Ang mga pagbabagong sosyo-ekonomiko sa Russia ay humantong sa pangangailangan na gawing makabago ang maraming institusyong panlipunan, at pangunahin ang sistema ng edukasyon. Ang mga bagong gawain na itinakda para sa edukasyon ngayon ay binuo at ipinakita sa batas na "Sa Edukasyon ng Russian Federation" at ang pamantayang pang-edukasyon ng bagong henerasyon.

Ang impormasyon ng edukasyon sa Russia ay isa sa pinakamahalagang mekanismo na nakakaapekto sa lahat ng pangunahing direksyon ng modernisasyon ng sistema ng edukasyon. Ang pangunahing gawain nito ay ang epektibong paggamit ng mga sumusunod na pangunahing bentahe ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon:

• ang posibilidad ng pag-aayos ng isang proseso ng pag-unawa na sumusuporta sa isang nakabatay sa aktibidad na diskarte sa proseso ng edukasyon;
• indibidwalisasyon ng proseso ng edukasyon habang pinapanatili ang integridad nito;
• paglikha ng isang epektibong sistema ng pamamahala para sa impormasyon at metodolohikal na suporta ng edukasyon.

Ang mga pangunahing direksyon ng proseso ng impormasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay:

1. Organisasyon:

1. modernisasyon ng metodolohikal na serbisyo;
2. pagpapabuti ng materyal at teknikal na base;
3. paglikha ng isang tiyak na kapaligiran ng impormasyon.

2. Pedagogical:

1. pagtaas ng kakayahan sa ICT ng mga guro sa preschool;
2. pagpapakilala ng ICT sa espasyong pang-edukasyon.

Alinsunod sa Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation," ang edukasyon sa preschool ay isa sa mga antas ng pangkalahatang edukasyon. Samakatuwid, ang impormasyon ng kindergarten ay naging isang kinakailangang katotohanan ng modernong lipunan. Ang computerization ng edukasyon sa paaralan ay may medyo mahabang kasaysayan (mga 20 taon), ngunit ang ganitong malawak na paggamit ng mga computer sa kindergarten ay hindi pa naobserbahan. Kasabay nito, imposibleng isipin ang gawain ng isang guro (kabilang ang isang guro sa preschool) nang walang paggamit ng mga mapagkukunan ng impormasyon. Ginagawang posible ng paggamit ng ICT na pagyamanin, husay na i-update ang proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at dagdagan ang kahusayan nito.

Ano ang ICT?

Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon ng impormasyon ay lahat ng mga teknolohiya sa larangan ng edukasyon na gumagamit ng mga espesyal na teknikal na paraan (PC, multimedia) upang makamit ang mga layunin ng pedagogical.

Ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa edukasyon (ICT) ay isang kumplikado ng mga materyal na pang-edukasyon at pamamaraan, teknikal at instrumental na paraan ng teknolohiya ng computer sa proseso ng edukasyon, mga form at pamamaraan ng kanilang aplikasyon upang mapabuti ang mga aktibidad ng mga espesyalista sa mga institusyong pang-edukasyon (administrasyon, tagapagturo, mga espesyalista), pati na rin para sa edukasyon (pag-unlad, pagsusuri, pagwawasto) ng mga bata.

Mga lugar ng aplikasyon ng ICT ng mga guro sa preschool

1. Pagpapanatili ng dokumentasyon.

Sa proseso ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang guro ay gumuhit at gumuhit ng kalendaryo at mga pangmatagalang plano, naghahanda ng materyal para sa disenyo ng sulok ng magulang, nagsasagawa ng mga diagnostic at ipinakita ang mga resulta kapwa sa nakalimbag at elektronikong anyo. Ang mga diagnostic ay dapat isaalang-alang hindi bilang isang beses na pagsasagawa ng kinakailangang pananaliksik, kundi pati na rin bilang pagpapanatili ng isang indibidwal na talaarawan ng bata, kung saan ang iba't ibang data tungkol sa bata, ang mga resulta ng pagsusulit ay naitala, ang mga tsart ay iginuhit, at ang dinamika ng ang pag-unlad ng bata ay karaniwang sinusubaybayan. Siyempre, magagawa ito nang walang paggamit ng teknolohiya ng computer, ngunit ang kalidad ng disenyo at mga gastos sa oras ay hindi maihahambing.

Isang mahalagang aspeto ng paggamit ng ICT ay ang paghahanda ng mga guro para sa sertipikasyon. Dito maaari mong isaalang-alang ang parehong paghahanda ng dokumentasyon at ang paghahanda ng isang elektronikong portfolio.

2. Metodolohikal na gawain, pagsasanay ng guro.

Sa lipunan ng impormasyon, ang mga naka-network na mapagkukunang elektroniko ay ang pinaka-kombenyente, pinakamabilis at pinakamodernong paraan upang maipakalat ang mga bagong ideyang pamamaraan at mga pantulong sa pagtuturo, na magagamit ng mga metodologo at guro anuman ang kanilang lugar ng paninirahan. Ang impormasyon at metodolohikal na suporta sa anyo ng mga elektronikong mapagkukunan ay maaaring gamitin kapag naghahanda ng isang guro para sa mga klase, upang pag-aralan ang mga bagong pamamaraan, at kapag pumipili ng mga visual aid para sa mga klase.

Ang mga online na komunidad ng mga guro ay nagbibigay-daan hindi lamang upang mahanap at gamitin ang mga kinakailangang metodolohikal na pag-unlad, ngunit pati na rin mag-post ng kanilang mga materyales, ibahagi ang kanilang karanasan sa pagtuturo sa paghahanda at pagsasagawa ng mga kaganapan, at paggamit ng iba't ibang mga pamamaraan at teknolohiya.

Ang modernong kapaligiran sa edukasyon ay nangangailangan ng espesyal na kakayahang umangkop mula sa guro kapag naghahanda at nagsasagawa ng mga kaganapan sa pedagogical. Kailangang regular na pagbutihin ng isang guro ang kanyang mga kwalipikasyon. Posible rin ang kakayahang magpatupad ng mga modernong kahilingan ng guro gamit ang mga malalayong teknolohiya. Kapag pumipili ng mga naturang kurso, kailangan mong bigyang pansin ang pagkakaroon ng isang lisensya batay sa kung saan isinasagawa ang mga aktibidad na pang-edukasyon. Binibigyang-daan ka ng mga kurso sa pagsasanay sa distansya na piliin ang direksyon ng interes sa guro at mag-aral nang hindi nakakaabala sa iyong mga pangunahing aktibidad na pang-edukasyon.

Ang isang mahalagang aspeto ng gawain ng isang guro ay ang pakikilahok sa iba't ibang mga pedagogical na proyekto, mga kumpetisyon sa distansya, mga pagsusulit, at mga Olympiad, na nagpapataas ng antas ng pagpapahalaga sa sarili ng parehong guro at mga mag-aaral. Ang personal na pakikilahok sa mga naturang kaganapan ay kadalasang imposible dahil sa kalayuan ng rehiyon, mga gastos sa pananalapi at iba pang mga dahilan. At ang malayuang pakikilahok ay magagamit ng lahat. Sa kasong ito, kinakailangang bigyang-pansin ang pagiging maaasahan ng mapagkukunan at ang bilang ng mga rehistradong gumagamit.

Hindi maikakaila na mahalaga na gumamit ng mga teknolohiya ng ICT kapwa para sa pagpapanatili ng dokumentasyon at para sa mas epektibong pagsasagawa ng gawaing pamamaraan at para sa pagpapabuti ng antas ng mga kwalipikasyon ng isang guro, ngunit ang pangunahing bagay sa gawain ng isang guro sa preschool ay ang pagsasagawa ng proseso ng edukasyon.

3. Proseso ng edukasyon.

Kasama sa proseso ng edukasyon ang:

• organisasyon ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon ng mag-aaral,
• pag-oorganisa ng magkasanib na aktibidad sa pag-unlad sa pagitan ng mga guro at mga bata,
• pagpapatupad ng mga proyekto,
• paglikha ng isang kapaligiran sa pag-unlad (mga laro, manwal, materyales sa pagtuturo).

Sa mga batang preschool, nangingibabaw ang visual-figurative na pag-iisip. Ang pangunahing prinsipyo kapag nag-aayos ng mga aktibidad ng mga bata sa edad na ito ay ang prinsipyo ng kalinawan. Ang paggamit ng iba't ibang materyal sa paglalarawan, parehong static at dynamic, ay nagbibigay-daan sa mga guro sa preschool na mabilis na makamit ang kanilang nilalayon na layunin sa panahon ng direktang mga aktibidad na pang-edukasyon at magkasanib na aktibidad kasama ang mga bata. Ang paggamit ng mga mapagkukunan ng Internet ay ginagawang posible na gawin ang proseso ng edukasyon na masinsinang impormasyon, nakakaaliw at komportable.

May 3 uri ng aktibidad gamit ang ICT.

1. Aralin na may suporta sa multimedia.

Sa naturang aralin, isang computer lamang ang ginagamit bilang isang "electronic board". Sa yugto ng paghahanda, pinag-aaralan ang mga mapagkukunang elektroniko at impormasyon at pinipili ang kinakailangang materyal para sa aralin. Minsan ay napakahirap maghanap ng mga kinakailangang materyales upang ipaliwanag ang paksa ng isang aralin, kaya ang mga materyal sa pagtatanghal ay nilikha gamit ang PowerPoint o iba pang mga programang multimedia.

Upang magsagawa ng mga ganitong klase, kailangan mo ng isang personal na computer (laptop), isang multimedia projector, mga speaker, at isang screen.

Ang paggamit ng mga presentasyong multimedia ay nagpapahintulot sa iyo na gawing emosyonal ang aralin, kawili-wili, ang mga ito ay isang mahusay na visual aid at materyal sa pagpapakita, na nag-aambag sa magagandang resulta ng aralin.

Sa tulong ng mga multimedia presentation, natututo ang mga bata ng mga complex ng visual gymnastics at mga ehersisyo upang mapawi ang visual na pagkapagod.

Ginagawang posible ng mga presentasyon ng multimedia na ipakita ang materyal na pang-edukasyon at pag-unlad bilang isang sistema ng matingkad na sumusuporta sa mga larawang puno ng komprehensibong nakabalangkas na impormasyon sa isang algorithmic na pagkakasunud-sunod. Sa kasong ito, ang iba't ibang mga channel ng pang-unawa ay kasangkot, na ginagawang posible na i-embed ang impormasyon hindi lamang sa katotohanan, kundi pati na rin ang associative form sa memorya ng mga bata.

Ang layunin ng pagtatanghal na ito ng impormasyon sa pag-unlad at pang-edukasyon ay upang bumuo ng isang sistema ng mga imahe ng isip sa mga bata. Ang pagpapakita ng materyal sa anyo ng isang multimedia presentation ay nagpapababa ng oras sa pag-aaral at nagpapalaya sa mga mapagkukunang pangkalusugan ng mga bata.

Ang paggamit ng mga presentasyon ng multimedia sa silid-aralan ay ginagawang posible upang mabuo ang proseso ng pang-edukasyon batay sa tamang sikolohikal na mga mode ng paggana ng pansin, memorya, aktibidad ng kaisipan, humanization ng nilalaman ng pag-aaral at mga pakikipag-ugnay sa pedagogical, muling pagtatayo ng proseso ng pag-aaral at pag-unlad. mula sa pananaw ng integridad.

Ang batayan ng anumang modernong pagtatanghal ay upang mapadali ang proseso ng visual na pang-unawa at pagsasaulo ng impormasyon sa tulong ng matingkad na mga imahe. Ang mga anyo at lugar ng paggamit ng presentasyon sa isang aralin ay nakasalalay sa nilalaman ng araling ito at sa layuning itinakda ng guro.

Ang paggamit ng mga computer slide presentation sa proseso ng pagtuturo sa mga bata ay may mga sumusunod na pakinabang:

• Pagpapatupad ng polysensory perception ng materyal;
• Ang kakayahang magpakita ng iba't ibang mga bagay gamit ang isang multimedia projector at projection screen sa maraming beses na pinalaki na anyo;
• Ang pagsasama-sama ng mga epekto ng audio, video at animation sa iisang presentasyon ay nakakatulong na mabayaran ang dami ng impormasyong natatanggap ng mga bata mula sa mga literaturang pang-edukasyon;
• Ang kakayahang magpakita ng mga bagay na mas naa-access sa buo na sensory system;
• Pag-activate ng mga visual function at kakayahan ng mata ng bata;
• Ang mga computer presentation slide film ay maginhawang gamitin para sa pagpapakita ng impormasyon sa anyo ng mga printout sa malaking font sa isang printer bilang handout para sa mga klase na may mga preschooler.

Ang paggamit ng mga presentasyong multimedia ay nagbibigay-daan sa iyo upang gumawa ng mga klase na emosyonal, kaakit-akit, pukawin ang matalas na interes sa bata, at ito ay isang mahusay na visual aid at materyal sa pagpapakita, na nakakatulong sa magagandang resulta ng aralin. Halimbawa, ang paggamit ng mga presentasyon sa mga klase sa matematika, musika, at pamilyar sa labas ng mundo ay nagsisiguro na ang mga bata ay aktibo kapag sinusuri, sinusuri, at nakikita ang mga palatandaan at katangian ng mga bagay; mga paraan ng visual na perception, pagsusuri, at pagtukoy ng husay. , quantitative, at spatio-temporal na mga tampok sa layunin ng mundo ay nabuo at mga katangian, visual na atensyon at visual na memorya ay nabuo.

2. Aralin na may suporta sa computer

Kadalasan, ang mga ganitong klase ay isinasagawa gamit ang mga programa sa pagsasanay na nakabatay sa laro.

Sa araling ito, maraming mga computer ang ginagamit, kung saan maraming mga mag-aaral ang nagtatrabaho nang sabay-sabay. Ang paggamit ng isang elektronikong aklat-aralin (at isang larong pang-edukasyon sa paglalaro para sa mga bata ay isang elektronikong aklat-aralin) ay isang paraan ng programmable na pag-aaral, ang nagtatag nito ay si Skinner. Ang pagtatrabaho sa isang elektronikong aklat-aralin, ang bata ay nakapag-iisa na nag-aaral ng materyal, nakumpleto ang mga kinakailangang gawain at pagkatapos ay pumasa sa isang pagsubok sa kakayahan sa paksang ito.

Ginagawang posible ng mga kakayahan ng computer na dagdagan ang dami ng materyal na inaalok para sa pagsusuri. Ang isang maliwanag na kumikinang na screen ay umaakit ng pansin, ginagawang posible na ilipat ang audio perception ng mga bata sa visual, ang mga animated na character ay pumukaw ng interes, at bilang isang resulta, ang tensyon ay naibsan. Ngunit ngayon, sa kasamaang-palad, mayroong isang hindi sapat na bilang ng mga mahusay na programa sa computer na inilaan para sa mga bata sa edad na ito.

Tinutukoy ng mga eksperto ang ilang mga kinakailangan na dapat matugunan ng mga programa sa pag-unlad para sa mga bata:

• katangian ng pananaliksik,
• kadalian para sa isang bata na makapag-aral nang nakapag-iisa,
• pagbuo ng malawak na hanay ng mga kasanayan at pag-unawa,
• mataas na teknikal na antas,
• pagiging angkop sa edad,
• kawili-wili.

Ang mga programang pang-edukasyon na umiiral sa merkado para sa edad na ito ay maaaring uriin bilang mga sumusunod:

1. Mga laro para sa pagbuo ng memorya, imahinasyon, pag-iisip, atbp.

2. "Pakikipag-usap" na mga diksyunaryo ng mga banyagang wika na may mahusay na animation.

3. Mga studio ng ART, mga simpleng graphic editor na may mga aklatan ng mga guhit.

4. Mga laro sa paglalakbay, "mga larong aksyon".

5. Ang pinakasimpleng mga programa para sa pagtuturo ng pagbasa, matematika, atbp.

Ang paggamit ng naturang mga programa ay nagbibigay-daan hindi lamang upang pagyamanin ang kaalaman, upang magamit ang computer para sa isang mas kumpletong kakilala sa mga bagay at phenomena na nasa labas ng sariling karanasan ng bata, kundi pati na rin upang madagdagan ang pagkamalikhain ng bata; ang kakayahang gumana gamit ang mga simbolo sa isang monitor screen ay nakakatulong na ma-optimize ang paglipat mula sa visual-figurative patungo sa abstract na pag-iisip; ang paggamit ng malikhain at mga laro ng direktor ay lumilikha ng karagdagang pagganyak sa pagbuo ng mga aktibidad na pang-edukasyon; Ang indibidwal na trabaho sa isang computer ay nagpapataas ng bilang ng mga sitwasyon na maaaring malutas ng isang bata nang nakapag-iisa.

Kapag nag-oorganisa ng mga klase ng ganitong uri, kinakailangang magkaroon ng nakatigil o mobile na klase ng computer na sumusunod sa mga pamantayan ng SANPiN at lisensyadong software.

Ngayon, maraming mga kindergarten ang nilagyan ng mga klase sa kompyuter. Ngunit nawawala pa rin:

• mga pamamaraan ng paggamit ng ICT sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool;
• sistematisasyon ng mga programa sa pagpapaunlad ng computer;
• pinag-isang programa at mga kinakailangan sa pamamaraan para sa mga klase sa kompyuter.

Ngayon, ito lamang ang uri ng aktibidad na hindi kinokontrol ng isang espesyal na programang pang-edukasyon. Kailangang independyenteng pag-aralan ng mga guro ang diskarte at ipatupad ito sa kanilang mga aktibidad.

Ang paggamit ng ICT ay hindi nagbibigay para sa pagtuturo sa mga bata ng mga pangunahing kaalaman sa computer science at computer technology.

Ang isang mahalagang tuntunin kapag nag-oorganisa ng gayong mga klase ay ang kanilang dalas. Ang mga klase ay dapat isagawa 1-2 beses sa isang linggo, depende sa edad ng mga bata, para sa 10-15 minuto ng direktang aktibidad sa PC.

1. Diagnostic lesson.

Upang magsagawa ng gayong mga klase, kinakailangan ang mga espesyal na programa, na bihira o wala sa ilang mga pangkalahatang programa sa edukasyon. Ngunit ang pagbuo ng naturang mga programa sa computer ay isang bagay ng oras. Gamit ang software ng application, maaari kang bumuo ng mga gawain sa pagsubok at gamitin ang mga ito para sa mga diagnostic. Sa proseso ng pagsasagawa ng mga tradisyunal na diagnostic classes, kailangang itala ng guro ang antas ng paglutas ng problema ng bawat bata ayon sa ilang mga tagapagpahiwatig. Ang paggamit ng mga espesyal na programa sa computer ay hindi lamang magpapadali sa gawain ng guro at mabawasan ang mga gastos sa oras (gumamit ng ilang mga computer sa parehong oras), ngunit magbibigay-daan din sa iyo na i-save ang mga resulta ng diagnostic, isinasaalang-alang ang mga ito sa paglipas ng panahon.

Kaya, sa kaibahan sa maginoo na teknikal na paraan ng edukasyon, ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay ginagawang posible hindi lamang upang mababad ang bata ng isang malaking halaga ng handa, mahigpit na napili, naaangkop na organisadong kaalaman, ngunit din upang bumuo ng intelektwal, malikhaing kakayahan, at kung ano ang napakahalaga sa maagang pagkabata - ang kakayahang mag-isa na makakuha ng bagong kaalaman.

Ang paggamit ng mga computer sa mga aktibidad na pang-edukasyon at ekstrakurikular ay mukhang natural mula sa pananaw ng bata at isa sa mga epektibong paraan upang madagdagan ang pagganyak at indibidwal na pag-aaral, bumuo ng mga malikhaing kakayahan at lumikha ng isang kanais-nais na emosyonal na background. Ang modernong pananaliksik sa larangan ng preschool pedagogy K.N. Motorina, S.P. Pervina, M.A. Kholodnoy, S.A. Shapkina et al.ipinapahiwatig ang posibilidad ng pag-master ng computer ng mga batang may edad na 3-6 na taon. Tulad ng nalalaman, ang panahong ito ay tumutugma sa sandali ng masinsinang pag-unlad ng pag-iisip ng bata, na naghahanda ng paglipat mula sa visual-figurative hanggang abstract-logical na pag-iisip.

Ang pagpapakilala ng mga teknolohiya ng impormasyon ay may mga pakinabang bago ang tradisyonal na paraan ng pagtuturo:

1. Ginagawang posible ng ICT na palawakin ang paggamit ng mga elektronikong kagamitan sa pag-aaral, dahil mas mabilis silang nagpapadala ng impormasyon.

2. Ang mga paggalaw, tunog, animation ay nakakaakit ng atensyon ng mga bata sa mahabang panahon at nakakatulong na mapataas ang kanilang interes sa materyal na pinag-aaralan. Ang mataas na dinamika ng aralin ay nag-aambag sa epektibong asimilasyon ng materyal, pag-unlad ng memorya, imahinasyon, at pagkamalikhain ng mga bata.

3. Nagbibigay ng kalinawan, na nagtataguyod ng pang-unawa at mas mahusay na pagsasaulo ng materyal, na napakahalaga, dahil sa visual-figurative na pag-iisip ng mga batang preschool. Sa kasong ito, tatlong uri ng memorya ang kasama: visual, auditory, motor.

4. Nagbibigay-daan sa iyo ang mga slideshow at video clip na ipakita ang mga sandaling iyon mula sa labas ng mundo na mahirap obserbahan: halimbawa, ang paglaki ng isang bulaklak, ang pag-ikot ng mga planeta sa paligid ng Araw, ang paggalaw ng mga alon, umuulan.

5. Maaari mo ring gayahin ang mga sitwasyon sa buhay na imposible o mahirap ipakita at makita sa pang-araw-araw na buhay (halimbawa, pagpaparami ng mga tunog ng kalikasan; ang operasyon ng transportasyon, atbp.).

6. Ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon ay naghihikayat sa mga bata na maghanap ng mga aktibidad sa pagsasaliksik, kabilang ang paghahanap sa Internet nang nakapag-iisa o kasama ng kanilang mga magulang;

7. Ang ICT ay isang karagdagang pagkakataon upang makipagtulungan sa mga batang may kapansanan.

Sa lahat ng patuloy na pakinabang ng paggamit ng ICT sa edukasyon sa preschool, lumitaw ang mga sumusunod na problema:

1. Materyal na base ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Tulad ng nabanggit sa itaas, para mag-ayos ng mga klase dapat mayroon kang pinakamababang hanay ng kagamitan: isang PC, isang projector, mga speaker, isang screen o isang mobile na silid-aralan. Hindi lahat ng kindergarten ngayon ay kayang gumawa ng mga ganitong klase.

2. Pagprotekta sa kalusugan ng bata.

Ang pagkilala na ang computer ay isang bagong makapangyarihang kasangkapan para sa pag-unlad ng mga bata, kinakailangang tandaan ang utos na "HUWAG SAMAHAN!" Ang paggamit ng ICT sa mga institusyong preschool ay nangangailangan ng maingat na organisasyon ng parehong mga klase sa kanilang sarili at ng buong rehimen sa kabuuan alinsunod sa edad ng mga bata at mga kinakailangan ng Sanitary Rules.

Kapag ang mga computer at interactive na kagamitan ay nagpapatakbo sa loob ng bahay, ang mga partikular na kondisyon ay nilikha: ang kahalumigmigan ay bumababa, ang temperatura ng hangin ay tumataas, ang bilang ng mga mabibigat na ion ay tumataas, at ang electrostatic na boltahe sa lugar ng mga kamay ng mga bata ay tumataas. Ang intensity ng electrostatic field ay tumataas kapag tinatapos ang cabinet na may mga polymer na materyales. Ang sahig ay dapat na may antistatic coating, at ang paggamit ng mga carpet at rug ay hindi pinahihintulutan.

Upang mapanatili ang isang pinakamainam na microclimate, maiwasan ang akumulasyon ng static na kuryente at pagkasira ng kemikal at ionic na komposisyon ng hangin, kinakailangan na: pahangin ang opisina bago at pagkatapos ng mga klase, wet cleaning bago at pagkatapos ng mga klase. Nagsasagawa kami ng mga klase kasama ang mga matatandang preschooler minsan sa isang linggo sa mga subgroup. Sa kanyang trabaho, ang isang guro ay kinakailangang gumamit ng isang hanay ng mga pagsasanay sa mata.

3. Hindi sapat na ICT – kakayahan ng guro.

Ang guro ay dapat hindi lamang perpektong alam ang nilalaman ng lahat ng mga programa sa computer, ang kanilang mga katangian sa pagpapatakbo, ang user interface ng bawat programa (ang tiyak na teknikal na mga patakaran para sa pagpapatakbo sa bawat isa sa kanila), ngunit maunawaan din ang mga teknikal na katangian ng kagamitan, magagawang magtrabaho sa mga pangunahing programa ng aplikasyon, mga programang multimedia at sa network ng Internet.

Kung ang pangkat ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay namamahala upang malutas ang mga problemang ito, kung gayon ang mga teknolohiya ng ICT ay magiging isang malaking tulong.

Ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon ay makakatulong sa guro na mapataas ang pagganyak sa pag-aaral ng mga bata at hahantong sa isang bilang ng mga positibong kahihinatnan:

• pagpapayaman sa mga bata ng kaalaman sa matalinghagang-konseptong integridad at emosyonal na kulay nito;
• pinapadali ang proseso ng pag-aaral ng materyal ng mga preschooler;
• pagpukaw ng matalas na interes sa paksa ng kaalaman;
• pagpapalawak ng pangkalahatang abot-tanaw ng mga bata;
• pagtaas ng antas ng paggamit ng mga visual sa silid-aralan;
• pagtaas ng produktibidad ng guro.

Hindi maikakaila na sa modernong edukasyon ang computer ay hindi malulutas ang lahat ng mga problema, ito ay nananatiling isang multifunctional teknikal na tool sa pagtuturo. Hindi gaanong mahalaga ang mga modernong teknolohiya ng pedagogical at mga pagbabago sa proseso ng pag-aaral, na ginagawang posible hindi lamang upang "mamuhunan" sa bawat bata ng isang tiyak na stock ng kaalaman, ngunit, una sa lahat, upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapakita ng kanyang aktibidad na nagbibigay-malay. Ang mga teknolohiya ng impormasyon, kasama ang wastong napili (o dinisenyo) na mga teknolohiya sa pagtuturo, ay lumilikha ng kinakailangang antas ng kalidad, pagkakaiba-iba, pagkita ng kaibahan at indibidwalisasyon ng pagsasanay at edukasyon.

Kaya, ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon ay gagawing simple at epektibo ang proseso ng pag-aaral at pag-unlad ng mga bata, palayain sila mula sa karaniwang gawaing manwal, at magbubukas ng mga bagong pagkakataon para sa maagang edukasyon.

Ang impormasyon ng edukasyon ay nagbubukas ng mga bagong pagkakataon para sa mga guro na malawakang ipakilala ang mga bagong metodolohikal na pag-unlad sa pedagogical na kasanayan na naglalayong paigtingin at ipatupad ang mga makabagong ideya sa mga prosesong pang-edukasyon, pang-edukasyon at pagwawasto. Kamakailan, ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT) ay naging isang mahusay na katulong para sa mga guro sa pag-aayos ng gawaing pang-edukasyon at pagwawasto.

Hindi tulad ng maginoo na teknikal na paraan ng edukasyon, ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay ginagawang posible hindi lamang upang mababad ang bata ng isang malaking halaga ng handa, mahigpit na napili, naaangkop na organisadong kaalaman, ngunit din upang bumuo ng intelektwal, malikhaing kakayahan, at kung ano ang napakahalaga. sa preschool childhood - ang kakayahang mag-isa na makakuha ng bagong kaalaman.

Ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon sa edukasyon ay ginagawang posible na makabuluhang pagyamanin, husay na i-update ang proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at dagdagan ang kahusayan nito.

Listahan ng ginamit na panitikan

1. Pamamahala ng mga proseso ng pagbabago sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. – M., Sfera, 2008.
2. Horwitz Y., Pozdnyak L. Sino ang dapat magtrabaho sa isang computer sa kindergarten. Edukasyon sa preschool, 1991, No. 5.
3. Kalinina T.V. pamamahala ng DOW. "Mga bagong teknolohiya ng impormasyon sa pagkabata ng preschool." M, Sfera, 2008.
4. Ksenzova G.Yu. Mga pangakong teknolohiya ng paaralan: manwal na pang-edukasyon at pamamaraan. - M.: Pedagogical Society of Russia, 2000.
5. Motorin V. "Mga kakayahan sa edukasyon ng mga laro sa kompyuter." Edukasyon sa preschool, 2000, blg. 11.
6. Novoselova S.L. Mundo ng kompyuter ng isang preschooler. M.: Bagong Paaralan, 1997.

Buksan ang aralin gamit ang ICT sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

- Brownie Mafanya na bumibisita sa mga lalaki.

Mga gawain: Bumuo ng pagsasalita, lohikal at mapanlikhang pag-iisip, malikhaing kakayahan sa mga bata; Patuloy na bumuo ng kakayahang makahanap ng sagot sa isang naibigay na gawain, isang paraan sa labas ng kasalukuyang sitwasyon; Palakasin ang kakayahang ilarawan ang imahe ng mga character na engkanto, na naghahatid ng kanilang mga tampok na katangian; ang kakayahang hayagang lumahok sa mga pagsasadula na may natural na intonasyon. Upang mabuo ang pangangailangan para sa pagbabasa, upang linangin ang pagiging sensitibo sa masining na salita, upang linangin ang kabaitan, pagtugon, pag-ibig sa mga fairy tale, para sa mga hayop, ang kakayahang makiramay.

Materyal:

Elektronikong aplikasyon para sa aralin sa kapaligiran ng PowerPoint - pagtatanghal na "Hulaan kung kaninong boses"; presentasyon “Alam mo ba ang mga fairy tales? ", mga guhit ng mga libro, mga palaisipan mula sa mga engkanto, larong pangmusika - ponograma ng kantang "Hop-Hop" Laruan- brownie Mafanya

1. Organisasyon sandali. Gumagawa ng bugtong

Hindi isang bush, ngunit may mga dahon, Hindi isang kamiseta, ngunit natahi.

Hindi isang tao, ngunit isang kuwento - Aklat)

2. Pagbasa ng tula: "Mga Lihim ng Aklat"

Kung marami kang gustong malaman,

Makinig sa payo.

Matutong kumilala

Mga lihim ng libro.

At walang mga hindi kinakailangang libro.

Kung mabilis ang eroplano

Nagmamadali siyang pumunta sa langit,

Alam ng piloto ang kanyang sikreto.

Pinag-aralan niya ito.

Ang bawat libro ay may sariling sikreto,

At walang mga hindi kinakailangang libro.

Kung tanghalian si nanay

Nagluluto ng sopas ng repolyo at sinigang,

May sarili siyang sikreto

Napakahalaga din.

Alamin, lahat ng mga babae,

Alamin, lahat ng mga lalaki:

Ang bawat libro ay may sariling sikreto!

Nagbabasa ng mga libro ang lahat

Anunsyo ng paksa

Guro, Maglalaro tayo ngayon ng mga fairy tale. Sabihin mo sa akin, paano naiiba ang mga fairy tale sa mga maikling kwento? : (Sagot ng mga bata) - May nangyayari sa mga fairy tale na hindi nangyayari sa ordinaryong buhay. Ang mga hayop ay maaaring magsalita, ang mga tao ay gumagamit ng mga mahiwagang bagay. -Sino ang nakakaalala kung ano ang nakasulat sa bato noong nagbabasa kami ng mga epiko tungkol kay Ilya Muromets (naglalatag ang guro ng tatlong landas sa sahig) Kaya mayroon kaming mga inskripsiyon at landas: kung pupunta ka sa kaliwa, magiging matalino ka, kung pupunta ka sa kanan, ikaw ay magiging malakas. Kung dumiretso ka, wala kang kailangang gawin. Iminumungkahi kong piliin mo ang landas na gusto mong tahakin at sa pamamagitan ng paglalakad sa kanila ay makikita natin ang ating sarili sa isang fairy tale. (Ang mga bata ay naglalakad sa napiling landas, ang guro ay nagtanong sa 2-3 tao kung bakit siya dumaan sa landas na ito at hindi sa iba)

Iminumungkahi kong hatiin sa dalawang koponan upang maglaro ng mga fairy tale. Para sa bawat tamang sagot, ang koponan ay makakatanggap ng isang token - 1 puntos. Para sa isang maling sagot, ang mga puntos ay ibabawas. Ang koponan na may pinakamaraming puntos ang mananalo.)

Guys, narito ang fairytale hero na si Mafanya. Nagkamali si Mafanya sa mga pamagat ng mga librong nabasa niya. "Ibalik" ang mga orihinal na pangalan ng mga fairy tale at libro sa pamamagitan ng pagpapalit sa mga ito ng isang letra sa bawat pagkakataon.

1 pangkat- "Shurochka Ryaba", kuwentong-bayan ng Russia. (“Chicken Ryaba.”)

2 koponan- "The Golden Chop", kuwentong katutubong Ruso. ("Gold fish".)

1 pangkat- "Gusli-swans", A. N. Tolstoy. ("Swan gansa".)

2 koponan- "Kosobok", kuwentong-bayan ng Russia. (“Kolobok.”)

1 pangkat- "Cap", kuwentong-bayan ng Russia. (“Turnip.”)

2 koponan- "Ang Munting Pulang Tsinelas", C. Perrault. ("Little Red Riding Hood".)

Hiniling ni Mafanya na ipaalala sa kanya ang mga pangalan ng mga fairy tale - narinig niya ang napakaraming fairy tale sa aming grupo na ang lahat ay nalilito sa kanyang ulo.

Prinsesa Palaka)

Nagyeyelo? (Ivanovich)

Ayon sa pike (order)

Sister Alyonushka (At kapatid na si Ivanushka)

1 pangkat, nagbasa ako ng isang libro na may mga kwentong katutubong Ruso, ngunit nakalimutan ko ang mga pangalan ng mga kuwentong ito. Naalala ko lang na sa unang fairy tale ay may lolo, lola, apo, Bug, pusa at iba pa. Ayun, hinila nila siya palabas. Ano ang pangalan ng fairy tale na ito? Alin sa mga karakter ang hindi ko pinangalanan? At ano ang kanilang nabunot? (“Turnip.”)

2 pangkat. Naaalala ko ang lahat mula sa pangalawang fairy tale. Wala si lolo. Ang matandang lalaki lang ang kasama ng matandang babae. At isang liyebre, isang soro, ibang tao at isang oso. At kinain siya ng fox. Ano ang pangalan ng fairy tale? Alin sa mga karakter ang hindi ko pinangalanan? Sino ang kinain ng fox? (“Kolobok.”)

1 pangkat. Naaalala ko ang lahat ng maliliit na hayop mula sa ikatlong fairy tale. Narito sila: isang runaway na kuneho, isang mouse-norushka, isang maliit na kapatid na fox, isang top-gray na bariles at isang clumsy na oso. Sinira ito ng oso. Ano ang pangalan ng fairy tale? Alin sa mga karakter ang hindi ko pinangalanan? Ano ang sinira ng oso? (“Teremok”, oso).

2 pangkat. Ngunit natatandaan ko ang buong ikaapat na kuwento nang eksakto. Sa loob nito, may lumapit sa liyebre at nanatili sa kanya. Hinabol siya ng oso, lobo at aso, hinabol siya at hindi siya mapaalis. Pero pinalayas niya ako. Ano ang pangalan ng fairy tale? Alin sa mga karakter ang hindi ko pinangalanan? Sino ang pinalayas ng tandang? ("Kubo ni Zoyka.")

Susunod na gawain - Alamin ang fairy tale mula sa ilustrasyon. Pagtatanghal "Anong uri ng fairy tale ito" (bawat pangkat ay nagpapangalan ng isang fairy tale)

Ang ika-apat na gawain ay "pagtatanghal na "Hulaan kung kaninong boses" (hulaan ng mga bata kung aling fairy tale ang sipi ay nagmula - mga sipi ng audio mula sa mga fairy tale na "The 3 Little Pigs", "The Seven-Colored Flower" "Sister Alyonushka and Brother Ivanushka" ay naglaro)

Ang gawain ay ang mga sumusunod: sino ang sinasabi sa iyo ni Mafanya?

1- Wala itong braso o binti, hugis bola. Sino ito? (Kolobok)

2– Napakasipag ng bayaning ito. Nagtanim siya ng isang maliit na buto, kung saan tumubo ang isang malaking gulay, na hindi niya kayang bunutin. At tinulungan siya ng buong pamilya niya dito. (Lolo, “Turnip”)

1, Napakatuso ng bayaning ito. Kinain niya ang maliliit na kambing. (Lobo, “Ang Lobo at ang Pitong Maliit na Kambing”).

2. Ang lahat ng mga hayop ay nagkita sa kagubatan, at silang lahat ay nagsimulang manirahan nang magkasama sa isang bahay. At isang hayop lamang ang hindi nakapasok sa kanilang maliit na bahay at sinira ito.

(Bear, “Teremok”).

Isang laro"Ano ang nagbago" (may mga larawan).

Hinihiling sa mga bata na tingnan ang flannelgraph sa loob ng limang segundo,

kung saan 4-5 fairy tale heroes ang ipinakita at inaalala sila. Mga bata tumalikod o

ipikit ang kanilang mga mata, at ang guro ay nagpapalitan ng mga larawan, magdagdag ng mga bago o

nag-aalis ng ilan. Ang mga bata, na nabuksan ang kanilang mga mata, ay dapat pangalanan ang lahat ng mga pagbabago (3-4

Isang laro"Mga palaisipan"

Tingnan, dito para sa ilang kadahilanan ang lahat ng mga larawan ay nakakalat at ang mga fairy tale ay halo-halong, kailangan mong mabilis na mag-ipon ng isang larawan mula sa kanila (. Ang mga bata ay tumatanggap ng isang set ng mga cut-out na larawan para sa balangkas ng isang Russian folk tale. Kailangan ng mga bata upang mangolekta ng isang ilustrasyon para sa fairy tale at matukoy ang pangalan nito.)

Larong musika"hop-hop"

Summing up - pagbibilang ng mga token - kung kaninong koponan ang nanalo.

Sa isang dinamikong pagbabago ng mundo, patuloy na pagpapabuti at komplikasyon ng teknolohiya, ang impormasyon ng sektor ng edukasyon ay nakakakuha ng pangunahing kahalagahan. Alinsunod dito, ang sistema ng edukasyon ay gumagawa ng mga bagong kahilingan sa pagpapalaki at pagsasanay ng nakababatang henerasyon, ang pagpapakilala ng mga bagong diskarte na hindi dapat mag-ambag sa pagpapalit ng mga tradisyonal na pamamaraan, ngunit sa pagpapalawak ng kanilang mga kakayahan. Sa modernong mundo, mahirap tumayo; ang ICT ay matatag na isinama sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong preschool. Ang paggamit ng computer ay nagbibigay ng kinakailangang tulong sa aking trabaho:

1. Pagpili ng materyal na naglalarawan para sa mga klase, mga sulok ng magulang, mga grupo, materyal ng impormasyon para sa disenyo ng mga stand, mga mobile folder (pag-scan, Internet; printer, pagtatanghal).

2. Pagpili ng karagdagang materyal na pang-edukasyon para sa mga klase, pamilyar sa mga senaryo para sa mga pista opisyal at iba pang mga kaganapan.

3. Pagpapalitan ng karanasan, pakikipagkilala sa mga peryodiko, ang mga pag-unlad ng ibang mga guro

4. Paghahanda ng dokumentasyon ng grupo (mga listahan ng mga bata, impormasyon tungkol sa mga magulang, mga diagnostic ng pag-unlad ng mga bata, pagsubaybay sa pagpapatupad ng programa, atbp., Mga ulat. Papayagan ka ng computer na huwag magsulat ng mga ulat at pagsusuri sa bawat oras, ngunit i-type lamang ang diagram nang isang beses at pagkatapos ay ilagay lamang ang mga kinakailangang pagbabago.

5. Paglikha ng mga presentasyon sa programang Power Point upang mapabuti ang pagiging epektibo ng mga klase sa edukasyon kasama ang mga bata at ang kakayahan sa pagtuturo ng mga magulang sa proseso ng pagdaraos ng mga pulong ng magulang-guro.

6. Ang paggamit ng mga digital photographic equipment at photo editing programs na nagbibigay-daan sa iyo na pamahalaan ang mga larawan bilang simpleng pagkuha ng mga litrato, madaling mahanap ang mga kailangan mo, i-edit at ipakita ang mga ito;

7. Paggamit ng video camera at mga kaugnay na programa (isang panimula na bagong paraan upang tingnan, iimbak at ibahagi ang lahat ng materyal ng video; mabilis kang makakagawa ng mga simpleng pelikula sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga pamagat, paglipat sa pagitan ng mga eksena, background music o voiceover sa video);

8. Ang paggamit ng Internet at mga digital na sentro ng komunikasyon sa mga aktibidad sa pagtuturo, para sa layunin ng impormasyon at pang-agham-methodological na suporta ng proseso ng edukasyon sa isang institusyong preschool, bilang isang paghahanap para sa karagdagang impormasyon para sa mga klase, pagpapalawak ng abot-tanaw ng mga bata.

9. Disenyo ng mga booklet, business card ng grupo, mga materyales sa iba't ibang lugar ng aktibidad.

10. Paglikha ng mga aklatan ng media na interesado hindi lamang sa mga guro, kundi pati na rin sa mga magulang.

Pagpapakilala ng ICT sa proseso ng edukasyon ng kindergarten

1. nagbibigay-daan sa iyo upang madagdagan ang pang-unawa ng materyal sa pamamagitan ng pagtaas ng dami ng materyal na naglalarawan;

2. kapag lumilikha ng pinag-isang database ng mga metodolohikal at demonstrasyon na materyales para sa pagtuturo, ang guro ay may mas maraming libreng oras;

3. ang paggamit ng mga multimedia presentation ay nagbibigay ng kalinawan, na nag-aambag sa pang-unawa at mas mahusay na pagsasaulo ng materyal, na napakahalaga, dahil sa visual-figurative na pag-iisip ng mga batang preschool;

4. nagpapahintulot sa iyo na pasiglahin ang aktibidad ng pag-iisip ng mga bata at lumahok sa pagkuha ng bagong kaalaman; (paggamit ng mga presentasyon)

5. gamit ang isang computer at isang tape recorder, maaari mong gayahin ang mga ganitong sitwasyon sa buhay na imposible o mahirap ipakita sa klase o makita sa pang-araw-araw na buhay (halimbawa, pagpaparami ng mga tunog ng mga hayop, kalikasan, operasyon ng transportasyon, atbp.) ;

6. Ang mga klase na gumagamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay hinihikayat ang mga bata na maghanap at aktibidad sa pag-iisip, kabilang ang paghahanap sa Internet nang nakapag-iisa o kasama ng kanilang mga magulang;

7. ang mataas na dinamika ng aralin ay nakakatulong sa mabisang asimilasyon ng materyal, pag-unlad ng memorya, imahinasyon, at pagkamalikhain ng mga bata;

Mga kalamangan sa computer:

1. ang paglalahad ng impormasyon sa screen ng computer sa isang mapaglarong paraan ay nakakapukaw ng malaking interes sa mga bata;

2. nagdadala ng matalinghagang uri ng impormasyon na mauunawaan ng mga preschooler;

3. paggalaw, tunog, animation ay umaakit sa atensyon ng bata sa mahabang panahon;

4. may pampasigla para sa aktibidad ng pag-iisip ng mga bata;

5. nagbibigay ng pagkakataon na gawing indibidwal ang pagsasanay;

6. sa proseso ng pagtatrabaho sa computer, ang preschooler ay nakakakuha ng tiwala sa sarili;

7. nagpapahintulot sa iyo na gayahin ang mga sitwasyon sa buhay na hindi makikita sa pang-araw-araw na buhay.

Para sa aking trabaho, gumagamit ako ng mga Internet magazine na "Modern preschool education: theory and practice" http://sdo-journal.ru;

sikat na science magazine na "Obruch" http://www.obruch.ru;

website “Lahat para sa kindergarten. http://www.ivalex.vistcom.ru,

"Edukasyon ng mga batang preschool sa kindergarten at sa bahay" http://doshvozrast.ru, "Festival of Pedagogical Ideas" http://festival.1september.ru maaari mong panoorin at matuto mula sa karanasan sa pagsasagawa ng mga kawili-wiling klase.

sa website na “Kindergarten. ru" http://www.detskiysad.ru sa seksyon ng pamilya at mga bata ay nagbibigay ng impormasyon tungkol sa pisikal na pag-unlad ng mga bata, tungkol sa mga pangunahing kaalaman sa kalinisan ng bata, tungkol sa kahalagahan ng mga laro ng mga bata sa proseso ng edukasyon, tungkol sa edukasyon sa paggawa ng isang bata, tungkol sa organisasyon ng mga holiday matinee sa kindergarten at tungkol sa maraming iba pang mga bagay.

Ang pedagogical library http://pedlib.ru ay nagbibigay ng access sa isang patuloy na lumalaking koleksyon ng panitikan sa pedagogy, ang mga inilapat na sangay nito na may kaugnayan sa pagpapalaki at pagtuturo ng mga bata. Ang mga sikat at siyentipikong publikasyon, aklat-aralin, at artikulo ay naka-post dito.

Ang mabilis na pag-unlad ng mga teknolohiya ng impormasyon at computer at ang kanilang pagpapakilala sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nag-iwan ng isang tiyak na imprint sa mga aktibidad ng isang modernong guro. Ang buhay mismo ay nakaharap sa mga tagapagturo, gayundin sa akin, sa pangangailangang gumamit ng teknolohiya ng computer sa proseso ng edukasyon sa kindergarten.Ang computer ay isang epektibong teknikal na tool kung saan maaari mong makabuluhang pag-iba-ibahin ang proseso ng edukasyon.

I-download:

Preview:

Sanggunian

sa paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon

Guro Yulia Sergeevna Novaeva

Ang mabilis na pag-unlad ng mga teknolohiya ng impormasyon at computer at ang kanilang pagpapakilala sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nag-iwan ng isang tiyak na imprint sa mga aktibidad ng isang modernong guro. Ang buhay mismo ay nakaharap sa mga tagapagturo, gayundin sa akin, sa pangangailangang gumamit ng teknolohiya ng computer sa proseso ng edukasyon sa kindergarten. Ang computer ay isang epektibong teknikal na tool kung saan maaari mong makabuluhang pag-iba-ibahin ang proseso ng edukasyon. Ang mga teknolohiya ng impormasyon sa modernong mundo ay nagpapahintulot sa akin na maging malikhain at hikayatin akong maghanap ng mga bagong di-tradisyonal na anyo at pamamaraan. Ang mga teknolohiya ng impormasyon ay ang pinakamodernong mga tool para sa pagkolekta at pagproseso ng impormasyon, sa kanilang tulong:

Gumagawa ako ng mga listahan ng mga bata;

Pagkolekta ng impormasyon tungkol sa mga magulang;

Nagsasagawa ako ng mga diagnostic ng pag-unlad ng mga bata;

Lumilikha ako ng iba't ibang mga form ng dokumento;

Nagdidisenyo ako ng mga sulok ng magulang;

Gumagawa ako ng lahat ng uri ng mga folder, stand, iba't ibang mga folder - mga slide, atbp.

Pinipili ko ang materyal sa paglalarawan para sa mga klase at para sa disenyo ng mga stand, grupo, silid-aralan (pag-scan, Internet; printer, pagtatanghal);

Pumili ako ng karagdagang materyal na pang-edukasyon para sa mga klase, pamilyar sa mga senaryo ng mga pista opisyal at iba pang mga kaganapan;

Palitan ng karanasan, kakilala sa mga peryodiko, ang mga pag-unlad ng iba pang mga guro sa Russia.

/ www.site/novaeva-yuliya-sergeevna/

/ www.maam.ru/users/ulanovayulia /

Gumagawa ako ng mga presentasyon sa programang Power Point upang mapataas ang bisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga bata.

- "Mga anak ng kinubkob na Leningrad" / www.site/novaeva-yuliya-sergeevna/

- "Mga palatandaan sa kalsada" / www.site/novaeva-yuliya-sergeevna/

- “Migratory Birds” /www. website/novaeva-yuliya-sergeevna/

Pinapadali ng computer ang proseso ng paghahanda para sa mga klase para sa akin. Binibigyang-daan ka nitong mabilis na makagawa ng mga kinakailangang kagamitan sa pagtuturo, mga handout, mga larawan ng paksa at plot, mga maskara, mga medalyon para sa mga panlabas na laro, mga aktibidad sa teatro at marami pang iba.

Ang mga klase sa kindergarten ay isang espesyal na pag-uusap. Dapat silang maging maliwanag, emosyonal, gumagamit ng maraming materyal na naglalarawan, gamit ang mga tunog at pag-record ng video. Ang mga bata sa isang maagang edad ay may hindi sinasadyang atensyon, iyon ay, hindi nila sinasadyang subukang alalahanin ito o ang materyal na iyon. At kung ang materyal ay maliwanag at makabuluhan, ang bata ay hindi sinasadya na binibigyang pansin ito. At dito ang computer ay simpleng hindi maaaring palitan, dahil nagpapadala ito ng impormasyon sa isang form na kaakit-akit sa bata, na hindi lamang nagpapabilis sa pagsasaulo ng nilalaman, ngunit ginagawa rin itong makabuluhan at pangmatagalang.

Anastasia Zamotaeva
Impormasyon sa paggamit ng ICT sa proseso ng edukasyon

Ang teknolohiya ng impormasyon ay hindi lamang at hindi napakaraming mga computer at kanilang software. Ang ibig sabihin ng ICT ay ang paggamit ng kompyuter, Internet, telebisyon, video, DVD, CD, multimedia, audiovisual equipment, ibig sabihin, lahat ng bagay na makapagbibigay ng sapat na pagkakataon para sa komunikasyon.

Si Anastasia Vladimirovna ay gumagamit ng ICT sa kanyang trabaho Para sa:

Pagpili ng materyal na naglalarawan para sa mga klase, disenyo ng mga sulok ng magulang, grupo, materyal ng impormasyon para sa disenyo ng mga stand, paglipat ng mga folder, (pag-scan, Internet; printer, pagtatanghal);

Pagpili ng karagdagang materyal na pang-edukasyon para sa mga klase (encyclopedias);

Paghahanda ng dokumentasyon ng grupo (mga listahan ng mga bata, impormasyon tungkol sa mga magulang, mga diagnostic ng pag-unlad ng mga bata, pagpaplano, pagsubaybay sa pagpapatupad ng programa, atbp., mga ulat;

Paglikha ng mga presentasyon sa Power Point upang mapataas ang kahusayan pang-edukasyon mga aktibidad kasama ang mga bata at kakayahan sa pagtuturo ng mga magulang sa proseso pagsasagawa ng magulang mga pagpupulong;

Paggamit ng digital photographic equipment at photo editing programs;

Paggamit ng Internet sa mga aktibidad sa pagtuturo para sa layunin ng pang-impormasyon at pang-agham-metodolohikal na suporta prosesong pang-edukasyon sa isang institusyong preschool;

Pagpapalitan ng karanasan, kakilala sa mga peryodiko, ang mga pag-unlad ng iba pang mga guro;

Ang guro ay matatas sa mga kagamitang ICT sa Internet; nagsusumikap na galugarin ang mga bagong tool at serbisyo sa network.

Bilang karagdagang mapagkukunan ng impormasyon para sa pagbuo ng kinakailangang kaalaman, kasanayan at kakayahan sa pagsasanay at edukasyon ng mga batang preschool nalalapat independiyenteng binuo electronic mga presentasyon:

- "Mga panuntunan sa kalsada para sa mga bata";

- "Contrasts";

- "Gumagawa kami ng kwento. Paboritong paraan ng transportasyon";

- "Paano naghahanda ang mga hayop at ibon para sa lamig";

- "Mga hayop sa kagubatan ng Russia";

- "Bukvarenok";

- "Ang mga bata ay mga bayani ng Great Patriotic War" at iba pa.

Ang guro ay aktibong nagbabahagi ng kanyang karanasan sa International portal ng edukasyon MAAM.RU. Link sa kanya pahina: http://www.. Sa site na ito ay nai-post niya ang mga sumusunod na artikulo Paano:

Buod ng isang aralin sa pagmomolde sa senior group "Bulaklak para sa guro";

Buod ng paglalakad "Pakikipagsapalaran sa Taglamig" para sa mga bata ng senior at preparatory group;

Pangmatagalang plano para sa pakikipagtulungan sa mga magulang sa senior group para sa 2013–2014 academic year;

Pagpapatuloy ng preschool at primarya edukasyon bilang isa sa mga kondisyon para sa tuluy-tuloy edukasyon;

Buod ng pinagsama-samang aralin sa isang pangkat ng paghahanda sa paaralan "Mordovian towel"; at iba pa.

Si Anastasia Vladimirovna ay gumagamit din ng All-Russian website para sa buong pamilya PRESCHOOLER. RF. Link sa kanya pahina: http://preschooler. рф/profile/userprofile/86059.html. Dito niya ibinahagi siya karanasan:

Mga tala sa pagguhit ng "Mordovian Rainbow";

Buod ng pinagsama-samang aralin sa cognitive + artistic at aesthetic development sa isang preparatory school group "Bereginya" (batay sa laruang Kargopol);

Pangwakas na pinagsama-samang aralin (pagbuo ng pagsasalita + application) sa pangkat ng preparatory school "Sorpresa".

Sa All-Russian online magazine “Preschooler. RF" naglathala ng buod ng aralin sa pagguhit na "Mordovian Rainbow".

Aktibong nakikilahok din ang guro sa mga kompetisyon at olympiad para sa mga guro:

Sa All-Russian na kumpetisyon para sa mga guro "Tanong" nakakuha ng 3rd place sa blitz olympiad "Mga teknolohiyang pedagogical";

Sa International Creative Competition "Flower Fantasy" kinuha ang 2nd place;

Kumuha ng aktibong bahagi sa All-Russian na kumpetisyon "Mga Tala ng GCD para sa pagguhit" may trabaho "Mordovian towel" at sa All-Russian competition para sa Best Internet Project na nakatuon sa ika-70 anibersaryo ng Tagumpay sa Great Patriotic War.

Si Anastasia Vladimirovna ay isang curator para sa paghahanda ng kanyang mga mag-aaral para sa mga kumpetisyon, olympiads:

3rd degree laureate sa All-Russian plasticine competition "Mga tainga, binti at buntot" ay ang kanyang mag-aaral na si Boudaev N.;

Nakuha ni Kotnevich D. ang pangalawang lugar sa All-Russian na kumpetisyon ng sining at sining "Matingkad na kulay ng taglagas";

Sa All-Russian na intelektwal na kompetisyon sa matematika at sining"Smart Thinker" dalawa sa kanyang mga mag-aaral - sina Chudnova M. at Volkov E. - kinuha ang 1st place; at iba pa.

Ginagamit ng guro para sa edukasyon sa sarili Mga mapagkukunan sa Internet para sa paghahanda at pagsasagawa ng mga klase, konsultasyon para sa mga magulang at tagapagturo.

Mga publikasyon sa paksa:

"Mga teknolohiya ng laro sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool" Pangwakas na gawain sa advanced na kurso sa pagsasanay para sa pang-edukasyon na pagsasanay "Mga teknolohiya ng laro sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool" sa paksang: "Pagdidisenyo ng isang larong naglalaro ng papel.

Mga minuto ng pisikal na edukasyon sa proseso ng edukasyon ng kindergarten Mga minuto ng pisikal na edukasyon sa proseso ng edukasyon para sa mga bata. hardin Ang kalusugan ay hindi lamang ang kailangan ng isang tao, ngunit kung wala ito, kung gayon ang tao ay walang natitira.

Mga teknolohiya ng ICT sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool Ang kalidad ng edukasyon sa preschool, na isinasaalang-alang ang mga detalye ng edad ng preschool, ay hindi nakasalalay sa mga bata na tumatanggap ng isang malaking halaga ng kaalaman, ngunit sa.

Ang paggamit ng ICT sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool Alam nating lahat na ang isang computer ay pumasok sa buhay ng isang bata mula sa murang edad. Dumarami, ang mga guro ng mga institusyong preschool ay nagsimulang ituro kung ano ang mahalaga.

Ang paggamit ng ICT sa proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, na isinasaalang-alang ang Federal State Educational Standard NILALAMAN PANIMULA 3 1. Federal State Educational Standard of Preschool Education 4 2. IMPORMASYON AT KOMUNIKASYON NA TEKNOLOHIYA SA PRESIDENTIALIZED IOU, NA ITINUNOD SA Federal State Educational Standard 6 3. MGA PROBLEMA.

Konsultasyon para sa mga tagapagturo "Paggamit ng ICT sa proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool" Konsultasyon para sa mga tagapagturo sa paksang "Paggamit ng ICT sa proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool" Ang impormasyon ng lipunan ay makabuluhang nagbago ng kasanayan.