விக்டர் அஸ்டாஃபீவ் 1971 இல் தி டோம் கதீட்ரலை முதலில் வெளியிட்டார். கதை ஜடேசி சுழற்சியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

"டோம் கதீட்ரல்": கலவை திட்டம்

1. டோம் கதீட்ரல் இசை, அமைதி மற்றும் மன அமைதியின் உறைவிடம்.
2. பல சங்கதிகளைத் தூண்டும் இசை நிறைந்த சூழல்.
3. இசையின் ஒலிகள் மட்டுமே மனித ஆன்மாவின் சரங்களை மிகவும் நுட்பமாகவும் ஆழமாகவும் தொடும்.
4. ஒரு அற்புதமான மருந்தின் செல்வாக்கின் கீழ் சுமை, மன சுமை மற்றும் திரட்டப்பட்ட எதிர்மறையிலிருந்து விடுபடுவது.
5. குணப்படுத்தியதற்காக பாடல் நாயகனின் நன்றி.

இறுதியாக

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, ஆசிரியருக்கு இசையை மிகவும் உணரவும், அதன் செல்வாக்கின் கீழ் குணமடையவும், நுட்பமான மென்மையான வார்த்தைகளால் வாசகருக்கு அவரது உள் நிலையை தெரிவிக்கவும் திறன் உள்ளது என்பது கவனிக்கத்தக்கது, எல்லோராலும் முடியாது. நம் காலத்தின் ஒரு நிகழ்வாக விக்டர் அஸ்டாஃபீவ் மரியாதைக்குரியவர். எல்லா வகையிலும், எல்லோரும் விக்டர் அஸ்டாஃபீவின் "தி டோம் கதீட்ரல்" படைப்பைப் படிக்க வேண்டும்.

விக்டர் அஸ்டாஃபீவ் ஒரு கடினமான நேரத்தில் பிறந்தார் மற்றும் விதியால் அவருக்காகத் தயாரிக்கப்பட்ட பல சிரமங்களை அனுபவித்தார். குழந்தை பருவத்தில், வருங்கால எழுத்தாளரின் தாயார் இறந்துவிட்டார், தந்தையின் புதிய மனைவி பையனை விரும்பவில்லை. இதன் காரணமாக, அவர் தெருவில் இருந்தார்.

விக்டர் அஸ்டாஃபீவ் ஒரு சிறந்த எழுத்தாளராகிவிட்டார், குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் இருவரும் அவரது படைப்புகளை விரும்புகிறார்கள். மற்றும், நிச்சயமாக, "டோம் கதீட்ரல்" கதை அவரது வேலையில் ஒரு கெளரவமான இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. இந்த படைப்பின் வகையை தீர்மானிக்க கடினமாக உள்ளது, ஏனெனில் இது பல்வேறு வகைகளை ஒருங்கிணைக்கிறது, ஆனால் படைப்பின் வகையை ஒரு கட்டுரையாக வரையறுப்பது இன்னும் வழக்கமாக உள்ளது.

பார்வையாளர்கள் அதிகம் உள்ள ஹாலில் ஆர்கன் மியூசிக் ஒலிப்பதால், ஹீரோவுக்கு வெவ்வேறு சங்கதிகள் உண்டு. இந்த இசையை பகுப்பாய்வு செய்து, அதன் ஒலிகளை இயற்கையின் ஒலிகளுடன் ஒப்பிடுகிறார். அவரது முழு வாழ்க்கையும் அவரது மனதில் ஒளிரும்: மனக்கசப்பு, ஏமாற்றம், இழப்பு, போர். அவர் துக்கத்தையும் இழப்பையும் நினைவில் கொள்கிறார். ஆனால் இந்த இசைக்கு நம்பமுடியாத சக்தி உள்ளது, எல்லா கெட்ட நினைவுகளும் அவரது எண்ணங்களை விட்டு வெளியேறுகின்றன. உறுப்பின் ஒலிகளால் ஹீரோ வியப்படைகிறார், மேலும் அவர் இந்த மகிழ்ச்சியான ஒலிக்கு முன் மண்டியிட விரும்புகிறார். மண்டபம் மக்கள் கூட்டமாக இருந்தாலும், ஹீரோ தனிமையாக உணர்கிறார். அவரது தலையில் ஒரு எண்ணம் தோன்றுகிறது: எல்லாம் சரிந்து போக வேண்டும் என்று அவர் விரும்புகிறார், மேலும் மக்களின் ஆத்மாக்களில் இசை மட்டுமே ஒலிக்கிறது. ஹீரோ வாழ்க்கை, மனித பாதை, மரணம் மற்றும் இந்த பரந்த உலகில் ஒரு சிறிய நபரின் பங்கு ஆகியவற்றை பிரதிபலிக்கிறது. டோம் கதீட்ரல் மென்மையான இசையின் வீடு, அமைதி மற்றும் அமைதியான இடம் என்பதை அவர் உணர்ந்தார். ஹீரோ முழு மனதுடன் கதீட்ரலுக்கு நன்றி தெரிவிக்கிறார் மற்றும் கட்டிடக்கலையின் சிறந்த வேலைக்கு தனது ஆன்மாவை வணங்குகிறார்.

கதையில் தனிமை நேர்மறையாகத் தோன்றுகிறது. ஹாலில் நிறைய பேர் இருந்தபோதிலும், ஹீரோவுக்கு அவர் தனியாக இருப்பது போல் தெரிகிறது. மேலும் அது தனிமை அல்ல, தனிமை.

இசை நம் ஆன்மீக காயங்களை ஆற்றும், அடக்குமுறை நினைவுகள் மற்றும் பிரச்சனைகளில் இருந்து விடுபட உதவுகிறது என்ற கருத்தை கதை நமக்கு கொண்டு வருகிறது.

டோம் கதீட்ரல் படம் அல்லது வரைதல்

வாசகரின் நாட்குறிப்புக்கான பிற மறுபரிசீலனைகள் மற்றும் மதிப்புரைகள்

• சுருக்கம் Astafiev திருட்டு

  நான் கதையைப் பற்றி பேச விரும்புகிறேன், அதன் பெயர் திருட்டு, எழுத்தாளர் விக்டர் அஸ்டாபீவ் சுமார் 4 ஆண்டுகள் அதில் பணியாற்றினார். அவர் 1961 இல் எழுதத் தொடங்கி 1965 இல் முடித்தார். அவரைப் பொறுத்தவரை, இந்த கதை ஒருவித அர்த்தத்துடன் இருக்கலாம்.

• டால்ஸ்டாய் குழந்தைப் பருவத்தின் சுருக்கம் மற்றும் அத்தியாயம் அத்தியாயம்

  "குழந்தைப்பருவம்" - லெவ் நிகோலாவிச்சின் முத்தொகுப்பின் முதல் கதை. இது 1852 இல் எழுதப்பட்டது. படைப்பின் வகையை ஒரு சுயசரிதை கதையாக விளக்கலாம். ஆசிரியரே விவரிக்கிறார்

• வெல்ஸ் டைம் மெஷின் சுருக்கம்

  ஒரு விஞ்ஞானி தான் கண்டுபிடித்த இயந்திரத்தில் காலத்தை கடந்து செல்லும் ஒரு கதை. அவர் நாகரிகத்தின் வளர்ச்சியைப் பார்க்க எதிர்காலத்திற்கு பயணம் செய்கிறார், ஆனால் மிகவும் சோகமான மற்றும் மனச்சோர்வடைந்த படத்தைக் காண்கிறார்.

• ஜோஷ்செங்கோ சிக்கலின் சுருக்கம்

  இந்த நகைச்சுவையான கதையில், முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கு உண்மையில் ஒரு துரதிர்ஷ்டம் உள்ளது ... ஆனால் அது போன்ற "சிரிப்பு மற்றும் பாவம்." மேலும் இது அனைத்தும் இறுதியில் நடக்கும்.

• ஜோஷ்செங்கோ

  1894 இல் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் ஒரு பையன் பிறந்தார், அவருக்கு மைக்கேல் என்று பெயரிடப்பட்டது, அவர் சோவியத் சகாப்தத்தின் நையாண்டியாக மாற விதிக்கப்பட்டார். அவர் ஒரு உன்னத குடும்பத்தில் இருந்து வந்த ஒரு குடும்பத்தில் வளர்ந்தார். அவரது தாயும் தந்தையும் திறமையானவர்கள்

பணி 25. (1) வீடு ... வீடு ... வீடு ...

(2) டோம் கதீட்ரல், ஒரு கோபுரத்தில் ஒரு சேவல். (3) உயரமான, கல், அது ரிகா மீது ஒலிக்கிறது.

(4) ஒலிகள் தூபப் புகை போல அசைகின்றன. (5) அவை தடிமனானவை, உறுதியானவை. (6) அவை எல்லா இடங்களிலும் உள்ளன, எல்லாமே அவர்களால் நிரப்பப்பட்டுள்ளன: ஆன்மா, பூமி, உலகம்.

(7) எல்லாம் உறைந்தது, நிறுத்தப்பட்டது.

(8) மனக் கொந்தளிப்பு, வீண் வாழ்க்கையின் அபத்தம், சின்ன சின்ன ஆசைகள், அன்றாடக் கவலைகள் - இதெல்லாம் வேறொரு இடத்தில், வேறொரு வெளிச்சத்தில், என்னிடமிருந்து வெகு தொலைவில், அங்கே, எங்கோ இருக்கும் இன்னொரு வாழ்க்கையில்.

(9) ஒரு வேளை முன்பு நடந்ததெல்லாம் கனவா? (10) போர், இரத்தம், சகோதர கொலைகள், மனித விதிகளுடன் விளையாடும் மனிதநேயமற்ற மனிதர்கள் உலகம் முழுவதும் தங்களை உறுதிப்படுத்திக் கொள்வதற்காக.

(11) நாங்கள் ஏன் எங்கள் நிலத்தில் மிகவும் கடினமாகவும் கடினமாகவும் வாழ்கிறோம்? (12) ஏன்? (13) ஏன்?

(14) வீடு. வீடு. வீடு.

(15) நல்ல செய்தி. (16) இசை. (17) இருள் மறைந்தது. (18) சூரியன் உதயமானது. (19) எல்லாம் மாறிக்கொண்டே இருக்கிறது.

(20) மண்டபத்தில் முதியவர்கள் மற்றும் இளைஞர்கள், ரஷ்யர்கள் மற்றும் ரஷ்யர்கள் அல்லாதவர்கள், தீயவர்கள் மற்றும் நல்லவர்கள், தீயவர்கள் மற்றும் பிரகாசமானவர்கள், சோர்வு மற்றும் உற்சாகமானவர்கள் உள்ளனர்.

(21) கூடத்தில் யாரும் இல்லை!

(22) என் அடக்கமான, உடலற்ற ஆன்மா மட்டுமே உள்ளது, அது புரிந்துகொள்ள முடியாத வலியையும் அமைதியான மகிழ்ச்சியின் கண்ணீரையும் வெளிப்படுத்துகிறது.

(23) அவள் சுத்திகரிக்கப்படுகிறாள், ஆன்மா, அது எனக்குத் தோன்றுகிறது, முழு உலகமும் அதன் மூச்சைப் பிடித்தது, இந்த குமிழி, வலிமையான உலகம், என்னுடன் முழங்காலில் விழ, மனந்திரும்ப, வாடிப்போனவுடன் விழத் தயாராக உள்ளது நல்ல புனித வசந்தத்திற்கு வாய்...

(24) டோம் கதீட்ரல்! (25) டோம் கதீட்ரல்! (26) இசை! (27) நீ என்னை என்ன செய்தாய்? (28) நீங்கள் இன்னும் பெட்டகங்களுக்கு அடியில் நடுங்குகிறீர்கள், இன்னும் உங்கள் ஆன்மாவைக் கழுவுகிறீர்கள், உங்கள் இரத்தத்தை உறைய வைக்கிறீர்கள், சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் ஒளியால் ஒளிரச் செய்கிறீர்கள், கவச மார்பகங்கள் மற்றும் நோய்வாய்ப்பட்ட இதயங்களைத் தட்டுகிறீர்கள், ஆனால் கருப்பு நிறத்தில் ஒரு மனிதன் ஏற்கனவே வெளியே வந்து மேலே இருந்து வணங்குகிறான். (29) ஒரு சிறிய மனிதன், தான் ஒரு அதிசயத்தை உருவாக்கியதாக உறுதியளிக்க முயற்சிக்கிறான். (30) ஒரு மந்திரவாதி மற்றும் ஒரு பாடல் பாடகர், ஒரு சாராதவர் மற்றும் கடவுள், அவருக்கு எல்லாம் உட்பட்டது: வாழ்க்கை மற்றும் இறப்பு இரண்டும்.

(31) டோம் கதீட்ரல். (32) டோம் கதீட்ரல்.

(33) அவர்கள் இங்கே பாராட்டுவதில்லை. (34) இங்கே மக்கள் தங்களை திகைக்க வைத்த மென்மையால் அழுகிறார்கள். (35) ஒவ்வொருவரும் தன் சொந்தத்தைப் பற்றி அழுகிறார்கள். (36) ஆனால் எல்லோரும் ஒன்றாக முடிவடைவதைப் பற்றி அழுகிறார்கள், ஒரு அழகான கனவு குறைகிறது, இது குறுகிய கால மந்திரம், ஏமாற்றும் இனிமையான மறதி மற்றும் முடிவில்லாத வேதனை.

(37) டோம் கதீட்ரல். (38) டோம் கதீட்ரல்.

(39) என் நடுங்கும் இதயத்தில் நீ இருக்கிறாய். (40) உங்கள் பாடகர் முன் நான் தலை வணங்குகிறேன், மகிழ்ச்சிக்காக, சுருக்கமாக இருந்தாலும், மனித மனதில் மகிழ்ச்சி மற்றும் நம்பிக்கைக்காக, இந்த மனத்தால் உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் பாடப்பட்ட அதிசயத்திற்காக, உயிர்த்தெழுதலின் அதிசயத்திற்கு நன்றி. வாழ்க்கையில் நம்பிக்கை. (41) 3a எல்லாம், எல்லாவற்றிற்கும் நன்றி!

முழு உரையைக் காட்டு

ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் இசை ஒரு சிறப்பு இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. குறிப்புகள், இசைக்கருவி மற்றும் இசைக்கலைஞரின் திறமை ஆகியவை மனித ஆன்மாவில் எவ்வாறு நன்மை பயக்கும் என்பதை ஆச்சரியமாக இருக்கிறது, மாறாத உண்மைகளாக நாம் கருதுவதை மறுபரிசீலனை செய்ய வைக்கிறது. இது ஒரு சிறப்பு வகை கலை, இதன் செல்வாக்கின் சக்தியை எதனுடனும் ஒப்பிட முடியாது. அப்படியானால் மனித வாழ்வில் இசையின் பங்கு என்ன? முன்மொழியப்பட்ட பத்தியில் விக்டர் பெட்ரோவிச் அஸ்டாஃபீவ் எழுப்புவது இந்த சிக்கலைத்தான்.

ஆசிரியர் ஆவார் ரிகா டோம் தேவாலயத்தில்,காற்றில் உள்ள "தூப புகை போன்ற" இசையால் அவர் ஈர்க்கப்பட்டார். விக்டர் பெட்ரோவிச், இந்த நேரத்தில் அவருக்கு அன்றாட வாழ்க்கையில் நம்மைக் கவலையடையச் செய்யும் எதுவும் இல்லை என்று குறிப்பிடுகிறார். இந்த மந்திர நோக்கங்கள் எதுவும் இல்லாத தேவாலயத்தின் சுவர்களுக்கு வெளியே இவை அனைத்தும் உள்ளன. சொல்லாட்சிக் கேள்விகள் அவனை ஆட்கொள்ளும், மனிதனின் கொடுமை, போர்களின் பயனற்ற தன்மை, இரத்தம் மற்றும் சகோதர கொலைகள் பற்றி சிந்திக்க வைக்கிறது. மண்டபம் நிரம்பி காலியாக உள்ளது. எதிர்வாதம் உதவுகிறதுமனித வடிவத்தில் இருந்து சுருக்கமானது, ஏனென்றால் இப்போது தேவாலயத்தில் ஒரு "அடங்கிய, உடலற்ற ஆன்மா" மற்றும் இசை மட்டுமே உள்ளது. உலகமும், அவருடன் சேர்ந்து விக்டர் பெட்ரோவிச் சேர்ந்து, "மண்டியில் விழுந்து, மனந்திரும்பி, வாடிய வாயை நன்மையின் புனித நீரூற்றில் கைவிட" தயாராக உள்ளனர். ஒரு பாவப்பட்ட நபரை இசை எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பதைக் காட்ட ஆசிரியர் நீட்டிக்கப்பட்ட உருவகத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்.

உரையை படி
ஒரு பாணியை வரையறுக்கவும்
மற்றும் உரை வகை
உரைக்கு எழுது
திட்டம்
இந்த உரை எதைப் பற்றியது?
என்ன கேள்விகள்
ஆசிரியரை அழைத்து வருகிறது
விவாதம்?
என்ன கவலை
நூலாசிரியர்?
முக்கிய என்ன
உரை சிக்கல்கள்
இவற்றை எழுதுங்கள்
வழங்குகிறது
முறைப்படுத்து
அவர்களின் பிரச்சினை
சொற்கள்
என்ன முன்மொழிவுகள்
ஆசிரியர்கள்
பதவி?
உனக்கு என்ன வேண்டும்
சொல்
நூலாசிரியர்?
அது என்ன கற்பிக்கிறது
உரை?
எதற்காக
எழுதப்பட்டது
உரை?
ஆசிரியரின் வடிவத்தை உருவாக்குங்கள்
வார்த்தைகளில் நிலை
இந்த யோசனைக்கான வாதங்களை வழங்கவும்
உரை
நீங்கள் புள்ளியுடன் உடன்படுகிறீர்களா
ஆசிரியரின் பார்வை?
முறைப்படுத்து
உங்கள் கருத்து
சொற்கள்
என்ன இரண்டு
நீங்கள் வாதம்
உன்னால் கொண்டு வர முடியுமா?

பிரச்சனை
ஒரு கருத்து
ஆசிரியரின் நிலை
சொந்த நிலை
வாதம் 1
வாதம் 2
முடிவுரை

டோம் கதீட்ரல் ஒரு பழமையான கதீட்ரல் ஆகும், இது
துரதிருஷ்டவசமாக முழுமையாக நம்மிடம் பாதுகாக்கப்படவில்லை
நாட்களில். இது லாட்வியாவின் தலைநகரான ரிகாவில் அமைந்துள்ளது.
கட்டிடம் சிவப்பு செங்கற்களால் கட்டப்பட்டது மற்றும் மேலே இருந்தது
கருப்பு
மணி
குவிமாடம்,
எந்த
பரோக் பாணியில் செய்யப்பட்டது. Domskoy உள்ளே
கதீட்ரல்
அமைந்துள்ளது
உறுப்பு,
உடையவை
நம்பமுடியாத ஒலி சக்தி. அவருக்கு 4 உள்ளது
கைகளுக்கான விசைகளின் தொகுப்பு. உறுப்பு புனரமைக்கப்பட்டது
மூன்று முறை. பெரிய உறுப்புக்கு வேலை செய்கிறது
பல புகழ்பெற்ற இசையமைப்பாளர்களால் எழுதப்பட்டது மற்றும்
கதீட்ரலில் அவர்களின் இசை நிகழ்ச்சிகளை வழங்கினர். உறுப்பு
25 மீட்டர் உயரம், அது சரியான ஒலி.

(1) டோம் கதீட்ரல். (2) வீடு... (ஆ) வீடு... (4) வீடு..
(5) கதீட்ரலின் பெட்டகங்கள் உறுப்புப் பாடலால் நிரப்பப்பட்டுள்ளன. (ஆ) வானத்திலிருந்து, மேலிருந்து
பின்னர் கர்ஜனை மிதக்கிறது, பின்னர் இடி, பின்னர் காதலர்களின் மென்மையான குரல், பின்னர் அழைப்பு
வெஸ்டல்கள், பின்னர் கொம்பின் ரவுலேட்கள், பின்னர் ஹார்ப்சிகார்டின் ஒலிகள், பின்னர் பேச்சுவழக்கு
உருளும் நீரோடை...
(7)3ஒலிகள் தூபப் புகை போல அசைகின்றன. (8) 0 தடிமனும் இல்லை,
உறுதியானது, (9) எல்லா இடங்களிலும் இல்லை, எல்லாமே அவற்றால் நிரப்பப்பட்டுள்ளன: ஆன்மா, பூமி, உலகம்.
(10) எல்லாம் உறைந்தது, நிறுத்தப்பட்டது.
(11) மனக் குழப்பம், வீண் வாழ்க்கையின் அபத்தம், குட்டி
உணர்வுகள், அன்றாட கவலைகள் - எல்லாம், எல்லாம் மற்றொன்றில் எஞ்சியுள்ளன
ஒரு இடத்தில், வேறு வெளிச்சத்தில், என்னிடமிருந்து வெகு தொலைவில் வேறொரு வாழ்க்கையில்,
அங்கே, எங்கோ.
“(12) முன்பு நடந்ததெல்லாம் கனவா? (13) போர்கள்,
இரத்தம், சகோதர கொலைகள், மனிதனுடன் விளையாடும் சூப்பர்மனிதர்கள்
உலகம் முழுவதும் தன்னை நிலைநிறுத்துவதற்காக விதிகள்...
(14) நாங்கள் ஏன் எங்கள் நிலத்தில் மிகவும் கடினமாகவும் கடினமாகவும் வாழ்கிறோம்?
(15) ஏன்? (16) ஏன்?

(17)வீடு.(18)வீடு.(19)வீடு...
(20) நல்ல செய்தி. (21) இசை. (22) இருள் மறைந்தது. (23) சூரியன் உதயமானது.
(24) எல்லாம் மாறிக்கொண்டே இருக்கிறது.
(25) பழங்கால அழகுடன், மின்சார மெழுகுவர்த்திகளைக் கொண்ட கதீட்ரல் இல்லை.
சொர்க்கத்தை சித்தரிக்கும் கண்ணாடிகள், பொம்மைகள் மற்றும் மிட்டாய்களுடன்
வாழ்க்கை. (26) ஒரு உலகம் இருக்கிறது மற்றும் நான், பயபக்தியிலிருந்து அடங்கி, தயாராக இருக்கிறேன்
அழகானவரின் மகத்துவத்தின் முன் மண்டியிடுங்கள்.
(27) ஹால் நிரம்பிய மக்கள், வயதானவர்கள் மற்றும் இளைஞர்கள், ரஷ்யர்கள் மற்றும்
ரஷியன் அல்லாத, தீய மற்றும் நல்ல, தீய மற்றும் பிரகாசமான, சோர்வாக மற்றும்
ஆர்வத்துடன், அனைவரும்.
(28) கூடத்தில் யாரும் இல்லை!
(29) என் அடக்கமான, உடல் கலைந்த ஆன்மா மட்டுமே உள்ளது, அவள்
புரிந்துகொள்ள முடியாத வலி மற்றும் அமைதியான மகிழ்ச்சியின் கண்ணீர்.
(30) அவள் சுத்தப்படுத்தப்படுகிறாள், ஆன்மா, உலகம் முழுவதும் அடைக்கலம் கொடுத்ததாக எனக்குத் தோன்றுகிறது.
மூச்சு, இந்த குமிழி, வலிமைமிக்க நமது உலகம், தயாராக நினைத்தேன்
என்னுடன் மண்டியிட்டு, வருந்தி, வாடி விழு

(31) டோம் கதீட்ரல். (32) டோம் கதீட்ரல்.
(33) 3 அவர்கள் இங்கு பாராட்டுவதில்லை. (34) 3இங்கிருந்து மக்கள் அழுகிறார்கள்
அவர்களை மூழ்கடித்த மென்மை.
(35) ஒவ்வொருவரும் தன் சொந்தத்தைப் பற்றி அழுகிறார்கள். (36) ஆனால் எல்லோரும் சேர்ந்து அழுகிறார்கள்
அது முடிவடைகிறது, ஒரு அழகான கனவு குறைகிறது, இது குறுகிய காலம்
மந்திரம், ஏமாற்றும் இனிமையான மறதி மற்றும் முடிவற்ற வேதனை.
(37) டோம் கதீட்ரல். (38) டோம் கதீட்ரல்.
(39) என் நடுங்கும் இதயத்தில் நீ இருக்கிறாய். (40) நான் தலை வணங்குகிறேன்
உங்கள் பாடகர் முன், நான் மகிழ்ச்சிக்காக நன்றி கூறுகிறேன், சுருக்கமாக இருந்தாலும்
மனித மனதில் மகிழ்ச்சி மற்றும் நம்பிக்கை, உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் பாடப்பட்ட அதிசயம்
இந்த மனம், நம்பிக்கையின் உயிர்த்தெழுதலின் அதிசயத்திற்கு நான் நன்றி கூறுகிறேன்
வாழ்க்கை. (41) 3a எல்லாம், எல்லாவற்றிற்கும் நன்றி!
(V. Astafiev படி)

நீங்கள் படித்த உரை என்ன?
(இசை பற்றி).
ஆசிரியர் என்ன கேள்விகளைக் கருதுகிறார், அவர் எதைப் பற்றி பேசுகிறார்?
(இசை எவ்வாறு உணர்வை மாற்றுகிறது என்பது பற்றி
சூழல், மனநிலை மாறுகிறது
ஹீரோ).
இந்த உரையின் மூலம் ஆசிரியர் நமக்கு என்ன சொல்ல விரும்புகிறார்?
(இசையின் மகத்தான சக்தியைப் பற்றி, அதன் செல்வாக்கு திறன் பற்றி
மனித ஆன்மா, மனித இதயங்களை குணப்படுத்து).

உரையின் ஆசிரியர் V. Astafiev பிரதிபலிக்கிறது
ஒரு நபர் மீது இசையின் தாக்கம் பற்றி
இசை மக்களை ஒன்றிணைக்கிறது.
மனித ஆன்மாவை எது காப்பாற்றும்?
இசை மட்டுமே.

இசையின் ஒலிகள் எல்லா இடங்களிலும் உள்ளன, எல்லாமே அவற்றால் நிரம்பியுள்ளன: ஆன்மா,
பூமி, உலகம்.
மனக் குழப்பம், வீண் வாழ்க்கையின் அபத்தம்,
சிறிய உணர்வுகள், அன்றாட கவலைகள் - எல்லாம், எல்லாம்
வேறு உலகில் விட்டு...
போர்கள், இரத்தம், சகோதர கொலைகள், சூப்பர்மேன்...
நாம் ஏன் மிகவும் கடினமாகவும் கடினமாகவும் வாழ்கிறோம்
எங்கள் நிலம்?
இங்குள்ள மக்கள் தங்களை மூழ்கடித்த மென்மையால் அழுகிறார்கள்.
பகுப்பாய்விற்கு முன்மொழியப்பட்டதில்
உரை, ஆசிரியர் பிரதிபலிக்கிறது
வாழ்க்கையில் இசையின் பங்கு
நபர்.

கட்டுரை-பகுத்தறிவு திட்டம்
உரை வழங்கப்பட்டது.
முன்னுரை.
II. அசல் முக்கிய பிரச்சனை உருவாக்கம்
உரை.
III. உரையின் முக்கிய பிரச்சனை பற்றிய கருத்து.
IV. ஆசிரியரின் நிலையின் வரையறை.
V. சொந்த நிலைப்பாட்டின் அறிக்கை:
ஒருவரின் சொந்த நிலையைப் பாதுகாப்பதில் 1 வது வாதம்;
2வது வாதம்;
VI. முடிவுரை.
எனவே, கொடுக்கப்பட்ட உரையின்படி ஒரு கட்டுரை இருக்க வேண்டும்
தோராயமாக 9 பாகங்கள். ஒவ்வொரு பகுதியும் கொண்டு எழுதப்பட வேண்டும்
சிவப்பு கோடு. பகுதிகளின் வரிசையும் மாறாது
அவசியம், இல்லையெனில் விளக்கக்காட்சியின் தர்க்கம் மீறப்படும்.

அறிமுகத்தை வடிவத்தில் எழுதலாம்:
பாடல் பிரதிபலிப்பு.
தலைப்புக்கு ஒத்த சொல்லாட்சிக் கேள்விகளின் தொடர்
(யோசனை, பிரச்சனை).
உருவாக்கும் பெயரளவிலான வாக்கியங்கள் பல
உள்ள சங்கங்களில் இருந்து எழும் உருவப் படம்
உரையின் கருப்பொருளுடன் தொடர்பு.
மேற்கோள், பழமொழியுடன் தொடங்கலாம்,
வாசகங்கள்.
உரைச் சொல்லுடன் தொடங்கலாம்.
அறிமுகம்
செய்ய
கலவை
மூலம்
உரை
V. Astafiev இருக்க வேண்டும் ... எதைப் பற்றி? (இசை பற்றி).

அறிமுகம் இப்படி இருக்கலாம்:
பிரெஞ்சு எழுத்தாளர் ஸ்டெண்டால் கூறினார்: "இசை, எப்போது
அவள் சரியானவள், இதயத்தை அதே நிலைக்குக் கொண்டுவருகிறாள்
நிலை,
எந்த
அனுபவிக்கிறது
அனுபவித்து
ஒரு அன்பான உயிரினத்தின் இருப்பு, அதாவது அவள் கொடுப்பது,
சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி பிரகாசமான மகிழ்ச்சி சாத்தியமானது
பூமி அல்ல."
ஒருவேளை அத்தகைய ஆரம்பம், நீங்கள் ஆசிரியரை நினைவில் கொள்ளவில்லை என்றால்
சொற்களஞ்சியம் அல்லது மேற்கோள்:
ஒரு (பிரெஞ்சு) எழுத்தாளர் கூறினார் இசை கொடுக்கிறது என்று
மனிதன் சாத்தியமான பிரகாசமான மகிழ்ச்சி
பூமி, ஆனால் மனித ஆன்மாவை எவ்வளவு பாதிக்கிறது
காதல்".

சிக்கலை உருவாக்குதல்

சிக்கலை வடிவமைக்கவும்
நாம் உருவாக்கும் ஒரு வகை வாக்கியம்
தலைப்பு
உரை (எ.கா. இசை... மேஜிக் ஒலிகள்...)
ஒரு சொல்லாட்சிக் கேள்வி அனைவருக்கும் அல்லது
அவனுக்காக
(நம் ஒவ்வொருவரின் வாழ்க்கையிலும் இசை என்றால் என்ன?
அல்லது:
ஒரு நபர் சோகம் அல்லது மகிழ்ச்சியின் தருணங்களில் ஏன் பாடுகிறார்?
கேட்கிறது
இசை? அவள் எப்படி உதவுகிறாள்?)

கலை நோக்கத்தின் சிக்கல்;
மனித வாழ்க்கையில் இசையின் பங்கு.
பிரச்சனை உருவாக்கப்பட்டது;
பிரச்சனை பாதிக்கப்படுகிறது;
பிரச்சினை எழுப்பப்படுகிறது;
பிரச்சனை முன்னிலைப்படுத்தப்படுகிறது;
பிரச்சனை விவாதிக்கப்படுகிறது;
ஆசிரியர் மற்றும் பிறரால் கருதப்படும் பிரச்சனை.

ஆசிரியர் ஒரு உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி சிக்கலை (என்ன? என்ன?) கருதுகிறார் ...
இந்த சிக்கலைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கையில், நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன் ...
இந்த சிக்கலைக் கருத்தில் கொண்டு, ஆசிரியர் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்
வாசகர் மீது...
இலக்கியத்தில் ஒருமித்த கருத்து இல்லை
பிரச்சனை...
பிரச்சனை (என்ன? என்ன?) வெவ்வேறு வழிகளில் தீர்க்கப்படுகிறது
ஆராய்ச்சியாளர்கள், ஆனால்...
இது மிகவும் அழுத்தமான பிரச்சினைகளில் ஒன்றாகும் ...
இந்த சிக்கலை இன்னும் விரிவாகக் கருதுவோம்.

அசல் உரையின் வடிவமைக்கப்பட்ட சிக்கல் பற்றிய கருத்து

கருத்து தெரிவிக்கவும்
முறைப்படுத்தப்பட்ட சிக்கல்
மூல உரை
கருத்துகள் இருக்கக்கூடாது
அசல் உரை அல்லது அதில் ஏதேனும் ஒன்றை மறுபரிசீலனை செய்தல்
பாகங்கள்;
அனைத்து பிரச்சனைகள் பற்றிய விவாதங்கள்
உரை;
உரையின் ஹீரோக்களின் செயல்கள் பற்றிய கருத்துகள்;
உரை பற்றிய பொதுவான காரணம், ஏனெனில் நீங்கள்
ஒன்றில் கருத்து
பிரச்சனைகள்!

பிரச்சனைக்கு எப்படி கருத்து தெரிவிப்பது?
கருத்து அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்
உரை வாசிக்க. கருத்தின் உள்ளடக்கத்தைக் குறிப்பிடவும்
பின்வரும் கேள்விகளை நீங்கள் பயன்படுத்தலாம்:
எப்படி, எந்தப் பொருளில் ஆசிரியர் சிக்கலை வெளிப்படுத்துகிறார்?
அது எதில் கவனம் செலுத்துகிறது?
பிரச்சனையின் என்ன அம்சங்கள் உரையில் விவாதிக்கப்படுகின்றன?
ஆசிரியரின் எந்த உணர்ச்சிகள் உரையில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன?
சித்தரிக்கப்பட்டவர்களிடம் ஆசிரியரின் அணுகுமுறை எவ்வாறு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது?
எழுத்தாளரை வெளிப்படுத்த என்ன வெளிப்பாடு உதவுகிறது
பிரச்சனைக்கான அணுகுமுறை?
கருத்து தர்க்கரீதியான மாற்றமாகும்
ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டின் விளக்கக்காட்சிக்கு சிக்கலை உருவாக்குதல்.
ஒரு கருத்துரையிலிருந்து ஒரு கருத்தை வேறுபடுத்த, நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்
பின்வருபவை: மறுபரிசீலனை, கதாபாத்திரங்கள் என்ன செய்கின்றன என்பதைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம்
கருத்து தெரிவிக்கையில், ஆசிரியர் என்ன செய்கிறார் என்பதைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம்.

வடிவமைக்கப்பட்டது பற்றிய கருத்து
மூல உரை சிக்கல்
மனித வாழ்வில் இசையின் பங்கைப் பற்றி விவாதித்த எழுத்தாளர் வி.
அஸ்டாஃபீவ் புகழ்பெற்ற டோம் கதீட்ரல் பற்றி பேசுகிறார்
கம்பீரமான, உறுப்பின் தெய்வீக ஒலி, இது
ஒரு நபரை கெட்ட, தீய மற்றும் பிரிவினை பற்றி மறக்க வைக்கிறது
மக்களின். இசை மண்டபத்தில் கூடியிருந்த அனைவரையும் ஒன்றிணைக்கிறது, அறிவொளி தருகிறது
ஆன்மாக்கள் ("அது சுத்தப்படுத்தப்படுகிறது, ஆன்மா ஏதோ ...", "உலகம் முழுவதும் அடைக்கலம்
மூச்சு"). உரை எதிர்ப்புகளின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது: "போர்கள்,
இரத்தம், சகோதர கொலை…” – “ஆசீர்வாதம்”, “இசை”, “சூரியன்”.
ஆசிரியர் இசை, அதன் வலிமை மற்றும் அழகைப் போற்றுகிறார் (சுறுசுறுப்பாக
ஒப்பீடுகளைப் பயன்படுத்துகிறது: ஒலிகள், "தூப புகை போன்றவை", உருவகங்கள்;
கேள்விக்குரிய மற்றும் ஆச்சரியமான வாக்கியங்கள். அஸ்டாஃபீவ்
டோம் கதீட்ரலை வார்த்தைகளால் உயிருடன் இருப்பது போல் உரையாற்றுகிறார்
இந்த ஆன்மீக சுத்திகரிப்பு மற்றும் அறிவொளிக்கு நன்றி.

மனக் குழப்பம், வீண் வாழ்க்கையின் அபத்தம், குட்டி
உணர்வுகள், அன்றாட கவலைகள் - இவை அனைத்தும் அப்படியே இருந்தன
வேற்றுகிரகம்...
இது சுத்தப்படுத்தப்பட்டது, ஆன்மா, மற்றும் ... இது ... எங்கள் வலிமையானது
உலகம்...மண்டியிட்டு விழ...காய்வதற்கு தயாராக உள்ளது
நல்ல புண்ணிய வசந்தத்திற்கு வாய்...
எல்லாம் மாறிக்கொண்டே இருக்கிறது.
மகிழ்ச்சிக்கு நன்றி, மகிழ்ச்சி மற்றும் பகுத்தறிவில் நம்பிக்கை
மனித, ... நம்பிக்கையின் உயிர்த்தெழுதலின் அதிசயத்திற்கு நான் நன்றி கூறுகிறேன்
வாழ்க்கை.
இசைக்கு மிகப்பெரியது என்று ஆசிரியர் நம்புகிறார்
சக்தி, அது மனிதனை உற்சாகப்படுத்த வல்லது
ஆன்மா, சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கான அணுகுமுறையை மாற்றவும்.
"உணர்ச்சிக் கொந்தளிப்பு, வீண் வாழ்க்கையின் அபத்தம்,
சிறிய உணர்வுகள், அன்றாட கவலைகள் - இவை அனைத்தும்
வேறு இடத்தில், வேறு வெளிச்சத்தில் ... ", முதலியன.
இசை மட்டுமே என்பதில் வசனகர்த்தா உறுதியாக இருக்கிறார்
உலகத்தையும் நம் ஒவ்வொருவரையும் காப்பாற்றுங்கள்
உள் சிதைவு, சிறப்பாக உதவும்
உங்களை புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

ஆசிரியரின் நிலையை எப்படி வெளிப்படுத்துவது?
உரையின் சிக்கல் ஒரு கேள்வியாக வடிவமைக்கப்பட்டால், நிலை
என்ற கேள்விக்கான பதில் ஆசிரியர். நிலையை அடையாளம் காண்பதற்காக
ஆசிரியர், பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முயற்சிக்கவும்:
உரையை உருவாக்கும் போது ஆசிரியர் சொல்ல விரும்பினாரா?", "ஆசிரியர் எவ்வாறு மதிப்பிடுகிறார்
விவரிக்கப்பட்ட குறிப்பிட்ட சூழ்நிலை, கதாபாத்திரங்களின் செயல்கள்?
ஒரு பத்திரிகை உரையின் ஆசிரியரின் நிலை பொதுவாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது
அழகான எளிய. பதிப்புரிமையை தீர்மானிப்பது மிகவும் கடினம்
ஒரு இலக்கிய உரையில் பார்வை. இங்கே மீட்பு வருகிறது
காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகள் பற்றிய நல்ல அறிவு, அதனால்
அவர்களின் பகுப்பாய்வின் மூலம் நாம் உறவை எவ்வளவு துல்லியமாக தீர்மானிக்க முடியும்
ஆசிரியர் தனது ஹீரோக்களுக்கு, பிரச்சனைக்கு.

அசல் உரையின் ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டின் பிரதிபலிப்பு

நிலைப் பிரதிபலிப்பு
மூல உரையின் ஆசிரியர்
ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டை வெளிப்படுத்தலாம்
தெளிவாக, நேரடியாக
நேரடியாக
உரையின் தலைப்பில்;
தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதில்
முன்மொழிவுகள்
உரை;
வரிசை முழுவதும்
வாதங்கள்
மாதிரி வழியாக
உரை திட்டம்
சொல்லாட்சி
கேள்விகள்;
சொல்லாட்சி
ஆச்சரியங்கள்;
வார்த்தை வரிசை;
சொல்லகராதி
மீண்டும் மீண்டும்;
மதிப்பீட்டு சொற்களஞ்சியம்.

உரையில் இல்லாத எண்ணங்களை ஆசிரியருக்குக் கற்பிக்க வேண்டாம் !!!
வாசக ஆசிரியரையும் கதையின் நாயகனையும் குழப்ப வேண்டாம்!!!
ஆசிரியர் என்ன சொல்ல விரும்பினார்?
அவரது அறிக்கையின் நோக்கம் என்ன?
இதை ஏன் எழுதினார்?
அவர் பிரச்சனையை எப்படி அணுகுகிறார்?
உரை என்ன கற்பிக்கிறது?
நேர்மறையாக
எதிர்மறை
தெளிவற்ற
இரட்டையாக
சந்தேகம்
முரண்பாடாக...
"ஆசிரியரின் கருத்தை ஒருவர் ஏற்க முடியாது" - ஒரு வார்த்தை அல்ல
ஆசிரியரின் கருத்துக்கள்.

கருத்துடன் நான் உடன்படுகிறேன் (ஏற்கிறேன்).
ஆசிரியர் அது...
ஆசிரியர் சொன்னது சரிதான்...
ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டுடன் நான் உடன்படுகிறேன்
நான் அதை நம்புகிறேன்…
நீங்கள் எழுதலாம்:
“இதில் உடன்படாமல் இருக்க முடியாது
ஆசிரியரின் பார்வையில்
(சிக்கலைக் குறிப்பிடவும்).
நீங்கள் காப்புரிமையுடன் உடன்படவில்லை என்றால்
நிலை, உங்கள் கருத்து வேறுபாட்டை வெளிப்படுத்துங்கள்
மிகவும் சரியானது. உதாரணமாக, இது போன்றது:
"எல்லா மரியாதையுடன்
ஆசிரியரின் பார்வை (அல்லது
எண்ணங்கள் NN பற்றி ...), நான் இன்னும்
வெளிப்படுத்துகிறேன்
சொந்த பார்வை
சிக்கல்கள் (அல்லது நான் முயற்சி செய்கிறேன்
அவரது கருத்தை மறுக்கவும்).
பின்னர் நிலையை மீண்டும் செய்யவும்
வேறு வார்த்தைகளில் ஆசிரியர்.
ஒவ்வொரு வாதமும் விரும்பத்தக்கது
சிவப்பு கோட்டிலிருந்து எழுதவும், ஒன்று
சேர்க்கும் மிகவும் வெற்றிகரமான முறைகள்
கட்டுரையின் உரையில் வாதங்கள்
அறிமுகத்தைப் பயன்படுத்துவதைக் கவனியுங்கள்
வார்த்தைகள்: முதலில், இரண்டாவதாக. ஆனாலும்
இல்லாமல் வாதிடலாம்
அறிமுகம்
சொற்கள்.
அறிவுரை வேண்டாம்
பயன்படுத்தி வாதங்களை அனுப்பவும்
தொழிற்சங்கத்துடன் கட்டுமானம் ஏனெனில்
என்ன.

ஒரு உதாரணம் தருவோம்
ஒரு உதாரணத்தைப் பார்ப்போம்
உதாரணமாக எடுத்துக் கொள்வோம்
ஒப்பிடத்தக்க
ஒருபுறம்
நாம் யாரும் கவலைப்பட மாட்டோம்
இதற்கான தெளிவான எடுத்துக்காட்டுகள்…
இந்த பகுதியில், நீங்கள் புதிதாக எதையும் வெளியிடவில்லை, ஆனால் மட்டுமே
நீங்கள் சொன்னதை உறுதிப்படுத்துங்கள்!
மேற்கூறியவற்றை விளக்கி உறுதிபடுத்துவதே குறிக்கோள்
ஏற்பாடுகள்.
காட்டுவதுதான் வாதத்தின் நோக்கம்
பொருத்தம், பிரச்சனையின் முக்கியத்துவம், நிரூபிக்கப்பட்டவற்றின் மீறல் தன்மை
கோட்பாடுகள்.