16वीं और 17वीं शताब्दी के मोड़ पर रूस गहरे राजनीतिक और सामाजिक-आर्थिक संकट से गुजर रहा था। मुसीबतों का समय कई कारणों और कारकों के कारण हुआ:

• रुरिक वंश का दमन।
• बॉयर्स और ज़ारिस्ट सरकार के बीच संघर्ष, जब पहली ने पारंपरिक विशेषाधिकारों और राजनीतिक प्रभाव को बनाए रखने और बढ़ाने की मांग की, दूसरा - इन विशेषाधिकारों और प्रभाव को सीमित करने के लिए। उनकी "साज़िशों का शाही शक्ति की स्थिति पर गंभीर प्रभाव पड़ा।"
• राज्य की कठिन आर्थिक स्थिति। इवान द टेरिबल और लिवोनियन युद्ध के आक्रामक अभियानों के कारण महत्वपूर्ण संसाधनों का व्यय हुआ। सेवा के लोगों की जबरन आवाजाही और वेलिकि नोवगोरोड की बर्बादी ने देश की अर्थव्यवस्था को नकारात्मक रूप से प्रभावित किया। 1601-1603 के अकाल से स्थिति भयावह रूप से बढ़ गई, जिसने हजारों बड़े और छोटे खेतों को बर्बाद कर दिया।
• देश में गहरा सामाजिक कलह। मौजूदा व्यवस्था ने भगोड़े किसानों, सर्फ़ों, गरीब शहरवासियों, कोसैक फ्रीमैन और शहर कोसैक्स के साथ-साथ सेवा लोगों के एक महत्वपूर्ण हिस्से के बीच अस्वीकृति का कारण बना।
• ओप्रीचिना के परिणाम। इसने अधिकार और कानून के लिए सम्मान को कम कर दिया।

उथल-पुथल की पहली अवधि।

यह विभिन्न आवेदकों के सिंहासन के लिए संघर्ष की विशेषता है। पोलैंड में उपस्थिति के साथ मुसीबतें शुरू हुईं झूठी दिमित्री(वास्तव में ग्रिगोरी ओट्रेपीव), माना जाता है कि इवान द टेरिबल का चमत्कारिक रूप से जीवित पुत्र। 1605 में, फाल्स दिमित्री को राज्यपालों और फिर मास्को द्वारा समर्थित किया गया था। और जून में ही वह वैध राजा बन गया। लेकिन उन्होंने बहुत स्वतंत्र रूप से काम किया, जिससे बॉयर्स का असंतोष हुआ, उन्होंने भी दासता का समर्थन किया, जिससे किसानों का विरोध हुआ। 17 मई, 1606 को, फाल्स दिमित्री I को मार दिया गया और सिंहासन पर चढ़ा वसीली शुइस्की, सीमित शक्ति के अधीन। इस प्रकार, मुसीबतों के पहले चरण को फाल्स दिमित्री I (1605 - 1606) के शासनकाल द्वारा चिह्नित किया गया था।

उथल-पुथल का दूसरा दौर.

1606 में, I.I के नेतृत्व में एक विद्रोह छिड़ गया। बोलोटनिकोव। विद्रोहियों के रैंक में समाज के विभिन्न स्तरों के लोग शामिल थे: किसान, सर्फ़, छोटे और मध्यम आकार के सामंती प्रभु, सैनिक, कोसैक्स और शहरवासी। मास्को की लड़ाई में वे हार गए। नतीजतन, बोल्तनिकोव को मार डाला गया था।

लेकिन अधिकारियों का असंतोष जारी रहा। और जल्द ही प्रकट होता है झूठी दिमित्री II. जनवरी 1608 में, उनकी सेना मास्को के लिए रवाना हुई। जून तक, फाल्स दिमित्री II ने मास्को के पास तुशिनो गांव में प्रवेश किया, जहां वह बस गया। रूस में गठित दो राजधानियाँ: लड़कों, व्यापारियों, अधिकारियों ने 2 मोर्चों पर काम किया, कभी-कभी दोनों राजाओं से वेतन भी प्राप्त किया। शुइस्की ने स्वीडन के साथ एक समझौता किया और राष्ट्रमंडल ने आक्रामक शत्रुता शुरू की। झूठा दिमित्री II कलुगा भाग गया।

शुइस्की को एक भिक्षु बनाया गया और चुडोव मठ में ले जाया गया। रूस में अंतराल सेवन बॉयर्स(7 बॉयर्स की परिषद)। बोयार ड्यूमा ने पोलिश हस्तक्षेपकर्ताओं के साथ एक समझौता किया और 17 अगस्त, 1610 को मास्को ने पोलिश राजा के प्रति निष्ठा की शपथ ली। व्लादिस्लाव. 1610 के अंत में, फाल्स दिमित्री II मारा गया, लेकिन सिंहासन के लिए संघर्ष यहीं समाप्त नहीं हुआ।

तो, दूसरे चरण को I.I के विद्रोह द्वारा चिह्नित किया गया था। बोलोटनिकोव (1606 - 1607), वासिली शुइस्की (1606 - 1610) का शासनकाल, फाल्स दिमित्री II की उपस्थिति, साथ ही सेवन बॉयर्स (1610)।

तिहाईमुसीबत की वी अवधि।

यह विदेशी आक्रमणकारियों के खिलाफ लड़ाई की विशेषता है। फाल्स दिमित्री II की मृत्यु के बाद, रूसी डंडे के खिलाफ एकजुट हो गए। युद्ध ने एक राष्ट्रीय चरित्र ग्रहण किया।

अगस्त में 1612. मिलिशिया के. मिनिन और डी. पॉज़र्स्कीमास्को पहुंचे। और पहले से ही 22 अक्टूबर को, पोलिश गैरीसन ने आत्मसमर्पण कर दिया (नई शैली के अनुसार - 4 नवंबर)। मास्को मुक्त हो गया। परेशान समय खत्म हो गया है।

रूस में मुसीबतों के समय को समाप्त करने वाली घटनाओं के सात साल बाद, एक छुट्टी की स्थापना की गई - भगवान की कज़ान माँ के प्रतीक का दिन। 2005 से, 4 नवंबर भी मनाया जाता है राष्ट्रीय एकता दिवस.

परिणाममुसीबतें निराशाजनक थीं: देश एक भयानक स्थिति में था, खजाना बर्बाद हो गया था, व्यापार और शिल्प गिरावट में थे। रूस के लिए मुसीबतों के परिणाम यूरोपीय देशों की तुलना में इसके पिछड़ेपन में व्यक्त किए गए थे। अर्थव्यवस्था को बहाल करने में दशकों लग गए।

मुसीबतों के समय के चरणों का वैकल्पिक कालक्रम।

"टाइम ऑफ ट्रबल" विषय पर सैद्धांतिक प्रशिक्षण का यह पाठ OPOP SPO 13.02.06 "रिले सुरक्षा और विद्युत ऊर्जा प्रणालियों के स्वचालन" के लिए अनुशासन "इतिहास" के कार्य कार्यक्रम से मेल खाता है।

पाठ विचारशील और सुनियोजित है। पाठ का तकनीकी मानचित्र आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करता है। पाठ के शिक्षण, विकास और शैक्षिक लक्ष्यों, शिक्षण विधियों को स्पष्ट रूप से इंगित किया गया है।

पाठ में शिक्षक का मुख्य लक्ष्य छात्रों को स्वतंत्र रूप से काम करने और नई सामग्री सीखने में मदद करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है।

पाठ के सभी चरणों की योजना बनाई जाती है, पाठ के प्रत्येक भाग को समय और मात्रा दोनों में लागू किया जाता है।

पाठ के उद्देश्यों की सफल उपलब्धि के लिए गतिविधि के रूपों पर भी विचार किया जाता है। विकास के लेखक समस्या-आधारित शिक्षण तकनीकों, व्हर्लपूल मॉडल का उपयोग करते हैं। पाठ में रुचि बढ़ाने के लिए, शिक्षक कार्य संगठन के एक समूह रूप का उपयोग करता है, जो छात्रों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक प्रेरणा को बढ़ाता है। काम का यह रूप बच्चों में चिंता के स्तर, असफल होने के डर को काफी कम कर देता है। किसी कार्य को एक साथ करते समय, पारस्परिक शिक्षा होती है, प्रत्येक छात्र सामान्य कार्य में योगदान देता है।

संक्षेप में, मूल्यांकन मानदंड विकसित किए गए हैं, शिक्षक न केवल कार्यों के परिणामों को ध्यान में रखता है, बल्कि समूह के कार्य को भी ध्यान में रखता है।

पाठ काम, उपदेशात्मक और हैंडआउट सामग्री के लिए आवश्यक विज़ुअलाइज़ेशन से संतृप्त है।

सहकर्मी की समीक्षा की गई कार्यप्रणाली विकास इतिहास के शिक्षक हम्मादियारोवा ओ.एन. की व्यावसायिकता को दर्शाता है, जो आधुनिक नवीन शिक्षण तकनीकों के मालिक हैं और उन्हें कक्षा में सफलतापूर्वक लागू करते हैं।

समीक्षा

एक इतिहास पाठ के पद्धतिगत विकास पर,

GBOU SPO SO "वेरखनेटुरिंस्की मैकेनिकल कॉलेज" हम्माडियारोवा ओल्गा निकोलायेवना के शिक्षक द्वारा विकसित

पाठ के पद्धतिगत विकास में एक व्याख्यात्मक नोट, एक तकनीकी मानचित्र और पाठ की रूपरेखा शामिल होती है। संदर्भों और अनुप्रयोगों की सूची (पाठ में प्रयुक्त उपदेशात्मक सामग्री), जो कार्यप्रणाली विकास के लिए आवश्यकताओं को पूरा करती है।

शिक्षक द्वारा संकलित व्याख्यात्मक नोट में इस विषय के अध्ययन की प्रासंगिकता और व्यावहारिक महत्व के साथ-साथ पाठ में प्रयुक्त कार्यप्रणाली का संक्षिप्त विवरण शामिल है। व्याख्यात्मक नोट में शिक्षक का कार्यप्रणाली लक्ष्य होता है, जो शिक्षक की शैक्षणिक क्षमता के विकास को दर्शाता है।

पाठ के तकनीकी मानचित्र को बहुत विस्तार से संकलित किया गया है, इसमें पाठ के सभी चरणों में शिक्षक और छात्रों की गतिविधियों का विवरण है। शिक्षक द्वारा वर्णित सभी विधियाँ, तकनीकें और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ पाठ की सामग्री और संरचना के अनुरूप हैं, और छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करने और पाठ सामग्री के अधिक प्रभावी आत्मसात करने में भी योगदान करती हैं। शिक्षक छोटे समूहों में छात्रों के स्वतंत्र कार्य के साथ नई सामग्री के अध्ययन को बहुत सफलतापूर्वक जोड़ता है, जो संयुक्त गतिविधियों के परिणाम के लिए उनके संचार कौशल और जिम्मेदारी के विकास में योगदान देता है।

शिक्षक ने एक मानदंड-मूल्यांकन प्रणाली भी प्रदान की जिसमें स्व-मूल्यांकन और पारस्परिक मूल्यांकन, साथ ही मानदंड शामिल हैं। जिससे छात्र अपना और अपने साथियों का मूल्यांकन कर सकें।

शिक्षक ने पाठ सामग्री की पूरी सामग्री के साथ पाठ परिदृश्य का सारांश भी संकलित किया, जो बहुत विस्तृत है और इसमें ऐतिहासिक घटनाओं का आवश्यक विवरण शामिल है।

पाठ में छात्रों की गतिविधियों की विविधता की पुष्टि मूल्यांकन कार्यों के रूप में उपचारात्मक सामग्री के साथ आवेदन द्वारा की जाती है। कार्य स्वयं रुचि के हैं, और छात्रों द्वारा कार्यों को पूरा करने के लिए विभिन्न प्रकार के रूप ज्ञान के गुणात्मक आत्मसात और सामान्य दक्षताओं के विकास में योगदान करते हैं।

कार्यप्रणाली विकास में शिक्षक द्वारा उपयोग किए जाने वाले साहित्य की एक सूची भी शामिल है। पद्धतिगत विकास को शिक्षक की रचनात्मकता के तत्वों के साथ संकलित किया गया था हम्मादियारोवा ओ.एन. और अन्य शिक्षकों को शैक्षणिक अनुभव का अध्ययन करने के लिए अनुशंसित किया जा सकता है।

समीक्षक:

मेथोडिस्ट ____________ एल.एन. गिलमुलिन

1. व्याख्यात्मक नोट

किसी विशेषज्ञ के ज्ञान, योग्यता, कौशल, मूल्य, व्यक्तिगत गुण सीखने की प्रक्रिया में बनते हैं। शिक्षण संस्थानों की पूरी प्रणाली न केवल उत्पादन और प्रबंधन के कुछ संकीर्ण क्षेत्र में एक विशेषज्ञ को प्रशिक्षित करती है, बल्कि एक व्यापक रूप से शिक्षित व्यक्ति को भी प्रशिक्षित करती है।

कार्य कार्यक्रम में इस पाठ का स्थान: खंड 3. प्राचीन काल से रूस का इतिहास 17 वीं शताब्दी के अंत तक। मुसीबतों का समय विषय वर्तमान के साथ एक सादृश्य बनाता है, अतीत से राजनीतिक गलतियों को चित्रित करता है ताकि भविष्य में उन्हें दोहराया न जाए।

इस पाठ का पद्धतिगत लक्ष्य: संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पाठ में छात्रों के स्वतंत्र कार्य को व्यवस्थित करने के आधुनिक तरीकों का उपयोग।

यह पद्धतिगत विकास "परेशानियों का समय" विषय पर नया ज्ञान सीखने में एक पाठ का वर्णन करता है। यह एक ऐसा पाठ है, जिसकी सामग्री छात्रों के लिए अज्ञात नई सामग्री है, जिसमें अपेक्षाकृत व्यापक श्रेणी के मुद्दे शामिल हैं और इसके अध्ययन के लिए काफी समय की आवश्यकता होती है। इस पाठ के उदाहरण का उपयोग करते हुए, शिक्षक आंशिक रूप से शैक्षिक सामग्री निर्धारित करता है (कई छात्रों के साथ प्रारंभिक कार्य के दौरान, वह मौखिक संदेश तैयार करता है), लेकिन साथ ही वह छात्रों का ध्यान सक्रिय करता है, इस विषय का अध्ययन करने पर स्वतंत्र कार्य करता है। उनके मार्गदर्शन में। "भँवर" मॉडल और परीक्षण कार्यों के बाद के ब्लॉक पर बहुत ध्यान दिया जाता है: त्रुटि के साथ पाठ, अवधारणाओं का सहसंबंध, व्यक्तित्व के साथ काम, ऐतिहासिक स्थिति और ऐतिहासिक दस्तावेजों के साथ काम करना।

इस पाठ का परिणाम मौखिक जानकारी के हस्तांतरण और छात्रों के स्वतंत्र कार्य के प्रारूप के माध्यम से नए ज्ञान को आत्मसात करना है।

इतिहास पाठ का तकनीकी मानचित्र "परेशानियों का समय"

शैक्षिक विषय: कहानी

समूह: № 113

WMC लेखक: वी.वी. अर्टोमोव, यू.एन. लुबचेनकोव। तकनीकी, प्राकृतिक विज्ञान, सामाजिक-आर्थिक प्रोफाइल के व्यवसायों और विशिष्टताओं के लिए इतिहास: शुरुआत के लिए एक पाठ्यपुस्तक। और औसत प्रो शिक्षा: दोपहर 2 बजे - एम।: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2013

पाठ विषय: मुसीबतों का समय

पाठ प्रकार: नया ज्ञान सीखने का एक पाठ

लक्ष्य:

शैक्षिक:ऐतिहासिक युग का संपूर्ण चित्र बनाना, संकटों के समय की घटनाओं के बीच कारण-प्रभाव संबंधों को प्रकट करना।

विकसित होना:छात्रों के बीच आलोचनात्मक सोच बनाने के लिए; समूह कार्य में संचार कौशल विकसित करना।

शैक्षिक:छात्रों की नागरिक-देशभक्ति की स्थिति बनाने के लिए।

काम के रूप: व्याख्यान तत्व, ललाट सर्वेक्षण, समूह कार्य।

शिक्षण विधियों: व्याख्यात्मक-चित्रणात्मक, समस्यात्मक स्थिति (अशांत समय में राज्य और समाज के संकट की समस्या क्या बन गई?)

शैक्षणिक तकनीक: भँवर पैटर्न।

अंतर्विषयक संचारमुख्य शब्द: साहित्य, सामाजिक अध्ययन।

उपकरण:सार, मुसीबतों के समय का नक्शा, चित्र, हैंडआउट्स।

बुनियादी अवधारणाओं: पाखंड, मिलिशिया।

व्यक्ति:बी गोडुनोव, इवान IV द टेरिबल, फाल्स दिमित्री I, फाल्स दिमित्री II, के। मिनिन, डी.एम. पॉज़र्स्की, एम.एफ. रोमानोव, वी। शुस्की।

मुख्य तिथियां: 1598 - 1605 - बोरिस गोडुनोव का शासन

1604 - 1618 - रूस में संकट

1605 - 1606 - फाल्स दिमित्री प्रथम का शासन

1606 - 1610 - वसीली शुइस्की का शासन।

1606-1607 - इवान बोलोटनिकोव का विद्रोह।

1607 - 1610 - फाल्स दिमित्री II का आंदोलन

1611 - 1612 - I और II मिलिशिया। मास्को की मुक्ति।

1613 - 1645 - मिखाइल फेडोरोविच का शासन

पाठ अवधि: 90 मिनट।

पाठ का एपिग्राफ:"ऐसा लगता है कि हमारा समाज हमारे देश की सड़कों की याद दिलाता है: दो बिंदुओं के बीच एक मामूली दूरी को कवर करने के लिए, घुमावदार पथ के लिए धन्यवाद, दो बार दूरी तय करने के लिए जितना कदम उठाना होगा उतना कदम उठाना जरूरी है। एक तंग सड़क के साथ लंबे समय तक ”इतिहासकार वी। ओ क्लाईचेव्स्की

शिक्षण योजना:

शिक्षक की गतिविधियाँ		छात्र गतिविधि के चरण
		संज्ञानात्मक			मिलनसार			नियामक
		लिए जाने वाले कदम			कदम उठाए गए		गतिविधि के गठित तरीके	क्रियान्वित क्रियाएँ	गतिविधि के गठित तरीके
पहला चरण। संगठनात्मक और प्रेरक (10 मिनट)
1. शिक्षक छात्रों को पाठ के एपिग्राफ से परिचित कराता है। 2. आगामी पाठ के विषय, उद्देश्य और योजना के बारे में सुझाव देने के लिए कहता है। 3. बातचीत का आयोजन करता है। 4. पाठ के उद्देश्य को तैयार करता है, समूह कार्य के लिए समस्या की स्थिति को परिभाषित करता है। 5. काम के लिए सूक्ष्म समूह बनाता है, समूह में प्रत्येक छात्र की भूमिका निर्धारित करता है।		पाठ के एपिग्राफ को सुनें, विषय, उद्देश्य और पाठ योजना के बारे में सुझाव देना। शिक्षक के प्रश्नों को सुनें और उनका उत्तर दें। शृंगार सार, एक समस्याग्रस्त कार्य के साथ निर्धारित होते हैं।		पाठ के एपिग्राफ से जानकारी आवंटित करें।	वे ललाट मोड में की गई बातचीत के दौरान शिक्षक के साथ बातचीत करते हैं।		विश्लेषण करें और प्रश्नों के उत्तर दें।	अन्य छात्रों के बयानों को नियंत्रित करें और सुनें।	गुणवत्ता और आत्मसात का स्तर; शिक्षक के साथ संवाद करने की क्षमता।
दूसरा चरण। वॉकिंग क्लासेस (60 मिनट)
1. समस्या की स्थिति का विवरण। 2. शिक्षक की कहानी। 3. छात्रों को जल-मुंह विधि की व्याख्या। कार्य सामग्री जारी करना। 4. मोर्चे का संगठन सूक्ष्म समूहों में सर्वेक्षण और कार्य। 5. मूल्यांकन मानदंड की व्याख्या।		छात्र सूचना का चयन करते हैं, उत्तर को संकलित करने के लिए प्राप्त जानकारी का संश्लेषण करते हैं; वे मुश्किल समय के नेताओं की विशेषता बनाते हैं। दस्तावेज़ के पाठ पर समस्याग्रस्त प्रश्न का उत्तर दें, सार।		वे विभिन्न साइन सिस्टम (पाठ, स्रोत, योजना) में प्रस्तुत ऐतिहासिक जानकारी का विश्लेषण करने की क्षमता बनाते हैं। संकट के समय के नेताओं की विशेषताओं को बनाओ। मौखिक प्रश्नों का उत्तर दें।	समूह में काम करने की योजना सूचना के आवंटन में सक्रिय सहयोग करना; वे समस्या की स्थिति के उत्तर पर विचारों का आदान-प्रदान करते हैं, चर्चा करते हैं और अपने उत्तर की सार्वजनिक प्रस्तुति तैयार करते हैं।		चर्चा करें- उत्तर के लिए विकल्प दें। वे एक सूक्ष्म समूह में एक सामान्य समाधान खोजने की क्षमता बनाते हैं; कौशल होशपूर्वक लेकिन सार्वजनिक रूप से फैलाना	वे कार्यों को पूरा करने, "वाटर-गेट" योजना तैयार करने और सार्वजनिक बोलने की शुद्धता का आत्म-नियंत्रण करते हैं। सार का समापन।	वे मुसीबतों के समय के नेताओं में एक संज्ञानात्मक रुचि बनाते हैं, विभिन्न तरीकों के माध्यम से सीखने की प्रेरणा, वांछित परिणाम प्राप्त करने की गारंटी। छात्र समूहों में काम करते हैं और काम करते हैं। प्रत्येक समूह को कार्य सामग्री और दस्तावेजों के साथ एक पैकेज की पेशकश की गई थी।
तीसरा चरण। काम का सारांश (20 मिनट)
1. काम करने वाली सामग्री, "वाटर-गेट" योजना के साथ काम का विश्लेषण। 2. परावर्तन का संचालन।	काम के कागजात भरना अनुमानित कार्य के साथ परिचित। "वाटर-गेट" का संकलन।		मूल्यांकन कार्य का समापन। "वाटर-रोटा" की व्याख्या।			समय के अंत में, छात्र अपना परिणाम प्रस्तुत करते हैं।	सबसे कठिन क्षण निर्धारित होते हैं। मूल्यांकन कार्य भरें।	इंप्रेशन और निष्कर्ष।	छात्र समूहों में कार्य प्रस्तुत करते हैं और पाठ में समस्या की स्थिति का समाधान करते हैं।

समूह का अभिवादन करना, अनुपस्थित लोगों को चिन्हित करना, अनुकूल वातावरण बनाना और समूह को एक साथ काम करने के लिए प्रेरित करना, एक समस्या की स्थिति उत्पन्न करना (राज्य और समाज का संकट क्यों है?) खुले पाठ का विषय "परेशानियों का समय" है।

17 वीं शताब्दी की शुरुआत में रूस में मुसीबतों के समय के सार और विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए, इसकी मुख्य विशेषताएं, सामग्री, चरित्र, इसके लक्ष्य और परिणाम, साथ ही ध्रुवों से मास्को की मुक्ति के दौरान लोगों के पराक्रम का अध्ययन करना। . इस विषय की प्रासंगिकता इस तथ्य के कारण है कि मुसीबतों की घटनाओं का एक महान शैक्षिक मूल्य है, वे सम्मान, न्याय, देशभक्ति, मानवता सिखाते हैं, वे राज्य का सम्मान करना सिखाते हैं। साथ ही, वे एक सही नागरिक स्थिति बनाते हैं, इसलिए उदाहरण के द्वारा वे दिखाते हैं कि राज्य में क्या डरने की जरूरत है, राजनीति में क्या त्यागने की जरूरत है।

तो, आज के पाठ का विषय "मुसीबतों का समय" है। एपिग्राफ आज वी.ओ. के शब्द होंगे। क्लाइयुचेव्स्की "ऐसा लगता है कि हमारा समाज हमारे देश की सड़कों की याद दिलाता है: दो बिंदुओं के बीच एक मामूली दूरी को कवर करने के लिए, घुमावदार पथ के लिए धन्यवाद, दो बार दूरी तय करने के लिए जितना कदम उठाना होगा उतना कदम उठाना जरूरी है। जब तक एक सीधी सड़क के साथ". आज के पाठ की मदद से, हम उस समय के युग में उतरेंगे जब रूस कुछ समय के लिए अपने विकास में "खो गया"।

आज हमें निम्नलिखित प्रश्नों पर विचार करना होगा:

1. मुसीबतों के समय और उसके कारणों की अवधारणा।

3. पीपुल्स मिलिशिया।

हम आज इस प्रकार काम करेंगे, नई सामग्री की व्याख्या के क्रम में, आपको टेबल पर आपके सामने जो नोट्स हैं उन्हें भरना होगा और पाठ के दूसरे घंटे में मूल्यांकन कार्य के साथ काम करना होगा। रूस में 16वीं सदी के अंत और 17वीं सदी की शुरुआत को उन घटनाओं से चिह्नित किया गया था जिन्हें मुसीबतों का समय कहा जाता था। ये 1598-1613 की घटनाएँ हैं। यह एक गहरे आंतरिक संकट का समय है, जिसने रूसी समाज, राज्य के जीवन के सभी पहलुओं को कवर किया और सामान्य रूप से रूस के अस्तित्व पर सवाल उठाया।

आइए पाठ्यपुस्तक पृष्ठ 171 की सामग्री की ओर मुड़ें और परिभाषा देखें। मुसीबत एक राजनीतिक, आर्थिक, सामाजिक, राष्ट्रीय और सांस्कृतिक संकट है जिसके परिणामस्वरूप खूनी किसान युद्ध, नैतिक पतन, विदेशी हस्तक्षेप और राष्ट्रीय स्वतंत्रता के लिए संघर्ष हुआ। अब आपको मुसीबतों के समय के कारणों से परिचित होने की जरूरत है।

हम्मादियारोवा ओ.एन.: दोस्तों, 16वीं सदी में रूस का विकास कैसे हुआ? इवान द टेरिबल क्यों प्रसिद्ध है? एक ओप्रीचिना क्या है? इन घटनाओं का अंत कैसे हुआ?

परेशानी के कारणों में शामिल हैं:

1. "मस्कोवाइट राज्य का महान विनाश और विनाश", जो ओप्रीचिना और इवान द टेरिबल के लिवोनियन युद्ध का परिणाम था।

जवाबदार कुज़्याकिन दीमा

किसानों की दासता और दक्षिण में रूस के बाहरी इलाके में उनकी उड़ान।

1. सत्तारूढ़ नीति से आबादी के कई वर्गों का असंतोष।

4. रुरिक के शाही राजवंश का दमन, जो 1581 में इवान द टेरिबल के पुत्रों की मृत्यु से जुड़ा है। 1591 में इवान की हत्या कर दी गई थी। प्रिंस दिमित्री की मृत्यु 1598 में उलगिच में हुई थी। -ज़ार फेडर.

5. फसल खराब होना और 1601-1602 का अकाल।

6. रूसी राज्य पर पोलैंड और स्वीडन का अतिक्रमण, रूस की आंतरिक राजनीति में उनका हस्तक्षेप।

1584 में इवान द टेरिबल की मृत्यु के बाद मुसीबतों के समय की पहली अभिव्यक्तियाँ दिखाई देती हैं, जब उनका बेटा फ्योडोर सिंहासन पर चढ़ा, वह एक कमजोर, कमजोर इरादों वाला व्यक्ति था, जो अक्सर बीमार था और सामान्य तौर पर, शासन करने में सक्षम नहीं था। राज्य। ज़ार फ्योडोर के तहत, बोरिस गोडुनोव उगता है (अपनी बहन इरीना से शादी की), और धीरे-धीरे सरकार की सारी बागडोर उसके हाथों में चली जाती है, वह रूस का वास्तविक शासक बन जाता है। उसके तहत, त्सारेविच दिमित्री को उगलिच में निर्वासित कर दिया गया था। इस प्रकार, वैध राजा की मृत्यु से पहले सत्ता पर अतिक्रमण शुरू हो जाता है।

हम्मादियारोवा ओ.एन.: 1598 में, फ्योडोर इवानोविच की मृत्यु हो गई, कोई उत्तराधिकारी नहीं रह गया, और ज़ेम्स्की सोबोर ने बी। गोडुनोव को नए ज़ार के रूप में चुना। गोडुनोव किसके लिए प्रसिद्ध है?

वह तुरंत अपने सभी प्रतिद्वंद्वियों को राजनीतिक क्षेत्र से हटाना शुरू कर देता है। लेकिन नए शासक को लोकप्रिय अधिकार नहीं मिला, और इसलिए, रूसी समाज के प्यार को जीतने के लिए, वह निम्नलिखित उपाय करता है: वह किसानों को करों का भुगतान करने से एक वर्ष के लिए मुक्त करता है, कैदियों को रिहा किया जाता है, और जो बेइज्जती माफ की जाती है, विधवाओं, गरीबों, अनाथों को मदद मिलती है, विदेश में स्कूल खोलने और कुलीन बच्चों की शिक्षा का फैसला किया जाता है। साथ ही इस समय, दासता नीति को कड़ा किया गया था, किसानों को सौंपा गया था, उनके जमींदारों को सौंपा गया था। अपमानित लड़कों की जमीनें छीन ली गईं, और उन्हें खुद मठ में निर्वासित कर दिया गया। लोगों का धैर्य "फट गया", गोडुनोव का अधिकार अंततः कमजोर हो गया। अप्रैल 1605 में, गोडुनोव की मृत्यु हो गई, सिंहासन को अपने बेटे फ्योडोर को छोड़ दिया, जो सत्ता पर काबिज नहीं हो सका, और जिसे फाल्स दिमित्री मैंने उससे छीन लिया।

मुसीबत, सबसे पहले, सत्ता के लिए संघर्ष है। और इसका कारण शाही राजवंश का दमन था, जो 1591 में त्सरेविच दिमित्री की मृत्यु से जुड़ा है। राजकुमार की रहस्यमय मौत ने बड़ी संख्या में अफवाहों को जन्म दिया, राजकुमार के चमत्कारी उद्धार के बारे में अटकलें लगाईं। इन अफवाहों के कारण धोखेबाजों ने भागे हुए दिमित्री के रूप में पेश किया, उन्होंने अपने चारों ओर बड़ी संख्या में लोगों को इकट्ठा किया जो उनकी नीतियों से tsars से असंतुष्ट थे।

पहला और सबसे सफल फाल्स दिमित्री I था। वह पोलैंड में दिखाई दिया, वहाँ से वह रूस आया था, उन्होंने उसके बारे में कहा कि त्सरेविच दिमित्री जीवित था और वह जल्द ही कानूनी शक्ति और रूसी सिंहासन प्राप्त करने के लिए वापस आ जाएगा। आधिकारिक संस्करण के अनुसार, फाल्स दिमित्री एक भगोड़ा रूसी भिक्षु था जो पोलैंड भाग गया और कथित तौर पर वहां रूसी मैग्नेट के लिए खोला कि वह रूसी ज़ार था और उसने रूसी सिंहासन के लिए अपने दावों की घोषणा की। उन्होंने उसका समर्थन किया, उनकी मदद का वादा किया। पोलैंड में, उन्होंने मरीना मनिशेक से शादी की और कैथोलिक धर्म में परिवर्तित हो गए। सत्ता की "वापसी" की स्थिति में, उन्होंने रूस को कैथोलिक बनाने और डंडे को रूसी क्षेत्रों और सत्ता के पदों के साथ प्रदान करने का वादा किया।

इन वादों के लिए पोलिश राजा सिगिस्मंड III ने फाल्स दिमित्री को एक सेना और वित्तीय सहायता प्रदान की। 1604 में, धोखेबाज की सेना ने सीमा पार कर ली और हर जगह समर्थन पाते हुए, जल्दी से मास्को की ओर बढ़ना शुरू कर दिया। 20 जून, 1605 को फाल्स दिमित्री ने पूरी तरह से राजधानी में प्रवेश किया। जहां उन्हें उनकी मां मारिया नागा और कुलीन लड़कों ने भी पहचाना।

लेकिन, खुद को सत्ता में स्थापित करने के बाद, नपुंसक को डंडे या रूसी लोगों को दिए गए सभी वादों को पूरा करने की कोई जल्दी नहीं थी, और इसलिए 17 मई, 1606 को उसके खिलाफ एक साजिश रची गई, और वह खुद मारा गया।

हम्मादियारोवा ओ.एन.: इन घटनाओं के बाद, बोयार ज़ार वसीली शुइस्की को सत्ता में लाया गया। वह इतिहास में किस लिए जाना जाता है? उसके शासन काल का वर्णन कीजिए।

लेकिन जीवित, जीवित त्सरेविच दिमित्री के बारे में अफवाहें अभी भी मौजूद थीं, और लोगों ने विश्वास किया और उनकी उपस्थिति का इंतजार किया। 1606 - 1607 में, इवान बोलोटनिकोव के नेतृत्व में एक किसान विद्रोह हुआ, जिसने शुइस्की का विरोध किया और वैध, प्राकृतिक शक्ति की स्थापना का आह्वान किया। इसे कई रूसी शहरों में इसके समर्थक मिले।

और 1607 में, फाल्स दिमित्री II दिखाई दिया, जो पोलैंड से भी आया, जिसने दावा किया कि वह 1606 की साजिश के दौरान चमत्कारिक रूप से बच गया था। उन्हें उनकी पत्नी मरीना मनिशेक ने "पहचान" दिया। फाल्स दिमित्री II ने लंबे समय तक सत्ता पर कब्जा करने की कोशिश की, लेकिन वह मास्को को लेने में विफल रहा, और इसलिए वह तुशिनो शहर में बस गया।

शुइस्की, अपनी शक्ति को मजबूत करने के लिए, सैन्य सहायता के लिए स्वीडन की ओर रुख किया, जिससे उसे कई टुकड़ियाँ मिलीं। स्वीडन और डंडे दोनों ने कुशलता से रूस में स्थिति का इस्तेमाल किया, वे जब्त करना और लूटना शुरू कर रहे हैं। सिगिस्मंड III को अब फाल्स दिमित्री II की आवश्यकता नहीं थी, और उसने खुले तौर पर अपने बेटे व्लादिस्लाव के लिए मास्को के सिंहासन की मांग की।

फाल्स दिमित्री की शक्ति केवल नाममात्र की हो गई, शुइस्की की शक्ति ने भी खुद को सही नहीं ठहराया। और इसलिए, 1610 में, षड्यंत्रों के दौरान, दोनों को उखाड़ फेंका गया। और सत्ता को "सात बॉयर्स" में स्थानांतरित कर दिया गया था - एफ। मस्टीस्लावस्की की अध्यक्षता में सात बॉयर्स की एक परिषद।

उस समय, स्वेड्स और डंडे पूरे देश में उग्र थे, आबादी को लूट रहे थे, शहरों पर कब्जा कर रहे थे, इसलिए पहले ने नोवगोरोड पर कब्जा कर लिया, और दूसरे ने स्मोलेंस्क को घेर लिया। "सेवन बॉयर्स" ने स्वयं पोलैंड के साथ एक समझौता किया, जिसके अनुसार प्रिंस व्लादिस्लाव को रूसी सिंहासन में प्रवेश करना चाहिए और बॉयर्स ने उनके प्रति निष्ठा की शपथ ली। राष्ट्रीय स्वतंत्रता खोने का खतरा रूस पर मंडरा रहा था। लेकिन मुसीबतों का समय जारी रहा, सत्ता हाथ से जाती रही, विदेशियों ने खुला हस्तक्षेप किया, और शासकों ने इसे रोकने के लिए कोई कार्रवाई नहीं की।

और इसलिए, ऐसी स्थिति में, "लोग मामले में शामिल हो गए।"

1611 में, पी। ल्यापुनोव और जी। ज़ारुत्स्की ने लोगों से एकजुट होने और अपनी जन्मभूमि के लिए खड़े होने और सीधे मास्को जाने की अपील की, और इसकी मुक्ति के बाद, पूरी दुनिया एक नए राजा का चुनाव करेगी। उसके बाद, शहरों और जिलों में सभाओं में, लोगों ने रूढ़िवादी विश्वास और मस्कोवाइट राज्य के लिए खड़े होने की शपथ ली, डंडे और स्वेड्स के साथ संवाद नहीं करने के लिए, रूसियों को नाराज नहीं करने और देशद्रोही लड़कों से लड़ने के लिए। लेकिन यह मिलिशिया कोई सफलता हासिल करने में नाकाम रही, क्योंकि इसके आयोजक, नेता एक-दूसरे से सहमत नहीं हो सके और यह अलग हो गया।

1612 में, ज़ेम्स्टोवो के बड़े कुज़्मा मिनिन ने निज़नी नोवगोरोड में एक सभा में बात की, उन्होंने संपत्ति को नहीं बख्शने का आग्रह किया, जीवन को नहीं बख्शा, और एक मिलिशिया को इकट्ठा करने का आग्रह किया। प्रिंस दिमित्री पॉज़र्स्की को नए मिलिशिया का नेता चुना गया। अगस्त के बाद से, मास्को के लिए लड़ाई शुरू हुई, जो अंततः 4 नवंबर, 1612 को मुक्त हो गई, और इसलिए यह दिन एक छुट्टी बन गया - राष्ट्रीय एकता का दिन। दिसंबर में, ज़ेम्स्की सोबोर को निमंत्रण के साथ पूरे रूस में पत्र भेजे गए थे, जिसे एक नया ज़ार चुनना था। 13 जनवरी, 1613 को, ज़ेम्स्की सोबोर ने कई उम्मीदवारों पर विचार करते हुए, मिखाइल रोमानोव को राज्य के लिए चुना। उथल-पुथल समाप्त.

हम्मादियारोवा ओ.एन.: अध्ययन की गई सामग्री का समेकन, अनुप्रयुक्त शैक्षणिक प्रौद्योगिकी - वाटरवॉर्ट . मूल्यांकन कार्य की व्याख्या।

आज हम सबसे महत्वपूर्ण ऐतिहासिक घटनाओं में से एक के युग में उतरे - मुसीबतों के समय की घटनाएँ। आप इन घटनाओं की सभी विशेषताओं, उनकी विशेषताओं, अभिनेताओं, पाठ्यक्रम और परिणामों से परिचित हुए। मुझे आशा है कि आप इन घटनाओं का सही आकलन करने के लिए, हमारे इतिहास के बाद की अवधियों का आकलन करने में अर्जित ज्ञान को लागू करने में सक्षम होंगे। सक्रिय रूप से कार्य करने वाले बच्चों को पाठ में सकारात्मक अंक प्राप्त हुए।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. अर्टोमोव वी.वी., लुबचेनकोव यू.एन. और औसत प्रो शिक्षा: दोपहर 2 बजे - एम।: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2013
2. करमज़िन एन.ए. रूसी राज्य के इतिहास पर
3. सोलोविओव वी.एम. रूसी इतिहास। व्हाइट सिटी, 2003
4. ओर्लोव ए.एस., जॉर्जीव वी.ए., जॉर्जीवा एनजी, सिवोखिना टी.ए. प्राचीन काल से आज तक रूस का इतिहास एम, 2000
5. विकिपीडिया. मुसीबतों का समय। wikipedia.org/wiki/

परिशिष्ट 1. मॉडल "भँवर"

कार्य: ध्यान दें! कंकाल के सिर में समस्या है। कंकाल में ही ऊपरी और निचली हड्डियाँ होती हैं। ऊपरी हड्डियों पर, समस्या के कारणों को नोट किया जाता है, निचली हड्डियों पर, तैयार किए गए कारणों के अस्तित्व की पुष्टि करने वाले तथ्य लिखे जाते हैं। आरेख पर प्रविष्टियां संक्षिप्त होनी चाहिए, कीवर्ड या वाक्यांश होना चाहिए जो घटना के सार को दर्शाते हैं।

प्रत्येक समूह योजना को पूरा करने के लिए अपने प्रतिद्वंद्वी को निर्धारित करता है। पहला समूह - ऊपरी भाग करता है, दूसरा योजना के निचले भाग को भरता है।

अनुलग्नक 2. समूहों में काम करें।

1. कार्य "त्रुटियों के साथ पाठ"। त्रुटियां खोजें, पाठ को ठीक करें।

20 जून, 1613 को, फाल्स दिमित्री II ने मास्को में प्रवेश किया, जो ज़ार फेडर के रूप में प्रस्तुत करने वाला एक धोखेबाज था। उन्होंने एक पोल मरीना नागोई से शादी की और इस्लाम धर्म अपना लिया। लेकिन 1606 में उन्हें उखाड़ फेंका गया और रूसी सिंहासन वसीली शुइस्की के पास चला गया। 1613 में, मिनिन और पॉज़र्स्की के नेतृत्व में दूसरे पीपुल्स मिलिशिया ने मास्को को डंडे से मुक्त किया। पतरस 1 के राज्य में चुनाव के साथ मुसीबतों का अंत हो गया.

2. अवधारणाओं का मिलान करें।

3. कार्य - "हम किसके बारे में बात कर रहे हैं?" उन पर लागू होने वाले आलंकारिक भावों के अनुसार अशांति की अवधि के ऐतिहासिक आंकड़ों की पहचान करें और चित्र को इंगित करें। अंकों के तहत व्यक्तित्व पर हस्ताक्षर करें।

1. "बोयार ज़ार" - ......

2. धर्मी, चतुर, शांत, अभिमानी नहीं, और हम इसे बेहतर नहीं खोज सकते! -...

3. "तुशिंस्की चोर" - ......

4. ...हालाँकि "शाही रिश्तेदार", लेकिन लोगों ने नहीं माना - ......

5. ... "पोलिश ओवन में बेक किया हुआ, और मॉस्को में किण्वित किया गया" - ......

4. कार्य "ऐतिहासिक स्थिति"। टीम मौखिक प्रतिक्रिया।

1. कल्पना कीजिए कि अगर दूसरा मिलिशिया मास्को को ध्रुवों से मुक्त करने में विफल रहा, तो रूस का क्या होगा और यह आगे कैसे विकसित हो सकता है?

2. कल्पना कीजिए कि रूसी राज्य में क्या स्थिति विकसित हो सकती थी यदि झूठी दिमित्री 1 सिंहासन पर रहती?

कार्य 5. दस्तावेजों को पढ़ें और मौखिक रूप से सवालों के जवाब दें।

1. मुसीबतों के समय की घटनाओं के समकालीन की गवाही, प्रिंस एस.आई. फाल्स दिमित्री I और वासिली शुइस्की के बारे में शखोवस्की।

रास्त्रिगा कद में छोटा, छाती में चौड़ा, मांसपेशियों में मजबूत था; उसका रूप शाही नहीं था, वह एक साधारण रूप था और उसका पूरा शरीर सांवला था। हालाँकि, वह पुस्तक विज्ञान में मजाकिया और जानकार था, बोल्ड और वाक्पटु, घुड़सवारी प्रतियोगिताओं से प्यार करता था, दुश्मनों से बहादुरी से लड़ता था, मजबूत और बहादुर था; योद्धाओं से प्यार करता था।

ज़ार वसीली छोटा, बदसूरत, अदूरदर्शी, पुस्तक शिक्षण में पारंगत, विवेकपूर्ण और उचित था; बहुत कंजूस और अनुत्तरदायी; वह केवल उन लोगों का पक्ष लेता था जो लोगों के विरुद्ध उस से झूठ बोलते थे, परन्तु वह आनन्द और आनन्द से उनकी सुनता था; वह मागी (जादूगर, जादूगर, - COMP।) से भाग्य बताना पसंद करता था, लेकिन उसने अपने योद्धाओं की परवाह नहीं की।

राजकुमार व्लादिस्लाव ज़िगिमोंटोविच के लिए, जैसे ही वह मास्को के राज करने वाले शहर में आता है, उसी क्रम में एक शाही मुकुट के साथ राज्य का ताज पहनाता है ... सभी शहरों और गांवों में भगवान के चर्चों का सम्मान करें और तबाही और पवित्र चिह्नों से रक्षा करें भगवान और चमत्कारी अवशेष झुकते हैं और सम्मान करते हैं, मस्कोवाइट राज्य में चर्चों और अन्य विश्वास प्रार्थना चर्चों को कहीं भी नहीं रखा जाना चाहिए ... और भगवान के चर्चों और सम्पदा या भूमि के मठों को जो दिया जाता है, उसे दूर न करें . बॉयर्स और रईसों और सभी प्रकार के लोगों को सभी राज्य मामलों के प्रभारी पहले की तरह होना चाहिए, लेकिन मॉस्को में पोलिश और लिथुआनियाई लोगों के पास कोई व्यवसाय नहीं होगा और शहरों में राज्यपालों और आदेश में लोग होंगे।

पूर्व रीति-रिवाजों और रैंकों को लागू नहीं किया जा सकता है, और मास्को रियासतों और बोयार परिवारों को विदेशियों द्वारा कम नहीं किया जा सकता है। और धन और सम्पदा का वेतन, जिसके पास नहीं था, पहले जैसा हो। अदालत को पुराने रिवाज के अनुसार और रूसी राज्य की न्यायिक संहिता के अनुसार, ... और बिना अपराधबोध के और सभी बॉयर्स द्वारा अदालत की निंदा न करते हुए, किसी को भी निष्पादित न करें। शहरों से राज्य का राजस्व, ज्वालामुखी से, सराय से और तमोग से भी, संप्रभु को पहले की तरह इकट्ठा करने का आदेश देता है; बॉयर्स के साथ बात किए बिना, कुछ भी न जोड़ें।झूठी दिमित्री I, जो राजा के रूप में प्रस्तुत करने वाला एक धोखेबाज था दिमित्री. उन्होंने एक पोलिश महिला मरीना से शादी की मनिशेकऔर स्वीकार किया रोमन कैथोलिक ईसाई. लेकिन 1606 में उन्हें उखाड़ फेंका गया और रूसी सिंहासन वसीली शुइस्की के पास चला गया। 1613 में, मिनिन और पॉज़र्स्की के नेतृत्व में दूसरे पीपुल्स मिलिशिया ने मास्को को डंडे से मुक्त किया। राज्य के चुनाव के साथ खत्म हुई उथल-पुथल मिखाइल रोमानोव .

2. अवधारणाओं का मिलान करें।

हस्तक्षेप स्वयंसेवी सेना

एक राज्य का दूसरे के मामलों में दखलअंदाजी

मिलिशिया व्यवस्था की कमी, विद्रोह, संघर्ष

3. कार्य - "हम किसके बारे में बात कर रहे हैं?" उन पर लागू होने वाले आलंकारिक भावों के अनुसार अशांति की अवधि के ऐतिहासिक आंकड़ों की पहचान करें और चित्र को इंगित करें। संख्याओं, नाम नामों के साथ व्यक्तित्व पर हस्ताक्षर करें।

1. "बोयार ज़ार" - 3 वसीली शुइस्की

कैथोलिक धर्म की शुरूआत, राज्य में लाभदायक "स्थानों" के लिए डंडों का संघर्ष, ज्यादती, प्रभुत्व और उनकी नीतियों को लागू करना। पोलैंड की "सेवाओं" से इनकार, बॉयर अभिजात वर्ग और रूढ़िवादी चर्च के साथ संघर्ष। ऊपर और नीचे अशांति। देश में मनमानी।

2. पेशेवर कार्यों के प्रभावी प्रदर्शन के लिए आवश्यक ऐतिहासिक जानकारी खोजें और उपयोग करें

3. मुसीबतों के समय के मुख्य चरणों, ऐतिहासिक व्यक्तित्वों को जानें

4. मौखिक तर्क के साथ मूल्यांकन कार्य को सही ढंग से भरें और पूरा करें

5. वे वर्तमान स्थिति का विश्लेषण करने और सही निर्णय लेने में सक्षम हैं

छात्रों के मौखिक भाषण स्पष्ट रूप से "विकिपीडिया पाठ" के रूप में व्यक्त किए गए थे, कोई लिंक नहीं है "मुझे लगता है ...", "मुझे लगता है ...", "मुझे लगता है ...";

ऐतिहासिक दस्तावेजों, उनके विश्लेषण और मौखिक व्याख्या के साथ लंबे समय तक काम करना।

अनुलग्नक 4. खुले पाठ की फोटो रिपोर्ट

ओपन क्लास में शामिल हैं:

सिर एम.वी. का शैक्षिक भाग। शुकिना, मेथोडोलॉजिस्ट एल.एन. गिलमुलिन,

पीसीसी के अध्यक्ष आईजी कोचनेवा, कंप्यूटर विज्ञान के शिक्षक ओ.यू. गोंचारोवा

1598 में फेडर इवानोविच की मृत्यु हो गई, जिसका कोई उत्तराधिकारी नहीं था। इकट्ठे हुए ज़ेम्स्की सोबोर ने सिंहासन पर उम्मीदवारी को मंजूरी दी बोरिस गोडुनोव (1598—1605).

नए ज़ार ने असफल लिवोनियन युद्ध के बाद अंतरराष्ट्रीय क्षेत्र में रूस की स्थिति को बहाल करने की कोशिश की। 1595 में, स्वीडन के साथ तैवज़िंस्की की संधि के अनुसार, रूस ने बाल्टिक में खोई हुई भूमि वापस कर दी, लेकिन गोडुनोव के पास बड़े पैमाने पर युद्ध छेड़ने का साधन नहीं था।

XVII सदी की शुरुआत में। लगातार कई वर्षों तक लंबे समय तक बारिश और शुरुआती पाले के कारण फसल खराब हो गई थी। सरकार ने सार्वजनिक कार्यों का आयोजन करके, रोटी के लिए निश्चित मूल्य निर्धारित करके, राज्य की खाद्य आपूर्ति का वितरण करके, दासों को अपने स्वामी को छोड़ने की अनुमति देकर स्थिति को नियंत्रण में रखने की कोशिश की। लोगों में अफवाहें फैल गईं कि सिंहासन के उत्तराधिकार के आदेश का उल्लंघन करने और रुरिक वंश को दबाने के लिए अकाल भगवान की सजा थी। 1603-1604 में। गोडुनोव द्वारा बेरहमी से कुचले गए कपास का विद्रोह हुआ।

1602 में, लिथुआनिया में एक व्यक्ति चमत्कारिक रूप से बचाए गए तारेविच दिमित्री के रूप में प्रस्तुत हुआ। यह एक साधु था ग्रिगोरी ओट्रेपीव, जो पहले क्रेमलिन में चमत्कार मठ में रहते थे और पहले रूसी कुलपति की नौकरी के अधीन थे। पोप और पोलिश महानुभावों के समर्थन को सूचीबद्ध करते हुए, झूठी दिमित्री Iमास्को के खिलाफ अभियान चलाया। भूख से असंतुष्ट, सर्फ़ों की कठोर रहने की स्थिति, कोसैक्स नपुंसक के पक्ष में चले गए, और क्रॉमी शहर के पास, गोडुनोव की सेना भी फाल्स दिमित्री की तरफ चली गई। अप्रैल 13 बोरिस गोडुनोव का निधन हो गया, और 20 जून, 1605 को, फाल्स दिमित्री ने पूरी तरह से मास्को में प्रवेश किया, जहां उन्हें राजा घोषित किया गया।

नए राजा के शासनकाल में पोलिश भद्रजनों की ज्यादती और ज्यादती हुई। 16 मई, 1606 को फाल्स दिमित्री की मारिया मनिशेक से शादी के दौरान मस्कोवाइट्स का धैर्य बह निकला। शुइस्की बॉयर्स विद्रोह के सिर पर खड़े थे, मस्कोवियों ने डंडे को मार डाला, ग्रिगोरी ओट्रेपयेव को मार दिया गया, मारिया मनिशेक भागने में सफल रही। 19 मई, 1606 बोयार राजा बने वसीली शुइस्की (1606—1610).

विद्रोह का नेतृत्व किया इवान बोलोटनिकोवइतिहासकार उच्चतम बिंदु कहते हैं मुसीबतों. 1606 में, कोसैक टुकड़ियों के प्रमुख के रूप में खड़े होकर, "शाही गवर्नर" मास्को गए। अभियान में, आबादी के विभिन्न वर्गों के अधिक से अधिक असंतुष्ट लोग, सर्फ़ से लेकर बॉयर्स तक, उनके साथ शामिल हुए। मॉस्को पहुंचने के बाद, बोल्तनिकोव ने उसे घेरना शुरू कर दिया, लेकिन कुछ महीनों के बाद उसे महान टुकड़ियों ने धोखा दिया। पीछे हटने के बाद, बोल्तनिकोव तुला में समाप्त हो गया, इस शहर की घेराबंदी का नेतृत्व स्वयं वसीली शुइस्की ने किया था। नदी को अवरुद्ध करने और शहर में बाढ़ आने के बाद, शुइस्की ने घेराबंदी करने के लिए शहर को खोलने के लिए मजबूर किया, जिसके बाद उसने विद्रोहियों पर बेरहमी से कार्रवाई की।

1607 में एक नया धोखेबाज सामने आया - झूठी दिमित्री II, जिसके पीछे वेटिकन और पोलिश जेंट्री (बड़प्पन) खड़े थे। 1608 की गर्मियों में, फाल्स दिमित्री की टुकड़ियों ने मास्को से संपर्क किया, वह जल्दी से राजधानी लेने में विफल रहा, और नपुंसक तुशिनो से पीछे हट गया और वहां बस गया, जिसके लिए उसे उपनाम मिला तुशिंस्की चोर. रूस की कमजोरी को देखकर पोलैंड ने उत्तरी और उत्तर-पश्चिमी भूमि पर अधिकार कर लिया।

वासिली शुइस्की ने बाल्टिक तट पर दावों को त्यागने के बदले, स्वीडन को फाल्स दिमित्री II के खिलाफ लड़ाई में मदद करने के लिए कहने का फैसला किया। सैनिकों के परिणामी गठबंधन का नेतृत्व ज़ार के भतीजे, प्रतिभाशाली कमांडर स्कोपिन-शुइस्की ने किया था। जवाब में, पोलैंड ने आधिकारिक तौर पर रूस पर युद्ध की घोषणा की और स्मोलेंस्क की घेराबंदी शुरू कर दी, जिसे 20 महीने से अधिक समय तक बचाव किया गया था। पोलिश हाथों की कठपुतली होने के कारण, फाल्स दिमित्री II को बिना सहारे के छोड़ दिया गया, क्योंकि पोलैंड को अब उसकी आवश्यकता नहीं थी। जल्द ही वह कलुगा में मारा गया।

1610 की गर्मियों में, मास्को में एक तख्तापलट हुआ, जिसका नेतृत्व बोयार समूह ने किया एफ. आई. मस्टीस्लाव्स्कीवसीली शुइस्की को उखाड़ फेंका, स्थापित किया "सात लड़के". पहले से ही अगस्त में, बॉयर्स ने पोलिश राजकुमार व्लादिस्लाव को 27 अगस्त, 1610 को सिंहासन पर आमंत्रित किया। मास्को ने उनके प्रति निष्ठा की शपथ ली। रूस की स्वतंत्रता खतरे में थी। आक्रमणकारियों के खिलाफ लड़ने के लिए सबसे पहले रूसी लोगों में से एक, पितृसत्ता हेर्मोजेन्स.

1611 में पी. ल्यपुनोवीपहले लोगों के मिलिशिया का नेतृत्व किया। रियाज़ान भूमि से, मिलिशिया मास्को की ओर चली गई। मिलिशिया में आबादी के सभी वर्गों का प्रतिनिधित्व किया गया था, और विभिन्न वर्गों के हितों के बीच अंतर्विरोधों ने मिलिशिया के भीतर संघर्षों को जन्म दिया। जुलाई 1611 में इन संघर्षों में से एक के दौरान, Cossacks ने ल्यपुनोव को बुलाया और उसे मार डाला। मिलिशिया टूट गया। रूस रसातल के किनारे पर था, 3 जून, 1611 को स्मोलेंस्क डंडों के हमले में गिर गया, और 16 जुलाई को स्वेड्स ने कब्जा कर लिया नोव्गोरोड. इन कठिन परिस्थितियों में, एक दूसरा मिलिशिया पैदा हुआ।

एक कसाई की दुकान में काम करने वाले निज़नी नोवगोरोड के मेयर ने रूस में विभाजन के आसन्न खतरे का सामना करने के लिए रूसी लोगों को एकजुट होने का आह्वान किया - कोज़्मा मिनिन. मिलिशिया को संगठित करने में मदद के लिए उसने राजकुमार की ओर रुख किया दिमित्री पॉज़र्स्कीजिन्होंने पहले मिलिशिया में भाग लिया था। मिलिशिया के लिए धन उगाहने पूरे देश में हुआ। 1612 की गर्मियों में, दूसरे मिलिशिया ने मास्को से संपर्क किया और घेराबंदी शुरू कर दी। 26 अक्टूबर, 1612 को, डंडे हार गए, और रूसी लोगों ने एक महत्वपूर्ण क्षण में एकजुट होने की अपनी क्षमता का प्रदर्शन किया जब रूस के भाग्य का फैसला किया जा रहा था।

रूस में मुसीबतों का समय, रुरिक राजवंश के दमन के कारण, इवान द टेरिबल के शासनकाल के बाद देश का आर्थिक कमजोर होना, 1598 में बोरिस गोडुनोव के परिग्रहण के साथ शुरू हुआ और 1613 में समाप्त हो गया। मिखाइल रोमानोव. रूस ने महत्वपूर्ण क्षेत्रों को खो दिया, भारी मानवीय नुकसान (जनसंख्या का लगभग एक तिहाई) का सामना करना पड़ा, देश की अर्थव्यवस्था नष्ट हो गई। मुसीबतों के समय पर काबू पाने से निरंकुश शक्ति को मजबूत किया गया और दासत्व को मजबूत और विकसित किया गया।

पाठ मकसद:

• ट्यूटोरियल:
  • उन कारणों की पहचान करें जिन्होंने मुसीबतों के समय की शुरुआत में योगदान दिया;
  • मुख्य घटनाओं, मुसीबतों के समय के चरणों, इन घटनाओं में प्रतिभागियों की सामाजिक संरचना पर विचार करें;
  • मुसीबतों के परिणामों का निर्धारण।
• विकसित होना:
  • ऐतिहासिक मानचित्र के साथ काम करने में कौशल विकसित करना, दस्तावेजों के साथ काम करने की क्षमता: घटनाओं का विश्लेषण करना; प्रश्न का विस्तृत उत्तर तैयार करें।
• शैक्षिक:
  • देश की मुक्ति में जनता की निर्णायक भूमिका को प्रकट करना,
  • देशभक्ति की भावना पैदा करें।

बुनियादी अवधारणाओं:

• मुसीबतों का समय,
• गृहयुद्ध,
• हस्तक्षेप,
• "सात बॉयर्स"
• पहला मिलिशिया,
• दूसरा मिलिशिया।

अक्टूबर 1604 - मास्को में फाल्स दिमित्री I के अभियान की शुरुआत

1605 - 1606 - फाल्स दिमित्री I का शासनकाल

1606 - 1607 - आई.आई. बोलोटनिकोव का विद्रोह

वसंत 1608 - मास्को के लिए फाल्स दिमित्री II का अभियान

1609 - राष्ट्रमंडल के सैनिकों द्वारा स्मोलेंस्क की घेराबंदी

1610 - सेवन बॉयर्स

1611 - पहला मिलिशिया बनाया गया

मार्च 1612 - दूसरा मिलिशिया बनाया गया

ग्रीष्म-शरद 1612 - मास्को की घेराबंदी

1613 - ज़ेम्स्की सोबोरो

सबक उपकरण:

• पाठ्यपुस्तक संख्या 20 (O.V. Volobuev, V.A. Klokov, M.V. Ponomarev, V.A. Rogozhin "रूस और दुनिया प्राचीन काल से 19 वीं शताब्दी के अंत तक"),
• ऐतिहासिक मानचित्र "17 वीं शताब्दी के रूस में मुसीबतों का समय",
• कार्य कार्ड,
• ऐतिहासिक कार्यों के टुकड़े।

कक्षाओं के दौरान

1. गृहकार्य का सर्वेक्षण।

ए) कालानुक्रमिक कार्य

एक व्यंजक का मान ज्ञात कीजिए:

(रियाज़ान रियासत पर मंगोल-तातार के हमले की तारीख + मास्को के पहले उल्लेख की तारीख - व्लादिमीर मोनोमख के नेतृत्व में पोलोवत्सी के खिलाफ धर्मयुद्ध की तारीख + राजकुमारों की ल्यूबेक कांग्रेस की तारीख + रूसी के संकलन की तारीख यारोस्लाविच की सच्चाई - रूस के बपतिस्मा की तारीख + पुराने रूसी राज्य के गठन की तारीख): 2 - 96 = x

(1237+1147-1111+1097+1072-988+882):2-96=1572

1572 - oprichnina . के उन्मूलन की तारीख

बी) जहां, आपकी राय में, इवान चतुर्थ के मुख्य सुधार पूरी तरह से और सही ढंग से सूचीबद्ध हैं

1. ज़ेम्स्की सोबोर की स्थापना, चुनी हुई परिषद का निर्माण, आदेश प्रणाली, कराधान में सुधार, स्टोग्लावी कैथेड्रल का आयोजन, ओप्रीचिना की स्थापना।
2. संस्थानों की स्थापना: शाही शक्ति, ज़ेम्स्की सोबोर, एक आदेश प्रणाली का निर्माण, खिला का उन्मूलन और कर संग्रह को प्रयोगशाला के बुजुर्गों और पसंदीदा प्रमुखों के हाथों में स्थानांतरित करना, कर सुधार (हल), सुडेबनिक की शुरूआत 1550 का, सैन्य सुधार, ओप्रीचिना की शुरूआत, ओप्रीचिना सेना का निर्माण।
3. शाही शक्ति की विशेषताओं का परिचय, मास्को रूस के हथियारों के कोट की स्थापना, ज़ेम्स्की सोबोर, कमांड सिस्टम, 1550 के सुदेबनिक की शुरूआत, स्टोग्लावी कैथेड्रल, तीरंदाजी सेना का निर्माण, की शुरूआत oprichnina, कर प्रणाली में सुधार, संकीर्णता के सिद्धांत को सीमित करना।

में) इवान चतुर्थ के शासनकाल के परिणाम क्या हैं?

सामान्यीकरण: इस प्रकार, 17 वीं शताब्दी की शुरुआत तक, रूस में कई विरोधाभास जमा हो गए थे। मुसीबतों का समय रूस के लिए सामाजिक संघर्षों, राजनीतिक संकटों और युद्धों का काल था। 17वीं शताब्दी की शुरुआत में, रूसी राज्य के अस्तित्व का प्रश्न ही तय किया जा रहा था।

2. नई सामग्री सीखना।

1. परेशानी के कारण
2. मुसीबतों का चरण I (1604 - 1605)
3. मुसीबतों का द्वितीय चरण (1606 - 1607)। आई बोलोटनिकोव का विद्रोह।
4. मुसीबतों का III चरण (1608 - 1610)।
5. मुसीबतों के IV, V चरण। पहली और दूसरी मिलिशिया का निर्माण।
6. मुसीबतों के परिणाम और सबक।

1. प्रश्न: परेशानियों के कारण क्या हैं?

व्यायाम:पाठ्यपुस्तक के पाठ का उपयोग करते हुए (पृष्ठ 142-143), उन कारणों पर प्रकाश डालें जिनके कारण परेशानी हुई।

इस प्रकार, रूस एक भव्य सामाजिक विस्फोट के कगार पर था। देश में अस्थिर स्थिति ने पश्चिमी पड़ोसियों - राष्ट्रमंडल और स्वीडन का लाभ उठाने के लिए जल्दबाजी की। वे रूस की पश्चिमी भूमि को नष्ट करने में रुचि रखते थे।

2. मुसीबतों का चरण I (1604 - 1605)

मुसीबतों के समय की सभी घटनाओं को 5 चरणों में विभाजित किया जा सकता है। हमारे लिए यह कल्पना करना आसान बनाने के लिए कि घटनाएँ कैसे विकसित हुईं, हम एक कालानुक्रमिक तालिका "द स्टेज ऑफ़ द ट्रबल" संकलित करेंगे।

व्यायाम:जैसा कि आप समझाते हैं, तालिका को पूरा करें। कार्य के निष्पादन की जाँच करना।

इस प्रकार, मुसीबतों का पहला चरण विद्रोही ताकतों की जीत के साथ समाप्त हुआ।

प्रशन:

1. लोगों ने ग्रिगोरी ओट्रेपीव पर विश्वास क्यों किया और उनका अनुसरण किया?
2. मुसीबतों के पहले चरण में विद्रोहियों की जीत को कौन से कारण समझा सकते हैं?
3. 20 मई, 1605 को, फाल्स दिमित्री I ने पूरी तरह से मास्को में प्रवेश किया, जुलाई 1605 में उन्होंने पूरी तरह से राज्य से शादी कर ली, और मई 1606 में मास्को में "सच्चे ज़ार" के खिलाफ एक विद्रोह छिड़ गया।

अंदाजा लगाइए कि क्यों मस्कोवियों का अपने राजा से मोहभंग हो गया

19 मई, 1606 को रेड स्क्वायर पर, बोयार प्रिंस वासिली इवानोविच शुइस्की को tsars के लिए "चिल्लाया" गया था।

अन्य रियासत-बॉयर परिवार, जो ड्यूमा में बैठे थे, ज़ार से एक वादा प्राप्त करना चाहते थे कि वह इवान द टेरिबल के समान अत्याचारी नहीं बनेंगे। इसलिए, सिंहासन पर बैठने पर, उसने एक क्रॉस-किसिंग रिकॉर्ड दिया, अर्थात। एक लिखित शपथ, क्रॉस के चुंबन के साथ मुहरबंद।

व्यायाम:दस्तावेज़ के साथ काम करें "ज़ार वसीली शुइस्की का क्रॉस-चुंबन रिकॉर्ड" (1606)

दस्तावेज़ के लिए प्रश्न:

1. अपने क्रॉस-किसिंग रिकॉर्ड में वी। शुइस्की ने लगातार रुरिक, ए। नेवस्की के साथ रक्त संबंधों का उल्लेख क्यों किया?
2. इस दस्तावेज़ ने राज्य की राजनीतिक व्यवस्था में क्या नया परिचय दिया या पेश किया?
3. यह क्रॉस-किसिंग प्रविष्टि अंग्रेजी इतिहास के किस प्रसिद्ध दस्तावेज से मिलती जुलती है?

इस प्रकार, वी। शुइस्की की शपथ का ऐतिहासिक महत्व न केवल निरंकुशता की मनमानी को सीमित करने में शामिल था, बल्कि इस तथ्य में कि यह tsar और उसकी प्रजा के बीच पहली संधि थी, रूस में कानून के शासन की दिशा में एक डरपोक कदम था। .

लेकिन बाद की घटनाओं ने इस तथ्य में योगदान दिया कि यह अवसर चूक गया।

3. मुसीबतों का चरण II (1606 - 1607)

फिर से दक्षिण-पश्चिमी काउंटियों में विद्रोही समूह वासिली शुइस्की की सरकार के खिलाफ इकट्ठा होने लगे। उसके प्रति वफादारी रूस के केंद्र और उत्तर के रईसों, शहरवासियों द्वारा रखी गई थी। भगोड़े सर्फ़ों के सिर पर, दक्षिणी काउंटियों के कोसैक्स, किसान और रईस, एक पूर्व सैन्य सर्फ़ थे - इवान इसेविच बोलोटनिकोव।

व्यायाम:"17 वीं शताब्दी में रूस में मुसीबतों का समय" मानचित्र के साथ काम करें।

मानचित्र प्रश्न:

1. आई बोलोटनिकोव का विद्रोह कहाँ और कब शुरू हुआ? (ग्रीष्मकाल 1606, पुतिव्ल)
2. उन नगरों के नाम लिखिए जिन पर विद्रोहियों का कब्जा था। (क्रोमी, कलुगा, सर्पुखोव, येलेट्स, मत्सेंस्क, तुला, कोलोम्ना)।

अक्टूबर 1606 के अंत में, विद्रोही सेनाओं ने मास्को को घेर लिया। यह 5 सप्ताह तक चला - दिसंबर की शुरुआत तक। धीरे-धीरे, बलों की श्रेष्ठता शुइस्की के राज्यपालों के पास चली गई। 2 दिसंबर को कोलोमेन्स्कॉय की लड़ाई में, उन्होंने विद्रोहियों को हराया।

1. उस शहर को दिखाएं जिसमें मास्को के पास हार के बाद, विद्रोह का केंद्र (कलुगा में) स्थानांतरित कर दिया गया था।

कलुगा में बोल्तनिकोव ने जल्दी से अपनी रक्षा का आयोजन किया और सेना को फिर से भर दिया। सरकारी सैनिकों ने शहर को घेर लिया, लेकिन शहर को पूरी तरह से अवरुद्ध नहीं किया, और बोल्तनिकोव को पड़ोसी शहरों से मदद मिली। मई 1607 में, बोलोटनिकोव ने कलुगा के पास tsarist सेना को हराया। विद्रोही तुला के लिए रवाना हुए।

1. दिखाएँ कि बोल्तनिकोव विद्रोह कहाँ समाप्त हुआ। (अक्टूबर 16, 1607 तुला में)

मई 1607 में, सरकारी सैनिकों द्वारा तुला की घेराबंदी शुरू हुई, जो 4 महीने तक चली। नुकसान, भयानक अकाल ने विद्रोहियों की ताकतों को कमजोर कर दिया। इसके अलावा, घेराबंदी करने वालों ने एक बांध के साथ नदी को अवरुद्ध कर दिया। ऊनू, जिस पर तुला खड़ा है, और शहर में बाढ़ शुरू हो गई। घेर लिए गए लोगों को राजा के साथ बातचीत करने के लिए मजबूर किया गया। उन्होंने अक्टूबर 1607 में इस शर्त पर आत्मसमर्पण कर दिया कि उनकी जान बख्श दी जाएगी। लेकिन ज़ार ने अपनी बात नहीं रखी - कारगोपोल में निर्वासित बोलोटनिकोव को अंधा कर दिया गया, फिर एक बर्फ के छेद में डूब गया।

1. मानचित्र पर विद्रोहियों के पथ का पता लगाएं।

अब हम कालानुक्रमिक तालिका पर वापस जाते हैं और इसे भरते हैं

मंच संख्या	विरोधी का नाम	विरोधी का नाम	घटना, तिथियां
द्वितीय चरण 1606 - 1607	सरकारी शिविर वसीली शुइस्की सामाजिक संरचना: लड़कों, रूस के केंद्र और उत्तर के रईसों और नगरवासी, किसान, तीरंदाजों	विद्रोही शिविर इवान बोलोटनिकोव सामाजिक संरचना: भगोड़े किसान, सर्फ़, नगरवासी, तीरंदाज, कोसैक्स, शुइस्की के विरोधियों के रईसों और लड़कों का हिस्सा	अगस्त 1606 - बोलोटनिकोव विद्रोह की शुरुआत अक्टूबर - दिसंबर 1606 - विद्रोहियों द्वारा मास्को की घेराबंदी जनवरी-मई 1607 - सरकारी सैनिकों द्वारा कलुगा की घेराबंदी जुलाई-अक्टूबर 1607 - सैनिकों द्वारा तुला के शुइस्की शहर की घेराबंदी

4. मुसीबतों का चरण III (1608-1610)

तीसरे चरण में, पोलैंड और स्वीडन की सेना ने रूस की घटनाओं में हस्तक्षेप किया।

प्रश्न:रूस में होने वाली घटनाओं में विदेशी सैनिकों ने किन कारणों से हस्तक्षेप किया?

पाठ्यपुस्तक में उत्तर खोजें (पृष्ठ 145-146)

वसंत 1608 - फाल्स दिमित्री II ने मास्को पर हमला किया।

वसीली शुइस्की ने सैन्य सहायता पर स्वीडन के साथ एक गठबंधन समाप्त किया

मार्च 1610 - रूसी-स्वीडिश सैनिकों ने मास्को में प्रवेश किया

1609 - पोलिश सेना ने रूसी सीमा पार की

1609-1611 - स्मोलेंस्की की घेराबंदी

17 जुलाई, 1610 - सत्ता सात बॉयर्स के हाथों में चली गई। पोलिश राजकुमार व्लादिस्लाव के रूसी सिंहासन के चुनाव पर डंडे के साथ एक समझौता किया गया था।

व्यायाम:मुसीबतों के समय की तालिका III चरण भरें।

5. स्टेज IV (1610-1611), स्टेज V (1612 - 1618) मुसीबत के समय

सितंबर 1610 में, कर्नल गोसेव्स्की की कमान के तहत पोलिश गैरीसन ने मास्को में प्रवेश किया। पोलिश अधिकारियों ने शहर के फाटकों और खजाने की चाबियों को अपने कब्जे में ले लिया और मास्को में सभी मामलों को चलाया, जबकि रूसी लड़के उनके बंदी बन गए। स्थिति का स्वामी बनने के बाद, राजा सिगिस्मंड अब सात बॉयर्स के साथ समझौते की शर्तों को पूरा नहीं करना चाहता था, मास्को की पूर्ण विजय का सपना देखा था। उन्होंने एक और साल के लिए स्मोलेंस्क की घेराबंदी जारी रखी और इसे 1611 की गर्मियों में ले लिया।

इस बीच, स्वीडिश भाड़े के सैनिकों, जिन्हें शुइस्की सरकार द्वारा आमंत्रित किया गया था, ने उनसे वादा किए गए इनाम की प्रतीक्षा नहीं की, वेलिकि नोवगोरोड के साथ रूस के उत्तर-पश्चिमी क्षेत्र पर कब्जा कर लिया। देश को जिलों में विभाजित किया गया था।

इन शर्तों के तहत, देश के निवासियों को गैर-मौजूद सरकारों और विद्रोहियों के समर्थकों में विभाजित किया जाना बंद हो गया। तुशिनो शिविर अलग हो गया, और फाल्स दिमित्री II जल्द ही मारा गया।

विभाजन अब उन लोगों के बीच हुआ जिन्होंने पोलिश सत्ता को स्वीकार किया और जो इसके खिलाफ लड़ेंगे।

व्यायाम:पाठ का प्रयोग करते हुए (परिशिष्ट 1), प्रथम और द्वितीय मिलिशिया की तुलना करें। दूसरा मिलिशिया मास्को को मुक्त करने में सक्षम क्यों था?

6. मुसीबतों के समय के परिणाम और सबक।

1. जनवरी 1613 में, ज़ेम्स्की सोबोर मास्को में मिले, जिस पर मिखाइल फेडोरोविच रोमानोव को रूस का नया ज़ार चुना गया।
2. 1617 में, स्वीडन के साथ स्टोलबोव्स्की शांति संपन्न हुई: रूस ने नोवगोरोड लौटा दिया, लेकिन फिनलैंड की खाड़ी के पूरे तट को खो दिया।
3. 1618 में, ड्यूलिनो युद्धविराम राष्ट्रमंडल के साथ संपन्न हुआ: रूस ने स्मोलेंस्क और पश्चिमी सीमा के साथ स्थित कई शहरों और भूमि को सौंप दिया।

3. फिक्सिंग।

1. कार्ड पर कार्य "चौथा अतिरिक्त"
   गलत खोजो और अपना उत्तर स्पष्ट करो।
   यारोस्लाव, तुला, पुतिव्ल, कलुगा।
2. चित्रों को कालानुक्रमिक क्रम में व्यवस्थित करें (परिशिष्ट 2)
3. उथल-पुथल को अक्सर गृहयुद्ध कहा जाता है। क्या आप इस बात से सहमत हैं?
4. गृह युद्ध कब और क्यों राष्ट्रीय मुक्ति युद्ध में विकसित होता है?

4. गृहकार्य:

नंबर 20: तालिका को भरना समाप्त करें। मुसीबतों के समय के आंकड़ों में से किसी एक के बारे में इतिहास की पाठ्यपुस्तक या शब्दकोश के लिए एक संदर्भ लिखें।

साहित्य:

1. एल.ई. मोरोज़ोवा, ए.वी. डेमकिन। चेहरों में रूस का इतिहास। 17वीं शताब्दी के राजनेता - एम।, 2001
2. और ए.वी. इग्नाटोव। ओ.वी. वोलोबुएवा और अन्य द्वारा पाठ्यपुस्तक के लिए कार्यप्रणाली गाइड। "रूस और दुनिया" - एम।, 2005
3. एन.सखारोव, वी.आई.बुगानोव। प्राचीन काल से 17 वीं शताब्दी के अंत तक रूस का इतिहास। - एम।, 2002

पाठ मकसद:

ट्यूटोरियल:मुसीबतों के समय के कारणों और परिणामों के ज्ञान को समेकित करने के लिए अनुसंधान कौशल विकसित करना जारी रखें।

विकसित होना:ऐतिहासिक स्रोतों के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना, तथ्यों, दस्तावेजों का विश्लेषण करना, धारणा बनाना, निष्कर्ष निकालना, अपने दृष्टिकोण की रक्षा करने की क्षमता को मजबूत करना।

शैक्षिक:मुसीबतों के समय के परिणामों पर काबू पाने में जनता की राष्ट्रीय चेतना के विकास की भूमिका को प्रकट करते हैं।

पाठ की मूल अवधारणाएँ:नागरिक, गृहयुद्ध, लोगों की मिलिशिया, राष्ट्रीय पहचान, मुसीबतें।

महत्वपूर्ण तिथियाँ:शुरुआत - मुसीबतों के समय का अंत, इस समय के राजाओं का शासन, इव का विद्रोह। बोलोटनिकोव, मिखाइल रोमानोव का परिग्रहण।

विशिष्ठ व्यक्ति:बोरिस गोडुनोव, फाल्स दिमित्री I, वासिली शुइस्की, IV। बोलोटनिकोव, कुज़्मा मिनिन, आईवी। सुसैनिन।

सबक उपकरण:एम। ग्लिंका के ओपेरा "इवान सुसैनिन ..." की रिकॉर्डिंग, प्रमुख व्यक्तित्वों के चित्र, पाठ की शर्तें, तालिका।

बोर्ड लेखन:

परेशानी: समस्याएं और प्रश्न।

एपिग्राफ:

इसमें बचपन से ही हर कोई अपनी मातृभूमि से प्यार करता है
और वह विश्वासघात करके अपनी आत्मा को बर्बाद नहीं करेगा।

के एफ राइलेव।

आदि अंत...

मुसीबतों की कौन सी घटना इसका "चेहरा" है?
क्या पेरेस्त्रोइका को 20वीं सदी की उथल-पुथल माना जा सकता है?
17वीं शताब्दी में राष्ट्रीय आत्म-चेतना से क्या संबंध है?

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण:

सिद्धांतकारों, कालक्रमकारों, जीवनीकारों, इतिहासकारों के समूहों के अध्ययन के विषय की परिभाषा उन तालिकाओं पर है, जिनके चारों ओर छात्र स्थित हैं।

2. शिक्षक का शब्द:मुसीबतों का समय रूसी इतिहास के सबसे भयानक कठिन समयों में से एक है।

(शिक्षक ब्लैकबोर्ड पर विषय को संदर्भित करता है।)

इतिहास के दाग- यह विश्वासघात और क्षुद्रता है जो आम लोगों और राजाओं दोनों के लिए आदर्श बन गए हैं, कुख्यात वासिली शुइस्की को याद करें, और राजकुमारों दिमित्री और युवा फ्योडोर गोडुनोव की मूर्खतापूर्ण हत्या, राजकुमारी ज़ेनिया की शर्म, विभिन्न के झूठे शासकों की उपस्थिति रैंक। यह है कौन मुस्चुलोगों को "असत्य", अन्याय द्वारा निंदा की गई, जिसने उन्हें पहले उनकी स्वतंत्रता से वंचित कर दिया: "यहाँ आप हैं, दादी और सेंट जॉर्ज दिवस", फिर वैध ज़ार, और फिर नफरत वाले कैथोलिक धर्म को रोपित किया। इस तथ्य के बावजूद कि यह कठिन समय हमसे अधिक दूर नहीं है, केवल 400 वर्षों में, इसने हमें कई प्रश्नों के साथ छोड़ दिया। और पहला प्राप्त होता है कालक्रम:

1) अपनी राय में, सबसे सटीक निर्धारित करें, मुसीबतों के समय की समय सीमा।अपने दृष्टिकोण को सही ठहराएं। (मेज पर कार्ड पर प्रश्न:

शुरू करना…? - एक छात्र। वह विकल्पों पर विचार करता है: 1598 - ज़ार फेडर की मृत्यु, 1601। - भूख दंगों की शुरुआत, 1605। - एक धोखेबाज का शासन?
समाप्ति... ? - दूसरा छात्र: 1612, 1613, 1645?

मुसीबतों का मुख्य मील का पत्थर - तीसरा छात्र। कार्य: बोर्ड पर कालानुक्रमिक क्रम में घटनाओं से जुड़े व्यक्तियों के नाम, कार्यक्रम, नाम रखें (कार्ड 3 लिफाफे में मुड़े हुए हैं: तिथियां, घटनाएँ, व्यक्ति।): 1603 - कपास विद्रोह - गोल चक्कर I.F. बासमनोव। 1605 - झूठी दिमित्री I के राज्य में शादी - मरीना मनिशेक। 1606 - IV के विद्रोह की शुरुआत। बोलोटनिकोव - वासिली शुइस्की। 1610 - "सेवन बॉयर्स" प्रिंस व्लादिस्लाव की शुरुआत। 1611 - स्मोलेंस्क का पतन, राजा सिगिस्मंड III। 1612 - "संपूर्ण पृथ्वी की परिषद" का निर्माण - के। मिनिन। 1613 - मिखाइल रोमानोव का ज़ार के रूप में चुनाव - पैट्रिआर्क फ़िलारेट। क्या तारीखें। आपकी राय में, गायब हैं, आपकी राय में, कौन से कार्य से संबंधित नहीं हैं?)

2) दूसरा प्रश्न प्राप्त होता है ग्रंथ सूचीकार:

क्या मुसीबतों के समय के किसी भी राजनेता के पास इसे रोकने का अवसर था और उन्होंने इसका उपयोग क्यों नहीं किया?

3) इतिहासकारोंमुसीबतों की कौन सी घटना उसका "चेहरा" है?

4) भगवान, सिद्धांतकारों, कार्ड पर आपका प्रश्न हमारे पाठ का परिणाम है:

1. क्या पेरेस्त्रोइका को 20वीं सदी की उथल-पुथल के रूप में मानना ​​संभव है?
2. राष्ट्रीय पहचान, यह क्या है? यह इतनी तेजी से क्यों बढ़ा? 17वीं शताब्दी में यह किस बारे में था?

उत्तर के दौरान, समूह की परवाह किए बिना सभी को असहमत होने, सही करने और जोड़ने का अधिकार है, लेकिन कारण के साथ, अतिरिक्त अंक प्राप्त करना।

विद्यार्थियों को तैयारी के लिए 3-4 मिनट का समय मिलता है।

3. क्रोनोग्रफ़ के लिए शब्द।

पहला छात्र परेशानियों के कारणों के चश्मे के माध्यम से सभी प्रस्तावित तिथियों पर विचार करता है: ए) वंशवादी संकट, बी) आर्थिक संकट, सी) किसानों की दासता जो शुरू हो गई है, डी) अन्य की स्वतंत्रता का प्रतिबंध कक्षाएं।

शिक्षक:क्या हमें मुसीबतों के समय की शुरुआत की इस व्याख्या से सहमत होना चाहिए? (छात्र "शुरुआत ..." शब्द के बाद बोर्ड पर तारीख लिखता है)

दूसरा छात्र मुसीबतों के परिणामों के चश्मे के माध्यम से सभी प्रस्तावित तिथियों पर विचार करता है:

ए) राजनीतिक संकट पर काबू पाने, बी) आर्थिक स्थिरीकरण की शुरुआत, सी) प्रतिनिधि शक्ति के प्रभाव को मजबूत करना - ज़ेम्स्की सोबर्स, डी) सभी के लिए समझने योग्य कानूनी आदेश स्थापित करना।

शिक्षक: क्या हमें मुसीबतों के समय के अंत की इस व्याख्या से सहमत होना चाहिए? (विद्यार्थी बोर्ड पर “End…” शब्द के बाद तारीख लिखता है)

तीसरा छात्र बोर्ड पर कार्डों को ठीक करता है, बोरिस गोडुनोव के शासनकाल के वर्षों को जोड़ता है और सिगिस्मंड III द्वारा स्मोलेंस्क पर कब्जा हटाता है।

4. जीवनीकारों के लिए शब्द।उत्तर-संदेशों के दौरान विद्यार्थी अपनी नोटबुक में तालिका भरते हैं।

№	ऐतिहासिक व्यक्ति का नाम	नहीं	उद्देश्य कारण	विषयपरक कारण
1	बी. गोडुनोव	हां	तीन दुबले साल	त्सारेविच दिमित्री की हत्या में संदेह

1) बी गोडुनोव (कोसंक्षिप्त राजनीतिक जीवनी लेखकऔर मैं). वह मुसीबतों को रोकने और रोकने में सक्षम था। मैं नहीं कर सका। उद्देश्य कारण:

फसल की विफलता के तीन साल (यह केवल बाइबिल में है कि भविष्यवाणी के सपने और चतुर व्याख्याकार राजा को भेजे जाते हैं);
- राजा के लिए स्वर्ग से सजा के रूप में त्सरेविच दिमित्री और भूख की हत्या का संदेह - एक अपराधी।

2) झूठी दिमित्री I . वह मुसीबतों को रोकने में सक्षम थे, क्योंकि उन्हें लोगों के भरोसे का श्रेय था। मैं नहीं कर सका।

उद्देश्य कारण: शहरवासियों की सतर्कता, लड़कों की खुद पर शासन करने की इच्छा।

व्यक्तिपरक कारण: कार्यों की अदूरदर्शिता, यूरोपीय समानता में सब कुछ बदलने के प्रयास में जल्दबाजी, अपने दल के ध्रुवों की अशिष्टता। क्या 100 साल बाद "वैध" ज़ार पीटर I को माफ कर दिया, फिर "गंदी" ज़ार फाल्स दिमित्री को मार डाला।

3) वसीली शुइस्की (लघु राजनीतिक जीवनी) – पहले राजा, "क्रॉस-किसिंग रिकॉर्ड" के माध्यम से, अपने अपराध के न्यायिक स्पष्टीकरण के बिना अपनी प्रजा को दंडित नहीं करने का दायित्व लिया। .

करने में सक्षम नहीं।

उद्देश्य कारण: जनसंख्या के लगभग सभी वर्गों की ओर से विश्वास की कमी, Iv का विद्रोह। बोलोटनिकोव।

व्यक्तिपरक कारण: नकारात्मक व्यक्तिगत विशेषताएं: छल, क्षुद्रता, चालाक।

4) इवान बोलोटनिकोव ( संक्षिप्त राजनीतिक जीवनी) बोलोटनिकोव वह करने में विफल क्यों रहे जो प्रिंस पॉज़र्स्की ने किया था: "सही ज़ार को सिंहासन पर बिठाओ"?

उद्देश्य कारण: लोगों का अविश्वास, विशेष रूप से मस्कोवाइट्स, "चमत्कारिक रूप से सहेजे गए त्सरेविच दिमित्री (मिखाइल मोलचानोव - पहले धोखेबाज की बदनामी)" में, समाज में एक विभाजन जिसके कारण गृहयुद्ध हुआ।

व्यक्तिपरक कारण: मूल्य अभिविन्यास गलत तरीके से चुने गए हैं।

5) झूठी दिमित्री II (एक ऐसे व्यक्ति की संक्षिप्त राजनीतिक जीवनी जिसका मूल अज्ञात है)।करने में सक्षम नहीं।

वस्तुनिष्ठ रूप से: "टुशिनो चोर" के पास भरोसे का कोई श्रेय नहीं है।

विषयगत कारण: डकैती, उच्च कर, ट्रिनिटी की घेराबंदी - सर्जियस मठ।

6) "सात-संख्या वाले बॉयर्स" की अध्यक्षता बॉयर एफ। आई। मस्टीस्लाव्स्की ने की (घटना का संक्षिप्त इतिहास).

वे नहीं कर सकते थे, क्योंकि वे अन्य कार्यों को एक गलत रणनीति निर्धारित करते थे: सिगिस्मंड III के बेटे प्रिंस व्लादिस्लाव के डंडे पर भरोसा करते हुए, जिसने लोगों के दिमाग में विश्वासघात के साथ लड़कों के अधिकारों के लिए संघर्ष को जोड़ा।

7) प्रिंस डीएम। पॉज़र्स्की (संक्षिप्त जीवनी नोट)।

वस्तुनिष्ठ रूप से, वह नहीं कर सकता था, क्योंकि उसने शायद ही बड़प्पन का समर्थन सिखाया था और खुद ऐसी शक्ति की आकांक्षा नहीं रखता था।

8) मिखाइल रोमानोव बोयार और कुलपति फिलारेट के पुत्र हैं।

ए) खून से वैध (ज़ार फ्योडोर इवानोविच के चचेरे भाई)और इच्छा से;
बी) सभी मुक्त सम्पदाओं द्वारा ज़ेम्स्की सोबोर में चुना गया था, "सबसे सक्षम नहीं, बल्कि सबसे सुविधाजनक" (वी.ओ. क्लाईचेव्स्की के अनुसार)।

तालिका की जाँच, तैयार एक के साथ तुलना करें।

5. क्रॉनिकलर्स।

विश्लेषण के लिए, छात्रों को आमंत्रित किया जाता है:

ए) वी.ओ. रूसी राज्य के इतिहास से झूठी दिमित्री I के बारे में Klyuchevsky।
बी) विद्रोह बोलोटनिकोव में जर्मन प्रतिभागी के नोट्स से। (ए.ए. डैनिलोव, एलजी कोसुलिना "रूस ग्रेड 7 का इतिहास" पृष्ठ 22-23)।
ग) कुज़्मा मिनिन द्वारा भाषण।

जब छात्र ग्रंथों का विश्लेषण करते हैं, तो उपलब्ध तकनीकी साधनों का उपयोग करके सामग्री को बोर्ड पर प्रदर्शित किया जाता है।

पहला छात्र नोट करता है कि करमज़िन के काम के एक अंश में, शायद, मुसीबतों के समय की सबसे हड़ताली घटना का वर्णन है - झूठा जारवाद, जो उस समय न केवल एक रूसी घटना थी, बल्कि यह केवल एक पक्ष है सबसे जटिल घटना है, इसलिए यह दस्तावेज़ "मुसीबतों के समय का चेहरा" नहीं हो सकता है।

दूसरा छात्र, पाठ से उदाहरणों का उपयोग करते हुए, के। मिनिन की कॉल की भावनात्मक और अभिव्यंजक विशेषताओं का मूल्यांकन करता है। लेकिन यह घटना के अंतिम चरण में ही विशिष्ट है।

तीसरा छात्र बोल्तनिकोव विद्रोह के वर्णन के पाठ में इस समय के सभी संकेतों और विशेषताओं पर प्रकाश डालता है। उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि इस स्रोत को "परेशानियों का चेहरा" माना जा सकता है।

सिद्धांतवादी पेरेस्त्रोइका काल की समान विशेषताओं पर ध्यान देते हैं: एक आर्थिक संकट, एक राजनीतिक संकट, लोकप्रिय आक्रोश और अंतर की विशेषताएं: 20 वीं शताब्दी में, यह राजनीतिक व्यवस्था, सत्ता गठन की प्रणाली, आर्थिक व्यवस्था और में एक बदलाव है। 17वीं शताब्दी, राजवंशों के परिवर्तन से न तो आर्थिक और न ही राजनीतिक व्यवस्था में कोई परिवर्तन होता है। जनता की एक और भूमिका। निरंकुश सत्ता को सीमित करने के बॉयर्स के प्रयासों को स्वयं लोगों ने स्वीकार नहीं किया, जिनके लिए एक वैध tsar का चुनाव राष्ट्रीय पुनरुद्धार, राष्ट्रीय आत्म-चेतना की वृद्धि का विचार बन गया।

शिक्षक का शब्द:

लोगों ने शायद तहखाने अब्राहम पलित्सिन, पैट्रिआर्क हेर्मोजेन्स के पत्रों की मदद से महसूस किया, चमत्कार मठ में कैद, ट्रिनिटी के हेगुमेन - सेंट सर्जियस मठ डायोनिसियस, कि वह स्वयं मोक्ष की मुख्य शक्ति है। "डायोनिसियस डिप्लोमा" बोर्ड पर प्रदर्शित होता है: "रूढ़िवादी ईसाई, हम पर हाय! हमारे अंतिम विनाश के दिन आ गए हैं। हमारा मस्कोवाइट राज्य नष्ट हो रहा है, और रूढ़िवादी विश्वास भी नष्ट हो रहा है। लिथुआनियाई और पोलिश लोगों ने मस्कोवाइट राज्य को बर्बाद करने और मसीह के सच्चे विश्वास को लैटिन, कई-सुंदर विधर्म में बदलने की साजिश रची। रूढ़िवादी विश्वास के लिए दृढ़ रहें, इसे अपनी पूरी ताकत से सूंघें, दूसरे शहरों के साथ एकजुट हों, देशद्रोहियों और देशद्रोहियों को बेनकाब करें…” .

यह भी महत्वपूर्ण है कि निर्वाचित महापौर कुज़्मा मिनिन के आह्वान पर, लोग तड़पते हुए केंद्र में नहीं, बल्कि निज़नी नोवगोरोड में, अशांत तूफानों के अखाड़े से दूर उठे। इतिहास का सम्मान और कौन करता है? साधारण किसान इवान सुसैनिन। शायद यह सिर्फ एक लोक कथा है। लेकिन लोगों के मन में, ज़ार मिखाइल रोमानोव की रक्षा और रूस की रक्षा विचित्र रूप से और कसकर परस्पर जुड़ी हुई थी, जिसे एक अन्य सार्वजनिक रक्षक कवि के.एफ.

उन्हें लगा कि तुमने मुझमें एक गद्दार पाया है।
वे रूसी भूमि पर नहीं हैं, और नहीं होंगे!
इसमें बचपन से ही हर कोई अपनी मातृभूमि से प्यार करता है
और वह विश्वासघात करके अपनी आत्मा को नष्ट नहीं करेगा।

(एम। ग्लिंका के ओपेरा "इवान सुसैनिन या लाइफ फॉर द ज़ार" से कई संगीत अंश)

पाठ का सारांश।

लोगों द्वारा अपनी ताकत और आक्रमणकारियों को खदेड़ने की क्षमता का अहसास होने से मुसीबतों के समय का अंत हो गया।
लोगों द्वारा समर्थित शासक ही ऐतिहासिक प्रलय को दूर करने में सक्षम है।
मुसीबतों के समय के अशिक्षित सबक समय-समय पर वैश्विक उथल-पुथल का कारण बनते हैं।

गृहकार्य।

मुसीबतों के समय से हमें अपने लिए क्या सबक सीखना चाहिए?
किन ऐतिहासिक उथल-पुथल को संकटपूर्ण समय कहा जा सकता है और क्यों?