विषय पर शिक्षण सलाह:
"एक स्कूल स्नातक का मॉडल - व्यक्तित्व का समाजीकरण"
उद्देश्य: "स्कूल - व्यक्तित्व का समाजीकरण" प्रयोग की स्थितियों में एक स्कूल स्नातक के व्यक्तिगत गुणों पर सामान्य विचारों की एक प्रणाली विकसित करना।
कार्यप्रणाली के अनुसार: परंपरागत।
फॉर्म द्वारा: चर्चा रिपोर्ट।
प्रतिभागियों की संरचना के अनुसार: लगातार।
शैक्षिक प्रक्रिया में स्थान और भूमिका के अनुसार: रणनीतिक।
योजना:
1. गुबरेवा ई.ए. की रिपोर्ट (जेडडीयूएमआर) "स्नातक स्कूल का मॉडल"।
2. मित्रोखिना ओ.जी. की रिपोर्ट (रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक, ग्रेड 9 कक्षा) "किशोरों का समाजीकरण और शैक्षणिक अलगाव की समस्याएं"
3. मंथन "एक स्नातक की छवि"
4. निर्णय लेना।
" ग्रेजुएट मॉडल " को रेटिंग दें
समय हर स्कूल के सामने यह सवाल लेकर आया है कि उसका ग्रेजुएट कैसा होना चाहिए? आज विद्यालय के लक्ष्य निर्धारण की खोज न केवल इसके उद्देश्य को समझने से जुड़ी है, बल्कि इस विद्यालय के स्नातक की छवि बनाने से भी जुड़ी है।
स्नातक मॉडल स्नातक का व्यक्तित्व लक्षण है। मनोविज्ञान ने पहले ही दो हजार से अधिक व्यक्तित्व लक्षणों की गणना की है। क्या करें? कैसे बनें? वीए के स्कूल में। काराकोवस्की ने एक समय में ऐसा रास्ता खोजा था: स्नातक के "वर्किंग मॉडल" में, शिक्षण कर्मचारियों में केवल सात एकीकृत गुण शामिल थे जिन्हें वे सामाजिक-आर्थिक और राजनीतिक स्थिति के लिए सबसे अधिक प्रासंगिक मानते थे:
1. व्यक्ति और सामाजिक का सामंजस्य, व्यक्तिगत और जनता का सामंजस्य।
2. समाज के मुख्य वैचारिक और नैतिक मूल्यों (मातृभूमि, विश्व, मनुष्य, श्रम, ज्ञान) पर ध्यान दें।
3. आत्म-जागरूकता का उच्च स्तर।
4. सामाजिक जिम्मेदारी।
5. मानवता, परोपकारी अभिविन्यास।
6. रचनात्मकता, रचनात्मक होने की क्षमता।
7. सामान्य संस्कृति का उच्च स्तर, बुद्धि।
(वी.ए. काराकोवस्की। मेरे प्यारे छात्र। एड। "ज्ञान", एम। 1987,
साथ ही, लक्ष्य एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण के सपने को वास्तविक कार्य में बदलना था।
इस मामले पर ईए याम्बर्ग की एक अलग राय है। वह इसके विपरीत जाने का प्रस्ताव करता है: आज के व्यक्ति के लिए "दोषपूर्ण बयान" तैयार करना।
1989 में "गोलमेज" में बोलते हुए, उन्होंने कहा कि हमारी परेशानी तब शुरू हुई जब हमने खुद को एक व्यापक रूप से विकसित सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व बनाने का कार्य निर्धारित किया। यह मार्क्सवाद द्वारा निर्धारित दूर के लक्ष्य के रूप में समझ में आता है, लेकिन हमने शिक्षाशास्त्र के व्यावहारिक क्षणिक कार्य के विमान को स्थानांतरित कर दिया है। लेकिन वास्तव में, एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के बजाय, हमारे पास एक व्यक्तित्व है, किस तरह का? फटे, हठधर्मी, असहिष्णु, वैचारिक शत्रु को नष्ट करने के लिए तैयार।
सद्भाव विफल रहा। फिर हमने चुपचाप अवधारणाओं को बदल दिया और "सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व" के बजाय हम "व्यापक रूप से विकसित" कहने लगे, ऐसा लगता है कि यह अधिक विनम्र हो गया है। और "व्यापक विकास" के झंडे के नीचे हमने कार्यक्रम में एक चीज, दूसरी, एक तिहाई, आदि को तब तक भरना शुरू किया, जब तक हम एक मृत अंत तक नहीं पहुंच गए।
"हम सभी ने कुछ न कुछ सीखा और किसी तरह।"
पर क्या करूँ! यमबर्ग का विश्वास है कि वह इसके विपरीत शिक्षा प्रदान करता है। "हम नहीं जानते थे," यमबर्ग आगे कहते हैं, "भविष्य का आदमी कैसा होना चाहिए, और क्या इस गाजर की ज़रूरत है, जो गधे के सामने लटकती है और उसे आगे बढ़ाती है? लेकिन हम अच्छी तरह जानते हैं कि आज हमारे लिए क्या बाधा है, हमारी सोच, हमारी आत्मा। तो, शायद, आज के व्यक्ति के लिए "दोषपूर्ण सूची" तैयार करना आवश्यक है, उसे स्क्रैप करें और उसे साफ करें, आप देखते हैं, वहां कुछ हार्मोनिक मिलेगा। (शिक्षक-नवप्रवर्तक सोचते हैं, बहस करते हैं, प्रस्ताव देते हैं। "गोलमेज" एम।, 1989, पीपी। 65-66 पर भाषणों का प्रतिलेख)।
टवर स्टेट यूनिवर्सिटी के युवा वैज्ञानिकों के एक समूह ने एक शैक्षणिक संस्थान के स्नातक के व्यक्तित्व का एक मॉडल विकसित किया है, जो:
यह शैक्षिक अंतरिक्ष मॉडल का एक अभिन्न अंग है;
आत्म-अखंडता और महत्व रखता है;
रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के आधार पर
आदर्श-बेंचमार्क का प्रतिनिधित्व करता है जिस पर शिक्षा को निर्देशित किया जाना चाहिए;
योजनाबद्ध छवियों की भाषा में गतिविधि-सैद्धांतिक दृष्टिकोण में बनाया गया।
इस मॉडल के मुख्य बिंदु इस प्रकार हैं:
एक स्नातक को आत्मनिर्णय और आत्म-साक्षात्कार के लिए सक्षम होना चाहिए। ये दोनों गुण परस्पर जुड़े हुए हैं और नई सामाजिक-आर्थिक और राजनीतिक स्थिति, सांस्कृतिक वातावरण और समाज के आध्यात्मिक जीवन से निर्धारित होते हैं।
आत्मनिर्णय को एक ऐसी प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है जिसमें अनिवार्य कदम शामिल हैं:
एक व्यक्ति की खुद की समझ, उसकी जरूरतें;
"बाहरी" के बारे में एक विचार बनाना, उन आवश्यकताओं के बारे में जो यह "बाहरी" बनाता है (उदाहरण के लिए, यह या वह गतिविधि);
दूसरे ("बाहरी फ्रेम") के साथ पहले ("आंतरिक"), स्वयं) का अनुपात;
दूसरे के साथ पहले के अनुपालन की जाँच करना;
संयोग के मामले में, एक व्यक्ति सचेत रूप से "बाहरी" (उदाहरण के लिए, गतिविधि) की आवश्यकताओं को लेता है।
एक व्यक्ति जो अपने मन में उपरोक्त प्रक्रियाओं को करना जानता है, उसमें आत्मनिर्णय की क्षमता होती है। ऐसा व्यक्ति, एक नियम के रूप में, गतिविधियों के लिए एक जिम्मेदार रवैया रखता है, अनिश्चितता और परेशानी का अनुभव नहीं करता है, साथ ही जानता है कि "खुद को कैसे" और सम्मानपूर्वक दूसरों के साथ व्यवहार करता है, स्थिति के लिए पर्याप्त है, एक गैर-यादृच्छिक विकल्प बनाता है .
यह भी आवश्यक है कि स्नातक के पास दुनिया की एक ऐसी तस्वीर हो जो शैक्षिक कार्यक्रम (शिक्षा के स्तर) के वर्तमान स्तर के लिए पर्याप्त हो। दुनिया की एक समग्र तस्वीर में शामिल हैं:
नैतिक, यानी। लोगों के बीच मानवीय संबंधों की समझ;
प्रकृति, समाज, मनुष्य के बारे में ज्ञान की प्रणाली;
निश्चित कार्य अनुभव;
रचनात्मक अनुभव।
आत्म-साक्षात्कार के लिए तत्परता का अर्थ है कि एक बदलती स्थिति में स्नातक कार्य करने, अपने कार्यों का विश्लेषण करने, कठिनाइयों का कारण खोजने, अपने कार्यों की एक नई परियोजना बनाने में सक्षम है। इन सबका अर्थ है किसी व्यक्ति की प्रतिबिंबित करने की क्षमता। साथ ही, राष्ट्रीय, विश्व, पेशेवर, सामान्य, आध्यात्मिक संस्कृति के लिए मानव जाति द्वारा संचित अनुभव की अपील अत्यंत महत्वपूर्ण है। यह ठीक यही है - किसी की गतिविधि के प्रतिबिंब के माध्यम से - संस्कृति के लिए अपील जो किसी व्यक्ति को राष्ट्रीय और विश्व संस्कृतियों की प्रणालियों में एकीकरण सुनिश्चित करती है, जो एक शैक्षणिक संस्थान के स्नातक के लिए एक महत्वपूर्ण आवश्यकता है।
प्रस्तुत मॉडल को उस बेंचमार्क के रूप में माना जा सकता है जिसकी ओर शिक्षा को निर्देशित किया जाना चाहिए। तर्क के लिए आवश्यक है कि प्रक्रिया परिणाम, अंतिम उत्पाद की उपलब्धि सुनिश्चित करे। इस प्रकार, यह स्पष्ट हो जाता है कि शिक्षा की प्रक्रिया न केवल विषय ज्ञान, विषय कौशल और क्षमताओं के हस्तांतरण के प्रकार पर आधारित होनी चाहिए, बल्कि गतिविधि, आत्मनिर्णय, प्रतिबिंब के लिए छात्र की क्षमताओं के गठन और विकास के लिए स्थितियां भी बनाना चाहिए। , विचारधारा।
एक स्नातक के व्यक्तित्व के निर्माण की आवश्यकता इस तथ्य के कारण है कि एक "शैक्षणिक गतिविधि के उत्पाद" के लिए समाज का आदेश वास्तव में आज अनुपस्थित है, और दूसरी ओर, इस तथ्य से कि प्रत्येक स्कूल संचालित होता है एक विशिष्ट वातावरण में और विभिन्न स्कूलों के स्नातक के व्यक्तित्व गुणों की भविष्यवाणी की जा सकती है, इस वातावरण की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए। लक्ष्य तैयार करते समय और स्कूली स्नातक के व्यक्तित्व की मॉडलिंग करते समय, शैक्षणिक टीम सार्वभौमिक मूल्यों, राष्ट्रीय दिशानिर्देशों, राष्ट्रीय और क्षेत्रीय विशेषताओं से आगे बढ़ती है।
किशोरों का समाजीकरण और शैक्षणिक बहिष्करण की समस्या
अधिकारों, स्वतंत्रता, बच्चे की गरिमा (बाल अधिकारों की घोषणा, 1959, बाल अधिकारों पर कन्वेंशन, 1989) के अंतर्राष्ट्रीय और रूसी स्तरों पर मान्यता के लिए लक्ष्य, सामग्री और परवरिश की तकनीकों में बदलाव की आवश्यकता है। और शिक्षा, नियंत्रण और मूल्यांकन गतिविधियों सहित। एक बच्चे सहित व्यक्ति के प्रति नए दृष्टिकोण ने एक साधन के रूप में नहीं, बल्कि एक लक्ष्य के रूप में, शैक्षिक प्रतिमान को बदलने की आवश्यकता के बारे में प्रश्न उठाए।
पारंपरिक शिक्षाशास्त्र व्यावहारिक रूप से बढ़ते व्यक्तित्व के खिलाफ हिंसा का प्रयोग करता है। यह एक बच्चे, एक किशोर, एक युवा को शैक्षिक प्रक्रिया की संभावित रचनात्मक संभावनाओं से अलग कर देता है, अलगाव की ओर ले जाता है। बड़े होने में व्यक्ति का समाजीकरण, सामान्य, सामाजिक, लोगों के संयुक्त जीवन से संबंधित, उनके विविध संचार और गतिविधियों को शामिल किया जाता है। बड़े होने की प्रक्रिया का उद्देश्य अन्य लोगों और सामाजिक संस्थानों के साथ उत्पादक संबंध बनाने की क्षमता विकसित करना है, जो संज्ञानात्मक सहित प्रत्येक उम्र के लिए व्यवहार्य गतिविधियों को मास्टर करने के लिए है। इसलिए, शिक्षा, समाज और एक व्यक्ति के जीवन के प्रमुख क्षेत्रों में से एक के रूप में, शिक्षा और प्रशिक्षण के परिणामों के लिए सीधे जिम्मेदार है। हालांकि, यह एक शैक्षणिक संस्थान में है, स्कूल में, कई छात्रों को व्यक्तिगत अर्थ से रहित, विदेशी के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया को समझने और अनुभव करने का नकारात्मक अनुभव मिलता है।
कई लेखकों (बी.एन. अल्माज़ोव, एल.एस. अलेक्सेवा और अन्य) के अध्ययन भावनाओं के विकास की पुष्टि करते हैं और, वर्षों से, शैक्षिक प्रक्रिया के बारे में जागरूकता व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण है। युवा छात्रों में सीखने के लिए प्रेरणा की अस्थिरता, किशोरावस्था में अध्ययन के तीसरे वर्ष के अंत तक इसकी कमी प्राथमिक से माध्यमिक विद्यालय में संक्रमण के दौरान अनुकूलन से जुड़ी कठिनाइयों की समस्या में विकसित होती है, और "मुश्किल" की समस्या में बदल जाती है। किशोरी"।
दिए गए आंकड़े अलगाव की प्रवृत्ति की गवाही देते हैं, जो उच्च ग्रेड में जाने पर बढ़ जाती है। जैसा कि छात्रों के उत्तरों के विश्लेषण के परिणाम दिखाते हैं, स्कूल का आकर्षण किसी की व्यक्तिगत और सामाजिक समस्याओं को हल करने, अपने जीवन के अनुभव को संचित करने की आवश्यकता से असंतोष के कारण गिरता है। "शुद्ध ज्ञान", ज्ञान के लिए ज्ञान, एक स्कूल डायरी के लिए, एक पत्रिका, किशोरों द्वारा व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण नहीं माना जाता है, उतना महत्वपूर्ण नहीं है।
एक स्कूली बच्चे के समाजशास्त्रीय अध्ययन का प्रस्तुत डेटा
स्कूली बच्चों की सामाजिक परिपक्वता की प्रक्रिया और उनकी दबाव वाली व्यक्तिगत और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समस्याओं से शैक्षिक प्रक्रिया के स्पष्ट समर्थन के बीच उपस्थिति और स्थिर विरोधाभास की गवाही दें।
स्कूल एक सामाजिक संस्था है जिसे वास्तव में प्रत्येक बच्चे के अधिकारों, स्वतंत्रता और गरिमा की रक्षा करने, व्यक्तिगत और सामाजिक विकास और गठन की कठिन और विरोधाभासी प्रक्रिया में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने के लिए कहा जाता है। हालांकि, वास्तविक जीवन में, शैक्षणिक टीमों द्वारा शैक्षणिक अलगाव की समस्या को महसूस नहीं किया जाता है।
शैक्षणिक अलगाव को एक परिपक्व व्यक्ति के विकासशील व्यक्तित्व में वृद्धि और शैक्षणिक प्रक्रिया के अलगाव के बारे में जागरूकता के रूप में परिभाषित किया गया है, इसकी अस्वीकृति, जो एक प्रतिकूल जीवन स्थिति में होती है जो मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अक्षमता के परिणामस्वरूप विकसित हुई है।
मानव-केंद्रित शिक्षा ओण्टोजेनेसिस में व्यक्तित्व विकास के परिणामों के लिए जिम्मेदार है और एक बच्चे के जीवन में पेशेवरों की जिम्मेदार भागीदारी का तात्पर्य है। यह प्रशिक्षुओं के लिए छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण का उपयोग करके प्राप्त किया जा सकता है। इसके लिए "वास्तविक क्षेत्र" विकास को निर्धारित करने की क्षमता की आवश्यकता होती है, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण और कठिन बात यह है कि छात्र के सहयोग से उसके "समीपस्थ विकास के क्षेत्र" में जाना है। जैसा कि वायगोडस्की एल.एस. ने जोर दिया, समीपस्थ विकास का क्षेत्र विकास के वर्तमान स्तर की तुलना में बौद्धिक विकास और सीखने की सफलता की गतिशीलता के लिए बहुत महत्व रखता है। प्रत्येक छात्र की सफलता को "बढ़ने" के लिए शिक्षक की नई क्षमता, उसके ज्ञान और कौशल के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के सिद्धांत और व्यवहार के लिए यह पद्धति विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।
शैक्षणिक अलगाव जो एक जीवन की स्थिति में होता है जो छात्र के लिए प्रतिकूल है, जो शैक्षणिक अक्षमता के मनोविज्ञान के परिणामस्वरूप विकसित हुआ है, को रोका जा सकता है और वास्तव में शैक्षिक प्रतिमान को बदलकर दूर किया जा सकता है - एक संज्ञानात्मक उन्मुख (ज़ुनोव) मॉडल से संक्रमण एक व्यक्तित्व उन्मुख के लिए। यह मार्ग अनुकूल शैक्षणिक परिस्थितियों का निर्माण करता है जो बच्चे के शैक्षणिक अलगाव के उद्भव और मजबूती को रोकता है, और यदि आवश्यक हो, तो प्रत्येक छात्र के व्यक्तिगत विकास को सही करता है यदि:
एक पूर्ण शैक्षिक गतिविधि करने के लिए, जिसमें तीन लिंक शामिल हैं: प्रेरक, सुधारात्मक, केंद्रीय (कार्यशील) और नियंत्रण और मूल्यांकन;
समीपस्थ विकास के क्षेत्र में प्रशिक्षण आयोजित कर प्रत्येक विद्यार्थी के लिए सफलता की स्थिति निर्मित करें।
3. मंथन "एक स्नातक की छवि"।
कार्य: 1. एक स्कूल स्नातक की छवि के बारे में शिक्षकों की राय और विचारों की पहचान करना और उन पर सहमत होना - व्यक्ति का समाजीकरण।
2. विद्यालय की वर्तमान स्थिति के विचार को वास्तविक सामाजिक व्यवस्था के अनुरूप लाना।
तरीका: पूछताछ।
कार्य प्रपत्र: समूह (एक समूह में 4-5 लोग)।
संगठन.
प्रत्येक समूह को एक प्रश्नावली दी जाती है जिसमें व्यक्तिगत विशेषताओं की सूची होती है। इस सूची के आधार पर प्रत्येक समूह पांच कार्य करता है। प्रत्येक कार्य के परिणाम लिखित रूप में प्रमुख को प्रस्तुत किए जाते हैं। समूहों की लिखित रिपोर्ट प्राप्त करने के बाद, नेता, परिणामों को संसाधित करने के बाद, प्रत्येक प्रश्नावली के लिए औसत संकेतक प्राप्त करेगा। परिणामों पर तुरंत चर्चा की जा सकती है। इस मामले में, एक संभावित तकनीक इस प्रकार होगी।
एक संक्षिप्त विराम के बाद, जिसके दौरान नेताओं का समूह परिणामों को संसाधित करता है (समूह रिपोर्टों के आधार पर, वर्णन के लिए प्रस्तावित पांच वर्णों में से प्रत्येक के लिए अलग-अलग सबसे आकर्षक विशेषताओं का चयन और रैंक करता है), उन्हें सार्वजनिक प्रदर्शन पर रखा जाता है।
इसके अलावा, एक ही सूक्ष्म समूह रखते हुए, नेता कुछ समय (30-40 मिनट) के बाद प्रत्येक समूह के एक प्रतिनिधि से परिणामों का विश्लेषण देने के लिए कहता है। प्रतिनिधि अपने व्यक्तिगत नहीं, बल्कि पूरे माइक्रोग्रुप की सहमत राय व्यक्त करने के लिए बाध्य है।
प्रश्नावली.
1. प्रारंभिक सूची से, उन व्यक्तिगत विशेषताओं का चयन करें जिन्हें आप "अच्छे छात्र" का वर्णन करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण मानते हैं।
आज" (क्या हो सकता है की स्थिति से उत्तर)।
प्रतिस्पर्धा की भावना
अनुपालन
सौहार्द
रचनात्मकता, रचनात्मकता
गंभीर रूप से सोचने की क्षमता
जिज्ञासु, जिज्ञासु मन
भौतिक सफलता के साथ व्यस्तता
शालीनता-निष्पक्षता
ईमानदारी
मानवतावाद (दयालुता)
आजादी
बौद्धिक विकास
भौतिकवादी
आज्ञाकारिता
उद्यम
खुलापन
अपनी-अपनी मान्यताएं
संतुलन-संगठन
हँसोड़पन - भावना
भावावेश
सच्चाई
सामाजिक अनुकूलनशीलता
लालन - पालन
ऐसे पाँच लक्षण चुनें जो आधुनिक अच्छे छात्र को सर्वोत्तम रूप से प्रतिबिंबित करें और उन्हें आपके (रैंक) महत्व के क्रम में व्यवस्थित करें।
समूह में सर्वसम्मति विकसित करें।
2. प्रदान की गई सूची में, उन व्यक्तिगत विशेषताओं का चयन करें जिन्हें आप "व्यक्तित्व समाजीकरण के स्कूल के स्नातक" के विवरण के लिए सबसे महत्वपूर्ण मानते हैं।
(सूची दोहराता है)
3. नीचे दी गई सूची से, उन व्यक्तिगत विशेषताओं का चयन करें जिन्हें आप "अच्छे शिक्षक" का वर्णन करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण मानते हैं।
(सूची दोहराता है)
उन पांच विशेषताओं को चुनें जो आपको सबसे महत्वपूर्ण लगती हैं और उन्हें महत्व के क्रम में रैंक करें।
समूह में एक राय चुनें।
4. नीचे दी गई सूची में, "व्यक्तित्व समाजीकरण के स्कूल के शिक्षक" (इसके बाद इसी तरह) के वर्णन के लिए आपको सबसे महत्वपूर्ण व्यक्तिगत विशेषताओं का चयन करें।
5. नीचे दी गई सूची से, उन व्यक्तिगत विशेषताओं का चयन करें जो एक सफल वयस्क का वर्णन करने में आपको सबसे अधिक प्रासंगिक लगती हैं।
निष्कर्ष: स्कूल-व्यक्तित्व समाजीकरण के स्नातक के मॉडल में निम्नलिखित सबसे महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षण शामिल हैं:
1. बौद्धिक विकास
2. सामाजिक अनुकूलनशीलता
3. जिज्ञासु, जिज्ञासु मन
4. अपनी खुद की आस्था रखना
5. गंभीर रूप से सोचने की क्षमता।
पीएस समाधान:
1. निम्नलिखित गुणों वाले व्यक्ति के समाजीकरण के स्कूल के "स्नातक के मॉडल" को मंजूरी दें: बौद्धिक विकास, सामाजिक अनुकूलन क्षमता, एक जिज्ञासु जिज्ञासु मन, अपने स्वयं के विश्वासों की उपस्थिति, गंभीर रूप से सोचने की क्षमता।
2. 2006 में (एक वर्ष में), 2010 में (5 वर्षों में) मध्यवर्ती परिणामों की चर्चा कीजिए।
छात्रों और स्नातकों के बारे में अनुसंधान
"मॉडर्न यूनिवर्सिटी ग्रेजुएट" अध्ययन की मदद से भर्ती एजेंसी "संपर्क" के विशेषज्ञों ने विभिन्न मानकों में आज की छवि का विश्लेषण किया। सर्वेक्षण में मॉस्को के 389 प्रमुख विश्वविद्यालय शामिल थे।
अगस्त में, भर्ती एजेंसी "संपर्क" ने "युवा पेशेवरों की पहली नीलामी" परियोजना के हिस्से के रूप में "आधुनिक विश्वविद्यालय स्नातक और व्यवसाय में एक कैरियर" का अध्ययन किया। मास्को में प्रमुख विश्वविद्यालयों के 389 छात्रों और स्नातकों ने विश्वविद्यालय में अपने अध्ययन और भविष्य की योजनाओं के बारे में बात की।
अध्ययन के परिणामस्वरूप, यह ज्ञात हो गया कि बहुसंख्यक विश्वविद्यालय को ज्ञान के सबसे महत्वपूर्ण स्रोत और बाहर घूमने के स्थान के रूप में देखते हैं - इन विकल्पों को क्रमशः 93% और 79% अध्ययन प्रतिभागियों द्वारा चुना गया था।
73% उत्तरदाताओं ने ज्ञान और कौशल के अधिग्रहण को प्रशिक्षण का मुख्य परिणाम माना है। 67% उत्तरदाताओं ने कहा कि सबसे महत्वपूर्ण बात एक शैक्षणिक संस्थान से स्नातक की उपलब्धता है। अध्ययन प्रतिभागियों में से 54% के लिए, एक विश्वविद्यालय में अध्ययन करना मुख्य रूप से एक बौद्धिक चुनौती है, और 51% के लिए, यह कनेक्शन और परिचितों का अधिग्रहण है जो भविष्य में उपयोगी हो सकते हैं।
स्कूल को योग्यता का एक ऐसा स्तर प्रदान करना चाहिए जो स्नातक को जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में अनुकूलन करने में मदद करे। एक नागरिक स्थिति के साथ एक जागरूक व्यक्ति का गठन और विकास, जीवन में अपने स्थान की एक विशिष्ट पसंद के लिए तैयार, बेहतर के लिए अपने जीवन और अपने देश के जीवन को बदलने में सक्षम।
कीवर्ड: to
डाउनलोड:
पूर्वावलोकन:
Rodomanchenko इरीना इवानोव्ना Starobshevsky जिले के प्रशासन के I-III स्तर नंबर 1 के कोम्सोमोल्स्काया स्कूल के वीआर के लिए उप निदेशक
एक आधुनिक स्कूल के सक्षम स्नातक का मॉडल
प्रत्येक व्यक्ति का जीवन स्वयं के लिए एक मार्ग है। (जी हेस्से)
टिप्पणी
स्कूल को योग्यता का एक ऐसा स्तर प्रदान करना चाहिए जो स्नातक को जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में अनुकूलन करने में मदद करे। एक नागरिक स्थिति के साथ एक जागरूक व्यक्ति का गठन और विकास, जीवन में अपने स्थान की एक विशिष्ट पसंद के लिए तैयार, बेहतर के लिए अपने जीवन और अपने देश के जीवन को बदलने में सक्षम।
कीवर्ड: toक्षमता, महत्वपूर्ण गतिविधि, ज्ञान, व्यक्तित्व, महत्वपूर्ण सोच, आत्म-विकास, आत्म-साक्षात्कार
समाज में हो रहे सामाजिक-आर्थिक और राजनीतिक परिवर्तनों ने युवा छात्रों के जीवन के लिए सामाजिक रूप से मूल्यवान दिशानिर्देशों के नुकसान में योगदान दिया। किशोरों के लिए अभिविन्यास का संकट विशेष रूप से खतरनाक है। क्यों? सबसे पहले, एक किशोर के पास अभी भी जीवन के लिए अपर्याप्त रूप से मजबूत नैतिक आधार है, जिसका अर्थ है कि वह आसानी से असामाजिक प्रभावों के आगे झुक सकता है। दूसरे, किशोरों की नैतिक और मनोवैज्ञानिक दरिद्रता, उनकी उदासीनता और क्रूरता परेशान नहीं कर सकती। इन घटनाओं के लक्षण एक युवा व्यक्ति के सामाजिक और नैतिक पतन की क्षमता रखते हैं। जीवन किशोरों को अपने आप में सामाजिक रूप से मूल्यवान या सामाजिक रूप से खतरनाक गुणों के दावे के लिए कहाँ धकेलेगा? किशोरों को अपने और समाज के लिए कम से कम नुकसान के साथ संकट की स्थिति से बाहर निकलने में कैसे मदद करें?
आज हमें न केवल ज्ञान की आवश्यकता है, बल्कि नए ज्ञान की इच्छा, निरंतर आत्म-सुधार की आवश्यकता के बारे में जागरूकता, इसे प्राप्त करने और उपयोग करने में उद्देश्यपूर्णता की आवश्यकता है; जरूरत सिर्फ प्रदर्शन अनुशासन की नहीं है, बल्कि एक समूह में काम करने की क्षमता, दूसरों के साथ सहयोग करने की क्षमता, दूसरों के विचारों और विचारों के प्रति सहिष्णुता की है। समस्याओं को हल करने में सक्षमता, नई परिस्थितियों में ज्ञान का उपयोग करने में लचीलापन और समस्याओं को हल करने में आत्मविश्वास आज आवश्यक होता जा रहा है। इन गुणों के अलावा, स्कूल को निश्चित रूप से एक सभ्य व्यक्ति को शिक्षित करना चाहिए जो समाज, परिवार और स्वयं के लाभ के लिए जीवित और काम करेगा।
पूर्वगामी के आधार पर, एक स्नातक मॉडल बनाया गया है।मॉडल विकास पहला कदम है। अगला कदम उन परिस्थितियों का निर्माण करना है जिनके तहत इस मॉडल को लागू किया जा सकता है। बेशक, उच्च स्तर का ज्ञान प्रदान करते हुए, इस ज्ञान को सक्षमता में बदलना आवश्यक है। स्कूल को योग्यता का एक ऐसा स्तर प्रदान करना चाहिए जो स्नातक को जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में अनुकूलन करने में मदद करे।
बुनियादी विषयों को पढ़ाने का उच्च स्तर, विभिन्न शैक्षिक प्रतियोगिताओं और टूर्नामेंटों, ओलंपियाड, अनुसंधान परियोजनाओं, इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों में भागीदारी छात्र को अर्जित ज्ञान का उपयोग करने और इसे सार्थक बनाने में मदद करती है। इसे एक निरपेक्ष मूल्य के रूप में लें।
एक स्नातक के लिए एक सामाजिक व्यक्ति बनने के लिए, उसे पहले से ही समाज के जीवन में सीधे तौर पर शामिल होना चाहिए। इसके लिए, Komsomolsk माध्यमिक विद्यालय नंबर 1 कार्यरत है शैक्षिक गतिविधियों के सभी क्षेत्रों में.
समाज के विकास के वर्तमान चरण में, सामाजिक रूप से सक्रिय, रचनात्मक, सक्षम व्यक्तित्व बनाने की समस्या, मानव कलाकार के विपरीत, स्वतंत्र रूप से नए विचार उत्पन्न करती है, गैर-मानक निर्णय लेती है, विशेष प्रासंगिकता है। छात्र युवाओं के सफल भविष्य के लिए जीवन की कठिनाइयों को दूर करने की क्षमता विकसित करना आवश्यक है; स्वतंत्र रूप से निर्णय लेना सीखें; एक व्यक्ति के रूप में अपने स्वयं के विकास के वास्तुकार बनें। स्वायत्त व्यक्तित्व - एक व्यक्ति और समाज के सदस्य के रूप में व्यक्तिगत और सामाजिक जीवन को चुनने और नियंत्रित करने में सक्षम। जिम्मेदार - अपने कार्यों, दायित्वों की जिम्मेदारी लेने में सक्षम, सब कुछ पूरा करने के लिए। अनिवार्य - जीवन में अपनी और अपने मूल्यों की रक्षा करने में सक्षम, साथ ही साथ अपने मूल्यों के अनुसार कार्य करने में सक्षम; जो सहायता प्रदान करना जानता है - दूसरों की देखभाल करने, उनके साथ और उनके लिए कार्य करने में सक्षम। विकासशील, एक युवा व्यक्ति एक व्यक्ति के रूप में और समाज के सदस्य के रूप में अपनी क्षमता को समृद्ध करता है, कार्य करने में सक्षम होता है और उस समाज के सुधार में भाग लेने के लिए तैयार होता है जिसमें वह रहता है, प्रासंगिक ज्ञान और कौशल के विकास की देखभाल करने के लिए उसकी जरूरतों के अनुरूप।
वास्तविकताएं इस बात की गवाही देती हैं कि ऐसा व्यक्ति समाज में एक नागरिक, पारिवारिक व्यक्ति, पेशेवर, संस्कृति के वाहक के रूप में सफलतापूर्वक आत्म-साक्षात्कार करने में सक्षम होगा। इस संदर्भ में, परियोजना पद्धति अत्यंत प्रभावी है। परियोजना गतिविधियों में भागीदारी प्रमुख दक्षताओं के निर्माण में योगदान करती है: संचार, सामाजिक, कानूनी, मनोवैज्ञानिक, सूचनात्मक।
परियोजना गतिविधि के दौरान, कई कार्यों को हल किया जाता है, महत्वपूर्ण सोच सक्रिय रूप से विकसित हो रही है, छात्रों के संज्ञानात्मक कौशल विकसित हो रहे हैं, उनके ज्ञान को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने की क्षमता बनती है; छात्र अपने तर्कों को समझाने और प्रस्तुत करने की तकनीक में महारत हासिल करते हैं, प्रभावी संचार, बातचीत, समस्याओं और संघर्षों को हल करने की अहिंसक विधि सीखते हैं, एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करते हैं, एक टीम के सदस्य की तरह महसूस करते हैं, जिम्मेदारी लेते हैं, दूसरों के साथ जिम्मेदारी साझा करते हैं। गतिविधियों के परिणामों का विश्लेषण करें। सूचना के स्रोतों के साथ काम करने, चर्चा करने, प्रतिबिंब बनाने, व्यक्तिगत राय का बचाव करने के कौशल विकसित किए जाते हैं। परियोजना की गतिविधियां पहल, स्वतंत्रता, संगठनात्मक कौशल के विकास में योगदान करती हैं और आत्म-विकास की प्रक्रिया को प्रोत्साहित करती हैं।
एक जटिल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रक्रिया के रूप में आत्म-विकास की बात करते हुए, कोई मदद नहीं कर सकता है, लेकिन इसकी पूर्वापेक्षाएँ - आत्म-चेतना, आत्मनिर्णय, आत्म-पुष्टि। इसलिए आत्म-चेतना कई महत्वपूर्ण बिंदुओं को शामिल करती है: पर्यावरण के साथ अपनी पहचान के बारे में जागरूकता ; अपने "मैं" के बारे में जागरूकता, किसी की आंतरिक दुनिया पर ध्यान आकर्षित करना, अपनी आत्मा की जरूरतों के लिए।
आत्म-ज्ञान की प्रक्रिया आपकी आंतरिक जरूरतों को महसूस करने में मदद करती है। बच्चा, नैतिक भावनाओं के अनुभव के माध्यम से, अपने आप में पहले से अज्ञात अवसरों की खोज करता है, जिसकी बदौलत उसकी आंतरिक दुनिया में सुधार होता है, नए रिश्ते बनते हैं। परियोजना गतिविधि इस तथ्य में योगदान करती है कि आत्म-ज्ञान की प्रक्रिया लगातार विस्तार, पूरक, छात्र के "मैं" में सुधार कर रही है।
परियोजना गतिविधियों में आत्मनिर्णय में इसकी संरचना में एक व्यक्ति द्वारा एक महत्वपूर्ण और सामाजिक रूप से मूल्यवान स्थिति का दावा शामिल है।
छात्र के व्यक्तित्व के उच्च स्तर के सामाजिक विकास के रूप में आत्म-पुष्टि पर्यावरण से बाहर खड़े होने, गतिविधि के कई महत्वपूर्ण क्षेत्रों में गतिविधि के कार्यान्वयन और स्वतंत्र रूप से जीवन के भविष्य के दृष्टिकोण को चुनने की इच्छा प्रदान करती है।
स्नातक मॉडल के कार्यान्वयन में परियोजना गतिविधि न केवल छात्र की क्षमताओं और क्षमताओं के प्रकटीकरण में योगदान करती है, बल्कि जागरूकता, व्यक्तिगत संसाधनों का मूल्यांकन, व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण और सामाजिक रूप से मूल्यवान संभावनाओं की परिभाषा के लिए भी योगदान देती है। आंतरिक बलों का अहसास किया जाता है स्वयं व्यक्ति द्वारा बाहर। छात्र आवश्यक जानकारी, ज्ञान प्राप्त करने की कोशिश करता है, कुछ क्षमताओं, प्राकृतिक झुकावों को महसूस करता है और उन लोगों को अस्वीकार करता है जो उसे एक विशिष्ट लक्ष्य प्राप्त करने से रोकते हैं।
परियोजना गतिविधि छात्र को अपने कौशल, पर्यावरण के साथ बातचीत की प्रकृति पर नए सिरे से विचार करने के लिए "मजबूर" करती है। नई समस्याएं हैं जिन्हें बॉक्स के बाहर हल करने की आवश्यकता है, महत्वपूर्ण भावनात्मक और भावनात्मक प्रयासों की पहचान करने और आत्म-प्राप्ति के काफी उच्च स्तर की पहचान करने के लिए। नतीजतन, व्यक्तित्व की मनोवैज्ञानिक संरचना में गुणात्मक परिवर्तन होते हैं, जो संचार कौशल के अधिग्रहण की ओर जाता है, पर्याप्त, व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण जीवन संभावनाओं को स्थापित करने की क्षमता का विकास, आवश्यकता और खोज गतिविधि का विकास संभावनाओं की प्राप्ति के लिए।
स्नातक मॉडल का कार्यान्वयन छात्रों के ज्ञान, कौशल और कार्यों में सकारात्मक बदलाव, सामाजिक घटनाओं के प्रति उनके दृष्टिकोण के अनुकूल सामाजिक-शैक्षणिक परिस्थितियों का निर्माण करता है।
इस प्रक्रिया का सामान्यीकृत परिणाम व्यक्तिगत जीवन की संभावनाओं की जागरूकता और स्वीकृति, समाज के जीवन में एक संभावित स्थान और भूमिका, किसी के व्यवसाय की परिभाषा, एक जीवन परियोजना का गठन है।
स्कूल के अनुभव ने युवा छात्रों की परियोजना और अनुसंधान गतिविधियों की उच्च दक्षता को साबित किया है, जिसका उद्देश्य लेखक की स्थिति को खोजना, शोध करना, उसकी सार्वजनिक रक्षा में अनुभव प्राप्त करना है। जीवन में अपनी जगह खोजने में सक्षम होने के लिए, एक आधुनिक छात्र बदलती जीवन स्थितियों के लिए जल्दी से अनुकूल होना चाहिए, गंभीर रूप से सोचना चाहिए, अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग आसपास की वास्तविकता में करना चाहिए, नए विचारों को उत्पन्न करने में सक्षम होना चाहिए, नवीन निर्णय लेना चाहिए, रचनात्मक रूप से सोचना चाहिए, मिलनसार होना चाहिए, विभिन्न सामाजिक समूहों में संपर्क करना चाहिए, काम करने में सक्षम होना चाहिए। एक टीम, किसी भी संघर्ष की स्थिति को रोकने और उनसे बाहर निकलने में सक्षम हो। आत्म-साक्षात्कार के लिए पेशेवर और व्यक्तिगत दोनों दृष्टि से और समाज, राज्य के हित में अपनी क्षमता का उद्देश्यपूर्ण उपयोग करें। जानकारी निकालने, संसाधित करने, व्यक्तिगत विकास और आत्म-सुधार के लिए इसे लागू करने में सक्षम होना चाहिए। अपने स्वास्थ्य को उच्चतम मूल्य के रूप में देखें, उन विकल्पों को चुनने में सक्षम हों जो आधुनिक जीवन प्रदान करता है, अपनी जीवन रणनीति की योजना बनाने में सक्षम हो, सबसे विवादास्पद और अस्पष्ट मूल्यों की प्रणाली को नेविगेट करने में सक्षम हो, अपने पंथ, अपनी शैली का निर्धारण करें।
अतः समाज में व्यक्ति की स्थिति उस पर निर्भर करती है। सामाजिक प्रगति की क्षणभंगुरता, इसकी गतिशीलता जीवन क्षमता को विकसित करके, प्रत्येक व्यक्ति के भविष्य के लिए जिम्मेदारी को मजबूत करते हुए, व्यक्तिगत खुशी प्राप्त करने की संभावना के लिए स्वयं पर निरंतर काम करने की आवश्यकता है।
जिम्मेदारी के क्षेत्र में प्रत्येक छात्र के सामने आने वाले कार्य एक युवा व्यक्ति की जीवन क्षमता की समस्या पर केंद्रित होते हैं। और इसके लिए समाज में एक युवा व्यक्ति की व्यावहारिक भागीदारी में क्रमिक वृद्धि के साथ सामाजिक क्रियाओं के प्रशिक्षण और अभ्यास के संयोजन के कारण समाज में जीवन के अनुभव में महारत हासिल करने की आवश्यकता है। यह व्यक्ति के व्यक्तिगत जीवन अर्थों की प्रणाली के संबंध की पर्याप्त चयनात्मकता, गहराई और सचेत प्रकृति सुनिश्चित करता है। जीवन और संचार के विभिन्न क्षेत्रों में युवा छात्रों का क्रमिक परिचय, जीवन-निर्माण प्रौद्योगिकियों, ज्ञान, क्षमताओं और कौशल की उनकी महारत कम से कम मानव जीवन के मुख्य क्षेत्रों में, हमारे समय की एक निर्विवाद आवश्यकता है।
तो, आत्म-साक्षात्कार, दुनिया की रचनात्मक धारणा और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधि में सक्षम व्यक्तित्व के विकास की प्राथमिकता दिशा छात्र के व्यक्तित्व की जीवन क्षमता के गठन और विकास की समस्याओं को हल करने के विमान में है और शिक्षक, इस प्रक्रिया का प्रौद्योगिकीकरण। सभी परिवर्तनों का आधार बच्चों की संभावित क्षमताओं का वास्तविक ज्ञान होना चाहिए, व्यक्ति की जीवन क्षमता के विकास के लिए आवश्यकताओं और मॉडलों का पूर्वानुमान लगाना चाहिए।
मुख्य उद्देश्य - एक नागरिक स्थिति के साथ एक जागरूक व्यक्तित्व का निर्माण और विकास, जीवन में अपने स्थान की एक विशिष्ट पसंद के लिए तैयार, बेहतर के लिए अपने जीवन और अपने देश के जीवन को बदलने में सक्षम।
किसी व्यक्ति की जीवन क्षमता के गठन और विकास पर काम के अभ्यास का विश्लेषण मुख्य की पहचान करना संभव बनाता हैएक शैक्षणिक संस्थान के कार्य।यह एक अनुकूल सूचना स्थान का संगठन है - विषय, सामाजिक-सांस्कृतिक, बच्चे की क्षमता के विकास के लिए शैक्षिक, उसकी आंतरिक दुनिया। किसी व्यक्ति की जीवन क्षमता के विकास में संयुक्त खोज, आत्म-प्रतिबिंब, आत्म-प्रतिबिंब, रचनात्मक आत्म-विकास के लिए उसकी क्षमता का गठन शामिल है, एक व्यक्ति को जीवन क्षमता के गठन के लिए विधियों, रूपों, प्रौद्योगिकियों के प्रति जागरूक अधिकार सिखाना, एक संयुक्त स्रोतों के लिए रचनात्मक खोज, किसी व्यक्ति की जीवन क्षमता बनने के तरीके विकासात्मक बातचीत स्वयं को देखने, खोजने, जीवन की रचनात्मक क्षमता को ठोस कार्यों और कार्यों में अनुवाद करने में मदद करेगी।
किसी व्यक्ति की महत्वपूर्ण क्षमता न केवल बुनियादी ज्ञान और कौशल से निर्धारित होती है, बल्कि व्यक्ति के मूल्य अभिविन्यास, उसकी गतिविधि के उद्देश्यों, लोगों के साथ संबंधों की शैली और उसकी रचनात्मक क्षमता को विकसित करने की क्षमता से भी निर्धारित होती है। किसी व्यक्ति की जीवन क्षमता का विकास जटिल है और इसमें नागरिक, राजनीतिक, कानूनी, निविदा, सामाजिक, आर्थिक, पर्यावरण, सूचनात्मक, संचार, कंप्यूटर, मनोवैज्ञानिक और वैलेओलॉजिकल जैसी दक्षताओं का निर्माण शामिल है। क्षमताएं व्यक्तित्व संरचना का एक महत्वपूर्ण घटक हैं, वे गतिविधि और संचार में व्यक्ति द्वारा संचित जीवन के सभी अनुभवों पर ध्यान केंद्रित करती हैं।
छात्र युवाओं के जीवन की तैयारी की मुख्य दिशाएँ।
व्यक्तिगत दिशा- इ फिर अपने आत्मनिर्णय और संबंधों के क्षेत्र में एक व्यक्तित्व का निर्माण, आत्म-चेतना और स्वयं के प्रति दृष्टिकोण का निर्माण, स्वयं के साथ एक आंतरिक संवाद सामने आता है, जो आत्म-ज्ञान, आत्म-सम्मान, आत्म-ज्ञान का परिणाम है। दृढ़ निश्चय।
पारस्परिक दिशा -उह यह व्यक्ति के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के गठन और विकास का क्षेत्र है, जो उसे दूसरों के साथ संवाद करने और काम करने का अवसर प्रदान करता है। इस प्रक्रिया के लिए सबसे महत्वपूर्ण और निर्णायक शर्त संचार क्षमता, संभावित पारस्परिक संघर्षों को दूर करने की क्षमता, यदि संभव हो तो उनसे बचने की क्षमता और ऐसी घटना के मामले में उन्हें हल करने की क्षमता है।
सामाजिक समूह- इ फिर रिश्ते का क्षेत्र "आई-वी", जिसके भीतर छात्र को सामाजिक संपर्क और व्यवहार के बुनियादी एल्गोरिदम में महारत हासिल करनी चाहिए। ये नैतिक, इकबालिया, क्षेत्रीय-सांप्रदायिक, पारिवारिक-घरेलू संपर्क आदि हैं।
राजनीतिक कानूनी दिशा- यह लोकतंत्र, सहिष्णुता, बहुलवाद, मानवतावाद, नागरिकता, अधिकारों और स्वतंत्रता के लिए सम्मान, कर्तव्यों के प्रदर्शन के लिए एक जिम्मेदार रवैया जैसे विद्यार्थियों की गतिविधियों के लिए ऐसी बुनियादी नींव का निर्माण है। राजनीतिक चेतना, राजनीतिक संस्कृति सामाजिक गतिविधि को प्रोत्साहित करती है, प्रत्येक युवा को देश और दुनिया में होने वाली घटनाओं में सक्रिय भागीदार बनाती है, राज्य बनाने की प्रक्रिया में मिशन, भूमिका और स्थान के बारे में जागरूकता में योगदान देती है।
आर्थिक संबंधों के क्षेत्र का उद्देश्य एक रचनात्मक, मेहनती व्यक्तित्व का निर्माण, एक सभ्य मालिक की परवरिश, एक व्यक्ति और समाज के उच्चतम मूल्य के रूप में काम करने के लिए एक सचेत रवैया, जीवन के लिए तत्परता और बाजार संबंधों की स्थितियों में काम करना है। संबंध, अनुशासन की शिक्षा, संगठन, सार्वजनिक और निजी संपत्ति के लिए सम्मान, प्राकृतिक संसाधन। एक अत्यंत महत्वपूर्ण कार्य छात्रों को उद्यमशीलता गतिविधि की बारीकियों से परिचित कराना, उद्यमशीलता की क्षमताओं और प्रेरणाओं को विकसित करना और आर्थिक विश्लेषण, प्रबंधन और विपणन में कौशल विकसित करना है। संबंधों की इस प्रणाली को स्नातकों के पेशेवर आत्मनिर्णय में योगदान देना चाहिए।
किसी व्यक्ति की जीवन क्षमता को बनाने और विकसित करने का मुख्य तरीका एक बेहतर रूप से निर्मित शैक्षिक प्रक्रिया है, काम के अतिरिक्त रूपों का तर्कसंगत संगठन और परिवार के साथ प्रभावी बातचीत।
पिछले दशक में, घरेलू शिक्षा प्रणाली में महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए हैं: एक एकीकृत राज्य परीक्षा शुरू की गई है, एक नई पीढ़ी के संघीय शैक्षिक मानक विकसित किए गए हैं, और विशेष प्रशिक्षण शुरू किया गया है।
एक आधुनिक स्नातक कैसा होता है? आइए हम माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के प्रारूप मानक में प्रस्तुत एक स्कूल स्नातक के चित्र की ओर मुड़ें।
इस चित्र के अनुसार, एक आधुनिक स्कूल का स्नातक होना चाहिए:
अपनी भूमि और अपनी मातृभूमि से प्यार करना, अपने लोगों, अपनी संस्कृति और आध्यात्मिक परंपराओं का सम्मान करना;
जो लोग परिवार, रूसी नागरिक समाज, बहुराष्ट्रीय रूसी लोगों, मानवता के पारंपरिक मूल्यों को जानते हैं और स्वीकार करते हैं, जो पितृभूमि के भाग्य में उनकी भागीदारी के बारे में जानते हैं;
रचनात्मक और आलोचनात्मक विचारक, सक्रिय और उद्देश्यपूर्ण रूप से दुनिया को पहचानना, एक व्यक्ति और समाज के लिए विज्ञान, श्रम और रचनात्मकता के मूल्य से अवगत, जीवन भर शिक्षा और आत्म-शिक्षा के लिए प्रेरित;
दुनिया भर में अनुभूति के वैज्ञानिक तरीकों की मूल बातें, रचनात्मकता और आधुनिक नवीन गतिविधि के लिए प्रेरित;
शैक्षिक सहयोग के लिए तैयार, शैक्षिक और अनुसंधान, डिजाइन और सूचना गतिविधियों को करने में सक्षम; आत्म-जागरूक व्यक्ति, सामाजिक रूप से सक्रिय, कानून और व्यवस्था का सम्मान करने वाला, परिवार, समाज, राज्य, मानवता के प्रति अपने कर्तव्यों को पूरा करने वाला;
जो अन्य लोगों की राय का सम्मान करता है, जो रचनात्मक संवाद करना जानता है, आपसी समझ तक पहुंचता है और सफलतापूर्वक बातचीत करता है;
एक स्वस्थ और पर्यावरण की दृष्टि से स्वस्थ जीवन शैली के नियमों को सचेत रूप से पूरा करना और बढ़ावा देना जो स्वयं और अन्य लोगों के लिए सुरक्षित है;
किसी व्यक्ति और समाज के लिए पेशेवर गतिविधि के महत्व को समझते हुए, इसके सतत विकास के लिए एक पेशे की सचेत पसंद के लिए तैयार किया गया।
स्नातक खुद को कैसे देखते हैं? और वे किस आदर्श की आकांक्षा रखते हैं? ऐसे सवालों के साथ, हमने व्यायामशाला के स्नातक की ओर रुख किया, जिसने अपनी राय व्यक्त की और इस विषय पर अपने साथियों के बयानों पर भरोसा किया।
वह क्या है - एक आधुनिक स्नातक? किसी में क्या गुण होने चाहिए?
शायद इन सवालों के जवाब देने का सबसे आसान तरीका हाई स्कूल के छात्रों से खुद पूछना है। हमने अपने स्कूल के 11वीं कक्षा के छात्रों के बीच एक छोटा सा सर्वेक्षण किया। अधिकांश लोगों का मानना है कि स्नातक की मुख्य और किसी भी तरह से अपूरणीय विशेषता मन है। बेशक वे सही हैं। मन एक वाक्य को सक्षम रूप से बनाने, अपने विचारों को दूसरों तक पहुँचाने, किसी भी विषय पर बातचीत जारी रखने की क्षमता है। मन ज्ञान है, या यों कहें, इसे लागू करने की क्षमता। लेकिन सिर्फ स्मार्ट होना ही काफी नहीं है। आपके पास स्पष्ट रूप से परिभाषित लक्ष्य होना चाहिए। आपको अच्छी तरह से समझना चाहिए कि आप क्या चाहते हैं और आप इसे कैसे प्राप्त कर सकते हैं। जीवन में लक्ष्य हमेशा होना चाहिए: चाहे आप स्कूली छात्र हों, स्नातक हों, छात्र हों, कुशल कर्मचारी हों, बॉस हों, माता-पिता हों ... जैसे ही आप एक लक्ष्य प्राप्त करते हैं, आपको अपने आप को दूसरा निर्धारित करना चाहिए, प्राप्त करना चाहिए, उसकी ओर जाना चाहिए। आखिरकार, एक व्यक्ति को लगातार विकसित होने, बढ़ने, आगे बढ़ने की जरूरत है ... एक उद्देश्यपूर्ण व्यक्ति एक सफल व्यक्ति होता है। तो आधुनिक स्नातक करो। उत्तरदाताओं के अनुसार, निम्नलिखित आवश्यक गुण परिश्रम, जिम्मेदारी, स्वतंत्रता और दृढ़ता हैं। स्कूल हमें यह सब सिखाता है। स्कूल में प्रत्येक पाठ केवल नए, आवश्यक ज्ञान की एक बड़ी मात्रा नहीं है, ये जीवन के सबक हैं। स्कूल हमें वयस्क, स्वतंत्र होना सिखाता है। यह दूसरों पर निर्भर नहीं रहना सिखाता है, बल्कि दूसरे व्यक्ति की राय का सम्मान करना सिखाता है। एकाग्रता, समय की पाबंदी, परिश्रम, सटीकता - यह सब वह है जिसके बिना स्कूल में अच्छी तरह से अध्ययन करना असंभव है, और इससे भी अधिक वयस्कता में कदम रखना। एक आधुनिक स्नातक करिश्माई होना चाहिए, हास्य की भावना होनी चाहिए। यहां सहमत नहीं होना असंभव है। लोगों से बात करने की क्षमता इन दिनों सबसे महत्वपूर्ण गुणों में से एक है। कुछ कहना, पेशकश करना, समझाना, सलाह देना और परामर्श करना, पूछना, पता लगाना, सहमत होना - चाहे आपने आगे कोई भी रास्ता चुना हो, आप अक्सर इसका सामना करेंगे ... निस्संदेह, स्वयं होना महत्वपूर्ण है -आत्मविश्वासी। अपने आप में, मेरे कार्यों और शब्दों में। आपको अपने कार्यों पर संदेह न करते हुए दृढ़ता से आगे बढ़ना चाहिए। आप संदेह नहीं करेंगे, दूसरे संदेह नहीं करेंगे। लेकिन जैसा भी हो, एक स्नातक की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएं (चाहे आधुनिक हों या नहीं) हमेशा विनम्रता, दयालुता और खुलापन होगा। आखिर स्नातक देश का भविष्य होता है। उसे समाज में कुछ बदलने, उसे बेहतर बनाने में सक्षम होना चाहिए। और आप कितने भी सफल, स्मार्ट, उद्देश्यपूर्ण क्यों न हों, यदि आपके पास ये गुण नहीं हैं तो आप कुछ भी नहीं बदल सकते। यदि आप विनम्र, दयालु, उत्तरदायी और, सबसे महत्वपूर्ण बात, ईमानदार नहीं हैं, तो आप किसी एक व्यक्ति के साथ बातचीत करने में सक्षम नहीं होंगे। लोग बस आधे रास्ते में आपसे मिलना नहीं चाहेंगे, वे आपकी बातों पर विश्वास नहीं करेंगे। काश, अब यह एक बहुत ही गंभीर समस्या है। आधुनिक युवा कई नैतिक गुणों की सराहना करना बंद कर देते हैं, उनके महत्व को समझना बंद कर देते हैं। दरअसल, अब, कंप्यूटर और टेलीफोन के युग में, लोगों के लिए एक वास्तविक व्यक्ति की असली आवाज सुनने की तुलना में कीबोर्ड से अपना सिर हटाए बिना एक-दूसरे के साथ संवाद करना बहुत आसान हो गया है। कंप्यूटर पर बैठे हुए, हम किसी व्यक्ति की भावनाओं या उसकी प्रतिक्रियाओं को नहीं देखते हैं - कुछ भी नहीं। हां, और हम स्वयं बहुत कम अनुभव कर सकते हैं, बटनों पर दस्तक देकर और नीली स्क्रीन को देखकर। हम भूल जाते हैं कि दयालु, खुला, उत्तरदायी होना कैसा होता है। हम भूल जाते हैं, क्योंकि हम इन गुणों का "उपयोग नहीं" करते हैं। बड़े अफ़सोस की बात है।
आधुनिक किशोरों के अनुसार, एक स्नातक में वयस्क जीवन के लिए तैयार होने के लिए, सही पेशेवर रास्ता चुनने के लिए, सफल होने के लिए, और सबसे महत्वपूर्ण बात, समाज और उसके देश द्वारा आवश्यक होने के लिए ऐसे गुण होने चाहिए।
शैक्षिक प्रक्रिया के जटिल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक चिकित्सा और सामाजिक समर्थन के कार्यक्रमों का उद्देश्य व्यक्तिगत और मेटा-विषय परिणामों को प्राप्त करना है, जिन्हें नई पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के महत्वपूर्ण घटकों के रूप में नामित किया गया है।
उदाहरण के लिए, सफलता कार्यक्रम के लिए कदम सीखने के कौशल, सीखने के प्रति जागरूक दृष्टिकोण, शिक्षा और स्व-शिक्षा के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण के गठन पर केंद्रित है। कार्यक्रम "मैं चुनना सीख रहा हूँ - 9, 10-11" इसमें स्कूली करियर के क्षेत्र में छात्रों द्वारा स्वतंत्र जागरूक पसंद की मूल बातें महारत हासिल करना शामिल है, जो शिक्षा के प्रोफाइल की पसंद से शुरू होता है और पेशेवर आत्मनिर्णय के साथ समाप्त होता है। इस कार्यक्रम का मुख्य साधन है पोर्टफोलियो "प्रोफाइल वर्ग के चुनाव से लेकर पेशेवर आत्मनिर्णय तक"जिसमें 3 भाग होते हैं:
कक्षा 9 के छात्रों के लिए - "प्री-प्रोफाइल प्रशिक्षण के चरण में शिक्षा का एक प्रोफाइल चुनना सीखना" - सही विकल्प की सामान्य नींव से परिचित होना;
10 वीं कक्षा के छात्रों के लिए - "पेशेवर आत्मनिर्णय की ओर मेरा पहला कदम";
11 वीं कक्षा के छात्रों के लिए - "स्नातक पोर्टफोलियो" - आपको पेशेवर आत्मनिर्णय की प्रक्रिया की संरचना और ट्रैक करने की अनुमति देता है, एक विश्वविद्यालय में एक साक्षात्कार के दौरान एक पेशेवर पसंद को सही ठहराने में मदद करता है, एक और पेशेवर कैरियर में आवश्यक आत्म-प्रस्तुति कौशल बनाने के लिए।
कार्यक्रम "मैं स्वास्थ्य चुनता हूं" इसका उद्देश्य स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली के मूल्य को समझना, हाई स्कूल के छात्रों को अपने स्वयं के स्वास्थ्य के बारे में सही निर्णय लेने के लिए एल्गोरिथम सिखाना, एक स्वस्थ और सफल व्यक्ति की जीवन शैली के मुख्य घटकों को जानना है।
कार्यक्रम « परामर्श केंद्र परियोजना "अबितुर-क्लास" के ढांचे के भीतर, स्कूल में शिक्षा के अंतिम चरण (ग्रेड 10-11) और पेशेवर आत्मनिर्णय के मुख्य चरण को कवर करना। सभी हाई स्कूल के छात्रों के लिए, अंतिम प्रमाणन और उच्च शिक्षण संस्थानों में प्रवेश के लिए तैयारी के एक व्यक्तिगत मार्ग की सही योजना बनाने में सहायता करने के लिए, एबिटौर क्लास प्रोजेक्ट निम्नलिखित अवसर प्रदान करता है:
यह विषय विश्वविद्यालय ओलंपियाड में भागीदारी है;
अंतिम परीक्षा के पैकेज का निर्धारण करने में सूचना समर्थन;
परीक्षण संस्कृति के स्कूल के ढांचे के भीतर विशेष विषयों में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी का संगठन।
कार्यक्रम "परामर्श केंद्र" इसका उद्देश्य हाई स्कूल के छात्रों के बीच "कहां और क्यों अध्ययन के लिए जाना है?" के बीच एक प्रेरित समझ विकसित करना है।
कार्यक्रम में 3 मॉड्यूल शामिल हैं:
1. सूचना समर्थन हाई स्कूल के छात्रों और उनके माता-पिता को कैरियर मार्गदर्शन और परीक्षा की तैयारी पर, जो इसके माध्यम से किया जाता है:
स्कूल साइट - अनुभाग "इनफॉर्म ब्यूरो": विश्वविद्यालयों, ओलंपियाड, लक्षित कार्यक्रमों आदि के बारे में जानकारी। व्यायामशाला की वेबसाइट देखें www. विद्यालय56. एसपीबी. एन, लिंक "अबितुर-क्लास। 11 वीं कक्षा के छात्र");
उच्च शिक्षण संस्थानों के प्रतिनिधियों के साथ बैठकें और संयुक्त कैरियर मार्गदर्शन कार्यक्रम (गोल मेज, सम्मेलन, ओलंपियाड, प्रतियोगिताएं, आदि);
छात्रों, अभिभावकों और कक्षा शिक्षकों के लिए पुस्तिकाएं-मेमो;
पीपीएमएस केंद्र के सूचना पुस्तकालय, विशेष शैक्षिक पोर्टलों, मीडिया पुस्तकालय संसाधनों, पुस्तकालयों आदि से सामग्री का उपयोग।
आत्मनिर्णय पर व्यक्तिगत कार्य "अबितुर-सूची" का उपयोग करना (व्यायामशाला की वेबसाइट देखें www. विद्यालय56. एसपीबी. एन, लिंक "अबितुर-क्लास। 11वीं कक्षा के छात्र")
व्यक्तिगत कैरियर मार्गदर्शन परामर्श की प्रणाली विशेषज्ञ: एक मनोवैज्ञानिक-पेशेवर सलाहकार और पूर्व-विश्वविद्यालय प्रशिक्षण केंद्र का एक कर्मचारी, जो हाई स्कूल के छात्रों की मदद करता है:
अपनी रुचियों, झुकावों और अवसरों का निर्धारण करें;
अपनी बुद्धि और स्वभाव की विशेषताओं को जानने के लिए;
व्यवसायों की दुनिया के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें और जो सबसे उपयुक्त हो उसे चुनें;
विश्वविद्यालयों के बारे में विस्तृत जानकारी प्राप्त करें;
लक्षित कार्यक्रमों के बारे में जानकारी प्राप्त करें;
कठिन परिस्थितियों में प्रभावी व्यवहार सीखें (उदाहरण के लिए, एक परीक्षा में) और खुद पर विश्वास करें;
विश्राम अभ्यास और तकनीकों का उपयोग करके परीक्षा के तनाव का सामना करना;
स्व-प्रस्तुति कौशल हासिल करना, चुने हुए विश्वविद्यालय में साक्षात्कार की तैयारी करना;
एक पोर्टफोलियो बनाएं और डिजाइन करें।
जटिल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक चिकित्सा और सामाजिक समर्थन की पूरी प्रणाली, इस प्रकार, ऐसी स्थितियाँ प्रदान करती है जो स्नातक को आवश्यक गुण, दक्षता और ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देती है जो उसे आधुनिक दुनिया में एक प्रतिस्पर्धी और सफल व्यक्ति बनने की अनुमति देगा।
t5-37, ईमेल: *****@***ru
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शैक्षणिक परिषद
"आधुनिक स्नातक"
शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों की नजरों से।
स्कूल नंबर 16 के स्नातक का मॉडल "
तैयार
VR . के उप निदेशक
जनवरी 2013
आधुनिक स्नातक! वो क्या है?!
नन्हे-नन्हे प्रथम-ग्रेडर स्कूल आते हैं और हम सभी, छूते हुए, देखते हैं कि वे कितने अजीब तरह से गुब्बारे और गुलदस्ते पकड़ते हैं, बड़े पोर्टफोलियो के वजन के नीचे झुकते हैं। वे पहले पाठ में आते हैं और शिक्षक तुरंत उनमें से प्रत्येक में एक छोटा व्यक्तित्व देखता है, जो दस वर्षों में एक परिपक्व व्यक्तित्व में बदल जाता है - एक आधुनिक स्नातक।
इस व्यक्ति को क्या प्रभावित करता है?
बच्चा एक परिवार में बड़ा होता है और परिवार की परंपराएं और विचार मुख्य रूप से व्यक्तित्व के निर्माण को प्रभावित करते हैं; बच्चे टीवी देखते हैं, अपने साथियों के साथ संवाद करते हैं और सामान्य सामाजिक-आर्थिक स्थिति भविष्य के स्नातक को गंभीरता से प्रभावित करती है।
और तभी - एक ऐसा स्कूल जहाँ बच्चा दस साल तक अपना 1/3 समय बिताता है! यह उस समय होता है जब व्यक्तित्व का निर्माण होता है!
आइए पांच व्यक्तित्व लक्षणों को नाम देने का प्रयास करें जिन्हें स्कूल में शिक्षा और परवरिश की प्रक्रिया के परिणामस्वरूप बनाया जाना चाहिए:
- आजादी
- निरुउद्देश्यता
- शिक्षा
- निष्पक्षतावाद
- प्रतिस्पर्धा
- सुजनता
- पहल
- ज़िम्मेदारी
- बुद्धिमत्ता
- शिष्टता
और अब आइए अपने वास्तविक स्नातकों के व्यक्तित्व लक्षणों को नाम देने का प्रयास करें
- खुद पे भरोसा
- महत्वाकांक्षा
- मुखरता
- धृष्टता
- कैरियरवाद
और अभी के लिए, परिणामों पर चर्चा किए बिना, आइए उन व्यक्तित्व लक्षणों का नाम दें जो स्नातकों को आधुनिक समाज में सफल होने में मदद करेंगे:
- कैरियरवाद
- खुद पे भरोसा
- धृष्टता
- सुजनता
- मुखरता
कक्षा 10-11 में छात्रों के पालन-पोषण के स्तर की निगरानी के परिणामों से पता चला कि
गुणों के इन समूहों के बीच अंतर क्यों हैं और
इन गुणों को कैसे संयोजित करें?
मतभेद मौजूद हैं क्योंकि:
· कोई आदर्श लोग नहीं हैं, साथ ही ऐसे लोग भी हैं जिन्हें छात्रों में इन गुणों को शिक्षित करना चाहिए;
स्कूल सभी को समान रूप से शिक्षित नहीं कर सकता, सभी लोग अपने आप में भिन्न होते हैं;
· एक व्यक्ति स्वयं अपने आप में आवश्यक गुणों को विकसित करने में सक्षम होना चाहिए, और स्कूल ही इसमें उसकी मदद करता है;
· कुछ छात्रों को लगता है कि वे स्कूल में अपने गुण नहीं दिखा सकते हैं;
ईमानदारी और दया, हमारे समय में किसी की जरूरत नहीं है;
« सीखने की प्रक्रिया में सुधार के लिए क्या करने की आवश्यकता है
और स्कूल में परवरिश?
· एक दूसरे को बेहतर तरीके से जानने के लिए माता-पिता और शिक्षकों के साथ अधिक पाठ्येतर गतिविधियों की आवश्यकता है;
· "अर्थशास्त्र" विषय का परिचय दें, जो स्नातकों को आधुनिक जीवन में नेविगेट करने में मदद करेगा;
उच्च ग्रेड में, छात्र को स्वयं अपने लिए सबसे दिलचस्प और आवश्यक विषयों का चयन करना होगा,
· कक्षा में अधिक महत्वपूर्ण और व्यावहारिक कौशल देना;
स्व-प्रबंधन दिवस अधिक बार बिताएं
छात्र अधिक स्वतंत्र होना चाहते हैं, लेकिन साथ ही उन्हें शिक्षकों के सहयोग की आवश्यकता होती है, उनके लिए व्यावहारिक कौशल हासिल करना और स्वयं अध्ययन के लिए विषयों का चयन करना अधिक महत्वपूर्ण है, और संचार उनके लिए बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि उनमें से अधिकांश इसके लिए स्कूल।
माता-पिता मानते हैं कि स्कूल (सर्वेक्षण डेटा का उपयोग करें)
माता-पिता के उत्तरों को शायद ही वस्तुनिष्ठ कहा जा सकता है, उनकी राय में, स्कूल में सब कुछ ठीक है, इसलिए, जनता की राय जानने के लिए, आइए देखें कि आधुनिक स्नातकों का मूल्यांकन 40 से 50 वर्ष की आयु के 140 उत्तरदाताओं द्वारा कैसे किया जाता है, जिन्हें उत्तर देने के लिए कहा गया था। पांच प्रश्न।
आपके स्कूल छोड़ने से पहले आइए आज के स्नातकों और स्नातकों की तुलना करें(यह प्रश्न 40 से 50 वर्ष की आयु के 140 उत्तरदाताओं से पूछा गया था)।
क्या आज के स्नातकों का ज्ञान स्तर आपके समय के विद्यालय के स्नातकों के ज्ञान के स्तर से अधिक या निम्न है?
क्या आपको लगता है कि आज के स्नातक आपके समय के स्कूल के स्नातकों से बेहतर या बदतर हैं?
और नैतिक और मानवीय गुणों में आज के स्नातक आपके समय के स्कूल के स्नातकों से बेहतर या बदतर हैं?
आपकी राय में, आज का युवा शिक्षा प्राप्त करने के लिए प्रयास करता है या काम शुरू करने और पैसा कमाने के लिए पहले की तरह प्रयास करता है?
आपकी राय में, आज का युवा सबसे पहले अध्ययन करने, काम करने का प्रयास करता है या क्या आप मनोरंजन करने, जीवन से आनंद लेने का अधिक इरादा रखते हैं?
जैसा कि आप देख सकते हैं, बहुसंख्यकों की राय इस तथ्य की ओर प्रवृत्त होती है कि आधुनिक स्नातक नैतिक गुणों और जीवन के लिए तैयारियों की डिग्री के मामले में उस समय के स्नातक से हीन है।
यदि "स्नातक" के साथ सब कुछ कमोबेश स्पष्ट है, तो
एक आधुनिक स्नातक को शिक्षित करने के लिए एक आधुनिक विद्यालय कैसा होना चाहिए? यह अधिक कठिन प्रश्न है। .
यह सवाल श्रोताओं से पूछा गया था
शैक्षिक श्रमिकों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए मास्को संस्थान।
क्या है? | क्या होना चाहिए? |
एक आधुनिक शिक्षक मूल रूप से छात्रों को अच्छा ज्ञान देता है, लेकिन साथ ही साथ छात्र के व्यक्तित्व का विकास नहीं होता है, बाद वाला यह नहीं जानता कि स्वतंत्र रूप से ज्ञान कैसे प्राप्त किया जाए, संदर्भ और अतिरिक्त साहित्य का उपयोग करना नहीं जानता। | विकसित सोच और बुद्धि, (स्मृति नहीं)। छात्र को ज्ञान प्राप्त करने में सक्षम होना चाहिए। आज के समाज में, सूचना प्रौद्योगिकी के युग में और सूचना के बढ़ते प्रवाह में, यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण कौशल है। |
बड़ी मात्रा में अपचनीय जानकारी, कई अलग-अलग विषयों में प्रशिक्षण जो भविष्य में केवल 50% तक उपयोगी होगा। शिक्षक वही सिखाता है जो वह जानता है, चाहे वह प्रासंगिक हो या नहीं। ज्ञान क्रिया से अलग है। ग्रेड सबसे महत्वपूर्ण चीज है। | विषय को स्वयं पढ़ाना नहीं, बल्कि बुनियादी कौशल जो छात्र को भविष्य में आवश्यक ज्ञान प्राप्त करने में मदद करेगा। आवश्यक जानकारी ढूंढना और कुशलता से उसका उपयोग करना सिखाना आवश्यक है, न कि तैयार सामग्री देना। स्वाधीनता का विकास। स्वास्थ्य बनाए रखना। |
ऑडियो की अत्यधिक अपर्याप्तता और, विशेष रूप से, मानवीय प्रकृति की दृश्य जानकारी। मौजूदा फिल्में निराशाजनक रूप से पुरानी हैं, और, एक नियम के रूप में, नए के लिए कोई पैसा नहीं है। | एक व्यक्ति को स्वतंत्र रूप से या कम से कम आत्मविश्वास से समाज में होने वाली प्रक्रियाओं को नेविगेट करना चाहिए। ऐसा करने के लिए, उसे विभिन्न स्रोतों से वैकल्पिक जानकारी की आवश्यकता होती है। यह उसे सचेत रूप से जिम्मेदार निर्णय लेने में सक्षम करेगा। |
ज्ञान के धन के साथ स्नातक। | एक रचनात्मक रूप से विकसित व्यक्तित्व जो बाजार की स्थितियों के अनुकूल होने में सक्षम है। एक आधुनिक स्नातक को सक्रिय, स्वतंत्र, कठिन जीवन स्थितियों से बाहर निकलने में सक्षम होना चाहिए। |
छात्र अधिभार: छात्र के पास कंप्यूटर सहित सूचना के अतिरिक्त स्रोतों के साथ काम करने के लिए पर्याप्त समय नहीं है। | ध्वनि ज्ञान के साथ शारीरिक रूप से स्वस्थ व्यक्ति। |
विभिन्न क्षेत्रों के शिक्षकों के उत्तर हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देते हैं कि आधुनिक विद्यालय में सामान्य समस्याएं हैं। इन समस्याओं का समाधान कैसे खोजा जाए?
2015 तक शिक्षा के विकास की अवधारणा समाज को शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करने का कार्य निर्धारित करता है, जिसका आधार होना चाहिए गतिविधि दृष्टिकोण - किट मुख्य योग्यताएं,जो एक स्नातक के पास होना चाहिए।
छात्र दक्षता:
व्यक्तिगत,
संचारी,
बौद्धिक,
सामाजिक,
सामान्य सांस्कृतिक।
हमारे लिए, यह प्रमुख दक्षताओं के एक समूह का गठन है जो एक आधुनिक स्नातक के पास होना चाहिए:
- आगे की व्यावसायिक शिक्षा के लिए ज्ञान के आधार का निर्माण व्यक्तिगत और सामूहिक गतिविधियों (योजना, डिजाइन, अनुसंधान, रचनात्मकता, आदि) को व्यवस्थित करने के तरीकों का निर्माण, अपनी योजनाओं को लागू करने के लिए विभिन्न प्रकार के संसाधनों का उपयोग करने के तरीकों का निर्माण समाजीकरण के तरीकों का निर्माण (समावेशन) विभिन्न शैक्षिक, पेशेवर, आदि समुदायों में)।
आधुनिक शिक्षा की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता और निर्धारित लक्ष्यों के कार्यान्वयन के लिए शर्त है शैक्षिक वातावरण.
बच्चे के व्यक्तित्व की प्राथमिकता और सत्तावादी नेतृत्व की अयोग्यता के आधार पर निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक वातावरण (एल। कोरचक) को प्रतिष्ठित किया जाता है:
1. हठधर्मी शैक्षिक वातावरण - एक निष्क्रिय और आश्रित व्यक्तित्व;
2. करियर - अपेक्षाकृत स्वतंत्र व्यक्ति, लेकिन मुख्य रूप से, सक्रिय रहते हुए हमेशा लोगों और परिस्थितियों पर निर्भर;
3. एक शांत शैक्षिक वातावरण - एक व्यक्ति, हालांकि अपेक्षाकृत मुक्त, लेकिन हमेशा निष्क्रिय;
4. रचनात्मक शैक्षिक वातावरण - एक स्वतंत्र और सक्रिय व्यक्ति.
उत्तरार्द्ध, जैसा कि आप समझते हैं, वह आदर्श है जिसके लिए आपको प्रयास करना चाहिए।
आधुनिक स्कूल के सामने आने वाले लक्ष्यों और उद्देश्यों के लिए स्नातक के विज्ञान-आधारित मॉडल के निर्माण की आवश्यकता होती है। एक आधुनिक स्कूल स्नातक का एक मॉडल बनाने की आवश्यकता निम्नलिखित स्थितियों से उत्पन्न होती है:
1. विश्व में शिक्षा का स्तर लगातार बढ़ रहा है। अंतरराष्ट्रीय मानकों को पूरा करने के लिए, एक आधुनिक स्कूल के स्नातक को बौद्धिक और आध्यात्मिक रूप से विकसित होना चाहिए, शिक्षा जारी रखने के लिए तैयार होना चाहिए, आत्म-साक्षात्कार, आत्मनिर्णय और आत्म-सुधार में सक्षम होना चाहिए।
2. आधुनिक विद्यालय का सबसे महत्वपूर्ण कार्य राष्ट्रीय आत्म-चेतना की शिक्षा है।
3. मॉडल विषय शिक्षक और कक्षा शिक्षक दोनों के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में कार्य करता है जब शिक्षण और शिक्षा के रूपों और विधियों को चुनते हैं, मध्यवर्ती, अंतिम प्रमाणीकरण, और छात्रों के व्यक्तित्व के विकास का निदान करते हैं।
4. एक मॉडल के बिना, बच्चों की परवरिश में परिवार की सहायता करना मुश्किल है, इसके बिना हाई स्कूल के छात्रों की स्व-शिक्षा और स्व-शिक्षा के दिशा-निर्देश अनिश्चित हो जाते हैं।
5. यह मॉडल छात्रों को निम्न-गुणवत्ता वाली शिक्षा और शिक्षकों को उनके काम के पक्षपातपूर्ण मूल्यांकन से सुरक्षा प्रदान करता है।
मॉडल (लैटिन मापांक से - कुछ माप, नमूना) शब्द के व्यापक अर्थ में - किसी वस्तु, प्रक्रिया या घटना की मानसिक या सशर्त छवि।
स्नातक व्यक्तित्व मॉडल बुनियादी मूल्य मापदंडों की एक प्रणाली है जो शिक्षा की गुणवत्ता की विशेषता है और शिक्षा और पालन-पोषण के स्कूल मानदंडों के रूप में उपयोग किया जाता है।
स्कूल स्नातक मॉडल:
किसी समस्या की स्थिति से स्वतंत्र रूप से रास्ता खोजने, खोज गतिविधियों को करने, अनुसंधान करने, शोध कार्य के साधनों और विधियों के मालिक होने में सक्षम व्यक्ति; (वीका)
एक व्यक्ति जो झुकाव, स्थापित हितों और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों के एक सचेत विकल्प और विकास के लिए तैयार है; (रोमा)
आत्म-विकास और आत्म-परिवर्तन के लिए सक्षम व्यक्तित्व; गलकिना अन्या
बहुमुखी बुद्धि वाला व्यक्ति, उच्च स्तर की संस्कृति; (दशा)
एक व्यक्ति जो अपने जीवन में सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों और मानदंडों द्वारा मार्गदर्शन करता है, जो किसी अन्य व्यक्ति को एक ऐसे व्यक्ति के रूप में मानता है जिसे पसंद, आत्म-अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता का अधिकार है। (मंदिर)
लेकिन सवाल अभी भी अनसुलझा है: ऐसे स्नातक को कैसे लाया जाए? जाहिर है, तेजी से हो रहे परिवर्तनों के संदर्भ में, इसके निरंतर अद्यतनीकरण के लिए एक तंत्र को स्कूली पाठ्यक्रम में बनाया जाना चाहिए। ऐसा तंत्र हो सकता है अनुसंधान और रचनात्मक गतिविधि, फॉर्म में किया गया परियोजनाओं,प्रोफ़ाइल शिक्षा, वैकल्पिक पाठ्यक्रम, सामाजिक प्रथाएं, आदि। इसलिए, पाठ्यक्रम के पारंपरिक ढांचे को अलग किया जा रहा है छात्रों और शिक्षकों के लिए विभिन्न गतिविधियाँ।
वर्तमान विसंगति की मुख्य समस्या एकल एकीकृत विचारधारा की कमी है, स्कूल का कोई स्पष्ट दृष्टिकोण नहीं है: किस समाज में जीवन के लिए, हमें अपने छात्रों को किस सामाजिक भूमिका के लिए उठाना चाहिए? इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, आधुनिक दुनिया में रूस के स्थान की समझ को निर्धारित करना आवश्यक है। कल और परसों स्कूल किससे स्नातक होगा - एक महान शक्ति के नागरिक, विशेषज्ञ, "नर्ड" या कच्चे माल के निष्कर्षण और परिवहन की सेवा करने वाले कार्यकर्ता? ..
शैक्षणिक परिषद का मसौदा निर्णय:
“शिक्षकों, अभिभावकों, छात्रों की नज़र से आधुनिक स्नातक।
स्कूल स्नातक मॉडल।
"स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम" को लागू करने और स्कूल स्नातक का मॉडल बनाने के लिए:
1. पाठ्येतर गतिविधियों, वैकल्पिक पाठ्यक्रमों, पूर्व-प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण और विशेष प्रशिक्षण के माध्यम से सामाजिक व्यवस्था को ध्यान में रखते हुए, स्कूल में प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं की अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां बनाएं।
2. मौजूदा कार्यक्रमों के ढांचे के भीतर, नई शैक्षणिक तकनीकों की शुरूआत, रोल-प्लेइंग गेम्स, भ्रमण, सेमिनार, परियोजना गतिविधियों के उपयोग के माध्यम से छात्रों की खोज गतिविधि और रचनात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति के लिए शिक्षा के व्यावहारिक अभिविन्यास पर ध्यान केंद्रित करें।
3. दूसरी तिमाही में फेल होने वाले छात्रों को इंट्रा-स्कूल नियंत्रण में रखें।
4. विषय शिक्षक उन छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य करें जिनके विषयों में एक तिहाई है
जैसा?
रचनात्मक समूहों के लिए कार्य।
1. प्रस्तावित स्नातक मॉडल को और अधिक पूर्ण बनाने के लिए क्या प्रावधान जोड़े जाने चाहिए?
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2. आपके विचार में आधुनिक विद्यालय का लक्ष्य क्या होना चाहिए?
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3. इस लक्ष्य की प्राप्ति के लिए कौन सी शर्तें आवश्यक हैं?
4. आप हमारे स्कूल की किन परंपराओं को संरक्षित करना सबसे अधिक समीचीन मानते हैं?
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5. क्या उपाय करने की आवश्यकता है, नए नियम लागू करें, निम्नलिखित गतिविधियाँ करें ...)
