लोग प्रेरणा खो देते हैं, विचलित हो जाते हैं, असुरक्षित हो जाते हैं। हम महसूस कर सकते हैं कि हम खुद को प्रभावित करते हैं कि हम काम का कितना आनंद लेते हैं। और हमारे पास इसके लिए जितना हम सोच सकते हैं उससे कहीं अधिक अवसर हैं। अनुसंधान से पता चलता है कि सकारात्मक सोच में न केवल मनोवैज्ञानिक कल्याण को बढ़ाने की दूरगामी क्षमता है, बल्कि कार्यस्थल में उच्च प्रदर्शन भी है।

सकारात्मक मनोविज्ञान हमारे जीवन में "सही" क्या है, यह समझने की कोशिश करता है। यह उन अनुभवों पर ध्यान केंद्रित करता है जो हमें सकारात्मक नींव बनाने में मदद करते हैं ताकि हम मुद्दों और समस्याओं को हल कर सकें। आशा, आत्मविश्वास, लचीलापन और आशावाद के मनोवैज्ञानिक संसाधन इस बात को प्रभावित कर सकते हैं कि हम अपने दैनिक कार्यदिवसों से कैसे संबंधित हैं। ये संसाधन, जो मिलकर मनोवैज्ञानिक पूंजी का निर्माण करते हैं, हमारे व्यवहार को सीधे प्रभावित करते हैं।

प्रबंधक, टीम लीडर या कर्मचारी स्वयं अधिक सकारात्मक कार्यस्थल बनाने में सक्रिय भाग लेते हैं, जिससे यह साबित होता है कि वे एक योग्य निवेश हैं। अपने स्वयं के मनोवैज्ञानिक संसाधनों के साथ-साथ अपने आस-पास के अन्य लोगों का विश्लेषण करने के लिए कुछ समय निकालें। क्या आपको लगता है कि आप अपने कामकाजी जीवन की मांगों को पूरा करने में सक्षम हैं? क्या आपको लगता है कि टीम के पास काम पर आपके सामने आने वाली चुनौतियों का सामना करने के लिए उपकरण हैं? आपकी टीम को उनकी क्षमताओं पर कितना भरोसा है? बेहतर माहौल बनाने के लिए क्या बदलने की जरूरत है?

अधिक सकारात्मक कार्यस्थल बनाने के लिए यहां कुछ विचार दिए गए हैं। (वे बहुत सरल हैं, लेकिन, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, उन्हें याद दिलाने की जरूरत है।)

1. आभार व्यक्त करें

दूसरों के योगदान को पहचानना एक शक्तिशाली प्रेरक है। मैंने कई प्रतिभाशाली लोगों को देखा है जो वास्तव में संगठन छोड़ना चाहते थे क्योंकि वे सराहना महसूस नहीं करते थे। नियमित आभार इस व्यक्ति के प्रति सम्मान दर्शाता है। यह सरल शब्द याद रखें - "धन्यवाद" - जो काम पर और घर में खुशी के लिए बहुत महत्व रखता है।

2. अपने बलों के साथ काम का समन्वय करने के लिए हर अवसर का उपयोग करें

कार्यस्थल में अपनी ताकत का उपयोग करना आत्मविश्वास विकसित करने की कुंजी है। ऐसा करने के लिए, आपको अपने टीम के सदस्यों के साथ लगातार संवाद करने की आवश्यकता है ताकि यह आकलन किया जा सके कि उनके कौशल का कितना उपयोग किया जा रहा है। और अपने दैनिक कार्यों में उन सभी क्षेत्रों को शामिल करने की पूरी कोशिश करें जिनमें आप उत्कृष्टता प्राप्त करते हैं। लेकिन जब आपकी कमजोरियां केंद्र में हों तो काम एक अप्रिय अनुभव बन जाता है।

3. दूसरों के काम की सराहना करें

हो सकता है कि आपके सामने पेश किए गए हर विचार या योजना से आप सहमत न हों, लेकिन दूसरों के काम के लिए सम्मान जरूरी है। हम सभी कड़ी मेहनत करते हैं, इसलिए दूसरों को उनके काम की संतुष्टि से वंचित न करें।

4. मुश्किल होने पर भी संवाद करें

सार्वजनिक बोलने के अलावा, हम कठिन बातचीत से भी बहुत डरते हैं। हालांकि, खुश नौकरियों की नींव खुली है, कूटनीतिक बातचीत। इसलिए यदि आप कुछ महत्वपूर्ण साझा करने या न करने के बारे में संदेह में हैं, या यदि आप संघर्ष से बचने की कोशिश कर रहे हैं, तो समस्या से दूर जाने से पहले दो बार सोचें।

5. प्रतिक्रिया सुधारें

यह हमारे कामकाजी जीवन के लिए महत्वपूर्ण है। हालांकि, हमें यह याद रखना चाहिए कि हमारे पास अलग-अलग फीडबैक आवश्यकताएं हैं, और हम एक ही जानकारी को अलग तरह से देखते हैं। आपको टीम के सदस्यों के बीच व्यक्तिगत मतभेदों से अवगत होना चाहिए।

6. नकारात्मक जानकारी के प्रति प्रतिरोधी रहें

हम नकारात्मक पर ध्यान केंद्रित करते हैं। अक्सर हम कुछ ऐसा हासिल करने या जीवन में लाने के लक्ष्य के प्रति जुनूनी होते हैं जो पहले से ही काम नहीं करता था। जब आप निराश या तनावपूर्ण स्थिति में हों तो अपनी ऊर्जा को सफलता पर केंद्रित करके लचीला होना सीखें।

7. चुस्त सोच का अभ्यास करें

जैसे ही आप एक नए असाइनमेंट पर काम करते हैं, संभावित बाधाओं के साथ-साथ उन्हें प्रभावी ढंग से दूर करने के तरीकों का पता लगाना सुनिश्चित करें। इसके लिए धन्यवाद, आप दैनिक कार्य "अराजकता" में अधिक आत्मविश्वास महसूस कर पाएंगे।

8. उन छोटे कदमों को उठाएं और मनाएं जो सफलता की ओर ले जाते हैं।

हम अक्सर उच्च, महत्वाकांक्षी लक्ष्यों पर ध्यान केंद्रित करते हैं जिन्हें हासिल करने में बहुत समय लगता है। लेकिन टीम के मनोबल और जुड़ाव को बनाए रखने के लिए रास्ते में छोटी जीत का जश्न मनाना न भूलें।

आप अपने कार्यस्थल में सकारात्मक माहौल कैसे बनाते हैं?

शिक्षक पेशा नहीं है। यह एक बुलावा से भी बढ़कर है। इस शब्द में, हम देखते हैं कि प्रथम-ग्रेडर स्कूल से पहले एक चमत्कार की प्रत्याशा में जमे हुए हैं। इस शब्द में, हम एक आदमी की आवाज सुनते हैं, जो हमें ब्रह्मांड के रहस्यों की ओर खींचती है। इस शब्द में, हम अज्ञात की दुनिया में अन्वेषण के अपने पहले कदमों का एक सख्त लेकिन निष्पक्ष मूल्यांकन पाते हैं। इस शब्द में - हम में से प्रत्येक के पथ की शुरुआत। हम सभी को उनके ज्ञान और धैर्य के लिए शिक्षकों का आभारी होना चाहिए, इस तथ्य के लिए कि वे दृढ़ता और दृढ़ संकल्प सिखाते हैं, अच्छाई और न्याय में विश्वास करना सिखाते हैं, साहसपूर्वक अपनी गलतियों को स्वीकार करते हैं और ईमानदारी से अपमान को क्षमा करते हैं।
केवल अच्छे शिक्षकों के कुशल मार्गदर्शन में ही छात्र नई तकनीकों और नए ज्ञान का प्रभावी ढंग से उपयोग कर सकते हैं, जो तेजी से विकसित हो रहे हैं और शैक्षिक प्रक्रिया में प्राथमिकता बन रहे हैं।
हर शिक्षक चाहता है कि जिस स्कूल में वह काम करता है, वहां बच्चों के लिए अच्छा मनोवैज्ञानिक माहौल हो, पूरी टीम के लिए - निर्देशक से लेकर सफाईकर्मी तक। ताकि माता-पिता खुशी से स्कूल आएं, शिक्षकों के साथ सहयोग करने का प्रयास करें, और इस बात से न डरें कि उन्हें खराब शिक्षा के लिए डांटा जाएगा। यह महत्वपूर्ण है कि स्कूल में एक अनुकूल वातावरण हो, आपसी समझ, मित्रता और समर्थन का माहौल बनाया जाए। यदि इस क्षेत्र में सब कुछ क्रम में है, तो अध्ययन, रचनात्मकता और खेल में परिणामों के बारे में बात करना संभव होगा।
1 सितंबर, 2016 न केवल स्कूली बच्चों के लिए, बल्कि युज़नी बुटोवो में मेरे पसंदीदा स्कूल नंबर 1980 के लिए भी छुट्टी है, जो 15 साल का हो गया है। हमारा स्कूल लंबे समय से ऐसा है कि बच्चे खुशी-खुशी उसके पास आते हैं, हर साल शिक्षा का स्तर बढ़ रहा है। स्कूल नंबर 1980 शिक्षा के क्षेत्र में मास्को के मेयर से अनुदान का विजेता है। एक शैक्षणिक वर्ष में मास्को शहर में 135 वें से 77 वें स्थान पर सर्वश्रेष्ठ शैक्षणिक संस्थानों की रैंकिंग में वृद्धि के बाद, शिक्षण स्टाफ वहाँ रुकने वाला नहीं है।
हमारी टीम के मुख्य कार्यों में से एक शिक्षा प्रक्रिया का आगे विकास है। हम उच्च ग्रेड में विशेष शिक्षा प्रदान करते हैं। हमारे छात्रों के पास उनके लिए सबसे दिलचस्प विषयों से भरे अध्ययन के प्रोफाइल को चुनकर परीक्षा के लिए अच्छी तैयारी करने का अवसर है। छात्र न केवल स्कूल की दीवारों के भीतर ज्ञान सीखते हैं, वे सक्रिय और रचनात्मक लोगों के रूप में बड़े होते हैं। शिक्षक न केवल बच्चों को विषय का ज्ञान देते हैं, बल्कि उन्हें सीखना सिखाते हैं। क्योंकि सीखने में जीवन भर लग जाता है।
माध्यमिक विद्यालय में, विस्तारित अध्ययन कक्षाएं न केवल गणित और अंग्रेजी के लिए खुली हैं, बल्कि बच्चों को अपनी पसंद की दूसरी विदेशी भाषा सीखने का अवसर मिलता है: चीनी, जापानी, फ्रेंच या जर्मन। निदेशक इगोर व्याचेस्लावोविच सिबिलेव द्वारा प्रतिनिधित्व किया गया स्कूल प्रशासन, और शिक्षण कर्मचारी हमारे छात्रों के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए सब कुछ कर रहे हैं, ताकि प्रत्येक स्नातक एक योग्य व्यक्ति हो।
आखिर शिक्षक का काम कैसे मापा जाता है? उनके छात्रों की सफलता। और अधिकांश भाग के लिए, ये सफलताएँ तुरंत दिखाई नहीं देती हैं। आखिरकार, यह केवल ओलंपियाड और प्रतियोगिताओं में जीत नहीं है, न केवल पदक विजेता स्नातक, यह किसी भी छात्र के लिए जीवन में खुद को पूरा करने, खुद को और अपने व्यवसाय को खोजने का अवसर है। और अगर शिक्षक उसे यह सिखाने में सक्षम था, तो यह सबसे महत्वपूर्ण रचनात्मक सफलता है। आखिरकार, हमारा काम एक दैनिक रचना है। शिक्षण का मार्ग सबसे महान और सबसे जिम्मेदार और कठिन है। और मैं विश्वास करना चाहता हूं कि शिक्षण पेशे की प्रतिष्ठा हर साल बढ़ेगी।
वे कहते हैं कि समाज अपने सीखने के तरीके से रहता है और विकसित होता है। और सीखता है कि वह कैसे जीना चाहता है। जीवन द्वारा तैयार की जाने वाली कठिनाइयों को दूर करने में मैं एक शिक्षक की भूमिका देखता हूं, और मुझे विश्वास है कि हमारे देश में शिक्षा आधुनिकता के लिए आवश्यक होगी।

यूलिया ज़खारोवा, स्कूल नंबर 1980 में गणित की शिक्षिका

« बच्चों के कला विद्यालय में कक्षा में रचनात्मक परोपकार और भावनात्मक और नैतिक प्रतिक्रिया का माहौल बनाना"

जल संसाधन प्रबंधन के लिए उप निदेशक के रूप में काम करते हुए 10 वर्षों तक, मैंने अक्सर खुद से यह सवाल पूछा - बच्चे भीड़ में एक शिक्षक के पास बड़े मजे से क्यों जाते हैं, और दूसरा, कम योग्य और सम्मानित नहीं, एक ही विषय को लगातार पढ़ाते हुए। पतला वर्ग? ऐसे शिक्षकों की नाराजगी, इसके अलावा, उनके क्षेत्र में वास्तविक पेशेवर, समझ में आता है - "मैंने बच्चे (बच्चों) से परिणाम प्राप्त करने के लिए इतना प्रयास, इतना काम किया है, ताकि सबक त्रुटिहीन हो जाए ..."

अपने सहयोगियों के अनुभव, इस विषय पर साहित्य का अध्ययन करते हुए, मैं विश्वास के साथ कह सकता हूं किकक्षा में रचनात्मक परोपकार, भावनात्मक और नैतिक प्रतिक्रिया के माहौल के बारे में भूलकर, बहुत बार शिक्षक पेशेवर तकनीकों के उपयोग से अत्यधिक प्रभावित होते हैं।पाठ से पहले चिंता की स्थिति, कक्षाओं में रुचि का कमजोर होना,संज्ञानात्मक गतिविधि में कमी, छात्रों द्वारा पाठ छोड़ना - दुर्भाग्य से, शैक्षिक प्रक्रिया की नकारात्मक घटनाएं अभी भी मौजूद हैं। ये संकेत हैं कि छात्र असहज महसूस करते हैं, और शिक्षक का कार्य कक्षा में ऐसा मनोवैज्ञानिक स्थान बनाना है कि हर छात्र इसमें अच्छा महसूस करे। इस तरह के स्थान के लिए मुख्य मानदंड एक ऐसे वातावरण का निर्माण है जो विकासशील, और मनोचिकित्सा, और मनो-सुधारात्मक दोनों है, क्योंकि इस वातावरण में बाधाएं गायब हो जाती हैं, मनोवैज्ञानिक सुरक्षा हटा दी जाती है, और ऊर्जा चिंता या संघर्ष पर नहीं, बल्कि सीधे खर्च की जाती है। शैक्षिक गतिविधियों पर, रचनात्मकता पर। के. रोजर्स ने यह भी कहा कि प्रभावी होने के लिए सीखने के लिए, मुख्य शर्त का पालन करना आवश्यक है - "प्रामाणिकता, मूल्य रवैया और सहानुभूति" की विशेषता वाले वातावरण की कक्षा में निर्माण। शिक्षकों को बस इतना आरामदायक माहौल बनाने के लिए बाध्य किया जाता है ताकि छात्र उनका सम्मान कर सकें और, यह अजीब लग सकता है, अपने पाठ में जाने से डरो मत। शिक्षक के लिए, जो डिफ़ॉल्ट रूप से स्थिति का मालिक है और इसे नियंत्रित करता है,माहौल मायने नहीं रखता, वह खुद बनाता है, जिसे वह जरूरी और सही समझता है। और एक बच्चे के लिए, ऐसा अनुकूल माइक्रॉक्लाइमेट महत्वपूर्ण और सुखद भी है क्योंकि वह भावनात्मक रूप से कमजोर है और शिक्षक के संबंध में अधीनस्थ स्थिति में है।

बच्चे के व्यक्तित्व को ध्यान में रखना, उसे महसूस करना बहुत महत्वपूर्ण है। आखिरकार, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण पाठ के डर को दूर करने में मदद करता है, बच्चे को खुद को मुखर करने में मदद करता है, शांत, अधिक आत्मविश्वासी, दयालु बनता है। इसलिए, व्यक्तिगत दृष्टिकोण की विधि का उपयोग किए बिना और, परिणामस्वरूप, कक्षा में एक आरामदायक माहौल बनाए बिना, यह सब हासिल करना बहुत मुश्किल होगा!

निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग करके छात्र के साथ पाठ में सद्भावना का माहौल बनाया जा सकता है:

डर को दूर करना ("यह ठीक है" या "आप इस कार्य को संभाल सकते हैं यदि ...") वाक्यांशों का उपयोग करके

शैक्षणिक सुझाव ("मुझे पता है कि आप इसे कर सकते हैं/कर सकते हैं")

अग्रिम ("आप सफल होंगे क्योंकि...")

प्रेरणा ("हमें वास्तव में यह करने/सीखने की ज़रूरत है ...")

विवरण का मूल्यांकन ("आपने इस उपाय के साथ बहुत अच्छा काम किया!")

सफलता पर रुको (यदि कोई बच्चा लंबे समय तक सफल नहीं हुआ, और अचानक हो गया, तो उसे फिर से दोहराने की कोई आवश्यकता नहीं है। खुशी की इस भावना को उसके साथ रहने दें!)

अपनी कक्षा में हमेशा के लिए भावनात्मक और नैतिक प्रतिक्रिया का माहौल बसाने के लिए, आपको यह याद रखना चाहिए कि:

• आप बच्चे की तुलना दूसरे बच्चों से नहीं कर सकते, बच्चे की सफलता की दूसरे लोगों की सफलताओं से, बच्चे की असफलताओं की दूसरे लोगों की असफलताओं से तुलना नहीं कर सकते
• बच्चे के बारे में जानकारी को पूर्ण नहीं, बल्कि लगातार विकासशील सामग्री के रूप में माना जाना चाहिए, जो हर बार बनाई जाती है, और मानक के अनुसार पुन: प्रस्तुत नहीं की जाती है।
• यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक स्वयं भावनात्मक अनुभवों के लिए खुला हो, जीवन का आनंद लेने की क्षमता बनाए रखे
• एक अच्छे शिक्षक के लिए सभी छात्र अलग होते हैं, एक बुरे शिक्षक के लिए सभी छात्र समान होते हैं
• बच्चे को उसके विचारों और भावनाओं के साथ स्वीकार करना अनिवार्य है, चाहे वे कुछ भी हों

उपरोक्त को सारांशित करते हुए, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कक्षा में मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक वातावरण बनाने के लिए, शिक्षक को छात्र के प्रत्येक नकारात्मक कार्य के पीछे केवल नकारात्मक उद्देश्यों को देखने का प्रयास नहीं करना चाहिए। पाठ में शिक्षक के व्यवहार की दूरदर्शिता और शुद्धता संचार में तनाव को काफी कम करती है। बच्चे की क्षमताओं की असीमता में विश्वास करें, अपनी शैक्षणिक क्षमताओं पर विश्वास करें, और फिर शिक्षक और छात्र की संयुक्त गतिविधि तालमेल के लिए काम करेगी,प्रभावी कार्य और रचनात्मकता को बढ़ावा देना।

संदर्भों और प्रयुक्त स्रोतों की सूची:

1. रोजर्स के। द आर्ट ऑफ काउंसलिंग एंड थेरेपी।- एम।, 2002।

2. "प्रधान शिक्षक। आधुनिक स्कूल का प्रबंधन। 2006. नंबर 8। पी.106.

3. http://www.scienceforum.ru

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

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इवान परचेल, सीमा शुल्क विशेषज्ञ(ऊपर चित्र) :

"पांच साल ... पूरे पांच साल, लेकिन उन्होंने पांच मिनट की तरह उड़ान भरी। लेकिन क्या पाँच मिनट थे! इस तथ्य के अलावा कि हमारा विश्वविद्यालय एक गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करता है, यह जबरदस्त भावनाएं और अविस्मरणीय क्षण भी देता है जिन्हें मैं अपने चेहरे पर मुस्कान के साथ याद करता हूं। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह एक दोस्ताना टीम है जो पूरे रूस में सकारात्मक, साथ ही अधिग्रहित दोस्तों के साथ आरोप लगाती है! और अलग से मैं छात्र स्वशासन के उच्च स्तर को नोट करना चाहूंगा, जो छात्रों को हमेशा अच्छे आकार में रखता है और उन्हें आराम नहीं करने देता है। मुझे इस बात पर बहुत गर्व है कि मैंने इस विशेष विश्वविद्यालय से स्नातक किया है और मुझे अपनी भावनाओं पर एक पल के लिए भी संदेह नहीं है।"

मारिया सिचेवा, प्रबंधक:

"प्लेखानोव रूसी अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय की स्मोलेंस्क शाखा मेरे स्वतंत्र वयस्क जीवन में पहला कदम बन गई। मैं संगठनात्मक प्रबंधन में डिग्री के साथ 2014 का स्नातक हूं।

हमें जीवन भर सीखना चाहिए। हमारी शिक्षा किंडरगार्टन से शुरू होती है, फिर स्कूल, विश्वविद्यालय - यह सामान्य शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है। जीवन में मेरी मदद करने वाली सभी नींव विश्वविद्यालय में रखी गई थी।

विश्वविद्यालय में अध्ययन के वर्ष इतने उज्ज्वल थे, विभिन्न प्रकार के छापों और घटनाओं से संतृप्त थे कि किसी विशिष्ट एपिसोड को बाहर करना लगभग असंभव है। हमारे विश्वविद्यालय का लाभ, एक मजबूत शिक्षण स्टाफ के अलावा, एक सक्रिय छात्र जीवन, विभिन्न रचनात्मक कार्यक्रमों, सम्मेलनों, खेल प्रतियोगिताओं, रूस के कई शहरों में होने वाले एक संपत्ति स्कूल का नियमित आयोजन है। प्रशिक्षण दिलचस्प हैं, विशेष रूप से रूबिकॉन, जो छात्र जीवन में बेहतर विसर्जन में योगदान करते हैं और रचनात्मक प्रतिभा दिखाने के साथ-साथ नए दोस्त बनाने में मदद करते हैं। विश्वविद्यालय में अर्जित ज्ञान और कौशल ने न केवल मुझे अपने काम में जबरदस्त सफलता हासिल करने में मदद की, बल्कि हमेशा मेरे काम का आधार बना रहेगा।

हालांकि, मेरे लिए मुख्य बात सद्भावना और व्यावसायिकता का माहौल है। मैं आरईयू इम का आभारी हूं। जी.वी. प्लेखानोव" नए दोस्तों के लिए, भावनाओं और छापों से भरे सुखद दिनों के लिए, उत्कृष्ट शिक्षण कर्मचारियों के लिए। मैं इन पांच वर्षों को अपने जीवन में सर्वश्रेष्ठ के रूप में याद रखूंगा।

मारिया गेरगानोवा, बाज़ारिया:

“विश्वविद्यालय ने मुझे क्या दिया है? आपके व्यक्तित्व को व्यापक रूप से विकसित करने का अवसर, चाहे वह वैज्ञानिक, रचनात्मक दिशा या संगठनात्मक गतिविधि हो। इन पाँच वर्षों के दौरान, मुझे शहर, क्षेत्रीय और अखिल रूसी कार्यक्रमों में भाग लेने का अवसर मिला, जिसके परिणामस्वरूप पूरे रूस में कई मित्र दिखाई दिए। सम्मेलन, व्यावसायिक परियोजनाएं, सक्रिय स्कूल, केवीएन, मुखर प्रतियोगिताएं - यह सब विश्वविद्यालय के लिए धन्यवाद है, जो छात्रों पर बहुत ध्यान देता है। अभी भी एक द्वितीय वर्ष के छात्र के रूप में, मुझे टीएनटी टीवी चैनल पर इंटर्नशिप करने का अवसर दिया गया था, मेरे तीसरे वर्ष में मुझे एक बड़ी कंपनी में मार्केटिंग सहायक के रूप में खुद को आजमाने का मौका दिया गया था, और अब, स्नातक होने के बाद, मैं डोडो पिज़्ज़ा पिज़्ज़ा श्रृंखला में पिज़्ज़ा दिवस जैसे कार्यक्रम का आयोजन करने में सक्षम था। यह महसूस करना अच्छा है कि एक लाल डिप्लोमा सिर्फ एक "क्रस्ट" नहीं है जो मेरे दस्तावेज़ फ़ोल्डर में है, बल्कि यह वास्तव में एक प्रमाण पत्र है जो मुझे यात्रा किए गए पथ की याद दिलाता है, यह एक सुखद समय का टिकट है।

अलीसा गवरिलोवा, डिजाइनर:

"मेरे लिए, प्लेखानोव रूसी अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय की स्मोलेंस्क शाखा सिर्फ एक विश्वविद्यालय नहीं है। यह वह स्थान है जहां व्यक्ति सकारात्मक दिशा में बदलता है, उसके व्यक्तित्व और विश्वदृष्टि का निर्माण होता है। सबसे अच्छे शिक्षकों ने मुझे बहुमूल्य ज्ञान दिया, मुझे सही दिशा में सोचना, कठिनाइयों को दूर करना और धैर्य रखना सिखाया।

अनगिनत रचनात्मक गतिविधियों में भाग लेने से मुझे रचनात्मक विचारों को साकार करने में मदद मिली। यह "बिजनेस लेडी", और "क्रासा आरईयू", टीईएमपी और केवीएन, एक मुखर प्रतियोगिता है - और क्या नहीं था! एक बार उसने खुद "बिजनेस लेडी" में भाग लिया, और फिर उसने अन्य लड़कियों को पोडियम पर पहला स्थान हासिल करने में मदद की। लड़कियों, साशा एगोरेंकोवा और लिसा कोलोमिएट्स को बहुत-बहुत धन्यवाद, जिन्होंने मुझे प्रतियोगिता में भाग लेने के दौरान अपने विचारों और विचारों को मूर्त रूप देने की अनुमति दी!

मैं पर्यावरण डिजाइन संकाय के सर्वश्रेष्ठ समूह का हिस्सा बनने के लिए भाग्यशाली था, जिसके साथ हम छह वर्षों में छात्र जीवन के सभी सुखों और कठिनाइयों से गुजरे। मैं परीक्षा से पहले की रातों की नींद हराम कभी नहीं भूलूंगा: हजारों रेखाचित्र, रेखाचित्र, रेखाचित्र; ग्रीष्मकालीन प्लेन-एयर और प्रदर्शनियों की यात्राएं। यह सब मेरी स्मृति में एक मधुर स्मृति बना रहेगा। मेरे विश्वविद्यालय ने मुझे जो कुछ भी दिया है, उसके लिए मैं आभारी हूं। और आज - आगे, सपने के लिए!

तात्याना सिन्याकोवा, प्रौद्योगिकीविद्:

"नौवीं कक्षा से स्नातक होने के बाद, मेरे सामने यह सवाल उठा: पढ़ने के लिए कहाँ जाना है? अब, रूसी आर्थिक विश्वविद्यालय की स्मोलेंस्क शाखा से स्नातक होने के बाद जी.वी. प्लेखानोव, मैं विश्वास के साथ कहता हूं: "मुझे खुशी है कि मुझे पेशे की पसंद और शैक्षणिक संस्थान की पसंद दोनों के साथ गलत नहीं किया गया था।"

मेरा मानना ​​​​है कि छात्र वर्ष एक कठिन, लेकिन मजेदार अवधि है। आप साथियों के साथ संवाद करते हैं, हर दिन बहुत सी नई चीजें सीखते हैं, स्वतंत्र निर्णय लेना सीखते हैं।

शिक्षकों के लिए धन्यवाद, उन्होंने हम में अपनी आत्मा का एक हिस्सा निवेश किया है। उन्होंने बेसिक्स से पढ़ाया और हमें प्रोफेशनल टेक्नोलॉजिस्ट बनाया। और हमारे पास हमारे विश्वविद्यालय में एक अच्छी सामग्री और तकनीकी आधार, विशेष उपकरण भी हैं।"

Eleonora Lagutina, बिक्री प्रबंधक:

"2012 में, मैंने PRUE की स्मोलेंस्क शाखा में प्रवेश किया। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा विभाग में प्लेखानोव। मैंने "वाणिज्य (उद्योग द्वारा)" विशेषता को चुना। अध्ययन की अवधि 3 वर्ष थी, और अब मैं समझता हूं कि उन्होंने किसी का ध्यान नहीं गया।

पढ़ाई के पहले दिनों से ही मुझे एहसास हुआ कि मुझसे गलती नहीं हुई थी। मुझे कई कारणों से पढ़ाई में दिलचस्पी थी। सबसे पहले मैं शिक्षकों का आभारी हूं, उन्होंने हमारे लिए सीखने की प्रक्रिया को दिलचस्प बनाया, सामग्री को बहुत अच्छी तरह समझाया, कोई कठिनाई होने पर मदद की।

दूसरे, शायद सबसे श्रद्धेय यादें हमारे छात्र कार्यकर्ताओं का स्कूल हैं, जो सोकोल्या गोरा शिविर के क्षेत्र में हुआ था। वहां हमने अपनी प्रतिभा का खुलासा किया, व्याख्यान से ब्रेक लिया, व्यक्तिगत विकास प्रशिक्षण में भाग लिया।

विश्वविद्यालय की दीवारों के भीतर बहुत सारे रचनात्मक, खेल और वैज्ञानिक कार्यक्रम आयोजित किए गए। इसके अलावा, वे अक्सर शहर के स्तर पर थे। निजी तौर पर, मुझे राजनीतिक खेल "माई चॉइस" में भाग लेना बहुत पसंद था। इसके अलावा, मैं तीन बार भाग लेने में सफल रहा।

अब मैं फिर से रूसी आर्थिक विश्वविद्यालय की स्मोलेंस्क शाखा का छात्र हूं, जो पहले से ही "अर्थशास्त्र" की दिशा में एक उच्च व्यावसायिक शिक्षा है। और मुझे पता है कि मुझे अपनी पसंद पर पछतावा नहीं करना पड़ेगा!"

"दसवीं कक्षा के छात्रों का अनुकूलन" - शैक्षिक गतिविधियों के लिए प्रेरणा। चिंता। हाई स्कूल के छात्र। मुख्य कार्य। दसवीं कक्षा का अनुकूलन। अनुकूलन अवधि की कठिनाइयाँ। राय। दसवीं कक्षा के छात्रों की व्यक्तिगत चिंता का स्तर। प्रेरणा। बौद्धिक दायित्व। अभिभावक। बौद्धिक क्षमता का स्तर। सफलता प्राप्त करने की प्रेरणा।

"अनुकूलन प्रक्रिया के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन" - ग्रेड 1, 5 और 10 के छात्रों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता। परिवार का मनोवैज्ञानिक वातावरण। पांचवें रूप में। कार्यक्रम। "छात्र की नजर से क्लास टीचर।" तैयारी का चरण। दसवीं कक्षा के छात्रों के साथ काम करना। अनुकूलित और कुसमायोजित छात्रों की संख्या। पहले ग्रेडर के लिए।

"विश्वविद्यालय में नए लोगों का अनुकूलन" - युवाओं की प्रमुख जरूरतें। आजादी। मॉडल सत्तावादी है। प्रशिक्षण के सिद्धांत। प्रशिक्षण की तैयारी के मुख्य चरण। सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण। सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि। नए लोगों का अनुकूलन। क्यूरेटर के व्यवहार के मॉडल। अनुकूलन। मनोवैज्ञानिक गुण। प्रशिक्षण की संरचना।

"स्कूल में छात्रों का अनुकूलन" - सबसे मजबूत तंत्र। आधुनिक स्कूल में सबक। पहले ग्रेड वाला। अनुकूलन की आवश्यकता। स्कूली बच्चों के लिए टेस्ट। प्रशंसा और भावनात्मक समर्थन। समस्या। ध्यान। शिक्षक के लिए अनुकूलन प्रक्रिया। छिपा हुआ निर्देश। छात्रों को प्रेरित करना सीखें। बच्चों को आगे बढ़ाएं। शारीरिक विराम। भय दूर करना।

"स्कूल कुप्रथा" - माता-पिता को बच्चों की परवरिश के बारे में एक अनुस्मारक। स्कूल में बच्चा। बच्चों के साथ संबंधों में असहिष्णुता और असहिष्णुता। अपने बच्चे से अपनी इच्छानुसार बड़े होने की अपेक्षा न करें। अहंकार और स्वार्थ। अपने बच्चे की सुझाई गई तस्वीरों में पता करें। पारिवारिक जीवन के लिए तैयारी न करना। बच्चे की सफलता के लिए शर्तें।

"स्कूली बच्चों का अनुकूलन" - ग्रेड 1.5 का अनुकूलन। अनुचित समायोजन के लक्षण। रूसी भाषा में निगरानी। सफल अनुकूलन के संकेत। गणित में निगरानी। युवा किशोरी की आयु विशेषताएं। अनुकूलन का स्तर। प्रशिक्षण का परिणाम, सफल अनुकूलन शिक्षक के कौशल पर निर्भर करता है। विश्वविद्यालय की डिग्री प्राप्त करना। अनुकूलन बाहरी परिस्थितियों को बदलने के लिए एक जीव का अनुकूलन है।

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