|ऐलेना चेसनोकोवा | 2998

कई स्कूली बच्चों के लिए, प्रधानाध्यापक एक वयस्क और दूर का व्यक्ति होता है। डायरेक्टर ने आदेश दिया, डायरेक्टर को तलब किया, डायरेक्टर भी डरा हुआ है। और हमारे निर्देशक वास्तव में क्या पसंद करते हैं? वे दशकों तक स्कूलों में क्यों काम करते हैं, जबकि कई लोग कम वेतन और कड़ी मेहनत की शिकायत किए बिना अपना पूरा जीवन स्कूली बच्चों को शिक्षित और शिक्षित करने में लगा देते हैं?

पेट्रोवा तात्याना वासिलिवेना 30 से अधिक वर्षों से स्कूल में काम कर रही हैं। वह एक अनुभवहीन छात्रा भी थी - प्रशिक्षु, अपने पहले पाठों में चिंतित, एक भौतिकी शिक्षक उत्साहपूर्वक अपने पसंदीदा विषय को पढ़ा रही थी ... 12 वर्षों के लिए, तात्याना वासिलिवेना दूसरे गीत के निदेशक रहे हैं, और उनके कुशल नेतृत्व के लिए धन्यवाद, गीतकार विकसित हो रहा है और छात्रों के लिए अधिक आरामदायक होता जा रहा है। शिक्षण स्टाफ का एक उच्च स्तर है, इसलिए अधिक से अधिक लिसेयुम छात्रों में ओलंपियाड के विजेता और पुरस्कार विजेता हैं। विश्वविद्यालयों में प्रवेश करने वाले लिसेयुम स्नातकों का प्रतिशत बढ़ रहा है। और, पहले की तरह, छात्रों के लिए कई दिलचस्प कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं, जैसे कि क्लासिक "इनिशिएशन इन लिसेयुम स्टूडेंट्स" और नए, रचनात्मक, जैसे हाल ही में आयोजित "ऑटम बॉल"।

- तात्याना वासिलिवेना, आपने शिक्षक का पेशा क्यों चुना?

बचपन से, उसने एक स्कूल में काम करने का सपना देखा, उसने खुद को केवल एक शिक्षक के रूप में देखा, और इसलिए उसने शैक्षणिक विभाग में प्रवेश किया।

- आप विशेष रूप से अपनी नौकरी से प्यार क्यों करते हैं?

क्योंकि काम बहुत रचनात्मक है। एक पाठ का निर्माण एक स्क्रिप्ट है, और एक शिक्षक का काम एक अभिनेता के काम के करीब है। आप एक ही विषय को अलग-अलग कक्षाओं में अलग-अलग तरीकों से पढ़ाते हैं - आप सुनने की कोशिश करते हैं, ताकि सभी की रुचि हो। आखिरकार, जहां तक ​​शिक्षक का विषय के प्रति जुनून है, तो उसके छात्र भी इसके प्रति भावुक हैं।

शिक्षक होने में क्या कठिनाई है?

मुझे लगता है कि मुख्य कठिनाई यह है कि आपको लोगों के साथ बहुत काम करना पड़ता है: छात्र, शिक्षक, माता-पिता। लेकिन सबके अपने-अपने विचार हैं और उनका अपना, व्यक्तिगत चरित्र है।

- प्राचार्य और शिक्षक के काम में क्या अंतर है?

प्राचार्य और शिक्षक दोनों प्रबंधक हैं। केवल शिक्षक ही कक्षा का प्रबंधन करता है, और निदेशक पूरी स्कूल टीम का प्रबंधन करता है। निदेशक के पास अधिक जिम्मेदारी है - वह, एक नेता के रूप में, पूरे स्कूल के लिए जिम्मेदार है, इसलिए उसे पूरे शैक्षणिक संस्थान के विकास की संभावना को देखना चाहिए।

आपके अनुसार आदर्श शिक्षक क्या है?

सबसे पहले - ईमानदार। जैसा कि आप जानते हैं कि बच्चे जिद और पाखंड से अच्छी तरह वाकिफ हैं। बच्चों के प्रति दयालु - एक वास्तविक शिक्षक बच्चों को प्यार करता है, समझता है, महसूस करता है। अच्छा मनोवैज्ञानिक। खैर, और बिना शर्त क्या है - विषय का त्रुटिहीन ज्ञान और इसके लिए प्यार आवश्यक है।

- वे क्या हैं - आधुनिक स्कूली बच्चे?

कौन सा? विभिन्न। आखिरकार, परिवार में मुख्य चरित्र लक्षण निर्धारित किए जाते हैं, और यदि परिवार समस्याग्रस्त है, तो यह बच्चे को प्रभावित करता है। आधुनिक बच्चों के बारे में सभी "मिथकों" में से, एकमात्र सच्चाई यह है कि वे बहुत कम पढ़ते हैं ... और मैं इस राय से सहमत नहीं हो सकता - "इससे पहले कि स्कूली बच्चे बेहतर थे" - मैं सहमत नहीं हो सकता। हर युग अलग होता है, जब हम बड़े हुए तो हमें यह भी बताया गया कि "यह अलग हुआ करता था।" आधुनिक स्कूली बच्चे दिलचस्प, मूल हैं, और वे अभी भी बच्चे हैं, इसके बावजूद कि वे कभी-कभी वयस्क कैसे बनना चाहते हैं, और वे अपने व्यवहार और कपड़ों के साथ अपने "वयस्कता" को साबित करने की कोशिश करते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि आज प्रत्येक छात्र एक व्यक्ति है और उसे अपने प्रति एक उपयुक्त दृष्टिकोण की आवश्यकता है।

यह कोई रहस्य नहीं है कि शिक्षकों का वेतन वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देता है। तो शिक्षक दशकों तक स्कूलों में क्यों काम करते हैं, और युवा शिक्षक स्कूलों में पढ़ाने क्यों जाते हैं?

यदि कोई शिक्षक लंबे समय से स्कूल में काम कर रहा है, तो यह निश्चित रूप से उसका पेशा है, वह बस एक अलग वातावरण में खुद की कल्पना नहीं कर सकता। जीवन में सब कुछ पैसे से तय नहीं होता है, कभी-कभी आप जो करते हैं उससे संतुष्टि ज्यादा महत्वपूर्ण होती है। मैं एक युवा शिक्षक को जानता हूं जिसने स्कूल छोड़ दिया, व्यवसाय में चला गया, उसने कई गुना अधिक पैसा कमाया, लेकिन थोड़ी देर बाद शब्दों के साथ लौट आया - "मैं स्कूल के बिना नहीं रह सकता।"

- 11वीं कक्षा के समाचार पत्र के 11वीं कक्षा के पाठकों - पाठकों को आप क्या शुभकामनाएं देना चाहेंगे?

परीक्षा में आत्मविश्वासी बनने के लिए अपने बल पर ही भरोसा करें, मेहनत करें और मेहनत से पढ़ाई करें। स्कूल वर्ष की शुरुआत में भविष्य के पेशे को निर्धारित करने का प्रयास करें। कुछ ऐसा चुनें जिसे आप पसंद करते हैं ताकि आपको बाद में पछतावा न हो। खैर, भविष्य में - अपने काम से महान नैतिक संतुष्टि प्राप्त करने के लिए!

यह युवा शिक्षकों को रोमांटिक करने के लिए प्रथागत है: बहुमत की नजर में, कल के छात्रों को शिक्षाशास्त्र से स्नातक होते ही रूसी शिक्षा की आशा बननी चाहिए। वास्तव में, चीजें बहुत कठिन हैं - अंतहीन ओवरवर्क, सहकर्मियों का अविश्वास, छात्रों के लिए जिम्मेदारी और एक छोटा वेतन एक हरे विशेषज्ञ पर पड़ता है। "बिग विलेज" ने तीन युवा शिक्षकों से उनके काम के बारे में बात करने के लिए कहा: जब आप पब खोलने का सपना देखते हैं तो क्या करें, लेकिन एक शिक्षक बन गए, नौकरशाही में कैसे खुदाई न करें, टैटू क्यों छिपाएं और आपको अपनी नौकरी से प्यार क्यों करना चाहिए।

किरिल कोवलेंको

समलिट

स्कूल में, मैं अभी भी वह गुंडा था: तीसरी कक्षा में मैंने एक बच्चे की नाक तोड़ दी थी, और मुझे पुलिस के बच्चों के कमरे में पंजीकृत किया गया था, इसके अलावा, जब तक मैं मुख्य रूप से ट्रिपल में पढ़ता था, तब तक मैं वरिष्ठ कक्षाओं में नहीं पढ़ता था। इसलिए मैं सोच भी नहीं सकता था कि मैं शिक्षक बनूंगा - अगर बच्चों के सपनों के पेशे की बात करें तो मैं केवल अध्यक्ष बनना चाहता था।

लेकिन ग्यारहवीं कक्षा में, यह स्पष्ट हो गया कि वे मुझे राष्ट्रपति पद पर नहीं ले जा रहे थे - तब मैंने योजना, एयरोस्पेस और लिमांस्की अकादमियों को दस्तावेज जमा किए। फिर वह पेड के पास से गुजरा और उसे वहीं देने का फैसला किया - और जैसा कि यह निकला, वह केवल उसमें चला गया। मैंने फैसला किया कि यह सेना से बेहतर है, और गणित, भौतिकी और कंप्यूटर विज्ञान के संकाय में छात्र बन गया।

पांचवे साल तक मैंने नहीं सोचा था कि सच में टीचर बनूंगा- मुझे अपने इलाके में पब खोलने का आइडिया ज्यादा अच्छा लगा। यह एक खाली विचार नहीं है: दूसरे से चौथे वर्ष तक मैंने बीयर विक्रेता के रूप में काम किया और सामान्य तौर पर मुझे समझ में आया कि सब कुछ कैसे काम करता है, लेकिन तब मुझे एहसास हुआ कि इस दिशा में मेरी कुछ संभावनाएं हैं।

इस तथ्य के बावजूद कि मैंने अपनी पढ़ाई के लगभग हर समय को काम के साथ जोड़ा, पीएससीए को मुझ पर बहुत गर्व था: पूरे तीन साल तक उन्होंने मेरी तस्वीर को ऑनर ​​रोल पर लटकाने का वादा किया (हालांकि उन्होंने कभी नहीं किया), उन्होंने मुझे भेजा ओलंपियाड, जहां मैंने लगातार कुछ नहीं किया, और अंत में मुझे अपनी वैज्ञानिक और रचनात्मक उपलब्धियों के लिए वर्ष के छात्र के खिताब से सम्मानित किया गया।

मैंने एक बेवकूफ की तरह एक बैगी जैकेट और पतली पैंट पहनी हुई थी, और मुझे छात्रों द्वारा पिन-शार्प सूट में देखा गया था।

मेरे पांचवें वर्ष में, स्कूल मेरे लिए एक अस्पष्ट संभावना नहीं रह गया - शिक्षा के क्षेत्र के अलावा, मुझसे कहीं भी उम्मीद नहीं की गई थी। उस क्षण तक, मैं इस विचार से बहुत नाराज था कि मैं एक शिक्षक बनूंगा - ऐसा लग रहा था कि यह एक अत्यंत धन्यवादहीन काम था, और इसके अलावा, यह कम वेतन वाला था। लेकिन वास्तविकता आ रही थी, और ऐसी स्थिति में जाना जो आपको पसंद नहीं है एक व्यक्ति के लिए विनाशकारी है, इसलिए मैंने अपने भविष्य के पेशे से प्यार करने की कोशिश की। मुझे एक ट्यूटर के रूप में नौकरी मिल गई, फिर मैंने सैमलिट में इंटर्नशिप की और कम ग्रेड में कंप्यूटर विज्ञान पढ़ाने के लिए वहां रहा।

यह मूर्खतापूर्ण लग सकता है, लेकिन मेरे पहले पाठ में, मैं चिंतित नहीं था क्योंकि स्कूली बच्चे मुझे स्वीकार नहीं करेंगे, बल्कि उस बेवकूफी की वजह से जो मैंने लिसेयुम में पहनी थी। मैंने एक बेवकूफ की तरह एक बैगी जैकेट और पतली पतलून पहनी हुई थी, और सूट में छात्रों ने मुझे सुई से देखा - मूल रूप से, धनी माता-पिता के बच्चे अभी भी हमारे साथ पढ़ते हैं। लेकिन फिर डर गायब हो गया, मुझे लोगों के साथ एक आम भाषा मिली, और सब कुछ पूरी तरह से चला गया।

अब मैं जूनियर और मिडिल स्तर पर कंप्यूटर साइंस, टेक्नोलॉजी और रोबोटिक्स का नेतृत्व करता हूं। मैं 7-20 बजे काम पर आता हूं, 15-30 पर छोड़ देता हूं, अन्यथा, सामान्य दिनचर्या: कैंटीन में पाठ, ब्रेक और दोपहर का भोजन, जहां आप 80 रूबल के लिए सलाद, सूप और सब्जी स्टू के साथ एक कटलेट खरीद सकते हैं।

लिसेयुम में कई प्रतिभाशाली बच्चे हैं - उदाहरण के लिए, उनमें से एक ने कृत्रिम बुद्धि की शुरुआत के साथ एक मौसम स्टेशन को प्रोग्राम किया। मैं अभी भी अपने अधिकांश छात्रों की तुलना में मूर्ख महसूस करता हूँ। एक मामला था जब मुझे ग्राफ के बाइनरी ट्री के बारे में बात करने की ज़रूरत थी, और मैंने पूरी शाम घर पर बिताई, एक विषय को याद करते हुए, जिस पर मैं स्कूल और विश्वविद्यालय में मुफ्त हुआ करता था। सुबह ब्लैकबोर्ड पर, मुझे एहसास हुआ कि मैंने जो कुछ भी पढ़ा था, मैं पूरी तरह से भूल गया था - और फिर यह मेरी शैक्षणिक चाल का समय था: मैंने पूछा कि कक्षा में कौन अपने दिमाग को दिखाने के लिए तैयार है, और सभी का विजेता -रूसी प्रोग्रामिंग ओलंपियाड ने मेरे प्रश्न का उत्तर दिया। उन्होंने कार्यक्रम लिखना शुरू किया, और बीच में मुझे याद आया कि क्या चर्चा की गई थी, और मेरी विफलता पर ध्यान नहीं गया।

मेरे तीसरे ग्रेडर में से दो हस्की कॉन्सर्ट में भी गए थे।

लेकिन ऐसी घटनाएं हुईं जो स्कूली बच्चों ने देखीं। मैंने एक बार चौथे ग्रेडर को वर्ड डॉक्यूमेंट में चित्रों का उपयोग करने का तरीका दिखाया था। हमने पूर्ण-बोर्ड प्रोजेक्टर के साथ, कक्षा में ही इंटरनेट पर छवियों की तलाश शुरू कर दी। मैंने अपने पसंदीदा कार्टून "ट्रेजर आइलैंड" के पात्रों के माध्यम से जाने का फैसला किया: पहले, कैप्टन स्मोलेट स्क्रीन पर दिखाई दिए, फिर स्क्वॉयर ट्रेलावनी। आखिरी चीज जो मुझे दिखानी थी वह थी बेन गन: मैंने एक खोज इंजन में समुद्री डाकू का नाम टाइप किया, और फिर एक काले रंग का अभिनेता जिसे ब्लैक लॉर्ड के नाम से जाना जाता है, पूर्ण स्क्रीन पर दिखाई दिया - जो जानता था कि उसका नाम वही था! मैंने अपने जीवन में इतनी जल्दी कभी एक टैब बंद नहीं किया - मुझे बहुत शर्म आ रही थी।

बच्चों के सामने पंगा लेना डरावना है, क्योंकि आधुनिक स्कूली बच्चे बहुत क्रूर हैं: वे शिक्षक के सबसे दर्दनाक बिंदु को ढूंढते हैं और उसे तब तक कुतरते हैं जब तक वह टूट नहीं जाता। वे कई कारणों से मुझ पर हंसते भी हैं - कभी चेहरे पर, कभी आखिरी डेस्क पर फुसफुसाते हुए। यह बहुत आपत्तिजनक है। अन्यथा, स्कूली बच्चे स्कूली बच्चे हैं: वे चैट करना पसंद करते हैं, वे अक्सर आलसी होते हैं, सिवाय इसके कि उनके चुटकुले अब एक सप्ताह से अधिक नहीं रहते हैं - आखिरकार, इंटरनेट का युग। शौक के बारे में, सब कुछ माता-पिता पर निर्भर करता है, कम से कम चौथी कक्षा तक: जिन्हें कंप्यूटर का उपयोग करने की अनुमति नहीं है, वे माँ और पिताजी के समान ही रुचि रखते हैं, और अक्सर अपने साथियों के साथ एक आम भाषा नहीं ढूंढ पाते हैं। स्कूली बच्चे, जिन्हें अभी भी ऑनलाइन जाने की अनुमति है, उन्हें बेहतर तरीके से समझा जाता है: उन्हें इवान गाई, खोवांस्की और सार्वजनिक चुटकुले पसंद हैं। मेरे तीसरे-ग्रेडर के दो भी अपने माता-पिता के साथ एक हस्की संगीत कार्यक्रम में गए - उनके लिए बच्चों के गीतों को चालू करना किसी तरह बेवकूफी है। साथ ही, आधुनिक शिक्षा की आवश्यकताएं बिल्कुल भी बचकानी नहीं हैं - जब मैं स्कूल में था तब मुझ पर जितना काम आया था, उससे कहीं अधिक वर्तमान बच्चे पर पड़ता है। लेकिन यह संभावना नहीं है कि बच्चों को इसका एहसास हो - उन्हें कम उम्र से ही बहुत कुछ की आवश्यकता होती है, और किशोर पहले से ही हर चीज के अभ्यस्त होते हैं।

मेरी टीम में ज्यादातर लोग मुझसे उम्र में बड़े काम करते हैं। वे बहुत रचनात्मक और उत्साही हैं: सहकर्मी काम के लिए खुद को पूरी तरह से समर्पित करने और दूसरों को इससे संक्रमित करने की कोशिश करने के लिए तैयार हैं। यह कोई मज़ाक नहीं है - उनमें से कई सुबह सात बजे आते हैं और शाम को दस बजे निकल जाते हैं, देर तक नोटबुक की जाँच करते हैं! उसी समय, हमारे पास काफी हंसमुख कॉर्पोरेट पार्टियां हैं - हम आमतौर पर शिविर स्थलों पर जाते हैं, जहां शिक्षक जंगल में टहलने जाते हैं, और मैं शारीरिक शिक्षा शिक्षकों के साथ कॉन्यैक पीता हूं।

मैं वास्तव में बच्चों को खुश करना चाहता हूं - उनका दोस्त, सहकर्मी और साथी बनना। लेकिन इसके लिए आपको अपनी मुट्ठी कसकर बंद करनी होगी, क्योंकि स्कूली बच्चे हर युवा शिक्षक की ताकत का परीक्षण करने की कोशिश कर रहे हैं: वे आपसे अपने शब्दजाल में बात करते हैं, वे परिचित होने लगते हैं। इस मामले में, मैं लंबे समय तक और धैर्य से बड़ों के सम्मान के मानदंडों की व्याख्या करता हूं - और निश्चित रूप से, मैं कंप्यूटर विज्ञान और आधुनिक तकनीकों के बारे में सब कुछ सबसे दिलचस्प तरीके से बताने की कोशिश करता हूं, क्योंकि ज्ञान मुख्य रूप से लाया जाता है। मैं इसे अपने अनुभव से जानता हूं और मैं इसे उन बच्चों में देखता हूं जिनके साथ मैं पढ़ा रहा हूं: उनमें से एक ने मेरे साथ कई कक्षाओं के बाद हमारे गीत में प्रवेश किया, दूसरा मैंने गणित में दो से स्थिर चार तक खींच लिया। ऐसे क्षण प्रेरणादायी होते हैं।

मुझे नहीं पता कि क्या मैं जीवन भर एक शिक्षक के रूप में काम करने के लिए तैयार हूं: यह एक बहुत ही कठिन काम है, मैं यहां तक ​​​​कहूंगा, एक ऐसा रास्ता जहां मैंने पहले ही अपनी गलतियाँ की हैं। लेकिन मैं शिक्षा का क्षेत्र नहीं छोड़ना चाहता - शायद भविष्य में मैं किसी प्रशासनिक पद पर आ जाऊं। और ईमानदार होने के लिए अभी तक कहीं नहीं जाना है।

वायलेट्टा अख्मेदोवा

स्कूल नंबर 34

जब लोग मुझसे पूछते हैं कि मैं स्कूल में कैसे आया, तो मैं जवाब देता हूं - संयोग से, और यह सच है। 2014 की गर्मियों में, मैंने खुद से एक वादा किया था कि मुझे अपने पेशे में नौकरी मिल जाएगी, यानी मैं पत्रकार बनूंगा। मेरी खोज एक महीने तक जारी रही, लेकिन कोई नतीजा नहीं निकला। एक बार, स्वोबोदा स्ट्रीट पर चलते हुए, मैं अपने पैतृक स्कूल के प्रधानाध्यापक से मिला। उसने कहा कि स्कूल को तत्काल रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक की आवश्यकता है, और अचानक मुझे यह पद प्रदान किया। मैंने तुरंत उत्तर दिया कि मेरे पास एक विशेष शिक्षा नहीं है, हालाँकि मैंने शैक्षणिक विश्वविद्यालय के दर्शनशास्त्र संकाय में अध्ययन किया: सबसे पहले, मेरी विशेषता पत्रकारिता है, और दूसरी बात, किसी भी शिक्षाशास्त्र का कोई सवाल ही नहीं था। लेकिन प्रधानाध्यापक ने कहा कि पुनर्प्रशिक्षण पाठ्यक्रम हैं, कि वह मुझे जानती है, और मेरे लिए सब कुछ ठीक हो जाएगा। मैं अगले दिन सहमत हो गया: स्कूल में काम मुझे बहुत दिलचस्प, रोमांटिक लग रहा था, और मैं भी एक नई क्षमता में अपनी मूल दीवारों पर लौटना चाहता था। मैं बहुत भोली थी और मुझे बिल्कुल भी नहीं पता था कि मेरे आगे क्या है।

पहला स्कूल वर्ष, मैंने बस जीवित रहने की कोशिश की, क्योंकि वेतन बहुत छोटा था: मुझे केवल दो छठी कक्षा और कुछ घंटों की अतिरिक्त गतिविधियाँ दी गईं, जिसके दौरान मैंने बच्चों के साथ पत्रकारिता की और एक स्कूल अखबार प्रकाशित किया। पूरे 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए, अपने पाठों के बाद हर दिन मैं उन पाठ्यक्रमों और सेमिनारों में गया, जहाँ मुझे अध्यापन, नए शैक्षिक मानक और अन्य चीजें सिखाई गईं - कभी-कभी पूरी तरह से समझ से बाहर और अनावश्यक। मैंने सहन किया और आशा की कि अगला वर्ष मुझे भौतिक और नैतिक रूप से और अधिक आनंद प्रदान करेगा।

कभी-कभी बच्चे जानबूझकर मुझे गुस्सा दिलाते हैं - उदाहरण के लिए, वे अपना क्लाउड रैप चालू कर देते हैं

लेकिन मेरी आशाएँ उचित नहीं थीं: काम का बोझ बढ़ गया - उन्होंने मुझे पाँचवीं कक्षा, हर दिन नोटबुक, पाठ की तैयारी और अंतहीन परियोजनाओं और प्रतियोगिताओं पर काम करने के साथ-साथ प्रलेखन भी दिया जो हर बार कहीं से दिखाई दिया। कुछ चीजों को खत्म करते हुए, मुझे नई चीजें मिलीं। यह इतना बुरा नहीं है, लेकिन यह वास्तव में कठिन मानसिक कार्य है जिसमें बहुत समय लगता है और जिसके लिए आप आभारी होना चाहते हैं।

मैं तीसरे साल से स्कूल में काम कर रहा हूं - और कुछ भी नहीं बदला है। मैं साढ़े सात बजे आता हूं, चार बजे निकलता हूं, लेकिन काम यहीं खत्म नहीं होता - घर पर मैं फिर से लैपटॉप पर बैठ जाता हूं। और इसलिए सप्ताह में छह दिन। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि मेरी कहानी सार्वभौमिक नहीं है - अन्य स्कूलों के मेरे सहयोगी अलग हो सकते हैं। और मजदूरी, और शिक्षकों और बच्चों के प्रति रवैया - सब कुछ एक विशेष संस्थान पर निर्भर करता है।

वैसे, सहकर्मियों के बारे में: महिला टीम ही कुछ है। हमारे पास तीन पुरुष हैं: दो शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक और एक ट्रूडोविक। युवा शिक्षक हैं, लेकिन वे बहुत कम हैं, और स्पष्ट कारणों से उनमें काम के लिए कोई उत्साह नहीं है। मैं किसी के साथ बिल्कुल भी संवाद नहीं करना पसंद करता हूं - और समय नहीं है।

विपक्ष माइनस हैं, लेकिन स्कूल में कुछ ऐसा है जो मुझे परेशान नहीं करता है और सब कुछ छोड़ देता है - ये बच्चे हैं। उनके बारे में विचार तब भी बचते हैं, जब सब कुछ हाथ से निकल जाता है। जिन छठे ग्रेडर के साथ मैंने काम करना शुरू किया, वे अब आठवीं कक्षा में हैं - वे पागल हैं, वे जीवित हैं, वे ईमानदार हैं, वे व्यक्तित्व हैं। उन्होंने मुझे शुरू से ही अच्छी तरह से प्राप्त किया - और, एक ही उम्र के बावजूद, वे पूरी तरह से अलग हो गए: "बास" बहुत शोर, ऊर्जावान और "वेश" शांत हैं। एक के साथ मैं प्रकाश करता हूं और विस्फोट करता हूं, दूसरा मुझे शांत करता है। फिर मेरे जीवन में छोटे पाँच-ग्रेडर दिखाई दिए, अब वे छठे में हैं। एक निरा प्रेम है।

सहकर्मियों का कहना है कि अगर मैं उनकी बेटी होती, तो वे मेरी त्वचा के साथ-साथ मेरे टैटू भी फाड़ देते

वर्षों से, लोगों ने मेरे चरित्र का अध्ययन किया है: जब वे बुरे मूड में होते हैं, तो वे मुझे खुश करने की कोशिश करते हैं, और अगर वे मुझे थका हुआ और प्रताड़ित देखते हैं तो बाहर निकलना बंद कर देते हैं। कभी-कभी वे मुझे जानबूझकर गुस्सा दिलाते हैं - उदाहरण के लिए, वे अपना क्लाउड रैप चालू करते हैं, जिसे मैं बर्दाश्त नहीं कर सकता - लेकिन सिर्फ इसलिए कि वे, मेरी तरह, किसी व्यक्ति की भावनाओं को देखने में रुचि रखते हैं।

एक शिक्षक को सहिष्णु होना चाहिए, और मैं उनके स्वाद, रुचियों और उनके खुद को व्यक्त करने के तरीके के बारे में शांत हूं। वे मेरे साथ वैसा ही व्यवहार करते हैं: वे यह जानने में रुचि रखते हैं कि मैं कहाँ जाता हूँ, मैं क्या सुनता हूँ, मैं क्या खाता हूँ।

मेरे पास टैटू हैं। निर्देशक ने तुरंत कहा कि मुझे उन्हें छुपाना होगा ताकि कोई समस्या न हो। मैं शर्ट में काम पर जाता हूं, छाती और बांह पर चित्र को कवर करता हूं, और अपने पैरों पर टैटू छिपाने के लिए घुटने की लंबाई वाली स्कर्ट या पतलून में। यह मुझे परेशान नहीं करता है, यह स्पष्ट नहीं है कि आधुनिक दुनिया में लोग हमें वैसे ही स्वीकार करने के लिए तैयार क्यों नहीं हैं जैसे हम हैं। कुछ सहकर्मियों का कहना है कि अगर मैं उनकी बेटी होती, तो वे मेरी त्वचा के साथ-साथ मेरे टैटू भी फाड़ देते, इस तथ्य के बावजूद कि किसी ने उन्हें काम पर नहीं देखा। बच्चे सोशल नेटवर्क पर मेरा पता लगाने में सक्षम थे - हालांकि मैं एक अलग नाम और उपनाम के तहत पंजीकृत हूं - मेरे पास वहां कुछ तस्वीरें हैं, लेकिन निश्चित रूप से उन्होंने सब कुछ पहचाना। उसी समय, किसी ने मुझे सवालों से परेशान नहीं किया - बच्चे वयस्कों की तुलना में अधिक चालाक निकले।

मेरे पास पर्याप्त पैसा नहीं है, खाली समय है, और काम हर दिन कठिन और कठिन होता जाता है

मेरे पास क्लास गाइड नहीं है; अगर वे इसे अगले साल देते हैं, तो मुझे नहीं पता कि मैं कैसे जीऊंगा: मुझे अपने बारे में पूरी तरह से भूलना होगा। इसके बावजूद उन्होंने मुझे एक ऑफिस दिया। यह बहुत सुविधाजनक है, लेकिन फिर से, यह एक बेकार है: या तो बोर्ड के लिए मार्कर खरीदें, या पत्रक के लिए नोटबुक, या मैं खुद फर्श धोता हूं। शिफ्ट के दौरान मदद करने वाले बच्चों को धन्यवाद।

अपने लिए, मैंने इस साल को अंतिम रूप देने का फैसला किया, और गर्मियों में छुट्टी पर यह सोचने के लिए कि मेरे जीवन के साथ आगे क्या करना है। मेरे पास पर्याप्त पैसा नहीं है, खाली समय है, और काम हर दिन कठिन और कठिन होता जाता है। लेकिन क्या मैं अब इस चित्र को नहीं सुन सकता: "वायलेट्टा वादिमोवना!"? क्या मैं बच्चों के आनंद, भावनाओं, खोजों से खुद को वंचित कर पाऊंगा? मुझे अभी तक इस प्रश्न का उत्तर नहीं पता है। मेरे स्कूल के प्रधानाध्यापकों को धन्यवाद, जिन्होंने मुझ पर विश्वास किया और मुझे काम करने के लिए आमंत्रित किया - जो भी हो, यह एक अच्छा अनुभव है।

जूलिया दिमित्रीवा

स्कूल नंबर 6 . में काम करता है

मेरी माँ और दादी ने जीवन भर शिक्षकों के रूप में काम किया: इसलिए मेरा भाग्य कुछ हद तक पूर्व निर्धारित था। मैं बचपन से उनके जैसा बनना चाहता था: मैंने खिलौने लिए, उन्हें सोफे पर रखा और उन्हें लंबे समय तक गणित और रूसी पढ़ाया। लेकिन फिर बचपन के सपने भुला दिए गए। ग्यारहवीं कक्षा में, मैंने एक पत्रकार बनने का फैसला किया, पीएससीए और मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी में आवेदन किया और मॉस्को में प्रवेश किया। लेकिन मेरी माँ को मेरे दूसरे शहर जाने की चिंता होने लगी, और मैं नहीं देख सका कि वह कितनी चिंतित थी, और समारा में ही रही। मैंने पेड में प्रवेश किया - न केवल पत्रकारिता में, बल्कि भाषाशास्त्र में - और इसलिए आगे बढ़ने के डर ने मेरा मार्ग निर्धारित किया।

पहली बार मैं अभ्यास के दौरान पहले व्यायामशाला में बच्चों के पास गया: मैं ब्लैकबोर्ड पर गया, कक्षा का अभिवादन करने के लिए तैयार हुआ और खुद को पूरी तरह से स्तब्ध पाया। सभी स्कूली बच्चे अपने फोन पर थे, और भविष्य में, एक से अधिक पाठ इस तरह से गुजरे: जब बच्चों को कम उम्र से ही बहुत सारे खेलों के साथ महंगे उपकरण दिए जाते हैं, तो उनके लिए कक्षाओं जैसी कम दिलचस्प चीज़ों पर स्विच करना मुश्किल होता है। सामाजिक स्तरीकरण को कक्षा में बहुत महसूस किया गया था - जिनके पास आईफोन नहीं था, वे खुद पर भरोसा नहीं कर रहे थे और खुद को मुखर करने की कोशिश कर रहे थे, सहपाठियों को धमका रहे थे और अत्यधिक जींस के साथ फटकार कर रहे थे।

छात्र के पिता ने कहा: "हाँ, तुम केवल गुड़िया के साथ खेलते हो, और बच्चों को नहीं पढ़ाते!"

विश्वविद्यालय के बाद, मैं मेडिको-टेक्निकल लिसेयुम जाना चाहता था, जिसमें से मैं स्नातक हूं, लेकिन एक युवा विशेषज्ञ वहां नहीं जा सकता - कोई जगह नहीं है। फिर मुझे समरस्काया के स्कूल नंबर 6 में नौकरी मिल गई। मैंने सीनियर और जूनियर दोनों के साथ काम किया है। दूसरे के साथ यह अधिक कठिन था: मुझे पांचवीं कक्षा के द्वारा कक्षा प्रबंधन दिया गया था, और शैक्षिक गतिविधियों के अलावा, शैक्षिक गतिविधियां भी मुझ पर गिर गईं। मुझे लगातार झगड़ों को रोकना था, बच्चों से इलेक्ट्रॉनिक सिगरेट छीननी थी, अंतहीन स्कूल बैठकें आयोजित करनी थीं - और मैं सिर्फ पढ़ाना चाहता था! लोगों के लिए कार्यक्रम भी आसान नहीं था: कक्षा को भाषाई माना जाता था, बच्चे अंग्रेजी और फ्रेंच सीखते थे, और रूसी सप्ताह में सात घंटे जाते थे। हमने शिमलेव की पाठ्यपुस्तक के अनुसार अभ्यास के साथ अध्ययन किया कि हर छात्र हल नहीं करेगा - ये हाई स्कूल की समस्याएं हैं। यह प्रतिष्ठित लगता है, लेकिन वास्तव में एक बच्चे के लिए इतनी अधिक जानकारी को अवशोषित करना मुश्किल है। भाषण के विकास के लिए छात्रों को बहुत अधिक सामान्य कार्यों की आवश्यकता थी।

एक युवा विशेषज्ञ बनना मुश्किल है: टीम ने लंबे समय तक मेरे साथ हल्का व्यवहार किया। लेकिन छात्रों के माता-पिता के साथ यह और भी मुश्किल था। एक बार मैंने एक पिता को स्कूल बुलाया और बिना मेकअप के उनसे मिला। जब उसने मुझे देखा, तो वह दहलीज से बाहर निकला: "हाँ, तुम केवल गुड़िया के साथ खेलते हो, और बच्चों को नहीं पढ़ाते!" कौन प्रभावित नहीं होगा?

आधुनिक प्रौद्योगिकियां स्कूल में बहुत धीरे-धीरे आती हैं। जब मैं टीम में शामिल हुआ, तो सभी शैक्षणिक संस्थानों में इलेक्ट्रॉनिक पत्रिकाओं को सक्रिय रूप से पेश किया गया था, जो कि योजना के अनुसार, पेपर वाले की जगह लेने वाले थे। लेकिन वास्तव में, हमने एक और दूसरे दोनों का संचालन किया - और एक डायरी में और विशेष शीट पर ग्रेड भी लिखे। इसके अलावा, प्रत्येक शिक्षक ने अपनी खुद की नोटबुक रखी, जहां उन्होंने ग्रेड दर्ज किए - कागजी काम बस ढेर था। इस प्रणाली को किसी ने पसंद नहीं किया, लेकिन कुछ ने विरोध करने की हिम्मत की - ऐसे शिक्षक थे जिन्होंने नौकरशाही की उपेक्षा की और बच्चों को पढ़ाने के लिए अधिक समय दिया। उनके स्नातक उत्कृष्ट USE परिणामों के साथ चमके, लेकिन इसने किसी को परेशान नहीं किया: अवज्ञा के लिए उन पर तीन हजार रूबल तक का जुर्माना लगाया गया। और यह सब - बीस हजार के वेतन के साथ।

मैंने देखा कि कैसे दूसरे शिक्षकों ने तनाव से बचने और आधे-अधूरे मन से काम करने की कोशिश की, लेकिन मैं उनकी राह दोहराना नहीं चाहता था

जब भी मैंने स्कूल में काम किया, मेरा शौक संगीत था - मैं दसवीं कक्षा से एक रॉक बैंड में ड्रम बजा रहा हूं। अब मैं एक साथ दो बैंड का सदस्य हूं - एक में हम स्टोनर रॉक करते हैं, दूसरे में - शूगेज़। बच्चों ने जल्दी से मेरे शौक के बारे में सीखा: पहले सामाजिक नेटवर्क से, और फिर वे एक खुले संगीत कार्यक्रम में आए। संगीत ने उनकी गहरी दिलचस्पी जगाई, और फिर मैंने स्कूल में एक ड्रम सर्कल आयोजित करने का फैसला किया। मैंने निर्देशक से पूछा, उन्होंने मुझे आगे बढ़ने की अनुमति दी, और 15 लोगों ने समूह के लिए साइन अप किया। हमारे पास प्रशिक्षण ड्रम, रबर वाले थे - उनकी आवाज बिल्कुल भी असली जैसी नहीं है। मुझे सामान्य उपकरणों के लिए 60 हजार की जरूरत थी - मैं समझ गया था कि कोई भी मेरे क्लब के लिए उस तरह का पैसा आवंटित नहीं करेगा, लेकिन मैं अपना खुद का निवेश नहीं कर सका। इसलिए हमारी कक्षाएं समाप्त हो गईं, हालांकि मैंने उन्हें मुफ्त में पढ़ाया और और अधिक पढ़ाने के लिए तैयार था।

मुझे लगा कि मेरे काम और मेरे जुनून के बीच एक खाई बढ़ रही है - लेकिन मैं यह भी समझ गया था कि मैं बच्चों की परवरिश करते-करते बहुत थक गया हूँ। नसों के कारण मैं बहुत बीमार हो गया। मैंने देखा कि कैसे अन्य शिक्षकों ने तनाव से बचने की कोशिश की और आधी ताकत से काम किया, लेकिन अपना रास्ता दोहराना नहीं चाहते थे - और पूरी ताकत से काम करने के लिए पर्याप्त ऊर्जा नहीं थी। लेकिन आखिरी तिनका यह था कि मैं मास्टर डिग्री के साथ काम को जोड़ नहीं सकता था: मैं अपनी पढ़ाई जारी रखना चाहता था, लेकिन इस वजह से मुझे कुछ सबक याद करने होंगे, और अधिकारियों ने कहा: "चुनें।" मैंने रचनात्मकता और परिप्रेक्ष्य को चुना।

मैंने टीम को विदाई नहीं दी, लेकिन बच्चों ने मुझे एक वास्तविक संगीत कार्यक्रम दिया। उन्होंने एक वीडियो दिखाया जहां उन्होंने हमारे स्कूली जीवन के सभी पलों को एकत्र किया, और फिर उपहार प्रस्तुत किए: कला विद्यालय में खींची गई एक तस्वीर, मिठाई, पॉकेट मनी से खरीदी गई कुछ छोटी चीजें - कोई अपना पसंदीदा खिलौना, एक पस्त टेडी बियर भी लाया। अंत में, एक लड़के ने कहा: "मैं हमेशा सोचता था कि प्रसिद्ध लोग कहाँ से आते हैं: और फिर मैंने आपको इतना प्रतिभाशाली और अद्भुत देखा, और अब मैं समझता हूँ।" सब रो रहे थे।

कभी-कभी मुझे वास्तव में अपने बच्चों की याद आती है, लेकिन मुझे भविष्य की ओर देखने की जरूरत है: अब मैं अपने बैंड के साथ एल्बम रिकॉर्ड कर रहा हूं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि मैं शिक्षाशास्त्र में अपनी मास्टर डिग्री पूरी कर रहा हूं और मैं एक विश्वविद्यालय में शिक्षक बनना चाहता हूं। भले ही मेरा शिक्षण करियर समाप्त हो गया हो, मुझे लगता है कि शिक्षा ही मेरी पुकार है: मेरे पास दुनिया से कहने के लिए और भी बहुत कुछ है।

राज्य ड्यूमा ने प्रकाश देखा है! रूस में शिक्षकों की कमी है। अजीब! क्यों? क्योंकि शिक्षक चाहिए!

कक्षाएं शुरू होने से पंद्रह मिनट पहले काम पर आएं, और यदि आप ड्यूटी पर हैं, तो एक घंटे पहले, और ड्यूटी के दिनों में आपको प्रवेश द्वार पर न केवल बच्चों से मिलने के लिए तैयार रहना चाहिए, वैसे, आधे मामलों में , प्रवेश द्वार पर कभी भी अभिवादन न करें और शैक्षिक उद्देश्यों के लिए आपको उन्हें यह सिखाने की आवश्यकता है: "नमस्ते, वास्या, जब आप प्रवेश करते हैं तो आपको नमस्ते कहना होगा।", लेकिन उनके माता-पिता भी, जो स्कूल के घंटों के दौरान स्कूल जाने पर सामान्य प्रतिबंध के बावजूद , अपने बच्चे के जूते बदलने में मदद करने के लिए गार्ड को तोड़ने का प्रयास करें, मारवन्ना से पूछें कि नताशा एक ड्यूस क्यों है, पांच प्लस नहीं, एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक को बकरी पर कैसे कूदना सिखाएं, कक्षा शिक्षक से पूछें कि स्कूल में इतना महंगा खाना क्यों बन गया है , आदि। अपने सीने से सड़क को अवरुद्ध करें और रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेशों की संख्या और तारीखों को दिल से सूचीबद्ध करें ताकि स्कूल के घंटों के दौरान वयस्कों के स्कूल जाने पर प्रतिबंध लगाया जा सके। कोमल कमजोर माता-पिता को शांत करें, गैर-साहित्यिक आक्रोश को सुनें और हमें बताएं कि वे बारह शून्य-शून्य के बाद क्या इंतजार कर रहे हैं।

उसे खुशी-खुशी और अच्छे मूड में, चालीस मिनट में कक्षा में अनुकूल माहौल बनाना चाहिए, तीस लोगों की एक कक्षा को एक नए विषय की पेचीदगियों को समझना सिखाना चाहिए, जबकि संघीय राज्य शैक्षिक मानक की सभी आवश्यकताओं का पालन करते हुए, साक्षात्कार के द्वारा कम से कम पांच लोग (और अधिमानतः पूरी कक्षा और लिखित रूप में, क्योंकि माता-पिता केवल लिखित परीक्षा पर विश्वास करते हैं, यह जाँचते हुए कि पाठ का विषय योजना से मेल खाता है और यह विशेष पैराग्राफ डायरी में सेट किया गया था), यह न भूलें कि कक्षा में ए विकलांग बच्चों के जोड़े - बुरी तरह से देखें, बुरी तरह से सुनें - उन्हें व्यक्तिगत रूप से समझाने की जरूरत है, पेट्या और वास्या ने एक संक्रमणकालीन उम्र शुरू की - यह उनके साथ नरम है, अन्यथा वे तीन पत्र भेज सकते हैं, चार और एक स्पष्ट ZPR के साथ वे बस ऊब गए हैं, उनके पास सामग्री सीखने का समय नहीं है और पिछले कुछ वर्षों से इसे नहीं सीखा है, उनके साथ, यदि आप व्यक्तिगत रूप से कृपया, तो बाकी को वीडियो सामग्री, प्रस्तुति, नृत्य के उपयोग के साथ समझदारी से समझाया जाना चाहिए एक डफ, अधिमानतः एक चंचल तरीके से, ताकि यह "पार हो जाए"। संघर्ष को स्वेता और लीना ने हल किया, जो एक-दूसरे के साथ नहीं बैठना चाहते "क्योंकि ..." होमवर्क के बारे में मत भूलना! कक्षा में घूमें और सुनिश्चित करें कि हर कोई इसे अपनी डायरी में लिख ले।

अवकाश के समय, मंत्रालय द्वारा भेजे गए निर्देशों के बारे में "छोटी" बैठक के लिए शिक्षक के कमरे में दौड़ें कि आपके अगले सप्ताहांत में आपको बच्चों को अखिल रूसी खेल दिवस को समर्पित प्रदर्शन के लिए कैसे व्यवस्थित करना चाहिए (इसके बजाय देखें - भौगोलिक श्रुतलेख, माता-पिता एकीकृत राज्य परीक्षा, ओजीई, सीडीएफ, क्षेत्रीय कार्रवाई "ग्रीन प्लैनेट", शहर सबबॉटनिक, व्यावसायिक मार्गदर्शन, आदि के लिए बच्चों को समर्पित एक सामान्य अभिभावक बैठक के लिए, एक जोड़े ने "रोकथाम के दिन ..", "दिनों का आविष्कार किया। संरक्षण का ..."। प्रतियोगिताएं, प्रतियोगिताओं को न भूलें! शहर, क्षेत्रीय, अखिल रूसी, इंटरनेट और गैर-इंटरनेट प्रतियोगिताएं, वेबसाइट प्रतियोगिताएं और ब्लॉगर प्रतियोगिताएं, पाठ प्रतियोगिताएं और पाठ्येतर गतिविधियां प्रतियोगिताएं, वर्ष का शिक्षक, सर्वश्रेष्ठ कक्षा शिक्षक, अपने विषय में सर्वश्रेष्ठ ... आदि। पागल प्रिंटर ने फिर भेजी निगरानी! कक्षा के शिक्षक आपकी कक्षा में 2008 से पहले पैदा हुए लड़कों की संख्या तुरंत भरते हैं जो खेल अनुभागों में भाग लेते हैं। 2009 से पहले आपके पास कितनी लड़कियां हैं जिनके अधूरे परिवार हैं। पिछले एक महीने में आप कितने विकलांग बच्चों के घर गए हैं। क्या आप कक्षा शिक्षक नहीं हैं? इसके बाद कम उपलब्धि प्राप्त करने वालों के लिए तत्काल इलेक्ट्रॉनिक और पेपर फॉर्म डायग्नोस्टिक कार्ड प्रदान करें और उनके साथ काम करने की योजना बनाएं। और कक्षा शिक्षक, वैसे भी। और कक्षा के लिए देर मत करो, पहले से ही एक कॉल है!

अवकाश के समय भी, यदि सभा नहीं होती है, तो आपको मनोरंजन में ड्यूटी पर होना चाहिए! किसी का झगड़ा हो गया? क्या करें? क्या आप समझे? अभियोजन के लिए तैयार हो जाओ। आपको बच्चों को छूने का कोई अधिकार नहीं है! अलग मत करो? गैर-हस्तक्षेप के लिए मुकदमा चलाने के लिए तैयार रहें। भोजन कक्ष के बारे में मत भूलना। नहीं! खुद मत खाओ! "खिड़की" होने पर इसे स्वयं खाएं - अनुसूची में एक मुफ्त पाठ। बच्चों को खिलाओ। जांचें कि क्या सभी को अपना हिस्सा मिला है, एक पेंसिल लें जो नहीं खाते या खराब खाते हैं, पूछें कि क्यों, शायद आपको कुछ पसंद नहीं है? शाम को माताओं को जवाब देने के लिए तैयार रहें कि पास्ता ठंडा क्यों था और बच्चों ने नहीं खाया।

ब्रेक के दौरान, आपको उन लोगों के लिए एक नए विषय पर सौ सवालों के जवाब देने की ज़रूरत है जो समझ में नहीं आते हैं, एक बार फिर दिखाएं कि समस्या के सूत्र को कैसे लागू किया जाए, लीना, पेट्या, वास्या को देखें "मेरी तिमाही में क्या हो रहा है .. ”, अंतिम स्व-अध्ययन प्राप्त करें और साबित करें कि इसमें वास्तव में त्रुटियां हैं, बताएं कि ये त्रुटियां क्या हैं, इस उदाहरण को हल करें और दिखाएं कि क्या होना चाहिए।

पाठों के बाद, शिक्षक को लिखित, नियंत्रण, स्वतंत्र जाँच करनी चाहिए, अगले दिन के लिए योजनाएँ विकसित करनी चाहिए, एक इलेक्ट्रॉनिक जर्नल में अंक लगाना चाहिए, निगरानी भरना चाहिए, की गई गतिविधियों पर रिपोर्ट तैयार करनी चाहिए, वीडियो पाठ का सारांश तैयार करना चाहिए जिसे आप अगली प्रतियोगिता की तैयारी कर रहे हैं, उसके लिए "उपहार" के बारे में सोचें, जो दूसरों के पास निश्चित रूप से नहीं होगा, विज़ुअलाइज़ेशन और प्रस्तुति तैयार करें, पेट्या के साथ अतिरिक्त रूप से काम करें, क्योंकि उसकी माँ ने निर्देशक से इतना पूछा "ठीक है, क्या यह आपके लिए मुश्किल है ?", और निर्देशक ने आपसे पूछा, आपको वास्या की माँ के साथ बात करने की ज़रूरत है, जो बारह के बाद आई थी, उसके पास एक तिहाई क्यों है, उसके लिए अपने सभी स्वतंत्र और लिखित कार्यों को निकालकर, उसके साथ सभी उदाहरणों को हल करते हुए, जहां वास्या एक गलती है और दिखा रहा है कि क्या होना चाहिए, यह दिखाते हुए कि यह विषय योजना में कहाँ है और यह जाँच न करने के लिए एक छड़ी प्राप्त करना कि वासेंका ने होमवर्क डायरी में नहीं लिखा था। यह सुनने के बाद कि बच्चों को कैसे पढ़ाया जाना चाहिए, और विशेष रूप से वास्या।

शाम को, शाम के खाने में, शिक्षक को माता-पिता की कॉल का जवाब देना चाहिए, बताएं कि पास्ता ठंडा क्यों था, और बेटी ने कुछ नहीं खाया, केमिस्ट ने ट्रिपल क्यों डाला, रूसी में क्या दिया जाता है और कैसे ज्योमेट्री टास्क को पूरा करें, क्यूब को क्या चिपकाएं, वास्या के स्नीकर्स कहां हैं, इरा ने अपना टैबलेट खो दिया है, जाओ देखो…।

ठीक है, आप एक शिक्षक हैं, जिसका अर्थ है कि आप निश्चित रूप से रोजगार, वंचित, गरीब, एक वेबसाइट, ओलंपियाड, वार्ड खोजने के लिए मजबूर होंगे ... .. ये ऐसे कर्तव्य हैं जो मुख्य गतिविधि में शामिल नहीं हैं और उनके लिए अतिरिक्त भुगतान दो हजार रूबल से। इसके लिए, प्लस दो घंटे एक दिन, आप वह कर रहे हैं जो आप पर थोपा गया था, जिसमें आपके स्थान से दस मील दूर किसी पद्धति केंद्र में हर हफ्ते बैठकें शामिल हैं। अपने खर्चे पर यात्रा करें।

श्रेणी के आधार पर शिक्षक का वेतन 7000-9000

स्कूल आते हैं!

प्रासंगिक शैक्षणिक क्षेत्र में माध्यमिक या उच्च शिक्षा वाला एक विशेषज्ञ माध्यमिक या विशेष स्कूल में शिक्षक के रूप में काम कर सकता है। अक्सर, छात्र - भविष्य के शिक्षक इस बात में रुचि रखते हैं कि शिक्षक कैसे काम करते हैं, उनके कर्तव्य क्या हैं, उनका कार्य कार्यक्रम क्या है, आदि।

शिक्षक गतिविधि

शिक्षक का मुख्य कार्य शैक्षिक सामग्री के अध्ययन और आत्मसात करने में छात्रों की गतिविधियों का समन्वय करना है। शिक्षक के सभी कार्यों को विभिन्न पाठ्यक्रम - पाठ, विषयगत और कैलेंडर द्वारा नियंत्रित किया जाता है, जिसे वह स्वयं विकसित करता है या शिक्षा मंत्रालय द्वारा पेश किए गए लोगों पर निर्भर करता है।

सभी शिक्षकों के लिए एक भी पाठ योजना नहीं है, क्योंकि प्रत्येक शिक्षक को अपने स्वयं के शिक्षण अनुभव, अपने छात्रों के बुनियादी ज्ञान, कक्षा या शैक्षणिक संस्थान की विशेषज्ञता पर भरोसा करना चाहिए।

उन लोगों के लिए जो शिक्षक बनना नहीं जानते हैं, आपको कौन सी शिक्षा प्राप्त करने की आवश्यकता है और क्या कौशल होना चाहिए, यह हमारे लेख को पढ़ने के लिए उपयोगी होगा -।

एक शिक्षक कैसे काम करता है: प्रक्रिया का संगठन

प्रत्येक पाठ की तैयारी करते हुए, शिक्षक निम्नलिखित संगठनात्मक क्षणों की तैयारी सुनिश्चित करता है:

• उपदेशात्मक सामग्री, दृश्य लेआउट, मैनुअल और अन्य तकनीकी प्रशिक्षण सहायता तैयार करता है;
• प्रदर्शनकारी सामग्री, फिल्मस्ट्रिप्स, प्रस्तुतीकरण, प्रयोग की तैयारी प्रदान करता है;
• प्रारंभिक अभ्यास प्रदान करता है, जिसकी सहायता से शैक्षिक सामग्री को समेकित और समझा जाएगा;
• उपयुक्त पद्धति और शैक्षिक साहित्य का चयन करता है।

शिक्षक को न केवल शैक्षिक सामग्री की प्रस्तुति और प्रस्तुति सुनिश्चित करनी चाहिए, बल्कि अर्जित ज्ञान को भी नियंत्रित करना चाहिए। उनकी जिम्मेदारियों में भी शामिल हैं:

• कक्षा गाइड;
• शैक्षिक कार्य;
• छात्रों के व्यक्तिगत गुणों का गठन;
• शैक्षिक कार्य;
• प्रत्येक छात्र के झुकाव और विशेषताओं की पहचान;
• प्रलेखन का पंजीकरण (रिपोर्ट कार्ड, कक्षा पत्रिकाएं);
• पाठ्येतर गतिविधियों का संगठन - सांस्कृतिक यात्राएं, प्रतियोगिताएं, बैठकें, आदि;
• छात्र युवाओं की वैज्ञानिक और रचनात्मक क्षमता की शिक्षा और विकास;
• नई सामग्री का अध्ययन करने, ज्ञान में महारत हासिल करने की इच्छा के छात्रों में विकास;
• मौजूदा का कार्यान्वयन और नई विषयगत योजनाओं का विकास।

शिक्षक के काम के घंटे

श्रम संहिता के अनुसार, प्रति सप्ताह घंटों की संख्या जिसके दौरान एक शिक्षक को अपने प्रत्यक्ष श्रम कर्तव्यों का पालन करना चाहिए, जिसमें पाठ के लिए घर की तैयारी (नोटबुक आदि की जांच) शामिल है, 36 से अधिक नहीं होनी चाहिए। श्रम संहिता मुख्य नियामक दस्तावेज है, जो शिक्षकों और अन्य कर्मचारियों के काम को नियंत्रित करता है।

प्रति सप्ताह कार्य दिवसों की संख्या शैक्षणिक संस्थान द्वारा ही निर्धारित की जाती है, कार्य सप्ताह 5 या 6 दिन हो सकता है। कार्य के घंटे, पाठ्यक्रम के अनुसार, कार्य दिवसों में वितरित किए जाते हैं।

शिक्षकों के लिए भुगतान अवकाश हमेशा गर्मी की छुट्टियों के दौरान दिया जाता है और 56 कार्य दिवसों के बराबर होता है। यदि कार्य वर्ष पूरी तरह से पूरा नहीं हुआ है, तो छुट्टी अग्रिम रूप से प्रदान की जाती है।

आप हमारे लेख से शिक्षक पद के लिए एक आवेदक के लिए योग्यता आवश्यकताओं के बारे में जान सकते हैं।

आर्टेम नोविचेनकोव

मैंने स्कूल में चार साल से भी कम समय तक काम किया, बहुत लंबा और गहन। चौथे वर्ष के छात्र के रूप में, मुझे 24 हजार रूबल के वेतन के साथ सप्ताह में 24 घंटे रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक के रूप में मास्को स्कूल नंबर 1101 में बुलाया गया था। और यह एक अविश्वसनीय अनुभव था। बेचैन 5वीं कक्षा, जाँच के लिए नोटबुक्स का एक दैनिक ढेर, निर्देशक की अशिष्टता और धमकाने (टीम के सदस्यों में से एक को धमकाना। - टिप्पणी। ईडी।) शिक्षकों द्वारा। और स्कूल शहर के दूसरी ओर था, और काम के बाद, नींद में, मैं जोड़ों के लिए विश्वविद्यालय गया। यह बहुत कठिन और अकेला था। तथ्य यह है कि मुझे निकाल दिया गया था, मैंने छात्रों से सीखा।

अपने पांचवें वर्ष में, मैंने अपनी थीसिस लिखी और जैसे ही मैंने स्नातक किया, मैं फिर से अध्यापन में लौट आया। मुझे कोई अन्य विकल्प नहीं दिख रहा था।

मैं उत्तरी बुटोवो चला गया और मुझे पास के एक स्कूल में नौकरी मिल गई। जब मैं पहली बार निर्देशक से मिला, तो मुझे तुरंत पता चल गया कि मैं उनके साथ काम करना चाहता हूं। वह स्मार्ट, प्रगतिशील और बुद्धिमान है - यहां तक ​​कि जब मैं मायतीशची चला गया, तब भी मैंने अपना काम करने का स्थान नहीं बदला। 2009 के स्कूल में, मैंने पूरे तीन साल काम किया, तीन नौवीं कक्षा और तीन ग्यारहवीं कक्षा से स्नातक किया। यह इतनी खुशी, इतना अनुभव और अर्थ लेकर आया। और अब मैं जा रहा हूँ।

जब मैं एक छात्र था

जब शिक्षकों ने कहा: "क्या आप घर पर अपना सिर नहीं भूले?", "कॉल केवल शिक्षक के लिए है!", "मैंने अपनी पढ़ाई नहीं की, लेकिन आपने नहीं किया!" - हम जीत गए। यह घृणित और उबाऊ था, लेकिन हमें एहसास नहीं हुआ वास्तव में क्याऐसा नहीं था। "ठीक है, भौगोलिक मूर्ख।" "गणित की लड़की के लिए यह हमेशा ऐसा ही होता है - वह अकेली और क्रोधित होती है।" "ट्रूडोविक - वह ट्रूडोविक है।" जब प्रधानाध्यापक ने पूछा: “तुम्हें शर्म नहीं आती? और यह होना चाहिए!" - हमने शर्म की भूमिका निभाई। जब रूसी महिला ने कहा: "हम दिमाग में तीन, दो लिखते हैं" - और तीन को पहले से डाल दिया, हमने परिश्रम किया। जब कक्षा की महिला ने निशान के लिए स्कूल के प्रांगण को बर्फ से साफ करने के लिए भेजा, तो उन्होंने विनम्रता से खेला।

ये भूमिकाएँ "स्कूल" नामक एक खोज का हिस्सा थीं। कुछ छात्रों के लिए, भूमिकाएँ - एक ट्रिपल छात्र, एक उत्कृष्ट छात्र - स्नातक होने से पहले सौंपी गई थीं। शिक्षकों ने एक अच्छे शिक्षक की भूमिका निभाई या एक बुरे की, एक सुरक्षा गार्ड ने एक सुरक्षा गार्ड की भूमिका निभाई, एक लाइब्रेरियन ने एक लाइब्रेरियन की भूमिका निभाई, प्रधान शिक्षक ने प्रधान शिक्षक की भूमिका निभाई, और निर्देशक ने निर्देशक की भूमिका निभाई। और हर कोई नियमों को जानता था, हालाँकि वे कहीं नहीं लिखे गए थे।

प्रधानाध्यापक के कार्यालय में मन में प्रकट हुआ कालीन का सार्वभौम प्रतीकः मौन, तुम नर्म पर खड़े हो, सिर नीचा करके, सब कुछ मान लेते हो--निर्देशक ही नहीं तो

हम स्पष्ट रूप से समझ गए: कुछ मिनी-क्वेस्ट, उदाहरण के लिए, भूगोल और सामाजिक अध्ययन, पास करना आसान है, अन्य - गणित और रसायन विज्ञान - अधिक कठिन हैं। हमने दर्दनाक परिस्थितियों से बचने की कोशिश की: हम घर पर डायरी भूल गए, प्रतिशोध में देरी करते हुए, नेटवर्क से फोन बंद कर दिया जब हमें पता था कि वे आज कॉल करेंगे, नियंत्रण परीक्षणों को छोड़ दिया, बीमारी की नकल की। और यह सामान्य लग रहा था। सभी ने यही किया। यह एक वास्तविक खेल है, सिवाय इसके कि लक्ष्य विपरीत है: "बॉस" तक पहुंचने और लड़ाई जीतने के लिए नहीं, बल्कि समय समाप्त होने से पहले एक घातक बैठक से बचने के लिए। 11 वर्ष। ब्रेक के साथ।

आप जितने शांत और मेहनती होंगे, उतना ही आसान होगा। नियमों के उल्लंघन के लिए, आप एक ऐसे स्तर पर चले गए हैं जो खेल में आपके बने रहने को जटिल बनाता है। पदानुक्रम स्पष्ट है: विषय शिक्षक - कक्षा शिक्षक - प्रधान शिक्षक - निदेशक। प्रधान शिक्षक के कार्यालय में, मन में कालीन का संप्रभु प्रतीक प्रकट हुआ: मौन, आप नरम पर खड़े हैं, अपना सिर नीचे करके, आप हर चीज से सहमत हैं - यदि केवल निर्देशक नहीं। आप प्रतीक्षा करते हैं और जिस तरह से आप हैं, उस पर शर्म आती है, क्षमा के बाद श्वास छोड़ते हैं, जिसे शिक्षक ने अचानक नरम कर दिया था।

प्रधानाध्यापक का कार्यालय, जो हमेशा स्कूली जीवन से दूर स्थित था, दीवारों पर चित्रों के साथ, सबसे अलग, सबसे आरामदायक और सुनहरा लग रहा था, जो विस्मय से प्रेरित था। निर्देशक ने मापा, आधिकारिक रूप से बात की। शिक्षकों से आपके बारे में बात कर रहे हैं जैसे आप यहां नहीं हैं। लेकिन आप कुछ जानते हैं: वह तब भी प्रहार करेगी जब वह सीधे मुड़ेगी, और कोई भी खड़ा नहीं होगा, क्योंकि हर कोई निर्देशक से डरता है। हम आपके इतने छोटे के बारे में क्या कह सकते हैं?

मेरे लिए, स्कूल भय का क्षेत्र था, सार्वभौमिक नहीं, निश्चित रूप से, क्योंकि सुरक्षित पाठ थे, लेकिन निश्चित रूप से - दैनिक और अथक। सप्ताहांत पर भी, मैंने स्कूल के दिनों के बारे में, नियमों के बारे में, उस खेल के बारे में सोचा जिसे हम में से लगभग कोई भी खेलना नहीं चाहता था, लेकिन खेला क्योंकि यह खेलना डरावना था। हां, हमने नहीं सोचा था कि खेलना संभव है या नहीं।

जब मैं एक शिक्षक था

मुझे लगा कि खेल खत्म हो गया है क्योंकि अब मैं एक शिक्षक हूं, इसलिए मैं चुन सकता हूं कि नियमों का पालन करना है या नहीं। वास्तव में, यह अलग तरह से निकला: मैं केवल अपने स्वयं के पाठ के क्षेत्र में खेल का प्रशासक हो सकता था, जिसे स्कूल नंबर 1101 पर या तो एक चेकिंग शिक्षक द्वारा नियंत्रित किया जाता था, या निदेशक द्वारा, जो बीच में बिना किसी चेतावनी के प्रवेश करता था। पाठ, या अचानक नैदानिक ​​कार्य द्वारा, या कुछ अन्य दस्तावेजों द्वारा।

2009 के स्कूल में, मुझे बहुत आजादी दी गई, भरोसे का श्रेय दिया गया। किसी ने भी मेरे पाठों को सेंसर नहीं किया है, मेरे नोट्स की जाँच की है, मुझे व्याख्यात्मक नोट्स लिखने के लिए मजबूर किया है क्योंकि मैंने छोटे पुश्किन साशा को बुलाया या बच्चों को मायाकोवस्की के प्रेम नाटक के बारे में बताया (और वह सब था)। मैं बच्चों के साथ कुछ भी पढ़ सकता था: होमर से अलेक्सिविच तक, बट्युशकोव से फाउल्स तक, ताओ ते चिंग से वेनिक्का एरोफीव तक। और सौ और किताबें।

अंत में मुझे ऐसा लगा कि आप स्कूल की जगह में स्वतंत्र रूप से रह सकते हैं और खेल नहीं सकते। नियमों को भूल जाओ, अपना खुद का सेट करो।

आज, हजारों लड़कियां और युवा स्नातक हो रहे हैं जो सोचते हैं कि वे बुरे हैं, लेकिन वास्तव में उन्होंने नियमों का सामना नहीं किया।

लेकिन कक्षा में हमेशा तीन या चार लड़के होते थे जो पढ़ने से इनकार करते थे, किसी तरह व्यवहार करते थे, पाठ में हस्तक्षेप करते थे। मैंने उन पर टिप्पणी की, पहले तो मैंने डायरी भी मांगी, हालाँकि हर बार मुझे घृणा होती थी। मैं समझ गया था कि मैं एक दंडक की भूमिका निभाते हुए खेल का हिस्सा बन रहा हूं। उन्होंने हर कमेंट से मुझे विलेन और खुद को शिकार बना लिया। लेकिन सबसे बुरी बात यह है कि वे अब इसके बिना नहीं रह सकते थे। इसे कैसे उलटें? वे गणित में बदमाश हैं, रसायन विज्ञान में बदमाश हैं, लेकिन उन्हें मुझसे क्या सीखना है? स्कूल ने उन्हें ऐसी भूमिकाएँ दीं जो उन्हें समझाती थीं: "अच्छा, मैं बुरा हूँ, मैं अच्छी तरह से कैसे पढ़ सकता हूँ?" और उन्हें अन्यथा मनाना कठिन और कभी-कभी असंभव था। और आज हजारों लड़कियां और युवा स्नातक कर रहे हैं जो सोचते हैं कि वे बुरे हैं, लेकिन वास्तव में वे नियमों का सामना नहीं करते थे या उनमें फिट नहीं होते थे। और कोई भी उन्हें साबित नहीं कर सका कि वे बुरे लोग नहीं हैं। या साबित नहीं किया। पराजित के मनोविज्ञान वाले किशोर।

स्कूल नंबर 2009 में अपने पहले वर्ष के अंत तक, मैंने महसूस किया कि मूल्यांकन सिर्फ एक दंडात्मक इनाम उपकरण है। शिक्षक इसे एक हेरफेर उपकरण के रूप में उपयोग करता है। और अक्सर वह ज्ञान के लिए नहीं, बल्कि नियमों का पालन करने के लिए, और भूमिका के अनुसार भी मूल्यांकन देता है: एक तीन साल का छात्र, एक औसत छात्र, एक उत्कृष्ट छात्र ...

मुझे इस ग्रेडिंग सिस्टम से छुटकारा पाना था।

हाई स्कूल में, मैंने सिर्फ ग्रेड रद्द किए। लेकिन सिस्टम के लिए मुझे जर्नल में अंक बनाने की आवश्यकता थी, और मैंने उन्हें नाममात्र के लिए रखा। फाइनल मार्क्स में मैंने वही दिखाया जो मुझे उचित लगा। अगर कोई ग्रेड को चुनौती देना चाहता है, तो वे एक अतिरिक्त कार्य पूरा कर सकते हैं। दो साल तक एक भी मामला ऐसा नहीं आया जब छात्र मूल्यांकन से सहमत न हो। और 8वीं कक्षा के लिए, जो अभी तक इतने तेज बदलाव के लिए तैयार नहीं है, मैं एक खोज लेकर आया हूं। शैक्षिक प्रक्रिया एक भूमिका निभाने वाले खेल में बदल गई जिसमें आपको अपने चरित्र और कबीले को समतल करने की आवश्यकता होती है। किसी भी क्रिया के लिए (एक किताब, एक निबंध, एक सीखी हुई कविता, एक फिल्म की समीक्षा पढ़ें), छात्र को अंक प्राप्त हुए। उन्होंने खुद चुना कि कौन से कार्य पूरे करने हैं और कौन से नहीं, समझ में आया कि अंक कैसे प्राप्त करें, और यह भी जानते थे कि किस पाठ में वह आराम कर सकते हैं।

यह खबर कि आर्टेम निकोलाइच ने ग्रेड को "किसी तरह की खोज" से बदल दिया था, जल्दी से पूरे स्कूल में फैल गया। एक शिक्षक ने एक निजी संवाद में निर्देशक को संकेत भी दिया: "वह वहाँ बच्चों के साथ क्या कर रहा है?" निर्देशक ने दूरदर्शिता से उत्तर दिया कि यह प्रणाली लंबे समय से पश्चिम में उपयोग की जाती है, सब कुछ क्रम में है।

कुछ शिक्षक मेरी ओर देखने लगे। इस तथ्य के साथ कि मैं ब्रेक के दौरान बच्चों के साथ टेबल टेनिस खेलता हूं या गेंद फेंकने के लिए जिम जाता हूं, वे पहले ही सहमत हो चुके हैं। मुझे संदेह है कि इलेक्ट्रॉनिक पत्रिका में ग्रेड को रद्द करना और दिलेर पत्नियों का स्तंभ, कुछ के लिए आक्रामक लग रहा था। मैंने नियम तोड़े। ऐसा भी नहीं - मैंने विकल्प की पेशकश की। संघर्ष बनाया। बहुतों ने नमस्ते करना बंद कर दिया। और रिश्ते के बाद और भी ठंडा हो गया, खासकर साथी भाषाविदों के साथ।

उन्होंने मेरी कक्षा छोड़ दी और एक परिचित जोड़-तोड़ की स्थिति में समाप्त हो गए, जहाँ उनसे विनम्रता और पाखंड की उम्मीद की गई थी।

मेरी प्रणाली ने पसंद की स्थिति की पेशकश की: सभी ने वही किया जो वे चाहते थे, और ठीक उतना ही जितना उन्होंने फिट देखा। मुझे उम्मीद थी कि इस तरह बच्चे जिम्मेदारी सीख सकेंगे।

लेकिन, यह मुझे व्यर्थ लगता है। उन्होंने मेरी कक्षा छोड़ दी और एक परिचित जोड़-तोड़ की स्थिति में समाप्त हो गए, जहाँ उनसे विनम्रता और पाखंड की उम्मीद की जाती थी, जो उन्हें बहुत पसंद नहीं था। मेरी सीख सागर में एक बूंद थी। एक सप्ताह में 30 से अधिक में से 3 थे।

मुझे पता था कि कई स्कूली बच्चों के लिए मैं एक पसंदीदा शिक्षक बन गया हूं। मुझे अच्छा लगा। अब मैं इससे दूर होना चाहता हूं, मार्गदर्शक बनना बंद करना चाहता हूं, खुद को मसीहा की जिम्मेदारी से मुक्त करना चाहता हूं और बच्चों के ध्यान के इस मीठे अमृत को मना करना चाहता हूं। तब मैं संपर्क के और अधिक बिंदु चाहता था। VKontakte पर हमारा पहले से ही एक समूह था, लेकिन उसमें कोई आत्मीयता और आत्मीयता नहीं थी। यह जानते हुए कि छात्रों के पास कई प्रश्न हैं जो वे मुझसे पूछने की हिम्मत नहीं करते हैं, मैंने - डेढ़ साल में मुझसे दो सौ से अधिक प्रश्न पूछे गए, जिनका मैंने हमेशा यथासंभव स्पष्ट रूप से उत्तर देने का प्रयास किया। एक साल से अधिक समय पहले, हमने एक चैट बनाई थी जिसमें सभी को जोड़ा गया था: इस तरह हमने स्कूल के बाहर और अधिक संवाद करना शुरू किया। लंबे समय के बाद, मैंने फिर से शुरुआत की - और इस तरह मैं उनके खिलाड़ियों में शामिल हो गया। संक्षेप में, वहाँ किसी स्तर पर, मैं अभी भी जीता हूँ। हालाँकि, मेरे लिए यह एक स्थानीय जीत है, क्योंकि जो लोग स्कूल को वह बनाते हैं, वे उसमें काम करने के लिए बने रहते हैं। ये लोग क्या हैं?

मैं कौन नहीं बनूंगा

मैंने उन लोगों के बारे में बहुत सोचा जिन्हें हम अपने लिए शिक्षक कहते हैं। मेरे स्कूल में उनमें से कुछ हैं, लेकिन कुछ में, मुझे पता है, वे बहुसंख्यक हैं। मैंने उन्हें देखा, स्टाफ रूम में उनकी बातचीत सुनी, उन्हें कक्षा में बच्चों के साथ बातचीत करते सुना, और उन्हें अपने बच्चों के साथ फोन पर बात करते हुए भी सुना। और पहली चीज जो हमेशा मेरी नजर में आती थी, वह थी उनका लहजा।

मैंने देखा और सोचा: “क्या वह सच में घर पर ऐसी बात करती है? यहाँ असली नीना विक्टोरोवना कहाँ है, और शिक्षक कहाँ है? और आप बातचीत सुनते हैं: नहीं, वह सामान्य रूप से अपने बेटे के साथ, यहां तक ​​​​कि गर्मजोशी से संवाद करती है। यानी उनका "शिक्षण" एक मुखौटा है। वह क्या देती है? सुरक्षा? किस्से? जिस से? बच्चों से? या दूरी बना रहे हैं? या कुछ नए अवसर प्रदान करता है?

और फिर मैं सोचने लगा कि लोग शिक्षकों के पास ही क्यों जाते हैं। मुझे नहीं लगता कि किसी पेशे का चुनाव आकस्मिक है यदि यह आवश्यकता से बाहर का विकल्प नहीं है। और यहाँ मैंने क्या सोचा:

पहला है अकेलेपन से, स्कूल में हमेशा बहुत सारे लोग होते हैं, संपत्ति को लेकर ऑफिस के प्रति भाई-भतीजावाद और रवैया होता है।

दूसरा जीवन को अर्थ से भरने और अपने अस्तित्व को सही ठहराने का प्रयास है, क्योंकि समाज की नजर में शिक्षक का पेशा महान लगता है।

तीसरा है मसीहावाद, दिमाग पर कब्जा करने की इच्छा, आकार देना, शिक्षित करना, यानी वह होना जिस पर वे निर्भर हैं।

चौथा - प्रबंधन करने, हेरफेर करने, तार खींचने, भावनाओं को निचोड़ने की क्षमता।

मैंने सबसे खराब प्रकारों का वर्णन किया। एक सामान्य शिक्षा विद्यालय के रूसी शिक्षक के सबसे सामान्य चरित्र लक्षणों को निम्न सूची में घटाया जा सकता है:

जोड़ तोड़
- निष्क्रियता
- घबराहट
- ईर्ष्या
- जड़ता, रूढ़ीवादी सोच
- आज्ञाकारिता

ऐसे सेट वाला व्यक्ति कागजों, संख्याओं के साथ काम कर सकता है, लेकिन लोगों के साथ नहीं, खासकर बच्चों के साथ नहीं। सबसे बुरी बात यह है कि वे वही सिखाते हैं जिसका वे खुद पालन करते हैं। उनकी जोड़ तोड़ शब्दावली काफी सीमित है:

"बैठो और अपने व्यवहार के बारे में सोचो!"
"नहीं, उसे देखो!"
"पूरी कक्षा आपका इंतजार कर रही है!"
"कौन परवाह करता है कि तुम क्या चाहते हो? मुझे भी बहुत कुछ चाहिए!"
"क्या आपके पास बिल्कुल विवेक है?"
"आप कब सिर से सोचना शुरू करेंगे?"
"क्या आप लंबे समय तक मेरा मजाक उड़ाएंगे?"
"बस हो गया, बातचीत खत्म हो गई है"

पहली नज़र में, वाक्यांश हर जगह पाए जाते हैं - और हम अब उन पर ध्यान नहीं देते हैं। लेकिन करीब से जांच करने पर, यह पता चलता है कि वे सभी बच्चे को दोषी, अपनी इच्छाओं और जरूरतों में गलत, शिक्षक या सहपाठियों के बराबर नहीं रखते हैं।

स्कूल में "मुझे चाहिए" शब्द नहीं है, "जरूरी" शब्द है

लेकिन आज का हाई स्कूल का छात्र स्पष्टवादी है। अक्सर वह तुरंत अन्याय को नोटिस करता है। लेकिन उसे क्या करना चाहिए जब शिक्षक हमेशा सही होता है, और कक्षा आमतौर पर समर्थन देने से डरती है और चुप रहना पसंद करती है? क्या वह इस शिक्षक के पाठ में नहीं जा सकता? मैंने कितनी बार देखा है कि यह या वह छात्र मेरे पाठ में नहीं, बल्कि कहीं बेहतर जगह पर होना चाहेगा। लेकिन न तो वह और न ही मैं इसके बारे में कुछ कर सकता था। एक कोठरी में दो कैदियों की तरह, हम एक दूसरे से बंधे हुए थे।

स्कूल में "मुझे चाहिए" शब्द नहीं है, "जरूरी" शब्द है। हिंसा के इस रोल मॉडल को लगभग हर व्यक्ति के जीवन के ग्यारह वर्षों में एक लाख शिक्षकों द्वारा हजारों स्कूलों में हर कक्षा में हर पाठ में अभ्यास किया जाता है।

और मैं स्कूल छोड़ रहा हूँ क्योंकि मैं इस हिंसा और व्यक्ति के प्रति अनादर में भाग नहीं लेना चाहता। और मैं उसका खुलकर सामना नहीं करना चाहता। और यह सभी दरारों से रेंगता है: गैर-बंद क्यूबिकल वाले शौचालयों से और अक्सर गायब टॉयलेट पेपर से; अनपेक्षित भोजन के साथ कैंटीन से; अतिभारित शेड्यूल से, दिखने में दावे, सुरक्षा गार्डों और सफाईकर्मियों की अशिष्टता; कपड़े खराब करने वाले फर्नीचर और गैर-बंद करने योग्य सांप्रदायिक चेंजिंग रूम। और सबसे महत्वपूर्ण बात, नैतिक हिंसा और अनादर एक छात्र के साथ शिक्षक के संचार का आधार है।

यह पाठ दरवाजे का स्लैम नहीं है और न ही शिकायत है। केवल एक चीज जो मुझे महसूस होती है, वह यह है कि सामान्य शिक्षा स्कूलों का आधुनिक स्वरूप बिल्कुल वैसा ही है। और इसे बदलने के लिए, कई लोगों का समय और प्रयास लगता है, लेकिन, सबसे पहले, राज्य, हालांकि ... मैं किस बारे में बात कर रहा हूं?