Образец плана урока
Тема : название темы берете из сборника учебных программ, из типового или разработанного Вами поурочного планирования.
Урок № : порядковый номер урока и его название выписываете из Вашего поурочного планирования.
Тип урока: определяете сами, исходя из целей и задач проводимого урока. Могут быть: комбинированный урок, урок закрепления нового материала, повторительно-обобщающий урок и др.
Задачи урока: Кратко перечисляете содержание образовательной, развивающей и воспитательной задач.
К задачам урока относят следующие элементы:
1. Образовательная задача:
Знания (понятия, явления, величины, формулы, законы, теории и т. п., более мелкие по планам изложения)
Умения
:
специальные (решение задач, проведение, измерений и т. п.)
общеучебные (письменной и устной речи монологической и диалогической, различные приемы работы с учебной и дополнительной литературой, выделение главного в форме простого и сложного плана, памяток и алгоритмов, тезисов, конспекта, схем.; владение основными видами ответов (пересказ, тематический ответ, сравнительная характеристика, сообщение, доклад), строить определение понятий, сравнение, доказательства, определять цель работы, выбирать рациональные способы выполнения работы, владение способами контроля и взаимоконтроля, само и взаимооценки, умение коллективно работать, управлять работой коллектива и т. п.
Навык - это умение доведенное до автоматизма, при преподавании физики формирование навыков не предусмотрено.
2. Воспитательная:
нравственные и эстетические представления, система взглядов на мир, способность следовать нормам поведения, исполнять законы.
Потребности личности, мотивы соц. поведения, деятельности, ценности и ценностная ориентация, мировоззрение. (строение материи, вещество - вид материи, динамические и статистические закономерности, влияние условий на характер протекания физ. Процессов и т. п.)
3. Развивающая: развитие речи, мышления, сенсорной (восприятие внешнего мира через органы чувств) сфер личности, эмоционально-волевой (чувства, переживания, от восприятия, воля) и потребностей мотивационной области.
Умственная деятельность: анализ, синтез, классификация, способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов, умение выделять цели и способы деятельности, проверять ее результаты, выдвигать гипотезы, строить план эксперимента.
Оборудование к уроку : здесь перечисляете оборудование и приборы для демонстраций, лабораторных работ и практикумов (мензурки, линейки, весы, динамометры и пр.). Сюда же включаете список технических средств обучения (ТСО), которые планируете использовать на уроке (диапроектор, кодоскоп, видеомагнитофон, ЭВМ, телекамеру и т. д.). Разрешается включать в этот раздел дидактический материал и наглядные пособия (карточки, тесты, плакаты, диафильмы, таблицы, аудиокассеты, видеофильмы и др.).
Классная доска входит в оборудование урока.
План урока: пишется в краткой форме по основным этапам урока, часто представляется в конспектах в виде таблиц следующего содержания:
1. Организационная часть - 2–3 мин.
2. Сообщение новых знаний - 8–10 мин.
3. Практическая работа учащихся - 20–26 мин.
4. Сообщение задания на дом - 3–5 мин.
5. Завершение урока - 1–2 мин.
Указывается домашнее задание, которые учащиеся получат на следующий урок.
Ход урока - основная часть Вашего план-конспекта. Здесь в развернутом виде изложите последовательность своих действий по проведению урока. Этот раздел в конспекте можно представить в виде таблицы.
Здесь излагается ход урока, где учитель, дает необходимые формулировки отдельных терминов и понятий, раскрывает последовательность изложений учебного материала, приемы использования наглядных пособий. Особенно внимательным надо быть при изложении методических приемов построения изображения. То, что для преподавателя является элементарным, для учащихся часто оказывается необыкновенно сложным. Поэтому в конспекте урока надо как можно подробнее излагать методику работы с классом. Если учитель желает использовать высказывания выдающихся деятелей искусства, то в конспекте их надо заключить в кавычки и дать указание, из какой книги взята цитата, указать место и год издания, издательство, страницу.
Продумывайте план сразу нескольких уроков. Формулируйте цель каждого урока и его место в системе уроков. Это дает возможность установить взаимосвязь между уроками и добиваться рационального расходования времени. Чем теснее связан данный урок с другими уроками по данному разделу программы, тем более закончен урок сам по себе, тем глубже будут знания учащихся.
НЕДОПУСТИМО неадаптированное использование рабочих планов прошлых лет.
Добейтесь соответствия между целью урока, содержанием учебного материала, методами обучения и формами организации познавательной деятельности учащихся. Чем выше будет это соответствие на каждом этапе, в каждом учебно-воспитательном моменте, тем эффективнее будет конечный результат урока.
Подготовка к уроку - это подготовка к руководству мышлением учащихся. Для учителя чрезвычайно важно заранее сформулировать вопросы таким образом, чтобы они будили мысль учеников. Важно найти в изучаемом материале вопросы, которые могут возникнуть у учащихся, чтобы облегчить им процесс усвоения.
Как написать конспект урока русского языка
- Главный принцип работы над конспектом урока такой: будут кости - мясо нарастёт. Если у вас есть жёсткая структура, которая не позволит ничего упустить, материал к уроку будет подбираться сам собой. В создании наиболее эффективной структуры и заключается мастерство педагога.
- В первую очередь нужно определить для себя, что вы будете делать в течение учебного года, зачем будете это делать, как, в каком порядке и почему именно в таком порядке. Без стратегического планирования невозможно построить каждое конкретное занятие. Например, вы ведёте восьмые классы и вам нужно начать изучать синтаксис. Вы можете выбрать одну из стратегий: 1) двигаться по учебнику, потому что важнее всего, чтобы дети могли без проблем переходить из школы в школу, 2) изучить программу 8 и 9 классов в восьмом, чтобы в девятом полностью погрузиться в подготовку к ОГЭ, 3) изучить сначала сложное предложение, а потом простое, чтобы постоянно повторять сложное, подробно изучая простое. В любом случае вы определяете логику движения классов в зависимости от своих представлений о том, что вы вообще должны делать на уроках, что важно, что не важно, с чего приходится начинать и т. д.
- Когда общая логика движения ясна, переходите к формулировке задач, подзадач и выстраиванию цепочки действий. Например, можно планировать так: учимся находить основу, чтобы видеть границы предложений. Для этого рассматриваем подлежащее (хватит одного урока), потом сказуемое (два урока), потом односоставные и неполные + односоставные и неполные в составе сложного (три урока), потом разделяем простые неосложнённые предложения (2 урока), далее можно переходить к СПП. Всё логично, и понятно, почему темы выстроены таким образом. Но вы боитесь, что за эти 8 уроков дети совсем забудут орфографию. Значит, надо выстроить параллельную линию повторения правил и словарных слов. В зависимости от подготовленности класса это может быть ежедневный опрос и короткий словарный диктант или выполнение нескольких упражнений на разные правила. Прикинув, сколько времени у вас займёт повторение орфографии, вы без труда перераспределите часы. Теперь ваш план по знакомству с простым предложением занял не 8, а, скажем, 12 уроков. И ещё вы решили для себя, что каждый седьмой урок будете посвящать развитию письменной речи. Вклиниваем эти занятия, получаем 13 - 14 часов на раздел. И так со всем годовым планом. Сетка готова. Кости есть, начинаем наращивать мясо.
- Теперь любой урок уже встроен в учебный курс и вам не нужно определять его место в плане на год . Остаётся подробно прописать конспект, подобрать тексты, решить что в каком порядке лучше сделать. Порядок действий не универсален. Он определяется вашими педагогическими принципами и взглядами. Например, вы наметили, что урок № 10 должен быть посвящён односоставным предложениям. Если вы поклонник развивающих методик обучения, то, наверняка сначала предложите детям языковой материал для того, чтобы они сами обнаружили предложения с необычными основами, а ещё лучше - построили классификацию таких предложений, потом можно прочитать лекцию и сравнить общепринятую классификацию с той, которая получилась у групп (разумеется, в этом случае работать дети будут по группам). Если вы за традиционный подход, то поступите наоборот: прочитаете лекцию об односоставных, а потом дадите упражнения на определение видов односоставных и проверите, поняли ли вас дети. В первом случае вы сработаете на развитие мышления, во втором - сразу научите "как правильно и как надо". Как лучше - вопрос спорный. Главное, чтобы вы сами понимали, почему урок построен именно так.
- Тщательно прописываем конспект урока по плану :
- Тема урока.
- Место темы в учебном курсе (это у вас уже определено).
- Цели и задачи урока (отдельно - для учителя, отдельно - для учеников). Для учителя обычно выделяют обучающий, развивающий и воспитательный аспекты.
- Ход урока (сценарий):
а) Организационный момент (2 мин.)б) Обсуждение домашнего задания (5 мин.)в) Повторение орфографии (15 мин.: опрос, диктант из 10 слов, проверка по карточкам).г) Повторение пунктуации (5 минут на то, чтобы расставить знаки препинания в выданном тексте).д) Введение в тему урока (2 мин.)е) Объяснение материала (7 - 10 мин.)ж) Задание на тему урока (5 - 7 мин.)з) Домашнее задание (заранее написано на доске и в электронном дневнике).
- Перед вами готовый конспект урока . Но карточки , которые вы планируете выдать для повторения пунктуации, словарный диктант, презентация к лекции - всё это пока существует только в вашем воображении. Придётся потратить время, чтобы найти или создать эти материалы и закончить работу над конспектом. На этом этапе не лишним будет заглянуть в нашу рубрику Раздаточные материалы .
- И ещё один совет для тех, кто решил поделиться конспектами уроков с другими. Чтобы людям было приятно смотреть на ваш материал, позаботьтесь об оформлении текста. Если вы форматируете текст при помощи пробелов, он некорректно отразиться при копировании на сайт. Нумеруйте абзацы автоматически, а не руками (по той же причине). После того как вы добавили материал, обязательно зайдите в него ещё раз и проверьте, нет ли лишних отступов, разнотипных выделений и т.п. После включения материала администратором редактирование будет невозможно.
Тема: «Удмуртия на карте России»
Планируемые результаты изучения темы:
Личностные:
Заложены основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я — гражданин России»: чувства сопричастности к происходящему и осознанной ответственности за общее благополучие, гордость за Родину, народ и историю.
Проявление эмоционально-положительного отношения и познавательного интереса к родной стране, её культуре, истории, традициям
У важительное отношение к родному краю, своей семье, истории, культуре, природе Удмуртии, её современной жизни. Понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире
Создание основы для самосознания этнической принадлежности. Проявление готовности следовать основным нравственным нормам (отношение к людям, объективная адекватная оценка себя и своих возможностей), организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность
Заложены основы для формирования внутренней позиции на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов; расширение мотивационной основы учебной деятельности.
Метапредметные:
1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи творческой проектной деятельности, осуществлять поиск и выбор эффективных средств её осуществления.
2.Формирование умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
3.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, активного и продуктивного использования речевых средств и средств информационно -коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач
4.Умение учитывать разные мнения и интересы, представлять и аргументировать собственную позицию; осуществлять адекватную дифференцированную самооценку на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»
5.Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
Предметные:
находить на карте России Удмуртию, местоположение Ижевска
называть с опорой на карту «соседей» республики, близлежащие крупные города России
определять месторасположение городов Удмуртии на карте республики
выделять особенности природы: рельеф, погода (изменения по временам года), наиболее распространённые полезные ископаемые (нефть, глина, песок, торф), водоёмы (реки, пруды, болота, источники), растения и животные природных сообществ.
План занятия
1.Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна.
1.1 Составь слово, используя шифр: 3а 1б 6в 5в 2а 7б 8а 4в.
(Граждане)
1.2. Объясни или найди в «Толковом словаре» значение слова
(Граждане- люди, которые живут в данном государстве, пользуются его защитой и имеют определенные права и обязанности).
1.3. Что значит слово, которое «спряталось» в филворде? (Россия)
Что называет это слово?
Как вы понимаете значение слова «страна»?
Каким словом еще можно заменить слово «страна»?
Чем интересны слова государство, страна? (Эти слова близки по смыслу.)
1.4.Мы являемся частью народа, жителями огромной и богатой страны. Мы граждане России, россияне. Город, в котором мы живем, - это часть большой страны, а дети, то есть вы, - жители России, граждане страны.
Кто такой гражданин?
(Это житель страны, который признает ее законы (правила поведения), любит свою страну, гордится ею, старается сделать ее сильной и богатой. Ученик - маленький житель большой страны, ее будущее.)
1.5.Слушание рассказа Ушинского «Наше Отечество» (можно дать задание хорошо читающему ученику, можно дать текст на кадре презентации):
Наше отечество, наша родина - матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.
Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком, и все в ней для нас родное; а матерью - потому что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать она защищает и бережет нас от всяких врагов…
Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать - одна у него и родина.
(К. Ушинский)
Обратите внимание, ребята: словом «государство» мы можем назвать любую страну. А что мы называем словом «Родина»?
(Родина - это место, где мы родились, живём сейчас, живут наши родные и близкие, и все мы граждане одной великой страны. Наше государство - Российская Федерация, а наша Родина -Россия.)
Как писатель называет нашу Родину? (Отечество)
Почему мы зовём Россию отечеством?
Как вы думаете, от какого слова произошло слово “отечество”?
-Почему писатель сравнивает Родину с мамой?
1.6.Отыскивание слов в буквенном отрезке:
КЛМНСТУДМУРТИЯКЛРОССИЯТРПИЖЕВСКРОШЕН
Задания для работы с учащимися:
1.Сопоставление слов, нахождение общих признаков и разные способы группировки (Удмуртия, Россия, Ижевск)
2.Какое слово объединит все эти слова в общее понятие? (Родина)
3.Почему мы можем встретить разные варианты написания слова «Родина» и «родина».
Родина бывает большая и малая. Какую Родину называют большой?
А малая родина - это какая?
1.7.Обсудите в паре, группе и приготовьтесь ответить на вопросы:
Можно ли назвать каждого из нас гражданином России, если мы живем в Удмуртии?
Какие гражданские права есть у тебя?
Какие обязанности у тебя как гражданина России?
2. Удмуртия на карте России
2.1.Коллективное отгадывание загадки:
Моря есть - плавать нельзя,
дороги есть - ехать нельзя,
земля есть - пахать нельзя.
Что это? (Карта)
2.2.Работа с картами России и Удмуртии
Нахождение территории Удмуртии на карте России (кадр 2 презентации) Расположена внутри Евроазиатского континента далеко от морей и океанов на востоке Русской равнины, в междуречье Камы и Вятки. Численность населения - около 1,6 млн. человек. В Республике Удмуртия мирно проживают представители более ста национальностей. Основную часть составляют русские, удмурты и татары.
-«соседи» республики (кадр 3 презентации)
Удмуртия граничит на юге с Татарстаном и Башкортостаном, на севере и западе с Кировской областью, а на востоке с Пермским краем.
- близлежащие крупные города и реки рядом (кадр 4 презентации) Крупнейшие реки республики — Кама и Вятка Протяжённость рек республики составляет приблизительно 30 тыс. км, а их количество превышает 7000. Именно благодаря такому большому количеству рек и родников Удмуртию называют «Родниковым Краем».
- нахождение места Ижевска на карте России (кадры 5, 6)
Столицей республики является город Ижевск с населением в 650 тысяч человек. Именно здесь производится более половины всей промышленной продукции Удмуртии. История города берет свое начало с 1760 года, когда граф П. И. Шувалов построил железоделательный завод на реке Иж, а поселок, образовавшийся здесь, был назван Ижевским Заводом. В 1918 году поселок получил статус города.
Районы Удмуртии (показать на карте, но пока акцентировать внимание на их количестве:
В Удмуртской республике 5 городов республиканского подчинения: Ижевск , Воткинск , Глазов , Можга , Сарапул и 25 муниципальных районов: Алнашский , Балезинский , Вавожский , Воткинский , Глазовский , Граховский , Дебёсский , Завьяловский , Игринский , Камбарский , Каракулинский , Кезский , Кизнерский , Киясовский , Красногорский , Малопургинский , Можгинский , Сарапульский , Селтинский , Сюмсинский , Увинский , Шарканский, Юкаменский, Якшур-Бодьинский, Ярский.)
Географически Удмуртия входит в Западное Предуралье, но по рельефу мало напоминает гористый Урал, поскольку на её территории высокие горы отсутствуют. Пять возвышенностей (Верхнекамская, Красногорская, Тыловайская, Можгинская, Сарапульская) имеют наивысшие отметки — 250-300 м над уровнем моря. Самая высокая точка находится на северо-востоке республики в Кезском районе у деревни Лученки — 331 м над уровнем моря. На западе Удмуртии располагается обширная Кильмезская низменность, занимающая территорию, по которой протекают реки Вала и Кильмезь. Значительные пространства приходятся на высоты от 100 до 300 м. И лишь вдоль рек южной половины республики протянулись полосы с отметками менее 100 м. Самые низкая точка (52 м абсолютной высоты) находятся на юго-западе южнее деревни Крымская Слудка
2.4.Особенности погоды в республике (кадры 14, 15)
Климат Удмуртии умеренно-континентальный с холодной многоснежной зимой, теплым летом и хорошо выраженными переходными сезонами года (весной и осенью). Самым холодным месяцем в Удмуртии является январь. Среднеянварская температура равна - 15 . Иногда морозы могут достигать -35 - 40 . Самым теплым месяцем считается июль. Среднеиюльская температура составляет 18 - 19 , но поднимается до 37 - 38. Переходные сезоны отличаются сложностью температурного режима и атмосферной циркуляции. В эти периоды возможны резкие изменения температуры воздуха в течение суток, возвраты тепла и холода, заморозки. Удмуртия не обделена влагой. Здесь за год выпадает 500 - 600 мм осадков. Первый снег обычно выпадает в октябре, постоянный снежный покров образуется в середине ноября и лежит 160 - 180 дней. Его мощность достигает 50 - 60 см. Возможно образование туманов, метелей, выпадение росы и инея.
2.5.полезные ископаемые (кадры16-19)
Удмуртия богата полезными ископаемыми. В ее недрах открыты залежи нефти, азотного газа, каменного и бурого угля, торфа, минеральных вод и рассолов, обогащенных бромом и йодом. Кое-где отмечены рудопроявления железа, меди и марганца. Повсюду встречаются месторождения строительных материалов (песка, глины, песчано-гравийной смеси, известняка).
Кадр 16 : Узнай по подсказкам полезное ископаемое (глина)
Кадр 17: Узнай по подсказкам полезное ископаемое (нефть).
Найдите на карте Удмуртии крупные месторождения нефти.
Кадр 18: Узнай по подсказкам полезное ископаемое
Кадр 19: описание и название полезного ископаемого Название______________________________________________________________(торф)
Описание_____________________________________________________________________
Используется для ________________________________________
(повышения плодородия почвы)
3.Физминутка .
Инструкция:
если то, что я говорю правильно - вы стоите, если не правильно- приседаете: (возможно проведение в виде графического диктанта, тогда учащиеся ставят знак «плюс» или «минус»)
На карте Удмуртии 25 районов +
УР расположена в центре восточной части Русской равнины +
Наиболее близко к границам УР расположен Казахстан -
Киров-крупный город УР
Выбор вариантов ответа
(хлопните в ладоши, услышав правильный вариант ответа):
1.Равнина, на которой расположена территория Удмуртии, называется:
Восточно-Европейская
Приволжская
Западно -Сибирская
Удмуртская
Русская
2 . Большие участки суши, имеющие ровную или почти ровную поверхность, называют:
Холмы
Овраги
Равнины
Горы
Водоемы
4.Работа в группах на карточках с заданием:
Задание 1.
Впиши в текст недостающие слова.
Моя Родина _____________________.
Место моего рождения _______________________________
Мой родной город _________________________________________.
В моём родном крае живут люди таких национальностей
Задание 2.
Прочитай текст. Впиши недостающие данные о твоем крае.
Главный город нашей _____________республики называется ______________ Он расположен в ________________________зоне к _________________от Москвы. (в каком направлении)
Наш город стоит на реке _____________.
Задание 3. «Доскажи словечко»:
Удмуртская республика славится производством……
Наиболее распространённые полезные ископаемые ….(нефть, глина, песок, торф),
На севере УР берет начало река….
Изменения в природе по временам года называются…… (погода)
Реки, пруды, болота одним словом называются…….. (водоёмы)
Задание 4: Подчеркни названия полезных ископаемых, которые добываются в Удмуртии:
Торф, нефть, природный газ, золото, известняк, глина, песок, каменный уголь, бурый уголь, железо, медь, гравий, марганцевая руда,
лечебные грязи, минеральные воды,
5.Проверка правильности выполненного задания в ходе презентации работы группы. Рефлексия:
Какие разногласия возникли при выполнении заданий?
(задание 1- не у всех может быть единое место рождения, название родного города).
Как их можно правильно преодолеть? (в случае расхождения, каждый назовет ответ на вопрос)
Кого и за что можно похвалить?
5.2. Обсуждение возможных вариантов и способов действий для выполнения индивидуальных и групповых проектных творческих работ «Моя Удмуртия»
(индивидуальная или групповая работа по самостоятельному выбору) :
а) Литературные произведения со словом «Удмуртия» (стихи, рассказы)
б) копилка высказываний людей (великих, знакомых, родственников, друзей) об Удмуртии
в) Мифы, легенды, пословицы, поговорки народов Удмуртии о родной земле (создание ситуации затруднения при выполнении задания для стимулирования познавательного интереса и осуществления поиска литературы в домашней, школьной, городской библиотеке, интернете)
г) создание вопросов или тестов для проверки знаний по теме «Удмуртия на карте России»
д) Подбери картинки или рисунки, с помощью которых можно составить слово «Удмуртия» по первым буквам названий предметов.
6. Итог занятия. Обобщение.
Когда вы вырастете, вы сможете сделать много доброго, полезного и красивого, чтобы Россия стала ещё сильнее и краше. Все вы будущие защитники Отечества, нашей большой Родины, которую, в знак любви и уважения, называют по-разному.
Давайте вспомним, как называл нашу Родину К.Д. Ушинский.
(Отечество. Родина. Мать)
Родина бывает большая и малая. Какую Родину называют большой?
А как называется наша малая родина?
Показать на карте России Удмуртию, местоположение Ижевска
Показать на карте и назвать «соседей» республики, близлежащие крупные города России (проверка по кадру 21 )
Показать на карте месторасположение городов Удмуртии (кадр 22)
Перечислить запомнившиеся названия форм рельефа поверхности Удмуртской Республики
Каким словом называются изменения в природе по временам года? (погода)
Что можно рассказать о погоде в Удмуртии?
Назовите самый холодный и самый жаркий месяцы.
Назовите наиболее распространённые полезные -ископаемые (нефть, глина, песок, торф).
Какие виды водоёмов можно увидеть на карте республики?
(реки, пруды, болота, источники)
Схема 1 (для специальности технология и предпринимательство)
Дата __________ класс_____
Тема урока __________________________________
Тип урока
Цель урока ___________________________________
З
Эскиз оформления доски
адачи урока
:
обучающие;
развивающие;
воспитательные;
Методы проведения урока :
Объект труда :
Межпредметные связи :
Материально-техническое оснащение :
Литература для учителя :
Литература для внеклассного чтения учащихся :
Ход урока (примерные этапы и время):
1. Организационная часть - 5 мин.
2.Изложение нового материала - 15 мин.
3.Практическая работа (Вводный инструктаж) - 10 мин.
4. Самостоятельная работа (Текущий инструктаж) – 40 мин
5. Заключительный инструктаж (подведение итогов) - 10 мин.
6.Домашнее задание – 5 мин.
7. Уборка рабочего места – 5 мин.
Примечание. В ходе урока расписываются:
Вопросы для повторения (предполагаемые ответы учащихся);
Целевые обходы;
Предупреждение типичных ошибок;
В конспекте выполняются все схемы, таблицы, рисунки и т.д., которые предлагаются для выполнения учащимся или будут использованы учителем для объяснения материала (например, рисунки или чертежи на доске).
Схема 2 (для специальности изобразительное искусство)
Класс, дата, проведения
Общая тема четверти.
Тема урока.
Тип урока.
Цель и задачи урока:
образовательная;
воспитательная;
развивающая.
Формы и методы, используемые на уроке.
Оборудование для учителя.
Оборудование для учащихся.
Задание для учащихся (формулировка).
Зрительный, литературный, музыкальный ряды.
Литература для учителя.
План урока по времени.
Эскиз оформления доски.
Ход урока:
Приложение 3
Схема самоанализа урока
Тема, цель и задачи урока.
Общая оценка учителем самого себя (удовлетворительно, неудовлетворительно).
Дать оценку целям и задачам:
достигнуты ли цели;
насколько достигнуты;
что способствовало или препятствовало достижению целей.
Дать характеристику объема материала:
достаточно ли материала для достижения цели или нет;
распределение материала по времени (осталось время или не хватило);
есть ли опора на предыдущие знания;
учет индивидуальных особенностей (качество усвоения).
Характеристика применяемых методов и оценка эффективности их использования:
озвучить методы; средства, приемы;
почему выбраны именно эти методы;
эффективны или нет.
Оценка активности учащихся:
что влияло на активность.
Общие выводы по занятию:
что хотелось бы сделать по другому;
что понравилось, что не понравилось;
высказать свои ощущения.
«Удмуртия – мой край родниковый»
Для детей подготовительной группы
Цель: воспитание у учащихся чувства патриотизма, уважения к национальному искусству, любви к родному краю, городу.
Задачи:
Образовательные – пополнение знаний учащихся об особенностях природы, культуры, традициях удмуртского края.
Воспитательные – воспитание чувства патриотизма, уважения к национальному искусству, любви к родному краю, городу.
Коррекционные – развитие логического, образного мышления через выполнение заданий.
Ход мероприятия:
Ведущий :Здравствуйте ребята! В какой стране мы с вами живём? (Россия)В какой республике? (Удмуртия)Сегодня мы с вами погорим о нашей республике Удмуртия и г. Ижевске.Удмуртия – край прекрасной природы, богатых недр, интересной истории, замечательных тружеников Удмуртию воспевало множество поэтов
Хватает Волге широты и сини,
Но с Камою она еще синей,
И для меня бы не было России,
Без маленькой Удмуртии моей.
Дети:1 Люблю тебя, Удмуртия моя,
Весь твой народ, как дружная семья,
Твои просторы, как прекрасный сад,
Они чудесной музыкой звучат.
2 Твоя вода, как серебро чиста,
Твоя природа, как сама весна
От соловьёв ночами не до сна
3 Нет дороже мне родного края,
В поле выйдешь- песню запоёшь,
И к берёзке тонкой приникая,
По стволу ладонью проведёшь
4 Люблю твой хлеб, душист и мягок он,
Святую силу чувствуем мы в нём,
Ты им вскормиланас, своих детей
И нет тебя, Удмуртия, родней!
Ведущий: У нашей республики есть свой флаг, посмотрите какой красивый удмуртский флаг
(трое детей выходят с флагом вперёд)
1 реб: Есть три великиз цвета-Красный, Чёрный, Белый
2 реб: Красный -солнце означает
3 реб: Чёрный -цвет земли вещает
4 реб: Ну а белый чистоту, красоту и доброту
Танец " Удмуртия"
Ведущий: Удмуртия -наша малая Родина, она находится на территории большой родины России, друзья, споём о России.
Песня " Моя Россия"
Сегодня мы с вами поговорим о нашем родном крае, проверим, как вы знаете особенности природы, культуры, традиций удмуртов. Для этого вы разделись на команды,и мы с вами сейчас нашу викторину.За каждый правильный ответ вам будут выдаваться жетоны, и в конце мы посмотрим какая же команда оказалась самой эрудированной
Ребята, вы знаете как называют Удмуртию? Край родниковый – почему его так называли? (Потому что в Удмуртии очень много родников, рек.)
Конкурс «Реки Удмуртии»
Какие реки в Удмуртии вам известны?
команда называет все реки которые знает,восптатель запсывает ответы детей, на столе лежит ручка и лист бумаги, остальные команды добавляют, за каждый правильный ответ выдаётся жетон)
музыка идёт фоном
А теперь узнаем какие же города есть в Удмуртии
музыка фоном
2)Кроссворд «Города Удмуртии»
Каждой команде раздается кроссворд по городам Удмуртии.
1Какой город был назван в честь удмурткого батыра (город на букву « М»)
2Самый северный города Удмуртии,название которого произошло от слова « глаз»
3Купечкский город,основанный на береге реки Кама
4Родина ПИ Чайковского
5Оружейная Столица Удмуртии
6Самый молодой город Удмуртии,военный городок
Ну а теперь назовём свои ответы, внимание на экран
3 конкурс « Собери пазл»
« герб и флаг Удмуртии»
Ребята, у нашей республике и нашего рода Ижевска есть свой герб и флаг Посмортите внимательно на экран, у каждого из этих изображений есть своё описание
Герб Удмуртской республики ·
Является символом земли
Символом и чистоты
· обобщенный образ белого или человека-птицы является символом возрождения, мудрости, мужества и совершенства.
Герб Ижевска: отражает прошлое, настоящее и будущее города, клещи изображают промышленное производство. Клещи разжаты, так как если их сжать поломается рябина, из плодов вытечет сок, природа погибнет, а с природой погибнет и человек .
Флаг Удмуртии
Является символом земли и стабильности;
Цветом солнца и символом жизни;
Символом и чистоты нравственных устоев;
Восьмиконечный солярный - знак- - по преданию оберегает человека от несчастий.
Сейчас мы хотим вам предложить собрать пазл(раздаются пазлы на все команды)
4 конкурс» Памятники и достопримечательности Ижевска»
Ребята, а сейчас мы узнаем кто же знает памятники и достопримечательности Ижевска, в нашем городе их очень много Мы даём вам несколько минут посовещатьсяКоманды по очереди отвечают, за каждый правильный ответ вы получаете жетон А теперь внимание на экран (показ слайдов)
5 конкурс « Национальный костюм»
Ребята,в Удмуртии живёт многонациональный народ, все мы являемся соседями Кто знает какие национальности живут в Удмуртии? (русские, удмурты, татары, марийцы, бессермяне и другие)Правильно, много народов живёт в Удмуртии, каждый народ имеет свою культуру, свой язык,свой костюм. Внимание на экран,сейчас будут появляться изображения людей разных национальностей в своих национальных костюмах, пожалуйста отгадайте костюмы каких народов появляются на экране. (Показ слайдов)
6 конкурс. «Национальные блюда.»
Удмурты славятся своими национальными блюдами. А какие национальные блюда вы знаете? (табани – лепешки, перепечи, шаньги, пельмени,зырет,кыстыбей,саламат,)
7. Конкурс «Удмуртские загадки»
У удмуртского народа очень много загадок.
1) У черной лошади хвост раздвоен. (ласточка)
2) Белая как снег, зеленая как лук, крутится и вертится, повернется и в лес. (сорока)
3) Летом ему дом нужен, а зимой нет. (скворец)
4) На поле серый зипун. (ворона)
8Конкурс «Пословицы»
Соберите пословицы: раздаточный материал
Родная сторона – мать, чужая – мачеха.
На родной стороне и камешек знаком.
Любовь к Родине – сильнее смерти.
Подведение итогов. Все вы Молодцы! Вы хорошо знаете природные особенности Удмуртии, культуру и традиции удмуртского народа.Мы вас награждаем грамотами об участии в нашей викторине и дарим вам эти сладкие пироги!
Кроссворд « Города Удмуртии»
Какой город был назван в честь удмурткого батыра (город на букву « М»)
Самый северный города Удмуртии,название которого произошло от слова « глаз»
Купечкский город,основанный на береге реки Кама
Родина ПИ Чайковского
Оружейная Столица Удмуртии
Самый молодой город удмуртии, военный городок
