Перспективный план в старшей группе по «ФЭМП» 2015-2016 уч.г.

Недели

Образовательная область

Игровая ситуация

Программные задачи

Источник

Сентябрь

1

07.09

Игровая ситуация 1

Тема 1

Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать числа на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, цилиндр),

Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

И. А. Помораева,

В. А. Позина

Старшая группа.

2

14.09

Игровая ситуация 2

Тема 2

Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух)

Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например:«Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»),

Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

3

21.09

Игровая ситуация 3

Тема 3

Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).

Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче... самый короткий (и наоборот).

Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Сентябрь

4

28.09

Игровая ситуация 4

Тема 1

Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями

Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).

Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

1

05.10

Игровая ситуация 5

Тема 2

Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче... самый короткий (и наоборот).

Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Октябрь

2

12.10

Игровая ситуация 6

Тема 3

Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот).

Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Октябрь

3

19.10

Игровая ситуация 7

Тема 4

Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже... самый низкий (и наоборот).

Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

4

26.10

Игровая ситуация 8

Тема 1

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.

Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

1

02.11

Игровая ситуация 9

Тема 2

Закреплять представления о геометрических фигурах (крут, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.

Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Ноябрь

2

09.11

Игровая ситуация 10

Тема 3

Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот).

Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Ноябрь

3

16.11

Игровая ситуация 11

Тема 4

Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.

Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

4

23.11

Игровая ситуация 12

Тема 1

Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.

Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

5

30.11.

Игровая ситуация 13

Тема 2

Познакомить с цифрами 1 и 2.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Декабрь

1

07.12

Игровая ситуация 14

Тема 3

Познакомить с цифрой 3.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Декабрь

2

14.12

Игровая ситуация 15

Тема 4

Познакомить с цифрой 4.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

3

21.12

Игровая ситуация 16

Тема 1

Познакомить с цифрой 5.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

4

28.12

Игровая ситуация 17

Тема 2

Познакомить с цифрой 6.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

1

11.01

Игровая ситуация 19

Тема 3

Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

Познакомить с цифрой 7.

Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

Учить ориентироваться на листе бумаги.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Январь

2

18.01

Игровая ситуация 20

Тема 4

Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.

Познакомить с цифрой 8.

Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника,

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

3

25.01

Игровая ситуация 21

Тема 1

Познакомит с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.

Познакомить с цифрой 9.

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

1

01.02

Игровая ситуация 22

Тема 2

Познакомить с количественным составом чисел 5 из единиц.

Познакомить с цифрой от1 до 9

Совершенствовать представление о треугольниках и четырехугольниках.

Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа)

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Февраль

2

08.02

Игровая ситуация 23

Тема 3

Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5.

Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.

Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

3

15.02

Игровая ситуация 24

Тема 4

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.

Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10.

Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

4

22.02

Игровая ситуация 25

Тема 1

Закреплять представление о порядковом значении чисел первою десятка и составе числа из единиц в пределах 5.

Познакомить с цифрой 0.

Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.

Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине и. располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Март

1

01.03.

Игровая ситуация 26

Тема 2

Познакомить с записью числа 10.

Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Закреплять умение последовательно называть дни недели.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

2

15.03

Игровая ситуация 27

Тема 3

Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами.

Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед - назад, направо - налево).

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

3

22.03

Игровая ситуация 28

Тема 4

Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Развивать представление о независимости числа от цвета и и пространственного расположения предметов.

Совершенствовать представления о треугольниках и четырёхугольниках.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

4

29.03

Игровая ситуация 29

Тема 1

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Закреплять знание цифр от0 до 9.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Апрель

1

05.04

Игровая ситуация 30

Тема 2

Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10; закреплять умение обозначать их цифрами.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

2

12.04

Игровая ситуация 31

Тема 3

Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.

Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

3

19.04

Игровая ситуация 32

Тема 4

Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

4

26.04

Игровая ситуация 33

Тема 1

Закрепление материала

Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).

Познакомить с цифрами 1 и 2.

Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Май

1

03.05

Игровая ситуация 34 Тема 2

Закрепление материала

Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

Познакомить с цифрой 3.

Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

2

10.05

Игровая ситуация 35

Тема 3

Закрепление материала

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...».

Познакомить с цифрой 4.

Продолжать учить определять направление движения, используя знаки - указатели направления движения.

Закреплять умение последовательно называть дни недели.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

3

17.05

Игровая ситуация 36 Тема 4

Закрепление материала

Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...».

Познакомить с цифрой 5.

Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

Разминать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей,

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

Май

4

24.05

Игровая ситуация 37

Тема 5

Закрепление материала

Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.

Познакомить с цифрой 6.

Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

Упражнять в последовательном назывании дней недели.

И. А. Помораева, В. А. Позина

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа.

31.05 Закрепление пройденного материала

Пояснительная записка.

Условием успешной реализации программы по элементарной математике является организация особой предметно-развивающей среды в группах на участке детского сада для прямого действия детей со специально подобранными предметами и материалами в процессе усвоения математического содержания.

Формирование количественных и пространственных представлений является важным условием полноценного развития ребенка на всех этапах дошкольного детства. Они служат необходимой основой для дальнейшего обогащения знаний об окружающем мире, успешного овладения системой общих и математических понятий в школе.

К шести годам ребенок усваивает относительно широкий круг знаний о числе, форме и величине предметов, способах элементарно ориентироваться в двухмерном и трехмерном пространстве и времени.

В подготовительной группе воспитатель должен содействовать дальнейшему наполнению конкретных наглядно-действенных представлений, их систематизации и обобщению, готовить детей к школе.

В подготовительной к школе группе рекомендуется проводить два занятия в неделю (примерно 70–72 занятия в год). На занятиях наряду с объяснением воспитателя и совместными действиями детей обязательно предусматривается самостоятельная работа каждого ребенка с раздаточным материалом.

Формирование элементарных математических представлений

Количество и счет.

Закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», « Который по счету?», «На котором месте?».

Ориентировка в пространстве.

Закреплять представление в пространстве (в ряду: слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом ).

Ориентировка во времени.

Закреплять умения последовательно определять и называть дни недели.

1 занятие

1 неделя сентября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 17.

Демонстрационный материал: карточки, на которых нарисовано круги (от 1 до 7), вещи Незнайки (шляпа, ботинки и др.), кукольная мебель, кукла, мишка, три кубика, три пирамидки.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.

Форма.

Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их.

2 занятие

1 неделя сентября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 18.

Демонстрационный материал: кукла, мишка, зайчик, три кубика, три пирамидки, три машины, пять кругов одного цвета, две корзины, 2 набора строительного материала (с плоскими и объемными геометрическими фигурами).

Раздаточный материал: конверты, в которых лежат по ¼ части круга или квадрата, коробка с остальными частями фигур, квадраты одного цвета (по 5 шт. для каждого ребенка).

Познавательное развитие

Количество и счет.

Уточнять представления о цифрах 1 и 2.

Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

Ориентировка в пространстве.

Закреплять умения ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.

Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

1 занятие

2 неделя сентября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 20.

Демонстрационный материал. карточки с цифрами 1 и 2, муляжи грибов (1 белый и 2 подосиновика), 10 треугольников одного цвета, образец узора.

Раздаточный материал : карточки с цифрами 1 и 2. Прямоугольники одного цвета (по 10 шт. на каждого ребенка), листы бумаги, цветные карандаши.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Уточнять представления о цифре 3.

Учить называть предыдущие и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

Величина.

Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке.

Ориентировка в пространстве.

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

2 занятие

2 неделя сентября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 21.

Демонстрационный материал: карточки с изображением различных предметов (на карточке от 1-го до 3–х предметов), карточки с цифрами от 1 до 3-х, 10 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный по высоте одному из цилиндров, дудочка и звездочки.

Раздаточный материал: карточки с разным количеством кругов, карточки с кругами (от 1 до 10), карточки с изображением лабиринтов, карандаши, 10 разноцветных полосок разной длины и ширины, одно полоска бумаги (для каждого ребенка), карточки с цифрами (от 1 до 3), звездочки.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Уточнять представления о цифре 4.

Закреплять представление о количественном составе числа 5 из единиц.

Величина.

Закреплять умение сравнивать 2 предмета по величине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Ориентировка в пространстве.

Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица

1 занятие

3 неделя сентября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 24.

Демонстрационный материал: куклы (одна из них с косичкой), карточки с цифрами от 1 до 4, карточки с изображением предметов одежды и обуви (на карточке от 3 до 5 предметов), 2 ленты разной длины, меры (картонная полоска, равная длине короткой ленты у куклы, палочка, веревка и др.).

Раздаточный материал: карточки с цифрами от 1 до 4 (для каждого ребенка), карандаши разного цвета (по 5 шт. для каждого ребенка), машины, набор брусков (на каждую пару детей), полоски бумаги (1 шт, на пару детей).

Познавательное развитие

Количество и счет.

Уточнять представления о цифре 5.

Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.

Ориентировка во времени.

Форма.

Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

2 занятие

3 неделя сентября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 25.

Демонстрационный материал: корзина с предметами: компасом, часами, термосом, кружкой, телефоном, клубком веревки, коробочкой, флажком; рюкзак, карточки с цифрами от 1 до 5, карточки с изображением различных предметов (от 1 до 5 предметов).

Раздаточный материал: наборы геометрических фигур, «листочки» деревьев разного цвета (по 8 шт. для каждого ребенка), карточки с цифрами от 1 до 5.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Уточнять представления о цифре 6.

Продолжать учить составлять число 6 из единиц.

Форма.

Уточнить приемы деления круга на 2-4 и 8 равных частей, учить понимание соотношение целого и частей, называть и показывать их.

Ориентировка в пространстве.

Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве.

1 занятие

1 неделя октября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 27.

Демонстрационный материал: корзина, муляжи фруктов (яблоко, груша, апельсин, мандарин, персик, гранат) и овощей (картофель, морковь, свекла, огурец, кабачок, помидор, лук, баклажан), 2 тарелки, карточки с цифрами от 1 до 5, круг, ¼ часть круга, ножницы, грузовик, силуэт дерева, схема маршрута.

Раздаточный материал: наборы цветных карандашей, белые листочки осины (или клена), вырезанные из бумаги, круги, ножницы, карточки с цифрами от 1 до 6.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Уточнять представления о цифре 7.

Знакомство с составом чисел 7 и 8 из единиц.

Форма.

Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей, учить понимание соотношение целого и частей, называть их и показывать.

Закреплять представление о треугольниках и четырехугольниках.

Ориентировка во времени.

Закреплять умение последовательно называть дни недели

2 занятие

1 неделя октября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 30.

Демонстрационный материал: геометрические фигуры (все виды треугольников и четырехугольников), плоскостные изображения Незнайки, Карандаша, Знайки, Самоделкина, 2 коробки, 9 карточек с изображением разных инструментов (пила, молоток, дрель и др.), карточки с цифрами от 1 до 7.

Раздаточный материал: листы бумаги квадратной формы, ножницы, карточки с цифрами от 1 до 7.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Уточнять представления о цифре 8.

Продолжить учить составлять числа 7 и 8 из единиц.

Ориентировка во времени.

Закреплять последовательное называние дней недели.

1 занятие

2 неделя октября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 32.

Демонстрационный материал: карточки с кругами (от 1 до 8 кругов), овал, разделенный на части, 8 кругов разного цвета, 8 карточек разного цвета, карточки с цифрами от 1 до 8, образец птицы из частей овала.

Раздаточный материал: наборы цветных карандашей, карточки с кругами (от 1 до 8 кругов), овал, разделенный на части, карточки с цифрами от 1 до 8.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Уточнять представления о цифре 9.

Познакомить с составом числа 9 из единиц.

Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа

Ориентировка в пространстве.

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы.

Развитие глазомера.

2 занятие

2 неделя октября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 34.

Демонстрационный материал: карточки с изображением животных (волк, лиса, заяц, медведь и др.), мяч, карточки с цифрами от 1 до 9, 4 стула, 4 карточки с изображениями кругов разной величиной.

Раздаточный материал: круги разного цвета (по 10 шт. для каждого ребенка), листы бумаги, карандаши, круги разной величины (по величине соответствуют кругам на карточках из демонстрационного материала).

Познавательное развитие

Количество и счет.

Уточнять представления о цифрах от 1 9.

Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц.

Развивать понимание независимости результата счета от его направления.

Величина.

Дать представление о весе предметов и сравнение их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результат сравнения словами.

Форма.

Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

1 занятие

3 неделя октября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 36.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами от 1 до 9, 5 карточек с цифрой 1, лента, на которой разным цветом написаны 9 единиц, деревянные и металлические шарики одинакового размера, 2 банки с водой.

Раздаточный материал : карточки с цифрами от 1 до 9, листы бумаги с изображениями трех кругов, наборы геометрических фигур (квадраты, прямоугольники и ромбы красного, зеленого и синего цветов), подносы.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Уточнять представления о цифре 0

Знакомство с составом числа 10 из единиц.

Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному.

Величина.

Уточнить представления о весе предметов.

Ориентировка во времени.

Формировать представление о временных отношениях и учиться обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

2 занятие

3 неделя октября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 38.

Демонстрационный материал: мяч, матрешка, картинки с изображением времен года, карточки с цифрами от 0 до 9, 9 кругов одного цвета, магнитная доска, 3 непрозрачных ведерка с разным количеством пшена.

Раздаточный материал: карточки с цифрами от 0 до 9, цветные круги (по 12 шт. для каждого ребенка).

Познавательное развитие

Количество и счет.

Познакомить с обозначением числа 10.

Продолжать учить составлять число 10 из единиц.

Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

Форма.

Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.

Ориентировка в пространстве.

Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

1 занятие

4 неделя октября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 41.

Демонстрационный материал: мяч, конверты с заданиями, карточки с цифрами от 0 до 9, карточки с изображением разного количества предметов (до 10 предметов), треугольники, четырехугольники, магнитная доска, картинка с изображением Дровосека, составленного из разных многоугольников.

Раздаточный материал: наборы цветных карандашей, листы бумаги, многоугольники (треугольники разных видов, квадрат, прямоугольник, ромб).

Познавательное развитие

Количество и счет.

Продолжение знакомства с цифрами от 1 до 9.

Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Форма.

Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины.

Ориентировка во времени.

Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

2 занятие

4 неделя октября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 44.

Демонстрационный материал: 2 набора карточек с цифрами от 0 до 9 (двух цветов), 3 желтых и 3 темно-желтых круга, картинки с изображением лисы и кота, квадрат, сделанный из счетных палочек, картинка с изображением лисы, составленной из многоугольников, модель времена года.

Раздаточный материал: счетные палочки (по 4 шт. на каждого ребенка), 3 желтых и 3 красных круга (на каждого ребёнка), пластилин, конверты с геометрическими фигурами.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.

Форма.

Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.

Величина.

Совершенствовать представление о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.

Ориентировка во времени.

Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

1 занятие

1 неделя

ноября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 46.

Демонстрационный материал: магнитная доска, 6 кругов, отличных по цвету от модели дома; маленький железный шар, большой пластмассовый шар; 2 деревянных кубика одного размера и веса, но разного цвета; звёздочки.

Раздаточный материал: счетные палочки (по 4 шт. на каждого ребенка), листы бумаги (по 2 шт. для каждого ребенка), картинки с изображением ракеты и самолета, оставленных из геометрических фигур, 2 набора геометрических фигур, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

Величина.

Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов.

Ориентировка в пространстве.

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа, посередине.

2 занятие

1 неделя ноября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 49.

Демонстрационный материал : полоска бумаг, 15 кругов, фланелеграф, магнитная доска, 10 счетных палочек в пучке, корзина, 10 морковок, 10 свёкл, 5 разных по весу баночек, картинки с изображением овощей (свекла, морковь, капуста, картофель, лук).

Раздаточный материал: счетные палочки (по 15 шт. на каждого ребенка), резинки, карточки с цифрами от 0 до 9, листы бумаги, наборы геометрических фигур (красный, желтый и зеленый круги, треугольник, квадрат).

Познавательное развитие

Количество и счет.

Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

Величина.

Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.

Ориентировка в пространстве.

Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

1 занятие

2 неделя ноября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 51.

Демонстрационный материал: две корзины (в одной 10 мячей, в другой – 5 мячей, банка с рисом, 6 кубиков, ложка, стакан, линейка, шнурок, лист бумаги, картонная полоска (полоска должна укладываться полное количество раз в листе бумаги), 2 коробки с карандашами: в одной коробке – 5 карандашей красного цвета, в другой коробке - 5 карандашей синего цвета.

Раздаточный материал: карточки с цифрами, листы бумаги с изображением здания детского сада (прямоугольник) и участка (овал), треугольники, круги, треугольники, карандаши.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

Величина.

Ориентировка в пространстве.

2 занятие

2 неделя ноября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 54.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами от 0 до 9, картинки с изображением 7 гномов в шапочках одного цвета, 6 шапочек разного цвета, полоска бумаги, мера (бумажная полоска), цветные мелки.

Раздаточный материал: круги одного цвета (по 9 шт. для каждого ребенка), силуэт корзины (по 2 шт. для каждого ребенка), полоски бумаги (коврики), меры (бумажные полоски), фишки, наборы счетных палочек, резинки (по 2 шт. для каждого ребенка), лист бумаги в крупную клетку, цветные карандаши.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15.

Величина.

Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.

Ориентировка в пространстве.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

1занятие

3 неделя ноября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 56.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами, 15 карточек с изображением мышат в маечках (у 10 из них на майках написаны цифры от 1 до 10), 8 картинок с изображением осьминогов (с одной стороны картинки осьминоги одинакового цвета, с другой - разных цветов).

Раздаточный материал : полоски-дорожки, уловные меры, треугольники (по 2 шт. для каждого ребенка), круги одного цвета (по 8 шт. для каждого ребенка), листы бумаги в клетку, простые карандаши.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Совершенствовать навыки счета в пределах 20.

Величина.

Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры.

Ориентировка в пространстве.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

2 занятие

3 неделя ноября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 58.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами, 20 карточек с изображением мы-шат в маечках (у 15 из них на майках написаны цифры), куб, по высоте равный 5 мерам-полоскам, полоски бумаги (мерка).

Раздаточный материал: круги одного цвета (по 9 кругов каждого цвета для каждого ребенка), листы бумаги в клетку, на которых в начале стороны нарисованы две точки с интервалом в одну клетку, карандаши, кубы, равные по высоте 3 полоскам-мерам (по 1 кубу на двоих детей), полоски бумаги (меры), счетные палочки.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.

Величина.

Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.

Ориентировка в пространстве.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

1 занятие

4 неделя ноября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 61.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами от 0 до 9, «отрез ткани» (лист бумаги), равный 6 мерам по длине и 4 мерам по ширине, полоска бумаги (мера), 10 кругов одного цвета (пирожки), 2 тарелки

Раздаточный материал: 10 кругов одного цвета, счетные палочки, 10 треугольников одного цвета, тетради в клетку, на которых дано начало шифровки, карандаши.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10.

Закреплять умение составлять число 10 из единиц.

Величина.

Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.

Ориентировка в пространстве.

Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении.

Форма.

Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

2 занятие

4 неделя ноября

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 64.

Раздаточный материал: круги разного цвета (по 10 шт. для каждого ребенка), счетные палочки, плоские геометрические фигуры.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.

Ориентировка в пространстве.

Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Форма.

Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

1 занятие

1 неделя декабря

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 67.

Демонстрационный материал: Буратино, купюры и моне6ты разного достоинства, карандаш, ластик, тетрадь, ручка, 3 обруча одного цвета, коробка, геометрические фигуры (2 круга, 2 треугольника и 2 прямоугольника разных цветов и размеров)

Раздаточный материал: целлофановые мешочки с монетами-копейками (5, 10 копеек), целлофановые мешочки с монетами - рублями (1, 2, 5, 10 рублей), тетради в клетку выполнения задания.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Продолжить знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей.

Ориентировка во времени.

Развивать представления об измерении времени, познакомить с песочными часами.

2 занятие

1 неделя декабря

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 69.

Демонстрационный материал: магнитная доска, конверт, карандаш, ластик, ручка, тетрадь, ценники (от1 до 10 рублей)%; круги двух цветов (по 10 шт. каждого цвета), песочные часы с интервалом в 1, 2, 5 минут.

Раздаточный материал: монеты достоинством 1, 2, 5, 10 рублей в целлофановых мешочках, квадраты одного цвета и размера (по 10 шт. для каждого ребенка), счетные палочки.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Ориентировка во времени.

Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Форма.

Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

1 занятие

2 неделя декабря

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 71.

Демонстрационный материал: набор монет из картона достоинством 1, 2, 5, 10 рублей (по нескольку монет каждого достоинства), песочные часы с интервалом в 3 минуты, елочные украшения (елочка, Дед Мороз, Снегурочка, 2 шара разного цвета, хлопушка), ценники (по количеству елочных украшений), 20 кругов одного цвета и размера, 10 карточек с изображениями различных предметов (из игры «Колумбово яйцо»).

Раздаточный материал: набор монет из картона достоинством 1, 2, 5, 10 рублей (по нескольку монет каждого достоинства), квадратов одного цвета и размера (по 20 шт. для каждого ребенка), кругов одного цвета и размера (по 10 шт. для каждого ребенка), 10 конвертов с частями картонок из игры

«Колумбово яйцо», тетради в клетку, на которых дано начало задания, карандаши.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене.

Величина.

Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

Ориентировка во времени.

Познакомить детей с часами, учить устанавливать время на макете часов.

Форма.

Продолжать учить определять форму предметов и их частей.

2 занятие

2 неделя декабря

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 73.

Демонстрационный материал: картинка с изображением кормушки с птицами, стакан с семечками, ценник в 10 рублей, стакан с пшеном, 2 прозрачные миски, столовая ложка, стакан, колечко, полоска картона, салфетка, пакет, контурное изображение скворечника с нарисованным по середине кругом, будильник, наручные часы, настенные часы с кукушкой, макет циферблата часов.

Раздаточный материал: набор монет из картона, счеты, разрезанные на части картинки с изображением скворечников.

Познавательное развитие

Величина.

Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

Ориентировка во времени.

Ориентировка в пространстве.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Форма.

Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

1 занятие

3 неделя декабря

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 76.

Демонстрационный материал: миска с мукой, банка, поднос, макет часов, пятиугольник, шестиугольник.

Раздаточный материал: миска с мукой (в миске 10 чайных ложек муки), банки, чайные ложки, макеты часов, тетради в клетку с образцом задания, карандаши, многоугольники, круги.

Познавательное развитие

Величина.

Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.

Количество и счет.

Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.

Ориентировка во времени.

Развивать «чувство времени»; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут.

Форма.

Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

2 занятие

3 неделя декабря

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 78.

Демонстрационный материал: песочные часы с интервалом в 5 минут, книга со стихами о геометрических фигурах, карточки с цифрами от 0 до 9 (цифра 1-2 шт.), металлофон, барабан, бубен, непрозрачный кувшин с молоком, стакан, банка, полоска бумаги, миска прозрачная с отметкой.

Раздаточный материал: Пластилин, веревка, счетные палочки, выкройка куба, 10 кругов оного цвета и размера.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.

Ориентировка во времени.

Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года.

Форма.

Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.

1 занятие

4 неделя декабря

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 80.

Демонстрационный материал : веревка, 2 обруча, карточки с цифрами, камушки, картинка с изображением птиц, сидящих на двух ветках, картинка с изображением разных времен года и месяцев осени.

Раздаточный материал: карточки с цифрами от 0 до 9, счетные палочки, веревка.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному.

Ориентировка во времени.

Закреплять представления о последовательности дней недели.

Ориентировка в пространстве.

Форма.

Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

2занятие

4 неделя декабря

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 83.

Демонстрационный материал: мяч, карточки с цифрами разного цвета (2 набора).

Раздаточный материал: карточки с цифрами, тетради в клетку с образцом узора, листы бумаги в клетку, на которых изображены квадрат, прямоугольник, пятиугольник, цветные и простые карандаши.

Познавательное развитие

Количество и счет.

Учить составлять арифметические задачи на сложение.

Форма.

Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.

1 занятие

1 неделя января

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 86.

Демонстрационный материал: Ваза, 4 флажка, 3 кубика, квадраты двух цветов, 5 треугольников одного цвета, картинки со схематичным изображением детей в разных позах (5-6 шт.), 5 листов ватмана с изображением геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал), картинка с изображением кошек, расположенных в 3 ряда.

Раздаточный материал: треугольники двух цветов, карточки и изображением кошек, карандаши.

Познавательное развитие

32

Количество и счет.

Ориентировка в пространстве.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

2 занятие

1 неделя января

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 88.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами, 4 картонных модели монет, картинки с изображением лабиринта.

Раздаточный материал: наборы красных и желтых кругов, тетради в клетку с образцом рисунка, картинки с изображением лабиринтов, цветные карандаши.

Познавательное развитие

33

Количество и счет.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Величина.

Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.

Ориентировка в пространстве.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

1 занятие

2 неделя января

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 90.

Демонстрационный материал: ведерко с подкрашенной водой, 7 кругов голубого цвета, прозрачная емкость для воды, мерный стакан, лейка.

Раздаточный материал: счетные палочки двух цветов, тетради в клетку с образцом узора, карандаши, картинки с изображением детей, занимающихся различными видами зимнего спорта, имеющие 5 отличий (по 2 шт. на каждого ребенка).

Познавательное развитие

34

Количество и счет.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом.

Ориентировка в пространстве.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

2 занятие

2 неделя января

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 93.

Демонстрационный материал: картонные модели монет разного достоинства (рубли).

Раздаточный материал: карточки с цифрами, счетные палочки, картонные монеты разного достоинства (рубли), тетради в клетку с образцом узора, карандаши, рабочие тетради.

Познавательное развитие

35

Количество и счет.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Ориентировка во времени.

Продолжать знакомство с часами, учить устанавливать время на макете часов.

Ориентировка в пространстве.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

1 занятие

3 неделя января

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 95.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами, 9 рыбок, 2 панно с изображением аквариума (аквариум с прорезями)

Раздаточный материал: тетради в клетку с образцом узора, карандаши, рабочие тетради.

Познавательное развитие

36

Количество и счет.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.

Величина.

Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и части.

Ориентировка в пространстве.

Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

2 занятие

3 неделя января

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 96.

Демонстрационный материал: карточки с изображением кругов (от 1 до 20 кругов; 10 красных кругов и 10 синих), панно с прорезями, 10 мячей, 2 куклы, 5 конфет, 7 фигурок животных.

Раздаточный материал: счетные палочки, круги (по 1 шт. для каждого ребенка), ножницы, рабочие тетради, карандаши.

Познавательное развитие

37

Количество и счет.

Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

Форма.

Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги.

1 занятие

4 неделя января

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 98.

Демонстрационный материал: картинки с изображением дубов (7 шт.), сосен (3 шт.), шестиголового змея; лист бумаги с изображением геометрических фигур разных видов и размеров (треугольник, ромб, трапеция, прямоугольник, квадрат, шестиугольник, пятиугольник – каждая фигура дана в двух размерах), карточки с цифрами от 0 до 9.

Раздаточный материал: счетные палочки, карточки с цифрами от 0 до 9, листы бумаги с изображением геометрических фигур разных видов и размеров, цветные карандаши, листы бумаги.

Познавательное развитие

38

Количество и счет.

Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Ориентировка во времени.

Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.

Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после .

Форма.

Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

2 занятие

4 неделя января

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 100.

Демонстрационный материал: серия раздаточного материала «Распорядок дня», картинки с изображением 5 кактусов, девочки, несущие 2 кактуса, карточка со знаком вопроса, картинка с изображением воздушных шаров (9 шаров, 2 из них улетают), открытки с изображением предметов разной формы.

Раздаточный материал: рабочие тетради, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; по 1 фигуре для каждого ребенка), карандаши, круги 2-х цветов.

Познавательное развитие

39

Количество и счет.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Упражнять в счете предметов по образцу.

Ориентировка в пространстве.

Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

1 занятие

1 неделя февраля

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 101.

Демонстрационный материал: круги двух цветов, 9 картинок с изображением зайчиков, карточки с изображением зайца, медведя, еже, лося, волка, лисы; сковороды, кастрюли, дуршлага, чайника, миски, ковша;, пальто, шапки, брюк, кофты, свитера, комбинезона.

Раздаточный материал: листы бумаги, простые карандаши, рабочие тетради, листы бумаги с изображением двух домиков разного цвета и дорожек к ним разной длины и разного цвета, 2 полоски бумаги в клетку, карточки с цифрами.

Познавательное развитие

40

Количество и счет.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать умение составлять число из единиц.

Ориентировка во времени.

Закреплять умение называть зимние месяцы.

Форма.

Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

2 занятие

1 неделя февраля

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 103.

Демонстрационный материал: картинки с изображением разных месяцев зимы, 2 ветки дерева, силуэты птиц: 10 синиц, 10 снегирей, картинки с изображением предметов с ценниками: карандаш – 2 рубля, конверт – 5 рублей, открытка – 10 рублей; коробка с прорезью.

Раздаточный материал: счеты, наборы монет достоинством 2, 5, 10 рублей; монеты достоинством 1 рубль (по 10 шт. для каждого ребенка), тетради в клетку, геометрические фигуры, счетные палочки.

Познавательное развитие

41

Количество и счет.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Ориентировка во времени.

Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.

Ориентировка в пространстве.

Продолжать формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам.

Величина.

Развивать представления о величине предметов.

1 занятие

2 неделя февраля

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 106.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами и знаками «+», «-«, «=», 9 флажков, 9 ленточек, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7 разных цветов; картинка с изображением горшка (высота 15 см) и 2 палочек (длина 4,5 см), полоска бумаги в клетку.

Раздаточный материал: счетные палочки, карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку, цветные карандаши.

Познавательное развитие

42

Количество и счет.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Величина.

Расширять представления о весе предметов.

Форма.

Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.

Ориентировка в пространстве.

Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

2 занятие

2 неделя февраля

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 109.

Демонстрационный материал: коробка, 3 квадрата, 5 карандашей, чашечные весы, 2 кубика из пластилина одинаковой массы.

Раздаточный материал: красный и зеленый круги, карточки с цифрами и знаками «+», «-«, «=»,тетради в клетку, простые и цветные карандаши, конверты с разрезанными квадратами, листы бумаги с моделями для решения задач.

Познавательное развитие

43

Количество и счет.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Величина.

Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.

Ориентировка во времени.

Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа.

1 занятие

3 неделя февраля

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 111.

Демонстрационный материал: картинки с изображением машин (на одной картинке 2 машины, на другой - 4 машины едут по направлению к 2 машинам); самолетов (7 на аэродроме, 5 взлетающих самолетов), ватман с изображением дома, макет часов, карточки с цифрами и арифметическими знаками, контурное изображение ели, равной по высоте одной из трех елей у детей.

Раздаточный материал: листы бумаги с моделями для решения задач, цветные карандаши, 4 макета часов (на 4 подгруппы детей), контурные изображения елей разной высоты (по 3 шт. для каждого ребенка; одна из елей равна образцу), карточки с цифрами и арифметическими знаками, счетные палочки, рабочие тетради.

Познавательное развитие

44

Количество и счет.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Форма.

Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их в тетради в клетку.

Развивать логическое мышление.

2 занятие

3 неделя февраля

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 114.

Демонстрационный материал: Мяч, панно «Корзина» с прорезями, 8 силуэтов яблок, 8 силуэтов груш.

Раздаточный материал: Цветные и простые карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку, карточки с изображениями геометрических фигур, 2 модели для решения арифметических задач без точек.

Познавательное развитие

45

Количество и счет.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.

Ориентировка в пространстве.

Закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

1 занятие

4 неделя февраля

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 116

Демонстрационный материал: круги двух цветов (по 10 кругов каждого цвета), 3 полоски, равные по длине 3 кругам, 2 полоски, равные по длине 5 кругам, ватман с моделью перекрестка, дорожные знаки («Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Движение запрещено», «Подземный переход»), 2 светофорами, маленькие куклы, машины.

Раздаточный материал: счетные палочки, листы бумаги, цветные карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, рабочие тетради.

Познавательное развитие

46

Количество и счет.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?».

Форма.

Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.

Развивать внимание, воображение.

2 занятие

4 неделя февраля

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 118.

Демонстрационный материал: мяч, карточки с цифрами, бубен, куб.

Раздаточный материал: пластилин, счетные палочки, цветные карандаши, карточки с изображениями геометрических фигур,2 модели для решения арифметических задач.

Познавательное развитие

47

Количество и счет.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.

Величина.

Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части.

Ориентировка во времени.

Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа.

Развивать внимание.

1 занятие

1 неделя март

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 120.

Демонстрационный материал: мяч, картинки с изображением совы, макет часов, карточки с цифрами и арифметическими знаками.

Раздаточный материал: макеты часов, листы бумаги, карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, круги, ножницы, карточки с цифрами.

Познавательное развитие

48

Количество и счет.

Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.

Ориентировка в пространстве.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать внимание.

2 занятие

1 неделя март

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 123.

Демонстрационный материал: мяч, карточки с цифрами и арифметическими знаками и знаками «<», «>» «=», панно «Ваза», 3 ромашки, 5 васильков, 2 полукруга и целый круг, цветные мелки.

Раздаточный материал: тетради в клетку, карандаши.

Познавательное развитие

49

Количество и счет.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Величина.

Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

Ориентировка в пространстве.

Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.

Ориентировка во времени.

Закреплять умение называть последовательно временя и месяцы года.

1 занятие

2 неделя март

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 127.

Демонстрационный материал: мяч, карточки с изображением квадрата, 2 полукруга, целый круг, мел, карточки с арифметическими знаками

Раздаточный материал: карточки со схемами пути от дома до школы, полоски картона (условные меры), карандаш, карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку.

Познавательное развитие

50

Количество и счет.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа.

Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.

Ориентировка в пространстве.

Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.

Величина.

Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.

2 занятие

2 неделя март

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 128.

Демонстрационный материал: мяч, учебные принадлежности с ценниками: 2 тетради (по 5 рублей), коробка карандашей (10 рублей), ластик (2 рубля), карандаш (1 рубль), ручки (45 рублей), весы, вата, шарик из пластилина, картинка с изображением ранней весны (снег с проталинами), дощечка, на которую нанесен слой пластина.

Раздаточный материал: набор моделей монет разного достоинства, тетради в клетку с образцами узора, карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, листы бумаги.

Познавательное развитие

51

Количество и счет.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.

Ориентировка в пространстве.

Форма.

Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

1 занятие

3 неделя март

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 130.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами и арифметическими знаками, мяч, карточки с изображением человечков в различных позах, бубен, на доске в клетку образец узора 2 полукруга, целый круг, мел, карточки с арифметическими знаками

Раздаточный материал: карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку, карандаши.

Познавательное развитие

52

Количество и счет.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Ориентировка во времени.

Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.

Ориентировка в пространстве.

Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.

Форма.

Развивать пространственное восприятие формы.

2 занятие

3 неделя март

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 133.

Демонстрационный материал: мяч.

Раздаточный материал: листы бумаги (1/2 листа, целый лист), карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, рабочие тетради.

Познавательное развитие

53

Количество и счет.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Ориентировка в пространстве.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Форма.

Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.

1 занятие

4 неделя март

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 134.

Демонстрационный материал: картинка «Улица нашего города», на которой изображено 4 грузовых и 6 легких машин, мяч, таблица с изображением дорожных знаков.

Раздаточный материал: карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку с образцом задания, плакат с изображением дорожных знаков.

Познавательное развитие

54

Количество и счет.

Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.

Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20.

Ориентировка в пространстве.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

1 занятие

4 неделя март

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 136.

Демонстрационный материал : 4 карточки с отпечатками ладошек

Раздаточный материал: цветные карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку.

Познавательное развитие

55

Количество и счет.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Ориентировка в пространстве.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Величина.

Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

1 занятие

1неделя апреля

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 138.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами 8 10, 3 обруча, набор кругов, треугольников, квадратов разного размера (большие и маленькие) и цвета (красный, желтый, синий), 2 карточки с изображением моделей задач, песочные часы с интервалами в 1 и 3 минуты, фишки, 2 картинки с изображением матрешек, отличающихся друг от друга.

Раздаточный материал: тетради в клетку, 2 набора карточек с цифрами и арифметическими знаками, карандаши.

Познавательное развитие

5 6

Количество и счет.

Ориентировка в пространстве.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Ориентировка во времени.

Развивать умение называть последовательно дни недели, месяцы и времена года.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

2 занятие

1неделя апреля

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 140.

Демонстрационный материал: картинки с изображением времен года, карточки с цифрами и арифметическими знаками.

Раздаточный материал: тетради в клетку с изображением числовой линейки, карточки с цифрами и арифметическими знаками, картинки «Зажги лампу», цветные карандаши, 2-3 набора карточек с цифрами от 1 до 7.

Познавательное развитие

57

Количество и счет.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Ориентировка в пространстве.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

1занятие

2 неделя апреля

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 143.

Демонстрационный материал : цветные карандаши, образец лабиринта, числовая линейка, 2 сюжетные картинки с 8-10 отличиями.

Раздаточный материал: тетради в клетку с изображением двух числовых линеек, состоящих из 10 клеток, карандаши, картинки с изображением лабиринтов.

Познавательное развитие

58

Количество и счет.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.

Ориентировка в пространстве.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Форма.

Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

2 занятие

2 неделя апреля

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 145.

Демонстрационный материал: числовая лента, на которой написаны числа от 1 до 20 (некоторые из них пропущены), карточки с цифрами и арифметическими знаками, две числовые линейки на доске.

Раздаточный материал: тетради с изображением двух числовых линеек (без дуг) и геометрических фигур, карандаши), карточки с цифрами и арифметическими знаками, наборы геометрических фигур и счётных палочек, листы бумаги.

Познавательное развитие

59

Количество и счет.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.

Ориентировка в пространстве.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

1 занятие

3 неделя апреля

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 147.

Демонстрационный материал : мяч, ключ, конверт, образец ключа на доске в клетку.

Раздаточный материал: тетради в клетку с образцом рисунка, карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, рабочие тетради.

Познавательное развитие

60

Количество и счет.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Ориентировка в пространстве.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Форма.

Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

2 занятие

3 неделя апреля

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 149.

Раздаточный материал: карточки, на которых даны схемы расположения столов в группе с указанием места каждого ребенка, рабочие тетради, тетради в клетку с образцом рисунка, карандаши.

Познавательное развитие

61

Количество и счет.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Ориентировка в пространстве.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

1 занятие

4 неделя апреля

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 151.

Демонстрационный материал: мяч, 1 квадрат, 4 прямоугольных треугольника.

Раздаточный материал: цветные карандаши, тетради в клетку с образцом узора, конверты с разрезанными квадратами (1 квадрат и 4 прямоугольных треугольника), карточки с цифрами и арифметическими знаками.

Познавательное развитие

62

Количество и счет.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Ориентировка в пространстве.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

2 занятие

4 неделя апреля

И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная группа. Стр. 153.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами и арифметическими знаками, числовая линейка на доске в клетку.

Раздаточный материал: простые и цветные карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, листы бумаги с изображением шариков разного цвета и величины (в пределах 20), тетради в клетку.

Познавательное развитие

Май – работа по закреплению пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием

Мухаметова Лилия Саитгалиевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ ЦРР д/сад "Танюша"
Населённый пункт: г.п.Фёдоровский, Сургутский район ХМАО -ЮГРА
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Перспективное планирование по ФЭМП в средней группе(Е.В.Колесникова)
Дата публикации: 10.08.2016
Раздел: дошкольное образование

Перспективный план по ФЭМП
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
Тема и цели занятия

СЕНТЯБРЬ
1 неделя Игротренинг 2 неделя Игротренинг
Занятие № 1
стр. 18
Цели:
Закреплять: умение сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много; сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними; сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький); считать предметы (в пределах 2), пользуясь правильными приёмами счёта;знания о геометрической фигуре круг. Учить: отгадывать загадки; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать: представление, что круги могут быть разного размера; навыки самоконтроля и самооценки.
1
.Игра «Загадки и отгадки» 2. Игра «Соедини правильно» 3 Физкультминутка «Медвежата». 4.«Проведи дорожку» 5.Игра «Найди и закрась» 6. самооценка выполненной работы.
Занятие № 2
стр. 21
Цели:
Учить: считать предметы (в пределах 4), пользуясь правильными приёмами счёта; обозначать словами положение предмета по отношению к себе; ориентироваться на листе бумаги; считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов. Закреплять: знание о времени года (осень). 1.Игра «Сосчитай и нарисуй» 2.Игра «Подскажи словечко» 3.Физкультминутка «Два хлопка». 4.Игра «Слушай, смотри, делай» 5.Игра «Не ошибись». 6.Игра «Будь внимательным»
ОКТЯБРЬ

Занятие № 3
стр. 23
Цели:
Учить: устанавливать соответствие между числом и количеством предметов; выделять признаки сходства предметов (величина) и объединять их по этому признаку. Закреплять: умение считать предметы (в пределах 5); знания о геометрической фигуре квадрат. Продолжать учить: сравнивать предметы по величине. Формировать: представление, что квадраты могут быть разного размера; навыки самоконтроля и самооценки. Развивать зрительное внимание. 1.Игра «Соедини правильно» 2. «Гаражи и машины» 3. Физкультминутка «Найди для машины гараж». 4.Игра «Найди и раскрась» 5.Игра «Узнай, кто спрятался» 6.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
Занятие № 4
стр. 25
Цели:
Продолжать учить: считать предметы (в пределах 5); добавлять к меньшей группе недостающий предмет; устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов; обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, справа, посередине). Закреплять: представление о частях суток. Упражнять в сравнении двух групп предметов. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. 1.Игра «Сосчитай и дорисуй» 2..Игра «Закончи предложение». 3.Игра «Найди ошибку художника» 4.Физкультминутка «Вороны». 5.Игра «Считай и рисуй» 6.Игра «Закрась правильно»

Занятие № 5
стр. 28
Цель:
Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; находить цифру 1 среди множества других цифр; писать цифру 1, используя образец; понимать последовательность расположения геометрических фигур. Знакомить с цифрой 1 как знаком числа 1. Закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе. 1.Игра «Загадки и отгадки» 2.Игра «Найди цифру» 3.Физкультминутка «Солдатик». 4.Игра «Соедини правильно» 5.Игра «Продолжи ряд» 6.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
Занятие № 6
стр. 29
Цель:
Закреплять: знание о цифре 1; о геометрической фигуре треугольник, учить находить его среди множества других; умение сравнивать знакомые предметы по величине, объединять предметы по этому признаку. Учить: соотносить цифру с количеством предметов; отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации. Формировать: представление, что треугольники могут быть разного размера. 1.«Загадки и отгадки» 2.Игра «Закрась правильно» 3.Физкультминутка «Солдатик». 4.Игра «Большой, поменьше, маленький» 5..Игра «Найди и закрась» 6.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
НОЯБРЬ

Занятие № 7
стр. 31
Цель:
Знакомить с цифрой 2. Учить: писать цифру 2; различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра», «далеко», «близко»; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. 1.Игра «Загадки и отгадки» 2.Игра «Найди цифру» 3.Физкультминутка «Клен». 4.Игровое упражнение «Ответь правильно». 5..Игра «Дорисуй листочки на дереве» 6..Игра «Закрась правильно»
Занятие № 8
стр. 33
Цель:
Закреплять: знания о цифре 2; о геометрической фигуре овал, находить его среди множества фигур; умение сравнивать знакомые предметы по величине, протяженности. Учить: соотносить цифру с количеством предметов; отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации. Формировать: представление, что овалы могут быть разного размера; умение понять учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки. 1.Игра «Загадки и отгадки» 2.Игра «Считай и закрашивай» 3.Физкультминутка. 4.Игра «Кто быстрее». 5.Игра «Закрась правильно» 6.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

Занятие № 9
стр. 35
Цель:
Учить: отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; писать цифру 3 по точкам; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; находить цифру 3 среди множества других цифр. Знакомить: с цифрой 3 как знаком числа 3. Продолжить учить: соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством предметов. З с количеством предметов. Закреплять знания детей о времени года (осень). Формировать навыки самоконтроля и самооценки. 1.Игра «Отгадай и закрась» 2.Игра «Найди цифру» 3.Физкультминутка «Раз, два, три». 4. Игра «Число и цифра». 5.Игра «Соедини правильно» 6.Игра «Найди и раскрась» 7.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
Занятие № 10
стр. 37
Цель:
Закреплять: знание о числе и цифре 3; умение соотносить цифру с количественным предметов; писать цифры 1, 2, 3; сравнивать знакомые предметы по высоте, объединять предметы по этому признаку; развивать внимание при сравнении двух похожих рисунков. 1.Игра «Считай и закрашивай» 2.Игра «Обведи нужную цифру» 3.Физкультминутка. 4.Игра «Высокий, низкий» 5.Игра «Найди отличия»
Занятие № 11
стр. 38
Цель:
Учить: отгадывать математические загадки; соотносить количество предметов с цифрой; упражнять в сравнении двух групп предметов; развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов. Закреплять: умение сравнивать знакомые предметы по ширине; знания о геометрической фигуре прямоугольник, находить его среди множества других. Формировать: представление, что прямоугольники могут быть разного размера. 1.Игра «Загадки и отгадки». 2.Игра «Соедини правильно» 3.Игра «Хватит ли куклам конфет» 4. Физкультминутка «Буратино». 5.Игра «Закрась правильно» 6.Игра «Найди и закрась»
ДЕКАБРЬ

Занятие № 12
стр. 41
Цель:
Учить: устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно в круге или квадрате; равенство и неравенство, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга; отсчитывать предметы по образцу; определять положение предметов по отношению к себе. Развивать зрительное внимание. 1.Игра «Сколько елочек?» 2.Игра «Считай, сравнивай, рисуй» 3.Физкультминутка. 4.Игра «Закрась и нарисуй» 5.Игра «Узнай, кто ушел» 6.Самоконтроль и самооценка выполненной работы
.

Занятие № 14 стр. 44

Цель:
Закреплять: знания о числе и цифре 4; геометрических фигурах. Продолжать учить: соотносить цифры 1 2 3 4 с количеством предметов; видеть геометрические фигуры в окружающих предметах; определять и обозначать словами положение предмета относительно себя (влево, вправо). 1.Игра «Посчитай и закрась» 2.Игра «Предмет и форма» 3.Физкультминутка «Считалка с башмачком». 4.Игра «Число и цифра». 5.Игра «Соедини правильно» 6.Игра «Влево, вправо»
Занятие № 13 стр. 43

Цель: Учить: отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой

информации; находить цифру 4 среди множества других цифр; обводить цифру 4 по

точкам; соотносить предметы между собой по величине. Знакомить с цифрой 4 как знаком

числа 4. Способствовать развитию зрительного внимания.

1.Игра «Отгадай и запиши»

2.Игра «Найди, цифру»

3.Физкультминутка «Считалка с башмачком».

4.Игра «Дорисуй правильно»

5.Игра «Кто внимательный»

6.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

Занятие № 15
стр. 46
Цель:
Учить: считать по образцу и названному числу; понимать отношения между числами 3 и 4; отгадывать загадки, в которых присутствуют числа; соотносить цифру с количеством предметов; решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации. Формировать пространственные представления. Закреплять представления о геометрических фигурах. 1.Игра «Отгадай» 2.Игра «Считай и рисуй» 3.Игра «Сосчитай и закрась цифру» 4.Физкультминутка «Один, два». 5. Игра «Далеко и близко» 6.Игра «Дорисуй недостающие фигуры»
ЯНВАРЬ
2, 3 неделя – игротренинг
Занятие № 16
стр. 48
Цель:
Учить: соотносить цифру с количеством предметов. Формировать представление о пространственных отношениях. Закреплять: знания о геометрических фигурах; временах года (зима, весна, лето, осень). 1.Игра «Отгадай, сосчитай, нарисуй» 2.Игра «Кто где?» 3.Физкультминутка «Зайка». 4..Игра «Закрась правильно» 5..Игра «Когда это бывает»

ФЕВРАЛЬ

Занятие № 17
стр. 50
Цель:
Учить: отгадывать математические загадки; писать цифру 5 по точкам; обозначать словами положение предметов по отношению к себе. Знакомить с цифрой 5. Закреплять знания о времени года (зима). 1.Игра «Отгадай загадку» 2.Игра «Найди цифру» 3.Физкультминутка «Ловкий Джек». 4.Игра «Закрась правильно» 5.Игра «Соедини правильно» 6.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
Занятие № 18
стр. 52
Цель:
Закреплять: умение считать в пределах 5; соотносить цифру с количеством предметов; устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии; видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов; раскрывать на конкретном примере понятия «быстро», «медленно». 1.Игра «Число и цифра». 2.Игра «Число и цифра» 3.Игра «На что похож предмет» 4.Физкультминутка «Ловкий Джек». 5.Игра «Сосчитай и дорисуй» 6.Игра «Угадай, кто быстрее»
Занятие № 19
стр. 53
Цель:
Учить: порядковому счёту в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счёту»; ориентироваться на листе бумаги; видеть геометрические фигуры в предметах. 1.Ира «Кто пришел к Айболиту» 2.Игра «Что где находится» 3.Физкультминутка «Слушай и делай». 4.Игра «Из каких фигур зайка» 5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
Занятие № 20
стр. 55
Цель:
Продолжать учить: порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы; отгадывать математические загадки; понимать независимость числа от пространственного расположения предметов; соотносить количество предметов с цифрой; видеть геометрические фигуры в контурах предметов; сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи. 1.Игра «Отгадай загадку». 2.Игра «Закрась правильно» 3.Игра «Число и цифра» 4.Физкультминутка «Зарядка». 5.Игра «Сосчитай и напиши» 6. Игра «Подбери снеговикам ведра»
МАРТ

Занятие № 21
стр. 58
Цель:
Учить: сравнивать количество предметов; предметы по ширине, выделяя признаки сходства и различия, объединять предметы по этому признаку; понимать независимость числа от величины предметов; решать логическую задачу на установление последовательности событий (части суток). Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы. 1.Игра «Число и цифра» 2.Игра «Что перепутал художник» 3.Физкультминутка «Зайка». 4.Игра «Соедини правильно» 5.. Игра «Закончи предложение». 6. Игра «Когда это бывает»

Занятие № 22
стр. 60
Цель:
Учить: считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов; соотносить цифру с количеством предметов; различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра» и правильно пользоваться этими словами; упражнять в сравнении двух групп предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах круг, квадрат. Овал, прямоугольник. Знакомить с геометрическими телами шар, куб, цилиндр. 1.Игра «Сосчитай и нарисуй» 2.Игра «Число и цифра» 3.Физкультминутка «Быстро встаньте, улыбнитесь». 4.Игра «Что сначала, что потом» 5.Игра «Найди и закрась
»

Занятие № 23
стр. 62
Цель:
Продолжать учить: порядковому счёту в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы; соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах. 1.Игра «Слушай, считай» 2.Игра «Загадки и отгадки». 3. Игра «Подбери заплатку» 4.Физкультминутка «Быстро встаньте, улыбнитесь» 5.Игра «Соедини правильно»
Занятие № 24
стр. 64
Цель:
Учить: соотносить цифру с количеством предметов; обозначать словами положение предмета на листе бумаги. Способствовать развитию зрительного внимания. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. 1.Игра «Кто положит еду в сундучок» 2.Игра «Нарисуй столько же» 3.Физкультминутка «Теремок». 4. Игра «Кто внимательный» 5.Игра «Найди пару»
Занятие № 25
стр. 66
Цель:
Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильного ответа на вопросы. Учить: соотносить количество предметов с цифрой; различать понятия «влево», «вправо»; устанавливать последовательность событий. 1.Игра «Отгадай загадку» 2.Игра «Кто что считал?» 3.Физкультминутка «Мы топаем ногами». 4.Игра «Что сначала, что потом» 5.Игра «Раскрась правильно»
АПРЕЛЬ

Занятие № 26
стр. 68
Цель:
Учить: соотносить цифру с количеством предметов; устанавливать равенство групп предметов независимо от их пространственного расположения; отгадывать математические загадки; сравнивать предметы разных размеров по величине; выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку; решать логические задачи на установление закономерностей. 1.Игра «Сосчитай и сравни» 2.Игра «Отгадай загадку» 3.Физкультминутка «Мы топаем ногами». 4.Игра «Соедини правильно» 5.Игра «Дорисуй недостающую фигуру»

Занятие № 27
стр. 69
Цель:
Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различения количественного и порядкового счёта; умение обозначать словами положение предмета по отношению к себе; различать и называть времена года. Учить решать логическую задачу на установление последовательности событий. 1.Игра «Кого забыл нарисовать художник» 2.Игра «Нарисуй правильно» 3. Физкультминутка «По ровненькой дорожке». 4. Игра «Когда это бывает» 5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
Занятие № 28
стр. 71
Цель:
Закреплять: умение считать в пределах 5; соотносить цифру с количеством предметов. Учить: сравнивать числа 4 и 5; решать логическую задачу на сравнение; развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов. 1.Игра «Предмет и цифра» 2.Игра «Соедини правильно» 3.Физкультминутка «По ровненькой дорожке». 4.Игра «Посмотри и сравни» 5.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
Занятие № 29
стр. 73
Цель:
Закреплять: знания о цифрах от 1 до 5; умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях; ориентироваться на листе бумаги. Продолжать учить: порядковому счёту до 5; правильно отвечать на вопросы. 1.Игра «Закрась правильно» 2.Игра «Загадки и отгадки» 3.Физкультминутка «Серые зайчата». 4.Игра, «Из каких фигур кошка» 5.Игра, «Помоги Буратино нарисовать картину»
МАЙ

Занятие № 30
стр. 75
Цель:
Закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов; видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела. Способствовать развитию зрительного внимания. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки. 1.Игра «Кто, что будет собирать» 2.Игра «Нарисуй правильно» 3.Физкультминутка «Серые зайчата». 4.Игра «На какую фигуру похожи предметы» 5. Игра «Сколько цыплят у курицы»
Занятие № 31
стр. 76
Цель:
Продолжать учить: соотносить цифру и количество предметов; обозначать словами положение предмета относительно себя; решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; отгадывать математические загадки. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки. 1. Игра «Загадка и отгадка» 2.Игра «Где чья игрушка» 3.Физкультминутка 4.Игра «Слева, справа» 5.Игра «Посмотри и сравни» 6.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

Занятие № 32
стр. 78
Цель:
Продолжать учить: соотносить количество предметов с цифрой; отгадывать математические загадки; сравнивать предметы по ширине; решать логические задачи. Закреплять: умение понимать отношения между числами; на конкретных примерах понятия «быстро», «медленно». 1.Игра «Загадка и отгадка» 2.Игра «Предмет, число, цифра» 3.Физкультминутка. 4.Игра «Широкая, узкая» 5.Игра «Сколько зайцев в корзине»
Диагностика

Перспективный план по формированию элементарных математических представлений

Тема занятия Программное содержание
Сентябрь
1. Повторение материала старшей группы. Закрепить: порядковый и количественный счет;
знание геометрических фигур; знания о временных отношениях: неделя, месяц, год; состав числа из единиц.
2. Место числа среди других чисел, сравнение двух групп предметов. Учить сравнивать две группы предметов. Закрепить знания о месте числа среди других чисел ряда, знание геометрических фигур, порядковый и количественный счет
3. Количественный и порядковый счет, цифры. Закрепить: знания о количественных и порядковых отношениях в натуральном ряду чисел; знание цифр; знания о месте числа среди других чисел ряда. Учить сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью геометрических фигур.
4. Пятиугольник Учить измерять объем с помощью условной мерки; определять равенства и неравенства нескольких групп предметов. Познакомить детей с пятиугольником. Закрепить знания о разнообразии геометрических фигур (четырехугольник), о количественном счете до 10 в прямом и обратном порядке.
5. Состав числа 3 из двух меньших чисел, знакомство с задачей. Познакомить с арифметическими задачами и их решением. Закрепить знания о составлении числа 3 из двух меньших чисел; количественный счет до 10 в прямом и обратном порядке; умение сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе; знания о пятиугольниках.
6. Пространственные отношения, сравнение чисел. Учить определять равенства, неравенства по числу предметов; зрительно распознавать геометрические; самостоятельно придумывать задачи- драматизации. Закрепить: знания о пространственных отношениях; знания о величине предметов.
7. Измерение объема условной меркой. Учить: измерять объем с помощью условной мерки; определять место числа среди других чисел ряда; ориентироваться на листе бумаги. Закрепить умения: классифицировать предметы и объединять их в множества по трем признакам; решать арифметические задачи-драматизации.
8. Преобразование фигур, состав числа 4 из двух меньших чисел. Учить: преобразованию геометрических фигур, воссозданию их по представлению; измерению массы предмета. Познакомить детей с тетрадью. Закрепить: составление числа 4 из двух меньших чисел; умение определять место числа среди других чисел ряда.
Октябрь
9. Масса предмета, логические задачи.
Учить: устанавливать закономерность при решении логической задачи; измерению массы предмета; преобразовывать геометрические фигуры; проводить в тетрадях короткие и длинные горизонтальные линии на расстоянии одной клетки друг от друга. Закрепить состав числа 4 из двух меньших чисел.
10. Независимость числа от расстояния между предметами.
Учить: видеть независимость числа от расстояния между предметами; устанавливать закономерность при решении логической задачи; измерять массу предмета; ставить точки внутри клеток в тетрадях. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Закрепить знание цифр.
11. Шестиугольник.
Учить: решать арифметические задачи-иллюстрации; сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе. Закрепить умение рисовать в тетради горизонтальные и вертикальные линии. Познакомить детей с шестиугольником. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
12. Упорядочивание предметов по размеру, знак «=».
Учить объединять фигуры в множества по трем, четырем признакам; упорядочивать предметы по размеру; сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе, используя знак «=»; решать арифметические задачи-иллюстрации; чередовать изображение прямых горизонтальных линий и точек в тетрадях.
13. Состав числа 5 из двух меньших чисел.
Учить: сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе, используя знак «=»; объединять фигуры в множества по трем, четырем признакам; упорядочивать предметы по размеру. Закрепить: составление числа 5 из двух меньших чисел; умение проводить в тетрадях горизонтальные и вертикальные линии разной длины.
14. Преобразование фигур.
Учить: распознавать и преобразовывать геометрические фигуры; сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе используя знак «=»; рисовать в тетрадях наклонные линии по диагонали клетки. Закрепить: знания о количественных отношениях в натуральном ряде чисел; составление числа 5 из двух меньших чисел.
15. Решение логических задач, определение места числа.
Учить: устанавливать закономерность при решении логической задачи; определять место числа, среди других чисел ряда. Закрепить: составление числа 6 из двух меньших чисел; знания о количественных отношениях в натуральном ряде чисел; умение рисовать в тетрадях наклонные лини в чередовании с точками.
16.
Ориентировка в пространстве, состав числа 6 из двух меньших чисел.
Учить: устанавливать закономерность при решении логической задачи; определять место числа, среди других чисел ряда. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Закрепить: составление числа 6 из двух меньших чисел; умение рисовать в тетрадях наклонные линии, проводя их в разных направлениях.

Ноябрь
17. Состав числа 7 из двух меньших чисел, придумывание задач.
Учить: упорядочивать предметы по массе; работать в тетрадях; самостоятельно придумывать арифметические задачи. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Закрепить составление числа 7 из двух меньших чисел; рисование в тетрадях наклонных линий разной длины.
18. Знакомство с календарем. Учить самостоятельно придумывать арифметические задачи. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Познакомить с календарем. Закрепить: названия дней недели, месяцев; составление числа 7 из двух меньших чисел; рисование коротких и длинных прямых и наклонных линий.
19. Место числа среди других чисел, состав числа 8 из двух меньших чисел. Учить: определять место числа среди других чисел ряда; упорядочивать предметы по объему. Закрепить: составление числа 8 из двух меньших чисел; знание дней недели, месяцев, изготовление календаря.
20. Равенства и неравенства нескольких групп предметов; Учить: определять равенство и неравенство нескольких групп предметов; преобразовывать геометрические фигуры; определять место числа среди других чисел ряда; соединять короткие прямые линии, изображая квадрат и прямоугольник в тетрадях. Закрепить составление числа 8 из двух меньших чисел.
21. Состав числа 9 из двух меньших чисел. Учить: распознавать и преобразовывать геометрические фигуры; определять равенство и неравенство нескольких групп предметов. Закрепить: составление числа 9 из двух меньших чисел; количественный счет до 10 в прямом и обратном порядке; умение соединять короткие прямые линии, выполнять узор из квадратов и прямоугольников.
22. Счет в прямом и обратном порядке. Учить: решать логические задачи; сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе; определять место числа, среди других чисел ряда. Закрепить: составление числа9 из двух меньших чисел; количественный счет до 10 в прямом и обратном порядке; рисование квадратов и наклонных линий в тетрадях.
23. Состав числа 10 из двух меньших чисел. Учить: сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе; определять место числа среди других чисел ряда; решать логические задачи; технике вертикальной штриховки в тетрадях. Закрепить составление числа 10 из двух меньших чисел.
24. Геометрические фигуры, составление схем. Учить: определять зависимость при делении целого на части; составлять схемы. Закрепить: знание геометрических фигур; знания о количественных отношениях в натуральном ряде чисел.
Декабрь
25. Временные отношения, логические игры. Учить: определять зависимость при делении целого на части; работать с логическими играми; технике горизонтальной штриховки в тетрадях. Продолжить знакомство со схемами. Закрепить: знания о временных отношениях; умение работать в тетрадях.
26. Классификация геометрических фигур, сравнение величин по глубине. Учить: создавать силуэты из геометрических фигур, сравнивать величины по глубине; штриховать квадрат по диагонали в тетрадях. Упражнять в классификации геометрических фигур. Развивать логическое мышление в логических играх.
27. Алгоритм, решение задач со знаками «+», «-», «=». Учить: пользоваться простыми алгоритмами; решать задачи и составлять примеры со знаками «+», «-», «=»; сравнивать величины по глубине. Совершенствовать классификацию геометрических фигур. Закрепить умение штриховать квадрат в разных направлениях в тетради.
28. Многоугольник. Дать детям понятие о многоугольниках. Учить: пользоваться простыми алгоритмами; ориентироваться на листе бумаги; решать простейшие задачи и примеры. Закрепить знание цифр и соотнесение их с числом.
29. «Логические игры и план». Закрепить: знания о многоугольнике; умение определять зависимость при делении целого на части; умение рисовать прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии при изображении больших и маленьких треугольников в тетрадях. Продолжить знакомство с планами. Развивать мышление с помощью логических игр.
30. Деление целого на части, цифры. Закрепить: определение зависимости при делении целого на части; знание цифр; названия дней недели.
Продолжать решать задачи и записывать решение, используя знаки «+», «-», «=». Развивать мышление с помощью логических игр.
31. Площадь объекта. Учить: решать логические задачи; сравнивать площадь объекта. Продолжать учить: сложению и вычитанию чисел по одному; создавать силуэты из геометрических фигур; изображать различные геометрические фигуры в тетрадях.
32. Танграм. Учить определять зависимость при делении целого на части; создавать силуэты из геометрических фигур; сравнивать величины по площади; изображать окружность, вписывая ее в одну или 4 клетки в тетрадях. Упражнять в решении логических игр и головоломок. Продолжать работать в тетрадях.
Январь
33. Схемы, состав числа из двух меньших чисел. Учить: выполнять действия по знакомым обозначениям; определять зависимость при делении целого на части; рисовать дуги в одной и двух клетках в тетрадях. Закрепить: составление чисел 7,8 из двух меньших чисел; умение решать логические игры и головоломки.
34. Сравнение величин по глубине. Учить: сравнивать величины по глубине; создавать силуэты из геометрических фигур. Закрепить: составление чисел 9 и 10 из двух меньших чисел; умение работать с планом, схемами; умение рисовать дуги, по разному располагая их в тетрадях.
35. Сложение и вычитание чисел (по одному). Учить: создавать силуэты из геометрических фигур; сравнивать величины по глубине. Продолжать учить сложению и вычитанию чисел (по одному); выполнять задания в логических играх; рисованию дуг и прямых горизонтальных линий в тетрадях.
36. Независимость числа от величины предметов. Учить находить закономерности, развивая логическое мышление. Продолжать учить: сложению и вычитанию чисел (по одному); работать с планом; рисовать дуги и прямые вертикальные линии в тетрадях.
Февраль
37. Независимость числа от расположения предметов. Учить: считать предметы по разному расположенные; определять зависимость при делении целого на части. Продолжать учить работать с планом. Развивать логическое мышление в логических играх.
38. Колумбово яйцо. Учить: создавать силуэты из геометрических фигур; классифицировать геометрические фигуры по двум свойствам; определять зависимость при делении целого на части. Совершенствовать умение рисовать прямые линии и дуги, создавая предметное изображение в тетрадях. Развивать логическое мышление с помощью логических игр.
39. Соотнесение цифры к числу Учить самостоятельно создавать силуэты из геометрических фигур. Закрепить: знания о цифрах и соотнесение их к определенному числу; знания о временных отношениях умение ориентироваться на листе бумаги. Развивать логическое мышление с помощью логических игр.
40. Состав числа из двух меньших чисел. Учить: определению зависимостей при делении целого на части; самостоятельно создавать силуэты из геометрических фигур. Закрепить составление чисел 4 и 5 из двух меньших чисел. Продолжать учить рисовать прямые линии, упражнять в различной технике штриховки в тетрадях. Развивать логическое мышление с помощью логических игр.
41. Временные отношения. Учить: определению зависимостей при делении целого на части; составлять план. Развивать логическое мышление в логических играх. Закрепить: знания о временных отношениях; знания о цифрах.
42. Количественный и порядковый счет, сложение и вычитание чисел. Продолжать учить сложению и вычитанию чисел (по одному). Закрепит: навыки количественного и порядкового счета; умение ориентироваться на плане. Совершенствовать умение классифицировать геометрические фигуры. Развивать логическое мышление с помощью логических игр.
43. Ориентировка по плану. Продолжать учить: сложению и вычитанию чисел (по одному); ориентироваться по плану; работать в тетрадях. Совершенствовать: умение классифицировать геометрические фигуры; рисовать вертикальные и наклонные линии, создавая предметное изображение в тетрадях. Развивать логическое мышление с помощью логических игр.
44. Классификация геометрических фигур. Дать детям знание об элементарной экономике. Совершенствовать навыки: классификации геометрических фигур; рисование вертикальных и горизонтальных линий, соблюдая определенное расстояние между изображениями, в тетрадях; сложения и вычитания чисел (по одному).
Март
45. Ориентировка по знаковым обозначениям. Учить детей ориентироваться по знаковым обозначениям. Расширять знания детей об элементарной экономике. Совершенствовать классификацию геометрических фигур. Развивать логическое мышление в логических играх.
46. Логические игры, элементарная экономика. Расширять знания об элементарной экономике. Продолжать учить: сложению и вычитанию чисел (по одному); создавать предметные изображения, используя прямые и наклонные линии, в тетрадях. Совершенствовать классификацию геометрических фигур. Развивать логическое мышление с помощью логических игр.
47. Сложение и вычитание чисел, классификация геометрических фигур. Продолжать учить: сложению и вычитанию чисел (по одному); составлению узора из больших и маленьких квадратов и окружностей; закреплять навыки диагональной штриховки в тетрадях. Совершенствовать классификацию геометрических фигур. Развивать логическое мышление с помощью логических упражнений. Углублять знания об элементарной экономике.
48. Симметричное расположение предметов на плоскости. Учить: подбирать предметы определенной формы по знаковым обозначениям; симметричному расположению предметов на плоскости; сравнивать величины по объему. Продолжать учить детей создавать в тетрадях сюжетные композиции при помощи прямых и наклонных линий. Закрепить сложение и вычитание чисел (по одному).
49. Знакомство с линейкой и циферблатом часов. Познакомить детей с циферблатом часов. Учить: создавать геометрические фигуры с использованием линейки; симметричному расположению предметов на плоскости; подбирать предметы определенной формы по знаковым обозначениям. Закрепить умение рисовать предметы разной конфигурации, используя разные виды штриховки, заштриховывать изображения в тетрадях полностью или частично в соответствии с инструкцией.
50. Преобразование геометрических фигур с использованием линейки. Учить преобразовывать геометрические фигуры с использованием линейки. Закрепить: умение составлять число из двух меньших чисел; умение ориентироваться в пространстве. Уточнить знания детей о циферблате часов. Продолжать упражнять в создании предметных изображений в тетрадях, используя прямые линии и технику штриховки.
51. Счет до 11 и 12, сложение чисел по 2. Учить: счету до 11 и 12; сложению чисел по 2; ориентироваться в пространстве. Продолжать учить детей создавать предметное изображение, закрепляя технику штриховки в тетрадях. Закрепить умение составлять число 6 из двух меньших чисел.
52. Числа от 0 до 12. Учить детей сложению чисел по 2. Закрепить: знание чисел от 0 до 12; умение находить следующее и предыдущее числа; умение симметрично располагать предметы на плоскости. Продолжать учить составлять предметные изображения из прямых и наклонных линий разной длины, совершенствовать технику штриховки в тетрадях.
Апрель
53. Предыдущее и последующее числа. Учить: подбирать предметы определенной формы по знаковым обозначениям; сравнивать величины по массе с помощью весов; составлять в тетради предметные изображения сложной конфигурации. Закрепить умение: находить следующее и предыдущее числа; симметрично располагать предметы на плоскости.
54. Трафарет, план, схема, взвешивание на весах. Упражнять в создании геометрических фигур с использованием трафарета; в умении сравнивать величины по массе с помощью весов. Закрепить: знания о пространственных отношениях на плане, схеме; умение подбирать предметы определенной формы по знаковым обозначениям. Продолжать учить детей составлять предметные изображения, располагая их по диагонали в тетрадях.
55. Состав числа из нескольких меньших чисел. Учить: составлять числа из нескольких меньших чисел; создавать геометрические фигуры с использованием трафарета. Закрепить знания: о циферблате часов; пространственных отношениях на плане, схеме. Продолжать совершенствовать умение детей создавать предметное изображение, учить технике штриховки круга в тетрадях.
56. Вычитание чисел по 2, логические игры. Учить вычитанию чисел по 2. Продолжать: знакомство с циферблатом часов; упражнять в технике диагональной штриховки округлых фигур в тетрадях. Закрепить умения: подбирать предметы определенной формы по знаковым обозначениям; составлять числа из нескольких меньших. Развивать логическое мышление с помощью логических игр.
57. Сложение и вычитание чисел по 2. Совершенствовать умения: находить следующее и предыдущее числа; зрительно располагать геометрические фигуры; в технике диагональной штриховки округлых фигур в тетрадях. Закрепить сложение и вычитание чисел по 2. Развивать логическое мышление с помощью логических игр.
58. Счет до 13. Учить: счету до 13; зрительно располагать геометрические фигуры. Совершенствовать умения: составлять число из двух меньших чисел; находить последующее и предыдущее числа. Продолжать упражнять в рисовании фигур округлой формы в двух и шести клетках в тетрадях.
59. Шаблон, счет до 14. Учить счету до 14. Закрепить: умение создавать геометрические фигуры с использованием шаблона; умение составлять числа из двух меньших чисел; умение создавать узор из разных геометрических фигур и линий, совершенствовать технику горизонтальной и диагональной штриховки в тетрадях; знания о пространственных отношениях на плане, схеме.
60. Часы, состав числа из нескольких меньших чисел. Учить преобразованию геометрических фигур с использованием шаблона. Закрепить знания о: часах; составлении числа из нескольких меньших чисел; пространственных отношениях на плане, схеме.
Май
61. Симметричное расположение предметов на плоскости. Закрепить: умение симметрично располагать предметы на плоскости; знание о часах; составление числа из нескольких меньших чисел; умение сложения и вычитания чисел по 2 при решении задач. Побуждать детей изображать в тетрадях предметы, состоящие из кругов, овалов, дополнять мелкими деталями разной конфигурации.
62. Деление целого на части, счет до 15. Учить: делить целое на части, устанавливать зависимость между целым и частью; счету до 15, понимать количественные отношения между числами. Закрепить: симметричное расположение предметов на плоскости; сложение и вычитание чисел по 2 при решении задач.
63. Операции с монетами, счет до 16. Учить: счету до 16; выполнять крупные изображения предметов, точно следуя инструкции при подсчете клеток в тетрадях. Закрепить: знание числового ряда в прямой и обратной последовательности; знание монет и их размен; деление целого на части, устанавливая зависимость между целым и частью; знание цифр.
64. Счет до 17. Учить выполнять в тетрадях узоры сложной конфигурации. Познакомить детей с числом 17. Упражнять в определении времени по часам. Закрепить: сложение и вычитание чисел при решении задач; навыки пространственной ориентировки.
65. Составление симметричных рисунков. Закрепить: умение составлять симметричные рисунки; умение составлять число 6 из нескольких меньших чисел; умение составлять целое из частей; ориентировку в пространстве, определяя направление движения; умение изображать в тетрадях большие и маленькие предметы, состоящие из линий, кругов и овалов.
66. Счет до 18. Учить счету до 18. Закрепить: знание цифр; умение составлять симметричные рисунки; представления о четырехугольниках: ромб, трапеция; умение составлять число 7 из нескольких меньших чисел.
67. Счет до 19 и 20. Упражнять детей в счете до 19 и 20. Закрепить: умение решать, используя знаковые обозначения; умение составлять число из нескольких меньших чисел; представления о различных геометрических фигурах.
68. Викторина «Веселые задачки». Обобщение и закрепление пройденного материала.

1Волшебная птица.

Развивать умение создавать сказочные образы, развивать чувство композиции.

4 Девочка танцует

Учить детей рисовать фигуру человека в движении, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине. Учить рисовать крупно. Во весь лист; намечать простым карандашом, закрашивать красками. Получение розового цвета на палитре. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других, отмечать интересное решение. Закрепить жанр живописи - портрет. Воспитывать аккуратность при закрашивании.

5Сказка о царе Салтане

Воспитывать любовь к творчеству Пушкина, Формировать умение рисовать иллюстрации к сказке.

6Пейзаж: «Зима. Иней. Пасмурно»

7Рисование героев сказки "Царевна-лягушка"

Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении.

8 Пейзаж: «Зима»

Учить рисовать зимний пейзаж, красками и мелом (белым). Развивать у детей эстетическое восприятие. Воспитывать эмоциональный отклик на художественный образ в картине, создавать радостное настроение от изображенного.

Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская посуда и др.). Закреплять знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помещать самые крупные цветы, ближе к краям распологать цветы помельче). Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетические чувства.

10 Рисование с натуры керамической фигурки животного (лань, конь, олешек и др.)

Учить детей рисовать керамическую фигурку, передавая плавность форм и линий. Развивать плавность, легкость движений, зрительный контроль. Учить слитно рисовать линии контура, аккуратно закрашивать в одном направлении, накладывая штрихи, не выходя за линии контура.

Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Совершенствовать плавные, слитные движения.

12 По книге: "Дед Мороз".

Учить детей передавать в рисунке образы знакомых стихов, выбирать изобразительное содержание и отражать в рисунке наиболее характерное. Учить рисовать в холодных тонах; намечать Деда Мороза синим карандашом, рисовать акварелью, гуашью, тонировать мелом. Развивать воображение, фантазию. Воспитывать любовь к сказочным образам.

13 Рисование "Сказочный дворец"

Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.

14Новогодняя Елка

Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Совершенствовать плавные, слитные движения.