प्रशिक्षण साक्षरता के लिए6-7 साल के बच्चे

बीबीसी 74, 3

एफ 24

फरखुतदीनोवा एन.ए. 6-7 साल के बच्चों को साक्षरता सिखाने की तैयारी। दिशानिर्देश: एक भाषण चिकित्सक के अनुभव से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 6 - लेसनॉय: आईएमसी यूओ, 2011 - 55

विषय

परिचय…………………………………………………
धारा 1. शब्द का ध्वनि विश्लेषण………………............
मैं ध्वनि। कार्य …………………………………।
1. "ध्वनि" और "शब्द" ……………… की अवधारणाएं
2. कई वस्तुओं में अभिविन्यास …………………
3. शब्द में ध्वनि की स्थिति…………………………
4. स्वर ध्वनियां ……………………………
5. शब्दांश का विश्लेषण और संश्लेषण…………………………
द्वितीय. ध्वनि विश्लेषण और शब्द संश्लेषण। कार्य ……………
1. ध्वनि और शब्द। दोहराव …………………
2. एक शब्द के ध्वनि विश्लेषण के लिए एल्गोरिदम ………………
3. स्वर एक शब्द में लगता है ……………………………
4. कठोर और मुलायम व्यंजन …………………
5. शब्द की ध्वनि योजना …………………………..
6. पहेलियाँ ……………………………
7. 4 और 5 ध्वनियों से शब्दों का ध्वनि विश्लेषण……
8. शब्द के ध्वनि विश्लेषण को आत्मसात करने का स्तर ...
धारा 2. प्रस्ताव।कार्य …………………………
मैं शब्द
1. शब्द-वस्तु, शब्द-क्रिया, शब्द-चिह्न
2. शब्द योजना ……………………………………
द्वितीय. प्रस्ताव………………………………………
1. "प्रस्ताव" की अवधारणा …………………
2. प्रस्ताव की योजना ……………………………
3. प्रस्ताव योजना की मुख्य विशेषताएं…………………………………………………
4. प्रस्ताव के विश्लेषण के लिए एल्गोरिदम …………………
5. प्रस्ताव के लिए एक योजना तैयार करना ………
6. प्रस्ताव के विश्लेषण में कौशल का समेकन
7. एक वाक्य में पूर्वसर्ग …………………
8. 4 और 5 शब्दों का वाक्य………………
9. जटिल वाक्य योजना ………………

धारा 3. शब्दांशों में विभाजन।कार्य ……………
I. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की तैयारी
1. स्वर ध्वनियां ……………………………
2. शब्द ………………………………………
द्वितीय. किसी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करना ……………………………
1. किसी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करने का मूल नियम ......
2. किसी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करने के लिए एल्गोरिदम ………
3. 3 ध्वनियों के शब्द के शब्दांशों में विभाजन ………..
4. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का अभ्यास ………..
5. व्यंजन और बंद शब्दांशों के संगम वाले शब्द………………………………………………
6. एक शब्द के शब्दांश विश्लेषण के लिए एल्गोरिदम ………………
निष्कर्ष।……………………………………………..
ग्रंथ सूची……………………………………

परिचय

6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के भाषण विकास का एक खंड "साक्षरता की तैयारी" है। यह ब्रोशर भाषण के इस विशेष खंड में एक सामान्य विकासात्मक प्रकार के किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूहों के बच्चों के साथ काम करने की प्रणाली को प्रकट करता है। प्रस्तावित प्रणाली के अनुसार 15 वर्षों से 2,000 से अधिक प्रीस्कूलर स्कूल के लिए तैयार किए गए हैं। प्रलय ने प्रणाली की व्यवहार्यता को दिखाया, क्योंकि इसके अनुसार अध्ययन करने वाले बच्चे स्कूल में सफलतापूर्वक पढ़ने और लिखने में महारत हासिल करते हैं, भले ही शैक्षणिक संस्थान किस शैक्षिक कार्यक्रम पर काम कर रहा हो। प्रणाली का मौलिक रूप से महत्वपूर्ण दृष्टिकोण है कि बालवाड़ी में पढ़ना और लिखना सिखाए बिना, स्कूल में पढ़ने और लिखने के सफल और सक्षम विकास के लिए प्रीस्कूलर तैयार करना। यह सभी ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के विकास के माध्यम से प्राप्त किया जाता है, एक शब्द, एक वाक्य को सुनने की क्षमता का विकास, जो अंततः भाषाई स्वभाव विकसित करता है और प्राथमिक ग्रेड में डिस्ग्राफिया और डिस्लेक्सिया को रोकता है।

एक किंडरगार्टन शिक्षक पढ़ना और लिखना नहीं सिखाता है, लेकिन केवल प्रीस्कूलर को पढ़ने और लिखने के लिए तैयार करता है। शिक्षक को इस तैयारी को एक दिलचस्प और रोमांचक प्रक्रिया में बदलना चाहिए, जो केवल खेल और खेल अभ्यास के माध्यम से प्राप्त की जाती है। किसी भी बुक काउंटर पर साक्षरता सिखाने के लिए ढेर सारी चमकदार और रंगीन खेल सामग्री उपलब्ध है। लेकिन कभी-कभी खेल केवल इसलिए अप्रभावी हो जाते हैं क्योंकि शिक्षक बिना किसी प्रणाली के दिलचस्प तकनीकों का उपयोग करता है, यह समझ में नहीं आता कि इस या उस खेल का उपयोग क्यों किया जाता है, साक्षरता की तैयारी में यह कौन सा कार्य हल करता है। प्रस्तावित ब्रोशर तैयारी समूह के बच्चों को साक्षरता के लिए तैयार करने के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें प्रदान करता है, साथ ही इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए तैयारी की एक प्रणाली और समस्याओं को हल करने का एक क्रम प्रदान करता है।

"पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं" को आधार के रूप में लिया जाता है। तैयारी में

साक्षरता सिखाने की तैयारी में 3 मुख्य कार्यों को हल करने के लिए समूह को आमंत्रित किया जाता है: सिखाने के लिए

- ध्वनि विश्लेषण और शब्दों का संश्लेषण;

- शब्दांश विश्लेषण और संश्लेषण;

- प्रस्ताव का विश्लेषण और संश्लेषण।

इन कार्यों को उपरोक्त क्रम में या थोड़े अलग तरीके से हल किया जा सकता है:

ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण;

प्रस्ताव का विश्लेषण और संश्लेषण;

सिलेबिक विश्लेषण और संश्लेषण।

यह क्रम बच्चों को जटिल व्यंजन अवधारणाओं को कम भ्रमित करने की अनुमति देता है: ध्वनि - शब्दांश। यह पचने के समय को भी बढ़ाता है।<

तैयारी समूह के प्रीस्कूलरों को साक्षरता सिखाने के उद्देश्य से खेल

खेल "हमारा घर कहाँ है?"।

लक्ष्य:

विषय चित्रों का एक सेट (कॉम, बॉल, कैटफ़िश, बत्तख, मक्खी, क्रेन, गुड़िया, माउस, बैग), जेब वाले तीन घर और प्रत्येक पर एक नंबर (3, 4 या 5)।

विवरण: बच्चा एक तस्वीर लेता है, उस पर चित्रित वस्तु को नाम देता है, बोले गए शब्द में ध्वनियों की संख्या की गणना करता है और चित्र को शब्द में ध्वनियों की संख्या के अनुरूप संख्या के साथ जेब में डालता है। पंक्ति के प्रतिनिधि बारी-बारी से बाहर आते हैं। यदि वे गलत हैं, तो उन्हें दूसरी पंक्ति के बच्चों द्वारा ठीक किया जाता है। प्रत्येक सही उत्तर के लिए एक अंक दिया जाता है। सबसे अधिक अंक वाली पंक्ति को विजेता माना जाता है।

आइए एक पिरामिड गेम बनाएं।

लक्ष्य:एक शब्द में ध्वनियों की संख्या निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स:बोर्ड पर एक पिरामिड खींचा जाता है, जिसके आधार में पाँच वर्ग होते हैं, ऊपर - चार वर्ग, फिर - तीन; विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र, जिनके नाम में पाँच, चार, तीन ध्वनियाँ हैं (क्रमशः पाँच, चार, तीन चित्र - एक थैला, एक दुपट्टा, जूते, एक चूहा, एक नाशपाती, एक बत्तख, एक फूलदान, एक हाथी , एक भेड़िया, एक खसखस, एक ततैया, एक नाक)।

विवरण:शिक्षक बच्चों को पिरामिड भरने के लिए आमंत्रित करता है। टाइपसेटिंग कैनवास पर लगाए गए चित्रों में से, आपको पहले उन नामों को ढूंढना होगा जिनके नाम में पाँच ध्वनियाँ हैं, फिर चार और तीन। गलत उत्तर की गणना नहीं की जाती है। कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए एक चिप से पुरस्कृत किया जाता है।

खेल "खोया और पाया"।

लक्ष्य:शब्दों का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण करना सीखें।

: जेब के साथ विषय चित्र, चित्र में दिखाए गए विषय के नाम वाले कार्ड उनमें डाले गए हैं, लेकिन प्रत्येक शब्द में एक व्यंजन गायब है (उदाहरण के लिए: बाघ के बजाय बाघ), अक्षरों का एक सेट।

विवरण: शिक्षक बच्चों को कैप्शन के साथ चित्र दिखाता है और कहता है कि शब्दों के कुछ अक्षर खो गए हैं। सही प्रविष्टि को बहाल करने की आवश्यकता है। ऐसा करने के लिए, आपको "खोया और पाया" से संपर्क करने की आवश्यकता है, जहां सभी खोई हुई चीजें गिरती हैं। लोग बारी-बारी से शिक्षक के पास जाते हैं और तस्वीर को बुलाते हैं, हस्ताक्षर में लापता पत्र की पहचान करते हैं, इसे "खोई और पाई गई तालिका" में ले जाते हैं, इसे इसके स्थान पर रखते हैं।

खेल "उनके नाम क्या हैं?"।

लक्ष्य:किसी शब्द में पहली ध्वनि निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना, अक्षरों से शब्दों की रचना करना।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: विषय चित्रों का एक सेट (लड़के या लड़की का नाम उनके नाम के शुरुआती अक्षरों से बनाया जाएगा); चित्र और पत्र डालने के लिए जेब वाले लड़के और लड़की की छवि वाली प्लेटें; पत्र कार्ड।

विवरण: शिक्षक एक लड़के और एक लड़की की छवियों के साथ संकेत टांगता है और कहता है कि वह उनके लिए नाम लेकर आया है। बच्चे इन नामों का अनुमान लगा सकते हैं यदि वे जेब में चित्रों के नामों में पहली ध्वनियों को उजागर करते हैं और उन्हें अक्षरों से बदल देते हैं।

दो टीमें हैं - लड़कियां और लड़के। टीमों के प्रतिनिधि कार्ड पर चित्रित वस्तुओं को नाम देते हैं और शब्द में पहली ध्वनि को उजागर करते हैं। फिर वे विभाजित वर्णमाला से संबंधित अक्षर लेते हैं और चित्र को उसके साथ बदल देते हैं। एक टीम लड़की के नाम का अनुमान लगाती है, दूसरी - लड़के के नाम का।

नाम बनाने वाली पहली टीम जीतती है।

नमूना सामग्री:नाव, गधा, कर्क, तारक; गेंद, घोंघा, बंदूक, सारस।

खेल "बिखरे हुए पत्र"।

लक्ष्य: इन अक्षरों से शब्द बनाने की क्षमता विकसित करना, ध्वनि-अक्षर विश्लेषण करना।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: वर्णमाला को बच्चों की संख्या से विभाजित करें।

विवरण: शिक्षक अक्षरों को बुलाता है, बच्चे उन्हें वर्णमाला से टाइप करते हैं और एक शब्द बनाते हैं। सही ढंग से तैयार किए गए शब्द के लिए, बच्चे को एक बिंदु (चिप) प्राप्त होता है। जिसके पास खेल के अंत में सबसे अधिक अंक होते हैं वह जीत जाता है।

चिड़ियाघर का खेल।

लक्ष्य:दिए गए अक्षरों की संख्या के साथ शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: तीन जेब, जिनमें से प्रत्येक में जानवरों के लिए एक पिंजरा है, जेब के नीचे - शब्दों की शब्दांश रचना का एक ग्राफिक प्रतिनिधित्व (पहला पॉकेट एक शब्दांश है, दूसरा दो शब्दांश है, तीसरा तीन शब्दांश है); जानवरों और उनके नामों के चित्रों के साथ कार्ड।

विवरण: शिक्षक का कहना है कि उन्होंने चिड़ियाघर के लिए नए पिंजरे बनाए। यह निर्धारित करने की पेशकश कि किस पिंजरे में कौन से जानवर रखे जा सकते हैं। बच्चे शिक्षक के पास जाते हैं, एक जानवर की छवि के साथ कार्ड लेते हैं, शब्दांशों द्वारा उसका नाम पढ़ते हैं और एक शब्द में शब्दांशों की संख्या निर्धारित करते हैं। अक्षरों की संख्या से, वे नामित जानवर के लिए एक पिंजरा ढूंढते हैं और कार्ड को संबंधित जेब में रख देते हैं।

नमूना सामग्री:हाथी, ऊंट, बाघ, शेर, भालू, मगरमच्छ, गैंडा, भेड़िया, लोमड़ी, जिराफ, एल्क, सियार, हरे, बेजर।

जंजीर का खेल।

लक्ष्य:एक शब्दांश में शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना।

विवरण:शिक्षक कहता है: "खिड़की।" बच्चे इस शब्द को शब्दांशों में विभाजित करते हैं। इसके बाद, बच्चे उस शब्द का चयन करते हैं जो "विंडो" (नो-आरए) शब्द के अंतिम शब्दांश से शुरू होता है। फिर वे एक नए शब्द के साथ आते हैं जो शब्दांश रा (रा-मा), आदि से शुरू होता है। विजेता वह होता है जिसने आखिरी बार श्रृंखला को पूरा किया और सबसे अधिक शब्दों का नाम दिया।

खेल "एन्क्रिप्टेड वर्णमाला"।

लक्ष्य:वर्णमाला और उसके व्यावहारिक अनुप्रयोग के ज्ञान को समेकित करने के लिए।

विवरण:शिक्षक वर्णमाला के कई अक्षरों का चयन करता है जो शब्दों में सबसे आम हैं, उनमें से प्रत्येक एक लाइसेंस प्लेट प्रदान करता है। उदाहरण के लिए:

ए ओ के टी एस आई एन एल डी एम

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

शिक्षक बच्चे को दिखाता है कि शब्दों को कैसे लिखना है, उन्हें संख्याओं के साथ बदलना: 9 2 10 (घर), 5 6 8 1 (शक्ति), आदि। वर्णमाला के सभी अक्षरों को नंबर दें। एक दूसरे को एन्क्रिप्टेड पत्र भेजकर बच्चे को "स्काउट्स" खेलने के लिए आमंत्रित करें।

खेल "पिनोच्चियो की मदद करें"।

लक्ष्य: स्वर और व्यंजन को उजागर करने की क्षमता को समेकित करना।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: दो बॉक्स, स्वर और व्यंजन वाले कार्ड।

विवरण:पिनोच्चियो बच्चों से मिलने आता है। वह स्कूल गया और अपना होमवर्क जांचने के लिए कहा: पिनोचियो ने स्वरों के साथ कार्ड एक बॉक्स में रखे, और दूसरे में व्यंजन के साथ। जांचें कि क्या सभी अक्षरों की वर्तनी सही है। बच्चा एक बार में एक कार्ड सहेजता है और कार्य की शुद्धता की जांच करता है। आप जानबूझकर अक्षरों को भ्रमित कर सकते हैं, व्यंजन के साथ एक बॉक्स में कई स्वर डाल सकते हैं और इसके विपरीत। जब सभी गलतियाँ ठीक हो जाती हैं, तो पिनोच्चियो अलविदा कहता है और स्कूल जाता है।

स्काउट खेल।

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक सुनवाई, तार्किक सोच, भाषण कौशल विकसित करना।

विवरण:शिक्षक सिफर का दूसरा तरीका दिखाता है - पंक्तियों के पहले अक्षरों द्वारा:

मैंपिल्ला रेगिस्तान में रहता है।

एफजानवर जंगली और घरेलू हो सकते हैं।

डीदिसंबर सर्दियों का महीना है।

परहमने नाश्ता कर लिया है।

टीएक काले बादल ने सूरज को मिटा दिया।

इअगर बर्फ पिघल गई है, तो वसंत आ गया है।

बीईर्ष्या से काटा हुआ पेड़ है।

मैंरसभरी गर्मियों में पकती है।

प्रत्येक पंक्ति के पहले अक्षर से यह निकला: मैं आपका इंतजार कर रहा हूं। इसे विभिन्न तरीकों से एन्क्रिप्ट किया जा सकता है।

ओल्गा कोज़लोवा
6-7 साल के बच्चों के लिए साक्षरता पाठ का सार (खेल-यात्रा)

विषय:खेल जंगल में एक यात्रा है।

लक्ष्य:ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास को बढ़ावा देने के लिए; सुनने के कौशल और

शब्दों में ध्वनियों को पहचानें, उनका स्थान निर्धारित करें।

सोच, स्मृति, श्रवण ध्यान, रचनात्मकता विकसित करें

कल्पना, भाषण।

एक-दूसरे के प्रति सम्मान पैदा करें, आपसी सहायता की भावना पैदा करें।

उपकरण:गुड़िया: कुत्ते, खरगोश, लोमड़ी, भालू; विषय

चित्रों।

सबक प्रगति:

1. बच्चों का मनोवैज्ञानिक मिजाज।

खेल "अपने चारों ओर मुड़ें।"

आर।, एक सर्कल बनाएं और "अपने चारों ओर मुड़ें" खेल खेलें।

ध्यान से।

अपने को घुमाओ, मच्छर बनो। (ध्वनि [z '] का उच्चारण करते हुए, मच्छरों की गतिविधियों का अनुकरण करें)।

अपने चारों ओर मुड़ो, एक मक्खी में बदलो। (ध्वनि के साथ उड़ता है [एच])।

अपने चारों ओर मुड़ें, एक भृंग में बदल जाएं। (ध्वनि के साथ भृंग [जी])।

अपने आप को घुमाओ, एक हवा में बदलो। (ध्वनि [w] का उच्चारण करते हुए, हाथ घुमाते हुए प्रदर्शन करें)।

अपने आप को घुमाओ, काम पर लौट आओ।

क्या आपको खेल पसंद आया? और परिवर्तनों के दौरान हम कौन थे? क्या आवाजें की गईं?

2. विषय का परिचय।

ओह, दोस्तों, मुझे ऐसा लग रहा है कि कोई रो रहा है? तुम सुन रहे हो?

(एक बनी दिखाई देती है - एक कठपुतली थियेटर खिलौना)

बनी, तुम्हें क्या हुआ? रो क्यों रही हो?

Z:- मैं कैसे नहीं रो सकता? मैं रहता था, मैं एक परी जंगल में रहता था, मेरी झोपड़ी में,

मैं जीवित रहा और तब तक शोक नहीं किया जब तक कि विपत्ति ने मुझे पकड़ नहीं लिया। एक बार एक लोमड़ी मुझसे मिलने आई, उसने खुद को गर्म करने और चारों ओर देखने के लिए कहा, और उसने मुझे बाहर निकाल दिया। कोई फर्क नहीं पड़ता कि मैंने कैसे नहीं पूछा, कैसे मैंने लोमड़ी से झोंपड़ी में जाने की भीख नहीं मांगी, लेकिन उसने भी नहीं सुनी। ओह, यह दुख की बात है, मैं दुखी हूँ।

पी: - रो मत बन्नी! क्या आपको हमारी मदद चाहिए?

जेड: धन्यवाद दोस्तों!

पी: - आर।, चलो बनी के दुःख में मदद करें। तो चलिए चलते हैं एक जादुई सफर पर। हम बनी की मदद के लिए जंगल में जाते हैं।

3. अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति और समेकन ला.

(भालू प्रकट होता है)

एम: तुम कौन हो? आप अपने रास्ते में कहाँ हैं? (हरे की मदद करो।)

यह अच्छा है कि आपने खरगोश की मदद करने का फैसला किया और मुझे खरगोश के लिए खेद है, लेकिन मैं आपको जाने नहीं दे सकता। आपको मेरा कार्य पूरा करना होगा: चित्रलिपि में एन्क्रिप्ट किए गए अक्षरों का अनुमान लगाएं। क्या आप सहमत हैं? (हां।)

एम: मैं देख रहा हूं कि आप भविष्य के छात्र हैं, आप पहले से ही बहुत सारे पत्र जानते हैं, आप जानते हैं कि कैसे दोस्त बनाना है और मेरे काम का सामना करना है, अच्छा किया। यात्रा शुभ हो!

(कुत्ता प्रकट होता है)

एस.: - क्या, तुम मिलनसार हो! क्या, तुम, आज्ञाकारी! शायद आप, भविष्य के पहले ग्रेडर? (हां)

एस.: - हुर्रे! किस्मत मेरे हाथ में आ गई। मैं वन स्कूल में पढ़ता हूं, और शिक्षक ने मुझे एक होमवर्क कार्य दिया: अक्षरों से अक्षरों को मुद्रित करना। और मेरे लिए ऐसा करना अभी भी मुश्किल है। क्या आप मदद कर सकते हैं?

]खेल "के साथ लिखें लॉग

(नाक, पैर, चाकू, लैपटॉप, मिंक, कैंची)

एमयू (मक्खी, संगीत, कार्टून, मुरका)

एसए (कृपाण, जूते, समा, समुराई, सैंडल, बगीचा, माली)

ली (लोमड़ी, नींबू, लिंडा)

एस.: - खेलों में भाग लेने के लिए धन्यवाद। अलविदा।

(एक लोमड़ी दिखाई देती है।)

एल: नमस्कार दोस्तों! मैं आप सभी को देखकर बहुत खुश हूं।

फॉक्स, चालाक मत बनो, तुम मुझे बेहतर बताओ कि तुमने झोपड़ी से खरगोश को क्यों निकाला?

एल.: - आर।, मुझे माफ कर दो। और तुम एक बनी हो, मुझे क्षमा करें। इस झोंपड़ी में मैं एक पशु विद्यालय खोलना चाहता था, लेकिन मैंने सब कुछ गलत किया, मेरे लिए खरगोश को बाहर निकालना अनावश्यक था। क्या आप मुझे क्षमा करेंगे? (हाँ।) और मैं ज़ायुशकिना की झोपड़ी लौटा दूँगा। मैं झूठ नहीं बोल रहा हूं, सच कह रहा हूं।

Z: - लोमड़ी, तुम मेरी झोंपड़ी में रहकर जानवरों को पढ़ा सकते हो। और मैं अपने लिए एक नई झोपड़ी बनाऊंगा।

एल।: - आर।, शायद आप वन विद्यालय में मेरे पहले छात्र बनेंगे?

] फ़िज़मिनुत्का "ज़ाइचो इक"

एक धूसर खरगोश बैठा है

और कान हिलाता है।

एक बनी के बैठने के लिए यह ठंडा है

आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।

बनी का खड़ा रहना ठंडा है

बनी को कूदने की जरूरत है।

किसी ने बनी को डरा दिया

बन्नी कूद कर सरपट भाग गया।

एल।: डरो मत, बनी, लेकिन बेहतर चलो इसे करते हैं।

खेल व्यायाम "ध्वनि खो गई सिया"

शब्द का एक ध्वनि मॉडल, जिसमें तीन ध्वनियाँ हैं, बोर्ड पर लटका हुआ है। शेल्फ पर विषय चित्र हैं: व्हेल, धनुष, धुआं, चावल, खसखस, घर। बच्चों को केवल उन्हीं चित्रों को चुनने की आवश्यकता है जो पैटर्न से मेल खाते हों। पसंद की व्याख्या करें:

हरा करोड़। सिन।

खेल "Magazi एन"।

फॉक्स लोगों को किराने की दुकान पर आमंत्रित करता है। लेकिन उसे केवल उन्हीं उत्पादों को खरीदने की जरूरत है जिनमें [s, s '] की आवाजें सुनाई देती हैं।

शेल्फ पर चित्र: चीनी, सॉसेज, पनीर, मक्खन, नींबू, संतरा, नूडल्स, सेब, मिठाई, कुकीज़, स्प्रेट्स।

एक पत्र के साथ काम करना एम आई

उंगलियों पर L, O, D अक्षर को मॉडल करें।

धारियों से M, N, I को बाहर निकालें।

अक्षर A, B, Z कैसा दिखता है?

कागज से एक पत्र निकालें - जी, एल, आर।

4. डीब्रीफिंग में व्यस्त और मैं।

आर।, आज हमने कड़ी मेहनत की, बनी की मदद की, लोमड़ी से दोस्ती की, और लोमड़ी ने खरगोश के साथ, जानवरों के स्कूल में पढ़ाई की। स्टूडियो में घर जाने का समय हो गया है। अलविदा!

(लोग खड़े हो जाते हैं, मार्च करते हैं और निम्नलिखित शब्द कहते हैं)

हम सब मिलनसार हैं दोस्तों

जानवरों से दोस्ती करने में मदद की।

1, 2, 3, 4, 5 - आपको स्टूडियो में कदम रखना होगा।

5. प्रतिबिंब "फूल और तितलियाँ और"।

एक समाशोधन में (फर्श पर) 3 फूल उगते हैं:

लाल गुलाब (दिलचस्प, उबाऊ नहीं);

ब्लू कॉर्नफ्लावर (अभी भी कुछ स्पष्ट नहीं है);

कैमोमाइल (बहुत कुछ अस्पष्ट रहा, यह दिलचस्प नहीं था)।

बच्चे फड़फड़ाती तितलियों में बदल जाते हैं और अपना स्थान उस फूल में ले लेते हैं जिसे वे अपना मानते हैं।

भविष्य के पहले ग्रेडर के लिए सबक। माता-पिता और शिक्षकों के लिए लाभ:

1. किंडरगार्टन में 5-6 वर्ष के बच्चों के लिए साक्षरता खेल
2. किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए शैक्षिक खेल
3. वरिष्ठ समूह के प्रीस्कूलरों को साक्षरता सिखाने के लिए खेल

खेल "पता लगाएं कि कौन क्या आवाज करता है?"

लक्ष्य

: विषय चित्रों का एक सेट (बीटल, सांप, आरी, पंप, हवा, मच्छर, कुत्ता, लोकोमोटिव)।

विवरण: शिक्षक एक चित्र दिखाता है, बच्चे उस पर चित्रित वस्तु का नाम लेते हैं। प्रश्न के लिए "एक आरी की अंगूठी, एक बीटल भिनभिनाती कैसे है, आदि।" बच्चा उत्तर देता है, और सभी बच्चे इस ध्वनि को पुन: उत्पन्न करते हैं।

खेल "किसकी आवाज?"

लक्ष्य: श्रवण धारणा विकसित करना।

विवरण: ड्राइवर बच्चों के लिए उसकी पीठ बन जाता है, और वे सभी कोरस में एक कविता पढ़ते हैं, जिसकी अंतिम पंक्ति शिक्षक के निर्देश पर बच्चों में से एक द्वारा कही जाती है। यदि ड्राइवर इसका अनुमान लगाता है, तो निर्दिष्ट बच्चा ड्राइवर बन जाता है।

नमूना सामग्री:

हम थोड़ा खेलेंगे, जैसे ही आप सुनेंगे, हम पता लगा लेंगे।

यह अनुमान लगाने की कोशिश करें कि आपको किसने बुलाया, पता करें। (चालक का नाम।)

एक कोयल हमारे बगीचे में उड़ी और गाती है।

और आप, (चालक का नाम), जम्हाई न लें, कोयल कौन है, अनुमान लगाओ!

मुर्गा बाड़ पर बैठ गया, पूरे यार्ड में चिल्लाया।

सुनो, (चालक का नाम), जम्हाई मत लो, हमारा मुर्गा कौन है, पता करो!

कू-का-नदी!

खेल "ध्वनि लगता है"

लक्ष्य: अभिव्यक्ति की स्पष्टता पर काम करना।

विवरण: नेता स्पष्ट रूप से स्पष्ट करते हुए, अपने आप को एक ध्वनि का उच्चारण करता है। बच्चे नेता के होठों की गति से ध्वनि का अनुमान लगाते हैं और उसका उच्चारण करते हैं। जो पहले अनुमान लगाता है वह नेता बन जाता है।

खेल "किसका कान अच्छा है?"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक श्रवण, एक शब्द में ध्वनि सुनने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: विषय चित्रों का एक सेट।

विवरण: शिक्षक चित्र दिखाता है, उसे बुलाता है। नाम में पढ़ी जा रही आवाज सुनते ही बच्चे ताली बजाते हैं। बाद के चरणों में, शिक्षक चुपचाप चित्र दिखा सकता है, और बच्चा स्वयं चित्र के नाम का उच्चारण करता है और उसी तरह प्रतिक्रिया करता है। शिक्षक उन लोगों को नोट करता है जिन्होंने ध्वनि को सही ढंग से पहचाना और जो इसे नहीं ढूंढ पाए और कार्य को पूरा किया।

खेल "घर में कौन रहता है?"

लक्ष्य: किसी शब्द में ध्वनि की उपस्थिति को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: खिड़कियों वाला एक घर और तस्वीरें पोस्ट करने के लिए एक जेब, विषय चित्रों का एक सेट।

विवरण: शिक्षक बताते हैं कि घर में केवल जानवर (पक्षी, पालतू जानवर) रहते हैं, जिनके नाम में, उदाहरण के लिए, ध्वनि [एल] है। हमें इन जानवरों को घर में रखना होगा। बच्चे चित्रों में दर्शाए गए सभी जानवरों के नाम लेते हैं और उनमें से उन्हें चुनते हैं जिनके नाम में ध्वनि [l] या [l '] है। प्रत्येक सही ढंग से चुनी गई तस्वीर को गेम चिप द्वारा महत्व दिया जाता है।

नमूना सामग्री: हाथी, भेड़िया, भालू, लोमड़ी, खरगोश, एल्क, हाथी, गैंडा, ज़ेबरा, ऊंट, लिंक्स।

खेल "कौन अधिक है?"

लक्ष्य: शब्द में ध्वनि सुनने की क्षमता विकसित करना और उसे अक्षर से सहसंबंधित करना।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: बच्चों को पहले से ज्ञात पत्रों का एक सेट, विषय चित्र।

विवरण: प्रत्येक बच्चे को एक कार्ड दिया जाता है जिसमें बच्चों को ज्ञात अक्षरों में से एक होता है। शिक्षक चित्र दिखाता है, बच्चे चित्र वाली वस्तु का नाम लेते हैं। चिप्स उसे प्राप्त होते हैं जो अपने पत्र के अनुरूप ध्वनि सुनता है। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।

खेल "वर्टोलिना"

लक्ष्य: किसी दिए गए ध्वनि से शुरू होने वाले शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: दो प्लाईवुड डिस्क एक दूसरे पर आरोपित हैं (निचली डिस्क तय की गई है, उस पर अक्षर लिखे गए हैं; ऊपरी डिस्क घूमती है, इसमें एक संकीर्ण, अक्षर-चौड़ा क्षेत्र काट दिया जाता है); चिप्स

विवरण: बच्चे बारी-बारी से डिस्क घुमाते हैं। बच्चे को शब्द को उस अक्षर से नाम देना चाहिए जिस पर सेक्टर-स्लॉट रुकता है। जो कार्य को सही ढंग से पूरा करता है उसे टोकन प्राप्त होता है। खेल के अंत में, चिप्स की संख्या की गणना की जाती है और विजेता निर्धारित किया जाता है।

खेल "लोगो"

लक्ष्य: एक शब्दांश में पहली ध्वनि को उजागर करने की क्षमता विकसित करें, इसे एक अक्षर के साथ सहसंबंधित करें।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: एक बड़ा लोट्टो कार्ड, चार वर्गों में विभाजित (उनमें से तीन में वस्तुओं की छवियां हैं, एक वर्ग खाली है) और प्रत्येक बच्चे के लिए सीखे गए अक्षरों के साथ टायर कार्ड; नेता के लिए, एक ही आइटम की छवियों के साथ अलग छोटे कार्ड का एक सेट।

विवरण: प्रस्तुतकर्ता सेट से ऊपर की तस्वीर लेता है और पूछता है कि यह आइटम किसके पास है। एक बच्चा जिसके पास लोट्टो कार्ड पर दिया गया चित्र होता है, वह वस्तु और शब्द में पहली ध्वनि को नाम देता है, जिसके बाद वह चित्र को संबंधित अक्षर के कार्ड से बंद कर देता है। विजेता वह है जिसने पहले लोट्टो कार्ड पर सभी चित्रों को बंद कर दिया।

नमूना सामग्री: सारस, बत्तख, गधा, पूंछ, कैटफ़िश। गुलाब, दीपक, आदि

खेल "चेन"

लक्ष्य: किसी शब्द में पहली और आखिरी ध्वनि को उजागर करने की क्षमता विकसित करना।

विवरण: बच्चों में से एक शब्द को बुलाता है, उसके बगल में बैठा व्यक्ति एक नया शब्द उठाता है, जहां पिछले शब्द की अंतिम ध्वनि प्रारंभिक ध्वनि होगी। पंक्ति का अगला बच्चा जारी है, और इसी तरह पंक्ति का कार्य श्रृंखला को तोड़ना नहीं है। खेल को एक प्रतियोगिता की तरह खेला जा सकता है। विजेता वह पंक्ति होगी जिसने सबसे लंबी श्रृंखला को "खींचा"।

खेल "ध्वनि कहाँ छिपी है?"

लक्ष्य: किसी शब्द में ध्वनि के स्थान को स्थापित करने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: शिक्षक के पास विषय चित्रों का एक सेट है; प्रत्येक बच्चे के पास तीन वर्गों और एक रंगीन चिप (एक स्वर के साथ लाल, एक व्यंजन के साथ नीला) में विभाजित एक कार्ड होता है।

विवरण: शिक्षक एक चित्र दिखाता है, उस पर चित्रित वस्तु का नाम देता है। बच्चे शब्द को दोहराते हैं और शब्द में अध्ययन की जा रही ध्वनि के स्थान को इंगित करते हैं, कार्ड पर तीन वर्गों में से एक को एक चिप के साथ कवर करते हैं, यह इस बात पर निर्भर करता है कि ध्वनि कहां है: शब्द की शुरुआत, मध्य या अंत में। जो कार्ड पर चिप को सही ढंग से लगाते हैं वे जीत जाते हैं।

खेल "हमारा घर कहाँ है?"

लक्ष्य: किसी शब्द में ध्वनियों की संख्या निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: विषय चित्रों का एक सेट, जेब के साथ तीन घर और प्रत्येक पर एक नंबर (3, 4, या 5)।

विवरण: बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। बच्चा एक तस्वीर लेता है, उस पर चित्रित वस्तु को नाम देता है, बोले गए शब्द में ध्वनियों की संख्या की गणना करता है और चित्र को शब्द में ध्वनियों की संख्या के अनुरूप संख्या के साथ जेब में डालता है। प्रत्येक टीम के प्रतिनिधि बारी-बारी से बाहर आते हैं। यदि वे गलत हैं, तो उन्हें दूसरी टीम के बच्चों द्वारा ठीक किया जाता है। प्रत्येक सही उत्तर के लिए एक अंक अर्जित किया जाता है, और जिस पंक्ति के खिलाड़ी सबसे अधिक अंक प्राप्त करते हैं उसे विजेता माना जाता है। एक ही खेल व्यक्तिगत रूप से खेला जा सकता है।

नमूना सामग्री: गांठ, गेंद, कैटफ़िश, बतख, मक्खी, क्रेन, गुड़िया, माउस, बैग।

खेल "अद्भुत बैग"

लक्ष्य

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: विभिन्न वस्तुओं से युक्त रंग-बिरंगे कपड़े से बनी एक थैली, जिसके नाम में दो या तीन अक्षर होते हैं।

विवरण: बच्चे टेबल पर आते हैं, बैग से कोई वस्तु निकालते हैं, उसका नाम लेते हैं। शब्द को शब्दांश द्वारा शब्दांश द्वारा दोहराया जाता है। बच्चा शब्द में शब्दांशों की संख्या का नाम देता है।

खेल "टेलीग्राफ"

लक्ष्य: शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता विकसित करना।

विवरण: शिक्षक कहता है: “दोस्तों, अब हम टेलीग्राफ खेलेंगे। मैं शब्दों को नाम दूंगा, और तुम उन्हें एक-एक करके दूसरे शहर में तार-तार करोगे। शिक्षक शब्दांश में पहले शब्द का उच्चारण करता है और प्रत्येक शब्दांश के साथ ताली बजाता है। फिर वह शब्द को बुलाता है, और बुलाया गया बच्चा स्वतंत्र रूप से ताली बजाकर, शब्दांशों में इसका उच्चारण करता है। यदि बच्चे ने कार्य को गलत तरीके से किया, तो टेलीग्राफ टूट जाता है: सभी बच्चे धीरे-धीरे ताली बजाना शुरू करते हैं, क्षतिग्रस्त टेलीग्राफ की मरम्मत की जा सकती है, अर्थात शब्द को शब्दांश और ताली में सही ढंग से उच्चारण किया जा सकता है।

बच्चों के लिए चित्रों में वर्णमाला

पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूल के बच्चों के लिए वर्णमाला पत्र रंग पेज।

किसी भी भाषा को सीखने की शुरुआत अक्षर सीखने से होती है। बच्चे को वर्णमाला से कैसे परिचित कराएं? बेशक, सुंदर और सूचनात्मक चित्रों की मदद से। हमारे वर्णमाला रंग पुस्तक के साथ, वर्णमाला को जानना आपके बच्चों के लिए एक सुखद और यादगार खेल होगा।

प्रत्येक रंग पृष्ठ में एक अक्षर का चित्र, उसकी वर्तनी, साथ ही जानवरों के चित्र, वस्तुएँ होती हैं जो इस अक्षर से शुरू होती हैं।

जैसे ही वे चित्रों को रंगते हैं, बच्चे वस्तुओं को नाम देंगे और अक्षरों का लगातार उच्चारण करेंगे।

ये लर्निंग लेटर कलरिंग पेज भविष्य में रूसी भाषा के गहन अध्ययन के लिए एक बेहतरीन स्प्रिंगबोर्ड होंगे।

ये उपदेशात्मक सामग्री बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों के लिए शिक्षकों, शिक्षकों, साथ ही माता-पिता के लिए उपयोगी होगी।

पहेलियाँ वर्णमाला सीखने के लिए उपयोगी हैं: वर्णमाला के अक्षर। आप इन पहेलियों को हल करके वर्णमाला के अक्षरों को ठीक कर सकते हैं।

अक्षर ए, बी, सी, डी, डी, ई, ई, एफ

अक्षर Z, I, Y, K, L, M, H, O

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