Группа продленного дня - это не только место, где дети могут дождаться своих родителей, пока те работают, но и важный элемент воспитательного процесса. Планированию данной программы необходимо уделить должное внимание. Так что давайте рассмотрим все особенности и приблизительные действия данной категории занятий.
Пояснение
Группа продленного дня отличается особыми возможностями. Если обычный урок не позволяет ребятам полностью раскрыться и то в продленке такие возможности имеют место быть. Ведь каждый малыш по-своему талантлив: кто-то в математике, кто-то в рисовании, кто-то отличается и так далее.
Общепринятое положение "группа продленного дня" обязывает преподавателей следовать действиям, которые помогают ребятам развиваться. Это организация дополнительных занятий, помогающих осваивать рабочую программу. Далее следует развитие коммуникативных процессов и развитие мышления. Кроме того, группа продленного дня должна также показывать детям и помогать им в развитии и качеств.
Общие положения
Конечно же, существуют более конкретные общие положения, по которым должна работать группа продленного дня. Закон гласит: "Развитие ребенка должно быть интересным и качественным". Такие занятия помогают многим детям, особенно только что пришедших в "мир наук" к школе и преподавателям.
Учитель в продленке должен проявлять индивидуальный подход к каждому ребенку и создавать все условия, чтобы малыш мог развиваться всесторонне. Кроме того, в продленке необходимо поддерживать эмоциональную целостность и благоприятную обстановку. В ходе обучения ребята должны быть обучены быстроте, ловкости, воспитанности, гибкости, выносливости. Таким образом, группа продленного дня - это отличная замена разным кружкам.
Принципы и результаты
Любое занятие имеет ряд своих особенностей и принципов. С их помощью составляется план работы. Группа продленного дня руководствуется возрастными и личностными особенностями каждого малыша, чтобы сделать каждый день, проведенный на занятии, максимально познавательным и интересным.
Научность, занимательность, доступность и системность - вот главные признаки хорошо спланированных занятий. Хорошо еще будут действовать на детей занятия, связанные с исследованием прилежащей к учебному заведению территории. Так ребята будут получать некоторые знания в области географии.
Группа продленного дня, планирование которой должно быть организовано с повышенным вниманием, должна привести к некоторым результатам. Например, в конце года ребята должны повысить уровень своей успеваемости. Это довольно важный показатель, на который необходимо обращать внимание. Кроме того, малышам должны стать интересны изучаемые ими предметы. В конце года дети также должны сформировать у себя самостоятельность и некоторые полезные привычки.
Требования к организации
Группа продленного дня, 1 класса в особенности, должна соблюдать гигиенические правила. Кроме того, учителя тоже должны следовать определенным нормам. Каким именно?
Пребывание ребят на воздухе необходимо. Независимо от погодных и сезонных условий на улице. Вся одежда и обувь детей/преподавателей должна соответствовать сезону и быть удобной и комфортной. Во время образовательного процесса нельзя допускать физических перегрузок. Дело в том, что в продленках занимаются все дети, даже освобожденные от физкультуры. Так что следует проводить уроки в
Несмотря на все вышесказанное, в группах должен быть обеспечен нормальный уровень подвижности. При всем этом нужно учитывать особенности местности, дабы не допустить переохлаждения и травм у деток. Завершаются физические нагрузки умыванием прохладной водой.
Режимы занятий могут меняться. Тем не менее группа продленного дня, закон которой включает в себя соблюдение гигиены, должна быть обеспечена всем необходимым для того, чтобы поддерживать чистоту, порядок и безопасность. Кроме того, должны соблюдаться и общие положение относительно занятий. Например, на воздухе дети должны находиться не менее 1,5 часов, а перерывы между уроками следует делать раз в 45 минут. У каждого малыша должны быть средства личной гигиены. Относительно преподавателей можно подчеркнуть то, что они должны организовывать физкультминутки и развивающую гимнастику во время перерывов. Теперь можно поговорить и о задачах, которые должна выполнить группа продленного дня.
Задачи
За год группа продленного дня должна выполнить определенные задачи, которые ставит перед ней рабочая программа. Например, довольно важной частью является улучшение качества домашних заданий и формирование у ребенка желания самостоятельно выполнять его. Кроме того, в ходе работы в продленке должно улучшиться поведение каждого малыша и всей группы в целом.
Тяга к знанием и любознательность - это одни из основных спутников работы группы продленного дня. Также продленки должны заниматься развитием в ребенке моральных качеств. В ходе занятий должны быть достигнуты высоты в развитии самоуважения и уважения к своим близким и старшим людям.
Детям должны быть даны знания о месте их проживания, а также представления о ведении хозяйства. Память, речь, и логика должны быть значительно повышены за год обучения.
Какими могут быть занятия на неделю
Теперь пришло время поговорить о том, как правильно спланировать в группе продленного дня. Это довольно важный момент, которому, как правило, уделяют особое внимание.
Неделю лучше всего начинать с подвижных игр на воздухе. Кроме того, предпочтительнее всего отвести понедельник под формирование правильного и здорового образа жизни. Хорошей идеей станет проведение занятий по экологии, географии и ведение бесед о праздниках и прочих мероприятиях.
Вторник хорошо отдать под тематические экскурсии и занятия по литературе. В это время необходимо читать любимые сказки и другие произведения, слушать аудиозаписи, проводить конкурсы сочинений и всячески воспитывать в ребятах любовь к литературе.
Среда - это день народности. В это время предпочтительнее всего проводить разные национальные игры и обсуждать родные края. Так формируется знание о своем народе и любовь к Родине. Группа продленного дня, планирование работы которой составлено подобным образом, дает все необходимые знания об окружающем мире в полной мере и необходимом количестве.
Четверг - прогулочный день. В это время хорошей идеей будет проведение викторин, разгадывание разных загадок, ребусов, кроссвордов и шарад.
В конце рабочей недели лучше провести физкультурный день. Эстафеты, соревнования и физические занятия - вот то, в чем нуждаются малыши в это время.
Правила дисциплины
Группа продленного дня должна соблюдать общие правила поддержки дисциплины. И ученики, и воспитатели должны подготавливать себя к началу занятий. Кроме того, время, отведенное на проведение того или иного занятия, должно быть расходовано экономично и практично.
Дети должны понимать, что им запрещено в ходе занятий использовать предметы, создающие шум, отвлекать других от работы и задавать какие-то вопросы без надобности. Кроме того, малыш должен усвоить тот факт, что на самоподготовку он должен расходовать время очень экономично и не отвлекаться.
Во время проведения занятий запрещено заниматься посторонними делами. Все внимание должно быть направлено только на преподавателя и данное им задание. Также учитель не должен отвлекаться от урока.
Обязанности воспитателей
У преподавателей тоже есть ряд обязанностей. Перед началом каждого занятия преподаватели обязаны проверить присутствие детей по специальному журналу. После этого они должны всегда узнавать о самочувствии малышей, о домашнем задании. Сведения об успеваемости - это тоже довольно важный момент, которым должен интересоваться хороший учитель. Группа продленного дня, программа которой верно составлена, обязательно принесет пользу, даже если для этого придется слишком тщательно набирать воспитателей.
В классе должно быть организованно дежурство детей и своевременная уборка. В конце каждого дня все должны убирать свои рабочие места и приводить в порядок кабинет. Также воспитатель берет на себя ответственность за посещение столовой.
При надобности преподаватель продленки должен проводить индивидуальные беседы с детьми и родителями. Образование детей и их развитие - это главная задача хорошего учителя. Но не стоит забывать и о самообразовании.
Памятка
Если вы только начинаете свои занятия в группе продленного дня и боитесь, что забудете ход занятия, то можете воспользоваться специальной памяткой.
- Приветствие.
- Проверка детей по журналу.
- Обсуждение планов на текущий день.
- Выслушивание пожеланий на последующие занятия.
- Проведение занятия.
- Разминка каждые 20 минут.
- Посещение столовой.
- Прогулка.
- Завершение занятий.
- Подведение итогов дня.
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Нижнекамская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №18 восьмого вида»
Страна Добра и Вежливости.
Подготовила воспитатель группы
продлённого дня Шипицына
Зоя Михайловна
Цель: Продолжить формирование таких нравственных понятий как доброта, вежливость.
Задачи:
Учить учиться самостоятельному выполнению заданий;
Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;
Воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека;
Работать над выработкой положительных черт характера;
Познакомить с историей возникновения хороших манер, правилами этикета, расширение кругозора;
Активизировать и корректировать познавательную деятельность, развивать логическое мышление, внимание, устную, связную речь, творческое воображение и чувство юмора, эмоционально-волевую сферу ребенка, артистические способности, память;
Развивать в ребенке чувство воспитанности, любознательности, активного отношения к миру и творческого воображения, развивать чувство коллективизма через командные игры..
Используемые приемы и методы:
словесно-наглядные: рассказ, объяснение, показ;
практические : конкурсы, игры, викторины ;
частично - поисковый: решение и анализ конкретных ситуаций .
Формы работы: фронтальная, в парах, в группах, индивидуальная и самостоятельная работа.
Оборудование : « Поезд» волшебный, магнитофон, 2 цветка с лепестками. Разрезные буквы и предложения, карточки, витамины, билеты.
Плакаты: Доброта - это стремление человека дать счастье всем людям, всему человечеству.
Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
Участники: учащиеся 3-9 классы.
Ход мероприятия:
Учитель. Недаром говорится, что ничто не обходится так дешево и не ценится так дорого, как вежливость.
Сегодня мы поговорим о таких человеческих качествах, как доброта и вежливость, воспитанность - ведь они неразделимы. А для этого мы отправимся в волшебное путешествие. А вы, ребята, любите путешествовать? Конечно! Вот мы и отправимся в необычную страну - Страну Добра. Эта страна необычная: ее улицы, переулки, аллеи и площади открыты только для тех, кто умеет правильно себя вести, знает и вовремя говорит нужное "волшебное", то есть вежливое, слово. В путешествии нас будут ждать разные приключения, а иногда и испытания в виде различных заданий. Но чтобы нам попасть в эту страну, нам нужен транспорт и билеты. Отгадайте загадку и узнаете, на чем мы поедем в путешествие:
Загадка:
А вот и транспорт, на чем мы поедем? А разве это поезд (локомотив), значит мы не можем все уехать, нам нужны вагоны. Поэтому нам нужно пройти несколько остановок, выполнить задания, и получить вагон и волшебные билеты (а почему волшебные вы узнаете позже) и добраться до станции «Добра». Разделимся на две команды. Чья команда быстрее и лучше. Итак, вы готовы? Тогда мы отправляемся!!! (песня «Голубой вагон»)
В народе всегда относились к доброте по-особому. Есть такая пословица - доброе слово и кошке приятно . Это означает, что не только каждому из нас нравится, когда к нему относятся с добротой. Доброту понимают даже животные. Поэтому мы начинаем наше путешествие с первой отправной точки – «Народная мудрость»
(волшебный билет, объяснение волшебного билета).
Здесь ваша задача поразмышлять:
Найди ошибки:
Ученик подходит к взрослому (руки в карманах, жует) и говорит “Здравствуйте!”
Мальчик сидит дома на диване и смотрит телевизор. Входит мамина знакомая. Мальчик, повернувшись, говорит “Привет!” и поворачивается обратно к телевизору. (Мальчик должен встать, подойти к гостье, сказать “здравствуйте, тетя Маша!”, предложить сесть, узнать, не мешает ли ей телевизор.)
Вы идете с товарищем по улице. Он поздоровался с человеком, которого вы не знаете, и приостановился, чтобы спросить как дела? Вы, не здороваясь и не останавливаясь, пошли дальше. (Если здоровается ваш товарищ, следует поздороваться и вам. Надо пройти немного в сторону, чтобы не мешать беседе, и остановиться, чтобы подождать товарища.)
В школьном коридоре разговаривают учителя. Среди них вы видите своего классного руководителя. Проходя мимо, вы вежливо с ним здороваетесь: “Здравствуйте, Мария Петровна!” (Обязательно надо поздороваться со всеми учителями, а на Марию Петровну можно выразительно посмотреть, улыбнуться или чуть-чуть склонить голову).
Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у передней двери стоят ваши друзья. “Привет, Коля, Леха, Андрюха!” – закричали вы на весь автобус и начали проталкиваться вперед, бурча под нос, что все мешают. (Если вы увидели знакомых в автобусе, в библиотеке, на другой стороне улицы, то следует их поприветствовать, при условии, что они вас заметили. Кричать во весь голос, так, что люди начинают в испуге оборачиваться, не стоит. Вы можете помахать им рукой, улыбнуться, слегка поклониться.)
6. Вы находитесь в магазине. Вам надо узнать у продавца, сколько стоят яблоки.
Как лучше к нему обратиться:
Продавец, сколько стоят яблоки?
Гражданин, сколько стоят яблоки?
Тетенька, сколько стоят яблок?
(Извините, пожалуйста, сколько стоят яблоки? Простите, сколько стоят яблоки? Скажите, пожалуйста, сколько стоят яблоки?)
Обращение должно быть вежливым. К знакомым взрослым надо обращаться по имени и отчеству. Обращение ТЕТЯ, ДЯДЯ – только для твоих родственников.
Если ты не знаешь имени человека, к которому обращаешься, начни фразу со слов: ИЗВИНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, БУДЬТЕ ДОБРЫ, БУДЬТЕ ЛЮБЕЗНЫ, СКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА.
7. Прибегает Ваня к товарищу домой – на прогулку позвать – и говорит: “Алеша дома?” (Первое, что надо сказать, – здравствуйте!)
Получают вагончик!!!
Станция «Хорошие манеры».
Существует забавная история о происхождении хороших манер .
Однажды мокрый снег застал большую компанию ежей на каменном плато. Они с трудом отыскали пещеру. Сбились в кучу – так теплее. Но те, кто попал в середину, задыхались, а те, кто был с краю, мерзли. Ежи никак не могли отыскать “золотую середину” – то они кололи друг друга иглами, то замерзали, то сталкивались, то разбегались по углам. А потом договорились: уступать друг другу. Погрелся в середине – иди на край. И снова жди своей очереди. Может быть, хорошие манеры – это “золотая середина”, которую нашли люди для удобства общения? Сложившиеся правила поведения помогают людям понять друг друга, позволяют избежать конфликтов, натянутости в отношениях. По тому, как человек держится, как он ходит, садится, ест, как держит руки, какие слова произносит, судят об уровне культуры.
На доске: картинка. Расскажите кто первый должен начать разговор, что сначала нужно сказать, как нужно знакомиться. Попробуйте составить связный рассказ по плану:
Приветствие;
Знакомство;
Прощание.
Выбери правильный ответ:
С чего нужно начинать телефонный разговор:
с приветствия
с фразы «А куда я попал? Или «А кто это?»
с фразы «Позовите Петю…»
с фразы «Вас беспокоит…»
Кто первым здоровается в парикмахерской, ателье и др. службах быта:
клиенты
парикмахер, мастер по ремонту обуви и др.
никто не должен здороваться
Как нужно обратиться к гардеробщице с просьбой открыть раздевалку:
«Откройте побыстрее, я тороплюсь»
«Анна Ивановна, будьте добры, откройте раздевалку»
Не надо ни к кому обращаться, надо стоять и громко говорить:
«Когда же откроют?» Гардеробщица услышит и подойдет.
Выбери наиболее вежливый вариант приветствия вашего сверстника:
просто сказать «Привет»
пожать руку
слегка наклонить голову и поприветствовать фразой: «Я рад тебя видеть. Как дела?»
Вы приходите в гости, где уже собралось много людей.
Кто должен первым поздороваться?
гости
тот, кто пришел последним
никто, так как все друг друга знают
Кто здоровается и называет себя первым, если встретились:
младший и старший? (первым здоровается младший )
мальчик и девочка? (первым здоровается мальчик )
два мальчика? ( первым здоровается тот, кто лучше воспитан)
девочка и пожилой мужчина? (девочка здоровается первой )
кто подает руку первым? (руку первым подает старший
младшему, женщина - мужчине, девочка – юноше).
Младшие представляются старшим, женщины (не важно, какого они возраста) первыми мужчинам не представляются. Исключение можно сделать лишь в отношении пожилого мужчины.
Называя себя, посмотри собеседнику в глаза и улыбнись. На вопрос "как тебя звать" правильным будет ответ "меня
зовут
...
(не звать).
Вы часто встречаете одного и того же человека в магазине, на улице, в школе, но вы не знакомы с ним. Полагается ли в таких случаях здороваться? (Приветствовать людей, с которыми часто встречаешься – продавца в магазине, почтальона, жильца из соседнего подъезда, учителя, который преподает в других классах, даже если ты с ними не знаком, - обязательно.)
Получают вагончик.
Чтобы продолжить свой путь. Нужно немного размяться. Сейчас я читаю вам текст, если вы услышите слово пожалуйста - нужно три раза прыгнуть. Спасибо – 5 раз присесть, извините – потянуться!!!
Мальчик Вова ехал в автобусе, он сидел у окна и рассматривал улицы. В автобус вошла женщина с маленьким мальчиком. Вова встал и сказал: "Садитесь..." (Пожалуйста) . Женщина поблагодарила Вову. Она сказала: "..." (Спасибо). Вдруг автобус затормозил, все пассажиры наклонились вперед, Вова чуть не упал и сильно толкнул какого-то мужчину, но тут же сказал: "...." (Извините, пожалуйста).
Станция «Здравствуйте».
Что означает слово здравствуйте?
Конкурс: “Разноцветное слово “здравствуйте”
Ребятам предлагается произнести слово “здравствуйте” со множеством разных оттенков голоса, в зависимости от интонации слово “здравствуйте” может прозвучать:
официально (сухо, строго, по-деловому)
весело, по-дружески
вопросительно (испуганно, недоверчиво)
пренебрежительно (без желания общаться)
грустно, печально
уважительно (с почтением, с поклоном)
доброжелательно, бодро (оптимистично, в хорошем настроении)
А как еще можно здороваться? (Доброе утро, Добрый день, привет).
Каковы основные правила приветствия?
1. Куда бы ни пришел вежливый человек: в школу, домой, в гости, – он всегда поздоровается.
2. Когда входишь в дом, в театр, музей, снимай головной убор (обязательное правило для мальчиков, юношей, мужчин).
3. Вежливый человек всегда пожмет протянутую руку. Но не забудьте: поздороваться нужно первым, но руку протянуть сами мы не можем, это право взрослых. Пожимая руку, не надо стараться при этом показывать всю свою силу. Нельзя ни в коем случае здороваться сидя, нужно встать. Пожимая руку, мы не косимся по сторонам, а смотрим прямо в глаза тому, с кем здороваемся.
4. Если на улице холодно и у вас на руках перчатки, что делать?
Нельзя протягивать руку в перчатке тому, кто без перчаток. Но если взрослый в перчатках, то вы тоже можете их не снимать.
- Кто знает, как приветствуют люди друг друга в разных странах?
Русские – обнимаются и целуют друг друга в обе щеки.
Китайцы – кланяются друг другу.
Эскимосы выражают свое уважение и почтительность, высовывая язык во все стороны (но вам, конечно, никто не поверит, что вы эскимосы, если вдруг где-то, встретив знакомого, вы высунете язык, вряд ли ваш знакомый захочет поздороваться с вами в следующий раз).
Самыми забавными и по сегодняшний день остаются приветствия африканских племен. Словами “я тебя вижу” обмениваются при встрече зулусы. Акамба в Кении в знак глубокого уважения плюет на встречного. В знак приветствия арабы скрещивают руки на груди, туркмены засовывают руки в длинные рукава.
У некоторых индейских племен принято при виде незнакомого человека сидеть на корточках до тех пор, пока тот не приблизится и не заметит этой миролюбивой позы. Иногда для приветствия они снимают обувь.
Тибетцы, здороваясь, снимают головной убор правой рукой, левую руку они закладывают за ухо и еще высовывают язык.
Индийцы складывают ладони лодочкой и склоняют голову.
Японцы предпочитают поклоны.
Получат вагончик.
Станция «Улыбка»
“А ведь у людей в распоряжении есть еще и улыбка. Посмотрите, почти все у человека предназначено для самого себя: глаза – смотреть, ноги – ходить, рот – поглощать пищу, – все нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна. Если бы не зеркала, вы ее никогда бы даже не увидели. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было просто, радостно и легко. Это ужасно, если за десять дней тебе никто не улыбнулся и ты никому не улыбнулся. Душа зябнет и каменеет”. Поэтому не забывайте приветствовать людей еще и улыбкой. Когда вы разговариваете с кем-то, вы можете выразить жестом, взглядом, улыбкой свое отношение к нему.
Делятся на две команды: каждой раздается цветок,1- приклеить лепестки. На которых написаны хорошие качества человека. 2- плохие качества человека.
Шуточные вопросы
1. В каком кармане брюк, в правом или в левом, не следует держать руку в присутствии старших? (Держать обе руки в карманах брюк ни в коем случае нельзя, даже в присутствии своих ровесников. Девочке тоже не подобает держать руки в карманах брюк, во всяком случае, во время разговора. В крайнем случае, допустимо держать одну руку в кармане пиджака, но лучше время от времени ее оттуда извлекать.)
2. Где можно громко зевнуть: дома, в классе или в обществе малознакомых людей? (Совершенно неприличен громкий зевок не только в обществе малознакомых людей, но и в классе, дома. Воспитанный человек вообще постарается воздержаться от зевка. Можно зевнуть “внутрь”, но осторожно, главное, незаметно.)
«Скажи верно»:
Растает даже ледяная глыба
От слова теплого - Спасибо.
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит - Добрый день .
Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь, - Здравствуйте .
Когда нас бранят за шалости
Говорим - Простите, пожалуйста .
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят - До свидания.
Релаксация «Улыбка»
Получают вагончик. Берутся за руки, улыбаются. Напевая песню («Улыбка»), отправляются дальше!!!
Станция «Вежливость»:
Я буду задавать вопросы, а вы все вместе, хором, - отвечать - вежливо или невежливо.
Поздороваться при встрече?
Толкнуть и не извиниться?
Помочь поднять упавшую вещь?
Не снять шапку, когда заходишь в школу?
Говорить "Спасибо" за подарок?
Громко разговаривать?
Поздороваться при встрече?
Перебивать во время разговора?
Обозвать обидным словом соседа?
Извиниться за вынужденное опоздание?
Уйти и не попрощаться?
Помогать родителям?
Не уступить место старшим в автобусе?
Бегать по коридорам, сбивая всех с ног?
Что значит быть вежливым?
Получают вагончик.
Станция « Спасибо» .
(узнают сами) Составляют из карточек на которых написаны буквы.
Слово спасибо? (Говоря «спасибо», мы обычно выражаем благодарность кому-либо и за что-либо. Но не все помнят, что в старину «спасибо» состояло из двух слов: «спаси Бог» (то есть «пусть спасет тебя Бог»). Так говорили собеседнику в знак уважения и благодарности, желая, чтобы у него все было хорошо. Позже для краткости эти слова слились в одно и приобрели современное звучание.
Когда нам говорят спасибо или мы сказали спасибо, что нужно ответить?
«Пожалуйста» или «На здоровье»
Назовите слова с помощью, которых можно обратиться к человеку (пожалуйста, будьте добры, будьте любезны, вас не затруднит…)
Что означает слово, пожалуйста (происходит от слова, , которое в свою очередь близко по смыслу словам дарить , облагодетельствовать . Видимо, изначально, слово, пожалуйста, возникло именно как просьба сделать подарок или одолжение).
«Выражение»:
Придумать предложения из четырех слов, в котором каждое слово начинается с указанной буквы, в каждом предложении есть слово, пожалуйста.
П.П.М.Х. (подайте, пожалуйста, мне хлеб).
С.П.С.В. (скажите, пожалуйста, сколько времени)
М.К.П.И. (мама, купи, пожалуйста, игрушку).
П.М.П.В. (позвони мне, пожалуйста, вечером).
Станция «Добра»:
Парк «Фантазеров».
Правила хорошего тона.
С древности повелось, что в разных местах нужно вести себя по-разному. В связи с этим существуют правила поведения, которые объясняют, что можно, а что нельзя делать в том или ином месте.
Участникам игры предлагается написать свод правил поведения в неожиданных местах, например:
- под кроватью
- в холодильнике
Переулок «Волшебные слова».
Здесь нас ждет новое испытание. Вам нужно отгадать мои веселые загадки. Эти загадки особенные. Если сама загадка учит добру и вежливости, то в ответ на нее надо всем хором сказать: "Это я, это я, это все мои друзья!" Давайте, попробуем. Но трудность в том, что эти слова нужно говорить не на каждую загадку. Если загадка с подвохом - надо промолчать.
Кто из вас, проснувшись бодро,
"С добрым утром!" скажет твердо?
Кто из вас, скажите, братцы,
Забывает умываться?
У кого из вас в порядке
Сумка, книжки и тетрадки?
Кто из вас в автобусе тесном
Уступает старшим место?
Кто из вас молчит как рыба
Вместо доброго "спасибо"?
Кто быть вежливым желает,
Малышей не обижает?
Разыграть ситуацию:
Вам надо познакомиться в новой компании.
( устно) Составьте правила вежливости:
Правила вежливости:
Вежливость проявляется в отношениях с людьми.
Вежливый человек не причинит другому неприятностей и обид.
Будь вежлив со своими товарищами, не давай прозвищ и кличек.
В разговоре и игре всегда помогай слабому, заступайся за него, не обижай младших.
Не отвечай на грубость грубостью.
Приучи себя постоянно помнить об окружающих.
На чем мы с вами путешествовали? Поезд, тоже хочет проверить чему вы научились сегодня:
Ваша задача составить из этих слов (на доске) предложение. С какой буквы начинается предложение? В конце предложения ставиться… Это все учтите! В это время жюри подсчитает баллы. (Итог).
Ребята, спасибо вам за веселое путешествие, мне было приятно с вами познакомиться!!! Будьте вежливыми, доброго вам пути и до новых встреч!!!
Какие волшебные слова использовал поезд?
Еще он вам передал витамины добра и вежливости.
Вот и подошло к концу наше путешествие-соревнование.
Перед тем, как нам расстаться
И уйти всем по домам,
Хочется мне попрощаться,
Пожелав при этом вам,
Чтобы добрыми вы были,
Слов волшебных не забыли,
Чтобы добрыми словами
Говорили вы с друзьями.
Расстаемся мы сейчас,
Добрый путь вам! В добрый час!
Много славных дел ждёт вас в будущем, но прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми . Этому нужно учиться с детства. Вежливость, честность и доброта делают их стойкими и весёлыми.
Цели:
- Организовать оздоровительную работу с детьми на свежем воздухе через подвижные игры. Снять напряженность учебного дня.
- Способствовать сплочению коллектива, развитию чувства товарищества, дружбы.
- Развивать у детей аккуратность, четкость, точность и ответственность в выполнении домашнего задания. Помочь слабым, неуверенным детям в своих учебных умениях. Привить навыки контроля.
- Продолжить привитие детям санитарно– гигиенических навыков приёма пищи, поведение в столовой, бережное отношение к хлебу.
Материал: картинки, рассказ “Четыре желания”.,слайды.
I. Организация.
- Прием детей в группу.
- Учет посещаемости.
- Подготовка к прогулке.
Цель: Организовать класс, воспитывать дисциплинированности.
II. Спортивный час. Прогулка на свежем воздухе.
- Второй лишний.
- Цепи, цепи, разорвите нас.
- Пустое место.
- Снять напряженность учебного дня.
- Развитие двигательных навыков.
- Воспитание внимания исполнительности, товарищества и коллективизма.
- Организация группы в столовую.
а) Помочь детям одеться.
б) Построить их в колонну.
в) Переход в столовую. Соблюдение правил дорожного движения. - Организация группы для приема пищи в столовой..
а) Помочь детям раздеться.
б) Мытье рук.
в) Каждому за столом своё место. - Прием пищи детьми.
а) Организация детей на обед.
б) Контроль за примом пищи. - Возвращение в группу.
а) Помочь детям одеться.
б) Построить в колонну.
в) Переход из столовой в школу, соблюдая правил дорожного движения.
IV. Прогулка на свежем воздухе.
- “День и ночь”
- “Белки, желуди, орехи”
- Любимые игры детей.
V. Cамоподготовка детьми домашнего задания в следующей последовательности.
- Математика
- Русский язык.
Цель: Достигать самостоятельно выполнения домашнего задания. Помочь отдельным учащимся.
- Организация группы к занятиям.
- Проверка наличия необходимых принадлежности.
- Добиться тишины.
- Правильная посадка.
- Самостоятельная работа.
- Физкультминутка.
VI. Клубный час.
Беседа о весне. Конкурс рисунков “Пришла весна”
Цель: воспитывать любовь к родной природе.
Ход занятия
I. Организация класса.
– Здравствуйте, дети! Все встали, выровнялись. Тихо сели. Все ли присутствуют в группе?
А сейчас дети, все одеваемся и выйдем во двор. Дежурные пойдут со мной накрывают стол. Когда одеваетесь будьте спокойны, не толкайтесь, не спешите. Тихо идем во двор.
II. Организация игр.
А теперь ребята будем играть ваши любимые игры и играем и наши.
– Какие игры вы любите играть?
Вы уже знаете игру “Второй лишний”. Если не знаете, то слушайте правила игры.
Все играющие стоят по кругу лицом к центру. За кругом двое водящих. Один убегает другой догоняет. Убегающий становится впереди одного из игроков, стоящих по кругу. Тот кто оказался сзади стоящим, убегают.
Игра “Пустое место”.
Объясняю правила игры, а вы внимательно послушайте. Играющие образуют круг. Водящий идет по кругу с внешней стороны, и дотрагивается до одного из игроков, после чего бежит в любую сторону по кругу. Игрок до которого дотронулся водящий бежит в противоположную сторону. Каждый из них старается прибежать к образовавшемуся пустому месту. Кто прибежит раньше, становится в круг, опоздавший водит.
III. Подготовка к обеду.
Игры мы продолжим после обеда, а теперь строимся парами. А я посмотрю кто у нас быстрее всех. Молодцы! Оказывается вы все умеете строиться. Подравнялись. Сейчас, ребята, мы идем в столовую кушать. Идем спокойно, не спешим. При переходе будьте осторожны!
– Кто нам скажет, как надо переходить улицу?
(Ответы детей.)
В столовой слежу за порядком.
– Все раздеваемся спокойно, вешаем пальто, вымойте руки и садитесь за стол.
Настраиваем детей на прием пищи.
Перед едой напоминаю. Ребята к хлебу надо относиться бережно.
Хлеб к обеду в меру бери.
Хлеб драгоценность им не сори.
Когда покушаем каждый относит свою посуду, задвигает стул.
– Дежурные протрите столы. Выходим все вместе. Ждите друг друга. Строимся и идем.
Ребята давайте играем игру “День и ночь”
Строимся в две колонны.
2. Цепи, цепи разорвите нас. Вот и поиграли теперь пора и в класс.
IV. Самоподготовка.
Садитесь ребята успокоились все и достаньте все нужные, а я смотрю кто первым достает и начинает делать домашнее задание. Сначала будем заниматься математикой. Проверьте все ли у вас лежит на парте.
У вас должны быть: книга, тетрадь, линейка, карандаш, черновик. Пишу на доске номера упражнении.
Кто первым закончить, даю настольную игру.
Сначала все будем работать в черновиках. Если у кого – нибудь возникнуть вопросы обращайтесь ко мне. Когда вы заканчиваете покажите мне черновики, только потом будете переписывать в тетради.
Физкультминутка.
А теперь будем заниматься по русскому языку. Достали все учебники и тетради. После выполнения домашних задании дети немножко отдыхают.
V. Клубный час.
– Что такое весна? (Ответы.) Живет на земле человек. Он маленький, земля огромная. Человек любит свою землю, потому что не может он жить без запаха листьев, без звонкой песни, без синей мохнатой головки василька в поле.
Да! Весна – время тающего снега, говорливой воды, птичьих запевов, время новых перелетных птиц.
– Ребята, скажите какие птицы прилетают к нам весной?
А какие прилетают первым?
(Грачи, скворцы, жаворонки.)
– Как вы их встречаете?
У скворцов весной три заботы.
Первая – найти дом, если скворечники не повесили, вторая забота – не прозевать на лошадях, коровах и овцах покататься, когда тех в поле выгонят, а третье – от трактора не отставать, когда тот землю пашет.
– Ребята, весна какие месяцы возьмет с собой? (Март, апрель, май.)
Показываю календарь.
– Какой праздник приближается в марте?
(День птиц.)
Ребята, апрель замечательный месяц. В апреле запестревают цветы: белые звездочки ветреницы, розовые кустики, лиловые колокольчики. Чуть зеленеет березка. Появляется первый подснежник.
Вот и май. Вот и май. В воздухе веет теплый ласковый ветерок, изредка бывает и грозы. В конце мая весна дарит свой самый лучший майский праздник – белорозовые душистые море цветущих яблонь, вишен, груш, черемухи.
– Какие праздники вы знаете в мае?
– Ребята, скажите мне честно, какую время года вы больше любите?
(Ответы детей.)
А сейчас слушайте я прочитаю об одном мальчике. “Четыре желания” (беседа по содержанию).
Конкурс рисунков “Пришла весна”. У кого какая фантазия. Делайте чисто и аккуратно. Кто хорошо делает тому 1 место.
– О чем мы говорили сегодня?
– Что нового узнали?
А теперь все сами уберем рабочие места. Дежурные проверьте все ли у нас в порядке.
До свидания, ребята!
Надежда Петухова
Занятие в группе продленного дня «Кто и как зимует?»
Занятие в группе продленного дня .
«Кто и как зимует ?»
Цели : Познакомить детей с жизнью животного мира зимой.
Систематизировать и обогатить знание детей о природных связях.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование : Мультимедиа, письмо Лесовичка.
План занятия :
1. Создание интереса (письмо Лесовичка)
2. Подготовка растений к зиме.
3. Жизнь медведей, барсуков, енотов.
4. Зимний сон рыб и насекомых.
5. Жизнь белок, лис, зайцев, птиц зимой.
6. Подведение итогов.
Ход занятия.
1. Создание интереса (читаю письмо лесовичка)
(Письмо Лесовичка :
Дорогие ребята!
Это вам пишет старичок – лесовичок. Я живу в лесу, охраняю деревья, цветы, травы, птиц, животных. У меня очень много дел в лесу. А вы ребята знаете, как живут обитатели леса зимой? Хотите узнать? Но для этого нужно постараться.)
Ребята, как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить. ?
(ответы детей)
Сегодня мы узнаем, как зима отразилась на жизни растений и животных. И кто и как зимует .
2. С наступлением осени начинают подготовку к зиме не только животные, но и деревья, и травянистые растения.
Как зимуют деревья , кустарники и травы? (ответы детей)
Да, правильно. Деревья сбрасывают листву, чтобы не замерзнуть. Травы желтеют, высыхают. А вот, например, озимая рожь, озимая пшеница, травы многолетние (клевер,люпин….) остаются зелеными под снегом.
3. Какие животные уходят в спячку (спят зимой)
Все еноты, барсуки и медведи осенью занимаются подземным строительством. Барсуки и еноты, иногода просыпаются, поести что – нибудь из своих запасов и снова засыпают.
Как только начинают лить проливные дожди, и холодает, молодые медведи отыскивают яму под поваленным деревом, сгребают туда листья, выстилают травой, сухим папоротником и устраивают себе берлогу. Вскоре они погружаются в очень долгий сон, который длится не одну ночь, а все три зимних месяца.
Ребята, как вы думаете, сосут ли медведи во сне лапу?
Оказывается, сосут. На самом деле со ступней сходит грубая кожа. А молодая кожа нуждается в согревании. Поэтому медведь и облизывает подошвы горячим языком.
А ложатся лм белые медведи спать?
Белые медведи, живущие вблизи Северного полюса, на зиму спать не ложатся : им холода не страшны. Но берлоги также умеют строить. Они прорывают под снегом пещеры.
4. Кто еще впадает в спячку?
В спячку зимой впадают кроме медведей, барсуков, рыбы и насекомые. Рыбы спят под водой. В самых глубоких местах в яме.
Сейчас ребята мы немножко поиграем.
Игра «Птица- не птица»
(Задача детей внимательно слушать и, если прозвучит слово, обозначающее не птицу, подать сигнал - топать или хлопать)
Прилетели птицы :
Голуби, синицы.
Мухи и стрижи…
Прилетели птицы :
Голуби синицы.
Аисты, вороны
Галки, макароны
Прилетели птицы :
Голуби синицы.
Лебеди, куницы
Галки истрижи
Чайки и моржи
Прилетели птицы :
Голуби синицы.
Чибиси,чижи
Сойки и моржи
Прилетели птицы :
Голуби синицы.
Чайки, пеликаны
Майки и орланы
Прилетели птицы :
Голуби синицы.
Цапли, соловьи
Окуни и воробьи
Прилетели птицы :
Голуби синицы.
Утки, гуси, совы
Ласточки, коровы
Прилетели птицы :
Голуби синицы.
Палки и стрижи
Бабочки, чижи
Аисты, кукушки
Даже совы- сплюшки,
Лебеди и утки.
5.- Ну, а что делать тем, кому зимой не спится?
Ребята, а какие животные зимой не спят?
Спрятались под снегом плоды, семена, корни растений. Нет ни сочной травы, ни мягких листьев на деревьях. И все же не боятся звери зимы. От лютой зимней стужи их спасает пушистая теплая шерсть.
А сейчас отгадайте загадки : (ответы на слайде)
Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе орешки я грызу.
Правильно, это белочка.
К зиме белочка утепляет свое гнездо, которое служит надежной защитой во время сильных морозов и непогоды. Гнездо свое строит белка в развилках веток или в дупле….
За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя. Промелькнула, пробежала-
Нет ни дыма ни пожара.
Что за зверь?
Охотится лиса в сумерках или ночью за птицами, зайцами. На самом деле по запаху под снегом она выслеживает мышей, быстро роет передними лапками снег и хватает добычу. Во время сильных метелей она ищет убежище, сворочивается и прикрывается хвостом.
А чем же питаются зайцы?
Зайцы питаются корой и ветками деревьев, кустарников.
А сейчас ребята немножко отдохнем. (физминутка «Елочка» )
Ребята, а кто еще зимует вместе с нами ?
Птицы, тоже не спят зимой.
Но не все птицы остаются зимовать.
Как называют птиц, которые остаются с нами?
(зимующие )
Каких зимующих птиц вы знаете ? (ответы детей)
А что нужно сделать, чтобы птицы зимой не погибли.
Их нужно кормить. А чем их можно покормить?
(ответы детей)
Можно сделать кормушки.
5. Подведение итогов :
О чем мы сегодня с вами говорили?
Что происходит с деревьями и травами?
Какие животные спят зимой, а какие нет?
А сейчас старичок- лесовичок передал вам медальки со своей фотографией, но она черно- белая. Её нужно раскрасить.
А пока вы раскрашиваете, посмотрите мультфильм «Девочка и зайцы»
Ребята вам понравился мультфильм?
А что в нем было интересного?
Что вам понравилось больше всего?
Что вы поняли посмотрев этот мультфильм?
Игра по станция для начальной школы в группе продлённого дня
Занятие в ГПД «Страна Легумия»
Описание: Данный материал будет полезен воспитателям, вожатым, классным руководителям. Этот мероприятие я проводила в 2014 году в группе продлённого дня для учеников 1 – 4 классов.Цель: В игровой форме расширить знания учеников об овощах.
Задачи:
1. Развитие творческих и интеллектуальных способностей.
2. Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к взрослым.
Оформление: книжная выставка «Во саду ли, в огороде», корзина с овощами.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по удивительной стране Легумии. Что эта за страна?Страну Легумию не найдёшь ни на географической карте, ни на глобусе, но она существует. Это страна полной тишины. Когда её жители – легумы –болеют или хотят пить, помощи они просят беззвучно. Если ты позаботишься о них, они в долгу не останутся, неблагодарных среди легумов нет.
Кто же они, жители этой удивительной страны?
По французски овощ –«легум», по испански – «легумус».А страна «Легумия», как вы, наверное, догадались –огород.
Давайте познакомимся с жителями этой удивительной страны.
1 станция: «Загадки с грядки»
1.Что копали из земли, жарили, варили? Что в золе мы испекли, ели да хвалили? (Картофель).
2.Уродилась я на славу, голова бела, кудрява, кто любит щи, меня в них
ищи. (Капуста)
3. Под листочком у оградки, лягушонок спит на грядке, весь зелёный, прыщеватый, а животик – беловатый (Огурец)
4. Красный Макар по полю скакал и в борщ попал (Перец)
5. Круглая, а не месяц; белая, а не мука; горькая, а не полынь (Редька)
6. Маленький, горький, луку брат, к пище приправа, а на микробов - управа (Чеснок)
7. Жёлтая курица под тыном дуется (Тыква)
8. Помидору брат, а кумачу не рад; он в лиловой рос одёжке, не краснеет даже лёжа (Баклажан)
9.Что красно снаружи, бело внутри, с зелёным хохолком на голове(Редиска)
10. В огороде вырастаю, а когда я созреваю, варят из меня томат, в щи кладут и так едят (Помидор)
11. На ощупь очень гладкая, на вкус – как сахар сладкая, по цвету – красноватая, и нравится ребятам (Морковь)
12. Сама красная, а чуб зелёный (Свёкла)
13.На солнце я похожий, и солнце я люблю,
За солнцем поворачиваю голову свою. (Подсолнух)
14. Светло-зелёный блестящий бочок
Солнцу подставил крепыш…(Кабачок)
15.Любят девчонки, любят мальчишки
Желтые зернышки на кочерыжке.
Я это лакомство, солью натертое,
Съем хоть на третье, хоть на четвертое. (Кукуруза.)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Все загадки мои отгадали. Это потому, что каждый из вас во время летней практики работал на нашем школьном огороде. У вас было много работы: вы сажали, поливали, пропалывали и собрали богатый урожай свеклы, лука, моркови, капусты. И теперь эти овощи
в меню нашей столовой.
2 станция: «Театральная»
Авторская сказка «Вкусная морковка»
Воспитатель: А сейчас ученики 1 класса покажут нам сказку «Вкусная морковка».
Действующие лица: автор, дед Матвей, бабушка Матрёна, морковка,
внуки – Маша, Ваня.
Автор: Дед Матвей в огород идёт,
Песенку весёлую поёт.
Дед Матвей: Солнце стало сильно припекать -
Надо грядочки копать.
Дедушке вы помогите.
Маша: Я бегу, бегу, дедушке лопату принесу.
Ваня: Не хочу я грядочки копать,
Лучше буду я играть.
Автор: Дед Матвей и Маша грядочку вскопали
Да немножко и устали.
Бабушка Матрёна: Эй, внучата, надо в огород сходить,
Семена моркови посадить.
Маша: Я иду, иду, леечку с собой я захвачу.
Ваня: Не хочу морковку я сажать
Лучше буду я играть.
Автор: Дед Матвей и Маша семена сажали
Да немножко и устали.
Автор: Вот сентябрь уж настаёт
А морковка всё растёт, растёт.
Морковка: Я Морковка хоть куда
И сладка, и вкусна.
Я для зрения полезна,
И для роста я нужна.
Дед Матвей: Что – то стало холодать
Надо нам морковку убирать.
Бабушка Матрёна: Эй, внучата, в огород бегите,
Дедушке вы помогите.
Маша: Я бегу, бегу, и ведёрко дедушке несу.
Ваня: Не хочу морковь я убирать
Лучше буду я играть.
Автор: Дед Матвей и Маша всю морковь собрали
Да немножко и устали.
Бабушка Матрёна: Машенька, иди сюда
Я морковкой угощу тебя.
Ваня: Почему меня забыли
И морковкою не угостили?
Дед Матвей: А ты грядку не копал, семена ты не сажал
И морковку ты не поливал.
Автор: Стыдно стало Ване за то, что он бездельничал, когда другие работали.
Ваня: Вы меня простите и морковкой угостите
Буду вам я помогать, поливать и убирать.
Все герои: Сказка – ложь, да в ней намёк
Добрым молодцам урок.
3 станция «Не зевай, урожай скорее собирай»
Воспитатель:
Я думаю, что у нас все ребята трудолюбивые и дружные. И сей-
час пришло время поработать. Вы разделитесь на 2 команды. Ваша задача – перенести картошку в ложке.
4 станция «Шуточная».
Воспитатель:
Я буду задавать вопросы, а вы - отвечать «да» или «нет»
- Растет капуста в огороде?
- Да!
- Краснеет помидор всегда?
-Да!
- А лук на грядке зеленеет?
-Да!
- Картошка в огороде зреет?
- Да!
- И на траве, как на подушке растет зеленая лягушка?
- Нет!
- Есть в огороде перец сладкий?
- Да!
- И кабачок растет на грядке?
- Да!
- Морковка выстроилась в ряд?
- Да!
- Растет на грядках шоколад?
- Нет!
- Растут укроп, фасоль, горох?
- Да!
- Растет большой и злой бульдог?
- Нет!
5 станция «Чудесный мешочек»
Воспитатель:
У меня мешочек есть,
В нём овощей не перечесть
Поспешите угадать
И ответ скорее дать.
Ученики опускают руку в мешочек, нащупывают тот или иной овощ, и не вынимая его из мешка, угадывают и называют, что это.
6 станция «Веришь – не веришь»
Воспитатель:
1. Верите ли вы, что боб (из семейства фасолевых) – самое крупное и самое тяжёлое из овощных семян.
Верно. Один большой боб весит столько же, сколько 300 семян капусты, или
600 семян репы, или 2 тысячи семян салата.
2. Верите ли вы, что разбухшие горошины могут разорвать пароход пополам?
Верно. Неподалёку от берега сел на мель получивший пробоину пароход.
Вода просочилась в трюм, где лежали мешки с горохом. Разбухшим гороши -
нам стало тесно в трюме. Раздался треск. Такая сила была в проснувшихся горошинах, что они разорвали пароход пополам. Этот удивительный случай
описал писатель Г.К.Паустовский в своей книге «Чёрное море».
3. Верите ли вы, что в немецком городе Оффенбурге поставлен памятник пи-
рату Дрейку, который держит в руках куст картофеля, а подножие памятника
опоясывают гирлянды клубней.
Верно. Надпись на памятнике гласит, что миллионы людей благодарны Дрейку, который первым привёз картофель в Европу.
4.Верите ли вы, что из тыквы можно не только готовить еду, но и делать бутылки, вёдра, барабаны, бочки?
Верно. В Молдавии засаливают в ней огурцы как в бочке, на Кавказе из
неё делают бутылки для хранения вина, на улице негритянского посёлка –
это и оранжевое ведро с водой, и барабан там – там.
Воспитатель. Сегодня мы побывали в стране «Легумия». Вы отгадывали загадки про овощи, посмотрели сказку «Вкусная морковка», узнали интересные истории про овощи, дружно собирали урожай. Занятие наше закончилось, всем спасибо за участие.
Литература:
1.Минскин Е.М. «Игры и развлечения в группе продлённого дня»
2.Бочарова А.Г, Горева Т.М. «500 замечательных игр»
