Литературное произношение безударных гласных основано на фонетическом законе современного русского литературного языка - редукции гласных. В силу редукции безударные гласные сокращаются по длительности (по количеству) и утрачивают отчетливое звучание (качество). Редукции подвергаются все безударные гласные, но степень редукции их неодинакова. Так, гласные [у], [и], [ы] в безударном положении сохраняют свое основное звучание, а гласные [а], [о], [е] качественно изменяются. Степень редукции гласных [а], [о], [е] в основном зависит от места гласного в слове по отношению к ударению, а также и от характера предшествующего согласного. Кроме того, на редукцию гласных влияет темп речи: чем быстрее темп речи, тем редукция значительнее.

В первом предударном слоге гласные [а], [о], [е] редуцируются в наименьшей степени и произношение их подчинено следующим нормам.

После твердых согласных на месте букв а, о произносится звук [Λ] при несколько менее широком растворе рта, чем при звуке [а] ударяемом: сады, валы, лоза, коса, жара, шары, жокей, шофер, цари - [сΛды], [вΛлы], [лΛза], [кΛса], [жΛра], [шΛры], [жΛк"е ], [шΛф"ор], [цΛр"и]. На месте буквы е после шипящих [ж], [ш] и после [ц] произносится [ы], склонное к [э] - [ы э ]: желток, жесток, шесток, шестой, цена, цепной - [жы э лток], [жы э сток], [шы э сток], [шы э сто ], [цы э на], [цы э пно ].

После мягких согласных на месте букв а, я, е произносится звук, средний между [и] и [е] - [и е ]: часы, часок, щадить, щавель, сняла, взяла, песок, лесок - [ч"и е сы], [ч"и е сок], [ "и е д"ûт"], [ "и е в"êл"], , [в"з"и е ла], [п"и е сок], [л"и е сок]. Произношение в данном случае отчетливого [и] воспринимается как просторечное: [ч"иво].

Произношение гласных в заударных слогах в основном аналогично произношению гласных во всех предударных слогах, кроме первого. Редуцированные звуки, произносимые в заударных слогах, по качеству не отличаются от соответствующих гласных предударных слогов и в фонетической транскрипции имеют те же обозначения [ъ], [ь]. Однако произношение заударных гласных отличается рядом частных особенностей, касающихся произношения гласных в составе различных морфем.

После твердых согласных на месте букв а, о, е произносится звук [ъ], средний между [ы] и [а]. Например: выдал, выпала, слово, олово, кошек, ложек, пальцем - [выдъл], [выпълъ], [словъ], [олъвъ], [кошък], [ложък], [пал"цъм].

После мягких согласных различаются следующие случаи:

1. На месте букв а, я произносится редуцированный звук в двух разновидностях [ь] и [ъ], в зависимости от того, в какой морфеме оказывается произносимый звук.

Звук [ъ] произносится в окончаниях: 1) им. п. ед. ч. существительных женского и среднего рода; 2) род. п. ед. ч. существительных мужского и среднего рода; 3) им. п. мн. ч. существительных мужского и среднего рода; 4) в суффиксе деепричастия несовершенного вида; 5) им. п. ед. ч. прилагательных женского рода. Например: воля, туча, роща, имя; вара, горя; братья, звенья; видя; злая - [вол"ъ], [туч"ъ], [ро "ъ] [им"ъ]; [варъ], [гор"ъ]; [брат" ъ], [з"в"êн ъ]; [в"ид"ъ]; [зла ъ].

Звук [ь] произносится в конечном слоге, если он не представляет собой окончание, перед мягким согласным: память, площадь, участь, поняли, начали - [пам"ьт"], [пло "ьт"], [уч"ьс"т"], [пон"ьл"и], [нач"ьл"и].

Переход (и) в (ы) На месте буквы и в начале слова, при слиянии в произношении этого слова с предыдущим, которое заканчивается на твердый согласный, а также на месте союза и в определенных условиях, произносится гласный [ы].Переход [и] в [ы] происходит: 1) на стыке приставки на согласный и корня, начинающегося звуком [и] (возможна и вторая приставка с начальным [и]): под-[ы]скать, не-без-[ы]звестный; 2) при произношении двух самостоятельных слов, соединенных союзом и, не отграниченных паузой, в том случае, если первое слово кончается, а второе начинается твердым согласным: стол и дом [стол-ы-дом], а также в словосочетаниях, если первое слово заканчивается твердым согласным, а второе начинается с [и]: сын Иван [сын-ыван], но дочь Ивана [доч"-иванъ]; 3) после предлогов, входящих, как правило, в состав следующего слова: к Ивану [к-ывану], из игры [из-ыгры]; 4) на стыке частей сложносокращенных слов: Политиздат [пъл"итыздат].

Произношение сочетаний безударных гласныхСочетания безударных гласных звуков образуются при слитном произнесении служебного слова и последующего знаменательного, а также на стыке морфем. Литературное произношение не допускает стяжения сочетаний гласных. Произношение [събрΛз"ил] (сообразил) имеет просторечный характер. Произношение сочетаний безударных гласных отличается некоторым своеобразием сравнительно с произношением одиночных безударных гласных, например сочетания аа, ао, оа, оо произносятся как [аа]: н[а-а]бажур, з[а-а]кеан, п[а-а]рбузу, д[а-а]стровка.

Произношение звонких и глухих согласных В речевом потоке согласные звуки современного русского литературного языка, парные по звонкости-глухости, изменяются в своем качестве в зависимости от своего положения в слове.

Различаются два случая таких изменений: а) на конце слов перед паузой и б) на конце слов не перед паузой, а также внутри слова. Изменения согласных, парных по звонкости-глухости и парных по мягкости-твердости, объясняются действием регрессивной ассимиляции.

1. Оглушение звонких согласных на конце слова . Все звонкие согласные на конце слова произносятся как парные им глухие (кроме сонорных р, л, м, н); два конечных звонких переходят в соответствующие глухие: клуб, нрав, рог, ложь, вяз, лязг, изб, трезв - [клуп], [нраф], [рок], [лош], [в"ас], [л"аск], [исп], [тр"есф] (см. § 57, п. 1).

Оглушение конечных звонких согласных не зависит от качества начального звука следующего слова и происходит в потоке речи перед всеми согласными и гласными.

Произношение твердых и мягких согласных

Различение при произношении согласных, парных по твердости-мягкости, имеет фонематическое значение, так как в русском языке твердые и мягкие согласные различают звуковые оболочки слов (ср. был - быль, брат - брать и т.п.). Произношение мягких согласных отличается от произношения соответствующих твердых согласных «йотовой» артикуляцией, которая заключается в том, что средняя часть спинки языка высоко поднимается к соответствующей части нёба.

На конце слова и перед некоторыми согласными, а также перед гласными звуками [а], [о], [у] твердость и мягкость согласных четко различаются. Мягкость согласных в указанных положениях обозначается в письменной речи: на конце слова и перед некоторыми согласными - буквой ь (ср. ряб - рябь, клад - кладь, удар - ударь, галка - галька, экономка - экономь-ка и т.п.), а перед гласными [а], [о], [у] - буквами я, ё, ю (ср. мать - мять, тук - тюк, нос - нёс). Употребление буквы ь после шипящих [ж], [ш], [ч], [щ] не отражается на произношении этих согласных, так как имеет морфологическое значение, указывает на форму слов (ср. нож - умножь, наш - дашь, лещ - вещь, ткач - вскачь, клич - стричь и т.п.).

1. Мягкость согласных, обозначаемая на письме (ь и буквами я, е, ё, ю): брат - брать, галка - галька, вал - вял, нос - нёс, тук - тюк - [брат - брат"], [галкъ - гал"къ], [вал - в"ал], [нос - н"ос], [тук - т"ук].

Конечные губные в соответствии с написанием произносятся мягко: цеп - цепь, кров - кровь, раб - рябь - [цэп - цэп"], [кроф - кроф"], [рап - р"ап"].

Мягкие губные перед я, ё, ю произносятся без дополнительной артикуляции мягкости: пять, мять, мёл, вёл, гравюра, пюре - [п"äт"], [м"äт"], [м"ол], [в"ол], [грав"уръ], [п"ype].

Мягкость [м] в словах семь, восемь сохраняется в сложных числительных: семь - семьдесят - семьсот, восемь - восемьдесят - восемьсот - [с"ем" - с"ем"д"ьс"ът - с"и е м"cот], [вос"ьм" - вос"ьм"д"ьс"ът - въс"и е м"cот).

1. Мягкость согласных, не обозначаемая на письме . В положении перед согласными твердость и мягкость согласных часто имеет несамостоятельный, ассимилятивный характер, т.е. зависит от твердости и мягкости последующего согласного. Мягкость согласных в этом случае на письме не обозначается.

Смягчение твердых согласных перед мягкими находится в зависимости от различных условий: какие это согласные, перед какими мягкими согласными находятся, в какой части слова имеется сочетание согласных, к какому стилю речи относится то или другое слово:

а) внутри слова перед звуком [j] согласные в некоторых случаях смягчаются: рыбья, листья, судья, гостья - [рыб" ъ], [л"ûс"т" ъ], [суд"jа], [гос"т" ъ];

б) зубные согласные [з], [с], [д], [т] перед мягкими зубными и губными произносятся мягко: груздь, грусть - [грус"т"], [грус"т"], стена, песня - , [п"ê"с"н"ъ]. В ряде слов смягчение вариативно: спелый, звезда, твердый, дверной - [с"п"елы ] и [сп"елы ], [з"в"и е зда] и [зв"и е зда], [т"в"орды ] и [тв"орды ], [д"в"и е рно ] и [дв"и е рно ];

в) согласный [н] перед мягкими [д], [т], [н] (реже перед [з], [с]), а также перед [ч], [щ] произносится мягко: кантик, бандит, конник, пенсионер, претензия, птенчик - [кан"т"ик], [бΛн"д"ит], [ко "ик], [п"ьн"с"иΛн"ер], [пр"и е тен"з"и ь], [пт"êн"ч"ик];

г) согласный приставки с- и созвучного с ней предлога, а также конечные согласные приставок на з и созвучных с ними предлогов перед мягкими зубными и разделительным ъ произносятся мягко: бездельник, без дела, изделия, из дела, изъять - [б"и е з"д"êльн"ьк], [б"и е з"-делъ], [из"д"êл"и ь], [из"-д"елъ], [из"jат"]. В других случаях мягкость вариативна: снял, с него - [с"н"ал] и [сн"ал], [с"-н"и е во] и [с-н"и е во];

д) губные перед задненёбными не смягчаются: ставки, ломки, цепки - [стафк"и], [ломк"и], [цэпк"и];

е) конечные согласные [т], [д], [б] в приставках перед мягкими губными и разделительным ъ не смягчаются: отъел, отпить - [Λтjeл], [Λтп"ит"];

ж) согласный [р] перед мягкими зубными и губными, а также перед [ч], [щ] произносится твердо: артель, корнет, кормить, самоварчик, сварщик - [Λрт"êл"], [кΛрн"ет], [кΛрм"ûт"], [съмΛварч"ик], [свар "

Произношение сочетаний согласных

В отношении литературного произношения выделяются некоторые сочетания согласных, строго определенные по своему составу. Такие сочетания встречаются на морфологических стыках слов (конечный согласный приставок и начальный согласный корня, конечный согласный корня и начальный согласный суффикса), а также в местах слияния предлога с начальным согласным знаменательного слова.

тс, дс (в сочетаниях тск, дск, тств, дств) на стыке корня и суффикса произносятся как [ц]: братский [брацки ], заводской [зъвΛцкоi], родство [рΛцтво].

9.Сочетания гк, гч обычно произносятся как [хк], [хч]: мягкий [м"ахк"и ], легче [л"ехч"ь]. Непроизносимые согласные

При произношении слов некоторые морфемы (обычно корни) в определенных сочетаниях с другими морфемами утрачивают тот или иной звук. Вследствие этого в написаниях слов оказываются буквы, лишенные звукового значения, так называемые непроизносимые согласные. К числу непроизносимых согласных относятся:

1) т - в сочетаниях стн (ср.: косный и костный), cтл (счастливый), нтск - ндск (ср.: гигантский - интриганский, голландский - хулиганский), стск (ср.: марксистский и тунисский);

2) д - в сочетаниях здн (ср.: праздник и безобразник), рдц (ср.: сердце и дверца);

3) в - в сочетаниях вств (ср.: чувствовать и участвовать), лвств (безмолвствовать);

4) л - в сочетании лнц (ср.: солнце и оконце).

Фонетические законы (звуковые законы) - законы функционирования и развития звуковой материи языка, управляющие, как устойчивым сохранением, так и регулярным изменением его звуковых единиц, их чередований и сочетаний.

1. Фонетический закон конца слова. Шумный звонкий согласный на конце слова оглушается, т.е. произносится как соответствующий ему парный глухой. Такое произношение приводит к образованию омофонов: порог - порок, молод - молот, коз - кос и т.п. В словах с двумя согласными на конце слова оба согласные оглушаются: груздь - грусть , подъезд - подъест [пΛдjeст] и т.п.

Оглушение конечного звонкого происходит в следующих условиях:

1) перед паузой: [пр"ишол поjьст] (пришел поезд); 2) перед следующим словом (без паузы) с начальным не только глухим, но и гласным, сонорным, а также [j] и [в]: [праф он], [сат наш], [слап jа], [рот ваш] (прав он, сад наш, слаб я, род ваш). Сонорные согласные не подвергаются оглушению: сор, мол, ком, он.

2. Ассимиляция согласных по звонкости и глухости. Сочетания согласных, из которых один глухой, а другой звонкий, не свойственны русскому языку. Поэтому, если в слове оказываются рядом два разных по звонкости согласных, происходит уподобление первого согласного второму. Такое изменение согласных звуков называется регрессивной ассимиляцией.

В силу этого закона звонкие согласные перед глухими переходят в парные глухие, а глухие в том же положении - в звонкие. Озвончение глухих согласных встречается реже, чем оглушение звонких; переход звонких в глухие создает омофоны: [душкъ - душкъ] (дужка - душка), [в"иес"ти - в"иес"т"и] (везти - вести), [фп"ьр"ием"ешку - фп"ьр"ием"ешку] (вперемежку - вперемешку).

Перед сонорными, а также перед [j] и [в] глухие остаются без изменения: трут, плут, [Λтjест] (отъезд), свой, твой.

Звонкие и глухие согласные ассимилируются при наличии следующих условий: 1) на стыке морфем: [пΛхоткъ] (походка), [збор] (сбор); 2) на стыке предлогов со словом: [гд"елу] (к делу), [зд"елъм] (с делом); 3) на стыке слова с частицей: [гот-ть] (год-то), [дод`ж`бы] (дочь бы); 4) на стыке знаменательных слов, произносимых без паузы: [рок-кΛзы] (рог козы), [рас-п"ат"] (раз пять).

3. Ассимиляция согласных по мягкости. Твердые и мягкие согласные представлены 12 парами звуков. По образованию они различаются отсутствием или наличием палатализации, которая заключается в дополнительной артикуляции (средняя часть спинки языка высоко поднимается к соответствующей части нёба).

Ассимиляция по мягкости имеет регрессивный характер: согласный смягчается, уподобляясь последующему мягкому согласному. В указанном положении не все согласные, парные по твердости-мягкости, смягчаются и не все мягкие согласные вызывают смягчение предыдущего звука.

Все согласные, парные по твердости-мягкости, смягчаются в следующих слабых позициях: 1) перед гласным звуком [е]; [б"ел], [в"ес], [м"ел], [с"ел] (бел, вес, мел, сел) и т.п.; 2) перед [и]: [м"ил], [п"ил"и] (мил, пили).

Перед непарными [ж], [ш], [ц] мягкие согласные невозможны за исключением [л], [л"] (ср. конце - кольце).

Наиболее подвержены смягчению зубные [з], [с], [н], [р], [д], [т] и губные [б], [п], [м], [в], [ф]. Не смягчаются перед мягкими согласными [г], [к], [х], а также [л]: глюкоза, ключ, хлеб, наполню, молчу т.п. Смягчение происходит внутри слова, но отсутствует перед мягким согласным следующего слова ([вот - л"ес]; ср. [Λ т ор]) и перед частицей ([рос-л"и]; ср. [рΛсли]) (вот лес, оттёр, рос ли, росли).

Согласные [з] и [с] смягчаются перед мягкими [т"], [д"], [с"], [н"], [л"]: [м"êс"т"], [в"иез"д"е], [ф-ка с"ь], [казн"] (месть, везде, в кассе, казнь). Смягчение [з], [с] происходит также на конце приставок и созвучных с ними предлогов перед мягкими губными: [ръз"д"иел"ит"], [ръс"т"иенут"], [б"ъез"-н"иево), [б"иес"-с"ил] (разделить, растянуть, без него, без сил). Перед мягкими губными смягчение [з], [с], [д], [т] возможно внутри корня и на конце приставок на -з, а также в приставке с- и в созвучном с ней предлоге: [с"м"ех], [з"в"êр], [д"в"êр|, [т"в"êр], [с"п"êт"], [с"-н"им], [ис"-пêч"], [рΛз"д"êт"] (смех, зверь, дверь, Тверь, спеть, с ним, испечь, раздеть).

Губные перед мягкими зубными не смягчаются: [пт"êн"ч"ьк], [н"ефт"], [вз"ат"] (птенчик, нефть, взять).

4. Ассимиляция согласных по твердости. Ассимиляция согласных по твердости осуществляется на стыке корня и суффикса, начинающегося твердым согласным: слесарь - слесарный, секретарь - секретарский и т.п. Перед губным [б] ассимиляция по твердости не происходит: [прΛс"ит"] - [проз"бъ], [мъллт"ит"] - [мълΛд"ба] (просить - просьба, молотить - молотьба) и т.д. Ассимиляции не подвергается [л"]: [пол"ь] - [зΛпол"ныj] (поле, запольный).

5. Ассимиляция зубных перед шипящими. Этот вид ассимиляции распространяется на зубные [з], [с] в положении перед шипящими (передненёбными) [ш], [ж], [ч], [ш] и заключается в полном уподоблении зубных [з], [с] последующему шипящему.

Полная ассимиляция [з], [с] происходит:

1) на стыке морфем: [ ж ат"], [рΛ ж ат"] (сжать, разжать); [ ш ыт"], [рΛ ш ыт"] (сшить, расшить); [ ш"от], [рΛ ш"от] (счет, расчет); [рΛзно ш"ик], [изво ш"ик] (разносчик, извозчик);

2) на стыке предлога и слова: [с-ж аръм], [с- ш аръм] (с жаром, с шаром); [биэс-ж аръ], [биэс-ш аръ] (без жара, без шара).

Сочетание зж внутри корня, а также сочетание жж (всегда внутри корня) обращаются в долгий мягкий [ж"]: [по ж"] (позже), (езжу); [во ж"и], [дрож"и] (вожжи, дрожжи). Факультативно в этих случаях может произноситься долгий твердый [ж].

Разновидностью этой ассимиляции является ассимиляция зубных [д], [т] следующими за ними [ч], [ц], в результате чего получаются долгие [ч], [ц]: [Λ ч"от] (отчет), (фкра цъ] (вкратце).

6. Упрощение сочетаний согласных. Согласные [д], [т] в сочетаниях из нескольких согласных между гласными не произносятся. Такое упрощение групп согласных последовательно наблюдается в сочетаниях: стн, здн, стл, нтск, стск, вств, рдц, лнц: [усны ], [познъ], [ш"иесливы ], [г"иганск"и ], [ч"уствъ], [сердцъ], [сонцъ] (устный, поздно, счастливый, гигантский, чувство, сердце, солнце).

7. Сокращение групп одинаковых согласных. При стечении трех одинаковых согласных на стыке предлога или приставки со следующим словом, а также на стыке корня и суффикса согласные сокращаются до двух: [ра сор"ит"] (раз+ссорить), [с ылкъ ] (с ссылкой), [кΛло н ы ] (колонна+н+ый); [Λде с ки ] (Одесса+ск+ий).

К основным фонетическим процессам, происходящим в слове, относятся: 1) редукция; 2) оглушение; 3) озвончение; 4) смягчение; 5) уподобление; 6) упрощение.

Редукция - это ослабление произношения гласных звуков в безударной позиции: [дом] - [д^ма] - [дъь^вои].

Оглушение - процесс, при котором звонкие согласны перед глухими и на конце слова произносятся как глухие; книжка - кни[ш]ка; дуб - ду[п].

Озвончение - процесс, при котором глухие в положении перед звонкими произносятся как звонкие: сделать -[з"]делать; отбор - о[д]бор.

Смягчение - процесс, при котором твёрдые согласные мягкими под влиянием последующих мягких: зави[с’]ть, ка[з’]нь, ле[с’]ть.

Уподобление - процесс, при котором сочетание нескольких разнородных согласных произносится как один долгий (например, сочетания сч, зч, шч, здч, стч произносятся долгий звук [ш"], а сочетания тс(я), тьс(я) произносится как один долгий звук [ц]): объе[ш]ик, весну[ш]атый, му[ш"]ина, [т"]астъе, ичи[ц]а. Упрощение групп согласных - процесс, при котором в сочетаниях согласных стн, здн, ест, дц, лиц и других происходит выпадение звука, хотя на письме употребляется буква, обозначающая этот звук: сердце - [с"э"рцъ], солнце - [сонцъ].

8. Редукция гласных. Изменение (ослабление) гласных звуков в безударном положении называется редукцией, а безударные гласные - редуцированными гласными. Различают позицию безударных гласных в первом предударном слоге (слабая позиция первой степени) и позицию безударных гласных в остальных безударных слогах (слабая позиция второй степени). Гласные в слабой позиции второй степени подвергаются большей редукции, чем гласные в слабой позиции первой степени.

Гласные в слабой позиции первой степени: [вΛлы] (валы); [валы] (волы); [биэда] (беда) и т.п.

Гласные в слабой позиции второй степени: [пърʌвос] (паровоз); [къръгΛнда] (Караганда); [кълъкΛла] (колокола); [п"ьл"иэ на] (пелена); [голъс] (голос), [возглъс] (возглас) и т.п.

Благозвучие речи - наиболее совершенное с точки зрения говорящих на данном языке сочетание звуков, удобное для произношения и приятное для слуха. Требования благозвучия должны быть согласованы с фонетическими особенностями конкретного языка. Деление же языков на «благозвучные» и «неблагозвучные» лишено научного основания и обычно связано с субъективными оценками. Например, непривычные для русского человека созвучия в таких словах, как Битлз, хиджра, Нискоуори, Папаиоанну, кажутся неблагозвучными.
- достигается чередованием согласных и гласных звуков и незначительным употреблением консонатных сочетаний, т.е. сочетаний нескольких согласных. В нашей фонетической системе консонатные сочетания чаще двучленны (друг, брат), иногда трехчленны (взрыв, строй); сочетание четырех и более согласных, которое может появиться на стыке двух слов, нарушает благозвучие речи (конкурс взрослых…).

Поддерживается наиболее характерным для языка соотношением в тексте гласных и согласных. В русской речи гласные в среднем составляют 42,35%, согласные - 53,53%, звук й - 4,12%. Гласные порождают благозвучие только в сочетании с согласными, Стечение же нескольких гласных, или зияние, искажает звуковой строй русской речи, затрудняет артикуляцию (вспомним придуманное В. Хлебниковым слово эуы). Зияние может быть внутренним - когда несколько гласных стоят рядом в одном слове (радиоузел, пунктуационный, аудиоанестезия), и внешним - когда стечение гласных появляется при соединении слов (у Тани и у Оли). Неблагозвучие возникает обычно при внешнем зиянии.

Причины неблагозвучия:

1) в слове согласных больше средней нормы или нарушена их последовательность

2) перемещение сочетаний из двух согласных в начале\середине слова в конец слова – затрудняет артикуляцию

3) сонорные согл. предшествуют шумным (пломбир, крендель)

4) появление стечения гласных при соединении слов (у Оли и у Алины)

Приемы устранения неблагозвучия:

1) внедрение между двумя согл. беглых гл. (весна – весен, интересный – интересен)

2) использ-е вариантов предлогов: к-ко, с-со, в-во, о-об-обо и тп.

3) чередование гл. и согл. звуков и незначительное употр-е консонантных сочетаний

ВВЕДЕНИЕ

Сборник упражнений представляет собой первую часть учебно-методического комплекса по курсу «Русский язык и культура речи», разработанного в соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования второго поколения (2000 г.) для студентов нефилологических специальностей.

Включенные в сборник задания направлены на освоение норм русского языка с учетом динамики языковых процессов, на выработку и закрепление умений и навыков правильной речи, не содержащей ошибок и каких-либо отклонений от существующих в настоящее время орфоэпических, лексических, грамматических (как морфологических, так и синтаксических) норм. Каждый раздел предваряется кратко изложенным справочно-теоретическим материалом, который способствует успешному выполнению упражнений. Кроме того, некоторые обучающие задания также сопровождаются справочными указаниями и образцами выполнения. Нормативный аспект речевой культуры представлен в упражнениях наряду с аспектами языковой и речевой вариативности, при этом предполагается, что выбор возможного варианта должен не только базироваться на знании нормы, но и обусловливаться особенностями ситуации общения и коммуникативной целесообразностью. Попутно реализуется задача повышения орфографической и пунктуационной грамотности.

Таким образом, основная цель комплекса упражнений - совершенствование культуры как устной, так и письменной речи.

Сборник предназначен для практических занятий по курсу «Русский язык и культура речи» и для самостоятельной работы студентов.

КУЛЬТУРА РЕЧИ И ЯЗЫКОВЫЕ НОРМЫ

Упражнение 1 . Выпишите из учебников и учебных пособий 3-4 определения культуры речи. Проанализируйте и прокомментируйте их. Как соотносятся понятия «культура речи» и «правильная речь», «хорошая речь»?

Упражнение 2 . Анализируя приведенные ниже определения языковой нормы, выпишите присущие ей специфические признаки.

1. Языковая норма (норма литературная) - это правила использования речевых средств в определенный период развития литературного языка, т. е. правила произношения, словоупотребления, использования традиционно сложившихся грамматических, стилистических и др. языковых средств, принятых в общественно-языковой практике. Это единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов языка (слов, словосочетаний, предложений).

(Л.А.Введенская, Л.Г.Павлова, Е.Ю.Кашаева. Русский язык и культура речи)

2. Норма - это совокупность наиболее пригодных («правильных», «предпочитаемых») для обслуживания общества средств языка, складывающихся как результат отбора языковых элементов (лексических, произносительных, морфологических, синтаксических) из числа сосуществующих, наличествующих, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого в процессе социальной, в широком смысле, оценки этих элементов.

(С.Ожегов. Словарь русского языка)

ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Орфоэпия - это совокупность произносительных норм языка, обеспечивающих единообразие его звукового оформления. Они включают в себя правила произношения звуков и правила постановки ударения. Изучает произносительные (орфоэпические) нормы раздел языкознания, который также называется орфоэпией.

Произношение гласных и согласных звуков

В соответствии с орфоэпическими нормами гласные звуки в безударных слогах редуцируются, то есть изменяют свое качество, уменьшают долготу и силу звучания. В меньшей степени редукция затрагивает звуки [и], [ы], [у].

Согласные звуки также могут менять свое качество: звонкие в конце слова и перед глухими - оглушаться, глухие перед звонкими - озвончаться. Кроме того, в сочетаниях некоторых согласных предшествующий звук может уподобляться последующему, может не произноситься.

Упражнение 3 . Произнесите правильно слова. Прокомментируйте их произношение. Выпишите слова с пропущенными буквами, вставляя их.

а) пл…тит, растам…живать, пат…логоанатом, ч…сы, д…ржи, п…терка, х…р…шо, б…рем, мал…вато, д…тей;

б) кровь, восемь, ложка, поговорить, мороз, деньги, кто, без ног, без дорог, грязь, отс…да, бог;

в) звез…ный, здра…ствуйте, шесть, подпи…чик, перебе…чик, мужчина, праз…ник, счастье, и…чезнуть, докла…чик, чу…ство, сочу…ствовать, бе…шумный.

Упражнение 4. В каких словах после шипящих следует произносить звук [а], в каких звук, близкий к [ы] или [и]? Проверьте правильность своих ответов по орфоэпическому словарю.

Жаркое, жалеть, жакет, лошадей, пощадить, шампанское, шалун, чаёвничать, чайхана, чарльстон, часовщик, щавель, чарующий.

Упражнение 5. В каких словах безударные гласные на месте буквы О произносятся без редукции? Сверьте свои ответы с данными словаря.

Поэтесса, оазис, боа, радио, адажио, бомонд, рояль, сонет, шоссе, досье, бокал, фиаско, Шопен, Шопенгауэр.

Упражнение 6. Распределите слова в две группы в соответствии с произношением [ч"н],[ч"т] или [шн], [шт] на месте буквосочетаний ЧТ, ЧН. Подчеркните слова, в которых допустимы оба произносительные варианта.

Конечно, скучно, двоечник, девичник, Ильинична, шапочный, булочная, нечто, сердечно, ничто, прачечная, подсвечник, яблочный, нарочно, горничная, яичница, скворечник.

Упражнение 7 . Частично используя фонетическую транскрипцию (см. образец выполнения), поочередно выпишите слова, в которых согласный перед звуком, обозначенным буквой Е

а) произносится твердо;

б) произносится мягко;

в) может произноситься и твердо, и мягко.

Дополните каждую группу своими примерами.

Образец выполнения:

а) ко[дэ]кс, с[тэ]нд, …

б) ка[т"э]т, [с"э]рия, …

в) кри[тэ]рий - доп. кри[т"э]рий…

Агрессия, бутерброд, бассейн, брюнет, девяносто, декан, демарш, деноминация, депрессия, детектив, диспансер, дисплей, конгресс, консенсус, контейнер, контекст, конфиденциальный, корректный, кредо, крем, лазер, мадемуазель, менеджер, метрдотель, моветон, модель, нейрохирург, несессер, Одесса, патент, принтер, пресса, претензия, продюсер, протекция, регресс, реестр, резюме, Рейн, Рембрандт, реноме, Ренуар, секвестр, сенбернар, Сенека, Сен-Лоран, сессия, сонет, стресс, темп, терапевтический, термин, терроризм, тефлон, фрейдизм, шинель, энергия, юриспруденция.

Упражнение 8. Выпишите поочередно слова, в которых на месте выделенной буквы Е:

а) произносится звук [э] или близкий к [э],

б) произносится звук [о],

в) допустимы оба варианта произношения.

Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. Какое орфографическое правило Вам пришлось вспомнить? Сформулируйте его.

Акуше р, афе ра, бле клый, безнаде жный, бере ста, гренаде р,бытие , же рнов, же лчный, забеле н?ый, занесе н?ый, заселе н?ый, исте кший, мане вры, новорожде н?ый, обмене н?ый, озлобле н?ый, опе ка, осе длый, погруже н?ый, приведе н?ый, привезе н?ый, приобрете н?ый, прируче н?ый, произведе н?ый, соверше н?ый, сцепле н?ый, углубле н?ый, унесе н?ый, упроще н?ый, филисте р, хребе т, шофе р.

Запомните!

афера опека манёвры

ску[шн]о Фомини[шн]а не[чт]о

Ударение

Ударение - выделение слога в речи при помощи фонетических средств - длительности, интенсивности. В русском языке ударение свободное (падает на любой слог слова), может быть подвижным (в формах одного и того же слова падает то на основу, то на окончание), а может быть и фиксированным (во всех формах одного слова падает на одну и ту же их часть).

Ударение может различать формы одного и того же слова (но ги и ноги ) и разные по лексическому значению слова (за мок и замо к).

Изучает природу и функционирование ударения особый раздел языкознания - акцентология .

Упражнение 9. Поставьте ударение в словах. Отметьте случаи вариантного ударения.

Агент, алфавит, анатом, арест, балованный, баловать, вероисповедание, втридорога, газировать, гастрономия, гражданство, генезис, госпитальный, грузить, газопровод, диспансер, договор, досуг, доведенный, дремота, завсегдатай, заиндеветь, закупорить, заржаветь, знамение, зубчатый, избалованный, изобретение, индустрия, искра, исчерпать, каталог, квартал, коклюш, комбайнер, красивее, кремень, кулинария, кухонный, километр, ломоть, начать, некролог, нефтепровод, обетованный, облегчить, ободрить, оптовый, пиццерия, пломбированный, пломбировать, побасенка, поминки, приговор, принудить, произведенный, свекла, столяр, средства, тефтели, углубить, умерший, феномен, хаос, хозяева, цемент, цыган, шофер, щавель, эксперт, экзальтированный.

Упражнение 10. От данных глаголов образуйте существительные при помощи суффикса-(е)ний- и нулевого суффикса. Расставьте ударение в получившихся парах слов.

Образец выполнения. Упрочить - упрочÙение; призывать - призывÙÆ

Обеспечить, ходатайствовать, созывать, сосредоточить, намереваться, нормировать, премировать, мыслить.

Упражнение 11. Сгруппируйте в два столбика слова, подбирая к ним пары в соответствии с функцией ударения:

а) форморазличительной;

б) смыслоразличительной.

Образец выполнения.

а) ру ки (Им. п., мн. ч.) - руки (Р. п., ед. ч.), …

б) му ка - мука , ...

Атлас, белок, броня, видение, засоленный, заточенный, игры, кружки, любите, молодец, наголо, орган, пропасть, погруженный, приближенный, проклятый, развитый, село, угольный, просите.

Упражнение 12. Подберите акцентологические варианты к приведенным словам и прокомментируйте их с точки зрения равноправности, допустимости, предпочтительности употребления в той или иной сфере общения. Дополните список своими примерами.

Хаос, добыча, алкоголь, феномен, баржа, кулинария, искристый, тефтели, творог, петля, шасси, индустрия.

Упражнение 13. От данных существительных образуйте формы именительного падежа множественного числа и родительного падежа единственного и/или множественного числа. Поставьте ударение.

Для справок. В результате перемещения ударения с основы на окончание могут оказаться противопоставлены формы единственного и множественного числа именительного и родительного падежа существительных.

Образец выполнения. Порт - пОрты, пОрта, пОртов, ведомость - вЕдомости (Им. п. мн. ч. и Р.п. ед. ч.) ведомостЕй (Р.п. мн.ч.), …

Бант, бинт, герб, гуляш, гусь, дверь, доска, жезл, клок, локоть, стебель, сирота, торт, унт, ясли, простыня, плоскость, брелок, область.

Упражнение 14. Образуйте от данных прилагательных и причастий краткие формы мужского, женского, среднего рода и множественного числа. Расставьте ударения.

Для справок. В формах женского рода кратких прилагательных и причастий ударение может падать на окончание, а не на основу.

Близкий, созванный, взятый, проданный, глубокий, прожитый, принятый, дешевый, юный, начатый, светлый.

Упражнение 15. Образуйте от данных глаголов формы прошедшего времени мужского, женского, среднего рода и множественного числа. Расставьте ударения в словах. Каковы особенности ударения в глаголах с приставкой вы- ?

Для справок. Как правило, в формах женского рода прошедшего времени глаголов ударение может падать на окончание (взЯли, но взялА ) а не на основу, кроме глаголов с ударной приставкой.

Брать, избрать, собрать, выбрать; гнать, согнать, догнать, выгнать; дать, выдать, создать, передать; ждать, выждать; жить, прожить выжить, изжить; лить, пролить, залить, вылить; взять, рвать, врать, понять.

Упражнение 16 (контрольно-повторительное).Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Поставьте ударение в выделенных словах. Объясните произношение звуков на месте пропущенных и выделенных букв.

I.1. Тут прокуратор поднялся с кресла …жал голову руками и на желтоватом ег о бритом лице выр…зился ужас. 2. Но он (тот/час/же ) под…вил ег о св…ею волею и вновь опустился в кресло. 3. Таким образом к смертной казни которая д…лжна совершит…ся с…г одня пр…говорены трое разбойников . 4. Первые двое взяты с боем римской властью. 5. Последние же схвачены мес…ной властью и осужд…ны Синедрионом. 6. Все было кончено и говорить более было (н…/о/чем ). Га-Ноцри уходил (на )всегда и страшные злые боли прокуратора (н…)кому изл…чить от них нет сред ства кроме смерти. 7. Он (тот )час пост…рался ее об…яснить и об…яснение было страшное пок…залось смутно прокуратору ч то он чег о(то) (н…)договорил с осужден…ым , а может быть чего(то) (н…)дослушал. 8. И вот два года тому назад начались в кв…ртире (н…)об…снимые прои…шествия из этой кв…ртиры люди начали бе…следно и…чезать. 9. - Как? Даже после моег о ходатайства ? Ходатайства тог о в чьем лице говорит римская власть?

(М.Булгаков)

II. 1.Там были тени их было много и одна из них темней и гуще чем другие плыла быстрей и ниже с…стер она падала от клоч?ка облака которое плыло ближе к з…мле чем другие. (Горьк.). 2. Так(же) служило ей большим уд…вольствием по…вление пр…ка…чика гор…дской игрушечн ой ла…ки. 3. Что(бы) задобрить отца девоч?ки пр…ка…чик захватывал с собой пару яблок сла…кий пир…ж…к горсть орехов . (Гр.). 4. Когда(то) в России и правда жило бе…печальное юное поколение которое улыбнулось лету морю и со…нцу и выбрало «Пе пси». 5. Пр…ключение пережитое в подмосковном л…су ок…зало благопр…ятное действие на профес…иональные сп…собности Татарског о. 6. Сце нарии и ко нц епц ии стали д…ваться ему (на)много лег че а за слоган для «Парламента» Пугин даже выдал (н…)большой аванс. Прое кт Татарског о был полностью (противо)положен светлый фон юное лицо отмече…ое (н…)вежестве…ым сч астьем белая пачка с лег кими з…л…тыми буквами и текст. Работа которая пр…н…сила основные деньги была скучн а тягос…на и даже пожалуй позорна. Остаточн ый литературоцентризмредакторов и издателей… все(таки) давал св…и скудные маленькие плоды (Пелев.).

ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Грамматика - учение о грамматической системе языка - делится на морфологию и синтаксис. Морфология изучает грамматические формы слов, относящихся к основным грамматическим классам, синтаксис - грамматические формы основных синтаксических единиц - словосочетаний и предложений. Грамматические классы слов - это части речи, классифицируемые в соответствии с принципом их изменяемости/неизменяемости по родам, числам, падежам, лицам, наклонениям, временам и на основании их синтаксических свойств.

Грамматические нормы соответственно включают в себя нормы морфологические (правила образования и употребления форм слов) и синтаксические (правила построения и употребления синтаксических единиц).

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Имя существительное

Упражнение 17 . Подберите, если возможно, к данным существительным соотносительные с ними по смыслу существительные мужского или женского рода. С каждым из парных существительных составьте предложения, которые можно было бы употребить: а) в официально-деловой ситуации общения, б) в обиходно-бытовом общении.

Для справок. Существительные, называющие лицо по профессии, должности, званию и образующие родовые пары (продавец - продавщица ), стилистически разграничены: существительные мужского рода употребляются в книжных стилях речи.

Адвокат, аспирантка, балерина, бакалавр, бухгалтер, врач, генерал, геолог, директор, доктор, докладчица, инспектор, маникюрша, машинистка, кандидат в мастера, кассир, менеджер, научный сотрудник, продавец, педагог, следователь, парикмахер, учительница, чемпион, хирург.

Упражнение 18. Составьте словосочетания, подбирая к существительным групп А, Б прилагательные, к существительным группы В - глаголы прошедшего времени. Чем вы руководствовались, подбирая определения к несклоняемым существительным?

А. Вуаль, бандероль, ваниль, картофель, толь, тюль, мозоль, шампунь, аэрозоль, моль, фасоль, пемоксоль, нашатырь, канитель, мигрень, мышь.

Б. Атташе, крупье, визави, леди, бра, безе, киви, кофе, какао, коммюнике, эмбарго, кенгуру, пони, салями, протеже, шоу, зеро, манго, сальто, шимпанзе, порше, Тарту, Батуми, Токио, Конго, Довженко, Куросава, Вайкуле, «Юманите», «Дейли-Телеграф», Арагви, Медео.

В. МВД, ЕЭС, ВМС, вагон-цистерна, бизнес-образование, счет-фактура, соло-вексель, минфин, СНГ, НЭП, ФИДЕ, ЧП, ФСБ, МВФ, СПИД, ООН, МКАД, МГУ.

Упражнение 19. Образуйте и запишите формы единственного числа именительного падежа данных существительных, указывая их род. Какие слова имеют родовые варианты?

Образец выполнения. Рельсы - рельс (м. р.); ставни - ставень (м. р.) и ставня (ж. р.).

Босоножки, бутсы, кеды, тапки, туфли, клипсы, боты, пельмени, гроздья, погоны, рельсы, колени, коленки, клавиши, ставни, ласты, банкноты, манжеты, коррективы, эполеты, георгины, гольфы.

Число

Упражнение 20 . Образуйте и запишите формы множественного числа именительного падежа существительных, выделите окончания. Подчеркните существительные, имеющие стилистически равноправные варианты этой формы. Запишите эти варианты.

Образец выполнения. Офицер - офицры;город - город´ ; тенор - òíîðы, тенор´ .

Директор, доктор, договор, допуск, инструктор, профессор, инженер, бухгалтер, редактор, катер, торт, выбор, вексель, почерк, штемпель, паспорт, кузов, месяц, сектор, снайпер, якорь, отпуск, брокер, допуск, порт, рапорт, слесарь, ордер, прожектор, корректор, тон, корпус, пропуск, трактор, шофёр, ректор, лектор, свитер.

Упражнение 21. Образуйте форму родительного падежа множественного числа данных существительных.

Ботинки, валенки, носки, чулки, брюки; яблоки, апельсины, баклажаны, помидоры, томаты; армяне, грузины, башкиры, татары, киргизы, монголы; солдаты, партизаны, гусары, гренадеры, минеры, саперы; граммы, килограммы, амперы, ватты, аршины; рельсы, коррективы, караты, очки, простыни, оглобли, сажени, кегли, ясли, сумерки, будни, поместья, няни, вафли.

Падеж

Упражнение 22. Допишите окончания существительных, выбирая их с учетом употребления данных словосочетаний а) в повседневной бытовой беседе; б) в официально-деловой беседе.

Килограмм сахар…, цистерна бензин…, много народ…, партия коньяк…, мало снег…, добавить жар…, купить табак…, заварить ча…, положить творог…, принять бром…, потерять из вид…, задохнуться от дым…, вывезти из лес…, выйти с тыл….

Упражнение 23. Допишите окончания у существительных. Мотивируйте свой выбор.

Встретиться в цех…, заработать на сад…, находиться в отпуск…, стоять на снег…, потеряться в дым…, расположиться в круг…, настоять на мед…, нажиться на спирт…, разбираться в ча…, поскользнуться на кле…, жить в лес….

Запомните!

Упражнение 24. Образуйте формы косвенных падежей данных существительных.

Шеф-повар, член-корреспондент, летчик-испытатель, генерал-майор, альфа-лучи, грамм-масса, хлопок-сырец, мать-одиночка, счет-фактура, фирма-партнер, бизнес-центр, банк-ипотека, холдинг-компания, роман-газета, кресло-качалка.

Запомните!

По Москве-реке

На плащ-палатке

В телефоне-автомате

Имя прилагательное

Упражнение 25. Образуйте краткие формы данных прилагательных и запишите полученные пары, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы.

Бесчу?ствен?ый, многочислен?ый, болезнен?ый, родствен?ый, медлен?ый, свойствен?ый, величествен?ый, я?ствен?ый, дружествен?ый, невежествен?ый.

Запомните!

Упражнение 26. Образуйте все возможные формы степеней сравнения данных прилагательных и запишите их.

Деловой, сухой, звонкий, важный, худющий, тонкий, молодой, меткий, кофейный, полосатый, глубокий, сверхмощный, интеллигентный, способный, уникальный, прекрасный.

Запомните!

Имя числительное

При склонении сложных и составных числительных по падежам изменяются все составляющие их части и компоненты.

Собирательные числительные имеют ограниченную лексическую сочетаемость.

Числительные сто, сорок, девяносто, полтора, полтораста имеют только две падежные формы: сто - ста, сорок - сорока, девяносто - девяноста, полтора - полутора, полтораста - полутораста . Однако в составе сложных числительных сто образует и другие падежные формы.

Упражнение 27 . Запишите числа словами.Просклоняйте числительные.

142, 579, 864, 1423.

Упражнение 28. Перепишите, заменяя числа словами.

1. Из 997 вычесть 165. 2. Поселок расположен всего в 1, 5 км от областного центра. 3. Ежемесячно библиотека пополняется 150-200 изданиями. 4. Разность между 186 и 73 составляет 113. 5. К 542 прибавить 791. 6. Расстояние между городами составляет более 2300 километров.

Запомните!

Упражнение 27 . Из приведенных ниже существительных выберите те, которые нельзя или нежелательно сочетать с собирательными числительными. Составьте с ними словосочетания по модели «количественное числительное + существительное». С оставшимися существительными составьте словосочетания по модели «собирательное числительное (двое, трое, четверо и т. д.) + существительное».

Для справок . Как правило, не сочетаются с собирательными числительными существительные женского рода и существительные, обозначающие животных.

Мужчина, студентка, профессор, перчатка, конь, котенок, гражданин, сотрудница, москвич, газета, сани, солдат, птенец, мэр, очки, сестра, сын.

Упражнение 30. Допишите словосочетания, добавляя собирательные числительные оба, обе в нужной форме.

Кольца на … руках, на … берегах реки, надеяться на … сыновей, любить … сестер, поссориться с … подругами, дружить с … учениками.

Запомните!

Обе дочери

Об обеих дочерях

На обоих берегах

Глагол

Параллельные временные формы глаголов могут различаться смысловыми и стилистическими оттенками .

Упражнение 31. Образуйте от глаголов группы А формы 3-го лица единственного числа настоящего - простого будущего времени; а от глаголов группы Б - формы прошедшего времени мужского рода. При наличии параллельных форм объясните их специфику.

А . Брызгать, двигать, капать, махать, плескать, хныкать, мурлыкать.

Б . Замерзнуть, высохнуть, иссякнуть, прибегнуть, крепнуть, мокнуть, засохнуть, киснуть, исчезнуть.

Упражнение 32. Выберите формы повелительного наклонения глаголов, соответствующие нормам современного русского языка.

1. Прочтите/прочитайте текст и выправьте/выправите ошибки. 2. К 15 августа выставьте/выставите образцы продукции вашего завода. 3. Высыпьте/высыплите содержание пакета в кипящую воду. 4. Уведомь/уведоми о получении перевода. 5. Накапайте/накаплите 10 капель лекарства в стакан. 6. Почисти/почисть ботинки.

Запомните!

Деепричастие

Деепричастия несовершенного вида образуются при помощи суффиксов -а,-я от глаголов несовершенного вида, деепричастия совершенного вида - с помощью суффиксов -в, -вши от глаголов совершенного вида.

Деепричастия с суффиксами -в и -вши (-ши) могут быть противопоставлены стилистически .

Упражнение 33. Образуйте деепричастия от данных глаголов. От каких из них деепричастия не образуются?

Искать, обрести, заметить, бежать, встретить, положить, писать, дать, носить, ходить, соглашаться, простить, прощать, отвечать, петь, солить.

Упражнение 34. Образуйте деепричастия совершенного вида от данных глаголов. От каких глаголов деепричастия не образуются?

Полоскать, ждать, петь, бежать, удалять, писать, удлинять, солить, соответствовать, отвечать, запереть, запереться, сберечь, оглянуться, получить, увезти, поесть, назвать, победить, наесться, заметить, отвезти, согласиться, простить.

Причастие

Причастия , образованные от возвратных глаголов , обозначают признак предмета (лица), являющегося одновременно и субъектом, и объектом действия, по которому называется признак.

Упражнение 35. Определите, от каких глаголов образованы данные причастия. Какова разница в значениях причастий, составляющих пары? Составьте с каждым причастием словосочетание или предложение.

Лечащий - лечащийся; кусающий - кусающийся; направляющий - направляющийся, использующий - использующийся; расстегивающий - расстегивающийся.

Запомните!

Выдающиеся ученые

Встречающиеся трудности

Запоминающиеся события

Наречие

Упражнение 36. Отметьте наречия, соответствующие литературной норме. Составьте с ними предложения.

Всегда - завсегда; пополам - напополам; оттуда – оттудова; здесь - здеся; там - тама; зря - зазря; вместо - заместо; позади - назади; сбоку - сбока.

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Словосочетание

Словосочетание - это соединение двух или более знаменательных слов на основе подчинительной связи согласования, управления или примыкания.

При управлении главное слово словосочетания требует постановки зависимого слова в определенном падеже. В синонимичных словосочетаниях главные слова (однокоренные или близкие по значению) обычно «управляют» разными падежами.

Согласование - подчинительная связь, при которой зависимый компонент словосочетания формально уподобляется главному, например, принимает форму того же падежа и числа.

Упражнение 37. Составьте словосочетания, используя в качестве главных слова, данные через //, а в качестве зависимых - слова из скобок, поставив их в нужной падежной (падежно-предложной) форме.

Заплатить // платить // оплатить (проезд, покупка); уверенность // вера (победа, успех); тревожиться // скучать (родители, дети, родные); характеристика // отзыв // рецензия (фильм, статья, прибор, студент); надеть // одеть (костюм, галстук, ребенок, сестра); превосходство // преимущество (они, соперник); озабоченность // забота // беспокойство (близкие, здоровье, расходы); распоряжение // приказ // договор (поставка, перевозка, пенсия).

Упражнение 38. Исправьте ошибки, допущенные в употреблении падежно-предложных форм. Отметьте случаи их правильного употребления.

I. Объяснить о причинах закрытия предприятия; рассуждать о возможностях команды; доказывать о том, что необходима перепроверка данных; указывать о имеющихся преимуществах; говорить о том, что эта проблема актуальна и для нашего региона.

II. Согласно распоряжения начальника; вопреки руководящих указаний, благодаря успешной работе; в силу недостаточности улик; неудача за счет плохой организации.

III. Уверенность за завтрашний день; контроль за ходом лечения; беседа, ориентированная для школьников; познакомить об этом; подготовка на экзамены.

Запомните!

Упражнение 39. Составьте словосочетания, используя однородные управляющие слова из столбика слева и зависимые слова из столбика справа.В каких случаях каждое из управляющих слов требует при себе своей падежной формы существительного?

Упражнение 40. Найдите и исправьте ошибки, связанные с управлением.

1. Он знал и хорошо руководил предприятием. 2. Мы понимаем и сочувствуем вам. 3. Тресты планируют и занимаются развитием связей. 4. Вы должны сообщить и принять строгие меры. 5. Они узнали и готовятся к конференции.

Упражнение 41. Поставьте прилагательные, данные в скобках, в нужной падежной форме.

Два (верный) друга, три (талантливый) спортсменки, четыре (иллюстрированный) журнала, две (западный) области, три (отправленный) вагона, четыре (выполненный) задания.

Предложение

Предложение - грамматически и интонационно оформленная единица речи, являющаяся средством формирования, выражения и сообщения мысли.

Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое - характеризуются грамматической и смысловой согласованностью .

Деепричастие и глагол , к которому оно относится, обозначают действия одного и того же субъекта . Поэтому ошибочны те предложения с деепричастным оборотом (деепричастием), в которых либо отсутствует «полноценный» субъект действий, названных глагольной формой-сказуемым и деепричастием, либо субъекты этих действий не совпадают.

Упражнение 42. Согласуйте сказуемое с подлежащим. Обоснуйте выбор той или иной формы сказуемого.

I. В прошлом полугодии (прибыть) 21 состав с нефтью. 15 человек (выдержать) экзамены на «отлично». 31 студент нашего факультета (участвовать) в проведении эксперимента. 141 человек (ответить) на вопросы анкеты. 16 школьников (получить) дипломы I степени.

II. Успешно (развиваться) в регионе животноводство и растениеводство. Знание и опыт экспертов (помочь) разобраться в этой проблеме. Аритмия, стенокардия, ишемическая болезнь (отступить), если вы проведете курс этого лечения.

III. Ряд областей (отказаться) от дотаций. Большинство предприятий (увеличить) выпуск продукции этого профиля. За такое решение (проголосовать) только часть акционеров. Несколько европейских стран (предложить) открыть счет в своих банках.

IV. Инженер (подготовить) проект в срок. Доктор Иванова (определить) диагноз. Курьер Маша (доставить) почту. Конферансье (объявить) следующий номер. Маэстро (создать) новый шедевр.

Упражнение 43. Найдите и исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастий.

1. Выключив кран, поступление газа тут же прекратится. 2. Узнав о задержке поезда, меня охватило беспокойство. 3. Не выполнив условия договора, к вам будут применены санкции. 4. Никто не знает, что произошло в тот день, разрушив между ними доверие. 5. Пытаясь установить причины недопоставок стройматериалов, пришлось обратиться к специальным данным. 6. Располагая этой информацией, нет необходимости делать дополнительные расчеты. 7. Выступив на собрании, сотрудник был уволен.

Упражнение 44. (контрольно-повторительное). Спишите, раскрывая скобки и ставя слова из них в нужную форму. Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания.

I. 1. Согласно (закон) согласно (обычай) одного из этих двух преступников нужно будет отпустить на свободу в честь наступающего сегодня великого праз?ника пасхи (Булг.). 2. Но благодаря его (выкрики) тревога передалась в (120) комнату (Булг.). 3. Вопреки (предсказания) моего спутника погода прояснилась (Лерм.). 4. Впрочем собравш…еся ныне совещание было совершенно другого рода: оно образовалось (в)следстви… (необходимость) (Гог.). 5. В комнате Елены благодаря (плотные занавески) было почти темно (Купр.). 6. Дубровский […] решился вопреки (все понятия) о праве войны проучить своих пленников прутьями (Пушк.). 7. Тут прокуратор понял что римская пехота уже выходит согласно его (приказ) (Булг.).

II. 1. О боги, боги мои, (яд) мне, (яд)!… 2. Пошел я купаться на (Москва-река). 3. Я и сам бы сей(час) с уд…вольствием на балкончике (чаёк) попил. 4. - Дайте (нарзан), - попросил Берлиоз. - (Нарзан) нету, - ответила женщина в будочке и почему(то) обид…лась. 5. Теперь регент нацепил себе на нос явно не(нужный) пенсне. 6. Брюнетка села в кресло и Фагот тот(час) вывалил на ковер перед нею целую груду (туфли). Брюнетка сняла сво… прав… (туфли). 7. Фагот […] вручил гражданину две пары ш…лковых (чулки). 8. Вследствие (это) и результаты для (обе) сторон бывают всегда одинаковы. 9. Бегемот отрезал кусок (ананас) посолил его поперчил съел. 10. Я (н…)чуть(н…) устала и очень веселилась на бал… . 11. Выпив третью стопку (коньяк) который на Азазелло (н…)произвел (н…)какого действия визитер заговорил…

(М.Булгаков).

III. 1. (Эстрадный) шоу (иметь) большой успех. 2. (Новый) крупье (объявить) что ставок больше нет. 3. (Начинающий) дилер Мария Васильевна уже (получить) одобрение руководства. 4. Обл…дателями (пр…стижный) Гран-при стали извес…ные артисты. 5. (Компетентный) жюри высоко (оценить) работу (молодой) кутюрье. 6. На (мой) визави было роскошное вечернее платье. 7. (Старый) Тбилиси (поразить) туристов загадочностью.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Лексика - словарный состав языка. Лексический состав языка неоднороден. В нем выделяются:

По сфере употребления - общеупотребительная лексика; лексика стилистически маркированная (поэтическая, разговорная, просторечная и др.); лексика, ограниченная в употреблении различными факторами: социальными (профессионализмы, жаргонизмы), территориальными (диалектизмы);

По исторической перспективе - новейшая (неологизмы) и устаревшая лексика (архаизмы и историзмы);

По происхождению - исконная и заимствованная лексика.

Лексическое значение слова - содержание слова, отражающее в сознании говорящего представление о предмете, свойстве, процессе и т. п. На основе лексического значения слова в языке образуют микросистемы (омонимы, антонимы, синонимы). Употребляя слово в речи , следует учитывать

- значение , присущее ему в литературном языке;

Его лексическую сочетаемость , обусловленную семантикой, стилистической принадлежностью, эмоциональной окрашенностью, грамматическими свойствами слова и т. д.

Нарушение этого ведет к речевым ошибкам . К ним, в частности, относятся а) избыточность выражения, заключающаяся в смысловом дублировании - неоправданном употреблении близких по значению слов (плеоназм ) или в повторении однокоренных слов (тавтология ); б) лексическая недостаточность , заключающаяся в пропуске необходимого в предложении слова.

Упражнение 45 . Найдите в предложениях и выпишите группами а) термины и профессионализмы, б) территориальные диалектизмы, в) жаргонизмы; выпишите их группами.

1. Задача правительства - сдержать инфляцию. 2. Инфинитив - неопределенная форма глагола. 3. Вместо всякой пузатой мелочи, которая кредитуется по пустякам, люди будут брать миллионы баксов (Пелев.). 4. Эхотакардиограф - прибор для диагностики заболеваний сердца. 5. Меня кубыть ветром несло (Шол.). 6. Глухо побрякивая балабоном, бежал жеребенок (Шол.). 7. Гугол - символическая математическая величина, выражаемая единицей со ста нулями. 8. Мой приятель завалил экзамен, схлопотал пару, потому что его поймали со шпорами. 9. Гаврила баил, что голосок, мол, у ней такой тоненький (Тург.). 10. Во как колбасит тебя (Пелев.). 11. Забор крови производится в лаборатории с 9. 00 до 12. 00. 12. Причем требует, чтобы этот клип был круче, чем у других идиотов (Пелев.).

Упражнение 46. Поочередно выпишите из данных предложений неологизмы и архаизмы. Если возможно, подберите к архаизмам современные синонимы. Объясните значение неологизмов.

1. Учиненный розыск выявил целую группу стрельцов (Гран.). 2. Как и было обещано, через несколько минут на поясе у него зазвонил пейджер (Пелев.). 3. Сергей взял у клиента бланк с его логотипом (Пелев.). 4. Младшая сестра, Женя, пока говорили о земстве, молчала (Чех.). 5. Именно этот клип дал понять большому количеству прозябавших в России обезьян, что настала пора пересаживаться в джипы… (Пелев.). 6. Чемодан внесли кучер Селифан […] и лакей Петрушка (Гог.).

Упражнение 47. Поочередно выпишите в столбик:

а) бывшие неологизмы, ставшие общеупотребительными словами;

б) неологизмы, еще не получившие широкого распространения в языке;

Проанализируйте новую лексику с точки зрения ее происхождения.

1. По аллее олуненной вы проходите морево (Сев.). 2. На сайте можно найти основную информацию о фирме. 3. Председатель исполкома был назначен приказом. 4. Еще в комнате было несколько компьютеров попроще, сканеры и какой-то сложный видеомагнитофон со множеством индикаторов. 5. Вот и вечер в ночную жуть ушел от окон, хмурый, декабрый (Маяк.). 6. Пионеры выполнили план сбора макулатуры. 7. Интернет-кафе начало свою работу. 8. Работа уходила в агентства, которые имели в своем штате своих собственных копирайтеров и так называемых криэйторов (Пелев.).

Упражнение 48. Определите уместность использования устаревших слов в следующих предложениях. Если необходимо, отредактируйте фразы. Укажите архаизмы, «вернувшиеся» в активный словарный запас.

1. После изъятия составлен сей акт. В оном указано количество изъятого. 2. По результатам проверки учинен иск в адрес виновных. 3. На ее устах была печать молчания. 4. Наш приятель работает в чине экономиста. 5. Депутаты всё привыкли мерить на свой аршин. 6. На заседании думы принят важный закон. 7. Недавно в гимназии прошел замечательный праздник. 8. В области состоялись выборы губернатора.

Упражнение 49. Объясните значение заимствованных слов, используя словари.

Абстрактный, стимул, адаптация, альтернатива, аргумент, брифинг, прецедент, экстраполяция, нивелировать, имитировать, лимит, санкция, дебют, амплуа, игнорировать, менеджер, доктрина, постулат, автономия, вакансия, локальный, директива, эволюция, аналогия, синтез, анализ, конференция, симпозиум, тотальный, легитимный, меценат, регресс.

Упражнение 50. Спишите иноязычные слова, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Подберите к ним синонимы.

I. Дилем?а, им?итация, дискус?ия, рес?урс, сам?ит, гум?анный, гум?анизм, кол?ектив, ком?ерция, дес?ерт, гал?ерея, эф?ективность, прогрес?, компромис?, ан?отация, ком?юнике, индиф?ерентно, кол?оквиум, дис?ертация, ас?оциация, кол?егиальный, гал?юцинация, ап?робация, пес?имизм, дес?ант, бизне?, тер?ор, кол?екция.

II. Сув…р…нитет, пр…зидент, пр…амбула, пр…оритет, пр…стижный, пр…валировать, п…риод, пр…нтер, пр…тензия.

Упражнение 51. Определите уместность использования иноязычной лексики. Если нужно, исправьте предложения.

1. Нельзя индифферентно относится к проблеме роста преступности. 2. На митинге превалировало старшее поколение. 3. Идентичный диспут прошел в соседней аудитории. 4. Представительный форум начал свою работу, так как собрался кворум. 5. Открылись новые перспективы для эволюции культурной работы. 6. Конфиденциальное признание игнорировать не стоит, оно импонирует присутствующим. 7. Амплуа актрисы изменилось. 8. Эффективность режима экономии зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы. 9. Нельзя игнорировать специфические особенности каждого вида искусства. 10. Констатация нарушения регламента работы фирмы ведет к искажению ее имиджа. 11. Представление продукции нашей индустрии и сельского хозяйства - основная задача выставки.

Упражнение 52. Раскройте лексическое значение данных слов с помощью толковых словарей. Выпишите сначала однозначные, затем многозначные слова. Употребляя последние в разных значениях, составьте с ними словосочетания.

Добрый, год, идти, круглый, лететь, март, дом, ветер, дорога, молоко, лес, язык, глубокий, черный, свежий, говорить.

Упражнение 53. Выпишите из предложений:

а) слова, употребленные в прямом значении;

б) слова, употребленные в переносном значении. Укажите способ переноса значения.

Для справок. У многозначного слова разграничивают основное (главное, прямое) и производное (переносное) значения, которые связаны между собой на основании сходства или смежности , в соответствии с чем различают способы переноса значений - метафору и метонимию .

1. Кругом безмолвие, в глубоком смирении с неба смотрели звезды… (Чех.). 2. Розе дремлется, не спится, серебрится в ней роса (Бальм.). 3. Хороводы звезд чудными узорами сплетались на далеком небосклоне (Лерм.). 4. Окружающая нас мгла осенней ночи вздрагивала (Горьк.). 5. Уйдет ночью далеко в степь Лойко, и плачет до утра его скрипка (Горьк.). 6. Луна тихо смотрела на беспокойную, но покорную ей стихию (Лерм.). 7. …Мелкая роса высыпала на листьях и травах, блистала серебром на паутинках; влажная, темная земля, казалось, еще хранила румяный след зари; со всего неба сыпались песни жаворонков (Тург.).

Упражнение 54. Подберите ряды синонимов к данным словам, учитывая их многозначность.

Для справок . Каждому значению многозначного слова соответствует свой синонимический ряд.

Старый, горячий, короткий, круглый.

Упражнение 55. Составьте синонимические ряды к словам. Объясните различия между синонимами в одном ряду (оттенок значения, эмоционально-стилистическая окраска, частота употребления).

Грусть, злой, шагать, напрасно; глаза, уродливый, блестеть, хорошо; храбрец, далекий, кричать, очень.

Упражнение 56. Исключите из синонимического ряда слова, не являющиеся синонимами по отношению к другим. Мотивируйте свой выбор.

2. Дождь, шторм, град, снег, вьюга.

3. Метель, буря, ураган, ветер.

4. Случайно, нарочно, невзначай, спонтанно, слишком.

5. Аплодировать, восхищаться, хлопать, стучать, рукоплескать.

6. Смелый, мужественный, герой, храбрый, отважный, лихой.

Упражнение 57. Составьте словосочетания с каждым из данных синонимов, используя данные в скобках слова и не нарушая лексическую сочетаемость.

1. Частный, индивидуальный, личный, персональный (свобода, владения, проект, транспорт, право).

2. Громадный, большой, огромный, крупный (труд, ребенок, город, взнос, участок).

3. Наклониться, нагнуться, накрениться (вперед, к воде, на бок, вправо, ниже).

Упражнение 58. С учетом стилистической окрашенности синонимов продолжите заполнение таблицы своими примерами.

Упражнение 59. Вспомните и запишите пять пословиц, в которых использованы антонимы.

Упражнение 60. Подберите антонимы к словам.

День, черный, идти, радость, брать, легко, открыть, большой, помнить, далеко.

Упражнение 61. Выпишите антонимы и проанализируйте их стилистическую функцию.

1. Крик разлук и встреч - ты, окно в ночи! (Цв.). 2. Мне грустно потому, что весело тебе (Лерм.). 3. Как мало пройдено дорог, как много сделано ошибок! (Ес.). 4. У счастливого недруги мрут, у несчастного друг умирает (Некр.). 5. Радость ползет улиткой, у горя - бешеный бег (Маяк.). 6. Полюбил богатый - бедную, полюбил ученый - глупую, полюбил румяный - бледную, полюбил хороший - вредную, золотой - полушку медную (Цв.). 7. Они сошлись. Вода и камень, стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой (Пушк.). 8. В жизни - смерть, и в смерти - жизнь (Бальм.). 9. Делить веселье - все готовы, никто не хочет грусть делить (Лерм.). 10. Гляжу на будущность с боязнью, гляжу на прошлое с тоской (Лерм.). 11. За шепот и за крик, за вечность и за миг, за отгоревшую зарю, за смех и за печаль, за тихое «прощай» - за все тебя благодарю (Рожд.).

Упражнение 62. Выпишите поочередно слова, имеющие омонимы и многозначные слова. Обоснуйте свою точку зрения.

Для справок. Между разными значениями многозначного слова существует связь, а слова-омонимы по смыслу друг с другом не связаны.

Лук, земля, ток, ключ, золотой, месяц, знать, волна, пасть, мягкий, коса.

Упражнение 63. Составьте словосочетания с паронимами.

Для справок. Паронимы - слова, по смыслу и по звучанию (написанию) сходные, но не тождественные.

Длинный - длительный, злой - злостный, обидный - обидчивый, одеть - надеть, командированный - командировочный, исполнительный - исполнительский, проблемный - проблематичный, тяготится - тяготеет, хозяйский - хозяйственный, тактичный - тактический, соседний - соседский, бережный - бережливый, туристский ­- туристический.

Упражнение 64. Объясните различия в значениях данных словосочетаний:

Опасный человек - опасливый человек; усвоить материал - освоить материал; осудить действие - обсудить действие.

Упражнение 65. Подберите к данным паронимам синонимы из скобок.

Запасный - запасливый (предусмотрительный, резервный);

нестерпимый - нетерпимый (недопустимый, невыносимый);

удачный - удачливый (везучий, успешный);

понятный - понятливый (способный, ясный);

скрытый - скрытный (неискренний, тайный).

Упражнение 66. Составьте словосочетания с данными словами.

Для справок. Парономазы - слова, похожие лишь по звучанию.

Эскалатор - экскаватор, адресат - адресант, континент - контингент, ордер - орден, форум - кворум.

Упражнение 67. Составьте словосочетания, не нарушая лексической сочетаемости.

Для справок. Лексическая сочетаемость - способность слова сочетаться не со всеми, а только с некоторыми словами из определенного семантического класса.

Одержать, потерпеть (поражение, победу, верх, немного). Играть, иметь (роль, значение, вещь, успех, вес, в волейбол). Придавать, уделять (значение, время, внимание). Приобрести, снискать (уважение, известность, авторитет, славу, вещь, любовь). Заслужить, пользоваться (победа, уважение, результаты, авторитет, одобрение).

Упражнение 68. Отредактируйте фразы. Какая лексическая ошибка в них допущена?

1. Формирование разных форм собственности - насущная необходимость времени. 2. Пришлось согласиться с подписанием нового варианта соглашения. 3. Необычное явление вызвало интерес ученых и явилось поводом для начала научных исследований. 4. Строители бесперебойно получают строительные материалы. 5. Для успешного руководства необходимо повышение квалификации руководителей. 6. Возможно, наши возможности будут ограничены.

Упражнение 69. Выпишите сначала номера предложений с тавтологическими сочетаниями, а затем - с плеонастическими. Запишите отредактированные фразы. Номера каких предложений и почему Вы выписали дважды?

1. Работа полностью закончена и завершена. 2. Повседневная обыденность губительна для творческой личности. 3. С нового года снова возобновятся парламентские слушания. 4. Администрация вправе уволить работника за прогул без уважительной причины. 5. Швейная фабрика приступила к пошиву новых швейных изделий. 6. Жители города довольны работой систем жизнеобеспечения. 7. Основной аргумент автора основывается на анализе многочисленных фактов. 8. Одновременное сосуществование старого и нового - яркая примета времени. 9. Обычно и чаще всего по традиции учитываются только традиционные формы.

Упражнение 70. Исправьте предложения. Чем обусловлена в них речевая избыточность?

1. Не стоит оборачиваться назад. 2. Можно гипотетически предположить, что ситуация изменится к лучшему. 3. Последним остатком социалистической системы считалась Куба. 4. Первый дебют начинающей певицы оказался удачным. 5. Победителям были вручены памятные сувениры. 6. Мнение старейшин не просто игнорируется, а не принимается во внимание. 7. Над городом повисла грозовая туча, и все вокруг погрузилось в темный мрак. 8. Неправильные и ошибочные выводы затмевают главную суть работы.

Упражнение 71. Отредактируйте фразы, устранив возникающие из-за речевой недостаточности алогизмы.

1. Сравните результаты первой таблицы со второй. 2. Герои Чехова отличаются от произведений других писателей. 3. Наши выводы не совпадают с остальными исследователями. 4. Одна часть студентов не согласна с другими. 5. Стены лаборатории украшают таблицы, схемы, формулы и великие физики. 6. Среди экспонатов выставки - изделия из золота, серебра, янтаря, а также известные мастера резьбы по дереву.

Упражнение 72 (контрольно-повторительное). Выпишите из текста иноязычную лексику. Подчеркните заимствования-неологизмы. Объясните значения заимствованных слов и прокомментируйте возможности их употребления. Поставьте ударение в выделенных словах и прокомментируйте их произношение.

1. Человек берет кредит . На этот кредит он снимает офис, покупает джип «чероки» и восемь ящиков «Смирновской». 2. В нем просыпается чувство безграничного величия, и он заказывает себе рекламный клип. 3. В час двадцать я тебе на пейджер позвоню. 4. В сценарии не было конкретного сюжета - он состоял из чередования исторических реминисценций и метафор. 5. Татарский попытался запрыгнуть ступенькой выше в рекламной иерархии и стал разрабатывать рекламные концепции. 6. Ситуация больше напоминала дымящийся пейзаж после атомного взрыва. 7. Какие ассоциации вызывает у тебя слово «парламент»?

(В.Пелевин)

Упражнение 73 (контрольно-повторительное). Отредактируйте предложения, устранив лексические ошибки. Объясните, в чем они заключаются.

1. Собранный материал позволяет автору основать выводы. 2. В монографии изложены моменты одной концепции. 3. В конце книги дан список рекомендательной литературы. 4. Это человек не воспринимает критику, а встречает ее с большой раздражительностью. 5. Было предложено повысить существующие заниженные расценки. 6. Необходимо мотивировать исполнителей для достижения оптимальных результатов. 7. Праздничный вечер состоится в субботу утром. 8. Директор прослушал высказанные предложения по улучшению работы фирмы. 9. К марту постепенно увеличивается протяженность суток.

Упражнение 74 (контрольно-повторительное).Проанализируйте текст объемом » 500-700 слов из региональных печатных СМИ, обращая внимание на точность и ясность изложения, образность, выразительность, богатство языка, уместность употребления в тексте иноязычной лексики, жаргонизмов, диалектизмов, архаизмов, неологизмов, профессионализмов и т. д. Квалифицируйте и исправьте, если они есть, лексические ошибки.

ПРОВЕРОЧНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ

«НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

1. Что такое «культура речи»? Назовите основные аспекты культуры речи как объекта изучения специальной лингвистической дисциплины.

2. Что такое литературный язык? Назовите его основные характеристики.

3. Перечислите основные признаки языковой нормы.

4. Каковы основания классификации норм литературного языка и какие нормы в связи с этим выделяются? Какие из них свойственны письменной, а какие - устной речи?

5. Что такое классификация норм литературного языка?

6. Определите основные функции ударения, иллюстрируя их соответствующими примерами. Назовите особенности ударения в русском языке.

7. Чем следует руководствоваться в выборе одного из наличествующих в языке вариантов той или иной грамматической формы при построении речевого высказывания?

8. Перечислите основные типы лексических ошибок и назовите их возможные причины.

9. Как соотносятся понятия «лексическая норма» и «лексическая сочетаемость»?

10. Охарактеризуйте лексический состав языка с учетом разнообразия аспектов его неоднородности.

11. Назовите основные микросистемы языка, образование которых обусловлено спецификой лексического значения слова. Охарактеризуйте каждую из них, приводя соответствующие примеры.

12. Какое место среди лексических микросистем занимают паронимы? Парономазы?

13. Назовите и охарактеризуйте основные ортологические лингвистические словари.

Похожая информация.

1. В русском языке гласные под ударением не изменяются и
произносятся четко и ясно. Ударение в слове только одно (иск­
лючение составляют сложные слова, в которых одно ударение
главное - четкое, а второе слабое: водонепроницаемый,
обоюдоострый и др.). Ударный гласный отличается от безудар­
ного высотой и длительностью (ударный звук более долгий).

Как было сказано выше, все безударные гласные звуки про­износятся короче. Долгота или краткость безударных гласных аав исит от позиции по отношению к ударному слогу: чем даль- 016 находится звук от ударного слога, тем он короче.

2. Гласные о, о, е, я изменяются количественно и качествен-
в °; гласные и, э, у, ю, ы изменяются только количественно, т.е.

В безударном положении произносятся короче по отношению к

ударному слогу.

Примечание. Гласный э встречается в немногих словах: в местоимениях это, эта, этот, поэтому, в междометиях эх, эй, а также в словах и именах собственных, заимствованных из других языков, например: этаж, эталон, эшафот, Эльза, Эве­лина и др. Задание

Произнесите вслух слова и обратите внимание на различия в произношении гласных и, э, у,ю,ыв ударном и безударном по­ложении:

эскалатор элипс

электрический эльф
рисовать лист

вырывать выпад

лужёный сук

людоед салют

3. Гласные а и о в предударном слоге (непосредственно пе­ред ударным) и в начале слова, независимо от места, занима­емого по отношению к ударному слогу, произносятся как а, но несколько короче. В транскрипции этот звук имеет обоз­начение [о]. Задания

1) Произнесите вслух слова, четко выделяя ударный слог, запом­ните произношение предыдущего звука, который звучит как а:

произносится

[а]строном

[а]гроном

[а]вторизованный

[а]тодвигать

[а]бразование

[а]бращёние

4. Безударные гласные а и о на втором и третьем месте перед ударением и в заударных слогах подвергаются количест­венному и качественному изменению (редукции) и звучат как звук, средний между а и ы. В транскрипции этот звук имеет условное обозначение [■*].

Произнесите вслух слова, четко выделяя ударный слог. Сле­дите за правильным звучанием редуцированного звука [ъ] вза­мен а и о на втором и третьем местах перед ударением:

пишется произносится пишется произносится

парадокс п[ъ]радокс города г[ъ]орода

карантин к[ъ]рантйн борода б[ъ]рода

карандаш к[ъ]рандаш золотой з[ъ]лотой

Произнесите вслух слова, четко выделяя ударный слог. Сле­дите за правильным произношением редуцированного звука в конце слов - [-&]:

пишется произносится пишется произносится

пальма пальм[ъ] осторожно осторожн[ъ]

больница больнйц[ъ] болото болот[ъ]

ворона ворон[ъ] голодно голодн[ъ]

только тольк[ъ] сколько скольк[ъ]

несколько нёскольк[ъ] нисколько нискольк[ъ]

(Последние восемь слов включены, потому что часто в них пропускают мягкий звук л и вместо только, сколько, несколь­ко говорят: ток[ъ], нескок[ъ], скок[ъ] и т.п.

ПРОИЗНОШЕНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ е, я

5. Безударные гласные е, я после мягких согласных в пер­вом предударном слоге произносятся как звук, средний между кие. В транскрипции он условно обозначается как [ие]. Такой же звук произносится вместо гласного а после мягких соглас­ных ч и щ.

Произнесите вслух слова, четко выделяя ударный слог. Сле­дите за правильным произношением безударных я,еи гласно­го а после согласных ч и щ:

Пишется произносится пишется произносится

в[ие]зать

л[ие]гать

м[ие]снйк

щ[ие]дйть

щ[ие]вёль

пощ[ие]дйть

йЩОЬа ч^»ю\шукт

6. Безударные гласные е, я в начале слова и после гласных в середине слова (в первом предударном слоге) произносятся как звук, средний между и и е с предшествующим ему й. В тран­скрипции он условно обозначается как .

пишется произносится

тяготение т[ь]готёние

лягушонок л[ь]гушонок

мясорубка м[ь]сорубка

пятилетка п[ь]тилётка

поле пол[ь] доля дол[ь]

горе гор[ь] воля вол[ь]

8. Безударные гласные е, я, которые находятся в начале сло­
ва, но далеко от ударного слога, произносятся как редуцирован­
ный звук ь с предшествующим й. В транскрипции он обознача­
ется как [йь].

Произнесите вслух слова, четко выделяя ударный слог. Сле­дите за правильным произношением безударных гласных е, я - как [йь]:

пишется произносится пишется произносится

Енисей [Йь]нисёй ярлычок [йь]рлычок

европеец [йь]вропёец ядовитый [йь]довйтый

егоза [йь]гоза ягуар [йь]гуар

естество [йь]стество яровизация [йь]ровизация

Иногда безударные гласные е, я произносят как и (так назы­ваемое «иканье»). Часто также встречается неправильное произношение гласного я - его произносят одинаково как в ударном, так и безударном слогах. Эти достаточно диалектные явления необходимо исправлять.

9. Гласный и в качестве союза, стоящего после слова, кото­
рое оканчивается на твердый согласный и гласный и в начале
слова, если тому предшествует слово, которое оканчивается на
твердый согласный, а также после предлогов к, в, с, из, перед
и др. переходит в ы.

Произнесите фразы, следя за тем, чтобы и звучал как ы:

пишется произносится

как вы, так и мы как вы, так [ы] мы

вот и мы вот [ы] мы

отправились в Испанию отправились в [ьфпанию

ушел из института ушел [ы]з [ы]нститута

читаю с интересом читаю с [ы]нтересом

вот именно вот [ы]менно

Если же во фразе между словами должна быть по смыслу пау­за, например, в названии произведения, то гласный и произно­сится в таких случаях без изменения:

Произносится
пишется f

враг и друг враг / и друг

Чертопханов и Недопюскин Чертопханов / и Недопюскин
лес и степь лес / и степь

Нарушение правила перехода ивы является очень распро­страненным. Особенно много делается ошибок в сочетании с предлогом в, например, говорят: «иду винститут», «еду Вита­лию», «живу визбушке» вместо: [иду вынститут], [еду выта-лию], [живу вызбушке].

10. В русском языке много звукосочетаний из двух безудар­ных гласных: аа, оо, ао, оа, ay, оу, аи, ои, ей, ео, еу, еа. Эти зву­косочетания встречаются в словах, а также на стыке слов, ког­да одно слово оканчивается на безударный гласный, а другое начинается с безударного гласного.

а) сочетания безударных гласных аа, оо, ао, оа произносятся

как два а: аа:

пишется произносится

заасфальтировать заасфальтировать

наобум наабум

воображение ваабражёние

заострение заастрёние;

б) в сочетаниях безударных гласных ау, оу, аи, ои, гласные а и о произносятся как редуцированный звук, в транскрипции имеющий обозначение [ »]:

пишется произносится пишется произносится
наугад н[ъ]угад поисковая п[ъ]исковая

поудобней п[ъ]удобней наискосок н[ъ]искосок

в) в сочетаниях безударных гласных ей, еу, еа, ео гласный е произносится как редуцированный звук, и в транскрипции име­ет обозначение [ь]:

пишется произносится

неинтересный н[ь]интерёсный

неудобный н[ь]удобный

необразованный необразованный

реализация р[ь]ализация

Для освоения произношения безударных гласных в указан­ных выше звукосочетаниях проговорите вслух следующие фра­зы. Но прежде чем их произнести, обдумайте каждую и реши­те, что вы хотите сказать, с какой целью и с каким отношением к высказываемой мысли. Также обратите внимание на знаки препинания.

аа,оо, ао, оа: аа

Живут на островах. Иду по Арбату.

Входите по одному! Отправляюсь за авансом.

Богатое воображение! Прочтите на обороте.

ау,оу:ьу

Несмотря на упреки. Работать по ударному!

Спасибо за удовольствие. Действую по убеждению!

Ответите Всем на удивление,
за укрывательство.

аи,ои: ьи

Посмотрите Лекции по иконографии.

на иллюстрации!

Трудные наименования. Действовать по инерции.

ей,еу: ьи, ьу

Неиссякаемая энергия. Неуживчивый характер.

Неизъяснимое волнение! Неужели сделали?

Неизбежный конец! Не уединяйтесь!

ео,еа:ьа

Необоснованное заявление! Она не актриса!

Необыкновенное сооружение. Это не аргумент.
Говорил неоднократно. Это не оригинально.

РАБОТА НАД УДАРЕНИЕМ В СЛОВЕ

Знакомство с правилами современного литературного произ­ношения - первый шаг в работе над техникой речи. Для того чтобы научиться говорить правильно, нужно специально тре­нироваться в запоминании правил произношения и ударения в русском языке.

Изучая литературное произношение, надо овладеть умени­ем наблюдать не только за своей речью, но и за речью окружаю­щих. Речь преподавателя, естественно, является образцом для студентов.

Необходимо прослушивать записи выступлений актеров, чте­цов, речь которых может служить образцом правильного про­изношения. Полезно прослушивать по радио и телевидению вы­ступления специалистов по лингвистике, посвященные вопро­сам устной речи.

Но только слушать чужую речь мало. Надо тренироваться, закреплять правила произношения на практике.

На первоначальных этапах полезно пользоваться магнито­фоном: записывать свою речь, потом прослушивать, сверять с образцами и затем повторять запись, стараясь исправить заме­ченные отклонения от нормы. Слушая себя «со стороны», легче замечать собственные ошибки.

Освоение ударения в слове требует выработки определенных навыков и большой затраты времени.

Мы предлагаем задания, выполняя которые вы должны бу­дете размышлять над тем, на каком слоге поставить ударение, как произнести слово, имя, фамилию. Задания на ударение со­четаются с заданиями на применение различных правил орфо- " эпии.

Полезно, чтобы студенты, расставив ударения и проверив предварительно правильность своего произношения, слушали и контролировали друг друга.

При чтении книги, слушании речи окружающих у вас мо­гут возникать вопросы, связанные с постановкой ударения, с произношением того или иного слова. Поэтому целесооб­разно завести небольшой словарик и записывать туда слова, произношение которых вызывает сомнения. Проверять пра­вильность «сомнительных слов» следует по словарю-справоч­нику.

1. Проставьте ударение в словах. Если возникнут затрудне­ния, проверьте ударение по словарю-справочнику.

2. Если значение какого-либо слова вам будет не понятно, сверьтесь со «Словарем русского языка» С.И.Ожегова.

3. Выпишите и произнесите вслух слова, в которых встреча­ются звуки о и а в безударном положении в начале слова и в первом предударном слоге.

4. Выпишите и произнесите вслух слова, в которых звуки о и а встречаются в безударном положении во втором и третьем предударных слогах.

5. Выпишите и произнесите вслух слова со звуками е и я в безударном положении в начале слова, в первом и втором сло­гах перед ударным. Ответьте на вопрос, есть ли разница в про­изношении безударных еияв начале слова, в первом предудар­ном слоге и во втором предударном слоге.

6. Выпишите и произнесите иностранные слова, в которых со­гласные звуки т, д,р, с перед гласным е произносятся твердо.

7. Выпишите и произнесите иностранные слова, в которых звуки т, д, р, с в соответствии с правилами русской орфоэпии перед гласным е произносятся мягко.

8. Отметьте слова, которые всегда пишутся одинаково, но в которых изменение ударения меняет их значение.

Аргумент. Автобус. Алиби. Афера. Автобус. Алкоголь. Алфа­вит. Ангажировать. Абитуриент. Занял, заняла, заняли. От­дал, отдала, отдали. Отнял, отняла, отняли.

Афиняне. Египтянка. Еритик. Ксендз, ксендза, ксендзу. Мо­нолог. Эпилог. Диалог. Ободранный, обдран; ободрано, ободраны. Ободрать, ободрал, ободрала, ободрало, ободрали.

Ворожея, ворожеи. Заговор (разные значения). Договор. При­говор. Звоню, звонишь, звонит; звоним, звоните, звонят. От-

Грамотная устная речь - залог успешного общения. Умение правильно изложить свои мысли поможет не только при устройстве на работу или в бизнес-переговорах, но и в повседневной жизни. Но чтобы в совершенстве овладеть устной речью, необходимо знать и соблюдать орфоэпические нормы русского языка. Этому и будет посвящена наша статья.

Что такое орфоэпия?

Слово «орфоэпия» состоит из двух греческих корней - «orthos» и «epos», которые переводятся как «правильный» и «речь». То есть наука о правильной речи - вот что такое орфоэпия.

Графические сокращения

К графическим сокращениям относят инициалы, стоящие рядом с фамилией, обозначения объема или расстояния, например, литров (л), метров (м), также страницы (с) и другие подобные сокращения, служащие для экономии места в печатном тексте. Все эти урезанные слова при чтении должны быть обязательно расшифрованы, то есть произносить нужно слово полностью.

Употребление графических сокращений в разговоре может быть оценено как речевая ошибка или ирония, которая может быть уместна только в определенных обстоятельствах.

Имена и отчества

Орфоэпические нормы русского языка регулируют также особенности произношения имен и отчеств. Отметим, что использование отчеств характерно только для нашего языка. В Европе же такого понятия вообще не существует.

Использование полного имени и отчества человека необходимо при разных обстоятельствах как в устной, так и в письменной форме. Особенно часто подобные обращения используются в рабочей обстановке и официальных документах. Такое обращение к человеку может служить и маркером степени уважения, особенно при разговоре со старшими и пожилыми людьми.

Большая часть русскоязычных имен и отчеств имеет несколько вариантов произношения, которые могут варьироваться в том числе и от степени близости с человеком. Например, впервые встречаясь, желательно произносить имя и отчество собеседника ясно, как можно ближе к письменной форме.

Однако в других случаях орфоэпические нормы русского языка (нормы произношения) предусматривают исторически сложившийся в устной речи способ употребления.

• Отчества, оканчивающиеся на «-ьевна», «-ьевич». В женских вариантах необходимо соблюдать письменную форму, например, Анатольевна. В мужских - допустим и краткий вариант: Анатольевич / Анатольич.
• На «-аевич» / «-аевна», «-еевич» / «-еевна». И для мужских и для женских вариантов допускается краткий вариант: Алексеевна / Алексевна, Сергеевич / Сергеич.
• На «-ович» и «-овна». В мужском варианте допустимо стяжение формы: Александрович / Александрыч. В женском - обязательно полное произношение.
• В женских отчествах, образованных от имен, заканчивающихся на «н», «м», «в», не произносится [ов]. Например, вместо Ефимовна - Ефимна, Станиславовна - Станиславна.

Как произносить заимствованные слова

Орфоэпические нормы русского языка также регулируют и правила произношения иностранных слов. Связано это с тем, что в ряде случаев законы употребления русских слов нарушается в заимствованных. Например, буква «о» в безударных слогах произносится так же, как если бы она стояла в сильной позиции: оазис, модель.

Также в некоторых иностранных слов согласные, стоящие перед смягчающей гласной «е», остаются твердыми. Например: кодекс, антенна. Существуют и слова с вариативным произношением, где можно произносить «е» и твердо, и мягко: терапия, террор, декан.

Кроме того, для заимствованных слов ударение фиксировано, то есть во всех словоформах остается неизменным. Поэтому при возникновении сложностей с произношением лучше обратиться к орфоэпическому словарю.

Акцентологическая норма

Теперь более подробно рассмотрим орфоэпические и акцентологические нормы русского языка. Для начала разберемся с тем, что же такое акцентологическая норма. Так называют правила постановки ударения в слове.

В русском языке ударение не фиксировано, как в большинстве европейских, что не только обогащает речь и увеличивает возможности языковой игры, но и предоставляет огромные возможности для нарушения принятой нормы.

Рассмотрим функции, которое выполняет нефиксированное ударение. Итак, оно:

• дает возможность для стилистической окраски слов (серебрО - сЕребро) и появления профессионализмов (кОмпас - компАс);
• предусматривает изменение этимологии (значения) слова (мелИ - мЕли, Атлас - атлАс);
• позволяет изменять морфологические особенности слова (сОсны - соснЫ).

Также постановка ударения может изменить стиль вашей речи. Так, например, слово «дЕвица» будет относиться к литературному, а «девИца» - к нейтральному.

Есть и класс таких слов, вариативность ударения в которых не несет никакой смысловой нагрузки. Например, Обух - обУх, бАржа - баржА. Возникновение этих исключений обусловлено отсутствием единой нормы и равноправного бытования диалекта и литературного языка.

Также постановка ударений в некоторых словах может быть просто устаревшей формой. Например, мУзыка - музЫка, слУжащий - служАщий. По сути, вы меняете всего лишь ударение, а по факту начинаете говорить устаревшим слогом.

Чаще всего постановку ударения в слове приходится запоминать, так как существующие привила регулируют далеко не все случаи. Кроме того, иногда нарушение литературной нормы может стать индивидуальным авторским приемом. Подобное часто используется поэтами для того, чтобы стихотворная строка звучала ровнее.

Однако не нужно считать, что акцентология входит в орфоэпические нормы русского языка. Ударение и правильная его постановка - слишком обширная и сложная тема, поэтому обычно ее выносят в особый раздел и изучают отдельно. Тем же, кто желает более подробно ознакомиться с темой и исключить нарушения нормы постановки ударений из своей речи, рекомендуется обзавестись орфоэпическим словарем.

Заключение

Казалось бы, что может быть сложного в том, чтобы говорить на родном языке? На самом же деле большинство из нас даже не представляет, сколько норм русского языка нарушается ежедневно.

Орфоэпические нормы опираются на фонетические законы, действующие в русском языке в настоящее время. Нормы определяют произношение гласных и согласных звуков, а также отдельных грамматических форм.

В области гласных звуков для русского литературного языка характерно аканье, то есть произношение на месте безударного [о ] звука [а ]. Таким образом, в первом предударном слоге и в абсолютном начале слова звуки [а ] и [о ] совпадают в звуке, близком к [а ], который в транскрипции обозначается как [^ ]: ст [^]лы .

В современном русском литературном языке господствует и?канье, то есть совпадение в первом предударном слоге после мягких согласных всех гласных фонем, кроме < у > , в звуке [и ], точнее [и э ]: [п’и?лы ] - [п’ила? ], [р’эк ]- [р’ика? ], [н’ос ]- [н’ису? ], [п’а?тый ] - [п’ита?к ]. В XIX веке в литературном языке господствовало э?канье (оно и сейчас встречается в литературном произношении) - совпадение в той же позиции в звуке [э и ] гласных фонем неверхнего подъёма: [р’э и ка? ], [н’э и су? ], [п’э и та?к ], но [п’ила? ].

Аканье и иканье составляют норму русского литературного произношения. На отдельные слова норма произношения. На отдельные слова норма произношения с [^ ] не распространяется. По отношению к таким словам орфоэпическим следует считать произношение не с [^ ], а с [ы ], представляющим собой гиперфонему < и / э >. Сюда относится прежде всего слово ж [ы ]леть (жалеть ) и производные от него: к сож [ы ]лению , а также в словах рж [ы ]ной, ж [ы ]кет, в формах множественного числа “лошадь”: лош [ы ]дей, лош [а ]дям.

Таким образом, произношение ж [^ ]леть , ж [^ ]кет , лош [^ ]дей , хотя и распространено, однако не может считаться литературной нормой и в ряде случаев носит даже диалектную окраску.

В ХХ веке сначала в разговорной речи, а примерно с середины века и в нейтральном стиле разговорного языка на месте заударного [ы ъ ] в неконечном и конечном закрытом слогах распространилось произношение [ъ ], ставшее в настоящее время господствующим: о?п [ы ъ ]ты , вы?м [ы ъ ]л , но чаще о?п [ъ ]ты , вы?м [ъ ]л . В последнее время в нейтральном стиле стал возможен [ъ ] и в предударных слогах, кроме первого предударного: в [ы ъ ]ходи?ть и в [ъ ]ходи?ть , б [ы ъ ]тово?й и б [ъ ]тово?й . Но преобладает в этой позиции вариант с [ы ъ ].

В разговорной речи на месте редуцированного [у ] 2-й степени встречается произношение [ъ ] после твёрдого согласного: г [ъ ]берна?тор , с [ъ ]мато?ха , к [ъ ]вырка?ться , за?м [ъ ]жем , попро?б [ъ ]й и [и э ] после мягкого: комм [и э ]нике? , име ?[и э ]щийся . В кодифицированном литературном языке такое произношение встречается лишь в виде оговорок.

Проклитики 1 и энклитики 2 могут не подчиняться нормам редукции гласных. В них возможны безударные [о ], [э ], безударный [а ] после мягких согласных и звуков, воплощающих < j > , безударный прикрытый [а ] не в первом предударном слоге; ср.: дьяк он [д’jа?к-он ] - дьякон [д’jа?кън ]; те леса [т’э-л’и э са ?] - телеса [т’и э л’и э са ?]; я с ней [йа-с’-н’э?й ] - ясней [йи э с’н’э?й ]. В некоторых проклитиках в первом предударном слоге выступает [ъ ]: обещал, так выполни [тък-вы?пълн’и ]; ты да я [ты? дъ-jа ?].

В некоторых сложных и сложносокращённых словах и словах с некоторыми приставками, как и в клитиках, возможно произношение гласных без качественной редукции: др [’э ]внеру?сский , с [о ]реда?ктор , стр [о ]йотря?д , м [’э ]жинститу?тский , м [а ]шбюро ?, тр [а ]нссиби?рский , тр [’о ]хра?зовый , в [’а ]лотеку?щий , [йа ]снови?дящий . В определённых фразовых условиях эти гласные могут получать побочное ударение.