प्रपत्र: निबंध लिखने का पाठ-कार्यशाला - जीआईए की तैयारी में तर्क।
लक्ष्य:भाषा और संचार कौशल का गठन, जीआईए की तैयारी के लिए पाठ के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करना और गहरा करना (पाठ में अध्ययन की गई घटनाओं को ढूंढना, उनकी व्याकरणिक विशेषताएं देना, इस पाठ में उनके उपयोग की विशेषताओं का निर्धारण करना), विकसित करना अपने विचारों को मौखिक रूप से और लिखने के साथ-साथ कक्षा के सामने बोलने की सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता; कला के प्रति प्रेम विकसित करें।
उपकरण:सफेद चादरें A3 और A4, स्टिकर, मार्कर, N.A. Senina द्वारा संपादित शिक्षण सहायता, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड।
कक्षाओं के दौरान
छात्रों को 5 छात्रों के 2 समूहों में बांटा गया है।
1. परिचय - वार्म-अप।कोनों में: संगीत, कंप्यूटर, किताब, टीवी।
टीचर: हेलो दोस्तों। आज हमारे पाठ में मेहमान हैं। आइए उनका स्वागत करें। और हम पाठ पर काम करना जारी रखेंगे, लेकिन पहले मैं आपका ध्यान टैबलेट की ओर आकर्षित करना चाहूंगा और आपसे उनमें से एक को चुनने के लिए कहूंगा।
तो, कार्य: विचारों का आदान-प्रदान करें और किसी मित्र को बताएं कि आपने यह विशेष क्यों चुना है। (भाषण: प्रत्येक कोने से, एक कॉमरेड ने उसे क्या बताया, वह बताता है।)
2. छवि पर काम करें।
- इससे पहले कि आप A4 की एक खाली शीट हों, इसे चार भागों में मोड़ें, बीच में नंबर 5 रखें, "MUSIC is..." लिखें। हम कोनों की संख्या 1.2.3.4 करते हैं। समूह का प्रत्येक सदस्य अपनी संख्या के तहत कुछ भी खींचता है, और फिर शीट दूसरे को पास कर दी जाती है। इस प्रकार, शीट के प्रत्येक कोने को उसके चित्र के अनुसार चित्रित और समझाया जाता है, कि संगीत है ...
– हम अध्ययन गाइड निकालते हैं, विकल्प 22 खोलें। वहां आपको से एक अंश प्रस्तुत किया जाता है विक्टर एस्टाफ़िएव की कहानी "द लास्ट बो"।प्रत्येक को अपने लिए पढ़ें।
(1) हमारे गाँव के पिछवाड़े में तख्तों से बना एक लंबा कमरा स्टिल्टों पर खड़ा था। (2) अपने जीवन में पहली बार मैंने यहाँ संगीत सुना - एक वायलिन। (3) उस पर वस्या ध्रुव बजाया जाता था। (4) संगीत ने मुझे किस बारे में बताया? (5) वह किस बारे में शिकायत कर रही थी, किससे नाराज थी? (6) मैं चिंतित और कड़वा हूँ, मैं रोना चाहता हूँ, क्योंकि मुझे अपने लिए खेद है, मुझे उन लोगों के लिए खेद है जो कब्रिस्तान में चैन से सोते हैं!
(7) वास्या ने खेलना बंद किए बिना कहा:
(8) - यह संगीत एक ऐसे व्यक्ति द्वारा लिखा गया था जो सबसे कीमती चीज से वंचित था। (9) यदि किसी व्यक्ति की कोई माँ नहीं है, कोई पिता नहीं है, लेकिन उसकी मातृभूमि है, तो वह अभी तक अनाथ नहीं है। (10) सब कुछ बीत जाता है: प्यार, इसके लिए पछतावा, नुकसान की कड़वाहट, यहां तक \u200b\u200bकि घावों से दर्द भी - लेकिन मातृभूमि की लालसा कभी नहीं जाती, कभी नहीं जाती। (11) यह संगीत मेरे देशवासी ओगिंस्की ने लिखा था। (12) मैंने अपनी मातृभूमि को अलविदा कहते हुए सीमा पर लिखा। (13) उसने उसे अंतिम अभिवादन भेजा। (14) संगीतकार लंबे समय से चला गया है, लेकिन उसका दर्द, उसकी लालसा, अपनी जन्मभूमि के लिए उसका प्यार, जिसे कोई नहीं ले सकता, अभी भी जीवित है।
(15) वास्या चुप हो गई, वायलिन बोला, वायलिन गाया, वायलिन फीका पड़ गया। (16) उसकी आवाज शांत, शांत हो गई, वह अंधेरे में एक पतली, हल्की वेब के साथ फैली हुई थी। (17) वेब कांपने लगा, हिल गया, और लगभग ध्वनिरहित रूप से टूट गया। (18) मैंने अपना हाथ अपने गले से हटा लिया और अपनी छाती से, अपने हाथ से जो सांस ली थी, उसे छोड़ दिया, क्योंकि मैं चमकीले जाल को तोड़ने से डरता था। (19) लेकिन फिर भी यह टूट गया। (20) चूल्हा बाहर चला गया। (21) परत बिछाकर, कोयले उसमें सो गए। (22) चुप। (23) अँधेरा। (24) उदासी।
(25) - पहले ही देर हो चुकी है, - अंधेरे से वास्या ने कहा। (26) - घर जाओ। (27) दादी को शायद चिंता होगी।
(28) - धन्यवाद चाचा, - मैं फुसफुसाया।
(29) वास्या कोने में चली गई और लज्जित होकर हँसी, और पूछा क्यों।
(30) - पता नहीं क्यों...
(31) और झोंपड़ी से बाहर कूद गया। (32) छुए हुए आँसुओं के साथ, मैंने वास्या, इस रात की दुनिया, सोए हुए गाँव, साथ ही उसके पीछे सो रहे जंगल को धन्यवाद दिया। (33) मैं कब्रिस्तान के पार चलने से भी नहीं डरता था। (34) अब कुछ भी डरावना नहीं है (35) उन पलों में मेरे लिए कोई बुराई नहीं थी। (36) दुनिया दयालु और एकाकी थी - कुछ भी नहीं, इसमें कुछ भी बुरा नहीं हुआ। (37) मातृभूमि के लिए अविनाशी प्रेम का संगीत मुझमें सुनाई दिया। (38) और येनिसी, रात को भी नहीं सो रहा, मेरे पीछे का खामोश गाँव, टिड्डा, बिछुआ में शरद ऋतु की अवहेलना में अपनी आखिरी ताकत के साथ काम कर रहा है, ऐसा लगता है कि यह पूरी दुनिया में एकमात्र है, घास डाली जाती है अगर धातु से - यह मेरी मातृभूमि थी।
(39) ... कई साल बीत चुके हैं। (40) और फिर एक दिन, युद्ध के अंत में, मैं एक नष्ट पोलिश शहर में तोपों के पास खड़ा था। (41) चारों ओर जलने, धूल की गंध आ रही थी। (42) और अचानक घर में, मेरे पास से सड़क के उस पार खड़े होकर, एक अंग की आवाज सुनाई दी। (43) इस संगीत ने यादों को ताजा कर दिया। (44) एक बार जब मैं ओगिंस्की के पोलोनीज़ को सुनने के बाद अतुलनीय उदासी और आनंद से मरना चाहता था, (45) लेकिन अब वही संगीत जो मैंने एक बच्चे के रूप में सुना था, वह मुझमें अपवर्तित हो गया था और विशेष रूप से उस हिस्से से डर गया था। मैं रोता था। (46) संगीत, उस दूर की रात की तरह, गले से पकड़ लिया, लेकिन आँसू नहीं निचोड़ा, दया से नहीं बढ़ा। (47) उसने कहीं बुलाया, कुछ करने के लिए मजबूर किया ताकि ये आग बुझ जाए, ताकि लोग जलते हुए खंडहरों में न फंसें, ताकि आकाश में विस्फोट न हो। (48) संगीत शहर पर हावी था, दु: ख से स्तब्ध, वही संगीत, जो अपनी भूमि की एक आह की तरह, एक ऐसे व्यक्ति के दिल में रखा गया था जिसने कभी अपनी मातृभूमि को नहीं देखा था और जीवन भर उसके लिए तरसता रहा। (वी। एस्टाफिव के अनुसार)
3. पाठ पर काम करें।
क) पाठ पढ़ना।
बी) - मुझे लगता है कि कहानी पढ़ने के बाद, आप उस संगीत को सुनना चाहते थे जिसका उल्लेख पाठ में किया गया था. आइए सुनते हैं पोलिश संगीतकार मीकल ओगिंस्की की कविता, जिनका जीवन वास्तव में आसान नहीं था। (मिखाल ओगिंस्की की पोलोनीज़ ध्वनियाँ।)
1 मई, 1924 को, येनिसी के तट पर, ओव्स्यंका गाँव में, क्रास्नोयार्स्क से दूर नहीं, प्योत्र पावलोविच और लिडिया इलिनिचना एस्टाफ़ेव के परिवार में एक बेटा, विक्टर का जन्म हुआ था।
सात साल की उम्र में, लड़के ने अपनी माँ को खो दिया - वह नदी में डूब गई। लड़के की दादी, एकातेरिना पेत्रोव्ना, लड़के की अंतर्यामी और कमाने वाली बन जाती है। 1942 के पतन में, विक्टर एस्टाफ़ेव ने सेना के लिए स्वेच्छा से भाग लिया, और 1943 के वसंत में वह मोर्चे पर गए। ब्रांस्क में लड़ाई। वोरोनिश और स्टेपी मोर्चों, जो तब पहले यूक्रेनी में विलय हो गए थे। सैनिक Astafiev की अग्रिम पंक्ति की जीवनी को ऑर्डर ऑफ द रेड स्टार, पदक "फॉर करेज", "फॉर द विक्ट्री ओवर जर्मनी" और "फॉर द लिबरेशन ऑफ पोलैंड" से सम्मानित किया गया। कई बार वह गंभीर रूप से घायल हो गया। हम उनकी कुछ कहानियों से परिचित हैं: "वासुटकिनो झील", "गुलाबी माने वाला एक घोड़ा", "एक तस्वीर जिसमें मैं नहीं हूं।"
जी) - और ओगिंस्की कौन है? मैंने छात्र से उसके बारे में थोड़ी जानकारी तैयार करने को कहा। आइए उसकी बात सुनें।
मीकल-क्लियोफास ओगिंस्की (1765-1833) अपने व्यवसाय की प्रकृति से एक राजनयिक और राजनीतिज्ञ थे, लेकिन बचपन से ही उन्हें संगीत का शौक था, उन्होंने कई संगीत वाद्ययंत्रों को पूरी तरह से बजाया, विशेष रूप से पियानो, वायलिन, वीणा और सेलो, उन्होंने खुद रचना की। पोलोनेस, रोमांस, गाने, ओपेरा। एक प्रसिद्ध राजनयिक और लोकप्रिय संगीतकार ओगिंस्की के पोलोनाइज़ 19वीं शताब्दी की शुरुआत में सेंट पीटर्सबर्ग में गेंदों पर प्रदर्शित किए गए थे, और विनीज़, बर्लिन, लीपज़िग और उनके कार्यों के अन्य संस्करण विदेशों में बहुत लोकप्रिय थे। मिशल-क्लियोफास का जन्म वारसॉ के पास हुज़ो एस्टेट में हुआ था। घर पर एक उत्कृष्ट शिक्षा प्राप्त करने और वारसॉ में गणित, सुलेख, रोमांस भाषाओं और प्राचीन लेखकों के कार्यों के अध्ययन के साथ इसे जारी रखने के बाद, पहले से ही 19 साल की उम्र में, मिशल-क्लियोफास ओगिंस्की ने एक शानदार राजनीतिक करियर बनाया - वह बन गया सेजम के एक डिप्टी। बाद में उन्हें राज्य कोषाध्यक्ष - लिथुआनिया के ग्रैंड डची (जीडीएल) का ग्रैंड ट्रेजरी नियुक्त किया गया। 23 साल की उम्र में उन्हें ऑर्डर ऑफ द व्हाइट ईगल से सम्मानित किया गया था। जब राष्ट्रमंडल की घरेलू और विदेश नीति विशेष रूप से जटिल हो गई, तो मीकल-क्लियोफास एक राजनयिक बन गए और 1790 में, राजा की ओर से, वह एक असाधारण दूत के रूप में हॉलैंड गए, और फिर लंदन के लिए एक विशेष राजनयिक मिशन के साथ गए।
मीकल-क्लियोफास का जीवन फ्लोरेंस में समाप्त हुआ, जहां वे पिछले 10 वर्षों से रहे। उनकी मृत्यु 15 अक्टूबर, 1833 को लेगनाओली स्ट्रीट पर मकान संख्या 1014 में हुई, जो उनके परिवार से घिरा हुआ था - उनकी दूसरी इतालवी पत्नी और चार बच्चे। लेकिन, उनके समकालीनों के अनुसार, एक आदमी जो पहले से ही अपने जीवनकाल में एक किंवदंती बन गया था, वह इतनी शांति से नहीं मर सकता था। और फिर ओगिंस्की की मृत्यु के बारे में एक और किंवदंती सामने आई। उनके अनुसार, राजकुमार का जीवन दुखद रूप से समाप्त हो गया। हवेली की छत की रेलिंग पर काफी देर तक खड़े रहे संगीतकार के परिजन जब पहुंचे तो देखा कि उनके सीने में खंजर चिपका हुआ है...
माइकल-क्लियोफास को सांता मारिया नोवेल्ला के चर्च के पास मठ के कब्रिस्तान में दफनाया गया था। कुछ समय बाद, संगीतकार के अवशेषों को सांता क्रॉस के चर्च में पेंटीहोन में स्थानांतरित कर दिया गया, जहां माइकल एंजेलो, मैकियावेली, गैलीलियो आराम करते हैं।
ग) पाठ पर बातचीत:
- पाठ में अपरिचित या समझ से बाहर शब्द हैं। कुछ शब्दों के अर्थ आपके साथियों द्वारा एस ओज़ेगोव के व्याख्यात्मक शब्दकोश में स्थापित किए गए थे। सुनना।
ढेर - संरचनाओं में समर्थन के लिए एक लॉग, एक बार जमीन में अंकित।
अँधेरा ही अँधेरा है, अँधेरा है।
अंग एक कुंजीपटल-पवन संगीत वाद्ययंत्र है।
Polonaise - पोलिश गंभीर नृत्य-जुलूस, साथ ही इसके लिए संगीत।
चिड़चिड़ेपन - 1. गले की जगह को छूने से जलन होती है। 2. एक लाक्षणिक अर्थ में - कठिन यादों को जगाने के लिए।
हडलेड - (हडल) - एक छोटी सी जगह में फिट।
- यह पाठ किस बारे में है, इसके विषय का नाम बताइए। (संगीत के बारे में, मातृभूमि के बारे में।)
वायलिन बजाने से कथाकार पर क्या प्रभाव पड़ा?
पहला छात्र: संगीत, जैसा कि था, ने छोटे कहानीकार की दुनिया को अन्य रंगों से चित्रित किया, उसमें केवल दया और सुंदरता महसूस की गई थी।
दूसरा छात्र: लड़के ने अपने जीवन में पहली बार संगीत सुना, और वह कई तरह की भावनाओं और भावनाओं से जकड़ा हुआ था: चिंता, कड़वाहट, मृत साथी ग्रामीणों के लिए दया, दया, मातृभूमि के लिए "अविनाशी" प्यार।
तीसरा छात्र: मैं चिंतित और कड़वा हूं, मैं रोना चाहता हूं, क्योंकि मुझे अपने लिए खेद है, मुझे उन लोगों के लिए खेद है जो कब्रिस्तान में अच्छी तरह सोते हैं।
- संगीत ने कहानी के हमारे नायक को इतनी दृढ़ता से क्यों प्रभावित किया? पाठ से ऐसी पंक्तियाँ खोजें जो आपके विचारों की पुष्टि करें। (वाक्य संख्या 8,12, 14, 35, 36.)
- पढ़े गए प्रस्तावों और आपके उत्तरों से क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?
पहला छात्र: दुनिया में सबसे मजबूत भावना एक व्यक्ति का अपनी मातृभूमि के लिए प्यार है, अपने मूल विस्तार की लालसा जहां एक व्यक्ति का जन्म हुआ था।
दूसरा छात्र: संगीत न केवल किसी व्यक्ति की आत्मा में अद्भुत भावनाओं को जगाता है, बल्कि उसे कर्मों और कार्यों के लिए भी प्रोत्साहित करता है।
तीसरा छात्र: वाक्य 47 पढ़ता है।
- जो अब जीवित नहीं है, उसका प्यार दूसरों को कैसे उत्तेजित कर सकता है?
पहला छात्र: अपनी मातृभूमि के लिए उनका प्यार संगीत में बदल गया, एक मजबूत संगीत में जो एक व्यक्ति को प्रभावित करता है;
दूसरा छात्र: संगीत, सबसे अद्भुत रचना के रूप में, एक व्यक्ति में ईमानदार भावनाओं को जगाता है।
तीसरा छात्र: संगीत किसी व्यक्ति को सर्वश्रेष्ठ लौटाता है या उसे सर्वश्रेष्ठ कहता है।
चौथा छात्र: मेरा मानना है कि संगीत तब वास्तविक होता है जब वह संगीतकार के दिल से आता है। तभी यह ईमानदार भावनाओं को जगा सकता है, श्रोता की आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध कर सकता है, या उसे महान कार्य करने या अच्छे कर्म करने के लिए बुला सकता है।
- तो, पाठ का मुख्य विचार क्या है?
पहला छात्र: अस्तफीव के पाठ का मुख्य विचार यह है कि संगीत का व्यक्ति पर बहुत प्रभाव पड़ता है। संगीत मनुष्य की सबसे रहस्यमयी रचना है।
दूसरा छात्र: आप केवल संगीत का आनंद नहीं ले सकते, संगीत एक ऐसी चीज है जो आपको अभिनय करने के लिए प्रेरित कर सकती है।
शिक्षक: "संगीत एक कला है जो सीधे श्रोता के दिल पर कार्य करती है," महानों में से एक ने कहा। संगीत की जादुई शक्ति एक व्यक्ति को सपने देख सकती है, अतीत को याद कर सकती है, अपने बारे में सोच सकती है और अपने जीवन पर पुनर्विचार कर सकती है, गलतियों को सुधार सकती है और जैसा उसका दिल कहता है वैसा ही कार्य कर सकता है।
पाठ के बारे में आपका क्या प्रभाव है? क्या आपको यह पसंद आया?
पहला छात्र: मुझे पैसेज पसंद आया। लड़के की भावनाओं को बहुत ही भावनात्मक, गहराई से वर्णित किया गया है।
दूसरा छात्र: उसके साथ सहानुभूति नहीं रखना, उसके आध्यात्मिक आघात को साझा नहीं करना असंभव है।
- चलो लोग उसकी शैली को परिभाषित करते हैं? आपको क्या लगता है कि पाठ किस कार्यात्मक शैली से संबंधित है?
पहला छात्र: पाठ कल्पना से संबंधित है, क्योंकि, सबसे पहले, यह मार्ग कला के काम से है, और दूसरी बात, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, पाठ भावनात्मक रूप से पाठक को प्रभावित करता है, लेखक की भावनाओं को स्वयं व्यक्त करता है।
दूसरा छात्र: मुझे लगता है, क्योंकि पाठ कलात्मक से संबंधित है, इसलिए यहां कई अलग-अलग आलंकारिक और कलात्मक साधनों का उपयोग किया जाता है: तुलना, रूपक।
4. समूहों में भाषाई घटनाओं का वितरण:
1 जीआर: लेक्सिकल।
2 जीआर: व्याकरणिक (रूपात्मक और वाक्य-विन्यास)।
- अपने स्टिकर को कई भाषा की घटनाओं से भरें और एक पंक्ति में एक सामान्य शीट से चिपके रहें।
5. भाषाई परिघटनाओं की खोज करें।समूह अपनी भाषाई घटनाओं को सदस्यों के बीच वितरित करता है। प्रत्येक छात्र पाठ में अपनी भाषाई घटना की खोज करता है। स्पीकर पर वाक्य की संख्या ढूँढता है और चिह्नित करता है। फिर छात्र #1 सब कुछ एक साथ रखता है और उत्तर देता है।
6. एक निबंध-तर्क के निर्माण की योजना के कंधे पर एक कॉमरेड द्वारा चर्चा।
– आइए निबंध-तर्क के निर्माण की योजना को याद करें। कंधे के कॉमरेड से इस बारे में चर्चा करें।(प्रत्येक समूह से 1 छात्र उत्तर देता है। यदि एक छात्र गलत उत्तर देता है, तो दूसरा छात्र त्रुटि पर टिप्पणी करता है।)
7. एक तर्क तैयार करना।(प्रत्येक समूह 1 तर्क देता है और इसे एक सामान्य शीट पर एक टिप-टिप पेन के साथ लिखता है। इसे बोर्ड से जोड़ता है।)
8. प्रतिबिंब।
बी) सबक खत्म हो गया है। यह अंतिम बिंदु रखना बाकी है। आइए इस बात पर चिंतन करें कि आज के पाठ ने आपको क्या दिया, आपने इससे क्या सीखा, आप किन भावनाओं के साथ कक्षा छोड़ते हैं। पाठ के बाद आप अपने राज्य का वर्णन किन शब्दों में करेंगे - दूसरे कॉलम पर, + चिह्न के साथ इंगित करें:
गृहकार्य: विकल्प 22 के लिए एक निबंध-तर्क लिखें (एन. सेनीना द्वारा संपादित पाठ्यपुस्तक)।
लक्ष्य:
छात्रों की वर्तनी और विराम चिह्न कौशल में सुधार; जीआईए के सफल उत्तीर्ण होने के लिए आवश्यक व्यावहारिक कौशल तैयार करना; पाठ विश्लेषण सिखाएं।
छात्रों की वर्तनी सतर्कता और भाषण क्षमता विकसित करना।
भाषा में रुचि पैदा करें।
उपकरण: कार्ड, वर्तनी और विराम चिह्न कौशल में सुधार के लिए परीक्षण, शब्दकोश, विश्लेषण के लिए ग्रंथ, वी। जी। रासपुतिन का एक चित्र।
ग्रेड 9 . में रूसी भाषा के पाठ का कोर्स
1. शिक्षक का शब्द।
शुभ दोपहर मित्रों! हर पाठ आपको नई खोजों का आनंद देता है,रूसी सीखने में मदद करता है, किताब के साथ काम करना सिखाता है। मुझे लगता है कि आज का पाठ कोई अपवाद नहीं होगा।
2. पाठ के विषय और उद्देश्य का संचार।
प्रत्येक का लक्ष्य रूसी भाषा का पाठउत्तीर्ण करने के लिए आवश्यक व्यावहारिक कौशल का गठन है रूसी में जीआईए. आपको क्या लगता है कि किन कौशलों की आवश्यकता है?
बेशक, वर्तनी और विराम चिह्न का ज्ञान। आज हम क्रिया और निष्क्रिय कृदंत से बने विशेषणों के प्रत्ययों में n-nn वर्तनी के नियमों को दोहराएंगे।
(वर्तनी तालिका n-nn के डेस्क पर क्रिया और भूत काल के निष्क्रिय कृदंत से बने विशेषणों के प्रत्यय में।
हम तालिका की जांच करते हैं, नियमों को याद करते हैं। कौशल के व्यावहारिक सुधार के लिएविशेषण प्रत्यय में वर्तनी n-nnक्रियाओं से बने, और भूतकाल के निष्क्रिय कृदंत, अलग-अलग कार्ड पेश किए जाते हैं।
कार्ड डाउनलोड करें।
मुझे बताओ, दोस्तों, वाक्य के कौन से भाग विशेषण और कृदंत हैं?
कार्ड में प्रतिभागियों के साथ वाक्य खोजें। वाक्य का कौन सा भाग सहभागी कारोबार है? अलग-अलग परिभाषाओं वाले वाक्यों में विराम चिह्नों की व्याख्या करें।
3. पाठ के साथ कार्य करना।
पाठ के साथ काम करने की क्षमता जीआईए की तैयारी में सबसे महत्वपूर्ण में से एक है। आप उस पाठ के लेखक से मिले जो मैंने आपके लिए साहित्य पाठों में तैयार किया था। वैलेंटाइन ग्रिगोरीविच रासपुतिन और उनकी कहानी "फ्रेंच लेसन" का नाम हर कोई जानता है।
शिक्षक द्वारा पाठ पढ़ना।
पाठ डाउनलोड करें।
4. समूह कार्य
1 समूह के लिए कार्य
1. सिद्ध कीजिए कि यह एक पाठ्य है।
2. दूसरे वाक्य में वर्तनी की व्याख्या करें।
3. वाक्य 4 से 7 के बीच एक अलग परिभाषा के साथ एक वाक्य खोजें।
4. 1-3 . वाक्यों में अपूर्ण क्रिया के अर्थ के साथ उपसर्ग PRI वाला शब्द ज्ञात कीजिए
दूसरे समूह के लिए कार्य
1. वाक्य 9-11 . के बीच एक अलग परिस्थिति के साथ एक वाक्य खोजें
2. वाक्यों के बीच एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई खोजें 8-10
3. वाक्य 25 . में वर्तनी की व्याख्या करें
4. वाक्य 23 में बहुत अधिक शब्द को समानार्थी शब्द से बदलें
तीसरे समूह के लिए कार्य
1. वाक्य 23-26 . के बीच एक अलग परिस्थिति के साथ एक वाक्य खोजें
2. 24-26 वाक्यों के बीच व्याख्यात्मक खंड के साथ एनजीएन खोजें
3. वाक्य 5 . में वर्तनी की व्याख्या करें
4. अनजाने में वाक्य 2 में शब्द को शैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची से बदलें।
चौथे समूह के लिए कार्य
1. वाक्य 1-3 के बीच सजातीय सहमत परिभाषाओं के साथ एक वाक्य खोजें।
2. वाक्यांश को वर्मवुड की गंध से बदलें , समझौते के प्रकार के अनुसार पर्यायवाची के लिए नियंत्रण कनेक्शन के आधार पर बनाया गया है।
3. वाक्य 2-4 में से एक यौगिक ज्ञात कीजिए
4. वाक्य 21 में वर्तनी की व्याख्या करें।
5वें समूह के लिए कार्य
1. वाक्य 3 में वर्तनी की व्याख्या करें।
2. नियंत्रण कनेक्शन के आधार पर बनाए गए खेल में शामिल होने के लिए वाक्यांश को अनुबंध कनेक्शन के समानार्थी वाक्यांश के साथ बदलें।
3. वाक्य 1-3 से वह शब्द लिखिए जिसमें उपसर्ग एक साथ नहीं लिखा है, क्योंकि। आप एक समानार्थी शब्द चुन सकते हैं
4. वाक्य 19 से व्याकरणिक आधार लिखिए।
5. पाठ को सारांशित करना
6. गृहकार्य।
एक निबंध लिखें - तर्क, प्रश्न का उत्तर दें: कहानी के मुख्य पात्र ने "चिका" क्यों बजाया?
30.09.2014 2639 0रुडेंको वी.आई.
पाठ मकसद:
शैक्षिक:
- रूसी भाषा में राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण को पारित करने की तैयारी;
उत्तर के विकल्प के साथ भाग ए के कार्यों को हल करने में छात्रों के व्यावहारिक कौशल में सुधार करना;
पाठ विश्लेषण पढ़ाना और भाषाई विषय पर निबंध लिखना;
विकसित होना:
छात्रों में तार्किक रूप से सोचने और प्राप्त तथ्यों को सामान्य बनाने की क्षमता विकसित करना;
- पाठ का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना;
शिक्षक:
मूल रूसी भाषा के लिए प्यार पैदा करने के लिए;
आत्म-नियंत्रण और आपसी नियंत्रण के कौशल का निर्माण करना;
मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करो।
कक्षाओं के दौरान
शिक्षक का वचन।
आज के पाठ में हम वाई. ब्लिनोव के पाठ का विश्लेषण करेंगे। लेकिन आइए पहले उनकी जीवनी से परिचित हों।
छात्र रिपोर्ट। यूरी मिखाइलोविच ब्लिनोव 1946 में स्वेर्दलोवस्क क्षेत्र के इरबिट्स्की जिले के रोजा गाँव में एक किसान परिवार में जन्मे। उनका बचपन युद्ध के बाद के कठिन दौर में बीता। परिवार में कोई पिता नहीं था, और छोटी यूरा को बहुत पहले ही पुरुषों की चिंताओं का सामना करना पड़ा था। एक ट्रेड स्कूल से स्नातक होने के बाद, उन्होंने इलेक्ट्रिक पीट हार्वेस्टर के लिए ड्राइवर के रूप में काम किया। फिर उन्होंने कलिनिन (दुनिया में एकमात्र!) पीट संस्थान में अध्ययन किया, जो बाद में पीट जमा के इंजीनियर-डेवलपर की डिग्री के साथ एक पॉलिटेक्निक में बदल गया। संस्थान से स्नातक होने के बाद, अपना जीवन विज्ञान को समर्पित करने की इच्छा थी। उन्होंने स्नातक विद्यालय में प्रवेश किया, इससे स्नातक किया, अपने उम्मीदवार की परीक्षा उत्तीर्ण की ... और महसूस किया कि यह उनके लिए नहीं था। वह जीवित चीजों में अधिक रुचि रखता था, और वह एक भूविज्ञानी बन गया।
उत्तर में - 1982 से। नॉरथरर्स यूरी मिखाइलोविच को छोटे उद्यम क्रायोटेक्निका के निदेशक के रूप में जानते हैं। उनके नेतृत्व में ही मिट्टी को मजबूत करने और नींव को फिर से बनाने का काम चल रहा है। लेकिन कम ही लोग जानते हैं कि यूरी मिखाइलोविच ब्लिनोव बहुत उत्साही व्यक्ति हैं। संस्थान में अध्ययन के दौरान, उन्हें शौकिया रंगमंच, केवीएन में रुचि हो गई। मुझे एक अभिनेता, और एक पटकथा लेखक और एक निर्माता बनना था। उसके बाद से रचनात्मकता की प्यास ने उनका पीछा नहीं छोड़ा। आज, यू। ब्लिनोव के खाते में कई किताबें हैं। उनके नायक अपरिष्कृत, संपूर्ण लोग, हर कार्य में ईमानदार, अपने आसपास की दुनिया के प्रति क्रूर रवैये का सामना करने पर अडिग हैं, वे उन लोगों में से नहीं हैं जो अपनी जन्मभूमि पर विचारहीन बर्बर के रूप में चलते हैं। ब्लिनोव के सभी काम प्रकृति के प्रति प्रेम से भरे हुए हैं: चाहे वह ग्रामीण तलहटी उरल्स (कहानी "स्टेपसन") हो या टैगा - राजसी, शक्तिशाली, जीवित, खुद को बचाने में सक्षम और फिर भी रक्षाहीन, नश्वर (कहानी "पुलों" आर बर्निंग", उपन्यास "आउटकास्ट")। "हम प्रकृति के बीच रहते हैं, हम उसके दोस्त हैं। वह लगातार हमसे बात करती है, लेकिन वह हमें अपने रहस्य नहीं बताएगी। हम उस पर लगातार प्रभाव डालते हैं, लेकिन हमारा उस पर कोई अधिकार नहीं है" - गेटे द्वारा बोले गए ये शब्द हो सकते हैं यूरी मिखाइलोविच ब्लिनोव के काम के लिए एक एपिग्राफ के रूप में रखें।
यूरी मिखाइलोविच ब्लिनोव ने अपने छात्र वर्षों में लिखना शुरू किया, और प्रकृति के साथ लंबे समय तक सीधे संपर्क और अवलोकन की जन्मजात शक्तियों ने उनकी लेखन प्रतिभा को विकसित करना और सुधारना संभव बना दिया। यह पहली बार 1983 में नवंबर अखबार सेवरनाया वाता में प्रकाशित हुआ था।
हालांकि, उन्हें गुबकिंस्की में एक विशेष रचनात्मक आवेग मिला। यहां उनकी पहली किताबें "द आउटकास्ट" और "द सन ऑफ द मास्टर" दिखाई दीं। वह एक नियमित योगदानकर्ता हैं शहर साहित्यिक पंचांग "यमल बेरी का स्वाद" , अक्सर केंद्रीय पत्रिका "यूथ" में नवंबर साहित्यिक पत्रिका "नोयाबर्स्क लिटरेरी", "यमल मेरिडियन" में प्रकाशित होता है।
पाठ के साथ काम करें। पाठ पढ़ें और कार्यों को पूरा करें A1-A7।
1) एक हुक-नाक वाला सुंदर मूस, एक विशाल, अपने परिपक्व वर्षों में, अपने प्रमुख में, ओक की जड़ों की तरह मजबूत मांसपेशियों से बुने हुए, समय से पहले, बारिश में, अपने बड़े पसंदीदा घास के मैदान में आया - शरद ऋतु की रट की जगह और लड़ाई, एक पट्टी के जंगलों से सभी तरफ आच्छादित - टुंड्रा में एक प्रकार का नखलिस्तान।
2) उसकी तुरही की गर्जना के बाद, महिला गर्लफ्रेंड, पुरुष शत्रु, उसकी तरह ही, मजबूत, उत्साही, विशालकाय एल्क को नश्वर लड़ाई के लिए बुलाने के लिए यहां आए। 3) उसकी आँखों के सामने विगत वर्षों की वे गर्म तीव्र लड़ाइयाँ खड़ी थीं। 4) हाँ, वे लड़ाइयाँ थीं! 5) वो और! 6) जीवन के लिए नहीं, बल्कि मृत्यु की लड़ाई के लिए। 7) फिर नसों में खून जल गया, यहाँ तक कि कान, आँखें भी भर गईं। 8) तब शैतान स्वयं उसका भाई नहीं था, उसने हर उस व्यक्ति को मार डाला, जो उसके विरुद्ध जाने का साहस करता था, घातक, क्रूरता से। 9) ऐसा हुआ कि उसकी तुरही गरजने के लिए एक नहीं, बल्कि बहुत से बैल निकले, और उस ने उन्हें बारी-बारी से पीटा। 10) इसने उसे और भी क्रूर बना दिया, उसने एक दौड़ती हुई शुरुआत के साथ, माथे पर एक व्यापक माथे के साथ मारा ताकि चिंगारियां गिरें, टकराएं, आपस में जुड़ें, सींगों को ऊपर उठाया, दुश्मन को धक्का दिया, उसे समाशोधन से बाहर धकेल दिया, उसके खिलाफ दबाया पेड़, उसे शर्मनाक तरीके से सेवानिवृत्त होने के लिए मजबूर करते हैं। 11) निर्भीकता से कड़ी सजा दी: उसने कुचल दिया, शाखाओं, झाड़ियों को कुचल दिया, बर्फ में दबा दिया, जमीन में दबा दिया और क्रोध के शांत होने तक खुरों से पीटा। 12) इस तरह के प्रदर्शन के चश्मे के बाद, कोई भी लोग अपनी ताकत को मापने के लिए तैयार नहीं थे, यहां तक कि बड़े बैल भी विशालकाय के साथ खिलवाड़ नहीं करना पसंद करते थे, अपनी पूंछ को अंदर करते थे और रास्ता बनाते थे। 13) और उसने गर्व से सिर उठाकर, युद्ध के मैदान से सभी की ईर्ष्या को महिला के साथ छोड़ दिया।
14) वह न केवल अपने रिश्तेदारों के बीच अजेय होने के लिए प्रतिष्ठित था, बल्कि शिकारियों के बीच भी, जो अपने क्रूर कुत्तों के साथ थे, चाहे वे कितनी भी कोशिश कर लें, वे उसे नहीं ले सकते थे। 15) वह आसानी से किसी भी पीछा करने से बचता था, किसी भी राउंड-अप से, कभी-कभी एक सीधी रेखा में, कभी-कभी दिशा बदलते हुए, सहज छलावरण और घात लगाकर पकड़ लेता था। 16) ऐसा हुआ करता था कि वह मौत से खेलता था, वह दौड़ते-भागते थक जाता था, छिप जाता था, अकर्मण्यता उछलती थी, वह पूरी गति से रुक जाता था, एक दुष्ट खुर के साथ जमीन खोदता था, तेजी से मुड़ता था और अप्रत्याशित रूप से पीछे से कवर के साथ पीटने वालों पर चला जाता था एक चारा, अपनी छाती से झाड़ियों और पेड़ों को तोड़ना। 17) धिक्कार है उसके पास जो वापस कूदने, छिपाने, एक पेड़ पर चढ़ने का समय नहीं था, उसने उसे खुर से काट दिया, चलते हुए और बिना रुके जंगल में छिप गया , शिकारियों के देर से किए गए शॉट्स पर मुस्कुराते हुए।
शिक्षक का शब्द. पाठ का विषय और विचार निर्धारित करें।
इस पाठ को किस प्रकार और शैली के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है?
अब इस पाठ पर परीक्षण कार्य करते हैं।
ए1. किस वाक्य में प्रश्न के उत्तर को प्रमाणित करने के लिए आवश्यक जानकारी है: "जाइंट एल्क को शिकारियों के बीच अजेय क्यों माना जाता था"?
1) इस वजह से, वह और भी क्रूर हो गया, उसने एक रन के साथ मारा, माथे पर एक झूले के साथ, ताकि चिंगारी गिरे, टकराए, आपस में जुड़े, सींग, ऊपर उठे, दुश्मन को धक्का दिया, उसे समाशोधन से बाहर धकेल दिया, उसके खिलाफ दबाया पेड़, उसे शर्मनाक रूप से पीछे हटने के लिए मजबूर करते हैं।
2) वह आसानी से किसी भी पीछा करने से बचता था, किसी भी राउंड-अप से, कभी-कभी केवल एक सीधी रेखा में, कभी-कभी दिशा बदलते हुए, सहज रूप से प्रच्छन्न झोंपड़ियों और घातों को पकड़ता था।
3) उसने उन लोगों को कड़ी से कड़ी सजा दी जो अडिग थे: उसने उन्हें कुचल दिया, शाखाओं, झाड़ियों को कुचल दिया, उन्हें बर्फ में दबा दिया, जमीन में दबा दिया और क्रोध के शांत होने तक उन्हें खुरों से पीटा।
4) फिर नसों में खून जल गया, यहाँ तक कि कान, आँखें भी भर गईं। तब शैतान स्वयं उसका भाई नहीं था, उसने हर उस व्यक्ति को मार डाला जिसने इसके खिलाफ जाने की हिम्मत की, घातक, क्रूरता से।
ए 2. उस अर्थ को इंगित करें जिसमें पाठ में वाक्य 3 से "स्टैंड अप" ("स्टैंड अप") शब्द का प्रयोग किया गया है।
1) अपने पैरों पर उठो
2) एक जगह पर कदम रखना
3) कुछ करने के लिए उठो
4) उठना, प्रकट होना।
A3. एक वाक्य को इंगित करें जिसमें अभिव्यक्ति का साधन एक रूपक है।
1) धिक्कार है उस पर, जिसके पास पीछे कूदने, छिपने, पेड़ पर चढ़ने का समय नहीं था, उसने उसे खुर से काट दिया।
2) फिर नसों में खून जल गया, यहाँ तक कि कान, आँखें भी भर गईं।
3) और वह गर्व से अपना सिर उठाकर, युद्ध के मैदान से सभी को महिला के साथ ईर्ष्या करने लगा।
4) हुआ यूँ कि उसकी तुरही की दहाड़ पर एक नहीं, बल्कि कई साँड़ निकले, फिर उसने उन्हें बारी-बारी से पीटा।
ए4. गलत कथन को इंगित करें।
1) TREES शब्द में सभी व्यंजन कोमल होते हैं।
2) SNOW शब्द की एक ध्वनि है [to]
3) RAGE शब्द में ध्वनियों की तुलना में अधिक अक्षर हैं।
4) MEALED शब्द में 6 ध्वनियाँ हैं।
ए5. एक वैकल्पिक स्वर के साथ शब्द को जड़ में इंगित करें।
1) सुनहरे दिन
2) क्रूर
3) जला दिया
4) रुकना
ए6. उपसर्ग में व्यंजन की वर्तनी किस शब्द में बाद की व्यंजन ध्वनि पर निर्भर करती है?
1) दायरा
2) संपर्क
3) बुनाई
4) आया
ए7. किस शब्द में प्रत्यय की स्पेलिंग नियम द्वारा निर्धारित होती है "НН को के आधार पर संज्ञाओं से प्रत्यय से बने विशेषणों में लिखा जाता है"?
2) प्रच्छन्न
3) अप्रत्याशित रूप से
4) स्प्रिंग
शिक्षक का वचन।रूसी भाषा में जीआईए में रचनात्मक कार्य का प्रदर्शन शामिल है, और अब हम एक भाषाई विषय पर एक निबंध लिखने की तैयारी करेंगे। कार्य इस प्रकार है: “प्रसिद्ध लेखक ए। टॉल्स्टॉय के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: “क्रिया भाषा का आधार है। किसी वाक्यांश के लिए सही क्रिया खोजने के लिए वाक्यांश को गति देना है। ” रूपात्मक परिघटनाओं को दर्शाने वाले पाठ से 2 तर्क दीजिए। निबंध की मात्रा कम से कम 70 शब्द है"
निबंध में कौन से भाग होते हैं?
छात्रों की प्रतिक्रिया।थीसिस, सबूत, निष्कर्ष
शिक्षक का वचन।एक थीसिस के रूप में, आप ए टॉल्स्टॉय के शब्दों का उपयोग कर सकते हैं। यहाँ एक नमूना परिचय दिया गया है: "एक प्रसिद्ध लेखक ने कहा:" क्रिया भाषा का आधार है। किसी वाक्यांश के लिए सही क्रिया खोजने के लिए वाक्यांश को गति देना है। ” और वास्तव में यह है। क्रिया भाषण का एक असाधारण हिस्सा है क्योंकि इसमें क्रियाओं को व्यक्त करने की बहुत क्षमता है।
शिक्षक का वचन।आइए पाठ से तर्क उठाएं। आइए वाक्य 10 पर एक नजर डालते हैं।
छात्र प्रतिक्रिया। वाक्य 10 में, लेखक सजातीय विधेय का उपयोग करता है।
शिक्षक का वचन।इससे लेखक क्या दिखाना चाहता है?
छात्र प्रतिक्रिया। सजातीय विधेय जानवरों की भावनाओं को देखने में मदद करते हैं।
शिक्षक का वचन।यू। ब्लिनोव के पाठ में भाषण का कौन सा भाग प्रचलित है?
छात्र प्रतिक्रिया। यू। ब्लिनोव की कहानी में क्रियाओं और मौखिक रूपों का प्रभुत्व है - गेरुंड, जो जानवरों के व्यवहार की विशेषता है और पाठ को गतिशील बनाता है।
शिक्षक का वचन।अब हमने उन तर्कों का चयन किया है जिनका उपयोग आप निबंध लिखते समय कर सकते हैं। निबंध-तर्क एक निष्कर्ष के साथ समाप्त होता है जो थीसिस की पुष्टि करनी चाहिए।
छात्र प्रतिक्रिया। अंतिम भाग का अनुमानित संस्करण इस प्रकार हो सकता है: "पाठ की सामग्री के आधार पर, हम एक प्रसिद्ध लेखक के शब्दों की वैधता साबित करने में कामयाब रहे।"
शिक्षक का शब्द. या कलात्मक भाषण में नाममात्र निर्माणों पर मौखिक निर्माणों की प्रधानता इसे भावनात्मकता और गतिशीलता देती है।
गृहकार्य : पाठ सामग्री का उपयोग करके भाषाई विषय पर एक निबंध लिखें।
नतीजा. हमने रूसी भाषा में राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण की तैयारी जारी रखी।
नगर शिक्षण संस्थान
"माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"
सर्पुखोव, मास्को क्षेत्र।
पाठ विषय: "व्यापक पाठ विश्लेषण" (रूसी भाषा में जीआईए के लिए तैयारी)। श्रेणी 9
रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक
सर्पुखोव शहर के एमओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 2
वोरोनिना मरीना Vsevolodovna
पाठ मकसद:
- शैक्षिक: पाठ के साथ काम करना सीखना: मुख्य विचार को अलग करने की क्षमता, पाठ की शैली और भाषण के प्रकार का निर्धारण; पत्रकारिता शैली से संबंधित ग्रंथों की विशेषताओं के बारे में जानकारी का सामान्यीकरण और विस्तार; वर्तनी कौशल में सुधार।
- शैक्षिक: रूसी भाषा के लिए प्यार की शिक्षा; छात्रों के व्यक्तित्व के नैतिक विकास को बढ़ावा देना, उनके सच्चे जीवन मूल्यों का निर्धारण।
- विकास: साहित्यिक भाषा का उपयोग करके किसी के विचारों को तार्किक रूप से व्यक्त करने की क्षमता का विकास; बहस करने, साबित करने की क्षमता का विकास; सुनने के कौशल का विकास और सुनने के दौरान ध्यान का वितरण; मुख्य बात को उजागर करने, तुलना करने, सामान्यीकरण करने की क्षमता का विकास।
पाठ मकसद:
1. छात्रों को वी.एम. पेसकोव "अनसेल्फिशनेस" के पाठ से परिचित कराना।
2. पाठ के भाषाई विश्लेषण के बारे में प्राप्त सैद्धांतिक जानकारी को लागू करें।
3. छात्रों को दिखाएं कि लेखक के इरादे को समझने में LAT उनकी मदद कैसे कर सकता है।
4. फॉर्म भाषा क्षमता (सीएलसी):
* लक्ष्य-निर्धारण के लिए तत्परता (अपने स्वयं के कार्यों को डिज़ाइन करें, पाठ का लक्ष्य निर्धारित करें),
* परिणाम (भाषा की क्षमता) के लिए वास्तविक कार्यों की योजना बनाने और प्रदर्शन करने की क्षमता।
5. विश्लेषणात्मक सोच विकसित करें (विषय को निर्धारित करने की क्षमता, पाठ का मुख्य विचार, अपने निर्णय पर बहस करने के लिए)।
6. प्रतिबिंब, स्व-मूल्यांकन, स्वतंत्र खोज, विश्लेषण, सूचना के चयन को प्रोत्साहित करें।
7. सामूहिक मामले में एक दूसरे के साथ बातचीत करने की तत्परता पैदा करना।
8. पाठ की समझ के माध्यम से छात्रों की नैतिकता को शिक्षित करना।
9. सार्वभौमिक सांस्कृतिक मूल्यों से जुड़ें।
पूर्वावलोकन:
कक्षाओं के दौरान।
- शिक्षक द्वारा परिचय।
आज हमारे पास एक बहुत ही महत्वपूर्ण सबक है, प्रासंगिक, क्योंकि जल्द ही आपको परीक्षा देनी है। और प्रशिक्षण के इस चरण में सबसे महत्वपूर्ण कार्य, निश्चित रूप से, जीआईए पास करने के लिए अच्छी तैयारी करना है। आपको क्या लगता है कि कौन से कौशल आपको ऐसा करने में मदद करेंगे? बेशक, यह एक संक्षिप्त प्रस्तुति, और तर्क की शैली में एक निबंध, और वर्तनी और विराम चिह्न साक्षरता लिखने की क्षमता है। और जटिल पाठ विश्लेषण इन सभी कौशलों को बनाने में मदद करता है, जो आपको आज करना है। पाठ में मुख्य अवधारणाएँ निम्नलिखित होंगी:
मूलपाठ
पाठ का विषय
पाठ समस्या
पाठ शैली
भाषण का प्रकार
मूल ऑर्थोग्राम (बिना तनाव वाले स्वरों की वर्तनी, वैकल्पिक स्वर, उपसर्ग)
और पंचग्राम
पाठ के लिए आपका होमवर्क इन प्रमुख अवधारणाओं के साथ-साथ मूल वर्तनी और पंचग्राम की समीक्षा करना है। असाइनमेंट पूरा होते ही कक्षा में होमवर्क की जाँच की जाएगी।
और पाठ के लिए एक एपिग्राफ के रूप में, मैं हम सभी को एन.वी. गोगोल के प्रसिद्ध शब्दों की पेशकश करता हूं: "आपके सामने एक द्रव्यमान है - रूसी भाषा! गहरी खुशी आपको बुलाती है, आनंद अपनी सारी विशालता में डुबकी लगाने और इसके चमत्कारिक नियमों को पकड़ने के लिए।
मैं चाहता हूं कि आप आज के पाठ में रचनाकारों की तरह महसूस करें।
2. वी.एम. पेसकोव के बारे में शिक्षक का शब्द।
आज हम वी। पेसकोव के पाठ के साथ काम करेंगे। और अगले 40 मिनट में यह हमारे "भाषाई सूक्ष्मदर्शी" के नीचे होगा।
वासिली मिखाइलोविच पेसकोव का जन्म 1930 में वोरोनिश क्षेत्र में हुआ था; लेखक, पत्रकार, यात्री और टेलीविजन कार्यक्रम के मेजबान इन द एनिमल वर्ल्ड 1975 से 1990 तक। वह अपनी पुस्तकों को लोगों की वीर नियति, देशी प्रकृति के लिए समर्पित करता है। पेसकोव अपने आस-पास की हर चीज में आनन्दित होता है: एक व्यक्ति के साथ एक बैठक, एक शाम की भोर, एक हरे भरे जंगल में एक पक्षी। कलाकार की चौकस निगाहों से कोई भी नहीं बचता है, सब कुछ उसमें भक्ति, कृतज्ञता और आम लोगों के लिए, उनकी जन्मभूमि के प्रति प्रेम की लहर को जन्म देता है।
3. "निःस्वार्थता" पाठ की प्रस्तुति।
इससे पहले कि आप वी.एम. पेसकोव की कहानी हों, आइए पाठ से परिचित हों। (शिक्षक द्वारा पाठ को जोर से पढ़ना)।
4. पाठ के साथ कार्य करना: जटिल विश्लेषण।
- सिद्ध कीजिए कि यह परिच्छेद एक पाठ्य है। (पाठ वाक्यों का एक संयोजन है जो अर्थ और व्याकरणिक रूप से संबंधित हैं। पाठ में वाक्यों के व्याकरणिक संबंध का मुख्य साधन वाक्य क्रम है; वाक्यों में शब्द क्रम; इंटोनेशन।)
(पाठ कई वाक्यों या अनुच्छेदों को एक विषय और एक मुख्य विचार द्वारा संपूर्ण रूप से जोड़ा जाता है। वाक्य अर्थ और व्याकरणिक रूप से परस्पर जुड़े हुए हैं। पाठ की मुख्य विशेषताएं इसके सभी भागों की विषयगत और संरचनागत एकता हैं; एक की उपस्थिति भागों के बीच व्याकरणिक संबंध; शब्दार्थ अखंडता, सापेक्ष पूर्णता।)
- आप "निःस्वार्थता" शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?
आप किसी शब्द का शाब्दिक अर्थ कहां पा सकते हैं?
आप कौन से व्याख्यात्मक शब्दकोश जानते हैं? (डाल्या, ओझेगोवा, उशाकोवा, लापटुखिन का स्कूल शब्दकोश)।
कोई नहीं जानता कि रूसी भाषा की शब्दावली की मात्रा क्या है। 17-खंड के साहित्यिक शब्दकोश में 125 हजार शब्द हैं। और अभी यह समाप्त नहीं हुआ है। वी। डाहल के व्याख्यात्मक शब्दकोश में 200 हजार से अधिक शब्द हैं। एक भी व्यक्ति शब्दकोष के सभी शब्दों को नहीं जानता है, और शायद ही कोई हो जो भाषण में 100 हजार शब्दों का भी उपयोग करता हो। लेकिन अधिकांश वयस्क लगभग 35,000 शब्दों को समझते हैं।
यदि हम डाहल के शब्दकोश की ओर मुड़ें, तो हम पढ़ते हैं:
उदासीन (महान, उदार) शब्द के लिए समानार्थी शब्द चुनें।
पाठ में इस शब्द (स्व-रुचि) के लिए एक विलोम शब्द खोजें।
निस्वार्थता तब होती है जब कोई व्यक्ति पहचान और पुरस्कार के लिए नहीं, बल्कि अगोचर रूप से अच्छा काम करता है। इस बारे में रिम्मा काज़ाकोवा कितनी अच्छी तरह कहती हैं: "कितनी बार काम के लिए पूरा इनाम एक कर्तव्य की चेतना है।"
जब प्रसिद्ध पोलिश शिक्षक, डॉक्टर और लेखक जानुज़ कोरज़ाक ने अपने विद्यार्थियों को छोड़ने से इनकार कर दिया और उनके साथ ट्रेब्लिंका में मृत्यु के गैस कक्ष में कदम रखा, तो उन्होंने अपने जीवन की कीमत पर अपने शिक्षण कर्तव्य के प्रति निष्ठा की पुष्टि की।
अजनबियों की जान बचाने के लिए हजारों दानदाताओं ने अपना रक्तदान किया।
निस्वार्थता के लिए न सम्मान की आवश्यकता होती है और न ही पुरस्कार की।
3). - तो, हमारे सामने मानवीय उदासीनता के बारे में चर्चा है। इस तर्क का मुख्य विचार क्या है? (... बुरे लोगों की तुलना में अच्छे लोग अधिक होते हैं। और जीवन किसी व्यक्ति में जो बुरा है उससे नहीं, बल्कि उसमें जो अच्छा है उससे आगे बढ़ता है)।
जीवन के कौन से उदाहरण इस विचार का समर्थन करते हैं?
युद्ध के वर्षों के दौरान लोगों के कारनामों के बारे में चर्चा के साथ बचपन के बारे में पेसकोव की इस कहानी को कौन सा सूत्र जोड़ता है? (विश्वास है कि और भी अच्छे लोग हैं)।
निस्वार्थता की सुंदरता क्या है? पाठ में इस निष्कर्ष वाले वाक्य को खोजें। (निःस्वार्थता के लिए न तो सम्मान की आवश्यकता होती है और न ही पुरस्कार की।)
4). पाठ किस शैली के भाषण से संबंधित है? आपने जवाब का औचित्य साबित करें। (जनवादी।
सबसे पहले, पाठ एक सुंदर मानवीय विशेषता के बारे में बताता है - निःस्वार्थता के बारे में, अर्थात्। हमारे लिए एक महत्वपूर्ण मुद्दा उठाता है।
दूसरे, पाठ में लेखक की स्थिति स्पष्ट रूप से व्यक्त की गई है। ज्वलंत उदाहरणों का उपयोग करते हुए, लेखक हमें विश्वास दिलाता है कि बुरे लोगों की तुलना में अधिक अच्छे, उदासीन लोग हैं। और हमारी जीत केवल हथियारों के बल में ही नहीं, बल्कि नैतिकता के बल पर, मातृभूमि की निस्वार्थ सेवा के बल पर भी है।
तीसरा, पाठ तटस्थ शब्दों (एक किताब, एक वॉशबेसिन, बाहर बैठ गया) और गंभीर (निस्वार्थता, नैतिकता, मातृभूमि के लिए निस्वार्थ सेवा, नाकाबंदी से समाप्त) दोनों का उपयोग करता है। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि लेखक लोगों के जीवन के विभिन्न पहलुओं के बारे में बात करता है: गंभीर और महत्वपूर्ण और रोजमर्रा के बारे में, सामान्य। भाषा के विभिन्न अभिव्यंजक साधनों का उपयोग किया जाता है। यह पत्रकारिता शैली की भी विशेषता है)।
प्रचार शैली का दायरा क्या है? (ये सामाजिक-आर्थिक, राजनीतिक, सांस्कृतिक संबंध हैं; समाचार पत्रों, पत्रिकाओं में उपयोग किया जाता है। भाषण का कार्य: पाठक को प्रभावित करते हुए सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण जानकारी प्रसारित करना, उसे कुछ के बारे में आश्वस्त करना, उसे कुछ विचारों, विचारों से प्रेरित करना, उसे प्रोत्साहित करना कुछ कर्म, क्रिया)।
आप पत्रकारिता शैली की किन शैली विशेषताओं का नाम बता सकते हैं? (तार्किकता, आलंकारिकता, भावुकता, मूल्यांकन, अपील, जुनून, सामान्य पहुंच)।
भाषाई अर्थ का नाम पत्रकारिता शैली की विशेषता (सामाजिक-राजनीतिक शब्दावली; विशेषण, तुलना, शाब्दिक दोहराव; प्रेरक और पूछताछ वाक्य; अलंकारिक प्रश्न; परिचयात्मक शब्द, सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांश, जटिल वाक्य रचना)।
5). - इस पाठ में किस प्रकार का भाषण प्रस्तुत किया गया है? (तर्क के तत्वों के साथ कथा)
(सबसे पहले, लेखक के जीवन की एक घटना यहाँ बताई गई है, कार्रवाई के क्रम का क्रम, कथानक का विकास सामने लाया गया है। यह कथा के लिए विशिष्ट है।
दूसरे, यह इस विचार को साबित करता है और समझाता है कि यह अच्छा है जब कोई व्यक्ति सम्मान के लिए नहीं बल्कि अगोचर रूप से अच्छा काम करता है। और यह पाठ-तर्क के लिए विशिष्ट है)।
6). – और अब पाठ पर कार्यों पर चलते हैं।
एक)। कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल नहीं खाता है?
ए) बुरे लोगों की तुलना में अधिक अच्छे लोग हैं;
बी) एक स्वार्थी व्यक्ति अपने जीवन को सबसे ऊपर मानता है;
ग) लोग वीर कर्म करते हैं सम्मान और पुरस्कार के लिए नहीं;
पाठ में अपनी पसंद की पुष्टि करने वाला वाक्य खोजें (56)।
वाक्यों में 15 - 25, एक जटिल वाक्य खोजें। (पंद्रह)।
इसे एक नोटबुक में लिखें, एक आरेख बनाएं, अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार का निर्धारण करें।
(परिस्थितिजन्य, काल) (व्याख्यात्मक)
(जब हम उपनगरीय ट्रेन कार में चढ़े), [सभी ने तुरंत ध्यान दिया], (मैं कितना खजाना लेकर जा रहा हूं)।
इस अधीनता को क्या कहते हैं? (समानांतर)।
आप किस अन्य प्रकार के सबमिशन को जानते हैं? (सजातीय, सुसंगत)।
वाक्यों में 31 - 37, एक अलग परिस्थिति के साथ एक वाक्य खोजें। (36)
एक अलग परिस्थिति क्या है? (पार्टनर टर्नओवर में)।
4))। पाठ लिखना और उसके साथ काम करना।
पाठ से 51 से 53 तक के वाक्य लिखें, छूटी हुई वर्तनी और विराम चिह्न डालें।
लापता अक्षरों को सम्मिलित करते समय आपको कौन से वर्तनी नियम याद थे?
(शनि - बैठना, खो जाना - हानि; मरना; अनुभवहीन - युवा, भोला, अपरिपक्व)।
भागों के बीच संबद्ध समन्वय और गैर-संघ कनेक्शन के साथ एक जटिल वाक्य का नाम दें। आपने कौन से विराम चिह्न लगाए हैं? क्यों? (52) (अलग परिभाषाएँ, दूसरे भाग में व्याख्या का अर्थ है)।
वाक्य के दूसरे भाग से व्याकरणिक आधार का नाम बताइए। (अन्य मर जाते हैं)।
विषय कैसे व्यक्त किया जाता है? (सर्वनाम संज्ञा के रूप में)।
एक यौगिक वाक्य का नाम बताइए। अधीनस्थ खंड (निश्चित) के प्रकार को इंगित करें।
इस वाक्य के विराम चिह्न (परिशोधन के अर्थ के साथ समय की एक अलग परिस्थिति) की व्याख्या करें।
वाक्य 53 के विराम चिह्न (एक उचित नाम से व्यक्त वाक्य के अंत में एक अलग सामान्य आवेदन) की व्याख्या करें।
5). - गलत निर्णय का संकेत दें:
a) LIVE . शब्द में पहली आवाज कठिन है;
b) TWENTY . शब्द में
ग) शब्द में मैं स्वर बैठा हूं और सत्यापन योग्य है।
d) अन्य शब्दों में
6)। - आइए विकल्पों पर काम करें:
में 1। - वाक्यों से 22 - 41 उन शब्दों को लिखिए जिनमें उपसर्ग की वर्तनी बहरेपन पर निर्भर करती है - बाद के व्यंजन की सोनोरिटी (गायब, भयभीत, निर्वस्त्र, प्रकट)।
2-इन। - वाक्यों से 46 - 50, उस शब्द को लिखें जिसमें वर्तनी -НН- और -Н- नियम द्वारा निर्धारित की जाती है: "पूर्ण निष्क्रिय प्रतिभागियों में जिनके साथ उपसर्ग या आश्रित शब्द है, लिखें -НН-" (पुष्टि की गई) )
में 1। -लोगों की स्मृति (वाक्य 48) (प्रबंधन), इसे एक समानार्थी वाक्यांश के साथ एक अनुबंध कनेक्शन (मानव स्मृति) के साथ बदलें।
2-इन। - वाक्यांश में संचार की विधि का संकेत देंमानव रूप(वाक्य 51), (समझौता), इसे एक समानार्थी वाक्यांश के साथ नियंत्रण कनेक्शन (मानव उपस्थिति) के साथ बदलें।
6)। दोहराव "भाषा का वर्णनात्मक और अभिव्यंजक साधन।"
और अब बात करते हैं आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों के बारे में जो लेखक ने पाठ में उपयोग किए हैं। आइए निम्नलिखित कार्य करें: अंतराल के स्थान पर सूची से पद की संख्या के अनुरूप संख्याएँ डालें:
"अपने तर्क में, वी। पेसकोव अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का सहारा लेते हैं, जिनमें वाक्यात्मक हैं, जैसे: __________ (वाक्य 39 - 45) और _________ (वाक्य 59 - 62)। और लेखक अपने पिता के साथ _________ (वाक्य 31 - 34) के रूप में बातचीत करता है।
- अतिशयोक्ति
- टुकड़े टुकड़े करना
- वाक्यांशविज्ञान
- संवाद
- उद्धरण
- सजातीय सदस्यों की श्रृंखला
5. पाठ का परिणाम।
- क्या हम पाठ के लक्ष्य को प्राप्त करने में सक्षम थे?
- हमने जटिल पाठ विश्लेषण करना सीखा, जिसकी बदौलत हमने अपनी भाषा क्षमताओं और कौशलों का विकास किया।
- हमने अपने कौशल, ज्ञान में सुधार और विकास किया, उन्हें व्यवहार में लागू करना सीखा।
हमने एक नए रूप में अंतिम प्रमाणन की तैयारी जारी रखी।
6. होमवर्क: उदा। 240.
- पाठ को समाप्त करते हुए, मैं आपको मार्क लिस्यान्स्की की एक कविता पढ़ना चाहता हूं, जो उस पाठ की सामग्री को प्रतिध्वनित करती है जिस पर हमने काम किया।
निःस्वार्थता।
दुनिया में प्रिय उदासीनता,
दुनिया से बिना कुछ छुपाए जीने के लिए,
बिना यह सोचे कि मिलीभगत
इस कॉल को याद रखें ताकि आपकी आत्मा में रिश्तेदारों और दोस्तों के सामने अपराध की भावना कभी न बसे।
सबक के लिए धन्यवाद!
1 स्लाइड:
व्यापक पाठ विश्लेषण (जीआईए के लिए तैयारी)।
2 स्लाइड:
पाठ की मुख्य अवधारणाएँ:
मूलपाठ
पाठ का विषय
पाठ समस्या
पाठ शैली
वर्तनी
पंक्टोग्राम
3 स्लाइड:
इससे पहले कि आप एक द्रव्यमान हों - रूसी भाषा! एक गहरी खुशी आपको बुलाती है, अपनी सारी विशालता में डुबकी लगाने और इसके चमत्कारिक नियमों को पकड़ने का आनंद।
एन.वी. गोगोलो
और पठन क्या है यदि सुलझना नहीं है, तो पंक्तियों के पीछे रह गए रहस्य को शब्दों से परे निकालना है...पढ़ना सबसे पहले सह-निर्माण है।
एम स्वेतेवा
4 स्लाइड:
वसीली मिखाइलोविच पेसकोव के चित्र।
5 स्लाइड:
- एक पाठ एक विषय और एक मुख्य विचार से जुड़े वाक्यों या अनुच्छेदों की एक श्रृंखला है।
पाठ की मुख्य विशेषताएं:
इसके सभी भागों की विषयगत और संरचनागत एकता;
भागों के बीच एक व्याकरणिक संबंध की उपस्थिति;
अर्थपूर्ण अखंडता, सापेक्ष पूर्णता।
6 स्लाइड:
निस्वार्थता - स्वार्थ की कमी, संपत्ति का लालच, किसी चीज का उपयोग करने की अनिच्छा, दूसरों की हानि, अपराध या हानि; अच्छे कामों के लिए पुरस्कृत होने की अनिच्छा। निस्वार्थ वह है जो अपने से ज्यादा दूसरों के बारे में सोचता है।
(वी. डाहल के शब्दकोश से)
7 स्लाइड:
भाषण की पत्रकारिता शैली की मुख्य विशेषताएं:
तर्क, आलंकारिकता, भावुकता, मूल्यांकन, अपील;
एक महत्वपूर्ण सामाजिक समस्या का नामांकन, विश्लेषण और इसे हल करने के संभावित तरीकों का मूल्यांकन;
विश्वसनीयता, तथ्यों की सटीकता;
प्रचार;
तटस्थ और उच्च, गंभीर शब्दों का मिश्रण।
8 स्लाइड:
भाषण की प्रचार शैली का दायरा:
सामाजिक-आर्थिक, राजनीतिक, सांस्कृतिक संबंध;
भाषण की पत्रकारिता शैली की शाब्दिक विशेषताएं:
सामाजिक-राजनीतिक शब्दावली का व्यापक उपयोग;
भावनात्मक रूप से रंगीन शब्द;
कण, अंतःक्षेपण;
सरल वाक्य रचनात्मक निर्माण;
आलंकारिक प्रश्न;
विस्मयादिबोधक।
9 स्लाइड:
कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल नहीं खाता है?
ग) लोग वीर कर्म करते हैं सम्मान और महिमा के लिए नहीं।
घ) पिछले युद्ध में हमारी जीत हथियारों के बल पर हुई थी।
10 स्लाइड।
मैं एक आदमी को जानता हूँ जो बीस साल का है, युद्ध के पहले वर्ष सेऔर अटारी में मामलों और लगभग पसीनाइ मानव रूप धारण कर लिया। इस कदम परनहीं अनुभवी और कायर, स्वार्थ से प्रेरित: दिमाग को जाने दो और दूसरे जीते हैं, लेकिन मैं जीना चाहता हूं। और हम सब उसी उम्र को जानते हैं जिस उम्र में यह भगोड़ा है – एलेक्जेंड्रा मैट्रोसोव।
11 स्लाइड:
गलत निर्णय निर्दिष्ट करें:
a) LIVE शब्द में, पहली ध्वनि ठोस है;
बी) शब्द TWENTY में, व्यंजन की कोमलता [ t ] लिखित रूप में अक्षर b (सॉफ्ट साइन) द्वारा इंगित की जाती है;
ग) SATIT शब्द में, स्वर और सत्यापन योग्य है;
d) अन्य शब्द में उतने ही अक्षर हैं जितने ध्वनियाँ हैं।
12 स्लाइड:
"अपने तर्क में, वी। पेसकोव अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का सहारा लेते हैं, जिनमें से हैंपार्सल करना और सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ।और लेखक अपने पिता के साथ इस रूप में बातचीत करता हैवार्ता"।
13 स्लाइड: संगीत?
निःस्वार्थता।
अपने प्रिय को प्रस्तुत करने के लिए मुझे भूल जाओ,
गाने भेजें जैसे कि शहरों की ओर ले जाना है,
और बिना एक मिनट बर्बाद किए,
जहां दु:ख और परेशानी हो, वहां जल्दी जाओ।
दुनिया में प्रिय उदासीनता,
सोने और स्टील और चांदी की तुलना में ...
अच्छा जवाब देने के लिए अच्छे की प्रतीक्षा न करें,
और सभी छोरों पर अच्छाई लाओ।
देना और देना - क्या खुशी,
दुनिया से बिना कुछ छुपाए जीने के लिए,
बिना यह सोचे कि मिलीभगत
किसी और के भाग्य में - आपका कर्तव्य।
पूर्वावलोकन:
परिशिष्ट 1।
निःस्वार्थता।
- जब लोगों की बात आती है, चाहे वे अच्छे हों या बुरे, मुझे यह घटना बचपन से याद है।
- मेरे पिता मुझे शहर ले गए। (3) मुझे याद है कि हम एक किताबों की दुकान में गए थे। (4) मैंने वहाँ एक किताब देखी ... (5) मैंने उसे जाने नहीं दिया और अपने पिता की ओर देखा। (6) पिता ने पलट कर पीछे के कवर के कोने को देखा और कहा: "हम एक और समय खरीदेंगे।" (7) किताब महंगी थी। (8) लेकिन घर पर मैंने पूरी शाम सिर्फ उसके बारे में बातें करते हुए बिताई। (9) और पिता ने कहा: "बुलबुले ले लीजिए ..." (10) दो दिनों में मैंने छोटे-छोटे बर्तनों की एक पूरी टोकरी को इकट्ठा किया और धोया। (11) मेरे पिता इसे फार्मेसी में लाए और मुझे साढ़े चार रूबल दिए।
(12) मेरा दिल धड़क रहा था जब मैं और मेरी चाची दुकान पर गए: "क्या होगा अगर उन्होंने इसे बेच दिया?" (13) नहीं, पुस्तक उसी स्थान पर पड़ी थी। (14) और मैं उसका स्वामी हो गया।
(15) जब हम उपनगरीय ट्रेन की गाड़ी में चढ़े, तो सभी ने तुरंत देखा कि मैं क्या खजाना ले जा रहा था। (16) वे "क्रायलोव की दंतकथाएँ" थीं ...
(17) ट्रेन चलने लगी। (18) एक देवदार और सन्टी का जंगल खिड़कियों के पीछे से भागा। (19) मैंने देखा और किताब को खिड़की पर रख दिया। (20) पार्किंग के बाद पुश करें। (21) और - डरावनी! खिड़की पर कोई किताब नहीं थी। (22) वह वैगन की दोहरी खाल के बीच गायब हो गई। (23) फिर भी स्थिति की गंभीरता को न समझते हुए, मैंने अपनी मौसी को भयभीत देखा, अपने पड़ोसी पायलट पर, अपना हाथ अंदर करने की कोशिश की। (24) एक मिनट बाद, पूरी कार पहले से ही बचाव कार्य में भाग ले रही थी ... (25) ट्रेन चल रही थी, और जल्द ही हमारा स्टेशन होगा ...
(26) पायलट ने अपना हाथ मेरे कंधों पर रखा।
(27) - कुछ नहीं। (28) ट्रेन लंबे समय तक चलेगी। (29) हम इसे प्राप्त करेंगे और इसे निश्चित रूप से भेजेंगे ...
(30) अगले दिन, काम से लौटते हुए, मेरे पिता, बिना कपड़े पहने, मेरे बिस्तर पर छाती पर चढ़ गए।
(31) - नींद नहीं आती? (32) अच्छा, रुको ...
(33) - क्या आपको मिल गया?
(34) - समझ गया, मिल गया ... - पिता हँसे और वॉशस्टैंड में चले गए।
(35) मेरे हाथ में वही किताब थी। (36) मैं उसे अपने हाथों से छूटे बिना सो गया ...
(37) और दस दिन बाद डाकिया हमारे पास आया। (38) जब उसने बड़ा पैकेज स्वीकार किया तो माँ हैरान रह गई। (39) तैनात। (40) किताब! (41) और कागज का एक टुकड़ा: "मैंने तुमसे कहा था कि हम इसे प्राप्त करेंगे ..."
(42) और एक दिन बाद - फिर डाकिया, और फिर पैकेज। (43) फिर दूसरा। (44) अधिक... (45) सात समान पुस्तकें!
(46) उस पतझड़ को तीस से अधिक वर्ष बीत चुके हैं। (47) युद्ध के दौरान किताबें खो गईं। (48) लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात बनी रहती है - लोगों की अच्छी याददाश्त। (49) जीवन से एक निश्चितता बनी रहती है: बुरे लोगों की तुलना में अच्छे लोग अधिक होते हैं। (50) और जीवन उस से आगे बढ़ता है जो किसी व्यक्ति में बुरा नहीं है, बल्कि उसमें जो अच्छा है उससे आगे बढ़ता है।
(51) मैं एक ऐसे व्यक्ति को जानता हूं जो बीस वर्षों तक, युद्ध के पहले वर्ष से, अटारी में बैठा रहा और लगभग अपना मानवीय रूप खो दिया। (52) वह, अनुभवहीन और कायर, स्वार्थ से इस कदम के लिए प्रेरित किया गया था: दूसरों को मरने दो, लेकिन मैं जीना चाहता हूं। (53) और हम सभी इस भगोड़े - अलेक्जेंडर मैट्रोसोव के समान उम्र को जानते हैं। (54) दूसरे जन्मों के नाम पर एक व्यक्ति ने सबसे कीमती चीज दी। (55) निस्वार्थता के उच्च उदाहरणों की बात करें तो यह सर्वोच्च उदाहरण है।
(56) पिछले युद्ध में हमारी जीत केवल हथियारों से ही नहीं, बल्कि नैतिकता के बल, मातृभूमि की निस्वार्थ सेवा से भी हुई थी।
(57) आइए उन उज़्बेक परिवारों को याद करें जिन्होंने सैकड़ों अनाथों को आश्रय दिया था। (58) आइए लाडोगा से लेनिनग्राद तक की सड़क को याद करें। (59) बमों के नीचे मरते हुए, बर्फ से गिरते हुए, ड्राइवरों ने रोटी को थका हुआ नाकाबंदी, भूखा लेनिनग्राद तक पहुँचाया। (60) यूराल, साइबेरियन, गोर्की, वोरोनिश की कीमत पर टैंकों के स्तंभ बनाए गए थे। (61) आखिरी रूबल, किसी के हाथ से मिट्टियाँ, रोटी, खून, नींद, स्वास्थ्य - सब कुछ सामान्य कारण के लिए दिया गया था ...
(62) निःस्वार्थता के लिए न तो सम्मान की आवश्यकता होती है और न ही पुरस्कार की।
(वी। पेसकोव के अनुसार)
परिशिष्ट 2
1) कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल नहीं खाता है?
ए) बुरे लोगों की तुलना में अधिक अच्छे लोग हैं।
b) एक स्वार्थी व्यक्ति अपने जीवन को सबसे अधिक महत्व देता है।
ग) लोग वीर कर्म करते हैं सम्मान और पुरस्कार के लिए नहीं।
घ) पिछले युद्ध में हमारी जीत हथियारों के बल पर हुई थी।
2) वाक्यों में 15 - 25, एक जटिल वाक्य खोजें। इसे एक नोटबुक में लिखें, एक आरेख बनाएं, अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार का निर्धारण करें।
3) वाक्यों में से 31 - 37, एक अलग परिस्थिति के साथ एक वाक्य खोजें। एक पृथक परिस्थिति क्या है?
4) गलत निर्णय निर्दिष्ट करें।
a) LIVE . शब्द में पहली ध्वनि ठोस है।
b) TWENTY . शब्द में व्यंजन की कोमलता [ t ] लिखित रूप में अक्षर b (सॉफ्ट साइन) द्वारा इंगित की जाती है।
c) SAT . शब्द में स्वर और सत्यापन योग्य है।
d) अन्य शब्दों में जितने अक्षर हैं, उतने स्वर हैं।
पहला विकल्प: वाक्यों से 22 - 41 उन शब्दों को लिखिए जिनमें उपसर्ग की वर्तनी बहरेपन पर निर्भर करती है - बाद के व्यंजन की आवाज।
विकल्प 2: वाक्य 46 - 50 से, उस शब्द को लिखें जिसमें वर्तनी -НН- और -Н- नियम द्वारा निर्धारित की जाती है: "पूर्ण निष्क्रिय प्रतिभागियों में जिनके साथ उपसर्ग या आश्रित शब्द होता है, यह लिखा जाता है -НН-"।
में 1: वाक्यांश में कनेक्शन विधि निर्दिष्ट करेंलोगों की स्मृति (वाक्य 48), इसे एक समानार्थी वाक्यांश के साथ एक अनुबंध कनेक्शन के साथ बदलें।
2-इन: वाक्यांश में कनेक्शन विधि निर्दिष्ट करेंमानव आकार(वाक्य 51), इसे एक समानार्थी वाक्यांश के साथ एक नियंत्रण लिंक के साथ बदलें।
7) सूची से पद की संख्या के अनुरूप संख्याओं के साथ अंतराल भरें:
"अपने तर्क में, वी। पेसकोव अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का सहारा लेते हैं, जिनमें वाक्यात्मक हैं, जैसे: __________ (वाक्य 39 - 45) और _________ (वाक्य 59 - 62)। और लेखक अपने पिता के साथ _________ (वाक्य 31 - 34) के रूप में बातचीत करता है।
- अतिशयोक्ति 4) संवाद
- पार्सल 5) उद्धरण
- वाक्यांशविज्ञान 6) सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ
