பெரும்பாலும், விஞ்ஞானப் பணிகளில் ஈடுபட்டுள்ள ஆராய்ச்சியாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் கல்வி வெளியீட்டை வெளியிட வேண்டிய அவசியம் உள்ளது. விஞ்ஞான வெளியீடுகளின் தயாரிப்போடு ஒப்பிடும்போது, ​​இந்த வகை வெளியீடு பல அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது. முன்னணி கல்வி மற்றும் முறைசார் சங்கங்களின் கல்வி வெளியீடுகளுக்கான இந்த அம்சங்கள் மற்றும் தேவைகள் கீழே விவாதிக்கப்படும்.

"கல்வி வெளியீடு" என்ற கருத்தின் வரையறையுடன் ஆரம்பிக்கலாம். படி GOST 7.60-2003 கல்வி பதிப்பு- இது "அறிவியல் அல்லது பயன்பாட்டுத் தன்மையின் முறைப்படுத்தப்பட்ட தகவல்களைக் கொண்ட வெளியீடு, படிப்பதற்கும் கற்பிப்பதற்கும் வசதியான வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது, மேலும் பல்வேறு வயது மற்றும் கல்வி நிலைகளில் உள்ள மாணவர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது."

அதே GOST பின்வரும் வகையான கல்வி வெளியீடுகளை வேறுபடுத்துகிறது:

கல்வி வெளியீடுகள்:

• பாடநூல்:கல்வித் துறையின் முறையான விளக்கக்காட்சியைக் கொண்ட ஒரு கல்வி வெளியீடு, அதன் பிரிவு, பகுதி, பாடத்திட்டத்துடன் தொடர்புடையது மற்றும் இந்த வகை வெளியீட்டாக அதிகாரப்பூர்வமாக அங்கீகரிக்கப்பட்டது.
• பயிற்சி:இந்த வகை வெளியீட்டாக அதிகாரப்பூர்வமாக அங்கீகரிக்கப்பட்ட பாடப்புத்தகத்தை ஓரளவு அல்லது முழுமையாக மாற்றும் அல்லது மாற்றியமைக்கும் கல்வி வெளியீடு.
• கற்பித்தல் உதவி:கற்பித்தல், ஒரு கல்வித் துறை, அதன் பிரிவு, பகுதி அல்லது கல்வியைப் படிப்பது போன்ற வழிமுறைகளைக் கொண்ட ஒரு கல்வி வெளியீடு.
• கல்வி காட்சி உதவி:படிக்க, கற்பிக்க அல்லது கல்வி கற்பதற்கு உதவும் பொருட்கள் அடங்கிய கல்வி கலை வெளியீடு.
• பணிப்புத்தகம்:பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதில் மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலையை ஊக்குவிக்கும் ஒரு சிறப்பு உபதேச கருவியைக் கொண்ட ஒரு பாடநூல்.
• பயிற்சி:மேற்பார்வையாளரின் உதவியின்றி எதையாவது சுயமாக ஆய்வு செய்வதற்கான கல்வி வெளியீடு.
• வாசகர்:இலக்கியம், கலை, வரலாற்று மற்றும் பிற படைப்புகள் அல்லது அவற்றிலிருந்து சில பகுதிகளைக் கொண்ட ஒரு கல்வி வெளியீடு.
• பணிமனை:நடைமுறைப் பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகள் அடங்கிய கல்வி வெளியீடு, உள்ளடக்கியவற்றை ஒருங்கிணைப்பதற்கு பங்களிக்கிறது.
• பிரச்சனை புத்தகம்:கற்றல் பணிகளைக் கொண்ட பட்டறை.
• பயிற்சி திட்டம்:உள்ளடக்கம், தொகுதி, அத்துடன் ஒரு கல்வித் துறையைப் படிப்பதற்கும் கற்பிப்பதற்கும் செயல்முறை, அதன் பிரிவு, பகுதி ஆகியவற்றை நிர்ணயிக்கும் ஒரு கல்வி வெளியீடு.
• பயிற்சி தொகுப்பு:ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான கல்விக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட கல்வி வெளியீடுகளின் தொகுப்பு மற்றும் பாடநூல், ஆய்வு வழிகாட்டி, பணிப்புத்தகம், குறிப்பு புத்தகம் ஆகியவை அடங்கும்.

செப்டம்பர் 23, 2002 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் கடிதத்தில், "பாடநூல்" மற்றும் "பாடநூல்" என்ற சொற்களின் வரையறையில் "ஒரு பாடநூல் ஒரு குறிப்பிட்ட துறையில் முக்கிய கல்வி புத்தகம்" என்று குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. . இது மாணவர்களின் கற்றலுக்கு அவசியமான அடிப்படை அறிவின் அமைப்பை அமைக்கிறது. பாடப்புத்தகத்தின் உள்ளடக்கம் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய வேண்டும் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒழுக்கத்திற்கான தோராயமான திட்டத்தை முழுமையாக வெளிப்படுத்த வேண்டும். பாடப்புத்தகத்தின் தலைப்பு SES VPO இன் கூட்டாட்சி கூறுகளின் ஒழுக்கத்தின் பெயருடன் ஒத்திருக்க வேண்டும்.

பாடப்புத்தகம் பாடப்புத்தகத்துடன் கூடுதலாகக் கருதப்படுகிறது. பாடப்புத்தகம் முழு ஒழுக்கத்தையும் உள்ளடக்காது, ஆனால் ஒரு முன்மாதிரியான திட்டத்தின் ஒரு பகுதி (பல பிரிவுகள்) மட்டுமே. ஒரு பாடப்புத்தகம் போலல்லாமல், ஒரு கையேடு நிரூபிக்கப்பட்ட, பொதுவாக அங்கீகரிக்கப்பட்ட அறிவு மற்றும் ஏற்பாடுகளை மட்டும் உள்ளடக்கியிருக்கலாம், ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சனையில் வேறுபட்ட கருத்துக்கள்.

இந்த வழியில், கல்வி பதிப்பின் முதல் அம்சம்- உயர்கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்ஸ் போர்டல் - http: //fgosvo.ru மற்றும் போர்டல் "ரஷியன் கல்வி" - http://www.edu.ru/)

கல்விப் பதிப்பின் இரண்டாவது அம்சம், மோனோகிராஃப் உடன் ஒப்பிடுகையில், முறையான கருவியின் கிடைக்கும் தன்மைஇதில் அடங்கும்:

• பாடப்புத்தகத்தின் ஒவ்வொரு பத்திக்கும் கேள்விகள், அதன் கட்டமைப்பை பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் படித்த பொருளை ஒருங்கிணைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது;
• கருத்தரங்குக்கான பணிகள்;
• வீட்டில் சுயாதீன வேலைக்கான பணிகள்;
• நடைமுறையில் இருந்து எடுத்துக்காட்டுகளில் குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைகளின் பகுப்பாய்வு;
• பல்வேறு வகையான சோதனைகள்;
• தனித்தனியாக கொடுக்கப்பட்ட பாடப் பிரச்சனையில் இலக்கியம் மற்றும் மின்னணு ஆதாரங்களைத் தேடுதல் (தேர்ந்தெடுத்தல்) மற்றும் மதிப்பாய்வு செய்யும் பணி;
• வீட்டுச் சோதனைகளைச் செய்வதற்கும், சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கும், பயிற்சிகளைச் செய்வதற்கும் மற்றும் நடைமுறை வகுப்புகளில் வழங்குவதற்கும் ஒரு பணி;
• சோதனைகள் மற்றும் சான்றிதழ்களைத் தயாரிப்பதற்கான பணி;
• கொடுக்கப்பட்ட சிக்கலில் சுருக்கங்களின் தலைப்புகள் (கட்டுரைகள், அறிக்கைகள், அறிவியல் கட்டுரைகள்) போன்றவை.

மாணவர்களுக்காகவும், வகுப்புகளை நடத்துவதில் ஆசிரியருக்கு உதவுவதற்காகவும் முறையான கருவியை வடிவமைக்க முடியும்.

மேலும், கல்வி வெளியீடு பல்வேறு குறிப்புப் பொருட்களுடன் கூடுதலாக வழங்கப்படலாம் - ஒரு அகராதி, சொற்களஞ்சியம், விதிமுறைகள், மாதிரிகள் மற்றும் ஆவணங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள் போன்றவை.

கல்விப் பதிப்பின் அடுத்த அம்சம் அதன் உள்ளடக்கத்திற்கான தேவைகள் ஆகும். ஒரு மோனோகிராஃப் ஒரு குறிப்பிட்ட புதுமை மற்றும் ஆசிரியரின் ஆராய்ச்சியின் முடிவுகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்றால், ஒரு கல்வி வெளியீடு பல்வேறு ஆதாரங்களின் தொகுப்பாக இருக்கலாம். பாடப்புத்தகத்தில் ஒழுக்கம் பற்றிய அடிப்படை தகவல்கள் இருக்க வேண்டும். மேலும், கல்வி வெளியீடாகத் தெரிவுநிலை போன்ற தரம் இருக்க வேண்டும். உரையுடன் வரைபடங்கள், வரைபடங்கள் மற்றும் புகைப்படங்கள் இருக்க வேண்டும், அவை பொருளின் உணர்வை எளிதாக்குகின்றன, ஆனால் அதை மீண்டும் செய்ய வேண்டாம்.

கல்வி வெளியீட்டின் அமைப்பு பின்வருமாறு இருக்கலாம்:

அறிமுகம் அல்லது/மற்றும் முன்னுரை. ஒரு கல்விப் பதிப்பில் ஒரு அறிமுகம் மற்றும் முன்னுரை அல்லது ஒரு அறிமுகம் இரண்டும் இருக்கலாம். அறிமுகத்தில் ஒழுக்கம் மற்றும் கல்வித் தகவல்களைப் படிக்கும் குறிக்கோள்கள் இருக்க வேண்டும், இது ஒழுக்கத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அளவு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில், ஒரு குறிப்பிட்ட மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளை செயல்படுத்துவதற்கு அவசியமானது மற்றும் போதுமானது (ஒழுக்கத்தைப் படிப்பதற்கான மணிநேரங்கள் மற்றும் இலக்குகள் எடுக்கப்படுகின்றன. கணக்கில்). பெறப்பட வேண்டிய திறன்களைக் குறிப்பிடுவதும் நாகரீகமானது, எந்த ஒழுக்கத்தின் ஆய்வு நோக்கமாக உள்ளது, முதலியன.

முன்னுரை (GOST 7.0.3-2006 இன் படி) என்பது வெளியீட்டின் தொடக்கத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ள ஒரு கட்டுரையாகும், இது வேலையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் கட்டுமானத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் அம்சங்களை விளக்குகிறது. இது ஒவ்வொரு அத்தியாயத்தின் சுருக்கத்தையும் கொண்டிருக்கலாம்.

அறிமுகம் (மீண்டும் GOST 7.0.3-2006 இன் படி) வெளியீட்டின் முக்கிய உரையின் கட்டமைப்பு பகுதியாகும், இது அதன் ஆரம்ப அத்தியாயம் மற்றும் படைப்பின் சிக்கலின் சாரத்தை வாசகருக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது.

நாங்கள் மீண்டும் மீண்டும் குறிப்பிட்டுள்ள அதே GOST இன் படி, உரையின் மிகப்பெரிய பகுதி ஒரு பகுதி. இது அத்தியாயங்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, அவை பத்திகளாக (§) பிரிக்கப்படுகின்றன.

கல்வி வெளியீட்டின் கட்டாயப் பகுதியானது குறிப்புகள் மற்றும் பிற ஆதாரங்களின் பட்டியல் ஆகும்.

ஒரு தகுதியான பாடப்புத்தகத்தை எழுதிய ஆசிரியர், ஒரு விதியாக, கல்வி மற்றும் முறைசார் சங்கத்திலிருந்து ஒரு முத்திரையைப் பெற விரும்புகிறார், இந்த கல்வி வெளியீடு UMO ஆல் பாடநூலாக (மின்னணு பாடநூல்) அல்லது கற்பித்தல் உதவியாக (மின்னணு) அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது (அல்லது பரிந்துரைக்கப்படுகிறது) கையேடு) உயர் கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களுக்கு, HPE பயிற்சியின் திசையில் (சிறப்பு) மாணவர்கள். கல்வி வெளியீடுகளைத் தயாரிப்பதற்கான எங்கள் பரிந்துரைக்கப்பட்ட விதிகளைப் பின்பற்றுவதன் மூலம், இந்த பணியை நீங்கள் எளிதாக சமாளிக்க முடியும்!

முடிவில், எடிட்டர்கள் மற்றும் ப்ரூஃப் ரீடர்களால் உரையில் செய்யப்பட்ட திருத்தங்களைக் குறைக்க நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டிய சில குறிப்புகளை நாங்கள் வழங்குவோம்.

2. உரையின் படி அனைத்து புள்ளிவிவரங்கள், அட்டவணைகள் மற்றும் சூத்திரங்களின் எண்ணிக்கையை சரிபார்க்க வேண்டியது அவசியம். உரையில் உள்ள ஒவ்வொரு உருவத்திற்கும் அல்லது அட்டவணைக்கும் இணைப்பு உள்ளதா என்பதையும், உரையில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள கையெழுத்துப் பிரதியில் புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் அட்டவணைகள் உள்ளதா என்பதையும் ஒப்பிடுக.

3. குறிப்புகள் - பட்டியல் மிகப்பெரியதாக இருந்தால் மற்றும் பல்வேறு வகையான ஆதாரங்களை உள்ளடக்கியிருந்தால், அதை பிரிவுகளாகப் பிரிப்பது நல்லது.

4. முதல் பயன்பாட்டில் அனைத்து சுருக்கங்களையும் புரிந்து கொள்ளுங்கள். குறிப்பாக இரண்டு எழுத்துக்களைக் கொண்ட சுருக்கங்களுடன் உரையை ஓவர்லோட் செய்ய வேண்டாம். இதனால் வாசகர்கள் உரையை புரிந்து கொள்வதில் சிரமம் ஏற்படுகிறது. தலைப்புகளில் சுருக்கங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டாம்.

5. "Ibid" இணைப்புகளில் அதிகமான மறுபிரவேசங்களைத் தவிர்க்கவும். எஸ். 220". இத்தகைய குறிப்புகள் வாசகர் பயன்படுத்த சிரமமாக உள்ளது. குறிப்பாக மூலத்திற்கான முழு இணைப்பும் பல பக்கங்களாக இருந்தால் “Ibid. பி.220".

6. கையெழுத்துப் பிரதி நன்றாகக் கழிக்கப்பட வேண்டும். அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர்கள் கணினித் திரையில் இருந்து கையெழுத்துப் பிரதிகளை சரிபார்ப்பதில்லை, அவர்கள் உரையை அச்சிட்டு, ஒரு நேரத்தில் பல பக்கங்களை இடைவிடாமல் படிக்கிறார்கள். கணினி எப்போதும் சோதனையில் பிழையைக் கண்டறிய முடியாது. Word என்று தட்டச்சு செய்யும் போது " என்ற வார்த்தை அடிக்கோடிடவில்லை என்பதை நாங்கள் கவனித்தோம். மாவை", நாங்கள் நிச்சயமாக, ஒரு மாவு தயாரிப்பு பற்றி பேசவில்லை என்றாலும், ஆனால் பற்றி உரை. இத்தகைய பிழைகளை கவனமாக சரிபார்ப்பதன் மூலம் மட்டுமே கவனிக்க முடியும். ஆசிரியர் இதைச் செய்ய விரும்பவில்லை என்றால், சரிபார்ப்பவரின் கையெழுத்துப் பிரதியின் வேலைக்கு அதற்கேற்ப பணம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.

வெற்றிகரமான வெளியீடுகள்!

கருவித்தொகுப்பு

கருவித்தொகுப்பு- ஒரு வகையான கல்வி மற்றும் முறையான வெளியீடு, இதில் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் விரிவான முறைப்படுத்தப்பட்ட உள்ளடக்கம், எந்தவொரு பயிற்சிப் பாடத்திற்கும் கற்பித்தல் முறையின் தனித்துவமான அம்சங்கள் அல்லது பாடத்தின் குறிப்பிடத்தக்க பிரிவு (கள்) அல்லது திசையில் கல்வி வேலை. கோட்பாட்டுப் பொருட்களுக்கு கூடுதலாக, இது பாடத் திட்டங்கள் மற்றும் குறிப்புகள் மற்றும் விளக்கப்படங்கள், அட்டவணைகள், வரைபடங்கள், வரைபடங்கள் போன்ற வடிவங்களில் செயற்கையான பொருள்களைக் கொண்டிருக்கலாம். இது ஒரு உச்சரிக்கப்படும் நடைமுறை நோக்குநிலை, அணுகல்தன்மை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் ஆசிரியரின் அன்றாட வேலைகளில் உதவுவதை நோக்கமாகக் கொண்டது.

கருவித்தொகுப்புநடைமுறையில் நடைமுறை பயன்பாட்டிற்கு கல்வியாளர்களுக்கு உதவ வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு வெளியீடு ஆகும், இதில் முக்கிய முக்கியத்துவம் கற்பித்தல் முறைகள் ஆகும். ஒவ்வொரு கையேடும் உறுதியான எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் பரிந்துரைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

வழிமுறை கையேடு முறைசார் பரிந்துரைகளிலிருந்து வேறுபடுகிறது, அதில் நடைமுறை பரிந்துரைகளுடன், கற்பித்தல் அறிவியலில் உள்ள பிரச்சினையில் இருக்கும் பார்வைகளை வெளிப்படுத்தும் தத்துவார்த்த விதிகளும் உள்ளன. முறையான பரிந்துரைகளில், சிக்கலின் கோட்பாடு மிகக் குறைவாகவே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் ஆசிரியர்கள், ஒரு விதியாக, அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர்கள் மற்றும் முறையியலாளர்கள், அவர்கள் தங்கள் சொந்த வேலையின் நடைமுறைப் பொருள் மற்றும் தொழிலில் உள்ள சக ஊழியர்களின் வேலைகளை முறைப்படுத்த முடியும், நவீன கல்வியின் தத்துவார்த்த முன்னேற்றங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பயன்படுத்துகின்றனர். முன்மொழியப்பட்ட முறைகள்.

பணிகோட்பாட்டு மற்றும் நடைமுறை ஆகிய இரண்டிலும் மேம்பட்ட அறிவைப் பெறுவதற்கும் தேர்ச்சி பெறுவதற்கும் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் முறையியலாளர்களுக்கு நடைமுறை உதவியை வழங்குவதே வழிமுறை கையேடு ஆகும்.

கற்பித்தல் கருவிகளுக்கான தேவைகள்

தகவல், அதிகபட்ச செறிவு (பொதுவான சொற்றொடர்கள் இருக்கக்கூடாது).

விளக்கக்காட்சியின் தெளிவு மற்றும் தெளிவு (பிரபலம்).

கட்டமைப்பின் தெளிவு.

தொடர்புடைய நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான அசல் வழிகளின் இருப்பு.

செயல்பாட்டின் வடிவங்களின் புதிய வழிமுறை முறைகள் அல்லது அவற்றின் புதிய கலவையின் இருப்பு.

முன்மொழியப்பட்ட அணுகுமுறைகளின் செயல்திறனை எடுத்துக்காட்டுகள், எடுத்துக்காட்டுகள் அல்லது சோதனைப் பரிசோதனையின் பொருட்கள் மூலம் உறுதிப்படுத்துதல்.

கையேட்டின் அமைப்பு அடங்கும்:

அறிமுகம் அல்லது விளக்கக் குறிப்பு- சிக்கலின் வரலாற்றை வெளிப்படுத்தும் உரையின் 15% வரை, இந்த சிக்கலில் அறிவியலின் நிலை, இதே போன்ற முறைகளின் இருப்பு அல்லது இல்லாமை, இந்த கையேட்டின் தேவையை நியாயப்படுத்தும் தொழில்நுட்பங்கள் ஆகியவற்றை பகுப்பாய்வு செய்கிறது. கையேட்டின் கட்டுமானத்தின் அம்சங்கள், நோக்கம், அது யாருக்கு உரையாற்றப்படுகிறது என்பது விவரிக்கப்பட்டுள்ளது.

முக்கிய பாகம்- உரையின் 75% வரை, கையேட்டின் முக்கிய பகுதியில், நோக்கம் மற்றும் குறிக்கோள்களைப் பொறுத்து, பல்வேறு பிரிவுகள் (அத்தியாயங்கள்) இருக்கலாம். அவர்களின் பெயர், எண், வரிசை ஆகியவை ஆசிரியரின் நோக்கத்தைப் பொறுத்து தீர்மானிக்கப்பட்டு தர்க்கரீதியாக கட்டமைக்கப்படுகின்றன.

உதாரணத்திற்கு:

அத்தியாயம் 1 - ஆய்வு செய்யப்பட்ட தத்துவார்த்த பொருள் வழங்கப்படுகிறது;

அத்தியாயம் 2 - சிக்கலின் வெற்றிகரமான தீர்வுக்கு பயன்படுத்தப்படும் அல்லது பரிந்துரைக்கப்பட்ட முக்கிய நுட்பங்கள், தொழில்நுட்பங்கள் ஆகியவற்றை விவரிக்கிறது;

அத்தியாயம் 3 - நடைமுறை வேலைகளின் பட்டியல் மற்றும் விளக்கம், அவற்றை செயல்படுத்துவதற்கான பரிந்துரையுடன்;

அத்தியாயம் 4 - பொருளின் ஒருங்கிணைப்பை சோதிக்க கட்டுப்பாட்டு பணிகள்.

கோட்பாட்டுப் பகுதியில், கையேட்டின் உள்ளடக்கத்தின் அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதாரம் ஒரு சுருக்கமான வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது (தேவைப்பட்டால், தொடர்புடைய படைப்புகளைப் பற்றி), ஆசிரியரின் சொந்த முறையான நிலை குழந்தைகளின் கல்வி முறை தொடர்பாக வகைப்படுத்தப்படுகிறது, அதன் சொந்த குறிப்பிட்ட அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது.

நடைமுறைப் பகுதியில், உண்மையான பொருள் முறைப்படுத்தப்பட்டு வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது, நடைமுறை பரிந்துரைகள் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகளின் பொதுவான எடுத்துக்காட்டுகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.

செயற்கையான பகுதியில் நடைமுறைப் பொருளை விளக்கும் செயற்கையான பொருட்கள் (வரைபடங்கள், அட்டவணைகள், புள்ளிவிவரங்கள் போன்றவை) உள்ளன.

முடிவுரை- உரையின் 10% வரை, சுருக்கமான, தெளிவான முடிவுகள் மற்றும் முடிவுகள் வழங்கப்படுகின்றன, அவை தர்க்கரீதியாக வழிமுறை கையேட்டின் உள்ளடக்கத்திலிருந்து பின்பற்றப்படுகின்றன, எந்த திசையில் அது மேலும் செயல்பட வேண்டும்.

இலக்கியம்- குறிப்புகளின் பட்டியல் ஆசிரியர், முழு தலைப்பு, வெளியிடப்பட்ட இடம், வெளியீட்டாளர், வெளியிடப்பட்ட ஆண்டு ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் அகரவரிசையில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

விண்ணப்பங்கள்இந்த வழிமுறை கையேட்டைப் பயன்படுத்தி பரிந்துரைக்கப்பட்ட வகை செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைக்க தேவையான பொருட்கள் அடங்கும், ஆனால் முக்கிய உரையில் சேர்க்கப்படவில்லை. விண்ணப்பங்களில் ஒரு கல்வி நிறுவனம் உட்பட பல்வேறு தேவையான ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள் இருக்கலாம், இதன் பயன்பாடு ஆசிரியர் அல்லது முறையியலாளர் ஏற்கனவே இருக்கும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப தங்கள் வேலையை ஒழுங்கமைக்க அனுமதிக்கும்.

விண்ணப்பங்கள் உரையில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள வரிசையில் வேலையின் முடிவில் அமைந்துள்ளன. ஒவ்வொரு பயன்பாடும் ஒரு புதிய பக்கத்தில் தொடங்குகிறது மற்றும் அதன் சொந்த பெயரைக் கொண்டுள்ளது. பக்கத்தின் மேல் வலது மூலையில் அவர்கள் "பின் இணைப்பு" என்ற வார்த்தையை எழுதி அதன் எண்ணை வைக்கிறார்கள் (எடுத்துக்காட்டாக, "பின் இணைப்பு 1"). பிற்சேர்க்கைகள் தொடர்ச்சியான பேஜினேஷனைக் கொண்டுள்ளன (வழிகாட்டிகள் பக்கம் 16 இல் முடிவடைகின்றன, பின் இணைப்பு பக்கம் 17 இல் தொடங்குகிறது).

கருவித்தொகுப்புவெளியீட்டில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள அனைத்து கூறுகளையும் கொண்டிருக்க வேண்டும், அதே சமயம் முக்கிய உரைக்கு கூடுதலாக, கையெழுத்துப் பிரதியில் ஒரு அட்டை, தலைப்புப் பக்கம் மற்றும் தலைப்புப் பக்கத்தின் பின்புறம் இருக்க வேண்டும்.

அதன் மேல் கவர்மையத்தில் வேலையின் தலைப்பு, I.O.F. ஆசிரியர் தலைப்புக்கு மேலே வைக்கப்படுகிறார். முதலெழுத்துக்கள் முதலில் எழுதப்பட்டதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும், பின்னர் குடும்பப்பெயர். கீழே, தாளின் மையத்தில், நகரம் அல்லது மாவட்டத்தின் பெயர் மற்றும் ஆண்டு குறிக்கப்படுகிறது. நிறுத்தற்குறிகள் இல்லை.

அட்டையில் உள்ள புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் புகைப்படங்கள் கையெழுத்துப் பிரதியின் உள்ளடக்கத்துடன் ஒத்திருக்க வேண்டும்.

அதன் மேல் தலைப்பு பக்கம்தலைப்பு I.O.F என்ற தலைப்புக்கு மேல் எழுதப்பட்டுள்ளது. நூலாசிரியர். மையத்தில் மேலே, வெளியீடு வெளியிடப்பட்ட அமைப்பின் பெயர், பெற்றோர் அமைப்பின் பெயருடன் எழுதப்பட்டுள்ளது. கீழே, தாளின் மையத்தில், நகரம் அல்லது மாவட்டத்தின் பெயர் மற்றும் ஆண்டு குறிக்கப்படுகிறது. நிறுத்தற்குறிகள் இல்லை.

தலைப்புப் பக்கத்தின் பின்பக்கம்ஆசிரியரின் குடும்பப்பெயர், பெயர், புரவலன், நிலை, வேலை செய்யும் இடம், தகுதி வகை அல்லது கல்விப் பட்டம், அத்துடன் வேலைக்கான சிறுகுறிப்பு ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. சுருக்கம் பின்வரும் சுருக்கமான தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது:

இந்த கையேடு எதைப் பற்றியது என்பதைக் குறிக்கிறது;

இந்த வழிமுறை கையேட்டின் நோக்கம், அதாவது. என்ன வகையான உதவி மற்றும் தற்போதைய பணி யாருக்கு வழங்க நோக்கமாக உள்ளது;

முன்மொழியப்பட்ட முறைசார் தயாரிப்புகளின் பயன்பாட்டின் சாத்தியமான பகுதிகள் (இந்த கையேட்டைப் பயன்படுத்தக்கூடிய இடத்தில்).

வழிமுறை கையேட்டின் வடிவமைப்பிற்கான தொழில்நுட்ப தேவைகள்

கையெழுத்துப் பிரதியின் உரை பகுதி கணினியில் தட்டச்சு செய்யப்பட வேண்டும் (A4: 210X297), வடிவம் A 4. வரி இடைவெளி - 1 அல்லது 1.5. உரை, சூத்திரங்கள் மற்றும் அட்டவணைகளைத் தட்டச்சு செய்ய, நீங்கள் Windows க்கான Microsoft Word ஐப் பயன்படுத்த வேண்டும். எழுத்துரு - டைம்ஸ் நியூ ரோமன், அளவு 14. உரையில் ஒரு சொல் அல்லது வாக்கியத்தை முன்னிலைப்படுத்துவது அவசியமானால், அதை தடிமனான அல்லது சாய்வு எழுத்துக்களில் முன்னிலைப்படுத்தவும், ஆனால் எப்போதும் எழுத்துரு 14 இல். அடிக்கோடு அனுமதிக்கப்படாது. பத்திகள் சிவப்பு கோட்டுடன் தொடங்குகின்றன. சிவப்பு கோடு - 1.27. உரை ஹைபனேஷன், அகலத்தில் சீரமைப்பு ஆகியவற்றை அனுமதிக்காது. தலைப்புகள் மற்றும் துணைத்தலைப்புகளில் வார்த்தை ஹைபனேஷன் செய்யப்படவில்லை. அவற்றை அடிக்கோடிடுவது அனுமதிக்கப்படாது, தலைப்பின் முடிவில் ஒரு காலப்பகுதி போடப்படவில்லை. கட்டமைப்பு கூறுகளின் உரைகள் - பிரிவுகள் - ஒரு புதிய பத்தியுடன் தொடங்க வேண்டும். ஒரு புதிய சொற்பொருள் பகுதியின் தொடக்கத்தில் ஒரு வரியில் உள்தள்ளல்கள் - பத்திகளின் உதவியுடன் உரையை வகுப்பதன் (வகைப்படுத்துதல்) முக்கியத்துவத்தை நினைவில் கொள்வது அவசியம். பக்க எண்கள் - அரபு எண்களில், பக்கத்தின் கீழே, மைய சீரமைப்பு, தலைப்புப் பக்கம் ஒட்டுமொத்த எண்ணில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. எண்கள் முக்கிய உரையிலிருந்து கீழே வைக்கப்பட்டுள்ளன.

புலங்கள் நிரந்தரமானவை:

மேல் விளிம்பு - 2 செ.மீ.. கீழ் விளிம்பு - 2.5 செ.மீ.

இடது ஓரம் - 3 செ.மீ.. வலது ஓரம் - 1 செ.மீ.

முறையான வளர்ச்சி மற்றும் அதற்கான தேவைகள்

முறையான வளர்ச்சி- பயிற்சி அமர்வு, நிகழ்வின் தர்க்கரீதியாக கட்டமைக்கப்பட்ட மற்றும் விரிவான பாடங்களைக் கொண்ட ஆசிரியருக்கு உதவும் ஒரு வகையான கல்வி மற்றும் முறையான வெளியீடு. செயல்களின் வரிசையின் விளக்கத்துடன், ஆசிரியரால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் மற்றும் அவற்றை அடைவதற்கான வழிமுறைகள், எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள், பொருத்தமான வழிமுறை ஆலோசனையுடன் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது.

முறையான வளர்ச்சி- இது பாடத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பு, பாடத்திட்டத்தின் தலைப்பு, பாடத்திட்டத்தின் தலைப்பு, கற்பித்தல் போன்றவற்றின் படிவங்கள், வழிமுறைகள், கற்பித்தல் முறைகள், நவீன கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களின் கூறுகள் அல்லது பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் தொழில்நுட்பங்கள் ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்தும் ஒரு வெளியீடு ஆகும். முழுவதும்.

முறையான வளர்ச்சி தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டுப் பணியாக இருக்கலாம்.

முறையான வளர்ச்சி இருக்க முடியும்:

ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்தின் வளர்ச்சி;

தொடர்ச்சியான வகுப்புகளின் வளர்ச்சி;

திட்டத்தின் கருப்பொருளின் வளர்ச்சி;

பயிற்சி மற்றும் கல்விக்கான புதிய படிவங்கள், முறைகள் அல்லது வழிமுறைகளின் விளக்கம் (அகராதிகள், குறிப்பு புத்தகங்கள், ஆல்பங்கள், சுவரொட்டிகள், கல்வி அட்டைகள், அட்டவணைகள், விளக்கப்படங்கள், வீடியோக்கள், ஒலிப்பதிவுகள், தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்ப கருவிகள் போன்றவை);

நவீன கல்வி இலக்குகளை அடைவதற்கு பங்களிக்கும் நடைமுறை பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் தொகுப்பு;

கண்டறியும் பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாட்டிற்கான வழிமுறைகளின் தொகுப்பு (தொகுப்பு).

முறையான வளர்ச்சிக்கு மிகவும் தீவிரமான தேவைகள் உள்ளன. எனவே, நீங்கள் அதை எழுதத் தொடங்குவதற்கு முன், நீங்கள் கண்டிப்பாக: ஒரு மேம்பாட்டு தலைப்பின் தேர்வை கவனமாக அணுகவும். தலைப்பு பொருத்தமானதாக இருக்க வேண்டும், ஆசிரியருக்குத் தெரிந்திருக்க வேண்டும், ஆசிரியருக்கு இந்த தலைப்பில் சில அனுபவம் இருக்க வேண்டும்.

முறையான வளர்ச்சியின் நோக்கத்தை தீர்மானிக்கவும்.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் இலக்கியம், கற்பித்தல் உதவிகள், நேர்மறையான அனுபவம் ஆகியவற்றை கவனமாக படிக்கவும்.

ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கி, முறையான வளர்ச்சியின் கட்டமைப்பை தீர்மானிக்கவும்.

எதிர்கால வேலைக்கான பகுதிகளைத் தீர்மானிக்கவும்.

முறையான வளர்ச்சியின் தொகுப்பைத் தொடங்குவது, அதன் நோக்கத்தை தெளிவாக வரையறுக்க வேண்டியது அவசியம்.

எடுத்துக்காட்டாக, இலக்கு இருக்கலாம்:

தலைப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் படிக்கும் படிவங்கள் மற்றும் முறைகளின் வரையறை;

பாடத்திட்டத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பைப் படிப்பதில் வகுப்புகளை நடத்தும் அனுபவத்தை வெளிப்படுத்துதல்;

கல்வியாளர் மற்றும் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளின் விளக்கம்;

நவீன தொழில்நுட்ப மற்றும் தகவல் கற்பித்தல் கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிமுறையின் விளக்கம்;

நவீன கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு அல்லது வகுப்பறையில் அவற்றின் கூறுகள் போன்றவை.

முறையான வளர்ச்சிக்கான தேவைகள்:

4. பொருள் முறைப்படுத்தப்பட வேண்டும், முடிந்தவரை எளிமையாகவும் தெளிவாகவும் வழங்கப்பட வேண்டும்.

5. வழிமுறை வளர்ச்சியின் மொழி தெளிவாகவும், சுருக்கமாகவும், திறமையாகவும், உறுதியானதாகவும் இருக்க வேண்டும். பயன்படுத்தப்படும் சொற்களஞ்சியம் கற்பித்தல் சொற்களஞ்சியத்துடன் ஒத்துப்போக வேண்டும்.

7. கல்வி செயல்முறையை செயல்படுத்துவதற்கான குறிப்பிட்ட பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப நிலைமைகளை முறையான வளர்ச்சி கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

8. செயலில் உள்ள வடிவங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகளின் பரவலான பயன்பாட்டின் திசையில் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பை திசைதிருப்பவும்.

9. முறையான வளர்ச்சி "எப்படி கற்பிப்பது" என்ற கேள்வியை வெளிப்படுத்த வேண்டும்.

முறையான வளர்ச்சியின் கட்டமைப்பு

பொது அமைப்பு:

1. அறிமுகம்.

2. முக்கிய பகுதி.

3. முடிவுரை.

4. இலக்கியம்.

5. விண்ணப்பங்கள்.

வடிவமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கத்திற்கான பொதுவான தேவைகள்

வழிமுறை வளர்ச்சி

முறையான வளர்ச்சியின் பெயர்

உரையின் மிகவும் தகவலறிந்த பகுதி, வாய்மொழி உருவாக்கம் முறையான வளர்ச்சியின் விஷயத்தை பிரதிபலிக்கிறது.

அதன் இயல்பால், முறையான வளர்ச்சியின் பெயர் கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஆசிரியரால் பெறப்பட்ட முக்கிய முடிவு மற்றும் வளர்ச்சியில் பயன்படுத்தப்படும் கற்பித்தல் வழிமுறைகள் (முறையியல் கருவிகள், நுட்பங்கள், வடிவங்கள் ...) ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்த வேண்டும்.

அறிமுகம்

அறிமுகத்தில், பின்வரும் அம்சங்களைப் பிரதிபலிக்க அறிவுறுத்தப்படுகிறது:

இந்த வேலையின் பொருத்தம்.

கூறப்பட்ட தலைப்பின் பொருத்தத்தை நியாயப்படுத்த, அறிமுகத்தில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டியது அவசியம்: இந்த தலைப்பை ஏன் தேர்ந்தெடுத்தீர்கள் மற்றும் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தில் அதன் இடம் என்ன, உங்கள் கல்வி அனுபவத்தில் நேர்மறையானது என்ன, என்ன சிரமங்கள் (சிக்கல்கள், முரண்பாடுகள்) உங்கள் செயல்பாட்டில் அல்லது குழந்தைகளின் கல்வி நடவடிக்கைகளில் எழுகின்றன. இந்தக் கேள்விகளுக்கான பதில்கள் உங்கள் கற்பித்தல் அனுபவம் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான கண்டுபிடிப்புகளின் நடைமுறை முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தும்.

முறையான வளர்ச்சியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்.

முறையான வளர்ச்சியின் நோக்கம் கல்விச் செயல்பாட்டில் அடையப்பட வேண்டிய முக்கிய முடிவு: முரண்பாட்டைக் கடப்பதன் விளைவாக புதிய நிலைகள், அதாவது. பிரச்சனையில் என்ன பிரதிபலிக்கிறது.

புதுமையான அனுபவத்தின் முறையான வளர்ச்சியை விவரிக்கும் பணிகள் இலக்கைக் குறிப்பிடுகின்றன: அதை அடைவதற்கு இவை தீர்க்கப்பட வேண்டிய சிக்கல்கள்.

கல்வியியல் செயல்பாட்டின் முக்கிய யோசனை.

உங்கள் தொழில்முறை செயல்பாட்டின் சுய பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், புதுமையான அனுபவத்தின் வழிமுறை வளர்ச்சியின் முக்கிய கற்பித்தல் யோசனையை விவரிக்கவும், அதன் கூறுகள் (இவை ஏற்கனவே மாற்றியமைக்கப்படலாம் அல்லது உங்கள் தொழில்முறை நிலையைச் சந்திக்கும் மேம்பட்ட கல்வி அனுபவத்தின் புதிய யோசனைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள்) . உங்கள் வேலை முறையின் அடிப்படையிலான முக்கிய கோட்பாட்டு விதிகளை சுருக்கமாக முன்வைக்கவும்.

ஆசிரியரின் புதுமையான அனுபவத்தின் வழிமுறை வளர்ச்சியின் புதுமை.

புதுமை என்பது பெறப்பட்ட (எதிர்பார்க்கப்படும்) முடிவுகளுக்கு இடையேயான வித்தியாசமாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இது புதுமையான அனுபவத்தின் முறையான வளர்ச்சியில் கருதப்படுகிறது, கிடைக்கும் மற்றும் அறிவியல் இலக்கியங்களில் பிரதிபலிக்கிறது.

புதுமையின் மூன்று நிலைகள் உள்ளன:

1. முறைசார் மேம்பாடு ஏதேனும் கோட்பாட்டு விதிகள் அல்லது நடைமுறை பரிந்துரைகளை தெளிவுபடுத்துகிறது மற்றும் குறிப்பிடுகிறது.

2. முறைசார் வளர்ச்சி கூடுதல், வளர்ச்சி, புதிய கூறுகளை ஏதேனும் கோட்பாட்டு விதிகள் அல்லது நடைமுறை பரிந்துரைகளில் அறிமுகப்படுத்துகிறது.

3. முறைசார் வளர்ச்சியானது அடிப்படையில் புதிய யோசனைகள், கருத்துகள், அணுகுமுறைகள், பரிந்துரைகள் ஆகியவற்றைப் பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் மிக உயர்ந்த புதுமையால் வேறுபடுகிறது.

முக்கிய பாகம்

முக்கிய பகுதி இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பிரிவுகளைக் கொண்டிருக்கலாம்.

முதல் பகுதி புதுமையான கற்பித்தல் அனுபவத்தின் முக்கிய யோசனையை அறிமுகத்தை விட விரிவாக விவரிக்கிறது. கருத்துக்கள், கோட்பாடுகள், தொழில்நுட்பங்களை உருவாக்குபவர்கள்-விஞ்ஞானிகளைக் குறிப்பிடுவதன் மூலம் ஒரு ஆழமான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதாரம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

அமைக்கப்பட்ட பணிகளின் அடிப்படையில், அறிமுகம் அவரது கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, அவரது கற்பித்தல் யோசனையை செயல்படுத்த கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் தொழில்நுட்பங்களைக் காட்டுகிறது.

நவீன தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் கல்வி முறைகள்;

மாணவர்களின் படைப்பு நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு;

கற்பித்தல் யோசனைகள் மற்றும் முன்முயற்சிகள்;

புதிய கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள்;

பயனுள்ள நவீன நுட்பங்கள் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான முறைகள்.

முக்கிய பகுதியின் ஒவ்வொரு பிரிவின் முடிவிலும், அனுபவத்தை செயல்படுத்தும்போது, ​​​​சிறந்த முடிவுகளைப் பெறுவதை சாத்தியமாக்கியதைப் பற்றிய முடிவுகள் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல்களை உருவாக்குவது அவசியம்.

வழிமுறை வளர்ச்சியின் முக்கிய பகுதியை பிரிவுகளாகவும் துணைப்பிரிவுகளாகவும் பிரிக்கலாம்.. அரேபிய எண்களால் குறிக்கப்படும் வரிசை எண்கள் அவர்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளன. உரையில் உள்ள பிரிவு தலைப்புகள் தலைப்புகளாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. பிரிவின் தலைப்பு பெரிய எழுத்துக்களில் தட்டச்சு செய்யப்பட்டுள்ளது, எழுத்துரு 14, தடித்த, மையமாக. உடல் உரை தலைப்பிலிருந்து வெற்றுக் கோட்டால் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. உட்பிரிவு தலைப்புகள் ஒரு பத்தியுடன் தொடங்குகின்றன. தலைப்புகளின் முடிவில் புள்ளி வைக்க வேண்டாம். தலைப்புகள் அடிக்கோடிடக் கூடாது. ஒவ்வொரு பகுதியும் புதிய தாளில் தொடங்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

முறையான வளர்ச்சியின் வடிவமைப்பின் எடுத்துக்காட்டு

முறைசார் வளர்ச்சியின் பெயர் (தலைப்புப் பக்கத்தில்).

1. அறிமுகம்

2. முக்கிய பகுதி. முக்கிய பகுதியின் பெயர்

பிரிவு 1. பிரிவின் தலைப்பு

1.1 துணைப் பெயர்

1.2 துணைப் பெயர்

பிரிவு 2. பிரிவின் தலைப்பு

2.1 துணைப் பெயர்

2.2 துணைப் பெயர்

பிரிவு 3. பிரிவின் தலைப்பு

கவனம்!பிரிவுகளின் எண்ணிக்கை ஆசிரியரின் விருப்பப்படி உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் நோக்கத்தைப் பொறுத்தது.

3. முடிவுரை

4. இலக்கியம்

5. விண்ணப்பங்கள்

முடிவுரை

முடிவு கூறுகிறது:

உங்கள் கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் முடிவுகளை சுயபரிசோதனையின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளக்கூடிய வழிமுறை வளர்ச்சியின் உற்பத்தித்திறன் பற்றிய முடிவுகள் மற்றும் மதிப்பீடு.

உதாரணத்திற்கு:

மாணவர்களின் அறிவின் தரத்தில் மாற்றங்கள், நடைமுறை திறன்களில் தேர்ச்சி;

வளர்ப்பு நிலை மாற்றங்கள்;

பாடத்தில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சியில் மாற்றங்கள், முதலியன.

பயன்படுத்தப்பட்ட வேலை வடிவத்தின் பயன்பாட்டின் மதிப்பு.

மற்ற கல்வியாளர்களின் நடைமுறையில் முறையான வளர்ச்சியைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியம்.

இலக்கியம்

GOST 7.1.-2003 இன் படி குறிப்புகள் அகர வரிசைப்படி கட்டப்பட்டுள்ளன.

விண்ணப்பங்கள்

முக்கிய உரையில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள வரிசைக்கு ஏற்ப விண்ணப்பங்கள் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன, தலைப்பு மற்றும் எண்ணிடப்பட்டுள்ளன.

பாடங்களின் முறைசார் வளர்ச்சி (வகுப்புகள்)- பாடம், வகுப்பின் உள்ளடக்கம் மற்றும் போக்கை பிரதிபலிக்கும் ஒரு முறையான வழியில் ஆசிரியர், கல்வியாளர் ஆகியோருக்கு உதவ ஒரு வகையான கல்வி மற்றும் முறையான வெளியீடு. பாடங்களின் (வகுப்புகள்) முறையான வளர்ச்சிகளில், பாடத் திட்டங்கள், வகுப்புகள் மற்றும் பாடங்களின் சுருக்கங்கள், வகுப்புகள் உள்ளன.

பாட திட்டம்- ஒரு வகையான வழிமுறை மேம்பாடு, இது பாடத்தில் படிக்க வேண்டிய கேள்விகளின் தர்க்கரீதியாக வரிசைப்படுத்தப்பட்ட பட்டியல், இது பொருளின் விளக்கக்காட்சியின் வரிசையையும் பாடத்தின் போக்கையும் சுருக்கமாக பிரதிபலிக்கிறது. பாடத் திட்டத்திற்கான மிக முக்கியமான தேவை துல்லியம், அர்த்தமுள்ள சுருக்கம், அதாவது. பாடத்தின் உள்ளடக்கத்தையும் போக்கையும் முடிந்தவரை முழுமையாகவும் துல்லியமாகவும் குறைந்தபட்ச உரையில் பிரதிபலிக்கும் திறன்.

பாடத்திட்ட அமைப்பு:

பாடம் நடத்தப்படும் குழுவின் அறிகுறியுடன் பாடத்தின் தேதி; கருப்பொருள் திட்டத்தின் படி அதன் எண்;

பாடத்தின் தலைப்பு;

பாடத்தின் நோக்கம்;

பாடத்தின் நோக்கங்கள்;

வகுப்பு வகை;

பாடத்தின் நிலைகளின் பட்டியல்;

பாடத்தின் போது பயன்படுத்தப்படும் முறைகள்;

பயன்படுத்தப்பட்ட உபகரணங்களின் பட்டியல்.

பாடத்தின் சுருக்கம்- ஒரு வகையான வழிமுறை வளர்ச்சி, இது ஒரு திட்டத்தின் கலவையாகும் மற்றும் பாடத்தின் நிலைகளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வரிசையின் சுருக்கமான எழுதப்பட்ட பதிவு, இது ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட தன்மையைக் கொண்டுள்ளது. பாடத்தின் போது பல்வேறு அளவிலான முழுமையுடன் கல்வித் தகவலை மீட்டெடுப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது பல இலக்குகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: கல்வியாளர்கள், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகம் மற்றும் / அல்லது கல்வி அதிகாரிகளின் பிரதிநிதிகள். பாடத் திட்டத்தைப் போலன்றி, பாடத் திட்டம் அல்லது பாடத்தின் சுருக்கம் பாடத்தில் கருதப்படும் பாடத்தின் சிக்கல்கள் மற்றும் நிலைகளின் பட்டியலை மட்டுமல்ல, ஆசிரியரின் பேச்சின் துண்டுகள் அல்லது புதிய பொருளின் முழு உரையையும் கொண்டுள்ளது.

பின்வருபவை உள்ளன அவுட்லைன் திட்டங்களின் வகைகள்:

தொகுதி மூலம் (தகவல் சரிந்து வரும் அளவின் படி): சுருக்கமான, விரிவான அல்லது விரிவான, கலப்பு (சுருக்கமான ஒன்றின் கலவையை அனுமதிக்கிறது - திட்ட உருப்படிகள், சுருக்கங்கள், வரைபடங்கள் - மற்றும் முழுமையான, விரிவான தகவலின் விளக்கக்காட்சி);

வடிவத்தில்: ஒரு உரை சுருக்கம், ஒரு சுருக்க அட்டவணை, ஒரு சுருக்க வரைபடம், பாடத்தின் கலவையான சுருக்கம், இதில் பெயரிடப்பட்ட வகைகள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.
பாடத்தின் வெளிப்புற அமைப்பு:

பாடம் நடத்தப்படும் குழுவின் அறிகுறியுடன் பாடத்தின் தேதி; கருப்பொருள் திட்டத்தின் படி அவரது எண்

பாடத்தின் தலைப்பு;

பாடத்தின் நோக்கம்;

பாடத்தின் நோக்கங்கள்;

வகுப்பு வகை;

பாடத்தின் அமைப்பு (காட்சி), அதன் நிலைகளின் வரிசை மற்றும் இந்த நிலைகளில் நேரத்தின் தோராயமான விநியோகம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது;

பாடத்தின் ஒவ்வொரு பகுதியிலும் கல்வியாளரின் பணியின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்;

பாடத்திற்கு தேவையான கல்வி உபகரணங்கள்;

ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் குழந்தைகளுக்கான பணிகள்;

நடவடிக்கைகளின் முறையான வளர்ச்சி- ஆசிரியருக்கு உதவ ஒரு வகையான கல்வி மற்றும் முறையான வெளியீடு, நிகழ்வின் தர்க்கரீதியாக கட்டமைக்கப்பட்ட மற்றும் விரிவான போக்கைக் கொண்டுள்ளது (பெற்றோர் சந்திப்பு, கருப்பொருள் மாலை, வினாடி வினா, போட்டி, விளையாட்டு, திருவிழா போன்றவை). செயல்களின் வரிசையின் விளக்கத்துடன், ஆசிரியரால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள், அவற்றை அடைவதற்கான வழிமுறைகள், எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள், பொருத்தமான வழிமுறை ஆலோசனைகள் ஆகியவற்றின் விளக்கமும் இதில் அடங்கும்.

நடவடிக்கைகளின் முறையான வளர்ச்சியின் கட்டமைப்பு:

நிகழ்வின் தேதி, அது நடைபெறும் குழுவைக் குறிக்கிறது

நிகழ்வின் தீம்;

நிகழ்வின் நோக்கம்;

சாராத செயல்பாடுகளின் பணிகள்;

நிகழ்வு வகை

நிகழ்வின் அமைப்பு (காட்சி), அதன் நிலைகளின் வரிசை மற்றும் இந்த நிலைகளில் நேரத்தின் தோராயமான விநியோகம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது;

நிகழ்வின் போது பயன்படுத்தப்படும் ஆசிரியரின் பணியின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்;

நிகழ்வுக்கு தேவையான உபகரணங்கள்;

நிகழ்வின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் குழந்தைகளுக்கான பணிகள்;

பணி நிறைவேற்றும் வழிமுறைகள்.

உனக்கு தேவைப்படும்

• - தலைப்பில் அனுபவம்;
• - நடத்தப்பட்ட வகுப்புகளின் சுருக்கங்கள்;
• - கற்பித்தல் சோதனைகளின் முடிவுகள்.

அறிவுறுத்தல்

ஒரு தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். நீண்ட காலமாக தங்களுக்கு ஆர்வமுள்ள தலைப்புகளில் பணிபுரியும் அனுபவமிக்க ஆசிரியர்களுக்கு இதில் எந்த பிரச்சனையும் இல்லை. ஒரு புதிய ஆசிரியர் அல்லது கல்வியாளர் இந்த சிக்கலை கவனமாக அணுக வேண்டும்: தலைப்பு தேவை, சமூகத்திற்கு பொருத்தமானது மற்றும் பிற ஆசிரியர்களுக்கு சுவாரஸ்யமானதாக இருக்க வேண்டும்.

இந்த தலைப்பில் வேலையின் நோக்கத்தை தீர்மானிக்கவும். இறுதியில், இது இந்த முறையான வளர்ச்சியின் இலக்காக மாறும். நோக்கம் பெரும்பாலும் நீங்கள் சரியாக எழுதுவதைப் பொறுத்தது. ஒரு தனிப்பட்ட சுருக்கத்திற்கு, ஒரு சிறிய குறிக்கோள் போதுமானதாக இருக்கும், இது ஒரு பாடத்தின் போக்கில் அடைய முடியும் - எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் அறிவைப் புதுப்பித்தல், ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட திறன்களை வளர்ப்பது. பெரிய வளர்ச்சிகளுக்கு பெரிய இலக்குகள் தேவை.

நீங்கள் ஒரு பெரிய தலைப்பில் தொடங்கினால், ஆரம்ப பரிசோதனை அல்லது நோயறிதலைச் செய்யுங்கள். மாணவர்களிடம் நீங்கள் வளர்க்க விரும்பும் குணங்கள் எந்த அளவிற்கு உள்ளன என்பதைக் கண்டறியவும். இந்த தேவையான குணங்கள் முழு குழுவிலும் உயர் மட்ட வளர்ச்சியை அடைய என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதற்கான விதிகளை உருவாக்கவும். இந்த தரவுகளின் அடிப்படையில், வேலையின் திசையை தீர்மானிக்கவும்.

இந்த தலைப்பில் இலக்கியத்தைப் படிக்கவும். நீங்கள் ஏற்றுக்கொள்ளாததை எழுதுங்கள் மற்றும் உங்கள் வேலைக்கு நீங்கள் எதை எடுக்க விரும்புகிறீர்கள். ஒரு வேலைத் திட்டத்தை உருவாக்கி, பொருட்களைக் குவிக்கத் தொடங்குங்கள். தலைப்பில் தேவையான எண்ணிக்கையிலான பாடங்களை நீங்கள் வழங்கிய பிறகு, ஒரு நோயறிதல் அல்லது அதன் விளைவாக பரிசோதனையை ஒழுங்கமைத்து, நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட முறை எவ்வளவு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதைப் பார்க்கவும்.

பொருள் சேகரிக்கப்பட்ட பிறகு, முறையான வளர்ச்சியின் வடிவமைப்பிற்குச் செல்லவும். சில பிரிவுகளை முன்கூட்டியே தொடங்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, சிக்கல் மற்றும் நோக்கத்தைக் குறிப்பிடுவது அவசியமான ஒரு சிறுகுறிப்பு.

ஒரு அறிமுகத்தை எழுதுங்கள். இந்த பகுதியில், இந்த குறிப்பிட்ட தலைப்பை நீங்கள் ஏன் தேர்ந்தெடுத்தீர்கள், அது எவ்வளவு முக்கியமானது, உங்கள் முன்னோடிகள் அதில் என்ன செய்தார்கள் மற்றும் உங்கள் வேலையில் அவர்களின் முறைகள் எவ்வாறு உருவாக்கப்பட்டன என்பதை நீங்கள் குறிப்பிட வேண்டும். கிடைக்கக்கூடிய இலக்கியங்களின் சுருக்கமான மதிப்பாய்வை வழங்கலாம். அறிமுகம் ஒரு சிறிய பகுதி, இது 2-3 பக்கங்களுக்கு மேல் எடுக்காது.

முக்கிய பகுதி மிகவும் பெரியது, மேலும் இது பல சிறிய பிரிவுகளாக பிரிக்கப்பட வேண்டும். முதலில் நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட தலைப்பு எவ்வளவு முக்கியமானது, அதைப் படிக்க எவ்வளவு நேரம் ஒதுக்குகிறீர்கள், மாணவர்களுக்கு என்ன அறிவைக் கொடுக்கிறீர்கள் மற்றும் அவர்களில் நீங்கள் என்ன திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குகிறீர்கள் என்பதைக் குறிப்பிட வேண்டும். பாடத்தின் மற்ற பகுதிகளுடன், மற்ற கல்வித் துறைகளுடன் இந்த பாடம் அல்லது திட்டத்தின் பகுதியை இணைக்கவும். உங்கள் பணியில் நீங்கள் பயன்படுத்திய கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் வடிவங்களை வாசகர்களுக்கு வழங்குங்கள். இங்கே நீங்கள் கண்டறிதல் முடிவுகள் அல்லது ஆரம்ப மற்றும் விளைவான சோதனைகள் பற்றி பேசலாம்.

முடிவில், முடிவுகளை வரையவும், நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட முறைகளைப் பயன்படுத்துவது ஏன் சிறந்தது என்பதை விளக்குங்கள். ஒரு தனி பிரிவில், பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியலைக் குறிப்பிடவும். பயன்பாடுகளை எழுதுங்கள். பயன்பாடுகளில், நீங்கள் காட்சி பொருள், அட்டவணைகள், வரைபடங்களின் வரைபடங்கள் மற்றும் ஓவியங்களை வழங்கலாம். சோதனைகளின் முடிவுகளை நீங்கள் காட்சிப்படுத்தலாம் மற்றும் அவற்றை பயன்பாடுகளில் குறிப்பிடலாம். பயன்பாடுகளின் எண்ணிக்கை பொதுவாக மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை, அதிகமானவை உள்ளன, உங்கள் முறையைப் பயன்படுத்த உங்களைப் பின்தொடர்பவர்களுக்கு மிகவும் வசதியாக இருக்கும்.

முறையான வளர்ச்சி - தர்க்கரீதியாக கட்டமைக்கப்பட்ட மற்றும் விரிவான பயிற்சி அமர்வு, நிகழ்வு. செயல்களின் வரிசையின் விளக்கத்தில் ஆசிரியரால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள், அவற்றை அடைவதற்கான வழிமுறைகள், எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள் மற்றும் பொருத்தமான வழிமுறை ஆலோசனையுடன் இருக்க வேண்டும்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

முறையான வளர்ச்சி

முறையான வளர்ச்சி- தர்க்கரீதியாக கட்டமைக்கப்பட்ட மற்றும் விரிவான பயிற்சி அமர்வு, நிகழ்வு. செயல்களின் வரிசையின் விளக்கத்தில் ஆசிரியரால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள், அவற்றை அடைவதற்கான வழிமுறைகள், எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள் மற்றும் பொருத்தமான வழிமுறை ஆலோசனையுடன் இருக்க வேண்டும்.

முறையான வளர்ச்சி- ஒரு நிகழ்வை நடத்த உதவும் குறிப்பிட்ட பொருட்களைக் கொண்ட வெளியீடு, அதன் செயல்பாட்டின் போக்கைப் பிரதிபலிக்கும் செயல்களின் வரிசையின் விளக்கத்தை அதன் அமைப்பு குறித்த வழிமுறை ஆலோசனையுடன் இணைக்கிறது.

முறையான வளர்ச்சி- ஒரு சிக்கலான வடிவம், இதில் காட்சிகள், பேச்சுத் திட்டங்கள், படைப்புப் பணிகளின் விளக்கங்கள், வரைபடங்கள், வரைபடங்கள் போன்றவையும் அடங்கும்.

முறையான வளர்ச்சி- இது பாடத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பு, பாடத்திட்டத்தின் தலைப்பு, பாடத்திட்டத்தின் தலைப்பு, பாடத்திட்டத்தின் தலைப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய படிவங்கள், வழிமுறைகள், கற்பித்தல் முறைகள், நவீன கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களின் கூறுகள் அல்லது கற்பித்தல் மற்றும் கல்வியின் தொழில்நுட்பங்கள் ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்தும் ஒரு கையேடு. முழுவதும். முறையான வளர்ச்சி தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டுப் பணியாக இருக்கலாம். இது ஒரு ஆசிரியர் அல்லது தொழில்துறை பயிற்சியின் மாஸ்டர் அல்லது கல்வி சிறப்புகளில் பயிற்சியின் தரத்தை தொழில்முறை மற்றும் கற்பித்தல் முன்னேற்றத்தை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

முறையான வளர்ச்சி இருக்க முடியும்:

• ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்தின் வளர்ச்சி;
• தொடர்ச்சியான வகுப்புகளின் வளர்ச்சி;
• திட்டத்தின் கருப்பொருளின் வளர்ச்சி;
• ஒழுக்கத்தை கற்பிப்பதற்கான ஒரு தனிப்பட்ட (ஆசிரியர்) வழிமுறையின் வளர்ச்சி;
• துறைகளை கற்பிப்பதற்கான பொதுவான வழிமுறையின் வளர்ச்சி;
• புதிய வடிவங்கள், முறைகள் அல்லது பயிற்சி மற்றும் கல்விக்கான வழிமுறைகளை உருவாக்குதல்;
• ஒழுக்கத்தை கற்பிப்பதற்கான பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப நிலைமைகளை மாற்றுவது தொடர்பான வழிமுறை வளர்ச்சிகள்;
• புதிய கல்வி சிறப்புகள், ஒருங்கிணைந்த சிறப்புகள் தொடர்பான வழிமுறை வளர்ச்சிகள்;

முறைசார் மேம்பாட்டுத் திட்டத்தில் பின்வருவன அடங்கும்:

• வளர்ச்சி பெயர்;
• எழுத்தாளர் பற்றி;
• இலக்கு;
• பயன்படுத்தப்பட்ட உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்களின் பட்டியல்;
• நிகழ்வின் போக்கின் விளக்கம்;
• அதன் அமைப்பு மற்றும் சுருக்கம் பற்றிய வழிமுறை ஆலோசனை;
• பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்;
• பயன்பாடுகள் (வரைபடங்கள், அட்டவணைகள், வரைபடங்கள், சோதனைகள், அட்டைகள்)

முறையான வளர்ச்சிக்கு மிகவும் தீவிரமான தேவைகள் உள்ளன. எனவே, நீங்கள் அதை எழுதத் தொடங்குவதற்கு முன், நீங்கள் கண்டிப்பாக:

• வளர்ச்சி தலைப்பின் தேர்வை கவனமாக அணுகவும். தலைப்பு பொருத்தமானதாக இருக்க வேண்டும், ஆசிரியருக்குத் தெரிந்திருக்க வேண்டும், ஆசிரியருக்கு இந்த தலைப்பில் சில அனுபவம் இருக்க வேண்டும்; முறையான வளர்ச்சியின் நோக்கத்தை தீர்மானிக்கவும்;
• தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் இலக்கியம், கற்பித்தல் உதவிகள், நேர்மறையான கல்வி அனுபவம் ஆகியவற்றை கவனமாகப் படிக்கவும்; ஒரு திட்டத்தை வரைந்து, முறையான வளர்ச்சியின் கட்டமைப்பை தீர்மானிக்கவும்; எதிர்கால வேலைக்கான பகுதிகளை அடையாளம் காணவும்.

முறையான வளர்ச்சியின் தொகுப்பைத் தொடங்குவது, அதன் நோக்கத்தை தெளிவாக வரையறுக்க வேண்டியது அவசியம்.

உதாரணத்திற்கு, இலக்கு இருக்கலாம்:தலைப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் படிக்கும் படிவங்கள் மற்றும் முறைகளின் வரையறை; பாடத்திட்டத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பைப் படிப்பதில் வகுப்புகளை நடத்தும் அனுபவத்தை வெளிப்படுத்துதல்; ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளின் விளக்கம்; நவீன தொழில்நுட்ப மற்றும் தகவல் கற்பித்தல் கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிமுறையின் விளக்கம்; வகுப்பறையில் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறைக்கு இடையிலான தொடர்பை செயல்படுத்துதல்; நவீன கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள் அல்லது வகுப்பறையில் அவற்றின் கூறுகள் போன்றவை.

முறையான வளர்ச்சிக்கான தேவைகள்:

• வழிமுறை வளர்ச்சியின் உள்ளடக்கம் தலைப்பு மற்றும் நோக்கத்துடன் தெளிவாக ஒத்திருக்க வேண்டும்.
• கல்விச் செயல்பாட்டின் மிகவும் பகுத்தறிவு அமைப்பு, முறைகள் மற்றும் முறைசார் நுட்பங்களின் செயல்திறன், கல்விப் பொருட்களை வழங்குவதற்கான வடிவங்கள், நவீன தொழில்நுட்ப மற்றும் தகவல் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் பயன்பாடு பற்றிய தகவல்களை ஆசிரியர்கள் பெறக்கூடிய வகையில் முறையான வளர்ச்சியின் உள்ளடக்கம் இருக்க வேண்டும்.
• ஆசிரியரின் (தனியார்) முறைகள் பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் பாடத்திட்டங்களின் உள்ளடக்கத்தை மீண்டும் செய்யக்கூடாது, ஆய்வு செய்யப்படும் நிகழ்வுகள் மற்றும் தொழில்நுட்ப பொருட்களை விவரிக்கக்கூடாது அல்லது பொது கல்வியியல் இலக்கியத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள சிக்கல்களை முன்னிலைப்படுத்தக்கூடாது.
• பொருள் முறைப்படுத்தப்பட வேண்டும், முடிந்தவரை எளிமையாகவும் தெளிவாகவும் வழங்கப்பட வேண்டும்.
• வழிமுறை வளர்ச்சியின் மொழி தெளிவாகவும், சுருக்கமாகவும், திறமையாகவும், உறுதியானதாகவும் இருக்க வேண்டும்.
• பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறைகள், கற்பித்தல் முறைகள், படிவங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் வழிமுறைகள் அவர்களின் கற்பித்தல் அனுபவத்தைப் பற்றிய குறிப்புகளால் உறுதிப்படுத்தப்பட வேண்டும்.
• கல்வி செயல்முறையை செயல்படுத்துவதற்கான குறிப்பிட்ட பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப நிலைமைகளை முறையான வளர்ச்சி கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.
• செயலில் உள்ள வடிவங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகளின் பரவலான பயன்பாட்டின் திசையில் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பை திசைதிருப்பவும்.
• முறையான வளர்ச்சி கேள்வியை வெளிப்படுத்த வேண்டும்"எப்படி கற்பிப்பது?"
• ஆசிரியர் தங்கள் பணியில் பயன்படுத்தக்கூடிய குறிப்பிட்ட பொருட்கள் (பணி அட்டைகள், பாடத் திட்டங்கள், ஆய்வக வேலைக்கான வழிமுறைகள், விளக்கப்பட அட்டைகள், சோதனைகள், நிலை-நிலை பணிகள் போன்றவை) இதில் இருக்க வேண்டும்.

முறையான வளர்ச்சியின் கட்டமைப்பு:

பொது அமைப்பு:

• தலைப்பு பக்கம்
• உள்ளடக்கம்.
• தரநிலை
• வரைபட கட்டமைப்புகள்
• முக்கிய பாகம்

சிறுகுறிப்பு (மதிப்பாய்வு) சுருக்கமாக வழிமுறை வளர்ச்சி அர்ப்பணிக்கப்பட்ட எந்த பிரச்சனையை குறிக்கிறது, அது என்ன கேள்விகளை வெளிப்படுத்துகிறது, யாருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் (1 பக்கம்).

அறிமுகத்தில் (விளக்கக் குறிப்பு) இந்த வேலையின் பொருத்தத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, அதாவது. அவர் இந்த தலைப்பை ஏன் தேர்ந்தெடுத்தார் மற்றும் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தில் அதன் இடம் என்ன என்ற கேள்விக்கு ஆசிரியர் பதிலளிக்கிறார் (1-2 பக்கங்கள்).

காவலில் (1-2 பக்கங்கள்) ஆசிரியரால் எழுப்பப்பட்ட சிக்கலான சிக்கல்களை சுருக்கமாகக் கூறுகிறது, இது முறையான வளர்ச்சியை வரையத் தொடங்குகிறது.
முறையான வளர்ச்சியின் வடிவமைப்பிற்கான பொதுவான தேவைகள்

• முறைசார் வளர்ச்சியின் மொத்த அளவு (பின் இணைப்புகளைத் தவிர்த்து) கணினி உரையின் குறைந்தது 24 தாள்கள் (14 மடங்கு புதிய ரோமன் எழுத்துரு) இருக்க வேண்டும். ஒரு பாடத்தின் வளர்ச்சி முறையான வளர்ச்சி என்றால், குறைந்தது 10 தாள்கள்.

வழிகாட்டுதல்கள்- ஒரு தலைப்பைப் படிப்பது, பாடம் நடத்துவது அல்லது நிகழ்வின் வரிசை, தர்க்கம் மற்றும் முக்கியத்துவம் ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்தும் ஒரு வகை வழிமுறை தயாரிப்பு. முறையான பரிந்துரைகளில், நிகழ்த்தப்பட்ட செயல்களின் வரிசைக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படவில்லை (முறையான வளர்ச்சியைப் போல), ஆனால் நேர்மறையான அனுபவத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்ட ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட குறிப்பிட்ட முறைகளை வெளிப்படுத்துவது. ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாடு (நிகழ்வு உட்பட) தொடர்பாக மிகவும் பயனுள்ள, பகுத்தறிவு விருப்பங்கள், செயல் முறைகளை மேம்படுத்துவதே முறையான பரிந்துரைகளின் பணி. நடைமுறையில் விவரிக்கப்பட்ட வழிமுறையை விளக்கும் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட குறிப்பிட்ட நிகழ்வுகளின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தை பற்றிய குறிப்பை முறைசார் பரிந்துரைகள் அவசியம் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

வழிகாட்டுதல்கள்- இது முறையான தயாரிப்புகளின் வகைகளில் ஒன்றாகும் (முறையான வளர்ச்சி, வழிமுறை கையேடு, செயற்கையான பொருள் ஆகியவற்றுடன்). முறையியல் பரிந்துரைகள் என்பது ஒரு தலைப்பைப் படிப்பது, பாடம் நடத்துவது அல்லது நிகழ்வின் வரிசை, தர்க்கம் மற்றும் முக்கியத்துவம் ஆகியவற்றை நிர்ணயிக்கும் சிறப்பாக கட்டமைக்கப்பட்ட தகவல் ஆகும்.

நேர்மறை அனுபவத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்ட ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட தனிப்பட்ட முறைகளை வெளிப்படுத்துவது முறைசார் பரிந்துரைகளில் உள்ளது. ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாடு (நிகழ்வு உட்பட) தொடர்பாக மிகவும் பயனுள்ள, பகுத்தறிவு விருப்பங்கள், செயல் முறைகளை பரிந்துரைப்பதே அவர்களின் பணி. நடைமுறைப் பரிந்துரைகளில் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட குறிப்பிட்ட நிகழ்வுகளின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தை பற்றிய குறிப்பைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். முறையான பரிந்துரைகளில் சரியான முகவரி இருக்க வேண்டும் (அவை யாரை நோக்கி அழைக்கப்படுகின்றன என்பதற்கான அறிகுறி: ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், முறையியலாளர்கள், ஆசிரியர்களை ஒழுங்கமைத்தல், வகுப்பு ஆசிரியர்கள் போன்றவை). அதன்படி, முறையான பரிந்துரைகளின் சொல், பாணி மற்றும் அளவு ஆகியவை கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன.

பொது அமைப்பு:

• தலைப்பு பக்கம்
• மதிப்பாய்வு (வெளிப்புறம், உள்)
• உள்ளடக்கம்.
• அறிமுகம் (விளக்கக் குறிப்பு)
• தரநிலை
• வரைபட கட்டமைப்புகள்
• தொழில்நுட்ப வரைபடம் (ஆசிரியருக்கான பாடம் கையேடு என்றால்)
• முக்கிய பாகம்
• முடிவு (சோதனைகள், சோதனைகளுக்கான வரையறைகள்)
• பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்.
• பயன்பாடுகள் (கூடுதல் பொருள்).

வழிகாட்டுதல்களின் தனிப்பட்ட கட்டமைப்பு கூறுகளுக்கான விளக்கங்கள்

தலைப்புப் பக்கத்தில் இருக்க வேண்டும்:

• நிறுவனத்தின் பெயர் (இறங்கும் கீழ்ப்படிதல் வரிசையில்);
• தலைப்பு;
• ஆசிரியரின் குடும்பப்பெயர், பெயர், புரவலன்;
• நகரத்தின் பெயர்;
• வளர்ச்சி ஆண்டு.

மேலே உள்ள இரண்டாவது தாளில் ஒரு சிறுகுறிப்பு உள்ளது, அதில் இது பற்றிய சுருக்கமான தகவல்கள் உள்ளன:

• பரிசீலனையில் உள்ள சிக்கல்களின் சாராம்சம்;
• இந்த முறையான பரிந்துரைகளின் நோக்கம் (என்ன வகையான உதவி மற்றும் யாருக்கு இந்த வேலை வழங்கப்பட வேண்டும்);
• பரிந்துரைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட நடைமுறை அனுபவத்தின் ஆதாரம் (இந்த முறையான பரிந்துரைகள் எந்த அனுபவத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டன என்பதைக் குறிக்கவும்);
• முன்மொழியப்பட்ட முறைசார் தயாரிப்புகளின் பயன்பாட்டின் சாத்தியமான பகுதிகள் (மனிதாபிமான அறிவின் எந்தப் பகுதிகளில் இந்த பரிந்துரைகளைப் பயன்படுத்தலாம்).

இரண்டாவது தாளின் கீழே, ஆசிரியர் (ஆசிரியர்கள்) பற்றிய தகவல்கள் வைக்கப்பட்டுள்ளன: முழு பெயர், நிலை, வேலை செய்யும் இடம், தகுதி வகை அல்லது அறிவியல் பட்டம், தொடர்பு தொலைபேசி எண்.

விளக்கக் குறிப்பில் பின்வரும் தகவல்கள் இருக்க வேண்டும்:

• இந்த முறையான பரிந்துரைகளின் வளர்ச்சியின் பொருத்தத்தை உறுதிப்படுத்துதல் (ஆய்வின் கீழ் உள்ள பிரச்சினையில் உள்ள விவகாரங்களின் நிலையைப் பற்றிய சுருக்கமான பகுப்பாய்வை இங்கே வழங்குவது நல்லது: எந்தக் கல்விப் பகுதிகளில் செயல்பாடுகள் (செயல்கள், முறைகள் போன்றவை) ஒத்தவை என்பதை தெளிவுபடுத்துதல். முன்மொழியப்பட்டவை தற்போது பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அவற்றின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் என்ன; தொடர்புடைய கூட்டாட்சி அல்லது பிராந்திய திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் அடிப்படையில் முன்மொழியப்பட்ட பணியின் முக்கியத்துவத்தை வகைப்படுத்த; இந்த வழிகாட்டுதல்கள் எந்த வகையான உதவி மற்றும் யாருக்கு வழங்க முடியும் என்பதை விளக்குங்கள்);
• முன்மொழியப்பட்ட வழிமுறை பரிந்துரைகளின் நோக்கத்தை தீர்மானித்தல் (உதாரணமாக: பயிற்சி ஆசிரியர்களுக்கு முறையான உதவியை வழங்குதல், சிக்கல்களில் குழந்தைகளுடன் கல்விப் பணிகளை அமைப்பவர்கள் ...; நிகழ்வுகளைத் தயாரித்து நடத்துவதற்கான வழிமுறையை வரையவும், முதலியன);
• கல்வி அமைப்பில் இந்த வழிமுறை பரிந்துரைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவைப் பற்றிய சுருக்கமான விளக்கம் (உதாரணமாக: முன்மொழியப்பட்ட முறையை ஒழுங்கமைக்கும் அனுபவத்தில் தேர்ச்சி பெறுவது பல்வேறு பாடங்களில் இதேபோன்ற நிகழ்வுகளை நடத்துவதற்கான அடிப்படையாக மாறும்; மாணவர் உந்துதலை அதிகரிக்க உதவும், முதலியன. );
• இந்த கல்வித் துறையில் இருக்கும் மற்ற ஒத்த வளர்ச்சிகளுடன் ஒப்பிடுகையில், முன்மொழியப்பட்ட வேலையின் அம்சங்கள் மற்றும் புதுமையின் ஆதாரம்.

முறையான பரிந்துரைகளின் உள்ளடக்கம் பலவிதமான சிக்கல்களுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம்: ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வியியல் சிக்கலைத் தீர்ப்பது, வெகுஜன நிகழ்வுகளை நடத்துதல், கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி பணிகளை நடத்துதல், கல்வித் திட்டத்தின் சில தலைப்புகளைப் படிப்பது போன்றவை. எனவே, முறையான பரிந்துரைகளின் உள்ளடக்கம் குறிப்பாக ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட கட்டமைப்பைக் கொண்டிருக்கவில்லை மற்றும் மாறாக தன்னிச்சையான வடிவத்தில் வழங்கப்படலாம். எடுத்துக்காட்டாக, இது பின்வரும் தர்க்கத்தில் கட்டமைக்கப்படலாம்:

• (கடந்த கால அனுபவத்தின் அடிப்படையில்) ஆய்வின் கீழ் உள்ள சிக்கலில் (நிலைகளில்) சரியாக என்ன செய்ய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது மற்றும் எப்படி (எந்த வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளைப் பயன்படுத்தி) விவரிக்கவும்;
• எப்படி செய்வது என்று ஆலோசனை கூறுங்கள்:
• நிறுவன சிக்கல்கள் (உதாரணமாக, ஏற்பாட்டுக் குழுவிற்கான பணித் திட்டத்தை உருவாக்குதல்; நிகழ்வின் நிலைகள் மற்றும் அதன் சாத்தியமான பங்கேற்பாளர்களுக்குத் தெரிவிக்கும் நேரம், வழிமுறைகளை விநியோகித்தல், விளம்பர பிரச்சாரத்தை வழங்குதல் போன்றவை); தளவாடங்கள் (இணைய வளங்கள்);
• நிதி உதவி (இந்த நிகழ்விற்கான ஆதாரங்கள் மற்றும் நிலையான நிதிகள்),
• பணியாளர்கள் (நிபுணர்களுக்கான தேவைகள்);
• விவரிக்கப்பட்ட வகை செயல்பாட்டின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தையில் மிகவும் கடினமான தருணங்களை தனிமைப்படுத்தவும் (தற்போதுள்ள அனுபவத்தின் அடிப்படையில்);

இந்த வழிகாட்டுதல்களைப் பயன்படுத்தி பரிந்துரைக்கப்பட்ட வகை செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைக்கத் தேவையான பொருட்கள் பயன்பாடுகளில் அடங்கும், ஆனால் "உள்ளடக்கம்" தொகுதியில் சேர்க்கப்படவில்லை. பயன்பாடுகளில் பின்வருவன அடங்கும்:

• குறிப்பிட்ட வழக்குகள், நிகழ்வுகளுக்கான திட்டங்கள்;
• சோதனை பணிகள்;
• மாணவர்களுக்கு உரையாற்றப்பட்ட நடைமுறை பணிகளை உருவாக்கும் முறைகள்;
• விளையாட்டுகள், போட்டிகள், வினாடி வினாக்களுக்கான மாதிரி கேள்விகள்;
• குறிப்பிட்ட நடவடிக்கைகளுக்கான முடிவுகளை தீர்மானிப்பதற்கான முறைகள்;
• திட்டங்கள், வரைபடங்கள், புகைப்படங்கள், வரைபடங்கள், காப்பகப் பொருட்களின் நகல்;
• திறந்த நிகழ்வுகள், உல்லாசப் பயணம் போன்றவற்றிற்கான தோராயமான தலைப்புகள்.

முறையான பரிந்துரைகளை வடிவமைப்பதற்கான பொதுவான தேவைகள்

• வழிகாட்டுதல்களின் மொத்த அளவு (பின் இணைப்புகளைத் தவிர்த்து) கணினி உரையின் குறைந்தது 24 தாள்கள் (எழுத்துரு 14 டைம்ஸ் நியூ ரோமன்) இருக்க வேண்டும்.
• முக்கிய உள்ளடக்கத்தின் அளவு முழு கையெழுத்துப் பிரதியில் குறைந்தது பாதியாக இருக்கும்.
• பயன்பாடுகளின் அளவு குறைவாக இல்லை, ஆனால் அவை உரையுடன் ஒத்திருக்க வேண்டும் (உரையில் அவற்றுக்கான இணைப்புகள் தேவை).
• உரையில் பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்கள் பற்றிய குறிப்புகள் சதுர அடைப்புக்குறிக்குள் கொடுக்கப்பட வேண்டும்.
• பயன்படுத்தப்படும் ஆதாரங்களின் பட்டியலில் 10-15 தலைப்புகள் இருக்க வேண்டும். மேம்பாடு நடைமுறையில் மட்டுமே இருந்தால், தத்துவார்த்த குறிப்புகள் தேவையில்லை என்றால், பயன்படுத்தப்படும் ஆதாரங்களின் பட்டியலைத் தவிர்க்கலாம்.
• பிரிவுகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் அளவு வரையறுக்கப்படவில்லை.

கருவித்தொகுப்பு

கருவித்தொகுப்பு- எந்தவொரு கல்விப் பாடத்தின் சாராம்சம், தனித்துவமான அம்சங்கள் மற்றும் முறைகளை வெளிப்படுத்தும் சிறப்பாக முறைப்படுத்தப்பட்ட பொருள் உட்பட ஒரு சிக்கலான வகை வழிமுறை தயாரிப்புகள். ஒரு விதியாக, ஒரு வழிமுறை கையேடு, கோட்பாட்டுக்கு கூடுதலாக, விளக்கப்படங்கள், அட்டவணைகள், வரைபடங்கள், வரைபடங்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட தலைப்புக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்ட மாதிரி ஆவணங்கள் போன்ற வடிவங்களில் விரிவான செயற்கையான பொருள்களைக் கொண்டுள்ளது.

கருவித்தொகுப்பு- ஒரு சிக்கலான வகை வழிமுறை தயாரிப்புகள், குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி அமைப்பில் பெறப்பட்ட குறிப்பிடத்தக்க அனுபவத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறது மற்றும் அதன் பயன்பாடு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான பரிந்துரைகளைக் கொண்டுள்ளது.

வழிமுறை கையேடுகளின் ஆசிரியர்கள், ஒரு விதியாக, அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர்கள் மற்றும் முறையியலாளர்கள், அவர்கள் தங்கள் சொந்த வேலையின் நடைமுறைப் பொருள் மற்றும் தொழிலில் உள்ள சக ஊழியர்களின் பணி ஆகியவற்றை முறைப்படுத்த முடியும், கூடுதல் கல்வியின் நவீன கல்வியின் தத்துவார்த்த முன்னேற்றங்களை கணக்கில் எடுத்து பயன்படுத்துகின்றனர். முன்மொழியப்பட்ட முறைகளை நியாயப்படுத்துவதில் குழந்தைகளுக்கு.

கோட்பாட்டு மற்றும் நடைமுறை ஆகிய இரண்டிலும் மேம்பட்ட அறிவைப் பெறுவதற்கும் தேர்ச்சி பெறுவதற்கும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் முறையியலாளர்களுக்கு நடைமுறை உதவியை வழங்குவதே வழிமுறை கையேட்டின் பணியாகும்.

வழிமுறை கையேட்டின் பொதுவான அமைப்பு பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறது:

• அறிமுகம், இந்த கையேட்டின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள் வகுக்கப்படும் இடத்தில், எந்த குறிப்பிட்ட மாணவர் குழுவிற்கு, இந்த கையேட்டின் பயன்பாடு ஆசிரியர்கள் மற்றும் முறையியலாளர்களுக்கு என்ன குறிப்பிட்ட முடிவுகளை வழங்க முடியும் என்பதை சுட்டிக்காட்டுகிறது;
• கோட்பாட்டுப் பகுதி, ஒரு விதியாக, ஒரு சுருக்கமான வடிவத்தில் (தேவைப்பட்டால் தொடர்புடைய படைப்புகளைக் குறிக்கும்) கையேட்டின் உள்ளடக்கத்தின் அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நியாயப்படுத்துதல், கூடுதல் கல்வி முறை தொடர்பாக ஆசிரியரின் சொந்த வழிமுறை நிலையை வகைப்படுத்துகிறது. அதன் சொந்த குறிப்பிட்ட அம்சங்களைக் கொண்ட கல்வித் துறையாக குழந்தைகளுக்கு;
• நடைமுறைப் பகுதி, உண்மையான பொருளை முறைப்படுத்துகிறது மற்றும் வகைப்படுத்துகிறது, நடைமுறை பரிந்துரைகளைக் கொண்டுள்ளது, பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகளின் பொதுவான எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்குகிறது;
• டிடாக்டிக் பகுதி, இதில் நடைமுறைப் பொருளை விளக்கும் செயற்கையான பொருட்கள் (வரைபடங்கள், அட்டவணைகள், புள்ளிவிவரங்கள் போன்றவை) உள்ளன.

கூடுதலாக, வழிமுறை கையேட்டின் கலவை பல்வேறு தேவையான ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களை உள்ளடக்கியிருக்கலாம், இதன் பயன்பாடு ஆசிரியர் அல்லது முறையியலாளர் ஏற்கனவே இருக்கும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப தங்கள் வேலையை ஒழுங்கமைக்க அனுமதிக்கும்.

வழிமுறை கையேட்டின் கட்டாயப் பகுதியானது இலக்கியங்களின் பட்டியல் ஆகும், இது கருப்பொருள் தலைப்புகளாக (இந்த கையேட்டில் தீர்க்கப்பட்ட குறிப்பிட்ட பணிகளுக்கு ஏற்ப) மற்றும் முடிந்தால், ஆசிரியர்களுக்கு மிகவும் பயனுள்ள பரிந்துரைக்கப்பட்ட படைப்புகளின் சுருக்கமான சிறுகுறிப்புகளுடன் பிரிக்க விரும்பத்தக்கது. மற்றும் முறையியலாளர்கள்.

கையேட்டின் அமைப்பு:

பொது அமைப்பு:

• தலைப்பு பக்கம்
• மதிப்பாய்வு (வெளிப்புறம், உள்)
• உள்ளடக்கம்.
• அறிமுகம் (விளக்கக் குறிப்பு)
• தரநிலை
• வரைபட கட்டமைப்புகள்
• தொழில்நுட்ப வரைபடம் (ஆசிரியருக்கான பாடம் கையேடு என்றால்)
• முக்கிய பாகம்
• முடிவு (சோதனைகள், சோதனைகளுக்கான வரையறைகள்)
• பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்.
• பயன்பாடுகள் (கூடுதல் பொருள்).

கையேட்டின் அமைப்பு (மேம்பாடு)

1. தலைப்பு பக்கம்
2. விமர்சனம்
3. உள்ளடக்கம்
4. விளக்கக் குறிப்பு
5. தரநிலை
6. மாணவர்களுக்கு நினைவூட்டல்

(மாணவர்களுக்கான வழிமுறை வழிகாட்டியாக இருந்தால்)

1. ரூட்டிங்

(ஆசிரியர்களுக்கு கற்பித்தல் உதவி என்றால்)

1. வரைபட-தருக்க கட்டமைப்புகள்
2. வேலை
3. சோதனை பணிகள்
4. மாதிரி பதில்கள்
5. சொற்களஞ்சியம்
6. இலக்கியம்