वरिष्ठ पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए वैलेंटाइना ओसेवा द्वारा दिलचस्प लघु शिक्षाप्रद कहानियाँ।

ओसेवा। नीली पत्तियाँ

कात्या के पास दो हरी पेंसिलें थीं। लेकिन लीना के पास कोई नहीं है। तो लीना कात्या से पूछती है:

मुझे एक हरी पेंसिल दो। और कात्या कहते हैं:

मैं अपनी माँ से पूछूँगा।

अगले दिन दोनों लड़कियां स्कूल आती हैं। लीना पूछती है:

क्या माँ ने आपको जाने दिया?

और कात्या ने आह भरी और कहा:

माँ ने मुझे अनुमति दी, लेकिन मैंने अपने भाई से नहीं पूछा।

अच्छा, अपने भाई से फिर से पूछो, - लीना कहती है। अगले दिन कात्या आती है।

अच्छा, क्या तुम्हारे भाई ने तुम्हें जाने दिया? - लीना से पूछता है।

मेरे भाई ने मुझे अनुमति दी, लेकिन मुझे डर है कि आप अपनी पेंसिल तोड़ देंगे।

मैं सावधान हूँ, - लीना कहती है।

देखो, - कट्या कहती है, - इसे ठीक मत करो, जोर से मत दबाओ, इसे अपने मुंह में मत लो। बहुत ज्यादा मत खींचो।

मैं, - लीना कहती हैं, - केवल पेड़ों और हरी घास पर पत्ते खींचने की जरूरत है।

यह बहुत कुछ है, - कात्या कहती है, और वह अपनी भौंहों को सिकोड़ लेती है। और उसने एक घृणित चेहरा बनाया। लीना ने उसकी ओर देखा और चली गई। मैंने एक पेंसिल नहीं ली। कात्या हैरान थी, उसके पीछे भागी:

अच्छा, तुम क्या हो? इसे लें!

नहीं, लीना जवाब देती है। कक्षा में शिक्षक पूछता है:

आप, लेनोचका, पेड़ों पर नीले पत्ते क्यों रखते हैं?

कोई हरी पेंसिल नहीं।

आपने इसे अपनी प्रेमिका से क्यों नहीं लिया? लीना चुप है। और कात्या कैंसर की तरह शरमा गई और बोली:

मैंने उसे दिया, लेकिन वह नहीं लेगी। शिक्षक ने दोनों को देखा:

आपको देना होगा ताकि आप ले सकें।

ओसेवा। बुरा

कुत्ता अपने सामने के पंजों पर गिरते हुए जोर-जोर से भौंकने लगा। सीधे उसके सामने, बाड़ के खिलाफ बसे, एक छोटी सी अस्त-व्यस्त बिल्ली का बच्चा बैठ गया। उसने अपना मुंह चौड़ा किया और वादी रूप से म्याऊ किया। दो लड़के पास खड़े थे और इंतजार कर रहे थे कि क्या होगा।

एक महिला ने खिड़की से बाहर देखा और जल्दी से पोर्च की ओर भागी। उसने कुत्ते को भगा दिया और गुस्से में लड़कों को पुकारा:

धिक् हे!

शर्मनाक क्या है? हमने कुछ नहीं किया! लड़के हैरान थे।

यह तो बुरा हुआ! महिला ने गुस्से से जवाब दिया।

ओसेवा। क्या नहीं है, यह नहीं है

एक बार मेरी माँ ने मेरे पिता से कहा:

और पिताजी तुरंत कानाफूसी में बोले।

नहीं! जो असंभव है वह असंभव है!

ओसेवा। ग्रैंडमा और ग्रैंडडुच

माँ तान्या को एक नई किताब लाई।

माँ ने कहा:

जब तान्या छोटी थी, उसकी दादी ने उसे पढ़ा; अब तान्या पहले से ही बड़ी हो गई है, वह खुद अपनी दादी को यह किताब पढ़ेगी।

बैठ जाओ, दादी! तान्या ने कहा। - मैं आपको एक कहानी पढ़ूंगा।

तान्या ने पढ़ा, दादी ने सुनी और मां ने दोनों की तारीफ की:

तुम कितने होशियार हो!

ओसेवा। तीन बेटे

माँ के तीन बेटे थे - तीन पायनियर। साल बीत चुके हैं। युद्ध छिड़ गया। माँ तीन बेटों के साथ युद्ध में गई - तीन लड़ाके। एक पुत्र ने शत्रु को आकाश में हराया। एक और बेटे ने दुश्मन को जमीन पर पटक दिया। तीसरे पुत्र ने समुद्र में शत्रु को हराया। तीन नायक अपनी माँ के पास लौटे: एक पायलट, एक टैंकर और एक नाविक!

ओसेवा। टैनिन उपलब्धियां

हर शाम, पिताजी एक नोटबुक, एक पेंसिल लेते और तान्या और दादी के साथ बैठ जाते।

अच्छा, आपकी उपलब्धियां क्या हैं? उसने पूछा।

पिताजी ने तान्या को समझाया कि उपलब्धियाँ सभी अच्छी और उपयोगी चीजें हैं जो एक व्यक्ति ने एक दिन में की हैं। पिताजी ने एक नोटबुक में टैनिन की उपलब्धियों को ध्यान से लिखा।

एक दिन उसने हमेशा की तरह तैयार पेंसिल को पकड़े हुए पूछा:

अच्छा, आपकी उपलब्धियां क्या हैं?

तान्या बर्तन धो रही थी और प्याला तोड़ दिया, - दादी ने कहा।

हम्म... - पिता ने कहा।

पापा! तान्या ने गुहार लगाई। - प्याला खराब था, अपने आप गिर गया! हमारी उपलब्धियों में इसके बारे में मत लिखो! सीधे शब्दों में लिखिए: तान्या ने बर्तन धोए!

कुंआ! पिताजी हँसे। - चलो इस कप को सजा दें ताकि अगली बार, बर्तन धोते समय, दूसरा अधिक सावधान रहे!

ओसेवा। चौकीदार

बालवाड़ी में बहुत सारे खिलौने थे। क्लॉकवर्क स्टीम लोकोमोटिव रेल के साथ दौड़ते थे, हवाई जहाज कमरे में गुनगुनाते थे, सुंदर गुड़िया गाड़ियों में बिछी होती थीं। सभी बच्चे एक साथ खेले और सभी ने मस्ती की। केवल एक लड़का नहीं खेला। उसने अपने चारों ओर खिलौनों का एक पूरा गुच्छा इकट्ठा किया और लोगों से उनकी रक्षा की।

मेरे! मेरे! वह चिल्लाया, खिलौनों को अपने हाथों से ढँक दिया।

बच्चों ने बहस नहीं की - सभी के लिए पर्याप्त खिलौने थे।

हम कितना अच्छा खेलते हैं! हम कितने मज़ेदार हैं! - लोगों ने शिक्षक को घमंड किया।

लेकिन मैं ऊब गया हूँ! लड़का अपने कोने से चिल्लाया।

क्यों? - शिक्षक हैरान था। - आपके पास बहुत सारे खिलौने हैं!

लेकिन लड़का यह नहीं बता सका कि वह ऊब क्यों रहा था।

हां, क्योंकि वह खिलाड़ी नहीं, बल्कि चौकीदार है, - बच्चों ने उसे समझाया।

ओसेवा। बिस्कुट

माँ ने थाली में कुकीज़ डाल दी। दादी ने अपने प्यालों को खुशी से झकझोर दिया। सब टेबल पर बैठ गए। वोवा ने प्लेट को अपनी ओर धकेला।

दिल्ली एक समय में एक, ”मीशा ने सख्ती से कहा।

लड़कों ने सभी कुकीज़ को मेज पर फेंक दिया और उन्हें दो ढेर में विभाजित कर दिया।

निर्बाध? - वोवा से पूछा।

मीशा ने अपनी आँखों से बवासीर को मापा:

बिल्कुल...दादी, हमारे लिए चाय पिलाओ!

दादी ने उन दोनों को चाय पिलाई। टेबल शांत थी। बिस्कुट के ढेर तेजी से सिकुड़ रहे थे।

कुरकुरे! मिठाई! मीशा ने कहा।

हां! वोवा ने मुंह भरकर जवाब दिया।

माँ और दादी चुप थीं। जब सारी कुकीज़ खा लीं तो वोवा ने एक गहरी सांस ली, अपने पेट को थपथपाया और टेबल के पीछे से बाहर निकल गई। मीशा ने आखिरी टुकड़ा खत्म किया और अपनी माँ की ओर देखा - वह चाय को हिला रही थी जो उसने चम्मच से शुरू नहीं की थी। उसने अपनी दादी की ओर देखा - वह काली रोटी का एक टुकड़ा चबा रही थी ...

ओसेवा। अपराधियों

तोल्या अक्सर यार्ड से भागता था और शिकायत करता था कि लोग उसे नाराज करते हैं।

शिकायत मत करो, - माँ ने एक बार कहा था, - तुम खुद अपने साथियों के साथ बेहतर व्यवहार करो, तो तुम्हारे साथी तुम्हें नाराज नहीं करेंगे!

तोल्या सीढ़ियों पर चढ़ गया। साइट पर, उसका एक अपराधी, पड़ोसी लड़का साशा, कुछ ढूंढ रहा था।

मेरी माँ ने मुझे रोटी के लिए एक सिक्का दिया, और मैंने उसे खो दिया," उसने उदास होकर समझाया। - यहाँ मत आओ, या तुम रौंद दोगे!

तोल्या को याद आया कि उसकी माँ ने सुबह उससे क्या कहा था, और झिझकते हुए सुझाव दिया:

चलो एक साथ खाते हैं!

लड़के एक साथ खोजने लगे। साशा भाग्यशाली थी: सीढ़ियों के नीचे बिल्कुल कोने में एक चांदी का सिक्का चमक रहा था।

ये रही वो! साशा आनन्दित हुई। - हमें डरा दिया और पाया! धन्यवाद। यार्ड के लिए बाहर आओ। लड़कों को छुआ नहीं है! अब मैं सिर्फ रोटी के लिए दौड़ रहा हूँ!

वह रेलिंग से नीचे गिर गया। सीढ़ियों की अंधेरी उड़ान से एक मधुर आवाज आई:

यू-हो-दी!..

ओसेवा। नया खिलौना

चाचा सूटकेस पर बैठ गए और अपनी नोटबुक खोली।

अच्छा, क्या लाना है? - उसने पूछा।

लड़के मुस्कुराए और करीब चले गए।

मुझे एक गुड़िया!

और मेरी कार!

और मेरे पास एक क्रेन है!

और मुझे ... और मुझे ... - एक दूसरे के साथ होड़ करने वाले लोगों ने आदेश दिया, मेरे चाचा ने लिखा।

केवल वाइटा चुपचाप किनारे पर बैठी थी और नहीं जानती थी कि क्या पूछना है ... घर पर, उसका पूरा कोना खिलौनों से अटा पड़ा है ... स्टीम लोकोमोटिव के साथ वैगन हैं, और कार, और क्रेन ... सब कुछ, सब कुछ लोगों ने पूछा, वाइटा के पास लंबे समय से है ... उसके पास चाहने के लिए भी कुछ नहीं है ... लेकिन चाचा हर लड़के और हर लड़की को एक नया खिलौना लाएंगे, और केवल उसके लिए, वाइटा, वह नहीं लाएगा कुछ भी ...

तुम चुप क्यों हो, विटुक? - चाचा से पूछा।

वाइटा ने जोर से आह भरी।

मेरे पास... सब कुछ है...-उसने आँसुओं से समझाया।

ओसेवा। दवा

बच्ची की मां की तबीयत खराब हो गई। डॉक्टर आया और देखा - एक हाथ से माँ अपना सिर पकड़ती है, और दूसरे हाथ से खिलौने साफ करती है। और लड़की अपनी कुर्सी पर बैठती है और आज्ञा देती है:

मुझे क्यूब्स लाओ!

माँ ने फर्श से क्यूब्स उठाए, उन्हें एक बॉक्स में डाल दिया और उन्हें अपनी बेटी को सौंप दिया।

और गुड़िया? मेरी गुड़िया कहाँ है? लड़की फिर चिल्लाती है।

डॉक्टर ने इसे देखा और कहा:

जब तक बेटी अपने खिलौनों को खुद साफ करना नहीं सीखेगी, तब तक मां नहीं सुधरेगी!

ओसेवा। उसे सजा किसने दी?

मैंने एक दोस्त को नाराज किया। मैंने एक राहगीर को धक्का दिया। मैंने कुत्ते को मारा। मैं अपनी बहन के प्रति असभ्य था। सबने मुझे छोड़ दिया। मैं अकेला रह गया और फूट-फूट कर रोने लगा।

उसे सजा किसने दी? पड़ोसी ने पूछा।

उसने खुद को सजा दी, - मेरी माँ ने उत्तर दिया।

ओसेवा। मालिक कौन है?

बड़े काले कुत्ते का नाम बीटल था। दो लड़कों, कोल्या और वान्या ने ज़ुक को सड़क पर उठा लिया। उनका एक पैर टूट गया था। कोल्या और वान्या ने एक साथ उसकी देखभाल की, और जब ज़ुक ठीक हो गया, तो प्रत्येक लड़का उसका एकमात्र मालिक बनना चाहता था। लेकिन बीटल का मालिक कौन था, वे तय नहीं कर पाए, इसलिए उनका विवाद हमेशा झगड़े में ही खत्म हो जाता था।

एक दिन वे जंगल से गुजर रहे थे। भृंग आगे भागा। लड़कों ने तीखी बहस की।

मेरा कुत्ता, - कोल्या ने कहा, - मैंने सबसे पहले बीटल को देखा और उसे उठाया!

नहीं, मेरी, - वान्या गुस्से में थी, - मैंने उसके पंजे पर पट्टी बंधी और उसके लिए स्वादिष्ट टुकड़े खींचे!

विषय। वी.ए. ओसेवा "तीन साथियों"।

लक्ष्य।

विद्यार्थियों में मित्रता के बारे में समझ विकसित करें।

कार्य।

अपने कार्यों के विश्लेषण के आधार पर एक नायक को चित्रित करने का तरीका जानने के लिए,पाठ को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता विकसित करना, पढ़ते समय व्यक्त करनापात्रों की भावनाएँ और चरित्र, आलोचनात्मक सोच विकसित करते हैं,बेहतर, दयालु, मित्रवत होने की इच्छा को शिक्षित करें।

उपकरण:

पी प्रस्तुति, "सफलता की सीढ़ी", मंडलियां, वी. ओसेवा द्वारा पुस्तकों की प्रदर्शनी।

तकनीकी: आलोचनात्मक सोच का विकास।

कक्षाओं के दौरान।

संगठन पल। मनोवैज्ञानिक मनोदशा।

हमारे पास एक मिनट है।

क्या आप सब पाठ के लिए तैयार हैं?

हमारा आदर्श वाक्य क्या है?

आपकी जरूरत की हर चीज हाथ में है।

हमें ठीक होना चाहिए

डेस्क, किताबें और नोटबुक।

हमने अपने मेहमानों को देखा, उनकी ओर देखा, एक-दूसरे को देखा और चुपचाप बैठ गए।

1. गृहकार्य की जाँच करना।

2. ज्ञान को अद्यतन करना

आप क्या कर रहे हैं घर पर काम किया? (वेलेंटीना ओसेवा की कहानी "कुकीज़" के ऊपर।)

कहानी में पात्रों के नाम बताइए। क्या आपको सभी पात्र पसंद आए? माँ और दादी किसके लिए तैयारी कर रहे थे? (पारिवारिक चाय के लिए)। कुकीज़ वाले लड़कों ने कैसे किया?

इस कहानी से आप क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?

आइए सुनें कि आप स्पष्ट रूप से कैसे पढ़ते हैं।

वी. ओसेवा की कई कहानियों से आप पहले ही परिचित हो चुके हैं। इन कहानियों को "दिमाग सीखना" खंड में क्यों रखा गया है? उन्होंने हमें क्या सोचने पर मजबूर किया? (अच्छे और बुरे कर्मों के बारे में)। ओसेवा की कई कहानियां हैं। आप उन्हें इन पुस्तकों (स्लाइड और प्रदर्शनी) में पढ़ सकते हैं, लेकिन वे सभी हमें ईमानदारी, शालीनता, नेक काम, सच्चे दोस्तों में अंतर करना सिखाती हैं।

आप शब्दों का अर्थ कैसे समझते हैं - एक सच्चा मित्र?
किसी व्यक्ति को मित्र की आवश्यकता क्यों होती है?
- आपका दोस्त कौन हो सकता है?

- दोस्तों, मुझे बताओ, कृपया, "दोस्ती" शब्द का आपके लिए क्या अर्थ है?
- हमारे पाठ का विषय क्या है?

सही ढंग से पाठ का विषय "दोस्तों - साथियों" है।

शिक्षक: रेडियो स्टूडियो से एक पत्र हमारी कक्षा में आया। हमें मदद करने के लिए कहा गया हैएक रेडियो नाटक बनाना वीए की कहानी के अनुसार ओसेवा "तीन साथियों"।
हम कहाँ शुरू करें?

बच्चे: कहानी पढ़ें, पात्रों को जानेंचरित्र पात्र, छवि के अभ्यस्त हो जाएं, खेलेंरेडियो नाटक। (कार्य योजना बोर्ड पर और छात्रों द्वारा लिखी जाती है)।

शिक्षक।

आपको क्या लगता है कि कहानी किस बारे में होगी? (दोस्ती के बारे में)

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

पी. समझ.

4. एक नए विषय का परिचय।

शिक्षक। तो, अब हम कहानी पढ़ेंगे और अपनी मान्यताओं की जांच करेंगे। आइए काम के नायकों से परिचित हों।

ए) शिक्षक द्वारा पाठ का प्राथमिक वाचन स्टॉप के साथ।

शब्दों को पढ़ना:

- आपने शायद इसे अपनी जेब में रखा होगा, लेकिन आपको इसे अपने बैग में रखना होगा, - मीशा ने कहा ....

शिक्षक। आपको क्या लगता है कि यह कहानी कैसे समाप्त हुई? बच्चों की धारणा - लड़के नाश्ता करते हैं, वाइटा ने अपना पायासुबह का नाश्ता (भविष्यवाणियों के पेड़ पर मजबूत)।

बी) कहानी का स्वतंत्र वाचन।

शिक्षक। कहानी पढ़ें और अपने अनुमानों की तुलना करें। आपको क्या आश्चर्य हुआ?

लेखक के पाठ के साथ अपनी धारणाओं की तुलना करना।

बच्चे। मुझे आश्चर्य हुआ कि केवल एक लड़के ने वाइटा के साथ नाश्ता किया।

शिक्षक। क्या शीर्षक "थ्री कॉमरेड्स" कहानी के अनुकूल है?

ग) पात्रों की छवियों पर काम करें।

यह घटना कहाँ हुई थी? वाइटा ने एक तरफ खड़ा होकर नाश्ता क्यों नहीं किया?इस अंश को पढ़ें।

उसके साथियों के क्या नाम थे?क्या उन्होंने वाइटा के लिए खेद महसूस किया? क्या वे वाइटा की मदद करना चाहते थे?कोल्या और मिशा के शब्दों को कैसे पढ़ें? इन शब्दों को उदासीनता से खोजें और पढ़ें।

वोलोडा ने कैसा व्यवहार किया? किस भाव से अपनी बात कहनी चाहिए?

पढ़ना।

वीटा के बारे में क्या कहा जा सकता है?

विटी के शब्दों को कुंठित स्वर के साथ पढ़ें।

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

III. प्रतिबिंब

4. व्यावहारिक कार्य।

पात्रों के शब्दों को पढ़ें और चिह्नित करें। प्रत्येक समूह स्वतंत्र रूप से भूमिकाओं में पठन तैयार करता है।

5. समूहों में रचनात्मक कार्य। बहार खेलनारेडियो नाटक।

वाइटा के वास्तव में कितने दोस्त थे?

एक अच्छा दोस्त होने का क्या मतलब है, कॉमरेड?

6. नीतिवचन पर काम करें।

दोस्ती के बारे में क्या कहावतें जानते हैं आप? मेरा सुझाव है कि आप और नीतिवचन याद रखें।

7. प्रतिक्रियाओं का सारांश।

आइए जानें सच्ची दोस्ती के नियम।

8. जोड़े में काम करें . (हम वी. ओसेवा की किसी भी कहानी के लिए एक कवर बनाएंगे)

10. "सफलता की सीढ़ी"(गीत "सच्चा दोस्त" लगता है
कक्षा में अपने काम का मूल्यांकन करें।

बच्चे सीढ़ी पर मंडलियां बांधते हैं, इस पर निर्भर करता है कि उन्होंने कैसे मूल्यांकन कियामेरी नौकरी।

मैंने अच्छा काम किया।

मैं बेहतर काम कर सकता था।

मैंने खराब काम किया।

11 . गृहकार्य।पृष्ठ 24-25 पर कहानी पढ़ें, कहानी की निरंतरता के साथ आएं,

नोटबुक पृष्ठ 15 नंबर 2,3

ओसेवा की कहानी "थ्री कॉमरेड्स" के मुख्य पात्र स्कूली बच्चे मिशा, कोल्या और वोलोडा हैं। एक बड़े ब्रेक पर नाश्ते के दौरान, लोगों ने देखा कि उनका दोस्त वाइटा कुछ भी नहीं खा रहा था। तब कोल्या ने वाइटा से पूछा कि क्या हुआ। यह पता चला कि वाइटा ने अपना नाश्ता खो दिया था। कोल्या, जो उस समय सफेद ब्रेड का एक टुकड़ा खा रही थी, ने कहा कि नाश्ता खोना बुरा था।

वाइटा का एक और दोस्त, जिसका नाम मीशा था, यह पता लगाने लगा कि वाइटा ने नाश्ता कैसे खो दिया होगा। मीशा ने स्पष्ट रूप से टिप्पणी की कि नाश्ता एक बैग में होना चाहिए, जेब में नहीं। और वोलोडा नाम के केवल तीसरे कॉमरेड विटी ने कुछ नहीं कहा, लेकिन बस अपने सैंडविच को आधे में मक्खन के साथ तोड़ दिया और एक दोस्त के साथ साझा किया।

यह कहानी का सारांश है।

"थ्री कॉमरेड्स" कहानी का मुख्य अर्थ यह है कि एक सच्चा दोस्त और कॉमरेड वह नहीं है जो सिखाता है, बल्कि वह है जो मदद करता है। कोल्या और मिशा को केवल वीटा से सहानुभूति थी, लेकिन उन्होंने अपने साथी की मदद करने के लिए कोई कदम नहीं उठाया। वोलोडा ने वाइटा को वास्तविक मदद प्रदान की, जिसने बिना एक शब्द कहे उसके साथ अपना नाश्ता साझा किया।

कहानी में, मुझे वोलोडा पसंद आया, जिसने एक असली कॉमरेड की तरह काम किया। उन्होंने वाइटा के साथ भोजन साझा किया और उनसे नैतिक शब्द नहीं बोले।

"थ्री कॉमरेड्स" कहानी के लिए कौन सी कहावतें उपयुक्त हैं?

कई सलाहकार हैं, लेकिन कोई सहायक नहीं है।
उसने खुद को दोस्त कहा - मुसीबत में मदद करो।
बिना परेशानी के आप अपने दोस्त को नहीं जान पाएंगे।

साहित्यिक पठन पाठ

विषय: "वी.ए. ओसेवा "तीन कामरेड"

लक्ष्य:दोस्ती के बारे में छात्रों के विचारों का गठन।

कार्य:

- शैक्षिक:

पाठ का विश्लेषण करने की क्षमता में सुधार;

घटनाओं की एक श्रृंखला बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;

अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल में सुधार;

एक नायक को उसके कार्यों के विश्लेषण के आधार पर कैसे चित्रित करना है, यह सिखाने के लिए;

- विकसित होना:

पाठ को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता विकसित करना,

पात्रों की भावनाओं और चरित्र को पढ़ते समय व्यक्त करें;

महत्वपूर्ण सोच विकसित करना;

- शिक्षक:

पढ़ने में रुचि पैदा करना;

बेहतर, दयालु, अधिक परोपकारी होने की इच्छा को शिक्षित करें;

साहित्यिक पात्रों के कार्यों के माध्यम से उनके व्यवहार का विश्लेषण करना सीखें।

उपकरण:मल्टीमीडिया उपकरण, नीतिवचन के साथ 5 लिफाफे, भविष्यवाणी पेड़, पोस्टर, मार्कर, प्रत्येक छात्र के लिए पाठ।

तकनीकी:आईसीटी, आरसीएमसीएचपी, स्वास्थ्य-बचत, उत्पादक पठन प्रौद्योगिकी, समस्या-संवाद।

स्वागत समारोह:पूर्वानुमान (भविष्यवाणी का पेड़), क्लस्टर, स्टॉप के साथ पढ़ना, सिनक्वेन, लेगो रीडिंग।

तरीके:

सूचना के स्रोत के प्रकार से: मौखिक, व्यावहारिक, दृश्य;

शैक्षिक गतिविधि के प्रकार से: स्वतंत्र कार्य (एपिसोड के साथ काम), लेगो-रीडिंग; समस्या-खोज विधि (क्रम में मार्ग की व्यवस्था करते समय, नीतिवचन एकत्र करना)

संज्ञानात्मक गतिविधि के रूप:

समूह,

सामान्य वर्ग,

व्यक्ति।

शिक्षा के साधन:दृश्य, तकनीकी, उपदेशात्मक।

कक्षाओं के दौरान।

मैंआयोजन का समय। मनोवैज्ञानिक मनोदशा।

हमें बचपन से ही खेलना और हंसना पसंद है,

बचपन से ही हम दयालु होना सीखते हैं।

ऐसे ही हमेशा रहता है

मुस्कुराने और दोस्त बनाने के लिए!

मेरे दार्शनिकों, शुभ दोपहर! आपका मूड कैसा है?

द्वितीयबुलाना।

आज हम अपना काम लियोनार्डो दा विंची के एक दृष्टांत से शुरू करेंगे। सुनो, कृपया, और मुझे बताओ कि यह किस बारे में है?

दृष्टांत

अपने सिर को घोंसले से बाहर निकालते हुए, चील ने देखा कि कई पक्षी नीचे चट्टानों के बीच उड़ रहे हैं।

"माँ, ये पक्षी क्या हैं?" उसने पूछा।

"हमारे दोस्त," चील ने अपने बेटे को जवाब दिया। चील अकेला रहता है, यही उसका भाग्य है। लेकिन उसे भी कभी-कभी एक माहौल की जरूरत होती है। नहीं तो वह किस तरह के पक्षियों का राजा है? आप जो भी नीचे देखते हैं वही हमारा सच्चा मित्र है।

अपनी माँ के स्पष्टीकरण से संतुष्ट होकर, बाज ने पक्षियों की उड़ान को दिलचस्पी के साथ देखना जारी रखा, उन्हें अब से अपना सच्चा दोस्त मानते हुए। अचानक वह चिल्लाया:

अय-अय! उन्होंने हमारा खाना चुरा लिया!

यह दृष्टांत किस बारे में है? (दोस्ती के बारे में, मदद के बारे में)

बच्चे, मुझे बताओ, कृपया, "दोस्ती" शब्द का आपके लिए क्या अर्थ है?

किसी व्यक्ति को मित्र की आवश्यकता क्यों होती है?

आपका दोस्त कौन हो सकता है?

हमारे पाठ का विषय क्या है? स्लाइड 1जीवन अच्छे कर्मों के लिए दिया जाता है

यदि हम एस.आई. के व्याख्यात्मक शब्दकोश में देखें। ओझेगोव, हम पाते हैं कि

स्लाइड 2दोस्ती आपसी विश्वास, स्नेह और सामान्य हितों पर आधारित एक घनिष्ठ संबंध है।

तुम कैसे समझते हो:

आपसी विश्वास पर (एक दूसरे से कोई रहस्य नहीं हैं),

अनुलग्नक (वफादारी, सहानुभूति),

रुचि का समुदाय (समान हित)

कई बच्चों के लेखक बच्चों के बीच संबंधों में रुचि रखते हैं। उनमें से एक वेलेंटीना ओसेवा है। स्लाइड 3

वेलेंटीना अलेक्जेंड्रोवना ओसेवा-खमेलेवा सबसे प्रसिद्ध बच्चों के लेखकों में से एक हैं जिन्होंने न केवल शब्दों की जादुई शक्ति को जानने की कोशिश की, बल्कि छोटे बच्चों के कार्यों को भी।

उनका जन्म 15 अप्रैल 1902 को हुआ था। कीव में। अपनी युवावस्था में, उन्होंने अभिनेत्री बनने का सपना देखा। उसने बेघर बच्चों और किशोर अपराधियों के लिए एक श्रमिक कम्यून में काम किया। अपने खाली समय में, उन्होंने परियों की कहानियों की रचना की, नाटक लिखे, अपने बच्चों के साथ उनका मंचन किया।

वी. ओसेवा याद करते हैं: “जब मैं तुम्हारी तरह था, तो मुझे छोटी कहानियाँ पढ़ना बहुत पसंद था। मैं उन्हें प्यार करता था क्योंकि मैं वयस्कों की मदद के बिना पढ़ सकता था।

एक बार मेरी माँ ने पूछा:

क्या आपको कहानी पसंद आई?

मैने जवाब दिये:

पता नहीं। मैंने उसके बारे में नहीं सोचा। माँ बहुत परेशान थी। पढ़ने में सक्षम होना पर्याप्त नहीं है, सोचने में सक्षम होना चाहिए।

तभी से कहानी पढ़ने के बाद मैं लड़कियों और लड़कों के अच्छे-बुरे कामों के बारे में सोचने लगा। और कभी अपनों के बारे में।

इसने उसे जीवन में बहुत मदद की। उसने आपके लिए कई लघु कथाएँ लिखी हैं। आपके लिए पढ़ना और सोचना सीखना आसान बनाने के लिए। स्लाइड 4वी. ओसेवा द्वारा पुस्तकों की प्रदर्शनी पर ध्यान दें। यहां आप इस तरह की किताबें देख सकते हैं जैसे: "दिन्का", "दिन्का बचपन को अलविदा कहती है", "काइंड होस्टेस", "मैजिक वर्ड", आदि।

आज हम "तीन साथियों" के काम से परिचित होंगे।

आपको क्या लगता है कि कहानी किस बारे में होगी? मैं आपकी भविष्यवाणियों को भविष्यवाणी के पेड़ पर लिखूंगा।

आपको क्या लगता है ये लड़के कौन हैं? (कहानी के नायक, साथियों, दोस्तों)।

दोस्त, कॉमरेड किसे कहा जा सकता है? एक समूह में चर्चा करें और एक समूह बनाएं। (प्रत्येक समूह अपने समूह को पढ़ता है)।

तृतीयफ़िज़मिनुत्का स्लाइड 5

चतुर्थबोध बनाना

तो, अब हम कहानी पढ़ेंगे और अपनी मान्यताओं की जांच करेंगे, काम के नायकों से परिचित होंगे।

स्टॉप के साथ प्राथमिक पढ़ना

आपको क्या लगता है कि यह कहानी कैसे समाप्त हुई? (लड़कों ने अपना नाश्ता साझा किया; वाइटा ने अपना नाश्ता पाया - भविष्यवाणियों के पेड़ पर)

पाठ पढ़ें। अपने अनुमानों की तुलना करें। आपको क्या आश्चर्य हुआ? (मुझे आश्चर्य हुआ कि केवल एक लड़के ने वाइटा के साथ नाश्ता किया)।

क्या शीर्षक "थ्री कॉमरेड्स" कहानी के अनुकूल है?

पाठ ने किन भावनाओं को जगाया? वह कैसा है: उदास या हंसमुख, दयालु या बुरा, शिक्षाप्रद या बहुत नहीं।

लेगो पढ़ना

दोस्तों, क्या आप लेगो खेलना पसंद करते हैं? यह हमेशा रोमांचक होता है। लेकिन पढ़ना भी एक निर्माता के साथ खेलने जैसा है: शब्द अक्षरों से बने होते हैं, वाक्य शब्दों से बने होते हैं, और पाठ वाक्यों से बना होता है। लेगो में कई भाग होते हैं, जिनमें से कुछ को इकट्ठा किया जाता है और मोड़ा जाता है, लापता संरचना में डाला जाता है।

कहानी से शब्द गायब हैं। उन्हें डाला जाना चाहिए। स्लाइड 6

(छोड़े गए शब्द: नाश्ता, दोस्तों, एक तरफ, पूछा, खो गया, कहा, सफेद, बहुत दूर, दूर हो गया, ले जाया गया, नीचे रखा, पूछा, बाहर रखा, खा लिया)

कौन से शब्द अधिक हैं? वे शब्द जो क्रियाओं या वस्तुओं को दर्शाते हैं?

निर्माता

टूटे हुए पाठ को पुनर्स्थापित करें। टुकड़ों को सही क्रम में रखें। स्लाइड 7

भ्रम

बाईं ओर लड़कों के नाम हैं, और दाईं ओर उनमें से प्रत्येक ने क्या किया। लेकिन उनकी हरकतें उलझी हुई हैं। पात्रों और उनके कार्यों को तीरों से जोड़ें।

Kolya ने एक सैंडविच साझा किया

मीशा ने दी सलाह

वोलोडा ने व्यक्त की सहानुभूति

विक्टर ने अपना नाश्ता खो दिया

देखिए, एक ही स्थिति में, तीन लोगों ने अलग तरह से काम किया: एक ने सलाह दी, दूसरे ने सहानुभूति दी, तीसरे ने नाश्ता किया। लड़कों ने अलग तरह से कैसे अभिनय किया होगा?

आपको किसका अभिनय सबसे अच्छा लगा और क्यों?

वोलोडा ने कैसा व्यवहार किया? किस भाव से अपनी बात कहनी चाहिए? पढ़ना।

कौन से शब्द बताते हैं कि वोलोडा परेशान था? पढ़ना।

वीप्रतिबिंब

ऐसी स्थिति में आप कैसे कार्य करेंगे?

आपको क्या लगता है कि घटनाएँ और कैसे विकसित होंगी? कहानी की निरंतरता के बारे में सोचें।

खेल "एक कहावत लीजिए"

लोगों के बीच दोस्ती को लेकर कई कहावतें हैं। बिखरी हुई कहावतें लीजिए (समूहों में काम करें)।

छठीपाठ सारांश

तो हमारे पाठ का विषय क्या है?

कौन सा पात्र एक सच्चे मित्र की सभी विशेषताओं को पूरा करता है?

वाइटा के वास्तव में कितने दोस्त थे?

एक अच्छा दोस्त होने का क्या मतलब है?

Cinquain

आइए मित्र शब्द की हमारी समझ को एक साथ जोड़ दें। स्लाइड 8

वफादार, भरोसेमंद।

मदद, समर्थन, सलाह।

किसी को मुसीबत में मत छोड़ो।

यह कहानी हमें क्या सिखाती है? (काम हमें मानवीय रिश्तों को समझने का मौका देता है)।

दोस्ती के नियम

चलो दोस्ती के नियम बनाते हैं। स्लाइड 9