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ज़िना चिल्लाया: "आह! कितना समान! नताशा खुशी से हंस पड़ी और तुरंत अपना मुखौटा उतार दिया।

"टायोमा, आपको बेहतर व्यवहार करने की कोशिश करनी चाहिए," अग्लेदा वासिलिवेना ने कहा, "आप बुरी तरह से ठिठुर रहे हैं ... आप अपने सभी साथियों की तुलना में अधिक प्रभावी हो सकते हैं।

"आखिरकार, टायोमा, अगर उसने अच्छा व्यवहार किया होता, तो वह बहुत ही मिलनसार होता ..." ज़िना ने पुष्टि की। - सच कहूं, तो वह बहुत सुंदर है: आंखें, नाक, बाल ...

त्योमा ने शर्मिंदगी में अपनी पीठ थपथपाई, खुशी से सुनी और साथ ही साथ अप्रिय रूप से मुस्कराई।

- ठीक है, तुम क्या हो, टायोमा, एक छोटे की तरह, ठीक है ... - ज़िना ने देखा। - लेकिन आपके पास यह सब है, जैसे ही आप झुकना शुरू करते हैं, ऐसा लगता है जैसे यह कहीं गायब हो जाता है ... आपकी आंखें भीख मांगती हैं, जैसे कि आप एक सुंदर पैसा मांगने वाले हैं ...

जिना हंस पड़ी। टॉम उठा और कमरे के चारों ओर चला गया। उसने संक्षेप में खुद को आईने में देखा, दूर हो गया, दूसरी दिशा में चला गया, अदृश्य रूप से सीधा हो गया, और दर्पण में वापस जाकर, संक्षेप में उसमें देखा।

- और कितनी चतुराई से रिल्स्की के साथ नृत्य करना है! जिना ने कहा। आपको बिल्कुल भी नहीं लगता...

"और मैं शिमशोन के साथ खोती रही," नताशा ने कहा।

- सेम्योनोव को निश्चित रूप से दरवाजे से शुरू करना चाहिए। वह नाचता है वाह... यह उसके साथ सहज है... केवल उसे शुरू करने की जरूरत है... डार्सियर बहुत अच्छा नृत्य करता है।

"आपका व्यवहार बहुत प्यारा है," माँ ने ज़िना को फेंक दिया।

- नताशा भी अच्छा नाचती है, - ज़िना की तारीफ, - वह बस थोड़ी दौड़ती है ...

"मुझे नहीं पता कि कैसे," नताशा ने शरमाते हुए जवाब दिया।

"नहीं, तुम बहुत अच्छे हो, लेकिन जल्दी करने की कोई जरूरत नहीं है ... आप हमेशा सज्जन के सामने शुरू करते हैं ... यहाँ, टायोमा, मैं नृत्य करना नहीं सीखना चाहती थी," ज़िना ने अपने भाई की ओर मुड़ते हुए समाप्त किया , “लेकिन अगर मैं भी रिल्स्की की तरह डांस करता।

"और आप अच्छा नृत्य कर सकते हैं," अग्लेदा वासिलिवेना ने कहा।

टायोमा ने खुद को रिल्स्की की तरह नाचने की कल्पना की: उसने अपनी नाक पर अपना पिंस-नेज़ भी महसूस किया, ठीक हो गया और मुस्कुराया।

"उस पल में आप रिल्स्की की तरह लग रहे थे," ज़िना चिल्लाया और सुझाव दिया: "चलो, टायोमा, मैं तुम्हें अभी पोल्का सिखाती हूँ।" माँ, खेलो।

और अप्रत्याशित रूप से, अग्लेदा वासिलिवेना के संगीत के लिए, एक युवा भालू शावक का प्रशिक्षण शुरू हुआ।

एक, दो, तीन, एक, दो, तीन! ज़िना ने अपनी पोशाक की नोक उठाकर टायोमा के सामने पोल्का-डॉट्स बनाकर गिनती की।

त्योमा ने कर्तव्यनिष्ठा और कर्तव्यनिष्ठा से ऊपर और नीचे छलांग लगाई। नताशा, सोफे पर बैठी, अपने भाई की ओर देखा, और उसकी शर्मिंदगी, और उसके लिए दया, और उसकी आँखों में किसी तरह का प्रतिबिंब दिखाई दे रहा था, और ज़िना केवल कभी-कभार ही मुस्कुराती थी, अपने भाई को कंधों से मोड़ते हुए, और कहा:

- अच्छा, तुम, टेडी बियर!

- ओह ओह ओह! सवा एक: सो जाओ, सो जाओ! - अग्लेदा वासिलिवेना ने अपनी कुर्सी से उठकर घोषणा की, और ध्यान से पियानो के ढक्कन को नीचे करते हुए मोमबत्तियां बुझा दीं।

जीवन चलता रहा। कंपनी कक्षा में गई, किसी तरह अपने पाठ तैयार किए, एक-दूसरे के पास एकत्रित हुए और गहनता से पढ़ा, अब एक साथ, अब प्रत्येक अलग-अलग।

कार्तशेव दूसरों से पीछे नहीं रहे। यदि कोर्नेव के लिए अपने आस-पास के जीवन को समझने की इच्छा के कारण पढ़ना एक जन्मजात आवश्यकता थी, तो कार्तशेव के लिए "अज्ञानी" की उस कठिन स्थिति से बाहर निकलने का एकमात्र तरीका था जिसमें उन्होंने महसूस किया था।

कुछ याकोवलेव, पहले छात्र, ने भी कुछ नहीं पढ़ा, "अज्ञानी" था, लेकिन याकोवलेव, सबसे पहले, अपनी अज्ञानता को छिपाने की क्षमता रखता था, और दूसरी बात, उसकी निष्क्रिय प्रकृति ने उसे कहीं भी धक्का नहीं दिया। वह उस छोटी सी खिड़की पर खड़ा था जिसे दूसरों ने उसके लिए काटा था, और वह कहीं और नहीं जाना चाहता था। कार्तशेव के भावुक स्वभाव ने, इसके विपरीत, उन्हें इस तरह से धक्का दिया कि अक्सर उनके कार्यों ने पूरी तरह से अनैच्छिक चरित्र प्राप्त कर लिया। इस तरह की प्रकृति के साथ, कार्य करने, बनाने या नष्ट करने की आवश्यकता के साथ, अर्ध-शिक्षित लोग खराब रहते हैं: डेमी-इंस्ट्रूट - डबल सॉट, - फ्रांसीसी कहते हैं, और कार्तशेव को रूट कंपनी से अपने हिस्से पर पर्याप्त वार मिले, ताकि नहीं बदले में, उसे घेरने वाले अंधेरे से बाहर निकलने के लिए जोश से प्रयास करें। बेशक, पढ़ते समय, वह अभी भी, शायद, पहले से भी अधिक कोहरे में था, कई सवालों के कारण, लेकिन वह पहले से ही जानता था कि वह कोहरे में था, इस कोहरे से बाहर निकलने का तरीका थोड़ा-थोड़ा करके जानता था छोटा सा। कुछ पहले ही रोशन हो चुका है। उसने खुशी-खुशी एक साधारण आदमी से हाथ मिलाया, और समानता की चेतना ने उसे क्रोधित नहीं किया, जैसा कि उसने एक बार किया था, लेकिन उसे खुशी और गर्व दिया। वह अधिक रंगीन टाई नहीं पहनना चाहता था, अपनी माँ के शौचालय से इत्र लगाने के लिए कोलोन लेना, पेटेंट चमड़े के जूते का सपना देखना। इसने उसे अब विशेष आनंद भी दिया - एक सूट में सुस्ती। उसने प्रसन्नता से सुना जब कोर्नव, पहले से ही उसे अपना मानते हुए, उसके कंधे पर एक दोस्ताना तरीके से थपथपाया और उसकी माँ की फटकार के लिए बोला:

- हम कपड़े थूथन के साथ कहाँ हैं!

उस समय कार्तशेव को एक असली कपड़ा थूथन पाकर बहुत खुशी हुई होगी, ताकि संपत्ति पर उनके पड़ोसी कुछ स्मार्ट नेरुचेव की तरह न दिखें।

शाम का वर्णन करने के बाद, चाहे उन्होंने अपना समय कितना भी खुशी से बिताया हो, कंपनी विभिन्न बहाने से अग्लेदा वासिलिवेना के घर पर इकट्ठा होने से बचती थी। इससे अग्लेदा वासिलिवेना परेशान था, और कार्तशेव भी परेशान था, लेकिन वह वहाँ गया जहाँ हर कोई जा रहा था।

"नहीं, मुझे आपकी शामों से कोई सहानुभूति नहीं है," एग्लैडा वासिलिवेना ने कहा, "आप खराब पढ़ते हैं, आप परिवार के लिए अजनबी बन गए हैं।

- मैं अजनबी क्यों हूँ? कार्तशेव ने पूछा।

- सब लोग ... पहले आप एक प्यार करने वाले, सरल लड़के थे, अब आप एक अजनबी हैं ... अपनी बहनों में खामियां ढूंढ रहे हैं।

- मैं उन्हें कहां ढूंढूं?

"आप बहनों पर हमला करते हैं, उनकी खुशियों पर हंसते हैं।

- मैं बिल्कुल नहीं हंसता, लेकिन अगर ज़िना किसी पोशाक में अपनी खुशी देखती है, तो, निश्चित रूप से, यह मेरे लिए मज़ेदार है।

- और वह किसमें खुशी देखती है? वह सबक सीखती है, पहले जाती है और नई पोशाक पर खुशी मनाने का पूरा अधिकार रखती है।

कार्तशेव ने सुनी, और उसके दिल में ज़िना के लिए खेद हुआ। वास्तव में: अगर वह उसे पसंद करती है, तो उसे उसकी पोशाक से खुश रहने दें। लेकिन पोशाक के पीछे कुछ और था, इसके पीछे फिर से अपना कुछ, और पारंपरिक औचित्य के पूरे नेटवर्क ने फिर से घेर लिया और कार्तशेव को तब तक उलझा दिया जब तक कि उसने विद्रोह नहीं कर दिया।

"आपके साथ सब कुछ स्वीकार किया जाता है, स्वीकार नहीं किया जाता है," उसने अपनी बहन से कहा, "जैसे कि दुनिया इससे अलग हो जाएगी, और यह सब बकवास, बकवास, बकवास है ... यह लानत के लायक नहीं है। कोर्नेवा इसके बारे में कुछ नहीं सोचता, लेकिन भगवान न करे कि हर कोई ऐसा ही हो।

- लिमिटेड! माँ! जो उसने कहा?! ज़िना ने हाथ ऊपर कर दिए।

कोर्नेवा इतना अच्छा क्यों है? अग्लेदा वासिलिवेना से पूछा। - क्या वह अच्छी तरह से पढ़ता है?

- पढाई में क्या कर रही हो? मुझे नहीं पता कि वह कैसे सीखती है।

"हाँ, वह खराब पढ़ता है," ज़िना ने दिल से समझाया।

"इतना बेहतर," कार्तशेव ने खारिज कर दिया।

इसके लिए सबसे अच्छी सीमा कहां है? Aglaida Vasilievna से पूछा, "व्यायामशाला से निष्कासित होने में असमर्थता के लिए?"

- यह एक चरम है: आपको आधा अध्ययन करने की आवश्यकता है।

"तो, आपका कोर्नवा आधा दिल है," ज़िना ने कहा, "न मछली और न ही मांस, न गर्म और न ही ठंडा - फाई, घृणित!

- हां, इसका ठंड या गर्म से कोई लेना-देना नहीं है।

"उसके पास बहुत कुछ है, मेरे प्रिय," अग्लेदा वासिलिवेना ने कहा। - मैं निम्नलिखित चित्र की कल्पना करता हूं: शिक्षक कहता है: "कोर्नेवा!" कोर्नेवा बाहर आता है। "जवाब!" "मैं सबक नहीं जानता।" कोर्नेवा जगह पर जाता है। उसका चेहरा खिल रहा है। किसी भी मामले में, शायद संतुष्ट, अशिष्ट। कोई गरिमा नहीं!

Aglaida Vasilievna स्पष्ट रूप से बोलता है, और यह कार्तशेव के लिए अप्रिय और कठिन है: उसकी माँ उसकी आँखों में कोर्नेवा को अपमानित करने में कामयाब रही।

- वह बहुत पढ़ती है? माँ जारी है।

वह कुछ भी नहीं पढ़ती है।

और वो पढ़ता भी नहीं...

अग्लेदा वासिलिवेना ने आह भरी।

"मेरी राय में," वह दुखी होकर कहती है, "आपकी कोर्नेवा एक खाली लड़की है, जिसके साथ केवल इसलिए सख्ती से व्यवहार नहीं किया जा सकता है क्योंकि उसके खालीपन को इंगित करने वाला कोई नहीं है।

कार्तशेव समझता है कि उसकी माँ किस ओर इशारा कर रही है, और अनिच्छा से चुनौती स्वीकार करता है:

- उसकी एक माँ है।

"बकवास बोलना बंद करो, त्योमा," माँ ने उसे आधिकारिक रूप से रोक दिया। - उसकी मां हमारी तान्या की तरह अनपढ़ है। आज मैं तुम्हारे लिए तान्या को कपड़े पहनाऊँगा, और वह कोर्नव की माँ के समान होगी। वह एक बहुत अच्छी महिला हो सकती है, लेकिन वही तान्या, अपने सभी गुणों के साथ, अभी भी उसके पर्यावरण की कमियां हैं, और उसकी बेटी पर उसका प्रभाव बिना निशान के नहीं हो सकता। एक सभ्य, शिक्षित परिवार को दूसरे से अलग करने में सक्षम होना चाहिए। शिक्षा यह नहीं दी जाती है कि पीढ़ी दर पीढ़ी आप में जो कुछ भी निवेश किया गया है, उसे अंतत: गूदा में मिला दिया जाए।

- कौन सी पीढ़ी? आदम से सब।

- नहीं, आप जानबूझकर अपने आप को धोखा देते हैं; आपके सम्मान की अवधारणा येरेमी की तुलना में पतली है। उसके लिए, जो आपके लिए स्पष्ट है वह उपलब्ध नहीं है।

क्योंकि मैं ज्यादा पढ़ी-लिखी हूं।

- क्योंकि आप ज्यादा पढ़े-लिखे हैं... शिक्षा एक चीज है, और पालन-पोषण दूसरी चीज।

जब कार्तशेव इन नई बाधाओं पर विचार कर रहा था, अग्लेदा वासिलिवेना ने जारी रखा:

- टायोमा, आप एक फिसलन ढलान पर हैं, और अगर आपका दिमाग अपने आप काम नहीं करता है, तो कोई आपकी मदद नहीं करेगा। आप एक खाली फूल के रूप में बाहर आ सकते हैं, आप लोगों को भरपूर फसल दे सकते हैं ... केवल आप ही अपनी मदद कर सकते हैं, और यह आपके लिए किसी और से ज्यादा पाप है: आपका एक परिवार है जो आपको दूसरा नहीं मिलेगा। यदि आप इसमें तर्कसंगत जीवन के लिए ताकत नहीं लेते हैं, तो कहीं भी और कोई भी आपको इसे नहीं देगा।

- परिवार से ऊपर कुछ है: सामाजिक जीवन।

"सार्वजनिक जीवन, मेरे प्रिय, हॉल है, और परिवार वे पत्थर हैं जिनसे यह हॉल बना है।

कार्तशेव ने अपनी मां की ऐसी बातचीत सुनी जैसे एक प्रस्थान करने वाला यात्री अपनी मूल घंटी बजने को सुनता है। यह बजता है और आत्मा को जगाता है, लेकिन यात्री अपने तरीके से जाता है।

कार्तशेव खुद अब प्रसन्न थे कि यह उनके साथ नहीं था कि कंपनी जा रही थी। वह अपनी माँ और बहनों से प्यार करता था, उनके सभी गुणों को पहचानता था, लेकिन उसकी आत्मा एक ऐसी जगह के लिए तरसती थी जहाँ एक हंसमुख और लापरवाह आधिकारिक कंपनी वह जीवन जीती थी जिसे वह जीना चाहती थी। सुबह व्यायामशाला, दोपहर में पाठ और शाम को बैठकें। नशे के लिए नहीं, मौज-मस्ती के लिए नहीं, बल्कि पढ़ने के लिए। अग्लेदा वासिलिवेना ने अनिच्छा से अपने बेटे को जाने दिया।

कार्तशेव ने यह अधिकार हमेशा के लिए जीता है।

"मैं दूसरों से हीन भावना नहीं जी सकता," उन्होंने अपनी माँ से बल और अभिव्यक्ति के साथ कहा, "और अगर वे मुझे एक अलग जीवन जीने के लिए मजबूर करते हैं, तो मैं एक बदमाश बन जाऊंगा: मैं अपना जीवन बर्बाद कर दूंगा ...

"कृपया भयभीत न हों, क्योंकि मैं डरने का प्रकार नहीं हूं।

फिर भी, तब से, कार्तशेव ने घर छोड़कर केवल इतना ही कहा:

- माँ, मैं कोर्नव जा रहा हूँ।

और अग्लेदा वासिलिवेना ने आमतौर पर केवल एक अप्रिय सनसनी के साथ अपना सिर हिलाया।

व्यायामशाला

व्यायामशाला में घर से ज्यादा मजा आता था, हालांकि व्यायामशाला का उत्पीड़न और मांग परिवार की तुलना में कठिन थी। लेकिन वहाँ जीवन लोगों पर था। प्रत्येक के परिवार में, रुचि केवल उसकी थी, और वहाँ व्यायामशाला ने सभी के हितों को जोड़ा। घर पर, संघर्ष आमने-सामने चला, और इसमें कोई दिलचस्पी नहीं थी: सभी नवप्रवर्तनकर्ता, प्रत्येक अपने परिवार में अलग-अलग, अपनी नपुंसकता महसूस करते थे, व्यायामशाला में एक ही नपुंसकता महसूस होती थी, लेकिन यहां काम एक साथ चल रहा था, आलोचना की पूरी गुंजाइश थी, और कोई किसी को प्रिय नहीं था, जिन्हें अलग कर दिया गया था। यहां यह संभव था कि बिना पीछे देखे, ताकि कंपनी के एक या दूसरे की बीमार भावनाओं को चोट न पहुंचे, सैद्धांतिक पैमाने पर प्रयास करने के लिए कि कंपनी ने धीरे-धीरे अपने लिए काम किया।

इस पैमाने की दृष्टि से, कंपनी व्यायामशाला जीवन की सभी घटनाओं और व्यायामशाला के प्रशासन का प्रतिनिधित्व करने वाले सभी लोगों से संबंधित है।

इस दृष्टिकोण से, कुछ ध्यान देने योग्य थे, अन्य - सम्मान, अन्य - घृणा, और चौथा, अंत में, उपेक्षा के अलावा कुछ भी नहीं था। उत्तरार्द्ध में वे सभी शामिल थे जिनके यांत्रिक कर्तव्यों के अलावा, उनके सिर में और कुछ नहीं था। उन्हें "उभयचर" कहा जाता था। जिस प्रकार का उभयचर ओवरसियर इवान इवानोविच है, तामसिक उभयचर गणित का शिक्षक है; अच्छा और बुरा नहीं: निरीक्षक, विदेशी भाषाओं के शिक्षक, रंगीन संबंधों में, विचारशील और स्वप्निल, आसानी से कंघी। वे स्वयं अपनी दुर्दशा के बारे में जानते थे, और केवल परीक्षाओं में उनके आंकड़े एक पल के लिए और अधिक स्पष्ट रूप से रेखांकित किए गए, केवल क्षितिज से अगली परीक्षा तक फिर से गायब हो गए। हर कोई एक ही निर्देशक को प्यार करता था और उसका सम्मान करता था, हालांकि वे उसे एक बुखार मानते थे, जो पल की गर्मी में कई गलत काम करने में सक्षम था। लेकिन किसी तरह वे ऐसे क्षणों में नाराज नहीं हुए और स्वेच्छा से उसकी कठोरता को भूल गए। कंपनी का फोकस चार था: निम्न ग्रेड ख्लोपोव में एक लैटिन शिक्षक, उनकी कक्षा में एक लैटिन शिक्षक दिमित्री पेट्रोविच वोज्डविज़ेन्स्की, एक साहित्य शिक्षक मित्रोफ़ान शिमोनोविच कोज़र्स्की और एक इतिहास शिक्षक लियोनिद निकोलाइविच शत्रोव।

युवा लैटिन शिक्षक ख्लोपोव, जो निचली कक्षाओं में पढ़ाते थे, व्यायामशाला में सभी को नापसंद थे। हाई स्कूल के छात्रों के लिए इस शिक्षक को गलती से धक्का देने और उसे एक अपमानजनक "दोषी" फेंकने या उसे उचित रूप देने से बड़ी कोई खुशी नहीं थी। और जब वह गलियारे के साथ, लाल बालों वाले, नीले चश्मे में, आगे की ओर टकटकी लगाकर दौड़ा, तब सभी ने, उसकी कक्षा के दरवाजे पर खड़े होकर, उसे जितना संभव हो सके, और यहां तक ​​​​कि सबसे शांत, पहले देखने की कोशिश की। छात्र याकोवलेव ने अपने नथुने फड़फड़ाते हुए कहा, शर्मिंदा नहीं हैं कि वे इसे सुनते हैं या नहीं:

"वह लाल है क्योंकि उसने अपने पीड़ितों का खून चूसा है।

और छोटे पीड़ित, रोते हुए और एक-दूसरे को पछाड़ते हुए, प्रत्येक पाठ के बाद उसके पीछे गलियारे में बह गए और दया की भीख माँगते रहे।

दो-दो से तृप्त, शिक्षक ने केवल अपनी नशे में धुत्त आँखें हिलाईं और बिना एक शब्द कहे, शिक्षक के कमरे में छिपने की जल्दी कर दी।

यह नहीं कहा जा सकता है कि वह एक दुष्ट व्यक्ति था, लेकिन केवल गूंगे लोगों ने ही उसका ध्यान आकर्षित किया, और जैसे-जैसे उसकी देखरेख में ये पीड़ित अधिक से अधिक भयभीत होते गए, ख्लोपोव उनके प्रति अधिक से अधिक कोमल होते गए। और वे, बदले में, उससे विस्मय में थे और, परमानंद में, उसके हाथों को चूमा। ख्लोपोव को शिक्षकों के बीच सहानुभूति भी पसंद नहीं थी, और किस छात्र ने मनोरंजन के दौरान शिक्षक के कमरे की दरार में देखा, हमेशा उसे एक कोने से कोने तक एक लाल, उत्तेजित चेहरे के साथ, एक नाराज व्यक्ति की हवा के साथ अकेला भागते देखा।

वह जल्दी से बोला और थोड़ा सा हकलाया। अपनी युवावस्था के बावजूद, उनका पहले से ही काफी लटकता हुआ पेट था।

छोटे पीड़ित, जो जानते थे कि कैसे उसके सामने रोना है और अपनी आँखों के पीछे उसके हाथों को चूमना है, शायद उसके पेट की अपर्याप्तता से मारा, उसे "गर्भवती कुतिया" कहा।

सामान्य तौर पर, वह एक अत्याचारी था - आश्वस्त और गर्वित, जिसके बारे में यह कहा गया था कि कटकोव की सालगिरह पर, जब उन्होंने उसे हिलाया, तो वह बदल गया ताकि काटकोव खुद को उसकी पीठ पर बैठा पाया। इसलिए उन्होंने उसे हाई स्कूल में बुलाया: काटकोवस्की गधा।

साहित्य के शिक्षक, मित्रोफ़ान शिमोनोविच कोज़र्स्की, एक छोटा, उदास आदमी था, जिसमें एक बुरी खपत के सभी लक्षण थे। उसके सिर पर बेढंगे, उलझे, घुँघराले बालों का एक पूरा ढेर था, जिसमें वह बार-बार उँगलियों को अलग करके, अपना छोटा सा हाथ घुमाता था। वह हमेशा काले, धुएँ के रंग का चश्मा पहनता था, और केवल कभी-कभी, जब वह उन्हें पोंछने के लिए उतारता था, तो क्या छात्रों को जंजीर वाले कुत्ते की तरह छोटी ग्रे, गुस्से वाली आँखें दिखाई देती थीं। वह कुत्ते की तरह गुर्राया। उसे मुस्कुराना मुश्किल था, लेकिन जब वह मुस्कुराया, तो उसे मुस्कान के रूप में पहचानना और भी मुश्किल था, जैसे कि कोई जबरदस्ती उसका मुंह खींच रहा हो, और उसने पूरी ताकत से उसका विरोध किया। हालाँकि छात्र उससे डरते थे, और नियमित रूप से विभिन्न प्राचीन स्लाव सुंदरियों को रौंदते थे, फिर भी उन्होंने उसके साथ फ़्लर्ट करने की कोशिश की।

ऐसी छेड़खानी शायद ही कभी बेकार गई हो।

एक बार, जैसे ही रोल कॉल समाप्त हो गया, कार्तशेव, जिन्होंने हर चीज पर संदेह करना अपना कर्तव्य माना, जो, हालांकि, थोड़ा हिंसक रूप से उसके पास से निकला, उठ गया और एक दृढ़, उत्साहित स्वर में शिक्षक की ओर मुड़ गया:

- मित्रोफ़ान शिमोनोविच! एंथनी और थियोडोसियस के जीवन की एक परिस्थिति मेरे लिए समझ से बाहर है।

- किसके साथ? - शिक्षक चिंतित था।

"मैं आपसे पूछने से डरता हूं, यह बहुत असंगत है।

- बोलो साहब!

कोज़र्स्की ने घबराकर अपनी ठुड्डी को अपने हाथ पर रखा और कार्तशेव की ओर देखा।

कार्तशेव पीला पड़ गया और, उससे नज़रें हटाते हुए, व्यक्त किया, यद्यपि भ्रमित रूप से, लेकिन एक वॉली में, उसका संदेह था कि बोयार फ्योडोर की नियुक्ति में पक्षपात था।

बोलते-बोलते शिक्षक की भौहें ऊंची और ऊंची हो गईं। कार्तशेव को ऐसा लग रहा था कि यह वह चश्मा नहीं था जो उसे देख रहा था, बल्कि किसी की आँखों के काले खोखले, भयानक और रहस्यमय थे। वह अचानक अपनी ही बातों से घबरा गया। वह उन्हें न कहने में बहुत खुश होता, लेकिन सब कुछ कह दिया गया था, और कार्तशेव चुप हो गया, उदास, हतप्रभ, बेवकूफ, भयभीत नज़र से, भयानक चश्मे में देखना जारी रखा। और शिक्षक चुप रहा, देखता रहा, और केवल एक ज़हरीली मुस्कराहट ने उसके होंठों को और ज़ोर से घुमाया।

कार्तशेव के गालों पर एक गहरा लाल रंग भर गया, और तड़पती हुई शर्म ने उसे जकड़ लिया। अंत में मित्रोफ़ान शिमोनोविच ने चुपचाप, मापा, और उसके शब्द कार्तशेव के सिर पर उबलते पानी की तरह टपक रहे थे:

- ऐसी घिनौनी ... ऐसी अश्लीलता के लिए क्या कोई व्यक्ति हमेशा मूल रहने की इच्छा से प्रेरित हो सकता है ...

कार्तशेव की नजर में वर्ग घूम गया। आधे शब्द उड़ गए, लेकिन जो उनके कानों में पड़े, उनमें से काफी थे। उसके पैर अकड़ गए और वह आधा बेहोश होकर बैठ गया। शिक्षिका ने घबराहट से खाँसते हुए, उल्टी कर दी, और अपने छोटे, अस्तव्यस्त हाथ से उसकी धँसी हुई छाती को पकड़ लिया। जब दौरा बीत चुका था, तो वह काफी देर तक चुपचाप कक्षा में घूमता रहा।

- विश्वविद्यालय में नियत समय में आप हमारे साहित्य में उस दुखद घटना पर विस्तार से बात करेंगे, जो जीवन के प्रति इस तरह के उदासीन रवैये का कारण बनती है।

संकेत बहुत स्पष्ट था और कोर्नव के लिए बहुत आक्रामक लग रहा था।

"इतिहास हमें बताता है," वह इसे मदद नहीं कर सका, पीला पड़ गया और मुड़े हुए चेहरे के साथ उठ गया, "जो कुछ समकालीनों को मसखरा और ध्यान देने योग्य नहीं लग रहा था, वह वास्तव में पूरी तरह से अलग निकला।

"ठीक है, ऐसा नहीं होगा," शिक्षक ने अपना काला चश्मा तेजी से उसकी ओर घुमाया। "और यह इस कारण से नहीं निकला कि यह एक कहानी है, न कि एक ओवरएक्सपोजर। खैर, वैसे भी, यह कोई आधुनिक विषय नहीं है। क्या दिया जाता है?

शिक्षक ने खुद को किताब में डुबो दिया, लेकिन तुरंत खुद को खींच लिया और फिर से बोला:

“बचपन का इतिहास में कोई स्थान नहीं है। पचास साल पहले, एक कवि जो समझ के लिए रहता था, उसे युग के ज्ञान की आवश्यकता होती है, न कि उसे इससे बाहर निकालकर उसे प्रतिवादी के रूप में आधुनिकता की बेंच पर लाना।

- लेकिन हम, समकालीन, इस कवि की कविताओं को "चले जाओ" दिल से सीखते हैं ...

मित्रोफ़ान शिमोनोविच ने अपनी भौंहों को ऊँचा उठाया, अपने दाँतों को खोल दिया और चुपचाप कोर्नव को नीले चश्मे में एक कंकाल की तरह देखा।

- हां, सर, पढ़ाओ ... आप पढ़ाना चाहिए ... और नहीं जानते हैं, तो आपको एक इकाई मिल जाएगी ... और यह आपका व्यवसाय नहीं है, योग्यता के साथ।

"शायद," डॉल्बा ने हस्तक्षेप किया, "हम सक्षम नहीं हैं, लेकिन हम सक्षम होना चाहते हैं।

- अच्छा, डार्सियर! शिक्षक को बुलाया।

डोलबा ने रिल्स्की की आँखों से मुलाकात की और निंदनीय रूप से नीचे देखा।

जब पाठ समाप्त हुआ, तो कार्तशेव लज्जित होकर उठा और खिंचा चला गया।

- क्या, भाई, तुम्हारा मुंडन कर दिया? डोलबा ने नेकदिल तरीके से उसे कंधे पर थमा दिया।

"मैंने इसे काट दिया," कार्तशेव ने अजीब तरह से कहा, "इसके साथ नरक में।"

"हाँ, आपको उससे बहस भी नहीं करनी चाहिए," कोर्नेव सहमत हुए। - ये तरकीबें क्या हैं? अनपढ़ लड़के ... और अगर उनकी साक्षरता सीमित होती, तो क्या वे साक्षर होते?

"कृपया इसे नीचे मत डालो," रिल्स्की ने उसे प्रसन्नतापूर्वक बाधित किया, "क्योंकि आप इसे नीचे रख देंगे और इसे ऊपर नहीं उठाएंगे।"

इतिहास के शिक्षक लियोनिद निकोलाइविच शत्रोव ने लंबे समय से अपने छात्रों के बीच लोकप्रियता हासिल की है।

वह उसी वर्ष व्यायामशाला में शिक्षक बने जब वर्णित कंपनी तीसरी कक्षा में चली गई।

और अपनी युवावस्था, और सौम्य स्वागत, और वह आध्यात्मिकता जो युवा, अछूते दिलों को आकर्षित करती है, लियोनिद निकोलायेविच ने धीरे-धीरे सभी को अपनी ओर आकर्षित किया, ताकि वरिष्ठ कक्षाओं में छात्रों ने उनके साथ सम्मान और प्रेम का व्यवहार किया। एक बात ने उन्हें परेशान किया कि लियोनिद निकोलाइविच एक स्लावोफिल था, हालांकि "खमीर वाला" नहीं था, जैसा कि कोर्नव ने समझाया था, लेकिन स्लाव जनजातियों के एक संघ के साथ, कॉन्स्टेंटिनोपल सिर पर था। इसने कुछ हद तक उसके अपराध की गंभीरता को कम कर दिया, लेकिन फिर भी, कंपनी एक मृत अंत में बन गई: वह पिसारेव को पढ़ने में मदद नहीं कर सका, और अगर उसने किया, तो क्या वह वास्तव में इतना सीमित था कि वह उसे समझ नहीं पाया? जैसा कि हो सकता है, यहां तक ​​\u200b\u200bकि स्लावोफिलिज्म को भी उसके लिए माफ कर दिया गया था, और उसके सबक की हमेशा विशेष खुशी के साथ उम्मीद की जाती थी।

बड़े चौड़े माथे, लंबे सीधे बालों के साथ उनके भद्दे फिगर की उपस्थिति, जिसे उन्होंने कभी-कभी अपने कान के पीछे, बुद्धिमान, कोमल, भूरी आँखों के साथ, हमेशा किसी न किसी तरह से छात्रों को विशेष रूप से उत्साहित किया।

और उसे "अत्याचारित" किया गया था। या तो पिसारेव की पुस्तक को गलती से मेज पर भुला दिया जाएगा, या कोई इसे सामान्य प्रश्नों के क्षेत्र से किसी विषय पर लापरवाही से छोड़ देगा, या फिर वह एक सुसंगत विचार व्यक्त करेगा। शिक्षक सुनेगा, मुस्कुराएगा, कंधे उचकाएगा और कहेगा:

- कम करो, प्रिय!

और फिर वह नोटिस करता है:

- क्या दूसरे लोग!

और वह इतने रहस्यमय ढंग से कहेगा कि छात्र नहीं जानते कि उन पर खुशी मनाई जाए या दुखी हो कि वे अभी भी बच्चे हैं।

लियोनिद निकोलायेविच को अपने विषय से बहुत प्यार था। प्यार करते हुए, उसने अपने संपर्क में आने वालों को उससे प्यार करने के लिए मजबूर किया, जिसे वह खुद प्यार करता था।

उस पाठ में, जब, रोल को बुलाते हुए, वह विनम्रता से उठा और, अपने कान के पीछे बालों का एक ताला लगाकर, अपनी ऊंचाई से उतरते हुए कहा: "आज मैं बताऊंगा," कक्षा सुनने में बदल गई और सुनने के लिए तैयार थी उसे एक पंक्ति में सभी पाँच पाठ। और उन्होंने न केवल सुनी, बल्कि उनके सभी निष्कर्षों और सामान्यीकरणों को भी ध्यान से लिखा।

लियोनिद निकोलाइविच का बोलने का तरीका कुछ खास था, लुभावना। अब, कक्षा के चारों ओर घूमते हुए, दूर ले जाया गया, अधिक स्पष्टता के लिए, उन्होंने तथ्यों को समूहबद्ध किया, जैसे कि उन्हें अपने हाथ से अपने दूसरे हाथ की मुट्ठी में पकड़ लिया, फिर वह निष्कर्ष पर चले गए और मानो उन्हें अपनी जकड़ से निकाल रहे हों मुट्ठी, उन तथ्यों के बजाय जो उसने वहां रखे थे। और हमेशा एक स्पष्ट और तार्किक निष्कर्ष, सख्ती से उचित, प्राप्त किया गया था।

प्रश्न के वैज्ञानिक सूत्रीकरण के ढांचे के भीतर, व्यायामशाला पाठ्यक्रम के कार्यक्रम की तुलना में व्यापक, छात्रों ने संतुष्ट और चापलूसी दोनों महसूस की। लियोनिद निकोलाइविच ने इसका फायदा उठाया और स्वैच्छिक कार्य का आयोजन किया। उन्होंने विषयों का प्रस्ताव रखा, और जो चाहते थे, उन्हें उनके और उनके अपने द्वारा बताए गए स्रोतों द्वारा निर्देशित किया गया, अगर वे इस मुद्दे के एकतरफा कवरेज से डरते थे।

तो, छठी कक्षा में, एक विषय - "विशिष्ट अवधि में स्लाव जनजातियों का परिसंघ" - कोई भी लंबे समय तक नहीं लेना चाहता था। बेरेन्ड्या ने आखिरकार अपना मन बना लिया, यह कहते हुए कि शिक्षक कोस्टोमारोव द्वारा बताए गए मुख्य स्रोत को जानने के बाद, अगर उन्हें सवाल उठाना पसंद नहीं आया, तो वह एक अलग निष्कर्ष पर आने के लिए स्वतंत्र थे।

- न्यायसंगत? लियोनिद निकोलाइविच से पूछा।

"बेशक," बेरेन्ड्या ने अपनी उंगलियों को अपनी छाती पर दबाया और हमेशा की तरह अपने पैर की उंगलियों पर उठे।

एक दिन लियोनिद निकोलायेविच हमेशा की तरह परेशान और परेशान कक्षा में आया।

नए ट्रस्टी ने व्यायामशाला की जांच की, छात्रों की कुछ असंगति और तथ्यात्मक ज्ञान की कमी से असंतुष्ट था।

दूसरों के बीच, लियोनिद निकोलायेविच को भी ट्रस्टी के पास बुलाया गया था, और सीधे स्पष्टीकरण से, स्पष्ट रूप से उनके लिए प्रतिकूल, वह कक्षा में आया था।

छात्रों ने तुरंत शिक्षक के बुरे मूड पर ध्यान नहीं दिया।

एक रोल कॉल करने के बाद, लियोनिद इवानोविच ने शिमोनोव को बुलाया।

छात्रों को उम्मीद थी कि आज का पाठ कहानी में होगा।

निराशा अप्रिय थी, और सभी ने सुस्त चेहरों से शिमोनोव के उत्तर को सुना।

शिमोनोव ने खींच लिया और आम जगहों पर जाने की कोशिश की।

लियोनिद निकोलाइविच, अपना सिर झुकाते हुए, एक बीमार चेहरे के साथ, सुन, ऊब गया।

- साल? उसने पूछा, यह देखते हुए कि शिमोनोव वर्ष देने से बच गया था।

सेम्योनोव ने कहा कि पहला जो उसकी जीभ पर आया था, और वह निश्चित रूप से झूठ बोल रहा था।

- बहादुरी से, लेकिन आपको सेंट जॉर्ज क्रॉस नहीं मिलेगा, - लियोनिद निकोलायेविच ने आधे-अधूरे, आधे-मजाक में टिप्पणी की।

"वह इसे तब प्राप्त करेगा जब कॉन्स्टेंटिनोपल को लिया जाएगा," रिल्स्की ने कहा।

लियोनिद निकोलायेविच ने अपनी आँखें नीची कर लीं।

- वह इसे कभी नहीं प्राप्त करेगा, - कार्तशेव ने अपनी जगह से उत्साहपूर्वक उत्तर दिया, - क्योंकि कॉन्स्टेंटिनोपल के सिर पर स्लाव जनजातियों का संघ एक अव्यावहारिक बकवास है।

"आप, सबसे सम्मानित व्यक्ति, कम हो जाएगा," लियोनिद निकोलाइविच ने कार्तशेव की ओर अपनी जलती हुई आँखों को उठाते हुए कहा।

कार्तशेव शर्मिंदा हो गया और चुप हो गया, लेकिन कोर्नेव कार्तशेव के लिए खड़ा हो गया। उन्होंने व्यंग्यात्मक और कटु लहजे में बात की:

- बहस करने का एक अच्छा तरीका!

लियोनिद निकोलाइविच बैंगनी हो गया, और नसों ने उसके मंदिरों को भर दिया। कुछ देर सन्नाटा रहा।

- कोर्नेव, बिना सीट के खड़े हो जाओ।

तीसरी कक्षा के बाद से, लियोनिद निकोलाइविच ने किसी को भी इस तरह की अपमानजनक सजा नहीं दी है।

कोर्नव पीला पड़ गया और उसका चेहरा विकृत हो गया।

कक्षा में घातक सन्नाटा छा गया।

फिर से सब कुछ खामोश हो गया। कुछ भयानक निकट आ गया और किसी अपूरणीय तथ्य में सन्निहित होने वाला था। सब लोग बेसब्री से इंतजार कर रहे थे। लियोनिद निकोलाइविच चुप था।

"उस मामले में, मैं आपको कक्षा छोड़ने के लिए कहता हूं," उसने बिना ऊपर देखे कहा।

मानो सबके कंधों से पत्थर गिर गया हो।

"मैं खुद को दोषी नहीं मानता," कोर्नेव ने कहा। "शायद मुझसे गलती हुई है, लेकिन मुझे ऐसा लगता है कि मैंने ऐसा कुछ नहीं कहा है जो आपने मुझे दूसरी बार कहने की अनुमति नहीं दी होगी। लेकिन अगर आप मुझे दोषी पाते हैं, तो मैं जाऊंगा ...

कोर्नव ने बाहर निकलने के लिए अपना रास्ता बनाना शुरू कर दिया।

"प्राचीन ग्रीस का एक नक्शा बनाएं," लियोनिद निकोलाइविच ने अचानक उसे बताया, बोर्ड की ओर इशारा करते हुए जब कोर्नव ने उसे पास किया।

सजा के बजाय, कोर्नव ने बोर्ड पर असाइनमेंट बनाना शुरू कर दिया।

- कार्तशेव! धर्मयुद्ध के कारण और कारण।

यह एक आभारी विषय था।

गुइज़ोट के अनुसार कार्तशेव ने धर्मयुद्ध के कारणों और कारणों को विस्तार से बताया।

लियोनिद निकोलाइविच ने सुना, और जैसे ही कार्तशेव ने बात की, उसके चेहरे से एक तनावपूर्ण, असंतुष्ट भावना भाग गई।

कार्तशेव ने अच्छी तरह से बात की और लोगों की तत्काल जरूरतों को पूरा करने के लिए स्वेच्छा से जागीरदारों की मनमानी, हिंसा और अनिच्छा के परिणामस्वरूप यूरोप में निराशाजनक आर्थिक स्थिति की एक विशद तस्वीर चित्रित की ... ऊपरी के बीच संबंधों के कई उदाहरणों का हवाला देते हुए और निचले वर्ग जो चरम पर पहुंच गए थे, वे मामले के व्यावहारिक पक्ष की ओर बढ़े: घटनाओं के कारण और आगे की प्रस्तुति के लिए।

लियोनिद निकोलाइविच ने कार्तशेव के जीवंत भाषण को सुना, उनके उत्तर की सार्थकता और संवेदनशीलता के बारे में गर्व की जागरूकता से उनकी जलती हुई आँखों में देखा - उन्होंने सुना, और वह एक भावना से दूर हो गए, शायद एक अच्छे सवार द्वारा अनुभव किए गए अनुभव के समान, एक शिक्षण गर्म युवा घोड़ा और उसमें महक एक ऐसा कदम जो भविष्य में घोड़े और उसके दोनों को गौरवान्वित करेगा।

"ठीक है, यह ठीक है," लियोनिद निकोलाइविच ने महसूस करते हुए कहा, "बस।

- लुई चौदहवें के तहत फ्रांस का आर्थिक राज्य रिल्स्की।

रिल्स्की के भाषण में वे चमकीले रंग और अतिप्रवाह नहीं थे, जिसके साथ कार्तशेव का भाषण खूबसूरती से चमक उठा। वह शुष्क, संक्षिप्त रूप से बोलते थे, अक्सर अपने पीरियड्स को "ई" ध्वनि के साथ बाधित करते थे, आमतौर पर कुछ प्रयास के साथ बोलते थे। लेकिन तथ्यों के समूहीकरण में, उनके स्तरीकरण में, कुछ गंभीर व्यावसायिक समानता महसूस की गई थी, और चित्र की छाप उतनी कलात्मक नहीं थी, जितनी शायद कार्तशेव की, बल्कि मजबूत, तथ्यों और आंकड़ों के साथ धड़क रही थी।

लियोनिद निकोलायेविच ने सुना, और संतुष्टि की भावना और साथ ही, उसकी आँखों में एक तरह की उदासी चमक गई।

- समाप्त, - कोर्नेव ने कहा।

लियोनिद निकोलाइविच ने मुड़कर देखा, जल्दी से उस बोर्ड की जांच की जिस पर उसने लिखा था और कहा:

"धन्यवाद...बैठो।"

छात्रों और लैटिन भाषा के शिक्षक, दिमित्री पेत्रोविच वोज्डविज़ेन्स्की के बीच एक बहुत ही खास तरह का रिश्ता मौजूद था।

वह अब युवा नहीं था, एक मजबूत भूरे बालों के साथ, एक लाल-नाक वाला, गोल-कंधे वाला और कूबड़ वाला, नीली आँखों वाला एक कोमल वसंत आकाश का रंग था, जो एक फुर्तीले चेहरे के साथ तेजी से विपरीत था और उसके गालों पर छोटे बाल कटे हुए थे। और दाढ़ी। यह बाल गंदे भूरे रंग के ठूंठ में बाहर खड़े थे, और बड़ी मूंछें तिलचट्टे की तरह हिल रही थीं। सामान्य तौर पर, "मित्या" दिखने में अडिग थी, अक्सर नशे में कक्षा में आती थी और अपने छात्रों को प्रभावित करने की क्षमता रखती थी ताकि वे तुरंत प्रथम श्रेणी के लड़कों में बदल जाएं। और पिसारेव, और शेलगुनोव, और शचापोव, और बकल, और डार्विन उन घंटों के लिए तुरंत भूल गए जब लैटिन पाठ थे।

किसी को भी मित्या के राजनीतिक विश्वासों की परवाह नहीं थी, लेकिन उनकी बड़ी लाल नाक, उनकी छोटी ग्रे आँखें, जो कभी-कभी अचानक बहुत बड़ी हो जाती थीं, और उनकी झुकी हुई आकृति के बारे में बहुत कुछ था।

दूर से भी, जिसने उसे गलियारे के साथ चलते हुए देखा, खुशी से रोते हुए कक्षा में उड़ गया:

जवाब में, चालीस स्वरों की एक संयुक्त गर्जना हुई। बेबीलोनियन महामारी उत्पन्न हुई: प्रत्येक ने अपने तरीके से, जैसा वह चाहता था, अपनी खुशी व्यक्त करने के लिए जल्दबाजी की। वे भालू की तरह दहाड़ते थे, कुत्ते की तरह भौंकते थे, मुर्गे की तरह बांग देते थे, ढोल पीटते थे। भावनाओं की अधिकता से, वे बेंचों पर कूद गए, सिर के बल खड़े हो गए, एक दूसरे को पीठ पर पीटा, तेल काटा।

दरवाजे पर शिक्षक की आकृति दिखाई दी, और सब कुछ तुरंत शांत हो गया, और फिर, उसकी चाल की थाप पर, सभी ने चुपचाप, एक स्वर में कहा:

- वे आ रहे हैं, वे आ रहे हैं, वे आ रहे हैं ...

जब वह पल्पिट पर चढ़ गया और अचानक मेज पर रुक गया, तो एक ही बार में वह फूट-फूट कर रोने लगा:

- आइए!

और जब वह एक कुर्सी पर गिर गया, तो सभी एक स्वर में चिल्लाए:

- और बैठ जाओ!

एक अपेक्षित सन्नाटा था। इस सवाल का पता लगाना जरूरी था: मिता नशे में है या नहीं?

शिक्षक ने एक कठोर शारीरिक पहचान ग्रहण की और भेंगाने लगा। यह एक अच्छा संकेत था, और कक्षा खुशी से लेकिन झिझकते हुए फुसफुसाई:

- स्क्विंटिंग।

अचानक उसने अपनी आँखें चौड़ी कर लीं। कोई संदेह नहीं था।

- लुढ़काना!! - पूरी क्लास की आवाज सुनाई दी।

मज़ा शुरू हुआ।

लेकिन शिक्षक हमेशा नशे में नहीं था, और फिर प्रवेश द्वार पर उसने छात्रों को तुरंत बाधित और निराश स्वर में कहा:

- पर्याप्त।

"यह काफी है," कक्षा ने उसे उत्तर दिया और उसकी तरह ही, अपनी कलम लहराई।

इसके बाद एक रिश्तेदार शांत हुआ, क्योंकि शिक्षक, हालांकि अदूरदर्शी था, आवाजों को इतनी अच्छी तरह से जानता था कि छात्रों ने उन्हें कैसे भी बदला, वह हमेशा अपराधी का सटीक अनुमान लगाता था।

"सेम्योनोव, मैं इसे लिखूंगा," उसने आमतौर पर किसी तरह के उल्लू के रोने का जवाब दिया।

यदि शिमोनोव ने हार नहीं मानी, तो शिक्षक ने उसे एक कागज के टुकड़े पर लिख दिया और कहा:

और कक्षा हर तरह से दोहराई गई:

मुझे एक कागज़ का टुकड़ा दो और मैं तुम्हें लिख दूँगा।

और हर कोई एक-दूसरे के साथ होड़ में था कि उसे क्या चाहिए था, इस अंतर के साथ कि अगर वह शांत था, तो उन्होंने कागज दिया, और अगर वह नशे में था, तो वे ले गए जो वे कर सकते थे: किताबें, टोपी, पंख - एक शब्द में , सब कुछ, लेकिन कागज नहीं।

छात्रों ने सुना कि शिक्षक ने राज्य पार्षद का पद प्राप्त किया है। अगले पाठ में, उन्हें "महामहिम" के अलावा किसी ने नहीं बुलाया ... और हर बार जब वह कुछ कहने वाले थे, तो ड्यूटी अधिकारी ने कक्षा की ओर रुख किया और भयभीत कानाफूसी में कहा:

- श्श! .. महामहिम बोलना चाहते हैं।

मिता के दूल्हे होने की खबर ने छात्रों में और भी खुशी पैदा कर दी। यह खबर उनके पाठ से ठीक पहले आई थी। यहां तक ​​​​कि अडिग याकोवलेव, पहला छात्र, और उसने दम तोड़ दिया।

रिल्स्की ने अपने घुटनों को थोड़ा मोड़ लिया, झुक गया, अपना चेहरा फुला लिया और, अपनी उंगली को अपने होंठों पर रखकर, चुपचाप, धीरे-धीरे, एक टर्की की तरह, चलने लगा, मित्या की नकल करते हुए और कम बास में कहा:

"सज्जनों, हमें मित्या का सम्मान करना चाहिए," माथा दो का सुझाव दिया।

- जरूरत है, जरूरत है!

- आदर मित्या!

- सम्मान! - उन्होंने इसे हर तरफ से उठाया और त्योहार के कार्यक्रम पर गर्मजोशी से चर्चा करने लगे।

एक प्रतिनियुक्ति का चुनाव करने का निर्णय लिया गया जो शिक्षक को कक्षा की बधाई से अवगत कराए। उन्होंने याकोवलेव, डोलबा, रिल्स्की और बेरेन्ड्या को चुना। कार्तशेव को इस कारण से खारिज कर दिया गया था कि वह इसे बर्दाश्त नहीं करेगा और पूरी बात खराब कर देगा। गलियारे के अंत में शिक्षक की परिचित, गोल-कंधे वाली आकृति दिखाई देने पर सब कुछ तैयार था।

घुटनों के नीचे एक लंबा वर्दी वाला फ्रॉक कोट, नीचे कोन के साथ किसी तरह की कोसैक पतलून, बांह के नीचे एक बंडल, घने बाल, गालों पर ठूंठ, एक नुकीली दाढ़ी, उभरी हुई मूंछें और शिक्षक की पूरी झालरदार आकृति ने छाप दी एक मुर्गा लड़ाई के बाद गूँज उठा। जब उन्होंने प्रवेश किया, तो हर कोई अपने पैरों पर खड़ा हो गया, और कक्षा में सन्नाटा छा गया।

हर कोई भौंकने के लिए ललचा रहा था, क्योंकि मिता सामान्य से अधिक दिलचस्प थी। वह चला, सीधे मेज पर निशाना लगाते हुए, असमान रूप से, जल्दी से, लक्ष्य प्राप्त करने में गरिमा और तेज बनाए रखने की कोशिश कर रहा था, वह चला गया जैसे कि वह अदृश्य बाधाओं से जूझ रहा था, वह लड़े, दूर हुए और विजयी रूप से आगे बढ़े।

यह स्पष्ट था कि नाश्ते में उनके पास दूल्हे को जोश से बधाई देने का समय था।

उसका चेहरा सामान्य से अधिक लाल था: ब्लैकहेड्स, एक पूर्ण लाल नाक, चमक रहा था।

"बस थोड़ा पानी पी लो," डोलबा ने अपने कंधों को सिकोड़ते हुए खुशी से कहा।

- परिवार से ऊपर कुछ है: सामाजिक जीवन।

"सार्वजनिक जीवन, मेरे प्रिय, हॉल है, और परिवार वे पत्थर हैं जिनसे यह हॉल बना है।

कार्तशेव ने अपनी मां की ऐसी बातचीत सुनी जैसे एक प्रस्थान करने वाला यात्री अपनी मूल घंटी बजने को सुनता है। यह बजता है और आत्मा को जगाता है, लेकिन यात्री अपने तरीके से जाता है।

कार्तशेव खुद अब प्रसन्न थे कि यह उनके साथ नहीं था कि कंपनी जा रही थी। वह अपनी माँ और बहनों से प्यार करता था, उनके सभी गुणों को पहचानता था, लेकिन उसकी आत्मा एक ऐसी जगह के लिए तरसती थी जहाँ एक हंसमुख और लापरवाह आधिकारिक कंपनी वह जीवन जीती थी जिसे वह जीना चाहती थी। सुबह व्यायामशाला, दोपहर में पाठ और शाम को बैठकें। नशे के लिए नहीं, मौज-मस्ती के लिए नहीं, बल्कि पढ़ने के लिए। अग्लेदा वासिलिवेना ने अनिच्छा से अपने बेटे को जाने दिया।

कार्तशेव ने यह अधिकार हमेशा के लिए जीता है।

"मैं दूसरों से हीन भावना नहीं जी सकता," उन्होंने अपनी माँ से बल और अभिव्यक्ति के साथ कहा, "और अगर वे मुझे एक अलग जीवन जीने के लिए मजबूर करते हैं, तो मैं एक बदमाश बन जाऊंगा: मैं अपना जीवन बर्बाद कर दूंगा ...

"कृपया भयभीत न हों, क्योंकि मैं डरने का प्रकार नहीं हूं।

फिर भी, तब से, कार्तशेव ने घर छोड़कर केवल इतना ही कहा:

- माँ, मैं कोर्नव जा रहा हूँ।

और अग्लेदा वासिलिवेना ने आमतौर पर केवल एक अप्रिय सनसनी के साथ अपना सिर हिलाया।

व्यायामशाला

व्यायामशाला में घर से ज्यादा मजा आता था, हालांकि व्यायामशाला का उत्पीड़न और मांग परिवार की तुलना में कठिन थी। लेकिन वहाँ जीवन लोगों पर था। प्रत्येक के परिवार में, रुचि केवल उसकी थी, और वहाँ व्यायामशाला ने सभी के हितों को जोड़ा। घर पर, संघर्ष आमने-सामने चला, और इसमें कोई दिलचस्पी नहीं थी: सभी नवप्रवर्तनकर्ता, प्रत्येक अपने परिवार में अलग-अलग, अपनी नपुंसकता महसूस करते थे, व्यायामशाला में एक ही नपुंसकता महसूस होती थी, लेकिन यहां काम एक साथ चल रहा था, आलोचना की पूरी गुंजाइश थी, और कोई किसी को प्रिय नहीं था, जिन्हें अलग कर दिया गया था। यहां यह संभव था कि बिना पीछे देखे, ताकि कंपनी के एक या दूसरे की बीमार भावनाओं को चोट न पहुंचे, सैद्धांतिक पैमाने पर प्रयास करने के लिए कि कंपनी ने धीरे-धीरे अपने लिए काम किया।

इस पैमाने की दृष्टि से, कंपनी व्यायामशाला जीवन की सभी घटनाओं और व्यायामशाला के प्रशासन का प्रतिनिधित्व करने वाले सभी लोगों से संबंधित है।

इस दृष्टिकोण से, कुछ ध्यान देने योग्य थे, अन्य - सम्मान, अन्य - घृणा, और चौथा, अंत में, उपेक्षा के अलावा कुछ भी नहीं था। उत्तरार्द्ध में वे सभी शामिल थे जिनके यांत्रिक कर्तव्यों के अलावा, उनके सिर में और कुछ नहीं था। उन्हें "उभयचर" कहा जाता था। जिस प्रकार का उभयचर ओवरसियर इवान इवानोविच है, तामसिक उभयचर गणित का शिक्षक है; अच्छा और बुरा नहीं: निरीक्षक, विदेशी भाषाओं के शिक्षक, रंगीन संबंधों में, विचारशील और स्वप्निल, आसानी से कंघी। वे स्वयं अपनी दुर्दशा के बारे में जानते थे, और केवल परीक्षाओं में उनके आंकड़े एक पल के लिए और अधिक स्पष्ट रूप से रेखांकित किए गए, केवल क्षितिज से अगली परीक्षा तक फिर से गायब हो गए। हर कोई एक ही निर्देशक को प्यार करता था और उसका सम्मान करता था, हालांकि वे उसे एक बुखार मानते थे, जो पल की गर्मी में कई गलत काम करने में सक्षम था। लेकिन किसी तरह वे ऐसे क्षणों में नाराज नहीं हुए और स्वेच्छा से उसकी कठोरता को भूल गए। कंपनी का फोकस चार था: निम्न ग्रेड ख्लोपोव में एक लैटिन शिक्षक, उनकी कक्षा में एक लैटिन शिक्षक दिमित्री पेट्रोविच वोज्डविज़ेन्स्की, एक साहित्य शिक्षक मित्रोफ़ान शिमोनोविच कोज़र्स्की और एक इतिहास शिक्षक लियोनिद निकोलाइविच शत्रोव।

युवा लैटिन शिक्षक ख्लोपोव, जो निचली कक्षाओं में पढ़ाते थे, व्यायामशाला में सभी को नापसंद थे। हाई स्कूल के छात्रों के लिए इस शिक्षक को गलती से धक्का देने और उसे एक अपमानजनक "दोषी" फेंकने या उसे उचित रूप देने से बड़ी कोई खुशी नहीं थी। और जब वह गलियारे के साथ, लाल बालों वाले, नीले चश्मे में, आगे की ओर टकटकी लगाकर दौड़ा, तब सभी ने, उसकी कक्षा के दरवाजे पर खड़े होकर, उसे जितना संभव हो सके, और यहां तक ​​​​कि सबसे शांत, पहले देखने की कोशिश की। छात्र याकोवलेव ने अपने नथुने फड़फड़ाते हुए कहा, शर्मिंदा नहीं हैं कि वे इसे सुनते हैं या नहीं:

"वह लाल है क्योंकि उसने अपने पीड़ितों का खून चूसा है।

और छोटे पीड़ित, रोते हुए और एक-दूसरे को पछाड़ते हुए, प्रत्येक पाठ के बाद उसके पीछे गलियारे में बह गए और दया की भीख माँगते रहे।

दो-दो से तृप्त, शिक्षक ने केवल अपनी नशे में धुत्त आँखें हिलाईं और बिना एक शब्द कहे, शिक्षक के कमरे में छिपने की जल्दी कर दी।

यह नहीं कहा जा सकता है कि वह एक दुष्ट व्यक्ति था, लेकिन केवल गूंगे लोगों ने ही उसका ध्यान आकर्षित किया, और जैसे-जैसे उसकी देखरेख में ये पीड़ित अधिक से अधिक भयभीत होते गए, ख्लोपोव उनके प्रति अधिक से अधिक कोमल होते गए। और वे, बदले में, उससे विस्मय में थे और, परमानंद में, उसके हाथों को चूमा। ख्लोपोव को शिक्षकों के बीच सहानुभूति भी पसंद नहीं थी, और किस छात्र ने मनोरंजन के दौरान शिक्षक के कमरे की दरार में देखा, हमेशा उसे एक कोने से कोने तक एक लाल, उत्तेजित चेहरे के साथ, एक नाराज व्यक्ति की हवा के साथ अकेला भागते देखा।

वह जल्दी से बोला और थोड़ा सा हकलाया। अपनी युवावस्था के बावजूद, उनका पहले से ही काफी लटकता हुआ पेट था।

छोटे पीड़ित, जो जानते थे कि कैसे उसके सामने रोना है और अपनी आँखों के पीछे उसके हाथों को चूमना है, शायद उसके पेट की अपर्याप्तता से मारा, उसे "गर्भवती कुतिया" कहा।

सामान्य तौर पर, वह एक अत्याचारी था - आश्वस्त और गर्वित, जिसके बारे में यह कहा गया था कि कटकोव की सालगिरह पर, जब उन्होंने उसे हिलाया, तो वह बदल गया ताकि काटकोव खुद को उसकी पीठ पर बैठा पाया। इसलिए उन्होंने उसे हाई स्कूल में बुलाया: काटकोवस्की गधा।

साहित्य के शिक्षक, मित्रोफ़ान शिमोनोविच कोज़र्स्की, एक छोटा, उदास आदमी था, जिसमें एक बुरी खपत के सभी लक्षण थे। उसके सिर पर बेढंगे, उलझे, घुँघराले बालों का एक पूरा ढेर था, जिसमें वह बार-बार उँगलियों को अलग करके, अपना छोटा सा हाथ घुमाता था। वह हमेशा काले, धुएँ के रंग का चश्मा पहनता था, और केवल कभी-कभी, जब वह उन्हें पोंछने के लिए उतारता था, तो क्या छात्रों को जंजीर वाले कुत्ते की तरह छोटी ग्रे, गुस्से वाली आँखें दिखाई देती थीं। वह कुत्ते की तरह गुर्राया। उसे मुस्कुराना मुश्किल था, लेकिन जब वह मुस्कुराया, तो उसे मुस्कान के रूप में पहचानना और भी मुश्किल था, जैसे कि कोई जबरदस्ती उसका मुंह खींच रहा हो, और उसने पूरी ताकत से उसका विरोध किया। हालाँकि छात्र उससे डरते थे, और नियमित रूप से विभिन्न प्राचीन स्लाव सुंदरियों को रौंदते थे, फिर भी उन्होंने उसके साथ फ़्लर्ट करने की कोशिश की।

ऐसी छेड़खानी शायद ही कभी बेकार गई हो।

एक बार, जैसे ही रोल कॉल समाप्त हो गया, कार्तशेव, जिन्होंने हर चीज पर संदेह करना अपना कर्तव्य माना, जो, हालांकि, थोड़ा हिंसक रूप से उसके पास से निकला, उठ गया और एक दृढ़, उत्साहित स्वर में शिक्षक की ओर मुड़ गया:

- मित्रोफ़ान शिमोनोविच! एंथनी और थियोडोसियस के जीवन की एक परिस्थिति मेरे लिए समझ से बाहर है।

- किसके साथ? - शिक्षक चिंतित था।

"मैं आपसे पूछने से डरता हूं, यह बहुत असंगत है।

- बोलो साहब!

कोज़र्स्की ने घबराकर अपनी ठुड्डी को अपने हाथ पर रखा और कार्तशेव की ओर देखा।

कार्तशेव पीला पड़ गया और, उससे नज़रें हटाते हुए, व्यक्त किया, यद्यपि भ्रमित रूप से, लेकिन एक वॉली में, उसका संदेह था कि बोयार फ्योडोर की नियुक्ति में पक्षपात था।

बोलते-बोलते शिक्षक की भौहें ऊंची और ऊंची हो गईं। कार्तशेव को ऐसा लग रहा था कि यह वह चश्मा नहीं था जो उसे देख रहा था, बल्कि किसी की आँखों के काले खोखले, भयानक और रहस्यमय थे। वह अचानक अपनी ही बातों से घबरा गया। वह उन्हें न कहने में बहुत खुश होता, लेकिन सब कुछ कह दिया गया था, और कार्तशेव चुप हो गया, उदास, हतप्रभ, बेवकूफ, भयभीत नज़र से, भयानक चश्मे में देखना जारी रखा। और शिक्षक चुप रहा, देखता रहा, और केवल एक ज़हरीली मुस्कराहट ने उसके होंठों को और ज़ोर से घुमाया।

कार्तशेव के गालों पर एक गहरा लाल रंग भर गया, और तड़पती हुई शर्म ने उसे जकड़ लिया। अंत में मित्रोफ़ान शिमोनोविच ने चुपचाप, मापा, और उसके शब्द कार्तशेव के सिर पर उबलते पानी की तरह टपक रहे थे:

- ऐसी घिनौनी ... ऐसी अश्लीलता के लिए क्या कोई व्यक्ति हमेशा मूल रहने की इच्छा से प्रेरित हो सकता है ...

कार्तशेव की नजर में वर्ग घूम गया। आधे शब्द उड़ गए, लेकिन जो उनके कानों में पड़े, उनमें से काफी थे। उसके पैर अकड़ गए और वह आधा बेहोश होकर बैठ गया। शिक्षिका ने घबराहट से खाँसते हुए, उल्टी कर दी, और अपने छोटे, अस्तव्यस्त हाथ से उसकी धँसी हुई छाती को पकड़ लिया। जब दौरा बीत चुका था, तो वह काफी देर तक चुपचाप कक्षा में घूमता रहा।

- विश्वविद्यालय में नियत समय में आप हमारे साहित्य में उस दुखद घटना पर विस्तार से बात करेंगे, जो जीवन के प्रति इस तरह के उदासीन रवैये का कारण बनती है।

संकेत बहुत स्पष्ट था और कोर्नव के लिए बहुत आक्रामक लग रहा था।

भर्ती एजेंसियों के अनुसार, सेंट पीटर्सबर्ग में शैक्षणिक विश्वविद्यालयों के केवल 7% स्नातक अपनी विशेषता में नौकरी की तलाश कर रहे हैं। "कागज़"बच्चों के केंद्रों में पढ़ाने वाले युवा स्कूल शिक्षकों और स्वयंसेवकों से बात की और पता लगाया कि हर कोई "भगवान से" शिक्षक क्यों नहीं हो सकता है, आधुनिक स्कूली बच्चों को क्या निराश कर सकता है और कैसे उदासीन नहीं होना चाहिए।

रिम्मा रैपोपोर्ट, रूसी भाषा और साहित्य की शिक्षिका:

"हम में से बहुत से लोग सोवियत रूढ़िवादिता के आदी हैं कि शिक्षक आपसे ज्यादा चालाक लोग हैं, समाज में ऐसी बौद्धिक परत। दरअसल, ऐसा नहीं है।"

फोटो: अन्ना रसदीना / पेपर

रीमा 21 साल की हैं। मुस्कुराते हुए और अच्छी तरह से तैयार, वह एक स्कूल शिक्षक के समान नहीं है, जिसे बच्चे दुखी और किसी कारण से शॉल में पेश करने के आदी हैं। सुंदर बिजनेस सूट पहने और साफ-सुथरी मैनीक्योर के साथ रिम्मा इस छवि में बिल्कुल भी फिट नहीं होती हैं। इस शैक्षणिक वर्ष के सितंबर से, वह व्यायामशाला नंबर 114 में काम कर रही है और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी में मास्टर प्रोग्राम में पढ़ाई के साथ काम को जोड़ती है। अब, स्कूल में कई महीनों के काम के बाद, यह आसान हो जाता है, लेकिन रिम्मा को स्पष्ट रूप से याद है कि पहली तिमाही कितनी कठिन थी। - बच्चों के साथ संपर्क स्थापित करने की कोशिश कर रहे हैं, जब वे आपको चेक करते हैं तो पहली बार में मुश्किल होता है। पाठ की तैयारी में बहुत समय लगता है। और यह एक निरंतर भावना है कि विद्यालय हमेशा आपके साथ है। आप घर आते हैं - स्कूल के बारे में सोचते हैं, बिस्तर पर जाते हैं - और आपके दिमाग में फिर से स्कूल के बारे में विचार आते हैं। जब रिम्मा व्यायामशाला में आई, तो उसने महसूस किया कि वह संगठनात्मक मुद्दों को बिल्कुल नहीं समझती है - आखिरकार, विश्वविद्यालयों ने युवा शिक्षक को यह नहीं समझाया कि एक पत्रिका कैसे भरें, एक बच्चे के पास कितनी नोटबुक होनी चाहिए और उन्हें क्या होना चाहिए . स्कूल में, पुराने सहकर्मी भी इसके बारे में बात नहीं करते हैं - उन्हें लगता है कि कल के छात्र पहले से ही सब कुछ जानते हैं और कर सकते हैं। लेकिन सहकर्मी और माता-पिता दोनों बहुत करीब से देख रहे हैं कि युवा शिक्षक शैक्षिक प्रक्रिया में क्या बदलाव करता है। इससे पहले, रिम्मा ने भी खुद गृहकार्य का आविष्कार किया था। बाद में, छात्रों के माता-पिता को इस बारे में पता चला और उनसे पाठ्यपुस्तक से अभ्यास दोहराने का आग्रह किया। अब रीमा वही कर रही है।

"एक शिक्षक एक सामूहिक पेशा है, हर "शिक्षक भगवान से नहीं है"। इसलिए, हर किसी की धारणा में यह खुलापन नहीं होता है, और, शायद, हर किसी के पास यह नहीं होना चाहिए।

- मैंने खुद रूसी पाठों के लिए उदाहरणों और श्रुतलेखों के साथ आने की कोशिश की। जब मैं सत्रीय कार्य तैयार करता हूं, तो मैं दो चीजों के बारे में सोचता हूं: पहला, पाठों के माध्यम से कक्षा की समस्याओं और उनकी संस्कृति के बारे में बात करना आवश्यक है, और दूसरा, उन्हें विकासात्मक बनाने के लिए। उदाहरण के लिए, एक व्याकरणिक कार्य के रूप में, मैंने कक्षा में राणेवस्काया के सूत्र का हवाला दिया। ऐसा लगता है कि उन्होंने व्याकरण पर भी काम किया, और पता लगाया कि राणेवस्काया कौन था।

न केवल माता-पिता इतने रूढ़िवादी हैं, बल्कि कुछ शिक्षक भी हैं। इसलिए, रिम्मा ने एक नियम विकसित किया: "मैं अपना काम चुपचाप करता हूं और बाहर नहीं रहता।" शिक्षक ने बहुत पहले महसूस किया था कि उम्र धारणा और शैक्षणिक क्षमताओं में महत्वपूर्ण भूमिका नहीं निभाती है - या तो नए रुझानों के लिए संवेदनशीलता है, या नहीं। - हम में से कई लोग सोवियत रूढ़िवादिता के आदी हैं कि शिक्षक आपसे ज्यादा चालाक लोग हैं, समाज में ऐसी बौद्धिक परत। दरअसल ऐसा नहीं है। एक शिक्षक एक सामूहिक पेशा है, हर "शिक्षक भगवान से नहीं होता है।" इसलिए, हर किसी की धारणा में यह खुलापन नहीं होता है, और, शायद, हर किसी के पास यह नहीं होना चाहिए। अब रिम्मा को स्कूल में एक शिक्षिका के रूप में काम करना पसंद है, लेकिन वह अभी भी पूर्णकालिक नौकरी या कक्षा प्रबंधन लेने से डरती है। हफ्ते में 12 घंटे यानी पार्ट टाइम काम करता है। जब नौ हजार के वेतन की बात आती है, तो रिम्मा हंसती है और कहती है कि वह एक शिक्षक के रूप में काम कर सकती है, क्योंकि उसका पति परिवार का भरण-पोषण करता है। वह खुद उस तरह के पैसे पर नहीं रहती।

अन्ना बेरेज़किना, रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक, कक्षा शिक्षक:

"विश्वविद्यालय में, हमारे पास रूसी अध्ययन और वाक्य रचना दोनों थे - ऐसा लगता है कि यह सब उपयोगी है, लेकिन यह भाषा सीखने का एक स्तर है जिसकी स्कूल में बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं है। यदि मैं कभी इसका उपयोग नहीं करता तो क्या एक शिक्षक के रूप में इसका मेरे लिए कोई महत्व है?"

रिम्मा की तरह एना की उम्र सिर्फ 21 साल है, लेकिन वह कम से कम पांच साल के अनुभव वाली टीचर का आभास देती है। अपने चश्मे को समायोजित करते हुए, वह एक छात्र से व्यवहार के बारे में बात करता है और हमें एक ऐसे कार्यालय में ले जाता है जहाँ पाँचवीं कक्षा के छात्र इधर-उधर भाग रहे हैं। वे तुरंत चिल्लाने के लिए एक-दूसरे से झगड़ने लगते हैं: "अन्ना कोन्स्टेंटिनोव्ना!" और केतली डालने के लिए दौड़ें। एना मुस्कुराती है और स्कूल में युवा शिक्षक की समस्याओं के बारे में बात करने लगती है। हालाँकि पहला तुरंत आपकी नज़र में आ जाता है - यह वह वर्ग है जिसमें शिक्षक रूसी भाषा, साहित्य, शहर का इतिहास और जीवन सुरक्षा सिखाता है (उसने अंतिम दो विषयों को पूरे समय के लिए लिया)। यहां लंबे समय तक कोई मरम्मत नहीं हुई थी: एक साधारण इलेक्ट्रिक केतली को छोड़कर, कोई उपकरण नहीं, छीलने वाले पेंट के साथ दीवारों पर संगीतकारों के चित्र लटके हुए हैं। यह एक संगीत कक्ष है, जो अन्या को कई महीनों के काम के बाद ही दिया गया था, इससे पहले उसे कक्षा से कक्षा तक नोटबुक, पाठ्यपुस्तकें और कपड़े अपने साथ ले जाने पड़ते थे। और यह इस तथ्य के बावजूद है कि उसे, एक कक्षा शिक्षक के रूप में, एक कार्यालय सौंपा जाना चाहिए जहाँ उसकी कक्षा अपने खाली समय में पाठों से आ सके। उनके कई सहयोगियों का कहना है कि वह अभी भी बहुत भाग्यशाली हैं। - स्कूल में हमारी ऐसी राय है कि जब कोई नया शिक्षक आता है, तो उसे निश्चित रूप से "पीड़ा" होना चाहिए। और हम तुरंत हमें आरामदायक स्थिति क्यों नहीं दे सकते जिसमें हम काम कर सकें?

"यदि आप वास्तव में अपने काम से प्यार करते हैं, तो यह प्यार समय के साथ कहीं नहीं जाएगा"

आरामदायक स्थितियां, निश्चित रूप से, न केवल एक अलग कार्यालय है जहां आप काम कर सकते हैं, बल्कि टीम में रिश्ते भी हैं। एना का मानना ​​है कि वह अभी भी टीम के साथ भाग्यशाली थी। सबसे पहले, स्कूल में कई युवा शिक्षक हैं। दूसरे, प्रशासन अभी भी कई मामलों में रियायतें देने की कोशिश करता है और रिपोर्ट तैयार करने के लिए अतिरिक्त समय सीमा देता है (अन्ना मास्टर कार्यक्रम में काम और अध्ययन को भी जोड़ती है)। तीसरा, स्कूल के पुराने समय में, अन्ना ने खुद को एक संरक्षक पाया - रूसी भाषा की शिक्षिका नीना व्लादिमीरोव्ना अक्सर अपना अनुभव साझा करती हैं और उपयोगी शिक्षण सहायता देती हैं, जिन पर विश्वविद्यालय में चर्चा नहीं की जाती थी। लेकिन अगर लाभ की कमी को आसानी से भरा जा सकता है, तो अन्ना शैक्षणिक विश्वविद्यालयों में कुछ विषयों की प्रभावशीलता पर सवाल उठाते हैं। - ऐसा लगता है कि हमें शिक्षक बनना नहीं सिखाया जा रहा है, बल्कि किसी तरह के वैज्ञानिक करियर के लिए तैयार किया जा रहा है। रूसी भाषा के पाठों में, मैं आम तौर पर अपने स्कूल के पाठ्यक्रम से ज्ञान पर यात्रा करता था। विश्वविद्यालय में, हमारे पास रूसी अध्ययन और वाक्य रचना दोनों थे - ऐसा लगता है कि यह सब उपयोगी है, लेकिन यह भाषा सीखने का एक स्तर है जिसकी स्कूल में बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं है। यदि मैं कभी इसका उपयोग नहीं करता तो क्या एक शिक्षक के रूप में मेरे लिए इसका कोई महत्व है? यह अभी भी मेरे लिए एक रहस्य है। यद्यपि यह माना जाता है कि एक युवा शिक्षक के लिए अनुशासन स्थापित करना सबसे कठिन है, अन्ना को इससे कोई समस्या नहीं है - लड़की बच्चों में प्रेरणा की कमी के बारे में अधिक चिंतित है। इस पर काबू पाने के लिए, हमें प्रत्येक पाठ के लिए ध्यान आकर्षित करने के लिए कुछ नए तरीकों और तरीकों के साथ आना होगा। अन्ना उन्हें मेंटर से सभी समान लाभों से लेते हैं, लेकिन कहते हैं कि धीरे-धीरे यह अपने आप आना शुरू हो जाता है। एना प्रत्येक पाठ को खेलपूर्ण तरीके से संचालित करने की कोशिश करती है, जिसमें प्रक्रिया में पहेलियों और छात्रों के साथ एक सतत संवाद का निर्माण शामिल है।

"हमारे स्कूल में, एक राय है कि जब कोई नया शिक्षक आता है, तो उसे निश्चित रूप से "पीड़ा" होना चाहिए। और हमें तुरंत आरामदायक स्थिति क्यों नहीं दी जा सकती जिसमें हम काम कर सकें?"

पूर्णकालिक काम और कक्षा प्रबंधन के अलावा, अन्ना एक थिएटर समूह का नेतृत्व करती हैं, जिसकी स्थापना उन्होंने खुद की थी। उसने खुद इस विचार को स्कूल प्रशासन को प्रस्तावित किया और पहले से ही एक प्राथमिक विद्यालय के लिए एक नए साल की बहाना गेंद का मंचन कर चुकी है। सर्कल में, अन्ना कक्षा में शिक्षक और छात्र के बीच अनिवार्य दूरी को कम कर देता है। इस तथ्य के बावजूद कि शिक्षक के कई परिचित सर्कल के विचार के बारे में उलझन में थे, यह मानते हुए कि इस तरह के संचार से कक्षा में अनुशासन का उल्लंघन हो सकता है, ऐसा नहीं हुआ। अन्ना ने नोट किया कि जो लोग थिएटर क्लब में जाते हैं वे कक्षा में अधिक मेहनती हो गए हैं। अन्ना के लिए शिक्षक के काम का मुख्य अर्थ बच्चों से वापसी है, लेकिन यह सभी शिक्षकों के लिए समान रूप से महत्वपूर्ण नहीं है। और अपने स्कूल में, शिक्षक उन सहयोगियों को देखता है जो सिर्फ अपना सबक लेना चाहते हैं, लेकिन यह कैसे करना है यह एक माध्यमिक प्रश्न है। अन्ना खुद इस दृष्टिकोण को बिल्कुल नहीं समझती हैं, वह स्वीकार करती हैं कि वह लगातार अपने काम से अधिक चाहती हैं। अन्ना घंटों की संख्या से थकने और अपने काम में रुचि खोने से नहीं डरती: - यदि आप वास्तव में अपने काम से प्यार करते हैं, तो यह प्यार समय के साथ कहीं नहीं जाएगा।

"चिल्ड्रेन ऑफ़ सेंट पीटर्सबर्ग" प्रोजेक्ट के स्वयंसेवक, शिवतोस्लाव पॉलाकोव, विदेशी बच्चों को रूसी सिखाते हैं:

"बच्चे समझते हैं कि उनके अपार्टमेंट के बाहर की दुनिया न केवल एक अधिकारी है जो उन्हें हिलाता है और उन्हें बेदखल करना चाहता है, न केवल स्कूल में बच्चे जो उन्हें चिढ़ाते हैं। उनके अलावा और भी हैं।"

फोटो: अनास्तासिया अवदीवा / पेपर

तीन महीने पहले, Svyatoslav ने नो टू नस्लवाद समूह में सेंट पीटर्सबर्ग परियोजना के बच्चों में एक रूसी भाषा शिक्षक की खोज के बारे में एक घोषणा देखी, जो प्रवासी बच्चों को एक नए सांस्कृतिक वातावरण के अनुकूल बनाने में मदद करती है। सेंट पीटर्सबर्ग में ऐसी छह साइटें हैं, रुबिनशेटिन पर यहूदी केंद्र में शिवतोस्लाव काम करता है। उन्हें पहले से ही एक से अधिक बार विदेशियों को रूसी पढ़ाना पड़ा है: 2004 में उन्होंने रूसी भाषा विभाग से सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी के एक विदेशी भाषाशास्त्र संकाय के रूप में स्नातक किया, फिर उन्होंने वयस्क विदेशियों को पढ़ाया और ट्यूशन में लगे रहे। Svyatoslav की कक्षा में चार लड़कियां पाठ में आईं, उनके सामने अलमारियाँ, गिलहरी और सेब के चित्र वाली चादरें हैं। वे संज्ञाओं को सही ढंग से अस्वीकार करना सीखते हैं: "दो कैबिनेट प्लस एक कैबिनेट तीन कैबिनेट बनाता है।" कैबिनेट और गिलहरी को हर बार सही ढंग से झुकाने में कोई भी कामयाब नहीं होता है, लेकिन लड़कियां बहुत कोशिश करती हैं। कभी-कभी वे अंत का उच्चारण बहुत ही शांत तरीके से करते हैं, मानो किसी सुराग की उम्मीद कर रहे हों और उसे प्राप्त कर रहे हों, लेकिन अधिकतर गलत। और केवल एक, सबसे छोटी लड़की, सवालों के जवाब नहीं देती है, लेकिन चुपचाप कार्यों के साथ शीट पर "रुखसोर" प्रदर्शित करती है। फिर वह मिटा देता है। और फिर से लिखो। सबसे बड़ी सितोरा पहले से ही 16 साल की है, उसे 9वीं कक्षा में जाना चाहिए, लेकिन खराब तैयारी के कारण वह अभी तक वहां पढ़ाई नहीं कर सकती है।

"यह सीखने का क्षण नहीं है जो इन बच्चों के लिए महत्वपूर्ण है, उनके लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे यहां आएं और उन्हें द्वितीय श्रेणी के लोगों के रूप में नहीं देखा जाता है, उन्हें सामान्य मानव संचार प्राप्त होता है"

कार्यक्रम में बच्चों की भागीदारी स्वैच्छिक है। यह प्रक्रिया को थोड़ा जटिल करता है। वे अलग-अलग रचना, अलग-अलग उम्र के साथ भी अनियमित रूप से जाते हैं, - शिवतोस्लाव बताते हैं। - यानी एक आज आया, दूसरी बार सामान्य तौर पर। इस वजह से, किसी तरह का एकीकृत प्रशिक्षण कार्यक्रम तैयार करना बहुत मुश्किल है। मैं हमेशा अपने साथ टास्क को रिजर्व में रखता हूं। Svyatoslav तीन महीने से इस परियोजना में भाग ले रहा है और हर हफ्ते डेढ़ घंटे बच्चों के साथ काम करता है। लेकिन यह सीधे पाठों को आवंटित समय है, और एक कार्यक्रम तैयार करना, तैयार करना भी आवश्यक है। सभी कार्य Svyatoslav स्वयं के साथ आते हैं। और यहाँ एक शिक्षक के रूप में उनकी सबसे बड़ी समस्या विदेशी बच्चों के लिए शिक्षण सहायक सामग्री की कमी है। इसलिए नहीं कि पाठ्यपुस्तकें खरीदी नहीं जा सकतीं, बल्कि इसलिए कि वे मूल रूप से मौजूद नहीं हैं। वयस्क प्रवासियों के लिए या विदेशों में रूसी सीखने वाले बच्चों के लिए लाभ हैं। लेकिन प्रवासियों के बच्चों के लिए अभी तक इस तरह के लाभों का संकलन नहीं किया गया है। और क्या शिक्षा मंत्रालय ऐसी पाठ्यपुस्तक जारी करेगा यह अभी भी अज्ञात है। इसलिए, परियोजना में भाग लेने वालों में से एक, सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय के एक व्याख्याता इरिना गोंचार ने सुझाव दिया कि हम इसे स्वयं संकलित करने का कार्य करें।

"आप जानते हैं, वास्तव में, यहूदी केंद्र में वे विदेशी बच्चों को पढ़ाते हैं - यह बहुत अच्छा है। इससे साबित होता है कि सभ्यताओं का टकराव महज एक मिथक है।”

परियोजना के सभी शिक्षकों को कार्यप्रणाली का ज्ञान नहीं है, लेकिन शिवतोस्लाव इसे एक अपूरणीय अंतर नहीं मानते हैं: “अब पर्याप्त पाठ्यक्रम हैं जहाँ आप आवश्यक कौशल प्राप्त कर सकते हैं। कुल मिलाकर, मुझे लगता है कि यह इतना महत्वपूर्ण नहीं है यदि आप बच्चों के साथ अच्छी तरह से संवाद करने का प्रबंधन करते हैं। इन बच्चों के लिए, सबसे पहले, यह सीखने का क्षण नहीं है जो महत्वपूर्ण है, उनके लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे यहां आएं और उन्हें दोयम दर्जे के लोगों के रूप में न देखें, उन्हें सामान्य मानव संचार प्राप्त होता है। यह समाजीकरण का एक महत्वपूर्ण बिंदु है। बच्चे समझते हैं कि उनके अपार्टमेंट के बाहर की दुनिया न केवल एक अधिकारी है जो उन्हें हिलाता है और उन्हें बेदखल करना चाहता है, न केवल स्कूल में बच्चे जो उन्हें चिढ़ाते हैं। उनके अलावा और भी हैं। और उनकी समस्या यह नहीं है कि वे सीखना नहीं चाहते। समस्या यह है कि कांच की ऐसी छत है जिसे पार करना मुश्किल है।
कुछ बच्चे आवश्यक ज्ञान प्राप्त करने के लिए स्कूल में पढ़ते समय पाठ्यक्रमों में जाते हैं। कुछ ऐसे भी हैं जो कोर्सेज के सहारे सिर्फ दाखिले की तैयारी कर रहे हैं। अक्सर, बच्चे की भाषा के ज्ञान का स्तर उम्र के अनुरूप नहीं होता है: यदि पांचवीं कक्षा के विदेशी को दूसरी कक्षा के कार्यक्रम से गुजरना शुरू करना है, तो कोई भी उसे वहां नहीं ले जाएगा, क्योंकि वह बहुत बड़ा है। सभी माता-पिता अपनी भाषा में सुधार के लिए एक ट्यूटर नहीं रख सकते हैं, इसलिए ऐसे पाठ्यक्रम एक अच्छा विकल्प हैं जो ज्ञान को बेहतर बनाने और सांस्कृतिक वातावरण में आत्मसात करने में मदद करते हैं। यहूदी केंद्र के कार्यकर्ताओं के साथ, शिवतोस्लाव बच्चों को थिएटर में ले जाता है और सेंट पीटर्सबर्ग के चारों ओर घूमता है ताकि बच्चे शहर को जानें, इसकी आदत डालें और इसे प्यार करना सीखें। - तुम्हें पता है, यह वास्तव में अच्छा है कि विदेशी बच्चों को यहूदी केंद्र में पढ़ाया जाता है। इससे साबित होता है कि सभ्यताओं का टकराव महज एक मिथक है।

अन्ना स्विरिडोक, सामाजिक अध्ययन और इतिहास के शिक्षक:

“10 वीं कक्षा में एक स्पष्ट राष्ट्रवादी लड़का है। मैंने उससे कहा कि अगर वह खुद को कट्टरपंथी बयान देता है, तो वह मेरे किसी भी विषय को तब तक पारित नहीं करेगा जब तक कि वह सभी कोकेशियान लोगों, गणराज्यों और राजधानियों को नहीं सीख लेता।

अन्ना स्विरिडोक अभी भी रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय में पढ़ रहा है। इतिहास के संकाय में हर्ज़ेन, लेकिन तीन महीने से वह पांचवीं से ग्यारहवीं कक्षा के छात्रों के लिए एक स्कूल में पढ़ा रहे हैं। एना अक्सर मुस्कुराती है, लेकिन इतनी शांति से बोलती है कि विश्वास करना मुश्किल है कि वह एक बड़े वर्ग का ध्यान अपनी ओर खींच लेती है। फिर भी, वह न केवल स्कूली बच्चों के साथ सफलतापूर्वक संवाद करती है, बल्कि अपने सहयोगियों की गलतफहमी से निपटने की भी कोशिश करती है - शिक्षक अक्सर अपने छात्रों के बारे में रूढ़िवादी सोचते हैं। उनका आकलन ज्ञान पर उतना निर्भर नहीं करता जितना कि व्यवहार पर। जब अन्ना पहली बार स्कूल आई, तो उसे अप्रिय आश्चर्य हुआ: - विशिष्ट छात्रों या पूरी कक्षा के बारे में शिक्षकों की एक निश्चित राय होती है। और वे सभी अपनी नफरत में बेहद एकमत हैं। मेरे पास एक ही बच्चों की पूरी तरह से अलग छाप है। ये सभी सोवियत स्कूल के अवशेष हैं: वे कहते हैं, यदि कोई छात्र पर्याप्त मेहनती नहीं है, और भगवान न करे, वह धूम्रपान करता है, इसका मतलब है कि वह बुरा है, और वह भविष्य में भी ऐसा ही रहेगा। यह सच नहीं है। मान लीजिए कि उसे मेरा विषय पसंद नहीं है या वह स्कूल के बाहर शराब पीता है। यह मुझे कैसे प्रभावित करता है? मैं इसके लिए उससे नफरत क्यों करूं?

"मेरे पास दो या तीन साल के लिए पर्याप्त है, और नहीं, क्योंकि बच्चे समय-समय पर निराश होते हैं। मैंने उनमें कुछ डाला, लेकिन मुझे हमेशा कोई प्रतिक्रिया नहीं दिखाई देती। ”

बाद में, अन्ना ने फैसला किया कि वह अपने सहयोगियों के साथ जितना संभव हो उतना कम बातचीत करेगी, यह सोचकर कि इससे उसे अपना दृष्टिकोण बनाने में मदद मिलेगी। लेकिन इस दृष्टिकोण के साथ भी, संघर्षों से बचना हमेशा संभव नहीं होता है। अन्ना को शिक्षकों की शत्रुता का सामना करना पड़ा जब उसने 11 वीं कक्षा को पढ़ाया: शिक्षकों ने उससे संपर्क किया और उसे हर संभव प्रयास करने के लिए कहा ताकि यह कक्षा उसके विषयों को यूएसई प्रारूप में न ले - उन्हें डर था कि स्नातक वर्ग सभी संकेतकों को विफल कर देगा। इसके विपरीत, अन्ना ने स्नातकों को इतिहास और सामाजिक अध्ययन करने के लिए राजी करना शुरू कर दिया। फिर मैंने उन लोगों के लिए शनिवार को स्कूल में अतिरिक्त पाठ्यक्रम आयोजित करने का फैसला किया, जिनके पास पर्याप्त स्कूली शिक्षा नहीं है। "हर कोई असंतुष्ट था," शिक्षक याद करते हैं। - स्कूल के प्रिंसिपल से लेकर केयरटेकर तक सभी ने शिकायत की कि मैंने असुविधाजनक समय चुना। और प्रत्येक शिक्षक ने इसे अपना कर्तव्य समझा और कहा: “अच्छा, तुम क्या उम्मीद कर रहे हो? वे अब भी नहीं आएंगे।" हाँ, और उन्हें आने न दें, लेकिन इसके बारे में बात क्यों करें? अगर उनकी ताकत खत्म हो गई है, तो मेरे पास अभी तक नहीं है। छात्र जरूर आए। सच है, केवल दो, लेकिन अन्ना इसे एक अच्छा परिणाम मानते हैं, जो स्कूली बच्चों की इच्छा शक्ति की बात करता है - उन्हें कक्षा के लिए तीन घंटे तक स्कूल के बाद रुकना पड़ा। अन्ना का मानना ​​​​है कि जो वास्तव में शैक्षणिक विश्वविद्यालयों में नहीं पढ़ाया जाता है वह सहानुभूति है, विभिन्न स्थितियों में बच्चों को समझने की क्षमता। इसके लिए मनोवैज्ञानिक पाठ्यक्रमों की आवश्यकता है, पेशेवरों के साथ काम करें। लेकिन शैक्षणिक शिक्षा की समस्या पुराने दिशानिर्देशों में निहित है।

"अब इस तरह के विचार पर्यावरण से बनते हैं, क्योंकि अब राष्ट्रीय आत्मनिर्णय का एक फैशन है और यह स्कूल में ध्यान देने योग्य है। इस तरह वे जीवन के प्रति अपनी आक्रामकता और असंतोष व्यक्त करते हैं। उनके सिर में सलाद है: ताजिक, कोकेशियान, उन्हें ऐसा लगता है कि उनके आसपास हर कोई अतिथि कार्यकर्ता है"

अब अन्ना खुद यह पता लगा रही है कि कक्षा का ध्यान रखने के लिए पाठों का संचालन कैसे किया जाए। कभी-कभी, हालांकि, यदि छात्र किसी प्रकार की समस्या में रुचि रखते हैं और वे इस पर चर्चा करना चाहते हैं, तो वह खुद को विषय से विचलित होने और एक संकीर्ण फोकस में जाने की अनुमति देती है। छात्रों के साथ संपर्क स्थापित करना आसान नहीं था। अपने काम के दौरान, अन्ना को न केवल पेशेवर समस्याओं का सामना करना पड़ा, बल्कि सामाजिक समस्याओं का भी सामना करना पड़ा। कक्षाओं में, बच्चे राष्ट्रीय प्रश्न पर बहुत तीखी प्रतिक्रिया करते हैं। कई हाई स्कूल के छात्र नियमित रूप से इस बारे में मौलिक रूप से बोलते हैं और सवाल पूछते हैं: "क्या हिटलर हर चीज के बारे में गलत था?"। अन्ना के लिए, यह एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण विषय है, क्योंकि वह एक मेस्टिज़ो हैं और छात्र इसे इंगित करने का मौका नहीं छोड़ते हैं। उसने विशेष रूप से अपने बारे में, अपने परिवार के बारे में बताने के लिए, अपनी जन्मभूमि को मानचित्र पर दिखाने के लिए एक पाठ खर्च किया। - अब इस तरह के विचार पर्यावरण से बनते हैं, क्योंकि अब राष्ट्रीय आत्मनिर्णय का एक फैशन है, और यह स्कूल में बहुत दिखाई देता है। इस तरह वे जीवन के प्रति अपनी आक्रामकता और असंतोष व्यक्त करते हैं। उनके सिर में सलाद है: ताजिक, कोकेशियान, उन्हें ऐसा लगता है कि उनके आसपास हर कोई अतिथि कार्यकर्ता है। 10वीं कक्षा में एक स्पष्ट राष्ट्रवादी लड़का है। मैंने उससे कहा कि अगर वह खुद को कट्टरपंथी बयान देता है, तो वह मेरे किसी भी विषय को तब तक पारित नहीं करेगा जब तक कि वह सभी कोकेशियान लोगों, गणराज्यों और राजधानियों को नहीं सीख लेता। अन्ना शैक्षणिक विश्वविद्यालयों के उन छात्रों में से एक हैं, जो रूढ़ियों से सीमित नहीं हैं कि स्कूल में काम करना अंतिम आश्रय और सबूत है कि आप जीवन में सफल नहीं हैं। लेकिन साथ ही, उसे यकीन नहीं है कि वह काफी देर तक टिक पाएगी और "बर्न आउट" नहीं: - यह मुझे दो या तीन साल तक चलेगा, और नहीं, क्योंकि बच्चे समय-समय पर निराश होते हैं। मैंने उनमें कुछ डाला, लेकिन मुझे हमेशा कोई प्रतिक्रिया नहीं दिखाई देती। इसका मतलब यह नहीं है कि मैं स्कूल छोड़कर पढ़ाना बंद कर दूंगा। मुझे बस इस बात का डर है कि मैं अपने स्कूल के बाकी शिक्षकों की तरह ही उदासीनता के साथ समाप्त हो जाऊँगा।

- लिडिया वासिलिवेना, आप शायद जानते हैं कि आधुनिक स्कूल में क्या हो रहा है, क्या सुधार किए जा रहे हैं, क्या बदल रहा है। इस पर आपकी क्या राय है?

- सब कुछ बहुत खराब है। मैं यह नहीं कह रहा हूं: "ओह, यह कितना प्यारा हुआ करता था," नहीं। बहुत सख्त सीमाएँ थीं। उदाहरण के लिए, आपको किसी लेखक को "पास" करना था, कहते हैं, आठ घंटे, और बस। किसी को ज्यादा समय देने के लिए मुझे कुछ फटकारें मिलीं, किसी को कम, लेकिन फिर मैंने बाहर निकलना सीख लिया।

जैसे, उदाहरण के लिए, मैंने महसूस किया कि साहित्य में मुझे ब्लैकबोर्ड पर नहीं बुलाया जाएगा और उस पर निशान नहीं लगाया जाएगा, क्योंकि यह आवश्यक नहीं है। मैंने एक नोटबुक शुरू की, और प्रत्येक पाठ के लिए मैंने लगभग पंद्रह अंक दिए - कभी-कभी दो शब्दों के लिए, क्योंकि वे बहुत दिलचस्प थे और प्रश्न के सार को प्रकट करते थे, कभी किसी प्रकार के विस्तृत उत्तर के लिए, कभी-कभी एक अच्छी तरह से चुने गए पाठ के लिए, कुछ और, और विषय के अंत तक, मैंने प्रत्येक छात्र के लिए अंक जमा किए।

हमने समाप्त किया, कहते हैं, पुश्किन, और मैंने सभी अर्जित लोगों से औसत अंक निकाल दिया। कभी-कभी इसे ठीक करना संभव होता था, कभी-कभी नहीं। लेकिन किसी भी हाल में एक महीने में एक अंक लगाना नामुमकिन था, मुझे हर दिन पत्रिका में अंक डालने पड़ते थे!

मैं निर्देशकों के साथ भाग्यशाली रहा हूं। तुरंत नहीं, लेकिन धीरे-धीरे, मुझे कुछ स्वतंत्रता मिली, और निर्देशक मुझसे मिलने गए: "ठीक है, बस एक कॉलम में जर्नल में ग्रेड न डालें, लेकिन उन्हें इस तरह बिखेर दें जैसे कि उन्होंने आपको अलग-अलग पाठों के लिए उत्तर दिया हो।" लेकिन बच्चे जानते थे, मैंने उनसे कहा: इस तारीख से अब तक - ऐसे और ऐसे विषय के लिए। और निरीक्षक संतुष्ट थे: सब कुछ क्रम में है।

- सोवियत स्कूल प्रणाली में और क्या बुरा था, कष्टप्रद?

- ऐसी बहुत सी चीजें थीं, उदाहरण के लिए, अंतहीन बेवकूफ निरीक्षक। जिला कमेटी की कोई महिला मेरे पास आई, कुछ रिपोर्ट लिखी... बेशक, यह बहुत परेशान करने वाला, परेशान करने वाला था। फिर भी हर तरह की बैठकों, पार्टी की बैठकों से चिढ़ते रहते हैं। एक तरफ तो मैं उनके पास जाने के लिए बाध्य नहीं था, क्योंकि मैं गैर-पक्षपाती था, और दूसरी तरफ, मैं बाध्य था, क्योंकि वहां उन मुद्दों पर चर्चा की जाती थी जिन पर कहीं और चर्चा नहीं की जाती थी। यह समय की एक भयानक बर्बादी थी।

राजनीतिक जानकारी से चिढ़कर प्रावदा से अनिवार्य लेखन। मेरे पति ने मेरे लिए लिखा - वह बाध्य था, लेकिन नहीं - मुझे भी करना था। यानी हमें परिवार के लिए दो "सच्चाई" लिखनी पड़ी। उसने पूछा: मुझे कोम्सोमोल्स्काया प्रावदा दे दो, शायद कम से कम कुछ और हो ... नहीं। बड़ी मुश्किल से फिर लड़े।

पुस्तकें, पत्रिकाएँ प्राप्त करना बहुत कठिन था - उसी समय कई साहित्यिक पत्रिकाएँ थीं, लेकिन उनकी सदस्यता लेना असंभव था। लेकिन मैं नेतृत्व के साथ भाग्यशाली था। जब मैं एक नए स्कूल में प्रथम वर्ष के बाद आया, तो हमारे पास निर्देशक के रूप में एक महत्वपूर्ण पार्टी महिला थी। लेकिन एक क्लास टीचर के रूप में उन्हें मुझमें कुछ अच्छा लगा - मेरे बच्चों ने बैठकों का नेतृत्व किया, हम हमेशा उनके साथ भ्रमण पर जाते थे, मैंने साहित्यिक शामें आयोजित कीं ... और उन्होंने कई चीजों से आंखें मूंद लीं।

- किस लिए, उदाहरण के लिए?

- तथ्य यह है कि यह एक निश्चित तरीके से डिजाइन किए गए प्रत्येक पाठ का सारांश होना चाहिए था, जहां सब कुछ विस्तार से वर्णित है; और मेरे पास हमेशा नोट्स थे, लेकिन मैंने उन्हें वैसे ही लिखा जैसे मुझे चाहिए था, और निरीक्षकों को नहीं, दूसरे व्यक्ति को यह बिल्कुल भी समझ में नहीं आता था कि मैं वहां क्या कर रहा हूं: आधा वाक्यांश, आधा शब्द, कुछ और। और निर्देशक ने मेरे लिए कवर किया।

जब निरीक्षकों ने पाठों के सारांश की मांग की, तो उसने मुझसे कहा: "कृपया एक कागज के टुकड़े पर एक अलग सारांश लिखें, मैं कहूंगा कि मेरे पास एक नोटबुक है।" इसलिए मैंने उसके साथ अच्छा जीवन बिताया। जब मैंने बाद में चेरियोमुश्की में काम करना शुरू किया, तो वहां स्थिति और भी खराब थी, उन्होंने मुझे ज्यादा कवर नहीं किया। हालांकि एक अच्छा माहौल था, एक टीम, मजबूत भाषाविद, ये सभी अंतहीन कमीशन, चेक बहुत थका देने वाले थे ...

लेकिन फिर मैंने आयोगों के सामने वही प्रस्तुत करना सीख लिया जो उन्हें चाहिए। और फिर मैं लेनिन्स्की के एक अंग्रेजी स्कूल में गया। वहां, निर्देशक भी एक बहुत ही दबंग महिला थी, लेकिन उसके पास यह था: यदि आप अच्छा काम करते हैं, तो आपको बहुत कुछ करने की अनुमति है, अगर यह बुरा है, तो वह आप में दोष ढूंढेगी।

स्कूल को लिखित भाषण देना चाहिए

शिक्षक के कार्य की गुणवत्ता क्या निर्धारित करती है?

- परीक्षा के परिणाम, प्रवेश, निबंध लिखने का तरीका। लिखना बहुत जरूरी चीज है। अब उन्हें पूरी तरह से बाहर कर दिया गया था, और अब नया मंत्री उन्हें वापस लाना चाहता है। यह आवश्यक है क्योंकि एक व्यक्ति, चाहे वह कोई भी हो, अपने विचारों को सुसंगत रूप से व्यक्त करने में सक्षम होना चाहिए।

- मेरे लिए, यह एक महत्वपूर्ण मुद्दा है, क्योंकि मैं अभी भी विश्वविद्यालय में प्रवेश निबंधों की जांच करने में कामयाब रहा, और मुझे मृदा विज्ञान के कुछ संकाय में आवेदकों के लिए स्पष्ट रूप से खेद था, जिन्हें हमने निबंधों पर "काट" दिया। मैं एक शानदार गणितज्ञ की दुखद कहानी जानता हूं जो श्रुतलेख में गलतियों के कारण मेखमत में प्रवेश नहीं कर सका। क्या यह भी सही नहीं है?

- नहीं, मैं परिचयात्मक निबंधों के बारे में भी बात नहीं कर रहा हूं - स्वाभाविक रूप से, वे मिट्टी विज्ञान और भाषाशास्त्र में पूरी तरह से अलग होने चाहिए। लेकिन मैं इस तथ्य के बारे में बात कर रहा हूं कि स्कूल को लिखित भाषा को "सेट" करना चाहिए।

मैंने हमेशा बच्चों को यह समझाने की कोशिश की है कि एक निबंध इतना भावनात्मक "आह" नहीं होना चाहिए - यह एक वैज्ञानिक कार्य है: आपको एक निश्चित संरचना के अनुसार कुछ साबित करना होगा: पहले एक परिचय, फिर सबूत, फिर निष्कर्ष . यह, मेरी राय में, नितांत आवश्यक है, लेकिन इसके लिए यह ठीक है कि भाषाविद् के पास कभी घंटे नहीं थे। और अब लगभग कोई लेखन नहीं है।

सोवियत स्कूल प्रणाली के बारे में और क्या अच्छा था?

- सबसे पहले, तथ्य यह है कि उस समय रूसी साहित्य का इतिहास था, जिसका ज्ञान, मुझे लगता है, हर व्यक्ति के लिए आवश्यक है। रूसी साहित्य ऐसा धन है! अब वे देशभक्ति की बात कर रहे हैं, के बारे में जैसाउसे शिक्षित करें। हमारा साहित्य, हमारा इतिहास- यही जानने की जरूरत है, बचपन, किशोरावस्था में महसूस करने के लिए- और फिर देशभक्ति के बारे में कोई खाली बात करने की जरूरत नहीं होगी।

जिस क्षण से परीक्षण शुरू किए गए, साहित्य का कोई इतिहास नहीं बचा था - कुछ व्यक्तिगत कार्य बने रहे। टेस्ट भयानक हैं। यहां तक ​​​​कि मेरे बेटे ने, जब उन्होंने बाउमांस्की में अध्ययन किया, उन्हें हल करने के लिए एल्गोरिदम बताया: चार संभावित उत्तर दिए गए हैं: एक स्पष्ट बकवास है, आप तुरंत इसे पार कर लेते हैं; दूसरा, यदि आप इसके बारे में सोचते हैं, तो वह भी मूर्ख है; दो रहते हैं: अपनी आँखें बंद करो, अपनी उंगली दबाओ - ज्यादातर मामलों में आप हिट करेंगे, कभी-कभी आप चूक जाएंगे, लेकिन चूंकि बहुत सारे प्रश्न हैं, तो सामान्य तौर पर, आप हिट करते हैं।

इसके अलावा, इन परीक्षणों पर कुछ बेतुके सवाल हैं - मैं उन लोगों के बारे में बात नहीं कर रहा हूं जहां वे पूछते हैं कि नताशा रोस्तोवा की पोशाक किस रंग की थी, लेकिन ऐसे प्रश्न हैं, जिनके सही उत्तर गलत के रूप में गिने जाते हैं। और उनका द्रव्यमान।

हमने सिस्टम खो दिया है

- सोवियत काल से बदतर के लिए स्कूल में और क्या बदल गया है?

- मुझे लगता है कि अंतहीन विलय एक अपमान है। स्कूलों को बदलना कोई ऐसी प्रक्रिया नहीं है जहाँ आप आज एक काम कर सकते हैं, कल दूसरे तरीके से, और परसों गलत।

कल्पना कीजिए कि अगर आज एक परिवार में एक व्यवस्थित जीवन चलता है, और कल हम अचानक सब कुछ बदलने का फैसला करते हैं, और परसों इसे और भी अलग तरीके से करते हैं। और क्या होता है? बस कोई परिवार नहीं होगा, वह बिखर जाएगा, मिट जाएगा। क्यों, एक बुरे स्कूल को एक अच्छे स्कूल के साथ मिलाने से आपको एक अच्छा स्कूल मिल जाता है? आपने इसे कहां से लिया?

मेरे दोस्त ने मॉस्को एविएशन इंस्टीट्यूट से स्नातक किया, स्कूल गया, कंप्यूटर विज्ञान पढ़ाया, मुख्य शिक्षक बन गया, धीरे-धीरे एक शैक्षणिक शिक्षा प्राप्त की, और सब कुछ ठीक था। फिर उन्हें अन्य स्कूलों में मिला दिया गया, और उन्हें प्राथमिक कक्षाओं की प्रधानाध्यापक बना दिया गया, जिसके बारे में उन्हें कोई जानकारी नहीं है ...

इसके अलावा, कक्षा में अभी भी 30 बच्चे थे, लेकिन अब उनमें से कुछ मजबूत हैं, कुछ औसत हैं, कुछ रूसी बिल्कुल नहीं जानते हैं, कुछ ऐसे हैं जो पहले सुधारात्मक शिक्षा की व्यवस्था में गिर गए थे। और शिक्षक को सबके साथ काम करना चाहिए, और उसके पास प्रत्येक के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण होना चाहिए।

- लेकिन अलग-अलग बच्चे शायद आपके स्कूल आए।

- सही ढंग से। लेकिन मेरे पास या तो ऐसे लोग नहीं हैं जो रूसी नहीं जानते हैं, या जो मानसिक रूप से मंद हैं। मैंने एक बार विकासात्मक दोष वाले बच्चों को निजी पाठ पढ़ाया था। मैंने उनके साथ काम करना सीखा, कुछ अंतहीन रिपोर्टें लिखीं, अध्ययन किया - लेकिन, निश्चित रूप से, व्यक्तिगत रूप से। बच्चे क्रूर प्राणी हैं। जब कक्षा में सिर्फ एक सनकी होता है, तो शिक्षक के लिए यह एक जबरदस्त प्रयास होता है कि वह दूसरों को यह न समझे कि वह एक बहिष्कृत व्यक्ति है जिसे कफ दिया जा सकता है।

इसलिए, जब मैंने स्कूल में बच्चों को पढ़ाने के नए दृष्टिकोण के बारे में पढ़ा, तो मैं हैरान और परेशान था। बेशक, किसी प्रकार की शारीरिक अक्षमता वाले बच्चे स्वस्थ बच्चों के साथ अध्ययन कर सकते हैं और करना चाहिए, यह सही है, लेकिन इससे शिक्षकों पर एक अतिरिक्त (और हमेशा संभव नहीं) बोझ पड़ेगा। और सुधार विद्यालयों के बच्चों को ले जाकर नियमित कक्षा में नहीं लगाया जा सकता है। इन स्कूलों को बंद नहीं किया जा सकता है।

उन बच्चों का क्या जो भाषा नहीं जानते? कुछ समय के लिए मैंने विदेशियों के साथ तिमिरयाज़ेव अकादमी में काम किया, इसलिए यह पूरी तरह से अलग बात है - रूसी को एक विदेशी भाषा के रूप में पढ़ाना। मेरे दोस्त, जिन्होंने मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के दार्शनिक संकाय से स्नातक किया, फिर पैट्रिस लुमुम्बा पीपुल्स फ्रेंडशिप यूनिवर्सिटी में पढ़ाने के लिए विशेष रूप से अध्ययन करने गए।

- मुझे लगता है कि आज के बच्चे बहुत ज्यादा ओवरलोड हैं। क्या सोवियत स्कूल में अधिक संतुलित कार्यक्रम था? या हो सकता है कि उन्होंने बच्चों को एक ही समय में दस मंडलियों में नहीं भेजा, स्कूल के सभी विषयों में ट्यूटर नहीं रखे?

- कार्यक्रम अतिभारित था - किसी भी मामले में, वे हर समय इसके बारे में बात करते थे, चिंतित थे कि बच्चे बहुत लंबे समय से पढ़ रहे थे, और हाई स्कूल में उन्होंने वास्तव में बहुत अध्ययन किया। और हमेशा शिक्षक रहे हैं। लेकिन तब ट्यूटर्स पढ़ाते थे, लेकिन जब यूनिफाइड स्टेट परीक्षा शुरू की गई, तो अन्य ट्यूटर दिखाई दिए जो सिखाते हैं कि उत्तरों को कहां टिक करना है, कौन से प्रश्न होंगे, आपको क्या जानना चाहिए, और आप किस बारे में परवाह नहीं करते हैं, और नहीं करते हैं व्यवस्थित ज्ञान देना।

पहले ऐच्छिक थे, मुक्त मंडल थे, लेकिन अब उनमें से अधिकांश का भुगतान हो गया है। मेरे लिए, यह एक तरह का जंगली है। और फिर, यह मुझे अभी भी आश्चर्यचकित करता है कि कुछ पहले की प्रोग्रामेटिक चीजें अतिरिक्त कक्षाओं के रूप में दी जाती हैं।

"जुनून से पढ़ाना" काम नहीं आया

हमने और क्या अच्छा खोया है?

हमने सिस्टम खो दिया है।

पूरी तरह से सफल न भी हो, भले ही उसमें बहुत सी कमियां हों - फिर भी, वे इन कमियों से जूझते रहे, कुछ नया लेकर आए। लेकिन अगर तुम्हारी खिड़की से हवा चल रही है, तो तुम घर को नहीं गिराओगे, है ना? - आप विंडो बदल देंगे। और फिर उन्होंने घर को ध्वस्त करने का फैसला किया, और इसके स्थान पर यह पूरी तरह से गड़बड़ हो गया।

- मेरे पास अभी भी एक सवाल है जब मैं देखता हूं कि रूसी भाषा के अध्ययन के लिए नए कार्यक्रम लगातार विभिन्न स्कूलों की पहली कक्षाओं में कैसे पेश किए जाते हैं: क्या पुरानी प्रणाली थी, जिसके अनुसार उन्होंने सोवियत स्कूल में पढ़ाया, कुछ बुरा, क्या बच्चों ने छोड़ दिया स्कूल अनपढ़?

- बिलकूल नही। जब मैं स्कूल में था, हमारे पास एक शिक्षक था जो नियम समझाता था, दैनिक श्रुतलेख देता था और ईमानदारी से उसकी जाँच करता था। सभी। और उन्होंने साक्षर छात्रों को उठाया। लेकिन अगर आप इसके बजाय नृत्य करते हैं और नृत्य करते हैं, जैसा कि युवा शिक्षक अक्सर करते हैं, तो कुछ भी नहीं बचेगा।

- हमारे पास था, जिससे यह पता चला कि कक्षा में उसका एक मुख्य कार्य बच्चों को वश में करना है ताकि वे बैठकर किसी बात पर बहस करें। क्या सीखने की प्रक्रिया के संदर्भ में यह भावुक बहस हमेशा प्रभावी होती है?

- मैं तब भी काम कर रहा था जब यह आंदोलन शुरू हुआ, इसे "जुनून के साथ शिक्षण" कहा जाता था। मुझे नहीं लगता कि आपको इस तरह से पढ़ाने की ज़रूरत है कि आपके पाठों में मक्खियाँ मर जाएँ - कोई कुछ नहीं सीखेगा, बच्चे जम्हाई लेंगे, और बस।

तो बहस करना अच्छा है। लेकिन मुझे विश्वास है कि स्कूल बच्चों में काम करने की आदत विकसित करे। और काम हमेशा खुशी और प्रेरणा नहीं होता है, इसमें बहुत थकाऊ, दैनिक, लेकिन आवश्यक काम होता है।

"जुनून के साथ शिक्षण" इस तथ्य के परिणामस्वरूप हुआ कि पाठ में उन्होंने गाया, नृत्य किया, कार्यों के कुछ नाटकीय अंश दिए, लेकिन कोई परिणाम नहीं हुआ। बच्चे देखते हैं, रुचि भी लेते हैं, लेकिन उसके बाद उन्हें क्या पता?

एक बार मैं एक शिक्षक के खुले पाठ में था, जो पहले से ही बहुत बुजुर्ग था। एक अद्भुत और साधारण सबक: उसने सिर्फ बच्चों से बात की, उनसे पूछा, और उन्होंने उसे उत्तर दिया। और हमारे कार्यप्रणाली ने कहा: "बेशक, यह सब ठीक है, लेकिन आपके पास कोई दृश्य सामग्री नहीं है, कोई स्टैंड नहीं है" - और उस समय तक स्टैंड अनिवार्य थे। वह मुस्कुराया और कहा: "यहाँ मेरी किताबों की अलमारी है। ये मेरे छात्रों की किताबें हैं, जिन पर मुझे गर्व है।"

वही बच्चे

- क्या आपको लगता है कि 1954 से 1989 तक आपने जिन बच्चों को पढ़ाया, वे अपने वर्तमान साथियों से किसी तरह अलग थे?

- मैं अभी नहीं पढ़ाता, लेकिन जो मैं देखता हूं, उससे मुझे लगता है कि वे इतने अलग नहीं हैं। बेशक, नए अद्भुत शब्द सामने आए हैं जो मुझे परेशान करते हैं, लेकिन मैं समझता हूं कि जब मेरी मां ने मेरी युवावस्था में "लोहा" सुना, तो वह भी चारों ओर मुड़ गई, क्योंकि उसे ऐसा लग रहा था कि यह पूरी तरह से अशोभनीय है।

- आधुनिक शिक्षक कभी-कभी बच्चों के साथ एक ही भाषा बोलने की कोशिश करते हैं, विशेष रूप से, वे कठबोली का उपयोग करते हैं। क्या आप कक्षा में "लोहा" कह सकते हैं?

- बिलकूल नही। मुझे यह गलत लगता है जब एक शिक्षक कक्षा में ऐसा कहता है और सोचता है कि यह उसे बच्चों से जोड़ता है। बच्चों में इस भाषा को शांति से प्रताड़ित करना आवश्यक है। माय वरिया कहती रही "हैंग आउट"। मैं "हैंग आउट" शब्द को समझता हूं, और यह मेरे कान को चोट नहीं पहुंचाता है, और "हैंग आउट" मुझे बहुत परेशान करता है।

और हमने विश्लेषण करना शुरू किया कि यह कहां से आया है, समानार्थी शब्द क्या हैं। हमें कुछ अजीब और बेवकूफी भरा शब्द भी मिला जो उसकी जगह ले सकता था, और उसके बाद वर्या ने "हैंग आउट" कहना बंद कर दिया, हालाँकि मैंने उसे किसी भी तरह से मजबूर नहीं किया।

- लेकिन, दूसरी ओर, उसे अपने साथियों के किसी मंडली में अपने रूप में स्वीकार किए जाने के लिए, उसे ऐसा कहने की आवश्यकता है।

"बेशक, किसी को भी इस पर आपत्ति नहीं है।

"आप पढ़ाना चाहते हैं, और वे आपकी आंखों में बैठकर हंसते हैं"

- क्या आज शिक्षक के प्रति रवैया बदल गया है? जब मैंने विश्वविद्यालय में प्रवेश किया, तो कई "सामान्य" विश्वविद्यालय में प्रवेश नहीं करने पर शैक्षणिक संस्थानों में चले गए। आपके समय में कैसा था?

- ऐसा ही था। इसलिए, जब मैं एक साल के लिए एक स्कूल में काम करने गया, तो मैं इस भावना के साथ वहां गया कि मैं वहां नहीं रहूंगा। यह वह नहीं था जिसका मैंने सपना देखा था। लेकिन जब मैं स्कूल में इन लोगों से मिला, तो उनमें काफी काबिल और होशियार लोग थे। यह एक ऐसा पेशा है जो लोगों को बहुत कठोर तरीके से मात देता है, और कई, थोड़े से काम के बाद, सिद्धांतकारों के पास गए: शहर के विभाग में, शिक्षा मंत्रालय में, कार्यप्रणाली के पास।

वे क्यों चले गए? कल्पना कीजिए: आप कक्षा में आते हैं, शायद आप एक जानकार व्यक्ति भी हैं, आप उन्हें पढ़ाना चाहते हैं, आप सीधे इस इच्छा से अभिभूत हैं, अब आप उन्हें वह सब कुछ बताएंगे जो आप जानते हैं। और वे बैठते हैं, तुम्हारी आँखों में हँसते हैं, पूछते हैं: "क्या मैं बाहर आ सकता हूँ?" - या कुछ और। व्यक्ति खो गया है, पता नहीं क्या करना है। कभी-कभी वह चीखना-चिल्लाना शुरू कर देता है, अपने पैरों पर मुहर लगाता है, सजा देता है। यह फलहीन है, कुछ नहीं देता, लेकिन वह एक दिन, दो, तीन, चार, पांच, छह ऐसे ही काम करता है। कभी-कभी उसे इसकी आदत हो जाती है।

मैंने ऐसे दुर्भाग्यपूर्ण लोगों को देखा - वे कभी-कभी तीस साल तक पढ़ाते हैं, और पूरे तीस साल वे इस भयावहता में रहते हैं। हमारे पास एक ऐसी गणित की शिक्षिका थी - उसकी तुरही की आवाज पूरे गलियारे में सुनाई देती थी, लेकिन कक्षा में जो किया गया था उसका वर्णन नहीं किया जा सकता है। और उसे बाहर निकालना असंभव था।

एक बार एक युवक मेरे पास आया, सफल अभिनेताओं का बेटा। उन्होंने पहले एक तकनीकी स्कूल से स्नातक किया, और फिर फैसला किया कि वह "साहित्य के शिक्षक" बनना चाहते हैं, जैसा कि उन्होंने महत्वपूर्ण रूप से कहा था। और उन्होंने मुझे हिरासत में दे दिया। उसने बहुत पढ़ा, बहुत कुछ जानता था, वह बहुत अच्छा लड़का था, मैं उसके बारे में कुछ भी बुरा नहीं कह सकता, लेकिन जब आप उसके पाठ पर आते हैं ... बच्चे चुप हैं, क्योंकि मैं वहाँ बैठा हूँ, लेकिन मैं देखें कि किसी के पास किताब खुली है, किसी के पास पत्रिका है, उन्हें कोई दिलचस्पी नहीं है।

उन्हें दिलचस्पी क्यों नहीं है? मैं खुद नहीं जानता - वह बहुत कुछ जानता है, वह बहुत कुछ सिखा सकता है। वह उनके साथ लंबी पैदल यात्रा पर जाता था, साइकिल चलाता था, जो कुछ भी करता था। फिर वह एक स्पोर्ट्स स्कूल गया... उसने सोचा कि वहाँ अच्छा रहेगा। यह काम नहीं किया। और इसलिए आदमी ने सपना देखा ...

उसने क्या याद किया?

- मैं नहीं जानता। यह एक रचनात्मक पेशा है। यदि आप बनना चाहते हैं, उदाहरण के लिए, एक कलाकार, यदि आपको प्रतिभा नहीं दी जाती है, तो आप ड्राइंग शुरू नहीं करेंगे, और यदि आपके पास आवाज नहीं है, तो आप गाएंगे नहीं, यहां तक ​​​​कि मरेंगे, भले ही आप नोट्स जानते हों।

- यानी शिक्षक एक ऐसा पेशा है जिसमें किसी तरह की भगवान की चिंगारी की आवश्यकता होती है?

- हां। और साथ ही, एक नियम के रूप में, पहले तो कुछ लोग शिक्षक के रूप में काम पर जाना चाहते हैं, और फिर वे इसमें शामिल हो जाते हैं। हमारे क्षेत्र में कहीं मेरी एक पुस्तक प्रकाशित हुई है, उसे "शिक्षक राजवंश" कहा जाता है। हम भी वहाँ पहुँचे: मेरी दादी, मेरी माँ, मैं और मेरी बेटी।

और मुझे याद है कि हमारे परिवार में सभी युवाओं ने कहा था कि हम कभी नहीं पढ़ाएंगे, यह कितनी हरी उदासी है। उसी समय, मेरी भतीजी, जो भाग्य की इच्छा से, 90 के दशक में स्कूल में पढ़ाती थी, अब इसे खुशी से याद करती है। मेरी माँ, पेशे से एक कृषि रसायनज्ञ, ने अपना सारा जीवन अनुसंधान संस्थानों में काम किया, युद्ध के दौरान पढ़ाया, और बाद में इसे अपने जीवन के सर्वश्रेष्ठ वर्ष के रूप में याद किया।

मेरी पोती, पेशे से एक डिजाइनर, मास्को में ब्रिटिश एकेडमी ऑफ आर्ट्स की एक शाखा में पढ़ाती है, उसने कहा कि उसे बहुत दिलचस्पी थी, उसके छात्रों को अंतर्राष्ट्रीय पुरस्कार मिले। मेरी बहन के पोते ने भौतिकी और प्रौद्योगिकी संकाय से स्नातक किया और कुरचटोव संस्थान के एक स्कूल में पढ़ाने गए, इस साल उन्हें छोड़ना पड़ा - वह छह महीने के लिए अमेरिका चले गए, और उन्हें स्कूल की बहुत याद आती है। मेरी दूसरी पोती भी अब पढ़ाती है, उसे बहुत अच्छा लगता है। मेरी बेटी एमजीआईएमओ में पढ़ाती है। ऐसा क्यों है? मैं नहीं जानता। आपके पास कुछ विशेष प्रतिभा होनी चाहिए।

शिक्षक सिखाता है और पीड़ा देता है

एक शिक्षक के रूप में आपका स्कूल में पहला साल कैसा था?

- मुझे बहुत कष्ट हुआ। मेरी युवावस्था में एक मजाक था: एक शिक्षक पांच साल तक पीड़ित होता है - पांच साल तक पढ़ता है, पांच साल पढ़ाता है - पांच साल तक पीड़ा देता है ... मैं 1954 में स्कूल आया था, जिस साल पुरुष और महिला स्कूलों का विलय हुआ था। और एकीकरण की प्रक्रिया में, सभी स्कूलों ने अपने लिए अच्छे बच्चे रखने की कोशिश की, और रिपीटर्स और जो दूसरों के लिए बदतर थे, उन्हें भेजने की कोशिश की।

जिस स्कूल से मैंने स्नातक किया, वह निश्चित रूप से महिला थी; क्या आप सोच सकते हैं कि लड़कों के स्कूलों से हमें किसका तबादला किया गया था? पहले उन्होंने मुझे आठवीं कक्षा दी, और आठवीं में मेरे लिए सब कुछ ठीक हो गया, लेकिन प्रशासन ने सोचा: यह युवा शिक्षक केवल आठवीं क्यों है? चलो उसे चार और देते हैं! और यह एक बुरा सपना था। मुझे नहीं पता था कि उनके साथ क्या करना है।

मान लीजिए कि इवानोव पहली मेज पर बैठा था, मैं अपनी पीठ बोर्ड की ओर करता हूं, और जब मैं पीछे मुड़ता हूं, तो इवानोव आखिरी पर बैठा होता है ... लेकिन धीरे-धीरे यह उनके साथ बेहतर होता गया और सहनीय हो गया। और अगले साल, हमारे स्कूल का एक हिस्सा एक नए भवन में स्थानांतरित कर दिया गया, और मैंने खुशी-खुशी कहा कि मैं वहाँ जाऊँगा। बच्चों के कारण नहीं, बल्कि इसलिए कि मेरे पास उस स्कूल के बारे में एक छात्र का विचार था जहाँ मैंने काम किया था - आखिरकार, मैंने इससे स्नातक किया, मैं इन शिक्षकों को जानता था - और जब मैं पूरी तरह से अलग स्थिति में आ गया, तो मैं चौंक गया साज़िशों द्वारा, निर्देशक की निंदा और आदि।

मैं अभी भी बहुत भोला था, मैंने कल्पना नहीं की थी कि किसी के पास जाना, शिकायत करना, सूचित करना संभव है, हालाँकि मैं यह नहीं कह सकता कि मैं एक आदर्शवादी था। मैं एक नई इमारत में गया, टीम में ज्यादातर युवा लोग थे, और नए स्कूल में चीजें मेरे लिए तुरंत अच्छी हो गईं।

नहीं, मैं उत्सुक हो गया। मैंने व्यक्तिगत लोगों के रूप में इतना वर्ग नहीं देखा। मैंने महसूस किया कि मुख्य बात सभी के लिए ध्यान और सम्मान है, फिर वे आपके साथ वैसा ही व्यवहार करेंगे। कोई परिचित नहीं होना चाहिए, लेकिन कभी भी किसी को अपमानित नहीं करना चाहिए। और, ज़ाहिर है, आपको पूरी तरह से जानने की ज़रूरत है कि आप क्या पढ़ाते हैं और अपने विषय से प्यार करते हैं।

बेशक, मैंने भाषा भी सिखाई, और इसे अच्छी तरह से करने की कोशिश की, लेकिन साहित्य मेरा है। हमारे पास विश्वविद्यालय में एक अद्भुत शिक्षक था, उसके पास कोई विशेष डिग्री नहीं थी, निकोलाई इवानोविच बेल्किन। और उन्होंने हमारे साथ काम का विश्लेषण किया और कहा कि व्याख्यान देने की कोई आवश्यकता नहीं है, लेकिन केवल पाठ में तल्लीन करने के लिए: छात्रों के साथ बात करने, बहस करने, सोचने के लिए। मैंने रास्ते में कई मुश्किलों का सामना किया, लेकिन फिर यह मेरे और उनके लिए दिलचस्प हो गया।

- मेरे लिए, एक शिक्षक के पेशे में मुख्य रहस्य यह है कि एक व्यक्ति साल-दर-साल एक ही बात दोहराता है ...

- नहीं, यह सच नहीं है, भले ही आपके पास समान समानांतर में दो वर्ग हों। कुछ एक व्याख्यान सीखते हैं और फिर उसे पढ़ते हैं - फिर, निश्चित रूप से, यह वही होता है, और सभी के लिए यह एक हरा उदासी है। और अगर आप बच्चों के साथ बात करते हैं, तो वही बात कभी नहीं चलेगी, क्योंकि लोग अलग हैं, निष्कर्ष अलग हैं और मैं अलग हूं।

और मैं, इस तथ्य के बावजूद कि मैं उन उपन्यासों को लगभग दिल से जानता हूं जिन्हें मैंने अपने छात्रों के साथ सौ बार पढ़ा, मैं अब भी उन्हें हर बार देखता हूं, उन्हें देखता हूं, उन्हें पढ़ता हूं, और हमेशा कुछ नया पाता हूं, इसलिए हर बार मैं कुछ अलग कहो। विभिन्न पारिवारिक परिस्थितियों के कारण, मैंने कई बार अन्य काम किए: मैंने विदेशियों को रूसी पढ़ाया, मैंने क्रिस्टींका पत्रिका में काम किया। वह उबाऊ था।

"मुझे जल्दी से एहसास हुआ कि मैं चिल्ला नहीं सकता"

- आपने यह कैसे सुनिश्चित किया कि पाठ में सभी बच्चे उचित व्यवहार करें?

- मुझे बहुत जल्दी एहसास हुआ कि मैं चिल्ला नहीं सकता, हालाँकि मेरी आवाज़ काफी तेज़ थी, लेकिन मुझे यह पसंद नहीं आया। और मुझे एहसास हुआ कि मुझे किसी और तरीके से अभिनय करने की जरूरत है। मैं यह समझने की कोशिश कर रहा हूं कि वास्तव में, मैंने क्या किया, मेरा तरीका क्या था, और मुझे इसका जवाब देना मुश्किल लगता है। मैं केवल इतना जानता हूं कि छात्र और शिक्षक के बीच एक दूरी होनी चाहिए, परिचितता दूर नहीं होती है, यह अनिवार्य रूप से देर-सबेर विफल हो जाएगी, मैंने यह देखा है।

जब मैं स्कूल आया तो मैं खुद काफी छोटा था, मैं 23 साल का था, और मेरे छात्र 18 साल तक रिपीटर्स थे, लेकिन मैं किसी तरह खुद को स्थापित करने में कामयाब रहा, दूरी को चिह्नित करने के लिए। हाल के वर्षों में, अनुशासनात्मक कार्रवाई का मेरा एकमात्र साधन है ... शादी की अंगूठी। उदाहरण के लिए, मैं एक साहित्य वर्ग में कुछ बताता हूं, लेकिन मैं दोस्तोवस्की के बारे में बात नहीं कर सकता और उसी समय टिप्पणी नहीं कर सकता, इसलिए मैंने मेज पर अंगूठी पीटा, यदि ऐसा है। लेकिन यह धीरे-धीरे आता है, ज़ाहिर है, तुरंत नहीं दिया जाता।

- एक शिक्षक और एक कक्षा शिक्षक के रूप में आपने किसके लिए सबसे कठोर दंड दिया?

शायद क्रूरता के लिए। एक बदसूरत झूठ के लिए। हर कोई झूठ बोल रहा है, ठीक है, लेकिन अगर इससे किसी का नुकसान हो रहा है...

- और विषय के प्रति दृष्टिकोण के संदर्भ में?

"मैंने नहीं सोचा था कि हर किसी को साहित्य के प्यार में पागल होना चाहिए। उसे गणित पसंद है - तो आप उसके साथ क्या कर सकते हैं? लेकिन उसे कम से कम सीखना चाहिए, मैं उसे कुछ सिखाने के लिए बाध्य हूं, क्योंकि उसे कुछ करना है, क्योंकि उसे सक्षम रूप से लिखना होगा। यदि आप अपनी ऊंचाई कहीं और लेते हैं, तो कृपया। सभी के लिए खुली आँखों से बैठना और प्रशंसा करना भी असंभव है।

मुझे ऐसा लगता है कि स्कूल में साहित्य और इतिहास पढ़ाने में मुख्य बात यह है कि यह वह सामग्री है जो वास्तव में जीवन पर, किसी के देश पर, समाज में किसी के स्थान पर विचार बनाती है, क्रम से नहीं, बल्कि स्वाभाविक रूप से।

- क्या आपके छात्रों में से कोई ऐसा था जिसे किसी भी चीज़ में बिल्कुल भी दिलचस्पी नहीं थी - न तो गणित, न साहित्य, न ही भूगोल?

- एक ऐसा लड़का था, पेट्या, गोल, मोटा, उसकी आँखों में बादल छाए हुए थे, और वह सब हाथ जोड़कर बैठ गया। वह एक सामान्य छात्र था, मानसिक रूप से विक्षिप्त नहीं था, उसे किसी भी चीज़ में कोई दिलचस्पी नहीं थी। "पेट्या, लिखो।" - "लिखना"। "गाओ, सपने मत देखो, लिखो।" "मैं लिख रहा हूँ," बस इतना ही मैंने उससे सुना है। दो साल बीत चुके हैं। मैंने अब वहां काम नहीं किया। एक बार जब मैं पेट्या से मिलता हूं, और वह खुशी से मुझसे कहता है: “तुम्हें पता है, मैं युद्ध और शांति पढ़ता हूँ। युद्ध के बारे में, और बाकी उबाऊ है। और उन्होंने मुझे एक चार दिया! "किस लिए, पेट्या?" - "मैंने चित्रों के साथ एक स्टैंड बनाया!"

- क्या पूर्व छात्र अब आपसे मिलने आते हैं?

- मेरा अपना जीवन सिद्धांत है (जैसा कि कई लोग कहते हैं, बेवकूफ): मुझे अपने जीवन में कुछ लम्बा करना पसंद नहीं है। जीवन का कुछ खंड समाप्त हो गया है - और वह यह है, अवधि। इसलिए जब मैं दस साल पहले अपने पुराने अपार्टमेंट से बाहर निकला, तो मैंने किसी को भी फोन नहीं छोड़ा। और उस क्षण तक - हाँ, उन्होंने बुलाया, वे आए। मैं स्नातकों के साथ बैठकों में नहीं जाता - उसी कारण से, और यह मेरे लिए कठिन है। "दुर्भाग्य या भाग्य से, सच्चाई सरल है: अपने पूर्व स्थानों पर कभी न लौटें।" इसलिए मैं वापस नहीं आ रहा हूं।

ज़ेनिया नोरे दिमित्रीवा

मैंने यह चित्र लगाया: शिक्षक "कोर्नव!" कोर्नेवा बाहर आता है। "जवाब!" - "मैं सबक नहीं जानता।" कोर्नेवा जगह पर जाता है। उसका चेहरा खिल रहा है। किसी भी मामले में, शायद संतुष्ट, अशिष्ट। कोई गरिमा नहीं!

Aglaida Vasilievna स्पष्ट रूप से बोलता है, और यह कार्तशेव के लिए अप्रिय और कठिन है: उसकी माँ उसकी आँखों में कोर्नेवा को अपमानित करने में कामयाब रही।

वह बहुत पढ़ती है? - माँ जारी है।

वह कुछ भी नहीं पढ़ती है।

वो पढ़ता भी नहीं...

अग्लेदा वासिलिवेना ने आह भरी।

मेरी राय में, - वह दुखी होकर कहती है, - आपकी कोर्नेवा एक खाली लड़की है, जिसके साथ केवल इसलिए सख्ती से व्यवहार नहीं किया जा सकता है क्योंकि उसके खालीपन को इंगित करने वाला कोई नहीं है।

कार्तशेव समझता है कि उसकी माँ किस ओर इशारा कर रही है, और अनिच्छा से चुनौती स्वीकार करता है:

उसकी एक माँ है।

रुको, त्योमा, बकवास बात करना, - माँ को आधिकारिक रूप से रोकता है। - उसकी मां हमारी तान्या की तरह अनपढ़ है। आज मैं तुम्हारे लिए तान्या को कपड़े पहनाऊँगा, और वह कोर्नव की माँ के समान होगी। वह एक बहुत अच्छी महिला हो सकती है, लेकिन वही तान्या, अपने सभी गुणों के साथ, अभी भी उसके पर्यावरण की कमियां हैं, और उसकी बेटी पर उसका प्रभाव बिना निशान के नहीं हो सकता। एक सभ्य, शिक्षित परिवार को दूसरे से अलग करने में सक्षम होना चाहिए। शिक्षा यह नहीं दी जाती है कि पीढ़ी दर पीढ़ी आप में जो कुछ भी निवेश किया गया है, उसे अंतत: गूदा में मिला दिया जाए।

क्या पीढ़ी? आदम से सब।

नहीं, तुम जानबूझकर अपने आप को धोखा देते हो; आपके सम्मान की अवधारणा येरेमी की तुलना में पतली है। यह उसके लिए उपलब्ध नहीं है, जो आपके लिए स्पष्ट है।

क्योंकि मैं ज्यादा पढ़ी-लिखी हूं।

क्योंकि आप ज्यादा पढ़े-लिखे हैं... शिक्षा एक चीज है, लेकिन पालन-पोषण दूसरी चीज है।

जब कार्तशेव इन नई बाधाओं पर विचार कर रहा था, अग्लेदा वासिलिवेना ने जारी रखा:

टायोमा, आप एक फिसलन ढलान पर हैं, और यदि आपका दिमाग अपने आप काम नहीं करता है, तो कोई भी आपकी मदद नहीं करेगा। आप एक खाली फूल के रूप में बाहर आ सकते हैं, आप लोगों को भरपूर फसल दे सकते हैं ... केवल आप ही अपनी मदद कर सकते हैं, और यह आपके लिए किसी और से ज्यादा पाप है: आपका एक परिवार है जो आपको दूसरा नहीं मिलेगा। यदि आप इसमें तर्कसंगत जीवन के लिए ताकत नहीं लेते हैं, तो कहीं भी और कोई भी आपको इसे नहीं देगा।

परिवार से ऊपर कुछ है: सामाजिक जीवन।

सार्वजनिक जीवन, मेरे प्रिय, हॉल है, और परिवार वे पत्थर हैं जिनसे यह हॉल बना है।

कार्तशेव ने अपनी मां की ऐसी बातचीत सुनी जैसे एक प्रस्थान करने वाला यात्री अपनी मूल घंटी बजने को सुनता है। यह बजता है और आत्मा को जगाता है, लेकिन यात्री अपने तरीके से जाता है।

कार्तशेव खुद अब प्रसन्न थे कि यह उनके साथ नहीं था कि कंपनी जा रही थी। वह अपनी माँ और बहनों से प्यार करता था, उनके सभी गुणों को पहचानता था, लेकिन उसकी आत्मा एक ऐसी जगह के लिए तरसती थी जहाँ एक हंसमुख और लापरवाह आधिकारिक कंपनी वह जीवन जीती थी जिसे वह जीना चाहती थी। सुबह व्यायामशाला, दोपहर में पाठ और शाम को बैठकें। नशे के लिए नहीं, मौज-मस्ती के लिए नहीं, बल्कि पढ़ने के लिए। अग्लेदा वासिलिवेना ने अनिच्छा से अपने बेटे को जाने दिया।

कार्तशेव ने यह अधिकार हमेशा के लिए जीता है।

मैं दूसरों से हीन भावना से नहीं जी सकता," उन्होंने अपनी माँ से बल और अभिव्यक्ति के साथ कहा, "और अगर वे मुझे एक अलग जीवन जीने के लिए मजबूर करते हैं, तो मैं एक बदमाश बन जाऊंगा: मैं अपना जीवन बर्बाद कर दूंगा ...

कृपया भयभीत न हों क्योंकि मैं भयभीत होने का प्रकार नहीं हूं।

फिर भी, तब से, कार्तशेव ने घर छोड़कर केवल इतना ही कहा:

माँ, मैं कोर्नव जा रहा हूँ।

और अग्लेदा वासिलिवेना ने आमतौर पर केवल एक अप्रिय सनसनी के साथ अपना सिर हिलाया।

व्यायामशाला

व्यायामशाला में घर से ज्यादा मजा आता था, हालांकि व्यायामशाला का उत्पीड़न और मांग परिवार की तुलना में कठिन थी। लेकिन वहाँ जीवन लोगों पर था। प्रत्येक के परिवार में, रुचि केवल उसकी थी, और वहाँ व्यायामशाला ने सभी के हितों को जोड़ा। घर पर, संघर्ष आमने-सामने चला, और इसमें कोई दिलचस्पी नहीं थी: सभी नवप्रवर्तनकर्ता, प्रत्येक अपने परिवार में अलग-अलग, अपनी नपुंसकता महसूस करते थे, व्यायामशाला में एक ही नपुंसकता महसूस होती थी, लेकिन यहां काम एक साथ चल रहा था, आलोचना की पूरी गुंजाइश थी, और कोई किसी को प्रिय नहीं था, जिन्हें अलग कर दिया गया था। यहां यह संभव था कि बिना पीछे देखे, ताकि कंपनी के एक या दूसरे की बीमार भावनाओं को चोट न पहुंचे, सैद्धांतिक पैमाने पर प्रयास करने के लिए कि कंपनी ने धीरे-धीरे अपने लिए काम किया।

इस पैमाने की दृष्टि से, कंपनी व्यायामशाला जीवन की सभी घटनाओं और व्यायामशाला के प्रशासन का प्रतिनिधित्व करने वाले सभी लोगों से संबंधित है।

इस दृष्टिकोण से, कुछ ध्यान देने योग्य थे, अन्य - सम्मान, अन्य - घृणा, और चौथा, अंत में, उपेक्षा के अलावा कुछ भी नहीं था। उत्तरार्द्ध में वे सभी शामिल थे जिनके यांत्रिक कर्तव्यों के अलावा, उनके सिर में और कुछ नहीं था। उन्हें "उभयचर" कहा जाता था। जिस प्रकार का उभयचर ओवरसियर इवान इवानोविच है, तामसिक उभयचर गणित का शिक्षक है; अच्छा और बुरा नहीं: निरीक्षक, विदेशी भाषाओं के शिक्षक, रंगीन संबंधों में, विचारशील और स्वप्निल, आसानी से कंघी। वे स्वयं अपनी दुर्दशा के बारे में जानते थे, और केवल परीक्षाओं में उनके आंकड़े एक पल के लिए और अधिक स्पष्ट रूप से रेखांकित किए गए, केवल क्षितिज से अगली परीक्षा तक फिर से गायब हो गए। हर कोई एक ही निर्देशक को प्यार करता था और उसका सम्मान करता था, हालांकि वे उसे एक बुखार मानते थे, जो पल की गर्मी में कई गलत काम करने में सक्षम था। लेकिन किसी तरह वे ऐसे क्षणों में नाराज नहीं हुए और स्वेच्छा से उसकी कठोरता को भूल गए। कंपनी का फोकस चार था: निम्न ग्रेड ख्लोपोव में एक लैटिन शिक्षक, उनकी कक्षा में एक लैटिन शिक्षक दिमित्री पेट्रोविच वोज्डविज़ेन्स्की, एक साहित्य शिक्षक मित्रोफ़ान शिमोनोविच कोज़र्स्की और एक इतिहास शिक्षक लियोनिद निकोलाइविच शत्रोव।

युवा लैटिन शिक्षक ख्लोपोव, जो निचली कक्षाओं में पढ़ाते थे, व्यायामशाला में सभी को नापसंद थे। हाई स्कूल के छात्रों के लिए इस शिक्षक को गलती से धक्का देने और उसे एक अपमानजनक "दोषी" फेंकने या उसे एक समान रूप देने के अलावा और कोई खुशी नहीं थी। और जब वह गलियारे के साथ, लाल बालों वाले, नीले चश्मे में, आगे की ओर टकटकी लगाकर दौड़ा, तब सभी ने, उसकी कक्षा के दरवाजे पर खड़े होकर, उसे जितना संभव हो सके, और यहां तक ​​​​कि सबसे शांत, पहले देखने की कोशिश की। छात्र याकोवलेव ने अपने नथुने फड़फड़ाते हुए कहा, शर्मिंदा नहीं हैं कि वे इसे सुनते हैं या नहीं:

वह लाल है क्योंकि उसने अपने पीड़ितों का खून चूसा है।

और छोटे पीड़ित, रोते हुए और एक-दूसरे को पछाड़ते हुए, प्रत्येक पाठ के बाद उसके पीछे गलियारे में बह गए और दया की भीख माँगते रहे।

दो-दो से तृप्त, शिक्षक ने केवल अपनी नशे में धुत्त आँखें हिलाईं और बिना एक शब्द कहे, शिक्षक के कमरे में छिपने की जल्दी कर दी।

यह नहीं कहा जा सकता है कि वह एक दुष्ट व्यक्ति था, लेकिन केवल गूंगे लोगों ने ही उसका ध्यान आकर्षित किया, और जैसे-जैसे उसकी देखरेख में ये पीड़ित अधिक से अधिक भयभीत होते गए, ख्लोपोव उनके प्रति अधिक से अधिक कोमल होते गए। और वे, बदले में, उससे विस्मय में थे और, परमानंद में, उसके हाथों को चूमा। ख्लोपोव को शिक्षकों के बीच सहानुभूति भी पसंद नहीं थी, और किस छात्र ने मनोरंजन के दौरान शिक्षक के कमरे की दरार में देखा, हमेशा उसे एक कोने से कोने तक एक लाल, उत्तेजित चेहरे के साथ, एक नाराज व्यक्ति की हवा के साथ अकेला भागते देखा।

वह जल्दी से बोला और थोड़ा सा हकलाया। अपनी युवावस्था के बावजूद, उनका पहले से ही काफी लटकता हुआ पेट था।

छोटे पीड़ित, जो जानते थे कि कैसे उसके सामने रोना है और अपनी आँखों के पीछे उसके हाथों को चूमना है, शायद उसके पेट की अपर्याप्तता से मारा, उसे "गर्भवती कुतिया" कहा।

सामान्य तौर पर, वह एक अत्याचारी था - आश्वस्त और गर्वित, जिसके बारे में उन्होंने कहा कि कटकोव की सालगिरह पर, जब उन्होंने उसे हिलाया, तो वह बदल गया ताकि काटकोव खुद को उसकी पीठ पर बैठा पाया। इसलिए उन्होंने उसे हाई स्कूल में बुलाया: काटकोवस्की गधा।

साहित्य के शिक्षक, मित्रोफ़ान शिमोनोविच कोज़र्स्की, एक छोटा, उदास आदमी था, जिसमें एक बुरी खपत के सभी लक्षण थे। उसके सिर पर बेढंगे, उलझे, घुँघराले बालों का एक पूरा ढेर था, जिसमें वह बार-बार उँगलियों को अलग करके, अपना छोटा सा हाथ घुमाता था। वह हमेशा काले, धुएँ के रंग का चश्मा पहनता था, और केवल कभी-कभी, जब वह उन्हें पोंछने के लिए उतारता था, तो क्या छात्रों को जंजीर वाले कुत्ते की तरह छोटी ग्रे, गुस्से वाली आँखें दिखाई देती थीं। वह कुत्ते की तरह गुर्राया। उसे मुस्कुराना मुश्किल था, लेकिन जब वह मुस्कुराया, तो उसे मुस्कान के रूप में पहचानना और भी मुश्किल था, जैसे कि कोई जबरदस्ती उसका मुंह खींच रहा हो, और उसने पूरी ताकत से उसका विरोध किया। हालाँकि छात्र उससे डरते थे, और नियमित रूप से विभिन्न प्राचीन स्लाव सुंदरियों को रौंदते थे, फिर भी उन्होंने उसके साथ फ़्लर्ट करने की कोशिश की।

ऐसी छेड़खानी शायद ही कभी बेकार गई हो।

एक बार, जैसे ही रोल कॉल समाप्त हो गया, कार्तशेव, जिन्होंने हर चीज पर संदेह करना अपना कर्तव्य माना, जो, हालांकि, थोड़ा हिंसक रूप से उसके पास से निकला, उठ गया और एक दृढ़, उत्साहित स्वर में शिक्षक की ओर मुड़ गया:

मित्रोफ़ान शिमोनोविच! एंथनी और थियोडोसियस के जीवन की एक परिस्थिति मेरे लिए समझ से बाहर है।

किसके साथ? - शिक्षक शुष्क रूप से सावधान था।

मुझे आपसे पूछने में डर लगता है, यह बहुत असंगत है।

बोलना!

कोज़र्स्की ने घबराकर अपनी ठुड्डी को अपने हाथ पर रखा और कार्तशेव की ओर देखा।

कार्तशेव पीला पड़ गया और, उससे नज़रें हटाते हुए, व्यक्त किया, यद्यपि भ्रमित रूप से, लेकिन एक वॉली में, उसका संदेह था कि बोयार फ्योडोर की नियुक्ति में पक्षपात था।

बोलते-बोलते शिक्षक की भौहें ऊंची और ऊंची हो गईं। कार्तशेव को ऐसा लग रहा था कि यह वह चश्मा नहीं था जो उसे देख रहा था, बल्कि किसी की आँखों के काले खोखले, भयानक और रहस्यमय थे। वह अचानक अपनी ही बातों से घबरा गया। वह उन्हें न कहने में बहुत खुश होता, लेकिन सब कुछ कह दिया गया था, और कार्तशेव चुप हो गया, उदास, हतप्रभ, बेवकूफ, भयभीत नज़र से, भयानक चश्मे में देखना जारी रखा। और शिक्षक चुप रहा, देखता रहा, और केवल एक ज़हरीली मुस्कराहट ने उसके होंठों को और ज़ोर से घुमाया।

कार्तशेव के गालों पर एक गहरा लाल रंग भर गया, और तड़पती हुई शर्म ने उसे जकड़ लिया। अंत में मित्रोफ़ान शिमोनोविच ने चुपचाप, मापा, और उसके शब्द कार्तशेव के सिर पर उबलते पानी की तरह टपक रहे थे:

हमेशा ओरिजिनल रहने की चाह ही इंसान को इतनी घिनौनी... इतनी अश्लीलता तक ला सकती है...

कार्तशेव की नजर में वर्ग घूम गया। आधे शब्द उड़ गए, लेकिन जो उनके कानों में पड़े, उनमें से काफी थे। उसके पैर अकड़ गए, और वह अपने आप से आधा बेहोश होकर बैठ गया। शिक्षिका ने घबराहट से खाँसते हुए, उल्टी की, और अपने छोटे, फैले हुए हाथ से उसकी धँसी हुई छाती को पकड़ लिया। जब दौरा बीत चुका था, तो वह काफी देर तक चुपचाप कक्षा में घूमता रहा।

विश्वविद्यालय में समय आने पर आप हमारे साहित्य की उस दुखद घटना पर विस्तार से चर्चा करेंगे, जिसने जीवन के प्रति इस तरह के मसखरेपन का कारण बना है और जारी रखा है।

संकेत बहुत स्पष्ट था और कोर्नव के लिए बहुत आक्रामक लग रहा था।

इतिहास हमें बताता है, - वह विरोध नहीं कर सका, पीला पड़ गया और एक विकृत चेहरे के साथ उठ गया, - जो कि उसके समकालीनों को मसखरा और ध्यान देने योग्य नहीं लग रहा था, वास्तव में वह पूरी तरह से अलग निकला।

खैर, यह नहीं होगा, - शिक्षक ने अपना काला चश्मा अचानक उसकी ओर कर दिया। - और यह इस कारण से नहीं निकलेगा कि यह एक कहानी है, न कि ओवरएक्सपोजर। खैर, वैसे भी, यह कोई आधुनिक विषय नहीं है। क्या दिया जाता है?

शिक्षक ने खुद को किताब में डुबो दिया, लेकिन तुरंत खुद को खींच लिया और फिर से बोला:

इतिहास में लड़कपन का कोई स्थान नहीं है। पचास साल पहले, एक कवि जो समझ के लिए रहता था, उसे युग के ज्ञान की आवश्यकता होती है, न कि उसे इससे बाहर निकालकर उसे प्रतिवादी के रूप में आधुनिकता की बेंच पर लाना।

लेकिन हम, समकालीन, इस कवि की कविताओं को "चले जाओ" दिल से सीखते हैं ...

मित्रोफ़ान शिमोनोविच ने अपनी भौंहों को ऊँचा उठाया, अपने दाँतों को खोल दिया और चुपचाप कोर्नव को नीले चश्मे में एक कंकाल की तरह देखा।

हाँ, पढ़ाओ ... पढ़ाना चाहिए ... और नहीं जानते हैं, तो आपको एक इकाई मिल जाएगी ... और यह आपका व्यवसाय नहीं है, योग्यता के साथ।

हो सकता है, - डोलबा ने हस्तक्षेप किया, - हम सक्षम नहीं हैं, लेकिन हम सक्षम होना चाहते हैं।

खैर, डार्सियर! शिक्षक को बुलाया।

डोलबा ने रिल्स्की की आँखों से मुलाकात की और निंदनीय रूप से नीचे देखा।

जब पाठ समाप्त हुआ, तो कार्तशेव लज्जित होकर उठा और खिंचा चला गया।

क्या, भाई, तुम्हारा मुंडन कर दिया? - नेकदिल होकर उसे डोलबा के कंधे पर थप्पड़ मारा।

उसने उसका मुंडन कर दिया, - कार्तशेव अजीब तरह से मुस्कुराया, - उसके साथ नरक में।

हां, आपको उससे बहस नहीं करनी चाहिए, ”कोर्नव सहमत हुए। - ये तरकीबें क्या हैं? अनपढ़ लड़के... और अगर वे केवल उसकी साक्षरता तक सीमित होते, तो क्या वे साक्षर होते?

कृपया इसे नीचे न रखें," रिल्स्की ने उसे प्रसन्नतापूर्वक बाधित किया, "क्योंकि यदि आप इसे नीचे रखते हैं, तो आप इसे ऊपर नहीं उठा पाएंगे।"

इतिहास के शिक्षक लियोनिद निकोलाइविच शत्रोव ने लंबे समय से अपने छात्रों के बीच लोकप्रियता हासिल की है।

वह उसी वर्ष व्यायामशाला में शिक्षक बने जब वर्णित कंपनी तीसरी कक्षा में चली गई।

और अपनी युवावस्था, और सौम्य स्वागत, और वह आध्यात्मिकता जो युवा, अछूते दिलों को आकर्षित करती है, लियोनिद निकोलायेविच ने धीरे-धीरे सभी को अपनी ओर आकर्षित किया, ताकि वरिष्ठ कक्षाओं में छात्रों ने उनके साथ सम्मान और प्रेम का व्यवहार किया। एक बात ने उन्हें परेशान किया कि लियोनिद निकोलाइविच एक स्लावोफाइल था, हालांकि "खमीर" नहीं था, जैसा कि कोर्नव ने समझाया था, लेकिन स्लाव जनजातियों के एक संघ के साथ, कॉन्स्टेंटिनोपल सिर पर था। इसने कुछ हद तक उसके अपराध की गंभीरता को कम कर दिया, लेकिन फिर भी, कंपनी एक मृत अंत में बन गई: वह पिसारेव को पढ़ने में मदद नहीं कर सका, और अगर उसने किया, तो क्या वह वास्तव में इतना सीमित था कि वह उसे समझ नहीं पाया? जैसा कि हो सकता है, यहां तक ​​\u200b\u200bकि स्लावोफिलिज्म को भी उसके लिए माफ कर दिया गया था, और उसके सबक की हमेशा विशेष खुशी के साथ उम्मीद की जाती थी।

बड़े चौड़े माथे, लंबे सीधे बालों के साथ उनके भद्दे फिगर की उपस्थिति, जिसे उन्होंने कभी-कभी अपने कान के पीछे, बुद्धिमान, कोमल, भूरी आँखों के साथ, हमेशा किसी न किसी तरह से छात्रों को विशेष रूप से उत्साहित किया।

और उसे "अत्याचारित" किया गया था। या तो पिसारेव की पुस्तक को गलती से मेज पर भुला दिया जाएगा, या कोई इसे सामान्य प्रश्नों के क्षेत्र से किसी विषय पर लापरवाही से छोड़ देगा, या फिर वह एक सुसंगत विचार व्यक्त करेगा। शिक्षक सुनेगा, मुस्कुराएगा, कंधे उचकाएगा और कहेगा:

कम करो, प्रिय!

और फिर वह नोटिस करता है:

और क्या दोस्तों!

और वह इतने रहस्यमय ढंग से कहेगा कि छात्र नहीं जानते कि उन पर खुशी मनाई जाए या दुखी हो कि वे अभी भी बच्चे हैं।

लियोनिद निकोलायेविच को अपने विषय से बहुत प्यार था। प्यार करते हुए, उसने अपने संपर्क में आने वालों को उससे प्यार करने के लिए मजबूर किया, जिसे वह खुद प्यार करता था।

उस पाठ में, जब, रोल को बुलाकर, वह नम्रता से उठा और, अपने कान के पीछे बालों का एक ताला लगाकर, अपने मंच से उतरते हुए कहा: "आज मैं बताऊंगा," कक्षा सुनने में बदल गई और सुनने के लिए तैयार थी उसे एक पंक्ति में सभी पाँच पाठ। और उन्होंने न केवल सुनी, बल्कि उनके सभी निष्कर्षों और सामान्यीकरणों को भी ध्यान से लिखा।

लियोनिद निकोलाइविच का बोलने का तरीका कुछ खास था, लुभावना। अब, कक्षा के चारों ओर घूमते हुए, दूर ले जाया गया, अधिक स्पष्टता के लिए, उन्होंने तथ्यों को समूहबद्ध किया, जैसे कि उन्हें अपने हाथ से अपने दूसरे हाथ की मुट्ठी में पकड़ लिया, फिर वह निष्कर्ष पर चले गए और मानो उन्हें अपनी जकड़ से निकाल रहे हों मुट्ठी, उन तथ्यों के बजाय जो उसने वहां रखे थे। और हमेशा एक स्पष्ट और तार्किक निष्कर्ष, सख्ती से उचित, प्राप्त किया गया था।

प्रश्न के वैज्ञानिक सूत्रीकरण के ढांचे के भीतर, व्यायामशाला पाठ्यक्रम के कार्यक्रम की तुलना में व्यापक, छात्रों ने संतुष्ट और चापलूसी दोनों महसूस की। लियोनिद निकोलाइविच ने इसका फायदा उठाया और स्वैच्छिक कार्य का आयोजन किया। उन्होंने विषयों का प्रस्ताव रखा, और जो चाहते थे, उन्हें उनके और उनके अपने द्वारा बताए गए स्रोतों द्वारा निर्देशित किया गया, अगर वे इस मुद्दे के एकतरफा कवरेज से डरते थे।

तो, छठी कक्षा में, एक विषय - "विशिष्ट अवधि में स्लाव जनजातियों का परिसंघ" - कोई भी लंबे समय तक नहीं लेना चाहता था। बेरेन्ड्या ने आखिरकार अपना मन बना लिया, यह कहते हुए कि शिक्षक कोस्टोमारोव द्वारा बताए गए मुख्य स्रोत को जानने के बाद, अगर उन्हें सवाल उठाना पसंद नहीं था, तो वह दूसरे निष्कर्ष पर आने के लिए स्वतंत्र थे।

न्यायसंगत? - लियोनिद निकोलाइविच से पूछा।

बेशक, - बेरेन्ड्या ने अपनी उंगलियों को अपनी छाती पर दबाया और हमेशा की तरह अपने पैर की उंगलियों पर उठे।

एक दिन लियोनिद निकोलायेविच हमेशा की तरह परेशान और परेशान कक्षा में आया।

नए ट्रस्टी ने व्यायामशाला की जांच की, छात्रों की कुछ असंगति और तथ्यात्मक ज्ञान की कमी से असंतुष्ट था।

दूसरों के बीच, लियोनिद निकोलायेविच को भी ट्रस्टी के पास बुलाया गया था, और सीधे स्पष्टीकरण से, स्पष्ट रूप से उनके लिए प्रतिकूल, वह कक्षा में आया था।

छात्रों ने तुरंत शिक्षक के बुरे मूड पर ध्यान नहीं दिया।

एक रोल कॉल करने के बाद, लियोनिद निकोलाइविच ने सेमेनोव को फोन किया।

छात्रों को उम्मीद थी कि आज का पाठ कहानी में होगा।

निराशा अप्रिय थी, और सभी ने सुस्त चेहरों से शिमोनोव के उत्तर को सुना।

शिमोनोव ने खींच लिया और आम जगहों पर जाने की कोशिश की।

लियोनिद निकोलाइविच, अपना सिर झुकाते हुए, एक बीमार चेहरे के साथ, सुन, ऊब गया।

साल? उसने पूछा, यह देखते हुए कि शिमोनोव वर्ष देने से बच गया था।

सेम्योनोव ने कहा कि पहला जो उसकी जीभ पर आया था, और वह निश्चित रूप से झूठ बोल रहा था।

बहादुरी से, लेकिन आपको सेंट जॉर्ज क्रॉस नहीं मिलेगा, ”लियोनिद निकोलायेविच ने आधे-अधूरे, आधे-मजाक में टिप्पणी की।

कॉन्स्टेंटिनोपल लेने पर वह इसे प्राप्त करेगा, - रिल्स्की डाला गया।

लियोनिद निकोलायेविच ने अपनी आँखें नीची कर लीं।

वह इसे कभी नहीं प्राप्त करेगा, - कार्तशेव ने अपनी जगह से उत्साहपूर्वक उत्तर दिया, - क्योंकि कॉन्स्टेंटिनोपल के सिर पर स्लाव जनजातियों का संघ एक अव्यावहारिक बकवास है।

आप, सबसे सम्मानित व्यक्ति, कम हो जाएंगे," लियोनिद निकोलाइविच ने अपनी जलती आँखों को कार्तशेव की ओर बढ़ाते हुए कहा।

कार्तशेव शर्मिंदा हो गया और चुप हो गया, लेकिन कोर्नेव कार्तशेव के लिए खड़ा हो गया। उन्होंने व्यंग्यात्मक और कटु लहजे में बात की:

बहस का अच्छा तरीका!

लियोनिद निकोलाइविच बैंगनी हो गया, और नसों ने उसके मंदिरों को भर दिया। कुछ देर सन्नाटा रहा।

कोर्नव, बिना सीट के खड़े हो जाओ।

तीसरी कक्षा के बाद से, लियोनिद निकोलाइविच ने किसी को भी इस तरह की अपमानजनक सजा नहीं दी है।

कोर्नव पीला पड़ गया और उसका चेहरा विकृत हो गया।

कक्षा में घातक सन्नाटा छा गया।

फिर से सब कुछ खामोश हो गया। कुछ भयानक निकट आ गया और किसी अपूरणीय तथ्य में सन्निहित होने वाला था। सब लोग बेसब्री से इंतजार कर रहे थे। लियोनिद निकोलाइविच चुप था।

उस स्थिति में, मैं आपको कक्षा छोड़ने के लिए कहता हूँ," उसने ऊपर देखे बिना कहा।

मानो सबके कंधों से पत्थर गिर गया हो।

मैं खुद को दोषी नहीं मानता, - कोर्नेव बोला। "शायद मुझसे गलती हुई है, लेकिन मुझे ऐसा लगता है कि मैंने ऐसा कुछ नहीं कहा है जो आपने मुझे दूसरी बार कहने की अनुमति नहीं दी होगी। लेकिन अगर आप मुझे दोषी पाते हैं, तो मैं जाऊंगा...

कोर्नव ने बाहर निकलने के लिए अपना रास्ता बनाना शुरू कर दिया।

प्राचीन ग्रीस का एक नक्शा बनाएं, - लियोनिद निकोलायेविच ने अचानक उसे बताया, बोर्ड की ओर इशारा करते हुए जब कोर्नव ने उसे पास किया।

सजा के बजाय, कोर्नव ने बोर्ड पर असाइनमेंट बनाना शुरू कर दिया।

कार्तशेव! धर्मयुद्ध के कारण और कारण।

यह एक आभारी विषय था।

गुइज़ोट के अनुसार कार्तशेव ने धर्मयुद्ध के कारणों और कारणों को विस्तार से बताया।

लियोनिद निकोलाइविच ने सुना, और जैसे ही कार्तशेव ने बात की, उसके चेहरे से एक तनावपूर्ण, असंतुष्ट भावना भाग गई।

कार्तशेव ने अच्छी तरह से बात की और यूरोप में निराशाजनक आर्थिक स्थिति की एक विशद तस्वीर चित्रित की, जिसके परिणामस्वरूप मनमानी, हिंसा और लोगों की दबाव की जरूरतों को पूरा करने के लिए स्व-इच्छा वाले जागीरदारों की अनिच्छा ... के बीच संबंधों के कई उदाहरणों का हवाला दिया। उच्च और निम्न वर्ग जो चरम पर पहुंच गए थे, वे मामले के व्यावहारिक पक्ष पर चले गए: घटनाओं के बारे में और आगे की प्रस्तुति।

लियोनिद निकोलाइविच ने कार्तशेव के जीवंत भाषण को सुना, उनके उत्तर की सार्थकता और संवेदनशीलता की गर्वपूर्ण चेतना से उनकी उत्साह से जलती आँखों में देखा - उन्होंने सुना, और वह एक भावना से दूर हो गए, शायद एक अच्छे सवार द्वारा अनुभव किए गए समान, एक शिक्षण गर्म युवा घोड़ा और उसमें महक एक ऐसा कदम जो भविष्य में घोड़े और उसके दोनों को गौरवान्वित करेगा।

ठीक है, ठीक है, - लियोनिद निकोलाइविच ने भावना के साथ टिप्पणी की, - बस।

लुई चौदहवें के तहत फ्रांस का आर्थिक राज्य रिल्स्की।

रिल्स्की के भाषण में वे चमकीले रंग और अतिप्रवाह नहीं थे, जिसके साथ कार्तशेव का भाषण खूबसूरती से चमक उठा। वह शुष्क, संक्षिप्त रूप से बोलते थे, अक्सर "ई" ध्वनि के साथ अपने पीरियड्स को बाधित करते थे, आमतौर पर कुछ प्रयास के साथ बोलते थे। लेकिन तथ्यों के समूहीकरण में, उनके स्तरीकरण में, कुछ गंभीर व्यावसायिक समानता महसूस की गई थी, और चित्र की छाप उतनी कलात्मक नहीं थी, जितनी शायद कार्तशेव की, बल्कि मजबूत, तथ्यों और आंकड़ों के साथ धड़क रही थी।

लियोनिद निकोलायेविच ने सुना, और संतुष्टि की भावना और साथ ही, उसकी आँखों में एक तरह की उदासी चमक गई।

समाप्त, - कोर्नेव ने कहा।

लियोनिद निकोलाइविच ने मुड़कर देखा, जल्दी से उस बोर्ड की जांच की जिस पर उसने लिखा था और कहा:

धन्यवाद... बैठ जाओ।

छात्रों और लैटिन भाषा के शिक्षक, दिमित्री पेत्रोविच वोज्डविज़ेन्स्की के बीच एक बहुत ही खास तरह का रिश्ता मौजूद था।

वह अब युवा नहीं था, एक मजबूत भूरे बालों के साथ, एक लाल-नाक वाला, गोल-कंधे वाला और कूबड़ वाला, नीली आँखों वाला एक कोमल वसंत आकाश का रंग था, जो एक फुर्तीले चेहरे के साथ तेजी से विपरीत था और उसके गालों पर छोटे बाल कटे हुए थे। और दाढ़ी। यह बाल गंदे भूरे रंग के ठूंठ में बाहर खड़े थे, और बड़ी मूंछें तिलचट्टे की तरह हिल रही थीं। सामान्य तौर पर, "मिता" दिखने में भद्दा था, अक्सर नशे में कक्षा में आता था और अपने छात्रों को इस तरह प्रभावित करने की क्षमता रखता था कि वे तुरंत प्रथम श्रेणी के लड़कों में बदल गए। और पिसारेव, और शेलगुनोव, और शचापोव, और बकल, और डार्विन उन घंटों के लिए तुरंत भूल गए जब लैटिन पाठ थे।

किसी को भी मित्या के राजनीतिक विश्वासों की परवाह नहीं थी, लेकिन उनकी बड़ी लाल नाक, उनकी छोटी ग्रे आँखें, जो कभी-कभी अचानक बहुत बड़ी हो जाती थीं, और उनकी झुकी हुई आकृति के बारे में बहुत कुछ था।

दूर से भी, जिसने उसे गलियारे के साथ चलते हुए देखा, खुशी से रोते हुए कक्षा में उड़ गया:

जवाब में, चालीस स्वरों की एक संयुक्त गर्जना हुई। बेबीलोनियन महामारी उत्पन्न हुई: प्रत्येक ने अपने तरीके से, जैसा वह चाहता था, अपनी खुशी व्यक्त करने के लिए जल्दबाजी की। वे भालू की तरह दहाड़ते थे, कुत्ते की तरह भौंकते थे, मुर्गे की तरह बांग देते थे, ढोल पीटते थे। भावनाओं की अधिकता से, वे बेंचों पर कूद गए, सिर के बल खड़े हो गए, एक दूसरे को पीठ पर पीटा, तेल काटा।

दरवाजे पर शिक्षक की आकृति दिखाई दी, और सब कुछ तुरंत शांत हो गया, और फिर, उसकी चाल की थाप पर, सभी ने चुपचाप, एक स्वर में कहा:

वो जाते हैं, वो जाते हैं, वो जाते हैं...

जब वह पल्पिट पर चढ़ गया और अचानक मेज पर रुक गया, तो एक ही बार में वह फूट-फूट कर रोने लगा:

और जब वह एक कुर्सी पर गिर गया, तो सभी एक स्वर में चिल्लाए:

एक अपेक्षित सन्नाटा था। इस सवाल का पता लगाना जरूरी था: मिता नशे में है या नहीं?

शिक्षक ने एक कठोर शारीरिक पहचान ग्रहण की और भेंगाने लगा। यह एक अच्छा संकेत था, और कक्षा खुशी से लेकिन झिझकते हुए फुसफुसाई:

भेंगापन।

अचानक उसने अपनी आँखें चौड़ी कर लीं। कोई संदेह नहीं था।

लुढ़काना!! - पूरी क्लास का वॉली था।

मज़ा शुरू हुआ।

लेकिन शिक्षक हमेशा नशे में नहीं था, और फिर प्रवेश द्वार पर उसने छात्रों को तुरंत बाधित और निराश स्वर में कहा:

पर्याप्त।

बस इतना ही, - कक्षा ने उसे उत्तर दिया और उसकी तरह ही अपनी कलम लहराई।

इसके बाद एक रिश्तेदार शांत हुआ, क्योंकि शिक्षक, हालांकि अदूरदर्शी था, आवाजों को इतनी अच्छी तरह से जानता था कि छात्रों ने उन्हें कैसे भी बदला, वह हमेशा अपराधी का सटीक अनुमान लगाता था।

सेमेनोव, मैं इसे लिखूंगा, - उसने आमतौर पर एक उल्लू के रोने का जवाब दिया।

यदि शिमोनोव ने हार नहीं मानी, तो शिक्षक ने उसे एक कागज के टुकड़े पर लिख दिया और कहा:

और कक्षा हर तरह से दोहराई गई:

मुझे एक कागज़ का टुकड़ा दो और मैं तुम्हें लिख दूँगा।

और हर कोई एक-दूसरे के साथ होड़ में था कि उसे क्या चाहिए था, इस अंतर के साथ कि अगर वह शांत था, तो उन्होंने कागज दिया, और अगर वह नशे में था, तो वे ले गए जो वे कर सकते थे: किताबें, टोपी, पंख - एक शब्द में , सब कुछ, लेकिन कागज नहीं।

छात्रों ने सुना कि शिक्षक ने राज्य पार्षद का पद प्राप्त किया है। अगले पाठ में, किसी ने उसे "महामहिम" के अलावा कुछ नहीं कहा ... और हर बार जब वह कुछ कहने वाला था, कर्तव्य अधिकारी कक्षा में बदल गया और भयभीत कानाफूसी में कहा:

श्श!... महामहिम बोलना चाहते हैं।

मिता के दूल्हे होने की खबर ने छात्रों में और भी खुशी पैदा कर दी। यह खबर उनके पाठ से ठीक पहले आई थी। यहां तक ​​​​कि अडिग याकोवलेव, पहला छात्र, और उसने दम तोड़ दिया।

रिल्स्की ने अपने घुटनों को थोड़ा मोड़ लिया, झुक गया, अपना चेहरा फुला लिया और, अपनी उंगली को अपने होंठों पर रखकर, चुपचाप, धीरे-धीरे, एक टर्की की तरह, चलने लगा, मित्या की नकल करते हुए और कम बास में कहा:

सज्जनों, हमें मित्या का सम्मान करना चाहिए, - डोलबा ने सुझाव दिया।

जरूरत है, जरूरत है!

सम्मान मित्या!

सम्मान! - हर तरफ से उठाया और गर्मजोशी से त्योहार के कार्यक्रम पर चर्चा शुरू कर दी।

एक प्रतिनियुक्ति का चुनाव करने का निर्णय लिया गया जो शिक्षक को कक्षा की बधाई से अवगत कराए। उन्होंने याकोवलेव, डोलबा, रिल्स्की और बेरेन्ड्या को चुना। कार्तशेव को इस कारण से खारिज कर दिया गया था कि वह इसे बर्दाश्त नहीं करेगा और पूरी बात खराब कर देगा। गलियारे के अंत में शिक्षक की परिचित, गोल-कंधे वाली आकृति दिखाई देने पर सब कुछ तैयार था।

घुटनों के नीचे एक लंबा वर्दी वाला फ्रॉक कोट, नीचे कोन के साथ किसी तरह की कोसैक पतलून, बांह के नीचे एक बंडल, घने बाल, गालों पर ठूंठ, एक नुकीली दाढ़ी, उभरी हुई मूंछें और शिक्षक की पूरी झालरदार आकृति ने छाप दी एक मुर्गा लड़ाई के बाद गूँज उठा। जब उन्होंने प्रवेश किया, तो हर कोई अपने पैरों पर खड़ा हो गया, और कक्षा में सन्नाटा छा गया।

हर कोई भौंकने के लिए ललचा रहा था, क्योंकि मिता सामान्य से अधिक दिलचस्प थी। वह चला, सीधे मेज के लिए लक्ष्य, असमान रूप से, जल्दी से, लक्ष्य प्राप्त करने में गरिमा और तेज दोनों को बनाए रखने की कोशिश कर रहा था, वह चला गया जैसे कि वह अदृश्य बाधाओं से जूझ रहा था, वह लड़े, दूर हुए और विजयी रूप से आगे बढ़े।

यह स्पष्ट था कि नाश्ते में उनके पास दूल्हे को जोश से बधाई देने का समय था।

उसका चेहरा सामान्य से अधिक लाल था: ब्लैकहेड्स, एक पूर्ण लाल नाक, चमक रहा था।

थोड़ा पानी पी लो, - डोलबा ने कंधे उचकाते हुए खुशी से कहा।

शिक्षक ने जोर से पलकें झपकाई, एक पल के लिए सोचा, खिड़की से बाहर देखा और कहा:

बैठ जाओ।

हम नहीं कर सकते, कक्षा ने उसे सम्मानजनक कानाफूसी में उत्तर दिया।

मिता ने फिर सोचा, अपनी आँखें घुमाईं, पलकें झपकाई और दोहराया:

खाली, बैठ जाओ।

हँसी के असहनीय आक्षेप से मरने वाले चालीस लोगों का शांत कराह कक्षा में बह गया।

डिप्टी को बधाई देने के लिए चार निर्वाचित प्रतिनिधि बैक बेंच से उठे। वे सभी अलग-अलग, चार गलियारों के साथ, शिक्षक के स्थान पर, शालीनता और गंभीरता से चल रहे थे।

शिक्षक ने फुसफुसाया, वे चले, और कक्षा, लुप्त होती, देखती रही।

याकोवलेव दूसरों से बेहतर थे। वह एक पुजारी था। उनके चेहरे पर ऐसी राजसी, अविनाशी गरिमा लिखी हुई थी, उनकी भूमिका की इतनी गंभीर पैठ, और साथ ही उनके नथुने इतने कपटी रूप से भड़क उठे कि बिना हंसे उन्हें देखना असंभव था।

डोलबा को कुछ अस्वाभाविक, तनावपूर्ण, इसे बढ़ाने की इच्छा मिली। रिल्स्की अभिनेता और दर्शक दोनों बनना चाहते थे, उन्होंने अपनी भूमिका को गंभीरता से नहीं लिया। दुबले-पतले बेरेन्ड्या एक ऐसे व्यक्ति के अपने सामान्य चाल-चलन से बहुत प्रभावित हुए, जो अब और फिर गर्दन में धकेल दिया जाता है।

जब प्रतिनियुक्त बेंचों से आगे बढ़े, तो वे रुक गए, एक पंक्ति में खड़े हो गए, और एक ही बार में, कक्षा का सामना करने के लिए तेजी से मुड़ते हुए, अपने साथियों को नमन किया। वर्ग ने सम्मानपूर्वक और गंभीरता से अपने आयुक्तों को उसी धनुष से उत्तर दिया।

मित्या, पहले की तरह, इन सभी रहस्यमय कार्यों पर ध्यान से देखती थी और ध्यान से देखते हुए कि वे झुकते हैं, फिर कामरेड उन्हें जवाब देते हैं।

वर्ग के सामने झुककर, एक पंक्ति में दो एक-दूसरे के सामने खड़े होकर, पहले सीधे और फिर क्रॉसवर्ड में एक-दूसरे को नमन किया।

एक नए युद्धाभ्यास के साथ, एक पंक्ति में चार प्रतिनिधि पहले से ही शिक्षक के सामने खड़े थे और सम्मानपूर्वक उसकी कमर को झुका रहे थे। विली-निली, मुझे एक पर्यवेक्षक की भूमिका से बाहर निकलना पड़ा।

शिक्षक ने किसी तरह का आंदोलन किया, एक धनुष और सिर के बीच एक क्रॉस, जैसे कि कहने के लिए: "ठीक है, चलो इसे डालते हैं ... आगे क्या है?"

याकोवलेव ने अपना गला थोड़ा साफ करते हुए, अपने नथुने फड़फड़ाते हुए शुरू किया:

दिमित्री पेट्रोविच! साथियों ने हमें उस सम्मान के लिए धन्यवाद देने का निर्देश दिया है, जो आपने हमारे एक साथी के साथ रिश्तेदारी में प्रवेश करके दिखाया है। आपकी शादी के बारे में सुनकर कक्षा खुश है और आपको अपनी हार्दिक बधाई देता है।

अरे हाँ, हार्दिक और हार्दिक बधाई, - कोई उछल पड़ा।

क्यूई-क्यूई! - कक्षा के माध्यम से बह गया।

दिमित्री पेट्रोविच! याकोवलेव ने शिक्षक की ओर सम्मानपूर्वक झुकते हुए और अपने नथुने फड़फड़ाते हुए कहा।

शिक्षक, जिसके पास लुढ़कने और भेंगाने का समय था, एक पल के लिए सोचा और हमेशा की तरह अपना हाथ लहराते हुए अपनी सामान्य आवाज़ में कहा:

आख़िर खाली है क्या? याकोवलेव ने सम्मानपूर्वक पूछा।

सब कुछ खाली है।

तो कैसे? यह शादी के बारे में है ... दो की खुशी के बारे में एक दूसरे से प्यार से...

वर्ग चिल्लाया।

सज्जनों, मैं नहीं कर सकता ... - याकोवलेव ने कहा, पहले से ही हंसी के साथ घुट रहा था। - तुम मुझे परेशान कर रहे हो...

उसने अपना मुंह ढँक लिया और आधा रोया, आधा हँसा।

कुछ सामान्य से हटकर शुरू हुआ। एक पागल बवंडर की तरह, नशे के धुएं से संतृप्त होकर कक्षा में घुस गया। वे कूदे, चिल्लाए, एक दूसरे को पीटा। भीड़ बेकाबू हो गई। कार्तशेव, मानो पागल हो, अपनी सीट से उतर गया और शिक्षक के पास उड़ गया।

शिक्षक ने उस पर चुटकी ली।

आप क्या चाहते हैं?

कम से कम कार्तशेव जवाब दे सकता था, जो कुछ भी वह प्रसन्न करता था। कुछ उसके पक्षों को आगे बढ़ाया; उसका गला अकड़ गया, वह कुछ बाहर फेंकना चाहता था ताकि वह और बाकी लोग तुरंत हँसी से फूट पड़ें।

व्यायामशाला के अधिकारियों ने दिमित्री पेट्रोविच के पाठों में उचित व्यवस्था स्थापित करने के लिए सब कुछ किया: उन्होंने उसे खुदरा और पूरी कक्षा में दोपहर के भोजन के बिना छोड़ दिया, व्यवहार के लिए अंक दिए और यहां तक ​​\u200b\u200bकि अस्थायी रूप से एक को निष्कासित कर दिया, लेकिन कुछ भी मदद नहीं की।

दिमित्री पेत्रोविच के पाठों में गड़बड़ी को रोकने का केवल एक ही तरीका था: इसे दूर करना। लेकिन दिमित्री पेत्रोविच सेवानिवृत्ति से केवल दो साल दूर थे, और ऐसे कारण थे कि हर कोई इस आदमी को किसी तरह अपनी सेवा के अंत तक पहुंचाने में मदद करना चाहता था। जब भी दिमित्री पेत्रोविच का कोई साथी अपने पाठों में विद्यार्थियों की तरकीबों के बारे में उत्साही कहानियाँ सुनने के लिए आया, तो हँसी के बजाय शिक्षक कड़वा कहेगा:

ओह, सज्जनों, अगर आप इस आदमी को जानते थे... यह हमारे बीच एक सितारा था।

दिमित्री पेत्रोविच का जीवन खुशहाल परिस्थितियों में शुरू हुआ। वह पहले से ही उस्ताद था, उसकी शादी होने वाली थी, तभी वह अचानक किसी बात के लिए किले में आ गया। तीन साल बाद वह चला गया। उसकी दुल्हन पहले से ही दूसरे से शादी कर चुकी थी; उसे लंबे समय तक कोई व्यवसाय नहीं मिला। उनके पूर्व संरक्षक उनसे दूर हो गए। उसने शराब पीना शुरू कर दिया और केवल वही काम स्वीकार किया जो वे उसे देने के लिए सहमत थे: एक लैटिन शिक्षक की।

एक कमजोर आदमी, - सभी ने एक स्वर में उसके बारे में बात की, - लेकिन एक सुंदर आत्मा और उत्कृष्ट नियम।

उन्हें प्रसन्न करने वालों के घेरे में, दिमित्री पेट्रोविच एक अलग व्यक्ति थे, जिनके पास ज्ञान का एक विशाल भंडार था, मजाकिया, सौम्य, एक यूरोपीय-शिक्षित व्यक्ति के जीवन के बारे में स्पष्ट दृष्टिकोण के साथ। लेकिन छात्रों के लिए, वह केवल मित्या, बूढ़ा, शराबी मित्या था, जिसने धैर्यपूर्वक और खुशी से खुद को जितना चाहे उतना मज़ाक उड़ाया।

पत्रिका

जब छुट्टियों के ठीक बाद कक्षाएं शुरू हो रही थीं, क्रिसमस व्यायामशाला जीवन के नीरस, धूसर समुद्र में इतनी दूर की किरण की तरह लग रहा था।

लेकिन यहाँ क्रिसमस है: कल क्रिसमस की पूर्व संध्या और क्रिसमस का पेड़ है। हवा सुनसान सड़कों के माध्यम से ठंडी बर्फ चलाती है और कार्तशेव के ठंडे वर्दी कोट को खोलती है, जो अकेले, सामान्य कंपनी में नहीं, आखिरी पाठ से घर आता है। समय कितनी तेजी से बह गया है। डैनिलोव और कासिट्स्की अब कहाँ हैं? समुद्र शायद जम गया है। लंबे समय तक, जब से उसके दोस्त चले गए, कार्तशेव ने उसे नहीं देखा।

तब से चीजें कैसे बदल गई हैं। एक बिल्कुल अलग जीवन, एक अलग माहौल। और कोर्नेवा? क्या वह प्यार में है? हाँ, वह प्यार में पागल है, और वह हमेशा उसके साथ रहने के लिए क्या नहीं देगा, उसकी आँखों में साहसपूर्वक देखने और उसे अपने प्यार के बारे में बताने का अधिकार है। नहीं, वह उसे अपने कबूलनामे से कभी नाराज नहीं करेगा, लेकिन वह जानता है कि वह उससे प्यार करता है, प्यार करता है और प्यार करता है। शायद वह भी उससे प्यार करती है? कभी-कभी वह अपनी आँखों में इतना देखती है कि आप बस पकड़ना, गले लगाना चाहते हैं ... बर्फीले बर्फ़ीले तूफ़ान के बीच कार्तशेव के लिए यह गर्म है: उसका कोट आधा खुला है, और, जैसा कि एक सपने में, वह परिचित सड़कों पर चलता है . वह लंबे समय से उनका पीछा कर रहे हैं। और गर्मी और सर्दी चलती है। सिर में कोई हर्षित विचार उस घर से जुड़ेगा जिस पर उसकी निगाह पड़ती है, और यह घर और फिर स्मृति को जगाता है। और इस विचार को भुला दिया जाएगा, और घर किसी तरह सब कुछ अपनी ओर आकर्षित करता है। यह इस कोने पर था कि वह किसी तरह उससे मिला, और उसने सिर हिलाया और मुस्कुराई जैसे कि अचानक प्रसन्न हो। फिर वह उसके पास क्यों नहीं आया? उसने एक बार फिर दूर से देखा, और उसका दिल डूब गया और दर्द हुआ, और उसकी ओर दौड़ा, लेकिन उसे डर था कि वह अचानक अनुमान लगाएगी कि वह क्यों खड़ा था, और वह जल्दी से एक व्यस्त चेहरे के साथ चला गया। अच्छा, क्या हुआ अगर उसने अनुमान लगाया था कि वह उससे प्यार करता है? ओह, यह, निश्चित रूप से, ऐसी निर्लज्जता होगी कि न तो वह और न ही कोई उसे माफ करेगा। क्या सभी को पता चल जाएगा कि क्या वे घर को मना कर देंगे और कोर्नव उसे किस नज़र से देखेंगे? नहीं, नहीं! और यह बहुत अच्छा है: अपने दिल में प्यार करने के लिए कार्तशेव ने चारों ओर देखा। हाँ, यहाँ क्रिसमस है, दो सप्ताह का कोई पाठ नहीं, आत्मा खाली है और छुट्टी का आनंद है। वह हमेशा क्रिसमस से प्यार करता था, और उसकी स्मृति क्रिसमस के पेड़, और उपहार, और संतरे की सुगंध, और कुटिया, और एक शांत शाम, और व्यंजनों के ढेर को एक में जोड़ती थी। और वहाँ, रसोई में, कैरलिंग। वे वहाँ से अपने सरल व्यंजनों के साथ आते हैं: नट, सींग, वाइन बेरी, उन्हें कपड़े, चीजें दी जाती हैं।

यह तब तक है जब तक वह याद कर सकता है। क्रिसमस ट्री और चिमनी की तेज रोशनी में, रात के खाने के तुरंत बाद, उसकी पसंदीदा कुटिया अचानक फिर से दिमाग में आती है, और वह खुशी से दौड़ता है और एक पूरी प्लेट के साथ लौटता है, चिमनी के खिलाफ बैठता है और खाता है। नताशा, उनकी प्रशंसक, चिल्लाएगी: "मैं भी।" उसके पीछे शेरोज़ा, मान्या, आसिया है, और हर कोई यहाँ फिर से कूट की प्लेटों के साथ है। ज़िना भी नहीं बचेगी। हर कोई हंसमुख और मजाकिया है, और माँ, कपड़े पहने, प्रसन्न होकर, उन्हें प्यार से देखती है। इस साल वे उसे क्या देंगे? कार्तशेव ने सोचा, प्रवेश द्वार पर बुला रहा है।

अगले दिन शाम को उन्होंने उसे एक पाउंड तंबाकू और एक तंबाकू देने वाला दिया। और यद्यपि वह लंबे समय से धूर्तता से धूम्रपान कर रहा था, लेकिन अब, उपहार प्राप्त करने के बाद, लंबे समय तक उसने अपनी माँ के सामने धूम्रपान करने की हिम्मत नहीं की। और जब उसने एक गंभीर, व्यस्त चेहरे के साथ एक सिगरेट जलाई, तो वह तुरंत सेरेज़ा को प्रस्तुत परियों की कहानियों पर बैठ गया और उन्हें ध्यान से पढ़ना शुरू कर दिया। उसकी माँ मुस्कुराई, उसकी ओर देखा, और उठकर चुपचाप उसके पास गई और उसके सिर पर चूमा। उसने शर्मिंदगी में उसका हाथ चूमा, और फिर जल्दी से खुद को किताब में दबा लिया। चारों ओर हर किसी का सामान्य उत्साह और खुशी थी, और उसने सोचा: "कंपनी अब क्या कर रही है?"