Hiekkaterapia vammaisille lapsille

Korjauspäiväkodin oppilaille on ominaista toisaalta lisääntynyt hermostuneisuus, ahdistuneisuus, aggressiivisuus, yliaktiivisuus ja toisaalta passiivisuus, eristyneisyys, läheisyys, kireys, tunnealueen alikehittyminen, käyttäytymishäiriöt. Lisäksi lapsilla, joilla on ongelmia älyllisellä alueella, esiintyy puheen rikkomista tai sen täydellistä puuttumista, liikkeiden koordinaation riittämätöntä kehittymistä, käsien hienomotoriikkaa, rytmitajun puutetta, puhemuistin heikkenemistä, huomiota, käsitys jne.

Siksi oppilaamme tarvitsevat erityisiä menetelmiä psykoemotionaalisen terveyden korjaamiseksi. Työkokemus on vakuuttanut meidät siitä, että yksi tuottavimmista ja tehokkaimmista menetelmistä kouluttaa, kehittää ja järjestää korjaustyötä samankaltaisten lasten kanssa on -hiekkaleikkiterapiaa.

Hiekalla leikin terapeuttisen vaikutuksen huomasi ensimmäisenä sveitsiläinen psykologi ja filosofi Carl Gustav Jung. Vaikuttaa siltä, ​​​​että kaikki on hyvin yksinkertaista - lapsi rakentaa jotain hiekasta, tuhoaa luomuksiaan katumatta ja rakentaa uudelleen ... Mutta juuri tämä yksinkertainen toiminta säilyttää ainutlaatuisen salaisuuden - ei ole mitään, mikä olisi peruuttamatonta tuhottu - aina korvaa vanha uusi tulee. Eläessään toistuvasti tätä salaisuutta, vauva saavuttaa tasapainotilan, ahdistus ja pelko katoavat. Toinen tärkeä hiekan psykoterapeuttinen ominaisuus on kyky muuttaa juoni, tapahtumia, suhteita. Koska peli tapahtuu satumaailman kontekstissa, erityisopetusta tarvitsevalle lapselle annetaan mahdollisuus muuttaa hänelle epämukavaa tilannetta. Hän oppii voittamaan vaikeudet yksin.

Hiekalla leikkiminen on vammaiselle lapselle luonnollinen ja esteetön harrastusmuoto. Lapsi ei useinkaan osaa ilmaista tunteitaan, pelkoaan sanoin, ja tässä hiekkapelit tulevat hänen apuunsa. Leikimällä häntä kiihottaneita tilanteita leluhahmojen avulla, luomalla hiekasta kuvan omasta maailmasta, lapsi vapautuu jännitteistä. Ja mikä tärkeintä, hän saa arvokasta kokemusta monien elämäntilanteiden symbolisesta ratkaisusta, koska todellisessa sadussa kaikki päättyy hyvin.

Psykologien havainnot osoittavat, että lasten ensimmäiset yhteispelit hiekkalaatikossa voivat näyttää vanhemmille selkeästi lastensa käyttäytymisen ja kehityksen piirteet. Vanhemmat näkevät, että lapsi tulee liian aggressiiviseksi tai arkaksi tekemisissä ikätovereiden kanssa - tämä voi olla tilaisuus pohtia koulutusjärjestelmää.

Lastenleikki on symbolinen itseilmaisukieli. Manipuloimalla leluja lapsi voi näyttää enemmän kuin ilmaista sanoin, kuinka hän suhtautuu itseensä, merkittäviin aikuisiin, elämänsä tapahtumiin, ympärillään oleviin ihmisiin.

Lasten leikkejä voidaan arvostaa enemmän, jos tunnustetaan, että se on heille viestintäväline. Lapset ilmaisevat itseään täydellisemmin ja suoremmin spontaanissa, oma-aloitteisessa leikissä kuin sanoissa, koska he viihtyvät leikissä. Lapsille kokemusten ja tunteiden "näyttäminen" on luonnollisin dynaaminen ja parantava toiminta, johon he voivat osallistua.

Hiekalla leikkiminen tarjoaa keinon ratkaista konflikteja ja välittää tunteita. Lelut varustavat lapsen sopivilla keinoilla, koska ne ovat ympäristö, jossa lapsen itseilmaisu voi tapahtua. Vapaassa pelissä hän voi ilmaista, mitä hän haluaa tehdä. Kun hän pelaa vapaasti, ei jonkun muun käskystä, hän suorittaa useita itsenäisiä toimia.

Tunteet ja asenteet, joita lapsi saattaa pelätä ilmaista avoimesti, voidaan ilman pelkoa heijastaa oman harkintansa mukaan valittuun leluun. Sen sijaan, että lapsi ilmaisi tunteita ja ajatuksia sanoin, hän voi haudata tämän tai toisen lelun hiekkaan, lyödä, hukkua jne. Lapsen tunteita on usein mahdotonta ilmaista suullisesti (sanoin).

Hiekkapelit ovat välttämättömiä vammaisille lapsille, ne:

 kehittää käsien kosketus-kineettistä herkkyyttä ja hienomotorisia taitoja;

 lievittää lihasjännitystä;

 auttaa lasta tuntemaan olonsa suojattuna hänelle mukavassa ympäristössä;

 kehittää toimintaa, laajentaa opettajan välittämää elämänkokemusta lasta lähellä olevassa muodossa (tiedon saatavuuden periaate);

 vakauttaa tunnetiloja imemällä negatiivista energiaa;

 anna lapsen korreloida pelejä todelliseen elämään, ymmärtää, mitä tapahtuu, löytää tapoja ratkaista ongelmatilanne;

 voittaa "huono taiteilija" -kompleksi luomalla taiteellisia sävellyksiä hiekasta käyttämällä valmiita hahmoja;

 parantaa visuaalis-tilasuuntausta, puhekykyä;

 edistää sanaston laajentamista;

 antaa mahdollisuuden kehittää foneemista kuuloa ja havaintoa;

 edistää johdonmukaisen puheen sekä leksikaalisten ja kieliopillisten esitysten kehittämistä;

Hiekkaleikkivälineet

1. Vedenpitävä puinen laatikko tai muoviallas, jonka pohjan ja sivujen tulee olla vaaleansinisiä/sinisiä (pohja symboloi vettä ja sivut taivasta). Sivujen korkeus on vähintään 10 cm Alaryhmäluokkien suuren hiekkalaatikon koko on 90x70 cm, siinä oleva hiekka voidaan jakaa kahteen osaan: kuivaan ja märkään. Yksittäisissä tunneissa voit käyttää useita muovisia suorakaiteen muotoisia altaita. On toivottavaa, että hiekkalaatikoissa on irrotettavat kannet.

2. Hiekan tulee olla väriltään keltaista tai vaaleanruskeaa, sertifioitua, hiekkajyvien on oltava keskikokoisia. 1/3 laatikosta on täytetty hiekalla. Se ei saa olla liian suuri tai liian pieni. Ennen käyttöä hiekka on seulottava, pestävä ja desinfioitava - se on kalsinoitava uunissa tai kvartsissa. Kvartsihiekoitus on tarpeen vähintään kerran viikossa, jolloin etiketissä (hiekkalaatikon ulkoseinässä) on pakollinen merkintä viimeisestä kvartsointipäivästä. Märkä hiekka oppitunnin lopussa on kuivattava, kuivan hiekan pinta tasoitettava ja ripotella vedellä.

3. Leikkivälinesarja(säilytetty muovisäiliöissä, joissa on reikiä):

lapiot, leveät harjat, seulat, suppilot;

erilaisia ​​erikokoisia muovimuotteja - geometrisia; kuvata eläimiä, liikennettä, ihmisiä; taikina muotit;

pienoislelut (5-10 cm korkeat), jotka kuvaavat eri sukupuolta ja ikäisiä ihmisiä; erilaisia ​​eläimiä ja kasveja; kuljetus jne. (älä käytä Kinder Surprissin leluja nuorempien ryhmien luokissa);

sarja leluastioita ja lelusänkyjä (hiekkatarhaan ja perhepeleihin);

erilaisia ​​rakennuksia ja rakenteita;

roskavarusteet: kiviä, kuoria, oksia, tikkuja, suuret napit, kertakäyttöiset pillit cocktailia varten.

Hiekkaleikkisäännöt taaperoille

1. Huolehdi hiekkajyväistä - älä heitä niitä pois hiekkalaatikosta. Jos hiekkaa vahingossa roiskuu ulos, näytä se aikuiselle, niin hän auttaa heitä pääsemään takaisin hiekkalaatikkoon. Älä heitä hiekkaa ulos hiekkalaatikot.

2. Hiekanjyvät eivät todellakaan pidä siitä, että niitä otetaan suuhun tai heitetään muiden lasten päälle. Et voi ottaa hiekkaa suuhusi ja heittää sitä muihin ihmisiin.

3. Lapsilla tulee aina olla puhtaat kädet ja nenät. Leikkii hiekalla - pese kätesi ja näytä puhtaat kämmenet peilille.

4. Lelumme rakastavat, kun ne asetetaan paikoilleen. Pelin jälkeen sinun on asetettava kaikki lelut paikoilleen.

Edellytykset lasten kanssa työskentelylle

1. Lapsen suostumus ja halu.

2. Kouluttajan erityiskoulutus, hänen luova lähestymistapansa luokkien johtamiseen. 3. Lapset eivät saa olla allergisia kuivan hiekan pölylle, ihosairauksille ja käsien haavoille.

Lisäehdot märkähiekkapelien järjestämiselle

1. Lapsilla ei saa olla viiltoja käsissä, ihosairauksia. 2. Lapsilla on oltava öljykankaiset esiliinat työskentelyä varten. 3. Hiekkaa kostuttavan veden tulee olla lämmintä. Jokaisella oppitunnilla veden lämpötilaa voidaan alentaa asteittain (täten lasten kovettumista lisää). 4. Hiekkalaatikon lähellä tulee olla puhdasta vettä ja lautasliinoja.

HARJOITUSPELIT

Kaikkia alla kuvattuja harjoituksia voidaan käyttää sekä yksilölliseen korjaavaan työhön että kehittämiseen lasten alaryhmän kanssa. Pakollisten harjoitusten aikana voit tehdä viisi minuuttia ilmaista leikkilepoa hiekassa.

Pelit kuivan hiekan pinnalle

Hei hiekka!

Kohde: psykofyysisen stressin vähentäminen.Opettaja pyytää "sanomaan terveisiä hiekalle" eri tavoilla, eli koskettamaan hiekkaa eri tavoilla. Lapsi: koskettaa hiekkaa vuorotellen yhden, sitten toisen käden sormilla ja sitten kaikilla sormilla samaan aikaan; puristaa nyrkit helposti / jännityksellä hiekalla ja kaataa sen sitten hitaasti hiekkalaatikkoon; koskettaa hiekkaa koko kämmenellä - sisäpuoli, sitten takaosa; hieroo hiekkaa sormien välissä, kämmenissä.

Jälkimmäisessä tapauksessa voit piilottaa pienen litteän lelun hiekkaan: "Yksi hiekan asukkaista halusi tervehtiä sinua - ..." Vanhemmat lapset kuvaavat ja vertaavat tunteitaan: "lämmin - kylmä", " miellyttävä - epämiellyttävä, "piikikäs, karkea" jne.

Hiekkasade Tarkoitus: lihasjännityksen säätely, rentoutuminen. Varusteet: Hiekkalaatikko. Pelin edistyminen: Opettaja: satumaassa voi sataa epätavallista hiekkasadetta ja puhaltaa hiekkatuuli. Se on oikein mukavaa. Voit itse järjestää tällaisen sateen ja tuulen. Katso kuinka käy. Lapsi kaataa hitaasti ja sitten nopeasti hiekkaa nyrkistään hiekkalaatikkoon, aikuisen kämmenelle, omaan kämmenensä. Lapsi sulkee silmänsä ja laittaa kämmenen levitetyin sormin hiekkaan, aikuinen kaataa hiekkaa mille tahansa sormelle ja lapsi nimeää tämän sormen. Sitten he vaihtavat rooleja.

hiekka tuuli

Kohde: Opeta lapsia hallitsemaan sisään- ja uloshengitystä. Laitteet : Hiekkalaatikko, pillit cocktailia varten. Pelin edistyminen: Taaperolapset oppivat hengittämään putken läpi vetämättä hiekkaa siihen. Vanhemmille lapsille voidaan tarjota ensin mieluinen toive ystävilleen, toivotus hiekkamaalle, ”puhaltamalla se hiekkaan”, voit myös puhaltaa ulos syvennyksiä, kuoppia hiekan pinnalle. Näissä peleissä voit käyttää cocktaileja varten kertakäyttöisiä pillejä.

Poikkeukselliset jalanjäljet Kohde : tuntoherkkyyden, mielikuvituksen kehittäminen. Varusteet: Hiekkalaatikko. Pelin edistyminen: "Pennut tulevat" - lapsi painaa hiekkaa nyrkeillä ja kämmenillä voimalla. "Hyppyjänikset" - lapsi osuu sormenpäillä hiekan pintaan liikkuen eri suuntiin. "Käärmeet ryömivät" - lapsi tekee hiekan pinnan aaltoilevaksi (eri suuntiin) rentoilla / jännittyneillä sormilla.

Martynova Anna Mikhailovna 1. tutkintoluokan opettaja-psykologi Rakenneyksikkö "Kindergarten No. 56" GBOU lukio №4, o. Syzran Samaran alue

Hiekalla leikkiminen on yksi lapsen luonnollisista toiminnoista. Siksi me aikuiset voimme käyttää hiekkalaatikkoa kehittämis- ja koulutus-, korjaaviin tarkoituksiin. Rakentamalla symboleilla hiekkahahmoja, keksimällä erilaisia ​​tarinoita olemme orgaanisimmalla tavalla vammaiselle lapselle (HIA) muodossa, välitämme hänelle tietomme ja elämänkokemuksemme, ympäröivän maailman tapahtumat ja lait.

Hiekalla leikin terapeuttisen vaikutuksen huomasi ensimmäisenä sveitsiläinen psykologi ja filosofi Carl Gustav Jung. Hiekan tärkein psykoterapeuttinen ominaisuus on kyky muuttaa juonia, tapahtumia, suhteita. Koska peli tapahtuu satumaailman kontekstissa, lapselle annetaan mahdollisuus muuttaa hänelle epämiellyttävää tilannetta. Hän oppii voittamaan vaikeudet yksin. Hiekalla leikkiminen on jokaiselle lapselle luonnollinen ja saavutettavissa oleva toimintamuoto. Lapsi ei useinkaan osaa ilmaista tunteitaan, pelkoaan sanoin, ja tässä hiekkapelit tulevat hänen apuunsa. Leikimällä häntä kiihottaneita tilanteita leluhahmojen avulla, luomalla hiekasta kuvan omasta maailmasta, lapsi vapautuu jännitteistä. Ja mikä tärkeintä, hän saa arvokasta kokemusta monien elämäntilanteiden symbolisesta ratkaisusta, koska todellisessa sadussa kaikki päättyy hyvin.

Hiekkaterapian pelaaminen auttaa sinua siirtymään nykytilanteesta riippuvaisuuden tunteesta tilanteen luojaksi. Lisäksi hiekka imee negatiivista energiaa. Hiekkaterapiamenetelmää voidaan käyttää lapsille 3-vuotiaasta alkaen. Tunnealueen korjaaminen tällä menetelmällä mahdollistaa useiden vammaisten lasten ongelmien ratkaisemisen.

Erityisesti hiekkaterapian avulla voit työskennellä aggressiivisten, epävarmien, ujojen lasten kanssa; lasten kanssa, jotka kokevat häpeän, syyllisyyden, valheiden ongelmia ja vaikeuksia hyväksyä tunteitaan. Lisäksi hiekkaterapiassa yhdistyy paljon yleiseen rentoutumiseen, motoristen stereotypioiden ja kouristelevien liikkeiden poistamiseen tähtääviä harjoituksia. Hiekkaleikin aikana lapsella on mahdollisuus ilmaista syvimmät tunnekokemuksensa, hän vapautuu peloista, eikä kokemus kehitty henkiseksi traumaksi. Hiekkaterapian tehtävät ovat sopusoinnussa lapsen sisäisen itsensä toteuttamisen halun kanssa.

Heidän järjestelmässään nämä harjoitukset ovat valtavan tärkeitä lapsen psyyken kehitykselle. Ensinnäkin ne vakauttavat lasten emotionaalista tilaa. Toiseksi, taktiili-kinestettisen herkkyyden ja käsien hienomotoristen taitojen kehittymisen ohella he opettavat lasta kuuntelemaan itseään ja lausumaan tunteitaan, auttavat lasta tuntemaan olonsa suojattuna hänelle mukavassa ympäristössä.

Näin luodaan pohja positiivisten kommunikaatiotaitojen kehittymiselle edelleen, parannetaan aineleikkitoimintaa, mikä edistää roolipelien ja vammaisen lapsen kommunikaatiotaitojen kehittymistä. On tärkeää, että projektiiviset pelit hiekalla avaavat vammaisen lapsen potentiaalia ja kehittävät hänen luovuuttaan ja mielikuvitustaan.

T.D. Zinkevitš-Evstigneeva tarjoaa erilaisia ​​hiekkapelejä:

Kognitiiviset pelit: pelit ulkomaailmaan tutustumiseen, maantieteelliset pelit; fantastisia ja historiallisia pelikierroksia kaupungissa.

Projektiiviset pelit: Projektiivisia pelejä voidaan toteuttaa yksin ja ryhmässä, heidän avullaan suoritetaan psykologista diagnostiikkaa, korjausta ja lapsen kehitystä. Lapsi valitsee leluja ja rakentaa oman maailmansa, oman satunsa.

Hiekkapelit ryhmässä ovat pääasiassa kommunikointitaitojen kehittämiseen: kykyä harmonisesti ja tehokkaasti kommunikoida keskenään, olla vuorovaikutuksessa. Ryhmässä voi olla 2, 3 tai useampi henkilö hiekkalaatikon koosta riippuen.

Ennen kuin aloitat leikkiä hiekalla, sinun on puhuttava lasten kanssa hiekkalaatikossa pelaamisen säännöistä. Tämä auttaa T.M.:n runossa. Grabenko:

Maassa ei ole haitallisia lapsia -
Loppujen lopuksi niillä ei ole sijaa hiekassa!
Täällä et voi purra, taistella
Ja heitä hiekkaa silmiin!

Älä tuhoa vieraita maita!
Hiekka on rauhallinen maa.
Saa rakentaa ja ihmetellä
Voit tehdä paljon:

Vuoria, jokia ja merta,
Jotta ympärillä olisi elämää.
Lapset, ymmärrätkö minua?
Vai pitäisikö se toistaa?

Muistaa ja olla ystäviä!

Hiekan käytön aloittaminen. Aseta kämmenet hiekalle ja kerro lapsellesi miltä sinusta tuntuu: "Olen iloinen. Minusta tuntuu lämpimältä (viileyttä) hiekka. Kun liikutan käsiäni, tunnen pieniä hiekkajyviä. Mitä tunnet? Anna lapsen yrittää puhua, miltä hänestä tuntuu. Tee tulosteita kämmenistä, nokista, kämmenten reunoista ja luo kuvioita (aurinko, kukka jne.); "kävellä" hiekalla jokaisella sormella vuorotellen.

Esimerkkejä joistakin harjoituksista

1. "Herkat kädet" (T.D. Zinkevitš-Evstigneevan mukaan)

• Laita kätesi hiekalle, sulje silmäsi, tunne mitä se on.
• Avaa silmäsi ja kerro miltä sinusta tuntui (lasten vastaukset).
• Tee sama kämmenilläsi toiselle puolelle. Kerro tunteistasi.

2. Liuku hiekan pinnalla kuin käärme tai kuin auto.

3. Kävele kämmenelläsi kuin norsu, kuin pieni norsunvauva, kuin nopea pupu.

4. Jätä kämmenistä, nokista ja kämmenten reunoista jälkiä.

5. Luo kuvioita ja piirroksia - aurinko, perhonen, A-kirjain tai koko sana.

6. "Kävellä" oikean ja vasemman käden jokaisella sormella vuorotellen.

7. Siivilöi hiekka sormien läpi tai nipistämällä, kylvä hiekasta polku, jolla on kontrastirakenne.

8. Järjestä hiekalle rakenteeltaan ja kokoltaan erikokoiset kivet ja luonnonmateriaalit erityiseen loogiseen järjestykseen.

9. Ohjaa hahmoa labyrinttihiekkapolkuja pitkin.

11. Asettele geometrinen kuvio siruilla.

12. Siivilöi hiekka siivilän läpi, piirrä kuvio siveltimellä tai tikulla, siivilöi hiekkaa suppilojärjestelmän läpi jne.

13. Voi "pelata" hiekan pinnalle, kuten pianolle tai tietokoneen näppäimistölle.

14. Hiekkalaatikosta voi etsiä eläimiä, esineitä, tiettyä muovista tehtyä kirjainta, joka on haudattu mm. hiekkaan (pelin muunnelma "Maaginen laukku" ) .

15. Muotoile kirjaimia hiekasta haravoimalla sitä kämmenten reunoilla.

16. Käännä kirjaimia "L" sisään "MUTTA" , "H" sisään "T" , "O" sisään "minä" jne.

17. Etsi hiekkaan piilotetut kirjaimet ja tee niistä tavuja, sana.

Voit kirjoittaa sanoja hiekkaan painetuilla ja kirjoitetuilla kirjaimilla ensin sormella, sitten tikulla pitäen sitä kynällä. Hiekka antaa sinun pitää lapsen työssä pidempään. Virheet on helpompi korjata hiekalla kuin paperilla. Näin lapsi voi tuntea itsensä onnistuneeksi.

18. Peli "Minun kaupunkini" . Puheterapeutti antaa tehtäväksi valita hahmoja, joiden nimessä on tietty ääni, ja rakentaa kaupunki näiden hahmojen avulla. Sitten voit tehdä suullisen tarinan tästä kaupungista ja sen asukkaista.

19. "Kenen jalanjälki tämä on?" . Märkälle hiekalle jää helposti kämmen- tai jalkajälkiä kengistä tai leluauton pyöristä. Anna lapsen yrittää arvata, missä kenen sormenjälki on?

20. Hiekkakäsittely. Levitä liimaa pahvikuvioon ja ripottele hiekkaa. Ravista ylimäärä, niin saat upean kuvan. Hiekka voidaan maalata maaleilla ja kuivata.

21. "Arkeologia" . Hautaa lelu (lapsi ei tiedä kumpi). Kaivauksen aikana lapsen tulee arvata aukeavista osista, mikä on piilossa. Hauta 2-3 esinettä. Anna hänen kaivaa esiin yksi niistä ja yrittää määrittää koskettamalla, mikä se on.

22. "hiekkapolut" . Näytä lapsellesi, kuinka ottaa kourallinen kuivaa hiekkaa ja kaada se hitaasti ulos luoden erilaisia ​​muotoja, kuten polkuja. (pupun tai karhunpennun taloon).

23. Voit kaivaa sisään ja kaivaa esiin kirjaimia, numeroita, geometrisia muotoja - niin lapsen on helpompi muistaa ne.

24. Peli "Nimeä ääni" (N.V. Durovan mukaan). Psykologi kutsuu lapsia kaivamaan pieniä reikiä hiekkaan palloa varten. Sitten hän työntää pallon lapsen reikään ja kutsuu sanaa, intonaatio korostaa konsonanttiääntä. Lapsi nimeää korostetun äänen ja heittää pallon takaisin opettajan reikään. Sitten tehtävä annetaan toiselle lapselle ja niin edelleen. Sanat: s-s-som, su-m-m-mka, for-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-ch-ch-chka, red-n-n-n, ball-f-f-f, roof-sh-sh- shka, d-d-talo.

25. Peli "Löytää kaveri" (N.V. Durovan mukaan). Psykologi ottaa kuvia laatikosta (perhonen, lehmä, sammakko, kukko, karhu) ja jakaa ne lapsille.

Tee näille eläimille taloja, pian heidän veljensä tulevat käymään heidän luonaan. (Lapset tekevät.) Sitten opettaja ottaa laatikosta seuraavat kuvat. (orava, valas, riikinkukko, hevonen, hiiri).

Mistä saamme selville missä, kenen veli? Tätä varten lausutaan eläinten nimet ja korostetaan ensimmäinen ääni näissä sanoissa. -valas- [vastaan"]- hän menee käymään lehmän luona, ensimmäinen ääni tässä sanassa [vastaan]; [vastaan] ja [vastaan"]- veljet.

Lapset soittavat vuorotellen kuvissa näkyville, korostavat ensimmäistä ääntä ja valitsevat parin. Johtopäätös: Miten nämä ääniparit eroavat toisistaan? (kova pehmeä).

26. Harjoittelu "hiekkasade" (N. Kuzubin mukaan) Opettaja kaataa hiekkaa hitaasti ja sitten nopeasti nyrkistään hiekkalaatikkoon ja sitten kämmenensä. Lapset toistavat. Sitten lapset sulkevat silmänsä vuorotellen, laittavat kämmenensä hiekkaan sormet erilleen, aikuiset kaatavat hiekkaa mihin tahansa sormeen ja lapsi nimeää tämän sormen.

27. Peli "Kuka tuo oli?" (R.G. Golubevan mukaan). Psykologi ottaa laatikosta leluja: lehmän, tiikerin, mehiläisen, käärmeen, siilin. Jokaiselle niistä on määritetty tietty ääni: lehmä - mooing "mmm" , tiikeri - murisee "rrrr" , mehiläinen surina "zh-zh-zh" , käärme - sihisee "sh-sh-sh" , siili - tuhahtaa "F F F" . Opettaja lausuu äänen pitkään ja pyytää lapsia määrittämään, kuka se oli. Se, joka nimeää eläimen oikein, saa tämän lelun.

28. Peli "Kaiku" . Opettaja lausuu tavut, ja lapset toistavat ne vuorotellen, kun taas jokaisesta oikein suoritetusta toistosta lasta pyydetään ottamaan mikä tahansa lelu seuraavaa peliä varten hiekkaan.

Ta-ka-pa - pa-ka-ta - ha-ba-da - po-bo-po - poo-boo-poo.

Valituilla leluilla lapset leikkivät hiekalla piilosta: yksi lapsi sulkee silmänsä ja loput piilottavat lelunsa hiekkaan.

29. Harjoitus "Poikkeukselliset jalanjäljet" .

"Karhuja tulee" - lapsi puristaa hiekkaa nyrkeillä ja kämmenillä voimalla.

"Hyppyjänikset" - sormenpäillä lapsi osuu hiekan pintaan liikkuen eri suuntiin.

"Käärmeet ryömivät" - lapsi tekee hiekan pinnan aaltoilevaksi rentoilla / jännittyneillä sormilla (eri suuntiin).

"Spider bugs juoksevat" - lapsi liikuttaa kaikkia sormia jäljittelemällä hyönteisten liikettä (voit upottaa kätesi kokonaan hiekkaan, tavata hiekan alla käsilläsi toistensa kanssa - "bugit tervehtivät" ) .

Voit myös lopettaa hiekalla leikin säkeillä:

Katso käsiämme -
Heistä on tullut viisaampia!
Kiitos, rakas hiekkamme,
Kasvat meitä kaikkia varten (tulla viisaammaksi) auttoi!

Hiekkaterapian käyttö antaa positiivisia tuloksia:

• lasten kiinnostus luokkiin on lisääntynyt huomattavasti;
• vammaiset lapset tuntevat olevansa menestyneempiä;
• luokkahuoneessa ei ole tilaa yksitoikkoisuudelle ja tylsyydelle;
• lapsi laajentaa aihe-leikkitoimintojen valikoimaa;
• luokkahuoneessa vammaisten lasten sosiaalinen ja kotimainen suuntautuminen nousee.

Klassisessa hiekkaterapiassa "pyörä" siirrot luonnossa. Ensinnäkin sisäinen todellisuus siirretään hiekkaan. Sitten kokemus siirtyy sisäiseen maailmaan, tiedostamattomaan kerrokseen. Sitten se siirretään joidenkin mallien muodossa tosielämään. Yksilötyössä opettaja-psykologi ei koskaan tuo mitään hiekkalaatikkoon, ei muuta mitään. Kun se on tarpeen analyysiprosessissa, voit lapsen luvalla ottaa esineen, katsoa sitä, mutta ei muuttaa sitä. "luo" hiekkalaatikko ja "purkaa" omaa lastaan. Työn aikana kiinnitä erityistä huomiota siihen, minkä hahmon valitsit ensin - samaistuminen itseesi, omaan "minä" .

Yleiset ehdot hiekkaterapian järjestämiselle

Isoa laatikkoa käytetään hiekkalaatikkona. Sen perinteinen koko senttimetreinä on 50 x 70 x 8 cm. Tämän hiekkalaatikon koon uskotaan vastaavan visuaalisen havaintokentän tilavuutta.

Väri. Perinteisessä hiekkalaatikossa yhdistyvät puun luonnollinen väri, sininen ja keltainen. Siten pohja symboloi vettä ja sivut - taivasta, aurinkoa.

Hiekkapelien järjestämiseen tarvitaan suuri joukko pienoisesineitä ja leluja, jotka yhdessä symboloivat maailmaa. Klassisessa hiekkaterapiassa hiekkamaalausten luontiprosessissa käytettyjen esineiden luokittelu on seuraava:

• sukupuolen, iän, kulttuurisen ja kansallisen identiteetin, ammatin, aikakauden erilaisia ​​ihmisiä (primitiivistä moderniin) asentojen tulee olla sekä dynaamisia että staattisia;
• maaeläimiä (kotimainen, villi, esihistoriallinen);
• lentävät eläimet (villi, kotimainen, esihistoriallinen);
• vesimaailman asukkaat (eri kaloja, nisäkkäitä, nilviäisiä, rapuja);
• taloja kalusteineen (talot, palatsit, linnat, muut rakennukset, huonekalut eri aikakausilta, kulttuureista ja käyttötarkoituksista);
• taloustavarat (astiat, taloustavarat, pöytäkoristeet);
• puita ja muita kasveja (kukat, ruoho, pensaat, viherkasvit jne.);
• taivaan esineitä (aurinko, kuu, tähdet, sateenkaari, pilvet);
• ajoneuvoja (maa-, meri-, lentoliikenne siviili- ja sotilastarkoituksiin, upeat ajoneuvot);
• ihmisen elinympäristön esineitä (aidat, aidat, sillat, portit, liikennemerkit);
• Maan maiseman ja luonnon toiminnan kohteita (tulivuoret, vuoret);
• Lisätarvikkeet (helmet, naamarit, kankaat, napit, soljet, korut jne.);
• luonnollisia luonnonesineitä (kiteet, kivet, kuoret, puunpalat, metalli, siemenet, höyhenet, vedellä kiillotettu lasi jne.);
• fantastisia esineitä ja sarjakuvahahmoja, fantasiaa, ihmissusihahmoja;

Hiekkaterapian muodot ja vaihtoehdot määräytyvät tietyn vammaisen lapsen ominaisuuksien, erityistehtävien ja sen keston mukaan. Hiekkaterapiaa voidaan käyttää seuraaviin tarkoituksiin: diagnoosiin, ensisijaisen psykologisen avun antamiseen; lyhytaikaisen psykoterapian prosessissa; pitkäaikaisen psykoterapeuttisen vaikutuksen aikana. Joten hiekkaterapia on vakiinnuttanut asemansa yhdeksi tehokkaimmista ei-perinteisistä menetelmistä korjaus- ja kehitystyössä vammaisten lasten kanssa.

Konferenssi: Nykyaikaiset koulutusprosessit esikouluissa

Organisaatio: MADOU "Kindergarten No. 12 "Ladushki"

Sijainti: Novgorodin alue, Staraya Russa

Hiekka on helposti saatavilla oleva materiaali, jota löytyy hiekkalaatikosta, rannalta, jokien ja järvien rannoilta. Mitä hiekkaterapia sitten on? Ja mitä varten hän on? Hiekkaterapia on tilaisuus ilmaista sitä, jolle on vaikea löytää sanoja, päästä suoraan kosketukseen vaikeasti käsiteltävissä oleviin asioihin, nähdä itsessäsi se, mikä yleensä välttelee tietoista havaintoa. K. D. Ushinsky kirjoitti: "Paras lelu lapsille on hiekkakasa!" lasten ensimmäiset kontaktit keskenään tapahtuvat hiekkalaatikossa: talo rakennetaan hiekalle, istutetaan puu, luodaan perhe. Hiekkapelit ovat jokaiselle lapselle luonnollinen ja saavutettavissa oleva toiminta, yksi vuorovaikutuksen ja maailman muuttamisen muodoista. Mitä lapselle tapahtuu, kun hän leikkii hiekassa? Lapsi, jolla on erityisiä kehitystarpeita, ei useinkaan osaa ilmaista tunteitaan, pelkoaan, tunteitaan sanoin, ja tässä hiekkapelit tulevat hänen apuunsa. Leikimällä häntä kiihottaneita tilanteita, luomalla hiekasta kuvan omasta maailmastaan, lapsi vapautuu jännitteistä. Ja mikä tärkeintä, hän saa arvokasta kokemusta monien elämäntilanteiden symbolisesta ratkaisusta, koska todellisessa sadussa kaikki päättyy hyvin! Esikoululaiset leikkivät mielellään hiekalla, koska tällaiset pelit ovat täynnä erilaisia ​​​​tunteita: ilo, yllätys, jännitys, ilo. Tämä mahdollistaa hiekkapelien käytön lapsen emotionaalisen kokemuksen kehittämiseen ja rikastamiseen, hänen mielentilojen ehkäisyyn ja korjaamiseen. Hiekalla on kyky päästää vettä läpi. Tältä osin asiantuntijat sanovat, että se imee negatiivista henkistä energiaa, vuorovaikutus sen kanssa puhdistaa ihmisen energian, vakauttaa tunnetilan. Hiekka toimii usein kuin magneetti lapsiin. Heidän kätensä alkavat tiedostamatta kaataa ja seuloa hiekkaa, kaivaa reikiä, rakentaa tunneleita, vuoria, teitä, kaupunkeja. Ja jos lisäät tähän erilaisia ​​leluja, lapsella on oma maailma, jossa hän keksii ja fantasioi, ja samalla oppii työskentelemään ja saavuttamaan tavoitteita. Hiekkarakennusten rakentaminen ei vaadi erityisiä taitoja. Jonkin tekeminen ei ole niin mahdotonta! Joten pettymyksille, virheille ja epäluulolle ei ole sijaa. Luokassa lapset ovat rentoja, iloisia ja inspiroituneita: he luovat oman maailmansa, ja sitä on äärettömän mukava tehdä. Myös hiekan kanssa työskennellessä lapset kehittävät luovuutta ja mielikuvitusta. He nauttivat tästä prosessista, mikä edistää positiivisten tunteiden syntymistä ja kommunikointitaitojen kehittymistä. Tuntoherkkyys, hienomotoriset taidot ja puhe kehittyvät voimakkaasti hiekkalaatikossa. ”Hiekkaluku” on viihdyttävää, eli pelejä, joiden tarkoituksena on kehittää foneemista kuuloa, korjata ääntämistä, opettaa lukemaan ja kirjoittamaan. Hiekasta on apua, jos lapsi oppii lukemaan ja kirjoittamaan, hallitsee lukemisen ja kirjoittamisen tai hän tarvitsee apua äänten ääntämisen oppimiseen. Kaikki tämä tapahtuu sadun muodossa, helposti ja huomaamattomasti pelissä, joten tulokset ovat paljon konkreettisempia kuin silloin, kun aikuiset yrittävät ikävästi saarnata jotain. Modernin ja jännittävin on hiekkamaalaus erikoispöydillä tai hiekkaanimaatio. Tabletissa on värillinen taustavalo, jota ohjataan pienellä kaukosäätimellä. Sen avulla voit valita yhden 16 väristä. Voit myös lisätä tai vähentää kirkkautta. Käytä 5 erilaista toimintoa, 7 vilkkuvaa väriä, 3 väriä, 7 tai 3 värin haalistumista ja staattisia värejä. Lasille piirtäminen tapahtuu sormien ja kämmenten avulla. Mikä on näiden toimien positiivinen puoli?

Lapsi kehittää kiinnostusta tutkijaa kohtaan. Loppujen lopuksi ammattia ympäröi yleensä mysteeri. Ja he eivät anna ollenkaan maaleja, vaan hiekkaa, joka kaatuu ja on aluksi täysin kesytöntä. Ja hiekka ei ehkä ole tavallista, vaan sävytettyä. Tai taustavalo vaihtaa väriä ja voit valita minkä tahansa sen Tämä hetki sopii tunnelmaan. 3. Lapsi fantasioi hiekalla rohkeammin kuin paperilla kynillä tai maaleilla. Täällä voit piirtää, korjata ja piirtää uudelleen, pelkäämättä tekevänsä virheitä, ilman pettymystä "oi, se ei onnistunut taas!". Hiekkamaalaus edistää hienomotoristen taitojen kehittymistä. Asiantuntijat huomauttavat, että tämä tekniikka on jopa tehokkaampi kuin sormivoimistelu. Miksi? Koska hiekkatehtävät rasittavat sekä aivoja että lihaksia enemmän. Vertailun vuoksi sinun pitäisi vain yrittää kaataa hiekkaa tasaisena virtana tai piirtää kaksi identtistä aurinkoa kerralla molemmin käsin kuvitteellisen keskiviivan vasemmalle ja oikealle puolelle. Käytän työssäni erilaisia ​​hiekan kanssa työskentelymuotoja, kaikenlaisia ​​laitteita ja erilaisia ​​hiekkoja. Jotta voisit lähteä lasten kanssa jännittävälle satumatkalle hiekkapelien maan läpi, tarvitset: - minihiekkalaatikon. Tämä on vedenpitävä puulaatikko, jolla on tietyt mitat. Sen sisäpinta, pohja ja sivut on maalattu siniseksi. Pohja symboloi vettä ja merta, kun taas sivut symboloivat ilmaa ja taivasta ja puhdasta seulottua hiekkaa sekä kokoelma pienoishahmoja leikkimiseen hiekkalaatikossa. Tällaisessa hiekkalaatikossa kaverit rakentavat kaupunkeja, piirtävät kuvia, tekevät kokeita, etsivät piilotettuja aarteita ja aarteita, arvaavat kenen jäljet. Hiekkalaatikkoa voidaan käyttää nukkepöytäteatterin pohjana. Tämä on erittäin kätevä tapa lavastella satua, koska hiekalla voit välittää erilaisia ​​maisemia. Jännittävimpiä ovat matkapelit, joissa lapset käyttävät erilaisia ​​tarvikkeita, kiviä, erivärisiä ja -kokoisia kuoria, eläinhahmoja, ihmisiä, ajoneuvoja, kasveja. Järjestän tunteja ahdistuksen ja epävarmuuden korjaamiseksi, tunnekokemuksen laajentamiseksi, ryhmätyöskentelykyvyn kehittämiseksi ja empatian kehittämiseksi. Hiekkalaatikossa tutustuttiin erilaisiin hiekkalajeihin, louhokseen, jokeen ja kineettiseen. Kineettinen hiekka, "herää henkiin" käsissä. Se yhdistää ihmeellisesti kuivan ja märän hiekan ominaisuudet. Se ottaa helposti muotoaan, pitää siitä kiinni ja on yhtä helppo leikata, murentaa, virtaa sormien välissä. Vuorovaikutuksessa kineettisen hiekan kanssa lapset kokevat paljon tuntoaistimuksia. Värillisestä kineettisestä hiekasta tyypit rakentavat erilaisia ​​kollaaseja, esimerkiksi "Sea World", "Kevät", "Makeiset", "Kukkia" jne. Seuraava työvaihe on hiekan levitys. Lapsi levittää PVA-liimaa ääriviivakuvaan, sitten nukahtaa päälle samanvärisen hiekan kanssa. Toimenpide toistetaan useita kertoja. Kullakin kuvan alueella käytetään eri väriä hiekkaa, jonka avulla voit lopulta luoda monivärisen ja värikkään piirustuksen. Tällä tekniikalla luodut lasten piirustukset aiheesta "Space", jotka on luotu, saivat ensimmäisen sijan koko venäläisissä ja kansainvälisissä kilpailuissa.

hiekkamaalaus- uusi ja samalla yksinkertainen esikoululaisten visuaalinen toiminta, joka on lähes kaikkien saatavilla ja joka ei vaadi erityiskoulutusta. Ja minulle tämä on toinen tapa ymmärtää lapsen tunteita. Hiekka - sama maali, toimii vain "valon ja varjon" periaatteella, välittää täydellisesti ihmisten tunteita, ajatuksia ja toiveita. Tämä on yksi tavoista kuvata ympäröivää maailmaa. Kun hiekalla piirtämisen tekniikka hallitaan, lapsen sisäinen maailma rikastuu ja kehittyy. Tämäntyyppinen luovuus psyykeen korjaavana keinona antaa pienen taiteilijan voittaa pelon tunteen, siirtymällä pois aiheen esittämisestä ja kuvaamisesta perinteisillä materiaaleilla, ilmaista tunteita ja tunteita piirustuksessa, antaa vapautta, juurruttaa itseään -luottamusta. Hiekkamaalauksen tekniikan hallittuaan lapsi saa mahdollisuuden valita, mikä puolestaan ​​varmistaa lasten tuottavan toiminnan luovuuden.

Työmme täydensi ja koristeli lasten toimintaa eri aiheista. Jos puhuttiin syksystä, piirrettiin "Tarina puusta", talvesta - lumihiutaleita, muisteltiin kesää - tehtiin "Sateenkaari pullossa" ja veistettiin kukkia värillisestä hiekasta, puhuttiin avaruudesta - tehtiin sovelluksia "Avaruusmatkailu" ja paljon mielenkiintoisempaa ja kognitiivisempaa.

Arkista ja ujoista tyypeistä tuli aktiivisempia ja itsevarmempia, kun taas ketterät ja energiset kaverit istuivat hiekkalaatikossa pitkään, rakensivat, tuhosivat, rakensivat uudestaan, täydensivät työtä uusilla yksityiskohdilla, hahmoilla ja attribuutteilla. He palasivat rakennuksiinsa yhä uudelleen ja uudelleen luoden ja soittaen uusia tarinoita.

Leiki lasten kanssa hiekalla! Se on yksinkertainen, mielenkiintoinen, jännittävä ja hyödyllinen!

Tatiana Berezina

Ira- ja hiekkaharjoitukset vammaisille lapsille (älyvamma

"Paras lelu

lapsille - kasa hiekkaa "

K. D. Ushinsk uy

Hiekka on terapeuttinen materiaali, erinomainen oppimisympäristö pelitaitojen kehittämiseen, vuorovaikutuksen kenttä. Hiekkaleikki herättää kiinnostusta toisen vertaisen tai aikuisen leluja ja toimintaa kohtaan, mikä synnyttää lasten välistä kontaktia, kehittää kommunikaatiotaitoja. Hiekkaleikkiä voi tehdä lasten alaryhmä tai yksittäin. Voit pelata sekä paikan hiekkalaatikossa että ryhmässä pöydän ääressä hiekkatarjottimella.

Pelit 3-4 vuotiaille lapsille

jne.

1. Harjoitus "Tutustu hiekkaan"

Tarkoitus: lisätä hiekkaa, huomioida kuivan hiekan ominaisuudet (se kaatuu, ei likaannu).

2. Harjoitus "Pidä hiekkaa kämmenissäsi"

Tarkoitus: opettaa keräämään hiekkaa ja pitämään sitä kämmenissä, kaada ohuena virtana.

3. Harjoitus "Piilota kahvat"

Tarkoitus: opettaa kädet piiloon kuivaan hiekkaan, sormien nukahtamista tai käsien upottamista hiekkaan.

4. Harjoitus "Piilota lelut"

Tarkoitus: opettaa hautaamaan leluja kuivaan hiekkaan, nukahtamaan tai upottamaan hiekkaan.

5. Peli "Etsi leluja"

Tarkoitus: opettaa saamaan pieniä leluja pois kuivasta hiekasta upottamalla kädet siihen.

6. Harjoitus "Kenen liukumäki on parempi?" ("Rakenna mäki")

Tarkoitus: opettaa tekemään liukumäki kuivasta hiekasta haravoimalla sitä kämmenelläsi tai kauhalla.

7. Harjoitus "Lelut ajavat alas mäkeä"

Tarkoitus: opettaa haravoimaan hiekkakasaa alhaalta sormin niin, että kasan päällä oleva lelu rullaa alas.

8. Peli "Täytä purkki"

Tarkoitus: oppia kaatamaan kuivaa hiekkaa purkkiin lusikalla.

9. Peli "Kaada hiekkaa pulloon"

Tarkoitus: oppia kaatamaan hiekkaa pulloon suppilon avulla.

10. Harjoitus "hiekan polut"

Tarkoitus: oppia ottamaan kuivaa hiekkaa hyppysellä ja kaatamaan se polun muodossa.

11. Harjoitus "Etsi kiviä"

Tarkoitus: opettaa seulomaan hiekkaa siivilän läpi, erottamalla kivet kuivasta hiekasta.

12. Peli "Lelut ovat kadonneet"

Tarkoitus: oppia ravistelemaan kuivaa hiekkaa lelujen saamiseksi.

13. Peli "Magic Drawings"

Tarkoitus: opettaa kaatamaan kuivaa hiekkaa liimapiirustuksen päälle, sitten ravistelemaan jäljelle jäänyt hiekka pois ja nimeämään kuva.

14. Harjoitus "Värillinen hiekka"

Tarkoitus: oppia sekoittamaan hiekkaa ja värillistä kalkkimurskaa, kunnes saadaan homogeeninen massa lusikalla (tikulla)

15. Harjoitus "Ihana hiekka"

Tarkoitus: opettaa kastelemaan kuivaa hiekkaa kastelukannusta, kastelemaan hiekkaa ja kiinnittämään huomiota sen uusiin ominaisuuksiin.

16. Harjoitus "Koloboks"

Tarkoitus: oppia veistämään pyöreitä muotoja raakahiekasta.

17. Harjoitus "Piirtäminen kepillä" (sormi)

Tarkoitus: jatkaa märän hiekan ominaisuuksien esittelyä, piirtää tikulla (sormella) jättäen jälkiä.

18. Peli "Istuta vihanneksia"

Tarkoitus: opettaa käyttämään tasomaisia ​​kuvia, kiinnittämään ne märkään hiekkaan.

Pelit 4-6 vuotiaille lapsille

jne.

1. Harjoitus "Hei, hiekka!"

Tarkoitus: psykofyysisen stressin vähentäminen.

Isäntä pyytää keijun puolesta "tervehtimään hiekkaa" eri tavoilla, eli koskettamaan hiekkaa eri tavoin. Lapsi:

Koskee hiekkaa vuorotellen yhden, sitten toisen käden sormilla ja sitten kaikilla sormilla samanaikaisesti;

Puristaa nyrkit helposti tai jännityksellä hiekalla ja kaataa sen sitten hitaasti hiekkalaatikkoon (lokeroon);

Koskee hiekkaa koko kämmenellä - sisäpuolelta, sitten takaa;

Hio hiekkaa sormien, kämmenten välissä.

Jälkimmäisessä tapauksessa voit piilottaa pienen litteän lelun hiekkaan: "Yksi hiekan asukkaista halusi tervehtiä sinua -."

2. Peli "Sand rain"

Tarkoitus: lihasjännityksen säätely, rentoutuminen.

Lapsi kaataa hitaasti ja sitten nopeasti hiekkaa nyrkistään hiekkalaatikkoon, aikuisen kämmenelle, omaan kämmenensä. Lapsi sulkee silmänsä ja laittaa kämmenen levitetyin sormin hiekkaan, aikuinen kaataa hiekkaa mille tahansa sormelle ja lapsi nimeää tämän sormen. Sitten he vaihtavat rooleja.

3. Peli "Sand tuuli" (hengitys)

Tarkoitus: opettaa lapsia hallitsemaan sisään- ja uloshengitystä.

Lapsia pyydetään antamaan toive hiekkamaalle "puhaltamalla se hiekkaan" putkella, voi myös puhaltaa syvennyksiä, kuoppia hiekan pinnalle. Näissä peleissä voit käyttää cocktaileja varten kertakäyttöisiä pillejä.

4. Harjoitus "Kaataminen - kaataminen"

Tarkoitus: kehittää kosketus-kinesteettistä herkkyyttä, kasvattaa positiivista asennetta hiekkapeleihin.

Lapsia pyydetään opettajan avustuksella kaatamaan kuivaa hiekkaa pulloon. Toinen suppilolla ja toinen ilman suppiloa. Opettaja huomauttaa, että suppilolla varustettuun pulloon kaadettiin enemmän hiekkaa kuin suppilottomaan pulloon. Hiekka on säiliön muodossa.

5. Harjoitus "Epätavalliset jäljet"

Tarkoitus: tuntoherkkyyden, mielikuvituksen kehittäminen.

"Pennut tulevat" - lapsi painaa hiekkaa nyrkeillä ja kämmenillä voimalla.

"Hyppyjänikset" - lapsi osuu sormenpäillä hiekan pintaan liikkuen eri suuntiin.

"Käärmeet ryömivät" - lapsi tekee hiekan pinnan aaltoilevaksi (eri suuntiin) rentoilla / jännittyneillä sormilla.

"Hämähäkit juoksevat" - lapsi liikuttaa kaikkia sormiaan jäljittelemällä hyönteisten liikettä (voit upottaa kätesi kokonaan hiekkaan, kohtaamalla kätesi hiekan alla - "hämähäkit tervehtivät").

"Tuttu eläin" - lapset jättävät hiekkaan monenlaisia ​​jalanjälkiä, keksivät nimen fantastiselle eläimelle, joka jätti tällaiset jalanjäljet ​​(myöhemmin tästä eläimestä voidaan piirtää ja tehdä hiekkamaan asukas).

6. Harjoitus "Kuvioita hiekassa"

Tarkoitus: aistinvaraisten standardien tiedon lujittaminen, mallien luominen.

Aikuinen sormella, kämmenen reunalla, siveltimellä piirtää hiekkalaatikon yläosaan erilaisia ​​geometrisia muotoja (ikään liittyvien kehitysstandardien mukaisesti, yksinkertaiset / monimutkaiset kuviot (suorat ja aaltoilevat polut, aidat, tikkaat). Lapsi täytyy piirtää sama kuvio alla hiekkaan tai jatkaa aikuisen kuviota Vaihtoehto: aikuinen piirtää taululle, antaa suullisia ohjeita piirtää hiekalle tietty kuvio.

Samat kuviot hiekalle tehdään asettamalla esineitä tietyssä järjestyksessä, esimerkiksi kiviä, tammenterhoja, suuria painikkeita jne.

7. Harjoitus "Kuviot hiekassa kahdella kädellä"

Tarkoitus: pallonvälisten yhteyksien, käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen.

Otamme kaksi sivellintä käsiimme. Piirrämme kahdella kädellä (siveltimellä) samanaikaisesti hiekkaan erilaisia ​​kuvioita - sade, aurinko, pilvi jne.

8. Peli-harjoitus "Hiekkaympyrä"

Tarkoitus: esitellä hiekalla kuvantamisen tekniikat ja menetelmät.

Lapsi piirtää ympyrän hiekkaan millä tahansa tavalla ja koristelee sen erilaisilla esineillä: kivillä, siemenillä, napeilla, kolikoilla, helmillä. Lapsi voi antaa nimen "hiekkapiirilleen". Hän suorittaa samat manipulaatiot kämmenensä jälkillä.

9. Peliharjoitus "Piste, piste, pilkku"

Tarkoitus: tutustuminen hiekalla kuvaamisen tekniikoihin ja menetelmiin

Piste, piste, pilkku - vinot kasvot tulivat esiin.

Kahvat, jalat, kurkku - siitä tuli pieni mies.

10. Harjoitus "Niin erilaisia ​​tunnelmia"

Tarkoitus: tutustuminen hiekalla kuvaamisen tekniikoihin ja menetelmiin, tunnealueen kehittäminen.

Piirrämme hiekkaan kasvoja erilaisilla tunnelmilla.

11. Peli-harjoitus "Kuka minä olen?"

Tarkoitus: mielikuvituksen, hienomotoriikan kehittäminen.

Piirrä pisteillä hiekkaan jotain ei kovin monimutkaista, kuten sieni tai kala. Kerro lapselle, että joku piileskelee näissä kohdissa, ja saadaksesi selville kuka se on, sinun on yhdistettävä kaikki pisteet yhdellä viivalla.

12. Peli-harjoitus "Magic transformation"

Tarkoitus: tutustuminen hiekalla kuvaamisen tekniikoihin ja menetelmiin, mielikuvituksen kehittäminen.

Piirrä ympyrä hiekkaan ja kysy lapselta, miltä se näyttää, ja pyydä häntä täydentämään kuva niin, että siitä tulee heti selväksi, mikä se on. Ympyrä voi muuttua auringoksi, kelloksi, pyöräksi, kasvoksi jne. (neliön, kolmion, soikean tehtävät suoritetaan samalla tavalla).

13. Peli-harjoitus "hiekka piilosta"

Tarkoitus: tuntoherkkyyden, visuaalisen havainnon, kuvitteellisen ajattelun, mielivaltaisuuden kehittäminen.

Lelut haluavat leikkiä hiekalla piilosta kanssasi. Valitse suosikkilelut. Suljet silmäsi, ja ne piiloutuvat hiekkaan, ja kun sanon: "Silmät avautuvat, peli alkaa", sinun on löydettävä ne hiekasta. Voit puhaltaa hiekkaa, kaivaa sormillasi, käyttää tikkuja, harjoja.

14. Peli-harjoitus "Secrets"

Tarkoitus: tuntoherkkyyden, visuaalisen havainnon, kuvitteellisen ajattelun, mielikuvituksen kehittäminen.

Aikuinen näyttää kuinka rakentaa "salaisuuksia" hiekkalaatikossa pleksipaloista (läpinäkyvä muovi) ja karkkikääreistä, kivistä, kukista, lehdistä ja niin edelleen hiekkalaatikossa. Lapsen on kaivettava huolellisesti "salaisuus", jotta se osoittautuu "ikkunaksi" hiekassa.

15. Harjoitus "Jäljet"

Märkälle hiekalle voidaan tehdä muottien avulla painatuksia, sekä bareljefi- että korkeareliefejä. He käyttävät muotteja, joissa on kuvattu eläimiä, ajoneuvoja, erikokoisia geometrisia muotoja jne. Aikuinen ja lapsi tekevät vuorotellen printtejä märkään hiekkaan. Sitten lapsi tekee suullisen ohjeen tai aikuisen piirtämän suunnitelman jälkeen sarjan printtejä ja kommentoi prosessia.

Samoin aikuinen antaa lapselle tehtävän asuttaa kaikki hiekkalaatikon asukkaat. Tehtävää voi myös vaikeuttaa esittelemällä lisää hahmoja, asettelemalla leluja aikuisen piirtämän suunnitelman mukaan.

Pelit 6-7 vuotiaille lapsille

jne.

Voit jatkossakin käyttää pelejä ”Kuviot hiekassa”, ”Muovit hiekassa kahdella kädellä”, ”Hiekkaympyrä”, ”Näin erilaisia ​​tunnelmia”, ”Magiset muunnokset”, ”Hiekan piilopaikka”, ”Jäljet” lasten kanssa työskennellessä.

Voit soveltaa hiekalle piirtämistä työssäsi eri menetelmillä ja tekniikoilla:

kämmenen piirustus;

Piirustus peukalon reunalla;

Purista piirustus;

Piirustus pikkusormella (ja muilla sormilla);

Useiden sormien samanaikainen käyttö;

Cam piirustus;

Purkaus nokkasta;

Piirrä symmetrisesti kahdella kädellä;

Viivojen leikkaus.

Peli "Drawing from the Cam"

1. Ota hiekka nyrkkiin ja kaada se hitaasti ulos samalla, kun nostat ja lasket kättäsi. Anna lapsen nähdä, että hiekka laskeutuu eri tavoin. Mitä matalampi käsi, sitä tummempi ja tiheämpi kuva, mitä korkeampi, sitä sumeampi ja läpinäkyvämpi. Voit monimutkaistaa peliä, jos näytät, että hiekkaa voidaan kaataa viivojen ja kirjoitusten muodossa. Kuvia (suora viiva, ympyrä, siksak jne.) voidaan sijoittaa läpinäkyvän pohjan alla. lapsi on kiinnostunut nukahtamasta, kiertämään ja samalla harjoittelemaan kättä. Näyttöön ja toimiin voidaan liittää vihje:

Nyrkkivelho, piirrät, piirrät, piirrät!

Nyrkkivelho, piirrä meille ympyrä!

Nyrkkivelho, piirrä meille nauha!

Nyrkkivelho, piirrät meille siksakin!

Nyrkkivelho, piirrät meille neliön!

2. Ota hiekka nyrkkiin ja kaada se sormiesi läpi. Nyrkki on työpintaa päin.

Peli "hiekkateatteri"

Hiekkalaatikkoa tai hiekkalaatikkoa käytetään pohjana nukkepöytäteatterille, jossa käytetään pieniä leluhahmoja. Tämä on kätevä tapa lavastella satua, sillä hiekalla voi välittää erilaisia ​​maisemia. On tärkeää antaa lapsille mahdollisuus siirtää hahmoja itse, lausua lauseita sadusta.

Peli "Salainen"

Kohdekuva asetetaan hiekkaan läpinäkyvän pleksilasin tai kalvon alle. Lapsi kaivaa kuvan hitaasti esiin yrittäen arvata, mitä siellä on tallennettu mahdollisimman nopeasti. Voit monimutkaistaa peliä korvaamalla aihekuvat juonikuvilla (tuttujen satujen ja sarjakuvien jaksot)

Peli "Kokeiluja hiekalla"

Kokeilumenetelmän tärkein etu on, että se antaa lapsille todellisia käsityksiä tutkittavan kohteen eri puolista, sen suhteesta muihin esineisiin ja ympäristöön. Kokeen aikana lapsen muisti rikastuu, hänen ajatteluprosessinsa aktivoituvat, koska jatkuvasti syntyy tarve suorittaa analyysi- ja synteesi-, vertailu- ja luokittelu- ja yleistystoimintoja. Tarve raportoida näkemästään, muotoilla löydetyt kuviot ja johtopäätökset stimuloi puheen kehitystä.

Nro 1 "Mistä hiekka tulee"

Kokeilu: Ota 2 kiveä ja lyö ne yhteen, hiero ne pahvilevyn päälle.

Miten luulet sen rullaavan?

Ota suurennuslasit, harkitse sitä?

Miten saimme hiekkaa?

Miten hiekka ilmenee luonnossa?

Johtopäätös: Tuuli, vesi tuhoavat kiviä, minkä seurauksena hiekkaa ilmaantuu.

Nro 2 "Mistä hiekka on tehty"

Koe: Kaada hiekkaa tarjottimiin. Tutki sitä suurennuslasilla.

Mistä hiekka on tehty? (hiekan jyvä)

Tutki hiekanjyviä suurennuslasilla. Miltä ne näyttävät? (erittäin pieni, pyöreä, läpikuultava tai keltainen). Nämä ovat pieniä kiviä. Ovatko hiekanjyvät samanlaisia?

Johtopäätös: Hiekka koostuu pienistä hiekkajyväistä, jotka eivät tartu toisiinsa.

Nro 3. Hiekkakartio.

Tarkoitus: Osoittaa, että hiekkakerrokset ja yksittäiset hiekanjyvät liikkuvat suhteessa toisiinsa.

Varusteet: Kuiva hiekka, alusta, jolle voit kaataa hiekkaa.

Kokeilu: Otamme kourallisia kuivaa hiekkaa ja kaadamme ne hitaasti valuttamalla pois niin, että hiekka putoaa samaan paikkaan. Vähitellen putoamiskohtaan muodostuu kartio, joka kasvaa korkeuteen ja vie kasvavan alueen tyvestä. Jos kaadat hiekkaa pitkään, niin yhdessä paikassa, sitten toisessa paikassa on "uppo" - hiekan liike, samanlainen kuin virta.

Miksi tämä tapahtuu?

Katsotaanpa hiekkaa tarkemmin.

Mistä se koostuu? Yksittäisistä pienistä hiekkajyväistä.

Ovatko he sidottu toisiinsa? Ei! Siksi ne voivat liikkua suhteessa toisiinsa.

Johtopäätös: Hiekkakerrokset ja yksittäiset hiekkajyvät voivat liikkua suhteessa toisiinsa.

Nro 4. märän hiekan ominaisuudet.

Tarkoitus: Osoittaa, että märkä hiekka ei murene, voi olla missä tahansa muodossa, joka säilyy, kunnes se kuivuu.

Varusteet: Kuiva hiekka ja märkä hiekka, tarjotin, muotit ja hiekkakauhat.

Kokeilu: Yritetään kaataa kuivaa hiekkaa pieninä virroina ensimmäiselle tarjottimelle. Se toimii erittäin hyvin.

Miksi? Hiekkakerrokset ja yksittäiset hiekanjyvät voivat liikkua suhteessa toisiinsa. Yritetään kaataa märkää hiekkaa toiselle alustalle samalla tavalla. Ei toimi! Miksi? Lapset esittävät erilaisia ​​versioita, autamme ohjaavien kysymysten avulla arvaamaan, että kuivassa hiekassa on ilmaa hiekanjyvien välissä ja märässä hiekassa vettä, joka liimaa hiekanjyvät yhteen ja estää niitä liikkumasta. yhtä vapaasti kuin kuivassa hiekassa. Pyrimme muotoilemaan pääsiäiskakkuja muottien avulla kuivasta ja märästä hiekasta. Ilmeisesti tämä saadaan vain märästä hiekasta.

Miksi? Koska märässä hiekassa vesi liimaa hiekanjyvät yhteen ja kakku säilyttää muotonsa. Jätetään pääsiäiskakkumme tarjottimelle lämpimään huoneeseen huomiseen. Seuraavana päivänä näemme, että pääsiäiskakkumme murenevat pienestäkin kosketuksesta.

Miksi? Kuumuudessa vesi haihtui, muuttui höyryksi, eikä enää ole mitään, mikä liimaa hiekanjyviä yhteen. Kuiva hiekka ei pidä muotoaan.

Johtopäätös: Märkää hiekkaa ei voi kaataa, mutta se voidaan veistää. Se ottaa minkä tahansa muodon, kunnes se kuivuu. Tämä johtuu siitä, että märässä hiekassa vesi liimaa hiekanjyvät yhteen ja kuivassa hiekan hiekan välissä on ilmaa.

Kirjallisuus:

1. Vainova A. "Hiekkapiirros" - Rostov-on-D: Phoenix, 2014

2. Deryagina L. B. "Teemme pääsiäiskakkuja", lanseeraamme veneitä: opetuspelejä hiekalla ja vedellä 1-3-vuotiaille lapsille" - Pietari. : Kirjallisuus, 2006

3. Epanchintseva O. Yu. "Hiekkaterapian rooli esikouluikäisten lasten tunnealueen kehittämisessä" - Pietari. : LAPSUUDEN LEHDISTÖ, 2011

4. Seitz M. ”Kirjoitamme ja piirrämme hiekkaan. Työpöydän hiekkalaatikko "- M .: Int, 2010.

5. Zelentsova-Peshkova N. V. "Hiekkaterapian elementit pienten lasten kehityksessä" - Pietari. : LAPSUUDEN LEHDISTÖ, 2015

6. Zinkevitš-Evstigneeva T. D., Grabenko T. M. "Ihmeitä hiekassa" - Pietari. : Puhe, 2006

7. Kiseleva M. V. "Taideterapia lasten kanssa työskentelyssä" - Pietari. : Puhe, 2007

8. Sakovich N. A. "Heekalla pelaamisen tekniikka. Pelit sillalla "- Pietari. : Puhe, 2006

9. Sapozhnikova O. B., Garnova E. V. "Hiekkaterapia esikoululaisten kehityksessä" - M .: Sphere, 2014.