विश्वविद्यालय में वैज्ञानिक गतिविधि की संगठनात्मक संरचना। विश्वविद्यालय प्रबंधन प्रणाली का विश्लेषण (टॉम्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ कंट्रोल सिस्टम्स और रेडियोइलेक्ट्रॉनिक्स के उदाहरण पर)

बीसवीं सदी के 60 के दशक के बाद से, कुछ संगठनों को बाहरी वातावरण में तेजी से बदलाव का सामना करना पड़ा, इसलिए उनमें से कई ने नए, अधिक लचीले प्रकार के संगठनात्मक ढांचे को विकसित और कार्यान्वित करना शुरू कर दिया, जो पारंपरिक (ऊर्ध्वाधर) संरचनाओं की तुलना में बेहतर थे। बाहरी परिस्थितियों में तेजी से बदलाव और विज्ञान-गहन और नवीन प्रौद्योगिकियों के उद्भव के लिए अनुकूलित। ऐसी संरचनाओं को अनुकूली कहा जाता है क्योंकि उन्हें पर्यावरण में परिवर्तन और संगठन की जरूरतों के अनुसार जल्दी से संशोधित किया जा सकता है। अनुकूलन किसी दिए गए वातावरण के लिए उपयुक्त संरचना बनाने की प्रक्रिया है। सफल अनुकूलन से संगठन का अस्तित्व बना रहता है। उच्च शिक्षण संस्थानों का अनुकूलन सामग्री, वित्तीय और मानव संसाधन, बाजार के दबाव, आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी और कानूनी दस्तावेजों के माध्यम से राज्य विनियमन के कारण होता है।

बी स्पोर्न ने अपनी पुस्तक "स्ट्रक्चर्स ऑफ एडेप्टिव यूनिवर्सिटीज" में अमेरिकी और यूरोपीय विश्वविद्यालयों के सामाजिक आर्थिक वातावरण के अनुकूलन का विस्तृत विश्लेषण दिया है। उनका मानना है कि "आदर्श शैक्षणिक संगठन एक परिवर्तन-उन्मुख मिशन के अनुसार संचालित होता है, एक कॉलेजिएट शासन संरचना के साथ जो उनके अनुकूलन के लिए संकाय को सहायता प्रदान करता है।" अमेरिकी शोधकर्ता पर्यावरण पर विश्वविद्यालयों की भेद्यता और निर्भरता पर ध्यान देते हैं, विश्वविद्यालय खुली प्रणाली हैं और इसलिए उन्हें संरचनाओं को बदलने, अकादमिक स्वायत्तता के प्रभाव को सीमित करने, समय की चुनौतियों का जवाब देने के लिए मजबूर किया जाता है। अंजीर पर। चित्र 1 उच्च शिक्षा के संगठन की संरचना पर पर्यावरण के प्रभाव का एक मॉडल प्रस्तुत करता है, जिससे यह देखा जा सकता है कि विश्वविद्यालय की संरचना दोनों बाहरी कारकों से प्रभावित है: विधायी और राजनीतिक, आर्थिक, जनसांख्यिकीय, सामाजिक और सांस्कृतिक, वैश्वीकरण और प्रौद्योगिकी, और आंतरिक: मिशन, कार्य, कॉर्पोरेट संस्कृति, नेतृत्व, संस्थागत वातावरण, शिक्षा की गुणवत्ता, शिक्षा की लागत, दक्षता, पहुंच। इसके अलावा, इनमें से प्रत्येक कारक महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, Senge P. विश्वविद्यालयों की बौद्धिक संपदा को बढ़ाने के लिए, संगठन के विकास परिप्रेक्ष्य के लिए, क्षमता निर्माण का अवसर प्रदान करने वाले महत्वपूर्ण तकनीकी परिवर्तनों पर विचार करता है। Baldridge M. विश्वविद्यालयों को अद्वितीय विशेषताओं वाले अकादमिक संगठन मानता है जो हितधारकों की विविधता के साथ-साथ कार्यों और लक्ष्यों, और कॉर्पोरेट संस्कृति के कारण अनुकूलन करने की उनकी क्षमता को प्रभावित करते हैं। अन्य विश्वविद्यालयों को कमजोर विनियमन और नियंत्रण तंत्र के साथ शिथिल रूप से जुड़े सिस्टम या संगठनात्मक अराजकता के रूप में परिभाषित करते हैं जो इसे बाजार की स्थितियों के अनुकूल बनाने में मदद करते हैं।

"बहुत पहले नहीं, विश्वविद्यालय को सरकारों द्वारा अत्यधिक कुशल श्रम और वैज्ञानिक ज्ञान के आपूर्तिकर्ता के रूप में माना जाता था।" इस नस में, विश्वविद्यालय प्रशासन ने आंतरिक संस्कृति और प्रबंधकीय कॉलेजियम और अपने स्वयं के विश्वविद्यालय के प्रोफेसरों पर भरोसा करते हुए काम किया। अर्थव्यवस्था, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के वैश्वीकरण, बदलती दुनिया ने विश्वविद्यालयों के लिए नई चुनौतियों को सामने रखा है: स्कूल के बाद छात्रों की संख्या में वृद्धि, आजीवन सीखने, जो अलग-अलग लोगों से सीखना चाहते हैं, के लगातार बढ़ते प्रतिशत के अनुरूप है। आयु समूह, सीखने के अन्य रूपों के साथ प्रतिस्पर्धा, नई शिक्षण तकनीकों के अनुकूलन और आदि। इन कार्यों ने विभिन्न देशों में सरकारों के साथ सार्वजनिक विश्वविद्यालयों के एकाधिकार संबंधों को चुनौती दी है। संयुक्त राज्य अमेरिका में, वाणिज्य मंडल, व्यापार संघ और, सामान्य तौर पर, क्षेत्र के विकास में शामिल लोग विश्वविद्यालयों के नए ग्राहक बन रहे हैं। इसलिए, समानांतर में, विश्वविद्यालय के ज्ञान के संबंध में और विशेष रूप से, क्षेत्रीय वातावरण के संबंध में नए अवसर पैदा हुए। इन कार्यों ने विश्वविद्यालयों के संगठनात्मक ढांचे के परिवर्तन, उनके अनुकूलन को जन्म दिया।

चावल। 1. उच्च शिक्षण संस्थान की संरचना पर बाहरी और आंतरिक कारकों का प्रभाव

तालिका 1. पर्यावरण के लिए विश्वविद्यालयों का अनुकूलन

एन	विश्वविद्यालय	गतिविधि की प्रकृति	बाहरी वातावरण की चुनौतियां	जवाब
1 .	न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय	संयुक्त राज्य अमेरिका में सबसे बड़े बहु-विषयक निजी विश्वविद्यालयों में से एक	सरकारी फंडिंग को कम करना	व्यावसायिक छवि के साथ एकीकृत मिशन मजबूत अध्यक्ष और न्यासी बोर्ड (शक्ति केंद्रीकरण) शैक्षणिक समुदाय की कबीले संस्कृति विश्वविद्यालय की नेटवर्क संरचना विकेंद्रीकृत संकाय और संरचनात्मक इकाइयां और केंद्रीकृत वित्तीय नियोजन
2.	मिशिगन विश्वविद्यालय - एन आर्बोर	संयुक्त राज्य अमेरिका में बड़ा सार्वजनिक बहु-विषयक विश्वविद्यालय	बहुसांस्कृतिक एकीकरण	उत्कृष्टता के उपाय के रूप में एकीकृत विविधता का मिशन वक्तव्य नेतृत्व और प्रबंधन के प्रति प्रतिबद्धता
3.	यूनिवर्सिटी ऑफ कैलिफोर्निया, बर्केले	संयुक्त राज्य अमेरिका में बड़ा सार्वजनिक, बहु-विषयक विश्वविद्यालय	राज्य की कमी वित्त पोषण	विश्वविद्यालय के पुनर्गठन के माध्यम से लागत नियंत्रण एकीकृत योजना संयुक्त स्टॉक प्रबंधन
4.	बोकोनी विश्वविद्यालय	छोटा निजी विशेष इतालवी विश्वविद्यालय		मजबूत, बाहरी रूप से केंद्रित मिशन विभेदित मैट्रिक्स संरचना कॉलेजिएट प्रबंधन उद्यमी संस्कृति वित्तीय स्वायत्तता
5.	गैलन विश्वविद्यालय	लघु सार्वजनिक विशिष्ट स्विस विश्वविद्यालय	अवसर: उच्च शिक्षा भेदभाव, बाजार	संस्थागत स्वायत्तता बाहरी वातावरण पर केंद्रित मिशन उद्यमी संस्कृति विविध वित्तीय कोष विभेदित दक्षता कॉलेजिएट नेतृत्व
6.	विज्ञान विश्वविद्यालय - वियना	बड़े राज्य विशेष	संकट: अनिवार्य संगठनात्मक सुधार	बाहरी प्रोफ़ाइल और रणनीति के लिए विजन और लक्ष्य कानून के माध्यम से आंशिक स्थिति स्वायत्तता

Sporn B. अमेरिकी और यूरोपीय विश्वविद्यालयों की बहुमुखी गतिविधियों के अध्ययन के परिणामस्वरूप, जो समय की चुनौतियों के जवाब में बाहरी वातावरण के लिए सफलतापूर्वक अनुकूलित हुए हैं, इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि पर्यावरण के लिए विश्वविद्यालयों का प्रभावी अनुकूलन केवल तभी हो सकता है यदि कुछ शर्तें पूरी होती हैं:

अनुकूलन के कारण विश्वविद्यालयों को बाहर से संकट की आवश्यकता है;
वित्त पोषण के स्रोत जिनका वे अपने विवेक से उपयोग कर सकते हैं;
उच्च घोड़े की स्वायत्तता;
परिवर्तनकारी नेतृत्व जो पर्यावरण को बदलकर दृष्टि की पूर्ति को बढ़ावा देता है और अनुकूलन की सुविधा प्रदान करता है;
अनुकूलन के सफल कार्यान्वयन के लिए निर्णय लेने के कॉलेजिएट रूप;
व्यावसायिक प्रबंधन;
परिवर्तन पर केंद्रित मिशन;
बाजार के उद्देश्य से विश्वविद्यालयों की गतिविधियों की संरचना करना;
संरचनाओं और निर्णय लेने का विकेंद्रीकरण;
शैक्षणिक संरचनाओं और विषयों में उच्च स्तर की भिन्नता।

तालिका 1 सर्वेक्षण किए गए विश्वविद्यालयों को प्रस्तुत करती है जिन्होंने प्रभावी रूप से पर्यावरण को अनुकूलित किया है।

उच्च शिक्षण संस्थानों की विभिन्न आधुनिक अनुकूली संरचनाओं पर विचार करें: एक मैट्रिक्स विश्वविद्यालय, एक विश्वविद्यालय जो टीक्यूएम प्रक्रिया पर केंद्रित है, एक आधुनिक विश्वविद्यालय, एक टेक्नोपोलिस विश्वविद्यालय, एक अभिनव-उद्यमी विश्वविद्यालय, जो समय की चुनौतियों के जवाब में दिखाई दिया, तेजी से बदल रहा है बाहरी वातावरण।

मैट्रिक्स विश्वविद्यालय

मैट्रिक्स संरचना इष्टतम है जब पर्यावरण अत्यधिक परिवर्तनशील होता है और संगठन के लक्ष्य दोहरी आवश्यकताओं को दर्शाते हैं, जब विशिष्ट इकाइयों और कार्यात्मक लक्ष्यों के साथ लिंक समान रूप से महत्वपूर्ण होते हैं। दोहरी प्रबंधन संरचना संचार और समन्वय की सुविधा प्रदान करती है जो पर्यावरणीय परिवर्तनों का शीघ्रता से जवाब देने के लिए आवश्यक है। यह इकाई और शीर्ष प्रबंधन के कार्यात्मक नेताओं के बीच शक्ति का सही संतुलन स्थापित करने में मदद करता है। संगठन की मैट्रिक्स संरचना मजबूत क्षैतिज लिंक द्वारा विशेषता है।

एक मैट्रिक्स संरचना में, क्षैतिज टीमें पारंपरिक ऊर्ध्वाधर पदानुक्रमों के बराबर मौजूद होती हैं। मैट्रिक्स विश्वविद्यालय एक आधुनिक विश्वविद्यालय की ओर एक कदम है। विभाग शिक्षण के कार्यों को करने के लिए अपर्याप्त हो जाते हैं, अनुसंधान केंद्र दिखाई देते हैं जो अपनी गतिविधियों को अंजाम देते हैं, परियोजनाओं पर काम करते हैं और जहां विभिन्न विभागों और संकायों से विभिन्न प्रोफाइल के विशेषज्ञों की आवश्यकता होती है। ये केंद्र एक ही संकाय के भीतर स्थित हो सकते हैं, या उन्हें विश्वविद्यालय अनुसंधान केंद्रों के रूप में व्यवस्थित किया जा सकता है। इसलिए, संचार के अलावा, जब एक पदानुक्रमित श्रृंखला के साथ सूचनाओं का लंबवत आदान-प्रदान होता है, तो सूचनाओं का एक क्षैतिज आदान-प्रदान होता है, जो संरचनात्मक विभाजनों, विभागों के बीच बाधाओं को दूर करना और शिक्षकों और कर्मचारियों के कार्यों के समन्वय की संभावना प्रदान करना संभव बनाता है। एक सामान्य लक्ष्य प्राप्त करने के लिए, उदाहरण के लिए, किसी प्रकार की शोध परियोजना।

चावल। 2. मैट्रिक्स विश्वविद्यालय की संरचना

क्षैतिज लिंक के तंत्र को आमतौर पर संगठन के संरचनात्मक आरेख पर चित्रित नहीं किया जाता है, लेकिन। हालाँकि, वे संगठनात्मक संरचना का हिस्सा हैं। अंजीर पर। 2 एक मैट्रिक्स विश्वविद्यालय का आरेख दिखाता है जो एक गुणवत्ता प्रबंधन प्रणाली लागू करता है।

संगठन की मैट्रिक्स संरचना मजबूत क्षैतिज लिंक द्वारा विशेषता है। SHIFT अधिक "सपाट" संरचनाओं की ओर, क्षैतिज, आपको सूचना प्रणाली की शुरूआत, विभागों के बीच सीधे संपर्क के माध्यम से क्षैतिज समन्वय के स्तर को बढ़ाने की अनुमति देता है।

मैट्रिक्स संरचना की अनूठी संपत्ति यह है कि संरचनात्मक इकाइयों के प्रमुखों के पास संगठन में समान शक्ति होती है, और कर्मचारी समान रूप से उन लोगों के अधीनस्थ होते हैं।

संगठन की मैट्रिक्स संरचना की ताकत और कमजोरियों को तालिका 2 में दिखाया गया है।

तालिका 2. संगठन की मैट्रिक्स संरचना की कमजोरियां और ताकत

ताकत

उपभोक्ताओं की दोहरी मांगों को पूरा करने के लिए आवश्यक समन्वय प्राप्त करने में मदद करता है।
शैक्षिक और वैज्ञानिक गतिविधियों के प्रकारों के बीच मानव संसाधनों का लचीला वितरण प्रदान करता है।
आपको तेजी से बदलते, अस्थिर वातावरण में जटिल कार्य करने में सक्षम बनाता है।
दोनों को पेशेवर गुण विकसित करने और प्रदान की गई सेवा की गुणवत्ता में सुधार करने की अनुमति देता है।
अनेक प्रकार की सेवाएं प्रदान करने वाले संगठनों के लिए सबसे उपयुक्त

कमजोर पक्ष

कर्मचारियों को सरकार की दो शाखाओं का पालन करना चाहिए, जो उनके लिए निराशाजनक हो सकता है।
कर्मचारियों को असाधारण मानव संचार कौशल और विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है।
समय लेने वाला: संघर्षों को हल करने के लिए लगातार बैठकों और बातचीत की आवश्यकता होती है।
यदि संगठन के प्रबंधक इस संरचना के सार को नहीं समझते हैं और संबंधों की एक श्रेणीबद्ध शैली के बजाय एक कॉलेजियम विकसित करते हैं तो संरचना काम नहीं करती है।
शक्ति संतुलन बनाए रखने के लिए महत्वपूर्ण प्रयासों की आवश्यकता है।

TQM प्रक्रिया पर केंद्रित संगठनों की संरचना

पारंपरिक, पदानुक्रमित संरचना में काम करने वाले संस्थानों को पर्यावरण में होने वाले परिवर्तनों के लिए पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करना मुश्किल लगता है। सख्त सीमाएं, बाधाएं और पुराने जमाने का नजरिया ऐसी पारंपरिक संस्थाओं की विशेषता है। उनकी विशेषताओं में से एक सामान्य मिशन की कमी, शक्ति पदानुक्रम और नौकरशाही प्रक्रियाओं पर निर्भरता है। ऐसे संगठनों ने ग्राहकों की संतुष्टि पर जोर नहीं दिया है, उनके स्नातक दूसरों की तुलना में अधिक बार ध्यान नहीं देते हैं और बाजार में मांग में नहीं हैं। ऐसे विश्वविद्यालयों में किए गए सुधारों का उद्देश्य आमतौर पर शिक्षा की लागत को कम करना, लागत को कम करना है, ताकि कम ट्यूशन फीस वाले आवेदकों को आकर्षित किया जा सके।

TQM पारंपरिक नौकरशाही मॉडल के विपरीत शैक्षणिक संस्थानों को एक अलग दृष्टिकोण अपनाने का अवसर प्रदान करता है। टीक्यूएम को लागू करने वाले संगठन गुणवत्ता को अपनी संरचनाओं में एकीकृत करते हैं और हर स्तर और हर स्तर पर गुणवत्ता सुनिश्चित करते हैं। इसे प्राप्त करने के लिए, कर्मियों में उनके प्रशिक्षण और प्रेरणा में भारी निवेश करना आवश्यक है, क्योंकि वे संगठन की गुणवत्ता और उसके भविष्य में एक महत्वपूर्ण व्यक्ति हैं।

यदि कोई विश्वविद्यालय TQM को किसी संगठन में शामिल करने का इरादा रखता है, तो उसे समकालिक रूप से काम करना चाहिए, खुद को अपडेट करना चाहिए, आगे बढ़ना चाहिए, लक्ष्य को प्राप्त करने में अपने मिशन को देखना चाहिए। उसे इस बात की जानकारी होनी चाहिए कि गुणवत्ता हमेशा उन्हें बाजार में एक स्थान और एक स्थान प्रदान करेगी। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि संगठन के नेतृत्व को संकाय, कर्मचारियों और प्रशासनिक और सहायक कर्मचारियों को यह संदेश देना चाहिए कि यह शैक्षिक प्रक्रिया और वैज्ञानिक अनुसंधान में मुख्य भागीदार है। प्रेरक बल लगातार नेताओं से आना चाहिए और प्रक्रिया को लगातार प्रेरित और मजबूत किया जाना चाहिए।

टीक्यूएम के संगठन के लिए कोई मानक रूप नहीं हैं, हालांकि कुल गुणवत्ता प्रबंधन प्रणाली की शुरूआत के प्रभाव में, पारंपरिक संरचनाओं को रूपांतरित किया जा रहा है। संरचना को टीक्यूएम प्रक्रिया के कार्यान्वयन से मेल खाना चाहिए और सुविधा प्रदान करनी चाहिए। ऑप्ट का सुझाव है कि टीक्यूएम के विकास के साथ, पदानुक्रम अधिक हद तक गायब हो जाता है और पदानुक्रम को बदलने के लिए मजबूत क्षैतिज संबंधों के साथ एक-स्तर, मैट्रिक्स संरचनाएं आती हैं। ये संगठनात्मक रूप सरल, लचीले होते हैं और मजबूत टीम वर्क पर निर्मित होते हैं। टीम वर्क का विकास, सुदृढ़ीकरण टीक्यूएम की एक विशेषता है और मध्य-स्तरीय पर्यवेक्षी लिंक की आवश्यकता को कम करता है। इसके बजाय, मध्य प्रबंधक गुणवत्ता के नेता और चैंपियन बन जाते हैं और एक सहायक टीम की भूमिका निभाते हैं। मध्यम प्रबंधकों के लिए यह नई भूमिका बहुत महत्वपूर्ण है क्योंकि टीम वर्क में एक नकारात्मक पहलू हो सकता है। जो समूह बहुत अलग-थलग हैं, वे असंगठित और अक्षमता से काम कर सकते हैं। टीम प्रबंधन प्रणाली सरल लेकिन प्रभावी होनी चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि टीमें विश्वविद्यालय के विजन और विजन को समझें। यह एक कारण है कि टीक्यूएम साहित्य में दृष्टि और नेतृत्व इतने प्रमुख क्यों हैं।

संगठन, TQM के संदर्भ में। यह उपभोक्ताओं की सेवा के लिए डिज़ाइन की गई एक प्रणाली है। ऐसा करने के लिए, संगठन के सिस्टम के सभी भागों को संरेखित करना होगा। संगठन के प्रत्येक व्यक्तिगत भाग की सफलता पूरे संगठन के प्रदर्शन को प्रभावित करती है। एक परिपक्व टीक्यूएम संरचना और एक पारंपरिक संगठनात्मक रूप के बीच का अंतर यह है कि पारंपरिक संगठन कार्यों को ध्यान में रखते हुए अपनी गतिविधियों का निर्माण करते हैं, जबकि टीक्यूएम - विकास लक्ष्यों, कार्यों, प्रबंधन उपकरणों को ध्यान में रखते हुए.

चावल। 3. कुल शिक्षा गुणवत्ता प्रबंधन की संगठनात्मक संरचना

इवानोवो स्टेट पावर इंजीनियरिंग यूनिवर्सिटी (आईएसपीयू) (चित्र 3) के उदाहरण पर टीक्यूएम की संरचना पर विचार करें, जो विश्वविद्यालय के कुल गुणवत्ता प्रबंधन के दर्शन के कार्यान्वयन पर केंद्रित है।

इस संरचना में तत्वों के दो समूह हैं:

उच्च शिक्षा के लिए पारंपरिक तत्व (न्यासी बोर्ड, अकादमिक परिषद, रेक्टर और वाइस-रेक्टर की सेवाएं);
समग्र गुणवत्ता के दर्शन पर आधारित विश्वविद्यालय प्रबंधन पर केंद्रित नए तत्व।

अंजीर में दिखाई गई योजना में। 4, एकजुट इकाई शिक्षा गुणवत्ता प्रबंधन केंद्र है, जिसे प्रत्येक उप-रेक्टर के तहत गुणवत्ता परिषदों के माध्यम से विश्वविद्यालय के सभी विभागों को प्रभावित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

चावल। 4. ग्राहकों की संतुष्टि पर ध्यान देने के साथ विश्वविद्यालय गुणवत्ता प्रबंधन

ISUE में संगठनात्मक संरचना के द्वंद्व को समाप्त करने के लिए, विश्वविद्यालय के मिशन और रणनीतिक लक्ष्यों के कार्यान्वयन के लिए विश्वविद्यालय के मुख्य प्रभागों (संस्थानों, संकायों, विभागों, केंद्रों, अस्थायी रचनात्मक टीमों) के वजन को उन्मुख करने का प्रस्ताव है। (चित्र 3)। ये बिंदु संगठन की ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज संरचना दोनों पर लागू होते हैं। उदाहरण के लिए, पहले दो तत्व एक संरचनात्मक फ्रेम हैं, यानी एक ऊर्ध्वाधर पदानुक्रम, तीसरा तत्व एक संगठन के कर्मचारियों के बीच बातचीत का आरेख है। टीक्यूएम। अपने शक्तिशाली अवयवों के साथ, जैसे कि दीर्घकालिक रणनीतिक योजना और निरंतर सुधार में कर्मचारियों की भागीदारी, हर स्तर पर कठिनाइयों को दूर करने का एक साधन प्रदान करती है।

यह टिप्पणी महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह इंगित करता है कि रेक्टर और वाइस-रेक्टर की सेवाओं को स्वायत्त रूप से कार्य नहीं करना चाहिए, स्वयं को अपने स्वयं के ढांचे में बंद कर देना चाहिए। उन्हें गुणवत्तापूर्ण तरीके से विश्वविद्यालय के मिशन को पूरा करने के लिए मुख्य प्रभागों की मदद करनी चाहिए। इसका मतलब यह है कि रेक्टर, वाइस-रेक्टर और उनकी सेवाओं को मुख्य विभागों की गतिविधियों में हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए, क्योंकि उनके अल्पकालिक कार्यों को निर्धारित किया गया है और इन कार्यों को हल करने के लिए आवश्यक संसाधन आवंटित किए गए हैं। यही है, प्रशासन के प्रबंधन कार्यों को योजनाओं के कार्यान्वयन के परिणामों की योजना और विश्लेषण के क्षेत्रों में मिश्रित किया जाना चाहिए, और प्रशासन की सेवाओं के कार्यों - मानक प्रक्रियाओं के उच्च गुणवत्ता वाले कार्यान्वयन के क्षेत्रों में ( एसडीसीए चक्र) और उनकी गतिविधियों के निरंतर सुधार की प्रक्रिया (पीडीसीए चक्र)।

नई प्रबंधन शैली रेक्टर की गुणवत्ता प्रबंधन समिति द्वारा प्रदान की जानी चाहिए। वाइस-रेक्टर्स और सेंटर फॉर एजुकेशनल क्वालिटी मैनेजमेंट (CMQE) के तहत गुणवत्ता परिषद।

गुणवत्ता प्रबंधन समिति के मुख्य कार्य:

विश्वविद्यालय के मिशन और विजन का विकास;
विश्वविद्यालय के रणनीतिक लक्ष्यों का विकास;
विश्वविद्यालय के मध्यम अवधि के लक्ष्यों का विकास;
प्रत्येक उप-रेक्टर की गतिविधि के क्षेत्रों में विकसित अल्पकालिक लक्ष्यों और कार्यक्रमों की स्वीकृति;
निर्धारित लक्ष्यों की ओर आंदोलन के परिणामों का विश्लेषण। कार्य वाइस-रेक्टर के तहत गुणवत्ता परिषदगुणवत्ता समिति के कार्यों के समान हैं और केवल एक विशेष उप-रेक्टर की गतिविधियों की बारीकियों में भिन्न हैं:
अलग-अलग इकाइयों के लिए मध्यम अवधि की योजनाओं (लक्ष्यों और संसाधनों) की तैनाती:
व्यक्तिगत इकाइयों के लिए अल्पकालिक योजनाओं और कार्यक्रमों का विकास;
कार्य के परिणामों का विश्लेषण और योजनाओं का समायोजन।

TQM को लक्षित करने वाले संगठनों में, संरचना प्रक्रिया पर आधारित होती है, और किसी भी गुणवत्ता संगठन की आवश्यक विशेषताएं निम्नलिखित हैं:

संरचनात्मक भागों का अनुकूलन- हर भाग, कार्यक्रम और विभाग को उत्पादक और कुशलता से काम करना चाहिए। प्रत्येक क्षेत्र में स्पष्ट और अधिमानतः लिखित गुणवत्ता मानक होने चाहिए जिन्हें पूरा किया जाना चाहिए।

ऊर्ध्वाधर रेखा- टीम के प्रत्येक सदस्य को संस्था की रणनीति, नेतृत्व और मिशन को समझना चाहिए, हालांकि उन्हें लक्ष्यों का विवरण जानने की आवश्यकता नहीं है।

क्षैतिज रेखा- कार्यक्रमों, विभागों के बीच कोई प्रतिस्पर्धा नहीं होनी चाहिए और संगठन के अन्य हिस्सों के लक्ष्यों और जरूरतों की समझ होनी चाहिए। सीमा मुद्दों से प्रभावी ढंग से निपटने के लिए तंत्र मौजूद होना चाहिए।

तालिका 3. एक संगठन के बीच अंतर जिसने टीक्यूएम लागू किया है और एक पारंपरिक एक

संगठन जिसने टीक्यूएम लागू किया	साधारण संगठन
ग्राहक, उपभोक्ता पर ध्यान केंद्रित करता है	आंतरिक जरूरतों पर ध्यान केंद्रित करता है
समस्या निवारण पर जोर	समस्याओं की पहचान पर जोर
पीपीएस में निवेश कर्मचारी, कर्मचारी	कार्मिक विकास का दृष्टिकोण अव्यवस्थित है
योजनाओं और कार्यों को समायोजित करने के अवसर के रूप में शिकायतों के प्रति दृष्टिकोण	शिकायतों को उपद्रव के रूप में लेना
संगठन के सभी क्षेत्रों के लिए गुणात्मक विशेषताओं की परिभाषा	मानकों के प्रति अनिश्चित रुख
एक गुणवत्ता नीति और योजना है	गुणवत्ता योजना नहीं है
शीर्ष प्रबंधन गुणवत्ता का प्रबंधन करता है	प्रबंधन की भूमिका नियंत्रण करना है
प्रत्येक टीम सदस्य सुधार प्रक्रिया के लिए जिम्मेदार है	गुणवत्ता के लिए केवल प्रबंधन टीम जिम्मेदार है
रचनात्मकता को प्रोत्साहित किया जाता है - लोग गुणवत्ता के निर्माता होते हैं	प्रक्रियाएं और नियम महत्वपूर्ण हैं
भूमिकाएं और जिम्मेदारियां स्पष्ट हैं	भूमिकाएं और जिम्मेदारियां स्पष्ट नहीं हैं
स्पष्ट मूल्यांकन रणनीति	कोई स्कोरिंग रणनीति प्रणाली नहीं
ग्राहकों की संतुष्टि में सुधार के साधन के रूप में गुणवत्ता का इलाज	कीमतों को कम करने के साधन के रूप में गुणवत्ता के प्रति दृष्टिकोण
लॉन्ग टर्म प्लानिंग	शॉर्ट टर्म प्लानिंग
गुणवत्ता संस्कृति का हिस्सा है	गुणवत्ता एक कष्टप्रद पहल है
अपनी रणनीतिक अनिवार्यताओं के अनुरूप गुणवत्ता विकसित करता है	बाहरी एजेंसियों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए गुणवत्ता परीक्षण
एक लेफ्ट मिशन है	कोई स्पष्ट मिशन नहीं है

एक शैक्षणिक संस्थान में गुणवत्ता प्रबंधन, जिसकी सभी क्रियाएं ग्राहक की जरूरतों को पूरा करने पर केंद्रित हैं, को अंजीर में दिखाया गया है। 4. यह विकसित पाठ्यक्रमों की संरचना की गुणवत्ता, शिक्षण और मूल्यांकन की गुणवत्ता, चल रहे शोध और छात्र परामर्श, मानव संसाधन प्रबंधन, संगठन की गतिविधियों से संबंधित है। इन सभी कारकों को रणनीतिक योजना में ध्यान में रखा जाता है, जिसका उद्देश्य ग्राहक की जरूरतों को पूरा करना है।

एक शैक्षिक संगठन जिसने टीक्यूएम लागू किया है वह एक नियमित संगठन से बहुत अलग है। सैलिस अपने काम में ऐसे संगठनों के बीच मतभेदों का हवाला देते हैं। नीचे दी गई तालिका 3 उस संगठन के बीच अंतर की जांच करती है जिसने एक TQM दर्शन अपनाया है और एक संगठन जो नहीं करता है।

यदि एक शैक्षिक संगठन द्वारा समग्र गुणवत्ता प्रबंधन के विचार को अपनाया गया है और यह अपने ग्राहकों के साथ मिलकर काम करने के तरीकों की तलाश कर रहा है, तो इसकी परिपक्वता का चरण भी नवीनीकरण का एक चरण हो सकता है।

संगठन को समय-समय पर अपने लक्ष्यों का पुनर्मूल्यांकन करना चाहिए और संस्था के कार्यों का लगातार आलोचनात्मक विश्लेषण करना चाहिए। शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार होने पर ही संरचनात्मक पुनर्गठन आवश्यक है।

आम तौर पर स्वीकृत आधुनिक विश्वविद्यालय

कॉमन मॉडर्न यूनिवर्सिटी (CSU) प्रोफ़ेसरशिप के व्यावसायीकरण और विशेषज्ञता की प्रक्रिया के संबंध में मैट्रिक्स विश्वविद्यालयों के संकाय से सेवाओं के अनुरोधों के परिणामस्वरूप उभरा है, जो सेवाओं और संसाधनों की बढ़ती संख्या की आवश्यकता पैदा करता है।

संकायों का विस्तार हो रहा है, विभिन्न केंद्र उभर रहे हैं और उनकी जरूरतें विभागों की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण होती जा रही हैं। सामान्य रूप से सीखना अविश्वसनीय रूप से कठिन है। मैट्रिक्स विश्वविद्यालय को उन सेवाओं की आवश्यकता है जो पारंपरिक नौकरशाही व्यवस्था द्वारा प्रदान की जाने वाली सेवाओं से बहुत आगे जाती हैं। संगठनात्मक स्तर पर, सभी पाठ्यक्रम, संकायों और विभागों द्वारा पहले से ही सामान्य क्षैतिज सेवा की आवश्यकता होती है।

पारंपरिक आधुनिक विश्वविद्यालय (ओसीयू) की संगठनात्मक संरचना उस ओर उन्मुख है जिसे मिंटज़बर्ग ने "एक मिश्रित पेशेवर नौकरशाही" कहा था। एक मिश्रित पेशेवर नौकरशाही एक शक्तिशाली उत्पादक नौकरशाही को मानती है जिसकी सेवाओं को एक निश्चित तरीके से संरचित किया जाता है। यह विश्वविद्यालयों में बहुत ध्यान देने योग्य है। इसमें एक अच्छी तरह से संरचित पेशेवर नौकरशाही को जोड़ा जाना चाहिए जो एक तकनीकी संरचना के माध्यम से शिक्षण और अनुसंधान के व्यक्तिगत पहलुओं को निर्देशित करता है जिसका उद्देश्य सेवाओं की गारंटी देना है।

छात्रों को प्रदान की जाने वाली आंतरिक सेवाओं को बाहरी वातावरण तक बढ़ाया जा सकता है।

उदाहरण के लिए, विश्वविद्यालयों द्वारा पुस्तकालयों, खेल और सांस्कृतिक कार्यक्रमों का आयोजन किया जा सकता है, और बाकी समुदाय को उनका उपयोग करने और उनमें भाग लेने की अनुमति दी जा सकती है। यदि विश्वविद्यालय और इसके पूर्व छात्रों के बीच संबंध मजबूत होते हैं तो धन उगाहने की गतिविधियों को औपचारिक रूप दिया जा सकता है। वास्तव में, आम तौर पर स्वीकृत आधुनिक विश्वविद्यालय, अपने पदानुक्रम के माध्यम से, क्षेत्रीय विकास में अपने योगदान को सख्ती से प्रबंधित करने में सक्षम है - क्षेत्रीय संगठनात्मक घटनाओं के समर्थन में आम तौर पर स्वीकृत योगदान। यह प्रयोगशालाओं को उनकी जरूरतों को पूरा करने के लिए महत्वपूर्ण सहायता प्रदान करने में भी सक्षम है।

मैट्रिक्स विश्वविद्यालय के मॉडल से आम तौर पर स्वीकृत आधुनिक विश्वविद्यालय के मॉडल में संक्रमण दो महत्वपूर्ण संगठनात्मक परिवर्तनों से गुजरता है: मांग और आवश्यक सेवाओं का गुणन और इसके वैश्विक कामकाज में यांत्रिक नौकरशाही की भूमिका का अपरिहार्य स्पष्टीकरण। विश्वविद्यालय का प्रकार। रूस की पीपुल्स फ्रेंडशिप यूनिवर्सिटी की संरचना को आम तौर पर स्वीकृत आधुनिक विश्वविद्यालय के एक मॉडल के रूप में उद्धृत किया जा सकता है। एक कानूनी इकाई की स्थिति के साथ अलग RUDN संरचनाएं (यूनिकम केंद्र, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के शैक्षणिक मान्यता और छात्र गतिशीलता के लिए राष्ट्रीय सूचना केंद्र, अंतर्राष्ट्रीय कानून संस्थान) एक बहुध्रुवीय विश्वविद्यालय के तत्वों को संगठनात्मक संरचना में पेश करते हैं। विश्वविद्यालय की।

टेक्नोपोलिस विश्वविद्यालय (बहुध्रुवीय विश्वविद्यालय)

आम तौर पर स्वीकृत आधुनिक विश्वविद्यालय (ओएसयू) टेक्नोपोलिस विश्वविद्यालय (यूटी) की जगह ले रहा है। समाज की बढ़ती जरूरतों से उत्पन्न। एम। मेस्कॉन के वर्गीकरण के अनुसार, ऐसे विश्वविद्यालय को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है समूह-प्रकार के संगठन, जिसमें एक विभाग में एक मैट्रिक्स संरचना का उपयोग किया जा सकता है, दूसरे में एक उद्यमशीलता संरचना, और तीसरे में एक कार्यात्मक संरचना। चालीस साल पहले बर्कले में कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय के पूर्व अध्यक्ष केर के। ने बहु-विश्वविद्यालय के उदय का जश्न मनाया। जो अपनी संरचना में एक बहुलवादी संगठन है।

टेक्नोपोलिस की संरचना ने आम तौर पर स्वीकृत आधुनिक विश्वविद्यालय के संगठनात्मक ढांचे को तीन तत्वों के साथ पूरक किया।

स्वतंत्र संगठन जो अक्सर अलग कानूनी संस्थाओं के रूप में कार्य करते हैं. इन स्वतंत्र संगठनों को नई सामाजिक जरूरतों को पूरा करने की आवश्यकता है, जैसे कि शिक्षा जारी रखना, प्रायोगिक परीक्षण केंद्र स्थापित करना, अनुसंधान का आयोजन करना, शैक्षणिक योग्यता को पहचानना, और मिश्रित केंद्र बनाना जो सूचना के निर्माण और प्रसार में शामिल फर्मों, कंपनियों और सरकारी संगठनों के साथ सहयोग करते हैं।
क्षैतिज लिंक की गारंटी के लिए या मैट्रिक्स संगठनों द्वारा प्रदान किए जा सकने वाले लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए आवश्यक क्षैतिज उपखंड।
अंतर्जात विकास इकाइयाँ अनुसंधान और सेवा संगठनों से ज्यादा कुछ नहीं हैं. वे विश्वविद्यालय कर्मियों की पहल के परिणामस्वरूप उत्पन्न होते हैं।

विश्वविद्यालय में एक नया आंकड़ा दिखाई देता है - एक "सफलता" प्रोफेसर, एक उद्यमी प्रोफेसर जो अपनी परियोजनाओं के साथ प्रयोगशाला को लोड करने में सक्षम है और अनुसंधान समूहों का नेतृत्व करने और स्व-वित्तपोषित संगठन बनाने में सक्षम है। क्षेत्रीय विकास को बढ़ावा देने के लिए विश्वविद्यालय की क्षमता के विकास को समझने में "सफलता" प्रोफेसर एक महत्वपूर्ण व्यक्ति बन जाता है।

मुख्यधारा के आधुनिक विश्वविद्यालय की पारंपरिक प्रबंधन प्रणालियों को नई, बहुत आवश्यक सेवाओं के साथ पूरक किया जाना चाहिए। नया विश्वविद्यालय-टेक्नोपोलिस उसी तरह से संरचित है जैसे एक तकनीकी पार्क या तथाकथित नई शहरी संरचनाएं (एक विश्वविद्यालय और एक टेक्नोपोलिस के बीच समानता बहुत स्पष्ट है। एक टेक्नोपोलिस को एक स्थानिक शहरी प्रणाली के रूप में समझा जाता है जिसके लिए तालमेल होता है विभिन्न कार्यों के साथ अलग-अलग एजेंटों के कार्यों का समन्वय और समन्वित नेतृत्व की आवश्यकता होती है विश्वविद्यालय-टेक्नोपोलिस में कई प्रकार के कार्य होते हैं: विशुद्ध रूप से शहरी से लेकर उत्पादन, अनुसंधान और शिक्षा के साधन तक। इस प्रकार, विश्वविद्यालय-टेक्नोपोलिस शारीरिक रूप से एक छोटी सिलिकॉन वैली जैसा दिखता है। राष्ट्रीय बहु-विषयक अमेरिकी विश्वविद्यालयों को ऐसे विश्वविद्यालयों के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, चित्र 5-7 में निम्नलिखित संगठनात्मक संरचनाएं प्रस्तुत की गई हैं: न्यूयॉर्क यूनिवर्सिटी स्कूल ऑफ एजुकेशन, यूनिवर्सिटी ऑफ एरिजोना, हार्वर्ड यूनिवर्सिटी हार्वर्ड यूनिवर्सिटी को एक टेक्नोपोलिस विश्वविद्यालय के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, वर्तमान में यह है 144 अनुसंधान केंद्र और 10 कॉलेज। केंद्रों में अधीनता की एक मैट्रिक्स संरचना है, इनमें से 35 वैज्ञानिक अनुसंधान केंद्र प्राकृतिक विज्ञान और मानविकी से संबंधित हैं, 13 केंद्र व्यवसाय के क्षेत्र में काम करते हैं, 37 केंद्र चिकित्सा और स्वास्थ्य के क्षेत्र में, 12 केंद्र सरकार से संबंधित अनुसंधान में हैं। , कानून आदि के क्षेत्र में 18 केंद्र। इस तरह के कई केंद्र विश्वविद्यालय के मौजूदा और पहले से ही व्यापक बुनियादी ढांचे का विस्तार करते हैं, जो एक तरफ, कई क्षेत्रों में मौलिक और व्यावहारिक वैज्ञानिक अनुसंधान करने की अनुमति देता है, दूसरी ओर, मास्टर्स और पीएचडी को प्रशिक्षित करने के लिए। उच्चतम स्तर पर। यह कोई संयोग नहीं है कि पूरे महाद्वीप में स्नातक और मास्टर डिग्री का अनुपात आम तौर पर स्वीकृत मानकों से बहुत अलग है। आमतौर पर, विश्वविद्यालयों में, गतिविधि का मुख्य क्षेत्र स्नातक कार्यक्रमों में छात्रों की शिक्षा है, और हार्वर्ड में केवल 15-25% मास्टर और स्नातकोत्तर अध्ययन में अध्ययन करते हैं, इसके विपरीत, सभी छात्रों में से केवल 35% स्नातक कार्यक्रमों का अध्ययन करते हैं, लेकिन 65% अध्ययन मास्टर और स्नातकोत्तर कार्यक्रम।

चावल। 5. न्यूयॉर्क यूनिवर्सिटी स्कूल ऑफ एजुकेशन की संगठनात्मक संरचना

एक टेक्नोपोलिस विश्वविद्यालय में, विभिन्न संगठनात्मक संरचनाएं एक ही समय में सह-अस्तित्व में हो सकती हैं; यहां उस स्थान के साथ एक संबंध है जहां संगठनों को उनकी संरचना की जटिलता के दृष्टिकोण से माना जाता है। अंतरिक्ष में भिन्न प्रकृति की विभिन्न इकाइयों का अस्तित्व संगठन की वास्तविकता या प्रबंधन और समन्वय की संभावना को बाहर नहीं करता है। एक टेक्नोपोलिस विश्वविद्यालय खुली संरचना के माध्यम से बनाया जाता है, जब कक्षाएं प्रयोगशालाओं और अन्य विश्वविद्यालय रिक्त स्थान (संस्थान, क्षैतिज केंद्र, आदि) से जुड़ी होती हैं। हालांकि, अनुसंधान गतिविधि की भूमिका न केवल "व्यक्तिगत-समूह" सूत्र के संबंध में, बल्कि एक संगठनात्मक दृष्टिकोण से अन्य पहलुओं को प्राप्त करती है, जो आपूर्ति और मांग के संबंध से उत्पन्न आंतरिक गतिशीलता का परिणाम बन जाती है।

चावल। 6. एरिज़ोना विश्वविद्यालय की संगठनात्मक संरचना

इकाइयाँ, पूर्ण या आंशिक रूप से स्वायत्त, गुणा करती हैं और अपनी आवश्यकताओं के लिए एक संगठनात्मक प्रतिक्रिया की मांग करती हैं। अनुसंधान उत्पादन प्रणाली का हिस्सा बन जाता है और अनुसंधान के लिए समर्पित लोगों की संख्या तेजी से बढ़ती है। एक निश्चित निर्भरता है जो वित्तपोषण के आवश्यक रूप के लिए संगठनात्मक अनुकूलन को पूर्व निर्धारित करती है। अनुसंधान के संगठन में विश्वविद्यालय द्वारा प्रोफेसरों का वितरण शामिल है। डेटा संग्रह के अंक और उपखंडों की बहुलता शिक्षा के तीन चरणों (छात्र, स्नातक, स्नातकोत्तर) में छात्रों के वितरण को नियंत्रित करती है। कजाकिस्तान में, ऐसे विश्वविद्यालयों का अस्तित्व अभी तक प्रदान नहीं किया गया है, क्योंकि विश्वविद्यालय की संरचना में स्वतंत्र कानूनी संस्थाएं नहीं हो सकती हैं, इसलिए, उच्च शिक्षा में नई विधायी पहल की आवश्यकता है जो विश्वविद्यालयों की शक्तियों का विस्तार करेगी और इस तरह के निर्माण के लिए स्थितियां पैदा करेगी। संरचनाएं।

चावल। 7. हार्वर्ड विश्वविद्यालय की संगठनात्मक संरचना

निम्नलिखित कारकों को अमेरिकी कॉर्पोरेट विश्वविद्यालयों की विशेषताओं के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है:

विश्वविद्यालय की बहुक्रियाशीलता, या आधुनिक ज्ञान के हस्तांतरण को उत्पन्न करने और प्रदान करने की क्षमता;
मुख्य रूप से बुनियादी अनुसंधान पर अनुसंधान और विकास पर जोर:
एक वैज्ञानिक डिग्री (डॉक्टर, मास्टर, स्नातक) के साथ विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए एक प्रणाली की उपलब्धता;
अर्थव्यवस्था, विज्ञान, प्रौद्योगिकी में विज्ञान, उच्च प्रौद्योगिकी और नवाचार क्षेत्र के आधुनिक क्षेत्रों पर ध्यान दें:
प्राकृतिक विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और मानविकी सहित विशिष्टताओं और विशेषज्ञताओं की एक विस्तृत श्रृंखला:
अंतरराष्ट्रीय सहित प्रतियोगिताओं के आधार पर शिक्षकों के उच्च पेशेवर स्तर पर काम पर रखा गया; अस्थायी काम के लिए दुनिया भर के प्रमुख विशेषज्ञों को आमंत्रित करने के अवसरों की उपलब्धता;
विज्ञान और शिक्षा की अंतरराष्ट्रीय प्रणाली में सूचना के खुलेपन और एकीकरण का एक उच्च स्तर;
विश्व अनुभव के प्रति ग्रहणशीलता, वैज्ञानिक अनुसंधान और शिक्षण पद्धति के नए क्षेत्रों के संबंध में लचीलापन;
छात्रों की भर्ती में प्रतिस्पर्धा और चयनात्मक दृष्टिकोण;
विश्वविद्यालय के चारों ओर एक विशेष बौद्धिक वातावरण का गठन;
विज्ञान, लोकतांत्रिक मूल्यों और शैक्षणिक स्वतंत्रता के आधार पर कॉर्पोरेट नैतिकता की उपस्थिति;
पूरे क्षेत्र, देश, दुनिया और शैक्षिक समुदाय के भीतर नेतृत्व के लिए प्रयास करना।

अभिनव, उद्यमी विश्वविद्यालय

अधिकांश सार्वजनिक विश्वविद्यालयों के लिए कम सार्वजनिक धन के साथ उच्च शिक्षा के कामकाज के लिए नई शर्तें और भयंकर अंतर-विश्वविद्यालय प्रतिस्पर्धा सार्वजनिक और निजी विश्वविद्यालयों को बाजार उद्यम के रूप में संचालित करने के लिए मजबूर कर रही है। इस प्रकार, अपने आत्म-विकास को सुनिश्चित करने के लिए, विश्वविद्यालय को कार्य के सिद्धांतों का उपयोग करना चाहिए उद्यमशीलता संगठन. एक उद्यमी विश्वविद्यालय के मुख्य विशिष्ट बाजार शैक्षिक सेवाओं के बाजार, श्रम बाजार और विज्ञान-गहन विकास के बाजार हैं। नवाचार प्रबंधन विश्वविद्यालयों को नए ज्ञान प्राप्त करने से लेकर विशेष बाजार में इसके व्यावसायिक कार्यान्वयन तक एक संपूर्ण नवाचार चक्र के कार्यान्वयन की पेशकश करता है। मौलिक और खोजपूर्ण अनुसंधान के दौरान प्राप्त किए गए नए ज्ञान को विभिन्न प्रक्षेपवक्रों के साथ एक संपूर्ण नवाचार चक्र के चरणों के हिस्से के रूप में आगे लागू किया जाता है।

क्लार्क बी एक उद्यमी विश्वविद्यालय की निम्नलिखित विशिष्ट विशेषताओं को नोट करता है।

मजबूत प्रबंधन कोर. रेक्टर और उनके कार्यकर्ता एक अग्रणी समूह के रूप में काम करते हैं, जो अपने पैरों पर मजबूती से खड़े होकर, इस उद्देश्य के लिए प्रतिबद्ध है। परिवर्तन का मार्गदर्शन करने के लिए एक समर्थन संरचना को बहाल किया जा रहा है और एक "अभिनव" तंत्र का आयोजन किया जा रहा है।
परिधीय इकाइयों को बनाने के लिए विकेंद्रीकरण और प्रोत्साहन (परिवर्तनीय और तेजी से विकास की तलाश में)। एक "होल्डिंग" विश्वविद्यालय की अवधारणा विकसित की जा रही है, जबकि नए खट्टा क्रीम उद्यमों, फंडों आदि के अलावा नई शोध इकाइयों का "आविष्कार" किया जाता है। तेजी से बढ़ती इकाइयों की स्वायत्तता को प्रोत्साहित किया जाता है।
फंडिंग स्रोतों का अंतर. प्रौद्योगिकी हस्तांतरण केंद्र के लिए सहायता प्रदान की जाती है।
परिवर्तन को प्रोत्साहित करने के लिए शास्त्रीय संरचनात्मक इकाइयों (संकायों और विभागों) पर दबाव डालना। सभी संरचनात्मक प्रभागों के लिए रणनीतिक योजनाओं को लागू किया जा रहा है।
सभी कर्मियों के लिए उद्यमी संस्कृति आम हो जाती है.

नई संस्कृति सभी शासी निकायों के बीच संवाद को पूर्व निर्धारित करती है। विभागों के बीच बजटीय संबंध बदल रहे हैं।

हालाँकि, एक उद्यमी विश्वविद्यालय की ओर प्रगति तब तक नहीं हो सकती जब तक कि बुनियादी शर्तें निर्धारित नहीं की जातीं, जिनमें से कुछ विश्वविद्यालय चार्टर से निकटता से जुड़ी हुई हैं:

लक्ष्य, अवधारणाएं बनाना:
एक ऊर्ध्वाधर विश्वविद्यालय से एक टेक्नोपोलिस में संक्रमण;
एक नवाचार कार्यक्रम के माध्यम से सभी समुदायों के लिए मॉडल के ज्ञान को फैलाने के लिए सांस्कृतिक परिवर्तन की वकालत करना।

उद्यमशीलता संरचना, दूसरों के साथ, एक टेक्नोपोलिस विश्वविद्यालय के लिए एक विश्वविद्यालय के सामान्य संगठनात्मक ढांचे में शामिल किया जा सकता है, जो अमेरिकी विश्वविद्यालयों के लिए सबसे विशिष्ट है।

यूरोपीय विश्वविद्यालयों का मानना है कि विश्वविद्यालयों के गतिशील विकास के लिए व्यवसाय के साथ घनिष्ठ और व्यावसायिक संबंधों की आवश्यकता होती है और विभिन्न स्रोतों से विस्तारित धन की आवश्यकता होती है।

चावल। 8. संबंधित बाजारों के साथ शैक्षिक सेवाओं और विज्ञान-गहन विकास के बाजार के लिंक

इस स्थिति के संबंध में, दिसंबर 2003 में यूरोपीय उच्च शिक्षा प्रणालियों में संस्थागत उद्यमिता प्रबंधन और उद्यमिता अध्ययन पर गेल्सेंकिर्च घोषणा को अपनाया गया था। इसने विश्वविद्यालयों को उद्यमशील संस्थागत प्रबंधन में बदलने के लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:

मजबूत कार्यकारी नेतृत्व के साथ संयुक्त विश्वविद्यालय प्रबंधन और कर्मचारियों का व्यावसायीकरण;
आय के स्रोतों का विविधीकरण;
प्रमुख शैक्षणिक मूल्यों के प्रति सावधान रवैये के अधीन, नए बाजार प्रबंधन विधियों का अध्ययन और एकीकरण;
व्यापारिक समुदाय और समाज के साथ घनिष्ठ संबंध:
एक सक्रिय और अभिनव उद्यमशीलता संस्कृति का विकास: ज्ञान का हस्तांतरण, नई उत्पादन कंपनियों की स्थापना, शिक्षा जारी रखना और पूर्व छात्रों के साथ संपर्क स्थापित करना, जिसमें धन जुटाना शामिल है;
पारंपरिक अनुशासनात्मक सीमाओं को धुंधला करके और ज्ञान उत्पादन और अनुप्रयोग के नए तरीकों के अनुरूप परियोजना पहल की स्थापना के माध्यम से अकादमिक और अनुसंधान इकाइयों को एकीकृत करना।

आर्थिक संबंधों के बाजार मॉडल के साथ, विपणन शैक्षिक और वैज्ञानिक सेवाओं के लिए बाजार के विकास और एक शैक्षणिक संस्थान की प्रतिस्पर्धात्मकता को मजबूत करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। अंजीर पर। चित्र 8 से पता चलता है कि उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए विपणन का दायरा न केवल भुगतान की गई शिक्षा है, बल्कि शैक्षिक साहित्य का उत्पादन, पेटेंट की बिक्री, जानकारी और उच्च तकनीकी विकास भी है। "विपणन गतिविधि का लक्ष्य परिणाम आवश्यकताओं की सबसे प्रभावी संतुष्टि है: व्यक्ति - शिक्षा में, शैक्षिक संस्थान, अपने शिक्षण कर्मचारियों और कर्मचारियों के विकास और कल्याण में, उच्च स्तर पर विशेषज्ञों का प्रशिक्षण; समाज - कुल व्यक्तिगत और बौद्धिक क्षमता के विस्तारित पुनरुत्पादन में।"

पूरी दुनिया में, राष्ट्रीय नवाचार प्रणालियों के निर्माण को बहुत महत्व दिया जाता है जो विज्ञान और व्यवसाय को जोड़ते हैं, जो बड़े पैमाने पर अंतरराष्ट्रीय बाजार में देश की प्रतिस्पर्धा को निर्धारित करता है। अक्टूबर 2003 में, ब्रसेल्स में, एक सेमिनार में

VSUIT . की संरचना

· प्रशासन
· प्रशासनिक विभाग
o संपत्ति प्रबंधन विभाग
o अनुबंध और सार्वजनिक खरीद विभाग
o जनसंपर्क विभाग
§ समाचार पत्र "विज्ञान के लिए"
o कानूनी सहायता और दस्तावेज़ प्रबंधन विभाग
o विश्वविद्यालय का विश्लेषण और विकास रणनीति विभाग
o लेखा और वित्तीय नियंत्रण विभाग (UBUiFC)
o कार्मिक प्रबंधन
o शिक्षण और कार्यप्रणाली प्रबंधन
शिक्षा गुणवत्ता प्रबंधन केंद्र
§ पूर्व छात्र रोजगार केंद्र
o वित्तीय और आर्थिक प्रबंधन
o तकनीकी प्लेटफार्मों और राज्य कार्यकारी निकायों (TsRTP और GOIV) के साथ काम करने के लिए केंद्र
o कानूनी विभाग
संकाय और संस्थान
o तकनीकी प्रणालियों में नियंत्रण और सूचना विज्ञान संकाय
§ उच्च गणित विभाग
सूचना और नियंत्रण प्रणाली विभाग
§ सूचना प्रौद्योगिकी, मॉडलिंग और प्रबंधन विभाग
§ गुणवत्ता प्रबंधन और इंजीनियरिंग प्रौद्योगिकी विभाग
सूचना सुरक्षा विभाग
o उदार शिक्षा और पालन-पोषण के संकाय
§विदेशी भाषा विभाग
§ इतिहास और राजनीति विज्ञान विभाग
दर्शनशास्त्र विभाग
शारीरिक शिक्षा विभाग
स्पोर्ट्स क्लब "टेक्नोलॉजी"
§विश्वविद्यालय इतिहास संग्रहालय
o खाद्य मशीनों और ऑटोमेटन के संकाय
खाद्य उत्पादन के लिए मशीन और उपकरण विभाग
औद्योगिक ऊर्जा विभाग
तकनीकी यांत्रिकी विभाग
भौतिकी विभाग
§ खाद्य इंजीनियरिंग का संयुक्त विभाग
o प्रौद्योगिकी संकाय
रासायनिक और खाद्य उत्पादन के वसा, प्रक्रियाओं और उपकरणों के प्रौद्योगिकी विभाग
बेकरी, कन्फेक्शनरी, पास्ता और अनाज प्रसंस्करण उद्योगों का प्रौद्योगिकी विभाग
§ जैव रसायन और जैव प्रौद्योगिकी विभाग
किण्वन और चीनी उत्पादन की प्रौद्योगिकी विभाग
§पशु उत्पाद प्रौद्योगिकी विभाग
o पारिस्थितिकी और रासायनिक प्रौद्योगिकी संकाय
भौतिक और विश्लेषणात्मक रसायन विज्ञान विभाग
रासायनिक उत्पादन की मशीनों और उपकरणों का विभाग
§ अकार्बनिक रसायन विज्ञान और रासायनिक प्रौद्योगिकी विभाग
§ इंजीनियरिंग पारिस्थितिकी विभाग
कार्बनिक यौगिकों और पॉलिमर प्रसंस्करण के रसायन विज्ञान और रासायनिक प्रौद्योगिकी विभाग
§ कार्बनिक संश्लेषण और मैक्रोमोलेक्यूलर यौगिकों की प्रौद्योगिकी का मूल विभाग
§ अकार्बनिक पदार्थों की प्रौद्योगिकी का मूल विभाग
o अर्थशास्त्र और प्रबंधन के संकाय
लेखा और बजट विभाग
§ प्रबंधन विभाग, उत्पादन संगठन और शाखा अर्थशास्त्र
§ सेवा और रेस्तरां व्यवसाय विभाग
अर्थशास्त्र, वस्तु विज्ञान और व्यापार के सिद्धांत विभाग
§ पर्यटन और आतिथ्य विभाग
§ आर्थिक सुरक्षा और वित्तीय निगरानी विभाग
o सतत शिक्षा संकाय
प्रतिनिधि कार्यालय
o माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा संकाय
o पूर्व-विश्वविद्यालय प्रशिक्षण संकाय
§विश्वविद्यालय तैयारी पाठ्यक्रम
o अंतर्राष्ट्रीय सहयोग संस्थान (ICI)
§ विदेशी नागरिकों के लिए तैयारी संकाय
§ रूसी भाषा का विभाग
प्राकृतिक अनुशासन विभाग
§ आईएमएस वेबसाइट
नई सूचना प्रौद्योगिकी के लिए केंद्र
वैज्ञानिक और अनुसंधान और उत्पादन विभाग
o VSUIT (TsRND) की वैज्ञानिक गतिविधियों के विकास के लिए केंद्र
§ सामूहिक उपयोग के लिए केंद्र "नैनो सिस्टम का उद्योग" (टीएसकेपी "आईएन")
§ सामूहिक उपयोग केंद्र "ऊर्जा कुशल परियोजनाओं का नियंत्रण और प्रबंधन" (टीएसकेपी "केयूईपी")
उत्पाद प्रमाणन के लिए निकाय VSUIT
§ केंद्रीय डिजाइन ब्यूरो
§ मानकीकरण और मेट्रोलॉजी विभाग
"VSUIT के बुलेटिन" पत्रिका का संपादकीय बोर्ड
o प्रौद्योगिकी हस्तांतरण केंद्र
§बिजनेस इनक्यूबेटर
o सतत शिक्षा केंद्र
पीएचडी
§ विशेषज्ञों के उन्नत प्रशिक्षण और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण के लिए संस्थान
सेवा विभाग और शैक्षिक प्रक्रिया का प्रावधान
o वैज्ञानिक पुस्तकालय
o संपादकीय और प्रकाशन विभाग
o मुद्रण और तकनीकी साधन विभाग
o प्रशिक्षण कार्यशालाएं
सामाजिक बुनियादी ढांचे के विभाग
ओ सेनेटोरियम
o खेल और मनोरंजन का आधार "सोस्नोवी बोर"
· कैंपस
ओ शयनगृह
सार्वजनिक संगठन
o कर्मचारी संघ समिति
o छात्रों की ट्रेड यूनियन समिति
ओ छात्र परिषद
o युवा पहल केंद्र
o छात्र ब्रिगेड मुख्यालय
ओ क्लब, मंडलियां

VSUIT प्रशासन

अध्यक्ष

बिट्युकोव विटाली केसेनोफोंटोविच

चेरतोव एवगेनी दिमित्रिच

प्रथम उप-रेक्टर

पोपोव गेनेडी वासिलिविच

शैक्षणिक मामलों के लिए वाइस रेक्टर

सुखनोव पावेल तिखोनोविच

अनुसंधान और नवाचार के लिए उप-रेक्टर

एंटिपोव सर्गेई तिखोनोविच

सामान्य मामलों के उप-रेक्टर

ओरोबिंस्की यूरी इवानोविच।

वित्तीय और आर्थिक प्रबंधन

वित्तीय और आर्थिक विभाग वोरोनिश स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ इंजीनियरिंग टेक्नोलॉजीज का एक संरचनात्मक उपखंड है।

एक स्वतंत्र इकाई के रूप में योजना और वित्तीय विभाग 1970 में RSFSR के उच्च और माध्यमिक विशिष्ट शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा बनाया गया था, योजना और वित्तीय विभाग का नाम बदलकर विश्वविद्यालय के मुख्य संरचनात्मक प्रभागों में से एक को सौंपा गया था। 12/29/92 के रेक्टर संख्या 568। दिसंबर 2008 में, अकादमिक परिषद के निर्णय से, इसका नाम बदलकर वित्तीय और आर्थिक विभाग कर दिया गया।

वित्तीय और आर्थिक विभाग (एफईएम) वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों के संगठन में सुधार और विश्वविद्यालय में वित्तीय और कर्मचारियों के अनुशासन के पालन पर नियंत्रण बढ़ाने के लिए बनाया गया था।

वित्तीय और आर्थिक विभाग के मुख्य कार्य हैं:

· विश्वविद्यालय के प्रोफाइल में प्रशिक्षण विशेषज्ञों, स्नातक, परास्नातक और अन्य श्रेणियों के छात्रों की प्रक्रिया की दीर्घकालिक और वर्तमान योजना में भागीदारी;
विश्वविद्यालय की वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों की योजना और संगठन;
अगले वित्तीय वर्ष और योजना अवधि के लिए वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों की योजना का विकास; संघीय बजट से व्यय का वार्षिक मसौदा अनुमान, आय-सृजन गतिविधियों से आय और व्यय का अनुमान;
· वेतन और अतिरिक्त बजटीय स्रोतों के लिए आवंटित बजट आवंटन के भीतर सभी श्रेणियों के कर्मियों के लिए स्टाफ शेड्यूल तैयार करना;
विश्वविद्यालय की योजना और वित्त पोषण की प्रणाली में सुधार के उपायों का संगठन और कार्यान्वयन, कर्मचारियों के लिए पारिश्रमिक और प्रोत्साहन, छात्रों, स्नातक छात्रों और प्रशिक्षुओं के लिए छात्रवृत्ति और अन्य प्रकार की सामग्री सहायता;
वित्तीय गतिविधियों पर स्थानीय कार्यप्रणाली, नियामक और सूचना दस्तावेजों का विकास;
· लेखा और वित्तीय नियंत्रण विभाग और अन्य इकाइयों के साथ, बजटीय आवंटन और आय-सृजन गतिविधियों से धन का लक्षित और कुशल उपयोग सुनिश्चित करना।

लेखा और वित्तीय नियंत्रण विभाग

लेखा और वित्तीय नियंत्रण विभाग (UBUiFK) उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "वोरोनिश स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ इंजीनियरिंग टेक्नोलॉजीज" का एक संरचनात्मक उपखंड है, जो रूसी के वर्तमान कानून की आवश्यकताओं के अनुसार लेखांकन रिकॉर्ड रखता है। संघ और नियामक कानूनी कार्य।

UBUiFK विश्वविद्यालय की स्थापना के बाद से अस्तित्व में है और 12/29/92 के रेक्टर संख्या 568 के आदेश से विश्वविद्यालय के मुख्य संरचनात्मक प्रभागों में से एक को सौंपा गया है।

UBUiFK वित्तपोषण के विभिन्न स्रोतों, संपत्ति की सूची से प्राप्त धन के व्यय के लिए लेखांकन करता है, लेखांकन, कर और सांख्यिकीय रिपोर्टिंग के संकलन के लिए जिम्मेदार है, और अन्य प्रकार के लेखांकन कार्य करता है।

UBUiFK के मुख्य कार्य हैं:

वित्तीय विवरणों के आंतरिक और बाहरी उपयोगकर्ताओं के लिए आवश्यक विश्वविद्यालय की गतिविधियों और इसकी संपत्ति की स्थिति के बारे में पूर्ण और विश्वसनीय जानकारी का गठन;
· आर्थिक गतिविधि के नकारात्मक परिणामों की रोकथाम, कृषि भंडार की पहचान और वित्तीय स्थिरता सुनिश्चित करना;
· विश्वविद्यालय की सामग्री और तकनीकी आधार को मजबूत करना सुनिश्चित करने के लिए बजटीय और अतिरिक्त बजटीय निधियों के सबसे कुशल और तर्कसंगत उपयोग को बढ़ावा देना।

कानूनी विभाग

कानूनी विभाग वोरोनिश स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ इंजीनियरिंग टेक्नोलॉजीज का एक संरचनात्मक उपखंड है।

एक स्वतंत्र इकाई के रूप में कानूनी विभाग VSUIT के रेक्टर दिनांक 31 अक्टूबर, 2013 के आदेश द्वारा बनाया गया था।

विभाग विश्वविद्यालय की गतिविधियों के लिए कानूनी सहायता प्रदान करने के लिए बनाया गया था।

कानूनी विभाग के मुख्य कार्य हैं:

· विश्वविद्यालय की गतिविधियों में कानून के शासन को मजबूत करना;
विश्वविद्यालय, कर्मचारियों और विश्वविद्यालय के छात्रों के अधिकारों और वैध हितों की सुरक्षा;
· आंतरिक नियम बनाना (आंतरिक आदेश, आदेश, मसौदा आदेशों का समर्थन), जिसमें स्थानीय कृत्यों की कानूनी विशेषज्ञता शामिल है;
· विश्वविद्यालय की गतिविधियों से संबंधित कानूनी मुद्दों पर कर्मचारियों को सलाह देना।

अर्थशास्त्र और प्रबंधन के संकाय - तुलना हमें चुनें!

अर्थशास्त्र के संकाय की स्थापना 1998 में हुई थी और वर्तमान में यह विश्वविद्यालय का सबसे बड़ा संकाय है। यह शिक्षकों और निश्चित रूप से छात्रों की एक दोस्ताना टीम है।

डीन का कार्यालय कार्यरत है:

· डीन - प्रोफेसर, तकनीकी विज्ञान के डॉक्टर रोडियोनोवा नताल्या सर्गेवना;
शैक्षणिक मामलों के उप डीन - एसोसिएट प्रोफेसर, पीएच.डी. लियोन्टीवा एकातेरिना व्लादिमीरोवना;
· डिप्टी डीन फॉर एजुकेशनल वर्क - एसोसिएट प्रोफेसर, पीएच.डी. वेरेटेनिकोव एंटोन निकोलाइविच;
इंजीनियर स्कोवर्त्सोवा अन्ना वासिलिवेना;
इंजीनियर शिताकोवा एलिसैवेटा विक्टोरोवना।

संकाय कर्मियों:

· 19 - प्रोफेसर;
विज्ञान के 59 उम्मीदवार;
· 87.1% शिक्षकों के पास अकादमिक डिग्री है, 46% के पास अकादमिक उपाधि है।

संकाय विभाग:

प्रबंधन विभाग, उत्पादन और क्षेत्रीय अर्थशास्त्र का संगठन
सेवा और रेस्तरां व्यवसाय विभाग
पर्यटन और होटल व्यवसाय विभाग
अर्थशास्त्र, वस्तु विज्ञान और व्यापार के सिद्धांत विभाग
आर्थिक सुरक्षा और वित्तीय निगरानी विभाग
लेखा और बजट विभाग

विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की दिशा:

· 080101 आर्थिक सुरक्षा

स्नातक की तैयारी के लिए निर्देश:

080100 अर्थशास्त्र
080200 "प्रबंधन"
100700 व्यापार
100800 "कमोडिटी"
100100 "सेवा"
100400 "पर्यटन"
101100 "होटल व्यवसाय"
260800 "उत्पादों की तकनीक और सार्वजनिक खानपान के संगठन"

मास्टर्स की तैयारी के लिए निर्देश:

080100.68 अर्थशास्त्र
· 080200.68 प्रबंधन
· 260800.68 उत्पाद प्रौद्योगिकी और खानपान
· 100100.68 सेवा
· 100800.68 मर्चेंडाइजिंग

हमारे स्नातक रूस, सीआईएस देशों, एशिया और अफ्रीका के उद्यमों में काम करते हैं।

सीखने की प्रक्रिया में, छात्र सम्मेलनों, मंचों, प्रतियोगिताओं में भाग लेते हैं, पेशेवर प्रदर्शनियों में भाग लेते हैं। रूस और विदेशों में प्रशिक्षण भ्रमण नियमित रूप से आयोजित किए जाते हैं, मास्टर कक्षाएं, पेशेवर सेमिनार, अभ्यास बड़े उद्योग उद्यमों, बैंकों, बीमा कंपनियों, रेस्तरां उद्योग और होटल व्यवसाय उद्यमों में न केवल वोरोनिश और क्षेत्र में, बल्कि मॉस्को और सेंट पीटर्सबर्ग में भी आयोजित किए जाते हैं। पीटर्सबर्ग, सोची। छात्रों को अतिरिक्त शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है।

आर्थिक सुरक्षा और वित्तीय निगरानी विभाग

विभाग की स्थापना 1961 में हुई थी और यह अर्थशास्त्र संकाय का स्नातक विभाग है। उच्च योग्य कर्मचारियों का नेतृत्व विज्ञान के सम्मानित कार्यकर्ता, अर्थशास्त्र के डॉक्टर, प्रोफेसर ए.आई. होरेव।

वर्तमान में, समाज के विकास में मुख्य प्रवृत्ति राज्य स्तर पर और व्यक्तिगत उद्यम के स्तर पर सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं की भूमिका को मजबूत करना है, जिससे इस क्षेत्र में पेशेवरों की उच्च मांग होती है। श्रम बाजार। हालाँकि, वैश्विक आर्थिक संकट की स्थितियों में, केवल एक अच्छा विशेषज्ञ होना ही पर्याप्त नहीं है, आपको सर्वश्रेष्ठ, प्रतिस्पर्धी, आगे देखने, वर्तमान में भविष्य की योजना बनाने की आवश्यकता है। ये पेशेवर हैं जिन्हें VSUIT के अर्थशास्त्र, वित्त और लेखा विभाग द्वारा प्रशिक्षित किया जाता है।

विभाग निम्नलिखित शैक्षिक कार्यक्रमों में स्नातकों को प्रशिक्षित करता है:

विशेषता 080101 "आर्थिक सुरक्षा"
o विशेषज्ञता "संगठन की आर्थिक सुरक्षा का आर्थिक और कानूनी समर्थन"
स्नातक की डिग्री 080100 "अर्थशास्त्र":
- o प्रोफ़ाइल "वित्त और ऋण"
मजिस्ट्रेट 080300 "वित्त और ऋण"

प्रशिक्षण के इन क्षेत्रों में उच्च स्तर की व्यावसायिकता की उपलब्धि सैद्धांतिक प्रशिक्षण के सहजीवन और केंद्रीय चेर्नोज़म के 40 से अधिक उद्यमों में शैक्षिक, औद्योगिक और स्नातक अभ्यास के पारित होने के दौरान अनुभवजन्य रूप से अर्जित ज्ञान को लागू करने की संभावना से सुगम होती है। रूसी संघ का क्षेत्र, जिनमें से कई बाद में विभाग के स्नातकों को आगे सहयोग और रोजगार के लिए आमंत्रित करते हैं।

विभाग का गौरव इसके स्नातक हैं - राज्य के बजट और गैर-बजटीय संरचनाओं, वित्तीय बाजार की संस्थागत संरचनाओं, कर संरचनाओं के क्षेत्र में राज्य, क्षेत्रीय, नगरपालिका सरकार में आर्थिक मुद्दों के प्रतिभाशाली प्रबंधक, पेशेवर और प्रमुख विशेषज्ञ। उच्च आर्थिक शिक्षा की आवश्यकता वाले पदों पर जनसंख्या, वित्तीय, आर्थिक, विश्लेषणात्मक, उद्यमों और संस्थानों के विदेशी आर्थिक प्रभागों की सामाजिक सुरक्षा की प्रणाली: ओ.पी. कोरोलेव - लिपेत्स्क क्षेत्र के गवर्नर, वी.आई. स्टीफन - ओजेएससी "चिंता नक्षत्र" के उप महा निदेशक, आई.ए. Butovetsky - ZAO Rikonenergo के वित्त के उप निदेशक, ए.एन. एस्टानिन - कलाचेवस्की मीट प्लांट ओजेएससी, ई.आर. के विपणन और बिक्री के उप महा निदेशक। ट्रूफ़ानोवा - ओजेएससी "वोरोनिश कन्फेक्शनरी फैक्ट्री" के विपणन और विज्ञापन ब्यूरो के प्रमुख, ए.ए. डेनिसोव - Vkladbank LLC के जनरल डायरेक्टर।

नई आशाजनक विशेषता - 080101 "आर्थिक सुरक्षा"

विशेषता 080101 "आर्थिक सुरक्षा" - सर्वोत्तम घरेलू परंपराओं में उच्च आर्थिक शिक्षा।

आर्थिक सुरक्षा के क्षेत्र में बहुत कम विशेषज्ञ हैं, साथ ही रूसी विश्वविद्यालयों में विशेषज्ञता भी है।

सीखने की प्रक्रिया में, छात्र अर्थशास्त्र और कानून के क्षेत्र में मौलिक प्रशिक्षण प्राप्त करते हैं, आर्थिक, कानून प्रवर्तन, लेखा परीक्षा, सूचना, विश्लेषणात्मक और प्रबंधन गतिविधियों में व्यावहारिक कौशल प्राप्त करते हैं। शैक्षिक प्रक्रिया अपराध विज्ञान और फोरेंसिक विज्ञान, फोरेंसिक आर्थिक विशेषज्ञता, बीमा, प्रतिभूति बाजार, आदि पर पेशेवर और वैज्ञानिक संगोष्ठियों के लिए प्रदान करती है।

इस विशेषता के स्नातक राज्य संरचनाओं में मांग में हैं जो गतिविधि के वित्तीय और आर्थिक क्षेत्रों में नियंत्रण और पर्यवेक्षी कार्यों को अंजाम देते हैं, राज्य और वाणिज्यिक कंपनियों की आंतरिक नियंत्रण सेवाओं में जो उद्यम की वित्तीय और आर्थिक सुरक्षा सुनिश्चित करते हैं।

अभ्यास - कर अधिकारियों, लेखा परीक्षा फर्मों, बैंकों, बीमा कंपनियों, प्रमुख उद्योग उद्यमों में।

स्नातक 080100 "अर्थव्यवस्था"

प्रोफ़ाइल "वित्त और क्रेडिट"

व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण गुण:

विकसित तार्किक स्मृति, बौद्धिक प्रदर्शन, बड़ी मात्रा में जानकारी के साथ काम करने की क्षमता, अमूर्त प्रतीकात्मक सोच की उपस्थिति, अनुसंधान गतिविधियों की प्रवृत्ति।

एक अर्थशास्त्री (वित्तपोषक, ऋण अधिकारी, बीमा दलाल) को सक्षम होना चाहिए:

· वित्त, मुद्रा परिसंचरण, बैंकिंग, प्रतिभूति बाजार के क्षेत्र में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करें;
संगठनों के वित्तीय प्रदर्शन की गणना करें;
उद्यमों की साख और लाभप्रदता के स्तर का निर्धारण;
बीमा व्यवसाय के संगठन के आधारों में निर्देशित होना;
मुद्रा विनियमन और मुद्रा नियंत्रण के फायदे और नुकसान का विश्लेषण करें।

स्नातक के पास होना चाहिए: गणित, सूचना प्रौद्योगिकी, मौद्रिक परिसंचरण, वित्तीय प्रबंधन की मूल बातें में उच्च स्तर का प्रशिक्षण।

प्रोफ़ाइल "वित्त और क्रेडिट" गतिशील रूप से विकासशील और प्रासंगिक में से एक है, जो आपको वित्तीय प्रबंधन, वित्त और ऋण, बैंकिंग और बीमा, धन परिसंचरण, प्रतिभूति बाजार और कराधान के क्षेत्र में ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देता है।

विभाग 2001 से शिक्षा के पूर्णकालिक और अंशकालिक रूपों में स्नातक तैयार कर रहा है।

इस प्रोफ़ाइल के विकास में विभिन्न स्तरों के बजट के गठन और निष्पादन की प्रक्रियाओं का अध्ययन, संगठनों में नियोजन, लेखांकन और रिपोर्टिंग का क्रम, नकदी प्रवाह का संगठन और प्रबंधन शामिल है। वित्त के क्षेत्र में विशेषज्ञ विदेशी आर्थिक क्षेत्र सहित वित्तीय और ऋण प्रणाली के संस्थानों में व्यावसायिक गतिविधियों को अंजाम देते हैं, उन पदों पर सफलतापूर्वक काम करने में सक्षम होते हैं जिनके लिए विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, गैर-मानक कार्यों को हल करना, क्षेत्र में आर्थिक प्रक्रियाओं की भविष्यवाणी करना। मौद्रिक, वित्तीय और ऋण संबंधों के संबंध में। प्रोफ़ाइल "वित्त और ऋण" के स्नातक औद्योगिक संगठनों, बैंकों, निवेश निधि, स्टॉक एक्सचेंज, बीमा कंपनियों, परामर्श फर्मों और अन्य संगठनों में काम कर सकते हैं।

विश्वविद्यालय में संकाय और विभाग हैं जो विशेषज्ञों, स्नातक और परास्नातक के प्रशिक्षण में विशेषज्ञ हैं।

संकाय एक संरचनात्मक उपखंड है जो गतिविधि की दिशा या सेवा किए गए विषयों की संरचना से संबंधित विभागों के समूह को एकजुट करता है। संकाय में विभाग, प्रयोगशालाएं, केंद्र शामिल हो सकते हैं।

संकाय का अपना नाम, प्रतीक, सेवा दस्तावेज प्रपत्र, मुहर है।

संकाय के पास विश्वविद्यालय के नेतृत्व द्वारा सौंपे गए संपत्ति, परिसर, उपकरण हैं। संकाय की गतिविधियों को विश्वविद्यालय के मुख्य कार्यक्रमों की योजना के अनुसार आयोजित और किया जाता है, संकाय की योजना, डीन द्वारा अनुमोदित; छात्रों के शैक्षिक कार्य की योजना। संकाय की संरचना और कर्मचारियों को विश्वविद्यालय के रेक्टर के आदेश से अनुमोदित किया जाता है।

संकाय का नेतृत्व और आयोजन डीन द्वारा किया जाता है। डिप्टी डीन संकाय की गतिविधियों के कुछ पहलुओं को व्यवस्थित करने के लिए जिम्मेदार होते हैं और अपने कार्यों के प्रदर्शन में डीन की सहायता करते हैं।

संकाय का मुख्य कार्य विश्वविद्यालय के अन्य संरचनात्मक प्रभागों के साथ स्नातक, स्नातक और परास्नातक का प्रशिक्षण प्रदान करना है।

संकाय में शैक्षिक प्रक्रिया की योजना और संगठन

रूस के शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया को विनियमित करने वाले विशेषता (दिशा), पाठ्यक्रम और अन्य नियामक दस्तावेजों में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार किया जाता है।

संकाय का शासी निकाय संकाय की अकादमिक परिषद है, जिसकी अध्यक्षता डीन करते हैं। संकाय के अकादमिक परिषद के सदस्यों का चुनाव संकाय कर्मचारियों की बैठक में गुप्त मतदान द्वारा किया जाता है।

संकाय के डीन और विभाग के प्रमुख के पद वैकल्पिक हैं।

संकाय की अकादमिक परिषद के चुनाव की प्रक्रिया विश्वविद्यालय की अकादमिक परिषद के चुनाव की प्रक्रिया के समान है। कार्यालय की अवधि 5 वर्ष तक है। इसके आधे से अधिक सदस्यों के अनुरोध पर इसके शीघ्र चुनाव कराए जा सकते हैं।

डीन के प्रस्ताव पर संकाय की एकेडमिक काउंसिल की संरचना को विश्वविद्यालय के रेक्टर के आदेश द्वारा अनुमोदित किया जाता है।

संकाय का प्रबंधन डीन द्वारा किया जाता है, जिसे विश्वविद्यालय की अकादमिक परिषद द्वारा चुना जाता है।

डीन को 5 साल की अवधि के लिए विश्वविद्यालय की अकादमिक परिषद में गुप्त मतदान द्वारा संबंधित प्रोफ़ाइल के सबसे योग्य और आधिकारिक विशेषज्ञों में से चुना जाता है, जिनके पास उच्च शिक्षा, शैक्षणिक डिग्री या शीर्षक, संगठनात्मक, प्रशासनिक, शैक्षिक में अनुभव है। और शिक्षण गतिविधियों।

निर्वाचित डीन को विश्वविद्यालय के रेक्टर के आदेश से पद पर अनुमोदित किया जाता है।

मामलों की स्थिति के लिए डीन व्यक्तिगत रूप से जिम्मेदार है

संकाय और निम्नलिखित कार्य करता है:

1) सीधे शैक्षिक, शैक्षिक, वैज्ञानिक कार्य, छात्रों के अभ्यास का प्रबंधन करता है और उन पर नियंत्रण रखता है;

2) पाठ्यक्रम से पाठ्यक्रम में छात्रों के स्थानांतरण के संगठन का प्रबंधन करता है, छात्रों को अगले सत्र में पास करने की अनुमति देता है, साथ ही राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करने या अंतिम योग्यता कार्यों की रक्षा करने की अनुमति देता है;

3) मौजूदा विनियमों के अनुसार छात्रों को छात्रवृत्ति प्रदान करना;

4) अध्ययन, पाठ्यक्रम, कार्यक्रमों की अनुसूची की तैयारी का प्रबंधन करता है और उनके कार्यान्वयन की निगरानी करता है;

5) स्नातकोत्तर छात्रों की तैयारी और सुधार के काम की निगरानी करना

शिक्षण स्टाफ की योग्यता;

6) विभागों के विषयों पर पाठ्यपुस्तकों, शैक्षिक और कार्यप्रणाली मैनुअल की तैयारी का सामान्य प्रबंधन करता है जो संकाय का हिस्सा हैं;

7) अंतर-विभागीय, वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी बैठकों और सम्मेलनों का आयोजन और संचालन करता है;

8) संकाय से स्नातक करने वाले छात्रों के साथ संपर्क का आयोजन और लगातार बनाए रखता है;

9) संकाय से स्नातक करने वाले विशेषज्ञों के प्रशिक्षण में सुधार के उद्देश्य से उपाय विकसित करता है।

संकाय के डीन राज्य परीक्षा समिति के सदस्य हो सकते हैं।

विभाग – एक संकाय, केंद्र या संस्थान के भीतर एक संरचनात्मक इकाई है। यह शैक्षिक, कार्यप्रणाली और अनुसंधान गतिविधियों को अंजाम देता है। विभाग, विश्वविद्यालय के अन्य विभागों के साथ, छात्रों, स्नातक छात्रों और डॉक्टरेट छात्रों को प्रशिक्षित करता है, अन्य उद्यमों और संगठनों के कर्मचारियों के पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण में भाग लेता है।

संकाय के डीन की प्रस्तुति, विश्वविद्यालय की अकादमिक परिषद के निर्णय और रेक्टर के आदेश के आधार पर विभाग बनाया जाता है।

विभाग का नेतृत्व प्रमुख द्वारा किया जाता है, जिसे विश्वविद्यालय की अकादमिक परिषद द्वारा संकाय के बीच से प्रतियोगिता द्वारा चुना जाता है, एक नियम के रूप में, प्रोफेसर या एसोसिएट प्रोफेसर की उपाधि के साथ, 5 साल की अवधि के लिए। विश्वविद्यालय की अकादमिक परिषद की बैठक में गुप्त मतदान द्वारा विभाग की राय को ध्यान में रखते हुए प्रमुख का चुनाव किया जाता है।

विभागों में स्टाफिंग टेबल द्वारा स्थापित संकाय, स्नातक छात्र, वरिष्ठ और कनिष्ठ शोधकर्ता, शिक्षण सहायता और प्रशासनिक कर्मचारी शामिल हैं।

विभाग के पास एक स्नातक विभाग (एक विशिष्ट विशेषता में छात्रों के एक विशिष्ट समूह की तैयारी के लिए जिम्मेदार) और गैर-स्नातक (एक विशिष्ट अनुशासन को पढ़ाने के लिए जिम्मेदार) की स्थिति हो सकती है।

विभाग के मुख्य कार्य हैं:

- पेशेवर और सांस्कृतिक ज्ञान के स्तर को बढ़ाने में छात्रों की जरूरतों को पूरा करने के लिए स्थितियां बनाना;

- गहन सैद्धांतिक और आवश्यक व्यावहारिक ज्ञान के साथ उच्च योग्य विशेषज्ञों का प्रशिक्षण;

- विभाग के कर्मचारियों का उन्नत प्रशिक्षण;

शैक्षिक प्रक्रिया के पद्धतिगत समर्थन की गुणवत्ता में सुधार;

- नई शिक्षण प्रौद्योगिकियों का विकास;

- अपने कर्मियों के कौशल में सुधार के लिए उद्यमों और संगठनों की जरूरतों को पूरा करना;

- उद्यमों और संगठनों के आदेश पर वैज्ञानिक अनुसंधान का आयोजन और संचालन करना और कार्यान्वित करना
प्रयोगात्मक डिजाइन कार्य;

- आबादी के बीच वैज्ञानिक, तकनीकी और सांस्कृतिक ज्ञान का प्रसार।

विभाग एक कानूनी इकाई नहीं है, लेकिन विश्वविद्यालय के ढांचे के भीतर इसका एक अलग क्षेत्र, संपत्ति, शैक्षिक सहायता, वैज्ञानिक और शिक्षण स्टाफ है।

छात्र समूह

उच्च शिक्षण संस्थान का छात्र अध्ययन के लिए उच्च शिक्षा संस्थान में स्थापित क्रम में नामांकित व्यक्ति होता है। छात्र को एक छात्र कार्ड और एक रिकॉर्ड बुक जारी किया जाता है।

छात्र विश्वविद्यालय के सभी कर्मचारियों, उसके प्रशासन, शिक्षकों, कर्मचारियों और साथियों के प्रति विनम्र होने के लिए बाध्य है। केवल इस मामले में उसे आपसी सम्मान पर भरोसा करने का अधिकार है। छात्र का मुख्य कर्तव्य सक्रिय रूप से ज्ञान प्राप्त करना है। विश्वविद्यालय की दीवारों के भीतर, छात्र को आचरण के मानकों का पालन करना चाहिए जो विश्वविद्यालय अपने छात्रों के लिए आवश्यक समझता है।

सीखने की प्रक्रिया में, छात्र विश्वविद्यालय के संबंध में संयुक्त गतिविधियों में भागीदार होता है, और इस साझेदारी को स्वीकार करते हुए, छात्र विश्वविद्यालय के कर्मचारियों के हितों के सम्मान की भावना से सभी उभरती समस्याओं को हल करने का कार्य करता है। विश्वविद्यालय, अपने हिस्से के लिए, सत्य, ईमानदारी और दया की खोज में अरुचि जैसे नैतिक मूल्यों को छात्र के दिमाग में बनाने का प्रयास करता है।

छात्र छात्र समूहों में एकजुट होते हैं। समूह की टीम का अधिकार है:

- मुखिया का चुनाव करें, कर्तव्यों से उसकी रिहाई पर निर्णय लें और समूह की बैठक द्वारा अपनाए गए निर्णय को मंजूरी देने के प्रस्ताव के साथ डीन के कार्यालय में आवेदन करें;

- समूह के जीवन के सभी मुद्दों पर विश्वविद्यालय प्रशासन को प्रस्ताव देना और पूछताछ करना;

- नाममात्र छात्रवृत्ति के पुरस्कार के लिए उम्मीदवारों को नामित करने के लिए;

- अध्ययन समूह के सदस्यों को छात्रवृत्ति प्रदान करने के लिए छात्रवृत्ति आयोग में आवेदन करें;

- समूह के छात्रों के प्रोत्साहन और दंड पर डीन के कार्यालय में प्रस्ताव प्रस्तुत करना;

- समूह के सदस्यों के कमरों और भवनों में रहने और रखने के संबंध में छात्रावास की छात्र परिषद को प्रस्ताव देना।

सीखने की प्रक्रिया के दौरान, छात्र का अधिकार है:

- प्रस्तावित लोगों में से वैकल्पिक और वैकल्पिक पाठ्यक्रम चुनें, उनकी शिक्षा के निर्माण में भाग लें, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं के अधीन, विश्वविद्यालय में पढ़ाए जाने वाले अन्य शैक्षणिक विषयों में मास्टर, इसके चार्टर द्वारा निर्धारित तरीके से;

- सार्वजनिक संगठनों और विश्वविद्यालय प्रबंधन निकायों के माध्यम से एक उच्च शिक्षण संस्थान की गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों पर चर्चा और समाधान में भाग लेना;

- रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित तरीके से विश्वविद्यालय प्रशासन के आदेशों और आदेशों के खिलाफ अपील;

- विश्वविद्यालय पुस्तकालय का मुफ्त उपयोग;

- अनुसंधान गतिविधियों में भाग लें।

छात्र को अपने स्वयं के अनुरोध पर या किसी अच्छे कारण से निकाले जाने के बाद पांच साल के भीतर उच्च शिक्षा संस्थान में बहाल होने का अधिकार है।

छात्र को विश्वविद्यालय के चार्टर, आंतरिक नियमों और छात्रावास का पालन करने के लिए, स्थापित समय सीमा के भीतर पाठ्यक्रम और प्रशिक्षण कार्यक्रमों द्वारा प्रदान की गई सभी प्रकार की कक्षाओं को पूरा करने के लिए ज्ञान प्राप्त करने के लिए बाध्य है। विश्वविद्यालय के चार्टर और आंतरिक नियमों द्वारा निर्धारित दायित्वों के उल्लंघन के लिए, छात्र पर अनुशासनात्मक प्रतिबंध लागू किया जा सकता है, जिसमें विश्वविद्यालय से निष्कासन तक शामिल है।

यूडीसी 378.14.015.60

उच्च शिक्षा संस्थानों के आधुनिक संगठनात्मक ढांचे का विश्लेषण

ई.एल. मकारोवा, वी.डी. सर्बिन, एस.वी. टाटारोव

दक्षिणी संघीय विश्वविद्यालय (टैगान्रोग) [ईमेल संरक्षित], [ईमेल संरक्षित], [ईमेल संरक्षित]

समाज और अर्थव्यवस्था के क्षेत्रों में परिवर्तन बहुत तेजी से हो रहे हैं। उनकी विविधता भी काफी व्यापक है, इसलिए उच्च शिक्षा सबसे महत्वपूर्ण कार्य का सामना करती है "इन परिवर्तनों को कैसे बनाए रखा जाए और बड़ी संख्या में छात्रों को आवश्यक ज्ञान का समय पर हस्तांतरण सुनिश्चित किया जाए?" इस समस्या का समाधान न केवल सीखने की तकनीकों को प्रभावित करता है, बल्कि शिक्षा की उच्च गुणवत्ता बनाए रखने के लिए संस्थानों और विश्वविद्यालयों को स्वयं बदलने की आवश्यकता को भी प्रभावित करता है। इस पत्र में, बाहरी परिस्थितियों और हल किए जा रहे कार्यों की प्रकृति के आधार पर, विभिन्न प्रकार के विश्वविद्यालयों के लिए प्रबंधन संरचनाओं का विश्लेषण किया जाता है। निर्धारित लक्ष्यों के अनुसार विश्वविद्यालय प्रबंधन के संगठनात्मक ढांचे को बदलने की समस्या को हल करने के तरीकों में से एक प्रस्तावित है।

मुख्य शब्द: प्रबंधन, संगठन, संरचना, विश्वविद्यालय।

1. संकर संगठनात्मक संरचनाओं में संक्रमण के कारण

बीसवीं शताब्दी के अंत के बाद से, उच्च शिक्षा संस्थानों ने बाहरी वातावरण में तेजी से बदलाव का सामना करना शुरू कर दिया, नए, अधिक लचीले प्रकार के संगठनात्मक ढांचे को विकसित और कार्यान्वित करना शुरू कर दिया जो कि

पारंपरिक (ऊर्ध्वाधर) संरचनाओं की तुलना में, वे बाहरी परिस्थितियों में तेजी से बदलाव और नवीन प्रौद्योगिकियों के उद्भव के लिए बेहतर रूप से अनुकूलित थे। ऐसी संरचनाओं को अनुकूली कहा जाता है क्योंकि उन्हें पर्यावरण में परिवर्तन और संगठन की जरूरतों के अनुसार जल्दी से संशोधित किया जा सकता है (चित्र 1 देखें)।

उच्च शिक्षण संस्थानों का अनुकूलन सामग्री और वित्तीय संसाधनों, कर्मियों, बाजार के दबाव, आधुनिक नवीन तकनीकों और कानूनी दस्तावेजों के माध्यम से राज्य विनियमन की कीमत पर होता है।

संयुक्त राज्य अमेरिका में, उदाहरण के लिए, वाणिज्य मंडल, व्यापार संघ, और सामान्य तौर पर, जो क्षेत्र के विकास में शामिल हैं, विश्वविद्यालयों के नए संस्थापक बन जाते हैं। इसलिए, समानांतर में, विश्वविद्यालय के ज्ञान के संबंध में और विशेष रूप से, क्षेत्रीय वातावरण के संबंध में नए अवसर पैदा हुए। इन कार्यों ने विश्वविद्यालयों के संगठनात्मक ढांचे के परिवर्तन, उनके अनुकूलन को जन्म दिया।

चावल। 1. उच्च शिक्षण संस्थान की संरचना पर बाहरी और आंतरिक कारकों का प्रभाव

बी। स्पोर्न, अमेरिकी और यूरोपीय विश्वविद्यालयों की बहुमुखी गतिविधियों के अध्ययन के परिणामस्वरूप, जिन्होंने समय की चुनौतियों के जवाब में बाहरी वातावरण को सफलतापूर्वक अनुकूलित किया है, इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि विश्वविद्यालयों का प्रभावी अनुकूलन तभी हो सकता है जब कुछ निश्चित हो शर्तें पूरी होती हैं:

1. विश्वविद्यालयों को बाहर से संकट की जरूरत है, जो अनुकूलन का कारण होगा।

2. फंडिंग के स्रोत जिनका उपयोग वे अपने विवेक से कर सकते हैं।

3. उच्च घोड़े की स्वायत्तता।

4. परिवर्तनकारी नेतृत्व जो पर्यावरण परिवर्तन की दृष्टि को आगे बढ़ाता है और अनुकूलन की सुविधा प्रदान करता है।

5. सफल अनुकूलन के लिए निर्णय लेने के कॉलेजियम रूप।

6. व्यावसायिक प्रबंधन।

7. मिशन परिवर्तन पर केंद्रित है।

8. बाजार के उद्देश्य से विश्वविद्यालयों की गतिविधियों की संरचना करना।

9. संरचनाओं का विकेंद्रीकरण और निर्णय लेना।

10. शैक्षणिक संरचनाओं और विषयों में उच्च स्तर की भिन्नता।

संगठनात्मक संरचनाओं को बदलने की विशेषताएं

रूस में आर्थिक सुधारों ने सामान्य रूप से आर्थिक मंदी और क्षेत्रों में संकट पैदा कर दिया। उसी समय, जड़ता से बाहर, उन्नत संस्थानों और विश्वविद्यालयों ने अपने पेशे में नौकरी खोजने की संभावना के बिना अच्छी तरह से प्रशिक्षित विशेषज्ञ तैयार किए। विदेशों में युवा कर्मियों का बहिर्वाह काफी बढ़ने लगा। अर्थव्यवस्था के किसी भी अभिविन्यास के बिना, उच्च शिक्षा में सुधार होना शुरू हुआ, जिसके लिए यह आम बात हो गई थी:

स्व-वित्तपोषण और कई शाखाओं का अधिकार;

पूर्ण ट्यूशन फीस वाले नए संस्थान दिखाई देने लगे;

शिक्षा की लागत में कमी।

एक रैखिक (पदानुक्रमित) संगठनात्मक संरचना से मैट्रिक्स संरचना में संक्रमण को औपचारिक रूप से निम्नलिखित आरेख (चित्र 2) द्वारा दर्शाया जा सकता है।

इसी समय, प्रभावी प्रबंधन संरचनाओं के गठन के लिए निम्नलिखित दस आवश्यकताएं और विशेषताएं प्रासंगिक हैं:

1) इकाइयों के आकार को कम करना और उन्हें अधिक योग्य कर्मियों के साथ नियुक्त करना;

चावल। 2. एक रैखिक (पदानुक्रमित) संरचना से मैट्रिक्स में संक्रमण

2) प्रबंधन स्तरों की संख्या में कमी;

3) एक नई प्रबंधन संरचना के आधार के रूप में श्रम का समूह संगठन;

4) उपभोक्ताओं की जरूरतों के लिए अनुसूचियों और प्रक्रियाओं सहित वर्तमान कार्य का उन्मुखीकरण;

5) लचीली उत्पाद पैकेजिंग के लिए परिस्थितियों का निर्माण;

6) स्टॉक न्यूनीकरण;

7) परिवर्तनों की त्वरित प्रतिक्रिया;

8) लचीले ढंग से पुन: कॉन्फ़िगर करने योग्य उपकरण;

9) उच्च उत्पादकता और कम लागत;

10) त्रुटिहीन उत्पाद की गुणवत्ता और उपभोक्ता के साथ मजबूत संबंधों पर ध्यान केंद्रित करना।

विश्व प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय (देखें) और टॉम्स्क पॉलिटेक्निक विश्वविद्यालय (देखें) उच्च शिक्षण संस्थानों में जहां मैट्रिक्स संरचनाओं के उपयोग से अच्छे परिणाम मिले हैं।

2. विश्वविद्यालय गतिविधियों के संगठन के आधुनिक रूप

2.1. टेक्नोपोलिस विश्वविद्यालय (बहुध्रुवीय विश्वविद्यालय)

पारंपरिक आधुनिक विश्वविद्यालय (टीएसयू) टेक्नोपोलिस विश्वविद्यालय (यूटी) की जगह ले रहा है, जो समाज की बढ़ती जरूरतों के परिणामस्वरूप उभरा। स्वीकृत वर्गीकरण के अनुसार, ऐसे विश्वविद्यालय को एक समूह-प्रकार के संगठन के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, जिसमें एक विभाग में एक मैट्रिक्स संरचना, दूसरे में एक उद्यमशीलता संरचना और तीसरे में एक कार्यात्मक संरचना का उपयोग किया जा सकता है।

टेक्नोपोलिस की संरचना ने पारंपरिक आधुनिक विश्वविद्यालय के संगठनात्मक ढांचे को तीन तत्वों के साथ पूरक किया।

1. स्वतंत्र संगठन जो अक्सर अलग कानूनी संस्थाओं के रूप में काम करते हैं। इन स्वतंत्र संगठनों को नई सामाजिक जरूरतों को पूरा करने की आवश्यकता है, जैसे कि शिक्षा जारी रखना, प्रायोगिक परीक्षण केंद्र स्थापित करना, अनुसंधान का आयोजन करना, शैक्षणिक योग्यता को पहचानना, और मिश्रित केंद्र बनाना जो सूचना के निर्माण और प्रसार में शामिल फर्मों, कंपनियों और सरकारी संगठनों के साथ सहयोग करते हैं।

2. क्षैतिज लिंक की गारंटी के लिए या मैट्रिक्स संगठनों द्वारा प्रदान किए जा सकने वाले लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए आवश्यक क्षैतिज उपखंड।

3. अंतर्जात विकास इकाइयाँ अनुसंधान और सेवा संगठनों से ज्यादा कुछ नहीं हैं। वे विश्वविद्यालय कर्मियों की पहल के परिणामस्वरूप उत्पन्न होते हैं।

आधुनिक विश्वविद्यालय की पारंपरिक प्रबंधन प्रणालियों को नई, तत्काल आवश्यक सेवाओं के साथ पूरक किया जाना चाहिए। नया टेक्नोपोलिस विश्वविद्यालय उसी तरह से संरचित है जैसे एक प्रौद्योगिकी पार्क या तथाकथित नई शहरी संरचनाएं (एक विश्वविद्यालय और एक टेक्नोपोलिस के बीच समानताएं बहुत स्पष्ट हैं)। टेक्नोपोलिस को एक स्थानिक शहरी प्रणाली के रूप में समझा जाता है जिसके लिए अलग-अलग एजेंटों के कार्यों को विभिन्न कार्यों के साथ समन्वयित करने और समन्वित नेतृत्व की आवश्यकता के लिए तालमेल मौजूद है।

ऐसे विश्वविद्यालयों में राष्ट्रीय विविध अमेरिकी विश्वविद्यालय शामिल हैं (देखें)। उदाहरण के लिए, हार्वर्ड विश्वविद्यालय को एक तकनीकी विश्वविद्यालय के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, वर्तमान में इसके 144 अनुसंधान केंद्र और 10 कॉलेज हैं। केंद्रों में अधीनता की एक मैट्रिक्स संरचना है, उनमें से 35 वैज्ञानिक अनुसंधान केंद्र प्राकृतिक और मानव विज्ञान से जुड़े हैं, 13 केंद्र व्यवसाय में काम करते हैं, 37 केंद्र चिकित्सा और स्वास्थ्य देखभाल के क्षेत्र में हैं, 12 केंद्र हैं।

सरकार से संबंधित अनुसंधान, कानून के क्षेत्र में 18 केंद्र आदि। इस तरह के कई केंद्र विश्वविद्यालय के मौजूदा और पहले से ही व्यापक बुनियादी ढांचे का विस्तार करते हैं, जो एक तरफ, कई क्षेत्रों में मौलिक और व्यावहारिक वैज्ञानिक अनुसंधान करने की अनुमति देता है, दूसरी ओर, मास्टर्स और पीएचडी को प्रशिक्षित करने के लिए। उच्चतम स्तर पर। यह कोई संयोग नहीं है कि आकस्मिक द्वारा स्नातक और मास्टर प्रशिक्षण का अनुपात आम तौर पर स्वीकृत मानकों से काफी भिन्न होता है। आमतौर पर, विश्वविद्यालयों में, गतिविधि का मुख्य क्षेत्र स्नातक कार्यक्रमों में छात्रों की शिक्षा है, और हार्वर्ड में केवल 15-25% मास्टर और स्नातकोत्तर कार्यक्रमों में अध्ययन करते हैं, इसके विपरीत, सभी छात्रों में से केवल 35% स्नातक कार्यक्रमों का अध्ययन करते हैं, और मास्टर और स्नातकोत्तर कार्यक्रमों में 65%।

एक टेक्नोपोलिस को लगातार अपने घटक (या कर्मियों के मामले में इसके साथ सहयोग) तकनीकी संस्थानों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। अक्सर व्याख्याता प्रौद्योगिकी संस्थानों के कर्मचारियों का दौरा कर रहे हैं

एक टेक्नोपोलिस विश्वविद्यालय में, विभिन्न संगठनात्मक संरचनाएं एक साथ सह-अस्तित्व में हो सकती हैं; यहां उस स्थान के साथ एक संबंध है जहां संगठनों को उनकी संरचना की जटिलता के दृष्टिकोण से माना जाता है। एक टेक्नोपोलिस विश्वविद्यालय खुली संरचना के माध्यम से बनाया जाता है, जब कक्षाएं प्रयोगशालाओं और अन्य विश्वविद्यालय रिक्त स्थान (संस्थान, क्षैतिज केंद्र, आदि) से जुड़ी होती हैं।

इकाइयाँ, पूर्ण या आंशिक रूप से स्वायत्त, गुणा करती हैं और अपनी आवश्यकताओं के लिए एक संगठनात्मक प्रतिक्रिया की मांग करती हैं। अनुसंधान उत्पादन प्रणाली का हिस्सा बन जाता है, और तकनीकी विज्ञान में वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए समर्पित लोगों की संख्या तेजी से बढ़ जाती है। अनुसंधान के संगठन में विश्वविद्यालय द्वारा प्रोफेसरों का वितरण शामिल है। डेटा संग्रह के अंक और उपखंडों की बहुलता शिक्षा के तीन चरणों (छात्र, स्नातक, स्नातकोत्तर) में छात्रों के वितरण को नियंत्रित करती है।

कॉर्पोरेट विश्वविद्यालय

संयुक्त राज्य अमेरिका में कॉर्पोरेट विश्वविद्यालयों के उद्भव की विशेषताओं के लिए निम्नलिखित कारकों को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है:

विश्वविद्यालय की बहुक्रियाशीलता, या आधुनिक ज्ञान के हस्तांतरण को उत्पन्न करने और प्रदान करने की क्षमता;

मुख्य रूप से बुनियादी अनुसंधान पर अनुसंधान और विकास पर जोर;

एक वैज्ञानिक डिग्री (डॉक्टर, मास्टर, स्नातक) के साथ विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए एक प्रणाली की उपलब्धता;

अर्थव्यवस्था, विज्ञान, प्रौद्योगिकी में विज्ञान, उच्च प्रौद्योगिकी और नवाचार क्षेत्र के आधुनिक क्षेत्रों पर ध्यान दें;

प्राकृतिक विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और मानविकी सहित विशिष्टताओं और विशेषज्ञताओं की एक विस्तृत श्रृंखला;

अंतरराष्ट्रीय सहित प्रतियोगिताओं के आधार पर उच्च पेशेवर स्तर के शिक्षकों को नियुक्त किया गया; अस्थायी काम के लिए दुनिया भर के प्रमुख विशेषज्ञों को आमंत्रित करने के अवसरों की उपलब्धता;

विज्ञान और शिक्षा की अंतरराष्ट्रीय प्रणाली में सूचना के खुलेपन और एकीकरण की उच्च डिग्री;

विश्व अनुभव के प्रति संवेदनशीलता, वैज्ञानिक अनुसंधान और शिक्षण पद्धति के नए क्षेत्रों के संबंध में लचीलापन;

छात्रों की भर्ती में प्रतिस्पर्धात्मकता और चयनात्मक दृष्टिकोण;

विश्वविद्यालय के चारों ओर एक विशेष बौद्धिक वातावरण का निर्माण;

विज्ञान, लोकतांत्रिक मूल्यों और शैक्षणिक स्वतंत्रता पर आधारित कॉर्पोरेट नैतिकता की उपस्थिति;

पूरे क्षेत्र, देश, वैश्विक और शैक्षिक समुदाय के भीतर नेतृत्व के लिए प्रयास करना।

रूस में, सीमित वित्तीय संसाधनों और उद्यम पूंजी की लगभग पूर्ण अनुपस्थिति के कारण कॉर्पोरेट विश्वविद्यालय अभी तक शिक्षा में सुधार के लिए एक प्रभावी प्रणाली नहीं बन पाए हैं।

2.2. इनोवेटिव एंटरप्रेन्योरियल यूनिवर्सिटी

एक उद्यमी प्रकार के विश्वविद्यालय के मुख्य विशिष्ट बाजार हैं: शैक्षिक सेवाओं का बाजार, श्रम बाजार और विज्ञान-गहन विकास का बाजार। नवाचार प्रबंधन विश्वविद्यालयों को एक पूर्ण नवाचार चक्र के कार्यान्वयन की पेशकश करता है - नए ज्ञान प्राप्त करने से लेकर विशेष बाजार में उनके व्यावसायिक कार्यान्वयन तक। मौलिक और खोजपूर्ण अनुसंधान के दौरान प्राप्त किए गए नए ज्ञान को विभिन्न प्रक्षेपवक्रों के साथ एक संपूर्ण नवाचार चक्र के चरणों के हिस्से के रूप में आगे लागू किया जाता है।

चावल। 3. संबंधित बाजारों के साथ शैक्षिक सेवाओं और विज्ञान-गहन विकास के बाजार का संबंध

बी. क्लार्क एक उद्यमी विश्वविद्यालय की निम्नलिखित विशिष्ट विशेषताओं को नोट करता है:

1. मजबूत प्रबंधकीय कोर। रेक्टर और उनके कार्यकर्ता एक अग्रणी समूह के रूप में काम करते हैं, जो अपने पैरों पर मजबूती से खड़े होकर, इस उद्देश्य के लिए प्रतिबद्ध है। परिवर्तन का मार्गदर्शन करने के लिए एक समर्थन संरचना को बहाल किया जा रहा है और एक "अभिनव" तंत्र का आयोजन किया जा रहा है।

2. विकेंद्रीकरण और परिधीय इकाइयों के निर्माण के लिए प्रोत्साहन (परिवर्तन के लिए उत्तरदायी और तेजी से विकास के लिए प्रयास)। एक "होल्डिंग" विश्वविद्यालय की अवधारणा विकसित की जा रही है, जबकि नए मिश्रित उद्यमों, नींव आदि के अलावा नई शोध इकाइयों का "आविष्कार" किया जाता है। तेजी से बढ़ती इकाइयों की स्वायत्तता को प्रोत्साहित किया जाता है।

3. वित्त पोषण स्रोतों का अंतर। प्रौद्योगिकी हस्तांतरण केंद्र के लिए सहायता प्रदान की जाती है।

4. परिवर्तन को प्रोत्साहित करने के लिए शास्त्रीय संरचनात्मक इकाइयों (संकाय और विभागों) पर दबाव डालना। सभी संरचनात्मक प्रभागों के लिए रणनीतिक योजनाओं को लागू किया जा रहा है।

5. सभी कर्मियों के लिए उद्यमिता संस्कृति आम हो जाती है।

लक्ष्यों, अवधारणाओं का निर्माण;

ऊर्ध्वाधर विश्वविद्यालय से टेक्नोपोलिस में संक्रमण;

सांस्कृतिक परिवर्तन की वकालत एक अभिनव कार्यक्रम के माध्यम से सभी समुदायों के लिए मॉडल के ज्ञान का प्रसार।

व्यक्तित्व (शिक्षा में);

शैक्षिक संस्थान (अपने शिक्षण कर्मचारियों और कर्मचारियों के विकास और कल्याण में, उच्च स्तर पर विशेषज्ञों का प्रशिक्षण);

समाज (कुल व्यक्तिगत और बौद्धिक क्षमता के विस्तारित प्रजनन में)।

पूरी दुनिया में, राष्ट्रीय नवाचार प्रणालियों के निर्माण से बहुत महत्व जुड़ा हुआ है जो विज्ञान और व्यवसाय को जोड़ते हैं और बड़े पैमाने पर अंतरराष्ट्रीय बाजार में देश की प्रतिस्पर्धा को निर्धारित करते हैं।

आधुनिक समाज अर्थव्यवस्था और समाज के लाभ के लिए ज्ञान के हस्तांतरण के केंद्र के रूप में एक नई सामाजिक स्थिति और विश्वविद्यालयों की भूमिका को परिभाषित करता है, इसलिए विश्वविद्यालयों को नवाचार प्रक्रिया और सामाजिक विकास में उनके योगदान को सटीक और सक्रिय रूप से निर्धारित करने की आवश्यकता है।

विशेषज्ञों का मानना है कि नवीन विश्वविद्यालयों के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक विश्वविद्यालयों और औद्योगिक उद्यमों के बीच एक महत्वपूर्ण सांस्कृतिक अंतर का अस्तित्व है। इस संबंध में, न केवल उत्पादन और अकादमिक क्षेत्र के बीच कर्मियों का आदान-प्रदान करना आवश्यक लगता है, बल्कि प्रबंधन प्रक्रिया "विज्ञान-उत्पादन" में शामिल अकादमिक श्रमिकों की पेशेवर क्षमता की समस्या को हल करना भी आवश्यक है।

नवाचारों को लागू करने के लिए, विश्वविद्यालयों को इस प्रक्रिया में शामिल होने और विश्वविद्यालयों के आधार पर प्रौद्योगिकी पार्क और नवाचार इनक्यूबेटर बनाने की जरूरत है। इनोवेशन इन्क्यूबेटर्स नवाचारों के "प्रमोशन" का एक प्रभावी रूप हैं, जब कानूनी इकाई के रूप में छोटे उद्यम विशेष रूप से वैज्ञानिक और तकनीकी या तकनीकी विकास को बढ़ावा देने के लिए बनाए जाते हैं। एक अन्य दृष्टिकोण विश्वविद्यालय में नवाचार और प्रौद्योगिकी केंद्रों या प्रौद्योगिकी हस्तांतरण केंद्रों का निर्माण हो सकता है।

इस तरह के बदलाव विश्वविद्यालयों को पारंपरिक शैक्षणिक मूल्यों से समझौता किए बिना अधिक आधुनिक और गतिशील बनाएंगे। उभरती हुई नई ज्ञान-गहन आर्थिक और सामाजिक प्रणालियों में, यह एक नए प्रकार के ऐसे विश्वविद्यालय हैं जो विश्वविद्यालय-टेक्नोपोलिस की संरचना का हिस्सा हो सकते हैं।

संगठनात्मक संरचनाओं के परिवर्तन के लिए प्रस्ताव

एक शैक्षणिक संस्थान के संगठनात्मक ढांचे का निर्माण करते समय, प्रबंधन द्वारा तैयार किए गए विश्वविद्यालय के लक्ष्यों के संबंध को ध्यान में रखते हुए, प्रबंधन में एक अच्छी तरह से स्थापित उपकरण - "गोल ट्री" की ओर मुड़ना उचित है।

"लक्ष्यों के पेड़" के शीर्ष हो सकते हैं:

अंतःविषय और समस्या-उन्मुख शिक्षण प्रौद्योगिकियों के आधार पर नवीन शिक्षा का विकास जो अकादमिक परंपराओं और वैज्ञानिक अनुसंधान को एकीकृत करके विशेषज्ञों का उन्नत प्रशिक्षण प्रदान करता है;

घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय शैक्षिक मानकों के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया सुनिश्चित करना;

विश्व की आवश्यकताओं और मानकों के स्तर के साथ विश्वविद्यालय की अनुसंधान गतिविधियों का अनुपालन सुनिश्चित करना;

शैक्षिक सेवाओं के बाजार और प्रशिक्षण बाजार में अलग से विश्वविद्यालय की गतिविधियों के रणनीतिक और परिचालन प्रबंधन की उच्च दक्षता सुनिश्चित करना;

सामान्य विश्वविद्यालय विभागों और विशेष प्रयोगशालाओं और केंद्रों में शिक्षा;

पूर्व-विश्वविद्यालय, स्नातकोत्तर, बाहरी अध्ययन, उद्योग अभिविन्यास के साथ दूसरी और क्षेत्रीय शिक्षा;

अंतर्राष्ट्रीय केंद्रों की अनुसंधान गतिविधियाँ;

विश्वविद्यालय-व्यापी केंद्रों में अनुसंधान गतिविधियाँ;

गिरजाघर की स्वायत्त प्रयोगशालाओं में अनुसंधान गतिविधियाँ;

शिक्षण स्टाफ की अनुसंधान गतिविधियाँ;

वैज्ञानिक अनुसंधान का प्रबंधन और प्रभावशीलता और दक्षता का विश्लेषण;

प्रशासनिक और आर्थिक गतिविधियों का प्रबंधन;

कार्मिक प्रबंधन;

अंतरराष्ट्रीय संबंधों के विकास का प्रबंधन;

सूचनाकरण और शिक्षा की नई प्रौद्योगिकियों के विकास का प्रबंधन;

सुरक्षा प्रबंधन;

योजना, वित्तीय और निपटान गतिविधियों का प्रबंधन;

पद्धतिगत गतिविधि और पुस्तक प्रकाशन का प्रबंधन;

संगठनात्मक और शैक्षिक गतिविधियों का प्रबंधन;

विश्वविद्यालय की गतिविधियों के लिए आवश्यक सामाजिक और सांस्कृतिक स्थिति प्रदान करना;

आवश्यक स्थिति में भवनों, संरचनाओं, परिसर, सेवाओं, यांत्रिकी, ऊर्जा, रसद, परिवहन और संचार का रखरखाव;

विश्वविद्यालय के कर्मचारियों और छात्रों के उपचार और मनोरंजन के लिए आवश्यक शर्तें प्रदान करना;

सूचना नेटवर्क का प्रबंधन और छात्रों और विश्वविद्यालय के कर्मचारियों के लिए शैक्षिक और वैज्ञानिक साहित्य का प्रावधान।

हमारी राय में, विश्वविद्यालय की संगठनात्मक संरचना ऊपर चर्चा की गई संगठनात्मक संरचनाओं के आधार पर बनाई गई है ताकि लक्ष्यों के पेड़ के स्थानीय लक्ष्यों की उपलब्धि सुनिश्चित हो सके। माना लक्ष्य वृक्ष के आवेदन का एक प्रकार विश्वविद्यालय की संगठनात्मक संरचना हो सकता है, जिसे अंजीर में दिखाया गया है। 4.

वर्णित लक्ष्य वृक्ष का उपयोग करके किसी संगठन के मूल्य में वृद्धि की कसौटी के अनुसार एक विश्वविद्यालय का प्रबंधन आपको न केवल एक विश्वविद्यालय के विकास के लिए एक प्रभावी रणनीति बनाने की अनुमति देता है, बल्कि शैक्षिक और वैज्ञानिक गतिविधियों के परिणामों का प्रभावी ढंग से प्रबंधन भी करता है।

न्यासियों का बोर्ड

शिक्षा की गुणवत्ता के लिए रेक्टर परिषद

डायरेक्शन 1 . के लिए वाइस-रेक्टर

संस्थान के निदेशक

निर्देश 2 . के लिए उप-रेक्टर

संकायों के डीन

विश्वविद्यालय की अकादमिक परिषद

विश्वविद्यालय-व्यापी कार्यात्मक प्रभाग

निर्देशन के लिए उप-रेक्टर

ईपीपी के प्रमुख

पीपीओ के प्रमुख

प्रशिक्षण केंद्रों के निदेशक

प्रायोगिक और उत्पादन स्थल (ईपीपी)

परियोजना स्थल और संगठन (पीपीओ)

चावल। 4. उच्च शिक्षण संस्थान के संगठनात्मक ढांचे के गठन का एक उदाहरण

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साहित्य

1. स्पॉर्न बी। अनुकूली विश्वविद्यालय: रेफरी। मोनोग्राफ बी स्पॉर्न। रूस के इंजीनियरिंग शिक्षा के लिए संघ। - एम .: सूचना और विश्लेषणात्मक केंद्र, - 2004।

2. गुणवत्ता प्रबंधन प्रणालियों के समर्थन के लिए सूचना और संदर्भ पोर्टल। गुणवत्ता प्रणाली। एससी के क्षेत्र में जानकारी। शिक्षा में गुणवत्ता प्रबंधन प्रणाली। विश्वविद्यालयों की संरचना। अनुकूली संरचनाएं। यूआरएल: http://www.quality.edu.ru/quality/sk/menedjment/vuzstructure/663 (11/12/2014 को एक्सेस किया गया)।

3. लैंकिन वी.ई. और अन्य उच्च शिक्षण संस्थानों में संगठनात्मक प्रबंधन प्रणालियों का अनुसंधान और विकास। - तगानरोग: टीटीआई एसएफयू, 2011.- 178 पी।

4. क्लार्क बी.आर. उद्यमी विश्वविद्यालय बनाना: परिवर्तन के संगठनात्मक रास्ते। - न्यूयॉर्क: पेर्गमोन प्रेस, 1998।

5. मॉस्को स्टेट टेक्निकल यूनिवर्सिटी की आधिकारिक वेबसाइट। एन.ई. बाउमन। यूआरएल: http://bmstu.rumstu/info/struct/.

6. तारासेंको एफ.पी. एप्लाइड सिस्टम विश्लेषण। - एम .: नोरस, 2010।

छात्र के लिए पोर्टल। आत्म प्रशिक्षण

मैट्रिक्स विश्वविद्यालय

TQM प्रक्रिया पर केंद्रित संगठनों की संरचना

आम तौर पर स्वीकृत आधुनिक विश्वविद्यालय

टेक्नोपोलिस विश्वविद्यालय (बहुध्रुवीय विश्वविद्यालय)

अभिनव, उद्यमी विश्वविद्यालय

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