Один из предметов по выбору, который указывается выпускником в заявлении, поданном до 1 февраля, это ЕГЭ по истории 2018.
- Спецификация (описание работы, перечислены необходимые документы, отражена структура ЕГЭ по истории, дан план варианта КИМа).
- Кодификатор (перечень умений и тем, которые проверяются на ЕГЭ по истории. В кодификаторе есть приложение, в котором перечислены все события в истории зарубежных стран, которые будут проверяться в заданиях №1 и №11).
- Демоверсия ЕГЭ по истории (один вариант ЕГЭ по истории), с которой и нужно начинать подготовку к государственному экзамену по истории.
Структура КИМ ЕГЭ по истории
Всего 25 заданий
Часть 1 Часть 2
19 заданий с кратким ответом 6 заданий с развернутым ответом
В части 1 представлены такие задания:
- на знание хронологии (надо знать, в каком году, в каком веке произошло важное историческое событие);
- на знание исторических понятий и терминов;
- на знание исторических фактов;
- два задания на умение работать с историческими источниками;
- на знание исторических личностей;
- на проверку умения работать с информацией, данной в виде таблицы;
- на работу с исторической картой;
- на знание фактов истории культуры;
- на работу с иллюстративным материалом.
Часть 2 – это 6 заданий, предполагающих развернутый ответ, который надо писать своими словами.
3 задания (№20, №21, №22) – задания на работу с историческим источником.
Задание №20 предполагает атрибуцию исторического источника (атрибуция – это определение авторства, определение времени создания исторического источника, определение событий, о которых говорится в этом историческом тексте).
Задание №21 – это задание на поиск информации в источнике.
Задание №22 – проверка контекстных знаний.
Задание №23 – историческая задача или анализ исторической ситуации.
Задание №24 на проверку аргументировать исторические точки зрения. Это самое трудное задание во всей работе.
Задание №25 – историческое сочинение.
Задания первой части можно считать заданиями базового уровня, а вот умения, продемонстрированные учащимися во второй части, относятся к повышенному уровню сложности.
Какие навыки должен продемонстрировать выпускник?
Экзаменаторы ждут от выпускника, сдающего ЕГЭ по истории, следующих умений:
В первой части:
- умения работать с историческими источниками, текстами;
- работать с исторической картой;
- умения работать с иллюстративным материалом.
Во второй части:
- умения аргументировать в историческом сочинении;
- решать исторические задачи.
История – это наука о фактах
История – это предмет, который требует знаний. Можно много уметь, но сдать историю хорошо без знания фактов практически невозможно. Необходимо знать:
- даты, годы тех или иных событий;
- факты, события, процессы и явления;
- исторических деятелей;
- факты истории культуры;
- необходимо ориентироваться в причинно-следственных связях.
Подробнее о заданиях с развернутым ответом
Понятно, что у одиннадцатиклассников еще мало жизненного опыта, какие-то вещи им сложно анализировать или сопоставлять. Но в заданиях с развернутым ответом проверяется знание фактов, которые изучаются в курсе школьного предмета. Возраст учащихся, конечно, накладывает отпечаток на понимание этих фактов. Также не всегда у ребят есть желание углубиться в исторические источники, понять причинно-следственные связи событий.
В 2017 году в структуре работы изменений не было. Есть только одно изменение в задании №25 (это историческое сочинение). Конкретизированы требования и немного изменились критерия оценивания.
В историческом сочинении требуется написать последовательный связный текст, то есть мини-сочинение об одном из периодов истории (на выбор из трех).
К сочинению предъявляются определенные требования:
- должно быть представлено в работе не менее двух процессов, явлений в рамках выбранного учащимся периода;
- должны быть указаны две личности, охарактеризованы их роли в этих событиях, процессах, явлениях;
- должно быть указано не менее двух причинно-следственных связей;
- должна быть использована историческая терминология;
- нельзя делать фактических ошибок.
Время выполнения работы – 3 часа 55 минут (235 минут).
Максимальный первичный балл, который можно набрать за выполнение всей работы, – это 55 баллов. Эти 55 баллов переводятся в тестовые по специальной шкале.
Какие трудности возникают у сдающих ЕГЭ по истории?
Как правило, сложность представляют следующие задания в первой части:
- посвященные истории Великой Отечественной войны (№8);
- на знание исторических персоналий, исторических личностей (№9);
- на знание фактов истории культуры (№17);
- на анализ иллюстративного материала(№18 и №19).
Во второй части с развернутым ответом также есть задание, которое оказывается сложным для учеников 11 класса. Это задание на аргументацию (№24), где представлена некая дискуссионная точка зрения, которая существует в исторической науке, и выпускникам нужно привести 2 аргумента с точки зрения сторонников этой позиции и 2 аргумента с точки зрения противников.
Модель ЕГЭ по истории подвижна, она на протяжении нескольких лет совершенствуется. Это связано с ответной реакцией общественного мнения – с мнением абитуриентов, учителей, педагогов, экспертным сообществом. Особое внимание уделяют изменениям в ЕГЭ и политики, так как жизнь общества постоянно меняется, что должно находить отражение и в заданиях госэкзамена по истории.
Дата проведения ЕГЭ по истории будет известна в январе 2018 года.
О результатах ЕГЭ по истории в 2018 году можно узнать в своей общеобразовательной организации или на официальном сайте ЕГЭ.
Советы по подготовке к ЕГЭ по истории можно посмотреть здесь:
Как показывает опыт многолетней подготовки к ЕГЭ по обществознанию, одной из основных ошибок абитуриента является метание при подготовке из стороны в сторону: изучение тем из разных блоков кодификатора, чтение тем в беспорядочном порядке, решение всех тестов и вариантов подряд, какие удается добыть. А на самом деле все просто! Опирайтесь на два основных документа, разработанных ФИПИ для подготовки к экзамену: кодификатор и
Почему необходимо следовать кодификатору ЕГЭ по обществознанию?
«В основе добрых дел лежит добрый порядок».
Э. Бьерк, британский политический деятель, родоначальник консерватизма.
Кодификатор – это Ваш порядок при подготовке доброго дела – успешной сдаче Кодификатор – это перечисление тех экзаменационных блоков и конкретных тем, которые Вам предстоит проработать. Также – это фиксация тех знаний и умений, которые проверяются на экзамене. Вы составляете график проработки тем? Делайте это прямо на кодификаторе, это удобно!
Вы выбираете пособие для подготовки? В приоритете то, которое предлагает разбор тем максимально близко к кодификатору!
Из чего состоит кодификатор ЕГЭ по обществознанию?
Кодификатор ЕГЭ, как и всегда, состоит из 5 больших разделов:
- «Человек и общество»
- «Экономика»
- «Социальные отношения»
- «Политика»
- «Право»
И изучать их нужно последовательно. Как, например, Вы сможете понять сложные темы кодификатора в блоке «Экономика» 2.2 «Факторы производства и факторные доходы», если Вы не усвоили системное строение общества и не проработали тему ? 
Темы первого блока – ключевые, вводные, поэтому не зря, они начинают кодификатор ЕГЭ. Без их усвоения Вы не сможете успешно проработать остальной курс.
Используйте блоки кодификатора ЕГЭ для повторения материала.
Завершают блоки кодификатора большие темы «Политика» и «Право». Государство регулирует или прямо контролирует практически все виды социальных отношений (за исключением, пожалуй, духовных). Поэтому, эти темы самые сложные, носят обобщающий характер. Они содержат не только массу собственной специфической терминологии, но увязывают воедино целостность общества. Например, правовые нормы регулируют трудовые отношения. Поэтому тема 5.9 «Порядок приема на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора» связана с темой блока «Экономика» «Рынок труда. Безработица». Тема 3.14 «Семья и брак» не будет понята без темы 5.10 «Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака». может быть дополнена темами «Субъекты гражданского права» и 5.7 «Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности». То есть, можно построить свою подготовку на последовательном изучении сквозных больших тем кодификатора.
Наш совет – блок «Право» изучается последним, используется для повторения пройденного материала, терминов.
Знать и понимать, что от Вас хотят увидеть в работе ЕГЭ!
Раздел 2. кодификатора ЕГЭ по обществознанию содержит перечисление тех знаний и умений, которые проверяются в формате ЕГЭ. И содержательный Раздел 1. и этот Раздел 2. не меняются, например, по сравнению с ЕГЭ 2013, 2014, 2015, 2016, 2017, так как привязаны к содержанию Федерального компонента государственного стандарта по предмету 2004 года. Например, в Разделе 2. пункт Уметь 2.1: «Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы». Это требование напрямую применяется нами при подготовке развернутого плана в Здесь мы именно системно определяем место института, отношения в социальной системе, выявляем его функции, анализируем связанные с ним социальные проблемы. Согласитесь, очень важно понимать, что от нас требуется в задании, и в этом кодификатор ЕГЭ по обществознанию 2018 нам очень поможет. Особенно при выборе стратегии работы с заданиями
Таким образом, можно сделать следующие выводы о работе с кодификатором ЕГЭ по обществознанию:
- Используйте кодификатор как план подготовки к ЕГЭ.
- Ориентируйтесь на формулировки кодификатора, они отражаются и в тестовых, и в творческих заданиях.
- При решении сложных заданий части 2 старайтесь понять, какое знание/умение в содержании кодификатора Вас проверяют.
- Прорабатывайте одну тему кодификатора за другой.
- При необходимости объединяйте несколько тем кодификатора в блок, если темы взаимосвязаны.
- Важные темы «Политика» и, особенно, «Право», прорабатывайте в последнюю очередь.
- При необходимости возвращайтесь к плохо усвоенной теме кодификатора.
Мы готовы помочь Вам при проработке тем кодификатора 2016!
И подписчики нашего сайта успешно пользуются этим!
Нами разработан полный видео-курс с проработкой ВСЕХ тем кодификатора ЕГЭ
Советы по работе с кодификатором и ответы на вопросы – в комментариях, а также в нашей группе
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по географии
1. Источники географической информации
- 1.1 Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть)
- 1.2 Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия
2. Природа Земли и человек
- 2.1 Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли
- 2.2 Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка
- 2.3 Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли
- 2.4 Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды.
- 2.5 Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Условия образования почв разных типов
- 2.6 Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность, цикличность и ритмичность процессов. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные
3. Материки, океаны, народы и страны
- 3.1 Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле
- 3.2 Население Земли. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы
- 3.3 Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Многообразие стран, их основные типы
4. Природопользование и геоэкология
- 4.1 Влияние хозяйственной деятельности людей на природу
- 4.2 Основные типы природопользования
- 4.3 Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере
5. География России
- 5.1 Особенности географического положения России
- 5.1.1 Территория и акватория, морские и сухопутные границы
- 5.1.2 Часовые пояса
- 5.1.3 Административно-территориальное устройство России
- 5.2 Природа России
- 5.2.1 Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа
- 5.2.2 Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота
- 5.2.3 Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны
- 5.2.4 Природно-хозяйственные различия морей России
- 5.2.5 Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородия почв
- 5.2.6 Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность
- 5.3 Население России
- 5.3.1 Численность, естественное движение населения
- 5.3.2 Половой и возрастной состав населения
- 5.3.3 Размещение населения. Основная полоса расселения
- 5.3.4 Направления и типы миграции
- 5.3.5 Народы и основные религии России
- 5.3.6 Городское и сельское население. Крупнейшие города
- 5.4 Хозяйство России
- 5.4.1 Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России
- 5.4.2 Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов
- 5.4.3 География отраслей промышленности
- 5.4.4 География сельского хозяйства
- 5.4.5 География важнейших видов транспорта
- 5.5 Природно-хозяйственное районирование России.
Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал - 5.6 Россия в современном мире
Назначение демонстрационного варианта ЕГЭ 2018 по обществознанию заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об их форме и уровне сложности.
Существуют документы, которые регламентируют структуру и содержание КИМ, – кодификаторы и спецификации.
Демоверсия ЕГЭ 2018 по обществознанию от ФИПИ с ответами
| Предмет | Скачать демоверсию |
| Обществознание | Демоверсия + ответы |
| Кодификатор | скачать |
| Спецификация | скачать |
Изменения в КИМ 2018 года по обществознанию в сравнении с КИМ 2017 года
Переработана система оценивания задания 28. Максимальный балл увеличен с 3 до 4.
Детализирована формулировка задания 29 и изменена система его оценивания. Максимальный балл увеличен с 5 до 6.
Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 62 до 64.
Продолжительность ЕГЭ 2018 по обществознанию
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет:
1) для каждого из заданий 1–3, 10 – 1–4 минуты;
2) для каждого из заданий 4–9, 11–28 – 2–8 минут;
3) для задания 29 – 45 минут.
Всего заданий – 29; из них по типу заданий: с кратким ответом – 20; с развернутым ответом – 9; по уровню сложности: Б – 12; П – 10; В – 7.
Структура КИМ ЕГЭ 2018 по обществознанию
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 29 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом.
В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
– задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов;
– задание на выявление структурных элементов понятий с помощью таблиц;
– задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах;
– задание на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.
Ответ на задания части 1 дается соответствующей записью в виде слова (словосочетания) или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.
Часть 2 содержит 9 заданий с развернутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой подготовки. Результаты выполнения заданий части 1 обрабатываются автоматически.
Ответы на задания части 2 анализируются и оцениваются экспертами на основе специально разработанных критериев.
Кодификатор по обществознанию включает:
- Раздел 1.
Перечень элементов содержания,
проверяемых на едином государственном экзамене по обществознанию. Основные блоки тем:
- «Человек и общество»
- «Экономика»
- «Социальные отношения»
- «Политика»
- «Право»
- Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение которого проверяется на едином государственном экзамене по обществознанию.
Используйте блоки кодификатора по обществознанию для повторения материала и как план подготовки к ЕГЭ.
Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ
1. Человек и общество
- Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции).
- Мировоззрение, его виды и формы.
- Виды знаний.
- Понятие истины, её критерии.
- Мышление и деятельность.
- Потребности и интересы.
- Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность.
- Системное строение общества: элементы и подсистемы.
- Основные институты общества.
- Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки.
- Образование, его значение для личности и общества.
- Религия.
- Искусство.
- Мораль.
- Понятие общественного прогресса.
- Многовариантность общественного развития (типы обществ).
- Угрозы XXI в. (глобальные проблемы).
2. Экономика
- Экономика и экономическая наука.
- Факторы производства и факторные доходы.
- Экономические системы.
- Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение.
- Постоянные и переменные затраты.
- Финансовые институты. Банковская система.
- Основные источники финансирования бизнеса.
- Ценные бумаги.
- Рынок труда. Безработица.
- Виды, причины и последствия инфляции.
- Экономический рост и развитие. Понятие ВВП.
- Роль государства в экономике.
- Налоги.
- Государственный бюджет.
- Мировая экономика.
- Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.
3. Социальные отношения
- Социальная стратификация и мобильность.
- Социальные группы.
- Молодёжь как социальная группа.
- Этнические общности.
- Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения.
- Конституционные принципы (основы) национальной политики в Российской Федерации.
- Социальный конфликт.
- Виды социальных норм.
- Социальный контроль.
- Семья и брак.
- Отклоняющееся поведение и его типы.
- Социальная роль.
- Социализация индивида.
4. Политика
- Понятие власти.
- Государство, его функции.
- Политическая система.
- Типология политических режимов.
- Демократия, её основные ценности и признаки.
- Гражданское общество и государство.
- Политическая элита.
- Политические партии и движения.
- Средства массовой информации в политической системе.
- Избирательная кампания в Российской Федерации.
- Политический процесс.
- Политическое участие.
- Политическое лидерство.
- Органы государственной власти Российской Федерации.
- Федеративное устройство Российской Федерации.
5. Право
- Право в системе социальных норм.
- Система российского права. Законотворческий процесс.
- Понятие и виды юридической ответственности.
- . Основы конституционного строя Российской Федерации.
- Законодательство Российской Федерации о выборах.
- Субъекты гражданского права.
- Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.
- Имущественные и неимущественные права.
- Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора.
- Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
- Особенности административной юрисдикции.
- Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.
- Международное право (международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени).
- Споры, порядок их рассмотрения.
- Основные правила и принципы гражданского процесса.
- Особенности уголовного процесса.
- Гражданство Российской Федерации.
- Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба.
- Права и обязанности налогоплательщика.
- Правоохранительные органы. Судебная система.
Требования к уровню подготовки выпускников, проверяемому на ЕГЭ
Знать и понимать:
- Биосоциальную сущность человека;
- Основные этапы и факторы социализации личности;
- Место и роль человека в системе общественных отношений;
- Закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
- Тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
- Основные социальные институты и процессы;
- Необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
- Особенности социально-гуманитарного познания;
Уметь:
- Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;
- Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
- Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
- Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- Формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;
- Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу;
- Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
