अनुभाग: प्रीस्कूलर के साथ काम करना

समस्या: आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा में व्यवहार में आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के अनुप्रयोग की कमी।

लक्ष्य:संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार विद्यार्थियों को पढ़ाने की प्रभावशीलता में वृद्धि करना।

कार्य:

• आधुनिक शिक्षण तकनीकों में महारत हासिल करके अपने स्व-शिक्षा के स्तर में सुधार करें;
• अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करें;
• आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों की प्रभावशीलता का निर्धारण;
• विद्यार्थियों की शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाना।

शोध का विषय: आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां।

अनुसंधान परिकल्पना: छात्र के व्यक्तित्व का प्रशिक्षण और विकास गहरा और अधिक पूर्ण होगा यदि शिक्षक नई शैक्षणिक तकनीकों को प्रभावी ढंग से लागू करते हैं और लगातार उपयोग करते हैं।

1.01.14 से संघीय राज्य शैक्षिक मानक। लागू हुआ और कार्यक्रम की संरचना, कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तों और विकास के परिणामों के लिए आवश्यकताओं को मंजूरी दी।

आधुनिक परिस्थितियों में, बच्चा "वस्तु" के रूप में कार्य नहीं करता है, लेकिन शिक्षा के "विषय" के रूप में, बच्चा अपने आप में एक मूल्यवान व्यक्ति है।

समाज के विकास के वर्तमान चरण में नवीन प्रक्रिया, सबसे पहले, पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली, जिसे बच्चे की क्षमता को प्रकट करने में प्रारंभिक कदम माना जाता है। यह दृष्टिकोण पूर्वस्कूली शिक्षा और पालन-पोषण की प्रणाली पर उच्च मांग रखता है। पूर्वस्कूली शिक्षा और आधुनिक, पहले से ही सिद्ध प्रौद्योगिकियों के उपयोग के साथ-साथ इस प्रक्रिया के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोणों में अधिक प्रभावी प्रौद्योगिकियों की खोज है।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां शिक्षाशास्त्र के अभ्यास में उपयोग किए जाने वाले नए साधनों, रूपों, विधियों को परिभाषित करती हैं और निश्चित रूप से, उन्हें बच्चे के व्यक्तित्व और उसकी क्षमताओं के विकास पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए।

तो "प्रौद्योगिकी" क्या है, यह कार्यप्रणाली से कैसे भिन्न है?

प्रौद्योगिकी - ग्रीक। शब्द - का अर्थ है "कौशल, कला" और "विज्ञान का नियम" कौशल का विज्ञान है।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों की समस्या से निपटा गया: सेलेव्को, बेस्पाल्को, आई.पी. वोल्कोव, वी.एम. मोनाखोव और अन्य।

फिलहाल, पेड की कई परिभाषाएँ हैं। प्रौद्योगिकियां, हम आज के लिए सबसे विकसित चुनेंगे:

शैक्षणिक तकनीक तकनीकी और मानव संसाधनों और उनकी बातचीत को ध्यान में रखते हुए शिक्षण और सीखने की पूरी प्रक्रिया को बनाने, लागू करने और परिभाषित करने का एक व्यवस्थित तरीका है, जिसका उद्देश्य शिक्षा के रूपों (यूनेस्को) को अनुकूलित करना है।

दूसरे शब्दों में, प्रौद्योगिकी निश्चित अनुक्रमिक क्रियाएं हैं जो किसी दिए गए परिणाम की गारंटी देती हैं। इसमें निर्धारित कार्यों को हल करने के लिए एक एल्गोरिथम शामिल है, इसका उपयोग सीखने की पूर्ण नियंत्रणीयता और शैक्षिक चक्रों के पुनरुत्पादन के विचार पर आधारित है।

कार्यप्रणाली से अंतर:

प्रौद्योगिकी एक वस्तुनिष्ठ प्रकृति की नहीं है, इसे किसी भी विषय पर लागू किया जा सकता है, सामग्री की परवाह किए बिना। प्रौद्योगिकी लागू की जा सकती है कोई भी शिक्षक। प्रौद्योगिकी में विधियों, रूपों, साधनों और तकनीकों का एक समूह शामिल है।

आज सौ से अधिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां हैं। उन्हें संगठनात्मक रूपों, विषयों द्वारा, लेखकों द्वारा, बच्चे के दृष्टिकोण आदि द्वारा वर्गीकृत किया जाता है।

नई मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के उद्भव के मुख्य कारणों में निम्नलिखित हैं:

प्रशिक्षुओं के मनो-शारीरिक और व्यक्तिगत विशेषताओं के गहन विचार और उपयोग की आवश्यकता;

एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण के साथ ज्ञान को स्थानांतरित करने की अप्रभावी मौखिक (मौखिक) पद्धति को बदलने की तत्काल आवश्यकता के बारे में जागरूकता;

शैक्षिक प्रक्रिया को डिजाइन करने की संभावना, शिक्षक और बच्चे के बीच बातचीत के संगठनात्मक रूप, गारंटीकृत सीखने के परिणाम प्रदान करना।

हाल के वर्षों के किसी भी नवाचार ने अपेक्षित प्रभाव क्यों नहीं पैदा किया है? इस घटना के कई कारण हैं। उनमें से एक विशुद्ध रूप से शैक्षणिक है - शिक्षक की कम नवीन योग्यता, अर्थात्, सही पुस्तक और प्रौद्योगिकी का चयन करने में असमर्थता, एक कार्यान्वयन प्रयोग करना और परिवर्तनों का निदान करना। कुछ शिक्षक नवाचारों के लिए व्यवस्थित रूप से तैयार नहीं हैं, अन्य मनोवैज्ञानिक रूप से, और अन्य तकनीकी रूप से। हाल के वर्षों में, शिक्षक व्यक्तित्व-उन्मुख, मानवीय-व्यक्तिगत और अन्य सीखने का परिचय देते हुए, विद्यार्थियों की ओर अपना चेहरा मोड़ने की कोशिश कर रहे हैं। लेकिन मुख्य समस्या यह है कि अनुभूति की प्रक्रिया ही अपना आकर्षण खो देती है। पूर्वस्कूली बच्चों की संख्या जो स्कूल नहीं जाना चाहते हैं, उनकी संख्या बढ़ रही है। सीखने की सकारात्मक प्रेरणा कम हो गई है, बच्चों में अब जिज्ञासा, रुचि, आश्चर्य, इच्छा के कोई लक्षण नहीं हैं - वे प्रश्न बिल्कुल नहीं पूछते हैं। स्कूल प्रौद्योगिकियों के साथ कोई संबंध नहीं है, जहां सत्तावादी व्यवस्था अभी भी मजबूत है।

वर्तमान में, आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग जो शैक्षिक प्रक्रिया में प्रजनन गतिविधि (स्मृति में बनी हुई चीजों का प्रजनन) की हिस्सेदारी को कम करके बच्चे के व्यक्तिगत विकास को सुनिश्चित करता है, को शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त के रूप में माना जा सकता है, बच्चों के कार्यभार को कम करना और समय का अधिक कुशल उपयोग करना।

एक शिक्षक के लिए आवश्यकताएँ।

आज, शिक्षक के पास मौजूदा तकनीकों के बारे में पर्याप्त ज्ञान नहीं है, उसे व्यवहार में लागू करने की क्षमता की भी आवश्यकता है। मास्टर्स ऑफ लर्निंग की मांग हमेशा अधिक होती है। आत्मविश्वास महसूस करने के लिए, एक शिक्षक को कम से कम तीन मौलिक रूप से भिन्न तकनीकों में महारत हासिल करनी चाहिए: उत्पादक (विषय-उन्मुख), बख्शते (व्यक्तिगत रूप से उन्मुख), सहयोग प्रौद्योगिकियां।

एक ही तकनीक को अलग-अलग कलाकारों द्वारा कमोबेश ईमानदारी से, निर्देशों के अनुसार, या रचनात्मक रूप से किया जा सकता है। परिणाम भिन्न होंगे, हालांकि, इस तकनीक के कुछ औसत सांख्यिकीय मूल्य विशेषता के करीब।

कभी-कभी एक मास्टर शिक्षक अपने काम में कई तकनीकों के तत्वों का उपयोग करता है, मूल कार्यप्रणाली तकनीकों को लागू करता है। इस मामले में, किसी को इस शिक्षक की "लेखक की" तकनीक के बारे में बात करनी चाहिए। प्रत्येक शिक्षक प्रौद्योगिकी का निर्माता है, भले ही वह उधार से संबंधित हो। रचनात्मकता के बिना प्रौद्योगिकी का निर्माण असंभव है। एक शिक्षक के लिए जिसने तकनीकी स्तर पर काम करना सीख लिया है, मुख्य दिशानिर्देश हमेशा अपनी विकासशील अवस्था में संज्ञानात्मक प्रक्रिया होगी।

व्यवहार में प्रौद्योगिकी का उपयोग।

आधुनिक शैक्षिक गतिविधि, सबसे पहले, एक शिक्षक का कौशल है। विषय को पढ़ाने के अभ्यास में विभिन्न तकनीकी दृष्टिकोणों के तत्वों का उपयोग, उनका महत्वपूर्ण विश्लेषण किसी की अपनी शैक्षणिक शैली के निर्माण का आधार बन सकता है। कोई भी शैक्षणिक तकनीक प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्य और स्वास्थ्य-बचत वाली होनी चाहिए।

इंटरएक्टिव लर्निंग टेक्नोलॉजीज। हाल ही में अधिक महत्व प्राप्त करना (दुनिया के इंटरैक्टिव संग्रहालय)

वे शैक्षिक वातावरण के निर्माण के गुणात्मक रूप से नए प्रभावी मॉडल को लागू करने की अनुमति देते हैं। उनका उद्देश्य बच्चों के पालन-पोषण और विकास के लिए आरामदायक परिस्थितियों को व्यवस्थित करना है, जिसमें बातचीत, आपसी विकास और आपसी संवर्धन सक्रिय रूप से लागू होते हैं। वे अनुभवों को साझा करने और समूहों में बातचीत करने, संचार विकसित करने, सहनशीलता को बढ़ावा देने और भविष्य में एक सामाजिक स्थिति के निर्माण में योगदान करने की क्षमता सिखाते हैं।

1. जोड़े में काम करें। (परीक्षण पेंसिल)

2. हिंडोला।

4. छोटे समूहों में काम करें।

5. एक्वेरियम।

6. एक अधूरा प्रस्ताव।(वे रहते थे - एक राजा और एक रानी थे, और फिर एक दिन ...) श्रृंखला के साथ।

7. मंथन।

8. ब्राउनियन गति।

9. निर्णय वृक्ष।

10. भूमिका (व्यवसाय) खेल।

11. कार्यशाला।

आईसीटी तकनीक एक इंटरैक्टिव तकनीक है।

आईसीटी का उपयोग "इलेक्ट्रॉनिक रूस" कार्यक्रम के कार्यान्वयन का परिणाम है

आईसीटी एक सामान्यीकृत अवधारणा है जो जानकारी एकत्र करने, भंडारण, प्रसंस्करण, प्रस्तुत करने और प्रसारित करने के लिए विभिन्न विधियों, विधियों और एल्गोरिदम का वर्णन करती है।

एक ओर, यह एक कंप्यूटर है, दूसरी ओर, संचार।

यह टेलीविजन, डीवीडी, सीडी, रेडियो, टैबलेट, मीडिया, कंप्यूटर, टेलीफोन, गेम कंसोल का उपयोग है।

मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियों के उपयोग के बिना आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया की कल्पना नहीं की जा सकती है, जो शिक्षक और छात्र की रचनात्मक पहल के कार्यान्वयन के लिए अद्वितीय अवसर प्रदान करती है।

कक्षा में आईसीटी के प्रयोग की दृष्टि से इन्हें चार समूहों में बाँटना उचित प्रतीत होता है। किसी विशेष समूह के लिए एक पाठ का संबंध तकनीकी स्थितियों और इसके कार्यान्वयन के लिए उपयुक्त सॉफ्टवेयर की उपलब्धता को निर्धारित करता है।

1. प्रदर्शन प्रकार की कक्षाएं - प्रस्तुति।

2. कक्षाएं - प्रश्नोत्तरी, परीक्षण।

निगरानी कार्यक्रमों की उच्च प्रभावशीलता इस तथ्य से निर्धारित होती है कि वे शिक्षक-छात्र प्रणाली में प्रतिक्रिया को मजबूत करते हैं। परीक्षण कार्यक्रम आपको काम के परिणाम का त्वरित मूल्यांकन करने, उन विषयों की सटीक पहचान करने की अनुमति देते हैं जिनमें ज्ञान में अंतराल हैं। आज, शिक्षक स्वयं विभिन्न परीक्षणों के कंप्यूटर संस्करण विकसित और बनाते हैं और उन्हें अपनी कक्षाओं में उपयोग करते हैं।

3. शैक्षिक कंप्यूटर गेम।

बाजार पर इस आयु वर्ग के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों को निम्नानुसार वर्गीकृत किया जा सकता है:

1. स्मृति, कल्पना, सोच आदि के विकास के लिए खेल।

2. अच्छे एनीमेशन के साथ विदेशी भाषाओं के "बात कर रहे" शब्दकोश।

3. एआरटी स्टूडियो, चित्रों के पुस्तकालयों के साथ सबसे सरल ग्राफिक संपादक।

4. खेल-यात्रा, "आरपीजी"।

5. पठन-पाठन, गणित आदि पढ़ाने के सरलतम कार्यक्रम।

4. शारीरिक मिनट, विश्राम अभ्यास, वीडियो देखने के बाद समस्या उत्पन्न करना।

5. माता-पिता के साथ काम करना।

एक शिक्षक की स्व-प्रस्तुति, एक बच्चे और एक शिक्षक के पोर्टफोलियो का निर्माण, बैठकों में उपयोग, किसी समस्या पर जानकारी के संग्रह के रूप में, गृह शिक्षण के लिए। शिक्षक परामर्श पोस्ट कर सकते हैं, फोटोग्राफिक सामग्री का आदान-प्रदान कर सकते हैं, विज्ञापन दे सकते हैं, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइटों पर या सामाजिक नेटवर्क पर विवाद कर सकते हैं। नेटवर्क।

6. शिक्षक के पेशेवर विकास के लिए उपयोग करें।

सूचना का संग्रह और भंडारण, अंतर-क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिताओं में भागीदारी, पोर्टफोलियो के लिए सामग्री एकत्र करना। आप DOW की वेबसाइट पर मेथ बना सकते हैं। एक गुल्लक जहां शिक्षक समूह के सदस्यों के लिए उपलब्ध जानकारी जोड़ सकते हैं: नियामक दस्तावेज, फाइल कैबिनेट, पाठ विकास, कविताएं आदि।

कक्षा में आईसीटी प्रौद्योगिकियों के उपयोग की अनुमति देता है:

• छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करने के लिए;
• प्रशिक्षण के भेदभाव का एक उच्च स्तर प्रदान करें (लगभग वैयक्तिकरण);
• कक्षा में किए गए काम की मात्रा में वृद्धि;
• ज्ञान नियंत्रण में सुधार;
• वास्तव में अनुसंधान गतिविधि के कौशल बनाने के लिए;
• विभिन्न संदर्भ प्रणालियों, इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालयों और अन्य सूचना संसाधनों तक पहुंच प्रदान करते हैं।
• और, इन सभी घटकों के परिणामस्वरूप, छात्रों के ज्ञान की गुणवत्ता में वृद्धि होती है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में निमोनिक्स प्रौद्योगिकी का उपयोग।

"एक बच्चे को कुछ अज्ञात शब्द सिखाएं - वह लंबे समय तक और व्यर्थ में पीड़ित होगा, लेकिन ऐसे बीस शब्दों को चित्रों के साथ जोड़ दें, और वह उन्हें मक्खी पर सीखेगा।"
के.डी.उशिंस्की

MNEMOTECHNIQUE - विधियों और तकनीकों की एक प्रणाली का उपयोग करके कृत्रिम संघों का निर्माण करके याद करने की कला जो सूचनाओं के प्रभावी संस्मरण, संरक्षण और पुनरुत्पादन को सुनिश्चित करती है, जिसका उद्देश्य न केवल विभिन्न प्रकार (दृश्य, श्रवण, मोटर और स्पर्शनीय) की स्मृति का विकास है ), लेकिन सोच, ध्यान, कल्पना भी।

हम इस तकनीक को सभी प्रकार की कक्षाओं में आसानी से शामिल करते हैं और अपने अनुभव से मुझे लगता है कि 4-5 साल के बच्चों के साथ इसे पेश करना अधिक तर्कसंगत है, क्योंकि उन्होंने एक बुनियादी शब्दावली जमा की है। अपने काम में, मैं मेमनोनिक ट्रैक्स, मेमनोनिक टेबल्स (आरेख जिसमें कुछ जानकारी होती है) का उपयोग करता हूं। भाषण विकास कक्षाओं में, वे विशेष रूप से प्रभावी होते हैं और परियों की कहानियों, कहानियों को फिर से कहने और वर्णनात्मक कहानियों के संकलन के लिए एक समर्थन प्रणाली के रूप में उपयोग किए जाते हैं। इसके अलावा, मेनेमोटेबल्स और मेमोनिक ट्रैक्स की मदद से, मैं बच्चों को संज्ञानात्मक कक्षाओं में उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराता हूं। उदाहरण के लिए, बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में, यह उन्हें "मौसम के रूप में मौसम" की अवधारणा बनाने में मदद करता है, ऋतुओं के संकेतों को याद रखता है, ऋतुओं के लिए वर्णनात्मक कहानियों को संकलित करने के सिद्धांतों को सीखता है, जंगली और घरेलू जानवरों का वर्णन करता है, और विभिन्न वस्तुएं। आप इस तालिका में प्रतिबिंबित होने के लिए जो कुछ भी उपयुक्त देखते हैं उसे चित्रित कर सकते हैं, लेकिन इस तरह से कि यह बच्चों के लिए स्पष्ट हो।

मैं गणित और ललित कला कक्षाओं में व्यापक रूप से निमोनिक्स तकनीकों का उपयोग करता हूं।

स्मरणीय तकनीकों में बच्चों के प्रशिक्षण के लिए धन्यवाद, परीक्षा के परिणामों के अनुसार, बच्चों में सकारात्मक गतिशीलता का उल्लेख किया गया था: दृश्य और मौखिक स्मृति की मात्रा में उल्लेखनीय रूप से वृद्धि हुई, ध्यान के वितरण और स्थिरता में सुधार हुआ, और मानसिक गतिविधि अधिक सक्रिय हो गई। साथ ही, बच्चों को मौखिक सामग्री को स्मृति में रखने के लिए छवियों की सहायक भूमिका का एहसास होने लगा।

निमोनिक्स के सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत।

स्मृति का विकास दो मुख्य कारकों - कल्पना और संगति पर आधारित है। कुछ नया याद रखने के लिए, आपको इस नई चीज़ को किसी चीज़ से जोड़ना होगा, यानी। किसी पहले से ज्ञात कारक के साथ एक सहयोगी संबंध बनाएं, मदद के लिए अपनी कल्पना को बुलाएं। जुड़ाव दो छवियों के बीच एक मानसिक संबंध है। जितने अधिक विविध और असंख्य संघ, उतनी ही मजबूती से वे स्मृति में स्थिर होते हैं। अजीब, अतार्किक संघ बेहतर याद रखने में योगदान करते हैं।

बुनियादी तरकीबें:

• याद की गई जानकारी के प्रारंभिक अक्षरों से शब्दार्थ वाक्यांशों का निर्माण
• अंत्यानुप्रासवाला
• याद की गई जानकारी से जुड़े उज्ज्वल असामान्य संघों (चित्र, वाक्यांश) को खोजना
• पैटर्न्स
• परिचित संख्या

Mnemonic डिवाइस जानकारी को अनलोड करता है, जिससे नई सामग्री "आसानी से पचने योग्य" हो जाती है।

विचार करें कि आप कक्षा में स्मृतिविज्ञान का उपयोग कैसे कर सकते हैं। मैं अपने अनुभव से जानता हूं कि काव्यात्मक रूप में जानकारी लंबे समय तक याद की जाती है।

आगे और पीछे की गिनती याद रखने के लिए:

6.7.8.9.10 - हमें सभी विचारों को तौलना होगा।

10.9.8.7 - यहाँ हम पूरी तरह से वयस्क हैं।

6.5.4.3.2.1 - वही आपका संपूर्ण स्वामी है।

अस्थायी संबंध: सुबह, दोपहर, शाम, रात - एक दिन दूर;

ज्यामितिक सामग्री: बीम, लहरदार, वक्र, टूटी हुई रेखा, खंड।

महीनों के लिए मेनेमोटेबल्स, इससे अधिक, इससे कम, माइनस, प्लस चिह्न।

संख्याओं को याद रखना, संख्याओं का संयोजन, योग सारणी। दूसरी दस चालीस, नब्बे, एक सौ की संख्याओं के नाम तालिकाओं में उदाहरण हैं।

परियोजना प्रौद्योगिकी।

अपने काम में डिजाइन के उपयोग के बिना एक आधुनिक शिक्षक के काम की कल्पना करना मुश्किल है। हम एक साल से अधिक समय से परियोजना गतिविधियों में लगे हुए हैं।

इस तकनीक के कई फायदे हैं: किसी भी विषय का गहराई से अध्ययन करने और त्वरित व्यावहारिक परिणाम प्राप्त करने की क्षमता। परियोजना गतिविधि की विधि विशेष रूप से पुराने प्रीस्कूलरों के साथ काम में सफलतापूर्वक लागू की जाती है। यह आयु चरण अधिक स्थिर ध्यान, अवलोकन, विश्लेषण शुरू करने की क्षमता, संश्लेषण, आत्म-मूल्यांकन, साथ ही साथ संयुक्त गतिविधियों की इच्छा की विशेषता है। छोटे बच्चों के साथ, आप प्रोजेक्ट भी कर सकते हैं, लेकिन समय कम: एक दिन, दो, तीन।

परियोजना में, ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से शिक्षा की सामग्री को जोड़ना संभव है, इसके अलावा, प्रीस्कूलर, शिक्षकों और माता-पिता के लिए संयुक्त संज्ञानात्मक और खोज गतिविधियों के आयोजन में महान अवसर खुलते हैं।

परियोजना पद्धति का मुख्य उद्देश्य बच्चों को विभिन्न विषय क्षेत्रों से ज्ञान के एकीकरण की आवश्यकता वाली व्यावहारिक समस्याओं या समस्याओं को हल करने में स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने का अवसर प्रदान करना है। नतीजतन, परियोजना गतिविधि एक "कर्ता" को शिक्षित करना संभव बनाती है, न कि "कलाकार" को, किसी व्यक्ति के स्वैच्छिक गुणों, साझेदारी बातचीत के कौशल को विकसित करने के लिए।

परियोजना विधि के लाभ:

यह विकासात्मक शिक्षा के तरीकों में से एक है, क्योंकि। यह बच्चों के संज्ञानात्मक कौशल के विकास पर आधारित है, स्वतंत्र रूप से अपने ज्ञान का निर्माण करने की क्षमता, सूचना स्थान में नेविगेट करने की क्षमता;

शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार;

यह महत्वपूर्ण और रचनात्मक सोच के विकास का कार्य करता है।

शिक्षकों की क्षमता में सुधार करने में मदद करता है।

नुकसान: शिक्षकों, माता-पिता की कम प्रेरणा;

विद्यार्थियों के बीच अनुसंधान गतिविधियों के कौशल के गठन का अपर्याप्त स्तर

परियोजना पर काम का एल्गोरिथ्म: विषय का चुनाव, विषयगत योजना, पर्यावरण का संगठन, बच्चों के साथ शिक्षक का संयुक्त कार्य।

परियोजना गतिविधि में, बच्चे की व्यक्तिपरक स्थिति बनती है, उसके व्यक्तित्व का पता चलता है।

परियोजनाएं पारिवारिक, व्यक्तिगत, सामूहिक, समूह हैं।

सारांश

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के सार का विश्लेषण हमें निम्नलिखित निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है:

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां छात्रों पर केंद्रित हैं और उनका उद्देश्य अपनी गतिविधियों के माध्यम से आत्मसात करने की सफलता सुनिश्चित करना है;

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां व्यक्तिगत विकास के माध्यम से सीखने के लक्ष्यों को प्राप्त करना संभव बनाती हैं; अपने लक्ष्यों को आत्मसात करने और व्यावसायिक शिक्षा की गुणवत्ता पर उद्देश्य नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण के कारण।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन प्रौद्योगिकियां

एक आधुनिक शिक्षक वह है जो लगातार विकसित हो रहा है, आत्म-शिक्षा दे रहा है, बच्चों को विकसित करने और शिक्षित करने के नए तरीकों की तलाश कर रहा है। यह सब उनकी सक्रिय स्थिति और रचनात्मक घटक की बदौलत संभव हो जाता है।

आधुनिक परिस्थितियों में, शिक्षक, सबसे पहले, उच्च स्तर के शैक्षणिक कौशल, वैज्ञानिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सोच, विकसित शैक्षणिक अंतर्ज्ञान, महत्वपूर्ण विश्लेषण, उन्नत शैक्षणिक अनुभव का उचित उपयोग, साथ ही पेशेवर आत्म की आवश्यकता के साथ एक शोधकर्ता है। -शिक्षा।

यह इस प्रकार है कि केवल एक शिक्षक जो अपने पेशेवर कौशल के स्तर में लगातार सुधार करता है और नवाचारों को शुरू करने में सक्षम है, शैक्षिक प्रक्रिया को गुणात्मक रूप से पूरा कर सकता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में सुधार और सुधार के लिए एक पूर्वस्कूली संस्था के काम में नवाचारों की शुरूआत एक महत्वपूर्ण शर्त है। एक किंडरगार्टन का विकास नवाचारों, नवाचारों के विकास के अलावा अन्यथा नहीं किया जा सकता है, जबकि शिक्षा की सामग्री को प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी व्यक्तिगत वृद्धि, क्षमताओं के विकास पर ध्यान देना चाहिए (के.यू। बेलाया, ए.जी. अस्मोलोव, आदि।)। और आत्म-सुधार और आत्म-विकास के मार्ग पर चलने वाला एक प्रतिभाशाली शिक्षक ही रचनात्मक, आत्मनिर्भर व्यक्तित्व का निर्माण कर सकता है।

कोई नवाचार मौलिक रूप से नए घटक के निर्माण और उसके बाद के कार्यान्वयन से ज्यादा कुछ नहीं है, जिसके परिणामस्वरूप पर्यावरण में गुणात्मक परिवर्तन होते हैं।तकनीकी , बदले में, विभिन्न तकनीकों का एक संयोजन है जो किसी विशेष व्यवसाय, शिल्प या कला में उपयोग किया जाता है। इस प्रकार,नवीन प्रौद्योगिकियांपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में आधुनिक घटकों और तकनीकों का निर्माण करना है, जिसका मुख्य उद्देश्य शैक्षिक प्रक्रिया का आधुनिकीकरण करना है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में उपयोग की जाने वाली मुख्य प्रकार की नवीन प्रौद्योगिकियां।

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों में शामिल हैं:

• स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां;
• परियोजना गतिविधि की प्रौद्योगिकियां;
• अनुसंधान गतिविधि की प्रौद्योगिकियां;
• विकासशील प्रौद्योगिकियां;
• सुधारक प्रौद्योगिकियां;
• सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी;
• व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियां;
• गेमिंग तकनीक।

1. स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियांबच्चे के स्वास्थ्य को मजबूत करने के उद्देश्य से, उसे एक स्वस्थ जीवन शैली प्रदान करना। यह पर्यावरण की गिरावट, स्वास्थ्य की सामान्य तस्वीर और कुपोषण के आलोक में विशेष रूप से सच है।

उनका मुख्य लक्ष्य एक स्वस्थ जीवन शैली, अपने और अपने पड़ोसियों को प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करने की क्षमता के साथ-साथ अपने स्वयं के स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के गठन और विकास के लिए विद्यार्थियों के विचारों के निर्माण के लिए स्थितियां बनाना है। . काम के रूप हैं खेल की छुट्टियां, कक्षाओं के बीच शारीरिक शिक्षा मिनट, सुबह के व्यायाम, आंखों के व्यायाम, सांस लेने के व्यायाम, उंगली और गतिशील जिम्नास्टिक, विश्राम, न केवल बालवाड़ी में, बल्कि वन पार्क क्षेत्रों में भी, खेल खेल, सख्त, पानी प्रक्रियाएं।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों को विभिन्न तरीकों से लागू किया जा सकता है। लक्ष्यों के आधार पर:

• उनका उद्देश्य स्वास्थ्य बनाए रखना और चिकित्सा कर्मियों द्वारा कार्यान्वित किया जा सकता है: पोषण नियंत्रण, स्वास्थ्य निगरानी, ​​​​स्वास्थ्य-बचत वातावरण सुनिश्चित करना;
• उन्हें विभिन्न प्रकार के जिम्नास्टिक (श्वास, उंगली, आर्थोपेडिक), सख्त, गतिशील विराम, खिंचाव, वैकल्पिक तरीकों के माध्यम से बच्चे के शारीरिक विकास के उद्देश्य से किया जा सकता है - उदाहरण के लिए, हठ योग;
• वे स्वास्थ्य की संस्कृति का परिचय दे सकते हैं;
• वे संवादात्मक खेल, खेल सत्र, लॉगरिदमिक्स, शारीरिक शिक्षा के माध्यम से एक स्वस्थ जीवन शैली सिखा सकते हैं;
• उन्हें विभिन्न प्रकार के उपचारों (कला, परियों की कहानी, रंग) के सत्रों में सुधारात्मक और कार्यान्वित किया जा सकता है।

2. परियोजना गतिविधि की प्रौद्योगिकियां

किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियाँ बच्चे द्वारा शिक्षक के साथ मिलकर कार्यान्वित की जाती हैं। लक्ष्य एक समस्या पर काम करना है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे को सवालों के जवाब मिलते हैं। बच्चे को परियोजना पर काम करने के दौरान जो ज्ञान प्राप्त होता है वह उसकी निजी संपत्ति बन जाता है और उसके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान की मौजूदा प्रणाली में मजबूती से तय होता है।

परियोजनाएं भिन्न होती हैं:

• प्रतिभागियों की संख्या से: व्यक्तिगत, जोड़ी, समूह, ललाट;
• अवधि के अनुसार: अल्पकालिक, मध्यम अवधि, दीर्घकालिक;
• प्राथमिकता विधि के अनुसार: रचनात्मक, खेल, अनुसंधान, सूचना;
• विषय के अनुसार: बच्चे का परिवार, प्रकृति, समाज, सांस्कृतिक मूल्य और बहुत कुछ शामिल करें।

शैक्षिक परियोजनाओं को निम्नानुसार वर्गीकृत किया जा सकता है:

1. "खेल" - खेल, नृत्य, रोमांचक मनोरंजन के रूप में एक समूह में आयोजित कक्षाएं।
2. "भ्रमण" - परियोजनाएं, जिसका उद्देश्य दुनिया और समाज का व्यापक और बहुआयामी अध्ययन है।
3. "कथा" जिसके माध्यम से बच्चे भाषण, स्वर, लेखन आदि के माध्यम से अपनी भावनाओं और भावनाओं को समझाना सीखते हैं।
4. "रचनात्मक", जिसका उद्देश्य बच्चे को अपने श्रम से उपयोगी वस्तुओं का निर्माण करना सिखाना है: एक पक्षीघर बनाना, एक फूल लगाना, आदि।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नवीन शैक्षिक प्रौद्योगिकियां बच्चे के शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विकास में योगदान करती हैं, उसे खुद पर और अपनी ताकत पर विश्वास हासिल करने में मदद करती हैं, स्वतंत्र और जिम्मेदार बनती हैं। लड़के और लड़कियां खेलकर दुनिया सीखते हैं, और वे प्राप्त ज्ञान को व्यवहार में लागू करने का प्रयास करते हैं।

3. अनुसंधान गतिविधि की प्रौद्योगिकियां

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन तकनीकों की शुरूआत में, अन्य बातों के अलावा, शिक्षकों द्वारा तथाकथित अनुसंधान गतिविधियों का उपयोग शामिल है। इसका क्या मतलब है? सबसे पहले, हम इस तथ्य के बारे में बात कर रहे हैं कि शिक्षकों के प्रयासों का उद्देश्य मुख्य रूप से बच्चों में एक खोजपूर्ण प्रकार की सोच का निर्माण करना है।

अनुसंधान गतिविधि का मुख्य उद्देश्य एक ऐसी प्रायोगिक गतिविधि बनाना है जिसमें बच्चा एक सक्रिय भागीदार हो। प्रयोग के दौरान बच्चे की प्रत्यक्ष भागीदारी उसे प्रक्रिया और परिणामों को अपनी आंखों से देखने की अनुमति देती है।

ऐसा करने के लिए, प्रीस्कूलर को पढ़ाने की प्रक्रिया में, शिक्षक इस तरह के सामान्य तरीकों का सहारा लेते हैं: समस्या विवरण, इसका व्यापक विश्लेषण, मॉडलिंग, अवलोकन, प्रयोग, परिणामों को ठीक करना, समाधान खोजना और उनमें से सर्वश्रेष्ठ का चयन करना।

अनुसंधान गतिविधि बच्चे को वास्तविक समस्या की पहचान करने और क्रियाओं की एक श्रृंखला के माध्यम से इसे हल करने में मदद करती है। साथ ही बच्चा वैज्ञानिक की तरह अनुसंधान और प्रयोग करता है।

अनुसंधान गतिविधियों के आयोजन के तरीके और तकनीक:

• अवलोकन;
• बात चिट;
• अनुभव;
• उपदेशात्मक खेल;
• मॉडलिंग की स्थिति;
• कार्य असाइनमेंट, कार्य।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां "आकाओं" को प्रत्येक व्यक्तिगत बच्चे के लिए एक दृष्टिकोण खोजने में मदद करती हैं, उसकी विशेषताओं, चरित्र लक्षणों और मानसिकता को ध्यान में रखती हैं, और कक्षाओं को एक रोमांचक और असामान्य "साहसिक" में बदल देती हैं। इसके लिए धन्यवाद, माता-पिता को अब अपने प्यारे बच्चों को बालवाड़ी जाने के लिए मनाने की ज़रूरत नहीं है। बच्चे पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में भाग लेने का आनंद लेते हैं और हर दिन ज्ञान के अपने छोटे से भंडार को समृद्ध करते हैं।

4. विकास प्रौद्योगिकियां

पारंपरिक शिक्षा में, बच्चे को अध्ययन के लिए तैयार उत्पाद, एक क्रिया टेम्पलेट के साथ प्रस्तुत किया जाता है। विकासात्मक सीखने के साथ, बच्चे को स्वतंत्र रूप से एक राय पर आना चाहिए, अपने कार्यों का विश्लेषण करने के परिणामस्वरूप समस्या का समाधान।

5. सुधारात्मक प्रौद्योगिकियां

उनका लक्ष्य प्रीस्कूलर के मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करना है। प्रकार: परी कथा चिकित्सा, रंग चिकित्सा, संगीत चिकित्सा।

6. सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां

इस तथ्य को नकारना व्यर्थ है कि आधुनिक दुनिया हमारे दादा-दादी और यहां तक ​​कि माता-पिता के युवाओं के समय से काफी अलग है। आज यह कल्पना करना पहले से ही बहुत कठिन है कि हाल के दिनों में भी पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में किसी भी नवीन तकनीकों के उपयोग की बात नहीं हुई थी। सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों ने हमारे "उन्नत" युग में अपना प्राकृतिक विकास प्राप्त किया है। आज, कंप्यूटर, टैबलेट या इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड जैसी उन्नत प्रौद्योगिकियां किसी भी पूर्वस्कूली बच्चे को आश्चर्यचकित नहीं करेंगी। ऐसी स्थिति जहां एक बच्चा नहीं जानता कि कंप्यूटर क्या है, व्यावहारिक रूप से अवास्तविक है। सूचना युग खेल के अपने नियमों को निर्धारित करता है, जिसे नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है। बच्चों को कंप्यूटर कौशल प्राप्त करने के लिए तैयार किया जाता है। कक्षा में और शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी के उपयोग से कक्षाओं के आयोजन के पारंपरिक रूपों पर कई फायदे हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चे को पढ़ना, गणित, उसकी स्मृति और तार्किक सोच को अधिकतम करने के लिए सिखाने के लिए डिज़ाइन किए गए रोमांचक कार्यक्रमों के लिए धन्यवाद, एक प्रीस्कूलर रुचि का प्रबंधन करता है और उसमें ज्ञान का प्यार पैदा करता है। कंप्यूटर बच्चों के लिए आकर्षक है, एनीमेशन, स्लाइड प्रस्तुतियों, फिल्मों का उपयोग आपको अध्ययन की जा रही घटनाओं में बच्चों में सक्रिय संज्ञानात्मक रुचि जगाने की अनुमति देता है। स्क्रीन पर चमकने वाले एनिमेटेड कंप्यूटर चित्र बच्चे को आकर्षित करते हैं, बच्चे को सचमुच मॉनिटर से जोड़ते हैं, जिससे आप ध्यान केंद्रित कर सकते हैं और देख सकते हैं कि क्या हो रहा है। बच्चे नई जानकारी को आसानी से याद कर लेते हैं और फिर समूह में उस पर चर्चा करते हैं।

सामग्री के दृश्य समर्थन के तरीके विद्यार्थियों के ध्यान की लंबी अवधि की एकाग्रता को प्राप्त करने की अनुमति देते हैं, साथ ही साथ बच्चे के कई इंद्रियों पर एक साथ प्रभाव डालते हैं, जो प्राप्त नए ज्ञान के अधिक ठोस समेकन में योगदान देता है। कंप्यूटर प्रोग्राम की मदद से विभिन्न जीवन स्थितियों का अनुकरण करना संभव हो जाता है जिन्हें किंडरगार्टन में फिर से नहीं बनाया जा सकता है।

बच्चे की क्षमताओं के आधार पर, उसके लिए विशेष रूप से कार्यक्रम तैयार किया जा सकता है, अर्थात उसके व्यक्तिगत विकास पर ध्यान केंद्रित करने के लिए।

वहीं, कंप्यूटर की अशिक्षा के कारण शिक्षक कई गलतियां कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, स्लाइड के साथ पाठ को ओवरलोड करना, प्रासंगिक अनुभव की कमी के कारण कंप्यूटर साक्षरता में अपर्याप्त रूप से सक्षम होना।

7. व्यक्ति-केंद्रित प्रौद्योगिकियां

व्यक्तित्व-उन्मुख, साथ ही गेमिंग तकनीकों का उपयोग, एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के विकास में योगदान देता है। यह संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के लिए एक प्रकार का आधार है। मुख्य फोकस बच्चे के व्यक्तित्व और उसकी विशिष्ट विशेषताओं पर है।

व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकी का उद्देश्य बच्चे और शिक्षक के बीच लोकतांत्रिक साझेदारी मानवतावादी संबंध बनाना है, साथ ही विद्यार्थियों के व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना है। छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण के साथ, बच्चे के व्यक्तित्व को सीखने के शीर्ष पर रखा जाता है।

बच्चे की क्षमताओं के आधार पर, शिक्षक शैक्षिक खेलों का चयन करता है जो बच्चे की प्रतिभा को यथासंभव प्रकट और विकसित करने में मदद करेगा। अधिनायकवाद, विचारों को थोपने और शिष्य के प्रति अवैयक्तिक दृष्टिकोण के लिए कोई स्थान नहीं है। एक समूह में, एक नियम के रूप में, प्यार, आपसी सम्मान और सहयोग का माहौल राज करता है।

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख प्रौद्योगिकियां बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए स्थितियां प्रदान करती हैं। ये विभिन्न संवेदी कमरे, व्यक्तिगत खेलों और गतिविधियों के लिए कोने हैं।

8. गेमिंग तकनीक

खेल प्रौद्योगिकियां सभी पूर्वस्कूली शिक्षा की नींव हैं। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के आलोक में, बच्चे के व्यक्तित्व को सामने लाया जाता है और अब सभी पूर्वस्कूली बचपन को खेल के लिए समर्पित किया जाना चाहिए।

इसी समय, खेलों में कई संज्ञानात्मक और शैक्षिक कार्य होते हैं। खेल अभ्यासों के बीच, कोई उन्हें अलग कर सकता है

• जो वस्तुओं की विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करने में मदद करते हैं: यानी वे तुलना करना सिखाते हैं;
• जो कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को सामान्य बनाने में मदद करते हैं;
• जो बच्चे को कल्पना को वास्तविकता से अलग करना सिखाते हैं;
• जो एक टीम में संचार लाते हैं, प्रतिक्रिया की गति, सरलता और बहुत कुछ विकसित करते हैं।

यह TRIZ तकनीक (आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत) का उल्लेख करने योग्य है, जो रचनात्मकता को सबसे आगे रखती है। TRIZ एक बच्चे के लिए जटिल सामग्री को एक आसान और सुलभ रूप में बदल देता है। बच्चे परियों की कहानियों और रोजमर्रा की स्थितियों के माध्यम से दुनिया के बारे में सीखते हैं।

शैक्षिक संस्थान MADOU "किंडरगार्टन नंबर 18" में नवीन गतिविधियों का संगठन

आधुनिक समाज में, गतिशील परिवर्तन हो रहे हैं, जो बड़ी संख्या में नवाचारों की विशेषता है। आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास में नवीन प्रक्रियाएं एक नियमितता हैं। हमें बालवाड़ी की आवश्यकता क्यों है? यह एक अत्यंत महत्वपूर्ण मुद्दा है, जिसका अर्थ है कि हमें अपना स्थान और अपना उद्देश्य निर्धारित करने की आवश्यकता है। हमारे शहर में माता-पिता अपने बच्चे के लिए सबसे अच्छा किंडरगार्टन चुनते हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का आकर्षण इसके अस्तित्व का मुख्य कारक बन जाता है, यही वजह है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के संगठन का स्तर आज की तुलना में अधिक होना चाहिए।

हमारा पूर्वस्कूली संस्थान हमेशा नवीन गतिविधियों में लगा हुआ है, निम्नलिखित क्षेत्रों में नवीन गतिविधियाँ की जाती हैं:
शिक्षकों के साथ काम में नवाचार
बच्चों के साथ काम करने में नवाचार
माता-पिता के साथ काम करने में नवाचार

शिक्षकों के साथ काम करने में एक अभिनव फोकस विकसित करने के लिए, निम्नलिखित प्रकार के कार्य का उपयोग किया जाता है: शैक्षणिक परिषद और सेमिनार, गैर-पारंपरिक कार्यशालाएं, मास्टर कक्षाएं, शैक्षणिक रिंग, शैक्षणिक परियोजनाएं, क्लब गतिविधियां, आईसीटी प्रौद्योगिकियों का उपयोग आदि।
हमारे शिक्षक हमेशा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में चीजों की मोटी में रहने का प्रयास करते हैं, गैर-मानक समाधान ढूंढते हैं और अपनी रचनात्मक क्षमताओं को महसूस करने का अवसर पाते हैं।

शिक्षकों की सामूहिक कार्यप्रणाली रचनात्मकता के रूपों में से एक क्लब गतिविधि है। काम के इस रूप ने शिक्षकों के ज्ञान का विस्तार और समृद्ध करना संभव बना दिया, जो बच्चों के साथ काम करने के लिए आवश्यक हैं। पांच साल के लिए, दो क्लब किंडरगार्टन में काम कर रहे हैं: जूनियर शिक्षक का क्लब "उत्कृष्टता का पैलेट" और युवा शिक्षक का क्लब "शैक्षणिक उत्कृष्टता के चरण"। क्लबों के ढांचे के भीतर, कई कार्यक्रम अपरंपरागत रूप में आयोजित किए गए थे, इन घटनाओं ने पेशेवर कौशल के स्तर में वृद्धि और उनके काम के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण में योगदान दिया।

शहर और अखिल रूसी प्रतियोगिताओं में किंडरगार्टन टीम की भागीदारी पारंपरिक होती जा रही है। केवल 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष में, पूर्वस्कूली शिक्षकों ने "मैजिस्टर" केंद्र के शिक्षकों के स्वतंत्र संघ द्वारा "हम खेलकर दुनिया का पता लगाते हैं" प्रतियोगिता में भाग लिया, नामांकन "पूर्वस्कूली में कक्षाओं का पद्धतिगत विकास"; अखिल रूसी रचनात्मक प्रतियोगिता "तलंतोखा" में, नामांकन "रचनात्मक कार्य और शिक्षकों के पद्धतिगत विकास"; अंतरराष्ट्रीय नेटवर्क फोटो प्रतियोगिता में "ओगनीओक-2014" "मेरे काम में हस्तक्षेप न करें"; अखिल रूसी रचनात्मक प्रतियोगिता "रसुदारिकी" में।
किंडरगार्टन के छात्र, शिक्षकों और अभिभावकों के साथ, क्षेत्रीय और शहर प्रतियोगिताओं के विजेता हैं:
- बच्चों के चित्र की क्षेत्रीय प्रतियोगिता "चलो हमेशा धूप रहे!" (2011) - पहला स्थान;
- सामाजिक विज्ञापन की क्षेत्रीय प्रतियोगिता "हम सड़क पर सुरक्षा के लिए हैं" (2011) - सक्रिय भागीदारी;
- शहर प्रतियोगिता "मिरर ऑफ नेचर" (2011 2012) - पहला स्थान, दूसरा स्थान;
- शहर प्रतियोगिता "हम गैलेक्सी के बच्चे हैं" (2012) - दूसरा स्थान;
- शहर प्रतियोगिता "ग्रीन प्लैनेट" (2011) -1 स्थान;
- शहर प्रतियोगिता "पुरानी परंपराओं की विविधता" (2013) - तीसरा स्थान;
- शहर प्रतियोगिता "पवित्र रूस" (2014) - तीसरा स्थान;
- कला और शिल्प की शहर प्रतियोगिता "ईस्टर चाइम" (2014) - पहला स्थान।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्यप्रणाली कार्य की प्रभावशीलता की पुष्टि परिणामों से होती है: पिछले पांच वर्षों में, किंडरगार्टन में उच्चतम श्रेणी के लिए प्रमाणित शिक्षकों की संख्या में वृद्धि हुई है - 4 लोग, 15 शिक्षकों की पहली योग्यता श्रेणी है, 3 शिक्षक विश्वविद्यालयों में अनुपस्थिति में अध्ययन।

किंडरगार्टन में नवीन गतिविधियों का कार्यान्वयन बच्चों के साथ काम के उच्च परिणामों की गारंटी देता है। बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक तरीकों और शैक्षिक गतिविधियों के प्रकार, बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के आयोजन के नए तरीके और रूप, आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां शिक्षकों के व्यक्तिगत और व्यावसायिक आत्म-प्राप्ति के साथ-साथ आत्म-साक्षात्कार सुनिश्चित करना संभव बनाती हैं। विद्यार्थियों के व्यक्तित्व का विकास।

गया शहर के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की अभिनव गतिविधि की मुख्य दिशा "किंडरगार्टन नंबर 18" लाडुस्की "किंडरगार्टन की गतिविधियों में क्षेत्रीय घटक का कार्यान्वयन है। कजाकिस्तान, बश्किरिया के साथ-साथ सामाजिक-ऐतिहासिक क्षेत्र के साथ पड़ोस परिस्थितियों ने MADOU के समूहों की बहुराष्ट्रीय संरचना को निर्धारित किया" किंडरगार्टन नंबर 18 "लडुस्की": रूसी, यूक्रेनियन, बेलारूसियन, टाटार, कज़ाख, बश्किर, आदि। कार्यक्रम "मैं एक देशभक्त हूँ!" बालवाड़ी में लागू किया जा रहा है। - कार्यक्रम को प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है। प्रत्येक मनोवैज्ञानिक उम्र में एक बच्चे और एक वयस्क (विकास की सामाजिक स्थिति) के बीच गुणात्मक रूप से विशेष, विशिष्ट संबंध शामिल हैं; कार्यक्रम में छोटे बच्चों के साथ काम करना शामिल है , मध्यम और पुराने पूर्वस्कूली उम्र (3 से 6 साल तक)।

इस कार्यक्रम में विभिन्न विधियों और तकनीकों का एक संयोजन शामिल है: बातचीत, शिक्षक की कहानी, उदाहरण के साथ काम करना, ऑडियो और वीडियो सामग्री, ऐसे पाठ जो एक ज्वलंत भावनात्मक प्रतिक्रिया, ड्राइंग, प्रस्तुतियों, परियोजना गतिविधियों, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों (आईसीटी) का कारण बनते हैं।
कार्यक्रम का उद्देश्य शहर और क्षेत्र की ऐतिहासिक, राष्ट्रीय और प्राकृतिक विशेषताओं के ज्ञान के माध्यम से एक नैतिक और देशभक्तिपूर्ण रवैया और परिवार, शहर, जन्मभूमि, प्रकृति और संस्कृति से संबंधित होने की भावना का निर्माण करना है। इसके आधार पर, शैक्षिक वातावरण के संगठन पर जोर दिया गया था। प्रत्येक आयु वर्ग में, एक स्थानीय इतिहास मिनी संग्रहालय बनाया गया है, जिसका मुख्य उद्देश्य बच्चों को एक बहुराष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराना, बच्चों में एक व्यक्तिगत संस्कृति का निर्माण करना और उन्हें एक समृद्ध सांस्कृतिक विरासत से परिचित कराना है।

मुझे लगता है कि यह अतिरिक्त शिक्षा - मंडली गतिविधियों के बारे में बात करने का समय है।
कलात्मक और सौंदर्य दिशा के विकास के लिए: वरिष्ठ समूह में संगीत निर्देशक ने "यंग टैलेंट्स" सर्कल का आयोजन किया
वरिष्ठ समूहों के शिक्षकों ने "हंसमुख ब्रश" और "युवा कलाकार" मंडलियों का आयोजन किया। छोटे समूह के शिक्षक - वृत्त "उंगलियों से चित्र बनाना"

संज्ञानात्मक-भाषण दिशा के विकास के लिए: मध्य समूहों के शिक्षकों ने निम्नलिखित मंडलियों का आयोजन किया - "डिजाइन", "वसंत", "थियेटर की जादू की दुनिया"

शारीरिक संस्कृति के विकास और स्वास्थ्य सुधार की दिशा के लिए, भौतिक संस्कृति प्रशिक्षक ने तैयारी समूह "स्कूल ऑफ द बॉल" में एक सर्कल का आयोजन किया।

आईसीटी का उपयोग शिक्षा की प्राथमिकताओं में से एक है।
वर्तमान में, कई शिक्षक, संकीर्ण विशेषज्ञ, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के कार्यप्रणाली सक्रिय रूप से अपने काम में विभिन्न मल्टीमीडिया उपकरणों का उपयोग करते हैं। इनमें से एक टूल स्लाइड, प्रेजेंटेशन, वीडियो प्रेजेंटेशन है। मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियां आपको पाठ, ध्वनि, वीडियो, ग्राफिक्स और एनीमेशन (एनीमेशन) को संयोजित करने की अनुमति देती हैं। यह आपको पारंपरिक शिक्षा और प्रशिक्षण की संभावनाओं का विस्तार करने की अनुमति देता है:
प्रस्तुतियाँ बनाना एक बहुत ही रोचक और रोमांचक काम है जो नियमित मैनुअल काम को कम करता है। इसके अलावा, कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग से शिक्षक की पेशेवर क्षमता में सुधार हो सकता है।

आज की आर्थिक और आर्थिक परिस्थितियों में संस्था के उच्च स्तर के कार्य को बनाए रखना, माता-पिता से उच्च रेटिंग और विश्वास प्राप्त करना आसान नहीं है, लेकिन संभव है। नवाचार के परिणामस्वरूप: माता-पिता शैक्षिक प्रक्रिया में रुचि रखने वाले प्रतिभागी बन गए हैं: वे प्रतियोगिताओं में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, परियोजनाओं में प्रदर्शनियों के डिजाइन में, आदि।
हमारे पूर्वस्कूली संस्थान में, शिक्षक माता-पिता के साथ काम के नवीन रूपों का उपयोग करते हैं:
कंप्यूटर प्रस्तुतियों का उपयोग करके माता-पिता की बैठकें
खुला दिन
माता-पिता के लिए मास्टर कक्षाएं
ईमानदारी से बातचीत
परिवार की छुट्टियां, सभाएं
एसएमएस मेल
पारिवारिक प्रतियोगिताएं।
परिवार क्लब।

फैमिली क्लब किंडरगार्टन में दो साल से काम कर रहा है
लक्ष्य: परिवार में बच्चे-माता-पिता के संबंधों का अनुकूलन और सामंजस्य।
कार्य:
1. सलाहकार और पद्धति संबंधी सहायता प्रदान करें।
2. परिवार में बच्चों की परवरिश की मनोवैज्ञानिक संस्कृति और संस्कृति के स्तर को बढ़ाना।

क्लब "सेम्या" में, जो हमारे पूर्वस्कूली संस्थान में मौजूद है, माता-पिता ने माता-पिता की परियोजना "फैमिली कोट ऑफ आर्म्स" में भाग लेने और लागू करने के प्रस्ताव का सहर्ष जवाब दिया।
परियोजना का प्रकार: रचनात्मक, अल्पकालिक, सूचना-अभ्यास-उन्मुख, सामाजिक और शैक्षिक।
प्रतिभागियों की आयु और संरचना: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के विद्यार्थियों के 15 परिवार।
परियोजना के कार्यान्वयन के लिए नियोजित समय: 3 सप्ताह।
समस्या: किसी के परिवार के इतिहास, परंपराओं, वंशावली के बारे में विचारों की कमी।
परियोजना का उद्देश्य: शैक्षणिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करने के लिए बच्चों की परियोजनाओं की विधि का परिचय; पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के मामलों में शिक्षकों के साथ बातचीत में माता-पिता की रुचि को उत्तेजित करना; पारिवारिक देशभक्ति के बच्चों में शिक्षा।
परियोजना के उद्देश्यों:
विभिन्न देशों, युगों में बच्चों को हथियारों के कोट की छवि और अर्थ से परिचित कराना;
परिवार के आध्यात्मिक समुदाय के प्रतीक के रूप में, बच्चों में हथियारों के कोट के बारे में प्राथमिक विचार बनाना;
बच्चों में लिंग, परिवार, नागरिक संबद्धता, देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण करना;
एक सामान्य कारण में रुचि के विकास के माध्यम से बच्चे के परिवार की एकता में योगदान दें;
सामूहिक रचनात्मक कार्यों के निर्माण के ढांचे में परियोजना प्रतिभागियों (बच्चों और माता-पिता) के एकीकरण में योगदान;
परियोजना प्रतिभागियों की रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें।
बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियाँ:
हथियारों के परिवार कोट की एक परियोजना का विकास;
परियोजना का कार्यान्वयन (परिवार के हथियारों के कोट का निर्माण)
रचनात्मक कार्यों की प्रस्तुति: प्रस्तुति
पारिवारिक कला की प्रदर्शनी

"फैमिली कोट ऑफ आर्म्स" के निर्माण ने माता-पिता और बच्चों की संयुक्त रचनात्मकता को दिखाना संभव बना दिया, जिसके माध्यम से बच्चे की आत्मा मातृभूमि और उसके परिवार के नैतिक और देशभक्ति मूल्यों को "छूती" है।

पूर्वस्कूली शिक्षकों का कार्य बच्चों के साथ काम के आयोजन के तरीकों और रूपों का चयन करना है, नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां जो व्यक्तित्व विकास के लक्ष्य के अनुकूल हैं। पूर्वस्कूली शिक्षा में आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों का उद्देश्य पूर्वस्कूली शिक्षा के राज्य मानकों को लागू करना है।

प्रौद्योगिकी किसी भी व्यवसाय, कौशल, कला (व्याख्यात्मक शब्दकोश) में उपयोग की जाने वाली तकनीकों का एक समूह है। शैक्षणिक तकनीक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण का एक समूह है जो रूपों, विधियों, विधियों, शिक्षण विधियों, शैक्षिक साधनों के एक विशेष सेट और व्यवस्था को निर्धारित करता है; यह शैक्षणिक प्रक्रिया का संगठनात्मक और कार्यप्रणाली उपकरण है। (बी.टी. लिकचेव)

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां; परियोजना गतिविधि की प्रौद्योगिकियां; अनुसंधान प्रौद्योगिकी; सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी; व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियां; एक प्रीस्कूलर और शिक्षक की पोर्टफोलियो तकनीक; गेमिंग तकनीक; TRIZ प्रौद्योगिकी, आदि।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का वर्गीकरण जो चिकित्सा आवश्यकताओं और मानकों के अनुसार चिकित्सा कर्मियों के मार्गदर्शन में बच्चों के स्वास्थ्य के संरक्षण और वृद्धि को सुनिश्चित करता है, प्रीस्कूलर के स्वास्थ्य निगरानी के आयोजन के चिकित्सा साधनों का उपयोग करके, बच्चों के पोषण की निगरानी, ​​​​निवारक उपायों और स्वास्थ्य- पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में पर्यावरण की बचत। शारीरिक गुणों के विकास, सख्त होने, सांस लेने के व्यायाम आदि के लिए बच्चे के स्वास्थ्य के शारीरिक विकास और मजबूती के उद्देश्य से चिकित्सा और निवारक प्रौद्योगिकियां।

बच्चे के मानसिक और सामाजिक स्वास्थ्य को सुनिश्चित करना और बालवाड़ी और परिवार में साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में बच्चे के भावनात्मक आराम और सकारात्मक मनोवैज्ञानिक कल्याण को सुनिश्चित करना; पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षणिक प्रक्रिया में बच्चे के विकास के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता की प्रौद्योगिकियां। एक स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता को विकसित करने के लिए पेशेवर स्वास्थ्य की संस्कृति सहित शिक्षकों के स्वास्थ्य की संस्कृति विकसित करने के उद्देश्य से बच्चे के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कल्याण को सुनिश्चित करना; स्वास्थ्य का संरक्षण और उत्तेजना (आउटडोर और खेल के खेल, जिमनास्टिक (आंखों, श्वास, आदि के लिए) के उपयोग के लिए प्रौद्योगिकी), रिदमोप्लास्टी, गतिशील विराम, विश्राम। स्वास्थ्य बचत और शिक्षकों के स्वास्थ्य संवर्धन

प्रीस्कूलर, व्यक्तित्व-उन्मुख शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए स्वास्थ्य की संस्कृति को बढ़ाना। शारीरिक शिक्षा, संचार खेल, श्रृंखला "फुटबॉल सबक", समस्या-खेल (खेल प्रशिक्षण, खेल चिकित्सा), आत्म-मालिश से कक्षाओं की एक प्रणाली के उपयोग के लिए शैक्षिक प्रौद्योगिकियां; सुधारात्मक (कला चिकित्सा, संगीत प्रभाव की तकनीक, परी कथा चिकित्सा, मनो-जिम्नास्टिक, आदि) एक स्वस्थ जीवन शैली को पढ़ाना, जिसे एक प्रणाली सेट के रूप में समझा जाता है और शैक्षणिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए उपयोग किए जाने वाले सभी व्यक्तिगत वाद्य और पद्धतिगत साधनों के कामकाज का क्रम . एक सक्रिय संवेदी-विकासशील वातावरण की शैक्षणिक तकनीक

शैक्षिक परियोजनाओं का वर्गीकरण: बच्चों की गतिविधियाँ, समूह गतिविधियों में भागीदारी (खेल, लोक नृत्य, नाटक, विभिन्न प्रकार के मनोरंजन); पर्यावरण और सामाजिक जीवन से संबंधित समस्याओं का अध्ययन करने के उद्देश्य से खेल; सैर

जिसके विकास के दौरान बच्चे मौखिक, लिखित, मुखर (गीत), कलात्मक (चित्र), संगीत (पियानो बजाना) रूपों में अपने छापों और भावनाओं को व्यक्त करना सीखते हैं। एक विशिष्ट उपयोगी उत्पाद बनाने के उद्देश्य से कथा: एक बर्डहाउस बनाना, फूलों के बिस्तरों की व्यवस्था करना। रचनात्मक

परियोजना प्रकार अनुसंधान, सूचना, रचनात्मक, खेल, साहसिक, अभ्यास-उन्मुख हैं। प्रमुख पद्धति के अनुसार, उनमें बच्चा और उसका परिवार, बच्चा और प्रकृति, बच्चा और मानव निर्मित दुनिया, बच्चा, समाज और उसके सांस्कृतिक मूल्य शामिल हैं। सामग्री की प्रकृति से, ग्राहक, विशेषज्ञ, कलाकार, प्रतिभागी एक विचार की शुरुआत से लेकर परिणाम की प्राप्ति तक। परियोजना में बच्चे की भागीदारी की प्रकृति से

यह एक आयु वर्ग के भीतर, दूसरे आयु वर्ग के संपर्क में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के भीतर, परिवार, सांस्कृतिक संस्थानों, सार्वजनिक संगठनों (खुली परियोजना) के संपर्क में किया जाता है। संपर्कों की प्रकृति से, व्यक्ति, जोड़ी, समूह, ललाट। प्रतिभागियों की संख्या से, अल्पकालिक, मध्यम अवधि, दीर्घकालिक। अवधि के अनुसार

अनुसंधान गतिविधि की तकनीक किंडरगार्टन में अनुसंधान गतिविधि का उद्देश्य प्रीस्कूलरों में बुनियादी प्रमुख दक्षताओं का निर्माण करना है, एक खोजपूर्ण प्रकार की सोच की क्षमता। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि TRIZ तकनीक (आविष्कारक समस्याओं को हल करने के लिए प्रौद्योगिकी) के उपयोग के बिना डिजाइन प्रौद्योगिकियों का उपयोग मौजूद नहीं हो सकता है। इसलिए, एक रचनात्मक परियोजना पर काम का आयोजन करते समय, छात्रों को एक समस्याग्रस्त कार्य की पेशकश की जाती है जिसे किसी चीज़ पर शोध करके या प्रयोग करके हल किया जा सकता है।

प्रयोगात्मक अनुसंधान गतिविधियों के आयोजन के लिए तरीके और तकनीक: अनुमानी बातचीत; एक समस्या प्रकृति की समस्याओं को प्रस्तुत करना और हल करना; अवलोकन; मॉडलिंग (निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन के बारे में मॉडल बनाना); अनुभव; परिणामों को ठीक करना: अवलोकन, प्रयोग, प्रयोग, श्रम गतिविधि; प्रकृति के रंगों, ध्वनियों, गंधों और छवियों में "विसर्जन"; प्रकृति की आवाज़ों और ध्वनियों की नकल करना; कलात्मक शब्द का उपयोग; उपदेशात्मक खेल, खेल प्रशिक्षण और रचनात्मक रूप से विकासशील स्थितियां; कार्य असाइनमेंट, कार्य।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां जिस दुनिया में एक आधुनिक बच्चा विकसित होता है वह उस दुनिया से मौलिक रूप से अलग है जिसमें उसके माता-पिता बड़े हुए हैं। यह पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए गुणात्मक रूप से नई आवश्यकताओं को आजीवन शिक्षा में पहली कड़ी के रूप में बनाता है: आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों (कंप्यूटर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, टैबलेट, आदि) का उपयोग करके शिक्षा।

समाज का सूचनाकरण पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए कार्य निर्धारित करता है: समय के साथ रहने के लिए, नई तकनीकों की दुनिया में बच्चे के लिए एक मार्गदर्शक बनने के लिए, कंप्यूटर प्रोग्राम चुनने में एक संरक्षक, उसके व्यक्तित्व की सूचना संस्कृति की नींव बनाने के लिए शिक्षकों के पेशेवर स्तर और माता-पिता की क्षमता में सुधार करने के लिए। सूचनाकरण के संदर्भ में किंडरगार्टन के सभी क्षेत्रों को अद्यतन और संशोधित किए बिना इन समस्याओं का समाधान संभव नहीं है।

कंप्यूटर के फायदे कंप्यूटर स्क्रीन पर जानकारी को चंचल तरीके से प्रस्तुत करना बच्चों के लिए बहुत रुचिकर है; प्रीस्कूलर के लिए समझने योग्य एक आलंकारिक प्रकार की जानकारी रखता है; आंदोलनों, ध्वनि, एनीमेशन लंबे समय तक बच्चे का ध्यान आकर्षित करते हैं; बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए एक उत्तेजना है; प्रशिक्षण के वैयक्तिकरण का अवसर प्रदान करता है; कंप्यूटर पर अपनी गतिविधियों की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर आत्मविश्वास प्राप्त करता है; आपको उन जीवन स्थितियों का अनुकरण करने की अनुमति देता है जिन्हें रोजमर्रा की जिंदगी में नहीं देखा जा सकता है।

एक आधुनिक शिक्षक के काम में आईसीटी 1. कक्षाओं के लिए और स्टैंड, समूहों, कक्षाओं (स्कैनिंग, इंटरनेट, प्रिंटर, प्रस्तुति) के डिजाइन के लिए निदर्शी सामग्री का चयन। 2. कक्षाओं के लिए अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री का चयन, छुट्टियों और अन्य घटनाओं के परिदृश्य से परिचित होना। 3. अनुभव का आदान-प्रदान, पत्रिकाओं से परिचित होना, रूस और विदेशों में अन्य शिक्षकों का विकास। 4. समूह प्रलेखन, रिपोर्ट का पंजीकरण। कंप्यूटर आपको हर बार रिपोर्ट लिखने और विश्लेषण करने की अनुमति नहीं देगा, लेकिन यह योजना को एक बार टाइप करने और भविष्य में केवल आवश्यक परिवर्तन करने के लिए पर्याप्त है। 5. माता-पिता की बैठक आयोजित करने की प्रक्रिया में बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता और माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में सुधार के लिए पावर प्वाइंट कार्यक्रम में प्रस्तुतियों का निर्माण।

व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकी व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियां बच्चे के व्यक्तित्व को पूर्वस्कूली शिक्षा की पूरी प्रणाली के केंद्र में रखती हैं, परिवार और पूर्वस्कूली संस्थान में आरामदायक स्थिति सुनिश्चित करती हैं, इसके विकास के लिए संघर्ष-मुक्त और सुरक्षित स्थितियां, और मौजूदा की प्राप्ति प्राकृतिक क्षमताएं। छात्र-केंद्रित प्रौद्योगिकी एक विकासशील वातावरण में लागू की जाती है जो नए शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री की आवश्यकताओं को पूरा करती है।

विकासशील अंतरिक्ष में बच्चों के साथ व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के लिए स्थितियां बनाने का प्रयास किया जाता है, जिससे बच्चे को अपनी गतिविधि दिखाने, खुद को पूरी तरह से महसूस करने की अनुमति मिलती है। हालांकि, पूर्वस्कूली संस्थानों में वर्तमान स्थिति हमेशा हमें यह कहने की अनुमति नहीं देती है कि शिक्षकों ने व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियों के विचारों को पूरी तरह से लागू करना शुरू कर दिया है, अर्थात्, बच्चों को खेल में आत्म-साक्षात्कार के अवसर प्रदान करना, जीवन का तरीका अतिभारित है विभिन्न गतिविधियों के साथ, खेल के लिए बहुत कम समय बचा है।

व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियों की दिशाएँ मानवीय-व्यक्तिगत प्रौद्योगिकियाँ, उनके मानवतावादी सार द्वारा प्रतिष्ठित, एक पूर्वस्कूली संस्थान की स्थितियों के अनुकूलन की अवधि के दौरान खराब स्वास्थ्य वाले बच्चे की मदद करने पर मनोवैज्ञानिक और चिकित्सीय ध्यान। सहयोग की तकनीक पूर्वस्कूली शिक्षा के लोकतंत्रीकरण के सिद्धांत को लागू करती है, शिक्षक और बच्चे के बीच संबंधों में समानता, संबंधों की प्रणाली में साझेदारी "वयस्क - बाल"।

तकनीकी शिक्षा और शैक्षिक प्रक्रिया का सार दी गई प्रारंभिक सेटिंग्स के आधार पर बनाया गया है: सामाजिक व्यवस्था (माता-पिता, समाज) शैक्षिक दिशानिर्देश, लक्ष्य और शिक्षा की सामग्री। इन प्रारंभिक दिशानिर्देशों को प्रीस्कूलरों की उपलब्धियों का आकलन करने के लिए आधुनिक दृष्टिकोणों को ठोस बनाना चाहिए, साथ ही व्यक्तिगत और विभेदित कार्यों के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए।

तकनीकी दृष्टिकोण, अर्थात्। नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां प्रीस्कूलर की उपलब्धियों की गारंटी देती हैं। व्यक्तिगत रूप से उन्मुख प्रौद्योगिकियां पारंपरिक तकनीक में बच्चे के लिए सत्तावादी, अवैयक्तिक और सौहार्दपूर्ण दृष्टिकोण का विरोध करती हैं - प्यार, देखभाल, सहयोग का माहौल, व्यक्ति की रचनात्मकता के लिए स्थितियां बनाती हैं।

एक प्रीस्कूलर की पोर्टफोलियो तकनीक एक पोर्टफोलियो विभिन्न गतिविधियों में बच्चे की व्यक्तिगत उपलब्धियों, उसकी सफलताओं, सकारात्मक भावनाओं, उसके जीवन के सुखद क्षणों को एक बार फिर से जीने का अवसर का गुल्लक है, यह बच्चे के लिए एक तरह का विकास मार्ग है। इस प्रकार, पोर्टफोलियो (बच्चे की व्यक्तिगत उपलब्धियों का एक फ़ोल्डर) प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की अनुमति देता है और किंडरगार्टन से स्नातक होने पर बच्चे को और उसके परिवार को उपहार के रूप में दिया जाता है।

खेल प्रौद्योगिकी यह एक समग्र शिक्षा के रूप में बनाया गया है, जो शैक्षिक प्रक्रिया के एक निश्चित हिस्से को कवर करता है और एक आम सामग्री, साजिश, चरित्र से एकजुट होता है। इसमें क्रमिक रूप से शामिल हैं: खेल और अभ्यास जो वस्तुओं की मुख्य, विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करने, उनकी तुलना करने, उनके विपरीत करने की क्षमता बनाते हैं; कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं के सामान्यीकरण के लिए खेलों के समूह; खेलों के समूह, जिसके दौरान प्रीस्कूलर वास्तविक घटनाओं को असत्य से अलग करने की क्षमता विकसित करते हैं; खेलों के समूह जो स्वयं को नियंत्रित करने की क्षमता, एक शब्द की प्रतिक्रिया की गति, ध्वन्यात्मक सुनवाई, सरलता आदि लाते हैं।

प्रौद्योगिकी "TRIZ" (आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत) किंडरगार्टन में इस तकनीक का उपयोग करने का उद्देश्य है: एक ओर, लचीलेपन, गतिशीलता, स्थिरता, द्वंद्वात्मक जैसे सोच के गुणों को विकसित करना; दूसरी ओर, खोज गतिविधि, नवीनता के लिए प्रयास करना; भाषण और रचनात्मकता। पूर्वस्कूली उम्र में TRIZ तकनीक का उपयोग करने का मुख्य कार्य बच्चे में रचनात्मक खोजों की खुशी पैदा करना है।

बच्चों के साथ काम करने का मुख्य मानदंड सामग्री की प्रस्तुति में और प्रतीत होने वाली जटिल स्थिति के निर्माण में सुगमता और सरलता है। बच्चों को सरलतम उदाहरणों का उपयोग करके मुख्य प्रावधानों को समझे बिना TRIZ की शुरूआत के लिए बाध्य करना आवश्यक नहीं है। परियों की कहानियां, खेल, रोजमर्रा की स्थितियां - यह वह वातावरण है जिसके माध्यम से बच्चा अपने सामने आने वाली समस्याओं के लिए ट्रिज़ समाधान लागू करना सीखता है। जैसा कि विरोधाभास पाया जाता है, वह स्वयं कई संसाधनों का उपयोग करके आदर्श परिणाम के लिए प्रयास करेगा। कार्य में केवल TRIZ तत्वों (उपकरणों) का उपयोग किया जा सकता है यदि शिक्षक ने TRIZ तकनीक में पर्याप्त रूप से महारत हासिल नहीं की है।

एम्मा माचुकोवा
GEF . के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन प्रौद्योगिकियां

GEF . के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन प्रौद्योगिकियां

एक आधुनिक शिक्षक वह है जो लगातार विकसित हो रहा है, आत्म-शिक्षा दे रहा है, बच्चों को विकसित करने और शिक्षित करने के नए तरीकों की तलाश कर रहा है। यह सब उनकी सक्रिय स्थिति और रचनात्मक घटक की बदौलत संभव हो जाता है।

आधुनिक परिस्थितियों में, शिक्षक, सबसे पहले, उच्च स्तर के शैक्षणिक कौशल, वैज्ञानिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सोच, विकसित शैक्षणिक अंतर्ज्ञान, महत्वपूर्ण विश्लेषण, उन्नत शैक्षणिक अनुभव का उचित उपयोग, साथ ही पेशेवर आत्म की आवश्यकता के साथ एक शोधकर्ता है। -शिक्षा।

यह इस प्रकार है कि केवल एक शिक्षक जो अपने पेशेवर कौशल के स्तर को लगातार बढ़ा रहा है, जो परिचय देने में सक्षम है नवाचार.

कार्यान्वयन नवाचारपूर्वस्कूली संस्था के काम में पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली में सुधार और सुधार के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। एक किंडरगार्टन का विकास नवाचारों, नवाचारों के विकास के अलावा अन्यथा नहीं किया जा सकता है, जबकि शिक्षा की सामग्री को प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी व्यक्तिगत वृद्धि, क्षमताओं के विकास पर ध्यान देना चाहिए। (के। यू। बेलाया, ए। जी। अस्मोलोव, आदि). और आत्म-सुधार और आत्म-विकास के मार्ग पर चलने वाला एक प्रतिभाशाली शिक्षक ही रचनात्मक, आत्मनिर्भर व्यक्तित्व का निर्माण कर सकता है।

कोई भी नवाचारमौलिक रूप से नए घटक के निर्माण और उसके बाद के कार्यान्वयन से ज्यादा कुछ नहीं है, जिसके परिणामस्वरूप पर्यावरण में गुणात्मक परिवर्तन होते हैं। तकनीकी, बदले में, विभिन्न तकनीकों का एक संयोजन है जो किसी विशेष व्यवसाय, शिल्प या कला में उपयोग किया जाता है। इस प्रकार, नवीन प्रौद्योगिकियांपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में आधुनिक घटकों और तकनीकों का निर्माण करना है, जिसका मुख्य उद्देश्य शैक्षिक प्रक्रिया का आधुनिकीकरण करना है।

मुख्य प्रकार नवीन प्रौद्योगिकियां,

डीओई में उपयोग किया जाता है।

आधुनिक शिक्षा के बीच प्रौद्योगिकियों को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है:

स्वास्थ्य की बचत तकनीकी;

तकनीकीपरियोजना की गतिविधियों;

तकनीकीअनुसंधान गतिविधियाँ;

शिक्षात्मक तकनीकी;

सुधारात्मक तकनीकी;

सूचना और संचार तकनीकी;

शिक्षार्थी केंद्रित तकनीकी; जुआ तकनीकी.

1. स्वास्थ्य की बचत तकनीकीबच्चे के स्वास्थ्य को मजबूत करने के उद्देश्य से, उसे एक स्वस्थ जीवन शैली प्रदान करना। यह पर्यावरण की गिरावट, स्वास्थ्य की सामान्य तस्वीर और कुपोषण के आलोक में विशेष रूप से सच है।

उनका मुख्य लक्ष्य एक स्वस्थ जीवन शैली, अपने और अपने पड़ोसियों को प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करने की क्षमता के साथ-साथ अपने स्वयं के स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के गठन और विकास के लिए विद्यार्थियों के विचारों के निर्माण के लिए स्थितियां बनाना है। . काम के रूप हैं खेल की छुट्टियां, कक्षाओं के बीच शारीरिक शिक्षा मिनट, सुबह के व्यायाम, आंखों के व्यायाम, सांस लेने के व्यायाम, उंगली और गतिशील जिम्नास्टिक, विश्राम, न केवल बालवाड़ी में, बल्कि वन पार्क क्षेत्रों में भी, खेल खेल, सख्त, पानी प्रक्रियाएं।

स्वास्थ्य की बचत तकनीकीविभिन्न तरीकों से लागू किया जा सकता है। निर्भर करना लक्ष्य:

उनका उद्देश्य स्वास्थ्य को बनाए रखना और चिकित्सा द्वारा कार्यान्वित किया जा सकता है कर्मचारी: पोषण नियंत्रण, स्वास्थ्य निगरानी, ​​स्वास्थ्य-बचत वातावरण प्रदान करना;

उन्हें विभिन्न प्रकार के जिम्नास्टिक (श्वास, उंगली, आर्थोपेडिक, सख्त, गतिशील विराम, खिंचाव, वैकल्पिक तरीकों - उदाहरण के लिए, हठ योग) के माध्यम से बच्चे के शारीरिक विकास के उद्देश्य से किया जा सकता है;

वे स्वास्थ्य की संस्कृति का परिचय दे सकते हैं;

वे संवादात्मक खेल, खेल सत्र, लॉगरिदमिक्स, शारीरिक शिक्षा के माध्यम से एक स्वस्थ जीवन शैली सिखा सकते हैं;

उन्हें विभिन्न प्रकार के उपचारों के सत्रों में सुधारात्मक और कार्यान्वित किया जा सकता है। (कला-, परी-कथा-, रंग-).

2. तकनीकीपरियोजना की गतिविधियों

किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियाँ बच्चे द्वारा शिक्षक के साथ मिलकर कार्यान्वित की जाती हैं। लक्ष्य एक समस्या पर काम करना है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे को सवालों के जवाब मिलते हैं। बच्चे को परियोजना पर काम करने के दौरान जो ज्ञान प्राप्त होता है वह उसकी निजी संपत्ति बन जाता है और उसके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान की मौजूदा प्रणाली में मजबूती से तय होता है।

परियोजनाएं भिन्न होती हैं:

प्रतिभागियों की संख्या से: व्यक्तिगत, जोड़ी, समूह, ललाट;

अवधि के अनुसार: अल्पकालिक, मध्यम अवधि, लंबी अवधि;

प्राथमिकता विधि द्वारा: रचनात्मक, खेल, अनुसंधान, सूचना;

विषय के अनुसार: बच्चे का परिवार, प्रकृति, समाज, सांस्कृतिक मूल्य और बहुत कुछ शामिल करें।

शैक्षिक परियोजनाओं को निम्नानुसार वर्गीकृत किया जा सकता है मार्ग:

1. "गेमिंग"- खेल, नृत्य, रोमांचक मनोरंजन के रूप में एक समूह में आयोजित होने वाली कक्षाएं।

2. "भ्रमण"- परियोजनाएं, जिसका उद्देश्य आसपास की दुनिया और समाज का व्यापक और बहुआयामी अध्ययन है।

3. "वर्णन"जिसके माध्यम से बच्चे भाषण, गायन, लेखन आदि के माध्यम से अपनी भावनाओं और भावनाओं को समझाना सीखते हैं।

4. "रचनात्मक"बच्चे को उपयोगी बनाना सिखाने के उद्देश्य से सामान: चिड़िया घर बनाना, फूल लगाना आदि।

अभिनव शैक्षिक प्रौद्योगिकियांपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चे के शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विकास में योगदान करते हैं, उसे खुद पर और अपनी ताकत में विश्वास हासिल करने में मदद करते हैं, स्वतंत्र और जिम्मेदार बनते हैं। लड़के और लड़कियां खेलकर दुनिया सीखते हैं, और वे प्राप्त ज्ञान को व्यवहार में लागू करने का प्रयास करते हैं।

3. तकनीकीअनुसंधान गतिविधियाँ

कार्यान्वयन पूर्वस्कूली शिक्षा में नवीन तकनीकों में शामिल हैंअन्य बातों के अलावा, तथाकथित अनुसंधान गतिविधियों के शिक्षकों द्वारा उपयोग। इसका क्या मतलब है? सबसे पहले, हम इस तथ्य के बारे में बात कर रहे हैं कि शिक्षकों के प्रयासों का उद्देश्य मुख्य रूप से बच्चों में एक खोजपूर्ण प्रकार की सोच का निर्माण करना है।

अनुसंधान गतिविधि का मुख्य उद्देश्य एक ऐसी प्रायोगिक गतिविधि बनाना है जिसमें बच्चा एक सक्रिय भागीदार हो। प्रयोग के दौरान बच्चे की प्रत्यक्ष भागीदारी उसे प्रक्रिया और परिणामों को अपनी आंखों से देखने की अनुमति देती है।

ऐसा करने के लिए, प्रीस्कूलर को पढ़ाने की प्रक्रिया में, शिक्षक ऐसे सामान्य तरीकों का सहारा लेते हैं, जैसा: समस्या का विवरण, उसका व्यापक विश्लेषण, मॉडलिंग, अवलोकन, प्रयोग, परिणाम तय करना, समाधान खोजना और उनमें से सर्वश्रेष्ठ का चयन करना।

अनुसंधान गतिविधि बच्चे को वास्तविक समस्या की पहचान करने और क्रियाओं की एक श्रृंखला के माध्यम से इसे हल करने में मदद करती है। साथ ही बच्चा वैज्ञानिक की तरह अनुसंधान और प्रयोग करता है।

अनुसंधान के आयोजन के तरीके और तकनीक गतिविधियां:

अवलोकन;

डिडक्टिक गेम्स;

स्थिति मॉडलिंग;

कार्य असाइनमेंट, कार्य।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां मदद करती हैं"गुरु"प्रत्येक बच्चे के लिए एक दृष्टिकोण खोजें, उसकी विशेषताओं, चरित्र लक्षणों और मानसिकता को ध्यान में रखें, और कक्षाओं को एक रोमांचक और असामान्य में बदल दें "साहसिक". इसके लिए धन्यवाद, माता-पिता को अब अपने प्यारे बच्चों को बालवाड़ी जाने के लिए मनाने की ज़रूरत नहीं है। बच्चे पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में भाग लेने का आनंद लेते हैं और हर दिन ज्ञान के अपने छोटे से भंडार को समृद्ध करते हैं।

4. शैक्षिक तकनीकी

पारंपरिक शिक्षा में, बच्चे को अध्ययन के लिए तैयार उत्पाद, एक क्रिया टेम्पलेट के साथ प्रस्तुत किया जाता है। विकासात्मक सीखने के साथ, बच्चे को स्वतंत्र रूप से एक राय पर आना चाहिए, अपने कार्यों का विश्लेषण करने के परिणामस्वरूप समस्या का समाधान।

5. सुधारात्मक तकनीकी

उनका लक्ष्य प्रीस्कूलर के मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करना है। प्रकार: परी कथा चिकित्सा, रंग चिकित्सा, संगीत चिकित्सा।

6. सूचना और संचार तकनीकी

इस तथ्य को नकारना व्यर्थ है कि आधुनिक दुनिया हमारे दादा-दादी और यहां तक ​​कि माता-पिता के युवाओं के समय से काफी अलग है। आज यह कल्पना करना पहले से ही बहुत मुश्किल है कि हाल के दिनों में भी किसी का उपयोग करने की बात नहीं हुई थी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन प्रौद्योगिकियां. सूचना और संचार तकनीकीहमारे में अपना प्राकृतिक विकास प्राप्त किया "विकसित"सदी। अब इतना उन्नत प्रौद्योगिकियों, एक कंप्यूटर, टैबलेट या इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के रूप में किसी भी प्रीस्कूलर को आश्चर्य नहीं होगा। ऐसी स्थिति जहां एक बच्चा नहीं जानता कि कंप्यूटर क्या है, व्यावहारिक रूप से अवास्तविक है। सूचना युग खेल के अपने नियमों को निर्धारित करता है, जिसे नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है। बच्चों को कंप्यूटर कौशल प्राप्त करने के लिए तैयार किया जाता है। कक्षा में और शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी के उपयोग से कक्षाओं के आयोजन के पारंपरिक रूपों पर कई फायदे हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चे को पढ़ना, गणित, उसकी स्मृति और तार्किक सोच को अधिकतम करने के लिए सिखाने के लिए डिज़ाइन किए गए रोमांचक कार्यक्रमों के लिए धन्यवाद, एक प्रीस्कूलर रुचि का प्रबंधन करता है और उसमें ज्ञान का प्यार पैदा करता है। कंप्यूटर बच्चों के लिए आकर्षक है, एनीमेशन, स्लाइड प्रस्तुतियों, फिल्मों का उपयोग आपको अध्ययन की जा रही घटनाओं में बच्चों में सक्रिय संज्ञानात्मक रुचि जगाने की अनुमति देता है। स्क्रीन पर चमकने वाले एनिमेटेड कंप्यूटर चित्र बच्चे को आकर्षित करते हैं, बच्चे को सचमुच मॉनिटर से जोड़ते हैं, जिससे आप ध्यान केंद्रित कर सकते हैं और देख सकते हैं कि क्या हो रहा है। बच्चे नई जानकारी को आसानी से याद कर लेते हैं और फिर समूह में उस पर चर्चा करते हैं।

सामग्री के दृश्य समर्थन के तरीके विद्यार्थियों के ध्यान की लंबी अवधि की एकाग्रता को प्राप्त करने की अनुमति देते हैं, साथ ही साथ बच्चे के कई इंद्रियों पर एक साथ प्रभाव डालते हैं, जो प्राप्त नए ज्ञान के अधिक ठोस समेकन में योगदान देता है। कंप्यूटर प्रोग्राम की मदद से विभिन्न जीवन स्थितियों का अनुकरण करना संभव हो जाता है जिन्हें किंडरगार्टन में फिर से नहीं बनाया जा सकता है।

बच्चे की क्षमताओं के आधार पर, उसके लिए विशेष रूप से कार्यक्रम तैयार किया जा सकता है, अर्थात उसके व्यक्तिगत विकास पर ध्यान केंद्रित करने के लिए।

वहीं, कंप्यूटर की अशिक्षा के कारण शिक्षक कई गलतियां कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, स्लाइड के साथ पाठ को ओवरलोड करना, प्रासंगिक अनुभव की कमी के कारण कंप्यूटर साक्षरता में अपर्याप्त रूप से सक्षम होना।

7. शिक्षार्थी केंद्रित तकनीकी

छात्र-केंद्रित के साथ-साथ गेमिंग का उपयोग प्रौद्योगिकियोंप्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के विकास में योगदान। यह संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के लिए एक प्रकार का आधार है। मुख्य फोकस बच्चे के व्यक्तित्व और उसकी विशिष्ट विशेषताओं पर है।

विद्यार्थी केन्द्रित का लक्ष्य तकनीकी- बच्चे और शिक्षक के बीच लोकतांत्रिक साझेदार मानवतावादी संबंधों का निर्माण, साथ ही विद्यार्थियों के व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियों का प्रावधान। छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण के साथ, बच्चे के व्यक्तित्व को सीखने के शीर्ष पर रखा जाता है।

बच्चे की क्षमताओं के आधार पर, शिक्षक शैक्षिक खेलों का चयन करता है जो बच्चे की प्रतिभा को यथासंभव प्रकट और विकसित करने में मदद करेगा। अधिनायकवाद, विचारों को थोपने और शिष्य के प्रति अवैयक्तिक दृष्टिकोण के लिए कोई स्थान नहीं है। एक समूह में, एक नियम के रूप में, प्यार, आपसी सम्मान और सहयोग का माहौल राज करता है।

शिक्षार्थी केंद्रित तकनीकीबच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए शर्तें प्रदान करें। ये विभिन्न संवेदी कमरे, व्यक्तिगत खेलों और गतिविधियों के लिए कोने हैं।

8. गेमिंग तकनीकी

जुआ तकनीकीयह सभी पूर्वस्कूली शिक्षा की नींव है। प्रकाश में जीईएफक्या बच्चे के व्यक्तित्व को सामने लाया जाता है और अब सभी पूर्वस्कूली बचपन खेल के लिए समर्पित होना चाहिए।

इसी समय, खेलों में कई संज्ञानात्मक और शैक्षिक कार्य होते हैं। खेल अभ्यासों के बीच, कोई उन्हें अलग कर सकता है

विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करने में मदद करता है सामान: यानी, उन्हें तुलना करना सिखाया जाता है;

जो कुछ आधारों पर वस्तुओं को सामान्य बनाने में मदद करते हैं;

जो बच्चे को कल्पना को वास्तविकता से अलग करना सिखाते हैं;

जो एक टीम में संचार लाते हैं, प्रतिक्रिया की गति, सरलता और बहुत कुछ विकसित करते हैं।

इसका उल्लेख किया जाना चाहिए तकनीकी"ट्रिज़"(आविष्कारक समस्याओं को हल करने का सिद्धांत, जो रचनात्मकता को सबसे आगे रखता है। TRIZ एक बच्चे के लिए एक आसान और सुलभ रूप में जटिल सामग्री को लपेटता है। बच्चे परियों की कहानियों और रोजमर्रा की स्थितियों की मदद से दुनिया के बारे में सीखते हैं।