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प्रतिलिपि

1 माध्यमिक सामान्य शिक्षा के मास्को कार्यक्रमों में शैक्षणिक संस्थानों के ग्रेड 11 के लिए जीव विज्ञान में नैदानिक ​​​​कार्य की विशिष्टता। 2. नैदानिक ​​कार्य की सामग्री को परिभाषित करने वाले दस्तावेज़ नैदानिक ​​सामग्री की सामग्री और मुख्य विशेषताओं का निर्धारण निम्नलिखित दस्तावेजों के आधार पर किया जाता है: . एम।, 2004 माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा (प्रोफाइल स्तर) के जीव विज्ञान में अनुकरणीय कार्यक्रम एम।, 2004 शैक्षणिक परीक्षण सामग्री की गुणवत्ता के प्रमाणन पर (1122 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश)। 3. नैदानिक ​​​​कार्य करने की शर्तें नैदानिक ​​​​कार्य करते समय, स्वतंत्र निदान के आयोजन और संचालन की प्रक्रिया का सख्त पालन प्रदान किया जाता है। छात्र अपने उत्तर टेस्ट शीट पर लिखते हैं। 4. डायग्नोस्टिक कार्य को पूरा करने के लिए 90 मिनट का समय पूरे कार्य को पूरा करने के लिए आवंटित किया जाता है। 5. नैदानिक ​​​​कार्य की सामग्री और संरचना नैदानिक ​​​​कार्य के प्रत्येक संस्करण में 29 कार्य शामिल हैं जो जटिलता के रूप और स्तर में भिन्न हैं: 26 कार्य, जिनमें से 15 कार्य उत्तर की पसंद के साथ और 11 कार्य संक्षिप्त उत्तर के साथ, कार्यों सहित बहुविकल्पी के लिए, पत्राचार की स्थापना, अनुक्रम, पाठ बहाली, जिसमें उत्तरों को संख्याओं के अनुक्रम के रूप में लिखा जाना चाहिए, विस्तृत उत्तर के साथ 3 कार्य। इनमें से टास्क C1 में ड्राइंग के साथ काम करना, C2 टेक्स्ट के साथ काम करना, C3 जेनेटिक कोड की एक टेबल के साथ काम करना शामिल है। मुख्य सामग्री ब्लॉक के अनुसार कार्यों का वितरण तालिका 1 में प्रस्तुत किया गया है।

2 पी / एन तालिका 1 संस्करण में कार्यों की संख्या सामग्री ब्लॉक 1 जीव विज्ञान एक विज्ञान के रूप में। वैज्ञानिक ज्ञान के तरीके 1 2 जैविक प्रणाली के रूप में सेल 10 3 जैविक प्रणाली के रूप में जीव 6 4 जीवित प्रकृति का विकास 8 5 पारिस्थितिकी तंत्र और उनके अंतर्निहित पैटर्न 4 कुल: 29 कार्य विकल्प 1 में जैविक कानूनों के बुनियादी प्रावधानों को जानें / समझें, 1 सिद्धांत, नियमितता, नियम, परिकल्पना 2 जैविक वस्तुओं की संरचना और विशेषताओं को जानें / समझें 2 3 जैविक प्रक्रियाओं और घटनाओं के सार को जानें / समझें 8 4 आधुनिक जैविक शब्दावली और 1 प्रतीकवाद को जानें / समझें 5 व्याख्या करने में सक्षम हों 7 6 सक्षम हो संबंध स्थापित करने के लिए 1 7 समस्याओं को हल करने में सक्षम हो 1 8 पहचानने और वर्णन करने में सक्षम हो 2 9 पारिस्थितिक तंत्र के अजैविक और जैविक घटकों की पहचान करने में सक्षम हो, 1 एक पारिस्थितिकी तंत्र में जीवों के संबंध, पारिस्थितिक तंत्र में मानवजनित परिवर्तन 10 तुलना करने में सक्षम हो और तुलना के आधार पर निष्कर्ष निकालना 5 व्यक्तिगत कार्यों और निदान के प्रदर्शन के लिए कुल मूल्यांकन प्रणाली एक सही उत्तर के विकल्प के साथ पूरे कार्य के रूप में ओस्टिक कार्य का अनुमान 0 या 1 बिंदु पर लगाया जाता है। एक सही उत्तर के विकल्प के साथ एक कार्य को पूरा माना जाता है यदि रिकॉर्ड किया गया उत्तर मानक से मेल खाता है। लघु उत्तरीय मदों को स्कोरिंग मानदंड के अनुसार 0, 1 या 2 अंक दिए जाते हैं। संक्षिप्त उत्तर वाले कार्यों के लिए अधिकतम स्कोर 2 अंक है यदि यह पूरी तरह से मानक से मेल खाता है। एक गलती होने पर 1 अंक दिया जाता है। एक से अधिक त्रुटि होने पर 0 अंक दिए जाते हैं। विस्तृत उत्तर वाले कार्यों का मूल्यांकन मूल्यांकन मानदंड के अनुसार 0, 1, 2 या 3 बिंदुओं पर किया जाता है। संपूर्ण कार्य को पूरा करने के लिए अधिकतम प्राथमिक स्कोर 46 अंक है। परिशिष्ट 1 नैदानिक ​​कार्य के लिए एक योजना प्रदान करता है। परिशिष्ट 2 कार्य का एक डेमो संस्करण दिखाता है।

3 अनुलग्नक 1 मॉस्को में शैक्षणिक संस्थानों के 11 वर्गों के लिए जीव विज्ञान में नैदानिक ​​​​कार्य की योजना निम्नलिखित प्रतीकों का उपयोग किया जाता है: 1) कार्य का प्रकार: उत्तर के विकल्प के साथ वीओ कार्य, संक्षिप्त उत्तर के साथ केओ कार्य, विस्तृत उत्तर के साथ आरओ कार्य . 2) आईईएस नियंत्रित सामग्री तत्व (कोड एफआईपीआई कोडिफायर द्वारा इंगित किया गया है)। कार्य सामग्री तत्व की जाँच की जानी चाहिए 1. एक विज्ञान के रूप में जीव विज्ञान, इसकी उपलब्धियाँ। दुनिया के आधुनिक प्राकृतिक-विज्ञान चित्र के निर्माण में जीव विज्ञान की भूमिका 2. कोशिका को बनाने वाले अकार्बनिक और कार्बनिक पदार्थों (प्रोटीन, न्यूक्लिक एसिड, कार्बोहाइड्रेट, लिपिड, एटीपी) की संरचना और कार्यों का संबंध 3. कोशिका की संरचना और उसके मुख्य संरचनात्मक तत्व 4. जीवित जीवों के चयापचय और परिवर्तन ऊर्जा गुण 5. प्रकाश संश्लेषण, इसका महत्व, ब्रह्मांडीय भूमिका। प्रकाश संश्लेषण के चरण। प्रकाश संश्लेषण की हल्की और गहरी प्रतिक्रियाएं, उनका संबंध 6. दैहिक और यौन कोशिकाएं। कोशिका जीवन चक्र: इंटरफेज़ और माइटोसिस। दैहिक कोशिकाओं का समसूत्री विभाजन 7. अर्धसूत्रीविभाजन। समसूत्रण और अर्धसूत्रीविभाजन के चरण। पौधों और जानवरों में रोगाणु कोशिकाओं का विकास 8. आनुवंशिकता के पैटर्न, उनकी साइटोलॉजिकल नींव 9. जी मेंडल द्वारा स्थापित विरासत के पैटर्न, उनकी साइटोलॉजिकल नींव (मोनो- और डायहाइब्रिड क्रॉसिंग) जी। मेंडल द्वारा स्थापित विरासत के पैटर्न, उनके साइटोलॉजिकल नींव (मोनो- और डायहाइब्रिड क्रॉसिंग) 11 देखें, इसके मानदंड। एक प्रजाति की जनसंख्या संरचनात्मक इकाई और विकास की प्राथमिक इकाई IES कोड कार्य का प्रकार कार्य को पूरा करने के लिए अधिकतम स्कोर नई प्रजातियों का निर्माण। VO 1 प्रजाति के तरीके 14 जीवों के आवास। पर्यावरणीय कारक: VO 1 अजैविक, जैविक, उनका महत्व 15 पारिस्थितिक तंत्र की विविधता (बायोगेकेनोज़)। स्व-विकास और पारिस्थितिकी तंत्र परिवर्तन VO 1

4 16 जीवों का प्रजनन, इसका महत्व। KO 2 प्रजनन के तरीके, यौन और अलैंगिक प्रजनन के बीच समानताएं और अंतर 17 प्रजनन, इसके कार्य और व्यावहारिक महत्व KO 2 N.I. प्रजनन के विकास में वाविलोव का योगदान: विविधता और खेती वाले पौधों की उत्पत्ति के केंद्रों का सिद्धांत; वंशानुगत परिवर्तनशीलता में समरूप श्रृंखला का नियम 18 मनुष्य एक प्रजाति के रूप में, दूसरी दुनिया के जैविक सीआर की प्रणाली में उसका स्थान। मानव उत्पत्ति की परिकल्पना 19 जीवों के आवास। पर्यावरणीय कारक: KO 2 अजैविक, जैविक, उनका महत्व 20 कोशिका और शरीर में रसायनों की भूमिका KO 2 मानव 21 जीवों का प्रजनन, इसका महत्व। सीओ 2 प्रजनन के तरीके, समानताएं और यौन और अलैंगिक प्रजनन के बीच अंतर 22 सूक्ष्म विकास। नई प्रजातियों का निर्माण। KO 2 प्रजाति के तरीके 23 मानव KO 2 गतिविधियों के प्रभाव में पारिस्थितिक तंत्र में परिवर्तन। एग्रोइकोसिस्टम, प्राकृतिक पारिस्थितिक तंत्र से उनके मुख्य अंतर 24 प्रकाश संश्लेषण, इसका महत्व, ब्रह्मांडीय भूमिका। KO 2 प्रकाश संश्लेषण के चरण। प्रकाश संश्लेषण की हल्की और गहरी प्रतिक्रियाएं, उनका संबंध 25 जैविक प्रगति और प्रतिगमन, एरोमोर्फोसिस, सीओ 2 इडियोडैप्टेशन, अध: पतन। जैविक प्रगति और प्रतिगमन के कारण 26 विकास की प्रेरक शक्तियों का संबंध। प्राकृतिक चयन के रूप केओ 2, अस्तित्व के लिए संघर्ष के प्रकार 27 कोशिका की संरचना और इसके मुख्य संरचनात्मक तत्व आरओ 3 28 जीवित प्रकृति के विकास के साक्ष्य आरओ 3 29 जैवसंश्लेषण प्रतिक्रियाओं की मैट्रिक्स प्रकृति। प्रोटीन और न्यूक्लिक एसिड का जैवसंश्लेषण आरओ 3

कक्षा 11 के छात्रों के लिए जीव विज्ञान पर नैदानिक ​​कार्य का 5 प्रदर्शन संस्करण। परिशिष्ट 2 कार्य निष्पादित करना 1 15 सही उत्तर की संख्या पर गोला बनाएं। शेष कार्यों के उत्तर परीक्षण में निर्दिष्ट स्थान पर लिखें। 1 कौन सा विज्ञान जैविक दुनिया के ऐतिहासिक विकास के नियमों का अध्ययन करता है? 1) आनुवंशिकी 2) कोशिका विज्ञान 3) विकासवादी सिद्धांत 4) तुलनात्मक शरीर रचना विज्ञान 2 अणुओं में 1) प्रोटीन 2) ग्लाइकोजन 3) सेलूलोज़ 4) राइबोन्यूक्लिक एसिड पेप्टाइड बॉन्ड के माध्यम से जुड़े होते हैं 3 किस सेल प्रक्रिया में आकृति में दिखाया गया ऑर्गेनॉइड भाग लेता है ? 1) चिड़चिड़ापन में 2) पोषण में 3) प्रकाश संश्लेषण में 4) श्वसन में 4 ऊर्जा चयापचय की प्रक्रिया में, प्लास्टिक के विपरीत, 1) एटीपी अणुओं में निहित ऊर्जा की खपत होती है 2) ऊर्जा एटीपी अणुओं में संग्रहीत होती है 3) कोशिका वृद्धि 4 ) कार्बनिक पदार्थों का संचय 5 प्रकाश संश्लेषण की प्रक्रिया में, 1) ऑक्सीकरण के परिणामस्वरूप ऊर्जा निकलती है 2) सौर ऊर्जा का तापीय ऊर्जा में रूपांतरण 3) सौर ऊर्जा का रासायनिक बंधों की ऊर्जा में रूपांतरण 4) का भंडारण कार्बनिक पदार्थों में तापीय ऊर्जा

6 6 विभाजन के लिए कोशिका की तैयारी की अवधि में, 1) प्रोटीन जैवसंश्लेषण 2) गुणसूत्रों का अवक्षेपण 3) नाभिक में नाभिक का विनाश 4) समरूप गुणसूत्रों का संयुग्मन 7 दूसरे विभाजन के परिणामस्वरूप कोशिकाओं को गुणसूत्रों का कौन सा सेट प्राप्त होगा यदि मातृ कोशिकाओं में द्विगुणित गुणसूत्र होते हैं तो अर्धसूत्रीविभाजन होता है? 1) एन 2) 2एन 3) 3एन 4) 4एन प्रभुत्व) होगा 1) 1:2:1 2) 3:1 3) 2:1:1 4) 1:1 10 एएबीबी जीनोटाइप वाला एक व्यक्ति, स्वतंत्र के साथ लक्षणों का वंशानुक्रम, युग्मक बनाता है 1) एए, बीबी 2) एबी, बीबी 3) एए, एए, बीबी, बीबी 4) एबी, एबी एबी, एबी 11 जनसंख्या में उतार-चढ़ाव मुख्य रूप से निर्धारित होते हैं 1) निवास स्थान 2) लिंग अनुपात 3) जलवायु शर्तें 4) उपलब्ध खाद्य संसाधन 12 फ़ाइलोजेनेटिक श्रृंखला का निर्माण 1 के विकास के कारण संभव हो गया) भ्रूणविज्ञान 2) जीवाश्म विज्ञान 3) कोशिका विज्ञान 4) जीव विज्ञान

8 17 पाँच में से तीन सही उत्तर चुनिए। जेनेटिक इंजीनियरिंग द्वारा कौन से पदार्थ प्राप्त होते हैं? 1) फाइबर 2) इंसुलिन 3) सोमाटोट्रोपिन (वृद्धि हार्मोन) 4) क्लोरोफिल 5) इंटरफेरॉन (एंटीवायरल प्रोटीन) तालिका में चयनित उत्तरों की संख्या को आरोही क्रम में लिखें। 18 पाँच में से तीन सही उत्तर चुनिए। क्या विशेषताएं आधुनिक मनुष्य को जानवरों से अलग करती हैं? 1) वातानुकूलित सजगता का निर्माण 2) पत्थर और लोहे के औजार बनाने की क्षमता 3) भाषण और सोच का विकास 4) त्रि-आयामी, रंग दृष्टि 5) अन्य सभी के लिए अंगूठे के उच्च स्तर के विरोध के परिणाम को लिखें तालिका में संख्याओं का क्रम। 19 छः में से तीन सही उत्तर चुनिए। अजैविक पर्यावरणीय कारकों में शामिल हैं। 1) हवा की नमी में परिवर्तन 2) गंभीर ठंढ से सिंहपर्णी के बीजों की मृत्यु 3) खनिज उर्वरकों के साथ पौधों को खाद देना 4) वायुमंडलीय दबाव में वृद्धि 5) फलीदार पौधों की जड़ों पर नोड्यूल बैक्टीरिया का विकास 6) जंगल की आग बुझाना परिणामी क्रम लिखिए। तालिका में संख्याओं का।

9 20 विशेषता और न्यूक्लिक एसिड के प्रकार के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिसके लिए यह विशेषता है: पहले कॉलम से प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें, जो एक संख्या द्वारा दर्शाया गया है। तालिका में चयनित उत्तरों की संख्या को संगत अक्षरों के नीचे लिखिए। फ़ीचर प्रकार ए) में एक एंटिकोडन का एक कार्यात्मक हिस्सा होता है बी) प्रोटीन के बारे में उनके संश्लेषण की साइट तक जानकारी पहुंचाता है सी) आकार में एक क्लॉवरलीफ जैसा दिखता है डी) अन्य प्रकार के आरएनए ई की तुलना में आकार में छोटा होता है) राइबोसोम न्यूक्लिक एसिड अणुओं के साथ चलते हैं आंतरायिक चरण A B C D E NUCLEIC ACIDS 1) trna 2) irnka 21 विशेषता और जर्म सेल के प्रकार के बीच पत्राचार सेट करें जिससे यह संबंधित है: पहले कॉलम से प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें, जो एक संख्या द्वारा इंगित किया गया है। . तालिका में चयनित उत्तरों की संख्या को संगत अक्षरों के नीचे लिखिए। साइन ए) महिला शरीर में बनता है बी) में स्थानांतरित करने की क्षमता है सी) इस कोशिका में निहित सेक्स क्रोमोसोम स्तनधारियों के लिंग को निर्धारित करता है डी) वृषण में बनता है ई) गठन का स्थान अंडाशय है ई) में एक होता है जर्दी का रिजर्व सेक्स सेल का प्रकार 1) अंडा 2) शुक्राणु ए बी सी डी ई एफ

10 22 उदाहरण और अस्तित्व के संघर्ष के रूप के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जो यह दिखाता है: पहले कॉलम से प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें, जो एक संख्या द्वारा दर्शाया गया है। तालिका में चयनित उत्तरों की संख्या को संगत अक्षरों के नीचे लिखिए। उदाहरण ए) शंकुधारी वन आबादी में एक ही उम्र के स्प्रूस व्यक्ति बी) ग्रे और काले चूहे सी) मिशापेन थ्रश और गीत थ्रश डी) प्रकाश-प्रेमी सन्टी के संरक्षण में स्प्रूस रोपे का विकास ई) शिकार के लिए भेड़िया प्रतियोगिता ई) महान टाइट और ब्लू टिट फॉर्म ऑफ फाइट फॉर एक्सिस्टेंस 1 ) इंटरस्पेसिफिक संघर्ष 2) इंट्रास्पेसिफिक संघर्ष ए बी सी डी ई एफ 23 विशेषता और समुदाय के प्रकार के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिसके लिए यह विशेषता विशेषता है: पहले कॉलम से प्रत्येक स्थिति के लिए, से संबंधित स्थिति का चयन करें दूसरा कॉलम, एक संख्या द्वारा दर्शाया गया। तालिका में चयनित उत्तरों की संख्या को संगत अक्षरों के नीचे लिखिए। समुदाय का संकेत प्रकार ए) प्राकृतिक उत्पत्ति 1) बायोकेनोसिस बी) समृद्ध प्रजातियों की संरचना 2) एग्रोकेनोसिस सी) सूर्य ऊर्जा का एकमात्र स्रोत है डी) मनुष्य द्वारा नियंत्रित किया जाता है ई) कृत्रिम चयन संचालित ई) आत्म-नियमन के कमजोर तंत्र ए बी सी डी ई एफ 24 प्रकाश संश्लेषण के दौरान होने वाली प्रक्रियाओं का क्रम स्थापित करें। 1) नाभिक से अधिक दूर की कक्षाओं में इलेक्ट्रॉनों का स्थानांतरण 2) ग्लूकोज का निर्माण 3) एटीपी का संश्लेषण 4) CO 2 का निर्धारण 5) क्लोरोफिल अणुओं में इलेक्ट्रॉनों का उत्तेजना तालिका में संख्याओं को नीचे लिखें वांछित क्रम।

11 25 उस क्रम को इंगित करें जिसमें पशु जीवों के विकास में एरोमोर्फोसिस हुआ: 1। फेफड़ों की उपस्थिति 2। पाचन तंत्र का उद्भव 3। बहुकोशिकीयता की उपस्थिति 4. गर्म-रक्त का उद्भव 5। की उपस्थिति परिसंचरण तंत्र तालिका में संख्याओं को सही क्रम में लिखिए। 26 पाठ को पढ़ें और तालिका में संबंधित अक्षरों के तहत प्रस्तावित सूची से छूटे हुए शब्दों की संख्या लिखें। विकास का मार्गदर्शक कारक है (ए) चयन, जिसके दौरान जीवों का गठन होता है (बी) आवास की स्थिति के लिए। वह हमेशा (बी) होती है, हालांकि वह अक्सर काफी परिपूर्ण हो सकती है। इसके मुख्य रूप हैं: छलावरण, (डी) रंग, चेतावनी रंग, (डी) (नकल)। संदर्भ शब्द: 1. मकसद 2. प्राकृतिक 3. कृत्रिम 4. फिटनेस 5. ए बी सी डी ई को स्थिर करना 6. निरपेक्ष 7. अंतःविशिष्ट 8. मिमिक्री 9. रिश्तेदार 10. सुरक्षात्मक सभी उत्तरों को टेस्ट शीट में स्थानांतरित करना न भूलें।

12 कार्य 1 С3 परीक्षण प्रपत्र के पीछे प्रदर्शन करते हैं, पहले कार्य की संख्या लिखते हैं, और फिर उसका विस्तृत उत्तर देते हैं। C1 बाहरी कोशिका झिल्ली की संरचना के कौन से तत्व संख्या 1, 2, 3 द्वारा दर्शाए गए हैं और वे कौन से कार्य करते हैं। C2 दिए गए पाठ में त्रुटियों का पता लगाएं। त्रुटियों वाले वाक्यों को इंगित करें और उन्हें सुधारें। 1. मनुष्य और जानवरों के बीच संबंध की पुष्टि उनमें रूढ़ियों और अतिवाद की उपस्थिति से होती है। 2. रुडिमेंट ऐसे संकेत हैं जो मनुष्यों में अत्यंत दुर्लभ हैं, लेकिन जानवरों में मौजूद हैं। 3. किसी व्यक्ति की शुरुआत में परिशिष्ट, मानव शरीर पर प्रचुर मात्रा में बाल, आंखों के कोने में एक पागल गुना शामिल है। 4. अतिवाद पूर्वजों के संकेतों की वापसी के संकेत हैं। 5. आम तौर पर, ये जीन अवरुद्ध होते हैं। 6. वे मानव फाईलोजेनेसिस के व्यक्तिगत विकास के उल्लंघन में खुद को प्रकट करते हैं। 7. अतिवाद के उदाहरण हैं: एकाधिक निप्पल, पूंछ वाले लोगों का जन्म।

13 सी3 यह ज्ञात है कि सभी प्रकार के आरएनए डीएनए टेम्पलेट पर संश्लेषित होते हैं। डीएनए अणु का टुकड़ा, जिस पर टीआरएनए के केंद्रीय लूप का क्षेत्र संश्लेषित होता है, में निम्नलिखित न्यूक्लियोटाइड अनुक्रम होता है: सीजीटी टीजीजी जीसीटी एजीजी सीटीटी। टीआरएनए क्षेत्र का न्यूक्लियोटाइड अनुक्रम सेट करें जो इस टुकड़े पर संश्लेषित होता है और अमीनो एसिड जो यह टीआरएनए प्रोटीन बायोसिंथेसिस के दौरान ले जाएगा, अगर तीसरा ट्रिपल (बोल्ड में) टीआरएनए एंटिकोडन से मेल खाता है। उत्तर स्पष्ट कीजिए। समस्या को हल करने के लिए, आनुवंशिक कोड की तालिका का उपयोग करें। पहला आधार दूसरा आधार तीसरा आधार यू सी ए जी यू फेन सेर फेन सेर तिर सीस सी यू सी लेई लेई सेर सेर त्रि ए जी सी ए जी लेई लेई लेई इले इले इले मेट वैल वैल वैल प्रो प्रो ट्रे ट्रे अला अला आला हिज ग्लि असन लिज़ लिज़ एएसपी एएसपी ग्लू आर्ग आर्ग आर्ग आर्ग सेर सेर आर्ग ग्लि ग्लि ग्लि ग्लि ग्लि ग्लि नियम तालिका का उपयोग करने के लिए ट्रिपलेट में पहला न्यूक्लियोटाइड बाईं लंबवत पंक्ति से लिया जाता है, दूसरा ऊपरी क्षैतिज पंक्ति से और तीसरा दाएं लंबवत से लिया जाता है . जहां तीनों न्यूक्लियोटाइड से आने वाली रेखाएं प्रतिच्छेद करती हैं, वहां वांछित अमीनो एसिड स्थित होता है। यू सी ए जी यू सी ए जी यू सी ए जी

14 जीव विज्ञान में नैदानिक ​​कार्य करने के परिणामों के मूल्यांकन के लिए प्रणाली। संक्षिप्त उत्तर या बहुविकल्पीय मदों के लिए उत्तर सही उत्तर

15 सी 1 मूल्यांकन के लिए निर्देशों के सही उत्तर की सामग्री अंक (उत्तर के अन्य फॉर्मूलेशन की अनुमति है जो इसके अर्थ को विकृत नहीं करते हैं) उत्तर तत्व: 1) 1 प्रोटीन अणु, वे संरचनात्मक और परिवहन कार्य करते हैं; 2) लिपिड की 2 द्वि-आणविक परत, कोशिका की आंतरिक सामग्री का परिसीमन करती है और पदार्थों का चयनात्मक सेवन प्रदान करती है; 3) 3 ग्लाइकोकैलिक्स (ग्लाइकोप्रोटीन कॉम्प्लेक्स), समान कोशिकाओं का कनेक्शन प्रदान करता है, एक रिसेप्टर (सिग्नल) फ़ंक्शन करता है; उत्तर में उपरोक्त सभी तत्व शामिल हैं और इसमें जैविक त्रुटियां नहीं हैं। 3 उत्तर में उपरोक्त में से 2 तत्व शामिल हैं और इसमें जैविक त्रुटियां नहीं हैं। या उत्तर में उपरोक्त में से 3 तत्व शामिल हैं, लेकिन 2 में गैर-सकल जैविक त्रुटियां हैं। उत्तर में उपरोक्त तत्वों में से 1 शामिल है और इसमें जैविक त्रुटियां नहीं हैं। या उत्तर में उपरोक्त में से 2 तत्व शामिल हैं, 1 लेकिन इसमें गैर-सकल जैविक त्रुटियां हैं। गलत जवाब। 0 अधिकतम स्कोर 3

16 सी 2 सही उत्तर की सामग्री और अंक स्कोर करने के निर्देश (उत्तर के अन्य फॉर्मूलेशन की अनुमति है जो इसके अर्थ को विकृत नहीं करते हैं उत्तर के तत्व: वाक्यों में गलतियां की गई थीं: 1) मनुष्यों में, जानवरों में 2 मूल बातें आम हैं ये आमतौर पर विकसित संकेत हैं 2) मानव शरीर पर 3 प्रचुर मात्रा में बाल, यह अतिवाद का एक उदाहरण है: 3) 6 व्यक्तिगत विकास को ओण्टोजेनेसिस कहा जाता है उत्तर में, सभी तीन त्रुटियों को इंगित और ठीक किया जाता है। उत्तर में 3 अतिरिक्त जानकारी नहीं है उत्तर में 2-3 त्रुटियां हैं, लेकिन केवल 2 को ठीक किया गया है। गलत नाम और सही त्रुटियों के लिए अंक कम नहीं किए जाते हैं 2 1-3 त्रुटियां उत्तर में इंगित की जाती हैं, लेकिन केवल एक को सही किया जाता है। 1 गलत नाम और सही त्रुटियों के लिए अंक कम नहीं होते हैं उत्तर गलत है: त्रुटियों की पहचान की जाती है और गलत तरीके से सुधारा जाता है 0 या 1-3 त्रुटियों को इंगित किया जाता है, लेकिन उनमें से कोई भी सही नहीं किया जाता है अधिकतम अंक 3

17 सी3 सही उत्तर की सामग्री और अंक स्कोर करने के निर्देश (उत्तर के अन्य फॉर्मूलेशन की अनुमति है जो इसके अर्थ को विकृत नहीं करते हैं) समस्या को हल करने की योजना में शामिल हैं: 1) एचसीए एसीसी सीजीए यूसीसी के टीआरएनए क्षेत्र का न्यूक्लियोटाइड अनुक्रम जीएए; 2) सीजीए एंटिकोडन (तीसरा ट्रिपलेट) का न्यूक्लियोटाइड अनुक्रम एचसीसी आईआरएनके पर कोडन से मेल खाता है; 3) आनुवंशिक कोड की तालिका के अनुसार, यह कोडन एएलए एमिनो एसिड से मेल खाता है जो यह टीआरएनए ले जाएगा उत्तर में उपरोक्त सभी तत्व शामिल हैं, इसमें 3 जैविक त्रुटियां नहीं हैं उत्तर में उपरोक्त तत्वों में से 2 शामिल हैं और नहीं या उत्तर में उपरोक्त 2 में से 3 तत्व शामिल हैं, लेकिन इसमें गैर-सकल जैविक त्रुटियां शामिल हैं उत्तर में उपरोक्त तत्वों में से 1 शामिल है और इसमें जैविक त्रुटियां नहीं हैं, या उत्तर में उपरोक्त 1 में से 2 तत्व शामिल हैं, लेकिन इसमें गैर-सकल जैविक त्रुटियां हैं गलत उत्तर 0 या कोई नहीं अधिकतम अंक 3

जीव विज्ञान में अंतिम कार्य के लिए नियंत्रण माप सामग्री की विशिष्टता (ग्रेड 10, सामान्य स्तर) 1. छात्रों के जीव विज्ञान में सामान्य शिक्षा के स्तर का आकलन करने के लिए केआईएम का उद्देश्य

व्याख्यात्मक नोट टीचिंग वीके शुमनी और जीएम डिमशिट्स के मार्गदर्शन में लेखकों की टीम द्वारा विकसित कार्यक्रम के अनुसार आयोजित की जाती है। और अन्य, जो गहनता से कक्षाओं में विषय का अध्ययन करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं

जीव विज्ञान पर अंतिम कार्य के लिए नियंत्रण माप सामग्री की विशिष्टता (ग्रेड 10, उन्नत स्तर)

10 वीं कक्षा के पाठ्यक्रम के लिए जीव विज्ञान में एमओयू "माध्यमिक स्कूल 8" में अंतर-विद्यालय निगरानी के लिए नियंत्रण माप सामग्री के प्रदर्शन संस्करण के लिए स्पष्टीकरण प्रदर्शन संस्करण को डिज़ाइन किया गया है

समझौता ज्ञापन "लिसेयुम 3 उन्हें। पीए Stolypin, Rtishchevo, सेराटोव क्षेत्र "जीव विज्ञान ग्रेड 10 1 में मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के संचालन के लिए नियंत्रण कार्य का प्रदर्शन संस्करण। से पशु जीव का विकास

कार्य कार्यक्रम की सामग्री "आवेदक" पाठ्यक्रम 84 घंटों के लिए डिज़ाइन किया गया है। कक्षाओं के दौरान, पाठ्यक्रम प्रतिभागी जटिलता के बढ़े हुए स्तर, साइटोलॉजिकल समस्याओं, वर्क आउट कौशल की आनुवंशिक समस्याओं को हल करते हैं

जीव विज्ञान। ग्रेड 0 जीव विज्ञान (5 मिनट) में परीक्षा की तैयारी में नैदानिक ​​विषयगत कार्य करने के लिए नियंत्रण माप सामग्री की विशिष्टता। सामान्य शिक्षा के स्तर का आकलन करने के लिए KIM की नियुक्ति

कैलेंडर विषयगत योजना पी / एन मानक। विश्व के आधुनिक प्राकृतिक-विज्ञान चित्र के निर्माण में जीव विज्ञान की भूमिका। अनुभाग का शीर्षक, पाठ का विषय सामान्य जीव विज्ञान की मूल बातों का परिचय। जीव विज्ञान विज्ञान

पाठ्यपुस्तक की सामग्री का पत्राचार "जीव विज्ञान। कक्षा 9 के लिए पाठ्यपुस्तक "जीव विज्ञान में बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य शैक्षिक मानक (2004) और संघीय संसाधनों के उपयोग पर सिफारिशें

जीव विज्ञान ग्रेड 10-11 माध्यमिक सामान्य शिक्षा के स्तर पर जीव विज्ञान के पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप: बुनियादी स्तर पर एक स्नातक सीखेगा:

जीव विज्ञान। ग्रेड 0 जीव विज्ञान (90 मिनट) में परीक्षा की तैयारी में नैदानिक ​​विषयगत कार्य करने के लिए नियंत्रण माप सामग्री की विशिष्टता। सामान्य शिक्षा के स्तर का आकलन करने के लिए KIM की नियुक्ति

व्याख्यात्मक नोट जीव विज्ञान में कामकाजी पाठ्यक्रम माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक के संघीय घटक की आवश्यकताओं के अनुसार तैयार किया गया है,

जीव विज्ञान 2017 शैक्षणिक वर्ष में एकीकृत राज्य परीक्षा का विश्लेषण। MBOU माध्यमिक विद्यालय 2 सेंट अरखोनस्काया .. 1.1। किए गए कार्य की सामान्य विशेषताएँ कार्य का नाम जीव विज्ञान 11वीं कक्षा, शरद 2016 जीव विज्ञान 11वीं कक्षा, फरवरी 2017 तिथियाँ

विषय "जीवविज्ञान" ग्रेड 9 का कार्य कार्यक्रम शैक्षिक संस्थानों के लिए "सामान्य जीवविज्ञान के बुनियादी सिद्धांत" कार्यक्रम के आधार पर कार्य कार्यक्रम विकसित किया गया था (लेखक: आई.एन.

एक विज्ञान के रूप में जीव विज्ञान। वैज्ञानिक ज्ञान के तरीके जीव विज्ञान के अध्ययन का उद्देश्य वन्य जीवन है। जीवित प्रकृति की विशिष्ट विशेषताएं: स्तर संगठन और विकास। जीवित प्रकृति के संगठन के मुख्य स्तर। जैविक

माध्यमिक सामान्य शिक्षा के पाठ्यक्रम के लिए जीव विज्ञान में परीक्षण कार्य भाग ए भाग ए के कार्यों को पूरा करने के निर्देश। उत्तर पत्र में, किए जा रहे कार्य की संख्या के तहत, बॉक्स में "X" चिह्न लगाएं, संख्या

जीव विज्ञान में प्रवेश परीक्षा आयोजित करने के लिए परीक्षण कार्य बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानकों के संघीय घटक के आधार पर विकसित किए जाते हैं

2 1. छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ: प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप, छात्र को जैविक सिद्धांतों (सेलुलर) के बुनियादी प्रावधानों को जानना / समझना चाहिए; जी। मेंडल के नियमों का सार, परिवर्तनशीलता के नियम।

जीव विज्ञान ग्रेड 10। डेमो 2 (90 मिनट) 1 डायग्नोस्टिक विषयगत कार्य 2 "सामान्य जीव विज्ञान" विषय पर जीव विज्ञान में परीक्षा की तैयारी में काम करने के निर्देश नैदानिक ​​​​प्रदर्शन करने के लिए

जीव विज्ञान ग्रेड 10-11 एए कमेंस्की, ईए क्रिक्सुनोव, वी.वी. पासेचनिक प्रति सप्ताह 1 घंटे में कार्य कार्यक्रम। कार्य कार्यक्रम निम्न पर आधारित है: - के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक

विषय "जीव विज्ञान" के कार्य कार्यक्रम की व्याख्या (ग्रेड 10. प्रोफाइल स्तर) ग्रेड 10 के लिए जीव विज्ञान कार्यक्रम। प्रोफ़ाइल स्तर। MBOU "व्यायामशाला" के शैक्षिक कार्यक्रम का एक अभिन्न अंग है

मास्को शहर के स्वास्थ्य विभाग के राज्य बजटीय पेशेवर शैक्षणिक संस्थान मास्को शहर के स्वास्थ्य विभाग के "मेडिकल कॉलेज 2" ​​पद्धति द्वारा स्वीकृत

एक विज्ञान के रूप में माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा (प्रोफाइल स्तर) मुख्य सामग्री (210 घंटे) जीव विज्ञान में उदाहरण कार्यक्रम। वैज्ञानिक ज्ञान के तरीके (6 घंटे) जीव विज्ञान एक विज्ञान के रूप में। इंडस्ट्रीज

कार्यक्रम की सामग्री I.B. Agafonov, V.I. Sivoglazov (N.I. Sonin's line) और मानक के X XI कक्षाओं में जीव विज्ञान के बुनियादी अध्ययन के लिए जीव विज्ञान में माध्यमिक सामान्य शिक्षा का कार्यक्रम

जीव विज्ञान ग्रेड 0। डेमो संस्करण (90 मिनट) जीव विज्ञान ग्रेड 0। डेमो संस्करण (90 मिनट) "सामान्य जीव विज्ञान" विषय पर जीव विज्ञान में परीक्षा की तैयारी में नैदानिक ​​विषयगत कार्य

अंतरिम प्रमाणीकरण। 9वीं कक्षा में जीव विज्ञान में अंतिम नियंत्रण कार्य। 1. एक सही उत्तर चुनें: 1. प्राचीन सरीसृपों को किस प्रकार की सुगंध ने भू-वायु वातावरण में पूरी तरह से महारत हासिल करने की अनुमति दी

ध्यान! प्रस्तावित विनिर्देश के साथ जीव विज्ञान में क्यूएफटी के गैर-अनुपालन के मामले में, हम शैक्षिक संगठन के प्रशासन से 18 अप्रैल, 2016 तक एमसीसीएस के निदेशक को एक आधिकारिक पत्र भेजने के लिए कहते हैं।

राज्य के संघीय घटक के लिए बुनियादी सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के खंड 2.1 के लिए नगरपालिका बजट सामान्य शैक्षिक संस्थान कलिको माध्यमिक विद्यालय अनुलग्नक

व्यक्तिगत कार्यों और कार्यों के समूह के प्रदर्शन के परिणामों का विश्लेषण

जीव विज्ञान में परिचय परीक्षाओं का कार्यक्रम 1. कोशिका विज्ञान के मूल सिद्धांत। परिचय। जीव विज्ञान के कार्य। सामान्य पैटर्न का अध्ययन जीव विज्ञान के अंतिम विभाग का कार्य है। जीवित प्रकृति के संगठन के स्तर। सेलुलर

एमबीओयू के निदेशक "किरोवस्क के माध्यमिक विद्यालय 7" 340/1 दिनांक 1 सितंबर, 2016 के आदेश द्वारा अनुमोदित। विषय परिणाम बुनियादी स्तर पर जीव विज्ञान के अध्ययन के परिणामस्वरूप, स्नातक को बुनियादी प्रावधानों को जानना / समझना चाहिए

"जीव विज्ञान" ग्रेड 9 विषय पर कार्य कार्यक्रम। अनुशासन में महारत हासिल करने के नियोजित विषय परिणाम: वन्य जीवन और इसके अंतर्निहित पैटर्न के बारे में ज्ञान में महारत हासिल करना; संरचना, जीवन और पर्यावरण

विशिष्टताओं के लिए "जीव विज्ञान" विषय में कार्यक्रम की व्याख्या: 35.02.07 "कृषि का मशीनीकरण", 09.02.05 "अनुप्रयुक्त सूचना विज्ञान", 08.02.01 "भवनों और संरचनाओं का निर्माण और संचालन",

जीव विज्ञान प्रोफाइल स्तर में माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा का मानक माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के प्रोफाइल स्तर पर जीव विज्ञान का अध्ययन निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से है:

जीव विज्ञान में कार्य कार्यक्रम 1 की आवश्यकताओं के अनुसार संकलित किया गया था। 29 दिसंबर, 2012 के रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" 273। 2. मुख्य के राज्य शैक्षिक मानक का संघीय घटक

छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएं, एफसी एसईएस की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, जानने / समझने के लिए जीव विज्ञान का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को 1. जैविक वस्तुओं के संकेत: जीवित जीव; जीन और गुणसूत्र;

विषय "जीव विज्ञान" का कार्य कार्यक्रम निम्नलिखित की आवश्यकताओं के अनुसार तैयार किया गया है: - माध्यमिक सामान्य शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक का संघीय घटक; - शैक्षिक

पी / पी तिथि योजना तिथि तथ्य कैलेंडर विषयगत योजना ग्रेड 9 सामग्री I. सामान्य जीव विज्ञान की मूल बातें का परिचय। जीव विज्ञान जीवित जगत का विज्ञान है 2. जीवों के सामान्य गुण 3. रूपों की विविधता

कार्यक्रम बुनियादी स्तर पर माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक पर आधारित है। (कुल मिलाकर दो साल के अध्ययन के लिए 70h, 1h प्रति सप्ताह) का उपयोग करना

जीव विज्ञान में अंतिम प्रमाणन कार्य ग्रेड 9 विकल्प 1 कार्य 1-15 में एक सही उत्तर चुनें। 1. क्या यह मोनोसैकेराइड से संबंधित है? 1. ग्लाइकोजन 2. ग्लूकोज 3. माल्टोस 4. स्टार्च 2. पदार्थों का एक समूह जिसमें

कार्य कार्यक्रम की व्याख्या: "जीव विज्ञान" अकादमिक अनुशासन का उद्देश्य अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएं हैं। अनुशासन "जीव विज्ञान" का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को: जानना / समझना चाहिए:

जीव विज्ञान में पाठ-विषयक योजना "जीव विज्ञान। सामान्य नियमितताएं" ग्रेड 9 घंटे की संख्या 68h "जीव विज्ञान। सामान्य पैटर्न ": पाठ्यपुस्तक 9kl। शैक्षणिक संस्थानों के लिए एसजी ममोनतोव,

व्याख्यात्मक नोट वी.वी. कक्षा 10 के लिए Pasechnik प्रति सप्ताह दो घंटे (प्रति वर्ष 68 घंटे) की मात्रा में सामान्य जीव विज्ञान के अध्ययन के लिए प्रदान करता है। संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम ने की संख्या कम कर दी है

"अनुमोदित" शिक्षा और विज्ञान में पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा के प्रमुख "सहमत" जीव विज्ञान में FIPI वैज्ञानिक और पद्धति परिषद के अध्यक्ष जीव विज्ञान में एकीकृत राज्य परीक्षा जीव विज्ञान विशिष्टता

जीव विज्ञान ग्रेड 10 में अंतिम परीक्षा। 1. कोशिका विज्ञान के अध्ययन का मुख्य उद्देश्य जीविका के किस स्तर का संगठन है? 1) कोशिकीय 2) जनसंख्या-प्रजाति 3) बायोगेओसेनोटिक 4) बायोस्फेरिक 2. वाटर प्लेइंग

व्याख्यात्मक नोट जीव विज्ञान ग्रेड 12 में कार्य कार्यक्रम जीव विज्ञान के राज्य शैक्षिक मानक के संघीय घटक के अनुरूप जीव विज्ञान में माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के मॉडल कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया था।

जीव विज्ञान में C5 असाइनमेंट। फूल वाले पौधों में निषेचन की प्रक्रिया को दोहरा क्यों कहा जाता है? इस निषेचन का परिणाम क्या है? (उत्तर के अन्य फॉर्मूलेशन की अनुमति है जो इसके अर्थ को विकृत नहीं करते हैं)

जीव विज्ञान शिक्षकों के लिए नियंत्रण और माप सामग्री प्रदर्शन संस्करण जीव विज्ञान शिक्षकों के लिए केआईएम के काम करने के निर्देशों में 2 भाग होते हैं। विषय भाग के कार्यान्वयन के लिए दिया गया है

जीव विज्ञान में प्रदर्शन कार्य ग्रेड 10 सेमेस्टर 1 विकल्प 1. वंशावली पद्धति का उपयोग 1) जीन और जीनोमिक उत्परिवर्तन प्राप्त करने के लिए किया जाता है 2) मानव ओटोजेनेसिस पर शिक्षा के प्रभाव का अध्ययन 3) अनुसंधान

जीव विज्ञान 1. अनुशासन का उद्देश्य और उद्देश्य अनुशासन "जीव विज्ञान" में महारत हासिल करने का उद्देश्य है: जैविक प्रणालियों (कोशिका, जीव, जनसंख्या, प्रजाति, पारिस्थितिकी तंत्र) के बारे में मौलिक ज्ञान प्राप्त करना; विकास इतिहास

ग्रेड 10 जीव विज्ञान परीक्षण 1 विकल्प A1। कोशिका विज्ञान के अध्ययन का मुख्य उद्देश्य जीविका के किस स्तर का संगठन है? 1) सेल्युलर 2) जनसंख्या-प्रजाति 3) बायोगेसेनोटिक 4) बायोस्फेरिक

जीव विज्ञान कार्य कार्यक्रम ग्रेड 10 घंटे की संख्या - 68 घंटे शिक्षक जुबकोवा मरीना अलेक्जेंड्रोवना पी। उस्त इवानोव्का 2016 पाठ्यपुस्तक "सामान्य जीव विज्ञान" के अनुसार कक्षा 10 में जीव विज्ञान में कार्य कार्यक्रम। दस

विशिष्टताओं के लिए "जीव विज्ञान" अनुशासन में कार्यक्रम की व्याख्या: 35.0.05 "एग्रोनॉमी" 36.0.01 "पशु चिकित्सा" 35.0.06 "कृषि उत्पादों के उत्पादन और प्रसंस्करण की तकनीक" 19.0.10 "प्रौद्योगिकी"

व्याख्यात्मक नोट ग्रेड 0। सामान्य जीव विज्ञान। का एक बुनियादी स्तर। कार्यक्रम माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा (बुनियादी और विशिष्ट) के राज्य मानक के संघीय घटक पर आधारित है

1. विषय की सामग्री। एक विज्ञान के रूप में ग्रेड 10-11 जीव विज्ञान। वैज्ञानिक ज्ञान के तरीके (6 घंटे) जीव विज्ञान के अध्ययन का उद्देश्य वन्य जीवन है। जीवित प्रकृति की विशिष्ट विशेषताएं: स्तर संगठन और विकास।

नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान लिसेयुम 14 का नाम यू.ए. मॉस्को क्षेत्र के शेल्कोव्स्की नगरपालिका जिले के गगारिन ने एमएओयू लिसेयुम 14 के निदेशक को यू.ए. के नाम पर रखा। गगारिन (ई.वी. वोरोनित्स्याना) "01"

आनुवंशिकी पर प्रशासनिक नियंत्रण कार्य 1. एब जीनोटाइप वाले व्यक्ति में, युग्मक बनते हैं: विकल्प 1 1) एबी, बीबी 2) एबी, एबी 3) एए, एए 4) एए, बीबी 2. जब एक विषमयुग्मजी को एक के साथ पार किया जाता है समयुग्मज, समयुग्मजों का अनुपात

जीव विज्ञान में इंटरमीडिएट प्रमाणीकरण ग्रेड 9 1 विकल्प 1 .. अणुओं के मोनोमर्स जिनमें से कार्बनिक पदार्थ अमीनो एसिड होते हैं 1) प्रोटीन 2) कार्बोहाइड्रेट 3) डीएनए 4) लिपिड 2. जीवन के संगठन का स्तर क्या है

आणविक जीव विज्ञान और आनुवंशिक समस्याओं में समस्याओं का समाधान (उनके मूल्यांकन के लिए सिफारिशें) ट्यूटर: नोवोपोलत्सेवा जी.आई., उच्चतम श्रेणी के जीव विज्ञान के शिक्षक, टूमेन शहर के लिसेयुम 93 1. आनुवंशिक समाधान

जीव विज्ञान में एकीकृत राज्य परीक्षा

स्नातक सीखेंगे: नियोजित विषय परिणाम - जैविक विज्ञान के विकास में उत्कृष्ट वैज्ञानिकों के योगदान की विशेषता; - एक वैज्ञानिक विश्वदृष्टि के निर्माण में जीव विज्ञान की भूमिका की विशेषता; -

1. नियोजित परिणाम बुनियादी स्तर पर जीव विज्ञान का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को: जैविक सिद्धांतों के मुख्य प्रावधानों को जानना / समझना चाहिए (च। डार्विन का सेलुलर, विकासवादी सिद्धांत); वी.आई. वर्नाडस्की की शिक्षाएं

परियोजना
जीव विज्ञान में एकीकृत राज्य परीक्षा
विनिर्देश
संघीय राज्य बजटीय वैज्ञानिक संस्थान द्वारा तैयार 2019 में जीव विज्ञान में एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए नियंत्रण माप सामग्री
"शैक्षणिक माप के संघीय संस्थान"
जीव विज्ञान, ग्रेड 11
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विनिर्देश
नियंत्रण मापने की सामग्री
जीव विज्ञान में एकीकृत राज्य परीक्षा 2019
1. किम उपयोग की नियुक्ति
एकीकृत राज्य परीक्षा (बाद में यूएसई के रूप में संदर्भित) उन व्यक्तियों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता के उद्देश्य मूल्यांकन का एक रूप है, जिन्होंने एक मानकीकृत रूप (नियंत्रण माप सामग्री) में कार्यों का उपयोग करके माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल की है।
यूनिफाइड स्टेट परीक्षा 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुसार आयोजित की जाती है
नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर"।
नियंत्रण मापने वाली सामग्री जीव विज्ञान, बुनियादी और प्रोफ़ाइल स्तरों में माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक के स्नातकों द्वारा विकास के स्तर को स्थापित करने की अनुमति देती है।
जीव विज्ञान में यूएसई के परिणाम उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों द्वारा जीव विज्ञान में प्रवेश परीक्षाओं के परिणाम के रूप में मान्यता प्राप्त हैं।
2. KIM USE की सामग्री को परिभाषित करने वाले दस्तावेज़
जीव विज्ञान में परीक्षा पत्र की सामग्री निर्धारित करती है
माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा, बुनियादी और प्रोफ़ाइल स्तरों के राज्य मानक का संघीय घटक
(गण
रूस के शिक्षा मंत्रालय दिनांक 05.03.2004 नंबर 1089)।
3. सामग्री के चयन के लिए दृष्टिकोण, किम उपयोग की संरचना का विकास
जीव विज्ञान में उपयोग की माप सामग्री (बाद में सीएमएम के रूप में संदर्भित) विषय की बारीकियों, उसके लक्ष्यों और उद्देश्यों और जैविक शिक्षा की ऐतिहासिक रूप से स्थापित संरचना को ध्यान में रखती है। CIM . का प्रत्येक संस्करण
USE जीव विज्ञान पाठ्यक्रम की सामग्री के अपरिवर्तनीय कोर की जाँच करता है, जो माध्यमिक के राज्य मानक के संघीय घटक में परिलक्षित होता है
(पूर्ण) रूसी शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा उपयोग के लिए अनुशंसित सामान्य शिक्षा, अनुकरणीय कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकें।
बुनियादी और प्रोफाइल स्तरों पर बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के लिए जीव विज्ञान में नियोजित परिणामों के सभी मुख्य समूहों से स्नातकों की महारत के स्तर का आकलन करने की आवश्यकता के आधार पर केआईएम का निर्माण किया जाता है। कार्य पाठ्यक्रम के ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने की डिग्री को नियंत्रित करते हैं और स्नातकों में जैविक क्षमता के गठन की जांच करते हैं।
जीव विज्ञान पाठ्यक्रम के निम्नलिखित वर्गों के अध्ययन के दौरान गठित स्नातकों के ज्ञान और कौशल नियंत्रण की वस्तुएं हैं:
पौधे, बैक्टीरिया। मशरूम। लाइकेन", "पशु", "मनुष्य और उसका स्वास्थ्य", "सामान्य जीव विज्ञान"। यह दृष्टिकोण आपको पाठ्यक्रम की मुख्य सामग्री को चेक के साथ कवर करने की अनुमति देता है, वैधता सुनिश्चित करता है
किम.

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परीक्षा कार्य "सामान्य जीव विज्ञान" अनुभाग में कार्यों का प्रभुत्व है, क्योंकि यह बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर प्राप्त वास्तविक ज्ञान को एकीकृत और सामान्यीकृत करता है, सामान्य जैविक पैटर्न पर विचार करता है जो वन्यजीवन के संगठन के विभिन्न स्तरों पर खुद को प्रकट करते हैं। इनमें शामिल हैं: सेलुलर, गुणसूत्र, विकासवादी सिद्धांत; आनुवंशिकता और परिवर्तनशीलता के नियम; जीवमंडल के विकास के पारिस्थितिक नियम।
परीक्षण की सामग्री में जैव प्रौद्योगिकी के क्षेत्र से व्यावहारिक ज्ञान, जीवों का चयन, प्रकृति संरक्षण, एक स्वस्थ जीवन शैली आदि शामिल हैं।
सीआईएम के डिजाइन में प्राथमिकता स्नातकों के बीच गतिविधि के तरीकों के गठन की जांच करने की आवश्यकता है: जीव विज्ञान पाठ्यक्रम के वैचारिक तंत्र में महारत हासिल करना; कार्यप्रणाली कौशल में महारत हासिल करना; जैविक प्रक्रियाओं, घटनाओं की व्याख्या करने के साथ-साथ मात्रात्मक और गुणात्मक जैविक समस्याओं को हल करने में ज्ञान का अनुप्रयोग। जैविक सामग्री की जानकारी के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करना अप्रत्यक्ष रूप से इसकी प्रस्तुति के माध्यम से विभिन्न तरीकों से (चित्र, आरेख, तालिका, रेखांकन, आरेख के रूप में) जाँचा जाता है।
4. किम उपयोग की संरचना
KIM परीक्षा पत्र के प्रत्येक संस्करण में 28 कार्य होते हैं और इसमें दो भाग होते हैं जो रूप और जटिलता के स्तर में भिन्न होते हैं।
भाग 1 में 21 कार्य शामिल हैं:
6 - एक तस्वीर के साथ या बिना बहुविकल्पी के साथ;
6 - ड्राइंग के साथ या उसके बिना अनुपालन स्थापित करना;
3 - व्यवस्थित कर, जैविक वस्तुओं, प्रक्रियाओं, घटनाओं के अनुक्रम को स्थापित करने के लिए;
2 - कोशिका विज्ञान और आनुवंशिकी में जैविक समस्याओं को हल करने के लिए;
1 - योजना में लापता जानकारी को पूरक करने के लिए;
2 - तालिका में अनुपलब्ध जानकारी को पूरक करने के लिए;
1 - आलेखीय या सारणीबद्ध रूप में प्रस्तुत जानकारी के विश्लेषण के लिए।
भाग 1 के कार्यों का उत्तर संबंधित प्रविष्टि द्वारा एक शब्द के रूप में दिया जाता है
(वाक्यांश), बिना रिक्त स्थान और वर्णों को अलग किए लिखे अंकों की संख्या या क्रम।
भाग 2 में विस्तृत उत्तर के साथ 7 कार्य हैं। इन कार्यों में, परीक्षार्थी द्वारा स्वतंत्र रूप से विस्तृत रूप में उत्तर तैयार और दर्ज किया जाता है। काम के इस हिस्से के कार्यों का उद्देश्य उच्च स्तर के जैविक प्रशिक्षण वाले स्नातकों की पहचान करना है।
भाग 1 में, कार्य 1-21 को कोडिफायर में प्रस्तुत सामग्री ब्लॉक के अनुसार समूहीकृत किया जाता है, जो सूचना की अधिक सुलभ धारणा प्रदान करता है। भाग 2 में, परीक्षण की जा रही शिक्षण गतिविधियों के प्रकार और विषयगत संबद्धता के अनुसार कार्यों को समूहीकृत किया गया है।
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प्रत्येक भाग के कार्यों को पूरा करने के लिए अधिकतम प्राथमिक अंक को ध्यान में रखते हुए परीक्षा पत्र के कार्यों का उसके भागों में वितरण तालिका 1 में दिया गया है।
तालिका नंबर एक
परीक्षा पत्र के कुछ हिस्सों द्वारा कार्यों का वितरण
काम के हिस्से
नौकरियों की संख्या
अधिकतम प्राथमिक स्कोर
पूरे कार्य के लिए अधिकतम प्राथमिक स्कोर के इस भाग में कार्यों को पूरा करने के लिए अधिकतम प्राथमिक स्कोर का प्रतिशत, 58 . के बराबर
कार्य का प्रकार
भाग 1 21 38 66
संक्षिप्त उत्तर के साथ
भाग 2 7
20 34
विस्तारित उत्तर के साथ
कुल 28 58 100
5. सामग्री द्वारा KIM कार्यों का वितरण, कौशल के प्रकार
और चीजों को करने के तरीके
परीक्षा पत्र में 2019 में जीव विज्ञान में एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए शैक्षिक संगठनों के स्नातकों की तैयारी के स्तर के लिए सामग्री तत्वों और आवश्यकताओं के कोडिफायर में प्रस्तुत सात सामग्री ब्लॉक शामिल हैं।
(इसके बाद कोडिफायर के रूप में संदर्भित)। ब्लॉक की सामग्री का उद्देश्य ज्ञान का परीक्षण करना है: जैविक सिद्धांतों, कानूनों, नियमों, पैटर्न, वैज्ञानिक परिकल्पनाओं के मुख्य प्रावधान; जैविक वस्तुओं की संरचना और विशेषताएं; जैविक प्रक्रियाओं और घटनाओं का सार; संरचना की विशेषताएं, मानव शरीर की महत्वपूर्ण गतिविधि; एक स्वस्थ जीवन शैली के स्वच्छता मानक और नियम।
परीक्षा कार्य में, स्नातकों के बीच विभिन्न सामान्य शैक्षिक कौशल और कार्रवाई के तरीकों के गठन को भी नियंत्रित किया जाता है: जैविक शब्दावली का उपयोग करें; विवरण और चित्र द्वारा वन्यजीव वस्तुओं को पहचानना; सूचना प्रस्तुत करने के विभिन्न तरीकों का उपयोग करते हुए जैविक प्रक्रियाओं और परिघटनाओं की व्याख्या करना
(तालिका, ग्राफ, आरेख); कारण संबंध स्थापित करना; विश्लेषण, संश्लेषण करना; निष्कर्ष तैयार करना; गुणात्मक और मात्रात्मक जैविक समस्याओं को हल करना; व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में सैद्धांतिक ज्ञान का उपयोग करें।
पहला ब्लॉक "जीव विज्ञान एक विज्ञान के रूप में। वैज्ञानिक ज्ञान के तरीके »
जीव विज्ञान की उपलब्धियों, अनुसंधान विधियों, जीवित प्रकृति के संगठन के मुख्य स्तरों पर सामग्री को नियंत्रित करता है।
दूसरा ब्लॉक "जैविक प्रणाली के रूप में सेल"इसमें ऐसे कार्य शामिल हैं जो परीक्षण करते हैं: कोशिकाओं की संरचना, जीवन और विविधता के बारे में ज्ञान; संरचना के संबंध स्थापित करने की क्षमता

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और सेल ऑर्गेनेल के कार्य, विभिन्न जीवों की कोशिकाओं को पहचानने और तुलना करने के लिए, उनमें होने वाली प्रक्रियाएं।
तीसरा ब्लॉक "जैविक प्रणाली के रूप में शरीर"आनुवंशिकता और परिवर्तनशीलता के नियमों के बारे में ज्ञान के आत्मसात को नियंत्रित करता है, जीवों के ओण्टोजेनेसिस और प्रजनन के बारे में, जीवों और जैव प्रौद्योगिकी के चयन के बारे में, और आनुवंशिकी में समस्याओं को हल करने में जैविक ज्ञान को लागू करने की क्षमता की महारत के स्तर को भी प्रकट करता है।
पर चौथा ब्लॉक "जैविक दुनिया की प्रणाली और विविधता"जाँच की गई: वन्य जीवन और वायरस के विभिन्न राज्यों के जीवों की विविधता, संरचना, जीवन और प्रजनन के बारे में ज्ञान; जीवों की तुलना करने की क्षमता, एक विशेष व्यवस्थित टैक्सोन से संबंधित होने और उन्हें निर्धारित करने की क्षमता।
पांचवां खंड मैथा "मानव शरीर और उसका स्वास्थ्य"मानव शरीर की संरचना और जीवन के बारे में ज्ञान की प्रणाली में महारत हासिल करने के स्तर को निर्धारित करने के उद्देश्य से है।
पर छठा ब्लॉक "वन्यजीव का विकास"नियंत्रित करने के उद्देश्य से शामिल कार्य: जैविक दुनिया के विकास के प्रकार, ड्राइविंग बलों, दिशाओं और परिणामों के बारे में ज्ञान; ड्राइविंग बलों और विकास के परिणामों के बीच संबंध स्थापित करने के लिए पौधे और जानवरों की दुनिया के विकास में मुख्य सुगंध की व्याख्या करने की क्षमता।
सातवां खंड "पारिस्थितिकी तंत्र और उनके अंतर्निहित पैटर्न"परीक्षण के उद्देश्य से कार्य शामिल हैं: पर्यावरण पैटर्न के बारे में ज्ञान, जीवमंडल में पदार्थों के संचलन के बारे में; पारिस्थितिक तंत्र में जीवों के संबंध स्थापित करने की क्षमता, स्थिरता, आत्म-विकास और पारिस्थितिकी तंत्र परिवर्तन के कारणों की पहचान करना।
तालिका 2 जीव विज्ञान पाठ्यक्रम के सामग्री अनुभागों के अनुसार कार्यों के वितरण को दर्शाती है।
तालिका 2

जीव विज्ञान पाठ्यक्रम के सामग्री अनुभागों पर
कार्यों की संख्या
सामग्री अनुभाग
सारा काम
भाग 1
भाग 2 1. जीव विज्ञान एक विज्ञान के रूप में।
वैज्ञानिक ज्ञान के तरीके
2 1 1 2. एक जैविक प्रणाली के रूप में कोशिका 5–4 4–3 1
3. जीव एक जैविक प्रणाली के रूप में 4-5 3–4 1
4. जैविक दुनिया की प्रणाली और विविधता
4 3 1 5. मानव शरीर और उसका स्वास्थ्य 5 4 1 6. वन्य जीवन का विकास 4 3
1 7. पारिस्थितिकी तंत्र और उनके अंतर्निहित पैटर्न
4 3 1
कुल 28 21 7
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भाग 1 के कार्य माध्यमिक विद्यालय जीव विज्ञान पाठ्यक्रम की सामग्री के आवश्यक तत्वों को आत्मसात करने, वैज्ञानिक विश्वदृष्टि के गठन और स्नातकों की जैविक क्षमता, विभिन्न प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की महारत का परीक्षण करते हैं:
- जैविक शब्दावली और प्रतीकों का अधिकार;
- वन्यजीवों के अध्ययन के बुनियादी तरीकों का ज्ञान, जैविक वस्तुओं की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएं, मानव शरीर की संरचना और जीवन की विशेषताएं, एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए स्वच्छ मानदंड और नियम, पर्यावरण संरक्षण की पारिस्थितिक नींव;
- जैविक प्रक्रियाओं, घटनाओं, सामान्य जैविक पैटर्न के सार का ज्ञान;
- जैविक सिद्धांतों, कानूनों, नियमों, परिकल्पनाओं, नियमितताओं, जैविक प्रक्रियाओं और घटनाओं के सार के मुख्य प्रावधानों को समझना;
- जैविक वस्तुओं और प्रक्रियाओं को उनके विवरण, चित्र, रेखांकन, आरेखों के साथ-साथ सरलतम जैविक समस्याओं को हल करने की क्षमता, व्यावहारिक गतिविधियों में जैविक ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता;
- जैविक वस्तुओं और प्रक्रियाओं को परिभाषित करने, तुलना करने, वर्गीकृत करने, समझाने की क्षमता;
- जीवों, प्रक्रियाओं, घटनाओं के साथ-साथ सामान्य और विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करने, खाद्य श्रृंखलाओं के आरेख तैयार करने, परिवर्तित स्थिति में ज्ञान को लागू करने की क्षमता स्थापित करने की क्षमता।
भाग 2 के कार्य एक विस्तृत उत्तर प्रदान करते हैं और कौशल का परीक्षण करने के उद्देश्य से हैं:
- स्वतंत्र रूप से जैविक अवधारणाओं के साथ काम करते हैं, जैविक प्रक्रियाओं और घटनाओं की पुष्टि और व्याख्या करते हैं, अपने उत्तर को सही ढंग से तैयार करते हैं;
- एक नई स्थिति में ज्ञान लागू करें; कारण संबंध स्थापित करना; ज्ञान का विश्लेषण, व्यवस्थित और एकीकृत करना; निष्कर्ष निकालना और निष्कर्ष निकालना;
- जैविक समस्याओं को हल करें, जैविक प्रक्रियाओं का मूल्यांकन और भविष्यवाणी करें, सैद्धांतिक ज्ञान को व्यवहार में लागू करें।
कोडिफायर के खंड 2 में प्रस्तुत स्नातकों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताओं के आधार पर परीक्षा कार्य विकसित किया गया है।
तालिका 3 परीक्षण किए गए कौशल के प्रकार और कार्रवाई के तरीकों द्वारा कार्यों के वितरण को दर्शाती है।

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टेबल तीन
परीक्षा पत्र के कार्यों का वितरण
परीक्षण किए गए कौशल के प्रकार और कार्रवाई के तरीकों से
कार्यों की संख्या
बुनियादी कौशल और कार्रवाई के तरीके
सारा काम
भाग 1 भाग 2
1. जानें और समझें:जैविक कानूनों, सिद्धांतों, पैटर्न, परिकल्पना के मुख्य प्रावधान; जैविक वस्तुओं की संरचना और विशेषताएं; जैविक प्रक्रियाओं और घटनाओं का सार; आधुनिक जैविक शब्दावली और प्रतीकवाद; मानव शरीर की विशेषताएं
9 8 1
2. करने में सक्षम हो:जैविक प्रक्रियाओं की व्याख्या और विश्लेषण, उनके संबंध स्थापित करना; जैविक समस्याओं का समाधान; चित्र बनाना; जैविक वस्तुओं को पहचानना, पहचानना और उनका वर्णन करना, उनकी विशेषताओं की पहचान करना, इन वस्तुओं की तुलना करना और तुलना के आधार पर निष्कर्ष निकालना
16 11 5
3. प्रयोग करें
अधिग्रहीत
ज्ञान
और व्यावहारिक गतिविधियों में कौशल
और रोजमर्रा की जिंदगीपर्यावरण में व्यवहार के नियमों की पुष्टि करने के लिए, एक स्वस्थ जीवन शैली, प्राथमिक चिकित्सा
3 2 1
कुल 28 21 7
6. जटिलता के स्तर से सीएमएम कार्यों का वितरण
भाग 1 में कठिनाई के दो स्तरों के कार्य शामिल हैं: बुनियादी स्तर के 12 कार्य और उन्नत स्तर के 9 कार्य।
भाग 2 उच्च स्तर की जटिलता के 7 कार्यों को प्रस्तुत करता है।
कठिनाई स्तरों द्वारा परीक्षा पेपर कार्यों का वितरण तालिका 4 में प्रस्तुत किया गया है।
तालिका 4
कठिनाई स्तर द्वारा कार्यों का वितरण
कार्य कठिनाई स्तर
कार्यों की संख्या
अधिकतम प्राथमिक स्कोर
संपूर्ण कार्य के लिए अधिकतम प्राथमिक स्कोर से जटिलता के दिए गए स्तर के कार्यों को पूरा करने के लिए अधिकतम स्कोर का प्रतिशत, 58 के बराबर
(में %)
मूल 12 20 34.5
ऊपर उठाया हुआ
9 18 31
लंबा
7 20 34,5
कुल 28 58 100
जीव विज्ञान, ग्रेड 11
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8
7. जीव विज्ञान में परीक्षा की अवधि
परीक्षा का समय 3.5 घंटे (210 मिनट) है।
व्यक्तिगत कार्यों को पूरा करने के लिए आवंटित अनुमानित समय:
- भाग 1 के प्रत्येक कार्य के लिए - 5 मिनट तक;
- भाग 2 के प्रत्येक कार्य के लिए - 10-20 मिनट।
8. अतिरिक्त सामग्री और उपकरण
अतिरिक्त सामग्री और उपकरण का उपयोग नहीं किया जाता है।
9. प्रणाली
मूल्यांकन
पूर्ति
व्यक्ति
कार्य
और सामान्य रूप से परीक्षा कार्य
प्रत्येक कार्य 1, 2, 3, 6 का मूल्य 1 अंक है। कार्य को पूरा करने के लिए निर्देशों में निर्दिष्ट प्रपत्र में उत्तर लिखे जाने पर कार्य को सही ढंग से पूरा माना जाता है।
प्रत्येक कार्य को पूरा करने के लिए 4, 7, 9, 12, 15, 17, 21,
पूर्ण सही प्रदर्शन के लिए 2 अंक, एक त्रुटि के साथ कार्य को पूरा करने के लिए 1 अंक (एक गलत संकेत दिया गया है, सभी सही संख्याओं के साथ एक अतिरिक्त, संख्या सहित) या अधूरा कार्य पूरा करना
(एक आवश्यक अंक की कमी); अन्य सभी मामलों में 0 अंक।
5, 8, 10, 13, 16, 18, 20 में से प्रत्येक कार्य को पूरा करने के लिए,
2 अंक यदि संख्याओं का सही क्रम इंगित किया जाता है, 1 अंक यदि एक गलती की जाती है, तो अन्य सभी मामलों में 0 अंक।
प्रत्येक कार्य को पूरा करने के लिए 11, 14, 19, 2 अंक दिए जाते हैं यदि संख्याओं का सही क्रम इंगित किया जाता है, 1 अंक यदि संख्याओं के क्रम में एक गलती की जाती है (कोई भी दो संख्याओं की अदला-बदली की जाती है), अन्य सभी में 0 अंक मामले
भाग 2 में, कार्य 22 का मूल्यांकन अधिकतम 2 बिंदुओं के साथ किया जाता है, कार्य 23-28 का मूल्यांकन अधिकतम 3 बिंदुओं के साथ किया जाता है।
अधिकतम प्राथमिक स्कोर 58 है।
उत्तर प्रपत्र संख्या 1 की स्कैनिंग के बाद भाग 1 के कार्यों के उत्तर स्वचालित रूप से संसाधित हो जाते हैं।
भाग 2 के कार्यों के उत्तर रूसी संघ के घटक संस्थाओं के विषय आयोगों द्वारा जाँचे जाते हैं।
माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए राज्य अंतिम प्रमाणीकरण आयोजित करने की प्रक्रिया के अनुसार
(रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 26 दिसंबर, 2013 नंबर 1400, पंजीकृत)
रूस के न्याय मंत्रालय 03.02.2014 नंबर 31205)
"61. पहले और दूसरे चेक के परिणामों के आधार पर, विशेषज्ञ स्वतंत्र रूप से विस्तृत उत्तर के साथ यूएसई परीक्षा पेपर के कार्यों के लिए प्रत्येक उत्तर के लिए अंक प्रदान करते हैं।
62. दो विशेषज्ञों द्वारा दिए गए अंकों में महत्वपूर्ण विसंगति की स्थिति में, एक तीसरा परीक्षण निर्धारित है। संबंधित शैक्षणिक विषय के लिए मूल्यांकन मानदंड में अंकों में एक महत्वपूर्ण विसंगति निर्धारित की जाती है।

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तीसरी जांच करने वाले विशेषज्ञ को उन विशेषज्ञों द्वारा दिए गए अंकों के बारे में जानकारी प्रदान की जाती है, जिन्होंने पहले परीक्षा के पेपर की जांच की थी।
निम्नलिखित विसंगतियों को महत्वपूर्ण माना जाता है:
1) 22-28 कार्यों में से किसी एक को पूरा करने के लिए विसंगति 2 या अधिक अंक है। इस मामले में, तीसरा विशेषज्ञ केवल उन कार्यों के उत्तरों की जांच करता है जो इतनी महत्वपूर्ण विसंगति का कारण बनते हैं।
2) 22-28 सभी कार्यों को पूरा करने के लिए पहले और दूसरे विशेषज्ञों द्वारा दिए गए अंकों के योग के बीच विसंगति 3 या अधिक अंक है। इस मामले में, तीसरा विशेषज्ञ सभी कार्यों के उत्तरों की जाँच करता है
22–28.
विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए अंकों की गणना सभी कार्य असाइनमेंट को पूरा करने के परिणामों के विश्लेषण के आधार पर 100-बिंदु पैमाने पर की जाती है।
10. KIM 2018 की तुलना में KIM 2019 में बदलाव
लाइन 2 में टास्क मॉडल को बदल दिया गया है। 2 पॉइंट्स के लिए मल्टीपल चॉइस वाले टास्क के बजाय 1 पॉइंट के लिए टेबल के साथ काम करने का टास्क शामिल किया गया है।
अधिकतम प्राथमिक स्कोर 1 से घटा और 58 अंक हो गया।
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अनुबंध
2019 के KIM USE संस्करण के लिए सामान्यीकृत योजना
जीव विज्ञान में
कार्य कठिनाई स्तर: बी - बुनियादी; पी - ऊंचा; बी उच्च है।
नौकरी की अनुक्रम संख्या
सामग्री तत्वों की जाँच की और फार्म
नौकरी प्रस्तुत करना
जाँच की गई सामग्री तत्व कोड
(संशोधक द्वारा आईईएस)
स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताओं के कोड
(कोड द्वारा सीटी)
कठिनाई स्तर
मैक्स। कार्य पूरा करने के लिए स्कोर
भाग 1
1
जैविक शब्द और अवधारणाएँ।
स्कीमा पूर्णता
1.1–7.5 1.2, 1.3, 1.4,
1.5
बी 1 2
एक विज्ञान के रूप में जीव विज्ञान।
वैज्ञानिक ज्ञान के तरीके।
जीवन यापन के संगठन के स्तर।
एक टेबल के साथ काम करना
3.5, 3.8, 4.1,
6.3 1.1, 2.1
बी 1 3
एक सेल में आनुवंशिक जानकारी।
क्रोमोसोमल सेट, दैहिक और सेक्स कोशिकाएं।
फेसला
जैविक
कार्य
2.3, 2.6, 2.7 2.3
बी 1 4
एक जैविक प्रणाली के रूप में कोशिका। एक कोशिका का जीवन चक्र।
बहुविकल्पी
(पैटर्न के साथ और पैटर्न के बिना)
2.1–2.7 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 2.2, 2.5,
2.6, 2.7
बी 2 5
एक जैविक प्रणाली के रूप में कोशिका।
कोशिका संरचना, चयापचय।
एक कोशिका का जीवन चक्र।
स्थापना
अनुपालन
(पैटर्न के साथ और पैटर्न के बिना)
2.1–2.7 1.2, 1.3, 1.4,
2.2, 2.5, 2.6,
2.7
पी 2

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11 6
मोनो- और डायहाइब्रिड, क्रॉसिंग का विश्लेषण।
फेसला
जैविक
कार्य
3.5 2.3
बी 1 7
चयन। जैव प्रौद्योगिकी।
बहुविकल्पी
(पैटर्न के साथ और पैटर्न के बिना)
3.1–3.9 1.1, 1.3, 1.4,
2.1, 2.3, 2.6,
2.7
बी 2 8
एक जैविक प्रणाली के रूप में शरीर।
चयन। जैव प्रौद्योगिकी।
स्थापना
अनुपालन
(पैटर्न के साथ और पैटर्न के बिना)
3.1–3.9 1.1, 1.3, 1.4,
2.1, 2.6, 2.7,
3.1
पी 2 9
जीवों की विविधता।
बैक्टीरिया, कवक,
पौधे, पशु,
वायरस।
बहुविकल्पी
(पैटर्न के साथ और पैटर्न के बिना)
4.1–4.7 1.2, 1.3, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8
बी 2 10 जीवों की विविधता।
बैक्टीरिया, कवक,
पौधे, पशु,
वायरस।
स्थापना
अनुपालन
(पैटर्न के साथ और पैटर्न के बिना)
4.1–4.7 1.2, 1.3, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8
पी 2 11 जीवों की विविधता।
मुख्य व्यवस्थित श्रेणियां, उनकी अधीनता।
स्थापना
दृश्यों
4.1 2.8
बी 2 12 मानव शरीर।
मानव स्वच्छता।
बहुविकल्पी
(पैटर्न के साथ और पैटर्न के बिना)
5.1–5.6 1.2, 1.3, 1.5,
2.1, 2.5, 2.6,
2.7, 3.1
बी 2
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12 13 मानव शरीर।
स्थापना
अनुपालन
(पैटर्न के साथ और पैटर्न के बिना)
5.1–5.6 1.2, 1.3, 1.5,
2.1, 2.5, 3.1
पी 2 14 मानव शरीर।
स्थापना
दृश्यों
5.1–5.6 1.5, 2.1, 2.5,
3.1
पी 2 15 वन्य जीवन का विकास।
बहुविकल्पी
(पाठ के साथ काम करें)
6.1–6.5 1.1, 1.2, 1.3,
2.1, 2.2, 2.5,
2.6, 2.7, 2.9
बी 2 16 जीवित प्रकृति का विकास।
मानव मूल।
स्थापना
अनुपालन
(बिना तस्वीर के)
6.1–6.5 1.1, 1.2, 2.2,
2.5, 2.6, 2.7,
2.9
पी 2 17 पारिस्थितिक तंत्र और उनके अंतर्निहित पैटर्न।
जीवमंडल।
बहुविकल्पी
(बिना तस्वीर के)
7.1–7.5 1.1, 1.2, 1.3,
2.1, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7,
2.9, 3.1
बी 2 18 पारिस्थितिक तंत्र और उनके अंतर्निहित पैटर्न।
जीवमंडल।
स्थापना
अनुपालन
(बिना तस्वीर के)
7.1–7.5 1.1, 1.2, 1.3,
2.1, 2.2, 2.5,
2.6, 2.7, 2.9,
3.1
पी 2 19 सामान्य जैविक पैटर्न।
स्थापना
दृश्यों
2.5–2.7,
3.1–3.3,
3.8, 3.9,
6.1–6.5,
7.1–7.5 1.2, 1.3, 1.4,
2.1, 2.2, 2.5,
2.7, 2.9
पी 2 20 सामान्य जैविक पैटर्न।
आदमी और उसका स्वास्थ्य।
एक टेबल के साथ काम करना
(पैटर्न के साथ और पैटर्न के बिना)
2.2–2.7,
3.1–3.6,
5.1–5.5,
6.1–6.5,
7.1–7.5 1.3, 1.5, 2.1,
2.2, 2.5, 2.6,
2.7
पी 2 21 जैविक प्रणाली और उनके पैटर्न।
डेटा विश्लेषण, सारणीबद्ध
या ग्राफिक फॉर्म
2.1–2.7,
4.2–4.7,
5.1–5.6,
6.1–6.5,
7.1–7.5 2.1, 2.2, 2.6,
2.7, 2.9
बी 2

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13
भाग 2
22 व्यावहारिक स्थितियों में जैविक ज्ञान का अनुप्रयोग
(अभ्यास उन्मुख कार्य)
1.1–7.5 1.1, 1.3, 2.1,
2.4, 2.9, 3.1
बी 2 23 एक जैविक वस्तु की छवि के साथ कार्य
2.1–6.5 2.2, 2.5, 2.6,
2.7, 2.8
बी 3 24 जैविक सूचना के विश्लेषण के लिए कार्य
2.1–7.5 2.2, 2.5, 2.6,
2.7, 2.8
बी 3 25 मनुष्यों और जीवों की विविधता के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण और अनुप्रयोग
4.1–4.7,
5.1–5.6 1.5, 2.1, 2.2,
2.6, 2.7, 2.8,
2.9
बी 3 26 एक नई स्थिति में जैविक दुनिया और पर्यावरण पैटर्न के विकास के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण और अनुप्रयोग
6.1–6.5,
7.1–7.5 2.1, 2.2, 2.6,
2.7, 2.8, 2.9
बी 3 27 नई स्थिति में ज्ञान के अनुप्रयोग पर कोशिका विज्ञान में समस्याओं का समाधान
2.2-2.7 2.3 सी 3 28 नई स्थिति में ज्ञान को लागू करने के लिए आनुवंशिकी में समस्याओं को हल करना
3.5 2.3
3 . में
कुल कार्य - 28 , जिनमें से कार्यों के प्रकार से: संक्षिप्त उत्तर के साथ - 21 , विस्तृत उत्तर के साथ - 7 ; कठिनाई स्तर से: बी - 12 ; पी - 9 ; पर - 7 .
कार्य के लिए अधिकतम प्रारंभिक अंक - 58 .
कार्य पूरा करने का कुल समय - 210 मिनट.

विनिर्देश

छात्रों के इंटरमीडिएट प्रमाणन के लिए अंतिम कार्य 5 जीवविज्ञान की कक्षा

जॉब असाइनमेंट

कार्य का उद्देश्य प्रक्रिया को पूरा करना हैव्यक्तिगत उपलब्धियों का अंतिम नियंत्रण, एक शैक्षणिक संस्थान में कक्षा 5 के छात्रविषय "जीव विज्ञान" में।

कार्य की सामग्री को परिभाषित करने वाले दस्तावेज़

"जीव विज्ञान" विषय पर अंतिम कार्य की सामग्री और संरचना निम्नलिखित दस्तावेजों के आधार पर विकसित की जाती है:

बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य मानक (रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश संख्या 1897 दिनांक 17 दिसंबर, 2010)

"जीव विज्ञान" विषय में बुनियादी सामान्य शिक्षा का अनुकरणीय कार्यक्रम(अनुमानितशैक्षणिक संस्थान का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम। बेसिक स्कूल / [कॉम्प। ईएस सविनोव]। - एम।: शिक्षा, 2011। - 342 पी।) - (दूसरी पीढ़ी के मानक)।

बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के छात्रों द्वारा महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम।(अनुमानितशैक्षणिक संस्थान का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम। बेसिक स्कूल / [कॉम्प। ई। एस। सविनोव]। - एम।: शिक्षा, 2011। - 342 पी।) - (दूसरी पीढ़ी के मानक)।

काम की सामग्री

विशिष्टता के खंड 2 में सूचीबद्ध दस्तावेजों के आधार पर, एक कोडिफायर विकसित किया गया है जो बुनियादी सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणामों को निर्धारित करता है। छात्रों की व्यक्तिगत उपलब्धियों के अंतिम नियंत्रण के लिए विषय "जीव विज्ञान"।

काम बुनियादी, उन्नत और उच्च स्तर के कार्यों को प्रस्तुत करता है।

मुख्य वर्गों द्वारा कार्यों का वितरण

काम का समय

कार्यों को पूरा करने का अनुमानित समय है:

1) बुनियादी स्तर की जटिलता के कार्यों के लिए - 1 - 2 मिनट;

1. बढ़ी हुई जटिलता के कार्यों के लिए - 2 से 5 मिनट तक;

   उच्च जटिलता के कार्य के लिए - 5 से 7 मिनट तक

पूरे कार्य को पूरा करने के लिए आपके पास 45 मिनट हैं।

अतिरिक्त सामग्री और उपकरण

काम के लिए अतिरिक्त सामग्री की आवश्यकता नहीं है।

व्यक्तिगत कार्यों और समग्र रूप से कार्य के प्रदर्शन का मूल्यांकन

1. भाग ए में प्रत्येक कार्य 1 अंक के लायक है। कार्य को पूरा करने के लिए निर्देशों में निर्दिष्ट प्रपत्र में उत्तर लिखे जाने पर कार्य को सही ढंग से पूरा माना जाता है।

2 . प्रत्येक कार्य को पूरा करने के लिए1 और बी2 पूर्ण सही प्रदर्शन के लिए 2 अंक दिए जाते हैं, एक गलती के साथ कार्य को पूरा करने के लिए 1 अंक (एक गलत संकेत दिया गया है, एक अतिरिक्त सहित, सभी सही संख्याओं के साथ संख्या) या अपूर्ण कार्य पूर्णता (एक आवश्यक संख्या की कमी), 0 अंक अन्य सभी मामले।

3. प्रत्येक कार्य को पूरा करने के लिए3 - पर4 यदि संख्याओं का सही क्रम इंगित किया जाता है तो 2 अंक दिए जाते हैं, एक गलती होने पर 1 अंक, अन्य सभी मामलों में 0 अंक दिए जाते हैं।

4. भाग सी के कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए तीन अंक दिए गए हैं

संपूर्ण कार्य को पूरा करने के लिए अधिकतम प्राथमिक स्कोर 23 है।

नियंत्रण कार्य के प्रदर्शन के लिए प्राथमिक स्कोर को 5वें पैमाने पर स्थानांतरित करने का पैमाना

5वें पैमाने पर चिह्नित करें
प्राथमिक स्कोर	0-6	7-13	14-18	19-23

कार्य योजना

प्रतीक: कठिनाई स्तर: बी - जटिलता का बुनियादी स्तर, पी - उन्नत स्तर, सी - उच्च स्तर।

यूयूडी के गठन के लिए कार्यों का वितरण:

संज्ञानात्मक और नियामक।

कार्य A1-A10 उत्तर की पसंद (नियामक और संज्ञानात्मक UUD का विकास) के साथ कार्य हैं।

कार्य B1 - B4 - संक्षिप्त उत्तर वाले कार्य (बुनियादी और उन्नत स्तरों पर संज्ञानात्मक और संचार परिणामों का निर्माण)।

कार्य सी - एक विस्तृत उत्तर वाला कार्य (एक बढ़े हुए स्तर पर संज्ञानात्मक और संचार परिणामों का गठन)।

सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के गठन को नियंत्रित करने वाले कार्य:	मात्रा अंक
संज्ञानात्मक यूयूडी
लेकिन1 - लेकिन10 ; पर1 - पर4 ; साथ में
नियामक यूयूडी
लेकिन1 - लेकिन10
संचारी यूयूडी
पर1 - पर4 ; साथ में

संज्ञानात्मक यूयूडी

0-6 अंक - गठन का निम्न स्तर

7-18 अंक - गठन का बुनियादी स्तर

19-23 अंक - गठन का बढ़ा हुआ स्तर

नियामक यूयूडी

0-1 अंक - गठन का निम्न स्तर

2 - 6 अंक - गठन का मूल स्तर

7 -10 अंक - गठन का बढ़ा हुआ स्तर

संचारी यूयूडी

0-2 अंक - गठन का निम्न स्तर

3 - 7 अंक - गठन का मूल स्तर

8 -11 अंक - गठन का बढ़ा हुआ स्तर

कार्य प्रकार: VO - उत्तर के विकल्प के साथ, KO - संक्षिप्त उत्तर के साथ, RO - विस्तृत उत्तर के साथ।

	सामग्री ब्लॉक	मूल्यांकन की वस्तु	चेक किए गए कौशल का कोड	कार्य का प्रकार	कठिनाई स्तर	आपके लिए मैक्सी-छोटा स्कोर-पूर्णता
		एक विज्ञान के रूप में जीव विज्ञान। कौशललोगों की व्यावहारिक गतिविधियों में जीव विज्ञान की भूमिका की व्याख्या कर सकेंगे।	2.1.1.	में
	जीव विज्ञान - जीवों का विज्ञान	जीवों के गुण।जीवों के गुणों को नाम देने की क्षमता। सजीव और निर्जीव के गुणों की अभिव्यक्ति की तुलना करने की क्षमता।	2.4.	में
	जीव विज्ञान - जीवों का विज्ञान	जीवों के अध्ययन के तरीके।	2.2.1.	में
	जीव विज्ञान - जीवों का विज्ञान	कोशिकाओं के अध्ययन के लिए तरीके। आवर्धक उपकरणों की व्याख्या करने की क्षमता	2.1.3.	में
				में
	जीव विज्ञान - जीवों का विज्ञान	कोशिका की संरचना और गतिविधि। पौधे और पशु कोशिकाओं की तुलना करने की क्षमता। कई विकल्प बनाने की क्षमता	2.3.1.,2.4.	KO
		वायरस, बैक्टीरिया की संरचना और महत्वपूर्ण गतिविधि की आवश्यक विशेषताओं को उजागर करने की क्षमता।	1.1.1.,2.4.,2.5.	में
				में
	जीवों की विविधता	वायरस और बैक्टीरिया के कारण होने वाली बीमारियों के लिए निवारक उपायों का पालन करने की आवश्यकता का सबूत (तर्क) प्रदान करने की क्षमता। कई विकल्प बनाने की क्षमता	2.1.2.,3.1.	KO
	जीवों की विविधता	प्रकृति और मानव जीवन में वायरस और बैक्टीरिया की भूमिका को समझाने की क्षमता। वायरस और बैक्टीरिया के कारण होने वाली बीमारियों के लिए निवारक उपायों का पालन करने की आवश्यकता का सबूत (तर्क) प्रदान करने की क्षमता। जैविक सामग्री के पाठ के साथ काम करने की क्षमता	2.1.2.,2.6.,3.1.	आरओ
	जीवों की विविधता	पौधों की मुख्य विशेषताओं को चिह्नित करने की क्षमता।	1.1.1.,2.4.,2.5.	में
10.	जीवों की विविधता	फूल और जिम्नोस्पर्म की तुलना करने की क्षमता, उनकी समानता और अंतर को चिह्नित करने के लिए। मिलान करने की क्षमता	2.4.,2.5.	KO
11.	जीवों की विविधता	जानवरों की मुख्य विशेषताओं को चिह्नित करने की क्षमता	1.1.1.,2.4.,2.5.	में
12.	जीवों की विविधता	कवक की संरचना और महत्वपूर्ण गतिविधि की आवश्यक विशेषताओं की पहचान करने की क्षमता	1.1.1.,2.4.,2.5.	में
13.		विभिन्न प्राकृतिक समुदायों को अलग करने और उनकी विशेषता बताने की क्षमता।	2.4.	में
14.	ग्रह पृथ्वी पर जीवों का जीवन।	प्राकृतिक समुदाय में जीवों की भूमिका और पदार्थों के संचलन की व्याख्या करने की क्षमता। मिलान करने की क्षमता।	2.1.4.	KO
15.	पृथ्वी ग्रह पर मनुष्य।	मानव पूर्वजों की उपस्थिति का वर्णन करने की क्षमता। शरीर की संरचना और मानव पूर्वजों के जीवन की विशेषताओं को चिह्नित करने की क्षमता।	2.7.	में

कोडिफायर

नियंत्रण कार्य पर जाँच की गई सामग्री तत्वों की सूचीजीवविज्ञान

तत्व कोड		परीक्षित कौशल
1. जानो/समझो
	1.1	जैविक वस्तुओं के संकेत
	1.1.1	जीवित जीव (पौधे, जानवर, कवक और बैक्टीरिया)
2. करने में सक्षम हो
	2.1	समझाना
	2.1.1	लोगों और स्वयं छात्र की व्यावहारिक गतिविधियों में, दुनिया की एक आधुनिक प्राकृतिक-विज्ञान तस्वीर के निर्माण में जीव विज्ञान की भूमिका;
	2.1.2	मानव जीवन और उनकी अपनी गतिविधियों में विभिन्न जीवों की भूमिका;
	2.1.3	आवर्धक यंत्र
	2.1.4	प्राकृतिक समुदाय में जीवों की भूमिका और पदार्थों के संचलन की व्याख्या कर सकेंगे
	2.2	जैविक वस्तुओं और प्रक्रियाओं का अध्ययन
	2.2.1	प्रयोगों के परिणामों का वर्णन और व्याख्या करें
	2.3	पहचानें और वर्णन करें
	2.3.1	रेखाचित्रों (तस्वीरों) में कोशिका के मुख्य भाग और अंग
	2.4	तुलना करनाजैविक वस्तुएं (कोशिकाएं, ऊतक, अंग और अंग प्रणाली, कुछ व्यवस्थित समूहों के प्रतिनिधि) और तुलना के आधार पर निष्कर्ष निकालते हैं
	2.5	परिभाषित करनाएक निश्चित व्यवस्थित समूह (वर्गीकरण) के लिए जैविक वस्तुओं से संबंधित
	2.6	जैविक जानकारी के लिए एक स्वतंत्र खोज करें: लोकप्रिय विज्ञान पाठ में जीवों, प्रक्रियाओं और घटनाओं के बारे में आवश्यक जैविक जानकारी खोजने के लिए; नियमों और अवधारणाओं के साथ काम करें
	2.7	विशेषताएँशरीर की संरचना और मानव पूर्वजों के जीवन की विशेषताएं
3. अर्जित ज्ञान और कौशल का व्यावहारिक और दैनिक जीवन में उपयोग करें
	3.1	निवारक उपायों का पालन करने के लिए: पौधों, जानवरों, बैक्टीरिया, कवक और वायरस के कारण होने वाले रोग

कक्षा 5 . के छात्रों के लिए जीव विज्ञान में अंतिम नियंत्रण कार्य

कार्य करने के निर्देश।

जीव विज्ञान में अंतिम कार्य को पूरा करने के लिए 45 मिनट का समय दिया जाता है। कार्य में तीन भाग होते हैं, जिसमें 17 कार्य शामिल हैं।

भाग ए में 10 कार्य हैं (ए1 -लेकिन12 ) प्रत्येक प्रश्न के 4 संभावित उत्तर हैं, जिनमें से एक सही है।

भाग बी में 4 लघु उत्तरीय कार्य शामिल हैं (बी1 -पर4 ). कार्य B1-B4 को पूरा करते समय, कार्य के पाठ में बताए अनुसार उत्तर लिखें।

भाग सी में 1 कार्य शामिल है, जिसका आपको विस्तृत उत्तर देना चाहिए।इस भाग के कार्यों को पूरा करते समय, पहले कार्य की संख्या और फिर उसका उत्तर लिखें।

हम आपको सलाह देते हैं कि कार्यों को उसी क्रम में पूरा करें जिसमें वे दिए गए हैं। पूरे किए गए कार्यों के लिए आपको जो अंक मिलते हैं, उनका सारांश दिया जाता है। अधिक से अधिक कार्यों को पूरा करने का प्रयास करें और अधिक से अधिक अंक अर्जित करें।

विकल्प 1।

भाग ए. कार्य करते समय A 1 - लेकिन 12

ए1. जीवन विज्ञान:

1) भूगोल;

2) भौतिकी;

3) रसायन विज्ञान;

4) जीव विज्ञान।

ए 2.

1) द्रव्यमान है;

2) चयापचय में सक्षम;

3) रासायनिक तत्वों से युक्त नहीं है;

4) एक आकार है।

ए3. वन्य जीवन में मौसमी परिवर्तनों का अध्ययन इस विधि द्वारा किया जाता है:

1) अवलोकन;

2) प्रयोग;

3) विवरण;

4) पूछताछ।

ए4. सबसे सरल आवर्धक उपकरण:

1) सूक्ष्मदर्शी;

2) दूरबीन;

3) तराजू;

4) एक आवर्धक कांच।

ए5. यदि नेत्रिका 10x है और उद्देश्य 15x है, तो सूक्ष्मदर्शी वस्तु को इस प्रकार बढ़ाता है:

1) 150 बार;

2) 200 बार;

3) 250 बार;

4) 300 बार।

ए6. वे जीव जिनकी कोशिकाओं में एक केंद्रक होता है:

1) प्रोकैरियोट्स;

2) स्वपोषी;

3) विषमपोषी;

4) यूकेरियोट्स।

ए7. प्रकाश संश्लेषण की प्रक्रिया राज्य के प्रतिनिधियों की विशेषता है:

1) पशु;

2) पौधे;

3) मशरूम;

4) वायरस।

ए8. जानवर सक्षम हैं:

1) प्रकाश संश्लेषण;

2) स्टार्च का संचय;

3) सक्रिय आंदोलन;

4) अकार्बनिक पदार्थों के साथ पोषण।

ए9. वायरस हैं:

1) एककोशिकीय संरचना;

2) गैर-सेलुलर संरचना;

3) ऊतक संरचना;

4) कोर।

ए10. जीवित जीवों के कार्बनिक पदार्थों को अवशोषित करने वाले कवक:

1) प्रोकैरियोट्स;

2) स्वपोषी;

ए11. प्राकृतिक समुदाय में, बैक्टीरिया आमतौर पर निम्नलिखित कार्य करते हैं:

1) उपभोक्ता;

2) निर्माता;

3) "डीकंपोजर";

4) शिकारी।

ए12. पहले पृथ्वी पर दिखाई दिया:

1) क्रो-मैग्नन;

2) निएंडरथल;

3) आस्ट्रेलोपिथेकस;

4) एक कुशल व्यक्ति।

भाग बी.

पहले में। जानवरों और पौधों की प्रत्येक कोशिका के तीन मुख्य भाग होते हैं (तीन सही उत्तर चुनें):

ए) कोर

बी) साइटोप्लाज्म;

बी) क्लोरोप्लास्ट;

डी) बाहरी झिल्ली;

डी) सेल की दीवार;

ई) सेल सैप के साथ रिक्तिकाएं

दो में। मनुष्यों द्वारा जीवाणुओं का उत्पादन करने के लिए उपयोग किया जाता है (तीन सही उत्तरों का चयन करें):

ए) केफिर और दही;

बी) दूध;

बी) सौकरकूट

डी) नमकीन मशरूम;

डी) विटामिन और कुछ दवाएं;

ई) कपास ऊन और पट्टियाँ।

पौधाविभाग

ए रूसी कॉर्नफ्लावर

बी स्प्रूस 2. फूलना

वी. नाशपाती

जी. लार्चे

डी. देवदार

ई. कैक्टस

जानवरमुख्य भूमि

A. भूरा भालू 1. यूरेशिया

बी बेहेमोथ 2. अफ्रीका

वी. एल्को

जी गोरिल्ला

D. अमूर बाघ

ई. नील मगरमच्छ।

भाग सी.

उपयोगी बक-ते-रि

विकल्प 2।

भाग ए. कार्य करते समय A 1 - लेकिन 12 कई विकल्पों में से एक सही उत्तर चुनें

ए1. जीव विज्ञान किसका विज्ञान है:

1) अंतरिक्ष;

2) पृथ्वी की संरचना;

3) जीवित प्रकृति;

4) पदार्थ।

ए 2. निर्जीव प्रकृति के शरीरों के विपरीत जीवित जीव:

1) गतिहीन हैं;

2) एक सेलुलर संरचना है;

3) रासायनिक तत्वों से मिलकर बनता है;

4) रंग है।

ए3. एक अध्ययन जिसमें एक प्रयोगशाला में एक व्यक्ति एक प्राकृतिक घटना को पुन: पेश करता है:

1) अवलोकन;

2) माप;

3) देखना;

4) प्रयोग।

ए4. आवर्धक:

1) विषय तालिका;

2) सूक्ष्मदर्शी;

3) ट्यूब;

4) तिपाई।

ए5. यदि नेत्रिका 10x है और उद्देश्य 30x है, तो सूक्ष्मदर्शी वस्तु को इस प्रकार बढ़ाता है:

1) 150 बार;

2) 200 बार;

3) 250 बार;

4) 300 बार।

ए6. वे जीव जिनकी कोशिकाओं में केन्द्रक नहीं होता है:

1) प्रोकैरियोट्स;

2) स्वपोषी;

3) विषमपोषी;

4) यूकेरियोट्स।

ए7. पादप साम्राज्य के प्रतिनिधियों की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता यह क्षमता है:

1) श्वास;

2) पोषण;

3) प्रकाश संश्लेषण;

4) वृद्धि और प्रजनन।

ए8. जानवर खाते हैं:

1) प्रकाश संश्लेषण के माध्यम से;

2) तैयार कार्बनिक पदार्थ;

3) पानी और कार्बन डाइऑक्साइड;

4) अकार्बनिक पदार्थ।

ए9. गैर-सेलुलर जीवन रूप हैं:

1) वायरस;

2) बैक्टीरिया;

3) मशरूम;

4) पौधे।

ए10. मृत जीवों से कार्बनिक पदार्थों को अवशोषित करने वाले कवक:

1) प्रोकैरियोट्स;

2) स्वपोषी;

ए11. एक प्राकृतिक समुदाय में, पौधे आमतौर पर निम्नलिखित कार्य करते हैं:

1) उपभोक्ता;

2) निर्माता;

3) "डीकंपोजर";

4) शिकारी।

ए14. मनुष्यों के प्राचीन पूर्वज पृथ्वी पर रहते थे:

1) 100 मिलियन वर्ष पूर्व;

2) 4-5 मिलियन वर्ष पूर्व;

3) 2 मिलियन साल पहले;

4) 100 हजार साल पहले।

भाग बी.

पहले में। जानवरों और पौधों की प्रत्येक कोशिका (तीन सही उत्तर चुनें):

ए) सांस लेता है

धड़कता है;

बी) क्लोरोप्लास्ट है

डी) बढ़ता और विभाजित होता है;

डी) निषेचन में भाग ले सकते हैं;

ई) प्रकाश की उपस्थिति में पोषक तत्व बनाता है।

दो में। जीवाणु ऐसे रोगों के प्रेरक कारक हैं (तीन सही उत्तरों का चयन करें):

ए) तपेदिक;

बी) हैजा;

बी) फ्लू

डी) एड्स;

डी) प्लेग;

ई) हेपेटाइटिस।

3 में पौधे का उस विभाग से मिलान कीजिए जिससे पौधा संबंधित है।

पौधाविभाग

ए पाइन 1. कोनिफर्स

बी अंजीर 2. फूलना

बी टमाटर

जी. लार्चे

डी सूरजमुखी

ई. फिरू

4 पर। मुख्य भूमि और वहां रहने वाले जानवरों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें।

जानवरमुख्य भूमि

ए ज़ेबरा 1. अफ्रीका

बी कंगारू 2. ऑस्ट्रेलिया

B. मार्सुपियल वुल्फ

जी. स्ट्रॉस

डी. कोयल

ई. लेवी

भाग सी.

"उपयोगी बैक-ते-री" पाठ की सामग्री और अपने ज्ञान का उपयोग करते हुए, निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें:

1) प्रो-स्टो-क्वा-शि के उत्पादन के लिए नॉट-अबाउट-हो-दी-मो क्या है?

2) जीवन-नहीं-दे-आई-टेल-नो-स्टि मो-लोच-बट-सोर-लि बक-ते-रे के लिए ऊर्जा कहां से आती है?

3) मी-एन-वें पदार्थों के बारे में एरोबिक और एनारोबिक के बीच महत्वपूर्ण अंतर क्या है?

उपयोगी बक-ते-रि

टेर-मिन एना-रो-बाय को एल। पा-स्टर द्वारा पेश किया गया था, जिन्होंने 1861 में मास-ला-नो-सोर-लो-थ ब्रो-ज़े-निया के टैंक-ते-री की खोज की थी। "ब्रीद विदाउट एयर-डु-हा" (एने-रोब-नो) एक गैर-कम्प्यूटेशनल शब्द-इन-को-चे-ता-नी है। लेकिन यह वास्तव में उनकी जीवन प्रक्रियाओं के लिए कितनी bac-te-rii lu-cha-yut ऊर्जा है। वे बहुत रास-समर्थक देश हैं-नहीं-हम pri-ro-de में। हर दिन, पनीर या स्म-टा-वेल, आप-केफिर या यो-गर्ट खाते हुए, हमने दूध-लेकिन-खट्टे-लि-मी बक-ते-री-य- के साथ-की-वा-ए-स्या शुरू किया- mi - वे दूध-लेकिन-खट्टे उत्पादों के ob-ra-zo-va-nii में भाग लेते हैं।

1 Ku-bi-che-san-ti-met-re par-no-go mo-lo-ka on-ho-dit-sya में 3000 मिलियन-ली-ओ-नए जीवाणु से अधिक। जब स्की-सा-नी मो-लो-का गाय, लू-ओस्ट-रो-वे में बाल-कान-आकाश पर कुछ समय-में-दयात, इन-लू-चा-एट-स्या यो-एज इसमें आप बोल-गर-स्काई पा-लोच-का, सम-पैराडाइज और को-वेर-शि-ला प्री-व्रा-शचे-नी मो-लो-का के नाम से बक-ते-रियु पा सकते हैं। एक दूध-लेकिन-खट्टा उत्पाद।

दुनिया भर में पश्चिम से बल्गेरियाई पा-लोच-का - यह मो-लो-को को स्वादिष्ट और स्वस्थ यो-गर्ट में बदल देता है। इस जीवाणु की विश्वव्यापी महिमा रूसी वैज्ञानिक आई.आई. तलवार-नो-कोव। इल्या इलिच फॉर-इन-ते-री-को-वैल-सिया एट-ची-नोय ऑफ ए असामान्य रूप से लंबे-वर्षीय-से-वन-रे डे-रेव-न्याह बोल-गा-री। उन्होंने यह स्पष्ट किया कि पी-ता-निया डोल-गो-झी-ते-लेई का मुख्य उत्पाद यो-गर्ट और यू-दे-लिल था।

एक स्वच्छ संस्कृति-तू-रु मो-लोच-लेकिन-खट्टे बक-ते-रियु में, और फिर प्रो-स्टो-क्वा-शि की एक विशेष लड़ाई बनाने के लिए इसका इस्तेमाल करें। उन्होंने कहा कि ताजा मो-लो-को में टू-ए-सटीक-लेकिन टू-बा-ट्विस्ट इनमें से बहुत सारे बैक्टीरिया नहीं हैं, और कुछ घंटों के बाद मो-लो- ka in-lu-chit-sya pro-sto-kva-sha.

बल्गेरियाई पा-लोच-का सबरा-झ-वा-एट लाख-टू-ज़ू मो-लो-का, यानी स्प्लिट-ला-एट मो-ले-कू-लू मो-लोच- बट-गो सा-हा-रा ऑन मो-ले-कू-लि मो-लोच-नॉय सॉर-लो-यू। मो-लोच-बट-खट्टा बी-ते-री अपने काम के लिए, आप न केवल मो-लो-का चीनी का उपयोग कर सकते हैं, बल्कि कई अन्य सा-हा-रा, सो-डेर-झा-शि-ए-स्या का भी उपयोग कर सकते हैं। सब्जियां और फल। बक-ते-री ताजा का-पु-स्टू को कवा-शे-नया में बदल दें, सेब-लो-की - भीगे हुए में,

और खीरे - खट्टे-नमकीन में। किसी भी मामले में, सा-हा-रा ओब-रा-ज़ू-एट-स्या मो-लोच-नया खट्टा-लो-ता से, और रस-पा-दा मो-ले-कूल सा-हा-रा की ऊर्जा जाती है बक-ते-री की जरूरतों के लिए। ऐसे बैक्टीरिया में किण्वन की प्रक्रिया उन्हें सांस लेने की प्रक्रिया से बदल देती है। वास्तव में, यह उनकी श्वास है - उनकी आवश्यकताओं के लिए देव-ऊर्जा का विमोचन। चूंकि री-एक्शन की ऊर्जा बेस-सोर-लो-रॉड-नो-गो ऑक्साइड-ले-निया फॉर-मेट-लेकिन सॉर-लो-रॉड-नो-गो-टैंक-ते-री-यम से कम है कम-हो-दित-स्या पे-रे-रा-बा-यू-वात बड़ी मात्रा में पदार्थ और आप-दे-ल्यट के बारे में -मी-ऑन चीजों के बारे में बहुत सारे उत्पाद।

बोल-गार पा-लोच-कू फ्रॉम-नो-सिआत से फ़ा-कुल-ता-तिव-निम (न-अनिवार्य-के लिए-टेल-निम) एना-रो-बम। इसका मतलब है कि वे अपनी सांस के लिए ऑक्सीजन का उपयोग कर सकते हैं।

जीव विज्ञान में अंतिम परीक्षा के लिए मूल्यांकन प्रणाली ए 6.

ए 7.

ए 8।

ए 9.

ए 10।

ए 11.

ए 12.

ए 1।

ए 2।

ए 3।

ए 4.

ए 5.

ए 6.

ए 7.

ए 8।

ए 9.

ए 10।

ए 11.

ए 12.

सही उत्तर की सामग्री और स्कोरिंग के लिए निर्देश

(उत्तर के अन्य फॉर्मूलेशन की अनुमति है जो इसके अर्थ को विकृत नहीं करते हैं)

अंक

स्पष्ट-नहीं-नहीं।

1) मो-लो-को, कुल-तू-रा बक-ते-रिय, गर्म कमरा।

2) ऊर्जा से-वले-का-एट-स्या जब बंटवारे-ले-नी (ब्रो-समान-एनआईआई) मो-ले-कुल सा-हा-रा।

3) एरोबिक मात्रा के साथ (खट्टे-लो-रो-दा की भागीदारी के साथ), syn-te-zi-ru-et-sya अधिक एटीपी और प्रो-इस-हो-डिट फ्लोर-मो-ले-कूल का ऑक्सीकरण CO . को ग्लूकोज 2 और एच 2 ए। एना-रोब-नोम के बारे में-मी-नॉट में, खट्टा-लो-रॉड भाग नहीं लेता है।

तीन आइटम सही हैं

दो तत्वों को सही ढंग से भरा गया

एक तत्व सही है

गलत जवाब

अधिकतम स्कोर

जीव विज्ञान कोडिफायर उन दस्तावेजों में से एक है जो KIM USE की संरचना और सामग्री को निर्धारित करता है, जिसमें शामिल हैं:

• जीव विज्ञान में एकीकृत राज्य परीक्षा में परीक्षण किए जाने वाले सामग्री तत्वों की सूची।
• स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएं, जिनकी उपलब्धि जीव विज्ञान में एकीकृत राज्य परीक्षा में जाँच की जाती है

परीक्षा में परीक्षण किए गए सामग्री तत्व

1. जीव विज्ञान एक विज्ञान के रूप में। वैज्ञानिक ज्ञान के तरीके

1.1 एक विज्ञान के रूप में जीव विज्ञान, इसकी उपलब्धियां, जीवित प्रकृति के संज्ञान के तरीके। विश्व के आधुनिक प्राकृतिक-विज्ञान चित्र के निर्माण में जीव विज्ञान की भूमिका।

1.2 स्तर संगठन और विकास। जीवित प्रकृति के संगठन के मुख्य स्तर: सेलुलर, जीव, जनसंख्या-प्रजातियां, बायोगेकेनोटिक, बायोस्फेरिक। जैविक प्रणाली। जैविक प्रणालियों की सामान्य विशेषताएं: सेलुलर संरचना, रासायनिक संरचना, चयापचय और ऊर्जा रूपांतरण, होमोस्टैसिस, चिड़चिड़ापन, आंदोलन, वृद्धि और विकास, प्रजनन, विकास।

2. एक जैविक प्रणाली के रूप में कोशिका

2.1 आधुनिक कोशिकीय सिद्धांत, इसके मुख्य प्रावधान, विश्व के आधुनिक प्राकृतिक-विज्ञान चित्र के निर्माण में भूमिका। सेल के बारे में ज्ञान का विकास। जीवों की कोशिकीय संरचना जैविक दुनिया की एकता का आधार है, जीवित प्रकृति के संबंध का प्रमाण है।

2.2 कोशिकाओं की विविधता। प्रोकैरियोट्स और यूकेरियोट्स। पौधों, जानवरों, बैक्टीरिया, कवक की कोशिकाओं की तुलनात्मक विशेषताएं

2.3 कोशिका की रासायनिक संरचना। मैक्रो- और माइक्रोलेमेंट्स। कोशिका को बनाने वाले अकार्बनिक और कार्बनिक पदार्थों (प्रोटीन, न्यूक्लिक एसिड, कार्बोहाइड्रेट, लिपिड, एटीपी) की संरचना और कार्यों का संबंध। कोशिका और मानव शरीर में रसायनों की भूमिका।

2.4 सेल संरचना। कोशिका के अंगों और अंगों की संरचना और कार्यों का संबंध इसकी अखंडता का आधार है।

2.5 चयापचय और ऊर्जा रूपांतरण जीवित जीवों के गुण हैं। ऊर्जा चयापचय और प्लास्टिक चयापचय, उनका संबंध। ऊर्जा चयापचय के चरण। किण्वन और श्वसन। प्रकाश संश्लेषण, इसका महत्व, ब्रह्मांडीय भूमिका। प्रकाश संश्लेषण के चरण। प्रकाश-संश्लेषण की हल्की और गहरी प्रतिक्रियाएँ, उनका संबंध। रसायनसंश्लेषण। पृथ्वी पर केमोसिंथेटिक बैक्टीरिया की भूमिका।

2.6 एक सेल में आनुवंशिक जानकारी। जीन, आनुवंशिक कोड और उसके गुण। बायोसिंथेटिक प्रतिक्रियाओं की मैट्रिक्स प्रकृति। प्रोटीन और न्यूक्लिक एसिड का जैवसंश्लेषण।

2.7 कोशिका जीवित चीजों की आनुवंशिक इकाई है। गुणसूत्र, उनकी संरचना (आकार और आकार) और कार्य। गुणसूत्रों की संख्या और उनकी प्रजातियों की निरंतरता। दैहिक और सेक्स कोशिकाएं। कोशिका जीवन चक्र: इंटरफेज़ और माइटोसिस। मिटोसिस दैहिक कोशिकाओं का विभाजन है। अर्धसूत्रीविभाजन। समसूत्रण और अर्धसूत्रीविभाजन के चरण। पौधों और जानवरों में रोगाणु कोशिकाओं का विकास। कोशिका विभाजन जीवों की वृद्धि, विकास और प्रजनन का आधार है। अर्धसूत्रीविभाजन और समसूत्रण की भूमिका।

3. जीव एक जैविक प्रणाली के रूप में

3.1 जीवों की विविधता: एककोशिकीय और बहुकोशिकीय; स्वपोषी, विषमपोषी, एरोबेस, अवायवीय।

3.2 जीवों का प्रजनन, इसका महत्व। प्रजनन के तरीके, समानताएं और यौन और अलैंगिक प्रजनन के बीच अंतर। फूल वाले पौधों और कशेरुकियों में निषेचन। बाहरी और आंतरिक निषेचन।

3.3 ओटोजेनी और इसकी अंतर्निहित नियमितताएं। जीवों का भ्रूण और पश्च-भ्रूण विकास। जीवों के विकास में व्यवधान के कारण।

3.4 आनुवंशिकी, इसके कार्य। आनुवंशिकता और परिवर्तनशीलता जीवों के गुण हैं। आनुवंशिकी के तरीके। बुनियादी आनुवंशिक अवधारणाएं और प्रतीकवाद। आनुवंशिकता का गुणसूत्र सिद्धांत। जीन और जीनोम के बारे में आधुनिक विचार।

3.5 आनुवंशिकता के पैटर्न, उनका साइटोलॉजिकल आधार। जी. मेंडल द्वारा स्थापित वंशानुक्रम के पैटर्न, उनकी साइटोलॉजिकल नींव (मोनो- और डायहाइब्रिड क्रॉसिंग)। टी. मॉर्गन के नियम: लिंक्ड इनहेरिटेंस ऑफ ट्रिट्स, उल्लंघन जीन्स के लिंकेज का। सेक्स आनुवंशिकी। सेक्स से जुड़े लक्षणों की विरासत। जीन की परस्पर क्रिया। एक अभिन्न प्रणाली के रूप में जीनोटाइप। मानव आनुवंशिकी। मानव आनुवंशिकी के अध्ययन के लिए तरीके। आनुवंशिक समस्याओं का समाधान। क्रॉस ब्रीडिंग स्कीम तैयार करना।

3.6 परिवर्तनशीलता की नियमितता। गैर-वंशानुगत (संशोधन) परिवर्तनशीलता। प्रतिक्रिया की दर। वंशानुगत परिवर्तनशीलता: पारस्परिक, संयोजन। उत्परिवर्तन के प्रकार और उनके कारण। जीवों के जीवन और विकास में परिवर्तनशीलता का मूल्य।

3.7 दवा के लिए आनुवंशिकी का मूल्य। मानव वंशानुगत रोग, उनके कारण, निवारण। कोशिका के आनुवंशिक तंत्र पर उत्परिवर्तजन, शराब, ड्रग्स, निकोटीन के हानिकारक प्रभाव। उत्परिवर्तजनों द्वारा पर्यावरण को प्रदूषण से बचाना। पर्यावरण में उत्परिवर्तजन के स्रोतों की पहचान (अप्रत्यक्ष रूप से) और अपने शरीर पर उनके प्रभाव के संभावित परिणामों का आकलन।

3.8 प्रजनन, इसके कार्य और व्यावहारिक महत्व। एन.आई. का योगदान प्रजनन के विकास में वाविलोव: विविधता के केंद्रों का सिद्धांत और खेती वाले पौधों की उत्पत्ति; वंशानुगत परिवर्तनशीलता में समजातीय श्रृंखला का नियम। चयन के तरीके और उनके आनुवंशिक आधार। पौधों की नई किस्मों, जानवरों की नस्लों, सूक्ष्मजीवों के उपभेदों के प्रजनन के तरीके। चयन के लिए आनुवंशिकी का मूल्य। खेती वाले पौधों और घरेलू पशुओं को उगाने के लिए जैविक आधार।

3.9 जैव प्रौद्योगिकी, इसकी दिशाएँ। सेलुलर और जेनेटिक इंजीनियरिंग, क्लोनिंग। जैव प्रौद्योगिकी के निर्माण और विकास में कोशिका सिद्धांत की भूमिका। प्रजनन, कृषि, सूक्ष्मजीवविज्ञानी उद्योग के विकास और ग्रह के जीन पूल के संरक्षण के लिए जैव प्रौद्योगिकी का महत्व। जैव प्रौद्योगिकी में कुछ शोध के विकास के नैतिक पहलू (मानव क्लोनिंग, जीनोम में निर्देशित परिवर्तन)।

4. जैविक दुनिया की प्रणाली और विविधता

4.1 जीवों की विविधता। सी। लिनिअस और जेड-बी के कार्यों का महत्व। लैमार्क। मुख्य व्यवस्थित (वर्गीकरण) श्रेणियां: प्रजातियां, जीनस, परिवार, आदेश (आदेश), वर्ग, प्रकार (विभाग), राज्य; उनकी अधीनता। वायरस गैर-सेलुलर जीवन रूप हैं। वायरल रोगों के प्रसार को रोकने के उपाय।

4.2 बैक्टीरिया का साम्राज्य, संरचना, महत्वपूर्ण गतिविधि, प्रजनन, प्रकृति में भूमिका। बैक्टीरिया पौधों, जानवरों और मनुष्यों में रोगों के प्रेरक एजेंट हैं। बैक्टीरिया से होने वाले रोगों की रोकथाम।

4.3 कवक का साम्राज्य, संरचना, जीवन, प्रजनन। भोजन और दवा के लिए मशरूम का उपयोग। खाद्य और जहरीले मशरूम की पहचान। लाइकेन, उनकी विविधता, संरचना की विशेषताएं और जीवन गतिविधि। प्रकृति में कवक और लाइकेन की भूमिका।

4.4 पौधे का साम्राज्य। संरचना (ऊतक, कोशिकाएं, अंग), महत्वपूर्ण गतिविधि और पौधे जीव का प्रजनन (एंजियोस्पर्म के उदाहरण पर)। पादप अंगों की पहचान (चित्रों में)।

4.5 पौधों की विविधता। पौधों के मुख्य विभाग। एंजियोस्पर्म के वर्ग, प्रकृति और मानव जीवन में पौधों की भूमिका।

4.6 जानवरों का साम्राज्य। एककोशिकीय और बहुकोशिकीय जानवर। मुख्य प्रकार के अकशेरूकीय, आर्थ्रोपोड्स के वर्ग की विशेषताएं। संरचना, जीवन, प्रजनन, प्रकृति और मानव जीवन में भूमिका की विशेषताएं।

4.7 कॉर्डेट जानवर। मुख्य वर्गों की विशेषताएं। प्रकृति और मानव जीवन में भूमिका। जानवरों में अंगों और अंग प्रणालियों की पहचान (चित्रों में)।

5. मानव शरीर और उसका स्वास्थ्य

5.1 कपड़े। अंगों और अंग प्रणालियों की संरचना और महत्वपूर्ण कार्य: पाचन, श्वसन, उत्सर्जन। ऊतकों, अंगों, अंग प्रणालियों की पहचान (चित्रों में)।

5.2 अंगों और अंग प्रणालियों की संरचना और महत्वपूर्ण गतिविधि: मस्कुलोस्केलेटल, पूर्णांक, रक्त परिसंचरण, लसीका जल निकासी। प्रजनन और मानव विकास। अंगों और अंग प्रणालियों की पहचान (चित्रों में)।

5.3 मानव शरीर का आंतरिक वातावरण। रक्त समूह। रक्त - आधान। रोग प्रतिरोधक क्षमता। मानव शरीर में चयापचय और ऊर्जा रूपांतरण। विटामिन।

5.4 तंत्रिका और अंतःस्रावी तंत्र। इसकी अखंडता, पर्यावरण के साथ संबंध के आधार के रूप में शरीर की महत्वपूर्ण प्रक्रियाओं का न्यूरोहुमोरल विनियमन।

5.5 विश्लेषक। इंद्रिय अंग, शरीर में उनकी भूमिका। संरचना और कार्य। उच्च तंत्रिका गतिविधि। नींद, इसका अर्थ। चेतना, स्मृति, भावनाएं, भाषण, सोच। मानव मानस की विशेषताएं।

5.6 व्यक्तिगत और सार्वजनिक स्वच्छता, स्वस्थ जीवन शैली। संक्रामक रोगों की रोकथाम (वायरल, बैक्टीरियल, फंगल, जानवरों के कारण)। चोट की रोकथाम, प्राथमिक चिकित्सा। किसी व्यक्ति का मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य। स्वास्थ्य कारक (ऑटो-ट्रेनिंग, सख्त, शारीरिक गतिविधि)। जोखिम कारक (तनाव, शारीरिक निष्क्रियता, अधिक काम, हाइपोथर्मिया)। बुरी और अच्छी आदतें। पर्यावरण की स्थिति पर मानव स्वास्थ्य की निर्भरता। स्वच्छता और स्वच्छ मानकों और स्वस्थ जीवन शैली के नियमों का अनुपालन। व्यक्ति का प्रजनन स्वास्थ्य। मानव भ्रूण के विकास पर शराब, निकोटीन, मादक पदार्थों के प्रभाव के परिणाम।

6. वन्यजीवों का विकास

6.1 देखें, इसके मानदंड। जनसंख्या एक प्रजाति की एक संरचनात्मक इकाई और विकास की एक प्राथमिक इकाई है। सूक्ष्म विकास। नई प्रजातियों का निर्माण। विशिष्टता के तरीके। जीवमंडल की स्थिरता के आधार के रूप में प्रजातियों की विविधता का संरक्षण

6.2 विकासवादी विचारों का विकास। च डार्विन के विकासवादी सिद्धांत का मूल्य। विकास की प्रेरक शक्तियों का संबंध। प्राकृतिक चयन के रूप, अस्तित्व के लिए संघर्ष के प्रकार। विकास का सिंथेटिक सिद्धांत। विकास के प्राथमिक कारक। अनुसंधान एस.एस. चेतवेरिकोव। दुनिया के आधुनिक प्राकृतिक-विज्ञान चित्र के निर्माण में विकासवादी सिद्धांत की भूमिका।

6.3 वन्य जीवन के विकास के साक्ष्य। विकास के परिणाम: पर्यावरण के लिए जीवों की अनुकूलन क्षमता, प्रजातियों की विविधता।

6.4 मैक्रोएवोल्यूशन। विकास की दिशा और पथ (ए.एन. सेवरत्सोव, आई.आई. श्मलगौज़ेन)। जैविक प्रगति और प्रतिगमन, एरोमोर्फोसिस, इडियोएडेप्टेशन, अध: पतन। जैविक प्रगति और प्रतिगमन के कारण। पृथ्वी पर जीवन की उत्पत्ति के लिए परिकल्पना। पौधों और जानवरों के विकास में मुख्य सुगंध। विकास की प्रक्रिया में पृथ्वी पर रहने वाले जीवों की जटिलता।

6.5 मानव मूल। मनुष्य एक प्रजाति के रूप में, जैविक दुनिया की व्यवस्था में उसका स्थान। आधुनिक मानव की उत्पत्ति की परिकल्पना। ड्राइविंग बल और मानव विकास के चरण। मानव जाति, उनके आनुवंशिक संबंध। मनुष्य की जैव-सामाजिक प्रकृति। सामाजिक और प्राकृतिक वातावरण, इसके लिए मानव अनुकूलन।

7. पारिस्थितिकी तंत्र और उनके अंतर्निहित पैटर्न

7.1 जीवों के आवास। पर्यावरणीय कारक: अजैविक, जैविक। मानवजनित कारक। उनका अर्थ।

7.2 पारिस्थितिक तंत्र (बायोगेकेनोसिस), इसके घटक: उत्पादक, उपभोक्ता, डीकंपोजर, उनकी भूमिका। पारिस्थितिकी तंत्र की प्रजातियां और स्थानिक संरचनाएं। ट्राफिक स्तर। चेन और पावर नेटवर्क, उनके लिंक। पारिस्थितिक पिरामिड नियम। पदार्थों और ऊर्जा (खाद्य श्रृंखला) के हस्तांतरण के लिए योजनाएँ बनाना।

7.3 पारिस्थितिक तंत्र की विविधता (बायोगेकेनोज)। आत्म-विकास और पारिस्थितिक तंत्र का परिवर्तन। पारिस्थितिक तंत्र की स्थिरता और गतिशीलता। पारिस्थितिक तंत्र के सतत विकास के लिए जैविक विविधता, स्व-नियमन और पदार्थों का चक्र आधार हैं। पारिस्थितिक तंत्र की स्थिरता और परिवर्तन के कारण। मानव गतिविधियों के प्रभाव में पारिस्थितिक तंत्र में परिवर्तन। एग्रोइकोसिस्टम, प्राकृतिक पारिस्थितिक तंत्र से मुख्य अंतर।

7.4 जीवमंडल एक वैश्विक पारिस्थितिकी तंत्र है। V.I की शिक्षाएँ। जीवमंडल के बारे में वर्नाडस्की। जीवित पदार्थ, उसके कार्य। पृथ्वी पर बायोमास के वितरण की विशेषताएं। जीवमंडल में जैविक परिसंचरण और ऊर्जा का परिवर्तन, इसमें विभिन्न राज्यों के जीवों की भूमिका। जीवमंडल का विकास।

7.5 मानव गतिविधियों (ओजोन स्क्रीन व्यवधान, अम्ल वर्षा, ग्रीनहाउस प्रभाव, आदि) के कारण जीवमंडल में वैश्विक परिवर्तन। जीवमंडल के सतत विकास की समस्याएं। प्राकृतिक वातावरण में व्यवहार के नियम।

बुनियादी कौशल और कार्रवाई के तरीके

जानें और समझें:

1. वैज्ञानिक ज्ञान के तरीके; :
   • वैज्ञानिक ज्ञान के तरीके, जीवित प्रणालियों के संकेत, जीवित पदार्थ के संगठन के स्तर;
   • जैविक सिद्धांतों के मुख्य प्रावधान (सेलुलर, गुणसूत्र, विकास का सिंथेटिक सिद्धांत, मानवजनन);
   • शिक्षाओं के मुख्य प्रावधान (विकास के तरीकों और दिशाओं पर, विविधता और खेती वाले पौधों की उत्पत्ति के केंद्रों पर एन.आई. वाविलोव, जीवमंडल पर वी.आई. वर्नाडस्की);
   • कानूनों का सार (जी। मेंडल, टी। मॉर्गन की लिंक्ड इनहेरिटेंस, वंशानुगत परिवर्तनशीलता में होमोलॉजिकल सीरीज़, जर्मिनल समानता; बायोजेनेटिक);
   • नियमितताओं का सार (परिवर्तनशीलता; लिंक्ड इनहेरिटेंस; सेक्स-लिंक्ड इनहेरिटेंस; जीन और उनके साइटोलॉजिकल बेस की बातचीत); नियम (जी। मेंडल का प्रभुत्व, पारिस्थितिक पिरामिड);
   • परिकल्पना का सार (युग्मकों की शुद्धता, जीवन की उत्पत्ति, मनुष्य की उत्पत्ति);
2. जैविक वस्तुओं की संरचना और विशेषताएं:
   • प्रोकैरियोट्स और यूकेरियोट्स की कोशिकाएं: रासायनिक संरचना और जीवों की संरचना;
   • जीन, गुणसूत्र, युग्मक;
   • वन्यजीवों (पौधों, जानवरों, कवक और बैक्टीरिया), मनुष्यों के राज्यों के वायरस, एककोशिकीय और बहुकोशिकीय जीव;
   • प्रजातियां, आबादी; पारिस्थितिक तंत्र और कृषि पारिस्थितिकी तंत्र; जीवमंडल;
3. जैविक प्रक्रियाओं और घटनाओं का सार:
   • कोशिका और जीव में चयापचय और ऊर्जा रूपांतरण, प्रकाश संश्लेषण, प्लास्टिक और ऊर्जा चयापचय, पोषण, श्वसन, किण्वन, रसायन संश्लेषण, उत्सर्जन, पदार्थों का परिवहन, चिड़चिड़ापन, वृद्धि;
   • समसूत्री विभाजन, अर्धसूत्रीविभाजन, पुष्पी पौधों और कशेरुकियों में युग्मकों का विकास;
   • फूल वाले पौधों और कशेरुकियों में निषेचन; विकास और प्रजनन, जीव का व्यक्तिगत विकास (ओंटोजेनेसिस);
   • जीन की बातचीत; हेटेरोसिस, पॉलीप्लॉइड, दूर के संकर प्राप्त करना; कृत्रिम चयन की क्रिया;
   • ड्राइविंग और स्थिर चयन की कार्रवाई, भौगोलिक और पारिस्थितिक विशिष्टता, जनसंख्या के जीन पूल पर विकास के प्राथमिक कारकों का प्रभाव, पर्यावरण के अनुकूलता का गठन;
   • पदार्थों का संचलन और पारिस्थितिक तंत्र और जीवमंडल में ऊर्जा का परिवर्तन, जीवमंडल का विकास;
4. आधुनिक और प्रतीकवादकोशिका विज्ञान, आनुवंशिकी, प्रजनन, जैव प्रौद्योगिकी, ओण्टोजेनेसिस, वर्गीकरण, पारिस्थितिकी, विकास पर;
5. मानव शरीर की विशेषताएंइसकी संरचना, महत्वपूर्ण गतिविधि, उच्च तंत्रिका गतिविधि और व्यवहार।

करने में सक्षम हो

1. समझाएं:

• दुनिया के आधुनिक प्राकृतिक-विज्ञान चित्र के निर्माण में जैविक सिद्धांतों, कानूनों, सिद्धांतों, परिकल्पनाओं की भूमिका;
• चेतन और निर्जीव प्रकृति की एकता, नातेदारी, जीवित जीवों की सामान्य उत्पत्ति, पौधों और जानवरों का विकास, जैविक सिद्धांतों, कानूनों और नियमों का उपयोग करना;
• मानव भ्रूण के विकास पर शराब, निकोटीन, दवाओं का नकारात्मक प्रभाव; मानव शरीर पर उत्परिवर्तजन का प्रभाव;
• वंशानुगत और गैर-वंशानुगत परिवर्तनों के कारण, वंशानुगत रोग, जीन और गुणसूत्र उत्परिवर्तन;
• जीवों, मनुष्यों और पर्यावरण का संबंध; स्थिरता, स्व-नियमन, स्व-विकास और पारिस्थितिकी तंत्र परिवर्तन के कारण; प्रजातियों की विविधता को संरक्षित करने, पर्यावरण की रक्षा करने की आवश्यकता;
• प्रजातियों, मनुष्य, जीवमंडल, मानव जातियों की एकता के विकास के कारण;
• प्रकृति में मनुष्य का स्थान और भूमिका; स्तनधारियों के साथ मनुष्य का संबंध, मानव जीवन में विभिन्न जीवों की भूमिका;
• पर्यावरण की स्थिति पर मानव स्वास्थ्य की निर्भरता; वंशानुगत रोगों की अभिव्यक्ति, मनुष्यों में प्रतिरक्षा; शरीर में हार्मोन और विटामिन की भूमिका;

2. संबंध स्थापित करें:

• अणुओं, सेल ऑर्गेनेल की संरचना और कार्य; प्लास्टिक और ऊर्जा चयापचय; प्रकाश संश्लेषण की हल्की और गहरी प्रतिक्रियाएँ;
• विकास की प्रेरक शक्तियाँ; विकास के तरीके और दिशाएं;

3. निर्णय लें

• कोशिका विज्ञान, आनुवंशिकी (क्रॉसब्रीडिंग योजनाओं को तैयार करने के लिए), पारिस्थितिकी, विकास में बदलती जटिलता के कार्य;

4. आरेख बनाएं

• पारिस्थितिक तंत्र (खाद्य श्रृंखला, खाद्य जाले) में पदार्थों और ऊर्जा का स्थानांतरण;

5. पहचानें और वर्णन करें:

• पौधे और पशु कोशिकाएं;
• रूपात्मक मानदंडों के अनुसार एक प्रजाति के व्यक्ति;
• उनकी छवि और उनकी महत्वपूर्ण गतिविधि की प्रक्रियाओं के अनुसार जैविक वस्तुएं;
• पारिस्थितिक तंत्र और कृषि पारिस्थितिकी तंत्र;

6. पता लगाएँ:

• व्यक्तिगत जीवों की विशिष्ट विशेषताएं;
• पर्यावरण के लिए जीवों में अनुकूलन, पौधों और जानवरों में एरोमोर्फोस और इडियोएडेप्टेशन;
• पारिस्थितिक तंत्र के अजैविक और जैविक घटक, एक पारिस्थितिकी तंत्र में जीवों के अंतर्संबंध, पारिस्थितिक तंत्र में मानवजनित परिवर्तन;
• पर्यावरण में उत्परिवर्तजन के स्रोत (अप्रत्यक्ष रूप से);

7. तुलना करें (और तुलना से निष्कर्ष निकालें)

• जैविक वस्तुएं (कोशिकाएं, ऊतक, अंग और अंग प्रणाली, पौधों के जीव, जानवर, कवक और बैक्टीरिया, पारिस्थितिक तंत्र और कृषि-पारिस्थितिकी तंत्र);
• प्रक्रियाएं और घटनाएं (पौधों, जानवरों, मनुष्यों, प्लास्टिक और ऊर्जा चयापचय में चयापचय; प्रकाश संश्लेषण और रसायन विज्ञान);
• समसूत्रण और अर्धसूत्रीविभाजन, अलैंगिक और यौन प्रजनन, पौधों और जानवरों में निषेचन, बाहरी और आंतरिक निषेचन;
• प्राकृतिक चयन के रूप, कृत्रिम और प्राकृतिक चयन, प्रजाति के तरीके, मैक्रो- और माइक्रोएवोल्यूशन, विकास के तरीके और दिशाएं;

8. निर्धारित करें

• एक निश्चित व्यवस्थित समूह (वर्गीकरण) के लिए जैविक वस्तुओं से संबंधित;

9. विश्लेषण करें

• जीवन के सार की विभिन्न परिकल्पनाएं, जीवन की उत्पत्ति, जीवों और मनुष्यों के विभिन्न समूह, मानव जाति, जीवों का विकास;
• पर्यावरण की स्थिति; मानव स्वास्थ्य पर जोखिम कारकों का प्रभाव; पारिस्थितिक तंत्र में मानव गतिविधियों के परिणाम, जीवमंडल में वैश्विक मानवजनित परिवर्तन;
• जैविक प्रयोगों के परिणाम, उनके विवरण के अनुसार अवलोकन;

अर्जित ज्ञान और कौशल का अभ्यास और दैनिक जीवन में उपयोग करें

औचित्य

1. पर्यावरण में आचरण के नियम;
2. पौधों, जानवरों, बैक्टीरिया, कवक और वायरस के कारण होने वाली बीमारियों के प्रसार को रोकने के उपाय; आघात, तनाव, एचआईवी संक्रमण, बुरी आदतें (धूम्रपान, शराब, नशीली दवाओं की लत); आसन, दृष्टि, श्रवण, संक्रामक और सर्दी, तनाव, बुरी आदतों (धूम्रपान, शराब, नशीली दवाओं की लत) का उल्लंघन;
3. चोटों, सर्दी और अन्य बीमारियों, खाद्य विषाक्तता के लिए प्राथमिक चिकित्सा;
4. खेती के तरीके और खेती वाले पौधों और घरेलू पशुओं के प्रसार, उनकी देखभाल।

USE 2019 कोडिफायर का अध्ययन इसके द्वारा करें:

सामग्री की जांच की गई स्वीकृत

काम की सामग्री स्कूल के प्रिंसिपल के आदेश से संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुरूप है

बुनियादी सामान्य शिक्षा संख्या ____________ से

द्वारा ___________________ _____ कक्षा के पाठ्यक्रम के लिए

आईएमओ बैठक संख्या ______ दिनांक ___________ का कार्यवृत्त

आईएमओ प्राकृतिक साइकिल शिक्षकों के प्रमुख

तिमिरयाज़ेवा ई.ए.

2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के परिणामों के बाद मध्यवर्ती प्रमाणन के लिए सामग्री

जीव विज्ञान में ग्रेड 9 . के पाठ्यक्रम के लिए

परीक्षण कार्य के रूप में

1 विकल्प

भाग ए.

A1. कोशिका का अध्ययन करने वाले विज्ञान को कहा जाता है:

ए) ऊतक विज्ञान; बी) शरीर विज्ञान; बी) कोशिका विज्ञान; डी) वनस्पति विज्ञान

A2. डीएनए मोनोमर है:

A3. प्रोटीन की तृतीयक संरचना है

ए4. कोशिका के अकार्बनिक पदार्थ हैं

ए) वसा बी) न्यूक्लिक एसिड सी) प्रोटीन डी) पानी

ए) हार्मोन बी) एंजाइम सी) विटामिन डी) लाइसोसोम

ए6. रासायनिक अभिक्रियाओं का वह समुच्चय जिसमें ऊर्जा मुक्त होने पर कार्बनिक पदार्थों का अपघटन कहलाता है :

ए7. सार्वभौमिक ऊर्जा भंडारण है

ए8. एमआरएनए पर कौन सा ट्रिपलेट डीएनए पर एटीसी ट्रिपलेट से मेल खाता है

ए) टैग बी) यूएजी सी) टीटीटी डी) यूयूजी

ए9. पोषण के माध्यम से पौधे

ए) हेटरोट्रॉफ़्स बी) ऑटोट्रॉफ़्स सी) मिक्सोट्रॉफ़्स डी) मांसाहारी

ए10. युग्मनज…

ए) गुणसूत्रों का एक अगुणित सेट है बी) गुणसूत्रों का एक द्विगुणित सेट है

C) गुणसूत्र नहीं होते हैं D) केवल पैतृक लक्षण होते हैं

ए11. इस प्रक्रिया में दैहिक कोशिकाएं बनती हैं

ए) माइटोसिस बी) अर्धसूत्रीविभाजन सी) निषेचन डी) युग्मकजनन

ए12. अर्धसूत्रीविभाजन के परिणामस्वरूप,

ए13. एक जीव की अपने लक्षणों को संतानों को पारित करने की क्षमता

ए) आनुवंशिकता बी) परिवर्तनशीलता सी) फिटनेस डी) प्रजनन

ए14. किसी जीव की बाह्य और आंतरिक विशेषताओं की समग्रता कहलाती है

ए15. मेंडल का दूसरा नियम

A) युग्मकों की शुद्धता का नियम B) पहली पीढ़ी की एकरूपता का नियम C) विभाजन का नियम

डी) हाइब्रिडोलॉजिकल विधि

ए16. मैक्रोइवोल्यूशन के परिणामस्वरूप,

ए) प्रजाति बी) वर्ग सी) जनसंख्या डी) नया व्यक्ति

ए17. मनुष्यों में स्तनधारी वर्ग के लक्षण

ए) त्वचा ग्रंथियों की अनुपस्थिति बी) स्तन ग्रंथियां सी) खुली संचार प्रणाली

डी) तीन-कक्षीय हृदय

ए18. कौन सा चिन्ह अतिवाद को दर्शाता है

ए) शरीर को वर्गों में विभाजित करना बी) पूंछ वाले व्यक्ति का जन्म सी) दांतों का भेदभाव

डी) रक्त परिसंचरण के 2 मंडलियों की उपस्थिति

ए19. मानवजनन के जैविक कारक

ए) आनुवंशिकता बी) आग का उपयोग सी) श्रम डी) सामाजिक जीवन शैली

20. कोकेशियान जाति की विशेषता विशेषताएं:

ए) सपाट चौड़ा चेहरा,

बी) काली त्वचा

सी) संकीर्ण नाक और पतले होंठ

डी) मोटे होंठ

भाग बी.

Q 1. कौन से कथन यौन प्रजनन को संदर्भित करते हैं?:

1. समसूत्री विभाजन आधार है

2. नवोदित द्वारा प्रजनन, शरीर के टुकड़े

3.बेटी व्यक्तियों में माता-पिता दोनों के अलग-अलग लक्षण होते हैं

4. बेटी व्यक्ति माता-पिता के समान हैं

5. अंडे और शुक्राणु द्वारा प्रजनन

6. अर्धसूत्रीविभाजन पर आधारित

प्रश्न 2. प्रश्न के सही उत्तर के तत्वों को इंगित करने वाली संख्याएँ लिखिए: प्रकाश संश्लेषण के दौरान क्या होता है?

अवशोषित ऑक्सीजन

कार्बन डाइऑक्साइड निकलती है

कार्बन डाइऑक्साइड का अवशोषण

ऑक्सीजन निकलती है

सी1. जीवन की सहज पीढ़ी की परिकल्पना के सार का विस्तार करें

विकल्प 2

भाग ए.

A1. जीव की आनुवंशिकता और परिवर्तनशीलता का अध्ययन करने वाला विज्ञान कहलाता है:

ए) कोशिका विज्ञान; बी) चयन; बी) आनुवंशिकी; डी) ऊतक विज्ञान

A2. प्रोटीन मोनोमर है

ए) एक न्यूक्लियोटाइड बी) अमीनो एसिड; बी) राइबोसोम; डी) ग्लिसरीन

A3. प्रोटीन की प्राथमिक संरचना है

ए) रैखिक धागा; बी) सर्पिल; बी) एक गोलाकार डी) कई ग्लोब्यूल्स

A4. कोशिका के कार्बनिक पदार्थों में शामिल हैं

ए) पानी बी) हाइड्रोक्लोरिक एसिड सी) टेबल नमक डी) कार्बोहाइड्रेट

ए5. सेल ऑर्गेनेल हैं

ए) हार्मोन बी) एंजाइम सी) न्यूक्लिक एसिड डी) एंडोप्लाज्मिक रेटिकुलम

ए6. एक जीवित जीव में संश्लेषण प्रक्रियाओं की समग्रता कहलाती है:

ए) उपचय बी) बहुरूपता सी) अपचय डी) चयापचय

ए7. वंशानुगत जानकारी का संरक्षक है

ए) एटीपी बी) डीएनए सी) टी-आरएनए डी) आई-आरएनए

ए8. एमआरएनए पर कौन सा ट्रिपलेट डीएनए पर टीएजी ट्रिपलेट से मेल खाता है

ए) एटीसी बी) ट्यूट्स सी) एयूसी डी) अगस्त

ए9. खाने के तरीके से जानवर

ए) हेटरोट्रॉफ़्स बी) ऑटोट्रॉफ़्स सी) फोटोट्रॉफ़्स डी) केमोट्रॉफ़्स

A10. निषेचन के परिणामस्वरूप,

ए) एक युग्मक बी) युग्मनज; बी) दैहिक कोशिका; डी) गुणसूत्र

A11. इस प्रक्रिया में सेक्स कोशिकाएं बनती हैं

ए) समसूत्रण; बी) अर्धसूत्रीविभाजन; बी) नवोदित; डी) क्रशिंग

ए12. माइटोसिस के परिणामस्वरूप,

ए) 2 द्विगुणित कोशिकाएं बी) 4 अगुणित कोशिकाएं सी) 2 अगुणित कोशिकाएं डी) 4 द्विगुणित कोशिकाएं

ए13. नए गुणों और संकेतों को प्राप्त करने के लिए एक जीव की क्षमता:

ए) आनुवंशिकता बी) परिवर्तनशीलता सी) फिटनेस डी) प्राकृतिक चयन

ए14. किसी जीव में सभी जीनों की समग्रता कहलाती है

ए) जीन पूल बी) जीन सी) जीनोटाइप डी) फेनोटाइप

ए15. मेंडल का प्रथम नियम

A) विभाजन का नियम B) पहली पीढ़ी की एकरूपता का नियम C) युग्मकों की शुद्धता का नियम

डी) हाइब्रिडोलॉजिकल विधि

ए16. सूक्ष्म विकास के परिणामस्वरूप,

ए) प्रजाति बी) वर्ग सी) परिवार डी) प्रकार

ए17. मनुष्यों में प्राइमेट्स के आदेश के संकेत:

ए) अविभाजित दांत; बी) तीन-कक्षीय हृदय; सी) नाखूनों की उपस्थिति और अंगूठे का विरोध; डी) कोई परिशिष्ट नहीं

ए18. लोगों के शरीर पर बड़ी संख्या में निप्पल का विकास एक उदाहरण है

ए) एरोमोर्फोसिस; बी) नास्तिकता; बी) मूल बातें; डी) पुनर्जनन

ए19. मानवजनन के सामाजिक कारक

ए) आनुवंशिकता; बी) परिवर्तनशीलता; सी) सार्वजनिक जीवन शैली; डी) प्राकृतिक चयन

ए20. मंगोलॉयड जाति की विशेषता विशेषताएं:

ए) सपाट चौड़ा चेहरा बी) सफेद त्वचा का रंग सी) संकीर्ण उभरी हुई नाक डी) मोटे होंठ

भाग बी.

Q 1. कौन से कथन अलैंगिक प्रजनन को संदर्भित करते हैं?:

समसूत्री विभाजन आधारित है

नवोदित द्वारा प्रजनन, शरीर के टुकड़े

बेटी व्यक्तियों में माता-पिता दोनों की अलग-अलग विशेषताएं होती हैं

बेटियाँ माता-पिता के समान होती हैं

अंडे और शुक्राणु द्वारा प्रजनन

अर्धसूत्रीविभाजन आधारित है

बी 2. प्रश्न के सही उत्तर के तत्वों को इंगित करने वाली संख्याएं लिखें: सांस लेने के दौरान क्या होता है?

अवशोषित ऑक्सीजन

कार्बन डाइऑक्साइड निकलती है

कार्बन डाइऑक्साइड का अवशोषण

ऑक्सीजन निकलती है

कार्बनिक पदार्थ बनता है

कार्बनिक पदार्थ का सेवन किया जाता है

भाग ग. विस्तृत उत्तर दें।

सी1. पैनस्पर्मिया परिकल्पना के सार का विस्तार करें।

जवाब

1 विकल्प। सी 1 : यह माना जाता था कि जीव निर्जीव पदार्थ से प्रकट हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, मछली - गाद से, कीड़े - मिट्टी से, चूहे - लत्ता से, मक्खियाँ - सड़े हुए मांस से, आदि। तो, महान अरस्तू ने ईल का अध्ययन करते हुए पाया कि उनमें कैवियार या दूध वाले व्यक्ति नहीं हैं। इसके आधार पर, उन्होंने सुझाव दिया कि ईल का जन्म गाद के "सॉसेज" से होता है, जो एक वयस्क मछली के तल के खिलाफ घर्षण से बनता है।सहज पीढ़ी के विचार का विकास, संक्षेप में, उस युग को संदर्भित करता है जब धार्मिक विचार सार्वजनिक चेतना पर हावी थे।

विकल्प 2। सी 1 : इस परिकल्पना के अनुसार, 1865 में प्रस्तावित। जर्मन वैज्ञानिक जी. रिक्टर द्वारा और अंततः 1895 में स्वीडिश वैज्ञानिक अरहेनियस द्वारा तैयार किया गया, जीवन को अंतरिक्ष से पृथ्वी पर लाया जा सकता है। उल्कापिंडों और ब्रह्मांडीय धूल के साथ अलौकिक मूल के जीवित जीवों की सबसे अधिक संभावना है। यह धारणा कुछ जीवों के उच्च प्रतिरोध और विकिरण, उच्च वैक्यूम, कम तापमान और अन्य प्रभावों के लिए उनके बीजाणुओं पर आधारित है।

मूल्यांकन के मानदंड:

भाग 1 में 20 कार्य शामिल हैं। प्रत्येक प्रश्न के 4 संभावित उत्तर हैं, जिनमें से एक सही है। प्रत्येक सही उत्तर का मूल्य 1 अंक है।

भाग 2 में 2 कार्य हैं। सही उत्तर 2 अंक के लायक है। यदि एक से अधिक गलती नहीं है - 1 अंक।

भाग 3 में 1 कार्य है। सही उत्तर 2 अंक के लायक है। यदि एक से अधिक गलती नहीं है - 1 अंक।

रेटिंग "5" - 22-26 अंक

रेटिंग "4" - 18-21 अंक

ग्रेड "3" - 13-17 अंक

ग्रेड "2" - 13 अंक से कम।