शब्द जो लोगों के ज्ञान और जीवन के तरीके की गवाही देते हैं, कुछ तार्किक संबंधों के माध्यम से भाषण में एक-दूसरे से जुड़े होते हैं, वाक्यांश और वाक्य बनाते हैं। मैं ए.एस. बरकोव के पाठ से उदाहरण दूंगा।

सबसे पहले, सरल वाक्य 3 में सभी शब्द अर्थ और व्याकरणिक दृष्टि से सुसंगत हैं। विधेय "ओवरस्लीप" दूसरे व्यक्ति एकवचन क्रिया के रूप में है। संज्ञा "सौंदर्य" द्वारा व्यक्त पूरक और सर्वनाम "सब" द्वारा व्यक्त परिभाषा तार्किक रूप से कारक एकवचन स्त्रीलिंग रूप में उपयोग की जाती है। लेकिन शब्द "स्लीपीहेड", जो एक संबोधन है, जैसा कि वाक्यविन्यास के नियमों के अनुसार होना चाहिए, नाममात्र मामले में है। दूसरे, मैं इस पाठ में शब्दावली की समृद्धि के उदाहरणों में से एक को लेखक द्वारा वाक्य 34 में "बर्च फ़ॉरेस्ट" या "सिल्वर बर्च ट्रीज़" वाक्यांश का उपयोग नहीं, बल्कि "सिल्वर बर्च फ़ॉरेस्ट" मानता हूँ, जिसमें शामिल है बोलचाल का शब्द "बर्च फ़ॉरेस्ट" और विशेषण "सिल्वर", जो सफ़ेद ट्रंक वाली सुंदरियों के प्रति लोगों के प्यार को दर्शाता है।

इस प्रकार, मैं एन.जी. चेर्नशेव्स्की के कथन से सहमत नहीं हो सकता, जिन्होंने तर्क दिया कि "... वाक्यविन्यास के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंधों को निर्धारित करते हैं, और शब्दकोष की संरचना लोगों के ज्ञान से मेल खाती है, उनके तरीके की गवाही देती है ज़िंदगी।"

संस्करण संख्या 26 आई. एन. गोरेलोवा: "सबसे आश्चर्यजनक बात यह है कि एक मास्टर लेखक सामान्य, प्रसिद्ध शब्दों को लेकर यह दिखा सकता है कि उसके विचारों और भावनाओं में अर्थ के कितने रंग छिपे और प्रकट हैं।"

वाणी में एक साधारण, प्रसिद्ध शब्द किसी को आश्चर्यचकित नहीं करेगा। लेकिन जब एक मास्टर लेखक व्यवसाय में उतरता है, तो यह "अर्थ के कई रंग" प्राप्त करता है और नए विचारों और भावनाओं को खोलता है। मैं वी.पी. कटाव के पाठ से उदाहरण दूंगा, जो आई. बुनिन द्वारा दिए गए शब्द में महारत हासिल करने के "सबक" के बारे में बात करता है।

वाक्य 14 में, प्रसिद्ध लेखक अपने युवा वार्ताकार से एक चढ़ाई वाली झाड़ी का वर्णन करने के लिए कहता है। और फिर वह उसे दिखाता है कि यह कैसे करना है। आई. बुनिन, मानवीकरण का उपयोग करते हुए कहते हैं कि ये लाल फूल कमरे में "देखना", "देखना" चाहते हैं... ऐसा लगेगा कि ये सामान्य शब्द हैं, लेकिन हमारे सामने यह चढ़ाई वाली झाड़ी अधिक चमकीली और रंगीन दिखाई देती है।

लेखक ने "सबक" लिया। वाक्य 28 में, कविता के बारे में बोलते हुए, वह कहते हैं कि उन्हें "इसे चुनने" की ज़रूरत नहीं है! इस शब्द पर स्पष्ट रूप से स्थानीय भाषा की छाप है, लेकिन किसी कारण से यह न तो जलन पैदा करता है और न ही मुस्कुराहट। और यह सब इसलिए क्योंकि लेखक ने इसे "उठाना, निकालना" का सुप्रसिद्ध अर्थ नहीं दिया है, बल्कि "खोजना", "खोजना" का अर्थ दिया है।

इस प्रकार, इस पाठ के उदाहरण का उपयोग करके, मैं आश्वस्त हूं: जब हर सामान्य शब्द एक मास्टर लेखक के हाथों में पड़ता है, तो उसमें कितने अर्थ छिपे और प्रकट होते हैं!

संस्करण संख्या 27, एम. वी. इसाकोवस्की द्वारा: “मुझे एहसास हुआ कि एक व्यक्ति बहुत सारे शब्दों को जान सकता है, उन्हें पूरी तरह से सही ढंग से लिख सकता है और उन्हें एक वाक्य में सही ढंग से जोड़ भी सकता है। व्याकरण हमें यह सब सिखाता है।”

समृद्ध शब्दावली होने का मतलब साक्षर व्यक्ति होना नहीं है। जब "शब्दों की एक विशाल विविधता" को सही ढंग से लिखने की क्षमता के साथ जोड़ दिया जाता है, उन्हें वाक्यांशों और वाक्यों में संयोजित किया जाता है, तो हम साक्षरता के बारे में बात कर सकते हैं। आइए हम यू.टी. के पाठ का हवाला देकर इसे साबित करें। ग्रिबोवा.

उदाहरण के लिए, वाक्य 6 में, "प्रकृति" शब्द को संक्षिप्त एकवचन और स्त्रीलिंग बनाने के लिए "अनन्त" और "अपरिवर्तनीय" विशेषणों की आवश्यकता होती है। अंत -ए- उन्हें इसमें मदद करता है। यह इन शब्दों में है कि यह एक भाषाई साधन है जो व्याकरणिक अर्थ व्यक्त करने का कार्य करता है और एक वाक्य में शब्दों के कनेक्शन में योगदान देता है।

व्याकरण का ज्ञान ही सक्षम लेखन का आधार है। इस प्रकार, वाक्य 2 में, लेखक "धीरे-धीरे" शब्द का उपयोग करता है, जिसमें नियम नहीं जानने वाला व्यक्ति गलती कर सकता है। लेकिन, यह याद रखते हुए कि क्रियाविशेषणों में उतने ही -n- लिखे जाते हैं जितने पूर्ण विशेषण में, हम इस मामले में -nn- लिखेंगे।

मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि सोवियत कवि एम.वी. इसाकोवस्की सही थे जब उन्होंने तर्क दिया कि व्याकरण का ज्ञान हमें शब्दों को सही ढंग से लिखने और "उन्हें एक वाक्य में सही ढंग से संयोजित करने में मदद करता है।"

प्रस्तावित पाठ को पढ़ने के बाद, मैं सोवियत कवि एम.वी. इसाकोवस्की के शब्दों की सच्चाई के प्रति आश्वस्त हो गया: “मुझे एहसास हुआ कि एक व्यक्ति बहुत सारे शब्दों को जान सकता है, उन्हें पूरी तरह से सही ढंग से लिख सकता है और उन्हें एक वाक्य में सही ढंग से जोड़ भी सकता है। व्याकरण हमें यह सब सिखाता है।” मैं यू.टी. के पाठ से उदाहरण दूंगा। ग्रिबोवा.

मैं इन शब्दों का अर्थ इस प्रकार समझता हूं: व्याकरण हमें स्कूल में भी सही ढंग से लिखना और बोलना सिखाता है, शब्दों की संरचना, वाक्यांशों के प्रकार, वाक्यों के प्रकार, अलगाव के प्रकारों का अध्ययन करता है। सबसे पहले, मैं एक वाक्यांश के रूप में ऐसी वाक्यात्मक इकाई पर ध्यान केन्द्रित करूँगा। इसका समर्थन करने के लिए, मैं वाक्य 1 से एक उदाहरण दूंगा, जिसमें चार वाक्यांश हैं। उदाहरण के लिए, वाक्यांश "आलू के खेत"। यहां शब्दों के बीच संबंध अंत का उपयोग करके व्यक्त किया गया है: आश्रित विशेषण में - "yh", और मुख्य शब्द में, जनन बहुवचन में संज्ञा द्वारा व्यक्त - "आंख"। दूसरे, वाक्य 5 में मुझे क्रियाविशेषण वाक्यांश "यहाँ होना" द्वारा व्यक्त एक अलग परिस्थिति मिलती है, जो व्याकरण के नियमों के अनुसार, क्रिया "बनाई गई" पर निर्भर करती है और विराम चिह्न के नियमों के अनुसार, अल्पविराम द्वारा अलग की जाती है।

प्रिय 9वीं कक्षा के विद्यार्थियों, मैं आपको भाषाई विषयों पर निबंधों के नमूनों से परिचित कराना जारी रखता हूँ। मेंपहला मुद्दा आप उद्धरणों पर आधारित नमूना निबंधों से परिचित हो गए हैं जो "भाषण संस्कृति" की अवधारणा को प्रकट करते हैं। आज हम उद्धरणों की ओर मुड़ते हैं (मैं जोर देता हूं:संभव, अनुमानित), शब्दावली और व्याकरण के बीच संबंध के संबंध में।सभीनिबंधों के नमूने मेरे द्वारा माध्यमिक विद्यालय संख्या 21 (आर्किपोवस्कॉय गांव, बुडेनोव्स्की जिला, स्टावरोपोल क्षेत्र) के शिक्षक एन.जी. से उधार लिए गए थे। खारलानोवा या साइट से "एकीकृत राज्य परीक्षा और राज्य परीक्षा के जाल" . मैं अपनी गहरी कृतज्ञता व्यक्त करता हूँ नतालिया जॉर्जीवनाऔर कोंगोव मिखाइलोव्ना बेंडेलीवानिस्वार्थ कार्य, उत्कृष्ट कार्य, उत्कृष्ट सामग्री के लिए!

संभावित उद्धरण , जो इस अनुभाग में हो सकता है:

1. व्याकरण यह दिखा सकता है कि कैसे लोग अपनी आंतरिक दुनिया की सारी समृद्धि को व्यक्त करने के लिए भाषा का उपयोग करते हैं... ( एन.एफ. के कार्यों से। बुनाकोवा)

2. किसी भाषा के शाब्दिक पक्ष को ध्यान में रखे बिना उसकी व्याकरणिक संरचना का अध्ययन करना... असंभव है। (वी.वी. विनोग्रादोव)

3. किसी भाषा की शब्दावली से पता चलता है कि लोग क्या सोचते हैं, और व्याकरण से पता चलता है कि वे कैसे सोचते हैं। (जी स्टेपानोव)

4. व्याकरण के बिना केवल शब्दावली से कोई भाषा नहीं बनती। जब व्याकरण के निपटान की बात आती है तभी यह सबसे बड़ा अर्थ प्राप्त करता है। (एल.वी. उसपेन्स्की)

5. ...शब्दावली, किसी भाषा की शब्दावली अपने आप में एक भाषा नहीं होती, बल्कि किसी भाषा के लिए निर्माण सामग्री होती है। (ए.ए. सुधारित)

6. व्याकरण हमें किसी भी विषय पर किसी भी विचार को व्यक्त करने के लिए किसी भी शब्द को एक-दूसरे से जोड़ने की अनुमति देता है। (एल.वी. उसपेन्स्की)

7. सभी विज्ञानों को व्याकरण की आवश्यकता होती है। वक्तृता नीरस है, कविता ज़बान से बंधी है, दर्शन निराधार है, इतिहास अप्रिय है, व्याकरण के बिना न्यायशास्त्र संदिग्ध है। (एम.वी. लोमोनोसोव)

8. ...सही भाषण और सही लेखन में कौशल के लिए, व्याकरण जानना उपयोगी है... (डी.एन. उषाकोव)

9. वाक्यविन्यास के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंध निर्धारित करते हैं, और शब्दकोष की संरचना लोगों के ज्ञान से मेल खाती है और उनके जीवन के तरीके को इंगित करती है। (एन.जी. चेर्नीशेव्स्की)

10. मुझे एहसास हुआ कि एक व्यक्ति विभिन्न प्रकार के शब्दों को जान सकता है, उन्हें पूरी तरह सही ढंग से लिख सकता है और उन्हें एक वाक्य में सही ढंग से जोड़ भी सकता है। व्याकरण हमें यह सब सिखाता है। (एम.वी. इसाकोवस्की)

11. भाषा में...शब्द होते हैं। भाषा में... व्याकरण होता है। ये वे तरीके हैं जिनका उपयोग भाषा वाक्य बनाने के लिए करती है। (एल.वी. उसपेन्स्की)

नमूना संख्या 1

रूसी भाषाशास्त्री लेव वासिलीविच उसपेन्स्की के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: “भाषा में... शब्द होते हैं। भाषा में... व्याकरण होता है। ये वे तरीके हैं जिनका उपयोग भाषा वाक्य बनाने के लिए करती है।"

पहला निबंध

एल.वी. ऑस्पेंस्की शब्दों और व्याकरण के बीच संबंध के बारे में बात करते हुए तर्क देते हैं कि "ये वे तरीके हैं जिनका उपयोग भाषा वाक्य बनाने के लिए करती है।" आइए इस निर्णय की सत्यता को सिद्ध करने का प्रयास करें।

शब्द वस्तुओं, वास्तविकता की घटनाओं का नाम देता है, संकेतों और कार्यों को दर्शाता है। व्याकरण भाषा की संरचना, उसके नियमों का अध्ययन करता है। वाक्य भाषा की न्यूनतम इकाई है; यह शब्दों का व्याकरणिक रूप से व्यवस्थित संयोजन है जिसमें अर्थ और स्वर की पूर्णता होती है। हम देखते हैं कि व्याकरण के बिना शब्द नहीं हैं और शब्दों के बिना व्याकरण नहीं है, हमारा विचार शब्दों की सहायता से और व्याकरण के नियमों के अनुसार एक वाक्य में बनता है।

यह सब पूरी तरह से उपन्यास के अंश के निर्माण के तरीके पर लागू होता है।एम शोलोखोवा। पाठ का दूसरा वाक्य एक पूर्ण जटिल विचार व्यक्त करता है: यह अधीनस्थ उपवाक्यों के अनुक्रमिक अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य है। इससे हमें उस समय के बारे में पता चलता है कि क्या हो रहा है, कुशलता से खोदी गई खाई को देखते हैं और रसोइया लिसिचेंको से परिचित होते हैं। शाब्दिक घटनाओं के बीच, विशेषण विशेषण "थका हुआ, जोशहीन, ठंडा नीला" ध्यान आकर्षित करते हैं; वे हमें नायक की आँखों को देखने और उसकी कल्पना करने में मदद करते हैं।

पते पाठ में एक विशेष भूमिका निभाते हैं: 20वें वाक्य में लिसिचेंको विडंबनापूर्ण रूप से लोपाखिन को "हीरो" कहते हैं, 23वें में - केवल अंतिम नाम से। 31 वाक्यों में, लोपाखिन ने रसोइये को संयमित क्रोध के साथ संबोधित करते हुए उसे "प्रिय" कहा। और एक वाक्य मेंनंबर 44, वह रसोइये को "तुम मेरे अनमोल आदमी हो" कहते हैं, यह दर्शाता है कि उसने एक ऐसे व्यक्ति के लिए सम्मान जगाया है जो न केवल खाना पकाने के लिए तैयार है, बल्कि अपनी सर्वश्रेष्ठ क्षमता से लड़ने के लिए भी तैयार है। इस प्रकार, संबोधन उस व्यक्ति का नाम बताता है जिससे हम बात कर रहे हैं और पात्रों की भावनाओं और एक-दूसरे के प्रति उनके दृष्टिकोण को समझने में मदद करता है।

इसलिए, हम निम्नलिखित के प्रति आश्वस्त हैं: एक वाक्य बनाने के लिए, वे शब्दावली और व्याकरण दोनों का उपयोग करते हैं। शाब्दिक और व्याकरणिक घटनाएँ लेखक के इरादे को समझने में मदद करती हैं, नायकों के प्रति लेखक के रवैये और एक-दूसरे के प्रति नायकों के दृष्टिकोण को अधिक सटीक रूप से निर्धारित करती हैं।

दूसरा निबंध विकल्प

एल.वी. यूस्पेंस्की कहते हैं: “भाषा में... शब्द होते हैं। भाषा में... व्याकरण होता है। ये वे तरीके हैं जिनका उपयोग भाषा वाक्य बनाने के लिए करती है।" आइये मिलकर इस कथन पर विचार करें।

हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में हमारा कोई भी विचार एक शब्द में सन्निहित है; शब्द व्याकरण के नियमों के अनुसार वाक्यों में निर्मित होते हैं। आइए विचार करें कि एम. ए. शोलोखोव के उपन्यास "वे फाइट फॉर द मदरलैंड" के एक अंश में इसे कैसे साकार किया गया है।

पाठ का पहला वाक्य अधीनस्थ उपवाक्यों के अनुक्रमिक अधीनता के साथ जटिल है, यह एक पूर्ण जटिल विचार व्यक्त करता है, इससे हमें लोपाखिन की मनःस्थिति के बारे में पता चलता है और वह पीछे हट रहा है। और वाक्य की शब्दावली, विशेष रूप से "भारी और दिल पर कड़वा", "भीषण लड़ाई", सैनिक "थक गए... गोलाबारी और बमबारी से", विशेषण जो पढ़ा जाता है उसकी भावनात्मक धारणा को बढ़ाता है।

गद्यांश की वाक्य रचना में संवाद के प्रयोग की ओर ध्यान आकर्षित किया गया है(प्रस्ताव संख्या 5 से संख्या 9, संख्या 10 से 28 और अन्य तक)। संवाद कथा को जीवंत बनाता है और यह देखने में मदद करता है कि रसोइया के प्रति लोपाखिन का रवैया कैसे बदलता है क्योंकि उसे पता चलता है कि रसोइया फील्ड रसोई में नहीं है, जहां उसे होना चाहिए, लेकिन अग्रिम पंक्ति में है। कड़वाहट सम्मान का मार्ग प्रशस्त करती है, विडम्बनापूर्ण, कटु, विडम्बनापूर्ण संबोधन "प्रिय" को "तुम मेरे अनमोल व्यक्ति हो" में बदल देता है।

इस प्रकार, हम एल.वी. के शब्दों की सत्यता के प्रति आश्वस्त हैं। यूस्पेंस्की का मानना ​​है कि शब्द और व्याकरण "वे तरीके हैं जिनका उपयोग भाषा वाक्य बनाने के लिए करती है।" भाषा की शब्दावली और व्याकरण का सक्षम उपयोग यह प्रस्तुत करने में मदद करता है कि लेखक पाठक को क्या बताना चाहता है और उसके रचनात्मक इरादे को समझता है।

तीसरा निबंध विकल्प

एल.वी. यूस्पेंस्की, मेरी राय में, भाषा की सामग्री और रूप की एकता की बात करते हैं। शब्द किसी वस्तु, उसकी विशेषता या क्रिया का नाम देते हैं, और व्याकरण आपको एक सुसंगत कथन, एक पाठ बनाने की अनुमति देता है।

तो वाक्य 16 में विषय ("मैं", "नवागंतुक") और उसके कार्यों का नामकरण या संकेत करने वाले दस अलग-अलग शब्द हैं। वाक्य में प्रत्येक पाँचवाँ शब्द उच्च शब्दावली ("साहस", "आक्रमण") को संदर्भित करता है, जो हमें सही साहित्यिक भाषण वाले एक बुद्धिमान व्यक्ति के रूप में अजनबी की कल्पना करने की अनुमति देता है। यदि हम इन सभी शब्दों को अल्पविराम से अलग करके प्रारंभिक रूप में लिखें तो यह बकवास निकलेगा। लेकिन यदि आप सभी क्रियाओं को आवश्यक रूप में उपयोग करते हैं, और सर्वनाम "आप" को मूल मामले में डालते हैं, तो शब्द एक ही अर्थ प्राप्त करेंगे, एक वाक्य में बदल जाएंगे।

वे शब्दों के एक समूह को वाक्यात्मक संरचना और विराम चिह्नों में बदलने में भूमिका निभाते हैं। तो इस वाक्य में मौजूद तीन डैश एक संवाद में एक प्रतिकृति की उपस्थिति का संकेत देते हैं जो एक पूर्ण विचार का प्रतिनिधित्व करता है।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि रूसी भाषाशास्त्री एल.वी. सही थे। यूस्पेंस्की, जिन्होंने तर्क दिया कि भाषा एक वाक्य के निर्माण के लिए शब्दावली और व्याकरण का उपयोग करती है।

नमूना संख्या 2

रूसी भाषाशास्त्री एल.वी. के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें। यूस्पेंस्की: “व्याकरण के बिना अकेले शब्दावली से कोई भाषा नहीं बनती। केवल जब व्याकरण के निपटान की बात आती है तो यह सबसे बड़ा अर्थ प्राप्त करता है।

एल.वी. उसपेन्स्की, मेरी राय में, भाषा की सामग्री और रूप की एकता की बात करते हैं। शब्द किसी वस्तु, उसके गुण, वस्तु की क्रिया का नाम बताते हैं। लेकिन केवल! केवल व्याकरण की सहायता से ही आप शब्दों के समूह से एक सुसंगत कथन बना सकते हैं। आइए हम यू. बोंडारेव के पाठ की ओर मुड़ें।

तो वाक्य 25 में आठ अलग-अलग शब्द हैं जो किसी वस्तु, उसकी क्रिया और इस क्रिया का संकेत बताते हैं। लेखक ने इस वाक्य रचना में दिलचस्प ढंग से "अनेक और थोड़ा" शब्दों का उपयोग किया है, जो कलात्मक भाषण को एक विशेष मार्मिकता और भावनात्मकता प्रदान करते हैं। वे इसे इस शर्त पर देते हैं कि हम निर्दिष्ट शब्दों को "व्याकरण के निपटान में" स्थानांतरित कर दें। उदाहरण के लिए, आइए शब्द "मनुष्य" को मूल मामले में रखें, और शब्द "खुशी" को जनन मामले में रखें, और अधीनस्थ कनेक्शन नियंत्रण के साथ एक वाक्यांश बनाएं: "खुशी के लिए आवश्यक" (वाक्य 25)। भावनाओं को व्यक्त करने के लिए लेखक ने वाक्य के अंत में विस्मयादिबोधक चिह्न लगाया है। और तब प्रस्ताव को "सबसे बड़ा महत्व" प्राप्त हुआ।

इस प्रकार, मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं: रूसी भाषाशास्त्री एल.वी. सही थे। यूस्पेंस्की, जिन्होंने तर्क दिया कि "व्याकरण के बिना अकेले शब्दावली एक भाषा नहीं बनती है। केवल जब व्याकरण के निपटान की बात आती है तो यह सबसे बड़ा अर्थ प्राप्त करता है।

नमूना संख्या 3

रूसी भाषाशास्त्री एल.वी. के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें। उसपेन्स्की: "व्याकरण हमें किसी भी विषय के बारे में कोई भी विचार व्यक्त करने के लिए किसी भी शब्द को एक-दूसरे से जोड़ने की अनुमति देता है।"

एल.वी. के कथन का अर्थ मैं उसपेन्स्की को इस तरह समझता हूं: व्याकरण किसी वाक्य में एकत्रित शब्दों को किसी भी विचार को व्यक्त करने के लिए एक ही अर्थ प्राप्त करने की अनुमति देता है। मैं वी. एस्टाफ़िएव के पाठ के वाक्य 2 के आधार पर उदाहरण दूंगा।

इसमें तेरह अलग-अलग शब्द हैं। यदि हम इन सभी शब्दों को अल्पविराम से अलग करके प्रारंभिक रूप में लिखें तो यह बकवास निकलेगा। लेकिन एक बार जब उनका सही रूप में उपयोग किया जाता है, तो वे एक ही अर्थ प्राप्त कर लेते हैं और सफेद स्तन वाले नेवले के बारे में बताने वाला एक वाक्य बन जाते हैं।

वे शब्दों के एक समूह को वाक्यात्मक संरचना और विराम चिह्नों में बदलने में भूमिका निभाते हैं। इस वाक्य में दो अल्पविराम परिचयात्मक शब्द "शायद" को उजागर करते हैं, जिसके साथ वक्ता जिस बारे में बात कर रहा है उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है। इस वाक्य में, परिचयात्मक शब्द वर्णनकर्ता को उसकी अनिश्चितता, वह जो कह रहा है उसके बारे में उसकी धारणा व्यक्त करने में मदद करता है।

इस प्रकार, रूसी भाषाशास्त्री एल.वी. सही थे। यूस्पेंस्की, जो दावा करते हैं कि "व्याकरण हमें किसी भी विषय के बारे में कोई भी विचार व्यक्त करने के लिए किसी भी शब्द को एक-दूसरे से जोड़ने की अनुमति देता है।"

व्याकरण क्या है? यह भाषा विज्ञान की एक शाखा है जो शब्द निर्माण, आकृति विज्ञान और वाक्यविन्यास का अध्ययन करती है। यदि आप विभिन्न रूपिमों का उपयोग करके नए शब्द नहीं बनाते हैं, संज्ञाओं और विशेषणों को विभक्त नहीं करते हैं, क्रियाओं को जोड़ते नहीं हैं, और शब्दों को जोड़ने के लिए पूर्वसर्गों का उपयोग नहीं करते हैं, तो आप शब्दों के अर्थहीन सेट के साथ समाप्त हो जाएंगे। और केवल व्याकरण की सहायता से ही हमारे भाषण में यह "मौखिक सेट" अर्थपूर्ण अर्थ प्राप्त करता है। मैं वी.पी. एस्टाफ़िएव के पाठ से उदाहरण दूंगा।

तो वाक्य 1 और 2 में मुझे एक ही शब्द का व्याकरणिक रूप मिलता है: "ढलान" और "ढलान"। शब्द "कोसोगोर" में शून्य अंत इंगित करता है कि हमारे पास नामवाचक या अभियोगात्मक मामले में उपयोग की जाने वाली संज्ञा है, और जनन मामले से संबंधित "कोसोगोर" शब्द में अंत -ए का उपयोग करके व्यक्त किया गया है। यह इन शब्दों का अंत है जो एक भाषाई साधन है जो व्याकरणिक अर्थ व्यक्त करने का कार्य करता है और वाक्यांशों और वाक्यों में शब्दों के संबंध में योगदान देता है।

विराम चिह्न किसी भी विचार को व्यक्त करने वाले शब्दों के समूह को वाक्यात्मक संरचना में बदलने में भी भूमिका निभाते हैं। वाक्य 4 में लेखक कई अल्पविरामों का उपयोग करता है। तो उनमें से पहला सजातीय विधेय की उपस्थिति को इंगित करता है: "गर्म", "चाटा"। वे लेखक को इस विचार को अधिक स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में मदद करते हैं कि बेलोग्रुडका कितनी देखभाल करने वाली माँ थी।

इस प्रकार, मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि रूसी भाषाशास्त्री एल.वी. सही थे। यूस्पेंस्की, जिन्होंने कहा: "...व्याकरण हमें किसी भी विषय के बारे में कोई भी विचार व्यक्त करने के लिए किसी भी शब्द को एक-दूसरे से जोड़ने की अनुमति देता है।"

एल.वी. उसपेन्स्की ने तर्क दिया: "व्याकरण हमें किसी भी विषय के बारे में कोई भी विचार व्यक्त करने के लिए किसी भी शब्द को एक-दूसरे से जोड़ने की अनुमति देता है।" मैं इस बात से पूरी तरह सहमत हूं, क्योंकि व्याकरण के नियमों को जाने बिना हम विचारों को व्यक्त करने और शब्दों को जोड़ने में सक्षम नहीं होंगे।

रूसी लेखक वी.पी. का पाठ हमें यह साबित करने में मदद करेगा। Astafieva। इसलिए वाक्य 5 में, लेखक ने शैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची शब्द "पर्याप्त" को बोलचाल के शब्द "पर्याप्त" से बदल दिया है, इस विचार पर जोर देते हुए कि बेलोग्रुडका एक बहुत ही देखभाल करने वाली माँ थी और अपने बच्चों के लिए "पर्याप्त भोजन उपलब्ध कराती थी"।

वाक्य 2 में, लेखक परिचयात्मक शब्द "शायद" का उपयोग करता है, जो संदेह व्यक्त करता है कि सफेद स्तन वाला नेवला एक गुप्त, डरावना जानवर है। यह कोई संयोग नहीं है कि कहानी के अंत में मार्टन, अपने शावकों का बदला लेते हुए, अब दिन के दौरान भी लोगों के घरों के पास आने से नहीं डरता (वाक्य 35)।

इसलिए, एल.वी. सही थे। यूस्पेंस्की, जिन्होंने तर्क दिया कि हम अपने विचारों को उन शब्दों में व्यक्त करते हैं जो व्याकरण का उपयोग करके जुड़े हुए हैं।

सभी निबंध "मैं राज्य परीक्षा निरीक्षणालय को सौंप दूंगा" पोर्टल से लिए गए हैं और कथन के लेखक के अंतिम नाम से वर्णानुक्रम में व्यवस्थित हैं। कथन के बाद उस पाठ का लिंक है जिस पर निबंध लिखा गया था।

1. वल्गिना एन.एस.
"पैराग्राफ के कार्य पाठ की कार्यात्मक और शैलीगत संबद्धता से निकटता से संबंधित हैं; साथ ही, वे व्यक्तिगत लेखक की पाठ डिजाइन की विशिष्टताओं को भी दर्शाते हैं।"


संघटन

पाठ का अनुच्छेद विभाजन उसके डिज़ाइन के लिए महत्वपूर्ण शर्तों में से एक है। पैराग्राफ आपको जानकारी, मुख्य विचार और लेखक के इरादे को सही ढंग से समझने की अनुमति देता है। इसे साबित करने के लिए, आइए हम एम.पी. लोस्कुटोव के पाठ की ओर मुड़ें।

परिचयात्मक भाग को वाक्य संख्या 1-4 द्वारा दर्शाया गया है और यह एक अलग पैराग्राफ है जिसमें कुत्ते का प्रारंभिक विवरण और उसके प्रति नायक का रवैया दिया गया है। इसके लिए धन्यवाद, हमें काम के नायक को जानने और पाठ का विषय निर्धारित करने का अवसर मिलता है।

कुत्ते के बारे में कहानी में, उसके सार को समझने के लिए मुख्य बात यह जानकारी है कि बोरोझाय, एक अन्य जीवित प्राणी को बचाते हुए, खुद मर जाता है। इसलिए, एम.पी. लोस्कुटोव इस कहानी को एक अलग पैराग्राफ (वाक्य 23-31) में जोड़ते हैं।

इस प्रकार, एन.एस. वाल्गिना सही थे, जिन्होंने तर्क दिया: "एक पैराग्राफ के कार्य पाठ के कार्यात्मक और शैलीगत संबद्धता से निकटता से संबंधित हैं, साथ ही वे व्यक्तिगत लेखक की पाठ डिजाइन की विशिष्टताओं को भी दर्शाते हैं।"

2. विनोग्रादोव वी.वी.
“विशेषण भाषण का सबसे लाक्षणिक हिस्सा है। विशेषण किसी भी वस्तु के रंग, गंध, आकार का वर्णन कर सकते हैं, हमारी भावनाओं, चरित्र, मनोदशा के बारे में बात कर सकते हैं।


संघटन

भाषण के प्रत्येक भाग की अपनी खूबियाँ होती हैं। उनमें से प्रत्येक अभिव्यंजक भाषण का साधन हो सकता है। वी.वी. विनोग्रादोव के अनुसार, एक विशेष भूमिका विशेषण की है; यह कोई संयोग नहीं है कि उन्होंने कहा: "विशेषण भाषण का सबसे आलंकारिक हिस्सा है। विशेषण किसी भी वस्तु के रंग, गंध, आकार का वर्णन कर सकते हैं, हमारी भावनाओं, चरित्र, मनोदशा के बारे में बात कर सकते हैं। आइए यूरी नागिबिन के पाठ के उदाहरण का उपयोग करके इसे साबित करने का प्रयास करें।

पाठ में विशेषणों की सहायता से अद्वितीय छवियां बनाई जाती हैं, घटनाओं और अवधारणाओं को ठोस बनाया जाता है। इस प्रकार, लेखक लड़की का वर्णन करने के लिए विशेषणों का उपयोग करता है: पतली, पतले हाथ और पैर वाली (वाक्य संख्या 10), लंबे गीले बाल (वाक्य संख्या 11), गहरे धब्बों वाला पतला चेहरा, हरी बिल्ली की आंखें, बड़ा मुंह (वाक्य संख्या 11) .12). विशेषणों के प्रयोग से लेखक को नायिका का जीवंत, आसानी से कल्पना करने योग्य चित्र बनाने में मदद मिलती है।

वाक्य संख्या 6 में विशेषण नायक की रुचि, पत्थर इकट्ठा करने के उसके जुनून को व्यक्त करते हैं, यही कारण है कि पत्थर इतने असामान्य और सुंदर हैं (काले, खुरदरे पत्थरों के बीच, कुछ अचानक कोमलता से चमक उठा: एक छोटा साफ आंसू) - और पाठक आंसू की बूंद के समान इस कंकड़ की स्पष्ट रूप से कल्पना करता है, ऐसा लगता है जैसे वह इस पत्थर को वास्तविकता में देखता है और नायक के साथ इसकी सुंदरता की प्रशंसा करता है।

पाठ का विश्लेषण करने के बाद, हमें आसानी से हमारे भाषण की अभिव्यक्ति बनाने में विशेषणों की भूमिका के बारे में वी.वी. विनोग्रादोव के शब्दों की पुष्टि मिल गई।

3. गोगोल एन.वी. "ऐसा कोई शब्द नहीं है जो इतना व्यापक, जीवंत हो, दिल के नीचे से फूट जाए, एक अच्छी तरह से बोले जाने वाले रूसी शब्द की तरह इतना तीव्र और स्पंदित हो जाए।"

संघटन

अपने देश, अपनी मूल भाषा के एक सच्चे देशभक्त के रूप में, एन.वी. गोगोल ने लिखा: "ऐसा कोई शब्द नहीं है जो इतना व्यापक, जीवंत हो, दिल के नीचे से फूट जाए, उबल जाए और इतनी स्पष्टता से स्पंदित हो जाए, जैसे एक अच्छी तरह से बोला गया शब्द हो" रूसी शब्द " दरअसल, दिल से निकला एक उपयुक्त रूसी शब्द, नष्ट या ठीक कर सकता है। एल.एन. टॉल्स्टॉय के पाठ का हवाला देकर इस निर्णय की वैधता साबित करना मुश्किल नहीं है।

सबसे पहले, मेरी राय में, "अग्नि" शब्द "व्यापक रूप से", उज्ज्वल रूप से लगता है (वाक्य 3)। वाक्य के संदर्भ में, इसका मतलब लौ नहीं है, प्रकाश जुड़नार से प्रकाश नहीं है, आंतरिक दहन नहीं है, बल्कि जीवित आग है, गोलाबारी है। कोई केवल कल्पना ही कर सकता है कि आग से तुलना करने के लिए यह गोलीबारी कितनी तीव्र रही होगी! दूसरे, ड्रमर लड़के का नाम, जो रूसी सैनिकों ने उसे दिया था, बहुत ही असामान्य और ज्वलंत लगता है। उन्होंने जागृति का वादा करते हुए उनके फ्रांसीसी प्रथम और अंतिम नाम "विंसेंट बोस" को गर्म शब्द "स्प्रिंग", "विसेन्या" में बदल दिया। और उन्होंने इसे अपने पूरे दिल से किया, दयापूर्वक, दयनीय बंदी लड़के पर दया दिखाते हुए।

दिए गए उदाहरण हमें एन.वी. गोगोल के कथन की वैधता साबित करने की अनुमति देते हैं। गोगोल जैसे जितने अधिक लोग अपनी भाषा की शक्ति में विश्वास करेंगे, इस भाषा के "महान और शक्तिशाली" बने रहने की संभावना उतनी ही अधिक होगी।

4. गोर्शकोव ए.आई.

"अभिव्यंजना अपने अर्थपूर्ण रूप के साथ कही या लिखी गई बात का वह गुण है जो पाठक का विशेष ध्यान आकर्षित करता है, उस पर गहरा प्रभाव डालता है।"

संघटन

अल्बर्ट लिखानोव के पाठ में, आंटी ग्रुन्या का भाषण विशेष रूप से अभिव्यंजक है। प्रयुक्त स्थानीय भाषा के शब्द और भाव उसके बोलने के तरीके को माधुर्य और माधुर्य प्रदान करते हैं: "और-और, प्रिय," आंटी ग्रुन्या ने गुस्से से उत्तर दिया। "अगर लोग हर चीज़ के लिए एक-दूसरे को भुगतान करना शुरू कर दें, तो वे पूरी दुनिया को एक स्टोर में बदल देंगे" (वाक्य संख्या 18-19), "अल को नहीं पता?" (वाक्य संख्या 26). नायिका के कुछ वाक्यांश अपने संक्षिप्त रूप में कहावतों से मिलते जुलते हैं। इस प्रकार, वाक्य में "क्योंकि स्वार्थ के बिना अच्छा है" कोई विधेय क्रिया नहीं है, अर्थ दो शब्दों "स्वार्थ के बिना अच्छा है" (वाक्य संख्या 25) में केंद्रित है।

यह कोई संयोग नहीं है कि आंटी ग्रुन्या का भाषण ऐसा है। लोगों और उनकी नैतिक नींव से निकटता को रूसी साहित्य में हमेशा सकारात्मक नायकों का विशेषाधिकार माना गया है, जो कि नायिका लिखानोव है।

इस प्रकार, दिए गए पाठ का उदाहरण प्रसिद्ध भाषाविद् अलेक्जेंडर इवानोविच गोर्शकोव के कथन की पुष्टि करता है: “अभिव्यक्ति पाठक का विशेष ध्यान आकर्षित करने, उस पर एक मजबूत प्रभाव डालने के लिए अपने अर्थपूर्ण रूप के साथ कही या लिखी गई बात का गुण है। ”

5. गोर्शकोव ए.आई.
"अभिव्यंजना कही या लिखी गई बात को उसके मूल रूप में पाठक का विशेष ध्यान आकर्षित करने, उस पर गहरा प्रभाव डालने की क्षमता है"


संघटन

कोई व्यक्ति कैसे बोलता है यह निर्धारित करता है कि दूसरे लोग उसे कैसे समझते हैं: वह क्या प्रभाव डालेगा, उसके शब्दों को कैसे समझा जाएगा, और क्या वह अपने लक्ष्यों को प्राप्त करेगा। किसी वार्ताकार को आकर्षित करने का एक साधन उसके भाषण की अभिव्यक्ति है।

कॉन्स्टेंटिन सिमोनोव के पाठ में, पात्रों की भाषण शैली विशेष रूप से अभिव्यंजक है। इस प्रकार, ड्राइवर के भाषण में, "कमीने" शब्द का उपयोग किया जाता है (वाक्य संख्या 41), जिसका उपयोग फासीवादी पायलट को संबोधित करने के लिए किया जाता है, जो दुश्मन के प्रति घृणा व्यक्त करता है और साथ ही द्वंद्व में अपनी कठिन जीत पर ड्राइवर का गौरव व्यक्त करता है। दुश्मन का विमान. अपनी ही गलती पर जर्मन पायलट की घबराहट वाक्य संख्या 17 में बार-बार दिए गए परिचयात्मक शब्दों के माध्यम से व्यक्त की गई है (शायद उसने खराब गणना की थी, शायद यहाँ किसी प्रकार की दुर्घटना हुई थी)।

इस प्रकार, दिए गए पाठ का उदाहरण रूसी भाषाविद् अलेक्जेंडर इवानोविच गोर्शकोव के कथन की पुष्टि करता है: "अभिव्यक्ति पाठक का विशेष ध्यान आकर्षित करने, उस पर एक मजबूत प्रभाव डालने के लिए अपने रूप में कही या लिखी गई बातों का गुण है।" ।”

6. गोरेलोव आई.एन.

"सबसे आश्चर्यजनक बात यह है कि एक मास्टर लेखक सामान्य, प्रसिद्ध शब्दों को लेकर यह दिखा सकता है कि उसके विचारों और भावनाओं में अर्थ के कितने रंग छिपे और प्रकट हैं।"

संघटन

एक शब्द हमारी भावनाओं और अनुभवों को व्यक्त कर सकता है, यह किसी व्यक्ति को गर्म कर सकता है, यह आहत कर सकता है। रूसी भाषा की एक विशेषता शब्द का बहुरूपी होना है। इसीलिए प्रसिद्ध भाषाविद् इल्या नौमोविच गोरेलोव के कथन से असहमत होना मुश्किल है: "सबसे आश्चर्यजनक बात यह है कि एक मास्टर लेखक सामान्य, प्रसिद्ध शब्दों को लेकर दिखा सकता है कि अर्थ के कितने रंग छिपे और प्रकट हुए हैं उनके विचार और भावनाएँ।''

गोरेलोव के शब्दों की वैधता की पुष्टि करने के लिए, आइए हम वी. कटाव के पाठ की ओर मुड़ें। एक असामान्य कलात्मक छवि तब बनती है जब प्रतिभा के बारे में बुनिन के शब्दों को उद्धृत किया जाता है - प्रतिभा की तुलना एक कुएं से की जाती है (वाक्य संख्या 3: "अन्यथा आपकी प्रतिभा अनिवार्य रूप से दुर्लभ हो जाएगी, सूख जाएगी, एक कुएं की तरह जिसमें से लंबे समय तक पानी नहीं निकाला जाता है समय")। कविता की प्रशंसा करते हुए, वैलेन्टिन कटाव "वास्तविक कविता की अटूट दुनिया" का उपयोग करते हैं, जिसकी मदद से वह काव्य रचनात्मकता (वाक्य संख्या 23) के प्रति अपना श्रद्धापूर्ण दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं।

इस प्रकार, वी. कटाव के पाठ का विश्लेषण करते हुए, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि पाठक पर साहित्यिक पाठ के प्रभाव की शक्ति जितनी अधिक मजबूत होती है, "मास्टर लेखक" उतनी ही अधिक सक्षमता से जानता है कि शब्द को उसकी सभी बहुमुखी प्रतिभा और बहुरूपता में कैसे उपयोग किया जाए।

7. गोर्की ए.एम.
« ऐसा कुछ भी नहीं है जिसे सरल, स्पष्ट शब्दों में नहीं कहा जा सकता है।".

संघटन

मनुष्य का सबसे अद्भुत आविष्कार भाषा है। हालाँकि, किसी भी आविष्कार की तरह, भाषा भी अपनी पूर्ण सीमा तक केवल कुशल हाथों में ही "प्रकट" होती है। हर कोई अपने विचारों और भावनाओं को आसानी से व्यक्त नहीं कर सकता - इसे सीखने की जरूरत है। केवल इस मामले में ही कोई मैक्सिम गोर्की के कथन की सही मायने में सराहना कर सकता है: "ऐसा कुछ भी नहीं है जिसे सरल, स्पष्ट शब्दों में नहीं कहा जा सकता है।"

टी. टेस के पाठ के उदाहरणों का उपयोग करके इसे स्पष्ट रूप से सिद्ध किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, वाक्य 9 में (यह एक सुंदर और शांत गर्मी का दिन था, जो शांतिपूर्ण जीवन की गर्मी से घिरा हुआ था, और केवल काला मेहमान, अतीत से लौट रहा था, बुरी दृढ़ता के साथ युद्ध के दिनों की याद दिला रहा था) एक शांतिपूर्ण दिन की सुंदरता "सुंदर", "शांत" विशेषणों द्वारा बल दिया जाता है। इसके विपरीत, एक बम की छवि खींची गई है - एक "काला अतिथि"।

वाक्य 36 में, लेखक बिन बुलाए मेहमान की "अंतिम यात्रा" का वर्णन करता है: वह "शोर से", लेकिन "लंगड़ाते हुए" नीचे तक गई। शोर-शराबा - क्योंकि वह जाना नहीं चाहती थी, लेकिन कमजोर इरादों वाली थी, क्योंकि शांति की इच्छा प्रबल हो गई - जिससे बम पर मनुष्य की जीत के महत्व पर जोर दिया गया।

इस प्रकार, दिए गए उदाहरण दर्शाते हैं कि कैसे पात्रों के अनुभवों को सरल शब्दों में व्यक्त किया जाता है, कैसे शब्द लेखक के इरादे के अनुरूप काम करते हुए सामग्री को प्रकट करने में मदद करता है। इसलिए, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि ए. एम. गोर्की का कथन सत्य है।

8. इसाकोवस्की एम.वी.

“मुझे एहसास हुआ कि एक व्यक्ति विभिन्न प्रकार के शब्दों को जान सकता है, उन्हें पूरी तरह से सही ढंग से लिख सकता है और उन्हें एक वाक्य में सही ढंग से जोड़ भी सकता है। व्याकरण हमें यह सब सिखाता है।”

संघटन

व्याकरण भाषा विज्ञान की एक शाखा है - शब्दों के निर्माण और संशोधन, शब्दों के संबंध और वाक्यों की संरचना का विज्ञान। किसी भाषा के व्याकरणिक मानदंडों पर महारत हासिल किए बिना, भाषा पर पूरी तरह से महारत हासिल करना असंभव है; सही ढंग से बोलना और लिखना असंभव है। मौखिक भाषण और वर्तनी में व्याकरण की महत्वपूर्ण भूमिका पर जोर देते हुए, सोवियत कवि मिखाइल वासिलीविच इसाकोवस्की ने कहा: “मुझे एहसास हुआ कि एक व्यक्ति बहुत सारे शब्दों को जान सकता है, उन्हें पूरी तरह से सही ढंग से लिख सकता है और उन्हें एक वाक्य में सही ढंग से जोड़ भी सकता है। व्याकरण हमें यह सब सिखाता है।”

आइए यूरी ग्रिबोव के पाठ में भाषा की व्याकरणिक संरचना का विश्लेषण करें। पाठ वाक्यविन्यास की दृष्टि से जटिल है: कई जटिल वाक्य, जटिल वाक्यविन्यास निर्माण। इस प्रकार, वाक्य संख्या 2 (मैं धीरे-धीरे चला, पुलिस, खड्ड के पीछे के गाँव को देखते हुए, और अचानक मैंने स्पष्ट रूप से जीवित नेक्रासोव की कल्पना की) एक पृथक परिस्थिति, सजातीय परिवर्धन और सजातीय विधेय से जटिल है।

वाक्य संख्या 21-22 एक जटिल वाक्यात्मक संरचना का प्रतिनिधित्व करते हैं जिसमें भाग समन्वय और अधीनस्थ कनेक्शन द्वारा जुड़े हुए हैं, प्रत्यक्ष भाषण है: (21) "रसोइया भी सड़क की ओर देखने लगे और, जबकि महिला रुक गई, मानो कुछ भूलकर, उन्होंने गीत के पहले शब्दों को दोहराया, और फिर सभी ने एक साथ ठीक और सहमति से समाप्त किया: "

(22) "जिसका मैं इंतजार कर रहा था, जिसे मैंने प्यार किया था,

आप इसे वापस नहीं कर सकते, आप इसे वापस नहीं कर सकते..."

वाक्यांशों और वाक्यों के निर्माण के लिए व्याकरणिक नियमों की महारत लेखक को पाठक का ध्यान आकर्षित करने और उस पर एक मजबूत प्रभाव डालने के लिए कथन के एक विशेष रूप का उपयोग करने की अनुमति देती है।


9. कोरोलेंको वी.जी. "रूसी भाषा... में सबसे सूक्ष्म संवेदनाओं और विचारों के रंगों को व्यक्त करने के सभी साधन हैं।"

संघटन

व्लादिमीर गैलाक्टियोनोविच कोरोलेंको ने तर्क दिया: "रूसी भाषा... में सबसे सूक्ष्म भावनाओं और विचारों के रंगों को व्यक्त करने के सभी साधन हैं।" मैं इन शब्दों को इस प्रकार समझता हूं: भाषा के शाब्दिक और व्याकरणिक साधन हमें अपने विचारों, भावनाओं और अनुभवों को व्यक्त करने में मदद करते हैं।

आइए यूरी डोंब्रोव्स्की के पाठ का उपयोग करके जो कहा गया था उसका सार समझने का प्रयास करें। आइए उदाहरणों से देखें कि भाषा के शाब्दिक साधन हमें अपने विचारों को स्पष्ट, सटीक, आलंकारिक और भावनात्मक रूप से व्यक्त करने में मदद करते हैं।

इसलिए, अपने कृत्य के लिए नायक की भावनाओं को व्यक्त करने के लिए, जिसने उसके चरित्र के नकारात्मक पक्षों को दिखाया, लेखक दोहराव का उपयोग करता है: नायक खुद को "मवेशी" कहता है, और उसका कार्य "पशुता" - वाक्य संख्या 18 ("मैं कभी नहीं सोचा कि मेरे अंदर ऐसा क्या जानवर है!"), वाक्य संख्या 30 ("हर पाशविकता की कुछ प्राकृतिक सीमा होती है")।

व्याकरणिक साधन भी पाठ में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। वे हमारे विचारों को औपचारिक बनाने में मदद करते हैं और इस तरह उनका सार बताते हैं। इस प्रकार, आसन्न वाक्य संख्या 51-52 के अंत में विराम चिह्नों की सहायता से, जीवन में आने वाले केकड़े को देखकर नायक की खुशी व्यक्त की जाती है। वाक्य संख्या 51 में एक अवधि है - वाक्य में तथ्य का एक बयान है, और वाक्य संख्या 52 पहले से ही एक विस्मयादिबोधक के साथ समाप्त होता है जो नायक की भावनाओं को व्यक्त करता है: (51) "वह जीवित रहेगा," ज़ायबिन ने दोहराया। (52) "-वह जीवित रहेगा!"

इस प्रकार, हम वी. जी. कोरोलेंको के इस विचार को साबित करने में सक्षम थे कि हमारे पास अपने विचारों और अनुभवों को व्यक्त करने के लिए विभिन्न भाषाई साधनों का एक विशाल शस्त्रागार है।

10. लवोवा एस.आई.

“संवाद करने के लिए, आपकी मूल भाषा में शब्दों की एक बड़ी शब्दावली होना पर्याप्त नहीं है। आपको अपने विचारों और भावनाओं को सटीक रूप से व्यक्त करने के लिए उन्हें सही ढंग से जोड़ने, उन्हें एक-दूसरे से जोड़ने में सक्षम होने की भी आवश्यकता है।

संघटन

भाषा की संरचना और उसके भाषण संगठन के तरीकों दोनों के मामले में रूसी भाषा दुनिया की सबसे समृद्ध भाषाओं में से एक है। किसी भाषा को जानना ही पर्याप्त नहीं है, आपको उसका उपयोग करने में सक्षम होना भी आवश्यक है। स्वेतलाना इवानोव्ना लावोवा के कथन का यही अर्थ है: “संवाद करने के लिए, आपकी मूल भाषा में शब्दों की एक बड़ी शब्दावली होना पर्याप्त नहीं है। आपको अपने विचारों और भावनाओं को सटीक रूप से व्यक्त करने के लिए उन्हें सही ढंग से जोड़ने, उन्हें एक-दूसरे से जोड़ने में सक्षम होने की भी आवश्यकता है। इन उद्देश्यों के लिए, भाषा के पास विचार बनाने और उन्हें पूर्ण रूप से व्यक्त करने के कई साधन हैं। इनमें शब्दावली, व्याकरण, वाक्यविन्यास और विराम चिह्न शामिल हैं। आइए यूरी नागिबिन के पाठ के उदाहरणों का उपयोग करके लवोवा के कथन की वैधता साबित करने का प्रयास करें।

इसलिए, उदाहरण के लिए, वाक्य संख्या 45 में (मुझे अब डर महसूस नहीं होता था, लेकिन हर बार जब कोई अदृश्य व्यक्ति मेरे कान में फुसफुसाता था, तो मेरी रीढ़ ठंडी हो जाती थी, और सिसकती आवाज से मेरा दिल डूब जाता था) उन छापों के बारे में बताता है जो शेरोज़ा ने अनुभव की थीं असामान्य प्रतिध्वनि - उसकी भावनाओं की बहुमुखी प्रतिभा को विभिन्न प्रकार के कनेक्शनों के साथ एक जटिल वाक्यात्मक संरचना में व्यक्त किया जाता है: समन्वय और अधीनता।

"मैं बेहोश हो गया, और ऊपर कहीं मैं दर्द और कड़वाहट से कराह उठा:

- (35) शेरोज़ा!..''

इस प्रकार, दिए गए उदाहरण हमें यह दावा करने की अनुमति देते हैं कि एस.आई. सही था। लावोवा ने तर्क दिया कि किसी भाषा को जानना ही पर्याप्त नहीं है, आपको उसका सही ढंग से उपयोग करने में सक्षम होने की आवश्यकता है।

11. मिलोस्लाव्स्की आई.जी. “व्याकरण केवल शब्दों और वाक्यों को जोड़ने के बारे में नहीं है। मुख्यतः अर्थ व्यक्त करना आवश्यक है।”.

संघटन

किसी भाषा के व्याकरणिक मानदंडों पर महारत हासिल किए बिना, भाषा पर पूरी तरह से महारत हासिल करना असंभव है; सही ढंग से बोलना और लिखना असंभव है। व्याकरण की महत्वपूर्ण भूमिका पर बल देते हुए आई.जी. मिलोस्लाव्स्की ने तर्क दिया: “व्याकरण का संबंध केवल शब्दों और वाक्यों को जोड़ने से नहीं है। मुख्यतः अर्थ व्यक्त करना आवश्यक है।” इगोर ग्रिगोरिएविच मिलोस्लाव्स्की के कथन की पुष्टि करने के लिए, आइए हम यूरी नागिबिन के पाठ की ओर मुड़ें।

पाठ संवाद का उपयोग करता है. बातचीत में लड़के अक्सर प्रश्नवाचक वाक्यों का प्रयोग करते हैं। वे रुचि के मुद्दे पर जानकारी प्राप्त करने के लिए वार्ताकार की इच्छा व्यक्त करते हैं। तो, वाक्य 2 से हमें पता चलता है कि लड़कों की दिलचस्पी इस बात में है कि वर्णनकर्ता लड़की विट्का के साथ संवाद क्यों करता है।

वाक्य 18 में, शाब्दिक दोहराव "अधिक से अधिक" का प्रयोग किया गया है। इसके द्वारा, लेखक प्रतिध्वनि पैदा करने वाले लोगों के प्रयासों की निरर्थकता को दर्शाता है।

तो, व्याकरण की मदद से, शब्दों का एक सेट एक चमकीले रंग का वाक्य बन जाता है जिसमें जानकारी और अर्थ होता है। इसलिए, मिलोस्लावस्की के पास यह दावा करने का हर कारण है कि व्याकरण "अर्थ की अभिव्यक्ति के लिए" बहुत महत्वपूर्ण है।

12. मिरोशनिचेंको ए.ए.

“भाषा वह है जो एक व्यक्ति जानता है। भाषण वह है जो एक व्यक्ति कर सकता है।

संघटन

भाषा की संरचना और उसके भाषण संगठन के तरीकों दोनों के मामले में रूसी भाषा दुनिया की सबसे समृद्ध भाषाओं में से एक है। किसी भाषा को जानना ही पर्याप्त नहीं है, आपको उसका उपयोग करने में सक्षम होना भी आवश्यक है। यह रूसी पत्रकार आंद्रेई मिरोशनिचेंको के कथन का अर्थ है: “भाषा वह है जो एक व्यक्ति जानता है। भाषण वह है जो एक व्यक्ति कर सकता है।

इन शब्दों की वैधता की पुष्टि करने के लिए, आइए हम एन. जी. गारिन-मिखाइलोव्स्की की कहानी "द चाइल्डहुड ऑफ़ थीम" के एक अंश की ओर मुड़ें।

पाठक को नायक के अनुभवों, कुएं में गिरने के उसके डर से अवगत कराने के लिए, लेखक दोहराव का उपयोग करता है जो उस क्षण का तनाव पैदा करता है: (26) "डरो मत, डरो मत!" (27) "डरना शर्म की बात है!" (28) “कायर लोग ही डरते हैं!” (29) "जो कोई भी बुरे काम करता है वह डरता है, लेकिन मैं बुरे काम नहीं करता, मैं बग को बाहर निकालता हूं, माँ और पिताजी इसके लिए मेरी प्रशंसा करेंगे।" भाषाई इकाई "डरना" शब्द है, और इस शब्द की पुनरावृत्ति की मदद से, कुछ विचारों और मनोदशाओं को व्यक्त करना पहले से ही भाषण निपुणता है। पाठ की एक दिलचस्प विशेषता लेखक द्वारा वर्तमान काल में क्रियाओं का उपयोग है। वाक्य संख्या 5 सांकेतिक है: "वह बग को बचाने के बारे में बहुत सारी योजनाएँ बनाता है, वह एक अविश्वसनीय परियोजना से दूसरे की ओर बढ़ता है और, बिना किसी ध्यान के, सो जाता है।" वर्तमान काल में क्रियाओं के प्रयोग से यह अहसास होता है कि कहानी की घटनाएँ अब, वास्तविक समय में घटित हो रही हैं, यह एक कुएं में फेंके गए कुत्ते के बारे में कहानी के नाटक पर और जोर देता है।

इस प्रकार, पाठ विश्लेषण एक बार फिर पुष्टि करता है कि भाषण केवल भाषा दक्षता नहीं है, बल्कि कुशल, कुशल दक्षता है।

13. मिरोशनिचेंको ए.ए.

"कुछ वैज्ञानिक दो भाषाओं में अंतर करने का भी प्रस्ताव करते हैं - मौखिक और लिखित, मौखिक और लिखित भाषण के बीच अंतर इतना बड़ा है।"

संघटन

रूसी पत्रकार आंद्रेई मिरोशनिचेंको ने कहा: "कुछ वैज्ञानिक दो भाषाओं को अलग करने का प्रस्ताव भी देते हैं - मौखिक और लिखित, मौखिक और लिखित भाषण के बीच अंतर इतना बड़ा है।"

उनके शब्दों की पुष्टि करने के लिए, आइए हम आधुनिक बच्चों के लेखक व्लादिमीर ज़ेलेज़्न्याकोव के पाठ की ओर मुड़ें। आइए पाठ में संवाद के प्रयोग पर ध्यान दें। संवाद बोली जाने वाली भाषा को लिखित रूप में व्यक्त करने का एक तरीका है। दरअसल, संवाद में वाक्य एकाक्षरी होते हैं; मौखिक भाषण में कई नाममात्र वाक्य होते हैं। उदाहरण वाक्य संख्या 5, 20, 22 होंगे। यदि आप आसन्न वाक्यों की तुलना करते हैं जिनका उपयोग मौखिक भाषण देने के लिए नहीं किया जाता है, तो उनकी संरचना संवाद से भिन्न होगी। वाक्य संख्या 18 में (वेलेरका ने अपने चेहरे पर एक कुत्ते की गर्म जीभ का गीला स्पर्श महसूस किया: एक बहुत छोटा कुत्ता, लेकिन वह इतनी ऊंची छलांग लगाता है!) लेखक एक जटिल वाक्य रचना का उपयोग करते हुए, कुत्ते के साथ वेलेरका की आनंदमय मुलाकात की एक तस्वीर पेश करता है विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ: गैर-संघ और संबद्ध समन्वय।

इस प्रकार, दिए गए उदाहरणों में, मौखिक और लिखित भाषण के बीच अंतर को नोटिस करना आसान है। शायद जो वैज्ञानिक "दो भाषाओं - मौखिक और लिखित - को अलग करने" का प्रस्ताव देते हैं, वे वास्तव में सही हैं।

14. पनोव एम.वी.

“भाषा एक बहुमंजिला इमारत की तरह है। इसकी मंजिलें इकाइयाँ हैं: ध्वनि, रूपिम, शब्द, वाक्यांश, वाक्य... और उनमें से प्रत्येक प्रणाली में अपना स्थान लेता है, प्रत्येक अपना काम करता है।

संघटन

प्रसिद्ध भाषाविद् मिखाइल विक्टरोविच पानोव ने कहा: “एक भाषा एक बहुमंजिला इमारत की तरह होती है। इसकी मंजिलें इकाइयाँ हैं: ध्वनि, रूपिम, शब्द, वाक्यांश, वाक्य... और उनमें से प्रत्येक प्रणाली में अपना स्थान लेता है, प्रत्येक अपना काम करता है। पानोव का कथन भाषा इकाई की अवधारणा पर आधारित है।

भाषाई इकाई क्या है? तो, भाषा इकाइयाँ एक भाषा प्रणाली के तत्व हैं जिनके अलग-अलग कार्य और अर्थ होते हैं। पानोव के शब्द बिल्कुल यही बात कर रहे हैं: यह एक ध्वनि है, एक रूपिम है, एक शब्द है, एक वाक्यांश है, एक वाक्य है...

आइए यूरी सर्गेव के पाठ के उदाहरण का उपयोग करके इस कथन की निष्पक्षता साबित करने का प्रयास करें।

वाक्य संख्या 8 ("साहसी कोसैक के बारे में, शापित दुश्मनों के बारे में, डॉन फादर के बारे में गाने गाए गए") के भाग के रूप में, "शापित दुश्मनों के बारे में" वाक्यांश का निर्माण करते समय, व्युत्क्रम तकनीक का उपयोग किया गया था, जो इसे संभव बनाता है पाठ को मौखिक लोक कला के कार्य के रूप में शैलीबद्ध करें। वही उद्देश्य पुराने रूसी "वोरोगी", अनुप्रयोग "डॉन-फादर" (वाक्य संख्या 8) के तरीके में "दुश्मन" शब्द के उपयोग से पूरा होता है। उपरोक्त पाठ के अंत में, लेखक जीवन के अर्थ की समस्या की ओर ध्यान आकर्षित करने के लिए अलंकारिक प्रश्नों का उपयोग करता है: “आप किस लायक हैं? आप पीछे क्या छोड़ सकते हैं?” (प्रस्ताव क्रमांक 30-31).

इसलिए, हम यह सुनिश्चित करने में सक्षम थे कि पाठ में प्रत्येक भाषाई इकाई "सिस्टम में अपना स्थान रखती है, प्रत्येक अपना काम करती है।"

15. पौस्टोव्स्की के.जी. "कई रूसी शब्द स्वयं कविता बिखेरते हैं".

संघटन

रूसी भाषा दुनिया की सबसे समृद्ध और सबसे खूबसूरत भाषाओं में से एक है। इसमें अभिव्यक्ति के विशेष साधनों का सहारा लिए बिना, विभिन्न प्रकार की भावनाओं, मनोदशाओं, अनुभवों को व्यक्त करने के लिए, सभी वस्तुओं और घटनाओं को नाम देने के लिए पर्याप्त शब्द हैं। इसलिए, कॉन्स्टेंटिन जॉर्जीविच पॉस्टोव्स्की के कथन से असहमत होना मुश्किल है: "कई रूसी शब्द स्वयं कविता बिखेरते हैं।"

आइए हम मिखाइल शोलोखोव के पाठ के उदाहरणों से इसकी पुष्टि करें।

पहले वाक्य में, लेखक हमारे सैनिकों की वापसी के संबंध में पात्रों की निराशाजनक मनोदशा को व्यक्त करने के लिए क्रिया विशेषण "कड़वा" का उपयोग करता है। आलंकारिक अर्थ में प्रयुक्त यह शब्द लोपाखिन की स्थिति को स्पष्ट रूप से व्यक्त करता है, और "दिल में कड़वा" के संयोजन में, एक रूपक बनाते हुए, एक कलात्मक छवि बनाने का कार्य करता है। मूल्यांकन प्रत्यय वाले शब्द भी एक ही उद्देश्य पूरा करते हैं: ग्रेनेड (वाक्य 43), छेद (वाक्य 9), खाई (वाक्य 11)। युद्ध की कठोर परिस्थितियों में छोटे प्रत्ययों वाले शब्दों का प्रयोग अनुचित प्रतीत होता है, लेकिन यह लोगों की शांति से रहने की इच्छा और इसे प्राप्त करने की असंभवता के बीच एक विरोधाभास पैदा करता है।

इस प्रकार, उपरोक्त उदाहरणों को के. पॉस्टोव्स्की की राय के समर्थन में तर्क माना जा सकता है कि कई शब्द "कविता प्रसारित करते हैं।"

16. पौस्टोव्स्की के.जी. "ऐसी कोई ध्वनि, रंग, चित्र और विचार नहीं हैं जिनकी हमारी भाषा में सटीक अभिव्यक्ति न हो".


संघटन

कोई भी के.जी. पौस्टोव्स्की के इस कथन से सहमत नहीं हो सकता कि "ऐसी कोई ध्वनियाँ, रंग, चित्र और विचार नहीं हैं जिनकी हमारी भाषा में सटीक अभिव्यक्ति न हो।" एक शब्द हमारी भावनाओं और अनुभवों को व्यक्त कर सकता है, यह एक व्यक्ति को गर्म कर सकता है, यह घायल कर सकता है और मार भी सकता है। हम शब्दों और भाषाई साधनों के विशाल भंडार का उपयोग करके अपने अनुभवों, मनोदशाओं और विचारों के सभी रंगों को व्यक्त करने में सक्षम हैं।

पॉस्टोव्स्की के शब्दों की वैधता की पुष्टि करने के लिए, आइए हम तात्याना टेस के पाठ की ओर मुड़ें।

बम का वर्णन ध्यान आकर्षित करता है. लेखक अक्सर "काला" विशेषण का उपयोग करता है: बम एक "काला अतिथि" है (वाक्य 9), इसमें "काला आलूबुखारा" (वाक्य 7) है। बहुरंगी दुनिया की पृष्ठभूमि में काला रंग युद्ध के निशान की तरह है जो एक पल में सब कुछ नष्ट कर सकता है। जिस शांति के साथ यह "काला मेहमान" जीवन को नष्ट करने आया था, उसे "बस गए" शब्द (वाक्य 3) द्वारा बल दिया गया है। एक भयानक विशाल ऑक्टोपस के साथ एक जुड़ाव पैदा होता है, जो अपने जाल से चारों ओर सब कुछ भरने के लिए तैयार है।

इस प्रकार, टी.एन. टेस के पाठ से उदाहरणों का विश्लेषण करते हुए, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि रूसी भाषा में हमारी दुनिया को उसकी विविधता में पकड़ने के लिए पर्याप्त शब्द, अभिव्यक्ति और साधन हैं।

17. पोस्टनिकोवा आई.आई.

"किसी शब्द की दूसरे शब्दों से जुड़ने की क्षमता वाक्यांश में प्रकट होती है।"

संघटन

भाषा की संरचना और उसके भाषण संगठन के तरीकों दोनों के मामले में रूसी भाषा दुनिया की सबसे समृद्ध भाषाओं में से एक है।

कोई भी आधुनिक भाषाविद् इरैडा इवानोव्ना पोस्टनिकोवा के कथन से सहमत नहीं हो सकता: "एक शब्द की दूसरे शब्दों से जुड़ने की क्षमता एक वाक्यांश में प्रकट होती है।" एक वाक्यांश वाक्य रचना की सबसे छोटी इकाई है, जिसके भीतर अलग-अलग शब्द अन्य शब्दों के साथ बातचीत करने और भाषण घटकों को बनाने की क्षमता प्राप्त करते हैं।

आई. पोस्टनिकोवा के शब्दों की वैधता की पुष्टि करने के लिए, आइए ए. लिखानोव के पाठ के एक अंश की ओर मुड़ें। पाठ में कई अभिव्यंजक वाक्यांश हैं. इसलिए, उदाहरण के लिए, वाक्य संख्या 12 में ("मुझे अपराध की वह तीव्र भावना याद है जिसने मुझे छेद दिया था, और सरल विचार आए: बच्चों के पास कोई नहीं है, उन्हें किसी की ज़रूरत है, उन्हें किसी बहुत करीबी की ज़रूरत है") वाक्यांश "सरल विचार" ” गहरा अर्थ निहित है: नायिका के विचार कि कोई परित्यक्त बच्चे नहीं होने चाहिए जिन्हें वास्तव में मदद की ज़रूरत है, लेखक सरल कहते हैं, अर्थात स्वाभाविक, क्योंकि दया, करुणा और मदद करने की इच्छा मनुष्य की विशेषता है। बोर्डिंग स्कूल के बच्चों का वर्णन करने में, निम्नलिखित वाक्यांशों का उपयोग किया जाता है: "छोटे लोग" (वाक्य संख्या 6), "उदास छोटे लोग" (वाक्य संख्या 7)। लेखक "लोगों" शब्द पर ध्यान केंद्रित करता है, जिसका उपयोग वह बच्चों को बुलाने के लिए करता है, जिससे उनके कठिन भाग्य पर जोर दिया जाता है, और परिभाषा को "उदास", "छोटे" विशेषणों के साथ पूरक किया जाता है, जो बोर्डिंग स्कूल के छात्रों को चित्रित करने में बहुत ही बचकाना है।

इस प्रकार, पाठ का विश्लेषण करने के बाद, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि शब्द संयोजन एक शब्द की दूसरे शब्दों के साथ बातचीत करने की क्षमता को प्रदर्शित करता है।

18-21. स्टेपानोव जी. "किसी भाषा की शब्दावली से पता चलता है कि लोग क्या सोचते हैं, लेकिन व्याकरण से पता चलता है कि वे कैसे सोचते हैं।".


संघटन

भाषाविद् जी. स्टेपानोव ने तर्क दिया: "किसी भाषा का शब्दकोश दिखाता है कि लोग क्या सोचते हैं, और व्याकरण दिखाता है कि वे कैसे सोचते हैं।" आइए इस सूक्ति का अर्थ समझने का प्रयास करें।

इस कथन में दो भाग हैं. आइए पहले भाग को देखें.

संभवतः, "शब्दकोश" शब्द से जी. स्टेपानोव का तात्पर्य शब्दावली, या किसी भाषा की शब्दावली से था। संसार में जो कुछ भी है उसे नाम देने के लिए मनुष्य को शब्दों की आवश्यकता होती है। इसका मतलब है कि वे लोगों के विचारों को प्रतिबिंबित करते हैं। लाक्षणिक रूप से कहें तो भाषा हमारी सोच का एक रूप है। अर्थात्, “किसी भाषा की शब्दावली से पता चलता है कि लोग क्या सोचते हैं।” उदाहरण के लिए, दादी के भाषण में बोलचाल के शब्दों का उपयोग करते हुए (वाक्य 9, 13) (ठीक है, उसे झपकी आ गई), पाठ के लेखक ने नायिका की दयालुता और आध्यात्मिक संपदा पर जोर दिया है।

अब आइए बयान के दूसरे भाग पर नजर डालते हैं। इसका अर्थ समझने के लिए आपको "व्याकरण" शब्द का अर्थ जानना होगा। व्याकरण भाषा विज्ञान की एक शाखा है - शब्दों के निर्माण और संशोधन, शब्दों के संबंध और वाक्यों की संरचना का विज्ञान। किसी भाषा के व्याकरणिक मानदंडों पर महारत हासिल किए बिना, कोई भी भाषा पर पूरी तरह से महारत हासिल नहीं कर सकता है; कोई भी सक्षमता से बोल और लिख नहीं सकता है। आइए एम. गोर्की के पाठ में वाक्य 9 की व्याकरणिक संरचना का विश्लेषण करें। वाक्य ("देखो यह कितना अच्छा है!" दादी ने कहा, एक तरफ से दूसरी तरफ घूमते हुए, और वह पूरी तरह से मुस्कुरा रही थी) एक जटिल वाक्य रचना है जिसमें भागों को समन्वय और अधीनस्थ कनेक्शन द्वारा जोड़ा जाता है, प्रत्यक्ष भाषण होता है। यह लेखक को एक विशेष प्रकार के वर्णन के साथ पाठक का ध्यान आकर्षित करने की अनुमति देता है - व्याकरण के संसाधन लेखक के इरादे को सटीक और सुसंगत रूप से व्यक्त करने में मदद करते हैं।

इस प्रकार, हम यह पुष्टि करने में सक्षम थे कि शब्दावली और व्याकरण का ज्ञान मिलकर हमें अपना भाषण सही और स्पष्ट रूप से तैयार करने में मदद करते हैं।

संघटन

प्रसिद्ध भाषाविद् जी. स्टेपानोव ने तर्क दिया: "किसी भाषा का शब्दकोश दिखाता है कि लोग क्या सोचते हैं, और व्याकरण दिखाता है कि वे कैसे सोचते हैं।"

इसमें कोई संदेह नहीं है कि भाषा की शाब्दिक इकाइयाँ किसी व्यक्ति के विचारों को स्पष्ट और आलंकारिक रूप से व्यक्त करने में मदद करती हैं, और व्याकरणिक इकाइयाँ सामग्री को वांछित (आवश्यक, सही) रूप देने में मदद करती हैं। आइए हमारे द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर इस थीसिस को सिद्ध करने का प्रयास करें।

शब्दावली (भाषा की शब्दावली जिसे लोग भाषण में उपयोग करते हैं) किसी व्यक्ति के वास्तविकता की घटना के विचार, यानी उसके सोचने के तरीके को दर्शाती है। इसने प्रसिद्ध रूसी भाषाविद् जी. स्टेपानोव के इस दावे को आधार बनाया कि "किसी भाषा का शब्दकोश दिखाता है कि लोग क्या सोच रहे हैं।" तो, वाक्य संख्या 17-19 में (तुम क्या हो, प्रकाश, तुम क्या हो, ग्रिगोरी इवानोविच? - दादी ने हंसते और कांपते हुए कहा। (18) "मुझे कहां नृत्य करना चाहिए?" (19) "केवल लोगों को हंसाना ..." ऐसे शब्दों का उपयोग किया जाता है जो बोलचाल के शब्दों की याद दिलाते हैं: इवानोविच, जहां, प्रकाश, नायिका की दयालुता और आध्यात्मिक धन पर जोर देता है।

लेकिन हमारी वाणी शब्दों का यांत्रिक समुच्चय नहीं है। समझने के लिए, आपको न केवल सही शब्दों का चयन करना होगा, बल्कि उन्हें उचित रूप में रखना होगा, कुशलता से शब्दों को एक वाक्य में जोड़ना और व्यवस्थित करना होगा। व्याकरण जैसे भाषाविज्ञान के क्षेत्र के नियमों का ज्ञान इसमें हमारी सहायता करता है। स्टेपानोव ने अपने बयान के दूसरे भाग में ठीक यही बात कही थी। इसकी पुष्टि हमें गोर्की के पाठ में मिलती है।

वाक्य 5 अलग-अलग सदस्यों का उपयोग करता है: क्रिया विशेषण वाक्यांश "दिल को उत्साहित करना" और सजातीय परिभाषाओं "उदास और बेचैन" द्वारा व्यक्त की गई एक परिस्थिति, जो कार्रवाई को निर्दिष्ट करना और इसके महत्व पर जोर देना संभव बनाती है। इसके अलावा, सजातीय विधेय कथा में गतिशीलता जोड़ते हैं।

इस प्रकार, हम यह पुष्टि करने में सक्षम थे कि शब्दावली और व्याकरण का ज्ञान मिलकर हमें अपना भाषण सही और स्पष्ट रूप से तैयार करने में मदद करते हैं, जिसके बारे में जी. स्टेपानोव ने बात की थी।

संघटन

कोई भी स्टेपानोव के इस कथन से सहमत नहीं हो सकता है कि "किसी भाषा का शब्दकोष दिखाता है कि लोग क्या सोचते हैं, और व्याकरण दिखाता है कि वे कैसे सोचते हैं।" आइए एम. गोर्की के पाठ के उदाहरणों का उपयोग करके इसे साबित करने का प्रयास करें।

किसी भी भाषा का शब्दकोष उसकी शब्दावली होती है। एक व्यक्ति अपने भाषण में विभिन्न शैलीगत रंगों के शब्दों और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करता है। लेखक अपने काम में अभिव्यक्ति के शाब्दिक साधनों का कुशलतापूर्वक उपयोग करता है। उदाहरण के लिए, वाक्य संख्या 33 में, विशेषण ध्यान आकर्षित करते हैं: दयालु शब्द, सुनहरी आग, धुएं के दूधिया बादल। यह ट्रॉप लेखक को पाठ को दोहराव से बचने, सजाने और विविधता लाने में मदद करता है।

व्याकरण आपको वक्ता या लेखक के तर्क के तर्क, उसके विचारों के पाठ्यक्रम को देखने की अनुमति देता है। व्याकरण की दृष्टि से वाक्य क्रमांक 12, क्रमांक 18 पर विचार करते हैं। वे सहभागी वाक्यांशों द्वारा व्यक्त पृथक परिस्थितियों का उपयोग करते हैं। यह निर्माण लेखक को पर्यायवाची जटिल वाक्य की तुलना में भाषण को अधिक गतिशील और अभिव्यंजक बनाने में मदद करता है। इस प्रकार, व्याकरण संसाधन लेखक को अपने विचारों को सटीक और सुसंगत रूप से व्यक्त करने में मदद करते हैं।

इसलिए, शब्दावली और व्याकरण का ज्ञान आपके भाषण को सही और स्पष्ट रूप से तैयार करने में मदद करता है, इसलिए हम भाषाविद् जी. स्टेपानोव के उल्लिखित निर्णय की वैधता पर जोर दे सकते हैं।

संघटन

जी स्टेपानोव ने भाषा की सामग्री और रूप की एकता के बारे में बात की: "किसी भाषा का शब्दकोश दिखाता है कि लोग क्या सोचते हैं, और व्याकरण दिखाता है कि वे कैसे सोचते हैं।" दरअसल, सोच की संस्कृति और भाषण की संस्कृति एक-दूसरे से जुड़ी हुई हैं, व्याकरण और शब्दावली के बीच संबंध स्पष्ट है: किसी व्यक्ति की शब्दावली और आकृति विज्ञान, वाक्यविन्यास और विराम चिह्न की मूल बातें का ज्ञान उसे अपने भाषण को सही और स्पष्ट रूप से तैयार करने में मदद करता है .

अपने स्वयं के निष्कर्षों की पुष्टि करने के लिए, हम अपने द्वारा पढ़े गए पाठ के दूसरे वाक्य से एक शाब्दिक घटना को प्रदर्शित करने वाला एक उदाहरण देंगे। वाक्य में "गर्म, शांत" रंग के साथ विशेषणों का उपयोग किया गया है, जो खरीदे गए घर के प्रति नायक के रवैये को दर्शाता है, और रूपक "शटर चमक रहे थे" नायक के छापों और उसके सकारात्मक मानसिक दृष्टिकोण को पूरक करता है।

लेकिन उसी दूसरे वाक्य की व्याकरणिक संरचना घर के विवरण की पूरी तस्वीर बनाने में मदद करती है। इस वाक्य की संरचना जटिल और गैर-संयोजक है, जिसका अर्थ है कि इसमें व्याकरणिक आधार समतुल्य हैं, और इससे हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि घर के विवरण में प्रत्येक विवरण लेखक के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। वाक्य के प्रयुक्त सजातीय सदस्य इन उद्देश्यों की पूर्ति करते हैं - वे छवि को ठोस बनाते हैं।

इस प्रकार, जी. स्टेपानोव सही थे जब उन्होंने तर्क दिया कि शब्दावली और व्याकरण, भाषा के विभिन्न पहलू होने के कारण, एक दूसरे से निकटता से संबंधित हैं।

22. टॉल्स्टॉय एल.एन.
"रूसी भाषा... भावनाओं और विचारों के रंगों को व्यक्त करने वाले रूपों में विविध है".


संघटन

लेव निकोलाइविच टॉल्स्टॉय ने कहा: "रूसी भाषा... भावनाओं और विचारों के रंगों को व्यक्त करने वाले रूपों में विविध है।" आइए इस कथन के सार को समझने का प्रयास करें।

प्रत्येक शब्द का कोई न कोई रूप होता है, अर्थात विशेषताओं का एक निश्चित समूह। एक शब्द के रूप में भाषण के कुछ हिस्सों की विभिन्न व्याकरणिक विशेषताएं शामिल होती हैं। शब्द का रूप बदला जा सकता है. हालाँकि, ऐसे शब्द भी होते हैं जिनमें शब्द का रूप हमेशा एक ही रहता है। किसी शब्द का रूप बनाने के लिए अंत और रूपात्मक प्रत्ययों का उपयोग किया जाता है, जिससे शब्द का केवल व्याकरणिक अर्थ बदल जाता है। शब्द के रूप का उपयोग करके, आप भावनाओं और विचारों के विभिन्न रंगों के साथ-साथ वक्ता के उनके प्रति दृष्टिकोण को भी व्यक्त कर सकते हैं। आइए हम के. सिमोनोव के पाठ से उदाहरण दें।

वाक्य 6 में (लेकिन जब पायलट ने नीचे देखा, तो उसने देखा कि ट्रेन, खुली जगह तक पहुँचने से थोड़ी देर पहले, अचानक धीमी हो गई), लेखक भूतकाल की क्रियाओं का उपयोग करता है, क्योंकि हम उन घटनाओं के बारे में बात कर रहे हैं जो पहले ही घटित हो चुकी हैं। प्रत्यय "ल" क्रियाओं के भूतकाल का सूचक है। वहीं, वाक्य 21 (अब असफलता नहीं होगी...) में पिछली घटनाओं का वर्णन करते समय वर्तमान काल की क्रिया "नहीं होगी" का उपयोग किया जाता है। यह जर्मन पायलट की अपनी सफलता में विश्वास और साथ ही फासीवादी के प्रति लेखक की शत्रुता पर जोर देता है।

इस प्रकार, लेव निकोलाइविच टॉल्स्टॉय का कथन उचित है।

23. रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तक “कल्पना में, प्रत्यक्ष भाषण कथा का एक अभिन्न अंग है। यह एक चरित्र के चरित्र निर्माण का एक साधन है और हमारे दिमाग में नायक का एक भाषण चित्र बनाता है।.


संघटन

रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तकों में से एक प्रत्यक्ष भाषण के बारे में कहती है: “कल्पना में, प्रत्यक्ष भाषण कथा का एक अभिन्न अंग है। यह एक चरित्र के चरित्र निर्माण का एक साधन है और हमारे दिमाग में नायक का एक भाषण चित्र बनाता है। हमारी राय में, कथन सही है. आइए इसे साबित करने का प्रयास करें।

परंपरा के अनुसार, प्रत्यक्ष भाषण को किसी और के भाषण को प्रसारित करने की एक विधि के रूप में परिभाषित किया गया है, जिसमें इसे लेखक के शब्दों द्वारा पाठ में पेश किया जाता है और उस व्यक्ति के एक बयान या विचार को पुन: पेश किया जाता है, जो शाब्दिक, वाक्यांशवैज्ञानिक, को संरक्षित करते हुए होता है। उनके अपने भाषण की व्याकरणिक और स्वर संबंधी विशेषताएं।

एम. शोलोखोव की कहानी "द फेट ऑफ मैन" के दिए गए अंश में, प्रत्यक्ष भाषण के रूप प्रत्येक वक्ता की व्यक्तिगत शैली को व्यक्त करते हैं, और यह सचमुच बहाल होने का आभास देता है। इस प्रकार, वाक्य संख्या 14 - 15 (बेटे, अपने चाचा को नमस्ते कहो। वह, जाहिरा तौर पर, तुम्हारे पिता के समान ड्राइवर हैं) नायक की विशेष भाषण शैली को व्यक्त करते हैं: बोलचाल की भाषा में छोटे प्रत्ययों वाले शब्दों का उपयोग होता है: पिताजी , बेटा, परिचयात्मक शब्द "देखें"।

लड़के की वाणी में अंतर्निहित बचकानी सहजता दोहराव, उलट-पलट के माध्यम से व्यक्त होती है - वाक्य संख्या 21-22 (मैं कैसा बूढ़ा आदमी हूँ, चाचा? मैं बिल्कुल भी लड़का नहीं हूँ, और मैं बिल्कुल भी नहीं रुकता , और मेरे हाथ ठंडे हैं - मैंने स्नोबॉल घुमाए क्योंकि)।

इस प्रकार, हम उदाहरणों के साथ यह साबित करने में सक्षम थे कि प्रत्यक्ष भाषण एक साहित्यिक चरित्र को चित्रित करने का एक महत्वपूर्ण साधन है, जैसा कि उपरोक्त कथन में चर्चा की गई है।

24. रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तक "लेखक कभी-कभी पाठ में मूल्यांकन प्रत्यय के साथ संज्ञाओं का उपयोग करके किसी घटना या वस्तु के प्रति अपना दृष्टिकोण, अपना मूल्यांकन व्यक्त करते हैं।".

संघटन

रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तकों में से एक कहती है: "लेखक कभी-कभी पाठ में मूल्यांकन प्रत्यय के साथ संज्ञाओं का उपयोग करके किसी घटना या वस्तु के प्रति अपना दृष्टिकोण, अपना मूल्यांकन व्यक्त करते हैं।" मूल्यांकन प्रत्यय क्या हैं और वे वर्णित घटनाओं या वस्तुओं के प्रति लेखक के दृष्टिकोण को व्यक्त करने में कैसे मदद करते हैं?

मूल्यांकन प्रत्यय एक विशेष, भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग और किसी वस्तु, गुणवत्ता या विशेषता के प्रति वक्ता के दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति के साथ संज्ञा, गुणात्मक विशेषण और क्रियाविशेषण के रूप बनाने का काम करते हैं। इस प्रकार, शोलोखोव के पाठ के वाक्य संख्या 14 - 15 (बेटे, अपने चाचा को नमस्ते कहो। वह, जाहिरा तौर पर, आपके पिता के समान ड्राइवर हैं) नायक की विशेष भाषण शैली को व्यक्त करते हैं: उनके भाषण में छोटे प्रत्ययों वाले शब्दों का अक्सर उपयोग किया जाता है: डैडी, बेटा, इस बात पर जोर देते हुए कि आंद्रेई सोकोलोव वानुशा के साथ कितनी गर्मजोशी से पेश आते हैं और लड़के के गोद लेने के तथ्य पर भी जोर देते हैं।

वाक्य 41 में, एक बच्चे की तुलना घास के एक तिनके से की गई है। फिर, हमारे सामने व्यक्तिपरक मूल्यांकन प्रत्यय की मदद से बनी एक संज्ञा है, जो बचकानी परीक्षाओं से पीड़ित एक छोटे प्राणी के लिए नायक की दया पर जोर देती है।

संघटन

“रूसी भाषा में कुछ भी अवसादी या क्रिस्टलीय नहीं है; हर चीज़ उत्तेजित करती है, सांस लेती है, जीवित रहती है,” भाषाविद् अलेक्सी स्टेपानोविच खोम्यकोव ने लिखा। हम देखते हैं कि उन्होंने हमारी भाषा को कितनी सही ढंग से चित्रित किया है, जो वास्तव में, "जीवित, सांस लेती है, उत्तेजित करती है।" आइए लियो टॉल्स्टॉय के पाठ के उदाहरण का उपयोग करके इसे साबित करने का प्रयास करें।

वाक्य 31 पुराने शब्द "अभी-अभी" का उपयोग करता है, जो, ऐसा प्रतीत होता है, हमारे लिए, 21वीं सदी के लोगों के लिए, समझ से बाहर होना चाहिए। लेकिन, वाक्यांश का अर्थ पढ़ने के बाद, हम समझते हैं कि सैनिक इस पुराने बोलचाल के शब्द का उपयोग करके क्या कहना चाहता था: "हाल ही में, बातचीत के क्षण से कुछ समय पहले।" क्या यह इस बात का उदाहरण नहीं है कि किसी भाषा के सभी शब्द जीवित रहते हैं?

उसी स्थिति से हम बोलचाल के शब्द "जुनून" (वाक्य 32) पर विचार कर सकते हैं। इस वाक्यांश में इस बहुअर्थी शब्द का अर्थ है "बहुत दृढ़ता से।" यानी, गार्ड के मुताबिक, फ्रांसीसी लड़का बहुत भूखा था।

ये उदाहरण साबित करते हैं कि रूसी भाषा के सभी शब्द विस्मृति में नहीं मिटते, बल्कि जीवित रहते हैं, उत्साहित करते हैं, सांस लेते हैं...

इस प्रकार, रूसी कवि, प्रचारक ए.एस. का कथन विश्लेषण के लिए प्रस्तावित है। खोम्यकोव निष्पक्ष हैं।

26. चमफोर्ट एन.

संघटन

फ्रांसीसी लेखक एन. चैमफोर्ट ने कहा: "लेखक विचार से शब्द की ओर जाता है, और पाठक शब्द से विचार की ओर जाता है।" लिखित शब्द को "पहुँचाने" के लिए, पाठक के लिए उसका अपना बनने के लिए, उसे आगे के विचारों और कार्यों के लिए प्रेरित करने के लिए, लेखक को कौन से शब्द खोजने चाहिए, उसे उन्हें कैसे कहना चाहिए? बाइबिल में याद रखें: "आरंभ में शब्द था..."? और पुश्किन कहते हैं, "एक क्रिया से लोगों के दिलों को जलाना!.."

अल्बर्ट लिखानोव का पाठ परित्यक्त बच्चों के विषय को उठाता है। लेखक किस पीड़ा के साथ इन बच्चों के बारे में और उस समाज की संवेदनहीनता के बारे में बात करता है जिसमें यह संभव हुआ! आइए हम वाक्य संख्या 34 ("चाची मुस्कुराई") पर ध्यान दें: वाक्य में "चाची" शब्द का उपयोग किया गया है, जिसे लेखक अनाथालय में नर्स को बुलाने के लिए उपयोग करता है; यह शब्द स्पष्ट रूप से नकारात्मक है - एक संकेतक है कि नायक का रवैया जो हो रहा है वह स्पष्ट रूप से नकारात्मक है। इसकी पुष्टि हमें वाक्य संख्या 31 में मिलती है ("और निकोलाई को मंदिर में एक भयानक विचार आया।")। रूपक "थॉट बीट" का उपयोग लेखक ने निकोलाई के अनुभवों को व्यक्त करने के लिए किया है, जो अनाथालय की अपनी यात्रा से गहरे सदमे में है।

इस प्रकार, चामफोर्ट के इस कथन से असहमत होना मुश्किल है कि लेखक का मुख्य कार्य अपने विचारों को शब्दों में व्यक्त करना है जिससे पाठक को लेखक को "सुनने" और पूछे गए प्रश्नों के बारे में सोचने की अनुमति मिल सके।

27. शेरगिन बी.वी.

"कागज पर स्थानांतरित एक मौखिक वाक्यांश हमेशा कुछ प्रसंस्करण से गुजरता है, कम से कम वाक्यविन्यास के संदर्भ में।"

संघटन

जब हम लिखने बैठते हैं, चाहे वह पत्र हो या निबंध, निबंध या ग्रीटिंग कार्ड, हम हमेशा सोचते हैं कि किसी विचार को अधिक सटीकता से कैसे तैयार किया जाए, इस या उस वाक्य को अधिक सही ढंग से कैसे बनाया जाए। मौखिक भाषण के लिए अक्सर हमें उतने प्रयास की आवश्यकता नहीं होती जितनी लिखित भाषण के लिए होती है।

वी. ओसेवा द्वारा उपरोक्त पाठ में संवाद का व्यापक रूप से उपयोग किया गया है। संवाद मौखिक भाषा को संप्रेषित करने का कार्य करता है। आइए देखें कि ओसेवा का संवाद कैसे संरचित है। पाठ में इलिप्सिस का लगातार उपयोग उल्लेखनीय है। दीर्घवृत्ताकार विचार की अपूर्णता और कभी-कभी पात्रों के विचारों में अनिश्चितता को व्यक्त करने का कार्य करता है। एक उदाहरण वाक्य संख्या 38-40 होगा: (38) "वह चूस रहा है..."; (39) "लेकिन यह अभी भी हानिकारक है," उसने अपना सिर हिलाया। (40) "और यह सच है, यह मेरी अपनी गलती है..."

एकाक्षर नाममात्र वाक्यों का प्रयोग भी यही उद्देश्य पूरा करता है। इस प्रकार, नामवाचक वाक्य संख्या 58 ("पुरी!"), संख्या 59 ("उसाटेन्की...") की सहायता से, बिल्ली की वापसी के बाद बच्चों की खुशी व्यक्त की जाती है। विस्मयादिबोधक वाक्य (संख्या 58) और दीर्घवृत्त वाले वाक्य (संख्या 59) का उपयोग भी पात्रों की भावनाओं को व्यक्त करने में मदद करता है।

उपरोक्त उदाहरण इस बात की पुष्टि करते हैं कि बोरिस शेरगिन सही थे जब उन्होंने कहा था: "कागज पर स्थानांतरित एक मौखिक वाक्यांश हमेशा कुछ प्रसंस्करण से गुजरता है, कम से कम वाक्यविन्यास के संदर्भ में।"

28. शिरयेव ई.एन.
"कल्पना की भाषा हमारी भाषा की समृद्धि, उसकी अटूट सुंदरता को पूरी तरह से प्रकट करती है।"

संघटन

मनुष्य का सबसे अद्भुत आविष्कार भाषा है। इस आविष्कार का शिखर कथा साहित्य की भाषा है। एवगेनी निकोलाइविच शिरयेव ने कहा: "कल्पना की भाषा हमारी भाषा की समृद्धि, इसकी अटूट सुंदरता को पूरी तरह से प्रकट करती है।" इसे यूरी नागिबिन के पाठ के उदाहरण में स्पष्ट रूप से देखा जा सकता है।

हमारे सामने बोलचाल के तत्वों के साथ कलात्मक शैली में एक पाठ है। कृति की भाषा की समृद्धि लेखक द्वारा प्रयुक्त कलात्मक साधनों के प्रयोग से प्रकट होती है। ये रूपक, तुलना, विशेषण, अलंकारिक विस्मयादिबोधक और अन्य हैं।

एक ज्वलंत कलात्मक छवि बनाने के लिए, लेखक व्यापक रूप से विशेषणों - आलंकारिक परिभाषाओं का उपयोग करता है। तो, वाक्य संख्या 28 में (और वहां यह गुनगुनाने लगा, चीखने लगा, और फिर मेरे चेहरे पर एक अलौकिक ठंड की सांस लेने लगा), "असाधारण" विशेषण की मदद से, उस गुफा की एक रहस्यमय, थोड़ी डरावनी छवि जिसमें भटकते नायकों का सृजन हुआ। वाक्य संख्या 3 में (पहाड़ की चोटियाँ दाहिनी और बायीं ओर उठीं, और हमारे नीचे एक खाई थी जिसमें टकटकी डूब रही थी), रूपक "टकटकी डूब रही थी" रहस्य के बारे में कहानी का मुख्य विचार विकसित करता है और यात्रा की अप्रत्याशितता "प्रतिध्वनि के पीछे।"

इस प्रकार, हम ई. शिर्याव के इस कथन से सहमत हो सकते हैं कि कल्पना की भाषा "हमारी भाषा की समृद्धि को पूरी तरह से प्रकट करती है" और इसके प्रसंस्करण से अलग होती है, जो भाषा में मौजूद सभी सर्वश्रेष्ठ के उद्देश्यपूर्ण चयन के परिणामस्वरूप उत्पन्न होती है। .

29. चेर्नशेव्स्की एन.जी.

"वाक्यविन्यास के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंध निर्धारित करते हैं, और शब्दकोष की संरचना लोगों के ज्ञान से मेल खाती है और उनके जीवन के तरीके को इंगित करती है"

संघटन

भाषा की समृद्धि न केवल प्रत्येक व्यक्ति की, बल्कि समग्र रूप से लोगों की भी विशेषता होती है। एक देशी वक्ता जितना अधिक विकसित होता है, उसकी वाणी उतनी ही समृद्ध होती है। यह कोई संयोग नहीं है कि कुछ अफ्रीकी जनजातियाँ, विकास के प्रारंभिक चरण में, कई दर्जन ध्वनियों से काम चलाती हैं। रूसी भाषा के व्याख्यात्मक शब्दकोश में दो लाख से अधिक शब्द हैं। और इस धन का उपयोग कुशलतापूर्वक करना चाहिए।

आइए हम ए. बरकोव के पाठ की ओर मुड़ें। पाठ में क्रियाओं का प्रयोग वाणी को गतिशीलता प्रदान करता है। वाक्य संख्या 5 में ("मैं मुश्किल से अपनी नींद से जागा, जल्दी से अपना चेहरा धोया, एक मग दूध पिया, और जब मैं तैयार हो गया, तो हम निकल पड़े"), सजातीय विधेय इस बात पर जोर देते हैं कि नायक कितनी जल्दी जंगल के लिए तैयार हो गया , मुख्य कार्यक्रम से पहले ये सभी कार्य कितने महत्वहीन हैं, मेरे पिता के साथ ग्राउज़ लेक की यात्रा थी।

संबोधन में सहजता और एक निश्चित गेयता से वाणी में निखार आता है। हम इसे वाक्य संख्या 3 में देख सकते हैं ("आप पूरी सुंदरता के साथ सोएंगे, स्लीपीहेड")।

वाक्य संख्या 13 ("सड़क के किनारे चांदी के फूल में विलो जम गया") में, "विलो जम गया" और "चांदी के फूल" विशेषण का उपयोग करके एक कलात्मक छवि बनाई गई है। केवल इसकी सुंदरता से प्यार करने वाला व्यक्ति ही प्रकृति के बारे में इस तरह बात कर सकता है!

पाठ का विश्लेषण करने के बाद, कोई रूसी लेखक और प्रचारक निकोलाई गवरिलोविच चेर्नशेव्स्की के कथन से सहमत हो सकता है: "वाक्यविन्यास के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंधों को निर्धारित करते हैं, और शब्दावली की संरचना लोगों के ज्ञान से मेल खाती है, उनकी गवाही देती है।" जीवन शैली।"

रूसी लेखक और प्रचारक एन.जी. के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए तर्क का एक निबंध लिखें। चेर्नशेव्स्की: "वाक्यविन्यास के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंधों को निर्धारित करते हैं, और शब्दकोष की संरचना लोगों के ज्ञान से मेल खाती है और उनके जीवन के तरीके को इंगित करती है।"

सभी शब्द जो लोगों के जीवन के तरीके के साथ-साथ उनके ज्ञान की गवाही देंगे, एक निश्चित प्रकार के तार्किक संबंधों का उपयोग करके भाषण में जुड़े होंगे। इस प्रकार, वे वाक्यांशों के साथ-साथ वाक्य भी बनाते हैं। उदाहरण के तौर पर, हम ए.एस. के शब्दों का हवाला दे सकते हैं। बरकोवा.

इस प्रकार, सरल वाक्य 3 के सभी शब्द अर्थ और व्याकरणिक दृष्टि से एक-दूसरे के अनुरूप हैं। शब्द "एबिस", जो एक विधेय के रूप में कार्य करता है, एक दूसरे व्यक्ति एकवचन क्रिया का रूप रखता है। संख्या।

पूरक, जो संज्ञा "सौंदर्य" है, साथ ही परिभाषा, जो इस वाक्य में सर्वनाम "सभी" द्वारा व्यक्त की गई है, एकवचन, स्त्रीलिंग में अभियोगात्मक मामले में हैं। जहां तक ​​शब्द "स्लीपीहेड" का सवाल है, जो एक संबोधन है, तो, वाक्यविन्यास के नियमों के अनुसार, यह नाममात्र मामले में है।

समृद्ध रूसी शब्दावली के उदाहरण के रूप में, हम वाक्य 34 में प्रयुक्त वाक्यांश "सिल्वर बर्च फ़ॉरेस्ट" का हवाला दे सकते हैं। यह ध्यान देने योग्य है कि यह "बर्च वन" या "सिल्वर बर्च पेड़" नहीं है, बल्कि "सिल्वर बर्च वन" है। इस मामले में, कुशलतापूर्वक चुना गया विशेषण "चांदी" इन पेड़ों के प्रति लोगों के प्यार को प्रतिबिंबित करने का काम करता है।

साहित्यिक आलोचक और लेखक एन.जी. के कथन से कोई भी सहमत नहीं हो सकता। चेर्नीशेव्स्की, जिसके अनुसार रूसी भाषा में शब्दों के बीच तार्किक संबंध वाक्यात्मक नियमों द्वारा निर्धारित किए जाएंगे।

विषय पर निबंध: रविवार को, मेरे पिता ने मुझे तब जगाया जब अभी भी पूरी तरह से अंधेरा था... (विकल्प 25)

15.1 रूसी लेखक और प्रचारक निकोलाई ग्रिगोरिएविच चेर्नशेव्स्की के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "वाक्यविन्यास के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंध निर्धारित करते हैं..."

"वाक्यविन्यास के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंध निर्धारित करते हैं..." एन.जी. चेर्नशेव्स्की ने लिखा। और निःसंदेह, लेखक बिल्कुल सही था।

लेखक के इरादे को समझने में वाक्यविन्यास और विराम चिह्न की भूमिका को कम करके आंकना मुश्किल है। छोटे एक-भाग या लंबे सामान्य वाक्यों, अलग-अलग सदस्यों, संबोधनों का उपयोग - यह सब पूरी तरह से समझने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है कि लेखक हमें क्या बताना चाहता था। उदाहरण के लिए, ए. बरकोव के पाठ में, मुख्य पात्र और उसके पिता के बीच एक संवाद का उपयोग किया जाता है। पात्रों के भाषण की भावुकता को विस्मयादिबोधक वाक्यों (2, 4, 24 वाक्यों) का उपयोग करके व्यक्त किया जाता है, और मौखिक संवादी भाषण की सहजता को एक-भाग और अधूरे वाक्यों (2, 3, 4, 9 और अन्य) का उपयोग करके व्यक्त किया जाता है। यह वैसा ही है जैसे हम खुद नायक के पिता की हर्षित और थोड़ी मजाकिया आवाज सुनते हैं, जो अपने बेटे की मनोदशा को समझते हैं, लेकिन इसमें कोई संदेह नहीं है कि शिकायत का गाना लड़के के बंदूक के बिना जंगल में जाने के दृष्टिकोण को बदल देगा। और वास्तव में, लड़के को जीवन भर घिनौना करंट याद रहा।

15.2 एक तर्कपूर्ण निबंध लिखें। स्पष्ट करें कि आप पाठ के अंत का अर्थ कैसे समझते हैं: "तब से तीस साल से अधिक समय बीत चुका है, लेकिन आज तक मुझे अप्रैल की ठंडी रात, जंगल का लंबा रास्ता, एक चांदी का बर्च का पेड़, पक्षियों की गहरी छाया याद है।" और एक गाना...''

जागृत वसंत प्रकृति की सुंदरता किसी को भी उदासीन नहीं छोड़ सकती। मुझे ऐसा लगता है कि इन शब्दों का बिल्कुल यही मतलब है। पहले तो लड़के ने सोचा कि शिकार करने के लिए जंगल में जाने में ही समझदारी है ("मैंने अपना सिर नीचे कर लिया: बंदूक के बिना जंगल में क्या करना है?")। लेकिन जब उसने काली घड़ियाल को देखा और उनका गाना सुना तो उसने अपना मन बदल लिया। लड़के को एहसास हुआ कि प्रकृति का अवलोकन करना भी बहुत दिलचस्प है।

इस तस्वीर के प्रति पिता का नजरिया भी अहम साबित हुआ. पक्षियों और उनके गीतों पर विचार करने से उनकी प्रशंसा और खुशी लड़के तक फैल जाती है, जो पहले लंबी सैर के बारे में उलझन में है। लेकिन, यह देखकर कि उसके पिता कितने खुश हैं, मुख्य पात्र यह भी समझता है कि शिकार की ट्राफियों के अलावा भी खुशियाँ हैं, और उनमें से एक ब्लैक ग्राउज़ का वसंत गीत है।

15.3 आप सौंदर्य शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?

आप इस प्रश्न का स्पष्ट उत्तर कैसे दे सकते हैं कि सुंदरता क्या है? आख़िरकार, यह अवधारणा बहुत विविध और बहुआयामी है!

उदाहरण के लिए, आप किसी व्यक्ति की बाहरी और आंतरिक सुंदरता के बारे में बात कर सकते हैं, आप इस बारे में बहस कर सकते हैं कि क्या अधिक सुंदर है: जंगल में प्राकृतिक रूप से उगने वाले पेड़ों की आरामदायक स्वतंत्रता या एक नियमित पार्क की छंटाई वाली गलियाँ। लेकिन एक बात स्पष्ट है: जिसे हम प्यार करते हैं वह हमें हमेशा सुंदर लगता है।

उदाहरण के लिए, इस पाठ में, नायक के पिता को वसंत ऋतु बहुत पसंद है, इसलिए वह हर उस चीज़ से प्रसन्न होते हैं जो कहती है कि वर्ष का यह समय आ रहा है। "यह मेरी आत्मा में एक छुट्टी है," वह अपने बेटे से कहता है। "शीतकालीन साम्राज्य का अंत..." इसीलिए ब्लैक ग्राउज़ द्वारा निकाली गई अजीब आवाजें उसे सुंदर लगती हैं। बात यह है कि यह व्यक्ति प्रकृति से प्यार करता है, वह पक्षियों को सुनना पसंद करता है, वह ईमानदारी से वसंत का आनंद लेता है।

ऐसा जीवन में अक्सर देखा जा सकता है. उदाहरण के लिए, मेरे एक मित्र के पास एक बिल्ली है - एक भयानक चपटे थूथन वाला एक वास्तविक विशाल राक्षस। किसी कारण से उसका फर हमेशा खड़ा रहता है। लेकिन राक्षस का चरित्र बहुत ही मधुर और सुखद है. वह सोफे पर आराम करना पसंद करता है और खुशी भरी गड़गड़ाहट के साथ सभी का स्वागत करता है। मेरी एक दोस्त अपने पालतू जानवर से बहुत प्यार करती है और उसे आश्चर्यजनक रूप से सुंदर मानती है, हालाँकि आप उसे एक दयालु बिल्ली मान सकते हैं, लेकिन निश्चित रूप से सुंदर नहीं।

मुझे ऐसा लगता है कि सुंदरता अक्सर एक वस्तुनिष्ठ संकेत नहीं है, बल्कि हमारी व्यक्तिपरक धारणा है।

सिंटेक्स नियम तार्किक संबंध निबंध निर्धारित करते हैं

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16.04.2017 — ओब्ज़ के पाठों पर आधारित निबंधों का एक नया ब्लॉक लिखने का काम साइट पर समाप्त हो गया है। यहां देखें >>

25.02 2017 — साइट पर ओबीजेड ग्रंथों पर आधारित निबंध लिखने का काम शुरू हो गया है। "क्या अच्छा है?" विषय पर निबंध आप पहले से ही देख सकते हैं.

28.01.2017 - दो संस्करणों में लिखे गए FIPI OBZ ग्रंथों के तैयार संक्षिप्त सारांश, वेबसाइट पर उपलब्ध हैं >>

28.01.2017 — दोस्तों, एल. उलित्सकाया और ए. मास की दिलचस्प रचनाएँ साइट के बुकशेल्फ़ पर दिखाई दी हैं।

22.01.2017 — दोस्तों, सदस्यता लेकर 3 दिनों के लिए वीआईपी अनुभाग में, आप हमारे सलाहकारों के साथ ओपन बैंक के पाठों के आधार पर अपनी पसंद के तीन अद्वितीय निबंध लिख सकते हैं। जल्दी करो वीवीआईपी अनुभाग ! प्रतिभागियों की संख्या सीमित है.

रूसी लेखक और प्रचारक एन.जी. चेर्नशेव्स्की के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक तर्कपूर्ण निबंध लिखें: "वाक्यविन्यास के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंधों को निर्धारित करते हैं, और शब्दावली की संरचना लोगों के ज्ञान से मेल खाती है, उनके तरीके की गवाही देती है" जीवन की।"
मैं लेखक एन.जी. चेर्नशेव्स्की के इस वाक्यांश को इस प्रकार समझता हूं: जो शब्द लोगों के ज्ञान और जीवन के तरीके की गवाही देते हैं, वे कुछ तार्किक संबंधों के माध्यम से भाषण में एक-दूसरे से जुड़े होते हैं, वाक्यांश और वाक्य बनाते हैं। मैं ए.एस. बरकोव के पाठ से उदाहरण दूंगा।

सबसे पहले, सरल वाक्य 3 में सभी शब्द अर्थ और व्याकरणिक दृष्टि से सुसंगत हैं। विधेय "ओवरस्लीप" दूसरे व्यक्ति एकवचन क्रिया के रूप में है। संज्ञा "सौंदर्य" द्वारा व्यक्त पूरक और सर्वनाम "सब" द्वारा व्यक्त परिभाषा तार्किक रूप से कारक एकवचन स्त्रीलिंग रूप में उपयोग की जाती है। लेकिन शब्द "स्लीपीहेड", जो एक संबोधन है, जैसा कि वाक्यविन्यास के नियमों के अनुसार होना चाहिए, नाममात्र मामले में है।

दूसरे, मैं इस पाठ में शब्दावली की समृद्धि के उदाहरणों में से एक को लेखक द्वारा वाक्य 34 में "बर्च फ़ॉरेस्ट" या "सिल्वर बर्च ट्रीज़" वाक्यांश का उपयोग नहीं, बल्कि "सिल्वर बर्च फ़ॉरेस्ट" मानता हूँ, जिसमें शामिल है बोलचाल का शब्द "बर्च फ़ॉरेस्ट" और विशेषण "सिल्वर", जो सफ़ेद ट्रंक वाली सुंदरियों के प्रति लोगों के प्यार को दर्शाता है।
इस प्रकार, मैं एन.जी. चेर्नशेव्स्की के कथन से सहमत नहीं हो सकता, जिन्होंने तर्क दिया कि "वाक्यविन्यास के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंधों को निर्धारित करते हैं, और शब्दकोष की संरचना लोगों के ज्ञान से मेल खाती है, उनके जीवन के तरीके की गवाही देती है।"
वीका झ.

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रूसी लेखक और प्रचारक एन.जी. चेर्नशेव्स्की के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए तर्क का एक निबंध लिखें: वाक्यविन्यास के नियम तार्किक संबंध निर्धारित करते हैं

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परीक्षण 25 पर राज्य परीक्षा 2013 के लिए निबंध

रूसी लेखक और प्रचारक एन.जी. चेर्नशेव्स्की के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक तर्कपूर्ण निबंध लिखें: "वाक्यविन्यास के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंधों को निर्धारित करते हैं, और शब्दावली की संरचना लोगों के ज्ञान से मेल खाती है, उनके तरीके की गवाही देती है" जीवन की।"
शब्द जो लोगों के ज्ञान और जीवन के तरीके की गवाही देते हैं, कुछ तार्किक संबंधों के माध्यम से भाषण में एक-दूसरे से जुड़े होते हैं, वाक्यांश और वाक्य बनाते हैं। मैं ए.एस. बरकोव के पाठ से उदाहरण दूंगा।

इस प्रकार, सरल वाक्य 3 में, सभी शब्द अर्थ और व्याकरणिक दृष्टि से सुसंगत हैं। विधेय "ओवरस्लीप" दूसरे व्यक्ति एकवचन क्रिया के रूप में है। संज्ञा "सौंदर्य" द्वारा व्यक्त जोड़ और सर्वनाम "सभी" द्वारा व्यक्त परिभाषा तार्किक रूप से अभियोगात्मक मामले, एकवचन, स्त्रीलिंग में उपयोग की जाती है। लेकिन शब्द "स्लीपीहेड", जो एक संबोधन है, जैसा कि वाक्यविन्यास के नियमों के अनुसार होना चाहिए, नाममात्र मामले में है।
मैं इस पाठ में शब्दावली की समृद्धि के उदाहरणों में से एक को वाक्य 34 में लेखक द्वारा "बर्च फ़ॉरेस्ट" या "सिल्वर बर्च ट्रीज़" वाक्यांश का नहीं, बल्कि "सिल्वर बर्च फ़ॉरेस्ट" का उपयोग मानता हूँ, जिसमें बोलचाल का शब्द भी शामिल है। "बर्च वन" और विशेषण "चांदी", जो सफेद ट्रंक वाली सुंदरियों के प्रति लोगों के प्यार को दर्शाता है।
इस प्रकार, मैं एन.जी. चेर्नशेव्स्की के कथन से सहमत नहीं हो सकता, जिन्होंने तर्क दिया कि "... वाक्यविन्यास के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंधों को निर्धारित करते हैं, और शब्दकोष की संरचना लोगों के ज्ञान से मेल खाती है, उनके तरीके की गवाही देती है ज़िंदगी।"

परीक्षण 26 पर राज्य परीक्षा 2013 के लिए निबंध

प्रसिद्ध भाषाविद् आई.एन. गोरेलोव के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "सबसे आश्चर्यजनक बात यह है कि एक मास्टर लेखक, सामान्य, प्रसिद्ध शब्दों को लेकर दिखा सकता है कि अर्थ के कितने रंग छिपे और प्रकट हुए हैं उनके विचार और भावनाएँ।''
वाणी में एक साधारण, प्रसिद्ध शब्द किसी को आश्चर्यचकित नहीं करेगा। लेकिन जब एक मास्टर लेखक व्यवसाय में उतरता है, तो यह "अर्थ के कई रंग" प्राप्त करता है और नए विचारों और भावनाओं को खोलता है। मैं वी.पी. कटाव के पाठ की ओर मुड़ता हूं, जो आई. बुनिन द्वारा दिए गए शब्द में महारत हासिल करने के "सबक" के बारे में बात करता है।

वाक्य 14 में, प्रसिद्ध लेखक अपने युवा वार्ताकार से एक चढ़ाई वाली झाड़ी का वर्णन करने के लिए कहता है। और फिर वह उसे एक उदाहरण देता है कि यह कैसे करना है। आई. बुनिन, मानवीकरण का उपयोग करते हुए कहते हैं कि ये लाल फूल कमरे में "देखना", "देखना" चाहते हैं... यह सामान्य शब्दों की तरह प्रतीत होगा! और हमारे सामने यह चढ़ाई वाली झाड़ी चमकीली और रंगीन दिखाई देती है।
लेखक ने एक प्रसिद्ध लेखक से शिक्षा ली। वाक्य 28 में, कविता के बारे में बोलते हुए, वह कहते हैं कि उन्हें "इसे चुनने" की ज़रूरत नहीं है! इस शब्द पर स्पष्ट रूप से स्थानीय भाषा की छाप है, लेकिन किसी कारण से यह न तो जलन पैदा करता है और न ही मुस्कुराहट। और यह सब इसलिए क्योंकि लेखक ने इसे "उठाना, निकालना" का सुप्रसिद्ध अर्थ नहीं दिया है, बल्कि "खोजना", "खोजना" का अर्थ दिया है।
इस प्रकार, इस पाठ के उदाहरण का उपयोग करके, मैं आश्वस्त हूं: जब हर सामान्य शब्द एक मास्टर लेखक के हाथों में पड़ता है, तो उसमें कितने अर्थ छिपे और प्रकट होते हैं!

परीक्षण 27 पर राज्य परीक्षा 2013 के लिए निबंध

सोवियत कवि एम.वी. इसाकोवस्की के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: “मुझे एहसास हुआ कि एक व्यक्ति बहुत सारे शब्दों को जान सकता है, उन्हें पूरी तरह से सही ढंग से लिख सकता है और उन्हें एक वाक्य में सही ढंग से जोड़ भी सकता है। व्याकरण हमें यह सब सिखाता है।”

व्याकरण हमें क्या सिखाता है? शब्दों के रूप, उनके अर्थ, सही वर्तनी, शब्दों को वाक्यांशों और वाक्यों में संयोजित करने का ज्ञान। आइए हम यू.टी. के पाठ की ओर मुड़ें। ग्रिबोवा.

उदाहरण के लिए, वाक्य 6 में, "प्रकृति" शब्द के लिए आवश्यक है कि विशेषण "शाश्वत" और "अपरिवर्तनीय" संक्षिप्त एकवचन और स्त्रीलिंग बनें। अंत -ए- उन्हें इसमें मदद करता है। यह इन शब्दों में है कि यह एक भाषाई साधन है जो व्याकरणिक अर्थ व्यक्त करने का कार्य करता है और एक वाक्य में शब्दों के कनेक्शन में योगदान देता है।
व्याकरण का ज्ञान ही सक्षम लेखन का आधार है। इस प्रकार, वाक्य 2 में, लेखक "धीरे-धीरे" शब्द का उपयोग करता है, जिसमें नियम नहीं जानने वाला व्यक्ति गलती कर सकता है। लेकिन, यह याद रखते हुए कि क्रियाविशेषणों में उतने ही -n- लिखे जाते हैं जितने पूर्ण विशेषण में, हम इस मामले में -nn- लिखेंगे।
मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि सोवियत कवि एम.वी. इसाकोवस्की सही थे जब उन्होंने तर्क दिया कि व्याकरण का ज्ञान हमें शब्दों को सही ढंग से लिखने और "उन्हें एक वाक्य में सही ढंग से संयोजित करने में मदद करता है।"

परीक्षण 28 पर राज्य परीक्षा 2013 के लिए निबंध

रूसी भाषाविद् एम.वी. पानोव के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध, एक तर्क लिखें: “भाषा एक बहुमंजिला इमारत की तरह है। इसकी मंजिलें इकाइयाँ हैं: ध्वनि, रूपिम, शब्द, वाक्यांश, वाक्य... और उनमें से प्रत्येक प्रणाली में अपना स्थान लेता है, प्रत्येक अपना काम करता है।
जिस प्रकार एम.वी. पनोव संपूर्ण भाषा प्रणाली की तुलना एक बहुमंजिला इमारत से करते हैं, उसी प्रकार मैं इसकी कल्पना एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया की तरह करता हूँ: सबसे छोटी गुड़िया एक ध्वनि है, फिर एक रूपिम गुड़िया, फिर एक शब्द, और इसी तरह। लेकिन उनमें से प्रत्येक "अपनी जगह लेता है", भाषण में अपना कार्य हल करता है। मैं यू.वी. सर्गेव के पाठ से उदाहरण दूंगा।

सबसे पहले, मैं ध्वनि, एक ध्वन्यात्मक इकाई पर ध्यान केंद्रित करूंगा। वाक्य 26 में, लेखक "स्टेंकी" (रज़िन) शब्द का उपयोग करता है। आइए कल्पना करें कि पाठ टाइप करते समय, व्यंजन ध्वनि "एन" की कोमलता का संकेत नहीं दिया गया था, और यह पता चला कि नायक ग्रिनिचका ने साहसी के बारे में गाने गाए ... दीवार ... हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं: नरम संकेत माना जाता है किसी की गलती के कारण छूटे इस वाक्य ने शब्द ही नहीं, वाक्य का अर्थ भी बदल दिया।
दूसरे, मैं अपनी नेस्टिंग गुड़िया में मॉर्फीम गुड़िया की ओर रुख करूंगा। इस प्रकार, वाक्य 18 में, लेखक एक ही मूल शब्द का उपयोग नहीं करता है: "परी कथा" और "स्काज़", लेकिन अलग-अलग शाब्दिक इकाइयाँ, जो अकेले मर्फीम (प्रत्यय - टू-) के लिए धन्यवाद, अपना अर्थपूर्ण अर्थ प्राप्त करती हैं।
नतीजतन, मेरी भाषाई नेस्टिंग गुड़िया का प्रत्येक निवासी न केवल भाषण प्रणाली में अपनी जगह लेता है, बल्कि एक कड़ाई से परिभाषित भूमिका भी निभाता है।

परीक्षण 29 पर राज्य परीक्षा 2013 के लिए निबंध

लियो निकोलाइविच टॉल्स्टॉय के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "रूसी भाषा... क्रियाओं और संज्ञाओं में समृद्ध है, भावनाओं और विचारों के रंगों को व्यक्त करने वाले रूपों में विविध है।"
क्रिया और संज्ञा रूसी भाषा में अर्थ और रूप में भाषण के सबसे समृद्ध भाग हैं। यदि हमारे भाषण में हर दूसरा शब्द एक संज्ञा है, तो क्रिया के बिना किसी भी घटना के बारे में बात करना लगभग असंभव है। मैं एल. उलित्स्काया के पाठ से उदाहरण दूंगा।

कहानी के मुख्य पात्र का नाम बताने के लिए, लेखक प्रासंगिक पर्यायवाची शब्दों का उपयोग करता है: विक्टर यूलिविच शेंगेली, कक्षा शिक्षक, शिक्षक, लेखक। और केवल संज्ञा "शिक्षक", जो कहानी में कई बार आती है, उन बच्चों की भावनाओं को व्यक्त करती है जो अपने गुरु से प्यार करते हैं, जिनके जैसा हर कोई बनना चाहता था, जिनकी हर कोई नकल करना चाहता था।

बच्चों के प्रति शिक्षक का रवैया, उनकी भावनाएँ वाक्य 18 में स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं, जो बताता है कि कैसे विक्टर यूलिविच बच्चों पर "बहुत सूक्ष्म शक्ति की भावना से उत्साहित" थे, चिंतित थे क्योंकि उन्होंने उन्हें "सोचना और महसूस करना" सिखाया था! बस दो क्रियाएँ! और उनमें वह है जिसके लिए हर शिक्षक प्रयास करता है, जिसका हर शिक्षक सपना देखता है!

इस प्रकार, एल.एन. टॉल्स्टॉय सही थे जब उन्होंने कहा: "...रूसी भाषा... क्रियाओं और संज्ञाओं में समृद्ध है, भावनाओं और विचारों के रंगों को व्यक्त करने वाले रूपों में विविध है।"

परीक्षण 30 (1) पर राज्य परीक्षा 2013 के लिए निबंध

इस तरह मैं जी. स्टेपानोव के वाक्यांश को समझता हूं। शब्दावली दुनिया के बारे में हमारी समझ को दर्शाती है, और व्याकरण हमें एक सुसंगत कथन या पाठ बनाने की अनुमति देता है। मैं एफ. इस्कंदर के पाठ से उदाहरण दूंगा।

तो, कई पर्यायवाची शब्दों के वाक्य 3 में जिन्हें एक आलसी छात्र कहा जा सकता है, लेखक बोलचाल के शब्द "आवारा" का उपयोग करता है, जिसका अर्थ है "आलसी, आलसी व्यक्ति।" पाठ में यह शब्द बहुत उपयुक्त लगता है।
व्याकरण की दृष्टि से भी यह वाक्य रोचक है। यह सजातीय शब्दों का उपयोग करता है ("आलसी व्यक्ति नहीं, आवारा नहीं, गुंडा नहीं..."), जो भाषण स्थिति का अधिक स्पष्ट रूप से वर्णन करना संभव बनाता है।
मैं विश्वास के साथ कह सकता हूं कि प्रसिद्ध भाषाविद् जी. स्टेपानोव सही थे जब उन्होंने तर्क दिया कि "... किसी भाषा का शब्दकोश दिखाता है कि लोग क्या सोचते हैं, और व्याकरण दिखाता है कि वे कैसे सोचते हैं।"

परीक्षण 30 (2) पर राज्य परीक्षा 2013 के लिए निबंध

प्रसिद्ध भाषाविद् जॉर्जी व्लादिमीरोविच स्टेपानोव के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "किसी भाषा का शब्दकोश दिखाता है कि लोग क्या सोचते हैं, और व्याकरण दिखाता है कि वे कैसे सोचते हैं।"
इस कथन में दो भाग हैं. "शब्दकोश" शब्द से भाषाविद् का तात्पर्य उस शब्दावली से है जिसका उपयोग लोग भाषण में करते हैं, और "व्याकरण" शब्द से - भाषा विज्ञान की एक शाखा जो आपको एक सुसंगत कथन बनाने की अनुमति देती है। भाषण की सामग्री और उसकी शैली के आधार पर, हम कह सकते हैं कि एफ. इस्कंदर की कहानी में कार्रवाई किस सामाजिक परिवेश में होती है।

पाठ में मुझे स्कूल शब्दावली के विशिष्ट शब्द मिलते हैं: "पाठ", "होमवर्क", "पत्रिका"। मैं निष्कर्ष निकालता हूं: परिच्छेद के नायक स्कूली बच्चे और एक शिक्षक हैं, और ये शब्द उनके भाषण की विशेषता हैं।
व्याकरण की दृष्टि से भी यह कहानी रोचक है। पाठ में मुझे बार-बार ऐसे संवाद का सामना करना पड़ता है जो सवाल-जवाब के रूप में होता है (वाक्य 10-11) और स्वर की समृद्धि और विविधता से अलग होता है।
इस प्रकार, मैं सूक्ति का अर्थ इस तथ्य में देखता हूं कि किसी व्यक्ति की शब्दावली और व्याकरण की मूल बातों का ज्ञान दोनों ही उसे अपना भाषण सही और स्पष्ट रूप से तैयार करने में मदद करते हैं।

परीक्षण 31 पर राज्य परीक्षा 2013 के लिए निबंध

फ्रांसीसी दार्शनिक पॉल रिकोउर के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "भाषा वह है जिसके माध्यम से, जिसकी मदद से हम खुद को और चीजों को व्यक्त करते हैं।"
प्रसिद्ध फ्रांसीसी दार्शनिक पॉल रिकोउर ने तर्क दिया: "भाषा वह है, जिसके माध्यम से हम खुद को और चीजों को व्यक्त करते हैं।"

मुझे ऐसा लगता है कि दार्शनिक का मतलब यह था कि भाषा किसी व्यक्ति को खुद को अभिव्यक्त करने की अनुमति देती है, और उसके वार्ताकारों को उसके बारे में एक राय बनाने की अनुमति देती है। वक्ता के भाषण से उसकी व्यावसायिकता, संस्कृति, बुद्धिमत्ता और बौद्धिक स्तर का अंदाजा लगाया जा सकता है। आइए हम एल. ज़खारोवा के पाठ की ओर मुड़ें। सबसे पहले, शिक्षक ऐलेना मिखाइलोवना ने ग्रेड 7 "ए" में संघर्ष की स्थिति का आकलन किया, "शैक्षणिक नैतिकता" का पालन करते हुए, अपने सहयोगी के लिए खड़े होकर, बच्चों से "जल्दबाजी में कुछ भी न करने" का आह्वान किया ताकि गलती न हो ( वाक्य 22). दूसरे, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि यह शिक्षक एक कर्तव्यनिष्ठ व्यक्ति है जो बच्चों से प्यार करता है। आइए याद करें कि कैसे ऐलेना मिखाइलोव्ना ने शाम को बच्चों की समस्याग्रस्त स्थिति को हल करने में मदद न करने के लिए "एक पुराने साथी के रूप में" खुद को दोषी ठहराया (वाक्य 41 - 42)।
इस प्रकार, मैं विश्लेषण के लिए प्रस्तावित पॉल रिकोउर के कथन को निष्पक्ष मानता हूं।

परीक्षण 32 (1) पर राज्य परीक्षा 2013 के लिए निबंध

मैं यह साबित करने की कोशिश करूंगा कि "टेम्पलेट्स" अभी भी छात्रों की मदद कर सकते हैं। मैंने डेमो संस्करण के पाठ के आधार पर निबंध 5 लिया और उसके आधार पर, आई.पी. त्सिबुल्को के संग्रह से परीक्षण 32 पर एक निबंध लिखा। काम पर पाँच मिनट बिताए।

मैं रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तक के इस वाक्यांश को इस प्रकार समझता हूं: हम स्थिर वाक्यांशों और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग बहुत बार करते हैं, कभी-कभी इस पर ध्यान दिए बिना। मुझे पाठ में साक्ष्य मिलते हैं।

वाक्य 7 में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई है "एक सांस में सब कुछ ख़त्म कर दिया।" यह एक पर्यायवाची अभिव्यक्ति के रूप में कार्य करता है जिसका अर्थ है "बहुत जल्दी, तुरंत।" लेकिन पाठ में स्थिर संयोजन स्पष्ट रूप से उज्जवल और अधिक अभिव्यंजक लगता है।

वाक्य 24 में, लेखक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई "बातचीत में घुस गया" का उपयोग करता है। इसका एक पर्यायवाची भी है "...किसी और की बातचीत में दखल देना, हस्तक्षेप करना।" यह वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई लड़की के अस्वाभाविक व्यवहार को दर्शाती है। इस पाठ में इसका प्रयोग भाषा के आलंकारिक साधन के रूप में किया गया है।

इस प्रकार, मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि पाठ्यपुस्तक के लेखक सही थे जब उन्होंने कहा कि "...वाक्यांशवाद हमारे भाषण के निरंतर साथी हैं। हम अक्सर रोजमर्रा के भाषण में उनका उपयोग करते हैं, कभी-कभी बिना ध्यान दिए भी, क्योंकि उनमें से कई बचपन से परिचित और परिचित हैं।

परीक्षण 32 (2) पर राज्य परीक्षा परीक्षण 2013 के लिए निबंध (टी.आई. चुबेंको से)

परीक्षण 32 पर राज्य परीक्षा परीक्षा 2013 के लिए निबंध। (आईपी त्सिबुल्को द्वारा संपादित मानक परीक्षा विकल्पों के संग्रह के आधार पर। 36 विकल्प।)

रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तक से लिए गए एक कथन के अर्थ को प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: “वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हमारे भाषण की निरंतर साथी हैं। हम अक्सर रोजमर्रा के भाषण में उनका उपयोग करते हैं, कभी-कभी बिना ध्यान दिए भी, क्योंकि उनमें से कई बचपन से परिचित और परिचित हैं।

मैं रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तक से लिए गए कथन से पूरी तरह सहमत हूँ: “वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हमारे भाषण की निरंतर साथी हैं। हम अक्सर रोजमर्रा के भाषण में उनका उपयोग करते हैं, कभी-कभी बिना ध्यान दिए भी, क्योंकि उनमें से कई बचपन से परिचित और परिचित हैं। इसकी स्पष्ट पुष्टि अल्बर्ट अनातोलियेविच लिखानोव का पाठ है।

मान लीजिए कि ए. ए. लिखानोव ने लिखा है कि शिक्षक "बचकानी भाषा" और पहली कक्षा के छात्रों के बीच जंगली लड़ाई का सामना करने पर रो पड़े। यह सामान्य लगेगा. और अगर हम कल्पना करें कि वह "अपनी आवाज़ के शीर्ष पर चिल्लाई", तो हम तुरंत एक दुखद तस्वीर देखेंगे, अर्थात् शिक्षक की शक्तिहीनता और उत्पन्न हुई समस्या का डर।

परिपक्व होने और अनुभव प्राप्त करने के बाद शिक्षक ने समस्याग्रस्त परिस्थितियों का सामना करने पर रोना क्यों बंद कर दिया? उसे बस यह एहसास हुआ कि "आँसू दुःख को दूर नहीं कर सकते" और केवल कड़ी मेहनत ही बचपन की कमियों को दूर कर सकती है। पाठ में उपयोग की गई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ सटीक और स्पष्ट रूप से मदद करती हैं: "किसी को अपनी आस्तीन चढ़ाकर काम करना चाहिए", "गलती स्वीकार करने" से डरना नहीं चाहिए, "गंभीर पाप को दोष देना" "एक दुखते सिर से एक स्वस्थ तक एक"।

इस प्रकार, मैं विश्वास के साथ कह सकता हूं कि यदि वाणी की तुलना सोच के ताने-बाने से की जा सकती है, तो वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ इसके अनमोल धागे हैं, जो ताने-बाने को एक अनोखा, अनोखा रंग और चमक प्रदान करते हैं। उन्हें सही मायने में मोती प्लेसर कहा जा सकता है।

परीक्षण 32 (3) पर राज्य परीक्षा 2013 के लिए निबंध

रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तक से लिए गए एक कथन के अर्थ को प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: “वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हमारे भाषण की निरंतर साथी हैं। हम अक्सर रोजमर्रा के भाषण में उनका उपयोग करते हैं, कभी-कभी बिना ध्यान दिए भी, क्योंकि उनमें से कई बचपन से परिचित और परिचित हैं।

"माँ", "पिता", "मातृभूमि", "घर" और "विद्यालय" शब्द सभी जानते हैं। इन शब्दों की तरह, वे अभिव्यक्तियाँ जो हमें बचपन से याद हैं, स्पष्ट और हमारे करीब हैं: "एक गलाश में बैठो," "हाथ में हाथ डाले," "कंधे से कंधा मिलाकर।" ये वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हैं जिन्हें हम जानबूझकर याद नहीं करते हैं; वे हमारी माँ, दादी और शिक्षक के भाषण के साथ हमारी शब्दावली में प्रवेश करते हैं। मैं अल्बर्ट लिखानोव के पाठ से उदाहरण दूंगा।

वाक्य 2 में एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई "मुझे होश आया" है, जो अक्सर रोजमर्रा के भाषण में पाई जाती है। यह एक पर्यायवाची अभिव्यक्ति के रूप में कार्य करता है जिसका अर्थ है "चिंता करना बंद करो, शांत हो जाओ।" लेकिन पाठ में स्थिर संयोजन स्पष्ट रूप से उज्जवल और अधिक अभिव्यंजक लगता है।

वाक्य 21 में, लेखक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई "गंभीर पाप" का उपयोग करता है जिसका उपयोग हम भाषण में करते हैं। इसके पर्यायवाची अर्थ भी हैं: गंभीर गलती, गंभीर पाप, गंभीर अपराध। पाठ में, यह वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई विनीत रूप से लेकिन स्पष्ट रूप से उन शिक्षकों के व्यवहार को दर्शाती है, जो अपने अधिकार का उपयोग करते हुए, अपना दोष बच्चों पर मढ़ देते हैं...

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ, रूसी भाषण की ये सोने की खदानें, संचार की प्रक्रिया में हमारी अदृश्य लेकिन रोजमर्रा की साथी हैं।

पी.एस. "टेम्पलेट्स" 3 पर पाठ से परीक्षण 32 के लिए निबंध विकल्प।

परीक्षण 33 (1) पर राज्य परीक्षा 2013 के लिए निबंध

रूसी पत्रकार ए.ए. मिरोशनिचेंको के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: “भाषा वह है जो एक व्यक्ति जानता है। भाषण वह है जो एक व्यक्ति कर सकता है।
रूसी पत्रकार ए.ए. मिरोशनिचेंको ने तर्क दिया: “भाषा वह है जो एक व्यक्ति जानता है। भाषण वह है जो एक व्यक्ति कर सकता है।

आइए इन शब्दों का अर्थ समझने का प्रयास करें। किसी व्यक्ति की स्मृति में एक विशाल "भंडार कक्ष" बनाया जाता है। इसमें कई अलमारियाँ और कोशिकाएँ हैं जहाँ भाषा के विभिन्न साधन संग्रहीत हैं, जिनका उपयोग लोग बोलना शुरू करते ही करते हैं, क्योंकि हर बच्चा अपनी मूल भाषा जानता है। और वाणी क्रिया में भाषा है, "कार्य" में भाषा है, जब हम इसका उपयोग अन्य लोगों के साथ संवाद करने के लिए, खुद से बात करने के लिए करते हैं। मैं एन.जी. गारिन-मिखाइलोव्स्की के पाठ के आधार पर अपने फैसले की वैधता साबित करने की कोशिश करूंगा। इसलिए, वाक्य 2 में, नानी के भाषण से, हम एक महिला द्वारा अनुभव किए गए आक्रोश को महसूस करते हैं जो यह नहीं समझती है कि इसे फेंकना क्यों आवश्यक था कुएँ में कुत्ता. नानी एक देशी वक्ता है, और वह निश्चित रूप से "स्टोररूम" में वह शब्द ढूंढती है जो उस व्यक्ति की विशेषता बताता है जिसने ऐसा क्रूर कार्य किया है: "हेरोदेस!" (वाक्य 2.)
हम उन क्षणों में "काम" में भाषा का निरीक्षण करते हैं जब लड़का टेमा, कुएं के तल पर डर का अनुभव करते हुए, "डरावनी आवाज में खुद को प्रोत्साहित करता है": "... लेकिन मैं कुछ भी बुरा नहीं कर रहा हूं, मैं' मैं बग को बाहर निकाल रहा हूं, मेरी मां और पिताजी इसके लिए मेरी प्रशंसा करेंगे।" (वाक्य 29)।
इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं: रूसी पत्रकार ए.ए. मिरोशनिचेंको का बयान सही है।

परीक्षण 33 (3) पर राज्य परीक्षा 2013 के लिए निबंध

आंद्रेई अलेक्जेंड्रोविच मिरोशनिचेंको के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: “भाषा वह है जो एक व्यक्ति जानता है। भाषण वह है जो एक व्यक्ति कर सकता है।

मैं आंद्रेई अलेक्जेंड्रोविच मिरोशनिचेंको के कथन से सहमत हूं: “भाषा वह है जो एक व्यक्ति जानता है। भाषण वह है जो एक व्यक्ति कर सकता है। मुझे लगता है कि भाषा जानना ही काफी नहीं है, आपको बोलने में सक्षम होना भी जरूरी है। शैली, स्थिति के आधार पर सही शब्द चुनें... मैं एन. गारिन-मिखाइलोव्स्की के पाठ के उदाहरण का उपयोग करके इसे साबित करूंगा।

किसी भाषा में कोई शब्द बहुअर्थी होता है, उसका कोई न कोई अर्थ हो सकता है। भाषण में एक शब्द असंदिग्ध होता है; यह उसके वाक्य के संदर्भ से, उस स्थिति से बंधा होता है जिसमें वह बोला जाता है। वाक्य 21 में, लेखक "दृढ़" शब्द का उपयोग करता है, जिसके कई अर्थ हैं: "कठोर," "निर्दयी," "उचित," जिसका अर्थ है "अडिग"। आख़िरकार हम बात कर रहे हैं कुत्ते के आत्मविश्वास की.
वाक्य 12 में, एन. गारिन - मिखाइलोव्स्की तटस्थ "मुक्त" के बजाय बोलचाल के शब्द "बचाव" का उपयोग करते हैं, जो पाठक को टायोमा की कल्पना करने में मदद करता है। वह जितना हो सके उतना अच्छा बोलता है, भले ही पूरी तरह सही न हो, लेकिन ईमानदारी से बोलता है। यह नायक की एक प्रकार की भाषण विशेषता है।
तो, किसी व्यक्ति की वाणी से आप समझ सकते हैं कि वह बोल सकता है या नहीं।

परीक्षण 34 पर राज्य परीक्षा 2013 के लिए निबंध

रूसी पत्रकार ए.ए. मिरोशनिचेंको के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "कुछ वैज्ञानिक दो भाषाओं को अलग करने का भी प्रस्ताव देते हैं - मौखिक और लिखित, मौखिक और लिखित भाषण के बीच अंतर इतने महान हैं।"

मैं ए. ए. मिरोशनिचेंको के दृष्टिकोण से सहमत हूं कि मौखिक और लिखित भाषण के बीच अंतर हैं। मैं उदाहरण दूंगा.

तो, वाक्य 3 में, जो लिखित भाषण का एक उदाहरण है, मुझे एक जटिल, विस्तृत निर्माण मिलता है। इसमें पुस्तक शब्दावली प्रमुख है: "विशाल डेस्क", "विशाल और किसी कारण से धूल भरे एल्बम", "लंबी और वादी चीख"। वाक्य वर्तनी और विराम चिह्न नियमों का पालन करता है। यह सब मौखिक भाषण की विशेषता नहीं है.

लेकिन संवाद (वाक्य 29-49) में, मौखिक भाषण की विशेषता, मैं सरल अधूरे वाक्य देखता हूं: "तो... यह हस्तक्षेप करता है, फिर..." वाक्य 49 में एक प्रक्षेप "ओह" है, जो मौखिक भाषण की विशेषता है . पूरा संवाद विरामों, इशारों और चेहरे के भावों से भरा है, जो लेखक की टिप्पणियों के रूप में साहित्यिक पाठ में दिए गए हैं।

इस प्रकार, मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि, वास्तव में, मौखिक और लिखित भाषण के बीच अंतर बहुत बड़ा है।

परीक्षण 35 (1) पर राज्य परीक्षा 2013 के लिए निबंध

एक निबंध-तर्क लिखें, जिसमें रूसी लेखक व्लादिमीर गैलाक्टियोनोविच कोरोलेंको के कथन का अर्थ बताया गया है: "रूसी भाषा... में सबसे सूक्ष्म भावनाओं और विचारों के रंगों को व्यक्त करने के सभी साधन हैं।"

व्लादिमीर गैलाक्टियोनोविच कोरोलेंको ने तर्क दिया कि रूसी भाषा में "सबसे सूक्ष्म भावनाओं और विचारों के रंगों को व्यक्त करने के सभी साधन हैं।" मुझे ऐसा लगता है कि लेखक का अभिप्राय यह था कि हमारी मूल भाषा के शस्त्रागार में यह व्यक्त करने का सबसे समृद्ध साधन है कि कोई व्यक्ति क्या महसूस करता है और क्या सोचता है। आइए हम यू. ओ. डोंब्रोव्स्की के पाठ की ओर मुड़ें।

सबसे पहले, ज़ायबिन, यह देखकर कि कैसे घमंडी केकड़ा चुपचाप मर गया, उसे एक बुरा, निर्दयी व्यक्ति जैसा महसूस हुआ। यह कोई संयोग नहीं है कि वाक्य 18 में वह अपने बारे में कहता है: "मैंने कभी नहीं सोचा था कि ऐसा जानवर मेरे अंदर बैठा होगा!" बोलचाल का शब्द "मवेशी" बहुत स्पष्ट रूप से नायक की अपने प्रति भावनाओं को दर्शाता है।

दूसरे, वाक्य 48 में, लेखक, एक तुलना का उपयोग करते हुए, वर्णन करता है कि कैसे बमुश्किल जीवित केकड़ा अपने मूल तत्व की लहरों में चला गया: "वह एक टैंक की तरह, अनाड़ी रूप से, मोटे तौर पर चला गया।" यहाँ यह इस बात का सबसे स्पष्ट उदाहरण है कि कैसे रूसी भाषा एक लेखक के विचारों के सबसे सूक्ष्म रंगों को व्यक्त करने में मदद करती है!

मुझे लगता है कि लेखक वी.जी. कोरोलेंको सही थे। (142 शब्द)

परीक्षण 35 (2) पर राज्य परीक्षा 2013 के लिए निबंध

मैं प्रसिद्ध रूसी लेखक वी.जी. कोरोलेंको के कथन से सहमत हुए बिना नहीं रह सकता, जिन्होंने कहा था कि "...रूसी भाषा।" सूक्ष्मतम संवेदनाओं और विचारों के रंगों को व्यक्त करने के सभी साधन मौजूद हैं।”

निस्संदेह, रूसी भाषा विभिन्न प्रकार के पर्यायवाची, विलोम, समानार्थक शब्द, आलंकारिक अर्थ में प्रयुक्त शब्दों, जिन्हें ट्रॉप्स कहा जाता है, से अलग है। कुछ वस्तुओं, घटनाओं, संवेदनाओं और विचारों की छवि की स्पष्टता, चमक के लिए कलाकार को उन सभी शब्दों की आवश्यकता होती है। आइए हम यू.ओ. के पाठ की ओर मुड़ें। डोंब्रोव्स्की।

सबसे पहले, वाक्य 2 में, लेखक पकड़े गए केकड़े का वर्णन करते समय क्रियाविशेषण "डरावना" का उपयोग करता है। इसका मतलब यह नहीं है कि ज़ायबिन को केकड़े को देखकर डर का अनुभव हुआ। नहीं। बोलचाल का शब्द "डरावना", जो शैलीगत रूप से तटस्थ "बहुत" की जगह लेता है, उस सबसे सूक्ष्म अनुभूति पर जोर देता है जिसे युवक ने केकड़े को बाहर निकालते समय महसूस किया था।

दूसरे, वाक्य 46 में, यूरी डोंब्रोव्स्की ने इस विचार पर जोर देने और उजागर करने के लिए "नीली चिंगारी से चमकती" तुलना का उपयोग किया है कि यह मछली कितनी तेजी से तैरती है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं: लेखक वी.जी. कोरोलेंको का कथन सही है।

निबंध - परीक्षण 36 पर तर्क

आधुनिक भाषाविद् नीना सर्गेवना वाल्गिना के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "एक पैराग्राफ के कार्य पाठ के कार्यात्मक और शैलीगत संबद्धता से निकटता से संबंधित हैं, साथ ही वे व्यक्तिगत लेखक की विशिष्टता को दर्शाते हैं।" पाठ का डिज़ाइन।"

प्रत्येक पाठ में, मुख्य विषय के अलावा, सूक्ष्म विषय भी होते हैं जिनके चारों ओर वाक्यों को समूहीकृत किया जाता है, जो विषय का हिस्सा बनते हैं - एक पैराग्राफ। पैराग्राफ लिखित भाषण का एक टुकड़ा है जिसमें एक रचनात्मक, कथानक-विषयगत, लयबद्ध अर्थ होता है और लेखक की शैली से जुड़ा होता है।

एम. लोस्कुटोव के पाठ में मुझे पाँच पैराग्राफ मिले, जिनमें से चार एक पारंपरिक कार्य करते हैं, यह दर्शाते हुए कि एक नया अर्थपूर्ण मार्ग लाल रेखा से शुरू होता है, जिसमें एक अलग विचार विकसित होता है।

लेकिन लेखक संभावित पैराग्राफों में से एक को छुपाता है, जिसे दूसरे पैराग्राफ के अंदर परिचयात्मक शब्द "दूसरे" से शुरू होना चाहिए। यह शैलीगत उपकरण समझ में आता है: एम. लोस्कुटोव इस जानकारी को एक नए विचार के रूप में प्रस्तुत नहीं करना चाहते हैं कि उनका कुत्ता "अशोभनीय रूप से कायर था।" यह कोई संयोग नहीं है कि लेखक ने इस जानकारी को "छिपाया" और इसे नए के रूप में प्रस्तुत नहीं किया, क्योंकि चौथे पैराग्राफ से हमें पता चलता है कि कायर बोरोझाई ने एक उपलब्धि हासिल की: उसने लोगों को अपने व्यवहार से कार्य करने के लिए मजबूर किया! उसने खुद को आग में झोंक दिया और लोगों को अपने पीछे चलने के लिए बुलाया! उन्होंने बछड़े को आग से बचाया, और बोरोझाई का धुएं में दम घुट गया...

इस प्रकार, मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि एन.एस. वाल्गिना सही थीं जब उन्होंने तर्क दिया कि "... एक पैराग्राफ के कार्य पाठ के कार्यात्मक और शैलीगत संबद्धता से निकटता से संबंधित हैं, साथ ही वे व्यक्तिगत लेखक की पाठ डिजाइन की विशिष्टताओं को भी दर्शाते हैं।" ।”

कृपया रूसी लेखक और प्रचारक निकोलाई गवरिलोविच के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क (भाषाई) लिखने में मेरी मदद करें

चेर्नशेव्स्की: "वाक्यविन्यास के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंधों को निर्धारित करते हैं, और शब्दकोष की संरचना लोगों के ज्ञान से मेल खाती है, उनके जीवन के तरीके की गवाही देती है। उदाहरणों के साथ कम से कम 140 शब्द। पाठ से नहीं और बारकोव से

कार्य क्रमांक 1. उन वाक्यों की संख्या बताएं जिनमें सही कथन हैं।

1. संयोजक और संबद्ध शब्द वाणी के सहायक भाग हैं जो सजातीय सदस्यों और जटिल वाक्यों के भागों को जोड़ते हैं।
2. समुच्चयबोधक भाषण का एक सहायक भाग है जो बदलता नहीं है और वाक्य का सदस्य नहीं है।
3. समुच्चयबोधक अपरिवर्तनीय शब्द हैं जो कर्ता का बोध कराते हैं।

4. संयोजन भाषण का एक कार्यात्मक हिस्सा है जो शब्दों के बीच व्याकरणिक संबंधों को निर्धारित करता है।
5. संयोजक शब्द भाषण के स्वतंत्र भागों को संदर्भित करते हैं।
6.केवल क्रियाविशेषण ही संयोजक शब्द हो सकते हैं।
7. अधीनस्थ समुच्चयबोधक समुच्चयबोधक समुच्चयबोधक वे समुच्चयबोधक होते हैं जो वाक्यगत रूप से असमान इकाइयों को जोड़ने का काम करते हैं।

कार्य क्रमांक 2. विराम चिह्न लगाएं. संरचना में सबसे सरल संयोजन पर गोला लगाएँ।

1. वे वह परिष्कृत फ्रेंच भाषा बोलते थे जिसमें हमारे दादाजी न केवल बोलते थे बल्कि सोचते भी थे।
2. इस पहली बार के दौरान किसी भी अन्य से अधिक, प्रिंस वासिली ने पियरे के मामलों और खुद दोनों को अपने कब्जे में ले लिया।
3. जनरल सॉर्बियर को पहले आदेश पर, एक या दूसरे किलेबंदी के खिलाफ गार्ड तोपखाने के सभी हॉवित्जर तोपों के साथ मार्च करने के लिए तैयार रहना चाहिए।
4. रोस्तोव 1 सितंबर तक, यानी मॉस्को में दुश्मन के प्रवेश की पूर्व संध्या तक शहर में रहे।
5. बोरिस चुपचाप दरवाजे से बाहर चला गया और नताशा के पीछे चला गया; मोटा लड़का गुस्से में उनके पीछे भागा जैसे कि उसकी पढ़ाई में आए व्यवधान से नाराज हो।
कार्य क्रमांक 3. कोष्ठक खोलें.
1.क्या आपने कभी अपने उड़ाऊ बेटे अनातोले से शादी करने के बारे में सोचा है?
2. मुझे इसकी परवाह नहीं है कि वे मेरे बारे में क्या सोचते हैं।
3. पियरे एकमात्र व्यक्ति थे जिनसे उन्होंने बात करने का साहस किया; लेकिन इसके लिए उसने उसे वह सब कुछ व्यक्त किया जो उसकी आत्मा में था।
4. वे सड़क पर होने के कारण उस पर दो बार क्रोध से चिल्लाए।
5. वहीं उस समय कुछ लोगों ने किताबें भी लिखीं.
6.पेट्या ने उत्तर दिया कि वह हर काम सावधानी से करने का आदी है, बेतरतीब ढंग से नहीं
7. और उसी क्षण सामने से दौड़ते हुए घोड़ों की धमाचौकड़ी, अलग-अलग ओर से चीखें और अधिक गोलियाँ सुनाई दीं।
8. फ़िनिश युद्ध में भी वह इसी तरह अपनी अलग पहचान बनाने में कामयाब रहे
9. वह अब सर्वथा कुरूप हो गई थी; लेकिन मैंने सोचा कि वह न केवल उतनी अच्छी थी, बल्कि पहले से कहीं अधिक आकर्षक थी
टास्क नंबर 4. बताएं कि किन वाक्यों में समुच्चयबोधक या संबद्ध शब्दों की वर्तनी में त्रुटियां हैं, और इन त्रुटियों को ठीक करें।
1.लेकिन इतनी चिंता क्यों?
2. इसके अलावा, बैटरी पर मौजूद लोगों के परिवार (अन्य सभी से अलग) सर्कल ने पियरे का सारा ध्यान कैसे आकर्षित किया
3. आपने हमारे लिए एक, कम से कम एक मार्शल क्यों नहीं लिया?
4. उचित, तार्किक तर्कों की एक पूरी श्रृंखला क्यों उन्हें सेंट पीटर्सबर्ग जाने और यहां तक ​​कि सेवा करने की आवश्यकता थी, हर मिनट उनकी सेवाओं के लिए तैयार थे।
कार्य संख्या 4 के लिए उत्तर स्तंभ:

टास्क नंबर 5. उन वाक्यों की संख्या बताएं जहां संयोजन "और" एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को जोड़ता है, न कि सजातीय सदस्यों को। छूटे हुए विराम चिह्न डालें.
(बी. पास्टर्नक और एस. यसिनिन की कविताओं के अंश इस्तेमाल किए गए थे)।

1. फरवरी में पूरे महीने रोशनी रहती है
और समय-समय पर पेड़ों से हजारों की संख्या में हाथी निकलते रहते हैं
मेज़ पर मोमबत्ती जल रही थी, वे पोखरों में गिरकर ढह जाते
मोमबत्ती जल रही थी. मेरी आँखों के नीचे तक सूखी उदासी।
2. जहां, जले हुए नाशपाती की तरह, पेड़ों से हजारों किश्ती पोखर में गिर जाएंगी और आपकी आंखों के नीचे सूखी उदासी ला देंगी।3. मैं अब भी उतना ही सौम्य हूं
और मैं केवल सपने देखता हूँ
तो वह बल्कि विद्रोही उदासी से
हमारे निम्न सदन को लौटें।

कार्य संख्या 5 के उत्तर के लिए कॉलम:

टास्क नंबर 6. पाठ में संयोजन(ओं) (!) को हाइलाइट करें।

1. बूढ़ा कोचमैन एफिम, जिसके साथ काउंटेस ही एकमात्र थी जिसने सवारी करने का फैसला किया, अपने डिब्बे पर ऊँचे स्थान पर बैठी, उसने पीछे मुड़कर भी नहीं देखा कि उसके पीछे क्या हो रहा था। वह तीस वर्षों के अनुभव से जानता था कि इससे पहले कि वे उसे "भगवान आशीर्वाद दें!" कहने में ज्यादा समय नहीं लगेगा...
टास्क नंबर 7. उन वाक्यों को इंगित करें जिनमें अधीनस्थ अस्थायी संयोजन हों।
1. प्रिंस आंद्रेई ऑस्ट्रियाई जनरल श्मिट के साथ लड़ाई के दौरान थे, जो इस मामले में मारे गए थे।
2. उसने बिना सिर उठाए पढ़ना समाप्त किया, तभी दरवाजा खुला और कदमों की आहट सुनाई दी।
3. ऐसा नहीं है कि उसके दोस्त का वजन कम हो गया है, वह पीला पड़ गया है, परिपक्व हो गया है; लेकिन यह नज़र और उसके माथे पर शिकन, एक चीज़ पर लंबे समय तक एकाग्रता व्यक्त करते हुए, पियरे को आश्चर्यचकित और अलग-थलग कर दिया जब तक कि उसे उनकी आदत नहीं हो गई।
कार्य संख्या 7 के उत्तर के लिए कॉलम:

टास्क नंबर 9. वियोजक संयोजन के साथ वाक्य(वाक्यों) की संख्या इंगित करें।

1.क्या भाग्य हमें काकेशस में फिर से एक साथ लाया, या वह जानबूझकर यहाँ आई थी?
2. आंखें जानवर को धोखा दे सकती हैं, लेकिन गंध की भावना कभी नहीं।
3. मैं वहां भूख से लगभग मर ही गया था और ऊपर से वे मुझे डुबाना चाहते थे.

कार्य संख्या 9 के उत्तर के लिए कॉलम:

टास्क नंबर 10. शैलीगत त्रुटि वाले वाक्य ढूँढ़ें।

1. बेटा, अब हम सैंडबॉक्स में खेलने के लिए टहलने जाएंगे।
2. यदि टोस्ट फंस जाता है, तो उपकरण बंद कर दें और सावधानी से, ताकि आंतरिक भागों को नुकसान न पहुंचे, टोस्ट को हटा दें।
3. ऐसा प्रतीत होता है कि हर कोई युद्ध की प्रतीक्षा कर रहा था, और फिर भी अंतिम क्षण में यह अचानक हो गया।
कार्य संख्या 10 के उत्तर के लिए कॉलम:

निबंध के लिए पाठ से 2 उदाहरण चुनने में मेरी सहायता करें "जो संप्रेषित किया जा रहा है उसके प्रति लेखक का दृष्टिकोण अक्सर "छोटे" शब्दों का उपयोग करके व्यक्त किया जा सकता है, ऐसे शब्द जो

मैंने लिखा "मैं लेखक के कथन से सहमत हूं, क्योंकि भाषण के सहायक भाग रूसी भाषा में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। वे वस्तुओं, संकेतों, क्रियाओं या अवस्थाओं का नाम नहीं देते हैं और उन्हें इंगित नहीं करते हैं, बल्कि शब्दों के बीच व्याकरणिक संबंधों को व्यक्त करने का काम करते हैं। वाक्यांश और एक वाक्य। तो प्रस्ताव में... "

यहाँ पाठ स्वयं है (1) जैसे ही पश्का और मुझे कुछ भी पता चला, यह निश्चित रूप से पता चला कि अतीत में कोई पहले ही हमसे आगे निकल चुका था। (2) यदि हवाई जहाज का आविष्कार बहुत समय पहले हुआ हो तो आप उसका दोबारा आविष्कार नहीं कर सकते, या यदि सब कुछ पहले से ही कवर किया गया हो तो नए देश नहीं खोल सकते! (3) यह पता चला कि हम बहुत देर से पैदा हुए थे और प्रसिद्धि का रास्ता हमारे लिए बंद था। (4) मैंने घर पर इस अर्थ में बात की, लेकिन मेरी माँ ने मुझे आश्चर्य से देखते हुए कहा: - (5) तुम कितने मूर्ख हो!.. (6) वहाँ जाओ और बगीचे में नाम कमाओ.. (7) पश्का ने टिप्पणी की:- (8) ऐसा क्यों है कि माताएं, एक नियम के रूप में, अपने बच्चों से प्यार करती हैं लेकिन उन्हें समझ नहीं पाती हैं? (9) यह हुआ करता था: (10) "मैं तुम्हें तुम्हारे पराक्रम के लिए आशीर्वाद देता हूं, मेरे बेटे..." (11) और यहाँ - बगीचे में!.. (12) पश्का त्सोल्कोवस्की की तरह बनना चाहता है और हमेशा कुछ न कुछ आविष्कार करता रहता है। (13) उन्होंने गाय के लिए लट्ठे में पानी डालने की मशीन बनाई। (14) हालाँकि, मशीन स्वयं पानी नहीं डाल सकती थी; लेकिन यदि आप इसे बाल्टियों में डालते हैं, तो आपको बस लोहे के लीवर को दबाना है ताकि बैरल ऊपर की ओर झुक जाए और आधा पानी डेक में गिर जाए। (15) माँ ने कुएँ पर सभी प्रकार की लकड़ियों का ढेर लगाने के लिए पश्का को डांटा, लेकिन सब कुछ ठीक हो गया। (16) लेकिन एक दिन पश्किन के पिता ने शाम के समय लीवर पर कदम रखा, और वह सिर से पैर तक भीग गए। (17) उसने तुरंत पश्किन के "यांत्रिकी" को तोड़ दिया और स्वयं आविष्कारक से पूछा, लेकिन वह भाग गया। (18) मुझे प्रौद्योगिकी की कोई लत नहीं है - मैं पढ़ना पसंद करता हूं। (19) लेकिन जितनी किताबें मुझे मिल सकती थीं, वे पहले ही पढ़ी जा चुकी थीं और दोबारा पढ़ी जा चुकी थीं, और मैंने अपनी खुद की किताब लिखने की कोशिश की। (20) मैंने अपने पिता से एक बड़ी कार्यालय पुस्तक के लिए विनती की और कवर पर लिखा: “(21) क्रॉनिकल। (22) टीज़ी गांव का प्राचीन, मध्य और आधुनिक इतिहास, एन.आई. द्वारा रचित। बेरेज़िन।"