100 रुपयेपहला ऑर्डर बोनस

काम का प्रकार चुनें स्नातक कार्य टर्म पेपर सार मास्टर की थीसिस अभ्यास पर रिपोर्ट लेख रिपोर्ट समीक्षा परीक्षण कार्य मोनोग्राफ समस्या समाधान व्यवसाय योजना प्रश्नों के उत्तर रचनात्मक कार्य निबंध ड्राइंग रचनाएं अनुवाद प्रस्तुतियां टाइपिंग अन्य पाठ की विशिष्टता को बढ़ाना उम्मीदवार की थीसिस प्रयोगशाला कार्य सहायता पर- रेखा

कीमत मांगो

शैक्षणिक नवाचार (नवाचार) - 1) एक उद्देश्यपूर्ण परिवर्तन जो शैक्षिक वातावरण में स्थिर तत्वों (नवाचारों) का परिचय देता है जो व्यक्तिगत भागों, घटकों और शैक्षिक प्रणाली की विशेषताओं को समग्र रूप से सुधारता है; 2) नवाचार में महारत हासिल करने की प्रक्रिया (नए साधन, विधि, कार्यप्रणाली, प्रौद्योगिकी, कार्यक्रम, आदि); 3) आदर्श विधियों और कार्यक्रमों की खोज, शैक्षिक प्रक्रिया में उनका कार्यान्वयन और उनकी रचनात्मक पुनर्विचार। (शैक्षणिक शब्दकोश, जीएम कोडज़ास्पिरोवा)।

मुख्य दिशाओंशैक्षणिक प्रणाली में नवीन परिवर्तन सिद्धांत, प्रौद्योगिकी (सामग्री, रूप, तरीके, साधन), प्रबंधन (लक्ष्य और परिणाम), शैक्षणिक संस्थान हैं। जरुरतनवाचार द्वारा निर्धारित किया जाता है: 1. सामाजिक-आर्थिक परिवर्तन; 2. मानवीकरण; 3. नवाचारों के प्रति शिक्षकों के दृष्टिकोण में परिवर्तन।

नवाचार के चरण: 1) परिवर्तन की आवश्यकता के बारे में जागरूकता; 2) परिवर्तन का कार्यान्वयन; 3) प्रतिकृति; 4) नियमितीकरण।

सामान्य शैक्षणिक नवाचार:

1. शैक्षिक प्रक्रिया के अनुकूलन के लिए सामान्य विचार और व्यावहारिक तकनीक।

2. मानवतावादी शिक्षाशास्त्र अपनी संपूर्ण सैद्धांतिक स्थितियों और प्रौद्योगिकियों में।

3. नए विचारों के आधार पर शैक्षणिक प्रक्रियाओं के संगठन और प्रबंधन के लिए दृष्टिकोण।

4. नए विचारों और सूचनाकरण, जन संचार के साधनों के उपयोग पर आधारित प्रौद्योगिकियां (आईपी पोडलासी)

अनुकूलन के विचार, एक अभिनव के रूप में, शिक्षा, शिक्षा और छात्रों के विकास और छात्रों और शिक्षकों पर समय बिताने के लिए स्थापित मानकों के अनुपालन में दी गई शर्तों में अधिकतम संभव परिणाम प्राप्त करने के मुद्दे को हल करने की आवश्यकता है। इन समस्याओं को हल करने के अभिनव तरीकों में से एक शिक्षा निगरानी बनाने का विचार है, जो शैक्षणिक प्रक्रियाओं का पता लगाने, निदान और पूर्वानुमान के लिए अनुमति देता है।

मानवतावादी शिक्षाशास्त्र का मुख्य विचार व्यक्ति की गरिमा की रक्षा करना, किसी व्यक्ति को सर्वोच्च मूल्य के रूप में मान्यता देना, स्वतंत्रता के उसके अधिकार, उसकी क्षमताओं की अभिव्यक्ति, इसके लिए उपयुक्त परिस्थितियों का निर्माण करना है। इस अवधारणा को इस तथ्य के कारण अभिनव माना जाता है कि यह पारंपरिक रचनात्मक प्रतिमान के विपरीत है। मानवतावादियों के पश्चिमी स्कूल आर। स्टेनर, एम। मोंटेसरी, एस। फ्रेनेट और अन्य की प्रणालियाँ हैं, और घरेलू लेखकों में हम के। एन। वेन्टसेल, वी। ए। सुखोमलिंस्की, श्री ए। अमोनाशविली को बाहर करते हैं। इन सिद्धांतों का मुख्य जोर सूचनाओं की मात्रा में महारत हासिल करने के बजाय मानसिक, शारीरिक, बौद्धिक, नैतिक और व्यक्तित्व के अन्य क्षेत्रों के विकास के लिए प्राथमिकताओं के बदलाव पर रखा गया है, जिससे एक निश्चित श्रेणी के कौशल और क्षमताओं का निर्माण होता है।

शैक्षणिक प्रक्रियाओं के संगठन और प्रबंधन में नवाचारों के बीच, नवीन शैक्षणिक संस्थानों के काम के सिद्धांतों को अलग करना आवश्यक है: 1) छात्रों के लिए व्यक्तित्व-उन्मुख, व्यक्तिगत दृष्टिकोण; 2) व्यक्तित्व की आत्म-साक्षात्कार और आत्म-पुष्टि को बढ़ावा देना; 3) सीखने की रचनात्मक प्रकृति; 4) एकीकृत पाठ्यक्रम प्रशिक्षण की सामग्री का गठन करते हैं; 5) विषय-विषय संबंध, व्यक्तिगत पहल के लिए समर्थन, बातचीत की लोकतांत्रिक प्रकृति; 6) बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं और प्रतिभाओं को प्रकट करते हुए समग्र नियंत्रण।

नवीन शिक्षण प्रौद्योगिकियों के विचार आज बड़े पैमाने पर नई सूचना प्रौद्योगिकियों की शुरूआत से जुड़े हुए हैं। इस संदर्भ में, नई शिक्षण प्रौद्योगिकियां उभर रही हैं। आइए उनमें से कुछ पर विचार करें।

1) कंप्यूटर सीखने की तकनीक

पर्सनल इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर के विकास में तेजी से प्रगति ने शिक्षकों को कंप्यूटर सीखने की एक नई तकनीक की ओर अग्रसर किया है। विशेष प्रशिक्षण कार्यक्रमों से लैस कंप्यूटर लगभग सभी उपदेशात्मक कार्यों को हल करना संभव बनाते हैं। वे एक साथ कुछ जानकारी जारी करते हैं, यह जांचते हैं कि क्या छात्रों ने इसे सीखा है और किस हद तक प्रासंगिक सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक कौशल बनाते हैं, मुख्य घरेलू और अंतरराष्ट्रीय डेटाबेस के लिए इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालयों तक खुली पहुंच; सेकंड में वे पुस्तक का सही उद्धरण, पैराग्राफ, पैराग्राफ या अध्याय ढूंढ सकते हैं, इसमें मुख्य बात को हाइलाइट कर सकते हैं, आदि सामग्री, उत्तर दर्ज करें, वृद्धि या कमी, पूछे गए प्रश्नों की जटिलता के स्तर के आधार पर, आवश्यक समय छात्र के लिए एक उत्तर तैयार करने के लिए। कंप्यूटर सीखने की तकनीक की प्रभावशीलता प्रशिक्षण कार्यक्रमों की गुणवत्ता और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी की गुणवत्ता से निर्धारित होती है।

2) दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकी

रूस की क्षेत्रीय विशेषताओं और क्षेत्रों में गुणवत्तापूर्ण शिक्षा की बढ़ती आवश्यकता को ध्यान में रखते हुए, दूरस्थ शिक्षा तकनीक उन सभी के लिए संभव बनाती है, जो किसी कारण या किसी अन्य कारण से पूर्णकालिक अध्ययन नहीं कर सकते हैं। आधुनिक सूचना शैक्षिक प्रौद्योगिकियां नेत्रहीन, बहरे और मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के रोगों से पीड़ित लोगों के लिए अध्ययन करना संभव बनाती हैं। इलेक्ट्रॉनिक या मुद्रित रूप में शैक्षिक सामग्री प्राप्त करने के बाद, छात्र रूस और विदेशों में कहीं भी घर पर, कार्यस्थल पर या एक विशेष कंप्यूटर कक्षा में ज्ञान प्राप्त कर सकता है। लाभ: छात्र की व्यक्तिगत क्षमताओं, जरूरतों, स्वभाव और रोजगार को ध्यान में रखने की क्षमता, जो किसी भी क्रम में पाठ्यक्रम का अध्ययन तेज या धीमी गति से कर सकता है। नवीनतम सूचना प्रौद्योगिकियों (हाइपरटेक्स्ट, मल्टीमीडिया, जीआईएस प्रौद्योगिकियों, आभासी वास्तविकता, आदि) का उपयोग व्याख्यान को अभिव्यंजक और दृश्य बनाता है। दूरस्थ शिक्षा में परामर्श छात्रों के काम का मार्गदर्शन करने और उन्हें अनुशासन के स्व-अध्ययन में सहायता करने के रूपों में से एक है। टेलीफोन और ईमेल का उपयोग किया जाता है। परामर्श शिक्षक को छात्र के व्यक्तिगत गुणों का आकलन करने में मदद करता है: बुद्धि, ध्यान, स्मृति, कल्पना, सोच। सामग्री के व्यावहारिक आत्मसात के लिए प्रयोगशाला कार्य करना है। पारंपरिक शैक्षिक प्रणाली में, प्रयोगशाला के काम के लिए विशेष उपकरण, नकली-अप, सिमुलेटर, सिमुलेटर, रसायन आदि की आवश्यकता होती है। आभासी वास्तविकता छात्रों को ऐसी घटनाओं को प्रदर्शित करने की अनुमति देगी जो सामान्य परिस्थितियों में दिखाना बहुत मुश्किल या असंभव है। नुकसान: सीखने के परिणामों की निगरानी का मुद्दा विवादास्पद बना हुआ है।

KSU "शिक्षा विभाग का तटीय माध्यमिक विद्यालय"

तारानोवस्की जिले के अकीमत"

जिला कार्यप्रणाली परिषद

"आधुनिक स्कूल की शैक्षिक प्रक्रिया में अभिनव शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां"

फरवरी 2014

डिप्टी डीआईआर। UVR Boxberger I.V पर

2013-2014 शैक्षणिक वर्ष

"आधुनिक स्कूल की शैक्षिक प्रक्रिया में नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां"

वर्तमान में, कजाकिस्तान में एक नई शिक्षा प्रणाली बनाई जा रही है, जो विश्व शैक्षिक स्थान में प्रवेश करने पर केंद्रित है। यह प्रक्रिया शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षणिक सिद्धांत और व्यवहार में महत्वपूर्ण परिवर्तनों के साथ है। शैक्षिक प्रणाली का आधुनिकीकरण किया जा रहा है - विभिन्न सामग्री, दृष्टिकोण, व्यवहार, शैक्षणिक मानसिकता की पेशकश की जाती है।

शिक्षाशास्त्र के पारंपरिक तरीकों के साथ, हाल ही में नवीन तरीके सामने आए हैं, क्योंकि आधुनिक शिक्षा सीखने की व्यक्तिगत प्रकृति पर केंद्रित है।

नवीन प्रौद्योगिकियों का उद्देश्य भविष्य के विशेषज्ञ के एक सक्रिय, रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण है जो स्वतंत्र रूप से अपनी शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि का निर्माण और समायोजन करने में सक्षम है। नवाचारों के विकास और महारत हासिल करने की आधुनिक प्रक्रिया अभिनव शिक्षकों की चरणबद्ध गतिविधि के लिए प्रदान करती है।

आधुनिक स्कूल को शिक्षक से बहुत कुछ चाहिए - गहन वैज्ञानिक प्रशिक्षण, और उच्च कौशल, और बिना शर्त शैक्षणिक साक्षरता और क्षमता दोनों।

इन परिस्थितियों में, शिक्षक को आधुनिक नवीन तकनीकों, विचारों, प्रवृत्तियों की एक विस्तृत श्रृंखला को नेविगेट करने की आवश्यकता होती है, जो पहले से ही ज्ञात है उसे खोजने में समय बर्बाद नहीं करना चाहिए, बल्कि शैक्षणिक अनुभव के पूरे शस्त्रागार का उपयोग करना चाहिए। यह महसूस करते हुए कि आज शैक्षिक तकनीकों की पूरी विस्तृत श्रृंखला का अध्ययन किए बिना शैक्षणिक रूप से सक्षम विशेषज्ञ बनना असंभव है। आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों को स्कूल में लागू किया जा सकता है।

इसीलिए, स्कूल के कार्यप्रणाली विषय को चुनते हुए, हमने "नवीन तकनीकों का उपयोग, छात्रों की गुणवत्ता में सुधार के साधन के रूप में शिक्षण के लिए एक योग्यता-आधारित दृष्टिकोण" विषय पर समझौता किया। स्कूल में नवीन तकनीकों को लागू करने के मुद्दे के महत्व को महसूस करते हुए, हमने शैक्षणिक परिषदों के विषयों को विकसित किया: "गुणवत्ता शिक्षा और परवरिश कजाकिस्तान की राज्य नीति की प्राथमिकता है" / अगस्त /, "छात्रों की कार्यात्मक साक्षरता का गठन: तरीके , अनुभव, संभावनाएं" / नवंबर /, "पूर्व-प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण और विशेष शिक्षा के शैक्षिक वातावरण की गुणवत्ता, 12 साल की शिक्षा के ढांचे के भीतर शैक्षिक प्रक्रिया की प्राकृतिक और गणितीय दिशा को ध्यान में रखते हुए" / जनवरी /, "शिक्षण और व्यक्ति को शिक्षित करने में अभिनव तरीके" / मार्च /, "शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार की समस्या पर स्कूल के शिक्षण कर्मचारियों की दक्षता और प्रदर्शन कार्य के स्तर का निर्धारण" / मई /। एक शिक्षक की पेशेवर क्षमता विभिन्न गतिविधियों, सेमिनारों, सम्मेलनों, खुले पाठों, मास्टर कक्षाओं में भाग लेने के माध्यम से बनती है। इसने नवीन तकनीकों का उपयोग करना संभव बना दिया जो शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता और कार्यप्रणाली स्तर को बढ़ाने में मदद करते हैं, जो विशेष रूप से युवा शिक्षकों के लिए महत्वपूर्ण है जो इस शैक्षणिक वर्ष में टीम में शामिल हुए हैं।

स्कूल के आधार पर एक जिला संगोष्ठी "नवीन तकनीकों के उपयोग के माध्यम से कक्षा में कार्यात्मक साक्षरता का गठन" आयोजित किया गया था, जिसका मुख्य लक्ष्य एक सक्षम व्यक्ति के कार्यात्मक कौशल का गठन एक प्रमुख बेंचमार्क के रूप में सुधार के लिए था। स्कूल के माहौल में शिक्षा की गुणवत्ता। संगोष्ठी में, 12 खुले, प्रदर्शनकारी पाठ दिए गए, जिसमें शिक्षकों ने स्कूली बच्चों की कार्यात्मक साक्षरता, छात्रों की प्रमुख और विषय दक्षताओं के विकास/फरवरी 2014/के तरीकों का प्रदर्शन किया। स्कूल ने एक मास्टर क्लास आयोजित की "मैं अपने पाठों में किसी विषय को पढ़ाने में योग्यता-आधारित दृष्टिकोण कैसे लागू करूं", जहां स्कूल के शिक्षकों ने अपनी शैक्षणिक गतिविधियों / अप्रैल 2013 / में योग्यता-आधारित दृष्टिकोण को लागू करने के अपने अनुभव को साझा किया, जिसके परिणाम मास्टर क्लास "स्कूली बच्चों की कार्यात्मक साक्षरता के विकास पर कार्य डिजाइन करना" / जनवरी 2014 / विषयों में क्षमता-उन्मुख कार्यों का विकास था; गोल मेज "शिक्षण विषयों में योग्यता-आधारित दृष्टिकोण" ने स्कूली शिक्षकों को शैक्षिक वातावरण में छात्रों की प्रमुख दक्षताओं के गठन के लिए उपायों की एक प्रणाली विकसित करने में मदद की / अप्रैल 2013 /, एमसी बैठकें "शिक्षण में नवीन तकनीकों" ने शिक्षकों को प्राप्त करने की अनुमति दी नवीन तकनीकों को अधिक विस्तार से जानें।

हमारे स्कूल में व्यावहारिक कार्यों में विभिन्न आधुनिक तकनीकों के व्यापक परिचय के अवसर हैं। स्कूल के शिक्षक एक अभिनव मोड में काम करने की कोशिश करते हैं, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते हैं, प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करते हैं।

बच्चों को सीखना सिखाना किसी भी शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण कार्य होता है। छात्र को अपनी गतिविधि का निर्माता बनना चाहिए। शिक्षक शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण इस प्रकार करते हैं कि बच्चा प्रयास करते हुए, छोटी-छोटी कठिनाइयों को पार करते हुए, परिणाम प्राप्त करता है, तो सीखने में उसकी भूमिका सक्रिय होगी, और परिणाम अधिक हर्षित होगा।

स्कूल का मुख्य लक्ष्य स्वतंत्र खोज के लिए छात्रों की क्षमताओं का विकास, स्कूल में अध्ययन की प्रक्रिया में जीवन की समस्याओं को हल करने के लिए कौशल का अधिग्रहण, छात्रों की बौद्धिक, संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से सीखने के माहौल का निर्माण करना है। स्कूल में नवीन और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों की शुरूआत। यह स्कूल में आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों की शुरूआत के माध्यम से छात्रों की रचनात्मक, संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से सीखने का माहौल बनाता है।

कक्षा में शिक्षकों द्वारा उपयोग की जाने वाली आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां:

. सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी . शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री में आईसीटी की शुरूआत का तात्पर्य सूचना विज्ञान के साथ विभिन्न विषय क्षेत्रों के एकीकरण से है, जो छात्रों की चेतना के सूचनाकरण और आधुनिक समाज में सूचनाकरण प्रक्रियाओं की उनकी समझ की ओर जाता है। स्कूल शिक्षक अपने पाठों में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का तेजी से उपयोग कर रहे हैं, पाठ अधिक रोचक और सूचनात्मक होते जा रहे हैं। शिक्षक और छात्र अतिरिक्त इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करके अपने विषय पर जानकारी का कुशलता से चयन करते हैं, जो कक्षा में संचार की प्रक्रिया को अधिक प्रभावी ढंग से बनाने में मदद करता है। स्कूल के सभी शिक्षकों द्वारा कक्षा में आईसीटी का उपयोग किया जाता है। सूचना कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग न केवल शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने की सुविधा प्रदान करता है, बल्कि छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के नए अवसर भी प्रदान करता है: छात्रों की सीखने की प्रेरणा को बढ़ाता है; संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करता है; बच्चे की सोच और रचनात्मकता को विकसित करता है; आधुनिक समाज में एक सक्रिय जीवन स्थिति बनाता है। मुख्य कार्य कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों दोनों में छात्र को उसकी पढ़ाई के लिए प्रेरित करना है। आप मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों के निर्माण के माध्यम से विषय में रुचि बढ़ा सकते हैं। इस प्रकार की गतिविधि कक्षा 6 से 10 तक के विभिन्न आयु वर्ग के छात्रों में बहुत लोकप्रिय है।

. शिक्षार्थी केंद्रित शिक्षा . इसका उपयोग शिक्षकों द्वारा रूसी भाषा, साहित्य (गोर्डिएन्को V.I.), जीव विज्ञान और भूगोल (डोसमुखमबेटोवा Zh.A.), कज़ाख और अंग्रेजी (बेकसुल्तानोव ए.एस., ज़ुमानज़ारोव टीबी), गणित (उर्कुम्बेवा जी.एम., मारुशचक) के पाठों में किया जाता है। E.A.), प्रौद्योगिकी (बायर V.N., Shkurikhina T.N.), इतिहास (Bayanova I.A.), शारीरिक शिक्षा (बायर V.N.)। छात्र-केंद्रित प्रौद्योगिकियां बच्चे के व्यक्तित्व को संपूर्ण स्कूली शिक्षा प्रणाली के केंद्र में रखती हैं, इसके विकास के लिए आरामदायक, संघर्ष मुक्त और सुरक्षित स्थिति प्रदान करती हैं, इसकी प्राकृतिक क्षमता की प्राप्ति होती है। इस तकनीक में बच्चे का व्यक्तित्व न केवल एक विषय है, बल्कि एक प्राथमिकता वाला विषय भी है; यह शिक्षा प्रणाली का अंत है, न कि किसी अमूर्त लक्ष्य का साधन। यह व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रमों के छात्रों द्वारा उनकी क्षमताओं और जरूरतों के अनुसार विकास में प्रकट होता है।

. डिजाइन और अनुसंधान प्रौद्योगिकी . परियोजना पद्धति एक नवीन शिक्षण तकनीक है जिसमें छात्र चरण-दर-चरण, स्वतंत्र या शिक्षक के मार्गदर्शन में, अधिक जटिल परियोजना-कार्यों की योजना, विकास, निष्पादन और उत्पादन की प्रक्रिया में नया ज्ञान प्राप्त करते हैं। इस प्रकार, जो कुछ भी मैं सीखता हूं, मुझे पता है कि मुझे इसकी आवश्यकता क्यों है और मैं इस ज्ञान को कहां और कैसे लागू कर सकता हूं - यह परियोजना पद्धति की आधुनिक समझ की मुख्य थीसिस है, जो कई शैक्षिक प्रणालियों को आकर्षित करती है। परियोजना विधि छात्रों के संज्ञानात्मक कौशल के विकास, स्वतंत्र रूप से अपने ज्ञान का निर्माण करने की क्षमता, सूचना स्थान में नेविगेट करने की क्षमता और महत्वपूर्ण सोच के विकास पर आधारित है। परियोजना पद्धति हमेशा छात्रों की स्वतंत्र गतिविधि पर केंद्रित होती है - व्यक्तिगत, जोड़ी, समूह, जो छात्र एक निश्चित अवधि के लिए करते हैं। इस दृष्टिकोण को सीखने के लिए एक समूह दृष्टिकोण के साथ व्यवस्थित रूप से जोड़ा जाता है। परियोजना पद्धति में हमेशा किसी न किसी समस्या को हल करना शामिल होता है, जिसमें एक ओर, विभिन्न विधियों, शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग शामिल होता है, और दूसरी ओर, विज्ञान, इंजीनियरिंग, प्रौद्योगिकी के विभिन्न क्षेत्रों से ज्ञान और कौशल का एकीकरण शामिल होता है। , और रचनात्मक क्षेत्र। परियोजनाओं के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, कार्यान्वयन के लिए एक विशिष्ट परिणाम तैयार होना चाहिए। इस तरह के परिणाम को प्राप्त करने के लिए, छात्रों को स्वतंत्र रूप से सोचने, समस्याओं को खोजने और हल करने के लिए, इस उद्देश्य के लिए विभिन्न क्षेत्रों से ज्ञान को आकर्षित करना सिखाना आवश्यक है। पूर्ण परियोजनाओं के परिणाम, जैसा कि वे कहते हैं, "मूर्त" होना चाहिए: यदि यह एक सैद्धांतिक समस्या है, तो एक विशिष्ट समाधान; यदि यह एक व्यावहारिक है, तो एक विशिष्ट परिणाम है। परियोजना पद्धति का उपयोग शिक्षकों द्वारा अंग्रेजी पाठों (बेकसुल्तानोव ए.एस.), रसायन विज्ञान (बॉक्सबर्गर आई.वी.), प्रौद्योगिकी (बायर वी.एन., शकुरीखिना टी.एन.), कंप्यूटर विज्ञान (ज़ुमानज़ारोव टी.बी.) में किया जाता है।

. स्वास्थ्य बचत प्रौद्योगिकियां - ये मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, कार्यक्रम, तरीके हैं जिनका उद्देश्य छात्रों को स्वास्थ्य की संस्कृति, व्यक्तिगत गुणों को शिक्षित करना है जो इसके संरक्षण और मजबूती में योगदान करते हैं। स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां स्कूल में एक बच्चे को पढ़ाने की शर्तें हैं, शैक्षिक प्रक्रिया का तर्कसंगत संगठन, छात्रों की उम्र की विशेषताओं के लिए शैक्षिक और शारीरिक गतिविधि का पत्राचार, एक छात्र के लिए आवश्यक, पर्याप्त और तर्कसंगत रूप से संगठित मोटर मोड। स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां एक ऐसी प्रणाली है जो शिक्षा के सभी विषयों के आध्यात्मिक, भावनात्मक, बौद्धिक, व्यक्तिगत और शारीरिक स्वास्थ्य के संरक्षण, मजबूती और विकास के लिए अधिकतम संभव स्थितियां बनाती है। इस तकनीक का परिणाम कक्षा, विद्यालय में एक अनुकूल भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक वातावरण का निर्माण है। स्कूल के शिक्षकों द्वारा सभी पाठों में स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का उपयोग किया जाता है, ये सुबह के व्यायाम, शारीरिक मिनट, ब्रेक के दौरान बाहरी खेल (चेकपॉइंट, प्राथमिक कक्षाएं) हैं।

. पढ़ने और लिखने के माध्यम से महत्वपूर्ण सोच प्रौद्योगिकी . इस तकनीक का उद्देश्य छात्रों के मानसिक कौशल का विकास करना है, जो न केवल पढ़ाई में बल्कि रोजमर्रा की जिंदगी में भी जरूरी है। सूचित निर्णय लेने की क्षमता, सूचना के साथ काम करना, घटना के विभिन्न पहलुओं का विश्लेषण करना। यह तकनीक छात्र के विकास के उद्देश्य से है, जिसके मुख्य संकेतक मूल्यांकन, नए विचारों के लिए खुलापन, अपनी राय और अपने स्वयं के निर्णयों का प्रतिबिंब हैं।

एक छात्र जो गंभीर रूप से सोचने में सक्षम है, एक सूचना संदेश की व्याख्या और मूल्यांकन के विभिन्न तरीकों को जानता है, पाठ में विरोधाभासों और उसमें मौजूद संरचनाओं के प्रकारों की पहचान करने में सक्षम है, न केवल तर्क पर भरोसा करते हुए, अपने दृष्टिकोण पर बहस करने के लिए (जो पहले से ही महत्वपूर्ण है), लेकिन वार्ताकार के विचारों पर भी। ऐसा छात्र विभिन्न प्रकार की सूचनाओं के साथ काम करने में आत्मविश्वास महसूस करता है, विभिन्न प्रकार के संसाधनों का प्रभावी ढंग से उपयोग कर सकता है। एक गंभीर रूप से सोच वाला छात्र सूचना के स्थान के साथ प्रभावी ढंग से बातचीत करने में सक्षम होता है, मौलिक रूप से अपने आसपास की दुनिया की बहुध्रुवीयता को स्वीकार करता है, सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों के ढांचे के भीतर विभिन्न दृष्टिकोणों के सह-अस्तित्व की संभावना।

जब हम शिक्षा की गुणवत्ता के बारे में बात करते हैं, तो हमारा अक्सर इसका मतलब गठित विशेषताओं की विश्वसनीयता, आधुनिक सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों में प्राप्त शिक्षा की पर्याप्तता, भविष्य में होने वाली इन स्थितियों में होने वाले परिवर्तनों को ध्यान में रखते हुए, उपस्थिति से होता है। कुछ अतिरिक्त पैरामीटर जो शिक्षा की गरिमा को बढ़ाते हैं (ये लिंक, अतिरिक्त शिक्षा, आदि हो सकते हैं)। आलोचनात्मक सोच के गठन में स्वयं और दुनिया के प्रति एक बुनियादी दृष्टिकोण का निर्माण शामिल है, जिसका अर्थ है एक परिवर्तनशील, स्वतंत्र और सार्थक स्थिति। यह स्थिति शिक्षा की विश्वसनीयता को उल्लेखनीय रूप से बढ़ाती है, क्योंकि यह जागरूक और चिंतनशील बनती है और व्यक्ति की संचार क्षमता को बढ़ाती है। इसका उपयोग रूसी भाषा और साहित्य (सेमेनकेविच वी.ए., श्वार्त्सकोप वी.यू.), रसायन शास्त्र (बॉक्सबर्गर आई.वी.), इतिहास (बयानोवा आई.ए.), प्राथमिक ग्रेड (ग्रोमाडा एल.पी., चाका एमवी, सवचेंको एल.वी.) के पाठों में किया जाता है।

. ब्लॉक - मॉड्यूलर तकनीक . ब्लॉक-मॉड्यूलर लर्निंग, सबसे पहले, एक छात्र-केंद्रित तकनीक है जो प्रत्येक छात्र को अपना, स्वतंत्र और व्यवहार्य सीखने का रास्ता चुनने का अवसर प्रदान करती है। छात्र विभिन्न गतिविधियों में खुद को महसूस कर सकते हैं: व्यायाम करना, रचनात्मक कार्य लिखना, सेमिनारों में भाग लेना। यह तकनीक मानती है कि छात्र को सीखना चाहिए कि जानकारी कैसे निकालें, इसे संसाधित करें और तैयार उत्पाद प्राप्त करें। इस मामले में, शिक्षक एक नेता के रूप में कार्य करता है, छात्र की गतिविधि को निर्देशित और नियंत्रित करता है। ब्लॉक-मॉड्यूलर शिक्षा का आयोजन करते समय, शैक्षिक सामग्री को ब्लॉकों में संरचित करना आवश्यक है, विषय की मुख्य सामग्री की एक केंद्रित प्रस्तुति, प्रत्येक छात्र और समूह के लिए एक स्वतंत्र प्रकार की गतिविधि के लिए कार्यों की परिभाषा, एक विभेदित को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्षमताओं के विभिन्न स्तरों वाले छात्रों के लिए दृष्टिकोण। इस तकनीक का उपयोग शिक्षकों द्वारा रूसी भाषा (गोर्डिएन्को V.I.), जीव विज्ञान (डोसमुखमबेटोवा Zh.A.), कज़ाख और अंग्रेजी (बेकसुल्तानोव ए.एस., अल्ज़ानोवा आरएस), भौतिकी (एबेनोवा ए.ए.) के पाठों में किया जाता है।

. गेमिंग तकनीक . पाठ में छात्रों का ध्यान केंद्रित करने के लिए, विषय में रुचि बढ़ाने के लिए कक्षा में खेल तकनीकों का उपयोग किया जाता है। खेल पाठ के सभी चरणों में लागू होते हैं। किसी भी खेल की सफलता उसके उचित संगठन और उसकी तैयारी पर निर्भर करती है। खेल को स्पष्ट और प्राप्त करने योग्य लक्ष्यों के साथ उज्ज्वल रूप से डिजाइन किया जाना चाहिए। बच्चे असामान्य और सुंदर हर चीज की ओर आकर्षित होते हैं। मूल रूप से, खेल पाठ-प्रतियोगिता, पाठ-यात्रा के रूप में आयोजित किए जाते हैं। ऐसे पाठों में, शैक्षिक कार्यों को सफलतापूर्वक हल किया जाता है, विषय की अध्ययन की गई अवधारणाओं को सामान्यीकृत और एकीकृत किया जाता है, ज्ञान और कौशल की निगरानी की जाती है, लेकिन साथ ही, स्कूली बच्चों का ध्यान मुख्य रूप से खेल के मैदान पर केंद्रित होता है। इस प्रकार, शैक्षिक सामग्री की भावनात्मक धारणा को बढ़ाकर, शारीरिक और मानसिक अधिभार को रोका जाता है। खेल प्रौद्योगिकियों का उपयोग शिक्षकों द्वारा सभी पाठों में, पूर्वस्कूली कक्षाओं में और प्राथमिक स्तर पर किया जाता है।

अनुसंधान रचनात्मक गतिविधि नवीन शैक्षणिक उपकरणों और विधियों के शस्त्रागार में एक विशेष स्थान रखती है। एक शिक्षक के लिए मुख्य बात बच्चों को मोहित करना और "संक्रमित" करना है, उन्हें उनकी गतिविधियों का महत्व दिखाएं और उनकी क्षमताओं में विश्वास पैदा करें। पहले से ही हमारे पास परिणाम हैं: /2011-2012 शैक्षणिक वर्ष: क्षेत्र में तीसरा स्थान एगोरेंको अन्ना (11 वीं कक्षा) परियोजना "आई एंड इमरजेंसी" के साथ; 2012-2013 शैक्षणिक वर्ष: मल्टीमीडिया परियोजनाओं की प्रतियोगिता में भागीदारी - जिले में तीसरा स्थान और क्षेत्र में तीसरा स्थान यूलिया गोलोव्को (8 वीं कक्षा) ने काम के साथ लिया। "स्कूल की पहली मंजिल की मॉडलिंग" /शिक्षक ज़ुमानज़ारोव टी.बी./, रचनात्मक परियोजनाओं की प्रतियोगिता "आई एंड द इमरजेंसी" दूसरा स्थान मॉडल "फायर" - ओगिबालोव इल्या, सफ़ोनोव एलेक्सी - 8 सेल।

स्कूल में, न केवल विषय पाठों में, बल्कि शैक्षिक प्रक्रिया सुनिश्चित करने और स्कूली बच्चों के लिए शिक्षा की गुणवत्ता के प्रबंधन में भी नवीन तकनीकों के उपयोग में एक सकारात्मक प्रवृत्ति है, यह आपको प्रत्येक के समय के साथ निष्पक्ष, निष्पक्ष रूप से विकास को ट्रैक करने की अनुमति देता है। बच्चा व्यक्तिगत रूप से, कक्षा, स्कूल समग्र रूप से।

निगरानी सेवा विकसित की जा रही है। नैदानिक ​​अध्ययन के परिणाम विभिन्न क्षेत्रों में स्कूल की कार्य योजनाओं में समय पर समायोजन करने में मदद करते हैं। इसलिए, शोध के परिणामों के अनुसार, स्कूली छात्रों द्वारा पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने की गुणवत्ता में सकारात्मक गतिशीलता है। आप तीन वर्षों में ज्ञान की गुणवत्ता में वृद्धि की गतिशीलता का पता लगा सकते हैं:

शैक्षणिक वर्ष	उत्कृष्ट छात्र	अच्छे लड़के	गुणवत्ता	शैक्षिक प्रदर्शन
2013-2014 1 गुरु
2013-2014 2 गुरुवार

विश्लेषण के दौरान निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले गए::

100% शिक्षकों के पास आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों के बारे में जानकारी है, विभिन्न तकनीकों का पूर्ण रूप से उपयोग करते हैं या तत्व द्वारा तत्व।

70% शिक्षकों ने उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम पूरा कर लिया है। / 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष की पहली छमाही के लिए, 6 स्कूल शिक्षकों ने फिर से प्रशिक्षण पाठ्यक्रम पूरा किया: युवा शिक्षक "? tіlі? debietі सबा? आजा? संचार प्रौद्योगिकीलार्डी? एल्डन एम? एमकिंडिकटेरी" एदरकुलोवा ए.एन., "शिक्षण में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग" बयाना आई.ए., "किसी विषय को पढ़ाने में एक विशेष कक्षा का प्रभावी उपयोग" दोस्मुखमबेटोवा Zh.A.; "एक आधुनिक स्कूल की शैक्षिक प्रक्रिया में नवीन प्रौद्योगिकियां" बॉक्सबर्गर आई.वी., "स्कूल पुस्तकालयों की गतिविधियों में आधुनिक पुस्तकालय और सूचना प्रौद्योगिकी" पोपलावस्काया एस.ए. (लाइब्रेरियन), "अंग्रेजी पढ़ाने में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग" सेडालिनोवा एस.ई.

स्कूल के शिक्षकों ने इस शैक्षणिक वर्ष में जिला और क्षेत्रीय सेमिनारों में भाग लिया।

70% शिक्षक शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय रूप से कंप्यूटर का उपयोग करते हैं।

सभी शिक्षकों को बुनियादी आईसीटी-क्षमता में महारत हासिल करने के लिए प्रशिक्षित किया गया है।

सूचना प्रौद्योगिकी की शुरूआत सूचनाकरण कार्यक्रम की परियोजना के कार्यान्वयन के माध्यम से होती है, जिसका उद्देश्य शैक्षिक प्रक्रिया के सूचनाकरण द्वारा शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना है। स्कूल मीडिया लाइब्रेरी को पूरा किया जा रहा है, लाइसेंस प्राप्त कार्यक्रम, सिमुलेटर, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें, विश्वकोश खरीदे गए हैं, पाठों के लिए प्रस्तुतियाँ बनाई जा रही हैं।

शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी के व्यापक परिचय ने कार्यप्रणाली तकनीकों के शस्त्रागार का विस्तार करना संभव बना दिया है: ध्वनि, वीडियो, मल्टीमीडिया के तत्वों के साथ शानदार कंप्यूटर शैक्षिक उपकरण बनाना संभव हो गया है, जो शैक्षणिक कार्य की दक्षता बढ़ाने में मदद करता है।

शैक्षिक प्रक्रिया की मुख्य दिशाएँ जिसमें स्कूल काम करता है:

1. नैतिक और कानूनी शिक्षा।

2. सांस्कृतिक और शैक्षिक शिक्षा।

3. सामाजिक और देशभक्ति।

4. शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य।

5. माता-पिता के साथ काम करना।

6. श्रम गतिविधि।

आधुनिक सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के बिना प्रत्येक दिशा में कार्य करना असंभव है। स्वभाव से, एक व्यक्ति अपनी आंखों पर अधिक भरोसा करता है, और 80% से अधिक जानकारी को एक दृश्य विश्लेषक के माध्यम से माना और याद किया जाता है।

सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करने वाली घटनाओं के लाभ छात्रों की रुचि, सीखने और अधिक देखने की इच्छा का उदय हैं। कंप्यूटर छात्र और शिक्षक के बीच सूचनाओं के प्रसार और आदान-प्रदान का एक साधन बन जाता है, और अपने आसपास की दुनिया में बच्चे की बढ़ती रुचि के विकास में योगदान देता है।

शैक्षिक कार्यों में आईसीटी के अनुप्रयोग और संभावनाएं:

कक्षा में शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन।

शैक्षिक प्रक्रिया का दस्तावेजी समर्थन।

कक्षा के घंटों का विकास और कार्यान्वयन।

पाठ्येतर गतिविधियों का विकास और कार्यान्वयन।

पारिवारिक कार्य और अभिभावक-शिक्षक सम्मेलन।

आईसीटी के उपयोग से कक्षा शिक्षक के दस्तावेज रखने की श्रम लागत में काफी सुविधा होती है।

आईसीटी की मदद से कक्षा शिक्षक एसएचएमओ और शिक्षक परिषद के भाषण में सीधे कक्षा घंटे, अभिभावक बैठक के दौरान उपयोग के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्री तैयार कर सकते हैं।

आईसीटी छात्रों के साथ काम के रूपों में विविधता लाना संभव बनाता है

इस प्रकार, हम न केवल शिक्षण में, बल्कि शिक्षा में भी कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करने की स्पष्ट आवश्यकता देखते हैं।

शैक्षणिक तकनीक जटिल शैक्षणिक गतिविधि के मॉडल को संदर्भित करती है, जिसे डिजाइन, संगठन और प्रशिक्षण के संचालन सहित सबसे छोटे विवरण के लिए सोचा जाता है।

हमारे समय में, विश्व प्रणाली के उद्देश्य से शिक्षा में नवीनतम प्रणाली का विकास तेजी से हो रहा है। यह प्रक्रिया शैक्षणिक सोच और शैक्षिक प्रक्रिया के अभ्यास में परिवर्तन की विशेषता है। नई सामग्री, दृष्टिकोण, व्यवहार और शैक्षणिक मानसिकता के साथ प्रणाली में सुधार हुआ है।

वैश्विक पुनर्गठन को देखते हुए, प्रत्येक शिक्षक को आत्मविश्वास से आधुनिक नवाचारों के इस स्पेक्ट्रम को नेविगेट करना चाहिए। इनमें नवीन प्रौद्योगिकियां, विचार, स्कूल, रुझान शामिल हैं। आज, एक सक्षम शिक्षक स्कूली शिक्षा के बड़े पैमाने पर पुनर्गठन के संबंध में अपने ज्ञान को लगातार भरने के लिए बाध्य है। आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों का कार्यान्वयन केवल एक अभिनव स्कूल में ही हो सकता है।

इनोवेटिव स्कूल एक शैक्षणिक संस्थान है, जिसकी शिक्षा अद्वितीय विचारों और प्रौद्योगिकियों पर बनी है। इसके अलावा, यह नए शैक्षिक व्यावहारिक संस्थानों को संदर्भित करता है।

एक अभिनव स्कूल को एक पॉलीसिस्टमिक संगठन माना जाता है जिसमें शैक्षिक, श्रम, कलात्मक और सौंदर्य, खेल और वैज्ञानिक गतिविधियां शामिल होती हैं। ऐसे आधुनिक स्कूल मुख्य रूप से मौजूदा शैक्षणिक संस्थानों पर आधारित होते हैं, साथ ही साथ ज्ञान प्रदान करने के अपने मूल कार्य को पूरा करने के लिए मूल प्रौद्योगिकियों को विकसित और कार्यान्वित करते हैं। साथ ही, ऐसे स्कूल स्कूली बच्चों, शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संचार के विभिन्न रूपों को ध्यान में रखते हैं।

एक स्कूल को नवोन्मेषी कहे जाने के लिए, उसे कुछ मानकों को पूरा करना होगा और शैक्षिक प्रणाली में कुछ दिशाएँ होनी चाहिए। उदाहरण के लिए, नवाचारों में शैक्षिक प्रक्रिया में परिवर्तन के संबंध में मूल लेखक के विचार और परिकल्पनाएं शामिल हैं।

वैकल्पिकता को सामान्य स्कूलों में आम तौर पर स्वीकृत अप्रचलित लोगों से शैक्षिक प्रक्रिया के किसी भी मुख्य घटक (लक्ष्य, सामग्री, विधियों - एक एकल स्कूल डायरी, या साधन) के अंतर की विशेषता है। शैक्षिक प्रक्रिया की अवधारणा का तात्पर्य एक अद्वितीय मॉडल में दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक, सामाजिक-शैक्षणिक और अन्य क्षेत्रों के उपयोग से है।

सामाजिक-शैक्षणिक लक्ष्य स्कूली शिक्षा के सामाजिक आवश्यकताओं के अनुरूप होने पर आधारित है। परिणामों की उपस्थिति नवाचार स्कूल के लिए सही दिशा की ओर इशारा करना चाहिए। उनके लिए धन्यवाद, ऐसे संस्थानों की गतिविधियों का मूल्यांकन करना संभव है। आजकल, स्कूली शिक्षा विभिन्न शैक्षिक नवाचारों का उपयोग करती है। वे शैक्षणिक संस्थान की परंपराओं और स्थिति पर निर्भर करते हैं। इस प्रकार, हम कुछ आधुनिक तकनीकों को उजागर कर सकते हैं जिनका उपयोग अक्सर छात्रों के लिए किया जाता है।

विषय शिक्षा में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों की शुरूआत में विभिन्न क्षेत्रों का एकीकरण और सूचना विज्ञान का उपयोग शामिल है, जो आज के समाज में, विशेष रूप से उनके भविष्य के पेशे के लिए छात्रों की चेतना और प्रक्रिया की समझ की जानकारी को सुनिश्चित करता है।

कंप्यूटर विज्ञान के बारे में प्रारंभिक जानकारी के साथ स्कूली बच्चों के परिचित होने और अधिक गहन अध्ययन के उद्देश्य के लिए कंप्यूटर प्रोग्राम के उपयोग के साथ समाप्त होने वाले शैक्षिक संस्थान के सूचनाकरण की नई प्रवृत्ति के बारे में जागरूकता द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है। विषयों की। नतीजतन, शिक्षा की संरचना और सामग्री में बदलाव के साथ कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के कारण शैक्षिक प्रक्रिया का वैश्विक पुनर्गठन होता है।

इसके अलावा, भविष्य में स्नातक होने के बाद, छात्रों को नवीन तकनीकों के उपयोग के साथ आसानी से काम करना शुरू करने का अवसर मिलता है। इन नवाचारों को शुरू करने की प्रक्रिया में, अकादमिक प्रदर्शन पर अनुसंधान और नियंत्रण किया गया।

यह निष्कर्ष निकाला गया कि स्कूल में खुले प्रकार के सूचना वातावरण में दूर से शिक्षा के विभिन्न रूप शामिल हैं और विशेष रूप से परियोजना विधियों के उपयोग से स्कूली बच्चों की विषयों और विज्ञानों का अध्ययन करने की इच्छा में काफी वृद्धि होती है। साथ ही, शिक्षा के सूचनाकरण ने ग्रेड पर नियंत्रण के नए तरीकों (उदाहरण के लिए, एक एकीकृत स्कूल पत्रिका) की शुरुआत के माध्यम से छात्र और शिक्षक के बीच संचार के मनोवैज्ञानिक तनाव को दूर किया।

नतीजतन, छात्रों के बीच शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता बढ़ जाती है, रचनात्मक कार्यों की संख्या बढ़ जाती है, स्कूल में विषयों में अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त करने की इच्छा होती है, और वांछित विश्वविद्यालय में प्रवेश करने और उन्हें प्राप्त करने के लिए स्कूली शिक्षा का महत्व और आवश्यकता होती है। पसंदीदा विशेषता का एहसास होता है।

उदाहरण के लिए, एक इलेक्ट्रॉनिक डायरी का उपयोग करके, न केवल शिक्षक द्वारा, बल्कि माता-पिता द्वारा भी छात्र को नियंत्रित करना संभव हो जाता है। इस नवाचार के लिए धन्यवाद, वे किसी भी समय अपने बच्चे के गृहकार्य और प्रगति के बारे में पता लगा सकते हैं। अब छात्रों के यह कहने में सक्षम होने की संभावना नहीं है कि होमवर्क असाइनमेंट नहीं था। इसके अलावा, इस तरह की डायरी ने शिक्षक के लिए आवश्यक जानकारी का प्रसार करना आसान बना दिया। यह स्कूल ग्रेड और अभिभावक-शिक्षक दोनों बैठकों पर लागू होता है।

यह एक समाचार पत्र बनाने और कक्षा बैठक की तारीख और समय के बारे में चेतावनी देने के लिए पर्याप्त है। इसके अलावा, माता-पिता स्वयं बैठक के विषय में अपना समायोजन करने, प्रस्तावों को आगे बढ़ाने और रोमांचक विषयों पर चर्चा करने में सक्षम होंगे। प्रत्येक छात्र के सभी ग्रेड तक केवल शिक्षक की पहुंच होती है, इसलिए माता-पिता के पास केवल अपने बच्चे के बारे में जानकारी तक पहुंच होती है। आँकड़ों को संकलित करने और स्कूली शिक्षा में सुधार के लिए कुछ इच्छाओं को ध्यान में रखने के लिए माता-पिता का किसी विशिष्ट विषय पर ऑनलाइन परीक्षण भी किया जा सकता है।

स्कूल में आधुनिक प्रौद्योगिकियां स्कूली बच्चों की प्रगति को नियंत्रित करना और उन्हें आवश्यक शैक्षिक जानकारी प्रदान करना आसान बनाती हैं। ई-किताबों की शुरुआत के लिए धन्यवाद, बच्चे अपने बैग में दर्जनों किताबें ले जाने के बिना किसी भी समय उनका उपयोग कर सकते हैं।

हालाँकि, शैक्षिक प्रक्रिया को सही दिशा में ले जाने के लिए, आपको एक विशिष्ट टैबलेट या पुस्तक का चयन करना चाहिए जो उपलब्ध गेम या इंटरनेट एक्सेस से छात्र को विचलित न करे। ई-बुक खरीदते समय माता-पिता को इस पर नजर रखनी चाहिए।

स्कूली शिक्षा के क्षेत्र में नवीन विकास के सभी सकारात्मक पहलुओं के बावजूद, यह अभी भी कुछ बारीकियों पर ध्यान देने योग्य है। इलेक्ट्रॉनिक डायरी का उपयोग करने से माता-पिता का शिक्षक से सीधा संपर्क नहीं होता है। इस नवाचार के माध्यम से छात्र की प्रगति और अनुशासन के बारे में पूरी तरह से बताना असंभव है।

वास्तविक जीवन में संवाद करते समय ही आप स्कूल की वास्तविक स्थिति के बारे में जान सकते हैं। साथ ही, कम्प्यूटरीकृत नवाचारों के उपयोग से स्कूली बच्चे दृष्टि और मुद्रा से नकारात्मक रूप से प्रभावित होते हैं। बेशक, हमारे समय में आंखों के लिए एक निश्चित सुरक्षा है और विशेष "हानिरहित" स्क्रीन विकसित की जा रही हैं, हालांकि, छात्र ज्यादातर कंप्यूटर से जुड़े होते हैं, जो हमेशा अच्छा नहीं होता है।

स्कूल में नवीन प्रौद्योगिकियां स्कूली बच्चों की अधिक गहन शिक्षा में योगदान करती हैं। इसलिए, पहले, होमवर्क करते समय, छात्र स्कूल पुस्तकालय में उन्हें दिए गए साहित्य का ही उपयोग करते थे। जबकि अब उनके पास पूरे इंटरनेट नेटवर्क तक पहुंच है।

इस संबंध में, जो लोग अच्छी तरह से अध्ययन करना चाहते हैं और अपने लक्ष्यों को प्राप्त करना चाहते हैं, उनके पास अपनी योजनाओं को लागू करने का एक अच्छा अवसर है। जहाँ तक अधिक "आलसी" छात्रों का सवाल है, यहाँ या तो माता-पिता को उन्हें स्कूली शिक्षा की आवश्यकता के बारे में समझाना चाहिए, या शिक्षक छात्र के ज्ञान के लिए सही रास्ता खोजता है, या, समय के साथ, उसे इसके लाभों का एहसास होना शुरू हो जाएगा। प्राथमिक शिक्षा अपने दम पर। मुख्य बात यह है कि बहुत देर न हो।

एक भी कम्प्यूटरीकृत तकनीक और नवाचार एक अनुभवी शिक्षक के साथ एक छात्र के संचार की जगह नहीं ले सकते। आखिरकार, केवल सीधे संपर्क से आप अपने लिए समझ से बाहर और बहुत सी दिलचस्प चीजों का पता लगा सकते हैं। इस प्रकार, नवीन तकनीकों की शुरूआत से प्राप्त अनुभव लागू विधियों की प्रभावशीलता को साबित करता है, जिसमें नवाचारों का एक बड़ा शस्त्रागार है।

अंत में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि, निश्चित रूप से, स्कूली शिक्षा की सफलता सीधे तौर पर शिक्षकों की छात्रों को शिक्षित करने की इच्छा और बाद की वांछित लक्ष्यों को प्राप्त करने की इच्छा पर निर्भर करती है।

विषय पर अखिल रूसी सम्मेलन: "हाई स्कूल में नवीन प्रौद्योगिकियां।"

विषय : एक पेशेवर क्षेत्र का चयन करते समय छात्रों को तैयार करने के तरीके के रूप में स्कूल में नवीन तकनीकों का उपयोग।

लक्ष्य: "भविष्य के पेशे का चयन करते समय स्कूल में नवीन तकनीकों का उपयोग करते समय शैक्षिक प्रक्रिया में पद्धतिगत रूपों की प्रभावशीलता।

संक्षिप्त वर्णन:

शिक्षा का मानवीकरण वास्तव में कार्य प्रणाली को मानता है जो व्यक्ति के निरंतर सामान्य सांस्कृतिक, नैतिक और व्यावसायिक विकास की एकता सुनिश्चित करता है। इस सामाजिक-शैक्षणिक सिद्धांत को समाज के मानवीकरण के साथ शिक्षा की सामग्री और प्रौद्योगिकियों के संशोधन की आवश्यकता है। शिक्षाशास्त्र में, रचनात्मक विकास के माध्यम से समाज में तेजी से बदलाव के लिए एक व्यक्ति की तत्परता के गठन के संबंध में नवीन तकनीकों पर विचार किया जाता है। क्षमताओं और आत्म-शिक्षण कौशल।

शैक्षणिक प्रक्रिया का मानवीकरण पेशेवर संचार की समस्या में रुचि को निर्धारित करता है और इसका उद्देश्य सीखने की प्रक्रिया (विशेष रूप से, विदेशी भाषाओं) में नवीन तकनीकों का उपयोग करना है, जिसमें व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण संचार के गठन पर मुख्य जोर दिया जाता है। छात्रों के बीच कौशल।

एक अभिनव स्कूल एक शैक्षणिक संस्थान है जिसका मुख्य कार्य मूल शैक्षिक अभ्यास के रूप में लेखक के अभिनव विचारों के आधार पर शिक्षकों और छात्रों की अभिनव गतिविधि है।

इस तरह के एक अभिनव स्कूल का उद्भव एक सामान्य जन विद्यालय के मंच पर बनाया गया है, जहां शिक्षा में नवीन परियोजनाओं के विशेषज्ञ मूल तकनीकी आधार पर परिसर के एक या अधिक कार्यों को विकसित और लागू करते हैं। एक अभिनव स्कूल एक जटिल गतिशील प्रणाली है जिसमें शैक्षिक सेवा क्षेत्रों की अपनी संरचना है। छात्र गतिविधि के सभी क्षेत्रों में शामिल हैं और वैज्ञानिक कार्यक्रमों की पूरी श्रृंखला में खुद को महसूस कर सकते हैं। यह भागीदारी वयस्कों और बच्चों के बीच संचार के विभिन्न रूपों में होती है।

नवीन तकनीकों का उपयोग करते समय शैक्षिक प्रक्रिया में पद्धतिगत रूपों की प्रभावशीलता।

सूचनाकरण कार्यक्रम परियोजना के कार्यान्वयन के माध्यम से नवीन प्रौद्योगिकियों की शुरूआत होती है, जिसका उद्देश्य शैक्षिक प्रक्रिया के सूचनाकरण के माध्यम से शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना है। स्कूल मीडिया लाइब्रेरी को पूरा किया जा रहा है, लाइसेंस प्राप्त कार्यक्रम, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें, पाठों के लिए प्रस्तुतियाँ खरीदी गई हैं।

कक्षा में शिक्षकों द्वारा उपयोग करें:

शिक्षार्थी केंद्रित शिक्षा

सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी

डिजाइन और अनुसंधान प्रौद्योगिकी

स्वास्थ्य बचत प्रौद्योगिकियां

ब्लॉक-मॉड्यूलर तकनीक

खेल प्रौद्योगिकियां।

किसी विषय को पढ़ाने में छात्र-केंद्रित प्रौद्योगिकियों द्वारा शैक्षिक नवाचारों में एक निर्णायक भूमिका निभाई जाती है, ताकि बच्चे का व्यक्तित्व और जीवन के लिए सभी आवश्यक परिस्थितियों का प्रावधान और रचनात्मक क्षमता का विकास शैक्षिक सेवाओं के केंद्र में हो। शिक्षा का यह अभिनव विचार बच्चे की उम्र, क्षमताओं और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रकट होता है। शिक्षण स्टाफ प्री-प्रोफाइल प्रशिक्षण में भाग लेता है, जिससे स्कूली बच्चों के व्यक्तिगत और व्यावसायिक आत्मनिर्णय के लिए स्थितियां बनाना संभव हो गया है, नए पाठ्यक्रम बनाए गए हैं, और वैकल्पिक पाठ्यक्रम विकसित किए गए हैं और संचालित किए जा रहे हैं।

दिशा - प्रतिभाशाली छात्रों के साथ काम - सफलतापूर्वक लागू किया जा रहा है। यह कार्य शैक्षिक और पाठ्येतर कार्य, व्यक्तिगत गतिविधियों दोनों के माध्यम से किया जाता है। प्रभावी कार्य का ही परिणाम है कि हर वर्ष हमारे विद्यालय के छात्र विभिन्न स्तरों पर विजेता, पुरस्कार विजेता बनते हैं। स्कूल एक निगरानी सेवा विकसित कर रहा है। इसलिए, शोध के परिणामों के अनुसार, स्कूली छात्रों के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने की गुणवत्ता में सकारात्मक गतिशीलता है।

एक शिक्षक जो स्कूल में अभिनव गतिविधियों को करने के लिए सक्षम और तैयार है, वह तब हो सकता है जब वह खुद को एक पेशेवर के रूप में महसूस करता है, मौजूदा अभिनव अनुभव और उसके आवश्यक परिवर्तन की रचनात्मक धारणा के लिए एक मानसिकता रखता है।

रूस में एक महत्वपूर्ण आधुनिक शैक्षणिक नवाचार शैक्षिक प्रौद्योगिकियां हैं जो छात्र के सांस्कृतिक चित्र के साथ-साथ शैक्षिक प्रक्रिया के विकास के लिए मुख्य शर्त के रूप में उपदेशात्मक प्रौद्योगिकियां बनाती हैं।

आधुनिक समाज में कई लोग मेरी बात से सहमत होंगे, बच्चों को पढ़ाना सिखाने से ज्यादा आसान है। शिक्षा की प्रक्रिया के लिए बच्चे के प्रति अधिक सूक्ष्म दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है और यह निरंतर रचनात्मकता की प्रक्रिया है। कक्षा शिक्षक की गतिविधि मुख्य रूप से पूरी कक्षा के छात्रों के साथ काम करने के उद्देश्य से होती है। यह प्रत्येक बच्चे के सीखने के लिए प्रेरणा बनाता है, संज्ञानात्मक हितों के विकास और उत्तेजना के लिए उसकी उम्र की विशेषताओं का अध्ययन करता है। हालांकि, किसी व्यक्ति की शिक्षा न केवल एक निश्चित मात्रा में ज्ञान को आत्मसात करने पर केंद्रित होनी चाहिए, बल्कि किसी व्यक्ति की क्षमताओं और गुणों के विकास पर भी होनी चाहिए जो उसे आधुनिक आर्थिक परिस्थितियों में प्रभावी ढंग से कार्य करने और काम करने की अनुमति देती है।

कक्षा शिक्षक शिक्षण संस्थान की नवीन गतिविधि के केंद्र में होना चाहिए। इसलिए, कक्षा शिक्षक से शैक्षिक प्रक्रिया को डिजाइन करने के लिए नई सामग्री और नई तकनीकों दोनों से भरा काम करने की अपेक्षा की जाती है।

शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी के व्यापक परिचय ने कार्यप्रणाली तकनीकों के शस्त्रागार का विस्तार करना संभव बना दिया है जो शैक्षणिक कार्य की दक्षता में सुधार करने में योगदान करते हैं।

जिन मुख्य क्षेत्रों में स्कूल काम करता है वे हैं:

1. नैतिक और कानूनी शिक्षा।

2. सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्य।

3. सामाजिक और देशभक्ति शिक्षा।

4. शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य।

5. माता-पिता के साथ काम करें।

6. श्रम गतिविधि।

आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी के बिना प्रत्येक दिशा में कार्य करना असंभव है। स्वभाव से, एक व्यक्ति अपनी आंखों पर अधिक भरोसा करता है और एक दृश्य विश्लेषक के माध्यम से मानता है। कंप्यूटर छात्र और शिक्षक के बीच सूचनाओं के प्रसार और आदान-प्रदान का एक साधन बन जाता है, और अपने आसपास की दुनिया में बच्चे की बढ़ती रुचि के विकास में योगदान देता है। उदाहरण के लिए, दूरस्थ शिक्षा का उपयोग आपको दूरस्थ तकनीकों का उपयोग करते समय नियामक गुणवत्ता प्रबंधन सहित शैक्षिक प्रक्रिया को सक्रिय करने की समस्याओं को सबसे सटीक रूप से हल करने की अनुमति देता है।

आज, गतिविधि के सभी क्षेत्रों में अंतर्राष्ट्रीय सहयोग के विस्तार के साथ, पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण कौशल की सूची में पहले स्थान पर एक विदेशी भाषा का ज्ञान है, और इसलिए, विदेशी भाषाओं में गहन प्रौद्योगिकियों को व्यापक रूप से पेश किया जाना चाहिए। शैक्षिक प्रक्रिया, जो स्कूलों में की जाती है।

इस प्रकार, आधुनिक स्कूल के अनुभव में सीखने की प्रक्रिया में शैक्षणिक नवाचारों के आवेदन का एक विविध शस्त्रागार है, जिसकी प्रभावशीलता शैक्षणिक संस्थान में स्थापित परंपराओं पर निर्भर करती है, शिक्षण कर्मचारियों की आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों को समझने की क्षमता, सामग्री और संस्थान का तकनीकी आधार।.

साहित्य:

1. आयलामाज़यान ए.के. शिक्षा और संचार। शैक्षणिक सूचना विज्ञान, 1998, नंबर 7

2. एंजेलोवस्की के.ए. शिक्षक और नवाचार। 1991

3 एचटीटीपी// शैक्षिक संसाधनों की सूची।

4. एचटीटीपी// इयाज़ीकि. एन- इंटरनेट - संस्करण "स्कूल में विदेशी भाषाएं"।

आधुनिक अभिनव तकनीकी में विद्यालय

सूचना संस्कृति के तेजी से विकास ने इस तथ्य को जन्म दिया है कि एक आधुनिक व्यक्ति बचपन से ही कंप्यूटर में महारत हासिल करना शुरू कर देता है। इसलिए, प्राथमिक विद्यालय सहित शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग आज एक उद्देश्य और प्राकृतिक प्रक्रिया है, और इस समस्या की प्रासंगिकता संदेह से परे है।

शिक्षा की सूचना प्रौद्योगिकियां वे सभी प्रौद्योगिकियां हैं जो विशेष तकनीकी सूचना उपकरणों का उपयोग करती हैं: एक व्यक्तिगत कंप्यूटर, ऑडियो, वीडियो उपकरण, इंटरनेट।

इंटरनेट प्रौद्योगिकियां वैश्विक इंटरनेट पर कार्यान्वित सूचना के रूप में ज्ञान प्राप्त करने, प्रसंस्करण, भंडारण, हस्तांतरण और उपयोग करने के लिए एक स्वचालित वातावरण हैं।

नवाचार तेजी से शैक्षिक प्रणालियों की विशेषता बनता जा रहा है। जीवन शिक्षण संस्थान के लिए नए कार्य निर्धारित करता है, जिन्हें बिना किसी नवाचार के विकास और कार्यान्वयन के पुराने तरीके से काम करके हल नहीं किया जा सकता है। जो शिक्षक कई वर्षों से स्कूल में हैं, वे जानते हैं कि समय के साथ अध्यापन के अनगिनत तरीके और रूप कैसे आए और चले गए। नया समय हमारे सामने नए कार्य प्रस्तुत करता है जिन्हें अनिवार्य रूप से नए समाधानों की खोज की आवश्यकता होती है। एक आधुनिक शिक्षक का मुख्य कार्य ज्ञान की अधिकतम मात्रा देना नहीं है, बल्कि एक बच्चे को आधुनिक सूचना समाज में नेविगेट करना सिखाना, स्वतंत्र रूप से जानकारी निकालना और उसका विश्लेषण करना है। मुझे इस बात का गहरा विश्वास है कि पहले दिनों से ही बच्चों में व्यक्तित्व बनाना जरूरी है। बच्चे के व्यक्तित्व का जन्म आत्म-ज्ञान, आत्म-सम्मान और आत्म-निंदा की प्रक्रिया में ही होता है। प्रत्येक बच्चा एक विशेष दुनिया है। और सभी को सुधार और विकास की जरूरत है।

नवाचार किसी भी पेशेवर मानव गतिविधि की विशेषता है और इसलिए अध्ययन, विश्लेषण और कार्यान्वयन का विषय बन जाता है। शैक्षणिक प्रक्रिया के संबंध में, नवाचार शिक्षा और शिक्षा के लक्ष्यों, सामग्री, विधियों और रूपों में कुछ नया परिचय है, शिक्षक और छात्र की संयुक्त गतिविधियों का संगठन। शैक्षणिक प्रक्रिया में नवीन तकनीकों की शुरूआत के साथ, शिक्षक एक सलाहकार, सलाहकार, शिक्षक के कार्यों में महारत हासिल करता है, एक लेखक, डेवलपर, शोधकर्ता के रूप में कार्य करता है। आधुनिक रूसी समाज में, सूचना का प्रवाह हर साल बढ़ रहा है। यही कारण है कि शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण इस तरह से करना आवश्यक है कि छात्र को ज्ञान के कठिन, लेकिन दिलचस्प "सड़क" में रुचि हो। उसे पथ की दिशा दिखाएं, फिर उसे छात्र को सीखने की क्षमता, आत्म-विकास और आत्म-सुधार की क्षमता प्रदान करने के लिए सभी आवश्यक ज्ञान से लैस करें।

शिक्षकों द्वारा अपने काम में आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग (वी.एस. बाइबिलर, एस.यू.कुरगानोवा द्वारा "संस्कृति के संवाद का स्कूल"; वी.वी. डेविडोव द्वारा "विकासात्मक शिक्षा का स्कूल"; ए.एन. ट्यूबलस्की द्वारा "आत्मनिर्णय का स्कूल" ; "गिफ्टेड चाइल्ड » एन.बी. शुमाकोव) अच्छे परिणाम देता है। संगठनशैक्षिक कार्य, जो पहले से अज्ञात परिणाम वाले छात्रों द्वारा रचनात्मक, शोध समस्या के समाधान से जुड़ा है और इसमें वैज्ञानिक अनुसंधान की विशेषता के मुख्य चरणों की उपस्थिति शामिल है: समस्या की स्थापना, इस मुद्दे पर साहित्य से परिचित होना, अनुसंधान में महारत हासिल करना कार्यप्रणाली, अपनी सामग्री एकत्र करना, उसका विश्लेषण करना, सारांश, निष्कर्ष। यह शिक्षण में अनुसंधान दृष्टिकोण है जो बच्चों को रचनात्मक प्रक्रिया में भागीदार बनाता है, न कि तैयार जानकारी के निष्क्रिय उपभोक्ता। इसके अलावा, आधुनिक शिक्षा प्रणाली शिक्षक को समाप्त रूप में ज्ञान के हस्तांतरण पर नहीं, बल्कि छात्र की स्वतंत्र गतिविधि को पढ़ाने के संगठन पर और इसे शोध कार्य के स्तर पर लाने पर केंद्रित करती है जो पाठ्यक्रम से परे है। अनुसंधान गतिविधि आपको बच्चे को सूचना के तेजी से बढ़ते प्रवाह, उसमें अभिविन्यास और सामग्री के व्यवस्थितकरण में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं से लैस करने की अनुमति देती है।. अनुसंधान गतिविधियों में छात्रों को शामिल करना, एक नियम के रूप में, निचली कक्षाओं में शुरू होता है।रचनात्मक प्रक्रिया में प्रारंभिक समावेश न केवल बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण पर सकारात्मक प्रभाव डालता है, बल्कि बच्चे के व्यक्तित्व के सकारात्मक गुणों को भी विकसित करता है।

ग्रेड 1 में, इंटरनेट तकनीकों का उपयोग फ्लैश गेम विकसित करने, ऑनलाइन रंग भरने वाली किताबें, इंटरैक्टिव टेस्ट पास करने, वीडियो देखने, ऑडियो फाइलों को सुनने के लिए कम कर दिया गया है। इंटरनेट संसाधनों के साथ काम करने की प्रक्रिया में, बच्चे न केवल शैक्षिक कार्य करते हैं, बल्कि तकनीकी कंप्यूटर कौशल भी विकसित करते हैं, वैश्विक नेटवर्क को नेविगेट करना सीखते हैं। इंटरनेट का उपयोग शिक्षक या माता-पिता के मार्गदर्शन में होता है।

अपने अभिनव कार्य में, मैं GlobalLab का उपयोग करता हूं, एक सुरक्षित ऑनलाइन वातावरण जहां शिक्षक, छात्र और माता-पिता सहयोगी अनुसंधान परियोजनाओं में भाग ले सकते हैं। GlobalLab एक परियोजना और सीखने का माहौल दोनों है जो नई तकनीकों, मुख्य रूप से इंटरनेट के उपयोग पर आधारित है। आज, "ग्लोबल स्कूल लेबोरेटरी" किसी भी प्राकृतिक विज्ञान पाठ्यक्रम के शिक्षण का समर्थन करने के लिए एक प्रशिक्षण मंच है: "द वर्ल्ड", "प्राकृतिक विज्ञान", "प्राकृतिक विज्ञान", "जीव विज्ञान", "भूगोल"।

सभी GlobalLab अनुसंधान परियोजनाएं "नागरिक विज्ञान" के सिद्धांतों पर बनी हैं, एक विशेष प्रकार की क्राउडसोर्सिंग, जो यह मानती है कि प्रत्येक प्रतिभागी का एक छोटा सा योगदान एक सामान्य गुणात्मक रूप से नया ज्ञान बनाता है।GlobalLab प्रोजेक्ट्स को पूरी तरह से अलग-अलग विषयों - मानविकी, प्राकृतिक विज्ञान और इंजीनियरिंग में स्कूली पाठ्यक्रम के विषयों से जोड़ा जा सकता है, या वे उनसे बहुत आगे जा सकते हैं। पाठ्यक्रम परियोजनाएं "हमारे क्षेत्र की प्रकृति की विविधता", "यात्रा संग्रहालय", "मूल भूमि की अर्थव्यवस्था", "हमें कौन बचाता है" विषयों पर पाठ्यपुस्तक "द वर्ल्ड अराउंड" में परियोजना कार्यों के अनुरूप हैं। रूस में विश्व विरासत", "हमारे क्षेत्र में प्रकृति संरक्षण", "विश्व पर नाम", "दिग्गजों के संस्मरणों में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध", "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान हमारा क्षेत्र (शहर, गांव)" और अन्य।

स्कूली बच्चे सवालों के जवाब पा सकेंगे: "मेरी छोटी मातृभूमि", "मेरा परिवार", "मेरी कक्षा और मेरा स्कूल", "मेरे पालतू जानवर", कौन से वास्तुशिल्प स्मारक और प्राकृतिक वस्तुओं को विश्व विरासत के रूप में वर्गीकृत किया गया है? मेरे क्षेत्र में प्रकृति की रक्षा कैसे की जाती है? संरक्षण में मेरा योगदान? दुनिया के नक्शे पर किन वस्तुओं का नाम उन लोगों के नाम पर रखा गया है जिन्होंने उन्हें खोजा था? महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में दिग्गज क्या बता सकते हैं? इन प्रश्नों के उत्तर न केवल पुस्तकों और पाठ्यपुस्तकों से प्राप्त किए जा सकते हैं, बल्कि अपने स्वयं के शोध के दौरान और अन्य छात्रों के शोध से परिचित होने पर भी प्राप्त किए जा सकते हैं।

GlobalLab वातावरण में परियोजनाओं के साथ काम करते हुए, मुझे कक्षा में कक्षाएं संचालित करने और परियोजना गतिविधियों के संचालन के लिए एक सुविधाजनक उपकरण मिलता है। प्रत्येक परियोजना एक छोटा अध्ययन है जो न केवल बच्चे को नया ज्ञान प्राप्त करने और अपना गृहकार्य करने की अनुमति देता है, बल्कि उन्हें अपनी खोज करने का अवसर भी देता है।

शिक्षण में एक शोध दृष्टिकोण के व्यवस्थित अनुप्रयोग के साथ एक पाठ, अतिरिक्त शिक्षा, परियोजनाओं और सार तत्वों की रक्षा, वैज्ञानिक और शैक्षिक और खोज और रचनात्मक गतिविधियों के माध्यम से छात्रों को अनुसंधान गतिविधि की शुरुआत संभव और काफी संभव है।

अपने कार्य अनुभव से, मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि प्राथमिक विद्यालय में इंटरनेट तकनीकों का उपयोग करना आवश्यक है:

युवा छात्रों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखें;

विभिन्न प्रकार के सूचना संसाधनों का उपयोग करें;

बच्चों को सुरक्षित रूप से इंटरनेट का उपयोग करना सिखाएं;

इंटरनेट स्पेस में बच्चों की सुरक्षा को नियंत्रित करने के लिए;

छात्रों द्वारा इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करने के कार्यों को धीरे-धीरे जटिल बनाना;

अपने पेशेवर कौशल में सुधार करने के लिए लगातार प्रयास करें।

स्कूल के प्राथमिक स्तर पर अनुसंधान गतिविधियों के आयोजन की एक विशेषता यह है कि इसमें न केवल मजबूत छात्र, बल्कि पीछे रहने वाले बच्चे भी भाग ले सकते हैं। बात सिर्फ इतनी है कि शोध का स्तर अलग होगा।मुख्य बात यह है कि बच्चे को रुचि देना, गतिविधि के माहौल में शामिल होना है। अनुसंधान गतिविधि आपको बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को प्रकट करने की अनुमति देती है और उन्हें अपने ज्ञान को लागू करने, लाभ उठाने और सार्वजनिक रूप से प्राप्त परिणाम दिखाने का अवसर देती है। और बच्चों को नई खोज न करने दें, वे एक वैज्ञानिक के मार्ग को दोहराते हैं: एक परिकल्पना को सामने रखने से लेकर उसे साबित करने या खंडन करने तक। छात्रों को समझना चाहिए कि प्रत्येक शोध में कितना प्रयास, ज्ञान और कौशल का निवेश किया जाता है, और इसलिए वे विभिन्न स्तरों के सम्मेलनों में अपने काम को पर्याप्त रूप से प्रस्तुत करने का प्रयास करेंगे।यह सब छात्र को खुद को साबित करने, सफलता की स्थिति का अनुभव करने, गतिविधि के अन्य गैर-शैक्षिक क्षेत्रों में खुद को महसूस करने का अवसर देता है, जो किसी भी बच्चे के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है, और विशेष रूप से उन बच्चों के लिए जो खुद के बारे में अनिश्चित हैं और जो स्कूल के विषयों में महारत हासिल करने में कठिनाई होती है।

ग्रंथ सूची सूची

1. एल.वी. श्मेलकोवा "अभिनव गतिविधि का डिजाइन" कुरगन, 2006 - 107 पी।

2. यूसुफबेकोवा एन.आर. शैक्षणिक नवाचारों की सामान्य नींव: शिक्षा में नवाचार प्रक्रिया के सिद्धांत को विकसित करने का अनुभव। एम., 2009

3. शिक्षा में इंटरनेट प्रौद्योगिकियां: शिक्षण सहायता / अबालुएव आर.एन., एस्टाफिवा एनजी, बस्काकोवा एन.आई., बॉयको ई.यू।, व्यज़ावोवा ओ.वी., कुलेशोवा एन.ए., उमेत्स्की एल.एन., शेशेरीना जीए। - भाग 3. तंबोव: टीएसटीयू पब्लिशिंग हाउस, 2002. - 114 पी।