موضوع: "عدد و رقم 0"

هدف: آشنایی با اعداد و عدد 0

وظایف:

1) آموزشی:

ایجاد یک مبنای انگیزشی برای فعالیت های یادگیری، نگرش مثبت نسبت به درس و درک نیاز به یادگیری.
توسعه توانایی تشخیص اعداد در یک محیط علامت.
نحوه صحیح نوشتن عدد 0 و ارتباط تعداد اشیاء با عدد را آموزش دهید.

2) توسعه:

توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه، تضاد و تعمیم را توسعه دهید.
روی عزت نفس و درک کافی از دلایل موفقیت یا شکست در فعالیت های آموزشی کار کنید.
ترویج تجلی استقلال در انواع مختلف فعالیت ها.

3) آموزشی:
- توسعه روابط دوستانه، درک متقابل و توانایی کار با یکدیگر را ترویج دهید. پرورش علاقه به موضوع، ارزیابی کافی نتایج کار خود؛
صرفه جویی در سلامت:
- حفظ سلامت کودکان با تناوب انواع مختلف فعالیت ها و تفریحات فعال، استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، ایجاد فضایی راحت و قابل اعتماد در کلاس.

روش های درسی:بصری، جزئی اکتشافی، عملی، توضیحی و گویا، کار مستقل.

فرم های درس:فردی، پیشانی، جمعی، به صورت جفت.

منابع: برد چند رسانه ای، کامپیوتر، ارائه پاور پوینت،تصویری و جزوه، کتاب کار برای کتاب درسی کلاس 1 "ریاضیات" قسمت 1.

در طول کلاس ها

1. لحظه سازمانی.

هدف:توجه دانش آموزان را سازماندهی کنید و از نگرش مثبت نسبت به درس اطمینان حاصل کنید.

همه با هم اومدیم کلاس.

ما ریاضیات داریم

به همسایه ات روی می آوری

و به هم لبخند بزنیم.

برای همه آرزوی موفقیت دارم

فقط از این طریق و نه در غیر این صورت.

به مهمان ها لبخند بزنیم. خوشحالم که دوباره چهره ها، لبخندهای شما را می بینم و فکر می کنم که این درس لذت ارتباط با یکدیگر را برای همه ما به ارمغان خواهد آورد. شما چیزهای زیادی یاد خواهید گرفت و چیزهای زیادی یاد خواهید گرفت.

کسانی که آماده کار هستند، می خواهند چیزهای جدید و جالبی را در کلاس یاد بگیرند - چهره ای خندان نشان دهند.

2. موضوع و هدف درس را بیان کنید.

هدف: دانش آموزان را با تکیه بر دانش قدیمی برای درک مطالب جدید آماده کنید.
- امروز در درس من و شما فقط حساب نمی کنیم و تصمیم نمی گیریم - ما به سفر خواهیم رفت. اما سفر به تنهایی خسته کننده و غیر جالب است، بنابراین باید دوستانی را با خود همراه کنید. برای چی؟ اما شما با انجام کار متوجه خواهید شد که ما چه کسانی را به سفر خواهیم برد.

اشکال هندسی را نام ببرید.

چگونه می توان آنها را در یک کلمه نامید؟

چه اشکال هندسی دیگری را می شناسید؟

به معما گوش کن در مورد کیست؟ شبیه چه شکل هندسی است؟

او را از آرد درست کردند،
سپس مرا در تنور گذاشتند،
پشت پنجره داشت سرد می شد،
در طول مسیر غلتید.
این چه کسی است؟ KOLOBOK

- یک افسانه چگونه آغاز می شود؟

کلوبوک پدربزرگ و مادربزرگش را ترک کرد و به مسافرت رفت.

مسیر ما را به بالای کوه هدایت می کند، اما تپه آسان نیست - عددی است، ما از تپه عددی بالا می رویم و پایین می رویم. (از 1 تا 10 به جلو و عقب بشمارید)

2. به روز رسانی دانش.

هدف:تداوم کسب موفقیت آمیز دانش جدید یا فعالیت های یادگیری.

اولین بار با چه کسی آشنا شدید؟(خرگوش)

آ خرگوشصحبت می کند:

همه چیز را بدون شمارش شفاهی به خاطر بسپارید

هر کاری تکان نمی خورد.

اگر مشکل را حل کنید،
بدون تنبیه دوستت دارم
من تو را برای سفر تجهیز می کنم
و من تو را آزاد خواهم کرد.
و اگر مشکلات من را حل نکنی،
موفق باشی!

بچه ها، ما باید به سرعت کلوبوک را نجات دهیم،
به او کمک کنید از دست اسم حیوان دست اموز فرار کند.

بیایید به Kolobok در حل مشکلات Zaika کمک کنیم.

تکرار ترکیب اعداد "ساکن در خانه ها"(در تخته سیاه)

و در این زمان ما مشکلات (طرفدار اعداد) را حل خواهیم کرد.

آیا عدد قبلی 4 است؟ (3)

آیا عدد بعدی 1 است؟ (2)

افزایش 3 به 1 (4)

کاهش 4 به 3 (1)

مجموع اعداد 1 و 4 (5)

مینیوند 3، فرعی 1، مقدار تفاوت (2)

واسکا - یک ماهیگیر باهوش -

ماهی را روی قلاب می گیرد.

او سه را در سحر گرفت،

و یکی در شب.

همه ماهی ها را بشمار

و الان جوابمو بده (4)

یک دو سه چهار پنج…

می توانید سه عدد برای صبحانه بدهید.

اگر سه عدد برای صبحانه بدهید،

دیگر 5 نفر از آنها وجود نخواهد داشت. (2)

موشی در مسیر راه رفت،

او نه دانه را حمل کرد.

چهار به پرنده دادم

چقدر داخل سبد خریدم؟ ?(5)

پنج قارچ در نزدیکی یک درخت صنوبر رشد کردند.

دو تا از آنها توسط بچه سنجاب ها خورده شد.

حالا به من بگو دوست من

چند عدد قارچ وجود خواهد داشت؟ (3)

آفرین! ما با وظایف زایکا کنار آمدیم!

گرگ:

با آهنگت عجله نکن، کلوبوچک،
اگر مشکل را برای من حل کنید بهتر است.
اگر تصمیم بگیرید
سپس می توانید جسورانه بدوید.

روی میز:

چند تا توپ ?

از چه عددی برای نشان دادن این تعداد آیتم استفاده می کنیم؟

دو انفجار. چقدر باقی مانده است؟ چگونه آن را به عنوان یک بیان بنویسیم؟ 3-2=1

دوباره ترکید، چقدر مونده؟

صفر چند مورد است؟

از چه عددی برای نشان دادن این تعداد آیتم استفاده می کنیم؟

صفر را از یک سری اعداد واقع در تابلو انتخاب کنید.

3. تعیین هدف درس. کشف یک چیز جدید.

هدف: در مورد چیزهای جدیدی که در درس یاد خواهند گرفت، ایده هایی را شکل دهید.

موضوع درس را نام ببرید. (عدد و رقم صفر)

در کلاس چه خواهیم آموخت؟ (با عدد و عدد 0 آشنا شویم، نوشتن عدد 0 را یاد بگیریم)

عدد 0 چه شکلی است؟

عددی مانند حرف O صفر یا هیچ است.

مثل یک KOLOBOK صفر را گرد کنید خیلی ناز

ولی معنی نداره

می توانم اسمش را توپ بگذارم

آیا می خواهید آن را سوراخ بنامید؟

یا شاید یک نان شیرینی، تقریبا گرد،

روی حلقه ، در ماه کامل
,

زمین گرد شبیه صفر است و خورشید بلند است

اما ما او را چه صدا نمی کنیم

به آن می گویند ... صفر.

صفر در هند ظاهر شد، توسط یک دایره مشخص شد و "سیفر" نامیده شد. چندین قرن بعد به آن نام «صفر» داده شد که به معنای «هیچ» است.

صفر تنها عددی است که بنای یادبودی برای آن در مجارستان، در مرکز بوداپست ساخته شده است. تمامی فواصل کشور از این بنا سنجیده می شود. عدد 0 و کتیبه "km" در زیر شروع تمام جاده ها در مجارستان را نشان می دهد.

مرد شیرینی زنجفیلی ما خسته است،
روی یک کنده نشست.
او ناگهان احساس گرما کرد

ما باید به او ضربه بزنیم.

4. ورزش بدنی(در قزاقستان)

5. تحکیم اولیه. در دفترچه کار کنید.

هدف: مهارت های نوشتن عدد 0 را توسعه دهید.

و حالا به راه برگشتیم. کلوبوک در مسیری در جنگل می چرخد ​​و خرس با او ملاقات می کند.

مرد شیرینی زنجفیلی ما ترسیده بود،
به سرعت روی کنده بالا رفت.
من تازه شروع کردم به خواندن یک آهنگ،
بیا مثل خرس غرش کنیم

برای من آواز نخوان، کلوبوک،
دندوناتو حرف نزن
بهتره عجله کن دوست من
شماره خود را بنویسید

- حالا نوشتن عدد 0 را یاد می گیریم.

من دفترچه را باز می کنم و آن را در یک زاویه قرار می دهم،
من دوستانم را از شما پنهان نمی کنم،
من قلمم را اینگونه در دست می گیرم.
صاف می نشینم، خم نمی شوم،
به کارم میرسم

عدد 0 چند عنصر دارد؟ (1 بیضی)

ما درست زیر بالای گوشه سمت راست شروع به نوشتن می کنیم، آن را گرد می کنیم، سمت بالای سلول را لمس می کنیم، آن را به سمت پایین می کشیم، گرد می کنیم، وسط سمت پایین سلول را لمس می کنیم، آن را گرد می کنیم و به سمت بالا هدایت می کنیم. ابتدای بیضی

شماره را در دفتر خود بنویسید. زیباترین و صحیح ترین عدد را انتخاب کنید و زیر آن نقطه بگذارید.

-و حالا به راه برگشتیم.کلوبوک می چرخد ​​و می چرخد ​​و روباه با او ملاقات می کند.

من تو را خواهم خورد، کلوبوک،
اما ابتدا به شما مهلت می دهم:
به طوری که من می توانم آن را در 3 دقیقه انجام دهم
هر چیزی را که در دفترچه است تصمیم بگیرید.
دوتایی کار کنید ص 45 شماره 2

6. ورزش بدنی.
فنجان با قوری،
قوری درب دار،
درب با سوراخ
بخار از سوراخ. (با دست نشان دهید.)

- متوجه چیزی شدی؟ (ما فقط عدد 0 را با انگشتان خود شبیه سازی کردیم.)

مدل سازی.
- بیایید این شکل را با استفاده از یک نخ شبیه سازی کنیم.

7. تسلط بر مطالب آموزشی نظری جدید.

هدف: توسعه توانایی تشخیص عدد 0.

کاری از کتاب درسی ص 56

به بچه شتر کمک کنید جایی برای صفر پیدا کند.

صفر کجای خط اعداد است؟

در یک خط اعداد، ZERO همیشه در جلوی همه اعداد ظاهر می شود.

در مقایسه با اعداد دیگر در مورد 0 چه می توانید بگویید؟

آیا 0 یک عدد طبیعی است؟ (نه، چرا؟ (ن اعداد طبیعی که هنگام شمارش اجسام به دست می آیند.)

8. تعمیم آموخته ها.

هدف: تقویت کنید، تکرار کنید، به شکل دادن UUD ادامه دهید.

"سوالات سرگرم کننده" در انتظار شما هستند (هم آهنگ).

چند انگشت روی یک دست است؟

چند سیب روی یک درخت بلوط وجود دارد؟

یک نفر چند پا دارد؟ از مار؟

در کلاس ما چند پدربزرگ وجود دارد؟

کار مستقل.

اگر کار را کامل کنیم، روباه KOLOBOK را آزاد می کند.

کارت ها (بررسی SLIDE)

9. جمع بندی. انعکاس.

هدف: مطالب آموخته شده در طول درس را خلاصه کنید، میزان تسلط بر مطالب را بررسی کنید.

خوب ، روباه باید Kolobok را رها کند - از این گذشته ، او تمام وظایف را "عالی" حل کرد. بچه ها چطور در این مورد به او کمک کردید؟

فکر کردیم، تصمیم گرفتیم، استدلال کردیم.

با چه شماره ای آشنا شدید؟

عدد صفر به چه معناست؟ (هیچی، اصلاً.)

کار خود را ارزیابی کنید.
صفر سبز - همه چیز درست شد.
صفر زرد - مشکلات جزئی وجود داشت.
صفر قرمز - سخت بود.

آفرین! با تشکر از کار.

متن اثر بدون تصویر و فرمول درج شده است.
نسخه کامل اثر در برگه «فایل‌های کاری» با فرمت PDF موجود است

مقدمه 3

1. تاریخچه ظهور عدد 0. نقش صفر در ریاضیات. 4

2. حقایق جالب در مورد عدد 0.5

3. صفر در چشم دانش آموزان. 7

نتیجه گیری 9

مراجع 10

معرفی

ریاضیات یکی از مهم ترین علوم در زندگی بشر است. او همان کسی است که ما هر روز ملاقات می کنیم. نبوغ، هوش را توسعه می دهد، مقایسه، تجزیه و تحلیل و تصمیم گیری درست را آموزش می دهد. این یکی از علوم اصلی مدرسه است.

در یکی از درس های ریاضی ام، یاد گرفتم که عدد هیچ است، به عبارت دیگر، یک فضای خالی است. در اینجا یک شعر خنده دار از S. Marshak "Merry Counting" در مورد صفر است:

عددی مانند حرف O صفر یا هیچ است.

دور صفر خیلی قشنگه

ولی معنی نداره

می توانم اسمش را توپ بگذارم

آیا می خواهید آن را سوراخ بنامید؟

یا شاید یک نان شیرینی، تقریبا گرد،

اما ما او را چه صدا نمی کنیم

به آن می گویند ... صفر

این شعر کوتاه به مشکل نگرش بد نسبت به عدد صفر می پردازد. آیا این نگرش نسبت به صفر منصفانه است؟ آیا واقعاً عدد فروتن 0 بی فایده و ناچیز است؟ پاسخ به این سوالات هدف تحقیق ما است.

بنابراین، هدف کار: بررسی نقش و معنای عدد صفر در ریاضیات.

برای رسیدن به این هدف باید وظایف زیر را حل کنیم:

دریابید که عدد 0 چگونه ظاهر شد و به چه معناست.

جمع آوری حقایق جالب در مورد او؛

تحقیق خود را در مورد نگرش نسبت به عدد 0 در میان همکلاسی ها انجام دهید.

نتیجه گیری بر اساس کار انجام شده و علاقه همکلاسی ها به ریاضیات.

موضوع مطالعه عدد 0 است.

1. تاریخچه ظهور عدد 0. نقش صفر در ریاضیات.

بیایید با تاریخچه ظهور شماره شروع کنیم. صفر چه زمانی ظاهر شد؟ هند را زادگاه صفر به عنوان اعداد می دانند. ابتدا به عنوان یک نقطه و سپس به عنوان یک دایره کوچکتر از سایر اعداد تعیین شد. قبل از کشف صفر، رومیان باستان از اعداد رومی در جایی که صفر وجود نداشت استفاده می کردند.

در ابتدا در زبان عربی صفر به صورت «صفر» بود که از نظر صدا شبیه کلمه «رقم» است. و چگونه کلمه "صفر" در آلمان شروع به استفاده کرد. در روسیه باستان، علامت 0 "هیچ"، "اصلا هیچ" نامیده می شد.

عجیب است که قبیله مایا صفر و بی نهایت را نشان می دهد. شمارش روزهای ماه در تقویم مایاها با روز صفر آغاز می شد. قبلا عدد 0 را با یک خط تیره در داخل علامت می نوشتند تا آن را از حرف O متمایز کند در اینجا اعداد قبیله مایا آمده است.

اگر به تصویر اعداد نگاه کنیم، خواهیم دید که 0 عددی است بدون یک زاویه در طرح کلی. 1 - شامل یک گوشه است. 2 - شامل دو گوشه است. 3 - شامل سه گوشه است.

صفر اساس ریاضیات مدرن شد. اگرچه ما شروع به شمارش از یک می کنیم، اما ریاضیدانان و برنامه نویسان از صفر می شمارند.

اگر صفر را به هر عددی اضافه یا کم کنید، عدد تغییر نمی کند.

عدد 0 وقتی به تنهایی از اعداد دیگر جدا می شود، معنایی ندارد. اما بدون آن نوشتن ده ها، صدها، هزاران غیرممکن است. اگر صفر فروتن را از عدد 10 بردارید، ده برابر کوچکتر می شود. فقط دو صفر ساده بی معنی را از صد حذف کنید و به یک تبدیل می شود. اما مهم نیست چه عددی از صفر حذف شود، در سمت چپ یا راست، صفر همیشه خودش باقی می ماند!

بنابراین، با وجود ارزش ناچیز آن در مقایسه با اعداد دیگر، تنها به لطف آن است که هم بزرگترین و هم کوچکترین اعداد ایجاد می شود.

نتیجه گیری، معلوم می شود که 0 عدد مهمی است!

2. حقایق جالب در مورد عدد 0.

سوال بعدی که برای من جالب بود این بود که چه حقایق جالبی وجود دارد؟

در حین خواندن کتاب های مربوط به اعداد، متوجه شدم که در مرکز بوداپست (مجارستان) بنای تاریخی صفر وجود دارد. عدد 0 به معنای آغاز تمام جاده ها در مجارستان است. فاصله این بنا در کشور لغو شده است. صفر تنها عددی است که بنای یادبودی برای آن ساخته شده است.

با قدم زدن در اطراف مسکو می توانید تابلوی برنزی صفر کیلومتر جاده های روسیه را ببینید.

هر روز افراد زیادی در نزدیکی بنای تاریخی هستند که می خواهند نه تنها نگاه کنند، بلکه آرزویی هم بکنند. باید در کیلومتر صفر بایستید، پشت به دروازه قیامت کنید، آرزو کنید و یک سکه بر روی شانه خود بیندازید.

فقط عدد 0 دقیقاً به همان شکل یکی از حروف نوشته می شود - یعنی مانند حرف O. صفر بدون این چوب یا یک عدد بود یا یک حرف. به همین دلیل است که گاهی اوقات شروع به گفتن "صفر بدون چوب" می کردند.

حرکت دست که عدد 0 را در کشورهای انگلیسی زبان نشان می دهد به معنای "همه چیز خوب است"، "همه چیز خوب است"، "همه چیز خوب است."

سال صفر وجود ندارد. بنابراین، برای مثال، 2 قبل از میلاد، 1 قبل از میلاد، سپس بلافاصله 1 بعد از میلاد، 2 بعد از میلاد.

در فرهنگ قبیله مایا، صفر کاملا واقعی بود - به شکل یک پوسته خالی. در تقویم مایاها، ماه نه با روز اول، بلکه با روز صفر "آهاو" آغاز شد. صفر نه به عنوان یک "سوراخ دونات"، بلکه به عنوان نشانه ای از بی نهایت، "شروع" و "علت اول" درک شد.

بزرگترین عدد یک سنت است. این شامل 600 صفر بعد از یک است.

صفر تنها رقمی است که نمی توان آن را با اعداد رومی نشان داد.

3. صفر در چشم دانش آموزان.

بخش بعدی تحقیق، نظرسنجی از همکلاسی ها در مورد عدد 0 است.

ما یک پرسشنامه - نظرسنجی ایجاد کرده ایم:

1. آیا عدد 0 را می شناسید:

الف) بله ب) خیر

3. چگونه اعداد را مرتب می کنید؟

الف) 0،1،2،3،4،5،6،7،8،9

ب) 1،2،3،4،5،6،7،8،9،10

الف) بله ب) خیر

7. چه عددی به دست خواهیم آورد؟

پاسخ به سوالات در جدول منعکس شده است. 22 دانش آموز در نظرسنجی شرکت کردند.

1. آیا عدد 0 را می شناسید: الف) بله ب) خیر	بله - 22 نفر.
2. عدد 0 شبیه کدام حرف است؟	نامه O-22 نفر.
3. چگونه اعداد را مرتب می کنید؟ الف) 0،1،2،3،4،5،6،7،8،9 ب) 1،2،3،4،5،6،7،8،9،10
4. آیا می دانستید که بنای تاریخی صفر وجود دارد؟ الف) بله ب) خیر
5. اگر عدد 0 را در سمت راست عدد 1 بنویسیم چه عددی به دست می آید؟	شماره 10 - 22 نفر.
6. عدد 0 شامل چند زاویه است؟	هیچکدام - 20 نفر. 2 نفر - چند نفر
7. چه عددی به دست خواهیم آورد؟	پاسخ 5 - 22 نفر.
8. آیا صفحه شماره 0 در کتاب های درسی وجود دارد؟	بله - 4 نفر شماره - 18 نفر.
9. آیا در خانه شما طبقه همکف وجود دارد؟	بله - 3 نفر شماره - 19 نفر
10. آیا عدد 0 برای شما مهم است یا خیر؟	بله - 13 نفر شماره - 9 نفر

در اینجا عکس هایی وجود دارد که در مورد عدد 0 صحبت می کنند و یک نظرسنجی انجام می دهند.

مطالعه موارد زیر را نشان داد:

همه همکلاسی ها عدد 0 را می دانند و همه آن را شبیه حرف O می دانند.

همه عدد 0 را به درستی جمع و تفریق می کنند.

همه می دانند که بدون عدد 0 نمی توانید عدد 10 را بدست آورید.

اکثر دانش آموزان از شماره 1 می شمارند.

فقط 7 نفر از 22 دانش آموز می دانند که یک بنای تاریخی به صفر وجود دارد.

20 دانش آموز به درستی پاسخ دادند که عدد 0 زاویه ندارد.

4 دانش آموز از 22 دانش آموز فکر می کنند که صفحاتی در کتاب با شماره 0 وجود دارد.

19 از 22 دانش آموز می دانند که طبقه همکف وجود ندارد.

برای 13 دانش آموز از 22 نفر، عدد 0 عدد مهمی است، برای 9 نفر باقی مانده عدد مهمی نیست.

بر اساس نظرسنجی، متوجه شدم که همه دانش آموزان از اعدادی که ما را احاطه کرده اند پیروی نمی کنند، همه اهمیت معنای اعداد را درک نمی کنند. پس از بررسی، من به همکلاسی هایم در مورد مبدا عدد صفر، در مورد بنای یادبود عدد و حقایق جالب دیگر گفتم.

نتیجه

بنابراین به این نتیجه رسیدم که عدد 0 عدد مهمی است. بدون آن، ما ده ها، صدها، هزاران نخواهیم نوشت. اعداد امروزی ما از هند و از طریق کشورهای عربی به ما رسید و به همین دلیل به آنها عربی می گویند. منشأ هر یک از نه اعداد عربی در این ایده نهفته است که عدد را با تعداد زاویه های نوشته آن مرتبط می کند. بدون عدد صفر، بزرگترین و کوچکترین اعداد را نمی توان نوشت. عدد 0 با قوانین مهم در ریاضیات مرتبط است. حتی یک بنای تاریخی به عدد 0 وجود دارد و هر کشوری یک کیلومتر صفر دارد. تحقیق - نظرسنجی انجام شده در بین همکلاسی ها نشان داد که آنها با عدد 0 آشنا هستند، اما نقش و معنای آن را در ریاضیات عمیقا درک نمی کنند.

فهرست منابع استفاده شده

Zakharova V.V.، Serova M.V. تحولات درس در ریاضیات: کلاس اول.-م.: VAKO، 2014

کالینینا، کاتز، تیلیپمن: ریاضیات در دستان شماست. درجه 1-4. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.- M.: VAKO، 2016.

Kesselman V.S. تاریخ شگفت انگیز ریاضیات - M.: ENAS-KNIGA، 2013

ریاضیاتی که دوست دارم - پورتال آموزشی - http://hijos.ru/chislovoj-salon-krasoty/chislo-0/

پورتال کودکان، والدین و معلمان - http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/4714.html

فلدبلوم بی. درباره مهمترین چیزها در ریاضیات - لنینگراد: ادبیات کودکان، 1969.

خوستین وی. ریاضیات. چقدر موضوع رو فهمیدم تکالیف موضوعی در ریاضیات. 1 کلاس. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال M.: اطلاعات MTO، 2016.

Kholodova O. برای جوانان باهوش: وظایف برای توسعه توانایی های شناختی (6-7 سال). در 2 بخش از استاندارد آموزشی ایالتی فدرال - M.: ROSTkniga، 2013.

شماره 0. مطالب ویکی پدیا - https://ru.wikipedia.org

MCOU "Nizh - Suetskaya میانگین"

مدرسه جامع

به نام آناتولی کارپنکو"

درس عمومی

ریاضیات در کلاس اول

با موضوع "شماره 0"

رهبری: Ilyinykh T.I.

با. نیژنیا سوئتکا

موضوع:"عدد و رقم 0"

هدف:معرفی عدد 0 به عنوان مشخصه یک مجموعه خالی و شروع شمارش معکوس در یک بخش اعداد.

وظایف:
1) آموزشی:
- شرایطی را برای شکل گیری ایده های دانش آموزان در مورد عدد صفر، ویژگی های مجموعه خالی و منشأ خط اعداد ایجاد کنید، آنها را به عدد مربوطه معرفی کنید و توانایی نوشتن عدد صفر را ایجاد کنید. برای تحکیم توانایی دانش آموزان برای ایجاد روابط بین اعداد، توسعه توانایی نوشتن اعداد آموخته شده.
2) توسعه:
- توسعه مشاهده، توجه، گفتار ریاضی، عملیات ذهنی در دانش آموزان.
3) آموزشی:
- توسعه روابط دوستانه، درک متقابل و توانایی کار با یکدیگر را ترویج دهید. پرورش علاقه به موضوع، ارزیابی کافی نتایج کار خود؛
صرفه جویی در سلامت:
- حفظ سلامت کودکان با تناوب انواع مختلف فعالیت ها و تفریحات فعال، استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، ایجاد فضایی راحت و قابل اعتماد در کلاس.
UUD:
UUD شناختی: ایجاد و یافتن راه‌هایی برای خروج از یک موقعیت مشکل. انجام اقدامات طبق یک الگوریتم معین، انجام وظایف با استفاده از یک شی مادی.
فعالیت های آموزشی ارتباطی: همکاری دانش آموزان به صورت زوجی، برنامه ریزی فعالیت های مشترک.
کنترل مدیریت نظارتی: نظارت بر فعالیت های فرد در طول دوره و از طریق نتیجه انجام یک کار، تعیین توالی اقدامات.
UUD شخصی: تجلی ابتکار شناختی در ارائه کمک به دانش آموزان.

در طول کلاس ها:

1. خود تعیین برای فعالیت های آموزشی

هدف صحنه: توجه متمرکز را در ابتدای درس سازماندهی کنید.

تماس به ما سیگنال داد:
زمان کار فرا رسیده است.
پس بیایید زمان را از دست ندهیم و شروع به کار کنیم!

هم زیبا و هم قوی

ریاضی یک کشور است.

- بچه ها بگید امروز برای چه هدفی اومدین کلاس؟
/ یاد بگیرید فکر کنید، تصمیم بگیرید، استدلال کنید/

2. به روز رسانی دانش پایه

هدف صحنه:تداوم کسب موفقیت آمیز دانش جدید یا فعالیت های یادگیری

در درس آخر چه چیزی یاد گرفتید؟

/افزایش و کاهش اعداد چند واحدی/

درس را از کجا شروع کنیم؟

ما درس خود را با گرم کردن ریاضی شروع می کنیم.

کار به صورت جفت/به هم کمک می کنیم/

1. بازی "In Places" - اعداد را به ترتیب صعودی و نزولی قرار دهید.

10 5 7 4 3 9 8 6 2 1 (کارت ها را روی تخته قرار دهید)

تست و ارزیابی

هر کس به تنهایی کار می کند

آنها یکی یکی روی تابلو می روند، اگر اشتباهی باشد، از همانجا جواب صحیح را نشان می دهند.

2. حل مثال. بازی "لوکوموتیو".

هر تریلر نمونه هایی برای شما دارد. مثال ها را با صدای بلند به طرق مختلف می خوانیم، جواب فن یا عدد است

3. تعیین هدف درس. کشف یک چیز جدید.

هدف صحنه: برای شکل دادن به ایده های کودکان در مورد چیزهای جدیدی که در کلاس یاد خواهند گرفت و چه چیزهایی خواهند آموخت.

ایجاد یک موقعیت مشکل ساز.

بگو چند تا گل تو دستم هست؟ (3) من یکی یکی حذف می کنم. و حالا؟ (اصلا 0)

ما چند پدربزرگ در کلاس خود داریم؟ (اصلا)

یک آلو چند سیب می تواند رشد کند؟ (هیچکس).

چند سگ سخنگو می شناسید؟

پس چگونه می توانید به معنای "نه زیاد"، "نه یک" باشد؟

چه عددی را نشان می دهیم؟

تعیین موضوع درس.

موضوع درس را نام ببرید. (عدد صفر)

3 مثلث قرار دهید. عدد مربوطه را در کنار آن قرار دهید.

تعداد مثلث ها را 1 کاهش دهید. چند مثلث باقی مانده است؟

عدد 2 در کجای خط اعداد قرار دارد؟ (قبل از عدد 3) عدد 2 را قرار دهید.

تعداد مثلث ها را 1 کاهش دهید. چند مثلث باقی مانده است؟ 1

عدد 1 در کجای خط اعداد قرار دارد؟ قبل از عدد 2 عدد 1 را قرار دهید (1 2 3)

تعداد مثلث ها را 1 کاهش دهید. چند مثلث باقی مانده است؟

در کلاس چه خواهیم آموخت؟ (، بیایید با عدد و عدد 0 آشنا شویم، نوشتن عدد 0 را یاد بگیریم

من عدد 0 را نشان می دهم

عدد 0 چه شکلی است؟

عددی مانند حرف O صفر یا هیچ است.

دور صفر خیلی قشنگه

ولی معنی نداره

چطوری به صفر رسیدی؟ 1-1 (در مثال تخته 1-1=0)

نمایش 0 دور، 0 دور.

صفر در هند ظاهر شد، توسط یک دایره مشخص شد و "سیفر" نامیده شد. چندین قرن بعد به آن نام «صفر» داده شد که به معنای «هیچ» است.

صفر تنها عددی است که بنای یادبودی برای آن در مجارستان، در مرکز بوداپست ساخته شده است. تمامی فواصل کشور از این بنا سنجیده شده است.(اسلاید)

4. ادراک اولیه و جذب مواد آموزشی نظری جدید.

هدف صحنه: جلب توجه کودکان به اطلاعات اساسی جدید، توسعه توانایی تشخیص عدد 0.

در کجای زندگی با عدد 0 مواجه می شویم؟

صفر یک عدد مهم در سیستم شمارش ما است. معنی نداره ولی اگه سمت راست عدد قرار بگیره 10 برابر میشه. (نمایش تصویر)

چه کسی می تواند اعدادی را که از صفر استفاده می کنند نام ببرند؟ (10,100,500,2000)

و اگر در سمت چپ عدد صفر قرار دهیم (نمایش تصویر) اعداد عجیبی بدست می آید.

آیا آنها را ملاقات کرده اید؟

(01 - آتش نشانی، 02 - پلیس، 03 - آمبولانس، 04 - خدمات گاز)

صفر کجای خط اعداد است؟

اسلاید
مردم می گویند، "بیایید از صفر شروع کنیم."
-چه زمانی این را می گویند؟

دقیقه فیزیکی("خورشید به گهواره نگاه کرد...")

هدف صحنه: تغییر نوع فعالیت

حالا تکلیف درس چیست؟

5. تحکیم اولیه. در نوت بوک کار کنید.

هدف صحنه: مهارت های نوشتن عدد 0 را توسعه دهید.

- حالا نوشتن عدد 0 را یاد می گیریم.

نوت بوک ها را باز کنید. دراز بکشید، صاف بنشینید.

عدد 0 چند عنصر دارد؟ (1 بیضی)

ما درست زیر بالای گوشه سمت راست شروع به نوشتن می کنیم، آن را گرد می کنیم، سمت بالای سلول را لمس می کنیم، آن را به سمت پایین می کشیم، گرد می کنیم، وسط سمت پایین سلول را لمس می کنیم، آن را گرد می کنیم و به سمت بالا هدایت می کنیم. ابتدای بیضی

شماره را در دفتر خود بنویسید. زیباترین و صحیح ترین عدد را انتخاب کنید و زیر آن نقطه بگذارید.

آیا کار را انجام دادید؟

6. تعمیم آموخته ها.

هدف صحنه: تقویت کنید، تکرار کنید، به شکل دادن UUD ادامه دهید.

کار با کتاب درسیصفحه 70

بخوانید به چه سوالی باید پاسخ دهیم.

جواب دادی؟ (بله.)

بنابراین، اکنون بسیار مهم است که چه نوع کاری را انجام دهید؟

دانش کسب شده را تثبیت کنید. با کمک تصاویر توضیح دهید که چگونه صفر را بدست آوریم؟

به تصاویر زیر نگاه کنید.

چه چیزی نشان داده شده است؟ سوال را بخوانید. برابری چیست؟

کار گروهی

داستان هایی را بر اساس برابری ها بر اساس نقاشی بسازید. 1 دقیقه

شنیدن پاسخ ها

کدام معادله با تصویر مطابقت دارد؟

نقاشی زیر را در نظر بگیرید. چه اتفاقی افتاد، چه چیزی تغییر کرد؟ (3 برگ بود، 1 برگ پرواز کرد) چند تا باقی مانده است؟

چگونه ضبط کنیم؟ آیا تعداد برگها بیشتر است یا کمتر؟

2 و 3 را مقایسه کنید و غیره

کار انفرادی

بر اساس تصویر داستانی بسازید و یادداشت کنید.

1 در هیئت مدیره کار می کند. معاینه. مقطع تحصیلی

7. جمع بندی

در ابتدای درس چه وظایفی را تعیین کردیم؟

آیا آنها را تکمیل کرده ایم؟

عدد 0 به چه معناست؟

آیا این عدد در ریاضیات لازم است؟

در کلاس 0 چه داریم؟

8. انعکاس

گل هایت را به من نشان بده چه کسی رنگ زرد بیشتری دارد؟ سبز؟

و در "درخت موفقیت" نشان دهید که امروز از کدام شاخه بالا رفتید.

معلم:می بینم خیلی ها به بالاترین شاخه رسیده اند یعنی درس بیهوده نبوده است. و هر یک از شما حتی بیشتر عاشق دقیق ترین علم ریاضیات شدید.

برای کار فعال در کلاس، من می خواهم به بچه ها جایزه بدهم ...

عدد به چه صورت است؟

صفر

می توانید آن را بچرخانید

سرتو بیار پایین -

تعداد همچنان یکسان خواهد بود

درسته بگو؟

عددی مانند حرف O -

این صفر یا هیچ است.

دور صفر خیلی قشنگه

ولی معنی نداره!

(اس. مارشاک)

می توانم اسمش را توپ بگذارم

آیا می خواهید آن را سوراخ بنامید؟

یا شاید نان شیرینی،

تقریبا گرد.

اما هر چه اسمش را بگذاریم،

بهش میگن صفر!

(F. Daglarja)

شبیه نیکل نیست

شبیه نان شیرینی نیست

او گرد است، اما احمق نیست،

با سوراخ اما نه دونات!

(Z.Alexandrova)

واحد

این واحد شبیه یک قلاب است،

یا شاید روی یک شاخه شکسته.

(G. Vieru)

روی یک پای بلند

فعلا یخ زده

عصا در حال استراحت است

بعد از بازی.

(F. Daglarja)

بیایید نمایش را شروع کنیم

بچه ها تعجب کردند!

دوستان آشنا بشیم:

واحد من هستم!

من می توانم یک پایه دستی انجام دهم

روی یک طناب راه می روم

شماره دو را دنبال کنید

من آن را روی طناب می رانم.

(V. Danko)

یکی کشیدم

معلوم شد - خوب، خوب! –

موشک واقعی

برای پرواز به ماه.

مثل یک تیر به آسمان خواهم رفت

جایی که قبل از من هرگز

یک پسر هم نبود.

من اولین نفر خواهم بود!

پسر ایستاده است -

یک گیره روی پیشانی.

خوب نمی نشیند؛

یکبار دیگر -

پسر نمی داند

شماره یک.

(V.Bakaldin)

دو

به من بگو، - قلم پرسید، -

این قیچی به چه معناست؟

ای سر جوهر!

شما عدد "دو" را نوشتید.

(V. Berestov)

دو تا شبیه غازه

با گردن بلند

گردن نازک.

(G. Vieru)

یک دقیقه دور شوید -

تبدیل به دوش خواهد شد

به اردک.

و روباه اینجا نشسته است،

روباه نمی تواند آرام بنشیند.

(F. Daglarja)

این یک پرنده نیست

و به سختی

تقریبا مستقیم

شماره دو!

در اینجا، گردن انعطاف پذیر است.

اینجا بدن است.

سرش را به سمت آب خم کرد.

پرنده را با مهارت بکشید

و شماره دو خواهد بود.

(V.Bakaldin)

اسکات دو روی یک پا

و سرش را کج می کند.

به زیبایی گردنت را خم می کند -

مستقیم مانند یک قو شنا می کند.

(اس. مارشاک)

ظاهرش مثل کاما است،

دم قلاب بافی است و این راز نیست:

او همه افراد تنبل را دوست دارد

اما افراد تنبل این کار را نمی کنند.

سه

به شماره 3 نگاه کنید -

درست مثل پرستو، نگاه کن.

(G. Vieru)

این یک ماه دیگر است

در زیر یک ماه دیگر است.

و حالا -

نگاه کن:

نتیجه شماره سه است!

(V.Bakaldin)

قایق قدیمی من گفت:

همیشه در کشتی

شما عدد صفر و سه هستید

شما آن را بدون مشکل پیدا خواهید کرد.

البته صفر فرمان است،

من خودم این را می دانم.

اما من نمی توانم عدد سه را پیدا کنم،

خوب هرچقدر هم سرچ کنم

یک قایق روی موج می دود

و من او را زیر نظر دارم

من می خواهم عدد سه را در آن پیدا کنم،

و الان نمیتونم پیداش کنم

پدرم پیش من می آید:

به دکل نگاه کنید:

باد بادبان ها را پر کرد

و عدد سه را ساخت.

(A. Tonkikh, D. Stogova)

چهار

ببین، چهار یک صندلی است،

که ورق زدم

(G. Vieru)

ساخته شده توسط Yegorka

نظافت با مامان

روی یک صندلی کوبید

در آپارتمان،

او به نظر می رسید

برای چهار.

(V.Bakaldin)

این چهار مرد قوی هستند

آجرها را بلند می کنند

فشار دادن وزنه ها

پود برای چهار نفر.

(V. Danko)

من برای خواهرم خانه می کشم:

لوله، پنجره، در با ایوان،

و به صورت مورب از لوله

گوشه ای از سقف را می کشم.

خواهر ناراحت شد:

بفرمایید!

چی کشیدی؟

من به یک خانه برای عروسک نیاز داشتم،

و خانه چهار شد.

(A. Tonkikh, D. Stogova)

پنج

و بعد رفتم برقصم

روی کاغذ عدد پنج است.

دستش را به سمت راست دراز کرد،

پا به شدت خم شده بود.

(اس. مارشاک)

عدد پنج را بنویسید

چه قلابی بکشیم.

اما در شماره، در قلاب،

خط به طرز دردناکی کوتاه است.

(V.Bakaldin)

عدد 5 چه شکلی است؟

برای داس، البته، شما هرگز نمی دانید.

(G. Vieru)

ریخته شد،

بسیار،

عدد

عالی ترین!

این یک شعبده باز است - پنج.

شما به دقت او را زیر نظر دارید.

او غلت می زند - یک و دو بار! –

معلوم خواهد شد که شماره دو خواهد بود.

(V. Danko)

شش

عدد شش چه شکلی است؟

در تلفن پدربزرگم، درست است.

(G. Vieru)

شماره شش – قفل در:

یک قلاب در بالا، یک دایره در پایین وجود دارد.

(اس. مارشاک)

یکی متذکر شد:

"صفر با دم."

یکی دیگر:

"با دم،

اما فقط یک گربه."

و سومی

مدتی سکوت کرد.

(F. Daglarja)

این شکل یک آکروبات است:

یا شش یا نه.

(V. Danko)

باگل

به نان شیرینی

آن را چسب بزنید.

اما جرات خوردنش را نداشته باش

این چوب شور نیست

برای خوردن.

اما به سادگی -

شماره شش!

(V.Bakaldin)

هفت

یک پرچم روی پشت بام است. همه را نگاه کنید!

بالاخره به نظر می رسد که عدد هفت باشد!

(A. Tonkikh, D. Stogova)

هفت مثل داس تیز است.

چمن، داس، در حالی که تیز است.

(G. Vieru)

شماره هفت! شماره هفت!

شماره بسیار آسان است!

من داس را می آورم

و من آن قیطان را می کشم!

(V.Bakaldin)

هشت

سه نفری در آینه نگاه کرد،

همه چیز چرخید و چرخید،

تحسین کردم، تحسین کردم،

دماغم را به آینه فشار دادم...

لطفا نگاهی گذرا بیندازید:

اینجا عدد هشت است.

(A. Tonkikh, D. Stogova)

شماره هشت خیلی خوشمزه است:

او از دو نان شیرینی درست شده است.

(G. Vieru)

صفر به برادرش پشت کرد.

او به آرامی بالا رفت.

برادران تبدیل به یک شماره جدید شده اند،

ما پایان آن را نخواهیم یافت.

می توانید آن را بچرخانید

سرتو بیار پایین -

تعداد همچنان یکسان خواهد بود.

خوب فکر کن نوشتن!

(V. Danko)

شماره هشت، شماره هشت

ما همیشه آن را روی بینی خود می گذاریم،

شماره هشت به علاوه قلاب -

امتیاز میگیری...

یا صفر با دیگری

صفر

کنار هم خوابیدیم

یا پدربزرگ

عینک

روی صندلی فراموش شد

(F. Daglarja)

شما به این شماره عادت کرده اید.

این چهره یک آدم برفی است.

فقط زمستان جایش را به پاییز می دهد،

بچه ها عدد هشت را می سازند!

فقط به شماره تو دوست من

سوم، دایره درست نکنید.

(V.Bakaldin)

نه

من مهمترین هستم زیرا

من می توانم شما را گیج کنم.

اگر برگردم

سپس معلوم خواهد شد که متفاوت هستم.

(V. Danko)

نه، مثل شش، -

نگاه دقیقتری بینداز

فقط دم بالا نیست،

و پایین.

(G. Vieru)

دو نه و یک تخته -

با سورتمه به سمت رودخانه می شتابیم.

(A. Tonkikh, D. Stogova)

شماره شش مانند یک میمون

صبح زود غلتید.

چه معجزه ای رخ داد:

عدد نه معلوم شد.

(وی. بوگاچف)

همین است

یک عدد وجود دارد -

شش معکوس شد.

(ف. دالگرجا)

شماره شش وارونه

تبدیل به یک عدد متفاوت شد.

شما می توانید آن را باور کنید -

الان دیگه شش نیست

الف - نه!

(V.Bakaldin)

ده

صفر روی صفحه چرخید

و هیچ معنایی نداشت

یک واحد در همان نزدیکی ایستاده بود،

ساخت ده تا از آن.

(وی. بوگاچف)

صفر بعد از یک می آید -

شماره 10 در صفحه

(G. Vieru)

بعد از نه، ده می آید.

خودت میدونی؟

آفرین!

تمام انگشتان خود را به ترتیب بشمار -

و شمارش ما تمام شد.

با صفر

فقط یک نفر راه می رود.

با او نمی توانم

او صحبت خواهد کرد.

(F. Daglarja)

هدف:برای ایجاد تصور از عدد 0، تشخیص و نوشتن عدد 0 را آموزش دهید.

اهداف درس:

آموزشی (موضوع):

ایجاد یک مبنای انگیزشی برای فعالیت های یادگیری، نگرش مثبت نسبت به درس و درک نیاز به یادگیری.
توسعه توانایی تشخیص اعداد در یک محیط علامت.
یاد بگیرید که عدد 0 را به درستی بنویسید و تعداد اشیاء را با عدد مرتبط کنید.

رشدی (فرا موضوع):

نظارتی:
مشکلات فردی را در یک اقدام آزمایشی ثبت کنید.
برای تسهیل اجرای یک اقدام آموزشی آزمایشی - جستجوی عدد 0.
این فرصت را ایجاد کنید تا اقدامات خود را با معلم مطابق با وظیفه و شرایط اجرای آن برنامه ریزی کنید.
توسعه توانایی دانش‌آموزان کوچک‌تر برای کنترل فعالیت‌های خود در حین انجام یک کار.

شناختی:
توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه، تضاد و تعمیم را توسعه دهید.
مفهوم اعداد و عدد 0 را درک کنید.
توانایی کار با انواع مختلف اطلاعات را توسعه دهید.
روی استفاده از وسایل نمادین و نمادین کار کنید.
کودکان را تشویق کنید تا نظرات خود را بیان کنند و فعالیت های خود را در کلاس درس ارزیابی کنند.

ارتباطی:
ایجاد شرایط برای همکاری آموزشی با معلم و همسالان.
برای تسهیل تعامل کودک با همسایه میز کارش.
به فرزندتان کمک کنید نظرش را استدلال کند.

آموزشی (شخصی):
روی عزت نفس و درک کافی از دلایل موفقیت یا شکست در فعالیت های آموزشی کار کنید.
توانایی سازگاری با شرایط سخت را توسعه دهید.
تجلی ابتکار شناختی را در کمک به دانش آموزان ترویج دهید.
ترویج تجلی استقلال در انواع مختلف فعالیت ها.

در طول کلاس ها

1. خودتعیین برای فعالیت های آموزشی

هدف صحنه: توجه متمرکز را در ابتدای درس سازماندهی کنید.

تماس به ما سیگنال داد:
زمان کار فرا رسیده است.
پس بیایید زمان را از دست ندهیم و شروع به کار کنیم!

هم زیبا و هم قوی
ریاضی یک کشور است.
همه چیز را بدون شمارش شفاهی به خاطر بسپارید
هر کاری تکان نمی خورد.

در درس ریاضی چه کار می کنیم؟

تا حالا چی یاد گرفتی؟

چه کسی حاضر است دانش خود را به رخ بکشد؟

شعار درس ما: "یک ذهن خوب است، اما دو ذهن بهتر است"

چگونه این جمله را درک می کنید؟

2. به روز رسانی دانش پایه

هدف صحنه: تداوم کسب موفقیت آمیز دانش جدید یا فعالیت های یادگیری.

ما درس خود را با گرم کردن ریاضی شروع می کنیم.

• شمارش از 2 تا 9، از 8 تا 4
• عددی را که بعد از عدد 7 و 4 قرار می گیرد نام ببرید.
• چگونه شماره بعدی را بدست آوریم؟
• هر عدد بعدی چقدر از عدد قبلی بزرگتر است؟
• عددی را که قبل از عدد 6، 10 می آید نام ببرید؟
• چگونه شماره قبلی را بدست آوریم؟
• هر عدد قبلی چقدر از عدد بعدی کمتر است؟
• همسایگان اعداد 5 و 9 را نام ببرید.
• متفاوت بخوانید:
  7 + 3 = 10
  9 – 4=5
• 5 سیب در یک سبد،
  در گلدان 4 عدد وجود دارد.
  ساشا یکی داره
  در کل چقدر؟ (5+4+1=10)
• توسط غاز مادر آورده شده است
  شش کودک در چمنزار قدم می زنند.
  همه غازها مثل توپ هستند،
  سه پسر، چند دختر؟ (6-3=3)
• سه نفر از یک سرسره به پایین سر می‌خوردند.
  اگورکا به خانه دوید،
  و سپس وادیم رفت
  و سریوژا او را دنبال کرد.
  چند کودک روی تپه باقی مانده اند؟
  کی شمرده سریع جواب بده! (3-3=0)

صفر چند مورد است؟

از چه عددی برای نشان دادن این تعداد آیتم استفاده می کنیم؟

صفر را از یک سری اعداد واقع در تابلو انتخاب کنید.

3. تعیین هدف درس. کشف یک چیز جدید.

هدف صحنه: برای شکل دادن به ایده های کودکان در مورد چیزهای جدیدی که در کلاس یاد خواهند گرفت و چه چیزهایی خواهند آموخت.

موضوع درس را نام ببرید. (عدد صفر)

در کلاس چه خواهیم آموخت؟ (با عدد و عدد 0 آشنا شویم، نوشتن عدد 0 را یاد بگیریم)

عدد 0 چه شکلی است؟

عددی مانند حرف O صفر یا هیچ است.
دور صفر خیلی قشنگه
ولی معنی نداره
می توانم اسمش را توپ بگذارم
آیا می خواهید آن را سوراخ بنامید؟
یا شاید یک نان شیرینی، تقریبا گرد،
اما ما او را چه صدا نمی کنیم
به آن می گویند ... صفر.

صفر در هند ظاهر شد، توسط یک دایره مشخص شد و "سیفر" نامیده شد. چندین قرن بعد به آن نام «صفر» داده شد که به معنای «هیچ» است.

صفر تنها عددی است که بنای یادبودی برای آن در مجارستان، در مرکز بوداپست ساخته شده است. تمامی فواصل کشور از این بنا سنجیده می شود. (نقاشی)

4. ادراک اولیه و جذب مواد آموزشی نظری جدید.

هدف صحنه: جلب توجه کودکان به اطلاعات اساسی جدید، توسعه توانایی تشخیص عدد 0.

اشیاء کلاس خود را که عدد آنها صفر است نام ببرید.

در کجای زندگی با عدد 0 مواجه می شویم؟

صفر یک عدد مهم در سیستم شمارش ما است. معنی نداره ولی اگه سمت راست عدد قرار بگیره 10 برابر میشه. (نمایش تصویر)

چه کسی می تواند اعدادی را که از صفر استفاده می کنند نام ببرند؟ (10، 100، 500، 2000)

و اگر در سمت چپ عدد صفر قرار دهیم (نمایش تصویر) اعداد عجیبی بدست می آید.

آیا آنها را ملاقات کرده اید؟

(01 - آتش نشانی، 02 - پلیس، 03 - آمبولانس، 04 - خدمات گاز)

صفر کجای خط اعداد است؟

در مقایسه با اعداد دیگر در مورد 0 چه می توانید بگویید؟

آیا 0 یک عدد طبیعی است؟ چرا؟

اگر اعداد کمتر از 0 باشند، چه فکر می کنید؟ به دماسنج نگاه کن این برای چیست؟ یک صفر بین دو ردیف اعداد که بالا و پایین می شوند قرار می گیرد. درجه حرارت بالا (بالاتر از 0) و پایین درجه سرما (زیر 0، یعنی کمتر از 0) است. چنین اعدادی نامیده می شوند منفیو هنگام ضبط، علامت منفی را جلوی آنها قرار دهید

فیزیک فقط یک دقیقه ("خورشید به گهواره نگاه کرد...")

هدف صحنه: تغییر نوع فعالیت

5. تحکیم اولیه. در دفترچه کار کنید.

هدف صحنه: مهارت های نوشتن عدد 0 را توسعه دهید.

حالا نوشتن عدد 0 را یاد می گیریم.

چرا باید بتوانیم آن را بنویسیم؟

نوت بوک ها را باز کنید. دراز بکشید، صاف بنشینید.

عدد 0 چند عنصر دارد؟ (1 بیضی)

ما درست زیر بالای گوشه سمت راست شروع به نوشتن می کنیم، آن را گرد می کنیم، سمت بالای سلول را لمس می کنیم، آن را به سمت پایین می کشیم، گرد می کنیم، وسط سمت پایین سلول را لمس می کنیم، آن را گرد می کنیم و به سمت بالا هدایت می کنیم. ابتدای بیضی

شماره را در دفتر خود بنویسید. زیباترین و صحیح ترین عدد را انتخاب کنید و زیر آن نقطه بگذارید.

6. تعمیم آموخته ها.

هدف صحنه: تقویت کنید، تکرار کنید، به شکل دادن UUD ادامه دهید.

کار با کتاب درسی صفحه 70

بخوانید به چه سوالی باید پاسخ دهیم.

جواب دادی؟ (بله.)

به تصاویر زیر نگاه کنید.

چه چیزی نشان داده شده است؟ سوال را بخوانید. برابری چیست؟ کدام معادله با تصویر مطابقت دارد؟

بر اساس دو برابری دیگر داستان بسازید.

نقاشی زیر را در نظر بگیرید. چه اتفاقی افتاد، چه چیزی تغییر کرد؟ (3 برگ بود، 1 برگ پرواز کرد) چند تا باقی مانده است؟

چگونه ضبط کنیم؟ آیا تعداد برگها بیشتر است یا کمتر؟

2 و 3 را مقایسه کنید و غیره

در دفترچه یادداشت:

3-1=2	2-1=1	1-1=0
2< 3	1 < 2	0 <1

فیزیک فقط یک دقیقه هدف صحنه: تغییر نوع فعالیت

من سوالاتی خواهم پرسید و شما پاسخ ها را روی انگشتان خود نشان خواهید داد.

• چند انگشت روی یک دست است؟
• چند پنجره در کلاس وجود دارد؟
• چند سیب روی یک درخت بلوط وجود دارد؟
• یک نفر چند پا دارد؟ از مار؟
• در کلاس ما چند پدربزرگ وجود دارد؟
• چند مهمان به درس ما آمدند؟

7. کار مستقل.

کار دیگری در انتظار شماست.

دونو اعداد را به ترتیب افزایش یادداشت کرد:

بیایید بررسی کنیم که آیا او این کار را درست انجام داده است یا خیر. شما آن را به صورت جفت بررسی خواهید کرد.

کارت های اعداد را به ترتیب افزایشی مرتب کنید. چه مفهومی داره؟

کارهایی که انجام دادید و کارهایی که دونو انجام داد را مقایسه کنید.

اشتباهات دانو را تصحیح کنید.

آیا همه شما کار را انجام دادید، هیچ کس اشتباهی مرتکب نشد؟

حالا این اعداد را به ترتیب کاهشی بخوانید. چه مفهومی داره؟

8. تأمل در فعالیت های آموزشی.

نتیجه: مسئولیت شخصی را برای نتایج عملکرد تشکیل دهید

چه کسی آن را دشوار یافت؟ چی؟

و برای چه کسانی آسان است؟

چه کسی اهمیت می دهد؟

چه کسی در مورد درس در خانه به شما خواهد گفت؟

چه کسی مشق شب می خواهد؟ (تصویر را با تصویر 0 رنگ آمیزی کنید)