Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) ay isang disorder na nagdudulot ng mga problema sa pag-concentrate, hyperactivity, at impulsive behavior. Ang mga unang palatandaan nito ay madalas na nakikita sa pagkabata. Ang ADHD ay maaaring makaapekto sa pag-iisip ng bata, pagganap sa paaralan, pag-uugali, damdamin, at relasyon sa iba. Madalas itong nagpapatuloy hanggang sa pagtanda. Magbasa nang higit pa tungkol sa mga sintomas ng ADHD at kung paano makilala ang sindrom dito.
Kasama sa paggamot para sa ADHD ang mga gamot, behavioral therapy, psychological counseling, at iba't ibang pagbabago sa paaralan at/o tahanan. Ang mga pamamaraan ng paggamot na ito ay maaaring gamitin nang isa-isa o pinagsama sa bawat isa. Ang pinakamahusay na paraan ng paggamot o kumbinasyon ng mga paggamot ay depende sa kondisyon ng iyong anak. Maaaring samahan ka ng isang doktor o nars at ang iyong anak kapag nagsimula ang paggamot.

ANG AKING ANAK NA MAY ADHD AY KAILANGAN NG GAMOT?

Ang ilang mga magulang ay nagtataka: Dapat bang tratuhin ang ADHD? Karamihan sa mga eksperto ay sumasang-ayon na ang hindi nakikilala o hindi ginagamot na ADHD ay maaaring magdulot ng malubhang kahihinatnan, kabilang ang pagkabigo sa paaralan, paghinto sa pag-aaral, depresyon, masamang pag-uugali, mga bigong relasyon, mahinang produktibidad sa trabaho at pagtaas ng panganib ng mga aksidente. Maaaring makatulong ang paggamot sa iyong anak:
●pagbutihin ang mga relasyon sa mga magulang, guro, kapatid, mga kasamahan (halimbawa, maglaro nang hindi nag-aaway tuwing recess)
●gumana ng mas mahusay sa paaralan (halimbawa, tapusin ang mga takdang-aralin sa paaralan hanggang sa katapusan)
●sundin ang mga alituntunin (halimbawa, sundin ang guro)

Ano ang pinakamahusay na paggamot?- Ang behavioral therapy ay karaniwang inirerekomenda para sa mga batang preschool-aged. Minsan ang mga gamot ay idinagdag kung kinakailangan. Ang pinaka-epektibong paggamot para sa karamihan ng mga mag-aaral na may ADHD ay mga gamot na pampasigla. Ang therapy sa pag-uugali at sikolohikal na pagpapayo ay minsan idinaragdag kung kinakailangan.
Ang mga magulang na mas gusto ang kanilang anak na nasa edad na sa paaralan ay hindi umiinom ng mga gamot ay dapat na aktibong makipagtulungan sa doktor o nars ng bata. At habang ang paggamit ng therapy sa pag-uugali lamang ay tila makatwiran, maaaring hindi ito gumana pati na rin ang paggamit ng gamot lamang.
Ang American Academy of Child and Adolescent Therapy, sa pakikipagtulungan ng American Psychiatric Association, ay bumuo ng isang medikal na gabay para sa mga magulang
Paggamot para sa iba pang mga karamdaman - Ang ilang mga batang may ADHD ay may iba pang mga problema, kabilang ang mga problema sa pag-aaral, pagkabalisa, mood, o pagtulog. Ang paggamot sa mga kaugnay na problema ay maaaring makatulong na mabawasan ang mga sintomas ng ADHD at/o mapabuti ang paggana sa paaralan at sa komunidad. Gayunpaman, hindi mapapalitan ng paggagamot ang mga kaugnay na problema sa pangangailangan para sa gamot at paggamot sa asal para sa ADHD.

STIMULATIVE DRUGS PARA SA ADHD

BEHAVIORAL THERAPY PARA SA ADHD

Ang behavioral therapy para sa ADHD ay nagsasangkot ng mga pagbabago sa kapaligiran ng bata upang matulungan siyang baguhin ang kanyang pag-uugali.
Ang behavioral therapy ay ginagamit upang matugunan ang mga problema sa mga sumusunod na lugar:
●Pag-uugali at pag-aaral sa paaralan

●Relasyon sa mga kaibigan, magulang, kapatid na lalaki at babae
●Pagsunod sa mga kahilingan mula sa mga nasa hustong gulang
Ang isang propesyonal na programa sa pagsasanay ay inirerekomenda para sa mga magulang dahil ang pag-aaral ng mga diskarteng ito at paggamit ng mga ito nang epektibo nang walang suporta ay maaaring maging mahirap. Maaaring maimpluwensyahan ng mga nasa hustong gulang ang pag-uugali ng isang batang may ADHD gamit ang mga sumusunod na pamamaraan:
● Panatilihin ang isang pang-araw-araw na gawain
● I-minimize ang mga distractions
●Magbigay ng mga partikular at lohikal na lugar para sa iyong anak na mag-imbak ng mga gamit sa paaralan, mga laruan, at mga damit.
●Magtakda ng maliliit, makakamit at malinaw na mga layunin
● Gantimpala para sa mabuting pag-uugali (halimbawa, isang sticker table na may mas malaking reward para sa ilang partikular na bilang ng mga sticker)
●Gumamit ng mga diagram at paalala para matulungan ang iyong anak na manatili sa gawain
●Mag-alok ng mga pahinga sa aktibidad sa mga gawaing nangangailangan ng pagkaalerto sa pag-iisip
● Limitahan ang iyong pinili
●Maghanap ng mga aktibidad kung saan maaaring maging matagumpay ang bata (halimbawa, pagguhit, palakasan)
●Gumamit ng mga kasanayan sa pagpapatahimik (hal., pagpapahinga, pagkagambala, pag-alis ng bata sa problema)

ADHD AT PAARALAN

Ang mga batang na-diagnose na may ADHD ay maaaring mangailangan ng mga pagbabago sa paraan ng pagtuturo sa kanila, kabilang ang karagdagang tulong sa trabaho sa loob at pagkatapos ng klase. Ang tulong na ito ay maaaring ibigay sa silid-aralan o silid ng pagtuturo.
Bilang karagdagan, ang mga sumusunod ay inaalok:
●Isulat ang takdang-aralin (sa papel o ipadala sa pamamagitan ng email)
●Paupuin ang bata sa harap ng klase
●Bigyan ng dagdag na oras ang iyong anak para tapusin ang mga gawain sa paaralan.
●Bigyan ng senyales ang iyong anak kapag siya ay “wala sa gawain”
●Gumamit ng pang-araw-araw na report card upang matulungan ang mga magulang na subaybayan ang mga sintomas ng kanilang anak at kung gaano gumagana ang kasalukuyang plano sa paggamot sa ADHD

Minsan ang mga batang may ADHD ay mayroon ding mga kapansanan sa pag-aaral. Kung ang atensyon at pag-uugali ay bumuti sa paggagamot, ngunit ang bata ay patuloy na nahihirapan sa ilang mga aktibidad sa paaralan (tulad ng pag-unawa sa pagbabasa o matematika), ang pagsubok upang matukoy ang mga partikular na kapansanan sa pag-aaral ay maaaring kailanganin.

Mahalagang malaman namin kung nagustuhan mo ang artikulo. Mangyaring magkomento, mag-subscribe sa amin at ibahagi sa iyong mga kaibigan.

Hyperactivity syndrome sa mga bata: sintomas, sanhi, paggamot, pagwawasto

Hyperactivity syndrome sa mga bata- isang karaniwang karamdaman ng wastong paggana ng central nervous system. Ang kondisyon ay madalas na sinamahan ng kakulangan sa atensyon. Ang hyperactivity syndrome ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga palatandaan ng hindi mapigilan na pag-uugali at pagtaas ng excitability. Ang mga batang may ganitong diagnosis ay patuloy na gumagalaw, kadalasang inililipat ang kanilang atensyon, at nahihirapang tumuon sa mahahalagang gawain. Ang mga batang wala pang 1, 2 o 3 taong gulang ay nagpapakita ng pagtaas ng pagkabalisa at pagkabalisa. Sa mga bata ng preschool at edad ng paaralan, ang biglaang pagsalakay ay lilitaw sa edad na 4-8 taon.

Sa ilang mga kaso, ang hyperactivity ay nababawasan ng mga stimulant, mga espesyal na gamot, at mga tabletas. Upang magreseta, kailangan mong makipag-ugnayan sa isang pediatrician o child psychologist. Ang mas maagang mga sintomas ay nakita at natukoy ang mga sanhi, ang mas maagang paggamot ay maaaring magsimula, pati na rin ang pagwawasto ng pag-uugali.

Ilang tip para sa mga magulang:

Dapat ba akong uminom ng mga gamot at alin?

Paano gamutin ang hyperactivity sa isang bata? Ang paggamot ng hyperactivity sa mga bata ay may kasamang ilang yugto.

• Ang bata ay dapat gumising at matulog sa parehong oras;
• almusal, tanghalian at hapunan sa ilang oras;
• araw-araw na mga sesyon ng pagsasanay;
• limitadong oras para sa panonood ng TV at paglalaro;
• araw-araw na paglalakad sa sariwang hangin.

Maaari mong malaman kung paano gamutin ang asthenic syndrome mula sa aming artikulo.

Ang pagbabala para sa hyperactivity ay direktang nakasalalay sa therapy na ginawa.

Ang mga kahihinatnan ay maaaring umunlad sa tatlong direksyon- ang bata ay titigil sa paniniwala sa kanyang sariling mga kakayahan at aatras sa kanyang sarili, ang isang malubhang sakit sa pag-iisip ay magaganap, at siya ay mabubuhay sa isang haka-haka na mundo o patuloy na magpupumilit at makamit ang tagumpay sa buhay.

Ano ang magiging resulta ng paggamot, at kung anong karakter ang mabubuo sa pagtanda, ay nakasalalay sa magkasanib na pagsisikap ng mga espesyalista at mga magulang.

Kung mayroong anim o higit pang mga palatandaan ng hyperactivity sa isang bata, dapat talagang makipag-ugnayan ang mga magulang sa mga espesyalista ng mga bata para sa pagsusuri.

Ang patolohiya ay hindi maaaring mawala nang walang naaangkop na paggamot, at ang kakulangan ng therapy ay magkakaroon ng lubhang negatibong epekto sa kakayahan ng bata na makipag-usap sa iba, ang proseso ng pag-aaral at ang kanyang psycho-emotional na estado.

Dr. Komarovsky tungkol sa hyperactivity sa mga bata sa video na ito:

Hinihiling namin sa iyo na huwag mag-self-medicate. Gumawa ng appointment sa isang doktor!

Mga tampok ng paggamot ng hyperactivity sa mga batang preschool

Maraming mga magulang ang napansin ang hyperactivity sa mga batang preschool, ang paggamot na dapat lamang mangyari sa ilalim ng pangangasiwa ng isang doktor. Bilang karagdagan, ang paggamot ay dapat magsimula lamang pagkatapos maitatag ang isang tumpak na diagnosis.

Mga palatandaan at sanhi ng hyperactivity

Sa gamot, ang patolohiya na ito ay tinatawag na attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Mayroong ilang mga binibigkas na sintomas na makakatulong na matukoy ang pagkakaroon ng tampok na ito sa iyong sanggol:

• Ang bata ay hindi mapakali, ngunit hindi dahil gusto niyang tumakbo, ngunit dahil lamang.
• Ang kanyang pandinig at visual na atensyon ay nakakalat, hindi siya maaaring tumuon sa isang bagay nang higit sa ilang segundo, at hindi rin siya nakakarinig ng mahabang panahon.
• Ang mga preschooler ay nahihirapang makabisado ang kurikulum.
• Ang sanggol ay kinakabahan, maselan, siya ay gumagawa ng mga bagay nang pabigla-bigla, ngunit siya mismo ay hindi maipaliwanag kung bakit niya ito ginawa sa paraang ito at hindi kung hindi man.
• Nahihirapan ang bata na mag-relax, mahina ang tulog at madalas ay hindi makatulog.
• Dahil sa emosyonal na kawalang-tatag, ang sanggol ay maaaring madalas na umiiyak nang walang maliwanag na dahilan.
• Pagkaantala sa pagsasalita.

Mahalagang tandaan na ang isang hyperactive na bata ay hindi magpapatahimik kung siya ay sinisigawan o nahihikayat. Kung napansin ng isang ina ang mga sintomas na ito sa kanyang sanggol, makatuwirang makipag-ugnay sa isang pedyatrisyan. Ito rin ay nagkakahalaga ng pagsusuri sa mga posibleng dahilan para sa pag-uugali na ito ng sanggol.

Ang panganib na magkaroon ng hyperactivity syndrome ay tumataas nang maraming beses kung sa panahon ng pagbubuntis ang ina ay nagdusa mula sa matinding toxicosis at mataas na presyon ng dugo. Kung nasuri ng mga doktor ang sanggol na may intrauterine asphyxia, pinatataas din nito ang posibilidad na magkaroon ng hyperactivity.

Ang pagbuo at pagbuo ng nervous system ng sanggol ay tiyak na naiimpluwensyahan ng pamumuhay ng buntis na ina. Huwag magtaka kapag ang iyong anak ay kumilos nang iba sa iba sa kanyang edad kung ginugol mo ang iyong buong pagbubuntis na naaawa sa iyong sarili, nagsusumikap, patuloy na napapagod, at sa parehong oras ay nagpapakasawa sa masamang gawi.

Medyo mahirap hulaan ang kurso ng paggawa. Kung sila ay pinahaba o, sa kabaligtaran, masyadong mabilis, kung gayon ang bata ay maaaring masuri sa ibang pagkakataon na may hyperactivity. Upang masuri ang patolohiya sa oras, kailangan mong regular na suriin ng isang pedyatrisyan hanggang sa 2 taon.

Aktibo o hyperactive: ano ang pagkakaiba?

Kadalasan ang mga ina ay hindi binibigyang pansin ang kanilang anak, at upang hindi magmukhang isang masamang ina sa mata ng iba, sinisisi nila ang lahat sa mga katangian ng pag-uugali ng bata. Madalas mong maririnig sa mga nanay na sobrang hyperactive ng kanilang anak na wala nang magagawa sa kanya. Ngunit marahil ang sanggol ay aktibo lamang, at ang ina ay hindi nais na makipag-away sa kanya? Subukan nating ipaliwanag kung ano ang pagkakaiba ng isang aktibo at hyperactive na bata.

Ang isang hyperactive na sanggol ay patuloy na gumagalaw at hindi makontrol ang kanyang sarili, at kapag ang kanyang lakas ay nasa limitasyon nito, siya ay nagsisimulang umiyak at mahulog sa hysterics, nang hindi nauunawaan kung bakit. Kasabay nito, ang isang aktibong bata ay mahilig lamang sa mga laro sa labas; kung siya ay interesado, gugugol siya ng maraming oras sa pagtingin sa isang libro o pagsasama-sama ng mga puzzle na may parehong sigasig.

Maaaring tandaan ng mga ina ang mga katangian at sintomas ng pag-uugali ng isang bata na may patolohiya, ngunit ang isang kwalipikadong espesyalista lamang ang maaaring tumpak na masuri ang problema.

Mga tampok ng komunikasyon

Walang gamot, iniksyon o therapy ang makakapagpagaling sa hyperactivity. Ang problemang ito ay ang salot ng modernong mundo. Ang mga tablet ay maaari lamang itama ang pag-uugali ng bata sa araw ng pag-inom ng gamot. Ang mga espesyal na gamot ay makakatulong sa sanggol na mas mahusay na i-coordinate ang kanyang mga paggalaw at bawasan ang impulsiveness.

Ang mga magulang ay obligadong bigyang-pansin ang sikolohikal na bahagi ng isyu. Mahalaga rin na simulan ang paggamot sa edad ng preschool. Ang pagwawasto ng hyperactivity ay nagsasangkot ng pagsunod sa ilang mahahalagang tuntunin.

Ang isang batang may kapansanan ay dapat gawin ang lahat ng mental at pisikal na aktibidad sa unang kalahati ng araw, mas mabuti sa umaga, kapag ang bata ay hindi pagod. Ang lahat ng mga klase ay dapat isagawa nang may mga pahinga.

Ang isang hyperactive na bata ay kailangang bigyan ng malinaw na mga tagubilin; kung ang ina ay nagpapahiwatig ng isang bagay sa pag-asang mahulaan niya, walang resulta. Ang pagpapalaki sa gayong bata ay dapat na malinaw, tiyak at pare-pareho. Ngunit sa parehong oras, ang bata ay hindi dapat pagkaitan ng pagpili. Kung ang nanay o tatay ay humingi ng isang bagay mula sa kanya sa isang nag-uutos na tono, hindi banggitin ang mga posibleng pagpipilian, kung gayon hindi sila makakatanggap ng anumang positibo, ngunit ang hysteria at nerbiyos na pag-atake ay ginagarantiyahan.

Tulad ng para sa aktibidad ng motor, ang mga magulang ay dapat pumili ng mga laro para sa kanilang hyperactive na anak na hindi naglalaman ng elemento ng kumpetisyon. Kalimutan ang tungkol sa mga demonstrasyon at static na pagkarga. Ang mga aktibidad tulad ng paglangoy, skiing, at pagbibisikleta ay maaaring magdulot ng higit pang mga benepisyo.

Kailangang purihin ng mga magulang ang kanilang mga anak para sa kanilang mga tagumpay.

Dapat turuan ng mga nanay ang kanilang espesyal na sanggol na gawin ang lahat nang palagian. Halimbawa, alisin muna ang mga pinggan sa mesa at pagkatapos ay hugasan ang mga ito, at huwag kunin ang mga plato nang direkta mula sa mesa at hugasan ang mga ito.

Ang paraan ng karot at stick ay angkop sa sitwasyong ito. Dapat hikayatin ng ina ang bata para sa kanyang mabubuting gawa, upang maunawaan niya na ang pagsunod sa mga matatanda (o iba pa) ay mabuti. Hindi na kailangang iantala ang mga gantimpala. Kung maganda ang ginawa ng bata, purihin siya kaagad. Ngunit ang di-kultura at masuwaying pag-uugali ay dapat sundan ng kaparusahan. Hindi mo maaaring bugbugin o ipahiya ang isang bata sa harap ng mga estranghero. Kaya lang sa bahay ay maaaring limitahan siya ng kanyang ina sa ilang mga paraan. Halimbawa, kung ang isang bata ay maling kumilos sa mga bata sa palaruan, pagkatapos ay kanselahin ang mga laro sa gabi sa computer.

Kapag nakikipag-usap sa kanyang hyperactive na sanggol, ang isang ina ay dapat na sobrang kalmado at malamig ang ulo. Ito ay totoo lalo na para sa mga sitwasyon kung kailan sinusubukan ng sanggol na makamit ang isang bagay na may hysterics at sumisigaw. Ngunit hindi mo mailalayo ang iyong sarili sa bata, sa kabila ng kanyang katatagan, dapat ipakita ng ina ang kanyang pagmamahal sa sanggol upang maunawaan niya na ginagawa ito ng ina dahil mahal niya ito.

Paggamot sa droga

Tulad ng nabanggit na, ang hyperactivity ay hindi maaaring gamutin, ngunit ang pag-uugali ay maaaring bahagyang nababagay. Pagkatapos ng komprehensibong pagsusuri at pagsusuri, maaaring magreseta ang doktor ng mga espesyal na stimulant. Ngunit kinakailangan na gumamit ng ganitong paraan ng paggamot sa malubhang anyo ng patolohiya. Salamat sa kanila, ang sanggol ay magagawang ituon ang kanyang pansin sa isang partikular na paksa, hindi pinapansin ang mga distractions.

Kabilang sa mga pinakasikat na gamot ay:

Maaari ka ring gumamit ng tulong ng mga nootropic na gamot. Ito ang mga gamot na may nakaka-activate na epekto sa pag-aaral ng bata, aktibidad ng pag-iisip, at pagpapabuti ng memorya. Nakakatulong din ang mga ito na mapataas ang resistensya ng utak sa pinsala at pagkalasing. Kabilang sa mga naturang gamot ang:

Ang pag-inom ng gamot lamang ay hindi magbibigay ng ninanais na resulta. Ang pagiging hyperactivity ay dapat harapin nang komprehensibo. Bilang karagdagan sa therapy sa droga, kinakailangan na gumamit ng psychotherapy at psychological at pedagogical adjustment.

Tulad ng para sa mga remedyo ng katutubong, hindi masasabi na ang mga pamamaraan ng katutubong ay maaaring ganap na makayanan ang patolohiya. Maaari silang kumilos bilang isang karagdagang tool sa panahon ng pagwawasto ng pag-uugali. Ang isang ina ay maaaring magluto ng kanyang anak na nakapapawi ng tsaa mula sa mint, lemon balm at chamomile, ngunit bago ito ibigay sa sanggol, kailangan mong kumunsulta sa isang doktor.

Bago ilapat ang iyong nabasa, kailangan mong kumunsulta sa mga propesyonal.

Noong Lunes, bilang bahagi ng paglipat ng institusyonal, isang master class ang ginanap ni O. I. Nerobtseva, isang guro ng wikang Ruso at panitikan, na nagsabi sa mga kasamahan mula sa elementarya at sekundaryong mga paaralan tungkol sa pamamaraan ng pagtatrabaho sa mga bata na may kakulangan sa atensyon. Paano i-unlock ang potensyal ng naturang mga bata, kung anong mga pamamaraan at diskarte sa pagtuturo ang magiging epektibo, kung paano sila makakakuha ng mga kasanayan sa pag-aaral - ito ang mga tanong na inilaan ng oras sa pagtalakay. Maraming salamat kay Oksana Ivanovna para sa kanyang pagpayag na ibahagi ang kanyang napakahalagang karanasan!

Nerobtseva Oksana Ivanovna,

guro ng wikang Ruso at panitikan

"NNOU "Pribadong paaralan "Golden Section"

Disaster children: pagtuturo ng Russian sa mga batang may ADHD (attention deficit hyperactivity disorder) sa sekondaryang paaralan.

Noong kalagitnaan ng ika-19 na siglo (1845), ang German neuropsychiatrist na si Heinrich Hoffman ang unang naglarawan sa isang sobrang aktibong bata at binigyan siya ng palayaw na Fidget Phil. Noong 1880, detalyadong inilarawan ng psychologist na si William James ang kapansin-pansing pagpapakita ng impulsiveness sa mga bata at matatanda na lumapit sa kanya, pati na rin ang labis na pagkahilig sa pagkamayamutin. Noong 1902, inilarawan ng Ingles na manggagamot na si George Still ang mga naturang pasyente sa publiko sa Royal Academy at sa unang pagkakataon ay nagbigay-diin sa mga biological na mekanismo ng pag-unlad ng sakit, at hindi sa "mga gastos sa edukasyon," gaya ng nakaugalian sa oras na iyon. Sa unang pagkakataon, ang mga pangunahing sanhi ng pagdurusa ay narinig mula sa kanyang mga labi: trauma ng kapanganakan at ang namamana na kadahilanan. Mula noong 60s ng ika-20 siglo, ang kondisyong ito ay tinawag na MMD (minimal cerebral dysfunction), mula noong 80s ng ika-20 siglo, ang estado ng labis na aktibidad ng motor (hyperactivity) ay nagsimulang makilala bilang isang malayang sakit at kasama sa International Classification sa ilalim ng pangalang ADHD (attention deficit hyperactivity disorder). Karamihan sa mga siyentipiko ay naniniwala na ang mga problema sa pag-aaral at memorya ay nauugnay sa katotohanan na mahirap para sa utak ng naturang mga bata na magproseso ng panlabas at panloob na impormasyon at stimuli (Durovinskaya N.V., 1985; Bryazgunov I.P.; Kasatikova E.V.; ​​2007, Goldman M. . et. al., 1998; Parker H. S, 1998; Hadders-Algra M, 2002)

"Ang mga bata na dumaranas ng attention deficit hyperactivity disorder ay nailalarawan sa pagkabalisa, kawalan ng pansin, hyperactivity at impulsivity, na kasalukuyang isang malubhang problema sa lipunan, dahil ito ay nangyayari sa isang malaking bilang ng mga bata (ayon sa pananaliksik, mga 18% ng mga bata sa Russia ay nagdurusa sa ito) at lubhang nakakasagabal sa kanilang pakikibagay sa lipunan,” ang isinulat ni Propesor L. S. Chutko. Sa ngayon, higit sa 6,500 mga papel ang nai-publish sa paksa ng ADHD (Medline) habang ang sakit ay nagiging sakit ng panahon at umuunlad.

Tunay na nagpapahiwatig ng gayong mga bata ay ang labis na pananabik para sa mga online na laro na may mabilis na pagbabago ng mga frame at mga kaganapan, "mga laro sa pagbaril," na lalong nagpapalubha sa pagpapakita ng sakit. Paano matukoy kung ang isang bata ay may ADHD? Ang mga American psychologist na sina P. Baker at M. Alvord ay bumuo ng pamantayan para sa hyperactivity:

1. Kakulangan ng aktibong atensyon:

Hindi pare-pareho, nahihirapang mapanatili ang pansin sa loob ng mahabang panahon;

Hindi nakikinig kapag kinakausap;

Nagsasagawa ng isang gawain nang may malaking sigasig, ngunit hindi ito natatapos;

Nakakaranas ng mga paghihirap sa organisasyon;

Madalas nawawalan ng mga bagay;

Iniiwasan ang mga gawaing nakakainip at nangangailangan ng pag-iisip;

Madalas nakakalimot.

2. Pag-alis ng motor:

Patuloy na nagkakamali;

Nagpapakita ng mga palatandaan ng pagkabalisa (pag-drum gamit ang mga daliri, paglipat sa isang upuan, pagtakbo, pag-akyat sa isang lugar);

Natutulog nang mas mababa kaysa sa ibang mga bata, kahit na sa pagkabata;

Napakadaldal;

Impulsive;

Nagsisimulang sumagot nang hindi tinatapos ang tanong;

Hindi makapaghintay para sa kanyang turn, madalas na nakakasagabal at nakakagambala;

Mahinang konsentrasyon;

Hindi makapaghintay ng gantimpala (kung may pause sa pagitan ng pagkilos nito);

Kapag nagsasagawa ng mga gawain, naiiba ang kanyang pag-uugali at nagpapakita ng ibang mga resulta. Sa ilang mga aralin ang bata ay kalmado, sa iba ay hindi, sa ilang mga aralin siya ay matagumpay, sa iba ay hindi.

Kung hindi bababa sa anim sa lahat ng nakalistang mga palatandaan ang lumitaw bago ang edad na 7 taon at nagpapatuloy sila ng higit sa anim na buwan, pagkatapos ay ipinapalagay na may mataas na antas ng posibilidad na ang bata ay hyperactive. Ito ay pinaniniwalaan na ang ilang mga hyperactive na bata ay "lumalaki" sa kanilang sakit, iyon ay, sa pagbibinata, ang kanilang mga sintomas ng sakit ay nawawala (30-70%), napapailalim sa obligadong kondisyon ng panggamot, sikolohikal at pedagogical na impluwensya.

Ang mga batang Indigo (mga bata na may dobleng katangi-tangi - isang makabuluhang kakulangan sa pagganap ay binabayaran ng talento at pagka-orihinal ng pag-iisip) na kadalasang namumukod-tangi sa mga batang may ADHD. Napaka-interesante nilang magtrabaho kasama sa maliliit na grupo. Kabilang sa mga pangkalahatang rekomendasyon para sa pakikipagtulungan sa mga mag-aaral na may ADHD, ang mga sumusunod ay partikular na kapansin-pansin:

Makipagtulungan sa isang hyperactive na bata sa isang indibidwal na batayan, na may pangunahing pagtuon sa distractibility at hindi magandang organisasyon ng mga aktibidad;

Kung maaari, huwag pansinin ang mapaghamong pag-uugali ng isang batang may attention deficit disorder at gantimpalaan ang kanyang mabuting pag-uugali;

Limitahan ang mga distraction sa pinakamababa sa panahon ng klase. Ito ay maaaring mapadali, sa partikular, sa pamamagitan ng pinakamainam na pagpili ng lugar sa desk para sa isang hyperactive na bata - sa gitna ng klase sa tapat ng pisara;

Bigyan ang bata ng pagkakataon na mabilis na humingi ng tulong mula sa guro sa mga kaso ng kahirapan;

Ang mga sesyon ng pagsasanay ay dapat itayo ayon sa isang malinaw na binalak, stereotypical na gawain;

Turuan ang isang hyperactive na bata na gumamit ng isang espesyal na talaarawan o kalendaryo;

Isulat sa pisara ang mga takdang-aralin na iniaalok sa panahon ng aralin; - magbigay lamang ng isang gawain para sa isang tiyak na tagal ng panahon;

Dose sa mag-aaral upang makumpleto ang isang malaking gawain, ihandog ito sa anyo ng sunud-sunod na mga bahagi at pana-panahong subaybayan ang pag-unlad ng trabaho sa bawat bahagi, na ginagawa ang mga kinakailangang pagsasaayos;

Sa araw ng paaralan, magbigay ng mga pagkakataon para sa pagpapahinga ng motor: pisikal na paggawa.

Kaya, kapag nagtatrabaho sa gayong mga bata, maaari mong gamitin ang tatlong pangunahing direksyon:

1. sa pagbuo ng mga function ng depisit (pansin, kontrol sa pag-uugali, kontrol sa motor);

2. upang bumuo ng mga tiyak na kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa mga matatanda at mga kapantay;

3. kung kinakailangan, ang gawaing may galit ay dapat isagawa.

Dahil ang isang akademikong paksa tulad ng wikang Ruso ay nangangailangan ng isang mahusay na antas ng tiyaga, atensyon, at maingat na trabaho, para sa mga mag-aaral na may ADHD, sa kasamaang-palad, ito ay nagiging pinakamahirap at hindi minamahal. Nag-aalok ako ng mga elemento ng isang pamamaraan para sa pagtuturo ng Russian sa mga batang may ADHD, na sinubukan ko sa mga grupo ng hanggang 8 tao at nagpakita ng magagandang resulta:

1. Ang aralin ay dapat magkaroon ng parehong istraktura sa mahabang panahon (2 linggo - 1 buwan). Kapag alam ng isang bata kung anong yugto ang susunod, nakakaramdam siya ng kalmado.

2. Linguistic warm-up sa simula ng aralin ay dapat na nakasulat sa itaas na kaliwang sulok ng pisara (brain zone para sa pag-aayos ng atensyon) na may mga halimbawa sa antas ng salita sa isang hanay. Kung agad kang magsisimulang magtrabaho sa antas ng pangungusap o teksto, ma-trigger mo ang mekanismo ng dysgraphia. Sa araling ito, maraming magkakamali ang bata sa muling pagsasaayos ng mga titik, pantig, at pagpapalit.

3. Sa panahon ng linguistic warm-up, nakasulat sa isang column, magtanong upang ihambing ang mga halimbawa ayon sa iba't ibang mga parameter upang biswal na mai-scan ang recording mula sa itaas hanggang sa ibaba at vice versa. Unti-unting palawakin ang visual space mula kaliwa pakanan, idinaragdag sa mga pangunahing halimbawa kung ano ang kinakailangan para sa paksa ng aralin na pinag-aaralan.

4. Ang gawain sa teksto ay dapat mangyari sa gitna ng aralin. Bago ang yugtong ito, ang isang buong pisikal na ehersisyo ay dapat isagawa sa isang nakatayong posisyon. Kapag nagtatrabaho sa text, gumamit ng butas-butas na mga blangko. Patuloy na dagdagan ang density ng aralin sa pamamagitan ng paggamit ng mga highlighter ng iba't ibang kulay sa teksto upang pasiglahin ang atensyon.

5. Gamitin ang pamamaraan ng pagsulat mula sa memorya sa iyong trabaho bilang isang paraan ng pagtaas ng threshold ng atensyon. Maaari kang magbigay ng parehong natutunan na halimbawa sa pagitan ng 1-2 linggo.

6. Gumamit ng pamamaraan ng paglipat ng mga palatandaan (mga titik, pantig, salita) upang bumuo ng isang solong kabuuan (salita, pangungusap, teksto) palagi sa dulo ng aralin upang lumikha ng isang elemento ng isang holistic na larawan ng mundo.

7. Sa panahon ng isang aralin sa wikang Ruso, ang isang batang may ADHD ay maaaring magsulat ng hindi hihigit sa 70-75 na salita (5-6 na grado), 80-85 na salita sa isang kuwaderno. (7-8 na grado), samakatuwid, mas maraming gawain ang dapat iharap sa anyo ng mga printout. Ang mga batang may ADHD ay kadalasang may hindi nababasang sulat-kamay, at kung hindi mo ito gagawin, ganap itong mawawala sa edad na 14, hindi dahil sa katamaran at kawalang-ingat, ngunit bilang isang pagpapakita ng sakit. Maaari mong isama ang mga gawain sa calligraphy na may mga tracing sa tracing paper para sa maliliit na teksto na hanggang 40-50 salita.

Purihin ang mga mag-aaral nang paisa-isa, hindi ang buong klase. Karamihan sa mga batang may ADHD ay gumagawa ng mga natatanging teksto, mga guhit, sumasayaw, kumanta, at nangangatuwiran nang maganda. Ang isang guro ng wikang Ruso ay may magandang pagkakataon na huwag sumuko, ngunit upang paunlarin ang mga talento na ito sa pamamagitan ng pagsuporta sa mga problema ng pisyolohiya.

Mga sanggunian

1. E. V. Fesenko, Yu. A. Fesenko "Kung mayroon kang isang anak na may motor", St. Petersburg, "Childhood-press" 2011;

2. E. V. Fesenko, Yu. A. Fesenko "Attention deficit hyperactivity disorder sa mga bata", "Science and Technology", 2010;

3. I. P. Bryazgunov, E. V. Kasatikova "Hindi mapakali na bata, o lahat tungkol sa mga hyperactive na bata", "Psychotherapy", Moscow, 2008;

5. L. S. Chutko "Pagbabago ng paaralan sa klinikal na kasanayan ng isang pediatric neurologist", St. Petersburg, 2005;

6. T. A. Yasyukova "Pag-optimize ng pagsasanay at pag-unlad ng mga bata na may MMD", St. Petersburg, "Imaton", 1997.

Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) ay isang sindrom na nailalarawan sa pamamagitan ng isang neurological at behavioral developmental disorder sa mga bata na sanhi ng immaturity ng frontal lobes ng utak, na responsable para sa pagpipigil sa sarili at pagpaplano. Ang mga sintomas nito - kawalan ng pansin, hyperactivity at impulsivity - ay lumilitaw sa mga bata sa preschool o maagang edad ng paaralan.

Si Yaroslav ay 11 taong gulang na ngayon at siya ang aking unang anak. Mula sa pagkabata ay iba ang ugali niya sa ibang mga bata.

Nang maipanganak ang isang sanggol, inaasahan ko na magkakaroon ako ng kulay rosas na takong at lahat ng kulay ng pastel, ngunit nakakuha ako ng isang bata na sumisigaw ng anim na oras nang walang tigil at gumising ng 10-12 beses sa isang gabi.

Hindi ko alam na hindi pala ito ang karaniwan. Akala ko ito ay mga magasin na kumakanta tungkol sa kagalakan ng pagiging ina, ako ay nalinlang at naakit sa bitag ng pagiging magulang.

Tungkol sa ugali ng anak ko

Makalipas ang isang taon at kalahati, ipinanganak ang aking bunsong anak na lalaki. Sa kanya lahat ay iba. Dalawang beses siyang nagising sa gabi, maiiwan siyang mag-isa sa pag-upo o paghiga, hindi siya sumisigaw mula umaga hanggang gabi. Nakikita ko ang gayong pagkakaiba sa pag-uugali ng mga bata, nakita ko ang liwanag.

Sa edad na tatlo, na-diagnose na may epilepsy ang panganay kong anak. Nagsimula siyang uminom ng mga gamot, ang mga side effect nito ay kinabibilangan ng nerbiyos, kawalan ng emosyonal na kontrol, maikling init ng ulo at mga kaguluhan sa pag-uugali. Hindi kami naghinala ng aking asawa nang magsimulang kumilos ang aming anak sa ganitong paraan. Nagpatuloy ito hanggang sampung taon. Sa panahong ito, siya ay pinatalsik sa tatlong paaralan, mula sa lahat ng mga club at kampo kung saan siya nagbakasyon.

Ang anak na lalaki ay kumilos na talagang hindi katanggap-tanggap. Madalas siyang sumigaw, napaka-negatibo, naghi-hysterical, nangungulit, at maaaring tamaan ang guro o ibang mga bata. Siyempre, dahil dito wala siyang kaibigan.

Sa mga grupo, si Yaroslav ay palaging sinabihan na siya ay isang masamang anak at ako ay isang masamang ina. Dahil dito, nagkaroon siya ng oppositional defiant behavior. Nagsimula siyang magpakitang-gilas: "Oo, kung napakasama ko, mas masahol pa ako!" Naging napakahirap para sa kanya.

Minsan, noong si Yaroslav ay sampung taong gulang, ako ay naglalakbay sa pamamagitan ng kotse kasama ang parehong mga bata at nagsimula ang panloob na pagdurugo. Namutla ako, kahit papaano ay humila sa gilid ng kalsada at binalaan ang mga bata na masama ang pakiramdam ko at ngayon ay lalabas tayo sa sitwasyong ito. Nag-alala ang bunsong anak na lalaki at nagsabi: "Nanay, tawagan natin ang doktor," habang si Yaroslav, na nakikita ang pinakamalapit na istasyon ng gasolina, ay nagsimulang humirit ng isang chocolate bar at umakyat sa aking ulo. Pagkatapos ay natatakot ako na ang aking anak na lalaki ay isang psychopath, hindi marunong makiramay sa ibang tao at makilala ang mga emosyon.

Ang Landas sa Pagkilala sa ADHD

Pagkatapos ng insidenteng ito, gusto naming suriin kung ang pag-uugali ng aming anak ay talagang resulta ng pagkilos ng isang epilepsy na gamot. Pumunta tayo sa mga doktor. Ang ilang mga pagpapakita ng hyperactivity ay nag-tutugma sa mga pagpapakita ng autism spectrum disorder (ASD) at isa sa mga doktor ang na-diagnose na si Yaroslav ay may ASD.

Nalaman lang namin na talagang may ADHD si Yaroslav ngayong taglamig. Habang nakikipag-usap sa isang inclusion specialist, sinabi ko kung paano na-diagnose ang aking anak. Ito ay lumabas na sa panahon ng diagnosis ay hindi sinunod ang internasyonal na protocol at hindi kami pinahintulutang gawin ang diagnosis na ito. Samakatuwid, pumunta kami sa ospital ng Pavlov. Sa loob ng tatlong araw, ininterbyu ako ng mga doktor, ang aking asawa at anak, ay nagpasuri at nag-scan sa kanyang utak. Ito ay lumabas na si Yaroslav ay may ADHD na may oppositional defiant na pag-uugali sa isang malubhang yugto.

"Invisible inferiority" ng mga batang may ADHD at ang ugali ng lipunan

Sa oras na ito, muli silang nagpasya na sipain ang aking anak sa labas ng paaralan. Upang gawin ito, ang lahat ng mga magulang ng kanyang mga kaklase ay nagsumite ng isang aplikasyon sa direktor na hinihiling na alisin si Yaroslav sa klase. Ang lahat ng ito ay ipinakita sa ilalim ng pagkukunwari na siya ay nagkaroon ng masamang pagpapalaki at ako ay isang masamang ina.

Kapag nakita ng mga guro o pamunuan ng paaralan na ang isang bata ay umunlad sa intelektwal at pisikal, ngunit may problemang pag-uugali, ang ina ay sinisisi para dito.

Kung ang isang bata ay may kapansanan sa intelektwal, malinaw na siya ay may malubhang problema sa utak at pinagmumulan ng panghihinayang. Ganoon din sa mga batang may pisikal na kapansanan - nakikita natin na hindi madali para sa kanila at naaawa tayo sa kanila. Kapag ang psyche at emotional-volitional sphere ng isang bata ay kulang sa pag-unlad, mas mahirap itong mapansin. Karaniwan ang mga taong nakatagpo ng gayong mga bata ay hindi lamang naniniwala na ang problema ay hindi sa pagpapalaki, ngunit sa utak ng bata. Ito ang "invisible inferiority" ng gayong mga bata.

Pag-aaral para sa ADHD

Kadalasan, ang mga batang may ADHD ay inalis sa mga paaralan, bagaman ang indibidwal na edukasyon ay mahigpit na kontraindikado para sa kanila. Para sa mga bata na may kapansanan sa panlipunang mga kasanayan, inirerekomenda ng mga doktor ang komunikasyon muna upang matuto silang bumuo ng mga koneksyon sa mga tao. Samakatuwid, si Yaroslav at ako ay dumaan sa proseso ng pag-apruba ng pagsasama at simula sa susunod na taon ang aming klase ay dapat gawin na kasama. Ibig sabihin, magdadagdag sila ng assistant teacher na nakakaalam ng mga katangian ng kanyang anak at mas bibigyan siya ng pansin.

Sa huling anim na buwan, ang assistant function ay isinagawa ko o ng aking mga lola, gayundin ng isang inimbitahang espesyalista. Tinulungan namin ang aming anak na hindi masira sa klase sa pamamagitan ng pag-upo sa kanya sa paaralan araw-araw.

Anong mga problema ang mayroon ang isang batang may ADHD sa paaralan? Madalas siyang mag-freak out dahil mahirap mag-concentrate sa isang gawain kung naa-distract siya. Ito ay maaaring ingay sa silid-aralan o pagbubulungan ng mga bata kapag may nagbubulungan sa malapit. Ito ay nangyayari sa lahat ng oras sa paaralan.

Ang sitwasyong ito ay madalas na nangyari kay Yaroslav: gumagawa siya ng isang takdang-aralin sa isang klase kung saan may ingay. Na-distract siya, sinubukang mag-concentrate ulit, nauubos na ang oras para makumpleto ang ehersisyo, hiniling niya sa mga lalaki na tumahimik, walang nagre-react, nataranta siya at tumakbo palabas ng klase.

Sa ganitong mga sitwasyon, ilalabas namin siya ng aking lola at humingi ng pahintulot sa guro na tapusin ang pagsusulit sa pasilyo. Sa States, ang mga naturang bata ay maaaring magsulat ng mga pagsusulit sa magkahiwalay na silid kung saan maaari silang magtrabaho nang tahimik. Binibigyan din sila ng dagdag na oras para kumuha ng pagsusulit. Hindi ito ipinagkakaloob sa ating mga paaralan; hindi natutugunan ang mga pangangailangan ng mga bata.

Mahirap din para sa mga batang may ADHD na matandaan ang sunud-sunod na hanay ng mga gawain o kaganapan. Kapag hindi ito natuloy, magagalit sila. Para sa kanila, ang lahat ng mga gawain ay dapat na monosyllabic upang makumpleto ang mga ito nang mahinahon. Una kailangan mong sabihin: "magdala ng isang tasa", pagkatapos isagawa ang pagkilos na ito - "hugasan ang iyong mga kamay", pagkatapos - "magsipilyo ng iyong ngipin", atbp. Kung babasahin mo ang buong listahan ng mga aksyon nang sabay-sabay, magkakahalo sila sa ulo ng bata, kakabahan siya at walang gagawin. O kakalimutan na lang niya ang lahat.

Si Yaroslav ay nagkaroon ng mga problema sa pisikal na edukasyon. Nagreklamo ang guro sa kanyang pag-uugali. Nang suriin ko kung paano siya nagtatakda ng mga gawain, naging malinaw kung bakit nagagalit ang bata. Binigyan siya ng napakaraming assignment nang sabay-sabay, at hindi ma-digest ng kanyang psyche ang lahat. Halimbawa: isuot ang iyong mga sneaker, dalhin ang iyong mga gamit, mabilis na pumila. Ang lahat ay lumabas sa tuluy-tuloy na batis. Bilang isang katulong, sinabi ko sa kanya kung ano ang gagawin, isang punto sa isang pagkakataon. Matapos makumpleto ang nakaraang gawain, natanggap niya ang susunod at gumawa ng mahusay na trabaho sa buong listahan.

Tungkol sa paggamot sa mga batang may ADHD

Ayon sa internasyonal na protocol, mayroong tatlong bahagi ng paggamot:

1. Corrective pedagogy na isinasagawa ng mga magulang at ng mga nakapaligid sa bata.
2. Suporta sa psychotherapeutic gamit ang paraan ng cognitive behavioral therapy.
3. Pagwawasto ng gamot.

Tungkol sa correctional pedagogy. Tulad ng sinabi sa amin ng aming psychologist, ang mga magulang ay dapat na maging frontal lobes ng bata, na kulang sa pag-unlad. Magtakda ng mga gawain, suporta. Sa correctional pedagogy, mahalagang ipakita sa kanya na siya ay magaling. Dahil sa katotohanan na ang kanyang anak ay sinabihan sa buong buhay niya na siya ay masama, masama ang ugali at sa pangkalahatan ay isang tunay na kasamaan, siya ay may malubhang mababang pagpapahalaga sa sarili.

Inaamin ko na ang pag-uugali ni Yaroslav ay napakahirap para sa parehong mga guro at magulang ng kanyang mga kaklase na tiisin. Ngunit mahalagang maunawaan ang isang punto:

Masama ang pag-uugali ng bata, ngunit hindi ito dahil gusto niya ito. Ginagawa niya ito nang hindi sinasadya at nangangailangan ng tulong.

Tungkol sa psychotherapy

Ngayon si Yaroslav ay pumupunta sa mga sesyon isang beses sa isang linggo. Nagtatrabaho sila sa isang psychotherapist sa dalawang direksyon: sa pagkontrol ng galit at pagpapataas ng pagpapahalaga sa sarili. Napapaalis ako sa mga session ng anak ko dahil tinutulak ko siya at iba ang ugali niya sa akin. Samakatuwid, maaari lamang akong magsalita tungkol sa aking nakita sa aking sarili.

Sinusubukan ng psychotherapist na baguhin ang malakas na negatibismo ni Yaroslav. Ngayon ang anak na lalaki ay nakikita ang mundo sa madilim na kulay, naniniwala na ang lahat ay may isang bagay laban sa kanya, lahat ay itinuturing siyang masama, nais na saktan ang damdamin at sisihin siya. May karapatan siyang mag-isip ng ganoon. Sa buong buhay niya ay nagkaroon siya ng ganitong karanasan sa pakikipag-usap sa mga tao. Sinusubukan ng espesyalista na ipakita na hindi ito ganap na totoo. Tinuturuan din niya siya na suriin ang kanyang mga emosyon at makawala sa mga galit na sitwasyon sa paraang nakaka-ekapaligiran.

Tungkol sa mga resulta ng therapy

Ngayon ay nakikita ko na sa mga sitwasyon kung saan dati ay sinaktan niya ang ibang tao, ang reaksyon ni Yaroslav sa tao ay pasalita o sa ibang paraan. Nagsimula rin siyang makipag-usap sa mga bata at magtatag ng emosyonal na pakikipag-ugnayan, ngunit hindi pa siya nakakabuo ng isang pagkakaibigan. Kung ikukumpara sa nangyari dati, napakagandang resulta na nito.

Ang ikatlong bahagi ng paggamot ay ang pinakamahalaga at pinakamahal. Ito ay isang pagwawasto ng gamot. Imposibleng bumili ng mga gamot nang legal sa Ukraine; magagamit lamang ang mga ito sa black market at nagkakahalaga ng pitong beses na mas mataas kaysa sa ibang bansa. Upang mabili ang mga ito nang mas mura, maaari kang maglakbay kasama ang iyong anak para sa diagnostic sa ibang mga bansa at bumili ng mga tabletas doon ayon sa reseta na nakasulat pagkatapos ng diagnosis. Ang reseta ay ibinibigay isang beses bawat tatlong buwan.

Iyon ay, apat na beses sa isang taon kailangan mong pumunta sa ibang bansa, magsagawa ng pagsusuri at bumili ng mga tabletas. Gayunpaman, may mga problema din dito. Lahat ng aking mga pagtatangka na bumili ng mga gamot na may tunay na reseta sa limang bansa ay natapos sa kabiguan. Samakatuwid, sa ngayon ay napipilitan tayong uminom ng mga tabletas nang ilegal. Sa kanila, ang bata ay nagbabago nang malaki, at ito ay hindi kapani-paniwala.

Ano ang ibinibigay ng paggamot sa droga?

Ang mga tablet ay kumikilos kaagad, at hindi ito maihahambing sa anuman. Sa unang pagkakataon pagkatapos ng kanilang pagtanggap, nagsimulang magsalita si Yaroslav nang walang tigil. Bago ito, hindi siya nagsasalita nang kasingkahulugan ng ibang mga bata na kasing edad niya, bagkus ay umungol lamang siya.

Sa edad na 11, siya ay emosyonal na binuo tulad ng isang walong taong gulang na bata. Ang kanyang pananalita ay magulo - sa una ay sasabihin niya ang isang bagay, pagkatapos ay tumalon sa ibang paksa, at maaaring simulan ang kuwento mula sa gitna. Walang dialogue sa kanya sa format na "question-answer", puro monologue ang sumisigaw. Gamit ang mga tabletas, nagsimula siyang magkwento, magbahagi ng kanyang mga iniisip. Ang katalinuhan ng aking anak ay normal, hindi niya mabuo ang kanyang mga iniisip nang normal nang walang mga tabletas.

Nang simulan niyang sabihin sa akin ang iniisip niya, nakita ko na lang ang liwanag. Umupo ako at nakinig sa kanya.

Isang araw pumasok ako sa silid ng aking anak, at siya ay nakaupo at gumagawa ng kanyang takdang-aralin. Pasulong. Sa kauna-unahang pagkakataon, sinadya niyang natutunan ang kanyang mga aralin sa kanyang sarili. Ito ay talagang namangha sa akin.

Ang mga tabletang ito ay nagpapasigla sa emosyonal na pag-unlad. Sa kanila, si Yaroslav ay naging mas kalmado, hindi gaanong mapusok, at nagsimulang gumanti nang mas sapat sa nangyayari. Siya ay nasa gamot sa loob ng anim na buwan at sa panahong ito ay nagawa niyang makipag-ugnayan sa mga bata sa unang pagkakataon. At halos wala siyang breakdown.

Si Yaroslav ay hindi umiinom ng mga gamot sa katapusan ng linggo at sa panahon ng bakasyon. Nagtitipid tayo, bagama't ang bata ay dapat palaging bigyan ng mga tabletas upang siya ay umunlad at masanay ang kanyang utak. Ngunit ang mga gamot na ito ay kulang sa suplay, kaya sa ngayon ito ang tanging paraan.

Ano ang pakiramdam ng isang batang may ADHD sa kanilang sarili?

Alam ni Yaroslav na mayroon siyang mga kapansanan sa pag-unlad. Hindi namin ito itinago sa kanya. Minsan tinatakpan niya ito: "Well, I have hyperactivity, I can't just sit down and do my homework."

Napakabihirang magkaroon ng makabuluhang pakikipag-usap sa kanya, kaya lalo kong naaalala ang episode nang ang kanyang tunay na takot ay lumitaw sa unang pagkakataon.

Isang araw sinabi ng anak ko na takot na takot siya na baka hindi na niya mabuhay ng buo. Napaka kakaibang marinig mula sa kanya. Tinanong ko kung bakit. Sagot niya. Ang takot na ito ay hindi ipinakita sa pag-uugali ni Yaroslav; ang kanyang anak ay palaging kumikilos na parang siya ay cool.

Inihahanda namin ang aming anak para sa iba't ibang sitwasyon na may mga pag-uusap at pagpapaliwanag. Alam namin na malapit na siyang magkaroon ng adult-onset epileptic seizure. Upang ang aking mga anak na lalaki ay naging handa para dito at alam kung ano ang mangyayari at kung paano kumilos sa oras na ito, ang aking kasintahan (siya ay isang doktor) at ako ay nagkaroon ng pag-uusap. Si Yaroslav ay labis na natakot sa pag-uusap na ito, sinabi niya: "Sa palagay mo ay iba ako, na may sakit ako!" Ipinaliwanag namin sa kanya na ang epilepsy ay ibinigay, na hindi niya kasalanan, at kailangan mong mabuhay kasama nito.

Nalaman niya ang tungkol sa ADHD sa amin pagkatapos ng pagsusuri; wala kaming itinago sa kanya. Sa ospital, kinailangan naming pag-usapan ang ilan sa kanyang mga aksyon sa doktor. Bago ito, sinabi ko sa aking anak na kailangan naming pag-usapan ang tungkol sa kanila, bagaman alam kong nahihiya siya sa kanila. Hindi niya napagtanto ang marami sa kanyang mga reaksyon, ginagawa niya ito, at pagkatapos ay nahihiya siya.

Isang hinaharap na may ADHD

Ang ADHD ay hindi isang sakit at walang lunas. Ang utak ay maaaring umunlad pa, halimbawa, sa 25 taong gulang. Hindi lahat ng bata ay lumalampas sa ADHD. Sila ay mas malamang na mahulog sa masamang kasama at maging gumon sa alak o droga.

Alam mo ba kung ano ang nakakatakot sa akin? Ang mga gamot na iyon ay mas madaling makuha dito kaysa sa mga gamot sa ADHD .

Nakikita ko ang iba't ibang mga halimbawa ng mga taong may hyperactivity, kung paano sila umaangkop sa buhay nang iba. Halimbawa, sa pamamagitan ng pagbuo ng ilang mga mekanismo ng kompensasyon. Halimbawa, ako, bilang isang taong may hyperactivity, alam ko ang aking kakaiba. Kung hindi ko gusto ang isang tao, maaaring hindi ko namamalayan na atakihin ang taong iyon. Nabuo ko ang sumusunod na mekanismo ng kompensasyon: Iniiwasan ko siya at kapag nakilala ko siya, dadaan ako sa ikasampung ruta. Alam ko ang aking kakaiba at hindi napupunta sa mga hindi kasiya-siyang sitwasyon. Sana ay hindi rin gagawin ni Yaroslav.

Mahigit isang buwan na lamang mula nang magsimula ang taon ng pag-aaral, at ang mga guro sa maraming silid-aralan ay nahaharap sa mga katulad na problema: mga bata, kadalasang mga lalaki, hindi nakikinig sa klase, gawin ang gusto nila at nahihirapang kontrolin ang kanilang sarili. Sa ngayon, ang mga ganitong bata ay karaniwang tinatawag na hyperactive. Maaari bang gawin ang gayong pagsusuri sa paaralan? Paano mapapabuti ng mga magulang ang buhay paaralan ng kanilang anak?

“Nag-aral ang anak ko ngayong taon. Mula sa kapanganakan siya ay isang napaka-aktibo at kinakabahan na batang lalaki, at sa paaralan ay lumala ang kanyang mga problema: ang guro ay nagreklamo na siya ay nagsasalita nang malakas sa klase, naliligalig at nakakagambala sa buong klase. Oo, mahirap siyang bata. Sinabi ng psychologist ng paaralan na mayroon siyang hyperactivity disorder. Ano ito?"

Ang buong diagnosis ay: attention deficit hyperactivity disorder - ADHD. Ang mga batang may ganitong sindrom ay hindi lamang masyadong aktibo, madaldal at makulit; mayroon silang mga problema sa pag-concentrate, pagtutok. Sa karaniwan, mayroong halos tatlong porsyento ng mga bata sa mundo na may ADHD, samakatuwid, sa isang klase ng tatlumpung estudyante, lubos na posible na magkaroon ng ganoong bata.

Kailan lumilitaw ang mga sintomas ng ADHD? Ito ay pinaniniwalaan na ito ay nangyayari bago ang edad na pito, bagaman kung minsan ay maaari silang unang lumitaw sa edad na sampu o labing-isang. Kadalasan, ang mga magulang ng mga unang baitang ay bumaling sa doktor: "Ang lahat ay nakaupo nang mahinahon, ngunit ang akin ay hindi!" Gayunpaman, nilinaw ng ilan: "Sa totoo lang, napakahirap sa kanya mula sa kapanganakan."

Pointed temperament

Sa pangkalahatan, ang pagkaasikaso at aktibidad ay mga katangian ng pag-uugali, at sa ganitong kahulugan, ang lahat ng mga tao ay nahahati sa mga maaaring magkonsentrar sa mahabang panahon, maaaring gumawa ng maingat na gawain, at ang mga hindi makayanan ang gayong gawain. Ang isang diagnosis ng ADHD ay nangangahulugan na ang mga katangiang ito ng temperamental ay lubhang pinatalim, upang ang isang tao ay hindi magkasya sa normal na buhay, ay hindi magawa ang mga gawain na itinakda ng iba at ang kanyang sarili para sa kanya, at ito ay lubos na nakakasagabal sa makabuluhang relasyon sa mga magulang at kaibigan.

Sa ngayon, ang anumang pabigla-bigla, napaka-aktibong bata ay madalas na tinatawag na hyperactive nang walang pag-aalinlangan. Gayunpaman, isang doktor lamang ang makakapag-diagnose ng ADHD. Imposibleng matukoy sa pamamagitan ng mata kung ang isang bata ay may ADHD o nagtatampo lamang. Upang makagawa ng diagnosis, kinakailangan na maingat na suriin ang buhay at pag-unlad ng bata, upang masubaybayan kung paano at sa anong mga sitwasyon ang kanyang mga problema sa pagkaasikaso at aktibidad ay nagpapakita ng kanilang sarili.

Ang antas ng aktibidad ay maaaring matukoy gamit ang mga espesyal na kaliskis na pinupunan ng mga magulang, at inihambing ng doktor kung paano naiiba ang mga tagapagpahiwatig ng isang partikular na bata mula sa mga pamantayan. Ang mga kaliskis na ito ay batay sa makabuluhang pananaliksik na isinagawa sa Estados Unidos at Europa. Ang mga pamantayan sa kanila, gayunpaman, ay Amerikano at European. Sa aking trabaho umaasa ako sa kanila, kahit na may pag-iingat.

Hindi isang personality disorder

Ang unang bagay na dapat malaman ng mga magulang ay ang ADHD ay hindi isang sakit sa isip, ngunit isang karamdaman sa pag-unlad. Ito ay lamang na ang pag-andar ng pagpipigil sa sarili ng bata sa una ay may kapansanan. Kadalasan, hindi siya nagkakasakit dito - ipinanganak na siya sa ganitong paraan. Madalas itanong sa akin ng mga magulang: "Nakalimutan ba natin ang isang bagay o hindi gumawa ng isang bagay sa oras?" Hindi. Walang kasalanan ang mga magulang dito. Kung titingnan natin ang utak ng isang bata, makikita natin na ang mga lugar na iyon na responsable para sa pagpipigil sa sarili, para sa pamamahala ng pag-uugali, ay gumagana nang iba para sa kanya kaysa sa iba.

Ang kabalintunaan ay ang mga batang ito ay mukhang ganap na normal. Kaya't humingi siya ng tawad at nangako na pagbutihin, ngunit paulit-ulit niyang sinisira ang kanyang mga pangako - at sinimulan nilang ituring siyang layaw... Tinanong ko ang isang batang lalaki: "Ano ang pinag-uusapan mo sa klase?" At siya ay tumugon: "Oo, nakalimutan ko na ito ay imposible." Ang mga bata na may ADHD ay nakakalimutan ang mga patakaran at kumilos sa salpok. Ang mga magulang na nakakaalam tungkol dito ay mas madaling patawarin ang gayong bata, huwag maglagay ng lahat ng uri ng mga label sa kanya at, umaasa ako, huwag sisihin ang kanilang sarili nang walang kabuluhan.

Maaaring magkaroon ng ilang dahilan ang ADHD. Halimbawa, pagmamana. Iminumungkahi ng pananaliksik na humigit-kumulang kalahati ng mga bata na may ganitong diagnosis ay may hindi bababa sa isang magulang na mayroon ding ADHD. Alam din na ang mga batang may mababang timbang o mababang marka ng Apgar kaagad pagkatapos ng kapanganakan ay mas malamang na magkaroon ng ADHD.