नगर बजट गैर मानक शैक्षणिक संस्थान
"व्यायामशाला संख्या 18"
कार्य कार्यक्रम
पाठ्येतर गतिविधियों के लिए
"खेल पर्यटन"
द्वारा संकलित:
चेरकासोव ए.वी.,
व्यायाम शिक्षा
द्वारा संकलित:
चेरकासोव ए.वी.
बैठक में चर्चा की
पद्धतिगत संघ
प्रोटोकॉल संख्या
एम / ओ . के सिर
वैज्ञानिक और पद्धति द्वारा स्वीकृत
प्रोटोकॉल संख्या
एनएमएस . के अध्यक्ष
व्याख्यात्मक नोट
5-6 वीं कक्षा के छात्रों में सामान्य रूप से शारीरिक क्षमता के विकास की दर सबसे अधिक होती है। उन्हें असाधारण कार्यों की इच्छा, प्रतिस्पर्धा की प्यास, रचनात्मकता की लालसा की विशेषता है। लड़कों और लड़कियों में, मुख्य व्यक्तित्व लक्षण रखे जाते हैं, चरित्र का निर्माण समाप्त होता है। इसलिए, कौशल और क्षमताओं को विकसित करना आवश्यक है, जो चरम स्थितियों में, न केवल सक्षम बचाव कार्यों को करने, मुसीबत में लोगों को सहायता प्रदान करने और, यदि आवश्यक हो, तो खोज और बचाव कार्यों का प्रबंधन करने की अनुमति देता है।
पाठ्येतर गतिविधियों का कार्यक्रम "स्पोर्ट्स टूरिज्म" एक साधारण एक दिवसीय लंबी पैदल यात्रा और एक जटिल, बहु-दिवसीय यात्रा दोनों की तैयारी और कार्यान्वयन से संबंधित विषयों पर विचार करता है। शिविर जीवन, भोजन और पानी की आपूर्ति, खाना पकाने, साथ ही क्षेत्र में अभिविन्यास और चरम स्थितियों में कार्रवाई की प्रकृति पर व्यावहारिक सलाह देता है।
इसके अलावा, कार्यक्रम जानवरों और पौधों के बारे में ज्ञान प्रदान करता है जो मनुष्यों के लिए खतरनाक हैं। बीमारियों और दुर्घटनाओं के मामले में प्राथमिक चिकित्सा के बारे में जानकारी शामिल है, जिससे एक से अधिक यात्रियों का बीमा नहीं होता है।
प्रतिस्पर्धा, रोमांस और व्यक्ति के उच्च स्तर के समाजीकरण के लिए इस उम्र के युवाओं की लालसा को देखते हुए, पाठ्येतर गतिविधियों "स्पोर्ट्स टूरिज्म" के कार्यक्रम में स्कूल-व्यापी प्रतियोगिताओं जैसे खेल और पर्यटक बाधा कोर्स पर काबू पाने, खोज का संचालन करना शामिल है। और बचाव अभियान, साथ ही वर्ष के गर्म और ठंडे समय में एक दिवसीय लंबी पैदल यात्रा यात्राएं।
प्राप्त ज्ञान के लिए धन्यवाद, छात्र सीखेंगे: स्वतंत्र रूप से सोचना, खोजना, रचनात्मक रूप से काम करना, विज्ञान में शामिल होना, अपने शरीर के तरीकों और संभावनाओं को ध्यान में रखना।
पाठ्येतर गतिविधियों का कार्यक्रम शारीरिक श्रम से जुड़ा एक सक्रिय विश्राम है, जो जीवंतता और रचनात्मक संतुष्टि का प्रभार है।
कक्षाओं की तैयारी में, विभिन्न प्रकार के साहित्य का उपयोग करना आवश्यक है: वैज्ञानिक, लोकप्रिय विज्ञान, कला, स्थानीय और आवधिक प्रेस, संदर्भ पुस्तकें आदि।
छात्रों के पास एक तत्काल और सुलभ लक्ष्य होना चाहिए - भ्रमण, रचनात्मक गतिविधियाँ, परियोजना की तैयारी, यात्रा की योजना बनाने और व्यवस्थित करने की क्षमता, बचाव कार्य, क्षेत्र में सुधार, आसपास प्रस्तुत सामग्री के सबसे किफायती और पर्यावरण के अनुकूल उपयोग को ध्यान में रखते हुए।
पाठ्येतर गतिविधियाँ "स्पोर्ट्स टूरिज्म" बच्चों और युवाओं का एक संघ है जिसमें ऐसे गुणों को लाया जाता है: जवाबदेही, मित्रता, सुंदरता की भावना, रचनात्मक और बौद्धिक क्षमता, दृढ़ता, परिश्रम, संचार गुण, स्वतंत्रता, संगठन।
शारीरिक क्षमताओं का विकास
यात्रा की तैयारी में।
एक विशेष प्रकार के पर्यटन में शामिल स्कूली बच्चों के शारीरिक प्रशिक्षण की समस्याओं को हल करने में सफलता सामान्य विकासात्मक अभ्यासों और विशेष प्रारंभिक अभ्यासों के सही विकल्प पर निर्भर करती है जो आंदोलनों की संरचना में समान हैं और चुने हुए के मोटर कार्यों के साथ विकसित मांसपेशियों के प्रयास हैं। पर्यटन का प्रकार।
पर्यटन में शामिल स्कूली बच्चों का शारीरिक प्रशिक्षण निरंतर और साल भर होना चाहिए। कक्षाएं सप्ताह में एक बार आयोजित की जानी चाहिए: जिम में; एक खेल के मैदान पर; जमीन पर (पार्क में, जंगल में), पेड़ों, स्टंप, भारी पत्थरों, ढलानों आदि का उपयोग करना।
प्रत्येक प्रकार का पर्यटन पर्यटक की शारीरिक फिटनेस के लिए अपनी विशिष्ट आवश्यकताओं को लागू करता है - व्यक्तिगत भौतिक गुणों और कार्यात्मक क्षमताओं के विकास का स्तर। इसलिए, एक विशेष प्रकार के पर्यटन में शारीरिक प्रशिक्षण की सामग्री और कार्यप्रणाली में कुछ अंतर हैं।
लंबी दूरी पर पैदल चलना
यह बढ़ी हुई ऊर्जा लागत से मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम और शरीर की कार्यात्मक प्रणालियों (हृदय, न्यूरोमस्कुलर, श्वसन, आदि) पर भार की विशेषता है। लंबी दूरी (प्रति दिन 20-25 किमी या अधिक) पर संक्रमण, समूह की गति की गति (औसतन 4-5 किमी / घंटा), कठिन इलाके (खड़ी ढलान, लंबी चढ़ाई, खड्ड, वन रुकावट, दलदल), क्रॉसिंग (पत्थरों के साथ, फोर्ड, एक चंदवा के ऊपर, संकीर्ण समर्थन), रस्सी बीमा, बैकपैक वजन (12-15 किग्रा या अधिक), शिकार के परिवहन के दौरान वृद्धि (हाथों पर, पीठ पर, एक अस्थायी स्ट्रेचर पर) , आदि को मांसपेशियों की ताकत, बाहों, धड़ और पैरों, समन्वय क्षमताओं, सहनशक्ति के निर्देशित विकास की आवश्यकता होती है।
स्की यात्रा।
उबड़-खाबड़ इलाकों में बर्फ के आवरण (गहरी, ढीली, नींद, बर्फ) की विभिन्न स्थितियों में आंदोलन, स्की ट्रैक बिछाना, चढ़ाई पर काबू पाना - आपके कंधों पर एक भारी बैकपैक के साथ ड्रैग (एक पर्यटक-स्कीयर का बैकपैक 15-20% से अधिक भारी होता है) एक पैदल यात्री का बैकपैक), प्राकृतिक बाधाओं (खाइयों, खड्डों, गिरे हुए पेड़ों) पर काबू पाने के लिए, रूढ़िबद्ध मोटर क्रियाएं पर्यटकों की शारीरिक फिटनेस पर अपनी विशिष्ट आवश्यकताओं को लागू करती हैं - बाहों, धड़ की मांसपेशियों की ताकत के विकास का स्तर, पैर, धीरज, संतुलन बनाए रखने की क्षमता (विभिन्न आंदोलनों और मुद्राओं के साथ शरीर की स्थिर स्थिति बनाए रखना)।
साइकिल यात्रा
साइकिल पर यात्रा और खेल यात्राएं साइकिल चलाना है। आंदोलन के एक दिन के लिए, प्रशिक्षित पर्यटक, वृद्धि की विभिन्न स्थितियों (मौसम की स्थिति, मार्ग की जटिलता) के आधार पर, 40 से 120 किमी की यात्रा कर सकते हैं। साइकिल पर लंबी पैदल यात्रा के उपकरण के साथ खड़ी लंबी चढ़ाई पर काबू पाना, नरम, ढीली और रेतीली मिट्टी के साथ सड़कों के खंड, तेज हवा के खिलाफ गाड़ी चलाना, बारिश में, इलाके के कुछ क्षेत्रों में साइकिल की जबरन पोस्टिंग, कार्गो और साइकिल को ले जाना आंदोलन के मार्ग में आने वाली धाराएँ, नदियाँ और अन्य बाधाएँ, हाथ, पैर, सामान्य और शक्ति धीरज की मांसपेशियों की ताकत के विकास पर उच्च माँगें करती हैं, गति और इलाके की विभिन्न गति की स्थितियों में संतुलन बनाए रखने की क्षमता। . आंदोलन के दौरान मुख्य कार्य पैरों (गतिशील भार) द्वारा किया जाता है, और एक साइकिल चालक के हाथों की मांसपेशियों में एक निश्चित स्थिति में काम के तनाव को बनाए रखने से जुड़ा एक बड़ा सांख्यिकीय भार होता है।
पर्यटन में खेल और रिले दौड़
विशेष खेलों और रिले दौड़ की मदद से, मोटर क्षमताओं और मानसिक गुणों, पर्यटक कौशल और क्षमताओं को चुनिंदा या व्यापक रूप से विकसित करना और शरीर की कार्यात्मक क्षमताओं में सुधार करना संभव है।
भौतिक के स्तर का निर्धारण
पर्यटकों की तैयारी
एक पर्यटक की शारीरिक फिटनेस का स्तर और उसके शरीर प्रणालियों की कार्यात्मक क्षमताओं को नियंत्रण अभ्यास (मोटर परीक्षण) और हृदय गति के पंजीकरण और विश्लेषण के साथ कार्यात्मक परीक्षणों का उपयोग करके निर्धारित किया जाना चाहिए।
नियंत्रण अभ्यास:
* 60, 100 मीटर दौड़ (गति क्षमता)
* शटल रन 3x10 मीटर (समन्वय कौशल)
* एक उच्च बार पर लटकते पुल-अप (हाथ की मांसपेशियों की ताकत और ताकत सहनशक्ति)
* लेटने की स्थिति में बाजुओं का लचीलापन और विस्तार (बाहों की मांसपेशियों की ताकत और ताकत सहनशक्ति)
*1000 के लिए दौड़ना, 2000 मीटर (धीरज)
* कूपर परीक्षण (धीरज) - 12 मिनट के लिए बिना ब्रेक के दौड़ें (तैरना, बाइक चलाना) (कड़ी गई दूरी को मापा जाता है), आदि।
नियंत्रण अभ्यास में दिखाए गए परिणाम एक व्यक्तिगत डायरी में व्यवस्थित रूप से दर्ज किए जाने चाहिए। .
कार्यक्रम का उद्देश्य :
प्राकृतिक परिस्थितियों में बच्चों के सुरक्षित व्यवहार के कौशल का गठन; एक अभियान में स्वतंत्र जीवन की स्थितियों में; चरम स्थितियों में उत्तरजीविता कौशल में प्रशिक्षण।
कार्य:
एक व्यक्ति के बारे में एक अभिन्न जैविक प्रणाली के रूप में ज्ञान बनाने के लिए, स्वच्छ कारक जो व्यक्ति के मानसिक, शारीरिक और सामाजिक विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालते हैं;
पर्यावरण के प्रति एक जिम्मेदार रवैया बनाने के लिए;
मानसिक, शारीरिक, पर्यावरणीय स्वास्थ्य के विकास की निगरानी करना;
छात्रों की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए व्यावहारिक कौशल सिखाना;
आपात स्थितियों में छात्रों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा;
एक स्वस्थ जीवन शैली का परिचय।
पाठ्यक्रम 2 साल के अध्ययन के लिए बनाया गया है। कार्यक्रम की सामग्री सामान्य शिक्षा विद्यालयों के 5वीं-6वीं कक्षा के छात्रों द्वारा महारत हासिल करने के लिए प्रस्तावित है।
"खेल पर्यटन" खंड का दौरा उन बच्चों द्वारा किया जा सकता है जो पर्यटन में रुचि रखते हैं।
कार्यक्रम को शैक्षिक क्षेत्रों के सैद्धांतिक ज्ञान आधार का विस्तार करने के लिए डिज़ाइन किया गया है: "पारिस्थितिकी", "प्राकृतिक विज्ञान", "प्रौद्योगिकी", "जीवन सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांत", "भूगोल", "शारीरिक शिक्षा" और उनके लिए एक अवसर प्रदान करता है व्यावहारिक अनुप्रयोग .
कार्यक्रम के आत्मसात और कार्यान्वयन की डिग्री की जाँच और मूल्यांकन नियंत्रण प्रश्नों, परियोजनाओं की तैयारी और रक्षा द्वारा किया जाता है। और छुट्टियों के दौरान और गर्मियों में स्कूल वर्ष के अंत में, लंबी पैदल यात्रा यात्राओं का संगठन और संचालन।
प्रस्तावित कार्यक्रम व्यक्ति के समाजीकरण में योगदान देता है, व्यक्ति की वसूली, शारीरिक और मानसिक विकास को प्रभावित करता है।
सामग्री की मात्रा का चयन किया जाता है और कुल 70 घंटे के लिए सप्ताह में 2 घंटे कक्षाएं आयोजित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
कौशल और क्षमताएं:
एक.. । आचरण, यात्राएं, खेल, कार्यक्रम आयोजित करना
2. चरम स्थितियों में व्यवहार के कौशल विकसित करना, व्यक्तिगत सुरक्षा के प्रति जागरूक रवैया।
3. प्रतिकूल, खतरनाक परिस्थितियों में जीवन और स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए अर्जित क्षमताओं को मजबूत करना
4. घायलों को प्राथमिक उपचार प्रदान करें।
यह कार्यक्रम कौशल की लगातार महारत और उनके निरंतर सुधार के लिए बनाया गया है। सामग्री की प्रस्तुति में मुख्य विचार एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण है, जो रचनात्मकता और जिम्मेदारी के विकास के लिए आवश्यक है।
अनुभाग के काम को व्यवस्थित करने के रूप और तरीके: भ्रमण, श्रम, डिजाइन, गेमिंग, व्यावहारिक, मोटर, घरेलू, प्रयोगात्मक, संचार।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम पाठ्येतर कार्यक्रम में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम गतिविधियां।
कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों की आवश्यकताएं अध्ययन के प्रत्येक वर्ष में व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय के परिणामों का आकलन करने के लिए मानदंड निर्धारित करती हैं। पाठ्येतर गतिविधियों का परिणाम सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियाँ हैं: व्यक्तिगत, नियामक, संज्ञानात्मक, संचार। व्यक्तिगत परिणामों में छात्र के मूल्य अभिविन्यास की प्रणाली शामिल होती है, जो उसके व्यक्तिगत-व्यक्तिगत, पदों, उद्देश्यों और पाठ्येतर गतिविधियों, सामाजिक भावनाओं, व्यक्तिगत गुणों में सक्रिय भागीदारी के प्रति दृष्टिकोण को दर्शाती है। व्यक्तिगत सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियों को "मैं और प्रकृति", "मैं और अन्य लोग", "मैं और समाज", "मैं और अनुभूति", "मैं और मैं" सूत्रों द्वारा व्यक्त किया जाता है, जो छोटे छात्र को विभिन्न सामाजिक भूमिकाएं करने की अनुमति देता है ("नागरिक", "स्कूल का लड़का", "छात्र", "वार्ताकार", "सहपाठी", आदि) और पेशेवर भूमिकाएँ ("यात्री", "विशेषज्ञ", "कर्तव्य", "कमांडर", "कप्तान", "नेविगेटर" ”, आदि)। मेटा-विषय परिणामों में छात्र द्वारा महारत हासिल गतिविधि के सार्वभौमिक तरीके शामिल हैं, जो पाठ्येतर गतिविधियों (शैक्षिक प्रक्रिया) और वास्तविक जीवन स्थितियों में दोनों के ढांचे के भीतर लागू होते हैं। नियामक सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियाँ इसके सभी घटकों (लक्ष्य, मकसद, पूर्वानुमान, साधन, नियंत्रण, मूल्यांकन) को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि के निर्माण की छात्र की क्षमता को दर्शाती हैं। संज्ञानात्मक सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियाँ - दुनिया को जानने के तरीकों की एक प्रणाली, खोज, अनुसंधान की एक स्वतंत्र प्रक्रिया और प्राप्त जानकारी के प्रसंस्करण, व्यवस्थितकरण, सामान्यीकरण और उपयोग के लिए संचालन का एक सेट। विषय के परिणामों में पाठ्येतर गतिविधियों की प्रक्रिया में छात्र द्वारा अर्जित ज्ञान, योग्यता, कौशल और विशेष दक्षताएं शामिल हैं; रचनात्मक गतिविधि का अनुभव; संज्ञानात्मक गतिविधि का अनुभव; एक पर्यटक समूह (टीम) में सामूहिक शौकिया प्रदर्शन का अनुभव; आधिकारिक भूमिका पर्यटन और स्थानीय इतिहास स्व-सरकार की प्रणाली में सामाजिक-पेशेवर भूमिकाओं का अनुभव; पर्यटन और स्थानीय इतिहास, पारस्परिक संचार के लिए विशिष्ट मूल्य दृष्टिकोण। संचारी सार्वभौमिक क्रियाएं - संचार गतिविधियों को करने के लिए छात्र की क्षमता, विशिष्ट पाठ्येतर स्थितियों में संचार नियमों का उपयोग; मौखिक और लिखित रूप में भाषण गतिविधि का स्वतंत्र संगठन। स्कूली बच्चों की पाठ्येतर गतिविधियों के शैक्षिक परिणाम तीन स्तरों पर वितरित किए जाते हैं। 1. पहले स्तर के परिणाम (छात्र द्वारा सामाजिक ज्ञान का अधिग्रहण, सामाजिक वास्तविकता और रोजमर्रा की जिंदगी की समझ): - प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण के मानदंड, समाज में स्वीकृत ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारक, - अंतर्राष्ट्रीय पर्यावरण आंदोलन, - सामूहिक रचनात्मक गतिविधि , - क्षेत्र में उन्मुखीकरण के तरीके। 2. दूसरे स्तर के परिणाम (हमारे समाज के बुनियादी मूल्यों और सामान्य रूप से सामाजिक वास्तविकता के लिए छात्र के सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन): - छात्र के मूल्य संबंधों का विकास उसकी जन्मभूमि, मूल प्रकृति और संस्कृति, काम करने के लिए, ज्ञान के लिए, दुनिया के लिए, अन्य लोगों के लिए, अपने स्वयं के स्वास्थ्य और आंतरिक शांति के लिए। 3. तीसरे स्तर के परिणाम (स्वतंत्र मूल्य-आधारित सामाजिक क्रिया के अनुभव के स्कूली बच्चे द्वारा अधिग्रहण): - प्रकृति संरक्षण और संरक्षण गतिविधियों में प्राथमिक अनुभव का अधिग्रहण, स्वयं सेवा, स्वयं संगठन और में अनुभव का अधिग्रहण संयुक्त गतिविधियों का संगठन। कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान बच्चों को पता होना चाहिए: - युवा पर्यटकों के लिए व्यवहार के नियम; - अभियान में सुरक्षा आवश्यकताएं; - प्राकृतिक वातावरण में, स्कूल में, घर पर आचरण के नियम; - प्राथमिक चिकित्सा नियम; - समूह और व्यक्तिगत उपकरणों की सूची और इसकी देखभाल के लिए नियम; - द्विवार्षिक व्यवस्था के नियम; - व्यक्तिगत और सार्वजनिक स्वच्छता के मानदंड, समूह के लिए पर्यावरणीय आवश्यकताएं; -परिवार, स्कूल, गांव का इतिहास; - स्थलाकृति और अभिविन्यास के आधार। सक्षम होने के लिए: - इस ज्ञान को व्यवहार में लागू करें; - मानचित्र और कंपास, स्थानीय संकेतों का उपयोग करके इलाके को नेविगेट करें; - अभियान में एक प्रतिभागी के सामान्य कर्तव्यों को पूरा करना; - एक बायवॉक से लैस करें; लंबी पैदल यात्रा तकनीक के व्यक्तिगत तत्वों का प्रदर्शन करें।
1. गठन का इतिहास, खेल पर्यटन का विकास। बुनियादी अवधारणाएं, खेल पर्यटन में शर्तें.
रूस में विभिन्न प्रकार के खेल पर्यटन (चारों ओर पर्यटक) के गठन और विकास का इतिहास। खेल पर्यटन में बुनियादी अवधारणाएं और शर्तें। बच्चों के पर्यटन की राज्य-सार्वजनिक प्रणाली का गठन और विकास। छात्रों के पर्यटन संघों (टीमों) की सफल गतिविधि का अनुभव।
व्यावहारिक कार्य : खेल पर्यटन संघों की साइटों के साथ रूस में बच्चों के पर्यटन के विकास के अनुभव के साथ इंटरनेट पर जानकारी से परिचित होना।
2. विभिन्न प्रकार के खेल पर्यटन के लिए नियामक सहायता
फेडरेशन ऑफ स्पोर्ट्स टूरिज्म एंड ओरिएंटियरिंग एंड डेवलपमेंट ऑफ यूथ मास टूरिज्म मूवमेंट। टूरिस्ट ऑल-अराउंड प्रतियोगिता नियम। खेल पर्यटन (चारों ओर पर्यटक) के लिए छुट्टी (खेल और तकनीकी योग्यता) आवश्यकताएँ। पर्यटक प्रतियोगिताओं के न्यायाधीशों के अधिकार और दायित्व। प्रतिभागियों (खिलाड़ियों), टीम के कप्तानों के अधिकार और दायित्व। खेल पर्यटन में स्कूली बच्चों के लिए प्रतियोगिताओं की प्रणाली। पर्यटक प्रतियोगिताओं, रैलियों पर विनियम। प्रतियोगिता की शर्तें। दूरियों के बारे में तकनीकी जानकारी।
व्यावहारिक कार्य : चारों ओर पर्यटकों में प्रतियोगिताओं के नियमों से परिचित होना; छात्रों की एक पर्यटक बैठक आयोजित करने की शर्तों से परिचित होना।
3. स्थलाकृति की भौतिक और तकनीकी नींव और जमीन पर अभिविन्यास
भौगोलिक मानचित्रों और खेल मानचित्रों पर इलाके की छवि की विशेषताएं। खेल के नक्शे पर विभिन्न भौगोलिक वस्तुओं के प्रतीक। जमीन पर उन्मुख होने पर कम्पास के साथ काम करने की विशेषताएं। जमीन पर दूरियों और दिगंश का निर्धारण। विभिन्न प्रकार के इलाकों (पहाड़, नदी बाढ़ के मैदान, दलदल, वन अवरोध, आदि) पर उन्मुखीकरण और काबू पाने की विशेषताएं। इलाके पर पर्यटक अभिविन्यास प्रतियोगिताएं .
व्यावहारिक कार्य: उबड़-खाबड़ इलाके में कम्पास के साथ चलने के अनुभव में महारत हासिल करना; जमीन पर पर्यटन अभिविन्यास में प्रतियोगिताएं (चिह्नित मार्ग)।
4. प्रतियोगिताओं में बाधाओं और दूरियों पर काबू पाने के लिए इष्टतम विकल्पों की गणना करने के नियम.
पर्यटन रैलियों के विभिन्न चरणों में टीमों के कार्य की योजना बनाना। प्रतियोगिता के दौरान दूर से प्राकृतिक या कृत्रिम बाधाओं को दूर करने में पर्यटक दल के सदस्यों की बातचीत। विभिन्न तकनीकी चरणों को पार करने के लिए आवश्यक समय (इष्टतम समय, नियंत्रण समय, सामान्य समय) का निर्धारण। दूरी पार करने के समय को नियंत्रित करते हुए (तकनीकी चरण पर काबू पाने) प्रतियोगिता के दौरान पाठ्यक्रम पर कप्तान, नेविगेटर और टाइमकीपर के कर्तव्य।
व्यावहारिक कार्य: प्रतियोगिता के दौरान दूर से प्राकृतिक या कृत्रिम बाधाओं पर काबू पाने की गणना करना; विभिन्न तकनीकी चरणों (विभिन्न सामरिक और तकनीकी विधियों का उपयोग करते समय) को पार करने के लिए आवश्यक समय का निर्धारण।
5. चारों ओर के युवाओं का मनोवैज्ञानिक, नैतिक और शारीरिक प्रशिक्षण
एक पर्यटक-एथलीट की मानसिक और शारीरिक स्थिति के मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण, निदान और आत्म-नियंत्रण की अवधारणा। एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक चित्र तैयार करना (चरित्र लक्षण, क्षमताएं, प्रवृत्ति, प्रतिभा और मनोवैज्ञानिक अनुकूलता)। टीम वर्क के सिद्धांत। एक पर्यटक-ऑलराउंडर की मनोवैज्ञानिक मनोदशा और शारीरिक सहनशक्ति। सख्त होने का सार, रोगों के लिए शरीर की प्रतिरोधक क्षमता बढ़ाने और क्षमता बढ़ाने के लिए इसका महत्व। खेल की चोटें और उनकी रोकथाम। विटामिन, भोजन (जामुन और फल, शहद, लहसुन, प्याज, आदि) के चिकित्सीय और रोगनिरोधी गुण। आत्म-नियंत्रण के विषयगत डेटा: भलाई, नींद, भूख, प्रदर्शन, मनोदशा। "स्पोर्ट्स फॉर्म", "थकान", "ओवरट्रेनिंग" की अवधारणाएं। एक पर्यटक-एथलीट के आत्म-नियंत्रण की डायरी।
व्यावहारिक कार्य : प्रशिक्षण और प्रशिक्षण; मनोवैज्ञानिक और शारीरिक स्थिति का निदान और आत्म-नियंत्रण; सुबह के व्यायाम का एक सेट करना; एक पर्यटक-एथलीट के दिन के नियम के कार्यान्वयन की टिप्पणियों की एक डायरी रखना।
6. आसपास के पर्यटकों के खानपान, प्रशिक्षण व्यवस्था और आराम की व्यवस्था
एक पर्यटक-एथलीट के उचित और स्वस्थ पोषण की अवधारणा, विभिन्न खाद्य पदार्थों की कैलोरी सामग्री, दैनिक दिनचर्या और एक स्वस्थ जीवन शैली। सुबह शारीरिक व्यायाम। पर्यटक प्रतियोगिताओं के दौरान शुरू होने से पहले वार्म-अप।
व्यावहारिक कार्य : विभिन्न खाद्य उत्पादों की कैलोरी सामग्री, वजन और कीमत के आधार पर उनकी मात्रा की गणना करने की समस्याओं को हल करना; दो-तीन दिवसीय क्षेत्रीय प्रशिक्षण शिविरों के लिए मेनू तैयार करना; आग पर खाना बनाना; बॉयलर, व्यक्तिगत व्यंजन की सफाई और धुलाई।
7. क्षेत्र में पर्यटन जीवन की प्रौद्योगिकी और पारिस्थितिकी का संगठन
पर्यावरण संरक्षण पर रूसी संघ के कानून। "पर्यावरण की स्थिति", "पर्यावरण प्रदूषण", "पर्यावरण के अनुकूल मार्ग, स्रोत, उत्पाद" की अवधारणाएं। पर्यटन और पर्यावरण संरक्षण। पर्यटक द्विवार्षिक। बायवॉक में सुधार। खेल पर्यटन में स्व-सेवा। पर्यटन में आराम और पर्यटन-एथलीटों द्वारा पर्यटन रैलियों और प्रतियोगिताओं में मैदान में रखे जाने पर इसकी स्वतंत्र रचना। पर्यटकों-एथलीटों के लिए मनोरंजन का आयोजन, पर्यटन रैलियों में उनका सांस्कृतिक मनोरंजन। कैम्प फायर के उपकरण और सुधार। मनोरंजन, खाने के लिए उपकरण।
प्रतियोगिताओं के आयोजन और संचालन में प्रकृति संरक्षण के नियमों का अनुपालन। पर्यटक-एथलीट की व्यक्तिगत स्वच्छता और सुरक्षा सुनिश्चित करना। एक पर्यटक रैली में पर्यटकों-एथलीटों की एक टीम में नौकरी-भूमिका स्वशासन की प्रणाली; कमांडर, नाविक, रसोइया, अर्दली, आपूर्ति प्रबंधक, पत्रकार, आदि।
व्यावहारिक कार्य : विभिन्न प्रकार के पर्यटक और घरेलू कौशल के खेल कौशल के अनुभव में महारत हासिल करने के लिए प्रशिक्षण; पर्यटन प्रतियोगिताओं और जमीन पर प्रशिक्षण में भाग लेते समय पर्यावरण मानकों और प्रकृति संरक्षण के नियमों का अनुपालन।
8. पर्यटक रैलियों और प्रतियोगिताओं की तैयारी और आयोजन
चारों ओर पर्यटकों में खेल प्रतियोगिताओं के प्रकार: एक बाधा कोर्स (व्यक्तिगत, टीम और व्यक्तिगत-टीम प्रतियोगिताओं) पर काबू पाना, एक नियंत्रण-पर्यटक मार्ग (व्यक्तिगत और टीम) से गुजरना, रिले दौड़ पास करना। पर्यटक प्रतियोगिताओं में टीम की भागीदारी के परिणामों की एक कंप्यूटर प्रस्तुति तैयार करना।
व्यावहारिक कार्य : एक स्कूली पर्यटक रैली में पर्यटकों-एथलीटों की एक टीम का प्रदर्शन।
9. खेल पर्यटन में सुरक्षा
ओरिएंटियरिंग और टूरिस्ट ऑल-अराउंड प्रतियोगिताओं के लिए बुनियादी सुरक्षा नियम। विभिन्न प्रकार के शारीरिक व्यायाम करते समय सुरक्षा आवश्यकताओं का अनुपालन। विभिन्न खेल उपकरण, पर्यटक उपकरण का उपयोग करते समय सुरक्षा आवश्यकताएं। जमीन पर प्रशिक्षण और अभ्यास के लिए सुरक्षा आवश्यकताएं।
सुरक्षा की रोकथाम के लिए शारीरिक और सामरिक प्रशिक्षण का मूल्य। थकान, थकान, लापरवाही, आत्मविश्वास, उपेक्षा और अन्य कारक जो सुरक्षा नियमों के उल्लंघन, चोटों के कारण हैं। "आपातकालीन", "रेडियो सीपी (चरण)" की अवधारणाएं। एक आपात स्थिति में एक एथलीट-पर्यटक के कार्यों का एल्गोरिदम। निकटतम चेकपॉइंट (तकनीकी चरण) से बाहर निकलने की दिशा निर्धारित करते हुए, प्रतिभागी को चोट लगने की स्थिति में फिनिश लाइन से बाहर निकलें।
व्यावहारिक कार्य : प्रतियोगिताओं के दौरान, तकनीकी चरणों में, ओरिएंटियरिंग चरणों में, ढलानों पर, खतरनाक स्थानों पर काम करते समय सुरक्षा के नियमों से परिचित होना।
10. प्रतियोगिताओं की तैयारी और आयोजन, वृद्धि
चारों ओर पर्यटकों के लिए क्वालीफाइंग प्रतियोगिताओं की तैयारी और आयोजन, छुट्टियों (सर्दी और गर्मी) के दौरान खेल यात्रा की तैयारी और आयोजन।
| विषयगत योजना |
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| कक्षाएं "खेल पर्यटन" |
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| № n\n | विषयों | घंटों की संख्या |
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| कुल | लिखित | अभ्यास |
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| खेल पर्यटन की स्थापना, विकास का इतिहास। बुनियादी अवधारणाएं, खेल पर्यटन में शर्तें | ||||
| विभिन्न प्रकार के खेल पर्यटन का कानूनी समर्थन | ||||
| स्थलाकृति की भौतिक और तकनीकी नींव और जमीन पर अभिविन्यास | ||||
| प्रतियोगिताओं में बाधाओं और दूरियों पर काबू पाने के लिए इष्टतम विकल्पों की गणना करने के नियम | ||||
| युवा पर्यटकों का मानसिक, नैतिक और शारीरिक प्रशिक्षण हरफनमौला | ||||
| चारों ओर पर्यटकों के खानपान, प्रशिक्षण व्यवस्था और विश्राम व्यवस्था | ||||
| क्षेत्र में पर्यटक जीवन की प्रौद्योगिकी और पारिस्थितिकी का संगठन | ||||
| पर्यटक रैलियों और प्रतियोगिताओं की तैयारी और आयोजन | ||||
| खेल पर्यटन में सुरक्षा | ||||
| प्रतियोगिताओं की तैयारी और आयोजन | ||||
| कुल | 70 | 17 | 53 |
|
शैक्षिक और पद्धति और
कार्यक्रम की सामग्री और तकनीकी सहायता:
कार्यक्रम का पद्धतिगत समर्थन:
मुख्य विषयों पर प्रश्नोत्तरी और रचनात्मक कार्य;
व्यावहारिक कार्यों की सूची;
विभिन्न प्रतियोगिताओं के कार्यक्रम;
विशेष और पद्धतिगत साहित्य।
ग्रन्थसूची
शिक्षक के लिए:
1. ओस्टापेट्स ए.ए. शिक्षाशास्त्र और छात्रों के पर्यटन और स्थानीय इतिहास गतिविधियों का मनोविज्ञान \ ए.ए. ओस्टापेट्स। - एम।, 2006।
2. पर्यटन और स्थानीय इतिहास के काम पर नियामक कानूनी कृत्यों का संग्रह, बच्चों और युवाओं के लिए मनोरंजन का संगठन \Yu.S.Konstantinov, S.V.Uskov.-M।, 2006।
3. स्मिरनोव डी.वी. स्पोर्ट्स टूरिज्म: टूरिस्ट ऑल-अराउंड \ डी.वी. स्मिरनोव.-एम।, 2005।
4. किशोरों के लिए लंबी पैदल यात्रा यात्राओं और प्रतियोगिताओं की सुरक्षा सुनिश्चित करना \ एस.एम. गुबनेंकोव द्वारा संपादित।-एसपीबी।, 2007।
छात्रों के लिए:
1. Usyskin G.S. कक्षा में, पार्क में, जंगल में; युवा पर्यटकों के खेल और प्रतियोगिताएं \ जी.एस. Usyskin.-M., 2006।
2. सादिकोवा एन.बी. उत्तरजीविता स्कूल - मिन्स्क.2005।
3. विश्वकोश। मैं दुनिया को "प्रकृति" जानता हूं। - एस्ट्रेल।, एम।, - 2004।
| उपकरण का नाम | मात्रा, पीसी) |
| गैस मास्क GP-7 (आकार 3) | |
| श्वासयंत्र R-2 | |
| व्यक्तिगत ड्रेसिंग पैकेज IPP-1 | |
| प्राथमिक चिकित्सा किट व्यक्तिगत AI-2 | |
| सफ़ाई का थैला | |
| सेनेटरी स्ट्रेचर | |
| सुरक्षा प्रणाली यूनिवर्सल "मानक" | |
| बचाव सुरक्षा रस्सी 5 मिमी। | |
| मुख्य रस्सी 10 मिमी। | |
| केराबाइनर्स | |
| मरम्मत किट | |
| चिकित्सा किट | |
| पर्यटक तम्बू (दो और/या चार लोग) | |
| कैम्प फायर और रसोई के उपकरण | शामिल |
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, निम्नलिखित परिणामों की उपलब्धि की परिकल्पना की गई है:
परिणामों का पहला स्तरस्कूली बच्चों द्वारा सामाजिक ज्ञान का अधिग्रहण, सामाजिक वास्तविकता और रोजमर्रा की जिंदगी की प्राथमिक समझ: स्कूली बच्चों द्वारा फुटबॉल के इतिहास के बारे में ज्ञान का अधिग्रहण, खेल के नियमों का ज्ञान और समझ, खेल वर्गों का दौरा, स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बात करना।
परिणाम का दूसरा स्तरछात्र द्वारा अनुभव का अनुभव प्राप्त करना और समाज के बुनियादी मूल्यों (व्यक्ति, परिवार, पितृभूमि, प्रकृति, शांति, ज्ञान, कार्य, संस्कृति) के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, समग्र रूप से सामाजिक वास्तविकता के लिए एक मूल्य दृष्टिकोण। इस स्तर के परिणामों को प्राप्त करते समय, स्कूली बच्चों की कक्षा स्तर, व्यायामशाला, यानी एक संरक्षित, मैत्रीपूर्ण सामाजिक वातावरण (स्कूल के खेल टूर्नामेंट और स्वास्थ्य प्रचार) में एक-दूसरे के साथ बातचीत का विशेष महत्व है।
परिणाम का तीसरा स्तर -छात्र स्वतंत्र, सामाजिक क्रिया का अनुभव प्राप्त कर रहा है। परिणामों के इस स्तर को प्राप्त करने के लिए, एक खुले सार्वजनिक वातावरण (स्कूल के आसपास के समाज में स्कूली बच्चों की खेल और मनोरंजक गतिविधियों) में स्कूल के बाहर सामाजिक विषयों के साथ एक छात्र की बातचीत का विशेष महत्व है।
| कैलेंडर-विषयक योजना। |
|||||
| №पी/पी | धारा | घंटों की संख्या |
|||
| योजना | अंतिम तारीख | आचरण प्रपत्र |
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| परिचय। सर्कल के काम का संगठन। | |||||
| पर्यटन के मुख्य प्रकार। पर्यटक समूह के सदस्यों की जिम्मेदारियां। | |||||
| बैकपैक पैक करने के बुनियादी नियम | |||||
| कार्बाइन और सुरक्षा प्रणाली का उपकरण | |||||
| ध्वनि संकेतन की मुख्य विधियाँ | |||||
| आग के मुख्य प्रकार | |||||
| स्थलाकृतिक मानचित्र और संकेत | |||||
| कंपास डिवाइस | |||||
| अभिविन्यास के तरीके | |||||
| विभिन्न जलवायु क्षेत्रों में स्वायत्त अस्तित्व, यात्रा और अभिविन्यास की विशेषताएं | |||||
| उबड़-खाबड़ इलाके में गाड़ी चलाने के नियम | |||||
| व्यक्तिगत उपकरण | |||||
| गांठों के मुख्य प्रकार | |||||
| एक स्वस्थ जीवन शैली और प्राथमिक चिकित्सा की मूल बातें | |||||
| इंसानों के लिए खतरा पैदा कर रहे जीव-जंतु और वनस्पतियां | |||||
| विषाक्तता और काटने से बचाव और सहायता | |||||
| चिकित्सा सहायता और बीमारियों और दुर्घटनाओं की रोकथाम | |||||
| पदयात्रा की तैयारी | |||||
| लंबी पैदल यात्रा के दौरान बुनियादी सुरक्षा सावधानियां | |||||
| एक दिवसीय यात्रा कार्यक्रम का विकास | |||||
| कुल: | |||||
क्रास्नोडार क्षेत्र, डिंस्कॉय जिला, सेंट। दिन्स्काया बजटीय शैक्षणिक संस्थान
"माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"
स्वीकृत
शिक्षक परिषद प्रोटोकॉल का निर्णय № 1
शिक्षक परिषद के अध्यक्ष
एन.एम. दिमित्रेंको
अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों का कार्य कार्यक्रम
कार्यक्रम का प्रकार: एक विशिष्ट प्रकार की पाठ्येतर गतिविधि के लिए शैक्षिक कार्यक्रम
घेरा
परियोजना गतिविधि। "साथ में चलने में मज़ा आता है"
कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष
प्रतिभागियों की आयु: 10-15 साल पुराना
कार्यक्रम निर्माता: Derova Nadezhda Sergeevna
कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया थापाठ्येतर गतिविधियों के लेखक का कार्यक्रम "पर्यटक और स्थानीय इतिहास गतिविधियाँ", "खेल और मनोरंजक गतिविधियाँ", P.V.Stepanov, S.V.Sizyaev, T.V.Safronov: प्रकाशन गृह - M: "ज्ञानोदय", 2013
अतिरिक्त पाठ्यक्रम पर्यटन का उदाहरण शैक्षिक कार्यक्रम-
स्थानीय इतिहास गतिविधियाँ
1. व्याख्यात्मक नोट
कार्यक्रम को नियामक दस्तावेजों के अनुसार विकसित किया गया था: शिक्षा और विज्ञान विभाग का पत्र दिनांक 27 सितंबर, 2012 नंबर 47-14800 / 12-14 "संघीय राज्य शैक्षिक मानक को लागू करने वाले सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में पाठ्येतर गतिविधियों के संगठन पर" प्राथमिक और बुनियादी सामान्य शिक्षा", पत्र संख्या 2 के अनुलग्नक "गहनता" के प्रारूप में प्राथमिक और बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन के ढांचे में पाठ्येतर गतिविधियों के संगठन पर पद्धति संबंधी सिफारिशें। शिक्षा और विज्ञान विभाग का पत्र 14.09.2011 नंबर 47-14163/11-14 "प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक को लागू करने वाले शैक्षणिक संस्थानों की कक्षाओं में पाठ्येतर गतिविधियों के संगठन की ख़ासियत पर।" शिक्षा और विज्ञान विभाग का पत्र 09.11.2011 नंबर 47-17957 / 11-14 "IEO के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के ढांचे में पाठ्येतर गतिविधियों के कार्यक्रमों के डिजाइन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों पर।"
शौकिया लंबी पैदल यात्रा बच्चों के अवकाश को व्यवस्थित करने का एक कठिन, समय लेने वाला, लेकिन असीम रूप से दिलचस्प और उपयोगी तरीका है। आखिरकार, इस तरह के पर्यटन में एक बड़ी शैक्षिक क्षमता है। वह बच्चों को घरेलू अव्यवस्था, कठिनाइयों और कठिनाइयों को सहना सिखाता है, उनके शिशुवाद, स्वार्थ और शालीनता के विकास को रोकता है; आपको एक सामान्य कारण के लिए जिम्मेदारी लेना सिखाता है, अपनी मूल प्रकृति और संस्कृति के लिए सम्मान, अपने समय, प्रयास, संपत्ति का तर्कसंगत उपयोग; स्व-सेवा कार्य के कौशल का निर्माण करता है और उनकी स्वतंत्रता के विकास में योगदान देता है।
एक किशोर का खुद को "वयस्क" व्यक्तित्व के रूप में दावा करना उसकी अपनी जरूरतों की प्राप्ति के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है:
आत्म-ज्ञान में (किसी के विचारों, दृष्टिकोणों, कार्यों में रुचि दिखाना, किसी की क्षमता का निर्धारण करना, इसके अलावा एक किशोरी की शारीरिक बनावट और आंतरिक दुनिया में तेजी से बदलाव से प्रेरित),
आत्म-साक्षात्कार में (किसी की क्षमता और व्यक्तिगत गुणों का प्रकटीकरण, साथ ही उन्हें दूसरों के सामने प्रस्तुत करना),
आत्म-पहचान में (कुछ सामाजिक समूहों से संबंधित का निर्धारण)।
इन जरूरतों की पूर्ति किस रूप में होगी, इसकी प्रकृति क्या होगी, यह काफी हद तक किशोर के आसपास के वातावरण पर निर्भर करता है, जिस समुदाय के साथ वह खुद को पहचानता है, और वह गतिविधि जिसमें वह शामिल है। कुल मिलाकर यह उनकी व्यक्तिगत आत्म-पुष्टि का एक निश्चित स्थान बनाता है। शिक्षकों के लिए किशोरों के लिए एक समान स्थान बनाना महत्वपूर्ण है जो एक किशोर की महत्वपूर्ण उम्र की जरूरतों को पूरा करेगा और साथ ही उसके नैतिक विकास के लिए अनुकूल होगा। वयस्कों को अपनी प्राकृतिक जिज्ञासा और स्वयं सब कुछ अनुभव करने की इच्छा, अथक शारीरिक ऊर्जा और रोमांच, कल्पना और जुनून के लिए समर्थन की आवश्यकता है।
रूमानियत, स्वतंत्रता और आत्म-जिम्मेदारी की इच्छा, दूसरों के बीच खुद को साबित करने की आवश्यकता।
हमारी राय में, सबसे बड़ी हद तक उपरोक्त स्थितियां बच्चों के जीवन को प्राकृतिक, प्राकृतिक, "असभ्य", अविकसित वातावरण में व्यवस्थित करने के सभी प्रकार के अनुरूप हैं - जिसमें शौकिया पर्यटन यात्राएं भी शामिल हैं। यहां बच्चे को अतिरिक्त "निचेस" प्रदान किए जाते हैं जहां वह अपने प्राकृतिक गुणों और वर्तमान आकांक्षाओं को महसूस कर सकता है। यहां, किशोर काफी हद तक (परिवार या स्कूल की तुलना में) वयस्कों से अपनी स्वतंत्रता महसूस करता है। यहां, माता-पिता के परिदृश्यों का प्रभाव कमजोर हो जाता है, और इस प्रकार उनके स्वतंत्र और स्वायत्त अस्तित्व के लिए, एक स्वतंत्र अधिनियम के लिए, स्थिति की एक स्वतंत्र पसंद के अवसर खुलते हैं। यहां, एक नए वातावरण में आने पर, उसे अन्य मानवीय संबंधों से परिचित होने के अधिक अवसर मिलते हैं। यहां, बढ़ी हुई शारीरिक परिश्रम, मजबूत भावनात्मक अनुभव, समूह कार्य में शामिल होने के साथ, उसके पास खुद को परखने, खुद को दिखाने, खुद को और दूसरों को कुछ साबित करने का एक मौलिक अवसर है। यहां, कठिन (शारीरिक और नैतिक रूप से कठिन) जीवन स्थितियों में, एक शिक्षक के समर्थन से, वह दूसरों की खातिर अपने स्वयं के हितों, सुविधाओं, भलाई का त्याग करना सीख सकता है।
पर्यटक और स्थानीय इतिहास की गतिविधियाँ, इस प्रकार, प्राथमिक विद्यालय और किशोरावस्था के बच्चे के सामने आने वाले उम्र से संबंधित कार्यों और इन बच्चों की परवरिश से जुड़े वास्तविक शैक्षणिक कार्यों को हल करने की अनुमति देती हैं। पर्यटन और स्थानीय इतिहास गतिविधियों की यह विशेषता इस शैक्षिक कार्यक्रम का आधार है।
कार्यक्रम को एक ही कक्षा वाले शिक्षक के काम में, और विभिन्न वर्गों और समानांतरों के छात्रों के समूह के साथ अपने काम में लागू किया जा सकता है। कक्षाएं सर्कल या क्लब कक्षाओं के रूप में आयोजित की जा सकती हैं।
उसकी नियुक्तिसमाजीकरण और प्रत्येक बच्चे की भलाई के संदर्भ में महत्वपूर्ण परिणाम लाते हैं, बच्चों के सामाजिक व्यवहार कौशल, आत्मविश्वास, अपनी और दूसरों की भावनाओं, इच्छाओं और विचारों की समझ, समाज में नागरिकता का निर्माण करते हैं। कार्यक्रम परिवार के साथ सहयोग का आयोजन करता है। कार्य प्रणाली माता-पिता के लिए सामान्य रूप से और व्यक्तिगत घटनाओं दोनों में परिवार की भागीदारी के लिए प्रदान करती है। कार्य कार्यक्रम की संरचना"साथ में चलने में मज़ा आता है" में शामिल हैं:
एक व्याख्यात्मक नोट (कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए नियामक दस्तावेजों, लक्ष्यों, उद्देश्यों, सिद्धांतों की एक सूची, इसका उद्देश्य, प्रासंगिकता और संभावनाएं, छात्रों का आयु समूह जिनके लिए कक्षाएं उन्मुख हैं, कक्षाओं के लिए आवंटित घंटों की मात्रा)।
कार्यक्रम की विषयगत योजना।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम (मुख्य गुणों की विशेषता है कि कार्यक्रम तीन स्तरों पर केंद्रित है:
सामाजिक ज्ञान का अधिग्रहण, सामाजिक वास्तविकता और रोजमर्रा की जिंदगी की समझ;
हमारे समाज के बुनियादी मूल्यों और सामान्य रूप से सामाजिक वास्तविकता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन;
स्वतंत्र सामाजिक क्रिया का अनुभव प्राप्त करना।
दर्शकों से परे जाना (छात्रों की सफलता का प्रदर्शन करने के लिए स्थानों का संगठन, स्कूल-नियोजित मामलों और कार्यक्रमों में भाग लेना, स्कूल से परे जाना, इंटरनेट तक पहुंच आदि)।
नियंत्रण के रूप।
कार्यक्रम के रसद का विवरण; पुस्तकालय कोष।
वॉल्यूम देखें:शैक्षणिक वर्ष के दौरान - प्रति सप्ताह 1 घंटा, वर्ष के लिए - 34 घंटे। आयु वर्ग- छठी कक्षा के छात्र।
कार्यक्रम का लक्ष्य:
स्वास्थ्य को मजबूत बनाना, मानसिक और शारीरिक प्रदर्शन बढ़ाना, व्यवस्थित शारीरिक शिक्षा कक्षाएं विकसित करना, क्षेत्र की प्रकृति से परिचित होना, प्राकृतिक बाधाओं को दूर करने के लिए तकनीकी कौशल प्राप्त करना, क्षेत्र में जीवन कौशल, स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना, नशीले पदार्थों का विरोध करना। कार्यक्रम के उद्देश्य:
एक स्वस्थ जीवन शैली के नियमों की अवधारणा बनाने के लिए; के विषय में
जंगल में, जल निकायों के पास, दलदल में, पहाड़ों में मानव व्यवहार के नियम; अरे हाँ
सड़कों पर आवाजाही के कांटे; आग से निपटने के नियमों के बारे में; नियमों के बारे में
खतरनाक उपकरणों को संभालना; अजनबियों के साथ संचार के नियमों के बारे में
लोग; बुनियादी स्वच्छता मानकों पर; उन्मुख करने के तरीकों के बारे में
प्रकृति में अस्तित्व और अस्तित्व के प्राथमिक नियम; बारे में
प्रकृति के प्रति समाज के मानदंड, इतिहास और संस्कृति के स्मारकों के लिए; के विषय में
इन मानदंडों के उल्लंघन के जोखिम और खतरे; बचाव के प्रभावी तरीकों के बारे में
प्रकृति; जन्मभूमि के इतिहास और संस्कृति के बारे में; निविदा नियमों के बारे में
निया लड़के और लड़कियां; एक सामूहिक रचनात्मक के आयोजन की मूल बातें पर
गतिविधियां।
अपने स्वास्थ्य के प्रति छात्र के मूल्य दृष्टिकोण बनाने के लिए और
अपने आस-पास के लोगों का स्वास्थ्य, खेलकूद और शारीरिक शिक्षा, प्रकृति को,
मूल जन्मभूमि, उसके इतिहास और लोगों को, काम करने के लिए, अन्य लोगों के लिए।
स्वयं सेवा, स्व-संगठन और के अनुभव के छात्र द्वारा अधिग्रहण
अन्य छात्रों के साथ संयुक्त गतिविधियों का आयोजन; अनुभव
दूसरों का प्रबंधन करना और दूसरों की जिम्मेदारी लेना
लोग, स्वयंसेवी अनुभव
सर्कल की गतिविधि "साथ में चलने में मज़ा आता है" स्कूल के भीतर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों के संगठन के लिए एक नया दृष्टिकोण है। कक्षाओं का मुख्य लक्ष्य प्रत्येक बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास, आत्म-साक्षात्कार और समाजीकरण के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों को प्रदान करना है। बुनियादी सिद्धांत,जिस पर यह कार्यक्रम आधारित है पूरी तरह से संगत है
आधुनिक शैक्षणिक प्रक्रिया के मूल सिद्धांतों के साथ: अपनी गतिविधि के माध्यम से व्यक्तित्व विकास का सिद्धांत, विषय पर ध्यान केंद्रित करना - व्यक्तिपरक बातचीत, निरंतरता, खुलेपन, मानवीकरण, वैयक्तिकरण के सिद्धांत।
अर्थोपायसर्कल की गतिविधियों का उद्देश्य कार्यक्रम के लक्ष्यों को प्राप्त करना है:
सोच, भाषण, कल्पना, धारणा और अन्य संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास।
नैतिक मूल्यों की शिक्षा, सहिष्णुता, घटनाओं का सही आकलन।
उनमें अपनी भूमि के प्रति प्रेम की भावना विकसित करने के साथ-साथ उनकी शारीरिक और आध्यात्मिक स्थिति में सुधार करना।
तरीके:
स्कूली बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;
छात्र की क्षमताओं के अनुसार कार्रवाई का चुनाव;
सफलता की स्थिति बनाना
आपसी समझ और सहयोग का माहौल बनाना;
शिक्षक का व्यक्तिगत उदाहरण;
छात्र की क्षमताओं के अनुसार कार्यों का चुनाव;
समस्या स्थितियों, विवादों, चर्चाओं का उपयोग।
पाठ्येतर गतिविधियों के संगठन के रूपशामिल हैं: कक्षा पाठ, दूरस्थ शिक्षा, स्कूल और जिला प्रतियोगिताएं, खोजपूर्ण और वैज्ञानिक अनुसंधान, भ्रमण, एक दिवसीय और बहु-दिवसीय यात्राएं, छात्रों और अभिभावकों की संयुक्त गतिविधियां। कार्यक्रम 1 वर्ष के लिए डिज़ाइन किया गया है। प्रति सप्ताह 1 घंटा, प्रति वर्ष - 34 घंटे।
2. कार्यक्रम की विषयगत योजना
संख्या पी / पी
अनुभाग शीर्षक
कुल घंटे
कक्षा घंटे
पाठ्येतर गतिविधियों के घंटे
परिचयात्मक पाठ
1
1
स्थानीय इतिहास
3
4
1
तलरूप
2
2
2
पर्यटक समुद्री मील
12
8
4
चारों ओर खेल पर्यटक
1
1
ओरिएंटियरिंग
9
1
8
पर्यटक समाचार पत्र
1
1
पर्यावरणीय क्रियाएं
2
2
| वीकेंड हाइक | 4 | 4 |
||
| कुल | 34 | 18 | 16 |
3. कार्यक्रम सामग्री
छठी कक्षा (34 घंटे) परिचयात्मक पाठ (1 घंटा)
पर्यटन क्या है और बच्चे के शारीरिक और आध्यात्मिक विकास में इसका क्या महत्व है। भविष्य की कक्षाओं, रूपों और गतिविधि के निर्देशों की घोषणा। पर्यटक टीम में व्यवहार के मानदंड और व्यक्तिगत सुरक्षा के नियम। प्रारंभिक पर्यटक कौशल की हास्य प्रतियोगिताएं: एक बैकपैक "ब्लाइंडली" पैक करना, स्लीपिंग बैग में दौड़ना, "हम्मोक्स" पर "दलदल" को पार करना आदि। गिटार के साथ पर्यटक गीत।
स्थानीय इतिहास (3 घंटे)जन्मभूमि के इतिहास के दिलचस्प पृष्ठ: प्राचीन काल में जन्मभूमि, मध्य युग में, नए युग में, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान, आदि। स्थानीय किंवदंतियाँ और मिथक। जन्मभूमि के नायक और उज्ज्वल व्यक्तित्व। स्थानीय विद्या के संग्रहालय का भ्रमण: प्रारंभिक बातचीत (हम कहाँ जा रहे हैं, हम क्यों जा रहे हैं, हम कैसे व्यवहार करते हैं, हम क्या देखते हैं, दौरे के बाद हम क्या चर्चा करते हैं?), संग्रहालय का दौरा करना और गाइड के साथ बात करना, वापसी और दौरे के बारे में अंतिम बातचीत (क्या याद किया गया, हमें क्या पसंद आया, मुझे क्या पसंद नहीं आया, मैं अगले भ्रमण का आयोजन कहां और कैसे कर सकता हूं?) दिलचस्प ऐतिहासिक घटनाओं के स्थानों के लिए भ्रमण या सप्ताहांत यात्राएं।
स्थलाकृति (2 घंटे)स्थलाकृतिक नक्शा। स्थलाकृतिक संकेत। स्थलाकृतिक खेल। स्थलाकृतिक क्रॉसवर्ड। स्थलाकृतिक श्रुतलेख।
पर्यटक समुद्री मील (12 घंटे)भ्रमण उपकरण से परिचित कराना। बुनाई, गांठें और उनका अनुप्रयोग, कैरबिनर, एल्पेनस्टॉक, रस्सियों के साथ काम करते हैं। टेंट, बैकपैक, स्लीपिंग बैग, बॉयलर के प्रकार। रेलिंग क्रॉसिंग, बेले, गाइडेंस, रिमूवल, वॉल, एल्पेनस्टॉक। स्पोर्टी तरीके से ढलान से नीचे उतरें। क्रॉसिंग मार्गदर्शन। नौका शटल का मार्गदर्शन।
चारों ओर खेल पर्यटक (1 घंटे)
ओरिएंटियरिंग (9 घंटे)अगर आप जंगल में खो जाते हैं तो क्या करें और खो न जाएं इसके लिए आपको क्या जानना चाहिए। उत्तर दक्षिण पश्चिम पूरब। कम्पास और उसका उद्देश्य। बिना कंपास के कार्डिनल दिशाओं का पता लगाना। जमीन पर मील के पत्थर। पत्ते। पैमाना। नक्शा कथा। कार्ड पढ़ना। कम्पास और मानचित्र हैंडलिंग। अज़ीमुथ। अज़ीमुथ चाल। ओरिएंटियरिंग: प्रशिक्षण और प्रशिक्षण।
पर्यटक समाचार पत्र (1 घंटा)
पर्यटकों के लिए एकदम सही यात्रा और यात्राओं के लिए समर्पित दीवार समाचार पत्रों की संयुक्त तैयारी, उत्पादन और प्रस्तुति, साथ ही परिचित
पर्यटन कैलेंडर की अन्य तिथियां (उदाहरण के लिए, विश्व पर्यटन दिवस, पृथ्वी दिवस, आदि)।
पर्यावरणीय क्रियाएं (2 घंटे)
इस तरह के प्रचार बहुत अलग हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, "चलो जंगल को साफ करें", "ध्यान दें, एंथिल!", "चलो पक्षियों को सर्दी बिताने में मदद करें", "मार्च ऑफ पार्क", "स्वच्छ तट", आदि। उनका सार सरल है - जो लोग इस तरह की कार्रवाई में भाग लेना चाहते हैं, वे जागते हैं और अपने ग्रह को व्यवस्थित करते हैं। आइए ध्यान दें कि वे पर्यावरण प्रदूषण के बारे में चिल्लाते हुए वैज्ञानिकों के एक प्रेस कॉन्फ्रेंस में खेल पसंद नहीं करते हैं, वे पर्यावरण विषयों पर सही पोस्टर नहीं बनाते हैं, लेकिन वे साफ, साफ, चीजों को क्रम में रखते हैं, और निर्माण करते हैं। यह अच्छा होगा यदि इन कार्यों को चर्चा (या एक प्रश्नावली) से पहले किया गया था: हम ऐसा क्यों कर रहे हैं, हमें इसकी आवश्यकता क्यों है, अन्य स्कूली बच्चों, शिक्षकों, माता-पिता, माइक्रोडिस्ट्रिक्ट के निवासियों को कैसे आकर्षित किया जाए। इस क्रिया को आयोजित करने वाली व्यापार परिषद आवश्यक उपकरण एकत्र कर सकती है, आने वाले सभी बच्चों के लिए सरल उपहार तैयार कर सकती है, एकत्रित कचरे के सबसे बड़े बैग या सबसे मूल फीडर के लिए प्रतियोगिता आयोजित कर सकती है, और सभी को स्मारक घर-निर्मित प्रमाण पत्र "ग्रीनपीस फ्रेंड" प्रस्तुत कर सकती है। . बड़े बच्चों के लिए, काम के बाद, आप दावतों और आउटडोर खेलों के साथ पिकनिक का आयोजन कर सकते हैं।
सप्ताहांत वृद्धि (4 घंटे)शरद ऋतु के जंगल की यात्रा की संयुक्त तैयारी, कार्यान्वयन और बाद का विश्लेषण - शरद ऋतु की प्रकृति की सुंदरियों पर विचार करने के उद्देश्य से, देशी प्रकृति के हर्बेरियम और रेखाचित्र एकत्र करना। सर्दियों के जंगल में स्की यात्रा की संयुक्त तैयारी, कार्यान्वयन और बाद का विश्लेषण - जानवरों की पटरियों का अध्ययन करने के लिए। वसंत वन की यात्रा की संयुक्त तैयारी, कार्यान्वयन और बाद का विश्लेषण - यह देखने के लिए कि प्रकृति कैसे जागती है। बाधाओं को दूर करने के लिए कौशल विकसित करने के लिए एक छोटी सी वन नदी के किनारे वृद्धि की संयुक्त तैयारी, कार्यान्वयन और बाद का विश्लेषण
4. कार्यक्रम के कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम और उन्हें जांचने के तरीके।
1. यह अपेक्षा की जाती है कि बच्चे स्वस्थ जीवन शैली के लिए सकारात्मक प्रेरणा विकसित करेंगे और अपनी भूमि के प्रति प्रेम की भावना विकसित करेंगे, साथ ही उनकी शारीरिक और आध्यात्मिक स्थिति में सुधार करेंगे।
बच्चों और वयस्कों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास।
पर्यटक और स्थानीय इतिहास पदों के कौशल में महारत हासिल करना।
छात्र संचार का उच्च स्तर।
क्षेत्रीय पर्यटन रैलियों में जीत के परिणाम।
शिक्षकों, माता-पिता और पर्यटन मंडल के प्रमुख से बच्चों की परवरिश पर सकारात्मक प्रतिक्रिया।
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामों के सारांश के रूप।
कक्षाओं के इस पाठ्यक्रम का अध्ययन करने का परिणाम छात्रों द्वारा स्वयं गर्मियों में तैयार की गई वृद्धि होगी, जो उनमें से प्रत्येक को एक वास्तविक पर्यटक की तरह महसूस करने, सकारात्मक चार्ज प्राप्त करने में सक्षम बनाएगी।
प्रकृति के साथ संचार से सकारात्मक भावनाएं, और पर्यटन का रोमांस किसी को भी उदासीन नहीं छोड़ेगा। व्यक्तिगत परिणाम
सम्मान और सद्भावना, पारस्परिक सहायता और सहानुभूति के सिद्धांतों पर साथियों के साथ संचार और बातचीत में सक्रिय भागीदारी;
सकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों की अभिव्यक्ति और विभिन्न (गैर-मानक) स्थितियों और स्थितियों में किसी की भावनाओं का प्रबंधन;
लक्ष्यों को प्राप्त करने में अनुशासन, परिश्रम और दृढ़ता की अभिव्यक्ति;
अपने साथियों को निःस्वार्थ सहायता प्रदान करना, उनके साथ एक सामान्य भाषा और सामान्य हितों की खोज करना;
मेटासब्जेक्ट परिणाम
समूह की प्रक्रिया में स्कूली बच्चों के सामाजिक कौशल का विकास
बातचीत;
स्वतंत्रता की डिग्री में वृद्धि, छात्रों की पहल और उनकी संज्ञानात्मक प्रेरणा;
अनुसंधान और रचनात्मक गतिविधियों में अनुभव प्राप्त करने वाले बच्चे;
अपने काम के परिणाम प्रस्तुत करने की क्षमता; जीवन में अर्जित ज्ञान का उपयोग करने का अवसर;
व्यवहार के सामाजिक रूप से पर्याप्त तरीकों का गठन;
गतिविधियों को व्यवस्थित करने और उन्हें प्रबंधित करने की क्षमता का गठन।
अपने पहले वर्ष के अंत तक, छात्रों को चाहिए: जानना:
पर्यटकों की तैयारी के मूल तत्व, लंबी पैदल यात्रा के दौरान सुरक्षा सावधानियां, कक्षाएं, स्थलाकृति और अभिविन्यास के तरीके, जन्मभूमि का इतिहास और इसकी विशेषताएं, ऐतिहासिक स्मारक, क्षेत्र के संग्रहालय, स्वच्छता की मूल बातें और प्राथमिक चिकित्सा के बुनियादी तरीके, रोकथाम खेल चोटों के। करने में सक्षम हो:
एक बाइवॉक के लिए एक जगह चुनें, एक पड़ाव, एक तम्बू स्थापित करें, आग का निर्माण करें, स्थलाकृतिक संकेतों को पढ़ें और चित्रित करें, मानचित्र और कंपास का उपयोग करके नेविगेट करें, मानचित्र पर और जमीन पर दूरी मापें, आंदोलन स्थलचिह्न निर्धारित करें, स्थानीय इतिहास सामग्री एकत्र करें , मार्ग पर स्थानीय इतिहास कार्यों का प्रदर्शन, दिलचस्प स्थानों का पता लगाने के लिए मूल भूमि, वृद्धि के लिए प्राथमिक चिकित्सा किट की संरचना का चयन करने के लिए, अनुसंधान समारोहों और परियोजनाओं में भाग लेने के लिए।
1. पहले स्तर के परिणाम (छात्र द्वारा सामाजिक ज्ञान का अधिग्रहण, सामाजिक वास्तविकता की समझ और रोजमर्रा की जिंदगी):एक स्वस्थ जीवन शैली के नियमों के बारे में स्कूली बच्चों द्वारा ज्ञान का अधिग्रहण; जंगल में, जल निकायों के पास, दलदल में, पहाड़ों में मानव व्यवहार के नियमों के बारे में; सड़कों पर आवाजाही के नियमों के बारे में; आग से निपटने के नियमों के बारे में; खतरनाक उपकरणों को संभालने के नियमों के बारे में; अजनबियों के साथ संचार के नियमों के बारे में; बुनियादी स्वच्छता मानकों पर; क्षेत्र में उन्मुखीकरण के तरीकों और प्रकृति में अस्तित्व के प्राथमिक नियमों के बारे में;
प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण, ऐतिहासिक स्मारकों के लिए समाज में स्वीकृत मानदंडों के बारे में
और संस्कृति; इन मानदंडों के उल्लंघन के जोखिमों और खतरों के बारे में; प्रकृति की रक्षा के प्रभावी तरीकों पर; जन्मभूमि के इतिहास और संस्कृति के बारे में; निविदा के बारे में
लड़कों और लड़कियों के लिए व्यवहार के मानदंड; सामूहिक रचनात्मक गतिविधि के आयोजन की मूल बातें।
2.
दूसरे स्तर के परिणाम (सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन)
स्कूली बच्चों को हमारे समाज के बुनियादी मूल्यों और सामाजिक वास्तविकता के लिएसामान्य रूप में):
छात्र के अपने स्वयं के मूल्य संबंधों का विकास
अपने आस-पास के लोगों के स्वास्थ्य और कल्याण, खेल और शारीरिक शिक्षा के लिए,
प्रकृति, जन्मभूमि, उसके इतिहास और लोगों को, काम करने के लिए, दूसरे को
लोग।
3.
तीसरे स्तर के परिणाम (छात्र द्वारा अनुभव का अधिग्रहण
स्वतंत्र सामाजिक क्रिया):एक छात्र द्वारा अधिग्रहण
स्वयं सेवा, स्व-संगठन और संयुक्त के संगठन में अनुभव
अन्य छात्रों के साथ गतिविधियाँ; अन्य लोगों को प्रबंधित करने और अन्य लोगों की जिम्मेदारी लेने का अनुभव, स्वयंसेवा (स्वयंसेवक) गतिविधियों में अनुभव।
5. नियंत्रण के रूप:
परिक्षण;
ऑफसेट;
प्रतियोगिताएं, प्रतियोगिताएं आदि।
अंतिम नियंत्रण: न केवल सैद्धांतिक, बल्कि व्यावहारिक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के परीक्षण के लिए भी प्रदान करता है। कार्यक्रम विधियों और तकनीकों को प्रदान करता है:
बातचीत (प्रश्न-उत्तर, स्थितियों की चर्चा);
दृश्य-प्रभावी, भावनात्मक-आलंकारिक (व्याख्या, पसंद की स्थिति का निर्माण);
व्यावहारिक (गाँठ लगाना, पार करना)
प्रशिक्षण तकनीक;
बच्चों की गतिविधियों की निगरानी;
प्रक्षेपी तरीके।
तरीके अलग-अलग हो सकते हैं, संशोधित किए जा सकते हैं, जोड़े जा सकते हैं। प्रत्येक पाठ, लक्ष्य के लिए कभी-कभी विधि के परिस्थितिजन्य चयन की आवश्यकता होती है।
चढ़ाई से बाहर! बिल्कुल! अभिविन्यास कक्षाओं और लंबी पैदल यात्रा तकनीकों से नहीं, और न ही बैकपैक को ठीक से पैक करने और एक तम्बू पिच करने के तरीके से सीखने से नहीं। इन सभी पर्यटन कौशलों को क्षेत्र में बेहतर ढंग से सीखा जा सकेगा, जब बच्चों को उनकी आवश्यकता स्पष्ट और प्रत्यक्ष रूप से महसूस होगी।
इसका मतलब यह नहीं है कि किसी परिचयात्मक ब्रीफिंग की बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं है। यह, निश्चित रूप से, आवश्यक है, लेकिन समूह के सामान्य पूर्व-यात्रा प्रशिक्षण का एक अभिन्न अंग होना चाहिए। आखिरकार, प्रारंभिक चरण में मुख्य कार्य भविष्य के बच्चों के पर्यटन संघ की रीढ़ बनाना है। और यह किसी भी तरह से निकट-ट्रेकिंग कक्षाओं में नहीं बना है, जो बच्चों को कभी भी पर्यटन यात्रा की सभी कठिनाइयों और प्रसन्नता का विचार नहीं देगा।
चिंता न करें अगर कुछ लोग हैं जो पहली परिचयात्मक यात्रा में भाग लेना चाहते हैं, और यात्रा से लौटने के बाद, मूल समूह थोड़ा कम हो जाएगा और कुछ लोगों को यह एहसास होगा कि यह गतिविधि उनके लिए नहीं है, सबसे अधिक होगा संघ छोड़ने की संभावना है। लेकिन यात्रा के बाद:
सबसे पहले, आपके समूह में कोई बाहरी "साथी यात्री" नहीं होगा;
दूसरे, आपको शायद पहले से ही पता होगा कि आप भविष्य में किन बच्चों पर भरोसा कर सकते हैं;
तीसरा, आपके सर्कल (सेक्शन, क्लब) के बारे में जानकारी जल्दी से स्कूल के चारों ओर फैल जाएगी, नए संभावित पर्यटकों को इसकी ओर आकर्षित करेगी।
प्रेरण प्रशिक्षण; शुरुआती प्रशिक्षण
छात्रों को अपनी पहली पर्यटन यात्रा से पहले क्या जानकारी प्राप्त करनी चाहिए? बेशक, सबसे पहले, यह सुरक्षा जानकारी होनी चाहिए, जिसका अर्थ इस प्रकार है: वयस्क बच्चों की सुरक्षा के लिए जिम्मेदार हैं, और इसलिए उनके सभी सुरक्षा निर्देशों का सख्ती से और बिना शर्त पालन किया जाना चाहिए।
इसके अलावा, अलिखित पर्यटक नियमों, परंपराओं और व्यवहार के रूपों के बारे में एक विशेष ब्रीफिंग आयोजित करने की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए:
यात्रा की अवधि के लिए बैकपैक में रखी गई कोई चीज़ पूर्ण निजी संपत्ति नहीं रह जाती है। संपत्ति के बंटवारे और जरूरतमंद साथी को आखिरी सूखी कमीज देने की क्षमता को प्रोत्साहित किया जाता है।
अभियान में, सब कुछ सभी का है और सब कुछ समान रूप से विभाजित है। "व्यक्तिगत घरेलू राशन" या "कैबल्स" की निंदा की जाती है। दूसरी ओर, खाद्य आपूर्ति प्रबंधक द्वारा बेहिसाब "स्टैश" को प्रोत्साहित किया जाता है, जो सभी के लिए अपने स्वयं के बैग में छिपा होता है।
रास्ते में बस्तियों में व्यक्तिगत खरीदारी करना अवांछनीय है। सबसे पहले, हर किसी के पास पॉकेट मनी नहीं हो सकती है, और पर्यटक समूह में संपत्ति असमानता अत्यधिक अवांछनीय है। दूसरे, यह पर्यटन यात्रा की स्वायत्तता के सिद्धांत का खंडन करता है। और तीसरी बात, सभ्यता के फल जैसा पर्यटक को कुछ भी नहीं भाता।
लड़कियों के बैकपैक लड़कों के बैकपैक की तुलना में हल्के परिमाण के क्रम में होने चाहिए। सार्वजनिक उपकरणों का मुख्य भार समूह के पुरुष भाग द्वारा लिया जाना चाहिए। पथ के कठिन वर्गों पर काबू पाने में लड़कियों के बैकपैक को हल्का करने में सहायता के साथ-साथ उनके नैतिक समर्थन का भी स्वागत है। यही बात पर्यटक समूह के युवा सदस्यों की मदद करने पर भी लागू होती है।
पर्यटकों द्वारा देखे जाने वाले सभी प्राकृतिक और सांस्कृतिक स्थलों की सफाई में सुधार और रखरखाव का स्वागत है। यह अच्छा होगा कि न केवल स्वयं की स्वच्छता की निगरानी करें, बल्कि, यदि संभव हो तो, अन्य लोगों के कचरे को नष्ट करने के लिए - पर्यटन शिविरों, पार्कों, झरनों, नदी के किनारों को साफ करने के लिए।
पर्यटकों की जरूरतों के लिए जीवित पेड़ों को काटने को बाहर रखा गया है - केवल ब्रशवुड और मृत लकड़ी का उपयोग किया जा सकता है। एक कैम्प फायर जलाना चाहिए ताकि आस-पास के पेड़ों और झाड़ियों की जड़ों और शाखाओं को नुकसान न पहुंचे।
अभियान में सुंदर और सही रूसी भाषण का स्वागत है। शपथ ग्रहण, अशिष्टता, अश्लीलता, जेल शब्दजाल अत्यधिक अवांछनीय हैं। स्थानीय निवासियों के साथ संघर्ष में प्रवेश करना, उनकी ओर से अशिष्टता के लिए अशिष्टता का जवाब देना, अपमानजनक व्यवहार करना निषिद्ध है।
मार्ग पर, समूह कॉम्पैक्ट रूप से चलता है, समूह से आगे या पीछे अंतराल की अनुमति नहीं है। जो कोई भी महसूस करता है कि वे आंदोलन की निर्धारित गति को बनाए रखने में असमर्थ हैं, उन्हें तुरंत समूह कमांडर या वयस्कों में से एक को इसकी सूचना देनी चाहिए।
नौसिखिए पर्यटकों के लिए इन अलिखित नियमों को प्रस्तुत करना शिक्षा की दृष्टि से विशेष महत्व रखता है। जल्दी या बाद में, वे एक परंपरा बन जाएंगे जिसका स्कूली बच्चे स्वयं समर्थन करेंगे। वे समूह में जड़ें जमा लेंगे या यहां तक कि अनुष्ठान भी करेंगे, और "बूढ़े" (अनुभव वाले पर्यटक, अनुभवी, जानकार, एक शब्द में - "अनुभवी") इन नियमों को नौसिखिए पर्यटकों के लिए पेश करना शुरू कर देंगे। और जो, बदले में, स्कूली बच्चों के साथ अपनी पहचान बनाना चाहते हैं, जो उनकी नज़र में अधिक परिपक्व और आधिकारिक हैं, स्वाभाविक रूप से उन्हें अपने व्यवहार में पुन: पेश करना शुरू कर देंगे। मुख्य शर्त यह है कि एक वयस्क को स्वयं इन अलिखित नियमों को अपने व्यवहार में लगातार पुन: पेश करना चाहिए और बच्चों को व्यक्तिगत उदाहरण से ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।
गर्मी की छुट्टियों के दौरान एक बहु-दिवसीय खेल यात्रा का आयोजन और आयोजन
शायद उसके लिए सबसे सुविधाजनक समय जून है। एक तरफ, यह पहले से ही काफी गर्म है और बच्चे अपने स्वास्थ्य के लिए तंबू में सुरक्षित रूप से सो सकते हैं, दूसरी ओर, यह अभी भी गर्म नहीं है और पर्यटकों को भारी बैग के नीचे पसीना नहीं आएगा। इसके अलावा, इन छुट्टियों के दिनों में और स्कूली बच्चे यात्रा के कारण कक्षाएं नहीं छोड़ेंगे।
7. कार्यक्रम के रसद का विवरण
कार्यक्रम के सफल कार्यान्वयन के लिए, निम्नलिखित उपकरण और सामग्री की आवश्यकता है:
1. पर्यटक घरेलू सामान (व्यंजन, खाने के डिब्बे, एक फावड़ा, एक कुल्हाड़ी, गांठ बांधने के लिए रस्सी।) 2. पर्यटक व्यक्तिगत उपकरण।
3. मानचित्र, क्षेत्र की स्थलाकृतिक योजनाएँ, सशर्त स्थलाकृतिक संकेत 4. अभिविन्यास सारणी
विषयों या वर्गों पर कक्षाओं की योजना बनाते समय, निम्नलिखित गतिविधियों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है: शैक्षिक, लोकप्रिय विज्ञान साहित्य के साथ काम करना; सामूहिक कार्य; कार्यशालाएं।
कैंपिंग उपकरण के साथ काम करना, इलाके में क्षितिज और अज़ीमुथ के साथ उन्मुख करना, एक कंपास के साथ काम करना, आग लगाना और सभी मौसम की स्थिति में एक तम्बू स्थापित करना, बैकपैक्स पैक करना, समुद्री मील बुनाई, वृद्धि की तैयारी और संचालन करना।
प्रदर्शनियों, सम्मेलनों, बचाव परियोजनाओं, छुट्टियों, संग्रहालयों के दौरे का आयोजन (चुनिंदा क्षेत्रों में) आयोजित करके स्थानीय इतिहास के ज्ञान को बढ़ावा देना
एक साधारण घाव के मामले में प्राथमिक चिकित्सा और पट्टी प्रदान करना, पीड़ित को परिवहन के तरीके, चढ़ाई पर चरम स्थितियों का विश्लेषण, अभिविन्यास के नुकसान के मामले में कार्रवाई, वृद्धि पर उचित पोषण का महत्व और आग पर खाना बनाना।
एक पर्यटक के लिए आवश्यक मुख्य भौतिक गुण (शक्ति, धीरज, गति)
प्रशिक्षण में चिकित्सा पर्यवेक्षण, आत्म-नियंत्रण, खेल चोटों की रोकथाम।
शक्ति, गति और सहनशक्ति विकसित करने के लिए व्यायाम।
पर्यटक व्यक्तिगत उपकरण का नाम
मात्रा
बैकपैक Konjac 80 एल।
कालीन पर्यटक
स्लीपिंग बैग "पायज़मा" SOPZ
पर्यटक स्थल
शामियाना 3*5
रस्सी स्थिर 10 मिमी
रस्सी स्थिर 0.8 मिमी
हेलमेट क्लाइंबिंग वेंटा
कमर हार्नेस मानक और छाती तितली
तंबू 3+आरएल
तंबू 2+आरएल
बॉयलर बॉब 10l। स्टेनलेस स्टील
कैम्प फायर रस्सी लंबवत
कार्बाइन "क्लासिक स्वचालित संगीन"
वंशज 8 क्लासिक वेंटा
क्लैंप ज़ुमर दाएँ Venta
क्लैंप ज़ुमर ने वेंटा . छोड़ दिया
कम्पास KZh S-1
रस्सी 0.6 मिमी
कार्य - समूह में एक अधिक अनुभवी पर्यटक के रूप में - उनके लिए एक उदाहरण होगा। और यह तथ्य कि स्कूली बच्चों की ओर से आपका काम (एक नाविक के रूप में, ड्यूटी पर या किसी और के रूप में) अधिक चौकस होगा - संकोच भी न करें।
आठवाँ . एक पर्यटक यात्रा के दौरान, ऐसे काम को व्यवस्थित करना अच्छा होगा जो सीधे खेल यात्रा के लक्ष्यों से संबंधित नहीं है, लेकिन इसका शैक्षिक मूल्य है। एक समूह में शुरू करने की कोशिश करें (और इसके लिए, खुद को और बहुत अधिक औपचारिकता और आडंबरपूर्ण उत्साह के बिना काम करना शुरू करें) ऐसी परंपराएं:
रास्ते में मिलने वाली सामूहिक कब्रों की देखभाल करें;
मंदिरों या मठों के जीर्णोद्धार या मरम्मत में हर संभव सहायता प्रदान करें (यदि वे आपको सहमति देते हैं), जहां से आपका मार्ग गुजरता है;
कचरा साफ करना और पर्यटक शिविरों, झरनों, कुओं और अन्य प्राकृतिक वस्तुओं के स्थानों में सुधार करना;
पता लगाएँ कि क्या आपकी मदद की ज़रूरत है (और यदि आवश्यक हो, तो इसे प्रदान करें) महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों और पुराने समय के लोगों के साथ जिनसे आप मिलते हैं, जिस संग्रहालय में आप जाते हैं, वह स्कूल जहाँ आपको रात बिताने की अनुमति थी, आदि। दूसरों की देखभाल करना युवा पर्यटकों की आदत बन जाने दें।
सहमत सहमत
शिक्षकों के रक्षा मंत्रालय का प्रोटोकॉल वी.आर. के लिए उप निदेशक
रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, भूगोल एल.आई. नेरुत्सकाया
संख्या 2015
2015 से एमओ के प्रमुख
एल.वी. सविंकिना
माना
___________ एल.आई. नेरुत्स्काया।
नगरपालिका गठन दिनस्कॉय जिला
अतिरिक्त पाठ्यक्रम गतिविधियां
घेरा "साथ में चलने में मज़ा आता है"
6 ठी श्रेणी
34; प्रति सप्ताह 1 घंटा
| पाठ संख्या | मात्रा घंटे | डीएटीए |
||
| योजना के अनुसार | योजना के अनुसार |
|||
| परिचयात्मक पाठ | ||||
| कक्षा में टीवी। | 2,09 | |||
| स्थानीय इतिहास | ||||
| 9,09 | ||||
| अखिल रूसी मार्ग। | 16,09 | |||
| 23,09 | ||||
| तलरूप | ||||
| भू-भाग कबीले | 30,09 | |||
| 7,10 | ||||
| पर्यटकनोड्स | ||||
| साथ | 14,10 | |||
| 21,10 | ||||
| 28,10 | ||||
| 11,11 | ||||
| 18,11 | ||||
| 25,11 | ||||
| 5212 | ||||
| 9,12 | ||||
| 16,12 | ||||
| 13,12 | ||||
| 20,01 | ||||
| 27,01 | ||||
|
| ||||
| चारों ओर के प्रकार, नियम और स्थान | 3,02 | |||
| ओरिएंटियरिंग | ||||
| 10,02 | ||||
| 17,02 | ||||
| 24,02 | ||||
| 2,03 | ||||
| 9,03 | ||||
| 16,03 | ||||
| 30,03 | ||||
| 6,04 | ||||
| 13,04 | ||||
| पर्यटक समाचार पत्र | ||||
| एक पर्यटक समाचार पत्र का विमोचन | 20,04 | |||
| पर्यावरणीय क्रियाएं | ||||
| 30-31 | 27,04 | |||
| 32-34 | वीकेंड हाइक | 11,05 | ||
| कुल | 34 | |||
माना
___________ एल.आई. नेरुत्स्काया।
क्रास्नोडार क्षेत्र, दिन्स्कॉय जिला, गांव दिन्स्काया
बजटीय शिक्षण संस्थान
नगरपालिका गठन दिनस्कॉय जिला
"माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"
कैलेंडर और थीम प्लानिंग
अतिरिक्त पाठ्यक्रम गतिविधियां
घेरा "साथ में चलने में मज़ा आता है"
7 वीं कक्षा
शिक्षक: डेरोवा नादेज़्दा सर्गेवना घंटों की संख्या: कुल 34; प्रति सप्ताह 1 घंटा
नियोजन शिक्षक डेरोवा नादेज़्दा सर्गेवना द्वारा विकसित कार्य कार्यक्रम पर आधारित है। स्वीकृत : शिक्षक परिषद के निर्णय से प्रोटोकॉल संख्या 1 दिनांक 29.08.2015।
| पाठ संख्या | मात्रा घंटे | डीएटीए |
||
| योजना के अनुसार | योजना के अनुसार |
|||
| परिचयात्मक पाठ | ||||
| कक्षा में टीवी। | 2,09 | |||
| स्थानीय इतिहास | ||||
| कुबन पर्यटन की भूमि है। क्षेत्रीय तुरबाजा। | 9,09 | |||
| अखिल रूसी मार्ग। | 16,09 | |||
| स्थानीय मार्ग। लैंडस्केप, जीव, वनस्पति। चढ़ती दीवारें। | 23,09 | |||
| तलरूप | ||||
| भू-भाग कबीले | 30,09 | |||
| स्थलाकृतिक नक्शा। पैमाना। | 7,10 | |||
| पर्यटकनोड्स | ||||
| कक्षा में टीवी। भ्रमण उपकरण से परिचित कराना। समुद्री मील, काम साथकारबिनर, बर्फ की कुल्हाड़ी, एल्पेनस्टॉक, रस्सियाँ। टेंट, बैकपैक, स्लीपिंग बैग, बॉयलर, स्टोव आदि के प्रकार। | 14,10 | |||
| ओएफपी। बुनाई, गांठें और उनका अनुप्रयोग। रेलिंग क्रॉसिंग, बीमा, मार्गदर्शन, हटाना। | 21,10 | |||
| ओएफपी। गाँठ लगाना। फोर्ड, रेलिंग, दीवार, अल्पेनस्टॉक। | 28,10 | |||
| ओएफपी। गाँठ लगाना। रेलिंग, मार्गदर्शन, हटाने के साथ उतारा। नोड आवेदन। | 11,11 | |||
| ओएफपी। समानांतर रेलिंग, मार्गदर्शन, बीमा (शटल), हटाना। | 18,11 | |||
| ओएफपी। लॉग क्रॉसिंग। मार्गदर्शन, रेलिंग की स्थापना, हटाना, बीमा। | 25,11 | |||
| ओएफपी। रेलिंग ट्रैवर्सिंग। चढ़ाई, वंश, बीमा, मार्गदर्शन, निष्कासन, गांठें। | 5212 | |||
| ओएफपी। रेलिंग के साथ ढलान को पार करना। एल्पेनस्टॉक्स के साथ ढलान को पार करना, चढ़ाई करना, आत्म-बेलिंग करना। | 9,12 | |||
| ओएफपी। खेल के रास्ते में ढलान से नीचे उतरें, बीमा, समुद्री मील। | 16,12 | |||
| ओएफपी। क्रॉसिंग मार्गदर्शन। बीमा का मार्गदर्शन करना, रस्सियों को हटाना। नोड्स। सिस्टम अनुकूलन। | 13,12 | |||
| ओएफपी। क्रॉसिंग मार्गदर्शन। बीमा। नोड्स। नौका शटल का मार्गदर्शन। | 20,01 | |||
| ओएफपी। समय पर क्रॉसिंग का मार्गदर्शन। बुनाई गांठें। | 27,01 | |||
| चारों ओर खेल पर्यटक | ||||
| चारों ओर के प्रकार, नियम और स्थान | 3,02 | |||
| ओरिएंटियरिंग | ||||
| अभिविन्यास के प्रकारों की सामान्य विशेषताएं। दिशा सूचक यंत्र। कम्पास के प्रकार। पत्ते। कार्ड के प्रकार। एक कंपास के साथ काम करें, इलाके के लिए बाध्यकारी। | 10,02 | |||
| के.पी. अज़ीमुथ का निर्धारण। मानचित्र को क्षेत्र से जोड़ना। वस्तुओं के लिए उन्मुखीकरण, अज़ीमुथ को उलट दें। | 17,02 | |||
| किसी दिए गए दिशा में अभिविन्यास, वैकल्पिक। कार्ड लिंक करना। स्थलाकृतिक पदनाम। | 24,02 | |||
| किसी दिए गए दिशा में अभिविन्यास। सीपी लेआउट | 2,03 | |||
| ओएफपी। वक्र के अनुदिश दी गई दिशा में अभिविन्यास। | 9,03 | |||
| सीपी लेआउट। चयन अभिविन्यास। | 16,03 | |||
| अनुमानित मानचित्र, स्थलाकृतिक मानचित्र, रेखाचित्र। दिए गए अज़ीमुथ के अनुसार अभिविन्यास। | 30,03 | |||
| सीपी लेआउट। "सफेद मानचित्र" पर अभिविन्यास। | 6,04 | |||
| मीटर (sov। tab।) के संदर्भ में चलने वाले चरणों की गणना। खाता अभिविन्यास। | 13,04 | |||
| पर्यटक समाचार पत्र | ||||
| एक पर्यटक समाचार पत्र का विमोचन | 20,04 | |||
| पर्यावरणीय क्रियाएं | ||||
| 30-31 | कोम्सोमोल्स्की पार्क के क्षेत्र में नदी के किनारे की सफाई। | 27,04 | ||
| 32-34 | वीकेंड हाइक | 11,05 | ||
| कुल | 34 | |||
माना
___________ एल.आई. नेरुत्स्काया।
क्रास्नोडार क्षेत्र, दिन्स्कॉय जिला, गांव दिन्स्काया
बजटीय शिक्षण संस्थान
नगरपालिका गठन दिनस्कॉय जिला
"माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"
कैलेंडर और थीम प्लानिंग
अतिरिक्त पाठ्यक्रम गतिविधियां
घेरा "साथ में चलने में मज़ा आता है"
8 वीं कक्षा
शिक्षक: डेरोवा नादेज़्दा सर्गेवना घंटों की संख्या: कुल 34; प्रति सप्ताह 1 घंटा
नियोजन शिक्षक डेरोवा नादेज़्दा सर्गेवना द्वारा विकसित कार्य कार्यक्रम पर आधारित है। स्वीकृत : शिक्षक परिषद के निर्णय से प्रोटोकॉल संख्या 1 दिनांक 29.08.2015।
| पाठ संख्या | मात्रा घंटे | डीएटीए |
||
| योजना के अनुसार | योजना के अनुसार |
|||
| परिचयात्मक पाठ | ||||
| कक्षा में टीवी। | 4,09 | |||
| स्थानीय इतिहास | ||||
| कुबन पर्यटन की भूमि है। क्षेत्रीय तुरबाजा। | 11,09 | |||
| अखिल रूसी मार्ग। | 18,09 | |||
| स्थानीय मार्ग। लैंडस्केप, जीव, वनस्पति। चढ़ती दीवारें। | 25,09 | |||
| तलरूप | ||||
| भू-भाग कबीले | 2,10 | |||
| स्थलाकृतिक नक्शा। पैमाना। | 9,10 | |||
| पर्यटकनोड्स | ||||
| कक्षा में टीवी। भ्रमण उपकरण से परिचित कराना। समुद्री मील, काम साथकारबिनर, बर्फ की कुल्हाड़ी, एल्पेनस्टॉक, रस्सियाँ। टेंट, बैकपैक, स्लीपिंग बैग, बॉयलर, स्टोव आदि के प्रकार। | 16,10 | |||
| ओएफपी। बुनाई, गांठें और उनका अनुप्रयोग। रेलिंग क्रॉसिंग, बीमा, मार्गदर्शन, हटाना। | 23,10 | |||
| ओएफपी। गाँठ लगाना। फोर्ड, रेलिंग, दीवार, अल्पेनस्टॉक। | 30,10 | |||
| ओएफपी। गाँठ लगाना। रेलिंग, मार्गदर्शन, हटाने के साथ उतारा। नोड आवेदन। | 13,11 | |||
| ओएफपी। समानांतर रेलिंग, मार्गदर्शन, बीमा (शटल), हटाना। | 20,11 | |||
| ओएफपी। लॉग क्रॉसिंग। मार्गदर्शन, रेलिंग की स्थापना, हटाना, बीमा। | 27,11 | |||
| ओएफपी। रेलिंग ट्रैवर्सिंग। चढ़ाई, वंश, बीमा, मार्गदर्शन, निष्कासन, गांठें। | 4.12 | |||
| ओएफपी। रेलिंग के साथ ढलान को पार करना। एल्पेनस्टॉक्स के साथ ढलान को पार करना, चढ़ाई करना, आत्म-बेलिंग करना। | 11,12 | |||
| ओएफपी। खेल के रास्ते में ढलान से नीचे उतरें, बीमा, समुद्री मील। | 18,12 | |||
| ओएफपी। क्रॉसिंग मार्गदर्शन। बीमा का मार्गदर्शन करना, रस्सियों को हटाना। नोड्स। सिस्टम अनुकूलन। | 15,01 | |||
| ओएफपी। क्रॉसिंग मार्गदर्शन। बीमा। नोड्स। नौका शटल का मार्गदर्शन। | 22,01 | |||
| ओएफपी। समय पर क्रॉसिंग का मार्गदर्शन। बुनाई गांठें। | 29,01 | |||
| चारों ओर खेल पर्यटक | ||||
| चारों ओर के प्रकार, नियम और स्थान | 5.02 | |||
| ओरिएंटियरिंग | ||||
| अभिविन्यास के प्रकारों की सामान्य विशेषताएं। दिशा सूचक यंत्र। कम्पास के प्रकार। पत्ते। कार्ड के प्रकार। एक कंपास के साथ काम करें, इलाके के लिए बाध्यकारी। | 12,02 | |||
| के.पी. अज़ीमुथ का निर्धारण। मानचित्र को क्षेत्र से जोड़ना। वस्तुओं के लिए उन्मुखीकरण, अज़ीमुथ को उलट दें। | 19,02 | |||
| किसी दिए गए दिशा में अभिविन्यास, वैकल्पिक। कार्ड लिंक करना। स्थलाकृतिक पदनाम। | 26,02 | |||
| किसी दिए गए दिशा में अभिविन्यास। सीपी लेआउट | 24.03 | |||
| ओएफपी। वक्र के अनुदिश दी गई दिशा में अभिविन्यास। | 11.03 | |||
| सीपी लेआउट। चयन अभिविन्यास। | 18.03 | |||
| अनुमानित मानचित्र, स्थलाकृतिक मानचित्र, रेखाचित्र। दिए गए अज़ीमुथ के अनुसार अभिविन्यास। | 1,04 | |||
| सीपी लेआउट। "सफेद मानचित्र" पर अभिविन्यास। | 8,04 | |||
| मीटर (sov। tab।) के संदर्भ में चलने वाले चरणों की गणना। खाता अभिविन्यास। | 15,04 | |||
| पर्यटक समाचार पत्र | ||||
| एक पर्यटक समाचार पत्र का विमोचन | 6,05 | |||
| पर्यावरणीय क्रियाएं | ||||
| 30-31 | कोम्सोमोल्स्की पार्क के क्षेत्र में नदी के किनारे की सफाई। | 13,05 | ||
| 32-34 | वीकेंड हाइक | 20,05 | ||
| कुल | 34 | |||
नगर बजटीय शिक्षण संस्थान
कार्य:- विभिन्न प्रकार के खेल पर्यटन में उच्च उपलब्धियां प्रदान करना, खेलकूद के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को सिखाना।
- खेल पर्यटन में उच्च उपलब्धियों में योगदान करने वाले बच्चों के प्राकृतिक झुकाव और क्षमताओं की पहचान और विकास करना।
- स्वस्थ जीवन शैली के अनुभव में महारत हासिल करने की तकनीकों के लिए खेल कौशल में महारत हासिल करने के लिए प्रेरणा लाना।
- लक्ष्य प्राप्त करने के लिए सही मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण का गठन।
- कठिन परिस्थितियों में सही समाधान खोजने के लिए आपसी सम्मान और आपसी सहायता के आधार पर कार्यों को हल करने में सक्षम, एक करीबी बच्चों की टीम का निर्माण।
- बच्चों को नियमित शारीरिक शिक्षा और खेल से परिचित कराना, सख्त बनाना।
- पर्यटन रैलियों, प्रतियोगिताओं में भाग लेने का अनुभव प्राप्त करना।
- छात्रों द्वारा स्थानीय इतिहास के काम के बुनियादी कौशल प्राप्त करना।
- प्रकृति के प्रति सम्मान की शिक्षा, पारिस्थितिक सोच का विकास।
द्वितीय. शैक्षिक और विषयगत योजना।
मॉड्यूल का नाम, थीम | कुल घंटे | घंटों की संख्या |
||
कक्षा | पाठ्येतर |
|||
1 साल का प्रशिक्षण। "पर्यटन का परिचय" | ||||
परिचयात्मक पाठ | ||||
सैर-सपाटे से परिचित होना | ||||
युवा पर्यटन की सुरक्षा | ||||
एक युवा पर्यटक का जीवन | ||||
युवा यात्री की रसोई | ||||
एक युवा पर्यटक के गीत। | ||||
महापुरूष और जन्मभूमि थे |
मॉड्यूल का नाम, थीम | कुल घंटे | घंटों की संख्या |
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कक्षा | पाठ्येतर |
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अध्ययन का दूसरा वर्ष "पर्यटन का परिचय" | ||||
जमीन पर अभिविन्यास | ||||
तलरूप | ||||
पर्यटक स्थल और उनका उद्देश्य | ||||
बाधाओं पर काबू पाना | ||||
पर्यटक खेल | ||||
पर्यटक दीवार समाचार पत्र | ||||
पर्यावरणीय क्रियाएं | ||||
वीकेंड हाइक |
मॉड्यूल का नाम, थीम | कुल घंटे | घंटों की संख्या |
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कक्षा | पाठ्येतर |
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3 साल का अध्ययन "पर्यटन और स्थानीय इतिहास की मूल बातें" | ||||
परिचयात्मक पाठ | ||||
स्थानीय इतिहास | ||||
तलरूप | ||||
पर्यटक समुद्री मील | ||||
ओरिएंटियरिंग | ||||
पर्यटक समाचार पत्र | ||||
पर्यावरणीय क्रियाएं | ||||
खेल यात्रा (रात भर ठहरने के साथ) |
मॉड्यूल का नाम, थीम | कुल घंटे | घंटों की संख्या |
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कक्षा | पाठ्येतर |
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4 साल का अध्ययन। | ||||
स्थानीय इतिहास | ||||
तलरूप | ||||
चारों ओर खेल पर्यटक | ||||
ओरिएंटियरिंग | ||||
पर्यावरणीय क्रियाएं | ||||
स्पोर्ट्स हाइक (एक या दो रात ठहरने के साथ) |
मॉड्यूल का नाम, थीम | कुल घंटे | घंटों की संख्या |
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कक्षा | पाठ्येतर |
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5 साल का अध्ययन। "पर्यटन और स्थानीय इतिहास की मूल बातें" | ||||
स्थानीय इतिहास | ||||
चारों ओर खेल पर्यटक | ||||
ओरिएंटियरिंग | ||||
पर्यावरणीय क्रियाएं | ||||
खेल यात्रा (दो या दो से अधिक रात्रि प्रवास के साथ) |
मॉड्यूल 1. पर्यटन का परिचय (68 घंटे)।
1.1. परिचयात्मक पाठ। पर्यटन क्या है और छात्र के शारीरिक और आध्यात्मिक विकास में इसका क्या महत्व है। भविष्य की कक्षाओं, रूपों और गतिविधि के निर्देशों की घोषणा। पर्यटक टीम में व्यवहार के मानदंड और व्यक्तिगत सुरक्षा के नियम। प्रारंभिक पर्यटक कौशल की हास्य प्रतियोगिताएं: एक बैकपैक "ब्लाइंडली" पैक करना, स्लीपिंग बैग में दौड़ना, "हम्मोक्स" के ऊपर एक "बोग" को पार करना, आदि। गिटार के साथ पर्यटक गीत।
1.2. चढ़ाई - परिचित। अध्ययन दौरे की तैयारी: सुरक्षा सावधानियां, स्वच्छता नियम, समूह और व्यक्तिगत उपकरण, लक्ष्य और अध्ययन दौरे का मार्ग। समूह उपकरण, भोजन, एक प्राथमिक चिकित्सा किट के संग्रह और तैयारी के लिए जिम्मेदार लोगों की पसंद, पर्यटकों के व्यक्तिगत उपकरण और बैकपैक्स की स्थिति की जांच के लिए, एक बिवौक स्थापित करना, आग लगाना और जलाऊ लकड़ी तैयार करना, रात का खाना तैयार करना, पड़ावों और शिविरों में साफ-सफाई बनाए रखना, लंबी पैदल यात्रा आदि पर एक फोटो रिपोर्ट के लिए। पी।; उनके साथ प्रारंभिक कार्य। पहली यात्रा के लिए तैयारी को इकट्ठा करना और जांचना। एक पूर्व नियोजित मार्ग के साथ समूह की एक दिवसीय लंबी पैदल यात्रा और स्कूली बच्चों को वृद्धि की प्राकृतिक परिस्थितियों में बुनियादी पर्यटन कौशल सिखाना: सड़कों और उबड़-खाबड़ इलाकों में उचित आवाजाही, तंबू लगाना, जलाऊ लकड़ी तैयार करना, आग लगाना, भोजन तैयार करना आग, अपने कपड़ों और जूतों की देखभाल, आदि। एन। अध्ययन यात्रा के समूह में विश्लेषण हुआ: पर्यटकों की भलाई, उन्हें प्राप्त इंप्रेशन, किए गए कार्य, आदि। पर फोटो रिपोर्ट यात्रा "हमारा पहला साहसिक"।
1.3. युवा पर्यटक की सुरक्षा। जंगल में, जल निकायों के पास, दलदल में, पहाड़ों में आचरण के नियम; सड़क नियम; आग से निपटने के नियम; खतरनाक उपकरणों और विशेष उपकरणों को संभालने के नियम; स्थानीय निवासियों के साथ संचार के नियम; पर्यटक स्वच्छता नियम।
1.4. एक युवा पर्यटक का जीवन। पर्यटक उपकरण: समूह और व्यक्तिगत। लड़कों और लड़कियों के बीच समूह उपकरण का वितरण। पर्यटकों के कपड़े और जूते। बैग। विभिन्न प्रकार के बैकपैक्स को स्टोर करना। टेंट, विभिन्न प्रकार के टेंट लगाना। लंबी पैदल यात्रा शिविर। आग लगाने की जगह। ईंधन, भंडारण नियम। पर्यटक कार्य नीति। तैमूरोव मार्ग पर काम करते हैं। इतिहास और संस्कृति के स्मारकों के प्रति दृष्टिकोण। प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण।
1.5. युवा पर्यटक की रसोई। चलते-फिरते उत्पाद। कैलोरी सामग्री। यात्रा मेनू। उत्पादों की पैकिंग और परिवहन। उच्चीकृत उत्पाद। सब्जियां, फल, रोटी घर पर सुखाएं। पर्यटक बर्तन। बॉयलर और कनामी की देखभाल। कैम्प फायर पर खाना बनाना। खाना पकाने के कौशल का अभ्यास करने के लिए पिकनिक के लिए समूह की सैर।
1.6. एक युवा पर्यटक के गीत। बार्ड गीत, पर्यटक गीत। एक व्यक्ति, भाग्य, पेशे के बारे में विज़बोर, वी। वायसोस्की, वी। लैंज़बर्ग, ओ। मिताएव, वी। ईगोरोव। एक शिक्षक द्वारा गिटार के साथ प्रस्तुत गीतों को सुनना, लेखक द्वारा प्रस्तुत गीतों को सुनना (रिकॉर्ड किया गया)। गीतकार। गाने का इतिहास। गीत पर चर्चा करना: आपको क्या पसंद आया, गीत किस बारे में है, आदि। अपना पसंदीदा गीत सीखना और प्रदर्शन करना।
1.7. महापुरूष और जन्मभूमि थे। जन्मभूमि के इतिहास में दिलचस्प पृष्ठ: प्राचीन काल में जन्मभूमि, मध्य युग में, आधुनिक समय में, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान, आदि। स्थानीय किंवदंतियाँ और मिथक। जन्मभूमि के नायक और उज्ज्वल व्यक्तित्व। स्थानीय विद्या के संग्रहालय के लिए भ्रमण: एक प्रारंभिक बातचीत (जहां हम जा रहे हैं, हम क्यों जा रहे हैं, हम कैसे व्यवहार करते हैं, हम क्या देखते हैं, हम दौरे के बाद क्या चर्चा करते हैं), संग्रहालय की ग्रेइंग और गाइड के साथ बातचीत, वापसी और दौरे के बारे में अंतिम बातचीत (क्या याद किया गया, हमें क्या पसंद आया, हमें क्या पसंद नहीं आया मुझे आप अगले दौरे का आयोजन कहां और कैसे कर सकते हैं)। दिलचस्प ऐतिहासिक घटनाओं के स्थानों के लिए भ्रमण और सप्ताहांत यात्राएं।
1.8. स्थान अभिविन्यास। अगर आप जंगल में खो जाते हैं तो क्या करें, और खो न जाएं, इसके लिए आपको क्या जानने की जरूरत है। उत्तर दक्षिण पश्चिम पूरब। कम्पास और उसका उद्देश्य। बिना कंपास के कार्डिनल दिशाओं का पता लगाना। जमीन पर मील के पत्थर। पत्ते। पैमाना। नक्शा कथा। कार्ड पढ़ना। कम्पास और मानचित्र हैंडलिंग। अज़ीमुथ। अज़ीमुथ चाल। ओरिएंटियरिंग: प्रशिक्षण और प्रशिक्षण।
1.9. स्थलाकृति। स्थलाकृतिक नक्शा। स्थलाकृतिक संकेत। स्थलाकृतिक खेल। स्थलाकृतिक क्रॉसवर्ड। स्थलाकृतिक श्रुतलेख।
1..10 पर्यटक स्थल और उनका उद्देश्य। अभियान में समुद्री मील, उनका उद्देश्य और अनुप्रयोग। नॉट्स: स्ट्रेट, कंडक्टर, डबल कंडक्टर, फिगर आठ, रकाब, प्रूसिक, नोज, बॉलिन, वीविंग, एकेडमिक, ग्रैस्पिंग, ग्रेपवन, आदि। टूरिस्ट नॉट्स बांधने के कौशल का अभ्यास करना। प्रतियोगिता "गाँठ बाँधी जाएगी - गाँठ बाँधी जाएगी।"
1.11 बाधाओं पर काबू पाना। बाधाओं के प्रकार। वन अवरोध, खड्ड, खड़ी ढलान, जले हुए क्षेत्र, दलदल, नदियाँ और नदियाँ, पहाड़ी दर्रे आदि। बीमा और स्व-बीमा। सुरक्षा कवच। वन अवरोधों पर काबू पाने के नियम। धक्कों और गैट्स को पार करना। एल्पेनस्टॉक की सहायता से खड़ी ढलान से उतरना। एक रस्सी के साथ खड़ी ढलान से उतरना। रस्सी के सहारे खड़ी ढलान पर चढ़ना। लॉग क्रॉसिंग। समानांतर रस्सियों पर पार करना। एक क्षैतिज पेंडुलम के साथ पार करना। ओवरहेड क्रॉसिंग। बैकपैक्स को पार करना। बाधाओं को दूर करने के लिए कौशल का अभ्यास करना।
1.12. पर्यटक खेल। खेल और पर्यटन खेलों और स्थानीय इतिहास प्रश्नोत्तरी की संयुक्त तैयारी, आयोजन और विश्लेषण।
1.13. पर्यटक दीवार अखबार। संपूर्ण पर्यटक भ्रमण और यात्राओं के लिए समर्पित दीवार समाचार पत्रों की संयुक्त तैयारी, उत्पादन और प्रस्तुति, साथ ही पर्यटक कैलेंडर की महत्वपूर्ण तिथियां (उदाहरण के लिए, विश्व पर्यटन दिवस, पृथ्वी दिवस, आदि)।
1.14. पर्यावरणीय क्रिया। पर्यावरणीय कार्यों की संयुक्त तैयारी, कार्यान्वयन और बाद का विश्लेषण: पास के वन पार्कों और चौकों में कचरा संग्रह; आस-पास के झरनों को साफ करना; हैंगिंग बर्ड फीडर और बर्डहाउस; बाड़ लगाना एंथिल, आदि।
1.15. सप्ताहांत की सैर। शरद ऋतु की प्रकृति की सुंदरता पर विचार करने के लिए शरद ऋतु के जंगल की यात्रा की संयुक्त तैयारी, कार्यान्वयन और बाद का विश्लेषण, देशी प्रकृति के हर्बेरियम और रेखाचित्र एकत्र करना। जानवरों की पटरियों का अध्ययन करने के लिए सर्दियों के जंगल में स्की यात्रा की संयुक्त तैयारी, कार्यान्वयन और बाद का विश्लेषण। बाधाओं को दूर करने के लिए कौशल विकसित करने के लिए एक छोटी सी वन नदी के किनारे चढ़ाई की संयुक्त तैयारी, कार्यान्वयन और बाद में विश्लेषण।
इकाई 2।पर्यटन और स्थानीय इतिहास की मूल बातें (102 घंटे)
2.1. परिचयात्मक पाठ। पर्यटन और स्थानीय इतिहास के लक्ष्य और महत्व। पाठ के दौरान आचरण और सुरक्षा सावधानियों के नियम। पहाड़ों में, जंगल में, जल निकायों के पास, दलदल में व्यवहार के मानदंड। सड़क नियम। अग्नि नियम। खतरनाक उपकरणों और विशेष उपकरणों को संभालने के नियम। स्थानीय निवासियों के साथ संवाद करने के नियम; पर्यटक स्वच्छता नियम। पर्यटकों के अलिखित नैतिक नियम: एक पर्यटक की कार्य नीति, लड़कों के बीच वृद्धि पर सार्वजनिक उपकरणों का वितरण। और लड़कियों, कमजोरों के प्रति रवैया और अभियान में पिछड़ने, शाम की आग और मेज पर व्यवहार, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के प्रति रवैया, बुजुर्गों के प्रति रवैया और तैमूरोव का काम, प्रकृति के प्रति रवैया।
2.2. स्थानीय इतिहास। मूल भूमि की राहत और जलवायु विशेषताएं। जन्मभूमि के पशु और पौधे की दुनिया। जन्मभूमि का इतिहास। स्थानीय इतिहास वृद्धि पर काम करता है। स्थानीय इतिहास सामग्री एकत्र करने के नियम। स्थानीय इतिहास सामग्री के डिजाइन के लिए नियम। स्थानीय इतिहास सामग्री की प्रस्तुति। पर्यटक समूह की स्थानीय इतिहास रिपोर्ट। स्थानीय इतिहास प्रश्नोत्तरी। कक्षा 5-8 में छात्रों के लिए एक स्कूल स्थानीय इतिहास ओलंपियाड के पर्यटक समूह द्वारा तैयारी, संगठन, आचरण और विश्लेषण। फोटो प्रदर्शनी के पर्यटक समूह द्वारा तैयारी, संगठन, धारण और विश्लेषण "अपनी जन्मभूमि को जानें!"।
2.3. स्थलाकृति। स्थलाकृतिक मानचित्र और स्थलाकृतिक संकेत। मानचित्र पैमाने और किंवदंती। स्थलाकृतिक मानचित्र पढ़ना। टोपोसाइन ड्राइंग। समोच्च रेखाओं का उपयोग करते हुए इलाके की ऊंचाई की छवि, ढलान की ढलान और उसकी ऊंचाई का निर्धारण। दुर्गम वस्तुओं से दूरी मापना। क्षेत्र का स्थलाकृतिक सर्वेक्षण।
2.4. पर्यटक गांठें। समुद्री मील और पर्यटन में उनका अनुप्रयोग। नॉट्स: स्ट्रेट, कंडक्टर, डबल कंडक्टर, ऑस्ट्रियन कंडक्टर, फिगर आठ, रकाब, प्रूसिक, बॉलिन, नोज, कार्बाइन नोज, एकेडमिक, वीविंग, काउंटर, क्लीव, ब्रम्शकोटवी, संगीन, ग्रैस्पिंग, ग्रेपवाइन, आदि। टूरिस्ट को बांधने के कौशल का अभ्यास करना गांठें एक बाधा को दूर करने के लिए रस्सी की रेलिंग को इंगित करना और हटाना।
2.5. चारों ओर खेल पर्यटक। खेल पर्यटन उपकरण। बीमा और स्व-बीमा। बाधाओं पर काबू पाना। ट्रैवर्स, एल्पेनस्टॉक के साथ ढलान। क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर पेंडुलम। रेलिंग (समानांतर रेलिंग) के साथ रोप क्रॉसिंग। स्पोर्टी तरीके से रेलिंग पर ढलान पर चढ़ना। स्पोर्टी तरीके से रेलिंग के साथ ढलान से नीचे उतरें। स्व-बीमा के साथ न्यायाधीश की रेलिंग पर ढलान पर चढ़ना। स्व-बीमा के साथ रेफरी की रेलिंग पर ढलान से नीचे उतरें। ओवरहेड क्रॉसिंग। होमिंग और रेलिंग को हटाने के साथ क्रॉसिंग।
2.बी. ओरिएंटियरिंग। एथलीट स्वच्छता: शरीर, कपड़े और जूते की स्वच्छता। ओरिएंटियरिंग प्रतियोगिताओं के लिए नियम। खेल के उपकरण। शुरुआत से पहले, शुरुआत में, दूरी पर, चेकपॉइंट पर, फिनिश कॉरिडोर में, खत्म होने के बाद प्रतिभागी की क्रियाएं। अभिविन्यास तकनीक। जमीन पर दूरियों का मापन (चरणों में, समय में, नेत्रहीन)। खेल कम्पास। कम्पास का उपयोग कैसे करें। एक कम्पास के साथ क्षितिज के किनारों का निर्धारण। स्थायी बिंदु का निर्धारण। अज़ीमुथ में आंदोलन। इलाके की वस्तुओं के अनुसार कम्पास और मानचित्र का उपयोग करके दिशाओं का निर्धारण और नियंत्रण। खेल कार्ड। तकनीक: अज़ीमुथ, रैखिक अभिविन्यास। बिंदु अभिविन्यास। ओरिएंटियरिंग प्रशिक्षण और प्रतियोगिताएं।
2.7. पर्यटक दीवार अखबार। समाचार पत्रों के प्रकार, संपादकीय बोर्ड का कार्य। शीर्षक, अखबार के शीर्षक और शीर्षक, लेआउट, डिजाइन। एक पर्यटन समाचार पत्र के लिए एक नाम चुनना: एक खुली प्रतियोगिता। सामाजिक परीक्षण: साक्षात्कार, रिपोर्ताज, जनमत सर्वेक्षण। पर्यटन समाचार पत्र जारी करने तथा उत्तरदायित्वों के वितरण के लिए व्यापार परिषद की स्थापना। विश्व पर्यटन दिवस को समर्पित समाचार पत्र के प्रथम अंक का विमोचन एवं प्रस्तुतिकरण। सूक्ष्म क्षेत्र की पर्यावरणीय समस्याओं के लिए समर्पित मुद्दों के मुद्दे, मूल इतिहास के दिलचस्प पृष्ठ, सही लंबी पैदल यात्रा यात्राएं और अभियान।
2.8. पर्यावरणीय क्रिया। माइक्रोडिस्ट्रिक्ट की पर्यावरणीय समस्याओं के बारे में स्कूली बच्चों, अभिभावकों और माइक्रोडिस्ट्रिक्ट के निवासियों का प्रश्नावली सर्वेक्षण। समस्याओं की सीमा की परिभाषा। "हम क्या कर सकते हैं?" - प्रत्येक समस्या का विचार मंथन द्वारा विस्तार। केस का चुनाव। मामलों की परिषद की स्थापना। जिम्मेदारियों का वितरण, सूची और चौग़ा तैयार करना। नियोजित व्यवसाय का कार्यान्वयन: सड़कों पर, पार्क, जंगल आदि में पर्यावरणीय गतिविधियों को अंजाम देना। कार्रवाई के बारे में फोटो रिपोर्ट। केस विश्लेषण। संक्षेप में: माइक्रोडिस्ट्रिक्ट की पर्यावरणीय समस्याओं और प्राथमिक विद्यालय के छात्रों द्वारा की गई कार्रवाई के बारे में एक कहानी।
2.9.. सप्ताहांत में बढ़ोतरी। अभिविन्यास कौशल विकसित करने, लंबी पैदल यात्रा तकनीक, स्थानीय इतिहास सामग्री एकत्र करने आदि के लिए सप्ताहांत की बढ़ोतरी की संयुक्त तैयारी, कार्यान्वयन और बाद का विश्लेषण।
2.10 खेल यात्राएं। हाइकिंग, स्कीइंग, माउंटेन, वाटर स्पोर्ट्स ट्रिप का कॉम्बिनेशन। खेल यात्राओं की लंबाई, स्थानीय और विस्तारित बाधाएं, खेल यात्राओं की कठिनाई की श्रेणियां। खेल यात्राओं में प्रतिभागियों के लिए समूह भर्ती सिद्धांत और आवश्यकताएं। मार्ग अभिविन्यास। मार्ग समय। मार्ग पर स्थानीय इतिहास। मार्ग पर स्थानीय इतिहास। रूट क्वालिफिकेशन कमीशन, रूट बुक और रूट शीट, आईडब्ल्यूसी को स्पोर्ट्स ट्रिप पर रिपोर्ट। खेल बैज और रैंक। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में सोवियत सेना की लड़ाई के स्थानों के लिए एक अभियान की तैयारी और संचालन: जमीन पर ऐतिहासिक घटनाओं का अध्ययन, स्थानीय पुराने समय के लोगों के साथ बैठकें, सैन्य गौरव के स्कूल और ग्रामीण संग्रहालयों का दौरा, सामूहिक कब्रों का सुधार . अभियान को सारांशित करना, एक फोटो रिपोर्ट तैयार करना, मार्ग का तकनीकी और स्थानीय इतिहास विवरण। स्कूल के अन्य छात्रों की एकत्रित स्थानीय इतिहास सामग्री से परिचित होना।
छठी. कार्यक्रम के क्रियान्वयन के अपेक्षित परिणाम।
स्कूली बच्चों की पाठ्येतर पर्यटन और स्थानीय इतिहास गतिविधियों के शैक्षिक परिणाम तीन स्तरों पर वितरित किए जाते हैं।
1. पहले स्तर के परिणाम (छात्र द्वारा सामाजिक ज्ञान का अधिग्रहण, सामाजिक वास्तविकता और रोजमर्रा की जिंदगी की समझ): एक स्वस्थ जीवन शैली को बनाए रखने के नियमों के बारे में ज्ञान के छात्र द्वारा अधिग्रहण; जंगल में, जल निकायों के पास, दलदल में, पहाड़ों में मानव व्यवहार के नियमों के बारे में; सड़कों पर आवाजाही के नियमों के बारे में; आग से निपटने के नियमों के बारे में; खतरनाक उपकरणों को संभालने के नियमों के बारे में; अजनबियों के साथ संचार के नियमों के बारे में; बुनियादी स्वच्छता मानकों पर; क्षेत्र में उन्मुखीकरण के तरीकों और प्रकृति में अस्तित्व के प्राथमिक नियमों के बारे में; समाज में स्वीकृत प्रकृति, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के प्रति दृष्टिकोण के मानदंडों पर; इन मानदंडों के उल्लंघन के जोखिमों और खतरों के बारे में; प्रकृति की रक्षा के प्रभावी तरीकों के बारे में; जन्मभूमि के इतिहास और संस्कृति के बारे में; लड़कों और लड़कियों के व्यवहार के लिंग मानदंडों के बारे में; सामूहिक रचनात्मक गतिविधि के आयोजन की मूल बातें।
2. दूसरे स्तर के परिणाम (हमारे समाज के बुनियादी मूल्यों और सामान्य रूप से सामाजिक वास्तविकता के लिए छात्र के सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन): अपने स्वास्थ्य और स्वास्थ्य के लिए छात्र के मूल्य दृष्टिकोण का विकास अपने आस-पास के लोगों को, खेल और शारीरिक शिक्षा के लिए, प्रकृति को, अपनी जन्मभूमि, उसके इतिहास और लोगों को, काम करने के लिए, अन्य लोगों को।
3. तीसरे स्तर के परिणाम (स्वतंत्र सामाजिक क्रिया के अनुभव के छात्र द्वारा अधिग्रहण): स्वयं सेवा, स्वयं संगठन और अन्य छात्रों के साथ संयुक्त गतिविधियों के संगठन के अनुभव के छात्र द्वारा अधिग्रहण; अन्य लोगों को प्रबंधित करने और अन्य लोगों की जिम्मेदारी लेने का अनुभव, स्वयंसेवा (स्वयंसेवक) गतिविधियों में अनुभव।
वी. नियंत्रण के रूप और प्रकार।
कार्यक्रम को लागू करने के लिए निम्नलिखित शिक्षण विधियों का उपयोग किया जाता है:
1. खोज और अनुसंधान विधि।
2. विभिन्न रचनात्मक गतिविधियों के माध्यम से प्रतियोगिताओं, लंबी पैदल यात्रा, पर्यटन रैलियों और भ्रमण में भागीदारी के माध्यम से आत्म-साक्षात्कार, आत्म-प्रबंधन की विधि।
3. चिकित्सा नियंत्रण विधि, आत्म-नियंत्रण।
4. शिक्षा और पालन-पोषण के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण की विधि।
विभिन्न प्रकार के कार्य भी हैं:
व्याख्यान;
कार्यशालाएं;
भौतिक गुणों के विकास के लिए प्रशिक्षण, विभिन्न व्यावहारिक कौशल का समेकन;
ओरिएंटियरिंग प्रतियोगिताओं का आयोजन;
पर्यटक समारोहों में भागीदारी;
सैन्य खेल खेलों में भागीदारी;
प्रकृति संरक्षण पर प्रश्नोत्तरी, सम्मेलन आयोजित करना);
स्थानीय इतिहास अभियान, पदयात्रा, भ्रमण;
परियोजनाओं की विधि;
पारिस्थितिक क्रियाएँ।
छठी. शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता।
वस्तुओं का नाम और रसद के साधन | मात्रा |
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पुस्तकालय कोष। 1. पूर्व-क्रांतिकारी रूस और यूएसएसआर में डोपजेन्को पर्यटन। - रोस्तोव विश्वविद्यालय, 1988। 2. पर्यटक का विश्वकोश। - एम।, बीआरई, 1993। 3. बर्मन पर्यटक। - एम।, एफआईएस, 1977। 4. लुकोयानोव खेल यात्राएं। - एम।, एफआईएस, 1988। 5. कोस्ट्रब टूरिस्ट गाइड। - एम।, प्रोफिजदैट, 1990। बी। पर्यटन यात्रा के दौरान भोजन। - एम।, प्रोफिजदैट, 1986। 7. पौधों के बारे में मत्युत्स्की। - एम।, प्रोफिजदैट, 1988। 8. भौगोलिक नामों पर पोस्पेलोव। - एम।, प्रोफिजदैट, 1988। 9. कुप्रिन कार्टोग्राफी। - एम।, शिक्षा, 1989। 10. बार्डिन पर्यटन। - एम।, शिक्षा, 1981। 11. स्टुरमर टूरिस्ट गाइड। - एम।, एफआईएस, 1985। 12. मार्ग में पर्यटक पथप्रदर्शक होते हैं। - एम।, शिक्षा, 1987। 13. बच्चों और युवा पर्यटन, स्थानीय इतिहास और बच्चों के लिए ग्रीष्मकालीन मनोरंजन पर आधिकारिक दस्तावेजों का संग्रह। - एम।, रूस के TsDYuTour, 1995। 14. अलेक्सेव लंबी पैदल यात्रा पर। - एम।, रूस के TsDYuTour, 1996। 15., कॉन्स्टेंटिनोव और पर्यटन यात्रा में अभिविन्यास। - एम, रूस के TsDYuTour, 1997। 16. कक्षा में, पार्क में, जंगल में। - एम, रूस के TsDYuTour, 1996। 17. कॉन्स्टेंटिनोव छात्र प्रतियोगिता। - एम।, रूस के TsDYuTour, 1995। 18. रेझावस्की। - एम, रूस के TsDYuTour, 1996। 19. शिबाव। - एम, रूस के TsDYuTour, 1996। 20. पहाड़ों में। - एम।, रूस के TsDYuTour, 1996। 21. शिबाव क्या आप अंतरिक्ष और समय में नेविगेट करते हैं। - एम।, रूस के TSCHYuTour, 1996। 22. Bagautdinova - प्राथमिक विद्यालय में स्थानीय इतिहास की गतिविधियाँ। - एम।, रूस का 1 TsDYuTour, 1997। 23., पर्यटक नेताओं के रोथस्टीन .- एम।, रूस के TsDYuTour, 1997। 24., ड्रोगोव, बच्चे और पर्यटन। - एम।, रूस के TsDYuTour, 1997। | ||
मुद्रित एड्स: खेल, शारीरिक, प्रशासनिक, पर्यटक, एटलस, चार्ट | ||
पर्यटक उपकरण | ||
टेंट 3 और 4 लोग | ||
अलाव सेट (रस्सी, बॉयलर का सेट) | ||
सोने का थैला | ||
तरल कम्पास | ||
सैपर फावड़ा | ||
गैस बर्नर | ||
तूफान सूट | ||
चिकित्सा किट | ||
गर्मी इन्सुलेट चटाई | ||
रस्सी डी-10 | ||
केराबाइनर्स | ||
सुरक्षा प्रणालियाँ | ||
ताले | ||
कॉर्ड (1.5 मी) | ||
4. शिक्षण सहायक सामग्री | ||
इंटरैक्टिव बोर्ड | ||
एक कंप्यूटर | ||
रिकार्ड तोड़ देनेवाला |
/ वैकल्पिक पाठ्यक्रम / पाठ्येतर गतिविधियाँ
पाठ्येतर गतिविधियों के पाठ्यक्रम का कार्य कार्यक्रम "पर्यटन"
OAO पब्लिशिंग हाउस Prosveshchenie के भाषाई शिक्षा केंद्र के अंग्रेजी भाषा संपादकीय कार्यालय के प्रमुख, स्कूली बच्चों और छात्रों के लिए अंग्रेजी में शिक्षण सहायता के लेखक। 2006 में, उन्होंने मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के अंग्रेजी भाषाशास्त्र के संकाय से अंग्रेजी में डिग्री के साथ सम्मान के साथ स्नातक किया। दूसरी विशेषता बिजनेस इंग्लिश है। शिक्षा के क्षेत्र में कार्य अनुभव - 7 वर्ष से अधिक, विदेश में कार्य करने का शैक्षणिक अनुभव है।
हमारे देश के विभिन्न क्षेत्रों के शिक्षकों और कार्यप्रणाली के साथ संवाद करते समय, मैं लगातार अंग्रेजी में अतिरिक्त कक्षाओं, विशेष रूप से ऐच्छिक और वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के संचालन के लिए उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षण सहायता और पाठ्यपुस्तकों की कमी के मुद्दे का सामना करता हूं। यह देखते हुए कि हर साल स्कूली बच्चों में अंग्रेजी में रुचि बढ़ रही है और कई छात्र अपने करियर को अंग्रेजी से जोड़ना चाहते हैं, उनके ज्ञान (विशेष सहित) का विस्तार करने की आवश्यकता स्पष्ट है। मैं आपके ध्यान में एक पाठ्यपुस्तक के आधार पर हाई स्कूल में पाठ्येतर गतिविधियों में उपयोग के लिए लेखक के अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम की ओर लाता हूं "पर्यटन"प्रकाशन गृह "एक्सप्रेस पब्लिशिंग" की श्रृंखला।
