"Primitiiviset ihmiset" - Taitava mies. 2,4-1,5 miljoonaa vuotta sitten. Mistä tiedämme primitiivisistä ihmisistä? neandertalilainen. 300-40 tuhatta vuotta sitten. Luolan karhu. Käsitelty kvartsi/kivi. Perustuu kallon jäännöksiin, luihin, työkaluihin, muinaisten asuntojen kaivauksiin. Ammattitaitoinen henkilö käyttää työkaluja. 2,4-1,5 miljoonaa vuotta sitten. Neandertalin työkalut. 300-40 tuhatta vuotta sitten.

"Antiikin kulttuuri" - Kaupungin portti. Delfiinit. Kreeta, suuren Zeuksen saari, sijaitsee keskellä merta. Laulu 3. Muinaisen taiteen kehityskaudet: Vergilius. "Aeneis". ANTIIKKI on lähde, josta kaikki myöhempi taide sai inspiraation. Nyrkkitappelu. Pelit härän kanssa. Muurausta kutsuttiin syklooppilaiseksi. Antiquus - muinainen.

"Muinaiset valtiot" - Sotilaallisten saavutusten sali. Mistä muinaiset valtiot syntyivät? Milloin valtio ilmestyy? Ovatko kaikki luokat tasa-arvoisia muinaisen idän osavaltioissa? Tiede- ja koulutustalo. Jumalten ja pyhien eläinten sali. Matkasuunnitelma Museon aula. Testi- ja yleistystunti aiheesta "Muinaisten sivilisaatioiden kulttuuriperintö".

"Ensimmäiset ihmiset" - Kirjoita muistikirjaasi - miten muinaiset ihmiset erosivat eläimistä? Lihan lisäksi ihmiset söivät villiohran ja vehnän jyviä. Valmisteli I.O. Ignatieva, historian opettaja Shakhovskayan keskiasteen oppilaitoksesta. Ensimmäinen työkalu oli toisesta reunasta terävä kivikirves. Kokoontuminen. neandertalilainen. Muinaiset ihmiset ennen metsästystä.

"Muinainen mies" - Demokratia. Muinaisen avaruuden piirteet. Tilan rakentamisen ja toiminnan perusperiaatteet. Kuva maailmasta. Ihmisen kuva. Muinainen kulttuuri = KREIKKA-ORIENTAL-synteesin tuote. Komennon yhtenäisyys. Fyysis-mentaalinen abstraktio on osa kosmosta. Henkilökohtainen taju antiikin aikana oli rajoittunut. Mutta. Polisin yhteisö. Platonin kosmos.

"Muinainen maailma" - Oppitunnin keskeiset termit: Babylon. Foinikia. Rautakausi. Assyria. Oppitunnin päävaiheet: Tarkistuslista. Termit: PRIMITIVE MAGIC Animismi Totemismi Fetisismi Tabu. "Muinaisen maailman historia". Tarkista itse. Alkuhistorian kaudet: kivikausi. Go NPO RME "Ammattilyseum nro 23". Persia. Pronssikausi.

Esityksiä on yhteensä 30

Vastaukset: 1. Vene. 2. Tanko. 3. Metsästys. 4. Kupari. 5. Kuokka. 6. Aura. 7. Koira. 8. Savi. 9. Hienonnettu. 10. Heimo .

Oppitunnin aihe: Oppitunnin "Primitiivisten ihmisten elämä" toistaminen ja yleistäminen.

Oppitunnin tarkoitus: opiskelijoiden tiedon systematisointi ja laadunvalvonta aiheesta "Alkuperäisten ihmisten elämä".

Opetusvälineet: maailmankartta, "matka"-kaavio taululla.

Tuntien aikana

I. Organisatorinen hetki.

II. Oppitunnin aiheen ja tavoitteiden julkistaminen.

Joten tutkimme useita oppitunteja peräkkäin muinaisten ihmisten elämää: heidän ulkonäköään, toimintaansa, suhteitaan toisiinsa. Tutkijat kutsuivat tätä ajanjaksoa primitiivisyydeksi. Miten tämä aika eroaa esimerkiksi nykyajasta? Tämän saamme tänään selville toistamalla tutkimaamme materiaalia.

Luokassa työskennellessään oppilaiden tulee muotoilla omin sanoin primitiivisen yhteiskunnan erityispiirteet.

III. Matkustaminen asemien läpi.

1. Ensimmäisellä asemalla valitaan kaksi opiskelijaa, jotka valmistelevat yksityiskohtaisia ​​vastauksia korteilla. Heille annetaan aikaa valmistautua.

Taululla on kartta matkasta asemien läpi.

KORTTI nro 7

Valmista yksityiskohtainen vastaus kysymykseen "Kuinka primitiivinen ihminen eroaa eläimistä ja nykyihmisestä?" Muista tehdäksesi tämän:

Keneltä ihminen tuli?

Millä hänen ruumiinsa oli peitetty?

Miltä nykyihminen näyttää?

Vertaa toimintaa, työkaluja

Vetää johtopäätös.

KORTTI nro 8

Valmista yksityiskohtainen vastaus kysymykseen "Miksi epätasa-arvo ilmestyi?" Muista tehdäksesi tämän:

Mitä väliä sillä oli?

Vetää johtopäätös.

2. Kahden oppilaan valmistautuessa luokka "muutti" "Kartovon" asemalle, jossa testataan karttatietoja.

Näytä maanosa, jolta ne löydettiin:

a) muinaisten ihmisten luut ja työkalut. (Afrikka)

b) näytä oletettu alue ihmiskunnan esi-isien kodista. (Itä-Afrikka)

c) näyttää vanhimman viljelyalueen. (Länsi-Aasia)

3. Luovat ongelmat ratkaistaan ​​Zadakkinon asemalla.

Ongelma 1

(Voit. Itse sanat kertovat muinaisten ihmisten toiminnasta.)

Ongelma 2

(Kun mies on onnistunut yhdistämään kirveen kahvaan, yritti yhdistää myös tukit... Näin lautta ilmestyi.)

Ongelma 3

(Tulen jälkiä, työkaluja, piirroksia luolan seinillä.)

Ongelma 4

Viime aikoihin asti Australian alkuperäiskansat olivat taloudellisesti ja kulttuurisesti jälkeenjääneitä ihmisiä. He eivät osaa lukea, kirjoittaa eivätkä tunteneet metalleja. Samaan aikaan australialaisilla oli erinomainen ymmärrys luonnosta: he erottivat yli kaksisataa syötäväksi kelpaavaa luonnonvaraista kasvilajia, noin sata syötäviä etanalajia ja yli kaksikymmentä syötävää kalalajia. Miten voimme selittää, että suurin osa nykyajan kaupunkilaisista ja jopa maaseudun asukkaista ymmärtää luonnonympäristön paljon huonommin kuin australialaiset? (Neljän) kahden miljoonan vuoden ajan keräily ja metsästys olivat ihmisten pääammatteja.)

4. Yksityiskohtaiset vastaukset opiskelijoilta korteilla nro 7 ja nro 8.

5. Tällä asemalla lapset ratkaisevat ristisanatehtävän.

Vaakasuunnassa: 1. Ensimmäinen lemmikki. 2. Paksu jääkerros. 4. Ryhmä sukulaisia, jotka asuivat ja työskentelivät yhdessä. 6. Ihmisten lahja idolille. 7. Vanha työkalu maan löysäämiseen. 8. Muinainen eläin, joka sietää kylmää ilmastoa. 9. Joustava sauva sidottu jousinauhalla. 10. Ensimmäinen ihmisen löytämä metalli. 11. Tukit sidottu yhteen (veden päällä liikkumista varten). 12. Jalo mies, joka johti armeijaa. 13. Useita synnytyksiä.

Pysty: 1. Muinaisten ihmisten ammatti. 3. Tiede, joka tutkii elämää aineellisista lähteistä. 5. Tontti naapuriyhteisössä.

Vastaukset vaakasuunnassa: 1. Koira. 2. Jäätikkö. 3. Arkeologia. 4. Tanko. 5. Jako. 6. Uhri. 7. Äke. 8. Mammutti. 9. Jousi. 10. Kupari. 11. Lautta. 12. Johtaja. 13. Heimo.

Pysty: 1. Kokoontuminen. 3. Arkeologia. 5. Jako.

6. Terminovon asemalla termien tuntemus testataan.

Mitä sanat ja ilmaisut tarkoittavat: historia, historiallinen lähde, yleinen historia, työkalut, uskonto, taide, klaaniyhteisö, naapuriyhteisö, heimo, johtaja, idoli, eriarvoisuus!

7. Otgadaykino-asemalla opettaja palaa oppitunnin tehtävään.

Mitkä ovat primitiivisyyden piirteet? (Primitiivisyys on ihmisten elämänjärjestys, jossa: a) ihmiset asuivat pienissä ryhmissä ja kaikki olivat tasa-arvoisia; b) hänellä oli yhteistä omaisuutta; c) työskennellyt yhdessä.)

Johtopäätös kirjoitetaan muistikirjaan.

IV. Yhteenveto oppitunnista.

Arvostelu.

Kotitehtävät: Valmistaudu itsenäiseen työhön.

KORTTI nro 7

Keneltä ihminen tuli?

Miltä hänen kävelynsä, kätensä, silmänsä, otsansa näyttivät?

Millä hänen ruumiinsa oli peitetty?

Vertaa muinaisen ja nykyajan ihmisen elinoloja.

Vertaa toimintaa, työkaluja

Vetää johtopäätös.

Liite 1.

KORTTI nro 8

Mitä metallia ihminen käytti ensimmäisenä?

Mitä väliä sillä oli?

Miksi heimoyhteisö korvattiin naapuruston yhteisöllä?

Vetää johtopäätös.

KORTTI nro 7

Valmista yksityiskohtainen vastaus kysymykseen "Kuinka primitiivinen ihminen eroaa eläimistä ja nykyihmisestä?" Muista tehdäksesi tämän:

Keneltä ihminen tuli?

Miltä hänen kävelynsä, kätensä, silmänsä, otsansa näyttivät?

Millä hänen ruumiinsa oli peitetty?

Miltä nykyihminen näyttää?

Vertaa muinaisen ja nykyajan ihmisen elinoloja.

Vertaa toimintaa, työkaluja

Vetää johtopäätös.

KORTTI nro 8

Valmista yksityiskohtainen vastaus kysymykseen "Miksi epätasa-arvo ilmestyi?" Muista tehdäksesi tämän:

Mitä metallia ihminen käytti ensimmäisenä?

Mitä väliä sillä oli?

Miksi heimoyhteisö korvattiin naapuruston yhteisöllä?

Vetää johtopäätös.

asema"ongelmaelokuva » - ratkaise luovia ongelmia.

Ongelma 1

Yksi primitiivisistä heimoista ei jättänyt arkeologisia kohteita. Mutta tiedetään, että heimon kielessä oli sanoja, jotka tarkoittivat "kiveä", "keihästä", "koria", "venettä", "airoa", "tulta", "kota". Onko tämän perusteella mahdollista tehdä johtopäätöksiä heimon elämästä ja taidoista? Todista väitteesi.

Ongelma 2

Tiedetään, että muinaiset ihmiset käyttivät alun perin käsikirvettä ilman kahvaa ja oppivat sitten kiinnittämään kirveen puiseen kahvaan. Myöhemmin ihmiset keksivät lautan. Kuinka kahvakirveen tulo valmisteli lautan keksintöä?

Ongelma 3

Mitä löytöjä arkeologin on löydettävä voidakseen sanoa varmuudella, että muinaiset ihmiset asuivat täällä?

Ongelma 4

___________________________________________________________________________

asema"ongelmaelokuva » - ratkaise luovia ongelmia.

Ongelma 1

Yksi primitiivisistä heimoista ei jättänyt arkeologisia kohteita. Mutta tiedetään, että heimon kielessä oli sanoja, jotka tarkoittivat "kiveä", "keihästä", "koria", "venettä", "airoa", "tulta", "kota". Onko tämän perusteella mahdollista tehdä johtopäätöksiä heimon elämästä ja taidoista? Todista väitteesi.

Ongelma 2

Tiedetään, että muinaiset ihmiset käyttivät alun perin käsikirvettä ilman kahvaa ja oppivat sitten kiinnittämään kirveen puiseen kahvaan. Myöhemmin ihmiset keksivät lautan. Kuinka kahvakirveen tulo valmisteli lautan keksintöä?

Ongelma 3

Mitä löytöjä arkeologin on löydettävä voidakseen sanoa varmuudella, että muinaiset ihmiset asuivat täällä?

Ongelma 4

Viime aikoihin asti Australian alkuperäiskansat olivat taloudellisesti ja kulttuurisesti jälkeenjääneitä ihmisiä. He eivät osaa lukea, kirjoittaa eivätkä tunteneet metalleja. Samaan aikaan australialaisilla oli erinomainen ymmärrys luonnosta: he erottivat yli kaksisataa lajia syötäviä luonnonvaraisia ​​kasveja, noin sata lajia syötäviä etanoita ja yli kaksikymmentä syötävää kalalajia. Miten voimme selittää, että suurin osa nykyajan kaupunkilaisista ja jopa maaseudun asukkaista ymmärtää luonnonympäristön paljon huonommin kuin australialaiset?

______________________

1. Ihmisten kulkuväline vesillä muinaisista ajoista nykypäivään. 2. Ryhmä sukulaisia, jotka työskentelivät yhdessä ja joilla oli yhteistä omaisuutta. 3. Yksi ihmisen ensimmäisistä ammateista. 4. Ensimmäinen metalli, jonka ihminen hallitsee. 5. Ensimmäinen työkalu maan viljelyyn. 6. Maanviljelijöiden 5-6 tuhatta vuotta sitten käyttämät työkalut. 7. Lemmikki. 8. Materiaali astioiden tekemiseen keramiikkapyörällä. 9. Muinaisen ihmisen ensimmäinen työkalu ja ase. 10. Samalla alueella asuvien klaanien yhdistys. Oppitunti

Muinaisten keskuudessa ihmisistä, luonnehtia primitiivinen uusia muotoja... historiaa. Alkukantainen aika. Toistuvasti-yleistää oppitunti. 1 Tarkastajan muistikirja, s. ...yhteiskunta. Vastaa kuvaa elämää ihminen antiikin aikana ja... ja yhteiskunnan kehitys nykh konfliktit Roomassa...

Perusopetuksen koulutusohjelma kaudelle 2011-2015

Koulutusohjelma

... (lopullinen) - toistuvasti-yleistää vaiheessa. Tässä vaiheessa... erityisiä aikoja nykh ulkonäön perusteella... elämää. Tutustuminen säveltäjiin-lauluntekijöihin, jotka luovat musiikillisia kuvia. Oppitunti 33. Yleistäminen oppitunti. (Oppitunti...joka suorittaa primitiivinen Uusi Ihmiset kuvan päällä...

Bolshemikushkinsky-yleisen koulun perusopetuksen pääkoulutusohjelma

Pääkoulutusohjelma

Merkittävällä painotuksella nykh ja merkityksettömiä merkkejä; ... Jälkikirje (lopullinen) - toistuvasti-yleistää vaiheessa. Tässä... sisään elämää ihmisistä. Rock Recognition - Ymmärrä oppimistavoite oppitunti...joka suorittaa primitiivinen Uusi Ihmiset kuvan päällä...

B. P. Kirdan Venäjän kansanperinne

Oppikirja

Myyttien ytimessä primitiivinen uusia ideoita... urotekoja erikseen nykh ihmisistä, ei alistettu... , maallinen elämää- kuolemanjälkeinen elämä elämää, helvetti... , voisi ilmaista yleistää tuomio (esimerkiksi... ensimmäinen elämä oppitunti ja... rakkaus", "petos", "" Toistettavissa"rakkaus", "ilman...

Historian oppitunti 5. luokalla

Kohde: opiskelijoiden tiedon systematisointi ja laadunvalvonta aiheesta "Alkukantaisten ihmisten elämä".

Tietoa opettajille

Ottaen huomioon koululaisten iän ja noudattaen jatkuvuuden perinteitä ylä- ja alakoulujen välillä, on suositeltavaa täydentää tämän osan opiskelu pelillä - matkalla esi-isiemme kaukaiseen menneisyyteen. Peli voidaan järjestää matkana asemien läpi.

Toinen vaihtoehto oppitunnin suorittamiseen on myös mahdollinen - opiskelijat suorittavat erityisen testin. Opettaja voi valita oppilailleen sopivimman vaihtoehdon.

Laitteet: maailmankartta, matkakaavio taululle.

Tuntien aikana

I. Organisatorinen hetki

II. Oppitunnin aiheen ja tavoitteiden julkistaminen

Joten tutkimme useita oppitunteja peräkkäin muinaisten ihmisten elämää: heidän ulkonäköään, toimintaansa, suhteitaan toisiinsa. Tutkijat kutsuivat tätä ajanjaksoa primitiivisyydeksi. Miten tämä aika eroaa esimerkiksi nykyajasta? Tämän saamme tänään selville toistamalla tutkimaamme materiaalia.

– Mitkä ovat primitiivisyyden tai primitiivisen yhteiskunnan piirteet?

(Työskennellessään luokassa oppilaiden tulee muotoilla omin sanoin primitiivisen yhteiskunnan erityispiirteet.)

III. Matkustaminen asemien läpi

Taululla on kartta matkasta asemien läpi.

PRIMITIIVINEN?

1. Rasskazkino
2. Kartovo
3. Zadachkino
4. Ristisanatehtävä
5. Terminologisesti
6. Arvaa elokuva

1. Ensimmäisellä asemalla valitaan kaksi opiskelijaa, jotka valmistelevat yksityiskohtaisia ​​vastauksia korteilla. Heille annetaan aikaa valmistautua.

KORTTI nro 7

Valmista yksityiskohtainen vastaus kysymykseen: "Miten primitiivinen ihminen eroaa eläimistä ja nykyihmisestä?" Muista tehdäksesi tämän:

- Keneltä ihminen tuli?

– Miltä hänen kävelynsä, kätensä, silmänsä, otsansa näyttivät?

-Millä hänen ruumiinsa oli peitetty?

– Miltä nykyihminen näyttää?

— Vertaa muinaisen ja nykyajan ihmisen elinoloja.

- Vertaa ammatteja, työkaluja.

Vetää johtopäätös.

KORTTI nro 8

Valmista yksityiskohtainen vastaus kysymykseen: "Miksi epätasa-arvo ilmestyi?"

Muista tehdäksesi tämän:

— Mitä metallia ihminen käytti ensimmäisenä?

- Mitä väliä sillä oli?

– Miksi klaaniyhteisö korvattiin naapurin yhteisöllä?

Vetää johtopäätös.

2. Kahden oppilaan valmistautuessa luokka "muutti" "Kartovon" asemalle, jossa testataan karttatietoja.

— Näytä maanosa, jolta löydettiin muinaisten ihmisten luut ja työkalut. (Afrikka.)

— Näytä ihmiskunnan esi-isien kodin oletettu alue. (Itä-Afrikka.)

— Näytä meille vanhin viljelyalue. (Länsi-Aasia.)

3. Luovat ongelmat ratkaistaan ​​Zadachkinon asemalla.

Tehtävä 1. Yksi primitiivisistä heimoista ei jättänyt arkeologisia kohteita. Mutta tiedetään, että heimon kielessä oli sanoja, jotka tarkoittivat "kiveä", "keihästä", "koria", "venettä", "airoa", "tulta", "kota". Onko tämän perusteella mahdollista tehdä johtopäätöksiä heimon elämästä ja taidoista? Todista väitteesi. (Voit. Itse sanat kertovat muinaisten ihmisten toiminnasta.)

Tehtävä 2. Tiedetään, että muinaiset ihmiset käyttivät alun perin käsikirvettä ilman kahvaa ja oppivat sitten kiinnittämään kirveen puiseen kahvaan. Myöhemmin ihmiset keksivät lautan. Kuinka kahvakirveen tulo valmisteli lautan keksintöä? (Kun mies on onnistunut yhdistämään kirveen kahvaan, yritti yhdistää myös tukit... Näin lautta ilmestyi.)

Tehtävä 3. Mitä löytöjä arkeologin on löydettävä voidakseen sanoa varmuudella, että muinaiset ihmiset asuivat täällä? (Tulen jälkiä, työkaluja, piirroksia luolan seinillä.)

Tehtävä 4. Viime aikoihin asti Australian alkuperäiskansat olivat taloudellisesti ja kulttuurisesti jälkeenjääneitä ihmisiä. He eivät osaa lukea, kirjoittaa eivätkä tunteneet metalleja. Samaan aikaan australialaisilla oli erinomainen ymmärrys luonnosta: he erottivat yli kaksisataa lajia syötäviä luonnonvaraisia ​​kasveja, noin sata lajia syötäviä etanoita ja yli kaksikymmentä syötävää kalalajia. Miten voimme selittää, että useimmat nykyaikaiset kaupunkilaiset ja jopa maaseudun asukkaat ymmärtävät luonnonympäristön paljon huonommin kuin australialaiset? (2 miljoonan vuoden ajan keräily ja metsästys olivat ihmisten pääammatteja.)

4. Yksityiskohtaiset vastaukset opiskelijoilta korteilla nro 7 ja 8.

5. Tällä asemalla lapset ratkaisevat ristisanatehtävän.

Vaaka: 1. Ensimmäinen lemmikki. 2. Paksu jääkerros. 4. Ryhmä sukulaisia, jotka asuivat ja työskentelivät yhdessä. 6. Ihmisten lahja idolille. 7. Vanha työkalu maan löysäämiseen. 8. Muinainen eläin, joka sietää kylmää ilmastoa. 9. Joustava sauva sidottu jousinauhalla. 10. Ensimmäinen ihmisen löytämä metalli. 11. Tukit sidottu yhteen (veden päällä liikkumista varten). 12. Jalo mies, joka johti armeijaa. 13. Useita synnytyksiä.

Pystysuoraan: 1. Muinaisten ihmisten ammatti. 3. Tiede, joka tutkii elämää aineellisista lähteistä. 5. Tontti naapuriyhteisössä.

Vastaukset: 1. Koira. 2. Jäätikkö. 3. Arkeologia. 4. Tanko. 5. Jako. 6. Uhri. 7. Äke. 8. Mammutti. 9. Jousi. 10. Kupari. 11. Lautta. 12. Johtaja. 13. Heimo.

6. Terminovon asemalla termien tuntemus testataan.

- Mitä sanat ja ilmaisut tarkoittavat: historia, historiallinen lähde, yleinen historia, työkalut, uskonto, taide, klaaniyhteisö, naapuriyhteisö, heimo, johtaja, idoli, eriarvoisuus.

7. Otgadaykino-asemalla opettaja palaa oppitunnin tehtävään.

– Mitä primitiivisyyden piirteitä on? (Primitiivisyys on ihmisten elämänjärjestys, jossa: a) ihmiset asuivat pienissä ryhmissä ja kaikki olivat tasa-arvoisia; b) hänellä oli yhteistä omaisuutta; c) työskennellyt yhdessä.)

Johtopäätös kirjoitetaan muistikirjaan.

IV. Yhteenveto oppitunnista

Arvostelu.

Kotitehtävät: Lue itse kappaleen "Vuosien laskeminen historiassa" teksti.