"Без цели нет деятельности, без интересов нет цели, а без деятельности нет жизни."

Дети - это наше будущее, что мы сегодня посеем, то потом и пожнём

Профессия: учитель начальных классов

Профессиональные интересы: использование современных инновационных технологий

Увлечения: книги, вязание, цветоводство

Регион: Новосибирская область

Населенный пункт: с. Верх - Ирмень, Ордынский район

Место работы: МКОУ Ордынского района Новосибирской области «Верх-Ирменской школы – интерната для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Звание, ученая степень: высшая квалификационная категория

"Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь благодатной почвой для развития человеческих чувств и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в первую очередь, в их душах и сердцах..."

Ш. Амонашвили

Учитель - это не профессия, это особая миссия, особый склад души и ума. Учитель - это ответственность, самоотдача, терпение, приумножение знаниями, мастерством и творческим потенциалом.

Я бы хотела начать с притчи.

Однажды ученики спросили учителя, какова его основная задача. Учитель, улыбнувшись, сказал:

- Завтра вы об этом узнаете.

На следующий день ученики отправились на прогулку в горы.

К обеду, уставшие и проголодавшиеся, они сделали привал и решили пообедать. Овощи и рис, которые захватил с собой учитель, были весьма щедро посолены, а потому ученикам захотелось пить. Они стали искать источник воды, только учитель не участвовал в поисках. Так и не найдя воды, они вернулись обратно.

Но тут учитель сказал: «Источник, который вы ищете, вон за тем холмом».

Ученики утолили жажду, вернулись к учителю, принеся воды и для учителя. Но он отказался, показав на полный сосуд, стоявший у его ног.

- Учитель, почему же ты сразу не дал нам воды, если она у тебя была? – спросили ученики.

- Я выполнял свою задачу: сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же как я пробуждаю в вас жажду знаний. Затем, когда вы отчаялись, я показал вам источник, чтобы поддержать вас. А, взяв с собой воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заранее.

- Значит главная задача учителя в том, чтобы пробуждать жажду знаний, поддерживать учеников и подавать им правильный пример? – спросили ученики.

- Нет, - ответил учитель, главная задача учителя – воспитать в ученике человечность и доброту, и принесенная вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу я пока что выполняю».

Сколько человечности и доброты, любви, мудрости и сил заложим мы сейчас в воспитание детей, такой и будет наша страна, потому что пройдёт совсем немного времени, и они, теперешние дети, будут творить и создавать жизнь.

О себе

Родилась в далёком и тёплом г. Джалал – Абаде, Киргизской Республики. После окончания школы поступила в педагогическое училище имени А. С. Пушкина. Получила среднее специальное профессиональное образование. Судьба в дальнейшем распорядилась так, что пришлось уехать в Сибирь, Новосибирскую область.

Работать учителем мечтала с самого детства и моя мечта осуществилась. Вот уже 30 лет работаю учителем начальных классов. 26 лет проработала в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе - интернат VIII вида. Преподавание ведётся по программе специальной коррекционной общеобразовательной школы VIII вида под редакцией В. В. Воронковой. Люблю свою работу и своих учеников. Любовь нужно дарить другим, иначе она потеряет своё назначение. В этом великом чувстве больше всего нуждаются дети, поэтому оглядываясь назад, я убеждаюсь, что путь в школу был для меня предопределён. «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь». (В. О. Ключевский)

"Если бы нам дано было увидеть душу человека добра, - какой святостью, каким величием светилась бы она!" - восклицал Сенека. Нам, учителям, дано видеть это сияние души, и нет для меня большего счастья, если сияние это - отражение одной из граней мего света. Стараюсь приблизиться к выполнению нашей учительской миссии, состоящей по образному высказыванию М. Монтеня в том, чтобы "Снабжать ребёнка цветами, из которых тот мог бы добывать материал для мёда, но перерабатывать его должен сам". Мои ученики - это моя радость и моя тревога, мой успех и моя забота... Я люблю их, таких разных, смешных, удивительных... Я отвечаю за них перед своей совестью и перед будущим. Я хочу быть значимой для своих учеников!

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Люблю читать книги, в течении всей жизни они были разные: художественная литература, детские журналы, энциклопедии, многотомные, маленькие, весёлые и серьёзные.
Где можно почерпнуть знания? Только в этом источнике знаний.. Сейчас читаю не меньше, только совсем другие книги... Среди них: А. С. Макаренко "Педагогическая поэма"; В. А. Сухомлинский "Сердце отдаю детям"; В. А. Амонашвили "Здравствуйте, дети!". Именно поэтому всех своих учеников обязательно приобщаю к миру чтения, посещаем библиотеку.

Мой взгляд на мир

"Жизнь и время - два учителя. Жизнь учит нас правильно распоряжаться временем, время учит нас ценить жизнь".

Люблю жизнь во всех её проявлениях. Люблю учиться сама и прививаю это своим ученикам. Уверена, что на Земле хороших людей гораздо больше, чем плохих, а плохими они не рождаются...

Мои достижения

Учитель – это не профессия, не должность, не призвание. Это – состояние души. За многие годы работы в школе мы не становимся пустыми сосудами, иссякнувшими источниками. Наоборот, кажется, что со временем становимся сильнее, мудрее, ощущаешь свою необходимость, нужность.

"Только через собственную деятельность человек усваивает науку и культуру, способы познания мира, формирует и совершенствует личностные качества" (Л. С. Выготский).

Твёрдо убеждена, что воспитать личность для современного развивающего общества образованную, предприимчивую, готовую самостоятельно принимать решения, способную к сотрудничеству, конструктивному общению может человек, который сам стремится быть мобильным, динамичным, способный к эффективной коммуникации на разных уровнях. Именно поэтому пройдено немало курсов, которые взаимно дополняли друг друга, помогали осваивать новые современные педагогические технологии и идти в ногу со временем. В течении всей деятельности повышаю свой педагогический уровень.

2008 году подтвердила первую категорию.

2009 году награждена почётной грамотой Ордынского района, за педагогическое мастерство, творческий подход в обучении и воспитании обучающихся.

Работаю под принципом: "Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя жизнь имела смысл" (Альберт Эйнштейн)

Своими достижениями считаю уважение, благодарность и любовь своих учеников!

Моё портфолио

Моими педагогическими принципами являются:

Уважение ученика, справедливость и внимательность к каждому, потому что "уважение других даёт повод к уважению самого себя" (Рене Декарт);

Сама личность учителя, его внутренний мир оказывают самое большое влияние на формирование личности ученика. "Хорош лишь тот учитель, в котором ещё не умер ученик" (Б. Тойшибеков);

Обучение, основанное на успехе и положительных эмоциях: "Лучший способ сделать детей хорошими - это сделает их счастливыми" (Оскар Уайльд);

Опора на жизненный опыт, на успех ученика в любой деятельности: "Опыт - дитя мысли, а мысль - дитя действия. Нельзя учить людей только по книгам" (Бенджамин Дизраэли).

В работе использую традиционную программу обучения, внедряя элементы новых технологий, что способствует повышению качества знаний.

4 из 6
Оценка эксперта внизу

В данном высказывании поднята одна из важнейших проблем в современном мире, проблема важности определения цели и заинтересованности человека в его деятельности. Ни один раз человечество задумывалось над вопросом: «А зачем это я делаю, для чего?», и ответы были не всегда утешительными. Одни люди делают, потому что они испытывают влияние со стороны других, другие делают, имея свою цель и интерес к этой деятельности.

Я полностью согласен с Белинским, так как в большинстве случаев человеком движет его мечта или стремление к чему-либо, он преодолевает самые тяжёлые препятствия на пути к ней, но не сдаётся, лишь потому, что он имеет заинтересованность и причину продолжать свой путь.

Структура деятельности человека складывается из нескольких элементов, одним из которых является цель.

Цель представляет собой осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность. Н.Макиавелли говорил, что для достижения цели любые средства хороши, но в противовес данной позиции процитирую Лескова: «Никакая благородная цель не оправдывает мер, противных принципам человеческого счастья». Таким образом, цель может быть благородной, и тогда, скорее всего, она принесет большее удовлетворение в исполнении, чем цель противная нравственным началам. Интересом является реальная причина действий, стоящая за мотивом. В рамках философского подхода выделяется несколько причин деятельности человека. В историческом материализме говорится, что материальные потребности и интересы обусловливают поведение и деятельности людей, в философском идеализме говорят о том, что «идеи правят миром».

В истории немало примеров, когда правителем двигала цель. Одним из них является император Петр I. Он «прорубил окно в Европу», потому что имел цель сделать Россию более развитой страной, он поехал обучаться за границу для того, чтобы развить в России кораблестроение, у него была заинтересованность в своей цели. Не имея бы желания и интереса к продвижению своей страны, маловероятно бы он начал такое дело.

Другим не менее ярким примером являются паралимпийцы. Не у каждого человека с ограниченными возможностями хватило бы смелости заниматься спортом, этими людьми движет цель. Тренировки им даются в разы сложнее, чем людям без ограниченных возможностей. Преодолевая боль они стремятся к своей цели, у них есть заинтересованность доказать людям, что и они могут быть победителями, и все это даёт им стимул жить дальше и не отчаиваться.

Таким образом, человек, не имея интереса и цели, не будет заниматься какой-либо деятельностью, его жизнь станет скучна, поэтому цель и интерес важны в жизни каждого человека.

Обновлено: 2017-07-18

Оценка эксперта:

По критериям оценивания задания №29. Демоверсия 2020г.

29.1 Смысл высказывания раскрыт. (1 балл)

29.2 Теоретическое содержание раскрыто частично. (1 балл)

Дано определение цели, корректно использованы понятия интерес, материальные потребности, идеи – то, что побуждает человека к деятельности.

Надо было : 1.Дать четкое понятие структуры деятельности 2. Раскрыть сущность мотива: к деятельности человека побуждают мотивы. Мотив определяется не только целью, но убеждением, осознанной потребностью, интересом, как повышенным вниманием к чему – либо, непосредственно побуждающее человека реализовать потребность. Мотив - это то, почему действует человек. Мотив придает смысл деятельности.3. Показать, что деятельность – способ и форма существования человека. У животных нет деятельности, но они существуют, живут. Автор имел в виду то, что без деятельности не было бы человека как существа разумного, способного создавать вторую, искусственную среду своего обитания и самого себя трудом.

29.3 Корректность использования понятий, рассуждений (наличие или отсутствие ошибок) (0 баллов)

«…процитирую Лескова: «Никакая благородная цель не оправдывает мер, противных принципам человеческого счастья». Таким образом, цель может быть благородной, и тогда, скорее всего, она принесет большее удовлетворение в исполнении, чем цель противная нравственным началам»

Неверно был сделан вывод из высказывания Лескова

Надо было так : благородная цель не может оправдать аморальные средства, которыми эта цель достигается.

29.4 Фактические аргументы (не менее 2-х корректных фактов/примеров; примеры должны быть из разных источников: 1. из общественной жизни современного общества; 2. из личного социального опыта, в т.ч. литературных произведений; 3. из истории)

Даны примеры из 2-х разных источников: истории и социальной жизни современного обществ

Примеры корректны – (2 балла)

Без цели нет деятельности, без интересов нет цели, а без деятельности нет жизни В. Г. Белинский В своем высказывании В.Г. Белинский поднимает проблему деятельности, ее целей, мотивов и результатов. Данная проблема актуальна в современных реалиях, потому что в современном мире существует множество видов деятельности, которые и обуславливают развитие общества. Автор считает, что у всякой деятельности должна быть цель, основанная на определенных интересах, и без деятельности нет жизни. Что же такое деятельность? Каковы могут быть ее цели? Как деятельность связана с жизнью? Деятельность - это действие человека по преобразованию окружающего его мира. Отличительной особенностью деятельности человека является ее целеполагательный характер, т.е. деятельность является осознанной и имеет определенную цель. Основными компонентами деятельности являются мотив, цель, средства, процесс осуществления и результаты. Таким образом, деятельность тесно связана с постановкой целей и задач. Результаты деятельности могут оправдать или не оправдать ожидания. Для достижения конкретного результата необходимо четко сформулировать цель, искать оптимальные средства и методы ее достижения. Цели обуславливаются интересами человека, которые выступают в качестве мотивов деятельности. Жизнь человека неразрывно связана с постоянной деятельностью, с помощью которой человек самовыражается, ищет средства к существованию, удовлетворяет различные потребности. Я разделяю мнение В.Г.Белинского. Действительно, без деятельности не возможна жизнь человека, без цели не возможна успешная деятельность, а цели ставятся исходя из интересов. Человек, который не ставит перед собой конкретных целей, не способен вести активную целенаправленную деятельность, и как следствие не может достичь нужных ему результатов. С помощью деятельности человек развивается как личность, преобразует окружающий мир и общество, что и является одним из смыслов жизнедеятельности. Существуют такие ситуации, когда деятельность и жизнь настолько неразрывно связаны, что деятельность помогает выжить, преодолеть трудности. Во время Блокады Ленинграда, когда люди умирали от голода, и выживание являлось основной целью, люди не переставали быть личностями. Их деятельность, основанная на интересах, продолжалась. Целью этой деятельности являлось воодушевление себя и других. Так Д. Шостакович написал знаменитую «Ленинградскую симфонию». Его деятельность, связанная с интересом к музыке, имела целью не дать людям сдаться и отчаяться, вселить в них силы, помочь жить дальше… Жизнь в блокадном городе не представлялась возможной без деятельности. Так и инвалиды по здоровью стремятся жить полной жизнью, справляясь с ограничениями. Для инвалидов-спортсменов проводятся паралимпийские игры, на которых они показывают необычайную силу воли, мастерство и выносливость. Они не представляют своей жизни без спортивной деятельности, целью которой является преодоление физической неполноценности, реализация своих интересов и амбиций. Таким образом, у всякой деятельности должна быть цель, обусловленная интересами. Деятельность является неотъемлемой частью жизни, и с ее помощью человек реализует себя в обществе. Автор эссе - Буйлова Дарья (11 Б класс, 2014-2015 учебный год)

1) совокупность норм определяющих поведение человека в обществе и основанных на общественном мнениии называется: 1) моралью 2) правом 3) культом 4) догмой

2) закончите высказывание. совокупность этических ценностей, основанную на определённых нормах и заповедях, называют....

3) формой общественного сознания в которой находит своё отражение, вгляды и представления, нормы и оценки поведения отдельных индивидов, социальных групп и общества в целом: 1) этика 2) право 3) мораль 4) нравы

4) специфическим свойством религии как явлением культуры является: 1 вера 2вера в сверхъестественное 3 связь с миром переживания человека 4 особенные мероощущения

5) спецфическим для религии, как явление культуры, является: .обращение к эмоциям человека 2. использование символики базов 3. веа в лучшее будущеее 4 вера в ральность чуда

6) образование в современном мире отличает: 1 исключительно светский характер 2 общедоступность 3 многообразие путей получения 4 исключительно государственный характер

7) современное образование в нашей стране предполагает: 1. обязательность обучения в государственной школе 2 обязательность единых программм обучение 3 обязательность высшего образования 4 вариантность (наличие разных типов и видов школ)

8) многообразие культурной жизни общества состоит в наличии: 1. разных социальных группп 2. разных взглядов на политику 3. разных доходов людей 4 различных субкультур

9) наука как система знаний не включает: 1. теории 2. факты 3. суждения 4.слухи

10) для науки как вида духовного производства не характерно: 1. создание материальных ценностей 2. связь с умственным трудом 3. наличие цели 4 создание духовных ценностей

11) из утверждений А и Б верно: 1. только А 2. только Б 3. А и Б 4 не А не Б
А. научная картина мира - это специфическая форма систематизации научного знания, соответствующая определённому этапу развитию науки
Б. научная картина мира является его эмоционально - образной моделью

12) форма культуры, связанная с творческой деятельностью человека по созданию воображаемого мира, воспроизводящая мир в образах и символах называется: 1. наукой 2. религией 3.искусством 4.моралью

13) искусство как форма культуры характеризуется: 1. точностью и определённостью 2. образностью и творческим характером 3. творческим характером и понятийным мышлением

Выберите из предлагаемого списка слова и фразы, которые необходимо вставить на место пропусков.*** (А) - Тип государства» основанного на *** (Б), развитой

и непротиворечивой *** (В) и эффективной судебной власти, реальном *** (Г) с их эффективным взаимодействием и взаимным контролем, развитым социальным контролем политики и власти. В его основе лежит юридическое и фактическое *** (Д) государственной власти, гражданина, общества перед законом, которому в равной мере подчиняются все - от высших должностных лиц государства, органов государственной власти до рядовых граждан. В нем создаются условия правовой свободы личности, основанные на принципе *** (Е). Слова в списке даны в именительном падеже.
Каждое слово (словосочетание, фраза) может быть использовано(-а) только один раз. Выбирайте слова последовательно одно за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков\
1)дозволено все, что прямо не запрещено законом
2)Дозволено все, что разрешено законом
3)равенство
4)правовая система
5)социальная сфера
6)конституционный режим
7)разделение властей
8)правовое гос-во
9)независимый

Капитализм, т.е. рыночная экономика, -- это система социального взаимодействия и разделения труда, основанная на частной собственности на средства

производства. Материальные факторы производства находятся в собственности отдельных граждан, капиталистов и землевладельцев. Производство на заводах и фермах организуют предприниматели и фермеры, т. е. индивиды или ассоциации индивидов, которые либо сами являются собственниками капитала, либо взяли в долг или аренду у собственников. Характерной чертой капитализма является свободное предпринимательство. Цель любого предпринимателя, будь то промышленник или фермер, состоит в получении прибыли.

Действительными хозяевами в капиталистической системе рыночной экономики являются потребители. Покупая или воздерживаясь от покупок, они решают, кто должен владеть капиталом и управлять предприятиями. Они определяют, что следует производить, а также сколько и какого качества. Их выбор выливается в прибыли либо в убытки для предпринимателя. Они делают бедных богатыми, а богатых бедными. С такими хозяевами нелегко поладить. У них полно капризов и причуд, они непостоянны и непредсказуемы. Они ни в грош не ставят прежние заслуги. Как только им предлагают что-либо, что им больше по вкусу или же дешевле, они бросают старых поставщиков. Главное для них -- собственное благо и удовлетворение. Их не волнуют ни денежные затраты капиталистов, ни судьбы рабочих, теряющих работу, в качестве потребителей они перестают покупать то, что покупали прежде.

Когда мы говорим, что производство определенного товара А не окупается, что имеется в виду? Это свидетельствует о том, что потребители не хотят более платить производителям, сколько тем нужно для покрытия необходимых производственных затрат, в то же самое время доходы других производителей оказываются выше издержек производства. Запросы потребителей играют важную роль в распределении производственных ресурсов между различными отраслями производства товаров потребления. Потребители, таким образом, решают, сколько сырья и труда уйдет на изготовление А и сколько потребует другой товар. Бессмысленно поэтому противопоставлять производство ради прибыли и производство ради потребления. Стремление к прибыли заставляет предпринимателя поставлять потребителям те блага, на которые есть спрос в первую очередь. Если бы предприниматель не руководствовался мотивом прибыли, он мог бы производить больше товаров А, несмотря на предпочтения потребителей иметь что-то другое. Стремление к прибыли -- тот фактор, который заставляет бизнесмена наиболее эффективным образом обеспечивать производство наиболее предпочитаемых самими потребителями товаров.

Таким образом, капиталистическая система производства -- это экономическая демократия, где каждый цент имеет право голоса. Народом-сувереном является потребитель. Капиталисты, предприниматели и фермеры -- уполномоченные народа. При несоответствии порученному делу, если они не в состоянии производить с минимальными издержками товары, требуемые потребителями, они теряют свои должности. Их обязанность заключается в обслуживании потребителей. Прибыли и убытки -- вот инструменты, посредством которых потребители контролируют все виды экономической активности.

Используя текст, укажите любые две характерные черты рыночной экономики, рассмотренные автором!

Для меня жить - значит работать. Айвазовский Человек рождается не для того, чтобы влачить некое существование в бездействии, а чтобы работать великим и грандиозным делом.

Альберти Борьба - вот радость жизни.

Мышление и деятельность

Андреев У всякого человека в отдельности и у без цели нет деятельности без интересов не целей а без деятельности нет жизни эссе вместе можно сказать, известная цель, стремясь к которой одно избирают, другого избегают. Аристотель Благо везде и повсюду зависит от соблюдения двух условий: Аристотель Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти. Бальзак Средства к действию сливаются с его результатами. Бальзак Хватить через край - не значит достигнуть цели.

Бальзак Жизнь есть действование, а действование есть борьба. Белинский Кто не идет вперед, тот идет назад: Белинский Найти свою дорогу, узнать свое место - в этом все для человека, это для него значит сделаться самим.

Белинский Без цели нет деятельности, без интересов нет цели, а без деятельности нет жизни. Источник интересов, целей и деятельности - субстанция общественной жизни. Белинский Тот, кто поймет, что смысл человеческой жизни заключается в беспокойстве и тревоге, уже перестанет быть обывателем. Блок Невозможно жить спокойно и быть счастливым, пока на земле еще живет хотя бы один несчастный.

• Все так и получилось потому, что они поставили перед собой цель в которой были заинтересованы и хотели ее достичь;
• Лессинг Самый медлительный человек, если он только не теряет из виду цели, идет быстрее, чем тот, кто блуждает бесцельно;
• Лассаль У кого нет цели, тот не находит радости ни в каком занятии;
• Что он подразумевает под словами"Зачем и как"?
• Так, например, именно с семьи начинается процесс социализации человека, то есть формирования индивида как личности.

Цель жизни - благоденствие и счастье всего человечества. Больяй Для достижения поставленной цели деловитость нужна не менее, чем знание.

Бомарше В жизни нужно стремиться обгонять не других, а самого. Бэбкок Ковыляющий по прямой дороге опередит бегущего, который сбился с пути. Бэкон Только когда мы приходим к цели, мы решаем, что путь был верен. Валери Жить - значит жечь себя огнем борьбы, исканий и тревоги. Верхарн Для того чтобы творить великие дела, нужно жить так, как будто и умирать не придется.

1. Бэкон Только когда мы приходим к цели, мы решаем, что путь был верен. Для осуществления своей цели человек практически во всем использует деятельность, свое отношение к обществу, а также способность изменить мир.
2. Делится на познавательную, прогностическую и ценностно-ориентировочную формирование своей оценки, отношения к чему-либо, мировоззрения.
3. Белинский В своём высказывании русский писатель В. Но пусть каждый совершает свой путь подобно звездам спокойно, не торопясь, но беспрерывно стремясь и намеченной цели.
4. Субъект этой деятельности - сам Петир Бейлиш, объект - переворот. Что он подразумевает под словами"Зачем и как"?

Вовенарг Дороги, которые никуда не ведут, заводят дальше. Вольфром Ценность зерна определяется его урожайностью, ценность человека - той пользой, которую он может принести своему ближнему.

• Форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта;
• Макаренко Человеческая природа устроена так, что человек может достичь своего усовершенствования только работая для усовершенствования своих современников, во имя их блага;
• Таким образом, можно сделать вывод, что заинтересованность человека, а также его цели и деятельность - это все то, от чего зависит жизнь человека;
• Андреев У всякого человека в отдельности и у всех вместе можно сказать, известная цель, стремясь к которой одно избирают, другого избегают;
• А что же такое цель?
• По-разному заданный вопрос может вызвать у слушателя разный отклик в зависимости от того, какие слова мы выбираем.

Гарибальди Через осуществление великих целей человек обнаруживает в себе и великий характер, делающий его маяком для. Гегель Человек живет настоящей жизнью, если счастлив чужим счастьем.

Гёте Кто хочет много достигнуть, должен ставить высокие требования. Гёте Высокие цели, хотя бы невыполненные, дороже нам низких целей, хотя бы и достигнутых. Гёте Принимая средства за цель, люди разочаровываются в себе и других, а силу чего из всей их деятельности ничего не выходит, или выходит обратное тому, к чему они стремились. Гёте Трудности возрастают по мере приближения к цели. Но пусть каждый совершает свой путь подобно звездам спокойно, не торопясь, но беспрерывно стремясь и намеченной цели.

Главные вкладки

Гончаров В совершенствовании человека - смысл жизни. Горький Смысл жизни в красоте и силе стремления к целям, и нужно, чтобы каждый момент бытия имел свою высокую цель. Горький Стремление вперед - вот цель жизни.

1. Был создан институт гос-ва,придуман принцип разделения властей,появились экономические и соц.
2. К этой цели клонились всегда сознательно и бессознательно, прямо или косвенно все усилия всех умных и честных людей.
3. Горький Нужно жить всегда влюбленным во что-нибудь недоступное тебе. Процесс активного взаимодействия субъекта с миром, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности.
4. Общество способствует развитию личностных качеств человека, только в обществе возможна социализация индивида.
5. Уже с древнейших времён человек обожествлял силы природы, растения и животных, окружающих его, веря, что через них высшие силы воздействуют на его жизнь.

Пусть же вся жизнь будет стремлением, и тогда в ней будут высоко прекрасные часы. Горький Всего полнее интереснее жизнь тогда, когда человек борется с тем, что ему мешает жить. Горький Нужно жить всегда влюбленным во что-нибудь недоступное. Человек становится выше ростом от того, что тянется вверх.

Горький Лучшее наслаждение, самая высокая радость в жизни - чувствовать себя нужным и близким людям. Горький Поистине серьезное стремление к какой-либо цели - половина успеха в ее достижении. Гумбольдт Наша жизнь - путешествие, идея - путеводитель. Нет путеводителя, и все остановилось. Цель утрачена, и сил как не бывало. Гюго Истинное назначение человека - жить, а не существовать. Джек Лондон Лучше пусть я буду пеплом, чем пылью! Пусть лучше иссякнет мое пламя в ослепительной вспышке, чем плесень задушит его!

Джек Лондон Стараться оставить после себя больше знаний и счастья, чем их было раньше, улучшать и умножать полученное нами наследство - вот над чем мы должны трудиться.

Дидро Если ты направился к цели и станешь дорогою останавливаться, чтобы швырять камнями во всякую лающую на тебя собаку, то никогда не дойдешь до цели. Достоевский Целью должно быть счастье, иначе огонь не будет гореть достаточно ярко, движущая сила не будет достаточно мощной - и успех не будет полным. Драйзер Весь смысл без цели нет деятельности без интересов не целей а без деятельности нет жизни эссе заключается в бесконечном завоевании неизвестного, в вечном усилии познать.

Сборник идеальных эссе по обществознанию

Золя Действовать, создавать, сражаться с обстоятельствами, побеждать или быть побежденным - вот в чем вся радость, вся жизнь здорового человека. Золя Только тот человек, по моему мнению, может быть счастлив, который ставит перед собой большие цели и борется за них всеми своими силами. Калинин Кто пустым делам придает важность, тот в важных делах окажется пустым человеком.

Катон Старший Бесцельным надо признать не только то, что не достигает цели, но и то, что хватает через цель. Ключевский Надо жить так, чтобы каждый прожитый день казался новым. Конёнков Кто идет медленно и не спеша, тому не длинна никакая дорога; кто терпеливо готовится в путь, тот непременно приходит к цели.

Лабрюйер Цель только тогда может быть достигнута, когда уже заранее само средство насквозь проникнуто собственной природой цели. Лассаль У кого нет цели, тот не находит радости ни в каком занятии. Леопарди Жизнь, без цели нет деятельности без интересов не целей а без деятельности нет жизни эссе без служения широким интересам и задачам общества, не имеет оправдания.

Лесков Быть на расстоянии какого-нибудь шага от цели или же совсем не приблизиться к ней - это, в сущности, одно и то.

Лессинг Самый медлительный человек, если он только не теряет из виду цели, идет быстрее, чем тот, кто блуждает бесцельно. Лессинг Благородная цель облагораживает деятельность во имя этой цели.

Либкнехт Неудача - не преступление; преступно ставить перед собой цели ниже своих возможностей. Лоуэлл Человек не может жить на свете, если у него нет впереди ничего радостного. Макаренко Никакое дело нельзя хорошо сделать, если неизвестно, чего хотят достигнуть. Макаренко Человеческая природа устроена так, что человек может достичь своего усовершенствования только работая для усовершенствования своих современников, во имя их блага. Маркс Цель, для которой требуются неправые средства, не есть правая цель.

Маркс Если путь ведет к цели, то безразлично, какова его длина. Марциновский Ценить людей надо по тем целям, которые они перед собой ставят. Миклухо-Маклай Есть одно богатство в жизни - человеческая душа. Монтень Кто попадает далее цели, тот так же без цели нет деятельности без интересов не целей а без деятельности нет жизни эссе, как и тот, кто не попал в цель. Монтень Ум, не имеющий никакой определенной цели, теряется; быть везде - значит быть нигде.

Монтень Мне кажется, что наиболее совершенно то, которое достигает своих целей с наименьшими издержками. Монтескье Цель-то жизни в том и заключается: Муса Джалиль Необходимо поставить себе определенную цель жизни. Конечно, надо иметь достаточно здравого смысла, чтобы ставить себе задачи по силам.

Островский Нет ничего постыднее, как быть бесполезным для общества и для самого себя, и обладать умом для того, чтобы ничего не делать. Паскаль Горе людям, не знающим смысла своей жизни. Паскаль Уменьшить массу человеческих страданий и увеличить массу человеческих наслаждений. К этой цели клонились всегда сознательно и бессознательно, прямо или косвенно все усилия всех умных и честных людей.

Писарев Понимать, что справедливо, чувствовать, что прекрасно, желать, что хорошо, - вот цель разумной жизни.

• В итоге он полуает эту должность,т;
• Любая активность человека, которой он сам придает некоторый смысл;
• Бэбкок Ковыляющий по прямой дороге опередит бегущего, который сбился с пути;
• Несомненно,стоит понимать,что такое мотивы;
• Бальзак Средства к действию сливаются с его результатами;
• Верхарн Для того чтобы творить великие дела, нужно жить так, как будто и умирать не придется.

Платен Чем легче достижима цель, тем слабее стремление к. Плиний Младший Жизнь - это борьба за бессмертие. Пришвин Чтобы привести в движение все свои силы, человеку нужно поместить впереди себя какую-нибудь благородную цель, способную его воодушевить.

Ренан Смотри на каждую утреннюю зарю, как на начало твоей жизни, и на каждый закат солнца, как на конец. Пусть каждая из этих кратких жизней будет отмечена каким-нибудь добрым поступком, какой-нибудь победой над собой или приобретенным знанием.

Рескин Если эгоистическое благополучие - единственная цель жизни, жизнь быстро становится бесцельной. Роллан Стремление жить и преодолевать умирание - это мудрее разума, сильнее воли. Роллан Человек, который думает только о себе ищет во всем своей выгоды, не может без цели нет деятельности без интересов не целей а без деятельности нет жизни эссе счастлив.

Хочешь жить для себя, живи для. Сенека Младший Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным. Сенека Младший Есть люди, которые живут без всякой цели, проходят в мире, точно былинки в реке: Сенека Младший Достижение высших добродетелей есть цель человека. В достижении их не должно ставить себе никаких пределов. Сковорода Человек живет на земле не для того, чтобы стать богатым, но для того, чтобы стать счастливым.

Стендаль Высшей целью человеческих стремлений является высоконравственный характер. Тельман Важно всегда было и будет только то, что нужно для блага не одного человека, но всех людей. Толстой Плохо, если у человека нет чего-нибудь такого, за что он готов умереть. Толстой Правильный путь таков.